通過寫讀后感，我們可以更好地理解和運(yùn)用所讀書籍的知識(shí)。如何在讀后感中表達(dá)自己獨(dú)特的感受和思考？歡迎閱讀以下范文，或許能夠引發(fā)你對(duì)作品的新的理解和發(fā)現(xiàn)。
沁園春雪讀后感篇一
毛澤東，現(xiàn)代的政治家，理論家，軍事家，著名的詩(shī)人，書法家。這篇《沁園春·雪》是他于1936年2月，當(dāng)時(shí),民族正生死存亡的危急時(shí)刻，中共適時(shí)抗日民話族一戰(zhàn)線的方針，并決定渡過黃河?xùn)|征，到華北前線對(duì)日作戰(zhàn)。當(dāng)東征軍途徑陜北清澗溝時(shí)適逢大雪，雪花紛飛的北方山河。毛澤東胸中豪情激蕩，他懷著革命必勝的堅(jiān)定信念，寫下了這首氣吞山河的壯麗詞章。
沁園春·雪是長(zhǎng)調(diào)，以詠雪起興，磅薄。寫景，縱橫千萬(wàn)里;論史，幾千年。
這首詩(shī)寫出毛澤東對(duì)的自信。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，今朝的，：抗日會(huì)勝利，唐代鼎盛，但與我雙來“稍略風(fēng)騷”，武器裝備先進(jìn)，但“只識(shí)彎弓射大雕”。自信難能可貴呀!我想：在今后生道路上，要充滿自信，只要?jiǎng)e人永遠(yuǎn)，奮勇前進(jìn)，才會(huì)奪得的桂冠。
這首詞又包含了詩(shī)人的豪放?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”“舞”、“馳”化為靜，把山作銀蛇，高原比作蠟象，生動(dòng)。后虛寫，寓情于景，洋溢著熱愛祖國(guó)山河的豪情，更是贊美之情溢于言表。我想：要學(xué)習(xí)詩(shī)人巧妙的構(gòu)思，奇特的寫作手法，更要學(xué)習(xí)詩(shī)人的豪放。這首詞以“北國(guó)風(fēng)光”句，再先“望...”后“看”，繼而由“引...”至“惜...”，最后以“俱往矣”，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝收尾，一氣呵成。詞中又多短句，并以四字句為，節(jié)奏鮮明。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放。
我消極時(shí)，便會(huì)主席的這首詞，它使我振奮。這振奮化為前進(jìn)的，使我前進(jìn)，前進(jìn)。讀到這首詞，便會(huì)激起我心底的漣漪，激起愛國(guó)，鞭策我，使我為之崛起而讀書。
沁園春雪讀后感篇二
每當(dāng)讀起毛澤東的詩(shī)詞,內(nèi)心總有一股熱血在激昂.毛澤東那一首首博弈歷史,繼續(xù)開往的革命詩(shī)歌,點(diǎn)燃了我的激情這首詩(shī),讀完這首詩(shī),我被這首詩(shī)深深所吸引。
《沁園春雪》這首詩(shī)，是我國(guó)偉大的偉人-----毛澤東的一首紅遍大江南北的詩(shī).在一九三六年二月初到達(dá)陜北清澗縣袁家溝布暑長(zhǎng)征的準(zhǔn)備工作時(shí),面對(duì)山野涌動(dòng)了詩(shī)詞意,寫下了這首千古絕唱.毛主席望著祖國(guó)的山川,在滿腹涌動(dòng)的思想中,橫慣了幾千年的中華文明歷史,無限的革命豪情猶然而生.當(dāng)晚回到袁家溝居地的窯洞點(diǎn)著蠟燭揮筆寫了這首沁園春雪。
這首詩(shī)熔寫景,議論與抒情為一爐,水乳交融,主體鮮明,體現(xiàn)出了毛澤東詩(shī)詞的豪放的風(fēng)格.這首詩(shī)寫出了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山川的豪放,由景生情即由山河的壯麗引出對(duì)歷代英雄的評(píng)價(jià)。
《沁園春雪》這首詩(shī)，寫出了毛澤東對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)們國(guó)家更強(qiáng)大的盼望，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨勝利的期待。
毛澤東的預(yù)言，今天實(shí)現(xiàn)了。今天的中國(guó)“紅裝素裹，分外妖繞”今天中國(guó)的事業(yè)可真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”。中華兒女正為振行中國(guó)，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家更強(qiáng)大的夢(mèng)而拼搏爭(zhēng)取，讓歷史證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!。
《沁園春雪》這首詩(shī)寫了對(duì)祖國(guó)的期盼，通過對(duì)祖國(guó)風(fēng)景的描寫，來突出作者對(duì)待祖國(guó)前途的向往。對(duì)中國(guó)勝利的期待。下面就是小編為大家整理出來的沁園春雪讀......
沁園春雪讀后感篇三
毛澤東一生愛作詩(shī)吟詞，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句。《沁園春·雪》這首詩(shī)詞，更是在這漫天繁星中成為了鶴立“星”群的一顆。
第一次接觸這首詞，是在語(yǔ)文課本上。翻開沾滿醇香的課本，見到的第一課便是《沁園春·雪》了。當(dāng)初讀的時(shí)候，便感覺到了縱觀北國(guó)的豪邁之情，如今查閱到作詞的背景后，又得到了不一樣的感受。
《沁園春·雪》這首詞，是毛澤東與彭德懷率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利達(dá)到目的地，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線時(shí)作的。為觀察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的丘上。面對(duì)“千里冰封”，他不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了這樣一首豪邁之作?！扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄?！倍歼h(yuǎn)非目力所及。因此這是詩(shī)人在想象之中的延伸，可見毛澤東的氣魄之大。再聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的情景，不難看出這兩句還寄托著他對(duì)本次行動(dòng)一定會(huì)如這千萬(wàn)里的冰封雪飄一般，充滿著雄心與壯志。下句中一個(gè)“望”字，更將這種豪邁彰顯了出來。
然而更令我注意的，還是詞的下闋部分。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！边@一局可謂是神來之筆，承上啟下，將全詩(shī)連接的天衣無縫。作者面對(duì)宏偉的'北國(guó)風(fēng)光，道出“江山如此多嬌”的感慨。作為一名政治家，毛澤東也從對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”的抒懷，轉(zhuǎn)到了對(duì)江山的關(guān)懷。自古無數(shù)英雄好漢都在爭(zhēng)奪江山。更有秦皇漢武，唐宗宋祖，成吉思汗一代梟雄?？擅珴蓶|面對(duì)他們，卻說出了“略輸文采，稍遜風(fēng)騷，只識(shí)彎弓射大雕。”這種氣魄，實(shí)為前無古人，后無來者??！結(jié)尾一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睂⒅髦紦]灑的淋漓盡致，放在結(jié)尾言有盡而意無窮，可謂點(diǎn)睛之筆。
放眼全詩(shī)，無不體現(xiàn)出毛澤東的氣勢(shì)磅礴。他發(fā)出批評(píng)歷史人物的詞句，展示了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定之心，對(duì)前途的信心，將這種豪邁體現(xiàn)到底！作為中學(xué)生的我們，又怎能缺少這樣的豪邁？正如詞中結(jié)尾一句：“還看今朝！”
沁園春雪讀后感篇四
這篇《沁園春·雪》是毛澤東寫的詩(shī)，以雪來評(píng)價(jià)英雄和弱者。
這首詩(shī)的上闋描寫了景，下闋描寫的是人。
上闋的“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”寫得這樣，可以使讀者有種寒冷的感覺，使讀者很容易進(jìn)入場(chǎng)景，帶來寒冷?！巴L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”這一句，讓我就像看到了長(zhǎng)城……這都可以稱作上乘精品。詞作以橫擴(kuò)千萬(wàn)里，縱觀幾千年的宏大氣魄，描寫了祖國(guó)的壯麗山河，抒發(fā)了作者的雄奇感嘆。整首詞浩方雄渾，意境高妙。
下闋寫時(shí)，作者是以充滿自信寫的，開闊高遠(yuǎn)，語(yǔ)言躍動(dòng)，展現(xiàn)了色彩的美。后半闕抒豪情氣吞山河，雄視千古。一句“江山如此多嬌”連接到前后半闕，起到了承上啟下的.作用。
作者同時(shí)感慨了古時(shí)人們的無知和人才的浪費(fèi)，然而過了就不能再挽回，時(shí)間就這樣流到現(xiàn)在，如果想要出來好人，會(huì)做人，會(huì)讓人們幸福，很有成就的那種，那還要看現(xiàn)在。
沁園春雪讀后感篇五
《沁園春.雪》是毛澤東第一首廣為流傳的詞，也是將毛澤東作為世人展現(xiàn)在中國(guó)與世界面前的驚世作品。同時(shí)，它也是公認(rèn)的毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作，由此可見其文學(xué)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)價(jià)值以及在當(dāng)時(shí)的影響力都非同小可。下面，請(qǐng)容我簡(jiǎn)單地談?wù)勥@首詞的創(chuàng)作背景，發(fā)表影響以及它的藝術(shù)與思想魅力。
創(chuàng)作背景
《沁園春.雪》作于1936年2月，在此之前1935年中中央紅軍剛剛經(jīng)過長(zhǎng)征洗禮，雖然損失慘重，卻也創(chuàng)造了四渡赤水，搶渡金沙江等軍事史上的經(jīng)典戰(zhàn)役，并于1935年到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，革命暫時(shí)轉(zhuǎn)危為安（一、二、四方面軍還未會(huì)師）。另一方面，毛澤東本人也于1935年走出了自己的人生低谷，在遵義會(huì)議上確定了他對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)。不過，距抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成尚有一段時(shí)間。簡(jiǎn)言之，在寫下這首詞時(shí)，形勢(shì)談不上一片大好，卻足以在毛澤東心中燃起一片希望之火。
至于當(dāng)時(shí)毛澤東的軍事與政治目標(biāo)，許多研究者都認(rèn)為是開赴抗日前線，準(zhǔn)備直接抗日。對(duì)此，有學(xué)者考證說其實(shí)當(dāng)時(shí)毛澤東的對(duì)敵策略是全力反蔣，或者至少主要是反蔣。最為明顯的證據(jù)便是證據(jù)便是同年11 月25 日,毛還對(duì)《紅色中華》記者說:“蘇維埃中央政府愿意與國(guó)內(nèi)任何武裝隊(duì)伍訂立反蔣協(xié)定?！眰€(gè)人也認(rèn)為對(duì)于剛剛受到重創(chuàng)的紅軍而言，要在日本發(fā)動(dòng)全面侵華之前全力抗日是力不從心的，也暫時(shí)算不上主要矛盾。
當(dāng)時(shí)的時(shí)代大背景與黨內(nèi)外形勢(shì)的轉(zhuǎn)變大概讓毛澤東感覺雖然形勢(shì)緊張，不容樂觀，卻讓人充滿希望與干勁，猶如遍地的冰雪正要消融，所以詞里體現(xiàn)的革命的樂觀精神才會(huì)如此真實(shí)而耀眼。
發(fā)表影響
多年來一波未平一波又起的國(guó)內(nèi)外矛盾讓毛澤東只能一心撲在革命上，作詩(shī)寫詞只能作為業(yè)余愛好。我有時(shí)甚至?xí)?，?dāng)時(shí)借寫詩(shī)自?shī)首詷返拿珴蓶|恐怕自己都從未將自己看做一個(gè)詩(shī)人。正因如此，像《沁園春.雪》這樣的佳作才會(huì)在十年后才以令人驚艷的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前，讓廣大的國(guó)統(tǒng)區(qū)人民認(rèn)識(shí)到一個(gè)全新的毛澤東。
1945年重慶談判期間，毛澤東將自己這篇得意之作贈(zèng)給了民主人士柳亞子，柳亞子以詞相和，對(duì)《沁園春.雪》大加贊賞，并將和詞發(fā)表，引起了各路記者對(duì)原詞的濃厚興趣。他們想盡辦法找來原詞發(fā)表。
《沁園春.雪》一經(jīng)發(fā)表，轟動(dòng)山城。國(guó)統(tǒng)區(qū)的知識(shí)分子突然發(fā)現(xiàn)，毛絕非他們想象中的不識(shí)風(fēng)雅，只會(huì)喊打喊殺的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，而是一位有文采，有思想的文化人。十多家報(bào)紙發(fā)表和作、文章和來信，其中不乏大家之作。
在重慶談判這個(gè)大家都渴望和平卻又深知難免一戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，《沁園春.雪》的發(fā)表或多或少讓中共拉近了與知識(shí)分子群體的距離，讓全國(guó)的知識(shí)分子感到了一絲親切，明白了中共領(lǐng)導(dǎo)是與他們一樣的文化人。這一切都使中共在爭(zhēng)取除工農(nóng)以外的各階層的支持時(shí)多了一點(diǎn)希望。
當(dāng)然，無限夸大一首詞對(duì)歷史的影響也就過分了。不過不可否認(rèn)，這首詞的發(fā)表對(duì)中共而言或多或少起到了一些正面作用。
至于《沁園春.雪》的發(fā)表是偶然的還是某些人蓄意安排的，已經(jīng)不重要了。國(guó)民黨時(shí)候大力張羅御用文人填沁園春詞卻終究無出其右者的事實(shí)已充分說明了毛澤東的才華，而人的才華，終究是會(huì)顯現(xiàn)出來的。
藝術(shù)與思想魅力
古往今來，與雪有關(guān)的詩(shī)詞大多將雪作為一個(gè)背景，表現(xiàn)路途或時(shí)世的艱難，或是著力于描寫雪本身，抒發(fā)作者的情趣情調(diào)。將雪景塑造得如此磅礴大氣而又能不受漫天風(fēng)雪支配，盡情抒發(fā)自己的豪情壯志的名作大概只有這一首吧。
“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”何其恢弘大氣的開頭，然而這一切對(duì)于廣大的中國(guó)北方而言，也未必算是一個(gè)夸張，只是讓人感嘆作者的廣闊視角；而對(duì)于毛澤東而言，這樣的氣勢(shì)也并不奇怪，只是讓人感嘆偉人的豪邁。
然而這宏大的雪景并不是作者所喜愛的場(chǎng)景，從思想上來說，應(yīng)該是暗指敵對(duì)勢(shì)力（將中國(guó)東北攪得暗無天日的日本，或是讓中共甚至全國(guó)人民籠罩在陰霾中的國(guó)民黨），所以才說“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”。仿佛在毛澤東大部分的詩(shī)詞中，雪及其同類物冰與霜, 不是反動(dòng)勢(shì)力的代名詞, 就是艱難險(xiǎn)阻的同義語(yǔ)。在著名的《卜算子.詠梅》中，雪不也是用來襯托梅花不畏強(qiáng)暴，傲然獨(dú)立的惡勢(shì)力代表嗎？不過，冰雪終究是會(huì)在春天消融的，也許選擇冰雪這個(gè)意向本身就說明了毛的革命樂觀精神。“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”更是體現(xiàn)了作者在嚴(yán)酷的環(huán)境中積蓄力量，尋求轉(zhuǎn)變的信心與樂觀。是啊，革命的春天一到，什么反動(dòng)勢(shì)力不都會(huì)被強(qiáng)力的革命洪流擊碎嗎？所以，作為革命的領(lǐng)導(dǎo)者，作者可以大氣地指點(diǎn)江山，品評(píng)歷史，雄視千古，這就自然地引出了下闋。
面對(duì)如此多嬌的江山，無數(shù)英雄為之傾倒，然而作者確認(rèn)為他們都還有所不足。這是事實(shí)，任何人都不會(huì)是完人，哪怕是英雄。像毛澤東這樣熟讀歷史的人，自然明白所有英雄都會(huì)存在這樣那樣的問題，而馬克思主義本身也主張人們不要盲目崇拜任何人，加上毛本人的大氣概革命領(lǐng)袖身份，發(fā)出這樣的豪言并不奇怪。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一改古人文章里盛行的今人不如古人的論調(diào)，表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人才的樂觀精神。即使在今天，對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)未來抱以期待依然是一種符合時(shí)代要求的自信與樂觀，所以貝利的“下一個(gè)進(jìn)球”才能成為一段佳話。然而，不知為何，在國(guó)民黨以及后來一些人看來，這字里行間的豪氣卻和帝王思想畫上了等號(hào)，在我看來，這著實(shí)有些過分了。無論如何，《沁園春.雪》也只是一首藝術(shù)作品，藝術(shù)本身會(huì)留給人很大的想象空間，而這也正是將藝術(shù)的魅力所在。而把藝術(shù)作品對(duì)照現(xiàn)實(shí)來一番牽強(qiáng)附會(huì)，盡量描黑作者為讀者留下的想象空間，基本屬于文字獄的做法。而這些抹黑他人言論的人，卻還把自己放在了道德的高位，放在了自由民主的啟蒙思想的陣營(yíng)中，似乎有些站不住腳。
至于把自己與歷代帝王比較的做法本身，其實(shí)也不奇怪，毛本來就是一個(gè)熟讀中國(guó)經(jīng)典且沒有受過系統(tǒng)的西方教育的人的人，偶爾的興致之作，信手拈來的偉人自然就是秦皇漢武這些人。硬要他改成寫伏爾泰、華盛頓、甘地、玻利瓦爾，既不符合他的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也不符合古體詞的韻味。說到底，作品中頂多可以看出一點(diǎn)個(gè)人英雄主義，而在文學(xué)作品中，這也并不奇怪。要知道，毛自己知道，柳亞子是著名的民主人士，這首詞倘若有封建帝王思想，又怎會(huì)被贈(zèng)與柳亞子。何況民主人士柳亞子也沒看出什么封建帝王思想，倒是讓國(guó)民黨給看透了，甚是可笑。
簡(jiǎn)言之，這首詞在藝術(shù)上是大氣與唯美的，思想上是樂觀激進(jìn)的，很是符合毛澤東革命領(lǐng)袖的身份。
沁園春雪讀后感篇六
每當(dāng)讀起毛澤東的詩(shī)詞，內(nèi)心總有一股熱血在激昂。毛澤東那一首首博弈歷史，繼續(xù)開往的革命詩(shī)歌，點(diǎn)燃了我的激情這首詩(shī)，讀完這首詩(shī)，我被這首詩(shī)深深所吸引。
《沁園春雪》這首詩(shī)，是我國(guó)偉大的偉人—————毛澤東的一首紅遍大江南北的`詩(shī)。在一九三六年二月初到達(dá)陜北清澗縣袁家溝布暑長(zhǎng)征的準(zhǔn)備工作時(shí)，面對(duì)山野涌動(dòng)了詩(shī)詞意，寫下了這首千古絕唱。毛主席望著祖國(guó)的山川，在滿腹涌動(dòng)的思想中，橫慣了幾千年的中華文明歷史，無限的革命豪情猶然而生。當(dāng)晚回到袁家溝居地的窯洞點(diǎn)著蠟燭揮筆寫了這首。
這首詩(shī)熔寫景，議論與抒情為一爐，水乳交融，主體鮮明，體現(xiàn)出了毛澤東詩(shī)詞的豪放的風(fēng)格。這首詩(shī)寫出了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山川的豪放，由景生情即由山河的壯麗引出對(duì)歷代英雄的評(píng)價(jià)。
《沁園春雪》這首詩(shī)，寫出了毛澤東對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)們國(guó)家更強(qiáng)大的盼望，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨勝利的期待。
毛澤東的預(yù)言，今天實(shí)現(xiàn)了。今天的中國(guó)“紅裝素裹，分外妖繞”今天中國(guó)的事業(yè)可真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”。中華兒女正為振行中國(guó)，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家更強(qiáng)大的夢(mèng)而拼搏爭(zhēng)取，讓歷史證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！
沁園春雪讀后感篇七
讀完毛澤東妙筆下的《沁園春·雪》，無疑地，它帶給我神秘的向往。因?yàn)槲覀冞@里是不下雪的，未免有點(diǎn)遺憾，失望。多么希望可以目睹冰天雪地的世界，感受漫天雪花紛紛的意境，領(lǐng)略雪的高潔情懷！
心中萌發(fā)賞雪的強(qiáng)烈欲望，心底莫名涌起了許多關(guān)于雪的詩(shī)句，腦海隱隱約約地閃現(xiàn)出雪的各種情景“千里白云黃日曛，被風(fēng)吹雁雪紛飛”云被夕陽(yáng)的余暉醺黃了，高適冒著寒雪千里送君，雪花漫天飛舞。詩(shī)人卻沒有沉溺于悲傷之中，因?yàn)樗靼籽┦翘N(yùn)育著春的早日到來，而眼前的離別是為了他日的重逢。“大雪紛紛何所似”一群人聚在室內(nèi)議論雪與何相似，有人曰“撒鹽空中差可擬”因?yàn)檠┑念伾望}較為相似。亦有人曰“未若柳絮因風(fēng)起”它飄落的姿態(tài)不僅與雪相似，而且她它給人一種春即將到來的朦朧感覺。這不是更勝一籌嗎？正如英國(guó)詩(shī)人雪萊所說“冬天到了，春天還會(huì)嗎？”心中最鐘情的還是岑參的.千古絕句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”它給人勾勒出一幅千萬(wàn)朵梨花壓枝盛開的繁景，在寒冷風(fēng)雪中凝聚飄蕩一絲絲暖融融的春意。我陶醉于詩(shī)人們妙筆下的浪漫雪景，同他們一起神游其中，幻想著那無瑕的，晶瑩剔透的世界。
幻想著這個(gè)冬天雪花漫天飛舞，萬(wàn)物都沉睡與厚厚的雪層之下。外面的世界銀裝素裹，粉妝玉砌，靜靜地，悄悄地……我興高采烈的跑出去，白茫茫的一片，分不清地平線。脫光了葉子的樹枝掛滿微笑的“梨花”風(fēng)兒搖曳，雪沫抖在我的肩膀上，我用指尖輕輕一劃，指尖上的粉雪被我的熱情融化，瞬間化作一顆晶瑩的i，它笑著，悄悄地跟我說：“我要用冰清玉潔的肌膚化作一片春水……”話沒說完，它就從我指尖滑落，邁著輕盈的步子向春的懷抱走去。
雪，給我無境的遐想！
沁園春雪讀后感篇八
今天，我們學(xué)習(xí)了《沁園春·雪》這篇詩(shī)詞。它是毛主席第一次才智的充分表現(xiàn)，使人讀后對(duì)毛主席氣壯山河的豪邁之情佩服不已。
詩(shī)的上文，毛主席用優(yōu)美的辭藻來描繪了江山的千姿百態(tài)，描繪出了江山多嬌，使人讀后不由得贊嘆：多美的江山呀!多么博大的空間呀!
下文則是毛主席雄視千古，把秦皇漢武、唐宗宋祖還有成吉思汗這五位封建帝王加以評(píng)說;舉大端而論，與上面的空間相照應(yīng)，寫出了浩瀚的時(shí)間，用一個(gè)“惜”字，把表面看似無聯(lián)系的人連接起來，形成了一幅壯麗的歷史長(zhǎng)卷。
我讀了毛主席的《沁園春·雪》，才真正對(duì)這位使中華人民從水深火熱中解救出來的偉大領(lǐng)袖真正了解了，才真正知道了這位救世主的胸懷。他的胸懷，可以和博大的空間等量齊觀，這才是一代偉人超越常人的地方。
整個(gè)詞是描寫和議論結(jié)合，情感與景物相生，氣魄極大，感人極深，每讀一遍，便覺得有一股浩然之氣使人眼界開闊，心胸曠闊。這是一首雪的贊歌;這是一幅祖國(guó)壯麗山河的畫卷;這是一首歷史人物的詩(shī)品;這是一首革命英雄為人民幸福而奮斗的高歌!
沁園春雪讀后感篇九
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.?抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。
2.?把握詞寫景和議論的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)?：
體會(huì)作者的胸懷、思想感情。
四、教學(xué)程序：
1.?導(dǎo)入??：由毛主席的嗜好導(dǎo)入??。板書課題。
教法、學(xué)法：激發(fā)好奇心，形成期待心理。
2.?明確任務(wù)：學(xué)生歸納學(xué)習(xí)任務(wù)，教師幫助確定。投影出示。
3.?導(dǎo)學(xué)過程：
a整體感知：
1.教師范讀。
2.學(xué)生邊聽邊想。
（1）?從氣魄上，整首詞給你怎樣的印象？找出最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語(yǔ)。
明確：長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物，最能反映北國(guó)風(fēng)貌。
（2）?內(nèi)容。將上下闋內(nèi)容各用一個(gè)字概括。
板書：上闋?????物————江山
下闋?????人————英雄
江山和英雄之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)概括。??（引）
江山為何令英雄崇敬？面對(duì)大好河山，英雄是何姿態(tài)？
師生分析：上闋?繪雪景之嬌，縱橫千萬(wàn)里，下闋論古今英雄，上下五千年。因此：
（3）表達(dá)方式：上闋：描寫????????下闋：議論抒情
（3）?講解過渡句的作用
教法、學(xué)法：教師范讀，學(xué)生聽、思考，教師放映宇航員拍攝的長(zhǎng)城、山脈照片，精講點(diǎn)撥，感知形象。
b.文章又如何描寫？怎樣議論？
1.?指名讀上闋。
（1）毛主席不僅會(huì)寫詩(shī)作詞，還會(huì)畫畫。他大筆一揮，展示給我們幾幅畫面？明確：三幅。一位同學(xué)讀原句，另三名同學(xué)說說想到的畫面。
提問：主席是怎樣用筆的？
回答：先總寫，再具體寫，后小結(jié)。先實(shí)寫，后虛寫。板書體現(xiàn)。
女生齊讀上闋。
教法、學(xué)乏：體味意境。
（2）質(zhì)疑：“望”的位置在哪里？何以有這樣的氣魄？
（3）你怎么看出后三句是虛寫？從“望”到“看”，視覺上有變化嗎？
2.?讀下闋。
（1）詩(shī)人評(píng)說歷史人物，貫穿一個(gè)“惜”字?！跋А睆暮蝸?？
（2）誰(shuí)是風(fēng)流人物？明確：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
插入對(duì)毛主席其人、時(shí)代背景的介紹。男生齊讀下闋。
出示人民大會(huì)堂巨幅國(guó)畫，配樂，放錄音歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》教師講述。探索感情。
c.深化拓展：
現(xiàn)在，你對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象”有新的感受嗎？舉例深入體會(huì)。
d.比較體驗(yàn)：
《沁園春.長(zhǎng)沙》哪一句最震撼人心？
出示題板。
e.總結(jié)：鑒賞詩(shī)詞的思路。
f.再品詞的意境。放錄音。
作業(yè)?。
總體回顧，發(fā)散思維。
展開聯(lián)想，鼓勵(lì)求異：你由雪想到了什么？
板書設(shè)計(jì)?：
總???實(shí)
上闋???物——江山???????分?????????描寫
總???虛
下闋???人——英雄??????????
贊今???????抒情
抱歉：為什么板書總是在發(fā)帖時(shí)移位呢？請(qǐng)給予幫助。
沁園春雪讀后感篇十
毛澤東一生愛作詩(shī)吟詞，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句?！肚邎@春·雪》這首
詩(shī)詞
，更是在這漫天繁星中成為了鶴立“星”群的一顆。
第一次接觸這首詞，是在語(yǔ)文課本上。翻開沾滿醇香的課本，見到的第一課便是《沁園春·雪》了。當(dāng)初讀的時(shí)候，便感覺到了縱觀北國(guó)的豪邁之情，如今查閱到作詞的背景后，又得到了不一樣的感受。
《沁園春·雪》這首詞，是毛澤東與彭德懷率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利達(dá)到目的地，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線時(shí)作的。為觀察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的丘上。面對(duì)“千里冰封”，他不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了這樣一首豪邁之作?！扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄?！倍歼h(yuǎn)非目力所及。因此這是詩(shī)人在想象之中的延伸，可見毛澤東的氣魄之大。再聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的情景，不難看出這兩句還寄托著他對(duì)本次行動(dòng)一定會(huì)如這千萬(wàn)里的冰封雪飄一般，充滿著雄心與壯志。下句中一個(gè)“望”字，更將這種豪邁彰顯了出來。
然而更令我注意的，還是詞的下闋部分?！敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！边@一局可謂是神來之筆，承上啟下，將全詩(shī)連接的天衣無縫。作者面對(duì)宏偉的北國(guó)風(fēng)光，道出“江山如此多嬌”的感慨。作為一名政治家，毛澤東也從對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”的抒懷，轉(zhuǎn)到了對(duì)江山的關(guān)懷。自古無數(shù)英雄好漢都在爭(zhēng)奪江山。更有秦皇漢武，唐宗宋祖，成吉思汗一代梟雄。可毛澤東面對(duì)他們，卻說出了“略輸文采，稍遜風(fēng)騷，只識(shí)彎弓射大雕?！边@種氣魄，實(shí)為前無古人，后無來者啊！結(jié)尾一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睂⒅髦紦]灑的淋漓盡致，放在結(jié)尾言有盡而意無窮，可謂點(diǎn)睛之筆。
沁園春雪讀后感篇十一
每當(dāng)讀起毛澤東的詩(shī)詞,內(nèi)心總有一股熱血在激昂.毛澤東那一首首博弈歷史,繼續(xù)開往的革命詩(shī)歌,點(diǎn)燃了我的激情這首詩(shī),讀完這首詩(shī),我被這首詩(shī)深深所吸引。
《沁園春雪》這首詩(shī)，是我國(guó)偉大的偉人-----毛澤東的一首紅遍大江南北的詩(shī).在一九三六年二月初到達(dá)陜北清澗縣袁家溝布暑長(zhǎng)征的準(zhǔn)備工作時(shí),面對(duì)山野涌動(dòng)了詩(shī)詞意,寫下了這首千古絕唱.毛主席望著祖國(guó)的山川,在滿腹涌動(dòng)的思想中,橫慣了幾千年的中華文明歷史,無限的革命豪情猶然而生.當(dāng)晚回到袁家溝居地的窯洞點(diǎn)著蠟燭揮筆寫了這首沁園春雪。
這首詩(shī)熔寫景,議論與抒情為一爐,水乳交融,主體鮮明,體現(xiàn)出了毛澤東詩(shī)詞的豪放的風(fēng)格.這首詩(shī)寫出了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山川的豪放,由景生情即由山河的壯麗引出對(duì)歷代英雄的評(píng)價(jià)。
《沁園春雪》這首詩(shī)，寫出了毛澤東對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)們國(guó)家更強(qiáng)大的盼望，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨勝利的期待。
毛澤東的預(yù)言，今天實(shí)現(xiàn)了。今天的中國(guó)“紅裝素裹，分外妖繞”今天中國(guó)的事業(yè)可真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”。中華兒女正為振行中國(guó)，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家更強(qiáng)大的夢(mèng)而拼搏爭(zhēng)取，讓歷史證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!。
沁園春雪讀后感篇十二
《沁園春?雪》這首詞，是毛澤東與彭德懷率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利達(dá)到目的地，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線時(shí)作的。為觀察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的丘上。面對(duì)“千里冰封”，他不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了這樣一首豪邁之作?！扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄?！倍歼h(yuǎn)非目力所及。因此這是詩(shī)人在想象之中的延伸，可見毛澤東的氣魄之大。再聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的情景，不難看出這兩句還寄托著他對(duì)本次行動(dòng)一定會(huì)如這千萬(wàn)里的冰封雪飄一般，充滿著雄心與壯志。下句中一個(gè)“望”字，更將這種豪邁彰顯了出來。
然而更令我注意的，還是詞的下闋部分。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！边@一局可謂是神來之筆，承上啟下，將全詩(shī)連接的天衣無縫。作者面對(duì)宏偉的北國(guó)風(fēng)光，道出“江山如此多嬌”的感慨。作為一名政治家，毛澤東也從對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”的抒懷，轉(zhuǎn)到了對(duì)江山的關(guān)懷。自古無數(shù)英雄好漢都在爭(zhēng)奪江山。更有秦皇漢武，唐宗宋祖，成吉思汗一代梟雄。可毛澤東面對(duì)他們，卻說出了“略輸文采，稍遜風(fēng)騷，只識(shí)彎弓射大雕?！边@種氣魄，實(shí)為前無古人，后無來者啊!結(jié)尾一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”將主旨揮灑的淋漓盡致，放在結(jié)尾言有盡而意無窮，可謂點(diǎn)睛之筆。
放眼全詩(shī)，無不體現(xiàn)出毛澤東的氣勢(shì)磅礴。他發(fā)出批評(píng)歷史人物的詞句，展示了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定之心，對(duì)前途的信心，將這種豪邁體現(xiàn)到底!作為中學(xué)生的我們，又怎能缺少這樣的豪邁?正如詞中結(jié)尾一句：“還看今朝!”
沁園春雪讀后感篇十三
這首詞是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一，也是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇的一首杰出的詞作。全詞借景抒懷——它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國(guó)雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。
創(chuàng)意說明
放棄政治概念式的解讀，引領(lǐng)學(xué)生在頌讀中以鑒賞評(píng)點(diǎn)者的姿態(tài)，完成對(duì)詞的內(nèi)涵、主旨、景致描寫、情感抒發(fā)的把握，有條件的話還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建并探究這首詞的閱讀效果史。
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、把握詞意
1、教師范讀課文，學(xué)生借助注釋把握這首詞字面上的意思，各用一句話概括上下闕的內(nèi)容。
明確：上闕描寫北國(guó)雪景；下闕縱論歷代英雄。
2、學(xué)生自由朗讀，同時(shí)找出上下闕的關(guān)鍵詞：“望”、“惜”。
二、評(píng)點(diǎn)詞景
1、點(diǎn)名朗讀上闕，思考用詞中的詩(shī)句回答“望”的范圍、景觀、變化、胸襟以及“望”而不見的內(nèi)容。
2、引領(lǐng)學(xué)生評(píng)點(diǎn)相應(yīng)的詩(shī)句，同時(shí)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
教師示例：“千里、萬(wàn)里”在“北國(guó)”的領(lǐng)起下，吸引著我們的視線，展現(xiàn)出來的遼闊遠(yuǎn)大不僅在拓展詞的境界，為詞的進(jìn)行設(shè)置背景，而且與下文的“長(zhǎng)城、大河”意象呼應(yīng)，體現(xiàn)了作者在這樣的廣闊天地中一定會(huì)大有作為的思想感情。
環(huán)節(jié)小結(jié)：這里的景物，冰也美，雪也美，高山大河到處美；陰也美，晴也美，紅妝素裹分外美。所以這段景物描寫哪些是想象的哪些是作者實(shí)實(shí)在在看到的不重要，重要的是作者的情感（大氣魄）怎樣通過這些景物的描寫顯現(xiàn)出來。
3、有感情地背讀上闕。
三、領(lǐng)悟詞情
1、?推薦朗讀下闕，談一談作者“惜”之對(duì)象、“惜”之原因、“惜”之目的。
這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
3、找出詩(shī)人直抒胸臆的一句詩(shī)，在誦讀中體會(huì)它的作用。
沁園春雪讀后感篇十四
人人都有自己的夢(mèng)，從古至今，曾有多少人實(shí)現(xiàn)著自己的或偉大的或渺小的夢(mèng)，偉大領(lǐng)袖毛澤東曾在《沁園春雪》中留下了驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)——“惜秦皇漢武略輸文采，唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗只識(shí)彎弓射大雕，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”。秦皇漢武也好，唐宗宋祖也罷，他們的夢(mèng)是什么?我想，他們的夢(mèng)是建立一個(gè)強(qiáng)大的帝國(guó)——一個(gè)個(gè)人王國(guó)，家王國(guó)。而一代偉人毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)gcd人，他們不怕犧牲，前赴后繼，他們的夢(mèng)想又是什么呢?他們的夢(mèng)想，我想應(yīng)該就是：全中國(guó)乃至全世界的無產(chǎn)者都能過上美滿，幸福，和諧，安定的好日子，最終進(jìn)入各盡所能，各取所需的高級(jí)社會(huì)。
幾千年來的人類，從夢(mèng)想溫飽到現(xiàn)在逐步富裕，一直在為夢(mèng)想掙扎，奮斗，拼搏，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而受苦受難，甚至流血犧牲。毛澤東的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的博大胸襟。曾激勵(lì)著多少英雄豪杰為建立建設(shè)新中國(guó)流盡最后一滴血。
看今朝，中國(guó)兒女已經(jīng)自豪地向世界宣布：中國(guó)人民站起來了!中華民族已經(jīng)是自立于世界民族之林的偉大民族。面對(duì)繁華的社會(huì)風(fēng)云多變的世界，我更有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。我想我的夢(mèng)也只有一個(gè)：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，是自己成為一名強(qiáng)國(guó)富民的建設(shè)者。國(guó)家需要富強(qiáng)，民族需要自立，而我唯一的希望，就是盡快學(xué)會(huì)真本領(lǐng)，盡快融入到建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的宏流中去。從而使我的祖國(guó)強(qiáng)大更強(qiáng)大，沖刷一切污泥濁水，一個(gè)繁榮、富強(qiáng)、平等、安定的新社會(huì)一定會(huì)在我們的眼前展現(xiàn)。
沁園春雪讀后感篇十五
千里冰封，
萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，
惟余茫茫。
大河上下，
頓失滔滔。
山舞銀蛇，
原馳蠟象。
欲與天公誓比高。
須睛日，
看紅裝素裹，
分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。
昔秦皇漢武，
略疏文采；
唐宗宋祖，
稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，
數(shù)風(fēng)流人物，
還看今朝。
沁園春雪讀后感篇十六
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 1.簡(jiǎn)介作者毛澤東的主要事跡及本文的寫作背景。
2.讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。
3.掌握課下注釋中列出的重點(diǎn)詞語(yǔ)的字形及含義。
能力目標(biāo) 1.能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩(shī)。
2.揣摩詩(shī)歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫景、
情感目標(biāo) 體會(huì)詩(shī)歌的意境和想像，感受詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.感受詩(shī)歌的意境和想像，理解詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷。
活動(dòng)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。 1.投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭 讀毛主席詩(shī)詞》：
掌上千秋史， 胸中百萬(wàn)兵。
眼底六洲風(fēng)雨， 筆下有雷聲。
細(xì)檢詩(shī)壇李杜， 詞苑蘇辛佳什， 未有此奇雄。 教師略作解釋，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。
活動(dòng)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
四、深入閱讀，理解思想和
藝術(shù)
教
學(xué)
上
教
學(xué)
下
沁園春雪讀后感篇一
毛澤東，現(xiàn)代的政治家，理論家，軍事家，著名的詩(shī)人，書法家。這篇《沁園春·雪》是他于1936年2月，當(dāng)時(shí),民族正生死存亡的危急時(shí)刻，中共適時(shí)抗日民話族一戰(zhàn)線的方針，并決定渡過黃河?xùn)|征，到華北前線對(duì)日作戰(zhàn)。當(dāng)東征軍途徑陜北清澗溝時(shí)適逢大雪，雪花紛飛的北方山河。毛澤東胸中豪情激蕩，他懷著革命必勝的堅(jiān)定信念，寫下了這首氣吞山河的壯麗詞章。
沁園春·雪是長(zhǎng)調(diào)，以詠雪起興，磅薄。寫景，縱橫千萬(wàn)里;論史，幾千年。
這首詩(shī)寫出毛澤東對(duì)的自信。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，今朝的，：抗日會(huì)勝利，唐代鼎盛，但與我雙來“稍略風(fēng)騷”，武器裝備先進(jìn)，但“只識(shí)彎弓射大雕”。自信難能可貴呀!我想：在今后生道路上，要充滿自信，只要?jiǎng)e人永遠(yuǎn)，奮勇前進(jìn)，才會(huì)奪得的桂冠。
這首詞又包含了詩(shī)人的豪放?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”“舞”、“馳”化為靜，把山作銀蛇，高原比作蠟象，生動(dòng)。后虛寫，寓情于景，洋溢著熱愛祖國(guó)山河的豪情，更是贊美之情溢于言表。我想：要學(xué)習(xí)詩(shī)人巧妙的構(gòu)思，奇特的寫作手法，更要學(xué)習(xí)詩(shī)人的豪放。這首詞以“北國(guó)風(fēng)光”句，再先“望...”后“看”，繼而由“引...”至“惜...”，最后以“俱往矣”，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝收尾，一氣呵成。詞中又多短句，并以四字句為，節(jié)奏鮮明。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放。
我消極時(shí)，便會(huì)主席的這首詞，它使我振奮。這振奮化為前進(jìn)的，使我前進(jìn)，前進(jìn)。讀到這首詞，便會(huì)激起我心底的漣漪，激起愛國(guó)，鞭策我，使我為之崛起而讀書。
沁園春雪讀后感篇二
每當(dāng)讀起毛澤東的詩(shī)詞,內(nèi)心總有一股熱血在激昂.毛澤東那一首首博弈歷史,繼續(xù)開往的革命詩(shī)歌,點(diǎn)燃了我的激情這首詩(shī),讀完這首詩(shī),我被這首詩(shī)深深所吸引。
《沁園春雪》這首詩(shī)，是我國(guó)偉大的偉人-----毛澤東的一首紅遍大江南北的詩(shī).在一九三六年二月初到達(dá)陜北清澗縣袁家溝布暑長(zhǎng)征的準(zhǔn)備工作時(shí),面對(duì)山野涌動(dòng)了詩(shī)詞意,寫下了這首千古絕唱.毛主席望著祖國(guó)的山川,在滿腹涌動(dòng)的思想中,橫慣了幾千年的中華文明歷史,無限的革命豪情猶然而生.當(dāng)晚回到袁家溝居地的窯洞點(diǎn)著蠟燭揮筆寫了這首沁園春雪。
這首詩(shī)熔寫景,議論與抒情為一爐,水乳交融,主體鮮明,體現(xiàn)出了毛澤東詩(shī)詞的豪放的風(fēng)格.這首詩(shī)寫出了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山川的豪放,由景生情即由山河的壯麗引出對(duì)歷代英雄的評(píng)價(jià)。
《沁園春雪》這首詩(shī)，寫出了毛澤東對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)們國(guó)家更強(qiáng)大的盼望，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨勝利的期待。
毛澤東的預(yù)言，今天實(shí)現(xiàn)了。今天的中國(guó)“紅裝素裹，分外妖繞”今天中國(guó)的事業(yè)可真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”。中華兒女正為振行中國(guó)，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家更強(qiáng)大的夢(mèng)而拼搏爭(zhēng)取，讓歷史證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!。
《沁園春雪》這首詩(shī)寫了對(duì)祖國(guó)的期盼，通過對(duì)祖國(guó)風(fēng)景的描寫，來突出作者對(duì)待祖國(guó)前途的向往。對(duì)中國(guó)勝利的期待。下面就是小編為大家整理出來的沁園春雪讀......
沁園春雪讀后感篇三
毛澤東一生愛作詩(shī)吟詞，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句。《沁園春·雪》這首詩(shī)詞，更是在這漫天繁星中成為了鶴立“星”群的一顆。
第一次接觸這首詞，是在語(yǔ)文課本上。翻開沾滿醇香的課本，見到的第一課便是《沁園春·雪》了。當(dāng)初讀的時(shí)候，便感覺到了縱觀北國(guó)的豪邁之情，如今查閱到作詞的背景后，又得到了不一樣的感受。
《沁園春·雪》這首詞，是毛澤東與彭德懷率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利達(dá)到目的地，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線時(shí)作的。為觀察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的丘上。面對(duì)“千里冰封”，他不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了這樣一首豪邁之作?！扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄?！倍歼h(yuǎn)非目力所及。因此這是詩(shī)人在想象之中的延伸，可見毛澤東的氣魄之大。再聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的情景，不難看出這兩句還寄托著他對(duì)本次行動(dòng)一定會(huì)如這千萬(wàn)里的冰封雪飄一般，充滿著雄心與壯志。下句中一個(gè)“望”字，更將這種豪邁彰顯了出來。
然而更令我注意的，還是詞的下闋部分。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！边@一局可謂是神來之筆，承上啟下，將全詩(shī)連接的天衣無縫。作者面對(duì)宏偉的'北國(guó)風(fēng)光，道出“江山如此多嬌”的感慨。作為一名政治家，毛澤東也從對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”的抒懷，轉(zhuǎn)到了對(duì)江山的關(guān)懷。自古無數(shù)英雄好漢都在爭(zhēng)奪江山。更有秦皇漢武，唐宗宋祖，成吉思汗一代梟雄?？擅珴蓶|面對(duì)他們，卻說出了“略輸文采，稍遜風(fēng)騷，只識(shí)彎弓射大雕。”這種氣魄，實(shí)為前無古人，后無來者??！結(jié)尾一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睂⒅髦紦]灑的淋漓盡致，放在結(jié)尾言有盡而意無窮，可謂點(diǎn)睛之筆。
放眼全詩(shī)，無不體現(xiàn)出毛澤東的氣勢(shì)磅礴。他發(fā)出批評(píng)歷史人物的詞句，展示了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定之心，對(duì)前途的信心，將這種豪邁體現(xiàn)到底！作為中學(xué)生的我們，又怎能缺少這樣的豪邁？正如詞中結(jié)尾一句：“還看今朝！”
沁園春雪讀后感篇四
這篇《沁園春·雪》是毛澤東寫的詩(shī)，以雪來評(píng)價(jià)英雄和弱者。
這首詩(shī)的上闋描寫了景，下闋描寫的是人。
上闋的“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”寫得這樣，可以使讀者有種寒冷的感覺，使讀者很容易進(jìn)入場(chǎng)景，帶來寒冷?！巴L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”這一句，讓我就像看到了長(zhǎng)城……這都可以稱作上乘精品。詞作以橫擴(kuò)千萬(wàn)里，縱觀幾千年的宏大氣魄，描寫了祖國(guó)的壯麗山河，抒發(fā)了作者的雄奇感嘆。整首詞浩方雄渾，意境高妙。
下闋寫時(shí)，作者是以充滿自信寫的，開闊高遠(yuǎn)，語(yǔ)言躍動(dòng)，展現(xiàn)了色彩的美。后半闕抒豪情氣吞山河，雄視千古。一句“江山如此多嬌”連接到前后半闕，起到了承上啟下的.作用。
作者同時(shí)感慨了古時(shí)人們的無知和人才的浪費(fèi)，然而過了就不能再挽回，時(shí)間就這樣流到現(xiàn)在，如果想要出來好人，會(huì)做人，會(huì)讓人們幸福，很有成就的那種，那還要看現(xiàn)在。
沁園春雪讀后感篇五
《沁園春.雪》是毛澤東第一首廣為流傳的詞，也是將毛澤東作為世人展現(xiàn)在中國(guó)與世界面前的驚世作品。同時(shí)，它也是公認(rèn)的毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作，由此可見其文學(xué)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)價(jià)值以及在當(dāng)時(shí)的影響力都非同小可。下面，請(qǐng)容我簡(jiǎn)單地談?wù)勥@首詞的創(chuàng)作背景，發(fā)表影響以及它的藝術(shù)與思想魅力。
創(chuàng)作背景
《沁園春.雪》作于1936年2月，在此之前1935年中中央紅軍剛剛經(jīng)過長(zhǎng)征洗禮，雖然損失慘重，卻也創(chuàng)造了四渡赤水，搶渡金沙江等軍事史上的經(jīng)典戰(zhàn)役，并于1935年到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，革命暫時(shí)轉(zhuǎn)危為安（一、二、四方面軍還未會(huì)師）。另一方面，毛澤東本人也于1935年走出了自己的人生低谷，在遵義會(huì)議上確定了他對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)。不過，距抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成尚有一段時(shí)間。簡(jiǎn)言之，在寫下這首詞時(shí)，形勢(shì)談不上一片大好，卻足以在毛澤東心中燃起一片希望之火。
至于當(dāng)時(shí)毛澤東的軍事與政治目標(biāo)，許多研究者都認(rèn)為是開赴抗日前線，準(zhǔn)備直接抗日。對(duì)此，有學(xué)者考證說其實(shí)當(dāng)時(shí)毛澤東的對(duì)敵策略是全力反蔣，或者至少主要是反蔣。最為明顯的證據(jù)便是證據(jù)便是同年11 月25 日,毛還對(duì)《紅色中華》記者說:“蘇維埃中央政府愿意與國(guó)內(nèi)任何武裝隊(duì)伍訂立反蔣協(xié)定?！眰€(gè)人也認(rèn)為對(duì)于剛剛受到重創(chuàng)的紅軍而言，要在日本發(fā)動(dòng)全面侵華之前全力抗日是力不從心的，也暫時(shí)算不上主要矛盾。
當(dāng)時(shí)的時(shí)代大背景與黨內(nèi)外形勢(shì)的轉(zhuǎn)變大概讓毛澤東感覺雖然形勢(shì)緊張，不容樂觀，卻讓人充滿希望與干勁，猶如遍地的冰雪正要消融，所以詞里體現(xiàn)的革命的樂觀精神才會(huì)如此真實(shí)而耀眼。
發(fā)表影響
多年來一波未平一波又起的國(guó)內(nèi)外矛盾讓毛澤東只能一心撲在革命上，作詩(shī)寫詞只能作為業(yè)余愛好。我有時(shí)甚至?xí)?，?dāng)時(shí)借寫詩(shī)自?shī)首詷返拿珴蓶|恐怕自己都從未將自己看做一個(gè)詩(shī)人。正因如此，像《沁園春.雪》這樣的佳作才會(huì)在十年后才以令人驚艷的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前，讓廣大的國(guó)統(tǒng)區(qū)人民認(rèn)識(shí)到一個(gè)全新的毛澤東。
1945年重慶談判期間，毛澤東將自己這篇得意之作贈(zèng)給了民主人士柳亞子，柳亞子以詞相和，對(duì)《沁園春.雪》大加贊賞，并將和詞發(fā)表，引起了各路記者對(duì)原詞的濃厚興趣。他們想盡辦法找來原詞發(fā)表。
《沁園春.雪》一經(jīng)發(fā)表，轟動(dòng)山城。國(guó)統(tǒng)區(qū)的知識(shí)分子突然發(fā)現(xiàn)，毛絕非他們想象中的不識(shí)風(fēng)雅，只會(huì)喊打喊殺的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，而是一位有文采，有思想的文化人。十多家報(bào)紙發(fā)表和作、文章和來信，其中不乏大家之作。
在重慶談判這個(gè)大家都渴望和平卻又深知難免一戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，《沁園春.雪》的發(fā)表或多或少讓中共拉近了與知識(shí)分子群體的距離，讓全國(guó)的知識(shí)分子感到了一絲親切，明白了中共領(lǐng)導(dǎo)是與他們一樣的文化人。這一切都使中共在爭(zhēng)取除工農(nóng)以外的各階層的支持時(shí)多了一點(diǎn)希望。
當(dāng)然，無限夸大一首詞對(duì)歷史的影響也就過分了。不過不可否認(rèn)，這首詞的發(fā)表對(duì)中共而言或多或少起到了一些正面作用。
至于《沁園春.雪》的發(fā)表是偶然的還是某些人蓄意安排的，已經(jīng)不重要了。國(guó)民黨時(shí)候大力張羅御用文人填沁園春詞卻終究無出其右者的事實(shí)已充分說明了毛澤東的才華，而人的才華，終究是會(huì)顯現(xiàn)出來的。
藝術(shù)與思想魅力
古往今來，與雪有關(guān)的詩(shī)詞大多將雪作為一個(gè)背景，表現(xiàn)路途或時(shí)世的艱難，或是著力于描寫雪本身，抒發(fā)作者的情趣情調(diào)。將雪景塑造得如此磅礴大氣而又能不受漫天風(fēng)雪支配，盡情抒發(fā)自己的豪情壯志的名作大概只有這一首吧。
“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”何其恢弘大氣的開頭，然而這一切對(duì)于廣大的中國(guó)北方而言，也未必算是一個(gè)夸張，只是讓人感嘆作者的廣闊視角；而對(duì)于毛澤東而言，這樣的氣勢(shì)也并不奇怪，只是讓人感嘆偉人的豪邁。
然而這宏大的雪景并不是作者所喜愛的場(chǎng)景，從思想上來說，應(yīng)該是暗指敵對(duì)勢(shì)力（將中國(guó)東北攪得暗無天日的日本，或是讓中共甚至全國(guó)人民籠罩在陰霾中的國(guó)民黨），所以才說“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”。仿佛在毛澤東大部分的詩(shī)詞中，雪及其同類物冰與霜, 不是反動(dòng)勢(shì)力的代名詞, 就是艱難險(xiǎn)阻的同義語(yǔ)。在著名的《卜算子.詠梅》中，雪不也是用來襯托梅花不畏強(qiáng)暴，傲然獨(dú)立的惡勢(shì)力代表嗎？不過，冰雪終究是會(huì)在春天消融的，也許選擇冰雪這個(gè)意向本身就說明了毛的革命樂觀精神。“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”更是體現(xiàn)了作者在嚴(yán)酷的環(huán)境中積蓄力量，尋求轉(zhuǎn)變的信心與樂觀。是啊，革命的春天一到，什么反動(dòng)勢(shì)力不都會(huì)被強(qiáng)力的革命洪流擊碎嗎？所以，作為革命的領(lǐng)導(dǎo)者，作者可以大氣地指點(diǎn)江山，品評(píng)歷史，雄視千古，這就自然地引出了下闋。
面對(duì)如此多嬌的江山，無數(shù)英雄為之傾倒，然而作者確認(rèn)為他們都還有所不足。這是事實(shí)，任何人都不會(huì)是完人，哪怕是英雄。像毛澤東這樣熟讀歷史的人，自然明白所有英雄都會(huì)存在這樣那樣的問題，而馬克思主義本身也主張人們不要盲目崇拜任何人，加上毛本人的大氣概革命領(lǐng)袖身份，發(fā)出這樣的豪言并不奇怪。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一改古人文章里盛行的今人不如古人的論調(diào)，表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人才的樂觀精神。即使在今天，對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)未來抱以期待依然是一種符合時(shí)代要求的自信與樂觀，所以貝利的“下一個(gè)進(jìn)球”才能成為一段佳話。然而，不知為何，在國(guó)民黨以及后來一些人看來，這字里行間的豪氣卻和帝王思想畫上了等號(hào)，在我看來，這著實(shí)有些過分了。無論如何，《沁園春.雪》也只是一首藝術(shù)作品，藝術(shù)本身會(huì)留給人很大的想象空間，而這也正是將藝術(shù)的魅力所在。而把藝術(shù)作品對(duì)照現(xiàn)實(shí)來一番牽強(qiáng)附會(huì)，盡量描黑作者為讀者留下的想象空間，基本屬于文字獄的做法。而這些抹黑他人言論的人，卻還把自己放在了道德的高位，放在了自由民主的啟蒙思想的陣營(yíng)中，似乎有些站不住腳。
至于把自己與歷代帝王比較的做法本身，其實(shí)也不奇怪，毛本來就是一個(gè)熟讀中國(guó)經(jīng)典且沒有受過系統(tǒng)的西方教育的人的人，偶爾的興致之作，信手拈來的偉人自然就是秦皇漢武這些人。硬要他改成寫伏爾泰、華盛頓、甘地、玻利瓦爾，既不符合他的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也不符合古體詞的韻味。說到底，作品中頂多可以看出一點(diǎn)個(gè)人英雄主義，而在文學(xué)作品中，這也并不奇怪。要知道，毛自己知道，柳亞子是著名的民主人士，這首詞倘若有封建帝王思想，又怎會(huì)被贈(zèng)與柳亞子。何況民主人士柳亞子也沒看出什么封建帝王思想，倒是讓國(guó)民黨給看透了，甚是可笑。
簡(jiǎn)言之，這首詞在藝術(shù)上是大氣與唯美的，思想上是樂觀激進(jìn)的，很是符合毛澤東革命領(lǐng)袖的身份。
沁園春雪讀后感篇六
每當(dāng)讀起毛澤東的詩(shī)詞，內(nèi)心總有一股熱血在激昂。毛澤東那一首首博弈歷史，繼續(xù)開往的革命詩(shī)歌，點(diǎn)燃了我的激情這首詩(shī)，讀完這首詩(shī)，我被這首詩(shī)深深所吸引。
《沁園春雪》這首詩(shī)，是我國(guó)偉大的偉人—————毛澤東的一首紅遍大江南北的`詩(shī)。在一九三六年二月初到達(dá)陜北清澗縣袁家溝布暑長(zhǎng)征的準(zhǔn)備工作時(shí)，面對(duì)山野涌動(dòng)了詩(shī)詞意，寫下了這首千古絕唱。毛主席望著祖國(guó)的山川，在滿腹涌動(dòng)的思想中，橫慣了幾千年的中華文明歷史，無限的革命豪情猶然而生。當(dāng)晚回到袁家溝居地的窯洞點(diǎn)著蠟燭揮筆寫了這首。
這首詩(shī)熔寫景，議論與抒情為一爐，水乳交融，主體鮮明，體現(xiàn)出了毛澤東詩(shī)詞的豪放的風(fēng)格。這首詩(shī)寫出了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山川的豪放，由景生情即由山河的壯麗引出對(duì)歷代英雄的評(píng)價(jià)。
《沁園春雪》這首詩(shī)，寫出了毛澤東對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)們國(guó)家更強(qiáng)大的盼望，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨勝利的期待。
毛澤東的預(yù)言，今天實(shí)現(xiàn)了。今天的中國(guó)“紅裝素裹，分外妖繞”今天中國(guó)的事業(yè)可真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”。中華兒女正為振行中國(guó)，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家更強(qiáng)大的夢(mèng)而拼搏爭(zhēng)取，讓歷史證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！
沁園春雪讀后感篇七
讀完毛澤東妙筆下的《沁園春·雪》，無疑地，它帶給我神秘的向往。因?yàn)槲覀冞@里是不下雪的，未免有點(diǎn)遺憾，失望。多么希望可以目睹冰天雪地的世界，感受漫天雪花紛紛的意境，領(lǐng)略雪的高潔情懷！
心中萌發(fā)賞雪的強(qiáng)烈欲望，心底莫名涌起了許多關(guān)于雪的詩(shī)句，腦海隱隱約約地閃現(xiàn)出雪的各種情景“千里白云黃日曛，被風(fēng)吹雁雪紛飛”云被夕陽(yáng)的余暉醺黃了，高適冒著寒雪千里送君，雪花漫天飛舞。詩(shī)人卻沒有沉溺于悲傷之中，因?yàn)樗靼籽┦翘N(yùn)育著春的早日到來，而眼前的離別是為了他日的重逢。“大雪紛紛何所似”一群人聚在室內(nèi)議論雪與何相似，有人曰“撒鹽空中差可擬”因?yàn)檠┑念伾望}較為相似。亦有人曰“未若柳絮因風(fēng)起”它飄落的姿態(tài)不僅與雪相似，而且她它給人一種春即將到來的朦朧感覺。這不是更勝一籌嗎？正如英國(guó)詩(shī)人雪萊所說“冬天到了，春天還會(huì)嗎？”心中最鐘情的還是岑參的.千古絕句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”它給人勾勒出一幅千萬(wàn)朵梨花壓枝盛開的繁景，在寒冷風(fēng)雪中凝聚飄蕩一絲絲暖融融的春意。我陶醉于詩(shī)人們妙筆下的浪漫雪景，同他們一起神游其中，幻想著那無瑕的，晶瑩剔透的世界。
幻想著這個(gè)冬天雪花漫天飛舞，萬(wàn)物都沉睡與厚厚的雪層之下。外面的世界銀裝素裹，粉妝玉砌，靜靜地，悄悄地……我興高采烈的跑出去，白茫茫的一片，分不清地平線。脫光了葉子的樹枝掛滿微笑的“梨花”風(fēng)兒搖曳，雪沫抖在我的肩膀上，我用指尖輕輕一劃，指尖上的粉雪被我的熱情融化，瞬間化作一顆晶瑩的i，它笑著，悄悄地跟我說：“我要用冰清玉潔的肌膚化作一片春水……”話沒說完，它就從我指尖滑落，邁著輕盈的步子向春的懷抱走去。
雪，給我無境的遐想！
沁園春雪讀后感篇八
今天，我們學(xué)習(xí)了《沁園春·雪》這篇詩(shī)詞。它是毛主席第一次才智的充分表現(xiàn)，使人讀后對(duì)毛主席氣壯山河的豪邁之情佩服不已。
詩(shī)的上文，毛主席用優(yōu)美的辭藻來描繪了江山的千姿百態(tài)，描繪出了江山多嬌，使人讀后不由得贊嘆：多美的江山呀!多么博大的空間呀!
下文則是毛主席雄視千古，把秦皇漢武、唐宗宋祖還有成吉思汗這五位封建帝王加以評(píng)說;舉大端而論，與上面的空間相照應(yīng)，寫出了浩瀚的時(shí)間，用一個(gè)“惜”字，把表面看似無聯(lián)系的人連接起來，形成了一幅壯麗的歷史長(zhǎng)卷。
我讀了毛主席的《沁園春·雪》，才真正對(duì)這位使中華人民從水深火熱中解救出來的偉大領(lǐng)袖真正了解了，才真正知道了這位救世主的胸懷。他的胸懷，可以和博大的空間等量齊觀，這才是一代偉人超越常人的地方。
整個(gè)詞是描寫和議論結(jié)合，情感與景物相生，氣魄極大，感人極深，每讀一遍，便覺得有一股浩然之氣使人眼界開闊，心胸曠闊。這是一首雪的贊歌;這是一幅祖國(guó)壯麗山河的畫卷;這是一首歷史人物的詩(shī)品;這是一首革命英雄為人民幸福而奮斗的高歌!
沁園春雪讀后感篇九
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.?抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。
2.?把握詞寫景和議論的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)?：
體會(huì)作者的胸懷、思想感情。
四、教學(xué)程序：
1.?導(dǎo)入??：由毛主席的嗜好導(dǎo)入??。板書課題。
教法、學(xué)法：激發(fā)好奇心，形成期待心理。
2.?明確任務(wù)：學(xué)生歸納學(xué)習(xí)任務(wù)，教師幫助確定。投影出示。
3.?導(dǎo)學(xué)過程：
a整體感知：
1.教師范讀。
2.學(xué)生邊聽邊想。
（1）?從氣魄上，整首詞給你怎樣的印象？找出最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語(yǔ)。
明確：長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物，最能反映北國(guó)風(fēng)貌。
（2）?內(nèi)容。將上下闋內(nèi)容各用一個(gè)字概括。
板書：上闋?????物————江山
下闋?????人————英雄
江山和英雄之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)概括。??（引）
江山為何令英雄崇敬？面對(duì)大好河山，英雄是何姿態(tài)？
師生分析：上闋?繪雪景之嬌，縱橫千萬(wàn)里，下闋論古今英雄，上下五千年。因此：
（3）表達(dá)方式：上闋：描寫????????下闋：議論抒情
（3）?講解過渡句的作用
教法、學(xué)法：教師范讀，學(xué)生聽、思考，教師放映宇航員拍攝的長(zhǎng)城、山脈照片，精講點(diǎn)撥，感知形象。
b.文章又如何描寫？怎樣議論？
1.?指名讀上闋。
（1）毛主席不僅會(huì)寫詩(shī)作詞，還會(huì)畫畫。他大筆一揮，展示給我們幾幅畫面？明確：三幅。一位同學(xué)讀原句，另三名同學(xué)說說想到的畫面。
提問：主席是怎樣用筆的？
回答：先總寫，再具體寫，后小結(jié)。先實(shí)寫，后虛寫。板書體現(xiàn)。
女生齊讀上闋。
教法、學(xué)乏：體味意境。
（2）質(zhì)疑：“望”的位置在哪里？何以有這樣的氣魄？
（3）你怎么看出后三句是虛寫？從“望”到“看”，視覺上有變化嗎？
2.?讀下闋。
（1）詩(shī)人評(píng)說歷史人物，貫穿一個(gè)“惜”字?！跋А睆暮蝸?？
（2）誰(shuí)是風(fēng)流人物？明確：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
插入對(duì)毛主席其人、時(shí)代背景的介紹。男生齊讀下闋。
出示人民大會(huì)堂巨幅國(guó)畫，配樂，放錄音歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》教師講述。探索感情。
c.深化拓展：
現(xiàn)在，你對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象”有新的感受嗎？舉例深入體會(huì)。
d.比較體驗(yàn)：
《沁園春.長(zhǎng)沙》哪一句最震撼人心？
出示題板。
e.總結(jié)：鑒賞詩(shī)詞的思路。
f.再品詞的意境。放錄音。
作業(yè)?。
總體回顧，發(fā)散思維。
展開聯(lián)想，鼓勵(lì)求異：你由雪想到了什么？
板書設(shè)計(jì)?：
總???實(shí)
上闋???物——江山???????分?????????描寫
總???虛
下闋???人——英雄??????????
贊今???????抒情
抱歉：為什么板書總是在發(fā)帖時(shí)移位呢？請(qǐng)給予幫助。
沁園春雪讀后感篇十
毛澤東一生愛作詩(shī)吟詞，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句?！肚邎@春·雪》這首
詩(shī)詞
，更是在這漫天繁星中成為了鶴立“星”群的一顆。
第一次接觸這首詞，是在語(yǔ)文課本上。翻開沾滿醇香的課本，見到的第一課便是《沁園春·雪》了。當(dāng)初讀的時(shí)候，便感覺到了縱觀北國(guó)的豪邁之情，如今查閱到作詞的背景后，又得到了不一樣的感受。
《沁園春·雪》這首詞，是毛澤東與彭德懷率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利達(dá)到目的地，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線時(shí)作的。為觀察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的丘上。面對(duì)“千里冰封”，他不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了這樣一首豪邁之作?！扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄?！倍歼h(yuǎn)非目力所及。因此這是詩(shī)人在想象之中的延伸，可見毛澤東的氣魄之大。再聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的情景，不難看出這兩句還寄托著他對(duì)本次行動(dòng)一定會(huì)如這千萬(wàn)里的冰封雪飄一般，充滿著雄心與壯志。下句中一個(gè)“望”字，更將這種豪邁彰顯了出來。
然而更令我注意的，還是詞的下闋部分?！敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！边@一局可謂是神來之筆，承上啟下，將全詩(shī)連接的天衣無縫。作者面對(duì)宏偉的北國(guó)風(fēng)光，道出“江山如此多嬌”的感慨。作為一名政治家，毛澤東也從對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”的抒懷，轉(zhuǎn)到了對(duì)江山的關(guān)懷。自古無數(shù)英雄好漢都在爭(zhēng)奪江山。更有秦皇漢武，唐宗宋祖，成吉思汗一代梟雄。可毛澤東面對(duì)他們，卻說出了“略輸文采，稍遜風(fēng)騷，只識(shí)彎弓射大雕?！边@種氣魄，實(shí)為前無古人，后無來者啊！結(jié)尾一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睂⒅髦紦]灑的淋漓盡致，放在結(jié)尾言有盡而意無窮，可謂點(diǎn)睛之筆。
沁園春雪讀后感篇十一
每當(dāng)讀起毛澤東的詩(shī)詞,內(nèi)心總有一股熱血在激昂.毛澤東那一首首博弈歷史,繼續(xù)開往的革命詩(shī)歌,點(diǎn)燃了我的激情這首詩(shī),讀完這首詩(shī),我被這首詩(shī)深深所吸引。
《沁園春雪》這首詩(shī)，是我國(guó)偉大的偉人-----毛澤東的一首紅遍大江南北的詩(shī).在一九三六年二月初到達(dá)陜北清澗縣袁家溝布暑長(zhǎng)征的準(zhǔn)備工作時(shí),面對(duì)山野涌動(dòng)了詩(shī)詞意,寫下了這首千古絕唱.毛主席望著祖國(guó)的山川,在滿腹涌動(dòng)的思想中,橫慣了幾千年的中華文明歷史,無限的革命豪情猶然而生.當(dāng)晚回到袁家溝居地的窯洞點(diǎn)著蠟燭揮筆寫了這首沁園春雪。
這首詩(shī)熔寫景,議論與抒情為一爐,水乳交融,主體鮮明,體現(xiàn)出了毛澤東詩(shī)詞的豪放的風(fēng)格.這首詩(shī)寫出了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山川的豪放,由景生情即由山河的壯麗引出對(duì)歷代英雄的評(píng)價(jià)。
《沁園春雪》這首詩(shī)，寫出了毛澤東對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)們國(guó)家更強(qiáng)大的盼望，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨勝利的期待。
毛澤東的預(yù)言，今天實(shí)現(xiàn)了。今天的中國(guó)“紅裝素裹，分外妖繞”今天中國(guó)的事業(yè)可真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”。中華兒女正為振行中國(guó)，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家更強(qiáng)大的夢(mèng)而拼搏爭(zhēng)取，讓歷史證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!。
沁園春雪讀后感篇十二
《沁園春?雪》這首詞，是毛澤東與彭德懷率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利達(dá)到目的地，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線時(shí)作的。為觀察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的丘上。面對(duì)“千里冰封”，他不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了這樣一首豪邁之作?！扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄?！倍歼h(yuǎn)非目力所及。因此這是詩(shī)人在想象之中的延伸，可見毛澤東的氣魄之大。再聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的情景，不難看出這兩句還寄托著他對(duì)本次行動(dòng)一定會(huì)如這千萬(wàn)里的冰封雪飄一般，充滿著雄心與壯志。下句中一個(gè)“望”字，更將這種豪邁彰顯了出來。
然而更令我注意的，還是詞的下闋部分。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！边@一局可謂是神來之筆，承上啟下，將全詩(shī)連接的天衣無縫。作者面對(duì)宏偉的北國(guó)風(fēng)光，道出“江山如此多嬌”的感慨。作為一名政治家，毛澤東也從對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”的抒懷，轉(zhuǎn)到了對(duì)江山的關(guān)懷。自古無數(shù)英雄好漢都在爭(zhēng)奪江山。更有秦皇漢武，唐宗宋祖，成吉思汗一代梟雄。可毛澤東面對(duì)他們，卻說出了“略輸文采，稍遜風(fēng)騷，只識(shí)彎弓射大雕?！边@種氣魄，實(shí)為前無古人，后無來者啊!結(jié)尾一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”將主旨揮灑的淋漓盡致，放在結(jié)尾言有盡而意無窮，可謂點(diǎn)睛之筆。
放眼全詩(shī)，無不體現(xiàn)出毛澤東的氣勢(shì)磅礴。他發(fā)出批評(píng)歷史人物的詞句，展示了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定之心，對(duì)前途的信心，將這種豪邁體現(xiàn)到底!作為中學(xué)生的我們，又怎能缺少這樣的豪邁?正如詞中結(jié)尾一句：“還看今朝!”
沁園春雪讀后感篇十三
這首詞是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一，也是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇的一首杰出的詞作。全詞借景抒懷——它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國(guó)雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。
創(chuàng)意說明
放棄政治概念式的解讀，引領(lǐng)學(xué)生在頌讀中以鑒賞評(píng)點(diǎn)者的姿態(tài)，完成對(duì)詞的內(nèi)涵、主旨、景致描寫、情感抒發(fā)的把握，有條件的話還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建并探究這首詞的閱讀效果史。
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、把握詞意
1、教師范讀課文，學(xué)生借助注釋把握這首詞字面上的意思，各用一句話概括上下闕的內(nèi)容。
明確：上闕描寫北國(guó)雪景；下闕縱論歷代英雄。
2、學(xué)生自由朗讀，同時(shí)找出上下闕的關(guān)鍵詞：“望”、“惜”。
二、評(píng)點(diǎn)詞景
1、點(diǎn)名朗讀上闕，思考用詞中的詩(shī)句回答“望”的范圍、景觀、變化、胸襟以及“望”而不見的內(nèi)容。
2、引領(lǐng)學(xué)生評(píng)點(diǎn)相應(yīng)的詩(shī)句，同時(shí)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
教師示例：“千里、萬(wàn)里”在“北國(guó)”的領(lǐng)起下，吸引著我們的視線，展現(xiàn)出來的遼闊遠(yuǎn)大不僅在拓展詞的境界，為詞的進(jìn)行設(shè)置背景，而且與下文的“長(zhǎng)城、大河”意象呼應(yīng)，體現(xiàn)了作者在這樣的廣闊天地中一定會(huì)大有作為的思想感情。
環(huán)節(jié)小結(jié)：這里的景物，冰也美，雪也美，高山大河到處美；陰也美，晴也美，紅妝素裹分外美。所以這段景物描寫哪些是想象的哪些是作者實(shí)實(shí)在在看到的不重要，重要的是作者的情感（大氣魄）怎樣通過這些景物的描寫顯現(xiàn)出來。
3、有感情地背讀上闕。
三、領(lǐng)悟詞情
1、?推薦朗讀下闕，談一談作者“惜”之對(duì)象、“惜”之原因、“惜”之目的。
這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
3、找出詩(shī)人直抒胸臆的一句詩(shī)，在誦讀中體會(huì)它的作用。
沁園春雪讀后感篇十四
人人都有自己的夢(mèng)，從古至今，曾有多少人實(shí)現(xiàn)著自己的或偉大的或渺小的夢(mèng)，偉大領(lǐng)袖毛澤東曾在《沁園春雪》中留下了驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)——“惜秦皇漢武略輸文采，唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗只識(shí)彎弓射大雕，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”。秦皇漢武也好，唐宗宋祖也罷，他們的夢(mèng)是什么?我想，他們的夢(mèng)是建立一個(gè)強(qiáng)大的帝國(guó)——一個(gè)個(gè)人王國(guó)，家王國(guó)。而一代偉人毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)gcd人，他們不怕犧牲，前赴后繼，他們的夢(mèng)想又是什么呢?他們的夢(mèng)想，我想應(yīng)該就是：全中國(guó)乃至全世界的無產(chǎn)者都能過上美滿，幸福，和諧，安定的好日子，最終進(jìn)入各盡所能，各取所需的高級(jí)社會(huì)。
幾千年來的人類，從夢(mèng)想溫飽到現(xiàn)在逐步富裕，一直在為夢(mèng)想掙扎，奮斗，拼搏，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而受苦受難，甚至流血犧牲。毛澤東的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的博大胸襟。曾激勵(lì)著多少英雄豪杰為建立建設(shè)新中國(guó)流盡最后一滴血。
看今朝，中國(guó)兒女已經(jīng)自豪地向世界宣布：中國(guó)人民站起來了!中華民族已經(jīng)是自立于世界民族之林的偉大民族。面對(duì)繁華的社會(huì)風(fēng)云多變的世界，我更有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。我想我的夢(mèng)也只有一個(gè)：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，是自己成為一名強(qiáng)國(guó)富民的建設(shè)者。國(guó)家需要富強(qiáng)，民族需要自立，而我唯一的希望，就是盡快學(xué)會(huì)真本領(lǐng)，盡快融入到建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的宏流中去。從而使我的祖國(guó)強(qiáng)大更強(qiáng)大，沖刷一切污泥濁水，一個(gè)繁榮、富強(qiáng)、平等、安定的新社會(huì)一定會(huì)在我們的眼前展現(xiàn)。
沁園春雪讀后感篇十五
千里冰封，
萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，
惟余茫茫。
大河上下，
頓失滔滔。
山舞銀蛇，
原馳蠟象。
欲與天公誓比高。
須睛日，
看紅裝素裹，
分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。
昔秦皇漢武，
略疏文采；
唐宗宋祖，
稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，
數(shù)風(fēng)流人物，
還看今朝。
沁園春雪讀后感篇十六
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 1.簡(jiǎn)介作者毛澤東的主要事跡及本文的寫作背景。
2.讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。
3.掌握課下注釋中列出的重點(diǎn)詞語(yǔ)的字形及含義。
能力目標(biāo) 1.能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩(shī)。
2.揣摩詩(shī)歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫景、
情感目標(biāo) 體會(huì)詩(shī)歌的意境和想像，感受詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.感受詩(shī)歌的意境和想像，理解詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷。
活動(dòng)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。 1.投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭 讀毛主席詩(shī)詞》：
掌上千秋史， 胸中百萬(wàn)兵。
眼底六洲風(fēng)雨， 筆下有雷聲。
細(xì)檢詩(shī)壇李杜， 詞苑蘇辛佳什， 未有此奇雄。 教師略作解釋，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。
活動(dòng)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
四、深入閱讀，理解思想和
藝術(shù)
教
學(xué)
上
教
學(xué)
下