感悟是一種生活的智慧，可以讓我們更加從容和睿智地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。將感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將其付諸實(shí)踐，才能真正體現(xiàn)感悟的意義和價(jià)值。以下是一些關(guān)于感悟的心得和體會(huì)，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。
防疫課程感悟篇一
近年來(lái)，世界正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的疫情。在全球范圍內(nèi)，新冠病毒橫掃各個(gè)角落，給人們的生活帶來(lái)了巨大的沖擊。作為這場(chǎng)疫情的目擊者和參與者，我深深地感受到了疫情給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。在這一特殊的時(shí)期，我不僅經(jīng)歷了許多的不便與風(fēng)險(xiǎn)，更從中體會(huì)到了關(guān)于生命與健康、社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。
在疫情面前，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一名大學(xué)生，疫情讓我感受到了學(xué)習(xí)的不易和不足。隨著疫情的暴發(fā)，學(xué)校停課，我們不得不轉(zhuǎn)移到線上課堂。雖然這樣的方式為我們提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但線上教學(xué)的局限性也讓我感到困惑和無(wú)奈。無(wú)論是溝通交流的不便還是面對(duì)面學(xué)習(xí)的空缺，都對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不利的影響。而這也給我敲響了一個(gè)警鐘，即教育方式與方法的改革和升級(jí)勢(shì)在必行。
在疫情期間，宅在家中成為了我們的常態(tài)。由于出門的次數(shù)減少，我們的生活空間被大大縮小。以前我可以去公園鍛煉身體，與朋友聚會(huì)或者去旅行放松心情。但現(xiàn)在，這些活動(dòng)成為了奢侈品。疫情讓我深刻意識(shí)到，健康才是最重要的。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自己身心健康的關(guān)注，注重鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣。只有健康的身體才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
疫情的暴發(fā)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)重要的觀念，那就是“生活的源頭是社會(huì)責(zé)任”。每一個(gè)人都有責(zé)任履行自己在社會(huì)上的角色，幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在疫情期間，許多醫(yī)務(wù)人員和社區(qū)工作人員都主動(dòng)投身到抗擊疫情的一線，付出了巨大的努力和犧牲。他們用自己的行動(dòng)詮釋了社會(huì)責(zé)任的重要性。作為普通大眾，我們也應(yīng)該積極參與到公共事務(wù)中，做好自己的本職工作，在能幫助到他人的時(shí)候伸出援手。只有做到責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能強(qiáng)化我們的社會(huì)意識(shí)和凝聚力。
疫情的爆發(fā)給了我們一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們重新審視和思考生活的意義所在。曾經(jīng)我們?yōu)榱宋镔|(zhì)追求而埋頭于忙碌的生活和工作，忽略了內(nèi)心的對(duì)于靈性和情感世界的探索。而疫情的到來(lái)，為我們提供了一個(gè)休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，我重新審視了自己的人生目標(biāo)和追求。我不再為功名利祿和物質(zhì)享受而苦苦追逐，而是更加注重內(nèi)心的平靜與滿足。我開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)、藝術(shù)和文學(xué)。我開始思考生命的意義，關(guān)注人與人之間的情感和人文關(guān)懷。這種轉(zhuǎn)變讓我感到更加深入人心的快樂(lè)和滿足。
總之，疫情給我們的生活帶來(lái)了巨大的改變。它讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和無(wú)常，健康的重要性以及我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這次疫情，我在生活中獲得了許多關(guān)于生命與健康、社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。這種感悟?qū)殡S我一生，讓我更加珍惜每一天，用積極向上的態(tài)度去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我相信，只要我們秉持著對(duì)生命的尊重和對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們一定能共同戰(zhàn)勝疫情，邁向更美好的未來(lái)。
防疫課程感悟篇二
為期兩周的課程設(shè)計(jì)終于落下了帷幕，兩周來(lái)忙碌并充實(shí)著。我這次課程設(shè)計(jì)的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說(shuō)實(shí)話剛拿到這個(gè)題目的時(shí)候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個(gè)范例，我才開始有點(diǎn)頭緒。
先開始是對(duì)自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫任務(wù)書，在數(shù)據(jù)庫(kù)中建庫(kù)和表，接著要做界面設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫(kù)和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計(jì)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)不說(shuō)，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時(shí)真是很緊張，很急躁，怕這么短的時(shí)間我不能按時(shí)完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的思想斗爭(zhēng)，我雖然一張表都沒(méi)建，但總算慢慢靜下心來(lái)認(rèn)真完成了總框圖，通過(guò)總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開始進(jìn)入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設(shè)計(jì)，在這個(gè)部分我著實(shí)花了不少心思和精力?？傁胱尳缑嬲w看起來(lái)搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時(shí)間比較多，不停的.來(lái)回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計(jì)階段，由于時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊，我又開始顯得浮躁不安起來(lái)。但代碼設(shè)計(jì)階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個(gè)界面。
剛開始寫代碼的時(shí)候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫(kù)書，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過(guò)無(wú)數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個(gè)的課程設(shè)計(jì)。這中間的過(guò)程是很辛苦的，只有真實(shí)的體會(huì)到了才知道。
這次課程設(shè)計(jì)給我的收獲就是人要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實(shí)訓(xùn)我們每個(gè)人的任務(wù)可以說(shuō)都是很繁重的，時(shí)間緊迫，在做的過(guò)程中即使遇到很多棘手的問(wèn)題，也不好問(wèn)別人，所以我在遇到問(wèn)題時(shí)大多是自己及時(shí)分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問(wèn)題上還是請(qǐng)教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實(shí)訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒(méi)有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì)。
防疫課程感悟篇三
自通過(guò)暑假新課程培訓(xùn)后，我用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來(lái)注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。其次，我對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。同時(shí)在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實(shí)際相結(jié)合。教師應(yīng)對(duì)自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此，我們初中英語(yǔ)教師的責(zé)任不只是單純的語(yǔ)言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而定。為他們安排的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語(yǔ)課程的目標(biāo)上從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個(gè)方面展開。
語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽和說(shuō)的技能。那么，如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢？我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此，聽錄音很有好處。其二，教師本身也是聽力材料的重要來(lái)源。教師在課堂上用英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，如與動(dòng)作相結(jié)合的聽力活動(dòng)、用圖片輔助的聽力活動(dòng)、與培養(yǎng)動(dòng)手能力相結(jié)合的聽力活動(dòng)等，為學(xué)生提供真實(shí)的聽力材料，教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)生活中聽人講英語(yǔ)的真情實(shí)景。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點(diǎn)，反復(fù)實(shí)踐。按課本編排從詞匯、短語(yǔ)、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問(wèn)候語(yǔ)、請(qǐng)求用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)以及簡(jiǎn)單問(wèn)句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。隨著他們語(yǔ)言能力的提高，可以增加自由度較大的會(huì)話活動(dòng)，如講故事、收集信息、英語(yǔ)晚會(huì)等，然后對(duì)活動(dòng)的“成果”進(jìn)行展出。
初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。語(yǔ)音可以通過(guò)聽錄音、朗讀繞口令等活動(dòng)來(lái)練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大，我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在詞匯上，因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的重要組成部分。教詞匯可以通過(guò)圖畫、實(shí)物和動(dòng)作來(lái)幫助，盡可能做到生動(dòng)直觀，給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開展其他的活動(dòng)，如網(wǎng)狀詞語(yǔ)圖，即圍繞一個(gè)主題詞提出一組相關(guān)的詞語(yǔ)，教參上每個(gè)單元都有這個(gè)項(xiàng)目，可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用，這對(duì)幫助學(xué)生記單詞很有好處，還有猜詞、找出不合群的詞等。
學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點(diǎn)之一。興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項(xiàng)具體活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。第一，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，可以幫助記單詞，提高學(xué)習(xí)興趣。第二，玩游戲，培養(yǎng)他們的相互合作精神，正確對(duì)待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三，課堂內(nèi)外開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如畫圖、著色、制作卡片、會(huì)話表演等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，給他們提供真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)結(jié)束后，把學(xué)生的成果放在學(xué)?；虬嗉?jí)展出，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語(yǔ)教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。新學(xué)期開始，幫助他們制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，如在英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí)，相互交流；在玩游戲、學(xué)唱歌的過(guò)程中幫助學(xué)生積極參與；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典，查詢資料，搜集生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；提供學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，如開展實(shí)踐活動(dòng)，表演英語(yǔ)會(huì)話，制作信息卡片等。
文化意識(shí)的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實(shí)際上讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。由于我國(guó)的改革開放，西方國(guó)家的文化也逐步引入國(guó)內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來(lái)越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語(yǔ)，而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。
總之，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)。另外必須改革的就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。我在平時(shí)的教學(xué)中已對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語(yǔ)會(huì)話表演、英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用，信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績(jī)考核來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在英語(yǔ)學(xué)科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻(xiàn)：
1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。
2.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。
3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。
12月8日
防疫課程感悟篇四
第一段：介紹防疫情課程的重要性和目的（200字）
隨著新冠病毒的全球大流行，人們對(duì)防疫和健康的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。為了提高公眾對(duì)疫情的了解和應(yīng)對(duì)能力，很多地方推出了防疫情課程。這些課程旨在向大眾傳授疾病的傳播途徑、預(yù)防措施和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等方面的知識(shí)，幫助人們提高抵抗疫情的能力。在參與和學(xué)習(xí)這些課程的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了防疫情課程的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法（200字）
防疫情課程內(nèi)容豐富多樣，包括疾病知識(shí)普及、個(gè)人衛(wèi)生常識(shí)、預(yù)防傳染的方法等等。通過(guò)多媒體展示、實(shí)地考察、專家講座等多種教學(xué)手段，課程將抽象的公共衛(wèi)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的內(nèi)容，更加容易被學(xué)生理解和接受。教師們用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例和案例，真實(shí)地向我們展示了病毒蔓延的危害和個(gè)人防范的方法，讓人們深刻意識(shí)到健康和安全的重要性。
第三段：學(xué)習(xí)效果和實(shí)際應(yīng)用（200字）
通過(guò)參與防疫情課程，我不僅掌握了很多理論知識(shí)，也學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。比如，在了解到病毒主要通過(guò)空氣傳播后，我注意到空氣流通的重要性，經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。同時(shí)，我也提高了個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)，勤洗手、不隨地吐痰等，減少了傳染病的發(fā)生。此外，課程還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和相互幫助的重要性，通過(guò)合作演練和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。
第四段：?jiǎn)l(fā)和反思（200字）
參與防疫情課程讓我深切感受到疾病對(duì)個(gè)人和社會(huì)的巨大影響，以及預(yù)防和控制的重要性。這個(gè)世界是一個(gè)命運(yùn)共同體，人們彼此緊密相連，在疫情面前更應(yīng)該攜手合作。在將來(lái)，我將更加重視個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，為保護(hù)自己和他人做出自己的努力。同時(shí)，我也希望更多人能夠參與到防疫情課程中，提高自身的防疫意識(shí)，為共同防控疫情貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)參與防疫情課程，我學(xué)到了很多關(guān)于預(yù)防傳染病的知識(shí)和技能。課程不僅提高了我對(duì)疫情的認(rèn)知和防控能力，也增強(qiáng)了我對(duì)個(gè)人健康和社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。這些知識(shí)和技能將成為我后續(xù)生活的寶貴財(cái)富，幫助我在面對(duì)疫情和其他突發(fā)事件時(shí)更加從容和有序地應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我也希望相關(guān)部門能進(jìn)一步加強(qiáng)防疫情課程的推廣和普及，讓更多人受益于這些知識(shí)，共同構(gòu)筑健康、安全的社會(huì)和生活。
防疫課程感悟篇五
20xx年下半年，我的大三上學(xué)期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無(wú)聲息的開始了，最后經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無(wú)可否認(rèn)，創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā)，原來(lái)隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也通過(guò)對(duì)這門課的深入學(xué)習(xí)思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實(shí)踐的。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)要不斷完善的過(guò)程，所以要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的管理。
創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志是無(wú)法完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的，所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時(shí)時(shí)刻刻以勵(lì)志作為前行的助推劑。但是，創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就如品味一杯烈性絕對(duì)伏特加，就如經(jīng)營(yíng)一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè)，等等。
創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是在風(fēng)險(xiǎn)與不確定性條件下，為了獲利或成長(zhǎng)而創(chuàng)建新型組織的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場(chǎng)，這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長(zhǎng)的生命力?？梢苑譃閭€(gè)人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵(lì)志是創(chuàng)業(yè)精神的一個(gè)重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟：1、建立愿景，2、鼓勵(lì)創(chuàng)新，3、營(yíng)造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍，4、建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢？因?yàn)橐媾R復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)，要面對(duì)不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法，而分離出來(lái)的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認(rèn)為是最優(yōu)秀的勵(lì)志書，也可以說(shuō)是創(chuàng)業(yè)必讀書?！妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個(gè)偉大推銷員是如何從一個(gè)自卑的、消極的、無(wú)賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)為一名強(qiáng)大的、上進(jìn)的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵(lì)志書。在我失落時(shí)我常喜歡拿出來(lái)讀讀，這樣不好的情緒就會(huì)煙消云散了。用一句話來(lái)總結(jié)這本書就是——只要決定成功，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)將你擊垮！這本書美國(guó)勵(lì)志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則，奉獻(xiàn)的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段，以及由此而來(lái)的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無(wú)窮魅力。24個(gè)章節(jié)，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵(lì)志的言語(yǔ)在你看完這本書之后你就會(huì)覺(jué)得這里面無(wú)所不包了。我喜歡看這本書，當(dāng)我缺乏行動(dòng)積極性時(shí)。這兩本書是因?yàn)槲矣X(jué)得如果在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中你如果擁有強(qiáng)大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實(shí)踐，那么在擁有強(qiáng)大精神支柱方面你又成功了一半。如此說(shuō)來(lái)，你就成功了1/4。
在這個(gè)創(chuàng)業(yè)管理課上，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的理論知識(shí)、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八，我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因，我們一起參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)選并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)個(gè)步驟中雖然沒(méi)有參加創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。但是理論學(xué)習(xí)與對(duì)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實(shí)用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準(zhǔn)把握了。這個(gè)非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了，或者說(shuō)換一種考試評(píng)估的方式，那就是結(jié)課論文是，著實(shí)讓每一個(gè)同學(xué)高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學(xué)習(xí)的成員學(xué)在其中、樂(lè)在其中。太好了！
用品的專賣店，并且店中設(shè)置一個(gè)老年人用品免費(fèi)體驗(yàn)區(qū)與老年人活動(dòng)中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲（忠實(shí)的顧客），因?yàn)橹袊?guó)正在步入老齡化社會(huì)，老年人越來(lái)越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國(guó)開設(shè)這種店面的公司太少，完全滿足不了市場(chǎng)需求，完全可以說(shuō)是一個(gè)重要的利基市場(chǎng)。但是被我的組員認(rèn)為是年輕大學(xué)生要去為老年人服務(wù)，實(shí)在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂(lè)觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機(jī)會(huì)，可惜了。另外我還提出了幾個(gè)其他的創(chuàng)想，但都被他們以“不切實(shí)際”否了，無(wú)言。其他組的，我覺(jué)得“中國(guó)紅”開花店的最好，接近完美，看來(lái)他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強(qiáng)人意吧。在這不加細(xì)評(píng)了。
防疫課程感悟篇六
自新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，全球各國(guó)都開始了一場(chǎng)艱苦的防疫戰(zhàn)。在中國(guó)，政府采取了一系列強(qiáng)有力的措施來(lái)遏制疫情的蔓延。其中，防疫課程是一項(xiàng)重要的措施，通過(guò)向公眾普及疫情知識(shí)，提高大家的防疫意識(shí)和能力。在參加這些課程的過(guò)程中，我有了很多的收獲和體會(huì)，本文將分享我的防疫課程心得體會(huì)。
第二段：防疫課程的意義
疫情是一場(chǎng)公共衛(wèi)生事件，對(duì)整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)、生活、文化等各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，從一個(gè)人的角度，學(xué)習(xí)防疫知識(shí)自不必多說(shuō)，更重要的是必須要關(guān)注整個(gè)社會(huì)的狀態(tài)，提高對(duì)疫情的認(rèn)知和能力。防疫課程可以為公眾提供系統(tǒng)、系統(tǒng)的防疫知識(shí)，借助各種多媒體手段，幫助大家更加直觀、生動(dòng)的了解疫情知識(shí)和防護(hù)方法，真正做到心中有數(shù)，身體有防護(hù)。
第三段：我在防疫課程中的收獲和體會(huì)
在參加防疫課程的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了疫情的基本知識(shí)，如何鑒別癥狀和感染途徑等等，這讓我更好地了解了病毒以及它的影響。同時(shí)，課程還深入地闡述了防護(hù)措施的有效性以及如何正確佩戴口罩、勤洗手等生活小技巧，這些知識(shí)對(duì)個(gè)人防疫意識(shí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的幫助。最重要的是，課程還提醒我們避免過(guò)度恐慌和冒險(xiǎn)，要嚴(yán)守個(gè)人和家庭的防護(hù)措施，盡量少上公共場(chǎng)所等等，讓我意識(shí)到了防疫是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、繁瑣的工作，需要大家長(zhǎng)期保持警醒和持續(xù)的努力。
第四段：防疫課程的現(xiàn)狀和未來(lái)
防疫課程對(duì)全社會(huì)的重要性無(wú)需贅述。目前，各種防疫措施正在不斷加強(qiáng)，但是一些政策措施的效果并不太理想，這也暴露了我們?cè)诜酪叻矫娴牟蛔?。在未?lái)，隨著疫情的極端性和復(fù)雜性增加，我們還需要探索更多科學(xué)、實(shí)用的防疫方法和技術(shù)，更加注重加強(qiáng)全社會(huì)的協(xié)作和團(tuán)結(jié)，有力應(yīng)對(duì)疫情威脅。
第五段：結(jié)論
通過(guò)參加防疫課程，我變得更加了解病毒和防疫措施，加強(qiáng)了防疫意識(shí)和實(shí)際防護(hù)能力。我相信，如果每個(gè)人都能認(rèn)真對(duì)待防疫課程、自覺(jué)加強(qiáng)防疫意識(shí)和實(shí)踐，我們才能真正做到“一個(gè)人的疫情不可忽視，全球的疫情不可抗拒”。
防疫課程感悟篇七
疫情對(duì)全世界沖擊巨大，隨之而來(lái)的防疫意識(shí)的提高也變得十分重要。我參加了一門防疫課程，在這期間我收獲了很多知識(shí)和體會(huì)，這些知識(shí)和體會(huì)對(duì)我個(gè)人乃至全社會(huì)的健康都具有積極的影響。
第一段：了解疫情信息
在課程中我了解到了很多有用的信息。首先是各類疫情發(fā)生的原因、流行病學(xué)特點(diǎn)及傳播途徑。通過(guò)了解這些信息，我能夠更準(zhǔn)確地感知危害，并在生活中采取更加積極有效的防范措施。其次是了解疫情防控政策及應(yīng)急辦法。在防控疫情方面，廢寢忘食的醫(yī)護(hù)人員及相關(guān)部門都在努力，而我們個(gè)人也應(yīng)該盡自己的一份力。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)急措施，我們能夠在必要時(shí)采取有效的防范措施，更好地保護(hù)自己和身邊的人。
第二段：學(xué)習(xí)防疫措施
在課程中我學(xué)會(huì)了很多防疫措施。首先是正確佩戴口罩、勤洗手和消毒的重要性。佩戴口罩是防止呼吸道疾病傳播最有效的方法之一，然而口罩只是第一道防線。正確的勤洗手和消毒能有效避免細(xì)菌的傳播，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。其次是室內(nèi)通風(fēng)換氣的重要性。室內(nèi)空氣不流通會(huì)使空氣中的病毒、病菌滯留，增加感染機(jī)會(huì)。因此我們需要注意室內(nèi)通風(fēng)及除濕等措施。在學(xué)習(xí)了這些措施后，我更能夠接受和踐行疫情防控的方法。
第三段：養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣
通過(guò)學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣對(duì)于自身健康至關(guān)重要。從保持規(guī)律的作息時(shí)間、合理的飲食結(jié)構(gòu)到適度的鍛煉，這些生活習(xí)慣都能幫助我們?cè)鰪?qiáng)身體免疫力。反過(guò)來(lái)，不良的生活習(xí)慣會(huì)增加身體各方面的健康風(fēng)險(xiǎn)。在平常生活中，我也會(huì)注意自己的生活習(xí)慣，盡可能地讓自己的身體處于一個(gè)良好的狀態(tài)。
第四段：提高社會(huì)責(zé)任感
在防疫課程中，我深刻感受到健康與責(zé)任的緊密聯(lián)系。每一個(gè)人對(duì)社會(huì)的健康貢獻(xiàn)都是必要的，在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡自己的全力，將個(gè)人健康與社會(huì)健康結(jié)合在一起，才能更好地推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。在日常生活中，我深化了自己對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小個(gè)體都在構(gòu)建大社會(huì)的共同責(zé)任鏈條。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這門防疫課程的學(xué)習(xí)，我終于明白了預(yù)防勝于治療所代表的深刻含義。我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)處不在的，防控健康風(fēng)險(xiǎn)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)防疫課程是培養(yǎng)自我保護(hù)能力的必要途徑，它針對(duì)的是個(gè)體和社會(huì)的健康需要，但它同時(shí)蘊(yùn)含了更大的人文價(jià)值。在未來(lái)的日子里，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極踐行防疫措施，用我們的努力、智慧和愛心，守護(hù)我們的今天和未來(lái)。
防疫課程感悟篇八
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國(guó)政府紛紛采取嚴(yán)格的防控措施。防疫意識(shí)的提升和知識(shí)的傳播勢(shì)在必行，許多學(xué)校與機(jī)構(gòu)開始開設(shè)防疫情課程。我有幸參與了一門針對(duì)疫情防控的課程，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體悟。
第一段：了解疫情的基本知識(shí)
首先，疫情課程讓我們對(duì)疾病以及病毒的基本了解有了更深入的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)到了病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑以及潛伏期等基礎(chǔ)知識(shí)。這對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ钪械姆揽毓ぷ髦陵P(guān)重要。通過(guò)疫情課程的學(xué)習(xí)，我明白了病毒可以通過(guò)呼吸道、接觸傳播、飛沫傳播等途徑傳染給他人。因此，平時(shí)要保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、戴口罩、保持社交距離等都是必不可少的。
第二段：掌握防疫措施的正確使用
其次，疫情課程還教會(huì)了我們?nèi)绾握_使用防護(hù)措施。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何正確佩戴口罩、使用消毒劑等。我之前并沒(méi)有意識(shí)到正確戴口罩的重要性，課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我更加熟練地掌握了佩戴口罩的技巧，如如何調(diào)整好口罩的位置，確保口鼻被完全覆蓋。此外，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確使用消毒劑，如何對(duì)公共場(chǎng)所進(jìn)行適當(dāng)?shù)那鍧嵑拖?。這些措施在日常生活中可以幫助我們最大程度地減少被病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：了解疫苗的重要性和接種規(guī)劃
除了基本防疫知識(shí)和措施，疫情課程還向我們傳達(dá)了疫苗接種的重要性和接種規(guī)劃。在課程中，我們了解了疫苗的研發(fā)過(guò)程、疫苗的分類和作用等相關(guān)信息。疫苗作為預(yù)防疾病的重要手段，對(duì)于控制疫情的傳播和減輕疫情帶來(lái)的危害起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)疫苗接種的規(guī)劃，我們知道了接種疫苗的時(shí)間和順序，這對(duì)我們做好個(gè)人預(yù)防以及為社區(qū)提供幫助至關(guān)重要。
第四段：培養(yǎng)危機(jī)應(yīng)對(duì)的能力
疫情課程不僅僅局限于傳授基本知識(shí)和措施，它還鼓勵(lì)我們培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。在課程中，我們通過(guò)模擬疫情防控應(yīng)對(duì)演練，鍛煉了我們的應(yīng)急反應(yīng)能力。我們學(xué)習(xí)到了如何在危機(jī)中保持冷靜、如何迅速采取應(yīng)對(duì)措施以及如何與他人合作。這些都是在疫情中必不可少的能力，在我們應(yīng)對(duì)類似危機(jī)的情況時(shí)非常有價(jià)值。
第五段：強(qiáng)化公眾宣傳的重要性
最后，疫情課程還加強(qiáng)了我對(duì)公眾宣傳的重要性的認(rèn)識(shí)。在疫情防控過(guò)程中，公眾宣傳起到了至關(guān)重要的作用。我明白了只有通過(guò)廣泛的宣傳，才能夠讓更多的人了解到疫情的情況，并且自覺(jué)遵守防控措施。因此，我會(huì)積極參與社區(qū)的宣傳活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)傳播給更多的人，并引導(dǎo)他們積極參與到疫情防控中來(lái)。
結(jié)論：
通過(guò)參與防疫情課程，我加深了對(duì)疫情與疫情防控知識(shí)的了解，掌握了正確使用防護(hù)措施的方法，了解了疫苗的重要性和接種規(guī)劃，培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，并且明白了公眾宣傳的重要性。這門課程為我提供了重要的啟示和幫助，我相信通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的疫情挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造一個(gè)健康安全的社會(huì)。
防疫課程感悟篇九
近年來(lái)，人類世界頻繁發(fā)生疫情，給人們的生活和健康帶來(lái)了巨大的沖擊。針對(duì)這一問(wèn)題，不少學(xué)校和機(jī)構(gòu)開設(shè)了防疫情課程，旨在提高公眾的防控意識(shí)和能力。我有幸參加了一門名為“防疫情課程”的學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，這門課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到防疫情的重要性。在課程中，老師生動(dòng)地講述了歷史上一些大規(guī)模疫情的恐怖場(chǎng)景，例如黑死病、非典和SARS等，使我意識(shí)到疫情的爆發(fā)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所造成的危害是巨大的。這些疫情不僅造成了大量人員傷亡，還對(duì)經(jīng)濟(jì)、教育和社交活動(dòng)等方面產(chǎn)生了巨大影響。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到預(yù)防和控制疫情的重要性，這是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
其次，課程向我介紹了一些常見疫情的知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了一些最常見和最具傳染性的疾病，例如流感、痢疾和霍亂等，以及它們的傳播途徑和預(yù)防方法。通過(guò)了解這些知識(shí)，我能夠更好地預(yù)防自己感染疾病，同時(shí)也能夠幫助他人防止疫情的傳播。例如，我們學(xué)到了正確洗手的方法和頻率，以及如何正確佩戴口罩和咳嗽的禮儀。這些簡(jiǎn)單的措施在日常生活中非常實(shí)用，可以有效減少疾病的傳播和感染。
課程中還有一些實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高了我對(duì)防疫情的應(yīng)對(duì)能力。我們進(jìn)行了一次防疫演練，模擬了疫情爆發(fā)的場(chǎng)景。在演練中，我們扮演各種角色，例如患者、醫(yī)務(wù)人員和志愿者等，通過(guò)與演練中的場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，并掌握疫情防控的基本技能。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了我個(gè)人的應(yīng)對(duì)能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了防疫情是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同努力，齊心協(xié)力才能做好。
最后，在課程中我也學(xué)到了應(yīng)對(duì)疫情的心理抗壓能力。疫情帶來(lái)的不僅僅是身體上的壓力，還有心理上的困擾。課程通過(guò)引導(dǎo)我們分析和超越恐慌情緒，提高應(yīng)對(duì)疫情的心理韌性。例如，我們學(xué)習(xí)了一些放松身心的方法，例如冥想和深呼吸等，這些方法可以幫助我們緩解焦慮和壓力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了積極的應(yīng)對(duì)策略，例如與家人和朋友保持聯(lián)系、尋求專業(yè)幫助等。這些方法可以幫助我們更好地面對(duì)疫情，保持積極的心態(tài)。
總的來(lái)說(shuō)，這門“防疫情課程”給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和幫助。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到防疫情的重要性，學(xué)到了預(yù)防疾病的知識(shí)和技能，提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，以及增強(qiáng)了心理抗壓能力。這些經(jīng)驗(yàn)和能力將在我未來(lái)的生活中大有裨益，并為應(yīng)對(duì)可能的疫情做好準(zhǔn)備。我相信，只有每個(gè)人都提高防疫意識(shí)和能力，全社會(huì)才能更好地預(yù)防和控制疫情，共同創(chuàng)造一個(gè)更加健康和安全的生活環(huán)境。
防疫課程感悟篇十
近期，全國(guó)疫情得到有效控制，人們的生活逐步恢復(fù)正常。但是，疫情的影響長(zhǎng)期存在，如何加強(qiáng)自我防疫意識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)，顯得尤為重要。因此，學(xué)校開設(shè)了防疫課程，目的是讓學(xué)生們更好地了解疫情防控知識(shí)，增強(qiáng)防疫意識(shí)和能力。在這門課程中，我收獲頗豐，下文將分享我對(duì)此的體會(huì)與思考。
第二段：對(duì)防疫知識(shí)的全面了解
在防疫課程中，第一讓我印象深刻的是，教師們?cè)谥v解防疫知識(shí)的同時(shí)，尤其注重了解決大家反復(fù)出現(xiàn)的疑問(wèn)。通過(guò)實(shí)證數(shù)據(jù)、可視化操作和教師的易懂講解，我對(duì)病毒的傳播、感染等方面有了更明確、更全面的認(rèn)知。同時(shí)，我還了解了預(yù)防措施和治療方式等實(shí)際操作。
第三段：增強(qiáng)自我防疫理念
防疫課程教師還強(qiáng)調(diào)了“預(yù)防勝于治療”的理念，教授了很多實(shí)用的防疫方法。例如，如何正確佩戴口罩及注意事項(xiàng)、如何選擇清潔消毒用品等等，都讓我有了更全面深入的見解。同時(shí)，我也明白了自己在做出任何決策之前都需要考慮社會(huì)責(zé)任以及對(duì)他人的保護(hù)，這讓我更加關(guān)注自身環(huán)境和行為的影響。
第四段：提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)
在防疫課上，講授的不僅是防疫相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還教育了我們要以更廣闊的視角看待問(wèn)題。改善每個(gè)人的行為，不僅是為了自己的安全，也是為了他人以及他人的安全。在我身上，這點(diǎn)意識(shí)初步得到了增強(qiáng)。在日常生活中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的行為，更加意識(shí)到自己做出的每一個(gè)決定都要跟疫情防控的大局聯(lián)系起來(lái)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這門課程，我取得了防疫知識(shí)上的硬實(shí)力提高以及具有社會(huì)責(zé)任的軟實(shí)力的提升。雖然一些理論基礎(chǔ)的掌握會(huì)讓我在防疫方面更多的理性分析情況和綜合判斷，更加深入的實(shí)踐下讓我具有應(yīng)對(duì)切實(shí)問(wèn)題磨練自身的能力。因此，防疫課程不僅僅是對(duì)防疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)于未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的基石。
防疫課程感悟篇十一
我國(guó)開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來(lái)，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐成面，都取得了一定的成績(jī)。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時(shí)，作為教育理論工作者，不時(shí)時(shí)停下來(lái)，回頭看看已經(jīng)走過(guò)的路程中的每一個(gè)腳印，冷靜思考取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題，尤其作為一線教師的我們，在課改過(guò)程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進(jìn)行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢(shì)待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題，不斷完善專業(yè)理論，給實(shí)踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動(dòng)力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動(dòng)對(duì)話關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生、生生間言語(yǔ)對(duì)話而是真理的敞亮和思想本身的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個(gè)性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實(shí)施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識(shí)過(guò)程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實(shí)踐中存在許多問(wèn)題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國(guó)學(xué)者齊莫曼提出了一個(gè)系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時(shí)間(何時(shí)學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會(huì)性(與誰(shuí)一起學(xué))六個(gè)方面。如果學(xué)生在這六個(gè)方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進(jìn)行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實(shí)是遠(yuǎn)期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強(qiáng)，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強(qiáng)自我效能感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo)，如果目標(biāo)太簡(jiǎn)單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標(biāo)無(wú)須付出多大努力便可實(shí)現(xiàn)，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標(biāo)，讓人覺(jué)得遙不可及，難以實(shí)現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)估能力，讓學(xué)生通過(guò)自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會(huì)有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級(jí)中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)樗麄兿嘈抛约嚎梢匀〉猛瑯拥某晒Α６亲寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。學(xué)生只有體驗(yàn)到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗(yàn)成功后，才對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對(duì)學(xué)生尤其對(duì)取得進(jìn)步有困難的學(xué)生，針對(duì)其每一個(gè)小進(jìn)步都給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計(jì)劃的可行性，學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展情況、時(shí)間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行分析、評(píng)判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問(wèn)題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對(duì)學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時(shí)包辦代替，抑制了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強(qiáng)。為此在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，樹立新的學(xué)生觀，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨(dú)立性，教學(xué)中循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地在教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略。
防疫課程感悟篇十二
瘟神驟然降，舉世皆驚慌，家國(guó)共合力，抗疫見曙光。
今天是“國(guó)際家庭日”，在全面抗擊疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)下，迎來(lái)了這個(gè)特殊的節(jié)日，讓我在收看全國(guó)婦聯(lián)舉辦的“最美我的家 抗疫家力量”全國(guó)抗疫最美家庭云視頻后，感受著小家與大家別樣的風(fēng)采和付出。
一場(chǎng)新冠病毒，讓人類重新思考怎樣與自然和諧相處，共生共融，也為新科技，新醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展敲開了一扇未知的大門?？挂咦蠲兰彝ナ论E真實(shí)感人，看到動(dòng)情處淚水盈眶，聽到激動(dòng)處熱血沸騰，沒(méi)有什么比戮力同心的力量更強(qiáng)大，沒(méi)有什么比舍己救人更讓人動(dòng)心動(dòng)容，掛肚牽腸，也沒(méi)有什么比疫情當(dāng)前，我的配合，家的使命，責(zé)的擔(dān)當(dāng)，令的一致，情的舍離，愛的奉獻(xiàn)更讓世界刮目，抗疫家力量已成為社會(huì)的新風(fēng)尚。
也許，不能人人都上戰(zhàn)疫第一線，但卻能人人為戰(zhàn)疫做貢獻(xiàn)，不出門，少聚焦，勤防護(hù)，做好后方的穩(wěn)定工作，不為國(guó)家添一點(diǎn)麻煩。愛自己，就是愛他人，從我做起，從點(diǎn)滴做起，珍惜今日之局面得來(lái)不易，敬畏在無(wú)聲戰(zhàn)場(chǎng)舍身奮斗的每一位勇士，方不負(fù)炎黃子孫的家國(guó)情懷，寬胸博愛!
共克時(shí)艱，每個(gè)家庭在行動(dòng)，戰(zhàn)“疫”時(shí)刻，家人永遠(yuǎn)與你、與你們?cè)谝黄稹?BR> 防疫課程感悟篇十三
隨著新冠疫情在全球蔓延，人們對(duì)生活環(huán)境的消毒防疫意識(shí)變得前所未有的重要。在這場(chǎng)疫情中，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)出了一些關(guān)于防疫消毒的心得體會(huì)和感悟。
首先，了解病毒傳播途徑的重要性。新冠病毒主要通過(guò)飛沫傳播和接觸傳播，因此，我們?cè)诜酪呦緯r(shí)要注重室內(nèi)空氣的流通和常用物品的清潔。每天多開窗通風(fēng)，保持空氣新鮮；定期清洗門把手、桌面、手機(jī)等高頻接觸物品，以殺滅病毒。這些措施的實(shí)施有效阻止了病毒的擴(kuò)散，保護(hù)了我們的生活與健康。
其次，掌握正確的消毒方法。新冠病毒對(duì)一些常見的消毒劑有很高的耐受性，因此我們?cè)谙緯r(shí)要選擇合適的消毒劑。酒精和漂白水是目前認(rèn)為最有效的消毒劑，可以有效殺滅病毒。在消毒過(guò)程中，要注意正確使用消毒劑的濃度和時(shí)間，確保消毒效果。此外，我們還需要了解不同物體的消毒方法，例如，對(duì)于不易清潔或不能用水消毒的物品，可以用紫外線或臭氧消毒等方法進(jìn)行處理。
第三，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。個(gè)人衛(wèi)生是有效防止病毒傳播的關(guān)鍵。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，尤其是在接觸公共場(chǎng)所的物品后或外出回家后。正確的洗手方法是用流動(dòng)的水和肥皂洗手20秒以上，確保徹底清潔。此外，避免觸摸面部，特別是眼睛、鼻子和嘴巴，減少感染的機(jī)會(huì)。通過(guò)加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，我們可以有效減少病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)。
第四，健康管理的重要性。在疫情期間，我們更應(yīng)該關(guān)注身體的健康狀況，加強(qiáng)自我保護(hù)。合理飲食、適度鍛煉和規(guī)律作息是保持身體健康的重要保障。多吃新鮮蔬菜水果和富含維生素的食物，增強(qiáng)免疫力；適度運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)；保持良好的作息習(xí)慣，確保充足的休息。良好的健康管理可以增強(qiáng)身體的抵抗力，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，凝聚全社會(huì)的力量。疫情是一個(gè)全人類共同面對(duì)的挑戰(zhàn)，沒(méi)有任何一個(gè)個(gè)體和群體可以獨(dú)善其身。在防疫消毒方面，我們需要共同努力，做好自我保護(hù)的同時(shí)，也要關(guān)心他人的健康安全。這是一個(gè)需要全社會(huì)合作和互助的時(shí)刻，各行各業(yè)都應(yīng)該發(fā)揮自己的力量，為防疫消毒工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。只有全社會(huì)通力合作，才能最大限度地減少疫情對(duì)我們的影響。
總之，防疫消毒是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，我們每個(gè)人都要積極投入，做好自己的防護(hù)工作。通過(guò)了解病毒傳播途徑、掌握正確的消毒方法、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、健康管理和凝聚全社會(huì)的力量，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疫情，保護(hù)好自己和他人的健康。相信只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就能夠戰(zhàn)勝這場(chǎng)困擾全球的新冠疫情。
防疫課程感悟篇十四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
1 月 25 日，習(xí)近平在中央政治局常委會(huì)議上對(duì)疫情防治工作提出了明確要求。進(jìn)入防控疫情非常狀態(tài)的中國(guó)，正在與時(shí)間賽跑，舉全國(guó)之力、以史無(wú)前例的措施遏制疫情。
84歲高齡、經(jīng)歷過(guò)sars的鐘南山院士又一次義無(wú)反顧地沖向一線，他本可以安享天倫之樂(lè)，但是，他卻選擇除夕馳援武漢，主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任顧問(wèn)組組長(zhǎng)，義無(wú)反顧地到疫情爆發(fā)點(diǎn)；
全國(guó)無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者也主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，支援武漢抗擊病毒一線，網(wǎng)絡(luò)上有這樣一句話形容這些白衣天使：“哪有什么白衣天使啊，他們不過(guò)是一群年輕人，穿上白大褂，學(xué)著前輩的樣子，救死扶傷，不畏生死罷了”。
誰(shuí)能說(shuō)對(duì)這種未知的危險(xiǎn)無(wú)所畏懼呢，他們只是在危險(xiǎn)面前選擇了逆行而上。他們不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的精神深深鼓舞著我，我作為一名入黨積極分子，我很明白自己身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命，但是這種緊急關(guān)頭，我學(xué)藝不精，沒(méi)有本事與能力沖向防疫前線，這種無(wú)力感也時(shí)時(shí)刻刻告訴我，既然無(wú)法在一線奮斗，我就應(yīng)該從后方做起，自己做到盡量不出門，出門戴口罩，勤洗手，當(dāng)知道太倉(cāng)市高新區(qū)在招募志愿者，將服務(wù)于社區(qū)和卡口，我在第一時(shí)間報(bào)了名。不僅如此，我還應(yīng)該發(fā)揮積極分子的模范作用，在疫情期間提醒周邊的親戚朋友不走動(dòng)，不出門，從我做起，共同防控疫情。
作為一名入黨積極分子，要向身邊的先進(jìn)、英雄學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)有所提高，更要從思想上提升自己。位洪明是太倉(cāng)市公安局瀏河派出所一位普通民警，20日下午3點(diǎn)多，他在辦理一起口罩詐騙案時(shí)突發(fā)心源性心臟病，經(jīng)搶救無(wú)效不幸犧牲，“守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)，我是黨員、我先上”—他在筆記本寫下這句話也許能夠解釋他的選擇。疫情讓城市如此寂靜，你無(wú)聲地倒下了，卻在我們心中留下巨大回聲，所有人，都應(yīng)該記住你的名字---位洪明。我們要學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)，在非常時(shí)期擔(dān)起非常之責(zé)，關(guān)鍵時(shí)刻盡到關(guān)鍵之力，全力打贏這場(chǎng)無(wú)硝煙之戰(zhàn)。
作為一個(gè)入黨積極分子，我要堅(jiān)守在自己的工作崗位上，在堅(jiān)守中履行使命，扛起疫情防控的強(qiáng)大責(zé)任，做到守土有責(zé)，守土擔(dān)責(zé)，守土盡責(zé)，要將疫情防控的責(zé)任扛在肩上，乘勢(shì)而為，迎難而上。做好防疫物資保管工作，及時(shí)填寫入庫(kù)單、出庫(kù)單，對(duì)企業(yè)的捐贈(zèng)物資，都登記入檔，每日盤點(diǎn)庫(kù)存，保證防疫物資數(shù)量正確。對(duì)于復(fù)工企業(yè)，不斷增加供給，在嚴(yán)格落實(shí)防控措施的前提下有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)，暢通物流運(yùn)輸通道等等，這些措施從人民的角度出發(fā)，有效的解決了人民的生活問(wèn)題，也保障了社會(huì)秩序，能夠最安全、最合理化的得到恢復(fù)。
在黨中央關(guān)懷關(guān)注下，在各級(jí)政府努力下，在醫(yī)療衛(wèi)生部門的辛勤付出下，已經(jīng)有不少確診患者得到救治，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的康復(fù)指標(biāo)走出病房，回歸到了正常人生活，實(shí)在是令人欣慰。但是，我們也不可大意麻痹，在這場(chǎng)疫情中，我們要對(duì)黨和國(guó)家抱有必勝的信心，不傳謠，不信謠，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮出自己綿薄的力量，為防疫行動(dòng)作好堅(jiān)強(qiáng)的后備力量。風(fēng)雨之后才見彩虹，我相信經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗禮的 2020年，中國(guó)將會(huì)更上一層樓，人民的明天將會(huì)更加的充滿光明。烏云遮不住升起的太陽(yáng)，疫情擋不住春天的來(lái)臨。讓我們做一名“修行者”：宅其身，抱道行。立春已至，回暖可期，愿所有的美好紛至沓來(lái). . . . .
防疫課程感悟篇十五
若想在《戀愛課程》里搜尋愛的蹤跡，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系，譬如濫情，譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛的作品，讓一名情場(chǎng)浪子在情欲的流連中進(jìn)退有度地翻云覆雨，放到當(dāng)下來(lái)看，仍饒有趣味。
婚姻床與愛情墓
英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他，難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對(duì)宗教的探問(wèn)、對(duì)心理的摸索以及對(duì)政治的質(zhì)疑后，回過(guò)頭來(lái)觀賞《戀愛課程》，該會(huì)品出不少歡鬧樂(lè)趣。
《戀愛課程》的上映時(shí)間是1954年，那時(shí)距離《第七封印》、《野草莓》的問(wèn)世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當(dāng)年從好友卡爾-亞當(dāng)(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達(dá)爾貝克飾)后，結(jié)婚15年，并育有一女一子。然而當(dāng)身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時(shí)，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當(dāng)懷里。戲劇性的一點(diǎn)在于，面對(duì)蘇珊娜大吵大罵的分手，他忽而頓悟，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當(dāng)碰頭的列車，又把當(dāng)年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個(gè)角色的性格都勾勒得非常鮮明，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處，給婚姻、愛情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當(dāng)年本要嫁給卡爾-亞當(dāng)，卻在婚禮前躲在房?jī)?nèi)尋死覓活，直到大衛(wèi)尋上門來(lái)，互訴衷情后推諉片刻，決定隨心而行走到一起。而15年后，大衛(wèi)面對(duì)蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級(jí)男人的縮影，沒(méi)有生計(jì)之憂，身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向，會(huì)在情愛最為鮮嫩之時(shí)，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛情之墓”，印證著最初花團(tuán)錦簇的戀愛不過(guò)是一時(shí)美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來(lái)，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了。當(dāng)然，瑪麗安娜本就不是省油的燈，既然當(dāng)年膽敢在親朋面前與準(zhǔn)新郎卡爾-亞當(dāng)撕破臉大打出手，那么如今面對(duì)丈夫的不忠，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對(duì)父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面，在父親面前還繼續(xù)表達(dá)想當(dāng)男孩的意愿，總覺(jué)得女人對(duì)于男人的依附是個(gè)不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過(guò)往，有太多能與電影對(duì)應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會(huì)的牧師，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級(jí)的母親，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性。她當(dāng)年曾有過(guò)婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚(yáng)鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己，拍攝本片時(shí)，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開始與另一個(gè)女人發(fā)展起關(guān)系。對(duì)于這些，《愛情課程》其實(shí)都有很多映照。片中角色口中的忠誠(chéng)，成了一個(gè)值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且，伯格曼的父母因?yàn)楹⒆佣鴽](méi)有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對(duì)女兒的發(fā)問(wèn)時(shí)，其實(shí)已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車上重逢后，回想起許多昨日的快樂(lè)，甚至在結(jié)尾又重歸于好，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實(shí)都已浮出水面。男人與女人之間不無(wú)黯然地討論著感情細(xì)水長(zhǎng)流后，如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對(duì)方的老去。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長(zhǎng)情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語(yǔ)言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑，但是倒也沒(méi)有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意，流竄在男女你進(jìn)我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠，點(diǎn)亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個(gè)自由的國(guó)度，有情欲，有誘惑，有追思，有競(jìng)逐，看似任意妄為其樂(lè)融融，其實(shí)在每個(gè)人追求快樂(lè)的`背后，又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬，卻也沒(méi)有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快，一旦動(dòng)力燃點(diǎn)，其實(shí)都是明快劇情的推動(dòng)。
可以說(shuō)，《戀愛課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當(dāng)作響中，讓一個(gè)個(gè)躁烈角色，以浪漫的名義，大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風(fēng)格，特別是最后酒吧里的一場(chǎng)心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”。但當(dāng)然，對(duì)于一名建樹頗多的大師，也并不能用一條甚至一套標(biāo)準(zhǔn)去定義。在他漫長(zhǎng)的創(chuàng)作生涯中，能夠暢通無(wú)阻地嘗試各種各樣的風(fēng)格，倒不失為影迷的福音。再說(shuō)，對(duì)于情愛的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過(guò)很不錯(cuò)的嘗試，此番只是為這類情愛探討的風(fēng)格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦，以及撕扯中產(chǎn)階級(jí)并不光鮮的到的外衣，那其實(shí)也是伯格曼擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛課程》的演員陣容當(dāng)中，有兩個(gè)特別重要。女主角伊娃·達(dá)爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，還會(huì)在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨(dú)特的戲劇張力，給伯格曼的敘事帶來(lái)許多豐潤(rùn)的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德，更可堪稱伯格曼的御用演員，二者的合作超過(guò)了20部，時(shí)間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘，除了可以駕馭《戀愛課程》這類乖張的喜劇，《冬日之光》、《第七封印》等風(fēng)格陡變的電影，也是手到擒來(lái)。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》，都能看到他的身影。
防疫課程感悟篇十六
最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)》講座，可以說(shuō)受益匪淺。評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握程度的手段，有好多種評(píng)價(jià)，可以采取提問(wèn)的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測(cè)試題的方式等等，評(píng)價(jià)的主體可以是老師評(píng)價(jià)學(xué)生，可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生互相評(píng)價(jià)，也可以是小組內(nèi)評(píng)價(jià)等等。但是，評(píng)價(jià)的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是不簡(jiǎn)單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就是說(shuō)根據(jù)什么評(píng)價(jià)的?通過(guò)學(xué)習(xí)可以知道，這個(gè)評(píng)價(jià)不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測(cè)什么的?所以評(píng)價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評(píng)價(jià)什么。評(píng)價(jià)還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對(duì)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來(lái)說(shuō)很實(shí)用，其實(shí)我們的課堂有很多評(píng)價(jià)，上課的提問(wèn)，新知識(shí)后的練習(xí)題，通過(guò)評(píng)價(jià)可以檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，從而對(duì)學(xué)生不足的地方進(jìn)行補(bǔ)教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)很重要，不僅可以檢測(cè)被評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握程度，還可以檢測(cè)評(píng)價(jià)者的知識(shí)掌握程度，可以同時(shí)檢測(cè)兩個(gè)學(xué)生甚至更多。
出試卷進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，這是一個(gè)很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時(shí)我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯(cuò)的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說(shuō)道3.5的小數(shù)部分其實(shí)就是5，我認(rèn)為是對(duì)的。像這樣的題目很多，所以像這些對(duì)老師來(lái)說(shuō)都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)u(píng)價(jià)的目的不就是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識(shí)。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評(píng)價(jià)也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
防疫課程感悟篇十七
讀了王澤農(nóng)主編的《初中物理新課程教學(xué)法》一書后，我學(xué)到了很多的知識(shí)，受到了很大的教育，知道物理教學(xué)要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位，了解了書中很多內(nèi)容。受益匪淺。
1注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
2從生活走向物理，從物理走向社會(huì)
3注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化
4注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展
5構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系
首先，應(yīng)該明確評(píng)價(jià)的目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育管理水平的提高及物理課程的發(fā)展。
其次，《標(biāo)準(zhǔn)》下的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，必須具有能夠?qū)W(xué)生的雙基水平、探究能力、創(chuàng)造力水平、從事探究與創(chuàng)造所表現(xiàn)出的思想意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的功能。
1、物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)式接受為主，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，具體表現(xiàn)為：
1、教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生通過(guò)自己的時(shí)間和活動(dòng)獲取知識(shí)較少，學(xué)生查閱資料和集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)較少。
2、作業(yè)以大量書面習(xí)題為主，而觀察實(shí)驗(yàn)、讀課外書、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)很少。
3、學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機(jī)會(huì)，同學(xué)之間、師生之間討論交流的少。
這種單一、陳舊的學(xué)習(xí)方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學(xué)生，追求單一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了學(xué)生的主體人格，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。
以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，符合多元化的智力理論要求，符合現(xiàn)代化的教育課程理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生個(gè)體間的差異，充分滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品質(zhì)的培養(yǎng)。新的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，注重了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重了學(xué)生主體性的充分體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要意義。
1、自主學(xué)習(xí)
注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中既要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，又必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指揮者和合作者，既要使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，又要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)獲得的方法，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
2、合作學(xué)習(xí)
教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生的合作能力和合作精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的合作與交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，注重組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展開放式的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作技巧，使他們獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)
科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心，注重了情感、能力和知識(shí)三個(gè)方面的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和共同發(fā)展。
1、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)模式與探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的基本觀點(diǎn)
3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)
4、多種形式探究性活動(dòng)的設(shè)計(jì)
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程須要注意的問(wèn)題
（一）創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)的活動(dòng)情景
（一）力求使探究活動(dòng)始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的自然、生活和社會(huì)的環(huán)境
（二）情景要有一定的綜合性和復(fù)雜性
（三）情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的`問(wèn)題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)
（四）情境具有可探究性
（五）關(guān)注情景中“協(xié)商”過(guò)程的設(shè)計(jì)
（二）充分開發(fā)和利用課程資源
1、現(xiàn)代課程理念賦予課程資源的特點(diǎn)
2、注重各類課程資源的開發(fā)與利用
1、新課程理念對(duì)教師的基本要求
1、教師面臨的轉(zhuǎn)變
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
3、教師必備的素質(zhì)
4、提高教師素質(zhì)的途徑
1、教師自身的努力：教師的自省；教師的自學(xué)。
2、總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，參與教學(xué)探究
3、積極開發(fā)各級(jí)教研活動(dòng)
4、加強(qiáng)物理教師的培訓(xùn)
5、制定政策化的激勵(lì)機(jī)制
1、新課程理念下教材的特點(diǎn)
1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
2、注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3、突出學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位
透
1、“以人為本”做好“轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)“發(fā)展”是用好新教材的根本
2、物理教學(xué)要著重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”，使用新教材的觀鍵
3、重視科學(xué)探究、注重學(xué)科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求
4、重視物理知識(shí)的應(yīng)用，關(guān)注物理知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系是用好新教材的必需
防疫課程感悟篇十八
第一段：介紹防疫實(shí)訓(xùn)的背景和目的（約200字）
防疫實(shí)訓(xùn)是在疫情爆發(fā)后，為了提高對(duì)疫情防控的能力而進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐性訓(xùn)練。其目的是通過(guò)模擬真實(shí)的疫情場(chǎng)景，讓參訓(xùn)人員深入了解疫情的特點(diǎn)、傳播途徑和應(yīng)對(duì)措施，提高應(yīng)對(duì)疫情的能力和水平。本文將從個(gè)人及團(tuán)隊(duì)層面，總結(jié)防疫實(shí)訓(xùn)中得到的心得體會(huì)和感悟。
第二段：個(gè)人層面的心得體會(huì)和感悟（約300字）
在防疫實(shí)訓(xùn)中，我深深感受到了個(gè)人責(zé)任的重要性。疫情防控不僅是一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的任務(wù)，更是每個(gè)人的責(zé)任。在實(shí)訓(xùn)中，我積極參與各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織疫情防控工作，盡力做好每一項(xiàng)工作。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽和溝通。在實(shí)訓(xùn)中，與隊(duì)友之間的及時(shí)溝通和合作十分重要，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成每一個(gè)任務(wù)。
第三段：團(tuán)隊(duì)層面的心得體會(huì)和感悟（約300字）
在防疫實(shí)訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)的作用至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力是完成任務(wù)的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。當(dāng)我們遇到難題時(shí)，積極尋找解決辦法，一起分析問(wèn)題、制定方案，并將其落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。我們相互信任、相互支持，共同面對(duì)困難，圓滿完成了每一項(xiàng)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力的增強(qiáng)不僅在實(shí)訓(xùn)中發(fā)揮作用，在以后的工作中也將成為我寶貴的財(cái)富。
第四段：社會(huì)層面的心得體會(huì)和感悟（約300字）
在防疫實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我更加深刻地意識(shí)到了疫情防控對(duì)于社會(huì)的重要性。疫情不僅僅是對(duì)個(gè)體的威脅，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的威脅。只有全社會(huì)共同努力，才能化解疫情帶來(lái)的危機(jī)。我為自己能夠參與到這項(xiàng)有意義的實(shí)訓(xùn)中而感到驕傲和自豪。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到防疫工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、醫(yī)護(hù)人員和全體市民的共同參與，齊心協(xié)力才能夠戰(zhàn)勝疫情。
第五段：總結(jié)感悟與展望未來(lái)（約200字）
通過(guò)參與防疫實(shí)訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更收獲了許多修身養(yǎng)性的東西。我深刻了解到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獌r(jià)值，團(tuán)隊(duì)的力量以及整個(gè)社會(huì)對(duì)疫情防控的緊迫性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到防疫工作是一個(gè)需要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程。未來(lái)，我將繼續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)之間的溝通和合作，并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作中，為疫情防控做出自己的貢獻(xiàn)。
以上，是我對(duì)于防疫實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和社會(huì)層面的重要性，并為自己能夠參與到這項(xiàng)有意義的工作中而感到驕傲和自豪。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的社會(huì)。
防疫課程感悟篇十九
隨著新冠疫情的不斷蔓延，全社會(huì)都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)防控工作，提高自身的抗擊能力，我參加了一次防疫實(shí)訓(xùn)。在這次實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，也收獲了寶貴的心得體會(huì)和感悟。
首先，我要感慨實(shí)訓(xùn)中的認(rèn)真與責(zé)任心。在實(shí)訓(xùn)中，教練們要求我們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)防控措施，比如佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。雖然這些措施看似簡(jiǎn)單，但要真正做到做好卻需要我們各方面細(xì)致入微的努力。實(shí)訓(xùn)期間，我看到了大家都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，嚴(yán)格要求自己，不怕苦、不怕累，堅(jiān)守在防疫一線。這種認(rèn)真與責(zé)任心令我深受感動(dòng)，也讓我更深刻地理解到了防疫工作的重要性。
其次，實(shí)訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作讓我切身體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我和我的隊(duì)友們一起分工合作，默契配合。在遇到問(wèn)題時(shí)，我們齊心協(xié)力，共同解決，相互鼓勵(lì)，相互支持。在這個(gè)過(guò)程中，我們感受到了團(tuán)結(jié)和凝聚力的偉大力量。正是因?yàn)橛辛诉@種團(tuán)隊(duì)精神，我們才能保證防疫工作的順利進(jìn)行，順利完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這讓我深深明白，只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
此外，實(shí)訓(xùn)中也讓我對(duì)防疫措施的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多基本的防疫知識(shí)和技能，比如正確佩戴口罩、科學(xué)洗手、消毒措施等。這些知識(shí)和技能不僅僅在實(shí)訓(xùn)中有用，平時(shí)我們也能運(yùn)用到日常生活中。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我不僅掌握了防疫的方法和技巧，更深刻地認(rèn)識(shí)到了防疫措施對(duì)于我們每個(gè)人的生活都有著重大的影響。只有做到真正的防控，才能保護(hù)好自己和他人的生命安全。
最后，實(shí)訓(xùn)中也讓我對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和責(zé)任有了更深刻的理解。在實(shí)訓(xùn)中，我們接觸到了許多需要幫助的人群，比如老年人、殘障人士等。他們?cè)谝咔槠陂g更加脆弱，需要更多的關(guān)懷和支持。我們要做好防護(hù)工作的同時(shí)，也要關(guān)心他們的生活需求，幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)與他們的接觸，我深切地感受到了社會(huì)的溫暖和正能量。每一個(gè)人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛他人的心，用自己的行動(dòng)去傳遞溫暖和愛。
通過(guò)這次防疫實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，明白了防疫工作的重要性，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，也切身感受到了社會(huì)的關(guān)愛和責(zé)任。我深信，在全社會(huì)的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，重返正常生活。同時(shí)，我也明白了一個(gè)個(gè)體的力量是微小的，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待防疫工作，做好自己的份內(nèi)事，共同守護(hù)我們的家園。防疫，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，讓我們用實(shí)際行動(dòng)投入到其中，為社會(huì)的平安穩(wěn)定貢獻(xiàn)一份力量。
防疫課程感悟篇二十
本學(xué)期開設(shè)的教法課，是我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我了解了更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，期間先后經(jīng)歷了寫說(shuō)課稿、說(shuō)課、寫教案、交流、試講、談?wù)?、評(píng)課、議課、總結(jié)等幾個(gè)過(guò)程。期間老師和同學(xué)都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧和總結(jié)如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了“實(shí)踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實(shí)踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因。這次教學(xué)法課程實(shí)習(xí)，我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財(cái)富。
具體的來(lái)說(shuō)，第一、怎么去寫教案，一個(gè)具體的教案包括哪些，在寫教案時(shí)應(yīng)注意哪些。不同的課題內(nèi)容選擇的教學(xué)方法和教具應(yīng)有不同，教學(xué)方法和教具應(yīng)該選擇較適合內(nèi)容的，有所講究。
第二、選擇多媒體授課時(shí)應(yīng)把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。本次教學(xué)法實(shí)習(xí)我又重新溫習(xí)了課件的有些基本做法。在選擇多媒體教學(xué)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)在黑板上進(jìn)行板書，這樣有利于學(xué)生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。
第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談?wù)?，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助是必不可少的，力量的巨大。那種相互信任、誠(chéng)心誠(chéng)意的指點(diǎn)不足和怎么改進(jìn)，我更是感到一種家的溫馨。要想干好事得靜下心來(lái)好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂(lè)。
第四、經(jīng)過(guò)自己的試講和同學(xué)的試講以及評(píng)課我覺(jué)得要想把一堂課講好應(yīng)該具備如下內(nèi)容：講授者課前好好研讀所講內(nèi)容，做好分析和寫好教案，對(duì)問(wèn)題的分析和講解應(yīng)采用一些比較恰當(dāng)合理的語(yǔ)言以及實(shí)例。在多媒體課件方面應(yīng)以學(xué)生來(lái)思考課件怎么做才更容易調(diào)動(dòng)積極性和興趣以及易懂。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平和的一起學(xué)習(xí)的心態(tài)去與學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己的，魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鼓勵(lì)和批評(píng)學(xué)生，注意語(yǔ)言的圓滑和學(xué)生的接受情況。在教學(xué)方法方面應(yīng)盡量采用講授談?wù)摲?、案例分析法、?duì)比法、引導(dǎo)課文教學(xué)法。在上課方面應(yīng)與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，講課語(yǔ)言修煉和普通話盡量標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)要好，給學(xué)生有親切感和老師的樣子!
剛開始試講有些緊張，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，只是方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會(huì)在以后好好培養(yǎng)自己。我相信認(rèn)真用心去好好做了一切都會(huì)變得非常容易和順手。
課程感悟心得篇3
防疫課程感悟篇二十一
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺(jué)這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會(huì)學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂(lè)趣。這每一步每一時(shí)期在現(xiàn)在回憶起來(lái)都是學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂(lè)趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計(jì)離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺(jué)形象的構(gòu)成，是將點(diǎn)、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無(wú)窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺(jué)效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計(jì)。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺(jué)元素如點(diǎn)、線、面等，運(yùn)用點(diǎn)的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對(duì)比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過(guò)組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá)，使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，按視覺(jué)效果，進(jìn)行設(shè)想來(lái)構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對(duì)形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識(shí)是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過(guò)程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無(wú)不具備特有的物象形態(tài)而無(wú)所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，強(qiáng)弱對(duì)比程度高的點(diǎn)將成為視覺(jué)中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺(jué)中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會(huì)被老師點(diǎn)評(píng)為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅(jiān)硬，令麼，還是親和的感覺(jué)，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺(jué)感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計(jì)離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來(lái)的和用鐵絲做出來(lái)的東西，不僅感覺(jué)不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\(yùn)用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說(shuō)是對(duì)平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強(qiáng)對(duì)造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺(jué)綜合訓(xùn)練，從而加強(qiáng)對(duì)形態(tài)的全面理解和意識(shí)升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我們除了對(duì)造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
但這只是個(gè)開始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究。
課程感悟心得篇4
防疫課程感悟篇一
近年來(lái)，世界正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的疫情。在全球范圍內(nèi)，新冠病毒橫掃各個(gè)角落，給人們的生活帶來(lái)了巨大的沖擊。作為這場(chǎng)疫情的目擊者和參與者，我深深地感受到了疫情給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。在這一特殊的時(shí)期，我不僅經(jīng)歷了許多的不便與風(fēng)險(xiǎn)，更從中體會(huì)到了關(guān)于生命與健康、社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。
在疫情面前，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一名大學(xué)生，疫情讓我感受到了學(xué)習(xí)的不易和不足。隨著疫情的暴發(fā)，學(xué)校停課，我們不得不轉(zhuǎn)移到線上課堂。雖然這樣的方式為我們提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但線上教學(xué)的局限性也讓我感到困惑和無(wú)奈。無(wú)論是溝通交流的不便還是面對(duì)面學(xué)習(xí)的空缺，都對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不利的影響。而這也給我敲響了一個(gè)警鐘，即教育方式與方法的改革和升級(jí)勢(shì)在必行。
在疫情期間，宅在家中成為了我們的常態(tài)。由于出門的次數(shù)減少，我們的生活空間被大大縮小。以前我可以去公園鍛煉身體，與朋友聚會(huì)或者去旅行放松心情。但現(xiàn)在，這些活動(dòng)成為了奢侈品。疫情讓我深刻意識(shí)到，健康才是最重要的。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自己身心健康的關(guān)注，注重鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣。只有健康的身體才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
疫情的暴發(fā)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)重要的觀念，那就是“生活的源頭是社會(huì)責(zé)任”。每一個(gè)人都有責(zé)任履行自己在社會(huì)上的角色，幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在疫情期間，許多醫(yī)務(wù)人員和社區(qū)工作人員都主動(dòng)投身到抗擊疫情的一線，付出了巨大的努力和犧牲。他們用自己的行動(dòng)詮釋了社會(huì)責(zé)任的重要性。作為普通大眾，我們也應(yīng)該積極參與到公共事務(wù)中，做好自己的本職工作，在能幫助到他人的時(shí)候伸出援手。只有做到責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能強(qiáng)化我們的社會(huì)意識(shí)和凝聚力。
疫情的爆發(fā)給了我們一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們重新審視和思考生活的意義所在。曾經(jīng)我們?yōu)榱宋镔|(zhì)追求而埋頭于忙碌的生活和工作，忽略了內(nèi)心的對(duì)于靈性和情感世界的探索。而疫情的到來(lái)，為我們提供了一個(gè)休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，我重新審視了自己的人生目標(biāo)和追求。我不再為功名利祿和物質(zhì)享受而苦苦追逐，而是更加注重內(nèi)心的平靜與滿足。我開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)、藝術(shù)和文學(xué)。我開始思考生命的意義，關(guān)注人與人之間的情感和人文關(guān)懷。這種轉(zhuǎn)變讓我感到更加深入人心的快樂(lè)和滿足。
總之，疫情給我們的生活帶來(lái)了巨大的改變。它讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和無(wú)常，健康的重要性以及我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這次疫情，我在生活中獲得了許多關(guān)于生命與健康、社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。這種感悟?qū)殡S我一生，讓我更加珍惜每一天，用積極向上的態(tài)度去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我相信，只要我們秉持著對(duì)生命的尊重和對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們一定能共同戰(zhàn)勝疫情，邁向更美好的未來(lái)。
防疫課程感悟篇二
為期兩周的課程設(shè)計(jì)終于落下了帷幕，兩周來(lái)忙碌并充實(shí)著。我這次課程設(shè)計(jì)的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說(shuō)實(shí)話剛拿到這個(gè)題目的時(shí)候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個(gè)范例，我才開始有點(diǎn)頭緒。
先開始是對(duì)自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫任務(wù)書，在數(shù)據(jù)庫(kù)中建庫(kù)和表，接著要做界面設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫(kù)和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計(jì)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)不說(shuō)，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時(shí)真是很緊張，很急躁，怕這么短的時(shí)間我不能按時(shí)完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的思想斗爭(zhēng)，我雖然一張表都沒(méi)建，但總算慢慢靜下心來(lái)認(rèn)真完成了總框圖，通過(guò)總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開始進(jìn)入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設(shè)計(jì)，在這個(gè)部分我著實(shí)花了不少心思和精力?？傁胱尳缑嬲w看起來(lái)搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時(shí)間比較多，不停的.來(lái)回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計(jì)階段，由于時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊，我又開始顯得浮躁不安起來(lái)。但代碼設(shè)計(jì)階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個(gè)界面。
剛開始寫代碼的時(shí)候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫(kù)書，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過(guò)無(wú)數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個(gè)的課程設(shè)計(jì)。這中間的過(guò)程是很辛苦的，只有真實(shí)的體會(huì)到了才知道。
這次課程設(shè)計(jì)給我的收獲就是人要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實(shí)訓(xùn)我們每個(gè)人的任務(wù)可以說(shuō)都是很繁重的，時(shí)間緊迫，在做的過(guò)程中即使遇到很多棘手的問(wèn)題，也不好問(wèn)別人，所以我在遇到問(wèn)題時(shí)大多是自己及時(shí)分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問(wèn)題上還是請(qǐng)教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實(shí)訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒(méi)有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì)。
防疫課程感悟篇三
自通過(guò)暑假新課程培訓(xùn)后，我用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來(lái)注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。其次，我對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。同時(shí)在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實(shí)際相結(jié)合。教師應(yīng)對(duì)自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此，我們初中英語(yǔ)教師的責(zé)任不只是單純的語(yǔ)言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而定。為他們安排的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語(yǔ)課程的目標(biāo)上從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個(gè)方面展開。
語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽和說(shuō)的技能。那么，如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢？我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此，聽錄音很有好處。其二，教師本身也是聽力材料的重要來(lái)源。教師在課堂上用英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，如與動(dòng)作相結(jié)合的聽力活動(dòng)、用圖片輔助的聽力活動(dòng)、與培養(yǎng)動(dòng)手能力相結(jié)合的聽力活動(dòng)等，為學(xué)生提供真實(shí)的聽力材料，教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)生活中聽人講英語(yǔ)的真情實(shí)景。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點(diǎn)，反復(fù)實(shí)踐。按課本編排從詞匯、短語(yǔ)、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問(wèn)候語(yǔ)、請(qǐng)求用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)以及簡(jiǎn)單問(wèn)句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。隨著他們語(yǔ)言能力的提高，可以增加自由度較大的會(huì)話活動(dòng)，如講故事、收集信息、英語(yǔ)晚會(huì)等，然后對(duì)活動(dòng)的“成果”進(jìn)行展出。
初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。語(yǔ)音可以通過(guò)聽錄音、朗讀繞口令等活動(dòng)來(lái)練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大，我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在詞匯上，因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的重要組成部分。教詞匯可以通過(guò)圖畫、實(shí)物和動(dòng)作來(lái)幫助，盡可能做到生動(dòng)直觀，給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開展其他的活動(dòng)，如網(wǎng)狀詞語(yǔ)圖，即圍繞一個(gè)主題詞提出一組相關(guān)的詞語(yǔ)，教參上每個(gè)單元都有這個(gè)項(xiàng)目，可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用，這對(duì)幫助學(xué)生記單詞很有好處，還有猜詞、找出不合群的詞等。
學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點(diǎn)之一。興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項(xiàng)具體活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。第一，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，可以幫助記單詞，提高學(xué)習(xí)興趣。第二，玩游戲，培養(yǎng)他們的相互合作精神，正確對(duì)待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三，課堂內(nèi)外開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如畫圖、著色、制作卡片、會(huì)話表演等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，給他們提供真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)結(jié)束后，把學(xué)生的成果放在學(xué)?；虬嗉?jí)展出，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語(yǔ)教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。新學(xué)期開始，幫助他們制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，如在英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí)，相互交流；在玩游戲、學(xué)唱歌的過(guò)程中幫助學(xué)生積極參與；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典，查詢資料，搜集生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；提供學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，如開展實(shí)踐活動(dòng)，表演英語(yǔ)會(huì)話，制作信息卡片等。
文化意識(shí)的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實(shí)際上讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。由于我國(guó)的改革開放，西方國(guó)家的文化也逐步引入國(guó)內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來(lái)越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語(yǔ)，而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。
總之，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)。另外必須改革的就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。我在平時(shí)的教學(xué)中已對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語(yǔ)會(huì)話表演、英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用，信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績(jī)考核來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在英語(yǔ)學(xué)科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻(xiàn)：
1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。
2.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。
3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。
12月8日
防疫課程感悟篇四
第一段：介紹防疫情課程的重要性和目的（200字）
隨著新冠病毒的全球大流行，人們對(duì)防疫和健康的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。為了提高公眾對(duì)疫情的了解和應(yīng)對(duì)能力，很多地方推出了防疫情課程。這些課程旨在向大眾傳授疾病的傳播途徑、預(yù)防措施和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等方面的知識(shí)，幫助人們提高抵抗疫情的能力。在參與和學(xué)習(xí)這些課程的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了防疫情課程的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法（200字）
防疫情課程內(nèi)容豐富多樣，包括疾病知識(shí)普及、個(gè)人衛(wèi)生常識(shí)、預(yù)防傳染的方法等等。通過(guò)多媒體展示、實(shí)地考察、專家講座等多種教學(xué)手段，課程將抽象的公共衛(wèi)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的內(nèi)容，更加容易被學(xué)生理解和接受。教師們用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例和案例，真實(shí)地向我們展示了病毒蔓延的危害和個(gè)人防范的方法，讓人們深刻意識(shí)到健康和安全的重要性。
第三段：學(xué)習(xí)效果和實(shí)際應(yīng)用（200字）
通過(guò)參與防疫情課程，我不僅掌握了很多理論知識(shí)，也學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。比如，在了解到病毒主要通過(guò)空氣傳播后，我注意到空氣流通的重要性，經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。同時(shí)，我也提高了個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)，勤洗手、不隨地吐痰等，減少了傳染病的發(fā)生。此外，課程還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和相互幫助的重要性，通過(guò)合作演練和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。
第四段：?jiǎn)l(fā)和反思（200字）
參與防疫情課程讓我深切感受到疾病對(duì)個(gè)人和社會(huì)的巨大影響，以及預(yù)防和控制的重要性。這個(gè)世界是一個(gè)命運(yùn)共同體，人們彼此緊密相連，在疫情面前更應(yīng)該攜手合作。在將來(lái)，我將更加重視個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，為保護(hù)自己和他人做出自己的努力。同時(shí)，我也希望更多人能夠參與到防疫情課程中，提高自身的防疫意識(shí)，為共同防控疫情貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)參與防疫情課程，我學(xué)到了很多關(guān)于預(yù)防傳染病的知識(shí)和技能。課程不僅提高了我對(duì)疫情的認(rèn)知和防控能力，也增強(qiáng)了我對(duì)個(gè)人健康和社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。這些知識(shí)和技能將成為我后續(xù)生活的寶貴財(cái)富，幫助我在面對(duì)疫情和其他突發(fā)事件時(shí)更加從容和有序地應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我也希望相關(guān)部門能進(jìn)一步加強(qiáng)防疫情課程的推廣和普及，讓更多人受益于這些知識(shí)，共同構(gòu)筑健康、安全的社會(huì)和生活。
防疫課程感悟篇五
20xx年下半年，我的大三上學(xué)期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無(wú)聲息的開始了，最后經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無(wú)可否認(rèn)，創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā)，原來(lái)隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也通過(guò)對(duì)這門課的深入學(xué)習(xí)思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實(shí)踐的。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)要不斷完善的過(guò)程，所以要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的管理。
創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志是無(wú)法完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的，所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時(shí)時(shí)刻刻以勵(lì)志作為前行的助推劑。但是，創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就如品味一杯烈性絕對(duì)伏特加，就如經(jīng)營(yíng)一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè)，等等。
創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是在風(fēng)險(xiǎn)與不確定性條件下，為了獲利或成長(zhǎng)而創(chuàng)建新型組織的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場(chǎng)，這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長(zhǎng)的生命力?？梢苑譃閭€(gè)人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵(lì)志是創(chuàng)業(yè)精神的一個(gè)重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟：1、建立愿景，2、鼓勵(lì)創(chuàng)新，3、營(yíng)造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍，4、建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢？因?yàn)橐媾R復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)，要面對(duì)不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法，而分離出來(lái)的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認(rèn)為是最優(yōu)秀的勵(lì)志書，也可以說(shuō)是創(chuàng)業(yè)必讀書?！妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個(gè)偉大推銷員是如何從一個(gè)自卑的、消極的、無(wú)賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)為一名強(qiáng)大的、上進(jìn)的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵(lì)志書。在我失落時(shí)我常喜歡拿出來(lái)讀讀，這樣不好的情緒就會(huì)煙消云散了。用一句話來(lái)總結(jié)這本書就是——只要決定成功，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)將你擊垮！這本書美國(guó)勵(lì)志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則，奉獻(xiàn)的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段，以及由此而來(lái)的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無(wú)窮魅力。24個(gè)章節(jié)，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵(lì)志的言語(yǔ)在你看完這本書之后你就會(huì)覺(jué)得這里面無(wú)所不包了。我喜歡看這本書，當(dāng)我缺乏行動(dòng)積極性時(shí)。這兩本書是因?yàn)槲矣X(jué)得如果在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中你如果擁有強(qiáng)大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實(shí)踐，那么在擁有強(qiáng)大精神支柱方面你又成功了一半。如此說(shuō)來(lái)，你就成功了1/4。
在這個(gè)創(chuàng)業(yè)管理課上，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的理論知識(shí)、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八，我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因，我們一起參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)選并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)個(gè)步驟中雖然沒(méi)有參加創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。但是理論學(xué)習(xí)與對(duì)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實(shí)用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準(zhǔn)把握了。這個(gè)非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了，或者說(shuō)換一種考試評(píng)估的方式，那就是結(jié)課論文是，著實(shí)讓每一個(gè)同學(xué)高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學(xué)習(xí)的成員學(xué)在其中、樂(lè)在其中。太好了！
用品的專賣店，并且店中設(shè)置一個(gè)老年人用品免費(fèi)體驗(yàn)區(qū)與老年人活動(dòng)中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲（忠實(shí)的顧客），因?yàn)橹袊?guó)正在步入老齡化社會(huì)，老年人越來(lái)越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國(guó)開設(shè)這種店面的公司太少，完全滿足不了市場(chǎng)需求，完全可以說(shuō)是一個(gè)重要的利基市場(chǎng)。但是被我的組員認(rèn)為是年輕大學(xué)生要去為老年人服務(wù)，實(shí)在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂(lè)觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機(jī)會(huì)，可惜了。另外我還提出了幾個(gè)其他的創(chuàng)想，但都被他們以“不切實(shí)際”否了，無(wú)言。其他組的，我覺(jué)得“中國(guó)紅”開花店的最好，接近完美，看來(lái)他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強(qiáng)人意吧。在這不加細(xì)評(píng)了。
防疫課程感悟篇六
自新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，全球各國(guó)都開始了一場(chǎng)艱苦的防疫戰(zhàn)。在中國(guó)，政府采取了一系列強(qiáng)有力的措施來(lái)遏制疫情的蔓延。其中，防疫課程是一項(xiàng)重要的措施，通過(guò)向公眾普及疫情知識(shí)，提高大家的防疫意識(shí)和能力。在參加這些課程的過(guò)程中，我有了很多的收獲和體會(huì)，本文將分享我的防疫課程心得體會(huì)。
第二段：防疫課程的意義
疫情是一場(chǎng)公共衛(wèi)生事件，對(duì)整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)、生活、文化等各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，從一個(gè)人的角度，學(xué)習(xí)防疫知識(shí)自不必多說(shuō)，更重要的是必須要關(guān)注整個(gè)社會(huì)的狀態(tài)，提高對(duì)疫情的認(rèn)知和能力。防疫課程可以為公眾提供系統(tǒng)、系統(tǒng)的防疫知識(shí)，借助各種多媒體手段，幫助大家更加直觀、生動(dòng)的了解疫情知識(shí)和防護(hù)方法，真正做到心中有數(shù)，身體有防護(hù)。
第三段：我在防疫課程中的收獲和體會(huì)
在參加防疫課程的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了疫情的基本知識(shí)，如何鑒別癥狀和感染途徑等等，這讓我更好地了解了病毒以及它的影響。同時(shí)，課程還深入地闡述了防護(hù)措施的有效性以及如何正確佩戴口罩、勤洗手等生活小技巧，這些知識(shí)對(duì)個(gè)人防疫意識(shí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的幫助。最重要的是，課程還提醒我們避免過(guò)度恐慌和冒險(xiǎn)，要嚴(yán)守個(gè)人和家庭的防護(hù)措施，盡量少上公共場(chǎng)所等等，讓我意識(shí)到了防疫是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、繁瑣的工作，需要大家長(zhǎng)期保持警醒和持續(xù)的努力。
第四段：防疫課程的現(xiàn)狀和未來(lái)
防疫課程對(duì)全社會(huì)的重要性無(wú)需贅述。目前，各種防疫措施正在不斷加強(qiáng)，但是一些政策措施的效果并不太理想，這也暴露了我們?cè)诜酪叻矫娴牟蛔?。在未?lái)，隨著疫情的極端性和復(fù)雜性增加，我們還需要探索更多科學(xué)、實(shí)用的防疫方法和技術(shù)，更加注重加強(qiáng)全社會(huì)的協(xié)作和團(tuán)結(jié)，有力應(yīng)對(duì)疫情威脅。
第五段：結(jié)論
通過(guò)參加防疫課程，我變得更加了解病毒和防疫措施，加強(qiáng)了防疫意識(shí)和實(shí)際防護(hù)能力。我相信，如果每個(gè)人都能認(rèn)真對(duì)待防疫課程、自覺(jué)加強(qiáng)防疫意識(shí)和實(shí)踐，我們才能真正做到“一個(gè)人的疫情不可忽視，全球的疫情不可抗拒”。
防疫課程感悟篇七
疫情對(duì)全世界沖擊巨大，隨之而來(lái)的防疫意識(shí)的提高也變得十分重要。我參加了一門防疫課程，在這期間我收獲了很多知識(shí)和體會(huì)，這些知識(shí)和體會(huì)對(duì)我個(gè)人乃至全社會(huì)的健康都具有積極的影響。
第一段：了解疫情信息
在課程中我了解到了很多有用的信息。首先是各類疫情發(fā)生的原因、流行病學(xué)特點(diǎn)及傳播途徑。通過(guò)了解這些信息，我能夠更準(zhǔn)確地感知危害，并在生活中采取更加積極有效的防范措施。其次是了解疫情防控政策及應(yīng)急辦法。在防控疫情方面，廢寢忘食的醫(yī)護(hù)人員及相關(guān)部門都在努力，而我們個(gè)人也應(yīng)該盡自己的一份力。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)急措施，我們能夠在必要時(shí)采取有效的防范措施，更好地保護(hù)自己和身邊的人。
第二段：學(xué)習(xí)防疫措施
在課程中我學(xué)會(huì)了很多防疫措施。首先是正確佩戴口罩、勤洗手和消毒的重要性。佩戴口罩是防止呼吸道疾病傳播最有效的方法之一，然而口罩只是第一道防線。正確的勤洗手和消毒能有效避免細(xì)菌的傳播，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。其次是室內(nèi)通風(fēng)換氣的重要性。室內(nèi)空氣不流通會(huì)使空氣中的病毒、病菌滯留，增加感染機(jī)會(huì)。因此我們需要注意室內(nèi)通風(fēng)及除濕等措施。在學(xué)習(xí)了這些措施后，我更能夠接受和踐行疫情防控的方法。
第三段：養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣
通過(guò)學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣對(duì)于自身健康至關(guān)重要。從保持規(guī)律的作息時(shí)間、合理的飲食結(jié)構(gòu)到適度的鍛煉，這些生活習(xí)慣都能幫助我們?cè)鰪?qiáng)身體免疫力。反過(guò)來(lái)，不良的生活習(xí)慣會(huì)增加身體各方面的健康風(fēng)險(xiǎn)。在平常生活中，我也會(huì)注意自己的生活習(xí)慣，盡可能地讓自己的身體處于一個(gè)良好的狀態(tài)。
第四段：提高社會(huì)責(zé)任感
在防疫課程中，我深刻感受到健康與責(zé)任的緊密聯(lián)系。每一個(gè)人對(duì)社會(huì)的健康貢獻(xiàn)都是必要的，在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡自己的全力，將個(gè)人健康與社會(huì)健康結(jié)合在一起，才能更好地推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。在日常生活中，我深化了自己對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小個(gè)體都在構(gòu)建大社會(huì)的共同責(zé)任鏈條。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這門防疫課程的學(xué)習(xí)，我終于明白了預(yù)防勝于治療所代表的深刻含義。我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)處不在的，防控健康風(fēng)險(xiǎn)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)防疫課程是培養(yǎng)自我保護(hù)能力的必要途徑，它針對(duì)的是個(gè)體和社會(huì)的健康需要，但它同時(shí)蘊(yùn)含了更大的人文價(jià)值。在未來(lái)的日子里，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極踐行防疫措施，用我們的努力、智慧和愛心，守護(hù)我們的今天和未來(lái)。
防疫課程感悟篇八
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國(guó)政府紛紛采取嚴(yán)格的防控措施。防疫意識(shí)的提升和知識(shí)的傳播勢(shì)在必行，許多學(xué)校與機(jī)構(gòu)開始開設(shè)防疫情課程。我有幸參與了一門針對(duì)疫情防控的課程，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體悟。
第一段：了解疫情的基本知識(shí)
首先，疫情課程讓我們對(duì)疾病以及病毒的基本了解有了更深入的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)到了病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑以及潛伏期等基礎(chǔ)知識(shí)。這對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ钪械姆揽毓ぷ髦陵P(guān)重要。通過(guò)疫情課程的學(xué)習(xí)，我明白了病毒可以通過(guò)呼吸道、接觸傳播、飛沫傳播等途徑傳染給他人。因此，平時(shí)要保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、戴口罩、保持社交距離等都是必不可少的。
第二段：掌握防疫措施的正確使用
其次，疫情課程還教會(huì)了我們?nèi)绾握_使用防護(hù)措施。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何正確佩戴口罩、使用消毒劑等。我之前并沒(méi)有意識(shí)到正確戴口罩的重要性，課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我更加熟練地掌握了佩戴口罩的技巧，如如何調(diào)整好口罩的位置，確保口鼻被完全覆蓋。此外，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確使用消毒劑，如何對(duì)公共場(chǎng)所進(jìn)行適當(dāng)?shù)那鍧嵑拖?。這些措施在日常生活中可以幫助我們最大程度地減少被病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：了解疫苗的重要性和接種規(guī)劃
除了基本防疫知識(shí)和措施，疫情課程還向我們傳達(dá)了疫苗接種的重要性和接種規(guī)劃。在課程中，我們了解了疫苗的研發(fā)過(guò)程、疫苗的分類和作用等相關(guān)信息。疫苗作為預(yù)防疾病的重要手段，對(duì)于控制疫情的傳播和減輕疫情帶來(lái)的危害起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)疫苗接種的規(guī)劃，我們知道了接種疫苗的時(shí)間和順序，這對(duì)我們做好個(gè)人預(yù)防以及為社區(qū)提供幫助至關(guān)重要。
第四段：培養(yǎng)危機(jī)應(yīng)對(duì)的能力
疫情課程不僅僅局限于傳授基本知識(shí)和措施，它還鼓勵(lì)我們培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。在課程中，我們通過(guò)模擬疫情防控應(yīng)對(duì)演練，鍛煉了我們的應(yīng)急反應(yīng)能力。我們學(xué)習(xí)到了如何在危機(jī)中保持冷靜、如何迅速采取應(yīng)對(duì)措施以及如何與他人合作。這些都是在疫情中必不可少的能力，在我們應(yīng)對(duì)類似危機(jī)的情況時(shí)非常有價(jià)值。
第五段：強(qiáng)化公眾宣傳的重要性
最后，疫情課程還加強(qiáng)了我對(duì)公眾宣傳的重要性的認(rèn)識(shí)。在疫情防控過(guò)程中，公眾宣傳起到了至關(guān)重要的作用。我明白了只有通過(guò)廣泛的宣傳，才能夠讓更多的人了解到疫情的情況，并且自覺(jué)遵守防控措施。因此，我會(huì)積極參與社區(qū)的宣傳活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)傳播給更多的人，并引導(dǎo)他們積極參與到疫情防控中來(lái)。
結(jié)論：
通過(guò)參與防疫情課程，我加深了對(duì)疫情與疫情防控知識(shí)的了解，掌握了正確使用防護(hù)措施的方法，了解了疫苗的重要性和接種規(guī)劃，培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，并且明白了公眾宣傳的重要性。這門課程為我提供了重要的啟示和幫助，我相信通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的疫情挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造一個(gè)健康安全的社會(huì)。
防疫課程感悟篇九
近年來(lái)，人類世界頻繁發(fā)生疫情，給人們的生活和健康帶來(lái)了巨大的沖擊。針對(duì)這一問(wèn)題，不少學(xué)校和機(jī)構(gòu)開設(shè)了防疫情課程，旨在提高公眾的防控意識(shí)和能力。我有幸參加了一門名為“防疫情課程”的學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，這門課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到防疫情的重要性。在課程中，老師生動(dòng)地講述了歷史上一些大規(guī)模疫情的恐怖場(chǎng)景，例如黑死病、非典和SARS等，使我意識(shí)到疫情的爆發(fā)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所造成的危害是巨大的。這些疫情不僅造成了大量人員傷亡，還對(duì)經(jīng)濟(jì)、教育和社交活動(dòng)等方面產(chǎn)生了巨大影響。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到預(yù)防和控制疫情的重要性，這是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
其次，課程向我介紹了一些常見疫情的知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了一些最常見和最具傳染性的疾病，例如流感、痢疾和霍亂等，以及它們的傳播途徑和預(yù)防方法。通過(guò)了解這些知識(shí)，我能夠更好地預(yù)防自己感染疾病，同時(shí)也能夠幫助他人防止疫情的傳播。例如，我們學(xué)到了正確洗手的方法和頻率，以及如何正確佩戴口罩和咳嗽的禮儀。這些簡(jiǎn)單的措施在日常生活中非常實(shí)用，可以有效減少疾病的傳播和感染。
課程中還有一些實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高了我對(duì)防疫情的應(yīng)對(duì)能力。我們進(jìn)行了一次防疫演練，模擬了疫情爆發(fā)的場(chǎng)景。在演練中，我們扮演各種角色，例如患者、醫(yī)務(wù)人員和志愿者等，通過(guò)與演練中的場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，并掌握疫情防控的基本技能。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了我個(gè)人的應(yīng)對(duì)能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了防疫情是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同努力，齊心協(xié)力才能做好。
最后，在課程中我也學(xué)到了應(yīng)對(duì)疫情的心理抗壓能力。疫情帶來(lái)的不僅僅是身體上的壓力，還有心理上的困擾。課程通過(guò)引導(dǎo)我們分析和超越恐慌情緒，提高應(yīng)對(duì)疫情的心理韌性。例如，我們學(xué)習(xí)了一些放松身心的方法，例如冥想和深呼吸等，這些方法可以幫助我們緩解焦慮和壓力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了積極的應(yīng)對(duì)策略，例如與家人和朋友保持聯(lián)系、尋求專業(yè)幫助等。這些方法可以幫助我們更好地面對(duì)疫情，保持積極的心態(tài)。
總的來(lái)說(shuō)，這門“防疫情課程”給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和幫助。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到防疫情的重要性，學(xué)到了預(yù)防疾病的知識(shí)和技能，提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，以及增強(qiáng)了心理抗壓能力。這些經(jīng)驗(yàn)和能力將在我未來(lái)的生活中大有裨益，并為應(yīng)對(duì)可能的疫情做好準(zhǔn)備。我相信，只有每個(gè)人都提高防疫意識(shí)和能力，全社會(huì)才能更好地預(yù)防和控制疫情，共同創(chuàng)造一個(gè)更加健康和安全的生活環(huán)境。
防疫課程感悟篇十
近期，全國(guó)疫情得到有效控制，人們的生活逐步恢復(fù)正常。但是，疫情的影響長(zhǎng)期存在，如何加強(qiáng)自我防疫意識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)，顯得尤為重要。因此，學(xué)校開設(shè)了防疫課程，目的是讓學(xué)生們更好地了解疫情防控知識(shí)，增強(qiáng)防疫意識(shí)和能力。在這門課程中，我收獲頗豐，下文將分享我對(duì)此的體會(huì)與思考。
第二段：對(duì)防疫知識(shí)的全面了解
在防疫課程中，第一讓我印象深刻的是，教師們?cè)谥v解防疫知識(shí)的同時(shí)，尤其注重了解決大家反復(fù)出現(xiàn)的疑問(wèn)。通過(guò)實(shí)證數(shù)據(jù)、可視化操作和教師的易懂講解，我對(duì)病毒的傳播、感染等方面有了更明確、更全面的認(rèn)知。同時(shí)，我還了解了預(yù)防措施和治療方式等實(shí)際操作。
第三段：增強(qiáng)自我防疫理念
防疫課程教師還強(qiáng)調(diào)了“預(yù)防勝于治療”的理念，教授了很多實(shí)用的防疫方法。例如，如何正確佩戴口罩及注意事項(xiàng)、如何選擇清潔消毒用品等等，都讓我有了更全面深入的見解。同時(shí)，我也明白了自己在做出任何決策之前都需要考慮社會(huì)責(zé)任以及對(duì)他人的保護(hù)，這讓我更加關(guān)注自身環(huán)境和行為的影響。
第四段：提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)
在防疫課上，講授的不僅是防疫相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還教育了我們要以更廣闊的視角看待問(wèn)題。改善每個(gè)人的行為，不僅是為了自己的安全，也是為了他人以及他人的安全。在我身上，這點(diǎn)意識(shí)初步得到了增強(qiáng)。在日常生活中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的行為，更加意識(shí)到自己做出的每一個(gè)決定都要跟疫情防控的大局聯(lián)系起來(lái)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這門課程，我取得了防疫知識(shí)上的硬實(shí)力提高以及具有社會(huì)責(zé)任的軟實(shí)力的提升。雖然一些理論基礎(chǔ)的掌握會(huì)讓我在防疫方面更多的理性分析情況和綜合判斷，更加深入的實(shí)踐下讓我具有應(yīng)對(duì)切實(shí)問(wèn)題磨練自身的能力。因此，防疫課程不僅僅是對(duì)防疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)于未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的基石。
防疫課程感悟篇十一
我國(guó)開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來(lái)，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐成面，都取得了一定的成績(jī)。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時(shí)，作為教育理論工作者，不時(shí)時(shí)停下來(lái)，回頭看看已經(jīng)走過(guò)的路程中的每一個(gè)腳印，冷靜思考取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題，尤其作為一線教師的我們，在課改過(guò)程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進(jìn)行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢(shì)待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題，不斷完善專業(yè)理論，給實(shí)踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動(dòng)力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動(dòng)對(duì)話關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生、生生間言語(yǔ)對(duì)話而是真理的敞亮和思想本身的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個(gè)性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實(shí)施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識(shí)過(guò)程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實(shí)踐中存在許多問(wèn)題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國(guó)學(xué)者齊莫曼提出了一個(gè)系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時(shí)間(何時(shí)學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會(huì)性(與誰(shuí)一起學(xué))六個(gè)方面。如果學(xué)生在這六個(gè)方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進(jìn)行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實(shí)是遠(yuǎn)期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強(qiáng)，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強(qiáng)自我效能感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo)，如果目標(biāo)太簡(jiǎn)單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標(biāo)無(wú)須付出多大努力便可實(shí)現(xiàn)，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標(biāo)，讓人覺(jué)得遙不可及，難以實(shí)現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)估能力，讓學(xué)生通過(guò)自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會(huì)有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級(jí)中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)樗麄兿嘈抛约嚎梢匀〉猛瑯拥某晒Α６亲寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。學(xué)生只有體驗(yàn)到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗(yàn)成功后，才對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對(duì)學(xué)生尤其對(duì)取得進(jìn)步有困難的學(xué)生，針對(duì)其每一個(gè)小進(jìn)步都給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計(jì)劃的可行性，學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展情況、時(shí)間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行分析、評(píng)判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問(wèn)題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對(duì)學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時(shí)包辦代替，抑制了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強(qiáng)。為此在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，樹立新的學(xué)生觀，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨(dú)立性，教學(xué)中循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地在教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略。
防疫課程感悟篇十二
瘟神驟然降，舉世皆驚慌，家國(guó)共合力，抗疫見曙光。
今天是“國(guó)際家庭日”，在全面抗擊疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)下，迎來(lái)了這個(gè)特殊的節(jié)日，讓我在收看全國(guó)婦聯(lián)舉辦的“最美我的家 抗疫家力量”全國(guó)抗疫最美家庭云視頻后，感受著小家與大家別樣的風(fēng)采和付出。
一場(chǎng)新冠病毒，讓人類重新思考怎樣與自然和諧相處，共生共融，也為新科技，新醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展敲開了一扇未知的大門?？挂咦蠲兰彝ナ论E真實(shí)感人，看到動(dòng)情處淚水盈眶，聽到激動(dòng)處熱血沸騰，沒(méi)有什么比戮力同心的力量更強(qiáng)大，沒(méi)有什么比舍己救人更讓人動(dòng)心動(dòng)容，掛肚牽腸，也沒(méi)有什么比疫情當(dāng)前，我的配合，家的使命，責(zé)的擔(dān)當(dāng)，令的一致，情的舍離，愛的奉獻(xiàn)更讓世界刮目，抗疫家力量已成為社會(huì)的新風(fēng)尚。
也許，不能人人都上戰(zhàn)疫第一線，但卻能人人為戰(zhàn)疫做貢獻(xiàn)，不出門，少聚焦，勤防護(hù)，做好后方的穩(wěn)定工作，不為國(guó)家添一點(diǎn)麻煩。愛自己，就是愛他人，從我做起，從點(diǎn)滴做起，珍惜今日之局面得來(lái)不易，敬畏在無(wú)聲戰(zhàn)場(chǎng)舍身奮斗的每一位勇士，方不負(fù)炎黃子孫的家國(guó)情懷，寬胸博愛!
共克時(shí)艱，每個(gè)家庭在行動(dòng)，戰(zhàn)“疫”時(shí)刻，家人永遠(yuǎn)與你、與你們?cè)谝黄稹?BR> 防疫課程感悟篇十三
隨著新冠疫情在全球蔓延，人們對(duì)生活環(huán)境的消毒防疫意識(shí)變得前所未有的重要。在這場(chǎng)疫情中，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)出了一些關(guān)于防疫消毒的心得體會(huì)和感悟。
首先，了解病毒傳播途徑的重要性。新冠病毒主要通過(guò)飛沫傳播和接觸傳播，因此，我們?cè)诜酪呦緯r(shí)要注重室內(nèi)空氣的流通和常用物品的清潔。每天多開窗通風(fēng)，保持空氣新鮮；定期清洗門把手、桌面、手機(jī)等高頻接觸物品，以殺滅病毒。這些措施的實(shí)施有效阻止了病毒的擴(kuò)散，保護(hù)了我們的生活與健康。
其次，掌握正確的消毒方法。新冠病毒對(duì)一些常見的消毒劑有很高的耐受性，因此我們?cè)谙緯r(shí)要選擇合適的消毒劑。酒精和漂白水是目前認(rèn)為最有效的消毒劑，可以有效殺滅病毒。在消毒過(guò)程中，要注意正確使用消毒劑的濃度和時(shí)間，確保消毒效果。此外，我們還需要了解不同物體的消毒方法，例如，對(duì)于不易清潔或不能用水消毒的物品，可以用紫外線或臭氧消毒等方法進(jìn)行處理。
第三，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。個(gè)人衛(wèi)生是有效防止病毒傳播的關(guān)鍵。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，尤其是在接觸公共場(chǎng)所的物品后或外出回家后。正確的洗手方法是用流動(dòng)的水和肥皂洗手20秒以上，確保徹底清潔。此外，避免觸摸面部，特別是眼睛、鼻子和嘴巴，減少感染的機(jī)會(huì)。通過(guò)加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，我們可以有效減少病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)。
第四，健康管理的重要性。在疫情期間，我們更應(yīng)該關(guān)注身體的健康狀況，加強(qiáng)自我保護(hù)。合理飲食、適度鍛煉和規(guī)律作息是保持身體健康的重要保障。多吃新鮮蔬菜水果和富含維生素的食物，增強(qiáng)免疫力；適度運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)；保持良好的作息習(xí)慣，確保充足的休息。良好的健康管理可以增強(qiáng)身體的抵抗力，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，凝聚全社會(huì)的力量。疫情是一個(gè)全人類共同面對(duì)的挑戰(zhàn)，沒(méi)有任何一個(gè)個(gè)體和群體可以獨(dú)善其身。在防疫消毒方面，我們需要共同努力，做好自我保護(hù)的同時(shí)，也要關(guān)心他人的健康安全。這是一個(gè)需要全社會(huì)合作和互助的時(shí)刻，各行各業(yè)都應(yīng)該發(fā)揮自己的力量，為防疫消毒工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。只有全社會(huì)通力合作，才能最大限度地減少疫情對(duì)我們的影響。
總之，防疫消毒是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，我們每個(gè)人都要積極投入，做好自己的防護(hù)工作。通過(guò)了解病毒傳播途徑、掌握正確的消毒方法、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、健康管理和凝聚全社會(huì)的力量，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疫情，保護(hù)好自己和他人的健康。相信只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就能夠戰(zhàn)勝這場(chǎng)困擾全球的新冠疫情。
防疫課程感悟篇十四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
1 月 25 日，習(xí)近平在中央政治局常委會(huì)議上對(duì)疫情防治工作提出了明確要求。進(jìn)入防控疫情非常狀態(tài)的中國(guó)，正在與時(shí)間賽跑，舉全國(guó)之力、以史無(wú)前例的措施遏制疫情。
84歲高齡、經(jīng)歷過(guò)sars的鐘南山院士又一次義無(wú)反顧地沖向一線，他本可以安享天倫之樂(lè)，但是，他卻選擇除夕馳援武漢，主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任顧問(wèn)組組長(zhǎng)，義無(wú)反顧地到疫情爆發(fā)點(diǎn)；
全國(guó)無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者也主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，支援武漢抗擊病毒一線，網(wǎng)絡(luò)上有這樣一句話形容這些白衣天使：“哪有什么白衣天使啊，他們不過(guò)是一群年輕人，穿上白大褂，學(xué)著前輩的樣子，救死扶傷，不畏生死罷了”。
誰(shuí)能說(shuō)對(duì)這種未知的危險(xiǎn)無(wú)所畏懼呢，他們只是在危險(xiǎn)面前選擇了逆行而上。他們不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的精神深深鼓舞著我，我作為一名入黨積極分子，我很明白自己身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命，但是這種緊急關(guān)頭，我學(xué)藝不精，沒(méi)有本事與能力沖向防疫前線，這種無(wú)力感也時(shí)時(shí)刻刻告訴我，既然無(wú)法在一線奮斗，我就應(yīng)該從后方做起，自己做到盡量不出門，出門戴口罩，勤洗手，當(dāng)知道太倉(cāng)市高新區(qū)在招募志愿者，將服務(wù)于社區(qū)和卡口，我在第一時(shí)間報(bào)了名。不僅如此，我還應(yīng)該發(fā)揮積極分子的模范作用，在疫情期間提醒周邊的親戚朋友不走動(dòng)，不出門，從我做起，共同防控疫情。
作為一名入黨積極分子，要向身邊的先進(jìn)、英雄學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)有所提高，更要從思想上提升自己。位洪明是太倉(cāng)市公安局瀏河派出所一位普通民警，20日下午3點(diǎn)多，他在辦理一起口罩詐騙案時(shí)突發(fā)心源性心臟病，經(jīng)搶救無(wú)效不幸犧牲，“守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)，我是黨員、我先上”—他在筆記本寫下這句話也許能夠解釋他的選擇。疫情讓城市如此寂靜，你無(wú)聲地倒下了，卻在我們心中留下巨大回聲，所有人，都應(yīng)該記住你的名字---位洪明。我們要學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)，在非常時(shí)期擔(dān)起非常之責(zé)，關(guān)鍵時(shí)刻盡到關(guān)鍵之力，全力打贏這場(chǎng)無(wú)硝煙之戰(zhàn)。
作為一個(gè)入黨積極分子，我要堅(jiān)守在自己的工作崗位上，在堅(jiān)守中履行使命，扛起疫情防控的強(qiáng)大責(zé)任，做到守土有責(zé)，守土擔(dān)責(zé)，守土盡責(zé)，要將疫情防控的責(zé)任扛在肩上，乘勢(shì)而為，迎難而上。做好防疫物資保管工作，及時(shí)填寫入庫(kù)單、出庫(kù)單，對(duì)企業(yè)的捐贈(zèng)物資，都登記入檔，每日盤點(diǎn)庫(kù)存，保證防疫物資數(shù)量正確。對(duì)于復(fù)工企業(yè)，不斷增加供給，在嚴(yán)格落實(shí)防控措施的前提下有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)，暢通物流運(yùn)輸通道等等，這些措施從人民的角度出發(fā)，有效的解決了人民的生活問(wèn)題，也保障了社會(huì)秩序，能夠最安全、最合理化的得到恢復(fù)。
在黨中央關(guān)懷關(guān)注下，在各級(jí)政府努力下，在醫(yī)療衛(wèi)生部門的辛勤付出下，已經(jīng)有不少確診患者得到救治，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的康復(fù)指標(biāo)走出病房，回歸到了正常人生活，實(shí)在是令人欣慰。但是，我們也不可大意麻痹，在這場(chǎng)疫情中，我們要對(duì)黨和國(guó)家抱有必勝的信心，不傳謠，不信謠，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮出自己綿薄的力量，為防疫行動(dòng)作好堅(jiān)強(qiáng)的后備力量。風(fēng)雨之后才見彩虹，我相信經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗禮的 2020年，中國(guó)將會(huì)更上一層樓，人民的明天將會(huì)更加的充滿光明。烏云遮不住升起的太陽(yáng)，疫情擋不住春天的來(lái)臨。讓我們做一名“修行者”：宅其身，抱道行。立春已至，回暖可期，愿所有的美好紛至沓來(lái). . . . .
防疫課程感悟篇十五
若想在《戀愛課程》里搜尋愛的蹤跡，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系，譬如濫情，譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛的作品，讓一名情場(chǎng)浪子在情欲的流連中進(jìn)退有度地翻云覆雨，放到當(dāng)下來(lái)看，仍饒有趣味。
婚姻床與愛情墓
英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他，難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對(duì)宗教的探問(wèn)、對(duì)心理的摸索以及對(duì)政治的質(zhì)疑后，回過(guò)頭來(lái)觀賞《戀愛課程》，該會(huì)品出不少歡鬧樂(lè)趣。
《戀愛課程》的上映時(shí)間是1954年，那時(shí)距離《第七封印》、《野草莓》的問(wèn)世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當(dāng)年從好友卡爾-亞當(dāng)(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達(dá)爾貝克飾)后，結(jié)婚15年，并育有一女一子。然而當(dāng)身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時(shí)，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當(dāng)懷里。戲劇性的一點(diǎn)在于，面對(duì)蘇珊娜大吵大罵的分手，他忽而頓悟，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當(dāng)碰頭的列車，又把當(dāng)年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個(gè)角色的性格都勾勒得非常鮮明，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處，給婚姻、愛情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當(dāng)年本要嫁給卡爾-亞當(dāng)，卻在婚禮前躲在房?jī)?nèi)尋死覓活，直到大衛(wèi)尋上門來(lái)，互訴衷情后推諉片刻，決定隨心而行走到一起。而15年后，大衛(wèi)面對(duì)蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級(jí)男人的縮影，沒(méi)有生計(jì)之憂，身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向，會(huì)在情愛最為鮮嫩之時(shí)，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛情之墓”，印證著最初花團(tuán)錦簇的戀愛不過(guò)是一時(shí)美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來(lái)，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了。當(dāng)然，瑪麗安娜本就不是省油的燈，既然當(dāng)年膽敢在親朋面前與準(zhǔn)新郎卡爾-亞當(dāng)撕破臉大打出手，那么如今面對(duì)丈夫的不忠，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對(duì)父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面，在父親面前還繼續(xù)表達(dá)想當(dāng)男孩的意愿，總覺(jué)得女人對(duì)于男人的依附是個(gè)不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過(guò)往，有太多能與電影對(duì)應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會(huì)的牧師，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級(jí)的母親，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性。她當(dāng)年曾有過(guò)婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚(yáng)鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己，拍攝本片時(shí)，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開始與另一個(gè)女人發(fā)展起關(guān)系。對(duì)于這些，《愛情課程》其實(shí)都有很多映照。片中角色口中的忠誠(chéng)，成了一個(gè)值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且，伯格曼的父母因?yàn)楹⒆佣鴽](méi)有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對(duì)女兒的發(fā)問(wèn)時(shí)，其實(shí)已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車上重逢后，回想起許多昨日的快樂(lè)，甚至在結(jié)尾又重歸于好，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實(shí)都已浮出水面。男人與女人之間不無(wú)黯然地討論著感情細(xì)水長(zhǎng)流后，如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對(duì)方的老去。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長(zhǎng)情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語(yǔ)言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑，但是倒也沒(méi)有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意，流竄在男女你進(jìn)我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠，點(diǎn)亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個(gè)自由的國(guó)度，有情欲，有誘惑，有追思，有競(jìng)逐，看似任意妄為其樂(lè)融融，其實(shí)在每個(gè)人追求快樂(lè)的`背后，又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬，卻也沒(méi)有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快，一旦動(dòng)力燃點(diǎn)，其實(shí)都是明快劇情的推動(dòng)。
可以說(shuō)，《戀愛課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當(dāng)作響中，讓一個(gè)個(gè)躁烈角色，以浪漫的名義，大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風(fēng)格，特別是最后酒吧里的一場(chǎng)心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”。但當(dāng)然，對(duì)于一名建樹頗多的大師，也并不能用一條甚至一套標(biāo)準(zhǔn)去定義。在他漫長(zhǎng)的創(chuàng)作生涯中，能夠暢通無(wú)阻地嘗試各種各樣的風(fēng)格，倒不失為影迷的福音。再說(shuō)，對(duì)于情愛的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過(guò)很不錯(cuò)的嘗試，此番只是為這類情愛探討的風(fēng)格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦，以及撕扯中產(chǎn)階級(jí)并不光鮮的到的外衣，那其實(shí)也是伯格曼擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛課程》的演員陣容當(dāng)中，有兩個(gè)特別重要。女主角伊娃·達(dá)爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，還會(huì)在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨(dú)特的戲劇張力，給伯格曼的敘事帶來(lái)許多豐潤(rùn)的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德，更可堪稱伯格曼的御用演員，二者的合作超過(guò)了20部，時(shí)間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘，除了可以駕馭《戀愛課程》這類乖張的喜劇，《冬日之光》、《第七封印》等風(fēng)格陡變的電影，也是手到擒來(lái)。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》，都能看到他的身影。
防疫課程感悟篇十六
最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)》講座，可以說(shuō)受益匪淺。評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握程度的手段，有好多種評(píng)價(jià)，可以采取提問(wèn)的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測(cè)試題的方式等等，評(píng)價(jià)的主體可以是老師評(píng)價(jià)學(xué)生，可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生互相評(píng)價(jià)，也可以是小組內(nèi)評(píng)價(jià)等等。但是，評(píng)價(jià)的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是不簡(jiǎn)單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就是說(shuō)根據(jù)什么評(píng)價(jià)的?通過(guò)學(xué)習(xí)可以知道，這個(gè)評(píng)價(jià)不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測(cè)什么的?所以評(píng)價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評(píng)價(jià)什么。評(píng)價(jià)還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對(duì)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來(lái)說(shuō)很實(shí)用，其實(shí)我們的課堂有很多評(píng)價(jià)，上課的提問(wèn)，新知識(shí)后的練習(xí)題，通過(guò)評(píng)價(jià)可以檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，從而對(duì)學(xué)生不足的地方進(jìn)行補(bǔ)教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)很重要，不僅可以檢測(cè)被評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握程度，還可以檢測(cè)評(píng)價(jià)者的知識(shí)掌握程度，可以同時(shí)檢測(cè)兩個(gè)學(xué)生甚至更多。
出試卷進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，這是一個(gè)很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時(shí)我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯(cuò)的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說(shuō)道3.5的小數(shù)部分其實(shí)就是5，我認(rèn)為是對(duì)的。像這樣的題目很多，所以像這些對(duì)老師來(lái)說(shuō)都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)u(píng)價(jià)的目的不就是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識(shí)。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評(píng)價(jià)也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
防疫課程感悟篇十七
讀了王澤農(nóng)主編的《初中物理新課程教學(xué)法》一書后，我學(xué)到了很多的知識(shí)，受到了很大的教育，知道物理教學(xué)要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位，了解了書中很多內(nèi)容。受益匪淺。
1注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
2從生活走向物理，從物理走向社會(huì)
3注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化
4注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展
5構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系
首先，應(yīng)該明確評(píng)價(jià)的目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育管理水平的提高及物理課程的發(fā)展。
其次，《標(biāo)準(zhǔn)》下的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，必須具有能夠?qū)W(xué)生的雙基水平、探究能力、創(chuàng)造力水平、從事探究與創(chuàng)造所表現(xiàn)出的思想意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的功能。
1、物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)式接受為主，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，具體表現(xiàn)為：
1、教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生通過(guò)自己的時(shí)間和活動(dòng)獲取知識(shí)較少，學(xué)生查閱資料和集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)較少。
2、作業(yè)以大量書面習(xí)題為主，而觀察實(shí)驗(yàn)、讀課外書、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)很少。
3、學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機(jī)會(huì)，同學(xué)之間、師生之間討論交流的少。
這種單一、陳舊的學(xué)習(xí)方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學(xué)生，追求單一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了學(xué)生的主體人格，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。
以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，符合多元化的智力理論要求，符合現(xiàn)代化的教育課程理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生個(gè)體間的差異，充分滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品質(zhì)的培養(yǎng)。新的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，注重了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重了學(xué)生主體性的充分體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要意義。
1、自主學(xué)習(xí)
注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中既要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，又必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指揮者和合作者，既要使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，又要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)獲得的方法，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
2、合作學(xué)習(xí)
教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生的合作能力和合作精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的合作與交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，注重組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展開放式的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作技巧，使他們獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)
科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心，注重了情感、能力和知識(shí)三個(gè)方面的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和共同發(fā)展。
1、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)模式與探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的基本觀點(diǎn)
3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)
4、多種形式探究性活動(dòng)的設(shè)計(jì)
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程須要注意的問(wèn)題
（一）創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)的活動(dòng)情景
（一）力求使探究活動(dòng)始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的自然、生活和社會(huì)的環(huán)境
（二）情景要有一定的綜合性和復(fù)雜性
（三）情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的`問(wèn)題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)
（四）情境具有可探究性
（五）關(guān)注情景中“協(xié)商”過(guò)程的設(shè)計(jì)
（二）充分開發(fā)和利用課程資源
1、現(xiàn)代課程理念賦予課程資源的特點(diǎn)
2、注重各類課程資源的開發(fā)與利用
1、新課程理念對(duì)教師的基本要求
1、教師面臨的轉(zhuǎn)變
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
3、教師必備的素質(zhì)
4、提高教師素質(zhì)的途徑
1、教師自身的努力：教師的自省；教師的自學(xué)。
2、總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，參與教學(xué)探究
3、積極開發(fā)各級(jí)教研活動(dòng)
4、加強(qiáng)物理教師的培訓(xùn)
5、制定政策化的激勵(lì)機(jī)制
1、新課程理念下教材的特點(diǎn)
1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
2、注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3、突出學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位
透
1、“以人為本”做好“轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)“發(fā)展”是用好新教材的根本
2、物理教學(xué)要著重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”，使用新教材的觀鍵
3、重視科學(xué)探究、注重學(xué)科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求
4、重視物理知識(shí)的應(yīng)用，關(guān)注物理知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系是用好新教材的必需
防疫課程感悟篇十八
第一段：介紹防疫實(shí)訓(xùn)的背景和目的（約200字）
防疫實(shí)訓(xùn)是在疫情爆發(fā)后，為了提高對(duì)疫情防控的能力而進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐性訓(xùn)練。其目的是通過(guò)模擬真實(shí)的疫情場(chǎng)景，讓參訓(xùn)人員深入了解疫情的特點(diǎn)、傳播途徑和應(yīng)對(duì)措施，提高應(yīng)對(duì)疫情的能力和水平。本文將從個(gè)人及團(tuán)隊(duì)層面，總結(jié)防疫實(shí)訓(xùn)中得到的心得體會(huì)和感悟。
第二段：個(gè)人層面的心得體會(huì)和感悟（約300字）
在防疫實(shí)訓(xùn)中，我深深感受到了個(gè)人責(zé)任的重要性。疫情防控不僅是一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的任務(wù)，更是每個(gè)人的責(zé)任。在實(shí)訓(xùn)中，我積極參與各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織疫情防控工作，盡力做好每一項(xiàng)工作。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽和溝通。在實(shí)訓(xùn)中，與隊(duì)友之間的及時(shí)溝通和合作十分重要，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成每一個(gè)任務(wù)。
第三段：團(tuán)隊(duì)層面的心得體會(huì)和感悟（約300字）
在防疫實(shí)訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)的作用至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力是完成任務(wù)的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。當(dāng)我們遇到難題時(shí)，積極尋找解決辦法，一起分析問(wèn)題、制定方案，并將其落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。我們相互信任、相互支持，共同面對(duì)困難，圓滿完成了每一項(xiàng)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力的增強(qiáng)不僅在實(shí)訓(xùn)中發(fā)揮作用，在以后的工作中也將成為我寶貴的財(cái)富。
第四段：社會(huì)層面的心得體會(huì)和感悟（約300字）
在防疫實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我更加深刻地意識(shí)到了疫情防控對(duì)于社會(huì)的重要性。疫情不僅僅是對(duì)個(gè)體的威脅，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的威脅。只有全社會(huì)共同努力，才能化解疫情帶來(lái)的危機(jī)。我為自己能夠參與到這項(xiàng)有意義的實(shí)訓(xùn)中而感到驕傲和自豪。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到防疫工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、醫(yī)護(hù)人員和全體市民的共同參與，齊心協(xié)力才能夠戰(zhàn)勝疫情。
第五段：總結(jié)感悟與展望未來(lái)（約200字）
通過(guò)參與防疫實(shí)訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更收獲了許多修身養(yǎng)性的東西。我深刻了解到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獌r(jià)值，團(tuán)隊(duì)的力量以及整個(gè)社會(huì)對(duì)疫情防控的緊迫性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到防疫工作是一個(gè)需要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程。未來(lái)，我將繼續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)之間的溝通和合作，并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作中，為疫情防控做出自己的貢獻(xiàn)。
以上，是我對(duì)于防疫實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和社會(huì)層面的重要性，并為自己能夠參與到這項(xiàng)有意義的工作中而感到驕傲和自豪。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的社會(huì)。
防疫課程感悟篇十九
隨著新冠疫情的不斷蔓延，全社會(huì)都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)防控工作，提高自身的抗擊能力，我參加了一次防疫實(shí)訓(xùn)。在這次實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，也收獲了寶貴的心得體會(huì)和感悟。
首先，我要感慨實(shí)訓(xùn)中的認(rèn)真與責(zé)任心。在實(shí)訓(xùn)中，教練們要求我們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)防控措施，比如佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。雖然這些措施看似簡(jiǎn)單，但要真正做到做好卻需要我們各方面細(xì)致入微的努力。實(shí)訓(xùn)期間，我看到了大家都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，嚴(yán)格要求自己，不怕苦、不怕累，堅(jiān)守在防疫一線。這種認(rèn)真與責(zé)任心令我深受感動(dòng)，也讓我更深刻地理解到了防疫工作的重要性。
其次，實(shí)訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作讓我切身體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我和我的隊(duì)友們一起分工合作，默契配合。在遇到問(wèn)題時(shí)，我們齊心協(xié)力，共同解決，相互鼓勵(lì)，相互支持。在這個(gè)過(guò)程中，我們感受到了團(tuán)結(jié)和凝聚力的偉大力量。正是因?yàn)橛辛诉@種團(tuán)隊(duì)精神，我們才能保證防疫工作的順利進(jìn)行，順利完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這讓我深深明白，只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
此外，實(shí)訓(xùn)中也讓我對(duì)防疫措施的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多基本的防疫知識(shí)和技能，比如正確佩戴口罩、科學(xué)洗手、消毒措施等。這些知識(shí)和技能不僅僅在實(shí)訓(xùn)中有用，平時(shí)我們也能運(yùn)用到日常生活中。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我不僅掌握了防疫的方法和技巧，更深刻地認(rèn)識(shí)到了防疫措施對(duì)于我們每個(gè)人的生活都有著重大的影響。只有做到真正的防控，才能保護(hù)好自己和他人的生命安全。
最后，實(shí)訓(xùn)中也讓我對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和責(zé)任有了更深刻的理解。在實(shí)訓(xùn)中，我們接觸到了許多需要幫助的人群，比如老年人、殘障人士等。他們?cè)谝咔槠陂g更加脆弱，需要更多的關(guān)懷和支持。我們要做好防護(hù)工作的同時(shí)，也要關(guān)心他們的生活需求，幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)與他們的接觸，我深切地感受到了社會(huì)的溫暖和正能量。每一個(gè)人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛他人的心，用自己的行動(dòng)去傳遞溫暖和愛。
通過(guò)這次防疫實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，明白了防疫工作的重要性，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，也切身感受到了社會(huì)的關(guān)愛和責(zé)任。我深信，在全社會(huì)的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，重返正常生活。同時(shí)，我也明白了一個(gè)個(gè)體的力量是微小的，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待防疫工作，做好自己的份內(nèi)事，共同守護(hù)我們的家園。防疫，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，讓我們用實(shí)際行動(dòng)投入到其中，為社會(huì)的平安穩(wěn)定貢獻(xiàn)一份力量。
防疫課程感悟篇二十
本學(xué)期開設(shè)的教法課，是我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我了解了更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，期間先后經(jīng)歷了寫說(shuō)課稿、說(shuō)課、寫教案、交流、試講、談?wù)?、評(píng)課、議課、總結(jié)等幾個(gè)過(guò)程。期間老師和同學(xué)都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧和總結(jié)如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了“實(shí)踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實(shí)踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因。這次教學(xué)法課程實(shí)習(xí)，我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財(cái)富。
具體的來(lái)說(shuō)，第一、怎么去寫教案，一個(gè)具體的教案包括哪些，在寫教案時(shí)應(yīng)注意哪些。不同的課題內(nèi)容選擇的教學(xué)方法和教具應(yīng)有不同，教學(xué)方法和教具應(yīng)該選擇較適合內(nèi)容的，有所講究。
第二、選擇多媒體授課時(shí)應(yīng)把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。本次教學(xué)法實(shí)習(xí)我又重新溫習(xí)了課件的有些基本做法。在選擇多媒體教學(xué)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)在黑板上進(jìn)行板書，這樣有利于學(xué)生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。
第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談?wù)?，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助是必不可少的，力量的巨大。那種相互信任、誠(chéng)心誠(chéng)意的指點(diǎn)不足和怎么改進(jìn)，我更是感到一種家的溫馨。要想干好事得靜下心來(lái)好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂(lè)。
第四、經(jīng)過(guò)自己的試講和同學(xué)的試講以及評(píng)課我覺(jué)得要想把一堂課講好應(yīng)該具備如下內(nèi)容：講授者課前好好研讀所講內(nèi)容，做好分析和寫好教案，對(duì)問(wèn)題的分析和講解應(yīng)采用一些比較恰當(dāng)合理的語(yǔ)言以及實(shí)例。在多媒體課件方面應(yīng)以學(xué)生來(lái)思考課件怎么做才更容易調(diào)動(dòng)積極性和興趣以及易懂。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平和的一起學(xué)習(xí)的心態(tài)去與學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己的，魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鼓勵(lì)和批評(píng)學(xué)生，注意語(yǔ)言的圓滑和學(xué)生的接受情況。在教學(xué)方法方面應(yīng)盡量采用講授談?wù)摲?、案例分析法、?duì)比法、引導(dǎo)課文教學(xué)法。在上課方面應(yīng)與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，講課語(yǔ)言修煉和普通話盡量標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)要好，給學(xué)生有親切感和老師的樣子!
剛開始試講有些緊張，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，只是方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會(huì)在以后好好培養(yǎng)自己。我相信認(rèn)真用心去好好做了一切都會(huì)變得非常容易和順手。
課程感悟心得篇3
防疫課程感悟篇二十一
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺(jué)這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會(huì)學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂(lè)趣。這每一步每一時(shí)期在現(xiàn)在回憶起來(lái)都是學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂(lè)趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計(jì)離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺(jué)形象的構(gòu)成，是將點(diǎn)、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無(wú)窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺(jué)效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計(jì)。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺(jué)元素如點(diǎn)、線、面等，運(yùn)用點(diǎn)的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對(duì)比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過(guò)組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá)，使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，按視覺(jué)效果，進(jìn)行設(shè)想來(lái)構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對(duì)形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識(shí)是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過(guò)程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無(wú)不具備特有的物象形態(tài)而無(wú)所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，強(qiáng)弱對(duì)比程度高的點(diǎn)將成為視覺(jué)中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺(jué)中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會(huì)被老師點(diǎn)評(píng)為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅(jiān)硬，令麼，還是親和的感覺(jué)，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺(jué)感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計(jì)離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來(lái)的和用鐵絲做出來(lái)的東西，不僅感覺(jué)不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\(yùn)用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說(shuō)是對(duì)平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強(qiáng)對(duì)造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺(jué)綜合訓(xùn)練，從而加強(qiáng)對(duì)形態(tài)的全面理解和意識(shí)升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我們除了對(duì)造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
但這只是個(gè)開始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究。
課程感悟心得篇4