心得體會是一種對自己的成長和發(fā)展進行回顧和總結(jié)的重要方式。心得體會的寫作可以從不同維度來展開，例如思考過程、效果評價等。以下是一些我總結(jié)的心得體會，希望對你們有所幫助。
教學能力錘煉心得體會版篇一
能力素養(yǎng)是指個體的能力和道德素養(yǎng)，是現(xiàn)代社會所需的一種綜合素質(zhì)。為了提升自己的能力素養(yǎng)，我經(jīng)過一段時間的努力，積累了一些心得體會。在大力錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我逐漸認識到了自己的優(yōu)勢和不足，并且通過努力克服不足，提升自己的能力和道德修養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在錘煉能力素養(yǎng)過程中的心得體會。
首先，提升能力素養(yǎng)需要不斷學習。學習是提升能力素養(yǎng)的基石，只有通過不斷學習，我們才能不斷充實自己的知識和技能。在我的錘煉過程中，我盡可能地參加各種學習機會，包括培訓班、學術(shù)講座等。通過這些學習，我學到了很多新知識，拓寬了自己的視野。此外，我也注重閱讀，通過閱讀各類書籍和文章，我進一步加深了自己對各個領(lǐng)域的理解。通過不斷學習，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
其次，錘煉能力素養(yǎng)需要不斷挑戰(zhàn)自己。挑戰(zhàn)是成長的機會，只有在挑戰(zhàn)中才能真正發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在我錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我積極主動地尋找各種機會來挑戰(zhàn)自己。比如，我主動參加了一些重要項目，雖然任務(wù)困難，但我堅持不懈，最終成功地完成了任務(wù)。通過這些挑戰(zhàn)，我不僅提高了自己的抗壓能力，還鍛煉了自己的團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。挑戰(zhàn)不僅能夠提升自己的能力素養(yǎng)，還能夠拓寬自己的經(jīng)驗和視野。
再次，錘煉能力素養(yǎng)需要不斷反思和總結(jié)。反思和總結(jié)是提升能力素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。在我的錘煉過程中，我經(jīng)常反思自己的行為和態(tài)度，思考自己做錯了哪些地方，以及如何改正。同時，我也會定期總結(jié)自己的經(jīng)驗，找出行之有效的方法和策略，以便今后更好地應(yīng)對各種問題。通過反思和總結(jié)，我不僅提升了自己的能力素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的自我管理和自我完善能力。
最后，錘煉能力素養(yǎng)需要保持良好的心態(tài)和品德修養(yǎng)。良好的心態(tài)和品德修養(yǎng)是提升能力素養(yǎng)的內(nèi)在要求，只有保持積極的心態(tài)和高尚的品德，才能真正體現(xiàn)出自己的能力素養(yǎng)。在我的錘煉過程中，我始終保持著一顆樂觀向上的心態(tài)，無論遇到什么困難和挫折，我都以積極的態(tài)度去面對和解決。同時，我也注重培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，以誠實守信、勤奮踏實、關(guān)愛他人為核心價值觀。這樣的心態(tài)和品德修養(yǎng)不僅讓我在錘煉能力素養(yǎng)過程中更加堅韌和自信，而且也提升了我的人際關(guān)系和社會影響力。
通過大力錘煉能力素養(yǎng)，我深刻認識到了學習、挑戰(zhàn)、反思和保持良好心態(tài)與品德修養(yǎng)的重要性。錘煉能力素養(yǎng)不僅能夠提升個人的綜合素質(zhì)，還能夠為個人的職業(yè)發(fā)展和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度和努力，不斷提升自己的能力素養(yǎng)，成為一名有知識、有能力、有品德的全面發(fā)展人才。
教學能力錘煉心得體會版篇二
第一段：引言（120字）
教學是一項艱巨而高尚的工作，要求教師具備一定的教學能力。在多年的教學實踐中，我深深地體會到，淬煉教學能力對于教師的成長具有重要的意義。在這篇文章中，我將分享我在淬煉教學能力過程中的心得體會。
第二段：不斷學習的重要性（240字）
作為一名教師，我們要時刻保持學習的狀態(tài)。通過不斷學習新知識和不斷深化對已有知識的理解，我們可以提高自己的教學水平。因此，我始終堅持參加各類教育培訓和學習交流活動。這些活動不僅能夠讓我了解最新的教育理論與教學方法，還能夠與其他教師進行經(jīng)驗交流，從而吸取他們的教學經(jīng)驗和智慧。通過不斷學習，我收獲了更多的教學技巧和策略，提高了我的授課能力和學生的學習效果。
第三段：反思實踐的重要性（240字）
除了學習新知識，反思自己的教學實踐也是淬煉教學能力的重要途徑。在課堂上，我總是保持警覺，關(guān)注學生的學習情況和反應(yīng)，并根據(jù)實際情況調(diào)整我的教學方法。在課后，我會認真回顧每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學過程和學生的學習效果，從中找出我自己的不足之處并加以改進。同時，我還會聽取學生的反饋，了解他們的學習體驗和建議，用以提升自己的教學效果。通過反思實踐，我不斷提高自己的教學能力，使教學更加深入人心。
第四段：尊重學生的個體差異（240字）
每個學生都有自己獨特的學習方式和特點，作為教師，我們要尊重學生的個體差異，因材施教。在我的教學實踐中，我會盡量了解每個學生的學習風格和學習需求，根據(jù)他們的特點調(diào)整我的教學方法和策略。例如，對于一些喜歡聽講的學生，我會多講一些有趣的故事和實例，激發(fā)他們的學習興趣；對于一些偏好實踐的學生，我會設(shè)計一些實踐性強的任務(wù)，讓他們親身體驗。通過尊重學生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的學習需求，提高教學的效果。
第五段：持續(xù)的反饋與改進（360字）
為了提高自己的教學能力，持續(xù)的反饋和改進是必不可少的。在教學過程中，我會定期進行課堂反饋，了解學生對我的教學的評價和建議，并根據(jù)反饋結(jié)果進行及時的改進。同時，我還會定期進行教育教學評估，從中獲取專業(yè)人士的評價和建議，以便進一步完善我的教學方法和策略。除此之外，我還會與其他教師進行同行評課，相互分享教學經(jīng)驗和意見，幫助彼此互相成長。通過持續(xù)的反饋與改進，我不僅提高了自己的教學能力，也為學生提供了更好的教育服務(wù)。
結(jié)語：總結(jié)全文，強調(diào)淬煉教學能力的重要性及未來的發(fā)展方向（120字）
淬煉教學能力是教師成長的必經(jīng)之路，通過不斷學習、反思實踐、尊重學生的個體差異以及持續(xù)的反饋和改進，教師可以提高自己的教學能力，進而取得更好的教育效果。未來，在教育不斷變革的大環(huán)境下，教師要面對新的挑戰(zhàn)和需求，我們需要更加注重自身的教育素養(yǎng)和能力提升，不斷淬煉教學能力，更好地為學生的成長和未來發(fā)展做出貢獻。
教學能力錘煉心得體會版篇三
作為一個現(xiàn)代社會的一員，擁有一定的能力素養(yǎng)不僅是在個人成長上的必然要求，也是在社會發(fā)展中的關(guān)鍵因素。在過去的一段時間里，我通過不斷的努力和積累，努力錘煉自己的能力素養(yǎng)，不斷進步。在這個過程中，我深感到大力錘煉能力素養(yǎng)非常重要，下面我將從目標設(shè)定、持之以恒、自我反省和反思、多角度思考、團隊合作和溝通，這五個方面來分享我的心得體會。
首先，目標設(shè)定是錘煉能力素養(yǎng)非常重要的一環(huán)。我們常常說“沒有目標就沒有方向”，只有明確了自己的目標，才能更好地去錘煉能力素養(yǎng)。在這個過程中，我學會了設(shè)定長期目標和短期目標，并針對性地制定相應(yīng)的計劃。通過設(shè)定目標，我可以更加有方向地去學習和實踐，不會盲目地浪費時間和精力。
其次，持之以恒是錘煉能力素養(yǎng)不可或缺的一部分。能力的培養(yǎng)需要長時間的積累和持續(xù)的努力，不可能一蹴而就。在這個過程中，我真正體會到了那句“水滴石穿”的道理。通過每天堅持一點一滴地學習和實踐，我逐漸提升自己的能力素養(yǎng)。如今，我已經(jīng)養(yǎng)成了堅持不懈的習慣，深刻認識到只有持之以恒，才能取得長遠的收益。
第三，自我反省和反思是提高能力素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我時常會對自己進行反省和反思。我會回顧自己的學習和實踐過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過這樣的反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，并加以改進。自我反省和反思使我不斷成長，并且避免了重蹈覆轍。
第四，多角度思考是錘煉能力素養(yǎng)的重要方法之一。在日常生活和工作中，我們需要面對各種挑戰(zhàn)和問題，而解決問題需要創(chuàng)新和思考。通過多角度思考，我可以將問題從不同的視角來思考，并尋找到更加全面和有效的解決方案。多角度思考不僅拓寬了我的思維，也提高了我的決策能力。
最后，團隊合作和良好的溝通能力對于錘煉能力素養(yǎng)至關(guān)重要。在一個團隊中，每個人都需要發(fā)揮自己的專長，相互合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，良好的溝通能力能夠加強團隊的凝聚力，有利于信息的流通和共識的形成。通過團隊合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了與人合作的技巧。同時，這種經(jīng)驗也錘煉了我的自我管理和組織能力。
通過這段時間的努力和實踐，我不斷錘煉了自己的能力素養(yǎng)，取得了一定的進步。在以后的日子里，我將繼續(xù)保持目標明確、持之以恒的態(tài)度，不斷進行自我反省和反思，發(fā)揚多角度思考的能力，更加注重團隊合作和溝通。我相信，在不斷錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我會實現(xiàn)自己更大的突破和進步，成為一個更好的人。
教學能力錘煉心得體會版篇四
近日，我參加了一場關(guān)于教學能力比賽的活動。通過這一比賽，我體會到了很多，感悟頗多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：比賽經(jīng)歷
比賽有兩個環(huán)節(jié)，個人教學與團隊教學。在個人教學環(huán)節(jié)中，我們各自準備了一節(jié)課程并示范上課。團隊教學環(huán)節(jié)中，我們要結(jié)合所有人的特長和風格，共同呈現(xiàn)一堂完整的課程。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學能力方面的不足，并且也看到了其他同學在教學方面的閃光點。這給我?guī)砹诵碌恼J識和啟發(fā)。
第三段：教學能力的重要性
通過這次比賽，我深刻認識到教學能力的重要性。作為一名教師，除了培養(yǎng)學生的知識水平外，也需要注重教育引導(dǎo)和能力培養(yǎng)。因此，提高自己的教學能力是非常重要且必要的。
第四段：教學能力的提升
為了提升自己的教學能力，我決定在日常工作中積極探究，不斷學習和嘗試，努力改善自己的教學水平。除了日常工作外，我也會重視職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷充實自己的知識和技能，以提高自己在教育領(lǐng)域的競爭力。
第五段：結(jié)語
總之，這次教學能力比賽對我的影響十分深刻。通過比賽，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己在教學能力方面的不足，也看到了激勵我的希望和信心。相信通過平時的積累和實踐，我會變得更加優(yōu)秀和出色，為教育事業(yè)做出更大貢獻。
教學能力錘煉心得體會版篇五
教學是一門藝術(shù)，也是一門技能。在我接受教育學院的教學能力訓練課程后，我深刻體會到了教學能力訓練的重要性。通過這門課程的學習和實踐，我逐漸提升了自己的教學能力，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。在下面的文章中，我將分享我在教學能力訓練中的心得體會。
首先，教學能力訓練讓我更加了解學生的需求和特點。在課堂上，我學會了運用不同的教學方法和策略，根據(jù)學生的不同特點和需求進行差異化教學。我注意到一些學生對視覺和聽覺刺激更敏感，所以我會通過多媒體和圖片等方式來引起他們的興趣和注意力；而對于一些需要動手實踐的學生，我會提供實踐機會，讓他們親自動手去體驗和學習。通過了解學生的需求和特點，我能更好地滿足他們的個性化學習需求，提高他們的學習效果。
其次，教學能力訓練讓我掌握了一些有效的教學技巧和方法。在課程中，我們學習了教學設(shè)計、課堂管理、問答技巧等方面的知識和技能。我學會了設(shè)計教學目標，在每節(jié)課開始前先明確學生需要掌握的知識和技能；我也學會了設(shè)計教學活動，通過小組討論、角色扮演等方式來激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還學會了靈活運用問題解答技巧，引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們的學習興趣和動力。掌握了這些教學技巧和方法，我能更好地組織和控制課堂，提高學生的學習效果。
再次，教學能力訓練讓我深入了解了班級合作和團隊合作的重要性。在課程中，我參與了不少小組合作和團隊項目。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)班級合作和團隊合作能夠激發(fā)每個成員的潛力，促進他們的個人成長和團隊發(fā)展。我學會了傾聽他人的意見和建議，發(fā)現(xiàn)每個成員的優(yōu)勢，分配任務(wù)和資源，共同解決問題。通過班級合作和團隊合作的實踐，我懂得了團隊協(xié)作的重要性，明白只有通過合作才能實現(xiàn)更大的目標。
最后，教學能力訓練讓我自信和成長。一開始，當我站在講臺上面對一群學生時，我感到緊張和不安。但是，通過不斷實踐和反思，我逐漸克服了這種不安和緊張，在教學過程中展現(xiàn)出自信和魅力。每當看到學生在我的指導(dǎo)下取得進步時，我感到無比的自豪和激動。這種成就感和自信感讓我更加熱愛教育事業(yè)，也激勵我不斷學習和成長，提升自己的教學能力。
總之，教學能力訓練是一項必不可少的課程，它不僅提升了我的教學水平，還讓我深刻體會到了教師的責任和使命。通過了解學生的需求和特點，掌握教學技巧和方法，實踐班級合作和團隊合作，我在教學能力訓練中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。我將繼續(xù)堅持學習和實踐，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學能力錘煉心得體會版篇六
教學能力是每位教師都必須具備的重要素質(zhì)。如何提升自己的教學能力成為了廣大教師們關(guān)注的焦點。近期，我參加了一次針對中小學教師的教學能力訓練，通過這次訓練，我深刻感受到了教學能力的訓練對于教師提升的重要性。以下是我在這次訓練中的感悟與體會。
首先，教學能力是一個全面的概念，不僅僅是能夠熟練運用教學方法和技巧，還需要深入理解學科知識和學生特點。在訓練中，我們經(jīng)歷了多種教學模式的學習，例如講授式、導(dǎo)引式、討論式等。這不僅幫助我們了解了各種教學方法的適用范圍和特點，也讓我們明白了教學活動中的設(shè)計和組織對于學生學習效果的重要影響。在這個過程中，我深刻認識到，只有不斷提升教學技能，才能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。
其次，教學能力訓練需要注重實踐。在本次訓練中，我們不僅學習了各種教學方法，還親自上臺進行模擬教學。這種實踐的機會讓我有機會親自體驗到了教學的艱辛和樂趣。通過模擬教學，我不斷反思自己的教學過程和方法，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足之處。同時，也通過觀摩他人的教學，借鑒了其他教師的教學經(jīng)驗和技巧。只有通過實踐，才能夠真正將所學的知識和技能運用到教學實踐中，并不斷完善。
再次，教學能力的提升需要持續(xù)的學習和自我反思。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學習新知識和思考自己的教學實踐，才能夠不斷提升自己的教學能力。在訓練過程中，我們每個人都有機會進行自我反思，并從他人的反饋中改進自己的教學方法。這種持續(xù)的學習和反思的過程，讓我深感到了教學能力的訓練是一個不斷進步的過程，只有勇于改進和創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)教育的變革和學生的需求。
再者，教學能力的提升是一個團隊合作的過程。在訓練過程中，我們不僅與教師們進行了互動交流，還與其他教育專家進行了深入的探討。通過與他們的交流，我不僅得到了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，還拓展了自己的教育視野。這次訓練中，我認識到無論是個人還是團隊都需要不斷地學習和進步，共同提高教學能力。只有在共同的努力下，才能夠提升整個學校的教學水平，為學生提供更好的教育。
最后，教學能力的提升是一個長期的過程。通過這次訓練，我深刻認識到了教學能力的訓練是一個長期堅持的過程。只有在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，才能夠更好地改進自己的教學方法。作為一名教師，我們需要保持對教育的熱愛和責任感，不斷地更新自己的知識和技能，以及與教育同仁共同努力，為學生的發(fā)展和成長不斷創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
綜上所述，教學能力訓練對于教師的重要性不言而喻。通過這次訓練，我意識到教學能力的提升需要全面的理解和綜合的實踐，需要持續(xù)的學習和自我反思，以及團隊合作和長期堅持。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學生的需求，提高教學效果，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不斷的努力下，我一定能夠不斷提升自己的教學能力，成為更好的教師。
教學能力錘煉心得體會版篇七
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：
1、專注性傾聽：集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動作）；
３、理解性傾聽：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等）。
傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)
許多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓斥、責備孩子，如大人講小孩子聽等。訓斥、責備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
2、幼兒的身心發(fā)展特點的局限
受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。
3、家長的消極榜樣作用
父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習得了他們的不良行為。
針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力：
1、激發(fā)幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境
家長可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領(lǐng)幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽各種聲音（如風聲、雨聲），傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，家長引導(dǎo)幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學會傾聽。
3、家長言傳身教、以身作則
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達能力的基礎(chǔ)。因此家長應(yīng)注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，促進幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學會傾聽。
教學能力錘煉心得體會版篇八
在現(xiàn)代社會中，能力素養(yǎng)已經(jīng)成為人們追求的重要目標。無論是在職場還是日常生活中，擁有良好的能力素養(yǎng)都能使我們更加出色地完成各種任務(wù)。為了提高自己的能力素養(yǎng)，我開始了一段錘煉之旅。經(jīng)過不懈努力，我在這個過程中有了一些深刻的體會和心得。
首先，錘煉能力素養(yǎng)需要堅定的意志和決心。提高能力素養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要堅持不懈的努力。在長時間錘煉的過程中，我經(jīng)常遇到各種阻力和困難，但只要我有堅定的意志和決心，就能戰(zhàn)勝困難，不斷提高自己。正如一句古語所說：“鍥而不舍，金石可鏤?！敝挥袌猿植恍傅嘏?，才能不斷提高自己的能力素養(yǎng)。
其次，錘煉能力素養(yǎng)需要不斷學習和積累。在這個知識爆炸的時代，很容易被信息淹沒。要錘煉能力素養(yǎng)，首先要有廣泛的學習和積累，不斷更新自己的知識儲備。我經(jīng)常利用碎片時間進行閱讀和學習，通過讀書、聽講座、參與培訓等多種途徑，提高自己的專業(yè)知識水平和綜合素養(yǎng)。同時，我還通過工作實踐不斷將理論與實際相結(jié)合，使自己的能力得到更好的錘煉。
第三，錘煉能力素養(yǎng)需要培養(yǎng)良好的思維習慣。思維是人的智力活動的核心，良好的思維習慣有助于提高能力素養(yǎng)。我經(jīng)常注重培養(yǎng)自己的思維能力，例如通過解題、分析問題等方式進行訓練，使自己能夠較快地思考和解決問題。另外，我也注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和批判思維，不斷開拓思路，在面對復(fù)雜問題時能夠迅速找出解決辦法。
第四，錘煉能力素養(yǎng)需要培養(yǎng)一種積極的工作態(tài)度。積極的工作態(tài)度是成功的基石，也是培養(yǎng)能力素養(yǎng)的關(guān)鍵。我始終保持樂觀向上的心態(tài)，并將工作視為自我提升的機會。無論面對什么樣的工作，我都盡力做到最好，不怕困難，敢于承擔責任。通過不斷努力，我意識到只有積極的工作態(tài)度和努力，才能提高自己的能力素養(yǎng)。
最后，錘煉能力素養(yǎng)需要與他人良好地合作。無論在哪個領(lǐng)域，都離不開與他人的合作。良好的合作能夠帶來更大的收獲和進步。在錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我注重與同事的合作和交流，通過相互學習和借鑒，互相激勵和幫助，共同提高能力素養(yǎng)。正如李光耀所說：“成功需要建立在集體的力量之上。”通過與他人合作，我不僅提高了自己的能力素養(yǎng)，也更好地實現(xiàn)了個人價值。
總之，大力錘煉能力素養(yǎng)是一個長期而艱苦的過程，需要堅定的意志、廣泛的學習、培養(yǎng)良好的思維習慣、積極的工作態(tài)度和與他人良好的合作。通過這些努力和實踐，我不斷提高了自己的能力素養(yǎng)，不僅在職場上表現(xiàn)得更出色，也在日常生活中更好地解決問題和應(yīng)對困難。只要我們堅持不懈，錘煉能力素養(yǎng)的道路就會越走越寬廣，為我們的未來鋪就更加光明的道路。
教學能力錘煉心得體會版篇九
教學是一門藝術(shù)，而想要提高自己的教學能力，就需要經(jīng)歷一番淬煉。在我長期從事教育工作的過程中，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，也收獲了許多深刻的體會。下面將通過五個連貫的段落，分享我在淬煉教學能力過程中的心得和體會。
首先，追求專業(yè)知識的不斷充實是提升教學能力的關(guān)鍵。作為一名教師，我們需要有深厚的學科知識和廣泛的教育背景。只有通過不斷地學習和積累，我們才能更好地傳授知識給學生。在我的教學生涯中，我時刻都保持著對專業(yè)知識的渴望，通過課堂教學、培訓和研討會等形式，始終保持學習的姿態(tài)。掌握了更多的知識，我能夠更準確地把握教學重點，更有底氣地回答學生的問題，同時也能夠更好地設(shè)計教學活動，提高學生的學習效果。
其次，不斷反思和調(diào)整自己的教學方法是淬煉教學能力的重要環(huán)節(jié)。教學并非固定不變的，而是隨著社會和學生的變化而發(fā)展的。要想在這個不斷變化的教育環(huán)境中立足，我們就必須隨時反思和調(diào)整自己的教學方法。在我的教學生涯中，我時常反思自己的教學過程和效果，針對每一次教學都進行反思總結(jié)。通過反思，我不僅認識到自己的不足，更能夠找出解決問題的方法。同時，我也時刻關(guān)注新的教學方法和工具，不斷嘗試并適應(yīng)變化。通過不斷地反思和調(diào)整，我能夠更準確地制定教學目標，更靈活地掌握教學方法和手段，從而提高教學的效果。
第三，與學生的互動和溝通是提升教學能力的關(guān)鍵之一。學生是教學的主體，與學生的互動和溝通是教學的靈魂。在我的教學過程中，我始終注重與學生建立良好的親師關(guān)系，通過與學生的溝通和互動，我能夠更準確地了解學生的需求和問題，更好地滿足學生的學習需求。同時，我還通過啟發(fā)式的提問、小組討論和合作學習等教學方法，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。通過與學生的互動和溝通，我成為了學生的朋友和引路人，從而提高了教學的質(zhì)量和效果。
第四，創(chuàng)新教學模式和手段是提升教學能力的重要途徑。創(chuàng)新是教育發(fā)展的永恒主題，而教師是教育創(chuàng)新的主要推動力量。在我的教學實踐中，我始終保持著創(chuàng)新的思維和行動。我積極探索新的教學模式和手段，通過信息技術(shù)、多媒體教學和互聯(lián)網(wǎng)資源等，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和動力。例如，在英語教學中，我引入了英語角、游戲化學習和項目制學習等創(chuàng)新教學模式，讓學生在輕松愉快的氛圍中自主探索和學習。通過創(chuàng)新教學模式和手段，我提高了教學的效果和趣味性，更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
最后，教學能力的淬煉需要不斷的實踐和磨礪。優(yōu)秀的教學能力不是一蹴而就的，而是通過不斷的實踐和磨礪才能逐漸形成。在我的教學生涯中，我積極參與教學實踐活動，與同事們共同研討和探索教學問題。同時，我也參與了教育培訓和研討會，不斷提升自己的教育水平和教學能力。通過實踐和磨礪，我逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師，同時也培養(yǎng)了自己的教學特色和風格。淬煉教學能力需要多年的積累和支持，只有不斷實踐，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。
通過這段時間的教學實踐和反思，我深切體會到淬煉教學能力的重要性。通過追求專業(yè)知識的充實、不斷反思和調(diào)整教學方法、與學生的互動和溝通、創(chuàng)新教學模式和手段以及不斷的實踐和磨礪，我逐漸提高了自己的教學能力，在學生中樹立了良好的形象和口碑。淬煉教學能力需要長期的努力和堅持，但當看到學生在我的教學下取得進步和成長時，這一切的付出都是值得的。
教學能力錘煉心得體會版篇十
以前經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)，雜志上面看到許多關(guān)于老師身邊發(fā)生的許多趣事和奇事，總是羨慕她們怎么會遇到這么多開心、有趣的事情?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)其實我身邊也有很多讓人開心有趣的事。
我們班的孩子可以說是開朗、活躍，每天都有一兩件事情會逗得我們開懷大笑，就拿這些農(nóng)村片為多的孩子來說吧，進入幼兒園最基本的一點——普通話成了他們的檔路石，時常會發(fā)生方言和普通話交錯的事情，時常說的讓同伴和老師聽不懂。
有一次，我通知孩子從家里帶一樣自己最喜歡的玩具到幼兒園來，王昕瞳走過來跟我說：“我?guī)Я酸烎~的玩具，剛才我抗在里向了?！碑敃r聽了后我和保育員劉老師就大聲笑了起來，，她還不知道我們在笑什么呢。我告訴她：“不能說抗在里向，應(yīng)該是藏在里面。”她跟我說了幾遍后自己也不好意思的笑了笑，我知道簡單的.一句話普通話有時候?qū)τ趧偵嫌變簣@的孩子來說是有點困難的，更何況是農(nóng)村片的孩子，這樣的現(xiàn)象在別的孩子身上肯定還存在著，我當時的想法就是：“沒關(guān)系，平時多和他們交流交流，時間長了他們會聽的懂的，他們慢慢會用普通話的和大家交流的。
的確，在短短的兩個月時間里我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話水平明顯有了很大的長進，有些孩子從不會聽普通話到現(xiàn)在已經(jīng)能聽懂我說的話了，有些孩子從方言和普通話交錯講到現(xiàn)在已經(jīng)能基本上會說普通話。
當他們每次主動跑過來和我說話的時候，雖然不能說的很流利，但他們的普通話的確說的挺不錯的。孩子的努力讓我有了更多的動力!
教學能力錘煉心得體會版篇十一
作為工會界別的新委員，三天前是帶著興奮和激動來參加這次培訓班，而此刻卻是滿懷忐忑:既有學習的巨大收獲，又感受到了未來履職的沉重壓力。
首先我想表達一份誠摯的感謝——作為一名新委員，我是幸運的。這一年來多次安排我參加各類培訓、考察、交流、調(diào)研、座談，政治思想、理論水平和語言表達能力都有了明顯提升，還榮幸地被評為2017年度市政協(xié)優(yōu)秀委員。感謝市政協(xié)、工會界、民建等各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和幫助。此外，我想表述一份真摯的感動——當我拿到培訓通知，看到名單上一列列赫赫有名的委員名字時，不禁詫異這么多領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家們竟然也能參與三天的培訓行程！然而在這幾天的課程中，他們都放下職務(wù)和身份，保持高度的紀律性，不遲到不早退，滿懷期待和熱情聆聽每一堂課，讓我由衷地欽佩和感動。
與大家分享：
一、珍惜身份，增強意識。政協(xié)委員生涯是重要的政治經(jīng)歷，也是珍貴的人生體驗，比起同學、同事，我除了從事本職工作外，還能有機會關(guān)注民生福祉、參與調(diào)查研究、推動改革發(fā)展等一系列政治事務(wù)。能當上“政協(xié)委員”非常不易，我必須要增強委員意識，珍惜委員身份，同時也要增強政治意識和大局意識，以更寬廣的眼界審時度勢，積極向社會傳播正能量。
二、維護形象，切實履職。委員的身份既是一個光環(huán)，也是一種責任，一言一行不僅是個人行為，而且關(guān)系到所在界別，更關(guān)系到政協(xié)的形象。在本職工作中，要起到積極的帶頭作用，從本職崗位出發(fā)助推業(yè)務(wù)發(fā)展、加強員工人文關(guān)懷，讓本單位的廣大干部員工感受到政協(xié)委員的敬業(yè)精神和開拓創(chuàng)新能力。在政協(xié)履職中要深入進行調(diào)查研究，努力為改革發(fā)展出實招、謀良策，用實際行動維護政協(xié)委員的良好形象。
自己有幾個提案是真正為
改革
發(fā)展添助力、增合力的?又有幾個提案是為了急于完成委員履職的要求而牽強報送的?所謂“切實履職”必須從嘴巴上落實到行動上了！
教學能力錘煉心得體會版篇十二
長期以來，我國化肥、農(nóng)藥、獸藥等農(nóng)業(yè)投入品在保障農(nóng)產(chǎn)品有效供給方面發(fā)揮了重要作用。目前我國化肥普遍過量施用，單位耕地面積化肥用量大約是世界平均水平的3倍，農(nóng)藥、獸藥、化肥等主要投入品的綠色化發(fā)展勢在必行。
當前，主要農(nóng)業(yè)投入品綠色化研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化中面臨的突出問題是高效替代產(chǎn)品缺乏，肥藥利用率仍有待提高，產(chǎn)業(yè)化規(guī)模小，企業(yè)創(chuàng)新水平低，出口產(chǎn)品主要輸往發(fā)展中國家市場。
提高藥肥利用率，從源頭保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全和環(huán)境安全，是我國發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)投入品的根本目標。建議：
一是部署綠色農(nóng)業(yè)投入品研發(fā)。盡快設(shè)計布局風險性農(nóng)業(yè)投入品替代專項，開展基礎(chǔ)研究和產(chǎn)品研發(fā)，加強高效、低毒、低殘留化學投入品研發(fā)，加強低成本及效能穩(wěn)定生物性肥、藥研發(fā)。
二是強化“組合拳”式的綜合利用模式。探索生物制劑和化學投入品相結(jié)合的使用模式，發(fā)揮生物制劑促生長和化學投入品高效的特性，達到化學投入品減量不減效，貫徹綜合防治理念。
三是加強自主創(chuàng)制產(chǎn)品的培育和轉(zhuǎn)化。建立創(chuàng)新企業(yè)與科研院所間利益共享的融合創(chuàng)新機制，促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
四是培育專業(yè)的“醫(yī)生”隊伍。建立一支真正懂技術(shù)的植物和動物專業(yè)"醫(yī)生"隊伍，精準開方，精準用藥施肥，為生產(chǎn)者推薦優(yōu)良的投入品配套使用方案。
教學能力錘煉心得體會版篇十三
金風送爽，揚帆起航。為迎接新學期、做好開學工作，全鎮(zhèn)語文教師齊聚田馬園小學會議室進行研討學習。此次研討讓我對語文教學有了新的認識、新的體會：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點：備教材、備背景、備學生、備教法等。這些要點我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時，我認為教師在課堂中要求學生掌握、了解的知識點，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話語、詼諧的故事、適當?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動學生的學習興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動作，調(diào)動起了全體學生的興趣，并潤物無聲地讓學生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會到，同學們喜歡的課堂才能稱為好的語文課堂。
一堂好課應(yīng)該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現(xiàn)了多種才藝，這些閃光點不僅讓學生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡筆，不僅豐富了課堂，也調(diào)動了學生興趣；戴老師的古詩吟唱，將整個課堂帶到了高潮，學生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩歌背景，讓學生進一步認識了詩人，更利于古詩文的理解。戴老師的課讓我認識到，語文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學生不斷發(fā)掘到老師的閃光點，每堂課都學有所獲。
張老師在此次培訓中提到，老師必須保持細水長流。這就要求教師必須學習，讓學習成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會，我們年輕，缺乏經(jīng)驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽課，多聽講座，多進行教學反思，多背誦經(jīng)典，多寫文章，多讀書。我們只有不斷通過學習豐富自己，才能成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的`學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學能力錘煉心得體會版篇十四
現(xiàn)場聆聽了李克強總理所作的政府工作報告，倍感振奮，信心倍增。報告明確提出，要大力抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，加快推進種業(yè)振興，促進鄉(xiāng)村全面振興。完善和強化農(nóng)業(yè)支持政策，接續(xù)推進脫貧地區(qū)發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)豐收、農(nóng)民增收。作為一名全國人大代表和農(nóng)林高校教師，我要堅決扛起使命責任、彰顯時代擔當，為推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國家糧食安全、促進鄉(xiāng)村全面振興和農(nóng)林牧綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。
教學能力錘煉心得體會版篇十五
為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學能力，提高教學效益，學校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學習的平臺，讓我們有一個學習與提高教學能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。
徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級下冊“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時雖然是一節(jié)普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導(dǎo)學生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問題，她交給學生的不僅是解決問題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標準修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對于我今后的教學工作具有深遠的指導(dǎo)意義 。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學生解決問題。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生自主學習的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡接完成的事，使學生體會到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當她看到全班學生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學生畫出線段圖進行分析，再讓學生獨立列式完成。在交流學生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問學生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學方式變革，評價方法多元。不足：
1、課程價值取向是模糊的。
2、課程內(nèi)容的組織比較分散。
化。正如他說的他對課改理解是：使學生獲得良好的數(shù)學教育，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過去應(yīng)用題教學存在的問題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點和實際教學中老師們產(chǎn)生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當從現(xiàn)實出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤否定，應(yīng)當揚長和補短。對于以后解決問題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。 平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學生得到真正的實惠！
總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
教學能力錘煉心得體會版篇一
能力素養(yǎng)是指個體的能力和道德素養(yǎng)，是現(xiàn)代社會所需的一種綜合素質(zhì)。為了提升自己的能力素養(yǎng)，我經(jīng)過一段時間的努力，積累了一些心得體會。在大力錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我逐漸認識到了自己的優(yōu)勢和不足，并且通過努力克服不足，提升自己的能力和道德修養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在錘煉能力素養(yǎng)過程中的心得體會。
首先，提升能力素養(yǎng)需要不斷學習。學習是提升能力素養(yǎng)的基石，只有通過不斷學習，我們才能不斷充實自己的知識和技能。在我的錘煉過程中，我盡可能地參加各種學習機會，包括培訓班、學術(shù)講座等。通過這些學習，我學到了很多新知識，拓寬了自己的視野。此外，我也注重閱讀，通過閱讀各類書籍和文章，我進一步加深了自己對各個領(lǐng)域的理解。通過不斷學習，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
其次，錘煉能力素養(yǎng)需要不斷挑戰(zhàn)自己。挑戰(zhàn)是成長的機會，只有在挑戰(zhàn)中才能真正發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在我錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我積極主動地尋找各種機會來挑戰(zhàn)自己。比如，我主動參加了一些重要項目，雖然任務(wù)困難，但我堅持不懈，最終成功地完成了任務(wù)。通過這些挑戰(zhàn)，我不僅提高了自己的抗壓能力，還鍛煉了自己的團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。挑戰(zhàn)不僅能夠提升自己的能力素養(yǎng)，還能夠拓寬自己的經(jīng)驗和視野。
再次，錘煉能力素養(yǎng)需要不斷反思和總結(jié)。反思和總結(jié)是提升能力素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。在我的錘煉過程中，我經(jīng)常反思自己的行為和態(tài)度，思考自己做錯了哪些地方，以及如何改正。同時，我也會定期總結(jié)自己的經(jīng)驗，找出行之有效的方法和策略，以便今后更好地應(yīng)對各種問題。通過反思和總結(jié)，我不僅提升了自己的能力素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的自我管理和自我完善能力。
最后，錘煉能力素養(yǎng)需要保持良好的心態(tài)和品德修養(yǎng)。良好的心態(tài)和品德修養(yǎng)是提升能力素養(yǎng)的內(nèi)在要求，只有保持積極的心態(tài)和高尚的品德，才能真正體現(xiàn)出自己的能力素養(yǎng)。在我的錘煉過程中，我始終保持著一顆樂觀向上的心態(tài)，無論遇到什么困難和挫折，我都以積極的態(tài)度去面對和解決。同時，我也注重培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，以誠實守信、勤奮踏實、關(guān)愛他人為核心價值觀。這樣的心態(tài)和品德修養(yǎng)不僅讓我在錘煉能力素養(yǎng)過程中更加堅韌和自信，而且也提升了我的人際關(guān)系和社會影響力。
通過大力錘煉能力素養(yǎng)，我深刻認識到了學習、挑戰(zhàn)、反思和保持良好心態(tài)與品德修養(yǎng)的重要性。錘煉能力素養(yǎng)不僅能夠提升個人的綜合素質(zhì)，還能夠為個人的職業(yè)發(fā)展和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度和努力，不斷提升自己的能力素養(yǎng)，成為一名有知識、有能力、有品德的全面發(fā)展人才。
教學能力錘煉心得體會版篇二
第一段：引言（120字）
教學是一項艱巨而高尚的工作，要求教師具備一定的教學能力。在多年的教學實踐中，我深深地體會到，淬煉教學能力對于教師的成長具有重要的意義。在這篇文章中，我將分享我在淬煉教學能力過程中的心得體會。
第二段：不斷學習的重要性（240字）
作為一名教師，我們要時刻保持學習的狀態(tài)。通過不斷學習新知識和不斷深化對已有知識的理解，我們可以提高自己的教學水平。因此，我始終堅持參加各類教育培訓和學習交流活動。這些活動不僅能夠讓我了解最新的教育理論與教學方法，還能夠與其他教師進行經(jīng)驗交流，從而吸取他們的教學經(jīng)驗和智慧。通過不斷學習，我收獲了更多的教學技巧和策略，提高了我的授課能力和學生的學習效果。
第三段：反思實踐的重要性（240字）
除了學習新知識，反思自己的教學實踐也是淬煉教學能力的重要途徑。在課堂上，我總是保持警覺，關(guān)注學生的學習情況和反應(yīng)，并根據(jù)實際情況調(diào)整我的教學方法。在課后，我會認真回顧每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學過程和學生的學習效果，從中找出我自己的不足之處并加以改進。同時，我還會聽取學生的反饋，了解他們的學習體驗和建議，用以提升自己的教學效果。通過反思實踐，我不斷提高自己的教學能力，使教學更加深入人心。
第四段：尊重學生的個體差異（240字）
每個學生都有自己獨特的學習方式和特點，作為教師，我們要尊重學生的個體差異，因材施教。在我的教學實踐中，我會盡量了解每個學生的學習風格和學習需求，根據(jù)他們的特點調(diào)整我的教學方法和策略。例如，對于一些喜歡聽講的學生，我會多講一些有趣的故事和實例，激發(fā)他們的學習興趣；對于一些偏好實踐的學生，我會設(shè)計一些實踐性強的任務(wù)，讓他們親身體驗。通過尊重學生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的學習需求，提高教學的效果。
第五段：持續(xù)的反饋與改進（360字）
為了提高自己的教學能力，持續(xù)的反饋和改進是必不可少的。在教學過程中，我會定期進行課堂反饋，了解學生對我的教學的評價和建議，并根據(jù)反饋結(jié)果進行及時的改進。同時，我還會定期進行教育教學評估，從中獲取專業(yè)人士的評價和建議，以便進一步完善我的教學方法和策略。除此之外，我還會與其他教師進行同行評課，相互分享教學經(jīng)驗和意見，幫助彼此互相成長。通過持續(xù)的反饋與改進，我不僅提高了自己的教學能力，也為學生提供了更好的教育服務(wù)。
結(jié)語：總結(jié)全文，強調(diào)淬煉教學能力的重要性及未來的發(fā)展方向（120字）
淬煉教學能力是教師成長的必經(jīng)之路，通過不斷學習、反思實踐、尊重學生的個體差異以及持續(xù)的反饋和改進，教師可以提高自己的教學能力，進而取得更好的教育效果。未來，在教育不斷變革的大環(huán)境下，教師要面對新的挑戰(zhàn)和需求，我們需要更加注重自身的教育素養(yǎng)和能力提升，不斷淬煉教學能力，更好地為學生的成長和未來發(fā)展做出貢獻。
教學能力錘煉心得體會版篇三
作為一個現(xiàn)代社會的一員，擁有一定的能力素養(yǎng)不僅是在個人成長上的必然要求，也是在社會發(fā)展中的關(guān)鍵因素。在過去的一段時間里，我通過不斷的努力和積累，努力錘煉自己的能力素養(yǎng)，不斷進步。在這個過程中，我深感到大力錘煉能力素養(yǎng)非常重要，下面我將從目標設(shè)定、持之以恒、自我反省和反思、多角度思考、團隊合作和溝通，這五個方面來分享我的心得體會。
首先，目標設(shè)定是錘煉能力素養(yǎng)非常重要的一環(huán)。我們常常說“沒有目標就沒有方向”，只有明確了自己的目標，才能更好地去錘煉能力素養(yǎng)。在這個過程中，我學會了設(shè)定長期目標和短期目標，并針對性地制定相應(yīng)的計劃。通過設(shè)定目標，我可以更加有方向地去學習和實踐，不會盲目地浪費時間和精力。
其次，持之以恒是錘煉能力素養(yǎng)不可或缺的一部分。能力的培養(yǎng)需要長時間的積累和持續(xù)的努力，不可能一蹴而就。在這個過程中，我真正體會到了那句“水滴石穿”的道理。通過每天堅持一點一滴地學習和實踐，我逐漸提升自己的能力素養(yǎng)。如今，我已經(jīng)養(yǎng)成了堅持不懈的習慣，深刻認識到只有持之以恒，才能取得長遠的收益。
第三，自我反省和反思是提高能力素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我時常會對自己進行反省和反思。我會回顧自己的學習和實踐過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過這樣的反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，并加以改進。自我反省和反思使我不斷成長，并且避免了重蹈覆轍。
第四，多角度思考是錘煉能力素養(yǎng)的重要方法之一。在日常生活和工作中，我們需要面對各種挑戰(zhàn)和問題，而解決問題需要創(chuàng)新和思考。通過多角度思考，我可以將問題從不同的視角來思考，并尋找到更加全面和有效的解決方案。多角度思考不僅拓寬了我的思維，也提高了我的決策能力。
最后，團隊合作和良好的溝通能力對于錘煉能力素養(yǎng)至關(guān)重要。在一個團隊中，每個人都需要發(fā)揮自己的專長，相互合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，良好的溝通能力能夠加強團隊的凝聚力，有利于信息的流通和共識的形成。通過團隊合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了與人合作的技巧。同時，這種經(jīng)驗也錘煉了我的自我管理和組織能力。
通過這段時間的努力和實踐，我不斷錘煉了自己的能力素養(yǎng)，取得了一定的進步。在以后的日子里，我將繼續(xù)保持目標明確、持之以恒的態(tài)度，不斷進行自我反省和反思，發(fā)揚多角度思考的能力，更加注重團隊合作和溝通。我相信，在不斷錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我會實現(xiàn)自己更大的突破和進步，成為一個更好的人。
教學能力錘煉心得體會版篇四
近日，我參加了一場關(guān)于教學能力比賽的活動。通過這一比賽，我體會到了很多，感悟頗多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：比賽經(jīng)歷
比賽有兩個環(huán)節(jié)，個人教學與團隊教學。在個人教學環(huán)節(jié)中，我們各自準備了一節(jié)課程并示范上課。團隊教學環(huán)節(jié)中，我們要結(jié)合所有人的特長和風格，共同呈現(xiàn)一堂完整的課程。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學能力方面的不足，并且也看到了其他同學在教學方面的閃光點。這給我?guī)砹诵碌恼J識和啟發(fā)。
第三段：教學能力的重要性
通過這次比賽，我深刻認識到教學能力的重要性。作為一名教師，除了培養(yǎng)學生的知識水平外，也需要注重教育引導(dǎo)和能力培養(yǎng)。因此，提高自己的教學能力是非常重要且必要的。
第四段：教學能力的提升
為了提升自己的教學能力，我決定在日常工作中積極探究，不斷學習和嘗試，努力改善自己的教學水平。除了日常工作外，我也會重視職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷充實自己的知識和技能，以提高自己在教育領(lǐng)域的競爭力。
第五段：結(jié)語
總之，這次教學能力比賽對我的影響十分深刻。通過比賽，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己在教學能力方面的不足，也看到了激勵我的希望和信心。相信通過平時的積累和實踐，我會變得更加優(yōu)秀和出色，為教育事業(yè)做出更大貢獻。
教學能力錘煉心得體會版篇五
教學是一門藝術(shù)，也是一門技能。在我接受教育學院的教學能力訓練課程后，我深刻體會到了教學能力訓練的重要性。通過這門課程的學習和實踐，我逐漸提升了自己的教學能力，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。在下面的文章中，我將分享我在教學能力訓練中的心得體會。
首先，教學能力訓練讓我更加了解學生的需求和特點。在課堂上，我學會了運用不同的教學方法和策略，根據(jù)學生的不同特點和需求進行差異化教學。我注意到一些學生對視覺和聽覺刺激更敏感，所以我會通過多媒體和圖片等方式來引起他們的興趣和注意力；而對于一些需要動手實踐的學生，我會提供實踐機會，讓他們親自動手去體驗和學習。通過了解學生的需求和特點，我能更好地滿足他們的個性化學習需求，提高他們的學習效果。
其次，教學能力訓練讓我掌握了一些有效的教學技巧和方法。在課程中，我們學習了教學設(shè)計、課堂管理、問答技巧等方面的知識和技能。我學會了設(shè)計教學目標，在每節(jié)課開始前先明確學生需要掌握的知識和技能；我也學會了設(shè)計教學活動，通過小組討論、角色扮演等方式來激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還學會了靈活運用問題解答技巧，引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們的學習興趣和動力。掌握了這些教學技巧和方法，我能更好地組織和控制課堂，提高學生的學習效果。
再次，教學能力訓練讓我深入了解了班級合作和團隊合作的重要性。在課程中，我參與了不少小組合作和團隊項目。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)班級合作和團隊合作能夠激發(fā)每個成員的潛力，促進他們的個人成長和團隊發(fā)展。我學會了傾聽他人的意見和建議，發(fā)現(xiàn)每個成員的優(yōu)勢，分配任務(wù)和資源，共同解決問題。通過班級合作和團隊合作的實踐，我懂得了團隊協(xié)作的重要性，明白只有通過合作才能實現(xiàn)更大的目標。
最后，教學能力訓練讓我自信和成長。一開始，當我站在講臺上面對一群學生時，我感到緊張和不安。但是，通過不斷實踐和反思，我逐漸克服了這種不安和緊張，在教學過程中展現(xiàn)出自信和魅力。每當看到學生在我的指導(dǎo)下取得進步時，我感到無比的自豪和激動。這種成就感和自信感讓我更加熱愛教育事業(yè)，也激勵我不斷學習和成長，提升自己的教學能力。
總之，教學能力訓練是一項必不可少的課程，它不僅提升了我的教學水平，還讓我深刻體會到了教師的責任和使命。通過了解學生的需求和特點，掌握教學技巧和方法，實踐班級合作和團隊合作，我在教學能力訓練中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。我將繼續(xù)堅持學習和實踐，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學能力錘煉心得體會版篇六
教學能力是每位教師都必須具備的重要素質(zhì)。如何提升自己的教學能力成為了廣大教師們關(guān)注的焦點。近期，我參加了一次針對中小學教師的教學能力訓練，通過這次訓練，我深刻感受到了教學能力的訓練對于教師提升的重要性。以下是我在這次訓練中的感悟與體會。
首先，教學能力是一個全面的概念，不僅僅是能夠熟練運用教學方法和技巧，還需要深入理解學科知識和學生特點。在訓練中，我們經(jīng)歷了多種教學模式的學習，例如講授式、導(dǎo)引式、討論式等。這不僅幫助我們了解了各種教學方法的適用范圍和特點，也讓我們明白了教學活動中的設(shè)計和組織對于學生學習效果的重要影響。在這個過程中，我深刻認識到，只有不斷提升教學技能，才能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。
其次，教學能力訓練需要注重實踐。在本次訓練中，我們不僅學習了各種教學方法，還親自上臺進行模擬教學。這種實踐的機會讓我有機會親自體驗到了教學的艱辛和樂趣。通過模擬教學，我不斷反思自己的教學過程和方法，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足之處。同時，也通過觀摩他人的教學，借鑒了其他教師的教學經(jīng)驗和技巧。只有通過實踐，才能夠真正將所學的知識和技能運用到教學實踐中，并不斷完善。
再次，教學能力的提升需要持續(xù)的學習和自我反思。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學習新知識和思考自己的教學實踐，才能夠不斷提升自己的教學能力。在訓練過程中，我們每個人都有機會進行自我反思，并從他人的反饋中改進自己的教學方法。這種持續(xù)的學習和反思的過程，讓我深感到了教學能力的訓練是一個不斷進步的過程，只有勇于改進和創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)教育的變革和學生的需求。
再者，教學能力的提升是一個團隊合作的過程。在訓練過程中，我們不僅與教師們進行了互動交流，還與其他教育專家進行了深入的探討。通過與他們的交流，我不僅得到了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，還拓展了自己的教育視野。這次訓練中，我認識到無論是個人還是團隊都需要不斷地學習和進步，共同提高教學能力。只有在共同的努力下，才能夠提升整個學校的教學水平，為學生提供更好的教育。
最后，教學能力的提升是一個長期的過程。通過這次訓練，我深刻認識到了教學能力的訓練是一個長期堅持的過程。只有在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，才能夠更好地改進自己的教學方法。作為一名教師，我們需要保持對教育的熱愛和責任感，不斷地更新自己的知識和技能，以及與教育同仁共同努力，為學生的發(fā)展和成長不斷創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
綜上所述，教學能力訓練對于教師的重要性不言而喻。通過這次訓練，我意識到教學能力的提升需要全面的理解和綜合的實踐，需要持續(xù)的學習和自我反思，以及團隊合作和長期堅持。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學生的需求，提高教學效果，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不斷的努力下，我一定能夠不斷提升自己的教學能力，成為更好的教師。
教學能力錘煉心得體會版篇七
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：
1、專注性傾聽：集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動作）；
３、理解性傾聽：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等）。
傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)
許多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓斥、責備孩子，如大人講小孩子聽等。訓斥、責備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
2、幼兒的身心發(fā)展特點的局限
受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。
3、家長的消極榜樣作用
父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習得了他們的不良行為。
針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力：
1、激發(fā)幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境
家長可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領(lǐng)幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽各種聲音（如風聲、雨聲），傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，家長引導(dǎo)幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學會傾聽。
3、家長言傳身教、以身作則
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達能力的基礎(chǔ)。因此家長應(yīng)注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，促進幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學會傾聽。
教學能力錘煉心得體會版篇八
在現(xiàn)代社會中，能力素養(yǎng)已經(jīng)成為人們追求的重要目標。無論是在職場還是日常生活中，擁有良好的能力素養(yǎng)都能使我們更加出色地完成各種任務(wù)。為了提高自己的能力素養(yǎng)，我開始了一段錘煉之旅。經(jīng)過不懈努力，我在這個過程中有了一些深刻的體會和心得。
首先，錘煉能力素養(yǎng)需要堅定的意志和決心。提高能力素養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要堅持不懈的努力。在長時間錘煉的過程中，我經(jīng)常遇到各種阻力和困難，但只要我有堅定的意志和決心，就能戰(zhàn)勝困難，不斷提高自己。正如一句古語所說：“鍥而不舍，金石可鏤?！敝挥袌猿植恍傅嘏?，才能不斷提高自己的能力素養(yǎng)。
其次，錘煉能力素養(yǎng)需要不斷學習和積累。在這個知識爆炸的時代，很容易被信息淹沒。要錘煉能力素養(yǎng)，首先要有廣泛的學習和積累，不斷更新自己的知識儲備。我經(jīng)常利用碎片時間進行閱讀和學習，通過讀書、聽講座、參與培訓等多種途徑，提高自己的專業(yè)知識水平和綜合素養(yǎng)。同時，我還通過工作實踐不斷將理論與實際相結(jié)合，使自己的能力得到更好的錘煉。
第三，錘煉能力素養(yǎng)需要培養(yǎng)良好的思維習慣。思維是人的智力活動的核心，良好的思維習慣有助于提高能力素養(yǎng)。我經(jīng)常注重培養(yǎng)自己的思維能力，例如通過解題、分析問題等方式進行訓練，使自己能夠較快地思考和解決問題。另外，我也注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和批判思維，不斷開拓思路，在面對復(fù)雜問題時能夠迅速找出解決辦法。
第四，錘煉能力素養(yǎng)需要培養(yǎng)一種積極的工作態(tài)度。積極的工作態(tài)度是成功的基石，也是培養(yǎng)能力素養(yǎng)的關(guān)鍵。我始終保持樂觀向上的心態(tài)，并將工作視為自我提升的機會。無論面對什么樣的工作，我都盡力做到最好，不怕困難，敢于承擔責任。通過不斷努力，我意識到只有積極的工作態(tài)度和努力，才能提高自己的能力素養(yǎng)。
最后，錘煉能力素養(yǎng)需要與他人良好地合作。無論在哪個領(lǐng)域，都離不開與他人的合作。良好的合作能夠帶來更大的收獲和進步。在錘煉能力素養(yǎng)的過程中，我注重與同事的合作和交流，通過相互學習和借鑒，互相激勵和幫助，共同提高能力素養(yǎng)。正如李光耀所說：“成功需要建立在集體的力量之上。”通過與他人合作，我不僅提高了自己的能力素養(yǎng)，也更好地實現(xiàn)了個人價值。
總之，大力錘煉能力素養(yǎng)是一個長期而艱苦的過程，需要堅定的意志、廣泛的學習、培養(yǎng)良好的思維習慣、積極的工作態(tài)度和與他人良好的合作。通過這些努力和實踐，我不斷提高了自己的能力素養(yǎng)，不僅在職場上表現(xiàn)得更出色，也在日常生活中更好地解決問題和應(yīng)對困難。只要我們堅持不懈，錘煉能力素養(yǎng)的道路就會越走越寬廣，為我們的未來鋪就更加光明的道路。
教學能力錘煉心得體會版篇九
教學是一門藝術(shù)，而想要提高自己的教學能力，就需要經(jīng)歷一番淬煉。在我長期從事教育工作的過程中，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，也收獲了許多深刻的體會。下面將通過五個連貫的段落，分享我在淬煉教學能力過程中的心得和體會。
首先，追求專業(yè)知識的不斷充實是提升教學能力的關(guān)鍵。作為一名教師，我們需要有深厚的學科知識和廣泛的教育背景。只有通過不斷地學習和積累，我們才能更好地傳授知識給學生。在我的教學生涯中，我時刻都保持著對專業(yè)知識的渴望，通過課堂教學、培訓和研討會等形式，始終保持學習的姿態(tài)。掌握了更多的知識，我能夠更準確地把握教學重點，更有底氣地回答學生的問題，同時也能夠更好地設(shè)計教學活動，提高學生的學習效果。
其次，不斷反思和調(diào)整自己的教學方法是淬煉教學能力的重要環(huán)節(jié)。教學并非固定不變的，而是隨著社會和學生的變化而發(fā)展的。要想在這個不斷變化的教育環(huán)境中立足，我們就必須隨時反思和調(diào)整自己的教學方法。在我的教學生涯中，我時常反思自己的教學過程和效果，針對每一次教學都進行反思總結(jié)。通過反思，我不僅認識到自己的不足，更能夠找出解決問題的方法。同時，我也時刻關(guān)注新的教學方法和工具，不斷嘗試并適應(yīng)變化。通過不斷地反思和調(diào)整，我能夠更準確地制定教學目標，更靈活地掌握教學方法和手段，從而提高教學的效果。
第三，與學生的互動和溝通是提升教學能力的關(guān)鍵之一。學生是教學的主體，與學生的互動和溝通是教學的靈魂。在我的教學過程中，我始終注重與學生建立良好的親師關(guān)系，通過與學生的溝通和互動，我能夠更準確地了解學生的需求和問題，更好地滿足學生的學習需求。同時，我還通過啟發(fā)式的提問、小組討論和合作學習等教學方法，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。通過與學生的互動和溝通，我成為了學生的朋友和引路人，從而提高了教學的質(zhì)量和效果。
第四，創(chuàng)新教學模式和手段是提升教學能力的重要途徑。創(chuàng)新是教育發(fā)展的永恒主題，而教師是教育創(chuàng)新的主要推動力量。在我的教學實踐中，我始終保持著創(chuàng)新的思維和行動。我積極探索新的教學模式和手段，通過信息技術(shù)、多媒體教學和互聯(lián)網(wǎng)資源等，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和動力。例如，在英語教學中，我引入了英語角、游戲化學習和項目制學習等創(chuàng)新教學模式，讓學生在輕松愉快的氛圍中自主探索和學習。通過創(chuàng)新教學模式和手段，我提高了教學的效果和趣味性，更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
最后，教學能力的淬煉需要不斷的實踐和磨礪。優(yōu)秀的教學能力不是一蹴而就的，而是通過不斷的實踐和磨礪才能逐漸形成。在我的教學生涯中，我積極參與教學實踐活動，與同事們共同研討和探索教學問題。同時，我也參與了教育培訓和研討會，不斷提升自己的教育水平和教學能力。通過實踐和磨礪，我逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師，同時也培養(yǎng)了自己的教學特色和風格。淬煉教學能力需要多年的積累和支持，只有不斷實踐，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。
通過這段時間的教學實踐和反思，我深切體會到淬煉教學能力的重要性。通過追求專業(yè)知識的充實、不斷反思和調(diào)整教學方法、與學生的互動和溝通、創(chuàng)新教學模式和手段以及不斷的實踐和磨礪，我逐漸提高了自己的教學能力，在學生中樹立了良好的形象和口碑。淬煉教學能力需要長期的努力和堅持，但當看到學生在我的教學下取得進步和成長時，這一切的付出都是值得的。
教學能力錘煉心得體會版篇十
以前經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)，雜志上面看到許多關(guān)于老師身邊發(fā)生的許多趣事和奇事，總是羨慕她們怎么會遇到這么多開心、有趣的事情?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)其實我身邊也有很多讓人開心有趣的事。
我們班的孩子可以說是開朗、活躍，每天都有一兩件事情會逗得我們開懷大笑，就拿這些農(nóng)村片為多的孩子來說吧，進入幼兒園最基本的一點——普通話成了他們的檔路石，時常會發(fā)生方言和普通話交錯的事情，時常說的讓同伴和老師聽不懂。
有一次，我通知孩子從家里帶一樣自己最喜歡的玩具到幼兒園來，王昕瞳走過來跟我說：“我?guī)Я酸烎~的玩具，剛才我抗在里向了?！碑敃r聽了后我和保育員劉老師就大聲笑了起來，，她還不知道我們在笑什么呢。我告訴她：“不能說抗在里向，應(yīng)該是藏在里面。”她跟我說了幾遍后自己也不好意思的笑了笑，我知道簡單的.一句話普通話有時候?qū)τ趧偵嫌變簣@的孩子來說是有點困難的，更何況是農(nóng)村片的孩子，這樣的現(xiàn)象在別的孩子身上肯定還存在著，我當時的想法就是：“沒關(guān)系，平時多和他們交流交流，時間長了他們會聽的懂的，他們慢慢會用普通話的和大家交流的。
的確，在短短的兩個月時間里我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話水平明顯有了很大的長進，有些孩子從不會聽普通話到現(xiàn)在已經(jīng)能聽懂我說的話了，有些孩子從方言和普通話交錯講到現(xiàn)在已經(jīng)能基本上會說普通話。
當他們每次主動跑過來和我說話的時候，雖然不能說的很流利，但他們的普通話的確說的挺不錯的。孩子的努力讓我有了更多的動力!
教學能力錘煉心得體會版篇十一
作為工會界別的新委員，三天前是帶著興奮和激動來參加這次培訓班，而此刻卻是滿懷忐忑:既有學習的巨大收獲，又感受到了未來履職的沉重壓力。
首先我想表達一份誠摯的感謝——作為一名新委員，我是幸運的。這一年來多次安排我參加各類培訓、考察、交流、調(diào)研、座談，政治思想、理論水平和語言表達能力都有了明顯提升，還榮幸地被評為2017年度市政協(xié)優(yōu)秀委員。感謝市政協(xié)、工會界、民建等各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和幫助。此外，我想表述一份真摯的感動——當我拿到培訓通知，看到名單上一列列赫赫有名的委員名字時，不禁詫異這么多領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家們竟然也能參與三天的培訓行程！然而在這幾天的課程中，他們都放下職務(wù)和身份，保持高度的紀律性，不遲到不早退，滿懷期待和熱情聆聽每一堂課，讓我由衷地欽佩和感動。
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一、珍惜身份，增強意識。政協(xié)委員生涯是重要的政治經(jīng)歷，也是珍貴的人生體驗，比起同學、同事，我除了從事本職工作外，還能有機會關(guān)注民生福祉、參與調(diào)查研究、推動改革發(fā)展等一系列政治事務(wù)。能當上“政協(xié)委員”非常不易，我必須要增強委員意識，珍惜委員身份，同時也要增強政治意識和大局意識，以更寬廣的眼界審時度勢，積極向社會傳播正能量。
二、維護形象，切實履職。委員的身份既是一個光環(huán)，也是一種責任，一言一行不僅是個人行為，而且關(guān)系到所在界別，更關(guān)系到政協(xié)的形象。在本職工作中，要起到積極的帶頭作用，從本職崗位出發(fā)助推業(yè)務(wù)發(fā)展、加強員工人文關(guān)懷，讓本單位的廣大干部員工感受到政協(xié)委員的敬業(yè)精神和開拓創(chuàng)新能力。在政協(xié)履職中要深入進行調(diào)查研究，努力為改革發(fā)展出實招、謀良策，用實際行動維護政協(xié)委員的良好形象。
自己有幾個提案是真正為
改革
發(fā)展添助力、增合力的?又有幾個提案是為了急于完成委員履職的要求而牽強報送的?所謂“切實履職”必須從嘴巴上落實到行動上了！
教學能力錘煉心得體會版篇十二
長期以來，我國化肥、農(nóng)藥、獸藥等農(nóng)業(yè)投入品在保障農(nóng)產(chǎn)品有效供給方面發(fā)揮了重要作用。目前我國化肥普遍過量施用，單位耕地面積化肥用量大約是世界平均水平的3倍，農(nóng)藥、獸藥、化肥等主要投入品的綠色化發(fā)展勢在必行。
當前，主要農(nóng)業(yè)投入品綠色化研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化中面臨的突出問題是高效替代產(chǎn)品缺乏，肥藥利用率仍有待提高，產(chǎn)業(yè)化規(guī)模小，企業(yè)創(chuàng)新水平低，出口產(chǎn)品主要輸往發(fā)展中國家市場。
提高藥肥利用率，從源頭保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全和環(huán)境安全，是我國發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)投入品的根本目標。建議：
一是部署綠色農(nóng)業(yè)投入品研發(fā)。盡快設(shè)計布局風險性農(nóng)業(yè)投入品替代專項，開展基礎(chǔ)研究和產(chǎn)品研發(fā)，加強高效、低毒、低殘留化學投入品研發(fā)，加強低成本及效能穩(wěn)定生物性肥、藥研發(fā)。
二是強化“組合拳”式的綜合利用模式。探索生物制劑和化學投入品相結(jié)合的使用模式，發(fā)揮生物制劑促生長和化學投入品高效的特性，達到化學投入品減量不減效，貫徹綜合防治理念。
三是加強自主創(chuàng)制產(chǎn)品的培育和轉(zhuǎn)化。建立創(chuàng)新企業(yè)與科研院所間利益共享的融合創(chuàng)新機制，促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
四是培育專業(yè)的“醫(yī)生”隊伍。建立一支真正懂技術(shù)的植物和動物專業(yè)"醫(yī)生"隊伍，精準開方，精準用藥施肥，為生產(chǎn)者推薦優(yōu)良的投入品配套使用方案。
教學能力錘煉心得體會版篇十三
金風送爽，揚帆起航。為迎接新學期、做好開學工作，全鎮(zhèn)語文教師齊聚田馬園小學會議室進行研討學習。此次研討讓我對語文教學有了新的認識、新的體會：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點：備教材、備背景、備學生、備教法等。這些要點我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時，我認為教師在課堂中要求學生掌握、了解的知識點，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話語、詼諧的故事、適當?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動學生的學習興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動作，調(diào)動起了全體學生的興趣，并潤物無聲地讓學生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會到，同學們喜歡的課堂才能稱為好的語文課堂。
一堂好課應(yīng)該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現(xiàn)了多種才藝，這些閃光點不僅讓學生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡筆，不僅豐富了課堂，也調(diào)動了學生興趣；戴老師的古詩吟唱，將整個課堂帶到了高潮，學生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩歌背景，讓學生進一步認識了詩人，更利于古詩文的理解。戴老師的課讓我認識到，語文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學生不斷發(fā)掘到老師的閃光點，每堂課都學有所獲。
張老師在此次培訓中提到，老師必須保持細水長流。這就要求教師必須學習，讓學習成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會，我們年輕，缺乏經(jīng)驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽課，多聽講座，多進行教學反思，多背誦經(jīng)典，多寫文章，多讀書。我們只有不斷通過學習豐富自己，才能成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的`學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學能力錘煉心得體會版篇十四
現(xiàn)場聆聽了李克強總理所作的政府工作報告，倍感振奮，信心倍增。報告明確提出，要大力抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，加快推進種業(yè)振興，促進鄉(xiāng)村全面振興。完善和強化農(nóng)業(yè)支持政策，接續(xù)推進脫貧地區(qū)發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)豐收、農(nóng)民增收。作為一名全國人大代表和農(nóng)林高校教師，我要堅決扛起使命責任、彰顯時代擔當，為推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國家糧食安全、促進鄉(xiāng)村全面振興和農(nóng)林牧綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。
教學能力錘煉心得體會版篇十五
為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學能力，提高教學效益，學校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學習的平臺，讓我們有一個學習與提高教學能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。
徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級下冊“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時雖然是一節(jié)普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導(dǎo)學生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問題，她交給學生的不僅是解決問題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標準修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對于我今后的教學工作具有深遠的指導(dǎo)意義 。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學生解決問題。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生自主學習的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡接完成的事，使學生體會到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當她看到全班學生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學生畫出線段圖進行分析，再讓學生獨立列式完成。在交流學生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問學生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學方式變革，評價方法多元。不足：
1、課程價值取向是模糊的。
2、課程內(nèi)容的組織比較分散。
化。正如他說的他對課改理解是：使學生獲得良好的數(shù)學教育，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過去應(yīng)用題教學存在的問題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點和實際教學中老師們產(chǎn)生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當從現(xiàn)實出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤否定，應(yīng)當揚長和補短。對于以后解決問題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。 平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學生得到真正的實惠！
總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。