專業(yè)大公雞覓食記教案大全(13篇)

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    教案的評價應(yīng)該注重對教學目標的達成程度和學生的學習效果進行綜合評價。在編寫教案時,教師應(yīng)該考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并提供相應(yīng)的解決方案。好的教案范文能夠提供多樣化的教學活動和案例,幫助教師開拓教學視野和拓展教學方法。
    大公雞覓食記教案篇一
    1、嘗試練習單腳連續(xù)跳的動作,發(fā)展彈跳力,增強平衡能力。
    2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。
    3、能主動、積極地參與游戲,提高創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。
    4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
    5、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
    1、幼兒會念兒歌"大公雞"。
    2、足夠大的場地,在場地上擺放一些大公雞的頭飾。
    3、長條積木6根,圈6個,繩子6根,泡沫墊6塊,沙袋40個。
    1、開始部分。
    --全體幼兒跟隨教師在場地上圍繞大圓跑步熱身。
    --幼兒跟隨節(jié)奏比較歡快的音樂跳熱身操。
    2、基本部分。
    --幼兒自由在場地上練習跳的動作。
    教師:每個小朋友找一個空地方,用我們的小腳跳一跳,看誰想出來的辦法多。
    --教師提取幼兒玩法中的新花樣--單腳跳。
    反饋:有的小朋友還會用一只腳跳呢,我們大家來看看他是怎么跳的?
    --請2-3個小朋友示范單腳連續(xù)跳的方法。
    --全體幼兒在場地上練習單腳連續(xù)跳的技能。
    --利用兒歌大公雞幫助幼兒提高單腳跳的興趣。
    --幼兒利用各種輔助器材分組進行單腿連續(xù)跳。
    教師:每5個小朋友為一組,找到朋友以后就可以選擇其中一種材料和6個沙袋,練習單腿跳取物。
    場地:
    第一組:長條積木和沙袋。
    第二組:圈和沙袋。
    第三組:泡沫墊和沙袋。
    第四組:繩子和沙袋。
    --根據(jù)幼兒的興趣可再進行一次。
    3、結(jié)束部分。
    --游戲"砸沙袋"。
    教師:小朋友站在場地上,注意躲開砸過來沙袋。(沙袋盡量往下砸,以免傷著孩子的頭部和面部)
    --幼兒收拾所有器材。
    活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
    大公雞覓食記教案篇二
    故事《大公雞和漏嘴巴》情節(jié)簡單,貼近幼兒的生活,是一個很經(jīng)典的生活教育素材。主要講了小弟弟因為吃飯喜歡東張西望而掉米粒,被大公雞叫他漏嘴巴,還去啄他身上的米粒而被嚇哭了,最后他學會了專心吃飯,大公雞只好去找蟲子吃了。為了讓故事更適合本次活動的重點,我對原著稍作了修改,把奶奶的角色刪除了,插入了小弟弟的錄音與幼兒互動,激發(fā)了幼兒用自己的已有生活經(jīng)驗來幫助小弟弟,一使故事更加生動了,二使幼兒參與性更強了。
    在聽聽、看看、說說中,了解吃飯時不掉米粒的好方法,逐步養(yǎng)成良好地進餐習慣。
    ppt、錄音、大公雞頭飾。
    出示課件,介紹名字,為什么叫它漏嘴巴呢?
    1、欣賞故事第一段(知道小弟弟掉米飯是因為吃飯時東張西望,通過小弟弟的錄音提問,激發(fā)幼兒要去幫助小弟弟的愿望)
    (1)為什么說小弟弟是漏嘴巴?米粒都掉在哪里?
    他是怎樣吃飯的?(輔問:他一邊吃飯一邊在看什么?)
    小弟弟為什么哭了?
    師:原來大公雞在告訴小弟弟,米粒是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們一定要愛惜糧食。
    (2)你們聽小弟弟在說什么?(錄音哭著說:你們來幫幫我,我不想做漏嘴巴,不想被大公雞啄)
    我們一起來幫幫小弟弟吧,告訴小弟弟吃飯時不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些?(重點問題,在幫助小弟弟的情境中,積累吃飯時不掉米粒的好方法。老師根據(jù)幼兒的回答及時出示相應(yīng)的圖片,給幼兒直觀的引導,最后以簡短兒歌的形式幫助幼兒梳理、小結(jié)。)
    根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片
    教師總結(jié):扶住碗,拿起勺;看小碗,不說話;身體、下巴靠靠好;吃得干凈身體棒。
    過渡語:讓我們一起來看看,這次的小弟弟有沒有讓大公雞找到米粒呢?
    2、欣賞故事第二段(價值:將上一環(huán)節(jié)中總結(jié)的好方法編進小弟弟第二次吃飯的故事內(nèi)容中,同時也是在幫助幼兒鞏固和驗證不掉米粒的好方法。)
    (1)現(xiàn)在的'小弟弟是怎樣吃飯的呢?
    (2)他對大公雞說了什么?
    師:現(xiàn)在的小弟弟聽了我們的好方法后,吃飯時再也不掉米粒了,變成了好弟弟。
    師:“喔喔喔,喔喔喔”咦,是誰來了?
    大公雞(出示大公雞圖片和聲音):前幾天,我去其他班級找米粒吃了,找到了好多漏嘴巴的小朋友。你們想不想做漏嘴巴呀?(不想)一會兒吃中飯的時候我也要來你們這里找找有沒有漏嘴巴,看看誰把飯菜撒在地上了。
    (這是本次生活活動后的實踐驗證環(huán)節(jié),借助“大公雞”這一角色,督促幼兒積累吃飯時不掉米粒的好方法。)
    1、午餐環(huán)節(jié),“大公雞”到班級里來尋找掉米粒的漏嘴巴。
    2、活動后兩天,拍攝我班幼兒午餐時的視頻,和孩子們一起玩《大公雞找漏嘴巴》的游戲,找找漏嘴巴的小朋友,討論交流更多地進餐好習慣和好方法。
    大公雞覓食記教案篇三
    1、了解故事內(nèi)容,知道“漏嘴巴”是一個不好的習慣。
    2、教育幼兒吃飯要專心,不要浪費糧食;進餐時不隨便講話,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
    故事的ppt、錄音。
    一、看圖引出課題。
    (請幼兒看圖)師:小朋友們,你看看圖畫上的是誰呀?(大公雞、小弟弟)今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事,故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦,漏嘴巴會是誰呢,難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎,聽一聽故事就知道了。
    二、傾聽與理解故事。
    1、第一遍完整欣賞(錄音)
    師:故事里都有誰,發(fā)生了什么事情?
    2、第二遍分段欣賞(結(jié)合ppt)
    師根據(jù)ppt引導幼兒說出圖片內(nèi)容,提問如下:
    ——“小弟弟坐在院子里干什么? 小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?”
    ——“大公雞來了說什么?然后做了什么? 大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴?大公雞唱的是什么兒歌? ”
    ——“小弟弟為什么哭了? 奶奶對小弟弟說了什么?后來小弟弟還撒飯粒嗎?”
    三、引發(fā)討論,體會故事主旨。
    1、幼兒討論:漏嘴巴是不是一個好習慣,平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?
    2、教師總結(jié):漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心,不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌:一手扶小碗,一手拿調(diào)羹,小眼睛、看小碗,一口菜,一口飯,飯菜全部吃光光。
    在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲,逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
    故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法,這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。《指南》中指出,幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的,并富有重復性的特點,生活活動是一種養(yǎng)成性教育,養(yǎng)成良好的吃飯習慣,不受時間、季節(jié)的限制,隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣,同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
    一只大公雞在院子里走來走去,這里啄啄,那里啄啄,找不到蟲子吃,急得“咕咕咕咕”叫。
    小弟弟捧著飯碗,坐在院子里吃飯。他一邊吃,一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去,飯粒撒了一身,撒了一地。
    大公雞看見了,可高興啦!它連忙跑了過去,嘴里嚷道:“好運氣,好運氣,!今天找到一個漏嘴巴的小弟弟?!?BR>    大公雞跑到小弟弟身邊,啄起地上的飯粒來,“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興,連吃飯也忘了。
    一會兒,大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看,好咧,小弟弟的褲子上也有飯粒,我來啄小弟弟的褲子了。
    小弟弟說:“大公雞,大公雞,你怎么啄我呀!”
    大公雞說:“小弟弟,小弟弟,我不是啄你,我是啄飯粒呢!”
    一會兒,大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了,它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看,好咧,小弟弟的衣服上還有飯粒,就來啄小弟弟的衣服了。
    小弟弟說:“大公雞,大公雞,你怎么啄我呀!”
    大公雞說:“小弟弟,小弟弟,誰啄你了,我是啄飯粒呢?”
    一會兒,大公雞把撒在衣服上的餓飯粒吃光了,它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧,小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒,就開啄小弟弟的嘴巴。
    小弟弟,害怕了,端起飯碗來就跑:"大公雞,大公雞,別啄我,別啄我!"
    大公雞說:“小弟弟,小弟弟,別跑,別跑,我不啄你,你嘴巴旁邊有飯粒,讓我吃了它!”
    大公雞張開金翅膀,一跳,跳到小弟弟的肩膀上,朝著他嘴巴上的飯粒,“哆”的啄了一下。
    小弟弟哭了起來:“奶奶來呀,奶奶來呀!”
    大公雞可高興呢。他說:“小弟弟是漏嘴巴,掉下飯來讓我吃得樂哈哈,”
    奶奶來了,小弟弟問奶奶,“奶奶,我的嘴巴漏嗎?”
    奶奶說:“傻孩子,哪有漏嘴巴呀,是你吃飯的時候,東看看,西瞧瞧,把飯粒撒了?!?BR>    奶奶又給小弟弟盛了半碗飯?!翱斐?,快吃,可別再撒了?!?BR>    小弟弟,端著飯碗吃飯。大公雞又來了,它說“我還沒吃飽呢,漏嘴巴,漏嘴巴,撒點飯粒讓我吃呀!”
    大公雞等呀,等呀,怎么了,一個飯粒也沒吃到。哦,小弟弟這回吃飯,可不東看看西瞧瞧了!
    小弟弟把飯吃得干干凈凈,拿著空碗讓大公雞瞧了瞧,對它說:“我是好弟弟,不是漏嘴巴。”
    大公雞沒辦法,耷拉著腦袋,只好去找蟲子吃了。
    小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報曉。
    大公雞覓食記教案篇四
    1、 幼兒能夠在理解歌詞的基礎(chǔ)上,跟著歌曲節(jié)奏來演唱歌曲。
    2、 激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
    1、歌曲錄音。
    2、歌曲的相關(guān)圖片。鋼琴。
    一、導入,引起幼兒活動的興趣。
    1、 教師通過談話“衣服臟了,怎么辦呢?”(洗一洗),
    2、 “用什么洗呢?”(水來洗)。
    3、 “除了用水來洗,還需要其他東西嗎?”(肥皂、洗衣粉)
    二、借助圖片,理解歌詞,學習歌曲《大公雞》
    1、 教師出示公雞圖片,“你在哪里見過大公雞?(菜場)”“誰會學大公雞叫?”(喔喔喔)
    2、 “看,大公雞的衣服漂亮嗎?”“對呀,大公雞,穿花衣。”引導幼兒一起說一說。
    3、 出示圖片“衣服臟了,大公雞會怎么辦呢?”(它會洗個澡),“是啊,它會自己洗。”“但是不用肥皂也不用水,猜猜看,它會用什么來洗呢?”(沙子),教師出示相應(yīng)的圖片,引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4、 教師引導幼兒有節(jié)奏的念歌詞。教師:“大公雞是怎么用沙子來洗澡的?”“撲棱撲棱用翅膀來洗澡的.?!?BR>    5、 教師:“現(xiàn)在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”,聽兩遍。第二遍的時候引導幼兒一起唱一唱。
    6、 教師彈鋼琴,幼兒學唱歌曲。1~2遍。
    三、總結(jié),結(jié)束活動。
    1、 教師:“除了大公雞用沙子來洗澡,還有很多小動物也是用沙子來洗澡的,我們過后可以用其他小動物來代替,放在歌曲里。
    2、 結(jié)束活動。
    大公雞覓食記教案篇五
    一.教學目標:
    1.學習冷暖色彩的基本知識,體驗色彩的基本知識,并有目的的加以 運用。
    2.通過對色彩知識的學習,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
    3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
    二.教學重點:
    學習色彩的搭配,在此基礎(chǔ)上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
    三.教學難點:冷暖對比和冷暖搭配。
    四.教學過程
    (一)激趣導入
    1、同學們你們喜歡猜謎語嗎?
    謎語:頭上頂著大紅冠,身穿五彩花花衣,每天早上要歌唱,人 們聽了忙穿衣。
    謎底是什么?
    2、下面我們來一起看看大公雞。
    大公雞漂亮嗎?你喜歡大公雞嗎?你為什么喜歡大公雞?
    生:
    1、顏色看著漂亮,供人觀賞。
    2、早上叫人起床。
    3、能斗
    雞給人樂趣等。
    同學們真棒!說出了大公雞這么多的好處!我們今天就來走進大 公雞,了解大公雞。
    板書:大公雞
    (二).自主探究
    1、剛才我們看了生活中的公雞,下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。
    看看這幅農(nóng)民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色?
    生:藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??
    2.在這些顏色中,哪些是冷色?哪些是暖色?你知道嗎?讓我們來 感受一下吧!
    (1)、出示冷色和暖色系列圖片。
    (冰川、海洋、火、風葉)
    (2)、說說這些圖片都以哪些顏色為主?給你什么樣的感覺?
    (藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等)
    我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。
    (橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等)
    我們把這些能帶給人溫暖,能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。
    把這些冷色和暖色恰當?shù)拇钆湓谝黄?,畫面效果會更好。不信?你來看看。
    3、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學生作畫時大膽用色。
    4.要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征?
    5、教師示范大公雞的畫法,并注意強調(diào)構(gòu)圖飽滿。
    這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫大公雞的。
    首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞,起稿畫出大公雞的基本形狀,強調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比,過度,漸變。
    (然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面)。
    6.用冷暖色對比的方法,畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
    (三)、評一評
    1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只,為什么?
    2、小組間再評一評誰畫得有創(chuàng)意、有特色,并向他學學是怎么畫的?
    3、小結(jié):注意觀察生活中冷暖色的運用,想想為什么要這樣設(shè)計?
    五.教學反思:
    大公雞覓食記教案篇六
    1.要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫,培養(yǎng)記憶力和想象力,要求突出主題,注意色彩的深淺搭配。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    4.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
    5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
    2.范畫一張,幼兒用紙.油畫棒若干。
    1.引出課題。
    教師頭戴公雞帽,學做公雞抬頭挺胸走路狀,并念兒歌:
    教師念兒歌兩遍,請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。
    教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。
    請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來,并添畫有關(guān)的內(nèi)容。
    2.幼兒作畫。
    出示范畫,告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫,強調(diào)畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴,要求幼兒畫得與老師不同。
    教師全面輔導,啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容,具體指點畫面的安排。
    3.作業(yè)評價。
    教師評價一個幼兒作品。內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,公雞畫得突出,再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。
    幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。
    大公雞覓食記教案篇七
     本次活動讓我收獲頗豐,我認識到了自己更多的不足,也學到了不少的好的教育教學經(jīng)驗,對自己是一種很好的提高,在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕,相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍",成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    大公雞覓食記教案篇八
    一.教學目標:
    1.學習冷暖色彩的基本知識,體驗色彩的基本知識,并有目的的加以運用。
    2.通過對色彩知識的學習,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
    3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
    二.教學重點:
    學習色彩的搭配,在此基礎(chǔ)上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
    三.教學難點:冷暖對比和冷暖搭配。
    四.教學過程
    (一)激趣導入
    1、同學們你們喜歡猜謎語嗎?
    謎語:頭上頂著大紅冠,身穿五彩花花衣,每天早上要歌唱,人們聽了忙穿衣。
    謎底是什么?
    2、下面我們來一起看看大公雞。
    大公雞漂亮嗎?你喜歡大公雞嗎?你為什么喜歡大公雞?
    生:
    1、顏色看著漂亮,供人觀賞。
    2、早上叫人起床。
    3、能斗
    雞給人樂趣等。
    同學們真棒!說出了大公雞這么多的好處!我們今天就來走進大公雞,了解大公雞。
    板書:大公雞
    (二).自主探究
    1、剛才我們看了生活中的公雞,下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。
    看看這幅農(nóng)民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色?
    生:藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??
    2.在這些顏色中,哪些是冷色?哪些是暖色?你知道嗎?讓我們來感受一下吧!
    (1)、出示冷色和暖色系列圖片。
    (冰川、海洋、火、風葉)
    (2)、說說這些圖片都以哪些顏色為主?給你什么樣的感覺?
    (藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等)
    我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。
    (橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等)
    我們把這些能帶給人溫暖,能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。
    把這些冷色和暖色恰當?shù)拇钆湓谝黄穑嬅嫘Ч麜谩2恍?,你來看看?BR>    3、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓勵學生作畫時大膽用色。
    4.要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大公雞有哪些特征?
    5、教師示范大公雞的畫法,并注意強調(diào)構(gòu)圖飽滿。
    這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫大公雞的。
    首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞,起稿畫出大公雞的基本形狀,強調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比,過度,漸變。
    (然后出示已畫好的.艷麗的大公雞畫面)。
    6.用冷暖色對比的方法,畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
    (三)、評一評
    1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只,為什么?
    2、小組間再評一評誰畫得有創(chuàng)意、有特色,并向他學學是怎么畫的?
    3、小結(jié):注意觀察生活中冷暖色的運用,想想為什么要這樣設(shè)計?
    五.教學反思:
    大公雞覓食記教案篇九
    1、引導孩子理解故事情節(jié),掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征。
    2、通過故事,使幼兒懂得美不美不光在外表,心靈美才是真正的美。
    電腦課件《驕傲的大公雞》
    引導孩子理解故事情節(jié),掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征
    使幼兒懂得美不美不光在外表,心靈美才是真正的美。
    三歲左右的孩子對一切新事物都充滿著好奇心,可對于事情好壞的分辨能力卻有待于我們給予其正確的引導.由此我想到設(shè)計一篇小班語言活動《驕傲的大公雞》,以電教課直觀的形式激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒更好地理解故事情節(jié),懂得美不美不光在外表,心靈美才是真正的.美。
    教師在課件中制作了幼兒喜愛的公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙這四種動物的動態(tài)造型,再配合了森林,花園,田野的美妙環(huán)境。
    在整個教學活動中,形態(tài)可愛,顏色漂亮的小動物們一直出現(xiàn)在幼兒眼中,深深地吸引了幼兒的注意力,使幼兒在輕松自在的學習氛圍中理解故事情節(jié),懂得故事所蘊涵的道理。
    1、直接導入,激發(fā)幼兒興趣。
    教師:“今天老師給小朋友帶來了一部動畫片,請你們看,但是在看的時候要動腦筋想問題,還要把想到的問題大聲的說出來。我準備了許多的笑臉娃娃,專門獎勵那些動腦筋回答問題的孩子?!?BR>    2、放課件:封面,老師旁白:故事《驕傲的大公雞》。
    課件圖一:老師旁白:“有一只公雞自以為很美麗,整天得意洋洋。.”
    幼兒思維:“這只公雞長得什么樣子呀?”(幼兒思維30秒)
    老師提問舉手的孩子。給回答問題好的幼兒發(fā)笑臉娃娃。
    3、放課件圖二
    老師:“公雞到底遇到了誰?咱們來看動畫片。.”
    老師一邊放一邊講“公雞來到了大樹下,他看見樹上有誰呀?(琢木鳥)它說了什么呢?你們想想?(給幼兒一分鐘時間想)討論,并互相說說。好,現(xiàn)在我就請想好的小朋友當公雞,站在這里說,其他的小朋友當琢木鳥,如果公雞說的好,咱們就鼓鼓掌。”
    教師:“小朋友說的真好,可真正的大公雞是怎么說的呢,我們再來聽一聽。”重復播放課件圖二。
    4、放課件圖三
    老師一邊放一邊講“公雞來到了花園里,他看見花園里有誰呀?(蜜蜂)它說又了什么呢?你們想想?”
    教師:“小朋友說的真好,可真正的大公雞又是怎么說的呢,我們再來聽一聽?!敝貜筒シ耪n件圖三。
    5、放課件圖四
    老師一邊放一邊講“公雞來到了田野里,他看見田野里有誰呀?(青蛙)它還說了什么呢?你們想想?”
    教師:“小朋友說的真好,可真正的大公雞又說了些什么呢,我們再來聽一聽?!敝貜筒シ耪n件圖四。
    6、放課件圖五
    教師:“小動物們都不和大公雞比美,大公雞只好傷心地回家了,在路上,它遇見了誰?老馬伯伯是怎么對大公雞說的?聽了老馬伯伯的話以后,大公雞懂得了什么道理?”
    7、放課件圖六。
    大公雞懂得了心靈美才是真正的美這個道理,那么以后它會怎么做呢?請幼兒思考并回答。
    小朋友想的好,講的也好,現(xiàn)在咱們來看著動畫片,看看大公雞最后會怎么做。
    8、活動延伸:
    回家以后啊,把這個《驕傲的大公雞》的故事,給你的爸爸媽媽也講一講,好嗎?
    大公雞覓食記教案篇十
     一、設(shè)計思路:
     本班幼兒活潑好動喜歡聽故事,對故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候,語言欠連貫流暢,語句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,能用連貫流暢的語言說一句完整的話,特設(shè)計此活動。
     重難點:
     1、重點:理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點,能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。
     2、難點:能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。
     二、活動目標:
     1、理解故事重復式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
     2、能用完整連貫流暢的語言復述角色對話,并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。
     3、豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳
     活動準備:
     1、多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。
     2、貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
     3、簡單的布置出表演場景。
     三、活動過程:
     (一)、開始部分:
     (二)、基本部分:
     1、幼兒欣賞故事及動畫,初步了解故事的情節(jié)。
     這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。
     這個故事講了一件什么事情?
     這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
     (4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?
     3、通過角色表演進一步理解故事情節(jié)、
     請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事、
     四、結(jié)束部分:集體表演故事、
     延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解,掌握角色對話。
    大公雞覓食記教案篇十一
    ppt、錄音、大公雞頭飾。
    一、問題導入(激發(fā)幼兒聽故事的興趣,引出故事主角,通過圖片認識小弟弟)
    出示課件,介紹名字,為什么叫它漏嘴巴呢?
    二、欣賞理解(分段欣賞,理解故事內(nèi)容)
    1、欣賞故事第一段(知道小弟弟掉米飯是因為吃飯時東張西望,通過小弟弟的錄音提問,激發(fā)幼兒要去幫助小弟弟的愿望)
    (1)為什么說小弟弟是漏嘴巴?米粒都掉在哪里?
    他是怎樣吃飯的?(輔問:他一邊吃飯一邊在看什么?)
    小弟弟為什么哭了?
    師:原來大公雞在告訴小弟弟,米粒是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們一定要愛惜糧食。
    (2)你們聽小弟弟在說什么?(錄音哭著說:你們來幫幫我,我不想做漏嘴巴,不想被大公雞啄)
    我們一起來幫幫小弟弟吧,告訴小弟弟吃飯時不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些?(重點問題,在幫助小弟弟的情境中,積累吃飯時不掉米粒的好方法。老師根據(jù)幼兒的回答及時出示相應(yīng)的圖片,給幼兒直觀的引導,最后以簡短兒歌的形式幫助幼兒梳理、小結(jié)。)
    根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片
    教師總結(jié):扶住碗,拿起勺;看小碗,不說話;身體、下巴靠靠好;吃得干凈身體棒。
    過渡語:讓我們一起來看看,這次的小弟弟有沒有讓大公雞找到米粒呢?
    2、欣賞故事第二段(價值:將上一環(huán)節(jié)中總結(jié)的好方法編進小弟弟第二次吃飯的故事內(nèi)容中,同時也是在幫助幼兒鞏固和驗證不掉米粒的好方法。)
    (1)現(xiàn)在的小弟弟是怎樣吃飯的呢?
    (2)他對大公雞說了什么?
    師:現(xiàn)在的小弟弟聽了我們的好方法后,吃飯時再也不掉米粒了,變成了好弟弟。
    三、回歸生活(大公雞走出文學作品,走進幼兒生活。)
    師:“喔喔喔,喔喔喔”咦,是誰來了?
    大公雞(出示大公雞圖片和聲音):前幾天,我去其他班級找米粒吃了,找到了好多漏嘴巴的小朋友。你們想不想做漏嘴巴呀?(不想)一會兒吃中飯的時候我也要來你們這里找找有沒有漏嘴巴,看看誰把飯菜撒在地上了。
    (這是本次生活教案后的實踐驗證環(huán)節(jié),借助“大公雞”這一角色,督促幼兒積累吃飯時不掉米粒的好方法。)
    1、午餐環(huán)節(jié),“大公雞”到班級里來尋找掉米粒的漏嘴巴。
    2、教案后兩天,拍攝我班幼兒午餐時的視頻,和孩子們一起玩《大公雞找漏嘴巴》的游戲,找找漏嘴巴的小朋友,討論交流更多地進餐好習慣和好方法。
    有一只大公雞在院子里走來走去,這里啄啄,那里啄啄,找不到蟲子吃,急得“咕咕咕咕”地叫。
    小弟弟捧著飯碗,坐在院子里吃飯。他一邊吃,一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去,飯粒撒了一身,撒了一地。
    大公雞看見了,可高興啦!它連忙跑了過去,嘴里嚷著:“好運氣,好運氣!今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟?!贝蠊u跑到小弟弟身邊,啄起地上的飯粒來,“哆哆哆”,啄得可快呢。真好玩!小弟弟越看越高興,連吃飯也忘了。
    一會兒,大公雞把撒在地上的飯粒吃光了,它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看,小弟弟的褲子上也有飯粒,就來啄小弟弟的褲子了。
    小弟弟說:“大公雞,大公雞,你怎么啄我呀!”大公雞說:“小弟弟,小弟弟,我不是啄你,我是啄飯粒呢!”
    一會兒,大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了,它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看,小弟弟的衣服上還有飯粒,就來啄小弟弟的衣服了。
    小弟弟說:“大公雞,大公雞,你怎么啄我呀!”大公雞說:“小弟弟,小弟弟,誰啄你了,我是啄飯粒呢!”一會兒,大公雞把撒在衣服上的飯粒吃光了,它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看,小弟弟嘴巴旁邊有一粒飯,就來啄小弟弟的嘴巴。
    小弟弟害怕了,端起飯碗就跑:“大公雞,大公雞,別啄我,別啄我!”大公雞說:“小弟弟,小弟弟,別跑,別跑,我不啄你,我不啄你,你嘴巴旁邊有粒飯,讓我吃了它!”大公雞張開金翅膀,一下子跳到小弟弟的肩膀上,朝著他嘴巴上的飯粒,“哆”的啄了一下。
    小弟弟哭了起來:“奶奶來呀,奶奶來呀!”大公雞可高興呢,它說:“小弟弟是個漏嘴巴,掉下飯來,讓我吃得樂哈哈?!蹦棠虂砹?,小弟弟問奶奶:“奶奶你說,我的嘴巴漏嗎?”奶奶說:“傻孩子,哪有漏嘴巴呀,是你吃飯的時候,東看看,西瞧瞧,把飯撒了?!?BR>    奶奶又給小弟弟盛了半碗飯,“快吃,快吃,可別再撒了?!毙〉艿芏酥埻氤燥垺4蠊u又來了,它說:“我還沒吃飽呢,漏嘴巴,漏嘴巴,撒點飯粒讓我吃呀!”大公雞等呀等,一粒飯也沒吃到。哦,小弟弟這回吃飯,可不東看看西瞧瞧了!他把飯吃得干干凈凈,拿著空碗讓大公雞瞧了瞧,對它說:“我是好弟弟,不是漏嘴巴。”
    大公雞沒辦法,耷拉著腦袋,只好去找蟲子吃了。
    大公雞覓食記教案篇十二
    1。初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
    2。激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
    1。歌曲錄音。
    2。鋼琴。
    一。復習部分。
    1。復習歌曲《丁冬小門鈴》。
    2。引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
    3。進行簡單地歌表演,重點提醒幼兒左手動作。
    二。學習歌曲《大公雞》。
    1。欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
    2。學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
    3。學唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
    4。分小組繼續(xù)學習對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
    5。啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
    6。啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
    1、在老師的引導下能畫出鳥兒的外形特征。
    2、在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學習裝飾,初步學習前后空間畫法。
    記號筆、油畫棒、繪畫紙
    1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。
    2、初步學習空間畫法。
    師:“看這只小鳥,先畫頭,它的身體躲在這只鳥的`后面了,怎么畫呢?”請幼兒先說說再畫出來?!霸瓉砼龅角懊嫘▲B的地方,只要跳過去后再畫就畫出來了。
    3、進一步裝飾小鳥。
    師:“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服,它也吵著媽媽要穿花衣,可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空,我們來給小鳥穿花衣好嗎?”
    師:“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的?”幼兒自由說,根據(jù)幼兒說到的,師隨即把這些圖案畫在黑板上。
    師:“你可以選擇一種喜歡的圖案,然后密集地裝飾在小鳥的身上。”
    4、幼兒作畫,師指導。
    重點引導幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時圖案有規(guī)律,不凌亂。
    5、互享幼兒作品。
    師:“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了,誰把小鳥打扮的最漂亮?!?BR>    大公雞覓食記教案篇十三
    1.了解暖色與冷色的色彩知識,體會冷暖色彩對比的美感。
    2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感,感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
    3. 培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
    重點:了解冷暖色,認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
    難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
    學習材料:課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
    一、導入
    下面請同學們看大公雞圖片。課件
    師:大公雞漂亮嗎?你喜歡大公雞嗎?你為什么喜歡大公雞?
    1、顏色看著漂亮,供人觀賞。
    2、早上叫人起床。
    3、能斗雞給人樂趣等。
    二、教授新課
    2、師:這張大公雞畫得真好看,為什么畫得這么漂亮?。可荷势G麗
    3、師:今天我們來學習表現(xiàn)艷麗的大公雞。(板書課題)
    同學們和老師一起做個小游戲,找朋友。(教師做好色塊,學生擺出對比色,談感覺)
    4、師:下面我們欣賞這幅作品,這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》,作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生:有冷色也有暖色。
    6、師:(課件展示)出示多幅大公雞的圖片:
    生:(顏色的漸變,公雞展示脖子的美麗,造型奇特,勇敢活潑, s造型,顏色艷麗,(提倡學生個性發(fā)揮,教師正確引導)。
    7、師:這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞,起稿畫出大公雞的基本形狀,強調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比,過度,漸變。(然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面)。
    師:(啟發(fā)學生用真實,想象,幻想,抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的.艷麗的大公雞,引導學生正確運用冷暖色對比的知識)。
    師:通過以上的學習,我們就運用冷暖色對比方法,用真實,想象,幻想,抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
    四.學生作業(yè)教師指導。
    用冷暖色對比的方法,畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
    五.展示交流:
    教師組織學生展示,交流,講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流,拓展思路。
    六、拓展
    引導學生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。