通過寫心得體會，我們可以更深刻地認識自己，找到自己的不足和問題，進而改進和提升自己。寫心得體會時，我們應該注意避免夸大和歪曲事實，保持真實和客觀。隨著社會的發(fā)展，心得體會的寫作已經(jīng)成為一種重要的表達方式，下面是一些優(yōu)秀范文供大家參考。
新課標心得體會題目篇一
觸及新課標，課堂煥發(fā)新活力。隨著時代的不斷發(fā)展與社會的不斷進步，教育也在與時俱進，因此，我對新課標有了更深刻的體會。新課標強調(diào)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，同時注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標的引入為我們的教育帶來了新的希望和機遇。
首先，新課標注重活動性教學。傳統(tǒng)的課堂教學強調(diào)教師的講解和學生的聽寫，學生只是被動的接受者。而新課標在課堂中引入了以學生為中心的活動，學生可以通過小組合作、角色扮演、實驗觀察等方式主動參與和互動。這樣的教學方式使學生更容易理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。通過活動性教學，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣明顯增強了，他們更加積極主動地投入到課堂中。
其次，新課標注重培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力。實踐是學習的重要方式，而新課標強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。課堂上，我們不再只局限于死記硬背，而是通過實踐培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。在地理課上，我引入了實地考察的方法，讓學生親自去實地觀察地貌和氣候條件，提高了他們對知識的理解和記憶。同時，新課標還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過開展科技創(chuàng)新實踐，學生可以利用自己的想象力和創(chuàng)造力提出問題并解決問題，這不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，也為他們以后的科研學習奠定了基礎。
再次，新課標注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育注重學科的分割和考試成績的評定，而新課標強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了學科知識，學生還要培養(yǎng)自己的人文素質(zhì)、社會素養(yǎng)和動手能力等，以適應社會的需求。我在語文課上，引入了閱讀與寫作的活動，以提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。同時，還設置了一些社會實踐活動，讓學生了解社會現(xiàn)象，感受社會發(fā)展的脈搏。通過這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學生不僅能夠在學科中取得好成績，還能夠具備更廣闊的知識面和更實用的技能。
最后，新課標給了我們更多發(fā)展的機遇。新課標明確了教育的目標，提出了新的要求，這給了我們教育者更多的發(fā)展機遇。我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，以適應新課標的需求。同時，我們也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地實施新課標。在實施新課標的過程中，我們可以通過參加培訓、交流探討等方式，不斷學習和提升自己，為學生提供更好的教育服務。
總之，新課標體現(xiàn)了教育改革的新思路和新要求。它強調(diào)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實施新課標為我們帶來了更多的活力和機遇，我們需要不斷發(fā)展和提高自己，以更好地適應新課標的需求，為學生提供更好的教育。只有這樣，我們才能更好地引導學生健康成長，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
新課標心得體會題目篇二
隨著社會的發(fā)展和人們對教育的需求不斷提高，教育體制也在不斷變革和創(chuàng)新。2017年起，我國正式實施了新的教育課程標準，即“新課標”。這一標準的實施對于學生、教師以及整個教育體系都有著深遠的影響。在新課標的實施中，我有幸參與其中，并深刻地體驗到了其中的變革和創(chuàng)新。下面我將從學習方式的轉(zhuǎn)變、課程設置的變化、教學理念的創(chuàng)新、評估方式的改革以及學生素質(zhì)的提高等方面，談談我對新課標的一些心得體會。
首先，新課標改變了我們的學習方式。以前我們的學習往往是單一的，以各科目的內(nèi)容為中心，而新課標則鼓勵學生從全局性的角度去認識事物，以培養(yǎng)學生的跨學科能力為目標。因此，學生在新課標下的學習不再是被動的接收和記憶知識，而是需要主動思考、探究和解決問題。例如，在數(shù)學課上，老師會引導我們通過實際問題來學習矩陣的運算，這樣不僅讓我們對數(shù)學知識有了更深刻的理解，同時也培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力。學習從被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新和實踐能力。
其次，新課標在課程設置方面進行了重大調(diào)整。以前的課程設置過于注重知識傳授，而忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)。而在新課標中，各個學科之間的聯(lián)系被強調(diào)，課程設置更加合理和科學。例如，科學課程中增加了實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來感受科學的魅力；語文課程中注重培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力，增加了閱讀、寫作等綜合性的任務。這樣的調(diào)整讓學生在學習過程中能夠更加全面地發(fā)展。
第三，新課標在教學理念上進行了創(chuàng)新和提高。從過去的“老師講、學生聽”到現(xiàn)在的“教師引導、學生參與”，新課標倡導的是學生的主體地位。老師在教學中不再僅僅是知識的傳授者，而是學生的指導者和促進者。例如，在英語課堂上，老師通過設計多種交流活動，激發(fā)學生的興趣和積極性，讓學生更好地運用所學知識進行實踐。這樣的改變增強了學生的學習動力和參與度，提高了教學效果。
第四，新課標改變了評估方式。以前，我們的考試往往是側(cè)重知識記憶和機械應用，而新課標則更加注重學生的能力和素質(zhì)的評價。除了傳統(tǒng)的筆試之外，新課標還引入了口頭表達、實踐操作和綜合評價等多種評估方式，以全面地了解學生的學習情況。例如，在音樂課中，老師通過學生的演唱、伴奏和表演等方式，對學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力進行評價。這樣的改變讓學生在評估中更有信心和動力，也更加注重素質(zhì)的培養(yǎng)。
最后，新課標的實施使得學生的素質(zhì)得到了提高。以前我們注重的是知識的掌握和考試的成績，而新課標則注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)已不再僅僅局限于課堂，而是通過課外活動和社會實踐來豐富。通過參與各種實踐活動，學生的動手能力、團隊合作精神和創(chuàng)新意識得到了很大的提高。這樣的素質(zhì)培養(yǎng)是學生終身受益的。
總之，新課標的實施對于我們的學習和教育產(chǎn)生了巨大的影響。它改變了我們的學習方式，通過課程設置的變化培養(yǎng)了我們的綜合能力，創(chuàng)新的教學理念提高了教學效果，評估方式的改革更加全面地了解我們的學習情況，綜合素質(zhì)的提高使我們受益終身。新課標的改革不僅拓寬了我們的學習視野，更是為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。作為一名學生，我感到非常慶幸和自豪能夠參與其中，并深深體會到了這一改革的好處和價值。
新課標心得體會題目篇三
隨著社會的不斷發(fā)展和全球化的日益加深，英語作為一門全球通用的語言日益受到重視。近年來，我國教育部門不斷推進英語教育改革，實行了新的英語課程標準。作為一個正在學習英語的學生，我對于英語新課標有了一些深刻的體會和認識。
第一段：新課標對于英語學習的影響
英語新課標對于我們的英語學習有非常實際的影響。首先，新課標要求學生更加注重語言的運用，而不是僅僅學習語法。這種改變讓我們的英語學習更加貼合實際的語境，更加能夠應用于實際的生活中。其次，新課標要求我們注重語言技能的培養(yǎng)，如閱讀、寫作、聽力和口語等，這種綜合性的英語學習，更加有利于我們提高自己的英語水平。
第二段：新課標對于課程教學和教師的要求
新課標改變了老師和學生的學習方式，要求老師注重學生的英語實踐能力。新課標要求老師運用合理的教學手段和教學方法以實現(xiàn)有效掌控課堂。老師必須關(guān)注學生的實際情況，注重培養(yǎng)每個學生的英語綜合實踐能力，以便能夠按照不同的程度安排教學內(nèi)容。
第三段：新課標對于學生的學習要求
新課標對于學生的學習要求更加具有挑戰(zhàn)性。學生要拋棄原有的學習方式，更加注重英語語言的運用和綜合能力的培養(yǎng)，這種要求對于學生的綜合能力是一種很好的訓練。同時，新課標要求學生注重英語習慣的養(yǎng)成，如語言表達和信息獲取，這些不僅是英語學習的基本要素，也是提高學生綜合實踐能力的重要環(huán)節(jié)。
第四段：新課標對于學生自主學習能力的培養(yǎng)
新課標更加注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。學生從旁觀者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，老師的角色更加成為指導者。學生需要注重英語聽說讀寫的綜合訓練，積極參加英語角和交流活動，提高自己的英語技能。這種自主學習能力的培養(yǎng)，不僅有利于學生的英語獨立自主思考能力，也提高了學生綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，英語新課標的實施對于我們的英語學習是一種非常積極的推動。一方面，新課標注重英語語言的實際應用，一方面，要求給學生以更加合理的英語綜合訓練。這種綜合性的英語學習不僅發(fā)展了學生的英語語言能力，培養(yǎng)了學生的英語實踐能力，還提高了學生的自主學習能力，養(yǎng)成了課外英語學習好習慣。
新課標心得體會題目篇四
在新課標下，學生們面臨著更廣闊的知識視野和更高的學習要求，因此我們需要不斷總結(jié)心得體會，提高學習效率。下面，我將結(jié)合我自身的學習經(jīng)歷，總結(jié)出幾個常見的新課標心得體會題目，以期對同學們的學習有所幫助。
一、如何高效備考？
備考對于學生來說是一項非常重要的任務，而高效備考則更加關(guān)鍵。在備考時，我們可以嘗試制定合理的學習計劃，將時間和任務合理分配，保持良好的學習習慣；同時，我們還可以利用各種資源，如參加輔導班、購買相關(guān)圖書等，來提升備考效果。此外，與同學們多交流、分享備考經(jīng)驗也是很有幫助的。
二、如何提高作文水平？
作文是考試中的重要一部分，也是可以鍛煉語言表達能力的好方法。為了提高作文水平，我們可以養(yǎng)成多讀書的習慣，通過閱讀來積累詞匯和積極思考。另外，多加練習也是很關(guān)鍵的，可以嘗試寫不同類型的作文，并向老師和同學請教，不斷完善自己的寫作技巧。
三、如何有效記憶知識？
新課標要求我們對知識有更深入的理解和記憶，而記憶對于學習來說是一項關(guān)鍵技能。為了提高記憶效果，我們可以利用各種記憶技巧，如制作思維導圖、使用關(guān)鍵詞等，幫助我們更好地記憶知識點。此外，及時復習也是很重要的，可以通過定期回顧和總結(jié)來鞏固記憶。
四、如何合理安排時間？
在新課標下，學習任務繁重，因此我們需要合理安排時間來提高學習效率。我們可以制定詳細的學習計劃，將學習任務分解為小目標，并設定合理的時間限制；同時，我們還可以合理利用碎片時間，如在公交車上背單詞、聽錄音等，提高學習效率。
五、如何保持良好的心態(tài)？
在面對新課標的學習任務和考試壓力時，我們應該保持良好的心態(tài)，才能更好地應對困難。我們可以培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，相信自己的能力，不把困難當作絆腳石，而是當作成長的機會。同時，保持適度的放松和休息也是很重要的，只有身心愉快才能更好地應對學習任務。
通過總結(jié)上述幾個常見的新課標心得體會題目，我們可以更好地認識自己的學習需求和學習方法。在新課標下，學習是一項長期而艱巨的任務，我們需要不斷努力和思考，才能在學習中取得好的成績。希望同學們能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學習方法，并堅持下去，共同進步。
新課標心得體會題目篇五
隨著新課標的出臺，學生們與英語學習的關(guān)系也愈加緊密，教育部對于英語這一門語言的重視也日益高漲。在新課標英語學習過程中，我深深地感受到了其中的樂趣，也有了許多收獲和感悟。接下來，我想與大家分享一下我的英語新課標心得體會。
一、創(chuàng)新教學模式的引入
新課標提出了“學以致用”的教學理念，采用“任務型教學”模式，強調(diào)了語言的實用性。教師會以生活實際場景為背景，進行真實情境的模擬訓練，學生在積極參與中，更容易掌握實用的語言技能。這一教學模式讓我受益匪淺，以前只是靠背誦字典學習單一語法規(guī)則，但現(xiàn)在我可以在真實情境中運用語言，也深切地體會到了語言的實用價值。
二、多元化的學習資源的開發(fā)和利用
新課標課程在教學上強調(diào)了多元化的學習資源，欣欣向榮的語言學習環(huán)境和面向全球的信息網(wǎng)絡，讓我們在學習英語過程中不斷擴大視野和接觸面，并且不斷開發(fā)和利用豐富多彩的教學資源，例如：聽力材料、視頻資料、語音教學軟件等。這些學習資源的開發(fā)和應用，對于我們了解外國文化，加深學習英語知識印象方面有著非常重要的意義。
三、注重實際應用和課堂互動
新課標除了注重學習資源的豐富性，其課程內(nèi)容的設計也非常注重實踐性。教師在授課內(nèi)容中融入了學生實際生活場景，通過課堂互動和討論，實現(xiàn)知識內(nèi)容和實踐的結(jié)合，提高學生的學習積極性，增強學生和語言的互動，讓學習英語不再僅僅是死記硬背和應試教育，而是一個有趣的、實際的應用學習過程。
四、培養(yǎng)學生的主體性和創(chuàng)造性
新課標強調(diào)學生的主體性，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維能力為目的。教學活動的組織和實施，要貫穿主動性和創(chuàng)新性，而不是單純的灌輸。教師應該從學生的興趣點和實際需要出發(fā)，激發(fā)學生興趣，讓學生自主思考和創(chuàng)造。這些培養(yǎng)思維的方法和手段，讓我學會了更多的靈活應對問題的方法和手段。
五、情感體驗的融合
新課標課程，在教學內(nèi)容中注重了情感體驗的融合。教學過程中，教師不僅要讓學生掌握語言知識，更要滲透情感，增強學生對英語的熱愛。當我們與英語學習產(chǎn)生聯(lián)系，深度發(fā)掘其中的情感體驗，就會更深地體會和理解它的魅力，讓我們的學習、理解和運用英語達到事半功倍的效果。
綜上所述，新課標的英語課程為我們提供了理念開創(chuàng)性、教學內(nèi)容新穎豐富的學習平臺，培育了學生的主體性和創(chuàng)造性，加深了學生與英語學習的情感聯(lián)系，從而實現(xiàn)了將英語學習的視野拓展和創(chuàng)新學習方式的實現(xiàn)。這也喚醒我們的對未來的殷切期盼，期待我們的英語學習之路會越來越充滿生活的樂趣，希望越來越多的學生會在這門語言學習中獲得更多的進步和成就。
新課標心得體會題目篇六
作為一名英語教師，我們都知道，新課標對于教學帶來了巨大的變革和挑戰(zhàn)。在教學實踐中，我們不斷摸索、積累和總結(jié)，終于通過一段時間的實踐，對新課標有了更深刻的認識和體會。本文從聽、說、讀、寫四個方面探討了新課標在英語教學中的具體體現(xiàn)以及教學方法和策略，以期對廣大教師和學生有所啟發(fā)和幫助。
第二段：聽和說
在聽和說方面，新課標追求的是學生的實際語言應用能力，而不僅僅是單純的語法知識。在教學中，我們應鼓勵學生開口說，幫助學生樹立自信心。在聽力方面，我們要讓學生聽懂各種語速、口音的英語，提高聽力理解能力。聽力教學應該深入實際，結(jié)合日常生活和工作場景進行貼近實際的教學，從而提高學生的實際運用能力。
第三段：讀和寫
在讀和寫方面，培養(yǎng)學生的語感和語境理解能力至關(guān)重要。在教學中，應該注重課文閱讀，幫助學生掌握各種文體和語言模式，訓練學生快速理解和記憶重點詞匯和短語。寫作方面，則要求學生不僅掌握句型、詞匯、語法，更要注重語言表達和語境銜接，發(fā)揮語感和表達能力。在教學過程中，應該啟發(fā)學生自主探究，注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的思維邏輯和創(chuàng)造性思維。
第四段：教學方法和策略
在教學方法和策略中，新課標強調(diào)學生主體地位，以學生為中心的教學模式逐漸被廣泛應用。在課堂教學中，應將學生的需求和教學目標貫穿始終，注重互動與合作，引導學生發(fā)揮積極性和自主性，培養(yǎng)學生的自學和探究能力，形成良好的學習習慣。同時，教師也要注重自身素質(zhì)提升，不斷更新和改進教學方法和策略，提高教學質(zhì)量和教學效果。
第五段：總結(jié)
新課標教學理念的確是一種積極向上的力量，在英語教學中起到了越來越重要的作用。在教學實踐中，我們要深入研究新課標，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，不斷探索和創(chuàng)新，以期更好地適應新課標教學模式，提高學生的英語實際運用能力，創(chuàng)造更為美好的教育環(huán)境和未來。
新課標心得體會題目篇七
說真的，新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有認真地去研讀過新《初中思想品德課程標準》，在教學上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗不知誤了多少子弟。去年第二個學期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認認真真，真真正正地研究教學，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學習其他教師的論文，學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標準》。因此，帶著疑問，我認真地學習了這個新課標，再結(jié)合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個"學習者"。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水"，而應當被比喻為"一條不斷流動的河流"，"裝滿一桶水，享用一輩子"的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
教育家陶行知說過："真教育是心心相印的活動"。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的"學習共同體"，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生"對話"的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的'人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到"立人"上。教師的角色轉(zhuǎn)變到"促進人的發(fā)展"上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已："科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人";面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問："這么新奇的想法你是怎么想出來的?"面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導："換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。"同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。
4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有"潤物細無聲"的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)"超我"。
新的思想品德課標強調(diào)，教學"要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。"我們知道內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。本著"人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的"這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性、體驗性目標，以期引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新課程中，增設了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊處熞袆?chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設"創(chuàng)新的自由空間"，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到"用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生"。
新課標心得體會題目篇八
20xx年4月教育部印發(fā)義務教育課程方案和課程標準（20xx版），這標志著我國義務教育階段的課程改革又進入了一個新的階段，作為一線教師又該如何適應新的課程標準？又該如何進行教育教學，培養(yǎng)學生，就需要我們認真學習研讀新課程標準，掌握變與不變。
20xx年5月30日有幸聆聽東北師范大學史寧中教授《義務教育數(shù)學課程標準初中內(nèi)容解讀》，史教授分別從四基到核心素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化，整體設計分布實施三個方面進行解讀，讓我理解了為什么要修訂課程標準與課程方案，主要是圍繞立德樹人，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人。作為一名初中數(shù)學老師該如何進行教育教學，我覺得需要站在更高，通過更高的視角，來理解我們的教育，讓整個教學做到整體性、一致性和階段性。我有以下幾點感悟。
數(shù)學核心素養(yǎng)的表述為會用數(shù)學的眼光觀察顯示世界，會用數(shù)學的思維思考顯示世界，會用數(shù)學的語言表達顯示世界。這“三個用”描述的數(shù)學導向很明確，就是讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界，回歸實際應用，不要再去鉆研那些偏難怪題了。未來的考核應用類的題目會增加，相關(guān)學科聯(lián)合類的題目會增多。這些特征如何與數(shù)學知識結(jié)合，就需要我們理解其內(nèi)涵。數(shù)學的眼光就是數(shù)學抽象，抽象能力是發(fā)明創(chuàng)造的根本，體現(xiàn)數(shù)學的一般性。如自然數(shù)的抽象，2個蘋果，2支筆，先在形式上去掉名詞（感性具體），變成2，這里的可以代表任何實物，實質(zhì)上舍去背景（感性一般），再抽象成數(shù)字2，就是抽象的本質(zhì)（理性具體），最終體現(xiàn)數(shù)學的一般性。在歷史的長河中，從最初的結(jié)繩計數(shù)，發(fā)展到現(xiàn)在的超復數(shù)和廣義數(shù)，數(shù)的家庭已發(fā)展得十分龐大。這無疑是歷史的進步，數(shù)學的發(fā)展。通過抽象，得到數(shù)學的研究對象，對現(xiàn)實生活中的數(shù)量與數(shù)量關(guān)系，圖形與圖形關(guān)系進行抽象，用定義或符號表達。數(shù)學的思維就是邏輯推理，包括代數(shù)的推理和幾何的推理。通過推理，得到數(shù)學的研究結(jié)果，一般借助于歸納與類比研究對象的性質(zhì)，關(guān)系和規(guī)律，得到結(jié)論；借助于計算和演繹，驗證結(jié)論，考察數(shù)學體現(xiàn)數(shù)學的嚴謹性。數(shù)學的語言就是數(shù)學模型，通過模型，構(gòu)建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁，用數(shù)學的概念方法和結(jié)論認識，理解和表達現(xiàn)實世界。體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應用性。
數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的，與人的行為（包括思維、做事）有關(guān)的終極目標；是學生在本人參與的數(shù)學活動中逐步形成發(fā)展的；是經(jīng)驗的積累，是過程性目標的拓展，是四基的繼承發(fā)展。
這次新的義務教育階段數(shù)學課程標準在學段上由三個階段變成四個階段，體例上增加一章學業(yè)質(zhì)量，結(jié)構(gòu)上增加代數(shù)的兩個基本事實，內(nèi)容在圖形與幾何、統(tǒng)計與概念。不難發(fā)現(xiàn)，新課標內(nèi)容相對于舊版更加完善，新課標教學理念對于教師團隊的要求會比較高。不管怎樣變化，數(shù)學的核心素養(yǎng)不會變，始終圍繞立德樹人，終生學習的理念。在教師的教學中一定要知道自己教學的位置，知道前后教學（知識）的聯(lián)系，整體把握，才能進行有效的教學。作為初中數(shù)學老師，也要認真研讀小學部分課標的要求，更要知道小學數(shù)學的內(nèi)容的增加與減少，包括學業(yè)要求，才能在初中階段的教學達到一致性。
在整個教學中，注意教學的整體設計，如大單元教學，課時教學，分步實施。在教學設計中要選擇要貼近學生的實際，因地制宜選擇有利于學生體驗與理解的素材進行思考與探索。體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解學好數(shù)學的信心。初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。課程教學內(nèi)容的選擇要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結(jié)果，也包括數(shù)學結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法。教學的設計呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性。教師教學中要注意關(guān)注學生的獲得，不是學習態(tài)度；還要關(guān)注知識的獲得，思維的獲得。
通過這次的學習，我將學習所得應用新學期的教育教學中，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，我們?nèi)沃囟肋h。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，終生學習。
新課標心得體會題目篇九
通過體育新課標培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
（1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長
新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。
（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
（3）、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
（4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
（1）、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據(jù)領域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平
新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標。
為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于教師對學生的觀察和評價。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣的觀察，判斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學習目標，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當教學內(nèi)容和教學方法。學生可以根據(jù)學校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學習內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。
通過培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。
新課標心得體會題目篇十
20xx年4月，20xx版義務教育語文課程標準正式面世。一時間，全國上下掀起了新一輪學習語文新課標的熱潮。因為每位老師都明白課程標準就好比是一部教育教學的“法典”，是所有從教者的綱領手冊，在無形中規(guī)范指導著我們的教育教學。我們只有積極深入理解語文新課程標準的內(nèi)涵要求，這樣才能更好轉(zhuǎn)變教學觀念，革新教學方式，做一名適應時代發(fā)展要求的語文教師。
近兩周學習20xx年版義務教育語文課程標準，從聆聽各位語文大咖的視頻分析解讀，到自我研讀新課標內(nèi)容?？傆行┱n標呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞在腦海中浮現(xiàn)，讓我充滿教學的遐思與感觸。時代是發(fā)展的，社會需求是轉(zhuǎn)變的，科技是進步的，我們的教育，我們從事教育的人，也應該要順應時代要求，做適應時代發(fā)展要求的轉(zhuǎn)變。
20xx年版義務教育語文課程標準突顯了育人導向，這是新時代黨和國家把“立德樹人”育人思想轉(zhuǎn)化到語文教育教學的突出驗證。這就要求我們一線語文老師，在注重強化學科知識教學的同時，更是要注重學生思想價值觀的教育。在平時語文教學中要注重學生美好品質(zhì)，健康人格的培養(yǎng)。要培養(yǎng)新時代跟黨走，愛國家，愛人民的`好少年，能夠為國家培養(yǎng)實現(xiàn)百年夢想新時代社會主義建設接班人。我想，這也是時代發(fā)展對語文課程教學的總要求。身為一線老師，我們只有站穩(wěn)課堂，樹立“立德樹人”根本教育育人思想，才能做適應新時代社會發(fā)展要求的一名語文老師。
對語文新課程標準解讀，語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，我想應該是20xx年版語文課程標準的靈魂所在吧。而我則更對核心素養(yǎng)的文化自信深有感觸，什么是文化自信？為什么要讓我們的孩子擁有文化自信？我們的語文教學怎樣才能讓學生擁有文化自信？文化自信應該是對中華文化的熱愛、傳承與自豪，當然還應該具有自身的文化底蘊。文明的傳承是社會歷史發(fā)展的脈絡根基，只有讓我們的下一代認同熱愛我們的傳統(tǒng)文化，革命文化，新時代社會主義先進文化，他們才能內(nèi)心有國家，內(nèi)心有民族，才能擁有強烈的民族時代感，才能緊跟黨走，聽黨話，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗前進。作為一名語文老師，在今后的語文課堂教學中，我們更應該緊緊立足教材內(nèi)容，在語文課堂教學中加強中華傳統(tǒng)文化，革命文化，新時代社會主義先進文化的深化擴展教學，讓學生能夠充分感知祖國不同時期文化的精神所在，培養(yǎng)學生對中華大文化的認知感知，構(gòu)建新時代少年強烈的民族歸屬感，同時還要培養(yǎng)他們闊達的包容思想，在語文課堂上多多擴展世界文化內(nèi)涵精神，讓他們能夠吸收更多世界民族優(yōu)秀文化，讓新時代少年更加擁有民族自豪、民族優(yōu)越認知，為建設社會主義強國堅定信念與責任。這就要求我們語文老師要做堅定中華文化的宣講者，成為符合時代要求的語文老師。
任何一次課程實施標準的改變，都會帶來一次教學實踐方式的轉(zhuǎn)變，規(guī)范教學的標準內(nèi)容在變，當然我們的教學方式也自然要能夠按標準的要求去改變。限于自身對新課標學習認知的局限，我想轉(zhuǎn)變教學方式，其他的教學怎么轉(zhuǎn)變，暫且我可能還不是很清晰，但新時代是信息技術(shù)突飛猛進，日新月異的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)+，信息大數(shù)據(jù)，人工智能語音，云計算信息技術(shù)的應用發(fā)展，這就需要我們能夠按課程標準所要求創(chuàng)設真實情境教學，跨學科教學，整合各種學習資源教學，所以新時代的語文老師一定要能運用信息技術(shù)教學，要讓課堂更具有真實的生活真實情境，讓學生在自主、合作、探究的學習情境中獲取更多收獲。
我知道新課程標準學習不是一時半會兒的事情，用語文大師王崧舟的話講“就是要細讀，精讀，逐一逐一的讀”。我想，我今后會一邊教學，一邊讀，讀著，讀著，我可能也老了，但時代不會老去。
新課標心得體會題目篇十一
在小學音樂教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效益，發(fā)展學生全面素質(zhì)的先決條件。教師與學生平等相處，在自由寬松的氛圍中讓每個學生都得到參與的機會，體驗成功的快樂，增強自信是音樂課教學的特點。
以往的音樂課教學生主要是學唱歌曲為主，學生的學習興趣不能夠全面提高，甚至會有一些壓力。通過參加培訓音樂新課程標準的學習，使我知道并體會到小學音樂課應該注重對學生的智力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習興趣和想象能力。
在音樂教學中，教師要充分發(fā)揮自己的特長，把最優(yōu)秀的一面展示給學生：幽默風趣的老師要以輕松詼諧的形態(tài)和語言活躍課堂氣氛;能歌善舞的老師要以優(yōu)美的歌聲和輕盈的舞姿感染學生;鍵盤水平高的老師要以流暢的琴聲使學生感受到音樂的魅力;調(diào)控能力強的老師要以靈活多變的教學方法來吸引學生的注意力。
通過對音樂課程標準的學習和理解，對音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩，使我知道在教學中，我們也應該因材施教，如對待活潑聰明的學生要給他們一個舞臺，讓他們充分展示自己的才能;對待文靜內(nèi)向的學生要多鼓勵贊賞;對待協(xié)調(diào)性差的學生要多給他們創(chuàng)造機會，幫助他們動作協(xié)調(diào);對待調(diào)皮頑劣的學生，要揚長避短，既要發(fā)揚他們積極一面，又要采取機智的辦法幫助他們轉(zhuǎn)化。
由于知識的拓展、更新，社會的發(fā)展或家庭的影響，學生在某些方面，特別是在心理發(fā)展、社會適應能力方面、最佳發(fā)展期，面一年齡段可能有所不同，甚至是動態(tài)的。這就要求我們認真去研究學生，靈活安排教學內(nèi)容，選擇最佳的教學方法和組織形式。
一堂創(chuàng)設新穎、活潑的音樂課，可以使學生在輕松、愉快地學習環(huán)境中充滿興趣地進行各種音樂學習和活動，這是培養(yǎng)學生興趣的重要因素。教學中，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一定的情境，活躍課堂氣氛。例如：在音樂課觀摩過程中，教師讓學生感受音樂的樂感，隨著旋律來讓學生說一說，在欣賞音樂的過程中你想到了什么?并用歌表演的形勢來體現(xiàn)出來。
音樂教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務的不同，合理安排教學的方法，這對于提高學生的興趣是起決定性作用的。例如：省教育學院的林教授講到的在音樂課導入這一個環(huán)節(jié)，教師就可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務的不同，分別采用故事導入、掛圖導入、談話導入、舞蹈或律動導入等不同的方法，來提高學生的學習興趣。又如在低年級的節(jié)奏訓練中，可以廣泛采用"聲勢教學"的手法，讓學生通過自身肢體的感受去理解節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏，使學生以整個身心投入到音樂學習之中，充分展示其音樂潛能。還可以利用學生強烈的表現(xiàn)欲望，用簡單的小樂器結(jié)合課堂教學的內(nèi)容來進行教學，從而增加學生對音樂學習的興趣。此外，教師還應該不斷加強自己的業(yè)務學習，努力掌握現(xiàn)代化的教學手段，如將多媒體技術(shù)運用到小學音樂教學中，可以大大地激發(fā)學生對音樂學習的興趣。
新課標心得體會題目篇十二
新課程標準主要是讓學生主動參與課堂，在有限的時間內(nèi)提高學習效率，激發(fā)學生學習英語的熱情，因為如果學生不愿意學習，那么再優(yōu)秀的老師也是教不會的。
經(jīng)過認真地學習課程標準后，再結(jié)合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點體會：
一.師生之間要積極配合
在新課標中，建立起教師和學生之間平等的朋友關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使課堂貼近生活，使學生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
二.教師應成為知識引導者
1、在課堂上，當學生在討論時，教師應是積極觀察，真實地感受學生的所作所為，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持與鼓勵，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞绞箤W生的思維更加活躍，熱情高漲。
2、在教學過程中，教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學生的情感，面向全體學生，培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交流的能力。
三.教師自身要有與新課程相適應的教育理念
1、在新課程下，教師自身應具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過自學，培訓等方式)提高自己的專業(yè)水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識。總之，教師一定要通過學習構(gòu)建課程目標。
2、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，注重改變英語的教學方式，激發(fā)學生內(nèi)心熱情。課堂教學上不僅要求自己會教，而且有自己的教學風格與追求，使學生從內(nèi)心真正熱愛英語學習。
總之，課程改革中教材和教師是新課程實施中的重要角色，因此，我們教師在教學過程中需細心揣摩與教學背景相關(guān)的素材，豐富教學內(nèi)容，不斷學習新知識充實自己，總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。
我在今后的學習和教學過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌去面對學生，使自己的英語教學中取得更大的成績。
新課標心得體會題目篇十三
教育部發(fā)布《義務教育體育與健康課程標準》，聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識的堆砌，而是學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學從“知識導向“向“素養(yǎng)導向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導向”向“結(jié)構(gòu)化知識和技能導向”轉(zhuǎn)變。幫助學生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強健的體魄和全面的發(fā)展。
整體設計，落實體育核心素養(yǎng)培育
大單元教學設計就是強調(diào)單元整體教學設計的理念，以核心素養(yǎng)為導向，整體統(tǒng)籌安排單元的教學目標、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學習方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評價方式。讓學生通過大單元的學習，能對某個運動項目內(nèi)容有一個整體化的學習、認識與掌握。核心素養(yǎng)中的運動能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個小單元的教學中是無法實現(xiàn)的，需要時間上的積淀，大單元的提出正是針對這個問題，讓學科核心素養(yǎng)以運動技能教學為載體，在18個課時以上的教學過程中不斷的滲透，逐步形成素養(yǎng)。
興趣導向，落實“教會、勤練、常賽”理念
體育“教會、勤練、常賽”理念是實現(xiàn)新時代學校體育“四位一體”目標的有效途徑。大單元教學有效地將學?！敖虝?、勤練、常賽”理念融入教學當中。通過專項大單元的教學，“教會”學生。通過創(chuàng)新、趣味性的練習進行技能的鞏固和強化，讓學生在“勤練”中享受樂趣、增強體質(zhì)。通過課課賽、小賽季、專項運動會等，讓學生在“常賽”中享受樂趣。通過大單元教學進行“學練賽”一體化的課程教學體系的構(gòu)建，激發(fā)學生學練興趣，幫助學生掌握1—2項運動技能。
以生為本，落實核心素養(yǎng)深度學習
深度學習倡導“以學生為中心”的學習方式，讓學生在素養(yǎng)導向的學習目標的引領下，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務與活動，將所學知識應用于不同情境的自主學習者，是學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學可以實現(xiàn)深度學習，讓學生深入掌握知識技能與學練方法，并培養(yǎng)學生“學會如何學習”的.能力。同時，大單元教學，可以推動體育教師改變“教師為中心”的體育學習方式，從而讓學生在深度學習中感受體育學科特有的價值，最終實現(xiàn)體育的育人價值。
大單元教學是體育教學改革的方向。開展大單元教學有利于課標倡導的新知識觀的貫徹和學生核心素養(yǎng)培育的落地。新時代體育教學深度變革需要體育學科專家的引領，更需要廣大中小學體育教師落地課堂，基層體育教師要具備新的知識觀，從知識的結(jié)構(gòu)化來考慮單元的建構(gòu)。堅持不懈不斷嘗試、探索，用每一節(jié)課來踐行大單元教學。讓學生真正在體育課堂上“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。
新課標心得體會題目篇十四
學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的'落腳點，有效地實施語文教學。
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關(guān)系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。
新課標心得體會題目篇一
觸及新課標，課堂煥發(fā)新活力。隨著時代的不斷發(fā)展與社會的不斷進步，教育也在與時俱進，因此，我對新課標有了更深刻的體會。新課標強調(diào)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，同時注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標的引入為我們的教育帶來了新的希望和機遇。
首先，新課標注重活動性教學。傳統(tǒng)的課堂教學強調(diào)教師的講解和學生的聽寫，學生只是被動的接受者。而新課標在課堂中引入了以學生為中心的活動，學生可以通過小組合作、角色扮演、實驗觀察等方式主動參與和互動。這樣的教學方式使學生更容易理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。通過活動性教學，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣明顯增強了，他們更加積極主動地投入到課堂中。
其次，新課標注重培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力。實踐是學習的重要方式，而新課標強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。課堂上，我們不再只局限于死記硬背，而是通過實踐培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。在地理課上，我引入了實地考察的方法，讓學生親自去實地觀察地貌和氣候條件，提高了他們對知識的理解和記憶。同時，新課標還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過開展科技創(chuàng)新實踐，學生可以利用自己的想象力和創(chuàng)造力提出問題并解決問題，這不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，也為他們以后的科研學習奠定了基礎。
再次，新課標注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育注重學科的分割和考試成績的評定，而新課標強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了學科知識，學生還要培養(yǎng)自己的人文素質(zhì)、社會素養(yǎng)和動手能力等，以適應社會的需求。我在語文課上，引入了閱讀與寫作的活動，以提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。同時，還設置了一些社會實踐活動，讓學生了解社會現(xiàn)象，感受社會發(fā)展的脈搏。通過這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學生不僅能夠在學科中取得好成績，還能夠具備更廣闊的知識面和更實用的技能。
最后，新課標給了我們更多發(fā)展的機遇。新課標明確了教育的目標，提出了新的要求，這給了我們教育者更多的發(fā)展機遇。我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，以適應新課標的需求。同時，我們也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地實施新課標。在實施新課標的過程中，我們可以通過參加培訓、交流探討等方式，不斷學習和提升自己，為學生提供更好的教育服務。
總之，新課標體現(xiàn)了教育改革的新思路和新要求。它強調(diào)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實施新課標為我們帶來了更多的活力和機遇，我們需要不斷發(fā)展和提高自己，以更好地適應新課標的需求，為學生提供更好的教育。只有這樣，我們才能更好地引導學生健康成長，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
新課標心得體會題目篇二
隨著社會的發(fā)展和人們對教育的需求不斷提高，教育體制也在不斷變革和創(chuàng)新。2017年起，我國正式實施了新的教育課程標準，即“新課標”。這一標準的實施對于學生、教師以及整個教育體系都有著深遠的影響。在新課標的實施中，我有幸參與其中，并深刻地體驗到了其中的變革和創(chuàng)新。下面我將從學習方式的轉(zhuǎn)變、課程設置的變化、教學理念的創(chuàng)新、評估方式的改革以及學生素質(zhì)的提高等方面，談談我對新課標的一些心得體會。
首先，新課標改變了我們的學習方式。以前我們的學習往往是單一的，以各科目的內(nèi)容為中心，而新課標則鼓勵學生從全局性的角度去認識事物，以培養(yǎng)學生的跨學科能力為目標。因此，學生在新課標下的學習不再是被動的接收和記憶知識，而是需要主動思考、探究和解決問題。例如，在數(shù)學課上，老師會引導我們通過實際問題來學習矩陣的運算，這樣不僅讓我們對數(shù)學知識有了更深刻的理解，同時也培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力。學習從被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新和實踐能力。
其次，新課標在課程設置方面進行了重大調(diào)整。以前的課程設置過于注重知識傳授，而忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)。而在新課標中，各個學科之間的聯(lián)系被強調(diào)，課程設置更加合理和科學。例如，科學課程中增加了實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來感受科學的魅力；語文課程中注重培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力，增加了閱讀、寫作等綜合性的任務。這樣的調(diào)整讓學生在學習過程中能夠更加全面地發(fā)展。
第三，新課標在教學理念上進行了創(chuàng)新和提高。從過去的“老師講、學生聽”到現(xiàn)在的“教師引導、學生參與”，新課標倡導的是學生的主體地位。老師在教學中不再僅僅是知識的傳授者，而是學生的指導者和促進者。例如，在英語課堂上，老師通過設計多種交流活動，激發(fā)學生的興趣和積極性，讓學生更好地運用所學知識進行實踐。這樣的改變增強了學生的學習動力和參與度，提高了教學效果。
第四，新課標改變了評估方式。以前，我們的考試往往是側(cè)重知識記憶和機械應用，而新課標則更加注重學生的能力和素質(zhì)的評價。除了傳統(tǒng)的筆試之外，新課標還引入了口頭表達、實踐操作和綜合評價等多種評估方式，以全面地了解學生的學習情況。例如，在音樂課中，老師通過學生的演唱、伴奏和表演等方式，對學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力進行評價。這樣的改變讓學生在評估中更有信心和動力，也更加注重素質(zhì)的培養(yǎng)。
最后，新課標的實施使得學生的素質(zhì)得到了提高。以前我們注重的是知識的掌握和考試的成績，而新課標則注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)已不再僅僅局限于課堂，而是通過課外活動和社會實踐來豐富。通過參與各種實踐活動，學生的動手能力、團隊合作精神和創(chuàng)新意識得到了很大的提高。這樣的素質(zhì)培養(yǎng)是學生終身受益的。
總之，新課標的實施對于我們的學習和教育產(chǎn)生了巨大的影響。它改變了我們的學習方式，通過課程設置的變化培養(yǎng)了我們的綜合能力，創(chuàng)新的教學理念提高了教學效果，評估方式的改革更加全面地了解我們的學習情況，綜合素質(zhì)的提高使我們受益終身。新課標的改革不僅拓寬了我們的學習視野，更是為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。作為一名學生，我感到非常慶幸和自豪能夠參與其中，并深深體會到了這一改革的好處和價值。
新課標心得體會題目篇三
隨著社會的不斷發(fā)展和全球化的日益加深，英語作為一門全球通用的語言日益受到重視。近年來，我國教育部門不斷推進英語教育改革，實行了新的英語課程標準。作為一個正在學習英語的學生，我對于英語新課標有了一些深刻的體會和認識。
第一段：新課標對于英語學習的影響
英語新課標對于我們的英語學習有非常實際的影響。首先，新課標要求學生更加注重語言的運用，而不是僅僅學習語法。這種改變讓我們的英語學習更加貼合實際的語境，更加能夠應用于實際的生活中。其次，新課標要求我們注重語言技能的培養(yǎng)，如閱讀、寫作、聽力和口語等，這種綜合性的英語學習，更加有利于我們提高自己的英語水平。
第二段：新課標對于課程教學和教師的要求
新課標改變了老師和學生的學習方式，要求老師注重學生的英語實踐能力。新課標要求老師運用合理的教學手段和教學方法以實現(xiàn)有效掌控課堂。老師必須關(guān)注學生的實際情況，注重培養(yǎng)每個學生的英語綜合實踐能力，以便能夠按照不同的程度安排教學內(nèi)容。
第三段：新課標對于學生的學習要求
新課標對于學生的學習要求更加具有挑戰(zhàn)性。學生要拋棄原有的學習方式，更加注重英語語言的運用和綜合能力的培養(yǎng)，這種要求對于學生的綜合能力是一種很好的訓練。同時，新課標要求學生注重英語習慣的養(yǎng)成，如語言表達和信息獲取，這些不僅是英語學習的基本要素，也是提高學生綜合實踐能力的重要環(huán)節(jié)。
第四段：新課標對于學生自主學習能力的培養(yǎng)
新課標更加注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。學生從旁觀者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，老師的角色更加成為指導者。學生需要注重英語聽說讀寫的綜合訓練，積極參加英語角和交流活動，提高自己的英語技能。這種自主學習能力的培養(yǎng)，不僅有利于學生的英語獨立自主思考能力，也提高了學生綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，英語新課標的實施對于我們的英語學習是一種非常積極的推動。一方面，新課標注重英語語言的實際應用，一方面，要求給學生以更加合理的英語綜合訓練。這種綜合性的英語學習不僅發(fā)展了學生的英語語言能力，培養(yǎng)了學生的英語實踐能力，還提高了學生的自主學習能力，養(yǎng)成了課外英語學習好習慣。
新課標心得體會題目篇四
在新課標下，學生們面臨著更廣闊的知識視野和更高的學習要求，因此我們需要不斷總結(jié)心得體會，提高學習效率。下面，我將結(jié)合我自身的學習經(jīng)歷，總結(jié)出幾個常見的新課標心得體會題目，以期對同學們的學習有所幫助。
一、如何高效備考？
備考對于學生來說是一項非常重要的任務，而高效備考則更加關(guān)鍵。在備考時，我們可以嘗試制定合理的學習計劃，將時間和任務合理分配，保持良好的學習習慣；同時，我們還可以利用各種資源，如參加輔導班、購買相關(guān)圖書等，來提升備考效果。此外，與同學們多交流、分享備考經(jīng)驗也是很有幫助的。
二、如何提高作文水平？
作文是考試中的重要一部分，也是可以鍛煉語言表達能力的好方法。為了提高作文水平，我們可以養(yǎng)成多讀書的習慣，通過閱讀來積累詞匯和積極思考。另外，多加練習也是很關(guān)鍵的，可以嘗試寫不同類型的作文，并向老師和同學請教，不斷完善自己的寫作技巧。
三、如何有效記憶知識？
新課標要求我們對知識有更深入的理解和記憶，而記憶對于學習來說是一項關(guān)鍵技能。為了提高記憶效果，我們可以利用各種記憶技巧，如制作思維導圖、使用關(guān)鍵詞等，幫助我們更好地記憶知識點。此外，及時復習也是很重要的，可以通過定期回顧和總結(jié)來鞏固記憶。
四、如何合理安排時間？
在新課標下，學習任務繁重，因此我們需要合理安排時間來提高學習效率。我們可以制定詳細的學習計劃，將學習任務分解為小目標，并設定合理的時間限制；同時，我們還可以合理利用碎片時間，如在公交車上背單詞、聽錄音等，提高學習效率。
五、如何保持良好的心態(tài)？
在面對新課標的學習任務和考試壓力時，我們應該保持良好的心態(tài)，才能更好地應對困難。我們可以培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，相信自己的能力，不把困難當作絆腳石，而是當作成長的機會。同時，保持適度的放松和休息也是很重要的，只有身心愉快才能更好地應對學習任務。
通過總結(jié)上述幾個常見的新課標心得體會題目，我們可以更好地認識自己的學習需求和學習方法。在新課標下，學習是一項長期而艱巨的任務，我們需要不斷努力和思考，才能在學習中取得好的成績。希望同學們能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學習方法，并堅持下去，共同進步。
新課標心得體會題目篇五
隨著新課標的出臺，學生們與英語學習的關(guān)系也愈加緊密，教育部對于英語這一門語言的重視也日益高漲。在新課標英語學習過程中，我深深地感受到了其中的樂趣，也有了許多收獲和感悟。接下來，我想與大家分享一下我的英語新課標心得體會。
一、創(chuàng)新教學模式的引入
新課標提出了“學以致用”的教學理念，采用“任務型教學”模式，強調(diào)了語言的實用性。教師會以生活實際場景為背景，進行真實情境的模擬訓練，學生在積極參與中，更容易掌握實用的語言技能。這一教學模式讓我受益匪淺，以前只是靠背誦字典學習單一語法規(guī)則，但現(xiàn)在我可以在真實情境中運用語言，也深切地體會到了語言的實用價值。
二、多元化的學習資源的開發(fā)和利用
新課標課程在教學上強調(diào)了多元化的學習資源，欣欣向榮的語言學習環(huán)境和面向全球的信息網(wǎng)絡，讓我們在學習英語過程中不斷擴大視野和接觸面，并且不斷開發(fā)和利用豐富多彩的教學資源，例如：聽力材料、視頻資料、語音教學軟件等。這些學習資源的開發(fā)和應用，對于我們了解外國文化，加深學習英語知識印象方面有著非常重要的意義。
三、注重實際應用和課堂互動
新課標除了注重學習資源的豐富性，其課程內(nèi)容的設計也非常注重實踐性。教師在授課內(nèi)容中融入了學生實際生活場景，通過課堂互動和討論，實現(xiàn)知識內(nèi)容和實踐的結(jié)合，提高學生的學習積極性，增強學生和語言的互動，讓學習英語不再僅僅是死記硬背和應試教育，而是一個有趣的、實際的應用學習過程。
四、培養(yǎng)學生的主體性和創(chuàng)造性
新課標強調(diào)學生的主體性，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維能力為目的。教學活動的組織和實施，要貫穿主動性和創(chuàng)新性，而不是單純的灌輸。教師應該從學生的興趣點和實際需要出發(fā)，激發(fā)學生興趣，讓學生自主思考和創(chuàng)造。這些培養(yǎng)思維的方法和手段，讓我學會了更多的靈活應對問題的方法和手段。
五、情感體驗的融合
新課標課程，在教學內(nèi)容中注重了情感體驗的融合。教學過程中，教師不僅要讓學生掌握語言知識，更要滲透情感，增強學生對英語的熱愛。當我們與英語學習產(chǎn)生聯(lián)系，深度發(fā)掘其中的情感體驗，就會更深地體會和理解它的魅力，讓我們的學習、理解和運用英語達到事半功倍的效果。
綜上所述，新課標的英語課程為我們提供了理念開創(chuàng)性、教學內(nèi)容新穎豐富的學習平臺，培育了學生的主體性和創(chuàng)造性，加深了學生與英語學習的情感聯(lián)系，從而實現(xiàn)了將英語學習的視野拓展和創(chuàng)新學習方式的實現(xiàn)。這也喚醒我們的對未來的殷切期盼，期待我們的英語學習之路會越來越充滿生活的樂趣，希望越來越多的學生會在這門語言學習中獲得更多的進步和成就。
新課標心得體會題目篇六
作為一名英語教師，我們都知道，新課標對于教學帶來了巨大的變革和挑戰(zhàn)。在教學實踐中，我們不斷摸索、積累和總結(jié)，終于通過一段時間的實踐，對新課標有了更深刻的認識和體會。本文從聽、說、讀、寫四個方面探討了新課標在英語教學中的具體體現(xiàn)以及教學方法和策略，以期對廣大教師和學生有所啟發(fā)和幫助。
第二段：聽和說
在聽和說方面，新課標追求的是學生的實際語言應用能力，而不僅僅是單純的語法知識。在教學中，我們應鼓勵學生開口說，幫助學生樹立自信心。在聽力方面，我們要讓學生聽懂各種語速、口音的英語，提高聽力理解能力。聽力教學應該深入實際，結(jié)合日常生活和工作場景進行貼近實際的教學，從而提高學生的實際運用能力。
第三段：讀和寫
在讀和寫方面，培養(yǎng)學生的語感和語境理解能力至關(guān)重要。在教學中，應該注重課文閱讀，幫助學生掌握各種文體和語言模式，訓練學生快速理解和記憶重點詞匯和短語。寫作方面，則要求學生不僅掌握句型、詞匯、語法，更要注重語言表達和語境銜接，發(fā)揮語感和表達能力。在教學過程中，應該啟發(fā)學生自主探究，注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的思維邏輯和創(chuàng)造性思維。
第四段：教學方法和策略
在教學方法和策略中，新課標強調(diào)學生主體地位，以學生為中心的教學模式逐漸被廣泛應用。在課堂教學中，應將學生的需求和教學目標貫穿始終，注重互動與合作，引導學生發(fā)揮積極性和自主性，培養(yǎng)學生的自學和探究能力，形成良好的學習習慣。同時，教師也要注重自身素質(zhì)提升，不斷更新和改進教學方法和策略，提高教學質(zhì)量和教學效果。
第五段：總結(jié)
新課標教學理念的確是一種積極向上的力量，在英語教學中起到了越來越重要的作用。在教學實踐中，我們要深入研究新課標，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，不斷探索和創(chuàng)新，以期更好地適應新課標教學模式，提高學生的英語實際運用能力，創(chuàng)造更為美好的教育環(huán)境和未來。
新課標心得體會題目篇七
說真的，新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有認真地去研讀過新《初中思想品德課程標準》，在教學上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗不知誤了多少子弟。去年第二個學期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認認真真，真真正正地研究教學，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學習其他教師的論文，學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標準》。因此，帶著疑問，我認真地學習了這個新課標，再結(jié)合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個"學習者"。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水"，而應當被比喻為"一條不斷流動的河流"，"裝滿一桶水，享用一輩子"的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
教育家陶行知說過："真教育是心心相印的活動"。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的"學習共同體"，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生"對話"的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的'人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到"立人"上。教師的角色轉(zhuǎn)變到"促進人的發(fā)展"上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已："科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人";面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問："這么新奇的想法你是怎么想出來的?"面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導："換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。"同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。
4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有"潤物細無聲"的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)"超我"。
新的思想品德課標強調(diào)，教學"要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。"我們知道內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。本著"人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的"這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性、體驗性目標，以期引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新課程中，增設了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊處熞袆?chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設"創(chuàng)新的自由空間"，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到"用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生"。
新課標心得體會題目篇八
20xx年4月教育部印發(fā)義務教育課程方案和課程標準（20xx版），這標志著我國義務教育階段的課程改革又進入了一個新的階段，作為一線教師又該如何適應新的課程標準？又該如何進行教育教學，培養(yǎng)學生，就需要我們認真學習研讀新課程標準，掌握變與不變。
20xx年5月30日有幸聆聽東北師范大學史寧中教授《義務教育數(shù)學課程標準初中內(nèi)容解讀》，史教授分別從四基到核心素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化，整體設計分布實施三個方面進行解讀，讓我理解了為什么要修訂課程標準與課程方案，主要是圍繞立德樹人，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人。作為一名初中數(shù)學老師該如何進行教育教學，我覺得需要站在更高，通過更高的視角，來理解我們的教育，讓整個教學做到整體性、一致性和階段性。我有以下幾點感悟。
數(shù)學核心素養(yǎng)的表述為會用數(shù)學的眼光觀察顯示世界，會用數(shù)學的思維思考顯示世界，會用數(shù)學的語言表達顯示世界。這“三個用”描述的數(shù)學導向很明確，就是讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界，回歸實際應用，不要再去鉆研那些偏難怪題了。未來的考核應用類的題目會增加，相關(guān)學科聯(lián)合類的題目會增多。這些特征如何與數(shù)學知識結(jié)合，就需要我們理解其內(nèi)涵。數(shù)學的眼光就是數(shù)學抽象，抽象能力是發(fā)明創(chuàng)造的根本，體現(xiàn)數(shù)學的一般性。如自然數(shù)的抽象，2個蘋果，2支筆，先在形式上去掉名詞（感性具體），變成2，這里的可以代表任何實物，實質(zhì)上舍去背景（感性一般），再抽象成數(shù)字2，就是抽象的本質(zhì)（理性具體），最終體現(xiàn)數(shù)學的一般性。在歷史的長河中，從最初的結(jié)繩計數(shù)，發(fā)展到現(xiàn)在的超復數(shù)和廣義數(shù)，數(shù)的家庭已發(fā)展得十分龐大。這無疑是歷史的進步，數(shù)學的發(fā)展。通過抽象，得到數(shù)學的研究對象，對現(xiàn)實生活中的數(shù)量與數(shù)量關(guān)系，圖形與圖形關(guān)系進行抽象，用定義或符號表達。數(shù)學的思維就是邏輯推理，包括代數(shù)的推理和幾何的推理。通過推理，得到數(shù)學的研究結(jié)果，一般借助于歸納與類比研究對象的性質(zhì)，關(guān)系和規(guī)律，得到結(jié)論；借助于計算和演繹，驗證結(jié)論，考察數(shù)學體現(xiàn)數(shù)學的嚴謹性。數(shù)學的語言就是數(shù)學模型，通過模型，構(gòu)建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁，用數(shù)學的概念方法和結(jié)論認識，理解和表達現(xiàn)實世界。體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應用性。
數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的，與人的行為（包括思維、做事）有關(guān)的終極目標；是學生在本人參與的數(shù)學活動中逐步形成發(fā)展的；是經(jīng)驗的積累，是過程性目標的拓展，是四基的繼承發(fā)展。
這次新的義務教育階段數(shù)學課程標準在學段上由三個階段變成四個階段，體例上增加一章學業(yè)質(zhì)量，結(jié)構(gòu)上增加代數(shù)的兩個基本事實，內(nèi)容在圖形與幾何、統(tǒng)計與概念。不難發(fā)現(xiàn)，新課標內(nèi)容相對于舊版更加完善，新課標教學理念對于教師團隊的要求會比較高。不管怎樣變化，數(shù)學的核心素養(yǎng)不會變，始終圍繞立德樹人，終生學習的理念。在教師的教學中一定要知道自己教學的位置，知道前后教學（知識）的聯(lián)系，整體把握，才能進行有效的教學。作為初中數(shù)學老師，也要認真研讀小學部分課標的要求，更要知道小學數(shù)學的內(nèi)容的增加與減少，包括學業(yè)要求，才能在初中階段的教學達到一致性。
在整個教學中，注意教學的整體設計，如大單元教學，課時教學，分步實施。在教學設計中要選擇要貼近學生的實際，因地制宜選擇有利于學生體驗與理解的素材進行思考與探索。體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解學好數(shù)學的信心。初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。課程教學內(nèi)容的選擇要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結(jié)果，也包括數(shù)學結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法。教學的設計呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性。教師教學中要注意關(guān)注學生的獲得，不是學習態(tài)度；還要關(guān)注知識的獲得，思維的獲得。
通過這次的學習，我將學習所得應用新學期的教育教學中，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，我們?nèi)沃囟肋h。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，終生學習。
新課標心得體會題目篇九
通過體育新課標培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
（1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長
新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。
（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
（3）、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
（4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
（1）、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據(jù)領域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平
新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標。
為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于教師對學生的觀察和評價。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣的觀察，判斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學習目標，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當教學內(nèi)容和教學方法。學生可以根據(jù)學校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學習內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。
通過培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。
新課標心得體會題目篇十
20xx年4月，20xx版義務教育語文課程標準正式面世。一時間，全國上下掀起了新一輪學習語文新課標的熱潮。因為每位老師都明白課程標準就好比是一部教育教學的“法典”，是所有從教者的綱領手冊，在無形中規(guī)范指導著我們的教育教學。我們只有積極深入理解語文新課程標準的內(nèi)涵要求，這樣才能更好轉(zhuǎn)變教學觀念，革新教學方式，做一名適應時代發(fā)展要求的語文教師。
近兩周學習20xx年版義務教育語文課程標準，從聆聽各位語文大咖的視頻分析解讀，到自我研讀新課標內(nèi)容?？傆行┱n標呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞在腦海中浮現(xiàn)，讓我充滿教學的遐思與感觸。時代是發(fā)展的，社會需求是轉(zhuǎn)變的，科技是進步的，我們的教育，我們從事教育的人，也應該要順應時代要求，做適應時代發(fā)展要求的轉(zhuǎn)變。
20xx年版義務教育語文課程標準突顯了育人導向，這是新時代黨和國家把“立德樹人”育人思想轉(zhuǎn)化到語文教育教學的突出驗證。這就要求我們一線語文老師，在注重強化學科知識教學的同時，更是要注重學生思想價值觀的教育。在平時語文教學中要注重學生美好品質(zhì)，健康人格的培養(yǎng)。要培養(yǎng)新時代跟黨走，愛國家，愛人民的`好少年，能夠為國家培養(yǎng)實現(xiàn)百年夢想新時代社會主義建設接班人。我想，這也是時代發(fā)展對語文課程教學的總要求。身為一線老師，我們只有站穩(wěn)課堂，樹立“立德樹人”根本教育育人思想，才能做適應新時代社會發(fā)展要求的一名語文老師。
對語文新課程標準解讀，語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，我想應該是20xx年版語文課程標準的靈魂所在吧。而我則更對核心素養(yǎng)的文化自信深有感觸，什么是文化自信？為什么要讓我們的孩子擁有文化自信？我們的語文教學怎樣才能讓學生擁有文化自信？文化自信應該是對中華文化的熱愛、傳承與自豪，當然還應該具有自身的文化底蘊。文明的傳承是社會歷史發(fā)展的脈絡根基，只有讓我們的下一代認同熱愛我們的傳統(tǒng)文化，革命文化，新時代社會主義先進文化，他們才能內(nèi)心有國家，內(nèi)心有民族，才能擁有強烈的民族時代感，才能緊跟黨走，聽黨話，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗前進。作為一名語文老師，在今后的語文課堂教學中，我們更應該緊緊立足教材內(nèi)容，在語文課堂教學中加強中華傳統(tǒng)文化，革命文化，新時代社會主義先進文化的深化擴展教學，讓學生能夠充分感知祖國不同時期文化的精神所在，培養(yǎng)學生對中華大文化的認知感知，構(gòu)建新時代少年強烈的民族歸屬感，同時還要培養(yǎng)他們闊達的包容思想，在語文課堂上多多擴展世界文化內(nèi)涵精神，讓他們能夠吸收更多世界民族優(yōu)秀文化，讓新時代少年更加擁有民族自豪、民族優(yōu)越認知，為建設社會主義強國堅定信念與責任。這就要求我們語文老師要做堅定中華文化的宣講者，成為符合時代要求的語文老師。
任何一次課程實施標準的改變，都會帶來一次教學實踐方式的轉(zhuǎn)變，規(guī)范教學的標準內(nèi)容在變，當然我們的教學方式也自然要能夠按標準的要求去改變。限于自身對新課標學習認知的局限，我想轉(zhuǎn)變教學方式，其他的教學怎么轉(zhuǎn)變，暫且我可能還不是很清晰，但新時代是信息技術(shù)突飛猛進，日新月異的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)+，信息大數(shù)據(jù)，人工智能語音，云計算信息技術(shù)的應用發(fā)展，這就需要我們能夠按課程標準所要求創(chuàng)設真實情境教學，跨學科教學，整合各種學習資源教學，所以新時代的語文老師一定要能運用信息技術(shù)教學，要讓課堂更具有真實的生活真實情境，讓學生在自主、合作、探究的學習情境中獲取更多收獲。
我知道新課程標準學習不是一時半會兒的事情，用語文大師王崧舟的話講“就是要細讀，精讀，逐一逐一的讀”。我想，我今后會一邊教學，一邊讀，讀著，讀著，我可能也老了，但時代不會老去。
新課標心得體會題目篇十一
在小學音樂教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效益，發(fā)展學生全面素質(zhì)的先決條件。教師與學生平等相處，在自由寬松的氛圍中讓每個學生都得到參與的機會，體驗成功的快樂，增強自信是音樂課教學的特點。
以往的音樂課教學生主要是學唱歌曲為主，學生的學習興趣不能夠全面提高，甚至會有一些壓力。通過參加培訓音樂新課程標準的學習，使我知道并體會到小學音樂課應該注重對學生的智力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習興趣和想象能力。
在音樂教學中，教師要充分發(fā)揮自己的特長，把最優(yōu)秀的一面展示給學生：幽默風趣的老師要以輕松詼諧的形態(tài)和語言活躍課堂氣氛;能歌善舞的老師要以優(yōu)美的歌聲和輕盈的舞姿感染學生;鍵盤水平高的老師要以流暢的琴聲使學生感受到音樂的魅力;調(diào)控能力強的老師要以靈活多變的教學方法來吸引學生的注意力。
通過對音樂課程標準的學習和理解，對音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩，使我知道在教學中，我們也應該因材施教，如對待活潑聰明的學生要給他們一個舞臺，讓他們充分展示自己的才能;對待文靜內(nèi)向的學生要多鼓勵贊賞;對待協(xié)調(diào)性差的學生要多給他們創(chuàng)造機會，幫助他們動作協(xié)調(diào);對待調(diào)皮頑劣的學生，要揚長避短，既要發(fā)揚他們積極一面，又要采取機智的辦法幫助他們轉(zhuǎn)化。
由于知識的拓展、更新，社會的發(fā)展或家庭的影響，學生在某些方面，特別是在心理發(fā)展、社會適應能力方面、最佳發(fā)展期，面一年齡段可能有所不同，甚至是動態(tài)的。這就要求我們認真去研究學生，靈活安排教學內(nèi)容，選擇最佳的教學方法和組織形式。
一堂創(chuàng)設新穎、活潑的音樂課，可以使學生在輕松、愉快地學習環(huán)境中充滿興趣地進行各種音樂學習和活動，這是培養(yǎng)學生興趣的重要因素。教學中，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一定的情境，活躍課堂氣氛。例如：在音樂課觀摩過程中，教師讓學生感受音樂的樂感，隨著旋律來讓學生說一說，在欣賞音樂的過程中你想到了什么?并用歌表演的形勢來體現(xiàn)出來。
音樂教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務的不同，合理安排教學的方法，這對于提高學生的興趣是起決定性作用的。例如：省教育學院的林教授講到的在音樂課導入這一個環(huán)節(jié)，教師就可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務的不同，分別采用故事導入、掛圖導入、談話導入、舞蹈或律動導入等不同的方法，來提高學生的學習興趣。又如在低年級的節(jié)奏訓練中，可以廣泛采用"聲勢教學"的手法，讓學生通過自身肢體的感受去理解節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏，使學生以整個身心投入到音樂學習之中，充分展示其音樂潛能。還可以利用學生強烈的表現(xiàn)欲望，用簡單的小樂器結(jié)合課堂教學的內(nèi)容來進行教學，從而增加學生對音樂學習的興趣。此外，教師還應該不斷加強自己的業(yè)務學習，努力掌握現(xiàn)代化的教學手段，如將多媒體技術(shù)運用到小學音樂教學中，可以大大地激發(fā)學生對音樂學習的興趣。
新課標心得體會題目篇十二
新課程標準主要是讓學生主動參與課堂，在有限的時間內(nèi)提高學習效率，激發(fā)學生學習英語的熱情，因為如果學生不愿意學習，那么再優(yōu)秀的老師也是教不會的。
經(jīng)過認真地學習課程標準后，再結(jié)合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點體會：
一.師生之間要積極配合
在新課標中，建立起教師和學生之間平等的朋友關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使課堂貼近生活，使學生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
二.教師應成為知識引導者
1、在課堂上，當學生在討論時，教師應是積極觀察，真實地感受學生的所作所為，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持與鼓勵，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞绞箤W生的思維更加活躍，熱情高漲。
2、在教學過程中，教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學生的情感，面向全體學生，培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交流的能力。
三.教師自身要有與新課程相適應的教育理念
1、在新課程下，教師自身應具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過自學，培訓等方式)提高自己的專業(yè)水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識。總之，教師一定要通過學習構(gòu)建課程目標。
2、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，注重改變英語的教學方式，激發(fā)學生內(nèi)心熱情。課堂教學上不僅要求自己會教，而且有自己的教學風格與追求，使學生從內(nèi)心真正熱愛英語學習。
總之，課程改革中教材和教師是新課程實施中的重要角色，因此，我們教師在教學過程中需細心揣摩與教學背景相關(guān)的素材，豐富教學內(nèi)容，不斷學習新知識充實自己，總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。
我在今后的學習和教學過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌去面對學生，使自己的英語教學中取得更大的成績。
新課標心得體會題目篇十三
教育部發(fā)布《義務教育體育與健康課程標準》，聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識的堆砌，而是學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學從“知識導向“向“素養(yǎng)導向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導向”向“結(jié)構(gòu)化知識和技能導向”轉(zhuǎn)變。幫助學生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強健的體魄和全面的發(fā)展。
整體設計，落實體育核心素養(yǎng)培育
大單元教學設計就是強調(diào)單元整體教學設計的理念，以核心素養(yǎng)為導向，整體統(tǒng)籌安排單元的教學目標、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學習方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評價方式。讓學生通過大單元的學習，能對某個運動項目內(nèi)容有一個整體化的學習、認識與掌握。核心素養(yǎng)中的運動能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個小單元的教學中是無法實現(xiàn)的，需要時間上的積淀，大單元的提出正是針對這個問題，讓學科核心素養(yǎng)以運動技能教學為載體，在18個課時以上的教學過程中不斷的滲透，逐步形成素養(yǎng)。
興趣導向，落實“教會、勤練、常賽”理念
體育“教會、勤練、常賽”理念是實現(xiàn)新時代學校體育“四位一體”目標的有效途徑。大單元教學有效地將學?！敖虝?、勤練、常賽”理念融入教學當中。通過專項大單元的教學，“教會”學生。通過創(chuàng)新、趣味性的練習進行技能的鞏固和強化，讓學生在“勤練”中享受樂趣、增強體質(zhì)。通過課課賽、小賽季、專項運動會等，讓學生在“常賽”中享受樂趣。通過大單元教學進行“學練賽”一體化的課程教學體系的構(gòu)建，激發(fā)學生學練興趣，幫助學生掌握1—2項運動技能。
以生為本，落實核心素養(yǎng)深度學習
深度學習倡導“以學生為中心”的學習方式，讓學生在素養(yǎng)導向的學習目標的引領下，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務與活動，將所學知識應用于不同情境的自主學習者，是學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學可以實現(xiàn)深度學習，讓學生深入掌握知識技能與學練方法，并培養(yǎng)學生“學會如何學習”的.能力。同時，大單元教學，可以推動體育教師改變“教師為中心”的體育學習方式，從而讓學生在深度學習中感受體育學科特有的價值，最終實現(xiàn)體育的育人價值。
大單元教學是體育教學改革的方向。開展大單元教學有利于課標倡導的新知識觀的貫徹和學生核心素養(yǎng)培育的落地。新時代體育教學深度變革需要體育學科專家的引領，更需要廣大中小學體育教師落地課堂，基層體育教師要具備新的知識觀，從知識的結(jié)構(gòu)化來考慮單元的建構(gòu)。堅持不懈不斷嘗試、探索，用每一節(jié)課來踐行大單元教學。讓學生真正在體育課堂上“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。
新課標心得體會題目篇十四
學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的'落腳點，有效地實施語文教學。
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關(guān)系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。