心得體會(huì)的寫作可以讓我們站在更高的層面去審視自己的行為和思維方式。在寫心得體會(huì)時(shí),要注意結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、語言準(zhǔn)確,讓讀者一目了然。接下來,我們一起來看看一些別人的心得體會(huì),希望能夠給我們帶來一些啟發(fā)。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇一
由學(xué)校的安排,我有幸參加了xx年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物閱卷工作,下面就這一次閱卷的情況向大家做一個(gè)簡單的匯報(bào),主要分析生物學(xué)科閱卷情況及學(xué)生答題中存在的問題,從而明確今后在生物教學(xué)注意的問題和小高考備考的方向。
我們同去的老師交流了意見,老師在改卷子時(shí)總會(huì)考慮在一些情況下,學(xué)生答得合理不合理,能不能給分等等,心里總害怕虧了孩子們;而研究生再閱卷時(shí)是不考慮這些的,他們只找關(guān)鍵點(diǎn),看不到關(guān)鍵的字詞他們是不給分的;有了關(guān)鍵字詞,即使答案不完整,照樣能滿分。在閱卷組中,85%以上是研究生,他們的批改情況可以決定學(xué)生最終分?jǐn)?shù)。
在改卷的過程中,管理人員總是不斷的催,并且還說:“你們的錯(cuò)誤率是可以忍受的,一定要速度速度速度”。另外,在答案標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)也會(huì)和我們高中的教學(xué)有些出入,因?yàn)殚喚斫M長是大學(xué)教師,他們給的標(biāo)準(zhǔn)往往吧大學(xué)的知識(shí)考慮進(jìn)去。比如,光合作用過程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜,但是組長說謝葉綠體也給分,這在高中教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)不允許的;再比如,呼吸作用的第三階段反應(yīng)場(chǎng)所在高中教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須是線粒體或者線粒體內(nèi)膜,可是他們說回答細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也可以。所以我認(rèn)為閱卷組長給的答案標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績有一定的影響。
平時(shí)我們改卷子至多是幾千份,而這次批的是30萬份,從大量的考生答卷情況分析得到的情況應(yīng)該更具代表性,這里我主要分析學(xué)生答案存在的問題。
從自己的改卷和交流得來的幾點(diǎn)信息,我總結(jié)學(xué)生的答題主要有以下幾點(diǎn)
1、審題不清:這不僅僅是成績一般的學(xué)生犯的錯(cuò)誤,從答題情況來看,很多優(yōu)生也是存在這樣的問題,題目上要求畫出10度至30度的曲線變化,可他們畫出的是從0度至30度的曲線。
2、錯(cuò)別字嚴(yán)重:試卷中出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵的生物學(xué)術(shù)語,學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高。比如類囊體寫成內(nèi)囊體;龍膽紫寫成龍膽子;醋酸洋紅寫成醋酸楊紅。
3、答題不嚴(yán)密:比如,37題最后一空的答案是c或g,但是好多學(xué)生寫成c,g(c和g),表達(dá)出來的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂,實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去解離劑,便于染色。學(xué)生在答題時(shí)只寫了便于染色是拿不到分的,比較可惜。
4、學(xué)生的語言表述能力有欠缺:40題最后一空對(duì)學(xué)生思維能力和語言組織能力有一定的要求,有的人雖然只簡單的幾行字,但把答題的思路和要點(diǎn)都列了出來。但是有的學(xué)生寫了很多字,閱卷老師就是看不到關(guān)鍵點(diǎn)。
5、部分學(xué)生的'字存在問題:這樣重要的考試還有一些學(xué)生的字很潦草,也有些人的字寫的太小,這都會(huì)影響卷面的分?jǐn)?shù)。
針對(duì)閱卷情況和學(xué)生答題情況,我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下問題:
1、不能死教書:有些重點(diǎn)的地方其實(shí)強(qiáng)調(diào)很多遍,比如類囊體的“類”字,平時(shí)就有好多人寫成內(nèi),為什么再三強(qiáng)調(diào)還是有人寫錯(cuò)。其實(shí)這里類是類似的意思,而學(xué)生理解為內(nèi)外的“內(nèi)”了,這就很可能是教學(xué)過程中老師沒有解釋好這個(gè)字的意義,而僅僅說葉綠體結(jié)構(gòu)中有類囊體,學(xué)生理解錯(cuò)就很自然了。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要思考如何讓學(xué)生學(xué)得輕松又能掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題答題的嚴(yán)密性:平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣,平時(shí)小考也不要遷就學(xué)生,雖然評(píng)卷組長會(huì)考慮到答案的不唯一性,但是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的答案肯定不會(huì)錯(cuò)。
3、指導(dǎo)學(xué)生答題要找要點(diǎn):閱卷速度那么快,所以閱卷時(shí)老師往往只找要點(diǎn),特別是語言敘述比較多時(shí),閱卷者看到學(xué)生正確的部分后,即使錯(cuò)答了他也不會(huì)扣分。所以學(xué)生答題時(shí),不論答多答少,首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來,第二步才考慮句子的質(zhì)量,當(dāng)然答題時(shí)還要注意條理性。
4、答題的字一定要工整:第一印象很重要,學(xué)生字不認(rèn)真寫,閱卷者會(huì)認(rèn)為這不是優(yōu)生,放心大膽的扣分,因?yàn)檫@時(shí)不用考慮該考生能否得90分!研究生改卷時(shí)更是沒有同情心,他們只會(huì)把分?jǐn)?shù)打的向均分靠近,有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫小,即使很工整,老師也沒這個(gè)耐心慢慢研究考生寫什么,在改卷的時(shí)候我也是這樣的心情。
以上是我這次閱卷的想法,有不到的地方請(qǐng)大家補(bǔ)充和指正。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇二
在我從事英語閱卷工作的過程中,我深刻體會(huì)到了這一工作的重要性和價(jià)值所在。通過對(duì)英語試卷的認(rèn)真批閱,我收獲了很多,不僅對(duì)學(xué)生的英語水平有了更深入的了解,也提高了自己的閱讀和評(píng)分能力。下面我將就我的閱卷心得進(jìn)行總結(jié),希望能對(duì)今后的閱卷工作有所幫助。
首先,閱卷工作要注重細(xì)節(jié)。在批閱英語試卷的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在細(xì)節(jié)方面存在一些錯(cuò)誤,比如拼寫錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確等等。這些錯(cuò)誤看似微不足道,但實(shí)際上卻對(duì)學(xué)生的整體成績產(chǎn)生了一定的影響。因此,我在批閱試卷時(shí)始終保持細(xì)致入微的態(tài)度,對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面的錯(cuò)誤都進(jìn)行了逐一指正,使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤。
其次,閱卷工作要注重公正。作為一名閱卷老師,我們需要遵循公正的原則進(jìn)行批閱,不因?qū)W生的個(gè)人因素對(duì)其進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。在批閱試卷時(shí),我會(huì)盡量抱著客觀公正的態(tài)度來看待學(xué)生的答案,對(duì)于學(xué)生的回答能否得分,都要依據(jù)試卷中的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行評(píng)判,避免個(gè)人偏見產(chǎn)生。
第三,閱卷工作要注重規(guī)范。英語試卷的評(píng)閱需要按照一定的規(guī)范來進(jìn)行,比如對(duì)于試卷的格式要求、答題的字?jǐn)?shù)限制等等,我們需要根據(jù)這些規(guī)范來評(píng)閱試卷,不能因?yàn)閭€(gè)人的偏好而對(duì)學(xué)生進(jìn)行不公平的評(píng)價(jià)。同時(shí),在評(píng)分過程中,我也會(huì)嚴(yán)格遵循評(píng)分細(xì)則,對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)得分點(diǎn)都進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)判,確保評(píng)分的公正性和準(zhǔn)確性。
第四,閱卷工作要注重啟發(fā)。通過閱卷的過程,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)存在一些思維定勢(shì),只是簡單地套用模板答案,缺乏自己獨(dú)立思考的能力。因此,在我批閱試卷的過程中,我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生給予一些啟發(fā)性的評(píng)語,鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚拇痤}中嘗試獨(dú)立思考,提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。
最后,閱卷工作要注重提高效率。閱卷工作主要體現(xiàn)在批閱試卷與評(píng)分之間的平衡上。在我進(jìn)行閱卷時(shí),我會(huì)先快速瀏覽一遍試卷,對(duì)于學(xué)生的答題情況有一個(gè)大致的了解,然后再進(jìn)行具體的評(píng)分工作。通過這樣的方式,可以提高批閱的效率,節(jié)省時(shí)間。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)前幾次批閱的體驗(yàn)總結(jié)一些批閱技巧,進(jìn)一步提高自己的批閱效率。
總的來說,英語閱卷工作對(duì)于提高學(xué)生的英語水平和評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力起到了重要作用。在我的閱卷心得和體會(huì)中,我注重細(xì)節(jié)、公正評(píng)閱、規(guī)范評(píng)分、啟發(fā)學(xué)生、提高效率等方面進(jìn)行了總結(jié)和歸納。相信在今后的閱卷工作中,我會(huì)更加注重這些方面,提高自身的閱讀能力和評(píng)分能力,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和評(píng)價(jià)體系。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇三
高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試,其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師,我在閱卷過程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家,希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段:認(rèn)真核對(duì)考卷,規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
在閱卷過程中,要認(rèn)真核對(duì)考卷,確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重,例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫正確。同時(shí),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分,不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過于寬松或過于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分,讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。
第二段:注重批注,提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在閱卷過程中,如果注重批注,能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過程中,對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣,提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí),也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒,例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論,以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。
第三段:留心發(fā)現(xiàn)問題,提高錯(cuò)誤率
在閱卷過程中,教師要留心發(fā)現(xiàn)問題,提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過高或過低,要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤,而對(duì)考生的成績?cè)斐捎绊?。同時(shí),如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中,需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問題,及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映,并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論,以做出正確的評(píng)分。
第四段:注重把握總體分?jǐn)?shù),掌握評(píng)分節(jié)奏
在閱卷過程中,要注重把握總體分?jǐn)?shù),掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后,對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì),以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí),要避免評(píng)分節(jié)奏過慢或過快,較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分,而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。
第五段:關(guān)注考生需求,尊重考試意愿
在閱卷過程中,我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),還應(yīng)該關(guān)注考生的需求,并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇,那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過于苛求,而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。
總之,高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷,注重批注,留心發(fā)現(xiàn)問題,把握總體分?jǐn)?shù),同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿,相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇四
今年秋季高考,上海將首次正式實(shí)行語文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語文因其學(xué)科的特殊性,需要考生在復(fù)習(xí)迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語文備考與以往的閱卷方式相比,電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準(zhǔn)確??陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認(rèn)真閱讀考生的答案后才打分,因?yàn)槊课焕蠋熼喚頃r(shí)平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,一旦發(fā)生問題,組長就可以進(jìn)行情況通報(bào),避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評(píng)卷情況的弊端。語文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點(diǎn)后,得到了廣泛的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)同,今年上海秋季高考語文科目也將實(shí)行這一新型的閱卷方式。我有幸負(fù)責(zé)兩次春考閱卷工作,感觸很深。與以往的閱卷方式相比,電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準(zhǔn)確??陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認(rèn)真閱讀考生的答案后才打分,因?yàn)槊课焕蠋熼喚頃r(shí)平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,一旦發(fā)生問題,組長就可以進(jìn)行情況通報(bào),避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評(píng)卷情況的弊端。公平體現(xiàn)在“二評(píng)”,老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過,更不可能知道“一評(píng)”老師的打分情況,所以必須認(rèn)真看完試卷才能打分,真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗(yàn)的機(jī)會(huì),真正優(yōu)秀的試卷基本不會(huì)漏過。做到了客觀、公平,使閱卷更準(zhǔn)確了,可以說,電腦閱卷體現(xiàn)了為國家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。根據(jù)電腦閱卷的這些特點(diǎn),復(fù)習(xí)迎考的過程中,應(yīng)在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字,高三學(xué)業(yè)再繁重也要重視這項(xiàng)工作,特別要強(qiáng)調(diào):平時(shí)盡可能用鋼筆或簽字筆寫,很多考生幾年沒用鋼筆以致影響發(fā)揮,在考試時(shí)切忌用鉛筆。有的考生太謹(jǐn)慎,生怕自己寫錯(cuò)了,涂涂改改影響卷面整潔,先用鉛筆寫,檢查完了再用鋼筆描,在電腦屏幕上,這樣的卷面因?yàn)橛携B影,所以看上去反而更糟糕;其次,字一定要寫大一些,閱卷老師每天的工作量很大,眼睛要一刻不停地盯住屏幕,太小太秀氣的字很難看清楚;盡可能寫楷書。錯(cuò)字別字不給分重視寫規(guī)范字。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)或者馬虎粗心,考生在答題時(shí)錯(cuò)別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷,解釋加點(diǎn)字“爵”,答案應(yīng)為“封爵”,很多學(xué)生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動(dòng)詞,可在落筆書寫時(shí),盡管試卷上有這個(gè)字,可就是愣給寫錯(cuò)了。在這樣的題型中,閱卷老師明白考生理解這個(gè)字的含義,可就是不能給分了。審題很關(guān)鍵加強(qiáng)審題。無論是閱讀部分的主觀題,還是作文,只有正確地把握題意,才能使答案盡可能地合乎標(biāo)準(zhǔn)(開放題除外)。因?yàn)殡娔X程序?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)誤差有嚴(yán)格的范圍限制,所以在閱卷的過程中,得分點(diǎn)就顯得尤其重要,閱卷老師對(duì)于關(guān)鍵性的詞語、句子格外敏感,然后再考慮語言的表述。這就要求在平時(shí)的訓(xùn)練中,要加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,在考慮成熟之后,考生還要注意語言組織,盡量做到表述有條理,使自己答案中的要點(diǎn)、重點(diǎn)一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文,一定堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。有些教師只忙于講解知識(shí)點(diǎn),忙于做題、講題,忽視了寫作教學(xué)。很多學(xué)生連最常用的字也寫錯(cuò),標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)、標(biāo)題忘記或字?jǐn)?shù)不滿的低級(jí)錯(cuò)誤層出不窮。實(shí)行電腦閱卷后,對(duì)考生的要求更高了。以往那種靠運(yùn)氣蒙混過關(guān)--力求湊夠字?jǐn)?shù),寫好標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開放性大、自由度高,但并不是不要審題。上海春季高考作文題是:“有人想研制一種新藥,借古代的‘忘憂草’來命名。希望服用后,能解除憂郁、忘掉煩惱,增加勇氣和自信心,甚至使人變得富有創(chuàng)造力……”請(qǐng)以“忘憂草”為話題,寫篇千字文??梢宰杂砂l(fā)揮,講故事,談幻想,發(fā)議論。材料中的話語只是引子,是褒是貶,不能確定。寫作要求又給學(xué)生以很大的施展空間,考生可以按各自對(duì)話題的理解,寫下展現(xiàn)自我個(gè)性的文章。至少可以有以下三種角度:1是人生渴求忘憂草:愿忘憂草能驅(qū)除戰(zhàn)火憂傷;愿忘憂草能解除饑寒之憂愁;愿忘憂草能免除學(xué)習(xí)之憂苦;愿忘憂草能祛除疾病之痛;愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩,總之表達(dá)善良和平的美好愿望。2是世上從無忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的,具有一顆堅(jiān)強(qiáng)、自信內(nèi)心,才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢(mèng)想發(fā)明“忘憂草”來解除煩惱,即使成功,那也只能治表,是不能治本的。好的心態(tài),樂觀向上的人生觀,健康快樂的心理,才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展,生活本身就是煩惱構(gòu)成的,人應(yīng)該要有直面的勇氣,挑戰(zhàn)憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么,最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”。而表達(dá)觀點(diǎn)的語句力求簡單、明了、有力,并且一定要出現(xiàn)在較明顯的位置,讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點(diǎn),從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場(chǎng)在平時(shí)還要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文,說來說去只是一個(gè)意思,加上分析缺乏角度與層次,文中連一個(gè)用來佐證的材料都沒有,或者所舉的材料跟作文題毫無聯(lián)系,更或者好不容易寫了一個(gè)還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章,立意淺尚且不說,整篇文章胡亂想象,編出來的故事毫無邏輯、毫無道理可講,這樣的作文在電腦閱卷過程中,絕不會(huì)成為“漏網(wǎng)之魚”。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中,一定要堅(jiān)持讓學(xué)生增加閱讀量,拓展知識(shí)面。題號(hào)切莫張冠李戴另外,還要提醒廣大的考生一定要注意的是,由于用的是答題紙,所以在回答題目的時(shí)候一定要注意題號(hào),千萬不能第一題做到第二題的答題位置上,第二題做到第四題的答題位置上,因?yàn)槊课婚喚砝蠋熤荒芸吹较鄳?yīng)的答題部分,所以位置寫錯(cuò)會(huì)帶來不必要的麻煩,甚至可能會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。相關(guān)鏈接電腦閱卷的操作過程:很復(fù)雜,也很先進(jìn)。先把所有考生的試卷按照現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、文言文、作文(選擇題除外)分別掃描進(jìn)電腦,由考試中心編設(shè)一套程序,閱卷老師在電腦屏幕上看試卷(每位老師根據(jù)自己的分組情況,只能看到自己負(fù)責(zé)閱卷的部分),點(diǎn)擊“打分欄”(按題號(hào)的先后以及分值)給考生打分。如果閱卷老師認(rèn)為已經(jīng)打的分需要進(jìn)行更改,可以利用“重評(píng)”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后,電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分?jǐn)?shù)有誤差(每部分題目根據(jù)分值的大小,允許有一定的誤差范圍),則電腦將會(huì)將該份試卷交給小組長進(jìn)行三評(píng),甚至給大題組長四評(píng)。每100份已閱的試卷中,還將由電腦隨機(jī)抽取一份進(jìn)行“回評(píng)”,以力求做到標(biāo)準(zhǔn)的前后統(tǒng)一。(四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)摘)
高考英語閱卷心得體會(huì)篇五
不容忽視的比較鑒賞范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作
縱觀近幾年高考語文試題,一些高頻考點(diǎn)依然十分強(qiáng)勢(shì),這些考點(diǎn)自然會(huì)引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對(duì)于一些變化中的考點(diǎn),我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語文命題趨勢(shì)的一面,而忽視了備考的全面性,這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。
2015年高考兩套全國卷均出現(xiàn)了古代文化常識(shí)題,且均以選擇題形式出現(xiàn),此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主,因此考生備考時(shí)更多的是從地理、職官、科舉、名號(hào)、禮儀、宗法等方面去積累,容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識(shí),諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識(shí)的積累。另外,在積累時(shí)還應(yīng)注意到,文化常識(shí)是成系統(tǒng)的,彼此有密不可分的聯(lián)系,需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來,做到舉一反三。
古代文化常識(shí)涉及面廣,由于歲月的流逝、時(shí)代的變遷,在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點(diǎn)甚或盲點(diǎn)。同時(shí),文言文閱讀與古代文化常識(shí),兩者之間具有無法割裂的關(guān)系。如2014年高考四川卷:“以母憂去職?!薄皯n”在文中的意思是“丁憂”,即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母),故選項(xiàng)把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷:“侯下車?!薄跋萝嚒奔垂倮舫醯轿?,可見選項(xiàng)解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識(shí),這些詞的理解也就自然不成問題。
涉及文化常識(shí)的選項(xiàng)或譯文,可從兩個(gè)方面檢查:一看是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境;二看是否適合語境,合乎情理。
近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點(diǎn)多,信息量大,綜合檢測(cè)性強(qiáng),也具有一定的開放性,能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)詩文鑒賞能力。因此,這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn),應(yīng)該引起高度重視。
如2015年高考全國卷甲卷第8題:“與《白雪歌送武判官歸京》相比,本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡要分析?!北绢}考查詩歌的比較閱讀,題目要求將此詩與《白雪歌送武判官歸京》對(duì)比,對(duì)詩歌描寫景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過的寫景的角度一共是兩種:一是直接,二是間接?!栋住吩姷木拔锩鑼懯鞘种苯拥?,如“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,與之相比,本詩的景物描寫則是間接的,由題目可知此詩是留別詩,乃出發(fā)之時(shí)所寫,作者還沒有到塞外;另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”,因此本詩所寫的塞外景物皆是想象之景,屬于虛寫。
又如2015年高考全國卷乙卷第11題第(4)小題:“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡要分析這種相似與不同。”本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較,應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處,再答出不同之處。比較闡述一定要分清,孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象,而老汪則不是。解答第一問,要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處:都是讀書人,都有書呆子的性格特征,都很落魄;同時(shí),更重要的是,他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解,有一種自我安慰的感覺。解答第二問,要分析其精神困境的根源的不同,要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別:孔乙己生活在半殖民地半封建社會(huì),深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害,卻內(nèi)心苦悶,苦惱于不被人理解,有無法排解的孤獨(dú)。
比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì),從思維方向來說,最為重要的是相互對(duì)照,辨析異同。無論是同中求異,還是異中求同,考生對(duì)閱讀材料必須經(jīng)過一個(gè)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識(shí)過程。對(duì)比閱讀與單篇閱讀其實(shí)沒有本質(zhì)上的區(qū)別,只是外在的、形式上的區(qū)別:一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別,二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此,工夫要下在對(duì)詩文的理解、分析、鑒賞上。
近年來,微寫作作為一種新型的高考題型,相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達(dá)能力,即能用精練的語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感,能寫簡單的應(yīng)用性語段。因其寫作形式更靈活,表達(dá)更自由,有利于文學(xué)性創(chuàng)作,有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá),有利于審美能力的提高,越來越被提到了一個(gè)重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如2015年高考的兩套全國卷的第17題,都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題,要求參照例句,任選一個(gè)字寫一段話。
從高考實(shí)踐看,應(yīng)對(duì)范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
一是觀點(diǎn)成熟。每個(gè)人的寫作沖動(dòng),都是由對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景物的直接或間接感受所引起的,心有所感才行之于文。如,2015年高考福建卷:對(duì)同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象,你有什么看法?請(qǐng)簡要闡述。又如,2014年高考北京卷第22題第二則材料:“今天早晨是家長送你來考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長送考”現(xiàn)象予以評(píng)論,要求觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)?!边@類題目解答時(shí)要注意明確自己的觀點(diǎn),然后進(jìn)行分析,做到言之成理。觀點(diǎn)形成了,文章的主題就出來了。遺憾的是,有的考生思考不深刻、觀點(diǎn)不成熟,就貿(mào)然下筆,結(jié)果文不對(duì)題。
二是選好角度。微寫作因其微小,受篇幅限制,所以一定要選好角度,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如,2013年高考福建卷:“你對(duì)校門建筑有何看法?請(qǐng)簡要闡述?!弊魑囊箨U述對(duì)校門建筑有何看法,材料講了兩種看法:一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用;二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個(gè)角度來說明,選擇的依據(jù)是以自己最有話說的角度為好。
三是明確要求。要看清楚命題要求,明確內(nèi)容上要求寫什么,形式上有哪些要求,字?jǐn)?shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料:“語文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍:《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。
你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段?請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容,并簡要陳述理由?!逼渲袆t有幾個(gè)隱性要求需要注意,所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合,語言簡潔,重點(diǎn)突出,推薦理由就是對(duì)名著的解讀。
從微寫作所給的背景材料來看,均以生活場(chǎng)景或者社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事為選材對(duì)象,緊貼考生生活實(shí)際,容易激發(fā)寫作興趣,觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來看,兼顧了語文學(xué)科語言運(yùn)用的要求,或記敘、描寫,或議論、抒情,每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。
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高考英語閱卷心得體會(huì)篇六
考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。雖然這句話說的有點(diǎn)嚴(yán)重,但從側(cè)面反映出學(xué)校老師,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績的重視。高考在即,我知道很多同學(xué)都在摩拳擦掌,躍躍欲試;還有的同學(xué)這幾天肯定有些緊張,甚至?xí)?。身為過來人的我能深刻的感受到同學(xué)們此時(shí)此刻的心里狀態(tài),據(jù)我這些年對(duì)高考的研究,我發(fā)現(xiàn)高考的閱卷老師是在為同學(xué)們?cè)诖痤}卷上找分,因此我總結(jié)得出四個(gè)得分要點(diǎn),能幫助同學(xué)們?cè)谧陨沓煽冊(cè)瓉淼幕A(chǔ)上再提升50-100分,這五個(gè)要點(diǎn)如下:
第四、保持卷面整潔
第三、寫的一手漂亮的好字
第二、答卷試題寫滿
之前我說過:高考閱卷老師是在考的答題的答案之中給你找分。換句話說:現(xiàn)在你是高考閱卷老師,擺在你面前有兩張?jiān)嚲淼戎闳ヅ啠阂粡埵强瞻椎?,一張是寫滿答案的。你不會(huì)把將空白的試卷打分比寫滿答案的試卷分高吧;即使寫滿答案的試卷是全都脫離題意,那你于心不忍給個(gè)鼓勵(lì)分應(yīng)該不過分吧!通常鼓勵(lì)分為3-5分。
第一、解題思路清晰
你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷。一道客觀題,你知道答案,同時(shí)也在答題卷上寫出來來了,最后還是被扣了2-3分。為什么?比如說:假如你是閱卷老師,現(xiàn)在有兩篇作文等著你去審閱:一篇是結(jié)構(gòu)松散,思維混亂;但你大概能讀懂考生所要表達(dá)的意思;另一篇是層次分明,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,你不僅能清晰明確的知道考生所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么,就連每個(gè)段落所要表達(dá)的意思你都清楚。那么相比之下,孰高孰低;我相信你的內(nèi)心自有定論了吧。
最后我想說:掌握這四個(gè)要點(diǎn)只是基礎(chǔ),關(guān)鍵在于你要懂得如何將它在高考的時(shí)候使用出來。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用,而不僅僅只是你知道就行了。請(qǐng)記住,你不是內(nèi)存卡,儲(chǔ)存器;你是一個(gè)聰明的人,你是一個(gè)在隨時(shí)隨地都能隨機(jī)應(yīng)變的人,你是一個(gè)非常具有智慧的人;只是你現(xiàn)在需要做的是如何將你的聰明才智完全的呈現(xiàn)在眾人的目光之中,我覺得高考就是一個(gè)即將讓你大放光彩的舞臺(tái),你準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們!
高考英語閱卷心得體會(huì)篇七
作為一名高考閱卷老師,多年來我有幸參與了無數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過程中,我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中,閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同,但是在這個(gè)過程中,我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不僅是對(duì)于考生的一次提高,也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段:重視考生的復(fù)試表現(xiàn)
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽,但是在閱卷中,還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生,復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的,因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此,在閱卷中,我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn),而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段:避免主觀因素的干擾
閱卷過程中,有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此,我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦,避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前,我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語用詞和結(jié)構(gòu)等方面,確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí),在評(píng)分的過程中,我們還需要積極借助其他老師的意見和建議,避免單憑個(gè)人的喜好來評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段:注重多角度的評(píng)判
在閱卷中,我們需要注重多角度的評(píng)判,以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外,還可能會(huì)對(duì)寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外,個(gè)別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式,這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此,在閱卷中,我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求,從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段:對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程,一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中,逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)??傮w來說,閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性,深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性,以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此,作為一名閱卷評(píng)委,我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任,那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇八
高考閱卷筆記(一)
閱卷人甲
常常被言說,而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運(yùn),即便語文老師很愿意出賣時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一,語文出題人第一個(gè)被放出來,我們語文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面,在第一時(shí)間看到了試卷。
高考,不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣]給出參考答案的。(這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處,共4分。
閱讀部分的題目,讓初三的學(xué)生來做,也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角,而是四類卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來,不管你出什么題目,我就是“套”
命是一本書》,文筆很美,還有幾句出跳的句子,但全文只在開頭寫“生命是一本書,很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中,這種知識(shí)廣博是做出來的,閱卷老師一眼即可看出,分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了,我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天,我是有甚說甚,只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
206月7日星期六
高考英語閱卷心得體會(huì)篇九
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一,而考試閱卷則是決定學(xué)生成績和未來的關(guān)鍵一步。這個(gè)過程并不簡單,每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案,而我作為一名高中老師,曾有幸參加過高考閱卷的工作,深刻地感受到了這個(gè)過程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段:認(rèn)真審題是關(guān)鍵
在高考閱卷過程中,我深刻地意識(shí)到,要想閱卷準(zhǔn)確無誤,必須要認(rèn)真審題。任何一道題目,都需要仔細(xì)閱讀題目要求,留心細(xì)節(jié),把握考點(diǎn),理解偏題的意義。在審題的過程中,我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系,這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力,確保閱卷質(zhì)量。
第三段:注意尊重學(xué)生努力
學(xué)生一年的努力,終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任,就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過程中,我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案,并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長,并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段:嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量
在高考閱卷的過程中,絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量,是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性,從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問題,確保在閱卷過程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候,我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào),相互參考、校對(duì),保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段:結(jié)論
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作,在這個(gè)過程中,我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證,不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十
閱卷是一項(xiàng)繁瑣而又重要的工作,對(duì)于英語閱卷來說更是如此。為了提高評(píng)卷質(zhì)量,我一直在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐中逐漸完善我的評(píng)卷流程。以下是我在英語閱卷中積累的心得體會(huì)。
首先,在閱卷之前,我會(huì)仔細(xì)閱讀閱卷標(biāo)準(zhǔn),了解評(píng)分細(xì)則。閱卷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于評(píng)卷人來說是非常重要的,它規(guī)定了每個(gè)得分檔位的具體要求,有助于確保評(píng)分的客觀性和公正性。閱讀評(píng)分細(xì)則可以幫助我明確評(píng)判每個(gè)題目所需的標(biāo)準(zhǔn),從而更準(zhǔn)確地評(píng)分。此外,我還會(huì)與其他評(píng)卷人討論,分享彼此的理解和看法,以便更好地理解評(píng)分細(xì)則并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
其次,我注重對(duì)作文的整體結(jié)構(gòu)和邏輯進(jìn)行評(píng)判。是考生最常見的題型,也是最能體現(xiàn)他們英語綜合能力的一種形式。在閱卷時(shí),我首先會(huì)關(guān)注作文的整體結(jié)構(gòu),包括開頭、主體和結(jié)尾是否合理,是否能夠清晰地表達(dá)主題。然后,我會(huì)檢查作文的邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn),論據(jù)是否充分,是否能夠有條理地將觀點(diǎn)進(jìn)行展開和支持。最后,我會(huì)看作文的語言和表達(dá)是否準(zhǔn)確,用詞是否得體,句子是否通順。通過綜合評(píng)判作文的整體結(jié)構(gòu)和邏輯,我可以更客觀、公正地進(jìn)行評(píng)分。
第三,我重視對(duì)語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤的糾正和評(píng)判。語法和拼寫是英語寫作中最基本、最直接體現(xiàn)學(xué)生語言能力的方面,也是容易發(fā)現(xiàn)和糾正的錯(cuò)誤。在閱卷時(shí),我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)作文中的語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤,并根據(jù)錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分。我認(rèn)為,語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤的數(shù)量和嚴(yán)重程度與學(xué)生的語言水平密切相關(guān),因此,對(duì)于語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤的評(píng)判應(yīng)基于學(xué)生的水平來確定。
第四,我注重對(duì)表達(dá)和思維的評(píng)價(jià)。學(xué)生的英語寫作能力不僅僅體現(xiàn)在語法和拼寫上,更重要的是學(xué)生是否能夠用英語邏輯思維和合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在閱卷時(shí),我會(huì)考慮學(xué)生的作文是否有獨(dú)到的觀點(diǎn)和深入的思考,是否能夠用生動(dòng)的語言和恰當(dāng)?shù)睦觼碇С肿约旱挠^點(diǎn)。我會(huì)對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià),并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù),以準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)際英語水平。
最后,我會(huì)對(duì)評(píng)卷過程進(jìn)行反思和總結(jié),以不斷改進(jìn)和提高評(píng)卷質(zhì)量。評(píng)卷是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作,不僅需要細(xì)讀每篇作文,還需要評(píng)判每個(gè)細(xì)節(jié)。在評(píng)卷過程中,我會(huì)注意觀察自己的評(píng)判偏好和主觀性,盡量保持客觀和公正的態(tài)度。同時(shí),我也會(huì)注意評(píng)卷速度,盡量不受時(shí)間的壓力影響評(píng)分結(jié)果。通過不斷反思和總結(jié),我相信我能做得更好,提高評(píng)卷質(zhì)量。
總之,英語閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要評(píng)卷人具備專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也需要他們保持客觀和公正的態(tài)度。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善評(píng)卷流程,我相信我能夠更好地完成這項(xiàng)重要的工作,為學(xué)生提供客觀、準(zhǔn)確的評(píng)分。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十一
政治高考卷子是每個(gè)考生都要面對(duì)的重要考試,而作為閱卷老師,我有幸親身參與其中,為考生們的努力付出評(píng)判。在這個(gè)過程中,我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于政治高考閱卷的心得與體會(huì),從而對(duì)學(xué)生們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)高考以及如何在政治科目中取得高分有了更深入的了解。
第二段:準(zhǔn)確掌握考試要求
政治高考考察的并非僅僅是學(xué)生的記憶能力,更重要的是學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。因此,作為閱卷老師,我們需要清晰地掌握考試要求,明確政治知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,從而更準(zhǔn)確地評(píng)判學(xué)生們的答卷。此外,在批改試卷的過程中,我們還要深入思考每個(gè)問題的考查目的,以便更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。
第三段:對(duì)學(xué)生答卷的公正評(píng)價(jià)
面對(duì)大量的答卷,我們要做到公正、客觀地評(píng)判每個(gè)學(xué)生的答卷。這就需要我們堅(jiān)守自己的職業(yè)操守,不被答卷上的個(gè)人信息所干擾,而只關(guān)注每個(gè)學(xué)生所給出的答案。此外,我們也要注意避免“扣分”思維,即只看到錯(cuò)誤或不完整的地方而進(jìn)行扣分,而忽視了學(xué)生所給出的正確答案。政治高考試卷是多元化的,答題形式靈活,我們也要相應(yīng)地允許學(xué)生們以個(gè)人的表達(dá)方式來回答問題。
第四段:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極備考
政治高考閱卷也讓我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的答卷質(zhì)量和備考態(tài)度是息息相關(guān)的。因此,我們?cè)谂脑嚲淼耐瑫r(shí),也要給學(xué)生一些建議和引導(dǎo),幫助他們根據(jù)試卷上的失分點(diǎn)來分析自己的薄弱環(huán)節(jié),從而進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。政治知識(shí)點(diǎn)繁多,但通過我們的反饋,幫助學(xué)生集中精力,有助于學(xué)生更好地備戰(zhàn)高考。
第五段:對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝高考的期望與希望
政治高考閱卷過程中,我們也能感受到學(xué)生們的努力和對(duì)高考的渴望。同時(shí)作為閱卷老師,我們也要明白,閱卷不僅是對(duì)學(xué)生的評(píng)分,更是為了為他們打開大學(xué)之門。因此,我們要秉持公正、客觀地評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),給予學(xué)生及時(shí)和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),以激勵(lì)他們繼續(xù)努力,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈奮斗。
總結(jié):
政治高考閱卷是一個(gè)繁瑣而充實(shí)的過程,但在這個(gè)過程中,我們也能感受到學(xué)生們的努力和希望。通過準(zhǔn)確掌握考試要求,公正評(píng)判學(xué)生答卷,引導(dǎo)學(xué)生備考,我們能為學(xué)生提供合理的評(píng)價(jià),同時(shí)也能為他們的高考之路提供一步步支持。作為閱卷老師,我們有責(zé)任鼓勵(lì)和支持學(xué)生,幫助他們戰(zhàn)勝高考并實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十二
作為高考閱卷老師,每年都會(huì)有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)高考閱卷的一些心得和體會(huì),希望可以對(duì)廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。
第一段:認(rèn)真評(píng)分的必要性
對(duì)于每一位考生來說,高考是人生中非常重要的一步。因此,我們作為閱卷老師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)分。盡管閱卷工作可能很枯燥,但我們必須要保持耐心和專注,精確地評(píng)分。誤差可能會(huì)影響到考生的未來,所以我們必須對(duì)此負(fù)起完全的責(zé)任。
第二段:避免評(píng)分中的偏頗和情緒化
有時(shí)閱卷老師會(huì)產(chǎn)生情緒化,這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)分出現(xiàn)偏頗,印象分變成主導(dǎo)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時(shí)刻提醒自己,平靜地看待每個(gè)考生的試卷,不受情緒左右,以避免給考生帶來不公正的分?jǐn)?shù)。在評(píng)分中,我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生,在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。
第三段:給予公正和有建設(shè)性的反饋
在評(píng)分的同時(shí),我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡明扼要的,以便學(xué)生能夠看懂,并知道如何改進(jìn)。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段:要考慮到考生的個(gè)性化情況
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們有不同的文化背景、社會(huì)背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評(píng)分中,我們必須考慮到這些個(gè)性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn),不要簡單地期望每個(gè)人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠實(shí)地對(duì)待每個(gè)人的成就和不足,這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就
無論我們是家長還是閱卷老師,我們對(duì)高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹(jǐn)記,高考不僅僅是一道關(guān)卡,還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開通向成功的大門,以便他們充分發(fā)揮自己的潛力,并達(dá)到自己的成就。
總結(jié):
高考閱卷是一個(gè)需要認(rèn)真和及時(shí)對(duì)待的過程。我們必須在評(píng)分中保持中立、避免情緒化和偏頗,不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋,同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化和多樣化表現(xiàn),尊重每個(gè)學(xué)生的成就和不足。最后,我們應(yīng)該把高考的評(píng)分看作是學(xué)生成就的起點(diǎn),多關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供需要的支持。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十三
第一段:引言
作為一名英語教師,每個(gè)學(xué)期我的重要任務(wù)之一就是閱卷。近期,我使用了一種新的工具——英語閱卷心得體會(huì)PPT來輔助閱卷工作。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這種工具的使用體會(huì)和心得。
第二段:工具介紹
英語閱卷心得體會(huì)PPT是一種用于收集學(xué)生英語作文并進(jìn)行評(píng)分的電子工具。它具備多種功能,例如對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批注、評(píng)分和錄入學(xué)生成績等。而且,這個(gè)工具還能自動(dòng)生成學(xué)生作文分?jǐn)?shù)的可視化圖表和報(bào)告,從而更方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和評(píng)估學(xué)生的英語寫作能力。
第三段:運(yùn)用體會(huì)
在使用英語閱卷心得體會(huì)PPT的過程中,我意識(shí)到它的確給我的工作帶來了很多便利。首先,與傳統(tǒng)的紙質(zhì)評(píng)閱相比,這個(gè)工具能夠更加高效地幫助我完成閱卷工作。我可以直接在電子文件中進(jìn)行批注和評(píng)分,而不需要額外的紙張和筆記工具。其次,通過數(shù)據(jù)可視化功能,我能夠一目了然地看到每個(gè)學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)和整體的班級(jí)表現(xiàn)。這樣我可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
第四段:使用心得
在使用英語閱卷心得體會(huì)PPT的過程中,我發(fā)現(xiàn)一些值得注意的事項(xiàng)。首先,為了確保評(píng)分的準(zhǔn)確性,我必須以客觀公正的態(tài)度來閱卷,不受個(gè)人情感和經(jīng)驗(yàn)的影響。其次,我要注意盡可能提供清晰明了的批注和反饋,以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語寫作能力。最后,我需要定期備份和保存評(píng)閱的數(shù)據(jù),以免意外丟失。
第五段:結(jié)語
總的來說,英語閱卷心得體會(huì)PPT是一種非常有用且方便的工具,可以提高英語閱卷的效率和準(zhǔn)確性。通過使用這個(gè)工具,我可以更好地理解學(xué)生的寫作能力,并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。希望在未來,這個(gè)工具能夠進(jìn)一步完善和發(fā)展,以滿足不同教師的需求,并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
(注:以上內(nèi)容僅供參考,具體的文章內(nèi)容和段落劃分可根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整。)
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十四
歷史是一門集人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科于一身的綜合性學(xué)科,高考?xì)v史閱卷是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師,多年來積累了一些心得體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)高考?xì)v史閱卷的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先,高考?xì)v史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開具體的背景和環(huán)境,只有具體情況下的案例分析才能充分展示學(xué)生對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時(shí),我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、具體、有深入的思考。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠通過分析納粹德國的侵略行動(dòng)和其對(duì)國內(nèi)和國際形勢(shì)的影響來準(zhǔn)確把握整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。只有具體的案例分析能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握。
其次,高考?xì)v史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復(fù)雜的聯(lián)系和原因,只有通過思維邏輯的合理運(yùn)用才能夠揭示出其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在閱卷時(shí),我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯(lián)系。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠?qū)⒆杂伤枷牒兔褡遄院栏械尼绕鹋c經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪聯(lián)系起來,從而解釋美國獨(dú)立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力,學(xué)生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外,高考?xì)v史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開史料的收集和分析,只有通過細(xì)致入微的史料分析,才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時(shí),我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的史料分析能力是否過關(guān)。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中國近代史中的某一事件的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠通過綜合分析相關(guān)史料,辨認(rèn)史料的真實(shí)性、完整性,從而得出對(duì)事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力,學(xué)生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后,高考?xì)v史閱卷要注重對(duì)歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的,是不斷向前發(fā)展的,我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時(shí),我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中共建黨的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠展示出對(duì)一黨專政模式的分析和對(duì)中國特色社會(huì)主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力,學(xué)生才能在歷史閱卷中獲得更高的分?jǐn)?shù)。
總之,高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要的工作,對(duì)于學(xué)生的歷史水平評(píng)價(jià)具有重要意義。在閱卷過程中,我們既要注重案例分析,展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解;又要注重思維邏輯,體現(xiàn)學(xué)生的分析能力;還要注重史料分析,加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí);更要注重創(chuàng)新思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有重視這些方面,才能夠真正評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科水平,促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思考能力的提高。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇一
由學(xué)校的安排,我有幸參加了xx年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物閱卷工作,下面就這一次閱卷的情況向大家做一個(gè)簡單的匯報(bào),主要分析生物學(xué)科閱卷情況及學(xué)生答題中存在的問題,從而明確今后在生物教學(xué)注意的問題和小高考備考的方向。
我們同去的老師交流了意見,老師在改卷子時(shí)總會(huì)考慮在一些情況下,學(xué)生答得合理不合理,能不能給分等等,心里總害怕虧了孩子們;而研究生再閱卷時(shí)是不考慮這些的,他們只找關(guān)鍵點(diǎn),看不到關(guān)鍵的字詞他們是不給分的;有了關(guān)鍵字詞,即使答案不完整,照樣能滿分。在閱卷組中,85%以上是研究生,他們的批改情況可以決定學(xué)生最終分?jǐn)?shù)。
在改卷的過程中,管理人員總是不斷的催,并且還說:“你們的錯(cuò)誤率是可以忍受的,一定要速度速度速度”。另外,在答案標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)也會(huì)和我們高中的教學(xué)有些出入,因?yàn)殚喚斫M長是大學(xué)教師,他們給的標(biāo)準(zhǔn)往往吧大學(xué)的知識(shí)考慮進(jìn)去。比如,光合作用過程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜,但是組長說謝葉綠體也給分,這在高中教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)不允許的;再比如,呼吸作用的第三階段反應(yīng)場(chǎng)所在高中教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須是線粒體或者線粒體內(nèi)膜,可是他們說回答細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也可以。所以我認(rèn)為閱卷組長給的答案標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績有一定的影響。
平時(shí)我們改卷子至多是幾千份,而這次批的是30萬份,從大量的考生答卷情況分析得到的情況應(yīng)該更具代表性,這里我主要分析學(xué)生答案存在的問題。
從自己的改卷和交流得來的幾點(diǎn)信息,我總結(jié)學(xué)生的答題主要有以下幾點(diǎn)
1、審題不清:這不僅僅是成績一般的學(xué)生犯的錯(cuò)誤,從答題情況來看,很多優(yōu)生也是存在這樣的問題,題目上要求畫出10度至30度的曲線變化,可他們畫出的是從0度至30度的曲線。
2、錯(cuò)別字嚴(yán)重:試卷中出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵的生物學(xué)術(shù)語,學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高。比如類囊體寫成內(nèi)囊體;龍膽紫寫成龍膽子;醋酸洋紅寫成醋酸楊紅。
3、答題不嚴(yán)密:比如,37題最后一空的答案是c或g,但是好多學(xué)生寫成c,g(c和g),表達(dá)出來的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂,實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去解離劑,便于染色。學(xué)生在答題時(shí)只寫了便于染色是拿不到分的,比較可惜。
4、學(xué)生的語言表述能力有欠缺:40題最后一空對(duì)學(xué)生思維能力和語言組織能力有一定的要求,有的人雖然只簡單的幾行字,但把答題的思路和要點(diǎn)都列了出來。但是有的學(xué)生寫了很多字,閱卷老師就是看不到關(guān)鍵點(diǎn)。
5、部分學(xué)生的'字存在問題:這樣重要的考試還有一些學(xué)生的字很潦草,也有些人的字寫的太小,這都會(huì)影響卷面的分?jǐn)?shù)。
針對(duì)閱卷情況和學(xué)生答題情況,我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下問題:
1、不能死教書:有些重點(diǎn)的地方其實(shí)強(qiáng)調(diào)很多遍,比如類囊體的“類”字,平時(shí)就有好多人寫成內(nèi),為什么再三強(qiáng)調(diào)還是有人寫錯(cuò)。其實(shí)這里類是類似的意思,而學(xué)生理解為內(nèi)外的“內(nèi)”了,這就很可能是教學(xué)過程中老師沒有解釋好這個(gè)字的意義,而僅僅說葉綠體結(jié)構(gòu)中有類囊體,學(xué)生理解錯(cuò)就很自然了。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要思考如何讓學(xué)生學(xué)得輕松又能掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題答題的嚴(yán)密性:平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣,平時(shí)小考也不要遷就學(xué)生,雖然評(píng)卷組長會(huì)考慮到答案的不唯一性,但是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的答案肯定不會(huì)錯(cuò)。
3、指導(dǎo)學(xué)生答題要找要點(diǎn):閱卷速度那么快,所以閱卷時(shí)老師往往只找要點(diǎn),特別是語言敘述比較多時(shí),閱卷者看到學(xué)生正確的部分后,即使錯(cuò)答了他也不會(huì)扣分。所以學(xué)生答題時(shí),不論答多答少,首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來,第二步才考慮句子的質(zhì)量,當(dāng)然答題時(shí)還要注意條理性。
4、答題的字一定要工整:第一印象很重要,學(xué)生字不認(rèn)真寫,閱卷者會(huì)認(rèn)為這不是優(yōu)生,放心大膽的扣分,因?yàn)檫@時(shí)不用考慮該考生能否得90分!研究生改卷時(shí)更是沒有同情心,他們只會(huì)把分?jǐn)?shù)打的向均分靠近,有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫小,即使很工整,老師也沒這個(gè)耐心慢慢研究考生寫什么,在改卷的時(shí)候我也是這樣的心情。
以上是我這次閱卷的想法,有不到的地方請(qǐng)大家補(bǔ)充和指正。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇二
在我從事英語閱卷工作的過程中,我深刻體會(huì)到了這一工作的重要性和價(jià)值所在。通過對(duì)英語試卷的認(rèn)真批閱,我收獲了很多,不僅對(duì)學(xué)生的英語水平有了更深入的了解,也提高了自己的閱讀和評(píng)分能力。下面我將就我的閱卷心得進(jìn)行總結(jié),希望能對(duì)今后的閱卷工作有所幫助。
首先,閱卷工作要注重細(xì)節(jié)。在批閱英語試卷的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在細(xì)節(jié)方面存在一些錯(cuò)誤,比如拼寫錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確等等。這些錯(cuò)誤看似微不足道,但實(shí)際上卻對(duì)學(xué)生的整體成績產(chǎn)生了一定的影響。因此,我在批閱試卷時(shí)始終保持細(xì)致入微的態(tài)度,對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面的錯(cuò)誤都進(jìn)行了逐一指正,使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤。
其次,閱卷工作要注重公正。作為一名閱卷老師,我們需要遵循公正的原則進(jìn)行批閱,不因?qū)W生的個(gè)人因素對(duì)其進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。在批閱試卷時(shí),我會(huì)盡量抱著客觀公正的態(tài)度來看待學(xué)生的答案,對(duì)于學(xué)生的回答能否得分,都要依據(jù)試卷中的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行評(píng)判,避免個(gè)人偏見產(chǎn)生。
第三,閱卷工作要注重規(guī)范。英語試卷的評(píng)閱需要按照一定的規(guī)范來進(jìn)行,比如對(duì)于試卷的格式要求、答題的字?jǐn)?shù)限制等等,我們需要根據(jù)這些規(guī)范來評(píng)閱試卷,不能因?yàn)閭€(gè)人的偏好而對(duì)學(xué)生進(jìn)行不公平的評(píng)價(jià)。同時(shí),在評(píng)分過程中,我也會(huì)嚴(yán)格遵循評(píng)分細(xì)則,對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)得分點(diǎn)都進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)判,確保評(píng)分的公正性和準(zhǔn)確性。
第四,閱卷工作要注重啟發(fā)。通過閱卷的過程,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)存在一些思維定勢(shì),只是簡單地套用模板答案,缺乏自己獨(dú)立思考的能力。因此,在我批閱試卷的過程中,我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生給予一些啟發(fā)性的評(píng)語,鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚拇痤}中嘗試獨(dú)立思考,提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。
最后,閱卷工作要注重提高效率。閱卷工作主要體現(xiàn)在批閱試卷與評(píng)分之間的平衡上。在我進(jìn)行閱卷時(shí),我會(huì)先快速瀏覽一遍試卷,對(duì)于學(xué)生的答題情況有一個(gè)大致的了解,然后再進(jìn)行具體的評(píng)分工作。通過這樣的方式,可以提高批閱的效率,節(jié)省時(shí)間。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)前幾次批閱的體驗(yàn)總結(jié)一些批閱技巧,進(jìn)一步提高自己的批閱效率。
總的來說,英語閱卷工作對(duì)于提高學(xué)生的英語水平和評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力起到了重要作用。在我的閱卷心得和體會(huì)中,我注重細(xì)節(jié)、公正評(píng)閱、規(guī)范評(píng)分、啟發(fā)學(xué)生、提高效率等方面進(jìn)行了總結(jié)和歸納。相信在今后的閱卷工作中,我會(huì)更加注重這些方面,提高自身的閱讀能力和評(píng)分能力,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和評(píng)價(jià)體系。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇三
高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試,其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師,我在閱卷過程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家,希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段:認(rèn)真核對(duì)考卷,規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
在閱卷過程中,要認(rèn)真核對(duì)考卷,確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重,例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫正確。同時(shí),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分,不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過于寬松或過于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分,讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。
第二段:注重批注,提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在閱卷過程中,如果注重批注,能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過程中,對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣,提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí),也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒,例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論,以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。
第三段:留心發(fā)現(xiàn)問題,提高錯(cuò)誤率
在閱卷過程中,教師要留心發(fā)現(xiàn)問題,提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過高或過低,要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤,而對(duì)考生的成績?cè)斐捎绊?。同時(shí),如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中,需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問題,及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映,并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論,以做出正確的評(píng)分。
第四段:注重把握總體分?jǐn)?shù),掌握評(píng)分節(jié)奏
在閱卷過程中,要注重把握總體分?jǐn)?shù),掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后,對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì),以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí),要避免評(píng)分節(jié)奏過慢或過快,較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分,而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。
第五段:關(guān)注考生需求,尊重考試意愿
在閱卷過程中,我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),還應(yīng)該關(guān)注考生的需求,并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇,那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過于苛求,而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。
總之,高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷,注重批注,留心發(fā)現(xiàn)問題,把握總體分?jǐn)?shù),同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿,相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇四
今年秋季高考,上海將首次正式實(shí)行語文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語文因其學(xué)科的特殊性,需要考生在復(fù)習(xí)迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語文備考與以往的閱卷方式相比,電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準(zhǔn)確??陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認(rèn)真閱讀考生的答案后才打分,因?yàn)槊课焕蠋熼喚頃r(shí)平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,一旦發(fā)生問題,組長就可以進(jìn)行情況通報(bào),避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評(píng)卷情況的弊端。語文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點(diǎn)后,得到了廣泛的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)同,今年上海秋季高考語文科目也將實(shí)行這一新型的閱卷方式。我有幸負(fù)責(zé)兩次春考閱卷工作,感觸很深。與以往的閱卷方式相比,電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準(zhǔn)確??陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認(rèn)真閱讀考生的答案后才打分,因?yàn)槊课焕蠋熼喚頃r(shí)平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,一旦發(fā)生問題,組長就可以進(jìn)行情況通報(bào),避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評(píng)卷情況的弊端。公平體現(xiàn)在“二評(píng)”,老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過,更不可能知道“一評(píng)”老師的打分情況,所以必須認(rèn)真看完試卷才能打分,真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗(yàn)的機(jī)會(huì),真正優(yōu)秀的試卷基本不會(huì)漏過。做到了客觀、公平,使閱卷更準(zhǔn)確了,可以說,電腦閱卷體現(xiàn)了為國家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。根據(jù)電腦閱卷的這些特點(diǎn),復(fù)習(xí)迎考的過程中,應(yīng)在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字,高三學(xué)業(yè)再繁重也要重視這項(xiàng)工作,特別要強(qiáng)調(diào):平時(shí)盡可能用鋼筆或簽字筆寫,很多考生幾年沒用鋼筆以致影響發(fā)揮,在考試時(shí)切忌用鉛筆。有的考生太謹(jǐn)慎,生怕自己寫錯(cuò)了,涂涂改改影響卷面整潔,先用鉛筆寫,檢查完了再用鋼筆描,在電腦屏幕上,這樣的卷面因?yàn)橛携B影,所以看上去反而更糟糕;其次,字一定要寫大一些,閱卷老師每天的工作量很大,眼睛要一刻不停地盯住屏幕,太小太秀氣的字很難看清楚;盡可能寫楷書。錯(cuò)字別字不給分重視寫規(guī)范字。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)或者馬虎粗心,考生在答題時(shí)錯(cuò)別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷,解釋加點(diǎn)字“爵”,答案應(yīng)為“封爵”,很多學(xué)生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動(dòng)詞,可在落筆書寫時(shí),盡管試卷上有這個(gè)字,可就是愣給寫錯(cuò)了。在這樣的題型中,閱卷老師明白考生理解這個(gè)字的含義,可就是不能給分了。審題很關(guān)鍵加強(qiáng)審題。無論是閱讀部分的主觀題,還是作文,只有正確地把握題意,才能使答案盡可能地合乎標(biāo)準(zhǔn)(開放題除外)。因?yàn)殡娔X程序?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)誤差有嚴(yán)格的范圍限制,所以在閱卷的過程中,得分點(diǎn)就顯得尤其重要,閱卷老師對(duì)于關(guān)鍵性的詞語、句子格外敏感,然后再考慮語言的表述。這就要求在平時(shí)的訓(xùn)練中,要加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,在考慮成熟之后,考生還要注意語言組織,盡量做到表述有條理,使自己答案中的要點(diǎn)、重點(diǎn)一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文,一定堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。有些教師只忙于講解知識(shí)點(diǎn),忙于做題、講題,忽視了寫作教學(xué)。很多學(xué)生連最常用的字也寫錯(cuò),標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)、標(biāo)題忘記或字?jǐn)?shù)不滿的低級(jí)錯(cuò)誤層出不窮。實(shí)行電腦閱卷后,對(duì)考生的要求更高了。以往那種靠運(yùn)氣蒙混過關(guān)--力求湊夠字?jǐn)?shù),寫好標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開放性大、自由度高,但并不是不要審題。上海春季高考作文題是:“有人想研制一種新藥,借古代的‘忘憂草’來命名。希望服用后,能解除憂郁、忘掉煩惱,增加勇氣和自信心,甚至使人變得富有創(chuàng)造力……”請(qǐng)以“忘憂草”為話題,寫篇千字文??梢宰杂砂l(fā)揮,講故事,談幻想,發(fā)議論。材料中的話語只是引子,是褒是貶,不能確定。寫作要求又給學(xué)生以很大的施展空間,考生可以按各自對(duì)話題的理解,寫下展現(xiàn)自我個(gè)性的文章。至少可以有以下三種角度:1是人生渴求忘憂草:愿忘憂草能驅(qū)除戰(zhàn)火憂傷;愿忘憂草能解除饑寒之憂愁;愿忘憂草能免除學(xué)習(xí)之憂苦;愿忘憂草能祛除疾病之痛;愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩,總之表達(dá)善良和平的美好愿望。2是世上從無忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的,具有一顆堅(jiān)強(qiáng)、自信內(nèi)心,才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢(mèng)想發(fā)明“忘憂草”來解除煩惱,即使成功,那也只能治表,是不能治本的。好的心態(tài),樂觀向上的人生觀,健康快樂的心理,才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展,生活本身就是煩惱構(gòu)成的,人應(yīng)該要有直面的勇氣,挑戰(zhàn)憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么,最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”。而表達(dá)觀點(diǎn)的語句力求簡單、明了、有力,并且一定要出現(xiàn)在較明顯的位置,讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點(diǎn),從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場(chǎng)在平時(shí)還要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文,說來說去只是一個(gè)意思,加上分析缺乏角度與層次,文中連一個(gè)用來佐證的材料都沒有,或者所舉的材料跟作文題毫無聯(lián)系,更或者好不容易寫了一個(gè)還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章,立意淺尚且不說,整篇文章胡亂想象,編出來的故事毫無邏輯、毫無道理可講,這樣的作文在電腦閱卷過程中,絕不會(huì)成為“漏網(wǎng)之魚”。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中,一定要堅(jiān)持讓學(xué)生增加閱讀量,拓展知識(shí)面。題號(hào)切莫張冠李戴另外,還要提醒廣大的考生一定要注意的是,由于用的是答題紙,所以在回答題目的時(shí)候一定要注意題號(hào),千萬不能第一題做到第二題的答題位置上,第二題做到第四題的答題位置上,因?yàn)槊课婚喚砝蠋熤荒芸吹较鄳?yīng)的答題部分,所以位置寫錯(cuò)會(huì)帶來不必要的麻煩,甚至可能會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。相關(guān)鏈接電腦閱卷的操作過程:很復(fù)雜,也很先進(jìn)。先把所有考生的試卷按照現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、文言文、作文(選擇題除外)分別掃描進(jìn)電腦,由考試中心編設(shè)一套程序,閱卷老師在電腦屏幕上看試卷(每位老師根據(jù)自己的分組情況,只能看到自己負(fù)責(zé)閱卷的部分),點(diǎn)擊“打分欄”(按題號(hào)的先后以及分值)給考生打分。如果閱卷老師認(rèn)為已經(jīng)打的分需要進(jìn)行更改,可以利用“重評(píng)”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后,電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分?jǐn)?shù)有誤差(每部分題目根據(jù)分值的大小,允許有一定的誤差范圍),則電腦將會(huì)將該份試卷交給小組長進(jìn)行三評(píng),甚至給大題組長四評(píng)。每100份已閱的試卷中,還將由電腦隨機(jī)抽取一份進(jìn)行“回評(píng)”,以力求做到標(biāo)準(zhǔn)的前后統(tǒng)一。(四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)摘)
高考英語閱卷心得體會(huì)篇五
不容忽視的比較鑒賞范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作
縱觀近幾年高考語文試題,一些高頻考點(diǎn)依然十分強(qiáng)勢(shì),這些考點(diǎn)自然會(huì)引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對(duì)于一些變化中的考點(diǎn),我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語文命題趨勢(shì)的一面,而忽視了備考的全面性,這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。
2015年高考兩套全國卷均出現(xiàn)了古代文化常識(shí)題,且均以選擇題形式出現(xiàn),此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主,因此考生備考時(shí)更多的是從地理、職官、科舉、名號(hào)、禮儀、宗法等方面去積累,容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識(shí),諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識(shí)的積累。另外,在積累時(shí)還應(yīng)注意到,文化常識(shí)是成系統(tǒng)的,彼此有密不可分的聯(lián)系,需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來,做到舉一反三。
古代文化常識(shí)涉及面廣,由于歲月的流逝、時(shí)代的變遷,在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點(diǎn)甚或盲點(diǎn)。同時(shí),文言文閱讀與古代文化常識(shí),兩者之間具有無法割裂的關(guān)系。如2014年高考四川卷:“以母憂去職?!薄皯n”在文中的意思是“丁憂”,即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母),故選項(xiàng)把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷:“侯下車?!薄跋萝嚒奔垂倮舫醯轿?,可見選項(xiàng)解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識(shí),這些詞的理解也就自然不成問題。
涉及文化常識(shí)的選項(xiàng)或譯文,可從兩個(gè)方面檢查:一看是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境;二看是否適合語境,合乎情理。
近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點(diǎn)多,信息量大,綜合檢測(cè)性強(qiáng),也具有一定的開放性,能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)詩文鑒賞能力。因此,這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn),應(yīng)該引起高度重視。
如2015年高考全國卷甲卷第8題:“與《白雪歌送武判官歸京》相比,本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡要分析?!北绢}考查詩歌的比較閱讀,題目要求將此詩與《白雪歌送武判官歸京》對(duì)比,對(duì)詩歌描寫景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過的寫景的角度一共是兩種:一是直接,二是間接?!栋住吩姷木拔锩鑼懯鞘种苯拥?,如“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,與之相比,本詩的景物描寫則是間接的,由題目可知此詩是留別詩,乃出發(fā)之時(shí)所寫,作者還沒有到塞外;另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”,因此本詩所寫的塞外景物皆是想象之景,屬于虛寫。
又如2015年高考全國卷乙卷第11題第(4)小題:“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡要分析這種相似與不同。”本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較,應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處,再答出不同之處。比較闡述一定要分清,孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象,而老汪則不是。解答第一問,要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處:都是讀書人,都有書呆子的性格特征,都很落魄;同時(shí),更重要的是,他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解,有一種自我安慰的感覺。解答第二問,要分析其精神困境的根源的不同,要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別:孔乙己生活在半殖民地半封建社會(huì),深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害,卻內(nèi)心苦悶,苦惱于不被人理解,有無法排解的孤獨(dú)。
比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì),從思維方向來說,最為重要的是相互對(duì)照,辨析異同。無論是同中求異,還是異中求同,考生對(duì)閱讀材料必須經(jīng)過一個(gè)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識(shí)過程。對(duì)比閱讀與單篇閱讀其實(shí)沒有本質(zhì)上的區(qū)別,只是外在的、形式上的區(qū)別:一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別,二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此,工夫要下在對(duì)詩文的理解、分析、鑒賞上。
近年來,微寫作作為一種新型的高考題型,相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達(dá)能力,即能用精練的語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感,能寫簡單的應(yīng)用性語段。因其寫作形式更靈活,表達(dá)更自由,有利于文學(xué)性創(chuàng)作,有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá),有利于審美能力的提高,越來越被提到了一個(gè)重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如2015年高考的兩套全國卷的第17題,都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題,要求參照例句,任選一個(gè)字寫一段話。
從高考實(shí)踐看,應(yīng)對(duì)范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
一是觀點(diǎn)成熟。每個(gè)人的寫作沖動(dòng),都是由對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景物的直接或間接感受所引起的,心有所感才行之于文。如,2015年高考福建卷:對(duì)同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象,你有什么看法?請(qǐng)簡要闡述。又如,2014年高考北京卷第22題第二則材料:“今天早晨是家長送你來考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長送考”現(xiàn)象予以評(píng)論,要求觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)?!边@類題目解答時(shí)要注意明確自己的觀點(diǎn),然后進(jìn)行分析,做到言之成理。觀點(diǎn)形成了,文章的主題就出來了。遺憾的是,有的考生思考不深刻、觀點(diǎn)不成熟,就貿(mào)然下筆,結(jié)果文不對(duì)題。
二是選好角度。微寫作因其微小,受篇幅限制,所以一定要選好角度,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如,2013年高考福建卷:“你對(duì)校門建筑有何看法?請(qǐng)簡要闡述?!弊魑囊箨U述對(duì)校門建筑有何看法,材料講了兩種看法:一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用;二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個(gè)角度來說明,選擇的依據(jù)是以自己最有話說的角度為好。
三是明確要求。要看清楚命題要求,明確內(nèi)容上要求寫什么,形式上有哪些要求,字?jǐn)?shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料:“語文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍:《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。
你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段?請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容,并簡要陳述理由?!逼渲袆t有幾個(gè)隱性要求需要注意,所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合,語言簡潔,重點(diǎn)突出,推薦理由就是對(duì)名著的解讀。
從微寫作所給的背景材料來看,均以生活場(chǎng)景或者社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事為選材對(duì)象,緊貼考生生活實(shí)際,容易激發(fā)寫作興趣,觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來看,兼顧了語文學(xué)科語言運(yùn)用的要求,或記敘、描寫,或議論、抒情,每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。
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高考英語閱卷心得體會(huì)篇六
考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。雖然這句話說的有點(diǎn)嚴(yán)重,但從側(cè)面反映出學(xué)校老師,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績的重視。高考在即,我知道很多同學(xué)都在摩拳擦掌,躍躍欲試;還有的同學(xué)這幾天肯定有些緊張,甚至?xí)?。身為過來人的我能深刻的感受到同學(xué)們此時(shí)此刻的心里狀態(tài),據(jù)我這些年對(duì)高考的研究,我發(fā)現(xiàn)高考的閱卷老師是在為同學(xué)們?cè)诖痤}卷上找分,因此我總結(jié)得出四個(gè)得分要點(diǎn),能幫助同學(xué)們?cè)谧陨沓煽冊(cè)瓉淼幕A(chǔ)上再提升50-100分,這五個(gè)要點(diǎn)如下:
第四、保持卷面整潔
第三、寫的一手漂亮的好字
第二、答卷試題寫滿
之前我說過:高考閱卷老師是在考的答題的答案之中給你找分。換句話說:現(xiàn)在你是高考閱卷老師,擺在你面前有兩張?jiān)嚲淼戎闳ヅ啠阂粡埵强瞻椎?,一張是寫滿答案的。你不會(huì)把將空白的試卷打分比寫滿答案的試卷分高吧;即使寫滿答案的試卷是全都脫離題意,那你于心不忍給個(gè)鼓勵(lì)分應(yīng)該不過分吧!通常鼓勵(lì)分為3-5分。
第一、解題思路清晰
你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷。一道客觀題,你知道答案,同時(shí)也在答題卷上寫出來來了,最后還是被扣了2-3分。為什么?比如說:假如你是閱卷老師,現(xiàn)在有兩篇作文等著你去審閱:一篇是結(jié)構(gòu)松散,思維混亂;但你大概能讀懂考生所要表達(dá)的意思;另一篇是層次分明,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,你不僅能清晰明確的知道考生所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么,就連每個(gè)段落所要表達(dá)的意思你都清楚。那么相比之下,孰高孰低;我相信你的內(nèi)心自有定論了吧。
最后我想說:掌握這四個(gè)要點(diǎn)只是基礎(chǔ),關(guān)鍵在于你要懂得如何將它在高考的時(shí)候使用出來。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用,而不僅僅只是你知道就行了。請(qǐng)記住,你不是內(nèi)存卡,儲(chǔ)存器;你是一個(gè)聰明的人,你是一個(gè)在隨時(shí)隨地都能隨機(jī)應(yīng)變的人,你是一個(gè)非常具有智慧的人;只是你現(xiàn)在需要做的是如何將你的聰明才智完全的呈現(xiàn)在眾人的目光之中,我覺得高考就是一個(gè)即將讓你大放光彩的舞臺(tái),你準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們!
高考英語閱卷心得體會(huì)篇七
作為一名高考閱卷老師,多年來我有幸參與了無數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過程中,我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中,閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同,但是在這個(gè)過程中,我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不僅是對(duì)于考生的一次提高,也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段:重視考生的復(fù)試表現(xiàn)
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽,但是在閱卷中,還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生,復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的,因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此,在閱卷中,我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn),而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段:避免主觀因素的干擾
閱卷過程中,有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此,我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦,避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前,我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語用詞和結(jié)構(gòu)等方面,確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí),在評(píng)分的過程中,我們還需要積極借助其他老師的意見和建議,避免單憑個(gè)人的喜好來評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段:注重多角度的評(píng)判
在閱卷中,我們需要注重多角度的評(píng)判,以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外,還可能會(huì)對(duì)寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外,個(gè)別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式,這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此,在閱卷中,我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求,從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段:對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程,一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中,逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)??傮w來說,閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性,深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性,以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此,作為一名閱卷評(píng)委,我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任,那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇八
高考閱卷筆記(一)
閱卷人甲
常常被言說,而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運(yùn),即便語文老師很愿意出賣時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一,語文出題人第一個(gè)被放出來,我們語文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面,在第一時(shí)間看到了試卷。
高考,不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣]給出參考答案的。(這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處,共4分。
閱讀部分的題目,讓初三的學(xué)生來做,也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角,而是四類卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來,不管你出什么題目,我就是“套”
命是一本書》,文筆很美,還有幾句出跳的句子,但全文只在開頭寫“生命是一本書,很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中,這種知識(shí)廣博是做出來的,閱卷老師一眼即可看出,分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了,我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天,我是有甚說甚,只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
206月7日星期六
高考英語閱卷心得體會(huì)篇九
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一,而考試閱卷則是決定學(xué)生成績和未來的關(guān)鍵一步。這個(gè)過程并不簡單,每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案,而我作為一名高中老師,曾有幸參加過高考閱卷的工作,深刻地感受到了這個(gè)過程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段:認(rèn)真審題是關(guān)鍵
在高考閱卷過程中,我深刻地意識(shí)到,要想閱卷準(zhǔn)確無誤,必須要認(rèn)真審題。任何一道題目,都需要仔細(xì)閱讀題目要求,留心細(xì)節(jié),把握考點(diǎn),理解偏題的意義。在審題的過程中,我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系,這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力,確保閱卷質(zhì)量。
第三段:注意尊重學(xué)生努力
學(xué)生一年的努力,終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任,就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過程中,我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案,并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長,并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段:嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量
在高考閱卷的過程中,絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量,是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性,從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問題,確保在閱卷過程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候,我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào),相互參考、校對(duì),保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段:結(jié)論
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作,在這個(gè)過程中,我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證,不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十
閱卷是一項(xiàng)繁瑣而又重要的工作,對(duì)于英語閱卷來說更是如此。為了提高評(píng)卷質(zhì)量,我一直在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐中逐漸完善我的評(píng)卷流程。以下是我在英語閱卷中積累的心得體會(huì)。
首先,在閱卷之前,我會(huì)仔細(xì)閱讀閱卷標(biāo)準(zhǔn),了解評(píng)分細(xì)則。閱卷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于評(píng)卷人來說是非常重要的,它規(guī)定了每個(gè)得分檔位的具體要求,有助于確保評(píng)分的客觀性和公正性。閱讀評(píng)分細(xì)則可以幫助我明確評(píng)判每個(gè)題目所需的標(biāo)準(zhǔn),從而更準(zhǔn)確地評(píng)分。此外,我還會(huì)與其他評(píng)卷人討論,分享彼此的理解和看法,以便更好地理解評(píng)分細(xì)則并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
其次,我注重對(duì)作文的整體結(jié)構(gòu)和邏輯進(jìn)行評(píng)判。是考生最常見的題型,也是最能體現(xiàn)他們英語綜合能力的一種形式。在閱卷時(shí),我首先會(huì)關(guān)注作文的整體結(jié)構(gòu),包括開頭、主體和結(jié)尾是否合理,是否能夠清晰地表達(dá)主題。然后,我會(huì)檢查作文的邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn),論據(jù)是否充分,是否能夠有條理地將觀點(diǎn)進(jìn)行展開和支持。最后,我會(huì)看作文的語言和表達(dá)是否準(zhǔn)確,用詞是否得體,句子是否通順。通過綜合評(píng)判作文的整體結(jié)構(gòu)和邏輯,我可以更客觀、公正地進(jìn)行評(píng)分。
第三,我重視對(duì)語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤的糾正和評(píng)判。語法和拼寫是英語寫作中最基本、最直接體現(xiàn)學(xué)生語言能力的方面,也是容易發(fā)現(xiàn)和糾正的錯(cuò)誤。在閱卷時(shí),我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)作文中的語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤,并根據(jù)錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分。我認(rèn)為,語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤的數(shù)量和嚴(yán)重程度與學(xué)生的語言水平密切相關(guān),因此,對(duì)于語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤的評(píng)判應(yīng)基于學(xué)生的水平來確定。
第四,我注重對(duì)表達(dá)和思維的評(píng)價(jià)。學(xué)生的英語寫作能力不僅僅體現(xiàn)在語法和拼寫上,更重要的是學(xué)生是否能夠用英語邏輯思維和合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在閱卷時(shí),我會(huì)考慮學(xué)生的作文是否有獨(dú)到的觀點(diǎn)和深入的思考,是否能夠用生動(dòng)的語言和恰當(dāng)?shù)睦觼碇С肿约旱挠^點(diǎn)。我會(huì)對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià),并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù),以準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)際英語水平。
最后,我會(huì)對(duì)評(píng)卷過程進(jìn)行反思和總結(jié),以不斷改進(jìn)和提高評(píng)卷質(zhì)量。評(píng)卷是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作,不僅需要細(xì)讀每篇作文,還需要評(píng)判每個(gè)細(xì)節(jié)。在評(píng)卷過程中,我會(huì)注意觀察自己的評(píng)判偏好和主觀性,盡量保持客觀和公正的態(tài)度。同時(shí),我也會(huì)注意評(píng)卷速度,盡量不受時(shí)間的壓力影響評(píng)分結(jié)果。通過不斷反思和總結(jié),我相信我能做得更好,提高評(píng)卷質(zhì)量。
總之,英語閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要評(píng)卷人具備專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也需要他們保持客觀和公正的態(tài)度。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善評(píng)卷流程,我相信我能夠更好地完成這項(xiàng)重要的工作,為學(xué)生提供客觀、準(zhǔn)確的評(píng)分。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十一
政治高考卷子是每個(gè)考生都要面對(duì)的重要考試,而作為閱卷老師,我有幸親身參與其中,為考生們的努力付出評(píng)判。在這個(gè)過程中,我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于政治高考閱卷的心得與體會(huì),從而對(duì)學(xué)生們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)高考以及如何在政治科目中取得高分有了更深入的了解。
第二段:準(zhǔn)確掌握考試要求
政治高考考察的并非僅僅是學(xué)生的記憶能力,更重要的是學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。因此,作為閱卷老師,我們需要清晰地掌握考試要求,明確政治知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,從而更準(zhǔn)確地評(píng)判學(xué)生們的答卷。此外,在批改試卷的過程中,我們還要深入思考每個(gè)問題的考查目的,以便更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。
第三段:對(duì)學(xué)生答卷的公正評(píng)價(jià)
面對(duì)大量的答卷,我們要做到公正、客觀地評(píng)判每個(gè)學(xué)生的答卷。這就需要我們堅(jiān)守自己的職業(yè)操守,不被答卷上的個(gè)人信息所干擾,而只關(guān)注每個(gè)學(xué)生所給出的答案。此外,我們也要注意避免“扣分”思維,即只看到錯(cuò)誤或不完整的地方而進(jìn)行扣分,而忽視了學(xué)生所給出的正確答案。政治高考試卷是多元化的,答題形式靈活,我們也要相應(yīng)地允許學(xué)生們以個(gè)人的表達(dá)方式來回答問題。
第四段:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極備考
政治高考閱卷也讓我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的答卷質(zhì)量和備考態(tài)度是息息相關(guān)的。因此,我們?cè)谂脑嚲淼耐瑫r(shí),也要給學(xué)生一些建議和引導(dǎo),幫助他們根據(jù)試卷上的失分點(diǎn)來分析自己的薄弱環(huán)節(jié),從而進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。政治知識(shí)點(diǎn)繁多,但通過我們的反饋,幫助學(xué)生集中精力,有助于學(xué)生更好地備戰(zhàn)高考。
第五段:對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝高考的期望與希望
政治高考閱卷過程中,我們也能感受到學(xué)生們的努力和對(duì)高考的渴望。同時(shí)作為閱卷老師,我們也要明白,閱卷不僅是對(duì)學(xué)生的評(píng)分,更是為了為他們打開大學(xué)之門。因此,我們要秉持公正、客觀地評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),給予學(xué)生及時(shí)和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),以激勵(lì)他們繼續(xù)努力,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈奮斗。
總結(jié):
政治高考閱卷是一個(gè)繁瑣而充實(shí)的過程,但在這個(gè)過程中,我們也能感受到學(xué)生們的努力和希望。通過準(zhǔn)確掌握考試要求,公正評(píng)判學(xué)生答卷,引導(dǎo)學(xué)生備考,我們能為學(xué)生提供合理的評(píng)價(jià),同時(shí)也能為他們的高考之路提供一步步支持。作為閱卷老師,我們有責(zé)任鼓勵(lì)和支持學(xué)生,幫助他們戰(zhàn)勝高考并實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十二
作為高考閱卷老師,每年都會(huì)有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)高考閱卷的一些心得和體會(huì),希望可以對(duì)廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。
第一段:認(rèn)真評(píng)分的必要性
對(duì)于每一位考生來說,高考是人生中非常重要的一步。因此,我們作為閱卷老師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)分。盡管閱卷工作可能很枯燥,但我們必須要保持耐心和專注,精確地評(píng)分。誤差可能會(huì)影響到考生的未來,所以我們必須對(duì)此負(fù)起完全的責(zé)任。
第二段:避免評(píng)分中的偏頗和情緒化
有時(shí)閱卷老師會(huì)產(chǎn)生情緒化,這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)分出現(xiàn)偏頗,印象分變成主導(dǎo)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時(shí)刻提醒自己,平靜地看待每個(gè)考生的試卷,不受情緒左右,以避免給考生帶來不公正的分?jǐn)?shù)。在評(píng)分中,我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生,在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。
第三段:給予公正和有建設(shè)性的反饋
在評(píng)分的同時(shí),我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡明扼要的,以便學(xué)生能夠看懂,并知道如何改進(jìn)。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段:要考慮到考生的個(gè)性化情況
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們有不同的文化背景、社會(huì)背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評(píng)分中,我們必須考慮到這些個(gè)性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn),不要簡單地期望每個(gè)人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠實(shí)地對(duì)待每個(gè)人的成就和不足,這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就
無論我們是家長還是閱卷老師,我們對(duì)高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹(jǐn)記,高考不僅僅是一道關(guān)卡,還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開通向成功的大門,以便他們充分發(fā)揮自己的潛力,并達(dá)到自己的成就。
總結(jié):
高考閱卷是一個(gè)需要認(rèn)真和及時(shí)對(duì)待的過程。我們必須在評(píng)分中保持中立、避免情緒化和偏頗,不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋,同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化和多樣化表現(xiàn),尊重每個(gè)學(xué)生的成就和不足。最后,我們應(yīng)該把高考的評(píng)分看作是學(xué)生成就的起點(diǎn),多關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供需要的支持。
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十三
第一段:引言
作為一名英語教師,每個(gè)學(xué)期我的重要任務(wù)之一就是閱卷。近期,我使用了一種新的工具——英語閱卷心得體會(huì)PPT來輔助閱卷工作。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這種工具的使用體會(huì)和心得。
第二段:工具介紹
英語閱卷心得體會(huì)PPT是一種用于收集學(xué)生英語作文并進(jìn)行評(píng)分的電子工具。它具備多種功能,例如對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批注、評(píng)分和錄入學(xué)生成績等。而且,這個(gè)工具還能自動(dòng)生成學(xué)生作文分?jǐn)?shù)的可視化圖表和報(bào)告,從而更方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和評(píng)估學(xué)生的英語寫作能力。
第三段:運(yùn)用體會(huì)
在使用英語閱卷心得體會(huì)PPT的過程中,我意識(shí)到它的確給我的工作帶來了很多便利。首先,與傳統(tǒng)的紙質(zhì)評(píng)閱相比,這個(gè)工具能夠更加高效地幫助我完成閱卷工作。我可以直接在電子文件中進(jìn)行批注和評(píng)分,而不需要額外的紙張和筆記工具。其次,通過數(shù)據(jù)可視化功能,我能夠一目了然地看到每個(gè)學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)和整體的班級(jí)表現(xiàn)。這樣我可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
第四段:使用心得
在使用英語閱卷心得體會(huì)PPT的過程中,我發(fā)現(xiàn)一些值得注意的事項(xiàng)。首先,為了確保評(píng)分的準(zhǔn)確性,我必須以客觀公正的態(tài)度來閱卷,不受個(gè)人情感和經(jīng)驗(yàn)的影響。其次,我要注意盡可能提供清晰明了的批注和反饋,以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語寫作能力。最后,我需要定期備份和保存評(píng)閱的數(shù)據(jù),以免意外丟失。
第五段:結(jié)語
總的來說,英語閱卷心得體會(huì)PPT是一種非常有用且方便的工具,可以提高英語閱卷的效率和準(zhǔn)確性。通過使用這個(gè)工具,我可以更好地理解學(xué)生的寫作能力,并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。希望在未來,這個(gè)工具能夠進(jìn)一步完善和發(fā)展,以滿足不同教師的需求,并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
(注:以上內(nèi)容僅供參考,具體的文章內(nèi)容和段落劃分可根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整。)
高考英語閱卷心得體會(huì)篇十四
歷史是一門集人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科于一身的綜合性學(xué)科,高考?xì)v史閱卷是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師,多年來積累了一些心得體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)高考?xì)v史閱卷的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先,高考?xì)v史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開具體的背景和環(huán)境,只有具體情況下的案例分析才能充分展示學(xué)生對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時(shí),我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、具體、有深入的思考。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠通過分析納粹德國的侵略行動(dòng)和其對(duì)國內(nèi)和國際形勢(shì)的影響來準(zhǔn)確把握整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。只有具體的案例分析能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握。
其次,高考?xì)v史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復(fù)雜的聯(lián)系和原因,只有通過思維邏輯的合理運(yùn)用才能夠揭示出其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在閱卷時(shí),我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯(lián)系。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠?qū)⒆杂伤枷牒兔褡遄院栏械尼绕鹋c經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪聯(lián)系起來,從而解釋美國獨(dú)立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力,學(xué)生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外,高考?xì)v史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開史料的收集和分析,只有通過細(xì)致入微的史料分析,才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時(shí),我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的史料分析能力是否過關(guān)。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中國近代史中的某一事件的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠通過綜合分析相關(guān)史料,辨認(rèn)史料的真實(shí)性、完整性,從而得出對(duì)事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力,學(xué)生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后,高考?xì)v史閱卷要注重對(duì)歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的,是不斷向前發(fā)展的,我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時(shí),我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中共建黨的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠展示出對(duì)一黨專政模式的分析和對(duì)中國特色社會(huì)主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力,學(xué)生才能在歷史閱卷中獲得更高的分?jǐn)?shù)。
總之,高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要的工作,對(duì)于學(xué)生的歷史水平評(píng)價(jià)具有重要意義。在閱卷過程中,我們既要注重案例分析,展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解;又要注重思維邏輯,體現(xiàn)學(xué)生的分析能力;還要注重史料分析,加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí);更要注重創(chuàng)新思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有重視這些方面,才能夠真正評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科水平,促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思考能力的提高。