心得體會(huì)是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇一
第一段：“書法之美，從小學(xué)起”
書法，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，不僅是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更是中國人文化認(rèn)同感的重要組成部分。而小學(xué)階段也是孩子接觸書法的最佳時(shí)期。我在小學(xué)期間學(xué)習(xí)了書法，并且積累了一些心得體會(huì)。首先，我深深體會(huì)到書法之美，從小學(xué)起便能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞到書法作品的獨(dú)特魅力。這種美并不僅僅是形式上的完美，更是內(nèi)蘊(yùn)于每一筆每一字之中的文化底蘊(yùn)，讓人無法抗拒地被吸引。
第二段：“以書法為基礎(chǔ)，培養(yǎng)細(xì)心耐心”
學(xué)習(xí)書法需要極大的細(xì)心和耐心。書法作品需要每一筆每一劃都經(jīng)過認(rèn)真觀察、慎重構(gòu)思才能下筆，而這正好與小學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心和耐心的需求相契合。在練習(xí)書法的過程中，我常常因?yàn)橐还P一畫的經(jīng)驗(yàn)積累而體會(huì)到細(xì)節(jié)的重要性，甚至因一丁點(diǎn)的差錯(cuò)而反復(fù)修改，正是這種修養(yǎng)能夠讓我在課堂和生活中做到更加謹(jǐn)慎、細(xì)心。
第三段：“書法，培養(yǎng)自我風(fēng)采的表達(dá)方式”
書法是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，通過書法作品，我們能夠展示自己的個(gè)性和風(fēng)采。在學(xué)習(xí)書法過程中，我慢慢認(rèn)識到每個(gè)人在書寫中都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，這樣的個(gè)性表達(dá)能夠讓我在人際交往中更容易被他人接受，并且在書寫中不斷改進(jìn)和突破，找到自己風(fēng)采的同時(shí)也可以培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。
第四段：“書法，傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”
書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)書法不僅是對藝術(shù)的追求，更是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。通過學(xué)習(xí)書法，我更加深入地了解了漢字的形態(tài)演變和發(fā)展，同時(shí)也了解到每一個(gè)字背后都承載了豐富的文化內(nèi)涵，這激發(fā)了我對中華傳統(tǒng)文化的深厚興趣，也使我感受到自己是這門文化的傳承人之一。
第五段：“小學(xué)書法，人生啟蒙的開始”
在小學(xué)學(xué)習(xí)書法是人生中的一個(gè)重要階段，它不僅僅是一門技能，更是對孩子心智成長和價(jià)值觀塑造的重要影響。通過書法的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、追求卓越的精神，了解到每一次用心的創(chuàng)作都能得到相應(yīng)的回報(bào)。這樣的成就感和自律精神不僅在書法之路上有用，也能夠在其他學(xué)習(xí)和生活方面起到積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)起來，書法不僅給予了我一份美的感受，更培養(yǎng)了我細(xì)心、耐心、自我表達(dá)和對傳統(tǒng)文化的理解。在小學(xué)這個(gè)特定的階段中，書法教會(huì)了我很多珍貴的東西，對我未來的發(fā)展和人生啟蒙起到了重要的作用，我相信這將是我不斷前行的力量源泉。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇二
此次培訓(xùn)，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，的確如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書法之旅收獲多
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的書法教師進(jìn)行授課，讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn)，使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺，勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結(jié)構(gòu)、章法布局都十分認(rèn)真地講授。
讓我們知道了每個(gè)筆畫的輕重、節(jié)奏，一個(gè)字里每個(gè)筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規(guī)范了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào)，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
小學(xué)書法培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)書法心得體會(huì)篇三
唐晶玲
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它集實(shí)用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨(dú)特性于一身。師范念書的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過書法，但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不認(rèn)真，而且畢業(yè)后再?zèng)]寫過，早就忘記了怎么用筆。這次出去聽課，我似乎窺見了隱藏在書法背后的東西。我開始享受展紙蘸墨，運(yùn)腕揮毫的感覺。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)書法講求個(gè)“靜”字，學(xué)習(xí)的過程要求環(huán)境安靜，內(nèi)心平靜。王羲之在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心地研讀字帖，勤加練習(xí)，才能成為流芳千古的著名書法家。剛開始寫毛筆字的時(shí)候很浮躁，喜歡挑著字寫，后來卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過程。我先讀字帖，掌握字的基本結(jié)構(gòu)，再臨摹字的筆法，如同小心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書法拾起來了，它沒有大動(dòng)作，不需要大場地，斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校要開設(shè)書法課。一方面，讓學(xué)生寫好字；更重要的，或許就是讓學(xué)生浮躁的心得以平靜。借以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
學(xué)習(xí)書法還需要個(gè)“恒”字。正所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”書法沒有捷徑，只有持之以恒，才能有所進(jìn)步。因此，我希望可以通過對書法的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地做事，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
我們經(jīng)常說從一個(gè)人的字上可以看出他的人品。懷素，張旭的字恣意張狂，而他們在生活中也是活得灑脫盡興。顏真卿為人穩(wěn)重，他的字也十分大氣，在穩(wěn)重中透著一絲傲骨。為人要有人品，作書要有書品。前代論書尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾問筆法于柳公權(quán)，所得到的答案是，用筆在心，心正則筆正?？梢姇ㄑ袆?chuàng)的成敗最終在人品。從另一層意義上看，學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)做人，練習(xí)書法就是磨練自我品格，提升人格。在波瀾不驚的習(xí)書過程里，練習(xí)書法的人會(huì)深切體會(huì)到認(rèn)真學(xué)書法可以磨礪人的意志，猶如滴水穿石，能貫通人的思緒。我在臨摹《顏勤禮碑》的時(shí)候，真的有感受到“顏體”的大氣磅礴，樸拙雄渾，氣勢恢宏，頓時(shí)之間胸襟也變得開闊。
在聽課過程中，給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程中，每當(dāng)我們字寫得不理想的時(shí)候，老師會(huì)不厭其煩的反復(fù)范寫，讓我們仔細(xì)的觀察老師的運(yùn)筆過程，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆、用筆。老師的這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。
總而言之，這次書法培訓(xùn)不僅使我的字有了很大的長進(jìn)，同時(shí)也令我在精神上受益匪淺。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇四
書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是中華民族獨(dú)有的文化瑰寶，也是中華民族的文化根基。而對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)書法不僅可以培養(yǎng)審美能力，提高寫字的技巧，更可以訓(xùn)練學(xué)生的耐心和專注力。在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我學(xué)習(xí)了不少的書法知識，融入了自己的感悟與體會(huì)。下面我將整理出我對小學(xué)書法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，書法是一門藝術(shù)，需要我們用心去感受和理解。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)字的構(gòu)造和筆畫的組合都蘊(yùn)含著作者獨(dú)特的情感和意境。例如，楷書中的每一個(gè)筆畫都需要用心去揣摩，才能寫出脈絡(luò)流暢、形式勻稱的字。而草書則更加注重意境和個(gè)性的表達(dá)，需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我慢慢理解到書法不僅是一種藝術(shù)，更是一種情感的寄托。
其次，書法是一門需要細(xì)心和耐心的藝術(shù)。書法的學(xué)習(xí)需要長時(shí)間的投入和練習(xí)，需要我們一筆一劃地認(rèn)真對待。練字時(shí)，我時(shí)常會(huì)遇到按理程序書寫卻總是有些瑕疵的情況，這時(shí)候我就會(huì)耐心反復(fù)地擦寫、糾正。終于，在維持良好的狀態(tài)下，我可以寫出整潔工整的字體，而這也讓我體會(huì)到耐心和細(xì)心對于書法的重要性。
再次，書法學(xué)習(xí)是一種審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)書法可以使我們在字形、筆畫和布局等方面提高審美能力。學(xué)習(xí)楷書時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察每一個(gè)字體的特點(diǎn)和布局，嘗試從整體到細(xì)節(jié)的角度欣賞字體之美。同時(shí)，在學(xué)習(xí)草書時(shí)，我會(huì)從能量的運(yùn)用和筆鋒所帶來的效果對字體進(jìn)行品味。通過這些學(xué)習(xí)和感悟，我逐漸形成了自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。
此外，書法學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的專注力和自律性。書法要求我們在練字時(shí)必須專心致志，不能有絲毫分心。練字過程中的每一筆、每一個(gè)字形都需要我們一絲不茍。這需要我們具備較強(qiáng)的自律性，不能自我放縱。在我自己的實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)書法，我逐漸培養(yǎng)了自己的專注力和自律性，這對我的學(xué)習(xí)和生活有著積極影響。
總結(jié)起來，小學(xué)書法學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)和修養(yǎng)的結(jié)合，通過書法的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出審美能力，提高寫字的技巧，鍛煉耐心和專注力。我在小學(xué)書法學(xué)習(xí)的過程中，從中汲取了許多的養(yǎng)分，并得到了許多的收獲。書法給予我的不僅僅是提高審美素養(yǎng)和寫字技巧，更是一種情感的傳遞和精神的滋養(yǎng)。我深深地體會(huì)到，書寫是一種言語無法表達(dá)的境界，它能夠傳遞內(nèi)心的感悟，也能夠記錄下人類的歷史和精神。因此，我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)書法，用心感悟其中的人文韻味，將其與我的人生相結(jié)合，用書法書寫精彩的人生篇章。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇五
書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中文學(xué)科中不可或缺的一部分。在小學(xué)階段，教授和培養(yǎng)學(xué)生書法技能是非常重要的。多年來，我一直致力于教授小學(xué)生書法，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對于教小學(xué)書法的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在教授小學(xué)生書法時(shí)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。學(xué)生們應(yīng)該能夠在舒適且有良好光線的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。此外，教室內(nèi)的書法工具應(yīng)該齊全，并且每個(gè)學(xué)生都有自己的筆和紙，以便他們能夠?qū)Ｗ⒂跁鴮?。為了保證學(xué)生們的注意力不會(huì)分散，我通常會(huì)開設(shè)音樂，營造出一個(gè)安靜而專注的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的姿勢和寫字習(xí)慣是教授小學(xué)書法的關(guān)鍵。坐姿端正和手腕放松是書寫時(shí)必不可少的要素。我會(huì)定期監(jiān)督學(xué)生們的寫字姿勢，確保他們不會(huì)出現(xiàn)捧腕、沉肩等不正確的寫字習(xí)慣。此外，我也會(huì)教授學(xué)生正確握筆的方法，以便他們能夠輕松地掌握筆畫的精細(xì)度。通過這些培養(yǎng)，學(xué)生們能夠建立起良好的寫字基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高書法水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對書法的興趣和熱愛是非常重要的。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到書法的美和價(jià)值。我會(huì)講解中國傳統(tǒng)文化和書法的背景知識，讓學(xué)生們了解到漢字的形態(tài)美和所承載的文化內(nèi)涵。此外，我也會(huì)邀請專業(yè)書法家作客課堂，與學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過這樣的方法，學(xué)生們可以感受到書法的魅力，并主動(dòng)參與到書法學(xué)習(xí)中。
第四，我發(fā)現(xiàn)通過獨(dú)特的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，在教授字體的時(shí)候，我會(huì)嘗試不同的樣式和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的想法并且嘗試不同的書寫方式。我會(huì)給予學(xué)生們足夠的空間去創(chuàng)新，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們利用書法表達(dá)自己的想法和情感，從而培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
最后，我相信激勵(lì)學(xué)生是教書育人的重要任務(wù)之一。在書法課上，我會(huì)重視每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和努力，并給予肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)通過評比、獎(jiǎng)勵(lì)和展示學(xué)生的作品等方式，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。我相信每個(gè)人都有自己的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，他們都能取得進(jìn)步。
總之，教授小學(xué)書法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是非常有意義的。通過建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的寫字姿勢、激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和通過激勵(lì)學(xué)生等方法，我相信每個(gè)小學(xué)生都能夠在書法學(xué)習(xí)中找到樂趣并且不斷提升自己的書法水平。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇六
春，有機(jī)會(huì)完成我的又一個(gè)心愿，學(xué)習(xí)書法，很有幸跟隨xx老師的書法學(xué)習(xí)班，開啟正規(guī)的學(xué)習(xí)之路。之所以說正規(guī)是因?yàn)樽约褐耙恢睂儆谧詫W(xué)模式，買帖自己臨學(xué)，一直臨了多年的顏真卿的《多寶塔》，雖寫的還算是字吧，但是對書法藝術(shù)研學(xué)不深，聽了xx老師三節(jié)課，讓我茅塞頓開，受益匪淺，今天就來分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
書法是哲學(xué)思維的具象。聽xx老師上書法課，每一節(jié)同時(shí)又聽了一節(jié)哲學(xué)課。xx老師講的是筆畫，是技法，但同時(shí)又講授了很多的哲學(xué)觀點(diǎn)，例如矛盾關(guān)系，橫與豎，長與短，緊與松，寬與窄，上與下，進(jìn)與出，收與放，提與按，虛與實(shí)，疏與密等等。每個(gè)字要在眾多的關(guān)系中，找到一個(gè)立體的平衡，生態(tài)的平衡，心態(tài)的平衡，事物在矛盾中生存，又在矛盾中立足，對立且統(tǒng)一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一個(gè)平衡嗎?我們面對社會(huì)的快節(jié)奏，要用內(nèi)心的慢節(jié)奏來應(yīng)對;我們面對紛繁復(fù)雜的世事，要用盡量簡化的方法去解決。外界越是吵雜，我們的內(nèi)心就越要平靜，看似矛盾，卻是人類最為聰明的生存之法。
書法是生活濃縮后的藝術(shù)。聽xx老師講課，覺得每個(gè)字都有生命，而且是會(huì)說話的。左右結(jié)構(gòu)的字是好朋友，左邊說“歡迎你的到來。”右邊的字說“謝謝你給我留位置。”上下結(jié)構(gòu)的字是玩雜技，下面的字說“放心我會(huì)托著你的?！鄙厦娴淖终f“有你在，我放心?！弊咧哉f“坐好，咱們要出發(fā)了!”坐在里面的會(huì)說“謝謝你拉我。”寶蓋頭的字對下面的字會(huì)說“有我在，不會(huì)讓你淋雨的?！毕旅娴淖终f“謝謝你為我遮風(fēng)擋雨?！奔?xì)細(xì)品來，發(fā)現(xiàn)有的字在扭動(dòng)，有的字在承接，有的字在高歌，有的字自憐，有的字頑皮，有的字可愛，有的字如小家碧玉，有的字如大家閨秀，有的字如書生般文弱且有卷氣，有的字如武將磅礴有力。這是字也不是字，如果你是將軍，那字就是戰(zhàn)士，不同排列會(huì)有不同的兵法;如果你是導(dǎo)演，那字就是角色，不同的角色演出不一樣的劇情;書法代表的是一出眾生皆在這世間行走的修行之戲，書寫者需把握好手中的每一個(gè)角色，將字的語言通過書寫的技法展現(xiàn)出來，看到的是字，品的卻是書寫者的修為。
書法是生命的全然描寫?？匆环髌罚ㄆ吹降氖橇鲿掣信c氣勢，更是智慧。王羲之的《蘭亭序》被譽(yù)天下第一，可以說是王羲之書法技巧的總結(jié)作品，其美妙之處不言而喻。我之前除了覺得作品行云流暢，再就是佩服其在作品中二十一個(gè)“之”字寫法無一類同的高超技法，有人將作品放大80倍后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中暗藏著完全不同的風(fēng)韻，可見王羲之巔峰的書法造詣。原來只是覺得了不起，會(huì)這么多的方法，學(xué)習(xí)后才知道，大師的智慧在于，面對同樣的問題可以采用二十一種解決方法去解決，從不重樣，沒有陷入重復(fù)思維，模式僵局，而是每一次都會(huì)用嶄新的眼光去看待每個(gè)字，尊重每個(gè)字到來，好像在說“我見過你，但卻如第一次見你般歡喜。”對字如生命般尊重，這才是大師的過人之處。他在書寫時(shí)是帶有思考和情感體驗(yàn)的，用觀察者的身份解讀生命，又用當(dāng)事者的頭腦去描述生命，眼睛看到的是書法的美學(xué)，眼睛看不到的是其思維方式及對生命尊重之情感。
書法是技法，更是思辨之法，是自然之法，是心中之法。是人精、氣、神的凝結(jié)表現(xiàn)，是書寫者經(jīng)歷人事滄桑后大徹大悟的痛快表達(dá)，是對世間萬事由心底而起的崇敬之感，以筆為弓，將思緒與感慨射出，全身混然一體，一氣呵成，將自己的理解與心中世界完美呈現(xiàn)于世人眼前，正如xx老師說的，好的作品能夠看到作者的一生。
每次聽xx老師的課，她的話都如種子一般種進(jìn)了我的心里，生根發(fā)芽，冒出我淺薄認(rèn)知的界面，成長出一束青苗，散發(fā)著生機(jī)與希望，生命與激情。讓我感受到書法不僅僅是一種技法，更是道法自然的體現(xiàn)，是意境之美，書寫的是字，更是人生，是自己內(nèi)心的世界。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇七
小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃一：小學(xué)硬筆書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃 為培養(yǎng)學(xué)生的硬筆書寫水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，結(jié)合紅幫精神，發(fā)揚(yáng)“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的社團(tuán)活動(dòng)，為了更好地利用好這一時(shí)間，最大限度地提高活動(dòng)的效率，特?cái)M活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析
一、二年級學(xué)員。所以，總體來看，我們社團(tuán)成員的書寫能力呈兩極分化，這對我們活動(dòng)的組織有更高的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中灌輸“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)。
3、堅(jiān)持從基本功訓(xùn)練入手，讓學(xué)生明白要寫出好字，必須先打好根基。對
四、五年級學(xué)生來說，通過活動(dòng)的指導(dǎo)，使學(xué)生加深對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；不斷加強(qiáng)漢字書寫方法的教學(xué)，使學(xué)生能獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)自我分析、自我改進(jìn)，形成一定的書寫能力。
4、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、獨(dú)立、善思，提高學(xué)生的書寫水平和道德修養(yǎng)。
三、
教學(xué)方法及措施。
1、本學(xué)期活動(dòng)指導(dǎo)以“復(fù)式班”的形式進(jìn)行，一、二年級以基本筆畫和簡單獨(dú)體字的基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生在基本功的練習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。
四、五年級學(xué)生以漢字書寫實(shí)踐應(yīng)用為主，以古詩、詞、名人名言、名段等內(nèi)容為媒體，提高學(xué)生對漢字的基本間架結(jié)構(gòu)的深入理解。
2、教學(xué)中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。
3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。
4、四、五年級學(xué)生開始嘗試字帖臨帖練習(xí)，在活動(dòng)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、看帖、臨帖的方法。
5、多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們的能力有更多的表現(xiàn)，讓學(xué)生意識到自己的優(yōu)勢，找出和提高自身的缺點(diǎn)，更有利地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，利用興趣課外大量的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。抓住校藝術(shù)節(jié)的契機(jī)，展示硬筆社團(tuán)小組的成果，提升自身的影響。
四、具體安排 略
小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃二：小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃（1356字）
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
三、具體措施
1.教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2.教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
3.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識。4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5.教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。 6.開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。
7.展開競賽。以班為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。
8.班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)性的評價(jià)，多一點(diǎn)建設(shè)性的指導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個(gè)寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣。
2.要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
良好的寫字習(xí)慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學(xué)會(huì)正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中，要反復(fù)示范，時(shí)刻提醒，及時(shí)矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣，在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.要把描紅和臨寫相結(jié)合。
描紅不是簡單地把一個(gè)紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學(xué)生感受筆畫的形態(tài)，體驗(yàn)筆畫的寫法，還要讓學(xué)生感受致電筆畫之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)。而臨寫與描紅是同時(shí)出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎(chǔ)，臨寫是對描紅效果的檢驗(yàn)。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。4.關(guān)于漢字的結(jié)體。
漢字的數(shù)量眾多，可以說字字獨(dú)立，一字有一字的形狀，但整體形狀和結(jié)構(gòu)還是有規(guī)律可循的。教師應(yīng)從規(guī)范書寫的角度出發(fā)，講述漢字結(jié)體的基本規(guī)則，教會(huì)學(xué)生把漢字寫得既正確又美觀。5.關(guān)于章法。
章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是書法形式美的重要組成部分。書寫整幅作品時(shí)必須處理好筆畫布白、字間布白和行間布白，才能使點(diǎn)畫顧盼呼應(yīng)、字字安定、行行相映從而使整幅作品精妙和諧。
6.注意課后延伸，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。
小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃三：書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃（1345字）書法是中國所特有的一門視覺藝術(shù)。它具有語言文字所具有的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也具有審美的藝術(shù)價(jià)值。兩者構(gòu)成了書法藝術(shù)的兩重特性。作為同屬造型藝術(shù)的一種，書法和繪畫的關(guān)系最為緊密，“書畫同源”，“書為心畫”都說明了這一點(diǎn)。小學(xué)書法教育的內(nèi)容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級的書法教學(xué)內(nèi)容。技能技巧、基礎(chǔ)知識、欣賞三位一體。
一、活動(dòng)目的：
1、了解書法的基本知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
二、活動(dòng)要求：
1、利用每周二、四課外時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、采取的措施：
（1）、書法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
（2）、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度（星級評定），對表現(xiàn)好的同學(xué)如無缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，兩個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，對星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）、評選出較有管理能力的小組長，如收發(fā)作業(yè)小組長、紀(jì)律小組長，帶隊(duì)小組長等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。（4）、舉辦書畫作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)計(jì)劃安排 周次 教學(xué)內(nèi)容
一、二講解書法的一些基本知識，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項(xiàng)及要求。三學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。
四學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。
五學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。
七楷書偏旁部首訓(xùn)練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。
八講解如何在田字格里書寫漢字。學(xué)習(xí)了基本筆畫和基本部首后，從易到難，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。
九學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生書寫校名“明江小學(xué)”以及自己名字的書寫。要求學(xué)生能反復(fù)練習(xí)自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。
十根據(jù)學(xué)生掌握的情況，針對性的復(fù)習(xí)、鞏固。如檢查學(xué)生筆畫、偏旁是否掌握，田字格書寫方法是否正確等，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
十一主要書寫一些常用的簡單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區(qū)、中、少、長等。 十二書寫一些常用漢字。十三書寫難度可適當(dāng)增加。
十四訓(xùn)練幾首五言古詩，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。十五可以訓(xùn)練幾首五言古詩，如《畫》、《梅花》。
十六本周開始做好書法作品展覽準(zhǔn)備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。
十七繼續(xù)做好書法作品展覽準(zhǔn)備，用書法作業(yè)紙讓學(xué)生書寫展覽作品，并收集整理。
十八舉辦書畫作品展，做好布置、展覽等有關(guān)工作。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇八
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平……”的兒歌，姿勢總會(huì)自覺的端正起來，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們在燦爛的笑聲中坐得更直了。
在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇一
第一段：“書法之美，從小學(xué)起”
書法，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，不僅是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更是中國人文化認(rèn)同感的重要組成部分。而小學(xué)階段也是孩子接觸書法的最佳時(shí)期。我在小學(xué)期間學(xué)習(xí)了書法，并且積累了一些心得體會(huì)。首先，我深深體會(huì)到書法之美，從小學(xué)起便能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞到書法作品的獨(dú)特魅力。這種美并不僅僅是形式上的完美，更是內(nèi)蘊(yùn)于每一筆每一字之中的文化底蘊(yùn)，讓人無法抗拒地被吸引。
第二段：“以書法為基礎(chǔ)，培養(yǎng)細(xì)心耐心”
學(xué)習(xí)書法需要極大的細(xì)心和耐心。書法作品需要每一筆每一劃都經(jīng)過認(rèn)真觀察、慎重構(gòu)思才能下筆，而這正好與小學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心和耐心的需求相契合。在練習(xí)書法的過程中，我常常因?yàn)橐还P一畫的經(jīng)驗(yàn)積累而體會(huì)到細(xì)節(jié)的重要性，甚至因一丁點(diǎn)的差錯(cuò)而反復(fù)修改，正是這種修養(yǎng)能夠讓我在課堂和生活中做到更加謹(jǐn)慎、細(xì)心。
第三段：“書法，培養(yǎng)自我風(fēng)采的表達(dá)方式”
書法是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，通過書法作品，我們能夠展示自己的個(gè)性和風(fēng)采。在學(xué)習(xí)書法過程中，我慢慢認(rèn)識到每個(gè)人在書寫中都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，這樣的個(gè)性表達(dá)能夠讓我在人際交往中更容易被他人接受，并且在書寫中不斷改進(jìn)和突破，找到自己風(fēng)采的同時(shí)也可以培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。
第四段：“書法，傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”
書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)書法不僅是對藝術(shù)的追求，更是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。通過學(xué)習(xí)書法，我更加深入地了解了漢字的形態(tài)演變和發(fā)展，同時(shí)也了解到每一個(gè)字背后都承載了豐富的文化內(nèi)涵，這激發(fā)了我對中華傳統(tǒng)文化的深厚興趣，也使我感受到自己是這門文化的傳承人之一。
第五段：“小學(xué)書法，人生啟蒙的開始”
在小學(xué)學(xué)習(xí)書法是人生中的一個(gè)重要階段，它不僅僅是一門技能，更是對孩子心智成長和價(jià)值觀塑造的重要影響。通過書法的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、追求卓越的精神，了解到每一次用心的創(chuàng)作都能得到相應(yīng)的回報(bào)。這樣的成就感和自律精神不僅在書法之路上有用，也能夠在其他學(xué)習(xí)和生活方面起到積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)起來，書法不僅給予了我一份美的感受，更培養(yǎng)了我細(xì)心、耐心、自我表達(dá)和對傳統(tǒng)文化的理解。在小學(xué)這個(gè)特定的階段中，書法教會(huì)了我很多珍貴的東西，對我未來的發(fā)展和人生啟蒙起到了重要的作用，我相信這將是我不斷前行的力量源泉。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇二
此次培訓(xùn)，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，的確如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書法之旅收獲多
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的書法教師進(jìn)行授課，讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn)，使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺，勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結(jié)構(gòu)、章法布局都十分認(rèn)真地講授。
讓我們知道了每個(gè)筆畫的輕重、節(jié)奏，一個(gè)字里每個(gè)筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規(guī)范了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào)，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
小學(xué)書法培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)書法心得體會(huì)篇三
唐晶玲
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它集實(shí)用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨(dú)特性于一身。師范念書的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過書法，但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不認(rèn)真，而且畢業(yè)后再?zèng)]寫過，早就忘記了怎么用筆。這次出去聽課，我似乎窺見了隱藏在書法背后的東西。我開始享受展紙蘸墨，運(yùn)腕揮毫的感覺。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)書法講求個(gè)“靜”字，學(xué)習(xí)的過程要求環(huán)境安靜，內(nèi)心平靜。王羲之在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心地研讀字帖，勤加練習(xí)，才能成為流芳千古的著名書法家。剛開始寫毛筆字的時(shí)候很浮躁，喜歡挑著字寫，后來卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過程。我先讀字帖，掌握字的基本結(jié)構(gòu)，再臨摹字的筆法，如同小心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書法拾起來了，它沒有大動(dòng)作，不需要大場地，斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校要開設(shè)書法課。一方面，讓學(xué)生寫好字；更重要的，或許就是讓學(xué)生浮躁的心得以平靜。借以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
學(xué)習(xí)書法還需要個(gè)“恒”字。正所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”書法沒有捷徑，只有持之以恒，才能有所進(jìn)步。因此，我希望可以通過對書法的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地做事，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
我們經(jīng)常說從一個(gè)人的字上可以看出他的人品。懷素，張旭的字恣意張狂，而他們在生活中也是活得灑脫盡興。顏真卿為人穩(wěn)重，他的字也十分大氣，在穩(wěn)重中透著一絲傲骨。為人要有人品，作書要有書品。前代論書尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾問筆法于柳公權(quán)，所得到的答案是，用筆在心，心正則筆正?？梢姇ㄑ袆?chuàng)的成敗最終在人品。從另一層意義上看，學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)做人，練習(xí)書法就是磨練自我品格，提升人格。在波瀾不驚的習(xí)書過程里，練習(xí)書法的人會(huì)深切體會(huì)到認(rèn)真學(xué)書法可以磨礪人的意志，猶如滴水穿石，能貫通人的思緒。我在臨摹《顏勤禮碑》的時(shí)候，真的有感受到“顏體”的大氣磅礴，樸拙雄渾，氣勢恢宏，頓時(shí)之間胸襟也變得開闊。
在聽課過程中，給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程中，每當(dāng)我們字寫得不理想的時(shí)候，老師會(huì)不厭其煩的反復(fù)范寫，讓我們仔細(xì)的觀察老師的運(yùn)筆過程，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆、用筆。老師的這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。
總而言之，這次書法培訓(xùn)不僅使我的字有了很大的長進(jìn)，同時(shí)也令我在精神上受益匪淺。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇四
書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是中華民族獨(dú)有的文化瑰寶，也是中華民族的文化根基。而對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)書法不僅可以培養(yǎng)審美能力，提高寫字的技巧，更可以訓(xùn)練學(xué)生的耐心和專注力。在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我學(xué)習(xí)了不少的書法知識，融入了自己的感悟與體會(huì)。下面我將整理出我對小學(xué)書法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，書法是一門藝術(shù)，需要我們用心去感受和理解。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)字的構(gòu)造和筆畫的組合都蘊(yùn)含著作者獨(dú)特的情感和意境。例如，楷書中的每一個(gè)筆畫都需要用心去揣摩，才能寫出脈絡(luò)流暢、形式勻稱的字。而草書則更加注重意境和個(gè)性的表達(dá)，需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我慢慢理解到書法不僅是一種藝術(shù)，更是一種情感的寄托。
其次，書法是一門需要細(xì)心和耐心的藝術(shù)。書法的學(xué)習(xí)需要長時(shí)間的投入和練習(xí)，需要我們一筆一劃地認(rèn)真對待。練字時(shí)，我時(shí)常會(huì)遇到按理程序書寫卻總是有些瑕疵的情況，這時(shí)候我就會(huì)耐心反復(fù)地擦寫、糾正。終于，在維持良好的狀態(tài)下，我可以寫出整潔工整的字體，而這也讓我體會(huì)到耐心和細(xì)心對于書法的重要性。
再次，書法學(xué)習(xí)是一種審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)書法可以使我們在字形、筆畫和布局等方面提高審美能力。學(xué)習(xí)楷書時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察每一個(gè)字體的特點(diǎn)和布局，嘗試從整體到細(xì)節(jié)的角度欣賞字體之美。同時(shí)，在學(xué)習(xí)草書時(shí)，我會(huì)從能量的運(yùn)用和筆鋒所帶來的效果對字體進(jìn)行品味。通過這些學(xué)習(xí)和感悟，我逐漸形成了自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。
此外，書法學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的專注力和自律性。書法要求我們在練字時(shí)必須專心致志，不能有絲毫分心。練字過程中的每一筆、每一個(gè)字形都需要我們一絲不茍。這需要我們具備較強(qiáng)的自律性，不能自我放縱。在我自己的實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)書法，我逐漸培養(yǎng)了自己的專注力和自律性，這對我的學(xué)習(xí)和生活有著積極影響。
總結(jié)起來，小學(xué)書法學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)和修養(yǎng)的結(jié)合，通過書法的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出審美能力，提高寫字的技巧，鍛煉耐心和專注力。我在小學(xué)書法學(xué)習(xí)的過程中，從中汲取了許多的養(yǎng)分，并得到了許多的收獲。書法給予我的不僅僅是提高審美素養(yǎng)和寫字技巧，更是一種情感的傳遞和精神的滋養(yǎng)。我深深地體會(huì)到，書寫是一種言語無法表達(dá)的境界，它能夠傳遞內(nèi)心的感悟，也能夠記錄下人類的歷史和精神。因此，我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)書法，用心感悟其中的人文韻味，將其與我的人生相結(jié)合，用書法書寫精彩的人生篇章。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇五
書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中文學(xué)科中不可或缺的一部分。在小學(xué)階段，教授和培養(yǎng)學(xué)生書法技能是非常重要的。多年來，我一直致力于教授小學(xué)生書法，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對于教小學(xué)書法的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在教授小學(xué)生書法時(shí)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。學(xué)生們應(yīng)該能夠在舒適且有良好光線的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。此外，教室內(nèi)的書法工具應(yīng)該齊全，并且每個(gè)學(xué)生都有自己的筆和紙，以便他們能夠?qū)Ｗ⒂跁鴮?。為了保證學(xué)生們的注意力不會(huì)分散，我通常會(huì)開設(shè)音樂，營造出一個(gè)安靜而專注的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的姿勢和寫字習(xí)慣是教授小學(xué)書法的關(guān)鍵。坐姿端正和手腕放松是書寫時(shí)必不可少的要素。我會(huì)定期監(jiān)督學(xué)生們的寫字姿勢，確保他們不會(huì)出現(xiàn)捧腕、沉肩等不正確的寫字習(xí)慣。此外，我也會(huì)教授學(xué)生正確握筆的方法，以便他們能夠輕松地掌握筆畫的精細(xì)度。通過這些培養(yǎng)，學(xué)生們能夠建立起良好的寫字基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高書法水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對書法的興趣和熱愛是非常重要的。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到書法的美和價(jià)值。我會(huì)講解中國傳統(tǒng)文化和書法的背景知識，讓學(xué)生們了解到漢字的形態(tài)美和所承載的文化內(nèi)涵。此外，我也會(huì)邀請專業(yè)書法家作客課堂，與學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過這樣的方法，學(xué)生們可以感受到書法的魅力，并主動(dòng)參與到書法學(xué)習(xí)中。
第四，我發(fā)現(xiàn)通過獨(dú)特的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，在教授字體的時(shí)候，我會(huì)嘗試不同的樣式和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的想法并且嘗試不同的書寫方式。我會(huì)給予學(xué)生們足夠的空間去創(chuàng)新，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們利用書法表達(dá)自己的想法和情感，從而培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
最后，我相信激勵(lì)學(xué)生是教書育人的重要任務(wù)之一。在書法課上，我會(huì)重視每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和努力，并給予肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)通過評比、獎(jiǎng)勵(lì)和展示學(xué)生的作品等方式，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。我相信每個(gè)人都有自己的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，他們都能取得進(jìn)步。
總之，教授小學(xué)書法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是非常有意義的。通過建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的寫字姿勢、激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和通過激勵(lì)學(xué)生等方法，我相信每個(gè)小學(xué)生都能夠在書法學(xué)習(xí)中找到樂趣并且不斷提升自己的書法水平。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇六
春，有機(jī)會(huì)完成我的又一個(gè)心愿，學(xué)習(xí)書法，很有幸跟隨xx老師的書法學(xué)習(xí)班，開啟正規(guī)的學(xué)習(xí)之路。之所以說正規(guī)是因?yàn)樽约褐耙恢睂儆谧詫W(xué)模式，買帖自己臨學(xué)，一直臨了多年的顏真卿的《多寶塔》，雖寫的還算是字吧，但是對書法藝術(shù)研學(xué)不深，聽了xx老師三節(jié)課，讓我茅塞頓開，受益匪淺，今天就來分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
書法是哲學(xué)思維的具象。聽xx老師上書法課，每一節(jié)同時(shí)又聽了一節(jié)哲學(xué)課。xx老師講的是筆畫，是技法，但同時(shí)又講授了很多的哲學(xué)觀點(diǎn)，例如矛盾關(guān)系，橫與豎，長與短，緊與松，寬與窄，上與下，進(jìn)與出，收與放，提與按，虛與實(shí)，疏與密等等。每個(gè)字要在眾多的關(guān)系中，找到一個(gè)立體的平衡，生態(tài)的平衡，心態(tài)的平衡，事物在矛盾中生存，又在矛盾中立足，對立且統(tǒng)一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一個(gè)平衡嗎?我們面對社會(huì)的快節(jié)奏，要用內(nèi)心的慢節(jié)奏來應(yīng)對;我們面對紛繁復(fù)雜的世事，要用盡量簡化的方法去解決。外界越是吵雜，我們的內(nèi)心就越要平靜，看似矛盾，卻是人類最為聰明的生存之法。
書法是生活濃縮后的藝術(shù)。聽xx老師講課，覺得每個(gè)字都有生命，而且是會(huì)說話的。左右結(jié)構(gòu)的字是好朋友，左邊說“歡迎你的到來。”右邊的字說“謝謝你給我留位置。”上下結(jié)構(gòu)的字是玩雜技，下面的字說“放心我會(huì)托著你的?！鄙厦娴淖终f“有你在，我放心?！弊咧哉f“坐好，咱們要出發(fā)了!”坐在里面的會(huì)說“謝謝你拉我。”寶蓋頭的字對下面的字會(huì)說“有我在，不會(huì)讓你淋雨的?！毕旅娴淖终f“謝謝你為我遮風(fēng)擋雨?！奔?xì)細(xì)品來，發(fā)現(xiàn)有的字在扭動(dòng)，有的字在承接，有的字在高歌，有的字自憐，有的字頑皮，有的字可愛，有的字如小家碧玉，有的字如大家閨秀，有的字如書生般文弱且有卷氣，有的字如武將磅礴有力。這是字也不是字，如果你是將軍，那字就是戰(zhàn)士，不同排列會(huì)有不同的兵法;如果你是導(dǎo)演，那字就是角色，不同的角色演出不一樣的劇情;書法代表的是一出眾生皆在這世間行走的修行之戲，書寫者需把握好手中的每一個(gè)角色，將字的語言通過書寫的技法展現(xiàn)出來，看到的是字，品的卻是書寫者的修為。
書法是生命的全然描寫?？匆环髌罚ㄆ吹降氖橇鲿掣信c氣勢，更是智慧。王羲之的《蘭亭序》被譽(yù)天下第一，可以說是王羲之書法技巧的總結(jié)作品，其美妙之處不言而喻。我之前除了覺得作品行云流暢，再就是佩服其在作品中二十一個(gè)“之”字寫法無一類同的高超技法，有人將作品放大80倍后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中暗藏著完全不同的風(fēng)韻，可見王羲之巔峰的書法造詣。原來只是覺得了不起，會(huì)這么多的方法，學(xué)習(xí)后才知道，大師的智慧在于，面對同樣的問題可以采用二十一種解決方法去解決，從不重樣，沒有陷入重復(fù)思維，模式僵局，而是每一次都會(huì)用嶄新的眼光去看待每個(gè)字，尊重每個(gè)字到來，好像在說“我見過你，但卻如第一次見你般歡喜。”對字如生命般尊重，這才是大師的過人之處。他在書寫時(shí)是帶有思考和情感體驗(yàn)的，用觀察者的身份解讀生命，又用當(dāng)事者的頭腦去描述生命，眼睛看到的是書法的美學(xué)，眼睛看不到的是其思維方式及對生命尊重之情感。
書法是技法，更是思辨之法，是自然之法，是心中之法。是人精、氣、神的凝結(jié)表現(xiàn)，是書寫者經(jīng)歷人事滄桑后大徹大悟的痛快表達(dá)，是對世間萬事由心底而起的崇敬之感，以筆為弓，將思緒與感慨射出，全身混然一體，一氣呵成，將自己的理解與心中世界完美呈現(xiàn)于世人眼前，正如xx老師說的，好的作品能夠看到作者的一生。
每次聽xx老師的課，她的話都如種子一般種進(jìn)了我的心里，生根發(fā)芽，冒出我淺薄認(rèn)知的界面，成長出一束青苗，散發(fā)著生機(jī)與希望，生命與激情。讓我感受到書法不僅僅是一種技法，更是道法自然的體現(xiàn)，是意境之美，書寫的是字，更是人生，是自己內(nèi)心的世界。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇七
小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃一：小學(xué)硬筆書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃 為培養(yǎng)學(xué)生的硬筆書寫水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，結(jié)合紅幫精神，發(fā)揚(yáng)“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的社團(tuán)活動(dòng)，為了更好地利用好這一時(shí)間，最大限度地提高活動(dòng)的效率，特?cái)M活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析
一、二年級學(xué)員。所以，總體來看，我們社團(tuán)成員的書寫能力呈兩極分化，這對我們活動(dòng)的組織有更高的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中灌輸“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)。
3、堅(jiān)持從基本功訓(xùn)練入手，讓學(xué)生明白要寫出好字，必須先打好根基。對
四、五年級學(xué)生來說，通過活動(dòng)的指導(dǎo)，使學(xué)生加深對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；不斷加強(qiáng)漢字書寫方法的教學(xué)，使學(xué)生能獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)自我分析、自我改進(jìn)，形成一定的書寫能力。
4、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、獨(dú)立、善思，提高學(xué)生的書寫水平和道德修養(yǎng)。
三、
教學(xué)方法及措施。
1、本學(xué)期活動(dòng)指導(dǎo)以“復(fù)式班”的形式進(jìn)行，一、二年級以基本筆畫和簡單獨(dú)體字的基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生在基本功的練習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。
四、五年級學(xué)生以漢字書寫實(shí)踐應(yīng)用為主，以古詩、詞、名人名言、名段等內(nèi)容為媒體，提高學(xué)生對漢字的基本間架結(jié)構(gòu)的深入理解。
2、教學(xué)中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。
3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。
4、四、五年級學(xué)生開始嘗試字帖臨帖練習(xí)，在活動(dòng)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、看帖、臨帖的方法。
5、多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們的能力有更多的表現(xiàn)，讓學(xué)生意識到自己的優(yōu)勢，找出和提高自身的缺點(diǎn)，更有利地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，利用興趣課外大量的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。抓住校藝術(shù)節(jié)的契機(jī)，展示硬筆社團(tuán)小組的成果，提升自身的影響。
四、具體安排 略
小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃二：小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃（1356字）
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
三、具體措施
1.教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2.教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
3.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識。4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5.教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。 6.開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。
7.展開競賽。以班為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。
8.班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)性的評價(jià)，多一點(diǎn)建設(shè)性的指導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個(gè)寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣。
2.要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
良好的寫字習(xí)慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學(xué)會(huì)正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中，要反復(fù)示范，時(shí)刻提醒，及時(shí)矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣，在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.要把描紅和臨寫相結(jié)合。
描紅不是簡單地把一個(gè)紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學(xué)生感受筆畫的形態(tài)，體驗(yàn)筆畫的寫法，還要讓學(xué)生感受致電筆畫之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)。而臨寫與描紅是同時(shí)出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎(chǔ)，臨寫是對描紅效果的檢驗(yàn)。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。4.關(guān)于漢字的結(jié)體。
漢字的數(shù)量眾多，可以說字字獨(dú)立，一字有一字的形狀，但整體形狀和結(jié)構(gòu)還是有規(guī)律可循的。教師應(yīng)從規(guī)范書寫的角度出發(fā)，講述漢字結(jié)體的基本規(guī)則，教會(huì)學(xué)生把漢字寫得既正確又美觀。5.關(guān)于章法。
章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是書法形式美的重要組成部分。書寫整幅作品時(shí)必須處理好筆畫布白、字間布白和行間布白，才能使點(diǎn)畫顧盼呼應(yīng)、字字安定、行行相映從而使整幅作品精妙和諧。
6.注意課后延伸，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。
小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃三：書法社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃（1345字）書法是中國所特有的一門視覺藝術(shù)。它具有語言文字所具有的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也具有審美的藝術(shù)價(jià)值。兩者構(gòu)成了書法藝術(shù)的兩重特性。作為同屬造型藝術(shù)的一種，書法和繪畫的關(guān)系最為緊密，“書畫同源”，“書為心畫”都說明了這一點(diǎn)。小學(xué)書法教育的內(nèi)容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級的書法教學(xué)內(nèi)容。技能技巧、基礎(chǔ)知識、欣賞三位一體。
一、活動(dòng)目的：
1、了解書法的基本知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
二、活動(dòng)要求：
1、利用每周二、四課外時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、采取的措施：
（1）、書法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
（2）、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度（星級評定），對表現(xiàn)好的同學(xué)如無缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，兩個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，對星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）、評選出較有管理能力的小組長，如收發(fā)作業(yè)小組長、紀(jì)律小組長，帶隊(duì)小組長等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。（4）、舉辦書畫作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)計(jì)劃安排 周次 教學(xué)內(nèi)容
一、二講解書法的一些基本知識，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項(xiàng)及要求。三學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。
四學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。
五學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。
七楷書偏旁部首訓(xùn)練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。
八講解如何在田字格里書寫漢字。學(xué)習(xí)了基本筆畫和基本部首后，從易到難，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。
九學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生書寫校名“明江小學(xué)”以及自己名字的書寫。要求學(xué)生能反復(fù)練習(xí)自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。
十根據(jù)學(xué)生掌握的情況，針對性的復(fù)習(xí)、鞏固。如檢查學(xué)生筆畫、偏旁是否掌握，田字格書寫方法是否正確等，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
十一主要書寫一些常用的簡單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區(qū)、中、少、長等。 十二書寫一些常用漢字。十三書寫難度可適當(dāng)增加。
十四訓(xùn)練幾首五言古詩，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。十五可以訓(xùn)練幾首五言古詩，如《畫》、《梅花》。
十六本周開始做好書法作品展覽準(zhǔn)備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。
十七繼續(xù)做好書法作品展覽準(zhǔn)備，用書法作業(yè)紙讓學(xué)生書寫展覽作品，并收集整理。
十八舉辦書畫作品展，做好布置、展覽等有關(guān)工作。
小學(xué)書法心得體會(huì)篇八
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平……”的兒歌，姿勢總會(huì)自覺的端正起來，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們在燦爛的笑聲中坐得更直了。
在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。