最優(yōu)捉迷藏教案(案例18篇)

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    編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過程和教學(xué)方式,提升教學(xué)水平。教案的編寫要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考慮,提供個(gè)性化教學(xué)。在這里,我為大家整理了一些經(jīng)典教案的范本,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    捉迷藏教案篇一
    1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)分析本次活動(dòng)讓孩子在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,嘗試在看、猜、玩的過程中總結(jié)動(dòng)物之間的異同,大膽把自己的經(jīng)驗(yàn)用簡單的一句話表達(dá)出來,提升他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)激發(fā)他們喜歡動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物。
    2、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析
    1)找出隱藏的小動(dòng)物:看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動(dòng)物。
    3)找動(dòng)物的影子:在了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動(dòng)物。
    3、素材、價(jià)值的分析動(dòng)物花花衣主題中的科?;顒?dòng),在動(dòng)物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對(duì)動(dòng)物非常感興趣,對(duì)身邊常見的動(dòng)物也有了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們的外形、叫聲等有了了解,特別對(duì)動(dòng)物明顯特征和不同動(dòng)物皮毛的動(dòng)物的分析。
    在看看猜猜玩玩的過程中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的顯著異同特征,嘗試用簡單的話大膽描述。
    1、前期對(duì)黑白皮毛的動(dòng)物有簡單的經(jīng)驗(yàn);
    2、ppt兩幅;
    3、動(dòng)物和影子各20只,
    4、黑色房子;
    5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點(diǎn)狗、奶斑馬牛等動(dòng)物圖片
    一、看一看、猜一猜(找出隱藏的小動(dòng)物)師:森林里住著很多動(dòng)物,它們一起生活、游戲,過得可開心啦,今天它們?cè)谌ド掷锿孀矫圆氐挠螒?,我們一起去找找有哪些?dòng)物藏起來了!
    1、看看誰藏起來了?你看到了誰?它在哪里?你怎么知道是小白兔?小白兔的耳朵是怎么樣的呢?(我們一起喊一喊:小白兔,我們看到你的長耳朵了,快出來吧。)
    2、我們?cè)偃フ艺疫€有誰?它躲在哪里?這是大象的什么部位?它看上去怎么樣?(原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。)
    3、躲在樹上的是誰?這是它的什么部位?它的尾巴是怎么樣的?(長長尾巴的小猴子躲在樹上。)關(guān)鍵提問:它們有一個(gè)共同的秘密,看看它們身上都有一樣什么?教師小結(jié):長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子,這些動(dòng)物都有一種長長的特征,雖然長得都不一樣,但都有一樣長長的東西。
    二、說一說、拼一拼(找找哪些動(dòng)物藏在樹葉后面)
    1、游戲:吹吹、猜猜、拼拼
    教師小結(jié):衣服都是黑白色的,但花紋不一樣。
    教師小結(jié):這些動(dòng)物花紋都很像,但它們衣服的顏色都不同,原來森林里的動(dòng)物朋友都有許多小秘密,他們一起玩捉迷藏可開心啦!價(jià)值取向:發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物花紋相同,有的動(dòng)物衣服一樣。
    三、玩一玩、貼一貼(黑夜捉迷藏)師:小動(dòng)物玩得真開心,天慢慢變黑了,森林里還有很多動(dòng)物藏起來了,只能看見他們的影子,我們一起再去找找它們吧!
    1)引導(dǎo)幼兒觀察影子的特征,猜猜它是誰?關(guān)鍵提問:看到動(dòng)物的影子,你來猜猜可能是誰?(出示動(dòng)物影子,幫助幼兒找到藏起來的動(dòng)物。)
    2)幼兒游戲:找找貼貼每位幼兒圖片,找出相應(yīng)動(dòng)物的影子,說出他們的名稱。關(guān)鍵提問:你的圖片是誰呀?它躲在哪里請(qǐng)你找一找價(jià)值取向:幫助幼兒分析動(dòng)物的特征,然后完整出現(xiàn)動(dòng)物,體驗(yàn)成功的快樂。
    活動(dòng)中的材料放置在區(qū)角游戲中,可以讓幼兒再次游戲。
    捉迷藏教案篇二
    1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。
    2、了解四季輪回變化的自然常識(shí),加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知。
    3、嘗試創(chuàng)編歌詞,唱唱自己編的歌,更是其樂無窮,是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
    4、通過學(xué)習(xí)歌曲,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。
    1、能有表情地演唱歌曲,并能較好地解決附點(diǎn)部分的節(jié)奏。
    2、一字多音的演唱。
    3、歌詞即興編創(chuàng)。
    多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
    隨《捉迷藏》的.音樂進(jìn)行律動(dòng),師帶生一起隨三拍子音樂拍手,并晃動(dòng)身體。
    1、質(zhì)疑引趣,導(dǎo)入新課
    播放多媒體課件,出示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)娃娃的圖畫。
    師:這四個(gè)娃娃代表了什么?
    生:代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
    師:在這四個(gè)季節(jié)里,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?
    師:那你們說有一天它們會(huì)不會(huì)碰到一起呢?
    師:對(duì)了,他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊,就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲,在捉迷藏呢!
    你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎?
    讓我們一起來聽首歌吧!
    2、聽范唱,教師帶學(xué)生一起跟音樂表演。
    課件演示《捉迷藏》課題,同時(shí)播放范唱。
    3、“尋找四季”
    (1)師:春、夏、秋、冬這四個(gè)娃娃藏在哪里了?
    (2)課件出示:打亂的歌詞
    (3)把學(xué)生分成四小組,按小組來找出四季對(duì)應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞。
    哪個(gè)小組先找就已哪個(gè)季節(jié)命名。
    (4)老師分別唱出這四句歌詞并請(qǐng)各小組模唱。
    4、完整學(xué)唱歌曲
    (1)老師唱前半部分,學(xué)生分組唱后半部分。
    (2)跟琴和老師學(xué)唱前半部分。
    (3)根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地指導(dǎo)
    附點(diǎn)是歌曲的難點(diǎn)部分,所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
    5、完整演唱歌曲
    6、歌曲處理
    師:前半部分要唱跳躍,體現(xiàn)春夏秋冬這四個(gè)娃娃的調(diào)皮樣子。
    師:在后半部分,你們想想在春夏秋冬每個(gè)季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢?
    7、完整表演歌曲
    學(xué)生邊唱邊表演,把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。
    采用多種演唱形式,如:分組唱、師生接口唱等等。
    師:在這四個(gè)季節(jié)里,除了藏在歌曲所描繪的地方,你還會(huì)藏在哪些地方呢?
    師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
    1、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
    2、學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。
    教師小結(jié),布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌。
    捉迷藏教案篇三
    1、理解歌詞,萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。
    2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
    3、了解小金魚的外形特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    音樂、課件、小金魚圖片。
    活動(dòng)過程
    一、入室。
    ——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場。
    二、談話導(dǎo)入。
    ——(出示金魚圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚長什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”
    ——師:小金魚真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢?我們一起來聽一聽。
    一、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、播放音樂課件,請(qǐng)幼兒欣賞。
    2、學(xué)習(xí)歌詞。
    ——師:小金魚出來玩什么?(練游泳、捉迷藏)
    ——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)
    3、學(xué)唱歌曲。
    ——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
    ——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
    ——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
    ——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。
    ——教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
    二、開心游戲:“小金魚捉迷藏”。
    ——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
    ——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)。
    活動(dòng)應(yīng)變
    開心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
    活動(dòng)延伸
    美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體,然后貼上眼睛,制作成金魚。
    區(qū)角活動(dòng)
    表演區(qū):為幼兒提供小金魚頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
    科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚,供幼兒觀察。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
    家園同步
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。
    2、請(qǐng)家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。
    3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
    隨機(jī)教育
    日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚,激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
    捉迷藏教案篇四
    1、讓幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說出簡單的理由。
    2、引導(dǎo)幼兒通過觀察,抓住事物的主要特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
    1、森林背景圖一幅,小鴨子躲在水里,露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長長鼻子;小兔躲在草地里,露出長長的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。
    2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。
    1、老師引出話題,激起幼兒興趣。
    “今天,森林里的幾年小動(dòng)物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲,你們高興嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來,小動(dòng)物們要躲起來了!”
    2、出示畫面,提問:
    “小朋友睜開眼睛,找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”
    3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找出5種小動(dòng)物,并說明理由。
    (1) 你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來的?(幼兒自由回答,集體回答)
    (2) 老師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來。
    4、游戲:捉迷藏
    “我們把森林里的小動(dòng)物都找到了,還有許多可愛的小動(dòng)物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友們把它們都找出來,找到后要告訴大家,小動(dòng)物躲要哪兒。”
    5、結(jié)束:“小動(dòng)物玩累了,要回去休息了,我們送它們回家吧!”
    捉迷藏教案篇五
    1、膽畫出連貫的曲線,并在封閉的線內(nèi)進(jìn)行添畫。
    2、嘗試用各種線條裝飾小魚,使畫面布局合理,充滿童趣。
    3、通過有趣的的游戲活動(dòng),感受添畫想象的樂趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)對(duì)魚的特征已有一定的了解。
    材料準(zhǔn)備:ppt一份,范畫兩張,小丑魚兩條,畫紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂。
    一、欣賞范畫,與愛跳舞的線打招呼
    1、出示線條,切入主題
    小朋友,老師最近認(rèn)識(shí)了一根奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上留下了它的痕跡。
    2、徒手練習(xí),“畫”會(huì)跳舞的線
    我們一起聽著音樂用手也來畫一畫,跟這根奇妙的線打個(gè)招呼吧!
    二、嘗試添畫,把愛跳舞的線變成魚
    1、觀察痕跡,感受線的奇妙。
    看,愛跳舞的線跳到了紙上,它像什么?
    李老師把愛跳舞的線添上了眼睛、嘴巴、鰭和花紋,把它變成了一條可愛的小魚。
    2、嘗試添畫,勾勒魚的形象。
    原來小魚是有眼睛、嘴巴、身體和魚鰭組成的,它們一個(gè)都不能少!這樣小魚才能在水里自由自在地游來游去!
    3、自主作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    一條魚太孤單了,我們一起來給小丑魚多找點(diǎn)朋友好不好?
    (繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的'線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。)
    三、欣賞作品,和愛跳舞的線一起想象
    1、作品展示和評(píng)價(jià),感受自主作畫的快樂。
    我們一起把你畫的小魚送到小丑魚的身邊吧!來介紹下你畫的小魚。
    2、經(jīng)驗(yàn)提升,了解更多的曲線添畫。
    你們知道嗎?愛跳舞的線還喜歡變成其他的小動(dòng)物,讓我們一起來看一看!
    捉迷藏教案篇六
    告別了跨班活動(dòng)課的緊張,又迎來了亮相課的忐忑不安。雖然說經(jīng)歷了便有了經(jīng)驗(yàn),但是聽說空班老師都來聽課,我的思緒便有了小小的起伏。情緒的波動(dòng)使我心神不寧,甚至晚上睡覺都在擔(dān)心我的課,做夢(mèng)都在想著我的教案?!芭瓮?盼望著”我的亮相課終于在我的“期盼”中結(jié)束了。中間發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小插曲,不過慶幸的是,我的課還是比較順利的上下來了。這也感謝我們班所有的小天使們對(duì)我的配合,和他們的互動(dòng)、交流,讓我感觸很深。在孩子們起立排隊(duì)走出教室的時(shí)候,課結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是滿頭大汗了,不知是天熱?還是我心熱?哈哈~~~~不過現(xiàn)在“我的心總算放回了原來的位置”。相信經(jīng)過一次次的磨練之后,我會(huì)在前輩們給我的建議、鼓勵(lì)、指導(dǎo)下,更快地成長。
    散文詩《捉迷藏》運(yùn)用擬人、夸張的手法,將黑夜、太陽和顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找,各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。散文詩短小精悍,結(jié)構(gòu)簡單,意境優(yōu)美,內(nèi)容貼近幼兒生活。大膽、奇特的想像,能夠?qū)⒑⒆訋нM(jìn)一個(gè)無限遐想的世界,又能激發(fā)幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的熱情。中班幼兒開始留意身邊美的事物,對(duì)自然界的變化充滿了好奇心和幻想,只是無法用好的詞句進(jìn)行表達(dá)?!毒V要》指出,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品使之感受語言的豐富和優(yōu)美。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,除了讓他們感受散文詩的優(yōu)美之外,還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編,讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像,發(fā)展其發(fā)散性思維,語言表達(dá)能力。
    1.理解散文詩內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)xx躲在xx里的句式進(jìn)行仿編。
    2.在游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩內(nèi)容。
    3.通過欣賞散文詩,感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
    一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣
    分析:提問式的導(dǎo)入,出示太陽的圖片,吸引幼兒更多的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽和顏色寶寶們是怎么樣玩捉迷藏游戲的,拓展幼兒的思維,給幼兒一個(gè)遐想的空間,鼓勵(lì)他們大膽想像。
    二、結(jié)合圖片,欣賞、學(xué)習(xí)散文詩
    (一)欣賞第一遍
    2.欣賞后提問(幼兒回答時(shí)出示相關(guān)圖片)
    (1) 散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢?
    (2) 顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
    (3) 太陽找到顏色寶寶了嗎?
    分析:教師朗誦,幼兒欣賞散文詩。在回答中出示相關(guān)顏色和物體的圖片,形象的物體形象在視覺上加深幼兒的記憶,除此之外圖片還起到吸引幼兒的注意力的效果,回答問題時(shí)也顯得不那么單調(diào)、枯燥了。
    (二)欣賞第二遍
    1.師:這首散文詩可真優(yōu)美,我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。
    2.欣賞后提問
    (1) 誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)
    (2) 黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛是什么時(shí)候呢?(白天)
    (3) 你聽了這首散文詩,你最喜歡哪一句話呢?
    分析:再次欣賞散文詩,讓幼兒體會(huì)散文詩的優(yōu)美,故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。說說你覺得美的地方,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的理解和感受。但是在這個(gè)過程中我問了一個(gè)無效性的問題,我把第三個(gè)問題說成了是你聽了這首散文詩,覺得哪句話最有趣、最美。對(duì)于孩子來說這樣的問題無疑是難題,于是從孩子嘴巴里吐來出的優(yōu)美詞句顯得有些“可憐”。前輩們還建議我在朗誦散文詩的過程中配上音樂,在輕柔的音樂中欣賞散文詩達(dá)到的效果會(huì)更好,而且也扣上主體,散文詩是優(yōu)美、動(dòng)聽的。
    (三)教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩
    師:這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲,還告訴我們白天和黑夜是不一樣的,可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。
    分析:在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)散文詩,在請(qǐng)幼兒大聲朗誦的同時(shí),看著圖片,幫助幼兒回憶散文詩的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒朗誦是為了加深印象,更為下一步拓展散文詩、仿編散文詩做好鋪墊。這個(gè)活動(dòng)過程中最好也配上輕音樂,讓幼兒在足夠的氣氛中感受自己朗誦的優(yōu)美意境。
    三.學(xué)習(xí)仿編散文詩,擴(kuò)散思維
    2、師:其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲,紫色寶寶說:“紫色躲在葡萄里”,橙色寶寶說:“橙色躲在橘子里”,小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲?他們都躲到哪里去了?(幼兒回答時(shí)教師選擇性地畫出簡筆畫)
    分析:開拓幼兒的思維,除了散文詩里的內(nèi)容以外,顏色寶寶還可以躲在哪里?讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),把自己所看到的、所知道的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給其他幼兒,在想像的過程中大膽表達(dá)自己的想法。
    捉迷藏教案篇七
    1、清楚游戲規(guī)則。
    2、能夠跟著音樂做動(dòng)作。
    3、感受與同伴做音樂游戲的.快樂。
    重點(diǎn):能夠跟著音樂做動(dòng)作。
    難點(diǎn):清楚游戲規(guī)則。
    ppt、音樂、艾瑪圖片。
    一、開始部分
    1、和客人老師打招呼。
    2、介紹大象艾瑪。
    “花格子大象艾瑪有長長的鼻子,最愛和朋友玩噴水游戲?!?BR>    二、基本部分
    1、講故事,將幼兒帶入故事情節(jié)。
    “有一天,艾瑪和朋友們出去玩,它們依舊玩著噴水游戲?!保ㄌ釂枺翰虏滤鼈兪窃趺磭娝模浚?BR>    “這個(gè)時(shí)候,艾瑪提議:我們換個(gè)游戲,玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒,我們看看他們?cè)趺赐娴??!?BR>    2、介紹游戲規(guī)則。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
    (2)分解講述動(dòng)作。
    3、出示ppt,進(jìn)行游戲“艾瑪捉迷藏”。
    4、艾瑪來到了現(xiàn)場,我們?nèi)フ艺宜伞?BR>    “艾瑪吃了小小丸,把自己變得很小很小,我們一起去找找它吧?!?BR>    跟客人老師再見,我們一起出去找艾瑪。
    活動(dòng)延伸:
    回到教室與其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂游戲。
    捉迷藏教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁
    2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)
    3、幼兒喜歡參與游戲
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景
    活動(dòng)過程:
    一、教師用故事引入主題
    1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣
    “今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心啊!過了一會(huì),小黃說:‘跑跑跳跳的沒意思,咱們做個(gè)游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬??!蹅兺孀矫圆亍?。一會(huì)的.工夫他們就跑的沒影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”
    2、小朋友們幫助找一找吧
    請(qǐng)三名幼兒到前面來找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
    二、請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起來
    1、請(qǐng)兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請(qǐng)其他的孩子來找
    “小貓說小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看。”
    2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。
    三、游戲:捉迷藏
    1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個(gè)游戲吧!
    教師說明游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。
    2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的人不能有聲音。
    3、幼兒聽音樂放松,回座位。
    四、歌曲《捉迷藏》
    活動(dòng)自評(píng):在這次活動(dòng)中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),用方位詞貫穿始終。通過這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語言的表述上有一定的進(jìn)步。
    活動(dòng)結(jié)束:
    小朋友一起探討。
    捉迷藏教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、積極參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。
    2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
    3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面,初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等)、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
    2、學(xué)具:繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
    3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圖形拼搭的游戲。
    活動(dòng)過程:
    1、“幾何圖形”來做客。
    *今天,我們班上來了幾位小客人,你們想不想跟它們見見面?那我們一起把它們請(qǐng)出來吧!
    *師出示各種幾何圖形。
    *看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。
    2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
    *現(xiàn)在,這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?
    *教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
    *你們看,變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣?
    *你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來變?
    *請(qǐng)幼兒自由討論,然后個(gè)別幼兒來示范。
    誰愿意到前面來變一變?
    *教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單評(píng)價(jià)。
    3、“幾何圖形”捉迷藏。
    *現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了,你們?cè)敢鈫???qǐng)幼兒閉上眼睛。
    *出示小鳥的色塊畫。
    *看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣?
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
    *你們喜歡這幅畫嗎?為什么?漂亮在哪里?
    *你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎?幼兒說,師邊示范邊講解。
    *想一想,除了用橫線和豎線來變方格,還可以用什么線條變出方格來?
    幼兒說出一種線條,教師就出示線條圖片。
    4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    *教師介紹作畫材料。
    *教師提要求:(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫的物體要大大的,并畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來的方格也要大大的,涂色塊時(shí)顏色要均勻,而且一種顏色的色塊要隔開來,這樣畫出來的畫才漂亮。(4)畫好后,你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體,它躲到用什么線條變成的色塊里了。
    5、展示幼兒作品。
    *請(qǐng)幼兒來介紹自己的作品。
    【活動(dòng)反思】
    本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中,不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。
    營造變化的游戲情境。活動(dòng)開始,“一張線條畫,藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”,讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī),“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,操作時(shí),孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,可見,“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí),不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫啊,好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
    采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí),孩子提出了他已找到小魚,我就請(qǐng)他來示范添畫,改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時(shí),幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子,我就順勢說:“大家一起來幫忙,變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程,雖然只有短短幾十秒時(shí)間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
    鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法,如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合,平涂加上花紋等,我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾,并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí),與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。
    捉迷藏教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步熟悉音樂旋律,學(xué)習(xí)蹦跳步,并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
    2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
    3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
    4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日?;顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動(dòng)過程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲《春來到》,鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來玩的樣子。
    2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂,了解游戲情境)教師表演后提問:
    (進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏?。?BR>    活動(dòng)反思:
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
    捉迷藏教案篇十一
    設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》,是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天,河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法,將河水解凍的聲音,形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化,充滿生機(jī),引人入勝。
    大班幼兒,對(duì)大自然中春天的景象,已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分,拋磚引玉,教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽,美麗的小花開放,蝴蝶翩翩起舞),直接讓幼兒繼續(xù)描繪,并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來,為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。
    基本部分,玩搶椅子游戲,讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中,學(xué)會(huì)演唱歌曲,提升熱愛大自然的情感,培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。
    1、創(chuàng)造不同條件,讓幼兒用自己的語言和肢體動(dòng)作,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。
    2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
    3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中,知道伴唱的位置和唱法。
    1、春天的已有知識(shí)
    2、鋼琴
    1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
    2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn),自由的創(chuàng)編歌曲,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
    幼:小燕子從南方飛回來了,池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對(duì)春天的印象)
    (二)、基本部分
    1、教師范唱。
    師總結(jié):恩,好美啊!春天還是一首好聽的歌。
    (春天跟我捉迷藏,小河流水叮咚淌,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,喲嗬喲嗬嘿?。?BR>    2、逐句范唱。
    師:誰來說說老師唱了什么?
    3、完整欣賞。
    師:小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了,你們的小蜜蜂呢?
    4、動(dòng)作演唱(一)師:小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣?這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來呢?
    5、動(dòng)作演唱(二)。
    師:好高興,還有誰會(huì)來?
    6、站位演唱(一)。
    師:好漂亮,還有誰會(huì)來?起立。
    什么時(shí)候坐下?
    7、站位演唱(二)。
    師:速度可真快。
    8、搶椅子唱(師榜樣)。
    師:會(huì)搶椅子吧,我們站到圈外。這次誰會(huì)來?
    我沒有搶到椅子,我是首領(lǐng)。這次,大家用我的動(dòng)作。(大象)
    9、搶椅子(二)師帶幼。
    現(xiàn)在你是首領(lǐng),我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。
    10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。
    11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。
    12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。
    寶貝們,好玩吧?春天跟我玩的這么開心,回去后教給你們的朋友,讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽,春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏,我們出去找春天,客人老師再見了,祝你天天都快樂,天天都快樂,喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見!
    在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒了興趣,這對(duì)于他們來說,無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平。能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
    捉迷藏教案篇十二
    1、熟悉音樂,感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
    2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,并表現(xiàn)花的不同造型。
    3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
    4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
    1、音樂。
    2、圖譜。
    3、頭飾等。
    一、教師講故事導(dǎo)入:
    1、老師講故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,來到了花園里?;▓@里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高興了。這時(shí),兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔玩累了,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
    二、幼兒初步傾聽音樂。
    1、師:今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里,我們一起來聽一聽。聽的時(shí)候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
    2、聽后提問:聽音樂的時(shí)候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?
    3、教師引導(dǎo)語:接下來,我們?cè)賮碜屑?xì)聽音樂,聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
    三、分段欣賞,跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,并表現(xiàn)花的不同造型。
    1、聽a段音樂猜什么事情。
    2、出示圖譜,幼兒跟著音樂練習(xí)a段節(jié)奏,然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。
    3、聽b段音樂猜什么事情。
    4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
    指導(dǎo)語:小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花,誰來說說你知道什么花?會(huì)用什么動(dòng)作來做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)4、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戲。
    1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動(dòng),以及提醒幼兒音樂變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的.花。
    2、老師或小朋友做兔媽媽,分角色表演。
    五、結(jié)束。
    隨音樂離開活動(dòng)室。
    教學(xué)活動(dòng)二:小游戲:《找出不同類的朋友》
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在四種不同的圖片中找出不同類的朋友。
    2、培養(yǎng)孩子的歸類感,體驗(yàn)益智游戲的樂趣。
    通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
    捉迷藏教案篇十三
    1.在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上,理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用,感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄。
    2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編,感受仿編詩歌帶來的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
    3.理解散文詩,感受大自然的繽紛色彩。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1.多媒體課件;紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。
    2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
    理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用,感受散文詩的意境美。
    運(yùn)用“躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    師:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
    二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容。
    (一)欣賞散文第一段。
    1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢?(播放ppt1―4)
    2.他們是怎么玩的?是誰把太陽的眼睛蒙起來了?眼睛蒙起來是什么感覺?請(qǐng)你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀?(晚上)
    顏色寶寶們是怎么躲起來的?(理解詞:靜悄悄)
    為什么要“靜悄悄”地躲起來呢?
    (二)欣賞散文第二段。
    1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了,你們知道他們都躲在哪里嗎?(幼兒發(fā)揮想象大膽講述)
    2.我們一起來看看,你猜對(duì)了嗎?(播放ppt5―8)
    3.顏色寶寶們都躲到哪里去了?(學(xué)習(xí)用“躲在××里”的句式回答)
    4.為什么顏色要躲在××里?
    (三)欣賞散文第三段。
    1.顏色寶寶們都藏得好好的,太陽公公會(huì)找到它們嗎?(播放ppt9―10)
    2.是誰把太陽的手帕解開了?太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢?(白天)
    3.師小結(jié):晚上黑黑的什么也看不見,到了白天什么都看見了,太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
    (四)完整欣賞散文詩。
    1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣,我們?cè)賮砜匆槐榘桑?BR>    2.這是一首散文詩,叫什么名字?你覺得散文中哪個(gè)地方最有趣?
    3.你們想不想也來說一遍?(幼兒跟隨老師朗誦散文一遍)
    4.師小結(jié):這首散文詩真好聽,把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別,真有趣。
    三、游戲情境,嘗試仿編。
    (一)嘗試仿編。
    1.師:第二天,太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了,看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢?(紫色、橙色、綠色、紅色、黃色)這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢?(幼兒自由討論)
    2.請(qǐng)幼兒用“躲在××里”的句式說一說,老師用簡筆畫的方式記下來。
    3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍)
    (二)游戲“捉迷藏”
    1.師:現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公,你們做顏色寶寶,我們一起來玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶,然后找個(gè)地方躲起來,看清楚你拿的是什么顏色,游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場景中,而且要靜悄悄地去躲,想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
    2.開始游戲:教師蒙上眼睛說:1、2、3、4、5,幼兒躲起來,教師找,找到后問:“x顏色寶寶躲在哪里?”幼兒答:“x顏色寶寶躲在xx里!”
    四、結(jié)束。
    其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢?讓我們一起去找找吧!
    《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找,各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的`熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
    本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
    本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié):我以談話的形式,通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲,直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩,這是本活動(dòng)的重點(diǎn),分四步進(jìn)行。先分段欣賞,再整體欣賞。第三環(huán)節(jié):游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。
    在教學(xué)過程中,為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語:“靜悄悄”的含義,我先讓幼兒用語言的討論,再讓幼兒用動(dòng)作來模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前,在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義,同時(shí)為后面開展游戲,靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問:“為什么綠色要躲在草叢里?”這一問題時(shí),幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣,他們是好朋友,所以綠色要躲在草叢里。”孩子的回答是多么富有想象力,但顯然孩子還沒有理解散文的含義,于是我立即跟進(jìn)提問:“為什么綠色要躲在草叢里?而不躲在菊花里?綠色和菊花也是好朋友呀。”于是幼兒立即思考。終于有幼兒舉起了小手:“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn),如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗,明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
    這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,設(shè)計(jì)的提問給幼兒許多想象的空間,準(zhǔn)備工作做得也比較充分,教學(xué)的重點(diǎn)突出,教學(xué)目標(biāo)也完成得較好,幼兒能積極參與,學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié),幼兒很興奮,沒有聽清老師的要求就急著去躲,于是,就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí),老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
    活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方,還請(qǐng)大家多提寶貴意見。
    捉迷藏教案篇十四
    。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在××(地方)”,正確使用方位詞:里、外、上、下。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)的興趣
    課件:趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫。
    (一)導(dǎo)入。
    1、情景表演,激發(fā)幼兒興趣。
    請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來,分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
    2、請(qǐng)小朋友聽聲音,把藏起來的“小動(dòng)物”找出來。
    (二)展開。
    1、出示課件:尋找隱藏的小動(dòng)物。
    2、幼兒通過觀察,找出五種小動(dòng)物,并說明理由。
    教師:你怎么知道這是大象?從哪兒看出來的,它藏在了哪里?
    (1)幼兒回答,并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
    (2)教師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物走出來。
    3、課件游戲:尋找隱藏的畫。
    (2)教師操作圖畫,幼兒描述。
    引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過程,“小鳥藏在花叢里”“鴕鳥藏在椅子下”“烏龜藏在書包上”
    4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏,其他幼兒描述找出該幼兒。
    教師:小動(dòng)物們玩累了,要回家休息了,有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?BR>    捉迷藏教案篇十五
    本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內(nèi)容,小班幼兒對(duì)動(dòng)物朋友有著很大的興趣,他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物,為了讓幼兒更深入地鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn),激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物們的美好情感。
    1、在看看,猜猜,說說中鞏固對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。
    2、喜歡小動(dòng)物,感受和小動(dòng)物一起游戲的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    1、動(dòng)物圖片(燕子,斑點(diǎn)狗,奶牛,斑馬,熊貓,企鵝)2、捉迷藏場景圖3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入(價(jià)值分析:導(dǎo)入游戲,激發(fā)幼兒興趣)1、今天有許多小動(dòng)物來和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們閉上眼睛,一起數(shù)到5。
    2、小動(dòng)物們藏好了,你能找到他們嗎?
    師:從哪里看出來它是斑馬?
    師:是不是每一個(gè)人都找到了斑馬?穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。
    2、熊貓師:為什么說它是熊貓?
    師:熊貓身上哪些地方是黑的,哪些地方是白的?是條紋的么?
    師:說得真清楚,大熊貓,真可愛。白肚皮,圓滾滾;黑眼睛,笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。
    3、企鵝師:有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣,它在哪里?
    師:企鵝身上哪里是黑的,哪里是白的?
    師:你們的小眼睛本領(lǐng)真大,出來吧,小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的,我們來學(xué)一學(xué),走走走。
    4、小松鼠師:我們找到幾個(gè)好朋友了?你還找到了誰?
    師:你怎么知道它是小松鼠?
    師:小松鼠有什么本領(lǐng)?
    (它會(huì)爬樹,它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。)師:小松鼠出來羅,長尾巴,大掃把;一蹦一跳去爬樹。小松鼠,歡迎你!
    5、長頸鹿師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?你從哪里看出來是長頸鹿?
    師:除了長長的脖子,你還從哪里看出來是長頸鹿?
    師:一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。
    6、大象師:還有動(dòng)物朋友,誰找到了?
    師:大象的長鼻子有什么本領(lǐng)?
    師:大象大象走過來,長長鼻子甩起來。咕嚕嚕,咕嚕嚕,嘩啦啦,嘩啦啦。
    7、小兔師:還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢,它藏在哪里呀?
    師:小兔的長耳朵有什么本領(lǐng)?
    師:我們一起請(qǐng)小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。
    小結(jié):小朋友們,我們把動(dòng)物寶寶都找到了,他們有的穿著黑白條紋的皮毛,有的是彩色皮毛的,有的有長鼻子,有的有長耳朵,長尾巴,小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。
    師:這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里,每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片,他們告訴你要找到誰?請(qǐng)你們每人選一個(gè)圖片,去教室里找一找。
    2、說一說師:你找到了誰?你是怎么找到的?
    小結(jié):小朋友們,你們真聰明,我們現(xiàn)在帶著動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
    本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
    捉迷藏教案篇十六
    1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動(dòng)。
    2、聽懂先生的指令,有肯定自控本領(lǐng),能服從游戲法則。
    3、能情感痛快地到場音樂游戲。
    【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】
    憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動(dòng)。服從游戲法則。
    【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】
    貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的情況部署;已控制貓走步的行動(dòng)。
    【運(yùn)動(dòng)過程】
    一、發(fā)言激趣。律動(dòng)進(jìn)入園地。
    1、讓幼兒旁觀小貓視頻。
    2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。
    師:“本日氣候可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最智慧,做得和媽媽一樣。”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入園地,幼兒圍坐半圓。
    師:“瞧,我們本日來到叢林里了,你們看叢林里有些什么呀?
    幼:“有草、有樹、有屋子?!敝敢變菏煜に闹艿那闆r。
    二、進(jìn)修游戲法則。
    師:“小貓們可真醒目,如今隨著媽媽一路來唱首歌吧!”溫習(xí)歌曲《找小貓》
    問:適才歌里唱的是誰和誰在做什么?
    小貓和媽媽玩捉迷藏,內(nèi)心奈何?(開心)
    小貓捉迷藏的時(shí)間可以躲在那里呢?幼兒園教育隨筆小貓躲好今后,奈何才不會(huì)被媽媽發(fā)明?”
    三、師幼一路游戲。
    1、交待弄法。
    師:“小貓們可真智慧,如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個(gè)處所躲起來,別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭。”當(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅剑俊睕]有被發(fā)明的幼兒就站出來:“在這里”!
    2、第一遍游戲。
    表彰服從游戲法則,唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。
    3、第二遍游戲。
    貓媽媽表彰躲好后沒有亂動(dòng),沒有發(fā)作聲音的小貓,提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓,好比趴在草叢里,并請(qǐng)沒有被發(fā)明的小貓來說說本身是躲在那里的。
    4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。
    四、游戲竣事。
    “小貓們,本日玩的開心嗎?幼兒手工制作入夜了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。
    捉迷藏教案篇十七
    1、清楚游戲規(guī)則。
    2、能夠跟著音樂做動(dòng)作。
    3、感受與同伴做音樂游戲的'快樂。
    重點(diǎn):能夠跟著音樂做動(dòng)作。
    難點(diǎn):清楚游戲規(guī)則。
    ppt、音樂、艾瑪圖片。
    一、開始部分
    1、和客人老師打招呼。
    2、介紹大象艾瑪。
    “花格子大象艾瑪有長長的鼻子,最愛和朋友玩噴水游戲。”
    二、基本部分
    1、講故事,將幼兒帶入故事情節(jié)。
    “有一天,艾瑪和朋友們出去玩,它們依舊玩著噴水游戲?!保ㄌ釂枺翰虏滤鼈兪窃趺磭娝模浚?BR>    “這個(gè)時(shí)候,艾瑪提議:我們換個(gè)游戲,玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒,我們看看他們?cè)趺赐娴?。?BR>    2、介紹游戲規(guī)則。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
    (2)分解講述動(dòng)作。
    3、出示ppt,進(jìn)行游戲“艾瑪捉迷藏”。
    4、艾瑪來到了現(xiàn)場,我們?nèi)フ艺宜伞?BR>    “艾瑪吃了小小丸,把自己變得很小很小,我們一起去找找它吧?!?BR>    跟客人老師再見,我們一起出去找艾瑪。
    活動(dòng)延伸:
    回到教室與其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂游戲。
    捉迷藏教案篇十八
    1.學(xué)會(huì)“下、見、石、你、比、同、個(gè)”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰”7個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語氣詞入手,讀出不同人物的語氣。)
    1.認(rèn)識(shí)生字新筆畫“豎提”、“橫鉤”。
    2.學(xué)寫生字,注意“比”字的筆順。
    3.正確流利地朗讀課文。
    4.讀好人物的對(duì)話。
    為什么三種小動(dòng)物先提出玩不同的游戲,后來都同意玩捉迷藏?
    在教學(xué)過程中滲透識(shí)字方法的訓(xùn)練。
    板書課題(加拼音,容易錯(cuò)的用紅筆);第一課時(shí)注意讓學(xué)生明白什么是提示語,什么是人物說的話,多讀小動(dòng)物的話,配合著讀;動(dòng)物圖片及頭飾;教師投入心態(tài):現(xiàn)場感;cai字要重一些;多準(zhǔn)備一些大吸鐵石,吸住圖片;教鞭;吸鐵石梅花。
    課前準(zhǔn)備:現(xiàn)在冬天到了,在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節(jié)課請(qǐng)你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的精神,就發(fā)給你一朵愛學(xué)習(xí)的小梅花。(評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)用)。哪一大組學(xué)得好,就獎(jiǎng)給哪一大組一朵大梅花。
    (一)導(dǎo)入新課:
    (課前板書課題,將重點(diǎn)讀音變成紅色。貼課文重點(diǎn)圖片。)
    師:同學(xué)們,每個(gè)人都有童年,都喜歡和小伙伴們玩游戲。動(dòng)物王國里也有三只小動(dòng)物喜歡玩游戲。它們是誰啊?(課件出示:小青蛙、小鴨子、小兔子)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,學(xué)習(xí)它們?cè)鯓油孢@個(gè)捉迷藏的故事。
    齊讀課題。
    (二)游戲復(fù)習(xí):
    1.你們玩過捉迷藏游戲嗎?讓我們一起來玩捉迷藏游戲吧!上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友可調(diào)皮了,它們也和小動(dòng)物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲,它們藏在了大樹下不同的地方(學(xué)生讀時(shí),滲透藏的三個(gè)地方:一個(gè)大樹洞里,一塊大石頭下面,一堆大草叢中)。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時(shí)候,就請(qǐng)你們大聲地把他叫出來,表示你們捉到了。聽明白了嗎?別著急,我知道你們很多人都想玩這個(gè)游戲,那這樣吧,咱們開火車玩這個(gè)游戲。輪到你時(shí),請(qǐng)你大聲讀,其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對(duì),老師請(qǐng)你們停下來,我再教教你,請(qǐng)你跟我學(xué)一學(xué)。開始:小火車,開起來,一開開到我這兒來!
    強(qiáng)調(diào):吧,你,誰,吧,草
    課件中加上:捉迷藏,兩個(gè),鴨子,石頭,你們,游泳吧
    4.同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星,鼓勵(lì)一下你們。
    5.瞧,這三只小動(dòng)物在大樹下見面了!它們開心嗎?(cai出示三只小動(dòng)物動(dòng)畫圖)是啊,小青蛙開心地鼓起了腮幫唱起了歌,小鴨子擺著尾巴,好象很想游泳。小兔子也開心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文,來讀讀課文第一自然段吧!請(qǐng)翻開書89頁。讀書時(shí),書斜立,身坐直。(評(píng)價(jià):小梅花)
    6.它們?cè)谀膬洪_心地見面啦?(師貼圖)
    (三)多種形式讀人物對(duì)話,體會(huì)情感。
    在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法:石比同個(gè)
    1.猜猜,它們小腦袋湊在一起,在說些什么?。恐该f。(貼板書:商量)
    2.它們是怎么商量的呢?請(qǐng)你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段(板書)劃一劃小動(dòng)物商量時(shí)說的話吧!
    教師在巡視時(shí),肯定學(xué)生邊讀邊劃。表揚(yáng)讀得清楚讓老師也聽得清楚的同學(xué)。(都要評(píng)價(jià))
    3.誰來讀你劃的小青蛙的話?(課件出示青蛙話)(評(píng)價(jià):小梅花)是這樣劃的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。(課件中小青蛙呱呱地叫了,說你們真會(huì)學(xué)習(xí)?。。┻@樣,誰來把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢?(課件出示其他那兩個(gè)小動(dòng)物的話)相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。
    4.你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子,咱們合作著讀一讀。老師讀提示語,你們讀小動(dòng)物的話,明白了嗎?(評(píng)價(jià):大梅花)
    組織:小眼睛,看前面;小胸小背挺起來。
    5.青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同,它們分別和大家商量玩什么?。浚ㄔ趧?dòng)物圖旁貼板書:跳石子,比賽游泳,捉迷藏)
    6.咱們來看看青蛙先是怎么和大家商量的?(cai:文句青蛙)誰想讀小青蛙的話?指名讀。指導(dǎo)語:
    (1)這像商量的語氣嗎?怎么讀才像商量呢?老師聽出來了,這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲,所以,就用了“好嗎?”這樣表示請(qǐng)求的語氣詞。
    (2)老師還聽出來了,讀這個(gè)“好嗎”這個(gè)詞時(shí),大家還注意了后面這個(gè)小問號(hào),讀得語氣上揚(yáng),好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢!(板書:有禮貌)
    (3)(戴頭飾)小青蛙,為什么想讓別人也玩跳石子啊?(可問:為什么不玩其他的游戲,只玩跳石子游戲?)原來你的本領(lǐng)就是會(huì)跳哇!
    (4)當(dāng)時(shí),小青蛙怎么和小伙伴商量的呢?想象一下,當(dāng)時(shí)小青蛙肯定還發(fā)出了聲音,加上了動(dòng)作說這句話。請(qǐng)你們像小青蛙那樣讀吧!
    (5)表演讀。
    (6)愿意表演的同學(xué)都站起來讀讀。
    每個(gè)環(huán)節(jié)都要評(píng)價(jià):小梅花。
    7.當(dāng)時(shí)青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們,你們同意了青蛙說的話嗎?指名讀。指導(dǎo)語:
    (1)小鴨子是這樣說的嗎?哦,原來它很著急。誰來讀出著急的語氣。老師聽出耿了,你在讀“不行”這個(gè)詞語的時(shí)候,讀得又快聲調(diào)又高,好像你特別著急。
    (2)這只小鴨子是和人家商量嗎?我感覺好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語氣呢!老師聽出來了,你很想讓別人也來比賽游泳,你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個(gè)詞的時(shí)候,帶著請(qǐng)求的語氣。這樣才叫商量。
    (3)這一次,老師還感覺到小鴨子雖然很著急,很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲,但它仍然很有禮貌。
    (4)小鴨子,小鴨子,你為什么不同意玩跳石子的`游戲,而要大家比賽游泳?。颗?,原來小鴨子最擅長的就是游泳啊!可是大家在玩游戲時(shí),還要每個(gè)小伙伴都能玩?。?BR>    (5)小鴨子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?同學(xué)們可以加上動(dòng)作、聲音讀一讀。
    (6)表演讀。
    (7)愿表演的同學(xué)站起來表演給老師們看一看。
    8.小兔子們,你們聽了鴨子的建議,同意嗎?小兔子聽了也很急,但是卻和所有的小伙伴一樣,是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢?指名讀,這次我邀請(qǐng)一個(gè)沒舉手的同學(xué)來讀讀。他們都讀得很好,相信你也可以讀好,你愿意試一試嗎?。指導(dǎo)語:
    (1)小兔子,你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲,而不玩你最會(huì)玩的游戲呢?(cai出示思考圖)原來,小兔子想啊,大家在一起玩游戲,應(yīng)該玩每個(gè)小伙伴都能玩的游戲,這真是一只考慮周到的小兔子啊!咱們可要向兔子學(xué)習(xí)?。?BR>    (2)小兔子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?可以加上動(dòng)作、表情讀一讀。
    (3)表演讀。
    (4)愿意表演的同學(xué)都站起來讀讀。
    評(píng)價(jià):小梅花。
    9.小伙伴們靜下心來想了一下,最后同意了誰的建議?最啊,小青蛙提出的跳石子游戲,只有會(huì)跳的青蛙和兔子能玩;小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會(huì)游水的青蛙和鴨子能玩;而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個(gè)小伙伴都可以玩。所以――(cai出示第5自然段)引讀第5自然段。
    (四)學(xué)習(xí)第6自然段,玩捉迷藏的游戲:
    1.捉迷藏的游戲開始了!它們藏到什么地方了呢?請(qǐng)同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來,仔細(xì)找找它們藏的在哪兒,在書上寫著它藏的地點(diǎn)的詞語下面作上你喜歡的記號(hào)。作上你喜歡的記號(hào)。等會(huì)兒就請(qǐng)他把小動(dòng)物藏起來!。
    2.誰找到了鴨子藏的地方?(指名很少舉手的)鴨子藏到哪里啦?(cai出示短語:一個(gè)大樹洞)青蛙藏到哪里啦?(cai:一塊大石頭)兔子藏到哪里啦?(cai:一堆大草叢)(cai:個(gè)、塊、堆紅色)
    3.采訪:小鴨子,你藏好了嗎?你的尾巴還露在外面呢!請(qǐng)問你為什么藏到這個(gè)大樹洞里啊?原來你不會(huì)飛,只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來。小青蛙,你藏好了嗎?請(qǐng)問你為什么藏到這塊大石頭后面?。吭瓉砟闵眢w的顏色與大石頭的顏色比較接近?。⌒⊥米?,你藏好了嗎?請(qǐng)問你為什么藏到這堆大草叢中?。吭瓉砟阕钕矚g吃草,而且這里草多,容易把你遮住?。?BR>    為讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì),可以請(qǐng)沒有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請(qǐng)其他學(xué)生原諒,今后這樣的機(jī)會(huì)還很多,歡迎你們多多舉手,這樣就會(huì)越學(xué)越棒。
    (課件出示最后一自然段,讀一讀。)
    5.所以咱們?cè)谕嬗螒驎r(shí),注意:不僅要商量一個(gè)大家都能玩的游戲,還要分配好誰來藏,誰來找,這樣,游戲才可以進(jìn)行下去。
    (五)演一演課文:
    1.三只小動(dòng)物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個(gè)故事演一演嗎?現(xiàn)在,我就是導(dǎo)演,來讀旁白,請(qǐng)三組同學(xué)分別請(qǐng)小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎?師生演練。
    注意觀察在小組里愛表現(xiàn)自己學(xué)生,為選演員做準(zhǔn)備。表演時(shí),要注意小動(dòng)物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。
    3.來,推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧!誰來演那只蹦蹦跳跳的小青蛙?誰來演那只一搖一擺的小鴨子?誰來演這只考慮周到的小兔子?我就是導(dǎo)演,來讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵會(huì)聽會(huì)看的小梅花。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
    演完后,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)演得好不好。上臺(tái)表演后如果還有學(xué)生想演,請(qǐng)他們?nèi)¢L補(bǔ)短再演演。這一次,我請(qǐng)另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。
    4.啟發(fā)延伸:接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?回家后請(qǐng)同學(xué)們接著課文往下編故事,編給爸爸媽媽聽,請(qǐng)她們來評(píng)一評(píng)你們編得有沒有意思。
    (六)指導(dǎo)寫字:
    1.今天,咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀,也很愛學(xué)習(xí)寫字。咱們就和小動(dòng)物們來寫字吧!
    2.(cai出示要求會(huì)寫的生字)上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)寫了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個(gè)字(cai:紅色),用自己的方法記下了“個(gè)”、“下”、“石”、“見”4個(gè)字,這節(jié)課我們來寫“同”字。
    3.小手小手拿起來。齊書空。指名書空。
    4.教認(rèn):同字框。
    5.說說寫時(shí)要注意什么?寫時(shí)注意要從外到內(nèi)。
    6.教師在投影儀上示范寫:強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置(同字框?qū)懙梅椒秸瑱M折鉤一筆寫成,折的時(shí)候頓一下,口字要壓住橫中線)。
    7.生描紅,練寫。
    8.自評(píng),互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評(píng):看得出來,你是想好以后、坐得端端正正地寫、一筆一劃認(rèn)真寫出來。
    (七)家庭作業(yè):
    續(xù)編故事,如果爸爸媽媽覺得你編得很精彩,請(qǐng)把它寫在日記中留下來。
    附:板書設(shè)計(jì)
    捉迷藏
    (小兔子圖)(板書“同”字)
    (貼背景圖)捉迷藏
    商量
    (小鴨子圖)有禮貌(小青蛙圖)
    比賽游泳跳石子