一個明確的計劃可以讓我們清楚地知道下一步該怎么做。健康生活是一個有效計劃的基礎，我們還需要在計劃中考慮到休息和娛樂的時間安排。范文中的計劃是基于實際需求而制定的，可以參考來為自己的計劃做出調整和優(yōu)化。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇一
以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧有個性的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
(一)以聚焦細節(jié)為突破口，落實教學常規(guī)
細節(jié)決定成敗。本學期，根據(jù)學校管理的要求，全面落實和規(guī)范教學常規(guī)，從教學常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細節(jié)，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。
1、備課要深。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學的能力。
2、上課要實。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，三維目標要整合，教學過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、實用。
3、作業(yè)要精。體現(xiàn)輕負荷，高質量的教學思想，批改要細，要規(guī)范、及時。注重引導學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經(jīng)典等，同時可要求學生進行精要的摘記。
4、輔導要勤。經(jīng)常對學生補缺補差，要因材施教，經(jīng)常分析學情，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
(二)以課堂為著力點，開展有效教學
是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上。教學的主戰(zhàn)場在課堂，要提高教學質量，就必須有決戰(zhàn)課堂的意識， 把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上，點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性 ,努力實現(xiàn)簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展的教學理想。
1、潛心學習。不學習就會產(chǎn)生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創(chuàng)設學習機會，積極鼓勵教師向書本、網(wǎng)絡學，向同行學，不斷更新教學理念。
2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益，關注課堂實踐，因此，每位語文教師心中樹立有效意識，在課堂中落實教學目標，優(yōu)化教學設計，轉變學習方式。要注重智慧教學，突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的課堂氛圍;抓硬細節(jié)，高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養(yǎng)，參與學習過程的行為習慣的培養(yǎng)。
(三)以主題教研為抓手，促進專業(yè)發(fā)展
針對六年級畢業(yè)班這一實際情況，本學期我們組將圍繞提高語文教學的有效性研究這一課題，抓實主題教研。充分發(fā)揮名師效應，促進專業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語文教師，其中學科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得阜陽市教壇新星界首市教壇新星等榮譽稱號。本學期初步打算每周業(yè)務學習提前確定主題，大家分別準備材料，有學科帶頭人擔當中心發(fā)言人，開展教研活動，真正提高教師的理論水平，促進教師專業(yè)成長。
第一周：制訂學期教學計劃
第二周：開展慶祝教師節(jié)征文活動
第三周：主題教研活動----高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設計。(主講 x)
第五周：如何把寫字教學落到實處 (主講 x)
第七周：高年級作文教學策略 (主講x)
第九周：班級管理中的問題 (主講 x)
第十一周： 期中測試分析
第十三周：口語交際教學中存在的問題 (主講 x)
第十五周：研究制訂綜合實踐活動方案
第十七周：詩歌教學探討 (主講 x)
第十九周：復習的策略 (主講 x)
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇二
以學校教導處、教科室工作計劃為依據(jù)，以“規(guī)范、質量、發(fā)展”為目標，以縣“學生學習品質提升年”活動為契機，以“平民化”、“大眾化”的教師教科研為策略，用“求實、務實、落實”的工作作風，以學校發(fā)展為宗旨開展本教研組工作，為謀求教師的專業(yè)發(fā)展服務。
1.繼續(xù)做好“課題”研究。
（1）以縣“學生學習品質提升年”活動為契機，調查本年級學生學習情況、本學科學生學習情況，確立適合本年級、本學科學生學習品質培養(yǎng)的課題，申報“學生學習品質”縣級微型集體課題，制定研究方案，融合教育教學實踐。
（2）以個人課題為紐帶，關注教育科研與教學實踐的融合，確實把教學實踐作為教育科研的出發(fā)點和歸宿。積極鼓勵組內所有老師參與到學校及各級各類組織組織的競賽中來，整體提高教師的業(yè)務水平。
（3）以新型組內研究課為載體，調動所有老師的參與意識，在“上、評、議……”的過程中消化新課標的理念，接收先進教學理念，用最佳的教學熱情投入到每節(jié)課的教學中去。
2.繼續(xù)做好提優(yōu)補差勵中工作，提高學生整體學業(yè)成績。
積極配合學校的各項競賽，做好選拔、輔導、激勵等工作，
為提升學生的整體水平，迎接溧水縣六年級畢業(yè)水平測試，做好補差工作；在不影響學科教學的前提下，一方面采用家校合作的方式，一方面利用“好帶差”的形式，一方面采取“個別輔導”“面批”的手段，將學困生的每一次作業(yè)，每一次考試落到實處，盡量填補學困生一個一個的“知識點漏洞”，提高學習成績！
注意中等生的激勵、開發(fā)工作，盡量挖掘其潛能，調動其積極性，給予更多的機會，讓越來越多的中等生走入“優(yōu)生”行列！
二月份：
1．制定本學期教研組工作計劃，安排各位教師的備課任務。
2．組織好本學期組內第一次教研活動：計劃的討論及近期課堂教學問題探討。
3．組織好全體教師研究討論縣級微型課題（學習品質）的申報工作。
三月份：
1、申報本教研組的微型課題。
2、傳達有關教導處、教科室、學生處的會議精神。
3、組織學生參加校作文競賽。
4、做好組內研究課沙龍研討論壇。
5、組織本組教師認真學習《新課程標準解讀》。
6、認真組織本組教師閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄。
四月份：
1、繼續(xù)學習《新課程標準解讀》。
2、深入進行組級微型課題研究工作。
3、認真組織好組內教師對其他年級教研組研究課的研討。
4、認真組織并協(xié)助教導處做好期中質量調研工作。
5、繼續(xù)開展有關提升學生學習品質的系列教育活動。
6、認真閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄，月底上交教科室。
7、上傳本學期第一篇教育教學隨筆。
五月份：
1、組織好本組期中測試質量分析研討工作，縮小平行班之間的差距。
2、認真參與研究課研討活動。
3、繼續(xù)學習《新課標解讀》及
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇三
根據(jù)學校教科研處的要求，結合本年級的具體情況，特制定本學期教研計劃如下：
1、開學第一周定好教學進度并及時上交。
2、服從學校一切安排，積極參與學校的一切教研活動。
3、積極參加學校安排的一切培訓學習，并組織本年級語文教師一起學習學校訂閱的刊物及上網(wǎng)查閱的專家教學和案例研究來充實我們的教學。
4、抓緊本年級后進生的輔導工作，采用盯作業(yè)，多聽寫，多談心，多鼓勵的方法來提高他們的學習成績。
5、經(jīng)常與本年級組教師交流日常工作，做到不讓一人落隊。
6、把漢字練習作為一種日常工作，發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯詞就在組內共同學習。
3月，對本年級進行教材培訓，帶領本年級組教師學習《新課標》。組織本年級組語文主題研討活動——第三單元“走近老舍”對本單元課程進行整合教學。制定誦讀課計劃及誦讀安排，上好綜合實踐活動開題課。開展周周有課聽活動，祁海英老師的《早晨》，靳自爽老師的《葵花之最》。
4月，組織自查本年級的常規(guī)工作。組織本年級組語文周周有課聽活動，祁海英老師的《養(yǎng)花》，靳自爽老師的《母雞》，趙愛東老師的《再見了，親人》。綜合實踐活動中期匯報課。第二次教材培訓及新課標學習。
5月，指導學生練字。組織本年級組語文周周有課聽活動，趙愛東老師的《蟋蟀的住宅》。參加學校的“誦讀”比賽活動。
6月，組織本年級上好“綜合實踐活動”成果展示課，組織本年級組自查作業(yè)，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示。參加學校漢字聽寫大賽，參加學校組織的“如何進行試卷分析”。組織本年級期末測試。督促本年級教師對教學工作進行總結。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇四
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。
對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的'作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。
7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇五
貫徹學校“進一步深化活力教育，創(chuàng)市一級學校”的工作思想，繼續(xù)在學校主管行政的領導下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”，提高語文課堂教學效率，進一步提高語文教學質量。
1、圍繞一個中心：激活學生思維，提高教學效率；
2、確定一個載體：以課堂教學研究為主體的校本教研；
3、打造一個團隊：一個善于思，敏于行，善合作，有活力的教師團隊。
（一）加強教師學習，轉變教學行為。
1、強調自我學習，自我反思，在自我探索中自我成長。本學期我們科組將持之以恒地引導鼓勵教師不斷學習反思。首先，要求每一位教師帶著教研的問題，定期讀理論書籍，學習經(jīng)驗文章，閱讀教育雜志，并要求每一位教師做好摘錄與心得體會的撰寫。其次，引導教師結合教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，積極撰寫論文。
2、開展教師互助活動，共同提高，使每個教師在互動中共同成長。組織科組的老師積極參加科研室組織的結對子活動，在活動過程當中，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨干教師的課，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗，并能有個人見地，提出個人意見；“老”教師和骨干教師也要主動聽青年教師的課，了解他們的不足，有針對性地給予指導，并從中吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。如此來促進新老各展其長、互幫互學、優(yōu)勢互補。
3、參加各項競賽活動，促進教師專業(yè)成長。本學期，我們將組織教師積極參加天河區(qū)教研室舉辦的青年教師基本功大賽，以及教研室小語科組織的“校本教研大家行”“小語試題設計評比”等活動，促教師在活動與競賽中學習，在學習中成長。同時，也爭取為學校獲得榮譽。
（二）以專題研究為載體，構建活力課堂。
本學期，我們將繼續(xù)開展“話題教學”的專題研究。研究重點：如何提煉激活學生思維的話題。
1、研究方式。摒棄教學研究中的“精英化”傾向，避免單純地以理論的篩子過濾掉實踐中的真實細節(jié)，使生動的教學實踐在研究中變?yōu)椤皦嚎s餅干”。而是還教研以常態(tài)，“聚焦課堂”，以課例研究為切入點，引導教師在具體的教學實踐中，在獨立的思維方式下“不由自主”地開始個體或與同伴合作的研究。這樣，從“大處著眼，小處著手”，可以克服教師對教研的距離感，增強他們的自信心，改變教研的氛圍。
2、工作線路：個人備課——備課組說課——修改——上課——反思——再修改。把常態(tài)課、公開課、研討課、集體備課等活動，與專題研究整合起來，形成合力。本學期，我們將加強備課組的管理，以年級為單位，成立備課組——即學習共同體，確定負責人。
集體備課要求：做到“三定”——定主題，定中心發(fā)言人，定時間；“四有”——有合作，有分享，有反思，有記錄。
備課組長工作職責：
（1）確定每次集體備課內容或研討主題；
（2）召集成員備課或研討；
（3）做好學習記錄和資料的收集整理；
（4）在科組活動時，反饋“共同體”學習、研究情況；
（5）收集老師意見，對科組活動提出建設性意見。
（三）抓好常規(guī)工作，提高教學質量。
本學期，語文學科力爭期末考試合格率100%，優(yōu)秀率比上學期有所提高。按學校工作計劃，本學期，語文科組重點關注：
（1）落實課堂中“寫”的要求，為學生的語文學習打下扎實的基礎。建議備課組在集體備課時交流探討課堂上“寫”的內容。
（2）對單元測驗試卷的分析。
（四）組織學生活動，提高學生綜合素質。
1、組織學生參加校內外的各項征文活動等，同時，收集本學年學生優(yōu)秀作品，匯編成集。
2、本學期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動。首先開展學生朗讀競賽，然后，與少先隊合作，舉行師生共同參與的朗讀展示活動。
（五）配合教導處，抓好課題研究。
（六）配合級組，開展大主題閱讀活動。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇六
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)開始了，如何制定小學六年級語文
工作計劃
?下面是本站小編收集整理關于小學六年級語文工作計劃以供大家參考學習，希望大家喜歡。
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
[本學期的教學目標]
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
[學生狀況分析]
我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
[教學要求]
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
[教學措施]
1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。
4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
一、學情分析：
本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。
二、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“
成語
故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、
讀書筆記
、
建議書
等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
四、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。
要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出
手抄報
等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇七
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
單元
閱讀訓練
習作訓練
聽說訓練
一
借助中心句，領會中心思想
有中心有詳有略地記事
二
養(yǎng)成積累詞語的習慣
先概括后舉例寫一個人
聽廣播說感想
三
懂得科普文章的閱讀方法
把自己的作文改具體
四
分辨文章中的事實與聯(lián)想
確定中心，合理想象，續(xù)寫文章
聽錄音，發(fā)表自己的看法
五
注意句子的表達方式
寫文章要注意用詞造句
六
提高默讀的速度
寫出自己的真情實感
根據(jù)對象說幾句畢業(yè)贈言
七
養(yǎng)成良好的讀書習慣
寫感謝信
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領會課文中心思想的訓練。第11冊已安排過兩次正確領會課文中心思想的訓練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領會課文的中心思想。本冊安排了借助中心句，領會中心思想（第一單元）。二是指導讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習慣的訓練。本冊教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書習慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對指導讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習慣的重視。三是有關句子的訓練。本冊安排了兩個訓練點：分辨文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達方式（第五單元）。四是為加強閱讀教學的實踐性和應用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導（第三單元）。
習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。
5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學的畢業(yè)贈言。
6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇八
1、以學校語文教育工作設想為抓手，深化課題研究，營造濃厚的教研氛圍，提高本組團隊的凝聚力。
2、嚴格實施新課程理念下的各項教學操作規(guī)范，要求做到求實、創(chuàng)新，全面提高本組教學質量和教研能力。
一、深化課題研究
1、本學期閱讀教學繼續(xù)以“提高學生參與語文課堂學習有效性研究”為研究專題。本教研組將在每位老師備課的基礎上，以兩單元為一組，進行集體研討，根據(jù)教材所顯現(xiàn)的特點，確定每篇課文教什么，并以表格形式呈現(xiàn)教學內容。這樣，組內老師研究才會有方向，研究才會更有效。
2、根據(jù)教學內容探究有效的教學方式。本著“以人為本、以學生發(fā)展為本”的方向，要求組內老師結合本組研究專題采用多元的、有效的教學方式，要注重開發(fā)學生智慧、發(fā)展學生語文素養(yǎng)，并在教學實踐中自覺反思，共同研討。通過校級公開課、組內教研課、案例研究、教學設計、論文撰寫等方式展示本組課題研究過程及匯報研究成果。
3、進一步研究、探索作文教學改革。本學期，要在習作賞評課形式的有趣和實質的有效上下功夫。期初，要組織老師認真學習作文教學操作細則。根據(jù)六年級學生的特點，集體商討確定本年級作文賞評課的教學模式，以及每次賞評課根據(jù)學生的習作現(xiàn)狀確定習作賞評內容，讓學生在賞評基礎上介紹來自閱讀中所獲的習作經(jīng)驗，滲透習作方法與技能，以此來提高學生習作能力。
二、嚴格常規(guī)管理
1、本學期要組織老師認真學習閱讀教學、備課、習作教學、學生成長真實記錄的撰寫、單元形成性測試等操作規(guī)范的相關條例，做到細致落實。
2、在國慶長假以后，組內老師所備課的教案按順序存放教研組在電腦中設置的“教案”文件夾內，以便于以后修訂。
3、繼續(xù)開展集體備課的研究。使用每位老師所提供的備課教案之前，利用空余時間進行組內集體商討，并對原教案提出合理建議，根據(jù)各班學生實際，作出相應的調整和取舍。校級公開課、組內教研課應集體討論重新設計教案，并在課堂實施中作比較，重在看學生有無收獲和發(fā)展。
4、重新組織學習語文課程標準，要結合教學實踐對課改理念作出自己的思考和解讀。理論學習以自學為主，對語文課標應進行精讀，學習有批注，有心得，撰寫有關文章，學期內在大組里進行匯報學習情況。
5、認真組織老師重新學習新的課堂教學評價表。在教學活動中，要求每位教師按照此評價表對自己或他人的教學活動作整體評說。
6、聽取本組老師的抽查課，并做好輔導、評價工作。
7、本學期認真組織并落實本組老師承擔的校級公開課及組內研究課，每位老師要積極參與優(yōu)秀課改論文、教學設計的評選，還可以向有關語文刊物上投稿。
8、每位老師必須在本學期內完成論文或案例，要求圍繞本組研究專題去撰寫。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇九
從目前情況來看，我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如肖惠、羅軍等，且擔任班干部和數(shù)學課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，這類學生我們在下面稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
培優(yōu)的對象主要是基礎較好，學習態(tài)度端正的學生，本期重點培養(yǎng)的學生有：羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的，學習態(tài)度良好的學生，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。
（1）認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
（2）加強與學生的交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
（3）配合班主任搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
（4）多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
（5）堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。
（6）根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)，提出不同的要求。
（7）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
（8）不定期的開展學習交流活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習和借鑒。
（9）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外聯(lián)系，適當培養(yǎng)學生的奧數(shù)思維，不斷提高基本功和思維拓展能力。
（10）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、課外輔導，利用課余時間。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十一
以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧有個性的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
（一）以聚焦細節(jié)為突破口，落實教學常規(guī)
“細節(jié)決定成敗”。本學期，根據(jù)學校管理的要求，全面落實和規(guī)范教學常規(guī)，從教學常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細節(jié)，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。
1、備課要“深”。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學的能力。
2、上課要“實”。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，“三維”目標要整合，教學過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、實用。
3、作業(yè)要“精”。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時。注重引導學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經(jīng)典等，同時可要求學生進行精要的摘記。
4、輔導要“勤”。經(jīng)常對學生補缺補差，要因材施教，經(jīng)常分析學情，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
（二）以課堂為著力點，開展有效教學
“是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上”。教學的主戰(zhàn)場在課堂，要提高教學質量，就必須有“決戰(zhàn)課堂”的意識，把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上，點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性,努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。
1、潛心學習。不學習就會產(chǎn)生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創(chuàng)設學習機會，積極鼓勵教師向書本、網(wǎng)絡學，向同行學，不斷更新教學理念。
2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益，關注課堂實踐，因此，每位語文教師心中樹立“有效”意識，在課堂中落實教學目標，優(yōu)化教學設計，轉變學習方式。要注重智慧教學，突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的'課堂氛圍；抓硬細節(jié)，高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養(yǎng)，參與學習過程的行為習慣的培養(yǎng)。
（三）以主題教研為抓手，促進專業(yè)發(fā)展
針對六年級畢業(yè)班這一實際情況，本學期我們組將圍繞“提高語文教學的有效性研究”這一課題，抓實主題教研。充分發(fā)揮名師效應，促進專業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語文教師，其中學科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得“阜陽市教壇新星”“界首市教壇新星”等榮譽稱號。本學期初步打算每周業(yè)務學習提前確定主題，大家分別準備材料，有學科帶頭人擔當中心發(fā)言人，開展教研活動，真正提高教師的理論水平，促進教師專業(yè)成長。
第一周：制訂學期教學計劃
第二周：開展慶祝教師節(jié)征文活動
第三周：主題教研活動----高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設計。（主講x）
第五周：如何把寫字教學落到實處（主講x）
第七周：高年級作文教學策略（主講x）
第九周：班級管理中的問題(主講x)
第十一周：期中測試分析
第十三周：口語交際教學中存在的問題（主講x）
第十五周：研究制訂綜合實踐活動方案
第十七周：詩歌教學探討（主講x）
第十九周：復習的策略（主講x）
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十二
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十三
本學期，我們六語組全體成員將繼續(xù)認真學習浙江省教育廳教研室《小學語文教學建議30條》、《新課程標準》和教育工作會議的有關精神，進一步深化課程改革，不斷地總結課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，抓教學常規(guī)的落實，開展課題研究，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標，進一步推進書香校園建設。真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為軸心。努力發(fā)展和提高學生的語文素養(yǎng)，全面提高教學質量，使教研組工作上一個新臺階。堅持以“真實、有效”為目標，以“提優(yōu)補差”為重點，繼續(xù)以“培養(yǎng)學生的閱讀和習作能力，提優(yōu)補差”為組內校本研訓的主題，尋找教學中最真實的問題，圍繞真實的問題，開展最有效的教研活動。
二、基本思路
1、圍繞一個中心全面提升教學質量。
2、落實兩大目標輕負與高效。
3、樹立四種意識質量意識、常態(tài)意識、常規(guī)意識、輕負意識。
4、提高學生的閱讀能力、寫字能力、習作能力。
5、努力做好“提優(yōu)補差”提高及格率和優(yōu)秀率。
6、關注語文學困生的提高。
三、工作要點
1、加強教研組團隊建設，建設學習型教研組。以課堂教學質量為基礎，堅持教研活動前的文章學習，確定每次教研活動主題，做到有目的，有組織，有步驟，有結論。以爭創(chuàng)先進教研組為動力，共同努力，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，促使教師的專業(yè)化成長。
2、在重構課堂教學的過程中，關注效益。重點體現(xiàn)在兩個方面。其一，對教材的理解和把握(包括計劃、教學設計、教學反思)，其核心是教學設計，其靈魂是教學目標。其二，課堂教學的組織能力。教研組將加強研究和學習。在研究和相互學習之中不斷豐富對教材的理解和把握;同時，要通過觀摩、交流、互助，在反思中不斷提高自身的課堂教改能力。將二者有機的結合，形成對重構課堂教學為最初原動力。
3、針對學生情況的差異，從不同的角度進行研究，形成具有學科特色的教學成果。
4、堅持以“真實、有效”為目標，以“提優(yōu)補差”為重點，繼續(xù)以“培養(yǎng)學生的閱讀和習作能力，提優(yōu)補差”為組內校本研訓的主題，尋找教學中最真實的問題，圍繞真實的問題，開展最有效的教研活動。
四、本學期教研重點關注主題
1、繼續(xù)師本，生本，文本的研訓，圍繞教學中真實性問題的探究，開展扎實、有效的教研活動。
2、高段學困生情況分析及辦法跟進。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十四
工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內容到形式都有可能存在著很大的差別。下面是小編給大家整理的六年級語文老師工作計劃范文，希望大家喜歡!
一、學生情況分析：
本班共有學生__人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，有幾位學生在語文學習上困難較大，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、教學目標要求：
(一)全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。
六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。
(二)在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。
(三)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元#工作計劃# 導語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
(四)加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習
學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學習方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高。
三、本期要重點解決的教學問題
針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。
四、教改措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，主要開展以“先學后教”為主打的教學模式，以培養(yǎng)六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班學生43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。
三、本學期教學工作目標
(一)總體目標是：結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發(fā)學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落后的基礎。
(二)具體目標
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、__中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
四、方法與措施
1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時反思與總結，進一步總結和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素質。
2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。
3.結合平時的課題研究，為了全面實現(xiàn)課堂教學的“高效與減負”，做到鉆研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一節(jié)課的教案。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
4.不斷反思、總結實施“先學后教”模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現(xiàn)真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5.課后，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現(xiàn)自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，幫助學生及時復習好所學的新知識，使他們盡早“脫貧”。
6.嚴格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復性的作業(yè)，認真、及時地批改學生的作業(yè)。由于個別學生的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。
一、指導思想：
1、全面貫徹落實新課標，一切工作以“有利一切學生發(fā)展”為本。
2、繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質量、加快發(fā)展為核心，以課改為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提高學生的綜合素質。
3、師生與新課程并進。以新課標觀念為先導，以教師角色、行為轉變?yōu)樘卣?，以學生學習方式轉變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實處。力爭保質保量的完成六年級教學任務。
二、總的教學要求：
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、提高教學質量的措施：
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
本班學生42人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
三、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
四、教學目標：
(一)識字與寫字：
1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
(三)習作：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
2.內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
3.學寫讀書筆記和常見應用文。
4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。
(四)口語交際：
1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習:
1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、__中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
五、教學重點：
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、__中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
六、教學難點：
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：
1、準確把握教學目標
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
5、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學情分析
六年級(2)班共有學生__名，其中男生__人，女生__人，男女比例嚴重失調，男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學生來源于本地和外來務工人員的子弟，素質不一，基礎參差不齊。上學期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育。
三、本學期教學目標
(一)識字與寫字
1.有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4.在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
5.在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7.擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
(三)習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。
4.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
5.能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6.習作要有一定的速度。課內習作8次。
(四)口語實際
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3.表達要有條理，語氣、語調適當。
4.聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
5.能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。
6.注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1.為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。
3.對自己身邊的大家共同關注的問題，或電視、電影中的'故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡是非。
4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學重難點
1.重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。
2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
五、教學的措施
1.準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2.重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。
3.引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。
4.引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5.這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6.抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。
7.做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
8.教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)
1.通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2.樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。
3.通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4.在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
5.關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難。
6.在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
七、學困生的轉化工作
作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十五
我所擔任的六年級有__名學生，其中男生__人，女生__人。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉，但還不夠自覺尤其是男生需要監(jiān)督學習。有個別語文基礎更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀，平時應加強訓練。新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
三、教學目標
1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、積累語言，鼓勵運用。
5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
6、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
10、學寫讀書筆記和常見應用文。
四、教學措施
(一)精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。
根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1、工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2、感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難?！薄?、唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的`梳理，要點撥質疑的方法。
3、積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權;有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的指導性。
4、閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦。
學習文言文最基本的方法是什么呢?當然是讀。的方法是什么呢?當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術的無窮魅力。
(二)略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。
一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十六
本班現(xiàn)在學生34人，其中女生13人，男生 21人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生近40%，有近30%學生基礎知識不太樂觀。在上學期全鎮(zhèn)組織的會考中獲得第五名。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
總體來看，本年級學生的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生成績也不穩(wěn)定，有些學生基礎知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。讀。
1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問以及在實踐中學好語文的習慣，另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
4、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
5、組織學生舉辦有意義的語文競賽活動，如鋼筆字比賽、普通話比賽、演講比賽、作文競賽等。
6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具，充分利用相關的教育資源。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十七
1、以特級教師韓的“語文要舉三一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生量讀書識文，達到由量變到質變的效果。加強美讀吟誦的指導，讓學生在誦讀中感悟語言美。
2、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材：《小學生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。
3、以魏書生學法指導思想為思想，開設學法指導課，提高學生的學習能力。
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學生底蘊，形成語感。
3、提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。
4、提高學生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學生閱讀能力，學習語文的能力。
1、新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。
2、《小學生經(jīng)典閱讀》六年級5至8單元。
3、《日有所誦》六年級上卷。
4、鞏固《小學生必背古詩80首》。
1、深鉆教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局、及時總結實驗的經(jīng)驗教訓。
2、深鉆教學方法，創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導做到以點帶面。
3、加課內閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學生做好讀書筆記。
4、加學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。
5、開設名作汽朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。
6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育，重點學好中的傳統(tǒng)文化部分，背會其中部分章節(jié)。
7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關。
8、加強差生的指導工作，保持差生學習興趣，指導差生學習方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進生，加強作文指導。
9、指導優(yōu)生把文章寫精。
10、加強自我學習，提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡知識水平。
9至10月新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《日有所誦》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。
11月學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》。
12月繼續(xù)學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復習。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十八
新的一學期即將開始，在新的一學期里，我將對自己的工作作如下計劃：
1、關于課堂教學，堅持“以生為本，以學為主”的教學理念，在每節(jié)課之前做好準備工作。根據(jù)學校語文教學內容制定好每節(jié)課的教學內容，做到提前一周上好學校作文的內容。
2、關于備課，堅持在備課之前備學生，接下來被學校作文教學內容，再結合小桔燈教材內容，備好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提。并且做到提前一周備好課，同時寫好下水文，以便了解學生寫作時可能會遇到的困難，做到在上課之前解決可能遇到的困難。
3、關于作文批改，本學期要做到作文批改及時。做到批改每篇作文必須有總評語，盡力做到要有眉批和旁批，且評語要深入孩子心靈，評語要講究藝術性。各種評語需要有針對性，要能夠激起孩子的寫作熱情。
4、關于溝通，因培訓班的特殊性，對學生和家長的溝通要及時、有效。每星期做到溝通5到10名家長，將孩子的學習情況及時反饋于家長，同時起到與家長聯(lián)合教學的目的，也能夠督促和幫助孩子學好作文，完成作文方面相關的作業(yè)。
總之，以上四個方面就是本學期本人需要努力的，這些都是為了能夠讓學生在新的一年里學到實在的知識，以確保學期結束時的留生率。
7、小學一年級語文教學工作計劃一年級語文教學計劃
本學期我擔任六年級2班的語文教學工作，這個班共有61人，其中女生25人，男生36人。班級學生由原來的六個班打亂重新分班而成，所以學生的語文基礎會有些參差不齊。再者，經(jīng)過一個暑假的放松，五年級所學的一些知識點，可能忘得差不多了。新接手這個班，我有如下一些想法：
第一個月，主要以培養(yǎng)良好的學習習慣，書寫習慣為主。獎勵和懲罰并進，提高學生的學習主動性和積極性為主。
本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過，對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習就不要做。
近兩年的考試，對課外知識的考察比較多，所以平時的教學中，要多拓展，多引導學生閱讀并積累。
新的學年，新的開始，一些具體的措施還得在教學的過程上根據(jù)學生的具體情況而定?？傊?，新的學期，我將一如既往。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十九
一、學情分析：
后進生3人，他們是夏向榮、殷永林、程禹，這三人中，殷永林不愛按時完成作業(yè)，程禹上課不認真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；而夏向榮則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。
二、教材分析：
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點
1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇一
以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧有個性的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
(一)以聚焦細節(jié)為突破口，落實教學常規(guī)
細節(jié)決定成敗。本學期，根據(jù)學校管理的要求，全面落實和規(guī)范教學常規(guī)，從教學常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細節(jié)，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。
1、備課要深。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學的能力。
2、上課要實。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，三維目標要整合，教學過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、實用。
3、作業(yè)要精。體現(xiàn)輕負荷，高質量的教學思想，批改要細，要規(guī)范、及時。注重引導學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經(jīng)典等，同時可要求學生進行精要的摘記。
4、輔導要勤。經(jīng)常對學生補缺補差，要因材施教，經(jīng)常分析學情，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
(二)以課堂為著力點，開展有效教學
是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上。教學的主戰(zhàn)場在課堂，要提高教學質量，就必須有決戰(zhàn)課堂的意識， 把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上，點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性 ,努力實現(xiàn)簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展的教學理想。
1、潛心學習。不學習就會產(chǎn)生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創(chuàng)設學習機會，積極鼓勵教師向書本、網(wǎng)絡學，向同行學，不斷更新教學理念。
2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益，關注課堂實踐，因此，每位語文教師心中樹立有效意識，在課堂中落實教學目標，優(yōu)化教學設計，轉變學習方式。要注重智慧教學，突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的課堂氛圍;抓硬細節(jié)，高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養(yǎng)，參與學習過程的行為習慣的培養(yǎng)。
(三)以主題教研為抓手，促進專業(yè)發(fā)展
針對六年級畢業(yè)班這一實際情況，本學期我們組將圍繞提高語文教學的有效性研究這一課題，抓實主題教研。充分發(fā)揮名師效應，促進專業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語文教師，其中學科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得阜陽市教壇新星界首市教壇新星等榮譽稱號。本學期初步打算每周業(yè)務學習提前確定主題，大家分別準備材料，有學科帶頭人擔當中心發(fā)言人，開展教研活動，真正提高教師的理論水平，促進教師專業(yè)成長。
第一周：制訂學期教學計劃
第二周：開展慶祝教師節(jié)征文活動
第三周：主題教研活動----高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設計。(主講 x)
第五周：如何把寫字教學落到實處 (主講 x)
第七周：高年級作文教學策略 (主講x)
第九周：班級管理中的問題 (主講 x)
第十一周： 期中測試分析
第十三周：口語交際教學中存在的問題 (主講 x)
第十五周：研究制訂綜合實踐活動方案
第十七周：詩歌教學探討 (主講 x)
第十九周：復習的策略 (主講 x)
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇二
以學校教導處、教科室工作計劃為依據(jù)，以“規(guī)范、質量、發(fā)展”為目標，以縣“學生學習品質提升年”活動為契機，以“平民化”、“大眾化”的教師教科研為策略，用“求實、務實、落實”的工作作風，以學校發(fā)展為宗旨開展本教研組工作，為謀求教師的專業(yè)發(fā)展服務。
1.繼續(xù)做好“課題”研究。
（1）以縣“學生學習品質提升年”活動為契機，調查本年級學生學習情況、本學科學生學習情況，確立適合本年級、本學科學生學習品質培養(yǎng)的課題，申報“學生學習品質”縣級微型集體課題，制定研究方案，融合教育教學實踐。
（2）以個人課題為紐帶，關注教育科研與教學實踐的融合，確實把教學實踐作為教育科研的出發(fā)點和歸宿。積極鼓勵組內所有老師參與到學校及各級各類組織組織的競賽中來，整體提高教師的業(yè)務水平。
（3）以新型組內研究課為載體，調動所有老師的參與意識，在“上、評、議……”的過程中消化新課標的理念，接收先進教學理念，用最佳的教學熱情投入到每節(jié)課的教學中去。
2.繼續(xù)做好提優(yōu)補差勵中工作，提高學生整體學業(yè)成績。
積極配合學校的各項競賽，做好選拔、輔導、激勵等工作，
為提升學生的整體水平，迎接溧水縣六年級畢業(yè)水平測試，做好補差工作；在不影響學科教學的前提下，一方面采用家校合作的方式，一方面利用“好帶差”的形式，一方面采取“個別輔導”“面批”的手段，將學困生的每一次作業(yè)，每一次考試落到實處，盡量填補學困生一個一個的“知識點漏洞”，提高學習成績！
注意中等生的激勵、開發(fā)工作，盡量挖掘其潛能，調動其積極性，給予更多的機會，讓越來越多的中等生走入“優(yōu)生”行列！
二月份：
1．制定本學期教研組工作計劃，安排各位教師的備課任務。
2．組織好本學期組內第一次教研活動：計劃的討論及近期課堂教學問題探討。
3．組織好全體教師研究討論縣級微型課題（學習品質）的申報工作。
三月份：
1、申報本教研組的微型課題。
2、傳達有關教導處、教科室、學生處的會議精神。
3、組織學生參加校作文競賽。
4、做好組內研究課沙龍研討論壇。
5、組織本組教師認真學習《新課程標準解讀》。
6、認真組織本組教師閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄。
四月份：
1、繼續(xù)學習《新課程標準解讀》。
2、深入進行組級微型課題研究工作。
3、認真組織好組內教師對其他年級教研組研究課的研討。
4、認真組織并協(xié)助教導處做好期中質量調研工作。
5、繼續(xù)開展有關提升學生學習品質的系列教育活動。
6、認真閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄，月底上交教科室。
7、上傳本學期第一篇教育教學隨筆。
五月份：
1、組織好本組期中測試質量分析研討工作，縮小平行班之間的差距。
2、認真參與研究課研討活動。
3、繼續(xù)學習《新課標解讀》及
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇三
根據(jù)學校教科研處的要求，結合本年級的具體情況，特制定本學期教研計劃如下：
1、開學第一周定好教學進度并及時上交。
2、服從學校一切安排，積極參與學校的一切教研活動。
3、積極參加學校安排的一切培訓學習，并組織本年級語文教師一起學習學校訂閱的刊物及上網(wǎng)查閱的專家教學和案例研究來充實我們的教學。
4、抓緊本年級后進生的輔導工作，采用盯作業(yè)，多聽寫，多談心，多鼓勵的方法來提高他們的學習成績。
5、經(jīng)常與本年級組教師交流日常工作，做到不讓一人落隊。
6、把漢字練習作為一種日常工作，發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯詞就在組內共同學習。
3月，對本年級進行教材培訓，帶領本年級組教師學習《新課標》。組織本年級組語文主題研討活動——第三單元“走近老舍”對本單元課程進行整合教學。制定誦讀課計劃及誦讀安排，上好綜合實踐活動開題課。開展周周有課聽活動，祁海英老師的《早晨》，靳自爽老師的《葵花之最》。
4月，組織自查本年級的常規(guī)工作。組織本年級組語文周周有課聽活動，祁海英老師的《養(yǎng)花》，靳自爽老師的《母雞》，趙愛東老師的《再見了，親人》。綜合實踐活動中期匯報課。第二次教材培訓及新課標學習。
5月，指導學生練字。組織本年級組語文周周有課聽活動，趙愛東老師的《蟋蟀的住宅》。參加學校的“誦讀”比賽活動。
6月，組織本年級上好“綜合實踐活動”成果展示課，組織本年級組自查作業(yè)，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示。參加學校漢字聽寫大賽，參加學校組織的“如何進行試卷分析”。組織本年級期末測試。督促本年級教師對教學工作進行總結。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇四
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。
對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的'作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。
7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇五
貫徹學校“進一步深化活力教育，創(chuàng)市一級學校”的工作思想，繼續(xù)在學校主管行政的領導下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”，提高語文課堂教學效率，進一步提高語文教學質量。
1、圍繞一個中心：激活學生思維，提高教學效率；
2、確定一個載體：以課堂教學研究為主體的校本教研；
3、打造一個團隊：一個善于思，敏于行，善合作，有活力的教師團隊。
（一）加強教師學習，轉變教學行為。
1、強調自我學習，自我反思，在自我探索中自我成長。本學期我們科組將持之以恒地引導鼓勵教師不斷學習反思。首先，要求每一位教師帶著教研的問題，定期讀理論書籍，學習經(jīng)驗文章，閱讀教育雜志，并要求每一位教師做好摘錄與心得體會的撰寫。其次，引導教師結合教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，積極撰寫論文。
2、開展教師互助活動，共同提高，使每個教師在互動中共同成長。組織科組的老師積極參加科研室組織的結對子活動，在活動過程當中，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨干教師的課，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗，并能有個人見地，提出個人意見；“老”教師和骨干教師也要主動聽青年教師的課，了解他們的不足，有針對性地給予指導，并從中吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。如此來促進新老各展其長、互幫互學、優(yōu)勢互補。
3、參加各項競賽活動，促進教師專業(yè)成長。本學期，我們將組織教師積極參加天河區(qū)教研室舉辦的青年教師基本功大賽，以及教研室小語科組織的“校本教研大家行”“小語試題設計評比”等活動，促教師在活動與競賽中學習，在學習中成長。同時，也爭取為學校獲得榮譽。
（二）以專題研究為載體，構建活力課堂。
本學期，我們將繼續(xù)開展“話題教學”的專題研究。研究重點：如何提煉激活學生思維的話題。
1、研究方式。摒棄教學研究中的“精英化”傾向，避免單純地以理論的篩子過濾掉實踐中的真實細節(jié)，使生動的教學實踐在研究中變?yōu)椤皦嚎s餅干”。而是還教研以常態(tài)，“聚焦課堂”，以課例研究為切入點，引導教師在具體的教學實踐中，在獨立的思維方式下“不由自主”地開始個體或與同伴合作的研究。這樣，從“大處著眼，小處著手”，可以克服教師對教研的距離感，增強他們的自信心，改變教研的氛圍。
2、工作線路：個人備課——備課組說課——修改——上課——反思——再修改。把常態(tài)課、公開課、研討課、集體備課等活動，與專題研究整合起來，形成合力。本學期，我們將加強備課組的管理，以年級為單位，成立備課組——即學習共同體，確定負責人。
集體備課要求：做到“三定”——定主題，定中心發(fā)言人，定時間；“四有”——有合作，有分享，有反思，有記錄。
備課組長工作職責：
（1）確定每次集體備課內容或研討主題；
（2）召集成員備課或研討；
（3）做好學習記錄和資料的收集整理；
（4）在科組活動時，反饋“共同體”學習、研究情況；
（5）收集老師意見，對科組活動提出建設性意見。
（三）抓好常規(guī)工作，提高教學質量。
本學期，語文學科力爭期末考試合格率100%，優(yōu)秀率比上學期有所提高。按學校工作計劃，本學期，語文科組重點關注：
（1）落實課堂中“寫”的要求，為學生的語文學習打下扎實的基礎。建議備課組在集體備課時交流探討課堂上“寫”的內容。
（2）對單元測驗試卷的分析。
（四）組織學生活動，提高學生綜合素質。
1、組織學生參加校內外的各項征文活動等，同時，收集本學年學生優(yōu)秀作品，匯編成集。
2、本學期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動。首先開展學生朗讀競賽，然后，與少先隊合作，舉行師生共同參與的朗讀展示活動。
（五）配合教導處，抓好課題研究。
（六）配合級組，開展大主題閱讀活動。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇六
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)開始了，如何制定小學六年級語文
工作計劃
?下面是本站小編收集整理關于小學六年級語文工作計劃以供大家參考學習，希望大家喜歡。
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
[本學期的教學目標]
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
[學生狀況分析]
我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
[教學要求]
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
[教學措施]
1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。
4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
一、學情分析：
本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。
二、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“
成語
故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、
讀書筆記
、
建議書
等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
四、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。
要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出
手抄報
等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇七
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
單元
閱讀訓練
習作訓練
聽說訓練
一
借助中心句，領會中心思想
有中心有詳有略地記事
二
養(yǎng)成積累詞語的習慣
先概括后舉例寫一個人
聽廣播說感想
三
懂得科普文章的閱讀方法
把自己的作文改具體
四
分辨文章中的事實與聯(lián)想
確定中心，合理想象，續(xù)寫文章
聽錄音，發(fā)表自己的看法
五
注意句子的表達方式
寫文章要注意用詞造句
六
提高默讀的速度
寫出自己的真情實感
根據(jù)對象說幾句畢業(yè)贈言
七
養(yǎng)成良好的讀書習慣
寫感謝信
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領會課文中心思想的訓練。第11冊已安排過兩次正確領會課文中心思想的訓練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領會課文的中心思想。本冊安排了借助中心句，領會中心思想（第一單元）。二是指導讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習慣的訓練。本冊教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書習慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對指導讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習慣的重視。三是有關句子的訓練。本冊安排了兩個訓練點：分辨文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達方式（第五單元）。四是為加強閱讀教學的實踐性和應用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導（第三單元）。
習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。
5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學的畢業(yè)贈言。
6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇八
1、以學校語文教育工作設想為抓手，深化課題研究，營造濃厚的教研氛圍，提高本組團隊的凝聚力。
2、嚴格實施新課程理念下的各項教學操作規(guī)范，要求做到求實、創(chuàng)新，全面提高本組教學質量和教研能力。
一、深化課題研究
1、本學期閱讀教學繼續(xù)以“提高學生參與語文課堂學習有效性研究”為研究專題。本教研組將在每位老師備課的基礎上，以兩單元為一組，進行集體研討，根據(jù)教材所顯現(xiàn)的特點，確定每篇課文教什么，并以表格形式呈現(xiàn)教學內容。這樣，組內老師研究才會有方向，研究才會更有效。
2、根據(jù)教學內容探究有效的教學方式。本著“以人為本、以學生發(fā)展為本”的方向，要求組內老師結合本組研究專題采用多元的、有效的教學方式，要注重開發(fā)學生智慧、發(fā)展學生語文素養(yǎng)，并在教學實踐中自覺反思，共同研討。通過校級公開課、組內教研課、案例研究、教學設計、論文撰寫等方式展示本組課題研究過程及匯報研究成果。
3、進一步研究、探索作文教學改革。本學期，要在習作賞評課形式的有趣和實質的有效上下功夫。期初，要組織老師認真學習作文教學操作細則。根據(jù)六年級學生的特點，集體商討確定本年級作文賞評課的教學模式，以及每次賞評課根據(jù)學生的習作現(xiàn)狀確定習作賞評內容，讓學生在賞評基礎上介紹來自閱讀中所獲的習作經(jīng)驗，滲透習作方法與技能，以此來提高學生習作能力。
二、嚴格常規(guī)管理
1、本學期要組織老師認真學習閱讀教學、備課、習作教學、學生成長真實記錄的撰寫、單元形成性測試等操作規(guī)范的相關條例，做到細致落實。
2、在國慶長假以后，組內老師所備課的教案按順序存放教研組在電腦中設置的“教案”文件夾內，以便于以后修訂。
3、繼續(xù)開展集體備課的研究。使用每位老師所提供的備課教案之前，利用空余時間進行組內集體商討，并對原教案提出合理建議，根據(jù)各班學生實際，作出相應的調整和取舍。校級公開課、組內教研課應集體討論重新設計教案，并在課堂實施中作比較，重在看學生有無收獲和發(fā)展。
4、重新組織學習語文課程標準，要結合教學實踐對課改理念作出自己的思考和解讀。理論學習以自學為主，對語文課標應進行精讀，學習有批注，有心得，撰寫有關文章，學期內在大組里進行匯報學習情況。
5、認真組織老師重新學習新的課堂教學評價表。在教學活動中，要求每位教師按照此評價表對自己或他人的教學活動作整體評說。
6、聽取本組老師的抽查課，并做好輔導、評價工作。
7、本學期認真組織并落實本組老師承擔的校級公開課及組內研究課，每位老師要積極參與優(yōu)秀課改論文、教學設計的評選，還可以向有關語文刊物上投稿。
8、每位老師必須在本學期內完成論文或案例，要求圍繞本組研究專題去撰寫。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇九
從目前情況來看，我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如肖惠、羅軍等，且擔任班干部和數(shù)學課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，這類學生我們在下面稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
培優(yōu)的對象主要是基礎較好，學習態(tài)度端正的學生，本期重點培養(yǎng)的學生有：羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的，學習態(tài)度良好的學生，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。
（1）認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
（2）加強與學生的交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
（3）配合班主任搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
（4）多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
（5）堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。
（6）根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)，提出不同的要求。
（7）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
（8）不定期的開展學習交流活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習和借鑒。
（9）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外聯(lián)系，適當培養(yǎng)學生的奧數(shù)思維，不斷提高基本功和思維拓展能力。
（10）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、課外輔導，利用課余時間。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十一
以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧有個性的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
（一）以聚焦細節(jié)為突破口，落實教學常規(guī)
“細節(jié)決定成敗”。本學期，根據(jù)學校管理的要求，全面落實和規(guī)范教學常規(guī)，從教學常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細節(jié)，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。
1、備課要“深”。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學的能力。
2、上課要“實”。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，“三維”目標要整合，教學過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、實用。
3、作業(yè)要“精”。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時。注重引導學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經(jīng)典等，同時可要求學生進行精要的摘記。
4、輔導要“勤”。經(jīng)常對學生補缺補差，要因材施教，經(jīng)常分析學情，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
（二）以課堂為著力點，開展有效教學
“是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上”。教學的主戰(zhàn)場在課堂，要提高教學質量，就必須有“決戰(zhàn)課堂”的意識，把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上，點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性,努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。
1、潛心學習。不學習就會產(chǎn)生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創(chuàng)設學習機會，積極鼓勵教師向書本、網(wǎng)絡學，向同行學，不斷更新教學理念。
2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益，關注課堂實踐，因此，每位語文教師心中樹立“有效”意識，在課堂中落實教學目標，優(yōu)化教學設計，轉變學習方式。要注重智慧教學，突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的'課堂氛圍；抓硬細節(jié)，高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養(yǎng)，參與學習過程的行為習慣的培養(yǎng)。
（三）以主題教研為抓手，促進專業(yè)發(fā)展
針對六年級畢業(yè)班這一實際情況，本學期我們組將圍繞“提高語文教學的有效性研究”這一課題，抓實主題教研。充分發(fā)揮名師效應，促進專業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語文教師，其中學科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得“阜陽市教壇新星”“界首市教壇新星”等榮譽稱號。本學期初步打算每周業(yè)務學習提前確定主題，大家分別準備材料，有學科帶頭人擔當中心發(fā)言人，開展教研活動，真正提高教師的理論水平，促進教師專業(yè)成長。
第一周：制訂學期教學計劃
第二周：開展慶祝教師節(jié)征文活動
第三周：主題教研活動----高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設計。（主講x）
第五周：如何把寫字教學落到實處（主講x）
第七周：高年級作文教學策略（主講x）
第九周：班級管理中的問題(主講x)
第十一周：期中測試分析
第十三周：口語交際教學中存在的問題（主講x）
第十五周：研究制訂綜合實踐活動方案
第十七周：詩歌教學探討（主講x）
第十九周：復習的策略（主講x）
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十二
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十三
本學期，我們六語組全體成員將繼續(xù)認真學習浙江省教育廳教研室《小學語文教學建議30條》、《新課程標準》和教育工作會議的有關精神，進一步深化課程改革，不斷地總結課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，抓教學常規(guī)的落實，開展課題研究，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標，進一步推進書香校園建設。真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為軸心。努力發(fā)展和提高學生的語文素養(yǎng)，全面提高教學質量，使教研組工作上一個新臺階。堅持以“真實、有效”為目標，以“提優(yōu)補差”為重點，繼續(xù)以“培養(yǎng)學生的閱讀和習作能力，提優(yōu)補差”為組內校本研訓的主題，尋找教學中最真實的問題，圍繞真實的問題，開展最有效的教研活動。
二、基本思路
1、圍繞一個中心全面提升教學質量。
2、落實兩大目標輕負與高效。
3、樹立四種意識質量意識、常態(tài)意識、常規(guī)意識、輕負意識。
4、提高學生的閱讀能力、寫字能力、習作能力。
5、努力做好“提優(yōu)補差”提高及格率和優(yōu)秀率。
6、關注語文學困生的提高。
三、工作要點
1、加強教研組團隊建設，建設學習型教研組。以課堂教學質量為基礎，堅持教研活動前的文章學習，確定每次教研活動主題，做到有目的，有組織，有步驟，有結論。以爭創(chuàng)先進教研組為動力，共同努力，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，促使教師的專業(yè)化成長。
2、在重構課堂教學的過程中，關注效益。重點體現(xiàn)在兩個方面。其一，對教材的理解和把握(包括計劃、教學設計、教學反思)，其核心是教學設計，其靈魂是教學目標。其二，課堂教學的組織能力。教研組將加強研究和學習。在研究和相互學習之中不斷豐富對教材的理解和把握;同時，要通過觀摩、交流、互助，在反思中不斷提高自身的課堂教改能力。將二者有機的結合，形成對重構課堂教學為最初原動力。
3、針對學生情況的差異，從不同的角度進行研究，形成具有學科特色的教學成果。
4、堅持以“真實、有效”為目標，以“提優(yōu)補差”為重點，繼續(xù)以“培養(yǎng)學生的閱讀和習作能力，提優(yōu)補差”為組內校本研訓的主題，尋找教學中最真實的問題，圍繞真實的問題，開展最有效的教研活動。
四、本學期教研重點關注主題
1、繼續(xù)師本，生本，文本的研訓，圍繞教學中真實性問題的探究，開展扎實、有效的教研活動。
2、高段學困生情況分析及辦法跟進。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十四
工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內容到形式都有可能存在著很大的差別。下面是小編給大家整理的六年級語文老師工作計劃范文，希望大家喜歡!
一、學生情況分析：
本班共有學生__人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，有幾位學生在語文學習上困難較大，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、教學目標要求：
(一)全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。
六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。
(二)在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。
(三)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元#工作計劃# 導語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
(四)加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習
學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學習方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高。
三、本期要重點解決的教學問題
針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。
四、教改措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，主要開展以“先學后教”為主打的教學模式，以培養(yǎng)六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班學生43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。
三、本學期教學工作目標
(一)總體目標是：結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發(fā)學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落后的基礎。
(二)具體目標
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、__中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
四、方法與措施
1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時反思與總結，進一步總結和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素質。
2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。
3.結合平時的課題研究，為了全面實現(xiàn)課堂教學的“高效與減負”，做到鉆研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一節(jié)課的教案。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
4.不斷反思、總結實施“先學后教”模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現(xiàn)真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5.課后，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現(xiàn)自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，幫助學生及時復習好所學的新知識，使他們盡早“脫貧”。
6.嚴格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復性的作業(yè)，認真、及時地批改學生的作業(yè)。由于個別學生的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。
一、指導思想：
1、全面貫徹落實新課標，一切工作以“有利一切學生發(fā)展”為本。
2、繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質量、加快發(fā)展為核心，以課改為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提高學生的綜合素質。
3、師生與新課程并進。以新課標觀念為先導，以教師角色、行為轉變?yōu)樘卣?，以學生學習方式轉變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實處。力爭保質保量的完成六年級教學任務。
二、總的教學要求：
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、提高教學質量的措施：
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
本班學生42人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
三、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
四、教學目標：
(一)識字與寫字：
1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
(三)習作：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
2.內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
3.學寫讀書筆記和常見應用文。
4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。
(四)口語交際：
1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習:
1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、__中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
五、教學重點：
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、__中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
六、教學難點：
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：
1、準確把握教學目標
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
5、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學情分析
六年級(2)班共有學生__名，其中男生__人，女生__人，男女比例嚴重失調，男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學生來源于本地和外來務工人員的子弟，素質不一，基礎參差不齊。上學期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育。
三、本學期教學目標
(一)識字與寫字
1.有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4.在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
5.在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7.擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
(三)習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。
4.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
5.能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6.習作要有一定的速度。課內習作8次。
(四)口語實際
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3.表達要有條理，語氣、語調適當。
4.聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
5.能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。
6.注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1.為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。
3.對自己身邊的大家共同關注的問題，或電視、電影中的'故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡是非。
4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學重難點
1.重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。
2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
五、教學的措施
1.準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2.重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。
3.引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。
4.引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5.這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6.抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。
7.做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
8.教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)
1.通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2.樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。
3.通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4.在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
5.關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難。
6.在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
七、學困生的轉化工作
作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十五
我所擔任的六年級有__名學生，其中男生__人，女生__人。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉，但還不夠自覺尤其是男生需要監(jiān)督學習。有個別語文基礎更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀，平時應加強訓練。新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
三、教學目標
1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、積累語言，鼓勵運用。
5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
6、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
10、學寫讀書筆記和常見應用文。
四、教學措施
(一)精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。
根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1、工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2、感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難?！薄?、唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的`梳理，要點撥質疑的方法。
3、積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權;有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的指導性。
4、閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦。
學習文言文最基本的方法是什么呢?當然是讀。的方法是什么呢?當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術的無窮魅力。
(二)略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。
一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十六
本班現(xiàn)在學生34人，其中女生13人，男生 21人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生近40%，有近30%學生基礎知識不太樂觀。在上學期全鎮(zhèn)組織的會考中獲得第五名。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
總體來看，本年級學生的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生成績也不穩(wěn)定，有些學生基礎知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。讀。
1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問以及在實踐中學好語文的習慣，另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
4、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
5、組織學生舉辦有意義的語文競賽活動，如鋼筆字比賽、普通話比賽、演講比賽、作文競賽等。
6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具，充分利用相關的教育資源。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十七
1、以特級教師韓的“語文要舉三一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生量讀書識文，達到由量變到質變的效果。加強美讀吟誦的指導，讓學生在誦讀中感悟語言美。
2、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材：《小學生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。
3、以魏書生學法指導思想為思想，開設學法指導課，提高學生的學習能力。
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學生底蘊，形成語感。
3、提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。
4、提高學生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學生閱讀能力，學習語文的能力。
1、新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。
2、《小學生經(jīng)典閱讀》六年級5至8單元。
3、《日有所誦》六年級上卷。
4、鞏固《小學生必背古詩80首》。
1、深鉆教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局、及時總結實驗的經(jīng)驗教訓。
2、深鉆教學方法，創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導做到以點帶面。
3、加課內閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學生做好讀書筆記。
4、加學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。
5、開設名作汽朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。
6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育，重點學好中的傳統(tǒng)文化部分，背會其中部分章節(jié)。
7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關。
8、加強差生的指導工作，保持差生學習興趣，指導差生學習方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進生，加強作文指導。
9、指導優(yōu)生把文章寫精。
10、加強自我學習，提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡知識水平。
9至10月新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《日有所誦》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。
11月學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》。
12月繼續(xù)學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復習。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十八
新的一學期即將開始，在新的一學期里，我將對自己的工作作如下計劃：
1、關于課堂教學，堅持“以生為本，以學為主”的教學理念，在每節(jié)課之前做好準備工作。根據(jù)學校語文教學內容制定好每節(jié)課的教學內容，做到提前一周上好學校作文的內容。
2、關于備課，堅持在備課之前備學生，接下來被學校作文教學內容，再結合小桔燈教材內容，備好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提。并且做到提前一周備好課，同時寫好下水文，以便了解學生寫作時可能會遇到的困難，做到在上課之前解決可能遇到的困難。
3、關于作文批改，本學期要做到作文批改及時。做到批改每篇作文必須有總評語，盡力做到要有眉批和旁批，且評語要深入孩子心靈，評語要講究藝術性。各種評語需要有針對性，要能夠激起孩子的寫作熱情。
4、關于溝通，因培訓班的特殊性，對學生和家長的溝通要及時、有效。每星期做到溝通5到10名家長，將孩子的學習情況及時反饋于家長，同時起到與家長聯(lián)合教學的目的，也能夠督促和幫助孩子學好作文，完成作文方面相關的作業(yè)。
總之，以上四個方面就是本學期本人需要努力的，這些都是為了能夠讓學生在新的一年里學到實在的知識，以確保學期結束時的留生率。
7、小學一年級語文教學工作計劃一年級語文教學計劃
本學期我擔任六年級2班的語文教學工作，這個班共有61人，其中女生25人，男生36人。班級學生由原來的六個班打亂重新分班而成，所以學生的語文基礎會有些參差不齊。再者，經(jīng)過一個暑假的放松，五年級所學的一些知識點，可能忘得差不多了。新接手這個班，我有如下一些想法：
第一個月，主要以培養(yǎng)良好的學習習慣，書寫習慣為主。獎勵和懲罰并進，提高學生的學習主動性和積極性為主。
本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過，對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習就不要做。
近兩年的考試，對課外知識的考察比較多，所以平時的教學中，要多拓展，多引導學生閱讀并積累。
新的學年，新的開始，一些具體的措施還得在教學的過程上根據(jù)學生的具體情況而定?？傊?，新的學期，我將一如既往。
六年級語文培優(yōu)轉差工作計劃篇十九
一、學情分析：
后進生3人，他們是夏向榮、殷永林、程禹，這三人中，殷永林不愛按時完成作業(yè)，程禹上課不認真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；而夏向榮則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。
二、教材分析：
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點
1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。