心得體會是對個人經(jīng)歷和感受進行剖析和概括的一種方式。在寫心得體會時，可以運用一些具體的例子和事實來支撐觀點。如何寫好一篇心得體會呢？讓我們一起來看看以下范文，或許能給您一些啟示！
管教工作心得體會篇一
《正面管教》講述的主要就是如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。下面給大家分享正面管教的讀書心得體會，歡迎借鑒！正面管教讀書心得體會1
近段時間讀了《正面管教》這本書，也看了鄧老師寫的讀書心得，當時很是心動，很認同書中提出的正面管教和善而堅定的理念，認為與我的組織上課理念很是接近，但系統(tǒng)、完善、深刻的太多了。后來由于上班期間太忙，一直沒能有時間仔細讀這本書。后來，我迫不及待地買來這本書，仔細研讀了一個多月，一邊讀，一邊勾劃，一邊回顧和反思，記錄自己的感悟。感覺自己以前的認識真是太膚淺了，此次閱讀，對于正面管教有了一個更深刻、更全面的認識，現(xiàn)將我這段時間的學習體會整理下來。
《正面管教》這本書出自美國教育學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作。書中反復強調(diào)：正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應對方法。
成年人對孩子的引領和指導是很重要的，但是孩子應該得到同等的尊嚴和尊重；他們也應該有機會在和善而堅定而不是責難、羞辱和痛苦的氛圍中發(fā)展自己所需要的人生技能。我們常常剝奪孩子以負責任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。這也正是我們的現(xiàn)狀，我們大人制定了規(guī)則而不是由孩子們討論制定卻要求孩子們必須遵守，否則就要受到懲罰，而且是以“我愛你，我這是為你好”的名義。我們嘴里說著愛，卻面目猙獰，怪不得孩子們疑惑，反叛。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。
書中幾次提到這樣兩句話：“我們究竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟？”“孩子們在感覺更好時，才會做得更好?！蔽液苁苡|動。面對孩子的不良行為，勸阻不起作用時，我一向認為“做錯了就應該受到懲罰”，懲罰會促使孩子做得更好并成為更好的人。我像很多人一樣被懲罰的當時效果所愚弄，同時疑惑著孩子們?yōu)槭裁础安婚L記性”。
正面管教不以任何責難、羞辱、或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項人生技能。對比有效管教的4個標準，特別是對管教子女方面，我很慚愧，我所采用的教育管理方法，并不都能滿足這些標準。很多時候我作為一名家長，幫孩子報興趣班也沒有考慮到孩子喜不喜歡就幫他報了，常常強迫他做一些他不喜歡做的事情。
尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。怎樣對待孩子的不良行為？德雷克斯強調(diào)鼓勵，并且認為這是大人在幫助孩子時應該學會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。”尼爾森認為，通過鼓勵來幫助一個行為不當?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?，這確實是不容易做到的事。鼓勵不是贊揚，鼓勵是給孩子機會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應”的感知力。鼓勵是教給孩子們在日常生活和人際關系中所必需的人生技能和社會責任感。鼓勵可以是簡單到一個幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。
我很遺憾到現(xiàn)在才看到這本書，才了解正面管教的教育理念。心底無私，天下寬。我的孩子們都在慢慢長大，如果早些了解，我們的親子關系可能會更好，我們的相處可能會更快樂。所幸，我發(fā)現(xiàn)書中所提到的一些原則和方法可以繼續(xù)運用于我們的生活或工作中，比如積極的暫停、相互尊重等，遇見另一個自己，我相信我的工作和生活會因之更和諧。
正面管教讀書心得體會2
假期讀了《正面管教教師指南(a-z)》一書，這本書主要分為了第一部分基礎和第二部分的解決方案。靠前部分，介紹的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵、錯誤目的、獎勵和懲罰、和善而堅定、社會責任感、分派班級事務、積極的暫停、特別時光、班會等。第二部分，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法，如果在面臨問題時，可以有針對性地閱讀，立即解決這些難題。每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：
1、討論。就一個具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進行討論。
2、建議。依據(jù)正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議。
3、提前計劃，預防未來的問題。著眼于如何預防問題的發(fā)生。
4、用班會解決問題。用班會解決相應問題的真實故事。
5、激發(fā)靈感的故事。用正面管教工具解決相關問題的真實故事。
總結起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結的一個過程，其實剛開始看到書名里的“管教”兩個字，明明是個中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺，似乎平時生活中很少直白的用到這個詞的原因么，就是平時會說盡量去引導，去溝通，但管教來說被管理者好像從心理上會有一種抵觸情緒的樣子。看了本書后的感覺則是，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧，就是在行動上語言上的一些小小的差別可能就會造成很大差異的結果。其實對于教學中所遇到的一些問題，或者對學生進行一些要求或者建議時，不，拋開學生，就算是成年人有時候?qū)τ谒说囊恍┙ㄗh，如果方法方式等原因不恰當也會本能的拒絕，比如說也就是說有人下棋一時不知道怎么決定，邊上有另一個人非要說這么下就輸了，有很多人他不會聽，然后可能想明白了要輸也不會改變主意，事實上人有時候就是這么不理智，更何況面對一群青春期的學生。所以面對問題一定要正面的去管教。
感受比較深的就是鼓勵與自尊，看了書我覺得可以更多的關注是在進步這一點上，并在這一點上讓學生有歸屬感，讓他們維持自己的自尊，而不是一種需要他人認可來維系的自尊。這樣他們才有動力，也有出于自己做出的選擇。
二、溝通與尊重，堅定而和善，只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學生自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。
三、關注解決方案，找到解決問題的方案，學會且也要教孩子把錯誤看成一個學習機會，下次遇到是不是能夠改正，學到了什么，從而銘記。
總之本書讓我受益匪淺，讀得淺顯，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯誤之處請大家批評指正。
正面管教讀書心得體會3
這個假期學校讓讀一本書——《正面管教》，說實在的，看了這本書的目錄，讓我感覺這是一本講大道理的書。臨近開學了，為了完成任務，強制自己靜下心來看這本書，我卻發(fā)現(xiàn)這本書讓我受益匪淺。
書的作者簡·尼爾森，是杰出的心理學家，教育家，加里福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人。她是七個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還有兩個孩子的曾祖母。她曾經(jīng)擔任過十年的有關兒童發(fā)展的小學、大學心理咨詢教師，她是18本著作的作者或合著者，是眾多著名育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。
正面管教是一種不同的教育方式，是讓學生們參與專注的解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，學會使他受益終身的社會技能和生活技能。正面管教倡導既不懲罰也不嬌縱，棄二者之短而采其所長，既有驕縱的和善，亦有懲罰的堅定，而剔除了驕縱的無規(guī)矩和懲罰的過分嚴厲。
整體來說，正面管教就是一種鼓勵模式。以往教師在針對犯錯誤的學生時，往往采取嚴厲的訓斥，孩子表面上服從了，但實際上不服氣，長此以往就會形成不良的師生關系。而懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵，幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。讀完這本書，讓我對鼓勵和贊揚的區(qū)別有了深刻的認識：贊揚針對的是做事的人，而鼓勵針對的是行為，贊揚是評價式的，鼓勵是自我指向的，贊揚長期的效果是讓孩子依賴于他人，而鼓勵能讓孩子自信。舉個例子，我的孩子從上一年級開始，有一段很長的時間里寫作業(yè)都磨磨蹭蹭的，我采取了各種的方式，比如說按照我要求的時間寫完作業(yè)的，給予金錢上的獎勵，或語言上的表揚，但是效果甚微。以往我認為坐在孩子旁邊看孩子寫作業(yè)，陪伴孩子，不利于培養(yǎng)孩子的獨立能力，實際上，坐在孩子身邊，陪伴孩子寫作業(yè)，是在精神上給予孩子的一種鼓勵和支持。就比如練電子琴，在最初剛開始的時候，我都一般坐在她旁邊，鼓勵她，幫助她想辦法一起解決問題，克服困難。隨著孩子彈琴技能的增長，現(xiàn)在她有信心完成自己的學習任務，我就放手讓她自己練習。鼓勵的方式有很多種，在日常生活中，家長、老師要動腦筋、想辦法采取不同的鼓勵方式，來增強孩子的自信。
讀了《正面管教》這本書，我還有一個感受，要想改變孩子，首先要改變自己。現(xiàn)在的孩子，無論是小學生，中學生還是大學生，被家長包辦代替的太多了，大人們事無巨細的替孩子們打算，抹煞了孩子辦事能力，判斷能力，決策能力的提高的機會，也讓他們失去了對生活、對社會、對事情的熱情。就比如說，這個假期我的孩子參加了一個軍事拓展夏令營，她從來沒有離開過我，我很擔心她能不能適應這個夏令營生活，但孩子快樂自信、頑強的笑容告訴我孩子的潛力是巨大的。通過這件事，我深刻的認同了這本書里告訴我們的，尋找機會幫助孩子從自己的經(jīng)歷中學習，學會放棄對孩子的控制，轉而以一種合作的方式與孩子們共同努力，正面管教才會有效，或者說老師家長的管教才會有效。
這本書還告訴了我們一些溝通的技巧，其中有幾個我非常的贊同，比如說探詢，要用好奇心增進情感連接并改善溝通。和孩子一起探詢問題，既增加了孩子的好奇心，在共同解決問題中增進了與孩子的情感，這是一種很好的溝通方式。還有一點就是尊重，當你尊重孩子時，你會認可孩子的一些不同觀點，尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成長和有效溝通。在尊重這點上，我還需要改善，有的時候在與孩子或者學生溝通時語氣過于強硬。
我相信，讀了這本書，我會通過自己的改變，來改變孩子，改變他人。
管教工作心得體會篇二
正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。下面是本站帶來的正面管教學習心得，希望可以幫到大家。
學習了《正面管教》，我喜歡里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學，不如物。怪不得老人常責罵懶惰的后人連雞狗都不如。生靈萬物降臨世間，是快樂多一點還是苦難多一點?或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。
人上人的威風我們夢寐求之，有了這個目標，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖!向前沖!一代人沒有完成的夢想轉移到了下一代?？蓱z稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就出現(xiàn)了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為學生來說，自身學習動機不強，對學習的厭煩可能與原有知識基礎，學習能力，對學習價值的認識有關。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內(nèi)部因素。作為老師來說，要改善學生的厭學狀態(tài)，從學生內(nèi)部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。
為了有效地解決這些問題，教師必須透徹了解隱藏在背后的各種學習動機因素，然后采取針對性的措施，激發(fā)學生的學習動機，實現(xiàn)教學目標。更為重要的是，學習動機本身也成為教育的關鍵目標之一。學校不僅要激勵學生建構必要的知識、技能以及學習能力，更要使學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。我認為當務之急是了解學生的現(xiàn)有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接決定它的車速和持久性。我們每天的學習也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學習提供動力，它的好壞直接影響我們對學習的態(tài)度，也間接影響著我們的學業(yè)成績。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學習帶來動力，它是什么呢?請同學們根據(jù)帶給你動力的程度，由大到小羅列出來。
把握時機，及時贊揚鼓勵，及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。比如在活動課上時，當孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應該設法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食。”總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。
象這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計?！爆F(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重。”
“在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙?jīng)典。
把這些觀念當做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：
第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權運動的發(fā)展，今天的大人們已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步?，F(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當大人們都在積極爭取自己的權利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種?
第一種：嚴厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好;如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則;這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇。“嚴厲型”教育的問題在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件(符合量變到質(zhì)變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂;這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權利;很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則;共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
假期讀了美國教育學博士，杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。”如何運用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經(jīng)常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責任感而深感苦惱，因為她無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責任感，是因為我替她做了很多，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認為自己需要我的照顧，或者她“理應”享受特別的服侍。
之所以經(jīng)常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教、叱責，讓她去承擔一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學習和改正呢?我發(fā)現(xiàn)孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認為她在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感?！焙⒆舆@樣做只是在尋求我對她的關注。而她只不過是選擇了一個不恰當?shù)臅r間來獲得家長對她的關注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標準了。即：1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關心他人、善于解決問題、敢于承擔責任、樂于奉獻、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎。正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟?！卑炎鹬睾屠斫夥旁谑孜?。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關注，還是尋求權利，亦或是為了報復，為了自暴自棄。因為一個行為不當?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子。當一個孩子行為不當時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個標準，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學會關注于解決問題。
正面管教的方法不僅有助于構建和諧的親子關系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的?，F(xiàn)在想起來我上學期處理課堂上一突發(fā)情況時，歪打正著用了這種方法。當時，我正在上課，有一女生突然從后門進入，連招呼也沒打一下。按照常規(guī)做法，我應該讓她站在后面，也可以當時就批評她。可是，當時，我并沒有這么做。而是問她為什么來遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學是值得肯定的行為，她不認為自己來遲到是不對的，更不會認為自己不打報告就進教室的行為是對老師的不尊重。
要想讓她意識到她的錯誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠地看著她，當著全班同學的面平靜地說，“你能幫助同學值得表揚，但是，老師希望下次你如果遲到的時候，能從前門進入，跟老師打個報告。這是應有的禮貌和尊重?！彼龥]想到我沒有當著全班同學的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了?！彼龖B(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因為老師的態(tài)度的變化，給學生的心里感覺帶來了不同的感受，才會導致她態(tài)度的轉變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學和課堂管理中也積極地應有正面管教的方法，一定能讓師生關系更加和諧，學生心理更加健康!
管教工作心得體會篇三
在2018年10月20日到21日，在學校的精心安排下有幸參加這次班主任培訓。經(jīng)過兩天的培訓，我感悟頗深。
和善與堅定是在培訓中的第一個話題，趙老師讓我們每個人把教學中遇到的學生問題列出來，各位老師都很積極，把教學中覺得最難解決的，最普遍的學生刁難問題都列了個遍。趙老師請老師們舉手表決，我所列問題中覺得最難的是哪一個？經(jīng)過比較，玩手機是一個共同的頭疼問題。趙老師讓培訓的一位老師扮演一個愛玩手機的學生，一位扮演老師，一位扮演家長，分別體驗學生的心理，老師的心理，家長的心理。我看到學生面對和善的家長，看著家長的表情即使再冰冷的心都被角化了，可是不然，學生就是要玩手機。后來扮演老師用了各種方法要打消學生一直玩游戲的想法。一番表演之后，請扮演學生的老師談談當時的想法，這位老師說：我能感受到他們內(nèi)心并不夠堅定，只要我堅持我的要求，他們最后一定向我妥協(xié)。最后，我們的趙金珠老師出馬了，她一上陣，摟著學生的肩膀說了幾句話，我也沒聽清說的是什么，就把學生給擺平了。原來老師同意學生玩，但是底線是一天不能超過40分鐘，學生感受到老師的堅定，感覺到，如果不接受老師的要求，學生連玩手機的可能性都沒有，所以只好接受。雖然不是很情愿地接受，但心里并沒有什么不舒服的感覺，也不累。
通過這次體驗，學生感受到了堅定的力量。作為家長，作為老師，我們面對孩子一定要有自己的底線，提出的要求自己要暄，內(nèi)心的一點猶豫都會被孩子捕捉到，他們就會討價還價，就會鉆空子。要想做到和善而堅定，我們內(nèi)心一定要強大，有強大的力量支持自己。
老師們在活動中充當孩子的角色，再現(xiàn)家長或師長的角色。趙金珠老師設計的活動中又我感受表揚，鼓勵和冷落的作用。平時被我們想當然認為是管教法寶的表揚，竟然會讓每一位聽到的老師感受到壓力、虛假、討好、不知所措。而小細節(jié)的肯定和鼓勵卻讓我們心里踏實，更自豪，更引發(fā)了我們對自身習慣性話語的反思和探索。不會鼓勵，濫用表揚，最可怕的是無休止的抱怨批評和嘮叨，甚至是對某些孩子習慣性的無視。
活動中，扮演角色的老師對孩子說話時比直視生活中收斂了太多，即便如此，聽到那些話的孩子那么受傷，那么無助，無措，心里只剩下逃或賭的無奈。即使收斂了那么多，身為師長的我們也還是那么面目可憎。
兩天的培訓一眨眼就結束了，我的收獲多。學習到了每位老師優(yōu)雅的教態(tài)和幽默的語言，更要學習閃光的智慧。多用鼓勵，少用表揚，不用批評。盡量在教學中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。放下身子和學生打成一片，走進學生的心靈。讓學生從心里接受你。
感謝我們的趙金珠老師千里迢迢，傳金送寶。相信有了這次培訓，三中的老師們會更加的努力，把學到的知識結合本校實際，靈活運用于班級，相信的明天會更好。
管教工作心得體會篇四
監(jiān)管大隊是公安機關下屬的一項特殊職能組織，負責對被羈押人員進行管教工作。在長期的實踐中，我深刻體會到了管教工作的重要性和特殊性。下面我將從科學化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關愛以及自身素質(zhì)提升五個方面，闡述我對監(jiān)管大隊管教工作的心得體會。
科學化管理是監(jiān)管大隊管教工作的基礎，也是保證工作效果的重要環(huán)節(jié)。我們必須建立起完善的管理體系，使每一個環(huán)節(jié)都能有明確的崗位責任和工作流程。在日常工作中，我們要充分運用先進的科學管理理念和管理工具，把握好分工協(xié)作、細致化管理和流程化操作。只有通過科學化管理，我們才能提高工作的效率和質(zhì)量，確保監(jiān)管大隊管教工作的順利開展。
文明化管教是我們管教工作的目標和方向。我們要以文明的態(tài)度和方法來對待被羈押人員，注重培養(yǎng)他們的文明素質(zhì)和道德觀念。在日常的交流、訓誡和執(zhí)法過程中，我們要始終保持冷靜和理智，不偏不倚地對待每一名被羈押人員，而不是動輒使用武力和粗暴手段。通過文明化管教，我們能夠提高被羈押人員的社會意識和法治觀念，促進他們的心理改造和道德建設。
法制化處置是我們管教工作的重要內(nèi)容和基本要求。我們要始終以法律法規(guī)為準繩，對被羈押人員的違法行為進行及時、公平、嚴厲地處置。在實施處罰時，我們要堅持程序正義，確保程序的合法性和合規(guī)性。同時，我們也要注重對被羈押人員相關權利的保護，確保他們的合法權益不受侵害。只有通過法制化處置，我們才能維護社會秩序的穩(wěn)定和公正。
人性化關愛是我們管教工作的切實需求和應有作為。被羈押人員在法律面前雖然需要接受嚴肅的懲處，但他們同樣是社會成員，也需要得到相應的關心和幫助。我們要關注他們的生活和心理狀況，予以必要的關懷和援助。在與被羈押人員交談和開展工作時，我們要用心傾聽他們的訴求，幫助他們解決實際困難，不斷增強他們的自信和積極性。通過人性化關愛，我們能夠引導被羈押人員積極向上，盡快回歸社會。
自身素質(zhì)提升是我們管教工作的基礎和保障。作為公安民警，我們要具備一定的法律基礎知識和業(yè)務水平，熟悉相關管理制度和操作規(guī)程。我們還要不斷學習和實踐，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在處理復雜案情和繁重工作任務時，我們要有高度的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，始終保持清醒的頭腦和從容的態(tài)度。只有通過自身素質(zhì)的提升，我們才能更好地履行監(jiān)管大隊管教工作的職責和使命。
總之，監(jiān)管大隊管教工作是一項非常重要且特殊的工作，需要我們持之以恒地投入進去。我們要科學化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關愛，并不斷提升自身素質(zhì)，始終保持敬業(yè)精神和職業(yè)操守。只有這樣，我們才能更好地履行職責，為社會的安全和穩(wěn)定貢獻自己的力量。
管教工作心得體會篇五
監(jiān)管大隊是一個重要的執(zhí)法部門，負責管理和監(jiān)管社會治安秩序。在執(zhí)行任務過程中，管教工作是不可或缺的一環(huán)。監(jiān)管大隊通過管教工作，加強對行為不端人員的教育和規(guī)范，促進社會的和諧穩(wěn)定。近年來，我在監(jiān)管大隊從事管教工作的經(jīng)驗讓我深刻認識到，只有運用科學的手段和方法，才能更好地發(fā)揮管教工作的作用，促進被管教人員的改造與成長。以下是我對管教工作的心得體會。
首先，監(jiān)管大隊在管教工作中要注重人性化的管理。被管教人員多是因為一時的沖動或錯誤選擇而犯罪，而并非天生的惡人。因此，在進行管教工作時，我們應該從人性的角度出發(fā)，理解被管教人員的心理狀態(tài)和需求。我們應該善待被管教人員，堅持相信他們的改造和教育是可能的，通過對他們進行耐心的教育和疏導，激發(fā)他們內(nèi)心的潛力和改過自新的決心。
其次，管教工作需要堅持正確的價值觀和嚴明的紀律。在執(zhí)行管教工作時，我們必須堅持正確的原則和價值觀，不能因為個人感情或其他非法因素而對被管教人員心慈手軟。我們要堅持對于犯罪行為的嚴肅態(tài)度，嚴密監(jiān)督被管教人員的行為和嚴格執(zhí)行紀律要求，不僅要使他們感受到觸犯紀律的后果，更要通過紀律的約束和規(guī)范，引導他們重新樹立正確的價值觀和道德準則。
此外，在管教工作中，我的經(jīng)驗是注重教育的前瞻性和全面性。監(jiān)管大隊的管教工作不能僅僅停留在糾正錯誤行為的表面，更要從根本上解決被管教人員的問題。我們要通過多方位的教育措施，幫助他們認識到錯誤行為的危害和后果，提高他們的法律意識和社會責任感。在此基礎上，我們還應加強對他們生活技能、職業(yè)技能和心理健康的教育培訓，為他們?nèi)谌肷鐣⒒貧w正常生活提供支持和保障。
另外，管教工作要注意創(chuàng)新的方法和手段。隨著社會的發(fā)展，被管教人員的特點和問題也日益復雜多樣化。作為管教工作者，我們要與時俱進，探索和運用新的科技手段和方法，提高工作效率和質(zhì)量。例如，可以運用心理學和壓力管理知識，幫助被管教人員紓解心理壓力，增強自我調(diào)節(jié)能力；還可以通過開展各種形式的活動和課程，提升被管教人員的綜合素質(zhì)和生活技能。
最后，管教工作要注重評估和跟蹤。僅僅進行一次管教工作顯然是不夠的，我們需要對被管教人員的改造和成長進行評估和跟蹤。通過評估，我們可以了解到管教工作的效果和問題所在，及時進行調(diào)整和改進。通過跟蹤，我們可以及早發(fā)現(xiàn)被管教人員可能出現(xiàn)的問題和違紀行為，及時采取相應的措施進行處理，防止他們再次犯罪。
總之，管教工作是監(jiān)管大隊不可或缺的一項任務。通過注重人性化、價值觀、教育前瞻性和全面性以及創(chuàng)新方法的運用，以及評估和跟蹤的重視，我們可以更好地發(fā)揮管教工作的作用，促進被管教人員的改造與成長，為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。作為管教工作者，我們要保持奮發(fā)進取的精神，不斷學習和總結經(jīng)驗，為管教工作的不斷完善和提高做出更大的努力。
管教工作心得體會篇六
尊重、理解、關愛孩子的成長，贏得孩子，而不是要操縱孩子。讀完《正面管教》這本書后，我被書中的成功案例吸引，我也可以成功嗎？我嘗試著應用到自己的教學中,踐行正面管教，我想主要從以下兩個方面來表達。
第一個方面：教育方向的引領
從前對孩子的教育過少地深度探索“教什么”的問題，更多地是在教育方法上不停地探索和學習，書中第一章提到的“七項重要地感知力和技能”，這是成為一個有能力的人一生中所必須具備的。我想這就是一個教育方向的引領，亦或是教育的終極目標。如果對這樣一個方向或目標不明確，那么頭腦中的認知就很容易被那些專家、社會大眾及過往的生活經(jīng)驗所催眠，我也還是希望孩子考個名牌大學，有一份讓人羨慕的好工作。如果對這樣一個方向或目標不明確，在教育的方法或工具的運用上也就不能發(fā)揮其應有的作用。有了這樣一份探索和覺知，我感受到自己方向越來越明確，而只有明確了方向，方法才有意義，也才能真正發(fā)揮其作用。
第二個方面：關于觸動我心的正面管教工具:和善與堅定并行正面管教最觸動我的地方，同時它也是正面管教最核心的地方——“和善而堅定”，“和善”即表達我們對孩子的尊重?！皥远ā奔醋鹬匚覀冏约?，尊重情形的需要。
對于情緒和脾氣很不穩(wěn)定的我來說，時而低溫柔高堅定，時
管教工作心得體會篇七
2018年10月19-20日，趙老師為我講解正面教育，她用平時的語言講解她的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給提供了許多行之有效的方式和方法，也就是她所說的“正面管教工具”。對于家長來說，她教會我們成為更加稱職的父母，對于教師來說，她可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。這一過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。自己有些教育觀念確實在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。其實，在開始她講解之前，我想當然地認為正面管教就是----鼓勵教育，我便意識到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為她問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學崗位的時間不長，作為老師幾乎每天都要跟學生相處。當學生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴，肯定會對學生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產(chǎn)生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢？帶著這個疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時隨地都在發(fā)展和變化的社會人，他們有著自己的思想和信念，都需要實現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單地歸結為批評和獎勵，我們應該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎上，培養(yǎng)孩子對自我的認識以及對老師和家長的認可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。我們要培養(yǎng)的學生應該有自己的道德準則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實想要贏得學生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個步驟：1.表達對孩子感受的理解；2.表達出對孩子的同情；3.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關注解決問題。在處理學生問題的時候，我們會犯很嚴重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學生的錯。一番指責之后，能解決問題倒還好，怕就怕學生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當我們要求學生控制自己情緒的同時，我們更應該學會控制自己的情緒?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當一個好學生，但是當他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學生為了避免責罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達到彌補過錯，重新獲得認可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會。讓孩子認識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責，而是從錯誤中得到了哪些收獲。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當孩子的思想或是行為不恰當時，幫助孩子分析接下來應該做什么，讓孩子學會自己分析和總結，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認同。
管教工作心得體會篇八
作為家長、教育者，如何正確地對待孩子的錯誤行為，如何通過適當?shù)姆绞竭M行管教，讓孩子逐漸成為獨立、自律、有責任感的人呢？這是每一個家長和教育者必須面對的問題。在實際生活和教育實踐中，筆者深刻體會到了管教的重要性，同時也意識到了許多管教的經(jīng)驗和心得。本文將從五個方面，談談我對管教的心得體會。
一、以身作則，言傳身教
家庭和家長是孩子最重要的教育資源。作為家長，我們必須先要做到以身作則，讓自己成為孩子的榜樣。在言傳身教的過程中，我們必須有自制力，處理好自己的情緒和態(tài)度，從而影響孩子的行為和心態(tài)。此外，我們還要通過典型案例，講述道理，向孩子傳達自己的理念和價值觀。這樣，孩子才會在言傳身教的過程中，從我們身上學到做人做事的道理。
二、平等溝通，理解孩子的內(nèi)心需求
管教的目的是幫助孩子建立良好的行為習慣和價值觀。孩子天性好奇，富有好奇心，自主性和個性，他們在探索世界的過程中，會犯錯。在處理孩子的錯誤行為時，我們必須要以平等的心態(tài)，去觀察和理解孩子的內(nèi)心需求。在平等溝通的過程中，家長可以傾聽孩子的心聲，向孩子傳遞自己的態(tài)度和觀念。這樣，孩子才會在與我們溝通的過程中，理解自己的錯誤行為，逐漸自我反省和改進。
三、采取適當?shù)膽土P和獎勵措施
在管教的過程中，適當?shù)膽土P和獎勵對于孩子的成長有著很大的影響。懲罰可以讓孩子知道什么是不好的，進而學會正確的行為。但是，我們在進行懲罰時，必須要避免使用過度懲罰，否則會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。獎勵則可以鼓勵孩子正確的行為和品德，使孩子自覺遵循良好的行為規(guī)范。
四、引導孩子剖析和反思錯誤行為的后果
通常孩子在犯錯誤的時候，他們不會去思考犯錯誤的后果。在管教的過程中，我們要引導孩子思考錯誤行為的后果，并讓他們付出一定的代價。這樣有助于孩子學會從錯誤中吸取教訓，逐漸認識到他們的錯誤行為會對自己和他人造成什么樣的后果。比如，如果孩子亂扔垃圾，我們可以要求他幫助打掃，讓他意識到自己的錯誤行為會對環(huán)境造成的危害和惡劣影響。
五、依靠心理學原理，保持心態(tài)穩(wěn)定和愉快
在管教的過程中，家長和教育者必須要具備一定的心理學知識。我們要了解孩子的成長發(fā)展過程，理解孩子的心理需求和行為背后的原因。同時，在面對孩子的錯誤行為時，我們要保持心態(tài)穩(wěn)定和愉快，不要被孩子的言行所影響。這樣，才能保持自信心，避免產(chǎn)生焦慮感和情緒波動。
總之，管教是家庭和教育中不可缺少的元素。作為家長和教育者，我們需要理性端正、科學引導孩子的行為發(fā)展和心理健康。這需要我們不斷學習，不斷探索，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和技能，為孩子的成長提供更好的幫助。
管教工作心得體會篇九
司法管教作為一種創(chuàng)新的矯治手段，旨在改造罪犯、預防再犯。在過去的幾年里，我有幸參與了司法管教工作，并從中獲得了很多收獲和體會。通過親身經(jīng)歷，我深刻認識到司法管教的重要性和局限性。在此，我將分享我對司法管教的心得體會。
第二段：司法管教改造心態(tài)的重要性
成功的司法管教必須建立在改造罪犯心態(tài)的基礎上。罪犯的心態(tài)決定了他們對治療和改造的接受程度，進而影響矯正效果。作為司法管教人員，我們需要耐心與關愛，先以認同來換取罪犯的合作，再逐步引導他們理解與接受改造。我曾經(jīng)遇到過一位頑固的重犯，他對改造項目抱有抵觸情緒，但是，在我努力與他溝通、建立信任關系的過程中，他慢慢開始打開心扉，并最終參與了改造計劃。這個經(jīng)歷使我深刻體會到，司法管教成功的關鍵在于改變罪犯的心態(tài)和價值觀。
第三段：司法管教的局限性與挑戰(zhàn)
然而，司法管教也存在一些局限性與挑戰(zhàn)。首先，某些罪犯的犯罪心態(tài)異常頑固，他們對于治療和改造的抵觸情緒較強，這給司法管教工作帶來了很大的阻礙。其次，司法管教資源有限，很多機構人員較少，無法滿足廣大罪犯的改造需求。再次，在司法管教過程中，一些監(jiān)管人員可能存在專業(yè)素質(zhì)不高、工作態(tài)度不端正等問題，影響了工作的質(zhì)量和效果。通過個人的實踐體驗，我認識到這些局限性與挑戰(zhàn)，也更加明確了遭遇困難時的突破口。
第四段：應對司法管教挑戰(zhàn)的探索與實踐
為了應對司法管教面臨的挑戰(zhàn)，我嘗試了一些解決辦法。首先，我積極引入心理學等專業(yè)知識，通過與罪犯深入交流、心理疏導等方式，幫助他們了解自己的問題和改變的可能性。其次，我努力爭取更多的資源支持，提高了機構的辦案效率和改造質(zhì)量。此外，我也與監(jiān)管人員加強了溝通與配合，共同提升整體工作水平。通過這些探索與實踐，我發(fā)現(xiàn)有效的改進和措施可以很好地解決司法管教工作的挑戰(zhàn)。
第五段：司法管教的未來展望
司法管教作為一種創(chuàng)新而有效的刑罰方式，對于我國的刑罰改革和社會治安建設具有重要意義。未來，我認為司法管教需要更加注重創(chuàng)新與發(fā)展。首先，要引入更多的專業(yè)人才和刑罰改造理論來提升工作效果。其次，要加強與社會各界的合作，為罪犯提供更多的就業(yè)、教育和社會融入的機會。最后，司法管教的評估與監(jiān)管也需要進一步加強，確保改造工作的真實、準確與有效性。我相信，隨著社會對司法管教的進一步認識與改革的持續(xù)推進，司法管教將會迎來新的發(fā)展與成就。
結尾：
通過參與司法管教工作，我深刻體會到改造罪犯、預防再犯的重要性。司法管教需要我們以積極正面的心態(tài)去引導和改造罪犯，同時也需要我們與社會各界合作，共同努力推進司法管教的改革與發(fā)展。我相信，通過各方的共同努力，將會取得更多的成果，為我國的刑罰改革和社會治安建設作出更大的貢獻。
管教工作心得體會篇十
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，司法管教作為一種創(chuàng)新的矯正方式逐漸受到人們的重視。與傳統(tǒng)的處罰相比，司法管教在幫助罪犯改過自新、重返社會方面取得了顯著的效果。在參與司法管教的過程中，我深刻體會到了其獨特的理念與作用。下文將從改造效果、預防再犯、培養(yǎng)良好社會責任感、具體案例等方面闡述我的司法管教心得體會。
首先，司法管教對于罪犯的改造起到了至關重要的作用。與傳統(tǒng)刑罰不同，司法管教主張通過引導和教育的方式幫助罪犯認識到自己錯誤行為的嚴重性，并且了解到對罪行承擔責任的重要性。在我參與的一起案件中，一名年輕的犯罪分子經(jīng)過一段時間的司法管教后，逐漸認識到自己的錯誤并努力改正。通過心理疏導、法律知識的普及以及社會責任感的培養(yǎng)，他慢慢地將自己的行為從短期利益轉變?yōu)閷ι鐣呢撠熑?，最終成功重返社會。
此外，司法管教在預防再犯方面具有顯著效果。通過對罪犯進行心理疏導，幫助他們認識到錯誤行為會給自己和周圍人帶來的痛苦與損失。同時，司法管教還著重培養(yǎng)罪犯的自我控制能力以及適應能力，使他們能夠在面對誘惑和壓力時做出正確的選擇。一位接受過司法管教的犯罪分子講述了他的故事，他在服刑期間經(jīng)歷了種種磨難，但是通過司法管教的幫助，他重新找回了人生的目標，并且下定決心不再犯罪。這個案例充分體現(xiàn)了司法管教對于預防再犯的功效。
另一方面，司法管教在培養(yǎng)罪犯的良好社會責任感方面也發(fā)揮了巨大的作用。經(jīng)過一段時間的參與，我注意到罪犯們逐漸開始意識到自己的行為對社會的危害，并且開始積極投入到幫助社會的活動中。有一名罪犯在接受完司法管教后，他主動向我提出希望能夠為社會做一些貢獻。在我指導下，他參與了社區(qū)義工活動，積極幫助貧困群體改善生活狀況。這個案例讓我深刻感受到司法管教的力量，它能夠喚起罪犯內(nèi)心深處的良知與責任感，使他們產(chǎn)生自覺投身于社會公益事業(yè)。
最后，具體案例展示了司法管教對罪犯改造的深遠影響。在我參與的一起案件中，一名吸毒犯罪分子經(jīng)過一段時間的司法管教后成功走出毒癮，并且重新找到了工作。通過在管教過程中培養(yǎng)他的技能和自信心，他能夠獨立承擔責任并過上了正常的生活。這個案例讓我看到了司法管教的成功之處，它不僅僅是一種對罪犯進行改造的手段，更是對他們重新融入社會的一種機會。
總之，通過參與司法管教工作，我深刻地體會到了其獨特的理念和作用。司法管教在幫助罪犯實現(xiàn)改造、預防再犯、培養(yǎng)良好社會責任感等方面發(fā)揮了重要作用。通過具體案例的分析，我更加堅信司法管教是一種有效的矯正方式，它不僅能夠減少社會上的犯罪行為，更能夠源源不斷地將改造過的罪犯重新融入社會，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
管教工作心得體會篇十一
初冬，不如隆冬神圣莊嚴，不如金秋給人已收獲的喜悅，然而它卻承載著別有的一份美麗，讓我眷戀。11月中旬，在園領導的帶領下，我們將一起跟隨linda老師帶來的《正面管教》開啟四期的課程，可以說是為我們帶來一場身心的洗禮，為了我們學習的有效性，領導還為我們提供了《正面管教》書籍及踐行工具卡。在學習中我們一起頭腦風暴、一起分組討論、一起分享收獲、一起參與各種游戲。四次的學習讓我們彼此拉近了距離，更加深入了解彼此、理解彼此、溫暖彼此、最后到欣賞彼此。之后，我便以依依不舍的姿態(tài)利用工作之余閱讀完這本“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”——《正面管教》。對于學習正面管教，我有以下體會：
以前我在工作中在解決孩子問題上會直接去糾正孩子，直接指出他的錯誤和不足。有時候，甚至還會講一大堆的道理，認為這些道理你應該都懂，因為我是為了你好。甚至我們還天真的認為，我們這樣糾正了孩子，孩子就不會再犯同樣的錯誤，可事實是：不良行為一直存在。問題出在哪里呢？為什么孩子就是聽不進我們的話呢？今天我學習正面管教之后完全明白了，原來都是因為自己沒能和孩子建立好聯(lián)結。
德雷克斯說：“愛不是一種情感，而是一種關系”，先聯(lián)結再糾正是要我們通過傳遞愛的信息，建立親密和信任，而不是距離和敵意。這其中往往透著這樣態(tài)度：“我愛你，而答案是不”；“我愛你，我相信我們可以找到一個相互尊重的解決方案”。比如，孩子在商場鬧著要買東西，可家里的這種玩具已經(jīng)很多了，你又不想縱容孩子這種出門就要買玩具的壞習慣。那么，就要在糾正孩子錯誤之前先跟孩子建立情感聯(lián)結、認同感受，建立良好的關系，再去積極的影響孩子，這才是最有效的解決辦法。簡單的來說：就是先處理情緒，再處理問題。一旦有了情感聯(lián)結，孩子們就會愿意接受在相互尊重基礎上糾正了。
這里的糾正行為，是在盡可能的情況下，給孩子提供參與的機會，或者和他們一起來找解決問題的方案。買玩具這件事情，就可以和孩子就買玩具達成共識，而當孩子感受到被尊重和愛時，彼此之間才更可能達成共識并容易執(zhí)行。因為，此時，孩子的歸屬感和價值感都得到了充分的滿足。
下面的這個案例是我運用linda老師講的認同感受的“你感到……是因為……你希望……”句式來幫助孩子解決了分離焦慮：周二早上我們班有個小女孩高高興興走進教室，把玩具放進自己的抽屜里，接著跑回班級門口，往外張望著，這時臉上的笑容已經(jīng)變成了兩行眼淚，最后終于忍不住嚎啕大哭。我便走向前蹲下來幫她擦拭眼淚，與她說話：“寶貝，程老師理解你的感受，你現(xiàn)在心理很傷心，很難過，是因為你還沒有來得及跟媽媽說再見，媽媽就走了對嗎？”孩子聽了我的話用力地點點頭，哭的更傷心了?！澳悄阆Ｍ覟槟阕鳇c什么嗎？”我撫摸著她的背接著問。
這時孩子的情緒緩和了一些，對我說：“小程老師，我想讓你抱抱我?！苯又医o孩子一個大大的擁抱，又和孩子約定下次先和媽媽說再見，再進教室。孩子就高興地去吃早飯了……擁抱是最天然的動作，是最能表達愛的親密接觸，也是情緒控制和安撫最有效的動作，在我的擁抱里，孩子得到了安全感，得到了愛。相信孩子在這一整天里都不會再因為這件事產(chǎn)生壓力了，因為她內(nèi)心不再有不安和恐懼。其實，不只是和孩子需要建立聯(lián)結，愛人，親人，朋友，同事都需要情感的聯(lián)結！
德雷克斯一直說：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水?！薄肮膭睢边@個詞來源于一個法語詞根，其意思是“將心給與”，鼓勵能幫助孩子培養(yǎng)勇氣，增強自信。但含糊的“真棒”不是鼓勵，小孩子的最好方式是要讓你的鼓勵很具體。比如，一個孩子剛完成一個泥工作品拿給你看，而你對孩子說：“哦，這是我見過最漂亮的作品，你簡直太厲害了！”那么你對孩子的幫助可能并沒有你想的那么大，你教給他的可能是，他能做的最重要的事就是取悅別人，這是一個危險的人生信條。告訴這個孩子：“我看到了，你真的很喜歡紅色和黃色，你能跟我說說你是怎么做的嗎？”這樣，就會打開交談和一起學習的大門。不過，我個人感覺這部分有點難，稍微不注意就又說成贊揚的話了。所以，這需要我們不斷反復的練習才行！
管教工作心得體會篇十二
在孩子成長的過程中，父母不僅要扮演著榜樣的角色，更要適時地進行管教。那么，什么是后果管教呢？后果管教的本質(zhì)就是通過制定一系列合理的規(guī)則、并明確規(guī)則的后果，來引導孩子遵從規(guī)則和做出正確的選擇。后果管教的重要性也不言而喻，它可以幫助孩子形成自主思考和行事的意識，增強孩子遵守規(guī)則和自我約束的能力。
第二段：分析后果管教的原則和策略
后果管教不是一種簡單的懲罰，而是一種對孩子們行為和責任的引導。因此，后果管教需要遵循一些基本原則。首先，規(guī)則要明確簡單，孩子們可以理解。其次，規(guī)則要公正，不能偏袒一方。最后，規(guī)則后果要合理，不可過重過輕。同時，在執(zhí)行后果管教時，父母可以采取多種策略。如，給予孩子自己做出選擇的機會，鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力等。
第三段：陳述后果管教的實踐技巧
后果管教需要在實踐中進行。在實踐過程中，對于普通家長來說最難的部分就是觀察和記錄。如何對孩子行為進行觀察和記錄？可以采用筆記本記錄孩子的好壞行為，并及時總結記錄。對于不同的行為，父母不妨制定不同的后果作為懲罰或獎勵。在記錄的過程中，建議父母要有客觀和冷靜的態(tài)度，確保行為的獎懲是公正的。
第四段：分享后果管教的案例經(jīng)驗
后果管教的實踐效果因人而異。列舉一些案例，可以更清晰地感知后果管教的作用。如，有一個5歲的女孩表現(xiàn)非常內(nèi)向，不愿意與陌生人打招呼。父母注意到這個問題后，制定了一個規(guī)則：如果女兒能主動與各種陌生人打招呼，則獲得獎勵，否則不允許晚上看電視。在兩個月的后果管教的過程中，女兒（不想失去最喜歡的節(jié)目）漸漸地表現(xiàn)得越來越友善。
第五段：總結后果管教心得體會
總的來說，后果管教是一種既有約束又有引導的演化進程。作為父母，我們需要觀察孩子的行為，總結制定一系列貫穿的規(guī)則，并對孩子進行合理的獎懲。在后果管教的執(zhí)行過程中，父母還要時刻保持耐心和冷靜，對于孩子的行為做到有的放矢。總之，后果管教不僅是對孩子成長過程的引導，也是我們自身成長的過程，明天的教育和明天的成長都需要我們關注和參與。
管教工作心得體會篇十三
作為家長，管教孩子是我們必須要掌握的技能。但是，對于許多家長來說，管教孩子到底該怎么做還是有很大的困惑和挑戰(zhàn)。在我做家長的二十年里，我也遇到了很多種種的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的一些管教心得和體會，希望對其他家長有所幫助。
第一段：選擇正確的教育方法
在管教孩子時，選擇正確的教育方法至關重要。在我的體驗中，一種以愛和理解為基礎的方法是最有效的。當孩子做錯事時，教育家長必須保持冷靜，并盡可能給予他們肯定和支持。我想告訴其他家長的是，永遠不要對孩子施加暴力或過度懲罰，這樣只會 讓他們感到沮喪和無助。相反，我們應該鼓勵孩子去探索和嘗試，在他們做出正確的決定時予以獎勵和贊揚。
第二段：制定明確的規(guī)則和界限
明確的規(guī)則和邊界可以幫助孩子明白什么樣的行為是可以被接受的，什么樣的行為是不能被接受的。與孩子一同建立這種行為的規(guī)則并不是一件容易的事，但是，這樣做還是非常必要的。首先，制定規(guī)則需要家長和孩子彼此溝通，并尊重對方的意見。其次，制定規(guī)則和界限可能需要一定的時間和耐心，但最終，這種方法會讓孩子更容易理解和遵守規(guī)則。
第三段：適時給予贊揚
給予贊揚可以激勵孩子的自尊心和自信心，并讓他們感覺到家長的支持和重視。我會經(jīng)常表揚我的孩子們，并盡可能在他們做出稱職的行為時給予獎勵和鼓勵。這樣做并不意味著盲目地稱贊和獎勵，而是根據(jù)孩子們的實際情況和表現(xiàn)。我認為，這種方法可以提高孩子的行為品質(zhì)和異議，在家庭中創(chuàng)造積極的氛圍。
第四段：承認錯誤和道歉
家長也是人，會犯錯。如果我們在管教孩子時犯了錯，我們應該承認錯誤并及時道歉。這樣做有助于建立我們與孩子之間的信任和尊重關系。我曾經(jīng)因爭吵和孩子做出的錯誤決定而犯錯，但是我很快就意識到錯誤并賠禮道歉。這種方法對于孩子意義重大，可以讓他們明白每個人都會犯錯，以及認錯并道歉是理解和接受的重要部分。
第五段：持續(xù)溝通
家長和孩子之間的溝通是建立和諧關系的基礎。我們應該盡可能地與孩子保持溝通，并嘗試傾聽他們的想法和感受。這種方法可以讓孩子覺得我們的關注和重視，并讓他們有一個健康的心理狀態(tài)。在我的體驗中，與孩子的愉快交流可以增加我們之間的親密感，建立家庭團結和互相支持的環(huán)境。
總之，在管教孩子方面，我們需要有一個明確的策略和目標。永遠以愛和理解為基礎，制定規(guī)則和界限，并適時給予獎勵和支持。不斷溝通和尊重彼此也是非常必要的。我相信，通過這些方法，我們可以成為優(yōu)秀的家長，并幫助孩子變得更自信、更獨立、更健康和快樂。
管教工作心得體會篇十四
監(jiān)所管教是監(jiān)所管理的核心任務之一，目的是讓在押人員接受正確的道德觀念，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，社會認同和自我完善。在此背景下，通過對于我在監(jiān)所管教工作中的心得體會進行歸納整理，總結監(jiān)所管教的幾個關鍵要素，包括教育方式、監(jiān)管方式和刑罰的合理性等。
第二段：教育方式
對在押人員展開教育是監(jiān)所管教重要內(nèi)容之一。保證教育的效果，教育方式的選擇很重要。司法機關可以根據(jù)不同犯罪人員的背景，為他們量身定制教育計劃，例如為刑滿釋放擬定出正確的公民意識和道德建設方案；為剛犯的新入監(jiān)者提供例如對謙虛、尊重、誠實等基本道德信仰的引導。掌握某些基本治療方針和技巧，例如使用言語上交流，會讓在押人員更易于參與體內(nèi)工作。
第三段：監(jiān)管方式
監(jiān)管的過程包括人身、環(huán)境、管理等多個方面，其中重要的一點是選擇適當?shù)谋O(jiān)管方式，努力為在押人員營建安全、穩(wěn)定、有秩序的生活環(huán)境。在這個基礎上，從健康衛(wèi)生、營養(yǎng)等多方面入手，注重培養(yǎng)在押人員自理能力，對于無家寄乘困無處可去的人員進行幫助，有針對性地選擇切實可行的監(jiān)管舉措。
第四段：刑罰合理性
刑罰是法律公正的一部分，為推行社會公正和暴力行為遏制提供一種有力的保障。因此在監(jiān)所管教中，刑罰的合理性非常重要，必須根據(jù)行為人的犯罪情況和犯罪后的表現(xiàn)來采取相應的刑罰措施。在懲戒而不必過度傷害激惹犯罪人員的道德觀念的前提下，形成監(jiān)管的慣例和規(guī)范，教育每位在押人員，不要抱緊任何遵循此道路的錯誤行為。
第五段：結語
通過對于監(jiān)所管教的心得體會進行總結，可以發(fā)現(xiàn)在監(jiān)所管教中，教育、監(jiān)管和刑罰的合理性非常重要?，F(xiàn)代監(jiān)管工作需要綜合運用多種辦法，采取合理的治療方案，維護在押人員的生理和精神平等和權利保證。監(jiān)所管理人員必須遵循公正、節(jié)制、透明的原則，做到科學的態(tài)度，恰當?shù)奶幚砻课辉谘喝藛T的個性化需求，確保他們在有足夠時間改造學習與進步短期下給予足夠的教育、資訊和開展，幫助其更好的適應社會生活，多產(chǎn)品他們的精神力量。
管教工作心得體會篇十五
管教子女是每個家長都要經(jīng)歷的一件事情，尤其在孩子成長的過程中，家長對于孩子的管教應該越來越精準、更加恰當。在我這些年的做父母的經(jīng)歷中，我學到了很多管教心得，下面將分享我的心得體會。
一、平等溝通很重要
首先，我認為父母應該與孩子平等溝通。因為孩子也是一個獨立的個體，有著自己的思想和感情。我們家的例子是這樣的：我兒子小時候不愛吃蔬菜，我會和他進行一番耐心的溝通，詢問他為什么不愛吃，和他協(xié)商找出有趣又能促進食欲的方法，比如說，做成滑稽的圖形擺在菜的上方，或是把他喜歡的人偶潛藏在菜里等等。因為在這個過程中，我們是進行交流的，而不是單方面的強制。
二、表揚獎勵效果好
孩子在成長的過程中，往往有著各種興趣愛好和特長，如果家長能夠發(fā)現(xiàn)并且承認他們的特長并鼓勵他們，就會引發(fā)孩子的自信和自尊心。以我的女兒為例，她小時候特別喜歡唱歌和跳舞，我會在她表現(xiàn)得好的時候表揚她，告訴她她很棒，并給予獎勵。這樣，她信心會更足，表現(xiàn)越來越好。這也可以促進家庭教育的發(fā)展，讓孩子感受到愛和溫暖。
三、懲罰要公正
當孩子違反規(guī)則或者有不當行為時，家長應該采取恰當?shù)膽土P。但也要注意懲罰的公正性，即懲罰需要與錯誤相稱，不能過于嚴厲或太寬松。比如，我的朋友曾跟我分享他教育孩子的經(jīng)驗。他的兒子經(jīng)常惹事生非，他就采取了挖坑埋土的懲罰方式。這種方式并沒有傷害到孩子，但是孩子在經(jīng)歷這個懲罰之后就沒有再犯錯誤了。
四、耐心理解是關鍵
兒童是成長中的生命，他們的思維和認知能力都比較初級，他們不能像成人那樣掌握事物的本質(zhì)。所以，在家長指導孩子的過程中，我們需要耐心理解他們的想法和需求，指導他們的行動，引導他們盡可能的施展自己潛力。比如，我曾遇到過女兒在學習畫畫的過程中遇到了困難，我就在一旁耐心地等待著她克服難題并給與她鼓勵和贊美。這讓她在學畫中更加有動力和信心。
五、有計劃地安排是成年功
最后，我認為父母們要有計劃的安排孩子的學習和生活。在孩子快樂成長的過程中，安排一些針對性的活動是必不可少的。比如，每天規(guī)律一些的生活習慣，每周固定學一些新的知識，或是定期帶孩子外出游玩等等。這種有計劃的生活方式可以促進孩子全面的發(fā)展，并且更能讓父母放心地讓孩子好好成長。
總結：
管教子女是一個很重要的教育環(huán)節(jié)。我們要注重與孩子平等溝通、表揚獎勵、懲罰公正、耐心理解和有計劃地安排。如果我們能夠理解孩子的需求并給予他們的成長學習幫助，讓他們有信心和動力充滿美好童年，也為他們成為幸福、有價值的人生邁出了第一步。
管教工作心得體會篇十六
第一段：介紹管教員的工作和重要性（200字）
管教員是學校教育中不可或缺的角色，他們負責協(xié)助學校管理學生的紀律和行為，幫助學生建立正確的價值觀和健康的人際關系。管教員的工作并不輕松，他們需要處理各種問題和挑戰(zhàn)，因此他們深感這項工作的重要性。
第二段：管教員在工作中的體驗（300字）
管教員在日常工作中會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。一方面，他們需要面對一些抽煙、曠課、作弊等行為問題，這些問題嚴重干擾了學生的學習秩序。另一方面，他們也需要面對一些學生之間的爭執(zhí)和沖突，從而保持校園的和諧與安全。然而，管教員的工作并不僅限于處理紀律問題，他們還承擔著教育和指導學生的責任，幫助他們建立正確的價值觀和解決問題的能力。管教員們通過與學生溝通、輔導和引導，力圖使學生在健康積極的環(huán)境中成長。
第三段：管教員的體會和感悟（300字）
從事管教員工作讓我明白到，紀律的維護和學生的教育是相輔相成的。只有在紀律的基礎上，才能保證學生在安全和有序的環(huán)境下學習。然而，單純的紀律約束并不足以改變學生的行為習慣和思維方式，學生需要得到教育和引導，從而樹立正確的人生觀和價值觀。我發(fā)現(xiàn)與學生進行有效的溝通和傾聽是非常重要的，這樣能幫助他們理解自己的錯誤和改正自己的行為。在教育學生的過程中，我也意識到每個學生都有自己獨特的情況和需求，因此我要盡量適應不同學生的需求和特點，給予他們個性化的關懷和教育。
第四段：管教員的工作技巧和策略（300字）
作為一名管教員，我逐漸總結出一些有效的工作技巧和策略。首先，我盡量與學生建立良好的關系，這樣可以建立起互信和尊重的基礎。我也會與其他教師和學生的家長進行合作，共同制定和實施紀律和教育的措施。此外，我會定期組織各種學生活動和講座，培養(yǎng)學生的興趣愛好和社交能力。最重要的是，我始終給予學生鼓勵和支持，讓他們感受到自己的進步和成就，從而增強他們對正面行為的信心和動力。
第五段：管教員工作的意義和影響（200字）
作為一名管教員，我深感這項工作的重要性和意義。通過我的努力和付出，我可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的積極向上的品質(zhì)和品行。我相信，學生們在良好的校園環(huán)境和教育的指導下，他們的未來將更加光明。我希望我的工作能夠給學生帶來積極的影響，讓他們在成長的過程中變得更加自信、自律和有格局。
總結（100字）
作為一名管教員，我深感自己的責任和使命。在處理各種問題和挑戰(zhàn)的同時，我也通過與學生溝通和教育，不斷提升自己的工作技巧和能力。我希望通過我的工作，能夠為學生提供一個安全、和諧和積極向上的學習環(huán)境，幫助他們在成長的道路上實現(xiàn)自己的夢想。
管教工作心得體會篇一
《正面管教》講述的主要就是如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。下面給大家分享正面管教的讀書心得體會，歡迎借鑒！正面管教讀書心得體會1
近段時間讀了《正面管教》這本書，也看了鄧老師寫的讀書心得，當時很是心動，很認同書中提出的正面管教和善而堅定的理念，認為與我的組織上課理念很是接近，但系統(tǒng)、完善、深刻的太多了。后來由于上班期間太忙，一直沒能有時間仔細讀這本書。后來，我迫不及待地買來這本書，仔細研讀了一個多月，一邊讀，一邊勾劃，一邊回顧和反思，記錄自己的感悟。感覺自己以前的認識真是太膚淺了，此次閱讀，對于正面管教有了一個更深刻、更全面的認識，現(xiàn)將我這段時間的學習體會整理下來。
《正面管教》這本書出自美國教育學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作。書中反復強調(diào)：正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應對方法。
成年人對孩子的引領和指導是很重要的，但是孩子應該得到同等的尊嚴和尊重；他們也應該有機會在和善而堅定而不是責難、羞辱和痛苦的氛圍中發(fā)展自己所需要的人生技能。我們常常剝奪孩子以負責任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。這也正是我們的現(xiàn)狀，我們大人制定了規(guī)則而不是由孩子們討論制定卻要求孩子們必須遵守，否則就要受到懲罰，而且是以“我愛你，我這是為你好”的名義。我們嘴里說著愛，卻面目猙獰，怪不得孩子們疑惑，反叛。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。
書中幾次提到這樣兩句話：“我們究竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟？”“孩子們在感覺更好時，才會做得更好?！蔽液苁苡|動。面對孩子的不良行為，勸阻不起作用時，我一向認為“做錯了就應該受到懲罰”，懲罰會促使孩子做得更好并成為更好的人。我像很多人一樣被懲罰的當時效果所愚弄，同時疑惑著孩子們?yōu)槭裁础安婚L記性”。
正面管教不以任何責難、羞辱、或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項人生技能。對比有效管教的4個標準，特別是對管教子女方面，我很慚愧，我所采用的教育管理方法，并不都能滿足這些標準。很多時候我作為一名家長，幫孩子報興趣班也沒有考慮到孩子喜不喜歡就幫他報了，常常強迫他做一些他不喜歡做的事情。
尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。怎樣對待孩子的不良行為？德雷克斯強調(diào)鼓勵，并且認為這是大人在幫助孩子時應該學會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。”尼爾森認為，通過鼓勵來幫助一個行為不當?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?，這確實是不容易做到的事。鼓勵不是贊揚，鼓勵是給孩子機會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應”的感知力。鼓勵是教給孩子們在日常生活和人際關系中所必需的人生技能和社會責任感。鼓勵可以是簡單到一個幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。
我很遺憾到現(xiàn)在才看到這本書，才了解正面管教的教育理念。心底無私，天下寬。我的孩子們都在慢慢長大，如果早些了解，我們的親子關系可能會更好，我們的相處可能會更快樂。所幸，我發(fā)現(xiàn)書中所提到的一些原則和方法可以繼續(xù)運用于我們的生活或工作中，比如積極的暫停、相互尊重等，遇見另一個自己，我相信我的工作和生活會因之更和諧。
正面管教讀書心得體會2
假期讀了《正面管教教師指南(a-z)》一書，這本書主要分為了第一部分基礎和第二部分的解決方案。靠前部分，介紹的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵、錯誤目的、獎勵和懲罰、和善而堅定、社會責任感、分派班級事務、積極的暫停、特別時光、班會等。第二部分，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法，如果在面臨問題時，可以有針對性地閱讀，立即解決這些難題。每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：
1、討論。就一個具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進行討論。
2、建議。依據(jù)正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議。
3、提前計劃，預防未來的問題。著眼于如何預防問題的發(fā)生。
4、用班會解決問題。用班會解決相應問題的真實故事。
5、激發(fā)靈感的故事。用正面管教工具解決相關問題的真實故事。
總結起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結的一個過程，其實剛開始看到書名里的“管教”兩個字，明明是個中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺，似乎平時生活中很少直白的用到這個詞的原因么，就是平時會說盡量去引導，去溝通，但管教來說被管理者好像從心理上會有一種抵觸情緒的樣子。看了本書后的感覺則是，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧，就是在行動上語言上的一些小小的差別可能就會造成很大差異的結果。其實對于教學中所遇到的一些問題，或者對學生進行一些要求或者建議時，不，拋開學生，就算是成年人有時候?qū)τ谒说囊恍┙ㄗh，如果方法方式等原因不恰當也會本能的拒絕，比如說也就是說有人下棋一時不知道怎么決定，邊上有另一個人非要說這么下就輸了，有很多人他不會聽，然后可能想明白了要輸也不會改變主意，事實上人有時候就是這么不理智，更何況面對一群青春期的學生。所以面對問題一定要正面的去管教。
感受比較深的就是鼓勵與自尊，看了書我覺得可以更多的關注是在進步這一點上，并在這一點上讓學生有歸屬感，讓他們維持自己的自尊，而不是一種需要他人認可來維系的自尊。這樣他們才有動力，也有出于自己做出的選擇。
二、溝通與尊重，堅定而和善，只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學生自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。
三、關注解決方案，找到解決問題的方案，學會且也要教孩子把錯誤看成一個學習機會，下次遇到是不是能夠改正，學到了什么，從而銘記。
總之本書讓我受益匪淺，讀得淺顯，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯誤之處請大家批評指正。
正面管教讀書心得體會3
這個假期學校讓讀一本書——《正面管教》，說實在的，看了這本書的目錄，讓我感覺這是一本講大道理的書。臨近開學了，為了完成任務，強制自己靜下心來看這本書，我卻發(fā)現(xiàn)這本書讓我受益匪淺。
書的作者簡·尼爾森，是杰出的心理學家，教育家，加里福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人。她是七個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還有兩個孩子的曾祖母。她曾經(jīng)擔任過十年的有關兒童發(fā)展的小學、大學心理咨詢教師，她是18本著作的作者或合著者，是眾多著名育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。
正面管教是一種不同的教育方式，是讓學生們參與專注的解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，學會使他受益終身的社會技能和生活技能。正面管教倡導既不懲罰也不嬌縱，棄二者之短而采其所長，既有驕縱的和善，亦有懲罰的堅定，而剔除了驕縱的無規(guī)矩和懲罰的過分嚴厲。
整體來說，正面管教就是一種鼓勵模式。以往教師在針對犯錯誤的學生時，往往采取嚴厲的訓斥，孩子表面上服從了，但實際上不服氣，長此以往就會形成不良的師生關系。而懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵，幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。讀完這本書，讓我對鼓勵和贊揚的區(qū)別有了深刻的認識：贊揚針對的是做事的人，而鼓勵針對的是行為，贊揚是評價式的，鼓勵是自我指向的，贊揚長期的效果是讓孩子依賴于他人，而鼓勵能讓孩子自信。舉個例子，我的孩子從上一年級開始，有一段很長的時間里寫作業(yè)都磨磨蹭蹭的，我采取了各種的方式，比如說按照我要求的時間寫完作業(yè)的，給予金錢上的獎勵，或語言上的表揚，但是效果甚微。以往我認為坐在孩子旁邊看孩子寫作業(yè)，陪伴孩子，不利于培養(yǎng)孩子的獨立能力，實際上，坐在孩子身邊，陪伴孩子寫作業(yè)，是在精神上給予孩子的一種鼓勵和支持。就比如練電子琴，在最初剛開始的時候，我都一般坐在她旁邊，鼓勵她，幫助她想辦法一起解決問題，克服困難。隨著孩子彈琴技能的增長，現(xiàn)在她有信心完成自己的學習任務，我就放手讓她自己練習。鼓勵的方式有很多種，在日常生活中，家長、老師要動腦筋、想辦法采取不同的鼓勵方式，來增強孩子的自信。
讀了《正面管教》這本書，我還有一個感受，要想改變孩子，首先要改變自己。現(xiàn)在的孩子，無論是小學生，中學生還是大學生，被家長包辦代替的太多了，大人們事無巨細的替孩子們打算，抹煞了孩子辦事能力，判斷能力，決策能力的提高的機會，也讓他們失去了對生活、對社會、對事情的熱情。就比如說，這個假期我的孩子參加了一個軍事拓展夏令營，她從來沒有離開過我，我很擔心她能不能適應這個夏令營生活，但孩子快樂自信、頑強的笑容告訴我孩子的潛力是巨大的。通過這件事，我深刻的認同了這本書里告訴我們的，尋找機會幫助孩子從自己的經(jīng)歷中學習，學會放棄對孩子的控制，轉而以一種合作的方式與孩子們共同努力，正面管教才會有效，或者說老師家長的管教才會有效。
這本書還告訴了我們一些溝通的技巧，其中有幾個我非常的贊同，比如說探詢，要用好奇心增進情感連接并改善溝通。和孩子一起探詢問題，既增加了孩子的好奇心，在共同解決問題中增進了與孩子的情感，這是一種很好的溝通方式。還有一點就是尊重，當你尊重孩子時，你會認可孩子的一些不同觀點，尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成長和有效溝通。在尊重這點上，我還需要改善，有的時候在與孩子或者學生溝通時語氣過于強硬。
我相信，讀了這本書，我會通過自己的改變，來改變孩子，改變他人。
管教工作心得體會篇二
正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。下面是本站帶來的正面管教學習心得，希望可以幫到大家。
學習了《正面管教》，我喜歡里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學，不如物。怪不得老人常責罵懶惰的后人連雞狗都不如。生靈萬物降臨世間，是快樂多一點還是苦難多一點?或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。
人上人的威風我們夢寐求之，有了這個目標，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖!向前沖!一代人沒有完成的夢想轉移到了下一代?？蓱z稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就出現(xiàn)了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為學生來說，自身學習動機不強，對學習的厭煩可能與原有知識基礎，學習能力，對學習價值的認識有關。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內(nèi)部因素。作為老師來說，要改善學生的厭學狀態(tài)，從學生內(nèi)部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。
為了有效地解決這些問題，教師必須透徹了解隱藏在背后的各種學習動機因素，然后采取針對性的措施，激發(fā)學生的學習動機，實現(xiàn)教學目標。更為重要的是，學習動機本身也成為教育的關鍵目標之一。學校不僅要激勵學生建構必要的知識、技能以及學習能力，更要使學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。我認為當務之急是了解學生的現(xiàn)有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接決定它的車速和持久性。我們每天的學習也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學習提供動力，它的好壞直接影響我們對學習的態(tài)度，也間接影響著我們的學業(yè)成績。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學習帶來動力，它是什么呢?請同學們根據(jù)帶給你動力的程度，由大到小羅列出來。
把握時機，及時贊揚鼓勵，及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。比如在活動課上時，當孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應該設法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食。”總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。
象這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計?！爆F(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重。”
“在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙?jīng)典。
把這些觀念當做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：
第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權運動的發(fā)展，今天的大人們已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步?，F(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當大人們都在積極爭取自己的權利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種?
第一種：嚴厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好;如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則;這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇。“嚴厲型”教育的問題在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件(符合量變到質(zhì)變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂;這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權利;很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則;共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
假期讀了美國教育學博士，杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。”如何運用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經(jīng)常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責任感而深感苦惱，因為她無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責任感，是因為我替她做了很多，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認為自己需要我的照顧，或者她“理應”享受特別的服侍。
之所以經(jīng)常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教、叱責，讓她去承擔一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學習和改正呢?我發(fā)現(xiàn)孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認為她在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感?！焙⒆舆@樣做只是在尋求我對她的關注。而她只不過是選擇了一個不恰當?shù)臅r間來獲得家長對她的關注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標準了。即：1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關心他人、善于解決問題、敢于承擔責任、樂于奉獻、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎。正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟?！卑炎鹬睾屠斫夥旁谑孜?。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關注，還是尋求權利，亦或是為了報復，為了自暴自棄。因為一個行為不當?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子。當一個孩子行為不當時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個標準，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學會關注于解決問題。
正面管教的方法不僅有助于構建和諧的親子關系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的?，F(xiàn)在想起來我上學期處理課堂上一突發(fā)情況時，歪打正著用了這種方法。當時，我正在上課，有一女生突然從后門進入，連招呼也沒打一下。按照常規(guī)做法，我應該讓她站在后面，也可以當時就批評她。可是，當時，我并沒有這么做。而是問她為什么來遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學是值得肯定的行為，她不認為自己來遲到是不對的，更不會認為自己不打報告就進教室的行為是對老師的不尊重。
要想讓她意識到她的錯誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠地看著她，當著全班同學的面平靜地說，“你能幫助同學值得表揚，但是，老師希望下次你如果遲到的時候，能從前門進入，跟老師打個報告。這是應有的禮貌和尊重?！彼龥]想到我沒有當著全班同學的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了?！彼龖B(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因為老師的態(tài)度的變化，給學生的心里感覺帶來了不同的感受，才會導致她態(tài)度的轉變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學和課堂管理中也積極地應有正面管教的方法，一定能讓師生關系更加和諧，學生心理更加健康!
管教工作心得體會篇三
在2018年10月20日到21日，在學校的精心安排下有幸參加這次班主任培訓。經(jīng)過兩天的培訓，我感悟頗深。
和善與堅定是在培訓中的第一個話題，趙老師讓我們每個人把教學中遇到的學生問題列出來，各位老師都很積極，把教學中覺得最難解決的，最普遍的學生刁難問題都列了個遍。趙老師請老師們舉手表決，我所列問題中覺得最難的是哪一個？經(jīng)過比較，玩手機是一個共同的頭疼問題。趙老師讓培訓的一位老師扮演一個愛玩手機的學生，一位扮演老師，一位扮演家長，分別體驗學生的心理，老師的心理，家長的心理。我看到學生面對和善的家長，看著家長的表情即使再冰冷的心都被角化了，可是不然，學生就是要玩手機。后來扮演老師用了各種方法要打消學生一直玩游戲的想法。一番表演之后，請扮演學生的老師談談當時的想法，這位老師說：我能感受到他們內(nèi)心并不夠堅定，只要我堅持我的要求，他們最后一定向我妥協(xié)。最后，我們的趙金珠老師出馬了，她一上陣，摟著學生的肩膀說了幾句話，我也沒聽清說的是什么，就把學生給擺平了。原來老師同意學生玩，但是底線是一天不能超過40分鐘，學生感受到老師的堅定，感覺到，如果不接受老師的要求，學生連玩手機的可能性都沒有，所以只好接受。雖然不是很情愿地接受，但心里并沒有什么不舒服的感覺，也不累。
通過這次體驗，學生感受到了堅定的力量。作為家長，作為老師，我們面對孩子一定要有自己的底線，提出的要求自己要暄，內(nèi)心的一點猶豫都會被孩子捕捉到，他們就會討價還價，就會鉆空子。要想做到和善而堅定，我們內(nèi)心一定要強大，有強大的力量支持自己。
老師們在活動中充當孩子的角色，再現(xiàn)家長或師長的角色。趙金珠老師設計的活動中又我感受表揚，鼓勵和冷落的作用。平時被我們想當然認為是管教法寶的表揚，竟然會讓每一位聽到的老師感受到壓力、虛假、討好、不知所措。而小細節(jié)的肯定和鼓勵卻讓我們心里踏實，更自豪，更引發(fā)了我們對自身習慣性話語的反思和探索。不會鼓勵，濫用表揚，最可怕的是無休止的抱怨批評和嘮叨，甚至是對某些孩子習慣性的無視。
活動中，扮演角色的老師對孩子說話時比直視生活中收斂了太多，即便如此，聽到那些話的孩子那么受傷，那么無助，無措，心里只剩下逃或賭的無奈。即使收斂了那么多，身為師長的我們也還是那么面目可憎。
兩天的培訓一眨眼就結束了，我的收獲多。學習到了每位老師優(yōu)雅的教態(tài)和幽默的語言，更要學習閃光的智慧。多用鼓勵，少用表揚，不用批評。盡量在教學中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。放下身子和學生打成一片，走進學生的心靈。讓學生從心里接受你。
感謝我們的趙金珠老師千里迢迢，傳金送寶。相信有了這次培訓，三中的老師們會更加的努力，把學到的知識結合本校實際，靈活運用于班級，相信的明天會更好。
管教工作心得體會篇四
監(jiān)管大隊是公安機關下屬的一項特殊職能組織，負責對被羈押人員進行管教工作。在長期的實踐中，我深刻體會到了管教工作的重要性和特殊性。下面我將從科學化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關愛以及自身素質(zhì)提升五個方面，闡述我對監(jiān)管大隊管教工作的心得體會。
科學化管理是監(jiān)管大隊管教工作的基礎，也是保證工作效果的重要環(huán)節(jié)。我們必須建立起完善的管理體系，使每一個環(huán)節(jié)都能有明確的崗位責任和工作流程。在日常工作中，我們要充分運用先進的科學管理理念和管理工具，把握好分工協(xié)作、細致化管理和流程化操作。只有通過科學化管理，我們才能提高工作的效率和質(zhì)量，確保監(jiān)管大隊管教工作的順利開展。
文明化管教是我們管教工作的目標和方向。我們要以文明的態(tài)度和方法來對待被羈押人員，注重培養(yǎng)他們的文明素質(zhì)和道德觀念。在日常的交流、訓誡和執(zhí)法過程中，我們要始終保持冷靜和理智，不偏不倚地對待每一名被羈押人員，而不是動輒使用武力和粗暴手段。通過文明化管教，我們能夠提高被羈押人員的社會意識和法治觀念，促進他們的心理改造和道德建設。
法制化處置是我們管教工作的重要內(nèi)容和基本要求。我們要始終以法律法規(guī)為準繩，對被羈押人員的違法行為進行及時、公平、嚴厲地處置。在實施處罰時，我們要堅持程序正義，確保程序的合法性和合規(guī)性。同時，我們也要注重對被羈押人員相關權利的保護，確保他們的合法權益不受侵害。只有通過法制化處置，我們才能維護社會秩序的穩(wěn)定和公正。
人性化關愛是我們管教工作的切實需求和應有作為。被羈押人員在法律面前雖然需要接受嚴肅的懲處，但他們同樣是社會成員，也需要得到相應的關心和幫助。我們要關注他們的生活和心理狀況，予以必要的關懷和援助。在與被羈押人員交談和開展工作時，我們要用心傾聽他們的訴求，幫助他們解決實際困難，不斷增強他們的自信和積極性。通過人性化關愛，我們能夠引導被羈押人員積極向上，盡快回歸社會。
自身素質(zhì)提升是我們管教工作的基礎和保障。作為公安民警，我們要具備一定的法律基礎知識和業(yè)務水平，熟悉相關管理制度和操作規(guī)程。我們還要不斷學習和實踐，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在處理復雜案情和繁重工作任務時，我們要有高度的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，始終保持清醒的頭腦和從容的態(tài)度。只有通過自身素質(zhì)的提升，我們才能更好地履行監(jiān)管大隊管教工作的職責和使命。
總之，監(jiān)管大隊管教工作是一項非常重要且特殊的工作，需要我們持之以恒地投入進去。我們要科學化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關愛，并不斷提升自身素質(zhì)，始終保持敬業(yè)精神和職業(yè)操守。只有這樣，我們才能更好地履行職責，為社會的安全和穩(wěn)定貢獻自己的力量。
管教工作心得體會篇五
監(jiān)管大隊是一個重要的執(zhí)法部門，負責管理和監(jiān)管社會治安秩序。在執(zhí)行任務過程中，管教工作是不可或缺的一環(huán)。監(jiān)管大隊通過管教工作，加強對行為不端人員的教育和規(guī)范，促進社會的和諧穩(wěn)定。近年來，我在監(jiān)管大隊從事管教工作的經(jīng)驗讓我深刻認識到，只有運用科學的手段和方法，才能更好地發(fā)揮管教工作的作用，促進被管教人員的改造與成長。以下是我對管教工作的心得體會。
首先，監(jiān)管大隊在管教工作中要注重人性化的管理。被管教人員多是因為一時的沖動或錯誤選擇而犯罪，而并非天生的惡人。因此，在進行管教工作時，我們應該從人性的角度出發(fā)，理解被管教人員的心理狀態(tài)和需求。我們應該善待被管教人員，堅持相信他們的改造和教育是可能的，通過對他們進行耐心的教育和疏導，激發(fā)他們內(nèi)心的潛力和改過自新的決心。
其次，管教工作需要堅持正確的價值觀和嚴明的紀律。在執(zhí)行管教工作時，我們必須堅持正確的原則和價值觀，不能因為個人感情或其他非法因素而對被管教人員心慈手軟。我們要堅持對于犯罪行為的嚴肅態(tài)度，嚴密監(jiān)督被管教人員的行為和嚴格執(zhí)行紀律要求，不僅要使他們感受到觸犯紀律的后果，更要通過紀律的約束和規(guī)范，引導他們重新樹立正確的價值觀和道德準則。
此外，在管教工作中，我的經(jīng)驗是注重教育的前瞻性和全面性。監(jiān)管大隊的管教工作不能僅僅停留在糾正錯誤行為的表面，更要從根本上解決被管教人員的問題。我們要通過多方位的教育措施，幫助他們認識到錯誤行為的危害和后果，提高他們的法律意識和社會責任感。在此基礎上，我們還應加強對他們生活技能、職業(yè)技能和心理健康的教育培訓，為他們?nèi)谌肷鐣⒒貧w正常生活提供支持和保障。
另外，管教工作要注意創(chuàng)新的方法和手段。隨著社會的發(fā)展，被管教人員的特點和問題也日益復雜多樣化。作為管教工作者，我們要與時俱進，探索和運用新的科技手段和方法，提高工作效率和質(zhì)量。例如，可以運用心理學和壓力管理知識，幫助被管教人員紓解心理壓力，增強自我調(diào)節(jié)能力；還可以通過開展各種形式的活動和課程，提升被管教人員的綜合素質(zhì)和生活技能。
最后，管教工作要注重評估和跟蹤。僅僅進行一次管教工作顯然是不夠的，我們需要對被管教人員的改造和成長進行評估和跟蹤。通過評估，我們可以了解到管教工作的效果和問題所在，及時進行調(diào)整和改進。通過跟蹤，我們可以及早發(fā)現(xiàn)被管教人員可能出現(xiàn)的問題和違紀行為，及時采取相應的措施進行處理，防止他們再次犯罪。
總之，管教工作是監(jiān)管大隊不可或缺的一項任務。通過注重人性化、價值觀、教育前瞻性和全面性以及創(chuàng)新方法的運用，以及評估和跟蹤的重視，我們可以更好地發(fā)揮管教工作的作用，促進被管教人員的改造與成長，為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。作為管教工作者，我們要保持奮發(fā)進取的精神，不斷學習和總結經(jīng)驗，為管教工作的不斷完善和提高做出更大的努力。
管教工作心得體會篇六
尊重、理解、關愛孩子的成長，贏得孩子，而不是要操縱孩子。讀完《正面管教》這本書后，我被書中的成功案例吸引，我也可以成功嗎？我嘗試著應用到自己的教學中,踐行正面管教，我想主要從以下兩個方面來表達。
第一個方面：教育方向的引領
從前對孩子的教育過少地深度探索“教什么”的問題，更多地是在教育方法上不停地探索和學習，書中第一章提到的“七項重要地感知力和技能”，這是成為一個有能力的人一生中所必須具備的。我想這就是一個教育方向的引領，亦或是教育的終極目標。如果對這樣一個方向或目標不明確，那么頭腦中的認知就很容易被那些專家、社會大眾及過往的生活經(jīng)驗所催眠，我也還是希望孩子考個名牌大學，有一份讓人羨慕的好工作。如果對這樣一個方向或目標不明確，在教育的方法或工具的運用上也就不能發(fā)揮其應有的作用。有了這樣一份探索和覺知，我感受到自己方向越來越明確，而只有明確了方向，方法才有意義，也才能真正發(fā)揮其作用。
第二個方面：關于觸動我心的正面管教工具:和善與堅定并行正面管教最觸動我的地方，同時它也是正面管教最核心的地方——“和善而堅定”，“和善”即表達我們對孩子的尊重?！皥远ā奔醋鹬匚覀冏约?，尊重情形的需要。
對于情緒和脾氣很不穩(wěn)定的我來說，時而低溫柔高堅定，時
管教工作心得體會篇七
2018年10月19-20日，趙老師為我講解正面教育，她用平時的語言講解她的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給提供了許多行之有效的方式和方法，也就是她所說的“正面管教工具”。對于家長來說，她教會我們成為更加稱職的父母，對于教師來說，她可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。這一過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。自己有些教育觀念確實在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。其實，在開始她講解之前，我想當然地認為正面管教就是----鼓勵教育，我便意識到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為她問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學崗位的時間不長，作為老師幾乎每天都要跟學生相處。當學生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴，肯定會對學生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產(chǎn)生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢？帶著這個疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時隨地都在發(fā)展和變化的社會人，他們有著自己的思想和信念，都需要實現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單地歸結為批評和獎勵，我們應該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎上，培養(yǎng)孩子對自我的認識以及對老師和家長的認可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。我們要培養(yǎng)的學生應該有自己的道德準則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實想要贏得學生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個步驟：1.表達對孩子感受的理解；2.表達出對孩子的同情；3.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關注解決問題。在處理學生問題的時候，我們會犯很嚴重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學生的錯。一番指責之后，能解決問題倒還好，怕就怕學生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當我們要求學生控制自己情緒的同時，我們更應該學會控制自己的情緒?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當一個好學生，但是當他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學生為了避免責罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達到彌補過錯，重新獲得認可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會。讓孩子認識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責，而是從錯誤中得到了哪些收獲。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當孩子的思想或是行為不恰當時，幫助孩子分析接下來應該做什么，讓孩子學會自己分析和總結，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認同。
管教工作心得體會篇八
作為家長、教育者，如何正確地對待孩子的錯誤行為，如何通過適當?shù)姆绞竭M行管教，讓孩子逐漸成為獨立、自律、有責任感的人呢？這是每一個家長和教育者必須面對的問題。在實際生活和教育實踐中，筆者深刻體會到了管教的重要性，同時也意識到了許多管教的經(jīng)驗和心得。本文將從五個方面，談談我對管教的心得體會。
一、以身作則，言傳身教
家庭和家長是孩子最重要的教育資源。作為家長，我們必須先要做到以身作則，讓自己成為孩子的榜樣。在言傳身教的過程中，我們必須有自制力，處理好自己的情緒和態(tài)度，從而影響孩子的行為和心態(tài)。此外，我們還要通過典型案例，講述道理，向孩子傳達自己的理念和價值觀。這樣，孩子才會在言傳身教的過程中，從我們身上學到做人做事的道理。
二、平等溝通，理解孩子的內(nèi)心需求
管教的目的是幫助孩子建立良好的行為習慣和價值觀。孩子天性好奇，富有好奇心，自主性和個性，他們在探索世界的過程中，會犯錯。在處理孩子的錯誤行為時，我們必須要以平等的心態(tài)，去觀察和理解孩子的內(nèi)心需求。在平等溝通的過程中，家長可以傾聽孩子的心聲，向孩子傳遞自己的態(tài)度和觀念。這樣，孩子才會在與我們溝通的過程中，理解自己的錯誤行為，逐漸自我反省和改進。
三、采取適當?shù)膽土P和獎勵措施
在管教的過程中，適當?shù)膽土P和獎勵對于孩子的成長有著很大的影響。懲罰可以讓孩子知道什么是不好的，進而學會正確的行為。但是，我們在進行懲罰時，必須要避免使用過度懲罰，否則會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。獎勵則可以鼓勵孩子正確的行為和品德，使孩子自覺遵循良好的行為規(guī)范。
四、引導孩子剖析和反思錯誤行為的后果
通常孩子在犯錯誤的時候，他們不會去思考犯錯誤的后果。在管教的過程中，我們要引導孩子思考錯誤行為的后果，并讓他們付出一定的代價。這樣有助于孩子學會從錯誤中吸取教訓，逐漸認識到他們的錯誤行為會對自己和他人造成什么樣的后果。比如，如果孩子亂扔垃圾，我們可以要求他幫助打掃，讓他意識到自己的錯誤行為會對環(huán)境造成的危害和惡劣影響。
五、依靠心理學原理，保持心態(tài)穩(wěn)定和愉快
在管教的過程中，家長和教育者必須要具備一定的心理學知識。我們要了解孩子的成長發(fā)展過程，理解孩子的心理需求和行為背后的原因。同時，在面對孩子的錯誤行為時，我們要保持心態(tài)穩(wěn)定和愉快，不要被孩子的言行所影響。這樣，才能保持自信心，避免產(chǎn)生焦慮感和情緒波動。
總之，管教是家庭和教育中不可缺少的元素。作為家長和教育者，我們需要理性端正、科學引導孩子的行為發(fā)展和心理健康。這需要我們不斷學習，不斷探索，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和技能，為孩子的成長提供更好的幫助。
管教工作心得體會篇九
司法管教作為一種創(chuàng)新的矯治手段，旨在改造罪犯、預防再犯。在過去的幾年里，我有幸參與了司法管教工作，并從中獲得了很多收獲和體會。通過親身經(jīng)歷，我深刻認識到司法管教的重要性和局限性。在此，我將分享我對司法管教的心得體會。
第二段：司法管教改造心態(tài)的重要性
成功的司法管教必須建立在改造罪犯心態(tài)的基礎上。罪犯的心態(tài)決定了他們對治療和改造的接受程度，進而影響矯正效果。作為司法管教人員，我們需要耐心與關愛，先以認同來換取罪犯的合作，再逐步引導他們理解與接受改造。我曾經(jīng)遇到過一位頑固的重犯，他對改造項目抱有抵觸情緒，但是，在我努力與他溝通、建立信任關系的過程中，他慢慢開始打開心扉，并最終參與了改造計劃。這個經(jīng)歷使我深刻體會到，司法管教成功的關鍵在于改變罪犯的心態(tài)和價值觀。
第三段：司法管教的局限性與挑戰(zhàn)
然而，司法管教也存在一些局限性與挑戰(zhàn)。首先，某些罪犯的犯罪心態(tài)異常頑固，他們對于治療和改造的抵觸情緒較強，這給司法管教工作帶來了很大的阻礙。其次，司法管教資源有限，很多機構人員較少，無法滿足廣大罪犯的改造需求。再次，在司法管教過程中，一些監(jiān)管人員可能存在專業(yè)素質(zhì)不高、工作態(tài)度不端正等問題，影響了工作的質(zhì)量和效果。通過個人的實踐體驗，我認識到這些局限性與挑戰(zhàn)，也更加明確了遭遇困難時的突破口。
第四段：應對司法管教挑戰(zhàn)的探索與實踐
為了應對司法管教面臨的挑戰(zhàn)，我嘗試了一些解決辦法。首先，我積極引入心理學等專業(yè)知識，通過與罪犯深入交流、心理疏導等方式，幫助他們了解自己的問題和改變的可能性。其次，我努力爭取更多的資源支持，提高了機構的辦案效率和改造質(zhì)量。此外，我也與監(jiān)管人員加強了溝通與配合，共同提升整體工作水平。通過這些探索與實踐，我發(fā)現(xiàn)有效的改進和措施可以很好地解決司法管教工作的挑戰(zhàn)。
第五段：司法管教的未來展望
司法管教作為一種創(chuàng)新而有效的刑罰方式，對于我國的刑罰改革和社會治安建設具有重要意義。未來，我認為司法管教需要更加注重創(chuàng)新與發(fā)展。首先，要引入更多的專業(yè)人才和刑罰改造理論來提升工作效果。其次，要加強與社會各界的合作，為罪犯提供更多的就業(yè)、教育和社會融入的機會。最后，司法管教的評估與監(jiān)管也需要進一步加強，確保改造工作的真實、準確與有效性。我相信，隨著社會對司法管教的進一步認識與改革的持續(xù)推進，司法管教將會迎來新的發(fā)展與成就。
結尾：
通過參與司法管教工作，我深刻體會到改造罪犯、預防再犯的重要性。司法管教需要我們以積極正面的心態(tài)去引導和改造罪犯，同時也需要我們與社會各界合作，共同努力推進司法管教的改革與發(fā)展。我相信，通過各方的共同努力，將會取得更多的成果，為我國的刑罰改革和社會治安建設作出更大的貢獻。
管教工作心得體會篇十
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，司法管教作為一種創(chuàng)新的矯正方式逐漸受到人們的重視。與傳統(tǒng)的處罰相比，司法管教在幫助罪犯改過自新、重返社會方面取得了顯著的效果。在參與司法管教的過程中，我深刻體會到了其獨特的理念與作用。下文將從改造效果、預防再犯、培養(yǎng)良好社會責任感、具體案例等方面闡述我的司法管教心得體會。
首先，司法管教對于罪犯的改造起到了至關重要的作用。與傳統(tǒng)刑罰不同，司法管教主張通過引導和教育的方式幫助罪犯認識到自己錯誤行為的嚴重性，并且了解到對罪行承擔責任的重要性。在我參與的一起案件中，一名年輕的犯罪分子經(jīng)過一段時間的司法管教后，逐漸認識到自己的錯誤并努力改正。通過心理疏導、法律知識的普及以及社會責任感的培養(yǎng)，他慢慢地將自己的行為從短期利益轉變?yōu)閷ι鐣呢撠熑?，最終成功重返社會。
此外，司法管教在預防再犯方面具有顯著效果。通過對罪犯進行心理疏導，幫助他們認識到錯誤行為會給自己和周圍人帶來的痛苦與損失。同時，司法管教還著重培養(yǎng)罪犯的自我控制能力以及適應能力，使他們能夠在面對誘惑和壓力時做出正確的選擇。一位接受過司法管教的犯罪分子講述了他的故事，他在服刑期間經(jīng)歷了種種磨難，但是通過司法管教的幫助，他重新找回了人生的目標，并且下定決心不再犯罪。這個案例充分體現(xiàn)了司法管教對于預防再犯的功效。
另一方面，司法管教在培養(yǎng)罪犯的良好社會責任感方面也發(fā)揮了巨大的作用。經(jīng)過一段時間的參與，我注意到罪犯們逐漸開始意識到自己的行為對社會的危害，并且開始積極投入到幫助社會的活動中。有一名罪犯在接受完司法管教后，他主動向我提出希望能夠為社會做一些貢獻。在我指導下，他參與了社區(qū)義工活動，積極幫助貧困群體改善生活狀況。這個案例讓我深刻感受到司法管教的力量，它能夠喚起罪犯內(nèi)心深處的良知與責任感，使他們產(chǎn)生自覺投身于社會公益事業(yè)。
最后，具體案例展示了司法管教對罪犯改造的深遠影響。在我參與的一起案件中，一名吸毒犯罪分子經(jīng)過一段時間的司法管教后成功走出毒癮，并且重新找到了工作。通過在管教過程中培養(yǎng)他的技能和自信心，他能夠獨立承擔責任并過上了正常的生活。這個案例讓我看到了司法管教的成功之處，它不僅僅是一種對罪犯進行改造的手段，更是對他們重新融入社會的一種機會。
總之，通過參與司法管教工作，我深刻地體會到了其獨特的理念和作用。司法管教在幫助罪犯實現(xiàn)改造、預防再犯、培養(yǎng)良好社會責任感等方面發(fā)揮了重要作用。通過具體案例的分析，我更加堅信司法管教是一種有效的矯正方式，它不僅能夠減少社會上的犯罪行為，更能夠源源不斷地將改造過的罪犯重新融入社會，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
管教工作心得體會篇十一
初冬，不如隆冬神圣莊嚴，不如金秋給人已收獲的喜悅，然而它卻承載著別有的一份美麗，讓我眷戀。11月中旬，在園領導的帶領下，我們將一起跟隨linda老師帶來的《正面管教》開啟四期的課程，可以說是為我們帶來一場身心的洗禮，為了我們學習的有效性，領導還為我們提供了《正面管教》書籍及踐行工具卡。在學習中我們一起頭腦風暴、一起分組討論、一起分享收獲、一起參與各種游戲。四次的學習讓我們彼此拉近了距離，更加深入了解彼此、理解彼此、溫暖彼此、最后到欣賞彼此。之后，我便以依依不舍的姿態(tài)利用工作之余閱讀完這本“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”——《正面管教》。對于學習正面管教，我有以下體會：
以前我在工作中在解決孩子問題上會直接去糾正孩子，直接指出他的錯誤和不足。有時候，甚至還會講一大堆的道理，認為這些道理你應該都懂，因為我是為了你好。甚至我們還天真的認為，我們這樣糾正了孩子，孩子就不會再犯同樣的錯誤，可事實是：不良行為一直存在。問題出在哪里呢？為什么孩子就是聽不進我們的話呢？今天我學習正面管教之后完全明白了，原來都是因為自己沒能和孩子建立好聯(lián)結。
德雷克斯說：“愛不是一種情感，而是一種關系”，先聯(lián)結再糾正是要我們通過傳遞愛的信息，建立親密和信任，而不是距離和敵意。這其中往往透著這樣態(tài)度：“我愛你，而答案是不”；“我愛你，我相信我們可以找到一個相互尊重的解決方案”。比如，孩子在商場鬧著要買東西，可家里的這種玩具已經(jīng)很多了，你又不想縱容孩子這種出門就要買玩具的壞習慣。那么，就要在糾正孩子錯誤之前先跟孩子建立情感聯(lián)結、認同感受，建立良好的關系，再去積極的影響孩子，這才是最有效的解決辦法。簡單的來說：就是先處理情緒，再處理問題。一旦有了情感聯(lián)結，孩子們就會愿意接受在相互尊重基礎上糾正了。
這里的糾正行為，是在盡可能的情況下，給孩子提供參與的機會，或者和他們一起來找解決問題的方案。買玩具這件事情，就可以和孩子就買玩具達成共識，而當孩子感受到被尊重和愛時，彼此之間才更可能達成共識并容易執(zhí)行。因為，此時，孩子的歸屬感和價值感都得到了充分的滿足。
下面的這個案例是我運用linda老師講的認同感受的“你感到……是因為……你希望……”句式來幫助孩子解決了分離焦慮：周二早上我們班有個小女孩高高興興走進教室，把玩具放進自己的抽屜里，接著跑回班級門口，往外張望著，這時臉上的笑容已經(jīng)變成了兩行眼淚，最后終于忍不住嚎啕大哭。我便走向前蹲下來幫她擦拭眼淚，與她說話：“寶貝，程老師理解你的感受，你現(xiàn)在心理很傷心，很難過，是因為你還沒有來得及跟媽媽說再見，媽媽就走了對嗎？”孩子聽了我的話用力地點點頭，哭的更傷心了?！澳悄阆Ｍ覟槟阕鳇c什么嗎？”我撫摸著她的背接著問。
這時孩子的情緒緩和了一些，對我說：“小程老師，我想讓你抱抱我?！苯又医o孩子一個大大的擁抱，又和孩子約定下次先和媽媽說再見，再進教室。孩子就高興地去吃早飯了……擁抱是最天然的動作，是最能表達愛的親密接觸，也是情緒控制和安撫最有效的動作，在我的擁抱里，孩子得到了安全感，得到了愛。相信孩子在這一整天里都不會再因為這件事產(chǎn)生壓力了，因為她內(nèi)心不再有不安和恐懼。其實，不只是和孩子需要建立聯(lián)結，愛人，親人，朋友，同事都需要情感的聯(lián)結！
德雷克斯一直說：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水?！薄肮膭睢边@個詞來源于一個法語詞根，其意思是“將心給與”，鼓勵能幫助孩子培養(yǎng)勇氣，增強自信。但含糊的“真棒”不是鼓勵，小孩子的最好方式是要讓你的鼓勵很具體。比如，一個孩子剛完成一個泥工作品拿給你看，而你對孩子說：“哦，這是我見過最漂亮的作品，你簡直太厲害了！”那么你對孩子的幫助可能并沒有你想的那么大，你教給他的可能是，他能做的最重要的事就是取悅別人，這是一個危險的人生信條。告訴這個孩子：“我看到了，你真的很喜歡紅色和黃色，你能跟我說說你是怎么做的嗎？”這樣，就會打開交談和一起學習的大門。不過，我個人感覺這部分有點難，稍微不注意就又說成贊揚的話了。所以，這需要我們不斷反復的練習才行！
管教工作心得體會篇十二
在孩子成長的過程中，父母不僅要扮演著榜樣的角色，更要適時地進行管教。那么，什么是后果管教呢？后果管教的本質(zhì)就是通過制定一系列合理的規(guī)則、并明確規(guī)則的后果，來引導孩子遵從規(guī)則和做出正確的選擇。后果管教的重要性也不言而喻，它可以幫助孩子形成自主思考和行事的意識，增強孩子遵守規(guī)則和自我約束的能力。
第二段：分析后果管教的原則和策略
后果管教不是一種簡單的懲罰，而是一種對孩子們行為和責任的引導。因此，后果管教需要遵循一些基本原則。首先，規(guī)則要明確簡單，孩子們可以理解。其次，規(guī)則要公正，不能偏袒一方。最后，規(guī)則后果要合理，不可過重過輕。同時，在執(zhí)行后果管教時，父母可以采取多種策略。如，給予孩子自己做出選擇的機會，鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力等。
第三段：陳述后果管教的實踐技巧
后果管教需要在實踐中進行。在實踐過程中，對于普通家長來說最難的部分就是觀察和記錄。如何對孩子行為進行觀察和記錄？可以采用筆記本記錄孩子的好壞行為，并及時總結記錄。對于不同的行為，父母不妨制定不同的后果作為懲罰或獎勵。在記錄的過程中，建議父母要有客觀和冷靜的態(tài)度，確保行為的獎懲是公正的。
第四段：分享后果管教的案例經(jīng)驗
后果管教的實踐效果因人而異。列舉一些案例，可以更清晰地感知后果管教的作用。如，有一個5歲的女孩表現(xiàn)非常內(nèi)向，不愿意與陌生人打招呼。父母注意到這個問題后，制定了一個規(guī)則：如果女兒能主動與各種陌生人打招呼，則獲得獎勵，否則不允許晚上看電視。在兩個月的后果管教的過程中，女兒（不想失去最喜歡的節(jié)目）漸漸地表現(xiàn)得越來越友善。
第五段：總結后果管教心得體會
總的來說，后果管教是一種既有約束又有引導的演化進程。作為父母，我們需要觀察孩子的行為，總結制定一系列貫穿的規(guī)則，并對孩子進行合理的獎懲。在后果管教的執(zhí)行過程中，父母還要時刻保持耐心和冷靜，對于孩子的行為做到有的放矢。總之，后果管教不僅是對孩子成長過程的引導，也是我們自身成長的過程，明天的教育和明天的成長都需要我們關注和參與。
管教工作心得體會篇十三
作為家長，管教孩子是我們必須要掌握的技能。但是，對于許多家長來說，管教孩子到底該怎么做還是有很大的困惑和挑戰(zhàn)。在我做家長的二十年里，我也遇到了很多種種的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的一些管教心得和體會，希望對其他家長有所幫助。
第一段：選擇正確的教育方法
在管教孩子時，選擇正確的教育方法至關重要。在我的體驗中，一種以愛和理解為基礎的方法是最有效的。當孩子做錯事時，教育家長必須保持冷靜，并盡可能給予他們肯定和支持。我想告訴其他家長的是，永遠不要對孩子施加暴力或過度懲罰，這樣只會 讓他們感到沮喪和無助。相反，我們應該鼓勵孩子去探索和嘗試，在他們做出正確的決定時予以獎勵和贊揚。
第二段：制定明確的規(guī)則和界限
明確的規(guī)則和邊界可以幫助孩子明白什么樣的行為是可以被接受的，什么樣的行為是不能被接受的。與孩子一同建立這種行為的規(guī)則并不是一件容易的事，但是，這樣做還是非常必要的。首先，制定規(guī)則需要家長和孩子彼此溝通，并尊重對方的意見。其次，制定規(guī)則和界限可能需要一定的時間和耐心，但最終，這種方法會讓孩子更容易理解和遵守規(guī)則。
第三段：適時給予贊揚
給予贊揚可以激勵孩子的自尊心和自信心，并讓他們感覺到家長的支持和重視。我會經(jīng)常表揚我的孩子們，并盡可能在他們做出稱職的行為時給予獎勵和鼓勵。這樣做并不意味著盲目地稱贊和獎勵，而是根據(jù)孩子們的實際情況和表現(xiàn)。我認為，這種方法可以提高孩子的行為品質(zhì)和異議，在家庭中創(chuàng)造積極的氛圍。
第四段：承認錯誤和道歉
家長也是人，會犯錯。如果我們在管教孩子時犯了錯，我們應該承認錯誤并及時道歉。這樣做有助于建立我們與孩子之間的信任和尊重關系。我曾經(jīng)因爭吵和孩子做出的錯誤決定而犯錯，但是我很快就意識到錯誤并賠禮道歉。這種方法對于孩子意義重大，可以讓他們明白每個人都會犯錯，以及認錯并道歉是理解和接受的重要部分。
第五段：持續(xù)溝通
家長和孩子之間的溝通是建立和諧關系的基礎。我們應該盡可能地與孩子保持溝通，并嘗試傾聽他們的想法和感受。這種方法可以讓孩子覺得我們的關注和重視，并讓他們有一個健康的心理狀態(tài)。在我的體驗中，與孩子的愉快交流可以增加我們之間的親密感，建立家庭團結和互相支持的環(huán)境。
總之，在管教孩子方面，我們需要有一個明確的策略和目標。永遠以愛和理解為基礎，制定規(guī)則和界限，并適時給予獎勵和支持。不斷溝通和尊重彼此也是非常必要的。我相信，通過這些方法，我們可以成為優(yōu)秀的家長，并幫助孩子變得更自信、更獨立、更健康和快樂。
管教工作心得體會篇十四
監(jiān)所管教是監(jiān)所管理的核心任務之一，目的是讓在押人員接受正確的道德觀念，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，社會認同和自我完善。在此背景下，通過對于我在監(jiān)所管教工作中的心得體會進行歸納整理，總結監(jiān)所管教的幾個關鍵要素，包括教育方式、監(jiān)管方式和刑罰的合理性等。
第二段：教育方式
對在押人員展開教育是監(jiān)所管教重要內(nèi)容之一。保證教育的效果，教育方式的選擇很重要。司法機關可以根據(jù)不同犯罪人員的背景，為他們量身定制教育計劃，例如為刑滿釋放擬定出正確的公民意識和道德建設方案；為剛犯的新入監(jiān)者提供例如對謙虛、尊重、誠實等基本道德信仰的引導。掌握某些基本治療方針和技巧，例如使用言語上交流，會讓在押人員更易于參與體內(nèi)工作。
第三段：監(jiān)管方式
監(jiān)管的過程包括人身、環(huán)境、管理等多個方面，其中重要的一點是選擇適當?shù)谋O(jiān)管方式，努力為在押人員營建安全、穩(wěn)定、有秩序的生活環(huán)境。在這個基礎上，從健康衛(wèi)生、營養(yǎng)等多方面入手，注重培養(yǎng)在押人員自理能力，對于無家寄乘困無處可去的人員進行幫助，有針對性地選擇切實可行的監(jiān)管舉措。
第四段：刑罰合理性
刑罰是法律公正的一部分，為推行社會公正和暴力行為遏制提供一種有力的保障。因此在監(jiān)所管教中，刑罰的合理性非常重要，必須根據(jù)行為人的犯罪情況和犯罪后的表現(xiàn)來采取相應的刑罰措施。在懲戒而不必過度傷害激惹犯罪人員的道德觀念的前提下，形成監(jiān)管的慣例和規(guī)范，教育每位在押人員，不要抱緊任何遵循此道路的錯誤行為。
第五段：結語
通過對于監(jiān)所管教的心得體會進行總結，可以發(fā)現(xiàn)在監(jiān)所管教中，教育、監(jiān)管和刑罰的合理性非常重要?，F(xiàn)代監(jiān)管工作需要綜合運用多種辦法，采取合理的治療方案，維護在押人員的生理和精神平等和權利保證。監(jiān)所管理人員必須遵循公正、節(jié)制、透明的原則，做到科學的態(tài)度，恰當?shù)奶幚砻课辉谘喝藛T的個性化需求，確保他們在有足夠時間改造學習與進步短期下給予足夠的教育、資訊和開展，幫助其更好的適應社會生活，多產(chǎn)品他們的精神力量。
管教工作心得體會篇十五
管教子女是每個家長都要經(jīng)歷的一件事情，尤其在孩子成長的過程中，家長對于孩子的管教應該越來越精準、更加恰當。在我這些年的做父母的經(jīng)歷中，我學到了很多管教心得，下面將分享我的心得體會。
一、平等溝通很重要
首先，我認為父母應該與孩子平等溝通。因為孩子也是一個獨立的個體，有著自己的思想和感情。我們家的例子是這樣的：我兒子小時候不愛吃蔬菜，我會和他進行一番耐心的溝通，詢問他為什么不愛吃，和他協(xié)商找出有趣又能促進食欲的方法，比如說，做成滑稽的圖形擺在菜的上方，或是把他喜歡的人偶潛藏在菜里等等。因為在這個過程中，我們是進行交流的，而不是單方面的強制。
二、表揚獎勵效果好
孩子在成長的過程中，往往有著各種興趣愛好和特長，如果家長能夠發(fā)現(xiàn)并且承認他們的特長并鼓勵他們，就會引發(fā)孩子的自信和自尊心。以我的女兒為例，她小時候特別喜歡唱歌和跳舞，我會在她表現(xiàn)得好的時候表揚她，告訴她她很棒，并給予獎勵。這樣，她信心會更足，表現(xiàn)越來越好。這也可以促進家庭教育的發(fā)展，讓孩子感受到愛和溫暖。
三、懲罰要公正
當孩子違反規(guī)則或者有不當行為時，家長應該采取恰當?shù)膽土P。但也要注意懲罰的公正性，即懲罰需要與錯誤相稱，不能過于嚴厲或太寬松。比如，我的朋友曾跟我分享他教育孩子的經(jīng)驗。他的兒子經(jīng)常惹事生非，他就采取了挖坑埋土的懲罰方式。這種方式并沒有傷害到孩子，但是孩子在經(jīng)歷這個懲罰之后就沒有再犯錯誤了。
四、耐心理解是關鍵
兒童是成長中的生命，他們的思維和認知能力都比較初級，他們不能像成人那樣掌握事物的本質(zhì)。所以，在家長指導孩子的過程中，我們需要耐心理解他們的想法和需求，指導他們的行動，引導他們盡可能的施展自己潛力。比如，我曾遇到過女兒在學習畫畫的過程中遇到了困難，我就在一旁耐心地等待著她克服難題并給與她鼓勵和贊美。這讓她在學畫中更加有動力和信心。
五、有計劃地安排是成年功
最后，我認為父母們要有計劃的安排孩子的學習和生活。在孩子快樂成長的過程中，安排一些針對性的活動是必不可少的。比如，每天規(guī)律一些的生活習慣，每周固定學一些新的知識，或是定期帶孩子外出游玩等等。這種有計劃的生活方式可以促進孩子全面的發(fā)展，并且更能讓父母放心地讓孩子好好成長。
總結：
管教子女是一個很重要的教育環(huán)節(jié)。我們要注重與孩子平等溝通、表揚獎勵、懲罰公正、耐心理解和有計劃地安排。如果我們能夠理解孩子的需求并給予他們的成長學習幫助，讓他們有信心和動力充滿美好童年，也為他們成為幸福、有價值的人生邁出了第一步。
管教工作心得體會篇十六
第一段：介紹管教員的工作和重要性（200字）
管教員是學校教育中不可或缺的角色，他們負責協(xié)助學校管理學生的紀律和行為，幫助學生建立正確的價值觀和健康的人際關系。管教員的工作并不輕松，他們需要處理各種問題和挑戰(zhàn)，因此他們深感這項工作的重要性。
第二段：管教員在工作中的體驗（300字）
管教員在日常工作中會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。一方面，他們需要面對一些抽煙、曠課、作弊等行為問題，這些問題嚴重干擾了學生的學習秩序。另一方面，他們也需要面對一些學生之間的爭執(zhí)和沖突，從而保持校園的和諧與安全。然而，管教員的工作并不僅限于處理紀律問題，他們還承擔著教育和指導學生的責任，幫助他們建立正確的價值觀和解決問題的能力。管教員們通過與學生溝通、輔導和引導，力圖使學生在健康積極的環(huán)境中成長。
第三段：管教員的體會和感悟（300字）
從事管教員工作讓我明白到，紀律的維護和學生的教育是相輔相成的。只有在紀律的基礎上，才能保證學生在安全和有序的環(huán)境下學習。然而，單純的紀律約束并不足以改變學生的行為習慣和思維方式，學生需要得到教育和引導，從而樹立正確的人生觀和價值觀。我發(fā)現(xiàn)與學生進行有效的溝通和傾聽是非常重要的，這樣能幫助他們理解自己的錯誤和改正自己的行為。在教育學生的過程中，我也意識到每個學生都有自己獨特的情況和需求，因此我要盡量適應不同學生的需求和特點，給予他們個性化的關懷和教育。
第四段：管教員的工作技巧和策略（300字）
作為一名管教員，我逐漸總結出一些有效的工作技巧和策略。首先，我盡量與學生建立良好的關系，這樣可以建立起互信和尊重的基礎。我也會與其他教師和學生的家長進行合作，共同制定和實施紀律和教育的措施。此外，我會定期組織各種學生活動和講座，培養(yǎng)學生的興趣愛好和社交能力。最重要的是，我始終給予學生鼓勵和支持，讓他們感受到自己的進步和成就，從而增強他們對正面行為的信心和動力。
第五段：管教員工作的意義和影響（200字）
作為一名管教員，我深感這項工作的重要性和意義。通過我的努力和付出，我可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的積極向上的品質(zhì)和品行。我相信，學生們在良好的校園環(huán)境和教育的指導下，他們的未來將更加光明。我希望我的工作能夠給學生帶來積極的影響，讓他們在成長的過程中變得更加自信、自律和有格局。
總結（100字）
作為一名管教員，我深感自己的責任和使命。在處理各種問題和挑戰(zhàn)的同時，我也通過與學生溝通和教育，不斷提升自己的工作技巧和能力。我希望通過我的工作，能夠為學生提供一個安全、和諧和積極向上的學習環(huán)境，幫助他們在成長的道路上實現(xiàn)自己的夢想。