教案能夠幫助教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、有序、全面的規(guī)劃。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇和搭配，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家認(rèn)真研讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際操作進(jìn)行修改和完善。
神奇的種子中班教案篇一
1、了解面粉的來(lái)源和用途。
2、樂(lè)于自己動(dòng)手，體驗(yàn)和面。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果。
1、水
2、面粉
3、盆
4、圍裙
5、歌曲《大饅頭》
(一)、出示面粉，猜猜玩玩
2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來(lái)這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來(lái)源和用途
1、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎?它可以用來(lái)做什么呢?;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂(lè)《大饅頭》)
2、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來(lái)做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)
(三)、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團(tuán))教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來(lái)試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦!
2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
(四)、搟面
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來(lái)試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來(lái)的面就叫手搟面)
2、教師：手搟面到底是怎么做出來(lái)的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，從十開(kāi)始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))
3、教師：美味的手搟面來(lái)啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
神奇的種子中班教案篇二
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、紙板。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？
幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。
幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標(biāo)記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排
（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
幼a：一樣，幼b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)你們用不同的種子分別
（5）在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
（6）講述操作結(jié)果。
幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過(guò)小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟
（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的'步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5、游戲結(jié)束
師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
神奇的種子中班教案篇三
孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋(píng)果中的核，沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋(píng)果籽一粒粒收起來(lái)，互相比著誰(shuí)的多?？吹竭@些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問(wèn)："喜不喜歡這些蘋(píng)果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽(tīng)了問(wèn)題，反應(yīng)一下子熱烈起來(lái)，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開(kāi)放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開(kāi)了序幕。
此主題的價(jià)值：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
略
1、健康，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對(duì)集體形成安全感、信賴感。
2、語(yǔ)言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法，通過(guò)自由交談，積累經(jīng)驗(yàn)，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3、社會(huì)，幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，愛(ài)護(hù)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。
5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一：
內(nèi)容：種子是什么樣的？
步驟：
（一）、各種各樣的種子
1、收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）
2、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類(lèi)、形狀、顏色等。（個(gè)別和分組）
3、談?wù)勌O(píng)果種子、給蘋(píng)果種子拍照（集體活動(dòng)）
4、給種子寶寶找家（集體
活動(dòng)）
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。
（二）、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天（個(gè)別和集體）
2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）
（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書(shū)、上網(wǎng)等）
觀察記錄一：談?wù)勌O(píng)果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
孩子們把蘋(píng)果種子收集起來(lái)，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說(shuō)："蘋(píng)果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說(shuō)："我們不吃蘋(píng)果時(shí)，就看不到籽。"說(shuō)："蘋(píng)果籽在中間"?！⒆觽冇^察的非常仔細(xì)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)："嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說(shuō)："做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀察蘋(píng)果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說(shuō)："我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果種子是有點(diǎn)紅色的，而且變的很大。"榭晟皓說(shuō)："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋(píng)果種子哈哈大笑。
過(guò)足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來(lái)，吳忻宜指著一本書(shū)上大聲嚷起來(lái)："快來(lái)看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái)，這下子又有研究對(duì)象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來(lái)。
2、分析效果：
教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無(wú)數(shù)遐想，而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋(píng)果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察，才使蘋(píng)果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二：
內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？
步驟：一、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士（聽(tīng)故事、編故事）集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌（嫩芽）集體活動(dòng)
觀察記錄二：種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
2、分析策略：
在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗，我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤，讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。
最后，我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請(qǐng)他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng)、幼兒園現(xiàn)有的資源，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀察記錄二：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過(guò)了一段時(shí)間有什么變化？通過(guò)觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎，最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后，種子上的殼是怎么脫落的？
4、種子長(zhǎng)葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？
5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎？有哪些不同
活動(dòng)三：
內(nèi)容：種子的利用
步驟：1、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別、家長(zhǎng)）
2、種子貼畫(huà)（集體和個(gè)別）
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的游戲，并把貼畫(huà)作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)（集體）
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類(lèi)卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類(lèi)，如圓形一類(lèi)、瓜子形一類(lèi)；有的按顏色歸為一類(lèi)等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以局限于種子的按種子的形狀歸類(lèi)，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類(lèi)：
1、水果類(lèi)
2、豆類(lèi)
3、蔬菜類(lèi)
4、糧食類(lèi)
經(jīng)過(guò)提示后，幼兒茅塞頓開(kāi)，歸類(lèi)得較好。
活動(dòng)四：
內(nèi)容：種子是怎樣長(zhǎng)成的？
步驟：一、開(kāi)花和結(jié)果：
1、通過(guò)故事和觀察了解。
2、和家長(zhǎng)找答案收集資料來(lái)了解。
3、欣賞錄象：花
二、傳播方式：
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，在教師的支持和參與下，幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地收集材料，從收集材料的過(guò)程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自身的能力得到鍛煉，知識(shí)面更寬更豐富，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也更加明銳，形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng)，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外，家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持
者，在《神氣的種子》活動(dòng)中，我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖：略
六、家長(zhǎng)反饋：
略
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神奇的種子中班教案篇四
1、發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會(huì)變色這一現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、動(dòng)手調(diào)制淀粉液，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料：繪畫(huà)紙、淀粉、水、小盤(pán)子、棉簽、小勺（以上材料人手一份）
淀粉糊畫(huà)好的畫(huà)一張、噴壺一個(gè)（噴發(fā)膠的瓶子效果較好）
說(shuō)明：碘酒用醫(yī)用碘酒按1：3的比例加入水，裝入噴壺。
（一）情景表演，引起幼兒的興趣
小熊：（幼兒扮演）：今天我過(guò)生日，好朋友送我什么禮物呢？
小猴：（戴頭飾，幼兒扮演）上場(chǎng)：今天小熊過(guò)生日，群毆送給他一張賀卡，小熊請(qǐng)收下
小熊說(shuō)："謝謝你，（翻來(lái)覆去的看）怎么什么也沒(méi)有呢？"
小猴說(shuō)：別急、別急，這是一張神奇的賀卡，我來(lái)變出來(lái)（用碘酒往畫(huà)上一噴，出現(xiàn)生日快樂(lè)及圖案）小熊高興地拍手說(shuō)：真神奇、真神奇。
小朋友，我們也來(lái)做神奇的賀卡吧
（二）教師講解操作過(guò)程
1、先調(diào)淀粉糊：請(qǐng)小朋友用小勺把淀粉（加入小盤(pán)內(nèi)，用棉簽悄悄攪拌，調(diào)成稀糊狀，觀察幼兒操作情況）
注：（幼兒掌握不住淀粉與水的比例，教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作）
2、用棉簽沾上調(diào)好的淀粉糊在紙面上畫(huà)畫(huà)
請(qǐng)小朋友先想一想、說(shuō)一說(shuō)想在賀卡上畫(huà)什么（提問(wèn)幾個(gè)幼兒、啟發(fā)思路）
請(qǐng)小朋友在紙上繪畫(huà)，讓小朋友看畫(huà)的痕跡、吹干
觀察幼兒畫(huà)的過(guò)程，個(gè)別指導(dǎo)。
3、畫(huà)完的幼兒把畫(huà)貼在黑板上，教師用碘酒噴灑，幼兒感受淀粉變色現(xiàn)象帶來(lái)的快樂(lè)
（結(jié)束部分）
活動(dòng)延伸：今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個(gè)神奇的`賀卡，回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速，使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。
神奇的種子中班教案篇五
1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
（二）、操作探索
1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”
（幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
（幼兒解剖各類(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
（三）、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的`過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
神奇的種子中班教案篇六
一、
1.初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)。
3.激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關(guān)的種子傳播方面的知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備：《種子的旅行》錄像和課件、各種種子圖片的展板、傳播方式背景圖。
3.準(zhǔn)備幾種常見(jiàn)的種子：芝麻、豆莢等。
導(dǎo)入
參觀種子博覽會(huì)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們來(lái)參觀一個(gè)種子博覽會(huì)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你認(rèn)識(shí)這些種子嗎？觀察一下它們長(zhǎng)的是什么樣子的？（注意提醒幼兒注意安全，不要將小種子放進(jìn)嘴巴、鼻子里）
幼兒玩種子，教師逐組告訴幼兒種子的名稱，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察種子的特點(diǎn)。
談話：你看到了什么種子？它長(zhǎng)的是什么樣子的？有什么奇特之處？
基本部分
接下來(lái)通過(guò)課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
（教師同時(shí)出示四種種子的大圖片）
提問(wèn)：老師這里還有幾張種子的圖片，你們認(rèn)識(shí)這些種子嗎？這些種子寶寶長(zhǎng)大了，它們很想離開(kāi)媽媽去旅行，可是它們既沒(méi)有手和腳，又沒(méi)有翅膀，怎么去旅行呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè))那么它們到底是怎樣旅行的呢？請(qǐng)看！
（播放課件）
你猜對(duì)了嗎？它們分別是怎樣旅行的？它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
你們知道種子旅行有什么好處嗎？（種子的旅行可以使我們?cè)诤芏嗟胤娇梢钥吹剿鼈?，讓它們的子孫后代在新的地方安家）
幼兒進(jìn)行競(jìng)答游戲。
師：我們現(xiàn)在知道了種子的`旅行方式與種子的樣子有很大的關(guān)系，那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)競(jìng)猜的游戲吧。
我們分成兩組，每當(dāng)出現(xiàn)一張圖畫(huà)你們就進(jìn)行搶答，猜一猜它是用什么方式進(jìn)行旅行的，每猜對(duì)一次可以得到一朵小紅花。（用磁性教具的小紅花來(lái)記錄成績(jī)）
游戲“幫助種子去旅行”，對(duì)種子的傳播方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
1.（教師出示種子的圖片）既然我們都猜對(duì)了，那我們就來(lái)幫助它們開(kāi)始旅行吧？（出示背景圖與幼兒一起講解圖畫(huà)的意思）請(qǐng)小朋友把這些種子，放到合適的地方讓他們開(kāi)始一次愉快地旅行吧？請(qǐng)幼兒從上選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行觀察，根據(jù)其外形特點(diǎn)，將其貼在適當(dāng)?shù)谋尘皥D的位置上。
2.檢查幼兒貼圖片的情況，并讓幼兒提出問(wèn)題。
師：你們想一想你們還有沒(méi)有問(wèn)題需要大家?guī)椭鉀Q？（幼兒提出問(wèn)題）
3、提出發(fā)散性的問(wèn)題
今天，小朋友表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在我們每個(gè)人可以變成一個(gè)小種子寶寶，用我們學(xué)習(xí)到的方法帶著它開(kāi)始愉快地旅行吧！
神奇的種子中班教案篇七
孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋(píng)果中的核，沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋(píng)果籽一粒粒收起來(lái)，互相比著誰(shuí)的多?？吹竭@些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問(wèn)："喜不喜歡這些蘋(píng)果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽(tīng)了問(wèn)題，反應(yīng)一下子熱烈起來(lái)，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開(kāi)放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開(kāi)了序幕。
此主題的價(jià)值：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
1、健康，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對(duì)集體形成安全感、信賴感。
2、語(yǔ)言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法，通過(guò)自由交談，積累經(jīng)驗(yàn)，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3、社會(huì)，幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，愛(ài)護(hù)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。
5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一：
內(nèi)容：種子是什么樣的？
步驟：
（一）、各種各樣的種子
1、收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）
2、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類(lèi)、形狀、顏色等。（個(gè)別和分組）
3、談?wù)勌O(píng)果種子、給蘋(píng)果種子拍照（集體活動(dòng)）
4、給種子寶寶找家（集體
活動(dòng)）
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。
（二）、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天（個(gè)別和集體）
2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）
（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書(shū)、上網(wǎng)等）
觀察記錄一：談?wù)勌O(píng)果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
孩子們把蘋(píng)果種子收集起來(lái)，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說(shuō)："蘋(píng)果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說(shuō)："我們不吃蘋(píng)果時(shí)，就看不到籽。"說(shuō)："蘋(píng)果籽在中間"。……孩子們觀察的非常仔細(xì)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)："嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說(shuō)："做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀察蘋(píng)果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說(shuō)："我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果種子是有點(diǎn)紅色的.，而且變的很大。"榭晟皓說(shuō)："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋(píng)果種子哈哈大笑。
過(guò)足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來(lái)，吳忻宜指著一本書(shū)上大聲嚷起來(lái)："快來(lái)看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái)，這下子又有研究對(duì)象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來(lái)。
2、分析效果：
教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無(wú)數(shù)遐想，而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋(píng)果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察，才使蘋(píng)果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二：
內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？
步驟：一、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士（聽(tīng)故事、編故事）集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌（嫩芽）集體活動(dòng)
觀察記錄二：種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
2、分析策略：
在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗，我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤，讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。
最后，我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請(qǐng)他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng)、幼兒園現(xiàn)有的資源，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀察記錄二：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過(guò)了一段時(shí)間有什么變化？通過(guò)觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎，最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后，種子上的殼是怎么脫落的？
4、種子長(zhǎng)葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？
5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎？有哪些不同
活動(dòng)三：
內(nèi)容：種子的利用
步驟：1、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別、家長(zhǎng)）
2、種子貼畫(huà)（集體和個(gè)別）
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的游戲，并把貼畫(huà)作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)（集體）
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類(lèi)卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類(lèi)，如圓形一類(lèi)、瓜子形一類(lèi)；有的按顏色歸為一類(lèi)等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以局限于種子的按種子的形狀歸類(lèi)，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類(lèi)：
1、水果類(lèi)
2、豆類(lèi)
3、蔬菜類(lèi)
4、糧食類(lèi)
經(jīng)過(guò)提示后，幼兒茅塞頓開(kāi)，歸類(lèi)得較好。
活動(dòng)四：
內(nèi)容：種子是怎樣長(zhǎng)成的？
步驟：一、開(kāi)花和結(jié)果：
1、通過(guò)故事和觀察了解。
2、和家長(zhǎng)找答案收集資料來(lái)了解。
3、欣賞錄象：花
二、傳播方式：
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，在教師的支持和參與下，幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地收集材料，從收集材料的過(guò)程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自身的能力得到鍛煉，知識(shí)面更寬更豐富，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也更加明銳，形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng)，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外，家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持者，在《神氣的種子》活動(dòng)中，我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖：略
六、家長(zhǎng)反饋：
略
神奇的種子中班教案篇八
1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索。
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
（二）、操作探索
1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”
（幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
（幼兒解剖各類(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的.結(jié)果
（三）、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案
2、師結(jié)束
神奇的種子中班教案篇九
1、通過(guò)做做、玩玩的活動(dòng)，初步感知面粉的特性。
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、面食圖片、《大饅頭》音樂(lè)，裝有各種小點(diǎn)心的流動(dòng)小商店
2、面粉、水、盤(pán)子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。
一、激發(fā)興趣，初步感知面粉
2、教師：對(duì)的，是面粉，小朋友真聰明，那面粉是什么樣的.呢？請(qǐng)你去看一看、聞一聞、摸一摸（幼兒通過(guò)看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上）
3、教師小結(jié)：面粉是白色，沒(méi)有味道、粉狀的、輕。
二、知道面粉的來(lái)源和特性
1、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎？你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳?lè)《大饅頭》）
2、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點(diǎn)都是面粉做的，那請(qǐng)你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來(lái)的呢？（幼兒自由回答，如：面條、饅頭、花卷、包子等，然后欣賞面粉制品圖片）
3、教師小結(jié)：好吃的東西是用面團(tuán)做成的。
三、嘗試和面，探索干面粉變面團(tuán)的方法。
1、師：怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢？（加水）
2、鼓勵(lì)幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢？
3、教師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，尋找出合適的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。
提出操作要求：
將面粉倒入盤(pán)中，用手指挖成井狀，在“井”中慢慢倒入水，一定要按照比例操作。
要及時(shí)揉捏面。
和好的面團(tuán)要既能成團(tuán)，又不粘手。
保持桌面、身上的整潔。
四、中華小廚師
2、你想把面團(tuán)變成什么呢？幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的小點(diǎn)心送到我們的小商店吧，用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有營(yíng)養(yǎng)的糧食，它可以幫助小朋友長(zhǎng)出好身體，小朋友可以常吃。同時(shí)，面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來(lái)的，小朋友不能浪費(fèi)。
神奇的種子中班教案篇十
1、能大膽運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)種子開(kāi)花的情景，體驗(yàn)炫彩棒炫染的色彩變化。
2、通過(guò)有趣的故事情景了解種子生長(zhǎng)的過(guò)程，知道種子生長(zhǎng)需要?jiǎng)游锏膸椭?BR> 炫彩棒，白色鉛畫(huà)紙、清水、小毛筆。
一、導(dǎo)入主題
師：春天到了，草兒變綠了，花兒綻放了。在一個(gè)小花園里，住著一顆小小的花種子，它很想快快長(zhǎng)大。
二、欣賞討論
1、（老師演示一：一顆小小的種子）
師：泥土變松了，小種子“?！钡囊宦曘@了出來(lái)，變成了什么？
2、（老師演示二：小種子長(zhǎng)成了小苗苗）
師：小苗苗是什么圖形變出來(lái)的？小苗苗真開(kāi)心，對(duì)蚯蚓姐姐說(shuō)什么？
師：小苗苗長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)的好累啊，這時(shí)候又來(lái)了有一個(gè)朋友，是誰(shuí)??？（小螞蟻）它有什么辦法幫助小苗苗長(zhǎng)大呢？（小螞蟻的家在哪里？小螞蟻在泥土里爬呀爬，泥土松了，小苗苗的根越長(zhǎng)越大，小苗苗就會(huì)長(zhǎng)的`很快）
師：泥土變松了，小苗苗伸了個(gè)懶腰，又向上長(zhǎng)。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢？
3、小苗苗還想長(zhǎng)得更高更大，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助小種子呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
4、有了好多朋友的幫助小種子開(kāi)花了，它會(huì)開(kāi)出什么花呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
5、（演示三：已經(jīng)開(kāi)出了花朵）
師：小種子長(zhǎng)大了，到底開(kāi)出了什么花呢？有幾片花瓣？是什么形狀的呢？
師：蝴蝶來(lái)了，美麗的小花又長(zhǎng)大了一圈（教師過(guò)程性示范）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、美麗的春天來(lái)到了，小花園里的花種子
神奇的種子中班教案篇十一
一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了“劈劈啪啪”的.聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺(jué)得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說(shuō)：“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！”這時(shí)好多幼兒都說(shuō)：“我也有過(guò)，我也有過(guò)?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分好奇。于是，我就設(shè)計(jì)了“神奇的靜電”這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂(lè)一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。
三、教學(xué)過(guò)程
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵?！?BR> 5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂(lè)，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚(yú)（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開(kāi)繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象，象章魚(yú)一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚(yú)到室外去玩，看看章魚(yú)能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
神奇的種子中班教案篇十二
知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第1冊(cè)第34頁(yè)）
一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開(kāi)心，一個(gè)人坐在那里，為什么？
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)："讓我騎一下。"冬冬說(shuō)："不給。"新新生氣了。老師說(shuō)："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對(duì)新新說(shuō)）新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開(kāi)心的輪流玩。
2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請(qǐng)你……）
3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對(duì)不起……）
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)，我們說(shuō)了哪些神奇的話，解決了什么問(wèn)題。
四、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友在一起想要玩的開(kāi)心，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的`話，讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢？（請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系……）
活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài)，要互相謙讓?zhuān)Y貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
神奇的種子中班教案篇十三
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂(lè)并感受到音樂(lè)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。
1、音樂(lè)《神奇的種子》歌詞：小小種子愛(ài)喝雨水，曬曬太陽(yáng)真溫暖。神奇種子發(fā)了芽，長(zhǎng)大開(kāi)花變化大。
2、ppt展示
重點(diǎn)：讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌
難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律，在音樂(lè)中大膽的表現(xiàn)自我。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示圖片，通過(guò)教師語(yǔ)言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞
1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰(shuí)?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說(shuō)種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師：小種子喜歡干什么?(愛(ài)喝雨水，曬太陽(yáng))喝了雨水感覺(jué)怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽(yáng)了他感覺(jué)怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽(yáng)喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒(méi)有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長(zhǎng)大了，它又有什么樣的變化呢?(長(zhǎng)大開(kāi)花)小種子真神奇，那我們來(lái)當(dāng)顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體，像小種子一樣快樂(lè)。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具，學(xué)唱歌曲
1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師：小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍，然后給小種子們一個(gè)小要求，怎么樣用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來(lái)綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長(zhǎng)大是不是有點(diǎn)孤單，你看周?chē)€有這么多的小種子，我們可以找一個(gè)小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動(dòng))
3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲
(四)、結(jié)束部分
小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺(jué)了。趴在桌子上做睡覺(jué)狀，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
回家把這首歌唱給父母聽(tīng)，和父母一起感受小種子的樂(lè)趣。
神奇的種子中班教案篇十四
：小花籽找朋友（故事）
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。
2、產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感，懂得為別人做好事自己會(huì)獲得快樂(lè)。
1、教學(xué)掛圖、“小花籽”形象圖。
2、故事錄音磁帶。
理解故事內(nèi)容，邊看幼兒用書(shū)邊講說(shuō)。
1、出示“小花籽”形象圖，教師講故事的第一段：
“小花籽想要出去找什么？”
“你認(rèn)為小花籽會(huì)找到快樂(lè)嗎？它找到的快樂(lè)是什么？”
2、教師完整地講故事，幼兒欣賞：
“故事的名稱是什么？”
“小花籽找到的快樂(lè)是什么？”
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒在次欣賞故事：
“小花籽出去看見(jiàn)了誰(shuí)？”
“小花籽是怎么問(wèn)它們的？它們又是怎么回答的？”（學(xué)講角色對(duì)話。）
“太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都有自己的快樂(lè)，它們的快樂(lè)是什么？”
4、幼兒分組討論：
“小花籽是怎么找到快樂(lè)的？”
“小花籽找到的快樂(lè)是什么？”
5、“我們有沒(méi)有快樂(lè)？我們?cè)鯓硬拍苷业娇鞓?lè)？”
神奇的種子中班教案篇十五
中班幼兒在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的有意行為逐漸增加，能夠接受教師或同伴的建議，愿意獨(dú)立或與同伴一起努力完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》的繪本故事和《雪人之舞》三段體mp3音樂(lè)進(jìn)行整合、匹配，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)造性地表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助每一位幼兒立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)，獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的樂(lè)趣。
1．感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。
2．樂(lè)意和同伴分享動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分組表演、結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程；熟悉繪本故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件“努力生長(zhǎng)的小種子”，奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》(剪輯：完整樂(lè)曲、3個(gè)樂(lè)段樂(lè)曲)。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)：交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1．自由交流、分享關(guān)于“小種子健康成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2．結(jié)合ppt課件，教師聲情并茂地講述繪本故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
師：我們?cè)賮?lái)分享一下這本電子圖書(shū)，看看小種子到底是怎么努力生長(zhǎng)的，好嗎?
3．集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)"的過(guò)程。
師：原來(lái)一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、開(kāi)花結(jié)果”這三個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
二、感知音樂(lè)：探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1．完整欣賞第一遍(初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu))。
師：今天，我還帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子到底在干什么呢?如果你聽(tīng)懂了，一會(huì)兒請(qǐng)告訴大家。(幼兒欣賞音樂(lè)。)
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子好像在干什么呢?
師：這首曲子可以分成幾段呢?第一段、第二段、第三段分別有什么特點(diǎn)呢?
師：對(duì)，你們講得真好。這首樂(lè)曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果；第二段的速度慢一點(diǎn)。好像是小種子在耐心等待風(fēng)娃娃和蝴蝶來(lái)傳播花粉。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)。
2．聚焦熟悉第一樂(lè)段(自由想象小種子努力生長(zhǎng)的過(guò)程)。
師：先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想，小種子是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?你也可以跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作。
(1)自由探索“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作。
師：小種子是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作?
師：我們跟著小老師來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)身體動(dòng)作，好嗎?
師：剛才幾個(gè)小朋友表演的小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作真好看，而且都是有節(jié)奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很穩(wěn)定，我們一起再來(lái)練習(xí)一下。
3．聚焦熟悉第二樂(lè)段(合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶傳播花粉)。
師：前面我們聽(tīng)過(guò)，知道第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢，但是聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子傳播花粉的音樂(lè)故事。現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演這一段，希望你們的動(dòng)作合拍又好看。
(1)自由探索“風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶飛舞”的肢體動(dòng)作，并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶飛舞”的肢體動(dòng)作。
師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作。
師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，而且這幾個(gè)動(dòng)作是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，很柔軟、也很優(yōu)美，大家跟著音樂(lè)一起再來(lái)練習(xí)一下。
4．聚焦欣賞第三樂(lè)段(創(chuàng)造性地表現(xiàn)植物長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果)。
師：風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉之后，小種子就會(huì)怎么樣了呀?
師：對(duì)，不僅會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大，還會(huì)開(kāi)花結(jié)果呢。
(1)自由探索“植物長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果”的肢體動(dòng)作，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“植物長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果”的肢體動(dòng)作。
師：你的果樹(shù)上開(kāi)出了什么樣的花朵?結(jié)出了什么樣的果子?
師：這是一棵多么神奇的果樹(shù)，開(kāi)出了許多美麗的花朵，結(jié)出了許多特別好吃的果子。
師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師學(xué)一學(xué)吧。
三、游戲體驗(yàn)：分角色表演“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事
1．幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
2．男孩扮演小種子，女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶飛舞。
3．女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。女孩來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，這次表演時(shí)的身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩呢?大家一起來(lái)試一試吧!
創(chuàng)設(shè)班級(jí)小舞臺(tái)區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)材料，供幼兒繼續(xù)自主探索，個(gè)性化地創(chuàng)編、表演“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，循序漸進(jìn)地豐富小種子“克服困難、健康生長(zhǎng)、花枝招展”等音樂(lè)游戲情節(jié)，由此幫助幼兒充分感受并深刻體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、趣味游戲”所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
神奇的種子中班教案篇十六
學(xué)習(xí)制作種子粘畫(huà)。
對(duì)種子粘貼畫(huà)這種作畫(huà)方式感興趣。
在做做玩玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
范畫(huà)兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫(huà)紙和鉛筆。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
師：小朋友，前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）
2、師出示兩張范畫(huà)。
你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)？（老師講解自己為什么用這種種子來(lái)裝飾）
先用記號(hào)筆在紙上畫(huà)出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去（沿著畫(huà)好的線粘貼），裝飾成一幅美麗的圖畫(huà)。
誰(shuí)來(lái)告訴我你想用種子寶寶來(lái)變什么魔術(shù)呢？（幼兒自由發(fā)言）
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來(lái)變魔術(shù)的。
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！?BR> 神奇的種子中班教案篇十七
1、樂(lè)于探索生活的樂(lè)趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動(dòng)腦筋，獨(dú)立解決問(wèn)題。
4、初步了解種子的小常識(shí)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
分辨各種種子
幼兒帶各種各樣的種子，各種相對(duì)成長(zhǎng)果實(shí)的圖片
一、談話引題
昨天老師讓你們帶來(lái)了很多種子，我們一起來(lái)看看，他們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么!
二、認(rèn)識(shí)種子
1、認(rèn)識(shí)南瓜種子。
(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什么種子嗎?(幼：南瓜，香瓜)
2、有的小朋友說(shuō)對(duì)了，這是一粒南瓜籽，我們來(lái)看看，南瓜子長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)
3、認(rèn)識(shí)玉米種子。
(拿出另一粒)那這是什么?(幼：玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯(cuò)了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。
4、認(rèn)識(shí)其他種子
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，你找出一粒你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)其他小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)下這是什么種子。(幼一：這是蒜的種子，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)芽，我在家看過(guò)，小朋友知道了嗎?)
(幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個(gè)也是!)
5、蘋(píng)果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認(rèn)識(shí)了這么多的種子，現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手把種子寶寶們種起來(lái)吧。
每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長(zhǎng)大。
神奇的種子中班教案篇十八
孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)，此主題的價(jià)值在于：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
1.在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性
2.通過(guò)為種子觀察、分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4.通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。；
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子？
2、種子的不同樣子？
誰(shuí)知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1.幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2.教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的'問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1.討論：剛才看到了哪些種子？
2.他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？
小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動(dòng)：
1.實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2.種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
3.討論種子的食品有哪些
神奇的種子中班教案篇一
1、了解面粉的來(lái)源和用途。
2、樂(lè)于自己動(dòng)手，體驗(yàn)和面。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果。
1、水
2、面粉
3、盆
4、圍裙
5、歌曲《大饅頭》
(一)、出示面粉，猜猜玩玩
2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來(lái)這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來(lái)源和用途
1、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎?它可以用來(lái)做什么呢?;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂(lè)《大饅頭》)
2、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來(lái)做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)
(三)、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團(tuán))教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來(lái)試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦!
2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
(四)、搟面
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來(lái)試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來(lái)的面就叫手搟面)
2、教師：手搟面到底是怎么做出來(lái)的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，從十開(kāi)始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))
3、教師：美味的手搟面來(lái)啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
神奇的種子中班教案篇二
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、紙板。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？
幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。
幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標(biāo)記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排
（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
幼a：一樣，幼b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)你們用不同的種子分別
（5）在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
（6）講述操作結(jié)果。
幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過(guò)小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟
（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的'步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5、游戲結(jié)束
師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
神奇的種子中班教案篇三
孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋(píng)果中的核，沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋(píng)果籽一粒粒收起來(lái)，互相比著誰(shuí)的多?？吹竭@些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問(wèn)："喜不喜歡這些蘋(píng)果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽(tīng)了問(wèn)題，反應(yīng)一下子熱烈起來(lái)，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開(kāi)放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開(kāi)了序幕。
此主題的價(jià)值：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
略
1、健康，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對(duì)集體形成安全感、信賴感。
2、語(yǔ)言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法，通過(guò)自由交談，積累經(jīng)驗(yàn)，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3、社會(huì)，幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，愛(ài)護(hù)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。
5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一：
內(nèi)容：種子是什么樣的？
步驟：
（一）、各種各樣的種子
1、收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）
2、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類(lèi)、形狀、顏色等。（個(gè)別和分組）
3、談?wù)勌O(píng)果種子、給蘋(píng)果種子拍照（集體活動(dòng)）
4、給種子寶寶找家（集體
活動(dòng)）
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。
（二）、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天（個(gè)別和集體）
2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）
（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書(shū)、上網(wǎng)等）
觀察記錄一：談?wù)勌O(píng)果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
孩子們把蘋(píng)果種子收集起來(lái)，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說(shuō)："蘋(píng)果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說(shuō)："我們不吃蘋(píng)果時(shí)，就看不到籽。"說(shuō)："蘋(píng)果籽在中間"?！⒆觽冇^察的非常仔細(xì)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)："嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說(shuō)："做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀察蘋(píng)果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說(shuō)："我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果種子是有點(diǎn)紅色的，而且變的很大。"榭晟皓說(shuō)："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋(píng)果種子哈哈大笑。
過(guò)足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來(lái)，吳忻宜指著一本書(shū)上大聲嚷起來(lái)："快來(lái)看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái)，這下子又有研究對(duì)象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來(lái)。
2、分析效果：
教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無(wú)數(shù)遐想，而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋(píng)果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察，才使蘋(píng)果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二：
內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？
步驟：一、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士（聽(tīng)故事、編故事）集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌（嫩芽）集體活動(dòng)
觀察記錄二：種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
2、分析策略：
在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗，我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤，讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。
最后，我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請(qǐng)他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng)、幼兒園現(xiàn)有的資源，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀察記錄二：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過(guò)了一段時(shí)間有什么變化？通過(guò)觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎，最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后，種子上的殼是怎么脫落的？
4、種子長(zhǎng)葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？
5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎？有哪些不同
活動(dòng)三：
內(nèi)容：種子的利用
步驟：1、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別、家長(zhǎng)）
2、種子貼畫(huà)（集體和個(gè)別）
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的游戲，并把貼畫(huà)作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)（集體）
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類(lèi)卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類(lèi)，如圓形一類(lèi)、瓜子形一類(lèi)；有的按顏色歸為一類(lèi)等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以局限于種子的按種子的形狀歸類(lèi)，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類(lèi)：
1、水果類(lèi)
2、豆類(lèi)
3、蔬菜類(lèi)
4、糧食類(lèi)
經(jīng)過(guò)提示后，幼兒茅塞頓開(kāi)，歸類(lèi)得較好。
活動(dòng)四：
內(nèi)容：種子是怎樣長(zhǎng)成的？
步驟：一、開(kāi)花和結(jié)果：
1、通過(guò)故事和觀察了解。
2、和家長(zhǎng)找答案收集資料來(lái)了解。
3、欣賞錄象：花
二、傳播方式：
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，在教師的支持和參與下，幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地收集材料，從收集材料的過(guò)程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自身的能力得到鍛煉，知識(shí)面更寬更豐富，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也更加明銳，形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng)，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外，家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持
者，在《神氣的種子》活動(dòng)中，我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖：略
六、家長(zhǎng)反饋：
略
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神奇的種子中班教案篇四
1、發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會(huì)變色這一現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、動(dòng)手調(diào)制淀粉液，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料：繪畫(huà)紙、淀粉、水、小盤(pán)子、棉簽、小勺（以上材料人手一份）
淀粉糊畫(huà)好的畫(huà)一張、噴壺一個(gè)（噴發(fā)膠的瓶子效果較好）
說(shuō)明：碘酒用醫(yī)用碘酒按1：3的比例加入水，裝入噴壺。
（一）情景表演，引起幼兒的興趣
小熊：（幼兒扮演）：今天我過(guò)生日，好朋友送我什么禮物呢？
小猴：（戴頭飾，幼兒扮演）上場(chǎng)：今天小熊過(guò)生日，群毆送給他一張賀卡，小熊請(qǐng)收下
小熊說(shuō)："謝謝你，（翻來(lái)覆去的看）怎么什么也沒(méi)有呢？"
小猴說(shuō)：別急、別急，這是一張神奇的賀卡，我來(lái)變出來(lái)（用碘酒往畫(huà)上一噴，出現(xiàn)生日快樂(lè)及圖案）小熊高興地拍手說(shuō)：真神奇、真神奇。
小朋友，我們也來(lái)做神奇的賀卡吧
（二）教師講解操作過(guò)程
1、先調(diào)淀粉糊：請(qǐng)小朋友用小勺把淀粉（加入小盤(pán)內(nèi)，用棉簽悄悄攪拌，調(diào)成稀糊狀，觀察幼兒操作情況）
注：（幼兒掌握不住淀粉與水的比例，教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作）
2、用棉簽沾上調(diào)好的淀粉糊在紙面上畫(huà)畫(huà)
請(qǐng)小朋友先想一想、說(shuō)一說(shuō)想在賀卡上畫(huà)什么（提問(wèn)幾個(gè)幼兒、啟發(fā)思路）
請(qǐng)小朋友在紙上繪畫(huà)，讓小朋友看畫(huà)的痕跡、吹干
觀察幼兒畫(huà)的過(guò)程，個(gè)別指導(dǎo)。
3、畫(huà)完的幼兒把畫(huà)貼在黑板上，教師用碘酒噴灑，幼兒感受淀粉變色現(xiàn)象帶來(lái)的快樂(lè)
（結(jié)束部分）
活動(dòng)延伸：今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個(gè)神奇的`賀卡，回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速，使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。
神奇的種子中班教案篇五
1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
（二）、操作探索
1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”
（幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
（幼兒解剖各類(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
（三）、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的`過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
神奇的種子中班教案篇六
一、
1.初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)。
3.激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關(guān)的種子傳播方面的知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備：《種子的旅行》錄像和課件、各種種子圖片的展板、傳播方式背景圖。
3.準(zhǔn)備幾種常見(jiàn)的種子：芝麻、豆莢等。
導(dǎo)入
參觀種子博覽會(huì)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們來(lái)參觀一個(gè)種子博覽會(huì)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你認(rèn)識(shí)這些種子嗎？觀察一下它們長(zhǎng)的是什么樣子的？（注意提醒幼兒注意安全，不要將小種子放進(jìn)嘴巴、鼻子里）
幼兒玩種子，教師逐組告訴幼兒種子的名稱，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察種子的特點(diǎn)。
談話：你看到了什么種子？它長(zhǎng)的是什么樣子的？有什么奇特之處？
基本部分
接下來(lái)通過(guò)課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
（教師同時(shí)出示四種種子的大圖片）
提問(wèn)：老師這里還有幾張種子的圖片，你們認(rèn)識(shí)這些種子嗎？這些種子寶寶長(zhǎng)大了，它們很想離開(kāi)媽媽去旅行，可是它們既沒(méi)有手和腳，又沒(méi)有翅膀，怎么去旅行呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè))那么它們到底是怎樣旅行的呢？請(qǐng)看！
（播放課件）
你猜對(duì)了嗎？它們分別是怎樣旅行的？它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
你們知道種子旅行有什么好處嗎？（種子的旅行可以使我們?cè)诤芏嗟胤娇梢钥吹剿鼈?，讓它們的子孫后代在新的地方安家）
幼兒進(jìn)行競(jìng)答游戲。
師：我們現(xiàn)在知道了種子的`旅行方式與種子的樣子有很大的關(guān)系，那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)競(jìng)猜的游戲吧。
我們分成兩組，每當(dāng)出現(xiàn)一張圖畫(huà)你們就進(jìn)行搶答，猜一猜它是用什么方式進(jìn)行旅行的，每猜對(duì)一次可以得到一朵小紅花。（用磁性教具的小紅花來(lái)記錄成績(jī)）
游戲“幫助種子去旅行”，對(duì)種子的傳播方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
1.（教師出示種子的圖片）既然我們都猜對(duì)了，那我們就來(lái)幫助它們開(kāi)始旅行吧？（出示背景圖與幼兒一起講解圖畫(huà)的意思）請(qǐng)小朋友把這些種子，放到合適的地方讓他們開(kāi)始一次愉快地旅行吧？請(qǐng)幼兒從上選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行觀察，根據(jù)其外形特點(diǎn)，將其貼在適當(dāng)?shù)谋尘皥D的位置上。
2.檢查幼兒貼圖片的情況，并讓幼兒提出問(wèn)題。
師：你們想一想你們還有沒(méi)有問(wèn)題需要大家?guī)椭鉀Q？（幼兒提出問(wèn)題）
3、提出發(fā)散性的問(wèn)題
今天，小朋友表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在我們每個(gè)人可以變成一個(gè)小種子寶寶，用我們學(xué)習(xí)到的方法帶著它開(kāi)始愉快地旅行吧！
神奇的種子中班教案篇七
孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋(píng)果中的核，沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋(píng)果籽一粒粒收起來(lái)，互相比著誰(shuí)的多?？吹竭@些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問(wèn)："喜不喜歡這些蘋(píng)果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽(tīng)了問(wèn)題，反應(yīng)一下子熱烈起來(lái)，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開(kāi)放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開(kāi)了序幕。
此主題的價(jià)值：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
1、健康，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對(duì)集體形成安全感、信賴感。
2、語(yǔ)言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法，通過(guò)自由交談，積累經(jīng)驗(yàn)，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3、社會(huì)，幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，愛(ài)護(hù)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。
5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一：
內(nèi)容：種子是什么樣的？
步驟：
（一）、各種各樣的種子
1、收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）
2、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類(lèi)、形狀、顏色等。（個(gè)別和分組）
3、談?wù)勌O(píng)果種子、給蘋(píng)果種子拍照（集體活動(dòng)）
4、給種子寶寶找家（集體
活動(dòng)）
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。
（二）、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天（個(gè)別和集體）
2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）
（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書(shū)、上網(wǎng)等）
觀察記錄一：談?wù)勌O(píng)果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
孩子們把蘋(píng)果種子收集起來(lái)，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說(shuō)："蘋(píng)果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說(shuō)："我們不吃蘋(píng)果時(shí)，就看不到籽。"說(shuō)："蘋(píng)果籽在中間"。……孩子們觀察的非常仔細(xì)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)："嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說(shuō)："做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀察蘋(píng)果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說(shuō)："我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果種子是有點(diǎn)紅色的.，而且變的很大。"榭晟皓說(shuō)："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋(píng)果種子哈哈大笑。
過(guò)足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來(lái)，吳忻宜指著一本書(shū)上大聲嚷起來(lái)："快來(lái)看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái)，這下子又有研究對(duì)象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來(lái)。
2、分析效果：
教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無(wú)數(shù)遐想，而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋(píng)果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察，才使蘋(píng)果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二：
內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？
步驟：一、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士（聽(tīng)故事、編故事）集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌（嫩芽）集體活動(dòng)
觀察記錄二：種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
2、分析策略：
在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗，我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤，讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。
最后，我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請(qǐng)他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng)、幼兒園現(xiàn)有的資源，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀察記錄二：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過(guò)了一段時(shí)間有什么變化？通過(guò)觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎，最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后，種子上的殼是怎么脫落的？
4、種子長(zhǎng)葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？
5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎？有哪些不同
活動(dòng)三：
內(nèi)容：種子的利用
步驟：1、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別、家長(zhǎng)）
2、種子貼畫(huà)（集體和個(gè)別）
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的游戲，并把貼畫(huà)作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)（集體）
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類(lèi)卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類(lèi)，如圓形一類(lèi)、瓜子形一類(lèi)；有的按顏色歸為一類(lèi)等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以局限于種子的按種子的形狀歸類(lèi)，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類(lèi)：
1、水果類(lèi)
2、豆類(lèi)
3、蔬菜類(lèi)
4、糧食類(lèi)
經(jīng)過(guò)提示后，幼兒茅塞頓開(kāi)，歸類(lèi)得較好。
活動(dòng)四：
內(nèi)容：種子是怎樣長(zhǎng)成的？
步驟：一、開(kāi)花和結(jié)果：
1、通過(guò)故事和觀察了解。
2、和家長(zhǎng)找答案收集資料來(lái)了解。
3、欣賞錄象：花
二、傳播方式：
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，在教師的支持和參與下，幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地收集材料，從收集材料的過(guò)程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自身的能力得到鍛煉，知識(shí)面更寬更豐富，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也更加明銳，形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng)，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外，家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持者，在《神氣的種子》活動(dòng)中，我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖：略
六、家長(zhǎng)反饋：
略
神奇的種子中班教案篇八
1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索。
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
（二）、操作探索
1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”
（幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
（幼兒解剖各類(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的.結(jié)果
（三）、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案
2、師結(jié)束
神奇的種子中班教案篇九
1、通過(guò)做做、玩玩的活動(dòng)，初步感知面粉的特性。
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、面食圖片、《大饅頭》音樂(lè)，裝有各種小點(diǎn)心的流動(dòng)小商店
2、面粉、水、盤(pán)子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。
一、激發(fā)興趣，初步感知面粉
2、教師：對(duì)的，是面粉，小朋友真聰明，那面粉是什么樣的.呢？請(qǐng)你去看一看、聞一聞、摸一摸（幼兒通過(guò)看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上）
3、教師小結(jié)：面粉是白色，沒(méi)有味道、粉狀的、輕。
二、知道面粉的來(lái)源和特性
1、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎？你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳?lè)《大饅頭》）
2、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點(diǎn)都是面粉做的，那請(qǐng)你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來(lái)的呢？（幼兒自由回答，如：面條、饅頭、花卷、包子等，然后欣賞面粉制品圖片）
3、教師小結(jié)：好吃的東西是用面團(tuán)做成的。
三、嘗試和面，探索干面粉變面團(tuán)的方法。
1、師：怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢？（加水）
2、鼓勵(lì)幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢？
3、教師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，尋找出合適的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。
提出操作要求：
將面粉倒入盤(pán)中，用手指挖成井狀，在“井”中慢慢倒入水，一定要按照比例操作。
要及時(shí)揉捏面。
和好的面團(tuán)要既能成團(tuán)，又不粘手。
保持桌面、身上的整潔。
四、中華小廚師
2、你想把面團(tuán)變成什么呢？幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的小點(diǎn)心送到我們的小商店吧，用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有營(yíng)養(yǎng)的糧食，它可以幫助小朋友長(zhǎng)出好身體，小朋友可以常吃。同時(shí)，面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來(lái)的，小朋友不能浪費(fèi)。
神奇的種子中班教案篇十
1、能大膽運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)種子開(kāi)花的情景，體驗(yàn)炫彩棒炫染的色彩變化。
2、通過(guò)有趣的故事情景了解種子生長(zhǎng)的過(guò)程，知道種子生長(zhǎng)需要?jiǎng)游锏膸椭?BR> 炫彩棒，白色鉛畫(huà)紙、清水、小毛筆。
一、導(dǎo)入主題
師：春天到了，草兒變綠了，花兒綻放了。在一個(gè)小花園里，住著一顆小小的花種子，它很想快快長(zhǎng)大。
二、欣賞討論
1、（老師演示一：一顆小小的種子）
師：泥土變松了，小種子“?！钡囊宦曘@了出來(lái)，變成了什么？
2、（老師演示二：小種子長(zhǎng)成了小苗苗）
師：小苗苗是什么圖形變出來(lái)的？小苗苗真開(kāi)心，對(duì)蚯蚓姐姐說(shuō)什么？
師：小苗苗長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)的好累啊，這時(shí)候又來(lái)了有一個(gè)朋友，是誰(shuí)??？（小螞蟻）它有什么辦法幫助小苗苗長(zhǎng)大呢？（小螞蟻的家在哪里？小螞蟻在泥土里爬呀爬，泥土松了，小苗苗的根越長(zhǎng)越大，小苗苗就會(huì)長(zhǎng)的`很快）
師：泥土變松了，小苗苗伸了個(gè)懶腰，又向上長(zhǎng)。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢？
3、小苗苗還想長(zhǎng)得更高更大，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助小種子呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
4、有了好多朋友的幫助小種子開(kāi)花了，它會(huì)開(kāi)出什么花呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
5、（演示三：已經(jīng)開(kāi)出了花朵）
師：小種子長(zhǎng)大了，到底開(kāi)出了什么花呢？有幾片花瓣？是什么形狀的呢？
師：蝴蝶來(lái)了，美麗的小花又長(zhǎng)大了一圈（教師過(guò)程性示范）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、美麗的春天來(lái)到了，小花園里的花種子
神奇的種子中班教案篇十一
一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了“劈劈啪啪”的.聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺(jué)得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說(shuō)：“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！”這時(shí)好多幼兒都說(shuō)：“我也有過(guò)，我也有過(guò)?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分好奇。于是，我就設(shè)計(jì)了“神奇的靜電”這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂(lè)一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。
三、教學(xué)過(guò)程
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵?！?BR> 5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂(lè)，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚(yú)（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開(kāi)繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象，象章魚(yú)一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚(yú)到室外去玩，看看章魚(yú)能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
神奇的種子中班教案篇十二
知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第1冊(cè)第34頁(yè)）
一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開(kāi)心，一個(gè)人坐在那里，為什么？
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)："讓我騎一下。"冬冬說(shuō)："不給。"新新生氣了。老師說(shuō)："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對(duì)新新說(shuō)）新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開(kāi)心的輪流玩。
2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請(qǐng)你……）
3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對(duì)不起……）
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)，我們說(shuō)了哪些神奇的話，解決了什么問(wèn)題。
四、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友在一起想要玩的開(kāi)心，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的`話，讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢？（請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系……）
活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài)，要互相謙讓?zhuān)Y貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
神奇的種子中班教案篇十三
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂(lè)并感受到音樂(lè)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。
1、音樂(lè)《神奇的種子》歌詞：小小種子愛(ài)喝雨水，曬曬太陽(yáng)真溫暖。神奇種子發(fā)了芽，長(zhǎng)大開(kāi)花變化大。
2、ppt展示
重點(diǎn)：讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌
難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律，在音樂(lè)中大膽的表現(xiàn)自我。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示圖片，通過(guò)教師語(yǔ)言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞
1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰(shuí)?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說(shuō)種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師：小種子喜歡干什么?(愛(ài)喝雨水，曬太陽(yáng))喝了雨水感覺(jué)怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽(yáng)了他感覺(jué)怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽(yáng)喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒(méi)有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長(zhǎng)大了，它又有什么樣的變化呢?(長(zhǎng)大開(kāi)花)小種子真神奇，那我們來(lái)當(dāng)顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體，像小種子一樣快樂(lè)。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具，學(xué)唱歌曲
1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師：小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍，然后給小種子們一個(gè)小要求，怎么樣用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來(lái)綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長(zhǎng)大是不是有點(diǎn)孤單，你看周?chē)€有這么多的小種子，我們可以找一個(gè)小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動(dòng))
3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲
(四)、結(jié)束部分
小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺(jué)了。趴在桌子上做睡覺(jué)狀，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
回家把這首歌唱給父母聽(tīng)，和父母一起感受小種子的樂(lè)趣。
神奇的種子中班教案篇十四
：小花籽找朋友（故事）
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。
2、產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感，懂得為別人做好事自己會(huì)獲得快樂(lè)。
1、教學(xué)掛圖、“小花籽”形象圖。
2、故事錄音磁帶。
理解故事內(nèi)容，邊看幼兒用書(shū)邊講說(shuō)。
1、出示“小花籽”形象圖，教師講故事的第一段：
“小花籽想要出去找什么？”
“你認(rèn)為小花籽會(huì)找到快樂(lè)嗎？它找到的快樂(lè)是什么？”
2、教師完整地講故事，幼兒欣賞：
“故事的名稱是什么？”
“小花籽找到的快樂(lè)是什么？”
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒在次欣賞故事：
“小花籽出去看見(jiàn)了誰(shuí)？”
“小花籽是怎么問(wèn)它們的？它們又是怎么回答的？”（學(xué)講角色對(duì)話。）
“太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都有自己的快樂(lè)，它們的快樂(lè)是什么？”
4、幼兒分組討論：
“小花籽是怎么找到快樂(lè)的？”
“小花籽找到的快樂(lè)是什么？”
5、“我們有沒(méi)有快樂(lè)？我們?cè)鯓硬拍苷业娇鞓?lè)？”
神奇的種子中班教案篇十五
中班幼兒在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的有意行為逐漸增加，能夠接受教師或同伴的建議，愿意獨(dú)立或與同伴一起努力完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》的繪本故事和《雪人之舞》三段體mp3音樂(lè)進(jìn)行整合、匹配，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)造性地表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助每一位幼兒立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)，獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的樂(lè)趣。
1．感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。
2．樂(lè)意和同伴分享動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分組表演、結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程；熟悉繪本故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件“努力生長(zhǎng)的小種子”，奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》(剪輯：完整樂(lè)曲、3個(gè)樂(lè)段樂(lè)曲)。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)：交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1．自由交流、分享關(guān)于“小種子健康成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2．結(jié)合ppt課件，教師聲情并茂地講述繪本故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
師：我們?cè)賮?lái)分享一下這本電子圖書(shū)，看看小種子到底是怎么努力生長(zhǎng)的，好嗎?
3．集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)"的過(guò)程。
師：原來(lái)一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、開(kāi)花結(jié)果”這三個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
二、感知音樂(lè)：探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1．完整欣賞第一遍(初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu))。
師：今天，我還帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子到底在干什么呢?如果你聽(tīng)懂了，一會(huì)兒請(qǐng)告訴大家。(幼兒欣賞音樂(lè)。)
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子好像在干什么呢?
師：這首曲子可以分成幾段呢?第一段、第二段、第三段分別有什么特點(diǎn)呢?
師：對(duì)，你們講得真好。這首樂(lè)曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果；第二段的速度慢一點(diǎn)。好像是小種子在耐心等待風(fēng)娃娃和蝴蝶來(lái)傳播花粉。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)。
2．聚焦熟悉第一樂(lè)段(自由想象小種子努力生長(zhǎng)的過(guò)程)。
師：先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想，小種子是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?你也可以跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作。
(1)自由探索“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作。
師：小種子是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作?
師：我們跟著小老師來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)身體動(dòng)作，好嗎?
師：剛才幾個(gè)小朋友表演的小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作真好看，而且都是有節(jié)奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很穩(wěn)定，我們一起再來(lái)練習(xí)一下。
3．聚焦熟悉第二樂(lè)段(合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶傳播花粉)。
師：前面我們聽(tīng)過(guò)，知道第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢，但是聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子傳播花粉的音樂(lè)故事。現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演這一段，希望你們的動(dòng)作合拍又好看。
(1)自由探索“風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶飛舞”的肢體動(dòng)作，并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶飛舞”的肢體動(dòng)作。
師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作。
師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，而且這幾個(gè)動(dòng)作是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，很柔軟、也很優(yōu)美，大家跟著音樂(lè)一起再來(lái)練習(xí)一下。
4．聚焦欣賞第三樂(lè)段(創(chuàng)造性地表現(xiàn)植物長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果)。
師：風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉之后，小種子就會(huì)怎么樣了呀?
師：對(duì)，不僅會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大，還會(huì)開(kāi)花結(jié)果呢。
(1)自由探索“植物長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果”的肢體動(dòng)作，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“植物長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果”的肢體動(dòng)作。
師：你的果樹(shù)上開(kāi)出了什么樣的花朵?結(jié)出了什么樣的果子?
師：這是一棵多么神奇的果樹(shù)，開(kāi)出了許多美麗的花朵，結(jié)出了許多特別好吃的果子。
師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師學(xué)一學(xué)吧。
三、游戲體驗(yàn)：分角色表演“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事
1．幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
2．男孩扮演小種子，女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶飛舞。
3．女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。女孩來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，這次表演時(shí)的身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩呢?大家一起來(lái)試一試吧!
創(chuàng)設(shè)班級(jí)小舞臺(tái)區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)材料，供幼兒繼續(xù)自主探索，個(gè)性化地創(chuàng)編、表演“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，循序漸進(jìn)地豐富小種子“克服困難、健康生長(zhǎng)、花枝招展”等音樂(lè)游戲情節(jié)，由此幫助幼兒充分感受并深刻體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、趣味游戲”所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
神奇的種子中班教案篇十六
學(xué)習(xí)制作種子粘畫(huà)。
對(duì)種子粘貼畫(huà)這種作畫(huà)方式感興趣。
在做做玩玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
范畫(huà)兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫(huà)紙和鉛筆。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
師：小朋友，前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）
2、師出示兩張范畫(huà)。
你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)？（老師講解自己為什么用這種種子來(lái)裝飾）
先用記號(hào)筆在紙上畫(huà)出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去（沿著畫(huà)好的線粘貼），裝飾成一幅美麗的圖畫(huà)。
誰(shuí)來(lái)告訴我你想用種子寶寶來(lái)變什么魔術(shù)呢？（幼兒自由發(fā)言）
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來(lái)變魔術(shù)的。
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！?BR> 神奇的種子中班教案篇十七
1、樂(lè)于探索生活的樂(lè)趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動(dòng)腦筋，獨(dú)立解決問(wèn)題。
4、初步了解種子的小常識(shí)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
分辨各種種子
幼兒帶各種各樣的種子，各種相對(duì)成長(zhǎng)果實(shí)的圖片
一、談話引題
昨天老師讓你們帶來(lái)了很多種子，我們一起來(lái)看看，他們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么!
二、認(rèn)識(shí)種子
1、認(rèn)識(shí)南瓜種子。
(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什么種子嗎?(幼：南瓜，香瓜)
2、有的小朋友說(shuō)對(duì)了，這是一粒南瓜籽，我們來(lái)看看，南瓜子長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)
3、認(rèn)識(shí)玉米種子。
(拿出另一粒)那這是什么?(幼：玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯(cuò)了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。
4、認(rèn)識(shí)其他種子
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，你找出一粒你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)其他小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)下這是什么種子。(幼一：這是蒜的種子，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)芽，我在家看過(guò)，小朋友知道了嗎?)
(幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個(gè)也是!)
5、蘋(píng)果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認(rèn)識(shí)了這么多的種子，現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手把種子寶寶們種起來(lái)吧。
每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長(zhǎng)大。
神奇的種子中班教案篇十八
孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)，此主題的價(jià)值在于：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
1.在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性
2.通過(guò)為種子觀察、分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4.通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。；
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子？
2、種子的不同樣子？
誰(shuí)知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1.幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2.教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的'問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1.討論：剛才看到了哪些種子？
2.他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？
小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動(dòng)：
1.實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2.種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
3.討論種子的食品有哪些