健康是我們最重要的財富，我們應該重視保持良好的生活習慣。注意總結的語言表達和寫作技巧。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和學習。
課堂教學大賽喜報篇一
為了深入貫徹落實我市2016年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現(xiàn)教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發(fā)展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯(lián)系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環(huán)節(jié)的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現(xiàn)行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學院下發(fā)的主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據(jù)實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質教學資源存儲到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：z
副組長：z
成員：z
課堂教學大賽喜報篇二
自從參加了一年一度的課堂教學課例大賽后，我不僅收獲了榮譽，更重要的是學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和心得。這個比賽為我打開了一個全新的世界，讓我重新審視和思考課堂教學的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在參賽過程中所獲得的體會和教訓，希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先，參加課堂教學課例大賽使我認識到教學的目標和方法的重要性。在準備課例時，我深入研究了當前的教學大綱和教材，詳細了解了學生需要掌握的知識點和技能。然后，我根據(jù)這些信息明確了教學目標，并在準備教案時設定了相應的學習任務。此外，我也花費了大量的精力研究不同的教學方法，以尋找適合不同學生的教學策略。通過這個比賽，我深刻認識到，只有將目標和方法結合起來，才能達到高效的教學效果。
其次，參加課堂教學課例大賽使我意識到反思和改進的重要性。在準備教案的過程中，我不僅仔細選擇教學內(nèi)容，還注意了教材的組織和教學步驟的設計。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)需要改進，例如，教學過程中的時間安排和學生的參與度。因此，我在比賽前進行了多次教學試驗，并及時進行了反思和改進。這個過程讓我明白，教學是一個不斷進步的過程，只有通過不斷反思和修正教學方法和策略，才能不斷提高教學質量。
第三，參加課堂教學課例大賽讓我認識到了團隊合作的重要性。在比賽中，我結識了一些來自不同學校和區(qū)域的優(yōu)秀教師，我們相互學習和交流教學經(jīng)驗。我還與一些同事合作，共同準備課示，并共同探討教學方法和策略。通過與他們的合作，我深刻認識到，團隊合作可以提高教學質量和效果，而且可以從其他人的經(jīng)驗和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四，參加課堂教學課例大賽使我深入了解了學生的需求和興趣。在準備教案時，我仔細針對學生的背景和特點，選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學內(nèi)容。在實際教學中，我不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過與學生的互動和反饋，我認識到他們的需求和興趣是多樣的，只有根據(jù)學生的需求調(diào)整教學策略和方式，才能激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
最后，參加課堂教學課例大賽讓我更加熱愛和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中，我看到許多教師充滿激情地傳授知識和啟發(fā)學生的思維。他們的教學方法和策略讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信教育的力量。通過與其他教師的互動和交流，我明白了教師應該懷有一顆愛心和耐心，關心學生的成長和發(fā)展。
總之，參加課堂教學課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻認識到了教學的目標和方法的重要性，反思和改進的必要性，團隊合作和學生需求的重要性，以及教育事業(yè)的意義和價值。我將繼續(xù)不斷學習和提高自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。相信通過不斷的努力和探索，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學大賽喜報篇三
為了進一步提高我校中青年教師的教學技能，引領教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促進教育教學質量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學技能競賽活動，特制定本方案：
以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展為總體目標，積極營造"理念引領方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進課堂教學改革，促進教育教學質量的全面提高。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學期所代學科內(nèi)容為主，課堂教學要求"三維"目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創(chuàng)設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學整合應用現(xiàn)代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學生學習興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
10月13日至16日
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)秀獎。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動領導小組。
組長：叢廣懷
副組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動評委組。
組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學大賽喜報篇四
各位領導，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學綜合實踐活動優(yōu)質課競賽活動，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學校領導與老師們的熱情與關懷，領略了該校同學們積極向上與活潑聰慧的風采。在這聚會的兩天的時間里，各位參賽老師肩負著學校的重托，在省教研室搭建的這個施展智慧與才華的平臺上，交流了成功的.教學經(jīng)驗，展示了精湛的教學技藝，展現(xiàn)了我們小學綜合實踐活動課老師學科引領人的風范。現(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們在這里舉行優(yōu)質課競賽活動閉幕儀式。本閉幕式議程有三項，一是評委評課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實踐活動的有關工作，三是宣布優(yōu)質課競賽結果并頒獎。
首先進行第一項議程：評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質課競賽評委沈旎老師評課！
請評委鄭少君老師評課，大家歡迎！
請評委劉先釗老師評課，大家歡迎！
請評委馬秀紅老師評課，大家歡迎！
下面進行第二項議程：請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實踐活動有關工作，大家歡迎！
下面進行第三項議程：宣布本次優(yōu)質課競賽結果并頒獎。
請評委沈旎老師宣布競賽結果。
下面頒獎。請獲得二等獎的老師上臺領獎。
請獲得一等獎的老師上臺領獎。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎老師表示祝賀！
老師們，綜合實踐活動課雖是國家規(guī)定的一門必修課，但在當前的實施中還不是一帆風順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎項，你們都是全省小學界最棒的綜合實踐活動課老師，你們的經(jīng)驗和方法都是我省今后更好地實施和拓展綜合實踐活動課的寶貴經(jīng)驗和財富。希望我們的老師們再接再厲，不斷創(chuàng)新，力爭把我省的綜合實踐活動課教學工作做得更好，更具特色。
課堂教學大賽喜報篇五
課堂教學課例大賽是一項旨在提高教師教學能力和學生學習質量的活動。通過比賽形式，老師們可以展示自己獨特的教學方法和教學設計，相互分享經(jīng)驗，同時也為學生們提供了一個展示自己學習成果和才華的平臺。參與課例大賽有助于提升教學水平，促進教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段：參加課例大賽的準備工作和收獲
要參加課例大賽，首先需要認真準備自己的課堂教學課例。這包括對所教授的知識內(nèi)容的深入理解，對學生的需求和特點的熟悉，以及教學方法和教學手段的合理選擇。在準備過程中，我參考了其他優(yōu)秀教師的教學案例，學習他們的教學經(jīng)驗和教學技巧。同時，我還與同事和學生進行了深入的討論和交流，不斷完善和改進自己的課堂教學活動。通過這些準備工作，我更加深入地了解了學生的學習需求和特點，同時也提高了自己的教學能力和水平。
第三段：在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗分享
在課例大賽中，我充分展示了自己的教學設計和教學方法，使學生們在輕松的氛圍中感受到了學習的樂趣。通過多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種方式，我引導學生主動參與課堂，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我也注重對學生的個體差異進行了針對性的教學，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。在課例大賽中，我收獲了其他教師的認可和贊賞，同時也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這使我更加明確了教學的方向和目標，并為今后的教育教學工作提供了更多的思考和參考。
第四段：課例大賽的影響和啟示
課例大賽對教師教學能力和學生學習質量的提高起到了積極的促進作用。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和互動，教師們可以在比賽中不斷學習和改進自己的教學方法和教學理念，提高自己的教學水平。同樣，學生們也可以通過比賽更好地展示自己的學習成果和才華，增強自信心和自我認同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學工作注入了新的活力和動力，推動了教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：展望未來，進一步提高教育教學質量
課堂教學課例大賽是一項不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動。在今后的工作中，我們應繼續(xù)加強對教師教學能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學的理論研究和實踐探索，進一步加強教師隊伍的專業(yè)化建設。同時，我們也要注重學生的全面發(fā)展，關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為每一位學生提供優(yōu)質的教育教學服務。只有不斷提高教育教學質量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結：通過參與課堂教學課例大賽，我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認可和贊賞，也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這次比賽促使我不斷改進自己的教學方法和教學理念，提高自己的教學水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學工作注入了新的活力和動力，推動了教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來，我們應不斷加強對教師教學能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學的理論研究和實踐探索，進一步加強教師隊伍的專業(yè)化建設，同時也要注重學生的全面發(fā)展，關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學質量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
課堂教學大賽喜報篇六
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領作用，全面落實素質教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提升教師專業(yè)化素質，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質量。
1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關注結果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發(fā)展，突出激勵。
學?，F(xiàn)任教師。
1、學科：現(xiàn)行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數(shù)學，每校一文一數(shù)，計2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。
3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。
2、關注小學科。關注新人。
村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)
地點：(各村小)
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自己評定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。
組長：吉長德
副組長：張瑞榮
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長德、張瑞榮、周樹本
課堂教學大賽喜報篇七
下列組別按其總人數(shù)的25%，推選出組內(nèi)初賽人選（其中科組長、備課組長占50%；普通老師占50%），再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%，評出參與學校決賽人員。
1、第5周星期一前推選初賽人選（初賽召集人負責，初賽負責人進行資格審核）
2、第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。（初賽召集人負責，初賽負責人跟進；組別內(nèi)成員聽課、當堂打分，當堂提交評分表，初賽召集人負責統(tǒng)計好分數(shù)，上報教導處）
3、第7周星期四前上報決賽人選（初賽召集人負責）
學術委員會成員及教導處行政：xx
20xx學年教師課堂教學比賽一等獎獲得者：xx
第8周周二第5——7節(jié)；周三第4——7節(jié)；周五第3——6節(jié)
報告廳（文化科）
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級以及上課節(jié)次，并且上報課題名稱，以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學年教學比賽教案”中，教學案字體及排版格式要求：課題（大標題）黑體三號，學科組、授課人黑體4號，正文小標題宋體四號，正文宋體小四；行距固定值23；頁邊距2厘米；紙張a4;不合要求將會影響評分結果。
3、設一等獎2人，二等獎3人，三等獎6人。
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長，由科組長在上課時間派發(fā)給聽課老師，評委不用。
2、上課班級當天參加比賽的課統(tǒng)一由學校征用，原上課老師輔助班級學生的組織工作，負責把學生帶到比賽教室，并協(xié)助安排學生位就座。
3、安排在第6節(jié)上課的班級不需要做眼保健操，學生拿好課本及學習用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達上課教室。
4、參賽教師如原來該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設備，如果有問題請致電林許華老師（短號61100）。
1、科組有決賽選手的，本學科老師必須參與聽課，另每位老師至少選聽一節(jié)非本學科教師的課，陳寶賢主任負責教師簽到及統(tǒng)計，此任務作為期末質量評價的一項指標。
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動時間認真進行組內(nèi)評課。
第10周周一晚修教師會
1、小結本次活動；
2、宣布獲獎名單；
3、部分評委點評（一、二等獎課例）；
4、聽課教師談收獲；
5、宣讀頒獎詞（一等獎課例）；
6、頒獎。
課堂教學大賽喜報篇八
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進一步深化課堂教學改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學“優(yōu)質課評比”參賽人員，數(shù)學學科組將舉行“關注常態(tài)教學，聚焦有效課堂”優(yōu)質課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學模式，改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達到發(fā)展個人，推動團隊，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室
1、參賽的教師5月12日下午到學科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學的實效性。在教學活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運用遠程資源及多媒體教學。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設計、學法指導3—5分鐘）
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）
6、課后將教學設計、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準備5份較詳細的教學預案，上課前送交評委席。
8、要求本學科組所有教師自己調(diào)好課，準時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設為二等獎。
課堂教學大賽喜報篇九
教師信息化教學大賽活動方案
根據(jù)昭山示范區(qū)社會事業(yè)局工作要點和活動安排，本學期將在我校舉行信息化教學成果展示活動。為配合該項活動的開展，進一步提高我校教師信息化教學水平，經(jīng)研究，定于本學期11月份舉辦南天學校教師信息化教學大賽。
一、參賽對象
南天學校全體教師。
二、參賽設置
1、以教研組為單位，分組進行，教導處和校長室指導。賽前公布參賽人員名單和時間安排，教研組成員參與聽課、評課。
2、教研組評選本組優(yōu)秀名單。語文組、數(shù)學組、綜合組每組3人，英語組2人。
三、比賽具體要求
1、比賽內(nèi)容：參賽教師依據(jù)現(xiàn)行的小學教材和相應的課程標準選擇一個課時內(nèi)容作為參賽內(nèi)容?，F(xiàn)場上課時間為一個標準課時。具體教學上，要求突出如何利用信息技術與學科日常教學的有效整合。
2、比賽方式
初賽：參賽教師按教研組安排現(xiàn)場教學，教研組評選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級展示課。
展示課：參加區(qū)級展示課人員名單從入圍教師中產(chǎn)生，由教導處和社會事業(yè)局共同確定。
3.其他
教師自帶上課用教學資源、課件及教案紙質稿。
四、獎項設置
優(yōu)勝獎：能合理使用網(wǎng)絡資源和課件進行教學，參加本次信息化教學比賽的教師，獎勵100元。
教研組優(yōu)秀獎：各教研組按指標數(shù)評選的優(yōu)秀獎，獎勵150元。展示獎：參加區(qū)級展示課，獎勵200元。
南天學校教導處 2014年9月
課堂教學大賽喜報篇十
聽《如何開展課堂觀察》心得體會
今天在二樓會議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由?？趯嶒炛袑W邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報告，獲益匪淺。
作為一線教師，我們在長期教學中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗積累，但是課改給我們帶來的是全新的教學理念，要關注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮。有的老師能很快適應，但是有的卻依然遵循著固有的教學模式，傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式，進行滿堂灌。教師為什么意識不到教學中的問題？邱桂蘭老師說：
一）課堂是繁忙的場所，不可能預測且公開化，沒時間去仔細思考未來發(fā)生的變化
四）教師很少被人系統(tǒng)觀察過，因此他們很少收到有如何提高他們教學效能的有價值的反饋信息或建議。
五）缺乏一種機制，引導專家與教研員深入課堂，觀察和指導，與教師平等地對話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學校的領導在今年聽課的情況，對講課老師在課堂教學中的問題觀察入微，點評使我們教學者頗受啟發(fā)。
我想，隨著課改的全面推廣和深入，對我們教師的要求越來越高，怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師，應該好好學學課程標準，不斷地接觸新的教學模式，不斷地更新教學理念，不斷地更換教學方法，周研究員的報告為我們的教學改革提供了學習機會，我會按照這些要求，學習、揣摩、提升自己的教學能力。
課堂教學大賽喜報篇十一
20xx年6月9日——11日，廣東教育學會在廣州暨南大學邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對于本次學習，我總結如下：
1、參賽的老師普遍注重學生書寫習慣（包括坐姿）：如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學寫得字非常工整等等激勵學生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現(xiàn)階段中小學生的普遍現(xiàn)象，大部分學生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書寫結構也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當然這與幼兒園教育關系較密切，但作為小學教師的我們，糾正學生的書寫習慣我們責無旁貸。
2、教師注重對學生的評價語言。從評價語言中可以看出教師的文化底蘊和功底，有些老師的評價能結合學生的回答和課文的關聯(lián)而體現(xiàn)得及時且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動。打分表揚（老師善于讓學生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個名師出高徒。一個情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致啊！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的小朋友，你能結合實際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個細心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導語是學習的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學問。讀得干凈利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善于積累、學以致用、熟讀成誦、歸類應用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時間內(nèi)寫好一首詩，說明你功力深厚啊！你的朗讀讓我聽出長征的味道?！?BR> 課堂教學大賽喜報篇十二
在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來聽一聽任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方,邊聽邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時便思索著在班級實施的可行性及要進行的改動。
聽名師課堂心得體會的印象,聽到這里時,腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補作業(yè)的孩子,也許孩子們習慣了,但也確實是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題,她們班的孩子是從來沒有早戀的,因為她開始的時候會先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導課,然后請專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來的兩年中,會請法院、警察等專門的來講這方面的知識,班里的孩子對這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了,便不會再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了,記得去年的時候,班里就有幾個孩子來了月經(jīng),當時想請一個懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識,卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書來,自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當你不把這些當成不能見人的事情的時候,孩子便也不會羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來了月經(jīng),也會很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說,一切都好引導了。
二的家長系列講座,周三的音樂欣賞日,周四的英語日,周五的無批評日,周六的實踐日,周日的勞動日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動日”,每周由一個同學準備自己喜歡的歌,在學習累了的時候聽一聽。周日讓孩子們學做一樣家務,學做一樣小菜,等到元旦的時候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級來開個品嘗會,讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步:學會調(diào)查,學會反思,學會改變,學會總結,學會創(chuàng)新,學會看書,學會升華。很多老師只做到了前三步,沒有接著做下去,而魏書生就做到了,他“每天堅持讀一分鐘的書,寫一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅持下去,在今天結束之前,把今天的感受寫完。
聽專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅持,一份勇氣,一路前行!/3
課堂教學大賽喜報篇十三
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程，精神風貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準備的很充分，都是實實在在的，不追求花樣，踏踏實實。每位教師的基本功都尤其扎實，語言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確把握書寫的要點。才藝上更是讓人佩服，平時貌不驚人的`老師們，一個個拿出自己的看家本領，有的做手工，有的畫畫，有的寫毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時間再去報個班當一回學生，學會幾個才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在每一項的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長補短完善自己，還有很長的進修之路要走在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱粩喔陆逃砟?，提高個人素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學大賽喜報篇十四
今年7月26日,第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學習.在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認真聽取了來自全國各地的17位中青年教師語文課以及全國著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報示范課.我感覺他們的課就像是一朵朵綻放的語文教學之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個人上課有不同的風格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問題有很高的教學藝術,大賽的每一堂課,都有值得我們學習之處.也引起了包括我在內(nèi)的所有聽課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個方面:
一、扎實的教學口語基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語文老師,其教學口語基本功都是非常扎實的.最為突出的就是普通話非常標準、語速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來自上海市江寧學校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺他就用洪亮的聲音將學生的注意力吸引過來了,他上課時教學語言通俗、簡潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個會場,整堂課給人的感覺就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導課《讓世界充滿愛》,她的教學語言也很有特點,普通話非常標準,而且說話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學生們也很快在她的教學語言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語文老師,扎實的教學口語基本功是必不可少的條件。
二、較強的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應當具備較強的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點的重要性.無論是在本次語文課堂教學大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過程中,無不體現(xiàn)著較強的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報示范課來說,其整個教學流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報紙文章《“和”字十說》這一教學環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設計了自由朗讀、個體朗讀、交錯朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學生對文章內(nèi)容的理解.每一個教學環(huán)節(jié)的設計,都從學生的實際出發(fā),通過多種形式,在課堂教學中為老師與學生架設了橋梁,為學生與教材架設了橋梁,很好地組織了課堂教學,使學生從有的參與,到愿意參與,再到樂于參與,從而使語文課堂變得生動有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風格各異.
教無定法,在本次大賽中,我們聽到了18節(jié)風格各異的語文課,也看到了18位各有特色的語文老師.為了將語文課上好,不同的教師有不同的上課風格,同一個教師也可以有不同的上課風格.本次大賽中的課堂教學風格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡約型……例如四川成都七中育才學校王曉霞老師的《滿井游記》,其風格就是傳統(tǒng)型的,從預習生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺比較新穎,尤其是一開始的導入環(huán)節(jié),她首先提問:題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當?shù)貙W生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國語學校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場的學生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時代中學彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來,并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級中學羅碧華老師的作文指導課《背起行囊走四方》當屬豐富性,教師通過豐富的課內(nèi)外資料讓學生開闊了眼界,收獲了知識.江西省南昌市實驗中學李琴老師的《臺階》則屬簡約型,從導入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡清晰,簡潔明了.由此可見,語文課的教學模式不是一成不變的,風格也是多種多樣的,只要符合課堂教學實際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語文教學本色.
記得網(wǎng)絡上有余映潮老師在河南評課時提出的語文教學“八個要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學中非語言文字手段的運用.2.大量減少用華麗的語言進行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學中碎問碎答.5.大量減少閱讀教學中通俗手法的運用(如鼓掌、唱歌、聽音樂等).6.大量減少教學目標中的“口號”(如此節(jié)課的目標之一:培養(yǎng)學生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實際的所謂“讀寫結合”指導(如當導演之類).8.大量減少教師課堂教學中的話語量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對我們的語文教學有著非常重要的導向作用,在本次聽課學習中,我也深刻地感受到目前的語文課堂教學正在回歸語文教學本色,回歸原汁原味的語文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語文課堂,也看不到花里胡哨的語文課件,更看不到嘩眾取寵的語文老師.我們在語文課堂上看到的是踏實冷靜;在語文課件中看到的是質樸實用;在語文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語文教學,這才是原汁原味的語文。
此次赴西安聽課學習,收獲頗多,感悟頗多.18名語文老師、18節(jié)語文課仿佛一朵朵綻放的語文教學之花,花氣襲人,質樸無華.讓我明白了怎樣的語文課才是一堂精彩的語文課,怎樣的語文老師才是一名優(yōu)秀的語文老師。
課堂教學大賽喜報篇十五
為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期一周的語文、數(shù)學、英語課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。
一、取得的成績。 1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學 。
我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，鄭俊杰老師注意結合學生生活實際設計課型。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。 大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題：
1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。
3、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調(diào)整和改變。
4、個別教師的上課存在隨意性。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。
2、還課堂于學生，教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學生、聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。 總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中結合新課改，更好的搞好教學工作。
大莊鄉(xiāng)楊灣小學 2015.3.13
課堂教學大賽喜報篇十六
為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數(shù)學、綜合三個教研組組織的課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。這次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評課，使我們感到這次公開課質量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范、交流學習的作用。老師們在教育教學各個方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導處對本次公開課作如下總結。
一、取得的成績。 1、教師重視程度高。開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結合學生生活實際設計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設計的課體現(xiàn)了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。很多教師在大賽中充分利用多媒體教學功能，使自己的教學水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話，把學生的思緒帶到了遠古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無限思念。朱紅麗老師的課件動漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。
6、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題：
1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。
3、過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個詞語外，空空如也，沒有發(fā)揮其應有的作用。
4、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調(diào)整和改變。
5、個別教師的上課存在隨意性。
6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。
2、還課堂于學生。真正體現(xiàn)學生的主體地位，教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學生、會聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。
4、任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學大賽中要反復的聽和修改，進行集體備課，這樣收效會更大。
總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中結合新課改，更好的搞好教學工作。
課堂教學大賽喜報篇十七
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學大賽，這一活動的舉行，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結如下：
一、團結就是力量，好課來自團體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設計的教學案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結意識，提升了各自的教學水平。
二、學案設計科學合理，教學方法靈活有效。
由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。
三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設計和教學思路才有可能打造一節(jié)高質量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。
當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。
我覺得公開課應該除了學習內(nèi)容的嚴要求外，應該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師沒有把握好時間，最后的內(nèi)容講授顯得倉促，會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以，老師要具備有一定的.遠見性，在預設中為自己留足后路，在關鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。
二是對學生的評價一定要到位。
這一點很關鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設計要仔細琢磨，精心設計；教態(tài)也很重要當然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！
最后，希望學校的教師活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！
課堂教學大賽喜報篇十八
歷時4天半的全市第五屆課堂教學大賽小學數(shù)學組比賽圓滿結束。我很榮幸地作為評委之一聽到了來自全市的32位優(yōu)秀教師的課，我欣喜地看到了小學數(shù)學教師們在教學實踐中積極開展課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學模式，特別是在構建有效課堂方面取得的顯著的成效。參加這次活動我有以下幾方面體會：
1.創(chuàng)設生活化的學習情境 ?！皢栴}情境是數(shù)學教學的承重墻”，創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，有利于形成民主、活潑的教學氣氛，有利于學生的創(chuàng)造性學習。這次參賽教師都能創(chuàng)設復函數(shù)學思考的問題情境，以此展開數(shù)學學習。比如和平小學的崔麗華老師執(zhí)教《分數(shù)的`初步認識》一課時，課伊始，她設計了“擊掌報得數(shù)”游戲，學生用擊掌次數(shù)表示分月餅的結果，在老師說到一塊月餅要公平地分給2個人時，學生的擊掌次數(shù)出現(xiàn)了不同，由此學生展開了爭論，產(chǎn)生學習分數(shù)的必要也到了最佳時機。又如有的老師設計的講述“盲人摸象” “擲幣救命”故事、“觀察玩具喜洋洋”等，引導學生在生活中、故事中存在的問題情境出發(fā)，讓學生在解決這些問題的過程中經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生靈活地解決數(shù)學問題的能力，讓他們經(jīng)歷一次知識的“再創(chuàng)造”過程，在這個過程中學生成為真正的學習者。
2.真正體現(xiàn)以學論教。每位教師在確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標時就充分考慮學生的發(fā)展需要，在教學的每一個環(huán)節(jié)都明確學生是學習活動的主體。在學習探究活動中，教師都注重引導學生自主體驗，自主發(fā)現(xiàn)，力求通過自主探索，合作交流等一系列探究活動，讓學生親歷知識的產(chǎn)生形成過程，體驗數(shù)學的價值。如雞東紅星小學的呂文英老師教學《認識鐘表》一課，老師計時一分鐘讓學生選擇畫畫、寫字或做題，感受1分鐘有多長，體驗1分鐘能做什么，著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老師教學《統(tǒng)計》一課，他舉行男女生pk賽，當堂統(tǒng)計男女生解題情況，讓學生制作復式條形統(tǒng)計圖。學生通過親身經(jīng)歷，主動探索，對知識掌握得更牢固，也更利于運用所學的知識解決生活中的實際問題。另外，教師還十分關注學生的學習狀態(tài)（如是否積極，是否自信，是否合作等）、學習習慣等。
3.恰當使用多媒體輔助教學。100%的參賽教師使用了多媒體課件開展教學活動，使抽象的數(shù)學知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律。
4.課后及時進行反思。這次賽課要求教師課后及時反思，這一要求科學合理。反思能看出教師的教學功底，教育機智以及應變能力。參賽教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，教學思路清晰，問題抓得準確，改進意見其實可行。
1．個別教師對教材挖掘不到位。沒有真正領會教材的編寫意圖，沒有弄清知識的來龍去脈，在今后的教學中還應加強備課研究。
2.課堂上還存在忽略學生的現(xiàn)象。有的老師只關注教學進程，沒有根據(jù)學生的情況調(diào)整預設；有的老師只關注思維反應快的學生，多次提問幾個人。
3.個別教師素質有待提高。對學生的態(tài)度還有管、壓的痕跡；課堂調(diào)控能力差；對學生的態(tài)度不夠尊重等，整體素質還需提高。
課堂教學大賽喜報篇一
為了深入貫徹落實我市2016年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現(xiàn)教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發(fā)展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯(lián)系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環(huán)節(jié)的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現(xiàn)行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學院下發(fā)的主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據(jù)實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質教學資源存儲到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：z
副組長：z
成員：z
課堂教學大賽喜報篇二
自從參加了一年一度的課堂教學課例大賽后，我不僅收獲了榮譽，更重要的是學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和心得。這個比賽為我打開了一個全新的世界，讓我重新審視和思考課堂教學的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在參賽過程中所獲得的體會和教訓，希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先，參加課堂教學課例大賽使我認識到教學的目標和方法的重要性。在準備課例時，我深入研究了當前的教學大綱和教材，詳細了解了學生需要掌握的知識點和技能。然后，我根據(jù)這些信息明確了教學目標，并在準備教案時設定了相應的學習任務。此外，我也花費了大量的精力研究不同的教學方法，以尋找適合不同學生的教學策略。通過這個比賽，我深刻認識到，只有將目標和方法結合起來，才能達到高效的教學效果。
其次，參加課堂教學課例大賽使我意識到反思和改進的重要性。在準備教案的過程中，我不僅仔細選擇教學內(nèi)容，還注意了教材的組織和教學步驟的設計。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)需要改進，例如，教學過程中的時間安排和學生的參與度。因此，我在比賽前進行了多次教學試驗，并及時進行了反思和改進。這個過程讓我明白，教學是一個不斷進步的過程，只有通過不斷反思和修正教學方法和策略，才能不斷提高教學質量。
第三，參加課堂教學課例大賽讓我認識到了團隊合作的重要性。在比賽中，我結識了一些來自不同學校和區(qū)域的優(yōu)秀教師，我們相互學習和交流教學經(jīng)驗。我還與一些同事合作，共同準備課示，并共同探討教學方法和策略。通過與他們的合作，我深刻認識到，團隊合作可以提高教學質量和效果，而且可以從其他人的經(jīng)驗和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四，參加課堂教學課例大賽使我深入了解了學生的需求和興趣。在準備教案時，我仔細針對學生的背景和特點，選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學內(nèi)容。在實際教學中，我不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過與學生的互動和反饋，我認識到他們的需求和興趣是多樣的，只有根據(jù)學生的需求調(diào)整教學策略和方式，才能激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
最后，參加課堂教學課例大賽讓我更加熱愛和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中，我看到許多教師充滿激情地傳授知識和啟發(fā)學生的思維。他們的教學方法和策略讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信教育的力量。通過與其他教師的互動和交流，我明白了教師應該懷有一顆愛心和耐心，關心學生的成長和發(fā)展。
總之，參加課堂教學課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻認識到了教學的目標和方法的重要性，反思和改進的必要性，團隊合作和學生需求的重要性，以及教育事業(yè)的意義和價值。我將繼續(xù)不斷學習和提高自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。相信通過不斷的努力和探索，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學大賽喜報篇三
為了進一步提高我校中青年教師的教學技能，引領教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促進教育教學質量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學技能競賽活動，特制定本方案：
以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展為總體目標，積極營造"理念引領方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進課堂教學改革，促進教育教學質量的全面提高。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學期所代學科內(nèi)容為主，課堂教學要求"三維"目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創(chuàng)設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學整合應用現(xiàn)代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學生學習興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
10月13日至16日
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)秀獎。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動領導小組。
組長：叢廣懷
副組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動評委組。
組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學大賽喜報篇四
各位領導，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學綜合實踐活動優(yōu)質課競賽活動，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學校領導與老師們的熱情與關懷，領略了該校同學們積極向上與活潑聰慧的風采。在這聚會的兩天的時間里，各位參賽老師肩負著學校的重托，在省教研室搭建的這個施展智慧與才華的平臺上，交流了成功的.教學經(jīng)驗，展示了精湛的教學技藝，展現(xiàn)了我們小學綜合實踐活動課老師學科引領人的風范。現(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們在這里舉行優(yōu)質課競賽活動閉幕儀式。本閉幕式議程有三項，一是評委評課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實踐活動的有關工作，三是宣布優(yōu)質課競賽結果并頒獎。
首先進行第一項議程：評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質課競賽評委沈旎老師評課！
請評委鄭少君老師評課，大家歡迎！
請評委劉先釗老師評課，大家歡迎！
請評委馬秀紅老師評課，大家歡迎！
下面進行第二項議程：請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實踐活動有關工作，大家歡迎！
下面進行第三項議程：宣布本次優(yōu)質課競賽結果并頒獎。
請評委沈旎老師宣布競賽結果。
下面頒獎。請獲得二等獎的老師上臺領獎。
請獲得一等獎的老師上臺領獎。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎老師表示祝賀！
老師們，綜合實踐活動課雖是國家規(guī)定的一門必修課，但在當前的實施中還不是一帆風順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎項，你們都是全省小學界最棒的綜合實踐活動課老師，你們的經(jīng)驗和方法都是我省今后更好地實施和拓展綜合實踐活動課的寶貴經(jīng)驗和財富。希望我們的老師們再接再厲，不斷創(chuàng)新，力爭把我省的綜合實踐活動課教學工作做得更好，更具特色。
課堂教學大賽喜報篇五
課堂教學課例大賽是一項旨在提高教師教學能力和學生學習質量的活動。通過比賽形式，老師們可以展示自己獨特的教學方法和教學設計，相互分享經(jīng)驗，同時也為學生們提供了一個展示自己學習成果和才華的平臺。參與課例大賽有助于提升教學水平，促進教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段：參加課例大賽的準備工作和收獲
要參加課例大賽，首先需要認真準備自己的課堂教學課例。這包括對所教授的知識內(nèi)容的深入理解，對學生的需求和特點的熟悉，以及教學方法和教學手段的合理選擇。在準備過程中，我參考了其他優(yōu)秀教師的教學案例，學習他們的教學經(jīng)驗和教學技巧。同時，我還與同事和學生進行了深入的討論和交流，不斷完善和改進自己的課堂教學活動。通過這些準備工作，我更加深入地了解了學生的學習需求和特點，同時也提高了自己的教學能力和水平。
第三段：在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗分享
在課例大賽中，我充分展示了自己的教學設計和教學方法，使學生們在輕松的氛圍中感受到了學習的樂趣。通過多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種方式，我引導學生主動參與課堂，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我也注重對學生的個體差異進行了針對性的教學，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。在課例大賽中，我收獲了其他教師的認可和贊賞，同時也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這使我更加明確了教學的方向和目標，并為今后的教育教學工作提供了更多的思考和參考。
第四段：課例大賽的影響和啟示
課例大賽對教師教學能力和學生學習質量的提高起到了積極的促進作用。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和互動，教師們可以在比賽中不斷學習和改進自己的教學方法和教學理念，提高自己的教學水平。同樣，學生們也可以通過比賽更好地展示自己的學習成果和才華，增強自信心和自我認同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學工作注入了新的活力和動力，推動了教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：展望未來，進一步提高教育教學質量
課堂教學課例大賽是一項不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動。在今后的工作中，我們應繼續(xù)加強對教師教學能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學的理論研究和實踐探索，進一步加強教師隊伍的專業(yè)化建設。同時，我們也要注重學生的全面發(fā)展，關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為每一位學生提供優(yōu)質的教育教學服務。只有不斷提高教育教學質量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結：通過參與課堂教學課例大賽，我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認可和贊賞，也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這次比賽促使我不斷改進自己的教學方法和教學理念，提高自己的教學水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學工作注入了新的活力和動力，推動了教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來，我們應不斷加強對教師教學能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學的理論研究和實踐探索，進一步加強教師隊伍的專業(yè)化建設，同時也要注重學生的全面發(fā)展，關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學質量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
課堂教學大賽喜報篇六
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領作用，全面落實素質教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提升教師專業(yè)化素質，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質量。
1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關注結果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發(fā)展，突出激勵。
學?，F(xiàn)任教師。
1、學科：現(xiàn)行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數(shù)學，每校一文一數(shù)，計2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。
3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。
2、關注小學科。關注新人。
村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)
地點：(各村小)
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自己評定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。
組長：吉長德
副組長：張瑞榮
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長德、張瑞榮、周樹本
課堂教學大賽喜報篇七
下列組別按其總人數(shù)的25%，推選出組內(nèi)初賽人選（其中科組長、備課組長占50%；普通老師占50%），再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%，評出參與學校決賽人員。
1、第5周星期一前推選初賽人選（初賽召集人負責，初賽負責人進行資格審核）
2、第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。（初賽召集人負責，初賽負責人跟進；組別內(nèi)成員聽課、當堂打分，當堂提交評分表，初賽召集人負責統(tǒng)計好分數(shù)，上報教導處）
3、第7周星期四前上報決賽人選（初賽召集人負責）
學術委員會成員及教導處行政：xx
20xx學年教師課堂教學比賽一等獎獲得者：xx
第8周周二第5——7節(jié)；周三第4——7節(jié)；周五第3——6節(jié)
報告廳（文化科）
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級以及上課節(jié)次，并且上報課題名稱，以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學年教學比賽教案”中，教學案字體及排版格式要求：課題（大標題）黑體三號，學科組、授課人黑體4號，正文小標題宋體四號，正文宋體小四；行距固定值23；頁邊距2厘米；紙張a4;不合要求將會影響評分結果。
3、設一等獎2人，二等獎3人，三等獎6人。
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長，由科組長在上課時間派發(fā)給聽課老師，評委不用。
2、上課班級當天參加比賽的課統(tǒng)一由學校征用，原上課老師輔助班級學生的組織工作，負責把學生帶到比賽教室，并協(xié)助安排學生位就座。
3、安排在第6節(jié)上課的班級不需要做眼保健操，學生拿好課本及學習用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達上課教室。
4、參賽教師如原來該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設備，如果有問題請致電林許華老師（短號61100）。
1、科組有決賽選手的，本學科老師必須參與聽課，另每位老師至少選聽一節(jié)非本學科教師的課，陳寶賢主任負責教師簽到及統(tǒng)計，此任務作為期末質量評價的一項指標。
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動時間認真進行組內(nèi)評課。
第10周周一晚修教師會
1、小結本次活動；
2、宣布獲獎名單；
3、部分評委點評（一、二等獎課例）；
4、聽課教師談收獲；
5、宣讀頒獎詞（一等獎課例）；
6、頒獎。
課堂教學大賽喜報篇八
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進一步深化課堂教學改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學“優(yōu)質課評比”參賽人員，數(shù)學學科組將舉行“關注常態(tài)教學，聚焦有效課堂”優(yōu)質課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學模式，改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達到發(fā)展個人，推動團隊，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室
1、參賽的教師5月12日下午到學科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學的實效性。在教學活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運用遠程資源及多媒體教學。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設計、學法指導3—5分鐘）
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）
6、課后將教學設計、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準備5份較詳細的教學預案，上課前送交評委席。
8、要求本學科組所有教師自己調(diào)好課，準時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設為二等獎。
課堂教學大賽喜報篇九
教師信息化教學大賽活動方案
根據(jù)昭山示范區(qū)社會事業(yè)局工作要點和活動安排，本學期將在我校舉行信息化教學成果展示活動。為配合該項活動的開展，進一步提高我校教師信息化教學水平，經(jīng)研究，定于本學期11月份舉辦南天學校教師信息化教學大賽。
一、參賽對象
南天學校全體教師。
二、參賽設置
1、以教研組為單位，分組進行，教導處和校長室指導。賽前公布參賽人員名單和時間安排，教研組成員參與聽課、評課。
2、教研組評選本組優(yōu)秀名單。語文組、數(shù)學組、綜合組每組3人，英語組2人。
三、比賽具體要求
1、比賽內(nèi)容：參賽教師依據(jù)現(xiàn)行的小學教材和相應的課程標準選擇一個課時內(nèi)容作為參賽內(nèi)容?，F(xiàn)場上課時間為一個標準課時。具體教學上，要求突出如何利用信息技術與學科日常教學的有效整合。
2、比賽方式
初賽：參賽教師按教研組安排現(xiàn)場教學，教研組評選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級展示課。
展示課：參加區(qū)級展示課人員名單從入圍教師中產(chǎn)生，由教導處和社會事業(yè)局共同確定。
3.其他
教師自帶上課用教學資源、課件及教案紙質稿。
四、獎項設置
優(yōu)勝獎：能合理使用網(wǎng)絡資源和課件進行教學，參加本次信息化教學比賽的教師，獎勵100元。
教研組優(yōu)秀獎：各教研組按指標數(shù)評選的優(yōu)秀獎，獎勵150元。展示獎：參加區(qū)級展示課，獎勵200元。
南天學校教導處 2014年9月
課堂教學大賽喜報篇十
聽《如何開展課堂觀察》心得體會
今天在二樓會議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由?？趯嶒炛袑W邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報告，獲益匪淺。
作為一線教師，我們在長期教學中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗積累，但是課改給我們帶來的是全新的教學理念，要關注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮。有的老師能很快適應，但是有的卻依然遵循著固有的教學模式，傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式，進行滿堂灌。教師為什么意識不到教學中的問題？邱桂蘭老師說：
一）課堂是繁忙的場所，不可能預測且公開化，沒時間去仔細思考未來發(fā)生的變化
四）教師很少被人系統(tǒng)觀察過，因此他們很少收到有如何提高他們教學效能的有價值的反饋信息或建議。
五）缺乏一種機制，引導專家與教研員深入課堂，觀察和指導，與教師平等地對話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學校的領導在今年聽課的情況，對講課老師在課堂教學中的問題觀察入微，點評使我們教學者頗受啟發(fā)。
我想，隨著課改的全面推廣和深入，對我們教師的要求越來越高，怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師，應該好好學學課程標準，不斷地接觸新的教學模式，不斷地更新教學理念，不斷地更換教學方法，周研究員的報告為我們的教學改革提供了學習機會，我會按照這些要求，學習、揣摩、提升自己的教學能力。
課堂教學大賽喜報篇十一
20xx年6月9日——11日，廣東教育學會在廣州暨南大學邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對于本次學習，我總結如下：
1、參賽的老師普遍注重學生書寫習慣（包括坐姿）：如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學寫得字非常工整等等激勵學生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現(xiàn)階段中小學生的普遍現(xiàn)象，大部分學生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書寫結構也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當然這與幼兒園教育關系較密切，但作為小學教師的我們，糾正學生的書寫習慣我們責無旁貸。
2、教師注重對學生的評價語言。從評價語言中可以看出教師的文化底蘊和功底，有些老師的評價能結合學生的回答和課文的關聯(lián)而體現(xiàn)得及時且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動。打分表揚（老師善于讓學生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個名師出高徒。一個情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致啊！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的小朋友，你能結合實際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個細心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導語是學習的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學問。讀得干凈利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善于積累、學以致用、熟讀成誦、歸類應用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時間內(nèi)寫好一首詩，說明你功力深厚啊！你的朗讀讓我聽出長征的味道?！?BR> 課堂教學大賽喜報篇十二
在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來聽一聽任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方,邊聽邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時便思索著在班級實施的可行性及要進行的改動。
聽名師課堂心得體會的印象,聽到這里時,腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補作業(yè)的孩子,也許孩子們習慣了,但也確實是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題,她們班的孩子是從來沒有早戀的,因為她開始的時候會先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導課,然后請專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來的兩年中,會請法院、警察等專門的來講這方面的知識,班里的孩子對這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了,便不會再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了,記得去年的時候,班里就有幾個孩子來了月經(jīng),當時想請一個懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識,卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書來,自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當你不把這些當成不能見人的事情的時候,孩子便也不會羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來了月經(jīng),也會很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說,一切都好引導了。
二的家長系列講座,周三的音樂欣賞日,周四的英語日,周五的無批評日,周六的實踐日,周日的勞動日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動日”,每周由一個同學準備自己喜歡的歌,在學習累了的時候聽一聽。周日讓孩子們學做一樣家務,學做一樣小菜,等到元旦的時候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級來開個品嘗會,讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步:學會調(diào)查,學會反思,學會改變,學會總結,學會創(chuàng)新,學會看書,學會升華。很多老師只做到了前三步,沒有接著做下去,而魏書生就做到了,他“每天堅持讀一分鐘的書,寫一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅持下去,在今天結束之前,把今天的感受寫完。
聽專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅持,一份勇氣,一路前行!/3
課堂教學大賽喜報篇十三
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程，精神風貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準備的很充分，都是實實在在的，不追求花樣，踏踏實實。每位教師的基本功都尤其扎實，語言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確把握書寫的要點。才藝上更是讓人佩服，平時貌不驚人的`老師們，一個個拿出自己的看家本領，有的做手工，有的畫畫，有的寫毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時間再去報個班當一回學生，學會幾個才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在每一項的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長補短完善自己，還有很長的進修之路要走在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱粩喔陆逃砟?，提高個人素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學大賽喜報篇十四
今年7月26日,第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學習.在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認真聽取了來自全國各地的17位中青年教師語文課以及全國著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報示范課.我感覺他們的課就像是一朵朵綻放的語文教學之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個人上課有不同的風格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問題有很高的教學藝術,大賽的每一堂課,都有值得我們學習之處.也引起了包括我在內(nèi)的所有聽課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個方面:
一、扎實的教學口語基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語文老師,其教學口語基本功都是非常扎實的.最為突出的就是普通話非常標準、語速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來自上海市江寧學校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺他就用洪亮的聲音將學生的注意力吸引過來了,他上課時教學語言通俗、簡潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個會場,整堂課給人的感覺就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導課《讓世界充滿愛》,她的教學語言也很有特點,普通話非常標準,而且說話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學生們也很快在她的教學語言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語文老師,扎實的教學口語基本功是必不可少的條件。
二、較強的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應當具備較強的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點的重要性.無論是在本次語文課堂教學大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過程中,無不體現(xiàn)著較強的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報示范課來說,其整個教學流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報紙文章《“和”字十說》這一教學環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設計了自由朗讀、個體朗讀、交錯朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學生對文章內(nèi)容的理解.每一個教學環(huán)節(jié)的設計,都從學生的實際出發(fā),通過多種形式,在課堂教學中為老師與學生架設了橋梁,為學生與教材架設了橋梁,很好地組織了課堂教學,使學生從有的參與,到愿意參與,再到樂于參與,從而使語文課堂變得生動有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風格各異.
教無定法,在本次大賽中,我們聽到了18節(jié)風格各異的語文課,也看到了18位各有特色的語文老師.為了將語文課上好,不同的教師有不同的上課風格,同一個教師也可以有不同的上課風格.本次大賽中的課堂教學風格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡約型……例如四川成都七中育才學校王曉霞老師的《滿井游記》,其風格就是傳統(tǒng)型的,從預習生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺比較新穎,尤其是一開始的導入環(huán)節(jié),她首先提問:題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當?shù)貙W生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國語學校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場的學生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時代中學彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來,并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級中學羅碧華老師的作文指導課《背起行囊走四方》當屬豐富性,教師通過豐富的課內(nèi)外資料讓學生開闊了眼界,收獲了知識.江西省南昌市實驗中學李琴老師的《臺階》則屬簡約型,從導入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡清晰,簡潔明了.由此可見,語文課的教學模式不是一成不變的,風格也是多種多樣的,只要符合課堂教學實際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語文教學本色.
記得網(wǎng)絡上有余映潮老師在河南評課時提出的語文教學“八個要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學中非語言文字手段的運用.2.大量減少用華麗的語言進行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學中碎問碎答.5.大量減少閱讀教學中通俗手法的運用(如鼓掌、唱歌、聽音樂等).6.大量減少教學目標中的“口號”(如此節(jié)課的目標之一:培養(yǎng)學生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實際的所謂“讀寫結合”指導(如當導演之類).8.大量減少教師課堂教學中的話語量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對我們的語文教學有著非常重要的導向作用,在本次聽課學習中,我也深刻地感受到目前的語文課堂教學正在回歸語文教學本色,回歸原汁原味的語文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語文課堂,也看不到花里胡哨的語文課件,更看不到嘩眾取寵的語文老師.我們在語文課堂上看到的是踏實冷靜;在語文課件中看到的是質樸實用;在語文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語文教學,這才是原汁原味的語文。
此次赴西安聽課學習,收獲頗多,感悟頗多.18名語文老師、18節(jié)語文課仿佛一朵朵綻放的語文教學之花,花氣襲人,質樸無華.讓我明白了怎樣的語文課才是一堂精彩的語文課,怎樣的語文老師才是一名優(yōu)秀的語文老師。
課堂教學大賽喜報篇十五
為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期一周的語文、數(shù)學、英語課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。
一、取得的成績。 1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學 。
我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，鄭俊杰老師注意結合學生生活實際設計課型。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。 大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題：
1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。
3、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調(diào)整和改變。
4、個別教師的上課存在隨意性。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。
2、還課堂于學生，教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學生、聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。 總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中結合新課改，更好的搞好教學工作。
大莊鄉(xiāng)楊灣小學 2015.3.13
課堂教學大賽喜報篇十六
為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數(shù)學、綜合三個教研組組織的課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。這次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評課，使我們感到這次公開課質量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范、交流學習的作用。老師們在教育教學各個方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導處對本次公開課作如下總結。
一、取得的成績。 1、教師重視程度高。開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結合學生生活實際設計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設計的課體現(xiàn)了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。很多教師在大賽中充分利用多媒體教學功能，使自己的教學水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話，把學生的思緒帶到了遠古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無限思念。朱紅麗老師的課件動漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。
6、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題：
1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。
3、過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個詞語外，空空如也，沒有發(fā)揮其應有的作用。
4、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調(diào)整和改變。
5、個別教師的上課存在隨意性。
6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。
2、還課堂于學生。真正體現(xiàn)學生的主體地位，教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學生、會聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。
4、任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學大賽中要反復的聽和修改，進行集體備課，這樣收效會更大。
總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中結合新課改，更好的搞好教學工作。
課堂教學大賽喜報篇十七
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學大賽，這一活動的舉行，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結如下：
一、團結就是力量，好課來自團體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設計的教學案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結意識，提升了各自的教學水平。
二、學案設計科學合理，教學方法靈活有效。
由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。
三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設計和教學思路才有可能打造一節(jié)高質量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。
當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。
我覺得公開課應該除了學習內(nèi)容的嚴要求外，應該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師沒有把握好時間，最后的內(nèi)容講授顯得倉促，會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以，老師要具備有一定的.遠見性，在預設中為自己留足后路，在關鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。
二是對學生的評價一定要到位。
這一點很關鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設計要仔細琢磨，精心設計；教態(tài)也很重要當然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！
最后，希望學校的教師活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！
課堂教學大賽喜報篇十八
歷時4天半的全市第五屆課堂教學大賽小學數(shù)學組比賽圓滿結束。我很榮幸地作為評委之一聽到了來自全市的32位優(yōu)秀教師的課，我欣喜地看到了小學數(shù)學教師們在教學實踐中積極開展課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學模式，特別是在構建有效課堂方面取得的顯著的成效。參加這次活動我有以下幾方面體會：
1.創(chuàng)設生活化的學習情境 ?！皢栴}情境是數(shù)學教學的承重墻”，創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，有利于形成民主、活潑的教學氣氛，有利于學生的創(chuàng)造性學習。這次參賽教師都能創(chuàng)設復函數(shù)學思考的問題情境，以此展開數(shù)學學習。比如和平小學的崔麗華老師執(zhí)教《分數(shù)的`初步認識》一課時，課伊始，她設計了“擊掌報得數(shù)”游戲，學生用擊掌次數(shù)表示分月餅的結果，在老師說到一塊月餅要公平地分給2個人時，學生的擊掌次數(shù)出現(xiàn)了不同，由此學生展開了爭論，產(chǎn)生學習分數(shù)的必要也到了最佳時機。又如有的老師設計的講述“盲人摸象” “擲幣救命”故事、“觀察玩具喜洋洋”等，引導學生在生活中、故事中存在的問題情境出發(fā)，讓學生在解決這些問題的過程中經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生靈活地解決數(shù)學問題的能力，讓他們經(jīng)歷一次知識的“再創(chuàng)造”過程，在這個過程中學生成為真正的學習者。
2.真正體現(xiàn)以學論教。每位教師在確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標時就充分考慮學生的發(fā)展需要，在教學的每一個環(huán)節(jié)都明確學生是學習活動的主體。在學習探究活動中，教師都注重引導學生自主體驗，自主發(fā)現(xiàn)，力求通過自主探索，合作交流等一系列探究活動，讓學生親歷知識的產(chǎn)生形成過程，體驗數(shù)學的價值。如雞東紅星小學的呂文英老師教學《認識鐘表》一課，老師計時一分鐘讓學生選擇畫畫、寫字或做題，感受1分鐘有多長，體驗1分鐘能做什么，著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老師教學《統(tǒng)計》一課，他舉行男女生pk賽，當堂統(tǒng)計男女生解題情況，讓學生制作復式條形統(tǒng)計圖。學生通過親身經(jīng)歷，主動探索，對知識掌握得更牢固，也更利于運用所學的知識解決生活中的實際問題。另外，教師還十分關注學生的學習狀態(tài)（如是否積極，是否自信，是否合作等）、學習習慣等。
3.恰當使用多媒體輔助教學。100%的參賽教師使用了多媒體課件開展教學活動，使抽象的數(shù)學知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律。
4.課后及時進行反思。這次賽課要求教師課后及時反思，這一要求科學合理。反思能看出教師的教學功底，教育機智以及應變能力。參賽教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，教學思路清晰，問題抓得準確，改進意見其實可行。
1．個別教師對教材挖掘不到位。沒有真正領會教材的編寫意圖，沒有弄清知識的來龍去脈，在今后的教學中還應加強備課研究。
2.課堂上還存在忽略學生的現(xiàn)象。有的老師只關注教學進程，沒有根據(jù)學生的情況調(diào)整預設；有的老師只關注思維反應快的學生，多次提問幾個人。
3.個別教師素質有待提高。對學生的態(tài)度還有管、壓的痕跡；課堂調(diào)控能力差；對學生的態(tài)度不夠尊重等，整體素質還需提高。