每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
怎樣當好班主任?( 篇一
會后我迫不及待地購買了這本《如何當好班主任》的暢銷書，在假期休息的時間內把它看了三遍。在我這個年輕語文教師的心中產生了幾許感慨：
一、魏教師那種對待工作的熱情。說句實話，做教師的都想工作簡便點，都期望在新學期能接到自我滿意的班級，但往往會事與愿違，學校領導從大局出發(fā)，也許分配的工作令人不稱心，此時我們都有些怨聲載道。而魏教師卻恰恰相反，他“多搶挑重擔，少推卸職責”，他說人的本事是工作逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。正是這一理念的長久堅持，使他忙于工作，忙于學習，忙于提高，忙于自我更新，最終成了如此優(yōu)秀的好教師。
二、魏教師那笑對人生的樂觀態(tài)度。因為我遇事有時喜歡鉆牛角尖，如果碰到不如意的事時更是整天拉著個臉、哀聲嘆氣的，吃不下來睡不著。而看到魏教師那笑對人生的態(tài)度，我恍惚也豁然了些。是呀，魏教師說得好：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你板著面孔對待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對著鏡子哭，它當然也對著你哭。有那么多困難整天纏著你，笑得起來嗎？那就要看笑的水平高不高啦?！?BR> 三、魏教師堅韌的控制力。魏教師應對學生嚴重的打架事件，應對教室里一片哄亂的場面，他咽了幾口唾液，穩(wěn)定了一下情緒，硬是壓住了已到嘴邊的話。與學生一塊兒商量處理亂子的方法，之后在融洽的氣氛中解決了問題，同時也感染了這幾位違紀的學生。
四、魏教師那與學生充分的民主、平等的關系。日常生活中，我們大部分教師碰到事情都很難做到與學生商量，怕丟面子。而魏教師他敢于承認自我的不足，敢于充分地相信學生，發(fā)展學生，碰到班級紀律不好，找班干部商量尋找對策；碰到上突襲公開課，又沒有充分準備的情景下，與學生商量上課的方法，從學生的角度出發(fā)進行教學，當然他取得了一個又一個的成功。
五、魏教師管理班級的細致化、自主化。平時我們總怕學生在教師不在的任何時間內闖出不愉快的事情來，所以我們教師都像一只只貓似的坐在班級中，監(jiān)督著學生們的一言一行，工作是很認真，但學生們卻認為缺少了自由與歡樂。魏教師的精細化工作令我大開眼界，在魏教師的班級有常務班長、值周班長、值日班長，還有魚長、花長、爐長、桌罩專人負責，還有一系列精細化的班規(guī)班法，讓學生人人有事做，讓事情事事有人做，讓學生管學生，從大掃除其他班級要用上一兩節(jié)課的時間，魏教師的班級才用15分鐘，可見效果甚佳。
“我的工作方式是一靠民主，二靠科學。民主與科學使我工作起來省心省力，且不斷取得新成績?！边@是魏教師的工作法寶。讓我們在民主科學的理念下在工作上能有更大的提高。
怎樣當好班主任?( 篇二
眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學生，在必須程度上，班主任素質的高低直接影響著學校工作的成敗。那么如何才能當好一名班主任，為學校的工作出力呢？我根據我的經驗總結如下，敬請各位同仁批評指正。
首先，當一名合格的班主任要有愛心
愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都期望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學習的興奮劑；是他們攻克難題、堅持學習的原動力；是他們張揚個性、發(fā)揮特長的保護傘。僅有對學生施以愛心，學生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。
對學生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認識、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少教師覺得自我很愛學生，在各個方面照顧學生，最終構成溺愛，結果學生并不領情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學生。此刻搞素質教育，社會又提倡張揚個性，所以我們在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對不一樣的學生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。
我們要鼓勵學生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優(yōu)秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數(shù)中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生，異常是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
總之，在對學生施以愛心的時候，我們不能一概而論，要對癥下藥。僅有這樣，才能收到預期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責感
勿庸置疑，事業(yè)心、職責感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業(yè)心和職責感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應當把對班級和學生的管理當作是自我的一項事業(yè)，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業(yè)，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。
我們當班主任，如果認不全自我班里的學生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個班已經半年多了，還認不全自我班里的學生。在這方面，我的做法是：每接一個班，必自我強迫自我，工作再忙，也要在三天內能叫上每一位學生的姓名。這樣，學生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點。
事業(yè)心、職責感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵學生的進取性，多往教室、學生中間走一走，一方面了解班級和學生的情景，另一方面還能夠和學生多接觸，融洽師生關系?！坝H其師才能信其道”，如果和學生的關系比較疏遠，乃至緊張，那么你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理會增加難度。所以當一個班主任要與同學處好關系，我覺得這是作為教師事業(yè)心和職責感的核心資料。
再次，當一名合格的班主任還應有一身過硬的基本功
基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學生明白你是一位業(yè)務純熟的教學能手，學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會產生不一樣的效果。一個優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學生聽了也會感到枯燥無味。所以，當了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務本事。
基本功除了專業(yè)知識和教學本事之外，還應包括各方面的組織、領導本事和處理本事。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛煉提高。要善于領導班級，學生在你的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的本事和處理突發(fā)事件問題的本事。要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去處理一切問題。
最終，一個好的班主任還應博學多才，一專多能
在教好自我所任學科的同時，能在其他方應對學生進行必要的指導。用我們的實際行動去感化學生，以促進學生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學生最多的一位教師，在實際工作中，如果我們能做到這幾點，那么我們和學生的關系必須會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么能夠說，你的工作已經成功了一半。各位教師，各位同仁，加油??！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
怎樣當好班主任?( 篇三
從事幼兒園班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是幼兒比過去更聰明懂事了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇并大膽地表達出來。孩子變了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新論》這本書里看到這樣一個觀點：一位優(yōu)秀的班主任只有做到熱愛幼兒、嚴謹治學、積極進取、言傳身教、為人師表，才有可能去贏得每一個孩子的心，才有可能讓每一個孩子去擁有五彩繽紛的世界。下面我從幾個方面來談談我對幼兒園班主任工作的體會。
作為班主任必須有意識地向班上的孩子介紹其他兩位老師的優(yōu)點，如：性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得幼兒對他們的喜愛和信任，使孩子因喜愛其師而重其教，同時，自己也常與配班老師密切配合，制定班務制度，每周組織班上教師開一次班務會議，以“班榮我榮，班恥我恥”的思想在一起共同探討、共同摸索，共同解決疑難問題，使班上有著良好的班紀班風，三位老師在工作中都能積極主動充滿干勁。
首先，作為本班教師的領頭人，帶領大家一起做好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情，團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手時“。如家長來了，班主任首先要與家長做好交流工作，增進家園之間了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要手當其沖，身體力行的解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題，促進工作；讓每一老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理就采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立朋友的關系，合作的關系。其次，作好幼兒的德育工作，習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都在有效在時間高質量完成的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
人都喜歡表揚，優(yōu)生需要表揚，調皮生更需要表揚，這一點我休會頗深，作為班長，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的內光點，要善于給孩子以信任，引導孩子有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展，如：我班原有幾個告別調皮的幼兒老愛打人、抓人，上課也不安寧，不守紀律，還經常打小報告。通過摸索觀察，對癥教育，發(fā)現(xiàn)他們一點點進步和變化就隨機進行表揚和鼓勵，用適當獎勵小禮物的方法提高他們的學習興趣，由于采取了因人而異的差別教育和耐心引導，親情變化，使他們得到了愛的呵護，明白了老師也喜歡我，我也應該做個好孩子而轉變了學習態(tài)度和小朋友友好相處了。
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理，常規(guī)習慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)，幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
總之，一份耕耘，一份收獲，我堅信，只要我們對幼兒懷著一份深深的感情，進行耐心而細致地教育，孩子定會健康的成長，也就能搞好幼兒園班主任工作。
怎樣當好班主任?( 篇四
班主任是學校教育教學工作的助手，是班級的組織者、管理者、引導者；是聯(lián)系學校和學生、教師和學生、學生和學生、教育工作和學生學習的橋梁和紐帶；同時又是各種教育因素的協(xié)調者。
一個好班主任就是一個好班級。班級構成什么樣的風氣、文化、精神，班級學生發(fā)展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學生的小學追蹤到學生的高中、大學，甚至走向社會，你會發(fā)現(xiàn)學生的一言一行和生活習慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業(yè)，受班主任思想影響最大，也許一個學生一生的成就就是班主任的一句話引起的?？梢姲嘀魅螌W生的影響有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時間也很不規(guī)范，不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。不但要對學生的學習成績負責還要負責學生綜合素質提高。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔任幾屆學生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個職業(yè)一是教書、一是育人，育人的價值比教書還要重要，這項工作主要由班主任來做，只會教書不是完整的教師。
班主任工作是一個十分復雜而勞累的工作。其主要職責包括班級常規(guī)教育管理、班級課堂內外紀律管理、班級衛(wèi)生管理、班干部培養(yǎng)、班級住校生安全管理等。每一項細小工作都牽連著學校管理和學校教育工作的開展。尤其是山區(qū)班主任教師所帶的每個班級大約六七十人，來自不一樣民族的學生帶來的是不一樣的生活習性，性格習慣這就加大了的班主任的工作量大，延長了班主任的時間。
那么如何做好班主任工作？對于山區(qū)的班主任教師來說，我覺得更應當突出三個字：愛、勤、嚴、細。
一是愛，就是要有愛心。沒有愛心的教師就不是一個稱職的教師，同樣沒有愛心的班主任就是一個不稱職的班主任。愛生如子是每個班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學生學習特點，個性特點，生活習性，生理特點，家庭情景等。對待所有有學生要有耐心尤其是學困生，要尊重其人格，采取多鼓勵多支持的教育方式從正面引導學生。班主任對學生的愛心，對學生的熱情期待，對改變學生的行為具有很大作用。凡是班主任寄予期望的學生，感受到班主任的關心、幫忙和厚愛，他們就常常以進取的態(tài)度對待教師、對待同學，更加自尊、自愛、自信、自強。如果班主任對待自我班級的學生態(tài)度冷漠，不注意關心學生，對學生期望低，學生就不會有高的學習熱情?？梢?，班主任的愛心對學生的愛異常是愛護、關懷后進生是相當重要的。班主任比其他任何教師都應當相信每一個學生都是可造之材，都有創(chuàng)造潛質，只是在于自我如何開發(fā)、引導他們。
每一個學生都有其生存的價值。所以，我們教育工作者尤其是每一天與學生接觸最多的班主任教師應對學生應一視同仁、平等對待。“尺有所短，寸有所長。每個人都有優(yōu)點和長處。對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多種形式進行培養(yǎng)和磨練，使他們有一個健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對中等生，不能因為他們的影響小而對其不愛也不恨，要充分發(fā)揮他們的潛能，使他們進入先進的行列。看一個后進生要揚長避短，幫一個學困生要揚長避短。學生的個性是千差萬別的，他們有著各自的優(yōu)點，也有各自個不足，尊重每一個學生的個性特點，傾聽每一個學生的心聲，賞識每一個學生的閃光點，包容每一個學生的錯誤與不足，讓學生在寬容中成長、在寬容中提高。
身為一名教師，尤其是班主任應時刻不可懈怠，不能因為個人的好惡而壓抑學生個性的發(fā)展，也不能因為個人的偏見而影響學生特長的發(fā)揮。教師給予學生的應當是真誠的關愛和殷切的期望。僅有對學生報以真摯的愛，才會長期不厭其煩地去啟發(fā)誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強本事，健康成長。
二是勤，“一勤天下無難事”，要把自我的班級做好，把學生管好，勤是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，并且是相當重要的環(huán)節(jié)。如果偷懶，你就不了解學生，不了解學生，工作就無頭緒，無頭緒做工作，只會把班級越做越亂。所以要勤接觸學生，從各個方面去了解學生，掌握學生的思想、性格、家庭情景等，與學生構成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交心，加強心靈溝通，做到了這些，教育時就會減少阻力。凡事想在學生前面，做到學生前面，早上早到一分鐘，晚上晚走一分鐘。同時還要時時樹立班主任的威信，凡要求學生做到的，自我首先要做到，僅有你勤到學生中去，才能取得學生的信任，學生才會敞開心扉與你談心。學生也就不好意思犯錯。還要勤表揚。此刻多數(shù)班主任有事才去班上，去了也是帶了問題去批評要求學生，這樣會引起學生的反感?！皵?shù)君十過，不如賞君一長”，要勤于發(fā)現(xiàn)學生的長處，多表揚學生好的方面，經過進取鼓勵，構成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而到達管好班級的目的。
三是“嚴”，作為班主任不能毫無原則地與學生打成一片，該松時要松，該嚴時絕對要嚴?！皣缼煶龈咄健保皣朗菒?，松是害”，充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。作為班主任來說首先要嚴于律己，因為自我的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。
四是“細”，一要細心，二要細思。做學生思想工作要細心，把工作做到細之又細，才能帶好班級。應對同樣一些問題，學生常常會犯錯，我們要不斷反復去思考，為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來解決？經過細致細心細思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，此刻班級教室及宿舍中普遍存在衛(wèi)生較差，班干部負不起責的問題。我們要想解決這一問題，就要想辦法解決，如值日生負責制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會有處去抓，去落實。
班主任的工作在形式上往往表現(xiàn)為服務，為任課教師服務、為學生服務，班主任必須以這種姿態(tài)出現(xiàn)，有愛心、勤管理、嚴要求、細觀察，我們的工作才會取得一個好的效果。但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任，做一個好的班主任，沒有現(xiàn)成的經驗可學習僅有在實際工作中不斷探索，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
怎樣當好班主任?( 篇五
班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生教育中接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。并且班主任也是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。怎樣作為一名好班主任，應做到以下幾點。
1.要有愛心
別林斯基在《新年的禮物》中說:“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛榻處煟岬脤γ恳粋€學生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學生的最大的潛能。做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。異常是要善待班級中的后進生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。要舍得投入，不僅僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友;再次，還須掌握必須的處理事情的技巧和藝術，也即要有必須的教育機智，理性地處理一些偶發(fā)事件，如班團體建設、班干部培養(yǎng)、協(xié)調與任課教師的關系，搞好家校聯(lián)系，了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。
2.要樹立威信
威信是溝通班主任和學生心靈的紐帶，所以要建立教師的教師的威信，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。所以，班主任必須不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識，能夠從不斷用新的知識充實自我不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。其次，加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力經過自我的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。最終要具備多種本事。班主任要具備的本事很多，如觀察、分析和確定本事，組織協(xié)調本事，個別談話和談心的本事，口頭和書面表達本事，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的本事，總結工作的本事等等，應有啟迪學生心靈的本事，應有教育和管理相結合的本事，應有較高的演講和對話本事。
3.要有正確教育理念
要有正確的教育思想，樹立良好的班風，班級是一個整體。教育學生構成合作、參與、互幫的班團體。在以往的教育中，忽略了圖、音、體、美術、自然、社會的教學，其實正是這些科目開設貼合學生主動、自由、活潑地全面發(fā)展的要求，正是當前提倡素質教育的一個重要資料。對待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評價差下生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察本事，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫忙他們克服自卑感，調整心態(tài)。使他們的優(yōu)點和進取因素發(fā)揚光大。
4.做好制度要求的教育
俗話說:沒有規(guī)矩，不成方圓。一支隊伍之所以能有很強的戰(zhàn)斗力，得意于有嚴明的紀律作為保證。一個班級要想成為一個團結、奮進的團體，也必須有自我的班規(guī)班紀。要不然就是一團散沙，各自為陣。盡管標準是提高的，但都在學生的本事以內，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳，而是要提高學生的自我約束自我管理的本事，從而使班級逐步走上規(guī)范化管理軌道。
5.抓好班干部隊伍建設
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應構成以班干部為中心的學生骨干力量。根據學生的個性、特點和特長，培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。采用揚其長，避其短的方式，在班級中挑選的學習委員，組長，以及小組長這類的班干部在班級管理中表現(xiàn)出色，調動每一個學生的進取性，讓每個學生都能發(fā)揮他們的長處，讓每個學生都不斷提高，帶到整個班級積極向上。
6.促進濃厚學風
把班風建設推向更高的層次。學風班風的重要組成部分。學風，即班團體內學生學習的風氣與學習習慣。學風建設在班風建設中起重要的作用。能夠說，學風的好壞，直接影響了班級班風建設的成敗。學生的主要任務是學習，良好的學習風氣使絕大多數(shù)學生都帶著愉快的心境學習、生活。作為班主任要給學生介紹古往今來偉人、名人的求學之路，讓他們能從這些事例中看到學習的重要性，看到他們身上的強烈的社會職責感。向他們介紹科學的學習方法，這樣能夠收到事倍功半的效果。發(fā)揮小組合作精神，經常比較各組完成作業(yè)的情景，學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會抱怨后進生拖后腳，這是良好的教育時機，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。以好促差，共同提高。
怎樣當好班主任?( 篇六
雨果先生以往說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。今年4月我有幸參加了紫陽縣班主任專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然培訓僅有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位教育專家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中；應當要有自我的魅力；應當善用激勵方式；應當為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下頭我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”
“班主任必須要做一個歡樂的人。”作為班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。經過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。所以，教師僅有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的.一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應當具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習堅持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一齊運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構成的，我們能夠經過各種途徑來提高自我。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基以往說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一齊活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷提高，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難提高。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。所以，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，團體性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。團體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的團體榮譽感，強化學生的團體意識，并且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了團體，團結了團體，加強了團體以后，團體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班團體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應當是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集團體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，可是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們配合我們一齊來培養(yǎng)教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的教師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“教師也要變，教師和學生一齊成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
怎樣當好班主任?( 篇一
會后我迫不及待地購買了這本《如何當好班主任》的暢銷書，在假期休息的時間內把它看了三遍。在我這個年輕語文教師的心中產生了幾許感慨：
一、魏教師那種對待工作的熱情。說句實話，做教師的都想工作簡便點，都期望在新學期能接到自我滿意的班級，但往往會事與愿違，學校領導從大局出發(fā)，也許分配的工作令人不稱心，此時我們都有些怨聲載道。而魏教師卻恰恰相反，他“多搶挑重擔，少推卸職責”，他說人的本事是工作逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。正是這一理念的長久堅持，使他忙于工作，忙于學習，忙于提高，忙于自我更新，最終成了如此優(yōu)秀的好教師。
二、魏教師那笑對人生的樂觀態(tài)度。因為我遇事有時喜歡鉆牛角尖，如果碰到不如意的事時更是整天拉著個臉、哀聲嘆氣的，吃不下來睡不著。而看到魏教師那笑對人生的態(tài)度，我恍惚也豁然了些。是呀，魏教師說得好：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你板著面孔對待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對著鏡子哭，它當然也對著你哭。有那么多困難整天纏著你，笑得起來嗎？那就要看笑的水平高不高啦?！?BR> 三、魏教師堅韌的控制力。魏教師應對學生嚴重的打架事件，應對教室里一片哄亂的場面，他咽了幾口唾液，穩(wěn)定了一下情緒，硬是壓住了已到嘴邊的話。與學生一塊兒商量處理亂子的方法，之后在融洽的氣氛中解決了問題，同時也感染了這幾位違紀的學生。
四、魏教師那與學生充分的民主、平等的關系。日常生活中，我們大部分教師碰到事情都很難做到與學生商量，怕丟面子。而魏教師他敢于承認自我的不足，敢于充分地相信學生，發(fā)展學生，碰到班級紀律不好，找班干部商量尋找對策；碰到上突襲公開課，又沒有充分準備的情景下，與學生商量上課的方法，從學生的角度出發(fā)進行教學，當然他取得了一個又一個的成功。
五、魏教師管理班級的細致化、自主化。平時我們總怕學生在教師不在的任何時間內闖出不愉快的事情來，所以我們教師都像一只只貓似的坐在班級中，監(jiān)督著學生們的一言一行，工作是很認真，但學生們卻認為缺少了自由與歡樂。魏教師的精細化工作令我大開眼界，在魏教師的班級有常務班長、值周班長、值日班長，還有魚長、花長、爐長、桌罩專人負責，還有一系列精細化的班規(guī)班法，讓學生人人有事做，讓事情事事有人做，讓學生管學生，從大掃除其他班級要用上一兩節(jié)課的時間，魏教師的班級才用15分鐘，可見效果甚佳。
“我的工作方式是一靠民主，二靠科學。民主與科學使我工作起來省心省力，且不斷取得新成績?！边@是魏教師的工作法寶。讓我們在民主科學的理念下在工作上能有更大的提高。
怎樣當好班主任?( 篇二
眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學生，在必須程度上，班主任素質的高低直接影響著學校工作的成敗。那么如何才能當好一名班主任，為學校的工作出力呢？我根據我的經驗總結如下，敬請各位同仁批評指正。
首先，當一名合格的班主任要有愛心
愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都期望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學習的興奮劑；是他們攻克難題、堅持學習的原動力；是他們張揚個性、發(fā)揮特長的保護傘。僅有對學生施以愛心，學生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。
對學生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認識、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少教師覺得自我很愛學生，在各個方面照顧學生，最終構成溺愛，結果學生并不領情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學生。此刻搞素質教育，社會又提倡張揚個性，所以我們在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對不一樣的學生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。
我們要鼓勵學生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優(yōu)秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數(shù)中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生，異常是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
總之，在對學生施以愛心的時候，我們不能一概而論，要對癥下藥。僅有這樣，才能收到預期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責感
勿庸置疑，事業(yè)心、職責感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業(yè)心和職責感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應當把對班級和學生的管理當作是自我的一項事業(yè)，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業(yè)，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。
我們當班主任，如果認不全自我班里的學生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個班已經半年多了，還認不全自我班里的學生。在這方面，我的做法是：每接一個班，必自我強迫自我，工作再忙，也要在三天內能叫上每一位學生的姓名。這樣，學生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點。
事業(yè)心、職責感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵學生的進取性，多往教室、學生中間走一走，一方面了解班級和學生的情景，另一方面還能夠和學生多接觸，融洽師生關系?！坝H其師才能信其道”，如果和學生的關系比較疏遠，乃至緊張，那么你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理會增加難度。所以當一個班主任要與同學處好關系，我覺得這是作為教師事業(yè)心和職責感的核心資料。
再次，當一名合格的班主任還應有一身過硬的基本功
基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學生明白你是一位業(yè)務純熟的教學能手，學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會產生不一樣的效果。一個優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學生聽了也會感到枯燥無味。所以，當了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務本事。
基本功除了專業(yè)知識和教學本事之外，還應包括各方面的組織、領導本事和處理本事。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛煉提高。要善于領導班級，學生在你的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的本事和處理突發(fā)事件問題的本事。要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去處理一切問題。
最終，一個好的班主任還應博學多才，一專多能
在教好自我所任學科的同時，能在其他方應對學生進行必要的指導。用我們的實際行動去感化學生，以促進學生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學生最多的一位教師，在實際工作中，如果我們能做到這幾點，那么我們和學生的關系必須會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么能夠說，你的工作已經成功了一半。各位教師，各位同仁，加油??！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
怎樣當好班主任?( 篇三
從事幼兒園班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是幼兒比過去更聰明懂事了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇并大膽地表達出來。孩子變了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新論》這本書里看到這樣一個觀點：一位優(yōu)秀的班主任只有做到熱愛幼兒、嚴謹治學、積極進取、言傳身教、為人師表，才有可能去贏得每一個孩子的心，才有可能讓每一個孩子去擁有五彩繽紛的世界。下面我從幾個方面來談談我對幼兒園班主任工作的體會。
作為班主任必須有意識地向班上的孩子介紹其他兩位老師的優(yōu)點，如：性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得幼兒對他們的喜愛和信任，使孩子因喜愛其師而重其教，同時，自己也常與配班老師密切配合，制定班務制度，每周組織班上教師開一次班務會議，以“班榮我榮，班恥我恥”的思想在一起共同探討、共同摸索，共同解決疑難問題，使班上有著良好的班紀班風，三位老師在工作中都能積極主動充滿干勁。
首先，作為本班教師的領頭人，帶領大家一起做好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情，團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手時“。如家長來了，班主任首先要與家長做好交流工作，增進家園之間了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要手當其沖，身體力行的解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題，促進工作；讓每一老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理就采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立朋友的關系，合作的關系。其次，作好幼兒的德育工作，習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都在有效在時間高質量完成的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
人都喜歡表揚，優(yōu)生需要表揚，調皮生更需要表揚，這一點我休會頗深，作為班長，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的內光點，要善于給孩子以信任，引導孩子有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展，如：我班原有幾個告別調皮的幼兒老愛打人、抓人，上課也不安寧，不守紀律，還經常打小報告。通過摸索觀察，對癥教育，發(fā)現(xiàn)他們一點點進步和變化就隨機進行表揚和鼓勵，用適當獎勵小禮物的方法提高他們的學習興趣，由于采取了因人而異的差別教育和耐心引導，親情變化，使他們得到了愛的呵護，明白了老師也喜歡我，我也應該做個好孩子而轉變了學習態(tài)度和小朋友友好相處了。
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理，常規(guī)習慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)，幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
總之，一份耕耘，一份收獲，我堅信，只要我們對幼兒懷著一份深深的感情，進行耐心而細致地教育，孩子定會健康的成長，也就能搞好幼兒園班主任工作。
怎樣當好班主任?( 篇四
班主任是學校教育教學工作的助手，是班級的組織者、管理者、引導者；是聯(lián)系學校和學生、教師和學生、學生和學生、教育工作和學生學習的橋梁和紐帶；同時又是各種教育因素的協(xié)調者。
一個好班主任就是一個好班級。班級構成什么樣的風氣、文化、精神，班級學生發(fā)展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學生的小學追蹤到學生的高中、大學，甚至走向社會，你會發(fā)現(xiàn)學生的一言一行和生活習慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業(yè)，受班主任思想影響最大，也許一個學生一生的成就就是班主任的一句話引起的?？梢姲嘀魅螌W生的影響有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時間也很不規(guī)范，不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。不但要對學生的學習成績負責還要負責學生綜合素質提高。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔任幾屆學生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個職業(yè)一是教書、一是育人，育人的價值比教書還要重要，這項工作主要由班主任來做，只會教書不是完整的教師。
班主任工作是一個十分復雜而勞累的工作。其主要職責包括班級常規(guī)教育管理、班級課堂內外紀律管理、班級衛(wèi)生管理、班干部培養(yǎng)、班級住校生安全管理等。每一項細小工作都牽連著學校管理和學校教育工作的開展。尤其是山區(qū)班主任教師所帶的每個班級大約六七十人，來自不一樣民族的學生帶來的是不一樣的生活習性，性格習慣這就加大了的班主任的工作量大，延長了班主任的時間。
那么如何做好班主任工作？對于山區(qū)的班主任教師來說，我覺得更應當突出三個字：愛、勤、嚴、細。
一是愛，就是要有愛心。沒有愛心的教師就不是一個稱職的教師，同樣沒有愛心的班主任就是一個不稱職的班主任。愛生如子是每個班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學生學習特點，個性特點，生活習性，生理特點，家庭情景等。對待所有有學生要有耐心尤其是學困生，要尊重其人格，采取多鼓勵多支持的教育方式從正面引導學生。班主任對學生的愛心，對學生的熱情期待，對改變學生的行為具有很大作用。凡是班主任寄予期望的學生，感受到班主任的關心、幫忙和厚愛，他們就常常以進取的態(tài)度對待教師、對待同學，更加自尊、自愛、自信、自強。如果班主任對待自我班級的學生態(tài)度冷漠，不注意關心學生，對學生期望低，學生就不會有高的學習熱情?？梢?，班主任的愛心對學生的愛異常是愛護、關懷后進生是相當重要的。班主任比其他任何教師都應當相信每一個學生都是可造之材，都有創(chuàng)造潛質，只是在于自我如何開發(fā)、引導他們。
每一個學生都有其生存的價值。所以，我們教育工作者尤其是每一天與學生接觸最多的班主任教師應對學生應一視同仁、平等對待。“尺有所短，寸有所長。每個人都有優(yōu)點和長處。對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多種形式進行培養(yǎng)和磨練，使他們有一個健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對中等生，不能因為他們的影響小而對其不愛也不恨，要充分發(fā)揮他們的潛能，使他們進入先進的行列。看一個后進生要揚長避短，幫一個學困生要揚長避短。學生的個性是千差萬別的，他們有著各自的優(yōu)點，也有各自個不足，尊重每一個學生的個性特點，傾聽每一個學生的心聲，賞識每一個學生的閃光點，包容每一個學生的錯誤與不足，讓學生在寬容中成長、在寬容中提高。
身為一名教師，尤其是班主任應時刻不可懈怠，不能因為個人的好惡而壓抑學生個性的發(fā)展，也不能因為個人的偏見而影響學生特長的發(fā)揮。教師給予學生的應當是真誠的關愛和殷切的期望。僅有對學生報以真摯的愛，才會長期不厭其煩地去啟發(fā)誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強本事，健康成長。
二是勤，“一勤天下無難事”，要把自我的班級做好，把學生管好，勤是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，并且是相當重要的環(huán)節(jié)。如果偷懶，你就不了解學生，不了解學生，工作就無頭緒，無頭緒做工作，只會把班級越做越亂。所以要勤接觸學生，從各個方面去了解學生，掌握學生的思想、性格、家庭情景等，與學生構成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交心，加強心靈溝通，做到了這些，教育時就會減少阻力。凡事想在學生前面，做到學生前面，早上早到一分鐘，晚上晚走一分鐘。同時還要時時樹立班主任的威信，凡要求學生做到的，自我首先要做到，僅有你勤到學生中去，才能取得學生的信任，學生才會敞開心扉與你談心。學生也就不好意思犯錯。還要勤表揚。此刻多數(shù)班主任有事才去班上，去了也是帶了問題去批評要求學生，這樣會引起學生的反感?！皵?shù)君十過，不如賞君一長”，要勤于發(fā)現(xiàn)學生的長處，多表揚學生好的方面，經過進取鼓勵，構成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而到達管好班級的目的。
三是“嚴”，作為班主任不能毫無原則地與學生打成一片，該松時要松，該嚴時絕對要嚴?！皣缼煶龈咄健保皣朗菒?，松是害”，充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。作為班主任來說首先要嚴于律己，因為自我的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。
四是“細”，一要細心，二要細思。做學生思想工作要細心，把工作做到細之又細，才能帶好班級。應對同樣一些問題，學生常常會犯錯，我們要不斷反復去思考，為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來解決？經過細致細心細思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，此刻班級教室及宿舍中普遍存在衛(wèi)生較差，班干部負不起責的問題。我們要想解決這一問題，就要想辦法解決，如值日生負責制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會有處去抓，去落實。
班主任的工作在形式上往往表現(xiàn)為服務，為任課教師服務、為學生服務，班主任必須以這種姿態(tài)出現(xiàn)，有愛心、勤管理、嚴要求、細觀察，我們的工作才會取得一個好的效果。但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任，做一個好的班主任，沒有現(xiàn)成的經驗可學習僅有在實際工作中不斷探索，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
怎樣當好班主任?( 篇五
班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生教育中接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。并且班主任也是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。怎樣作為一名好班主任，應做到以下幾點。
1.要有愛心
別林斯基在《新年的禮物》中說:“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛榻處煟岬脤γ恳粋€學生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學生的最大的潛能。做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。異常是要善待班級中的后進生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。要舍得投入，不僅僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友;再次，還須掌握必須的處理事情的技巧和藝術，也即要有必須的教育機智，理性地處理一些偶發(fā)事件，如班團體建設、班干部培養(yǎng)、協(xié)調與任課教師的關系，搞好家校聯(lián)系，了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。
2.要樹立威信
威信是溝通班主任和學生心靈的紐帶，所以要建立教師的教師的威信，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。所以，班主任必須不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識，能夠從不斷用新的知識充實自我不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。其次，加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力經過自我的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。最終要具備多種本事。班主任要具備的本事很多，如觀察、分析和確定本事，組織協(xié)調本事，個別談話和談心的本事，口頭和書面表達本事，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的本事，總結工作的本事等等，應有啟迪學生心靈的本事，應有教育和管理相結合的本事，應有較高的演講和對話本事。
3.要有正確教育理念
要有正確的教育思想，樹立良好的班風，班級是一個整體。教育學生構成合作、參與、互幫的班團體。在以往的教育中，忽略了圖、音、體、美術、自然、社會的教學，其實正是這些科目開設貼合學生主動、自由、活潑地全面發(fā)展的要求，正是當前提倡素質教育的一個重要資料。對待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評價差下生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察本事，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫忙他們克服自卑感，調整心態(tài)。使他們的優(yōu)點和進取因素發(fā)揚光大。
4.做好制度要求的教育
俗話說:沒有規(guī)矩，不成方圓。一支隊伍之所以能有很強的戰(zhàn)斗力，得意于有嚴明的紀律作為保證。一個班級要想成為一個團結、奮進的團體，也必須有自我的班規(guī)班紀。要不然就是一團散沙，各自為陣。盡管標準是提高的，但都在學生的本事以內，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳，而是要提高學生的自我約束自我管理的本事，從而使班級逐步走上規(guī)范化管理軌道。
5.抓好班干部隊伍建設
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應構成以班干部為中心的學生骨干力量。根據學生的個性、特點和特長，培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。采用揚其長，避其短的方式，在班級中挑選的學習委員，組長，以及小組長這類的班干部在班級管理中表現(xiàn)出色，調動每一個學生的進取性，讓每個學生都能發(fā)揮他們的長處，讓每個學生都不斷提高，帶到整個班級積極向上。
6.促進濃厚學風
把班風建設推向更高的層次。學風班風的重要組成部分。學風，即班團體內學生學習的風氣與學習習慣。學風建設在班風建設中起重要的作用。能夠說，學風的好壞，直接影響了班級班風建設的成敗。學生的主要任務是學習，良好的學習風氣使絕大多數(shù)學生都帶著愉快的心境學習、生活。作為班主任要給學生介紹古往今來偉人、名人的求學之路，讓他們能從這些事例中看到學習的重要性，看到他們身上的強烈的社會職責感。向他們介紹科學的學習方法，這樣能夠收到事倍功半的效果。發(fā)揮小組合作精神，經常比較各組完成作業(yè)的情景，學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會抱怨后進生拖后腳，這是良好的教育時機，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。以好促差，共同提高。
怎樣當好班主任?( 篇六
雨果先生以往說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。今年4月我有幸參加了紫陽縣班主任專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然培訓僅有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位教育專家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中；應當要有自我的魅力；應當善用激勵方式；應當為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下頭我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”
“班主任必須要做一個歡樂的人。”作為班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。經過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。所以，教師僅有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的.一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應當具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習堅持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一齊運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構成的，我們能夠經過各種途徑來提高自我。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基以往說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一齊活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷提高，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難提高。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。所以，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，團體性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。團體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的團體榮譽感，強化學生的團體意識，并且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了團體，團結了團體，加強了團體以后，團體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班團體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應當是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集團體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，可是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們配合我們一齊來培養(yǎng)教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的教師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“教師也要變，教師和學生一齊成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。