總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解，進(jìn)而為未來的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向。每個人都有自己的寫作方式，沒有固定的模式可循。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考和借鑒。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇一
職業(yè)是我們生活中不可避免的一部分。當(dāng)我們準(zhǔn)備步入職場時，職業(yè)規(guī)劃是面臨的第一個難題。如何規(guī)劃未來的職業(yè)道路，如何提高職業(yè)素養(yǎng)，這些都是我們需要深入思考的問題。近日，我進(jìn)行了一次關(guān)于職業(yè)調(diào)查的活動，讓我更深刻地認(rèn)識了職場的重要性，了解了職業(yè)發(fā)展的趨勢和規(guī)律。在這篇文章中，我將分享我的調(diào)查經(jīng)歷和所得體會，與大家共勉。
第二段：職場競爭愈來愈白熱化
調(diào)查中，我了解到職場競爭已經(jīng)愈來愈激烈。在生產(chǎn)力和科技不斷提高的今天，職業(yè)上的進(jìn)修、學(xué)習(xí)和成長變得十分重要。大量的人才進(jìn)入職場，會遭遇更多的挑戰(zhàn)和壓力。在這種情況下，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、保持競爭力，入職后不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修提高自己，是取得成功的關(guān)鍵。
第三段：職業(yè)規(guī)劃的重要性日益突顯
做好職業(yè)規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價值的前提。但是，如何制定一份合理的職業(yè)規(guī)劃呢？首先，要考慮自己的興趣愛好和職業(yè)性格，了解自己的職業(yè)優(yōu)勢與弱點(diǎn)。其次，要從市場需求、自身技能和職業(yè)價值三個方面入手評估自己，構(gòu)建一份可實(shí)施的職業(yè)規(guī)劃，不斷地調(diào)整規(guī)劃方案，找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。
第四段：職場中的緊要關(guān)頭
在職場中，人們會遭遇各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個階段，我們不能放棄面對挫折的勇氣，不能拒絕承擔(dān)艱難的責(zé)任。在競爭激烈的環(huán)境中，要樂觀向上地面對比自己更優(yōu)秀的人，要學(xué)會從他們身上學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的能力。要懂得相互幫助和合作，培養(yǎng)自己人際交往和溝通的能力。
第五段：如何成為職場中的佼佼者
成功的人在職場中有著共通的品質(zhì)和技能。比如，自信、聰明、細(xì)心、創(chuàng)造力強(qiáng)等等。要成為職場的佼佼者，我們需要從這些方面努力。除此之外，還要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，隨時準(zhǔn)備好接受新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在職場中立足，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價值。
結(jié)語：
通過本次調(diào)查和總結(jié)，我更加清楚地認(rèn)識到職場發(fā)展的重要性。維護(hù)職業(yè)競爭力，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，保持積極向上的態(tài)度，在職場中取得成功。每個人都可以通過自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求。讓我們一步一個腳印往前走，為了自己的夢想，為了自己的職業(yè)價值而努力奮斗！
教師職業(yè)調(diào)查體會篇二
我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，爭取優(yōu)異的成績。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
現(xiàn)在，我們報告一下調(diào)查的結(jié)果。
一、談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法
1.從教師的角度來談一下英語教的情況。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
首先，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會，就算努力了也不一定能取得好成績。因而，老師讓他們回家背英語單詞的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。
其次，我們認(rèn)為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生，對壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。
再次，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此，有時老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會后，英語是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，就會產(chǎn)生煩躁的心理。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子能貼近生活，是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
自我們實(shí)習(xí)以來，學(xué)校開始遵行135互動課堂教學(xué)模式，平時，聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此，我們也對“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查。
二、學(xué)生的看法
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課，他們說135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍，給他們自己的空間和時間，讓他們變得更加有自信。然而，也有一部分學(xué)生說出了自己的看法，他們說135是很好，的確調(diào)動了我們的積極性，但是學(xué)到手的知識卻不多，例如，導(dǎo)學(xué)卡只顯示書本上的知識，課外知識幾乎沒有，而且，課堂的活躍度老師有時把握不好，讓想學(xué)的同學(xué)都沒有辦法靜下心來，還有的說老師上課講的內(nèi)容少之又少，甚至有時一節(jié)課只能講兩道題，總覺得自己過得不充實(shí)。
然而，老師也有不同的看法。
三、老師的看法
優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
2.教師參與面大，既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)教師全體參與性。
3.教師能夠積極聽課，參與打分，不僅為教師相互間的交流搭建平臺，而且讓老師們通過參與評價尋找自身不足，提高對課堂的鑒別能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。
缺點(diǎn)：1、實(shí)施135互動課堂教學(xué)模式以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成的問題。
2.探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。
3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能用正確的態(tài)度面對這種教學(xué)方式，偷懶、嬉笑、眉來眼去時有發(fā)生，讓我們無從下手。
5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識不全面，知識多了完不成教學(xué)任務(wù)，知識少了學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)知識，除了基礎(chǔ)知識外，很難提高。
不過，老師和學(xué)生一致表示，一定會盡快適應(yīng)135互動課堂模式，并做到。
總之，以上就是我們在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我們的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，我們在不久的將來會成為合格的人民教師。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇三
今年，我來到了_中學(xué)初一(x)班進(jìn)行了為期近兩個月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語文教學(xué)，在原任指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
近兩個月的時間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給初一(x)班學(xué)生上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
_中學(xué)給我安排的是初一(x)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，《論語》是要重點(diǎn)講的課文。
我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。
在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點(diǎn)的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是?？傊?，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
一個多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇四
“職業(yè)調(diào)查心得體會”，這是我對于職場生涯中曾經(jīng)歷過的一次重要經(jīng)歷。職業(yè)調(diào)查是我們在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時必須要面臨的一步，可以幫助我們更好的理解自己的優(yōu)勢和不足，對未來職業(yè)規(guī)劃有所幫助。本文將分享我在職業(yè)調(diào)查過程中獲得的心得和體會。
第二段：調(diào)查背景
在職業(yè)調(diào)查的初期，我先完成了各種職業(yè)測評，了解了自己的職業(yè)性格和認(rèn)知風(fēng)格，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行了實(shí)地訪問。實(shí)地訪問主要包括參觀企業(yè)、進(jìn)行深度訪談和交互式體驗(yàn)，這些都是直接感受不同職業(yè)特點(diǎn)和職場文化的寶貴機(jī)會。
第三段：實(shí)地訪問體驗(yàn)
通過實(shí)地訪問，我收獲了很多體驗(yàn)和啟示。首先，去不同的企業(yè)實(shí)地訪問，可以多了解職業(yè)發(fā)展前景和近期特別熱門的技能。其次，面對企業(yè)經(jīng)營者或職業(yè)者的深入交流，可以了解到各行業(yè)的內(nèi)部的問題，例如企業(yè)的文化、氛圍等。此外，參加企業(yè)家沙龍等一些類似的活動也能借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，這對未來的職業(yè)規(guī)劃很有幫助。
第四段：職業(yè)規(guī)劃思考
在職業(yè)調(diào)查的過程中，我對未來的職業(yè)規(guī)劃也有了一些思考。首先，我認(rèn)為職業(yè)必須符合自己的職業(yè)性格，自己的興趣愛好和人生價值觀。其次，職業(yè)發(fā)展需要一定的成長路徑和良好的晉升機(jī)制，能夠不斷提高自己的個人價值，實(shí)現(xiàn)個人和職業(yè)的共贏。最后，要注重未來就業(yè)市場的發(fā)展趨勢，如果一個職業(yè)能夠獲得越來越多的機(jī)會，那么它的價值和潛力就更大了。
第五段：總結(jié)
總而言之，“職業(yè)調(diào)查心得體會”是一個非常重要的經(jīng)歷，讓我更清醒地認(rèn)識到自己在未來職業(yè)發(fā)展的路上需要遵循的原則和注意事項(xiàng)。無論是從個人發(fā)展角度還是職場競爭角度，職業(yè)調(diào)查都是至關(guān)重要的一步，它可以讓我們更清晰地認(rèn)識自己，明確自己的職業(yè)方向，也可以為我們提供更多的機(jī)會和發(fā)展空間。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇五
對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇六
職業(yè)調(diào)查，是指通過一系列的方式，了解和收集有關(guān)不同職業(yè)的相關(guān)信息，從而更好地了解該職業(yè)在不同方面的具體情況，然后作出更加合適的職業(yè)決策。隨著社會的發(fā)展和人們對職業(yè)生涯追求理想的需求不斷增加，職業(yè)調(diào)查越來越受到人們的關(guān)注。本文對這一主題進(jìn)行探討，分享我自己在職業(yè)調(diào)查過程中的心得和體會。
第二段：職業(yè)調(diào)查的重要性
首先，我們需要明確職業(yè)調(diào)查的重要性。一個好的職業(yè)選擇決策，需要考慮多種因素，包括職業(yè)的前景、工作的穩(wěn)定性、薪酬待遇、個人興趣愛好等等。職業(yè)調(diào)查作為滿足這些信息需求的主要手段之一，在為我們提供必要信息的同時，也減少了職業(yè)選擇中的盲目性，更加保證職業(yè)選擇的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。無論是在考慮換工作，還是對未來職業(yè)規(guī)劃做出決策時，職業(yè)調(diào)查都是一項(xiàng)重要的工具，能幫助我們制定出最為合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。
第三段：職業(yè)調(diào)查的實(shí)踐
我個人在職業(yè)調(diào)查中，主要采用了以下幾種實(shí)踐方式。首先，我通過網(wǎng)絡(luò)查閱了一些職業(yè)介紹性的文章和報告，對各類職業(yè)的薪酬、職業(yè)發(fā)展前景、工作內(nèi)容與要求等作了比較詳細(xì)的了解。其次，我通過與身邊的朋友、親戚，或者身處其中的行業(yè)人士交流，采訪他們對于該職業(yè)的認(rèn)知和看法。此外，我也參加了一些招聘會、講座和公開課，與行業(yè)內(nèi)專家面對面深度交流，以獲取更多的信息。
第四段：職業(yè)調(diào)查的感悟
在職業(yè)調(diào)查的過程中，我收獲頗多。首先，我發(fā)現(xiàn)通過多種途徑獲取信息，可以幫助我們了解一個職業(yè)的各種細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，例如行業(yè)發(fā)展?jié)摿Αl(fā)展瓶頸、人才需求、晉升制度等等，這些都是我們在決策時必須考慮的要點(diǎn)。其次，我也認(rèn)識到，只有豐富的相關(guān)知識才能幫助我們更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，從而找到職業(yè)發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的突破。最后，通過與職場人士的交流與探討，我得以窺見職業(yè)內(nèi)部的精彩世界，這讓我堅(jiān)定了對職業(yè)的信心，提升了對未來的期望。
第五段：結(jié)論
總之，職業(yè)調(diào)查作為一項(xiàng)重要工具，可以在我們作出職業(yè)生涯規(guī)劃時提供寶貴的信息和意見。通過多渠道的職業(yè)調(diào)查，我們不僅可以了解職業(yè)相關(guān)技能和實(shí)際就業(yè)狀況，而且可以掌握職業(yè)前景、成長空間、薪酬待遇等重要信息，從而為我們的職業(yè)決策提供可靠的依據(jù)。在今天職場競爭日益激烈的情況下，做到有的放矢地規(guī)劃職業(yè)，將有助于我們更好地發(fā)展職業(yè)生涯，為個人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇七
調(diào)查是了解社會現(xiàn)象和人們的想法的重要工具。作為一名教師，我們常常需要通過調(diào)查來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況和興趣愛好等。最近，我也參與了一次教師調(diào)查，對此有了一些深刻的體會和感悟。
第二段：準(zhǔn)備工作
調(diào)查前的準(zhǔn)備工作是必不可少的。我首先確定了調(diào)查的目的、范圍和方法。根據(jù)目的，我制定了一份問卷，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程要求進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時，由于受訪學(xué)生眾多，我也特別針對學(xué)校的情況做了一些調(diào)查和分析，以便更好地開展調(diào)查工作。
第三段：深入調(diào)研
在調(diào)研過程中，我采取了多種方式進(jìn)行調(diào)查，如線上線下結(jié)合，個別訪談和小組討論等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。除了調(diào)查問卷外，我還耐心聽取了每個學(xué)生的述說和建議，記錄下他們的反饋意見和建議，以便更好地解決他們的問題并提高自己的教學(xué)水平。
第四段：匯總分析
通過對調(diào)查問卷的搜集和分析，我了解到了很多關(guān)于學(xué)生的情況。從中可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)科優(yōu)勢和劣勢等，還有一些有關(guān)家庭和社交生活的情況。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生教學(xué)上有了一些特殊的需求，比如針對差生的特殊輔導(dǎo)、對于優(yōu)生的更個性化指導(dǎo)等。
第五段：結(jié)語
調(diào)查過程雖然繁瑣，但卻給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。它讓我深刻認(rèn)識到了學(xué)生的成長和需求之間的關(guān)系，更明確了自己在教學(xué)方面的不足和進(jìn)步方向。因此，在以后的工作中，我更加青睞于這種方式，以便更好地把握學(xué)生的需求，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇八
為了進(jìn)一步提高地稅部門的工作效率和工作質(zhì)量，更好地服務(wù)廣大納稅人，根據(jù)iso9000質(zhì)量管理體系及有關(guān)文件的要求，稅務(wù)分局于12月份通過發(fā)放調(diào)查問卷、上門走訪、開座談會等形式，同時適量選擇其他政府部門和社會各界開展調(diào)查的形式組織開展了納稅人滿意度調(diào)查問卷活動。此次抽樣調(diào)查戶數(shù)為75戶，占轄區(qū)納稅人總數(shù)的10.07%，其中個體經(jīng)營戶占總抽樣調(diào)查戶數(shù)的13%，調(diào)查共回收問卷75份，收卷率100%。經(jīng)過量化計(jì)分，得出我分局納稅人對我縣地稅部門總體滿意度分值為%，納稅人給出了滿意的評價。
從對我局的評議及提出的意見和建議的匯總情況看，納稅人對我局在稅收政策的公開性、稅收執(zhí)法的公正性、稅收征管的文明、稅收征管的效率、稅務(wù)部門廉政建設(shè)等五個方面的滿意度普遍反映較好，認(rèn)為通過導(dǎo)入iso9000質(zhì)量管理體系后，全局的工作質(zhì)量和效率明顯提高，各項(xiàng)工作成效顯著，并希望我們一如既往，在支持我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面作出更大的貢獻(xiàn)。同時也對我局在納稅服務(wù)、辦稅環(huán)境建設(shè)、辦稅系統(tǒng)等方面提出了一些意見和建議，如：稅收業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)不夠等。
針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們將通過以下方法改進(jìn)：一是加強(qiáng)稅務(wù)干部稅收政策的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高服務(wù)水平；二是加強(qiáng)稅務(wù)工作人員機(jī)關(guān)效能建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率；三是加強(qiáng)稅企溝通，加大稅收政策的宣傳力度；四是以為納稅人服務(wù)為中心搞好納稅環(huán)境建設(shè)。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇九
近日，我參與了一項(xiàng)有關(guān)教師評估的調(diào)查，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這次調(diào)查中，我了解到了不少與教育界相關(guān)的信息，增長了見識，也有了一些自己的感悟。在此，我想就這次調(diào)查，談?wù)勎业囊恍w會和感受。
第一段：調(diào)查的目的與意義
這次調(diào)查的目的是了解教師對學(xué)校和教育體系的看法，以及他們的教學(xué)狀態(tài)和教育水平。對學(xué)生們而言，一位好的教師可以讓他們近乎起死回生；而學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)則致力于發(fā)掘更多優(yōu)秀的教師，以便為廣大學(xué)生提供更好的教育資源。正因如此，這次調(diào)查具有重要的實(shí)踐意義。
第二段：教師的思考與反思
在這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)許多教師其實(shí)對自身的工作和專業(yè)技能有不少思考和反思。比如，有些教師認(rèn)為自己需要更深入地了解課程內(nèi)容和教育理論，而有的則認(rèn)為需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些反思和思考證明了教師們對待工作和教育事業(yè)的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，也讓我感受到了教育工作者的使命感。
第三段：教育體系的優(yōu)劣
在調(diào)查中，有不少教師對教育體系存在著一些不滿和擔(dān)憂，比如擔(dān)心教育資源的不足、標(biāo)準(zhǔn)化教育模式的單一等等。這些問題的存在說明了我們的教育體系需要進(jìn)一步改善，以適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的不斷變化。同時，也讓我認(rèn)識到了我們這個時代對于教育的苛刻要求。
第四段：學(xué)生的反饋與期望
在這次調(diào)查中，有不少教師也提到了學(xué)生的反饋和期望。例如，學(xué)生希望授課內(nèi)容更生動有趣，希望教師能夠更容易聽取他們的意見和反饋等等。這些反饋和期望意味著教師們需要更好地與學(xué)生溝通交流，把握好教學(xué)節(jié)奏，以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果。同時也讓我感受到了教師與學(xué)生關(guān)系的緊密性。
第五段：繼續(xù)成長和發(fā)展
歸納起來，這次教師調(diào)查讓我意識到了教育的重要性、教師的不易、教育體制的缺陷、學(xué)生的需求和期望等諸多問題。但作為我們教育工作者的一員，我們不應(yīng)止步于此，需要進(jìn)一步反思改進(jìn)、持續(xù)提升自身的教學(xué)水平，以更好地滿足社會和學(xué)生的需求。畢竟，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能在教育事業(yè)的崗位上更好的擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)有的責(zé)任和使命。
總之，這次調(diào)查讓我更深刻地認(rèn)識到了教育工作的意義和重要性，也提醒我在日常工作中必須不斷努力和追求改進(jìn)，以更好地扮演自己的教育角色。希望未來的我們，能夠更好地?fù)?dān)負(fù)起教育事業(yè)的重任，并為學(xué)生成長和社會發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十
王明華書記組織學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》—“新六條”，我的思想有一個大的飛躍，對師德有了更深的認(rèn)識。教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師的工作直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系著國家的發(fā)展和民族的未來。
目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的'深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，。
因此，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。教師由于肩負(fù)著重要的社會使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)。保護(hù)和扶助學(xué)生，這是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征，在發(fā)生突發(fā)性事件時教師的行為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這個職業(yè)的神圣。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十一
教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性。了解教師的職業(yè)道德狀況及學(xué)生對教師職業(yè)道德的期望和評價，對提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
職業(yè)道德教師教學(xué)質(zhì)量
教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)以教師為本，而教師的職業(yè)道德水平又是影響教育事業(yè)的重中之重。隨著學(xué)校的改革和發(fā)展，一批80后、90后的青年教師，不斷充實(shí)到教師隊(duì)伍中，他們是教育事業(yè)的新鮮血液，也是學(xué)校發(fā)展的希望和未來。但是，學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而師德建設(shè)又是教師素質(zhì)的核心。
為了了解青年教師的真實(shí)思想，弄清青年教師中出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理和職業(yè)認(rèn)同程度下降的原因，找到提高青年教師師德修養(yǎng)的方法和途徑，解決在青年教師中出現(xiàn)的實(shí)際問題，對本院師生組織了一次“教師職業(yè)道德”的網(wǎng)上問卷調(diào)查活動。下面將調(diào)查結(jié)果及部分?jǐn)?shù)據(jù)分析做如下公示：
本次教師職業(yè)道德調(diào)查采取網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。調(diào)查對象為我院本科師范生，其中包括在校師范生及已畢業(yè)且從事教師職業(yè)的師范生，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷182份，有效回收率為91.0%。從問卷回收情況和答卷的情況來看，廣大師生積極配合了此次調(diào)查工作。調(diào)查對象中教師占被調(diào)查人員的27.5%，學(xué)生占被調(diào)查人員的72.5％；從政治面貌上看，共產(chǎn)黨員占被調(diào)查人員的12.1％，其余是群眾占26.4％，共青團(tuán)員占61.5％；從教育工作年限來看，從事教育工作1～5年的教師占被調(diào)查人員的70.0％，6～10年的占被調(diào)查人員的20.0%，從事教育工作10以上的占被調(diào)查人員的10.0％。此次調(diào)查是采用匿名的網(wǎng)上問卷調(diào)查方式，很大程度上代表了我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況。
本次調(diào)查的重點(diǎn)是青年教師及師范學(xué)生的師德師風(fēng)觀念和素養(yǎng)、師德師風(fēng)評價，以及提高師德師風(fēng)措施的認(rèn)可度等，統(tǒng)計(jì)調(diào)查情況，并對結(jié)果和存在問題作較深入的闡述和分析。
（一）教師師德素養(yǎng)
1、職業(yè)意識較強(qiáng)
當(dāng)問到“您喜歡自己的職業(yè)（或?qū)硪獜氖碌慕逃ぷ鳎﹩?？”這一問題，79.1％的被調(diào)查人員認(rèn)為自己熱愛教師職業(yè)，回答“一般”的`占16.4％，回答不喜歡的只占4.5%。
可見，我校青年師生對自己的職業(yè)還是非常認(rèn)同的，是學(xué)校發(fā)展可以依靠的主力軍。愛崗敬業(yè)是任何職業(yè)對從業(yè)人員的共同要求，也是做好本職工作的思想前提。我校絕大多數(shù)師生是熱愛自己的職業(yè)的，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教師職業(yè)傾向。
圖2：您喜歡自己職業(yè)的原因
進(jìn)行教師職業(yè)角色的引導(dǎo)，培養(yǎng)廣大師生的職業(yè)情感和道德，采取切實(shí)有力的措施，以保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性是很有必要的。
2、教育行為規(guī)范
問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣大師生對涉及師德的一系列教育行為有比較正確的認(rèn)識，且能采用規(guī)范的教育方法與行為。對于“你是否會查閱學(xué)生日記或物品”時，80.4%的認(rèn)為“不會，這是對學(xué)生隱私的侵犯”，16.2%認(rèn)為“看情況，這是了解一些特殊學(xué)生情況的途徑”，3.4%認(rèn)為“會，這是教師的權(quán)力”。這組數(shù)據(jù)反映了教師法律意識較強(qiáng)，對學(xué)生的人格的尊重?！坝龅讲宦犜挼膶W(xué)生時，你是否會不耐心”，82.3%的教師采取“不會，耐心教育是教育學(xué)生的最好方法”，14.3%的教師選擇“看情況，罰抄幾遍課文或在全班進(jìn)行教育”，3.4%的教師則選擇“會，直接讓家長帶回去”。對于“面對壓力和煩惱，你是否會拿學(xué)生加以排解，86.8%的教師選擇“不會，會采用讀書、聽音樂、運(yùn)動等自我心態(tài)調(diào)整”，10.2%的教師選擇“看情況，如果學(xué)生剛好激怒到我時的話”，只有3.0%的教師選擇“會，找由頭批評學(xué)生”的方式加以排解。對于“教師是否該收學(xué)生家長的禮品、禮金”的態(tài)度時，73.1%的教師認(rèn)為是“不會，加重了家長的負(fù)擔(dān)，影響了教師的形象，損害了學(xué)生的心靈”，24.4%的教師覺得“看情況，只要把握住度，也沒什么”，只有2.5%的教師認(rèn)為“可以，無所謂”。
3、學(xué)生對教師師德素養(yǎng)的反映
來自學(xué)生問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)證實(shí)了上述狀況的真實(shí)可信性。有60.7%的學(xué)生將老師視為“自己學(xué)習(xí)的榜樣”，20.5%的學(xué)生認(rèn)為“在日常生活中，老師是其最可信賴的朋友”，感到“除了學(xué)習(xí)之外，與自己沒有更多的關(guān)系”的學(xué)生占18.8%。教師良好的道德素養(yǎng)和行為修養(yǎng)，使其成為學(xué)生的楷模，也使教師贏得廣大學(xué)生的尊敬和愛戴。認(rèn)為“老師關(guān)心愛護(hù)自己”的學(xué)生達(dá)60.4%，認(rèn)為“老師較關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生”亦有33.2%，認(rèn)為“不關(guān)心自己”的只有6.4%。對于老師是否推銷與學(xué)業(yè)無關(guān)的書籍或參考資料，83.6%的學(xué)生反映“沒有”，14.4%的學(xué)生回答“有”，2.0%回答“經(jīng)常”。94.5%的學(xué)生反映“老師沒有要求其與其家人為他辦私事”，4.2%的學(xué)生反映是“有”，另有1.3%的學(xué)生回答“不想說”。69.4%學(xué)生反映“沒有老師因各種原因偏袒或歧視學(xué)生的現(xiàn)象”，26.6%的學(xué)生認(rèn)為“有”，4.0%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)常有”。盡管在其中一些相同的問題上師生所反映的情況有些差異，但總體還是一致的。學(xué)生問卷中所反映的數(shù)據(jù)更多的是現(xiàn)實(shí)的情況，是檢驗(yàn)教師對師德的認(rèn)識與實(shí)踐是否一致，因此，更能真實(shí)地反映教師師德的實(shí)際狀況。
（二）我校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀
1、對師德師風(fēng)狀況總體評價
教師肩負(fù)著教書育人、教育研究、社會服務(wù)和精神文明建設(shè)的重任，是學(xué)生美好心靈的塑造者、知識經(jīng)驗(yàn)的傳授者、學(xué)生心目中的楷模、學(xué)生活動的指導(dǎo)者、有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專家和學(xué)生身心健康的保健員。因此，教師的品德則顯得極其重要。從調(diào)查中看到，大部分的教師對目前我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)是比較滿意的（回答“很滿意”占49.7%、“較滿意”占44.7％），但也有部分的被調(diào)查者對我校的師德師風(fēng)不太滿意或非常不滿意（不太滿意占3.8%，非常不滿意占1.8%）。
2、對師德師風(fēng)建設(shè)的必要性的認(rèn)識
教師的社會角色，是社會精神文明的傳播者。因此，在任何教育體制中，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色。教師的品行和精神內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。所以，絕大多數(shù)教師都有認(rèn)為必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
在回答“您認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)有無必要”問題時，有94.36％的被調(diào)查者認(rèn)為進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)“很有必要”或“較有必要”，僅有1.8%的被調(diào)查者認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)“較沒有必要”或“很沒有必要”。絕大多數(shù)教師對師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)同是我校進(jìn)一步搞好師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，但另一方面也反映出了進(jìn)一步提高師德師風(fēng)的緊迫性和艱巨性。
3、對提高師德措施的認(rèn)同
不太重要或很不重要。從數(shù)據(jù)上分析，我校大部分師生對提高師德師風(fēng)的重要性還是持肯定態(tài)度的，這也為后續(xù)師德師風(fēng)的建設(shè)提供了有力的數(shù)據(jù)支持。
（三）存在問題及分析
我國具有數(shù)千年的尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師被理所當(dāng)然地認(rèn)為是德行高尚的典范。作為一名教師，應(yīng)該具有一種與此俱來的神圣感、使命感，因而師德師風(fēng)是教師從事教育工作的精神動力，是教師思想道德素質(zhì)中的核心內(nèi)容。雖然我校師德狀況總體較好，但也存在一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在極少數(shù)教師存在工作敷衍、品行不端、效率低下、散漫隨意等與教師身份不相符的現(xiàn)象。通過對調(diào)查結(jié)果的深入分析，可以得知影響我校師德師風(fēng)的主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、個人思想認(rèn)識不夠
極少數(shù)教師的基本道德素質(zhì)較欠缺，沒有作為一名光榮教師的神圣感、使命感，僅將教書作為一種謀生的手段，或轉(zhuǎn)到其它職業(yè)的過渡或跳板，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏必然的愛崗敬業(yè)精神。
2、社會環(huán)境因素
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，以及對外交往的愈加頻繁，社會價值觀念發(fā)生了急劇變化，給教師帶來了無形的巨大沖擊，金錢至上、享樂主義在教師隊(duì)伍中有所蔓延。雖然近些年來，教師待遇有所提高，但相對于教師職業(yè)的的社會責(zé)任、歷史責(zé)任、對社會的貢獻(xiàn)以及工作難度來看，教師的經(jīng)濟(jì)待遇仍顯不足。教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會風(fēng)氣等不利因素使其難以全心全意投入到教書育人的工作上來。
3、學(xué)校制度不健全、部門缺乏重視
師德師風(fēng)很大程度上是教師的一種主觀態(tài)度，而教書育人的成果往往伴隨著教育對象成長和發(fā)展的終生來顯現(xiàn)的，因此難以用量化指標(biāo)來考核。這樣一來，與學(xué)校其他教學(xué)、管理活動相比較，師德師風(fēng)建設(shè)的制度不夠健全。這種制度的不健全，進(jìn)一步導(dǎo)致各部門對師德師風(fēng)建設(shè)的忽視。
本次在我校師生中進(jìn)行的師德師風(fēng)問卷調(diào)查，較為詳實(shí)地掌握了當(dāng)前我校師德師風(fēng)狀況的第一手資料，也為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)素質(zhì)提供了依據(jù)。加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：
1、充分認(rèn)識提高師德師風(fēng)的重要意義。教育關(guān)乎我們國家、民族的未來，教師作為教育的實(shí)施者，首先要充分認(rèn)識到自身的歷史使命，要認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的社會責(zé)任。當(dāng)前受當(dāng)今社會不良風(fēng)氣的影響，教師的社會認(rèn)可度有所下降，教師自身責(zé)任心顯得不足。因此，提高學(xué)校師德師風(fēng)十分必要。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十二
指導(dǎo)語：
您好，我們是北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的工作者，為了更好地做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，我們希望了解畢業(yè)三年內(nèi)的畢業(yè)生的工作情況。本調(diào)查旨在了解您對您目前工作的想法和感受，答案沒有對錯之分，也不會對個人進(jìn)行評價。本調(diào)查為匿名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果嚴(yán)格保密，僅供我們研究所用，絕對不會提供給任何第三方（包括您的工作單位或其他任何組織機(jī)構(gòu)）。請您根據(jù)您的真實(shí)情況，仔細(xì)閱讀每一個陳述及選項(xiàng)，選擇最符合您實(shí)際情況的選項(xiàng)，感謝您的參與。
此問卷大概需要花費(fèi)您15分鐘的時間，但您的付出將為我們提供寶貴的信息，從而為更多的人提供幫助！十分感謝您的支持與合作！
另外，為了表達(dá)我們由衷的感謝，我們將通過email的形式向回答問卷的朋友提供一份問卷說明供您進(jìn)行自我評定，還會附贈一份《職業(yè)生涯規(guī)劃自助手冊》，兩份資料都將在收到您的問卷之后發(fā)出。再次謝謝您的合作！
北京市就業(yè)指導(dǎo)中心20xx年3月
您的個人情況：（請將符合您情況的選項(xiàng)涂成黃色或打勾）
1性別：1、男/2、女
2年齡（請?zhí)顚懀簹q
3文化程度：1、大專2、本科3、碩士4、博士
4您所學(xué)的專業(yè)屬于：1、理工科類（含醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)及衛(wèi)生類）2、文史類（含經(jīng)濟(jì)、語言類）3、藝術(shù)類4、其它___________（請?jiān)敿?xì)注明）
5婚姻狀況：1、未婚2、已婚3、離異或喪偶
6您在當(dāng)前單位的工作年限：1、一年內(nèi)2、2年內(nèi)3、3年內(nèi)4、4―55、5年以上
7您目前的工作職務(wù)為：1、普通員工2、中層管理者3、高層管理者4、專業(yè)技術(shù)人員5、其他_______(請?jiān)敿?xì)注明)
8您目前從事的工作性質(zhì)是：1、技術(shù)工作2、管理工作3、營銷工作4、財(cái)務(wù)工作5、生產(chǎn)/服務(wù)工作6、行政、后勤工作7、其它教師（請?jiān)敿?xì)注明）
9您所在單位屬于：1、國有企業(yè)（含國有控股）2、三資企業(yè)3、民營企業(yè)4、政府機(jī)關(guān)5、事業(yè)單位6、其他_______(請?jiān)敿?xì)注明)
10您的學(xué)校屬于：1、教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)2、普通高校3、?？圃盒?、其它
12您畢業(yè)后的基本工作狀況：
13導(dǎo)致您最后一次主動離職的因素包括(可多選，如果沒有主動離職經(jīng)歷，本題可跳過)：1、薪酬過低（不公）2、晉升及發(fā)展3、與上級的關(guān)系4、與同事的關(guān)系5、工作本身6、工作地點(diǎn)、環(huán)境7、其他____________（請?jiān)敿?xì)注明）
（下面進(jìn)入正式問卷內(nèi)容）
問卷部分
以下是一些關(guān)于工作相關(guān)內(nèi)容的描述，請您將符合自己情況的數(shù)字涂成黃色或打勾。各數(shù)字
問卷一：
在工作上，我很清楚擁有多少權(quán)限
我一天的工作多得做不完我被要求做一些不是很必要的事
我能夠恰當(dāng)分配我的工作時間
重要的會議多且費(fèi)時，以至于剝奪了我的工作時間
公司缺乏一些政策和準(zhǔn)則來協(xié)助我完成任務(wù)
公司對于我工作質(zhì)量的要求是不合理的
我的工作似乎越來越復(fù)雜
我所做的事會符合某些人要求，但未必能符合其他人要求指派給我的工作有時太難、太復(fù)雜。
我明確知道公司對我的期望是什么我必須把工作帶回家，才能趕上進(jìn)度
我同時負(fù)責(zé)許多的工作或任務(wù)，甚至無法處理我明白我的工作職責(zé)是什么
為了執(zhí)行工作，我必須違反某些規(guī)定或政策我覺得我無法挪出時間來休假
問卷二：
我能認(rèn)同我的直接主管的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及管理方式我與我的直接主管能進(jìn)行有效的溝通
我認(rèn)為我的同事們能適時稱贊我的工作表現(xiàn)我與同事間有著良好的關(guān)系
我認(rèn)為本單位的升遷制度是公平的
我認(rèn)為我的報酬（薪資）是足夠舒服生活的我認(rèn)為我的報酬（薪資）是與工作量相符的
問卷三：
1.我考慮有一天我可能會離開這個工作單位
2.我會尋找其他工作機(jī)會
3.我經(jīng)常想辭去目前的工作
4.我從來沒有考慮過離開現(xiàn)在的工作單位5.我肯定不會在一年內(nèi)尋找一份新的職業(yè)
8.如果離開目前的工作單位，你的下一步打算是什么？（請將符合的描述涂成黃色或打勾）1)跳槽到同行業(yè)的其他單位2)換行業(yè)發(fā)展3)自主創(chuàng)業(yè)4)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（包括考研等）5)其他（請?zhí)顚懀?BR> 9.金融危機(jī)發(fā)生后，您的這些想法發(fā)生了什么變化？（請將符合的描述涂成黃色或打勾）
1)沒有變化，始終如一
2)有變化，我想要離職的念頭變小了
3)有變化，我想要離職的念頭更大了
4)其它___________(請?jiān)敿?xì)注明)
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十三
今年，我來到了xx中學(xué)初一(xx)班進(jìn)行了為期近兩個月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語文教學(xué)，在原任指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
近兩個月的時間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給初一(xx)班學(xué)生上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
xx中學(xué)給我安排的是初一(xx)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，是要重點(diǎn)講的課文。
我在給學(xué)生講(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點(diǎn)的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是?？傊?，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的.感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
一個多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十四
為比較全面地掌握全市高中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)狀況，我利用開展學(xué)科教研活動的便利條件，先后采用答卷、現(xiàn)場展示兩種形式，在部分高中語文教師中進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)狀況的調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，形成了這篇調(diào)研報告。
一、調(diào)研的總體情況
我的調(diào)研分三個階段進(jìn)行。第一個階段在部分教師中進(jìn)行識字、寫字水平考試，試題由兩部分組成：第一部分選擇50個比較常用的詞語(90%是成語)，要求為其中指定的字注音;第二部分選擇48個比較常用的成語，要求找出并改正其中的錯別字。第二個階段在部分教師中進(jìn)行學(xué)科知識水平考試，內(nèi)容涉及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》常識、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)知識、學(xué)科教學(xué)理論及教研理論常識和學(xué)科基礎(chǔ)知識四大部分;四個部分的分值分別是5分、20分、15分和60分，總計(jì)100分。第三個階段在部分教師中進(jìn)行古典詩詞作品講析水平測試，共選擇15首比較著名的古典詩詞作品，參加考試者通過抽簽確定自己講析的作品，每一首作品均設(shè)定了難度大體相當(dāng)?shù)?道考題，其中，朗讀和講解大意是共有的，其余兩道題依據(jù)作品的突出特點(diǎn)擬定，涉及作品內(nèi)容分析、寫作脈絡(luò)分析、表現(xiàn)手法分析、作品朗讀、板書設(shè)計(jì)及書寫等方面，總計(jì)60分。
二、考試成績簡要分析
(一)第一階段
參加考試的20名教師，識字部分沒有全答對的，最好的錯3個，最差的錯33個。比較典型的錯誤有：16人不認(rèn)識“蛤蜊”中的“蛤”，14人不認(rèn)識“暴虎馮河”中的“馮”，12人不認(rèn)識“佶屈聱牙”中的“佶”。寫字部分的成績雖然好于識字，但仍然沒有全答對的，最好的錯2個，最差的錯24個。比較典型的錯誤有：17人沒有找出“床第之歡”中的錯別字，12人沒有找出“額首稱慶”中的錯別字，11人沒有找出“鬼鬼崇崇”中的錯別字。
(二)第二階段
參加考試的38名教師中，總分及格者15人，占參評教師總數(shù)的39%。部分題目的滿分率相對較高，第2題，1～2空滿分23人，5～8空滿分23人，9～13空滿分25人;第7題滿分25人;第10題滿分34人;第11題滿分32人;第12題滿分36人;第13題滿分35人;第14題滿分28人;第15題滿分25人。這些題目的總分35分，占整套試卷總分的35%，如果沒有這些題目相對較高的滿分率，則及格率不知會下降多少個百分點(diǎn)。與此同時，也有為數(shù)較多的題目得滿分的人數(shù)顯得偏少：第2題，14～15空滿分7人，16～17空滿分8人，18～20空滿分7人;第3題滿分0人;第5題滿分0人;第8題滿分1人;第9題滿分3人;第16題滿分9人;第19題滿分0人，及格者僅1人，零分者高達(dá)25人。學(xué)科知識部分總分60分，最高分52分，得分率87%;最低分29分，得分率48%。
(三)第三階段
參加現(xiàn)場講解的38名教師中，最高57分，最低47分，平均51分，及格率100%。
二、全市高中語文教師專業(yè)素養(yǎng)方面存在的問題
鑒于參加考試的教師來自于全市12所高中，占全市高中學(xué)?？倲?shù)的86%，應(yīng)該說，基本能夠反映全市高中語文教師學(xué)科素養(yǎng)水平的整體狀況。由此，我們可以做出這樣的推斷：就整體看，我市高中語文教師在專業(yè)素養(yǎng)方面還存在著許多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)基礎(chǔ)性學(xué)科素養(yǎng)水平偏低
第三階段，參加考試的教師讀錯音的字有：“色侵書帙晚”“但令無剪伐”“會見拂云長”“東鄰蠶種已生些”“壬辰寒食”“欲漲冶城潮”“巾發(fā)雪爭出”“未知軒冕樂”“老去相逢亦愴情”“川迥洞庭開”“吹人舞袖回”“縠皺波紋迎客棹”“涵虛混太清”“隨意春芳歇”“吹斷檐間積雨聲”“西崦人家應(yīng)最樂”;寫錯的字有：胸臆、頷、喜、滄(蒼)桑、晉、庭、張;兩項(xiàng)共有32人次。朗讀平直，松懈隨意，缺乏最基本的抑揚(yáng)頓挫者有17人。
(二)獨(dú)立加工處理教學(xué)材料的能力偏低
第三階段，參加考試的教師獨(dú)立把握難度適中的中國古典詩詞曲作品的能力還比較低，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是為數(shù)很多的教師不能區(qū)別中國古典詩詞曲與散文在布局謀篇、選擇表達(dá)手法、錘煉語言等眾多方面存在的明顯差異，在講解作品大意時，僅僅停留在逐句翻譯的水平上，沒有將整首作品當(dāng)作一個整體，該補(bǔ)充的沒有補(bǔ)充，該調(diào)整語序、句序的沒有調(diào)整，該忽略的也沒有忽略，該聯(lián)想的沒有聯(lián)想到位，致使作品內(nèi)容解說缺少最基本的連貫性、統(tǒng)一性。二是很多教師不能準(zhǔn)確理解作品敘寫的內(nèi)容、表達(dá)的情感。有的教師稱《早興》一詩表達(dá)了白居易濃濃的思鄉(xiāng)之情;有的教師稱《壬辰寒食》一詩傳達(dá)出王安石壯志難酬的感情;有的教師稱《示長安君》一詩表達(dá)的是王安石濃厚的離別之情。三是很多教師不能準(zhǔn)確把握、分析作品中使用的表現(xiàn)手法。有的教師稱《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》一詩使用的主要表現(xiàn)手法是托物言志，很籠統(tǒng)空泛;有的教師看不出《壬辰寒食》一詩使用了借代修辭格;有的教師看不懂遍布于《正宮·塞鴻秋·潯陽即景》一曲中的倒裝;有的教師不會具體分析《與夏十二登岳陽樓》一詩使用的襯托手法。四是很多教師不會靈活有效地運(yùn)用“以意逆志，知人論世”“置身詩境，緣景明情”等基本賞析方法。有的與作品寫作時的社會政治生活聯(lián)系得過于緊密，過于切實(shí)，忘記了中國古典詩詞作品是主要抒寫詩人自己內(nèi)在思想情懷的文學(xué)體裁這一根本屬性;有的不會適當(dāng)利用注釋信息解釋、分析作品;有的不能立足人情理解作品。
(三)閱讀面比較狹窄
第二階段考試題中，有兩道題的失分比較嚴(yán)重，究其原因，最主要的就是參評教師的閱讀面狹窄。例如19題：簡要敘述《紅樓夢》中賈珍請王熙鳳到寧國府協(xié)理秦可卿喪事的原因和過程。(100字左右)(6分)必修三和選修第三單元都介紹了《紅樓夢》，參試教師應(yīng)該熟悉其中的一些極富代表性的段落，王熙鳳協(xié)理寧國府就是這樣的段落。我認(rèn)為，這道題的滿分率不應(yīng)該低于50%;事實(shí)上，滿分率是0，0分率高達(dá)66%。
(四)視野不開闊
出色的高中語文教師不應(yīng)該僅僅將注意力放在教科書上，而要拿出足夠的時間和精力關(guān)注應(yīng)該關(guān)注的問題。比如，必須認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，努力將課標(biāo)的要求落到實(shí)處;關(guān)注學(xué)科教學(xué)、教研的最新動態(tài)，養(yǎng)成研究、反思的良好習(xí)慣;追蹤高考命題的動態(tài)，努力尋求日常教學(xué)與應(yīng)對高考的有機(jī)結(jié)合。在這些方面，教師們的差距還比較明顯。主要表現(xiàn)為：
第一，課標(biāo)題的得分率太低。第二階段考試，我們設(shè)計(jì)了20分的填空題，涉及到課程性質(zhì)、課程任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、課程功能、課程評價、課程資源利用與開發(fā)七個方面的常識，以檢驗(yàn)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度。按理說，這道題的及格率應(yīng)該達(dá)到100%，實(shí)際為42%，得分是個位數(shù)者高達(dá)42%，最低僅為2分。
第二，教學(xué)理論與教研理論常識題的得分率太低。在第三階段考試前3個月，我給大家指定了一本必讀書《語文課程與教學(xué)理論新探?學(xué)理基礎(chǔ)》，據(jù)此命制了3道很簡單的簡答題(3～5)，每道題5分，共15分。第3題“就一般意義而言，所說的語文知識包含哪幾個大方面的知識”，第4題“你所知道的語文課例研究的樣式有哪些”，第5題請“簡要談?wù)勀銓φZ文教材內(nèi)容和語文教學(xué)內(nèi)容以及二者關(guān)系的理解”。這些都是教師們必須知道的，原以為他們會回答得很好，實(shí)際情況卻令人很失望，第3題沒有人得滿分，第4題僅有5人得滿分，第5題也沒有人得滿分。
第三，學(xué)科知識題的得分率偏低。第二階段考試題的學(xué)科知識部分使用的是前幾年幾個省(市、自治區(qū))的高考題。其中，6～9題是寧夏、海南卷的原題，10～13題是在上海卷試題的基礎(chǔ)上略加改動而成，14～16題是20遼寧卷的原題，17題是天津卷的原題，18～19題是20福建卷的原題。我個人認(rèn)為，這部分的及格率應(yīng)該達(dá)到100%，實(shí)際僅為79%。
(五)應(yīng)試能力比較欠缺
第二階段考試的成績讓我看到，很多一線教師的應(yīng)試能力仍然比較欠缺。主要表現(xiàn)是：
第一，很多教師的審題能力比較低，找不準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)。比如，第3題“就一般意義而言，所說的語文知識包含哪幾個大方面的知識”，很多老師因?yàn)楹鲆暋耙话恪薄罢Z文”“大”等核心詞語，回答自然知識和社會人文知識;陳述性知識、策略性知識、程序性知識;詩歌鑒賞、文言文理解、現(xiàn)代文閱讀鑒賞、語言文字應(yīng)用、寫作。再如第17題“請從下面的句子中提取3個反應(yīng)其主要信息的關(guān)鍵詞語”，也是由于無視“關(guān)鍵”一詞，很多人答非所問。
第二，很多教師的辨析能力比較低，不知道自己寫的答案中存在明顯的錯誤。這一點(diǎn)集中體現(xiàn)在第2題的種種錯誤答案中。第2題3～4空考查的是高中語文課程的任務(wù)，正確的答案應(yīng)該是“高中語文課程應(yīng)該在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度”，很多老師的答案不著邊際：自主性和實(shí)踐性、探究問題和發(fā)現(xiàn)問題。第2題5～8空考查的是高中語文課程的結(jié)構(gòu)，正確的答案應(yīng)該是：高中語文課程包括必修課程和選修課程兩部分?！罢Z文1”至“語文5”五個模塊中，每個模塊都是綜合的，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”的目標(biāo)和內(nèi)容。很多教師的答案與正確答案相去甚遠(yuǎn)，比如：知識與能力/情感態(tài)度價值觀，基礎(chǔ)性/選擇性;閱讀教學(xué)/知識教學(xué)，基礎(chǔ)性/均衡性。第2題9～13空考查的是高中語文課程的目標(biāo)，正確的答案應(yīng)該是：“通過高中語文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在積累?整合、感受?鑒賞、思考?領(lǐng)悟、應(yīng)用?拓展、發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新五個方面獲得發(fā)展”。很多教師的答案甚至令人感到莫名其妙，比如：德、智、體、美、勞，知識積累、道德素養(yǎng)、語文應(yīng)用、審美能力、寫作能力。
整體性和綜合性。比較離譜的答案有：知識性和創(chuàng)新性，過程和思想。再如第4題“你所知道的語文課例研究的樣式有哪些”，教師的答案五花八門：有人答行動研究和案例研究;有人答導(dǎo)學(xué)式教學(xué)、五步教學(xué)、合作探究教學(xué)、情境教學(xué);有人答自讀課、探究課、鑒賞課、講讀課、閱讀分析課;還有人答預(yù)習(xí)鞏固-基礎(chǔ)夯實(shí)-合作探究-拓展延伸。
三、幾點(diǎn)建議
為從根本上提高全市高中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，筆者提出如下粗淺的建議
(一)大力營造學(xué)習(xí)研究的氛圍
學(xué)校、教育行政部門將教師參加學(xué)習(xí)研究的表現(xiàn)及效果列為其工作績效考核的指標(biāo)之一，以激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)研究的積極性和主動性。
(二)加強(qiáng)校本教研
切實(shí)加強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，使教師在和諧融洽、平等民主的氣氛中，借助于同伴互助，穩(wěn)步提升專業(yè)素養(yǎng)。
(三)舉辦各類競賽和研討活動
教育業(yè)務(wù)部門定期、分主題舉辦各種形式的競賽、研討活動，為教師搭建展示、交流的平臺，從客觀上促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)提升。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇一
職業(yè)是我們生活中不可避免的一部分。當(dāng)我們準(zhǔn)備步入職場時，職業(yè)規(guī)劃是面臨的第一個難題。如何規(guī)劃未來的職業(yè)道路，如何提高職業(yè)素養(yǎng)，這些都是我們需要深入思考的問題。近日，我進(jìn)行了一次關(guān)于職業(yè)調(diào)查的活動，讓我更深刻地認(rèn)識了職場的重要性，了解了職業(yè)發(fā)展的趨勢和規(guī)律。在這篇文章中，我將分享我的調(diào)查經(jīng)歷和所得體會，與大家共勉。
第二段：職場競爭愈來愈白熱化
調(diào)查中，我了解到職場競爭已經(jīng)愈來愈激烈。在生產(chǎn)力和科技不斷提高的今天，職業(yè)上的進(jìn)修、學(xué)習(xí)和成長變得十分重要。大量的人才進(jìn)入職場，會遭遇更多的挑戰(zhàn)和壓力。在這種情況下，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、保持競爭力，入職后不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修提高自己，是取得成功的關(guān)鍵。
第三段：職業(yè)規(guī)劃的重要性日益突顯
做好職業(yè)規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價值的前提。但是，如何制定一份合理的職業(yè)規(guī)劃呢？首先，要考慮自己的興趣愛好和職業(yè)性格，了解自己的職業(yè)優(yōu)勢與弱點(diǎn)。其次，要從市場需求、自身技能和職業(yè)價值三個方面入手評估自己，構(gòu)建一份可實(shí)施的職業(yè)規(guī)劃，不斷地調(diào)整規(guī)劃方案，找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。
第四段：職場中的緊要關(guān)頭
在職場中，人們會遭遇各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個階段，我們不能放棄面對挫折的勇氣，不能拒絕承擔(dān)艱難的責(zé)任。在競爭激烈的環(huán)境中，要樂觀向上地面對比自己更優(yōu)秀的人，要學(xué)會從他們身上學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的能力。要懂得相互幫助和合作，培養(yǎng)自己人際交往和溝通的能力。
第五段：如何成為職場中的佼佼者
成功的人在職場中有著共通的品質(zhì)和技能。比如，自信、聰明、細(xì)心、創(chuàng)造力強(qiáng)等等。要成為職場的佼佼者，我們需要從這些方面努力。除此之外，還要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，隨時準(zhǔn)備好接受新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在職場中立足，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價值。
結(jié)語：
通過本次調(diào)查和總結(jié)，我更加清楚地認(rèn)識到職場發(fā)展的重要性。維護(hù)職業(yè)競爭力，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，保持積極向上的態(tài)度，在職場中取得成功。每個人都可以通過自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求。讓我們一步一個腳印往前走，為了自己的夢想，為了自己的職業(yè)價值而努力奮斗！
教師職業(yè)調(diào)查體會篇二
我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，爭取優(yōu)異的成績。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
現(xiàn)在，我們報告一下調(diào)查的結(jié)果。
一、談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法
1.從教師的角度來談一下英語教的情況。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
首先，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會，就算努力了也不一定能取得好成績。因而，老師讓他們回家背英語單詞的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。
其次，我們認(rèn)為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生，對壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。
再次，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此，有時老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會后，英語是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，就會產(chǎn)生煩躁的心理。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子能貼近生活，是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
自我們實(shí)習(xí)以來，學(xué)校開始遵行135互動課堂教學(xué)模式，平時，聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此，我們也對“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查。
二、學(xué)生的看法
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課，他們說135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍，給他們自己的空間和時間，讓他們變得更加有自信。然而，也有一部分學(xué)生說出了自己的看法，他們說135是很好，的確調(diào)動了我們的積極性，但是學(xué)到手的知識卻不多，例如，導(dǎo)學(xué)卡只顯示書本上的知識，課外知識幾乎沒有，而且，課堂的活躍度老師有時把握不好，讓想學(xué)的同學(xué)都沒有辦法靜下心來，還有的說老師上課講的內(nèi)容少之又少，甚至有時一節(jié)課只能講兩道題，總覺得自己過得不充實(shí)。
然而，老師也有不同的看法。
三、老師的看法
優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
2.教師參與面大，既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)教師全體參與性。
3.教師能夠積極聽課，參與打分，不僅為教師相互間的交流搭建平臺，而且讓老師們通過參與評價尋找自身不足，提高對課堂的鑒別能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。
缺點(diǎn)：1、實(shí)施135互動課堂教學(xué)模式以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成的問題。
2.探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。
3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能用正確的態(tài)度面對這種教學(xué)方式，偷懶、嬉笑、眉來眼去時有發(fā)生，讓我們無從下手。
5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識不全面，知識多了完不成教學(xué)任務(wù)，知識少了學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)知識，除了基礎(chǔ)知識外，很難提高。
不過，老師和學(xué)生一致表示，一定會盡快適應(yīng)135互動課堂模式，并做到。
總之，以上就是我們在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我們的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，我們在不久的將來會成為合格的人民教師。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇三
今年，我來到了_中學(xué)初一(x)班進(jìn)行了為期近兩個月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語文教學(xué)，在原任指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
近兩個月的時間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給初一(x)班學(xué)生上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
_中學(xué)給我安排的是初一(x)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，《論語》是要重點(diǎn)講的課文。
我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。
在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點(diǎn)的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是?？傊?，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
一個多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇四
“職業(yè)調(diào)查心得體會”，這是我對于職場生涯中曾經(jīng)歷過的一次重要經(jīng)歷。職業(yè)調(diào)查是我們在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時必須要面臨的一步，可以幫助我們更好的理解自己的優(yōu)勢和不足，對未來職業(yè)規(guī)劃有所幫助。本文將分享我在職業(yè)調(diào)查過程中獲得的心得和體會。
第二段：調(diào)查背景
在職業(yè)調(diào)查的初期，我先完成了各種職業(yè)測評，了解了自己的職業(yè)性格和認(rèn)知風(fēng)格，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行了實(shí)地訪問。實(shí)地訪問主要包括參觀企業(yè)、進(jìn)行深度訪談和交互式體驗(yàn)，這些都是直接感受不同職業(yè)特點(diǎn)和職場文化的寶貴機(jī)會。
第三段：實(shí)地訪問體驗(yàn)
通過實(shí)地訪問，我收獲了很多體驗(yàn)和啟示。首先，去不同的企業(yè)實(shí)地訪問，可以多了解職業(yè)發(fā)展前景和近期特別熱門的技能。其次，面對企業(yè)經(jīng)營者或職業(yè)者的深入交流，可以了解到各行業(yè)的內(nèi)部的問題，例如企業(yè)的文化、氛圍等。此外，參加企業(yè)家沙龍等一些類似的活動也能借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，這對未來的職業(yè)規(guī)劃很有幫助。
第四段：職業(yè)規(guī)劃思考
在職業(yè)調(diào)查的過程中，我對未來的職業(yè)規(guī)劃也有了一些思考。首先，我認(rèn)為職業(yè)必須符合自己的職業(yè)性格，自己的興趣愛好和人生價值觀。其次，職業(yè)發(fā)展需要一定的成長路徑和良好的晉升機(jī)制，能夠不斷提高自己的個人價值，實(shí)現(xiàn)個人和職業(yè)的共贏。最后，要注重未來就業(yè)市場的發(fā)展趨勢，如果一個職業(yè)能夠獲得越來越多的機(jī)會，那么它的價值和潛力就更大了。
第五段：總結(jié)
總而言之，“職業(yè)調(diào)查心得體會”是一個非常重要的經(jīng)歷，讓我更清醒地認(rèn)識到自己在未來職業(yè)發(fā)展的路上需要遵循的原則和注意事項(xiàng)。無論是從個人發(fā)展角度還是職場競爭角度，職業(yè)調(diào)查都是至關(guān)重要的一步，它可以讓我們更清晰地認(rèn)識自己，明確自己的職業(yè)方向，也可以為我們提供更多的機(jī)會和發(fā)展空間。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇五
對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇六
職業(yè)調(diào)查，是指通過一系列的方式，了解和收集有關(guān)不同職業(yè)的相關(guān)信息，從而更好地了解該職業(yè)在不同方面的具體情況，然后作出更加合適的職業(yè)決策。隨著社會的發(fā)展和人們對職業(yè)生涯追求理想的需求不斷增加，職業(yè)調(diào)查越來越受到人們的關(guān)注。本文對這一主題進(jìn)行探討，分享我自己在職業(yè)調(diào)查過程中的心得和體會。
第二段：職業(yè)調(diào)查的重要性
首先，我們需要明確職業(yè)調(diào)查的重要性。一個好的職業(yè)選擇決策，需要考慮多種因素，包括職業(yè)的前景、工作的穩(wěn)定性、薪酬待遇、個人興趣愛好等等。職業(yè)調(diào)查作為滿足這些信息需求的主要手段之一，在為我們提供必要信息的同時，也減少了職業(yè)選擇中的盲目性，更加保證職業(yè)選擇的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。無論是在考慮換工作，還是對未來職業(yè)規(guī)劃做出決策時，職業(yè)調(diào)查都是一項(xiàng)重要的工具，能幫助我們制定出最為合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。
第三段：職業(yè)調(diào)查的實(shí)踐
我個人在職業(yè)調(diào)查中，主要采用了以下幾種實(shí)踐方式。首先，我通過網(wǎng)絡(luò)查閱了一些職業(yè)介紹性的文章和報告，對各類職業(yè)的薪酬、職業(yè)發(fā)展前景、工作內(nèi)容與要求等作了比較詳細(xì)的了解。其次，我通過與身邊的朋友、親戚，或者身處其中的行業(yè)人士交流，采訪他們對于該職業(yè)的認(rèn)知和看法。此外，我也參加了一些招聘會、講座和公開課，與行業(yè)內(nèi)專家面對面深度交流，以獲取更多的信息。
第四段：職業(yè)調(diào)查的感悟
在職業(yè)調(diào)查的過程中，我收獲頗多。首先，我發(fā)現(xiàn)通過多種途徑獲取信息，可以幫助我們了解一個職業(yè)的各種細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，例如行業(yè)發(fā)展?jié)摿Αl(fā)展瓶頸、人才需求、晉升制度等等，這些都是我們在決策時必須考慮的要點(diǎn)。其次，我也認(rèn)識到，只有豐富的相關(guān)知識才能幫助我們更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，從而找到職業(yè)發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的突破。最后，通過與職場人士的交流與探討，我得以窺見職業(yè)內(nèi)部的精彩世界，這讓我堅(jiān)定了對職業(yè)的信心，提升了對未來的期望。
第五段：結(jié)論
總之，職業(yè)調(diào)查作為一項(xiàng)重要工具，可以在我們作出職業(yè)生涯規(guī)劃時提供寶貴的信息和意見。通過多渠道的職業(yè)調(diào)查，我們不僅可以了解職業(yè)相關(guān)技能和實(shí)際就業(yè)狀況，而且可以掌握職業(yè)前景、成長空間、薪酬待遇等重要信息，從而為我們的職業(yè)決策提供可靠的依據(jù)。在今天職場競爭日益激烈的情況下，做到有的放矢地規(guī)劃職業(yè)，將有助于我們更好地發(fā)展職業(yè)生涯，為個人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇七
調(diào)查是了解社會現(xiàn)象和人們的想法的重要工具。作為一名教師，我們常常需要通過調(diào)查來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況和興趣愛好等。最近，我也參與了一次教師調(diào)查，對此有了一些深刻的體會和感悟。
第二段：準(zhǔn)備工作
調(diào)查前的準(zhǔn)備工作是必不可少的。我首先確定了調(diào)查的目的、范圍和方法。根據(jù)目的，我制定了一份問卷，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程要求進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時，由于受訪學(xué)生眾多，我也特別針對學(xué)校的情況做了一些調(diào)查和分析，以便更好地開展調(diào)查工作。
第三段：深入調(diào)研
在調(diào)研過程中，我采取了多種方式進(jìn)行調(diào)查，如線上線下結(jié)合，個別訪談和小組討論等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。除了調(diào)查問卷外，我還耐心聽取了每個學(xué)生的述說和建議，記錄下他們的反饋意見和建議，以便更好地解決他們的問題并提高自己的教學(xué)水平。
第四段：匯總分析
通過對調(diào)查問卷的搜集和分析，我了解到了很多關(guān)于學(xué)生的情況。從中可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)科優(yōu)勢和劣勢等，還有一些有關(guān)家庭和社交生活的情況。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生教學(xué)上有了一些特殊的需求，比如針對差生的特殊輔導(dǎo)、對于優(yōu)生的更個性化指導(dǎo)等。
第五段：結(jié)語
調(diào)查過程雖然繁瑣，但卻給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。它讓我深刻認(rèn)識到了學(xué)生的成長和需求之間的關(guān)系，更明確了自己在教學(xué)方面的不足和進(jìn)步方向。因此，在以后的工作中，我更加青睞于這種方式，以便更好地把握學(xué)生的需求，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇八
為了進(jìn)一步提高地稅部門的工作效率和工作質(zhì)量，更好地服務(wù)廣大納稅人，根據(jù)iso9000質(zhì)量管理體系及有關(guān)文件的要求，稅務(wù)分局于12月份通過發(fā)放調(diào)查問卷、上門走訪、開座談會等形式，同時適量選擇其他政府部門和社會各界開展調(diào)查的形式組織開展了納稅人滿意度調(diào)查問卷活動。此次抽樣調(diào)查戶數(shù)為75戶，占轄區(qū)納稅人總數(shù)的10.07%，其中個體經(jīng)營戶占總抽樣調(diào)查戶數(shù)的13%，調(diào)查共回收問卷75份，收卷率100%。經(jīng)過量化計(jì)分，得出我分局納稅人對我縣地稅部門總體滿意度分值為%，納稅人給出了滿意的評價。
從對我局的評議及提出的意見和建議的匯總情況看，納稅人對我局在稅收政策的公開性、稅收執(zhí)法的公正性、稅收征管的文明、稅收征管的效率、稅務(wù)部門廉政建設(shè)等五個方面的滿意度普遍反映較好，認(rèn)為通過導(dǎo)入iso9000質(zhì)量管理體系后，全局的工作質(zhì)量和效率明顯提高，各項(xiàng)工作成效顯著，并希望我們一如既往，在支持我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面作出更大的貢獻(xiàn)。同時也對我局在納稅服務(wù)、辦稅環(huán)境建設(shè)、辦稅系統(tǒng)等方面提出了一些意見和建議，如：稅收業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)不夠等。
針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們將通過以下方法改進(jìn)：一是加強(qiáng)稅務(wù)干部稅收政策的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高服務(wù)水平；二是加強(qiáng)稅務(wù)工作人員機(jī)關(guān)效能建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率；三是加強(qiáng)稅企溝通，加大稅收政策的宣傳力度；四是以為納稅人服務(wù)為中心搞好納稅環(huán)境建設(shè)。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇九
近日，我參與了一項(xiàng)有關(guān)教師評估的調(diào)查，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這次調(diào)查中，我了解到了不少與教育界相關(guān)的信息，增長了見識，也有了一些自己的感悟。在此，我想就這次調(diào)查，談?wù)勎业囊恍w會和感受。
第一段：調(diào)查的目的與意義
這次調(diào)查的目的是了解教師對學(xué)校和教育體系的看法，以及他們的教學(xué)狀態(tài)和教育水平。對學(xué)生們而言，一位好的教師可以讓他們近乎起死回生；而學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)則致力于發(fā)掘更多優(yōu)秀的教師，以便為廣大學(xué)生提供更好的教育資源。正因如此，這次調(diào)查具有重要的實(shí)踐意義。
第二段：教師的思考與反思
在這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)許多教師其實(shí)對自身的工作和專業(yè)技能有不少思考和反思。比如，有些教師認(rèn)為自己需要更深入地了解課程內(nèi)容和教育理論，而有的則認(rèn)為需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些反思和思考證明了教師們對待工作和教育事業(yè)的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，也讓我感受到了教育工作者的使命感。
第三段：教育體系的優(yōu)劣
在調(diào)查中，有不少教師對教育體系存在著一些不滿和擔(dān)憂，比如擔(dān)心教育資源的不足、標(biāo)準(zhǔn)化教育模式的單一等等。這些問題的存在說明了我們的教育體系需要進(jìn)一步改善，以適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的不斷變化。同時，也讓我認(rèn)識到了我們這個時代對于教育的苛刻要求。
第四段：學(xué)生的反饋與期望
在這次調(diào)查中，有不少教師也提到了學(xué)生的反饋和期望。例如，學(xué)生希望授課內(nèi)容更生動有趣，希望教師能夠更容易聽取他們的意見和反饋等等。這些反饋和期望意味著教師們需要更好地與學(xué)生溝通交流，把握好教學(xué)節(jié)奏，以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果。同時也讓我感受到了教師與學(xué)生關(guān)系的緊密性。
第五段：繼續(xù)成長和發(fā)展
歸納起來，這次教師調(diào)查讓我意識到了教育的重要性、教師的不易、教育體制的缺陷、學(xué)生的需求和期望等諸多問題。但作為我們教育工作者的一員，我們不應(yīng)止步于此，需要進(jìn)一步反思改進(jìn)、持續(xù)提升自身的教學(xué)水平，以更好地滿足社會和學(xué)生的需求。畢竟，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能在教育事業(yè)的崗位上更好的擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)有的責(zé)任和使命。
總之，這次調(diào)查讓我更深刻地認(rèn)識到了教育工作的意義和重要性，也提醒我在日常工作中必須不斷努力和追求改進(jìn)，以更好地扮演自己的教育角色。希望未來的我們，能夠更好地?fù)?dān)負(fù)起教育事業(yè)的重任，并為學(xué)生成長和社會發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十
王明華書記組織學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》—“新六條”，我的思想有一個大的飛躍，對師德有了更深的認(rèn)識。教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師的工作直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系著國家的發(fā)展和民族的未來。
目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的'深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，。
因此，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。教師由于肩負(fù)著重要的社會使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)。保護(hù)和扶助學(xué)生，這是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征，在發(fā)生突發(fā)性事件時教師的行為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這個職業(yè)的神圣。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十一
教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性。了解教師的職業(yè)道德狀況及學(xué)生對教師職業(yè)道德的期望和評價，對提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
職業(yè)道德教師教學(xué)質(zhì)量
教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)以教師為本，而教師的職業(yè)道德水平又是影響教育事業(yè)的重中之重。隨著學(xué)校的改革和發(fā)展，一批80后、90后的青年教師，不斷充實(shí)到教師隊(duì)伍中，他們是教育事業(yè)的新鮮血液，也是學(xué)校發(fā)展的希望和未來。但是，學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而師德建設(shè)又是教師素質(zhì)的核心。
為了了解青年教師的真實(shí)思想，弄清青年教師中出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理和職業(yè)認(rèn)同程度下降的原因，找到提高青年教師師德修養(yǎng)的方法和途徑，解決在青年教師中出現(xiàn)的實(shí)際問題，對本院師生組織了一次“教師職業(yè)道德”的網(wǎng)上問卷調(diào)查活動。下面將調(diào)查結(jié)果及部分?jǐn)?shù)據(jù)分析做如下公示：
本次教師職業(yè)道德調(diào)查采取網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。調(diào)查對象為我院本科師范生，其中包括在校師范生及已畢業(yè)且從事教師職業(yè)的師范生，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷182份，有效回收率為91.0%。從問卷回收情況和答卷的情況來看，廣大師生積極配合了此次調(diào)查工作。調(diào)查對象中教師占被調(diào)查人員的27.5%，學(xué)生占被調(diào)查人員的72.5％；從政治面貌上看，共產(chǎn)黨員占被調(diào)查人員的12.1％，其余是群眾占26.4％，共青團(tuán)員占61.5％；從教育工作年限來看，從事教育工作1～5年的教師占被調(diào)查人員的70.0％，6～10年的占被調(diào)查人員的20.0%，從事教育工作10以上的占被調(diào)查人員的10.0％。此次調(diào)查是采用匿名的網(wǎng)上問卷調(diào)查方式，很大程度上代表了我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況。
本次調(diào)查的重點(diǎn)是青年教師及師范學(xué)生的師德師風(fēng)觀念和素養(yǎng)、師德師風(fēng)評價，以及提高師德師風(fēng)措施的認(rèn)可度等，統(tǒng)計(jì)調(diào)查情況，并對結(jié)果和存在問題作較深入的闡述和分析。
（一）教師師德素養(yǎng)
1、職業(yè)意識較強(qiáng)
當(dāng)問到“您喜歡自己的職業(yè)（或?qū)硪獜氖碌慕逃ぷ鳎﹩?？”這一問題，79.1％的被調(diào)查人員認(rèn)為自己熱愛教師職業(yè)，回答“一般”的`占16.4％，回答不喜歡的只占4.5%。
可見，我校青年師生對自己的職業(yè)還是非常認(rèn)同的，是學(xué)校發(fā)展可以依靠的主力軍。愛崗敬業(yè)是任何職業(yè)對從業(yè)人員的共同要求，也是做好本職工作的思想前提。我校絕大多數(shù)師生是熱愛自己的職業(yè)的，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教師職業(yè)傾向。
圖2：您喜歡自己職業(yè)的原因
進(jìn)行教師職業(yè)角色的引導(dǎo)，培養(yǎng)廣大師生的職業(yè)情感和道德，采取切實(shí)有力的措施，以保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性是很有必要的。
2、教育行為規(guī)范
問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣大師生對涉及師德的一系列教育行為有比較正確的認(rèn)識，且能采用規(guī)范的教育方法與行為。對于“你是否會查閱學(xué)生日記或物品”時，80.4%的認(rèn)為“不會，這是對學(xué)生隱私的侵犯”，16.2%認(rèn)為“看情況，這是了解一些特殊學(xué)生情況的途徑”，3.4%認(rèn)為“會，這是教師的權(quán)力”。這組數(shù)據(jù)反映了教師法律意識較強(qiáng)，對學(xué)生的人格的尊重?！坝龅讲宦犜挼膶W(xué)生時，你是否會不耐心”，82.3%的教師采取“不會，耐心教育是教育學(xué)生的最好方法”，14.3%的教師選擇“看情況，罰抄幾遍課文或在全班進(jìn)行教育”，3.4%的教師則選擇“會，直接讓家長帶回去”。對于“面對壓力和煩惱，你是否會拿學(xué)生加以排解，86.8%的教師選擇“不會，會采用讀書、聽音樂、運(yùn)動等自我心態(tài)調(diào)整”，10.2%的教師選擇“看情況，如果學(xué)生剛好激怒到我時的話”，只有3.0%的教師選擇“會，找由頭批評學(xué)生”的方式加以排解。對于“教師是否該收學(xué)生家長的禮品、禮金”的態(tài)度時，73.1%的教師認(rèn)為是“不會，加重了家長的負(fù)擔(dān)，影響了教師的形象，損害了學(xué)生的心靈”，24.4%的教師覺得“看情況，只要把握住度，也沒什么”，只有2.5%的教師認(rèn)為“可以，無所謂”。
3、學(xué)生對教師師德素養(yǎng)的反映
來自學(xué)生問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)證實(shí)了上述狀況的真實(shí)可信性。有60.7%的學(xué)生將老師視為“自己學(xué)習(xí)的榜樣”，20.5%的學(xué)生認(rèn)為“在日常生活中，老師是其最可信賴的朋友”，感到“除了學(xué)習(xí)之外，與自己沒有更多的關(guān)系”的學(xué)生占18.8%。教師良好的道德素養(yǎng)和行為修養(yǎng)，使其成為學(xué)生的楷模，也使教師贏得廣大學(xué)生的尊敬和愛戴。認(rèn)為“老師關(guān)心愛護(hù)自己”的學(xué)生達(dá)60.4%，認(rèn)為“老師較關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生”亦有33.2%，認(rèn)為“不關(guān)心自己”的只有6.4%。對于老師是否推銷與學(xué)業(yè)無關(guān)的書籍或參考資料，83.6%的學(xué)生反映“沒有”，14.4%的學(xué)生回答“有”，2.0%回答“經(jīng)常”。94.5%的學(xué)生反映“老師沒有要求其與其家人為他辦私事”，4.2%的學(xué)生反映是“有”，另有1.3%的學(xué)生回答“不想說”。69.4%學(xué)生反映“沒有老師因各種原因偏袒或歧視學(xué)生的現(xiàn)象”，26.6%的學(xué)生認(rèn)為“有”，4.0%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)常有”。盡管在其中一些相同的問題上師生所反映的情況有些差異，但總體還是一致的。學(xué)生問卷中所反映的數(shù)據(jù)更多的是現(xiàn)實(shí)的情況，是檢驗(yàn)教師對師德的認(rèn)識與實(shí)踐是否一致，因此，更能真實(shí)地反映教師師德的實(shí)際狀況。
（二）我校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀
1、對師德師風(fēng)狀況總體評價
教師肩負(fù)著教書育人、教育研究、社會服務(wù)和精神文明建設(shè)的重任，是學(xué)生美好心靈的塑造者、知識經(jīng)驗(yàn)的傳授者、學(xué)生心目中的楷模、學(xué)生活動的指導(dǎo)者、有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專家和學(xué)生身心健康的保健員。因此，教師的品德則顯得極其重要。從調(diào)查中看到，大部分的教師對目前我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)是比較滿意的（回答“很滿意”占49.7%、“較滿意”占44.7％），但也有部分的被調(diào)查者對我校的師德師風(fēng)不太滿意或非常不滿意（不太滿意占3.8%，非常不滿意占1.8%）。
2、對師德師風(fēng)建設(shè)的必要性的認(rèn)識
教師的社會角色，是社會精神文明的傳播者。因此，在任何教育體制中，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色。教師的品行和精神內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。所以，絕大多數(shù)教師都有認(rèn)為必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
在回答“您認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)有無必要”問題時，有94.36％的被調(diào)查者認(rèn)為進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)“很有必要”或“較有必要”，僅有1.8%的被調(diào)查者認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)“較沒有必要”或“很沒有必要”。絕大多數(shù)教師對師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)同是我校進(jìn)一步搞好師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，但另一方面也反映出了進(jìn)一步提高師德師風(fēng)的緊迫性和艱巨性。
3、對提高師德措施的認(rèn)同
不太重要或很不重要。從數(shù)據(jù)上分析，我校大部分師生對提高師德師風(fēng)的重要性還是持肯定態(tài)度的，這也為后續(xù)師德師風(fēng)的建設(shè)提供了有力的數(shù)據(jù)支持。
（三）存在問題及分析
我國具有數(shù)千年的尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師被理所當(dāng)然地認(rèn)為是德行高尚的典范。作為一名教師，應(yīng)該具有一種與此俱來的神圣感、使命感，因而師德師風(fēng)是教師從事教育工作的精神動力，是教師思想道德素質(zhì)中的核心內(nèi)容。雖然我校師德狀況總體較好，但也存在一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在極少數(shù)教師存在工作敷衍、品行不端、效率低下、散漫隨意等與教師身份不相符的現(xiàn)象。通過對調(diào)查結(jié)果的深入分析，可以得知影響我校師德師風(fēng)的主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、個人思想認(rèn)識不夠
極少數(shù)教師的基本道德素質(zhì)較欠缺，沒有作為一名光榮教師的神圣感、使命感，僅將教書作為一種謀生的手段，或轉(zhuǎn)到其它職業(yè)的過渡或跳板，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏必然的愛崗敬業(yè)精神。
2、社會環(huán)境因素
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，以及對外交往的愈加頻繁，社會價值觀念發(fā)生了急劇變化，給教師帶來了無形的巨大沖擊，金錢至上、享樂主義在教師隊(duì)伍中有所蔓延。雖然近些年來，教師待遇有所提高，但相對于教師職業(yè)的的社會責(zé)任、歷史責(zé)任、對社會的貢獻(xiàn)以及工作難度來看，教師的經(jīng)濟(jì)待遇仍顯不足。教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會風(fēng)氣等不利因素使其難以全心全意投入到教書育人的工作上來。
3、學(xué)校制度不健全、部門缺乏重視
師德師風(fēng)很大程度上是教師的一種主觀態(tài)度，而教書育人的成果往往伴隨著教育對象成長和發(fā)展的終生來顯現(xiàn)的，因此難以用量化指標(biāo)來考核。這樣一來，與學(xué)校其他教學(xué)、管理活動相比較，師德師風(fēng)建設(shè)的制度不夠健全。這種制度的不健全，進(jìn)一步導(dǎo)致各部門對師德師風(fēng)建設(shè)的忽視。
本次在我校師生中進(jìn)行的師德師風(fēng)問卷調(diào)查，較為詳實(shí)地掌握了當(dāng)前我校師德師風(fēng)狀況的第一手資料，也為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)素質(zhì)提供了依據(jù)。加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：
1、充分認(rèn)識提高師德師風(fēng)的重要意義。教育關(guān)乎我們國家、民族的未來，教師作為教育的實(shí)施者，首先要充分認(rèn)識到自身的歷史使命，要認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的社會責(zé)任。當(dāng)前受當(dāng)今社會不良風(fēng)氣的影響，教師的社會認(rèn)可度有所下降，教師自身責(zé)任心顯得不足。因此，提高學(xué)校師德師風(fēng)十分必要。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十二
指導(dǎo)語：
您好，我們是北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的工作者，為了更好地做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，我們希望了解畢業(yè)三年內(nèi)的畢業(yè)生的工作情況。本調(diào)查旨在了解您對您目前工作的想法和感受，答案沒有對錯之分，也不會對個人進(jìn)行評價。本調(diào)查為匿名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果嚴(yán)格保密，僅供我們研究所用，絕對不會提供給任何第三方（包括您的工作單位或其他任何組織機(jī)構(gòu)）。請您根據(jù)您的真實(shí)情況，仔細(xì)閱讀每一個陳述及選項(xiàng)，選擇最符合您實(shí)際情況的選項(xiàng)，感謝您的參與。
此問卷大概需要花費(fèi)您15分鐘的時間，但您的付出將為我們提供寶貴的信息，從而為更多的人提供幫助！十分感謝您的支持與合作！
另外，為了表達(dá)我們由衷的感謝，我們將通過email的形式向回答問卷的朋友提供一份問卷說明供您進(jìn)行自我評定，還會附贈一份《職業(yè)生涯規(guī)劃自助手冊》，兩份資料都將在收到您的問卷之后發(fā)出。再次謝謝您的合作！
北京市就業(yè)指導(dǎo)中心20xx年3月
您的個人情況：（請將符合您情況的選項(xiàng)涂成黃色或打勾）
1性別：1、男/2、女
2年齡（請?zhí)顚懀簹q
3文化程度：1、大專2、本科3、碩士4、博士
4您所學(xué)的專業(yè)屬于：1、理工科類（含醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)及衛(wèi)生類）2、文史類（含經(jīng)濟(jì)、語言類）3、藝術(shù)類4、其它___________（請?jiān)敿?xì)注明）
5婚姻狀況：1、未婚2、已婚3、離異或喪偶
6您在當(dāng)前單位的工作年限：1、一年內(nèi)2、2年內(nèi)3、3年內(nèi)4、4―55、5年以上
7您目前的工作職務(wù)為：1、普通員工2、中層管理者3、高層管理者4、專業(yè)技術(shù)人員5、其他_______(請?jiān)敿?xì)注明)
8您目前從事的工作性質(zhì)是：1、技術(shù)工作2、管理工作3、營銷工作4、財(cái)務(wù)工作5、生產(chǎn)/服務(wù)工作6、行政、后勤工作7、其它教師（請?jiān)敿?xì)注明）
9您所在單位屬于：1、國有企業(yè)（含國有控股）2、三資企業(yè)3、民營企業(yè)4、政府機(jī)關(guān)5、事業(yè)單位6、其他_______(請?jiān)敿?xì)注明)
10您的學(xué)校屬于：1、教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)2、普通高校3、?？圃盒?、其它
12您畢業(yè)后的基本工作狀況：
13導(dǎo)致您最后一次主動離職的因素包括(可多選，如果沒有主動離職經(jīng)歷，本題可跳過)：1、薪酬過低（不公）2、晉升及發(fā)展3、與上級的關(guān)系4、與同事的關(guān)系5、工作本身6、工作地點(diǎn)、環(huán)境7、其他____________（請?jiān)敿?xì)注明）
（下面進(jìn)入正式問卷內(nèi)容）
問卷部分
以下是一些關(guān)于工作相關(guān)內(nèi)容的描述，請您將符合自己情況的數(shù)字涂成黃色或打勾。各數(shù)字
問卷一：
在工作上，我很清楚擁有多少權(quán)限
我一天的工作多得做不完我被要求做一些不是很必要的事
我能夠恰當(dāng)分配我的工作時間
重要的會議多且費(fèi)時，以至于剝奪了我的工作時間
公司缺乏一些政策和準(zhǔn)則來協(xié)助我完成任務(wù)
公司對于我工作質(zhì)量的要求是不合理的
我的工作似乎越來越復(fù)雜
我所做的事會符合某些人要求，但未必能符合其他人要求指派給我的工作有時太難、太復(fù)雜。
我明確知道公司對我的期望是什么我必須把工作帶回家，才能趕上進(jìn)度
我同時負(fù)責(zé)許多的工作或任務(wù)，甚至無法處理我明白我的工作職責(zé)是什么
為了執(zhí)行工作，我必須違反某些規(guī)定或政策我覺得我無法挪出時間來休假
問卷二：
我能認(rèn)同我的直接主管的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及管理方式我與我的直接主管能進(jìn)行有效的溝通
我認(rèn)為我的同事們能適時稱贊我的工作表現(xiàn)我與同事間有著良好的關(guān)系
我認(rèn)為本單位的升遷制度是公平的
我認(rèn)為我的報酬（薪資）是足夠舒服生活的我認(rèn)為我的報酬（薪資）是與工作量相符的
問卷三：
1.我考慮有一天我可能會離開這個工作單位
2.我會尋找其他工作機(jī)會
3.我經(jīng)常想辭去目前的工作
4.我從來沒有考慮過離開現(xiàn)在的工作單位5.我肯定不會在一年內(nèi)尋找一份新的職業(yè)
8.如果離開目前的工作單位，你的下一步打算是什么？（請將符合的描述涂成黃色或打勾）1)跳槽到同行業(yè)的其他單位2)換行業(yè)發(fā)展3)自主創(chuàng)業(yè)4)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（包括考研等）5)其他（請?zhí)顚懀?BR> 9.金融危機(jī)發(fā)生后，您的這些想法發(fā)生了什么變化？（請將符合的描述涂成黃色或打勾）
1)沒有變化，始終如一
2)有變化，我想要離職的念頭變小了
3)有變化，我想要離職的念頭更大了
4)其它___________(請?jiān)敿?xì)注明)
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十三
今年，我來到了xx中學(xué)初一(xx)班進(jìn)行了為期近兩個月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語文教學(xué)，在原任指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
近兩個月的時間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給初一(xx)班學(xué)生上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
xx中學(xué)給我安排的是初一(xx)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，是要重點(diǎn)講的課文。
我在給學(xué)生講(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點(diǎn)的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是?？傊?，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的.感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
一個多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
教師職業(yè)調(diào)查體會篇十四
為比較全面地掌握全市高中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)狀況，我利用開展學(xué)科教研活動的便利條件，先后采用答卷、現(xiàn)場展示兩種形式，在部分高中語文教師中進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)狀況的調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，形成了這篇調(diào)研報告。
一、調(diào)研的總體情況
我的調(diào)研分三個階段進(jìn)行。第一個階段在部分教師中進(jìn)行識字、寫字水平考試，試題由兩部分組成：第一部分選擇50個比較常用的詞語(90%是成語)，要求為其中指定的字注音;第二部分選擇48個比較常用的成語，要求找出并改正其中的錯別字。第二個階段在部分教師中進(jìn)行學(xué)科知識水平考試，內(nèi)容涉及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》常識、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)知識、學(xué)科教學(xué)理論及教研理論常識和學(xué)科基礎(chǔ)知識四大部分;四個部分的分值分別是5分、20分、15分和60分，總計(jì)100分。第三個階段在部分教師中進(jìn)行古典詩詞作品講析水平測試，共選擇15首比較著名的古典詩詞作品，參加考試者通過抽簽確定自己講析的作品，每一首作品均設(shè)定了難度大體相當(dāng)?shù)?道考題，其中，朗讀和講解大意是共有的，其余兩道題依據(jù)作品的突出特點(diǎn)擬定，涉及作品內(nèi)容分析、寫作脈絡(luò)分析、表現(xiàn)手法分析、作品朗讀、板書設(shè)計(jì)及書寫等方面，總計(jì)60分。
二、考試成績簡要分析
(一)第一階段
參加考試的20名教師，識字部分沒有全答對的，最好的錯3個，最差的錯33個。比較典型的錯誤有：16人不認(rèn)識“蛤蜊”中的“蛤”，14人不認(rèn)識“暴虎馮河”中的“馮”，12人不認(rèn)識“佶屈聱牙”中的“佶”。寫字部分的成績雖然好于識字，但仍然沒有全答對的，最好的錯2個，最差的錯24個。比較典型的錯誤有：17人沒有找出“床第之歡”中的錯別字，12人沒有找出“額首稱慶”中的錯別字，11人沒有找出“鬼鬼崇崇”中的錯別字。
(二)第二階段
參加考試的38名教師中，總分及格者15人，占參評教師總數(shù)的39%。部分題目的滿分率相對較高，第2題，1～2空滿分23人，5～8空滿分23人，9～13空滿分25人;第7題滿分25人;第10題滿分34人;第11題滿分32人;第12題滿分36人;第13題滿分35人;第14題滿分28人;第15題滿分25人。這些題目的總分35分，占整套試卷總分的35%，如果沒有這些題目相對較高的滿分率，則及格率不知會下降多少個百分點(diǎn)。與此同時，也有為數(shù)較多的題目得滿分的人數(shù)顯得偏少：第2題，14～15空滿分7人，16～17空滿分8人，18～20空滿分7人;第3題滿分0人;第5題滿分0人;第8題滿分1人;第9題滿分3人;第16題滿分9人;第19題滿分0人，及格者僅1人，零分者高達(dá)25人。學(xué)科知識部分總分60分，最高分52分，得分率87%;最低分29分，得分率48%。
(三)第三階段
參加現(xiàn)場講解的38名教師中，最高57分，最低47分，平均51分，及格率100%。
二、全市高中語文教師專業(yè)素養(yǎng)方面存在的問題
鑒于參加考試的教師來自于全市12所高中，占全市高中學(xué)?？倲?shù)的86%，應(yīng)該說，基本能夠反映全市高中語文教師學(xué)科素養(yǎng)水平的整體狀況。由此，我們可以做出這樣的推斷：就整體看，我市高中語文教師在專業(yè)素養(yǎng)方面還存在著許多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)基礎(chǔ)性學(xué)科素養(yǎng)水平偏低
第三階段，參加考試的教師讀錯音的字有：“色侵書帙晚”“但令無剪伐”“會見拂云長”“東鄰蠶種已生些”“壬辰寒食”“欲漲冶城潮”“巾發(fā)雪爭出”“未知軒冕樂”“老去相逢亦愴情”“川迥洞庭開”“吹人舞袖回”“縠皺波紋迎客棹”“涵虛混太清”“隨意春芳歇”“吹斷檐間積雨聲”“西崦人家應(yīng)最樂”;寫錯的字有：胸臆、頷、喜、滄(蒼)桑、晉、庭、張;兩項(xiàng)共有32人次。朗讀平直，松懈隨意，缺乏最基本的抑揚(yáng)頓挫者有17人。
(二)獨(dú)立加工處理教學(xué)材料的能力偏低
第三階段，參加考試的教師獨(dú)立把握難度適中的中國古典詩詞曲作品的能力還比較低，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是為數(shù)很多的教師不能區(qū)別中國古典詩詞曲與散文在布局謀篇、選擇表達(dá)手法、錘煉語言等眾多方面存在的明顯差異，在講解作品大意時，僅僅停留在逐句翻譯的水平上，沒有將整首作品當(dāng)作一個整體，該補(bǔ)充的沒有補(bǔ)充，該調(diào)整語序、句序的沒有調(diào)整，該忽略的也沒有忽略，該聯(lián)想的沒有聯(lián)想到位，致使作品內(nèi)容解說缺少最基本的連貫性、統(tǒng)一性。二是很多教師不能準(zhǔn)確理解作品敘寫的內(nèi)容、表達(dá)的情感。有的教師稱《早興》一詩表達(dá)了白居易濃濃的思鄉(xiāng)之情;有的教師稱《壬辰寒食》一詩傳達(dá)出王安石壯志難酬的感情;有的教師稱《示長安君》一詩表達(dá)的是王安石濃厚的離別之情。三是很多教師不能準(zhǔn)確把握、分析作品中使用的表現(xiàn)手法。有的教師稱《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》一詩使用的主要表現(xiàn)手法是托物言志，很籠統(tǒng)空泛;有的教師看不出《壬辰寒食》一詩使用了借代修辭格;有的教師看不懂遍布于《正宮·塞鴻秋·潯陽即景》一曲中的倒裝;有的教師不會具體分析《與夏十二登岳陽樓》一詩使用的襯托手法。四是很多教師不會靈活有效地運(yùn)用“以意逆志，知人論世”“置身詩境，緣景明情”等基本賞析方法。有的與作品寫作時的社會政治生活聯(lián)系得過于緊密，過于切實(shí)，忘記了中國古典詩詞作品是主要抒寫詩人自己內(nèi)在思想情懷的文學(xué)體裁這一根本屬性;有的不會適當(dāng)利用注釋信息解釋、分析作品;有的不能立足人情理解作品。
(三)閱讀面比較狹窄
第二階段考試題中，有兩道題的失分比較嚴(yán)重，究其原因，最主要的就是參評教師的閱讀面狹窄。例如19題：簡要敘述《紅樓夢》中賈珍請王熙鳳到寧國府協(xié)理秦可卿喪事的原因和過程。(100字左右)(6分)必修三和選修第三單元都介紹了《紅樓夢》，參試教師應(yīng)該熟悉其中的一些極富代表性的段落，王熙鳳協(xié)理寧國府就是這樣的段落。我認(rèn)為，這道題的滿分率不應(yīng)該低于50%;事實(shí)上，滿分率是0，0分率高達(dá)66%。
(四)視野不開闊
出色的高中語文教師不應(yīng)該僅僅將注意力放在教科書上，而要拿出足夠的時間和精力關(guān)注應(yīng)該關(guān)注的問題。比如，必須認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，努力將課標(biāo)的要求落到實(shí)處;關(guān)注學(xué)科教學(xué)、教研的最新動態(tài)，養(yǎng)成研究、反思的良好習(xí)慣;追蹤高考命題的動態(tài)，努力尋求日常教學(xué)與應(yīng)對高考的有機(jī)結(jié)合。在這些方面，教師們的差距還比較明顯。主要表現(xiàn)為：
第一，課標(biāo)題的得分率太低。第二階段考試，我們設(shè)計(jì)了20分的填空題，涉及到課程性質(zhì)、課程任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、課程功能、課程評價、課程資源利用與開發(fā)七個方面的常識，以檢驗(yàn)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度。按理說，這道題的及格率應(yīng)該達(dá)到100%，實(shí)際為42%，得分是個位數(shù)者高達(dá)42%，最低僅為2分。
第二，教學(xué)理論與教研理論常識題的得分率太低。在第三階段考試前3個月，我給大家指定了一本必讀書《語文課程與教學(xué)理論新探?學(xué)理基礎(chǔ)》，據(jù)此命制了3道很簡單的簡答題(3～5)，每道題5分，共15分。第3題“就一般意義而言，所說的語文知識包含哪幾個大方面的知識”，第4題“你所知道的語文課例研究的樣式有哪些”，第5題請“簡要談?wù)勀銓φZ文教材內(nèi)容和語文教學(xué)內(nèi)容以及二者關(guān)系的理解”。這些都是教師們必須知道的，原以為他們會回答得很好，實(shí)際情況卻令人很失望，第3題沒有人得滿分，第4題僅有5人得滿分，第5題也沒有人得滿分。
第三，學(xué)科知識題的得分率偏低。第二階段考試題的學(xué)科知識部分使用的是前幾年幾個省(市、自治區(qū))的高考題。其中，6～9題是寧夏、海南卷的原題，10～13題是在上海卷試題的基礎(chǔ)上略加改動而成，14～16題是20遼寧卷的原題，17題是天津卷的原題，18～19題是20福建卷的原題。我個人認(rèn)為，這部分的及格率應(yīng)該達(dá)到100%，實(shí)際僅為79%。
(五)應(yīng)試能力比較欠缺
第二階段考試的成績讓我看到，很多一線教師的應(yīng)試能力仍然比較欠缺。主要表現(xiàn)是：
第一，很多教師的審題能力比較低，找不準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)。比如，第3題“就一般意義而言，所說的語文知識包含哪幾個大方面的知識”，很多老師因?yàn)楹鲆暋耙话恪薄罢Z文”“大”等核心詞語，回答自然知識和社會人文知識;陳述性知識、策略性知識、程序性知識;詩歌鑒賞、文言文理解、現(xiàn)代文閱讀鑒賞、語言文字應(yīng)用、寫作。再如第17題“請從下面的句子中提取3個反應(yīng)其主要信息的關(guān)鍵詞語”，也是由于無視“關(guān)鍵”一詞，很多人答非所問。
第二，很多教師的辨析能力比較低，不知道自己寫的答案中存在明顯的錯誤。這一點(diǎn)集中體現(xiàn)在第2題的種種錯誤答案中。第2題3～4空考查的是高中語文課程的任務(wù)，正確的答案應(yīng)該是“高中語文課程應(yīng)該在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度”，很多老師的答案不著邊際：自主性和實(shí)踐性、探究問題和發(fā)現(xiàn)問題。第2題5～8空考查的是高中語文課程的結(jié)構(gòu)，正確的答案應(yīng)該是：高中語文課程包括必修課程和選修課程兩部分?！罢Z文1”至“語文5”五個模塊中，每個模塊都是綜合的，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”的目標(biāo)和內(nèi)容。很多教師的答案與正確答案相去甚遠(yuǎn)，比如：知識與能力/情感態(tài)度價值觀，基礎(chǔ)性/選擇性;閱讀教學(xué)/知識教學(xué)，基礎(chǔ)性/均衡性。第2題9～13空考查的是高中語文課程的目標(biāo)，正確的答案應(yīng)該是：“通過高中語文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在積累?整合、感受?鑒賞、思考?領(lǐng)悟、應(yīng)用?拓展、發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新五個方面獲得發(fā)展”。很多教師的答案甚至令人感到莫名其妙，比如：德、智、體、美、勞，知識積累、道德素養(yǎng)、語文應(yīng)用、審美能力、寫作能力。
整體性和綜合性。比較離譜的答案有：知識性和創(chuàng)新性，過程和思想。再如第4題“你所知道的語文課例研究的樣式有哪些”，教師的答案五花八門：有人答行動研究和案例研究;有人答導(dǎo)學(xué)式教學(xué)、五步教學(xué)、合作探究教學(xué)、情境教學(xué);有人答自讀課、探究課、鑒賞課、講讀課、閱讀分析課;還有人答預(yù)習(xí)鞏固-基礎(chǔ)夯實(shí)-合作探究-拓展延伸。
三、幾點(diǎn)建議
為從根本上提高全市高中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，筆者提出如下粗淺的建議
(一)大力營造學(xué)習(xí)研究的氛圍
學(xué)校、教育行政部門將教師參加學(xué)習(xí)研究的表現(xiàn)及效果列為其工作績效考核的指標(biāo)之一，以激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)研究的積極性和主動性。
(二)加強(qiáng)校本教研
切實(shí)加強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，使教師在和諧融洽、平等民主的氣氛中，借助于同伴互助，穩(wěn)步提升專業(yè)素養(yǎng)。
(三)舉辦各類競賽和研討活動
教育業(yè)務(wù)部門定期、分主題舉辦各種形式的競賽、研討活動，為教師搭建展示、交流的平臺，從客觀上促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)提升。