心得體會一般以個人的親身經(jīng)歷為主，因此更能夠體現(xiàn)出我們的真實感受和實際效果。寫心得體會時要注重細節(jié)和具體事例的舉證，通過具體的實例來支持自己的觀點和總結(jié)。"心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的心情、感受和體驗的總結(jié)和概括。它是一種對過去經(jīng)歷和經(jīng)驗的深刻思考和反思，可以幫助我們更好地成長和進步。我已經(jīng)積累了很多心得體會，也許應(yīng)該寫寫總結(jié)了。那么，怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該深入思考自己的體驗和感受，明確總結(jié)的目的和主題。其次，要注意語言表達的準確性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解我們的想法和觀點。同時，要注重情感表達，讓讀者能夠感同身受，并從中受到啟發(fā)和共鳴。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。當(dāng)然，每個人的心得體會都有所不同，這些范文僅供大家借鑒和觀摩。讓我們一起來欣賞一下吧。"
兒童心理實踐課心得體會篇一
最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué)主要有兩個目的：成為更懂孩子的媽媽；成為一個更好地分享者，讓更多的家長和孩子受益。
兒童心理學(xué)是什么嗎？兒童心理學(xué)是研究
0-15、16歲
兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生、開展特點及其規(guī)律的科學(xué)。兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期〔0-3歲〕、幼兒期〔3——6、7歲〕、童年期〔6、7歲——12、13歲〕、青少年期〔11-12歲——15、16歲〕。
家長為什么要學(xué)點兒童心理學(xué)？學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)能夠讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認知開展、言語開展、個性開展、記憶開展、學(xué)習(xí)潛力、思維開展和自我意識的特點，讓家長能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點在教育孩子方面尊重生命成長規(guī)律減少盲目性和焦慮性，即不急功近利的拔苗助長也不放任自流的`自生自長，最好的教育都是恰逢其實、恰當(dāng)好處的教育。
法有助于孩子認知、社交潛力及心理的開展，什么樣的方式會阻礙其開展，給家長帶給一些恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑤椭髡硪环輧和哪挲g與相應(yīng)行為潛力的對照表，期望幫助各位家長更了解自我的孩子，成為更懂孩子的教育者。
兒童心理實踐課心得體會篇二
作為一名幼兒教師，憑著對學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛，我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
幼兒教育心理學(xué)沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的'。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
兒童心理實踐課心得體會篇三
今天，我再次細細品讀了朱智賢的《兒童心理學(xué)》一書。書中認為兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)準備，除了生理準備，還有心理準備，心理準備主要包括三個方面。
有些兒童對學(xué)校生活的向往，常常不是為了學(xué)習(xí)，而是由于學(xué)校的外表現(xiàn)象的吸引。例如，學(xué)校的校舍、桌椅、墻上的圖畫、很多同學(xué)在一起等等。有些兒童不能或不愿按老師的指示進行學(xué)習(xí)，不能按時完成作業(yè)，或粗枝大葉地去完成。對于在學(xué)習(xí)態(tài)度上還沒有準備好的兒童，教師應(yīng)該采取積極的辦法由系統(tǒng)地來進行必要的教育工作。例如，用具體的范例來鼓勵兒童學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)兒童參加班上的共同活動，培養(yǎng)他們按照教師的指示進行工作愿望，教會他們把學(xué)習(xí)和游戲區(qū)別開來，在學(xué)習(xí)時專心學(xué)習(xí)。
書中讓我明白了“建立關(guān)系”的重要性。在我以前的觀念里，好像只有孩子到了一定的年齡了才會建立所謂的關(guān)系。其實與他人建立關(guān)系是兒童期最關(guān)鍵的任務(wù)之一，也是最早的任務(wù)之一，理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。而兒童關(guān)系的最初依賴于家庭關(guān)系，家庭作為一個系統(tǒng)不僅僅是它的組成部分的總和，而且是一個憑借自己本身的資格而存在的有活力的實體。影響兒童適應(yīng)的是家庭的功能，而不是家庭結(jié)構(gòu)，撫養(yǎng)環(huán)境的質(zhì)量才是最具決定性的，最持久的影響。兒童的發(fā)展是在人際關(guān)系的環(huán)境中發(fā)生的，關(guān)系主要是在家庭的環(huán)境中出現(xiàn)的，人際關(guān)系的質(zhì)量決定了適應(yīng)。從出生開始，兒童就預(yù)先被適應(yīng)成要與他人形成關(guān)系。依戀關(guān)系在嬰兒期出現(xiàn)，在隨后的幾年里從反射式的行為模式發(fā)展的高度選擇性的，有計劃的和靈活的反應(yīng)系統(tǒng)。發(fā)展與同伴形成的關(guān)系也很重要，但是這和與父母的關(guān)系不一樣。與其他兒童的交往幫助學(xué)得許多社會技巧，幫助形成兒童的社會身份，同伴合作也能促進智力發(fā)展，被排斥的.兒童尤其有以后出現(xiàn)心理問題的危險。
書里特別強調(diào)兒童的情緒發(fā)展。情緒并不完全是消極的東西，它被認為對社會適應(yīng)有幫助，更重要的是，它在人際關(guān)系中起重要的作用。情緒有生理基礎(chǔ)，是人類的天賦的一部分。新生兒就是通過情緒來滿足自己生理上的需求。讓兒童學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力是相當(dāng)重要的，若不能習(xí)得這種技能會給他以后的社會生活帶來災(zāi)難性的后果。這個能力的發(fā)展就是將看護人的外在控制轉(zhuǎn)移為孩子的自我控制，這個過程要持續(xù)整個兒童期，并且涉及到學(xué)習(xí)許多調(diào)節(jié)自我情緒及其表達的策略。
兒童心理實踐課心得體會篇四
兒童心理劇是一種以孩子們?yōu)橹鹘堑膽騽⌒问?，目的是幫助孩子們在表演的過程中理解自己的情感和行為，并以此來解決自己的問題。近年來，越來越多的兒童心理劇走進學(xué)校和社區(qū)，受到了廣泛歡迎。我最近參加了一次兒童心理劇培訓(xùn)，深有體會，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)的收獲
這次培訓(xùn)讓我深刻理解到了兒童心理劇的核心思想和技巧。首先，一部成功的兒童心理劇需要重視孩子們的理解和感受，要以孩子喜歡的形式和內(nèi)容來呈現(xiàn)。其次，在選擇劇本、安排表演和導(dǎo)演排練過程中，一定要充分尊重孩子們的個性和想法，讓他們發(fā)揮自己的想象力，使其感受到自己的價值和能力。最后，成功的兒童心理劇應(yīng)該能夠幫助孩子們更好地理解和掌握自己的情緒和行為，并給出合適的解決方案。
第三段：心理劇的益處
參加兒童心理劇培訓(xùn)，我不僅理解了制作心理劇的核心技巧，還領(lǐng)會了心理劇對于孩子們的益處。心理劇不僅能夠幫助孩子們理解自己的情感和行為，還可以增強孩子們的自我表達能力和自信心，幫助重建團隊關(guān)系和優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，兒童心理劇作為一種注重個性培養(yǎng)和發(fā)掘的主體教育形式，能夠?qū)⒆觽兊某砷L產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：適用范圍
在學(xué)校、社區(qū)等各種場景中，兒童心理劇都有著廣泛的應(yīng)用。在學(xué)校中，孩子們可以通過參與心理劇，更好地理解和應(yīng)對自己的情感和行為，緩解學(xué)習(xí)壓力和提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。在社區(qū)中，心理劇也能夠更好地幫助孩子們自我探索和成長。此外，通過心理劇，老師和家長也可以發(fā)現(xiàn)孩子們存在的問題，并及時給與幫助和引導(dǎo)。
第五段：結(jié)論
總之，兒童心理劇對于孩子們的成長具有積極的促進作用。雖然制作和表演心理劇需要投入大量的精力和時間，但在培育孩子自信、自主、自立等方面，是一種非常有效和實用的方法。我們應(yīng)該深入推廣兒童心理劇，將其作為一種重要的教育手段，以幫助孩子們擁有更好的成長。
兒童心理實踐課心得體會篇五
幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)
積極性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學(xué)活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動性扼殺了。
有時，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進行教學(xué)活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真答復(fù)，答復(fù)不出來的，可以請其他幼兒答復(fù)，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，還增強了孩子的自信心。
學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未到達小學(xué)生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
兒童心理實踐課心得體會篇六
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的欲望的能力和機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的`機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。
兒童心理實踐課心得體會篇七
兒童心理劇作為一種新興的教育方式，正逐漸引起廣泛的關(guān)注和重視。通過舞臺劇的表演形式，將現(xiàn)實生活中的一些情境搬上舞臺，以此來引導(dǎo)孩子們進行思考和反思。我曾經(jīng)參加過一次兒童心理劇的觀看和討論活動，從中收獲頗豐，下面是我的一些心得體會。
第二段：引導(dǎo)孩子理性思考
當(dāng)孩子面臨一定的困境或問題時，往往會感到迷茫和無助。而兒童心理劇正是通過表演的手段，讓孩子們沉浸在角色中，嘗試理解和體驗他們的內(nèi)心世界。通過觀看和分析劇情的發(fā)展，共同推敲角色們所面對的選擇和抉擇，孩子們不僅能夠加深對問題本質(zhì)的理解，更能夠?qū)W會如何去應(yīng)對類似的情況。
第三段：促進孩子情感溝通
兒童心理劇的一個重要特點就是倡導(dǎo)情感交流和溝通。觀看一場兒童心理劇，孩子們往往會在演出結(jié)束后，和自己的同伴們展開探討和交流。通過和同伴們的交流，孩子們可以嘗試從不同的角度來看待問題，從而體驗到不同的情感和思維方式。在這個過程中，能夠更好地促進孩子的情感溝通和交流，更好地調(diào)動他們的情感參與和成長。
第四段：增強孩子的自信心
每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有他們獨特的價值和貢獻。而兒童心理劇正是通過舞臺演出的形式，給予孩子們表現(xiàn)自己的機會。當(dāng)孩子們在表演中表現(xiàn)出色，得到觀眾和同伴的認可和贊揚之后，不僅能夠增強他們的自信心和膽識，更能夠幫助他們在接下來的成長過程中更加快樂和自信。
第五段：總結(jié)
總之，兒童心理劇能夠幫助孩子們更好地理解和解決生活中的問題，促進情感溝通和交流，增強自信心和勇氣。通過這樣一次次的學(xué)習(xí)和體驗，孩子們能夠更加成熟和自信地應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)和機遇。我們應(yīng)該在生活和教育中，更好地倡導(dǎo)和推廣這種教育方式，為孩子們的成長提供更多的機會和幫助。
兒童心理實踐課心得體會篇八
捧起這本書，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位細心、酷愛閱讀的小姑娘的身影。她是我?guī)Я怂哪甑膶W(xué)生，心思細膩學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。我擁有著學(xué)生家長、班主任的雙重身份，在學(xué)校面對五十多個“小可愛”，回家還要管理一個“熊孩子”，工作生活中難免出現(xiàn)磕磕絆絆、不盡人意之處。對于不太會掩藏情緒的我來說，也許是臉上的愁云影響了學(xué)生，“老師，這本書借給你看看！”孩子怯生生地將這本《實用兒童心理學(xué)》拿到了我面前。真的很欽佩孩子獨特的眼光，閑暇時翻閱幾頁，總會讓人有意想不到的收獲。
本書從孩子說謊、罵臟話、愛頂嘴、唱反調(diào)、拖拉、磨蹭、不愛學(xué)習(xí)，只想玩、依賴成性等方面對孩子進行個性分析、壞習(xí)慣形成的原因，告訴我們責(zé)備和處罰是無法有效抑制孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的，只有利用能夠感動孩子的教育方式來引導(dǎo)孩子才能幫助孩子徹底改掉壞習(xí)慣。讀完了這本書，我再次深深地意識到：在家庭教育中，父母的言傳不如身教。
眾所周知：家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；父母是孩子的第一任教師，即啟蒙之師。墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”家庭是人生熏陶的開始，人的許多基本能力是在家庭中形成的。孩子的模仿能力很強，父母的一言一行都被他們像攝像機一樣的眼睛“記錄在案”。任何說教、批評、指責(zé)都不如父母言語行動的表率作用來得直接、有效。如果父母或家人經(jīng)常在孩子面前說謊，或是父母常常說話不算數(shù)，說一套做一套，哪有資格教育孩子為人真誠、言出必行、誠實守信呢？那么孩子也很容易從父母身上學(xué)會說謊的行為。俗話說“上梁不正，下梁歪”，希望孩子誠實守信，父母必須率先做到，所謂“身正則不令而行，身不正則雖令而不從”，就是這個道理。
蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯認為：“在孩子面前，父母是一本活著的教科書，而孩子猶如一張白紙，在他們幼小的心靈里，父母灌輸怎樣的思想就會留下怎樣的印記。父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己的一舉一動的檢點，這正是首要的和最基本的教育方法?！彼自捳f：“喊破嗓子，不如做個樣子。”這句話完全可以說明言傳不如身教的道理。在這個世界上，孩子都是通過模仿來學(xué)習(xí)的，而他們的第一個模仿對象正是父母。孩子是父母的一面鏡子，每位父母都可以從孩子身上看到自己的影子。因此，父母要求孩子相信的`，自己必須相信；要求孩子做到的，自己必須身體力行；要求孩子全面發(fā)展，自己先要活到老、學(xué)到老；要求孩子不說謊話，自己就不能胡說八道。榜樣的力量是無窮的，父母的一言一行對孩子的影響是深遠的！
孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。教育是一種慢藝術(shù)，作為孩子的媽媽、一名教育工作者，僅以此段話獻給大家以此共勉！
兒童心理實踐課心得體會篇九
我深刻體會到幼兒研究的心理特點，其中包括主動性、興趣驅(qū)動的積極性、直觀形象性、無意性和個別差異性。然而，我周圍的同行很少懂得這些特點，常常在教學(xué)活動中扼殺了孩子的研究主動性。因此，我將從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于研究的環(huán)境，同時對幼兒提出的問題要給予肯定和認真回答，從而保護孩子的求知欲，激發(fā)孩子的研究主動性，并增強孩子的自信心。
研究了幼兒心理學(xué)后，我深刻認識到“幼兒教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象的'無奈和茫然。幼兒的認知力和理解力還未達到小學(xué)生的水平，因此機械的模仿和死記硬背只會挫傷孩子的自尊心。相反，幼兒應(yīng)該在活動和游戲中獲得知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)各方面的能力。目前的學(xué)前教育狀況也是顯而易見的，我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
作為幼兒教師，我深知幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師。在幼兒成長過程中，我們起著主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴，讓他們在平等的關(guān)系中感到安全和放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中充分活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。幼兒園不同于中小學(xué)，我們應(yīng)該以基本活動形式寓教于其中，讓幼兒在共同的活動中獲得知識和能力的培養(yǎng)。
每個孩子都有獨特的個性，有些孩子非常活潑，能夠自信地表現(xiàn)自己，與客人打招呼，跳舞表演等等。這種表現(xiàn)是我們所鼓勵的。但是，有些孩子在陌生環(huán)境下會變得膽怯，不敢說話。這種膽怯的性格往往是因為缺乏鍛煉和勇氣，如果不及時引導(dǎo)，將會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。為了改變這種性格，我們應(yīng)該為孩子提供表達自己的機會，讓他們在每個人面前表達自己的欲望和感情。
作為一名幼教工作者，如何教育幼兒以及如何與幼兒溝通是非常重要的。首先，現(xiàn)在的教育觀念要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。教師應(yīng)該以親切的話語，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們的目標得以實施。
其次，我們應(yīng)該開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師應(yīng)該盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，真正做到“在游戲中研究”。
最后，我們應(yīng)該抓住幼兒的閃光點，讓他們充滿自信，做好每一件事。教師應(yīng)該多鼓勵幼兒，包括一些很小的事情，對他們進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步。我曾經(jīng)帶過一個小女孩，她很胖，說話聲音很小，很少主動做事。不過，她很愛笑。每次我見到她，我都會摸摸她的小臉，告訴她她很可愛。這樣的贊美樹立了她的自信心。有一次，她主動來找我，說她今天吃飯很快，能不能讓她帶隊。當(dāng)時我很高興，也感到自己的一些無意的動作和贊美對孩子來說是非常重要的。她會覺得我是關(guān)心她的，是她的朋友，值得信賴的。
因此，作為一名幼兒教師，我們不僅要當(dāng)好老師，還要成為孩子的朋友，保證他們幸福的成長。
兒童心理實踐課心得體會篇十
作為一名教育工作者，我一直認為兒童心理學(xué)對我們的工作非常重要，因為它能夠幫助我們更好地了解孩子的內(nèi)心世界，從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。最近我讀了鄭州輕工業(yè)大學(xué)出版社出版的《兒童心理學(xué)》，讓我對兒童的心理變化和行為發(fā)展有了更深刻的理解和認識。以下是我的心得體會，文章將從書中所涉及的兒童學(xué)習(xí)、兒童心理成長、家庭教養(yǎng)、兒童情緒管理和兒童心理問題五個方面進行闡述，以幫助更多的人了解兒童心理學(xué)的重要性。
一、兒童學(xué)習(xí)-激發(fā)興趣，合理引導(dǎo)
一方面，兒童的學(xué)習(xí)過程中需要有具有激發(fā)興趣的教育方式，讓孩子認真投入學(xué)習(xí)中；另一方面，也需要根據(jù)兒童的特點來合理引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，注意發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造力。
可以針對性地設(shè)計一些有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景，通過這些環(huán)境和情景間接地培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心。同時，可以采用一些游戲化的方式，例如顏色分類、形狀拼圖等游戲，利用兒童喜歡玩的心理去循序漸進地開展學(xué)習(xí)。
二、兒童心理成長-細致站在孩子角度
兒童的心理成長需要關(guān)注孩子細節(jié)，站在孩子的角度去思考問題，了解孩子為什么會有一些想法和行為，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和行為模式。
在兒童的成長過程中，我們需要注意給孩子的溫暖和關(guān)心，表達對他們的理解和愛，幫助他們樹立自信和自尊心，讓孩子們在成長的過程中更加健康和自信。
三、家庭教養(yǎng)-親密關(guān)系的維護
做家長要做孩子的良師益友，通過貼心體貼的交流方式，提高家庭教養(yǎng)的質(zhì)量，讓孩子更加健康的成長。
在具體實踐中，家長可以盡可能多地為孩子提供交流的機會，讓孩子成為家庭的一份子，學(xué)習(xí)和了解家庭關(guān)系、愛情、友情等價值觀念和行為規(guī)范。此外，也可以適當(dāng)幫助孩子開展一些娛樂活動，讓孩子可以在家庭中有一個良好的娛樂與學(xué)習(xí)環(huán)境，通過觀察和參與這些娛樂活動，孩子們可以逐漸學(xué)習(xí)到認真、耐心和互幫互助等行為模式。
四、兒童情緒管理-情緒穩(wěn)定，心理健康
兒童情緒管理是兒童心理學(xué)中的一個重要方面，而且非常關(guān)鍵，因為有些兒童的心理容易受到情緒波動的影響，從而造成心理障礙甚至心理健康不良。
在幫助兒童進行情緒管理的時候，首先需要讓孩子們了解自己的情緒，幫助他們做到情緒的表達和理解，通過一系列行為和言語來調(diào)整情緒的狀況。同時，還可以通過體育鍛煉，學(xué)習(xí)繪畫、音樂等藝術(shù)類活動，逐漸讓孩子們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓自己的情緒保持穩(wěn)定。
五、兒童心理問題-及時發(fā)現(xiàn)并解決
最后，兒童心理問題也是兒童心理學(xué)中非常重要的一部分，幫助孩子盡早發(fā)現(xiàn)并解決心理問題是我們在教育工作中必須要面對的問題。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有了某些心理問題之后，我們需要及時采取鑒別診斷，對于孩子的每一個行為、多學(xué)科的情況都要有一個完整的認識，從而進行針對性的心理疏導(dǎo)和治療。
總之，兒童心理學(xué)在我們的教育工作中具有非常重要的作用，不僅是提高教育質(zhì)量、促進孩子們身體健康的重要保證，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)良好的學(xué)生個性的必須件，希望大家在教育工作中不斷學(xué)習(xí)和積累，讓更多的孩子能夠得到更好的教育和幫助。
兒童心理實踐課心得體會篇十一
兒童心理研究一直是心理學(xué)領(lǐng)域中備受關(guān)注的熱門話題。近期，我有幸參與了一項兒童心理研究，通過觀察、實驗和調(diào)查，我逐漸領(lǐng)略到了兒童心理的奧秘。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和體會，使我對兒童的成長與發(fā)展有了更深刻的理解。
第二段：尊重兒童個體差異
在兒童心理研究中，我意識到每個兒童都是獨一無二的個體，有著各自不同的思維方式、情感表達和行為習(xí)慣。因此，在研究過程中，我學(xué)會了尊重兒童的個體差異，不將他們套入一個模式中去理解。每個兒童都有自己獨特的處境和成長環(huán)境，將他們與其他兒童進行對比分析時，需要充分考慮到這些差異。
第三段：重視兒童情感體驗
孩子的情感體驗是他們心理發(fā)展中的重要組成部分。在研究中，我發(fā)現(xiàn)兒童的情感體驗對于他們的認知和行為有著深遠的影響。因此，我在研究過程中特別注重觀察和記錄兒童的情感表達，通過交流和分析，我發(fā)現(xiàn)兒童的情感體驗往往會影響到他們對事件的理解和反應(yīng)。因此，在兒童心理研究中，了解和關(guān)注兒童的情感變化至關(guān)重要。
第四段：培養(yǎng)兒童自信心
兒童自信心的培養(yǎng)對于他們的健康成長至關(guān)重要。在研究中，我發(fā)現(xiàn)自信心是兒童心理健康的關(guān)鍵因素之一。通過與兒童的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)那些具備自信心的兒童在面對挑戰(zhàn)時更有勇氣和動力去解決問題，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的變化。因此，為了幫助兒童培養(yǎng)自信心，在兒童心理研究中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)和支持兒童，幫助他們樹立良好的自我形象和信念。
第五段：倡導(dǎo)家庭的支持和理解
在兒童心理研究中，我發(fā)現(xiàn)家庭的支持和理解對于兒童的心理健康至關(guān)重要。家庭是兒童成長的重要環(huán)境，家長的言傳身教對于培養(yǎng)兒童的情感和能力起著至關(guān)重要的作用。因此，我呼吁家長們應(yīng)該更加重視兒童心理健康的問題，通過積極的家庭教育和溝通，給予兒童足夠的支持和理解，幫助他們樹立積極的人生觀和價值觀。
結(jié)論：
通過參與兒童心理研究，我深刻認識到兒童心理的復(fù)雜性和神秘性。兒童是社會未來的希望，他們的心理健康對于整個社會的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該關(guān)注兒童的成長和發(fā)展，通過研究了解他們的需求和問題，為他們提供更好的成長環(huán)境和支持。同時，我們也需要關(guān)注家庭教育的重要性，培養(yǎng)孩子們健康的心理狀態(tài)，為他們的成長開辟一個美好的未來。
兒童心理實踐課心得體會篇十二
第一段-引入實踐的重要性（200字）
實踐是人們獲得知識和經(jīng)驗的重要途徑，也是增長才干和提升技能的關(guān)鍵。在很多時候，理論知識可以幫助我們了解問題的本質(zhì)和規(guī)律，但只有通過實踐，才能真正掌握和運用這些知識。實踐可以讓我們在真實的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。因此，從小到大，我們都要進行各種各樣的實踐活動，來積累經(jīng)驗和豐富自己的人生。
第二段-實踐能提高學(xué)習(xí)效果（200字）
實踐是學(xué)習(xí)最有效的補充和延伸方式。通過實際操作，我們不僅能夠深入了解知識的內(nèi)涵和外延，還可以通過實際操作中出現(xiàn)的問題和困難，更加深刻地理解理論，并強化記憶。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們可以通過親自做題來鍛煉自己的邏輯思維和計算能力。而在學(xué)習(xí)語言時，則要進行大量的口語練習(xí)，從中感受語言的魅力和靈活運用之處。實踐可以使學(xué)習(xí)變得更加具象、生動，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段-實踐有助于培養(yǎng)實用技能（200字）
實踐可以幫助我們培養(yǎng)各種實用技能。通過實踐，我們可以熟悉各種工具和設(shè)備的操作，學(xué)會使用它們完成具體的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們不僅要理解繪畫的理論知識，還要實際練習(xí)，在紙上運用畫筆和顏料。只有通過大量的實踐才能培養(yǎng)出熟練的繪畫技能。此外，實踐也可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力和溝通能力。在團隊項目中，我們需要與隊友緊密合作，共同解決問題。通過實踐，我們可以逐漸學(xué)會與人相處和協(xié)作，提高自己的社交能力。
第四段-實踐是創(chuàng)新和突破的源泉（200字）
實踐是創(chuàng)新和突破的源泉。通過實踐，我們可以不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試新的方法和思路，尋求更好的解決方案。實踐的過程中，我們會遇到各種問題和困難，需要不斷反思和改進。正是通過不斷實踐和嘗試，我們才能突破自己的思維定式，尋找創(chuàng)新點，提高解決問題的能力。實踐可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們不斷追求進步和突破。
第五段-總結(jié)實踐對個人發(fā)展的重要性（200字）
綜上所述，實踐對個人發(fā)展具有重要意義。通過實踐，我們可以獲得豐富的經(jīng)驗和知識，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)實用技能，激發(fā)創(chuàng)新力和突破力。實踐是一種積極主動的學(xué)習(xí)方式，它要求我們主動參與和實際動手去做。只有在實踐中，我們才能真正感受到知識的力量和實踐的意義。因此，我們要積極參與各種實踐活動，不斷挑戰(zhàn)自我，開拓思路，為個人的發(fā)展打開更廣闊的空間。實踐是我們成長和成功的重要支撐，它給予我們智慧和力量，讓我們不斷成長和超越自我。
兒童心理實踐課心得體會篇十三
我從事兒童心理研究已有多年，對于兒童心理發(fā)展的探索與研究，我有著深刻的體會與心得。兒童心理是一個錯綜復(fù)雜的領(lǐng)域，涉及眾多因素，包括遺傳、環(huán)境、社會和文化等。通過深入研究兒童心理，我認識到其重要性與復(fù)雜性，并且得出了一些關(guān)于兒童心理的研究心得與體會。
首先，兒童心理是需要多角度考慮的。兒童是社會中最無辜和最脆弱的群體，其心理發(fā)展受到多種因素的影響。在研究兒童心理時，我們需要考慮到遺傳因素、家庭環(huán)境、社會文化與父母撫養(yǎng)方式等各個方面。缺少某一角度的考慮，將會給我們的研究帶來偏頗的結(jié)果。因此，我在研究中始終堅持多角度考慮的原則，以確保研究的準確性和全面性。
其次，兒童心理是一個動態(tài)發(fā)展過程。兒童心理并非靜止不變的，而是充滿了變化和發(fā)展的。在兒童心理研究中，我們不能只看到兒童的現(xiàn)狀，還需要關(guān)注他們的發(fā)展軌跡和變化趨勢。只有了解了兒童心理的動態(tài)發(fā)展過程，我們才能更好地理解和幫助他們。因此，我在研究中注重觀察兒童的變化和發(fā)展，從而獲得更準確的研究結(jié)論。
第三，兒童心理需要尊重與理解。作為研究者，我們不能只把兒童視為研究對象，還需要將他們視為有主體意識和情感需求的個體。在我的研究中，我盡量與兒童建立親近的關(guān)系，以便更好地了解他們的內(nèi)心世界。同時，我也尊重他們的個人選擇和意愿，不會強迫他們參與研究或提供不愿意分享的信息。只有尊重和理解兒童，我們才能獲得真實的研究數(shù)據(jù)，并為他們提供更好的幫助和支持。
另外，兒童心理研究需要結(jié)合實踐。單純的理論研究是不夠的，我們還需要將研究成果應(yīng)用于實踐中。我的研究成果之一是發(fā)現(xiàn)了兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的困難和問題所在?；谶@些發(fā)現(xiàn)，我與教育專家合作，開發(fā)了一些針對性的教育方案，用于幫助兒童克服困難并獲得更好的學(xué)習(xí)成果。通過將理論研究與實踐相結(jié)合，我感受到了研究成果的價值和實際意義。
最后，兒童心理研究需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和更新。兒童心理是一個充滿變化的領(lǐng)域，新的研究成果不斷涌現(xiàn)。作為研究者，我需要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。通過參加學(xué)術(shù)研討會、閱讀學(xué)術(shù)論文以及與其他專業(yè)人士交流，我能夠不斷地更新自己的知識，并將最新的研究成果應(yīng)用到我的研究中。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和更新是我在兒童心理研究中的一貫信念。
總結(jié)起來，我在兒童心理研究中的心得與體會可以歸納為多角度考慮、動態(tài)發(fā)展、尊重與理解、結(jié)合實踐和持續(xù)學(xué)習(xí)與更新等五個方面。這些心得和體會，不僅在我的研究中起到了指導(dǎo)作用，也為我為兒童心理發(fā)展做出更多貢獻提供了方向。隨著時間的推移，我希望能夠繼續(xù)深入研究兒童心理，并將我的研究成果應(yīng)用于實踐中，為兒童心理發(fā)展做出更多有益的貢獻。
兒童心理實踐課心得體會篇十四
隨著人們對心理健康的認識與重視，生心理健康問題已經(jīng)引起了人們的注意，心理健康課是一個促進人們的心理發(fā)展的一門學(xué)科，讓學(xué)生如何正確認識自己，接納別人，樹立一個正確的價值觀。
今天，美麗的知心姐姐來到學(xué)校，為我們上一堂特別有意義的心理健康教育課。
第一：當(dāng)他人出現(xiàn)妒忌、自卑、孤辟……不健康心理行為，究其原因，原來是因生活中遇見挫折和困難而泄氣。但是，我們要幫助他人如何面對生活的困擾，知道如何認識自己。例如：試著想一想，一只鳥老是不想飛翔，老覺得自己飛翔姿勢不夠美麗或者自己跟其它鳥兒比較，覺得自己很落后，那它的結(jié)果，就不能像它們展翅飛翔，翱翔于空中，也不能展現(xiàn)鳥兒該有的本領(lǐng)。
第二：對學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。在學(xué)習(xí)中要全神貫注，知識才會飽滿。但是，不要在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生任何壓力，要勞逸結(jié)合。如果學(xué)習(xí)中遇見不慬的知識，可以請求他人講解，這樣知識又多了一個，或者有些厭煩學(xué)習(xí)，你們可以想辦法讓學(xué)習(xí)，成為一個的`情。希望大家具備一份學(xué)習(xí)的良好心境：學(xué)習(xí)著是最棒的!
如果生話上的困難和挫折解不開，怎么辦?哦，可以把困難想象著成快樂的，多有趣呀!人生的就能多一絲光芒，臉上掛著一個笑臉。
啊!心理健康教育是多么重要呀!
兒童心理實踐課心得體會篇十五
兒童心理學(xué)是研究兒童個體和群體行為、心理發(fā)展及其影響因素的學(xué)科。在我的教育教學(xué)實踐中，我積累了一些對兒童心理的心得體會，本文將分享這些經(jīng)驗和思考。
第二段：兒童心理的認識
兒童時期的心理發(fā)展，是人類整個生命周期中最為關(guān)鍵和重要的時期。兒童的情緒、意志、認知、社會和性格等方面都正在發(fā)展、形成和鞏固。因此，認識兒童的心理特點和規(guī)律顯得尤為重要。我們必須認識到，兒童比成人更加脆弱和敏感，他們的性格和行為易受環(huán)境影響和家庭教育的影響，教育者需要通過合理的方法和方式，引導(dǎo)他們穩(wěn)健、健康地發(fā)展。
第三段：兒童心理的實踐
作為教育者，我們要重視兒童的感受和需求，了解他們的思維方式和認知特點，讓他們喜愛學(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)中，我往往運用一些對兒童感受友好的、適合他們接受的教具和方式，例如趣味性強、圖文并茂、可視化的教材；關(guān)注重視個性差異，鼓勵學(xué)生表達和發(fā)揮自己的獨特個性；給予兒童更多的探索空間，讓他們自主學(xué)習(xí)、自主思考和嘗試。
第四段：兒童心理的挑戰(zhàn)
教育和培養(yǎng)兒童不僅僅需要認識和方法，更需要在實踐中積累經(jīng)驗和面對各種挑戰(zhàn)。兒童期間的一些進退維谷、臨時的心理問題，往往要求我們進一步了解、理解和幫助，例如孤獨、逆反、焦慮等問題。這里需要提醒的是，教育者在面對這些心理問題時，需要避免冷漠和輕視，要保持耐心、寬容、平和、尊重和關(guān)注，幫助他們有效地解決問題、擺脫困境。
第五段：不斷總結(jié)與思考
在探索兒童心理和教育過程中，難免會遇到各種問題和情況，教育者需要總結(jié)和思考，在不斷完善和優(yōu)化自己的教學(xué)技能和方法。同時，教育者還需要多維度地思考，如何引導(dǎo)兒童建立良好的價值觀和人生觀，如何培養(yǎng)兒童的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作能力，等等。只有不斷地探索、總結(jié)和思考，才能真正地培養(yǎng)出健康、有道德觀、有能力的下一代。
結(jié)語：
關(guān)注兒童心理，關(guān)注兒童健康成長，這是每一位教育者義不容辭的責(zé)任。愿所有的教育者拿出足夠的智慧和熱情，為培養(yǎng)下一代盡心盡力！
兒童心理實踐課心得體會篇十六
兒童心理研究作為心理學(xué)領(lǐng)域的重要分支，一直以來備受關(guān)注。在我進行兒童心理研究的過程中，深感其挑戰(zhàn)和意義。通過大量閱讀和實地調(diào)查，我逐漸深入了解了兒童心理的復(fù)雜性和獨特性。在此，我將分享我在兒童心理研究中的體會和心得。
第二段：理解兒童心理的重要性
在進行兒童心理研究之前，我曾懷疑兒童心理與成人心理是否存在本質(zhì)區(qū)別。然而，通過實地觀察和與兒童的溝通，我意識到兒童心理具有其獨立性和奇特性。兒童心理的發(fā)展受到認知、情感、社會、生理等多個因素的交互影響，而與成人心理并無直接對應(yīng)。只有深入了解兒童特有的心理發(fā)展特征，我們才能為兒童提供更科學(xué)、個性化的教育和幫助。
第三段：關(guān)注兒童心理問題的重要意義
兒童心理問題在現(xiàn)代社會中日益凸顯，然而，依然有很多人對此缺乏足夠的認識。兒童心理問題的早期干預(yù)和預(yù)防至關(guān)重要，這是我們了解兒童心理和應(yīng)對問題的必經(jīng)之路。比如，在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)很多兒童在成長過程中面臨學(xué)習(xí)困難、行為問題、情緒障礙等.這些問題如果得不到及時的關(guān)注和干預(yù)，將對兒童的全面發(fā)展造成不利影響。因此，關(guān)注兒童心理問題并盡早介入，是促進兒童健康成長的重要任務(wù)。
第四段：兒童心理研究中的困難與挑戰(zhàn)
盡管兒童心理研究的意義重大，但也存在著許多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于兒童無法準確表達自己的感受和思想，我們在進行研究時往往要依賴于間接的觀察，這給數(shù)據(jù)的收集和分析帶來了一定的困難。其次，兒童心理受到外界環(huán)境、親子關(guān)系、社會文化等因素的深刻影響，我們需要考慮如何控制這些干擾因素。此外，兒童心理研究中可能涉及到敏感問題，如虐待、家庭暴力等，我們需要做好保護兒童隱私和安全的工作。在克服這些困難和挑戰(zhàn)的同時，我們要通過不斷探索和創(chuàng)新，提高兒童心理研究的準確性和有效性。
第五段：對兒童心理研究的展望
在兒童心理研究中，我們既要關(guān)注兒童發(fā)展中的問題，也要發(fā)掘兒童的潛能和優(yōu)點。隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，我們可以使用更為先進的研究方法和技術(shù)，如腦神經(jīng)成像、心理測量等，來更全面、準確地了解兒童的心理狀態(tài)和特點。另外，我認為，兒童心理研究應(yīng)與實踐相結(jié)合，將研究成果轉(zhuǎn)化為實際的教育、咨詢和干預(yù)措施，以實際幫助兒童走向健康成長。未來，我將繼續(xù)投身于兒童心理研究，并努力將研究成果與實際社會生活相結(jié)合，為兒童的心理健康做出積極貢獻。
總結(jié)
通過我的兒童心理研究，我深刻理解了兒童心理的復(fù)雜性和重要性。關(guān)注兒童心理問題、認識兒童心理特點，并為兒童的全面健康發(fā)展提供科學(xué)支持和幫助是我們需要共同努力的目標。盡管兒童心理研究存在許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信在全社會的共同努力下，我們能夠逐步提高兒童心理研究的質(zhì)量和水平，為兒童創(chuàng)造更美好的未來。
兒童心理實踐課心得體會篇一
最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué)主要有兩個目的：成為更懂孩子的媽媽；成為一個更好地分享者，讓更多的家長和孩子受益。
兒童心理學(xué)是什么嗎？兒童心理學(xué)是研究
0-15、16歲
兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生、開展特點及其規(guī)律的科學(xué)。兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期〔0-3歲〕、幼兒期〔3——6、7歲〕、童年期〔6、7歲——12、13歲〕、青少年期〔11-12歲——15、16歲〕。
家長為什么要學(xué)點兒童心理學(xué)？學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)能夠讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認知開展、言語開展、個性開展、記憶開展、學(xué)習(xí)潛力、思維開展和自我意識的特點，讓家長能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點在教育孩子方面尊重生命成長規(guī)律減少盲目性和焦慮性，即不急功近利的拔苗助長也不放任自流的`自生自長，最好的教育都是恰逢其實、恰當(dāng)好處的教育。
法有助于孩子認知、社交潛力及心理的開展，什么樣的方式會阻礙其開展，給家長帶給一些恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑤椭髡硪环輧和哪挲g與相應(yīng)行為潛力的對照表，期望幫助各位家長更了解自我的孩子，成為更懂孩子的教育者。
兒童心理實踐課心得體會篇二
作為一名幼兒教師，憑著對學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛，我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
幼兒教育心理學(xué)沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的'。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
兒童心理實踐課心得體會篇三
今天，我再次細細品讀了朱智賢的《兒童心理學(xué)》一書。書中認為兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)準備，除了生理準備，還有心理準備，心理準備主要包括三個方面。
有些兒童對學(xué)校生活的向往，常常不是為了學(xué)習(xí)，而是由于學(xué)校的外表現(xiàn)象的吸引。例如，學(xué)校的校舍、桌椅、墻上的圖畫、很多同學(xué)在一起等等。有些兒童不能或不愿按老師的指示進行學(xué)習(xí)，不能按時完成作業(yè)，或粗枝大葉地去完成。對于在學(xué)習(xí)態(tài)度上還沒有準備好的兒童，教師應(yīng)該采取積極的辦法由系統(tǒng)地來進行必要的教育工作。例如，用具體的范例來鼓勵兒童學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)兒童參加班上的共同活動，培養(yǎng)他們按照教師的指示進行工作愿望，教會他們把學(xué)習(xí)和游戲區(qū)別開來，在學(xué)習(xí)時專心學(xué)習(xí)。
書中讓我明白了“建立關(guān)系”的重要性。在我以前的觀念里，好像只有孩子到了一定的年齡了才會建立所謂的關(guān)系。其實與他人建立關(guān)系是兒童期最關(guān)鍵的任務(wù)之一，也是最早的任務(wù)之一，理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。而兒童關(guān)系的最初依賴于家庭關(guān)系，家庭作為一個系統(tǒng)不僅僅是它的組成部分的總和，而且是一個憑借自己本身的資格而存在的有活力的實體。影響兒童適應(yīng)的是家庭的功能，而不是家庭結(jié)構(gòu)，撫養(yǎng)環(huán)境的質(zhì)量才是最具決定性的，最持久的影響。兒童的發(fā)展是在人際關(guān)系的環(huán)境中發(fā)生的，關(guān)系主要是在家庭的環(huán)境中出現(xiàn)的，人際關(guān)系的質(zhì)量決定了適應(yīng)。從出生開始，兒童就預(yù)先被適應(yīng)成要與他人形成關(guān)系。依戀關(guān)系在嬰兒期出現(xiàn)，在隨后的幾年里從反射式的行為模式發(fā)展的高度選擇性的，有計劃的和靈活的反應(yīng)系統(tǒng)。發(fā)展與同伴形成的關(guān)系也很重要，但是這和與父母的關(guān)系不一樣。與其他兒童的交往幫助學(xué)得許多社會技巧，幫助形成兒童的社會身份，同伴合作也能促進智力發(fā)展，被排斥的.兒童尤其有以后出現(xiàn)心理問題的危險。
書里特別強調(diào)兒童的情緒發(fā)展。情緒并不完全是消極的東西，它被認為對社會適應(yīng)有幫助，更重要的是，它在人際關(guān)系中起重要的作用。情緒有生理基礎(chǔ)，是人類的天賦的一部分。新生兒就是通過情緒來滿足自己生理上的需求。讓兒童學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力是相當(dāng)重要的，若不能習(xí)得這種技能會給他以后的社會生活帶來災(zāi)難性的后果。這個能力的發(fā)展就是將看護人的外在控制轉(zhuǎn)移為孩子的自我控制，這個過程要持續(xù)整個兒童期，并且涉及到學(xué)習(xí)許多調(diào)節(jié)自我情緒及其表達的策略。
兒童心理實踐課心得體會篇四
兒童心理劇是一種以孩子們?yōu)橹鹘堑膽騽⌒问?，目的是幫助孩子們在表演的過程中理解自己的情感和行為，并以此來解決自己的問題。近年來，越來越多的兒童心理劇走進學(xué)校和社區(qū)，受到了廣泛歡迎。我最近參加了一次兒童心理劇培訓(xùn)，深有體會，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)的收獲
這次培訓(xùn)讓我深刻理解到了兒童心理劇的核心思想和技巧。首先，一部成功的兒童心理劇需要重視孩子們的理解和感受，要以孩子喜歡的形式和內(nèi)容來呈現(xiàn)。其次，在選擇劇本、安排表演和導(dǎo)演排練過程中，一定要充分尊重孩子們的個性和想法，讓他們發(fā)揮自己的想象力，使其感受到自己的價值和能力。最后，成功的兒童心理劇應(yīng)該能夠幫助孩子們更好地理解和掌握自己的情緒和行為，并給出合適的解決方案。
第三段：心理劇的益處
參加兒童心理劇培訓(xùn)，我不僅理解了制作心理劇的核心技巧，還領(lǐng)會了心理劇對于孩子們的益處。心理劇不僅能夠幫助孩子們理解自己的情感和行為，還可以增強孩子們的自我表達能力和自信心，幫助重建團隊關(guān)系和優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，兒童心理劇作為一種注重個性培養(yǎng)和發(fā)掘的主體教育形式，能夠?qū)⒆觽兊某砷L產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：適用范圍
在學(xué)校、社區(qū)等各種場景中，兒童心理劇都有著廣泛的應(yīng)用。在學(xué)校中，孩子們可以通過參與心理劇，更好地理解和應(yīng)對自己的情感和行為，緩解學(xué)習(xí)壓力和提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。在社區(qū)中，心理劇也能夠更好地幫助孩子們自我探索和成長。此外，通過心理劇，老師和家長也可以發(fā)現(xiàn)孩子們存在的問題，并及時給與幫助和引導(dǎo)。
第五段：結(jié)論
總之，兒童心理劇對于孩子們的成長具有積極的促進作用。雖然制作和表演心理劇需要投入大量的精力和時間，但在培育孩子自信、自主、自立等方面，是一種非常有效和實用的方法。我們應(yīng)該深入推廣兒童心理劇，將其作為一種重要的教育手段，以幫助孩子們擁有更好的成長。
兒童心理實踐課心得體會篇五
幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)
積極性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學(xué)活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動性扼殺了。
有時，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進行教學(xué)活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真答復(fù)，答復(fù)不出來的，可以請其他幼兒答復(fù)，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，還增強了孩子的自信心。
學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未到達小學(xué)生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
兒童心理實踐課心得體會篇六
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的欲望的能力和機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的`機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。
兒童心理實踐課心得體會篇七
兒童心理劇作為一種新興的教育方式，正逐漸引起廣泛的關(guān)注和重視。通過舞臺劇的表演形式，將現(xiàn)實生活中的一些情境搬上舞臺，以此來引導(dǎo)孩子們進行思考和反思。我曾經(jīng)參加過一次兒童心理劇的觀看和討論活動，從中收獲頗豐，下面是我的一些心得體會。
第二段：引導(dǎo)孩子理性思考
當(dāng)孩子面臨一定的困境或問題時，往往會感到迷茫和無助。而兒童心理劇正是通過表演的手段，讓孩子們沉浸在角色中，嘗試理解和體驗他們的內(nèi)心世界。通過觀看和分析劇情的發(fā)展，共同推敲角色們所面對的選擇和抉擇，孩子們不僅能夠加深對問題本質(zhì)的理解，更能夠?qū)W會如何去應(yīng)對類似的情況。
第三段：促進孩子情感溝通
兒童心理劇的一個重要特點就是倡導(dǎo)情感交流和溝通。觀看一場兒童心理劇，孩子們往往會在演出結(jié)束后，和自己的同伴們展開探討和交流。通過和同伴們的交流，孩子們可以嘗試從不同的角度來看待問題，從而體驗到不同的情感和思維方式。在這個過程中，能夠更好地促進孩子的情感溝通和交流，更好地調(diào)動他們的情感參與和成長。
第四段：增強孩子的自信心
每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有他們獨特的價值和貢獻。而兒童心理劇正是通過舞臺演出的形式，給予孩子們表現(xiàn)自己的機會。當(dāng)孩子們在表演中表現(xiàn)出色，得到觀眾和同伴的認可和贊揚之后，不僅能夠增強他們的自信心和膽識，更能夠幫助他們在接下來的成長過程中更加快樂和自信。
第五段：總結(jié)
總之，兒童心理劇能夠幫助孩子們更好地理解和解決生活中的問題，促進情感溝通和交流，增強自信心和勇氣。通過這樣一次次的學(xué)習(xí)和體驗，孩子們能夠更加成熟和自信地應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)和機遇。我們應(yīng)該在生活和教育中，更好地倡導(dǎo)和推廣這種教育方式，為孩子們的成長提供更多的機會和幫助。
兒童心理實踐課心得體會篇八
捧起這本書，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位細心、酷愛閱讀的小姑娘的身影。她是我?guī)Я怂哪甑膶W(xué)生，心思細膩學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。我擁有著學(xué)生家長、班主任的雙重身份，在學(xué)校面對五十多個“小可愛”，回家還要管理一個“熊孩子”，工作生活中難免出現(xiàn)磕磕絆絆、不盡人意之處。對于不太會掩藏情緒的我來說，也許是臉上的愁云影響了學(xué)生，“老師，這本書借給你看看！”孩子怯生生地將這本《實用兒童心理學(xué)》拿到了我面前。真的很欽佩孩子獨特的眼光，閑暇時翻閱幾頁，總會讓人有意想不到的收獲。
本書從孩子說謊、罵臟話、愛頂嘴、唱反調(diào)、拖拉、磨蹭、不愛學(xué)習(xí)，只想玩、依賴成性等方面對孩子進行個性分析、壞習(xí)慣形成的原因，告訴我們責(zé)備和處罰是無法有效抑制孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的，只有利用能夠感動孩子的教育方式來引導(dǎo)孩子才能幫助孩子徹底改掉壞習(xí)慣。讀完了這本書，我再次深深地意識到：在家庭教育中，父母的言傳不如身教。
眾所周知：家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；父母是孩子的第一任教師，即啟蒙之師。墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”家庭是人生熏陶的開始，人的許多基本能力是在家庭中形成的。孩子的模仿能力很強，父母的一言一行都被他們像攝像機一樣的眼睛“記錄在案”。任何說教、批評、指責(zé)都不如父母言語行動的表率作用來得直接、有效。如果父母或家人經(jīng)常在孩子面前說謊，或是父母常常說話不算數(shù)，說一套做一套，哪有資格教育孩子為人真誠、言出必行、誠實守信呢？那么孩子也很容易從父母身上學(xué)會說謊的行為。俗話說“上梁不正，下梁歪”，希望孩子誠實守信，父母必須率先做到，所謂“身正則不令而行，身不正則雖令而不從”，就是這個道理。
蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯認為：“在孩子面前，父母是一本活著的教科書，而孩子猶如一張白紙，在他們幼小的心靈里，父母灌輸怎樣的思想就會留下怎樣的印記。父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己的一舉一動的檢點，這正是首要的和最基本的教育方法?！彼自捳f：“喊破嗓子，不如做個樣子。”這句話完全可以說明言傳不如身教的道理。在這個世界上，孩子都是通過模仿來學(xué)習(xí)的，而他們的第一個模仿對象正是父母。孩子是父母的一面鏡子，每位父母都可以從孩子身上看到自己的影子。因此，父母要求孩子相信的`，自己必須相信；要求孩子做到的，自己必須身體力行；要求孩子全面發(fā)展，自己先要活到老、學(xué)到老；要求孩子不說謊話，自己就不能胡說八道。榜樣的力量是無窮的，父母的一言一行對孩子的影響是深遠的！
孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。教育是一種慢藝術(shù)，作為孩子的媽媽、一名教育工作者，僅以此段話獻給大家以此共勉！
兒童心理實踐課心得體會篇九
我深刻體會到幼兒研究的心理特點，其中包括主動性、興趣驅(qū)動的積極性、直觀形象性、無意性和個別差異性。然而，我周圍的同行很少懂得這些特點，常常在教學(xué)活動中扼殺了孩子的研究主動性。因此，我將從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于研究的環(huán)境，同時對幼兒提出的問題要給予肯定和認真回答，從而保護孩子的求知欲，激發(fā)孩子的研究主動性，并增強孩子的自信心。
研究了幼兒心理學(xué)后，我深刻認識到“幼兒教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象的'無奈和茫然。幼兒的認知力和理解力還未達到小學(xué)生的水平，因此機械的模仿和死記硬背只會挫傷孩子的自尊心。相反，幼兒應(yīng)該在活動和游戲中獲得知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)各方面的能力。目前的學(xué)前教育狀況也是顯而易見的，我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
作為幼兒教師，我深知幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師。在幼兒成長過程中，我們起著主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴，讓他們在平等的關(guān)系中感到安全和放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中充分活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。幼兒園不同于中小學(xué)，我們應(yīng)該以基本活動形式寓教于其中，讓幼兒在共同的活動中獲得知識和能力的培養(yǎng)。
每個孩子都有獨特的個性，有些孩子非常活潑，能夠自信地表現(xiàn)自己，與客人打招呼，跳舞表演等等。這種表現(xiàn)是我們所鼓勵的。但是，有些孩子在陌生環(huán)境下會變得膽怯，不敢說話。這種膽怯的性格往往是因為缺乏鍛煉和勇氣，如果不及時引導(dǎo)，將會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。為了改變這種性格，我們應(yīng)該為孩子提供表達自己的機會，讓他們在每個人面前表達自己的欲望和感情。
作為一名幼教工作者，如何教育幼兒以及如何與幼兒溝通是非常重要的。首先，現(xiàn)在的教育觀念要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。教師應(yīng)該以親切的話語，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們的目標得以實施。
其次，我們應(yīng)該開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師應(yīng)該盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，真正做到“在游戲中研究”。
最后，我們應(yīng)該抓住幼兒的閃光點，讓他們充滿自信，做好每一件事。教師應(yīng)該多鼓勵幼兒，包括一些很小的事情，對他們進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步。我曾經(jīng)帶過一個小女孩，她很胖，說話聲音很小，很少主動做事。不過，她很愛笑。每次我見到她，我都會摸摸她的小臉，告訴她她很可愛。這樣的贊美樹立了她的自信心。有一次，她主動來找我，說她今天吃飯很快，能不能讓她帶隊。當(dāng)時我很高興，也感到自己的一些無意的動作和贊美對孩子來說是非常重要的。她會覺得我是關(guān)心她的，是她的朋友，值得信賴的。
因此，作為一名幼兒教師，我們不僅要當(dāng)好老師，還要成為孩子的朋友，保證他們幸福的成長。
兒童心理實踐課心得體會篇十
作為一名教育工作者，我一直認為兒童心理學(xué)對我們的工作非常重要，因為它能夠幫助我們更好地了解孩子的內(nèi)心世界，從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。最近我讀了鄭州輕工業(yè)大學(xué)出版社出版的《兒童心理學(xué)》，讓我對兒童的心理變化和行為發(fā)展有了更深刻的理解和認識。以下是我的心得體會，文章將從書中所涉及的兒童學(xué)習(xí)、兒童心理成長、家庭教養(yǎng)、兒童情緒管理和兒童心理問題五個方面進行闡述，以幫助更多的人了解兒童心理學(xué)的重要性。
一、兒童學(xué)習(xí)-激發(fā)興趣，合理引導(dǎo)
一方面，兒童的學(xué)習(xí)過程中需要有具有激發(fā)興趣的教育方式，讓孩子認真投入學(xué)習(xí)中；另一方面，也需要根據(jù)兒童的特點來合理引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，注意發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造力。
可以針對性地設(shè)計一些有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景，通過這些環(huán)境和情景間接地培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心。同時，可以采用一些游戲化的方式，例如顏色分類、形狀拼圖等游戲，利用兒童喜歡玩的心理去循序漸進地開展學(xué)習(xí)。
二、兒童心理成長-細致站在孩子角度
兒童的心理成長需要關(guān)注孩子細節(jié)，站在孩子的角度去思考問題，了解孩子為什么會有一些想法和行為，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和行為模式。
在兒童的成長過程中，我們需要注意給孩子的溫暖和關(guān)心，表達對他們的理解和愛，幫助他們樹立自信和自尊心，讓孩子們在成長的過程中更加健康和自信。
三、家庭教養(yǎng)-親密關(guān)系的維護
做家長要做孩子的良師益友，通過貼心體貼的交流方式，提高家庭教養(yǎng)的質(zhì)量，讓孩子更加健康的成長。
在具體實踐中，家長可以盡可能多地為孩子提供交流的機會，讓孩子成為家庭的一份子，學(xué)習(xí)和了解家庭關(guān)系、愛情、友情等價值觀念和行為規(guī)范。此外，也可以適當(dāng)幫助孩子開展一些娛樂活動，讓孩子可以在家庭中有一個良好的娛樂與學(xué)習(xí)環(huán)境，通過觀察和參與這些娛樂活動，孩子們可以逐漸學(xué)習(xí)到認真、耐心和互幫互助等行為模式。
四、兒童情緒管理-情緒穩(wěn)定，心理健康
兒童情緒管理是兒童心理學(xué)中的一個重要方面，而且非常關(guān)鍵，因為有些兒童的心理容易受到情緒波動的影響，從而造成心理障礙甚至心理健康不良。
在幫助兒童進行情緒管理的時候，首先需要讓孩子們了解自己的情緒，幫助他們做到情緒的表達和理解，通過一系列行為和言語來調(diào)整情緒的狀況。同時，還可以通過體育鍛煉，學(xué)習(xí)繪畫、音樂等藝術(shù)類活動，逐漸讓孩子們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓自己的情緒保持穩(wěn)定。
五、兒童心理問題-及時發(fā)現(xiàn)并解決
最后，兒童心理問題也是兒童心理學(xué)中非常重要的一部分，幫助孩子盡早發(fā)現(xiàn)并解決心理問題是我們在教育工作中必須要面對的問題。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有了某些心理問題之后，我們需要及時采取鑒別診斷，對于孩子的每一個行為、多學(xué)科的情況都要有一個完整的認識，從而進行針對性的心理疏導(dǎo)和治療。
總之，兒童心理學(xué)在我們的教育工作中具有非常重要的作用，不僅是提高教育質(zhì)量、促進孩子們身體健康的重要保證，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)良好的學(xué)生個性的必須件，希望大家在教育工作中不斷學(xué)習(xí)和積累，讓更多的孩子能夠得到更好的教育和幫助。
兒童心理實踐課心得體會篇十一
兒童心理研究一直是心理學(xué)領(lǐng)域中備受關(guān)注的熱門話題。近期，我有幸參與了一項兒童心理研究，通過觀察、實驗和調(diào)查，我逐漸領(lǐng)略到了兒童心理的奧秘。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和體會，使我對兒童的成長與發(fā)展有了更深刻的理解。
第二段：尊重兒童個體差異
在兒童心理研究中，我意識到每個兒童都是獨一無二的個體，有著各自不同的思維方式、情感表達和行為習(xí)慣。因此，在研究過程中，我學(xué)會了尊重兒童的個體差異，不將他們套入一個模式中去理解。每個兒童都有自己獨特的處境和成長環(huán)境，將他們與其他兒童進行對比分析時，需要充分考慮到這些差異。
第三段：重視兒童情感體驗
孩子的情感體驗是他們心理發(fā)展中的重要組成部分。在研究中，我發(fā)現(xiàn)兒童的情感體驗對于他們的認知和行為有著深遠的影響。因此，我在研究過程中特別注重觀察和記錄兒童的情感表達，通過交流和分析，我發(fā)現(xiàn)兒童的情感體驗往往會影響到他們對事件的理解和反應(yīng)。因此，在兒童心理研究中，了解和關(guān)注兒童的情感變化至關(guān)重要。
第四段：培養(yǎng)兒童自信心
兒童自信心的培養(yǎng)對于他們的健康成長至關(guān)重要。在研究中，我發(fā)現(xiàn)自信心是兒童心理健康的關(guān)鍵因素之一。通過與兒童的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)那些具備自信心的兒童在面對挑戰(zhàn)時更有勇氣和動力去解決問題，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的變化。因此，為了幫助兒童培養(yǎng)自信心，在兒童心理研究中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)和支持兒童，幫助他們樹立良好的自我形象和信念。
第五段：倡導(dǎo)家庭的支持和理解
在兒童心理研究中，我發(fā)現(xiàn)家庭的支持和理解對于兒童的心理健康至關(guān)重要。家庭是兒童成長的重要環(huán)境，家長的言傳身教對于培養(yǎng)兒童的情感和能力起著至關(guān)重要的作用。因此，我呼吁家長們應(yīng)該更加重視兒童心理健康的問題，通過積極的家庭教育和溝通，給予兒童足夠的支持和理解，幫助他們樹立積極的人生觀和價值觀。
結(jié)論：
通過參與兒童心理研究，我深刻認識到兒童心理的復(fù)雜性和神秘性。兒童是社會未來的希望，他們的心理健康對于整個社會的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該關(guān)注兒童的成長和發(fā)展，通過研究了解他們的需求和問題，為他們提供更好的成長環(huán)境和支持。同時，我們也需要關(guān)注家庭教育的重要性，培養(yǎng)孩子們健康的心理狀態(tài)，為他們的成長開辟一個美好的未來。
兒童心理實踐課心得體會篇十二
第一段-引入實踐的重要性（200字）
實踐是人們獲得知識和經(jīng)驗的重要途徑，也是增長才干和提升技能的關(guān)鍵。在很多時候，理論知識可以幫助我們了解問題的本質(zhì)和規(guī)律，但只有通過實踐，才能真正掌握和運用這些知識。實踐可以讓我們在真實的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。因此，從小到大，我們都要進行各種各樣的實踐活動，來積累經(jīng)驗和豐富自己的人生。
第二段-實踐能提高學(xué)習(xí)效果（200字）
實踐是學(xué)習(xí)最有效的補充和延伸方式。通過實際操作，我們不僅能夠深入了解知識的內(nèi)涵和外延，還可以通過實際操作中出現(xiàn)的問題和困難，更加深刻地理解理論，并強化記憶。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們可以通過親自做題來鍛煉自己的邏輯思維和計算能力。而在學(xué)習(xí)語言時，則要進行大量的口語練習(xí)，從中感受語言的魅力和靈活運用之處。實踐可以使學(xué)習(xí)變得更加具象、生動，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段-實踐有助于培養(yǎng)實用技能（200字）
實踐可以幫助我們培養(yǎng)各種實用技能。通過實踐，我們可以熟悉各種工具和設(shè)備的操作，學(xué)會使用它們完成具體的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們不僅要理解繪畫的理論知識，還要實際練習(xí)，在紙上運用畫筆和顏料。只有通過大量的實踐才能培養(yǎng)出熟練的繪畫技能。此外，實踐也可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力和溝通能力。在團隊項目中，我們需要與隊友緊密合作，共同解決問題。通過實踐，我們可以逐漸學(xué)會與人相處和協(xié)作，提高自己的社交能力。
第四段-實踐是創(chuàng)新和突破的源泉（200字）
實踐是創(chuàng)新和突破的源泉。通過實踐，我們可以不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試新的方法和思路，尋求更好的解決方案。實踐的過程中，我們會遇到各種問題和困難，需要不斷反思和改進。正是通過不斷實踐和嘗試，我們才能突破自己的思維定式，尋找創(chuàng)新點，提高解決問題的能力。實踐可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們不斷追求進步和突破。
第五段-總結(jié)實踐對個人發(fā)展的重要性（200字）
綜上所述，實踐對個人發(fā)展具有重要意義。通過實踐，我們可以獲得豐富的經(jīng)驗和知識，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)實用技能，激發(fā)創(chuàng)新力和突破力。實踐是一種積極主動的學(xué)習(xí)方式，它要求我們主動參與和實際動手去做。只有在實踐中，我們才能真正感受到知識的力量和實踐的意義。因此，我們要積極參與各種實踐活動，不斷挑戰(zhàn)自我，開拓思路，為個人的發(fā)展打開更廣闊的空間。實踐是我們成長和成功的重要支撐，它給予我們智慧和力量，讓我們不斷成長和超越自我。
兒童心理實踐課心得體會篇十三
我從事兒童心理研究已有多年，對于兒童心理發(fā)展的探索與研究，我有著深刻的體會與心得。兒童心理是一個錯綜復(fù)雜的領(lǐng)域，涉及眾多因素，包括遺傳、環(huán)境、社會和文化等。通過深入研究兒童心理，我認識到其重要性與復(fù)雜性，并且得出了一些關(guān)于兒童心理的研究心得與體會。
首先，兒童心理是需要多角度考慮的。兒童是社會中最無辜和最脆弱的群體，其心理發(fā)展受到多種因素的影響。在研究兒童心理時，我們需要考慮到遺傳因素、家庭環(huán)境、社會文化與父母撫養(yǎng)方式等各個方面。缺少某一角度的考慮，將會給我們的研究帶來偏頗的結(jié)果。因此，我在研究中始終堅持多角度考慮的原則，以確保研究的準確性和全面性。
其次，兒童心理是一個動態(tài)發(fā)展過程。兒童心理并非靜止不變的，而是充滿了變化和發(fā)展的。在兒童心理研究中，我們不能只看到兒童的現(xiàn)狀，還需要關(guān)注他們的發(fā)展軌跡和變化趨勢。只有了解了兒童心理的動態(tài)發(fā)展過程，我們才能更好地理解和幫助他們。因此，我在研究中注重觀察兒童的變化和發(fā)展，從而獲得更準確的研究結(jié)論。
第三，兒童心理需要尊重與理解。作為研究者，我們不能只把兒童視為研究對象，還需要將他們視為有主體意識和情感需求的個體。在我的研究中，我盡量與兒童建立親近的關(guān)系，以便更好地了解他們的內(nèi)心世界。同時，我也尊重他們的個人選擇和意愿，不會強迫他們參與研究或提供不愿意分享的信息。只有尊重和理解兒童，我們才能獲得真實的研究數(shù)據(jù)，并為他們提供更好的幫助和支持。
另外，兒童心理研究需要結(jié)合實踐。單純的理論研究是不夠的，我們還需要將研究成果應(yīng)用于實踐中。我的研究成果之一是發(fā)現(xiàn)了兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的困難和問題所在?；谶@些發(fā)現(xiàn)，我與教育專家合作，開發(fā)了一些針對性的教育方案，用于幫助兒童克服困難并獲得更好的學(xué)習(xí)成果。通過將理論研究與實踐相結(jié)合，我感受到了研究成果的價值和實際意義。
最后，兒童心理研究需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和更新。兒童心理是一個充滿變化的領(lǐng)域，新的研究成果不斷涌現(xiàn)。作為研究者，我需要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。通過參加學(xué)術(shù)研討會、閱讀學(xué)術(shù)論文以及與其他專業(yè)人士交流，我能夠不斷地更新自己的知識，并將最新的研究成果應(yīng)用到我的研究中。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和更新是我在兒童心理研究中的一貫信念。
總結(jié)起來，我在兒童心理研究中的心得與體會可以歸納為多角度考慮、動態(tài)發(fā)展、尊重與理解、結(jié)合實踐和持續(xù)學(xué)習(xí)與更新等五個方面。這些心得和體會，不僅在我的研究中起到了指導(dǎo)作用，也為我為兒童心理發(fā)展做出更多貢獻提供了方向。隨著時間的推移，我希望能夠繼續(xù)深入研究兒童心理，并將我的研究成果應(yīng)用于實踐中，為兒童心理發(fā)展做出更多有益的貢獻。
兒童心理實踐課心得體會篇十四
隨著人們對心理健康的認識與重視，生心理健康問題已經(jīng)引起了人們的注意，心理健康課是一個促進人們的心理發(fā)展的一門學(xué)科，讓學(xué)生如何正確認識自己，接納別人，樹立一個正確的價值觀。
今天，美麗的知心姐姐來到學(xué)校，為我們上一堂特別有意義的心理健康教育課。
第一：當(dāng)他人出現(xiàn)妒忌、自卑、孤辟……不健康心理行為，究其原因，原來是因生活中遇見挫折和困難而泄氣。但是，我們要幫助他人如何面對生活的困擾，知道如何認識自己。例如：試著想一想，一只鳥老是不想飛翔，老覺得自己飛翔姿勢不夠美麗或者自己跟其它鳥兒比較，覺得自己很落后，那它的結(jié)果，就不能像它們展翅飛翔，翱翔于空中，也不能展現(xiàn)鳥兒該有的本領(lǐng)。
第二：對學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。在學(xué)習(xí)中要全神貫注，知識才會飽滿。但是，不要在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生任何壓力，要勞逸結(jié)合。如果學(xué)習(xí)中遇見不慬的知識，可以請求他人講解，這樣知識又多了一個，或者有些厭煩學(xué)習(xí)，你們可以想辦法讓學(xué)習(xí)，成為一個的`情。希望大家具備一份學(xué)習(xí)的良好心境：學(xué)習(xí)著是最棒的!
如果生話上的困難和挫折解不開，怎么辦?哦，可以把困難想象著成快樂的，多有趣呀!人生的就能多一絲光芒，臉上掛著一個笑臉。
啊!心理健康教育是多么重要呀!
兒童心理實踐課心得體會篇十五
兒童心理學(xué)是研究兒童個體和群體行為、心理發(fā)展及其影響因素的學(xué)科。在我的教育教學(xué)實踐中，我積累了一些對兒童心理的心得體會，本文將分享這些經(jīng)驗和思考。
第二段：兒童心理的認識
兒童時期的心理發(fā)展，是人類整個生命周期中最為關(guān)鍵和重要的時期。兒童的情緒、意志、認知、社會和性格等方面都正在發(fā)展、形成和鞏固。因此，認識兒童的心理特點和規(guī)律顯得尤為重要。我們必須認識到，兒童比成人更加脆弱和敏感，他們的性格和行為易受環(huán)境影響和家庭教育的影響，教育者需要通過合理的方法和方式，引導(dǎo)他們穩(wěn)健、健康地發(fā)展。
第三段：兒童心理的實踐
作為教育者，我們要重視兒童的感受和需求，了解他們的思維方式和認知特點，讓他們喜愛學(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)中，我往往運用一些對兒童感受友好的、適合他們接受的教具和方式，例如趣味性強、圖文并茂、可視化的教材；關(guān)注重視個性差異，鼓勵學(xué)生表達和發(fā)揮自己的獨特個性；給予兒童更多的探索空間，讓他們自主學(xué)習(xí)、自主思考和嘗試。
第四段：兒童心理的挑戰(zhàn)
教育和培養(yǎng)兒童不僅僅需要認識和方法，更需要在實踐中積累經(jīng)驗和面對各種挑戰(zhàn)。兒童期間的一些進退維谷、臨時的心理問題，往往要求我們進一步了解、理解和幫助，例如孤獨、逆反、焦慮等問題。這里需要提醒的是，教育者在面對這些心理問題時，需要避免冷漠和輕視，要保持耐心、寬容、平和、尊重和關(guān)注，幫助他們有效地解決問題、擺脫困境。
第五段：不斷總結(jié)與思考
在探索兒童心理和教育過程中，難免會遇到各種問題和情況，教育者需要總結(jié)和思考，在不斷完善和優(yōu)化自己的教學(xué)技能和方法。同時，教育者還需要多維度地思考，如何引導(dǎo)兒童建立良好的價值觀和人生觀，如何培養(yǎng)兒童的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作能力，等等。只有不斷地探索、總結(jié)和思考，才能真正地培養(yǎng)出健康、有道德觀、有能力的下一代。
結(jié)語：
關(guān)注兒童心理，關(guān)注兒童健康成長，這是每一位教育者義不容辭的責(zé)任。愿所有的教育者拿出足夠的智慧和熱情，為培養(yǎng)下一代盡心盡力！
兒童心理實踐課心得體會篇十六
兒童心理研究作為心理學(xué)領(lǐng)域的重要分支，一直以來備受關(guān)注。在我進行兒童心理研究的過程中，深感其挑戰(zhàn)和意義。通過大量閱讀和實地調(diào)查，我逐漸深入了解了兒童心理的復(fù)雜性和獨特性。在此，我將分享我在兒童心理研究中的體會和心得。
第二段：理解兒童心理的重要性
在進行兒童心理研究之前，我曾懷疑兒童心理與成人心理是否存在本質(zhì)區(qū)別。然而，通過實地觀察和與兒童的溝通，我意識到兒童心理具有其獨立性和奇特性。兒童心理的發(fā)展受到認知、情感、社會、生理等多個因素的交互影響，而與成人心理并無直接對應(yīng)。只有深入了解兒童特有的心理發(fā)展特征，我們才能為兒童提供更科學(xué)、個性化的教育和幫助。
第三段：關(guān)注兒童心理問題的重要意義
兒童心理問題在現(xiàn)代社會中日益凸顯，然而，依然有很多人對此缺乏足夠的認識。兒童心理問題的早期干預(yù)和預(yù)防至關(guān)重要，這是我們了解兒童心理和應(yīng)對問題的必經(jīng)之路。比如，在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)很多兒童在成長過程中面臨學(xué)習(xí)困難、行為問題、情緒障礙等.這些問題如果得不到及時的關(guān)注和干預(yù)，將對兒童的全面發(fā)展造成不利影響。因此，關(guān)注兒童心理問題并盡早介入，是促進兒童健康成長的重要任務(wù)。
第四段：兒童心理研究中的困難與挑戰(zhàn)
盡管兒童心理研究的意義重大，但也存在著許多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于兒童無法準確表達自己的感受和思想，我們在進行研究時往往要依賴于間接的觀察，這給數(shù)據(jù)的收集和分析帶來了一定的困難。其次，兒童心理受到外界環(huán)境、親子關(guān)系、社會文化等因素的深刻影響，我們需要考慮如何控制這些干擾因素。此外，兒童心理研究中可能涉及到敏感問題，如虐待、家庭暴力等，我們需要做好保護兒童隱私和安全的工作。在克服這些困難和挑戰(zhàn)的同時，我們要通過不斷探索和創(chuàng)新，提高兒童心理研究的準確性和有效性。
第五段：對兒童心理研究的展望
在兒童心理研究中，我們既要關(guān)注兒童發(fā)展中的問題，也要發(fā)掘兒童的潛能和優(yōu)點。隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，我們可以使用更為先進的研究方法和技術(shù)，如腦神經(jīng)成像、心理測量等，來更全面、準確地了解兒童的心理狀態(tài)和特點。另外，我認為，兒童心理研究應(yīng)與實踐相結(jié)合，將研究成果轉(zhuǎn)化為實際的教育、咨詢和干預(yù)措施，以實際幫助兒童走向健康成長。未來，我將繼續(xù)投身于兒童心理研究，并努力將研究成果與實際社會生活相結(jié)合，為兒童的心理健康做出積極貢獻。
總結(jié)
通過我的兒童心理研究，我深刻理解了兒童心理的復(fù)雜性和重要性。關(guān)注兒童心理問題、認識兒童心理特點，并為兒童的全面健康發(fā)展提供科學(xué)支持和幫助是我們需要共同努力的目標。盡管兒童心理研究存在許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信在全社會的共同努力下，我們能夠逐步提高兒童心理研究的質(zhì)量和水平，為兒童創(chuàng)造更美好的未來。