總結常常被用于工作報告、學術論文等場合，以便向他人展示自己的成果和進展。寫一篇完美的總結需要有充分的準備和深入的思考，我們應該充分利用自己的觀察和思考能力來進行總結。以下是相關領域的專家為大家整理的一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考。
教師高中語文成績分析總結與反思篇一
一個學期很快過去了，期末考試已經結束?，F在簡單總結一下我班語文的具體情況。
參考人數：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數38人，不及格人數8人。
本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎知識考查，包括一到三大題，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況，簡單做一個分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導致學生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學生的閱讀理解能力較強，但是個別同學失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，一部分學生還寫了幾個人；有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
1. 學生審題不嚴，答非所問，是出現錯題的一個主要原因。
2.做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3.標點符號不能準確的運用。
4.閱讀理解能力有待提高。
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。
2、在教學中要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。
3、多關注后進生，避免兩極分化再嚴重。
4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。
5、加強書寫訓練 。
教師高中語文成績分析總結與反思篇二
本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題類型靈活多樣，能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。
本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：
（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。
試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生對體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。
（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。例如第五大題：解決問題。這些題比較典型，也很有代表性。但學生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰，沒有認真分析題意，特別是3小題粉刷墻壁的四周，很多同學都沒有認真看題，理解為頂棚也刷。
這次考試暴露了教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：
1、重視學生的“雙基”訓練。基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。培養(yǎng)一定的思維習慣?；局R和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設豐富的教學情景，在具體的情境中創(chuàng)造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。
2、加強學生學法的指導。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、針對性練習法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的好習慣。要培養(yǎng)學生對已做完的作業(yè)仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。
教師高中語文成績分析總結與反思篇三
月考成績出來后，總體感覺很不理想，具體原因如下:
1.對教材知識不夠熟悉，對各種公式記得不牢。
2.平時練習太少，做題不多，對各種題型的解題方法沒有掌握。
3.英語詞匯量太少，考試中對英語閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。
4.數學運算能力不夠，計算速度太慢。
對于一個體育生而言，離二本線還有很大一段距離，主要是因為自己信心不夠，加上基礎太差，厭學情緒較濃。自從聽了本年級的三位優(yōu)秀學生介紹學習方法后，再加上班主任的及時鼓勵，后一段時間應注意以下幾點:
1.樹立信心，找回失落的理想，重樹個人形象。
2.抓緊時間，認真看書，多背定理、定義和公式。勤學好問，多向班上成績好的同學請教。
3.上課認真聽講，不打瞌睡，不搞小動作，不玩手機，不講小話。
4.多做練習，認真完成作業(yè)(獨立)
5.遵守校紀校規(guī)，不隨意請假，力爭在下一次月考中自己與自己相比，總分力爭多20分。
教師高中語文成績分析總結與反思篇四
普通班，14，15，崔延軍
通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時
教學
中的不足。望自己能在今后的教學過程中能逐步改進，爭取更好的期末成績。
一、成績分析：
1.均分：14班上次月考83.9分，這次期中98.3分 ；15班上次月考84.5分，這次期中98.1分。兩班平均提高13分。
2.超107分：14班月考1人，這次期中9人；15班月考無，這次期中13人。平均多10人。
3.超97分：14班月考7人，這次期中26人；15班月考5人，這次期中27人。平均20人。
4.不及格：14班月考27人，這次期中9人；15班月考30人，這次期中9人。5.最分值：14班月考最高116，期中120；15班月考103，期中122.最低69，期中80分；15班月考52，期中65。
二，試卷分析
本著對基礎知識的考察，出卷時加大了基礎知識的題量和質量，綜合性難易適中。既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學生對近一個月所學知識的掌握比較理想，但從中也暴露出很多問題。
（1）答題習慣
卷面整潔，態(tài)度依舊很好。書寫認真，無任意涂抹現象。
第二卷沒有大面積留白現象。字數寫夠。大閱讀和詩歌答題較到位。無亂蒙。
（2）能力
唐詩宋詞本書重在背育和對詩歌的理解，這段時間做綜合題較少，我也把大部分時間放在了帶領著學生背誦重點名句上。除了學案與測評，及部分練習題，沒有加強對綜合題的練習。出于時間按排和普通班背誦知識的懶散，只好把時間放在了背誦上。
缺乏對知識整合的處理，故失分較多。第二卷多考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的造句應用能力。一卷選擇題重在測查了學生對生活中的語文字音形意句的基礎知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對較多，而且這一個月提前做了聲明，必須用一個月提高選擇題的正確率。從平均對4個到8個的提高。從每次閱卷來看，普通與名校甚至精英在第二卷上拉分并不大，重在第一卷上，人家錯一兩個，我們班對一兩個，實屬不應該。能過一個月的強化訓練和興趣引導，效果明顯的很。上次干掉文科實驗普通甚至名校，理科末班，難度有，逼近。
（3）潛能無限
普通班的學生不是不喜歡上學，而是不喜歡上課。學校的體育，藝術，課間，臥談，宿舍，校園風景，師生感情，都是他們喜歡并且樂于學習的。只是文化課的聽不明學不會強于迫，搞得人心惶惶的周清更是殺傷力在增。不清不學，使得平常教學反而難進行。
也提心吊膽。
想盡一切方法吸引，提高，保持學習的興趣。讓他們醒著，這就已經成功一半。
三，期末措施
習慣上還需加強，首先要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練。
普通班任何一個學生都是潛能生，任何一個人都可能在某一時某一處某一次考試中爆發(fā)出嚇到你的能量。對于潛普通班學生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。
透過整張試卷，不難看到對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。應該加強答題的規(guī)范性。
以教材為主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。
重中之重，提高學生對語文課堂的興趣。把任務放到課上完成，不留課下作業(yè)。
加強練習題的量和完成的質。總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質才行。
教師高中語文成績分析總結與反思篇五
xx年x月被x公司錄用，從事出納兼文員工作，我們單位總公司位于，分公司位于，公司主要做的.進入公司，我能夠有機會跟著財務部的姐姐學習知識，我感到十分的榮幸。財務部的同事們都很好，所以我有信心把這份工作做好。
在這段時間里，我學到了很多東西，學到了很多會計方面的實踐知識，同時也學到了很多社會經驗。下面我就這一段時間的工作做一總結：工作的第一周我的主要工作是熟悉公司的工作制度以及財務制度，我對公司的業(yè)務流程內容有了一定的了解。在一周的時間里我熟悉了公司的業(yè)務以及相應的規(guī)章制度，并進行了出納兼文員的交接工作。我的工作除了出納的工作外還有兼辦公文員的工作，每天還要負責公司資料的整理以及內務問題。作為一名出納人員，首先應該對公司財務制度的有一定的了解，通過工作學習我對出納崗位的主要職責有了更深入的理解。
出納員的工作管理主要包括：
1、辦理現金收入與支出。
2，負責支票，發(fā)票，收據等的管理
3，登記現金，銀行存款日記賬并負責保管公司財務章
4，負責報銷的工作。在工作中我也遇到了許多問題。下面是以后工作中應該注意的地方。
第一，每天收到業(yè)務人員的營業(yè)款時，看是否以系統(tǒng)打出的數字相等，如有不相等，就要把長短款統(tǒng)計出來。然后要把錢整理好，要當天存入銀行。每天存入銀行的錢都要有“回單”，所以要及時的登記銀行存款日記賬，并且要核對當天存入銀行的金額是否相等。
第二，本單位需要支付現金時，必須從庫存現金(備用金)或開戶銀行支付，不得從本單位的每天現金收入中直接支付，即要做好收支兩條線。每天必須在營業(yè)終了后，對實際庫存現金和現金日記賬賬的賬面余額要相互核對，做到日清日結，如果發(fā)現賬實不符應及時查明原因，并予以處理。
第三，如有轉賬、電匯時，要填寫支票、領用支票的審批單、轉賬單，寫時要用墨汁或碳素墨水，而且數字正確、字跡清晰、不能錯漏，不潦草、涂改，寫了之后要登記領用支票的本子。
第四，填寫收款收據時，必須要寫清楚事情的發(fā)生，寫完之后要給經手人簽名，再拿給財務部負責人核對簽名，然后把第二聯撕給對方。
第五，關于費用報銷時，要寫費用報銷審批表，一定要寫明費用的性質，寫時要工整，不能涂改和加筆。寫好了要拿給財務部負責人審核，而且要經過董事長的批準，才能給予現金報銷。
第六，保管好空白支票、空白收據、還有相關的票據，未經發(fā)生業(yè)務不得填寫。還有要保管好公司所有的印章，未經批準，不得拿給外人使用。
第七，需要借款時，各部門的負責人首先要先寫借款單，一定要寫明清楚，完后，一定要經過財務部負責人同意，還有董事長的同意否則一律不能借款。
第八，公司每天發(fā)生收支業(yè)務時，都要逐日逐筆的序時登記好現金日記賬和銀行存款日記賬。
第九，我公司發(fā)放工資采取的是現金發(fā)放形式，首先我要把發(fā)放工資的金額單獨取出后，按照工資表的應發(fā)放的員工分配好，然后和總金額進行核定，最后簽字后方可以發(fā)放工資。
第十，在工作中，我也學習了負責保管現金，有價證券，有關印章，空白支票和收據，做好有關單據，賬冊，報表等會計資料的整理及歸檔工作。更加重要的是讓我學到了在工作中仔細，認真的工作態(tài)度。
通過這次實習，我對出納的工作又有了進一步的了解，同時我也學到了很多社會經驗，不過還有很多地方不足的，我會在今后的學習中不斷的繼續(xù)努力，改掉自己一些不好的習慣，而且在這實習期間里我學了不少社會知識，工作看上去是很簡單，但如果不細心還是不能勝任的。財務工作象年輪，一個月工作的結束，就意味著下一個月工作的重新開始，我喜歡我的工作，雖然繁雜，瑣碎，也沒有太多的新奇，但是作為公司的正常運作的命脈，我深深感到自己崗位的價值，同時也為自己的工作設立了新的目標。由于財務工作是一項比較煩瑣的工作只有認真，仔細的對待，要有耐心，同時要加強日常工作管理，做好安全防范工作。才能把會計工作真正的做好。
最后，我就實習過程中的經驗和收獲做一總結：
(一)只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務，才能盡快適應新的工作崗位。
(二)要積極的主動融入集體，處理好各方面的人際關系，才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài)。
(三)只有堅持原則落實制度，認真理財管賬，才能履行好財務職責。
(四)只有樹立服務意識，加強溝通協調，才能把分內的工作做好。
(五)只有保持心態(tài)平和，“取人之長、補己之短”，才能不斷提高。
(六)積極參與，配合管理層開拓新的經濟增點。
以上是我對自己工作的總結匯總，敬請各級領導給予批評指正。在今后的工作當中，我將一如既往的努力工作，不斷總結工作經驗，努力學習，不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務能力，戒驕戒躁，不斷完善自我，以新形象，新面貌，為公司的輝煌發(fā)展而努力奮斗。同時最后很想感謝財務部同事的關系和幫助，你們能夠細心的指導和耐心的講解給我聽，我感到非常的驕傲，再次衷心的感謝你們。
教師高中語文成績分析總結與反思篇六
時間如流水般淌過，轉眼間期末考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及計劃學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。
學習計劃：
1、合理安排好學習時間。放假回家先把當天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預習、復習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急于做作業(yè)。
2、要注重預習和復習。每次預習不用太多，一節(jié)內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好復習。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容;到了晚上，把一天所學知識內容都復習一遍。周末把一周所學知識復習一遍。
3、注意課堂聽講效率。在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調的、相似知識的對比、課文內容與現實相聯系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。
教師高中語文成績分析總結與反思篇七
北市區(qū)蔡莊小學
一、試題評價
本次語文試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度，體現出靈活性、綜合性。考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。側重考查學生聯系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。
二、答題情況分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好，學生在拓展閱讀的能力這方面知識有所欠缺。下面是針對各題的具體分析。
第一題：讀拼音，寫詞語。本題的正確率為95%，大部分學生拼寫準確，書寫工整。部分學生對“童話”“舉重”拼寫不正確。今后還應加強拼讀方面的連習，使學生會寫，會靈活記憶。
第二題：連一連，并按要求填空。
連線正確率為98%。有極個別學生出現錯誤。
1、找出其中的多音字，拼音并組詞，正確率為95%，有個別學生寫的是其他的字。
2、“冰”字的部首是（），除去部首有幾畫，再寫兩個帶有這個部首的字，正確率為96%，個別學生數錯筆畫，如5畫、3畫，教師還要加強規(guī)范書寫的指導。
第三題：比一比，再組詞。正確率為98%，學生基礎知識較為扎實。
第四題：照樣子，寫一寫。
1、例:蹦蹦跳跳
（）（）學生通過率為99%.2、例:（喜）上（眉）梢 此題學生正確率為95%，不辭（）（）部分學生感覺困難。
第五題：在括號里填上合適的詞語。此題的正確率為98%以上，（）的亮光 有的學生完成不夠好。
第六題：根據標點或詞語把句子補充完整。正確率為96%。
第七題：按課文內容填一填。正確率在98%以上，個別學生有丟字現象。
第八題：語文生活 考查學生對課文人物品質的理解，學生完成很好正確率為99%以上。
第九題：認真讀短文，回答下面的問題。
1、數出短文的自然段數，完成很好。
2、從文中找出反義詞。其中“縮”的反義詞學生找的正確，應為“伸”，此題正確率為20%，“安全”的反義詞完成的很好，正確率為99%以上。
3、根據短文內容填空。第二個空烏龜的脖子很（）完成的不理想，大部分學生填不出“靈活”。好多學生填寫“短”。
4、選擇真確的理解，正確率為90%以上，學生的理解能力有待提高。
第十題：看圖寫話。學生能抓住圖畫內容，展開想象，進行描寫。內容較具體，但標點的使用、好詞、好句的運用還有所欠缺。
三、
反思
1、注重學生規(guī)范書寫的培養(yǎng)。通過這次閱卷，發(fā)現部分卷面書寫潦草，還有的錯字較多，在以后的教學中，重視書寫的規(guī)范與美觀，培養(yǎng)良好的書寫習慣，提高對中國漢字的審美能力。
2、增加學生對基礎知識積累的廣度。教師要深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、耐性，成獨特的教學特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法。
3、重視閱讀與理解能力的培養(yǎng)。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，教師要注意培養(yǎng)學生閱讀能力和良好的閱讀習慣。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導”學生所學知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學習的能力。在以后的語文教學中，注意引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”。
4、加強對學困生的輔導，提高教育教學質量
我們要注意激發(fā)學困生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能愉快健康地學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，更好地掌握好學習方法，幫助他們解決學習上的具體問題，努力提高他們的學習成績。
教師高中語文成績分析總結與反思篇八
本次期中檢測，通過和學生課下交流及我們對試卷的認真分析研究，得知學生對已學知識掌握的很不扎實，遺忘現象嚴重；語法知識分詞的用法，掌握欠扎實、一知半解；語篇整體理解能力差、書面表達中語言貧乏、語法錯誤較多等等。通過這次考試中暴漏出的問題，我們制定以下改進措施。
每周我們進行一次集體備課，主要是總結上周的教學情況并為下周的教學工作做好打算，主要形式就是老師們在一起討論上周學案的使用情況、學案中存在的問題、下周要用的學案注意事項及英語考試中的問題等。每個單元我們打算制定五個學案（預習學案、講授學案、語法學案、鞏固學案和檢測學案）。爭取提前一周制做好學案，然后老師可以依據學案并根據自己及自己的學生狀況進行個人備課。學案的制作我們本著細致、準確、實用性強的原則并力求有我們自己的特點。
根據英語學科的特點，在控制好進度，打牢英語基礎知識點的基礎上，進行盡可能多的訓練以提高做題的速度及準確率。
1)利用每周周四自習課進行一次閱讀周測（50分鐘），題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達為主，加大學生的閱讀訓練量，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力。
2)借鑒去年的做法，每單元進行一次單詞拼寫的滾動檢測，單詞檢測以本單元單詞為主，同時對以前所學單詞也一并進行考查。
3)每周進行一次考試，做到認真閱卷、評卷、對每班前十名及個別同學要做到面批，發(fā)現的問題做到及時解決。
以口語競賽為鍥機，一來營造學習英語的良好氛圍，二來為市口語大賽選拔苗子。
作業(yè)的內容主要是本單元的重、難點、易錯點、并認真、及時為學生批閱講評。同時對學生的錯題本整理要進行必要的指導和檢查。
要本著利用有限的課時得到最有效的教學效果的原則，每節(jié)課布置的作業(yè)要及時檢測，要重視檢測，要注意變換檢測的形式，檢測的面一定要大并使檢測的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學生覺得每次作業(yè)老師都有可能檢查，絕不能讓學生有僥幸心理，絕不能讓學生覺得有空子可鉆、有機可乘，更不能讓學生摸著老師檢測的規(guī)律，要讓學生覺得只能好好準備，別無他法。
利用作業(yè)、考試、自習等時機，隨時隨地與學生進行交流，及時解決教學中出現的問題，加強和學生之間的感情交流，讓學生真正的做到樂學英語。
特別是對于重、難、易錯、易混點，在集體備課的基礎上，結合學生實際情況，進行詳細解釋，通過變式等訓練，讓學生真正弄懂。
組題時，認真研究課程標準對于本單元或本階段知識點的目標要求及考綱要求，強調對易考點的變式、循環(huán)滾動檢測。另外注重題目的時效性、新穎性，通過考試資源網等提供的最新材料加以整合，此外每組好一份題目，再整合集體的智慧，放到集體備課中加以討論、整改，最后定稿，力求每道題目精致、合理。
教師高中語文成績分析總結與反思篇九
回顧本學期的教與學，有成功的喜悅，也有不足之處。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面，本次試卷對二年級學生的知識、能力、習慣進行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據小學二年級學生的年齡特點而進行編寫。內容覆蓋了教材8個單元的所有內容，有積累、讀書的考察，有說話、寫話的專項檢測，體現了基礎知識和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯系生活實際。
本次試卷，有三道大題，積累、讀書、說話寫話訓練。從學生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對較好，在第一道大題里表現的尤為突出，這道題的正確率為85%。但是，在第一大題中，第8小題的連詞成句，學生失分較多，有客觀的原因，也有主觀的原因，主要是習題本身少了詞語，造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題，考察了課外知識，學生對“習俗”理解不夠，失分較大。（三）題閱讀短文，完成練習，學生審題不準，答題效果欠佳。學生說話寫話練習完成較好，因為內容接近學生的生活實際。
1.重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2.注重學生的書寫習慣的培養(yǎng)，大部分學生能正確、工整的書寫。
3.能聯系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的學生分別擔當每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。
4.通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。
1.部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。如查字典題，再三訓練，還有失誤。
2.有的學生想象能力不夠豐富，分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題，不能很好的閱讀理解，分析判斷，失誤較多。
3.部分學生不會審題，不理解題意。如第三大題第2小題，讓學生對營養(yǎng)午餐進行稱贊，學生不理解題意,都寫成對同學的稱贊，造成了嚴重的失分。
4.有些習題訓練不到位，失分較多。如第二大題第4小題平時沒有注重強調過，只是點到為止，大部分學生失誤較多。當然，這道題是課外知識，沒有很好的注意。
5.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。
1.注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。并能及時的進行聽寫練習，鞏固所學知識。
2.課堂教學既要重知識技能傳授，更要注重方法的指導。繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3.加強閱讀及寫話訓練，要教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。有針對性的將看圖寫話向作文訓練過渡。
4.多與家長聯系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。
5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6.把好單元測試關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
7.狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取對待面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8.充分把多媒體教學手段引進課堂，為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
9.教師要不斷改進教法，提高課堂的.實效性。多與其他學校同年級的教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十
此次的期中考試已經結束了，通過這將近兩個月的學習，使我對我接手的三個班的學生也有了一定的了解，現我將這三個班的期中考試情況一一總結如下：
首先對于洪恩2這個班，這次考試主要是以口試為主，除了一道連線題，一道涂顏色的題，剩下的都是以認讀單詞、故事、唱歌曲歌謠的形式來考核的，我認為大部分孩子表現的都很不錯，但通過考試使我發(fā)現也存在一些問題：
1、在課堂上集體讀單詞時，感覺他們都會，但單獨讀時，就不會了，我認為這可能是上課時我光以集體教學為主了，忽略了個體教學，還有一種原因是孩子回家后沒有鞏固，所以在后半學期的學習中我會多注意這點。
2、孩子在認讀字母方面比較薄弱，把i和l區(qū)分不了，失分率也比較高，所以在今后要多加強字母認讀方面的活動與游戲。
3、孩子唱歌曲歌謠時，動作放的不是很開，在今后我要善于發(fā)現做的好的孩子，并獎勵他，讓他為其他孩子做個榜樣，激勵其他的孩子。
4、個別孩子上課注意力不集中，易打擾其他小朋友，所以要把他們調開坐，并設置一些多樣化的活動和游戲，吸引他們的注意力，并及時鼓勵他們。
其次是洪恩5這個班，因為有部分孩子是新插進來的，可能沒有英語基礎，所以為了顧全大局，我主要還是以口試為主，占大部分分數，同時也涉及到了26個字母的正確書寫，判斷句子的正誤，自然拼音的認讀，但在這方面失分率也是最高的。對于本冊書，明顯發(fā)現一節(jié)課的單詞也增加了，歌曲也變得長了，所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過兩個月的了解，這個班存在的問題主要如下：
1、部分孩子缺課太多，補課時效果也不是很理想，所以就導致了孩子跟不上，所以在今后要跟家長溝通好，讓他們盡量避免請假次數，讓他們認識到這樣對孩子學習的影響。
2、個別長的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上，動作也不規(guī)范，需要在老師的引導下才能完成，今后可以每天讓他們反復唱，反復聽，讓唱的好的帶頭唱。
3、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好，要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音，老師要及時糾音。
4、26個字母的書寫，大部分孩子都可以正確的書寫下來，注意區(qū)分i和k的手寫體的正確書寫方法。
5、今后做好跟家長的溝通，及時了解孩子的情況和心理特點，多鼓勵關心他們。
最后是劍橋預備級（上）這個班，總的來說，這個班考的不是特別理想，也沒有達到我想要的目的。這個班主要存在的問題如下：
1、26個字母的正確書寫，少數孩子容易把i、l、和r區(qū)分不開，易混淆，書寫的順序也有錯誤，這也造成了失分的原因。
2、孩子初次涉及到背單詞，有的孩子怎么背也背不會，再加上家長在家也不監(jiān)督，讓在寫完作業(yè)后家長簽字也沒有簽。
3、在句子的理解和認讀方面也存在一定問題，沒有及時鞏固。
4、沒有省清題目便去做題，完全沒有理解題目的意思。
5、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏獨立自主性。
6、老師沒有及時反饋孩子在學校的情況。
所以在后半學期我主要采取的措施如下：
1、對于積極背單詞的學生要及時獎勵，對于不背單詞的學生要跟他們家長溝通，督促孩子在家背誦，如果還是不背，則要適當的懲罰。
2、每次的作業(yè)家長必須簽字。
4、及時和家長溝通并反映孩子的學習情況，說明孩子的優(yōu)點與不足，讓老師和家長互相配合。
總的來說，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十一
期末考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思：
就是從語句中提領要點，如回答問題，其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學困生，要讓他們多重復別人所說的內容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
訓練學生靜心閱讀，看清題意，聯系上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力，這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結如下：
1.著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。
3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學困生，學習能力有待開發(fā)的學生，我想通過單獨輔導，與學生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十二
全年級五個班，總人數290人，優(yōu)秀人數150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數275人，達到95%以上。沒有出現20以下的參考生。各班綜合指數在0.9到0.95之間。與平時檢測成績基本吻合。
第一大題:書寫、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現少量畫蛇添足現象。五小題根據意思續(xù)寫句子質量不是很高，形式上過得去，這方面平時訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多，一是出現“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。
第二大題:口語交際與綜合性學習10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據戲曲活動擬標語做的也還好。關于活動步驟補充有與前兩步重復現象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學習作為一個教研重點應該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個題目應該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現有上冊的內容，學生分辨不準確。13小題找過渡句也出現了40%同學找的不準確。
閱讀（二）也是課內的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結合自己的體驗來概括。
1、今年我們的基礎方面下了功夫，5位語文老師通力合作，見到了成效。
2、在提高學生語文素養(yǎng)上，共同努力，著眼于學生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、教學各環(huán)節(jié)落實，復習比較對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區(qū)學生視野，這次閱讀與過去有了提高。
5、在學風建設上能夠配合班主任工作，把抓點與面結合起來，促進學科均衡發(fā)展。
6、在技能技巧培訓上做的比較扎實，循序漸進，舉一反三。
7、領導意圖貫徹較好，教學研究促進了語文能力培養(yǎng)，綜合性學習互相聽課評課。
1、深入學習新課標，教學中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。不僅要過得去，還要過得硬。
2、文言文教學重視基礎知識的鞏固,加強常用實詞虛詞的掌握,要求學生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。并注意訓練學生的語言。
3、在教學中,要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達,書寫認真，對學生要求嚴格，有檢查有督促有落實，有反饋措施。加大培幼轉差力度。
4、改變學生依賴性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，善于發(fā)現規(guī)律總結規(guī)律，運用規(guī)律。
5、加強作文教學,多布置當堂作文，要求把字寫工整,要求學生看好題目要求再動筆，提倡新鮮的表達，大膽的選材，高雅的格調，快樂作文。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十三
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。
從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。
二、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習作方面：
個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。
4．學習習慣：
監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題xx現象。
三、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎。
2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。
4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。
5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十四
今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區(qū)別，培養(yǎng)學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三?？荚囀菍W生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十五
20xx學年度，我在高二年級擔任三個理科班和一個文科班的教學工作。四個班級，四個層次，為了取得良好的教學效果，我經過課上觀察、課下聊天、學習檢測和與班主任交流等途徑很快就弄清了學生的基本情況：從總體上看，學生大體上有三類，一是學習有目標、行為積極主動的，二是良好愿望、行為較主動，但能力有限的，三可以說是缺乏自動力，被家長或環(huán)境逼著來的。第三類學生雖然為數不多，但能量較大。為了適應不同層次的教學班，提高生物課教學質量，學年初我便開始了學案教學的嘗試。
（一）、設計符合新課程標準的學案
一年來我對照新課標的要求不斷地完善著學案的設計。學案的模式經歷了三次調整、充實，形成了現在的學習目標、提示與拓展、學習與思考、章節(jié)知識要點與要求、鞏固練習等五個版塊的內容。力求學案能真正成為學生自主學習的藍本。其優(yōu)勢在于方便學生自學、利于學生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預習、方便聽講，給了學生充分的活動空間。對區(qū)實驗班，我采用的是指導自學與課堂討論相結合的方法，對普通班我鼓勵學生讀書自學，留較多的時間讓他們提問，我把重點放在調動學習積極性上，熱情鼓勵自覺學習的行為與同學，從學習能力，思維能力、分析表達能力方面對他們進行訓練，爭取最大限度地提高學生的學習成績，使每一個想學習的同學都能在高考中取得理想的成績，努力作到讓每一個學生從我的生物課上受到終生的收益。
（二）、學案教學的優(yōu)勢
1、學生有明確的學習目標
學案的第一項內容就是學習目標要求，這將成為學生學習道路上的路標，引導同學走向成功。
2、為學生的學習活動提供更多的方便
《重點、難點提示和知識拓展》是根據單元教學內容需要所做的點播或知識擴充，以彌補學生相關基礎知識的不足。由于現行升學考試制度的影響，學生初中的生物知識普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學工作，課時上的限制又不允許老師占太多的時間補舊，在學案中提供一些中低難度的知識讓學生自學，既補了必要的知識又免去了課上教師講解占用的時間。這樣，課上學生的學習活動會更充分、更深入。
《讀書與思考》板塊一方面要求學生讀書、思考、歸納、討論，另方面也給學生自主提出問題預留空間，為師生互動和生生互動提供平臺。課堂上同一時間內不同的學生可以選擇看書、思考、討論、提問，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對重點、難點做必要的講解和演示之后，或組織同學談論，或隨時回答同學在學案引導下自學時遇到的問題，較大程度上滿足不同學生的不同需求。
學案在手，同學可以提前預習，自學完成一些淺顯的內容，上課時學生抄例題，記筆記的時間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢是如果上課沒聽懂，更方便同學課下繼續(xù)研究、復習。不失教師的學習引導、智慧啟迪、思維點播等職責，克服了那種忽視教師作用的唯學生主體傾向。
3、構建知識網絡體系
單元知識以讀書與思考的形式展現給學生比較零亂?！秵卧R要點》板塊則使學生學完每一單元后對知識內容有一個總體認識，利于在學生腦海中形成系統(tǒng)的知識網絡體系，利于他們的學習建構過程。
4、有的放矢的鞏固練習題
《鞏固練習》是根據教學的經驗篩選和積累的適合自己學生使用的。這里有的將作為例題課上重點講解，有的作為鞏固性習題。課上學生不用再抄例題也很高興。
5、關注全體學生彌補教學漏洞
學案的最后一項是《學習問題反饋》。要求學生把未解決的問題或在完成鞏固練習題的過程中新發(fā)現的問題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問的同學，給他們提供與教師交流的機會。也使教師及時了解同學的學習需求，以便及時補漏。
學案教學與教案教學的明顯不同是：教案的編寫是以教師為出發(fā)點，反映教師對大綱、教材的認識程度，透視教師的專業(yè)水~準，展現教師的教學技能。而學案教學，從設計學案開始就是從學生學習需求的角度出發(fā)，為學生自主學習提供指導和思考的空間，也為學生自學提供必要的參考資料。從過去的寫教案到現在的設計學案，讓我從學生學習的需求考慮問題，設計教學過程。學案教學已初步得到學生認可。
（一）部分學生材料丟失：學案是隨著教學進度按單元發(fā)給學生的，雖然開學初就要求學生妥善保存積累，而且單元教學結束時都收上來檢查，但還是有一部分學生資料丟失嚴重，結果到學期末連課堂筆記都沒有留下來（連同學案一起丟了）。如果能客觀地估計學生，做好充分準備，在開學初就將一學期的學案裝訂成冊，發(fā)給學生會減少資料的丟失。
（二）學案資源利用率較低
學生利用學案資源的程度不同，有的學生無論是課堂學習還是課下自學都能將學案作為自主學習的幫手，特別是把難點提示和知識拓展作為突破學習難點的有效工具。高二（5）班陳立子、王俊杰、高二（6）班石贗、周思楠等很多同學反映平日沒時間深究細看，利用寒假時間把一學期的內容細細消化，深深體會到了學案對他們的幫助。當然也有一部分學生沒有自主讀書學習的習慣，只有老師在課堂上帶著他們看的時候才走馬觀花過一遍，過后庫存起來。對于這些學生來說學案的價值就沒有得到真正的體現，更不用說少數學生學案發(fā)到手里很快弄丟了。出現這種現象的原因我想主要是教師強調不夠，沒有引起學生足夠重視。
（三）教師利用學案組織教學的方式還有待優(yōu)化
在我現任教的高二年級，整體來看學案教學的效果還不夠令人滿意。學案雖然在那些學習自覺性強的同學身上產生了明顯的效果，但對那些學習習慣不好或自覺性較差的同學，既看不進書，也提不出問題，讓他們較多的依賴學案學習，效果很難保證。于是學生學習成績明顯拉開距離。所以怎樣利用學案優(yōu)化課堂教學，讓學案在后一類學生身上產生作用就是我下一階段實踐探究的重點。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十六
這是此次考試差距的主要原因。生動課堂不是師生一團和氣，素質教育不是不要教學質量，我們的教學既要放得開，又要收得攏，教師必須做到心中有數。由于我過分相信了每個學生，過分信任了每位組長，對古詩詞的默寫、課文原文的背誦、作業(yè)的檢查匯報等主要依靠他們自己互相督促檢查來完成，導致他們在具體檢查過程中手下留情、大打折扣、謊報實情。只有在考試時才暴露無遺。第一題知識與積累20分，除一個改病句學生很難徹底做對以外，其余都是課本上的字、詞、句的默寫與漢字的正音。但由于平時要求不嚴，落實不深入，致使學生不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。最多打18分的學生都寥寥無幾，個位數還偏多。
當然，這是四個班共同存在的問題，學生不能夠理解語文是工具學科的真正含義，他們分不清表達方式與說明方法不理解各自的作用。這不能說老師上課沒有講到，只能說引導缺乏生動性，學生印象不深刻或就根本沒理解，導致在第一篇閱讀文《于園》失分也較多。
再次：學生對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿、全面；作文水平有限，缺乏具體事實，不能從生活中找“米”積累素材，表達真情實感。從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文字順暢到立意創(chuàng)新再到文采斐然等有待提高，更談不上創(chuàng)新與特色。當然有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
。讓學生通過練習，能夠培養(yǎng)靜心的習慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質的學生。
把培養(yǎng)學生的閱讀能力作為教學的重點。想方設法激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂完成！同時有計劃地向學生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓同學們與眾不同。
班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
要善于研究學生、了解學生。要認真鉆研分析教材，把學生和教材聯系在一起考慮問題。對學生不能一刀切，優(yōu)生適當增“量”，困難生“吃飽”就行。努力縮短學生之間的差距。有的放矢地進行引導教學，還必須按照新課改的要求努力打破教師“滿堂灌”、學生“滿堂聽”的教學習慣，把學習的主動權還給學生。
總之，責任在于落實，嚴就是愛！一切的革新，必須從夯實基礎為基點，必須在實踐中提高，在探索中前進。我希望通過自己的不懈努力，在提高語文教學成績的同時更能不斷提高同學們的語文素養(yǎng)！
教師高中語文成績分析總結與反思篇十七
1.加大對學困生的幫困力度，積極配合家長，培養(yǎng)學生的學習行為習慣，夯實學生的底子。
2.在教學中注意以點帶面，點面結合，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，認真搞好讀、說、寫各項基礎能力的訓練，做到差生不掉隊，優(yōu)生能“吃得飽”。
3.積極參與新課改活動，將課改與平時教學緊密相連，力爭解決教學中出現的共性和個性問題，做到學有所得，做到課課清，堂堂清。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十八
期末考試已經結束，為了搞好下一階段的語文教學，現將前一階段的工作總結如下：
1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內容集體確定下來，明確每一節(jié)課的教學目標和教學重點，并集體確定解決重點和難點的方法。
2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學生減負的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會超過20分鐘，并且沒有機械性的、重復性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業(yè)。
3.提高課堂效率。在時間緊任務重的情況下，我們確定了共同的教學內容，并且采用先進的教學手段開展教學，盡量縮短老師的講解時間，提高課堂效率?；旧厦恳还?jié)課都會進行小測，做到堂堂清。切實落實小組合作探究，充分發(fā)揮小組長的作用，調動小組成員的參與積極性。
4.注重知識和規(guī)律的積累。語文學科更需要有心人，老師要引導學生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規(guī)律性的、常識性的知識，我們也要求學生積累和積極記憶。
5.搞好寫作。在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發(fā)放的作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前，我們總是給學生適當的點撥和指導，讓他們在寫作的過程中有所憑借。
在本次考試中，我們初三語文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續(xù)努力，爭取在將來的考試中取得更好的成績。
在下一階段，我們打算：
1.繼續(xù)搞好集體備課，進一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。
2.精選習題和作業(yè)，在減負的前提下，努力提高學生的語文學習興趣，進而提高課堂效率。
3.繼續(xù)認真搞好作文教學，提高學生的作文水平。
4.搞好閱讀教學，剖析典范的課文，讓學生在閱讀的過程中總結規(guī)律，提高學生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十九
本班在籍人數38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數30人，高分率90.9%，及格人數38人，及格率100%。
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題。題目內容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴重。題型很好，讓學生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現錯誤。
（1）、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。
（2）、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。
（1）、繼續(xù)加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
（2）、嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習都要嚴格要求。
（3）、抓好閱讀，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
（4）、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯系起來。
（5）、對學困生加大輔導和訓練的力度。
教師高中語文成績分析總結與反思篇二十
本學期，我擔任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個班的生物教學工作，時間過得真快，回想這半個多學期來的工作，感觸頗深，盡管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個方面的問題：
第一，班級分班不平衡，在6～10班，差生相對比較集中，增加了管理難度，導致班級總體學習氛圍難以形成。
第二，部分學生學習態(tài)度不好，厭學現象嚴重，上課有不拿出書的，有做與本堂課無關的事的，也有講話的、打瞌睡的，沒有把思想集中在課堂上不聽講的，經批評教育后，仍不改正。導致部分學生學習效果差。
第三，這五個班的學生在平行班里基礎相對薄弱，學習能力低，大多數學生沒有謙虛好學的精神，導致學習成績難以提高。
第四，這五個班的科代表，除了7班李佳曼同學比較負責外，其余班的科代表責任心不強，布置的作業(yè)和任務不能及時完成，作業(yè)不能按時摧交，作業(yè)老是拖欠，影響了作業(yè)的批改以及對試題的分析講解，也影響了對知識的復習。對以上問題，是什么原因導致的呢？我想，除了學生本身的問題外，也可能與我們的指導思想和工作方法也有關系。
第一，從領導角度來說，不能準確定位班級的標準。把好的和差的同等對待，標準一致，不能區(qū)別對待。好班與差班相比，當然差班要趕上甚至超過好班的工作難度要大得多，不能對教差班的老師求全責備，應該采取鼓勵和體諒的態(tài)度對老師辛勤的工作給予肯定。
第二，學生課業(yè)負擔太重，對高一學生來說，要完成9門學科的學習，而每門學科都有海量的作業(yè)，有報紙，名師，還有正本作業(yè)，作業(yè)量是正常的3～4倍，一到周末和節(jié)假日，作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來，壓得喘不過氣來。作業(yè)并不是越多越好，首先學生完成有難度，特別是學習能力差的學生，作業(yè)太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過來，最后也懶得抄了，導致作業(yè)拖欠現象越來越嚴重，即使抄了，也沒有時間去消化，對學生而言，不利于培養(yǎng)獨立思考的能力和分析能力。同時，原來具有的學習熱情也會在無休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡，厭學現象會越來越嚴重。對老師而言，繁重的作業(yè)，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個資深的專家，加上總是為學生不能及時上交作業(yè)整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利于通過作業(yè)收集反饋信息，對學生答題進行細講精練。
對于以上問題，應該積極應對，要采取相應措施，才能有效地提高學生的學習熱情，才有利于教學質量的穩(wěn)步提高。因此提出以下建議：
首先，作為領導和管理者，要深入實際，調查研究，多聽聽學生和老師的心聲，看看他們有什么想法，不能閉門造車，脫離群眾。一切要從實際出發(fā)，其次，要減輕學生負擔，建議以名師的課時作業(yè)為正式作業(yè)，其他形式的作業(yè)給有能力的學生做，不作強行要求。同時也要要求老師在晚自習時間不要上課，擠占學生做作業(yè)和自學提高時間。以利于各科平衡發(fā)展。
再次，要求管級領導不僅要關注學生學習成績的提高，更要關注學生良好行為習慣的養(yǎng)成。對學生進行學習成績和行為素質綜合評價，這樣才有利于班風的轉變和學習風氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒有排在最后，但還是看得出，五個班中9班和10班離要求較大，拖了整體的后腿，所以在后一段時間里，要把時間和精力多放在這兩個班的管理上，要一如繼往地支持配合領導及班主任工作，把工作盡量做得有成效。
總之，對于教學本職工作，本人從來不敢放松，吃苦在前，從不計較個人得失，與同組的同事同舟共濟，發(fā)揮著一個老教師的作用。
教師高中語文成績分析總結與反思篇一
一個學期很快過去了，期末考試已經結束?，F在簡單總結一下我班語文的具體情況。
參考人數：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數38人，不及格人數8人。
本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎知識考查，包括一到三大題，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況，簡單做一個分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導致學生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學生的閱讀理解能力較強，但是個別同學失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，一部分學生還寫了幾個人；有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
1. 學生審題不嚴，答非所問，是出現錯題的一個主要原因。
2.做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3.標點符號不能準確的運用。
4.閱讀理解能力有待提高。
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。
2、在教學中要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。
3、多關注后進生，避免兩極分化再嚴重。
4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。
5、加強書寫訓練 。
教師高中語文成績分析總結與反思篇二
本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題類型靈活多樣，能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。
本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：
（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。
試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生對體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。
（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。例如第五大題：解決問題。這些題比較典型，也很有代表性。但學生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰，沒有認真分析題意，特別是3小題粉刷墻壁的四周，很多同學都沒有認真看題，理解為頂棚也刷。
這次考試暴露了教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：
1、重視學生的“雙基”訓練。基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。培養(yǎng)一定的思維習慣?；局R和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設豐富的教學情景，在具體的情境中創(chuàng)造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。
2、加強學生學法的指導。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、針對性練習法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的好習慣。要培養(yǎng)學生對已做完的作業(yè)仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。
教師高中語文成績分析總結與反思篇三
月考成績出來后，總體感覺很不理想，具體原因如下:
1.對教材知識不夠熟悉，對各種公式記得不牢。
2.平時練習太少，做題不多，對各種題型的解題方法沒有掌握。
3.英語詞匯量太少，考試中對英語閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。
4.數學運算能力不夠，計算速度太慢。
對于一個體育生而言，離二本線還有很大一段距離，主要是因為自己信心不夠，加上基礎太差，厭學情緒較濃。自從聽了本年級的三位優(yōu)秀學生介紹學習方法后，再加上班主任的及時鼓勵，后一段時間應注意以下幾點:
1.樹立信心，找回失落的理想，重樹個人形象。
2.抓緊時間，認真看書，多背定理、定義和公式。勤學好問，多向班上成績好的同學請教。
3.上課認真聽講，不打瞌睡，不搞小動作，不玩手機，不講小話。
4.多做練習，認真完成作業(yè)(獨立)
5.遵守校紀校規(guī)，不隨意請假，力爭在下一次月考中自己與自己相比，總分力爭多20分。
教師高中語文成績分析總結與反思篇四
普通班，14，15，崔延軍
通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時
教學
中的不足。望自己能在今后的教學過程中能逐步改進，爭取更好的期末成績。
一、成績分析：
1.均分：14班上次月考83.9分，這次期中98.3分 ；15班上次月考84.5分，這次期中98.1分。兩班平均提高13分。
2.超107分：14班月考1人，這次期中9人；15班月考無，這次期中13人。平均多10人。
3.超97分：14班月考7人，這次期中26人；15班月考5人，這次期中27人。平均20人。
4.不及格：14班月考27人，這次期中9人；15班月考30人，這次期中9人。5.最分值：14班月考最高116，期中120；15班月考103，期中122.最低69，期中80分；15班月考52，期中65。
二，試卷分析
本著對基礎知識的考察，出卷時加大了基礎知識的題量和質量，綜合性難易適中。既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學生對近一個月所學知識的掌握比較理想，但從中也暴露出很多問題。
（1）答題習慣
卷面整潔，態(tài)度依舊很好。書寫認真，無任意涂抹現象。
第二卷沒有大面積留白現象。字數寫夠。大閱讀和詩歌答題較到位。無亂蒙。
（2）能力
唐詩宋詞本書重在背育和對詩歌的理解，這段時間做綜合題較少，我也把大部分時間放在了帶領著學生背誦重點名句上。除了學案與測評，及部分練習題，沒有加強對綜合題的練習。出于時間按排和普通班背誦知識的懶散，只好把時間放在了背誦上。
缺乏對知識整合的處理，故失分較多。第二卷多考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的造句應用能力。一卷選擇題重在測查了學生對生活中的語文字音形意句的基礎知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對較多，而且這一個月提前做了聲明，必須用一個月提高選擇題的正確率。從平均對4個到8個的提高。從每次閱卷來看，普通與名校甚至精英在第二卷上拉分并不大，重在第一卷上，人家錯一兩個，我們班對一兩個，實屬不應該。能過一個月的強化訓練和興趣引導，效果明顯的很。上次干掉文科實驗普通甚至名校，理科末班，難度有，逼近。
（3）潛能無限
普通班的學生不是不喜歡上學，而是不喜歡上課。學校的體育，藝術，課間，臥談，宿舍，校園風景，師生感情，都是他們喜歡并且樂于學習的。只是文化課的聽不明學不會強于迫，搞得人心惶惶的周清更是殺傷力在增。不清不學，使得平常教學反而難進行。
也提心吊膽。
想盡一切方法吸引，提高，保持學習的興趣。讓他們醒著，這就已經成功一半。
三，期末措施
習慣上還需加強，首先要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練。
普通班任何一個學生都是潛能生，任何一個人都可能在某一時某一處某一次考試中爆發(fā)出嚇到你的能量。對于潛普通班學生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。
透過整張試卷，不難看到對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。應該加強答題的規(guī)范性。
以教材為主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。
重中之重，提高學生對語文課堂的興趣。把任務放到課上完成，不留課下作業(yè)。
加強練習題的量和完成的質。總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質才行。
教師高中語文成績分析總結與反思篇五
xx年x月被x公司錄用，從事出納兼文員工作，我們單位總公司位于，分公司位于，公司主要做的.進入公司，我能夠有機會跟著財務部的姐姐學習知識，我感到十分的榮幸。財務部的同事們都很好，所以我有信心把這份工作做好。
在這段時間里，我學到了很多東西，學到了很多會計方面的實踐知識，同時也學到了很多社會經驗。下面我就這一段時間的工作做一總結：工作的第一周我的主要工作是熟悉公司的工作制度以及財務制度，我對公司的業(yè)務流程內容有了一定的了解。在一周的時間里我熟悉了公司的業(yè)務以及相應的規(guī)章制度，并進行了出納兼文員的交接工作。我的工作除了出納的工作外還有兼辦公文員的工作，每天還要負責公司資料的整理以及內務問題。作為一名出納人員，首先應該對公司財務制度的有一定的了解，通過工作學習我對出納崗位的主要職責有了更深入的理解。
出納員的工作管理主要包括：
1、辦理現金收入與支出。
2，負責支票，發(fā)票，收據等的管理
3，登記現金，銀行存款日記賬并負責保管公司財務章
4，負責報銷的工作。在工作中我也遇到了許多問題。下面是以后工作中應該注意的地方。
第一，每天收到業(yè)務人員的營業(yè)款時，看是否以系統(tǒng)打出的數字相等，如有不相等，就要把長短款統(tǒng)計出來。然后要把錢整理好，要當天存入銀行。每天存入銀行的錢都要有“回單”，所以要及時的登記銀行存款日記賬，并且要核對當天存入銀行的金額是否相等。
第二，本單位需要支付現金時，必須從庫存現金(備用金)或開戶銀行支付，不得從本單位的每天現金收入中直接支付，即要做好收支兩條線。每天必須在營業(yè)終了后，對實際庫存現金和現金日記賬賬的賬面余額要相互核對，做到日清日結，如果發(fā)現賬實不符應及時查明原因，并予以處理。
第三，如有轉賬、電匯時，要填寫支票、領用支票的審批單、轉賬單，寫時要用墨汁或碳素墨水，而且數字正確、字跡清晰、不能錯漏，不潦草、涂改，寫了之后要登記領用支票的本子。
第四，填寫收款收據時，必須要寫清楚事情的發(fā)生，寫完之后要給經手人簽名，再拿給財務部負責人核對簽名，然后把第二聯撕給對方。
第五，關于費用報銷時，要寫費用報銷審批表，一定要寫明費用的性質，寫時要工整，不能涂改和加筆。寫好了要拿給財務部負責人審核，而且要經過董事長的批準，才能給予現金報銷。
第六，保管好空白支票、空白收據、還有相關的票據，未經發(fā)生業(yè)務不得填寫。還有要保管好公司所有的印章，未經批準，不得拿給外人使用。
第七，需要借款時，各部門的負責人首先要先寫借款單，一定要寫明清楚，完后，一定要經過財務部負責人同意，還有董事長的同意否則一律不能借款。
第八，公司每天發(fā)生收支業(yè)務時，都要逐日逐筆的序時登記好現金日記賬和銀行存款日記賬。
第九，我公司發(fā)放工資采取的是現金發(fā)放形式，首先我要把發(fā)放工資的金額單獨取出后，按照工資表的應發(fā)放的員工分配好，然后和總金額進行核定，最后簽字后方可以發(fā)放工資。
第十，在工作中，我也學習了負責保管現金，有價證券，有關印章，空白支票和收據，做好有關單據，賬冊，報表等會計資料的整理及歸檔工作。更加重要的是讓我學到了在工作中仔細，認真的工作態(tài)度。
通過這次實習，我對出納的工作又有了進一步的了解，同時我也學到了很多社會經驗，不過還有很多地方不足的，我會在今后的學習中不斷的繼續(xù)努力，改掉自己一些不好的習慣，而且在這實習期間里我學了不少社會知識，工作看上去是很簡單，但如果不細心還是不能勝任的。財務工作象年輪，一個月工作的結束，就意味著下一個月工作的重新開始，我喜歡我的工作，雖然繁雜，瑣碎，也沒有太多的新奇，但是作為公司的正常運作的命脈，我深深感到自己崗位的價值，同時也為自己的工作設立了新的目標。由于財務工作是一項比較煩瑣的工作只有認真，仔細的對待，要有耐心，同時要加強日常工作管理，做好安全防范工作。才能把會計工作真正的做好。
最后，我就實習過程中的經驗和收獲做一總結：
(一)只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務，才能盡快適應新的工作崗位。
(二)要積極的主動融入集體，處理好各方面的人際關系，才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài)。
(三)只有堅持原則落實制度，認真理財管賬，才能履行好財務職責。
(四)只有樹立服務意識，加強溝通協調，才能把分內的工作做好。
(五)只有保持心態(tài)平和，“取人之長、補己之短”，才能不斷提高。
(六)積極參與，配合管理層開拓新的經濟增點。
以上是我對自己工作的總結匯總，敬請各級領導給予批評指正。在今后的工作當中，我將一如既往的努力工作，不斷總結工作經驗，努力學習，不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務能力，戒驕戒躁，不斷完善自我，以新形象，新面貌，為公司的輝煌發(fā)展而努力奮斗。同時最后很想感謝財務部同事的關系和幫助，你們能夠細心的指導和耐心的講解給我聽，我感到非常的驕傲，再次衷心的感謝你們。
教師高中語文成績分析總結與反思篇六
時間如流水般淌過，轉眼間期末考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及計劃學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。
學習計劃：
1、合理安排好學習時間。放假回家先把當天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預習、復習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急于做作業(yè)。
2、要注重預習和復習。每次預習不用太多，一節(jié)內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好復習。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容;到了晚上，把一天所學知識內容都復習一遍。周末把一周所學知識復習一遍。
3、注意課堂聽講效率。在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調的、相似知識的對比、課文內容與現實相聯系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。
教師高中語文成績分析總結與反思篇七
北市區(qū)蔡莊小學
一、試題評價
本次語文試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度，體現出靈活性、綜合性。考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。側重考查學生聯系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。
二、答題情況分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好，學生在拓展閱讀的能力這方面知識有所欠缺。下面是針對各題的具體分析。
第一題：讀拼音，寫詞語。本題的正確率為95%，大部分學生拼寫準確，書寫工整。部分學生對“童話”“舉重”拼寫不正確。今后還應加強拼讀方面的連習，使學生會寫，會靈活記憶。
第二題：連一連，并按要求填空。
連線正確率為98%。有極個別學生出現錯誤。
1、找出其中的多音字，拼音并組詞，正確率為95%，有個別學生寫的是其他的字。
2、“冰”字的部首是（），除去部首有幾畫，再寫兩個帶有這個部首的字，正確率為96%，個別學生數錯筆畫，如5畫、3畫，教師還要加強規(guī)范書寫的指導。
第三題：比一比，再組詞。正確率為98%，學生基礎知識較為扎實。
第四題：照樣子，寫一寫。
1、例:蹦蹦跳跳
（）（）學生通過率為99%.2、例:（喜）上（眉）梢 此題學生正確率為95%，不辭（）（）部分學生感覺困難。
第五題：在括號里填上合適的詞語。此題的正確率為98%以上，（）的亮光 有的學生完成不夠好。
第六題：根據標點或詞語把句子補充完整。正確率為96%。
第七題：按課文內容填一填。正確率在98%以上，個別學生有丟字現象。
第八題：語文生活 考查學生對課文人物品質的理解，學生完成很好正確率為99%以上。
第九題：認真讀短文，回答下面的問題。
1、數出短文的自然段數，完成很好。
2、從文中找出反義詞。其中“縮”的反義詞學生找的正確，應為“伸”，此題正確率為20%，“安全”的反義詞完成的很好，正確率為99%以上。
3、根據短文內容填空。第二個空烏龜的脖子很（）完成的不理想，大部分學生填不出“靈活”。好多學生填寫“短”。
4、選擇真確的理解，正確率為90%以上，學生的理解能力有待提高。
第十題：看圖寫話。學生能抓住圖畫內容，展開想象，進行描寫。內容較具體，但標點的使用、好詞、好句的運用還有所欠缺。
三、
反思
1、注重學生規(guī)范書寫的培養(yǎng)。通過這次閱卷，發(fā)現部分卷面書寫潦草，還有的錯字較多，在以后的教學中，重視書寫的規(guī)范與美觀，培養(yǎng)良好的書寫習慣，提高對中國漢字的審美能力。
2、增加學生對基礎知識積累的廣度。教師要深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、耐性，成獨特的教學特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法。
3、重視閱讀與理解能力的培養(yǎng)。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，教師要注意培養(yǎng)學生閱讀能力和良好的閱讀習慣。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導”學生所學知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學習的能力。在以后的語文教學中，注意引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”。
4、加強對學困生的輔導，提高教育教學質量
我們要注意激發(fā)學困生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能愉快健康地學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，更好地掌握好學習方法，幫助他們解決學習上的具體問題，努力提高他們的學習成績。
教師高中語文成績分析總結與反思篇八
本次期中檢測，通過和學生課下交流及我們對試卷的認真分析研究，得知學生對已學知識掌握的很不扎實，遺忘現象嚴重；語法知識分詞的用法，掌握欠扎實、一知半解；語篇整體理解能力差、書面表達中語言貧乏、語法錯誤較多等等。通過這次考試中暴漏出的問題，我們制定以下改進措施。
每周我們進行一次集體備課，主要是總結上周的教學情況并為下周的教學工作做好打算，主要形式就是老師們在一起討論上周學案的使用情況、學案中存在的問題、下周要用的學案注意事項及英語考試中的問題等。每個單元我們打算制定五個學案（預習學案、講授學案、語法學案、鞏固學案和檢測學案）。爭取提前一周制做好學案，然后老師可以依據學案并根據自己及自己的學生狀況進行個人備課。學案的制作我們本著細致、準確、實用性強的原則并力求有我們自己的特點。
根據英語學科的特點，在控制好進度，打牢英語基礎知識點的基礎上，進行盡可能多的訓練以提高做題的速度及準確率。
1)利用每周周四自習課進行一次閱讀周測（50分鐘），題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達為主，加大學生的閱讀訓練量，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力。
2)借鑒去年的做法，每單元進行一次單詞拼寫的滾動檢測，單詞檢測以本單元單詞為主，同時對以前所學單詞也一并進行考查。
3)每周進行一次考試，做到認真閱卷、評卷、對每班前十名及個別同學要做到面批，發(fā)現的問題做到及時解決。
以口語競賽為鍥機，一來營造學習英語的良好氛圍，二來為市口語大賽選拔苗子。
作業(yè)的內容主要是本單元的重、難點、易錯點、并認真、及時為學生批閱講評。同時對學生的錯題本整理要進行必要的指導和檢查。
要本著利用有限的課時得到最有效的教學效果的原則，每節(jié)課布置的作業(yè)要及時檢測，要重視檢測，要注意變換檢測的形式，檢測的面一定要大并使檢測的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學生覺得每次作業(yè)老師都有可能檢查，絕不能讓學生有僥幸心理，絕不能讓學生覺得有空子可鉆、有機可乘，更不能讓學生摸著老師檢測的規(guī)律，要讓學生覺得只能好好準備，別無他法。
利用作業(yè)、考試、自習等時機，隨時隨地與學生進行交流，及時解決教學中出現的問題，加強和學生之間的感情交流，讓學生真正的做到樂學英語。
特別是對于重、難、易錯、易混點，在集體備課的基礎上，結合學生實際情況，進行詳細解釋，通過變式等訓練，讓學生真正弄懂。
組題時，認真研究課程標準對于本單元或本階段知識點的目標要求及考綱要求，強調對易考點的變式、循環(huán)滾動檢測。另外注重題目的時效性、新穎性，通過考試資源網等提供的最新材料加以整合，此外每組好一份題目，再整合集體的智慧，放到集體備課中加以討論、整改，最后定稿，力求每道題目精致、合理。
教師高中語文成績分析總結與反思篇九
回顧本學期的教與學，有成功的喜悅，也有不足之處。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面，本次試卷對二年級學生的知識、能力、習慣進行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據小學二年級學生的年齡特點而進行編寫。內容覆蓋了教材8個單元的所有內容，有積累、讀書的考察，有說話、寫話的專項檢測，體現了基礎知識和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯系生活實際。
本次試卷，有三道大題，積累、讀書、說話寫話訓練。從學生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對較好，在第一道大題里表現的尤為突出，這道題的正確率為85%。但是，在第一大題中，第8小題的連詞成句，學生失分較多，有客觀的原因，也有主觀的原因，主要是習題本身少了詞語，造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題，考察了課外知識，學生對“習俗”理解不夠，失分較大。（三）題閱讀短文，完成練習，學生審題不準，答題效果欠佳。學生說話寫話練習完成較好，因為內容接近學生的生活實際。
1.重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2.注重學生的書寫習慣的培養(yǎng)，大部分學生能正確、工整的書寫。
3.能聯系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的學生分別擔當每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。
4.通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。
1.部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。如查字典題，再三訓練，還有失誤。
2.有的學生想象能力不夠豐富，分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題，不能很好的閱讀理解，分析判斷，失誤較多。
3.部分學生不會審題，不理解題意。如第三大題第2小題，讓學生對營養(yǎng)午餐進行稱贊，學生不理解題意,都寫成對同學的稱贊，造成了嚴重的失分。
4.有些習題訓練不到位，失分較多。如第二大題第4小題平時沒有注重強調過，只是點到為止，大部分學生失誤較多。當然，這道題是課外知識，沒有很好的注意。
5.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。
1.注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。并能及時的進行聽寫練習，鞏固所學知識。
2.課堂教學既要重知識技能傳授，更要注重方法的指導。繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3.加強閱讀及寫話訓練，要教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。有針對性的將看圖寫話向作文訓練過渡。
4.多與家長聯系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。
5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6.把好單元測試關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
7.狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取對待面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8.充分把多媒體教學手段引進課堂，為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
9.教師要不斷改進教法，提高課堂的.實效性。多與其他學校同年級的教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十
此次的期中考試已經結束了，通過這將近兩個月的學習，使我對我接手的三個班的學生也有了一定的了解，現我將這三個班的期中考試情況一一總結如下：
首先對于洪恩2這個班，這次考試主要是以口試為主，除了一道連線題，一道涂顏色的題，剩下的都是以認讀單詞、故事、唱歌曲歌謠的形式來考核的，我認為大部分孩子表現的都很不錯，但通過考試使我發(fā)現也存在一些問題：
1、在課堂上集體讀單詞時，感覺他們都會，但單獨讀時，就不會了，我認為這可能是上課時我光以集體教學為主了，忽略了個體教學，還有一種原因是孩子回家后沒有鞏固，所以在后半學期的學習中我會多注意這點。
2、孩子在認讀字母方面比較薄弱，把i和l區(qū)分不了，失分率也比較高，所以在今后要多加強字母認讀方面的活動與游戲。
3、孩子唱歌曲歌謠時，動作放的不是很開，在今后我要善于發(fā)現做的好的孩子，并獎勵他，讓他為其他孩子做個榜樣，激勵其他的孩子。
4、個別孩子上課注意力不集中，易打擾其他小朋友，所以要把他們調開坐，并設置一些多樣化的活動和游戲，吸引他們的注意力，并及時鼓勵他們。
其次是洪恩5這個班，因為有部分孩子是新插進來的，可能沒有英語基礎，所以為了顧全大局，我主要還是以口試為主，占大部分分數，同時也涉及到了26個字母的正確書寫，判斷句子的正誤，自然拼音的認讀，但在這方面失分率也是最高的。對于本冊書，明顯發(fā)現一節(jié)課的單詞也增加了，歌曲也變得長了，所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過兩個月的了解，這個班存在的問題主要如下：
1、部分孩子缺課太多，補課時效果也不是很理想，所以就導致了孩子跟不上，所以在今后要跟家長溝通好，讓他們盡量避免請假次數，讓他們認識到這樣對孩子學習的影響。
2、個別長的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上，動作也不規(guī)范，需要在老師的引導下才能完成，今后可以每天讓他們反復唱，反復聽，讓唱的好的帶頭唱。
3、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好，要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音，老師要及時糾音。
4、26個字母的書寫，大部分孩子都可以正確的書寫下來，注意區(qū)分i和k的手寫體的正確書寫方法。
5、今后做好跟家長的溝通，及時了解孩子的情況和心理特點，多鼓勵關心他們。
最后是劍橋預備級（上）這個班，總的來說，這個班考的不是特別理想，也沒有達到我想要的目的。這個班主要存在的問題如下：
1、26個字母的正確書寫，少數孩子容易把i、l、和r區(qū)分不開，易混淆，書寫的順序也有錯誤，這也造成了失分的原因。
2、孩子初次涉及到背單詞，有的孩子怎么背也背不會，再加上家長在家也不監(jiān)督，讓在寫完作業(yè)后家長簽字也沒有簽。
3、在句子的理解和認讀方面也存在一定問題，沒有及時鞏固。
4、沒有省清題目便去做題，完全沒有理解題目的意思。
5、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏獨立自主性。
6、老師沒有及時反饋孩子在學校的情況。
所以在后半學期我主要采取的措施如下：
1、對于積極背單詞的學生要及時獎勵，對于不背單詞的學生要跟他們家長溝通，督促孩子在家背誦，如果還是不背，則要適當的懲罰。
2、每次的作業(yè)家長必須簽字。
4、及時和家長溝通并反映孩子的學習情況，說明孩子的優(yōu)點與不足，讓老師和家長互相配合。
總的來說，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十一
期末考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思：
就是從語句中提領要點，如回答問題，其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學困生，要讓他們多重復別人所說的內容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
訓練學生靜心閱讀，看清題意，聯系上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力，這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結如下：
1.著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。
3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學困生，學習能力有待開發(fā)的學生，我想通過單獨輔導，與學生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十二
全年級五個班，總人數290人，優(yōu)秀人數150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數275人，達到95%以上。沒有出現20以下的參考生。各班綜合指數在0.9到0.95之間。與平時檢測成績基本吻合。
第一大題:書寫、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現少量畫蛇添足現象。五小題根據意思續(xù)寫句子質量不是很高，形式上過得去，這方面平時訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多，一是出現“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。
第二大題:口語交際與綜合性學習10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據戲曲活動擬標語做的也還好。關于活動步驟補充有與前兩步重復現象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學習作為一個教研重點應該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個題目應該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現有上冊的內容，學生分辨不準確。13小題找過渡句也出現了40%同學找的不準確。
閱讀（二）也是課內的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結合自己的體驗來概括。
1、今年我們的基礎方面下了功夫，5位語文老師通力合作，見到了成效。
2、在提高學生語文素養(yǎng)上，共同努力，著眼于學生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、教學各環(huán)節(jié)落實，復習比較對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區(qū)學生視野，這次閱讀與過去有了提高。
5、在學風建設上能夠配合班主任工作，把抓點與面結合起來，促進學科均衡發(fā)展。
6、在技能技巧培訓上做的比較扎實，循序漸進，舉一反三。
7、領導意圖貫徹較好，教學研究促進了語文能力培養(yǎng)，綜合性學習互相聽課評課。
1、深入學習新課標，教學中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。不僅要過得去，還要過得硬。
2、文言文教學重視基礎知識的鞏固,加強常用實詞虛詞的掌握,要求學生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。并注意訓練學生的語言。
3、在教學中,要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達,書寫認真，對學生要求嚴格，有檢查有督促有落實，有反饋措施。加大培幼轉差力度。
4、改變學生依賴性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，善于發(fā)現規(guī)律總結規(guī)律，運用規(guī)律。
5、加強作文教學,多布置當堂作文，要求把字寫工整,要求學生看好題目要求再動筆，提倡新鮮的表達，大膽的選材，高雅的格調，快樂作文。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十三
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。
從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。
二、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習作方面：
個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。
4．學習習慣：
監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題xx現象。
三、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎。
2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。
4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。
5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十四
今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區(qū)別，培養(yǎng)學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三?？荚囀菍W生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十五
20xx學年度，我在高二年級擔任三個理科班和一個文科班的教學工作。四個班級，四個層次，為了取得良好的教學效果，我經過課上觀察、課下聊天、學習檢測和與班主任交流等途徑很快就弄清了學生的基本情況：從總體上看，學生大體上有三類，一是學習有目標、行為積極主動的，二是良好愿望、行為較主動，但能力有限的，三可以說是缺乏自動力，被家長或環(huán)境逼著來的。第三類學生雖然為數不多，但能量較大。為了適應不同層次的教學班，提高生物課教學質量，學年初我便開始了學案教學的嘗試。
（一）、設計符合新課程標準的學案
一年來我對照新課標的要求不斷地完善著學案的設計。學案的模式經歷了三次調整、充實，形成了現在的學習目標、提示與拓展、學習與思考、章節(jié)知識要點與要求、鞏固練習等五個版塊的內容。力求學案能真正成為學生自主學習的藍本。其優(yōu)勢在于方便學生自學、利于學生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預習、方便聽講，給了學生充分的活動空間。對區(qū)實驗班，我采用的是指導自學與課堂討論相結合的方法，對普通班我鼓勵學生讀書自學，留較多的時間讓他們提問，我把重點放在調動學習積極性上，熱情鼓勵自覺學習的行為與同學，從學習能力，思維能力、分析表達能力方面對他們進行訓練，爭取最大限度地提高學生的學習成績，使每一個想學習的同學都能在高考中取得理想的成績，努力作到讓每一個學生從我的生物課上受到終生的收益。
（二）、學案教學的優(yōu)勢
1、學生有明確的學習目標
學案的第一項內容就是學習目標要求，這將成為學生學習道路上的路標，引導同學走向成功。
2、為學生的學習活動提供更多的方便
《重點、難點提示和知識拓展》是根據單元教學內容需要所做的點播或知識擴充，以彌補學生相關基礎知識的不足。由于現行升學考試制度的影響，學生初中的生物知識普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學工作，課時上的限制又不允許老師占太多的時間補舊，在學案中提供一些中低難度的知識讓學生自學，既補了必要的知識又免去了課上教師講解占用的時間。這樣，課上學生的學習活動會更充分、更深入。
《讀書與思考》板塊一方面要求學生讀書、思考、歸納、討論，另方面也給學生自主提出問題預留空間，為師生互動和生生互動提供平臺。課堂上同一時間內不同的學生可以選擇看書、思考、討論、提問，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對重點、難點做必要的講解和演示之后，或組織同學談論，或隨時回答同學在學案引導下自學時遇到的問題，較大程度上滿足不同學生的不同需求。
學案在手，同學可以提前預習，自學完成一些淺顯的內容，上課時學生抄例題，記筆記的時間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢是如果上課沒聽懂，更方便同學課下繼續(xù)研究、復習。不失教師的學習引導、智慧啟迪、思維點播等職責，克服了那種忽視教師作用的唯學生主體傾向。
3、構建知識網絡體系
單元知識以讀書與思考的形式展現給學生比較零亂?！秵卧R要點》板塊則使學生學完每一單元后對知識內容有一個總體認識，利于在學生腦海中形成系統(tǒng)的知識網絡體系，利于他們的學習建構過程。
4、有的放矢的鞏固練習題
《鞏固練習》是根據教學的經驗篩選和積累的適合自己學生使用的。這里有的將作為例題課上重點講解，有的作為鞏固性習題。課上學生不用再抄例題也很高興。
5、關注全體學生彌補教學漏洞
學案的最后一項是《學習問題反饋》。要求學生把未解決的問題或在完成鞏固練習題的過程中新發(fā)現的問題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問的同學，給他們提供與教師交流的機會。也使教師及時了解同學的學習需求，以便及時補漏。
學案教學與教案教學的明顯不同是：教案的編寫是以教師為出發(fā)點，反映教師對大綱、教材的認識程度，透視教師的專業(yè)水~準，展現教師的教學技能。而學案教學，從設計學案開始就是從學生學習需求的角度出發(fā)，為學生自主學習提供指導和思考的空間，也為學生自學提供必要的參考資料。從過去的寫教案到現在的設計學案，讓我從學生學習的需求考慮問題，設計教學過程。學案教學已初步得到學生認可。
（一）部分學生材料丟失：學案是隨著教學進度按單元發(fā)給學生的，雖然開學初就要求學生妥善保存積累，而且單元教學結束時都收上來檢查，但還是有一部分學生資料丟失嚴重，結果到學期末連課堂筆記都沒有留下來（連同學案一起丟了）。如果能客觀地估計學生，做好充分準備，在開學初就將一學期的學案裝訂成冊，發(fā)給學生會減少資料的丟失。
（二）學案資源利用率較低
學生利用學案資源的程度不同，有的學生無論是課堂學習還是課下自學都能將學案作為自主學習的幫手，特別是把難點提示和知識拓展作為突破學習難點的有效工具。高二（5）班陳立子、王俊杰、高二（6）班石贗、周思楠等很多同學反映平日沒時間深究細看，利用寒假時間把一學期的內容細細消化，深深體會到了學案對他們的幫助。當然也有一部分學生沒有自主讀書學習的習慣，只有老師在課堂上帶著他們看的時候才走馬觀花過一遍，過后庫存起來。對于這些學生來說學案的價值就沒有得到真正的體現，更不用說少數學生學案發(fā)到手里很快弄丟了。出現這種現象的原因我想主要是教師強調不夠，沒有引起學生足夠重視。
（三）教師利用學案組織教學的方式還有待優(yōu)化
在我現任教的高二年級，整體來看學案教學的效果還不夠令人滿意。學案雖然在那些學習自覺性強的同學身上產生了明顯的效果，但對那些學習習慣不好或自覺性較差的同學，既看不進書，也提不出問題，讓他們較多的依賴學案學習，效果很難保證。于是學生學習成績明顯拉開距離。所以怎樣利用學案優(yōu)化課堂教學，讓學案在后一類學生身上產生作用就是我下一階段實踐探究的重點。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十六
這是此次考試差距的主要原因。生動課堂不是師生一團和氣，素質教育不是不要教學質量，我們的教學既要放得開，又要收得攏，教師必須做到心中有數。由于我過分相信了每個學生，過分信任了每位組長，對古詩詞的默寫、課文原文的背誦、作業(yè)的檢查匯報等主要依靠他們自己互相督促檢查來完成，導致他們在具體檢查過程中手下留情、大打折扣、謊報實情。只有在考試時才暴露無遺。第一題知識與積累20分，除一個改病句學生很難徹底做對以外，其余都是課本上的字、詞、句的默寫與漢字的正音。但由于平時要求不嚴，落實不深入，致使學生不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。最多打18分的學生都寥寥無幾，個位數還偏多。
當然，這是四個班共同存在的問題，學生不能夠理解語文是工具學科的真正含義，他們分不清表達方式與說明方法不理解各自的作用。這不能說老師上課沒有講到，只能說引導缺乏生動性，學生印象不深刻或就根本沒理解，導致在第一篇閱讀文《于園》失分也較多。
再次：學生對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿、全面；作文水平有限，缺乏具體事實，不能從生活中找“米”積累素材，表達真情實感。從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文字順暢到立意創(chuàng)新再到文采斐然等有待提高，更談不上創(chuàng)新與特色。當然有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
。讓學生通過練習，能夠培養(yǎng)靜心的習慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質的學生。
把培養(yǎng)學生的閱讀能力作為教學的重點。想方設法激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂完成！同時有計劃地向學生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓同學們與眾不同。
班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
要善于研究學生、了解學生。要認真鉆研分析教材，把學生和教材聯系在一起考慮問題。對學生不能一刀切，優(yōu)生適當增“量”，困難生“吃飽”就行。努力縮短學生之間的差距。有的放矢地進行引導教學，還必須按照新課改的要求努力打破教師“滿堂灌”、學生“滿堂聽”的教學習慣，把學習的主動權還給學生。
總之，責任在于落實，嚴就是愛！一切的革新，必須從夯實基礎為基點，必須在實踐中提高，在探索中前進。我希望通過自己的不懈努力，在提高語文教學成績的同時更能不斷提高同學們的語文素養(yǎng)！
教師高中語文成績分析總結與反思篇十七
1.加大對學困生的幫困力度，積極配合家長，培養(yǎng)學生的學習行為習慣，夯實學生的底子。
2.在教學中注意以點帶面，點面結合，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，認真搞好讀、說、寫各項基礎能力的訓練，做到差生不掉隊，優(yōu)生能“吃得飽”。
3.積極參與新課改活動，將課改與平時教學緊密相連，力爭解決教學中出現的共性和個性問題，做到學有所得，做到課課清，堂堂清。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十八
期末考試已經結束，為了搞好下一階段的語文教學，現將前一階段的工作總結如下：
1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內容集體確定下來，明確每一節(jié)課的教學目標和教學重點，并集體確定解決重點和難點的方法。
2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學生減負的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會超過20分鐘，并且沒有機械性的、重復性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業(yè)。
3.提高課堂效率。在時間緊任務重的情況下，我們確定了共同的教學內容，并且采用先進的教學手段開展教學，盡量縮短老師的講解時間，提高課堂效率?；旧厦恳还?jié)課都會進行小測，做到堂堂清。切實落實小組合作探究，充分發(fā)揮小組長的作用，調動小組成員的參與積極性。
4.注重知識和規(guī)律的積累。語文學科更需要有心人，老師要引導學生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規(guī)律性的、常識性的知識，我們也要求學生積累和積極記憶。
5.搞好寫作。在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發(fā)放的作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前，我們總是給學生適當的點撥和指導，讓他們在寫作的過程中有所憑借。
在本次考試中，我們初三語文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續(xù)努力，爭取在將來的考試中取得更好的成績。
在下一階段，我們打算：
1.繼續(xù)搞好集體備課，進一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。
2.精選習題和作業(yè)，在減負的前提下，努力提高學生的語文學習興趣，進而提高課堂效率。
3.繼續(xù)認真搞好作文教學，提高學生的作文水平。
4.搞好閱讀教學，剖析典范的課文，讓學生在閱讀的過程中總結規(guī)律，提高學生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。
教師高中語文成績分析總結與反思篇十九
本班在籍人數38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數30人，高分率90.9%，及格人數38人，及格率100%。
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題。題目內容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴重。題型很好，讓學生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現錯誤。
（1）、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。
（2）、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。
（1）、繼續(xù)加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
（2）、嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習都要嚴格要求。
（3）、抓好閱讀，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
（4）、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯系起來。
（5）、對學困生加大輔導和訓練的力度。
教師高中語文成績分析總結與反思篇二十
本學期，我擔任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個班的生物教學工作，時間過得真快，回想這半個多學期來的工作，感觸頗深，盡管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個方面的問題：
第一，班級分班不平衡，在6～10班，差生相對比較集中，增加了管理難度，導致班級總體學習氛圍難以形成。
第二，部分學生學習態(tài)度不好，厭學現象嚴重，上課有不拿出書的，有做與本堂課無關的事的，也有講話的、打瞌睡的，沒有把思想集中在課堂上不聽講的，經批評教育后，仍不改正。導致部分學生學習效果差。
第三，這五個班的學生在平行班里基礎相對薄弱，學習能力低，大多數學生沒有謙虛好學的精神，導致學習成績難以提高。
第四，這五個班的科代表，除了7班李佳曼同學比較負責外，其余班的科代表責任心不強，布置的作業(yè)和任務不能及時完成，作業(yè)不能按時摧交，作業(yè)老是拖欠，影響了作業(yè)的批改以及對試題的分析講解，也影響了對知識的復習。對以上問題，是什么原因導致的呢？我想，除了學生本身的問題外，也可能與我們的指導思想和工作方法也有關系。
第一，從領導角度來說，不能準確定位班級的標準。把好的和差的同等對待，標準一致，不能區(qū)別對待。好班與差班相比，當然差班要趕上甚至超過好班的工作難度要大得多，不能對教差班的老師求全責備，應該采取鼓勵和體諒的態(tài)度對老師辛勤的工作給予肯定。
第二，學生課業(yè)負擔太重，對高一學生來說，要完成9門學科的學習，而每門學科都有海量的作業(yè)，有報紙，名師，還有正本作業(yè)，作業(yè)量是正常的3～4倍，一到周末和節(jié)假日，作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來，壓得喘不過氣來。作業(yè)并不是越多越好，首先學生完成有難度，特別是學習能力差的學生，作業(yè)太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過來，最后也懶得抄了，導致作業(yè)拖欠現象越來越嚴重，即使抄了，也沒有時間去消化，對學生而言，不利于培養(yǎng)獨立思考的能力和分析能力。同時，原來具有的學習熱情也會在無休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡，厭學現象會越來越嚴重。對老師而言，繁重的作業(yè)，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個資深的專家，加上總是為學生不能及時上交作業(yè)整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利于通過作業(yè)收集反饋信息，對學生答題進行細講精練。
對于以上問題，應該積極應對，要采取相應措施，才能有效地提高學生的學習熱情，才有利于教學質量的穩(wěn)步提高。因此提出以下建議：
首先，作為領導和管理者，要深入實際，調查研究，多聽聽學生和老師的心聲，看看他們有什么想法，不能閉門造車，脫離群眾。一切要從實際出發(fā)，其次，要減輕學生負擔，建議以名師的課時作業(yè)為正式作業(yè)，其他形式的作業(yè)給有能力的學生做，不作強行要求。同時也要要求老師在晚自習時間不要上課，擠占學生做作業(yè)和自學提高時間。以利于各科平衡發(fā)展。
再次，要求管級領導不僅要關注學生學習成績的提高，更要關注學生良好行為習慣的養(yǎng)成。對學生進行學習成績和行為素質綜合評價，這樣才有利于班風的轉變和學習風氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒有排在最后，但還是看得出，五個班中9班和10班離要求較大，拖了整體的后腿，所以在后一段時間里，要把時間和精力多放在這兩個班的管理上，要一如繼往地支持配合領導及班主任工作，把工作盡量做得有成效。
總之，對于教學本職工作，本人從來不敢放松，吃苦在前，從不計較個人得失，與同組的同事同舟共濟，發(fā)揮著一個老教師的作用。