方案的制定需要我們充分考慮各種可能性，以應對不同的情況。在制定方案之前，我們首先需要明確問題的性質(zhì)和范圍，了解問題的具體情況和背景。【第三部分】以下是小編為大家整理的方案范例，供大家參考。這些范例涵蓋了不同領域和問題的解決方案，包括項目管理、營銷策劃、團隊合作等。通過學習這些范例，我們可以了解到不同類型的方案如何制定和實施，以及取得了什么樣的效果。這些范例可以為我們提供啟示和靈感，并幫助我們更好地制定自己的方案。讓我們一起來看看吧，相信你會從中受益匪淺。
幼兒園校本培訓實施方案篇一
為貫徹落實《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師[xx]6號），根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《關(guān)于xx年度xx市中小學幼兒園教師和管理干部培訓工作安排的通知》文件精神，結(jié)合區(qū)教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。
1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題。
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協(xié)調(diào)能力。
板塊一：教師師德培訓
1、培訓內(nèi)容觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業(yè)使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結(jié)合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。
2、形式：觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
板塊二：教師專業(yè)標準學習
1、培訓內(nèi)容：分學科研讀教師專業(yè)標準。
2、培訓形式：結(jié)合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨干教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數(shù)xx字左右。進行教師專業(yè)標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發(fā)展規(guī)劃分教研組進行修改完善。
板塊三：班主任專題研修
1、培訓內(nèi)容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經(jīng)驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結(jié)報告，取得的成績及存在的不足以及今后的設想。
板塊四：有效學習評價研修
1、培訓內(nèi)容：學習課程標準中“評價建議”的內(nèi)容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結(jié)合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123” （即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議）要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節(jié)優(yōu)秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。
板塊五：信息素養(yǎng)提升培訓
1、培訓內(nèi)容：45歲以下教師開展多媒體課件制作和微課制作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件制作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學制作相結(jié)合的形式。每位教師根據(jù)學科教學要求撰寫一篇教學設計，并制作相應的課件；學校骨干教師針對本學科制作一節(jié)微課。
板塊六：教師讀書交流活動
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養(yǎng)，指導學生閱讀活動的開展。
2、內(nèi)容：教師讀書內(nèi)容為教師專業(yè)發(fā)展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
組 長：竇xx
成 員：陸xx
職責：
1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結(jié)工作；
2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作；
3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續(xù)，學校同意方可。
2、校本培訓考勤將納入績效考核中。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業(yè)的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業(yè)，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
幼兒園校本培訓實施方案篇二
圍繞“做最好的自己”的辦學理念，有針對性的開展校本培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，促進學校教育事業(yè)全面科學、高效和諧的發(fā)展。
培訓對象為全體在職教師。
1、結(jié)合學?！皞€性化教育”的深入實施，組織教師學習相關(guān)理論與案例，提高教師對個性化教育的`理解認識及實施水平。
(1)每人讀一本個性化的教育專著。自己購買閱讀書籍，保留好發(fā)票，暑假之后統(tǒng)一報銷。
(2)每人寫一句個性化的教育感言。
(3)每人寫一篇個性化教育的文章。
(4)每人聽一場個性化的報告(由鄭校長作報告，解讀學校個性化教育實施規(guī)劃)
2、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握一體機的應用，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學服務。
(1)每人設計一個教育空間。利用網(wǎng)絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領，促進全體教師共同提高。教育空間一是收集整理有關(guān)教育教學信息;二是做好教育理論的學習與反思;三是做好個人教育敘事、案例、心得等成長記錄。
(2)每人建立一個微信公眾號。及時發(fā)布個人的精彩教育瞬間及學校的教育教學活動，弘揚教育的主旋律，激發(fā)教育的正能量。
3、開展“個性化教學研究”。做好校本項目“個性化教學理論與活力課堂的構(gòu)建與實施”培訓，提高教師課堂教學能力。
(1)每人確定一個主攻方向。每人根據(jù)自己的愛好特長或個人的教學風格確定一個主攻方向，利用課題申報的形式進行確定，學校審核后對教師專業(yè)成長進行定向培訓。
(2)每人開發(fā)一門校本教材。每人根據(jù)自己的愛好特長開發(fā)一門學校課程，暑假完成初稿上報學校，學校審核確定后開學后供學生選課，開發(fā)實施。
4、組織和督促教師參與并順利完成“教師互聯(lián)網(wǎng)+”的研修培訓。
5、建立好“學校資源庫”即電子檔案，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結(jié)合的方式。
2、個性化教育理論的培訓由校長室組織實施;現(xiàn)代教育技術(shù)應用培訓在微機室舉行，由信息化辦公室負責落實具體的培訓內(nèi)容;“高效課堂模式理論”研究由教導處組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學校統(tǒng)一安排按進度進行。
3、培訓活動安排
(1)自主學習安排
(2)集中培訓安排
4、評價考核
(1)暑假結(jié)束后，每位老師將每個專題需上交的材料于8月31日上交至教導處。
(2)學校將根據(jù)上交材料每類評選出20%的優(yōu)秀予以表彰。
(3)本次校本培訓記錄教師的繼續(xù)教育學分，共計12分，根據(jù)上交材料缺一項減2分。同時作為教師考核的重要依據(jù)，與個人量化掛鉤。
幼兒園校本培訓實施方案篇三
我縣的幼兒教師開展培訓需求調(diào)研和總結(jié)組織實施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的'師德水平、業(yè)務能力、綜合素質(zhì)的目標出發(fā)，堅持“教師專業(yè)發(fā)展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
我區(qū)學前教育，按照大力實施“學前教育提升工程”的目標，貫徹“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專任幼兒教師5人。我縣現(xiàn)有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進一步提高。
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際，以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略，以“應知、應會”為工作重點，通過開展多種形式的培訓，進一步養(yǎng)成教師良好的師德行為；提高教師的專業(yè)技能、創(chuàng)新教學活動設計、更新教學理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學科研、教學基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區(qū)幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標：
1、骨干培訓：逐步形成一支素質(zhì)好、教學能力強的幼兒園教學帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能引領的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2、園長培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園園長隊伍。幼兒園園長參培率達100%。
3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。
我縣現(xiàn)有專職幼兒教師共計5人。根據(jù)教師個人培訓意向和幼兒園實際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動的實施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個培訓類別視參培人數(shù)分成10人左右的小班實施培訓學習管理。
20xx年9月1日—5日
對全區(qū)幼兒園教師開展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術(shù)”為重點內(nèi)容。
（1）師德教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
（2）《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀為重點。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略，幼兒園主題活動課程的設計，幼兒園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。
（3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術(shù)、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
幼兒園校本培訓實施方案篇四
教師專業(yè)發(fā)展一般要經(jīng)歷三個階段：角色適應階段——主動發(fā)展階段——最佳創(chuàng)造階段。新教師正處于角色適應階段，在這一階段形成的職業(yè)認識、責任感和技能，對教師的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有非同一般的意義。希望在全園教師的幫助、指導下，新教師能積極參與其中，本著不懂就問的態(tài)度，在工作中取長補短，認真學習。希望通過一學年的系列在崗培訓，新教師們的專業(yè)基本功與教育教學水平能得到鍛煉與提升，盡快熟悉崗位工作，做一名合格的幼兒教師。
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。
2、為人師表，堪為人師。
模范遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長，廉潔從教。
主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
4、團結(jié)協(xié)作，豁達大度。
謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責。
1、愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教。
熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想。
2、嚴謹治學、積極創(chuàng)新。
樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
3、因材施教，注重實踐。
樹立正確的人才觀，重視發(fā)展幼兒的個性，開發(fā)幼兒的潛能，注重幼兒實踐及動手能力的培養(yǎng)。
4、終身學習，求善求真。
有意識地進行知識的更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養(yǎng)成終身學習的習慣，主動發(fā)展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發(fā)展能力。
1、儀表得體，舉止端莊。
上班時，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊艷抹，不戴過多的金銀飾品，不涂指甲油。
2、說話有禮，行動文明。
使用禮貌用語；園內(nèi)必須使用普通話進行教學、發(fā)言、交談；接聽電話要注意規(guī)范化的禮貌用語，語言應運用得自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現(xiàn)幼兒園的形象。與人發(fā)生爭執(zhí)時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現(xiàn)出節(jié)制、有禮貌。
3、學會微笑，以禮待人。
園內(nèi)遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問候；遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現(xiàn)本園教職工應有的姿態(tài)。
4、園內(nèi)園外，注重修養(yǎng)。
參加會議、學習、講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關(guān)領導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記，報告、講座、發(fā)言或演出結(jié)束后，要熱情鼓掌。不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領財物要嚴格按規(guī)定辦理手續(xù)。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議活動和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。
（一）晨接活動組織：
1、主動向幼兒、家長問好，態(tài)度熱情親切。
2、認真觀察幼兒的精神面貌及情緒表情（臉色、皮膚、眼神等）有無異?，F(xiàn)象，妥善處理好異常情況。
3、仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，如有攜帶，及時進行教育并妥善保管，并在下午離園時與家長做好交接。
4、做好藥物交接，準確掌握藥品劑量、服用時間、服用方式、服用注意事項。
5、有選擇的組織并指導值日生工作：如收拾整理活動區(qū)環(huán)境、整理圖書、照料自然角、報告本班缺勤小朋友等。
6、有計劃的組織晨間活動：準備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參加自己喜愛的各種活動。
7、上課教師要提前做好上課準備，新教師要做好配班工作以及學習。
（二）、戶外活動的組織：
1、戶外活動前，要根據(jù)主班教師的活動目標準備好活動器材。
2、根據(jù)幼兒情況，適當脫衣服，給幼兒塞好毛巾。
3、注意觀察每一位幼兒，注意活動器具的安全。
4、看好幼兒，要求幼兒按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打跑。
5、幼兒在戶外活動中，教師人員要全神貫注，不得隨意離開幼兒。
6、注意戶外場地的安全，及時提醒幼兒注意安全。
7、關(guān)心幼兒的衣服，情緒，對幼兒汗?jié)竦囊路皶r更換。
8、控制好幼兒的活動量，如果是滿頭大汗活動量很大的幼兒要求停下來休息。
9、做好活動后的整理和安全防護工作。
（三）、早操的組織：
1、帶領幼兒排好隊走到位置。
2、注意觀察，觀察孩子的精神狀態(tài)，提醒幼兒做起來。
3、要求幼兒聽著音樂節(jié)奏做操，在做操的過程中，提示幼兒動作到位有精神。
4、適時的表揚做操認真的幼兒，給幼兒信心和勇氣，適當?shù)莫剟睢?BR> 5、對于特別不認真的幼兒，可以常識一些懲罰的方法，比如從新做一遍，或者跟著小班、托班弟弟妹妹做等，讓幼兒意識到不認真做操不行，還是要認真做的。
6、早操結(jié)束，整隊，提出走回去的要求，教師一前一后帶領孩子進入活動室。
（四）、盥洗的組織：
1、提醒幼兒有秩序進入盥洗室，要求不擁擠，教育幼兒便后沖凈，洗手。
2、關(guān)注班級中的幼兒，對不同的幼兒有不同的觀察指導的方法和要求。特別愛玩水的教師多看好，對不會洗手的幼兒，由老師幫助洗。
（五）、集體教學活動的組織：
1、配合主班教師做好充分的教學準備。
2、注重配合主班教師的教學活動。
（六）、餐前活動組織：
1、進餐前15分鐘提醒幼兒結(jié)束活動，做好盥洗，準備進餐。
2、進行一些安靜的活動，如講故事，念兒歌、聽音樂等，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒有一個良好的進餐環(huán)境。
3、一位老師組織活動，一個老師分發(fā)飯菜。
4、根據(jù)每餐食譜，向幼兒科學的介紹飯菜營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進餐欲望。
（七）、午睡的組織：
1、組織幼兒安靜入寢，進行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上床。
2、提醒幼兒將自己的鞋子擺放整齊。
3、指導或幫助幼兒鋪好床被，有順序穿脫衣服，整齊擺放在指定位置上。
4、教給幼兒折衣服的方法，要求折整齊放在固定位置。
5、細心觀察幼兒午睡情況，對睡眠不安穩(wěn)的幼兒要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不適及時處理，隨時巡查為幼兒蓋好被子，教給孩子正確的睡姿并注意糾正幼兒不良的睡眠習慣。
6、起床時候指導好幼兒。
7、幼兒起床離開睡眠室后整理床鋪及開窗通風。
（八）、游戲的組織：
1、創(chuàng)設豐富適宜的游戲區(qū)角，指導幼兒自制玩具，豐富游戲材料，保證充足的游戲時間。
2、有計劃有步驟地指導幼兒開展的游戲活動。必要時作好游戲記錄。
3、培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣，交往習慣和文明禮貌行為。在游戲中能遵守規(guī)則，與同伴合作、謙讓，分享，感受角色扮演的快樂。
4、指導幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養(yǎng)初步的秩序感和責任感。
5、提醒幼兒正確運用玩具，注意安全保護。
（九）、離園活動的組織：
1、幫助幼兒整理儀表儀容，讓幼兒干凈、整潔、情緒愉快安全離園。
2、提醒幼兒檢查自帶物品和老師發(fā)放的通知等。
3、熱情接待家長，及時回復家長囑咐事宜，隨機和家長交流幼兒活動情況。
4、收拾整理教室，對缺勤幼兒進行電話聯(lián)系，及時了解情況，處理到位。
幼兒園校本培訓實施方案篇五
為貫徹落實《省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》“強化教師隊伍專業(yè)技能訓練和實踐能力培養(yǎng)，提高實施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學（幼兒園）教師繼續(xù)教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃，為切實做好20xx年鎮(zhèn)江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓的實施工作，特制定本方案。
1、圍繞中小學（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網(wǎng)絡研修，使教師樹立“以學定教”的理念，厘清單元的教學目標與教學重難點，系統(tǒng)地掌握備課方法和策略，提高教師的教學設計技能和教育教學綜合素養(yǎng)。
2、提升教師的職業(yè)認同感，使教師掌握快樂工作的方法，加強教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。
（一）網(wǎng)絡研修對象
鎮(zhèn)江市中小學（幼兒園）全體教師，約23000人。
（二）骨干集中培訓對象
本次全員培訓的市和縣（區(qū)）項目管理者、班級輔導員，研修指導專家（以市級學科帶頭人和教研員為主）。
1、小學：語文、數(shù)學、英語、品德與生活（社會）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學科學。
2、初中和高中：語文、數(shù)學、英語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
3、幼兒園：五大領域、保教技能。
4、非任課教師的校（園）長和上述學科外的其他學科專職教師可自主選擇一個學科參加培訓學習。
1、針對性
本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的提升。同時部分課程由鎮(zhèn)江市學科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，增強針對性。
2、任務驅(qū)動
本次培訓采取任務驅(qū)動的方式，為學員設計真實的任務情境和遞進式研修任務，參訓學員可依照任務流程，完成各項學習任務，在做中學，學中做。
3、網(wǎng)絡研修與校本研修結(jié)合
本次培訓將網(wǎng)絡研修與校本研修密切聯(lián)系起來，校本研修的主題與網(wǎng)絡研修保持一致，校本研修的成果通過網(wǎng)絡研修社區(qū)呈現(xiàn)。
本次培訓自20xx年8月中旬開始，9月底結(jié)束。具體安排如下：
時間 事項 備注
7月15日前填報、審核學員信息表信息填報方法詳見附件
編班，配備輔導員管理員
8月12日前召開項目啟動暨骨干集中培訓會議時間、地點和參訓對象另行通知
8月15日—9月15日學員在線觀看課程，參與互動交流，撰寫研修作業(yè)； 研修指導專家和班級輔導員在線輔導、答疑。
其中9月1日—9月15日學員結(jié)合遠程學習所獲運用到教育教學實踐中，提交作業(yè)。 以學校為單位組織教師研討及實踐，提煉研修成果。
市項目辦對各縣（市）區(qū)進行項目中期調(diào)研評估具體安排另行通知
9月30日前召開項目總結(jié)表彰會議具體時間、地點、對象另行通知
1、依托中國教師研修網(wǎng)遠程培訓平臺，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡研修指導為支撐，建立網(wǎng)絡學習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學員有效進行網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合的遠程培訓。
2、通過“觀看視頻課程—閱讀
幼兒園校本培訓實施方案篇六
南張氏小學
為了提高教師的業(yè)務水平和教育能力，充分發(fā)揮我校人才資源優(yōu)勢，努力開發(fā)校本資源，建設一支觀念新、能力強、素質(zhì)高的新型教師隊伍，適應當前基礎教育改革發(fā)展的需要及全面推進素質(zhì)教育的需要，做好我校教師的校本培訓工作，積極推動我校教育教學質(zhì)量的提高和特色教育的形成，特制定本校本實施方案：
一、指導思想
樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構(gòu)建自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、具體目標
1.通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育思想素質(zhì)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。
2.通過培訓，使教師改革教學行為，能夠整合新課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教學新方法、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。
3.通過培訓，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。 4.通過培訓，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極全面地開展教學改革和教學研究的能力。
5.通過培訓，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。
三、培訓對象及內(nèi)容：
（一）培訓對象：全員培訓。全校職教師人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
（二）培訓內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓
在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術(shù)基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網(wǎng)絡的基本操作與應用，cai課件的開發(fā)和應用。提高培訓計算機和網(wǎng)絡的管理，網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制作與應用等內(nèi)容。利用好學校網(wǎng)站，引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓方式和方法
（一）校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進培訓有效性；堅持多元滲透，強化培訓的靈活性?；拘问饺缦拢?行。
1.校級培訓
（2）定期對全校教師校本培訓情況進行考評；組織師德師風建設主題活動，特別是組織好師德測評考核，提高教師的師德素養(yǎng)。
（4）充分發(fā)揮學校骨干教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善 “一幫
一、結(jié)對子”的師徒培訓方式，使其制度化、規(guī)范化；
（5）通過教師團隊精神培訓、拓展訓練等，進一步強化教師隊伍的凝聚力，提高教師工作積極性，讓教師感受職業(yè)的幸福，體會工作的快樂；通過各種形式加強師德師風建設方面的培訓。
（6）實施名師帶動，強化培訓的有效性。
（7）基本功訓練培訓。組織三字一話、多媒體教學課件制作、現(xiàn)代教育媒體的使用等基本功訓練培訓，努力提高教師教育教學的專業(yè)技能和能力，為學校不斷發(fā)展和打造特色奠定堅實的基礎。
2、教研組培訓形式： （1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每周四下午必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）以課題研究為載體，提高課題研究參與率，學校有總課題，教師人人有小課題，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
（4）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個人自學。學校要定時間、定內(nèi)容，并制定有效措施，使教師的自學做到真實有效。自學內(nèi)容主要包括：
（1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，以及師德方面的有關(guān)內(nèi)容，做好讀書筆記。
（2）撰寫案例與教學總結(jié)（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。開展案例教學，以案例撰寫為平臺，加強教育教學案例研究能力的培訓，分析案例，經(jīng)常性的開展課后反思，教學相長。每學年每位教師至少撰寫一篇優(yōu)秀案例，或調(diào)查報告與心得體會。
五、成效培訓經(jīng)驗總結(jié)。
1．按周期培訓主題進行交流培訓體會。
2．按學期（或?qū)W年）匯總培訓成效，進行經(jīng)驗總結(jié)。
七、管理與考核
（一）管理
校本培訓繼續(xù)實行學時學分管理。培訓者進行記錄，學期末，由負責繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓的學時和學分。
培訓過程中要做好培訓記錄，（包括：培訓時間、培訓內(nèi)容、參培教師、培訓形式、主講教師等）.各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。每年培訓結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。
六、保障措施
1、建立校本培訓領導小組，由校長任組長，教導主任為副組長，教研組組長為成員的組織機構(gòu)，對培訓內(nèi)容，課程設置，培訓過程進行指導。
2、建立激勵機制，結(jié)合《學校管理章程》，將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
總之，我校要重視并積極開展此項工作，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以多種方式為手段，實施面向全體、突出骨干的校本培訓，以達到提升教師素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量的目的。
幼兒園校本培訓實施方案篇七
（一）校本教研需求評估
我校現(xiàn)有教職工109人，其中專職教師85人。學生1038人。其中高級教師3人，中學一級教師45人，所有任課教師都擁有合格學歷。
新課程實驗在我校已一年有余，我校教研氣氛日漸濃厚，一批年輕教師在新課程實驗中逐漸成長起來，取得了一定的成果：僅2004年，在全國省級以上報刊雜志上公開發(fā)表的論文就有10篇，獲市級以上獎勵的論文有10余篇，參與《初中語文同步學習與探究》《初中語文課外讀本》的編寫工作。榮獲臨沂市教育科研先進單位，連續(xù)三年被評為
教學
工作先進單位，督導工作先進單位，有許多重大課題也取得了階段性成果。這些成果的取得得益于以下幾種措施：
1、抓學校教研制度的適應性：我們意識到原有的教研制度許多已不能適應新課程體系的需要，一方面，我們堅持傳統(tǒng)的教師日常教研活動制度，年級組集體備課制度，所有教師每周都參與一次校內(nèi)教研活動；另一方面，我們進一步完善專業(yè)引領制度，教研激勵制度等。
2、領導重視，新課程實驗之初，教師難以把握新的理念，校長親自組織和支持所有課程改革的教師開展教研；加大對教研的投入，經(jīng)常性地派教師外出學習，以開闊眼界，更新理念，取長補短。
3、根據(jù)新的課程結(jié)構(gòu)，配齊實驗教師，如配備了磚兼職的實驗員，這給教學、新課程資源的開發(fā)和利用打下了良好的基礎。
4、抓教師的業(yè)務培訓，鼓勵老師吐故納新，起示范作用；抓青年教師的業(yè)務培訓和自我培訓，努力營造學習、研究、合作的工作氛圍。
但是，我們也發(fā)現(xiàn)目前新課程實驗和教學研究中存在一些問題，通過進一步的觀察、訪談、問卷、調(diào)查、反思，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題和教研需求：
1、教師專業(yè)發(fā)展極不平衡。不少教師專業(yè)發(fā)展水平處于任務關(guān)注階段，掌握了一些基本的教學技能，滿足于現(xiàn)狀，自我專業(yè)發(fā)展意識欠缺，按學校的規(guī)章和制度行事，絕不多做嘗試和創(chuàng)新；也有少數(shù)教師處于生存關(guān)注階段，缺乏基本的專業(yè)知識和教學基本技能，普通話不標準，不會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，難以將理論與教學實踐相結(jié)合，對教改力不從心；自我更新關(guān)注階段的教師一般是第一批參與實驗的年輕教師，他們將謀求自我發(fā)展當作日常生活的一部分。因此需要加強教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識，針對不同階段的教師開展不同形式和內(nèi)容的校本教研活動，整體提高教師專業(yè)水平。
2、不少教師問題意識和研究意識淡薄。不能提出有價值的教學問題，實際上就是沒有反思習慣，他們不知道自己在做中改變什么，發(fā)生著什么，遺憾著什么。另一種態(tài)度就是對教學中的問題消極處理，怨聲載道，卻不去分析問題產(chǎn)生的原因，想辦法加以解決，因而影響教學質(zhì)量。因此期待組織開展基于教學實際問題的行動研究。
3、學科教學中比較尖銳的問題。英語教師反映英語教學任務重，按國家規(guī)定的課時難以完成教學任務；部分學科教師知識、結(jié)構(gòu)單一，對學科課程的教學力不從心。
4、教研組活動更多的是聽課、評課，除語文組外，其余教研組缺乏課例研究的專業(yè)領域，停留在校內(nèi)的交流層面上。期待教研員、專家或?qū)W科帶頭人的專業(yè)引領。
5、教研的內(nèi)容和形式還需要創(chuàng)新，如跨學科的教研、小課題研究、同課異構(gòu)等，為教師提供一個交流學習的平臺和引發(fā)過程反思的行為跟進，激發(fā)教師的潛能，在校本教研中提高自己的教學研究水平，從而促進學生的發(fā)展。
6、對綜合素質(zhì)平定的認識還沒有上升到一定的高度，不少教師有學科本位的思想，忽視學生基礎性發(fā)展目標的培養(yǎng)，因此，急需進行綜合平定的理論培訓和實踐研究。
7、校本教研制度還需進一步完善，使教研為教師服務、為學生服務、為學校發(fā)展服務，提高學校的辦學水平，形成學校的辦學特色。
（二）教研目標
1、學科和教師的發(fā)展目標
以校本課程的開發(fā)為龍頭，同時狠抓國家課程其它的建設和綜合課程的開發(fā)。通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三個途徑，努力提高教師創(chuàng)造性實施新課程的水平，幫助教師樹立專業(yè)發(fā)展。意識和研究意識，建立一支高素質(zhì)的的教師隊伍，最終發(fā)展學生的素質(zhì)。
2、學校的發(fā)展
充分利用我?，F(xiàn)有教研優(yōu)勢，構(gòu)建完善的校本教研機制，探索并形成一套具有岸堤中學特色的校本教研制度，創(chuàng)特色學校，教研名校。
（三）校本教研的主要內(nèi)容
1、進行有效課堂教學研究。把提高課堂教學效益作為校本教研的切入點。（1）開放課堂：學校所有行政領導、教研組長都可以推門聽課，我們要求學校行政領導保組制，進行各個組的校本研究，學校行政領導每學期聽課不少于40節(jié)，任課教師的課每學期不少于20節(jié)，通過聽課評課，互相學習，不斷提高課堂教學水平。
（2）堅持年級組集體備課制度。講究課堂藝術(shù)和教學效率，充分利用各種教學資源，使課堂豐富多彩。
（3）抓好組織教學。探討有利于整體提高的班級組織文化，教師精心研討每一堂講義，充分利用課堂40分鐘，切實提高課堂教學效果。
（4）針對各科教學目標的要求和各班學生實際，探討分層教學。
2、課程資源的開發(fā)和利用研究
以語文組課程資源的開發(fā)為龍頭，帶動其它學科課程資源和校本課程資源的開發(fā)。
（1）樹立資源意識，形成良好的研究氛圍。讓每一位教師明白：時時處處皆資源，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，去利用。如：鼓勵教師根據(jù)教學的需要自己開發(fā)出教具。（2）充分發(fā)揮現(xiàn)教研員的引領作用。不斷邀請縣教研員進行校本教研的專業(yè)指導，加強教師與教研員聯(lián)系、交流、咨詢和合作。
（3）各學科全面開花。注重國家課程的校本化開發(fā)，語數(shù)外等學科成立課程開發(fā)小組，教研組長作為第一責任人，負責該組課程資源的開發(fā)。
3、學生綜合素質(zhì)評價研究
探究學生綜合素質(zhì)平定的目標要求、評定要素、操作流程、相關(guān)評價技術(shù)等。
針對學科課程目標與學生基礎性發(fā)展目標的要求，注重學習過程評價，如：作品、小論文、小設計、小制作；教師和學生的逸事記錄等級；注重多元全體評價，填寫學生學習成效自評互評表格（組長收好，課后進行）。
4、教師的自我反思評價
各學科、各教研組在備課、上課、課后要經(jīng)常性地進行自我反思，喚起教師的提問意識和解題意識，使他們在自我反思中通過小問題來解決大問題。
（四）研究過程及方法
除了認真組織，教師參加各種級別的專業(yè)培訓和通識培訓及省市教育學院組織的繼續(xù)教育之處，學校構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個人三級學習機制，努力把我們的教師培養(yǎng)成學習型的教師、研究型的教師，具體從以下幾個方面著手：
1、專業(yè)引領
（1）聘請縣教研室人員及教科室人員進行指導及講座。（2）聘請我縣沂蒙名師和沂南名師上示范課及專題報告。（3）看專家錄象。
2、相互學習，外出參觀、培訓
3、個人研修
要求年輕實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)解讀課程標準，通過與原教學大綱比較，找出差別，然后互相討論，以求得對課程標準的理解。要求每個教師每年做到“六個一”：每年讀一本教育理論著作（或訂閱一份教學?？_定一個教育研究課題，上好一堂教學公開課，寫一個示范性教案，寫一篇教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
4、注重校本教研的豐富性，多重性，使校本教研“可持續(xù)發(fā)展”。隨著活動的深入，使校本教研不斷完善，逐步形成為教師們的主動需求和自覺行為。
5、學校專門設立校本教研書庫，由段海紅老師專門負責管理，并要求所有教研組長定期借閱，定期歸還。具體要求：校行政領導3本/學期，教研組長2本/學期，教師1本/學年。
6、各教研組、課題組、年級組在學校的統(tǒng)一領導下，具體制定各學科的分年，分期校本研究活動計劃，由各組長作為第一責任人具體負責實施本組教研活動。
力爭2-3年的時間使我們的教研水平再上臺階。公開出版的著作1-2部、公開發(fā)表的論文每年不少于15篇，獲省級以上獎勵的論文每年不少于5篇。每兩年完成一個市級以上科研課題。“校本教研”在推進新課程教學的形式下其作用尤顯特殊，它對教師的思想、意識、理念、乃至教師應對新課程能力的形成與發(fā)展都有積極的影響。
1、將培養(yǎng)民主和諧的教研氛圍，發(fā)揮主渠道的最大效益。
2、轉(zhuǎn)變教師的工作作風，轉(zhuǎn)移研究重心，改變教研模式。
3、豐富教師的個性與精神生活。
4、將教育科研與教學工作、師資隊伍建設、學校管理有機結(jié)合起來，不僅使教育科研取得一定成果，而且也促進學校管理的規(guī)范化和教育教學質(zhì)量的提高。
（六）校本教研的保障措施
1、成立組織
校本研究工作領導小組 組長：張茂紅
副組長：張秀德、劉法國
成員：學科帶頭人及各教研組組長 校本課程開發(fā)領導小組 組長：張茂紅
副組長：張秀德、劉法國 成員：學科帶頭人 校本教研工作小組
教研組名稱 組長 副組長 成員
2、及時對教研組提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經(jīng)常進行形成性評價，激發(fā)教研活動。
岸堤中學 校本研究?？汀凹议L開放、接待日”制度； 岸堤中學 圖書資料服務制度； 岸堤中學 網(wǎng)上信息平臺制度； 岸堤中學 檔案服務制度等。
4、單列經(jīng)費，鼓勵教師以敘事方式撰寫教學案例和經(jīng)驗
總結(jié)
，并每年編輯成冊。
（七）反思
1、專業(yè)引領是校本教研中必不可少的條件，許多新問題，新情況我們都無法預見。僅憑本校自身的力量很多問題難以解決。
2、多方合作、同伴互助、自我反思是校本研究的必由之路。
3、評價機制的滯后，勢必影響教研的效果。
4、面對所有的挑戰(zhàn)，以往的經(jīng)驗和知識水平似乎都不能解決問題。
二00五年九月
幼兒園校本培訓實施方案篇八
樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。
依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定本培訓方案。
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
（一）堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。
1、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。
2、以教學研討為契機，更新觀念，展現(xiàn)自我。
（二）、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。
園本培訓是幼兒園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。
1、教學難點的培訓。
2、教學方法的培訓。
3、園本課程：提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務學習。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓工作。
1、園本培訓領導小組。
2、明確職責。
教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園校本培訓實施方案篇九
根據(jù)區(qū)教育局暑期工作安排，為做好本校今年暑期教師培訓工作，特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓為基礎,堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師行為,提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
二、培訓時間
20xx年7月8日――20xx年7月10日
培訓內(nèi)容
1、師德師風培訓。
2、計算機培訓。
3、教育教學主題研討。
4、教師讀書分享交流。
四、組織機構(gòu)
學校成立寒假校本培訓工作領導小組,負責寒假校本培訓的規(guī)劃、組織、實施和督查工作。
組長:
副組長:
組員:
五、具體活動安排
時間活動內(nèi)容負責人地點資料收集
7月8日上午教師大會肖校長會議室會議記錄；下午教學質(zhì)量檢測分析各教研組長辦公室教學質(zhì)量分析表。
7月9日上午
1、師德培訓。
2、教師個人總結(jié)和反思交流文校長。
六、暑假學習安排
1、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或。
2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。
3、以上學習作業(yè)于9月1日上交至教研室。
幼兒園校本培訓實施方案篇十
圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以素質(zhì)教育理論為指導，以更新教育觀念為先導，以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以集中培訓、網(wǎng)絡培訓和自主培訓為模式，針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，大面積提高教育教學效益，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
為了貫徹落實《溫州市灣龍區(qū)教育局關(guān)于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區(qū)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施意見》、《灣龍區(qū)中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神，以深化課程改革為核心，扎實開展各項工作，提升教師素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。抓住課程改革這條主線，與時俱進，努力構(gòu)建“學生主體，學習本位，學教合一”的學本課堂理念。
研訓重點:
1.在全校范圍內(nèi)鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究，通過備單——說單——試單——議單——磨單五個個人行為，立足學科特點，將三單落實到教學實際中去。
2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動，利用相對應的備單——辨單——觀單——調(diào)單——建單活動展開目的性更強的研修活動，使得對作業(yè)單的研究和應用更系統(tǒng)化和實效化。
3.在三單·五環(huán)教研的基礎上，結(jié)合教師信息技術(shù)應用能力提升工程，幫助教師運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學生學習方式，促使學生的自主發(fā)展。
4.通過搭建多種平臺，提升教師教學與研究能力，培養(yǎng)一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。
6.改變評價方式，利用教師團隊考核和個人考核，激發(fā)老師們參與教學研究活動的熱度，最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動的內(nèi)驅(qū)力，變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。
主要內(nèi)容:
1.主題學習培訓
(1)做好三單·五環(huán)教研活動相關(guān)的理論學習、培訓，更新教師教學理念。
(2)在學?！皹?gòu)建基于作業(yè)的自主課堂”的項目引領下，組織語文、數(shù)學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業(yè)的設計或應用確定組本研究主題，特別是綜合學科，這學期做重點發(fā)展。
(3)學科教師根據(jù)教研組層面研究主題，結(jié)合自身教學問題展開實踐研究。
2.網(wǎng)絡專題研修
以網(wǎng)絡為基礎開展教研工作，通過對原來網(wǎng)站的改版和完善，給予教研組長更多權(quán)限，將網(wǎng)站建設和交互博客結(jié)合起來，創(chuàng)設教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境，并為一線教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源，促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。
3.小學語文、數(shù)學信息技術(shù)應用能力提升工程
以浙江省項目區(qū)縣教師網(wǎng)絡研修社區(qū)為平臺，通過網(wǎng)絡研修、教學時間與校本研修等多種方式，幫助教師運用信息技術(shù)設計教學、實施教學、反思教學，開展校本研修活動，推薦本校優(yōu)秀課堂應用案例，完善本校校本研修模式。
4.組織悅享講壇活動
(1)《溫州市小學各學科教學常規(guī)》自主學習反思活動
(2)信息技術(shù)培訓之視頻制作
(3)中段語文組骨干教師交流活動
(4)音樂組教研理論分享活動
(5)科學組團隊賽課經(jīng)驗分享活動
(6)學校團隊考核活動經(jīng)驗介紹
5.開展閱讀漂流活動，進行“涂書筆記”分享，跟進讀書心得與教育博客評比。
保障措施
(一)加強研訓管理
1.加強組織領導。根據(jù)灣龍區(qū)教育局和教師發(fā)展中心素質(zhì)提升工程有關(guān)文件的精神和《灣龍區(qū)實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組，并針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組，制定實施方案和考核方案。落實到人，保證實效。
2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中，制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。
幼兒園校本培訓實施方案篇十一
以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞2015年暑期校長讀書會精神，以教育質(zhì)量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質(zhì)量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。
1、樹立意識：終身學習、為生服務、立德樹人。
2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業(yè)成長。
2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力達到目標值。
3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材。
4、深層探究課題研究和結(jié)題工作，共同成長。
1、加強師德教育，構(gòu)建和諧隊伍
以立德樹人為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，學習師德規(guī)范，以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民。
2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。
“課前準備基于學情，教學組織顧及全體，評價激勵關(guān)注個體，師生關(guān)系體現(xiàn)親善”，這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等，引領全體教師不僅要重視自身的教學設計和教學過程，更要高度關(guān)注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據(jù)我校學生現(xiàn)有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎”，在教學內(nèi)容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。
3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn)，提升教師人生價值。
做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理，適時引導、指導教師視實際發(fā)展情況進行目標調(diào)整，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規(guī)劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來?！半p翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力，全體教師要通過自覺、反復地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標、有重點地培養(yǎng)出骨干教師、學科帶頭人。
4、做好項目研究，保證特色層次。
一要做好課題研究。我?！缎W開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持，同時，發(fā)展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內(nèi)容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。
5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。
3、觀摩研討。人人上一堂常態(tài)課。
4、實踐反思。課后反思，總結(jié)經(jīng)驗。
5、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。
1、成立校本培訓領導小組：
組長：高啟羅
副組長：翁士鍇
組員：包素琴吳曉燕蘇斌英潘劍峰
2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創(chuàng)設良好培訓環(huán)境，在經(jīng)費、設施、時間、地點安排給予保證。
3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。
4、建立校本培訓檔案資料
九月份：
1、制訂好校本教研工作計劃、
2、開學初師德學習
3、召開上學期的教學質(zhì)量分析會
4、隨堂聽課
5、召開備課組組長會議
十月份：
1、專題培訓——善行教育
2、教師讀同一本書
3、教師經(jīng)驗交流
4、集體備課
5、師德學習
十一月份：
1、專題培訓——善行教育
2、讀書心得交流
3、“知心課堂”教學展示
4、召開課題小組會議
十二月份：
1、師德總結(jié)
2、縣中小學校本培訓年度考核認定
3、校本年度教師個人學時錄
4、校本培訓工作總結(jié)
幼兒園校本培訓實施方案篇十二
為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念．教育能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)?。校h有關(guān)校本培訓工作的文件精神，結(jié)合當前我校教育教學實際和教師隊伍狀況，特制定我校校本培訓實施方案。
一、校本培訓目標
在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力．教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎教育教學質(zhì)量奠定堅實基礎。
二、校本培訓領導小組 組
長:王貴
副組長: 劉鵬 季文彩
成員: 陳敬連 劉恒民及各任課教師
三、
校本培訓內(nèi)容
1、師德培訓。包括教師的職業(yè)道德培訓、教育政策法規(guī)的學習等，使教師的師德修養(yǎng)水平得到進一步提高。組織教師學習《師德與教師職業(yè)生成》，認真進行討論和交流，教育引導教師樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高職業(yè)道德素質(zhì)，并結(jié)合自己的教學實際寫
心得體會
。
2、新課程理念培訓。包括學習新課程基本理念、課堂教學最優(yōu)化理論、現(xiàn)代學習理論等。教師要按照教育局和教師進修學校的部署，以自學的方式，學習、領會、掌握《新課程實用課堂教學藝術(shù)》和各學科《新課標》。教師要在通讀教程的基礎上，結(jié)合自己的實際情況，反思以往教育教學中違背新的教育觀念的行為習慣，從而建立起新的教育觀念，形成正確的教育教學策略。要理論學習與實踐研究相結(jié)合，用新的教育觀念和新的教學策略解決面臨的實際問題。
3、課堂教學基本能力培訓。主要包括學科教學基本功（大綱、課標、教材、教法）和教研教改能力的培訓等。
4、現(xiàn)代教學技能培訓。包括計算機基本技能及應用、多媒體技術(shù)及應用、其它電教設施的運用等。
5、教育科研能力培訓。加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科活動，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。6 骨干教師的培訓。培訓重點首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，給他們?nèi)蝿?、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目的。
轉(zhuǎn)林小學 2014.2
幼兒園校本培訓實施方案篇十三
以《綱要》為指導，以學區(qū)工作總目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結(jié)合本園實際，繼續(xù)以“我能行，我努力，我真棒!”為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設本園特色，使教育質(zhì)量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，教師的收獲園。
結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，經(jīng)過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。經(jīng)過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作本事方面到達合格水平。
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)經(jīng)過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和本事是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，所以，我們把青年教師的業(yè)務本事作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將經(jīng)過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研本事。
鼓勵教師參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
幼兒園校本培訓實施方案篇十四
我區(qū)學前教育，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我區(qū)幼兒園教師隊伍建設有待加強，抓好學前教育，做好幼兒教師的崗前培訓，提高幼兒園教師整體素質(zhì)是我們當前的重要任務。
今年的幼兒教師崗前培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際來開展培訓，使幼兒教師進一步養(yǎng)成良好的師德行為，具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力，使教師迅速成長成熟起來。通過一個半月的學習，全面提升我區(qū)合同制幼兒教師的整體素質(zhì)。
我區(qū)xx年新招聘的合同制幼兒教師。
xx年3月—4月（具體時間見附件3：幼兒教師培訓課程安排表）
對新招聘的合同制幼兒園教師開展的崗前培訓以“師德師風教育和新理念、新《指南》、新技能、新技術(shù)”為重點內(nèi)容。
（1）師德師風教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理健康知識，幼兒安全管理，幼兒教師名師事跡報告等。
（2）教育部發(fā)行的《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》知識的培訓。解讀《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》及《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》五個領域的`解析等。
（3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育教學活動所特有的音樂、美術(shù)、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
（5）“幼兒教師資格”考試科目的培訓。
（6）到幼兒園考察學習
1、成立xx年臨潼區(qū)幼兒教師培訓工作領導小組。
組長：許壁區(qū)教育局副局長。
副組長：王建利區(qū)教育局人事科科長。
程水寬區(qū)教育局教育科科長。
韓經(jīng)虎區(qū)教師進修學校校長。
成員：楊宏朝、楊號明、李雪莉、陳麗、王曉利。
2、培訓班級安排專職班主任，做好班級的組織管理工作。
3、每次活動開始前學員要自己簽到，班主任負責在活動結(jié)束時檢查學員的聽課筆記。
4、每次活動結(jié)束都布置相應作業(yè)。
5、培訓結(jié)束，參訓學員需完成培訓活動的評價。培訓工作領導小組綜合學員的筆試、才藝展示、簽到、筆記、作業(yè)、以及研討中的發(fā)言等情況評估培訓效果，為完成培訓任務的教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。
幼兒園校本培訓實施方案篇十五
以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔〕41號），本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣幼兒教師和園長培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，提高培訓質(zhì)量，建立和完善幼兒教師培訓長效機制。
以提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，提高幼兒園保教質(zhì)量為目標，利用三年時間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進行一輪專業(yè)培訓。加快骨干園長與骨干教師的培養(yǎng)，加強對從事0～3歲早期教育師資隊伍的培養(yǎng)，建設一支業(yè)務精良、素質(zhì)過硬的幼兒教師隊伍。
（一）園長（幼教干部）培訓
1、培訓內(nèi)容：學前教育政策法規(guī)、人力資源有效管理、教育教學質(zhì)量評價與考核、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展與特色建設、園所環(huán)境創(chuàng)設及文化構(gòu)建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛(wèi)生保健等內(nèi)容。
2、培訓方式：組織園長培訓班或高級研修班，邀請省內(nèi)外知名專家教授、著名園長等授課，采取集中培訓、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓。
3、計劃安排：20xx年9月至20xx年9月，分期分批分層次對全縣幼兒園園長（幼教干部）進行研修培訓，每期培訓結(jié)束對學員進行統(tǒng)一考試，考試合格者頒發(fā)園長培訓結(jié)業(yè)證書。
（二）幼兒教師培訓
1、培訓內(nèi)容：學前教育專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)理論主要是《幼兒園教育指導綱要（試行）》、幼兒園教學法與五大領域教學（講座和優(yōu)秀課例展示）、班級環(huán)境創(chuàng)設（含主題墻等）、幼兒園游戲教學、區(qū)域活動創(chuàng)設、家園聯(lián)系等內(nèi)容；專業(yè)技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術(shù)，具體內(nèi)容以《山東省幼兒園課程指導教師用書》為主。
2、培訓方式：本著理論與實踐相結(jié)合的培訓原則，立足縣內(nèi)，以集中培訓為主，組織骨干教師培訓班、專業(yè)技能培訓班等，并通過教學研討、技能比武等活動達到以賽促訓的目的。
3、計劃安排：利用三年的時間，分期分層次對幼兒教師進行培訓。專業(yè)理論利用假期集中培訓，專業(yè)技能利用一個學期時間進行練習，期末統(tǒng)一測查。
（三）早期教育師資培訓
1、培訓內(nèi)容：早教機構(gòu)（親子園）的管理與環(huán)境創(chuàng)設、0～3歲兒童生長發(fā)育與喂養(yǎng)、心理發(fā)展與教育、早期教育課程設計與指導、家庭教育指導、親子活動觀摩與研討。
2、培訓方式：采用集中培訓、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。
3、具體安排：根據(jù)培訓需求適時安排。
（一）建立經(jīng)費保障機制。將幼兒教師培訓工作納入全縣中小學教師培訓整體規(guī)劃。積極爭取財政加大對學前教育投入，多渠道籌措幼兒教師培訓經(jīng)費，各單位要安排幼兒教師培訓專項經(jīng)費，逐步建立財政投入、幼兒園收費等共同分擔的培訓經(jīng)費保障機制。
（二）建立和完善幼兒教師培訓體系。根據(jù)《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號）文件精神，進一步建立和完善幼兒教師培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發(fā)展需求。加強幼兒教師培訓管理工作，建立培訓檔案。各單位幼兒教師參加培訓的情況作為年終綜合考核的重要內(nèi)容之一。
為確保培訓工作順利實施，加強培訓工作的組織領導，教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓計劃領導小組，領導小組負責指導培訓計劃的組織實施，督促檢查培訓方案的執(zhí)行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓工作，成立相應的領導小組，負責各項培訓工作的具體貫徹落實，根據(jù)培訓計劃精心組織，合理安排，及時確定培訓人員，按時選派參訓教師，確保高質(zhì)量按計劃完成培訓任務。
幼兒園校本培訓實施方案篇十六
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、教學水平促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
依據(jù)教育局印發(fā)的《教師繼續(xù)教育工作實施方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校。
通過培訓使教師增強終身學習和自我發(fā)展意識，進一步提高教師隊伍的教科研能力、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信息整合能力和教育教學專業(yè)水平，推動教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。
1、師德師風教育。學習教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、師德楷模事跡，開展豐富多彩的'師德師風教育活動。
2、現(xiàn)代教育理論學習。理論學習與課堂教學相結(jié)合，在理論的指導下，通過觀摩、研討優(yōu)秀教學案例，形成新的教育理念和新的課堂教學模式。
3、教學基本功訓練。開展“公開課、優(yōu)質(zhì)課”觀摩活動等、“三字一話”競賽活動，做到全覆蓋、全參與、培訓班招生方法。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。開展課件制作、電子白板及現(xiàn)代教學儀器的使用培訓，把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學之中。
5、開展教育教學技能研討培訓。
學校培訓與小組培訓相結(jié)合，以小組培訓為主。
理論培訓與技能培訓相結(jié)合，以技能培訓為主。
案例觀摩與開展活動相結(jié)合，以開展活動為主。
（一）加強師德教育工作。一是組織評選校級師德先進個人；二是組織我校教師參加師教育征文和論壇活動；三是開展師德師風評議活動。
（二）骨干教師培訓。組織我鄉(xiāng)現(xiàn)有的骨干教師參加市縣教育局組織的骨干教師培訓。
（三）進行新課程理念培訓。根據(jù)我校的具體情況，20xx精品員工培訓ppt培訓方案模板下載，有針對性地對教師進行一次新課程理念培訓。
（四）做好班主任培訓工作。積極組織我校班主任參加各級各類班主任培訓班，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任。
（五）深化校本研修。自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思總結(jié)提高，每學期寫出讀書筆記。
（六）抓好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。組織教師學習信息技術(shù)，學習如何制作課件，開展課件評比活動。
（七）開展教師教學研究。教師間要互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
（八）橫向拓寬交流渠道。開展向其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校學習交流研討活動。造價工程師學習計劃由具有多年輔導經(jīng)驗的老師講授廣告造價工程師學習計劃由經(jīng)驗豐富的老師授課，緊抓造價考試大綱，個性化輔導+歷年試題解析！
人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
組長：澤登
副組長：貢呷
成員：全體教師
加強對校本培訓工作的領導。學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
幼兒園校本培訓實施方案篇十七
當幼兒園有了新教師，許多幼兒園都會對其進行培訓，為了更好地讓新教師融入幼兒園，提高教師的教學水平，我們應該制定好培訓方案。下面小編給大家?guī)碛變簣@教師培訓實施方案5篇，希望大家喜歡!
一、情況分析
在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有__名新老師，年齡結(jié)構(gòu)在__歲左右，__%__學歷，專業(yè)均為幼兒教育。
(一)優(yōu)勢分析：
年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結(jié)對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。
(二)弱勢分析：
1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。
3、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。
二、指導思想
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
三、培訓目標
1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結(jié)對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。
3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān)、教學能力基本達標。
四、具體措施
培訓目標：
1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施：
1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。
7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。
9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。
10、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。
一、指導思想
認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規(guī)范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。
二、培訓目的
本學期，我園繼續(xù)把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質(zhì)教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業(yè)務素質(zhì)。
三、培訓內(nèi)容
本學期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)。
本學期，教師基本功培訓的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業(yè)務素質(zhì)較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。
1、普通話。
(1)、充分利用"幼兒早期閱讀"(本學期側(cè)重中班教材)培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。
(2)、朗讀技巧，做到語音、語調(diào)準確，語速適中，語調(diào)連貫。
2、鍵盤。
(1)、體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。
(2)、練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。
(3)、指導教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。
3、舞蹈。
(1)、按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。
(2)、用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和情緒。
(3)、根據(jù)不同表情、動作進行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。
(4)、學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
4、簡筆畫。
(1)、物體形象，線條流暢。
(2)、能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。
教材培訓
1、新教材大綱把握。
熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。
2、講課。
能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據(jù)，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。
3、評課。
能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。
4、外出學習
為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質(zhì)量。
繼續(xù)教育：鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。
四、培訓形式
1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實施素質(zhì)教育"談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以"座談會"的形式，討論我園下一步教研活動的開展。
3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。
五、培訓要求
1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。
2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。
3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。
4、彈奏時兩手協(xié)調(diào)。
六、保證措施
1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓。
2、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入教師績效工資中。
3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務素質(zhì)，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。
4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質(zhì)。
附：教師培訓時間安排。
1、每周一：鍵盤。
2、每周二：計算機。
3、每周三：簡筆畫。
4、每周四：普通話。
5、每周五：舞蹈。
一、端正思想明確認識(指導思想)
堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹十_大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，幼兒園培訓工作計劃。
二、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)
積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
組織教師認真學習十_大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2、整理教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領導聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化(全面總結(jié)，完善思路，形成體系)
我們知道課程化的'培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。
以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
(一)近期目標：
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃。
2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規(guī)程》、《綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容。
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點。
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程。
5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領;各個領域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設計及實施、反思;戶外體育活動的設計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識等。
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題。
7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等。
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式。
9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式。
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠期目標：
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。
四、新教師培訓的層次和內(nèi)容
新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。
一、指導思想
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養(yǎng)目標和任務
結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施
1、加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2、通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
3、加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
4、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
5、做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
幼兒園校本培訓實施方案篇十八
改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實際情景，特制訂我園教師培訓計劃。
經(jīng)過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究本事，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、本事結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學的本事，以促進教師專業(yè)成長。
遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。
教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體資料與要求、幼兒園團體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。
教師培訓分三個層次：包括見習期培訓、見習期后的適應期培訓、青年骨干教師培訓。
1、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務學習，要求認真做好記錄。
2、定期組織教師學習《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、歡樂地成長。
4、開展環(huán)境創(chuàng)設，開學初每班根據(jù)學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出趣味味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū)。
5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。
6、開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。
7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。
8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。
9、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，幫忙她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。
11、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，并展開討論。
12、組織教師參加專題研究、學術(shù)研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設計等。
13、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。
14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標準化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。
15、組織多種競賽，給不一樣教師供給展示自己的機會和條件。
16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章，引導教師進行自己認識、自己分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不一樣的需要和目標。
6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。
幼兒園校本培訓實施方案篇十九
高素質(zhì)的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應新新時期教育教學的需要，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，把學校建構(gòu)成學習型組織，實現(xiàn)學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。
1、以素質(zhì)教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以全省比訪工作為契機，以實施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強化教學管理，努力提高教學質(zhì)量；以適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，從實際需要選擇培訓內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓和校本研究一體化。
3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。
1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進骨干教師成長，以適應現(xiàn)代教育的需要。
3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構(gòu)成學習型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術(shù)手段。
4、構(gòu)建團結(jié)協(xié)作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領下自我完善。
1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2、短期培訓。利用教師業(yè)務學習時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進行短期培訓。培訓內(nèi)容包括：《麻城市中小學教學常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學教學質(zhì)量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優(yōu)質(zhì)均衡教育》等。
3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內(nèi)容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。
5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經(jīng)驗，進行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變。
7、校際交流活動。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經(jīng)驗，充實豐富培訓的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⑴c名校教學研究和學術(shù)研討活動，接受名師的指導，實現(xiàn)專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現(xiàn)校際間的資源共享。
8、講、聽、評課活動。本學期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構(gòu)的探索，同年級同科的幾位教師就同一內(nèi)容進行教學，每位教師用帶有自己個性的方法進行教學，避免資源共享；七、八年級以本學期的教學內(nèi)容為主，九年級要加強高效復習備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內(nèi)容要在各年級備課組長與教務處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內(nèi)完成。
9、國培計劃。按上級要求，認真扎實地落實好國培計劃的網(wǎng)上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿完成網(wǎng)上培訓的任務，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學員。
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內(nèi)容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。
1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規(guī)劃和指導。
組長：周良進
副組長：彭國文
組員：嚴維質(zhì)徐楚文賀泓陳孝文朱新鵬曾凡祥鐘青元
2、校本培訓的考核管理
（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當?shù)姆绞脚c程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。
（3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。
3、校本培訓的經(jīng)費管理
（1）學校給予教師參加校本培訓經(jīng)費支持。
（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經(jīng)費支持。
幼兒園校本培訓實施方案篇二十
本學期工作的總體指導思想：依據(jù)國家的教育方針政策，認真落實市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發(fā)展中心及水頭學區(qū)部署的.各項工作任務，堅持以人為本，以發(fā)展為主題，提高教學質(zhì)量，促進教育和諧發(fā)展。深入開展教科研，制定切實有效的措施，提高課堂教學質(zhì)量，加強教研組與各功能室聯(lián)系和協(xié)同工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（一）主要內(nèi)容
1．師德培訓：以實踐科學發(fā)展觀為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。
2．教育理論和專業(yè)知識培訓：根據(jù)基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3．教學能力和教育行為培訓：圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。
（二）基本形式
1．專題講座
2．案例研究
3．觀摩研討
4．實踐反思
5．課題研究
堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創(chuàng)新培訓模式。我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經(jīng)驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度,實行過程監(jiān)控、結(jié)果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。
校本培訓會議簡報范文
校本培訓方案
校本培訓制度
校本研修培訓心得
幼兒園校本培訓學習總結(jié)范文
有關(guān)校本培訓自我評價
有關(guān)校本培訓工作會議簡報范文
幼兒園校本培訓實施方案篇一
為貫徹落實《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師[xx]6號），根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《關(guān)于xx年度xx市中小學幼兒園教師和管理干部培訓工作安排的通知》文件精神，結(jié)合區(qū)教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。
1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題。
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協(xié)調(diào)能力。
板塊一：教師師德培訓
1、培訓內(nèi)容觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業(yè)使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結(jié)合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。
2、形式：觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
板塊二：教師專業(yè)標準學習
1、培訓內(nèi)容：分學科研讀教師專業(yè)標準。
2、培訓形式：結(jié)合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨干教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數(shù)xx字左右。進行教師專業(yè)標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發(fā)展規(guī)劃分教研組進行修改完善。
板塊三：班主任專題研修
1、培訓內(nèi)容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經(jīng)驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結(jié)報告，取得的成績及存在的不足以及今后的設想。
板塊四：有效學習評價研修
1、培訓內(nèi)容：學習課程標準中“評價建議”的內(nèi)容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結(jié)合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123” （即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議）要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節(jié)優(yōu)秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。
板塊五：信息素養(yǎng)提升培訓
1、培訓內(nèi)容：45歲以下教師開展多媒體課件制作和微課制作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件制作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學制作相結(jié)合的形式。每位教師根據(jù)學科教學要求撰寫一篇教學設計，并制作相應的課件；學校骨干教師針對本學科制作一節(jié)微課。
板塊六：教師讀書交流活動
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養(yǎng)，指導學生閱讀活動的開展。
2、內(nèi)容：教師讀書內(nèi)容為教師專業(yè)發(fā)展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
組 長：竇xx
成 員：陸xx
職責：
1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結(jié)工作；
2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作；
3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續(xù)，學校同意方可。
2、校本培訓考勤將納入績效考核中。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業(yè)的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業(yè)，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
幼兒園校本培訓實施方案篇二
圍繞“做最好的自己”的辦學理念，有針對性的開展校本培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，促進學校教育事業(yè)全面科學、高效和諧的發(fā)展。
培訓對象為全體在職教師。
1、結(jié)合學?！皞€性化教育”的深入實施，組織教師學習相關(guān)理論與案例，提高教師對個性化教育的`理解認識及實施水平。
(1)每人讀一本個性化的教育專著。自己購買閱讀書籍，保留好發(fā)票，暑假之后統(tǒng)一報銷。
(2)每人寫一句個性化的教育感言。
(3)每人寫一篇個性化教育的文章。
(4)每人聽一場個性化的報告(由鄭校長作報告，解讀學校個性化教育實施規(guī)劃)
2、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握一體機的應用，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學服務。
(1)每人設計一個教育空間。利用網(wǎng)絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領，促進全體教師共同提高。教育空間一是收集整理有關(guān)教育教學信息;二是做好教育理論的學習與反思;三是做好個人教育敘事、案例、心得等成長記錄。
(2)每人建立一個微信公眾號。及時發(fā)布個人的精彩教育瞬間及學校的教育教學活動，弘揚教育的主旋律，激發(fā)教育的正能量。
3、開展“個性化教學研究”。做好校本項目“個性化教學理論與活力課堂的構(gòu)建與實施”培訓，提高教師課堂教學能力。
(1)每人確定一個主攻方向。每人根據(jù)自己的愛好特長或個人的教學風格確定一個主攻方向，利用課題申報的形式進行確定，學校審核后對教師專業(yè)成長進行定向培訓。
(2)每人開發(fā)一門校本教材。每人根據(jù)自己的愛好特長開發(fā)一門學校課程，暑假完成初稿上報學校，學校審核確定后開學后供學生選課，開發(fā)實施。
4、組織和督促教師參與并順利完成“教師互聯(lián)網(wǎng)+”的研修培訓。
5、建立好“學校資源庫”即電子檔案，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結(jié)合的方式。
2、個性化教育理論的培訓由校長室組織實施;現(xiàn)代教育技術(shù)應用培訓在微機室舉行，由信息化辦公室負責落實具體的培訓內(nèi)容;“高效課堂模式理論”研究由教導處組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學校統(tǒng)一安排按進度進行。
3、培訓活動安排
(1)自主學習安排
(2)集中培訓安排
4、評價考核
(1)暑假結(jié)束后，每位老師將每個專題需上交的材料于8月31日上交至教導處。
(2)學校將根據(jù)上交材料每類評選出20%的優(yōu)秀予以表彰。
(3)本次校本培訓記錄教師的繼續(xù)教育學分，共計12分，根據(jù)上交材料缺一項減2分。同時作為教師考核的重要依據(jù)，與個人量化掛鉤。
幼兒園校本培訓實施方案篇三
我縣的幼兒教師開展培訓需求調(diào)研和總結(jié)組織實施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的'師德水平、業(yè)務能力、綜合素質(zhì)的目標出發(fā)，堅持“教師專業(yè)發(fā)展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
我區(qū)學前教育，按照大力實施“學前教育提升工程”的目標，貫徹“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專任幼兒教師5人。我縣現(xiàn)有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進一步提高。
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際，以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略，以“應知、應會”為工作重點，通過開展多種形式的培訓，進一步養(yǎng)成教師良好的師德行為；提高教師的專業(yè)技能、創(chuàng)新教學活動設計、更新教學理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學科研、教學基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區(qū)幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標：
1、骨干培訓：逐步形成一支素質(zhì)好、教學能力強的幼兒園教學帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能引領的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2、園長培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園園長隊伍。幼兒園園長參培率達100%。
3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。
我縣現(xiàn)有專職幼兒教師共計5人。根據(jù)教師個人培訓意向和幼兒園實際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動的實施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個培訓類別視參培人數(shù)分成10人左右的小班實施培訓學習管理。
20xx年9月1日—5日
對全區(qū)幼兒園教師開展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術(shù)”為重點內(nèi)容。
（1）師德教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
（2）《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀為重點。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略，幼兒園主題活動課程的設計，幼兒園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。
（3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術(shù)、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
幼兒園校本培訓實施方案篇四
教師專業(yè)發(fā)展一般要經(jīng)歷三個階段：角色適應階段——主動發(fā)展階段——最佳創(chuàng)造階段。新教師正處于角色適應階段，在這一階段形成的職業(yè)認識、責任感和技能，對教師的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有非同一般的意義。希望在全園教師的幫助、指導下，新教師能積極參與其中，本著不懂就問的態(tài)度，在工作中取長補短，認真學習。希望通過一學年的系列在崗培訓，新教師們的專業(yè)基本功與教育教學水平能得到鍛煉與提升，盡快熟悉崗位工作，做一名合格的幼兒教師。
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。
2、為人師表，堪為人師。
模范遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長，廉潔從教。
主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
4、團結(jié)協(xié)作，豁達大度。
謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責。
1、愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教。
熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想。
2、嚴謹治學、積極創(chuàng)新。
樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
3、因材施教，注重實踐。
樹立正確的人才觀，重視發(fā)展幼兒的個性，開發(fā)幼兒的潛能，注重幼兒實踐及動手能力的培養(yǎng)。
4、終身學習，求善求真。
有意識地進行知識的更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養(yǎng)成終身學習的習慣，主動發(fā)展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發(fā)展能力。
1、儀表得體，舉止端莊。
上班時，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊艷抹，不戴過多的金銀飾品，不涂指甲油。
2、說話有禮，行動文明。
使用禮貌用語；園內(nèi)必須使用普通話進行教學、發(fā)言、交談；接聽電話要注意規(guī)范化的禮貌用語，語言應運用得自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現(xiàn)幼兒園的形象。與人發(fā)生爭執(zhí)時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現(xiàn)出節(jié)制、有禮貌。
3、學會微笑，以禮待人。
園內(nèi)遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問候；遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現(xiàn)本園教職工應有的姿態(tài)。
4、園內(nèi)園外，注重修養(yǎng)。
參加會議、學習、講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關(guān)領導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記，報告、講座、發(fā)言或演出結(jié)束后，要熱情鼓掌。不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領財物要嚴格按規(guī)定辦理手續(xù)。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議活動和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。
（一）晨接活動組織：
1、主動向幼兒、家長問好，態(tài)度熱情親切。
2、認真觀察幼兒的精神面貌及情緒表情（臉色、皮膚、眼神等）有無異?，F(xiàn)象，妥善處理好異常情況。
3、仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，如有攜帶，及時進行教育并妥善保管，并在下午離園時與家長做好交接。
4、做好藥物交接，準確掌握藥品劑量、服用時間、服用方式、服用注意事項。
5、有選擇的組織并指導值日生工作：如收拾整理活動區(qū)環(huán)境、整理圖書、照料自然角、報告本班缺勤小朋友等。
6、有計劃的組織晨間活動：準備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參加自己喜愛的各種活動。
7、上課教師要提前做好上課準備，新教師要做好配班工作以及學習。
（二）、戶外活動的組織：
1、戶外活動前，要根據(jù)主班教師的活動目標準備好活動器材。
2、根據(jù)幼兒情況，適當脫衣服，給幼兒塞好毛巾。
3、注意觀察每一位幼兒，注意活動器具的安全。
4、看好幼兒，要求幼兒按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打跑。
5、幼兒在戶外活動中，教師人員要全神貫注，不得隨意離開幼兒。
6、注意戶外場地的安全，及時提醒幼兒注意安全。
7、關(guān)心幼兒的衣服，情緒，對幼兒汗?jié)竦囊路皶r更換。
8、控制好幼兒的活動量，如果是滿頭大汗活動量很大的幼兒要求停下來休息。
9、做好活動后的整理和安全防護工作。
（三）、早操的組織：
1、帶領幼兒排好隊走到位置。
2、注意觀察，觀察孩子的精神狀態(tài)，提醒幼兒做起來。
3、要求幼兒聽著音樂節(jié)奏做操，在做操的過程中，提示幼兒動作到位有精神。
4、適時的表揚做操認真的幼兒，給幼兒信心和勇氣，適當?shù)莫剟睢?BR> 5、對于特別不認真的幼兒，可以常識一些懲罰的方法，比如從新做一遍，或者跟著小班、托班弟弟妹妹做等，讓幼兒意識到不認真做操不行，還是要認真做的。
6、早操結(jié)束，整隊，提出走回去的要求，教師一前一后帶領孩子進入活動室。
（四）、盥洗的組織：
1、提醒幼兒有秩序進入盥洗室，要求不擁擠，教育幼兒便后沖凈，洗手。
2、關(guān)注班級中的幼兒，對不同的幼兒有不同的觀察指導的方法和要求。特別愛玩水的教師多看好，對不會洗手的幼兒，由老師幫助洗。
（五）、集體教學活動的組織：
1、配合主班教師做好充分的教學準備。
2、注重配合主班教師的教學活動。
（六）、餐前活動組織：
1、進餐前15分鐘提醒幼兒結(jié)束活動，做好盥洗，準備進餐。
2、進行一些安靜的活動，如講故事，念兒歌、聽音樂等，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒有一個良好的進餐環(huán)境。
3、一位老師組織活動，一個老師分發(fā)飯菜。
4、根據(jù)每餐食譜，向幼兒科學的介紹飯菜營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進餐欲望。
（七）、午睡的組織：
1、組織幼兒安靜入寢，進行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上床。
2、提醒幼兒將自己的鞋子擺放整齊。
3、指導或幫助幼兒鋪好床被，有順序穿脫衣服，整齊擺放在指定位置上。
4、教給幼兒折衣服的方法，要求折整齊放在固定位置。
5、細心觀察幼兒午睡情況，對睡眠不安穩(wěn)的幼兒要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不適及時處理，隨時巡查為幼兒蓋好被子，教給孩子正確的睡姿并注意糾正幼兒不良的睡眠習慣。
6、起床時候指導好幼兒。
7、幼兒起床離開睡眠室后整理床鋪及開窗通風。
（八）、游戲的組織：
1、創(chuàng)設豐富適宜的游戲區(qū)角，指導幼兒自制玩具，豐富游戲材料，保證充足的游戲時間。
2、有計劃有步驟地指導幼兒開展的游戲活動。必要時作好游戲記錄。
3、培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣，交往習慣和文明禮貌行為。在游戲中能遵守規(guī)則，與同伴合作、謙讓，分享，感受角色扮演的快樂。
4、指導幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養(yǎng)初步的秩序感和責任感。
5、提醒幼兒正確運用玩具，注意安全保護。
（九）、離園活動的組織：
1、幫助幼兒整理儀表儀容，讓幼兒干凈、整潔、情緒愉快安全離園。
2、提醒幼兒檢查自帶物品和老師發(fā)放的通知等。
3、熱情接待家長，及時回復家長囑咐事宜，隨機和家長交流幼兒活動情況。
4、收拾整理教室，對缺勤幼兒進行電話聯(lián)系，及時了解情況，處理到位。
幼兒園校本培訓實施方案篇五
為貫徹落實《省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》“強化教師隊伍專業(yè)技能訓練和實踐能力培養(yǎng)，提高實施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學（幼兒園）教師繼續(xù)教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃，為切實做好20xx年鎮(zhèn)江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓的實施工作，特制定本方案。
1、圍繞中小學（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網(wǎng)絡研修，使教師樹立“以學定教”的理念，厘清單元的教學目標與教學重難點，系統(tǒng)地掌握備課方法和策略，提高教師的教學設計技能和教育教學綜合素養(yǎng)。
2、提升教師的職業(yè)認同感，使教師掌握快樂工作的方法，加強教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。
（一）網(wǎng)絡研修對象
鎮(zhèn)江市中小學（幼兒園）全體教師，約23000人。
（二）骨干集中培訓對象
本次全員培訓的市和縣（區(qū)）項目管理者、班級輔導員，研修指導專家（以市級學科帶頭人和教研員為主）。
1、小學：語文、數(shù)學、英語、品德與生活（社會）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學科學。
2、初中和高中：語文、數(shù)學、英語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
3、幼兒園：五大領域、保教技能。
4、非任課教師的校（園）長和上述學科外的其他學科專職教師可自主選擇一個學科參加培訓學習。
1、針對性
本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的提升。同時部分課程由鎮(zhèn)江市學科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，增強針對性。
2、任務驅(qū)動
本次培訓采取任務驅(qū)動的方式，為學員設計真實的任務情境和遞進式研修任務，參訓學員可依照任務流程，完成各項學習任務，在做中學，學中做。
3、網(wǎng)絡研修與校本研修結(jié)合
本次培訓將網(wǎng)絡研修與校本研修密切聯(lián)系起來，校本研修的主題與網(wǎng)絡研修保持一致，校本研修的成果通過網(wǎng)絡研修社區(qū)呈現(xiàn)。
本次培訓自20xx年8月中旬開始，9月底結(jié)束。具體安排如下：
時間 事項 備注
7月15日前填報、審核學員信息表信息填報方法詳見附件
編班，配備輔導員管理員
8月12日前召開項目啟動暨骨干集中培訓會議時間、地點和參訓對象另行通知
8月15日—9月15日學員在線觀看課程，參與互動交流，撰寫研修作業(yè)； 研修指導專家和班級輔導員在線輔導、答疑。
其中9月1日—9月15日學員結(jié)合遠程學習所獲運用到教育教學實踐中，提交作業(yè)。 以學校為單位組織教師研討及實踐，提煉研修成果。
市項目辦對各縣（市）區(qū)進行項目中期調(diào)研評估具體安排另行通知
9月30日前召開項目總結(jié)表彰會議具體時間、地點、對象另行通知
1、依托中國教師研修網(wǎng)遠程培訓平臺，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡研修指導為支撐，建立網(wǎng)絡學習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學員有效進行網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合的遠程培訓。
2、通過“觀看視頻課程—閱讀
幼兒園校本培訓實施方案篇六
南張氏小學
為了提高教師的業(yè)務水平和教育能力，充分發(fā)揮我校人才資源優(yōu)勢，努力開發(fā)校本資源，建設一支觀念新、能力強、素質(zhì)高的新型教師隊伍，適應當前基礎教育改革發(fā)展的需要及全面推進素質(zhì)教育的需要，做好我校教師的校本培訓工作，積極推動我校教育教學質(zhì)量的提高和特色教育的形成，特制定本校本實施方案：
一、指導思想
樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構(gòu)建自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、具體目標
1.通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育思想素質(zhì)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。
2.通過培訓，使教師改革教學行為，能夠整合新課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教學新方法、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。
3.通過培訓，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。 4.通過培訓，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極全面地開展教學改革和教學研究的能力。
5.通過培訓，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。
三、培訓對象及內(nèi)容：
（一）培訓對象：全員培訓。全校職教師人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
（二）培訓內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓
在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術(shù)基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網(wǎng)絡的基本操作與應用，cai課件的開發(fā)和應用。提高培訓計算機和網(wǎng)絡的管理，網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制作與應用等內(nèi)容。利用好學校網(wǎng)站，引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓方式和方法
（一）校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進培訓有效性；堅持多元滲透，強化培訓的靈活性?；拘问饺缦拢?行。
1.校級培訓
（2）定期對全校教師校本培訓情況進行考評；組織師德師風建設主題活動，特別是組織好師德測評考核，提高教師的師德素養(yǎng)。
（4）充分發(fā)揮學校骨干教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善 “一幫
一、結(jié)對子”的師徒培訓方式，使其制度化、規(guī)范化；
（5）通過教師團隊精神培訓、拓展訓練等，進一步強化教師隊伍的凝聚力，提高教師工作積極性，讓教師感受職業(yè)的幸福，體會工作的快樂；通過各種形式加強師德師風建設方面的培訓。
（6）實施名師帶動，強化培訓的有效性。
（7）基本功訓練培訓。組織三字一話、多媒體教學課件制作、現(xiàn)代教育媒體的使用等基本功訓練培訓，努力提高教師教育教學的專業(yè)技能和能力，為學校不斷發(fā)展和打造特色奠定堅實的基礎。
2、教研組培訓形式： （1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每周四下午必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）以課題研究為載體，提高課題研究參與率，學校有總課題，教師人人有小課題，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
（4）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個人自學。學校要定時間、定內(nèi)容，并制定有效措施，使教師的自學做到真實有效。自學內(nèi)容主要包括：
（1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，以及師德方面的有關(guān)內(nèi)容，做好讀書筆記。
（2）撰寫案例與教學總結(jié)（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。開展案例教學，以案例撰寫為平臺，加強教育教學案例研究能力的培訓，分析案例，經(jīng)常性的開展課后反思，教學相長。每學年每位教師至少撰寫一篇優(yōu)秀案例，或調(diào)查報告與心得體會。
五、成效培訓經(jīng)驗總結(jié)。
1．按周期培訓主題進行交流培訓體會。
2．按學期（或?qū)W年）匯總培訓成效，進行經(jīng)驗總結(jié)。
七、管理與考核
（一）管理
校本培訓繼續(xù)實行學時學分管理。培訓者進行記錄，學期末，由負責繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓的學時和學分。
培訓過程中要做好培訓記錄，（包括：培訓時間、培訓內(nèi)容、參培教師、培訓形式、主講教師等）.各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。每年培訓結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。
六、保障措施
1、建立校本培訓領導小組，由校長任組長，教導主任為副組長，教研組組長為成員的組織機構(gòu)，對培訓內(nèi)容，課程設置，培訓過程進行指導。
2、建立激勵機制，結(jié)合《學校管理章程》，將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
總之，我校要重視并積極開展此項工作，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以多種方式為手段，實施面向全體、突出骨干的校本培訓，以達到提升教師素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量的目的。
幼兒園校本培訓實施方案篇七
（一）校本教研需求評估
我校現(xiàn)有教職工109人，其中專職教師85人。學生1038人。其中高級教師3人，中學一級教師45人，所有任課教師都擁有合格學歷。
新課程實驗在我校已一年有余，我校教研氣氛日漸濃厚，一批年輕教師在新課程實驗中逐漸成長起來，取得了一定的成果：僅2004年，在全國省級以上報刊雜志上公開發(fā)表的論文就有10篇，獲市級以上獎勵的論文有10余篇，參與《初中語文同步學習與探究》《初中語文課外讀本》的編寫工作。榮獲臨沂市教育科研先進單位，連續(xù)三年被評為
教學
工作先進單位，督導工作先進單位，有許多重大課題也取得了階段性成果。這些成果的取得得益于以下幾種措施：
1、抓學校教研制度的適應性：我們意識到原有的教研制度許多已不能適應新課程體系的需要，一方面，我們堅持傳統(tǒng)的教師日常教研活動制度，年級組集體備課制度，所有教師每周都參與一次校內(nèi)教研活動；另一方面，我們進一步完善專業(yè)引領制度，教研激勵制度等。
2、領導重視，新課程實驗之初，教師難以把握新的理念，校長親自組織和支持所有課程改革的教師開展教研；加大對教研的投入，經(jīng)常性地派教師外出學習，以開闊眼界，更新理念，取長補短。
3、根據(jù)新的課程結(jié)構(gòu)，配齊實驗教師，如配備了磚兼職的實驗員，這給教學、新課程資源的開發(fā)和利用打下了良好的基礎。
4、抓教師的業(yè)務培訓，鼓勵老師吐故納新，起示范作用；抓青年教師的業(yè)務培訓和自我培訓，努力營造學習、研究、合作的工作氛圍。
但是，我們也發(fā)現(xiàn)目前新課程實驗和教學研究中存在一些問題，通過進一步的觀察、訪談、問卷、調(diào)查、反思，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題和教研需求：
1、教師專業(yè)發(fā)展極不平衡。不少教師專業(yè)發(fā)展水平處于任務關(guān)注階段，掌握了一些基本的教學技能，滿足于現(xiàn)狀，自我專業(yè)發(fā)展意識欠缺，按學校的規(guī)章和制度行事，絕不多做嘗試和創(chuàng)新；也有少數(shù)教師處于生存關(guān)注階段，缺乏基本的專業(yè)知識和教學基本技能，普通話不標準，不會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，難以將理論與教學實踐相結(jié)合，對教改力不從心；自我更新關(guān)注階段的教師一般是第一批參與實驗的年輕教師，他們將謀求自我發(fā)展當作日常生活的一部分。因此需要加強教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識，針對不同階段的教師開展不同形式和內(nèi)容的校本教研活動，整體提高教師專業(yè)水平。
2、不少教師問題意識和研究意識淡薄。不能提出有價值的教學問題，實際上就是沒有反思習慣，他們不知道自己在做中改變什么，發(fā)生著什么，遺憾著什么。另一種態(tài)度就是對教學中的問題消極處理，怨聲載道，卻不去分析問題產(chǎn)生的原因，想辦法加以解決，因而影響教學質(zhì)量。因此期待組織開展基于教學實際問題的行動研究。
3、學科教學中比較尖銳的問題。英語教師反映英語教學任務重，按國家規(guī)定的課時難以完成教學任務；部分學科教師知識、結(jié)構(gòu)單一，對學科課程的教學力不從心。
4、教研組活動更多的是聽課、評課，除語文組外，其余教研組缺乏課例研究的專業(yè)領域，停留在校內(nèi)的交流層面上。期待教研員、專家或?qū)W科帶頭人的專業(yè)引領。
5、教研的內(nèi)容和形式還需要創(chuàng)新，如跨學科的教研、小課題研究、同課異構(gòu)等，為教師提供一個交流學習的平臺和引發(fā)過程反思的行為跟進，激發(fā)教師的潛能，在校本教研中提高自己的教學研究水平，從而促進學生的發(fā)展。
6、對綜合素質(zhì)平定的認識還沒有上升到一定的高度，不少教師有學科本位的思想，忽視學生基礎性發(fā)展目標的培養(yǎng)，因此，急需進行綜合平定的理論培訓和實踐研究。
7、校本教研制度還需進一步完善，使教研為教師服務、為學生服務、為學校發(fā)展服務，提高學校的辦學水平，形成學校的辦學特色。
（二）教研目標
1、學科和教師的發(fā)展目標
以校本課程的開發(fā)為龍頭，同時狠抓國家課程其它的建設和綜合課程的開發(fā)。通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三個途徑，努力提高教師創(chuàng)造性實施新課程的水平，幫助教師樹立專業(yè)發(fā)展。意識和研究意識，建立一支高素質(zhì)的的教師隊伍，最終發(fā)展學生的素質(zhì)。
2、學校的發(fā)展
充分利用我?，F(xiàn)有教研優(yōu)勢，構(gòu)建完善的校本教研機制，探索并形成一套具有岸堤中學特色的校本教研制度，創(chuàng)特色學校，教研名校。
（三）校本教研的主要內(nèi)容
1、進行有效課堂教學研究。把提高課堂教學效益作為校本教研的切入點。（1）開放課堂：學校所有行政領導、教研組長都可以推門聽課，我們要求學校行政領導保組制，進行各個組的校本研究，學校行政領導每學期聽課不少于40節(jié)，任課教師的課每學期不少于20節(jié)，通過聽課評課，互相學習，不斷提高課堂教學水平。
（2）堅持年級組集體備課制度。講究課堂藝術(shù)和教學效率，充分利用各種教學資源，使課堂豐富多彩。
（3）抓好組織教學。探討有利于整體提高的班級組織文化，教師精心研討每一堂講義，充分利用課堂40分鐘，切實提高課堂教學效果。
（4）針對各科教學目標的要求和各班學生實際，探討分層教學。
2、課程資源的開發(fā)和利用研究
以語文組課程資源的開發(fā)為龍頭，帶動其它學科課程資源和校本課程資源的開發(fā)。
（1）樹立資源意識，形成良好的研究氛圍。讓每一位教師明白：時時處處皆資源，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，去利用。如：鼓勵教師根據(jù)教學的需要自己開發(fā)出教具。（2）充分發(fā)揮現(xiàn)教研員的引領作用。不斷邀請縣教研員進行校本教研的專業(yè)指導，加強教師與教研員聯(lián)系、交流、咨詢和合作。
（3）各學科全面開花。注重國家課程的校本化開發(fā)，語數(shù)外等學科成立課程開發(fā)小組，教研組長作為第一責任人，負責該組課程資源的開發(fā)。
3、學生綜合素質(zhì)評價研究
探究學生綜合素質(zhì)平定的目標要求、評定要素、操作流程、相關(guān)評價技術(shù)等。
針對學科課程目標與學生基礎性發(fā)展目標的要求，注重學習過程評價，如：作品、小論文、小設計、小制作；教師和學生的逸事記錄等級；注重多元全體評價，填寫學生學習成效自評互評表格（組長收好，課后進行）。
4、教師的自我反思評價
各學科、各教研組在備課、上課、課后要經(jīng)常性地進行自我反思，喚起教師的提問意識和解題意識，使他們在自我反思中通過小問題來解決大問題。
（四）研究過程及方法
除了認真組織，教師參加各種級別的專業(yè)培訓和通識培訓及省市教育學院組織的繼續(xù)教育之處，學校構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個人三級學習機制，努力把我們的教師培養(yǎng)成學習型的教師、研究型的教師，具體從以下幾個方面著手：
1、專業(yè)引領
（1）聘請縣教研室人員及教科室人員進行指導及講座。（2）聘請我縣沂蒙名師和沂南名師上示范課及專題報告。（3）看專家錄象。
2、相互學習，外出參觀、培訓
3、個人研修
要求年輕實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)解讀課程標準，通過與原教學大綱比較，找出差別，然后互相討論，以求得對課程標準的理解。要求每個教師每年做到“六個一”：每年讀一本教育理論著作（或訂閱一份教學?？_定一個教育研究課題，上好一堂教學公開課，寫一個示范性教案，寫一篇教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
4、注重校本教研的豐富性，多重性，使校本教研“可持續(xù)發(fā)展”。隨著活動的深入，使校本教研不斷完善，逐步形成為教師們的主動需求和自覺行為。
5、學校專門設立校本教研書庫，由段海紅老師專門負責管理，并要求所有教研組長定期借閱，定期歸還。具體要求：校行政領導3本/學期，教研組長2本/學期，教師1本/學年。
6、各教研組、課題組、年級組在學校的統(tǒng)一領導下，具體制定各學科的分年，分期校本研究活動計劃，由各組長作為第一責任人具體負責實施本組教研活動。
力爭2-3年的時間使我們的教研水平再上臺階。公開出版的著作1-2部、公開發(fā)表的論文每年不少于15篇，獲省級以上獎勵的論文每年不少于5篇。每兩年完成一個市級以上科研課題。“校本教研”在推進新課程教學的形式下其作用尤顯特殊，它對教師的思想、意識、理念、乃至教師應對新課程能力的形成與發(fā)展都有積極的影響。
1、將培養(yǎng)民主和諧的教研氛圍，發(fā)揮主渠道的最大效益。
2、轉(zhuǎn)變教師的工作作風，轉(zhuǎn)移研究重心，改變教研模式。
3、豐富教師的個性與精神生活。
4、將教育科研與教學工作、師資隊伍建設、學校管理有機結(jié)合起來，不僅使教育科研取得一定成果，而且也促進學校管理的規(guī)范化和教育教學質(zhì)量的提高。
（六）校本教研的保障措施
1、成立組織
校本研究工作領導小組 組長：張茂紅
副組長：張秀德、劉法國
成員：學科帶頭人及各教研組組長 校本課程開發(fā)領導小組 組長：張茂紅
副組長：張秀德、劉法國 成員：學科帶頭人 校本教研工作小組
教研組名稱 組長 副組長 成員
2、及時對教研組提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經(jīng)常進行形成性評價，激發(fā)教研活動。
岸堤中學 校本研究?？汀凹议L開放、接待日”制度； 岸堤中學 圖書資料服務制度； 岸堤中學 網(wǎng)上信息平臺制度； 岸堤中學 檔案服務制度等。
4、單列經(jīng)費，鼓勵教師以敘事方式撰寫教學案例和經(jīng)驗
總結(jié)
，并每年編輯成冊。
（七）反思
1、專業(yè)引領是校本教研中必不可少的條件，許多新問題，新情況我們都無法預見。僅憑本校自身的力量很多問題難以解決。
2、多方合作、同伴互助、自我反思是校本研究的必由之路。
3、評價機制的滯后，勢必影響教研的效果。
4、面對所有的挑戰(zhàn)，以往的經(jīng)驗和知識水平似乎都不能解決問題。
二00五年九月
幼兒園校本培訓實施方案篇八
樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。
依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定本培訓方案。
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
（一）堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。
1、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。
2、以教學研討為契機，更新觀念，展現(xiàn)自我。
（二）、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。
園本培訓是幼兒園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。
1、教學難點的培訓。
2、教學方法的培訓。
3、園本課程：提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務學習。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓工作。
1、園本培訓領導小組。
2、明確職責。
教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園校本培訓實施方案篇九
根據(jù)區(qū)教育局暑期工作安排，為做好本校今年暑期教師培訓工作，特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓為基礎,堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師行為,提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
二、培訓時間
20xx年7月8日――20xx年7月10日
培訓內(nèi)容
1、師德師風培訓。
2、計算機培訓。
3、教育教學主題研討。
4、教師讀書分享交流。
四、組織機構(gòu)
學校成立寒假校本培訓工作領導小組,負責寒假校本培訓的規(guī)劃、組織、實施和督查工作。
組長:
副組長:
組員:
五、具體活動安排
時間活動內(nèi)容負責人地點資料收集
7月8日上午教師大會肖校長會議室會議記錄；下午教學質(zhì)量檢測分析各教研組長辦公室教學質(zhì)量分析表。
7月9日上午
1、師德培訓。
2、教師個人總結(jié)和反思交流文校長。
六、暑假學習安排
1、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或。
2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。
3、以上學習作業(yè)于9月1日上交至教研室。
幼兒園校本培訓實施方案篇十
圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以素質(zhì)教育理論為指導，以更新教育觀念為先導，以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以集中培訓、網(wǎng)絡培訓和自主培訓為模式，針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，大面積提高教育教學效益，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
為了貫徹落實《溫州市灣龍區(qū)教育局關(guān)于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區(qū)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施意見》、《灣龍區(qū)中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神，以深化課程改革為核心，扎實開展各項工作，提升教師素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。抓住課程改革這條主線，與時俱進，努力構(gòu)建“學生主體，學習本位，學教合一”的學本課堂理念。
研訓重點:
1.在全校范圍內(nèi)鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究，通過備單——說單——試單——議單——磨單五個個人行為，立足學科特點，將三單落實到教學實際中去。
2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動，利用相對應的備單——辨單——觀單——調(diào)單——建單活動展開目的性更強的研修活動，使得對作業(yè)單的研究和應用更系統(tǒng)化和實效化。
3.在三單·五環(huán)教研的基礎上，結(jié)合教師信息技術(shù)應用能力提升工程，幫助教師運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學生學習方式，促使學生的自主發(fā)展。
4.通過搭建多種平臺，提升教師教學與研究能力，培養(yǎng)一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。
6.改變評價方式，利用教師團隊考核和個人考核，激發(fā)老師們參與教學研究活動的熱度，最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動的內(nèi)驅(qū)力，變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。
主要內(nèi)容:
1.主題學習培訓
(1)做好三單·五環(huán)教研活動相關(guān)的理論學習、培訓，更新教師教學理念。
(2)在學?！皹?gòu)建基于作業(yè)的自主課堂”的項目引領下，組織語文、數(shù)學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業(yè)的設計或應用確定組本研究主題，特別是綜合學科，這學期做重點發(fā)展。
(3)學科教師根據(jù)教研組層面研究主題，結(jié)合自身教學問題展開實踐研究。
2.網(wǎng)絡專題研修
以網(wǎng)絡為基礎開展教研工作，通過對原來網(wǎng)站的改版和完善，給予教研組長更多權(quán)限，將網(wǎng)站建設和交互博客結(jié)合起來，創(chuàng)設教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境，并為一線教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源，促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。
3.小學語文、數(shù)學信息技術(shù)應用能力提升工程
以浙江省項目區(qū)縣教師網(wǎng)絡研修社區(qū)為平臺，通過網(wǎng)絡研修、教學時間與校本研修等多種方式，幫助教師運用信息技術(shù)設計教學、實施教學、反思教學，開展校本研修活動，推薦本校優(yōu)秀課堂應用案例，完善本校校本研修模式。
4.組織悅享講壇活動
(1)《溫州市小學各學科教學常規(guī)》自主學習反思活動
(2)信息技術(shù)培訓之視頻制作
(3)中段語文組骨干教師交流活動
(4)音樂組教研理論分享活動
(5)科學組團隊賽課經(jīng)驗分享活動
(6)學校團隊考核活動經(jīng)驗介紹
5.開展閱讀漂流活動，進行“涂書筆記”分享，跟進讀書心得與教育博客評比。
保障措施
(一)加強研訓管理
1.加強組織領導。根據(jù)灣龍區(qū)教育局和教師發(fā)展中心素質(zhì)提升工程有關(guān)文件的精神和《灣龍區(qū)實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組，并針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組，制定實施方案和考核方案。落實到人，保證實效。
2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中，制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。
幼兒園校本培訓實施方案篇十一
以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞2015年暑期校長讀書會精神，以教育質(zhì)量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質(zhì)量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。
1、樹立意識：終身學習、為生服務、立德樹人。
2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業(yè)成長。
2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力達到目標值。
3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材。
4、深層探究課題研究和結(jié)題工作，共同成長。
1、加強師德教育，構(gòu)建和諧隊伍
以立德樹人為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，學習師德規(guī)范，以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民。
2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。
“課前準備基于學情，教學組織顧及全體，評價激勵關(guān)注個體，師生關(guān)系體現(xiàn)親善”，這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等，引領全體教師不僅要重視自身的教學設計和教學過程，更要高度關(guān)注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據(jù)我校學生現(xiàn)有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎”，在教學內(nèi)容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。
3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn)，提升教師人生價值。
做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理，適時引導、指導教師視實際發(fā)展情況進行目標調(diào)整，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規(guī)劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來?！半p翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力，全體教師要通過自覺、反復地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標、有重點地培養(yǎng)出骨干教師、學科帶頭人。
4、做好項目研究，保證特色層次。
一要做好課題研究。我?！缎W開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持，同時，發(fā)展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內(nèi)容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。
5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。
3、觀摩研討。人人上一堂常態(tài)課。
4、實踐反思。課后反思，總結(jié)經(jīng)驗。
5、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。
1、成立校本培訓領導小組：
組長：高啟羅
副組長：翁士鍇
組員：包素琴吳曉燕蘇斌英潘劍峰
2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創(chuàng)設良好培訓環(huán)境，在經(jīng)費、設施、時間、地點安排給予保證。
3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。
4、建立校本培訓檔案資料
九月份：
1、制訂好校本教研工作計劃、
2、開學初師德學習
3、召開上學期的教學質(zhì)量分析會
4、隨堂聽課
5、召開備課組組長會議
十月份：
1、專題培訓——善行教育
2、教師讀同一本書
3、教師經(jīng)驗交流
4、集體備課
5、師德學習
十一月份：
1、專題培訓——善行教育
2、讀書心得交流
3、“知心課堂”教學展示
4、召開課題小組會議
十二月份：
1、師德總結(jié)
2、縣中小學校本培訓年度考核認定
3、校本年度教師個人學時錄
4、校本培訓工作總結(jié)
幼兒園校本培訓實施方案篇十二
為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念．教育能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)?。校h有關(guān)校本培訓工作的文件精神，結(jié)合當前我校教育教學實際和教師隊伍狀況，特制定我校校本培訓實施方案。
一、校本培訓目標
在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力．教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎教育教學質(zhì)量奠定堅實基礎。
二、校本培訓領導小組 組
長:王貴
副組長: 劉鵬 季文彩
成員: 陳敬連 劉恒民及各任課教師
三、
校本培訓內(nèi)容
1、師德培訓。包括教師的職業(yè)道德培訓、教育政策法規(guī)的學習等，使教師的師德修養(yǎng)水平得到進一步提高。組織教師學習《師德與教師職業(yè)生成》，認真進行討論和交流，教育引導教師樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高職業(yè)道德素質(zhì)，并結(jié)合自己的教學實際寫
心得體會
。
2、新課程理念培訓。包括學習新課程基本理念、課堂教學最優(yōu)化理論、現(xiàn)代學習理論等。教師要按照教育局和教師進修學校的部署，以自學的方式，學習、領會、掌握《新課程實用課堂教學藝術(shù)》和各學科《新課標》。教師要在通讀教程的基礎上，結(jié)合自己的實際情況，反思以往教育教學中違背新的教育觀念的行為習慣，從而建立起新的教育觀念，形成正確的教育教學策略。要理論學習與實踐研究相結(jié)合，用新的教育觀念和新的教學策略解決面臨的實際問題。
3、課堂教學基本能力培訓。主要包括學科教學基本功（大綱、課標、教材、教法）和教研教改能力的培訓等。
4、現(xiàn)代教學技能培訓。包括計算機基本技能及應用、多媒體技術(shù)及應用、其它電教設施的運用等。
5、教育科研能力培訓。加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科活動，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。6 骨干教師的培訓。培訓重點首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，給他們?nèi)蝿?、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目的。
轉(zhuǎn)林小學 2014.2
幼兒園校本培訓實施方案篇十三
以《綱要》為指導，以學區(qū)工作總目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結(jié)合本園實際，繼續(xù)以“我能行，我努力，我真棒!”為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設本園特色，使教育質(zhì)量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，教師的收獲園。
結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，經(jīng)過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。經(jīng)過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作本事方面到達合格水平。
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)經(jīng)過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和本事是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，所以，我們把青年教師的業(yè)務本事作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將經(jīng)過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研本事。
鼓勵教師參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
幼兒園校本培訓實施方案篇十四
我區(qū)學前教育，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我區(qū)幼兒園教師隊伍建設有待加強，抓好學前教育，做好幼兒教師的崗前培訓，提高幼兒園教師整體素質(zhì)是我們當前的重要任務。
今年的幼兒教師崗前培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際來開展培訓，使幼兒教師進一步養(yǎng)成良好的師德行為，具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力，使教師迅速成長成熟起來。通過一個半月的學習，全面提升我區(qū)合同制幼兒教師的整體素質(zhì)。
我區(qū)xx年新招聘的合同制幼兒教師。
xx年3月—4月（具體時間見附件3：幼兒教師培訓課程安排表）
對新招聘的合同制幼兒園教師開展的崗前培訓以“師德師風教育和新理念、新《指南》、新技能、新技術(shù)”為重點內(nèi)容。
（1）師德師風教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理健康知識，幼兒安全管理，幼兒教師名師事跡報告等。
（2）教育部發(fā)行的《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》知識的培訓。解讀《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》及《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》五個領域的`解析等。
（3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育教學活動所特有的音樂、美術(shù)、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
（5）“幼兒教師資格”考試科目的培訓。
（6）到幼兒園考察學習
1、成立xx年臨潼區(qū)幼兒教師培訓工作領導小組。
組長：許壁區(qū)教育局副局長。
副組長：王建利區(qū)教育局人事科科長。
程水寬區(qū)教育局教育科科長。
韓經(jīng)虎區(qū)教師進修學校校長。
成員：楊宏朝、楊號明、李雪莉、陳麗、王曉利。
2、培訓班級安排專職班主任，做好班級的組織管理工作。
3、每次活動開始前學員要自己簽到，班主任負責在活動結(jié)束時檢查學員的聽課筆記。
4、每次活動結(jié)束都布置相應作業(yè)。
5、培訓結(jié)束，參訓學員需完成培訓活動的評價。培訓工作領導小組綜合學員的筆試、才藝展示、簽到、筆記、作業(yè)、以及研討中的發(fā)言等情況評估培訓效果，為完成培訓任務的教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。
幼兒園校本培訓實施方案篇十五
以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔〕41號），本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣幼兒教師和園長培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，提高培訓質(zhì)量，建立和完善幼兒教師培訓長效機制。
以提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，提高幼兒園保教質(zhì)量為目標，利用三年時間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進行一輪專業(yè)培訓。加快骨干園長與骨干教師的培養(yǎng)，加強對從事0～3歲早期教育師資隊伍的培養(yǎng)，建設一支業(yè)務精良、素質(zhì)過硬的幼兒教師隊伍。
（一）園長（幼教干部）培訓
1、培訓內(nèi)容：學前教育政策法規(guī)、人力資源有效管理、教育教學質(zhì)量評價與考核、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展與特色建設、園所環(huán)境創(chuàng)設及文化構(gòu)建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛(wèi)生保健等內(nèi)容。
2、培訓方式：組織園長培訓班或高級研修班，邀請省內(nèi)外知名專家教授、著名園長等授課，采取集中培訓、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓。
3、計劃安排：20xx年9月至20xx年9月，分期分批分層次對全縣幼兒園園長（幼教干部）進行研修培訓，每期培訓結(jié)束對學員進行統(tǒng)一考試，考試合格者頒發(fā)園長培訓結(jié)業(yè)證書。
（二）幼兒教師培訓
1、培訓內(nèi)容：學前教育專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)理論主要是《幼兒園教育指導綱要（試行）》、幼兒園教學法與五大領域教學（講座和優(yōu)秀課例展示）、班級環(huán)境創(chuàng)設（含主題墻等）、幼兒園游戲教學、區(qū)域活動創(chuàng)設、家園聯(lián)系等內(nèi)容；專業(yè)技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術(shù)，具體內(nèi)容以《山東省幼兒園課程指導教師用書》為主。
2、培訓方式：本著理論與實踐相結(jié)合的培訓原則，立足縣內(nèi)，以集中培訓為主，組織骨干教師培訓班、專業(yè)技能培訓班等，并通過教學研討、技能比武等活動達到以賽促訓的目的。
3、計劃安排：利用三年的時間，分期分層次對幼兒教師進行培訓。專業(yè)理論利用假期集中培訓，專業(yè)技能利用一個學期時間進行練習，期末統(tǒng)一測查。
（三）早期教育師資培訓
1、培訓內(nèi)容：早教機構(gòu)（親子園）的管理與環(huán)境創(chuàng)設、0～3歲兒童生長發(fā)育與喂養(yǎng)、心理發(fā)展與教育、早期教育課程設計與指導、家庭教育指導、親子活動觀摩與研討。
2、培訓方式：采用集中培訓、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。
3、具體安排：根據(jù)培訓需求適時安排。
（一）建立經(jīng)費保障機制。將幼兒教師培訓工作納入全縣中小學教師培訓整體規(guī)劃。積極爭取財政加大對學前教育投入，多渠道籌措幼兒教師培訓經(jīng)費，各單位要安排幼兒教師培訓專項經(jīng)費，逐步建立財政投入、幼兒園收費等共同分擔的培訓經(jīng)費保障機制。
（二）建立和完善幼兒教師培訓體系。根據(jù)《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號）文件精神，進一步建立和完善幼兒教師培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發(fā)展需求。加強幼兒教師培訓管理工作，建立培訓檔案。各單位幼兒教師參加培訓的情況作為年終綜合考核的重要內(nèi)容之一。
為確保培訓工作順利實施，加強培訓工作的組織領導，教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓計劃領導小組，領導小組負責指導培訓計劃的組織實施，督促檢查培訓方案的執(zhí)行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓工作，成立相應的領導小組，負責各項培訓工作的具體貫徹落實，根據(jù)培訓計劃精心組織，合理安排，及時確定培訓人員，按時選派參訓教師，確保高質(zhì)量按計劃完成培訓任務。
幼兒園校本培訓實施方案篇十六
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、教學水平促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
依據(jù)教育局印發(fā)的《教師繼續(xù)教育工作實施方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校。
通過培訓使教師增強終身學習和自我發(fā)展意識，進一步提高教師隊伍的教科研能力、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信息整合能力和教育教學專業(yè)水平，推動教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。
1、師德師風教育。學習教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、師德楷模事跡，開展豐富多彩的'師德師風教育活動。
2、現(xiàn)代教育理論學習。理論學習與課堂教學相結(jié)合，在理論的指導下，通過觀摩、研討優(yōu)秀教學案例，形成新的教育理念和新的課堂教學模式。
3、教學基本功訓練。開展“公開課、優(yōu)質(zhì)課”觀摩活動等、“三字一話”競賽活動，做到全覆蓋、全參與、培訓班招生方法。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。開展課件制作、電子白板及現(xiàn)代教學儀器的使用培訓，把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學之中。
5、開展教育教學技能研討培訓。
學校培訓與小組培訓相結(jié)合，以小組培訓為主。
理論培訓與技能培訓相結(jié)合，以技能培訓為主。
案例觀摩與開展活動相結(jié)合，以開展活動為主。
（一）加強師德教育工作。一是組織評選校級師德先進個人；二是組織我校教師參加師教育征文和論壇活動；三是開展師德師風評議活動。
（二）骨干教師培訓。組織我鄉(xiāng)現(xiàn)有的骨干教師參加市縣教育局組織的骨干教師培訓。
（三）進行新課程理念培訓。根據(jù)我校的具體情況，20xx精品員工培訓ppt培訓方案模板下載，有針對性地對教師進行一次新課程理念培訓。
（四）做好班主任培訓工作。積極組織我校班主任參加各級各類班主任培訓班，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任。
（五）深化校本研修。自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思總結(jié)提高，每學期寫出讀書筆記。
（六）抓好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。組織教師學習信息技術(shù)，學習如何制作課件，開展課件評比活動。
（七）開展教師教學研究。教師間要互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
（八）橫向拓寬交流渠道。開展向其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校學習交流研討活動。造價工程師學習計劃由具有多年輔導經(jīng)驗的老師講授廣告造價工程師學習計劃由經(jīng)驗豐富的老師授課，緊抓造價考試大綱，個性化輔導+歷年試題解析！
人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
組長：澤登
副組長：貢呷
成員：全體教師
加強對校本培訓工作的領導。學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
幼兒園校本培訓實施方案篇十七
當幼兒園有了新教師，許多幼兒園都會對其進行培訓，為了更好地讓新教師融入幼兒園，提高教師的教學水平，我們應該制定好培訓方案。下面小編給大家?guī)碛變簣@教師培訓實施方案5篇，希望大家喜歡!
一、情況分析
在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有__名新老師，年齡結(jié)構(gòu)在__歲左右，__%__學歷，專業(yè)均為幼兒教育。
(一)優(yōu)勢分析：
年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結(jié)對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。
(二)弱勢分析：
1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。
3、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。
二、指導思想
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
三、培訓目標
1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結(jié)對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。
3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān)、教學能力基本達標。
四、具體措施
培訓目標：
1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施：
1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。
7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。
9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。
10、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。
一、指導思想
認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規(guī)范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。
二、培訓目的
本學期，我園繼續(xù)把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質(zhì)教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業(yè)務素質(zhì)。
三、培訓內(nèi)容
本學期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)。
本學期，教師基本功培訓的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業(yè)務素質(zhì)較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。
1、普通話。
(1)、充分利用"幼兒早期閱讀"(本學期側(cè)重中班教材)培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。
(2)、朗讀技巧，做到語音、語調(diào)準確，語速適中，語調(diào)連貫。
2、鍵盤。
(1)、體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。
(2)、練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。
(3)、指導教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。
3、舞蹈。
(1)、按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。
(2)、用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和情緒。
(3)、根據(jù)不同表情、動作進行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。
(4)、學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
4、簡筆畫。
(1)、物體形象，線條流暢。
(2)、能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。
教材培訓
1、新教材大綱把握。
熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。
2、講課。
能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據(jù)，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。
3、評課。
能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。
4、外出學習
為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質(zhì)量。
繼續(xù)教育：鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。
四、培訓形式
1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實施素質(zhì)教育"談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以"座談會"的形式，討論我園下一步教研活動的開展。
3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。
五、培訓要求
1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。
2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。
3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。
4、彈奏時兩手協(xié)調(diào)。
六、保證措施
1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓。
2、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入教師績效工資中。
3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務素質(zhì)，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。
4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質(zhì)。
附：教師培訓時間安排。
1、每周一：鍵盤。
2、每周二：計算機。
3、每周三：簡筆畫。
4、每周四：普通話。
5、每周五：舞蹈。
一、端正思想明確認識(指導思想)
堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹十_大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，幼兒園培訓工作計劃。
二、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)
積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
組織教師認真學習十_大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2、整理教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領導聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化(全面總結(jié)，完善思路，形成體系)
我們知道課程化的'培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。
以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
(一)近期目標：
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃。
2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規(guī)程》、《綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容。
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點。
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程。
5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領;各個領域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設計及實施、反思;戶外體育活動的設計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識等。
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題。
7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等。
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式。
9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式。
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠期目標：
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。
四、新教師培訓的層次和內(nèi)容
新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。
一、指導思想
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養(yǎng)目標和任務
結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施
1、加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2、通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
3、加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
4、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
5、做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
幼兒園校本培訓實施方案篇十八
改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實際情景，特制訂我園教師培訓計劃。
經(jīng)過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究本事，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、本事結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學的本事，以促進教師專業(yè)成長。
遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。
教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體資料與要求、幼兒園團體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。
教師培訓分三個層次：包括見習期培訓、見習期后的適應期培訓、青年骨干教師培訓。
1、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務學習，要求認真做好記錄。
2、定期組織教師學習《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、歡樂地成長。
4、開展環(huán)境創(chuàng)設，開學初每班根據(jù)學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出趣味味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū)。
5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。
6、開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。
7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。
8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。
9、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，幫忙她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。
11、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，并展開討論。
12、組織教師參加專題研究、學術(shù)研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設計等。
13、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。
14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標準化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。
15、組織多種競賽，給不一樣教師供給展示自己的機會和條件。
16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章，引導教師進行自己認識、自己分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不一樣的需要和目標。
6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。
幼兒園校本培訓實施方案篇十九
高素質(zhì)的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應新新時期教育教學的需要，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，把學校建構(gòu)成學習型組織，實現(xiàn)學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。
1、以素質(zhì)教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以全省比訪工作為契機，以實施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強化教學管理，努力提高教學質(zhì)量；以適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，從實際需要選擇培訓內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓和校本研究一體化。
3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。
1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進骨干教師成長，以適應現(xiàn)代教育的需要。
3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構(gòu)成學習型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術(shù)手段。
4、構(gòu)建團結(jié)協(xié)作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領下自我完善。
1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2、短期培訓。利用教師業(yè)務學習時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進行短期培訓。培訓內(nèi)容包括：《麻城市中小學教學常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學教學質(zhì)量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優(yōu)質(zhì)均衡教育》等。
3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內(nèi)容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。
5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經(jīng)驗，進行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變。
7、校際交流活動。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經(jīng)驗，充實豐富培訓的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⑴c名校教學研究和學術(shù)研討活動，接受名師的指導，實現(xiàn)專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現(xiàn)校際間的資源共享。
8、講、聽、評課活動。本學期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構(gòu)的探索，同年級同科的幾位教師就同一內(nèi)容進行教學，每位教師用帶有自己個性的方法進行教學，避免資源共享；七、八年級以本學期的教學內(nèi)容為主，九年級要加強高效復習備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內(nèi)容要在各年級備課組長與教務處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內(nèi)完成。
9、國培計劃。按上級要求，認真扎實地落實好國培計劃的網(wǎng)上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿完成網(wǎng)上培訓的任務，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學員。
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內(nèi)容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。
1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規(guī)劃和指導。
組長：周良進
副組長：彭國文
組員：嚴維質(zhì)徐楚文賀泓陳孝文朱新鵬曾凡祥鐘青元
2、校本培訓的考核管理
（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當?shù)姆绞脚c程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。
（3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。
3、校本培訓的經(jīng)費管理
（1）學校給予教師參加校本培訓經(jīng)費支持。
（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經(jīng)費支持。
幼兒園校本培訓實施方案篇二十
本學期工作的總體指導思想：依據(jù)國家的教育方針政策，認真落實市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發(fā)展中心及水頭學區(qū)部署的.各項工作任務，堅持以人為本，以發(fā)展為主題，提高教學質(zhì)量，促進教育和諧發(fā)展。深入開展教科研，制定切實有效的措施，提高課堂教學質(zhì)量，加強教研組與各功能室聯(lián)系和協(xié)同工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（一）主要內(nèi)容
1．師德培訓：以實踐科學發(fā)展觀為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。
2．教育理論和專業(yè)知識培訓：根據(jù)基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3．教學能力和教育行為培訓：圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。
（二）基本形式
1．專題講座
2．案例研究
3．觀摩研討
4．實踐反思
5．課題研究
堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創(chuàng)新培訓模式。我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經(jīng)驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度,實行過程監(jiān)控、結(jié)果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。
校本培訓會議簡報范文
校本培訓方案
校本培訓制度
校本研修培訓心得
幼兒園校本培訓學習總結(jié)范文
有關(guān)校本培訓自我評價
有關(guān)校本培訓工作會議簡報范文