閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。完善寫作組織和結(jié)構(gòu)。以下是一些別具一格的總結(jié)范文，希望能夠引發(fā)你的思考和創(chuàng)作靈感。
花的學(xué)校心得篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，正確認(rèn)讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。
2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
教師簡介作者導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1、讀準(zhǔn)下列字音。
降、潤、罰、揚(yáng)、臂、賞、碰
2、交流、識記生字。
a、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸
b、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙
4、理解下列詞語的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
原野：寬廣平坦的地方
狂歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說說每節(jié)詩的內(nèi)容。
第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié)：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，沖了出來。
第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
1、聽教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什么？
2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。
潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）
從“走過”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？
這句話該怎樣理解？
讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？
你是怎么理解“雨一來，它們變放假了”？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a、教師范讀。
b、合作探究。
樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？
“蕾拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？
你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？
“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
c、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文，練習(xí)背誦第一節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
10、花的學(xué)校
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
花孩子： 在地下學(xué)校關(guān)了門做功課 真可愛
急忙回家對媽媽揚(yáng)起雙臂
花的學(xué)校心得篇二
認(rèn)識本文的生字，會寫13個(gè)字，自主積累好詞好句。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、簡介作者，導(dǎo)入課題。
教師簡介作者導(dǎo)入新課。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1.讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳
2.交流、識記生字。
（1）加偏旁記憶的字：由——笛
（2）換偏旁記憶的字：慌——荒
3.讀讀寫寫下列詞語。
落下荒野口笛跳舞狂歡放假互相能夠猜出揚(yáng)起雙臂
4.理解下列詞語的意思。
（1）潤濕：潮濕潤澤。
（2）荒野：長滿野草或無人耕種的地方。
（3）狂歡：縱情的歡樂。
（4）急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2.請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一自然段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.說說每部分課文的主要內(nèi)容。
第一部分（1-2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己欣賞的句子。
1.聽教師朗讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3.自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己欣賞的句子。
4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里。
5.教師利用課件出示佳句。
6.讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
花的學(xué)校心得篇三
學(xué)校種花作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、耐心和責(zé)任心都起到了積極的作用。我校近期也進(jìn)行了一次校園種花活動，我參與其中，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)觀察力
通過學(xué)校種花活動，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)觀察力是至關(guān)重要的。在接觸各種植物之后，我學(xué)會了仔細(xì)觀察它們的生長環(huán)境、生長狀態(tài)以及葉片和花朵的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，在不同的季節(jié)，同一種植物的生長情況也會有所不同，比如溫度改變會影響花的開放時(shí)間和顏色的鮮艷程度。通過不斷觀察，我能夠更好地了解植物的生長規(guī)律，也更加關(guān)注自然界的美麗。
第三段：培養(yǎng)耐心
種花是一項(xiàng)需要耐心的工作。為了讓花開得更美麗，我們需要耐心地選用肥沃的土壤、精心澆水、施肥等。而花朵的生長也需要持續(xù)的時(shí)間和較長的周期。在這個(gè)過程中，我們要經(jīng)歷等待的時(shí)間和過程，學(xué)會耐心地等待。通過及時(shí)地照料和悉心呵護(hù)，我看到了花兒們在生長逐漸茁壯，感受到了自己的努力和付出。
第四段：培養(yǎng)責(zé)任心
參與學(xué)校種花活動還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。每個(gè)學(xué)生在一定的區(qū)域內(nèi)負(fù)責(zé)照料自己所種植的花朵。這意味著除了自己需要關(guān)心自己的花朵，還要關(guān)注其他同學(xué)的花朵。這樣的責(zé)任感激發(fā)了我對校園環(huán)境的關(guān)注和熱愛，也讓我更加珍惜和呵護(hù)自己屬于我的一片花園。同時(shí)，責(zé)任心也讓我體會到了付出帶來的成就感，看到花朵們在學(xué)校里綻放出美麗的色彩，我也為自己的努力感到自豪和滿足。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)校種花活動，我不僅學(xué)到了植物知識，培養(yǎng)了觀察力、耐心和責(zé)任心，更重要的是，我學(xué)會了熱愛生活和熱愛自然。通過觀察和呵護(hù)花朵的過程，我深刻體會到了生命的美妙和生命的力量。這樣的體驗(yàn)讓我更加珍惜自己的校園環(huán)境，也更加熱愛自己的成長旅程。我相信，只要我們用心去觀察，只要我們耐心地去等待和照料，每一個(gè)小小的花蕊都能在我們的校園里綻放出美麗。因此，我會繼續(xù)用心去種植花朵，用自己的行動為美麗的校園添磚加瓦。
花的學(xué)校心得篇四
花的學(xué)校是五顏六色的，他們的老師是小草。他們安靜地上課，認(rèn)真地做作業(yè)，開心地玩耍，整齊地做操，勤勞地值日，清風(fēng)一吹，他們準(zhǔn)備放假了，小魚一來，他們就放假了，太陽一來，他們就回家了?；ǖ膶W(xué)校真好，我愛花的學(xué)校！
花的學(xué)校心得篇五
我所在的第三區(qū)隊(duì)由職業(yè)經(jīng)理人和xxx市柜員定向員工組成，每一個(gè)人都把團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)視為至上光榮。鮮艷的流動紅旗是對我們整潔內(nèi)務(wù)的肯定，挺拔的軍姿是我們堅(jiān)定內(nèi)心意志的外在表現(xiàn)，規(guī)整的隊(duì)列動作表演是我們對“服從命令是軍人天職”的最美詮釋?！坝挛渚瘢撹F意志，普惠金融，和諧共富”，這句口號，鏗鏘有力，擲地有聲，喊出了我們學(xué)習(xí)軍魂，敢于亮劍的氣魄，也叫響了我們愿為哈行奉獻(xiàn)青春，共創(chuàng)哈行美好愿景的堅(jiān)定信念。第四區(qū)隊(duì)由微貸定向員工組成，他們的工作繁瑣而辛勞，他們是xxx銀行的生力軍，操練場上，第四區(qū)隊(duì)的口號聲最為嘹亮“微貸，微貸，哈行風(fēng)采，致力中小，共創(chuàng)未來”我們感受到了第四區(qū)隊(duì)的頑強(qiáng)意志和勇猛精神，我們也看到了xxx銀行的美好未來，我們必將實(shí)現(xiàn)成為國內(nèi)一流、國際知名的小額信貸銀行的宏偉目標(biāo)，將“普惠金融，和諧共富”的理念唱響全球！
在軍訓(xùn)中，很多先進(jìn)的個(gè)人也為我們樹立了楷模，感染了整個(gè)團(tuán)體。我所在的第三區(qū)隊(duì)的區(qū)隊(duì)長，用他堅(jiān)毅的眼神，雄壯有力的軍體拳，體現(xiàn)了他對軍人最高的尊重與崇敬，也喚醒了我們內(nèi)心的斗志，激發(fā)了我們最大的團(tuán)隊(duì)合作熱情。女生克服了身體素質(zhì)較差的弱勢，帶病堅(jiān)持，揮汗如雨，將集體榮譽(yù)牢記心間，用她們的無畏行動讓我們欣賞了別樣的鏗鏘玫瑰。
軍訓(xùn)期間，總行領(lǐng)導(dǎo)親自督訓(xùn)，與我們共同融入軍隊(duì)生活，他們鼓勵的言語，親切的慰問，鼓舞了我們昂揚(yáng)的斗志，也堅(jiān)定了我們敬崗愛業(yè)，為哈行奉獻(xiàn)青春的信念！
此次軍隊(duì)生活切身體驗(yàn)，使每位新晉員工在集體生活中深刻認(rèn)識到了自身存在的不足，明確了今后改正及發(fā)展方向，使個(gè)人意志和能力得到了充分鍛煉，營造出充分信任和團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，塑造出“加強(qiáng)合作、共創(chuàng)輝煌”的團(tuán)隊(duì)文化。我們感謝總行給與了我們這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會提升自己，感受哈行文化。這次軍訓(xùn)，喚醒了我們?nèi)w新晉員工的團(tuán)隊(duì)意識和工作熱情，為哈行充滿活力和朝氣的隊(duì)伍帶來了新的生機(jī)，我們有堅(jiān)定的信心繼往開來，共同打造xxx銀行更加輝煌的明天！
花的學(xué)校心得篇六
學(xué)校是土做的里面有許多桌子，桌子是用石頭做成的，椅子是用干泥做的墻是用干枯的樹桿圍起來的花的學(xué)校里可真美麗呀！小草是老師，花兒是同學(xué)，每天，太陽一出來花兒便揚(yáng)起它們美麗的笑臉，上課了花兒們都聚集在一起認(rèn)真的上課。下課了，它們一起玩兒游戲，它們玩兒的可開心了。雨一來，它們就躲在家里，雨一停它們就出來和蜜蜂、蝴蝶玩捉迷藏，月亮出來了它們便安安靜靜的睡覺了。
這就是一所既有趣又美麗的學(xué)校，花兒們在這里上課一定很開心快樂吧。
花的學(xué)校心得篇七
篇一：大學(xué)軍訓(xùn)心得體會
軍訓(xùn)，一個(gè)能給人無形的壓力的字眼，一個(gè)能影響人一生的字眼，一個(gè)很多人都向往的字眼。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合口哨音，但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我的軍訓(xùn)生活。
還記得在第一次軍訓(xùn)會操比賽時(shí)，由于站軍姿時(shí)我的雙臂沒有夾緊，教官一下就把我的胳膊拽起來了，第二天被教官罰面對太陽站軍姿，豆大的汗珠如同雨后春筍般地從額頭上冒出來。順著臉頰往下流，聚集在下巴處。由于地球具有引力和汗珠自身也有重力，再一次向下落，不過估計(jì)在落地的那一剎那就已經(jīng)蒸發(fā)干了，我不能低下頭!平視前方，是立正的基本姿勢，而立正又是作為一名軍人的基本動作。趁著教官巡視后排的時(shí)候，向上瞟了一眼。那個(gè)可恨的太陽似乎擔(dān)心我們看不到它的強(qiáng)大，把它的能量發(fā)揮得淋漓盡致，風(fēng)姑娘也迫于太陽的強(qiáng)大，都不知躲到哪里去了，唉，世間萬物竟都是如此的現(xiàn)實(shí)，心中不禁發(fā)出這樣的感慨。時(shí)間一秒一秒地過去(軍訓(xùn)時(shí)間幾乎都是以秒為單位)，整個(gè)身子已經(jīng)麻木了，只有腳底才有一種火燒的感覺，腦子里馬上出現(xiàn)一種向前倒的意識。在向前倒的前一瞬間，我用余光向兩邊都看了一下，大家如我，我是很容易改變主意的人，馬上又下了要堅(jiān)持到底的決心。
雖然我們的軍訓(xùn)沒有部隊(duì)里的正規(guī)、嚴(yán)格，但從中足可以讓我們深深的體會到“綠橄欖”的真正內(nèi)涵，真正感受到作為一名軍人的酸甜苦辣，不覺心中油然而生了一種對中國軍人的崇高敬意。
燦爛明媚的陽光，映照在每個(gè)人的臉上，經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的漫長等待，第二次軍訓(xùn)會操比賽結(jié)束。我們得了第一名，喜悅涌上心頭，莫名的感動也隨之而來，腦海里不時(shí)地浮現(xiàn)出教官教我們唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的情景。雖然教官唱的嗓子都啞了，雖然我們唱得還有些走調(diào)，但是這歌聲清晰地留在我的記憶里，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量!團(tuán)結(jié)讓我們這40幾個(gè)陌生的人擰成了一股繩;團(tuán)結(jié)讓我們感受到任何困難都無法阻止我們前進(jìn);團(tuán)結(jié)讓我們這二天流盡的'汗水轉(zhuǎn)變?yōu)榭上驳氖斋@。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動作，都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。
在我們感到疲憊休息的時(shí)候，總能看到教官搞笑的一面，在教官的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的臉上都微笑著，這微笑的力量，感動了周圍的一切，細(xì)細(xì)想想，幸福，快樂時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會，用心去發(fā)覺，便能找到瞬間的幸福與快樂。
花的學(xué)校心得篇八
學(xué)校里有許多植物，有鮮艷欲滴的月季，有挺拔俊秀的琵琶樹，但最讓我喜愛的，還是那長在柵欄上的薔薇花。
三四月份，有些薔薇花就早以綻放了，迫不及待地向人們展示出自己的美麗。在略帶刺邊的葉叢中，薔薇花高貴地怒放了，就像一位久久待在家中的公主，在士兵的陪同下，向世人展現(xiàn)出自己的美好。薔薇花有許多顏色，但在我們學(xué)校里，還是以粉色的居多，這種粉，不單單只有它本身的顏色，還似乎滲透出一種淡淡的白色，煞是好看。在這種薔薇花的陪襯下，學(xué)校的柵欄似乎是一所古老的城堡，薔薇花給它帶來了靈動的顏色，還帶來了神秘的浪漫。
薔薇花的花開有早有遲，所以我們能看見薔薇花不同的形態(tài)。有的薔薇花還是花骨朵，似乎是它睡過了頭，還來不及起床呢!它又像是位害羞的女孩，對這個(gè)世界充滿了好奇，卻又不敢張望這個(gè)世界；有的才剛剛綻放，可能是害羞的女孩終于鼓起了勇氣，打開房門去迎接這個(gè)多姿多彩的世界，我想，它現(xiàn)在一定非常的高興吧，因?yàn)樾∶鄯浜托『麄兗娂娬疑祥T來和它玩你!瞧，這朵薔薇花，早就已經(jīng)張開自己的笑臉對人們微笑，看它在風(fēng)中輕輕搖曳的身子，多么像一位穿著粉色洋裝的少女在與風(fēng)共舞啊!再看這朵，每片花瓣微微翹起的部分早已泛黃，但它卻依然挺立枝頭，絲毫沒有輸給其他’’年輕’’的薔薇花們，這股不服輸?shù)木癫唤屛殷@訝：原來薔薇花是如此的勇敢堅(jiān)強(qiáng)!
花的學(xué)校心得篇九
1.認(rèn)識本文的3個(gè)生字，會寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校是什么樣子的，宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦。
學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。
2課時(shí)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、精讀課文、深入理解：
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
四、介紹作者，推薦閱讀：
五、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫動植物，相信大家也會寫得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
花的學(xué)校心得篇十
1、認(rèn)識本文的2個(gè)生字，會寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內(nèi)容。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！罚鍟n題。
二、自讀課文，整體感知：
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評。
四、學(xué)寫生字：
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。
4、評價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動
1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
10花的學(xué)校
泰戈?duì)栍《?BR> 降潤碰觸裳揚(yáng)臂
橫平豎直方正
教學(xué)反思
本課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。甚至加細(xì)到每一個(gè)筆畫。當(dāng)然個(gè)別指導(dǎo)也是分不開的。本堂課我有個(gè)別同學(xué)是手把手指導(dǎo)的，讓他們感受筆畫的.起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會有進(jìn)步的。
花的學(xué)校心得篇十一
１.感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
２.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
朗讀背誦課文。
過程與方法
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候？
4、說說花孩子的媽媽是誰？
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的.花的學(xué)校展示出來。
開火車認(rèn)讀本課生字。
討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。
分大組有感情的朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。
自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛
急急忙忙
詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。
花的學(xué)校心得篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”“裳”等生字，會寫“荒、舞、夠、臂”等字，理解“潤濕”“碰觸”“狂歡”等詞語，有感情地朗讀課文。
2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
3、會用擬人的手法描寫身邊的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。
2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們聽過“天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過”這句詩嗎？你知道這句詩的作者是誰嗎？他就是泰戈?duì)?，印度著名的詩人。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩歌--《花的學(xué)?！?。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，師出示生字卡片
1、讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳
2、交流、識記生字。
師出示田字格，引生認(rèn)真觀察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。
a、加偏旁記憶的字：由--笛青--猜
b、換偏旁記憶的字：湯--揚(yáng)汪--狂劈--臂
c、注意這些字的結(jié)構(gòu)：
“落”是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫寬點(diǎn)；
“舞、猜、臂”字橫畫較多，要注意書寫均勻。
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙
4、理解下列詞語的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
荒野：寬廣平坦的地方
簌簌：文中是指風(fēng)吹物體等的聲音
狂歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考本詩是按什么順序?qū)懙?，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說說每一部分詩的內(nèi)容。
第一部分（1-2段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3-5段）：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們放假了。
第三部分（6段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。
第四部分（7-9段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對著媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子
1、聽教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，生齊讀課文。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀課文。
2、指名學(xué)生用簡潔的話復(fù)述本詩的主要內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。
（a）句：潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）
從“走過”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？
這句話該怎樣理解？
讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
（b）句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第三至第五段。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
a、為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？
b、你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？
請你照樣子寫一寫，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”
清風(fēng)一吹，他們
蝴蝶一來，他們
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六段。
a、教師范讀。
b、小組內(nèi)交流下列問題。
a、“樹枝在林中互相碰觸著”一句說明了什么？
b、你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？
c、“雷云拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”這句話的？
你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第七至九段。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
c、學(xué)生自由朗讀、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸
說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
2花的學(xué)校
花孩子
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
在地下學(xué)校關(guān)了門做功課
急忙回家對媽媽揚(yáng)起雙臂
真可愛
花的學(xué)校心得篇十三
在山腳下有一座花的學(xué)校，學(xué)校是用土做的，里面的桌子是用石頭做的，凳子是用泥巴做的，太陽是花的老師，早晨太陽老師升起照耀著花兒同學(xué)上語文課，上數(shù)學(xué)課，上英語課…………下午太陽老師落山了花兒同學(xué)也下課了。年復(fù)一年日復(fù)一日太陽老師呵護(hù)著花兒同學(xué)慢慢長大了。
花的學(xué)校心得篇十四
活動目標(biāo)：
1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零、”“寂寞”。
2．通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。
3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動準(zhǔn)備
1．課件：《竹籬笆和牽牛花》。
2．圖片：竹籬笆、牽牛花。
活動過程；
一、談話活動：
1．提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2．教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2．幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3．教師：我們一起來聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?BR> 二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适拢醪嚼斫夤适聝?nèi)容。
1．教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1．教師利用課件再次欣賞故事。
2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。
1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā贰７謩e請幼兒扮演竹籬笆、牽?；ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。
中班語言《竹籬笆和牽?；ā坊顒臃此?BR> 本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識。用自己的大膽想象猜測牽?；ㄖ詡牡脑颍缓笸ㄟ^完整欣賞故事，本次活動，我把重點(diǎn)放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數(shù)的.人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
花的學(xué)校心得篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，正確認(rèn)讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。
2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
教師簡介作者導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1、讀準(zhǔn)下列字音。
降、潤、罰、揚(yáng)、臂、賞、碰
2、交流、識記生字。
a、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸
b、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙
4、理解下列詞語的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
原野：寬廣平坦的地方
狂歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說說每節(jié)詩的內(nèi)容。
第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié)：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，沖了出來。
第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
1、聽教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什么？
2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。
潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）
從“走過”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？
這句話該怎樣理解？
讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？
你是怎么理解“雨一來，它們變放假了”？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a、教師范讀。
b、合作探究。
樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？
“蕾拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？
你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？
“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
c、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文，練習(xí)背誦第一節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
10、花的學(xué)校
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
花孩子： 在地下學(xué)校關(guān)了門做功課 真可愛
急忙回家對媽媽揚(yáng)起雙臂
花的學(xué)校心得篇二
認(rèn)識本文的生字，會寫13個(gè)字，自主積累好詞好句。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、簡介作者，導(dǎo)入課題。
教師簡介作者導(dǎo)入新課。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1.讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳
2.交流、識記生字。
（1）加偏旁記憶的字：由——笛
（2）換偏旁記憶的字：慌——荒
3.讀讀寫寫下列詞語。
落下荒野口笛跳舞狂歡放假互相能夠猜出揚(yáng)起雙臂
4.理解下列詞語的意思。
（1）潤濕：潮濕潤澤。
（2）荒野：長滿野草或無人耕種的地方。
（3）狂歡：縱情的歡樂。
（4）急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2.請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一自然段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.說說每部分課文的主要內(nèi)容。
第一部分（1-2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己欣賞的句子。
1.聽教師朗讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3.自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己欣賞的句子。
4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里。
5.教師利用課件出示佳句。
6.讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
花的學(xué)校心得篇三
學(xué)校種花作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、耐心和責(zé)任心都起到了積極的作用。我校近期也進(jìn)行了一次校園種花活動，我參與其中，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)觀察力
通過學(xué)校種花活動，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)觀察力是至關(guān)重要的。在接觸各種植物之后，我學(xué)會了仔細(xì)觀察它們的生長環(huán)境、生長狀態(tài)以及葉片和花朵的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，在不同的季節(jié)，同一種植物的生長情況也會有所不同，比如溫度改變會影響花的開放時(shí)間和顏色的鮮艷程度。通過不斷觀察，我能夠更好地了解植物的生長規(guī)律，也更加關(guān)注自然界的美麗。
第三段：培養(yǎng)耐心
種花是一項(xiàng)需要耐心的工作。為了讓花開得更美麗，我們需要耐心地選用肥沃的土壤、精心澆水、施肥等。而花朵的生長也需要持續(xù)的時(shí)間和較長的周期。在這個(gè)過程中，我們要經(jīng)歷等待的時(shí)間和過程，學(xué)會耐心地等待。通過及時(shí)地照料和悉心呵護(hù)，我看到了花兒們在生長逐漸茁壯，感受到了自己的努力和付出。
第四段：培養(yǎng)責(zé)任心
參與學(xué)校種花活動還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。每個(gè)學(xué)生在一定的區(qū)域內(nèi)負(fù)責(zé)照料自己所種植的花朵。這意味著除了自己需要關(guān)心自己的花朵，還要關(guān)注其他同學(xué)的花朵。這樣的責(zé)任感激發(fā)了我對校園環(huán)境的關(guān)注和熱愛，也讓我更加珍惜和呵護(hù)自己屬于我的一片花園。同時(shí)，責(zé)任心也讓我體會到了付出帶來的成就感，看到花朵們在學(xué)校里綻放出美麗的色彩，我也為自己的努力感到自豪和滿足。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)校種花活動，我不僅學(xué)到了植物知識，培養(yǎng)了觀察力、耐心和責(zé)任心，更重要的是，我學(xué)會了熱愛生活和熱愛自然。通過觀察和呵護(hù)花朵的過程，我深刻體會到了生命的美妙和生命的力量。這樣的體驗(yàn)讓我更加珍惜自己的校園環(huán)境，也更加熱愛自己的成長旅程。我相信，只要我們用心去觀察，只要我們耐心地去等待和照料，每一個(gè)小小的花蕊都能在我們的校園里綻放出美麗。因此，我會繼續(xù)用心去種植花朵，用自己的行動為美麗的校園添磚加瓦。
花的學(xué)校心得篇四
花的學(xué)校是五顏六色的，他們的老師是小草。他們安靜地上課，認(rèn)真地做作業(yè)，開心地玩耍，整齊地做操，勤勞地值日，清風(fēng)一吹，他們準(zhǔn)備放假了，小魚一來，他們就放假了，太陽一來，他們就回家了?；ǖ膶W(xué)校真好，我愛花的學(xué)校！
花的學(xué)校心得篇五
我所在的第三區(qū)隊(duì)由職業(yè)經(jīng)理人和xxx市柜員定向員工組成，每一個(gè)人都把團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)視為至上光榮。鮮艷的流動紅旗是對我們整潔內(nèi)務(wù)的肯定，挺拔的軍姿是我們堅(jiān)定內(nèi)心意志的外在表現(xiàn)，規(guī)整的隊(duì)列動作表演是我們對“服從命令是軍人天職”的最美詮釋?！坝挛渚瘢撹F意志，普惠金融，和諧共富”，這句口號，鏗鏘有力，擲地有聲，喊出了我們學(xué)習(xí)軍魂，敢于亮劍的氣魄，也叫響了我們愿為哈行奉獻(xiàn)青春，共創(chuàng)哈行美好愿景的堅(jiān)定信念。第四區(qū)隊(duì)由微貸定向員工組成，他們的工作繁瑣而辛勞，他們是xxx銀行的生力軍，操練場上，第四區(qū)隊(duì)的口號聲最為嘹亮“微貸，微貸，哈行風(fēng)采，致力中小，共創(chuàng)未來”我們感受到了第四區(qū)隊(duì)的頑強(qiáng)意志和勇猛精神，我們也看到了xxx銀行的美好未來，我們必將實(shí)現(xiàn)成為國內(nèi)一流、國際知名的小額信貸銀行的宏偉目標(biāo)，將“普惠金融，和諧共富”的理念唱響全球！
在軍訓(xùn)中，很多先進(jìn)的個(gè)人也為我們樹立了楷模，感染了整個(gè)團(tuán)體。我所在的第三區(qū)隊(duì)的區(qū)隊(duì)長，用他堅(jiān)毅的眼神，雄壯有力的軍體拳，體現(xiàn)了他對軍人最高的尊重與崇敬，也喚醒了我們內(nèi)心的斗志，激發(fā)了我們最大的團(tuán)隊(duì)合作熱情。女生克服了身體素質(zhì)較差的弱勢，帶病堅(jiān)持，揮汗如雨，將集體榮譽(yù)牢記心間，用她們的無畏行動讓我們欣賞了別樣的鏗鏘玫瑰。
軍訓(xùn)期間，總行領(lǐng)導(dǎo)親自督訓(xùn)，與我們共同融入軍隊(duì)生活，他們鼓勵的言語，親切的慰問，鼓舞了我們昂揚(yáng)的斗志，也堅(jiān)定了我們敬崗愛業(yè)，為哈行奉獻(xiàn)青春的信念！
此次軍隊(duì)生活切身體驗(yàn)，使每位新晉員工在集體生活中深刻認(rèn)識到了自身存在的不足，明確了今后改正及發(fā)展方向，使個(gè)人意志和能力得到了充分鍛煉，營造出充分信任和團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，塑造出“加強(qiáng)合作、共創(chuàng)輝煌”的團(tuán)隊(duì)文化。我們感謝總行給與了我們這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會提升自己，感受哈行文化。這次軍訓(xùn)，喚醒了我們?nèi)w新晉員工的團(tuán)隊(duì)意識和工作熱情，為哈行充滿活力和朝氣的隊(duì)伍帶來了新的生機(jī)，我們有堅(jiān)定的信心繼往開來，共同打造xxx銀行更加輝煌的明天！
花的學(xué)校心得篇六
學(xué)校是土做的里面有許多桌子，桌子是用石頭做成的，椅子是用干泥做的墻是用干枯的樹桿圍起來的花的學(xué)校里可真美麗呀！小草是老師，花兒是同學(xué)，每天，太陽一出來花兒便揚(yáng)起它們美麗的笑臉，上課了花兒們都聚集在一起認(rèn)真的上課。下課了，它們一起玩兒游戲，它們玩兒的可開心了。雨一來，它們就躲在家里，雨一停它們就出來和蜜蜂、蝴蝶玩捉迷藏，月亮出來了它們便安安靜靜的睡覺了。
這就是一所既有趣又美麗的學(xué)校，花兒們在這里上課一定很開心快樂吧。
花的學(xué)校心得篇七
篇一：大學(xué)軍訓(xùn)心得體會
軍訓(xùn)，一個(gè)能給人無形的壓力的字眼，一個(gè)能影響人一生的字眼，一個(gè)很多人都向往的字眼。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合口哨音，但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我的軍訓(xùn)生活。
還記得在第一次軍訓(xùn)會操比賽時(shí)，由于站軍姿時(shí)我的雙臂沒有夾緊，教官一下就把我的胳膊拽起來了，第二天被教官罰面對太陽站軍姿，豆大的汗珠如同雨后春筍般地從額頭上冒出來。順著臉頰往下流，聚集在下巴處。由于地球具有引力和汗珠自身也有重力，再一次向下落，不過估計(jì)在落地的那一剎那就已經(jīng)蒸發(fā)干了，我不能低下頭!平視前方，是立正的基本姿勢，而立正又是作為一名軍人的基本動作。趁著教官巡視后排的時(shí)候，向上瞟了一眼。那個(gè)可恨的太陽似乎擔(dān)心我們看不到它的強(qiáng)大，把它的能量發(fā)揮得淋漓盡致，風(fēng)姑娘也迫于太陽的強(qiáng)大，都不知躲到哪里去了，唉，世間萬物竟都是如此的現(xiàn)實(shí)，心中不禁發(fā)出這樣的感慨。時(shí)間一秒一秒地過去(軍訓(xùn)時(shí)間幾乎都是以秒為單位)，整個(gè)身子已經(jīng)麻木了，只有腳底才有一種火燒的感覺，腦子里馬上出現(xiàn)一種向前倒的意識。在向前倒的前一瞬間，我用余光向兩邊都看了一下，大家如我，我是很容易改變主意的人，馬上又下了要堅(jiān)持到底的決心。
雖然我們的軍訓(xùn)沒有部隊(duì)里的正規(guī)、嚴(yán)格，但從中足可以讓我們深深的體會到“綠橄欖”的真正內(nèi)涵，真正感受到作為一名軍人的酸甜苦辣，不覺心中油然而生了一種對中國軍人的崇高敬意。
燦爛明媚的陽光，映照在每個(gè)人的臉上，經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的漫長等待，第二次軍訓(xùn)會操比賽結(jié)束。我們得了第一名，喜悅涌上心頭，莫名的感動也隨之而來，腦海里不時(shí)地浮現(xiàn)出教官教我們唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的情景。雖然教官唱的嗓子都啞了，雖然我們唱得還有些走調(diào)，但是這歌聲清晰地留在我的記憶里，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量!團(tuán)結(jié)讓我們這40幾個(gè)陌生的人擰成了一股繩;團(tuán)結(jié)讓我們感受到任何困難都無法阻止我們前進(jìn);團(tuán)結(jié)讓我們這二天流盡的'汗水轉(zhuǎn)變?yōu)榭上驳氖斋@。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動作，都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。
在我們感到疲憊休息的時(shí)候，總能看到教官搞笑的一面，在教官的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的臉上都微笑著，這微笑的力量，感動了周圍的一切，細(xì)細(xì)想想，幸福，快樂時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會，用心去發(fā)覺，便能找到瞬間的幸福與快樂。
花的學(xué)校心得篇八
學(xué)校里有許多植物，有鮮艷欲滴的月季，有挺拔俊秀的琵琶樹，但最讓我喜愛的，還是那長在柵欄上的薔薇花。
三四月份，有些薔薇花就早以綻放了，迫不及待地向人們展示出自己的美麗。在略帶刺邊的葉叢中，薔薇花高貴地怒放了，就像一位久久待在家中的公主，在士兵的陪同下，向世人展現(xiàn)出自己的美好。薔薇花有許多顏色，但在我們學(xué)校里，還是以粉色的居多，這種粉，不單單只有它本身的顏色，還似乎滲透出一種淡淡的白色，煞是好看。在這種薔薇花的陪襯下，學(xué)校的柵欄似乎是一所古老的城堡，薔薇花給它帶來了靈動的顏色，還帶來了神秘的浪漫。
薔薇花的花開有早有遲，所以我們能看見薔薇花不同的形態(tài)。有的薔薇花還是花骨朵，似乎是它睡過了頭，還來不及起床呢!它又像是位害羞的女孩，對這個(gè)世界充滿了好奇，卻又不敢張望這個(gè)世界；有的才剛剛綻放，可能是害羞的女孩終于鼓起了勇氣，打開房門去迎接這個(gè)多姿多彩的世界，我想，它現(xiàn)在一定非常的高興吧，因?yàn)樾∶鄯浜托『麄兗娂娬疑祥T來和它玩你!瞧，這朵薔薇花，早就已經(jīng)張開自己的笑臉對人們微笑，看它在風(fēng)中輕輕搖曳的身子，多么像一位穿著粉色洋裝的少女在與風(fēng)共舞啊!再看這朵，每片花瓣微微翹起的部分早已泛黃，但它卻依然挺立枝頭，絲毫沒有輸給其他’’年輕’’的薔薇花們，這股不服輸?shù)木癫唤屛殷@訝：原來薔薇花是如此的勇敢堅(jiān)強(qiáng)!
花的學(xué)校心得篇九
1.認(rèn)識本文的3個(gè)生字，會寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校是什么樣子的，宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦。
學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。
2課時(shí)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、精讀課文、深入理解：
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
四、介紹作者，推薦閱讀：
五、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫動植物，相信大家也會寫得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
花的學(xué)校心得篇十
1、認(rèn)識本文的2個(gè)生字，會寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內(nèi)容。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！罚鍟n題。
二、自讀課文，整體感知：
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評。
四、學(xué)寫生字：
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。
4、評價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動
1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
10花的學(xué)校
泰戈?duì)栍《?BR> 降潤碰觸裳揚(yáng)臂
橫平豎直方正
教學(xué)反思
本課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。甚至加細(xì)到每一個(gè)筆畫。當(dāng)然個(gè)別指導(dǎo)也是分不開的。本堂課我有個(gè)別同學(xué)是手把手指導(dǎo)的，讓他們感受筆畫的.起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會有進(jìn)步的。
花的學(xué)校心得篇十一
１.感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
２.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
朗讀背誦課文。
過程與方法
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候？
4、說說花孩子的媽媽是誰？
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的.花的學(xué)校展示出來。
開火車認(rèn)讀本課生字。
討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。
分大組有感情的朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。
自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛
急急忙忙
詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。
花的學(xué)校心得篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”“裳”等生字，會寫“荒、舞、夠、臂”等字，理解“潤濕”“碰觸”“狂歡”等詞語，有感情地朗讀課文。
2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
3、會用擬人的手法描寫身邊的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。
2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們聽過“天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過”這句詩嗎？你知道這句詩的作者是誰嗎？他就是泰戈?duì)?，印度著名的詩人。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩歌--《花的學(xué)?！?。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，師出示生字卡片
1、讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳
2、交流、識記生字。
師出示田字格，引生認(rèn)真觀察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。
a、加偏旁記憶的字：由--笛青--猜
b、換偏旁記憶的字：湯--揚(yáng)汪--狂劈--臂
c、注意這些字的結(jié)構(gòu)：
“落”是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫寬點(diǎn)；
“舞、猜、臂”字橫畫較多，要注意書寫均勻。
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙
4、理解下列詞語的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
荒野：寬廣平坦的地方
簌簌：文中是指風(fēng)吹物體等的聲音
狂歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考本詩是按什么順序?qū)懙?，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說說每一部分詩的內(nèi)容。
第一部分（1-2段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3-5段）：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們放假了。
第三部分（6段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。
第四部分（7-9段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對著媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子
1、聽教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，生齊讀課文。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀課文。
2、指名學(xué)生用簡潔的話復(fù)述本詩的主要內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。
（a）句：潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）
從“走過”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？
這句話該怎樣理解？
讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
（b）句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第三至第五段。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
a、為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？
b、你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？
請你照樣子寫一寫，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”
清風(fēng)一吹，他們
蝴蝶一來，他們
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六段。
a、教師范讀。
b、小組內(nèi)交流下列問題。
a、“樹枝在林中互相碰觸著”一句說明了什么？
b、你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？
c、“雷云拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”這句話的？
你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第七至九段。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
c、學(xué)生自由朗讀、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸
說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
2花的學(xué)校
花孩子
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
在地下學(xué)校關(guān)了門做功課
急忙回家對媽媽揚(yáng)起雙臂
真可愛
花的學(xué)校心得篇十三
在山腳下有一座花的學(xué)校，學(xué)校是用土做的，里面的桌子是用石頭做的，凳子是用泥巴做的，太陽是花的老師，早晨太陽老師升起照耀著花兒同學(xué)上語文課，上數(shù)學(xué)課，上英語課…………下午太陽老師落山了花兒同學(xué)也下課了。年復(fù)一年日復(fù)一日太陽老師呵護(hù)著花兒同學(xué)慢慢長大了。
花的學(xué)校心得篇十四
活動目標(biāo)：
1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零、”“寂寞”。
2．通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。
3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動準(zhǔn)備
1．課件：《竹籬笆和牽牛花》。
2．圖片：竹籬笆、牽牛花。
活動過程；
一、談話活動：
1．提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2．教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2．幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3．教師：我們一起來聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?BR> 二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适拢醪嚼斫夤适聝?nèi)容。
1．教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1．教師利用課件再次欣賞故事。
2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。
1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā贰７謩e請幼兒扮演竹籬笆、牽?；ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。
中班語言《竹籬笆和牽?；ā坊顒臃此?BR> 本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識。用自己的大膽想象猜測牽?；ㄖ詡牡脑颍缓笸ㄟ^完整欣賞故事，本次活動，我把重點(diǎn)放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數(shù)的.人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。