每個人在生活中都會遇到各種各樣的問題，不僅限于我們目前正在處理的事情。寫總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法。每個人的價值觀不同，我們應(yīng)該尊重別人的選擇和決定。
漢字真有趣心得篇一
漢字是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國人最常用的文字。然而，對于非華裔的學(xué)習(xí)者來說，漢字的學(xué)習(xí)往往是一件困難而枯燥的事情。為了激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，許多培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計出了各種趣味化的漢字培訓(xùn)課程。近日，我參加了一家漢字有趣培訓(xùn)的課程，并收獲了很多心得體會。
首先，漢字有趣培訓(xùn)給了我一種全新的學(xué)習(xí)體驗。在傳統(tǒng)的漢字學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往是在教科書上學(xué)習(xí)漢字的筆畫和意義，此外還需大量的默寫。然而，在有趣培訓(xùn)中，學(xué)生可以通過多種形式來學(xué)習(xí)漢字。比如，老師們會設(shè)計一些特別的游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式來識別和記憶漢字。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)習(xí)效果。
其次，漢字有趣培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力方面有著獨特的優(yōu)勢。在課程中，老師們會給學(xué)生提供一些圖片或者場景，要求他們根據(jù)所學(xué)的漢字進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。通過這種方式，學(xué)生們可以將漢字的意義與實際生活相結(jié)合，更容易理解和記憶漢字。同時，這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。
另外，我在漢字有趣培訓(xùn)中還發(fā)現(xiàn)了一種獨特的“游戲化學(xué)習(xí)方法”。在這種方法中，學(xué)生們通過玩游戲的方式來學(xué)習(xí)漢字，比如通過模仿漢字的形狀來進(jìn)行角色扮演，或者通過記憶漢字的發(fā)音來進(jìn)行音樂合唱。這種游戲化的學(xué)習(xí)方法不僅能夠讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，還能夠提高學(xué)生們的合作意識和團(tuán)隊精神。而且，通過游戲的競爭性，學(xué)生們也會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
最后，漢字有趣培訓(xùn)還為學(xué)習(xí)者提供了一種全新的交流平臺。在日常的課堂上，學(xué)生們可以與其他學(xué)習(xí)者一起互動和探討，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。在這個過程中，學(xué)生們不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠結(jié)交到更多志同道合的朋友。此外，課程還經(jīng)常會組織一些漢字文化活動，比如漢字書法展覽或者漢字知識競賽，這不僅可以提高學(xué)生們對于漢字的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生們對于中國傳統(tǒng)文化的興趣。
總而言之，漢字有趣培訓(xùn)為學(xué)習(xí)者提供了一種新穎的漢字學(xué)習(xí)方法，通過趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力，游戲化學(xué)習(xí)提高合作意識，提供學(xué)習(xí)交流平臺。在參加漢字有趣培訓(xùn)課程后，我深深地感受到了漢字的魅力，也對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信，漢字有趣培訓(xùn)將會吸引更多的學(xué)習(xí)者，讓漢字學(xué)習(xí)成為一種愉快而富有成效的體驗。
漢字真有趣心得篇二
作為中文的核心元素之一，漢字是中國文化的重要組成部分。無論是在文化傳承、交流溝通還是日常生活中，漢字扮演著不可忽略的角色。在我與漢字長達(dá)十多年的接觸過程中，我認(rèn)識到漢字確實很有趣，這篇文章就是我對此的心得體會。
一、漢字的結(jié)構(gòu)和演變很有趣
漢字是有形的，它們的形態(tài)復(fù)雜多樣，包括了各式各樣的筆畫、結(jié)構(gòu)和組合。一些漢字的組成元素也很有趣，例如字母環(huán)繞著“心”字的“戀”、“思”、“念”等等。漢字的形態(tài)變化非常復(fù)雜，不同年代、不同地區(qū)有不同的表達(dá)方式。這些形態(tài)的演變過程中隱含著深刻的歷史文化背景和審美觀念，這一切使得漢字的結(jié)構(gòu)和演變無比有趣。
二、漢字的意義和象形很有趣
漢字的字形不僅是抽象的符號，更是具有意義和象形的。一些漢字的構(gòu)造和圖案與其意義密切相關(guān)，例如“手”字則由五條直線構(gòu)成，非常符合手指的形態(tài)。另外，一些漢字也是具有象形意義的，例如“木”字、 “云”字等等，它們的形象與它們所表達(dá)的意義相對應(yīng)，從而實現(xiàn)了對事物的直觀描述和表達(dá)，這一切使得漢字的意義和象形非常有趣。
三、漢字的歷史和文化很有趣
漢字是一種具有濃厚歷史文化色彩的符號體系。 漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，隨著時間的推移，它們不斷演變，描繪了中國數(shù)千年的歷史、文化、價值觀和審美理念。漢字的奧妙精深，它們包含著無盡的文化內(nèi)涵，例如“人”字的構(gòu)造中包含了人們追求和平、安寧的愿望， 而“書”字則代表著中國傳統(tǒng)文化里的學(xué)問、禮儀和品德。漢字的歷史和文化是漢字世界中永遠(yuǎn)的寶藏，也非常有趣。
四、學(xué)習(xí)漢字有趣還有挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)漢字需要毅力和耐心，需要不斷地反復(fù)練習(xí)。這個過程也是學(xué)生們尋找“樂趣”的體驗。 而努力學(xué)習(xí)漢字并取得成功的感覺也是非常有趣的。漢字中有許多相似或重復(fù)的部分和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)這些部分和結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字。 在此過程中， 漫畫、故事等等也有可能成為學(xué)生掌握漢字的助手。因此， 學(xué)習(xí)漢字不僅可以培養(yǎng)學(xué)生毅力和耐心，而且還可以帶來各種趣味體驗。
五、教授、推廣漢字有趣而重要
教授、推廣漢字是保護(hù)漢字乃至漢語言文化的重要工作。如何讓學(xué)生更好地認(rèn)識和喜歡漢字也是教學(xué)工作者需要重視的問題。在這個過程中，教學(xué)創(chuàng)新是非常有趣的嘗試，例如結(jié)合現(xiàn)代科技，利用數(shù)字故事等等，給學(xué)生帶來更多成效和樂趣，從而認(rèn)識到了保護(hù)和傳承漢字文化的重要性。
在一個信息爆炸的時代里，盡管漢字的地位不可逆轉(zhuǎn)，但是對于年輕人而言， 可對它們感到疏遠(yuǎn)和陌生，這不是一件好事。我們需要讓漢字“活起來”， 讓它們與我們的生活聯(lián)系起來，讓年輕一代認(rèn)識漢字的魅力，感受漢字的美麗，這樣才能夠加深我們對 中華文化的認(rèn)知，更好地延續(xù)和傳承中華文明的基因。畢竟說到底，漢字真的很有趣。
漢字真有趣心得篇三
漢字是中華文化的瑰寶，它們不僅包含著豐富的意義，還蘊含著無盡的智慧。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)漢字的創(chuàng)造真是太有趣了，每個漢字都似乎都有著不同的故事。而通過學(xué)習(xí)和理解這些有趣的漢字，我也體會到了漢字的魅力和深奧之處。
首先，漢字的形狀讓人感到十分有趣。有些漢字的形狀與它們所表達(dá)的意思緊密相關(guān)，讓人不由自主地發(fā)出“哇”的驚嘆聲。例如，漢字“休”的形狀就像一個人靠在樹上休息，這個形象生動地表達(dá)了休息的意思。而漢字“木”的左半部分就是一個樹的形狀，這種形象化的設(shè)計使得學(xué)習(xí)漢字不再枯燥乏味，而是充滿了趣味性和可愛感。
其次，漢字的結(jié)構(gòu)十分有趣。漢字的結(jié)構(gòu)不僅與它們的形狀相關(guān)，還通過組合不同的部首和筆畫來表達(dá)不同的意義。這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計使得漢字不僅僅是一個簡單的符號，而是一個蘊含著豐富內(nèi)涵的詞語。例如，漢字“花”由三個同樣的部首“艸”組成，在九宮格形狀的基礎(chǔ)上通過不同的部首排列，形成了不同的漢字。這使得學(xué)習(xí)漢字不再是死記硬背，而是可以通過理解和拆解來掌握。
另外，漢字的發(fā)展歷程令人感到十分有趣。對于一些漢字，它們的形狀和意義之間的關(guān)系并不明顯，而是需要通過了解它們的歷史背景和發(fā)展過程來理解。例如，漢字“人”最初的形狀像一個俯身而行的人，后來逐漸演變?yōu)榻裉斓男螒B(tài)。而漢字“心”的形狀最初代表心臟的形狀，隨著時間的推移，人們對心的理解逐漸加深，這個漢字的形態(tài)也發(fā)生了變化。這些漢字背后蘊含著中華民族的文化傳承和智慧積淀，讓人驚嘆不已。
最后，通過學(xué)習(xí)和理解有趣的漢字，我深刻體會到了漢字的深奧之處。每個漢字都有著龐大的意義和豐富的文化內(nèi)涵，需要我們用心去感受和理解。而這些意義和內(nèi)涵也正是中華文化的精髓所在。通過學(xué)習(xí)漢字，我對中國的歷史和文化有了更深層次的了解，同時也對中華文化的博大精深感到無比自豪。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了掌握一種語言工具，更是一種對中華文化的傳承和發(fā)揚。有趣的漢字讓學(xué)習(xí)變得生動有趣，通過學(xué)習(xí)漢字，不僅能夠提升語言能力，還能夠開拓思維，提高智力。漢字的形狀和結(jié)構(gòu)的設(shè)計，漢字的發(fā)展歷程以及漢字蘊含的深奧內(nèi)涵，都讓我對這種文字充滿了濃厚的興趣和好奇。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)深入研究漢字，探索其中的奧秘，讓漢字成為我人生智慧的源泉。
漢字真有趣心得篇四
第一段：介紹培訓(xùn)背景和目的（大約200字）
最近我參加了一場關(guān)于漢字的有趣培訓(xùn)課程，這是為了提高自己的漢字水平而報名參加的。漢字是我們中華民族的瑰寶，對加深了解和掌握漢字的意義和傳承有著極其重要的意義。因此，我選擇了這一有趣的培訓(xùn)課程，希望通過培訓(xùn)提高自己的漢字造詣，了解更多關(guān)于漢字的秘密。
第二段：課程內(nèi)容和方法（大約200字）
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫方法，了解了漢字的演變和意義。我們通過觀看PPT、聽老師講解和互動練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，老師還設(shè)計了一些有趣的游戲，比如說“抄寫大賽”和“識字接龍”，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣和互動。
第三段：體會和收獲（大約300字）
通過這次培訓(xùn)，我不僅更加深入地了解到漢字的魅力和博大精深，也漸漸擺脫了對漢字學(xué)習(xí)的抵觸心理。漢字的結(jié)構(gòu)和演變確實令人驚嘆，每一個筆畫和部首都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。我對一些常見漢字的意義有了更加深刻的理解，也學(xué)會了將漢字的寫法和含義與實際生活聯(lián)系起來，進(jìn)一步加深了記憶。
第四段：對培訓(xùn)方式和效果的評價（大約300字）
通過這種有趣的培訓(xùn)方式，我能夠更加輕松地學(xué)習(xí)漢字，并保持良好的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)中的游戲和互動設(shè)計，不僅增加了記憶的趣味性，也提高了學(xué)習(xí)的效果。老師講解細(xì)致入微，生動有趣，讓我們不僅了解了漢字的基本知識，還能品味到其中的文化韻味。因此，我對這種培訓(xùn)方式給予了高度的評價，并希望能有更多這樣的培訓(xùn)機會。
第五段：今后學(xué)習(xí)漢字的計劃和期望（大約200字）
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字是一個持續(xù)的過程，需要不斷地進(jìn)行實踐和鞏固。我計劃在今后的學(xué)習(xí)中，每天堅持寫一些漢字并逐漸擴(kuò)大字庫，同時也要繼續(xù)關(guān)注漢字的演變和歷史，深入挖掘漢字的意義和文化內(nèi)涵。我希望通過不懈的努力，最終能夠達(dá)到熟練運用漢字的水平，并將其應(yīng)用于實際生活和工作中。
總結(jié)：通過這次漢字有趣培訓(xùn)，我深深意識到學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了寫好字，更是為了了解和傳承中華民族的文化。學(xué)習(xí)漢字需要堅持和方法，同時也需要有趣和互動的學(xué)習(xí)方式。感謝這次培訓(xùn)帶給我更深入的理解和認(rèn)識，我相信這將對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生積極的影響。
漢字真有趣心得篇五
漢字一直以來都是讓人覺得又神秘又有趣的存在。當(dāng)我們探究它們的歷史和演變時，會發(fā)現(xiàn)漢字的創(chuàng)造和進(jìn)化過程不僅令人驚嘆，還讓我們感受到了許多深刻的人文情感和思考。今天我來給大家分享一下我的漢字有趣心得體會。
一、漢字的起源和發(fā)展
漢字起源至少可以追溯至數(shù)千年前的先秦時期。古代的人們用骨器將自然界的形象刻劃于龜甲或獸骨上，這些形象就逐漸演變成了漢字。隨著時間的推移和社會的演進(jìn)，漢字也開始與各種文化相互融合，不斷地增加、變化和演變。如今，漢字已經(jīng)成為中國和全球范圍內(nèi)最主要的書寫和通訊工具之一。
二、漢字的結(jié)構(gòu)與演變
漢字的結(jié)構(gòu)比起其他語言的字母和單詞相當(dāng)繁復(fù)，它們由一系列部首和筆畫組成，每個部首與筆畫都有其獨特的含義和用途。在古代，漢字的構(gòu)成和發(fā)音還比較簡單，但隨著時間的推移，這些字形和發(fā)音的變化變得更加復(fù)雜，比如在隸書時期，漢字的結(jié)構(gòu)變得更加工整，每個字都有固定的筆畫順序和用法。
三、漢字與人類文化的交流
漢字不僅是文化載體，更是代表著中國人的思想、習(xí)俗、信仰和歷史。它們既包含了中國人民的個性特點，還描述了一段段重要時刻和事件。我們讀漢字，就可以想象到那些具有歷史和文化價值的人們，他們留下的漢字記錄了他們的生活和思想以及人文情感之間的深厚聯(lián)系。
四、漢字的美學(xué)價值
漢字的書寫和表現(xiàn)是一種很有藝術(shù)性的活動。不同的書法風(fēng)格會給人帶來不同的感受，比如楷書的工整舒展和草書的自由奔放。漢字也是一種少有的能夠表現(xiàn)出一個個身體運動節(jié)奏和美感的文本形式。無論是怎樣的漢字書寫，都能引發(fā)人們心底深處強烈的美感。
五、漢字的學(xué)習(xí)與傳播
學(xué)習(xí)漢字是一項具有挑戰(zhàn)性但卻非常值得的任務(wù)。學(xué)習(xí)漢字需要付出大量的時間和精力，但在滲透到字詞語法的深度學(xué)習(xí)中，我們能夠認(rèn)識到漢字是如何反映人文世界的，并形塑著我們自己的語言和思維。無論是在學(xué)校里還是在社區(qū)內(nèi)部，傳承和學(xué)習(xí)漢字能夠強化我們的文化認(rèn)同和時代服從感，也可以讓我們更好的理解自己的文化，成為更好的人。
總之，在探索漢字的過程中，我們會從字形、結(jié)構(gòu)、文化、美學(xué)價值和學(xué)習(xí)傳播等多個方面獲得的深刻體會。細(xì)心觀察與體驗它們，并嘗試與它們建立更深入的聯(lián)系，漢字的美和智慧將會贈予我們以獨特的思考和感受，這都使得漢字具有趣味性和非常深刻的人文意義。
漢字真有趣心得篇六
漢字是中國古代文化的瑰寶，也是中華民族的瑰寶。漢字獨特的造型和豐富的內(nèi)涵，讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)和使用漢字，我深深地感受到了它的趣味和綜合性。在漢字的世界里，我領(lǐng)略到了智慧的精髓，感受到了文化的底蘊，同時也提升了我的語文能力和審美情趣。
首先，漢字的形狀讓我覺得十分有趣。漢字的構(gòu)造豐富多樣，有的字形獨特，像象形字；有的構(gòu)造復(fù)雜，像會意字；還有的演變自古代畫符，像指事字。例如，象形字中的“魚”，形狀就真實地描繪出了魚的模樣，讓人一目了然；會意字中的“父”，就是一個人在捧心，寓意著父親對子女的深深的愛。這些字形既與事物的本質(zhì)有關(guān)，又能夠通過形狀的變化表達(dá)不同的涵義，讓我感受到了漢字的獨特之處。
其次，漢字蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。每個漢字都有它獨特的意義和象征，是中國文化的精華所在。例如，“人”字代表著人類，意味著人類的尊嚴(yán)和尊重；“心”字代表著人的內(nèi)心世界，意味著情感和思想；“美”字代表著美好和優(yōu)秀，是人們追求的目標(biāo)。漢字所表達(dá)的思想和價值觀貫穿了中國古代文化的方方面面，讓我對中國文化產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)同。
再次，學(xué)習(xí)和使用漢字提升了我的語文能力。漢字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是考核各項語文能力的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)漢字，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了閱讀理解的能力，還鍛煉了寫作的技巧。在漢字的世界里，我通過組詞、造句來理解和表達(dá)自己的思想，提高了語文表達(dá)的能力。同時，通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，我懂得了漢字的背后蘊含著深厚的文化底蘊，增加了我的文化素養(yǎng)。
最后，漢字的美感讓我從中獲得了審美情趣。漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)雖然簡單，但卻能夠組合出各種各樣的美麗形態(tài)。優(yōu)美的字形，流暢的筆畫，給人以視覺上的享受。尤其是在書法藝術(shù)中，通過對漢字的描摹和書寫，能夠陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。字跡清秀的書法作品，給人以美的享受，也能夠讓人感受到中國文化的獨特魅力。
總之，漢字是一種真有趣的符號系統(tǒng)，它在造型、內(nèi)涵、語文能力和審美情趣等方面都讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和使用漢字，我對中華文化有了更深刻的感受，對語文學(xué)習(xí)也有了更高的熱情。漢字的魅力不僅體現(xiàn)在其表面的形狀和意義上，更體現(xiàn)在它所承載的文化和智慧中。對于我來說，漢字不僅僅是一種工具，更是一種美的享受和心靈的啟迪。
漢字真有趣心得篇七
其實漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣，這需要大家去搜集。
我愿以為中國漢字是那樣枯燥乏味，單調(diào)難寫，而且難于學(xué)習(xí)記憶?？墒?，今天老師給我們上了一節(jié)課，讓我改變了我的看法。
上課的時候，老師對我們說有些人將橋字的木字旁，寫成了禾字旁，這樣可以嗎？為什么不能把木字旁換成禾字旁呢？因為禾字代表的是莊稼，用莊稼的稈子來造橋，怎么能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣就起不到橋的作用，而且還會淹死人的呀！
像這樣的`漢字還有很多，比如說“聰”字就很有趣。為什么呢？你想，只要有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而“聰”字就包括這些東西。你看，“聰”字的左邊就是一個“耳”字，代表耳朵；右邊最上面的兩點，看起來就像眼睛；右邊的中間是一張口；下面是一顆心。這個漢字很有趣吧！
“孫”字和“睡”字也很有趣?！皩O”字的左邊有一個“子”字，右邊是一個“小”字，“小”、“子”自然就是晚輩的意思了，所以“孫”字是“子”和“小”組成的?！八弊肿筮吺且粋€“目”字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡覺了。
漢字真有趣心得篇八
目的：1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
過程：
一 、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二 、說說我們的字寶寶
師：1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）
2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三 、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
四 、延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
漢字真有趣心得篇九
漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的廣告牌、學(xué)校的宣傳語、工廠的標(biāo)語都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩，可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢！人們可以運用漢字進(jìn)行猜字謎、歇后語、講笑話等游戲。
先說說字謎。有一次我們補習(xí)班來了一位新同學(xué)，老師笑呵呵地帶著新同學(xué)走進(jìn)來，我們的話匣子便打開了起來?！澳憬惺裁疵?？”“你幾歲啦？”“你今年上幾年級了？”……他并沒有直接說出他叫什么名字，而是給我們講了三個字謎，第一個是一加一，第二個是一個人搬兩個土，第三個是一大二小，我想了半天，手在桌子上比劃來比劃去，終于想到了新同學(xué)的名字，他叫王佳奈。新同學(xué)豎起了大拇指夸贊我，我開心極了，原來字謎游戲這么好玩。
再說說歇后語吧，有趣的歇后語有很多很多，大家請看：一二三五六——沒事(四)、孔夫子搬家——盡輸（書）、小蘇他爹——老輸（蘇）、一丈二加八尺——仰仗（兩丈），你看這些諧音的歇后語很有趣吧！
下面我給大家講一個錯別字的笑話吧。我在一本書上看到一個笑話，一個小朋友寫給媽媽的信，上面寫著：媽媽，我在這里玩得很開心，可是下雨了我沒有帶命，你能把命給我送過來嗎？那個小孩兒把“傘”寫成了“命”鬧出了這樣的大笑話。
我愛趣味漢字，這些字謎、歇后語、錯別字的'笑話給我們的生活添了許多的樂趣。
漢字真有趣心得篇十
《》這個板塊的重點是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇。而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，學(xué)生很感興趣。
通過猜字謎，使學(xué)生體會到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。我認(rèn)為，作為老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充足的時間。所以活動開始我就引導(dǎo)學(xué)生擬定活動計劃，并指導(dǎo)學(xué)生按計劃進(jìn)行活動。給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項活動中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參加匯報交流。課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式，還設(shè)置了三關(guān)，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學(xué)生一起交流，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識。
這一部分可以說內(nèi)容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關(guān)注學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和運用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。
漢字真有趣心得篇十一
中國的漢字真有趣，因為看書讀報、寫信
作文
，都離不開漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學(xué)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會更加深刻的。
??！漢字真是奇妙無比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長，軀干矮??；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！
漢字真有趣心得篇十二
在考慮到還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，因此我們在休息時將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣。加之有孩子們在家長的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個別小朋友識字較多，能較完整認(rèn)讀詩歌，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識更多的漢字。在接下來的班級一日活動中，幼兒對文字產(chǎn)生了極大的興趣，開始自發(fā)的認(rèn)讀漢字。在孩子們對漢字的好奇、探索、求知中，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習(xí)。
在欣賞完不同國家文字卡片時，讓幼兒找出我們國家使用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們在討論中，也知道了漢字的重要性，他們積極的運用語言表達(dá)自己對漢字作用的了解，并相互吸收同伴的經(jīng)驗。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識？”的談話，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開始研習(xí)？最后我們以漢字的由來——漢字的結(jié)構(gòu)——書寫工具的認(rèn)識——漢字書寫的順序進(jìn)行。
在討論的同時，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的？于是在漢字的由來中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫帧Ｔ谂c象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開始了他們象形名字的設(shè)計，并將設(shè)計好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性，孩子們馬上意識到象形字不流傳的原因，并主動提出要和漢字做游戲，進(jìn)行各種有趣的活動。
在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫構(gòu)成的，而且有的是獨立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu)。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開展了相關(guān)有趣的活動，如筆畫涂色、筆畫統(tǒng)計、結(jié)構(gòu)分類、連線、字的粘貼畫等。
認(rèn)識了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開始對書寫工具進(jìn)行了解。首先我們進(jìn)行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類為：筆類、紙類、輔助用品類。
為了讓幼兒更好的進(jìn)行書寫活動，我們積極運用家園互動，邀請家長來園進(jìn)行書法作品演示，孩子們對這些書法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并說一定要把字寫好。那如何把字寫好了？我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢，幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的，它會影響眼睛與字的工整。經(jīng)過這樣對比的活動后，幼兒在書寫活動中顯得特別認(rèn)真，不停的調(diào)整自己寫字的姿勢，并相互提醒。
通過這一系列活動的開展，幼兒不再對漢字產(chǎn)生厭倦，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認(rèn)識，不斷加強漢字的書寫，因為他們企盼有一幅自己的書法作品，所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功！
漢字真有趣心得篇十三
“叮鈴鈴——”上課了，我們走進(jìn)教室，今天老師要給我們講：“”。
首先老師問我們：“誰知道關(guān)于漢字的知識？”我回答：“有形象字和形聲字。”
老師說：“漢字在世界上是獨一無二的，還能編出許多的字謎和故事，有誰能講幾個呢？”
教室里一下子熱鬧了起來，王勝遠(yuǎn)同學(xué)說：“天下無人敵”。老師問：“是什么？”“因為天去人就是二了?！庇钟幸粋€同學(xué)說：“有一個廣東人去湖南當(dāng)縣令，想搭座房子，就叫師爺去弄些竹竿，師爺聽錯了，聽成了豬肝，就急急忙忙跑到肉店對老板說：“縣令要一些豬肝，你是個明白了，快點！”老板心領(lǐng)神會，切了十幾個豬肝給太師爺，還切了兩對豬耳朵。師爺心想；‘豬肝拿到了，耳朵還不能歸我了？’于是把耳朵塞進(jìn)懷里。回到了官府，剛上交了東西，就被罵了個半死：‘你的耳朵在哪?！瘞煚斠詾槭虑閿÷毒驼f：“耳……耳朵在此、”
有人說漢字是復(fù)雜的，也有人說是一成不變的'，但我覺得漢字，是豐富多彩的。每時每刻我們都在漢海洋中遨游，并使用它們。漢字的諧音，漢字的謎語，漢字的一字多義都十分有趣，讓我回味無窮。
漢字真有趣心得篇十四
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。江彥說：“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜
歇后語
，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家－－－正合適（鄭何氏）?！饼堯v宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學(xué)猜了出來，原來是“老實（石）人?！标惣握\寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真（正）經(jīng)?！敝牢以趺床鲁鰜淼膯幔课沂窃诶蠋熅W(wǎng)站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧！
漢字真有趣心得篇十五
本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（一年級下冊）》的第20課《有趣的漢字》，這課主要是通過讓學(xué)生觀賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對象的重要特征來用象形字的造型方法進(jìn)行夸張設(shè)計幾個簡單的象形字，能較為明確地表達(dá)字的意義，并通過學(xué)生的描述來鍛煉他們的語言表達(dá)能力，而且這節(jié)課與一年級語文教材相呼應(yīng)，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。
操作目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計幾個簡單的象形字，力爭表達(dá)出詞語的意義。
情感目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。
通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。
了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學(xué)會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。
教師：象形文字的圖片資料若干。
學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
第一次作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個象形字。（主要能抓住對象的主要特征）
第二次作業(yè)：讓學(xué)生將一首小詩中的個別字進(jìn)行象形字設(shè)計，力爭表達(dá)出詞語的意義。
（一）激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入
重點：主要讓學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫和象形文字的形式來表達(dá)記錄某些事情。
問：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留個便條）要是碰到不會寫的字怎么辦？（寫拼音）那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎？（用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。
（二）新授：
重點：通過欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造運用象形文字的演化軌跡，指導(dǎo)學(xué)生能大膽地抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，自由創(chuàng)作出幾個簡單的象形文字。
a:看畫猜字
請學(xué)生猜下面這個是什么字？
(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)
（這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。
b:欣賞象形文字
1.先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計的。板書：“抓主要特征”。
2.再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
（三）學(xué)生作業(yè)
第一次作業(yè)（要求用象形文字的造型方法來設(shè)計，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)）我可提供幾個字，請同學(xué)們試著設(shè)計其中的一個字。（云目手人足口川石燕）
第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計的字來自評，我要鼓勵他們大膽地說出自己的想法，鍛煉他們的語言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。
第二次作業(yè)：我出示一首小詩，讓學(xué)生自己決定對詩中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計，有難度的就直接寫現(xiàn)代漢字。
綠蠟筆，畫竹子。藍(lán)蠟筆，畫河川。
青蠟筆，畫石頭。黑蠟筆，畫小燕。
要問我們畫什么？我畫祖國好山川。
第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺旁講解自己的設(shè)計想法并朗誦這首詩。
（四）課堂延伸
最后我鼓勵學(xué)生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料，來增長自己的知識，并且學(xué)會從多個途徑去獲取知識。
漢字真有趣心得篇十六
漢字！漢字真有趣！你們可不要看它們很古板，其實他們是年輕活躍的呢！一起先來看看漢字是怎么被發(fā)現(xiàn)的，是誰發(fā)現(xiàn)的吧！
傳說那些美麗而優(yōu)雅的漢字，是一個名叫倉頡的原始人創(chuàng)造出來的。一起來看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造漢字的吧：在一個陽光明媚的一個早晨，倉頡在野外的泥地里看到了鳥的足跡，他們又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有變化，而且每個線條都那么均勻，那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡，創(chuàng)造了筆畫。這就是創(chuàng)造漢字的開始。現(xiàn)在，我們知道了漢字的來歷，那就一起來看一看漢字的有趣吧！
先說字謎吧！比如說：1。二十四小時，莫當(dāng)日字猜。2一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。3。高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?。有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。后面還有很都字謎呢！我就不一一說下去了。
我在受一種叫歇后語的諧音吧！例如：孔夫子搬家——凈是書（輸）。宋江的軍師——吳（無）用。三九天穿裙子——美麗動（凍）人。自行車下坡——踩都不踩（睬）……還有有趣的對聯(lián)呢！
就比如說：（無）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)風(fēng)滿地難容我，（明）月何時再照人。（清，明指兩個朝代）
看吧！這些看起來像老古板漢字，其實其中，還蘊含著許多的歡聲笑語呢！
漢字真有趣心得篇十七
今天，在作文課上，老師帶我們玩了一個神奇的游戲，它的名字叫謎。
“漢字迷”的規(guī)則是：老師在電腦上發(fā)一個圖案，根據(jù)圖案的提示說出相應(yīng)的漢字。
聽完游戲規(guī)則，大家都十分好奇，不知接下來會出現(xiàn)怎樣神奇的畫面。第一題開始了，圖畫里面有一個孩子，一個同學(xué)眼疾嘴快站起來脫口而出：“是壞小孩。因為小孩子的上面是壞，下面是孩，中間眼睛和鼻子是小，合起來就是壞小孩。”老師聽到這個答案，似乎十分意外，她還沒想到我們這樣聰明呢！這位同學(xué)剛坐下來教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
接下來，第二題開始了，只見里面有一只雄鷹。正在展翅飛翔，沒想到我們都沒來不及思考，又有一個同學(xué)說：“是雄鷹翱翔?！薄罢姘簦 苯淌依飩鱽砹送瑢W(xué)們的驚訝聲和贊嘆聲。第三個出來了，這題很簡單。我根據(jù)圖案和漢字分析，試著想出了答案。于是，我第一個站起來回答：“是美麗的姑娘。”我答對了……經(jīng)過自己思考得的`果實，無比甘甜!
游戲還在歡樂地進(jìn)行著,教室里時不時的就會響起一陣陣掌聲.終于,到了最后一題了，出現(xiàn)了一個豬八戒，我們都異口同聲地答:“豬八戒?！笨墒钦_答案是“豬悟能”，因為我們沒有看仔細(xì)，以為是豬八戒，所以才出錯。看來做任何事情都不能掉以輕心啊！
這樣的游戲真有趣，希望我們以后還能做這樣的游戲。
漢字真有趣心得篇一
漢字是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國人最常用的文字。然而，對于非華裔的學(xué)習(xí)者來說，漢字的學(xué)習(xí)往往是一件困難而枯燥的事情。為了激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，許多培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計出了各種趣味化的漢字培訓(xùn)課程。近日，我參加了一家漢字有趣培訓(xùn)的課程，并收獲了很多心得體會。
首先，漢字有趣培訓(xùn)給了我一種全新的學(xué)習(xí)體驗。在傳統(tǒng)的漢字學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往是在教科書上學(xué)習(xí)漢字的筆畫和意義，此外還需大量的默寫。然而，在有趣培訓(xùn)中，學(xué)生可以通過多種形式來學(xué)習(xí)漢字。比如，老師們會設(shè)計一些特別的游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式來識別和記憶漢字。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)習(xí)效果。
其次，漢字有趣培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力方面有著獨特的優(yōu)勢。在課程中，老師們會給學(xué)生提供一些圖片或者場景，要求他們根據(jù)所學(xué)的漢字進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。通過這種方式，學(xué)生們可以將漢字的意義與實際生活相結(jié)合，更容易理解和記憶漢字。同時，這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。
另外，我在漢字有趣培訓(xùn)中還發(fā)現(xiàn)了一種獨特的“游戲化學(xué)習(xí)方法”。在這種方法中，學(xué)生們通過玩游戲的方式來學(xué)習(xí)漢字，比如通過模仿漢字的形狀來進(jìn)行角色扮演，或者通過記憶漢字的發(fā)音來進(jìn)行音樂合唱。這種游戲化的學(xué)習(xí)方法不僅能夠讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，還能夠提高學(xué)生們的合作意識和團(tuán)隊精神。而且，通過游戲的競爭性，學(xué)生們也會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
最后，漢字有趣培訓(xùn)還為學(xué)習(xí)者提供了一種全新的交流平臺。在日常的課堂上，學(xué)生們可以與其他學(xué)習(xí)者一起互動和探討，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。在這個過程中，學(xué)生們不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠結(jié)交到更多志同道合的朋友。此外，課程還經(jīng)常會組織一些漢字文化活動，比如漢字書法展覽或者漢字知識競賽，這不僅可以提高學(xué)生們對于漢字的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生們對于中國傳統(tǒng)文化的興趣。
總而言之，漢字有趣培訓(xùn)為學(xué)習(xí)者提供了一種新穎的漢字學(xué)習(xí)方法，通過趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力，游戲化學(xué)習(xí)提高合作意識，提供學(xué)習(xí)交流平臺。在參加漢字有趣培訓(xùn)課程后，我深深地感受到了漢字的魅力，也對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信，漢字有趣培訓(xùn)將會吸引更多的學(xué)習(xí)者，讓漢字學(xué)習(xí)成為一種愉快而富有成效的體驗。
漢字真有趣心得篇二
作為中文的核心元素之一，漢字是中國文化的重要組成部分。無論是在文化傳承、交流溝通還是日常生活中，漢字扮演著不可忽略的角色。在我與漢字長達(dá)十多年的接觸過程中，我認(rèn)識到漢字確實很有趣，這篇文章就是我對此的心得體會。
一、漢字的結(jié)構(gòu)和演變很有趣
漢字是有形的，它們的形態(tài)復(fù)雜多樣，包括了各式各樣的筆畫、結(jié)構(gòu)和組合。一些漢字的組成元素也很有趣，例如字母環(huán)繞著“心”字的“戀”、“思”、“念”等等。漢字的形態(tài)變化非常復(fù)雜，不同年代、不同地區(qū)有不同的表達(dá)方式。這些形態(tài)的演變過程中隱含著深刻的歷史文化背景和審美觀念，這一切使得漢字的結(jié)構(gòu)和演變無比有趣。
二、漢字的意義和象形很有趣
漢字的字形不僅是抽象的符號，更是具有意義和象形的。一些漢字的構(gòu)造和圖案與其意義密切相關(guān)，例如“手”字則由五條直線構(gòu)成，非常符合手指的形態(tài)。另外，一些漢字也是具有象形意義的，例如“木”字、 “云”字等等，它們的形象與它們所表達(dá)的意義相對應(yīng)，從而實現(xiàn)了對事物的直觀描述和表達(dá)，這一切使得漢字的意義和象形非常有趣。
三、漢字的歷史和文化很有趣
漢字是一種具有濃厚歷史文化色彩的符號體系。 漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，隨著時間的推移，它們不斷演變，描繪了中國數(shù)千年的歷史、文化、價值觀和審美理念。漢字的奧妙精深，它們包含著無盡的文化內(nèi)涵，例如“人”字的構(gòu)造中包含了人們追求和平、安寧的愿望， 而“書”字則代表著中國傳統(tǒng)文化里的學(xué)問、禮儀和品德。漢字的歷史和文化是漢字世界中永遠(yuǎn)的寶藏，也非常有趣。
四、學(xué)習(xí)漢字有趣還有挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)漢字需要毅力和耐心，需要不斷地反復(fù)練習(xí)。這個過程也是學(xué)生們尋找“樂趣”的體驗。 而努力學(xué)習(xí)漢字并取得成功的感覺也是非常有趣的。漢字中有許多相似或重復(fù)的部分和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)這些部分和結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字。 在此過程中， 漫畫、故事等等也有可能成為學(xué)生掌握漢字的助手。因此， 學(xué)習(xí)漢字不僅可以培養(yǎng)學(xué)生毅力和耐心，而且還可以帶來各種趣味體驗。
五、教授、推廣漢字有趣而重要
教授、推廣漢字是保護(hù)漢字乃至漢語言文化的重要工作。如何讓學(xué)生更好地認(rèn)識和喜歡漢字也是教學(xué)工作者需要重視的問題。在這個過程中，教學(xué)創(chuàng)新是非常有趣的嘗試，例如結(jié)合現(xiàn)代科技，利用數(shù)字故事等等，給學(xué)生帶來更多成效和樂趣，從而認(rèn)識到了保護(hù)和傳承漢字文化的重要性。
在一個信息爆炸的時代里，盡管漢字的地位不可逆轉(zhuǎn)，但是對于年輕人而言， 可對它們感到疏遠(yuǎn)和陌生，這不是一件好事。我們需要讓漢字“活起來”， 讓它們與我們的生活聯(lián)系起來，讓年輕一代認(rèn)識漢字的魅力，感受漢字的美麗，這樣才能夠加深我們對 中華文化的認(rèn)知，更好地延續(xù)和傳承中華文明的基因。畢竟說到底，漢字真的很有趣。
漢字真有趣心得篇三
漢字是中華文化的瑰寶，它們不僅包含著豐富的意義，還蘊含著無盡的智慧。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)漢字的創(chuàng)造真是太有趣了，每個漢字都似乎都有著不同的故事。而通過學(xué)習(xí)和理解這些有趣的漢字，我也體會到了漢字的魅力和深奧之處。
首先，漢字的形狀讓人感到十分有趣。有些漢字的形狀與它們所表達(dá)的意思緊密相關(guān)，讓人不由自主地發(fā)出“哇”的驚嘆聲。例如，漢字“休”的形狀就像一個人靠在樹上休息，這個形象生動地表達(dá)了休息的意思。而漢字“木”的左半部分就是一個樹的形狀，這種形象化的設(shè)計使得學(xué)習(xí)漢字不再枯燥乏味，而是充滿了趣味性和可愛感。
其次，漢字的結(jié)構(gòu)十分有趣。漢字的結(jié)構(gòu)不僅與它們的形狀相關(guān)，還通過組合不同的部首和筆畫來表達(dá)不同的意義。這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計使得漢字不僅僅是一個簡單的符號，而是一個蘊含著豐富內(nèi)涵的詞語。例如，漢字“花”由三個同樣的部首“艸”組成，在九宮格形狀的基礎(chǔ)上通過不同的部首排列，形成了不同的漢字。這使得學(xué)習(xí)漢字不再是死記硬背，而是可以通過理解和拆解來掌握。
另外，漢字的發(fā)展歷程令人感到十分有趣。對于一些漢字，它們的形狀和意義之間的關(guān)系并不明顯，而是需要通過了解它們的歷史背景和發(fā)展過程來理解。例如，漢字“人”最初的形狀像一個俯身而行的人，后來逐漸演變?yōu)榻裉斓男螒B(tài)。而漢字“心”的形狀最初代表心臟的形狀，隨著時間的推移，人們對心的理解逐漸加深，這個漢字的形態(tài)也發(fā)生了變化。這些漢字背后蘊含著中華民族的文化傳承和智慧積淀，讓人驚嘆不已。
最后，通過學(xué)習(xí)和理解有趣的漢字，我深刻體會到了漢字的深奧之處。每個漢字都有著龐大的意義和豐富的文化內(nèi)涵，需要我們用心去感受和理解。而這些意義和內(nèi)涵也正是中華文化的精髓所在。通過學(xué)習(xí)漢字，我對中國的歷史和文化有了更深層次的了解，同時也對中華文化的博大精深感到無比自豪。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了掌握一種語言工具，更是一種對中華文化的傳承和發(fā)揚。有趣的漢字讓學(xué)習(xí)變得生動有趣，通過學(xué)習(xí)漢字，不僅能夠提升語言能力，還能夠開拓思維，提高智力。漢字的形狀和結(jié)構(gòu)的設(shè)計，漢字的發(fā)展歷程以及漢字蘊含的深奧內(nèi)涵，都讓我對這種文字充滿了濃厚的興趣和好奇。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)深入研究漢字，探索其中的奧秘，讓漢字成為我人生智慧的源泉。
漢字真有趣心得篇四
第一段：介紹培訓(xùn)背景和目的（大約200字）
最近我參加了一場關(guān)于漢字的有趣培訓(xùn)課程，這是為了提高自己的漢字水平而報名參加的。漢字是我們中華民族的瑰寶，對加深了解和掌握漢字的意義和傳承有著極其重要的意義。因此，我選擇了這一有趣的培訓(xùn)課程，希望通過培訓(xùn)提高自己的漢字造詣，了解更多關(guān)于漢字的秘密。
第二段：課程內(nèi)容和方法（大約200字）
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫方法，了解了漢字的演變和意義。我們通過觀看PPT、聽老師講解和互動練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，老師還設(shè)計了一些有趣的游戲，比如說“抄寫大賽”和“識字接龍”，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣和互動。
第三段：體會和收獲（大約300字）
通過這次培訓(xùn)，我不僅更加深入地了解到漢字的魅力和博大精深，也漸漸擺脫了對漢字學(xué)習(xí)的抵觸心理。漢字的結(jié)構(gòu)和演變確實令人驚嘆，每一個筆畫和部首都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。我對一些常見漢字的意義有了更加深刻的理解，也學(xué)會了將漢字的寫法和含義與實際生活聯(lián)系起來，進(jìn)一步加深了記憶。
第四段：對培訓(xùn)方式和效果的評價（大約300字）
通過這種有趣的培訓(xùn)方式，我能夠更加輕松地學(xué)習(xí)漢字，并保持良好的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)中的游戲和互動設(shè)計，不僅增加了記憶的趣味性，也提高了學(xué)習(xí)的效果。老師講解細(xì)致入微，生動有趣，讓我們不僅了解了漢字的基本知識，還能品味到其中的文化韻味。因此，我對這種培訓(xùn)方式給予了高度的評價，并希望能有更多這樣的培訓(xùn)機會。
第五段：今后學(xué)習(xí)漢字的計劃和期望（大約200字）
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字是一個持續(xù)的過程，需要不斷地進(jìn)行實踐和鞏固。我計劃在今后的學(xué)習(xí)中，每天堅持寫一些漢字并逐漸擴(kuò)大字庫，同時也要繼續(xù)關(guān)注漢字的演變和歷史，深入挖掘漢字的意義和文化內(nèi)涵。我希望通過不懈的努力，最終能夠達(dá)到熟練運用漢字的水平，并將其應(yīng)用于實際生活和工作中。
總結(jié)：通過這次漢字有趣培訓(xùn)，我深深意識到學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了寫好字，更是為了了解和傳承中華民族的文化。學(xué)習(xí)漢字需要堅持和方法，同時也需要有趣和互動的學(xué)習(xí)方式。感謝這次培訓(xùn)帶給我更深入的理解和認(rèn)識，我相信這將對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生積極的影響。
漢字真有趣心得篇五
漢字一直以來都是讓人覺得又神秘又有趣的存在。當(dāng)我們探究它們的歷史和演變時，會發(fā)現(xiàn)漢字的創(chuàng)造和進(jìn)化過程不僅令人驚嘆，還讓我們感受到了許多深刻的人文情感和思考。今天我來給大家分享一下我的漢字有趣心得體會。
一、漢字的起源和發(fā)展
漢字起源至少可以追溯至數(shù)千年前的先秦時期。古代的人們用骨器將自然界的形象刻劃于龜甲或獸骨上，這些形象就逐漸演變成了漢字。隨著時間的推移和社會的演進(jìn)，漢字也開始與各種文化相互融合，不斷地增加、變化和演變。如今，漢字已經(jīng)成為中國和全球范圍內(nèi)最主要的書寫和通訊工具之一。
二、漢字的結(jié)構(gòu)與演變
漢字的結(jié)構(gòu)比起其他語言的字母和單詞相當(dāng)繁復(fù)，它們由一系列部首和筆畫組成，每個部首與筆畫都有其獨特的含義和用途。在古代，漢字的構(gòu)成和發(fā)音還比較簡單，但隨著時間的推移，這些字形和發(fā)音的變化變得更加復(fù)雜，比如在隸書時期，漢字的結(jié)構(gòu)變得更加工整，每個字都有固定的筆畫順序和用法。
三、漢字與人類文化的交流
漢字不僅是文化載體，更是代表著中國人的思想、習(xí)俗、信仰和歷史。它們既包含了中國人民的個性特點，還描述了一段段重要時刻和事件。我們讀漢字，就可以想象到那些具有歷史和文化價值的人們，他們留下的漢字記錄了他們的生活和思想以及人文情感之間的深厚聯(lián)系。
四、漢字的美學(xué)價值
漢字的書寫和表現(xiàn)是一種很有藝術(shù)性的活動。不同的書法風(fēng)格會給人帶來不同的感受，比如楷書的工整舒展和草書的自由奔放。漢字也是一種少有的能夠表現(xiàn)出一個個身體運動節(jié)奏和美感的文本形式。無論是怎樣的漢字書寫，都能引發(fā)人們心底深處強烈的美感。
五、漢字的學(xué)習(xí)與傳播
學(xué)習(xí)漢字是一項具有挑戰(zhàn)性但卻非常值得的任務(wù)。學(xué)習(xí)漢字需要付出大量的時間和精力，但在滲透到字詞語法的深度學(xué)習(xí)中，我們能夠認(rèn)識到漢字是如何反映人文世界的，并形塑著我們自己的語言和思維。無論是在學(xué)校里還是在社區(qū)內(nèi)部，傳承和學(xué)習(xí)漢字能夠強化我們的文化認(rèn)同和時代服從感，也可以讓我們更好的理解自己的文化，成為更好的人。
總之，在探索漢字的過程中，我們會從字形、結(jié)構(gòu)、文化、美學(xué)價值和學(xué)習(xí)傳播等多個方面獲得的深刻體會。細(xì)心觀察與體驗它們，并嘗試與它們建立更深入的聯(lián)系，漢字的美和智慧將會贈予我們以獨特的思考和感受，這都使得漢字具有趣味性和非常深刻的人文意義。
漢字真有趣心得篇六
漢字是中國古代文化的瑰寶，也是中華民族的瑰寶。漢字獨特的造型和豐富的內(nèi)涵，讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)和使用漢字，我深深地感受到了它的趣味和綜合性。在漢字的世界里，我領(lǐng)略到了智慧的精髓，感受到了文化的底蘊，同時也提升了我的語文能力和審美情趣。
首先，漢字的形狀讓我覺得十分有趣。漢字的構(gòu)造豐富多樣，有的字形獨特，像象形字；有的構(gòu)造復(fù)雜，像會意字；還有的演變自古代畫符，像指事字。例如，象形字中的“魚”，形狀就真實地描繪出了魚的模樣，讓人一目了然；會意字中的“父”，就是一個人在捧心，寓意著父親對子女的深深的愛。這些字形既與事物的本質(zhì)有關(guān)，又能夠通過形狀的變化表達(dá)不同的涵義，讓我感受到了漢字的獨特之處。
其次，漢字蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。每個漢字都有它獨特的意義和象征，是中國文化的精華所在。例如，“人”字代表著人類，意味著人類的尊嚴(yán)和尊重；“心”字代表著人的內(nèi)心世界，意味著情感和思想；“美”字代表著美好和優(yōu)秀，是人們追求的目標(biāo)。漢字所表達(dá)的思想和價值觀貫穿了中國古代文化的方方面面，讓我對中國文化產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)同。
再次，學(xué)習(xí)和使用漢字提升了我的語文能力。漢字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是考核各項語文能力的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)漢字，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了閱讀理解的能力，還鍛煉了寫作的技巧。在漢字的世界里，我通過組詞、造句來理解和表達(dá)自己的思想，提高了語文表達(dá)的能力。同時，通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，我懂得了漢字的背后蘊含著深厚的文化底蘊，增加了我的文化素養(yǎng)。
最后，漢字的美感讓我從中獲得了審美情趣。漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)雖然簡單，但卻能夠組合出各種各樣的美麗形態(tài)。優(yōu)美的字形，流暢的筆畫，給人以視覺上的享受。尤其是在書法藝術(shù)中，通過對漢字的描摹和書寫，能夠陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。字跡清秀的書法作品，給人以美的享受，也能夠讓人感受到中國文化的獨特魅力。
總之，漢字是一種真有趣的符號系統(tǒng)，它在造型、內(nèi)涵、語文能力和審美情趣等方面都讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和使用漢字，我對中華文化有了更深刻的感受，對語文學(xué)習(xí)也有了更高的熱情。漢字的魅力不僅體現(xiàn)在其表面的形狀和意義上，更體現(xiàn)在它所承載的文化和智慧中。對于我來說，漢字不僅僅是一種工具，更是一種美的享受和心靈的啟迪。
漢字真有趣心得篇七
其實漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣，這需要大家去搜集。
我愿以為中國漢字是那樣枯燥乏味，單調(diào)難寫，而且難于學(xué)習(xí)記憶?？墒?，今天老師給我們上了一節(jié)課，讓我改變了我的看法。
上課的時候，老師對我們說有些人將橋字的木字旁，寫成了禾字旁，這樣可以嗎？為什么不能把木字旁換成禾字旁呢？因為禾字代表的是莊稼，用莊稼的稈子來造橋，怎么能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣就起不到橋的作用，而且還會淹死人的呀！
像這樣的`漢字還有很多，比如說“聰”字就很有趣。為什么呢？你想，只要有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而“聰”字就包括這些東西。你看，“聰”字的左邊就是一個“耳”字，代表耳朵；右邊最上面的兩點，看起來就像眼睛；右邊的中間是一張口；下面是一顆心。這個漢字很有趣吧！
“孫”字和“睡”字也很有趣?！皩O”字的左邊有一個“子”字，右邊是一個“小”字，“小”、“子”自然就是晚輩的意思了，所以“孫”字是“子”和“小”組成的?！八弊肿筮吺且粋€“目”字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡覺了。
漢字真有趣心得篇八
目的：1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
過程：
一 、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二 、說說我們的字寶寶
師：1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）
2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三 、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
四 、延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
漢字真有趣心得篇九
漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的廣告牌、學(xué)校的宣傳語、工廠的標(biāo)語都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩，可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢！人們可以運用漢字進(jìn)行猜字謎、歇后語、講笑話等游戲。
先說說字謎。有一次我們補習(xí)班來了一位新同學(xué)，老師笑呵呵地帶著新同學(xué)走進(jìn)來，我們的話匣子便打開了起來?！澳憬惺裁疵?？”“你幾歲啦？”“你今年上幾年級了？”……他并沒有直接說出他叫什么名字，而是給我們講了三個字謎，第一個是一加一，第二個是一個人搬兩個土，第三個是一大二小，我想了半天，手在桌子上比劃來比劃去，終于想到了新同學(xué)的名字，他叫王佳奈。新同學(xué)豎起了大拇指夸贊我，我開心極了，原來字謎游戲這么好玩。
再說說歇后語吧，有趣的歇后語有很多很多，大家請看：一二三五六——沒事(四)、孔夫子搬家——盡輸（書）、小蘇他爹——老輸（蘇）、一丈二加八尺——仰仗（兩丈），你看這些諧音的歇后語很有趣吧！
下面我給大家講一個錯別字的笑話吧。我在一本書上看到一個笑話，一個小朋友寫給媽媽的信，上面寫著：媽媽，我在這里玩得很開心，可是下雨了我沒有帶命，你能把命給我送過來嗎？那個小孩兒把“傘”寫成了“命”鬧出了這樣的大笑話。
我愛趣味漢字，這些字謎、歇后語、錯別字的'笑話給我們的生活添了許多的樂趣。
漢字真有趣心得篇十
《》這個板塊的重點是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇。而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，學(xué)生很感興趣。
通過猜字謎，使學(xué)生體會到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。我認(rèn)為，作為老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充足的時間。所以活動開始我就引導(dǎo)學(xué)生擬定活動計劃，并指導(dǎo)學(xué)生按計劃進(jìn)行活動。給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項活動中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參加匯報交流。課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式，還設(shè)置了三關(guān)，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學(xué)生一起交流，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識。
這一部分可以說內(nèi)容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關(guān)注學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和運用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。
漢字真有趣心得篇十一
中國的漢字真有趣，因為看書讀報、寫信
作文
，都離不開漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學(xué)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會更加深刻的。
??！漢字真是奇妙無比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長，軀干矮??；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！
漢字真有趣心得篇十二
在考慮到還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，因此我們在休息時將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣。加之有孩子們在家長的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個別小朋友識字較多，能較完整認(rèn)讀詩歌，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識更多的漢字。在接下來的班級一日活動中，幼兒對文字產(chǎn)生了極大的興趣，開始自發(fā)的認(rèn)讀漢字。在孩子們對漢字的好奇、探索、求知中，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習(xí)。
在欣賞完不同國家文字卡片時，讓幼兒找出我們國家使用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們在討論中，也知道了漢字的重要性，他們積極的運用語言表達(dá)自己對漢字作用的了解，并相互吸收同伴的經(jīng)驗。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識？”的談話，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開始研習(xí)？最后我們以漢字的由來——漢字的結(jié)構(gòu)——書寫工具的認(rèn)識——漢字書寫的順序進(jìn)行。
在討論的同時，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的？于是在漢字的由來中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫帧Ｔ谂c象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開始了他們象形名字的設(shè)計，并將設(shè)計好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性，孩子們馬上意識到象形字不流傳的原因，并主動提出要和漢字做游戲，進(jìn)行各種有趣的活動。
在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫構(gòu)成的，而且有的是獨立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu)。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開展了相關(guān)有趣的活動，如筆畫涂色、筆畫統(tǒng)計、結(jié)構(gòu)分類、連線、字的粘貼畫等。
認(rèn)識了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開始對書寫工具進(jìn)行了解。首先我們進(jìn)行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類為：筆類、紙類、輔助用品類。
為了讓幼兒更好的進(jìn)行書寫活動，我們積極運用家園互動，邀請家長來園進(jìn)行書法作品演示，孩子們對這些書法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并說一定要把字寫好。那如何把字寫好了？我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢，幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的，它會影響眼睛與字的工整。經(jīng)過這樣對比的活動后，幼兒在書寫活動中顯得特別認(rèn)真，不停的調(diào)整自己寫字的姿勢，并相互提醒。
通過這一系列活動的開展，幼兒不再對漢字產(chǎn)生厭倦，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認(rèn)識，不斷加強漢字的書寫，因為他們企盼有一幅自己的書法作品，所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功！
漢字真有趣心得篇十三
“叮鈴鈴——”上課了，我們走進(jìn)教室，今天老師要給我們講：“”。
首先老師問我們：“誰知道關(guān)于漢字的知識？”我回答：“有形象字和形聲字。”
老師說：“漢字在世界上是獨一無二的，還能編出許多的字謎和故事，有誰能講幾個呢？”
教室里一下子熱鬧了起來，王勝遠(yuǎn)同學(xué)說：“天下無人敵”。老師問：“是什么？”“因為天去人就是二了?！庇钟幸粋€同學(xué)說：“有一個廣東人去湖南當(dāng)縣令，想搭座房子，就叫師爺去弄些竹竿，師爺聽錯了，聽成了豬肝，就急急忙忙跑到肉店對老板說：“縣令要一些豬肝，你是個明白了，快點！”老板心領(lǐng)神會，切了十幾個豬肝給太師爺，還切了兩對豬耳朵。師爺心想；‘豬肝拿到了，耳朵還不能歸我了？’于是把耳朵塞進(jìn)懷里。回到了官府，剛上交了東西，就被罵了個半死：‘你的耳朵在哪?！瘞煚斠詾槭虑閿÷毒驼f：“耳……耳朵在此、”
有人說漢字是復(fù)雜的，也有人說是一成不變的'，但我覺得漢字，是豐富多彩的。每時每刻我們都在漢海洋中遨游，并使用它們。漢字的諧音，漢字的謎語，漢字的一字多義都十分有趣，讓我回味無窮。
漢字真有趣心得篇十四
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。江彥說：“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜
歇后語
，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家－－－正合適（鄭何氏）?！饼堯v宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學(xué)猜了出來，原來是“老實（石）人?！标惣握\寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真（正）經(jīng)?！敝牢以趺床鲁鰜淼膯幔课沂窃诶蠋熅W(wǎng)站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧！
漢字真有趣心得篇十五
本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（一年級下冊）》的第20課《有趣的漢字》，這課主要是通過讓學(xué)生觀賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對象的重要特征來用象形字的造型方法進(jìn)行夸張設(shè)計幾個簡單的象形字，能較為明確地表達(dá)字的意義，并通過學(xué)生的描述來鍛煉他們的語言表達(dá)能力，而且這節(jié)課與一年級語文教材相呼應(yīng)，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。
操作目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計幾個簡單的象形字，力爭表達(dá)出詞語的意義。
情感目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。
通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。
了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學(xué)會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。
教師：象形文字的圖片資料若干。
學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
第一次作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個象形字。（主要能抓住對象的主要特征）
第二次作業(yè)：讓學(xué)生將一首小詩中的個別字進(jìn)行象形字設(shè)計，力爭表達(dá)出詞語的意義。
（一）激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入
重點：主要讓學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫和象形文字的形式來表達(dá)記錄某些事情。
問：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留個便條）要是碰到不會寫的字怎么辦？（寫拼音）那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎？（用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。
（二）新授：
重點：通過欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造運用象形文字的演化軌跡，指導(dǎo)學(xué)生能大膽地抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，自由創(chuàng)作出幾個簡單的象形文字。
a:看畫猜字
請學(xué)生猜下面這個是什么字？
(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)
（這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。
b:欣賞象形文字
1.先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計的。板書：“抓主要特征”。
2.再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
（三）學(xué)生作業(yè)
第一次作業(yè)（要求用象形文字的造型方法來設(shè)計，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)）我可提供幾個字，請同學(xué)們試著設(shè)計其中的一個字。（云目手人足口川石燕）
第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計的字來自評，我要鼓勵他們大膽地說出自己的想法，鍛煉他們的語言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。
第二次作業(yè)：我出示一首小詩，讓學(xué)生自己決定對詩中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計，有難度的就直接寫現(xiàn)代漢字。
綠蠟筆，畫竹子。藍(lán)蠟筆，畫河川。
青蠟筆，畫石頭。黑蠟筆，畫小燕。
要問我們畫什么？我畫祖國好山川。
第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺旁講解自己的設(shè)計想法并朗誦這首詩。
（四）課堂延伸
最后我鼓勵學(xué)生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料，來增長自己的知識，并且學(xué)會從多個途徑去獲取知識。
漢字真有趣心得篇十六
漢字！漢字真有趣！你們可不要看它們很古板，其實他們是年輕活躍的呢！一起先來看看漢字是怎么被發(fā)現(xiàn)的，是誰發(fā)現(xiàn)的吧！
傳說那些美麗而優(yōu)雅的漢字，是一個名叫倉頡的原始人創(chuàng)造出來的。一起來看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造漢字的吧：在一個陽光明媚的一個早晨，倉頡在野外的泥地里看到了鳥的足跡，他們又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有變化，而且每個線條都那么均勻，那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡，創(chuàng)造了筆畫。這就是創(chuàng)造漢字的開始。現(xiàn)在，我們知道了漢字的來歷，那就一起來看一看漢字的有趣吧！
先說字謎吧！比如說：1。二十四小時，莫當(dāng)日字猜。2一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。3。高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?。有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。后面還有很都字謎呢！我就不一一說下去了。
我在受一種叫歇后語的諧音吧！例如：孔夫子搬家——凈是書（輸）。宋江的軍師——吳（無）用。三九天穿裙子——美麗動（凍）人。自行車下坡——踩都不踩（睬）……還有有趣的對聯(lián)呢！
就比如說：（無）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)風(fēng)滿地難容我，（明）月何時再照人。（清，明指兩個朝代）
看吧！這些看起來像老古板漢字，其實其中，還蘊含著許多的歡聲笑語呢！
漢字真有趣心得篇十七
今天，在作文課上，老師帶我們玩了一個神奇的游戲，它的名字叫謎。
“漢字迷”的規(guī)則是：老師在電腦上發(fā)一個圖案，根據(jù)圖案的提示說出相應(yīng)的漢字。
聽完游戲規(guī)則，大家都十分好奇，不知接下來會出現(xiàn)怎樣神奇的畫面。第一題開始了，圖畫里面有一個孩子，一個同學(xué)眼疾嘴快站起來脫口而出：“是壞小孩。因為小孩子的上面是壞，下面是孩，中間眼睛和鼻子是小，合起來就是壞小孩。”老師聽到這個答案，似乎十分意外，她還沒想到我們這樣聰明呢！這位同學(xué)剛坐下來教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
接下來，第二題開始了，只見里面有一只雄鷹。正在展翅飛翔，沒想到我們都沒來不及思考，又有一個同學(xué)說：“是雄鷹翱翔?！薄罢姘簦 苯淌依飩鱽砹送瑢W(xué)們的驚訝聲和贊嘆聲。第三個出來了，這題很簡單。我根據(jù)圖案和漢字分析，試著想出了答案。于是，我第一個站起來回答：“是美麗的姑娘。”我答對了……經(jīng)過自己思考得的`果實，無比甘甜!
游戲還在歡樂地進(jìn)行著,教室里時不時的就會響起一陣陣掌聲.終于,到了最后一題了，出現(xiàn)了一個豬八戒，我們都異口同聲地答:“豬八戒?！笨墒钦_答案是“豬悟能”，因為我們沒有看仔細(xì)，以為是豬八戒，所以才出錯。看來做任何事情都不能掉以輕心啊！
這樣的游戲真有趣，希望我們以后還能做這樣的游戲。