在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)書法心得體會篇一
書法是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，也是一門可以培養(yǎng)孩子審美能力和美學(xué)情操的藝術(shù)形式。作為小學(xué)生，通過學(xué)習(xí)書法，我深切地感受到了它的魅力和樂趣。在書法學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸體會到了其對于個人修養(yǎng)和品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，下面我將就我的書法心得體會進(jìn)行分享。
第一段：學(xué)習(xí)書法的初衷
我對書法的熱愛始于幼兒園，那時候的我對每一個漢字都充滿了好奇。家人鼓勵我學(xué)習(xí)書法，并把我報(bào)了一個書法班。剛開始，我覺得寫寫漢字就可以了，沒想到書法學(xué)得越多，越覺得書法的魅力無窮。通過握筆、按紙、按墨等基本功訓(xùn)練，我開始漸漸懂得用手腕運(yùn)筆、用氣息控制墨汁的重要性。同時，老師還教導(dǎo)我們修身養(yǎng)性和涵養(yǎng)情操，讓我們懂得在書法中表達(dá)自己的思想和情感。
第二段：培養(yǎng)耐心和毅力
書法是一項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)的藝術(shù)，而我在練習(xí)書法的過程中，培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。剛開始，我總是急于求成地想一筆搞定，結(jié)果字形潦草，沒有美感。后來，我明白了要寫好一幅字需要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，尤其是在臨摹名家作品的時候，更是需要一字一字的揣摩，一筆一筆的慢慢書寫。雖然這個過程比較漫長，但當(dāng)我看到自己進(jìn)步的時候，那種成就感和喜悅讓我覺得一切都是值得的。
第三段：鍛煉觀察力和想象力
書法的魅力之一就是鍛煉了我的觀察力和想象力。書法作品中的每一個筆畫，每一絲墨跡都蘊(yùn)含著作者的用心。當(dāng)我仔細(xì)觀察一幅作品時，我會發(fā)現(xiàn)每一個筆劃的精妙之處，進(jìn)而去理解作者的意境和用意。這樣的觀察和思考也培養(yǎng)了我對于美的敏感度和鑒賞力。此外，書法還需要借助想象力來表現(xiàn)出自我風(fēng)采。在創(chuàng)作中，我常常將自己感受到的美好事物和情感融入到字里行間，達(dá)到對于事物本質(zhì)的把握和傳達(dá)。
第四段：提高專注力和注意力
書寫一幅字需要專注，這對于我這個容易分心的小學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。然而，書法讓我明白，世間的美好需要耐心和專注才能真正領(lǐng)略到。在書法學(xué)習(xí)中，我通過不斷地調(diào)整呼吸和動作，逐漸把注意力集中到了紙上。這讓我在完成書法練習(xí)的同時，也培養(yǎng)了良好的專注力和注意力。而這種專注力和注意力的培養(yǎng)也在我的其他學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著積極的作用。
第五段：書法對于個人修養(yǎng)的重要性
通過我的書法學(xué)習(xí)，我漸漸懂得了書法對于個人修養(yǎng)的重要性。書法培養(yǎng)了我的美感和審美情趣，讓我在日常生活中更加注重細(xì)節(jié)和品味。同時，書法還培養(yǎng)了我的耐心、毅力和專注力，讓我在學(xué)習(xí)和生活中更加勤奮努力。另外，書法還開闊了我的想象力和觀察力，讓我學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美和感受事物的內(nèi)涵。這些品質(zhì)的培養(yǎng)將對我未來成長發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)書法，我獲得了很多收益。它教會我耐心與堅(jiān)持，鍛煉了我的觀察力與想象力，提高了我的專注力與注意力，同時也培養(yǎng)了我個人的修養(yǎng)和品質(zhì)。書法不僅是一種藝術(shù)形式，更重要的是它蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，這將在我的一生中受益無窮。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)書法，感受其帶給我的美和樂趣，用它來豐富我的人生和與他人的交流。
小學(xué)書法心得體會篇二
作為一位小學(xué)教師，書法教育一直是我非常重視的一個方面。在教小學(xué)生書法過程中，我積累了不少心得和體會，接下來我將結(jié)合個人實(shí)踐和反思，闡述我對于如何有效教授小學(xué)生書法的一些觀點(diǎn)。
第一段 風(fēng)格多樣注重個性化
書法藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)的文化形式，在中國文化中占有重要地位。在校園內(nèi)，書法教育作為一種重要的美育內(nèi)容，必須與時俱進(jìn)，符合小學(xué)生的特點(diǎn)和需求。因此，教學(xué)風(fēng)格要多樣，注重個性化。對于小學(xué)生而言，他們的審美和情感經(jīng)驗(yàn)仍在發(fā)育階段，喜歡琳瑯滿目的色彩和形式，而傳統(tǒng)的黑白書法對于他們來說有些單調(diào)和沉悶。因此教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)愉悅、自由、靈活和多元化的書法環(huán)境和互動模式，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和熱情。
第二段 講解注重語言親和力
教學(xué)是一門藝術(shù)，講解是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師的講解能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)重視自身語言文字的規(guī)范和親和力。在教小學(xué)生書法時，我們也需要深刻認(rèn)識到小學(xué)生知識儲備有限，講解要注重簡潔易懂，語言生動活潑。通過細(xì)致思考、通俗易懂的語言來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，提高小學(xué)生的個人書寫能力和創(chuàng)作能力。
第三段 實(shí)踐加強(qiáng)教學(xué)效果
學(xué)習(xí)書法是需要大量實(shí)踐的。許多小學(xué)生在書寫時會出現(xiàn)一些問題，比如造型不夠美觀、字體不規(guī)范等。這些問題的出現(xiàn)往往是因?yàn)樾W(xué)生在書法上缺乏實(shí)踐。因此，我們在書法教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生更多的機(jī)會和時間進(jìn)行書寫實(shí)踐。同時，在實(shí)踐過程中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時給予糾正和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的書寫技巧和書法水平。
第四段 示范重在行動效果
實(shí)踐和示范緊密相連。在小學(xué)生書法教學(xué)中，我們可以通過示范來增強(qiáng)教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中可以配合講解進(jìn)行實(shí)踐演示，給學(xué)生樹立良好的榜樣，在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的閱讀手寫教材的能力，提高學(xué)生的寫作能力和書法技巧。
第五段 精心設(shè)計(jì)助力成長
教學(xué)的設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在小學(xué)生書法教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富、適宜、有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生的成長。另外，教師還可以通過知識積累和經(jīng)驗(yàn)回顧等形式，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，從而不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果，使課程更具創(chuàng)意和趣味性。
總之，小學(xué)生的書法教學(xué)是一個細(xì)致而迭代的過程。教師需要通過不斷實(shí)踐和反思，不斷探索和總結(jié)，才能注重多樣性，提高個性化教學(xué)效果，真正做到對學(xué)生的有效指導(dǎo)。只有在學(xué)生親力親為的情況下，加以教師的細(xì)致指導(dǎo)和示范，學(xué)生方可獲得文化藝術(shù)的體驗(yàn)和拓展。
小學(xué)書法心得體會篇三
第一段：引言
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中華民族的獨(dú)特藝術(shù)形式。在小學(xué)期間，我開始學(xué)習(xí)書法，并且琢磨其中的奧妙。通過多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有幸領(lǐng)悟到了一些書法的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在小學(xué)書法學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：學(xué)習(xí)筆順，提升書寫技巧
書法藝術(shù)的精髓在于墨水與紙張的相互配合。學(xué)習(xí)書法的第一步，便是學(xué)習(xí)正確的筆順。正確的筆順可以讓字跡更加流暢美觀，同時也能培養(yǎng)我們的耐心和專注力。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該注重對筆順的嚴(yán)格要求，在每一次書寫的過程中保持細(xì)致入微的專注力，慢慢培養(yǎng)起良好的書寫習(xí)慣和技巧。
第三段：注重字形，提升藝術(shù)感
書法是一門極富藝術(shù)感的學(xué)科，字的形狀與布局都需要我們?nèi)ゼ?xì)致品味。在我學(xué)習(xí)書法的過程中，我發(fā)現(xiàn)書寫中最簡單的“一”字也蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。每一個筆畫的起始、轉(zhuǎn)折和結(jié)束都有一定的規(guī)律，只有我們真正理解了字形，才能將字的美感展現(xiàn)得淋漓盡致。因此，我們在學(xué)習(xí)書寫的同時，也要注重對字形的研究和理解，通過模仿大師的作品和練習(xí)，提升自己的書寫水平。
第四段：注重臨帖，提升寫字造詣
臨帖是學(xué)習(xí)書法的重要方法之一，它可以使我們更好地學(xué)習(xí)書法的技法和意境。在臨帖的過程中，我們需要認(rèn)真研究大師的作品，揣摩他們的用筆法、布局和意境，通過反復(fù)書寫和模仿，逐漸領(lǐng)悟書法藝術(shù)的真諦。在小學(xué)時期，我也經(jīng)常臨摹一些名家的作品，讓自己的寫字造詣得到提升。
第五段：書法與人生
書法不僅是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，更是一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的學(xué)科。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我深深體會到了藝術(shù)與生活的融合。書法教會了我如何細(xì)致入微地對待每一件事情，如何在平凡生活中追求美和完美。它教會了我耐心和毅力，使我變得更加自信和堅(jiān)韌。通過不斷地練習(xí)和堅(jiān)持，我逐漸體會到書寫的樂趣和書法藝術(shù)的魅力。
總結(jié)：
通過小學(xué)時期的書法學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我懂得了正確的筆順和專注力的重要性，體會到了字形的藝術(shù)之美，臨帖使我寫字造詣得到提升，而書法的樂趣和藝術(shù)之魅力也使我在日常生活中變得更加自信和堅(jiān)韌。我希望我能繼續(xù)保持對書法藝術(shù)的熱愛，在未來的日子里繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫字技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。
小學(xué)書法心得體會篇四
2014年山東省小學(xué)書法教學(xué)研討培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會作為一名小學(xué)的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”，來自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國輝校長關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)時光，對于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對書法專業(yè)知識有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識，而且也認(rèn)識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認(rèn)識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。我過去一直認(rèn)為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識，是單一、片面的認(rèn)識。
濱州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的'贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國?！睍ㄊ侵袊墓鍖?，課堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛好書法的教師，平時要堅(jiān)持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊(yùn)藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨(dú)特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機(jī)”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，普通高中設(shè)置書法選修課程。2011版的課程標(biāo)準(zhǔn)中對“識字寫字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”
對廣大小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實(shí)意義。所以，大家一致認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進(jìn)課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。
同時，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時間到培訓(xùn)會旁聽，并不時用筆認(rèn)真記錄，用相機(jī)拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
小學(xué)書法心得體會篇五
太和縣倪邱小學(xué)
馬淑敏
2014.11.13
學(xué)習(xí)小學(xué)書法教學(xué)的心得體會 太和縣倪邱小學(xué)
馬淑敏
今天聽了姚金中專家的《淺談中小學(xué)書法教學(xué)》的講座，使我對書法有了更深入的了解，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。通過培訓(xùn)，認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。我的體會有以下幾點(diǎn)：
練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。
2 在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，鍛煉出前筆有缺練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。
好的書法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體驗(yàn)。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個帖，點(diǎn)畫和點(diǎn)畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點(diǎn)一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。寫一個字，切忌把每個部分孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，3 隨時調(diào)整，鍛煉出前筆有缺標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)書法心得體會篇六
首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
說起書法，不能不說王羲之;說起王羲之，幾乎是家喻戶曉，說不定還能說出幾個有關(guān)他的故事。這也算是中國獨(dú)特的書法文化現(xiàn)象。
王羲之(303-361)，東晉書法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時經(jīng)父親傳授筆法論，“語以大綱，即有所悟”。他小時候就從當(dāng)時著名的女書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法。以后他渡江北游名山，博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。
與兩漢、西晉相比，王羲之書風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書體。草書濃纖折中，正書勢巧形密，行書遒勁自然，總之，把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實(shí)際上這是書法藝術(shù)的覺醒，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。后來的書家?guī)缀鯖]有不臨摹過王羲之法帖的，因而有“書圣”美譽(yù)。他的楷書如《樂毅論》、《黃庭經(jīng)》、《東方朔畫贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳說，有的甚至成為繪畫的題材。他的行草書又被世人尊為“草之圣”。沒有原跡存世，法書刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂毅論、黃庭經(jīng)等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠(yuǎn)宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書書《圣教序》等。
王羲之的書法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書;凝之，工草隸;徽之，善正草書;操之，善正行書;煥之，善行草書;獻(xiàn)之，則稱“小圣”。黃伯思《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源?！逼浜笞訉O綿延，王氏一門書法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書跡十卷進(jìn)呈，編為《萬歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門之后，有法書錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書學(xué)名家。
王羲之書法影響了一代又一代的書苑。王羲之書圣地位的確立，有其演變過程。南朝宋泰始年間的書家虞和在《論書表》中說：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱英?！庇臆姇w世于當(dāng)時，而宋齊之間書學(xué)地位最高者則推王獻(xiàn)之。獻(xiàn)之從父學(xué)書，天資極高，敏于革新，轉(zhuǎn)師張芝，而創(chuàng)上下相連的草書，媚妍甚至超過其父，窮微入圣，與其父同稱“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書啟》云：“比世皆尚子敬書”，“海內(nèi)非惟不復(fù)知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當(dāng)時的書學(xué)位次由“王獻(xiàn)之——王羲之——鐘繇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扮婔怼豸酥醌I(xiàn)之”，在《觀鐘繇書法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常?！薄安诲省?，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評有特殊的感召力，因而輿論遂定。
歷史上第一次學(xué)王羲之高潮在南朝梁，第二次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書，且親自為《晉書·王羲之傳》撰贊辭，評鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻(xiàn)之則貶其“翰墨之病”，論其他書家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽(yù)過其實(shí)”。通過比較，唐太宗認(rèn)為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區(qū)區(qū)之類，何足論哉”!從此王羲之在書學(xué)史上至高無上的地位被確立并鞏固下來。宋、元、明、清諸朝學(xué)書人，無不尊晉宗“二王”。唐代歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權(quán)，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書學(xué)名家無不皈依王羲之。清代雖以碑學(xué)打破帖學(xué)的范圍，但王羲之的書圣地位仍未動搖。“書圣”、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過比較、揣摩，無不心悅誠服，推崇備至。
中國書史上雖推崇王羲之為“書圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書藝創(chuàng)造的“盡善盡美”的象征。事物永遠(yuǎn)是發(fā)展的、前進(jìn)的，王羲之在他那一時代到達(dá)“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將召喚后來者在各自的時代去登攀新的書藝頂峰。
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小學(xué)書法心得體會篇七
作為小學(xué)書法教育的從業(yè)者，多年來我一直深受書法的熏陶，深知書法對兒童成長的重要性。近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不斷提高，小學(xué)書法教學(xué)備受重視。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得和體會，希望通過本文與大家分享，以期對于小學(xué)書法教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有所助益。
第二段：審視教學(xué)目標(biāo)和策略
小學(xué)書法教學(xué)的目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美情趣，使他們能夠欣賞和感悟書法之美。其次是提高學(xué)生的寫字技能和書法水平，使他們能夠正確、流利地寫字，形成良好的書寫習(xí)慣。在實(shí)施教學(xué)過程中，我總結(jié)出一些有效的策略。首先，以趣味為主導(dǎo)，通過游戲和手工制作等方式，使學(xué)生對書法感興趣，愿意去探索和學(xué)習(xí)。其次，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)能力，逐步引導(dǎo)他們掌握書寫技巧和語言的表達(dá)能力。最后，注重實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在書寫中感受到樂趣和成就感，將書法融入日常生活中。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味
在小學(xué)書法教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味是至關(guān)重要的。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，欣賞自然和藝術(shù)作品，并進(jìn)行感悟和表達(dá)。同時，我也會給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的書法作品，讓他們欣賞和品味其中的韻味和美感。在學(xué)習(xí)寫字的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形的結(jié)構(gòu)和變化，并通過反復(fù)練習(xí)，逐漸提高他們的書寫技巧和字體的美觀度。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅可以感受到書法的美，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和獨(dú)特的藝術(shù)品味。
第四段：注重個性化培養(yǎng)和育人
在小學(xué)書法教學(xué)中，我注重個性化培養(yǎng)和育人。每個學(xué)生都有各自的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽視鶕?jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。對于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會給予更高水平的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)新能力；對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，通過多次練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，逐步提高書寫水平。同時，我也注重對學(xué)生的思想品德教育，通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自律、自信和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們在書法學(xué)習(xí)中不僅僅是追求技巧的提高，更是通過書法的修煉塑造他們的人格和內(nèi)涵。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和探索
小學(xué)書法教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他書法教育工作者共同交流和研討，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。同時，我也鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，通過參觀展覽、閱讀書籍等方式擴(kuò)展自己的知識面和藝術(shù)視野。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動小學(xué)書法教育的發(fā)展與進(jìn)步。
在小學(xué)書法教學(xué)的實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出一條適合小學(xué)生的書法教學(xué)之路。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味，注重個性化培養(yǎng)和育人，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，我相信小學(xué)書法教育將會取得更大的成績，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和不斷提升國民文化素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)書法心得體會篇八
通州鎮(zhèn)高星小學(xué)
羅時斌
“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！睆恼邔用嬷匦麓_立了書法教育的基礎(chǔ)教育地位，這既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，提升國民素質(zhì)的重要舉措，也是黨和國家重要的文化，教育發(fā)展戰(zhàn)略。
我于2015年08月27—28日參加了黔南州教育局組織的2015年義務(wù)教育階段書法教學(xué)教材培訓(xùn)。首先是州教育局羅元釗作培訓(xùn)前講話。
一、作開班講話；
二、介紹主講教師謝超。接著是北師大聘請的書法講師作教材培訓(xùn)講座。上午主講《楷書專題》，著重講了：
一、教育部呼吁全國學(xué)習(xí)書法。
二、介紹楷書。
（一）、楷書的源流；
（二）、楷書的結(jié)體和用筆；謝超老師說：為什么要學(xué)習(xí)書法？他用孫過庭《書譜》中“加以趁變適時，行書為要；題勒方幅，真乃居先?！庇忠蕴K東坡的：“書法備于正書，溢而為行書，未能正書，猶為莊語，而輒方言，無是道也?！睘殚_場語，闡述了學(xué)習(xí)書法的重要性。接著介紹了書法的概念、書法的結(jié)體和用筆、楷書的應(yīng)用等做了詳細(xì)的講解，對古時書法作了對比講解并舉例交流，這次參加書法課程培訓(xùn)，讓我見識了書法的書寫不是一件簡單的事情，謝老師說:有些書法為了練好一個字，書寫不少于千遍。這就是說，要練好書法那不是一時半會的事，必須持之以恒，堅(jiān)持不懈的練方能見到成效。謝老師的講解非常清晰尤其是對執(zhí)筆方法作了指點(diǎn)，上午就在謝老師的精講中結(jié)束了。
下午，謝老師就各年級書法課程要求精心講解，并對教育部文件以及書法鋼要進(jìn)行解讀，讓參培教師了解書法課程要點(diǎn)和把握教材，提高書法教學(xué)的能力。根據(jù)教育部要求，從小學(xué)三年級起開設(shè)書法可程。這次寫字教材培訓(xùn)，通過聆聽專家報(bào)告，專家對寫字的要求和對教材的分析，我深刻地體會到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，反饋及時，體驗(yàn)深刻，成效顯著。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解，使我深刻認(rèn)識到：作為寫字教師，不但要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具有一定的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源。其次，教師應(yīng)教會學(xué)生如何正確書寫每一個字，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把書法課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。通過這次參加書法教材培訓(xùn)，聆聽了謝老師的講座，我深刻體會到寫字教學(xué)要做到結(jié)體和用筆，即用筆到位、切記潦草應(yīng)付，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要集中體現(xiàn)以下幾個方面：
1.面向全體，強(qiáng)調(diào)教材基礎(chǔ)性與普及性—-“面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字”是在小學(xué)中開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。書法教育不是培養(yǎng)書法專門人才或者書法家，而是幫助每一個學(xué)生打好規(guī)范書寫漢字的基礎(chǔ)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展的需要。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！跋矚g學(xué)習(xí)漢字”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》地第一學(xué)段學(xué)生的要求。小學(xué)生的身心發(fā)展處于初級階段，一定程度缺乏持久性、連續(xù)性與穩(wěn)定性。而書法教育需要體力和腦力的雙重參與，需要手指、手腕、手臂的聯(lián)合活動，教材既正確的呈現(xiàn)漢字的識字規(guī)律和書寫技法，顯得生動活波，富于情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。書法的學(xué)習(xí)時有規(guī)律可循的?！俺鯇W(xué)分布，但求平正?！钡湍昙壱阅橹鳎耘R為輔，高年級則不斷加強(qiáng)臨寫的比重；在書法知識的選取上，盡量做到由淺入深由易到難，逐步加深學(xué)生對中華民族審美傳統(tǒng)的領(lǐng)悟。
4.重視實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生書寫技能訓(xùn)練。書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它的教與學(xué)必須在大量的書寫實(shí)踐中進(jìn)行。書法的教育目標(biāo)和內(nèi)容也只有通過大量的書寫實(shí)踐才能達(dá)成，只有在實(shí)踐中才能真正領(lǐng)悟用筆、結(jié)字、成章的規(guī)律和訣竅。教學(xué)中把“練習(xí)”這一原則真正落實(shí)到位。
5.重視內(nèi)涵，提高學(xué)生文化素養(yǎng)?！毒V要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對培訓(xùn)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用?！币虼?，通過不同年級的書法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略漢字的優(yōu)美和書法文化的博大精深，使學(xué)生獲得審美的愉悅感受，從而提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，加深學(xué)生對中華的熱愛。
長期以來，書法教學(xué)關(guān)注的是硬筆書法的書寫，忽視軟筆書法的練習(xí)。教師在教學(xué)一書法時，沒有按要求去做，收效甚微。由于沒有專職的書法教師，之所以書法課沒有認(rèn)真開展。通過這次的培訓(xùn)，認(rèn)識到了書法教學(xué)的重要性，教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握書法入門，以及執(zhí)筆方法，抓住值得解體和用筆要領(lǐng)，體會書法中蘊(yùn)含的博大精深和生動的形象審美和感悟。這樣的書法教學(xué)才利于學(xué)生養(yǎng)成書法練習(xí)和人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和整體把握的能力?！闭w把握和感悟，符合學(xué)生學(xué)習(xí)書法的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律。就教學(xué)方法而言，整體把握和感悟書法書寫方法應(yīng)該是多種多樣的。
總之，這兩天的小學(xué)書法教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，在書法教學(xué)中，即便不是專職的書法教師，但作為一名實(shí)施者，我一定積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處，為推動我校書法教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)書法心得體會篇九
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華民族獨(dú)有的藝術(shù)形式。作為一位小學(xué)生，我從小就對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對書法有了更深入的了解，也深刻體會到書法給我?guī)淼膸椭涂鞓贰?BR> 第二段：對于書法的看法
書法是一門藝術(shù)，它不僅僅是筆畫的堆砌，更是一種對美感的追求和表達(dá)。書法是通過漢字的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和筆畫的運(yùn)用來表現(xiàn)作品風(fēng)格的藝術(shù)。它要求我既要練習(xí)字形結(jié)構(gòu)，又要研究筆法變化。通過不斷地描寫漢字和字體上的變化，我逐漸明白了書法對我的培養(yǎng)意義。書法需要我們有耐心和恒心，通過不斷的勤奮練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力、想象力和專注力也得到了提高。
第三段：書法對學(xué)業(yè)的幫助
學(xué)習(xí)書法不僅僅是為了寫好字，更重要的是通過練習(xí)書法提高我的審美能力和寫作能力。練習(xí)書法可以鍛煉我的手腦協(xié)調(diào)能力，使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。書法對于學(xué)習(xí)作文也有著積極的影響。寫書法要求我們用少量的筆畫表達(dá)出字的含義，這就需要我們在選材和組織語言方面更加準(zhǔn)確和簡潔。通過學(xué)習(xí)書法，我不僅掌握了一門藝術(shù)形式，還提高了我在學(xué)習(xí)上的實(shí)際表現(xiàn)。
第四段：書法對情感的啟迪
練習(xí)書法不僅可以培養(yǎng)我的審美情趣，還可以讓我感受到漢字的內(nèi)涵和智慧。書法是對漢字的一種形式表達(dá)，它可以讓我更加深入地了解漢字的起源和文化內(nèi)涵。書法是一種藝術(shù)，它是一種獨(dú)特的情感表達(dá)方式。當(dāng)我練習(xí)書法時，我能夠感受到字帖上字體線條所傳遞給我的情感，能夠沉浸在其中，舒展心情。這種情感的啟迪對我日后的生活和學(xué)習(xí)都會帶來積極的影響。
第五段：結(jié)論
通過多年的書法學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會到書法對我的幫助和啟迪。書法不僅僅是一門藝術(shù)，更是我生活中的一種修養(yǎng)，一種對美的追求。從小學(xué)書法開始，我不斷練習(xí)，提高了我對美的敏感度和表達(dá)能力。書法讓我更加熱愛漢字，更加珍視我們的中國傳統(tǒng)文化。在我認(rèn)真練習(xí)書法的過程中，我不僅提高了自己的文字表達(dá)能力，還培養(yǎng)了耐心、恒心和專注力，這些美好的品質(zhì)將伴隨我走向未來的每一天。
小學(xué)書法心得體會篇十
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了動員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運(yùn)筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認(rèn)識，改變了運(yùn)筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會有收獲。
本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
丁洪波
書法的魅力
通過一天的培訓(xùn)就寫字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?BR> 一、練習(xí)書法可以陶冶情操
練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個字寫好固然是一種美，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。
二、練習(xí)書法可以提高審美鑒賞能力
魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。此外，書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因?yàn)槊恳粋€字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動都有人性的重量和質(zhì)感，練習(xí)者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內(nèi)涵。
三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)
中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實(shí)的工作作風(fēng)。
三間房中心校左娟娟
濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會理事長李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。
兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會有收獲。
本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
兒童書法培訓(xùn)心得體會
兒童書法培訓(xùn)心得體會相信是很多書法老師及學(xué)習(xí)書法學(xué)生家長都會關(guān)注的吧。漢翔書法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓(xùn)心得體會。
李老師在長期的兒童書法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書法教育目標(biāo)，獨(dú)特的“國學(xué)書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓(xùn)的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升，以及文化和語文知識的積累。
李老師的兒童書法培訓(xùn)與研究心得體會如下：
兒童書法培訓(xùn)心得體會之一：培訓(xùn)方法 因材施教
這一點(diǎn)，可以說是李老師兒童書法培訓(xùn)心得體會中的重中之重了，少兒書法培訓(xùn)的安排，要有計(jì)劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此，李老師在書法培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的；這其中在培訓(xùn)方法方面，一般也都是循序漸進(jìn)的過程，以字體、點(diǎn)畫入手、臨摹三方面為三個重要的出發(fā)點(diǎn)。
例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書法寫字姿勢的養(yǎng)成，目前，學(xué)生寫字姿勢上的錯誤相當(dāng)嚴(yán)重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號召家長與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，做到既長知識又長身體。培訓(xùn)方面一般以篆書培訓(xùn)入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊(yùn)藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，同時也對兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉(zhuǎn)到運(yùn)筆講究法度、字體險峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。
兒童書法培訓(xùn)心得體會之二：思維啟迪習(xí)慣培養(yǎng)
李老師在兒童書法培訓(xùn)中對學(xué)生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字。”李老師的書法培訓(xùn)心得體會是，在書法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到善于學(xué)習(xí)，這跟書法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。
思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點(diǎn)畫的運(yùn)筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動的、積極的學(xué)習(xí)方法。
兒童書法培訓(xùn)心得體會之三：交流展示 鼓勵激獎
關(guān)于這一心得體會就是李老師給各位正在參加書法培訓(xùn)學(xué)生家長的建議了：給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動，每次比賽獲獎都是對孩子學(xué)習(xí)書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈給親友的禮物，以此推動孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵，這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。
4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識，并生動地講述了四個“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長國 2014.4.9 書法培訓(xùn)心得體會 書法培訓(xùn)心得體會
小學(xué)書法心得體會篇十一
羅云鄉(xiāng)堰口小學(xué) 肖壽萍
為期2天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。
多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫能補(bǔ)救的本領(lǐng)，字形態(tài)要控制好，也在于善于找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加注意單個字的整體、角度、長短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”，再從細(xì)節(jié)上深入。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。 練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二〇一四年九月十日
小學(xué)書法心得體會篇十二
書法作為一門傳統(tǒng)文化的瑰寶，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)起著重要的作用。近年來，隨著書法教學(xué)的普及和推廣，小學(xué)也逐漸將書法教學(xué)納入正式的教學(xué)計(jì)劃中。在這個過程中，我有幸參與了小學(xué)書法教學(xué)，并從中積累了一些心得體會。本文將結(jié)合我自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生評價和教學(xué)反思等五個方面，進(jìn)行綜合探討。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是書法教學(xué)的基礎(chǔ)。書法作為藝術(shù)的一種形式，其教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的字法意識和審美能力。通過觀察和模仿，學(xué)生能夠不斷提高自己的字體和字形，找到自己的表現(xiàn)方式和藝術(shù)個性。在教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)融入到每一堂課中，通過展示和評比等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，教學(xué)方法在書法教學(xué)中起著重要的作用。在小學(xué)書法教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，教師需要選取具體有效的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，我通常會采用示范與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，先給學(xué)生展示字體的書寫過程，再通過引導(dǎo)學(xué)生一步步模仿書寫。通過反復(fù)練習(xí)和漸進(jìn)式的設(shè)計(jì)，學(xué)生的書寫水平得到了顯著的提高。
此外，在小學(xué)書法教學(xué)中，教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我會為學(xué)生準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的書法作品和教材，通過展示和比對，讓學(xué)生了解到優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和技巧，從而提高自己的書寫水平。同時，我還會利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻或者動畫等形式，更直觀地認(rèn)識到書法的魅力和風(fēng)貌。
然后，學(xué)生的評價在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對自己作品的評價能夠反映出他們對書法的理解和水平。所以，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相評價和交流，通過多角度的評價來提高學(xué)生的書寫水平。例如，我會組織評比活動，讓學(xué)生互相競爭，并通過評委的點(diǎn)評和回饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動力。
最后，教學(xué)反思是書法教學(xué)中不可或缺的一部分。通過對自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，我曾經(jīng)反思過自己在教學(xué)中過于注重字體的規(guī)范性，而忽略了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。
綜上所述，小學(xué)書法教學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的工作。在教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理利用教學(xué)資源，重視學(xué)生評價和教學(xué)反思，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。希望通過不斷的嘗試和實(shí)踐，能夠讓更多的小學(xué)生愛上書法，并從中收獲美的享受和精神成長。
小學(xué)書法心得體會篇十三
書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是小學(xué)美育教育中必不可少的一環(huán)。教學(xué)關(guān)鍵在于教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，而我在小學(xué)書法教學(xué)中不斷總結(jié)和完善的教案已經(jīng)幫助我取得了一定的成效。接下來，我將以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談一下關(guān)于小學(xué)書法教案的心得體會。
一、明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)程
設(shè)計(jì)一份好的小學(xué)書法教案首先要明確教學(xué)目標(biāo)。每個年級的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，因此針對不同年級的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。在我的教案中，我將目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)主要是教會學(xué)生基本的書法技法和知識；能力目標(biāo)則是要求學(xué)生掌握一定的書法技法，能夠獨(dú)立完成一定難度的書法作品；情感目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛和藝術(shù)欣賞能力。在設(shè)定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)進(jìn)程，將知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生逐步提高書法水平。
二、注重實(shí)踐，多樣化教學(xué)方法
書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐。我通過組織學(xué)生多次進(jìn)行臨習(xí)和模仿，使學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來感受到書法魅力。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會采用多種教學(xué)方法，如講解法、演示法和引導(dǎo)法等。例如，在教學(xué)老鼠爬墻字時，我會首先講解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本筆畫，然后通過演示和引導(dǎo)，讓學(xué)生親自實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。
三、鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果
在書法教學(xué)中，僅僅教授知識是不夠的，關(guān)鍵在于鞏固和復(fù)習(xí)。因?yàn)闀ㄊ且婚T需要長期堅(jiān)持的藝術(shù)，只有通過不斷地重復(fù)和鞏固，學(xué)生才能夯實(shí)基礎(chǔ)，增加書法技巧。為了提高學(xué)習(xí)效果，我會在每節(jié)課結(jié)束后設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)性的練習(xí)，如臨習(xí)篆書或模仿楷書等。這樣有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對書法的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
四、肯定進(jìn)步，鼓勵創(chuàng)新
在教學(xué)中，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力是非常重要的。通過肯定，能夠鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。我經(jīng)常會在班級里展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并給予他們一些獎勵，鼓勵他們繼續(xù)加油。同時，我還鼓勵學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。雖然書法有一定的規(guī)范和規(guī)則，但在適當(dāng)?shù)那闆r下，我鼓勵學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法，使書法作品更具個性化。
五、與家校合作，形成合力
書法的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠學(xué)校的教學(xué)，還需要家長的配合和支持。因此，在教學(xué)過程中，我會與家長進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，以形成教師、學(xué)生和家長共同配合的合力。我會定期組織家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供一些家庭作業(yè)，引導(dǎo)家長在家里給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣的合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的書法習(xí)慣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我的小學(xué)書法教案越來越完善，學(xué)生的書法水平和藝術(shù)素養(yǎng)也有了明顯的提高。我相信，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)書法教學(xué)將會得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。
小學(xué)書法心得體會篇十四
練習(xí)書法不但可以讓自己的字變漂亮起來；而且可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思.學(xué)校開展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個學(xué)期了，通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說得對，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進(jìn)展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽音樂等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
小學(xué)書法心得體會篇十五
近年來，書法教育在小學(xué)教育中的地位逐漸提升，被視為培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)和審美能力的重要途徑之一。作為一名小學(xué)教師多年來，我也在書法教學(xué)中積累了一些心得體會。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以五段式的方式分享一下關(guān)于小學(xué)書法教學(xué)的心得。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和專注度是書法教學(xué)的關(guān)鍵。在書法教學(xué)中，鼓勵學(xué)生去欣賞和感受文字的美，引導(dǎo)學(xué)生從小就培養(yǎng)對書法的興趣是十分重要的。為此，我經(jīng)常在課堂上播放一些與書法相關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受到書法的藝術(shù)魅力。同時，我也會利用一些有趣的故事和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，比賽寫最優(yōu)美的字，或者是用水桶和毛筆等非傳統(tǒng)材料進(jìn)行書法練習(xí)。通過這些方式，學(xué)生能夠愿意投入到書法學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的專注度。
其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于小學(xué)書法教學(xué)至關(guān)重要。在書法教學(xué)中，我非常重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先，我會選擇一些安靜的教室，減少外界的干擾。同時，在教室內(nèi)，我也會用一些書法作品進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受書法的魅力。另外，我還會與家長溝通，讓家長在家中也為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地投入到書法學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，循序漸進(jìn)是小學(xué)書法教學(xué)的基本原則。在書法教學(xué)中，我始終堅(jiān)持將學(xué)生的寫字技能分成不同的階段進(jìn)行教學(xué)，從而保證學(xué)生可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。在初級階段，我注重培養(yǎng)學(xué)生的字形認(rèn)知和基本筆畫的掌握。通過讓學(xué)生模仿寫字帖進(jìn)行書寫練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫字習(xí)慣和規(guī)范的字形。在中級階段，我傾向于讓學(xué)生進(jìn)行詞組和句子的書寫，以提高學(xué)生的字體連貫性和整體布局能力。而在高級階段，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個人特色，鼓勵他們進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。通過這樣的劃分，學(xué)生能夠逐步提高自己的寫字能力，循序漸進(jìn)地進(jìn)步。
然后，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。在小學(xué)書法教學(xué)中，我盡量利用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，我還使用了多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等方式。例如，在學(xué)習(xí)某個字體時，我會在板書上顯示該字的筆畫演變過程，并通過視頻等方式讓學(xué)生理解每個筆畫的書寫要領(lǐng)。另外，我也設(shè)計(jì)了一些小型工作坊，讓學(xué)生通過制作書法作品來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的多樣化教學(xué)手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的書法水平。
最后，評價反饋是小學(xué)書法教學(xué)的重要一環(huán)。在書法教學(xué)中，評價反饋是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要工具。我在評價方面主要采用定期檢查、作品展示和互評等方式。每隔一段時間，我會對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測驗(yàn)，進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握程度。同時，我也會定期組織學(xué)生的作品展示，讓他們互相欣賞和學(xué)習(xí)。最后，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的評價和反饋，幫助他們找到自身的不足并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。通過這樣的評價反饋，學(xué)生能夠持續(xù)獲得進(jìn)步，并為以后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，小學(xué)書法教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和專注度，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平，并進(jìn)行合理的評價反饋。只有綜合運(yùn)用這些方法，才能更好地開展小學(xué)書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的書法能力和審美素養(yǎng)。
小學(xué)書法心得體會篇一
書法是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，也是一門可以培養(yǎng)孩子審美能力和美學(xué)情操的藝術(shù)形式。作為小學(xué)生，通過學(xué)習(xí)書法，我深切地感受到了它的魅力和樂趣。在書法學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸體會到了其對于個人修養(yǎng)和品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，下面我將就我的書法心得體會進(jìn)行分享。
第一段：學(xué)習(xí)書法的初衷
我對書法的熱愛始于幼兒園，那時候的我對每一個漢字都充滿了好奇。家人鼓勵我學(xué)習(xí)書法，并把我報(bào)了一個書法班。剛開始，我覺得寫寫漢字就可以了，沒想到書法學(xué)得越多，越覺得書法的魅力無窮。通過握筆、按紙、按墨等基本功訓(xùn)練，我開始漸漸懂得用手腕運(yùn)筆、用氣息控制墨汁的重要性。同時，老師還教導(dǎo)我們修身養(yǎng)性和涵養(yǎng)情操，讓我們懂得在書法中表達(dá)自己的思想和情感。
第二段：培養(yǎng)耐心和毅力
書法是一項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)的藝術(shù)，而我在練習(xí)書法的過程中，培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。剛開始，我總是急于求成地想一筆搞定，結(jié)果字形潦草，沒有美感。后來，我明白了要寫好一幅字需要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，尤其是在臨摹名家作品的時候，更是需要一字一字的揣摩，一筆一筆的慢慢書寫。雖然這個過程比較漫長，但當(dāng)我看到自己進(jìn)步的時候，那種成就感和喜悅讓我覺得一切都是值得的。
第三段：鍛煉觀察力和想象力
書法的魅力之一就是鍛煉了我的觀察力和想象力。書法作品中的每一個筆畫，每一絲墨跡都蘊(yùn)含著作者的用心。當(dāng)我仔細(xì)觀察一幅作品時，我會發(fā)現(xiàn)每一個筆劃的精妙之處，進(jìn)而去理解作者的意境和用意。這樣的觀察和思考也培養(yǎng)了我對于美的敏感度和鑒賞力。此外，書法還需要借助想象力來表現(xiàn)出自我風(fēng)采。在創(chuàng)作中，我常常將自己感受到的美好事物和情感融入到字里行間，達(dá)到對于事物本質(zhì)的把握和傳達(dá)。
第四段：提高專注力和注意力
書寫一幅字需要專注，這對于我這個容易分心的小學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。然而，書法讓我明白，世間的美好需要耐心和專注才能真正領(lǐng)略到。在書法學(xué)習(xí)中，我通過不斷地調(diào)整呼吸和動作，逐漸把注意力集中到了紙上。這讓我在完成書法練習(xí)的同時，也培養(yǎng)了良好的專注力和注意力。而這種專注力和注意力的培養(yǎng)也在我的其他學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著積極的作用。
第五段：書法對于個人修養(yǎng)的重要性
通過我的書法學(xué)習(xí)，我漸漸懂得了書法對于個人修養(yǎng)的重要性。書法培養(yǎng)了我的美感和審美情趣，讓我在日常生活中更加注重細(xì)節(jié)和品味。同時，書法還培養(yǎng)了我的耐心、毅力和專注力，讓我在學(xué)習(xí)和生活中更加勤奮努力。另外，書法還開闊了我的想象力和觀察力，讓我學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美和感受事物的內(nèi)涵。這些品質(zhì)的培養(yǎng)將對我未來成長發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)書法，我獲得了很多收益。它教會我耐心與堅(jiān)持，鍛煉了我的觀察力與想象力，提高了我的專注力與注意力，同時也培養(yǎng)了我個人的修養(yǎng)和品質(zhì)。書法不僅是一種藝術(shù)形式，更重要的是它蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，這將在我的一生中受益無窮。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)書法，感受其帶給我的美和樂趣，用它來豐富我的人生和與他人的交流。
小學(xué)書法心得體會篇二
作為一位小學(xué)教師，書法教育一直是我非常重視的一個方面。在教小學(xué)生書法過程中，我積累了不少心得和體會，接下來我將結(jié)合個人實(shí)踐和反思，闡述我對于如何有效教授小學(xué)生書法的一些觀點(diǎn)。
第一段 風(fēng)格多樣注重個性化
書法藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)的文化形式，在中國文化中占有重要地位。在校園內(nèi)，書法教育作為一種重要的美育內(nèi)容，必須與時俱進(jìn)，符合小學(xué)生的特點(diǎn)和需求。因此，教學(xué)風(fēng)格要多樣，注重個性化。對于小學(xué)生而言，他們的審美和情感經(jīng)驗(yàn)仍在發(fā)育階段，喜歡琳瑯滿目的色彩和形式，而傳統(tǒng)的黑白書法對于他們來說有些單調(diào)和沉悶。因此教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)愉悅、自由、靈活和多元化的書法環(huán)境和互動模式，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和熱情。
第二段 講解注重語言親和力
教學(xué)是一門藝術(shù)，講解是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師的講解能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)重視自身語言文字的規(guī)范和親和力。在教小學(xué)生書法時，我們也需要深刻認(rèn)識到小學(xué)生知識儲備有限，講解要注重簡潔易懂，語言生動活潑。通過細(xì)致思考、通俗易懂的語言來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，提高小學(xué)生的個人書寫能力和創(chuàng)作能力。
第三段 實(shí)踐加強(qiáng)教學(xué)效果
學(xué)習(xí)書法是需要大量實(shí)踐的。許多小學(xué)生在書寫時會出現(xiàn)一些問題，比如造型不夠美觀、字體不規(guī)范等。這些問題的出現(xiàn)往往是因?yàn)樾W(xué)生在書法上缺乏實(shí)踐。因此，我們在書法教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生更多的機(jī)會和時間進(jìn)行書寫實(shí)踐。同時，在實(shí)踐過程中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時給予糾正和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的書寫技巧和書法水平。
第四段 示范重在行動效果
實(shí)踐和示范緊密相連。在小學(xué)生書法教學(xué)中，我們可以通過示范來增強(qiáng)教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中可以配合講解進(jìn)行實(shí)踐演示，給學(xué)生樹立良好的榜樣，在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的閱讀手寫教材的能力，提高學(xué)生的寫作能力和書法技巧。
第五段 精心設(shè)計(jì)助力成長
教學(xué)的設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在小學(xué)生書法教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富、適宜、有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生的成長。另外，教師還可以通過知識積累和經(jīng)驗(yàn)回顧等形式，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，從而不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果，使課程更具創(chuàng)意和趣味性。
總之，小學(xué)生的書法教學(xué)是一個細(xì)致而迭代的過程。教師需要通過不斷實(shí)踐和反思，不斷探索和總結(jié)，才能注重多樣性，提高個性化教學(xué)效果，真正做到對學(xué)生的有效指導(dǎo)。只有在學(xué)生親力親為的情況下，加以教師的細(xì)致指導(dǎo)和示范，學(xué)生方可獲得文化藝術(shù)的體驗(yàn)和拓展。
小學(xué)書法心得體會篇三
第一段：引言
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中華民族的獨(dú)特藝術(shù)形式。在小學(xué)期間，我開始學(xué)習(xí)書法，并且琢磨其中的奧妙。通過多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有幸領(lǐng)悟到了一些書法的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在小學(xué)書法學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：學(xué)習(xí)筆順，提升書寫技巧
書法藝術(shù)的精髓在于墨水與紙張的相互配合。學(xué)習(xí)書法的第一步，便是學(xué)習(xí)正確的筆順。正確的筆順可以讓字跡更加流暢美觀，同時也能培養(yǎng)我們的耐心和專注力。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該注重對筆順的嚴(yán)格要求，在每一次書寫的過程中保持細(xì)致入微的專注力，慢慢培養(yǎng)起良好的書寫習(xí)慣和技巧。
第三段：注重字形，提升藝術(shù)感
書法是一門極富藝術(shù)感的學(xué)科，字的形狀與布局都需要我們?nèi)ゼ?xì)致品味。在我學(xué)習(xí)書法的過程中，我發(fā)現(xiàn)書寫中最簡單的“一”字也蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。每一個筆畫的起始、轉(zhuǎn)折和結(jié)束都有一定的規(guī)律，只有我們真正理解了字形，才能將字的美感展現(xiàn)得淋漓盡致。因此，我們在學(xué)習(xí)書寫的同時，也要注重對字形的研究和理解，通過模仿大師的作品和練習(xí)，提升自己的書寫水平。
第四段：注重臨帖，提升寫字造詣
臨帖是學(xué)習(xí)書法的重要方法之一，它可以使我們更好地學(xué)習(xí)書法的技法和意境。在臨帖的過程中，我們需要認(rèn)真研究大師的作品，揣摩他們的用筆法、布局和意境，通過反復(fù)書寫和模仿，逐漸領(lǐng)悟書法藝術(shù)的真諦。在小學(xué)時期，我也經(jīng)常臨摹一些名家的作品，讓自己的寫字造詣得到提升。
第五段：書法與人生
書法不僅是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，更是一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的學(xué)科。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我深深體會到了藝術(shù)與生活的融合。書法教會了我如何細(xì)致入微地對待每一件事情，如何在平凡生活中追求美和完美。它教會了我耐心和毅力，使我變得更加自信和堅(jiān)韌。通過不斷地練習(xí)和堅(jiān)持，我逐漸體會到書寫的樂趣和書法藝術(shù)的魅力。
總結(jié)：
通過小學(xué)時期的書法學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我懂得了正確的筆順和專注力的重要性，體會到了字形的藝術(shù)之美，臨帖使我寫字造詣得到提升，而書法的樂趣和藝術(shù)之魅力也使我在日常生活中變得更加自信和堅(jiān)韌。我希望我能繼續(xù)保持對書法藝術(shù)的熱愛，在未來的日子里繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫字技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。
小學(xué)書法心得體會篇四
2014年山東省小學(xué)書法教學(xué)研討培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會作為一名小學(xué)的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”，來自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國輝校長關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)時光，對于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對書法專業(yè)知識有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識，而且也認(rèn)識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認(rèn)識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。我過去一直認(rèn)為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識，是單一、片面的認(rèn)識。
濱州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的'贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國?！睍ㄊ侵袊墓鍖?，課堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛好書法的教師，平時要堅(jiān)持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊(yùn)藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨(dú)特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機(jī)”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，普通高中設(shè)置書法選修課程。2011版的課程標(biāo)準(zhǔn)中對“識字寫字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”
對廣大小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實(shí)意義。所以，大家一致認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進(jìn)課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。
同時，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時間到培訓(xùn)會旁聽，并不時用筆認(rèn)真記錄，用相機(jī)拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
小學(xué)書法心得體會篇五
太和縣倪邱小學(xué)
馬淑敏
2014.11.13
學(xué)習(xí)小學(xué)書法教學(xué)的心得體會 太和縣倪邱小學(xué)
馬淑敏
今天聽了姚金中專家的《淺談中小學(xué)書法教學(xué)》的講座，使我對書法有了更深入的了解，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。通過培訓(xùn)，認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。我的體會有以下幾點(diǎn)：
練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。
2 在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，鍛煉出前筆有缺練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。
好的書法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體驗(yàn)。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個帖，點(diǎn)畫和點(diǎn)畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點(diǎn)一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。寫一個字，切忌把每個部分孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，3 隨時調(diào)整，鍛煉出前筆有缺標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)書法心得體會篇六
首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
說起書法，不能不說王羲之;說起王羲之，幾乎是家喻戶曉，說不定還能說出幾個有關(guān)他的故事。這也算是中國獨(dú)特的書法文化現(xiàn)象。
王羲之(303-361)，東晉書法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時經(jīng)父親傳授筆法論，“語以大綱，即有所悟”。他小時候就從當(dāng)時著名的女書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法。以后他渡江北游名山，博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。
與兩漢、西晉相比，王羲之書風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書體。草書濃纖折中，正書勢巧形密，行書遒勁自然，總之，把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實(shí)際上這是書法藝術(shù)的覺醒，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。后來的書家?guī)缀鯖]有不臨摹過王羲之法帖的，因而有“書圣”美譽(yù)。他的楷書如《樂毅論》、《黃庭經(jīng)》、《東方朔畫贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳說，有的甚至成為繪畫的題材。他的行草書又被世人尊為“草之圣”。沒有原跡存世，法書刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂毅論、黃庭經(jīng)等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠(yuǎn)宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書書《圣教序》等。
王羲之的書法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書;凝之，工草隸;徽之，善正草書;操之，善正行書;煥之，善行草書;獻(xiàn)之，則稱“小圣”。黃伯思《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源?！逼浜笞訉O綿延，王氏一門書法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書跡十卷進(jìn)呈，編為《萬歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門之后，有法書錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書學(xué)名家。
王羲之書法影響了一代又一代的書苑。王羲之書圣地位的確立，有其演變過程。南朝宋泰始年間的書家虞和在《論書表》中說：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱英?！庇臆姇w世于當(dāng)時，而宋齊之間書學(xué)地位最高者則推王獻(xiàn)之。獻(xiàn)之從父學(xué)書，天資極高，敏于革新，轉(zhuǎn)師張芝，而創(chuàng)上下相連的草書，媚妍甚至超過其父，窮微入圣，與其父同稱“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書啟》云：“比世皆尚子敬書”，“海內(nèi)非惟不復(fù)知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當(dāng)時的書學(xué)位次由“王獻(xiàn)之——王羲之——鐘繇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扮婔怼豸酥醌I(xiàn)之”，在《觀鐘繇書法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常?！薄安诲省?，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評有特殊的感召力，因而輿論遂定。
歷史上第一次學(xué)王羲之高潮在南朝梁，第二次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書，且親自為《晉書·王羲之傳》撰贊辭，評鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻(xiàn)之則貶其“翰墨之病”，論其他書家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽(yù)過其實(shí)”。通過比較，唐太宗認(rèn)為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區(qū)區(qū)之類，何足論哉”!從此王羲之在書學(xué)史上至高無上的地位被確立并鞏固下來。宋、元、明、清諸朝學(xué)書人，無不尊晉宗“二王”。唐代歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權(quán)，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書學(xué)名家無不皈依王羲之。清代雖以碑學(xué)打破帖學(xué)的范圍，但王羲之的書圣地位仍未動搖。“書圣”、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過比較、揣摩，無不心悅誠服，推崇備至。
中國書史上雖推崇王羲之為“書圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書藝創(chuàng)造的“盡善盡美”的象征。事物永遠(yuǎn)是發(fā)展的、前進(jìn)的，王羲之在他那一時代到達(dá)“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將召喚后來者在各自的時代去登攀新的書藝頂峰。
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小學(xué)書法心得體會篇七
作為小學(xué)書法教育的從業(yè)者，多年來我一直深受書法的熏陶，深知書法對兒童成長的重要性。近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不斷提高，小學(xué)書法教學(xué)備受重視。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得和體會，希望通過本文與大家分享，以期對于小學(xué)書法教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有所助益。
第二段：審視教學(xué)目標(biāo)和策略
小學(xué)書法教學(xué)的目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美情趣，使他們能夠欣賞和感悟書法之美。其次是提高學(xué)生的寫字技能和書法水平，使他們能夠正確、流利地寫字，形成良好的書寫習(xí)慣。在實(shí)施教學(xué)過程中，我總結(jié)出一些有效的策略。首先，以趣味為主導(dǎo)，通過游戲和手工制作等方式，使學(xué)生對書法感興趣，愿意去探索和學(xué)習(xí)。其次，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)能力，逐步引導(dǎo)他們掌握書寫技巧和語言的表達(dá)能力。最后，注重實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在書寫中感受到樂趣和成就感，將書法融入日常生活中。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味
在小學(xué)書法教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味是至關(guān)重要的。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，欣賞自然和藝術(shù)作品，并進(jìn)行感悟和表達(dá)。同時，我也會給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的書法作品，讓他們欣賞和品味其中的韻味和美感。在學(xué)習(xí)寫字的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形的結(jié)構(gòu)和變化，并通過反復(fù)練習(xí)，逐漸提高他們的書寫技巧和字體的美觀度。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅可以感受到書法的美，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和獨(dú)特的藝術(shù)品味。
第四段：注重個性化培養(yǎng)和育人
在小學(xué)書法教學(xué)中，我注重個性化培養(yǎng)和育人。每個學(xué)生都有各自的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽視鶕?jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。對于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會給予更高水平的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)新能力；對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，通過多次練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，逐步提高書寫水平。同時，我也注重對學(xué)生的思想品德教育，通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自律、自信和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們在書法學(xué)習(xí)中不僅僅是追求技巧的提高，更是通過書法的修煉塑造他們的人格和內(nèi)涵。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和探索
小學(xué)書法教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他書法教育工作者共同交流和研討，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。同時，我也鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，通過參觀展覽、閱讀書籍等方式擴(kuò)展自己的知識面和藝術(shù)視野。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動小學(xué)書法教育的發(fā)展與進(jìn)步。
在小學(xué)書法教學(xué)的實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出一條適合小學(xué)生的書法教學(xué)之路。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味，注重個性化培養(yǎng)和育人，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，我相信小學(xué)書法教育將會取得更大的成績，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和不斷提升國民文化素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)書法心得體會篇八
通州鎮(zhèn)高星小學(xué)
羅時斌
“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！睆恼邔用嬷匦麓_立了書法教育的基礎(chǔ)教育地位，這既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，提升國民素質(zhì)的重要舉措，也是黨和國家重要的文化，教育發(fā)展戰(zhàn)略。
我于2015年08月27—28日參加了黔南州教育局組織的2015年義務(wù)教育階段書法教學(xué)教材培訓(xùn)。首先是州教育局羅元釗作培訓(xùn)前講話。
一、作開班講話；
二、介紹主講教師謝超。接著是北師大聘請的書法講師作教材培訓(xùn)講座。上午主講《楷書專題》，著重講了：
一、教育部呼吁全國學(xué)習(xí)書法。
二、介紹楷書。
（一）、楷書的源流；
（二）、楷書的結(jié)體和用筆；謝超老師說：為什么要學(xué)習(xí)書法？他用孫過庭《書譜》中“加以趁變適時，行書為要；題勒方幅，真乃居先?！庇忠蕴K東坡的：“書法備于正書，溢而為行書，未能正書，猶為莊語，而輒方言，無是道也?！睘殚_場語，闡述了學(xué)習(xí)書法的重要性。接著介紹了書法的概念、書法的結(jié)體和用筆、楷書的應(yīng)用等做了詳細(xì)的講解，對古時書法作了對比講解并舉例交流，這次參加書法課程培訓(xùn)，讓我見識了書法的書寫不是一件簡單的事情，謝老師說:有些書法為了練好一個字，書寫不少于千遍。這就是說，要練好書法那不是一時半會的事，必須持之以恒，堅(jiān)持不懈的練方能見到成效。謝老師的講解非常清晰尤其是對執(zhí)筆方法作了指點(diǎn)，上午就在謝老師的精講中結(jié)束了。
下午，謝老師就各年級書法課程要求精心講解，并對教育部文件以及書法鋼要進(jìn)行解讀，讓參培教師了解書法課程要點(diǎn)和把握教材，提高書法教學(xué)的能力。根據(jù)教育部要求，從小學(xué)三年級起開設(shè)書法可程。這次寫字教材培訓(xùn)，通過聆聽專家報(bào)告，專家對寫字的要求和對教材的分析，我深刻地體會到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，反饋及時，體驗(yàn)深刻，成效顯著。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解，使我深刻認(rèn)識到：作為寫字教師，不但要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具有一定的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源。其次，教師應(yīng)教會學(xué)生如何正確書寫每一個字，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把書法課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。通過這次參加書法教材培訓(xùn)，聆聽了謝老師的講座，我深刻體會到寫字教學(xué)要做到結(jié)體和用筆，即用筆到位、切記潦草應(yīng)付，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要集中體現(xiàn)以下幾個方面：
1.面向全體，強(qiáng)調(diào)教材基礎(chǔ)性與普及性—-“面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字”是在小學(xué)中開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。書法教育不是培養(yǎng)書法專門人才或者書法家，而是幫助每一個學(xué)生打好規(guī)范書寫漢字的基礎(chǔ)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展的需要。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！跋矚g學(xué)習(xí)漢字”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》地第一學(xué)段學(xué)生的要求。小學(xué)生的身心發(fā)展處于初級階段，一定程度缺乏持久性、連續(xù)性與穩(wěn)定性。而書法教育需要體力和腦力的雙重參與，需要手指、手腕、手臂的聯(lián)合活動，教材既正確的呈現(xiàn)漢字的識字規(guī)律和書寫技法，顯得生動活波，富于情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。書法的學(xué)習(xí)時有規(guī)律可循的?！俺鯇W(xué)分布，但求平正?！钡湍昙壱阅橹鳎耘R為輔，高年級則不斷加強(qiáng)臨寫的比重；在書法知識的選取上，盡量做到由淺入深由易到難，逐步加深學(xué)生對中華民族審美傳統(tǒng)的領(lǐng)悟。
4.重視實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生書寫技能訓(xùn)練。書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它的教與學(xué)必須在大量的書寫實(shí)踐中進(jìn)行。書法的教育目標(biāo)和內(nèi)容也只有通過大量的書寫實(shí)踐才能達(dá)成，只有在實(shí)踐中才能真正領(lǐng)悟用筆、結(jié)字、成章的規(guī)律和訣竅。教學(xué)中把“練習(xí)”這一原則真正落實(shí)到位。
5.重視內(nèi)涵，提高學(xué)生文化素養(yǎng)?！毒V要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對培訓(xùn)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用?！币虼?，通過不同年級的書法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略漢字的優(yōu)美和書法文化的博大精深，使學(xué)生獲得審美的愉悅感受，從而提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，加深學(xué)生對中華的熱愛。
長期以來，書法教學(xué)關(guān)注的是硬筆書法的書寫，忽視軟筆書法的練習(xí)。教師在教學(xué)一書法時，沒有按要求去做，收效甚微。由于沒有專職的書法教師，之所以書法課沒有認(rèn)真開展。通過這次的培訓(xùn)，認(rèn)識到了書法教學(xué)的重要性，教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握書法入門，以及執(zhí)筆方法，抓住值得解體和用筆要領(lǐng)，體會書法中蘊(yùn)含的博大精深和生動的形象審美和感悟。這樣的書法教學(xué)才利于學(xué)生養(yǎng)成書法練習(xí)和人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和整體把握的能力?！闭w把握和感悟，符合學(xué)生學(xué)習(xí)書法的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律。就教學(xué)方法而言，整體把握和感悟書法書寫方法應(yīng)該是多種多樣的。
總之，這兩天的小學(xué)書法教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，在書法教學(xué)中，即便不是專職的書法教師，但作為一名實(shí)施者，我一定積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處，為推動我校書法教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)書法心得體會篇九
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華民族獨(dú)有的藝術(shù)形式。作為一位小學(xué)生，我從小就對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對書法有了更深入的了解，也深刻體會到書法給我?guī)淼膸椭涂鞓贰?BR> 第二段：對于書法的看法
書法是一門藝術(shù)，它不僅僅是筆畫的堆砌，更是一種對美感的追求和表達(dá)。書法是通過漢字的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和筆畫的運(yùn)用來表現(xiàn)作品風(fēng)格的藝術(shù)。它要求我既要練習(xí)字形結(jié)構(gòu)，又要研究筆法變化。通過不斷地描寫漢字和字體上的變化，我逐漸明白了書法對我的培養(yǎng)意義。書法需要我們有耐心和恒心，通過不斷的勤奮練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力、想象力和專注力也得到了提高。
第三段：書法對學(xué)業(yè)的幫助
學(xué)習(xí)書法不僅僅是為了寫好字，更重要的是通過練習(xí)書法提高我的審美能力和寫作能力。練習(xí)書法可以鍛煉我的手腦協(xié)調(diào)能力，使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。書法對于學(xué)習(xí)作文也有著積極的影響。寫書法要求我們用少量的筆畫表達(dá)出字的含義，這就需要我們在選材和組織語言方面更加準(zhǔn)確和簡潔。通過學(xué)習(xí)書法，我不僅掌握了一門藝術(shù)形式，還提高了我在學(xué)習(xí)上的實(shí)際表現(xiàn)。
第四段：書法對情感的啟迪
練習(xí)書法不僅可以培養(yǎng)我的審美情趣，還可以讓我感受到漢字的內(nèi)涵和智慧。書法是對漢字的一種形式表達(dá)，它可以讓我更加深入地了解漢字的起源和文化內(nèi)涵。書法是一種藝術(shù)，它是一種獨(dú)特的情感表達(dá)方式。當(dāng)我練習(xí)書法時，我能夠感受到字帖上字體線條所傳遞給我的情感，能夠沉浸在其中，舒展心情。這種情感的啟迪對我日后的生活和學(xué)習(xí)都會帶來積極的影響。
第五段：結(jié)論
通過多年的書法學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會到書法對我的幫助和啟迪。書法不僅僅是一門藝術(shù)，更是我生活中的一種修養(yǎng)，一種對美的追求。從小學(xué)書法開始，我不斷練習(xí)，提高了我對美的敏感度和表達(dá)能力。書法讓我更加熱愛漢字，更加珍視我們的中國傳統(tǒng)文化。在我認(rèn)真練習(xí)書法的過程中，我不僅提高了自己的文字表達(dá)能力，還培養(yǎng)了耐心、恒心和專注力，這些美好的品質(zhì)將伴隨我走向未來的每一天。
小學(xué)書法心得體會篇十
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了動員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運(yùn)筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認(rèn)識，改變了運(yùn)筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會有收獲。
本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
丁洪波
書法的魅力
通過一天的培訓(xùn)就寫字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?BR> 一、練習(xí)書法可以陶冶情操
練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個字寫好固然是一種美，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。
二、練習(xí)書法可以提高審美鑒賞能力
魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。此外，書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因?yàn)槊恳粋€字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動都有人性的重量和質(zhì)感，練習(xí)者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內(nèi)涵。
三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)
中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實(shí)的工作作風(fēng)。
三間房中心校左娟娟
濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會理事長李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。
兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會有收獲。
本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
兒童書法培訓(xùn)心得體會
兒童書法培訓(xùn)心得體會相信是很多書法老師及學(xué)習(xí)書法學(xué)生家長都會關(guān)注的吧。漢翔書法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓(xùn)心得體會。
李老師在長期的兒童書法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書法教育目標(biāo)，獨(dú)特的“國學(xué)書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓(xùn)的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升，以及文化和語文知識的積累。
李老師的兒童書法培訓(xùn)與研究心得體會如下：
兒童書法培訓(xùn)心得體會之一：培訓(xùn)方法 因材施教
這一點(diǎn)，可以說是李老師兒童書法培訓(xùn)心得體會中的重中之重了，少兒書法培訓(xùn)的安排，要有計(jì)劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此，李老師在書法培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的；這其中在培訓(xùn)方法方面，一般也都是循序漸進(jìn)的過程，以字體、點(diǎn)畫入手、臨摹三方面為三個重要的出發(fā)點(diǎn)。
例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書法寫字姿勢的養(yǎng)成，目前，學(xué)生寫字姿勢上的錯誤相當(dāng)嚴(yán)重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號召家長與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，做到既長知識又長身體。培訓(xùn)方面一般以篆書培訓(xùn)入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊(yùn)藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，同時也對兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉(zhuǎn)到運(yùn)筆講究法度、字體險峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。
兒童書法培訓(xùn)心得體會之二：思維啟迪習(xí)慣培養(yǎng)
李老師在兒童書法培訓(xùn)中對學(xué)生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字。”李老師的書法培訓(xùn)心得體會是，在書法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到善于學(xué)習(xí)，這跟書法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。
思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點(diǎn)畫的運(yùn)筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動的、積極的學(xué)習(xí)方法。
兒童書法培訓(xùn)心得體會之三：交流展示 鼓勵激獎
關(guān)于這一心得體會就是李老師給各位正在參加書法培訓(xùn)學(xué)生家長的建議了：給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動，每次比賽獲獎都是對孩子學(xué)習(xí)書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈給親友的禮物，以此推動孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵，這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。
4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識，并生動地講述了四個“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長國 2014.4.9 書法培訓(xùn)心得體會 書法培訓(xùn)心得體會
小學(xué)書法心得體會篇十一
羅云鄉(xiāng)堰口小學(xué) 肖壽萍
為期2天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。
多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫能補(bǔ)救的本領(lǐng)，字形態(tài)要控制好，也在于善于找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加注意單個字的整體、角度、長短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”，再從細(xì)節(jié)上深入。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。 練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二〇一四年九月十日
小學(xué)書法心得體會篇十二
書法作為一門傳統(tǒng)文化的瑰寶，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)起著重要的作用。近年來，隨著書法教學(xué)的普及和推廣，小學(xué)也逐漸將書法教學(xué)納入正式的教學(xué)計(jì)劃中。在這個過程中，我有幸參與了小學(xué)書法教學(xué)，并從中積累了一些心得體會。本文將結(jié)合我自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生評價和教學(xué)反思等五個方面，進(jìn)行綜合探討。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是書法教學(xué)的基礎(chǔ)。書法作為藝術(shù)的一種形式，其教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的字法意識和審美能力。通過觀察和模仿，學(xué)生能夠不斷提高自己的字體和字形，找到自己的表現(xiàn)方式和藝術(shù)個性。在教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)融入到每一堂課中，通過展示和評比等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，教學(xué)方法在書法教學(xué)中起著重要的作用。在小學(xué)書法教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，教師需要選取具體有效的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，我通常會采用示范與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，先給學(xué)生展示字體的書寫過程，再通過引導(dǎo)學(xué)生一步步模仿書寫。通過反復(fù)練習(xí)和漸進(jìn)式的設(shè)計(jì)，學(xué)生的書寫水平得到了顯著的提高。
此外，在小學(xué)書法教學(xué)中，教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我會為學(xué)生準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的書法作品和教材，通過展示和比對，讓學(xué)生了解到優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和技巧，從而提高自己的書寫水平。同時，我還會利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻或者動畫等形式，更直觀地認(rèn)識到書法的魅力和風(fēng)貌。
然后，學(xué)生的評價在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對自己作品的評價能夠反映出他們對書法的理解和水平。所以，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相評價和交流，通過多角度的評價來提高學(xué)生的書寫水平。例如，我會組織評比活動，讓學(xué)生互相競爭，并通過評委的點(diǎn)評和回饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動力。
最后，教學(xué)反思是書法教學(xué)中不可或缺的一部分。通過對自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，我曾經(jīng)反思過自己在教學(xué)中過于注重字體的規(guī)范性，而忽略了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。
綜上所述，小學(xué)書法教學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的工作。在教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理利用教學(xué)資源，重視學(xué)生評價和教學(xué)反思，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。希望通過不斷的嘗試和實(shí)踐，能夠讓更多的小學(xué)生愛上書法，并從中收獲美的享受和精神成長。
小學(xué)書法心得體會篇十三
書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是小學(xué)美育教育中必不可少的一環(huán)。教學(xué)關(guān)鍵在于教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，而我在小學(xué)書法教學(xué)中不斷總結(jié)和完善的教案已經(jīng)幫助我取得了一定的成效。接下來，我將以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談一下關(guān)于小學(xué)書法教案的心得體會。
一、明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)程
設(shè)計(jì)一份好的小學(xué)書法教案首先要明確教學(xué)目標(biāo)。每個年級的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，因此針對不同年級的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。在我的教案中，我將目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)主要是教會學(xué)生基本的書法技法和知識；能力目標(biāo)則是要求學(xué)生掌握一定的書法技法，能夠獨(dú)立完成一定難度的書法作品；情感目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛和藝術(shù)欣賞能力。在設(shè)定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)進(jìn)程，將知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生逐步提高書法水平。
二、注重實(shí)踐，多樣化教學(xué)方法
書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐。我通過組織學(xué)生多次進(jìn)行臨習(xí)和模仿，使學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來感受到書法魅力。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會采用多種教學(xué)方法，如講解法、演示法和引導(dǎo)法等。例如，在教學(xué)老鼠爬墻字時，我會首先講解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本筆畫，然后通過演示和引導(dǎo)，讓學(xué)生親自實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。
三、鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果
在書法教學(xué)中，僅僅教授知識是不夠的，關(guān)鍵在于鞏固和復(fù)習(xí)。因?yàn)闀ㄊ且婚T需要長期堅(jiān)持的藝術(shù)，只有通過不斷地重復(fù)和鞏固，學(xué)生才能夯實(shí)基礎(chǔ)，增加書法技巧。為了提高學(xué)習(xí)效果，我會在每節(jié)課結(jié)束后設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)性的練習(xí)，如臨習(xí)篆書或模仿楷書等。這樣有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對書法的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
四、肯定進(jìn)步，鼓勵創(chuàng)新
在教學(xué)中，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力是非常重要的。通過肯定，能夠鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。我經(jīng)常會在班級里展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并給予他們一些獎勵，鼓勵他們繼續(xù)加油。同時，我還鼓勵學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。雖然書法有一定的規(guī)范和規(guī)則，但在適當(dāng)?shù)那闆r下，我鼓勵學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法，使書法作品更具個性化。
五、與家校合作，形成合力
書法的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠學(xué)校的教學(xué)，還需要家長的配合和支持。因此，在教學(xué)過程中，我會與家長進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，以形成教師、學(xué)生和家長共同配合的合力。我會定期組織家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供一些家庭作業(yè)，引導(dǎo)家長在家里給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣的合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的書法習(xí)慣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我的小學(xué)書法教案越來越完善，學(xué)生的書法水平和藝術(shù)素養(yǎng)也有了明顯的提高。我相信，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)書法教學(xué)將會得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。
小學(xué)書法心得體會篇十四
練習(xí)書法不但可以讓自己的字變漂亮起來；而且可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思.學(xué)校開展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個學(xué)期了，通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說得對，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進(jìn)展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽音樂等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
小學(xué)書法心得體會篇十五
近年來，書法教育在小學(xué)教育中的地位逐漸提升，被視為培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)和審美能力的重要途徑之一。作為一名小學(xué)教師多年來，我也在書法教學(xué)中積累了一些心得體會。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以五段式的方式分享一下關(guān)于小學(xué)書法教學(xué)的心得。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和專注度是書法教學(xué)的關(guān)鍵。在書法教學(xué)中，鼓勵學(xué)生去欣賞和感受文字的美，引導(dǎo)學(xué)生從小就培養(yǎng)對書法的興趣是十分重要的。為此，我經(jīng)常在課堂上播放一些與書法相關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受到書法的藝術(shù)魅力。同時，我也會利用一些有趣的故事和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，比賽寫最優(yōu)美的字，或者是用水桶和毛筆等非傳統(tǒng)材料進(jìn)行書法練習(xí)。通過這些方式，學(xué)生能夠愿意投入到書法學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的專注度。
其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于小學(xué)書法教學(xué)至關(guān)重要。在書法教學(xué)中，我非常重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先，我會選擇一些安靜的教室，減少外界的干擾。同時，在教室內(nèi)，我也會用一些書法作品進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受書法的魅力。另外，我還會與家長溝通，讓家長在家中也為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地投入到書法學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，循序漸進(jìn)是小學(xué)書法教學(xué)的基本原則。在書法教學(xué)中，我始終堅(jiān)持將學(xué)生的寫字技能分成不同的階段進(jìn)行教學(xué)，從而保證學(xué)生可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。在初級階段，我注重培養(yǎng)學(xué)生的字形認(rèn)知和基本筆畫的掌握。通過讓學(xué)生模仿寫字帖進(jìn)行書寫練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫字習(xí)慣和規(guī)范的字形。在中級階段，我傾向于讓學(xué)生進(jìn)行詞組和句子的書寫，以提高學(xué)生的字體連貫性和整體布局能力。而在高級階段，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個人特色，鼓勵他們進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。通過這樣的劃分，學(xué)生能夠逐步提高自己的寫字能力，循序漸進(jìn)地進(jìn)步。
然后，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。在小學(xué)書法教學(xué)中，我盡量利用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，我還使用了多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等方式。例如，在學(xué)習(xí)某個字體時，我會在板書上顯示該字的筆畫演變過程，并通過視頻等方式讓學(xué)生理解每個筆畫的書寫要領(lǐng)。另外，我也設(shè)計(jì)了一些小型工作坊，讓學(xué)生通過制作書法作品來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的多樣化教學(xué)手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的書法水平。
最后，評價反饋是小學(xué)書法教學(xué)的重要一環(huán)。在書法教學(xué)中，評價反饋是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要工具。我在評價方面主要采用定期檢查、作品展示和互評等方式。每隔一段時間，我會對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測驗(yàn)，進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握程度。同時，我也會定期組織學(xué)生的作品展示，讓他們互相欣賞和學(xué)習(xí)。最后，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的評價和反饋，幫助他們找到自身的不足并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。通過這樣的評價反饋，學(xué)生能夠持續(xù)獲得進(jìn)步，并為以后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，小學(xué)書法教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和專注度，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平，并進(jìn)行合理的評價反饋。只有綜合運(yùn)用這些方法，才能更好地開展小學(xué)書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的書法能力和審美素養(yǎng)。