熱門早教教案模版大全(22篇)

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    教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源,提高教學(xué)效率。教案編寫要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案是教師為了開展教學(xué)而編寫的一種書面指導(dǎo)材料,它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的作用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本,供大家參考借鑒。
    早教教案模版篇一
    1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞,并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容,并能試背描寫梅花的句子。
    2、通過閱讀、思考,能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫梅花,能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。
    3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早,奮斗一生”的偉大精神,樹立起珍惜時(shí)間的觀念。
    找出文中描寫梅花的句子,并理解作者寫梅花的用意。
    兩課時(shí)
    1、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
    2、學(xué)習(xí)課文第一、二兩段。
    三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片
    1、教師板書:早
    2、設(shè)問:想到什么?
    3、揭示課題,齊讀
    4、設(shè)問:最想了解什么?
    5、教師歸納小結(jié):為什么要用“早”做課題?“早”有什么來(lái)歷?含義是什么?
    1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)生字詞的讀音,并能聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思,有不懂的做上記號(hào),可以問問同桌,還不能解決的準(zhǔn)備提問。
    2、指名讀文,相機(jī)正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
    3、匯報(bào)自己讀懂的地方,并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
    4、匯報(bào)自己在讀文過程不懂的地方。
    5、師生通過讀文、討論等方式共同解決。
    1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
    2、引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。
    3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
    1、抄寫生字詞
    2、練讀課文
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。
    2、著重理解作者寫梅花的用意,以及魯迅先生事事早,時(shí)時(shí)早的精神。
    投影文字
    1、在這篇課文中,你最喜歡哪節(jié)?有感情地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一節(jié)?
    2、指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié),感情朗讀匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。(學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
    1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)?(5~8小節(jié))
    2、精讀5~8小節(jié),課文一共寫了哪幾種“早”?
    3、品評(píng)兩種“早”的異同。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種“早”進(jìn)行批注式閱讀,如“你讀懂了什么?”或者“這一節(jié)主要寫了什么?”等。可在文章的旁邊寫下自己的'感想、發(fā)現(xiàn)等,準(zhǔn)備匯報(bào)。
    4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì):
    a、學(xué)生匯報(bào)第五節(jié)的內(nèi)容:
    a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。
    b、課文寫的梅花美嗎?理解“冰清玉潔”,能通過你的讀使我們感受到嗎?
    c、自由練讀,指名讀,范讀、齊讀。
    d、這么美的文字,你愿意記在自己的心里嗎?
    e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時(shí)的早?
    b、學(xué)生匯報(bào)第六節(jié):
    a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來(lái)歷。
    b、說(shuō)說(shuō)自己讀完后有什么樣的感受?
    c、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
    d、你覺得這個(gè)“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎?
    e、交流、討論。
    二借梅花的開花早說(shuō)明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面,奮斗了一生。
    1、師小結(jié)過渡,并引讀最后一節(jié)。
    2、“東風(fēng)第一枝”指的是什么?
    3、學(xué)到這兒,你最想說(shuō)什么?
    1、再讀課文,了解寫作的順序。
    2、圖文對(duì)照,了解三味書屋的方位。
    3、自由練說(shuō),指名說(shuō)。
    4、試對(duì)教室練說(shuō)。
    作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來(lái)歷,進(jìn)而彰顯魯迅“時(shí)時(shí)早,事事早,奮斗一生”的人格品質(zhì),希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣,勇做“東風(fēng)第一枝”!
    早教教案模版篇二
    1.了解各行各業(yè)的人們?cè)缙鹪谧鍪裁矗惺芙】档纳罘绞?,激發(fā)起對(duì)周圍人們、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活熱愛的感情。
    2.學(xué)著用自己的方式愛父母、長(zhǎng)輩。
    3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
    引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時(shí),了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況,激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者及熱愛生活的感情。
    多媒體
    活動(dòng)化教學(xué)
    了解各行各業(yè)的`人們?cè)缙鹪谧鍪裁矗惺芙】档纳罘绞?BR>    有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
    學(xué)著用自己的方式愛父母、長(zhǎng)輩。
    (寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程)
    一、趣味引題
    二、生活學(xué)習(xí)
    (一)教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
    1、我周圍的人
    2、我的家人
    問:在我們的身邊,我們的家人都起的早嗎?他們通常都做些什么?
    3、我自己
    學(xué)生匯報(bào)自己早起的情況。
    4、向早起的同學(xué)提問題。
    (二)教師放映早晨美好的景色
    學(xué)生和教師一起做律動(dòng),活動(dòng)放松。
    (三)你們運(yùn)動(dòng)得高興嗎?你瞧!早起運(yùn)動(dòng)有這么多的快樂,你有什么話想說(shuō)?
    一、課外延伸
    制定一個(gè)早起的計(jì)劃表
    二、寫寫畫畫,增添情趣
    畫一幅以“你早”為主題的想像畫。
    早教教案模版篇三
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。
    3、憑借課文語(yǔ)言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    (1)三味書屋陳設(shè)(能為我們介紹一下嗎?按順序指方位行嗎?)
    過渡:上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目,心中有答案了嗎?
    課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)?
    一、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀(5-8)節(jié),看看課文,寫了哪幾種“早”?
    現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下這兩種“早”,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文,邊讀邊批注,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?在書上作記號(hào)。
    學(xué)生自學(xué),我們來(lái)交流一下,好嗎?
    梅花的早
    噢,原來(lái)是后園的臘梅花開了,讓我們一起去賞梅,好嗎?
    細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎?
    隨機(jī)出示幻燈片一:臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。
    幻燈片二:那花百里……開的最早。
    課文用了哪一個(gè)詞來(lái)形容梅花是?你了解冰清玉潔嗎?看過這樣的東西嗎?
    師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
    指導(dǎo)朗讀,能把這種美讀出來(lái)嗎?
    試讀——指名讀(評(píng)價(jià))師指導(dǎo):花兒真美?。∥覀冞@些游人應(yīng)輕輕,不要驚擾了它們,禁不住發(fā)出贊嘆。
    齊讀。
    它還有一段來(lái)歷呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“早”字的來(lái)歷。
    師生交流:(1)句子:奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣?
    (2)魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解?怎么讀?
    你覺得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎?
    齊讀最后一節(jié),你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧?
    是啊,老師學(xué)了這一課,也深有感觸我也有了自己的座右銘,想聽嗎?你們有嗎?說(shuō)來(lái)聽聽??梢韵胍粋€(gè)刻在心里。
    作業(yè)超市:
    (1)把你的座右銘說(shuō)給大家聽
    (2)演課本劇《早的來(lái)歷》
    早教教案模版篇四
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。
    3、憑借課文語(yǔ)言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。
    一、談話導(dǎo)入:
    (1)三味書屋陳設(shè)(能為我們介紹一下嗎?按順序指方位行嗎?)
    過渡:上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目,心中有答案了嗎?
    課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)?
    請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀(5-8)節(jié),看看課文,寫了哪幾種“早”?
    現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下這兩種“早”,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文,邊讀邊批注,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?在書上作記號(hào)。
    學(xué)生自學(xué),我們來(lái)交流一下,好嗎?
    梅花的早
    噢,原來(lái)是后園的臘梅花開了,讓我們一起去賞梅,好嗎?
    細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎?
    隨機(jī)出示幻燈片一:臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。
    幻燈片二:那花百里……開的最早。
    課文用了哪一個(gè)詞來(lái)形容梅花是?你了解冰清玉潔嗎?看過這樣的東西嗎?
    師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
    指導(dǎo)朗讀,能把這種美讀出來(lái)嗎?
    試讀——指名讀(評(píng)價(jià))師指導(dǎo):花兒真美??!我們這些游人應(yīng)輕輕,不要驚擾了它們,禁不住發(fā)出贊嘆。
    齊讀。
    它還有一段來(lái)歷呢》誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“早”字的來(lái)歷。
    師生交流:(1)句子:奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣?
    (2)魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解?怎么讀?
    你覺得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎?
    齊讀最后一節(jié),你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧?
    是啊,老師學(xué)了這一課,也深有感觸“”我也有了自己的座右銘,想聽嗎?你們有嗎?說(shuō)來(lái)聽聽??梢韵胍粋€(gè)刻在心里。
    作業(yè)超市:小黑板(1)把你的座右銘說(shuō)給大家聽
    (2)演課本劇《早的來(lái)歷》
    早教教案模版篇五
    1、了解杜牧詩(shī)歌思想內(nèi)容
    2、體會(huì)杜牧詩(shī)歌“托物寓意”的手法。
    3、把握詩(shī)歌“早雁”的象征意義。
    目標(biāo)1
    目標(biāo)2
    誦讀點(diǎn)撥、討論指導(dǎo)
    一、導(dǎo)入。
    問1:在哪個(gè)人生階段,人最喜歡回憶過去?為什么?——晚年。因?yàn)樽叩斤L(fēng)燭殘年時(shí),人們常常會(huì)回憶青春年少的風(fēng)華,思索人生途中的得失教訓(xùn)。
    問2:一個(gè)朝代呢?
    默契。而一個(gè)王朝的興、盛、衰、亡正與一個(gè)人的生、老、病、死相仿。
    對(duì)于晚唐詩(shī)人而言,唐王朝已經(jīng)走上了無(wú)可挽回的下坡路,開元、天寶盛世正如同青春的美夢(mèng),而安史之亂恰似驚破美夢(mèng)的怪影。社會(huì)危機(jī)加深,末世的景象、仕途的迷茫,使這時(shí)期的詩(shī)人,對(duì)社會(huì)和歷史的思考出現(xiàn)了新的特色,反映在當(dāng)時(shí)流行的.詠史懷古題材中,懷古詠史詩(shī)的數(shù)量大增,普遍表現(xiàn)出傷時(shí)悼亂的情調(diào)。
    杜牧便是眾多晚唐詩(shī)人中成就最高的一位。我們已經(jīng)在《阿房宮賦》中領(lǐng)略了杜牧在文賦上的成就,今天讓我們一起來(lái)感受他在詩(shī)歌方面的風(fēng)流。
    二、作者簡(jiǎn)介:(投影)
    杜牧(803-853),字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。后人稱為「小杜」,以別于杜甫。又和李商隱齊名,并稱「小李杜」。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰相,又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到嚴(yán)格的教育,研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì),準(zhǔn)備入輔為相。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后,曾為黃、池、睦、湖等州的刺史,也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意,始終未能施展抱負(fù)。
    1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
    2、范讀詩(shī)歌。
    3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
    4、自讀詩(shī)歌,了解詩(shī)意,同桌之間可以互相討論,然后思考下面問題。
    (1)問:哪個(gè)詞奠定了全詩(shī)的基調(diào)?——“哀”
    (2)問:雁為何“哀”?因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?BR>    (3)問:綜觀全詩(shī),可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度?從哪些詞語(yǔ)可以看出作者的感情?請(qǐng)說(shuō)出理由。
    (4)雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來(lái)?
    ——起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌,在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影,失寵者幽居的長(zhǎng)門宮,燈光暗淡,在這種氛圍中傳來(lái)幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來(lái)了。
    (5)詩(shī)人通過寫早雁,目的是為了表達(dá)什么?
    唐武帝會(huì)昌二年八月,北方回紇部族大舉南侵大同太原等地,大肆擄掠,邊地人民流離失所,痛苦不堪。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在黃州任上,聽到這個(gè)消息,對(duì)邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié),詩(shī)人目送征雁,觸景感懷,因以“早雁”為題,托物寓意,以描寫大雁四散驚飛,喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
    5、結(jié)語(yǔ)
    通過學(xué)習(xí)這一首詩(shī),我們可以知道,杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁,實(shí)際上是寫人,即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩(shī)通過寫邊地人民的苦況,既有對(duì)人民的同情,又隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。
    三、總結(jié)、背誦。
    早教教案模版篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線中的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。
    3、憑借課文語(yǔ)言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。
    教學(xué)重點(diǎn):1、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    教學(xué)難點(diǎn):1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)作者寫梅花的用意。
    2、通過魯迅先生的事實(shí),教育學(xué)生要時(shí)時(shí)早,事事早。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    1、談話:大家有沒有聽說(shuō)過“魯迅”這個(gè)名字?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。
    2、板書課題:13早,生齊讀課題。
    3、質(zhì)疑:這篇文章主要寫了什么?為什么用“早”作課題?
    二、初讀課文,自學(xué)生字
    1、帶著上述問題自讀課文。
    2、自學(xué)生字新詞,查字典理解不懂的詞語(yǔ)。
    3、快速閱讀課文,回答:這篇課文主要寫了什么?
    三、指導(dǎo)分段
    1、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。
    2、全班交流。
    四、指導(dǎo)朗讀全文
    五、指導(dǎo)寫字
    六、布置作業(yè)
    1、有感情的朗讀課文。
    2、練習(xí)寫生字。
    早教教案模版篇七
    寶寶方面――
    1.通過看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式,了解蝸牛的外形特征。
    2.學(xué)習(xí)雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能,提高手腕的靈活性。
    3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
    4.能主動(dòng)與同伴交換玩具,并學(xué)會(huì)用商量的語(yǔ)氣與人交流。
    家長(zhǎng)方面――
    1.積極參與各互動(dòng)游戲,并適時(shí)的提供正確的指導(dǎo)與幫助。
    2.引導(dǎo)寶寶大膽與同伴交流,共同游戲。
    3.學(xué)習(xí)用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。
    4.體驗(yàn)親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。
    1.音樂《美國(guó)舞蹈》、《小蝸?!?、《快樂的小蝸?!?。
    2.蝸牛圖片若干張。
    3.瓶裝實(shí)物蝸牛、消毒毛巾人手一份。
    4.“賽蝸牛”的玩具(人手一份),自制蝸牛玩具。
    5.“蝸?!狈懂?,“蝸?!陛喞嫞咳艘粡垼?,各色水粉顏料,棉簽,抹布。
    6.“蝸?!蓖侠婢?、障礙物。
    活動(dòng)一、親親熱熱(跳圓圈舞)
    1、跳圓圈舞,激發(fā)參與活動(dòng)興趣。
    跟隨音樂有節(jié)奏地走圈,然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。
    2、點(diǎn)名游戲,能大膽與大家打招呼。
    引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶圍坐成半圓,開始點(diǎn)名游戲。
    (家長(zhǎng)指導(dǎo):鼓勵(lì)自己的寶寶站起來(lái)大膽地和大家打招呼,并及時(shí)歡迎、表?yè)P(yáng)寶寶。對(duì)于膽小害羞的寶寶,家長(zhǎng)可以幫助其一起來(lái)向大家打招呼。)
    活動(dòng)二、看看說(shuō)說(shuō)(認(rèn)識(shí)蝸牛)
    1、觀察圖片,了解蝸牛外形特征。
    (1)出示圖片:“這是誰(shuí)?你覺得它身上什么地方最奇怪?”
    (2)親子合作,共同觀察蝸牛。
    寶寶逐一上來(lái)拿取蝸牛,然后與家長(zhǎng)共同觀察交流。
    (家長(zhǎng)指導(dǎo):用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與寶寶交流,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出蝸牛身體各部位名稱;鼓勵(lì)寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體,豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”,觀察蝸??s進(jìn)殼里的模樣。)
    2、學(xué)習(xí)兒歌,了解蝸牛習(xí)性。
    (1)結(jié)合圖片,理解兒歌內(nèi)容。
    “你覺得小蝸牛哪里最可愛?”“蝸牛蝸牛,什么背著走?”“沒碰著什么,身體在哪里?”“碰著什么,會(huì)趕快怎么樣?”
    (2)家長(zhǎng)跟學(xué),寶寶欣賞兒歌。
    家長(zhǎng)跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌,寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。
    (3)寶寶練習(xí),熟練掌握兒歌。
    活動(dòng)三、開開心心(小蝸牛爬)
    1、動(dòng)作模仿,掌握蝸牛爬行動(dòng)作。
    引導(dǎo)寶寶學(xué)小蝸牛爬行,提示寶寶小肚子緊貼地面,慢慢向前爬行。
    2、家長(zhǎng)參與,共同配合模仿練習(xí)。
    (1)啟發(fā)寶寶想象,模仿蝸牛爬行。
    “小蝸牛,你們的小房子在哪里?讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好?怎么做?”
    (2)交代游戲規(guī)則,親子體驗(yàn)游戲樂趣。
    (家長(zhǎng)指導(dǎo):通過這個(gè)游戲可以讓寶寶進(jìn)一步熟悉蝸牛的習(xí)性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應(yīng)能力。家長(zhǎng)在游戲的過程中注意引導(dǎo)寶寶一起說(shuō)兒歌,同時(shí)行進(jìn)的動(dòng)作要跟隨兒歌的節(jié)奏?;厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上,背上放置一個(gè)靠墊之類的物品,模仿蝸牛爬,等到兒歌最后一句時(shí),家長(zhǎng)可以觸碰寶寶身體的不同部位,寶寶迅速縮起。)
    活動(dòng)四、動(dòng)手動(dòng)腦(玩“賽蝸?!保?BR>    1、觀察示范,學(xué)習(xí)握軸繞線動(dòng)作。
    (1)教師將“賽蝸?!辈赜凇安莸亍北尘昂?,示范握軸繞線的動(dòng)作,直到將蝸牛拉出“草地”。
    (2)觀察賽蝸牛玩具,了解玩法。
    (指導(dǎo)家長(zhǎng):這個(gè)游戲主要通過繞線動(dòng)作來(lái)促進(jìn)寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時(shí),家長(zhǎng)盡量放手讓寶寶自己嘗試,如果寶寶無(wú)法掌握,可以在旁邊進(jìn)行徒手示范,對(duì)于能力強(qiáng)的寶寶,我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法,并采用與同伴競(jìng)賽的形式增加游戲的'趣味性。)
    2、嘗試操作,掌握握軸繞線動(dòng)作。
    (1)拿取玩具,自由操作。
    (2)同伴互動(dòng),進(jìn)行“蝸?!北荣?。
    (提示家長(zhǎng):剛才所玩的‘賽蝸?!婢?,是用一根小木棍、一段線和一個(gè)蝸牛造型三部分構(gòu)成,寶寶們玩得不亦樂乎。在家里,我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具,例如保鮮膜用完后剩余的紙筒,可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具,鼓勵(lì)寶寶大膽地用小手進(jìn)行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具,通過玩具提高寶寶的手部控制能力,家長(zhǎng)回家后不妨動(dòng)手試一試。)
    五、涂涂畫畫(裝扮“蝸?!保?BR>    1、觀察示范,了解螺旋線的畫法。
    (1)出示“蝸?!陛喞?,交代要求:“小蝸牛想要有一個(gè)漂亮的房子,我們一起來(lái)幫幫它?!?。
    (2)展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具,引導(dǎo)寶寶一一認(rèn)識(shí)。
    (3)示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進(jìn)行指導(dǎo): “手握小棉簽,輕輕蘸一蘸,對(duì)準(zhǔn)最中央,慢慢地,向外繞,繞繞繞,越繞越大?!?BR>    2、獨(dú)立操作,嘗試棉簽畫螺旋線。
    (指導(dǎo)家長(zhǎng):通過操作可以讓寶寶認(rèn)識(shí)螺旋線,了解蝸牛殼的紋理特征,同時(shí)掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全,因此這樣的精細(xì)動(dòng)作對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)有一定的難度,家長(zhǎng)不要過分關(guān)注寶寶作品的美觀程度,而是要讓寶寶在這個(gè)過程中體驗(yàn)繪畫帶來(lái)的樂趣。)
    3、整理工具,獨(dú)立將工具歸還給老師。
    鼓勵(lì)寶寶自己整理繪畫工具,按序放置在玩具架上,教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸?!钡男问竭M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    六、開開心心(“蝸?!鄙⒉剑?BR>    1、學(xué)習(xí)控制速度,保證“蝸?!北成系摹胺孔印辈坏粝聛?lái)。
    2、根據(jù)場(chǎng)地設(shè)置的障礙物進(jìn)行繞物行走。
    3、歸還玩具,整理衣物,將小蝸牛放歸到戶外草叢中。
    早教教案模版篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言,理解其深刻含義。
    2、通過課文的學(xué)習(xí),明白要珍惜時(shí)光,把握金色年華。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言,理解其深刻含義。
    教學(xué)方法:
    自讀感悟,合作探究。
    教具:多媒體
    教學(xué)過程:
    一、播放歌曲《童年》,導(dǎo)入新課。
    1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
    2、師講述:
    一首《童年》將我們帶回了如詩(shī)如畫的歲月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢?下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
    (板書課題)
    二、檢查預(yù)習(xí),出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (學(xué)生作答)
    2、三叔在他生命垂危之際,悟出了什么?“我”從與三叔的交往、從三叔的話語(yǔ)里又悟出了什么?這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí),要探究完成以下兩個(gè)目標(biāo)。
    (出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
    1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言,理解其深刻含義。
    2、通過課文的學(xué)習(xí),明白要珍惜時(shí)光,把握金色年華。
    三、介紹讀書方法,分點(diǎn)感知主體。
    1、教者介紹讀書方法——跳讀。
    今天,老師將教給大家一種新的讀書方法,這就是跳讀。
    (出示投影)
    跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對(duì)文章必須從頭至尾的通讀,只要抓住文章的主要部分,選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時(shí)要眼腦并用,精神高度集中,迅速掃描,尋找所需材料。
    2、齊讀讀書方法,教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。
    3、教者出示讀書目的,學(xué)生跳讀課文。
    讀一讀,議一議
    (一):
    請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法,讀一讀“我”和三叔的兩次對(duì)話,劃出對(duì)話中不理解的語(yǔ)句,并提出來(lái),討論交流。
    指名說(shuō),師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
    注:學(xué)生可能提出的問題:
    a:三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”?
    b:我呆呆立了一會(huì)兒,忽然感到很乏味”,這是為什么?
    c:三叔三幅畫的含義是什么?
    d:“野豆角花,誰(shuí)不認(rèn)識(shí)!”這里為什么用“!”而不用“?”。
    e:三叔為什么“狡猾“地一笑?
    f:三叔為什么說(shuō)“仔細(xì)看看,仔細(xì)看看,時(shí)間已經(jīng)差不多了!”
    g:三叔的眼睛為什么會(huì)閃射出一種異樣的光輝,瘦瘦的臉頰為什么會(huì)升起兩朵紅暈?
    h:“這是我一生的成績(jī):三個(gè)o”這句話是什么意思?
    i:50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點(diǎn)所在,學(xué)生提出來(lái)的可能性最大,應(yīng)著重引導(dǎo)。
    孔子曾說(shuō)過“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,“三人行,必有我?guī)熝??!闭?qǐng)同學(xué)們以小組的形式,合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時(shí),充分體現(xiàn)了良好的合作精神,預(yù)習(xí)時(shí),要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡(jiǎn)單的問題課前就可解決,課內(nèi)我們重點(diǎn)討論比較難的問題。
    (學(xué)生作答)
    2、教者小結(jié)。
    通過跳讀,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí),要抓一些重點(diǎn)詞句如“這也是太陽(yáng),這也是太陽(yáng)”等。還要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解句子的含義。有時(shí)課文的寫作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來(lái)。
    四、深化感知,全面掌握。
    1、教師投影出示以下問題:
    讀一讀,議一議
    (二):
    三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ),分別是:
    (1)三幅畫兒,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的書,一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個(gè)謎語(yǔ)。
    (2)畫兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。
    (3)三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
    你能猜出謎底嗎?
    2、指名讀題。
    3、小組討論、交流,師巡視指導(dǎo)。
    4、生回答,教師點(diǎn)評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)。
    5、師小結(jié)。
    三叔一生屢立志向,但都因?yàn)闆]有持之以恒,而最終一事無(wú)成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演,我們必須把握時(shí)間,珍愛生命,讓我們的人生更有價(jià)值。
    (教師板書)
    五、升華主題,暢談感想。
    1、教者出示投影。
    悟一悟,寫一寫:
    請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言,寫出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。
    2、學(xué)生拿出紙和筆,將自己所想到的寫下來(lái)。
    3、指名讀,師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
    六、總結(jié)全文。
    三叔的一生給我們留下了很多啟示,雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想,但他都半途而廢。臨終之前,送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文,我希望同學(xué)們能把握時(shí)間,珍愛生命,為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
    七、課后作業(yè)。
    整理童年趣事,在日記本上寫下來(lái)。(音樂響起)
    早教教案模版篇九
    教具:錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
    教學(xué)目的
    教學(xué)難點(diǎn)
    教學(xué)步驟?
    (一) 練聲
    (要求:要輕、氣息要平穩(wěn),教師先示范,然后讓學(xué)生跟鋼琴唱)
    (二) 節(jié)奏練習(xí)
    投影圖片一
    1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏,提問學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒有學(xué)過的?引導(dǎo)學(xué)生回答,學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
    2、切分音:一個(gè)音由弱拍(或弱節(jié)奏位置)延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍(或強(qiáng)節(jié)奏位置)成為強(qiáng)音,這個(gè)音稱為切分音。切分音改變了原來(lái)的節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,形成了“切分節(jié)奏”。
    如 等。
    3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法(每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí))
    投影圖片二
    寫
    讀
    拍
    4、 拍、讀練習(xí)
    投影圖片三
    (1)
    (2)
    (3)
    5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏:
    (讓學(xué)生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏,讀熟后心到休止的效果。)
    6、 把兩種節(jié)奏合在一起,加入打擊樂器進(jìn)行練習(xí):
    投影圖片四
    花鈴鼓、雙響筒:
    沙錘、手串鈴、板鼓:
    銅鑼、木魚:
    (三) 學(xué)習(xí)歌曲《嶺南春早》
    2、 教師亮出三個(gè)提板
    (1) 活躍、熱情;
    (2) 雄壯有力;
    (3) 抒展緩慢。
    (讓學(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒,學(xué)生會(huì)選出第(1)種。)
    (四) 學(xué)習(xí)二拍子的擊拍法
    1、 讓學(xué)生體會(huì)用軟刷子刷墻時(shí)上下的感覺去做基本功練習(xí);
    (五) 聽音樂完成下列問題
    1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
    2、 用連線連接下列問題:
    《鼓浪嶼之波》 歡快 快
    《祝酒歌》 悲傷 中
    《牧羊姑娘》 懷念 慢
    3、 速度:音樂進(jìn)行的快慢稱為速度。以剛才的三個(gè)音樂片為例,不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂常是用適度的中速,如《鼓浪嶼之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。
    4、 速度的作用:可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍,把《牧歌》放快速度彈唱一遍,讓學(xué)生思考,會(huì)發(fā)生什么樣的變化?(學(xué)生:歪曲了形音形象。)
    早教教案模版篇十
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體
    1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
    2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
    長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒
    1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
    2、出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
    3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
    4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
    5、讓幼兒說(shuō)出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。
    早教教案模版篇十一
    教學(xué)要求
    1.了解詩(shī)句大意,理解詩(shī)人的思想感情。
    2.理解“留連、自在、應(yīng)憐、小扣、天際”的含義。
    3.有感情地朗讀課文。
    4.背誦、默寫三首古詩(shī)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    了解詩(shī)句大意。
    教學(xué)難點(diǎn)
    體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
    教學(xué)時(shí)間
    2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    投影儀。
    教學(xué)過程
    第一課時(shí)
    一、板書課題:古詩(shī)三首
    二、復(fù)習(xí)引入
    你以前學(xué)過什么古詩(shī)?給大家背誦一首。
    三、學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》
    1.知詩(shī)人,解詩(shī)題。
    杜甫,唐代著名詩(shī)人,其詩(shī)顯示了唐代由盛到衰的歷史過程,稱為“詩(shī)史”,有《杜工部集》。
    題目大意:江邊獨(dú)自賞花。
    2.抓字眼、明大意。
    這是一首優(yōu)美的賞景之作。它以刻畫細(xì)微、色彩濃麗而取勝。
    第一句:黃四娘,人名。既親切,又勾勒出一個(gè)古代婷婷少婦形象。蹊:小路。
    句意:黃四娘家繁花盛開,把小路都遮住了。
    第二句:千萬(wàn)朵鮮花,把花枝都?jí)旱煤艿秃艿汀?BR>    第三句:留連,舍不得離開;彩色的蝴蝶在花叢中飛舞,好像和人一樣欣賞美景而舍不得離去。
    第四句:恰恰,黃鶯的叫聲。黃鶯在自由的鳴叫。
    指名說(shuō)句意。
    3.想意境、悟詩(shī)情。
    對(duì)照插圖、想意境,思考:表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
    四、有感情地朗讀課文
    五、練習(xí)背誦
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)引入
    1.指名背誦《江畔獨(dú)步尋花》。
    2.提問:學(xué)習(xí)古詩(shī)的三個(gè)步驟是什么?
    二、按學(xué)習(xí)古詩(shī)的`方法先學(xué)習(xí)《游園不值》
    葉紹翁,宋代詩(shī)人。
    題目大意:游園而沒有見到要訪的人。
    第一句:大概是園主人愛惜蒼苔,怕木鞋踩踏青青的苔蘚。
    第二句:輕輕地扣那柴門,好久也沒有人來(lái)開。
    第三句:滿園春色關(guān)不住。
    第四句:一枝紅杏伸出墻頭來(lái)。
    側(cè)面描寫春景的艷麗及對(duì)春景的喜愛之情。
    三、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
    詩(shī)人:唐代詩(shī)人李白
    第一句:老朋友(孟浩然)辭別黃鶴樓。
    第二句:在這花紅柳綠,春光爛漫的三月乘船而去,去了楊州。
    第三句:孤零零的船兒漸漸遠(yuǎn)去,最后連帆影也在藍(lán)天中消失了。
    第四句:只看見浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水,依舊不停地流向天邊。
    該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老朋友依依惜別的深厚感情。
    早教教案模版篇十二
    1、知道故事名稱,了解故事的情節(jié)。
    2、豐富詞匯:勤勞;了解蜜蜂、牽?;?、公雞、貓的有關(guān)特征。
    3、知道勤勞好,愿意做勤勞的人。
    1、謎語(yǔ)、引出公雞、貓、太陽(yáng);
    2、出示紙偶蜜蜂、牽?;?、公雞、貓,帶著幼兒說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ),講一講它們的特征;
    a、蜜蜂在清晨就開始采蜜;
    b、公雞在清晨太陽(yáng)快出來(lái)的時(shí)候打鳴;
    c、牽牛花在太陽(yáng)剛升起時(shí)候就開放;
    d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?BR>    3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事;
    4、出示小山羊紙偶,以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?!拔沂切∩窖?,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?”“我第一次向誰(shuí)學(xué)習(xí),我們說(shuō)了什么?”教師總結(jié)性講述。誰(shuí)比蜜蜂起得早?誰(shuí)比牽?;ㄆ鸬迷??誰(shuí)比太陽(yáng)起得早?誰(shuí)比公雞起得早?邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
    5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識(shí)。小朋友喜歡故事里的誰(shuí)?為什么喜歡它?(知道勤勞好,虛心學(xué)習(xí)好)“為什么要早起呢?不早起有什么不好?”告訴幼兒早起的好處,早起能做很多事情,早起好鍛煉身體,使身體健康,睡懶覺不好,是壞習(xí)慣。
    早教教案模版篇十三
    第一幕???? 對(duì)課
    時(shí)間:深冬的一天
    地點(diǎn):三味書屋
    人物:魯、生7名、壽
    [幕啟](讀書的場(chǎng)面,壽背著手巡視)
    壽:(拍一下戒尺)讀書聲止)復(fù)習(xí)一下昨天的功課, 背《論語(yǔ)》兩則。
    生1:子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
    壽:你也背背。
    子曰:三人行必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?BR>    子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
    壽:背得不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)課,,風(fēng)對(duì)什么?
    生2: 風(fēng)對(duì)雨
    壽:綠樹對(duì)什么?
    生2:綠樹對(duì)紅花。
    壽:不錯(cuò),你也對(duì)對(duì)。筆墨紙硯對(duì)——
    生3:筆墨紙硯對(duì)琴棋書畫。
    壽:雪里白梅對(duì)——
    生3:雪里白梅對(duì)風(fēng)中綠竹。
    壽:嗯;不錯(cuò),不錯(cuò),今天我想了個(gè)絕妙的上聯(lián)給你們對(duì)對(duì)。
    眾生:先生上聯(lián)是什么呀!
    壽:(得意地)這上聯(lián),聽好了:上聯(lián)是“獨(dú)角獸”。
    魯:(邊描繡像邊漫不經(jīng)心)你就對(duì)個(gè)“四眼狗吧”。
    生4:四眼狗,(迫不及待地)先生,先生,我來(lái)對(duì)?
    壽:(驚訝地,滿心期待地)你?對(duì)對(duì)看。
    生4:(大聲地,得意地):“獨(dú)角獸”對(duì)—— 生齊:對(duì)什么呀?
    生4:“獨(dú)角獸”對(duì)“四眼狗”。(手指壽)
    生齊:(大笑不止)
    壽:(勃然大怒摸摸眼鏡,用戒尺給了他一屁股)真是孺子不可教也!
    眾生:(又大笑)
    生4:(討?zhàn)?,委屈地)是樟壽教我的?BR>    壽:哦!(臉一沉轉(zhuǎn)向魯迅)樟壽,
    魯:(歉意地)我是和他開玩笑。
    壽:(滿臉慍色)你說(shuō)應(yīng)該對(duì)什么?
    魯:(稍加思索)“獨(dú)角獸”對(duì)比目魚。
    壽:嗯,你們都要像樟壽那樣做學(xué)問,應(yīng)該博覽群書,才能見多識(shí)廣。好,玩去吧。
    眾生:噢,玩去了。(退下)
    第二幕? 賞 梅
    時(shí)間:深冬的早晨
    地點(diǎn):三味書屋后園
    人物:師生
    壽:(在幕前轉(zhuǎn)了一圈,不滿地皺皺眉頭,大聲喊道)人都到哪里去了?
    幕后生5:先生,后園的梅花開了,我們?cè)谫p梅呢!
    壽:(從一側(cè)下。)
    [幕啟]:(學(xué)生圍著梅花,指指點(diǎn)點(diǎn))(壽從一側(cè)上)
    生6:先生,先生,快來(lái)看啊,好漂亮的梅花呀!
    生1:這梅花白里透黃,黃里透綠,顏色真美。
    生3:梅花的花瓣潤(rùn)澤透明,像琥珀。
    生4:(搶著說(shuō))還像玉石雕成的。
    生5:花朵小巧玲瓏,樣子很可愛。
    壽:是啊,真有點(diǎn)玲瓏剔透、冰清玉潔的韻致??!
    壽:是??!梅飄香而送暖,你們知道梅花最可貴的地方是什么?(生沉思)
    魯:梅花是開得最早的花,在冰雪還未消融時(shí)她就把春天的消息報(bào)告給人們。
    魯:我們一定記住先生的話,學(xué)梅花珍惜時(shí)間,刻苦讀書。
    眾生:學(xué)梅花,珍惜時(shí)間,刻苦讀書。
    壽:(贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭)嗯,把你們學(xué)過的寫梅花的詩(shī)詞背背看。
    生1:《梅花》 王安石 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。
    眾生:不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。
    壽:回屋讀書去吧。
    生:噢,回屋讀書去嘍。
    (魯獨(dú)自在梅花前沉思)
    第三幕?? 買藥
    時(shí)間:早上
    地點(diǎn):紹興老街上
    人物:魯、當(dāng)鋪掌柜的、藥鋪先生
    背景聲音:(咳嗽)孩子她媽…(另一聲音)娘,爹又吐血了!
    魯:(魯背著書包去上學(xué),停住腳步,拉住母親)娘,我替你去吧。
    母 :你還要讀書呢,還是我去吧。
    魯:沒事的,我跑快點(diǎn)。
    母:孩子,難為你了,小心點(diǎn)。
    魯:我知道了。(一路匆匆,來(lái)到當(dāng)鋪)
    掌:(翻看,不屑一顧地)蟲蛀鼠咬,白領(lǐng)無(wú)毛,破皮襖一件,值錢十三文。
    魯:掌柜的,這件皮襖還沒穿過呢!求您多給幾個(gè)錢吧。
    魯:(接過幾塊銅板,又從地上揀起一塊)多謝掌柜。(魯又急急匆匆,奔向藥鋪)
    魯:先生您早,請(qǐng)您給我父親開幾副好藥吧。
    先生:(驚訝地)今天怎么讓樟壽來(lái)了?
    魯:我娘要照顧我父親,走不開。
    魯迅:請(qǐng)您給我父親開藥吧,我還要去上學(xué)呢,
    先生:好,好,好,這就給你開,唉,真難為這孩子了!
    (魯拎著中藥,急匆匆地往家里趕)
    先生:(感慨)窮人的孩子早當(dāng)家呀!
    魯:抬頭看看天,哎呀!太陽(yáng)這么高了,我快遲到了!
    生3:(路遇樟壽)樟壽,一起去上學(xué)吧。
    魯:哎,你先去,我馬上就來(lái),
    生3:好,我先走了。
    魯:(魯一路小跑,氣喘吁吁地跑回家)娘,這是爹的藥。我去上學(xué)了。
    媽:你還沒吃早飯呢,
    魯:沒事的,明天我還幫爹去買藥。
    媽:(著急)哎——這孩子…(嘆嘆氣,搖搖頭下)
    第四幕 早
    時(shí)間:早晨
    地點(diǎn):三味書屋
    [幕后](生讀書:趙錢孫李……)
    生2:先生,我來(lái)的時(shí)候,看見樟壽背著書包在街上呢,
    壽:(皺皺眉)這孩子怎么也貪玩起來(lái)了?
    魯:(氣喘吁吁)先生,我…來(lái)…來(lái)遲了。
    壽:今天為什么遲到?
    魯:我…我…生3:先生,樟壽是替父親抓藥的。
    壽:(不悅地)嗯
    生3:(伸伸舌頭,趕緊閉嘴)
    魯:(鞠了一躬,默默地走向自己的座位)
    魯:(坐在座位上,想了一會(huì)兒,拿起小刀,在桌上輕輕地刻了起來(lái))
    壽:(慢慢踱過去,滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭)
    畫外音響起:魯迅在書桌上刻了一個(gè)“早”字,從此,魯迅上學(xué)再也沒有遲到過,而且時(shí)時(shí)早、事事早,奮斗了一生。
    眾生:是啊,的確要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要學(xué)梅花,做東風(fēng)第一枝?!?BR>    [幕落]
    早教教案模版篇十四
    1、擴(kuò)散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)接觸時(shí),互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
    2、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
    3、由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān),所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高,熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
    十、教學(xué)反思
    子運(yùn)動(dòng)比較抽象,本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并通過類比的方法,讓學(xué)生理解分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、掌握分子動(dòng)理論的內(nèi)容。由于本節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)和例題,使學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有了很深刻的認(rèn)識(shí),為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出學(xué)生為主體,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,掌握物理學(xué)中研究問題的方法。
    早教教案模版篇十五
    教案:小兔子
    1)鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力;
    2)鍛煉寶寶的身體平衡能力;
    3、增加親子感情;
    購(gòu)物袋、小瓶子,小珠子等
    1)點(diǎn)名字:請(qǐng)媽媽來(lái)做自我介紹,并把寶寶介紹給大家同時(shí)請(qǐng)寶寶到老師這里拿教具(大一點(diǎn)的購(gòu)物袋,我們當(dāng)時(shí)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的袋鼠袋,咱們沒有可以用購(gòu)物袋來(lái)替代)。這個(gè)時(shí)期的寶寶開始站立行走了,讓他獨(dú)自來(lái)領(lǐng)取玩具可以鍛煉寶寶的社會(huì)交往能力,當(dāng)然最開始的時(shí)候可能有的寶寶還不愿自己來(lái)取,這時(shí)媽媽可以陪同,當(dāng)寶寶熟悉了之后就會(huì)好了,媽媽們不要看見其他寶寶可以做了,但自己的寶寶沒有做就生氣或是說(shuō)寶寶,那樣反而會(huì)讓寶寶更加的`不愿做這種活動(dòng)了,媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶,對(duì)寶寶說(shuō)你是最棒的。(其他媽媽最好鼓掌鼓勵(lì)一下,平時(shí)我們上課都是老師帶頭的,再有就是我們會(huì)有一個(gè)手鼓,上課的時(shí)候會(huì)搖一下,之前是游戲,之后就可以進(jìn)入活動(dòng)了,藍(lán)色字的是我的一些經(jīng)驗(yàn),紅色的是就樣做的好處也就是目的,也是我們平時(shí)會(huì)對(duì)媽媽們說(shuō)的話,現(xiàn)在有點(diǎn)忘記了,如果有什么錯(cuò)誤請(qǐng)大家提出一起改正。)
    2)音樂活動(dòng)(被動(dòng)操):請(qǐng)寶寶和媽媽一起來(lái)做小兔子跳。讓寶寶站進(jìn)購(gòu)物袋,小手握住購(gòu)物袋的手拎,媽媽扶住寶寶的手,和寶寶一起,像前跳。注意,寶寶跳不起來(lái)可以是媽媽輔助,但一定要注意安全。這個(gè)活動(dòng)主要鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性,跟著節(jié)奏跳來(lái)可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感,媽媽和寶寶一起,還可以增進(jìn)感情,當(dāng)然爸爸有時(shí)間也可以參與進(jìn)來(lái),爸爸的力氣大,寶寶玩得會(huì)更加開心。(音樂背景可以是節(jié)奏歡快的音樂)
    3)精細(xì)動(dòng)做:喂小兔子。小寶寶們,現(xiàn)在小兔子累了也餓了,咱們給小兔子喂點(diǎn)吃的吧,拿出之前做好的小瓶子(可以是飲料瓶,最好上面貼上一些彩紙,增加寶寶的興趣),用小珠來(lái)代替食物,讓寶寶放進(jìn)瓶子中,注意:不要讓寶寶放入口中。這個(gè)活動(dòng)主要是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
    4)大運(yùn)動(dòng):小兔子吃飽了,想回家了,我們來(lái)一起送它回家吧,它家住得可遠(yuǎn)了,要先過獨(dú)木橋,再過小出洞才能到小兔子家里。讓寶寶拿起小瓶子,一起走過獨(dú)木橋(可以是地上畫出來(lái)的)媽媽扶著保護(hù)寶寶,然后爬著過山洞,到達(dá)一個(gè)固定地點(diǎn),放一個(gè)盒子,讓寶寶把小瓶子放在里面(因?yàn)槎际窃谧约旱募依锏胤接邢?,我就是按照原?lái)上課的時(shí)候說(shuō)一下吧,大家可以根據(jù)實(shí)際情況更改)這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶的平衡能力。
    6)親子游戲:剛才寶寶們表現(xiàn)得太棒子,媽媽們快快親親寶寶,獎(jiǎng)勵(lì)一下。讓寶寶坐在媽媽的膝蓋上,媽媽將膝蓋屈起,跟著音樂的節(jié)奏上下動(dòng)(一腿直,另一彎,交替進(jìn)行)媽媽只扶住寶寶的小手,到最后一個(gè)音的時(shí)候?qū)殞殢淖罡撸p腿屈)到最低(雙腿直),并親親寶寶。備注:音樂可以短一點(diǎn),重復(fù)幾次。
    早教教案模版篇十六
    教學(xué)目標(biāo):知到科學(xué)家探究微觀世界的方法;讓學(xué)在腦海中能形成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型;了解分子的相關(guān)知識(shí);懂得分子的熱運(yùn)動(dòng);通過學(xué)習(xí)分子間的引力和斥力的關(guān)系,懂得固液氣不同性質(zhì)的原因。
    教學(xué)過程:
    引入:讓我們通過一組圖片來(lái)走進(jìn)分子世界。
    一、建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型
    1、活動(dòng):觀察老師的實(shí)驗(yàn)(往一塊海綿和一塊玻璃磚上加水);
    讓學(xué)生分析海綿能吸住水的原因?
    2、活動(dòng)一:觀察高錳酸鉀放入水中后的現(xiàn)象;
    結(jié)合這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生提出關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間是如何排列的猜想。
    3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
    5、分析實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:物質(zhì)是由微粒組成的,微粒之間有間隙。
    7、練習(xí),選出正確的物物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。
    二、分子動(dòng)理論
    物質(zhì)的組成
    1、介紹電子顯微鏡及其拍攝的圖片。
    2、自學(xué)關(guān)于分子的相關(guān)知識(shí)。
    4、舉例介紹分子數(shù)量級(jí)有多小。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感受,創(chuàng)設(shè)情境:一個(gè)1立方厘米的小盒子,開一個(gè)小孔,讓里面的氣體分子以每秒1億個(gè)的速度出去,需要多久小盒子里的氣體分子可以全部放出來(lái)?讓學(xué)生猜測(cè)。
    5、由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出,物質(zhì)是由大量的分子組成的結(jié)論。
    分子運(yùn)動(dòng)
    1、活動(dòng)三:觀察紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象。
    問:你看到紅墨水分子運(yùn)動(dòng)了嗎?那我們是怎樣得到分子在運(yùn)動(dòng)的呢?(運(yùn)用了推理的'方法)
    2、應(yīng)用:鑒別醬油和醋。(推理)
    3、練習(xí)(學(xué)案)
    創(chuàng)設(shè)情境:若分子想怎么運(yùn)動(dòng)就怎么運(yùn)動(dòng),那么還會(huì)存在有固定形狀的物體嗎?
    當(dāng)分子遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)時(shí),總有一種力將它吸引過來(lái),由此推理,分子之間可能存在吸引力。
    分子間的相互作用力
    1、活動(dòng)四:肥皂膜實(shí)驗(yàn)。觀察一側(cè)泡沫破裂后細(xì)線的移動(dòng)方向。
    2、如果分子之間只存在吸引力,那么,分子間還會(huì)有間隙嗎?由此推理分子間還可能存在排斥力。介紹吸引力和排斥力的關(guān)系。
    3、總結(jié):分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的,只不過有時(shí)引力起主導(dǎo)作用,表現(xiàn)出吸引;有時(shí)斥力起主導(dǎo)作用,表現(xiàn)出排斥。
    4、練習(xí)(學(xué)案)
    三、知識(shí)的總結(jié)與遷移運(yùn)用
    回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋固體、液體、氣體的不同性質(zhì)。
    四、鞏固練習(xí)
    ()
    a.憑自己的想像來(lái)定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)b.把物質(zhì)不斷地分割,直到肉眼看不見為止
    c.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,再收集證據(jù)來(lái)證實(shí)自己的猜想
    d.利用數(shù)學(xué)公式和物理理論來(lái)推理得出
    2、關(guān)于分子,下列說(shuō)法中正確的是()
    a.分子是組成物體的最小顆粒b.分子是物體中不能再分割的最小顆粒
    c.分子是能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒
    d.分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而想像出的模型,實(shí)際是不存在的
    3、如圖所示,將兩塊表面干凈光滑的鉛塊壓緊后,它們會(huì)結(jié)合在一起,并能在下面吊起一個(gè)較重的物體,這一現(xiàn)象說(shuō)明了()
    a.組成物體的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
    b.物體的分子間有引力作用
    c.物體的分子間有斥力作用
    d.物體的分子間有間隙
    4、下列事例中能夠說(shuō)明分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是()
    a.將泥沙放入水中,水變的渾濁b.打開香水瓶蓋子后,滿屋都能聞到香味
    c.公路上汽車開過時(shí)一片塵土飛揚(yáng)d.下雪天雪花在天空中翩翩起舞
    5、下列說(shuō)法中正確的是()
    c.墻內(nèi)開花墻外香說(shuō)明物質(zhì)分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
    d.掃地時(shí),我們看到塵土飛揚(yáng),說(shuō)明物質(zhì)的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
    6、課后探究:為什么炒菜時(shí)放一點(diǎn)鹽,菜很快就變咸了,但腌菜時(shí),放了鹽,要過好幾天才能變咸?(為此,你能提出一個(gè)關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)的探究問題,并通過實(shí)驗(yàn)得出你的結(jié)論嗎?)
    早教教案模版篇十七
    1、使幼兒知道春姐姐來(lái)了,花兒開放了。
    2、讓幼兒初步感受春天是很美麗的`。
    準(zhǔn)備:幼兒以觀察過迎春花、白玉蘭及桃花圖片
    一、引起幼兒觀察桃花的興趣
    1、老師出示桃花圖片
    2、問:這是什么?是什么顏色的?桃花長(zhǎng)在什么樹上?
    小結(jié):桃花是粉紅色的,桃花長(zhǎng)在桃樹上。
    二、觀察桃花
    1、桃花是什么顏色,長(zhǎng)在什么樹上的?(引導(dǎo)幼兒能完整講出來(lái))
    2、出示白玉蘭、迎春花并與桃花比誰(shuí)大誰(shuí)???
    三、找一找幼兒園還有哪些花也開放了。
    四、學(xué)念兒歌
    春姐姐來(lái)了,花兒開放了,對(duì)著我們眨眨眼,對(duì)著我們咪咪笑。
    早教教案模版篇十八
    1、知道故事名稱,了解故事的情節(jié)。
    2、豐富詞匯:勤勞;了解蜜蜂、牽?;ā⒐u、貓的有關(guān)特征。
    3、知道勤勞好,愿意做勤勞的人。
    4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    1、謎語(yǔ)、引出公雞、貓、太陽(yáng);
    2、出示紙偶蜜蜂、牽?;?、公雞、貓,帶著幼兒說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ),講一講它們的特征;
    a、蜜蜂在清晨就開始采蜜;
    b、公雞在清晨太陽(yáng)快出來(lái)的時(shí)候打鳴;
    c、牽?;ㄔ谔?yáng)剛升起時(shí)候就開放;
    d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?BR>    3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事;
    4、出示小山羊紙偶,以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?!拔沂切∩窖?,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?”“我第一次向誰(shuí)學(xué)習(xí),我們說(shuō)了什么?”教師總結(jié)性講述。誰(shuí)比蜜蜂起得早?誰(shuí)比牽?;ㄆ鸬迷??誰(shuí)比太陽(yáng)起得早?誰(shuí)比公雞起得早?邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
    5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識(shí)。小朋友喜歡故事里的誰(shuí)?為什么喜歡它?(知道勤勞好,虛心學(xué)習(xí)好)“為什么要早起呢?不早起有什么不好?”告訴幼兒早起的好處,早起能做很多事情,早起好鍛煉身體,使身體健康,睡懶覺不好,是壞習(xí)慣。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的`過程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    早教教案模版篇十九
    教學(xué)目標(biāo):1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,并能背唱這首歌。
    2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,用不同的形式參與表演活動(dòng)。
    3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):xx
    感受作品的民族風(fēng)格
    教學(xué)過程:
    一、節(jié)奏律動(dòng)
    1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)
    2.歸納音樂的主要特征:歡快活潑,律動(dòng)感強(qiáng),新疆風(fēng)格濃郁。
    3.欣賞新疆維族歌舞表演片段
    (1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察,歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn):風(fēng)趣幽默,邊歌邊舞。
    (2)讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作(如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”),帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。
    早教教案模版篇二十
    1、在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練表達(dá)能力,交流資料,了解人文地貌知識(shí)。
    2、給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生寫真人真事。
    3、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語(yǔ)有不同的形式,加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性。
    4、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法,“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。
    5、“趣味語(yǔ)文”是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)帶“言”的詞語(yǔ)。
    教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4。
    教學(xué)目標(biāo)1和3。
    四課時(shí)。
    第一課時(shí)
    口語(yǔ)交際
    一、引入
    1、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容世界,你會(huì)用哪個(gè)詞,為什么?
    2、板書課題,齊讀課題。
    二、指導(dǎo)交際
    1、看了課題你想到了什么?
    2、誰(shuí)愿意告訴大家,你找到了哪些資料?
    3、指導(dǎo)分組交流。
    三、交際
    1、我先來(lái)介紹我想讓大家了解的一張圖片。(教師介紹)
    2、誰(shuí)來(lái)幫我評(píng)一評(píng)?
    3、哪一小組先來(lái)匯報(bào)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,說(shuō)一說(shuō)你聽完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.
    四、總結(jié)
    世界是豐富多彩的`,只要我們用心去觀察,用心去體驗(yàn),同時(shí),我們也是幸福的,因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛的世界!
    早教教案模版篇二十一
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
    2.能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    二.教學(xué)準(zhǔn)備:
    三.教學(xué)重、難點(diǎn):如何理解家庭既是親情組織,也是個(gè)法律概念。
    四.教學(xué)過程:
    1、【導(dǎo)語(yǔ)】:有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR>    有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)
    簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷?”
    2、【情景故事】:教材p4兩則故事說(shuō):“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
    3、體驗(yàn)活動(dòng)一:我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)
    【小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……
    4、【我說(shuō)我家】:
    ——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
    【知識(shí)拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
    5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
    a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
    b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
    c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。
    d、……
    【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
    6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
    早教教案模版篇二十二
    1、通過點(diǎn)的變化,初步運(yùn)用連接的方式,感知線條;
    2、通過欣賞點(diǎn)、線、面組合的美術(shù)作品,啟發(fā)幼兒創(chuàng)想。
    1、引導(dǎo)幼兒大膽的用小珠子與顏色玩游戲;
    2、能準(zhǔn)確的說(shuō)出直線,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
    1、扣子畫、紙工畫作品若干副;
    2、膠棒、彈力球、圓點(diǎn);
    3、藍(lán)、黃顏料。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽的用手指作畫,充分釋放自己的.肢體。教師把幼兒印的小手點(diǎn)連在一起,創(chuàng)新圖案,激發(fā)幼兒的興趣。感受線條。
    3、欣賞用扣子作出來(lái)的各種圖案及紙工作品。
    4、漂亮的媽媽在白紙上帶領(lǐng)幼兒畫媽媽。媽媽的頭發(fā)我們可以給她設(shè)計(jì)一個(gè)今年最流行的發(fā)型,(用螺旋線畫)畫好后在紙上用點(diǎn)或線畫背景。練習(xí)不同的線條。
    5、淘氣的小珠子
    平面作畫:在地上鋪好2-3張白紙,分別在調(diào)色盤中放入藍(lán)色、黃色顏料。
    小珠子先在藍(lán)色顏料里滾一下然后彈在紙上(看!出來(lái)了許多藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn))之后它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察,然后幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽的沾上顏料扔在紙上,在幼兒玩藍(lán)色顏料快沒有時(shí),加入黃色顏料,再看發(fā)生的變化。又有什么顏色出現(xiàn)了?(綠色)鼓勵(lì)幼兒玩小珠子并找出點(diǎn)、線??淳€與線連接的地方我們給它涂上顏色,看它像什么呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想)
    作品介紹:用鈕扣設(shè)計(jì)各種圖案的作品,充分展示了由點(diǎn)到線及面的連接。幼兒也可以在家和父母一起練習(xí)。