寫總結可以激發(fā)我們對于學習和工作的熱情和動力。寫一篇完美的總結需要對過去的經歷進行全面和客觀的回顧。接下來是一些總結的精選片段，供您參考和借鑒。
韻律活動心得篇一
《指南》提出：選擇的教育內容要貼近幼兒的生活和經驗，與幼兒興趣和能力相適應。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。所以活動開始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過泡泡糖，了解泡泡糖具有很強的粘性的特點，所以幼兒能對兒歌內容迅速理解，也能對使勁拽泡泡糖的動作不感到陌生，從而為創(chuàng)編表演動作做好了準備。
興趣,是幼兒最好的.老師?；顒又?，教師為了幫助幼兒感受音樂的節(jié)奏特點，為音樂配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應的動作直接導入。兒歌內容有趣，教師又根據音樂的節(jié)奏特點誦讀兒歌，使兒歌與形象的動作表演相結合表現音樂，幼兒的興趣一下子就被調動起來了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動地根據節(jié)奏誦讀兒歌，樂于參與韻律表演，特別是對于使勁拽、拉泡泡糖的動作表演感到興致勃勃。
幼兒之間進行相互交流，能增強自信心，促進各方面能力的發(fā)展。由于音樂是三拍子，節(jié)奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個動作，提問幼兒“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，而對小老鼠拽泡泡糖的動作表演是難點，教師除了示范表演外，還邀請個別幼兒進行動作創(chuàng)編。最后，教師有意識地引導幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過互相學習，互相模仿，來提高大家的表演能力。
新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應和體驗。教師鼓勵幼兒大膽想象，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動作，引導幼兒大膽模仿、表現小老鼠的有趣動作。而當小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠會有哪些不同反應和動作表現呢？教師除了自己示范一種反應和動作表現外，以鼓勵性語言和贊賞性眼神促使幼兒進行積極的表演，在活動后半部分，教師更是引導幼兒對泡泡糖甩不掉，到處粘的現象進行大膽創(chuàng)想和詼諧的模仿，將活動推向高-潮。
韻律活動心得篇二
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的.作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
(一)開始活動
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手
(2)找個小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
(4)左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動心得篇三
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下搖動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
2．能夠左右手協(xié)調運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調性和動作表現能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
物質準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數字墊。
經驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經驗。
1．談話導人
（1）教師與幼兒問好，談話導人
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
（2）引出音樂的聽賞
2．播放音樂，幼兒欣賞
（1）提問：聽完這段音樂感覺怎么樣？音樂里有什么樂器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂用司刀伴奏
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
（2）引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾
（3）引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福
4．回顧視頻內容，學習基本動作。
（1）回顧視頻內容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作
2）教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內容。
（3）幼兒倆倆結伴隨樂互相祈福。
（4）全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演
5．游戲：誰是上原將軍
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂進行游戲3－4遍
6．小結、結束活動
朋友和老師們去祈福吧！
韻律活動心得篇四
舞蹈是我園的教學特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學習，幼兒積累了一定的舞蹈基礎，具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也已增強，能與同伴合作進行表演。結合本次幼兒園開展的主題活動“自己的事情自己做”我設計了此次活動。
本次活動我以幼兒日常生活動作為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們輕松地探索動作，創(chuàng)編動作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動探索能力。
1、借助樂曲讓幼兒表現日常生活中良好的行為習慣。（重點）
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動作要領。（難點）
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨立性和責任感。
1、經驗準備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲，有一定舞蹈經驗。
2、材料準備：錄音機、音樂磁帶。
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂“動物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進入活動室。（要求幼兒做各種動物走路的動作）
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽 媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個發(fā)表意見，引導幼兒說出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動作。
1、請剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動作，并互相學習與模仿。）
2、學習洗臉、刷牙、拖地等動作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來表演一下我起床后都干了些什么？放音樂，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學習舞蹈，分組練習。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗合作快樂。
1、幼兒學會動作后，分角色練習舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對面進行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復習舞蹈，自然結束活動。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽 媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂“動物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動室。
韻律活動心得篇五
1、初步認識隊形圖，學會看隊形圖變換隊形。
2、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過隊形的變化，感知舞蹈的美及體驗成功的快樂。
1、音樂及音樂播放設備。
2、隊形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組，并為每一位幼兒貼上號碼。
一、導入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛你們，你們愛我嗎？（播放一遍音樂）教師一邊做相應的動作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。師：你們聽到了什么？你會用好看的動作表示出來？小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據選擇的動作，小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點不好看，老師請隊形寶寶來幫助我們。
三、學習認識隊形圖，并能看對形圖站隊。
1、出示一張隊形圖。介紹隊形標志的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來，在站隊的過程中，引導幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂一遍，引導幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師：小朋友們站起來看一看，我們現在站的是什么隊形？現在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導幼兒變3次隊形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊形圖
2、分組表演
3、小結
韻律活動心得篇六
1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動的可能性。
3、體驗參與音樂表達、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。
1、 音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、 教師能熟練地清唱樂譜；
3、 人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆；
4、 場景布置：球、圖畫……
1、初步體驗與感知音樂的情緒、結構。
1）師幼生共同傾聽音樂，萌發(fā)自己關于音樂的第一印象。
2）幼兒嘗試表達。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂表達自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進一步感知音樂的性質、結構。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂（情緒、結構）的和諧。
3、在分段隨樂游戲的過程中，進一步探索動作表達的可能性。
1）教師講述故事，導入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂，在圈上玩“手指跳動游戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。
3）幼兒隨b段音樂，散點結伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。
4）幼兒隨c段音樂，再次散點結伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動的可能性。
4、完整隨樂律動游戲。
5、與客人老師合作游戲。
韻律活動心得篇七
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
（一）開始活動
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手
（2）找個小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
（4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動心得篇八
體育教研韻律活動是一種特殊的體育教育形式，通過音樂的節(jié)奏和動作的協(xié)調，幫助學生提高身體靈活性和協(xié)調性。在我參與的體育教研韻律活動中，我深深感受到了其獨特的魅力和價值。在這次活動中，我學到了很多新知識和技巧，也有了許多的心得體會。
首先，體育教研韻律活動能夠有效地提高學生的身體素質。在活動中，我們通過不同的音樂和動作組合，讓學生在跳舞的過程中鍛煉了身體的協(xié)調性、靈活性和耐力。不同于傳統(tǒng)的體育鍛煉方式，體育教研韻律活動更加注重動作的舒緩和流暢，能夠讓學生感受到身體的自由和愉悅。這種身心合一的鍛煉方式不僅能夠提高學生的身體素質，更能讓他們在良好的心情下享受運動的樂趣。
其次，體育教研韻律活動能夠促進學生之間的團結和合作。在活動中，學生需要不斷調整和配合自己的動作和節(jié)奏，而且往往需要與其他同學同時進行動作。這就要求學生之間相互配合和協(xié)作，只有大家一起默契地完成動作，整體效果才會顯得更好。在這個過程中，學生們往往會互相幫助和鼓勵，建立起了緊密的關系。通過體育教研韻律活動，我發(fā)現學生之間的團結和合作精神得到了很好的培養(yǎng)，這對他們日后的成長和發(fā)展都會起到積極的影響。
再次，體育教研韻律活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在活動中，學生不僅需要按照固定的動作和節(jié)奏進行舞蹈，還需要根據音樂的旋律和感受進行創(chuàng)新和表達。他們可以根據自己的理解和感受來自由地設計動作，展示自己獨特的風采。這種創(chuàng)造性的活動有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對藝術的熱愛。同時，通過參與體育教研韻律活動，學生也能夠提高自己的表演技巧和舞蹈水平，培養(yǎng)自信心和自尊心。
最后，體育教研韻律活動能夠促進學生的身心健康發(fā)展。在這個快節(jié)奏的社會中，學生們承受著巨大的學業(yè)壓力和生活壓力，身心疲憊。而體育教研韻律活動能夠為他們提供一個放松身心、釋放壓力的機會。通過跳舞和運動，學生能夠調節(jié)自己的情緒和精神狀態(tài)，放松自己的身體和大腦。在活動中，他們可以盡情地表達自己的情感，釋放自己的能量。這對于學生們的身心健康發(fā)展是非常有益的。
綜上所述，體育教研韻律活動是一種非常有益的體育教育形式。通過這種形式，學生能夠提高自己的身體素質，培養(yǎng)團結合作的精神，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，促進身心健康發(fā)展。對于教育工作者來說，我們應該多多關注和引導學生參與體育教研韻律活動，并充分發(fā)揮其在學生的全面發(fā)展中的積極作用。
韻律活動心得篇九
1、初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2、在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中，知道尋找空地方進行活動。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現的！
韻律活動心得篇十
中班韻律活動 《 《 繡春光》 》 新店幼兒園 沙亞露 設計意圖：
如東無山，但如東有許多山歌。有諺云：山歌本是土里生，唱的都是種田人。如東的老農民幾乎沒有不會唱山歌的。山歌或悠揚，或雄渾，或輕快，或低沉。新店山歌多次轟動省城，還兩次唱到了北京。
新店山歌文化不僅歷史悠久，而且影響深遠。作為新店的小朋友們，也應該去了解這些優(yōu)秀的新店文化。因此，根據《綱要》中的基本理論和指導要點，結合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我設計這堂韻律活動《繡春光》。
活動目標：
1、理解歌詞，欣賞歌曲，感受歌曲中的韻律和節(jié)奏。
2、能根據樂曲節(jié)奏，創(chuàng)編相應的動作，進行歌表演。
3、喜歡與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。
活動準備：
1、新店景色的相關圖片。
2、歌曲錄音。
活動過程：
一、出示圖片，談話導入。
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多的圖片，現在就要來考考你們的眼力嘍，我們來玩一個“看一看、找一找”的游戲，看一看這些圖片上的地方，你們都認識嗎？都是哪些地方呢？那這個游戲你們想不想玩呀？【幼兒觀察、討論并回答】 2、師：小朋友真是太棒了，小眼睛都很厲害，一下子就能看出這就是我們生活和居住的地方——新店。那你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？ 3、師：其實新店不僅美麗，我們新店人也十分的聰明和勇敢，他們?yōu)榱吮Ｗo祖國，保護自己的家鄉(xiāng)，做了許多英勇、感人的事，后來人們就將這一個個故事都寫進了一首首好聽的歌里，你們想聽嗎？那現在我們就來聽一聽其中的一首歌曲吧。
二、初步欣賞歌曲，感知歌曲中的韻律和節(jié)奏。
1、師：這首歌好不好聽呀？你們以前聽過嘛？其實它還有一個好聽的名字叫繡春光。喲，有小朋友說她還想聽一遍呢，那現在我們就豎起小耳朵聽一聽，歌里都唱了一些什么呢？ 2、師：現在誰來說一說，你都聽到了一些什么呢？【幼兒回答】 3、師：噢，有小朋友聽到了太陽，還有小朋友聽到了共產黨，還有的聽到了我們的家鄉(xiāng)新店。小朋友真棒。那現在我們一段一段地來欣賞，好不好？
三、
進行分段欣賞，嘗試創(chuàng)編動作。
1、師：現在老師要你們一邊欣賞一邊想一想可以做什么樣的動作呢？小朋友們可以開動腦筋。
2、師：第一段唱到了一些什么呢？（有太陽、共產黨）那我們可以做什么動作呢？【幼兒嘗試創(chuàng)編動作】我們一起來學一學吧。
3、師：第二段你們又聽到了什么呢？（有我們的家鄉(xiāng)新店）那又可以做什么樣的動作呢？ 4、師：我們小朋友真是太棒了，老師要送給你們大拇指。
四、完整欣賞歌曲，進行歌表演。
1、師：現在請小朋友跟著我一邊聽著歌一邊來做剛剛的動作，好不好？請客人老師來看一看、評一評，哪個小朋友做的最好、最認真。
2、師：小朋友做的很好，現在請小朋友去邀請一位客人老師，我們一起來表演吧。
小班韻律活動方案
韻律活動心得篇十一
1．熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現剛勁有力的氣勢。
2．通過觀察模仿，在a、b段練習小龍人的武術本領，在a＇段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3．感知中國武術的魅力，愿意表現小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。
1．熟悉兒童故事《小龍人》。
2．樂譜、剪輯好的音樂。
3．熟悉各種恐龍（例如火龍、水龍等）；并有表現龍頭、龍身等造型經驗。
一、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入音樂旋律。
1．故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人?？墒怯幸惶?，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。
2．觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3．根據腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1．教師帶領幼兒與怪獸隨樂決斗，引導幼兒觀察打怪獸的方法。
2．合樂表現，強調打怪獸的力度。
3．加上口號：“嗨囉”，合樂表現，增強氣勢。
三、游戲升華，小龍人變造型。
1．師幼一起傳遞能量，變出造型
2．幼兒兩兩合作變造型。
3．挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現。
韻律活動心得篇十二
1、感受音樂的性質變化，通過動作表現角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據故事內容進行表演。
3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣。
小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂。
（一）律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）
（二）直接引入，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！
森林里來了兩只小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）
（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。
1、完整欣賞音樂，感知不同性質的樂曲
師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽?！?BR> 幼兒完整欣賞音樂。
師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）
2、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，并用兩只手表現小鳥和大象
師：我們現在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。
3、分段欣賞，并引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。
過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作，真棒！
a、第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒?。?BR> b、師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰??？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
現在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。
（四）律動游戲
a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！
介紹游戲方法和規(guī)則：
師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來，什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現小鳥和大象）
b、交換角色，第二次游戲
提出游戲中發(fā)現的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
提出下次游戲要求，師：現在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現小鳥和大象。
第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進行評價，提出再次游戲要求。
（五）結束部分
本次活動，我預設的目標是
1、初步感受、辨別低音和高音。
2、充分調動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。
現將教學過程回顧如下：
1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應的動作。
2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經驗。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設計圖譜時，沒有數清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。
韻律活動心得篇十三
教學要求：
1學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能用“關于”、“如果……那么……”造句。
2讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的。
3憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
教學重點：
通過朗讀背誦，感受碧螺春特有的色香味形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教具準備：網絡課件。
教學時間：三課時。
板書：產地名字由來
17碧螺春采摘美麗動人的圖畫
制作工藝茶
品茶陶醉
第一課時
一、揭題
茶，是中國的特產，提起龍井、毛峰、蘆陽春、綠楊春、鐵觀音這些名茶，更是名聞遐邇。今天，我們所要學的課文就是介紹一種名茶的。
看了課題，同學們想知道些什么呢？
二、初讀課文
1檢查自學情況：
（1）讀生字新詞，讀準子音，認清字型，聯系上下文理解部分詞語。
（2）指名讀課文，幫助糾正子音和讀得不通順的地方。
（3）指名回答揭題時所提的問題。
2默讀課文，想一想課文可分為幾段，每段寫什么？
（1）學生思考討論，教師巡視輔導。
（2）集體討論：
第一段：（1-2）寫碧螺春的產地及其名字的由來。
第二段：（3-5）寫采摘、制作碧螺春的情景。
第三段：（6）寫品嘗碧螺春有一種陶醉的感受。
第四段：（7）寫碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
3分段朗讀課文。
三、精讀第一段。
（2）指名發(fā)言，鼓勵與眾不同的說法，讓學生領悟同樣的意思有多種不同的表達方式。（相機理解“久負盛名”、“頗為雅致”。板書：久負盛名）
四、指導書寫生字
1學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2評價，范寫。
3學生鋼筆描紅、臨寫，師巡視，糾正錯誤的寫字姿勢。
五、作業(yè)：
1練讀課文
2抄詞。
第二課時
一、復習檢查
提問：課文是從哪幾個方面介紹“碧螺春”的？（板書：產地名字由來采摘制作品嘗）
二、精讀課文：
1、精讀第二段。
（2）找出描寫江南春光的自然段，好好地讀幾遍，有什么體會在書旁作簡單批注。
（3）交流體會。
課文第四自然段：從具體的句子中體會江南春光的無限美好，采茶姑娘勤勞靈巧、采茶時心情愉快。理解“翠綠欲滴、神采飛揚”
出示課件
（4）除了“明媚”，還可以用什么詞來形容江南春光？
（6）指導朗讀、背誦，讀出對江南春光的贊美和喜愛。
把你最喜歡的句子讀給你的同座聽。
（8）集體交流：（出示句子）
忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。
這句話寫的是嫩葉嗎？為什么說嫩葉如同一條青龍？出示焙茶圖（技藝純熟）
此時的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細而不斷，無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。
理解“無怪乎”，人們?yōu)槭裁捶Q它為“工藝茶”？（從網上查資料）
假如你當時看到這種茶葉，你會怎樣想？（回答寫在網頁上）
（9）指導朗讀第5自然段。
（10）教師小結。
3有感情地朗讀3-5自然段。
三、作業(yè)：
1寫近反義詞：
近義詞：嘹亮彌漫明媚
反義詞：敏捷繁忙清澈
2背誦第四自然段。
第三課時
一、復習：
背誦第四自然段。
二、細讀課文第三段：
（1）課文是怎樣描寫的呢？讀第6自然段，畫出相關的句子。
（2）沏上一杯碧螺春，讓學生觀察，試著說說它的色、香、味、形。
（3）交流討論。
（4）填寫表格：
色：碧綠清澈香：清香撲鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿態(tài)動人
（5）你喝過茶嗎？談談你喝過的那種茶的色、香、味、形。（體會獨特）
（7）造句：如果……那么……
學生討論。
（9）指導朗讀，讀出品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
三、細讀第四段：
1齊讀。
（喜愛、贊美）
3聯系課文內容，練習說話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了。
四、指導造句
1讀文后習題4中的兩個句子。
2練習用“關于”、“如果……那么……”造句。
3指名造句，引導評價。
五、總結課文
1有感情地朗讀課文。
2這篇課文描寫了什么？表達了作者的什么情感？
五、作業(yè)：
1造句：
關于……
如果……那么……
2課外閱讀網上的資料庫。
韻律活動心得篇十四
1、初步熟悉樂曲旋律，學習有節(jié)奏地做動作，感受律動歡快的情緒。
2、借助彩綢，簡單創(chuàng)編，嘗試用不同的動作表現音樂。
3、樂意用彩綢跳舞，在游戲中表現自己的快樂。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機、風婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花（聽音樂又節(jié)奏拍手）。
三、在游戲中學習律動第一段。
1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開花的動作并結合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作。
3、學習跳轉、揮彩綢動作（利用風婆婆的情節(jié)引導）。
4、揮彩綢轉一圈，結束時用身體動作開花定格。
5、聽音樂嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動第二段
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。
2、教師發(fā)現有創(chuàng)意的動作提取并集體學習。
3、聽音樂嘗試表演律動第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動作）。
五、完整快樂地表演律動：彩綢舞
六、結束活動：整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進行表演。
韻律活動心得篇十五
教學目標：
1.通過多種手段了解碧螺春茶的特點和采制過程，體會茶農的辛苦。
2.知道碧螺春是中國的一大名茶，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。
教學準備：
1.活動室布置成碧螺春茶坊、背景音樂《漁舟唱晚》。
2.已沏好的碧螺春茶人手一杯、盛有碧螺春茶的盤。
3.碧螺春ppt。
4.自編兒歌《東山碧螺春》。
教學過程：
一。導入活動，激起興趣。
幼喝茶，教師巡視，個別提問。
2.師搖搖鈴鼓提問：什么味道呀？
幼a：苦。師：嗯。
幼b：苦。師：你也是苦的。誰嘗出來不同的味道。
幼c：甜甜的，還有點香。
師：你嘗一嘗是甜甜的，聞一聞是香香的！嗯！真香，你們聞一聞，香吧。
3.師小結：其實，小朋友說的都對，碧螺春剛一入口確實有點苦，但是慢慢品一品，就會感覺苦中帶點甜，聞一聞，還有一股清香味道。我們再來細細的品味這苦中帶甜的碧螺春吧。
幼再次品茶。
二。了解碧螺春茶的采制過程，感知茶農的辛苦。
（一）了解碧螺春茶的采制過程。
1.師手托碧螺春茶盆：瞧！這就是我們東山的碧螺春茶葉，你知道它是怎樣制成的嗎？
（2）除了把嫩芽采下來還要做些什么呢？
幼b：還要揀呢。師：那你揀過茶葉嗎？你是怎么揀的呢？師：揀成一個芽一個葉，我們東山人喜歡叫它一旗一槍。出示圖片（一旗一槍）。
（3）茶葉揀好了，接下來要什么了呢？
幼c：最后還要炒制。你看見過茶農炒制茶葉嗎？炒制茶葉也有很多講究的。都有哪些步驟呢？引導幼兒說出第一步（殺青，東山話叫撲青），第二步是粘揉，第三步是搓團，最后一步是干燥。
（4）誰能把碧螺春的采制過程完整的說一說的？
幼兒：先，接著，最后炒制，炒制的時候也有很多講究第一步，第二步，第三步，第四步。
2.師小結：小朋友看一看，采制碧螺春有幾個步驟，碧螺春茶的采制過程可真不簡單呀，有那么多步驟，那么繁瑣，茶農們真不簡單，碧螺春茶真是來之不易呀。
（二）結合茶農采制碧螺春的過程，體驗茶農的辛苦。
1.老師這里拍了一些茶農采制碧螺春茶的照片。我們一起來看一下吧！
3.教師結合圖片介紹茶農一天的勞作：清晨天剛蒙蒙亮，茶農們便上山采茶了，他們的脖子上掛著溝籃騰出兩只手不停地采摘嫩芽，采的腰酸背痛，累的衣服都汗?jié)窳?。中午該下山吃飯了，可是為了多采一些，茶農們便匆匆吃些早上家里帶來的飯菜或者面包之類的東西，繼續(xù)采，傍晚下山，又要揀茶葉，揀得眼睛都酸了，晚上匆匆忙忙的吃好晚飯，就開始炒茶，鍋子真燙，茶農只穿一件單衣，都熱得一身大汗，手上都燙的起了泡，辛辛苦苦一天也就只炒制這么一點碧螺春茶葉。
（1）提問：你看了這些圖片，聽了這段茶農的勞動情況后你有什么想說的（感受）？
幼a：茶農很辛苦。師：哦！你是這么想的。
幼b：茶農很辛苦。師：哦！你們的想法是一樣的。
幼c：茶農很可憐等。
（2）追問：孩子們，那你們是從哪里看出來茶農很辛苦呢？
幼a：天剛亮就上山采茶葉了。師：哦！茶農老早就上山采茶了，那是你還在睡覺呢！
幼b：采茶葉很累，勾籃把脖子都掛酸了。師：是呀！采茶時鼻子肩膀好酸，茶農們的頸椎病肩周炎都復發(fā)了。
幼c：炒茶時鍋子很燙。師：是呀，他們只穿一件棉毛衫，我們卻還穿著棉襖。
幼d：手上黑乎乎的。師：是呀黑黑的手上都燙出了泡，真讓人心疼。
幼e：老奶奶都在揀茶。師：本來年紀大的人都不干活了，可是這些老奶奶揀茶揀得眼睛都酸了，好辛苦。
幼f：他們還把飯帶到山上去吃。師：恩，我們都在學校、家里吃熱呼呼的飯菜，茶農們?yōu)榱硕嗖梢恍┎枞~，就在茶山上吃冷飯或干糧。
幼g：總說。
師：是呀！茶農們真是太辛苦了，他們這么辛苦為了什么呀？
幼：為了賺錢，師：茶葉多少錢一斤？為什么會那么貴？幼好喝，提神醒腦。
（3）小結：是?。〔柁r們辛辛苦苦勞動了一天，累的腰酸背痛，手上都燙出了泡，只制出了這么一點點碧螺春茶，碧螺春茶真是來之不易呀，他還提神醒腦對身體有很多好處，可不能浪費了，再來細細的品一品這來之不易的碧螺春茶吧。
三、拓展認識、激發(fā)感情。
幼a：吳儂碧螺春世博會指定用茶。
師：是呀！碧螺春真不愧是中國名茶之一，在這么重要的世博會上，全世界的人們都可以喝到咱們東山的碧螺春，作為東山人感到（高興、自豪、開心）。
幼b：
師：哇！我們東山最好的茶葉碧螺春都上電視啦！
四。自編兒歌、感情深華
1.作為一名東山人，我為家鄉(xiāng)有這么好的碧螺春茶感到驕傲、自豪，忍不住要用東山話來夸一夸碧螺春。
2.帶領孩子們向科任老師夸一夸。
附兒歌：東山碧螺春
東山碧螺春，真正好！
看一看，卷得來！
聞一聞，香的來！
喝一口，甜的了！
全是農民伯伯做出來，
采里辛苦，吃里甜，
??！
真是“嚇煞人香”啊
韻律活動心得篇十六
教材分析：
在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
活動準備：
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?BR> 幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非常活潑、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌荨?BR> 2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?BR> 變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W。“小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作：兔跳。
師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法。”（兔姐姐跳上）
師：“heiio，兔姐姐。”
兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎？”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?BR> 前??后??前前前；??1??2??3??4。
（跳??跳??跳跳跳??拍手 拍手 拍手 拍手）
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?BR> 前??后??前前前，??蹦嚓??蹦嚓??蹦嚓??蹦嚓。
（跳??跳??跳跳跳，??踢腿??踢腿??踢腿??踢腿）
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！bye—bye?！保ㄍ媒憬阆拢?BR> 教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?BR> 錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動：
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
韻律活動心得篇一
《指南》提出：選擇的教育內容要貼近幼兒的生活和經驗，與幼兒興趣和能力相適應。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。所以活動開始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過泡泡糖，了解泡泡糖具有很強的粘性的特點，所以幼兒能對兒歌內容迅速理解，也能對使勁拽泡泡糖的動作不感到陌生，從而為創(chuàng)編表演動作做好了準備。
興趣,是幼兒最好的.老師?；顒又?，教師為了幫助幼兒感受音樂的節(jié)奏特點，為音樂配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應的動作直接導入。兒歌內容有趣，教師又根據音樂的節(jié)奏特點誦讀兒歌，使兒歌與形象的動作表演相結合表現音樂，幼兒的興趣一下子就被調動起來了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動地根據節(jié)奏誦讀兒歌，樂于參與韻律表演，特別是對于使勁拽、拉泡泡糖的動作表演感到興致勃勃。
幼兒之間進行相互交流，能增強自信心，促進各方面能力的發(fā)展。由于音樂是三拍子，節(jié)奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個動作，提問幼兒“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，而對小老鼠拽泡泡糖的動作表演是難點，教師除了示范表演外，還邀請個別幼兒進行動作創(chuàng)編。最后，教師有意識地引導幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過互相學習，互相模仿，來提高大家的表演能力。
新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應和體驗。教師鼓勵幼兒大膽想象，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動作，引導幼兒大膽模仿、表現小老鼠的有趣動作。而當小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠會有哪些不同反應和動作表現呢？教師除了自己示范一種反應和動作表現外，以鼓勵性語言和贊賞性眼神促使幼兒進行積極的表演，在活動后半部分，教師更是引導幼兒對泡泡糖甩不掉，到處粘的現象進行大膽創(chuàng)想和詼諧的模仿，將活動推向高-潮。
韻律活動心得篇二
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的.作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
(一)開始活動
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手
(2)找個小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
(4)左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動心得篇三
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下搖動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
2．能夠左右手協(xié)調運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調性和動作表現能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
物質準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數字墊。
經驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經驗。
1．談話導人
（1）教師與幼兒問好，談話導人
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
（2）引出音樂的聽賞
2．播放音樂，幼兒欣賞
（1）提問：聽完這段音樂感覺怎么樣？音樂里有什么樂器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂用司刀伴奏
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
（2）引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾
（3）引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福
4．回顧視頻內容，學習基本動作。
（1）回顧視頻內容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作
2）教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內容。
（3）幼兒倆倆結伴隨樂互相祈福。
（4）全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演
5．游戲：誰是上原將軍
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂進行游戲3－4遍
6．小結、結束活動
朋友和老師們去祈福吧！
韻律活動心得篇四
舞蹈是我園的教學特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學習，幼兒積累了一定的舞蹈基礎，具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也已增強，能與同伴合作進行表演。結合本次幼兒園開展的主題活動“自己的事情自己做”我設計了此次活動。
本次活動我以幼兒日常生活動作為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們輕松地探索動作，創(chuàng)編動作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動探索能力。
1、借助樂曲讓幼兒表現日常生活中良好的行為習慣。（重點）
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動作要領。（難點）
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨立性和責任感。
1、經驗準備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲，有一定舞蹈經驗。
2、材料準備：錄音機、音樂磁帶。
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂“動物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進入活動室。（要求幼兒做各種動物走路的動作）
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽 媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個發(fā)表意見，引導幼兒說出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動作。
1、請剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動作，并互相學習與模仿。）
2、學習洗臉、刷牙、拖地等動作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來表演一下我起床后都干了些什么？放音樂，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學習舞蹈，分組練習。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗合作快樂。
1、幼兒學會動作后，分角色練習舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對面進行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復習舞蹈，自然結束活動。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽 媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂“動物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動室。
韻律活動心得篇五
1、初步認識隊形圖，學會看隊形圖變換隊形。
2、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過隊形的變化，感知舞蹈的美及體驗成功的快樂。
1、音樂及音樂播放設備。
2、隊形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組，并為每一位幼兒貼上號碼。
一、導入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛你們，你們愛我嗎？（播放一遍音樂）教師一邊做相應的動作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。師：你們聽到了什么？你會用好看的動作表示出來？小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據選擇的動作，小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點不好看，老師請隊形寶寶來幫助我們。
三、學習認識隊形圖，并能看對形圖站隊。
1、出示一張隊形圖。介紹隊形標志的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來，在站隊的過程中，引導幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂一遍，引導幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師：小朋友們站起來看一看，我們現在站的是什么隊形？現在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導幼兒變3次隊形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊形圖
2、分組表演
3、小結
韻律活動心得篇六
1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動的可能性。
3、體驗參與音樂表達、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。
1、 音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、 教師能熟練地清唱樂譜；
3、 人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆；
4、 場景布置：球、圖畫……
1、初步體驗與感知音樂的情緒、結構。
1）師幼生共同傾聽音樂，萌發(fā)自己關于音樂的第一印象。
2）幼兒嘗試表達。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂表達自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進一步感知音樂的性質、結構。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂（情緒、結構）的和諧。
3、在分段隨樂游戲的過程中，進一步探索動作表達的可能性。
1）教師講述故事，導入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂，在圈上玩“手指跳動游戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。
3）幼兒隨b段音樂，散點結伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。
4）幼兒隨c段音樂，再次散點結伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動的可能性。
4、完整隨樂律動游戲。
5、與客人老師合作游戲。
韻律活動心得篇七
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
（一）開始活動
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手
（2）找個小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
（4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動心得篇八
體育教研韻律活動是一種特殊的體育教育形式，通過音樂的節(jié)奏和動作的協(xié)調，幫助學生提高身體靈活性和協(xié)調性。在我參與的體育教研韻律活動中，我深深感受到了其獨特的魅力和價值。在這次活動中，我學到了很多新知識和技巧，也有了許多的心得體會。
首先，體育教研韻律活動能夠有效地提高學生的身體素質。在活動中，我們通過不同的音樂和動作組合，讓學生在跳舞的過程中鍛煉了身體的協(xié)調性、靈活性和耐力。不同于傳統(tǒng)的體育鍛煉方式，體育教研韻律活動更加注重動作的舒緩和流暢，能夠讓學生感受到身體的自由和愉悅。這種身心合一的鍛煉方式不僅能夠提高學生的身體素質，更能讓他們在良好的心情下享受運動的樂趣。
其次，體育教研韻律活動能夠促進學生之間的團結和合作。在活動中，學生需要不斷調整和配合自己的動作和節(jié)奏，而且往往需要與其他同學同時進行動作。這就要求學生之間相互配合和協(xié)作，只有大家一起默契地完成動作，整體效果才會顯得更好。在這個過程中，學生們往往會互相幫助和鼓勵，建立起了緊密的關系。通過體育教研韻律活動，我發(fā)現學生之間的團結和合作精神得到了很好的培養(yǎng)，這對他們日后的成長和發(fā)展都會起到積極的影響。
再次，體育教研韻律活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在活動中，學生不僅需要按照固定的動作和節(jié)奏進行舞蹈，還需要根據音樂的旋律和感受進行創(chuàng)新和表達。他們可以根據自己的理解和感受來自由地設計動作，展示自己獨特的風采。這種創(chuàng)造性的活動有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對藝術的熱愛。同時，通過參與體育教研韻律活動，學生也能夠提高自己的表演技巧和舞蹈水平，培養(yǎng)自信心和自尊心。
最后，體育教研韻律活動能夠促進學生的身心健康發(fā)展。在這個快節(jié)奏的社會中，學生們承受著巨大的學業(yè)壓力和生活壓力，身心疲憊。而體育教研韻律活動能夠為他們提供一個放松身心、釋放壓力的機會。通過跳舞和運動，學生能夠調節(jié)自己的情緒和精神狀態(tài)，放松自己的身體和大腦。在活動中，他們可以盡情地表達自己的情感，釋放自己的能量。這對于學生們的身心健康發(fā)展是非常有益的。
綜上所述，體育教研韻律活動是一種非常有益的體育教育形式。通過這種形式，學生能夠提高自己的身體素質，培養(yǎng)團結合作的精神，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，促進身心健康發(fā)展。對于教育工作者來說，我們應該多多關注和引導學生參與體育教研韻律活動，并充分發(fā)揮其在學生的全面發(fā)展中的積極作用。
韻律活動心得篇九
1、初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2、在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中，知道尋找空地方進行活動。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現的！
韻律活動心得篇十
中班韻律活動 《 《 繡春光》 》 新店幼兒園 沙亞露 設計意圖：
如東無山，但如東有許多山歌。有諺云：山歌本是土里生，唱的都是種田人。如東的老農民幾乎沒有不會唱山歌的。山歌或悠揚，或雄渾，或輕快，或低沉。新店山歌多次轟動省城，還兩次唱到了北京。
新店山歌文化不僅歷史悠久，而且影響深遠。作為新店的小朋友們，也應該去了解這些優(yōu)秀的新店文化。因此，根據《綱要》中的基本理論和指導要點，結合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我設計這堂韻律活動《繡春光》。
活動目標：
1、理解歌詞，欣賞歌曲，感受歌曲中的韻律和節(jié)奏。
2、能根據樂曲節(jié)奏，創(chuàng)編相應的動作，進行歌表演。
3、喜歡與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。
活動準備：
1、新店景色的相關圖片。
2、歌曲錄音。
活動過程：
一、出示圖片，談話導入。
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多的圖片，現在就要來考考你們的眼力嘍，我們來玩一個“看一看、找一找”的游戲，看一看這些圖片上的地方，你們都認識嗎？都是哪些地方呢？那這個游戲你們想不想玩呀？【幼兒觀察、討論并回答】 2、師：小朋友真是太棒了，小眼睛都很厲害，一下子就能看出這就是我們生活和居住的地方——新店。那你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？ 3、師：其實新店不僅美麗，我們新店人也十分的聰明和勇敢，他們?yōu)榱吮Ｗo祖國，保護自己的家鄉(xiāng)，做了許多英勇、感人的事，后來人們就將這一個個故事都寫進了一首首好聽的歌里，你們想聽嗎？那現在我們就來聽一聽其中的一首歌曲吧。
二、初步欣賞歌曲，感知歌曲中的韻律和節(jié)奏。
1、師：這首歌好不好聽呀？你們以前聽過嘛？其實它還有一個好聽的名字叫繡春光。喲，有小朋友說她還想聽一遍呢，那現在我們就豎起小耳朵聽一聽，歌里都唱了一些什么呢？ 2、師：現在誰來說一說，你都聽到了一些什么呢？【幼兒回答】 3、師：噢，有小朋友聽到了太陽，還有小朋友聽到了共產黨，還有的聽到了我們的家鄉(xiāng)新店。小朋友真棒。那現在我們一段一段地來欣賞，好不好？
三、
進行分段欣賞，嘗試創(chuàng)編動作。
1、師：現在老師要你們一邊欣賞一邊想一想可以做什么樣的動作呢？小朋友們可以開動腦筋。
2、師：第一段唱到了一些什么呢？（有太陽、共產黨）那我們可以做什么動作呢？【幼兒嘗試創(chuàng)編動作】我們一起來學一學吧。
3、師：第二段你們又聽到了什么呢？（有我們的家鄉(xiāng)新店）那又可以做什么樣的動作呢？ 4、師：我們小朋友真是太棒了，老師要送給你們大拇指。
四、完整欣賞歌曲，進行歌表演。
1、師：現在請小朋友跟著我一邊聽著歌一邊來做剛剛的動作，好不好？請客人老師來看一看、評一評，哪個小朋友做的最好、最認真。
2、師：小朋友做的很好，現在請小朋友去邀請一位客人老師，我們一起來表演吧。
小班韻律活動方案
韻律活動心得篇十一
1．熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現剛勁有力的氣勢。
2．通過觀察模仿，在a、b段練習小龍人的武術本領，在a＇段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3．感知中國武術的魅力，愿意表現小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。
1．熟悉兒童故事《小龍人》。
2．樂譜、剪輯好的音樂。
3．熟悉各種恐龍（例如火龍、水龍等）；并有表現龍頭、龍身等造型經驗。
一、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入音樂旋律。
1．故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人?？墒怯幸惶?，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。
2．觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3．根據腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1．教師帶領幼兒與怪獸隨樂決斗，引導幼兒觀察打怪獸的方法。
2．合樂表現，強調打怪獸的力度。
3．加上口號：“嗨囉”，合樂表現，增強氣勢。
三、游戲升華，小龍人變造型。
1．師幼一起傳遞能量，變出造型
2．幼兒兩兩合作變造型。
3．挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現。
韻律活動心得篇十二
1、感受音樂的性質變化，通過動作表現角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據故事內容進行表演。
3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣。
小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂。
（一）律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）
（二）直接引入，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！
森林里來了兩只小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）
（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。
1、完整欣賞音樂，感知不同性質的樂曲
師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽?！?BR> 幼兒完整欣賞音樂。
師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）
2、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，并用兩只手表現小鳥和大象
師：我們現在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。
3、分段欣賞，并引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。
過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作，真棒！
a、第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒?。?BR> b、師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰??？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
現在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。
（四）律動游戲
a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！
介紹游戲方法和規(guī)則：
師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來，什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現小鳥和大象）
b、交換角色，第二次游戲
提出游戲中發(fā)現的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
提出下次游戲要求，師：現在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現小鳥和大象。
第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進行評價，提出再次游戲要求。
（五）結束部分
本次活動，我預設的目標是
1、初步感受、辨別低音和高音。
2、充分調動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。
現將教學過程回顧如下：
1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應的動作。
2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經驗。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設計圖譜時，沒有數清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。
韻律活動心得篇十三
教學要求：
1學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能用“關于”、“如果……那么……”造句。
2讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的。
3憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
教學重點：
通過朗讀背誦，感受碧螺春特有的色香味形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教具準備：網絡課件。
教學時間：三課時。
板書：產地名字由來
17碧螺春采摘美麗動人的圖畫
制作工藝茶
品茶陶醉
第一課時
一、揭題
茶，是中國的特產，提起龍井、毛峰、蘆陽春、綠楊春、鐵觀音這些名茶，更是名聞遐邇。今天，我們所要學的課文就是介紹一種名茶的。
看了課題，同學們想知道些什么呢？
二、初讀課文
1檢查自學情況：
（1）讀生字新詞，讀準子音，認清字型，聯系上下文理解部分詞語。
（2）指名讀課文，幫助糾正子音和讀得不通順的地方。
（3）指名回答揭題時所提的問題。
2默讀課文，想一想課文可分為幾段，每段寫什么？
（1）學生思考討論，教師巡視輔導。
（2）集體討論：
第一段：（1-2）寫碧螺春的產地及其名字的由來。
第二段：（3-5）寫采摘、制作碧螺春的情景。
第三段：（6）寫品嘗碧螺春有一種陶醉的感受。
第四段：（7）寫碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
3分段朗讀課文。
三、精讀第一段。
（2）指名發(fā)言，鼓勵與眾不同的說法，讓學生領悟同樣的意思有多種不同的表達方式。（相機理解“久負盛名”、“頗為雅致”。板書：久負盛名）
四、指導書寫生字
1學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2評價，范寫。
3學生鋼筆描紅、臨寫，師巡視，糾正錯誤的寫字姿勢。
五、作業(yè)：
1練讀課文
2抄詞。
第二課時
一、復習檢查
提問：課文是從哪幾個方面介紹“碧螺春”的？（板書：產地名字由來采摘制作品嘗）
二、精讀課文：
1、精讀第二段。
（2）找出描寫江南春光的自然段，好好地讀幾遍，有什么體會在書旁作簡單批注。
（3）交流體會。
課文第四自然段：從具體的句子中體會江南春光的無限美好，采茶姑娘勤勞靈巧、采茶時心情愉快。理解“翠綠欲滴、神采飛揚”
出示課件
（4）除了“明媚”，還可以用什么詞來形容江南春光？
（6）指導朗讀、背誦，讀出對江南春光的贊美和喜愛。
把你最喜歡的句子讀給你的同座聽。
（8）集體交流：（出示句子）
忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。
這句話寫的是嫩葉嗎？為什么說嫩葉如同一條青龍？出示焙茶圖（技藝純熟）
此時的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細而不斷，無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。
理解“無怪乎”，人們?yōu)槭裁捶Q它為“工藝茶”？（從網上查資料）
假如你當時看到這種茶葉，你會怎樣想？（回答寫在網頁上）
（9）指導朗讀第5自然段。
（10）教師小結。
3有感情地朗讀3-5自然段。
三、作業(yè)：
1寫近反義詞：
近義詞：嘹亮彌漫明媚
反義詞：敏捷繁忙清澈
2背誦第四自然段。
第三課時
一、復習：
背誦第四自然段。
二、細讀課文第三段：
（1）課文是怎樣描寫的呢？讀第6自然段，畫出相關的句子。
（2）沏上一杯碧螺春，讓學生觀察，試著說說它的色、香、味、形。
（3）交流討論。
（4）填寫表格：
色：碧綠清澈香：清香撲鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿態(tài)動人
（5）你喝過茶嗎？談談你喝過的那種茶的色、香、味、形。（體會獨特）
（7）造句：如果……那么……
學生討論。
（9）指導朗讀，讀出品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
三、細讀第四段：
1齊讀。
（喜愛、贊美）
3聯系課文內容，練習說話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了。
四、指導造句
1讀文后習題4中的兩個句子。
2練習用“關于”、“如果……那么……”造句。
3指名造句，引導評價。
五、總結課文
1有感情地朗讀課文。
2這篇課文描寫了什么？表達了作者的什么情感？
五、作業(yè)：
1造句：
關于……
如果……那么……
2課外閱讀網上的資料庫。
韻律活動心得篇十四
1、初步熟悉樂曲旋律，學習有節(jié)奏地做動作，感受律動歡快的情緒。
2、借助彩綢，簡單創(chuàng)編，嘗試用不同的動作表現音樂。
3、樂意用彩綢跳舞，在游戲中表現自己的快樂。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機、風婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花（聽音樂又節(jié)奏拍手）。
三、在游戲中學習律動第一段。
1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開花的動作并結合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作。
3、學習跳轉、揮彩綢動作（利用風婆婆的情節(jié)引導）。
4、揮彩綢轉一圈，結束時用身體動作開花定格。
5、聽音樂嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動第二段
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。
2、教師發(fā)現有創(chuàng)意的動作提取并集體學習。
3、聽音樂嘗試表演律動第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動作）。
五、完整快樂地表演律動：彩綢舞
六、結束活動：整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進行表演。
韻律活動心得篇十五
教學目標：
1.通過多種手段了解碧螺春茶的特點和采制過程，體會茶農的辛苦。
2.知道碧螺春是中國的一大名茶，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。
教學準備：
1.活動室布置成碧螺春茶坊、背景音樂《漁舟唱晚》。
2.已沏好的碧螺春茶人手一杯、盛有碧螺春茶的盤。
3.碧螺春ppt。
4.自編兒歌《東山碧螺春》。
教學過程：
一。導入活動，激起興趣。
幼喝茶，教師巡視，個別提問。
2.師搖搖鈴鼓提問：什么味道呀？
幼a：苦。師：嗯。
幼b：苦。師：你也是苦的。誰嘗出來不同的味道。
幼c：甜甜的，還有點香。
師：你嘗一嘗是甜甜的，聞一聞是香香的！嗯！真香，你們聞一聞，香吧。
3.師小結：其實，小朋友說的都對，碧螺春剛一入口確實有點苦，但是慢慢品一品，就會感覺苦中帶點甜，聞一聞，還有一股清香味道。我們再來細細的品味這苦中帶甜的碧螺春吧。
幼再次品茶。
二。了解碧螺春茶的采制過程，感知茶農的辛苦。
（一）了解碧螺春茶的采制過程。
1.師手托碧螺春茶盆：瞧！這就是我們東山的碧螺春茶葉，你知道它是怎樣制成的嗎？
（2）除了把嫩芽采下來還要做些什么呢？
幼b：還要揀呢。師：那你揀過茶葉嗎？你是怎么揀的呢？師：揀成一個芽一個葉，我們東山人喜歡叫它一旗一槍。出示圖片（一旗一槍）。
（3）茶葉揀好了，接下來要什么了呢？
幼c：最后還要炒制。你看見過茶農炒制茶葉嗎？炒制茶葉也有很多講究的。都有哪些步驟呢？引導幼兒說出第一步（殺青，東山話叫撲青），第二步是粘揉，第三步是搓團，最后一步是干燥。
（4）誰能把碧螺春的采制過程完整的說一說的？
幼兒：先，接著，最后炒制，炒制的時候也有很多講究第一步，第二步，第三步，第四步。
2.師小結：小朋友看一看，采制碧螺春有幾個步驟，碧螺春茶的采制過程可真不簡單呀，有那么多步驟，那么繁瑣，茶農們真不簡單，碧螺春茶真是來之不易呀。
（二）結合茶農采制碧螺春的過程，體驗茶農的辛苦。
1.老師這里拍了一些茶農采制碧螺春茶的照片。我們一起來看一下吧！
3.教師結合圖片介紹茶農一天的勞作：清晨天剛蒙蒙亮，茶農們便上山采茶了，他們的脖子上掛著溝籃騰出兩只手不停地采摘嫩芽，采的腰酸背痛，累的衣服都汗?jié)窳?。中午該下山吃飯了，可是為了多采一些，茶農們便匆匆吃些早上家里帶來的飯菜或者面包之類的東西，繼續(xù)采，傍晚下山，又要揀茶葉，揀得眼睛都酸了，晚上匆匆忙忙的吃好晚飯，就開始炒茶，鍋子真燙，茶農只穿一件單衣，都熱得一身大汗，手上都燙的起了泡，辛辛苦苦一天也就只炒制這么一點碧螺春茶葉。
（1）提問：你看了這些圖片，聽了這段茶農的勞動情況后你有什么想說的（感受）？
幼a：茶農很辛苦。師：哦！你是這么想的。
幼b：茶農很辛苦。師：哦！你們的想法是一樣的。
幼c：茶農很可憐等。
（2）追問：孩子們，那你們是從哪里看出來茶農很辛苦呢？
幼a：天剛亮就上山采茶葉了。師：哦！茶農老早就上山采茶了，那是你還在睡覺呢！
幼b：采茶葉很累，勾籃把脖子都掛酸了。師：是呀！采茶時鼻子肩膀好酸，茶農們的頸椎病肩周炎都復發(fā)了。
幼c：炒茶時鍋子很燙。師：是呀，他們只穿一件棉毛衫，我們卻還穿著棉襖。
幼d：手上黑乎乎的。師：是呀黑黑的手上都燙出了泡，真讓人心疼。
幼e：老奶奶都在揀茶。師：本來年紀大的人都不干活了，可是這些老奶奶揀茶揀得眼睛都酸了，好辛苦。
幼f：他們還把飯帶到山上去吃。師：恩，我們都在學校、家里吃熱呼呼的飯菜，茶農們?yōu)榱硕嗖梢恍┎枞~，就在茶山上吃冷飯或干糧。
幼g：總說。
師：是呀！茶農們真是太辛苦了，他們這么辛苦為了什么呀？
幼：為了賺錢，師：茶葉多少錢一斤？為什么會那么貴？幼好喝，提神醒腦。
（3）小結：是?。〔柁r們辛辛苦苦勞動了一天，累的腰酸背痛，手上都燙出了泡，只制出了這么一點點碧螺春茶，碧螺春茶真是來之不易呀，他還提神醒腦對身體有很多好處，可不能浪費了，再來細細的品一品這來之不易的碧螺春茶吧。
三、拓展認識、激發(fā)感情。
幼a：吳儂碧螺春世博會指定用茶。
師：是呀！碧螺春真不愧是中國名茶之一，在這么重要的世博會上，全世界的人們都可以喝到咱們東山的碧螺春，作為東山人感到（高興、自豪、開心）。
幼b：
師：哇！我們東山最好的茶葉碧螺春都上電視啦！
四。自編兒歌、感情深華
1.作為一名東山人，我為家鄉(xiāng)有這么好的碧螺春茶感到驕傲、自豪，忍不住要用東山話來夸一夸碧螺春。
2.帶領孩子們向科任老師夸一夸。
附兒歌：東山碧螺春
東山碧螺春，真正好！
看一看，卷得來！
聞一聞，香的來！
喝一口，甜的了！
全是農民伯伯做出來，
采里辛苦，吃里甜，
??！
真是“嚇煞人香”啊
韻律活動心得篇十六
教材分析：
在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
活動準備：
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?BR> 幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非常活潑、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌荨?BR> 2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?BR> 變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W。“小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作：兔跳。
師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法。”（兔姐姐跳上）
師：“heiio，兔姐姐。”
兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎？”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?BR> 前??后??前前前；??1??2??3??4。
（跳??跳??跳跳跳??拍手 拍手 拍手 拍手）
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?BR> 前??后??前前前，??蹦嚓??蹦嚓??蹦嚓??蹦嚓。
（跳??跳??跳跳跳，??踢腿??踢腿??踢腿??踢腿）
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！bye—bye?！保ㄍ媒憬阆拢?BR> 教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?BR> 錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動：
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。