方案的優(yōu)劣取決于其結(jié)果和效果，需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反饋。完美的方案不僅需要技術(shù)上的支持，還需要團(tuán)隊(duì)的合作和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我們應(yīng)該如何協(xié)調(diào)好各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)方案的完美？方案是指在解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)所制定的具體行動(dòng)計(jì)劃，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份方案了吧。制定方案前，需要充分了解問(wèn)題的背景和本質(zhì)，明確目標(biāo)和需求。在制定方案時(shí)，需綜合考慮不同因素的權(quán)衡和平衡，以確保整體利益最大化。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái)，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位；全球化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家與國(guó)家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對(duì)全新的社會(huì)背景，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國(guó)和日本、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
但是，在國(guó)內(nèi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，特別是小學(xué)。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實(shí)施帶來(lái)了操作上的重大困難；另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說(shuō)具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬(wàn)別，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無(wú)法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對(duì)于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一下子無(wú)所適從；第三，近年來(lái)，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開(kāi)展，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)、能力儲(chǔ)備，根本無(wú)法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點(diǎn)來(lái)講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂，無(wú)所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來(lái)的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒。所以，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。
1、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。
3、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。
4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例，提供xx地區(qū)小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn)。
1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)
（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)
（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫
（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)
2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)
4、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理
5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用
1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；
（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；
（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí)；
（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍；
（5）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站；
（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案，分年級(jí)編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包；
（7）成立少年海洋科學(xué)院，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；
（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。
2、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
（1）舉行課題開(kāi)題儀式；
（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；
（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控；
（4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng)；
（5）在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)；
（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。
3、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。
行動(dòng)研究法
1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過(guò)省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)；校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉，有過(guò)十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷，接受過(guò)為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開(kāi)展，最短的也已有一年的工作積累。
3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來(lái)居上，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。
4、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證。
5、學(xué)校所在的沈家門街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層，客觀上為學(xué)校開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
副組長(zhǎng)：徐海兵，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；
翁舟梁，辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作；負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià)；
張英，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理。
2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級(jí)段建立子課題組。
3、按教師個(gè)人特長(zhǎng)，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工。
4、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào)。
1、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間。
信息技術(shù)課：一、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練；三、四、五、六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去。三年級(jí)開(kāi)始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用。
勞動(dòng)與技術(shù)課：一、二、三、四年級(jí)每周單獨(dú)開(kāi)設(shè)1節(jié)勞技課，五、六年級(jí)勞技課并入課題研究，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)體現(xiàn)。
一、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng)，其中2次為自然考察，2次為社會(huì)考察；三、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng)，盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡；五、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng)。
2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，在活動(dòng)安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放。
五、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng)，要求整個(gè)過(guò)程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。
一、二年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的初步感知；三、四年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；五、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。
3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi)，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí)，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量。
4、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控。
研究報(bào)告、論文、輔助管理軟件
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)目的：
1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí)。
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng)
2、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng)
3、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng)
1、通過(guò)觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
1、交流心得體會(huì)。
2、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、本次活動(dòng)小結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
一、提出實(shí)踐課題。
(話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。)
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”
三、成立假日小隊(duì)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長(zhǎng)
2、廢物回收小組：
組長(zhǎng)
3、尋找污染源小組：
組長(zhǎng)
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過(guò)觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。
七、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
八、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì)。
2、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào))
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
以學(xué)?！皶阈@”建設(shè)方案為依據(jù)，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書香氛圍，通過(guò)師生共讀活動(dòng)，樹(shù)立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)
1、營(yíng)造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會(huì)、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
3、把讀書活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
4、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書活動(dòng)。
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段
1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專題板報(bào)，完善班級(jí)圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買推薦書目
第二階段：組織實(shí)施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案，認(rèn)真制定班級(jí)讀書計(jì)劃。
2、讀一本好書和一份好報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會(huì)。學(xué)會(huì)推薦好書是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動(dòng)引向縱深方向。
4、語(yǔ)文教師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，共享———— ————讀書樂(lè)趣，分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作。
5、開(kāi)展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書小報(bào)，可以由多人合辦，也可以個(gè)人自辦；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考等。
7、以課本劇的形式演演書中人物。
第三階段：總結(jié)階段
（1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎(jiǎng)”；
（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書筆記獎(jiǎng)”
（3）評(píng)選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
（4）評(píng)選最佳課本劇表演小組
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)――校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；理解自然、社會(huì)和自我的整體關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立于周圍生活解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)。
(一)課程的特點(diǎn)
1、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在情感、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。
校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合。
運(yùn)用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報(bào)告、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)感受生活，在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內(nèi)容
本學(xué)期“校園綠化”的綜合實(shí)踐分為三個(gè)方面:
1、專題研究:本學(xué)期開(kāi)展了兩次專題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)查實(shí)踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究，小組合作。
2、操作實(shí)踐:
春天來(lái)了，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學(xué)校、戶外、花壇，定期養(yǎng)護(hù)。
2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園。
3、植樹(shù)節(jié)前后組織一次植樹(shù)活動(dòng)。
4、在合作小組或班級(jí)之間開(kāi)展盆花種植比賽。
5、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查，對(duì)熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。
(三)課程實(shí)施
1、課時(shí):
周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。
2、類別類型:
(1)方案設(shè)計(jì)型――學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì)、民主交流。
(2)知識(shí)普及――鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義。
(3)實(shí)踐活動(dòng)型――組織參觀，實(shí)操種植花草，開(kāi)展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)、體驗(yàn)、感悟和探究。
(4)研討班――舉辦校園綠化專題研討班，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論。
(5)成果――交流――不僅是物化成果的交流，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過(guò)程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。
(6)論文答辯式――要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”，對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過(guò)程的最終目的。
3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組組長(zhǎng)。
三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師，自然、勞動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、科技、體育為項(xiàng)目組成員。
4、課程評(píng)價(jià):
本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)、體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合能力、思維和方法。
評(píng)價(jià)方法有很多種，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察。通過(guò)觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中，可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢討論評(píng)價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí)，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:
(1)學(xué)生成績(jī):標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)查報(bào)告、專題研究等。
(2)獲獎(jiǎng)證書:
(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評(píng)價(jià)，直到得到滿意的其他評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成。
實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
1、一月，九月
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師組織學(xué)生參觀花卉種植基地。
老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課。
做好組織工作。
2、十月
學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。
學(xué)生們種植盆栽花卉。
確定一個(gè)研究主題。
優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)。
開(kāi)展花卉種植比賽。
教師幫助學(xué)生確定題目。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。
3、十一月
設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí)。
寫一份研究報(bào)告。
室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù)。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。
4、四月，十二月
植物知識(shí)測(cè)驗(yàn)。
花卉市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)
在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題。
做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。
5、五月，一月
在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究方案，開(kāi)展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫研究報(bào)告。
整理材料袋，做好總結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
(1)主題的價(jià)值與意義
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個(gè)重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時(shí)還是璀璨民族文化的核心?？图颐褡骞?jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開(kāi)展之后，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒(méi)意思，沒(méi)什么認(rèn)識(shí)，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛(ài)和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認(rèn)識(shí)和了解，我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級(jí)的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，完善自身，立足社會(huì)。
(2)活動(dòng)對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生
(3)活動(dòng)時(shí)間：4周
知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化，重點(diǎn)是陰歷節(jié)日;學(xué)會(huì)將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合;學(xué)會(huì)必要的科學(xué)研究方法，會(huì)收集與整理資料，會(huì)在研究中與他人合作與交流。
過(guò)程與方法
由指導(dǎo)老師確定主題，設(shè)計(jì)制定出具體的活動(dòng)方案;
組織學(xué)生做好活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)工作，指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng);指導(dǎo)教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué)，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，保證活動(dòng)安全。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)客家節(jié)日文化的基本了解，讓學(xué)生感受客家
特色節(jié)日的魅力，培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)，關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久，燦爛文明的節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
(1)收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可
以通過(guò)查閱書籍、雜志，詢問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;
(2)與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng)，“客家節(jié)日文化”
主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛(ài)家鄉(xiāng)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(3)活動(dòng)涉及的學(xué)科領(lǐng)域
第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定活動(dòng)計(jì)劃
組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容，主題確定后，活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn)：
1.了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
2.向家長(zhǎng)詢問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及典故。
3.去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來(lái)的客家傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。
4.向家長(zhǎng)詢問(wèn)古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解客家歷史背景。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
1、確定主題，制定活動(dòng)方案
2、確定研究專題，自主選擇伙伴
3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法
具體做法是：
（活動(dòng)準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。）
學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說(shuō)最具合作精神。
1、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息
2、交流調(diào)查情況，整理資料
3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品
（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印）
學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)
1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)
各小組通過(guò)各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)
第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)
第2小組：蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)
各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過(guò)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
（二）成果預(yù)設(shè)：
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集?；顒?dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
暑假將至，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，快來(lái)看看吧!
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字，會(huì)給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字，可照寫課本生字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字，用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上)，學(xué)校評(píng)比、展出。
為進(jìn)一步營(yíng)造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí)，三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí)，并把讀書收獲記錄下來(lái)，完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”，假期結(jié)束后，上交學(xué)校，評(píng)比、展出。
假期，在家長(zhǎng)的陪同下，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn)，通過(guò)觀察、思考，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作，繪制成或動(dòng)物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出，好的作品學(xué)校收藏。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
五年級(jí)三班共有學(xué)生36名，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，是一個(gè)上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差。二、活動(dòng)內(nèi)容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）
主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）
1．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2．了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3．使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4．初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5．獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
6．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
1、學(xué)生的評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的.自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
（2）評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。
（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
（4）評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔；過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、教師的評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方法等。
（2）評(píng)價(jià)方法：整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合；自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問(wèn)卷、訪談等。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
水果忍者人們熱愛(ài)大自然，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛(ài)的外形、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài)。在學(xué)生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識(shí)。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣，資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。
知識(shí)與技能
1、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。
（1）調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力
（2）小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng)。
（3）資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。
3、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能。
（1）了解撰寫調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式；
（2）會(huì)寫活動(dòng)日志與心得
（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順利、有效地開(kāi)展，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
1、總負(fù)責(zé)：
【（一、二年級(jí)）；（三、四年級(jí)）；（五、六年級(jí)）】
2、各班負(fù)責(zé)老師安排：
班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝
備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課，活動(dòng)提前至1:00起，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。
1、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級(jí)用餐；11:10起：四至六年級(jí)用餐）
2、11:50學(xué)校天井集中。
3、12:00按班級(jí)秩序出發(fā)，徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。
注：一至三年級(jí)出校門后統(tǒng)一向西（校門往右）走；四至六年級(jí)出校門后統(tǒng)一向東（校門往左）走。
4、13:40開(kāi)始返校，到校后告知門衛(wèi)返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué)。
1、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?、穿好校服。
2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。
4、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。（場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。）
5、確定場(chǎng)地后，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文，并于活動(dòng)后上交至德育處，參與評(píng)選。
注：不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品，不帶mp3、mp4、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品。
1、過(guò)路口時(shí)井然有序，不在路邊打鬧，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不允許私自登高、下水等。
2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。
3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等。
4、愛(ài)護(hù)公物，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔。
5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。
注：其他未盡事宜另外通知。
區(qū)調(diào)東中心小學(xué)
20xx年11月5日
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。
通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
二、新課：
1、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。
2、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái)，畫一幅螞蟻搬家圖。
三、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩。
四、板書設(shè)計(jì)：15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
重陽(yáng)節(jié)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日，雖然每年都過(guò)，但隨著社會(huì)生活節(jié)奏的不斷加快，鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往，友情、親情也隨之而疏遠(yuǎn)，像敬老、愛(ài)老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被淡忘.現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中是小皇帝，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，根本體會(huì)不到父母、長(zhǎng)輩的辛勞，尊老、愛(ài)老更是無(wú)從說(shuō)起.因此了解重陽(yáng)節(jié)，既是豐富學(xué)生對(duì)社會(huì)感知的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的需要，同時(shí)也是學(xué)習(xí)、傳承敬老、愛(ài)老傳統(tǒng)美德的一大契機(jī).
1、通過(guò)了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.
2、通過(guò)學(xué)做重陽(yáng)糕，了解重陽(yáng)糕的做法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)新能力.
3、通過(guò)開(kāi)展、參與敬老節(jié)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人、孝敬老人的情感，培養(yǎng)愛(ài)老、敬老的良好品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).
4、通過(guò)搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力.
兩周
1、了解、調(diào)查同學(xué)們身邊的有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的信息.
(1)家鄉(xiāng)的重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗是怎樣的?
(2)過(guò)節(jié)的時(shí)候家里做重陽(yáng)糕嗎?誰(shuí)做?怎么做?
(3)如果你是這次活動(dòng)的策劃者，你會(huì)圍繞主題組織同學(xué)們開(kāi)展哪些方面的研究或活動(dòng)?
2、匯總同學(xué)們調(diào)查的結(jié)果.
(1)有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗:吃重陽(yáng)糕、登高.
(2)有關(guān)家里做不做重陽(yáng)糕，情況多樣:有的是年年做，有的是有時(shí)間才做;更多的同學(xué)家則是到糕團(tuán)店買現(xiàn)成的.
(3)有關(guān)活動(dòng)的策劃，基本上可分為兩類:一類是研究活動(dòng)，如了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、為什么要做重陽(yáng)糕等;另一類是實(shí)踐活動(dòng)，如做重陽(yáng)糕、去敬老院敬老.
3、調(diào)查情況分析.
4、激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性.
5、根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況和愛(ài)好進(jìn)行活動(dòng)分組.
(1)調(diào)查"重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷"小組.
(2)了解"重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗"小組.
(3)了解"重陽(yáng)節(jié)的祝福"小組.
(4)了解"其他相關(guān)資料"小組.
6、確定活動(dòng)小組成員、組長(zhǎng)，明確各小組活動(dòng)要求.
(一)調(diào)查、研究性活動(dòng)階段
1、各小組分頭準(zhǔn)備調(diào)查、了解.
2、各小組匯報(bào).
3、進(jìn)行分析評(píng)價(jià).
4、相關(guān)材料補(bǔ)充，
(二)實(shí)踐活動(dòng)策劃、準(zhǔn)備階段
1、各小組策劃活動(dòng)方案.
2、匯報(bào)各小組活動(dòng)方案.
3、指導(dǎo)優(yōu)化方案.
4、各小組分頭準(zhǔn)備.
(三)活動(dòng)延續(xù)、參與社會(huì)實(shí)踐階段
根據(jù)各活動(dòng)小組的活動(dòng)方案，教師、家長(zhǎng)、社區(qū)的協(xié)同下各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng).
1、進(jìn)行賞菊活動(dòng).
2、學(xué)做重陽(yáng)糕.
3、重陽(yáng)節(jié)文學(xué)作品創(chuàng)作(對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌等).
4、重陽(yáng)送祝福.
5、服務(wù)社區(qū)敬老院、慰問(wèn)敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節(jié)目;
(3)為老人勞動(dòng).
(4)與老人談心.
采用自我評(píng)價(jià)或指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)以及小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià).
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的`活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)丹教[20xx]28號(hào)文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級(jí)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
4月1日―4月3日。丹陽(yáng)市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽(yáng)職中）
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
領(lǐng)隊(duì)：
帶隊(duì)教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開(kāi)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議，明確活動(dòng)意義，部署活動(dòng)計(jì)劃。召開(kāi)全體五年級(jí)學(xué)生會(huì)議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》，得到家長(zhǎng)的支持。
學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生，及時(shí)處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開(kāi)，必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動(dòng)，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績(jī)；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動(dòng)紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動(dòng)小結(jié)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動(dòng)鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋，佩戴校卡和紅領(lǐng)巾。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開(kāi)始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng)，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的.目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，開(kāi)展活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐的綜述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親歷運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程;獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感;激發(fā)研究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力，4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃。
1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動(dòng)手操作能力。
2使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。
3使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣及陶冶學(xué)生的親情意識(shí)。
3、形成從自己周邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立自主地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和對(duì)社會(huì)生活的積極樂(lè)觀向上的態(tài)度。
5、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的常識(shí)。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)和表現(xiàn)能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
6、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
7、充分聽(tīng)取學(xué)生方面有效可行的建議，靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。
8、能根據(jù)時(shí)間、環(huán)境等的變化來(lái)開(kāi)展響應(yīng)的活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)學(xué)來(lái)與各班級(jí)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好動(dòng)，而且較喜愛(ài)手工制作類，喜歡通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)展示自己的實(shí)力，工作計(jì)劃《4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃》。
活動(dòng)一：廢品收集與利用十月份：
(一調(diào)查計(jì)劃
1、學(xué)生根據(jù)各自興趣、習(xí)慣自由組合成小組。評(píng)選最能干的小組長(zhǎng)。
2、組內(nèi)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。
3、觀察組長(zhǎng)的能力，以便以后的活動(dòng)開(kāi)展。
4、組內(nèi)制訂計(jì)劃，了解廢品回收與利用的知識(shí)。拜師學(xué)藝?yán)蠋煛?BR> 家長(zhǎng)、社區(qū)老人等。書報(bào)、網(wǎng)上等找資料(要求計(jì)劃有粗、細(xì)?？梢越M內(nèi)設(shè)想。
(二動(dòng)手做一做
老師根據(jù)需要給學(xué)生提供必要的幫助。小學(xué)四年級(jí)新學(xué)期計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)新學(xué)期計(jì)劃。
每周組內(nèi)小結(jié)。
進(jìn)行階段性評(píng)比。
對(duì)價(jià)值性的問(wèn)題要有原始資料存檔。
十一月份：
(一1中途評(píng)價(jià)
老師注意對(duì)活動(dòng)方向作適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)一些創(chuàng)舉性的給以特別關(guān)注。
2制作與整理。
加工整理成型。
(二特色活動(dòng)：布置實(shí)踐活動(dòng)成果展。
動(dòng)手做做比比。
說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
談一談自己有什么設(shè)想。
活動(dòng)二：安全伴我行
20xx年12月20xx年1月份：
1.搜集整理交通事故的案例、為保證學(xué)生交通安全所施行的有關(guān)措施。
2.信息反饋，交流討論。
3.了解大人們對(duì)小學(xué)生交通安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。
4.了解我們生活中的交通現(xiàn)狀。
5.有關(guān)交通法規(guī)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，和有關(guān)交通警示語(yǔ)等。
6.同學(xué)們對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)
7.做好手抄報(bào)。
8.多種形式展現(xiàn)活動(dòng)成果。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七
1、課題提出的背景
教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才，是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題，也是必須解決的問(wèn)題。新的世紀(jì)，人類面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì)。而開(kāi)放的社會(huì)呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué)，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿足開(kāi)放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì)中的課程資源，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育；是激活人主觀能動(dòng)性的教育；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育?，F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式單一，方法呆板，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，倡導(dǎo)開(kāi)放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！庇纱?，《標(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí)，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育，并通過(guò)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！比绾问箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。
此前，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索。特別是在“數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)”方面，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”；由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織；由被動(dòng)“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”；由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面，有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考，通過(guò)本課題的研究，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性。
2、所要解決的主要問(wèn)題
（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，改革教學(xué)策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，適應(yīng)新課程改革的需要。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示，在1909年，杜威在美國(guó)的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，20世紀(jì)50年代，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選，提倡“從做中學(xué)”。20世紀(jì)初的中國(guó)，陶行知先生提出的生活教育課程論，主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”。但是，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。直到20世紀(jì)末，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展，西方以美國(guó)為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，在教育領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行了廣泛合作交流，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一。
在21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的課程改革，全國(guó)上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)、成功的喜悅，有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展。
課題研究的實(shí)踐意義
1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作、觀察與測(cè)量、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個(gè)整體。
3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4．“做中學(xué)”理論。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。
1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革的方向，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，理論依據(jù)充分、科學(xué)。
2．本課題研究理論假設(shè)合理，目標(biāo)內(nèi)容清晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng)，階段實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)都很明確，完成課題的可行性有充分保障。
3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng)，有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂(lè)于和善于進(jìn)行理論總結(jié)，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性，對(duì)課題研究有一定的研究能力，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人，其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭、骨干教師2人，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論，撰寫階段性課題研究小結(jié)，交流心得體會(huì)，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、方式、方法和途徑。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容，并與“評(píng)優(yōu)、評(píng)先”掛鉤，績(jī)效工資掛鉤，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利進(jìn)行。
（一）課題界定
1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作、觀察與測(cè)量、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個(gè)整體。
3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4．“做中學(xué)”理論。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。
（二）支撐性理論
1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為，人在各個(gè)方面都具有
一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力。
1．理論假設(shè)
《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破。通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略，提高教學(xué)效果。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題；善于和他人共同生活、工作具有社會(huì)責(zé)任感，達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo)。
2．研究目標(biāo)
（1）本體目標(biāo)：
形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性。
（2）發(fā)展目標(biāo)：
（a）通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)方式上，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
（b）通過(guò)本課題的研究，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上，從“封閉型”、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型。
（一）、操作與制作實(shí)踐活動(dòng)；
（二）、游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)；
（三）、實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)；
（四）、觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)；
（五）、小課題研究實(shí)踐活動(dòng)。
本課題主要采取以下具體研究措施：
1、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法。在新課程理念指導(dǎo)下，改變一定的教學(xué)方法模式，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。
2、觀察法：通過(guò)觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià)。
3、談話法：通過(guò)談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效的措施，總結(jié)得失，即時(shí)調(diào)控。
5、對(duì)比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性的對(duì)比。
游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性；如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，將會(huì)收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲，一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí)，二、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率。
1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專著，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等。
2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng)，提高研究水平和素質(zhì)。
第一階段：3月——12月
分年級(jí)段進(jìn)行研究。
低年級(jí)段：
以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉
中年級(jí)段：以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負(fù)責(zé)人：戴彥春
高年級(jí)段：以觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。
負(fù)責(zé)人：蔣夕洲
第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果
各年級(jí)段負(fù)責(zé)人
第三階段：20xx年5月——20xx年6月
撰寫結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲
（1）撰寫結(jié)題報(bào)告。
（2）發(fā)表隨筆、論文，并匯集成冊(cè)。
1．課題結(jié)題報(bào)告。
2．對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集。
3．優(yōu)秀教案集。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十八
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
生吃瓜果必須要洗干凈。
生吃瓜果必須要洗干凈。
多媒體
你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié)：
瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運(yùn)輸和銷售過(guò)程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。
所以，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
9、教師小結(jié)：
瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。
有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
1、吃水果時(shí)要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十九
1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
一、提出實(shí)踐課題。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來(lái)露一手？”
三、成立假日小隊(duì)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長(zhǎng)
2、廢物回收小組：
組長(zhǎng)
3、尋找污染源小組：
組長(zhǎng)
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過(guò)觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。
七、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
八、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì)。
2、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十
水果忍者人們熱愛(ài)大自然，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)――在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛(ài)的外形、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài)。在學(xué)生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識(shí)。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣，資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。
知識(shí)與技能
1、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。
（1）調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力
（2）小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng)。
（3）資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。
3、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能。
（1）了解撰寫調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式；
（2）會(huì)寫活動(dòng)日志與心得
（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十一
為了培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，提高其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，幫助其養(yǎng)成良好的.勞動(dòng)習(xí)慣，特開(kāi)展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節(jié)。
12月6日（周五上午兩節(jié)課后），下午第一節(jié)不上課，用于活動(dòng)整理、作業(yè)布置等等。
以各班教室及教室前面走廊為主，如需其他場(chǎng)地，請(qǐng)事先申請(qǐng)。
1、活動(dòng)前，班主任應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，并強(qiáng)調(diào)紀(jì)律及安全、環(huán)保教育。
2、各班邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者若干名，參與活動(dòng)的指導(dǎo)及協(xié)助工作。（建議優(yōu)先考慮生火、烹飪、攝影等經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)，人數(shù)可結(jié)合本班實(shí)際而定。）
3、各班按學(xué)生的生活自理能力和人數(shù)分成若干小組，并事先安排相關(guān)事宜，及時(shí)查看小組分工情況及所帶東西清單。
4、為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，除年糕外，所有的東西都由學(xué)生自備，但要注意衛(wèi)生、節(jié)儉。應(yīng)帶物品由班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出建議。
【各組應(yīng)帶物品參考】煤爐、煤餅、打火機(jī)或火柴、引火用的易燃柴火（以上也可用其他安全的灶具代替）調(diào)料、其他食材（如年糕團(tuán)的餡兒）、鍋、勺、碗、水、桌布、垃圾袋等。
1、09:35活動(dòng)正式開(kāi)始（具體時(shí)間各班自行控制）。
2、13:20大隊(duì)部檢查場(chǎng)地衛(wèi)生（已完成清理工作的班級(jí)也可提前通知檢查）。
1、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶刀具，同時(shí)為避免清洗場(chǎng)地?fù)頂D，建議學(xué)生所帶食材在家洗凈、切好后裝袋，所帶炊具及餐具要安全保管。
2、注意用火安全，灶或爐要遠(yuǎn)離易燃物，操作時(shí)注意自身及周圍人員的安全，做到人走火滅，嚴(yán)防火災(zāi)。
3、要求備足一定的飲用水，嚴(yán)禁學(xué)生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪，用于烹飪的水源由教師確定。
4、要求在教師的帶領(lǐng)下有組織地開(kāi)展活動(dòng)，提倡活動(dòng)間隙開(kāi)展有意義的集體聯(lián)歡，嚴(yán)禁單獨(dú)行動(dòng)或做其他危險(xiǎn)的事情。
5、活動(dòng)中各教師保持手機(jī)暢通，以便及時(shí)取得聯(lián)系。
6、活動(dòng)后自覺(jué)將垃圾帶回，保持環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)于違規(guī)班級(jí)將扣除五項(xiàng)競(jìng)賽分，嚴(yán)重的將在集會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)。
（一）整體安排
1、指導(dǎo)、巡視：z（三、四）、z（五、六）、z（一、二）
2、策劃組織：z
3、年糕準(zhǔn)備（采購(gòu)、稱重、分發(fā)等）：z
4、攝影：z、各班主任、小記者、各班家長(zhǎng)代表
5、電子屏：z（燈塔中心小學(xué)第三屆年糕美食節(jié)）
6、新聞報(bào)道：z
7、安全員：z（備急救箱：創(chuàng)可貼、紗布、酒精、棉花、紅藥水等）
（二）班級(jí)安排：每班由兩位教師負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。
接下來(lái)我把各班的老師安排以及包括家長(zhǎng)的總?cè)藬?shù)宣布一下。
班級(jí)班主任代班主任人數(shù)要求
班級(jí)班主任代班主任人數(shù)要求
備注：
1、各班在活動(dòng)后的一周內(nèi)上交一篇班級(jí)報(bào)道（附照片）。
2、未盡事宜另行通知。
3、各班盡快上報(bào)總?cè)藬?shù)（本班學(xué)生人數(shù)+2位教師+家長(zhǎng)志愿者）及要求（年糕都切好，還是切一半，還是都不切）
燈塔中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十二
1、 通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、 知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
教學(xué)過(guò)程：
1、 認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。
2、 認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、 把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái)，畫一幅螞蟻搬家圖。
在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩
15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻
略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治
教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略
重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過(guò)的木頭。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說(shuō)，螞蟻對(duì)人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來(lái)的危害是極其嚴(yán)重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
1、 討論：螞蟻帶來(lái)哪些危害？白蟻帶來(lái)哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過(guò)的木頭。）
2、 大家提出對(duì)螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、 把自己的調(diào)查報(bào)告寫清楚，在小組內(nèi)交流。
16、螞蟻和白蟻的危害與防治
略
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十三
組長(zhǎng)：劉志海
副組長(zhǎng)：董海亮徐芳
三六年級(jí)8月14日；四、五年級(jí)8月15日
東沿村小學(xué)種植園
三、四、五、六年級(jí)
報(bào)名原則：各班主任向家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)明參加露營(yíng)活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì)。采取自愿原則，取得家長(zhǎng)同意后方可報(bào)名參加，以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、自豪感。
1.學(xué)生穿校服，戴紅領(lǐng)巾
2.班級(jí)教師配備：
三年級(jí)董翠萍
四甲班李晶、李琳超、四乙班羅琳、范艷杰
五年級(jí)趙瑞英、劉淑梅六年級(jí)崔君穎、李玉蘭
3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng)。
6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶，炊具，活動(dòng)場(chǎng)地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營(yíng)系列活動(dòng)條幅，音響等設(shè)備。
1.學(xué)生15:30前由家長(zhǎng)送到學(xué)校，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù)。
2.15:30——16:00校長(zhǎng)開(kāi)營(yíng)儀式致詞，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營(yíng)區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng)，男生在專用教室間兩塊空地，女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建，帳篷搭完后，董德良，董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理，收獲勞動(dòng)果實(shí)；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作。
采摘后，將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外，五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋，點(diǎn)火煮花生。此項(xiàng)工作由董德良、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo)。
5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊
活動(dòng)場(chǎng)地：種植園東側(cè)
具體活動(dòng)如下：
四、五、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項(xiàng)活動(dòng)由四、五、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé)。
師生種植園內(nèi)露天聚餐，分享勞動(dòng)成果。
聚餐完畢，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng)，
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國(guó)》
放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園
放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求。
7.21:00——22:00篝火晚會(huì)，文藝匯演
徐芳主持，提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào)。董躍宗、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火
董海亮負(fù)責(zé)布置音響。
8.22:00洗漱休息
（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守，安排如下
男生露營(yíng)上半夜劉志海、董躍宗值班；后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營(yíng)上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守；
后半夜李琳超、時(shí)麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問(wèn)題立即通知校長(zhǎng)，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱
10.7:00——7:50收拾露營(yíng)裝備并打掃露營(yíng)區(qū)域。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)）
11.8:00家長(zhǎng)把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長(zhǎng)，董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng)，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中。8月16日到校后，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)。
2.做到人員保證，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律，要求學(xué)生服從大局，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。
3.注意飲食安全，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。
4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加。
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級(jí)為單位活動(dòng)，不獨(dú)自行動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動(dòng)聽(tīng)班主任指揮。
4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長(zhǎng)確定。
5.活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)接學(xué)生回家，班主任確保學(xué)生全部回家，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”
1.8月18日，召開(kāi)一次全體教師視頻會(huì)議，全體教師共同總結(jié)本次工作得失，以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，形成圖文總結(jié)，上傳公眾號(hào)。此項(xiàng)工作由李琳超完成。
3.8月——9月開(kāi)展“露營(yíng)”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng)。
此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施，開(kāi)學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái)，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位；全球化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家與國(guó)家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對(duì)全新的社會(huì)背景，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國(guó)和日本、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
但是，在國(guó)內(nèi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，特別是小學(xué)。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實(shí)施帶來(lái)了操作上的重大困難；另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說(shuō)具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬(wàn)別，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無(wú)法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對(duì)于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一下子無(wú)所適從；第三，近年來(lái)，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開(kāi)展，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)、能力儲(chǔ)備，根本無(wú)法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點(diǎn)來(lái)講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂，無(wú)所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來(lái)的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒。所以，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。
1、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。
3、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。
4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例，提供xx地區(qū)小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn)。
1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)
（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)
（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫
（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)
2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)
4、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理
5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用
1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；
（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；
（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí)；
（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍；
（5）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站；
（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案，分年級(jí)編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包；
（7）成立少年海洋科學(xué)院，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；
（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。
2、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
（1）舉行課題開(kāi)題儀式；
（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；
（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控；
（4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng)；
（5）在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)；
（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。
3、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。
行動(dòng)研究法
1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過(guò)省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)；校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉，有過(guò)十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷，接受過(guò)為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開(kāi)展，最短的也已有一年的工作積累。
3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來(lái)居上，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。
4、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證。
5、學(xué)校所在的沈家門街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層，客觀上為學(xué)校開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
副組長(zhǎng)：徐海兵，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；
翁舟梁，辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作；負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià)；
張英，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理。
2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級(jí)段建立子課題組。
3、按教師個(gè)人特長(zhǎng)，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工。
4、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào)。
1、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間。
信息技術(shù)課：一、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練；三、四、五、六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去。三年級(jí)開(kāi)始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用。
勞動(dòng)與技術(shù)課：一、二、三、四年級(jí)每周單獨(dú)開(kāi)設(shè)1節(jié)勞技課，五、六年級(jí)勞技課并入課題研究，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)體現(xiàn)。
一、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng)，其中2次為自然考察，2次為社會(huì)考察；三、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng)，盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡；五、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng)。
2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，在活動(dòng)安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放。
五、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng)，要求整個(gè)過(guò)程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。
一、二年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的初步感知；三、四年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；五、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。
3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi)，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí)，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量。
4、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控。
研究報(bào)告、論文、輔助管理軟件
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)目的：
1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí)。
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng)
2、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng)
3、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng)
1、通過(guò)觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
1、交流心得體會(huì)。
2、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、本次活動(dòng)小結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
一、提出實(shí)踐課題。
(話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。)
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”
三、成立假日小隊(duì)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長(zhǎng)
2、廢物回收小組：
組長(zhǎng)
3、尋找污染源小組：
組長(zhǎng)
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過(guò)觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。
七、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
八、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì)。
2、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào))
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
以學(xué)?！皶阈@”建設(shè)方案為依據(jù)，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書香氛圍，通過(guò)師生共讀活動(dòng)，樹(shù)立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)
1、營(yíng)造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會(huì)、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
3、把讀書活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
4、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書活動(dòng)。
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段
1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專題板報(bào)，完善班級(jí)圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買推薦書目
第二階段：組織實(shí)施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案，認(rèn)真制定班級(jí)讀書計(jì)劃。
2、讀一本好書和一份好報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會(huì)。學(xué)會(huì)推薦好書是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動(dòng)引向縱深方向。
4、語(yǔ)文教師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，共享———— ————讀書樂(lè)趣，分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作。
5、開(kāi)展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書小報(bào)，可以由多人合辦，也可以個(gè)人自辦；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考等。
7、以課本劇的形式演演書中人物。
第三階段：總結(jié)階段
（1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎(jiǎng)”；
（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書筆記獎(jiǎng)”
（3）評(píng)選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
（4）評(píng)選最佳課本劇表演小組
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)――校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；理解自然、社會(huì)和自我的整體關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立于周圍生活解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)。
(一)課程的特點(diǎn)
1、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在情感、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。
校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合。
運(yùn)用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報(bào)告、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)感受生活，在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內(nèi)容
本學(xué)期“校園綠化”的綜合實(shí)踐分為三個(gè)方面:
1、專題研究:本學(xué)期開(kāi)展了兩次專題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)查實(shí)踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究，小組合作。
2、操作實(shí)踐:
春天來(lái)了，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學(xué)校、戶外、花壇，定期養(yǎng)護(hù)。
2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園。
3、植樹(shù)節(jié)前后組織一次植樹(shù)活動(dòng)。
4、在合作小組或班級(jí)之間開(kāi)展盆花種植比賽。
5、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查，對(duì)熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。
(三)課程實(shí)施
1、課時(shí):
周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。
2、類別類型:
(1)方案設(shè)計(jì)型――學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì)、民主交流。
(2)知識(shí)普及――鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義。
(3)實(shí)踐活動(dòng)型――組織參觀，實(shí)操種植花草，開(kāi)展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)、體驗(yàn)、感悟和探究。
(4)研討班――舉辦校園綠化專題研討班，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論。
(5)成果――交流――不僅是物化成果的交流，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過(guò)程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。
(6)論文答辯式――要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”，對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過(guò)程的最終目的。
3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組組長(zhǎng)。
三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師，自然、勞動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、科技、體育為項(xiàng)目組成員。
4、課程評(píng)價(jià):
本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)、體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合能力、思維和方法。
評(píng)價(jià)方法有很多種，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察。通過(guò)觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中，可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢討論評(píng)價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí)，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:
(1)學(xué)生成績(jī):標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)查報(bào)告、專題研究等。
(2)獲獎(jiǎng)證書:
(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評(píng)價(jià)，直到得到滿意的其他評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成。
實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
1、一月，九月
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師組織學(xué)生參觀花卉種植基地。
老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課。
做好組織工作。
2、十月
學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。
學(xué)生們種植盆栽花卉。
確定一個(gè)研究主題。
優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)。
開(kāi)展花卉種植比賽。
教師幫助學(xué)生確定題目。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。
3、十一月
設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí)。
寫一份研究報(bào)告。
室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù)。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。
4、四月，十二月
植物知識(shí)測(cè)驗(yàn)。
花卉市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)
在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題。
做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。
5、五月，一月
在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究方案，開(kāi)展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫研究報(bào)告。
整理材料袋，做好總結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
(1)主題的價(jià)值與意義
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個(gè)重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時(shí)還是璀璨民族文化的核心?？图颐褡骞?jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開(kāi)展之后，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒(méi)意思，沒(méi)什么認(rèn)識(shí)，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛(ài)和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認(rèn)識(shí)和了解，我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級(jí)的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，完善自身，立足社會(huì)。
(2)活動(dòng)對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生
(3)活動(dòng)時(shí)間：4周
知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化，重點(diǎn)是陰歷節(jié)日;學(xué)會(huì)將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合;學(xué)會(huì)必要的科學(xué)研究方法，會(huì)收集與整理資料，會(huì)在研究中與他人合作與交流。
過(guò)程與方法
由指導(dǎo)老師確定主題，設(shè)計(jì)制定出具體的活動(dòng)方案;
組織學(xué)生做好活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)工作，指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng);指導(dǎo)教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué)，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，保證活動(dòng)安全。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)客家節(jié)日文化的基本了解，讓學(xué)生感受客家
特色節(jié)日的魅力，培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)，關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久，燦爛文明的節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
(1)收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可
以通過(guò)查閱書籍、雜志，詢問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;
(2)與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng)，“客家節(jié)日文化”
主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛(ài)家鄉(xiāng)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(3)活動(dòng)涉及的學(xué)科領(lǐng)域
第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定活動(dòng)計(jì)劃
組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容，主題確定后，活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn)：
1.了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
2.向家長(zhǎng)詢問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及典故。
3.去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來(lái)的客家傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。
4.向家長(zhǎng)詢問(wèn)古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解客家歷史背景。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
1、確定主題，制定活動(dòng)方案
2、確定研究專題，自主選擇伙伴
3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法
具體做法是：
（活動(dòng)準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。）
學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說(shuō)最具合作精神。
1、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息
2、交流調(diào)查情況，整理資料
3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品
（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印）
學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)
1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)
各小組通過(guò)各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)
第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)
第2小組：蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)
各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過(guò)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
（二）成果預(yù)設(shè)：
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集?；顒?dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
暑假將至，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，快來(lái)看看吧!
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字，會(huì)給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字，可照寫課本生字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字，用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上)，學(xué)校評(píng)比、展出。
為進(jìn)一步營(yíng)造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí)，三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí)，并把讀書收獲記錄下來(lái)，完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”，假期結(jié)束后，上交學(xué)校，評(píng)比、展出。
假期，在家長(zhǎng)的陪同下，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn)，通過(guò)觀察、思考，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作，繪制成或動(dòng)物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出，好的作品學(xué)校收藏。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
五年級(jí)三班共有學(xué)生36名，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，是一個(gè)上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差。二、活動(dòng)內(nèi)容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）
主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）
1．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2．了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3．使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4．初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5．獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
6．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
1、學(xué)生的評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的.自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
（2）評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。
（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
（4）評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔；過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、教師的評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方法等。
（2）評(píng)價(jià)方法：整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合；自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問(wèn)卷、訪談等。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
水果忍者人們熱愛(ài)大自然，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛(ài)的外形、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài)。在學(xué)生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識(shí)。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣，資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。
知識(shí)與技能
1、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。
（1）調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力
（2）小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng)。
（3）資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。
3、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能。
（1）了解撰寫調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式；
（2）會(huì)寫活動(dòng)日志與心得
（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順利、有效地開(kāi)展，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
1、總負(fù)責(zé)：
【（一、二年級(jí)）；（三、四年級(jí)）；（五、六年級(jí)）】
2、各班負(fù)責(zé)老師安排：
班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝
備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課，活動(dòng)提前至1:00起，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。
1、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級(jí)用餐；11:10起：四至六年級(jí)用餐）
2、11:50學(xué)校天井集中。
3、12:00按班級(jí)秩序出發(fā)，徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。
注：一至三年級(jí)出校門后統(tǒng)一向西（校門往右）走；四至六年級(jí)出校門后統(tǒng)一向東（校門往左）走。
4、13:40開(kāi)始返校，到校后告知門衛(wèi)返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué)。
1、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?、穿好校服。
2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。
4、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。（場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。）
5、確定場(chǎng)地后，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文，并于活動(dòng)后上交至德育處，參與評(píng)選。
注：不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品，不帶mp3、mp4、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品。
1、過(guò)路口時(shí)井然有序，不在路邊打鬧，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不允許私自登高、下水等。
2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。
3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等。
4、愛(ài)護(hù)公物，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔。
5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。
注：其他未盡事宜另外通知。
區(qū)調(diào)東中心小學(xué)
20xx年11月5日
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。
通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
二、新課：
1、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。
2、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái)，畫一幅螞蟻搬家圖。
三、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩。
四、板書設(shè)計(jì)：15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
重陽(yáng)節(jié)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日，雖然每年都過(guò)，但隨著社會(huì)生活節(jié)奏的不斷加快，鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往，友情、親情也隨之而疏遠(yuǎn)，像敬老、愛(ài)老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被淡忘.現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中是小皇帝，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，根本體會(huì)不到父母、長(zhǎng)輩的辛勞，尊老、愛(ài)老更是無(wú)從說(shuō)起.因此了解重陽(yáng)節(jié)，既是豐富學(xué)生對(duì)社會(huì)感知的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的需要，同時(shí)也是學(xué)習(xí)、傳承敬老、愛(ài)老傳統(tǒng)美德的一大契機(jī).
1、通過(guò)了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.
2、通過(guò)學(xué)做重陽(yáng)糕，了解重陽(yáng)糕的做法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)新能力.
3、通過(guò)開(kāi)展、參與敬老節(jié)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人、孝敬老人的情感，培養(yǎng)愛(ài)老、敬老的良好品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).
4、通過(guò)搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力.
兩周
1、了解、調(diào)查同學(xué)們身邊的有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的信息.
(1)家鄉(xiāng)的重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗是怎樣的?
(2)過(guò)節(jié)的時(shí)候家里做重陽(yáng)糕嗎?誰(shuí)做?怎么做?
(3)如果你是這次活動(dòng)的策劃者，你會(huì)圍繞主題組織同學(xué)們開(kāi)展哪些方面的研究或活動(dòng)?
2、匯總同學(xué)們調(diào)查的結(jié)果.
(1)有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗:吃重陽(yáng)糕、登高.
(2)有關(guān)家里做不做重陽(yáng)糕，情況多樣:有的是年年做，有的是有時(shí)間才做;更多的同學(xué)家則是到糕團(tuán)店買現(xiàn)成的.
(3)有關(guān)活動(dòng)的策劃，基本上可分為兩類:一類是研究活動(dòng)，如了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、為什么要做重陽(yáng)糕等;另一類是實(shí)踐活動(dòng)，如做重陽(yáng)糕、去敬老院敬老.
3、調(diào)查情況分析.
4、激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性.
5、根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況和愛(ài)好進(jìn)行活動(dòng)分組.
(1)調(diào)查"重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷"小組.
(2)了解"重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗"小組.
(3)了解"重陽(yáng)節(jié)的祝福"小組.
(4)了解"其他相關(guān)資料"小組.
6、確定活動(dòng)小組成員、組長(zhǎng)，明確各小組活動(dòng)要求.
(一)調(diào)查、研究性活動(dòng)階段
1、各小組分頭準(zhǔn)備調(diào)查、了解.
2、各小組匯報(bào).
3、進(jìn)行分析評(píng)價(jià).
4、相關(guān)材料補(bǔ)充，
(二)實(shí)踐活動(dòng)策劃、準(zhǔn)備階段
1、各小組策劃活動(dòng)方案.
2、匯報(bào)各小組活動(dòng)方案.
3、指導(dǎo)優(yōu)化方案.
4、各小組分頭準(zhǔn)備.
(三)活動(dòng)延續(xù)、參與社會(huì)實(shí)踐階段
根據(jù)各活動(dòng)小組的活動(dòng)方案，教師、家長(zhǎng)、社區(qū)的協(xié)同下各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng).
1、進(jìn)行賞菊活動(dòng).
2、學(xué)做重陽(yáng)糕.
3、重陽(yáng)節(jié)文學(xué)作品創(chuàng)作(對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌等).
4、重陽(yáng)送祝福.
5、服務(wù)社區(qū)敬老院、慰問(wèn)敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節(jié)目;
(3)為老人勞動(dòng).
(4)與老人談心.
采用自我評(píng)價(jià)或指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)以及小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià).
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的`活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)丹教[20xx]28號(hào)文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級(jí)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
4月1日―4月3日。丹陽(yáng)市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽(yáng)職中）
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
領(lǐng)隊(duì)：
帶隊(duì)教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開(kāi)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議，明確活動(dòng)意義，部署活動(dòng)計(jì)劃。召開(kāi)全體五年級(jí)學(xué)生會(huì)議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》，得到家長(zhǎng)的支持。
學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生，及時(shí)處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開(kāi)，必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動(dòng)，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績(jī)；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動(dòng)紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動(dòng)小結(jié)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動(dòng)鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋，佩戴校卡和紅領(lǐng)巾。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開(kāi)始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng)，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的.目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，開(kāi)展活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐的綜述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親歷運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程;獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感;激發(fā)研究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力，4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃。
1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動(dòng)手操作能力。
2使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。
3使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣及陶冶學(xué)生的親情意識(shí)。
3、形成從自己周邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立自主地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和對(duì)社會(huì)生活的積極樂(lè)觀向上的態(tài)度。
5、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的常識(shí)。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)和表現(xiàn)能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
6、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
7、充分聽(tīng)取學(xué)生方面有效可行的建議，靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。
8、能根據(jù)時(shí)間、環(huán)境等的變化來(lái)開(kāi)展響應(yīng)的活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)學(xué)來(lái)與各班級(jí)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好動(dòng)，而且較喜愛(ài)手工制作類，喜歡通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)展示自己的實(shí)力，工作計(jì)劃《4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃》。
活動(dòng)一：廢品收集與利用十月份：
(一調(diào)查計(jì)劃
1、學(xué)生根據(jù)各自興趣、習(xí)慣自由組合成小組。評(píng)選最能干的小組長(zhǎng)。
2、組內(nèi)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。
3、觀察組長(zhǎng)的能力，以便以后的活動(dòng)開(kāi)展。
4、組內(nèi)制訂計(jì)劃，了解廢品回收與利用的知識(shí)。拜師學(xué)藝?yán)蠋煛?BR> 家長(zhǎng)、社區(qū)老人等。書報(bào)、網(wǎng)上等找資料(要求計(jì)劃有粗、細(xì)?？梢越M內(nèi)設(shè)想。
(二動(dòng)手做一做
老師根據(jù)需要給學(xué)生提供必要的幫助。小學(xué)四年級(jí)新學(xué)期計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)新學(xué)期計(jì)劃。
每周組內(nèi)小結(jié)。
進(jìn)行階段性評(píng)比。
對(duì)價(jià)值性的問(wèn)題要有原始資料存檔。
十一月份：
(一1中途評(píng)價(jià)
老師注意對(duì)活動(dòng)方向作適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)一些創(chuàng)舉性的給以特別關(guān)注。
2制作與整理。
加工整理成型。
(二特色活動(dòng)：布置實(shí)踐活動(dòng)成果展。
動(dòng)手做做比比。
說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
談一談自己有什么設(shè)想。
活動(dòng)二：安全伴我行
20xx年12月20xx年1月份：
1.搜集整理交通事故的案例、為保證學(xué)生交通安全所施行的有關(guān)措施。
2.信息反饋，交流討論。
3.了解大人們對(duì)小學(xué)生交通安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。
4.了解我們生活中的交通現(xiàn)狀。
5.有關(guān)交通法規(guī)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，和有關(guān)交通警示語(yǔ)等。
6.同學(xué)們對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)
7.做好手抄報(bào)。
8.多種形式展現(xiàn)活動(dòng)成果。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七
1、課題提出的背景
教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才，是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題，也是必須解決的問(wèn)題。新的世紀(jì)，人類面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì)。而開(kāi)放的社會(huì)呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué)，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿足開(kāi)放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì)中的課程資源，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育；是激活人主觀能動(dòng)性的教育；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育?，F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式單一，方法呆板，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，倡導(dǎo)開(kāi)放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！庇纱?，《標(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí)，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育，并通過(guò)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！比绾问箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。
此前，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索。特別是在“數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)”方面，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”；由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織；由被動(dòng)“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”；由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面，有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考，通過(guò)本課題的研究，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性。
2、所要解決的主要問(wèn)題
（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，改革教學(xué)策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，適應(yīng)新課程改革的需要。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示，在1909年，杜威在美國(guó)的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，20世紀(jì)50年代，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選，提倡“從做中學(xué)”。20世紀(jì)初的中國(guó)，陶行知先生提出的生活教育課程論，主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”。但是，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。直到20世紀(jì)末，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展，西方以美國(guó)為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，在教育領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行了廣泛合作交流，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一。
在21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的課程改革，全國(guó)上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)、成功的喜悅，有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展。
課題研究的實(shí)踐意義
1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作、觀察與測(cè)量、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個(gè)整體。
3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4．“做中學(xué)”理論。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。
1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革的方向，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，理論依據(jù)充分、科學(xué)。
2．本課題研究理論假設(shè)合理，目標(biāo)內(nèi)容清晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng)，階段實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)都很明確，完成課題的可行性有充分保障。
3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng)，有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂(lè)于和善于進(jìn)行理論總結(jié)，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性，對(duì)課題研究有一定的研究能力，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人，其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭、骨干教師2人，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論，撰寫階段性課題研究小結(jié)，交流心得體會(huì)，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、方式、方法和途徑。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容，并與“評(píng)優(yōu)、評(píng)先”掛鉤，績(jī)效工資掛鉤，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利進(jìn)行。
（一）課題界定
1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作、觀察與測(cè)量、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個(gè)整體。
3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4．“做中學(xué)”理論。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。
（二）支撐性理論
1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為，人在各個(gè)方面都具有
一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力。
1．理論假設(shè)
《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破。通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略，提高教學(xué)效果。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題；善于和他人共同生活、工作具有社會(huì)責(zé)任感，達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo)。
2．研究目標(biāo)
（1）本體目標(biāo)：
形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性。
（2）發(fā)展目標(biāo)：
（a）通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)方式上，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
（b）通過(guò)本課題的研究，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上，從“封閉型”、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型。
（一）、操作與制作實(shí)踐活動(dòng)；
（二）、游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)；
（三）、實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)；
（四）、觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)；
（五）、小課題研究實(shí)踐活動(dòng)。
本課題主要采取以下具體研究措施：
1、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法。在新課程理念指導(dǎo)下，改變一定的教學(xué)方法模式，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。
2、觀察法：通過(guò)觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià)。
3、談話法：通過(guò)談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效的措施，總結(jié)得失，即時(shí)調(diào)控。
5、對(duì)比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性的對(duì)比。
游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性；如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，將會(huì)收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲，一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí)，二、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率。
1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專著，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等。
2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng)，提高研究水平和素質(zhì)。
第一階段：3月——12月
分年級(jí)段進(jìn)行研究。
低年級(jí)段：
以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉
中年級(jí)段：以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負(fù)責(zé)人：戴彥春
高年級(jí)段：以觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。
負(fù)責(zé)人：蔣夕洲
第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果
各年級(jí)段負(fù)責(zé)人
第三階段：20xx年5月——20xx年6月
撰寫結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲
（1）撰寫結(jié)題報(bào)告。
（2）發(fā)表隨筆、論文，并匯集成冊(cè)。
1．課題結(jié)題報(bào)告。
2．對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集。
3．優(yōu)秀教案集。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十八
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
生吃瓜果必須要洗干凈。
生吃瓜果必須要洗干凈。
多媒體
你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié)：
瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運(yùn)輸和銷售過(guò)程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。
所以，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
9、教師小結(jié)：
瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。
有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
1、吃水果時(shí)要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十九
1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
一、提出實(shí)踐課題。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來(lái)露一手？”
三、成立假日小隊(duì)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長(zhǎng)
2、廢物回收小組：
組長(zhǎng)
3、尋找污染源小組：
組長(zhǎng)
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過(guò)觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。
七、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
八、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì)。
2、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十
水果忍者人們熱愛(ài)大自然，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)――在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛(ài)的外形、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài)。在學(xué)生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識(shí)。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣，資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。
知識(shí)與技能
1、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。
（1）調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力
（2）小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng)。
（3）資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。
3、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能。
（1）了解撰寫調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式；
（2）會(huì)寫活動(dòng)日志與心得
（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十一
為了培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，提高其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，幫助其養(yǎng)成良好的.勞動(dòng)習(xí)慣，特開(kāi)展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節(jié)。
12月6日（周五上午兩節(jié)課后），下午第一節(jié)不上課，用于活動(dòng)整理、作業(yè)布置等等。
以各班教室及教室前面走廊為主，如需其他場(chǎng)地，請(qǐng)事先申請(qǐng)。
1、活動(dòng)前，班主任應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，并強(qiáng)調(diào)紀(jì)律及安全、環(huán)保教育。
2、各班邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者若干名，參與活動(dòng)的指導(dǎo)及協(xié)助工作。（建議優(yōu)先考慮生火、烹飪、攝影等經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)，人數(shù)可結(jié)合本班實(shí)際而定。）
3、各班按學(xué)生的生活自理能力和人數(shù)分成若干小組，并事先安排相關(guān)事宜，及時(shí)查看小組分工情況及所帶東西清單。
4、為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，除年糕外，所有的東西都由學(xué)生自備，但要注意衛(wèi)生、節(jié)儉。應(yīng)帶物品由班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出建議。
【各組應(yīng)帶物品參考】煤爐、煤餅、打火機(jī)或火柴、引火用的易燃柴火（以上也可用其他安全的灶具代替）調(diào)料、其他食材（如年糕團(tuán)的餡兒）、鍋、勺、碗、水、桌布、垃圾袋等。
1、09:35活動(dòng)正式開(kāi)始（具體時(shí)間各班自行控制）。
2、13:20大隊(duì)部檢查場(chǎng)地衛(wèi)生（已完成清理工作的班級(jí)也可提前通知檢查）。
1、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶刀具，同時(shí)為避免清洗場(chǎng)地?fù)頂D，建議學(xué)生所帶食材在家洗凈、切好后裝袋，所帶炊具及餐具要安全保管。
2、注意用火安全，灶或爐要遠(yuǎn)離易燃物，操作時(shí)注意自身及周圍人員的安全，做到人走火滅，嚴(yán)防火災(zāi)。
3、要求備足一定的飲用水，嚴(yán)禁學(xué)生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪，用于烹飪的水源由教師確定。
4、要求在教師的帶領(lǐng)下有組織地開(kāi)展活動(dòng)，提倡活動(dòng)間隙開(kāi)展有意義的集體聯(lián)歡，嚴(yán)禁單獨(dú)行動(dòng)或做其他危險(xiǎn)的事情。
5、活動(dòng)中各教師保持手機(jī)暢通，以便及時(shí)取得聯(lián)系。
6、活動(dòng)后自覺(jué)將垃圾帶回，保持環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)于違規(guī)班級(jí)將扣除五項(xiàng)競(jìng)賽分，嚴(yán)重的將在集會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)。
（一）整體安排
1、指導(dǎo)、巡視：z（三、四）、z（五、六）、z（一、二）
2、策劃組織：z
3、年糕準(zhǔn)備（采購(gòu)、稱重、分發(fā)等）：z
4、攝影：z、各班主任、小記者、各班家長(zhǎng)代表
5、電子屏：z（燈塔中心小學(xué)第三屆年糕美食節(jié)）
6、新聞報(bào)道：z
7、安全員：z（備急救箱：創(chuàng)可貼、紗布、酒精、棉花、紅藥水等）
（二）班級(jí)安排：每班由兩位教師負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。
接下來(lái)我把各班的老師安排以及包括家長(zhǎng)的總?cè)藬?shù)宣布一下。
班級(jí)班主任代班主任人數(shù)要求
班級(jí)班主任代班主任人數(shù)要求
備注：
1、各班在活動(dòng)后的一周內(nèi)上交一篇班級(jí)報(bào)道（附照片）。
2、未盡事宜另行通知。
3、各班盡快上報(bào)總?cè)藬?shù)（本班學(xué)生人數(shù)+2位教師+家長(zhǎng)志愿者）及要求（年糕都切好，還是切一半，還是都不切）
燈塔中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十二
1、 通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、 知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
教學(xué)過(guò)程：
1、 認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。
2、 認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、 把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái)，畫一幅螞蟻搬家圖。
在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩
15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻
略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治
教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略
重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過(guò)的木頭。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說(shuō)，螞蟻對(duì)人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來(lái)的危害是極其嚴(yán)重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
1、 討論：螞蟻帶來(lái)哪些危害？白蟻帶來(lái)哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過(guò)的木頭。）
2、 大家提出對(duì)螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、 把自己的調(diào)查報(bào)告寫清楚，在小組內(nèi)交流。
16、螞蟻和白蟻的危害與防治
略
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十三
組長(zhǎng)：劉志海
副組長(zhǎng)：董海亮徐芳
三六年級(jí)8月14日；四、五年級(jí)8月15日
東沿村小學(xué)種植園
三、四、五、六年級(jí)
報(bào)名原則：各班主任向家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)明參加露營(yíng)活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì)。采取自愿原則，取得家長(zhǎng)同意后方可報(bào)名參加，以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、自豪感。
1.學(xué)生穿校服，戴紅領(lǐng)巾
2.班級(jí)教師配備：
三年級(jí)董翠萍
四甲班李晶、李琳超、四乙班羅琳、范艷杰
五年級(jí)趙瑞英、劉淑梅六年級(jí)崔君穎、李玉蘭
3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng)。
6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶，炊具，活動(dòng)場(chǎng)地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營(yíng)系列活動(dòng)條幅，音響等設(shè)備。
1.學(xué)生15:30前由家長(zhǎng)送到學(xué)校，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù)。
2.15:30——16:00校長(zhǎng)開(kāi)營(yíng)儀式致詞，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營(yíng)區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng)，男生在專用教室間兩塊空地，女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建，帳篷搭完后，董德良，董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理，收獲勞動(dòng)果實(shí)；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作。
采摘后，將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外，五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋，點(diǎn)火煮花生。此項(xiàng)工作由董德良、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo)。
5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊
活動(dòng)場(chǎng)地：種植園東側(cè)
具體活動(dòng)如下：
四、五、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項(xiàng)活動(dòng)由四、五、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé)。
師生種植園內(nèi)露天聚餐，分享勞動(dòng)成果。
聚餐完畢，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng)，
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國(guó)》
放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園
放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求。
7.21:00——22:00篝火晚會(huì)，文藝匯演
徐芳主持，提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào)。董躍宗、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火
董海亮負(fù)責(zé)布置音響。
8.22:00洗漱休息
（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守，安排如下
男生露營(yíng)上半夜劉志海、董躍宗值班；后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營(yíng)上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守；
后半夜李琳超、時(shí)麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問(wèn)題立即通知校長(zhǎng)，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱
10.7:00——7:50收拾露營(yíng)裝備并打掃露營(yíng)區(qū)域。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)）
11.8:00家長(zhǎng)把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長(zhǎng)，董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng)，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中。8月16日到校后，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)。
2.做到人員保證，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律，要求學(xué)生服從大局，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。
3.注意飲食安全，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。
4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加。
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級(jí)為單位活動(dòng)，不獨(dú)自行動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動(dòng)聽(tīng)班主任指揮。
4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長(zhǎng)確定。
5.活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)接學(xué)生回家，班主任確保學(xué)生全部回家，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”
1.8月18日，召開(kāi)一次全體教師視頻會(huì)議，全體教師共同總結(jié)本次工作得失，以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，形成圖文總結(jié)，上傳公眾號(hào)。此項(xiàng)工作由李琳超完成。
3.8月——9月開(kāi)展“露營(yíng)”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng)。
此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施，開(kāi)學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。