總結(jié)是一種學習和成長的方式，通過總結(jié)我們可以更好地回顧和規(guī)劃未來。寫總結(jié)時可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒其中的寫作技巧和表達方式。大家可以通過閱讀這些總結(jié)范文，了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作方式。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇一
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎?答案是肯定的：“不能!”不管是在什么情況下，都是不能，不會，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓，目的就是增強我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓自己感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
宋老師講的創(chuàng)新與實踐雖說我不知道內(nèi)容是什么，不過通過各位干部的發(fā)言，我知道那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓?？偨Y(jié)會上各位干部積極發(fā)言，這說明什么?說明這一次培訓是成功的。還有一點是我們需要這樣的機會，這樣一個提高自己，完善自己，充實自己的機會。
回想起這段時間的培訓，相信大家都學到了很多，可我有一種新的感覺：“學到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說呢?在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學習。上大學以后感覺就變了很多，原因很簡單：“這里的學習不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進行的?！敝粡倪@一點上說，這就要比以前的學習系統(tǒng)化，畢竟涉及到專業(yè)知識。在這里學習越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學習這方面的知識。可是越學，感覺自己知道的越少，這是為什么呢?因為我們有一顆想充實自己的心，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學習，在學習中工作，把所學的用到工作中。
其次在我們的電教理論培訓中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：“盤古在天地之間‘一日九變’，像一個新生的嬰兒，每天都在微妙地變化著。這種變化最終達到了一個境界，叫做“神于天，圣于地”。這六個字其實是中國人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實地的能力，能夠在這個大地上去進行他行為的拓展。只有理想而沒有土地的人，是夢想主義者不是理想主義者;只有土地而沒有天空的人，是務(wù)實主義者不是現(xiàn)實主義者?！边@句話雖然不能說完全體會但至少也回味很多次。他要求我們要干什么?腳踏實地!不管從哪一方面說，我們都要腳踏實地。只有這樣，我們才能在工作中,學習中積極的表現(xiàn)自己。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自己的不足，從而積極的改正。
再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從“互動、溝通、形象”三個關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們在生活中，學習中所應該注意的事項。以及在交往過程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的基本行為規(guī)范。同時也說明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀大學生素質(zhì)能力的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范，熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特殊性和工作嚴肅性的內(nèi)在要求，也是新時期建設(shè)新型學生干部良好形象的目標要求。
隨著現(xiàn)代信息社會飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴展為大范圍的公眾溝通，從面對面的近距離溝通發(fā)展到了不見面的遠程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會的人際溝通的變化給人類社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實現(xiàn)創(chuàng)造“人和”的境界，這是學習禮儀的意義。也是我們當代大學生學習禮儀的重要原因。所以我們要認識到學習禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。
總的來說，這次培訓是一種以理論形式的全面培訓，也是我們學生干部組建以來第一次綜合的培訓。在這次培訓結(jié)束以后，我對自己的要求很簡單：“在以后的學習工作中，把每次的培訓都能很好的吸收，是自己的能力以及學習，工作都有一次質(zhì)的飛躍?！?BR> 電力人生揚帆起航
今年3月30日至7月30日，根據(jù)公司安排，我有幸參加了國網(wǎng)技術(shù)學院舉辦的繼電保護培訓班。能成為首批培訓員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時也感謝江西省電力公司以及九江供電公司的領(lǐng)導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。
這次培訓是在國家電網(wǎng)技術(shù)學院進行的。這里是國家電網(wǎng)公司為大力轉(zhuǎn)變公司和電網(wǎng)發(fā)展方式，加快建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司而組建的高素質(zhì)應用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)基地，電網(wǎng)實用新技術(shù)與新技能應用示范中心。
培訓期間，先后學習了公共基礎(chǔ)課如《企業(yè)文化》、《團隊建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等，專業(yè)知識課如《安全規(guī)程》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《二次回路》、《電力系統(tǒng)故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實訓室對主變保護屏、線路保護屏、母線保護屏、斷路器保護屏等進行了校驗和故障查找消除。在這4個月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學習，生活等幾個方面總結(jié)此次學員培訓。
專業(yè)知識理論方面
(一)對《電力系統(tǒng)故障分析》的學習。這是繼電保護專業(yè)的最基礎(chǔ)的部分，要掌握故障分析，首先要對電力系統(tǒng)正常運行有深刻的理解，所以可以說繼電保護是一門綜合性的課程。通過對故障分析的重新學習，我對電力系統(tǒng)常見故障有了全面的認識，通過對各種故障的特點進行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。
(二)對《電力系統(tǒng)繼電保護原理》進行學習。繼電保護原理也是繼電保護專業(yè)的基礎(chǔ)，這門課通過對各種故障的特點進行總結(jié)分類，講述了保護的構(gòu)成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優(yōu)點和缺點，以及系統(tǒng)中各種保護的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區(qū)供電公司，所以我們主要學習了220kv及以下電壓等級的保護原理。
(三)對電流互感器、電壓互感器(以下簡稱ct、pt)的學習。ct和pt是繼電保護專業(yè)必須掌握的部分，因為繼電保護對一次系統(tǒng)的保護是建立在對一次系統(tǒng)的監(jiān)視上的，ct、pt將一次的大電流、高電壓變?yōu)槔^電保護能夠使用的小電流、低電壓。通過學習，我掌握了ct二次繞組有好幾個，分別供保護、測量、計量用，以及零序電流的采集方法;ct、pt的極性接線正確與否直接關(guān)系到保護是否能可靠工作。
(四)二次回路對我來說是一個陌生的知識點。以前學校重視原理教學，二次回路部分并沒有講。這個月在開始講二次回路前，我對其進行了惡補，有什么不會的問題，找老師和有工作經(jīng)驗的同學請教，在后來通過上課學習，我對二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統(tǒng)，現(xiàn)在我掌握比較好的是電源系統(tǒng)、測量回路和信號回路，其他的回路我正在不斷的學習中。
(五)學習北京博電繼電保護測試儀的使用。在學習中，既溫習了各種繼電保護原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對各種保護的測試方法。
繼保實訓室涵蓋了變電站所有的繼電保護。它的最大優(yōu)點在于可以讓我們親自隨意動手學習。讓我門可以清楚以后自己將從事怎么樣的一個工作，對今后的工作有一個初步的了解。比如做母線差動保護實驗時，我們可以把所有的跳閘出口壓板和失靈壓板全部投上，然后給某條母線加故障，同時使母聯(lián)開關(guān)失靈，然后觀察跳閘現(xiàn)象。這個實驗在幾面保護屏上都有工作，如果在實際變電站里，是不允許這樣做的。但在實訓室，我們可以放心的做，這樣通過觀察現(xiàn)象，然后進行分析，總結(jié)就可以學到很多，形成面得知識，而不是單個獨立的知識點。
通過這2個月實訓學習，讓我又從新了解和認識了繼電保護這個專業(yè)。不僅僅是專業(yè)知識的了解，更多的是對于從事繼電保護的人員應當具有的專業(yè)精神和素質(zhì)。繼電保護要求的是快速，準確和精確，不能出一點差錯，這就要求我門在以后的工作當中認真的對待，仔細在仔細，小心在小心，一點點疏忽都可能讓整個電網(wǎng)受到巨大的傷害，讓企業(yè)受到巨大的損失。
企業(yè)文化方面
在培訓期間，我們學習了國家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國網(wǎng)職工職業(yè)道德，電力法律法規(guī)，安全生產(chǎn)規(guī)程等。通過學習，我明白了什么是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，它涵蓋著核心價值觀(企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向)、戰(zhàn)略目標(一強三優(yōu))、工作思路(三抓一創(chuàng))、戰(zhàn)略實施舉措(兩個轉(zhuǎn)變)、發(fā)展要求(內(nèi)質(zhì)外形)等。我覺得國網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導向、約束、凝聚、激勵的作用。而發(fā)展成現(xiàn)代公司是國網(wǎng)上下統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)，統(tǒng)一行動的指南，是公司總部、區(qū)域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統(tǒng)一目標和共同任務(wù)，是每一個電力人義不容辭的責任和使命。
團隊建設(shè)對企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓練和學習了《團隊建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》后，我明白實際工作中沒有任何一項工作是個人能夠獨立完成的，大家要通過良好的溝通協(xié)調(diào)配合，激發(fā)工作的積極性，提高工作效率，才能產(chǎn)生1+1遠遠大于2的效應。
牢記國網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略，讓我相信在這樣一個充滿生機的企業(yè)努力工作，一定會有光明的發(fā)展前途，企業(yè)也能為我們提供一個施展才華的平臺。明白了這些，我體會到本次培訓注入了國網(wǎng)公司對我們的期望，同時也是自己將來能夠更好地服務(wù)企業(yè)，實現(xiàn)自我價值的一次寶貴機會。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇二
培訓是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程。以下是由小編為大家收集整理出來的社會工作培訓總結(jié)范文，希望能夠幫到大家。
20xx年7月2日至4日，我參加了20xx年社區(qū)工作者培訓班，雖只有短短的幾天時間，但課程內(nèi)容相當豐富，有社會工作實務(wù)原則的介紹，社會工作和社區(qū)互助的關(guān)系，社會工作實務(wù)的交流，還有分組案例討論分析，十分切合社區(qū)工作實際。
培訓中，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩。老師們生動的講解，舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件，加以理論的運用，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理，使我收獲頗多。
在所有課程中，讓我記憶最深的是上海大學社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務(wù)原則專題報告，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活、工作中接觸的實例，他用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過他的講座，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽居民的訴說，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來，從細微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使我受益匪淺。
這次培訓，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到，作為一名社工，不僅要有一顆服務(wù)居民的心，還應具備社會工作專業(yè)知識及心理學、社會學等多學科綜合知識，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識及個案、小組、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法。作為新時期的社工，我們更應該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應有的作用，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難，為民多辦實事，真正做到“民有所呼、我有所應;民有所求、我有所為”。
20xx年5月份我參加了在松江區(qū)西林成校舉辦的社會工作者培訓班，經(jīng)過這次培訓，我對社會工作、社會工作方法、社會工作價值觀等都有了深刻的認識，下面我簡單談?wù)剮c
心得體會
。
社會工作是一個性質(zhì)明確又處于發(fā)展中的專業(yè)和社會服務(wù)，我對社會工作的多種理解——科學的助人方法，是助人活動，是一種藝術(shù)，是一個專業(yè)?，F(xiàn)代社會工作的本質(zhì)特征：秉承利他助人的價值觀，綜合運用社會工作專業(yè)知識和方法，為有需要的個人、家庭、群體、機構(gòu)和社區(qū)提供專業(yè)社會服務(wù)，幫助其舒緩、解決和預防社會問題、恢復和發(fā)展社會功能、促進社會公平正義的職業(yè)活動。
在學習過程中我感受最多的是老師將學習的內(nèi)容進行了梳理，系統(tǒng)的將知識分塊整理后傳授給我們。例如根據(jù)介入方法分為小組和個案兩個專題，又根據(jù)服務(wù)對象分專題討論。這種“專題”式的授課模式讓我們更專注于各個不同領(lǐng)域呈現(xiàn)出來的問題及針對的技巧，在歸納與分析中加深了對不同技巧的認識和運用，可謂是“溫故”。同時，在課堂上通過分小組討論讓同學積極表達自己的看法與觀念，是讓同學們積極投身到知識創(chuàng)新與分享上來的一種良好方式，既活躍了課堂的氣氛又增加了與老師的互動，可謂是“知新”、一舉多得。我本人非常喜歡課堂上這種討論的環(huán)節(jié)，覺得在討論過程中表達自己觀點的同時能聽取其他人的觀念和思想是互相促進與提升的一種良好方式，并且在展示小組成果時展示的是智慧也是分享的喜悅。
社會工作者并不是一開始頭腦中假設(shè)的簡單的助人行為，通過學習我了解到，社會工作者的專業(yè)知識和職業(yè)能力分為三部分：一是價值理念。與其他社會學科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，價值是社會工作專業(yè)的靈魂。社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。作為一個專業(yè)的社會工作者，應具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。二是知識體系。社會工作者除應具備社會工作專業(yè)知識外，還應具備心理學、社會學、政治學、管理學、教育學、法學等多學科綜合知識，應熟悉與社會工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識。三是實務(wù)能力。社會工作者應熟練運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會行政管理等社會工作方法，協(xié)助服務(wù)對象解決問題，克服困難，挖掘潛能，恢復和發(fā)展社會功能。社會工作者在從事社會服務(wù)過程中，應能夠與各類服務(wù)建立專業(yè)關(guān)系，對服務(wù)對象的問題做出預估，制定服務(wù)計劃和服務(wù)協(xié)議，能夠獨立接案、結(jié)案和提供跟進服務(wù)，能夠?qū)μ峁┑膶I(yè)服務(wù)質(zhì)量和效果進行評估，能夠制定科學合理的
工作方案
和發(fā)展規(guī)劃，整合、運用相關(guān)社會服務(wù)資源，拓展服務(wù)領(lǐng)域，影響社會政策。
時間過得很快，這次社會工作者培訓已結(jié)束。在這次培訓中，我認真聽取了精彩而又有現(xiàn)實意義的課程，雖然培訓中的課程并不一定與平日工作有直接關(guān)系，但社區(qū)工作分工不分家，掌握各個條塊相關(guān)政策、情況是每位社會工作人員都應該做到的。
新世紀的社工應該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位發(fā)揮自己應有的作用，而作為年輕一代的社工，我們要把理論與實踐結(jié)合起來，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務(wù)對象的本領(lǐng)和水平，為基層建設(shè)做出貢獻!
社會工作培訓總結(jié)與反思篇三
為期一周的安全培訓活動已圓滿結(jié)束，回顧整個培訓，感觸是很深的，收獲是豐碩的。培訓期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，虛心向老師和同事們請教，認真學習煤礦安全規(guī)程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基礎(chǔ)知識，進一步鞏固自己安全理念和防護能力，為以后真正走上工作崗位安全生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。培訓期間，堅決做到專業(yè)知識與安全管理相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。另外在培訓期間，我自覺能夠遵守工作紀律，不遲到、早退?？傊?，通過本次培訓，我學到了全面的安全知識，對煤礦安全有了更深的認識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。針對培訓內(nèi)容，利用短暫的培訓期，我認真聽講師講課和做筆記，通過整個培訓，深刻理解、領(lǐng)悟煤礦安全對正常穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的重要意義。自身對煤礦安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。黨中央、國務(wù)院對搞好安全生產(chǎn)工作高度重視，在全國人大四次會議上，溫家寶在政府工作報告中，把安全生產(chǎn)作為一項重要工作專門進行分析并提出了針對性的七項工作措施。我深刻理解到認真做好煤礦安全培訓工作的重要性、迫切性。搞好煤礦安全培訓是做好煤礦安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容，是堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的內(nèi)在要求，是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。因此，必須以對黨、對人民高度負責，對廣大煤礦職工的安全健康高度負責態(tài)度，增強做好煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感，腳踏實地的履行好各自的職責，扎實做好煤礦安全培訓工作。
安全培訓內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了國家安全生產(chǎn)法，先進的安全管理理念，并列舉了大量國內(nèi)外安全案例，作為煤炭企業(yè)一分子受到很大教育，感受很深。對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。通過 教授的安全知識培訓，對于安全生產(chǎn)有了更深的理解：在日常工作中，為了加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進經(jīng)濟發(fā)展，應嚴格遵守安全生產(chǎn)法。工作中，安全生產(chǎn)管理，應始終堅持安全第一、預防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責任制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利，并應當依法履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。靈活應用安全管理的五種手段;督促，檢查，落實本單位的安全生產(chǎn)工作，及時消除生產(chǎn)安全事故隱患;組織制定并實施本單位的生產(chǎn)安全事故應急救援預案;及時、如實報告生產(chǎn)安全事故。在工作，應突出安全生產(chǎn)教育和培訓，嚴格執(zhí)行四級安全教育，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。在采用新工藝、新技術(shù)、新材料或者使用新設(shè)備，必須了解、掌握其安全技術(shù)特性，采取有效的安全防護措施，并對從業(yè)人員進行專門的安全生產(chǎn)教育和培訓。對本單位的特種作業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。對于新建、改建、擴建工程項目的安全設(shè)施，必須與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用。要求從業(yè)人員嚴格執(zhí)行本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程;并向從業(yè)人員如實告知作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施。
作為一名管理人員，應當根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點，對安全生產(chǎn)現(xiàn)場進行經(jīng)常性檢查，每天的工作應在現(xiàn)場，對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，應當立即處理;不能處理的，應當及時報告本單位有關(guān)負責人。檢查及處理情況應當記錄在案。通過安全培訓教育，運用心理學，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥幸心理，杜絕違章行為。新的安全管理理念：培訓中，教師介紹了一些新的安全管理理念，從歷史學角度闡述了安全哲學的概念、系統(tǒng)化安全、本質(zhì)化安全、安全系統(tǒng)理論、控制論原理、信息論原理、行為科學原理、激勵理論、事故系統(tǒng)要素、影響人的安全行為的因素、人的安全素質(zhì)分析、事故心理學、事故損失分析、現(xiàn)代安全管理技術(shù)、安全管理的科學手段、安全評價等方面的內(nèi)容。這些新的安全管理理念給人耳目一新的感覺，我明知作為現(xiàn)代化企業(yè)一名技術(shù)骨干，要迅速提高自身的安全技能，把這些新的管理技術(shù)和方法，在實際工作中進行靈活運用。堅持以人為本，強化管理，盡可能地提高本質(zhì)化安全，提高全員安全意識，規(guī)范人的不安全行為，杜絕各種習慣性違章行為，消除安全隱患，盡自己最大的努力為員工提供一個良好文明，安全的生產(chǎn)環(huán)境。做好單位安全生產(chǎn)的安全保障工作。
這次培訓雖然時間只有一周，但我覺得這樣的經(jīng)驗卻是很寶貴的。我系統(tǒng)的學習到了安全理論、安全管理知識，從授課和討論中我學到了很多有關(guān)安全工作的精髓，充分了解到做一名合格管理人員的責任，每一噸產(chǎn)量都包含著工人辛苦的汗水，他們的生活規(guī)律完全被打亂，有時為了生產(chǎn)連飯也顧不上吃，正是這些敬業(yè)的工作者的努力，才有了企業(yè)的強大發(fā)展。而安全工作如不能保障，所有的一切將一筆購銷。經(jīng)過這次的培訓，讓我對安全管理這個領(lǐng)域有了充分認識，今后將與他們一道努力工作，以安全為重，以安全為魂，以安全為旨，共同托起企業(yè)安全藍天夢。
總之，煤礦安全培訓工作事關(guān)煤礦職工的生命安全，事關(guān)煤礦安全生產(chǎn)狀況穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的大局。讀萬卷書，行萬里路。沒有經(jīng)過實踐烤煉的理論永遠都是紙上談兵。實踐，自古以來就被認為是成長的必修之路。今后，我將在工作實踐中，與同事同心協(xié)力，恪盡職守，逐步提升安全專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定保持，為企業(yè)又好又快和諧發(fā)展貢獻力量.
社會工作培訓總結(jié)與反思篇四
我?guī)еM一步提高知識水平，擴充知識面的愿望，開始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要結(jié)束了，但是我們的學習還沒有結(jié)束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理論學習
培訓內(nèi)容共四個模塊，能過相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學習，我了解了《____案例簡析》、《____處理辦法》、《____的意見》、《____的暫行規(guī)定》等法律知識。重點學習了學生身心發(fā)展特點、影響中小學生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理班主任心理健康的知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。
二、如何做一名好班主任
第一、努力提高自身素質(zhì)。
作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進的科學技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。
科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。
以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關(guān)心，耐心和愛心。關(guān)心學生，不僅要關(guān)心他的學習，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問并給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。愛是教育的基礎(chǔ)，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生閃光點，對他們充滿信心。
第二，拓展視野，優(yōu)化班級。
教育既是一門科學，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人，對人的培養(yǎng)沒有固定可循的模式，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學生全面健康成長，擔負主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個任務(wù)的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵學生跳出書本，走進社會，善于開拓，多讓他們討論、實踐，這樣他們的思維就會洞開，使命感、責任感得到強化。第三、用教師人格的魅力感染學生。
我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他體現(xiàn)在兩方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心做事。就象全國勞動模范____說的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?BR> 社會工作培訓總結(jié)與反思篇五
作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，撰寫培訓反思總結(jié)。`它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。
二、為何要寫教學反思1、促進思考向縱深發(fā)展的意義。
一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫，首先需要教師對在教學中的引發(fā)了注意的教學現(xiàn)象進行認真地回憶，具體、細致、形象的描述，形成對教學事件、個案的進一步細致地、比較全面的認識，為深入思考奠定了基矗其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內(nèi)容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象;同時，對寫下來的教學現(xiàn)象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、促進教師教育理論學習的深入。
如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學習結(jié)合起來，從而導致思考的膚淺。而寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學習，是自己的思考與倡導的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經(jīng)驗積累和提升。
一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發(fā)展。
三、教學反思的內(nèi)容1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已，工作總結(jié)《撰寫培訓反思總結(jié)》。
4、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設(shè)計”
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
四、寫好教學反思的方法1、從懷疑處反思。
從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個角度以上的思考。如：教學方法的使用是否科學。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學”，怎么才能避免“不科學”等舉一反三的思考。
2、從轉(zhuǎn)換立場處反思。
一個教學細節(jié)，從教師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉(zhuǎn)換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。
3、從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域處反思。綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域來尋求不同的答案。
4、轉(zhuǎn)換時空處反思。
環(huán)境、時間的變化影響了人們的'認知。每個教學細節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。
5、從假設(shè)性問題處反思。
注重思維的設(shè)計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。假設(shè)是邏輯思考的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果。反思中提出一個假設(shè)，就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。
6、從聯(lián)系對比處反思。對比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、對比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問題。
7、從事物本質(zhì)處反思。
哲學是所有科學的基礎(chǔ)，心理學、教育學是教育科學的基矗要學會做更深層次的反思，就必須掌握哲學原理，學習心理學、教育學知識，才能使“反思”更全面、更科學、更客觀，才能提高“反思”的含金量。
五、寫教學反思的注意點
1、注意反思的“落腳點”。
教師們多數(shù)處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準“反思”的落腳點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思，如課堂教學設(shè)計是否過于單一，教學組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標、方向;其次“反思”要有結(jié)合實際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，“反思”才能實事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系統(tǒng)化”。
一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，說到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識。所有的學科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗積累，只有進行“系統(tǒng)”的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“實踐性”。
新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的?！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁脑旖虒W實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。
4、注意反思的“發(fā)展性”。經(jīng)驗的積累與知識能力的更新，對于新時期的
老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學習，學習后的再反思。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇六
20--年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聯(lián)合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得認真、實用性強、不虛此行。
三位專家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學研究院研究員，專供教育心理學;陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任;于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學經(jīng)驗，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業(yè)的熱情和熱愛。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。
三位老師的教育經(jīng)驗和智慧猶如大江之水，此時，我僅取其中的點滴，與大家分享。
首先，做班主任要有“同理心”。
這個概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以學生的眼光去看“學生的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權(quán)威長者的角色，說出的話、做出的決策不容學生質(zhì)疑。即便是談心，也是說教偏多?？此剖桥c學生交流，久而久之，學生就會產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做，會產(chǎn)生哪些不良后果呢?學生會失望、沮喪，對老師的信任度降低;對學生的內(nèi)心世界無法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。
怎么傳遞自己的同理心呢?教師必須放下自己的身段，能由衷地、開放地接納對方的情感;能由衷地幫助對方，但不強迫對方接受自己的意見;能接納對方的情緒但不沉溺情感的漩渦;能幫助對方從表面進入到深層、幫助對方看到自身的盲點。這四點聽起來似乎高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點，即在和學生談心，尤其是學生主動給老師交心時，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學生同齡的立場去思考問題，才會讓學生放下防備。在和學生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學生的語言和肢體動作中去體會對方的感受。
不僅如此，真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學生相處時，教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”，能向?qū)W生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學生的人性發(fā)展，才會發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次，做班主任要民主與公平并行。
陳宇老師做班主任二十年，他自我評價“我不是一個教書匠”，而是將學生當成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認權(quán)利、激勵作用、指導工作、預期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級觀念的影響，長期以來，學校制度對學校成員更多的是進行義務(wù)的規(guī)范，“應該做什么”，“不應該做什么”等責任性規(guī)定往往是學校制度的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的是一種上級對下級的領(lǐng)導，缺少對一般學校成員權(quán)利的確認。這實質(zhì)已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學生的權(quán)利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學生的權(quán)利，還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的學生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中，學生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標，如果沿著既定的方向前進，一定會得到預期的結(jié)果。
要讓班級制度發(fā)揮出應有的作用，必須要具備以下特點：體現(xiàn)民主、公平正義、化繁為簡。簡而言之，班級管理就是確切地指導要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。
陳老師的經(jīng)驗，難道不是用心用情至深嗎?
最后，做班主任要用心用情用智慧。
于潔老師一上場，她那熱情洋溢的笑容就把在場的老師們征服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發(fā)生在自己班級里學生的成長故事，于老師和大家分享了九個“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。
于老師的一番話，對我觸動很大：在學生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的學生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生們對我的愛，是我最大的動力。
聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓，于我而言，不僅是學到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛。我也要先愛教育，才能愛自己的學生，愛自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心，方能育人。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇七
按照基礎(chǔ)教育管理干部培訓學習計劃，我及時在線注冊并詳細登記個人信息，從開始參加基礎(chǔ)教育管理干部培訓學習，給自己制定了培訓計劃。在上線學習的過程中，我積極參與網(wǎng)上互動學習，按時提交了問題單和教學實踐案例，主動提問與回答，認真撰寫學習心得、教學體會，在學科文章區(qū)發(fā)表文章，闡述自己的思想見解，并按要求提問題、交作業(yè)、發(fā)帖、回帖等，按時按量完成了規(guī)定的學習任務(wù)。并且參與qq線上討論。集體備課、上課、課下討論，把基礎(chǔ)教育管理干部培訓所學運用到實踐中，在實踐中豐富完善。最后撰寫基礎(chǔ)教育管理干部培訓個人研修報告。
二高效課堂聽課及評課
我校舉辦了為期一周的高效課堂評比課。我們每個老師不但精心準備了一節(jié)課，而且還聆聽了同組老師的多節(jié)多媒體課。每堂課的課件制作科學，直觀，嚴謹。課堂氣氛是生生互動，師生互動。之后備課組進行了評課，其中有自評和互評。通過學習，我對教學有了更深刻的認識：教學觀念要發(fā)生一定程度的改變，教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設(shè)生動的情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，并創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂環(huán)境，讓學生大膽地參與到各個教學活動中來，使學生真正成為教學中的主體。
學習過程中我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則不能適應時代的要求。
通過遠程培訓學習，在看了視頻，聽了專家講座后，我深刻領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，怎樣導入新課，怎樣把握重難點等，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我瀏覽了各位同仁發(fā)表的文章和教學反思，使我受益匪淺。
三、教學反思
基礎(chǔ)教育管理干部培訓的時間近一年，但收獲是豐富的，學習讓我開闊了眼界，增長了見識。我也希望以后能夠有更多這樣的機會，使自己不斷提高。以下談?wù)勎冶敬螌W習的兩點體會：
1、轉(zhuǎn)變了教學觀念。通過此次培訓，我在教學觀念上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，授人以魚不如授人以漁，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，要真正發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)以學生為主體的地位。
2、提高了教育教學能力。實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生的個性特點。
四、個人發(fā)展規(guī)劃
1、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的科學素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。
3、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的知名教師，成為學生喜歡、家長放心、領(lǐng)導省心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
總之，培訓只是一個手段，也是一個開端。今后我會學以致用，我會把學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，一定讓培訓的成果落在實處。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇八
通過這次培訓學習我收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。
通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過培訓主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。
明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造。
這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術(shù)，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。
所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。
使自己永遠充實。
我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。
積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
首先教師應樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。
反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。
分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。
”因此，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。
在教學實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。
老師要尊重孩子，平等地對待孩子。
對孩子說話的'音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。
如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。
要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。
其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。
遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。
在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時短期間是暫時的，學習的收獲卻是永恒的。
反思我的從教經(jīng)歷，作為一名教師如果自己都感覺不到幸?？鞓罚秩绾谓坛鲂腋？鞓返膶W生呢?做一個幸?？鞓返睦蠋?，要來自內(nèi)心，發(fā)至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。
做一個幸?？鞓返慕處?，要有教育的激情，要有一顆溫暖善良的心，做一個真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧，一雙教育的慧眼，一顆想象的心和一副機智敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的眼光看平凡的事情，用教育的熱情發(fā)現(xiàn)身邊的契機;要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時要克服職業(yè)的倦怠。
而所有的這些，來自什么?我認為正是一種把教書育人當作自己喜愛的事業(yè)的心態(tài)，認真的對待、精心的思考、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當作是一份職業(yè)，更是當作追求的事業(yè)來做。
作為一名中學教師，我始終堅持:幸福，其實是一種心態(tài)，也是一種態(tài)度，只有心態(tài)平和了，才會感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感。
要學會感恩，感恩社會、學校、家長和學生，感恩他們給我們提供了一個施展才華的平臺。
人，只有常懷感恩之心，才會真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿足與幸福。
快樂是動力之本，是激情之源。
帶著好心情走入教室，給學生一個燦爛的微笑，學生會心情舒暢。
精神抖擻的進入課堂，給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風景，讓學生感受教師的美，學生幸?？鞓妨耍處熞簿统闪诵腋？鞓返娜?。
要學會自我的心情調(diào)節(jié)，不以外事而干擾，不帶情緒進教室，不以個別學生的調(diào)皮而生氣，不以學生的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給學生講課。
要學會課堂氛圍的控整，做快樂氛圍的制造和維持者，讓學生始終在快樂的氛圍中愉快地接受新知識，學習新知識。
“哪里有快樂，哪里就有興趣，哪里有興趣，哪里就有記憶”，事實證明，在快樂的氛圍中，人的記憶力、感知力、控制力都會比平常好，對新事物、新知識的的學習會起到事半功倍的效果。
要把自己培養(yǎng)成知識淵博，快樂幽默的人。
自己沒有淵博的知識，就不可能成為學生心中的偶像。
學生只有帶著對教師的崇拜去學習，加上教師的幽默感，學生才會越來越愛學習，學習的主動性和積極性會極大地得到激發(fā)。
保持長期的快樂和幸福，需要一份成就感來支撐。
一名懂得幸福和快樂的教師會以學生的每一次的小進步、每一個新知識點的掌握、每一個正確的回答而驕傲，同時，加以適當?shù)谋頁P和鼓勵，把你的成就感傳遞給學生，形成一個教師授知、學生學知的良好環(huán)境。
通過參加此次活動，我學到了很多，也懂得了很多，聆聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學，領(lǐng)略專家的教學風采。
另一方面，獲取前沿的教學理念，拓展視野，增長見識，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今后的教學活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學當中，做到對學校和學生負責，把教育事業(yè)真正當作一種創(chuàng)造快樂的事業(yè)來做，做領(lǐng)導放心、家長和學生滿意的老師。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇九
下面就由范文小編來為大家?guī)砹私處熍嘤柗此伎偨Y(jié)，希望這些總結(jié)能夠幫助到各位教師們!
________年____月____日 -- ____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。
我認真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。
專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。
我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。
在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。
所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。
在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。
當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。
不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。
更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。
從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。
通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
下面是我通過培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。
對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學評價應注意以下問題
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。
教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。
結(jié)果是評價信息來源的一個部分。
結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。
不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。
師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。
教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務(wù)的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的`結(jié)合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。
切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
??????? 學校組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，非常幸運的聽了幾個專題講座，對我來說更加加深了對教師行業(yè)的認識。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于”教師職業(yè)道德”。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。
教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
并且我覺得做到以下幾點非常重要:
1、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。
了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。
教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。
熱愛學生還要尊重和信任學生。
教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。
在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。
多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。
無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。
教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
3、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。
在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。
教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。
只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
首先要加強政治思想方面的學習。
我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。
教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。
教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。
課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。
一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。
通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十
12月19日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕，接下來是緊鑼密鼓的學習行程。國教院從政策解讀的角度邀請了教育部的各級領(lǐng)導和專家，從中央的高度給我們詮釋了各種文件、政策的實質(zhì)把握。教育部政策法規(guī)司副司長黃光勝給我們做了《貫徹落實十八屆四中全會精神，全面推進依法治?！返膶ｎ}講座；教育部發(fā)展研究中心主任張力在《基礎(chǔ)教育改革的客觀形勢和政策要點》專題報告中，通過中央的文件、黨的十八大報告以及各種數(shù)據(jù)說明，向我們深入淺出地講述了深化教育領(lǐng)域改革的基本方向、政策要點以及提高基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵問題和對策，國家級督學楊國順主任從中央期待上海綜合改革的宏觀背景，上海開展綜合改革的目標任務(wù)，實施教育督導與校長的課程領(lǐng)導力以及加快提升校長專業(yè)境界的思考建議，從四個方面給我們做了《加快推進教育綜合改革，提升校長專業(yè)發(fā)展境界》講座；通過他們的講座，讓我們對中國的教育改革充滿了希望也找準了方向！
南京市浦口行知小學校長楊瑞清向我們娓娓講述了30年形成行知苑、行知路、行知人的故事，他用了三個十三年來堅持他的行知教育，也讓我們再一次真正認識了陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。
浙江樂清育英學校校長，全國教師育人楷模俞國平從學校簡況、個人簡歷講到團隊建設(shè)，用筑底：從制度走向文化的師德再造；托底：用課程建設(shè)撬動專業(yè)發(fā)展；提底：聚焦真實問題的共同體行動，分別給我們講述了怎樣打造《我的學校我的團》。
在兩名名校長的校本課程和班級微課程中，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們竟和幼兒園的主題生成活動有異曲同工之妙，所以我們應該堅定信念，走園本課程之路，適合孩子的才是最好的！
吉林省首批杰出校長，長春六中校長楊天笑從什么是質(zhì)量說起，讓我們要樹立學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的基本質(zhì)量觀，讓學生全體、全面、個性、自主發(fā)展，他提出了提高質(zhì)量的主陣地在課堂，要優(yōu)化四場，即“目標場、思維場、情感場、生活場”，他提倡先學后教——學習的最大秘訣是把握“度”，教的秘訣是把握“悟”。這些理念，不僅適用于中小學，也同樣適用于幼兒園呀。
深圳明德實驗學校校長，特級教師程紅兵給我們作了《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》，程校長使用多個案例向我們闡述了課堂教學的三個層次：規(guī)范課堂、高效課堂和智慧課堂。杜威說，不斷改進教學方法唯一直接的途徑，就是把學生置于必須思考、促進思考和考驗思考的情境之中。如果每一位老師都能從規(guī)范課堂走到高效課堂再上升至智慧課堂，那中國一定能從教育大國變?yōu)榻逃龔妵?BR> 山東大學哲學與社會發(fā)展學院院長劉杰的專題講座《哲學的價值與當今世界》讓我對哲學有了新的認識，特別在當今商業(yè)化、信息化、技術(shù)世俗需要以及對安全現(xiàn)實主義算計中，我們更應該用哲學的態(tài)度、哲學的精神幫助這個被“速度”綁架的世界慢下來！而在幼兒教育中，我更應該學會哲學提倡的“沉思”和“深度思考”，真正給孩子們想要的東西，讓他們健康快樂地成長。
一位知識淵博、睿智、幽默的老者給我們引經(jīng)據(jù)典地講述了名師成長的關(guān)鍵因素，整堂課沒有使用ppt，卻讓我們聽得津津有味，笑聲不斷，他就是原江蘇省教育科學研究所所長，國家級督學成尚榮。成所長說，教育是對未來的一種定義，給這個世界留下最美好的孩子！他所說的第一動力就是內(nèi)部力量，內(nèi)心呼喚，即“追求”，追求是激情，激情可以成就一個教師。第一品質(zhì)是“反思”，要敢于承認自己的無知，“我知道，我什么也不知道”。第一專業(yè)要基于學科專業(yè)而又超越學科專業(yè)，在教育世界中，最重要的不完備的就是關(guān)于兒童的學問，兒童是熟悉的陌生者，因此第一專業(yè)就是“兒童研究”。聽君一席話，勝讀十年書呀！
北京大興區(qū)教師進修學校副校長汪克良在《教師素養(yǎng)與修養(yǎng)》中提出了四條國標：教師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。汪校長針對教師的職業(yè)倦怠、能力倦怠、環(huán)境倦怠、教育傳統(tǒng)倦怠、教師思維的倦怠提出了應對方法和策略。書記的九九講話中也提到，希望廣大教師認清肩負的使命和責任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大成就！
山東齊魯師范學院的李甲奎教授用一天的時間給我們作了題為《強化職業(yè)素質(zhì)，探索教育創(chuàng)新》的專題報告，72歲高齡的李老用幽默風趣的話語，博覽群書的智慧以及豐富的人生經(jīng)歷向我們闡述了“關(guān)于素質(zhì)的基本內(nèi)涵，教師素質(zhì)的職業(yè)特征，學校管理的現(xiàn)代理念”。李老讓我們了解了素質(zhì)就是人的品質(zhì)，素質(zhì)就是發(fā)展基礎(chǔ)；教師要具有專業(yè)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神；教師更要具備顧全大局、心胸寬闊、愛崗敬業(yè)、合作競爭、為人師表、無私奉獻的.職業(yè)道德。特別在學校管理的現(xiàn)代理念中，讓我進一步認識到校長素質(zhì)與崗位要求、發(fā)展文化與創(chuàng)新思維、管理理念與領(lǐng)導藝術(shù)的內(nèi)涵。
喜歡這樣幾句話：選擇做教師，就是選擇了責任和奉獻！信息時代要多一點領(lǐng)導，少一點管理！自信有為，敢于無為，學會“無為而治”管理有法，管無定法.....
湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授在《新課程改革下的課堂教學評價》的講座中用生動幽默的講解，結(jié)合電影、視頻、以及各種真實的案例讓我們真正理解了教育新常態(tài)已經(jīng)來臨，教育將改變一考定終身的方式，綜合素質(zhì)評價將改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，學校將由知識本位轉(zhuǎn)為以學生為本的價值取向，學生將成為接受者、體驗者、反思者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。真希望有更多像北京十一學校那樣以生為本，有著豐富課程，促進學生個性化發(fā)展的教育。教育的起點是人，終點是人，過程是愛和責任！為了孩子們，我們要認定方向，百折不回！
南京師范大學道德教育研究所副所長，博士生導師孫彩平教授作了《如何發(fā)揮學科教學的育人功能》講座，她從學科教學與德育結(jié)合的層次，當前學校課程設(shè)置的知識觀、知識與道德之爭、知識的主體結(jié)構(gòu)等幾個方面講解了怎樣將德育融入到各學科，其中更是引用了大量的英語、物理、化學、數(shù)學、生物各個學科的案例進行互動和交流，切實讓老師們理解和掌握。從中我也體會和領(lǐng)悟到德育和各學科融通，放到幼兒園就是良好行為習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)將貫穿于一日活動的始終，一日生活皆教育！
吉林省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任蔡京玉給我們講解了學校教育質(zhì)量監(jiān)控是什么，為什么要做這個事以及怎樣去做，通過科學實施質(zhì)量監(jiān)控可以在教學環(huán)節(jié)上全面落實素質(zhì)教育方針。
國家教育行政學院遠程培訓部主任郭壘給我們作了《當代社會變革中學校辦學的價值取向》專題報道，郭主任從影響教育改革的社會變革講到學校辦學的價值取向和教育家辦學的價值取向，特別是在構(gòu)建學校先進的辦學理念和辦學思想中要實現(xiàn)三個理念轉(zhuǎn)變：要把向?qū)W生傳授知識為主的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生綜合素質(zhì)的教育；要由注重統(tǒng)一性的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貍€性發(fā)展的教育；要把灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝椒?，?gòu)建學生自我成長，自我完善，自我提高的能力。
北京理工大學文學院楊東平教授從五個方面講述了探索農(nóng)村教育的科學發(fā)展，在講座中，楊教授提出了適合農(nóng)村孩子的教育：具有綜合素質(zhì)和學習能力，能夠自我發(fā)展的人才！——不能只是培養(yǎng)能夠掙脫出農(nóng)村的悲催個體，如果他們沒有對生活的熱愛和可持續(xù)的發(fā)展動力，怎能獲得真正的成功和美好生活呢？楊教授還提出了要努力提升農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡、高質(zhì)量，負擔輕。
國教院還請到了北京師范大學袁桂林以及德國洪堡大學青年學者給我們進行了《德國教學原則與課程設(shè)計》，他從德國教育制度概況，以柏林地理課為例講解了德國小學、初中教學大綱，備課步驟，學生表現(xiàn)檢測、升學概況等，讓我們對德國教育有了進一步的認識。他山之石可以攻玉，我們可以取長補短，充實自己并不斷完善！
書畫家、兒童美術(shù)教育專家羅一鳴通過直觀形象的書畫展示，幽默風趣的交流互動，讓我們認識了書寫漢字該怎樣改革，羅老師自創(chuàng)了一套簡單有效的教學方法，五形、四決、百字；再通過“過關(guān)、展示、情景化”來激發(fā)興趣，用口訣、矯姿字帖來進行雙姿調(diào)整等讓學生愛上書寫漢字，并寫好字。在“以繪啟慧之法”的繪畫講解中，讓我們明白了一定要突破傳統(tǒng)的繪畫教育模式，通過“點、符號、形創(chuàng)意入門，一筆畫創(chuàng)意入門”來鍛煉兒童想象力、創(chuàng)造力、感受力......最關(guān)鍵的是，如果我們的課堂都象羅老師一樣快樂和精彩，那學生該是何等幸運！
2014年2月22日下午，我們在郭壘主任的帶領(lǐng)下實地考察了大興區(qū)第二小學，蘭祖軍校長給我們講述了“怎樣做一個幸福的教師”，他們的校訓“讓我們拉拉手吧！”真是獨特又溫暖！藍校長通過自己的經(jīng)歷，讓我們了解到“我心即宇宙”，世界可以很小很小，心的領(lǐng)域卻可以很大很大！幸福是自己的心態(tài)！我們離成功只有三步：知道！做到！習慣！因此，讓我們以誠信、善良、正直、感恩、寬容的心做一個健康幸福的人吧！
在幼兒園組的小組討論中，大家都認為此次學習雖然主要是講中小學教育，但作為基礎(chǔ)教育卻是觸類旁通的，從國家政策的解讀、名校長、名師的成長經(jīng)歷，教師素質(zhì)的提升、智慧課堂的打造等等讓作為幼兒園老師的我們深受啟發(fā)，受益匪淺。大家還談到了我州學前教育小學化的傾向還比較嚴重，急需懂政策、懂專業(yè)的學前專干進行指導督查！
十五天來，國家教育行政學院悠久的辦學歷史、深厚的文化底蘊、凝重深厚的人文氣息、獨立自由的學術(shù)思想，嚴謹、勤奮、求真、務(wù)實的治學態(tài)度以及他們“講學習、講政治、講正氣，努力做好干部教育培訓工作”的辦學理念都對我們產(chǎn)生了深遠的影響?；仡欁约旱膶W習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；十幾天來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。也很榮幸地結(jié)識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學習、探討與交流中碰撞觀點、激活思維，相互關(guān)愛、共同進步。
我想用十二個字來總結(jié)這次的學習之旅：“開眼界、長見識、交朋友、干實事”。在今后的管理工作中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，辦好屬于自己特色的幼兒園、讓幼兒園真正成為孩子的樂園。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十一
本培訓的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，201x年 12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗 深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上限度的調(diào)動學生學習的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng) 教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例)，并且課堂 氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論 和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由 、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，關(guān)愛學生，做學生的益友，有利于教學的 開展。課堂上關(guān)愛學生是師生互動的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、 主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多 說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關(guān)注他 們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務(wù)。
再次，教學策略的運用要關(guān)注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習，我認識到關(guān)注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十二
20xx年3月21至22日，我參加了鄒城市幼兒園園長培訓班學習。在此期間，我們聆聽了各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；聽取了部分幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹；課余時間我與來自其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。
首先，在培訓學習和互動交流過程中，使我真正了解了什么是幼兒教師專業(yè)，什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展，我們的幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展幼兒教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。3月22日上午，我們園長培訓班的園長們有幸聆聽了江蘇常州的徐志國的《讓教育重拾“溫度”》的專題講座。我受益匪淺，深刻地認識到“研究”引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的核心理念，在我們參培園長中產(chǎn)生了強烈的共鳴。
徐教授首先從對幼兒教育的現(xiàn)狀開始他的講座，他讓我們思考怎樣才能辦好教育？園長們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！徐教授提出辦好教育要具備三個條件：
一要讓幼兒擁有幸福的童年；
二幼兒教師要有專業(yè)的幸福感；
三幼兒園課程是情趣的活動舞臺。
年意味著充實和滿足；幸福的童年意味著挑戰(zhàn)和追求。要讓幼兒擁有幸福的童年，我們必須要做一名“善察、能等、會引”的專業(yè)型幼兒教師。專業(yè)教師不是簡單的專業(yè)技術(shù)人員，而是基于兒童“心里邏輯”，成為“以專業(yè)的眼光和行為賦予兒童和兒童學習以價值的人?！睂I(yè)教師不會沖動的作出教育決策，而是冷靜、全面深入的觀察和傾聽孩子，然后根據(jù)觀察到的信息科學地作出判斷和行動。然而我們離專業(yè)還有一定的距離。
敬業(yè)、樂業(yè)才能筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，求真奉獻。其次，要引導幼兒教師強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據(jù)幼兒的年齡特點和個別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與自我實現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，幼兒在做中學、在游戲中學、才能有積極的自我觀念和成功的體驗。
然而，在現(xiàn)今，尤其是在我們農(nóng)村，家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長不科學的教育嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數(shù)，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益因此,幼兒園要引領(lǐng)家長并給予適當?shù)膸椭?形成家園合力,為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員一定交出一份滿意的答卷。我一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的學員。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學習型、知識型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十三
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。
這次培訓，注重參訓人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實用的培訓內(nèi)容。在一個個鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長專家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學習環(huán)境，要善于營造情感氛圍，對教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓教師說說自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力。同時為我們的教學實踐提出了綱領(lǐng)性的指導，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教育教學工作。自覺地將新的教育理念和目標內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。
總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會，提高了認識，明確了職責。對于一個幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學習為契機，實實在在地辦好幼兒園，造福孩子。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十四
很榮幸參加這次市教育局組織的園長培訓班，讓我能結(jié)識到這么多來自各個縣的幼兒園園長和骨干教師，和她們相互交流溝通。通過這一段的理論學習和實踐經(jīng)歷，讓我切身感受到很多，受益匪淺。每一次專題報告都讓我學到許多新知識。雖然只有短短幾天培訓，卻讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識，園長不僅肩負著培養(yǎng)人才的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。
聽了鶴琴幼兒園趙園長的《打造品牌幼兒園，相信品牌的力量》，是呀，一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標和職能，要不斷更新觀念、教育教學模式。特色發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力。通過這次培訓，我相信我們一定會學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望能再有機會參加更高一級園長班的培訓，讓自己的各種水平更勝一籌。
通過十多天的培訓，我學到了不少知識。這次培訓后十天是實踐活動，我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園，趙園長安排了三個年段的課程讓我們觀摩，每個年段的老師都是那么和藹可親，那么有親和力，這說明了在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊，讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長的一席話，打造“品牌，相信品牌的力量，她們正是朝著這個方向發(fā)展，，正確定位，特色發(fā)展，以優(yōu)異的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力，她們開設(shè)四大特色，真正創(chuàng)設(shè)了一個四季花香，四周常綠的花園，創(chuàng)設(shè)充滿童趣、充滿愛心的樂園，幼兒能在這樣一個花園式的大環(huán)境中學習生活，真的是幸運之極，愿鶴琴幼兒園越辦越紅火。
第二周我們來到了愛彌爾幼兒園，剛?cè)雸@，警報聲拉響防震演練開始，而我們?nèi)嵙暤睦蠋焸儏s還不以為是地站著，等到園內(nèi)教師提醒才意識到投入到演練中去，這說明我們的意識還不夠強。在接下來的日子里，許園長為我們安排到班級聽課并安排一些講座，都讓我們從中學到不少新的知識。美好的時光總是流逝得很快，短暫的實踐活動結(jié)束了，接下來我想我應該把所學知識運用到實際工作中去，學以致用，將自己的工作做得更好。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十五
園長不僅肩負著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，同時還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長的言傳身教影響著全局。作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。
首先，園長要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實可行的管理制度，通過制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時作為一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學水平，為教師成長提供良好的發(fā)展平臺，使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂成長，也為他們?nèi)胄W奠定堅定的基礎(chǔ)。
在這次培訓學習的學員中，絕大多數(shù)是來自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學習的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺得應該從以下幾個方面來開展幼兒園工作。
第一，加強學習，不斷提高綜合素質(zhì)。學法規(guī)、習管理、學理論、學專業(yè)等，時刻關(guān)注學前教育的發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的視野，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實提高依法辦學的能力，規(guī)范辦園行為。
一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
第三，加強教師隊伍建設(shè)，善于發(fā)現(xiàn)。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設(shè)和教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務(wù)上成長起來。每位教師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實現(xiàn)自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過傳幫帶、“走出去請進來”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長起來，找準自己的人生目標——愛幼教、愛孩子。做個有幸福感的幼兒教師。
在這次的培訓中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員都受益匪淺，我們一定能學有所用，在工作中真正做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次；我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加類似的培訓，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到質(zhì)的飛躍。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十六
在網(wǎng)上看到過這樣一段話：“園長在創(chuàng)辦和發(fā)展幼兒園的過程所面對的是一個類似猶太人民族興國之路同樣艱難的過程。如何讓幼兒園的每個員工和每個孩子的人生藍圖繽紛徇爛、多姿多彩，如何讓一個個天使般的鮮活生命都綻放出迷人的芳香，這需要擁有猶太人般的智慧、靈感、素養(yǎng)和辛勤的勞作，只有用心靈的養(yǎng)料和愛的雨露才能澆灌出智慧之花朵。”
為期六天的培訓中，好幾位授課專家都是園長，她們的講座內(nèi)容都以自己的幼兒園為例，講述了游戲、環(huán)境、辦園特色、家長工作、教師專業(yè)發(fā)展、團隊建設(shè)等等各方面的內(nèi)容，闡述了自己的觀點，分享了有價值的經(jīng)驗。尤其是萬若松萬園長的精彩講座，他以自己幼兒園的改建、翻新為例，用一段十分有意義的搬遷紀念錄像，真真實實地展現(xiàn)出她們?nèi)w教職工的勤勞與智慧、激情與夢想。改建幼兒園是件美好的事情，但從策劃到搬、再是拆、最后是回園，這個過程充滿了大大小小這樣那樣的困難，但是萬園長帶領(lǐng)全體教職員工用她們集體的力量一一克服了，那時一股團結(jié)的力量——有圣賢者的智慧、農(nóng)民的勤勞、商人的心態(tài)、還有詩人般的靈感，所以它是強大的。
六天的培訓，對我來說就像是一頓饕餮盛宴。從專家們的講座中可以總結(jié)發(fā)現(xiàn)：幼兒園園長不僅僅是教育家、藝術(shù)家和實干家，還必須是一個戰(zhàn)略家、企業(yè)家，要用經(jīng)營企業(yè)的心態(tài)來經(jīng)營人才，變經(jīng)商之道為經(jīng)園之道，利用家長資源、社區(qū)資源、人才資源、物質(zhì)資源、財富資源、信息資源等一切可利用的資源來為幼教服務(wù)，才能做一個物質(zhì)和精神都富足的園長。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十七
xx年10月18日至10月23日，我有幸參加了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育觀摩活動的培訓班學習。轉(zhuǎn)眼幾天的培訓結(jié)束了，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。
首先，在培訓學習中，劉建霞園長給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實施》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學前教育有關(guān)政策的認識和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學習，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。
這次園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十八
本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、不斷加強學習，夯實業(yè)務(wù)能力
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1.自主學習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆
每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設(shè)1堂研究課。本學期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十九
參加本期培訓班的園長共xx名
二、培訓取得的實際效果
1、理論聯(lián)系實踐，側(cè)重新理論、新觀點、新經(jīng)驗的學習
2、緊密地結(jié)合本地區(qū)的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討
三、主要做法
1、周密制定計劃，精心組織培訓
2、園長學習態(tài)度認真，按要求完成學習任務(wù)
3、領(lǐng)導重視，是培訓工作順利開展的有力保障
四、深入實踐
2、全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力
社會工作培訓總結(jié)與反思篇二十
這次，我有幸參加_市小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。在培訓中我和老師們一起學習了怎樣聽課、評課，在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例，更為形象直觀的讓老師們了解學習。
其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節(jié)課的的教學進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第四，其次是通過師生溝通與合作，以開放動態(tài)的方式參與教學活動。因此說，學生已有的學習經(jīng)驗是教師教學設(shè)計的基礎(chǔ)，而課堂活動的有效性不僅成為影響學生學習興趣的因素，更成為推進學與教活動不斷深入的動力。第五，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇一
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎?答案是肯定的：“不能!”不管是在什么情況下，都是不能，不會，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓，目的就是增強我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓自己感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
宋老師講的創(chuàng)新與實踐雖說我不知道內(nèi)容是什么，不過通過各位干部的發(fā)言，我知道那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓?？偨Y(jié)會上各位干部積極發(fā)言，這說明什么?說明這一次培訓是成功的。還有一點是我們需要這樣的機會，這樣一個提高自己，完善自己，充實自己的機會。
回想起這段時間的培訓，相信大家都學到了很多，可我有一種新的感覺：“學到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說呢?在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學習。上大學以后感覺就變了很多，原因很簡單：“這里的學習不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進行的?！敝粡倪@一點上說，這就要比以前的學習系統(tǒng)化，畢竟涉及到專業(yè)知識。在這里學習越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學習這方面的知識。可是越學，感覺自己知道的越少，這是為什么呢?因為我們有一顆想充實自己的心，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學習，在學習中工作，把所學的用到工作中。
其次在我們的電教理論培訓中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：“盤古在天地之間‘一日九變’，像一個新生的嬰兒，每天都在微妙地變化著。這種變化最終達到了一個境界，叫做“神于天，圣于地”。這六個字其實是中國人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實地的能力，能夠在這個大地上去進行他行為的拓展。只有理想而沒有土地的人，是夢想主義者不是理想主義者;只有土地而沒有天空的人，是務(wù)實主義者不是現(xiàn)實主義者?！边@句話雖然不能說完全體會但至少也回味很多次。他要求我們要干什么?腳踏實地!不管從哪一方面說，我們都要腳踏實地。只有這樣，我們才能在工作中,學習中積極的表現(xiàn)自己。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自己的不足，從而積極的改正。
再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從“互動、溝通、形象”三個關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們在生活中，學習中所應該注意的事項。以及在交往過程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的基本行為規(guī)范。同時也說明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀大學生素質(zhì)能力的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范，熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特殊性和工作嚴肅性的內(nèi)在要求，也是新時期建設(shè)新型學生干部良好形象的目標要求。
隨著現(xiàn)代信息社會飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴展為大范圍的公眾溝通，從面對面的近距離溝通發(fā)展到了不見面的遠程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會的人際溝通的變化給人類社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實現(xiàn)創(chuàng)造“人和”的境界，這是學習禮儀的意義。也是我們當代大學生學習禮儀的重要原因。所以我們要認識到學習禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。
總的來說，這次培訓是一種以理論形式的全面培訓，也是我們學生干部組建以來第一次綜合的培訓。在這次培訓結(jié)束以后，我對自己的要求很簡單：“在以后的學習工作中，把每次的培訓都能很好的吸收，是自己的能力以及學習，工作都有一次質(zhì)的飛躍?！?BR> 電力人生揚帆起航
今年3月30日至7月30日，根據(jù)公司安排，我有幸參加了國網(wǎng)技術(shù)學院舉辦的繼電保護培訓班。能成為首批培訓員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時也感謝江西省電力公司以及九江供電公司的領(lǐng)導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。
這次培訓是在國家電網(wǎng)技術(shù)學院進行的。這里是國家電網(wǎng)公司為大力轉(zhuǎn)變公司和電網(wǎng)發(fā)展方式，加快建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司而組建的高素質(zhì)應用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)基地，電網(wǎng)實用新技術(shù)與新技能應用示范中心。
培訓期間，先后學習了公共基礎(chǔ)課如《企業(yè)文化》、《團隊建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等，專業(yè)知識課如《安全規(guī)程》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《二次回路》、《電力系統(tǒng)故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實訓室對主變保護屏、線路保護屏、母線保護屏、斷路器保護屏等進行了校驗和故障查找消除。在這4個月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學習，生活等幾個方面總結(jié)此次學員培訓。
專業(yè)知識理論方面
(一)對《電力系統(tǒng)故障分析》的學習。這是繼電保護專業(yè)的最基礎(chǔ)的部分，要掌握故障分析，首先要對電力系統(tǒng)正常運行有深刻的理解，所以可以說繼電保護是一門綜合性的課程。通過對故障分析的重新學習，我對電力系統(tǒng)常見故障有了全面的認識，通過對各種故障的特點進行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。
(二)對《電力系統(tǒng)繼電保護原理》進行學習。繼電保護原理也是繼電保護專業(yè)的基礎(chǔ)，這門課通過對各種故障的特點進行總結(jié)分類，講述了保護的構(gòu)成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優(yōu)點和缺點，以及系統(tǒng)中各種保護的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區(qū)供電公司，所以我們主要學習了220kv及以下電壓等級的保護原理。
(三)對電流互感器、電壓互感器(以下簡稱ct、pt)的學習。ct和pt是繼電保護專業(yè)必須掌握的部分，因為繼電保護對一次系統(tǒng)的保護是建立在對一次系統(tǒng)的監(jiān)視上的，ct、pt將一次的大電流、高電壓變?yōu)槔^電保護能夠使用的小電流、低電壓。通過學習，我掌握了ct二次繞組有好幾個，分別供保護、測量、計量用，以及零序電流的采集方法;ct、pt的極性接線正確與否直接關(guān)系到保護是否能可靠工作。
(四)二次回路對我來說是一個陌生的知識點。以前學校重視原理教學，二次回路部分并沒有講。這個月在開始講二次回路前，我對其進行了惡補，有什么不會的問題，找老師和有工作經(jīng)驗的同學請教，在后來通過上課學習，我對二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統(tǒng)，現(xiàn)在我掌握比較好的是電源系統(tǒng)、測量回路和信號回路，其他的回路我正在不斷的學習中。
(五)學習北京博電繼電保護測試儀的使用。在學習中，既溫習了各種繼電保護原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對各種保護的測試方法。
繼保實訓室涵蓋了變電站所有的繼電保護。它的最大優(yōu)點在于可以讓我們親自隨意動手學習。讓我門可以清楚以后自己將從事怎么樣的一個工作，對今后的工作有一個初步的了解。比如做母線差動保護實驗時，我們可以把所有的跳閘出口壓板和失靈壓板全部投上，然后給某條母線加故障，同時使母聯(lián)開關(guān)失靈，然后觀察跳閘現(xiàn)象。這個實驗在幾面保護屏上都有工作，如果在實際變電站里，是不允許這樣做的。但在實訓室，我們可以放心的做，這樣通過觀察現(xiàn)象，然后進行分析，總結(jié)就可以學到很多，形成面得知識，而不是單個獨立的知識點。
通過這2個月實訓學習，讓我又從新了解和認識了繼電保護這個專業(yè)。不僅僅是專業(yè)知識的了解，更多的是對于從事繼電保護的人員應當具有的專業(yè)精神和素質(zhì)。繼電保護要求的是快速，準確和精確，不能出一點差錯，這就要求我門在以后的工作當中認真的對待，仔細在仔細，小心在小心，一點點疏忽都可能讓整個電網(wǎng)受到巨大的傷害，讓企業(yè)受到巨大的損失。
企業(yè)文化方面
在培訓期間，我們學習了國家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國網(wǎng)職工職業(yè)道德，電力法律法規(guī)，安全生產(chǎn)規(guī)程等。通過學習，我明白了什么是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，它涵蓋著核心價值觀(企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向)、戰(zhàn)略目標(一強三優(yōu))、工作思路(三抓一創(chuàng))、戰(zhàn)略實施舉措(兩個轉(zhuǎn)變)、發(fā)展要求(內(nèi)質(zhì)外形)等。我覺得國網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導向、約束、凝聚、激勵的作用。而發(fā)展成現(xiàn)代公司是國網(wǎng)上下統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)，統(tǒng)一行動的指南，是公司總部、區(qū)域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統(tǒng)一目標和共同任務(wù)，是每一個電力人義不容辭的責任和使命。
團隊建設(shè)對企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓練和學習了《團隊建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》后，我明白實際工作中沒有任何一項工作是個人能夠獨立完成的，大家要通過良好的溝通協(xié)調(diào)配合，激發(fā)工作的積極性，提高工作效率，才能產(chǎn)生1+1遠遠大于2的效應。
牢記國網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略，讓我相信在這樣一個充滿生機的企業(yè)努力工作，一定會有光明的發(fā)展前途，企業(yè)也能為我們提供一個施展才華的平臺。明白了這些，我體會到本次培訓注入了國網(wǎng)公司對我們的期望，同時也是自己將來能夠更好地服務(wù)企業(yè)，實現(xiàn)自我價值的一次寶貴機會。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇二
培訓是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程。以下是由小編為大家收集整理出來的社會工作培訓總結(jié)范文，希望能夠幫到大家。
20xx年7月2日至4日，我參加了20xx年社區(qū)工作者培訓班，雖只有短短的幾天時間，但課程內(nèi)容相當豐富，有社會工作實務(wù)原則的介紹，社會工作和社區(qū)互助的關(guān)系，社會工作實務(wù)的交流，還有分組案例討論分析，十分切合社區(qū)工作實際。
培訓中，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩。老師們生動的講解，舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件，加以理論的運用，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理，使我收獲頗多。
在所有課程中，讓我記憶最深的是上海大學社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務(wù)原則專題報告，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活、工作中接觸的實例，他用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過他的講座，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽居民的訴說，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來，從細微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使我受益匪淺。
這次培訓，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到，作為一名社工，不僅要有一顆服務(wù)居民的心，還應具備社會工作專業(yè)知識及心理學、社會學等多學科綜合知識，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識及個案、小組、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法。作為新時期的社工，我們更應該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應有的作用，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難，為民多辦實事，真正做到“民有所呼、我有所應;民有所求、我有所為”。
20xx年5月份我參加了在松江區(qū)西林成校舉辦的社會工作者培訓班，經(jīng)過這次培訓，我對社會工作、社會工作方法、社會工作價值觀等都有了深刻的認識，下面我簡單談?wù)剮c
心得體會
。
社會工作是一個性質(zhì)明確又處于發(fā)展中的專業(yè)和社會服務(wù)，我對社會工作的多種理解——科學的助人方法，是助人活動，是一種藝術(shù)，是一個專業(yè)?，F(xiàn)代社會工作的本質(zhì)特征：秉承利他助人的價值觀，綜合運用社會工作專業(yè)知識和方法，為有需要的個人、家庭、群體、機構(gòu)和社區(qū)提供專業(yè)社會服務(wù)，幫助其舒緩、解決和預防社會問題、恢復和發(fā)展社會功能、促進社會公平正義的職業(yè)活動。
在學習過程中我感受最多的是老師將學習的內(nèi)容進行了梳理，系統(tǒng)的將知識分塊整理后傳授給我們。例如根據(jù)介入方法分為小組和個案兩個專題，又根據(jù)服務(wù)對象分專題討論。這種“專題”式的授課模式讓我們更專注于各個不同領(lǐng)域呈現(xiàn)出來的問題及針對的技巧，在歸納與分析中加深了對不同技巧的認識和運用，可謂是“溫故”。同時，在課堂上通過分小組討論讓同學積極表達自己的看法與觀念，是讓同學們積極投身到知識創(chuàng)新與分享上來的一種良好方式，既活躍了課堂的氣氛又增加了與老師的互動，可謂是“知新”、一舉多得。我本人非常喜歡課堂上這種討論的環(huán)節(jié)，覺得在討論過程中表達自己觀點的同時能聽取其他人的觀念和思想是互相促進與提升的一種良好方式，并且在展示小組成果時展示的是智慧也是分享的喜悅。
社會工作者并不是一開始頭腦中假設(shè)的簡單的助人行為，通過學習我了解到，社會工作者的專業(yè)知識和職業(yè)能力分為三部分：一是價值理念。與其他社會學科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，價值是社會工作專業(yè)的靈魂。社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。作為一個專業(yè)的社會工作者，應具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。二是知識體系。社會工作者除應具備社會工作專業(yè)知識外，還應具備心理學、社會學、政治學、管理學、教育學、法學等多學科綜合知識，應熟悉與社會工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識。三是實務(wù)能力。社會工作者應熟練運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會行政管理等社會工作方法，協(xié)助服務(wù)對象解決問題，克服困難，挖掘潛能，恢復和發(fā)展社會功能。社會工作者在從事社會服務(wù)過程中，應能夠與各類服務(wù)建立專業(yè)關(guān)系，對服務(wù)對象的問題做出預估，制定服務(wù)計劃和服務(wù)協(xié)議，能夠獨立接案、結(jié)案和提供跟進服務(wù)，能夠?qū)μ峁┑膶I(yè)服務(wù)質(zhì)量和效果進行評估，能夠制定科學合理的
工作方案
和發(fā)展規(guī)劃，整合、運用相關(guān)社會服務(wù)資源，拓展服務(wù)領(lǐng)域，影響社會政策。
時間過得很快，這次社會工作者培訓已結(jié)束。在這次培訓中，我認真聽取了精彩而又有現(xiàn)實意義的課程，雖然培訓中的課程并不一定與平日工作有直接關(guān)系，但社區(qū)工作分工不分家，掌握各個條塊相關(guān)政策、情況是每位社會工作人員都應該做到的。
新世紀的社工應該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位發(fā)揮自己應有的作用，而作為年輕一代的社工，我們要把理論與實踐結(jié)合起來，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務(wù)對象的本領(lǐng)和水平，為基層建設(shè)做出貢獻!
社會工作培訓總結(jié)與反思篇三
為期一周的安全培訓活動已圓滿結(jié)束，回顧整個培訓，感觸是很深的，收獲是豐碩的。培訓期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，虛心向老師和同事們請教，認真學習煤礦安全規(guī)程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基礎(chǔ)知識，進一步鞏固自己安全理念和防護能力，為以后真正走上工作崗位安全生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。培訓期間，堅決做到專業(yè)知識與安全管理相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。另外在培訓期間，我自覺能夠遵守工作紀律，不遲到、早退?？傊?，通過本次培訓，我學到了全面的安全知識，對煤礦安全有了更深的認識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。針對培訓內(nèi)容，利用短暫的培訓期，我認真聽講師講課和做筆記，通過整個培訓，深刻理解、領(lǐng)悟煤礦安全對正常穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的重要意義。自身對煤礦安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。黨中央、國務(wù)院對搞好安全生產(chǎn)工作高度重視，在全國人大四次會議上，溫家寶在政府工作報告中，把安全生產(chǎn)作為一項重要工作專門進行分析并提出了針對性的七項工作措施。我深刻理解到認真做好煤礦安全培訓工作的重要性、迫切性。搞好煤礦安全培訓是做好煤礦安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容，是堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的內(nèi)在要求，是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。因此，必須以對黨、對人民高度負責，對廣大煤礦職工的安全健康高度負責態(tài)度，增強做好煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感，腳踏實地的履行好各自的職責，扎實做好煤礦安全培訓工作。
安全培訓內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了國家安全生產(chǎn)法，先進的安全管理理念，并列舉了大量國內(nèi)外安全案例，作為煤炭企業(yè)一分子受到很大教育，感受很深。對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。通過 教授的安全知識培訓，對于安全生產(chǎn)有了更深的理解：在日常工作中，為了加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進經(jīng)濟發(fā)展，應嚴格遵守安全生產(chǎn)法。工作中，安全生產(chǎn)管理，應始終堅持安全第一、預防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責任制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利，并應當依法履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。靈活應用安全管理的五種手段;督促，檢查，落實本單位的安全生產(chǎn)工作，及時消除生產(chǎn)安全事故隱患;組織制定并實施本單位的生產(chǎn)安全事故應急救援預案;及時、如實報告生產(chǎn)安全事故。在工作，應突出安全生產(chǎn)教育和培訓，嚴格執(zhí)行四級安全教育，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。在采用新工藝、新技術(shù)、新材料或者使用新設(shè)備，必須了解、掌握其安全技術(shù)特性，采取有效的安全防護措施，并對從業(yè)人員進行專門的安全生產(chǎn)教育和培訓。對本單位的特種作業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。對于新建、改建、擴建工程項目的安全設(shè)施，必須與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用。要求從業(yè)人員嚴格執(zhí)行本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程;并向從業(yè)人員如實告知作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施。
作為一名管理人員，應當根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點，對安全生產(chǎn)現(xiàn)場進行經(jīng)常性檢查，每天的工作應在現(xiàn)場，對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，應當立即處理;不能處理的，應當及時報告本單位有關(guān)負責人。檢查及處理情況應當記錄在案。通過安全培訓教育，運用心理學，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥幸心理，杜絕違章行為。新的安全管理理念：培訓中，教師介紹了一些新的安全管理理念，從歷史學角度闡述了安全哲學的概念、系統(tǒng)化安全、本質(zhì)化安全、安全系統(tǒng)理論、控制論原理、信息論原理、行為科學原理、激勵理論、事故系統(tǒng)要素、影響人的安全行為的因素、人的安全素質(zhì)分析、事故心理學、事故損失分析、現(xiàn)代安全管理技術(shù)、安全管理的科學手段、安全評價等方面的內(nèi)容。這些新的安全管理理念給人耳目一新的感覺，我明知作為現(xiàn)代化企業(yè)一名技術(shù)骨干，要迅速提高自身的安全技能，把這些新的管理技術(shù)和方法，在實際工作中進行靈活運用。堅持以人為本，強化管理，盡可能地提高本質(zhì)化安全，提高全員安全意識，規(guī)范人的不安全行為，杜絕各種習慣性違章行為，消除安全隱患，盡自己最大的努力為員工提供一個良好文明，安全的生產(chǎn)環(huán)境。做好單位安全生產(chǎn)的安全保障工作。
這次培訓雖然時間只有一周，但我覺得這樣的經(jīng)驗卻是很寶貴的。我系統(tǒng)的學習到了安全理論、安全管理知識，從授課和討論中我學到了很多有關(guān)安全工作的精髓，充分了解到做一名合格管理人員的責任，每一噸產(chǎn)量都包含著工人辛苦的汗水，他們的生活規(guī)律完全被打亂，有時為了生產(chǎn)連飯也顧不上吃，正是這些敬業(yè)的工作者的努力，才有了企業(yè)的強大發(fā)展。而安全工作如不能保障，所有的一切將一筆購銷。經(jīng)過這次的培訓，讓我對安全管理這個領(lǐng)域有了充分認識，今后將與他們一道努力工作，以安全為重，以安全為魂，以安全為旨，共同托起企業(yè)安全藍天夢。
總之，煤礦安全培訓工作事關(guān)煤礦職工的生命安全，事關(guān)煤礦安全生產(chǎn)狀況穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的大局。讀萬卷書，行萬里路。沒有經(jīng)過實踐烤煉的理論永遠都是紙上談兵。實踐，自古以來就被認為是成長的必修之路。今后，我將在工作實踐中，與同事同心協(xié)力，恪盡職守，逐步提升安全專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定保持，為企業(yè)又好又快和諧發(fā)展貢獻力量.
社會工作培訓總結(jié)與反思篇四
我?guī)еM一步提高知識水平，擴充知識面的愿望，開始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要結(jié)束了，但是我們的學習還沒有結(jié)束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理論學習
培訓內(nèi)容共四個模塊，能過相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學習，我了解了《____案例簡析》、《____處理辦法》、《____的意見》、《____的暫行規(guī)定》等法律知識。重點學習了學生身心發(fā)展特點、影響中小學生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理班主任心理健康的知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。
二、如何做一名好班主任
第一、努力提高自身素質(zhì)。
作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進的科學技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。
科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。
以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關(guān)心，耐心和愛心。關(guān)心學生，不僅要關(guān)心他的學習，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問并給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。愛是教育的基礎(chǔ)，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生閃光點，對他們充滿信心。
第二，拓展視野，優(yōu)化班級。
教育既是一門科學，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人，對人的培養(yǎng)沒有固定可循的模式，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學生全面健康成長，擔負主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個任務(wù)的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵學生跳出書本，走進社會，善于開拓，多讓他們討論、實踐，這樣他們的思維就會洞開，使命感、責任感得到強化。第三、用教師人格的魅力感染學生。
我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他體現(xiàn)在兩方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心做事。就象全國勞動模范____說的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?BR> 社會工作培訓總結(jié)與反思篇五
作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，撰寫培訓反思總結(jié)。`它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。
二、為何要寫教學反思1、促進思考向縱深發(fā)展的意義。
一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫，首先需要教師對在教學中的引發(fā)了注意的教學現(xiàn)象進行認真地回憶，具體、細致、形象的描述，形成對教學事件、個案的進一步細致地、比較全面的認識，為深入思考奠定了基矗其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內(nèi)容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象;同時，對寫下來的教學現(xiàn)象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、促進教師教育理論學習的深入。
如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學習結(jié)合起來，從而導致思考的膚淺。而寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學習，是自己的思考與倡導的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經(jīng)驗積累和提升。
一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發(fā)展。
三、教學反思的內(nèi)容1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已，工作總結(jié)《撰寫培訓反思總結(jié)》。
4、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設(shè)計”
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
四、寫好教學反思的方法1、從懷疑處反思。
從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個角度以上的思考。如：教學方法的使用是否科學。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學”，怎么才能避免“不科學”等舉一反三的思考。
2、從轉(zhuǎn)換立場處反思。
一個教學細節(jié)，從教師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉(zhuǎn)換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。
3、從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域處反思。綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域來尋求不同的答案。
4、轉(zhuǎn)換時空處反思。
環(huán)境、時間的變化影響了人們的'認知。每個教學細節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。
5、從假設(shè)性問題處反思。
注重思維的設(shè)計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。假設(shè)是邏輯思考的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果。反思中提出一個假設(shè)，就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。
6、從聯(lián)系對比處反思。對比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、對比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問題。
7、從事物本質(zhì)處反思。
哲學是所有科學的基礎(chǔ)，心理學、教育學是教育科學的基矗要學會做更深層次的反思，就必須掌握哲學原理，學習心理學、教育學知識，才能使“反思”更全面、更科學、更客觀，才能提高“反思”的含金量。
五、寫教學反思的注意點
1、注意反思的“落腳點”。
教師們多數(shù)處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準“反思”的落腳點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思，如課堂教學設(shè)計是否過于單一，教學組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標、方向;其次“反思”要有結(jié)合實際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，“反思”才能實事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系統(tǒng)化”。
一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，說到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識。所有的學科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗積累，只有進行“系統(tǒng)”的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“實踐性”。
新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的?！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁脑旖虒W實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。
4、注意反思的“發(fā)展性”。經(jīng)驗的積累與知識能力的更新，對于新時期的
老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學習，學習后的再反思。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇六
20--年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聯(lián)合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得認真、實用性強、不虛此行。
三位專家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學研究院研究員，專供教育心理學;陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任;于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學經(jīng)驗，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業(yè)的熱情和熱愛。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。
三位老師的教育經(jīng)驗和智慧猶如大江之水，此時，我僅取其中的點滴，與大家分享。
首先，做班主任要有“同理心”。
這個概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以學生的眼光去看“學生的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權(quán)威長者的角色，說出的話、做出的決策不容學生質(zhì)疑。即便是談心，也是說教偏多?？此剖桥c學生交流，久而久之，學生就會產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做，會產(chǎn)生哪些不良后果呢?學生會失望、沮喪，對老師的信任度降低;對學生的內(nèi)心世界無法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。
怎么傳遞自己的同理心呢?教師必須放下自己的身段，能由衷地、開放地接納對方的情感;能由衷地幫助對方，但不強迫對方接受自己的意見;能接納對方的情緒但不沉溺情感的漩渦;能幫助對方從表面進入到深層、幫助對方看到自身的盲點。這四點聽起來似乎高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點，即在和學生談心，尤其是學生主動給老師交心時，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學生同齡的立場去思考問題，才會讓學生放下防備。在和學生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學生的語言和肢體動作中去體會對方的感受。
不僅如此，真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學生相處時，教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”，能向?qū)W生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學生的人性發(fā)展，才會發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次，做班主任要民主與公平并行。
陳宇老師做班主任二十年，他自我評價“我不是一個教書匠”，而是將學生當成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認權(quán)利、激勵作用、指導工作、預期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級觀念的影響，長期以來，學校制度對學校成員更多的是進行義務(wù)的規(guī)范，“應該做什么”，“不應該做什么”等責任性規(guī)定往往是學校制度的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的是一種上級對下級的領(lǐng)導，缺少對一般學校成員權(quán)利的確認。這實質(zhì)已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學生的權(quán)利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學生的權(quán)利，還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的學生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中，學生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標，如果沿著既定的方向前進，一定會得到預期的結(jié)果。
要讓班級制度發(fā)揮出應有的作用，必須要具備以下特點：體現(xiàn)民主、公平正義、化繁為簡。簡而言之，班級管理就是確切地指導要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。
陳老師的經(jīng)驗，難道不是用心用情至深嗎?
最后，做班主任要用心用情用智慧。
于潔老師一上場，她那熱情洋溢的笑容就把在場的老師們征服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發(fā)生在自己班級里學生的成長故事，于老師和大家分享了九個“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。
于老師的一番話，對我觸動很大：在學生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的學生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生們對我的愛，是我最大的動力。
聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓，于我而言，不僅是學到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛。我也要先愛教育，才能愛自己的學生，愛自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心，方能育人。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇七
按照基礎(chǔ)教育管理干部培訓學習計劃，我及時在線注冊并詳細登記個人信息，從開始參加基礎(chǔ)教育管理干部培訓學習，給自己制定了培訓計劃。在上線學習的過程中，我積極參與網(wǎng)上互動學習，按時提交了問題單和教學實踐案例，主動提問與回答，認真撰寫學習心得、教學體會，在學科文章區(qū)發(fā)表文章，闡述自己的思想見解，并按要求提問題、交作業(yè)、發(fā)帖、回帖等，按時按量完成了規(guī)定的學習任務(wù)。并且參與qq線上討論。集體備課、上課、課下討論，把基礎(chǔ)教育管理干部培訓所學運用到實踐中，在實踐中豐富完善。最后撰寫基礎(chǔ)教育管理干部培訓個人研修報告。
二高效課堂聽課及評課
我校舉辦了為期一周的高效課堂評比課。我們每個老師不但精心準備了一節(jié)課，而且還聆聽了同組老師的多節(jié)多媒體課。每堂課的課件制作科學，直觀，嚴謹。課堂氣氛是生生互動，師生互動。之后備課組進行了評課，其中有自評和互評。通過學習，我對教學有了更深刻的認識：教學觀念要發(fā)生一定程度的改變，教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設(shè)生動的情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，并創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂環(huán)境，讓學生大膽地參與到各個教學活動中來，使學生真正成為教學中的主體。
學習過程中我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則不能適應時代的要求。
通過遠程培訓學習，在看了視頻，聽了專家講座后，我深刻領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，怎樣導入新課，怎樣把握重難點等，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我瀏覽了各位同仁發(fā)表的文章和教學反思，使我受益匪淺。
三、教學反思
基礎(chǔ)教育管理干部培訓的時間近一年，但收獲是豐富的，學習讓我開闊了眼界，增長了見識。我也希望以后能夠有更多這樣的機會，使自己不斷提高。以下談?wù)勎冶敬螌W習的兩點體會：
1、轉(zhuǎn)變了教學觀念。通過此次培訓，我在教學觀念上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，授人以魚不如授人以漁，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，要真正發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)以學生為主體的地位。
2、提高了教育教學能力。實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生的個性特點。
四、個人發(fā)展規(guī)劃
1、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的科學素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。
3、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的知名教師，成為學生喜歡、家長放心、領(lǐng)導省心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
總之，培訓只是一個手段，也是一個開端。今后我會學以致用，我會把學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，一定讓培訓的成果落在實處。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇八
通過這次培訓學習我收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。
通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過培訓主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。
明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造。
這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術(shù)，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。
所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。
使自己永遠充實。
我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。
積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
首先教師應樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。
反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。
分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。
”因此，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。
在教學實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。
老師要尊重孩子，平等地對待孩子。
對孩子說話的'音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。
如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。
要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。
其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。
遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。
在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時短期間是暫時的，學習的收獲卻是永恒的。
反思我的從教經(jīng)歷，作為一名教師如果自己都感覺不到幸?？鞓罚秩绾谓坛鲂腋？鞓返膶W生呢?做一個幸?？鞓返睦蠋?，要來自內(nèi)心，發(fā)至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。
做一個幸?？鞓返慕處?，要有教育的激情，要有一顆溫暖善良的心，做一個真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧，一雙教育的慧眼，一顆想象的心和一副機智敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的眼光看平凡的事情，用教育的熱情發(fā)現(xiàn)身邊的契機;要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時要克服職業(yè)的倦怠。
而所有的這些，來自什么?我認為正是一種把教書育人當作自己喜愛的事業(yè)的心態(tài)，認真的對待、精心的思考、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當作是一份職業(yè)，更是當作追求的事業(yè)來做。
作為一名中學教師，我始終堅持:幸福，其實是一種心態(tài)，也是一種態(tài)度，只有心態(tài)平和了，才會感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感。
要學會感恩，感恩社會、學校、家長和學生，感恩他們給我們提供了一個施展才華的平臺。
人，只有常懷感恩之心，才會真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿足與幸福。
快樂是動力之本，是激情之源。
帶著好心情走入教室，給學生一個燦爛的微笑，學生會心情舒暢。
精神抖擻的進入課堂，給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風景，讓學生感受教師的美，學生幸?？鞓妨耍處熞簿统闪诵腋？鞓返娜?。
要學會自我的心情調(diào)節(jié)，不以外事而干擾，不帶情緒進教室，不以個別學生的調(diào)皮而生氣，不以學生的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給學生講課。
要學會課堂氛圍的控整，做快樂氛圍的制造和維持者，讓學生始終在快樂的氛圍中愉快地接受新知識，學習新知識。
“哪里有快樂，哪里就有興趣，哪里有興趣，哪里就有記憶”，事實證明，在快樂的氛圍中，人的記憶力、感知力、控制力都會比平常好，對新事物、新知識的的學習會起到事半功倍的效果。
要把自己培養(yǎng)成知識淵博，快樂幽默的人。
自己沒有淵博的知識，就不可能成為學生心中的偶像。
學生只有帶著對教師的崇拜去學習，加上教師的幽默感，學生才會越來越愛學習，學習的主動性和積極性會極大地得到激發(fā)。
保持長期的快樂和幸福，需要一份成就感來支撐。
一名懂得幸福和快樂的教師會以學生的每一次的小進步、每一個新知識點的掌握、每一個正確的回答而驕傲，同時，加以適當?shù)谋頁P和鼓勵，把你的成就感傳遞給學生，形成一個教師授知、學生學知的良好環(huán)境。
通過參加此次活動，我學到了很多，也懂得了很多，聆聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學，領(lǐng)略專家的教學風采。
另一方面，獲取前沿的教學理念，拓展視野，增長見識，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今后的教學活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學當中，做到對學校和學生負責，把教育事業(yè)真正當作一種創(chuàng)造快樂的事業(yè)來做，做領(lǐng)導放心、家長和學生滿意的老師。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇九
下面就由范文小編來為大家?guī)砹私處熍嘤柗此伎偨Y(jié)，希望這些總結(jié)能夠幫助到各位教師們!
________年____月____日 -- ____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。
我認真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。
專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。
我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。
在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。
所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。
在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。
當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。
不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。
更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。
從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。
通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
下面是我通過培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。
對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學評價應注意以下問題
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。
教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。
結(jié)果是評價信息來源的一個部分。
結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。
不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。
師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。
教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務(wù)的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的`結(jié)合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。
切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
??????? 學校組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，非常幸運的聽了幾個專題講座，對我來說更加加深了對教師行業(yè)的認識。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于”教師職業(yè)道德”。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。
教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
并且我覺得做到以下幾點非常重要:
1、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。
了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。
教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。
熱愛學生還要尊重和信任學生。
教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。
在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。
多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。
無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。
教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
3、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。
在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。
教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。
只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
首先要加強政治思想方面的學習。
我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。
教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。
教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。
課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。
一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。
通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十
12月19日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕，接下來是緊鑼密鼓的學習行程。國教院從政策解讀的角度邀請了教育部的各級領(lǐng)導和專家，從中央的高度給我們詮釋了各種文件、政策的實質(zhì)把握。教育部政策法規(guī)司副司長黃光勝給我們做了《貫徹落實十八屆四中全會精神，全面推進依法治?！返膶ｎ}講座；教育部發(fā)展研究中心主任張力在《基礎(chǔ)教育改革的客觀形勢和政策要點》專題報告中，通過中央的文件、黨的十八大報告以及各種數(shù)據(jù)說明，向我們深入淺出地講述了深化教育領(lǐng)域改革的基本方向、政策要點以及提高基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵問題和對策，國家級督學楊國順主任從中央期待上海綜合改革的宏觀背景，上海開展綜合改革的目標任務(wù)，實施教育督導與校長的課程領(lǐng)導力以及加快提升校長專業(yè)境界的思考建議，從四個方面給我們做了《加快推進教育綜合改革，提升校長專業(yè)發(fā)展境界》講座；通過他們的講座，讓我們對中國的教育改革充滿了希望也找準了方向！
南京市浦口行知小學校長楊瑞清向我們娓娓講述了30年形成行知苑、行知路、行知人的故事，他用了三個十三年來堅持他的行知教育，也讓我們再一次真正認識了陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。
浙江樂清育英學校校長，全國教師育人楷模俞國平從學校簡況、個人簡歷講到團隊建設(shè)，用筑底：從制度走向文化的師德再造；托底：用課程建設(shè)撬動專業(yè)發(fā)展；提底：聚焦真實問題的共同體行動，分別給我們講述了怎樣打造《我的學校我的團》。
在兩名名校長的校本課程和班級微課程中，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們竟和幼兒園的主題生成活動有異曲同工之妙，所以我們應該堅定信念，走園本課程之路，適合孩子的才是最好的！
吉林省首批杰出校長，長春六中校長楊天笑從什么是質(zhì)量說起，讓我們要樹立學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的基本質(zhì)量觀，讓學生全體、全面、個性、自主發(fā)展，他提出了提高質(zhì)量的主陣地在課堂，要優(yōu)化四場，即“目標場、思維場、情感場、生活場”，他提倡先學后教——學習的最大秘訣是把握“度”，教的秘訣是把握“悟”。這些理念，不僅適用于中小學，也同樣適用于幼兒園呀。
深圳明德實驗學校校長，特級教師程紅兵給我們作了《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》，程校長使用多個案例向我們闡述了課堂教學的三個層次：規(guī)范課堂、高效課堂和智慧課堂。杜威說，不斷改進教學方法唯一直接的途徑，就是把學生置于必須思考、促進思考和考驗思考的情境之中。如果每一位老師都能從規(guī)范課堂走到高效課堂再上升至智慧課堂，那中國一定能從教育大國變?yōu)榻逃龔妵?BR> 山東大學哲學與社會發(fā)展學院院長劉杰的專題講座《哲學的價值與當今世界》讓我對哲學有了新的認識，特別在當今商業(yè)化、信息化、技術(shù)世俗需要以及對安全現(xiàn)實主義算計中，我們更應該用哲學的態(tài)度、哲學的精神幫助這個被“速度”綁架的世界慢下來！而在幼兒教育中，我更應該學會哲學提倡的“沉思”和“深度思考”，真正給孩子們想要的東西，讓他們健康快樂地成長。
一位知識淵博、睿智、幽默的老者給我們引經(jīng)據(jù)典地講述了名師成長的關(guān)鍵因素，整堂課沒有使用ppt，卻讓我們聽得津津有味，笑聲不斷，他就是原江蘇省教育科學研究所所長，國家級督學成尚榮。成所長說，教育是對未來的一種定義，給這個世界留下最美好的孩子！他所說的第一動力就是內(nèi)部力量，內(nèi)心呼喚，即“追求”，追求是激情，激情可以成就一個教師。第一品質(zhì)是“反思”，要敢于承認自己的無知，“我知道，我什么也不知道”。第一專業(yè)要基于學科專業(yè)而又超越學科專業(yè)，在教育世界中，最重要的不完備的就是關(guān)于兒童的學問，兒童是熟悉的陌生者，因此第一專業(yè)就是“兒童研究”。聽君一席話，勝讀十年書呀！
北京大興區(qū)教師進修學校副校長汪克良在《教師素養(yǎng)與修養(yǎng)》中提出了四條國標：教師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。汪校長針對教師的職業(yè)倦怠、能力倦怠、環(huán)境倦怠、教育傳統(tǒng)倦怠、教師思維的倦怠提出了應對方法和策略。書記的九九講話中也提到，希望廣大教師認清肩負的使命和責任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大成就！
山東齊魯師范學院的李甲奎教授用一天的時間給我們作了題為《強化職業(yè)素質(zhì)，探索教育創(chuàng)新》的專題報告，72歲高齡的李老用幽默風趣的話語，博覽群書的智慧以及豐富的人生經(jīng)歷向我們闡述了“關(guān)于素質(zhì)的基本內(nèi)涵，教師素質(zhì)的職業(yè)特征，學校管理的現(xiàn)代理念”。李老讓我們了解了素質(zhì)就是人的品質(zhì)，素質(zhì)就是發(fā)展基礎(chǔ)；教師要具有專業(yè)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神；教師更要具備顧全大局、心胸寬闊、愛崗敬業(yè)、合作競爭、為人師表、無私奉獻的.職業(yè)道德。特別在學校管理的現(xiàn)代理念中，讓我進一步認識到校長素質(zhì)與崗位要求、發(fā)展文化與創(chuàng)新思維、管理理念與領(lǐng)導藝術(shù)的內(nèi)涵。
喜歡這樣幾句話：選擇做教師，就是選擇了責任和奉獻！信息時代要多一點領(lǐng)導，少一點管理！自信有為，敢于無為，學會“無為而治”管理有法，管無定法.....
湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授在《新課程改革下的課堂教學評價》的講座中用生動幽默的講解，結(jié)合電影、視頻、以及各種真實的案例讓我們真正理解了教育新常態(tài)已經(jīng)來臨，教育將改變一考定終身的方式，綜合素質(zhì)評價將改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，學校將由知識本位轉(zhuǎn)為以學生為本的價值取向，學生將成為接受者、體驗者、反思者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。真希望有更多像北京十一學校那樣以生為本，有著豐富課程，促進學生個性化發(fā)展的教育。教育的起點是人，終點是人，過程是愛和責任！為了孩子們，我們要認定方向，百折不回！
南京師范大學道德教育研究所副所長，博士生導師孫彩平教授作了《如何發(fā)揮學科教學的育人功能》講座，她從學科教學與德育結(jié)合的層次，當前學校課程設(shè)置的知識觀、知識與道德之爭、知識的主體結(jié)構(gòu)等幾個方面講解了怎樣將德育融入到各學科，其中更是引用了大量的英語、物理、化學、數(shù)學、生物各個學科的案例進行互動和交流，切實讓老師們理解和掌握。從中我也體會和領(lǐng)悟到德育和各學科融通，放到幼兒園就是良好行為習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)將貫穿于一日活動的始終，一日生活皆教育！
吉林省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任蔡京玉給我們講解了學校教育質(zhì)量監(jiān)控是什么，為什么要做這個事以及怎樣去做，通過科學實施質(zhì)量監(jiān)控可以在教學環(huán)節(jié)上全面落實素質(zhì)教育方針。
國家教育行政學院遠程培訓部主任郭壘給我們作了《當代社會變革中學校辦學的價值取向》專題報道，郭主任從影響教育改革的社會變革講到學校辦學的價值取向和教育家辦學的價值取向，特別是在構(gòu)建學校先進的辦學理念和辦學思想中要實現(xiàn)三個理念轉(zhuǎn)變：要把向?qū)W生傳授知識為主的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生綜合素質(zhì)的教育；要由注重統(tǒng)一性的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貍€性發(fā)展的教育；要把灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝椒?，?gòu)建學生自我成長，自我完善，自我提高的能力。
北京理工大學文學院楊東平教授從五個方面講述了探索農(nóng)村教育的科學發(fā)展，在講座中，楊教授提出了適合農(nóng)村孩子的教育：具有綜合素質(zhì)和學習能力，能夠自我發(fā)展的人才！——不能只是培養(yǎng)能夠掙脫出農(nóng)村的悲催個體，如果他們沒有對生活的熱愛和可持續(xù)的發(fā)展動力，怎能獲得真正的成功和美好生活呢？楊教授還提出了要努力提升農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡、高質(zhì)量，負擔輕。
國教院還請到了北京師范大學袁桂林以及德國洪堡大學青年學者給我們進行了《德國教學原則與課程設(shè)計》，他從德國教育制度概況，以柏林地理課為例講解了德國小學、初中教學大綱，備課步驟，學生表現(xiàn)檢測、升學概況等，讓我們對德國教育有了進一步的認識。他山之石可以攻玉，我們可以取長補短，充實自己并不斷完善！
書畫家、兒童美術(shù)教育專家羅一鳴通過直觀形象的書畫展示，幽默風趣的交流互動，讓我們認識了書寫漢字該怎樣改革，羅老師自創(chuàng)了一套簡單有效的教學方法，五形、四決、百字；再通過“過關(guān)、展示、情景化”來激發(fā)興趣，用口訣、矯姿字帖來進行雙姿調(diào)整等讓學生愛上書寫漢字，并寫好字。在“以繪啟慧之法”的繪畫講解中，讓我們明白了一定要突破傳統(tǒng)的繪畫教育模式，通過“點、符號、形創(chuàng)意入門，一筆畫創(chuàng)意入門”來鍛煉兒童想象力、創(chuàng)造力、感受力......最關(guān)鍵的是，如果我們的課堂都象羅老師一樣快樂和精彩，那學生該是何等幸運！
2014年2月22日下午，我們在郭壘主任的帶領(lǐng)下實地考察了大興區(qū)第二小學，蘭祖軍校長給我們講述了“怎樣做一個幸福的教師”，他們的校訓“讓我們拉拉手吧！”真是獨特又溫暖！藍校長通過自己的經(jīng)歷，讓我們了解到“我心即宇宙”，世界可以很小很小，心的領(lǐng)域卻可以很大很大！幸福是自己的心態(tài)！我們離成功只有三步：知道！做到！習慣！因此，讓我們以誠信、善良、正直、感恩、寬容的心做一個健康幸福的人吧！
在幼兒園組的小組討論中，大家都認為此次學習雖然主要是講中小學教育，但作為基礎(chǔ)教育卻是觸類旁通的，從國家政策的解讀、名校長、名師的成長經(jīng)歷，教師素質(zhì)的提升、智慧課堂的打造等等讓作為幼兒園老師的我們深受啟發(fā)，受益匪淺。大家還談到了我州學前教育小學化的傾向還比較嚴重，急需懂政策、懂專業(yè)的學前專干進行指導督查！
十五天來，國家教育行政學院悠久的辦學歷史、深厚的文化底蘊、凝重深厚的人文氣息、獨立自由的學術(shù)思想，嚴謹、勤奮、求真、務(wù)實的治學態(tài)度以及他們“講學習、講政治、講正氣，努力做好干部教育培訓工作”的辦學理念都對我們產(chǎn)生了深遠的影響?；仡欁约旱膶W習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；十幾天來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。也很榮幸地結(jié)識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學習、探討與交流中碰撞觀點、激活思維，相互關(guān)愛、共同進步。
我想用十二個字來總結(jié)這次的學習之旅：“開眼界、長見識、交朋友、干實事”。在今后的管理工作中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，辦好屬于自己特色的幼兒園、讓幼兒園真正成為孩子的樂園。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十一
本培訓的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，201x年 12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗 深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上限度的調(diào)動學生學習的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng) 教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例)，并且課堂 氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論 和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由 、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，關(guān)愛學生，做學生的益友，有利于教學的 開展。課堂上關(guān)愛學生是師生互動的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、 主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多 說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關(guān)注他 們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務(wù)。
再次，教學策略的運用要關(guān)注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習，我認識到關(guān)注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十二
20xx年3月21至22日，我參加了鄒城市幼兒園園長培訓班學習。在此期間，我們聆聽了各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；聽取了部分幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹；課余時間我與來自其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。
首先，在培訓學習和互動交流過程中，使我真正了解了什么是幼兒教師專業(yè)，什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展，我們的幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展幼兒教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。3月22日上午，我們園長培訓班的園長們有幸聆聽了江蘇常州的徐志國的《讓教育重拾“溫度”》的專題講座。我受益匪淺，深刻地認識到“研究”引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的核心理念，在我們參培園長中產(chǎn)生了強烈的共鳴。
徐教授首先從對幼兒教育的現(xiàn)狀開始他的講座，他讓我們思考怎樣才能辦好教育？園長們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！徐教授提出辦好教育要具備三個條件：
一要讓幼兒擁有幸福的童年；
二幼兒教師要有專業(yè)的幸福感；
三幼兒園課程是情趣的活動舞臺。
年意味著充實和滿足；幸福的童年意味著挑戰(zhàn)和追求。要讓幼兒擁有幸福的童年，我們必須要做一名“善察、能等、會引”的專業(yè)型幼兒教師。專業(yè)教師不是簡單的專業(yè)技術(shù)人員，而是基于兒童“心里邏輯”，成為“以專業(yè)的眼光和行為賦予兒童和兒童學習以價值的人?！睂I(yè)教師不會沖動的作出教育決策，而是冷靜、全面深入的觀察和傾聽孩子，然后根據(jù)觀察到的信息科學地作出判斷和行動。然而我們離專業(yè)還有一定的距離。
敬業(yè)、樂業(yè)才能筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，求真奉獻。其次，要引導幼兒教師強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據(jù)幼兒的年齡特點和個別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與自我實現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，幼兒在做中學、在游戲中學、才能有積極的自我觀念和成功的體驗。
然而，在現(xiàn)今，尤其是在我們農(nóng)村，家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長不科學的教育嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數(shù)，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益因此,幼兒園要引領(lǐng)家長并給予適當?shù)膸椭?形成家園合力,為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員一定交出一份滿意的答卷。我一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的學員。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學習型、知識型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十三
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。
這次培訓，注重參訓人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實用的培訓內(nèi)容。在一個個鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長專家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學習環(huán)境，要善于營造情感氛圍，對教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓教師說說自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力。同時為我們的教學實踐提出了綱領(lǐng)性的指導，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教育教學工作。自覺地將新的教育理念和目標內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。
總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會，提高了認識，明確了職責。對于一個幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學習為契機，實實在在地辦好幼兒園，造福孩子。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十四
很榮幸參加這次市教育局組織的園長培訓班，讓我能結(jié)識到這么多來自各個縣的幼兒園園長和骨干教師，和她們相互交流溝通。通過這一段的理論學習和實踐經(jīng)歷，讓我切身感受到很多，受益匪淺。每一次專題報告都讓我學到許多新知識。雖然只有短短幾天培訓，卻讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識，園長不僅肩負著培養(yǎng)人才的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。
聽了鶴琴幼兒園趙園長的《打造品牌幼兒園，相信品牌的力量》，是呀，一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標和職能，要不斷更新觀念、教育教學模式。特色發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力。通過這次培訓，我相信我們一定會學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望能再有機會參加更高一級園長班的培訓，讓自己的各種水平更勝一籌。
通過十多天的培訓，我學到了不少知識。這次培訓后十天是實踐活動，我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園，趙園長安排了三個年段的課程讓我們觀摩，每個年段的老師都是那么和藹可親，那么有親和力，這說明了在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊，讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長的一席話，打造“品牌，相信品牌的力量，她們正是朝著這個方向發(fā)展，，正確定位，特色發(fā)展，以優(yōu)異的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力，她們開設(shè)四大特色，真正創(chuàng)設(shè)了一個四季花香，四周常綠的花園，創(chuàng)設(shè)充滿童趣、充滿愛心的樂園，幼兒能在這樣一個花園式的大環(huán)境中學習生活，真的是幸運之極，愿鶴琴幼兒園越辦越紅火。
第二周我們來到了愛彌爾幼兒園，剛?cè)雸@，警報聲拉響防震演練開始，而我們?nèi)嵙暤睦蠋焸儏s還不以為是地站著，等到園內(nèi)教師提醒才意識到投入到演練中去，這說明我們的意識還不夠強。在接下來的日子里，許園長為我們安排到班級聽課并安排一些講座，都讓我們從中學到不少新的知識。美好的時光總是流逝得很快，短暫的實踐活動結(jié)束了，接下來我想我應該把所學知識運用到實際工作中去，學以致用，將自己的工作做得更好。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十五
園長不僅肩負著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，同時還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長的言傳身教影響著全局。作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。
首先，園長要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實可行的管理制度，通過制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時作為一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學水平，為教師成長提供良好的發(fā)展平臺，使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂成長，也為他們?nèi)胄W奠定堅定的基礎(chǔ)。
在這次培訓學習的學員中，絕大多數(shù)是來自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學習的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺得應該從以下幾個方面來開展幼兒園工作。
第一，加強學習，不斷提高綜合素質(zhì)。學法規(guī)、習管理、學理論、學專業(yè)等，時刻關(guān)注學前教育的發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的視野，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實提高依法辦學的能力，規(guī)范辦園行為。
一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
第三，加強教師隊伍建設(shè)，善于發(fā)現(xiàn)。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設(shè)和教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務(wù)上成長起來。每位教師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實現(xiàn)自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過傳幫帶、“走出去請進來”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長起來，找準自己的人生目標——愛幼教、愛孩子。做個有幸福感的幼兒教師。
在這次的培訓中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員都受益匪淺，我們一定能學有所用，在工作中真正做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次；我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加類似的培訓，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到質(zhì)的飛躍。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十六
在網(wǎng)上看到過這樣一段話：“園長在創(chuàng)辦和發(fā)展幼兒園的過程所面對的是一個類似猶太人民族興國之路同樣艱難的過程。如何讓幼兒園的每個員工和每個孩子的人生藍圖繽紛徇爛、多姿多彩，如何讓一個個天使般的鮮活生命都綻放出迷人的芳香，這需要擁有猶太人般的智慧、靈感、素養(yǎng)和辛勤的勞作，只有用心靈的養(yǎng)料和愛的雨露才能澆灌出智慧之花朵。”
為期六天的培訓中，好幾位授課專家都是園長，她們的講座內(nèi)容都以自己的幼兒園為例，講述了游戲、環(huán)境、辦園特色、家長工作、教師專業(yè)發(fā)展、團隊建設(shè)等等各方面的內(nèi)容，闡述了自己的觀點，分享了有價值的經(jīng)驗。尤其是萬若松萬園長的精彩講座，他以自己幼兒園的改建、翻新為例，用一段十分有意義的搬遷紀念錄像，真真實實地展現(xiàn)出她們?nèi)w教職工的勤勞與智慧、激情與夢想。改建幼兒園是件美好的事情，但從策劃到搬、再是拆、最后是回園，這個過程充滿了大大小小這樣那樣的困難，但是萬園長帶領(lǐng)全體教職員工用她們集體的力量一一克服了，那時一股團結(jié)的力量——有圣賢者的智慧、農(nóng)民的勤勞、商人的心態(tài)、還有詩人般的靈感，所以它是強大的。
六天的培訓，對我來說就像是一頓饕餮盛宴。從專家們的講座中可以總結(jié)發(fā)現(xiàn)：幼兒園園長不僅僅是教育家、藝術(shù)家和實干家，還必須是一個戰(zhàn)略家、企業(yè)家，要用經(jīng)營企業(yè)的心態(tài)來經(jīng)營人才，變經(jīng)商之道為經(jīng)園之道，利用家長資源、社區(qū)資源、人才資源、物質(zhì)資源、財富資源、信息資源等一切可利用的資源來為幼教服務(wù)，才能做一個物質(zhì)和精神都富足的園長。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十七
xx年10月18日至10月23日，我有幸參加了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育觀摩活動的培訓班學習。轉(zhuǎn)眼幾天的培訓結(jié)束了，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。
首先，在培訓學習中，劉建霞園長給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實施》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學前教育有關(guān)政策的認識和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學習，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。
這次園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十八
本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、不斷加強學習，夯實業(yè)務(wù)能力
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1.自主學習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆
每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設(shè)1堂研究課。本學期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
社會工作培訓總結(jié)與反思篇十九
參加本期培訓班的園長共xx名
二、培訓取得的實際效果
1、理論聯(lián)系實踐，側(cè)重新理論、新觀點、新經(jīng)驗的學習
2、緊密地結(jié)合本地區(qū)的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討
三、主要做法
1、周密制定計劃，精心組織培訓
2、園長學習態(tài)度認真，按要求完成學習任務(wù)
3、領(lǐng)導重視，是培訓工作順利開展的有力保障
四、深入實踐
2、全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力
社會工作培訓總結(jié)與反思篇二十
這次，我有幸參加_市小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。在培訓中我和老師們一起學習了怎樣聽課、評課，在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例，更為形象直觀的讓老師們了解學習。
其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節(jié)課的的教學進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第四，其次是通過師生溝通與合作，以開放動態(tài)的方式參與教學活動。因此說，學生已有的學習經(jīng)驗是教師教學設(shè)計的基礎(chǔ)，而課堂活動的有效性不僅成為影響學生學習興趣的因素，更成為推進學與教活動不斷深入的動力。第五，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。