通過寫心得體會，可以給自己一個梳理思路和總結(jié)收獲的機會。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的例子和實際經(jīng)歷來進行闡述，增加論述的可信度和說服力。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。在閱讀范文的同時，可以對比自身的情況，思考如何運用范文中的經(jīng)驗和方法，來寫出一篇獨具特色的心得體會。記得，心得體會是個人的思考和感悟，每個人都有自己的獨特視角，希望大家積極記錄和分享自己的心得體會，共同成長進步。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇一
近年來，數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為一名高中生，我也深有體會。通過參與數(shù)學(xué)建?；顒?，我感受到了它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的重要性。在參與數(shù)學(xué)建模中，我積累了很多經(jīng)驗，收獲了很多體會。
首先，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是非常重要的。數(shù)學(xué)建模要求我們從實際問題出發(fā)，通過數(shù)學(xué)的知識和思維方法解決問題。這就要求我們要有創(chuàng)新的思維方式，去發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律，找出解決問題的途徑。在我參與數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限性，也逐漸養(yǎng)成了發(fā)散思維的習(xí)慣。在面對問題時，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是嘗試尋找不同的解決方法，從不同的角度思考問題。這樣的創(chuàng)新思維不僅在數(shù)學(xué)建模中起到了作用，也深刻影響了我的日常學(xué)習(xí)和生活。
其次，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)綜合能力是必不可少的。數(shù)學(xué)建模不僅僅是運用數(shù)學(xué)知識解決問題，還需要我們熟練地運用其他學(xué)科知識。在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅需要了解問題的背景和相關(guān)信息，還需要運用統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機等多個學(xué)科知識進行綜合分析。這種綜合能力的培養(yǎng)對于我們的發(fā)展來說具有重要意義。通過數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，還學(xué)到了如何將不同學(xué)科的知識進行有機結(jié)合，從而更好地解決問題。這種能力的培養(yǎng)不僅對我在學(xué)術(shù)上有所幫助，也在今后的職業(yè)發(fā)展中具有重要價值。
再次，在數(shù)學(xué)建模中，注重團隊合作也是非常重要的。無論是在學(xué)校內(nèi)還是在數(shù)學(xué)建模比賽中，團隊合作是必不可少的。每個團隊成員都有自己的特長，需要我們密切協(xié)作，共同解決問題。在我的團隊中，我們分工明確，相互幫助，充分發(fā)揮了個人的優(yōu)勢，取得了優(yōu)秀的成績。通過團隊合作，我們不僅在知識上互相取長補短，還培養(yǎng)了相互間的合作能力和溝通能力。這對于我們進一步提高個人能力、拓寬交際圈、增加人際關(guān)系都有很大幫助。
最后，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)堅持和耐心也是非常重要的。數(shù)學(xué)建模往往需要我們花費大量的時間和精力去解決問題，而且過程中往往會遇到困難和挫折。然而，只要我們堅持下去，相信自己的能力，最終都能解決問題。通過數(shù)學(xué)建模，我體悟到了耐心和堅持的重要性。只要有了充足的耐心和堅持，我們就能克服一切困難，取得好的成果。
總之，高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的一種重要途徑。通過數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了解決問題的方法，還在思維方式、合作意識和堅持方面得到了提升。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗和體會對我都將發(fā)揮積極的作用。接下來，我將繼續(xù)參與數(shù)學(xué)建模，不斷提升自己的能力，為未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二
我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用。如：我在上等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進行選擇、實踐和解決。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇三
隨著科技的快速發(fā)展和信息時代的到來，數(shù)學(xué)建模作為一種重要的解決實際問題的工具和方法，已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)教育中，通過參與數(shù)學(xué)建?；顒樱瑢W(xué)生不僅可以更好地理解數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。我在參與高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模過程中，收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
首先，數(shù)學(xué)建模使我深刻認識到數(shù)學(xué)的實用性和應(yīng)用價值。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們把大量的時間和精力放在了掌握抽象概念和計算技巧上，而對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用可能了解甚少。然而，在數(shù)學(xué)建模中，我們需要將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到具體的實際問題中，通過建立數(shù)學(xué)模型和分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。通過這一過程，我深刻認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用在現(xiàn)實生活中的重要性，數(shù)學(xué)不僅僅是一種學(xué)科知識，更是一種可以幫助我們解決實際問題的工具。
其次，數(shù)學(xué)建模提高了我的團隊合作和溝通能力。在數(shù)學(xué)建模活動中，我們需要組成小組，共同分析問題、制定解決方案、完成研究報告等。通過團隊合作，我們可以在集思廣益的氛圍中相互借鑒和學(xué)習(xí)，各取所長，共同攻克難題。同時，進行團隊合作也需要我們互相配合、相互溝通，通過交流思想和觀點，確保每個成員都能充分發(fā)揮自己的才能。通過這一過程，我不僅提高了我的團隊合作能力，更鍛煉了自己的溝通能力，學(xué)會了如何與他人更好地合作和交流。
再次，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在數(shù)學(xué)建模中，我們往往需要根據(jù)實際問題自己創(chuàng)造性地構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并通過分析數(shù)據(jù)、運用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和技巧，解決問題。這需要我們具備創(chuàng)新思維和問題解決能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)和解決方案，并能夠通過數(shù)學(xué)的手段驗證和論證。在數(shù)學(xué)建模的過程中，我不斷思考、嘗試、總結(jié)經(jīng)驗，通過與同伴的交流和老師的指導(dǎo)，不斷提高自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
最后，數(shù)學(xué)建模讓我意識到數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和深度。在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識往往是相對簡單和直觀的，而在數(shù)學(xué)建模中，我們需要運用更高深的數(shù)學(xué)理論和方法進行研究和分析。通過數(shù)學(xué)建模，我意識到自己的數(shù)學(xué)知識還有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。同時，也更深刻地認識到數(shù)學(xué)的無限魅力，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
總之，通過參與高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建?；顒?，我深刻認識到數(shù)學(xué)的實用性和應(yīng)用價值，提高了我的團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力，同時也讓我意識到數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和深度。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會不斷運用數(shù)學(xué)建模的思維方式和方法，更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題，為實現(xiàn)個人和社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇四
一直以來，我都在不斷反思、探索，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題:
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法:
1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。
3、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
6、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇五
數(shù)學(xué)是一門既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的學(xué)科，而集備則是我們在高中數(shù)學(xué)課程中需要時常進行的重要練習(xí)。在過去的三年里，我也積極參與了數(shù)學(xué)集備，通過不斷地復(fù)習(xí)與總結(jié)，我對高中數(shù)學(xué)集備有了一些心得體會。
首先，高中數(shù)學(xué)集備要從基礎(chǔ)開始。一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不能忽視基礎(chǔ)知識的打牢。在開始集備前，我們需要先復(fù)習(xí)之前學(xué)過的各個章節(jié)的知識點，進一步鞏固和加深理解。只有確?；A(chǔ)扎實，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中無障礙地進行。
其次，高中數(shù)學(xué)集備要注重技巧和方法的靈活應(yīng)用。高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用題偏重于思維的拓展和解題方法的靈活運用。通過大量的練習(xí)，我們能夠掌握各種套路和技巧，從而在類似題型中迅速找到解題的思路。尤其是對于解幾何題和數(shù)列題等題型，熟練應(yīng)用不同的解題方法是尤為關(guān)鍵的。
第三、高中數(shù)學(xué)集備要重視知識間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門有機結(jié)合的學(xué)科，各個章節(jié)的內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系。在集備過程中，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和延伸，運用之前學(xué)過的知識解決新的問題。例如，可以通過連接不同的幾何圖形來解決幾何題，利用數(shù)列的特性解決概率問題等。
第四、高中數(shù)學(xué)集備需要注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重思維能力的學(xué)科，而高中數(shù)學(xué)集備是培養(yǎng)思維能力的有效途徑。在解決難題時，我們需要培養(yǎng)邏輯思維、分析能力和創(chuàng)造力等素質(zhì)。通過反復(fù)思考一道難題，尋找不同的解題路徑，發(fā)現(xiàn)不同的解題思路，我們能夠鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力。
最后，高中數(shù)學(xué)集備需要勤加練習(xí)。練習(xí)是高中數(shù)學(xué)集備的重點，也是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵。通過大量的練習(xí)，我們能夠熟悉各種題型和解題方法，掌握解題的套路和技巧。只有經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，我們才能在考試中游刃有余地解決各種難題。
通過高中數(shù)學(xué)集備，我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，提高了解題能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。同時，我也深刻地體會到了數(shù)學(xué)的魅力和趣味性。數(shù)學(xué)集備不僅是對過去所學(xué)知識的鞏固和回顧，更是對未來學(xué)習(xí)的鋪墊和準(zhǔn)備。希望我在高中數(shù)學(xué)集備中的體會和心得，能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界中探索，創(chuàng)造，享受數(shù)學(xué)的樂趣！
數(shù)學(xué)心得體會高中篇六
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象性，對學(xué)生的思維能力和分析能力有著很高的要求。而數(shù)學(xué)課作為學(xué)生接觸高中數(shù)學(xué)的主要途徑之一，也是學(xué)生們了解和掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑。在我過去的高中時光里，我一直認真聽數(shù)學(xué)課，并從中獲得了很多心得體會。今天，我將與大家分享一下我的高中聽數(shù)學(xué)課的心得體會。
首先，對于高中數(shù)學(xué)課，我認為一個重要的因素是要保持專注。數(shù)學(xué)課堂上內(nèi)容緊湊，知識點繁多，如果不專心聽課，稍有松懈就會錯過重要的概念和解題技巧。因此，我一直努力保持專注，將注意力集中在老師的講解上。對于我來說，閉上眼睛聽講是一種有效的方法，因為這樣可以減少其他干擾因素的干擾，幫助我更好地理解和消化老師所講內(nèi)容。
其次，互動參與對于聽數(shù)學(xué)課也十分重要。在數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會通過提問來檢驗學(xué)生的理解和掌握程度。我一直積極參與課堂互動，主動回答問題或提出問題。無論對于我的理解還是對于老師的教學(xué)效果，這種互動都起到了很好的促進作用。除了課堂互動，我還積極主動地與同學(xué)們交流討論，在課后合作做題時相互促進、相互學(xué)習(xí)，這樣不僅能加深對知識的理解，還能培養(yǎng)團隊合作和交流能力。
高中數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。因此，在數(shù)學(xué)課上，我盡量摒棄“等著老師解答”這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)我遇到難題或者不理解的地方，我會嘗試自己思考和解決問題，如果思考一段時間后仍然無法得出答案，我會鼓起勇氣主動請教老師或同學(xué)。通過自己思考和主動請教，我不僅能解決自己的問題，還能提高解決問題的能力。
另外，及時復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識也是聽數(shù)學(xué)課的一個重要環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)知識的掌握需要不斷的重復(fù)和運用，而數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識點只是一個起點。我經(jīng)常及時復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)的知識，通過做大量的習(xí)題來熟悉和鞏固知識點。同時，我還會將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活和其他學(xué)科中，尋找不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系和應(yīng)用，豐富知識內(nèi)涵。這樣既能提高自己的理解和應(yīng)用能力，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的潛力和熱情。
最后，聽數(shù)學(xué)課還需要保持積極的心態(tài)。數(shù)學(xué)對于多數(shù)學(xué)生來說都是一門比較難的學(xué)科，但是只有保持積極的心態(tài)，才能更好地面對挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)課上，我盡量對自己充滿信心，相信自己可以理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，在遇到困難時，我也會堅持不懈地尋找解決問題的方法和途徑，相信自己可以克服困難。這樣的積極心態(tài)不僅能提高學(xué)習(xí)效果，還能增強對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
綜上所述，我在高中聽數(shù)學(xué)課的心得體會主要包括保持專注、互動參與、培養(yǎng)問題解決能力、及時復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識以及保持積極的心態(tài)。這些心得不僅適用于高中數(shù)學(xué)課堂，也適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過這些方法和策略，我在高中數(shù)學(xué)中逐漸提高了自己的成績和素質(zhì)，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。我相信，只要堅持不懈地努力，每個人都能在高中數(shù)學(xué)中取得好成績，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇七
在教學(xué)過程中，我覺得教學(xué)反思主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標(biāo)；不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合；數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進高中數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自已的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解。
我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗：
味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
法進行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。基于對以上問題的分析和認識，經(jīng)過實踐，我得到以下幾點教學(xué)感悟：
對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機會；對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)。為什么呢？對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情；他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練！
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進行時，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣；讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇八
（引子）高中數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有深刻內(nèi)涵的學(xué)科，對于學(xué)生來說往往是一道難以逾越的“攔路虎”。然而，作為一位數(shù)學(xué)助教的我，通過與學(xué)生的交流與互動，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力與重要性。接下來，我將通過五段式文章，分享我的助教心得與體會，希望能夠幫助更多學(xué)生從恐懼中解脫出來，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
（正文1）首先，數(shù)學(xué)需要勇氣。對于很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)就像一個巨大的迷宮，讓人望而生畏。然而，在我擔(dān)任助教期間，我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生勇于面對數(shù)學(xué)，敢于邁出第一步，實際上，數(shù)學(xué)并不像想象中那么難。面對一個個看似難以解答的問題，只需要拋開拘束心理，于是我們或許會發(fā)現(xiàn)，問題的解答就在我們的眼前。數(shù)學(xué)就像勇敢者的游戲，只有敢于跳入其中，才能發(fā)現(xiàn)冥冥之中的規(guī)律與邏輯，從而解決問題。
（正文2）其次，數(shù)學(xué)需要耐心。數(shù)學(xué)中的每一個知識點，往往需要多次重復(fù)和不斷的思考才能完全掌握。因此，耐心是取得數(shù)學(xué)進步的關(guān)鍵。作為助教，我時常見到學(xué)生在面對同一道題多次挫敗后產(chǎn)生沮喪情緒。然而，正是這一道道的跌倒，讓學(xué)生看到了堅持不懈的重要性。我鼓勵學(xué)生要保持耐心，相信自己的潛力，不斷嘗試和摸索，因為只有通過不斷的努力，才能夠真正意識到自己的潛力是無窮的。
（正文3）再次，數(shù)學(xué)需要思維的靈活性。在高中數(shù)學(xué)中，很多問題并不是機械的套路，而是需要學(xué)生去動腦筋，找到解決問題的方法。面對這些需要靈活思維的問題，我鼓勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)思維的靈活性。無論是通過思維導(dǎo)圖的繪制、找到問題的本質(zhì)，還是提出新穎的解決思路，都能幫助學(xué)生打開思維的局限，提高解決問題的能力。通過培養(yǎng)靈活的思維，學(xué)生能夠在面對未知的數(shù)學(xué)問題時更加從容應(yīng)對，為自己的學(xué)習(xí)道路增添信心和動力。
（正文4）此外，數(shù)學(xué)需要合作與交流。作為助教，我鼓勵學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)與交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個孤立的過程，通過和同學(xué)合作討論，不僅能夠加深對知識點的理解，還能夠從其他同學(xué)身上獲取解題思路與方法，豐富自己的解題思維。在教學(xué)班上，我鼓勵學(xué)生互相討論解題方法，在思維碰撞中找到更多的解題思路。這樣的合作學(xué)習(xí)與交流不僅能夠提高數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和思辨能力。
（總結(jié)）總之，作為助教，我深刻認識到，高中數(shù)學(xué)是一門需要勇氣、耐心、靈活思維和合作學(xué)習(xí)的學(xué)科。只要學(xué)生敢于邁出第一步，保持耐心不斷地學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)靈活的思維方式，并積極參與合作學(xué)習(xí)與交流，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸取得優(yōu)秀的成績。數(shù)學(xué)是一個挑戰(zhàn)，也是一個成長的過程，相信自己，勇往直前，你就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閃耀光芒！
數(shù)學(xué)心得體會高中篇九
通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性
有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的`傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導(dǎo)者;學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設(shè)計
實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍;對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放;對教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學(xué)中的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中，我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想！
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十
高中數(shù)學(xué)分科，是我高中學(xué)習(xí)生涯中的一大挑戰(zhàn)。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。首先，我意識到數(shù)學(xué)分科所要求的不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的掌握，還有一種解決問題的思維方式。其次，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分科需要我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的扎實性，以及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。最后，我認為高中數(shù)學(xué)分科是一個不斷突破自我的過程，我們需要不怕困難和失敗，堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索。
首先，我意識到高中數(shù)學(xué)分科所要求的不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的掌握，還有一種解決問題的思維方式。在過去的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題往往涉及到多個因素和變量，需要我們進行邏輯思考和推理。解決數(shù)學(xué)問題需要我們培養(yǎng)一種思維上的靈活性和創(chuàng)新性，能夠從不同的角度和方法來解決問題。因此，我在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和推理能力，不僅僅是單純的記憶公式和運算規(guī)則，而是能夠理解問題的本質(zhì)，并能夠找到最優(yōu)解決方案。
其次，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分科需要我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的扎實性，以及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們會接觸到許多抽象的概念和推理，這對于我們的思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求非常高。為了在高中數(shù)學(xué)分科中取得好成績，我們需要從基礎(chǔ)知識開始，逐漸擴展和鞏固自己的知識體系。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過反復(fù)的練習(xí)和課堂的積極參與，可以幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。另外，我還會參加數(shù)學(xué)競賽和參考一些數(shù)學(xué)科普書籍，培養(yǎng)自己對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，從而更加主動地去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。
最后，我認為高中數(shù)學(xué)分科是一個不斷突破自我的過程，我們需要不怕困難和失敗，堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是高中數(shù)學(xué)分科，我們無法只停留在知識的表面，需要不斷地挑戰(zhàn)自己，突破自己的認知和能力限制。在我個人的經(jīng)歷中，我今天遇到的困難和難題，也許在以前是不可思議的。但是通過努力和堅持，我成功地解決了那些難題，并取得了不錯的成績。這個過程讓我明白，只有不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，我們才能在高中數(shù)學(xué)分科中獲得更好的成績和更大的進步。
總之，在高中數(shù)學(xué)分科的學(xué)習(xí)過程中，我們需要不僅要掌握數(shù)學(xué)知識，還需要培養(yǎng)解決問題的思維方式。同時，我們也要建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。最重要的是，我們需要堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索，不怕困難和失敗，不斷地突破自我。通過這些經(jīng)驗和體會，我相信我能夠在高中數(shù)學(xué)分科中取得更好的成績和更大的進步。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十一
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓許多學(xué)生感到頭疼的一門科目，尤其是那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。作為一名高中生，我也曾面臨著數(shù)學(xué)考試的壓力，但通過不斷的努力和總結(jié)，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，我認為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一個需要持續(xù)性學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)科，不能只靠臨時抱佛腳。每天都要堅持做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，通過不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。此外，還要把數(shù)學(xué)課上的知識和實際生活相結(jié)合，找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景，這樣能提升我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)性和有計劃性。數(shù)學(xué)知識是有一定的邏輯和層次性的，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不能只關(guān)注一些零散的知識點，而是要全面掌握整個知識框架。可以按照課本的順序來學(xué)習(xí)，逐步拓展自己的知識面。另外，制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃也是非常重要的。可以根據(jù)考試的時間節(jié)點，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握好學(xué)習(xí)的進度和節(jié)奏。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會有一種抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)很難理解，接觸到就會頭疼。其實，這種恐懼心理是可以克服的。首先，要樹立正確的信念，相信自己是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，不要輕易放棄。其次，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)喜歡靜下心來一步一步地分析解題過程，有些同學(xué)則喜歡通過繪制圖形或找到規(guī)律來解題。只要找到適合自己的方法，相信自己可以攻克數(shù)學(xué)難題。
第四，多與同學(xué)和老師交流、互助也是提高數(shù)學(xué)成績的重要途徑。高中數(shù)學(xué)的知識點較多，而且涉及的應(yīng)用場景也比較廣泛，有時候我們也不免遇到一些難以理解的地方。此時，可以與同學(xué)討論，互相交流，幫助共同解決問題。在與同學(xué)交流的過程中，也可以從其他人的角度和思路中得到新的啟發(fā)。除了與同學(xué)的交流，多和數(shù)學(xué)老師溝通也是非常重要的。不明白的問題可以及時向老師請教，讓老師給予指導(dǎo)和幫助。
最后，我認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有堅持的毅力。有時候我們會遇到數(shù)學(xué)難題，甚至是一些題目做了好幾遍，也無法得到正確結(jié)果。但這并不代表我們做不了，只是暫時沒有找到正確的解題方法。遇到困難時，不要放棄，堅持下去，并相信自己一定能找到答案。只有克服了難題，才能進一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有系統(tǒng)性和有計劃性的學(xué)習(xí)，克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理，多與同學(xué)和老師交流、互助，并具備堅持的毅力。只有不斷努力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績。相信通過我的經(jīng)驗分享，讀者們也能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十二
數(shù)學(xué)，作為一門科學(xué)和一門學(xué)科，一直以來都是學(xué)生們認為最難的學(xué)科之一。但是，在我上高中的這幾年里，通過不斷的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我想象中的那樣恐怖和復(fù)雜。在這里，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)是一門需要不斷鞏固和反復(fù)練習(xí)的科目。只有通過大量的練習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基本方法和技巧，才能在考試中取得好成績。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我每天都會做一些習(xí)題，將課堂上學(xué)到的知識進行鞏固。通過不斷地練習(xí)，我逐漸提高了解題的速度和準(zhǔn)確性，同時也加深了對知識點的理解。因此，我認為只有通過反復(fù)的練習(xí)，才能真正掌握數(shù)學(xué)。
其次，數(shù)學(xué)需要思維的靈活運用。數(shù)學(xué)解題的過程并不是機械地套用公式和方法，而是需要運用自己的思維和判斷能力。在解決復(fù)雜的問題時，往往需要我們將問題進行分解和歸類，然后采用合適的方法和策略。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我嘗試著去理解問題背后的本質(zhì)，并靈活運用所學(xué)的知識和方法。通過思維的靈活運用，我能夠更好地解決問題，提高自己的解題能力。
另外，數(shù)學(xué)還需要耐心和毅力。有時，解題過程可能會遇到一些困難和障礙，這時候我們需要保持耐心和毅力。不要輕易放棄，要相信自己的能力和潛力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有很多次我遇到了難題，花費了很長時間才解決。但是，每當(dāng)我堅持下來，最后找到解決問題的辦法時，我都會得到很大的滿足感和成就感。因此，我認為只有擁有耐心和毅力，才能克服困難，取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。
此外，數(shù)學(xué)還需要與他人進行合作和交流。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進行討論和合作能夠幫助我更好地理解和掌握知識。通過與同學(xué)們的交流，我可以分享自己的思路和解題方法，也能學(xué)習(xí)到更多他人的見解和思考方式。這樣的合作和交流不僅可以拓寬我們的思路，也能夠加深我們對數(shù)學(xué)的理解。因此，我認為與他人合作和交流是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。
最后，數(shù)學(xué)是一門需要探索和創(chuàng)新精神的學(xué)科。數(shù)學(xué)解題中的一些問題并沒有固定的解決方法，需要我們靈活運用所學(xué)的知識和方法去探索新的解決思路。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我嘗試著提出自己的想法和觀點，并運用它們解決問題。雖然有時會失敗，但也有很多時候我的創(chuàng)新思路得到了認可和肯定。通過這樣的探索和創(chuàng)新，我學(xué)到了很多新的知識和技巧，也提高了自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有通過反復(fù)練習(xí)、靈活運用思維、保持耐心和毅力、與他人合作和交流、探索和創(chuàng)新精神，才能取得好的成績和提高數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)并不是一門恐怖和復(fù)雜的學(xué)科，只要我們用正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)，就一定能夠在數(shù)學(xué)的世界中找到樂趣和成就。希望我能繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣，并在未來的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十三
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會，歡迎大家分享。
時光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來了新x。回憶過去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。正因為這繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠在海角天涯的問候便是對我們的安慰?；貞涍@一年的工作，總結(jié)下來就是這樣幾個字“愁過，累過，憂過，喜過?！笔堑?，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的付出取得了滿意的成績?；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下：
嚴(yán)于律己，踏實工作。面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹，還要保持良好的教態(tài)。因為我知道，老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學(xué)生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學(xué)生的一致認可。他們在背后都叫我“安哥”。
為了更好的完成高三年級的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計劃，同時也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識和做題方法。
每天晚上，我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識，使學(xué)生掌握起來很順手。學(xué)生自然也喜歡聽課，做起筆記來津津有味。同時，我知道，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙。所以，我在業(yè)余時間經(jīng)?？匆恍┱n外書籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識和實際結(jié)合起來講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識淵博的.數(shù)學(xué)老師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因為我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時，我認真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學(xué)生當(dāng)場改正。有利于學(xué)生的糾錯意識。上自習(xí)時，我讓我的學(xué)生大膽提問，有些學(xué)生，一開始還不喜歡問老師題，后來，在我的鼓勵下，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了。學(xué)生成績的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點點的高興。
這一學(xué)年，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類推進工作，在工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進計劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時，自己也按照分類推進的要求對所帶班的學(xué)生進行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成績優(yōu)異，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個班的平均成績都在110分左右，這個分數(shù)，是我的教育教學(xué)達到了一個新的高度。
總之，在這一學(xué)年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現(xiàn)在也高興了，因為我和我們?nèi)w老師的努力，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績，跨入了理想的大學(xué)校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是，放眼未來，任重而道遠，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的學(xué)生送進理想的大學(xué)。只要我們堅持，我們的人生將充實而快樂。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十四
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動。"以綱為綱，以本為本"，是這類傳授活動的金科玉律。在這類理念下，教師崇尚研究教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這類預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常超出教學(xué)進程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實施進程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，完全改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題目情形，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究進程，讓學(xué)天生為"跳起了摘桃子的人"，而不是"盛桃子的筐"，給他們講得應(yīng)盡可能少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機械煩悶，缺少生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)進程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的進程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的進程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促進師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成。
一、教師不但是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，更是知識的增進者、引導(dǎo)者;學(xué)生不但是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于"導(dǎo)"，就是通過精心設(shè)計教學(xué)進程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)引誘，點燃其思惟的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成進程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
二、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、同等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而增進學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有益于進步學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性，增進認知進程、情感進程和意志進程的同一，使學(xué)生的身心得到***的發(fā)展。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應(yīng)當(dāng)是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。明顯這對我們教師本身進步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終建立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠角度動身，從學(xué)生的長遠發(fā)展動身，讓他們學(xué)到的不單單是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，"授之以魚，不如授之以漁"，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十五
20xx年9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進一步提高認識。
我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)。
校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效。
學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。
基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。
教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。教學(xué)過程細致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1、生源；2、復(fù)習(xí)備考的效益；3、適量訓(xùn)練；4、抓大綱；5、選試題；6、答題規(guī)范；7、聽力訓(xùn)練；8、團隊協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到?。欢鐾瓿蓪W(xué)案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學(xué)習(xí)時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十六
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，幾乎是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目。而因為種種原因，許多學(xué)生都對數(shù)學(xué)感到困惑、厭惡。為了讓學(xué)生對這門學(xué)科有更深刻的理解并提高其學(xué)習(xí)效果，高中數(shù)學(xué)名師們需要經(jīng)驗、技能和良好的教學(xué)方法。
第一段：引言
高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因為這門學(xué)科需要緊密結(jié)合實際應(yīng)用，所以如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和重要性是關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)名師要努力尋求幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)以及掌握實際應(yīng)用的方法。
第二段：把數(shù)學(xué)與實景結(jié)合起來
成功的數(shù)學(xué)教師會努力將數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實世界中的實際問題聯(lián)系起來。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而增強他們對這門學(xué)科的興趣和信心。適當(dāng)考慮教學(xué)過程中的實際問題還可以讓學(xué)生在解決問題中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，進而提高他們的數(shù)學(xué)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力
當(dāng)學(xué)生遇到問題時，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該總是立即給予答案，而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生深入思考。通過提出反問題、給出示范、提供學(xué)習(xí)材料或阻止他們的思想思考，教師可以激發(fā)學(xué)生從多個角度思考問題的能力。這樣每位學(xué)生會學(xué)會用多種方式解決問題，也會讓他們對數(shù)學(xué)有更深刻的理解。
第四段：利用合理的評估方法衡量學(xué)生的進步
高中數(shù)學(xué)教師需要一定的評估方法，來衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和進步情況。這些方法可以是學(xué)科考試、平時作業(yè)或者小組討論。但是，需要注意的是評估方法才能是合理、客觀、有效的，以確保不僅評估學(xué)生的能力和貢獻，而且具有長遠意義。
第五段：結(jié)論
高中數(shù)學(xué)教師的角色是非常關(guān)鍵的，因為他們需要善于教學(xué)、富有經(jīng)驗和對數(shù)學(xué)有深入的理解。通過指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生使用實際問題方法、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和合理的評估方法，高中數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力并逐步建立信心。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十七
數(shù)學(xué)幾何一直是高中數(shù)學(xué)中相對較難的一門課程，它需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和幾何想象能力。在我上高中的三年時間里，我也經(jīng)歷了數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)，通過不斷的摸索和努力，我積累了一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備良好的空間想象能力。幾何問題涉及到圖形的運動、旋轉(zhuǎn)、變形等，這對學(xué)生的空間想象力提出了較高的要求。因此，在學(xué)習(xí)幾何之前，尤其是在學(xué)習(xí)平面幾何之前，我們可以通過觀察現(xiàn)實生活中的幾何圖形，嘗試將其在腦海中進行旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等操作，培養(yǎng)自己的空間想象力。而在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)多畫畫、多做題，通過反復(fù)操作圖形來鞏固自己的空間想象能力。
其次，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備良好的邏輯思維能力。幾何問題的解答需要基于一定的推理和演繹，所以邏輯思維能力是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)幾何之前，我們可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的邏輯知識，如命題、真值表、推理等，來提升自己的邏輯思維能力。而在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重推理證明題的練習(xí)，通過不斷練習(xí)，提高自己的邏輯思維能力。
另外，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備良好的耐心和堅持不懈的精神。幾何問題的解答往往需要較長的推理過程和較高的抽象能力，會遇到一些較難的題目會讓人產(chǎn)生退縮的心理。但是，我們要明白凡事都需要經(jīng)過努力和時間的積累，數(shù)學(xué)幾何也不例外。我們要保持耐心，持之以恒地去解答和思考問題。通過不斷的練習(xí)和思考，我們會發(fā)現(xiàn)原來困難的題目也能迎刃而解。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持不懈地努力下去。
此外，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備積極的合作意識。幾何問題往往存在多解和多種解法，而且有時候一些解題思路不容易被自己發(fā)現(xiàn)。在這種情況下，我們可以借鑒他人的思路，與同學(xué)們積極討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以開拓思路，發(fā)現(xiàn)一些新的解題方法，促進自己的進步。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要保持開放的心態(tài)，善于與他人合作，共同進步。
總的來說，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備良好的空間想象能力、邏輯思維能力、耐心和堅持不懈的精神，以及積極的合作意識。幾何問題的解答并不是一蹴而就的，而是需要我們不斷地摸索、練習(xí)和思考。通過不斷的努力，我們可以克服自己的困難，提高自己的解題能力。數(shù)學(xué)幾何不僅僅是一門知識的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)我們思維能力和問題解決能力的重要途徑。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十八
假期是學(xué)生們最期待的時刻，享受時間自由，體驗不同的生活，放松身心。然而，對于高中學(xué)生來說，假期也許更多的是備戰(zhàn)暑假校園招聘、高考加油、假期學(xué)習(xí)等一系列任務(wù)。尤其是數(shù)學(xué)，一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，由于既要掌握各種電腦軟件和知識，又要花費大量時間來復(fù)習(xí)知識點，因此難免會有一些疲憊感和迷茫感。今天，我就來分享一下我在假期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會，希望對同齡人有所幫助。
段二：給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一個好的開始。在假期開始前，我給自己制定了一個詳細的學(xué)習(xí)計劃，包括要復(fù)習(xí)的知識點、使用的教材、閱讀的輔導(dǎo)書籍和練習(xí)的題目。通過這個計劃，我可以有目的地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。同時，也要合理地安排計劃時間，平衡學(xué)習(xí)和娛樂之間的關(guān)系。盡量安排好時間，既可以享受快樂的假期生活，又可以充分地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
段三：選擇好的學(xué)習(xí)方式
在假期，我是通過了解不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。其中，紙質(zhì)教材、數(shù)字化學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)課程是比較好的選擇。不同的方法適用于不同的人群。例如，紙質(zhì)教材可以讓我快速地了解基本知識點和公式；數(shù)字化學(xué)習(xí)可以提高我的運用技巧，例如數(shù)學(xué)軟件的使用以及快速計算等；網(wǎng)絡(luò)課程則可以跟隨老師的步伐，迅速找到解題方法。當(dāng)然，每一種方式都有它的優(yōu)勢，同時也都有不足之處。因此，在選擇學(xué)習(xí)方式時需要從自身的興趣、學(xué)習(xí)目的和差異上來進行選擇。
段四：擴大自己的學(xué)習(xí)視野
為了克服疲憊感和迷茫感，我還利用假期的時間到圖書館借閱一些有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，從各個角度了解數(shù)學(xué)。同時，我也參加了一些高中學(xué)術(shù)比賽，更深入地接觸了一些高深的數(shù)學(xué)知識。通過這些途徑，我不僅擴大了自己的學(xué)習(xí)視野，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也充分地利用了假期的時間去探索和學(xué)習(xí)。
段五：總結(jié)
假期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然繁重，但不失為一種非常自由的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們也能夠從自己的錯誤中及時吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進而更好的突破自身的局限?？傊?，假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我對數(shù)學(xué)更加感興趣，也讓我感受到敢于挑戰(zhàn)的力量和自學(xué)的能力，變得更加自信和強大。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十九
數(shù)學(xué)是一門具有重要意義的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)和工程技術(shù)的重要基礎(chǔ)，對提高人們的邏輯思維和分析能力也起著重要的作用。高中數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)教育中的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
學(xué)習(xí)態(tài)度是影響高中數(shù)學(xué)教育效果的關(guān)鍵因素之一。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功非常關(guān)鍵。積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和向往科學(xué)探索的精神，對于每個數(shù)學(xué)知識點的理解和掌握都至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我始終保持著積極向上的態(tài)度，主動探索并興趣盎然地學(xué)習(xí)每一個知識點，這對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了極大的促進作用。
第三段：激發(fā)學(xué)生的思考能力
高中數(shù)學(xué)教育不僅僅是記憶數(shù)學(xué)知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不僅通過解題過程指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，更多的是激發(fā)我的思考能力。在教學(xué)中，老師常常會提出一些具有思維難度的問題，讓我們嘗試從不同角度去分析和理解問題，這種思維刺激讓我逐漸具備了探究數(shù)學(xué)的興趣和能力。
第四段：鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
高中數(shù)學(xué)教育中，教師還需要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固，這對于學(xué)生進一步深入理解和掌握掌握難點知識非常重要。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師系統(tǒng)地教授了各種數(shù)學(xué)知識點，從基礎(chǔ)知識開始，逐步深入。這種過程讓我可以更好地理解數(shù)學(xué)，更好的掌握學(xué)習(xí)中的每一個知識點。
第五段：實際運用
高中數(shù)學(xué)教育最終的目的是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在實際應(yīng)用中的意義。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師常常會通過實例和問題引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)知識在實際中的運用，在教學(xué)中漸漸讓我們認識到，數(shù)學(xué)知識點與實際生活息息相關(guān)，讓我們更好地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，并更好地回答周圍朋友提出的問題。
結(jié)論：
高中數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。在我的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、基礎(chǔ)知識的鞏固和對數(shù)學(xué)實用價值的理解是取得成功的關(guān)鍵方法。通過刻苦學(xué)習(xí)，我們將會更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)之美，成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二十
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，越來越受到高中生和家長的重視。作為一名從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的教師，我深刻地體會到了高中數(shù)學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對高中數(shù)學(xué)的心得體會，希望能夠?qū)V大高中生有所幫助。
首先，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)是一門層層遞進的學(xué)科，每一個新學(xué)習(xí)的概念和方法都基于前面所學(xué)的知識。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握扎實的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，高中生們才能夠理解和運用更高級的數(shù)學(xué)概念和方法。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之初，我一直強調(diào)學(xué)生們重視對基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。只有建立在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能夠更好地應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。
其次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)乃季S和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，它要求學(xué)生們在解決問題時要有嚴(yán)密的思維和邏輯能力。只有通過培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)乃季S和邏輯能力，學(xué)生們才能夠從問題中提取出關(guān)鍵信息，運用合適的數(shù)學(xué)方法進行求解。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們進行一些思維拓展和邏輯推理的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的思維能力。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生們進行一些數(shù)學(xué)證明題目的訓(xùn)練，通過證明過程來提高他們的邏輯思維。
再次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要鍛煉解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它也是一門用來解決實際問題的工具。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。比如，在解決幾何問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生們先把實際情境具象化，然后再運用相關(guān)的幾何知識進行求解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
此外，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團隊精神。數(shù)學(xué)問題往往需要多個人共同協(xié)作來解決，因此，我經(jīng)常組織學(xué)生們進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互討論，共同解決問題，不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
最后，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅持和勇氣。數(shù)學(xué)是一門需要不斷堅持和努力的學(xué)科，尤其是在面對難題時更需要有持之以恒的勇氣。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信只要學(xué)生們保持堅持和勇氣，就能夠克服困難，取得更好的成績。
總的來說，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)乃季S和邏輯能力，鍛煉解決實際問題的能力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，以及堅持和勇氣。相信只要廣大高中生按照這些原則，勤奮學(xué)習(xí)，就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二十一
數(shù)學(xué)學(xué)科它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。下面小編為大家搜集整理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
心得體會
，希望大家喜歡!
大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機會和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時，有一段精彩對白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。
其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會獨立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會貫通。聽課時要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯誤的原因。獨立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。
其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變，一個無形無狀的過程。當(dāng)然由于每個人知識結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。
其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個過程單憑老師教將很難使學(xué)生達到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識嵌入已有的知識結(jié)構(gòu)中才能達到真正的理解和掌握。
其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對數(shù)學(xué)的熱情、對自我的認可、對數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅實的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對基本功的理解時說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會做，并不保證都能做對，要關(guān)注對，而不僅僅是會，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因為這題簡單而不去做，不要因為這題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。
總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進步。
數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
一、 認清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、 心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、 學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認識。(1) 學(xué)習(xí)的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂
學(xué)習(xí)計劃
，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學(xué)習(xí)。(2) 學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時，要學(xué)會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。(3) 忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4) 不良習(xí)慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高。
二、 努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、 抓要點提高學(xué)習(xí)效率。(1) 抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。(2) 抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3) 抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5) 抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、 加強平時的訓(xùn)練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、 及時的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!
nthal所言說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去?！蔽覍@句話的理解是：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來，到生活中去”，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的知識，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用。顯然數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外，數(shù)學(xué)課回歸生活，體現(xiàn)生活性，應(yīng)該稱為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也宣稱：“生活即教育!”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題?！币虼嘶貧w生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂、離開考場，到現(xiàn)實生活中，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變這一狀況，在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的理念，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問題情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容，積極拓展教材的生活空間，使教學(xué)內(nèi)容更具有活力;鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐，使每一個學(xué)生解決實際生活問題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進而推動素質(zhì)教育的快速發(fā)展。
數(shù)學(xué)被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍，我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動.我們采取以加強學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點為輔的辦法：
1.加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.循序漸進，防止急躁。
3.研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法
4.加強輔導(dǎo)，化解分化點。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二十二
在教學(xué)過程中，我覺得主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1、重視視基礎(chǔ)知識、基本技能的基本方法的反思學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種.種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
2、學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自我反思
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進高中數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學(xué)有著自已的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解。
3、教師對教數(shù)學(xué)的反思。
課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自已的講解并沒有很好地針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二十三
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)業(yè)之中扮演著重要的角色。高中數(shù)學(xué)三新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生繼續(xù)深入拓展自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也為未來可以學(xué)以致用的進一步發(fā)展做出了奠基。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我有了一些體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下。
第一段: 了解新課程的特點和難點
高中數(shù)學(xué)三新課程針對學(xué)生在高中前兩年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行了全面拓展。通過學(xué)習(xí)這一課程，可以讓我們更深入地了解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。但是，高中數(shù)學(xué)三新課程又是全新的，我們需要熟悉它的特點和難點，以便更好地學(xué)習(xí)它的內(nèi)容。因此，在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要了解這一新課程的教材和特點，以及高中數(shù)學(xué)三新課程相比較于之前的課程的不同之處。
第二段: 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
高中數(shù)學(xué)三新課程最大的特點就是強調(diào)數(shù)學(xué)的思維性。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我們不僅要掌握數(shù)學(xué)的概念和技巧，還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。這包括抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)、靈活運用數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律等等。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們需要從傳統(tǒng)的熟記公式和答案的學(xué)習(xí)方法上升到更高層次的數(shù)學(xué)思維模式。
第三段: 善于運用數(shù)學(xué)軟件
高中數(shù)學(xué)三新課程強調(diào)的不僅是數(shù)學(xué)的知識和思維，還有方法和工具。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，數(shù)學(xué)軟件已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。它能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念，同時能夠方便地展示和實驗各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和方法。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們應(yīng)該善于運用數(shù)學(xué)軟件，掌握它們的基本操作和使用方法，以提高對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
第四段: 創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué)三新課程的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的義務(wù)，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)。我們可以按照自己的興趣和特長，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，我們也可以積極地探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、深化對數(shù)學(xué)的理解。因此，高中數(shù)學(xué)三新課程不是枯燥無味的知識積累，而是有著創(chuàng)新性的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程。
第五段: 總結(jié)經(jīng)驗與體會
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程過程中，我們需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，多動腦、多思考、多探索。我們也要積極地借助數(shù)學(xué)軟件、教材和老師的幫助，以更好地掌握數(shù)學(xué)的知識和方法，增強自己的數(shù)學(xué)能力。通過在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積累經(jīng)驗，我們不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和探索精神，讓我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加精彩。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇一
近年來，數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為一名高中生，我也深有體會。通過參與數(shù)學(xué)建?；顒?，我感受到了它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的重要性。在參與數(shù)學(xué)建模中，我積累了很多經(jīng)驗，收獲了很多體會。
首先，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是非常重要的。數(shù)學(xué)建模要求我們從實際問題出發(fā)，通過數(shù)學(xué)的知識和思維方法解決問題。這就要求我們要有創(chuàng)新的思維方式，去發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律，找出解決問題的途徑。在我參與數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限性，也逐漸養(yǎng)成了發(fā)散思維的習(xí)慣。在面對問題時，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是嘗試尋找不同的解決方法，從不同的角度思考問題。這樣的創(chuàng)新思維不僅在數(shù)學(xué)建模中起到了作用，也深刻影響了我的日常學(xué)習(xí)和生活。
其次，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)綜合能力是必不可少的。數(shù)學(xué)建模不僅僅是運用數(shù)學(xué)知識解決問題，還需要我們熟練地運用其他學(xué)科知識。在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅需要了解問題的背景和相關(guān)信息，還需要運用統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機等多個學(xué)科知識進行綜合分析。這種綜合能力的培養(yǎng)對于我們的發(fā)展來說具有重要意義。通過數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，還學(xué)到了如何將不同學(xué)科的知識進行有機結(jié)合，從而更好地解決問題。這種能力的培養(yǎng)不僅對我在學(xué)術(shù)上有所幫助，也在今后的職業(yè)發(fā)展中具有重要價值。
再次，在數(shù)學(xué)建模中，注重團隊合作也是非常重要的。無論是在學(xué)校內(nèi)還是在數(shù)學(xué)建模比賽中，團隊合作是必不可少的。每個團隊成員都有自己的特長，需要我們密切協(xié)作，共同解決問題。在我的團隊中，我們分工明確，相互幫助，充分發(fā)揮了個人的優(yōu)勢，取得了優(yōu)秀的成績。通過團隊合作，我們不僅在知識上互相取長補短，還培養(yǎng)了相互間的合作能力和溝通能力。這對于我們進一步提高個人能力、拓寬交際圈、增加人際關(guān)系都有很大幫助。
最后，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)堅持和耐心也是非常重要的。數(shù)學(xué)建模往往需要我們花費大量的時間和精力去解決問題，而且過程中往往會遇到困難和挫折。然而，只要我們堅持下去，相信自己的能力，最終都能解決問題。通過數(shù)學(xué)建模，我體悟到了耐心和堅持的重要性。只要有了充足的耐心和堅持，我們就能克服一切困難，取得好的成果。
總之，高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的一種重要途徑。通過數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了解決問題的方法，還在思維方式、合作意識和堅持方面得到了提升。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗和體會對我都將發(fā)揮積極的作用。接下來，我將繼續(xù)參與數(shù)學(xué)建模，不斷提升自己的能力，為未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二
我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用。如：我在上等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進行選擇、實踐和解決。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇三
隨著科技的快速發(fā)展和信息時代的到來，數(shù)學(xué)建模作為一種重要的解決實際問題的工具和方法，已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)教育中，通過參與數(shù)學(xué)建?；顒樱瑢W(xué)生不僅可以更好地理解數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。我在參與高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模過程中，收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
首先，數(shù)學(xué)建模使我深刻認識到數(shù)學(xué)的實用性和應(yīng)用價值。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們把大量的時間和精力放在了掌握抽象概念和計算技巧上，而對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用可能了解甚少。然而，在數(shù)學(xué)建模中，我們需要將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到具體的實際問題中，通過建立數(shù)學(xué)模型和分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。通過這一過程，我深刻認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用在現(xiàn)實生活中的重要性，數(shù)學(xué)不僅僅是一種學(xué)科知識，更是一種可以幫助我們解決實際問題的工具。
其次，數(shù)學(xué)建模提高了我的團隊合作和溝通能力。在數(shù)學(xué)建模活動中，我們需要組成小組，共同分析問題、制定解決方案、完成研究報告等。通過團隊合作，我們可以在集思廣益的氛圍中相互借鑒和學(xué)習(xí)，各取所長，共同攻克難題。同時，進行團隊合作也需要我們互相配合、相互溝通，通過交流思想和觀點，確保每個成員都能充分發(fā)揮自己的才能。通過這一過程，我不僅提高了我的團隊合作能力，更鍛煉了自己的溝通能力，學(xué)會了如何與他人更好地合作和交流。
再次，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在數(shù)學(xué)建模中，我們往往需要根據(jù)實際問題自己創(chuàng)造性地構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并通過分析數(shù)據(jù)、運用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和技巧，解決問題。這需要我們具備創(chuàng)新思維和問題解決能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)和解決方案，并能夠通過數(shù)學(xué)的手段驗證和論證。在數(shù)學(xué)建模的過程中，我不斷思考、嘗試、總結(jié)經(jīng)驗，通過與同伴的交流和老師的指導(dǎo)，不斷提高自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
最后，數(shù)學(xué)建模讓我意識到數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和深度。在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識往往是相對簡單和直觀的，而在數(shù)學(xué)建模中，我們需要運用更高深的數(shù)學(xué)理論和方法進行研究和分析。通過數(shù)學(xué)建模，我意識到自己的數(shù)學(xué)知識還有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。同時，也更深刻地認識到數(shù)學(xué)的無限魅力，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
總之，通過參與高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建?；顒?，我深刻認識到數(shù)學(xué)的實用性和應(yīng)用價值，提高了我的團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力，同時也讓我意識到數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和深度。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會不斷運用數(shù)學(xué)建模的思維方式和方法，更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題，為實現(xiàn)個人和社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇四
一直以來，我都在不斷反思、探索，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題:
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法:
1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。
3、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
6、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇五
數(shù)學(xué)是一門既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的學(xué)科，而集備則是我們在高中數(shù)學(xué)課程中需要時常進行的重要練習(xí)。在過去的三年里，我也積極參與了數(shù)學(xué)集備，通過不斷地復(fù)習(xí)與總結(jié)，我對高中數(shù)學(xué)集備有了一些心得體會。
首先，高中數(shù)學(xué)集備要從基礎(chǔ)開始。一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不能忽視基礎(chǔ)知識的打牢。在開始集備前，我們需要先復(fù)習(xí)之前學(xué)過的各個章節(jié)的知識點，進一步鞏固和加深理解。只有確?；A(chǔ)扎實，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中無障礙地進行。
其次，高中數(shù)學(xué)集備要注重技巧和方法的靈活應(yīng)用。高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用題偏重于思維的拓展和解題方法的靈活運用。通過大量的練習(xí)，我們能夠掌握各種套路和技巧，從而在類似題型中迅速找到解題的思路。尤其是對于解幾何題和數(shù)列題等題型，熟練應(yīng)用不同的解題方法是尤為關(guān)鍵的。
第三、高中數(shù)學(xué)集備要重視知識間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門有機結(jié)合的學(xué)科，各個章節(jié)的內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系。在集備過程中，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和延伸，運用之前學(xué)過的知識解決新的問題。例如，可以通過連接不同的幾何圖形來解決幾何題，利用數(shù)列的特性解決概率問題等。
第四、高中數(shù)學(xué)集備需要注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重思維能力的學(xué)科，而高中數(shù)學(xué)集備是培養(yǎng)思維能力的有效途徑。在解決難題時，我們需要培養(yǎng)邏輯思維、分析能力和創(chuàng)造力等素質(zhì)。通過反復(fù)思考一道難題，尋找不同的解題路徑，發(fā)現(xiàn)不同的解題思路，我們能夠鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力。
最后，高中數(shù)學(xué)集備需要勤加練習(xí)。練習(xí)是高中數(shù)學(xué)集備的重點，也是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵。通過大量的練習(xí)，我們能夠熟悉各種題型和解題方法，掌握解題的套路和技巧。只有經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，我們才能在考試中游刃有余地解決各種難題。
通過高中數(shù)學(xué)集備，我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，提高了解題能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。同時，我也深刻地體會到了數(shù)學(xué)的魅力和趣味性。數(shù)學(xué)集備不僅是對過去所學(xué)知識的鞏固和回顧，更是對未來學(xué)習(xí)的鋪墊和準(zhǔn)備。希望我在高中數(shù)學(xué)集備中的體會和心得，能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界中探索，創(chuàng)造，享受數(shù)學(xué)的樂趣！
數(shù)學(xué)心得體會高中篇六
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象性，對學(xué)生的思維能力和分析能力有著很高的要求。而數(shù)學(xué)課作為學(xué)生接觸高中數(shù)學(xué)的主要途徑之一，也是學(xué)生們了解和掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑。在我過去的高中時光里，我一直認真聽數(shù)學(xué)課，并從中獲得了很多心得體會。今天，我將與大家分享一下我的高中聽數(shù)學(xué)課的心得體會。
首先，對于高中數(shù)學(xué)課，我認為一個重要的因素是要保持專注。數(shù)學(xué)課堂上內(nèi)容緊湊，知識點繁多，如果不專心聽課，稍有松懈就會錯過重要的概念和解題技巧。因此，我一直努力保持專注，將注意力集中在老師的講解上。對于我來說，閉上眼睛聽講是一種有效的方法，因為這樣可以減少其他干擾因素的干擾，幫助我更好地理解和消化老師所講內(nèi)容。
其次，互動參與對于聽數(shù)學(xué)課也十分重要。在數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會通過提問來檢驗學(xué)生的理解和掌握程度。我一直積極參與課堂互動，主動回答問題或提出問題。無論對于我的理解還是對于老師的教學(xué)效果，這種互動都起到了很好的促進作用。除了課堂互動，我還積極主動地與同學(xué)們交流討論，在課后合作做題時相互促進、相互學(xué)習(xí)，這樣不僅能加深對知識的理解，還能培養(yǎng)團隊合作和交流能力。
高中數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。因此，在數(shù)學(xué)課上，我盡量摒棄“等著老師解答”這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)我遇到難題或者不理解的地方，我會嘗試自己思考和解決問題，如果思考一段時間后仍然無法得出答案，我會鼓起勇氣主動請教老師或同學(xué)。通過自己思考和主動請教，我不僅能解決自己的問題，還能提高解決問題的能力。
另外，及時復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識也是聽數(shù)學(xué)課的一個重要環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)知識的掌握需要不斷的重復(fù)和運用，而數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識點只是一個起點。我經(jīng)常及時復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)的知識，通過做大量的習(xí)題來熟悉和鞏固知識點。同時，我還會將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活和其他學(xué)科中，尋找不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系和應(yīng)用，豐富知識內(nèi)涵。這樣既能提高自己的理解和應(yīng)用能力，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的潛力和熱情。
最后，聽數(shù)學(xué)課還需要保持積極的心態(tài)。數(shù)學(xué)對于多數(shù)學(xué)生來說都是一門比較難的學(xué)科，但是只有保持積極的心態(tài)，才能更好地面對挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)課上，我盡量對自己充滿信心，相信自己可以理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，在遇到困難時，我也會堅持不懈地尋找解決問題的方法和途徑，相信自己可以克服困難。這樣的積極心態(tài)不僅能提高學(xué)習(xí)效果，還能增強對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
綜上所述，我在高中聽數(shù)學(xué)課的心得體會主要包括保持專注、互動參與、培養(yǎng)問題解決能力、及時復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識以及保持積極的心態(tài)。這些心得不僅適用于高中數(shù)學(xué)課堂，也適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過這些方法和策略，我在高中數(shù)學(xué)中逐漸提高了自己的成績和素質(zhì)，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。我相信，只要堅持不懈地努力，每個人都能在高中數(shù)學(xué)中取得好成績，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇七
在教學(xué)過程中，我覺得教學(xué)反思主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標(biāo)；不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合；數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進高中數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自已的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解。
我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗：
味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
法進行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。基于對以上問題的分析和認識，經(jīng)過實踐，我得到以下幾點教學(xué)感悟：
對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機會；對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)。為什么呢？對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情；他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練！
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進行時，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣；讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇八
（引子）高中數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有深刻內(nèi)涵的學(xué)科，對于學(xué)生來說往往是一道難以逾越的“攔路虎”。然而，作為一位數(shù)學(xué)助教的我，通過與學(xué)生的交流與互動，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力與重要性。接下來，我將通過五段式文章，分享我的助教心得與體會，希望能夠幫助更多學(xué)生從恐懼中解脫出來，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
（正文1）首先，數(shù)學(xué)需要勇氣。對于很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)就像一個巨大的迷宮，讓人望而生畏。然而，在我擔(dān)任助教期間，我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生勇于面對數(shù)學(xué)，敢于邁出第一步，實際上，數(shù)學(xué)并不像想象中那么難。面對一個個看似難以解答的問題，只需要拋開拘束心理，于是我們或許會發(fā)現(xiàn)，問題的解答就在我們的眼前。數(shù)學(xué)就像勇敢者的游戲，只有敢于跳入其中，才能發(fā)現(xiàn)冥冥之中的規(guī)律與邏輯，從而解決問題。
（正文2）其次，數(shù)學(xué)需要耐心。數(shù)學(xué)中的每一個知識點，往往需要多次重復(fù)和不斷的思考才能完全掌握。因此，耐心是取得數(shù)學(xué)進步的關(guān)鍵。作為助教，我時常見到學(xué)生在面對同一道題多次挫敗后產(chǎn)生沮喪情緒。然而，正是這一道道的跌倒，讓學(xué)生看到了堅持不懈的重要性。我鼓勵學(xué)生要保持耐心，相信自己的潛力，不斷嘗試和摸索，因為只有通過不斷的努力，才能夠真正意識到自己的潛力是無窮的。
（正文3）再次，數(shù)學(xué)需要思維的靈活性。在高中數(shù)學(xué)中，很多問題并不是機械的套路，而是需要學(xué)生去動腦筋，找到解決問題的方法。面對這些需要靈活思維的問題，我鼓勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)思維的靈活性。無論是通過思維導(dǎo)圖的繪制、找到問題的本質(zhì)，還是提出新穎的解決思路，都能幫助學(xué)生打開思維的局限，提高解決問題的能力。通過培養(yǎng)靈活的思維，學(xué)生能夠在面對未知的數(shù)學(xué)問題時更加從容應(yīng)對，為自己的學(xué)習(xí)道路增添信心和動力。
（正文4）此外，數(shù)學(xué)需要合作與交流。作為助教，我鼓勵學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)與交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個孤立的過程，通過和同學(xué)合作討論，不僅能夠加深對知識點的理解，還能夠從其他同學(xué)身上獲取解題思路與方法，豐富自己的解題思維。在教學(xué)班上，我鼓勵學(xué)生互相討論解題方法，在思維碰撞中找到更多的解題思路。這樣的合作學(xué)習(xí)與交流不僅能夠提高數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和思辨能力。
（總結(jié)）總之，作為助教，我深刻認識到，高中數(shù)學(xué)是一門需要勇氣、耐心、靈活思維和合作學(xué)習(xí)的學(xué)科。只要學(xué)生敢于邁出第一步，保持耐心不斷地學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)靈活的思維方式，并積極參與合作學(xué)習(xí)與交流，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸取得優(yōu)秀的成績。數(shù)學(xué)是一個挑戰(zhàn)，也是一個成長的過程，相信自己，勇往直前，你就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閃耀光芒！
數(shù)學(xué)心得體會高中篇九
通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性
有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的`傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導(dǎo)者;學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設(shè)計
實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍;對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放;對教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學(xué)中的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中，我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想！
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十
高中數(shù)學(xué)分科，是我高中學(xué)習(xí)生涯中的一大挑戰(zhàn)。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。首先，我意識到數(shù)學(xué)分科所要求的不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的掌握，還有一種解決問題的思維方式。其次，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分科需要我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的扎實性，以及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。最后，我認為高中數(shù)學(xué)分科是一個不斷突破自我的過程，我們需要不怕困難和失敗，堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索。
首先，我意識到高中數(shù)學(xué)分科所要求的不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的掌握，還有一種解決問題的思維方式。在過去的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題往往涉及到多個因素和變量，需要我們進行邏輯思考和推理。解決數(shù)學(xué)問題需要我們培養(yǎng)一種思維上的靈活性和創(chuàng)新性，能夠從不同的角度和方法來解決問題。因此，我在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和推理能力，不僅僅是單純的記憶公式和運算規(guī)則，而是能夠理解問題的本質(zhì)，并能夠找到最優(yōu)解決方案。
其次，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分科需要我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的扎實性，以及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們會接觸到許多抽象的概念和推理，這對于我們的思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求非常高。為了在高中數(shù)學(xué)分科中取得好成績，我們需要從基礎(chǔ)知識開始，逐漸擴展和鞏固自己的知識體系。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過反復(fù)的練習(xí)和課堂的積極參與，可以幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。另外，我還會參加數(shù)學(xué)競賽和參考一些數(shù)學(xué)科普書籍，培養(yǎng)自己對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，從而更加主動地去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。
最后，我認為高中數(shù)學(xué)分科是一個不斷突破自我的過程，我們需要不怕困難和失敗，堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是高中數(shù)學(xué)分科，我們無法只停留在知識的表面，需要不斷地挑戰(zhàn)自己，突破自己的認知和能力限制。在我個人的經(jīng)歷中，我今天遇到的困難和難題，也許在以前是不可思議的。但是通過努力和堅持，我成功地解決了那些難題，并取得了不錯的成績。這個過程讓我明白，只有不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，我們才能在高中數(shù)學(xué)分科中獲得更好的成績和更大的進步。
總之，在高中數(shù)學(xué)分科的學(xué)習(xí)過程中，我們需要不僅要掌握數(shù)學(xué)知識，還需要培養(yǎng)解決問題的思維方式。同時，我們也要建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。最重要的是，我們需要堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索，不怕困難和失敗，不斷地突破自我。通過這些經(jīng)驗和體會，我相信我能夠在高中數(shù)學(xué)分科中取得更好的成績和更大的進步。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十一
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓許多學(xué)生感到頭疼的一門科目，尤其是那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。作為一名高中生，我也曾面臨著數(shù)學(xué)考試的壓力，但通過不斷的努力和總結(jié)，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，我認為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一個需要持續(xù)性學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)科，不能只靠臨時抱佛腳。每天都要堅持做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，通過不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。此外，還要把數(shù)學(xué)課上的知識和實際生活相結(jié)合，找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景，這樣能提升我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)性和有計劃性。數(shù)學(xué)知識是有一定的邏輯和層次性的，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不能只關(guān)注一些零散的知識點，而是要全面掌握整個知識框架。可以按照課本的順序來學(xué)習(xí)，逐步拓展自己的知識面。另外，制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃也是非常重要的。可以根據(jù)考試的時間節(jié)點，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握好學(xué)習(xí)的進度和節(jié)奏。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會有一種抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)很難理解，接觸到就會頭疼。其實，這種恐懼心理是可以克服的。首先，要樹立正確的信念，相信自己是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，不要輕易放棄。其次，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)喜歡靜下心來一步一步地分析解題過程，有些同學(xué)則喜歡通過繪制圖形或找到規(guī)律來解題。只要找到適合自己的方法，相信自己可以攻克數(shù)學(xué)難題。
第四，多與同學(xué)和老師交流、互助也是提高數(shù)學(xué)成績的重要途徑。高中數(shù)學(xué)的知識點較多，而且涉及的應(yīng)用場景也比較廣泛，有時候我們也不免遇到一些難以理解的地方。此時，可以與同學(xué)討論，互相交流，幫助共同解決問題。在與同學(xué)交流的過程中，也可以從其他人的角度和思路中得到新的啟發(fā)。除了與同學(xué)的交流，多和數(shù)學(xué)老師溝通也是非常重要的。不明白的問題可以及時向老師請教，讓老師給予指導(dǎo)和幫助。
最后，我認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有堅持的毅力。有時候我們會遇到數(shù)學(xué)難題，甚至是一些題目做了好幾遍，也無法得到正確結(jié)果。但這并不代表我們做不了，只是暫時沒有找到正確的解題方法。遇到困難時，不要放棄，堅持下去，并相信自己一定能找到答案。只有克服了難題，才能進一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有系統(tǒng)性和有計劃性的學(xué)習(xí)，克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理，多與同學(xué)和老師交流、互助，并具備堅持的毅力。只有不斷努力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績。相信通過我的經(jīng)驗分享，讀者們也能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十二
數(shù)學(xué)，作為一門科學(xué)和一門學(xué)科，一直以來都是學(xué)生們認為最難的學(xué)科之一。但是，在我上高中的這幾年里，通過不斷的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我想象中的那樣恐怖和復(fù)雜。在這里，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)是一門需要不斷鞏固和反復(fù)練習(xí)的科目。只有通過大量的練習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基本方法和技巧，才能在考試中取得好成績。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我每天都會做一些習(xí)題，將課堂上學(xué)到的知識進行鞏固。通過不斷地練習(xí)，我逐漸提高了解題的速度和準(zhǔn)確性，同時也加深了對知識點的理解。因此，我認為只有通過反復(fù)的練習(xí)，才能真正掌握數(shù)學(xué)。
其次，數(shù)學(xué)需要思維的靈活運用。數(shù)學(xué)解題的過程并不是機械地套用公式和方法，而是需要運用自己的思維和判斷能力。在解決復(fù)雜的問題時，往往需要我們將問題進行分解和歸類，然后采用合適的方法和策略。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我嘗試著去理解問題背后的本質(zhì)，并靈活運用所學(xué)的知識和方法。通過思維的靈活運用，我能夠更好地解決問題，提高自己的解題能力。
另外，數(shù)學(xué)還需要耐心和毅力。有時，解題過程可能會遇到一些困難和障礙，這時候我們需要保持耐心和毅力。不要輕易放棄，要相信自己的能力和潛力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有很多次我遇到了難題，花費了很長時間才解決。但是，每當(dāng)我堅持下來，最后找到解決問題的辦法時，我都會得到很大的滿足感和成就感。因此，我認為只有擁有耐心和毅力，才能克服困難，取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。
此外，數(shù)學(xué)還需要與他人進行合作和交流。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進行討論和合作能夠幫助我更好地理解和掌握知識。通過與同學(xué)們的交流，我可以分享自己的思路和解題方法，也能學(xué)習(xí)到更多他人的見解和思考方式。這樣的合作和交流不僅可以拓寬我們的思路，也能夠加深我們對數(shù)學(xué)的理解。因此，我認為與他人合作和交流是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。
最后，數(shù)學(xué)是一門需要探索和創(chuàng)新精神的學(xué)科。數(shù)學(xué)解題中的一些問題并沒有固定的解決方法，需要我們靈活運用所學(xué)的知識和方法去探索新的解決思路。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我嘗試著提出自己的想法和觀點，并運用它們解決問題。雖然有時會失敗，但也有很多時候我的創(chuàng)新思路得到了認可和肯定。通過這樣的探索和創(chuàng)新，我學(xué)到了很多新的知識和技巧，也提高了自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有通過反復(fù)練習(xí)、靈活運用思維、保持耐心和毅力、與他人合作和交流、探索和創(chuàng)新精神，才能取得好的成績和提高數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)并不是一門恐怖和復(fù)雜的學(xué)科，只要我們用正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)，就一定能夠在數(shù)學(xué)的世界中找到樂趣和成就。希望我能繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣，并在未來的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十三
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會，歡迎大家分享。
時光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來了新x。回憶過去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。正因為這繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠在海角天涯的問候便是對我們的安慰?；貞涍@一年的工作，總結(jié)下來就是這樣幾個字“愁過，累過，憂過，喜過?！笔堑?，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的付出取得了滿意的成績?；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下：
嚴(yán)于律己，踏實工作。面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹，還要保持良好的教態(tài)。因為我知道，老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學(xué)生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學(xué)生的一致認可。他們在背后都叫我“安哥”。
為了更好的完成高三年級的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計劃，同時也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識和做題方法。
每天晚上，我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識，使學(xué)生掌握起來很順手。學(xué)生自然也喜歡聽課，做起筆記來津津有味。同時，我知道，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙。所以，我在業(yè)余時間經(jīng)?？匆恍┱n外書籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識和實際結(jié)合起來講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識淵博的.數(shù)學(xué)老師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因為我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時，我認真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學(xué)生當(dāng)場改正。有利于學(xué)生的糾錯意識。上自習(xí)時，我讓我的學(xué)生大膽提問，有些學(xué)生，一開始還不喜歡問老師題，后來，在我的鼓勵下，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了。學(xué)生成績的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點點的高興。
這一學(xué)年，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類推進工作，在工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進計劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時，自己也按照分類推進的要求對所帶班的學(xué)生進行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成績優(yōu)異，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個班的平均成績都在110分左右，這個分數(shù)，是我的教育教學(xué)達到了一個新的高度。
總之，在這一學(xué)年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現(xiàn)在也高興了，因為我和我們?nèi)w老師的努力，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績，跨入了理想的大學(xué)校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是，放眼未來，任重而道遠，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的學(xué)生送進理想的大學(xué)。只要我們堅持，我們的人生將充實而快樂。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十四
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動。"以綱為綱，以本為本"，是這類傳授活動的金科玉律。在這類理念下，教師崇尚研究教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這類預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常超出教學(xué)進程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實施進程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，完全改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題目情形，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究進程，讓學(xué)天生為"跳起了摘桃子的人"，而不是"盛桃子的筐"，給他們講得應(yīng)盡可能少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機械煩悶，缺少生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)進程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的進程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的進程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促進師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成。
一、教師不但是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，更是知識的增進者、引導(dǎo)者;學(xué)生不但是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于"導(dǎo)"，就是通過精心設(shè)計教學(xué)進程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)引誘，點燃其思惟的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成進程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
二、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、同等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而增進學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有益于進步學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性，增進認知進程、情感進程和意志進程的同一，使學(xué)生的身心得到***的發(fā)展。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應(yīng)當(dāng)是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。明顯這對我們教師本身進步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終建立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠角度動身，從學(xué)生的長遠發(fā)展動身，讓他們學(xué)到的不單單是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，"授之以魚，不如授之以漁"，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十五
20xx年9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進一步提高認識。
我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)。
校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效。
學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。
基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。
教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。教學(xué)過程細致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1、生源；2、復(fù)習(xí)備考的效益；3、適量訓(xùn)練；4、抓大綱；5、選試題；6、答題規(guī)范；7、聽力訓(xùn)練；8、團隊協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到?。欢鐾瓿蓪W(xué)案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學(xué)習(xí)時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十六
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，幾乎是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目。而因為種種原因，許多學(xué)生都對數(shù)學(xué)感到困惑、厭惡。為了讓學(xué)生對這門學(xué)科有更深刻的理解并提高其學(xué)習(xí)效果，高中數(shù)學(xué)名師們需要經(jīng)驗、技能和良好的教學(xué)方法。
第一段：引言
高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因為這門學(xué)科需要緊密結(jié)合實際應(yīng)用，所以如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和重要性是關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)名師要努力尋求幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)以及掌握實際應(yīng)用的方法。
第二段：把數(shù)學(xué)與實景結(jié)合起來
成功的數(shù)學(xué)教師會努力將數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實世界中的實際問題聯(lián)系起來。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而增強他們對這門學(xué)科的興趣和信心。適當(dāng)考慮教學(xué)過程中的實際問題還可以讓學(xué)生在解決問題中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，進而提高他們的數(shù)學(xué)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力
當(dāng)學(xué)生遇到問題時，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該總是立即給予答案，而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生深入思考。通過提出反問題、給出示范、提供學(xué)習(xí)材料或阻止他們的思想思考，教師可以激發(fā)學(xué)生從多個角度思考問題的能力。這樣每位學(xué)生會學(xué)會用多種方式解決問題，也會讓他們對數(shù)學(xué)有更深刻的理解。
第四段：利用合理的評估方法衡量學(xué)生的進步
高中數(shù)學(xué)教師需要一定的評估方法，來衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和進步情況。這些方法可以是學(xué)科考試、平時作業(yè)或者小組討論。但是，需要注意的是評估方法才能是合理、客觀、有效的，以確保不僅評估學(xué)生的能力和貢獻，而且具有長遠意義。
第五段：結(jié)論
高中數(shù)學(xué)教師的角色是非常關(guān)鍵的，因為他們需要善于教學(xué)、富有經(jīng)驗和對數(shù)學(xué)有深入的理解。通過指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生使用實際問題方法、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和合理的評估方法，高中數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力并逐步建立信心。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十七
數(shù)學(xué)幾何一直是高中數(shù)學(xué)中相對較難的一門課程，它需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和幾何想象能力。在我上高中的三年時間里，我也經(jīng)歷了數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)，通過不斷的摸索和努力，我積累了一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備良好的空間想象能力。幾何問題涉及到圖形的運動、旋轉(zhuǎn)、變形等，這對學(xué)生的空間想象力提出了較高的要求。因此，在學(xué)習(xí)幾何之前，尤其是在學(xué)習(xí)平面幾何之前，我們可以通過觀察現(xiàn)實生活中的幾何圖形，嘗試將其在腦海中進行旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等操作，培養(yǎng)自己的空間想象力。而在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)多畫畫、多做題，通過反復(fù)操作圖形來鞏固自己的空間想象能力。
其次，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備良好的邏輯思維能力。幾何問題的解答需要基于一定的推理和演繹，所以邏輯思維能力是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)幾何之前，我們可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的邏輯知識，如命題、真值表、推理等，來提升自己的邏輯思維能力。而在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重推理證明題的練習(xí)，通過不斷練習(xí)，提高自己的邏輯思維能力。
另外，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備良好的耐心和堅持不懈的精神。幾何問題的解答往往需要較長的推理過程和較高的抽象能力，會遇到一些較難的題目會讓人產(chǎn)生退縮的心理。但是，我們要明白凡事都需要經(jīng)過努力和時間的積累，數(shù)學(xué)幾何也不例外。我們要保持耐心，持之以恒地去解答和思考問題。通過不斷的練習(xí)和思考，我們會發(fā)現(xiàn)原來困難的題目也能迎刃而解。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持不懈地努力下去。
此外，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備積極的合作意識。幾何問題往往存在多解和多種解法，而且有時候一些解題思路不容易被自己發(fā)現(xiàn)。在這種情況下，我們可以借鑒他人的思路，與同學(xué)們積極討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以開拓思路，發(fā)現(xiàn)一些新的解題方法，促進自己的進步。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要保持開放的心態(tài)，善于與他人合作，共同進步。
總的來說，數(shù)學(xué)幾何的學(xué)習(xí)需要具備良好的空間想象能力、邏輯思維能力、耐心和堅持不懈的精神，以及積極的合作意識。幾何問題的解答并不是一蹴而就的，而是需要我們不斷地摸索、練習(xí)和思考。通過不斷的努力，我們可以克服自己的困難，提高自己的解題能力。數(shù)學(xué)幾何不僅僅是一門知識的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)我們思維能力和問題解決能力的重要途徑。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十八
假期是學(xué)生們最期待的時刻，享受時間自由，體驗不同的生活，放松身心。然而，對于高中學(xué)生來說，假期也許更多的是備戰(zhàn)暑假校園招聘、高考加油、假期學(xué)習(xí)等一系列任務(wù)。尤其是數(shù)學(xué)，一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，由于既要掌握各種電腦軟件和知識，又要花費大量時間來復(fù)習(xí)知識點，因此難免會有一些疲憊感和迷茫感。今天，我就來分享一下我在假期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會，希望對同齡人有所幫助。
段二：給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一個好的開始。在假期開始前，我給自己制定了一個詳細的學(xué)習(xí)計劃，包括要復(fù)習(xí)的知識點、使用的教材、閱讀的輔導(dǎo)書籍和練習(xí)的題目。通過這個計劃，我可以有目的地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。同時，也要合理地安排計劃時間，平衡學(xué)習(xí)和娛樂之間的關(guān)系。盡量安排好時間，既可以享受快樂的假期生活，又可以充分地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
段三：選擇好的學(xué)習(xí)方式
在假期，我是通過了解不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。其中，紙質(zhì)教材、數(shù)字化學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)課程是比較好的選擇。不同的方法適用于不同的人群。例如，紙質(zhì)教材可以讓我快速地了解基本知識點和公式；數(shù)字化學(xué)習(xí)可以提高我的運用技巧，例如數(shù)學(xué)軟件的使用以及快速計算等；網(wǎng)絡(luò)課程則可以跟隨老師的步伐，迅速找到解題方法。當(dāng)然，每一種方式都有它的優(yōu)勢，同時也都有不足之處。因此，在選擇學(xué)習(xí)方式時需要從自身的興趣、學(xué)習(xí)目的和差異上來進行選擇。
段四：擴大自己的學(xué)習(xí)視野
為了克服疲憊感和迷茫感，我還利用假期的時間到圖書館借閱一些有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，從各個角度了解數(shù)學(xué)。同時，我也參加了一些高中學(xué)術(shù)比賽，更深入地接觸了一些高深的數(shù)學(xué)知識。通過這些途徑，我不僅擴大了自己的學(xué)習(xí)視野，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也充分地利用了假期的時間去探索和學(xué)習(xí)。
段五：總結(jié)
假期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然繁重，但不失為一種非常自由的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們也能夠從自己的錯誤中及時吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進而更好的突破自身的局限?？傊?，假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我對數(shù)學(xué)更加感興趣，也讓我感受到敢于挑戰(zhàn)的力量和自學(xué)的能力，變得更加自信和強大。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇十九
數(shù)學(xué)是一門具有重要意義的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)和工程技術(shù)的重要基礎(chǔ)，對提高人們的邏輯思維和分析能力也起著重要的作用。高中數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)教育中的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
學(xué)習(xí)態(tài)度是影響高中數(shù)學(xué)教育效果的關(guān)鍵因素之一。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功非常關(guān)鍵。積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和向往科學(xué)探索的精神，對于每個數(shù)學(xué)知識點的理解和掌握都至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我始終保持著積極向上的態(tài)度，主動探索并興趣盎然地學(xué)習(xí)每一個知識點，這對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了極大的促進作用。
第三段：激發(fā)學(xué)生的思考能力
高中數(shù)學(xué)教育不僅僅是記憶數(shù)學(xué)知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不僅通過解題過程指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，更多的是激發(fā)我的思考能力。在教學(xué)中，老師常常會提出一些具有思維難度的問題，讓我們嘗試從不同角度去分析和理解問題，這種思維刺激讓我逐漸具備了探究數(shù)學(xué)的興趣和能力。
第四段：鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
高中數(shù)學(xué)教育中，教師還需要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固，這對于學(xué)生進一步深入理解和掌握掌握難點知識非常重要。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師系統(tǒng)地教授了各種數(shù)學(xué)知識點，從基礎(chǔ)知識開始，逐步深入。這種過程讓我可以更好地理解數(shù)學(xué)，更好的掌握學(xué)習(xí)中的每一個知識點。
第五段：實際運用
高中數(shù)學(xué)教育最終的目的是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在實際應(yīng)用中的意義。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師常常會通過實例和問題引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)知識在實際中的運用，在教學(xué)中漸漸讓我們認識到，數(shù)學(xué)知識點與實際生活息息相關(guān)，讓我們更好地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，并更好地回答周圍朋友提出的問題。
結(jié)論：
高中數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。在我的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、基礎(chǔ)知識的鞏固和對數(shù)學(xué)實用價值的理解是取得成功的關(guān)鍵方法。通過刻苦學(xué)習(xí)，我們將會更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)之美，成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二十
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，越來越受到高中生和家長的重視。作為一名從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的教師，我深刻地體會到了高中數(shù)學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對高中數(shù)學(xué)的心得體會，希望能夠?qū)V大高中生有所幫助。
首先，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)是一門層層遞進的學(xué)科，每一個新學(xué)習(xí)的概念和方法都基于前面所學(xué)的知識。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握扎實的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，高中生們才能夠理解和運用更高級的數(shù)學(xué)概念和方法。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之初，我一直強調(diào)學(xué)生們重視對基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。只有建立在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能夠更好地應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。
其次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)乃季S和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，它要求學(xué)生們在解決問題時要有嚴(yán)密的思維和邏輯能力。只有通過培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)乃季S和邏輯能力，學(xué)生們才能夠從問題中提取出關(guān)鍵信息，運用合適的數(shù)學(xué)方法進行求解。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們進行一些思維拓展和邏輯推理的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的思維能力。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生們進行一些數(shù)學(xué)證明題目的訓(xùn)練，通過證明過程來提高他們的邏輯思維。
再次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要鍛煉解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它也是一門用來解決實際問題的工具。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。比如，在解決幾何問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生們先把實際情境具象化，然后再運用相關(guān)的幾何知識進行求解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
此外，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團隊精神。數(shù)學(xué)問題往往需要多個人共同協(xié)作來解決，因此，我經(jīng)常組織學(xué)生們進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互討論，共同解決問題，不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
最后，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅持和勇氣。數(shù)學(xué)是一門需要不斷堅持和努力的學(xué)科，尤其是在面對難題時更需要有持之以恒的勇氣。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信只要學(xué)生們保持堅持和勇氣，就能夠克服困難，取得更好的成績。
總的來說，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)乃季S和邏輯能力，鍛煉解決實際問題的能力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，以及堅持和勇氣。相信只要廣大高中生按照這些原則，勤奮學(xué)習(xí)，就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二十一
數(shù)學(xué)學(xué)科它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。下面小編為大家搜集整理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
心得體會
，希望大家喜歡!
大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機會和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時，有一段精彩對白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。
其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會獨立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會貫通。聽課時要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯誤的原因。獨立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。
其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變，一個無形無狀的過程。當(dāng)然由于每個人知識結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。
其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個過程單憑老師教將很難使學(xué)生達到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識嵌入已有的知識結(jié)構(gòu)中才能達到真正的理解和掌握。
其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對數(shù)學(xué)的熱情、對自我的認可、對數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅實的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對基本功的理解時說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會做，并不保證都能做對，要關(guān)注對，而不僅僅是會，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因為這題簡單而不去做，不要因為這題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。
總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進步。
數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
一、 認清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、 心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、 學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認識。(1) 學(xué)習(xí)的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂
學(xué)習(xí)計劃
，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學(xué)習(xí)。(2) 學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時，要學(xué)會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。(3) 忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4) 不良習(xí)慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高。
二、 努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、 抓要點提高學(xué)習(xí)效率。(1) 抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。(2) 抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3) 抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5) 抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、 加強平時的訓(xùn)練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、 及時的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!
nthal所言說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去?！蔽覍@句話的理解是：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來，到生活中去”，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的知識，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用。顯然數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外，數(shù)學(xué)課回歸生活，體現(xiàn)生活性，應(yīng)該稱為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也宣稱：“生活即教育!”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題?！币虼嘶貧w生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂、離開考場，到現(xiàn)實生活中，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變這一狀況，在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的理念，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問題情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容，積極拓展教材的生活空間，使教學(xué)內(nèi)容更具有活力;鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐，使每一個學(xué)生解決實際生活問題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進而推動素質(zhì)教育的快速發(fā)展。
數(shù)學(xué)被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍，我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動.我們采取以加強學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點為輔的辦法：
1.加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.循序漸進，防止急躁。
3.研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法
4.加強輔導(dǎo)，化解分化點。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二十二
在教學(xué)過程中，我覺得主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1、重視視基礎(chǔ)知識、基本技能的基本方法的反思學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種.種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
2、學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自我反思
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進高中數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學(xué)有著自已的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解。
3、教師對教數(shù)學(xué)的反思。
課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自已的講解并沒有很好地針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
數(shù)學(xué)心得體會高中篇二十三
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)業(yè)之中扮演著重要的角色。高中數(shù)學(xué)三新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生繼續(xù)深入拓展自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也為未來可以學(xué)以致用的進一步發(fā)展做出了奠基。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我有了一些體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下。
第一段: 了解新課程的特點和難點
高中數(shù)學(xué)三新課程針對學(xué)生在高中前兩年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行了全面拓展。通過學(xué)習(xí)這一課程，可以讓我們更深入地了解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。但是，高中數(shù)學(xué)三新課程又是全新的，我們需要熟悉它的特點和難點，以便更好地學(xué)習(xí)它的內(nèi)容。因此，在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要了解這一新課程的教材和特點，以及高中數(shù)學(xué)三新課程相比較于之前的課程的不同之處。
第二段: 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
高中數(shù)學(xué)三新課程最大的特點就是強調(diào)數(shù)學(xué)的思維性。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我們不僅要掌握數(shù)學(xué)的概念和技巧，還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。這包括抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)、靈活運用數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律等等。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們需要從傳統(tǒng)的熟記公式和答案的學(xué)習(xí)方法上升到更高層次的數(shù)學(xué)思維模式。
第三段: 善于運用數(shù)學(xué)軟件
高中數(shù)學(xué)三新課程強調(diào)的不僅是數(shù)學(xué)的知識和思維，還有方法和工具。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，數(shù)學(xué)軟件已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。它能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念，同時能夠方便地展示和實驗各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和方法。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們應(yīng)該善于運用數(shù)學(xué)軟件，掌握它們的基本操作和使用方法，以提高對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
第四段: 創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué)三新課程的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的義務(wù)，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)。我們可以按照自己的興趣和特長，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，我們也可以積極地探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、深化對數(shù)學(xué)的理解。因此，高中數(shù)學(xué)三新課程不是枯燥無味的知識積累，而是有著創(chuàng)新性的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程。
第五段: 總結(jié)經(jīng)驗與體會
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程過程中，我們需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，多動腦、多思考、多探索。我們也要積極地借助數(shù)學(xué)軟件、教材和老師的幫助，以更好地掌握數(shù)學(xué)的知識和方法，增強自己的數(shù)學(xué)能力。通過在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積累經(jīng)驗，我們不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和探索精神，讓我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加精彩。