心得體會(huì)是對(duì)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。寫心得體會(huì)需要注意語言簡(jiǎn)練、層次分明，突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)。錯(cuò)誤和挫折并不可怕，關(guān)鍵是能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以下是一些相關(guān)的心得體會(huì)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇一
在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不僅深刻改變了我們的生活方式，也給教育帶來了革命性的改變。而在線課堂則成為這一改變中最引人矚目的一環(huán)。最近，我有幸參加了一次在線課堂的觀摩，收獲頗豐。以下是我對(duì)這次觀摩的心得體會(huì)。
首先，在線課堂為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。以往，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，這對(duì)于一些學(xué)生來說是非常不便的。然而，在線課堂就打破了這一限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇上課的時(shí)間，不再受到課堂時(shí)間的束縛。此外，學(xué)生可以選擇自己喜歡的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如家里、圖書館或者咖啡館。這種自由度的增加讓學(xué)生們感到更加輕松和舒適，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，通過在線課堂，學(xué)生們可以更加有效地與教師進(jìn)行互動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂上，由于人數(shù)眾多，教師很難有足夠的時(shí)間和精力來與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。而在線課堂則改變了這一現(xiàn)狀。學(xué)生可以通過在線課堂平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，提問問題、討論問題，并且可以得到及時(shí)的回答和反饋。這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自信心。同時(shí)，教師也可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
再次，在線課堂拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科選擇。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往受制于教師的能力和學(xué)校的資源，學(xué)生只能接觸到有限的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科內(nèi)容。而在線課堂則打破了這種限制。在全球范圍內(nèi)，有很多優(yōu)秀的教師和學(xué)者可以通過在線課堂向?qū)W生們傳授知識(shí)，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更加豐富和多元化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，學(xué)生還可以選擇自己感興趣的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂所規(guī)定的課程安排。
此外，通過在線課堂，學(xué)生們可以更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們往往是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。然而，在線課堂則鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考和解決問題。學(xué)生們可以通過在線平臺(tái)與其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。
總結(jié)起來，通過在線課堂的觀摩，我深刻體會(huì)到了在線課堂帶來的種種好處。它不僅為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，更加有效地與教師進(jìn)行互動(dòng)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科選擇，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在線課堂無疑是教育領(lǐng)域的一次革命，它正在為學(xué)生們帶來更大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。我相信，在不久的將來，它將成為教育的主流模式，為更多的學(xué)生帶來福祉。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇二
最近，我有幸參加了一次和美課堂的觀摩活動(dòng)。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在觀摩中所得到的收獲和心得體會(huì)。
第二段：和美課堂的特點(diǎn)
和美課堂是一種新型的課堂教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的自主性。在和美課堂中，老師會(huì)給學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們自主探究問題，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槲覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)過程中通常都缺乏這樣的體驗(yàn)，而和美課堂將此視為極為重要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。
第三段：和美課堂對(duì)學(xué)生的影響
在和美課堂中，學(xué)生通過自主探究問題，發(fā)掘自己的潛力和興趣所在。這有利于學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力，而這和未來的職場(chǎng)要求非常吻合。和美課堂也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神，提高自信心，培養(yǎng)自我認(rèn)知和獨(dú)立思考的能力，這些都是未來成功的重要因素。
第四段：和美課堂對(duì)老師的影響
和美課堂也對(duì)教師個(gè)人能力提出了挑戰(zhàn)。在和美課堂中，老師必須成為一個(gè)高度專業(yè)化的知識(shí)傳播者和輔導(dǎo)者。還必須非常注重情境教育和自我反思，以促進(jìn)學(xué)生在不同的情境中發(fā)掘自己的潛能，并不斷自我完善。教師還要在課上和課下做好預(yù)習(xí)和備課等工作，以充分滿足學(xué)生的需求。
第五段：我的收獲和建議
通過觀摩和美課堂，我也意識(shí)到了自身在教育方面的不足。我感覺以后我也應(yīng)該將課程設(shè)計(jì)更多地集中在發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的興趣上。同時(shí)，在教學(xué)中盡量呈現(xiàn)出更多的情境和案例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。我認(rèn)為如果能將這種思想貫徹到自己的教學(xué)中去，就會(huì)讓自己的教育模式更加先進(jìn)、有趣、實(shí)用。
總結(jié)：
和美課堂是一種創(chuàng)新型的教育模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等方面都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。受和美課堂的啟發(fā)，我認(rèn)為教育應(yīng)該導(dǎo)向更多的思考和創(chuàng)新，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)幫助很大。只有在以后的教育中，我能夠更多地考慮孩子的興趣和探究能力，才能逐漸讓自己更好地適應(yīng)教育的新形勢(shì)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇三
創(chuàng)新是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在當(dāng)下快速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn)，需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，我參觀了一所中學(xué)的創(chuàng)新課堂，深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比，創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，構(gòu)建起一種積極主動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。
二、創(chuàng)新課堂的特點(diǎn)
創(chuàng)新課堂最大的特點(diǎn)是探究導(dǎo)向。在我所觀摩的一堂數(shù)學(xué)課中，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，而是通過與教師共同探究和思考問題，來建構(gòu)知識(shí)的框架。教師在課堂上提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方法，而不直接給出答案。學(xué)生們通過討論、合作，逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)
創(chuàng)新課堂的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上，學(xué)生們并不被動(dòng)地聽講，而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項(xiàng)目。比如，在英語課上，學(xué)生可以自由選擇、組織并進(jìn)行小組討論，通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和積極性，讓他們充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教師的角色變化
在創(chuàng)新課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師在學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)著學(xué)生的助手和伙伴，與學(xué)生一起探索和解決問題。與此同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，讓每個(gè)學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和關(guān)注。這樣的教師角色變化，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、創(chuàng)新課堂對(duì)教育的意義
創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與自信。另外，創(chuàng)新課堂也推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設(shè)和實(shí)踐，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式，提升了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和把握，為個(gè)別學(xué)生提供了更貼心的教育。
總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂是一種推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點(diǎn)體現(xiàn)在探究導(dǎo)向、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)創(chuàng)新課堂的方法和手段，為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的深入，課堂觀摩活動(dòng)逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師，我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩，深受啟發(fā)。在這次觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和方法，還領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的真諦。以下是我對(duì)這次課堂觀摩的心得體會(huì)。
首先，我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音，給人一種強(qiáng)烈的親和力。他們?cè)诮虒W(xué)中自然而然地展現(xiàn)出他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生們樹立了一個(gè)榜樣。與此同時(shí)，他們也常常給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊賞，讓學(xué)生在自信中茁壯成長(zhǎng)。教師的自信和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學(xué)設(shè)計(jì)。觀摩的教師通過引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們運(yùn)用多種教學(xué)手段，如故事講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等，使學(xué)生能夠積極參與并動(dòng)手實(shí)踐。這種創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅提高了課堂的互動(dòng)性，還開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，觀摩中的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，通過小組活動(dòng)和角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流技巧。教師還教授學(xué)生有效的溝通方法和技巧，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，使他們成為具有良好人際關(guān)系的個(gè)體。
第四，觀摩中的教師重視評(píng)價(jià)和反饋。他們不僅在課堂中進(jìn)行了多種形式的評(píng)估，如個(gè)人作業(yè)、小組項(xiàng)目和課堂參與等，還及時(shí)給予學(xué)生合理的反饋和建議。教師在評(píng)價(jià)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的方向。評(píng)價(jià)和反饋成為學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和提高。
最后，觀摩中的教師注重情感教育。他們關(guān)心學(xué)生的情感需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際關(guān)系。教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，傾聽學(xué)生的困惑和需求，給予他們關(guān)懷和支持。觀摩中的教師用真誠(chéng)的笑容和鼓勵(lì)的話語，給學(xué)生帶來積極的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩，我不僅進(jìn)一步了解了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng)，及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺，將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響和指導(dǎo)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇五
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。通過講座培訓(xùn)、實(shí)地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級(jí)（初中部31個(gè)班級(jí)，高中部108個(gè)班級(jí)），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺得實(shí)在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會(huì)，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識(shí)到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊
進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級(jí)的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國(guó)慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。全校139個(gè)班級(jí)，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級(jí)組長(zhǎng)給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會(huì)到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識(shí)的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個(gè)班級(jí)聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會(huì)拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：
1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；
2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；
5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。在這個(gè)過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)咋一看就像一場(chǎng)精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺(tái)才會(huì)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的學(xué)生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們?nèi)熒材荦R心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇六
第一段：引言（大約200字）
課堂觀摩是一種很有益的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓我們學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到其他老師的教學(xué)中，觀摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。最近我參加了一次課堂觀摩活動(dòng)，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場(chǎng)課堂教學(xué)離不開教師的良好設(shè)計(jì)和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：課前準(zhǔn)備的重要性（大約200字）
觀摩老師提前對(duì)課堂進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生的情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這讓我認(rèn)識(shí)到了課前準(zhǔn)備的重要性。只有通過對(duì)教材、課堂活動(dòng)和學(xué)生的充分了解，教師才能做到心中有數(shù)，有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。觀摩老師還充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動(dòng)有趣的課堂。
第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（大約300字）
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學(xué)方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。觀摩老師善于運(yùn)用教具和教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營(yíng)造（大約300字）
觀摩老師在課堂中能夠營(yíng)造出融洽的氛圍，讓學(xué)生感到安全和舒適。她關(guān)心學(xué)生、注重與學(xué)生之間的溝通和交流，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和見解。這讓我認(rèn)識(shí)到，良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在以后的教學(xué)中，我將注重學(xué)生的感受和需求，打造一個(gè)積極向上、互相支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思（大約200字）
通過這次課堂觀摩，我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的不足有了更清楚的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學(xué)能力和修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，力求給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
總結(jié)（大約100字）
通過這次課堂觀摩，我深刻體會(huì)到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設(shè)計(jì)和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營(yíng)造。這次觀摩對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和提高有很大的幫助，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇七
觀摩新課標(biāo)課堂心得體會(huì)(課堂觀摩心得體會(huì))
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。
通過講座培訓(xùn)、實(shí)地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級(jí)（初中部31個(gè)班級(jí)，高中部108個(gè)班級(jí)），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。
一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺得實(shí)在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會(huì)，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識(shí)到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級(jí)的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國(guó)慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。
全校139個(gè)班級(jí)，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級(jí)組長(zhǎng)給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會(huì)到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識(shí)的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個(gè)班級(jí)聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會(huì)拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。
晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。
有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。
如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。
那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。
在這個(gè)過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。
等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)咋一看就像一場(chǎng)精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。
學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺(tái)才會(huì)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇八
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂課題大會(huì)，除聽了微視頻制作的有關(guān)培訓(xùn)外，我們還去xx一中現(xiàn)場(chǎng)觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學(xué)習(xí)雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場(chǎng)觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學(xué)質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓(xùn)練展示課”，通過聆聽報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)觀課，對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學(xué)模式與數(shù)字化信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是將傳統(tǒng)教學(xué)方式中“對(duì)知識(shí)的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化環(huán)節(jié)（學(xué)生完成家庭作業(yè)）”進(jìn)行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方式。教師不再是課堂知識(shí)的講授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，學(xué)生則轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)研究者，不是簡(jiǎn)單的由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識(shí)點(diǎn)的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。
（一）“兩段”是指“自學(xué)質(zhì)疑課”與“訓(xùn)練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生借助教師課前設(shè)計(jì)的“自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復(fù)觀看，也可以自由地拖動(dòng)或暫停），根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。本節(jié)課上自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自讀教材、預(yù)習(xí)題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長(zhǎng)匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學(xué)質(zhì)疑課小組疑難問題報(bào)告單”提交給老師，老師再有的放矢地進(jìn)行解答與點(diǎn)撥。
“訓(xùn)練展示課”上，首先讓學(xué)生明確本課訓(xùn)練的目標(biāo)，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學(xué)們自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進(jìn)行點(diǎn)撥提升。之后，請(qǐng)同學(xué)上黑板完成學(xué)案中“訓(xùn)練展示”的有關(guān)問題，并請(qǐng)同學(xué)們自己講解點(diǎn)評(píng)答案，老師只是偶爾點(diǎn)撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個(gè)步驟：
課時(shí)規(guī)劃dd難點(diǎn)精選dd教學(xué)設(shè)計(jì)dd微課錄制
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)的十個(gè)環(huán)節(jié)：
自學(xué)質(zhì)疑課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)d學(xué)案導(dǎo)學(xué)dd微課助學(xué)dd合作互學(xué)dd在線測(cè)學(xué)
訓(xùn)練展示課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)dd疑難突破dd訓(xùn)練展示dd合作提升dd評(píng)價(jià)點(diǎn)撥
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學(xué)生能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)，在“學(xué)案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學(xué)習(xí)點(diǎn)，老師不用擔(dān)心“漏掉”知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨(dú)立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學(xué)的相互探究中提高了解決問題及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”同時(shí)對(duì)老師在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學(xué)”則要求教師在課前制定好課題的計(jì)劃，制定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，還要掌握錄制微課的技術(shù)。老師要做到“學(xué)生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點(diǎn)：
個(gè)人認(rèn)為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們?cè)谧龅摹跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學(xué)生通過思考與探究，將知識(shí)內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運(yùn)用了數(shù)字化信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到“事半功倍”的效果。因?yàn)橹挥写掖业芈犚惶谜n，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點(diǎn)目前還不好評(píng)價(jià)。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)：
俗話說“適合的才是最好的”?！胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對(duì)文本教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握和教學(xué)設(shè)計(jì)的要求較高，對(duì)微視頻的制作和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力等都提出了較高的要求，這對(duì)于小學(xué)生而言，是有很有難度的。我個(gè)人認(rèn)為，我們可以先在五年級(jí)的一個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)（因?yàn)榱昙?jí)下學(xué)期面臨畢業(yè)考，四年級(jí)學(xué)生又太?。瑢W(xué)校成立一個(gè)“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團(tuán)隊(duì)，從文本的挖掘，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，微視頻的制作等方面全力進(jìn)行配合，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，了一些適合我校的方法后，再增加實(shí)驗(yàn)班，在不斷的磨課和嘗試實(shí)驗(yàn)中步步推進(jìn)，逐步全面推開。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇九
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。此次活動(dòng)由xx省小語專業(yè)委員會(huì)主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)是緊張的，收獲是豐富的。因?yàn)槊恳惶谜n都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時(shí)，一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時(shí)讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時(shí)，一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽(yáng)彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時(shí)，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費(fèi)了不少心血，同時(shí)也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時(shí)，沒有問距離這個(gè)詞什么意思，而是說“請(qǐng)距離我近的同學(xué)說一說，距離我遠(yuǎn)的同學(xué)說一說”這樣一來，距離這個(gè)詞的意思就具體地弄清楚了，學(xué)生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當(dāng)堂識(shí)字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，先讓學(xué)生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時(shí)，一捺要變成一點(diǎn)，老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要懂得謙讓。在識(shí)字時(shí)，學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，老師編謎語幫學(xué)生識(shí)字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。
課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我有兩點(diǎn)思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。
如教學(xué)《橋》一課，當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時(shí)，老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容；教學(xué)《葡萄溝》一課，學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學(xué)生，可是這樣做費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還把原本簡(jiǎn)單的知識(shí)弄復(fù)雜了。我們?cè)诮虒W(xué)中往往也是這樣，預(yù)設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。
二、我們經(jīng)常會(huì)把語文課上成思品課。
就像教學(xué)《橋》的老師一樣，深刻體會(huì)老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻(xiàn)”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”我們的教學(xué)中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價(jià)值，這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”！
這次學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。特別是兩位專家的評(píng)課，使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
好課堂是教育教學(xué)工作中的核心環(huán)節(jié)，一個(gè)好教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)好的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。近日，我有幸觀摩了一堂精彩的課堂，對(duì)好課堂的特點(diǎn)和教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這給我留下了深刻的印象和啟示。
第二段：好課堂的特點(diǎn)（250字）
觀摩好課堂的第一感受就是氛圍活躍、秩序井然。教師為學(xué)生搭建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們充滿了學(xué)習(xí)的熱情。課堂上，教師能夠恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，好課堂強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，學(xué)生們的積極參與讓課堂更加生動(dòng)有趣。此外，好課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：好課堂的教學(xué)方法（300字）
在好課堂中，教師們廣泛運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。例如，利用問題導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。同時(shí)，教師還采用小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和提高。好課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。
第四段：好課堂給我的啟示（250字）
觀摩好課堂給我留下了深刻的啟示。首先，好課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的合作者，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。其次，好課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。最后，好課堂強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些啟示對(duì)我今后的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。
第五段：總結(jié)（250字）
通過觀摩好課堂，我深深地意識(shí)到好課堂的重要性和特點(diǎn)。一個(gè)好的教師不僅要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，更要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí)，我們也要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。相信只有在好課堂的指導(dǎo)下，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)自己的潛能，取得更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，我們應(yīng)該積極參與好課堂的觀摩和交流，共同探索和促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十一
我觀看了xx小學(xué) 郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。
１、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長(zhǎng)起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。
6、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
8、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十二
20__年3月20日我校誠(chéng)摯邀請(qǐng)了咸陽(yáng)市高新一中的三位老師來我校做了高效課堂的觀摩課。因此我有幸聆聽了三位老師的課，感觸頗多，收獲頗多。尤其是三位老師在教學(xué)中應(yīng)用的探究新知，分組討論，合作，交流，分享，小組比評(píng)，以及對(duì)導(dǎo)學(xué)案這個(gè)校本教材的理解與剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘難易程度等給我留下了深刻的印象。
她在教學(xué)《尋覓春天的蹤跡》這一課時(shí)，先用一首童謠導(dǎo)入新課，喚起了學(xué)生對(duì)春天的渴望，之后由賞春——詠春——悟春——繪春，最后以一句話“一年之計(jì)在于春”為結(jié)束語，就這樣聲情并茂的語言是孩子們有了身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得，就能抓住學(xué)生的心。她用自己揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使我為之震撼了。
楊東老師的那節(jié)“分式”課也讓我深深地領(lǐng)悟到：在教學(xué)過稱中，導(dǎo)學(xué)案這個(gè)校本教材的重要性，備導(dǎo)學(xué)案，首先的備所帶學(xué)生的學(xué)情，在導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題設(shè)置中應(yīng)該也遵循學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置。其次，楊東老師在教學(xué)過程中重視學(xué)習(xí)方法的滲透，這一點(diǎn)也感染了我，例如，她用類比的方法由分?jǐn)?shù)類比出分式的定義。另外在解題中她給學(xué)生滲透了推理的方法，并規(guī)了解題步驟，以及在小結(jié)時(shí)使用抽象概括的方法都是這節(jié)課中的亮點(diǎn)，也點(diǎn)亮了我們?cè)趯ふ摇案咝А暗拿悦Ｂ分械臒羲Ｈ缓?，就是在課堂中讓學(xué)生自己來進(jìn)行糾錯(cuò)，使學(xué)生能更加明細(xì)自己的問題，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。最后，在問題的設(shè)置中，參次明顯，由易到難，特別是她通過有意識(shí)的設(shè)置一些問題的錯(cuò)誤，以此來慢慢培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)新知及發(fā)現(xiàn)問題的品質(zhì)。這些我認(rèn)為都是高效課堂中必不可少的東西，也是直接體現(xiàn)“高效”兩個(gè)字的必要途徑。
當(dāng)然，一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，我就得用很多的時(shí)間才能做到，但不一定做得最。希望我們都能在探索高效課堂的這條道路上慢慢的成長(zhǎng)吧！
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十三
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國(guó)初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聆聽了來自全國(guó)各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個(gè)真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評(píng)學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因?yàn)槲谋揪褪钦Z文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進(jìn)中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進(jìn)的瘋態(tài)，還揣摩出范進(jìn)此時(shí)的心態(tài)，感悟出范進(jìn)中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”兩三粒“等詞，不僅讓學(xué)生欣賞到中國(guó)畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當(dāng)時(shí)懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會(huì)更有味道，也更有營(yíng)養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動(dòng)為載體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生的情感，湊出最動(dòng)聽的樂章，放飛學(xué)生的夢(mèng)想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十四
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法、問題法、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化、形象化。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。問題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中，通過回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的認(rèn)識(shí)。反復(fù)法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。
本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性。無論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境，比如，學(xué)習(xí)確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高，收到的效果也非常好。
二、勤于實(shí)踐，善于提煉
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來解決問題的過程，不僅對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法。
比如，認(rèn)識(shí)秒，教師就采用先感知一秒鐘的長(zhǎng)度，再選用一種肢體動(dòng)作來表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂于接受的方式，有利于低年級(jí)孩子來理解這部分知識(shí)。再比如，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，雖然知識(shí)較簡(jiǎn)單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，親自動(dòng)手操作，了解周長(zhǎng)的意義。
三、問題精煉，指向性強(qiáng)
孩子們由于年齡的原因，往往對(duì)于問題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語言指向性一定要強(qiáng)，并做到言簡(jiǎn)意賅。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強(qiáng)，不會(huì)讓孩子們?cè)诶斫馍袭a(chǎn)生歧義，直達(dá)目標(biāo)。
以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇一
在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不僅深刻改變了我們的生活方式，也給教育帶來了革命性的改變。而在線課堂則成為這一改變中最引人矚目的一環(huán)。最近，我有幸參加了一次在線課堂的觀摩，收獲頗豐。以下是我對(duì)這次觀摩的心得體會(huì)。
首先，在線課堂為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。以往，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，這對(duì)于一些學(xué)生來說是非常不便的。然而，在線課堂就打破了這一限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇上課的時(shí)間，不再受到課堂時(shí)間的束縛。此外，學(xué)生可以選擇自己喜歡的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如家里、圖書館或者咖啡館。這種自由度的增加讓學(xué)生們感到更加輕松和舒適，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，通過在線課堂，學(xué)生們可以更加有效地與教師進(jìn)行互動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂上，由于人數(shù)眾多，教師很難有足夠的時(shí)間和精力來與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。而在線課堂則改變了這一現(xiàn)狀。學(xué)生可以通過在線課堂平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，提問問題、討論問題，并且可以得到及時(shí)的回答和反饋。這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自信心。同時(shí)，教師也可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
再次，在線課堂拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科選擇。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往受制于教師的能力和學(xué)校的資源，學(xué)生只能接觸到有限的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科內(nèi)容。而在線課堂則打破了這種限制。在全球范圍內(nèi)，有很多優(yōu)秀的教師和學(xué)者可以通過在線課堂向?qū)W生們傳授知識(shí)，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更加豐富和多元化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，學(xué)生還可以選擇自己感興趣的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂所規(guī)定的課程安排。
此外，通過在線課堂，學(xué)生們可以更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們往往是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。然而，在線課堂則鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考和解決問題。學(xué)生們可以通過在線平臺(tái)與其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。
總結(jié)起來，通過在線課堂的觀摩，我深刻體會(huì)到了在線課堂帶來的種種好處。它不僅為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，更加有效地與教師進(jìn)行互動(dòng)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科選擇，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在線課堂無疑是教育領(lǐng)域的一次革命，它正在為學(xué)生們帶來更大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。我相信，在不久的將來，它將成為教育的主流模式，為更多的學(xué)生帶來福祉。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇二
最近，我有幸參加了一次和美課堂的觀摩活動(dòng)。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在觀摩中所得到的收獲和心得體會(huì)。
第二段：和美課堂的特點(diǎn)
和美課堂是一種新型的課堂教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的自主性。在和美課堂中，老師會(huì)給學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們自主探究問題，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槲覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)過程中通常都缺乏這樣的體驗(yàn)，而和美課堂將此視為極為重要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。
第三段：和美課堂對(duì)學(xué)生的影響
在和美課堂中，學(xué)生通過自主探究問題，發(fā)掘自己的潛力和興趣所在。這有利于學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力，而這和未來的職場(chǎng)要求非常吻合。和美課堂也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神，提高自信心，培養(yǎng)自我認(rèn)知和獨(dú)立思考的能力，這些都是未來成功的重要因素。
第四段：和美課堂對(duì)老師的影響
和美課堂也對(duì)教師個(gè)人能力提出了挑戰(zhàn)。在和美課堂中，老師必須成為一個(gè)高度專業(yè)化的知識(shí)傳播者和輔導(dǎo)者。還必須非常注重情境教育和自我反思，以促進(jìn)學(xué)生在不同的情境中發(fā)掘自己的潛能，并不斷自我完善。教師還要在課上和課下做好預(yù)習(xí)和備課等工作，以充分滿足學(xué)生的需求。
第五段：我的收獲和建議
通過觀摩和美課堂，我也意識(shí)到了自身在教育方面的不足。我感覺以后我也應(yīng)該將課程設(shè)計(jì)更多地集中在發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的興趣上。同時(shí)，在教學(xué)中盡量呈現(xiàn)出更多的情境和案例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。我認(rèn)為如果能將這種思想貫徹到自己的教學(xué)中去，就會(huì)讓自己的教育模式更加先進(jìn)、有趣、實(shí)用。
總結(jié)：
和美課堂是一種創(chuàng)新型的教育模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等方面都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。受和美課堂的啟發(fā)，我認(rèn)為教育應(yīng)該導(dǎo)向更多的思考和創(chuàng)新，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)幫助很大。只有在以后的教育中，我能夠更多地考慮孩子的興趣和探究能力，才能逐漸讓自己更好地適應(yīng)教育的新形勢(shì)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇三
創(chuàng)新是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在當(dāng)下快速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn)，需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，我參觀了一所中學(xué)的創(chuàng)新課堂，深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比，創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，構(gòu)建起一種積極主動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。
二、創(chuàng)新課堂的特點(diǎn)
創(chuàng)新課堂最大的特點(diǎn)是探究導(dǎo)向。在我所觀摩的一堂數(shù)學(xué)課中，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，而是通過與教師共同探究和思考問題，來建構(gòu)知識(shí)的框架。教師在課堂上提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方法，而不直接給出答案。學(xué)生們通過討論、合作，逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)
創(chuàng)新課堂的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上，學(xué)生們并不被動(dòng)地聽講，而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項(xiàng)目。比如，在英語課上，學(xué)生可以自由選擇、組織并進(jìn)行小組討論，通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和積極性，讓他們充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教師的角色變化
在創(chuàng)新課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師在學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)著學(xué)生的助手和伙伴，與學(xué)生一起探索和解決問題。與此同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，讓每個(gè)學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和關(guān)注。這樣的教師角色變化，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、創(chuàng)新課堂對(duì)教育的意義
創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與自信。另外，創(chuàng)新課堂也推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設(shè)和實(shí)踐，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式，提升了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和把握，為個(gè)別學(xué)生提供了更貼心的教育。
總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂是一種推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點(diǎn)體現(xiàn)在探究導(dǎo)向、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)創(chuàng)新課堂的方法和手段，為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的深入，課堂觀摩活動(dòng)逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師，我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩，深受啟發(fā)。在這次觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和方法，還領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的真諦。以下是我對(duì)這次課堂觀摩的心得體會(huì)。
首先，我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音，給人一種強(qiáng)烈的親和力。他們?cè)诮虒W(xué)中自然而然地展現(xiàn)出他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生們樹立了一個(gè)榜樣。與此同時(shí)，他們也常常給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊賞，讓學(xué)生在自信中茁壯成長(zhǎng)。教師的自信和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學(xué)設(shè)計(jì)。觀摩的教師通過引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們運(yùn)用多種教學(xué)手段，如故事講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等，使學(xué)生能夠積極參與并動(dòng)手實(shí)踐。這種創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅提高了課堂的互動(dòng)性，還開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，觀摩中的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，通過小組活動(dòng)和角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流技巧。教師還教授學(xué)生有效的溝通方法和技巧，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，使他們成為具有良好人際關(guān)系的個(gè)體。
第四，觀摩中的教師重視評(píng)價(jià)和反饋。他們不僅在課堂中進(jìn)行了多種形式的評(píng)估，如個(gè)人作業(yè)、小組項(xiàng)目和課堂參與等，還及時(shí)給予學(xué)生合理的反饋和建議。教師在評(píng)價(jià)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的方向。評(píng)價(jià)和反饋成為學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和提高。
最后，觀摩中的教師注重情感教育。他們關(guān)心學(xué)生的情感需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際關(guān)系。教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，傾聽學(xué)生的困惑和需求，給予他們關(guān)懷和支持。觀摩中的教師用真誠(chéng)的笑容和鼓勵(lì)的話語，給學(xué)生帶來積極的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩，我不僅進(jìn)一步了解了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng)，及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺，將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響和指導(dǎo)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇五
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。通過講座培訓(xùn)、實(shí)地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級(jí)（初中部31個(gè)班級(jí)，高中部108個(gè)班級(jí)），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺得實(shí)在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會(huì)，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識(shí)到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊
進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級(jí)的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國(guó)慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。全校139個(gè)班級(jí)，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級(jí)組長(zhǎng)給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會(huì)到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識(shí)的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個(gè)班級(jí)聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會(huì)拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：
1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；
2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；
5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。在這個(gè)過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)咋一看就像一場(chǎng)精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺(tái)才會(huì)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的學(xué)生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們?nèi)熒材荦R心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇六
第一段：引言（大約200字）
課堂觀摩是一種很有益的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓我們學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到其他老師的教學(xué)中，觀摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。最近我參加了一次課堂觀摩活動(dòng)，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場(chǎng)課堂教學(xué)離不開教師的良好設(shè)計(jì)和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：課前準(zhǔn)備的重要性（大約200字）
觀摩老師提前對(duì)課堂進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生的情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這讓我認(rèn)識(shí)到了課前準(zhǔn)備的重要性。只有通過對(duì)教材、課堂活動(dòng)和學(xué)生的充分了解，教師才能做到心中有數(shù)，有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。觀摩老師還充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動(dòng)有趣的課堂。
第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（大約300字）
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學(xué)方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。觀摩老師善于運(yùn)用教具和教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營(yíng)造（大約300字）
觀摩老師在課堂中能夠營(yíng)造出融洽的氛圍，讓學(xué)生感到安全和舒適。她關(guān)心學(xué)生、注重與學(xué)生之間的溝通和交流，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和見解。這讓我認(rèn)識(shí)到，良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在以后的教學(xué)中，我將注重學(xué)生的感受和需求，打造一個(gè)積極向上、互相支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思（大約200字）
通過這次課堂觀摩，我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的不足有了更清楚的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學(xué)能力和修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，力求給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
總結(jié)（大約100字）
通過這次課堂觀摩，我深刻體會(huì)到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設(shè)計(jì)和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營(yíng)造。這次觀摩對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和提高有很大的幫助，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇七
觀摩新課標(biāo)課堂心得體會(huì)(課堂觀摩心得體會(huì))
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。
通過講座培訓(xùn)、實(shí)地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級(jí)（初中部31個(gè)班級(jí)，高中部108個(gè)班級(jí)），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。
一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺得實(shí)在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會(huì)，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識(shí)到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級(jí)的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國(guó)慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。
全校139個(gè)班級(jí)，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級(jí)組長(zhǎng)給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會(huì)到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識(shí)的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個(gè)班級(jí)聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會(huì)拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。
晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。
有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。
如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。
那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。
在這個(gè)過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。
等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)咋一看就像一場(chǎng)精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。
學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺(tái)才會(huì)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇八
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂課題大會(huì)，除聽了微視頻制作的有關(guān)培訓(xùn)外，我們還去xx一中現(xiàn)場(chǎng)觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學(xué)習(xí)雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場(chǎng)觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學(xué)質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓(xùn)練展示課”，通過聆聽報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)觀課，對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學(xué)模式與數(shù)字化信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是將傳統(tǒng)教學(xué)方式中“對(duì)知識(shí)的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化環(huán)節(jié)（學(xué)生完成家庭作業(yè)）”進(jìn)行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方式。教師不再是課堂知識(shí)的講授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，學(xué)生則轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)研究者，不是簡(jiǎn)單的由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識(shí)點(diǎn)的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。
（一）“兩段”是指“自學(xué)質(zhì)疑課”與“訓(xùn)練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生借助教師課前設(shè)計(jì)的“自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復(fù)觀看，也可以自由地拖動(dòng)或暫停），根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。本節(jié)課上自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自讀教材、預(yù)習(xí)題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長(zhǎng)匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學(xué)質(zhì)疑課小組疑難問題報(bào)告單”提交給老師，老師再有的放矢地進(jìn)行解答與點(diǎn)撥。
“訓(xùn)練展示課”上，首先讓學(xué)生明確本課訓(xùn)練的目標(biāo)，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學(xué)們自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進(jìn)行點(diǎn)撥提升。之后，請(qǐng)同學(xué)上黑板完成學(xué)案中“訓(xùn)練展示”的有關(guān)問題，并請(qǐng)同學(xué)們自己講解點(diǎn)評(píng)答案，老師只是偶爾點(diǎn)撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個(gè)步驟：
課時(shí)規(guī)劃dd難點(diǎn)精選dd教學(xué)設(shè)計(jì)dd微課錄制
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)的十個(gè)環(huán)節(jié)：
自學(xué)質(zhì)疑課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)d學(xué)案導(dǎo)學(xué)dd微課助學(xué)dd合作互學(xué)dd在線測(cè)學(xué)
訓(xùn)練展示課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)dd疑難突破dd訓(xùn)練展示dd合作提升dd評(píng)價(jià)點(diǎn)撥
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學(xué)生能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)，在“學(xué)案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學(xué)習(xí)點(diǎn)，老師不用擔(dān)心“漏掉”知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨(dú)立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學(xué)的相互探究中提高了解決問題及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”同時(shí)對(duì)老師在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學(xué)”則要求教師在課前制定好課題的計(jì)劃，制定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，還要掌握錄制微課的技術(shù)。老師要做到“學(xué)生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點(diǎn)：
個(gè)人認(rèn)為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們?cè)谧龅摹跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學(xué)生通過思考與探究，將知識(shí)內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運(yùn)用了數(shù)字化信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到“事半功倍”的效果。因?yàn)橹挥写掖业芈犚惶谜n，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點(diǎn)目前還不好評(píng)價(jià)。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)：
俗話說“適合的才是最好的”?！胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對(duì)文本教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握和教學(xué)設(shè)計(jì)的要求較高，對(duì)微視頻的制作和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力等都提出了較高的要求，這對(duì)于小學(xué)生而言，是有很有難度的。我個(gè)人認(rèn)為，我們可以先在五年級(jí)的一個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)（因?yàn)榱昙?jí)下學(xué)期面臨畢業(yè)考，四年級(jí)學(xué)生又太?。瑢W(xué)校成立一個(gè)“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團(tuán)隊(duì)，從文本的挖掘，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，微視頻的制作等方面全力進(jìn)行配合，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，了一些適合我校的方法后，再增加實(shí)驗(yàn)班，在不斷的磨課和嘗試實(shí)驗(yàn)中步步推進(jìn)，逐步全面推開。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇九
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。此次活動(dòng)由xx省小語專業(yè)委員會(huì)主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)是緊張的，收獲是豐富的。因?yàn)槊恳惶谜n都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時(shí)，一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時(shí)讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時(shí)，一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽(yáng)彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時(shí)，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費(fèi)了不少心血，同時(shí)也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時(shí)，沒有問距離這個(gè)詞什么意思，而是說“請(qǐng)距離我近的同學(xué)說一說，距離我遠(yuǎn)的同學(xué)說一說”這樣一來，距離這個(gè)詞的意思就具體地弄清楚了，學(xué)生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當(dāng)堂識(shí)字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，先讓學(xué)生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時(shí)，一捺要變成一點(diǎn)，老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要懂得謙讓。在識(shí)字時(shí)，學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，老師編謎語幫學(xué)生識(shí)字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。
課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我有兩點(diǎn)思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。
如教學(xué)《橋》一課，當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時(shí)，老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容；教學(xué)《葡萄溝》一課，學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學(xué)生，可是這樣做費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還把原本簡(jiǎn)單的知識(shí)弄復(fù)雜了。我們?cè)诮虒W(xué)中往往也是這樣，預(yù)設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。
二、我們經(jīng)常會(huì)把語文課上成思品課。
就像教學(xué)《橋》的老師一樣，深刻體會(huì)老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻(xiàn)”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”我們的教學(xué)中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價(jià)值，這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”！
這次學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。特別是兩位專家的評(píng)課，使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
好課堂是教育教學(xué)工作中的核心環(huán)節(jié)，一個(gè)好教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)好的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。近日，我有幸觀摩了一堂精彩的課堂，對(duì)好課堂的特點(diǎn)和教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這給我留下了深刻的印象和啟示。
第二段：好課堂的特點(diǎn)（250字）
觀摩好課堂的第一感受就是氛圍活躍、秩序井然。教師為學(xué)生搭建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們充滿了學(xué)習(xí)的熱情。課堂上，教師能夠恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，好課堂強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，學(xué)生們的積極參與讓課堂更加生動(dòng)有趣。此外，好課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：好課堂的教學(xué)方法（300字）
在好課堂中，教師們廣泛運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。例如，利用問題導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。同時(shí)，教師還采用小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和提高。好課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。
第四段：好課堂給我的啟示（250字）
觀摩好課堂給我留下了深刻的啟示。首先，好課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的合作者，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。其次，好課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。最后，好課堂強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些啟示對(duì)我今后的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。
第五段：總結(jié)（250字）
通過觀摩好課堂，我深深地意識(shí)到好課堂的重要性和特點(diǎn)。一個(gè)好的教師不僅要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，更要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí)，我們也要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。相信只有在好課堂的指導(dǎo)下，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)自己的潛能，取得更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，我們應(yīng)該積極參與好課堂的觀摩和交流，共同探索和促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十一
我觀看了xx小學(xué) 郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。
１、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長(zhǎng)起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。
6、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
8、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十二
20__年3月20日我校誠(chéng)摯邀請(qǐng)了咸陽(yáng)市高新一中的三位老師來我校做了高效課堂的觀摩課。因此我有幸聆聽了三位老師的課，感觸頗多，收獲頗多。尤其是三位老師在教學(xué)中應(yīng)用的探究新知，分組討論，合作，交流，分享，小組比評(píng)，以及對(duì)導(dǎo)學(xué)案這個(gè)校本教材的理解與剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘難易程度等給我留下了深刻的印象。
她在教學(xué)《尋覓春天的蹤跡》這一課時(shí)，先用一首童謠導(dǎo)入新課，喚起了學(xué)生對(duì)春天的渴望，之后由賞春——詠春——悟春——繪春，最后以一句話“一年之計(jì)在于春”為結(jié)束語，就這樣聲情并茂的語言是孩子們有了身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得，就能抓住學(xué)生的心。她用自己揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使我為之震撼了。
楊東老師的那節(jié)“分式”課也讓我深深地領(lǐng)悟到：在教學(xué)過稱中，導(dǎo)學(xué)案這個(gè)校本教材的重要性，備導(dǎo)學(xué)案，首先的備所帶學(xué)生的學(xué)情，在導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題設(shè)置中應(yīng)該也遵循學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置。其次，楊東老師在教學(xué)過程中重視學(xué)習(xí)方法的滲透，這一點(diǎn)也感染了我，例如，她用類比的方法由分?jǐn)?shù)類比出分式的定義。另外在解題中她給學(xué)生滲透了推理的方法，并規(guī)了解題步驟，以及在小結(jié)時(shí)使用抽象概括的方法都是這節(jié)課中的亮點(diǎn)，也點(diǎn)亮了我們?cè)趯ふ摇案咝А暗拿悦Ｂ分械臒羲Ｈ缓?，就是在課堂中讓學(xué)生自己來進(jìn)行糾錯(cuò)，使學(xué)生能更加明細(xì)自己的問題，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。最后，在問題的設(shè)置中，參次明顯，由易到難，特別是她通過有意識(shí)的設(shè)置一些問題的錯(cuò)誤，以此來慢慢培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)新知及發(fā)現(xiàn)問題的品質(zhì)。這些我認(rèn)為都是高效課堂中必不可少的東西，也是直接體現(xiàn)“高效”兩個(gè)字的必要途徑。
當(dāng)然，一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，我就得用很多的時(shí)間才能做到，但不一定做得最。希望我們都能在探索高效課堂的這條道路上慢慢的成長(zhǎng)吧！
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十三
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國(guó)初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聆聽了來自全國(guó)各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個(gè)真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評(píng)學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因?yàn)槲谋揪褪钦Z文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進(jìn)中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進(jìn)的瘋態(tài)，還揣摩出范進(jìn)此時(shí)的心態(tài)，感悟出范進(jìn)中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”兩三粒“等詞，不僅讓學(xué)生欣賞到中國(guó)畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當(dāng)時(shí)懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會(huì)更有味道，也更有營(yíng)養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動(dòng)為載體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生的情感，湊出最動(dòng)聽的樂章，放飛學(xué)生的夢(mèng)想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。
生本課堂觀摩心得體會(huì)篇十四
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法、問題法、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化、形象化。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。問題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中，通過回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的認(rèn)識(shí)。反復(fù)法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。
本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性。無論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境，比如，學(xué)習(xí)確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高，收到的效果也非常好。
二、勤于實(shí)踐，善于提煉
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來解決問題的過程，不僅對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法。
比如，認(rèn)識(shí)秒，教師就采用先感知一秒鐘的長(zhǎng)度，再選用一種肢體動(dòng)作來表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂于接受的方式，有利于低年級(jí)孩子來理解這部分知識(shí)。再比如，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，雖然知識(shí)較簡(jiǎn)單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，親自動(dòng)手操作，了解周長(zhǎng)的意義。
三、問題精煉，指向性強(qiáng)
孩子們由于年齡的原因，往往對(duì)于問題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語言指向性一定要強(qiáng)，并做到言簡(jiǎn)意賅。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強(qiáng)，不會(huì)讓孩子們?cè)诶斫馍袭a(chǎn)生歧義，直達(dá)目標(biāo)。
以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！