豐富的詞匯量是語文學(xué)習的基礎(chǔ)，我們需要勤于查閱詞典。在總結(jié)中，我們要突出重點，不必填充太多無關(guān)緊要的細節(jié)。以下是小編整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習。
小學(xué)生書法的心得與體會篇一
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它不僅具有獨特的審美價值，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、個性表達和文化修養(yǎng)的重要途徑。作為一名小學(xué)生，我也對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且通過學(xué)習和實踐，有了一些個人的心得體會。
首先，學(xué)習書法讓我懂得了字與人的關(guān)系。書法是“以墨為情，以字為人”的藝術(shù)，每一個字都有其獨特的個性和韻味。通過臨摹和練習，我發(fā)現(xiàn)不同的字所展現(xiàn)的氣勢和神韻也是與人的性格和感情息息相關(guān)的。比如，楷書的規(guī)整和莊重給人一種穩(wěn)重端莊的感覺，而行草的隨性和流暢則給人一種豪放自如的感覺。通過學(xué)習書法，我逐漸明白了自己的性格和情感是如何通過字體表現(xiàn)出來的，也更加珍惜每一個字的獨特之處。
其次，學(xué)習書法培養(yǎng)了我的耐心和細致觀察力。書法要求每一筆每一畫都要精確而有力，而要達到這樣的要求并不是一朝一夕之功。在書寫過程中，我發(fā)現(xiàn)自己常常會心急如焚，總想快速完成。然而，書法卻需要慢慢雕琢，懂得觀察和感悟。于是，我便通過臨摹和練習不斷琢磨筆畫的輕重與形態(tài)，去感受每一劃的力度與變化。這樣的練習讓我學(xué)會了專注，也培養(yǎng)了自己的細致觀察力。我逐漸意識到，只有耐心和細致的付出，才能得到滿意的成果。
再次，學(xué)習書法讓我感受到了美的力量。書法是一門藝術(shù)，它所追求的并非是字跡的規(guī)范與整齊，而是通過筆墨之間的凝神匠心，傳達人的情感和思想。當我用毛筆練習書寫時，我會沉浸其中，聽到毛筆與紙張之間的沙沙聲，看到墨汁在紙面上沁開的美妙圖案。這種美妙的感覺讓我深深地被吸引，仿佛我能夠借助毛筆和紙張與古人心靈相通。每一次書寫都是一次心靈的釋放與愉悅，這種美的力量讓我倍感鼓舞，也更加熱愛書法。
最后，學(xué)習書法讓我明白了傳統(tǒng)文化的重要性。書法是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的歷史、文化與精神內(nèi)涵。通過學(xué)習書法，我了解到每個字體背后都有著獨特的文化底蘊和歷史演變。比如，楷書的發(fā)展與推廣，是歷代文人士子的共同努力；行草的出現(xiàn)，則是為了應(yīng)對商業(yè)繁榮帶來的快速書寫需求。這些字體的形成和演變，都離不開歷史和文化的積淀。學(xué)習書法不僅僅是學(xué)習一種技巧，更是在接觸和傳承傳統(tǒng)文化中的一種實踐。通過學(xué)習書法，我更加珍視并且保護傳統(tǒng)文化，這將使我更好地認識自己的國家和民族。
總之，學(xué)習書法是一次有意義的過程。通過書法的學(xué)習和實踐，我不僅養(yǎng)成了良好的書寫習慣，還培養(yǎng)了耐心和細致觀察的能力，感受到了美的力量，更加懂得了傳統(tǒng)文化的重要性。在今后的學(xué)習和生活中，我將繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)書寫每一個字，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并將這種魅力傳遞給更多的人。
小學(xué)生書法的心得與體會篇二
小學(xué)生每天都要學(xué)習寫字，小學(xué)生的書法技能是由硬筆書法開始的。硬筆書法是由鋼筆、鋼筆尖和硬式墨汁組成的一種書法技藝。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)生硬筆書法的心得體會。我將分享我在學(xué)習書法時所面臨的挑戰(zhàn)和我所學(xué)到的技巧。我相信這些心得體會對那些正在學(xué)習硬筆書法的小學(xué)生有所幫助。
第二段：學(xué)習書法的挑戰(zhàn)
學(xué)習硬筆書法有很多挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)是如何掌握筆畫。每一個字都有不同的筆畫組成，要克服這個挑戰(zhàn)需要花費很多的時間和精力。另一個挑戰(zhàn)是如何處理筆和墨汁。對于大多數(shù)的小學(xué)生來說，第一次在硬筆本上寫字并不容易。如果筆不穩(wěn)，或者墨汁沒有調(diào)整好，寫字就會顯得笨拙。最后一個挑戰(zhàn)是要在不壓迫手寫的同時，學(xué)習如何自然流暢地書寫。要做到這一點需要克服的是手寫呈現(xiàn)出來的僵硬感。
第三段：學(xué)習書法的技巧
克服這些挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是掌握學(xué)習書法的技巧。其中一項技巧就是掌握筆的控制技巧。要使字更好地呈現(xiàn)出來，掌握好筆的力度和力度的角度至關(guān)重要。另一個技巧是多練。習慣會讓你變得更加熟練。在練習過程中要嘗試不同的筆畫組合，來學(xué)習不同的技巧。最后一個技巧是學(xué)習可以使用抬筆和不用抬筆技巧。掌握這種技巧可以使筆畫更加流暢，使 handwriting形成更自然流暢。
第四段：筆畫的訓(xùn)練
掌握硬筆書法的關(guān)鍵在于掌握不同的筆畫組合。小學(xué)生可以通過練習輸入筆畫技巧來掌握硬筆書法的本質(zhì)。在學(xué)校，我們經(jīng)常利用筆劃來形成不同的字母。我們可以學(xué)習如何使用粗筆畫和細筆畫的技巧來畫不同字母。我們也可以通過觀察硬筆書法老師的示范并模仿他們的筆畫組合來學(xué)習如何練習更為優(yōu)越的筆畫技能。
第五段：學(xué)習書法的收獲
學(xué)習書法的過程確實需要很大的耐心，但是，戰(zhàn)勝這些困難后，我獲得了很多的收獲。我不再寫字時感到緊張，因為我知道我已經(jīng)訓(xùn)練好了自己的技能?，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以書寫所有的字母和數(shù)字（包括花體字母和數(shù)字），同時也利用硬筆筆畫技能來編寫文章。學(xué)習書法不僅提高了我的手寫，還使我更加自信。我相信，通過不斷地練習和掌握，我可以取得更為優(yōu)秀的書法表現(xiàn)，實現(xiàn)我的硬筆書法學(xué)習目標。
總結(jié)：
學(xué)習硬筆書法是一項值得努力的運動。通過克服困難和學(xué)習技巧，掌握筆畫并培養(yǎng)出好的筆畫習慣，我們可以創(chuàng)造出優(yōu)美流暢的 handwriting。通過練習和學(xué)習，我們可以提高自我自信，更加信任自我成為更為專業(yè)的人，走上一條成功之路。
小學(xué)生書法的心得與體會篇三
第一段：引言（100字）
書法是一門古老而優(yōu)雅的藝術(shù)，它不僅要求字跡的工整、流暢，還反映了人的個性和情感。小學(xué)生學(xué)習書法，不僅可以提高字寫好的能力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和細致的精神。在我的書法學(xué)習中，我體會到了許多有關(guān)書法的心得和體會。
第二段：練習筆畫需要耐心和細致（200字）
書法是需要耐心和細致的過程。在練習書法的時候，我發(fā)現(xiàn)自己對字的每一筆都需要非常仔細地描繪，不能有絲毫馬虎的意思。只有細致入微地描繪每一筆，才能使整個字的形狀和結(jié)構(gòu)更加完整。完成一幅作品需要耗費很多時間，而且過程往往需要一絲不茍的注意和持之以恒的堅持。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了耐心和細致的品質(zhì)。
第三段：書法練習培養(yǎng)美學(xué)品味（300字）
書法是一門與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科，因此在練習書法的過程中也能夠培養(yǎng)我對美的感受和品味。例如，書法作品中的字與字之間需要有合理的間隔和布局，才能達到美的效果。而這種審美意識也會漸漸地滲透到我平時的生活中，讓我更加注重外在環(huán)境的美觀和內(nèi)心的凈化。通過書法練習，我意識到美不只是外表的精致，更是一種內(nèi)涵和風格的展示。
第四段：書法練習帶來流暢和專注（300字）
書法的基本功之一是字的連貫與流暢，這要求學(xué)生在練習字時要有一種自始至終的專注和投入。當我開始練習一筆一劃，沉浸于字的世界之中時，我會完全沉浸在其中，忘記時間。這種專注不僅提高了我書寫字的效果，也讓我在日常生活中更加專注于做一件事情并追求最好的成果。流暢的練習也讓我對自己的學(xué)習和成長有了更深的理解，激發(fā)了我的學(xué)習動力。
第五段：書法練習增強自信心和文化修養(yǎng)（300字）
經(jīng)過長時間的練習，我的字的書寫水平和美感有了明顯的提高，這無疑增強了我的自信心。每次寫一篇作文或者參加書法比賽，我都會感到內(nèi)心的驕傲和滿足。而且，書法作品也是中華傳統(tǒng)文化的一部分，通過學(xué)習書法，我也加深了對傳統(tǒng)文化的認識和理解。書法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一門富有智慧和哲學(xué)內(nèi)涵的學(xué)問。
結(jié)尾（100字）
通過學(xué)習和練習書法，我收獲了許多不僅僅是書寫技巧上的提升，更是品格和心靈上的修煉。在未來的成長過程中，我將繼續(xù)堅持練習書法，不斷提高自己的字寫好水平和藝術(shù)修養(yǎng)，讓書法成為我的一項優(yōu)秀技能，并用它來展示中華文化的獨特魅力。
小學(xué)生書法的心得與體會篇四
有家長認為，孩子己錯過學(xué)習書法的黃金時間，再加上高中階段作業(yè)多，時間緊，而放棄了書法學(xué)習。其實不然，書法學(xué)習是一項專業(yè)技能，只要刻苦認真，擯棄以前錯誤的寫字方法，從頭學(xué)起，年齡不是問題，一樣可以成才。
要寫一手好字的前提是要有正確的坐姿和正確的握筆方法，這是練字之前必須要每個學(xué)生學(xué)會的，這是后面一切學(xué)習的基礎(chǔ)，所以十分重要，務(wù)必掌握。、正確的坐姿是：寫字時雙腿自然放平，兩腿、腳自然分開同肩寬，腳掌全部貼地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部離桌子一拳之隔，眼睛與書本的距離要保持30厘米左右；紙要放正，放在中間略微偏右的位置，左手手掌打開，掌心向下平按在紙的下部，右手執(zhí)筆寫字，當然，還要根據(jù)學(xué)生的身高不同而選擇高矮合適的桌椅，桌以條形、以方為宜。、正確的握筆姿勢是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運筆時食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，或者描紅，全然不顧及學(xué)生的感受，其結(jié)果可想而知。因此作為書法教師，在教學(xué)方式上要有所改進和提高，創(chuàng)新一種好的教學(xué)方法那就顯得尤為重要了。
幾年來，通過我在硬筆書法教學(xué)上的不斷探索和實踐總結(jié)，逐漸形成我自己的三步走的教學(xué)方法，學(xué)用結(jié)合，效果極佳。
教學(xué)方法具體如下：
第一，選準字帖，進行基本筆畫練習；主要學(xué)習正楷的筆畫。
第二，獨體字練習；主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
第三，字體結(jié)構(gòu)特點分析；在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，總結(jié)出其規(guī)律，教給學(xué)生，使學(xué)生舉一反三，運用自如。第四，緊密結(jié)合高中語文課本范字表的漢字，學(xué)用緊密結(jié)合，學(xué)練緊密結(jié)合，以達到學(xué)以致用的效果，學(xué)了就記住了。
第五，教學(xué)過程中，教學(xué)靈活，單獨輔導(dǎo)，結(jié)合每個學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的習字熱情和各自潛能出發(fā)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，極大地提高了習字及教學(xué)的效率。
第六，勞逸結(jié)合，時間安排得當；當然，激發(fā)學(xué)習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果；另外，學(xué)生的天性不能磨滅，應(yīng)注意課間的休息。
小學(xué)生書法的心得與體會篇五
作為一名小學(xué)的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習。此次培訓(xùn)旨在促進“書法進課堂”，來自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國輝校長關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進行了精辟的講解與指導(dǎo)。
在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復(fù)讓學(xué)生細致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。我過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識。
濱州第二實驗小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國?！睍ㄊ侵袊墓鍖殻n堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛好書法的教師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，普通高中設(shè)置書法選修課程。2011版的課程標準中對“識字寫字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！?BR> 對廣大小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。
同時，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時間到培訓(xùn)會旁聽，并不時用筆認真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習，大大提高了學(xué)生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
小學(xué)生書法的心得與體會篇六
書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是藝術(shù)教育中不可或缺的一環(huán)。在小學(xué)生的成長過程中，從小就接觸書法藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，更能提高他們的動手能力和精神集中力。本文將從書法課堂小學(xué)生的角度出發(fā)，分享他們的學(xué)習心得體會。
第二段：書法啟蒙
在書法課堂中，老師會幫助學(xué)生了解和掌握基本的書法知識和技能，例如筆畫、字形、布局和層次等等。小學(xué)生學(xué)習書法的第一步，就是從書法啟蒙開始。在老師的引導(dǎo)下，他們慢慢掌握了毛筆的使用方法，熟悉了書寫規(guī)范和寫字技巧。通過書法啟蒙，小學(xué)生們拓展了自己的視野和學(xué)習能力，同時也了解到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
第三段：書道修養(yǎng)
書法不僅僅是一種技巧性的藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。在書法課堂中，小學(xué)生學(xué)習到的不僅是字形技巧，更是書法藝術(shù)中的文化內(nèi)涵和美學(xué)思想。老師會引導(dǎo)學(xué)生通過練字來陶冶情操、修身養(yǎng)性，讓他們感受到書法藝術(shù)的獨特魅力。書道修養(yǎng)讓小學(xué)生們更好地理解書法藝術(shù)，形成更好的品格和人生追求。
第四段：自我表現(xiàn)
書法藝術(shù)是一種自我表現(xiàn)和表達的方式。在書法課堂中，小學(xué)生們逐漸察覺到自己對書法藝術(shù)的偏好和表現(xiàn)方式。通過多角度的練習和實踐，他們在書法創(chuàng)作中不斷探索自我，表達自己的情感和思想。書法課堂讓小學(xué)生們找到了自我表達的方式，從書法中找到了自身的價值和存在感。
第五段：收獲與展望
在書法課堂中，小學(xué)生們收獲滿滿，不僅僅是書法技巧，還有許多更為寶貴的東西。他們感受到書法藝術(shù)的博大精深，鍛煉了自己的動手能力、思維能力和情感體驗?zāi)芰ΑＴ谖磥淼膶W(xué)習生活中，書法藝術(shù)將成為他們不可或缺的一部分，讓他們在文化傳承和藝術(shù)發(fā)展中品味到生命的美好和價值。小學(xué)生們在書法課堂中收獲頗豐，同時也對未來的書法學(xué)習和文化傳承有了更為深刻的展望和期待。
結(jié)尾：感悟與啟示
書法課堂是一個寶貴的學(xué)習機會，小學(xué)生們應(yīng)該切實地學(xué)習書法知識和技能，提高自身的美感，鍛煉動手能力和思維能力。同時，也要注重書法藝術(shù)內(nèi)涵的學(xué)習和理解，探索個性化的表達和創(chuàng)作方式。在書法課堂中，小學(xué)生們可以感受到中華文化的底蘊和美好，更可以在書法藝術(shù)中找到自我和價值。
小學(xué)生書法的心得與體會篇七
書法是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，對于培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力具有重要意義。為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習和體驗書法藝術(shù)，我參加了一組書法課程，并在學(xué)習過程中積累了一些心得體會。
第一段：感受書法的魅力
在書法課上，老師向我們介紹了中國書法的起源和發(fā)展歷程，讓我對書法有了更深入的了解。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，它不僅傳承了古代智慧，也展示了美的力量。通過學(xué)習書法，我感受到了漢字的力量和美感。每一筆、每一劃的設(shè)計都帶有豐富的內(nèi)涵，讓我對漢字有了更深入的認識。
第二段：學(xué)習書法的技巧
書法練習需要掌握一定的技巧。在書法課上，老師教給我們一些基本的筆畫方法和書寫規(guī)范。我學(xué)會了如何握筆、如何掌握用力的程度，以及如何運用毛筆完成不同字體的書寫。這些技巧的掌握需要長時間的練習和不斷的磨煉，但只有掌握了這些基本功，才能在書寫過程中更好地表達自己的情感。
第三段：堅持練習的重要性
書法是一門藝術(shù)，要想寫好書法，必須堅持不懈地練習。每天我都會抽出一段時間來練習書法，不僅復(fù)習老師上課講解的知識，而且還會找一些優(yōu)秀書法作品進行模仿。通過不斷地練習，我逐漸感受到進步的喜悅。書法練習不僅可以提高我的字跡，還可以培養(yǎng)我的耐心和毅力，這對我的全面發(fā)展大有裨益。
第四段：書法帶給我的收獲
通過學(xué)習書法，我不僅提高了課堂專注力和學(xué)習興趣，還收獲了很多其他方面的成果。在書法課上，我學(xué)會了觀察和欣賞優(yōu)秀的書法作品。通過觀察他人的作品，我能夠從中學(xué)到一些好的字體和構(gòu)圖的技巧。此外，書法課還增強了我的空間想象能力和精細動作能力。我可以通過書寫字體去感受其輕重緩急，感受到字的形態(tài)和整體美感。
第五段：展示書法成果的機會
書法課程不僅讓我學(xué)到了很多知識，還提供了諸多展示書法成果的機會。在學(xué)校的書法比賽中，我積極參與，并獲得了一等獎。通過比賽，我不僅得到了獎勵，更重要的是展示了自己的成果，增加了自信心。書法的展示使我感到自豪和滿足，也激發(fā)了我進一步學(xué)習書法的動力。
通過參加小學(xué)生書法課程，我不僅對書法有了更深入的認識，也獲得了許多技巧和經(jīng)驗。書法藝術(shù)不僅能提高小學(xué)生的審美能力，還能培養(yǎng)他們的耐心和毅力。我相信，在不斷的學(xué)習和練習中，我將能夠書寫出更加美麗的字體，并用書法藝術(shù)傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化的精髓。
小學(xué)生書法的心得與體會篇八
春，有機會完成我的又一個心愿，學(xué)習書法，很有幸跟隨xx老師的書法學(xué)習班，開啟正規(guī)的學(xué)習之路。之所以說正規(guī)是因為自己之前一直屬于自學(xué)模式，買帖自己臨學(xué)，一直臨了多年的顏真卿的《多寶塔》，雖寫的還算是字吧，但是對書法藝術(shù)研學(xué)不深，聽了xx老師三節(jié)課，讓我茅塞頓開，受益匪淺，今天就來分享一下我的學(xué)習心得。
書法是哲學(xué)思維的具象。聽xx老師上書法課，每一節(jié)同時又聽了一節(jié)哲學(xué)課。xx老師講的是筆畫，是技法，但同時又講授了很多的哲學(xué)觀點，例如矛盾關(guān)系，橫與豎，長與短，緊與松，寬與窄，上與下，進與出，收與放，提與按，虛與實，疏與密等等。每個字要在眾多的關(guān)系中，找到一個立體的平衡，生態(tài)的平衡，心態(tài)的平衡，事物在矛盾中生存，又在矛盾中立足，對立且統(tǒng)一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一個平衡嗎?我們面對社會的快節(jié)奏，要用內(nèi)心的慢節(jié)奏來應(yīng)對;我們面對紛繁復(fù)雜的世事，要用盡量簡化的方法去解決。外界越是吵雜，我們的內(nèi)心就越要平靜，看似矛盾，卻是人類最為聰明的生存之法。
書法是生活濃縮后的藝術(shù)。聽xx老師講課，覺得每個字都有生命，而且是會說話的。左右結(jié)構(gòu)的字是好朋友，左邊說“歡迎你的到來。”右邊的字說“謝謝你給我留位置?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)的字是玩雜技，下面的字說“放心我會托著你的?！鄙厦娴淖终f“有你在，我放心?！弊咧哉f“坐好，咱們要出發(fā)了!”坐在里面的會說“謝謝你拉我。”寶蓋頭的字對下面的字會說“有我在，不會讓你淋雨的。”下面的字說“謝謝你為我遮風擋雨?！奔毤毱穪?，發(fā)現(xiàn)有的字在扭動，有的字在承接，有的字在高歌，有的字自憐，有的字頑皮，有的字可愛，有的字如小家碧玉，有的字如大家閨秀，有的字如書生般文弱且有卷氣，有的字如武將磅礴有力。這是字也不是字，如果你是將軍，那字就是戰(zhàn)士，不同排列會有不同的兵法;如果你是導(dǎo)演，那字就是角色，不同的角色演出不一樣的劇情;書法代表的是一出眾生皆在這世間行走的修行之戲，書寫者需把握好手中的每一個角色，將字的語言通過書寫的技法展現(xiàn)出來，看到的是字，品的卻是書寫者的修為。
書法是生命的全然描寫?？匆环髌?，通篇看到的是流暢感與氣勢，更是智慧。王羲之的《蘭亭序》被譽天下第一，可以說是王羲之書法技巧的總結(jié)作品，其美妙之處不言而喻。我之前除了覺得作品行云流暢，再就是佩服其在作品中二十一個“之”字寫法無一類同的高超技法，有人將作品放大80倍后，會發(fā)現(xiàn)其中暗藏著完全不同的風韻，可見王羲之巔峰的書法造詣。原來只是覺得了不起，會這么多的方法，學(xué)習后才知道，大師的智慧在于，面對同樣的問題可以采用二十一種解決方法去解決，從不重樣，沒有陷入重復(fù)思維，模式僵局，而是每一次都會用嶄新的眼光去看待每個字，尊重每個字到來，好像在說“我見過你，但卻如第一次見你般歡喜。”對字如生命般尊重，這才是大師的過人之處。他在書寫時是帶有思考和情感體驗的，用觀察者的身份解讀生命，又用當事者的頭腦去描述生命，眼睛看到的是書法的美學(xué)，眼睛看不到的是其思維方式及對生命尊重之情感。
書法是技法，更是思辨之法，是自然之法，是心中之法。是人精、氣、神的凝結(jié)表現(xiàn)，是書寫者經(jīng)歷人事滄桑后大徹大悟的痛快表達，是對世間萬事由心底而起的崇敬之感，以筆為弓，將思緒與感慨射出，全身混然一體，一氣呵成，將自己的理解與心中世界完美呈現(xiàn)于世人眼前，正如xx老師說的，好的作品能夠看到作者的一生。
每次聽xx老師的課，她的話都如種子一般種進了我的心里，生根發(fā)芽，冒出我淺薄認知的界面，成長出一束青苗，散發(fā)著生機與希望，生命與激情。讓我感受到書法不僅僅是一種技法，更是道法自然的體現(xiàn)，是意境之美，書寫的是字，更是人生，是自己內(nèi)心的世界。
小學(xué)生書法的心得與體會篇九
書法是門博大精深的奇特藝術(shù)，它充滿了各種形象的美，各種風格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內(nèi)涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有許多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時期”，就已經(jīng)有了文字。當時的文字已經(jīng)可以明顯清楚地表現(xiàn)其中的含義了。其實，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結(jié)合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推進20xx年。
我覺得學(xué)習書法有很多益處，它可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素質(zhì)；可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好習慣，同時還有益于意志的鍛煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種知識；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶；可以。所以，作為中國人，我們有責任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術(shù)。
小學(xué)生書法的心得與體會篇十
-----練字心得體會
首先，在平時的工作和學(xué)習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字有了明顯的進步。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。在練字過程中，我覺得智永的《千字文》比較具有實用性，在教學(xué)中可以提高自身的寫字水平，提高自身的語文素養(yǎng)。
通過一段時間的學(xué)習和練習，我覺得學(xué)習書法要注意以下幾點：
第一，練習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，練習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
書法的道路是漫長的，沒有捷徑可走的，只有繼承傳統(tǒng)，下苦功夫去練，才能有所創(chuàng)新，有所成果。只有持之以恒，腳踏實地的去多臨帖，多練，多寫，才會進步。否則，寫出的字是經(jīng)不起觀看的?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信只要我們付出了努力就一定能夠練好書法的。
小學(xué)生書法的心得與體會篇十一
2014年山東省小學(xué)書法教學(xué)研討培訓(xùn)會學(xué)習心得體會作為一名小學(xué)的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習。此次培訓(xùn)旨在促進“書法進課堂”，來自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國輝校長關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進行了精辟的講解與指導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)時光，對于書法學(xué)習者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對書法專業(yè)知識有了系統(tǒng)的了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復(fù)讓學(xué)生細致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。我過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識。
濱州第二實驗小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的'贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國?！睍ㄊ侵袊墓鍖殻n堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛好書法的教師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，普通高中設(shè)置書法選修課程。2011版的課程標準中對“識字寫字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！?BR> 對廣大小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。
同時，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時間到培訓(xùn)會旁聽，并不時用筆認真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習，大大提高了學(xué)生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
小學(xué)生書法的心得與體會篇十二
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。作為一名小學(xué)生，我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始了學(xué)習之旅。在這個過程中，我深刻體會到了學(xué)習書法的樂趣和收獲。下面，我將分享我的心得體會。
首先，學(xué)習書法可以培養(yǎng)我對美的熱愛和審美能力。書法是一種具有中國特色的藝術(shù)形式，通過學(xué)習書法，我開始更加關(guān)注細節(jié)，注重每一筆的用力和形狀。我發(fā)現(xiàn)，每一筆的細微差別都會影響整個作品的效果。逐漸地，我開始注意到周圍的事物是如此美妙，如何用筆墨將生活中的美好展現(xiàn)出來成為我思考的課題。通過學(xué)習書法，我品味到了藝術(shù)的魅力，提高了自己的審美能力。
其次，學(xué)習書法可以培養(yǎng)我專注力和耐心。學(xué)習書法需要反復(fù)的練習，只有通過不斷地反復(fù)操練，才能提高字的書寫質(zhì)量。每一次的操練都要盡力做到字形規(guī)整，筆畫平穩(wěn)，這對細心和耐心要求都非常高。遇到難點時，我也會反復(fù)揣摩，不斷地糾正，直到做到滿意為止。這些細致入微的過程，幫助我培養(yǎng)了注意力集中的能力，提高了我的耐心和毅力。
再次，學(xué)習書法可以提高我對傳統(tǒng)文化的理解。中國書法有著悠久的歷史，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習書法，我了解到每個字背后都有著深厚的文化底蘊和寓意。例如，“飛”字代表自由和無拘束，而“心”字則寓意著感情和內(nèi)心的真實等。通過寫字的過程中，我逐漸體會到這些字的內(nèi)涵，懂得了如何通過書寫來表達自己的感受和思想。這樣的學(xué)習，讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，并對其中的哲理有了更深的認識。
此外，學(xué)習書法也使我懂得了如何堅持不懈地追求卓越。書法是一門需要長期堅持的藝術(shù)，沒有刻意的堅持是很難取得成就的。練字的過程中，我會遇到困難和挫折，但是只要我持之以恒，不放棄，就一定能夠看到自己的進步。在書法這條路上，每一份勤奮和堅持都會為我?guī)聿煌氖斋@，激勵我不斷向前。
總的來說，學(xué)習小學(xué)生書法讓我感受到了學(xué)習的樂趣和收獲。通過學(xué)習書法，我培養(yǎng)了對美的熱愛和審美能力，提高了專注力和耐心，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，并且學(xué)會了堅持不懈地追求卓越。希望我能夠持續(xù)努力，不斷提高自己的書法水平，讓中國傳統(tǒng)文化在我手中繼續(xù)發(fā)揚光大。
小學(xué)生書法的心得與體會篇十三
20xx年已過去，一晃學(xué)習書法好已好幾個年頭啦?；叵脒@幾年走過的路，頗有一些感觸，未必都對，拿出來與大家分享，不對的地方請書友們指正！
書法學(xué)習真很難嗎？
很難！要不為什么那么多人終其一生也未得其三味？可想想也未必，還有很多人年輕輕就寫的很不錯，登堂入室啦，有的還很有了一番成就。那么是哪里出了問題？我想應(yīng)該是三個方面。
首先是專注力！
反觀今人學(xué)書，唾手可得資料太多，哪個人手里沒個一二十種字帖？今天練柳，明天寫篆，寫不好再寫寫歐或者行草……一位老師曾說“一本帖寫不好，其他的也好不到哪里去?！贝四酥晾砻裕×w線條不行就去練篆書，妄圖通過練習篆書寫好柳體字，這怎么可能，縱然練習篆書對線條有幫助，可柳體的筆畫是篆書的寫法嗎？只要你寫柳，你還是要老老實實回來在字帖里體會，別無他路。仔細想想，不難發(fā)現(xiàn)我們?nèi)钡氖菍Ｗ⒘Γ∧阌袥]有拿出幾年的功夫真正鉆進去，深入進去？想與別人不同，想繞近路，結(jié)果事與愿違白費功夫。
當然，也許開闊了眼界，可這個世界不缺開闊呀！今天你拿出手機幾乎沒有搜不到的信息，浮皮潦草的開闊扎不下根，人人都搜得到的東西不值錢！這個世界缺的是深度，只有用專注力和時間鑄就的深度才是有價值不可超越的。
第二個我覺得是選擇和相信的力量。
而“相信” 更重要！
總想說每個學(xué)書人背后都有一套哲學(xué)體系，你想改變他非常難！尤其是成年人，老師的話當面好好好，過去一遍完，這就是為啥有時候成年人還沒有小孩子學(xué)得快，因為小孩子單純。
我總講一個故事 ，如果佛祖在懸崖邊說你跳下去，跳下去你就成佛……你會跳嗎？如果佛變身成普通人呢？相信是一種力量，如果真正找到了好老師就要有足夠的勇氣去相信，不拿出虔誠的勁頭和勇氣跨出這一步，你怎么能成佛？孩子和成人最大的區(qū)別就是孩子把什么都當真，成人什么都不當真。
說過了專注力和選擇與相信，再說說怎么學(xué)的問題。
人應(yīng)對問題需要兩種狀態(tài)，一種是潛意識，一種是顯意識。不需要動腦子思考的都屬于潛意識，比如抄字帖，很輕松啊，一遍一遍地抄，還很有成就感，幾天一通，一年幾十通。但每一個字都要動腦筋就很累了，人類的大腦不喜歡思考，思考很消耗能量的，所以進化過程中不涉及生死問題一般不啟動大腦思考，每天生活潛意識就夠用，但學(xué)習不行，不思考難有成效，必須邊寫邊思考邊修改邊琢磨邊比對，這個學(xué)習的過程伴隨一生，很辛苦！這就是為什么有的人學(xué)幾年就卓有成效，而有的人寫了很久不得要領(lǐng)。
當然這些只是我個人這幾年學(xué)習過程中一點點膚淺認識，也是走了很多彎路犯了好多錯誤得來的體會，未必對，還得請大家多多指正，文字淺顯有不通地方請指出，謝謝！
小學(xué)生書法的心得與體會篇一
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它不僅具有獨特的審美價值，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、個性表達和文化修養(yǎng)的重要途徑。作為一名小學(xué)生，我也對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且通過學(xué)習和實踐，有了一些個人的心得體會。
首先，學(xué)習書法讓我懂得了字與人的關(guān)系。書法是“以墨為情，以字為人”的藝術(shù)，每一個字都有其獨特的個性和韻味。通過臨摹和練習，我發(fā)現(xiàn)不同的字所展現(xiàn)的氣勢和神韻也是與人的性格和感情息息相關(guān)的。比如，楷書的規(guī)整和莊重給人一種穩(wěn)重端莊的感覺，而行草的隨性和流暢則給人一種豪放自如的感覺。通過學(xué)習書法，我逐漸明白了自己的性格和情感是如何通過字體表現(xiàn)出來的，也更加珍惜每一個字的獨特之處。
其次，學(xué)習書法培養(yǎng)了我的耐心和細致觀察力。書法要求每一筆每一畫都要精確而有力，而要達到這樣的要求并不是一朝一夕之功。在書寫過程中，我發(fā)現(xiàn)自己常常會心急如焚，總想快速完成。然而，書法卻需要慢慢雕琢，懂得觀察和感悟。于是，我便通過臨摹和練習不斷琢磨筆畫的輕重與形態(tài)，去感受每一劃的力度與變化。這樣的練習讓我學(xué)會了專注，也培養(yǎng)了自己的細致觀察力。我逐漸意識到，只有耐心和細致的付出，才能得到滿意的成果。
再次，學(xué)習書法讓我感受到了美的力量。書法是一門藝術(shù)，它所追求的并非是字跡的規(guī)范與整齊，而是通過筆墨之間的凝神匠心，傳達人的情感和思想。當我用毛筆練習書寫時，我會沉浸其中，聽到毛筆與紙張之間的沙沙聲，看到墨汁在紙面上沁開的美妙圖案。這種美妙的感覺讓我深深地被吸引，仿佛我能夠借助毛筆和紙張與古人心靈相通。每一次書寫都是一次心靈的釋放與愉悅，這種美的力量讓我倍感鼓舞，也更加熱愛書法。
最后，學(xué)習書法讓我明白了傳統(tǒng)文化的重要性。書法是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的歷史、文化與精神內(nèi)涵。通過學(xué)習書法，我了解到每個字體背后都有著獨特的文化底蘊和歷史演變。比如，楷書的發(fā)展與推廣，是歷代文人士子的共同努力；行草的出現(xiàn)，則是為了應(yīng)對商業(yè)繁榮帶來的快速書寫需求。這些字體的形成和演變，都離不開歷史和文化的積淀。學(xué)習書法不僅僅是學(xué)習一種技巧，更是在接觸和傳承傳統(tǒng)文化中的一種實踐。通過學(xué)習書法，我更加珍視并且保護傳統(tǒng)文化，這將使我更好地認識自己的國家和民族。
總之，學(xué)習書法是一次有意義的過程。通過書法的學(xué)習和實踐，我不僅養(yǎng)成了良好的書寫習慣，還培養(yǎng)了耐心和細致觀察的能力，感受到了美的力量，更加懂得了傳統(tǒng)文化的重要性。在今后的學(xué)習和生活中，我將繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)書寫每一個字，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并將這種魅力傳遞給更多的人。
小學(xué)生書法的心得與體會篇二
小學(xué)生每天都要學(xué)習寫字，小學(xué)生的書法技能是由硬筆書法開始的。硬筆書法是由鋼筆、鋼筆尖和硬式墨汁組成的一種書法技藝。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)生硬筆書法的心得體會。我將分享我在學(xué)習書法時所面臨的挑戰(zhàn)和我所學(xué)到的技巧。我相信這些心得體會對那些正在學(xué)習硬筆書法的小學(xué)生有所幫助。
第二段：學(xué)習書法的挑戰(zhàn)
學(xué)習硬筆書法有很多挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)是如何掌握筆畫。每一個字都有不同的筆畫組成，要克服這個挑戰(zhàn)需要花費很多的時間和精力。另一個挑戰(zhàn)是如何處理筆和墨汁。對于大多數(shù)的小學(xué)生來說，第一次在硬筆本上寫字并不容易。如果筆不穩(wěn)，或者墨汁沒有調(diào)整好，寫字就會顯得笨拙。最后一個挑戰(zhàn)是要在不壓迫手寫的同時，學(xué)習如何自然流暢地書寫。要做到這一點需要克服的是手寫呈現(xiàn)出來的僵硬感。
第三段：學(xué)習書法的技巧
克服這些挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是掌握學(xué)習書法的技巧。其中一項技巧就是掌握筆的控制技巧。要使字更好地呈現(xiàn)出來，掌握好筆的力度和力度的角度至關(guān)重要。另一個技巧是多練。習慣會讓你變得更加熟練。在練習過程中要嘗試不同的筆畫組合，來學(xué)習不同的技巧。最后一個技巧是學(xué)習可以使用抬筆和不用抬筆技巧。掌握這種技巧可以使筆畫更加流暢，使 handwriting形成更自然流暢。
第四段：筆畫的訓(xùn)練
掌握硬筆書法的關(guān)鍵在于掌握不同的筆畫組合。小學(xué)生可以通過練習輸入筆畫技巧來掌握硬筆書法的本質(zhì)。在學(xué)校，我們經(jīng)常利用筆劃來形成不同的字母。我們可以學(xué)習如何使用粗筆畫和細筆畫的技巧來畫不同字母。我們也可以通過觀察硬筆書法老師的示范并模仿他們的筆畫組合來學(xué)習如何練習更為優(yōu)越的筆畫技能。
第五段：學(xué)習書法的收獲
學(xué)習書法的過程確實需要很大的耐心，但是，戰(zhàn)勝這些困難后，我獲得了很多的收獲。我不再寫字時感到緊張，因為我知道我已經(jīng)訓(xùn)練好了自己的技能?，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以書寫所有的字母和數(shù)字（包括花體字母和數(shù)字），同時也利用硬筆筆畫技能來編寫文章。學(xué)習書法不僅提高了我的手寫，還使我更加自信。我相信，通過不斷地練習和掌握，我可以取得更為優(yōu)秀的書法表現(xiàn)，實現(xiàn)我的硬筆書法學(xué)習目標。
總結(jié)：
學(xué)習硬筆書法是一項值得努力的運動。通過克服困難和學(xué)習技巧，掌握筆畫并培養(yǎng)出好的筆畫習慣，我們可以創(chuàng)造出優(yōu)美流暢的 handwriting。通過練習和學(xué)習，我們可以提高自我自信，更加信任自我成為更為專業(yè)的人，走上一條成功之路。
小學(xué)生書法的心得與體會篇三
第一段：引言（100字）
書法是一門古老而優(yōu)雅的藝術(shù)，它不僅要求字跡的工整、流暢，還反映了人的個性和情感。小學(xué)生學(xué)習書法，不僅可以提高字寫好的能力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和細致的精神。在我的書法學(xué)習中，我體會到了許多有關(guān)書法的心得和體會。
第二段：練習筆畫需要耐心和細致（200字）
書法是需要耐心和細致的過程。在練習書法的時候，我發(fā)現(xiàn)自己對字的每一筆都需要非常仔細地描繪，不能有絲毫馬虎的意思。只有細致入微地描繪每一筆，才能使整個字的形狀和結(jié)構(gòu)更加完整。完成一幅作品需要耗費很多時間，而且過程往往需要一絲不茍的注意和持之以恒的堅持。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了耐心和細致的品質(zhì)。
第三段：書法練習培養(yǎng)美學(xué)品味（300字）
書法是一門與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科，因此在練習書法的過程中也能夠培養(yǎng)我對美的感受和品味。例如，書法作品中的字與字之間需要有合理的間隔和布局，才能達到美的效果。而這種審美意識也會漸漸地滲透到我平時的生活中，讓我更加注重外在環(huán)境的美觀和內(nèi)心的凈化。通過書法練習，我意識到美不只是外表的精致，更是一種內(nèi)涵和風格的展示。
第四段：書法練習帶來流暢和專注（300字）
書法的基本功之一是字的連貫與流暢，這要求學(xué)生在練習字時要有一種自始至終的專注和投入。當我開始練習一筆一劃，沉浸于字的世界之中時，我會完全沉浸在其中，忘記時間。這種專注不僅提高了我書寫字的效果，也讓我在日常生活中更加專注于做一件事情并追求最好的成果。流暢的練習也讓我對自己的學(xué)習和成長有了更深的理解，激發(fā)了我的學(xué)習動力。
第五段：書法練習增強自信心和文化修養(yǎng)（300字）
經(jīng)過長時間的練習，我的字的書寫水平和美感有了明顯的提高，這無疑增強了我的自信心。每次寫一篇作文或者參加書法比賽，我都會感到內(nèi)心的驕傲和滿足。而且，書法作品也是中華傳統(tǒng)文化的一部分，通過學(xué)習書法，我也加深了對傳統(tǒng)文化的認識和理解。書法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一門富有智慧和哲學(xué)內(nèi)涵的學(xué)問。
結(jié)尾（100字）
通過學(xué)習和練習書法，我收獲了許多不僅僅是書寫技巧上的提升，更是品格和心靈上的修煉。在未來的成長過程中，我將繼續(xù)堅持練習書法，不斷提高自己的字寫好水平和藝術(shù)修養(yǎng)，讓書法成為我的一項優(yōu)秀技能，并用它來展示中華文化的獨特魅力。
小學(xué)生書法的心得與體會篇四
有家長認為，孩子己錯過學(xué)習書法的黃金時間，再加上高中階段作業(yè)多，時間緊，而放棄了書法學(xué)習。其實不然，書法學(xué)習是一項專業(yè)技能，只要刻苦認真，擯棄以前錯誤的寫字方法，從頭學(xué)起，年齡不是問題，一樣可以成才。
要寫一手好字的前提是要有正確的坐姿和正確的握筆方法，這是練字之前必須要每個學(xué)生學(xué)會的，這是后面一切學(xué)習的基礎(chǔ)，所以十分重要，務(wù)必掌握。、正確的坐姿是：寫字時雙腿自然放平，兩腿、腳自然分開同肩寬，腳掌全部貼地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部離桌子一拳之隔，眼睛與書本的距離要保持30厘米左右；紙要放正，放在中間略微偏右的位置，左手手掌打開，掌心向下平按在紙的下部，右手執(zhí)筆寫字，當然，還要根據(jù)學(xué)生的身高不同而選擇高矮合適的桌椅，桌以條形、以方為宜。、正確的握筆姿勢是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運筆時食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，或者描紅，全然不顧及學(xué)生的感受，其結(jié)果可想而知。因此作為書法教師，在教學(xué)方式上要有所改進和提高，創(chuàng)新一種好的教學(xué)方法那就顯得尤為重要了。
幾年來，通過我在硬筆書法教學(xué)上的不斷探索和實踐總結(jié)，逐漸形成我自己的三步走的教學(xué)方法，學(xué)用結(jié)合，效果極佳。
教學(xué)方法具體如下：
第一，選準字帖，進行基本筆畫練習；主要學(xué)習正楷的筆畫。
第二，獨體字練習；主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
第三，字體結(jié)構(gòu)特點分析；在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，總結(jié)出其規(guī)律，教給學(xué)生，使學(xué)生舉一反三，運用自如。第四，緊密結(jié)合高中語文課本范字表的漢字，學(xué)用緊密結(jié)合，學(xué)練緊密結(jié)合，以達到學(xué)以致用的效果，學(xué)了就記住了。
第五，教學(xué)過程中，教學(xué)靈活，單獨輔導(dǎo)，結(jié)合每個學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的習字熱情和各自潛能出發(fā)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，極大地提高了習字及教學(xué)的效率。
第六，勞逸結(jié)合，時間安排得當；當然，激發(fā)學(xué)習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果；另外，學(xué)生的天性不能磨滅，應(yīng)注意課間的休息。
小學(xué)生書法的心得與體會篇五
作為一名小學(xué)的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習。此次培訓(xùn)旨在促進“書法進課堂”，來自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國輝校長關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進行了精辟的講解與指導(dǎo)。
在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復(fù)讓學(xué)生細致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。我過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識。
濱州第二實驗小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國?！睍ㄊ侵袊墓鍖殻n堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛好書法的教師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，普通高中設(shè)置書法選修課程。2011版的課程標準中對“識字寫字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！?BR> 對廣大小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。
同時，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時間到培訓(xùn)會旁聽，并不時用筆認真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習，大大提高了學(xué)生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
小學(xué)生書法的心得與體會篇六
書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是藝術(shù)教育中不可或缺的一環(huán)。在小學(xué)生的成長過程中，從小就接觸書法藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，更能提高他們的動手能力和精神集中力。本文將從書法課堂小學(xué)生的角度出發(fā)，分享他們的學(xué)習心得體會。
第二段：書法啟蒙
在書法課堂中，老師會幫助學(xué)生了解和掌握基本的書法知識和技能，例如筆畫、字形、布局和層次等等。小學(xué)生學(xué)習書法的第一步，就是從書法啟蒙開始。在老師的引導(dǎo)下，他們慢慢掌握了毛筆的使用方法，熟悉了書寫規(guī)范和寫字技巧。通過書法啟蒙，小學(xué)生們拓展了自己的視野和學(xué)習能力，同時也了解到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
第三段：書道修養(yǎng)
書法不僅僅是一種技巧性的藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。在書法課堂中，小學(xué)生學(xué)習到的不僅是字形技巧，更是書法藝術(shù)中的文化內(nèi)涵和美學(xué)思想。老師會引導(dǎo)學(xué)生通過練字來陶冶情操、修身養(yǎng)性，讓他們感受到書法藝術(shù)的獨特魅力。書道修養(yǎng)讓小學(xué)生們更好地理解書法藝術(shù)，形成更好的品格和人生追求。
第四段：自我表現(xiàn)
書法藝術(shù)是一種自我表現(xiàn)和表達的方式。在書法課堂中，小學(xué)生們逐漸察覺到自己對書法藝術(shù)的偏好和表現(xiàn)方式。通過多角度的練習和實踐，他們在書法創(chuàng)作中不斷探索自我，表達自己的情感和思想。書法課堂讓小學(xué)生們找到了自我表達的方式，從書法中找到了自身的價值和存在感。
第五段：收獲與展望
在書法課堂中，小學(xué)生們收獲滿滿，不僅僅是書法技巧，還有許多更為寶貴的東西。他們感受到書法藝術(shù)的博大精深，鍛煉了自己的動手能力、思維能力和情感體驗?zāi)芰ΑＴ谖磥淼膶W(xué)習生活中，書法藝術(shù)將成為他們不可或缺的一部分，讓他們在文化傳承和藝術(shù)發(fā)展中品味到生命的美好和價值。小學(xué)生們在書法課堂中收獲頗豐，同時也對未來的書法學(xué)習和文化傳承有了更為深刻的展望和期待。
結(jié)尾：感悟與啟示
書法課堂是一個寶貴的學(xué)習機會，小學(xué)生們應(yīng)該切實地學(xué)習書法知識和技能，提高自身的美感，鍛煉動手能力和思維能力。同時，也要注重書法藝術(shù)內(nèi)涵的學(xué)習和理解，探索個性化的表達和創(chuàng)作方式。在書法課堂中，小學(xué)生們可以感受到中華文化的底蘊和美好，更可以在書法藝術(shù)中找到自我和價值。
小學(xué)生書法的心得與體會篇七
書法是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，對于培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力具有重要意義。為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習和體驗書法藝術(shù)，我參加了一組書法課程，并在學(xué)習過程中積累了一些心得體會。
第一段：感受書法的魅力
在書法課上，老師向我們介紹了中國書法的起源和發(fā)展歷程，讓我對書法有了更深入的了解。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，它不僅傳承了古代智慧，也展示了美的力量。通過學(xué)習書法，我感受到了漢字的力量和美感。每一筆、每一劃的設(shè)計都帶有豐富的內(nèi)涵，讓我對漢字有了更深入的認識。
第二段：學(xué)習書法的技巧
書法練習需要掌握一定的技巧。在書法課上，老師教給我們一些基本的筆畫方法和書寫規(guī)范。我學(xué)會了如何握筆、如何掌握用力的程度，以及如何運用毛筆完成不同字體的書寫。這些技巧的掌握需要長時間的練習和不斷的磨煉，但只有掌握了這些基本功，才能在書寫過程中更好地表達自己的情感。
第三段：堅持練習的重要性
書法是一門藝術(shù)，要想寫好書法，必須堅持不懈地練習。每天我都會抽出一段時間來練習書法，不僅復(fù)習老師上課講解的知識，而且還會找一些優(yōu)秀書法作品進行模仿。通過不斷地練習，我逐漸感受到進步的喜悅。書法練習不僅可以提高我的字跡，還可以培養(yǎng)我的耐心和毅力，這對我的全面發(fā)展大有裨益。
第四段：書法帶給我的收獲
通過學(xué)習書法，我不僅提高了課堂專注力和學(xué)習興趣，還收獲了很多其他方面的成果。在書法課上，我學(xué)會了觀察和欣賞優(yōu)秀的書法作品。通過觀察他人的作品，我能夠從中學(xué)到一些好的字體和構(gòu)圖的技巧。此外，書法課還增強了我的空間想象能力和精細動作能力。我可以通過書寫字體去感受其輕重緩急，感受到字的形態(tài)和整體美感。
第五段：展示書法成果的機會
書法課程不僅讓我學(xué)到了很多知識，還提供了諸多展示書法成果的機會。在學(xué)校的書法比賽中，我積極參與，并獲得了一等獎。通過比賽，我不僅得到了獎勵，更重要的是展示了自己的成果，增加了自信心。書法的展示使我感到自豪和滿足，也激發(fā)了我進一步學(xué)習書法的動力。
通過參加小學(xué)生書法課程，我不僅對書法有了更深入的認識，也獲得了許多技巧和經(jīng)驗。書法藝術(shù)不僅能提高小學(xué)生的審美能力，還能培養(yǎng)他們的耐心和毅力。我相信，在不斷的學(xué)習和練習中，我將能夠書寫出更加美麗的字體，并用書法藝術(shù)傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化的精髓。
小學(xué)生書法的心得與體會篇八
春，有機會完成我的又一個心愿，學(xué)習書法，很有幸跟隨xx老師的書法學(xué)習班，開啟正規(guī)的學(xué)習之路。之所以說正規(guī)是因為自己之前一直屬于自學(xué)模式，買帖自己臨學(xué)，一直臨了多年的顏真卿的《多寶塔》，雖寫的還算是字吧，但是對書法藝術(shù)研學(xué)不深，聽了xx老師三節(jié)課，讓我茅塞頓開，受益匪淺，今天就來分享一下我的學(xué)習心得。
書法是哲學(xué)思維的具象。聽xx老師上書法課，每一節(jié)同時又聽了一節(jié)哲學(xué)課。xx老師講的是筆畫，是技法，但同時又講授了很多的哲學(xué)觀點，例如矛盾關(guān)系，橫與豎，長與短，緊與松，寬與窄，上與下，進與出，收與放，提與按，虛與實，疏與密等等。每個字要在眾多的關(guān)系中，找到一個立體的平衡，生態(tài)的平衡，心態(tài)的平衡，事物在矛盾中生存，又在矛盾中立足，對立且統(tǒng)一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一個平衡嗎?我們面對社會的快節(jié)奏，要用內(nèi)心的慢節(jié)奏來應(yīng)對;我們面對紛繁復(fù)雜的世事，要用盡量簡化的方法去解決。外界越是吵雜，我們的內(nèi)心就越要平靜，看似矛盾，卻是人類最為聰明的生存之法。
書法是生活濃縮后的藝術(shù)。聽xx老師講課，覺得每個字都有生命，而且是會說話的。左右結(jié)構(gòu)的字是好朋友，左邊說“歡迎你的到來。”右邊的字說“謝謝你給我留位置?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)的字是玩雜技，下面的字說“放心我會托著你的?！鄙厦娴淖终f“有你在，我放心?！弊咧哉f“坐好，咱們要出發(fā)了!”坐在里面的會說“謝謝你拉我。”寶蓋頭的字對下面的字會說“有我在，不會讓你淋雨的。”下面的字說“謝謝你為我遮風擋雨?！奔毤毱穪?，發(fā)現(xiàn)有的字在扭動，有的字在承接，有的字在高歌，有的字自憐，有的字頑皮，有的字可愛，有的字如小家碧玉，有的字如大家閨秀，有的字如書生般文弱且有卷氣，有的字如武將磅礴有力。這是字也不是字，如果你是將軍，那字就是戰(zhàn)士，不同排列會有不同的兵法;如果你是導(dǎo)演，那字就是角色，不同的角色演出不一樣的劇情;書法代表的是一出眾生皆在這世間行走的修行之戲，書寫者需把握好手中的每一個角色，將字的語言通過書寫的技法展現(xiàn)出來，看到的是字，品的卻是書寫者的修為。
書法是生命的全然描寫?？匆环髌?，通篇看到的是流暢感與氣勢，更是智慧。王羲之的《蘭亭序》被譽天下第一，可以說是王羲之書法技巧的總結(jié)作品，其美妙之處不言而喻。我之前除了覺得作品行云流暢，再就是佩服其在作品中二十一個“之”字寫法無一類同的高超技法，有人將作品放大80倍后，會發(fā)現(xiàn)其中暗藏著完全不同的風韻，可見王羲之巔峰的書法造詣。原來只是覺得了不起，會這么多的方法，學(xué)習后才知道，大師的智慧在于，面對同樣的問題可以采用二十一種解決方法去解決，從不重樣，沒有陷入重復(fù)思維，模式僵局，而是每一次都會用嶄新的眼光去看待每個字，尊重每個字到來，好像在說“我見過你，但卻如第一次見你般歡喜。”對字如生命般尊重，這才是大師的過人之處。他在書寫時是帶有思考和情感體驗的，用觀察者的身份解讀生命，又用當事者的頭腦去描述生命，眼睛看到的是書法的美學(xué)，眼睛看不到的是其思維方式及對生命尊重之情感。
書法是技法，更是思辨之法，是自然之法，是心中之法。是人精、氣、神的凝結(jié)表現(xiàn)，是書寫者經(jīng)歷人事滄桑后大徹大悟的痛快表達，是對世間萬事由心底而起的崇敬之感，以筆為弓，將思緒與感慨射出，全身混然一體，一氣呵成，將自己的理解與心中世界完美呈現(xiàn)于世人眼前，正如xx老師說的，好的作品能夠看到作者的一生。
每次聽xx老師的課，她的話都如種子一般種進了我的心里，生根發(fā)芽，冒出我淺薄認知的界面，成長出一束青苗，散發(fā)著生機與希望，生命與激情。讓我感受到書法不僅僅是一種技法，更是道法自然的體現(xiàn)，是意境之美，書寫的是字，更是人生，是自己內(nèi)心的世界。
小學(xué)生書法的心得與體會篇九
書法是門博大精深的奇特藝術(shù)，它充滿了各種形象的美，各種風格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內(nèi)涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有許多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時期”，就已經(jīng)有了文字。當時的文字已經(jīng)可以明顯清楚地表現(xiàn)其中的含義了。其實，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結(jié)合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推進20xx年。
我覺得學(xué)習書法有很多益處，它可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素質(zhì)；可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好習慣，同時還有益于意志的鍛煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種知識；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶；可以。所以，作為中國人，我們有責任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術(shù)。
小學(xué)生書法的心得與體會篇十
-----練字心得體會
首先，在平時的工作和學(xué)習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字有了明顯的進步。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。在練字過程中，我覺得智永的《千字文》比較具有實用性，在教學(xué)中可以提高自身的寫字水平，提高自身的語文素養(yǎng)。
通過一段時間的學(xué)習和練習，我覺得學(xué)習書法要注意以下幾點：
第一，練習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，練習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
書法的道路是漫長的，沒有捷徑可走的，只有繼承傳統(tǒng)，下苦功夫去練，才能有所創(chuàng)新，有所成果。只有持之以恒，腳踏實地的去多臨帖，多練，多寫，才會進步。否則，寫出的字是經(jīng)不起觀看的?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信只要我們付出了努力就一定能夠練好書法的。
小學(xué)生書法的心得與體會篇十一
2014年山東省小學(xué)書法教學(xué)研討培訓(xùn)會學(xué)習心得體會作為一名小學(xué)的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習。此次培訓(xùn)旨在促進“書法進課堂”，來自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國輝校長關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進行了精辟的講解與指導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)時光，對于書法學(xué)習者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對書法專業(yè)知識有了系統(tǒng)的了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復(fù)讓學(xué)生細致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。我過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識。
濱州第二實驗小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的'贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國?！睍ㄊ侵袊墓鍖殻n堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛好書法的教師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，普通高中設(shè)置書法選修課程。2011版的課程標準中對“識字寫字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！?BR> 對廣大小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。
同時，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時間到培訓(xùn)會旁聽，并不時用筆認真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習，大大提高了學(xué)生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
小學(xué)生書法的心得與體會篇十二
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。作為一名小學(xué)生，我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始了學(xué)習之旅。在這個過程中，我深刻體會到了學(xué)習書法的樂趣和收獲。下面，我將分享我的心得體會。
首先，學(xué)習書法可以培養(yǎng)我對美的熱愛和審美能力。書法是一種具有中國特色的藝術(shù)形式，通過學(xué)習書法，我開始更加關(guān)注細節(jié)，注重每一筆的用力和形狀。我發(fā)現(xiàn)，每一筆的細微差別都會影響整個作品的效果。逐漸地，我開始注意到周圍的事物是如此美妙，如何用筆墨將生活中的美好展現(xiàn)出來成為我思考的課題。通過學(xué)習書法，我品味到了藝術(shù)的魅力，提高了自己的審美能力。
其次，學(xué)習書法可以培養(yǎng)我專注力和耐心。學(xué)習書法需要反復(fù)的練習，只有通過不斷地反復(fù)操練，才能提高字的書寫質(zhì)量。每一次的操練都要盡力做到字形規(guī)整，筆畫平穩(wěn)，這對細心和耐心要求都非常高。遇到難點時，我也會反復(fù)揣摩，不斷地糾正，直到做到滿意為止。這些細致入微的過程，幫助我培養(yǎng)了注意力集中的能力，提高了我的耐心和毅力。
再次，學(xué)習書法可以提高我對傳統(tǒng)文化的理解。中國書法有著悠久的歷史，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習書法，我了解到每個字背后都有著深厚的文化底蘊和寓意。例如，“飛”字代表自由和無拘束，而“心”字則寓意著感情和內(nèi)心的真實等。通過寫字的過程中，我逐漸體會到這些字的內(nèi)涵，懂得了如何通過書寫來表達自己的感受和思想。這樣的學(xué)習，讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，并對其中的哲理有了更深的認識。
此外，學(xué)習書法也使我懂得了如何堅持不懈地追求卓越。書法是一門需要長期堅持的藝術(shù)，沒有刻意的堅持是很難取得成就的。練字的過程中，我會遇到困難和挫折，但是只要我持之以恒，不放棄，就一定能夠看到自己的進步。在書法這條路上，每一份勤奮和堅持都會為我?guī)聿煌氖斋@，激勵我不斷向前。
總的來說，學(xué)習小學(xué)生書法讓我感受到了學(xué)習的樂趣和收獲。通過學(xué)習書法，我培養(yǎng)了對美的熱愛和審美能力，提高了專注力和耐心，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，并且學(xué)會了堅持不懈地追求卓越。希望我能夠持續(xù)努力，不斷提高自己的書法水平，讓中國傳統(tǒng)文化在我手中繼續(xù)發(fā)揚光大。
小學(xué)生書法的心得與體會篇十三
20xx年已過去，一晃學(xué)習書法好已好幾個年頭啦?；叵脒@幾年走過的路，頗有一些感觸，未必都對，拿出來與大家分享，不對的地方請書友們指正！
書法學(xué)習真很難嗎？
很難！要不為什么那么多人終其一生也未得其三味？可想想也未必，還有很多人年輕輕就寫的很不錯，登堂入室啦，有的還很有了一番成就。那么是哪里出了問題？我想應(yīng)該是三個方面。
首先是專注力！
反觀今人學(xué)書，唾手可得資料太多，哪個人手里沒個一二十種字帖？今天練柳，明天寫篆，寫不好再寫寫歐或者行草……一位老師曾說“一本帖寫不好，其他的也好不到哪里去?！贝四酥晾砻裕×w線條不行就去練篆書，妄圖通過練習篆書寫好柳體字，這怎么可能，縱然練習篆書對線條有幫助，可柳體的筆畫是篆書的寫法嗎？只要你寫柳，你還是要老老實實回來在字帖里體會，別無他路。仔細想想，不難發(fā)現(xiàn)我們?nèi)钡氖菍Ｗ⒘Γ∧阌袥]有拿出幾年的功夫真正鉆進去，深入進去？想與別人不同，想繞近路，結(jié)果事與愿違白費功夫。
當然，也許開闊了眼界，可這個世界不缺開闊呀！今天你拿出手機幾乎沒有搜不到的信息，浮皮潦草的開闊扎不下根，人人都搜得到的東西不值錢！這個世界缺的是深度，只有用專注力和時間鑄就的深度才是有價值不可超越的。
第二個我覺得是選擇和相信的力量。
而“相信” 更重要！
總想說每個學(xué)書人背后都有一套哲學(xué)體系，你想改變他非常難！尤其是成年人，老師的話當面好好好，過去一遍完，這就是為啥有時候成年人還沒有小孩子學(xué)得快，因為小孩子單純。
我總講一個故事 ，如果佛祖在懸崖邊說你跳下去，跳下去你就成佛……你會跳嗎？如果佛變身成普通人呢？相信是一種力量，如果真正找到了好老師就要有足夠的勇氣去相信，不拿出虔誠的勁頭和勇氣跨出這一步，你怎么能成佛？孩子和成人最大的區(qū)別就是孩子把什么都當真，成人什么都不當真。
說過了專注力和選擇與相信，再說說怎么學(xué)的問題。
人應(yīng)對問題需要兩種狀態(tài)，一種是潛意識，一種是顯意識。不需要動腦子思考的都屬于潛意識，比如抄字帖，很輕松啊，一遍一遍地抄，還很有成就感，幾天一通，一年幾十通。但每一個字都要動腦筋就很累了，人類的大腦不喜歡思考，思考很消耗能量的，所以進化過程中不涉及生死問題一般不啟動大腦思考，每天生活潛意識就夠用，但學(xué)習不行，不思考難有成效，必須邊寫邊思考邊修改邊琢磨邊比對，這個學(xué)習的過程伴隨一生，很辛苦！這就是為什么有的人學(xué)幾年就卓有成效，而有的人寫了很久不得要領(lǐng)。
當然這些只是我個人這幾年學(xué)習過程中一點點膚淺認識，也是走了很多彎路犯了好多錯誤得來的體會，未必對，還得請大家多多指正，文字淺顯有不通地方請指出，謝謝！