寫下心得體會(huì)可以幫助我們更好地整理思緒，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和成長。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要明確心得體會(huì)的目的和對(duì)象，是為了向他人分享還是為了自己成長；其次，要有一個(gè)明確的總結(jié)主題或者觀點(diǎn)，可以是某個(gè)學(xué)習(xí)過程的感悟、某個(gè)工作任務(wù)的心得，或者某個(gè)生活經(jīng)歷的體會(huì)；然后，要結(jié)合具體的情境和事實(shí)，用具體的例子和細(xì)節(jié)來支撐觀點(diǎn)，使心得體會(huì)更加有說服力；最后，要注意語言表達(dá)的清晰簡潔，邏輯有條理，讓讀者能夠理解和感受到你的心得體會(huì)。閱讀以下范文，或許可以幫助你更好地理解和把握心得體會(huì)的寫作技巧。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
作業(yè)革命是指現(xiàn)代教育中采用更科學(xué)、更有效的方法來布置和完成作業(yè)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，作業(yè)革命帶來了巨大的變革和益處。以前，學(xué)生們要背誦大量的單詞和句子，抄寫大段的英文短文，可能一個(gè)晚上就被作業(yè)壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，作業(yè)量減少了，但效果卻更好。
第二段：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來的教學(xué)方式變化
作業(yè)革命改變了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。以前，老師往往會(huì)大量布置填空題、選擇題等機(jī)械性的作業(yè)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也逐漸喪失。然而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以通過講故事、唱兒歌、玩游戲等方式來完成作業(yè)，這不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：作業(yè)革命促進(jìn)了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性
作業(yè)革命鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性來完成作業(yè)。以前，學(xué)生們做作業(yè)往往是機(jī)械地照搬教材中的范文和答案，沒有什么思考和創(chuàng)新。但是通過作業(yè)革命后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解和想法來完成作業(yè)，答案不再固定，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維和獨(dú)立思考能力，提高他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)。
第四段：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來的交流和合作機(jī)會(huì)
作業(yè)革命也為學(xué)生們提供了更多的交流和合作機(jī)會(huì)。以前，學(xué)生們一般是一個(gè)人默默地做完作業(yè)，很少和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。然而通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以結(jié)對(duì)討論，互相解答問題，共同完成作業(yè)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：作業(yè)革命挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)
作業(yè)革命雖然帶來了很多益處，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。一方面，作業(yè)革命給學(xué)生們帶來了更多的自主性和創(chuàng)造性，但是也可能導(dǎo)致一些學(xué)生懶散和不負(fù)責(zé)任，不完成作業(yè)或者草草了事。另一方面，作業(yè)革命雖然倡導(dǎo)減少作業(yè)量，但是也需要學(xué)生具備更好的時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力，否則可能導(dǎo)致作業(yè)拖延或者質(zhì)量下降。因此，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)作業(yè)革命時(shí)，需要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對(duì)作業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來了巨大的變革和益處，改變了教學(xué)方式，促進(jìn)了自主性和創(chuàng)造性，提供了交流和合作機(jī)會(huì)。然而也面臨著一些挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對(duì)作業(yè)革命的挑戰(zhàn)。作業(yè)革命是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一次革命，給學(xué)生們帶來了更有趣、更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和能力提出了更高的要求。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
小學(xué)英語作業(yè)是老師安排給學(xué)生的一個(gè)重要的任務(wù)，通過布置英語作業(yè)，老師可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)英語知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在布置小學(xué)英語作業(yè)時(shí)，老師需要把握好多個(gè)方面，這不僅包括作業(yè)的設(shè)計(jì)和難度，還包括如何讓學(xué)生更好地完成作業(yè)，讓作業(yè)產(chǎn)生更好的效果。我在自己的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，也有一些心得和感悟，下面將和大家分享一下。
第二段：把握作業(yè)設(shè)計(jì)和難度
作業(yè)的設(shè)計(jì)和難度是影響學(xué)生完成作業(yè)效果的重要因素，老師需要在布置作業(yè)時(shí)把握好這一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)該既能夠使學(xué)生鞏固和熟悉知識(shí)點(diǎn)，又不能太難過于學(xué)生的接受能力。同時(shí)，作業(yè)的類型和形式也需要根據(jù)學(xué)生年齡和英語水平的不同而有所變化。我在做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師設(shè)置的選擇題、填空題等類型的作業(yè)可以讓我更好地理解知識(shí)點(diǎn)，而動(dòng)手寫句子和短文的練習(xí)則能幫助我提高語言表達(dá)的能力。
第三段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生在完成英語作業(yè)時(shí)需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生更加專心致志地完成作業(yè)。學(xué)生需要在一個(gè)安靜、舒適的地方，避免嘈雜和干擾。此外，建議學(xué)生定時(shí)休息，保持良好的作息習(xí)慣，這樣不僅有益于眼睛的保護(hù)，更有幫助消化和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：避免簡單的復(fù)制和粘貼
有些學(xué)生為了完成作業(yè)而采取簡單的復(fù)制和粘貼方式，這樣既無法加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還會(huì)制造大量的錯(cuò)誤和疏漏。而正確的方式是，仔細(xì)地閱讀課本，理解知識(shí)點(diǎn)，然后再思考、整理和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用英語語言。當(dāng)然，老師也需要在檢查作業(yè)時(shí)把握好這一點(diǎn)，防范作業(yè)抄襲和代寫。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語作業(yè)是學(xué)生掌握英語知識(shí)和提高英語水平的重要途徑。在布置作業(yè)時(shí)，老師需要把握好作業(yè)的難度和類型，讓學(xué)生能夠更好地理解、記憶和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，建議學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取正確的方法，避免簡單的復(fù)制和粘貼。相信只要在這些方面下功夫，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高與學(xué)生的溝通，小學(xué)英語作業(yè)一定能夠取得令人滿意的成果。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。
要做到把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。還有在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
在“教書”方面
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，情景對(duì)話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個(gè)學(xué)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
我平時(shí)也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對(duì)話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
當(dāng)然，在以后的實(shí)際教學(xué)過程中，我還要積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已成為普及的教改措施之一，越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)逐漸采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，試圖在減輕作業(yè)壓力的同時(shí)，喚起學(xué)生的興趣和積極性。作為一名在讀小學(xué)生，我在過去的一年中深有感觸，今天我將分享一下我的心得體會(huì)。
1、了解作業(yè)的本質(zhì)
英語作業(yè)雖然看似簡單，但卻包含了對(duì)語言能力、語音、語法、詞匯、閱讀、寫作等多個(gè)方面進(jìn)行考查。因此，在進(jìn)行作業(yè)的時(shí)候，要仔細(xì)研究作業(yè)的要求和內(nèi)容，理解作業(yè)的本質(zhì)，嘗試將其轉(zhuǎn)化為有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)的樂趣，以達(dá)到循序漸進(jìn)提高英語綜合能力的目的。
2、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間
在學(xué)習(xí)過程中，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是至關(guān)重要的。我們可以利用課間休息或周末的時(shí)間來完成一部分作業(yè)，分散學(xué)習(xí)壓力。并制定好每天計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容和量，從而避免到學(xué)校后趕做作業(yè)的尷尬情況，提高學(xué)習(xí)效率，避免作業(yè)給我們帶來的不必要壓力。
3、利用信息科技手段
隨著科技的不斷發(fā)展，信息化成為解決學(xué)習(xí)困難的重要手段之一，我們可以利用各種工具，如英語學(xué)習(xí)軟件、智能手機(jī)、平板電腦等，輔助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，一些英語學(xué)習(xí)軟件不僅提供了海量的單詞和句子、口語練習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行智能化調(diào)整，全面提高英語水平。
4、建立閱讀習(xí)慣
閱讀是提高英語水平的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，而建立閱讀習(xí)慣可以有效地提高閱讀速度、準(zhǔn)確度。同時(shí)，積極參與閱讀課和一些有意義的英文故事、繪本，逐漸建立起英語自然而然的表達(dá)和理解方式。我們還可以關(guān)注各種英文新聞、博客和資訊網(wǎng)站，了解各種國際時(shí)事，以拓寬視野，開闊思路。
5、與老師緊密聯(lián)系
與老師緊密聯(lián)系是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的另一重要環(huán)節(jié)。我們可以與老師溝通交流，詢問自己不懂的問題和難題。同時(shí)，利用晚自習(xí)或課后輔導(dǎo)時(shí)間向老師請(qǐng)教，讓老師指導(dǎo)我們的英語學(xué)習(xí)，為我們帶來更多的啟示。我們還可以傾聽老師對(duì)教材的推薦，購置適合自己的英語參考書，以豐富自己的英語學(xué)習(xí)資源。
總之，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不斷地提高自身的語言綜合能力，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)的完成，同時(shí)利用現(xiàn)代化的教育手段幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，擺脫過度繁瑣的學(xué)習(xí)困境。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，開啟自己的英語學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
隨著新教育規(guī)劃的實(shí)施，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)成為了今天教育領(lǐng)域中的熱點(diǎn)話題。作為一名小學(xué)生家長，我也深刻感受到這項(xiàng)政策對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極影響。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)心得體會(huì)。
第一段：更加科學(xué)的教育
我認(rèn)為，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的最大意義在于，為學(xué)生提供了更加科學(xué)的教育方式。在過去，教育方式簡單粗暴，每個(gè)學(xué)科都需要做大量的作業(yè)。這不僅影響學(xué)生的身心健康，也使得家庭教育失去了實(shí)質(zhì)性的意義。而現(xiàn)在，整個(gè)教育體系更加注重科學(xué)性和實(shí)用性，英語作業(yè)減負(fù)也是其中的一步。
第二段：減負(fù)是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段
減負(fù)并非意味著學(xué)生無需付出努力。實(shí)際上，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。以我女兒為例，之前需要花2小時(shí)才能完成一份英語作業(yè)?，F(xiàn)在，由于作業(yè)量減少，她可以更加專注于掌握重要知識(shí)點(diǎn)，每次完成作業(yè)的時(shí)間縮短到不到1小時(shí)。
第三段：更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的另一個(gè)重要意義在于，可以讓學(xué)生更加關(guān)注自己的興趣點(diǎn)。由于過去需要大量完成作業(yè)，孩子們甚至沒有多余的時(shí)間去了解自己的興趣愛好。而現(xiàn)在，學(xué)生可以將更多的時(shí)間和精力投入到自己喜愛的領(lǐng)域，獲得更多的興趣和快樂。
第四段：更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育
在新時(shí)代，素質(zhì)教育已成為小學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。而小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)正是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段。減少作業(yè)量的同時(shí)，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)科學(xué)思維和創(chuàng)造力等素質(zhì)，提升自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第五段：減負(fù)只是第一步，需要家校共同努力
盡管小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為了教育改革的一部分，但是這只是邁出的第一步，未來還需要家校共同努力。家長需要更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)生活，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)校也需要完善教育體系，努力達(dá)到更高的教學(xué)效果。只有家校齊心協(xié)力，才能夠讓小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)發(fā)揮更大的作用。
如今，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為了教育界非常熱門的話題。雖然還存在一些爭議，但是從整體上來看，這是一項(xiàng)有助于提高教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的政策。只有持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，才能夠讓小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
大學(xué)生活中，大作業(yè)是我們接觸的一種重要學(xué)習(xí)任務(wù)，它不僅考察了我們對(duì)知識(shí)的掌握，更考察了我們的綜合能力和創(chuàng)新能力。在完成大作業(yè)的過程中，我深刻感受到了其中的艱辛和收獲，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下我將總結(jié)自己的大作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν瑯用媾R大作業(yè)的同學(xué)們有所幫助。
第二段：確定合理的計(jì)劃
一個(gè)成功的大作業(yè)離不開合理的計(jì)劃。在開始進(jìn)行大作業(yè)前，我們需要明確目標(biāo)和任務(wù)，并合理分配時(shí)間。這樣可以避免臨時(shí)抱佛腳和焦慮的情況。在我的大作業(yè)中，我首先花時(shí)間研究了題目和要求，確定了我的研究方向和主要內(nèi)容。然后，我細(xì)化了每個(gè)階段的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以及需要求助的資源。通過明確的計(jì)劃，我能夠更加有序地進(jìn)行大作業(yè)，提高了效率。
第三段：充分調(diào)研
大作業(yè)的設(shè)計(jì)是需要有一定研究基礎(chǔ)的，而調(diào)研是獲取這些基礎(chǔ)的重要手段。在進(jìn)行大作業(yè)之前，我廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和經(jīng)典案例。通過調(diào)研，我對(duì)研究的背景和重要性有了更深入的理解，也為自己的大作業(yè)提供了有力的支持。同時(shí)，在調(diào)研中我也學(xué)會(huì)了整理和篩選信息的能力，這對(duì)于進(jìn)行研究和寫作都非常重要。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新
大作業(yè)往往需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這對(duì)于提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力非常有益。在我的大作業(yè)中，我與同學(xué)組成了一個(gè)小組，我們共同討論并確定了研究方向和分工。通過每周的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，我們能夠及時(shí)了解彼此的進(jìn)展并相互幫助解決問題。除此之外，我也學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題和尋找解決方案，這不僅讓我更開闊了眼界，也提高了我的創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)收獲與經(jīng)驗(yàn)
大作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅是一次重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一次個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。在這次大作業(yè)中，我學(xué)會(huì)了在有限時(shí)間內(nèi)制定計(jì)劃、調(diào)研資料、團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新等多種技能。這些技能不僅對(duì)于大作業(yè)有幫助，更在我以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，通過大作業(yè)，我也加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用?？傊?，這次大作業(yè)設(shè)計(jì)讓我受益匪淺，為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我對(duì)大作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。通過這次大作業(yè)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)劃、調(diào)研、團(tuán)隊(duì)合作和總結(jié)的重要性。希望我的體會(huì)能夠?qū)砻媾R大作業(yè)的同學(xué)們有所啟發(fā)和幫助。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作，并不斷提升自己的創(chuàng)新能力，以迎接更多的挑戰(zhàn)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)不是新鮮事情了，但在實(shí)施過程中，如何保障教學(xué)教育質(zhì)量，保證孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，還需要我們的深入思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。近期，我在教育教學(xué)過程中，積累了一些小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：原則和方法
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)有兩個(gè)原則：一是不能影響孩子正常的運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間；二是不能影響英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。在把握以上兩點(diǎn)原則的基礎(chǔ)上，可以采用以下方法：首先，做好課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，減少練習(xí)題量，但是要把思維拓展和實(shí)際應(yīng)用貫穿其中；其次，強(qiáng)化口語練習(xí)，營造貼近生活的英語語境，讓孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)，打破枯燥的讀寫結(jié)合方式，增加趣味性和實(shí)際生動(dòng)性。
第三段：多方協(xié)同
減負(fù)并不只是老師的責(zé)任，還需要學(xué)生、家長和學(xué)校多方協(xié)同配合。學(xué)生需要自我管理，規(guī)律作息，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長要加強(qiáng)陪伴教育，疏導(dǎo)壓力，不要為了完成作業(yè)而讓孩子失去興趣和樂趣；學(xué)校要加強(qiáng)管理規(guī)范，杜絕以作業(yè)數(shù)量、作業(yè)難度等量化指標(biāo)評(píng)估學(xué)生的不良現(xiàn)象，努力探索更多符合新時(shí)代的教育方式和形式。
第四段：策略和措施
減負(fù)既然是提高教育質(zhì)量的需要，就要有明確的策略和措施。一是向多元學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，通過閱讀、游戲、音樂等多種方式拓寬英語學(xué)科思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣；二是注重個(gè)性化教育，尊重學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用靈活的授課方式，拓展學(xué)生視野和思維，讓他們?cè)谌の吨姓莆罩R(shí)；三是減負(fù)與提質(zhì)相結(jié)合，通過優(yōu)化調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、多元化授課內(nèi)容等方式，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的教育目標(biāo)和教育效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。通過探究其原則、方法、策略和措施，我們可以找到有效的解決方案，保證孩子們健康成長和學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。減負(fù)和提高質(zhì)量是相輔相成的，我們需要堅(jiān)持不懈地探索和實(shí)踐，在不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的同時(shí)，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和個(gè)性化需求，讓未來的英語教育更加美好。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)一般都是以詞匯和句型為主，而布置的作業(yè)也以背誦單詞和句型為主。在這個(gè)過程中，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)。
首先，毫無疑問，背誦是必須的。但是，單純地記憶是沒有什么用處的，我們需要把這些記憶運(yùn)用到實(shí)際中去。因此，我們需要不斷多讀，多寫，多講，加深印象，鞏固記憶。
其次，在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要注意語音和發(fā)音。直接模仿母語者的發(fā)音是最快捷有效的方法。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的聽說基礎(chǔ)，早期做好語音和發(fā)音的準(zhǔn)備，才有助于后期英語學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
再次，英語學(xué)習(xí)需要詞匯積累。背單詞并不是無頭的蒼蠅，應(yīng)該在背誦的同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注詞義、搭配和語境。其中，詞義掌握要準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)混淆或誤解；搭配要注意，不要出現(xiàn)語法上的錯(cuò)誤；而語境的理解則能讓我們更好地理解單詞的含義。
此外，語法也是英語學(xué)習(xí)中不可少的一部分。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的語法比較簡單，主要也是一些常用句型的應(yīng)用。但要注意，語法在后期英語學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置，一定要好好掌握。
最后，多多使用英語是關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)要想取得好的效果，也需要像母語學(xué)習(xí)一樣注重實(shí)踐和應(yīng)用，寫作是培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的好方法，通過嘗試不同的寫作形式及話題，可以讓我們更加深入了解英語的運(yùn)用方法。
總之，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，需要耐心和毅力的積累。每一次作業(yè)的背誦和每一次考試的復(fù)習(xí)都是一個(gè)耐心積累的過程，只有去做、去嘗試、去體驗(yàn)，才能夠在英語學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
在教育均衡發(fā)展學(xué)生存在個(gè)體差異的情況下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握中不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)——作業(yè)。如果再“一刀切”的布置的確存在種種問題這樣會(huì)使學(xué)困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厭煩，優(yōu)等生因“吃不飽”而感到?jīng)]有動(dòng)力，這一情況下，發(fā)起了我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的深思。我們需要一種更具有人性化、個(gè)性化、發(fā)展化、創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè)，馬上得到了大家的共鳴。
所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少，以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評(píng)估，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個(gè)類型：
a、類作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學(xué)的概念和法則、定理等知識(shí)的直接應(yīng)用學(xué)生通過復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。
b、類作業(yè)“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上能對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的“再加工”。
c、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作。它對(duì)于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏，發(fā)揮著十分重要的作用。而對(duì)于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，能更好的培養(yǎng)不同層次的.學(xué)生。
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會(huì)是國家共同要面對(duì)的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長的論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
為進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)并貫徹落實(shí)國家、省市“雙減”文件精神，響應(yīng)鄭州市在全市教育系統(tǒng)深入開展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的號(hào)召，落實(shí)鄭州市“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”研討會(huì)精神，20__年11月24日和25日兩天，高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心一行五人，由魏瑋副主任帶隊(duì)，分別走進(jìn)鄭州市鄭中國際學(xué)校、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高新區(qū)行知中學(xué)、高新區(qū)朗悅慧外國語中學(xué)和鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，就“雙減”背景下學(xué)校作業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研。
基于前期走訪中遇到的老師有課等實(shí)際情況，本周走訪對(duì)流程進(jìn)行了微調(diào)，各教研員先與所負(fù)責(zé)學(xué)科的`備課組長進(jìn)行交流，查看各學(xué)科上周作業(yè)布置與批改情況，最后有各校教學(xué)副校長或者教務(wù)主任就學(xué)校的具體舉措和思考進(jìn)行匯報(bào)。
鄭中國際學(xué)校研制“學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)模板”，讓教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，清晰每道題設(shè)計(jì)的目標(biāo)、意圖，明確能力層級(jí)，讓作業(yè)置更加科學(xué)。
學(xué)生管理中，使用“學(xué)生成長手冊(cè)”，方便記錄周末作業(yè)和學(xué)生每日自省，方便班主任、導(dǎo)師、學(xué)生、家長四方聯(lián)系。既體現(xiàn)雙減要求，方便把控周末作業(yè)，又方便學(xué)生進(jìn)行寫實(shí)性記錄，符合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)精神，還方便學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)的真實(shí)過程性材料的留存和使用。
復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將“課堂+作業(yè)”進(jìn)行聯(lián)動(dòng)優(yōu)化，“聚焦備課環(huán)節(jié)，提升課堂質(zhì)量”、“強(qiáng)化五有理念，打造最美課堂”、“以活動(dòng)為載體，促進(jìn)共同成長”，促進(jìn)課堂教學(xué)高效化；“學(xué)科間：統(tǒng)籌把握，控制數(shù)量”、“學(xué)科內(nèi)：聚焦方法，提升質(zhì)量”、“學(xué)生間：讀懂學(xué)生，關(guān)注個(gè)體”，構(gòu)建高質(zhì)量作業(yè)體系。深耕課堂，加強(qiáng)管理，統(tǒng)籌質(zhì)量與數(shù)量聯(lián)動(dòng)課堂內(nèi)外，加強(qiáng)作業(yè)管理，提升育人品質(zhì)。
行知中學(xué)以課程建設(shè)為核心，動(dòng)員多方力量為學(xué)生全面發(fā)展構(gòu)建“1+x”課程體系，充分挖掘教師潛能，開始豐富多樣的校本課程和特色課程，滿足學(xué)生成長需要；重視教師培養(yǎng)和學(xué)科教研，發(fā)揮青年教師敢闖敢干優(yōu)勢，深入研究，針對(duì)不同學(xué)科、不同內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)類型、設(shè)計(jì)、布置批改等方面的創(chuàng)新，取得令人驚喜的效果。
朗悅慧外國語中學(xué)，作業(yè)專項(xiàng)檔案資料分類整理到位，各項(xiàng)管理、備案、審核、監(jiān)管、公示、問責(zé)等制度完整規(guī)范，用制度規(guī)范教師行為；全體教師多次開展各部門大學(xué)習(xí)大研討，促進(jìn)教師理念轉(zhuǎn)變；用作業(yè)改革倒閉學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提升，全校開展“思維導(dǎo)學(xué)”活動(dòng)，邀請(qǐng)專家到校開展“思維導(dǎo)學(xué)”工作坊和研課、觀課、評(píng)課活動(dòng)，幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的問題，抓好課堂主陣地。
鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，對(duì)總校不依賴，認(rèn)真研讀政策文件，積極轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，從政策解讀、制度制定、作業(yè)指導(dǎo)、公示監(jiān)督等不同角度在作業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了深入思考和積極嘗試。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”面對(duì)“雙減”，高新區(qū)各中學(xué)都在應(yīng)勢而動(dòng)，謀求創(chuàng)新。各學(xué)校緊抓課堂主陣地，開展形式多樣的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，在學(xué)習(xí)中不斷思索，在實(shí)踐中不斷探究，努力把“雙減”政策落到實(shí)處，為孩子們健康全面發(fā)展踵事增華！
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動(dòng)貫穿其中。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者—教師千萬不能本末倒置。我們的活動(dòng)是為語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用而服務(wù)的，我們?cè)诖_定了明確而具體的教學(xué)點(diǎn)之后，對(duì)著這個(gè)“靶心”（教學(xué)目標(biāo)），來篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動(dòng)。讓學(xué)生在開展這樣的活動(dòng)的時(shí)候非得使用這些語言知識(shí)，有的放矢，才能事半功倍。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。往往活動(dòng)具有了豐富性、趣味性、學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，也從某種程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師其實(shí)在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)并不是任意組合的。我們應(yīng)該有著清晰的組織線索：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從易到難，層層推進(jìn)。例如字、詞、句、章，讀、說、聽、寫等。這種層次的步步為營地漸入，對(duì)于活動(dòng)的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動(dòng)性、啟發(fā)性，而不能只是簡單的活動(dòng)的疊加。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們都精心設(shè)計(jì)了許多教學(xué)活動(dòng)。但是并不是總能取得預(yù)期的效果。除了以上的兩個(gè)注意的原則之外，還有個(gè)調(diào)控效果的問題。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮到諸方面的因素?；顒?dòng)規(guī)則明確，動(dòng)靜結(jié)合，各種活動(dòng)開始、開展和結(jié)束每個(gè)銜接都要細(xì)化到每一個(gè)具體的步驟。例如學(xué)生的具體位置、語言、和誰合作都應(yīng)該有良好的預(yù)設(shè)。另外也可以通過一定的音樂、手勢等來調(diào)控。
優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，密切注意對(duì)學(xué)生情感的調(diào)控也是相當(dāng)重要的。生動(dòng)和諧的課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識(shí)的興趣。另外各種活動(dòng)忌平淡類同，多采用說、唱、猜、演、畫、游等各種形式有序交叉，應(yīng)該有起伏，讓平淡和高潮錯(cuò)開，這樣學(xué)生才能興趣盎然。另外各種活動(dòng)之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會(huì)使課堂更加地有波瀾。課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該多給學(xué)生自主猜測、想象、動(dòng)手、合作完成的項(xiàng)目。讓學(xué)生真正地參與而不是活動(dòng)中被動(dòng)的木偶。如果“身臨其靜”未能“自得其樂”學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不可能好。只有一次次強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在長期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。我們的英語教學(xué)也才能真正達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的'目的。
我們一定要時(shí)時(shí)刻刻在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會(huì)提高。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識(shí)，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時(shí)間里，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害?！半p減”政策的發(fā)布直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈反應(yīng)，也對(duì)學(xué)校、教師提出了新的要求。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。
我們現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，但怎么進(jìn)行實(shí)施呢？怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真正有效地學(xué)習(xí)？在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理教研活動(dòng)講座中，章老師以一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)平方差公式題為例，清晰的說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中從發(fā)現(xiàn)到推理，到證實(shí)，到建構(gòu)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平方差規(guī)律，到推理再到證實(shí)的過程，這才叫做真正的學(xué)習(xí)、深度的學(xué)習(xí)。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生典型的、簡約的經(jīng)歷人類發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
雖然作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的學(xué)科雖然一般不涉及到家庭作業(yè)的布置，但通過學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)于信息技術(shù)課程的實(shí)施以及信息技術(shù)課上任務(wù)的布置有了新的思考。我們?cè)絹碓匠珜?dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)類的項(xiàng)目作業(yè)，在我們的學(xué)科中更要努力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的'實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行訓(xùn)練。認(rèn)真編排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，從學(xué)生主體出發(fā)，可以針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)分層練習(xí)。雖然這些話都是老生常談，但要想真正的落到實(shí)處，還需要作為教師的我們認(rèn)真思考。
落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，作為教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過精心的選擇和設(shè)計(jì)，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)不能為形式而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。語文作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識(shí)的鞏固和技能的強(qiáng)化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了改變現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的.要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)保持一種新鮮感。
適當(dāng)?shù)某瓕?、朗讀背誦是十分重要和必要的，它可以更好地起到鞏固識(shí)字，理解課文的作用。那么，我們?cè)撊绾巫尦瓕憽⒈痴b這些“枯燥”為“靈活”呢?，其實(shí)我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實(shí)，學(xué)生在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，學(xué)生對(duì)作業(yè)自然不再抱怨“又要抄生字了”。還有像布置讀書的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給學(xué)生不同的感覺，所以我們?cè)诓贾贸瓕憽⒄b讀作業(yè)的時(shí)候，不妨多動(dòng)點(diǎn)腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說法。
作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究趣味性，以生動(dòng)、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語文作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí);續(xù)寫續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講比賽……這樣的語文作業(yè)形式生動(dòng)、活潑、有趣，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能根據(jù)自己的興趣，找到自已喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式去參與語文作業(yè)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
首先，我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗(yàn)父母的.擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。
其次，我們要做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個(gè)班級(jí)的孩子各有所長，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
作業(yè)設(shè)計(jì)一直是老師們?cè)诮逃虒W(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。作業(yè)的合理設(shè)置可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入思考和掌握。作為一名班主任，我在不斷總結(jié)中，積累了一些關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生，作業(yè)才能有效
每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都是不同的，作業(yè)的難度和形式也應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況而區(qū)分。因此，班主任首先要了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間安排、學(xué)科優(yōu)劣勢等信息。可通過與學(xué)生面對(duì)面的交流、班級(jí)實(shí)際情況的觀察和了解、日常作業(yè)的效果評(píng)估等方式，以便更準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制定作業(yè)任務(wù)。
第二段：打造合理的作業(yè)形式
作業(yè)形式各異，例如：動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、閱讀背景資料、講授知識(shí)點(diǎn)、編寫匯報(bào)等等方式。班主任要靈活掌握好這些形式，根據(jù)實(shí)際需要選取適當(dāng)形式的作業(yè)任務(wù)，不斷完善作業(yè)形式，從而使作業(yè)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
第三段：合理安排作業(yè)時(shí)間
時(shí)間是作業(yè)的重要性質(zhì)之一。課余時(shí)間的安排合理與否，直接影響到學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)的效果。教師可以通過作業(yè)布置的次數(shù)、難度和形式來把握時(shí)間合理性。同時(shí)，注重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，合理分配學(xué)生的時(shí)間，確保作業(yè)的完成量和質(zhì)量。
第四段：注重評(píng)價(jià)作業(yè)
班主任在每次作業(yè)的布置過程中，一定要明確每個(gè)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既能讓學(xué)生清楚掌握自己的作業(yè)質(zhì)量，也能讓班主任了解作業(yè)質(zhì)量并及時(shí)調(diào)整下一次的作業(yè)設(shè)計(jì)。此外，班主任還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供反饋和改進(jìn)建議，促使學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
第五段：作業(yè)設(shè)計(jì)要與教學(xué)目標(biāo)相同
最后，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，班主任必須融合教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)任務(wù)，使作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)要求，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。只有將教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)任務(wù)緊密結(jié)合起來，學(xué)生才能夠充分利用作業(yè)時(shí)間，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。班主任要善于利用作業(yè)設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
作業(yè)設(shè)計(jì)是班主任教育方法中不可或缺的部分，懂得作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧，尤其是對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化要求，更能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生成長。這要求班主任看得更深，想得更多，才能設(shè)計(jì)出更有價(jià)值的作業(yè)任務(wù)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六
作業(yè)設(shè)計(jì)
心得體會(huì)
得力其爾民族學(xué)校 張洪瑞 通這次學(xué)習(xí)，對(duì)于
教學(xué)
作業(yè)設(shè)計(jì)也設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程極其結(jié)果進(jìn)行測定，并給以價(jià)值判斷。
布置作業(yè)時(shí)，除了布置一些計(jì)算題，基本應(yīng)用題常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)選一些操作題個(gè)開放性習(xí)題。如四年級(jí)在數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)之后，可以布置一些家庭作業(yè)。家庭作業(yè)要有針對(duì)性。如由木條做一個(gè)平四邊形或梯形。在日常生活中那些圖形是平行四邊形和梯形；說一說平行四邊形和梯形有哪些特征。這樣學(xué)生通過自己做說出方法，加深對(duì)平行四邊形和梯形的理解和認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)不能填寫單一的“優(yōu)、良、.差”等級(jí)或打分，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?jí)+批語”描述學(xué)生的作業(yè)水平?！爸匾暋弊鳂I(yè)過程。
課程改革幾年了。我認(rèn)為作業(yè)是要布置的訓(xùn)練學(xué)生以形成能力的一種實(shí)踐手段，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，技能去分析和解決實(shí)際問題。促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這樣的學(xué)習(xí)，會(huì)逐步提升自己的教學(xué)理念，促進(jìn)自己專業(yè)化水平不斷發(fā)展，也能夠更好全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很好作用。
心得體會(huì)作業(yè)
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十七
設(shè)計(jì)作業(yè)是設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常要面對(duì)的任務(wù)，通過這些作業(yè)，學(xué)生們可以鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力，提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，我深深地感受到了設(shè)計(jì)的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思考、實(shí)施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個(gè)方面，分享我在設(shè)計(jì)作業(yè)中的心得體會(huì)。
首先，作業(yè)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始設(shè)計(jì)作業(yè)之前，我們需要對(duì)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，明確任務(wù)的要求和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，只有充分了解任務(wù)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備工作中，我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志，了解一些相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和案例，以幫助我們更好地理解和把握任務(wù)的要求。同時(shí)，我們還需要對(duì)作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行充分的規(guī)劃，確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。通過前期準(zhǔn)備，我能夠更好地理解作業(yè)的要求，并為后續(xù)的設(shè)計(jì)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思考是設(shè)計(jì)作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)中，我們不僅僅是要完成任務(wù)，更重要的是要具備獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。在創(chuàng)意的思考過程中，我們可以通過頭腦風(fēng)暴、草圖和概念圖等方式，來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還可以從生活中汲取靈感，觀察周圍的事物和人們的行為，以幫助我們找到更好的設(shè)計(jì)靈感。在我的設(shè)計(jì)作業(yè)中，每次都會(huì)投入了大量的時(shí)間和精力在創(chuàng)意的思考上，不斷尋找靈感和突破，使得我的作品更具有個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特性。
再次，設(shè)計(jì)的實(shí)施過程需要細(xì)致和耐心。在實(shí)施設(shè)計(jì)的過程中，我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。這個(gè)過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運(yùn)用能力。我們需要熟練掌握設(shè)計(jì)軟件和相關(guān)工具，并運(yùn)用它們來進(jìn)行設(shè)計(jì)的完成。在實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時(shí)候，一些細(xì)節(jié)的處理需要反復(fù)修改和調(diào)整，只有耐心和細(xì)心，才能做出更好的效果。同時(shí)，我們還需要與同學(xué)和老師進(jìn)行多次的交流與反饋，以幫助我們不斷改進(jìn)和完善作品。
此外，在設(shè)計(jì)作業(yè)中，審美的考量是必不可少的。設(shè)計(jì)的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設(shè)計(jì)作品中，我注重對(duì)色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時(shí)，我會(huì)根據(jù)主題和目標(biāo)受眾來進(jìn)行選擇，運(yùn)用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上，我會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的需求和實(shí)際情況，選取最適合的形狀和材質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過審美的考量，我能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。
最后，總結(jié)與反思是設(shè)計(jì)作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設(shè)計(jì)作業(yè)后，我會(huì)對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧和評(píng)估自己的設(shè)計(jì)成果。通過總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處，并尋找改進(jìn)和提高的辦法。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反饋，以幫助我在今后的設(shè)計(jì)作業(yè)中做得更好?？偨Y(jié)和反思是一次對(duì)自己的成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。
設(shè)計(jì)作業(yè)是一項(xiàng)需要付出很多努力和心思的任務(wù)，但同時(shí)也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗(yàn)。通過完成設(shè)計(jì)作業(yè)，我深深體會(huì)到了設(shè)計(jì)的魅力和挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，在今后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)不斷努力和進(jìn)取，提升自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力，為美麗和藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
作業(yè)革命是指現(xiàn)代教育中采用更科學(xué)、更有效的方法來布置和完成作業(yè)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，作業(yè)革命帶來了巨大的變革和益處。以前，學(xué)生們要背誦大量的單詞和句子，抄寫大段的英文短文，可能一個(gè)晚上就被作業(yè)壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，作業(yè)量減少了，但效果卻更好。
第二段：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來的教學(xué)方式變化
作業(yè)革命改變了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。以前，老師往往會(huì)大量布置填空題、選擇題等機(jī)械性的作業(yè)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也逐漸喪失。然而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以通過講故事、唱兒歌、玩游戲等方式來完成作業(yè)，這不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：作業(yè)革命促進(jìn)了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性
作業(yè)革命鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性來完成作業(yè)。以前，學(xué)生們做作業(yè)往往是機(jī)械地照搬教材中的范文和答案，沒有什么思考和創(chuàng)新。但是通過作業(yè)革命后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解和想法來完成作業(yè)，答案不再固定，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維和獨(dú)立思考能力，提高他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)。
第四段：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來的交流和合作機(jī)會(huì)
作業(yè)革命也為學(xué)生們提供了更多的交流和合作機(jī)會(huì)。以前，學(xué)生們一般是一個(gè)人默默地做完作業(yè)，很少和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。然而通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以結(jié)對(duì)討論，互相解答問題，共同完成作業(yè)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：作業(yè)革命挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)
作業(yè)革命雖然帶來了很多益處，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。一方面，作業(yè)革命給學(xué)生們帶來了更多的自主性和創(chuàng)造性，但是也可能導(dǎo)致一些學(xué)生懶散和不負(fù)責(zé)任，不完成作業(yè)或者草草了事。另一方面，作業(yè)革命雖然倡導(dǎo)減少作業(yè)量，但是也需要學(xué)生具備更好的時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力，否則可能導(dǎo)致作業(yè)拖延或者質(zhì)量下降。因此，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)作業(yè)革命時(shí)，需要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對(duì)作業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來了巨大的變革和益處，改變了教學(xué)方式，促進(jìn)了自主性和創(chuàng)造性，提供了交流和合作機(jī)會(huì)。然而也面臨著一些挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對(duì)作業(yè)革命的挑戰(zhàn)。作業(yè)革命是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一次革命，給學(xué)生們帶來了更有趣、更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和能力提出了更高的要求。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
小學(xué)英語作業(yè)是老師安排給學(xué)生的一個(gè)重要的任務(wù)，通過布置英語作業(yè)，老師可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)英語知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在布置小學(xué)英語作業(yè)時(shí)，老師需要把握好多個(gè)方面，這不僅包括作業(yè)的設(shè)計(jì)和難度，還包括如何讓學(xué)生更好地完成作業(yè)，讓作業(yè)產(chǎn)生更好的效果。我在自己的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，也有一些心得和感悟，下面將和大家分享一下。
第二段：把握作業(yè)設(shè)計(jì)和難度
作業(yè)的設(shè)計(jì)和難度是影響學(xué)生完成作業(yè)效果的重要因素，老師需要在布置作業(yè)時(shí)把握好這一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)該既能夠使學(xué)生鞏固和熟悉知識(shí)點(diǎn)，又不能太難過于學(xué)生的接受能力。同時(shí)，作業(yè)的類型和形式也需要根據(jù)學(xué)生年齡和英語水平的不同而有所變化。我在做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師設(shè)置的選擇題、填空題等類型的作業(yè)可以讓我更好地理解知識(shí)點(diǎn)，而動(dòng)手寫句子和短文的練習(xí)則能幫助我提高語言表達(dá)的能力。
第三段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生在完成英語作業(yè)時(shí)需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生更加專心致志地完成作業(yè)。學(xué)生需要在一個(gè)安靜、舒適的地方，避免嘈雜和干擾。此外，建議學(xué)生定時(shí)休息，保持良好的作息習(xí)慣，這樣不僅有益于眼睛的保護(hù)，更有幫助消化和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：避免簡單的復(fù)制和粘貼
有些學(xué)生為了完成作業(yè)而采取簡單的復(fù)制和粘貼方式，這樣既無法加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還會(huì)制造大量的錯(cuò)誤和疏漏。而正確的方式是，仔細(xì)地閱讀課本，理解知識(shí)點(diǎn)，然后再思考、整理和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用英語語言。當(dāng)然，老師也需要在檢查作業(yè)時(shí)把握好這一點(diǎn)，防范作業(yè)抄襲和代寫。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語作業(yè)是學(xué)生掌握英語知識(shí)和提高英語水平的重要途徑。在布置作業(yè)時(shí)，老師需要把握好作業(yè)的難度和類型，讓學(xué)生能夠更好地理解、記憶和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，建議學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取正確的方法，避免簡單的復(fù)制和粘貼。相信只要在這些方面下功夫，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高與學(xué)生的溝通，小學(xué)英語作業(yè)一定能夠取得令人滿意的成果。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。
要做到把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。還有在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
在“教書”方面
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，情景對(duì)話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個(gè)學(xué)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
我平時(shí)也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對(duì)話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
當(dāng)然，在以后的實(shí)際教學(xué)過程中，我還要積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已成為普及的教改措施之一，越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)逐漸采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，試圖在減輕作業(yè)壓力的同時(shí)，喚起學(xué)生的興趣和積極性。作為一名在讀小學(xué)生，我在過去的一年中深有感觸，今天我將分享一下我的心得體會(huì)。
1、了解作業(yè)的本質(zhì)
英語作業(yè)雖然看似簡單，但卻包含了對(duì)語言能力、語音、語法、詞匯、閱讀、寫作等多個(gè)方面進(jìn)行考查。因此，在進(jìn)行作業(yè)的時(shí)候，要仔細(xì)研究作業(yè)的要求和內(nèi)容，理解作業(yè)的本質(zhì)，嘗試將其轉(zhuǎn)化為有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)的樂趣，以達(dá)到循序漸進(jìn)提高英語綜合能力的目的。
2、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間
在學(xué)習(xí)過程中，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是至關(guān)重要的。我們可以利用課間休息或周末的時(shí)間來完成一部分作業(yè)，分散學(xué)習(xí)壓力。并制定好每天計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容和量，從而避免到學(xué)校后趕做作業(yè)的尷尬情況，提高學(xué)習(xí)效率，避免作業(yè)給我們帶來的不必要壓力。
3、利用信息科技手段
隨著科技的不斷發(fā)展，信息化成為解決學(xué)習(xí)困難的重要手段之一，我們可以利用各種工具，如英語學(xué)習(xí)軟件、智能手機(jī)、平板電腦等，輔助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，一些英語學(xué)習(xí)軟件不僅提供了海量的單詞和句子、口語練習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行智能化調(diào)整，全面提高英語水平。
4、建立閱讀習(xí)慣
閱讀是提高英語水平的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，而建立閱讀習(xí)慣可以有效地提高閱讀速度、準(zhǔn)確度。同時(shí)，積極參與閱讀課和一些有意義的英文故事、繪本，逐漸建立起英語自然而然的表達(dá)和理解方式。我們還可以關(guān)注各種英文新聞、博客和資訊網(wǎng)站，了解各種國際時(shí)事，以拓寬視野，開闊思路。
5、與老師緊密聯(lián)系
與老師緊密聯(lián)系是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的另一重要環(huán)節(jié)。我們可以與老師溝通交流，詢問自己不懂的問題和難題。同時(shí)，利用晚自習(xí)或課后輔導(dǎo)時(shí)間向老師請(qǐng)教，讓老師指導(dǎo)我們的英語學(xué)習(xí)，為我們帶來更多的啟示。我們還可以傾聽老師對(duì)教材的推薦，購置適合自己的英語參考書，以豐富自己的英語學(xué)習(xí)資源。
總之，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不斷地提高自身的語言綜合能力，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)的完成，同時(shí)利用現(xiàn)代化的教育手段幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，擺脫過度繁瑣的學(xué)習(xí)困境。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，開啟自己的英語學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
隨著新教育規(guī)劃的實(shí)施，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)成為了今天教育領(lǐng)域中的熱點(diǎn)話題。作為一名小學(xué)生家長，我也深刻感受到這項(xiàng)政策對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極影響。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)心得體會(huì)。
第一段：更加科學(xué)的教育
我認(rèn)為，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的最大意義在于，為學(xué)生提供了更加科學(xué)的教育方式。在過去，教育方式簡單粗暴，每個(gè)學(xué)科都需要做大量的作業(yè)。這不僅影響學(xué)生的身心健康，也使得家庭教育失去了實(shí)質(zhì)性的意義。而現(xiàn)在，整個(gè)教育體系更加注重科學(xué)性和實(shí)用性，英語作業(yè)減負(fù)也是其中的一步。
第二段：減負(fù)是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段
減負(fù)并非意味著學(xué)生無需付出努力。實(shí)際上，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。以我女兒為例，之前需要花2小時(shí)才能完成一份英語作業(yè)?，F(xiàn)在，由于作業(yè)量減少，她可以更加專注于掌握重要知識(shí)點(diǎn)，每次完成作業(yè)的時(shí)間縮短到不到1小時(shí)。
第三段：更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的另一個(gè)重要意義在于，可以讓學(xué)生更加關(guān)注自己的興趣點(diǎn)。由于過去需要大量完成作業(yè)，孩子們甚至沒有多余的時(shí)間去了解自己的興趣愛好。而現(xiàn)在，學(xué)生可以將更多的時(shí)間和精力投入到自己喜愛的領(lǐng)域，獲得更多的興趣和快樂。
第四段：更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育
在新時(shí)代，素質(zhì)教育已成為小學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。而小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)正是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段。減少作業(yè)量的同時(shí)，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)科學(xué)思維和創(chuàng)造力等素質(zhì)，提升自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第五段：減負(fù)只是第一步，需要家校共同努力
盡管小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為了教育改革的一部分，但是這只是邁出的第一步，未來還需要家校共同努力。家長需要更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)生活，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)校也需要完善教育體系，努力達(dá)到更高的教學(xué)效果。只有家校齊心協(xié)力，才能夠讓小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)發(fā)揮更大的作用。
如今，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為了教育界非常熱門的話題。雖然還存在一些爭議，但是從整體上來看，這是一項(xiàng)有助于提高教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的政策。只有持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，才能夠讓小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
大學(xué)生活中，大作業(yè)是我們接觸的一種重要學(xué)習(xí)任務(wù)，它不僅考察了我們對(duì)知識(shí)的掌握，更考察了我們的綜合能力和創(chuàng)新能力。在完成大作業(yè)的過程中，我深刻感受到了其中的艱辛和收獲，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下我將總結(jié)自己的大作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν瑯用媾R大作業(yè)的同學(xué)們有所幫助。
第二段：確定合理的計(jì)劃
一個(gè)成功的大作業(yè)離不開合理的計(jì)劃。在開始進(jìn)行大作業(yè)前，我們需要明確目標(biāo)和任務(wù)，并合理分配時(shí)間。這樣可以避免臨時(shí)抱佛腳和焦慮的情況。在我的大作業(yè)中，我首先花時(shí)間研究了題目和要求，確定了我的研究方向和主要內(nèi)容。然后，我細(xì)化了每個(gè)階段的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以及需要求助的資源。通過明確的計(jì)劃，我能夠更加有序地進(jìn)行大作業(yè)，提高了效率。
第三段：充分調(diào)研
大作業(yè)的設(shè)計(jì)是需要有一定研究基礎(chǔ)的，而調(diào)研是獲取這些基礎(chǔ)的重要手段。在進(jìn)行大作業(yè)之前，我廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和經(jīng)典案例。通過調(diào)研，我對(duì)研究的背景和重要性有了更深入的理解，也為自己的大作業(yè)提供了有力的支持。同時(shí)，在調(diào)研中我也學(xué)會(huì)了整理和篩選信息的能力，這對(duì)于進(jìn)行研究和寫作都非常重要。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新
大作業(yè)往往需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這對(duì)于提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力非常有益。在我的大作業(yè)中，我與同學(xué)組成了一個(gè)小組，我們共同討論并確定了研究方向和分工。通過每周的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，我們能夠及時(shí)了解彼此的進(jìn)展并相互幫助解決問題。除此之外，我也學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題和尋找解決方案，這不僅讓我更開闊了眼界，也提高了我的創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)收獲與經(jīng)驗(yàn)
大作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅是一次重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一次個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。在這次大作業(yè)中，我學(xué)會(huì)了在有限時(shí)間內(nèi)制定計(jì)劃、調(diào)研資料、團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新等多種技能。這些技能不僅對(duì)于大作業(yè)有幫助，更在我以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，通過大作業(yè)，我也加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用?？傊?，這次大作業(yè)設(shè)計(jì)讓我受益匪淺，為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我對(duì)大作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。通過這次大作業(yè)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)劃、調(diào)研、團(tuán)隊(duì)合作和總結(jié)的重要性。希望我的體會(huì)能夠?qū)砻媾R大作業(yè)的同學(xué)們有所啟發(fā)和幫助。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作，并不斷提升自己的創(chuàng)新能力，以迎接更多的挑戰(zhàn)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)不是新鮮事情了，但在實(shí)施過程中，如何保障教學(xué)教育質(zhì)量，保證孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，還需要我們的深入思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。近期，我在教育教學(xué)過程中，積累了一些小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：原則和方法
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)有兩個(gè)原則：一是不能影響孩子正常的運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間；二是不能影響英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。在把握以上兩點(diǎn)原則的基礎(chǔ)上，可以采用以下方法：首先，做好課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，減少練習(xí)題量，但是要把思維拓展和實(shí)際應(yīng)用貫穿其中；其次，強(qiáng)化口語練習(xí)，營造貼近生活的英語語境，讓孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)，打破枯燥的讀寫結(jié)合方式，增加趣味性和實(shí)際生動(dòng)性。
第三段：多方協(xié)同
減負(fù)并不只是老師的責(zé)任，還需要學(xué)生、家長和學(xué)校多方協(xié)同配合。學(xué)生需要自我管理，規(guī)律作息，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長要加強(qiáng)陪伴教育，疏導(dǎo)壓力，不要為了完成作業(yè)而讓孩子失去興趣和樂趣；學(xué)校要加強(qiáng)管理規(guī)范，杜絕以作業(yè)數(shù)量、作業(yè)難度等量化指標(biāo)評(píng)估學(xué)生的不良現(xiàn)象，努力探索更多符合新時(shí)代的教育方式和形式。
第四段：策略和措施
減負(fù)既然是提高教育質(zhì)量的需要，就要有明確的策略和措施。一是向多元學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，通過閱讀、游戲、音樂等多種方式拓寬英語學(xué)科思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣；二是注重個(gè)性化教育，尊重學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用靈活的授課方式，拓展學(xué)生視野和思維，讓他們?cè)谌の吨姓莆罩R(shí)；三是減負(fù)與提質(zhì)相結(jié)合，通過優(yōu)化調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、多元化授課內(nèi)容等方式，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的教育目標(biāo)和教育效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。通過探究其原則、方法、策略和措施，我們可以找到有效的解決方案，保證孩子們健康成長和學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。減負(fù)和提高質(zhì)量是相輔相成的，我們需要堅(jiān)持不懈地探索和實(shí)踐，在不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的同時(shí)，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和個(gè)性化需求，讓未來的英語教育更加美好。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)一般都是以詞匯和句型為主，而布置的作業(yè)也以背誦單詞和句型為主。在這個(gè)過程中，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)。
首先，毫無疑問，背誦是必須的。但是，單純地記憶是沒有什么用處的，我們需要把這些記憶運(yùn)用到實(shí)際中去。因此，我們需要不斷多讀，多寫，多講，加深印象，鞏固記憶。
其次，在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要注意語音和發(fā)音。直接模仿母語者的發(fā)音是最快捷有效的方法。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的聽說基礎(chǔ)，早期做好語音和發(fā)音的準(zhǔn)備，才有助于后期英語學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
再次，英語學(xué)習(xí)需要詞匯積累。背單詞并不是無頭的蒼蠅，應(yīng)該在背誦的同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注詞義、搭配和語境。其中，詞義掌握要準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)混淆或誤解；搭配要注意，不要出現(xiàn)語法上的錯(cuò)誤；而語境的理解則能讓我們更好地理解單詞的含義。
此外，語法也是英語學(xué)習(xí)中不可少的一部分。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的語法比較簡單，主要也是一些常用句型的應(yīng)用。但要注意，語法在后期英語學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置，一定要好好掌握。
最后，多多使用英語是關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)要想取得好的效果，也需要像母語學(xué)習(xí)一樣注重實(shí)踐和應(yīng)用，寫作是培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的好方法，通過嘗試不同的寫作形式及話題，可以讓我們更加深入了解英語的運(yùn)用方法。
總之，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，需要耐心和毅力的積累。每一次作業(yè)的背誦和每一次考試的復(fù)習(xí)都是一個(gè)耐心積累的過程，只有去做、去嘗試、去體驗(yàn)，才能夠在英語學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
在教育均衡發(fā)展學(xué)生存在個(gè)體差異的情況下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握中不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)——作業(yè)。如果再“一刀切”的布置的確存在種種問題這樣會(huì)使學(xué)困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厭煩，優(yōu)等生因“吃不飽”而感到?jīng)]有動(dòng)力，這一情況下，發(fā)起了我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的深思。我們需要一種更具有人性化、個(gè)性化、發(fā)展化、創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè)，馬上得到了大家的共鳴。
所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少，以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評(píng)估，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個(gè)類型：
a、類作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學(xué)的概念和法則、定理等知識(shí)的直接應(yīng)用學(xué)生通過復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。
b、類作業(yè)“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上能對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的“再加工”。
c、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作。它對(duì)于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏，發(fā)揮著十分重要的作用。而對(duì)于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，能更好的培養(yǎng)不同層次的.學(xué)生。
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會(huì)是國家共同要面對(duì)的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長的論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
為進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)并貫徹落實(shí)國家、省市“雙減”文件精神，響應(yīng)鄭州市在全市教育系統(tǒng)深入開展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的號(hào)召，落實(shí)鄭州市“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”研討會(huì)精神，20__年11月24日和25日兩天，高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心一行五人，由魏瑋副主任帶隊(duì)，分別走進(jìn)鄭州市鄭中國際學(xué)校、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高新區(qū)行知中學(xué)、高新區(qū)朗悅慧外國語中學(xué)和鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，就“雙減”背景下學(xué)校作業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研。
基于前期走訪中遇到的老師有課等實(shí)際情況，本周走訪對(duì)流程進(jìn)行了微調(diào)，各教研員先與所負(fù)責(zé)學(xué)科的`備課組長進(jìn)行交流，查看各學(xué)科上周作業(yè)布置與批改情況，最后有各校教學(xué)副校長或者教務(wù)主任就學(xué)校的具體舉措和思考進(jìn)行匯報(bào)。
鄭中國際學(xué)校研制“學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)模板”，讓教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，清晰每道題設(shè)計(jì)的目標(biāo)、意圖，明確能力層級(jí)，讓作業(yè)置更加科學(xué)。
學(xué)生管理中，使用“學(xué)生成長手冊(cè)”，方便記錄周末作業(yè)和學(xué)生每日自省，方便班主任、導(dǎo)師、學(xué)生、家長四方聯(lián)系。既體現(xiàn)雙減要求，方便把控周末作業(yè)，又方便學(xué)生進(jìn)行寫實(shí)性記錄，符合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)精神，還方便學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)的真實(shí)過程性材料的留存和使用。
復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將“課堂+作業(yè)”進(jìn)行聯(lián)動(dòng)優(yōu)化，“聚焦備課環(huán)節(jié)，提升課堂質(zhì)量”、“強(qiáng)化五有理念，打造最美課堂”、“以活動(dòng)為載體，促進(jìn)共同成長”，促進(jìn)課堂教學(xué)高效化；“學(xué)科間：統(tǒng)籌把握，控制數(shù)量”、“學(xué)科內(nèi)：聚焦方法，提升質(zhì)量”、“學(xué)生間：讀懂學(xué)生，關(guān)注個(gè)體”，構(gòu)建高質(zhì)量作業(yè)體系。深耕課堂，加強(qiáng)管理，統(tǒng)籌質(zhì)量與數(shù)量聯(lián)動(dòng)課堂內(nèi)外，加強(qiáng)作業(yè)管理，提升育人品質(zhì)。
行知中學(xué)以課程建設(shè)為核心，動(dòng)員多方力量為學(xué)生全面發(fā)展構(gòu)建“1+x”課程體系，充分挖掘教師潛能，開始豐富多樣的校本課程和特色課程，滿足學(xué)生成長需要；重視教師培養(yǎng)和學(xué)科教研，發(fā)揮青年教師敢闖敢干優(yōu)勢，深入研究，針對(duì)不同學(xué)科、不同內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)類型、設(shè)計(jì)、布置批改等方面的創(chuàng)新，取得令人驚喜的效果。
朗悅慧外國語中學(xué)，作業(yè)專項(xiàng)檔案資料分類整理到位，各項(xiàng)管理、備案、審核、監(jiān)管、公示、問責(zé)等制度完整規(guī)范，用制度規(guī)范教師行為；全體教師多次開展各部門大學(xué)習(xí)大研討，促進(jìn)教師理念轉(zhuǎn)變；用作業(yè)改革倒閉學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提升，全校開展“思維導(dǎo)學(xué)”活動(dòng)，邀請(qǐng)專家到校開展“思維導(dǎo)學(xué)”工作坊和研課、觀課、評(píng)課活動(dòng)，幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的問題，抓好課堂主陣地。
鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，對(duì)總校不依賴，認(rèn)真研讀政策文件，積極轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，從政策解讀、制度制定、作業(yè)指導(dǎo)、公示監(jiān)督等不同角度在作業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了深入思考和積極嘗試。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”面對(duì)“雙減”，高新區(qū)各中學(xué)都在應(yīng)勢而動(dòng)，謀求創(chuàng)新。各學(xué)校緊抓課堂主陣地，開展形式多樣的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，在學(xué)習(xí)中不斷思索，在實(shí)踐中不斷探究，努力把“雙減”政策落到實(shí)處，為孩子們健康全面發(fā)展踵事增華！
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動(dòng)貫穿其中。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者—教師千萬不能本末倒置。我們的活動(dòng)是為語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用而服務(wù)的，我們?cè)诖_定了明確而具體的教學(xué)點(diǎn)之后，對(duì)著這個(gè)“靶心”（教學(xué)目標(biāo)），來篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動(dòng)。讓學(xué)生在開展這樣的活動(dòng)的時(shí)候非得使用這些語言知識(shí)，有的放矢，才能事半功倍。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。往往活動(dòng)具有了豐富性、趣味性、學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，也從某種程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師其實(shí)在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)并不是任意組合的。我們應(yīng)該有著清晰的組織線索：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從易到難，層層推進(jìn)。例如字、詞、句、章，讀、說、聽、寫等。這種層次的步步為營地漸入，對(duì)于活動(dòng)的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動(dòng)性、啟發(fā)性，而不能只是簡單的活動(dòng)的疊加。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們都精心設(shè)計(jì)了許多教學(xué)活動(dòng)。但是并不是總能取得預(yù)期的效果。除了以上的兩個(gè)注意的原則之外，還有個(gè)調(diào)控效果的問題。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮到諸方面的因素?；顒?dòng)規(guī)則明確，動(dòng)靜結(jié)合，各種活動(dòng)開始、開展和結(jié)束每個(gè)銜接都要細(xì)化到每一個(gè)具體的步驟。例如學(xué)生的具體位置、語言、和誰合作都應(yīng)該有良好的預(yù)設(shè)。另外也可以通過一定的音樂、手勢等來調(diào)控。
優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，密切注意對(duì)學(xué)生情感的調(diào)控也是相當(dāng)重要的。生動(dòng)和諧的課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識(shí)的興趣。另外各種活動(dòng)忌平淡類同，多采用說、唱、猜、演、畫、游等各種形式有序交叉，應(yīng)該有起伏，讓平淡和高潮錯(cuò)開，這樣學(xué)生才能興趣盎然。另外各種活動(dòng)之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會(huì)使課堂更加地有波瀾。課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該多給學(xué)生自主猜測、想象、動(dòng)手、合作完成的項(xiàng)目。讓學(xué)生真正地參與而不是活動(dòng)中被動(dòng)的木偶。如果“身臨其靜”未能“自得其樂”學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不可能好。只有一次次強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在長期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。我們的英語教學(xué)也才能真正達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的'目的。
我們一定要時(shí)時(shí)刻刻在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會(huì)提高。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識(shí)，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時(shí)間里，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害?！半p減”政策的發(fā)布直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈反應(yīng)，也對(duì)學(xué)校、教師提出了新的要求。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。
我們現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，但怎么進(jìn)行實(shí)施呢？怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真正有效地學(xué)習(xí)？在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理教研活動(dòng)講座中，章老師以一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)平方差公式題為例，清晰的說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中從發(fā)現(xiàn)到推理，到證實(shí)，到建構(gòu)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平方差規(guī)律，到推理再到證實(shí)的過程，這才叫做真正的學(xué)習(xí)、深度的學(xué)習(xí)。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生典型的、簡約的經(jīng)歷人類發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
雖然作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的學(xué)科雖然一般不涉及到家庭作業(yè)的布置，但通過學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)于信息技術(shù)課程的實(shí)施以及信息技術(shù)課上任務(wù)的布置有了新的思考。我們?cè)絹碓匠珜?dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)類的項(xiàng)目作業(yè)，在我們的學(xué)科中更要努力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的'實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行訓(xùn)練。認(rèn)真編排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，從學(xué)生主體出發(fā)，可以針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)分層練習(xí)。雖然這些話都是老生常談，但要想真正的落到實(shí)處，還需要作為教師的我們認(rèn)真思考。
落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，作為教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過精心的選擇和設(shè)計(jì)，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)不能為形式而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。語文作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識(shí)的鞏固和技能的強(qiáng)化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了改變現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的.要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)保持一種新鮮感。
適當(dāng)?shù)某瓕?、朗讀背誦是十分重要和必要的，它可以更好地起到鞏固識(shí)字，理解課文的作用。那么，我們?cè)撊绾巫尦瓕憽⒈痴b這些“枯燥”為“靈活”呢?，其實(shí)我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實(shí)，學(xué)生在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，學(xué)生對(duì)作業(yè)自然不再抱怨“又要抄生字了”。還有像布置讀書的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給學(xué)生不同的感覺，所以我們?cè)诓贾贸瓕憽⒄b讀作業(yè)的時(shí)候，不妨多動(dòng)點(diǎn)腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說法。
作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究趣味性，以生動(dòng)、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語文作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí);續(xù)寫續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講比賽……這樣的語文作業(yè)形式生動(dòng)、活潑、有趣，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能根據(jù)自己的興趣，找到自已喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式去參與語文作業(yè)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
首先，我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗(yàn)父母的.擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。
其次，我們要做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個(gè)班級(jí)的孩子各有所長，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
作業(yè)設(shè)計(jì)一直是老師們?cè)诮逃虒W(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。作業(yè)的合理設(shè)置可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入思考和掌握。作為一名班主任，我在不斷總結(jié)中，積累了一些關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生，作業(yè)才能有效
每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都是不同的，作業(yè)的難度和形式也應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況而區(qū)分。因此，班主任首先要了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間安排、學(xué)科優(yōu)劣勢等信息。可通過與學(xué)生面對(duì)面的交流、班級(jí)實(shí)際情況的觀察和了解、日常作業(yè)的效果評(píng)估等方式，以便更準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制定作業(yè)任務(wù)。
第二段：打造合理的作業(yè)形式
作業(yè)形式各異，例如：動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、閱讀背景資料、講授知識(shí)點(diǎn)、編寫匯報(bào)等等方式。班主任要靈活掌握好這些形式，根據(jù)實(shí)際需要選取適當(dāng)形式的作業(yè)任務(wù)，不斷完善作業(yè)形式，從而使作業(yè)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
第三段：合理安排作業(yè)時(shí)間
時(shí)間是作業(yè)的重要性質(zhì)之一。課余時(shí)間的安排合理與否，直接影響到學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)的效果。教師可以通過作業(yè)布置的次數(shù)、難度和形式來把握時(shí)間合理性。同時(shí)，注重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，合理分配學(xué)生的時(shí)間，確保作業(yè)的完成量和質(zhì)量。
第四段：注重評(píng)價(jià)作業(yè)
班主任在每次作業(yè)的布置過程中，一定要明確每個(gè)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既能讓學(xué)生清楚掌握自己的作業(yè)質(zhì)量，也能讓班主任了解作業(yè)質(zhì)量并及時(shí)調(diào)整下一次的作業(yè)設(shè)計(jì)。此外，班主任還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供反饋和改進(jìn)建議，促使學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
第五段：作業(yè)設(shè)計(jì)要與教學(xué)目標(biāo)相同
最后，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，班主任必須融合教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)任務(wù)，使作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)要求，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。只有將教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)任務(wù)緊密結(jié)合起來，學(xué)生才能夠充分利用作業(yè)時(shí)間，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。班主任要善于利用作業(yè)設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
作業(yè)設(shè)計(jì)是班主任教育方法中不可或缺的部分，懂得作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧，尤其是對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化要求，更能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生成長。這要求班主任看得更深，想得更多，才能設(shè)計(jì)出更有價(jià)值的作業(yè)任務(wù)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六
作業(yè)設(shè)計(jì)
心得體會(huì)
得力其爾民族學(xué)校 張洪瑞 通這次學(xué)習(xí)，對(duì)于
教學(xué)
作業(yè)設(shè)計(jì)也設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程極其結(jié)果進(jìn)行測定，并給以價(jià)值判斷。
布置作業(yè)時(shí)，除了布置一些計(jì)算題，基本應(yīng)用題常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)選一些操作題個(gè)開放性習(xí)題。如四年級(jí)在數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)之后，可以布置一些家庭作業(yè)。家庭作業(yè)要有針對(duì)性。如由木條做一個(gè)平四邊形或梯形。在日常生活中那些圖形是平行四邊形和梯形；說一說平行四邊形和梯形有哪些特征。這樣學(xué)生通過自己做說出方法，加深對(duì)平行四邊形和梯形的理解和認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)不能填寫單一的“優(yōu)、良、.差”等級(jí)或打分，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?jí)+批語”描述學(xué)生的作業(yè)水平?！爸匾暋弊鳂I(yè)過程。
課程改革幾年了。我認(rèn)為作業(yè)是要布置的訓(xùn)練學(xué)生以形成能力的一種實(shí)踐手段，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，技能去分析和解決實(shí)際問題。促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這樣的學(xué)習(xí)，會(huì)逐步提升自己的教學(xué)理念，促進(jìn)自己專業(yè)化水平不斷發(fā)展，也能夠更好全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很好作用。
心得體會(huì)作業(yè)
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十七
設(shè)計(jì)作業(yè)是設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常要面對(duì)的任務(wù)，通過這些作業(yè)，學(xué)生們可以鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力，提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，我深深地感受到了設(shè)計(jì)的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思考、實(shí)施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個(gè)方面，分享我在設(shè)計(jì)作業(yè)中的心得體會(huì)。
首先，作業(yè)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始設(shè)計(jì)作業(yè)之前，我們需要對(duì)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，明確任務(wù)的要求和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，只有充分了解任務(wù)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備工作中，我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志，了解一些相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和案例，以幫助我們更好地理解和把握任務(wù)的要求。同時(shí)，我們還需要對(duì)作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行充分的規(guī)劃，確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。通過前期準(zhǔn)備，我能夠更好地理解作業(yè)的要求，并為后續(xù)的設(shè)計(jì)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思考是設(shè)計(jì)作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)中，我們不僅僅是要完成任務(wù)，更重要的是要具備獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。在創(chuàng)意的思考過程中，我們可以通過頭腦風(fēng)暴、草圖和概念圖等方式，來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還可以從生活中汲取靈感，觀察周圍的事物和人們的行為，以幫助我們找到更好的設(shè)計(jì)靈感。在我的設(shè)計(jì)作業(yè)中，每次都會(huì)投入了大量的時(shí)間和精力在創(chuàng)意的思考上，不斷尋找靈感和突破，使得我的作品更具有個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特性。
再次，設(shè)計(jì)的實(shí)施過程需要細(xì)致和耐心。在實(shí)施設(shè)計(jì)的過程中，我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。這個(gè)過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運(yùn)用能力。我們需要熟練掌握設(shè)計(jì)軟件和相關(guān)工具，并運(yùn)用它們來進(jìn)行設(shè)計(jì)的完成。在實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時(shí)候，一些細(xì)節(jié)的處理需要反復(fù)修改和調(diào)整，只有耐心和細(xì)心，才能做出更好的效果。同時(shí)，我們還需要與同學(xué)和老師進(jìn)行多次的交流與反饋，以幫助我們不斷改進(jìn)和完善作品。
此外，在設(shè)計(jì)作業(yè)中，審美的考量是必不可少的。設(shè)計(jì)的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設(shè)計(jì)作品中，我注重對(duì)色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時(shí)，我會(huì)根據(jù)主題和目標(biāo)受眾來進(jìn)行選擇，運(yùn)用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上，我會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的需求和實(shí)際情況，選取最適合的形狀和材質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過審美的考量，我能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。
最后，總結(jié)與反思是設(shè)計(jì)作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設(shè)計(jì)作業(yè)后，我會(huì)對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧和評(píng)估自己的設(shè)計(jì)成果。通過總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處，并尋找改進(jìn)和提高的辦法。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反饋，以幫助我在今后的設(shè)計(jì)作業(yè)中做得更好?？偨Y(jié)和反思是一次對(duì)自己的成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。
設(shè)計(jì)作業(yè)是一項(xiàng)需要付出很多努力和心思的任務(wù)，但同時(shí)也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗(yàn)。通過完成設(shè)計(jì)作業(yè)，我深深體會(huì)到了設(shè)計(jì)的魅力和挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，在今后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)不斷努力和進(jìn)取，提升自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力，為美麗和藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。