心得體會是一個自我反思和自我激勵的過程。在寫心得體會時，我們要注意語言的準確性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的詞語。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
手工老師心得體會篇一
一、引言（200字）
在當今社會，雖然科技日新月異，但手工藝依然具有獨特的魅力。手工藝對于提高學生動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及豐富學生學習體驗都起著重要作用。作為一名老師，我非常熱衷于教授手工藝，通過手工藝的教學，我不僅欣賞到學生們的創(chuàng)造力，也體會到了自身成長的喜悅。在這篇文章中，我將分享我作為一名老師在手工藝課堂中的體會與思考。
二、培養(yǎng)學生動手能力（200字）
手工藝課程可以有效地培養(yǎng)學生的動手能力。在課堂上，我注重讓學生親自動手，讓他們親身體驗手工藝的樂趣和挑戰(zhàn)。通過學習剪紙、編織、雕塑等技巧，學生們的動手能力得到了明顯的提升。我發(fā)現，那些經過了反復練習和修正的作品，無論是造型還是質感，都能體現出學生們的進步。而在這個過程中，學生們也培養(yǎng)了耐心、細致和毅力，這些品質對于他們日后的學習和生活都起著重要作用。
三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神（200字）
手工藝課程還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在課堂上，我鼓勵學生們以自己的方式對手工作品進行創(chuàng)作，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。有時候，我還會給學生們一些挑戰(zhàn)性的任務，讓他們在有限的條件下去思考并創(chuàng)作。通過這樣的方式，我發(fā)現學生們在思考、設計和解決問題的能力上得到了很大的提升。許多學生通過手工藝課程中的創(chuàng)新實踐，不僅得到了滿足和成就感，還激發(fā)了他們對于其他學科的興趣，進一步促進了他們的綜合發(fā)展。
四、豐富學生學習體驗（200字）
手工藝課程為學生提供了一種獨特的學習體驗。通過親手制作手工作品，學生們能夠更加深入地了解到藝術的魅力和手工藝師的辛勤勞動。在手工藝課堂中，學生們親身經歷了從設計到制作再到完成的全過程，對于手工作品也能夠產生更深的情感投入。這種參與感讓學生們更加主動地學習和思考，同時也培養(yǎng)了他們的合作精神和分享意識。
五、結語（200字）
作為一名教師，我從手工藝課堂中收獲了很多。通過親身體驗，我深切感受到了手工藝對于學生的重要性。它不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神，也豐富了他們的學習體驗。正如一句古語所說：“授人以魚不如授人以漁?！痹谑止に囌n堂中，我希望能夠培養(yǎng)學生們的學習興趣和自主學習能力，讓他們在探索和創(chuàng)造中不斷成長。我相信，通過手工藝的教學，我能夠給學生帶去更多的智慧和快樂。
手工老師心得體會篇二
手工課是我最喜歡的一門課程，因為它不僅能培養(yǎng)我的動手能力，還能激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力。在手工課上，我學到了很多有趣的東西，也收獲了很多美妙的經驗。今天，我將通過以下五個方面來分享我對老師手工課的心得體會。
首先，老師手工課教給了我很多實用的手工技巧。在課上，老師會通過親自示范和指導我們的方式來教授各種手工技巧，比如剪紙、折紙、手繪等。每一次課上都有新的手工項目，讓我能夠學習到各種不同的技巧。例如，剪紙課上，老師教給我如何精確地剪出圖案，并告訴我剪紙要保持手穩(wěn)、剪刀要剪得準。這些技巧我在平時的生活中也能運用，比如剪紙能夠給我的書簽和賀卡增添一些個性和美感。
其次，老師手工課培養(yǎng)了我耐心和細心的品質。手工活需要耐心和細心，因為它們往往需要反復琢磨、精確操作。老師在課堂上教導我們要認真對待每一個步驟，不能馬虎隨便，否則就會影響手工作品的質量。她總是鼓勵我們積極面對各種困難，耐心地進行嘗試和摸索。通過一次次的實踐，我漸漸能夠感受到耐心是如何幫助我克服困難并完成手工作品的。
第三，老師手工課開闊了我的思維。在課堂上，老師會組織我們進行一些創(chuàng)意性的手工活動，讓我們嘗試不同的材料、色彩和形式。通過親身經歷，我明白了手工不僅是一種技巧，還是一種表達和展示思維的方式。例如，在手工課上，老師讓我們使用廢舊材料制作自己的玩具。這個任務讓我開始思考如何運用材料、怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)意，最終我制作了一個由紙板和紙張組成的火箭模型。這種創(chuàng)造性的思維對我在日常生活中的解決問題也有了很大的幫助。
另外，老師手工課也鼓勵了我和同學間的合作。手工活并非是單打獨斗的，而是需要大家共同合作的。在課堂上，老師會要求我們結隊或小組合作完成任務，這樣我們就能夠互相幫助，共同完成手工作品。通過和同學一起合作，我學會了傾聽和尊重別人的意見，也體驗到了團隊合作的力量。在合作的過程中，我學會了給予和接受幫助，這對我今后的工作和生活都有著積極的影響。
最后，老師手工課讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。手工作品是我們匯聚了心血和智慧的結晶，完成一個手工作品時，我會感到很有成就感。自己制作的手工作品不僅可以裝飾我的房間，還能給我?guī)碛鋹偤拖矏偂Ｎ野l(fā)現，通過手工課，我能夠用自己的雙手創(chuàng)造出美麗而有意義的東西，這種樂趣無法言喻。
總結來說，老師手工課使我受益匪淺。它不僅教會了我實用的手工技巧，還提高了我的耐心和細心品質，開拓了我的思維方式，培養(yǎng)了我和同學間的合作精神，并讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的手工技能，相信它將成為我人生中重要的一部分。
手工老師心得體會篇三
一、引言：手工作為一種流傳千年的傳統(tǒng)手藝，有著獨特的文化內涵。作為手工老師，我深深地感受到了手工藝術在當代的重要性。
二、手工能夠促進學生的發(fā)展。當代社會注重人的綜合素質的培養(yǎng)。手工藝術能夠鍛煉學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，提高他們的綜合素質。它可以給學生帶來無窮的快樂和成就感，為他們的人生注入更多的樂趣。
三、手工需要細致耐心。做手工需要花費大量的時間和精力，這需要學生具備細致耐心的心態(tài)。在完成手工作品的過程中，學生會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，需要不斷地嘗試和摸索。這些細致的行為習慣將會對他們今后的學習和生活產生巨大的影響。
四、手工能夠傳承文化。手工藝術是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一代又一代人傳承下來的寶貴財富。作為手工老師，我有責任將這些傳統(tǒng)手藝傳承下去，讓更多的學生了解和感受其中的文化內涵。
五、結語：手工老師作為傳遞手工藝術的一份子，我感到非常自豪和榮幸。希望在未來的教學中，我能夠更好地為學生傳遞愛、傳遞技藝、傳遞文化，培養(yǎng)更多的手工愛好者和文化傳承者，讓手工藝術這一古老而鮮活的花朵，在當代得到更好的發(fā)展。
手工老師心得體會篇四
手工藝術作為一門古老的藝術形式，依然在現代社會中扮演著重要的角色。隨著人們生活水平的提高和文化素養(yǎng)的增強，越來越多的人開始重視手工藝術的學習和體驗。而作為手工藝術的傳承者和傳播者，手工老師扮演著至關重要的角色。在我的手工教學生涯中，我深刻領悟到了手工教學的重要性和手工老師的良苦用心。在本文中，我將分享我自己從事手工教育的經驗和體會。
第二段：手工教學的含義
手工藝術教育是指通過教授手工藝術的技巧和知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)的教育過程。手工藝術教育是一種綜合性和實踐性的學科。它不僅包含了手工藝術本身的技巧和知識，還涉及到美學、人文、社會等多個方面的內容。手工教學需要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在實踐中探索和發(fā)現，從而激發(fā)他們對藝術的熱愛和興趣。
第三段：手工教學的挑戰(zhàn)
手工教學同其他教學一樣，面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先是能力和水平不同的學生之間的差異，需要手工老師靈活運用教學方法和教學手段，針對不同的學生制定個性化的教育方案。其次，手工教學需要沉下心來，耐心地引導學生，鼓勵他們不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，從而不斷提高他們的技藝和水平。最后，手工教學的材料和工具需要嚴格控制和使用，如果不能想方設法充分利用材料和工具的特點，就難以使手工教學達到理想狀態(tài)。
第四段：手工教學的收獲
手工藝術教育的收獲有許多，其中最為重要的一點是提高學生的綜合能力和創(chuàng)造力。手工藝術教育可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力等多方面的能力，讓學生真正做到“動手能力和腦力并重”。同時，手工教學也可以提高學生的自信心和耐心，讓他們在進行手工創(chuàng)作的過程中體驗到自我超越和自我肯定的快樂。最后，手工教育也可以讓學生在享受藝術的同時，領悟到生活的內涵和意義，提高他們的人文素養(yǎng)和社會責任感。
第五段：結尾
總而言之，手工藝術教育是一門既充滿挑戰(zhàn)又具有意義的學科。手工老師需要有恒心、耐心和創(chuàng)造力，從而讓學生真正受益。在我的手工教學生涯中，我既為學生的進步感到自豪，也從學生中汲取了無限的靈感和力量。手工教學是一份充實而有意義的工作，我為能從事手工教育而感到自豪！
手工老師心得體會篇五
在學校為期1周的手工制圖中，我學到了很多實際的知識，也悟到了許多令我受益匪淺的道理。經過本次繪圖我主要總結了一下幾點：
一、實踐的重要性
經過上學期的理論學習，我對測量繪圖有了一定的了解，通過這次的實訓，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的認識，也是對這一年大學所學到知識的鞏固也運用。從這次實訓中，我體會到的理論知識和具體的實訓工作想結合的，才能更好地為公司乃至社會服務。
二、扎實的理論基礎是提高操作水平的堅實基礎
有課堂上學習理論知識時，感覺到枯燥無味，但當真正繪圖后，我才發(fā)現專業(yè)的理論知識是多么的重要。如我學的繪圖測量等等，這些知識是必須知道的，因為在日常工作中要處處用到。但我要想提高我的工作效率、工作質量這些理論知識是知道遠遠不夠的，而要是精通!
三、謙虛好問，有錯就改
這一段時間所我學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富，這次繪圖也讓我深刻的了解到，在工作中和伙伴溝通交流是很重要的，做事首先要做人，要明白做人的道理。如何與同學同事緊密配合是現代社會辦事的一項基本問題。剛剛接觸實際工作，生疏和錯誤是在所難免的，但出現問題并不可怕，可怕的是不能正視問題，和改正錯誤。所以，在工作中，一旦出現錯誤，一定要敢于面對，及時改正，這樣才能使自己不斷進步。對于自己這樣一個將要步入社會的人來說，需要學習的東西還很多。
四、使自己思想成熟
在繪圖中，我不禁學到了很多書本中學不到的知識，也讓我跟人更加的成熟和堅強。在繪圖中，當我遇到問題時，不找借口，多向同學老師詢問、學習。每天的工作重復而繁瑣，有些時候甚至感到乏味，但我認識到，這是自己的本職工作，需要我們認真對待，否則，沒有一顆不畏困難的堅強的心，即使再簡單，基本的工作也是做不好的。只有在自己的工作崗位上踏實工作，不斷學習，積極進取，堅持不懈的超越自己，才不會平庸。測量實訓心得五、善于總結工作能力的提高，很大程度上得益于對工作的總結。積累各方面的經驗。只有這樣，才能更好地做好自己的本職工作，使自己不斷提升。
經過1周的繪圖，我基本上完成了自己的任務，達到了通過實習深化知識和提高個人能力的目的。同時我學到了如何與伙伴分工配合。
大一下學期我們開始接觸測量學這門課程，實習是測量學這門課程很關鍵的部分。我們班在上個周做完了測量實習，讀數也更加精確了，提高了數據計算能力和對數據的敏感程度。同時鞏固、擴大和加深了我們從課堂上所學的理論知識。
通過這次實習，不僅學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力;也學到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多繪圖的能力。在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源。學的除了學習到熟悉儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施之外，還了解到應掌握一套科測量方法。在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”的工作原則，并做到“前一步工作未做檢核，不進行下一步工作”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實習的`實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。
我們在這次的繪圖中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，而且也多虧了老師的指導，我們實習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題，也學習到了不少的測量知識。比如。
(1)在測量時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會導致數據錯誤。
(2)在用游標卡尺的過程當中，有的過程出現了大的誤差，經過我們的重新測量計算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。
(3)在讀取數據時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。
(4)通過各種處理數據的數學方法如：尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。
繪圖期間，我得到了老師、同學們的關心與幫助，讓我不但學到專業(yè)方面的知識也學到了很多處事做人的道理，我衷心的感謝他們。
1周的繪圖很快過去了，我從一開始由于沒有熟練地掌握基礎理論，沒能熟練的操作。但在繪圖工作中我慢慢地領悟，慢慢地學習，終于使自己對于測量繪圖有了更加熟悉的掌握。
這次繪圖給了我接觸實際工作，了解工作的機會，為我畢業(yè)后走向工作崗位積累了經驗，這是一筆無形的財富，我一定會好好地珍惜!
手工老師心得體會篇六
段落一：引言（150字）
作為一名老師，我一直注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。經過多年的教學實踐，我深刻體會到手工教育的重要性。在手工活動中，學生不僅能夠培養(yǎng)動手動腦的能力，還可以鍛煉他們的耐心、集中注意力和解決問題的能力。同時，手工活動也可以激發(fā)學生對藝術的熱愛，提高他們的審美能力。因此，老師在手工教育中扮演著至關重要的角色，下面將從教學設計、指導方法和學生體驗等方面分享我在手工教育中的心得體會。
段落二：教學設計的重要性（250字）
教學設計是手工教育的基礎。在設計手工活動時，我注重與課程目標的結合，使學生在手工制作中獲得知識和技能的提升。首先，我會明確活動的主題和目標，確定學生需要達到的學習效果。然后，我根據學生的年齡、興趣和能力水平設計合適的手工活動，確保每個學生都能夠參與其中，并獲得成就感。此外，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們在手工制作中展示自己的獨特思維。通過精心設計的手工活動，我發(fā)現學生的自信心和創(chuàng)造力得到了顯著提高。
段落三：指導方法的靈活運用（250字）
在手工教育中，老師的指導方法起著至關重要的作用。我發(fā)現，靈活運用不同的指導方法可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。一方面，我會采用示范教學的方法，將手工制作的過程呈現給學生，讓他們通過觀察和模仿來學習。另一方面，我也鼓勵學生自由探索和嘗試，在手工活動中發(fā)揮他們自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我還會組織學生之間的合作，讓他們互相學習和幫助，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。通過運用不同的指導方法，我發(fā)現學生的自主學習能力得到了很大的提升。
段落四：學生的體驗與反饋（300字）
在手工教育中，學生的體驗和反饋至關重要。通過觀察和與學生的交流，我了解到他們對手工活動的興趣和體驗。一方面，我鼓勵學生分享他們的創(chuàng)意和成果，讓他們感受到自己的努力得到了認可和贊美。另一方面，我也鼓勵學生提出自己的想法和意見，幫助他們改進自己的作品。通過及時的反饋和指導，我發(fā)現學生更愿意參與手工活動，并且對于自己的成果更有自信。
段落五：結語（150字）
手工教育是培養(yǎng)學生多方面能力的重要途徑，也是激發(fā)他們創(chuàng)造力和想象力的良好方式。作為一名老師，我深刻體會到手工教育的價值和意義，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。通過合理的教學設計和靈活的指導方法，我發(fā)現學生在手工教育中獲得了很大的成長和收獲。我相信，在未來的教育中，手工教育將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和想象力的未來人才。
手工老師心得體會篇七
第一段：引言（200字）
手工藝術是一門傳統(tǒng)但永不過時的藝術形式，它代表著人類智慧和創(chuàng)造力。作為一名教師，我深深體會到手工藝術對學生的教育意義。通過手工活動，學生可以培養(yǎng)動手實踐的能力，鍛煉動手動腦的能力，培養(yǎng)耐心和專注力。在教學中，我將手工活動融入到課堂中，獲得了一些寶貴的經驗和體會。
第二段：關注學生的個性與創(chuàng)意（200字）
手工藝術可以幫助學生發(fā)現和表達自己的個性和創(chuàng)意。在手工制作過程中，我鼓勵學生嘗試不同的材料、工具和技巧，引導他們用自己的方式完成作品。每個學生都有不同的思維方式和審美觀，我尊重并鼓勵他們發(fā)揮想象力，將個性和創(chuàng)意融入作品中。這樣，學生能夠更好地理解自己，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
第三段：培養(yǎng)細致觀察力與耐心（200字）
手工制作需要學生細心觀察和耐心操作。例如，在紙藝活動中，學生需要仔細觀察圖案和細節(jié)，并用剪刀制作出精確的形狀。在縫紉活動中，學生需要耐心地對每一個針眼和線跡進行操作。這些細致觀察和耐心操作的訓練，有助于學生在其他學科和生活中也能更加專注和細心，提高解決問題的能力和品質。
第四段：營造合作氛圍與增強責任意識（200字）
在手工制作活動中，我倡導學生之間的合作與交流。通過小組合作，學生可以相互幫助和鼓勵，共同完成一個作品。這樣的合作可以鍛煉學生的團隊合作能力和溝通能力。此外，在手工制作過程中，學生需要掌握材料和工具的正確使用，增強自己的責任意識和安全意識。他們會明白自己的每一個選擇和決策都會影響整個作品的質量和完成效果。
第五段：培養(yǎng)自信心與創(chuàng)造力（200字）
手工制作活動給予學生的不僅僅是技能和知識，更是自信心和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當學生親手完成一個作品時，他們會感到自豪和滿足，從而增強自信心。手工制作讓學生嘗試自己的創(chuàng)意和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。學生在制作的過程中會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，而通過克服這些困難，他們會不斷提高技能和解決問題的能力。
結束語（100字）
通過手工藝術教學，我意識到手工藝術對學生的綜合能力的培養(yǎng)至關重要。手工活動不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，還可以激發(fā)學生對藝術的興趣和熱愛。我將繼續(xù)探索和實踐更多的手工制作活動，不斷豐富和改進手工藝術教學的方法和內容，讓學生在手工藝術中獲得更多的成長和樂趣。
手工老師心得體會篇八
作為一名手工愛好者，我很幸運成為了一名手工老師。在教授學生的過程中，我深深地感受到了手工藝術的魅力，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我作為一名手工老師的心得體會。
第一段：接觸手工藝術的契機
小時候，我最喜歡的玩具是彩色紙和剪刀。我可以在家中找到各種顏色的紙張，然后用剪刀剪出各種形狀，再組合成自己喜歡的圖案。后來，我在國內一所藝術學院學習了手工藝術，我的手工技能得到了更大的提升。我開始教授手工藝術，并在教學過程中讓更多人了解和喜歡手工藝術。
第二段：手工老師的職責和必要技能
一名手工老師除了需要熟練掌握各種手工藝術技能之外，還需要具備許多其他必要的技能。首先，要有非常強的耐心和細致性，因為手工制作需要非常詳細的指導和耐心的示范。其次，要善于與人溝通，因為與學生的有效溝通是非常重要的。最后，要用心傾聽學生的反饋和建議，以便不斷改進自己的教學方法，并提高教授手工藝術的能力。
第三段：手工制作帶給我的快樂
作為一名手工老師，我更加深切地感受到了手工制作帶來的快樂和滿足感?？吹綄W生們在自己的指導下制作出漂亮的作品，并聽到他們對手工藝術的贊美和稱贊，這是一種無法言表的成就感。此外，手工制作也是一種非常舒緩和放松的方式，可以幫助我們減輕壓力并放松身心，讓我們在快節(jié)奏的生活中擁有一份寧靜和自在。
第四段：手工制作對孩子的意義
手工制作對孩子的發(fā)展有著非常重要的意義。手工制作不僅可以加強孩子的手眼協(xié)調能力，培養(yǎng)他們的藝術感和審美能力，還能提高自信心、耐心和細心。通過手工制作，孩子們可以更好地理解自己的創(chuàng)意和想象，凸顯自己的個性和特點。同時，手工制作也可以幫助孩子們學習團隊協(xié)作和互相幫助，培養(yǎng)他們的合作精神和共同進步的意識。
第五段：我的未來計劃和愿景
作為一名手工老師，我希望能夠繼續(xù)教授手工藝術，讓更多人了解和喜歡手工制作。我還希望在未來開設手工課程，為孩子們提供一個更好的學習空間和機會。此外，我也希望能夠參加更多手工制作活動和展覽，并分享自己的手工藝術作品和經驗。
總體而言，作為一名手工老師，我深深感受到了手工藝術的魅力和意義，也體會到了手工制作帶來的快樂和成就感。我相信手工制作是一種非常重要的藝術形式，它可以在人們的生活中注入美和樂趣，讓我們更加熱愛生活。我將繼續(xù)踐行作為手工老師的職責和義務，向更多人傳授和推廣手工藝術，并在此過程中不斷進步和成長。
手工老師心得體會篇九
今天是我當老師的第五天了，基本上已經適應了這里的生活?，F在最大的一個感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當初氣著老師不聽老師的話老師是有多么為難現在是真切體會到了。
我?guī)蓚€班，初二5班和6班，兩個班的學生都有60個。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對我來說很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺，心里難免會有一絲緊張，看到下面每位同學都在盯著自己看，對于沒有教師經驗的我來說是一個很大的考驗，不過還好在來之前我們做了充分的準備，在學校我們去微格教室錄課，學校的老師給了我們莫大的指導和鼓勵，在來之前的一周在臨漳進修學校也做了教師培訓，所以一節(jié)課下來也沒有出現多大的錯誤。
當我喊到上課，同學們起立齊齊的喊到“老師好”，這時我的心里多了一份興奮之情更多了一份責任感。第一節(jié)課我沒有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學們說的是方言，有時我聽得不太清楚所以交流起來不是那么順暢，不過從交流的過程中我可以感受到，他們渴望學好，不僅僅是書本上的知識，他們也希望從我這里認識外面的世界。定崗之前，我從未想過我適合當一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現教師這個職業(yè)還是挺適合我的，在看到學生因為我講課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。
支教的生活已經過去一周了，雖然遇到的問題不少，比如學生不聽話，上課搗亂，還有打架，這些問題幾乎每天都有，這對自己對于問題的處理方式也是一個很大的考驗。我還需要提高自身能力，為了學生們。
手工老師心得體會篇十
今年暑假，我們新農之聲社團在長春市雙陽區(qū)郭家村，進行了為期五天的義務支教活動。
在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發(fā)自內心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什么事責任。
當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法。
當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來才發(fā)現，一切擔心都是多余的，農村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。
在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上小學時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因為每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整，在給他們輔導功課時，我發(fā)現他們的'基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。
造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：
當地教師水平不高，教學態(tài)度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發(fā)現，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。
當地的學習環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發(fā)出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數量，這樣多的人數，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。
不足，或者哪種方法能使學生更容易接受，便根據實際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學技能。
最后，在此我要感謝給了我這次機會，給了我明白這些道理的機會，是青年支教團讓我們長大，所以我們也要學會愛與感謝如果每個人都吝嗇那么一點點小小的愛心的話，那么我們將面對的是一份苦澀的淚水，還是孤獨？以前自己很渺茫，人活著到底是為什么？到底是為什么而活？今天終于讓我體會到了，我想人活著是為了愛與責任，是為了感謝與愛。
轉眼間頂崗實習生活已經接近尾聲了，一學期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點?；叵脒@一個學期，從開始時的茫然、恐懼到現在的篤定、自信，從開始時的無知、抱怨到現在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了很多也成長了很多。
關于頂崗實習，自己最初的目標就是能夠幫助這里的同學們能夠有所提高，不論是心理上還是學業(yè)上，同時自己的各方面能力也能得到提升?，F在，自己的目標雖然沒有完全達到，但是自己也很滿意。看見同學們經過這一學期的共同努力專業(yè)課知識已經掌握的很好，不僅在平時的課上表現積極、活躍，而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績。看到她們能夠取的好成績自己真的很高興，我想著就是教師的偉大之處吧，她傾盡所有卻從不求學生的回報，只要學生們能夠在考試中取得好成績就心滿意足了。當然，好的成績是要更多的付出來換取的，除了學生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認真的備課，上課，給學生判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認為當老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道教師的主要工作都在平時，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺的年輕教師來說，不僅要做以上的工作，還要一直跟著有經驗的老師去觀摩、學習。但是一切付出都是值得的。除了看見學生們取得了很好的成績之外，自己的教學技能也得到了很大的鍛煉。從開始對教師工作知之甚少到現在可以站在講臺上熟練的控制整個課堂和教學，從觀課、備課、上課、反思到評課，這一套教師技能自己也已經做的有模有樣。能夠達到自己最初的目標，心中的喜悅溢于言表。
手工老師心得體會篇十一
愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經在畢業(yè)實的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發(fā)展。
在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的`角度動身去思考問題，我們可以愈加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位教師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的教師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的教師會成為一個好教師，就憑她的這一句充滿后悔的話。我們要去了解學生，有時我發(fā)現很多學生時代的想法曾經淡忘了，我和學生之間的間隔也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花工夫去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。眷注學生的發(fā)展，就是眷注我們的教育會給他的未來帶去些什么。
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。
第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認為成功的教學應該強調激發(fā)學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。
第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生仿照的依據之一，所以教師應當會“做人”，充滿xxx的為人會給學生一個很好的榜樣。此外學生在發(fā)展中，會有懵懂的時候，教師就應當及時賜與指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。
說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！
手工老師心得體會篇十二
前段時間學習了著作《美術教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐研究，以美術教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。
本書作者楊老師是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。
正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產生放任自流的不良后果……我主張美術教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長?！?BR> 楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?！边@里不僅有對其從事的藝術教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結晶。
《美術教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術教育與人的發(fā)展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質發(fā)展。從兒童接受美術教育的心理特征分析，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀?！贝_實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術教育開辟了一片凈土。
手工老師心得體會篇十三
今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?！?0__年9月9日，習總書記到北京師范大學看望教師學生并發(fā)表熱情洋溢的講話，號召全國廣大教師要做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。習總書記的講話在廣大教育工作者中引起熱烈反響。
在全國人民實現中華民族偉大復興這一目標的征途中，如何做一名“四有”教師，當好學生的筑夢人，是我們每個教育工作者必須面對、思考的課題。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有正確理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人。用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有高尚的道德情操。學生是老師的一面鏡子。老師的道德修養(yǎng)如何，往往折射在學生身上。只有具備高尚道德情操的老師，才能屹立于三尺講臺，傳播知識的福音，塑造學生的靈魂。古人云：“德領才、德蘊才、德潤才。”因此，教師要以德立身、以身作則，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生努力成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有扎實的知識功底?！耙郧爸v要給學生一碗水，你要有一桶水，而現在，你必須有一潭水?！边@是習總書記對廣大教育工作者提出的要求。因此，我們必須要按照習總書記的要求，刻苦鉆研、嚴謹篤學，抓住各種機會及時補充新知識、不斷增強業(yè)務能力，為學生提供源源不斷的一潭清泉，做好學生的引路人，不負“傳道授業(yè)解惑”的重任，幫助學生筑夢圓夢。
四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人心得體會。使自己成為學生的好朋友和貼心人”。要想有仁愛之心，教師必須熱愛這個職業(yè)，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。只有堅持做“四有”老師，我們才能更好的當好學生的筑夢人，實現中華民族的偉大復興。
手工老師心得體會篇十四
一直以來，我都很喜歡"愛"這個字，因為它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。學習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對"愛"字有了更深的體會和理解。
最美老師，美在難能可貴的細心。假如兩位班主任對學生缺席不當回事；假如兩位班主任只是給家長發(fā)個短信，告知學生缺席；假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋；假如到了學生家閉門而最終放棄……但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學習把工作做細、做實。
最美老師，美在大愛。"誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。"教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的.耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
最美老師，美在強烈的責任心。比爾·蓋茨曾經說過："人可以不偉大，但不可以沒有責任心。"責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象；如果缺少了愛，我們的學生將無法想象；如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念："我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛。"
手工老師心得體會篇十五
教師法共九章。重點摘抄：
權利：教師享有下列權利：
(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;
(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;
(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(六)參加進修或者其他方式的培訓。
義務：教師應當履行下列義務：
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
對教師的法律保護：
第三十五條侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任。
教師違反《教師法》，要承擔的法律責任
第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;
(二)體罰學生，經教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
體會：
我們的教師非常有必要學習有關法律。知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
我今后一定按照教師法的要求，自覺履行教師義務，積極投身教育教學工作中，并且使用好教師法維護好自己的合法權益，讓法律起到真正保護遵守法律的公民的'目的。
殘疾人保護法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復 第三章 教育 第四章 勞動就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責任 第九章 附則。
法中規(guī)定殘疾人：是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。 殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。
權利保護： 殘疾人在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權利。 殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。 禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育，根據殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施： (一) 在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)技術教育; (二) 依據殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設置、教材、教學方法、入學和在校年齡，可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實行普及與提高相結合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務教育和職業(yè)技術教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。
作為從事殘疾人工作的教師，一定履行光榮職責，努力為殘疾人服務，維護殘疾學生的合法權益。
手工老師心得體會篇十六
在寒假中，學校要求我校教師認真學習了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M事跡。她的先進事跡讓我陷入了思考。我們都是教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻、敬業(yè)。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強化作為一名小學教師的'責任心。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人。作為一名小學教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關心孩子。加拿大學者范梅南認為，教育智慧主要體現在學生的“關心取向上”，關心是“人的崇高使命”。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關愛與引導，一種良好行為習慣的培養(yǎng)，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現孩子有一點錯誤的矛頭時，就應及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。
手工老師心得體會篇十七
這學期,我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的收獲與幸福。
在我的印象中，學校是神圣的殿堂，當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學生學得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學生沒有真正參與到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。
只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的“實踐”中來，在學習中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經驗；學會探索，學會發(fā)現，學會欣賞，學會評價，學會同情，學會體諒。說到底，這殿堂是為學生建立的，是要學生真正喜歡才行??！我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。這使我領悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。
記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關愛?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關愛？當然，在這里我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關愛，這是一筆曠世的財富??！你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學教授的調查，25年后這位教授在后續(xù)調查中驚奇的發(fā)現，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師,僅多少年來的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛羷?，收結于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
手工老師心得體會篇十八
還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動，時光匆匆今年是從事教師這個職業(yè)的第七年，七來對于自己的工作，有了更深刻的認識，有了更深刻的領悟，同時也有了更多的疑問。
一個偶然的機會，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，書中的100個教育案例都是出自中小學校園讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈活應用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對于教育理論的靈活應用，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業(yè)的熱情和他們對于對教師這個職業(yè)的理解。
看這本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當的怎么精彩，原來老師可以當的如此的智慧，原來老師是該這樣當的。
今天，我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
如《今天怎樣當教師》這一篇，看了后我真的觸動很大。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導……占據了大部分的時間，應接不暇。真正靜下來充實自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少。
書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。“只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”
就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的'來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應手、游刃有余，不管學生出現什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導，讓課堂充滿閃光點，博得喝彩。
反思自己的課堂，雖然做了精心準備，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊、置之不理，結果我教得費力學生聽的吃力。
我這才明白，優(yōu)秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學效果當然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而應當是出自內心的需要和對知識的渴求。
蘇霍姆林斯基還有很多經驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現象，從而了解其因果關系?！薄耙诤荛L的時期內用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細膩的東西。”等等……這些經驗對我都是非常寶貴和有指導意義的。
手工老師心得體會篇一
一、引言（200字）
在當今社會，雖然科技日新月異，但手工藝依然具有獨特的魅力。手工藝對于提高學生動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及豐富學生學習體驗都起著重要作用。作為一名老師，我非常熱衷于教授手工藝，通過手工藝的教學，我不僅欣賞到學生們的創(chuàng)造力，也體會到了自身成長的喜悅。在這篇文章中，我將分享我作為一名老師在手工藝課堂中的體會與思考。
二、培養(yǎng)學生動手能力（200字）
手工藝課程可以有效地培養(yǎng)學生的動手能力。在課堂上，我注重讓學生親自動手，讓他們親身體驗手工藝的樂趣和挑戰(zhàn)。通過學習剪紙、編織、雕塑等技巧，學生們的動手能力得到了明顯的提升。我發(fā)現，那些經過了反復練習和修正的作品，無論是造型還是質感，都能體現出學生們的進步。而在這個過程中，學生們也培養(yǎng)了耐心、細致和毅力，這些品質對于他們日后的學習和生活都起著重要作用。
三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神（200字）
手工藝課程還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在課堂上，我鼓勵學生們以自己的方式對手工作品進行創(chuàng)作，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。有時候，我還會給學生們一些挑戰(zhàn)性的任務，讓他們在有限的條件下去思考并創(chuàng)作。通過這樣的方式，我發(fā)現學生們在思考、設計和解決問題的能力上得到了很大的提升。許多學生通過手工藝課程中的創(chuàng)新實踐，不僅得到了滿足和成就感，還激發(fā)了他們對于其他學科的興趣，進一步促進了他們的綜合發(fā)展。
四、豐富學生學習體驗（200字）
手工藝課程為學生提供了一種獨特的學習體驗。通過親手制作手工作品，學生們能夠更加深入地了解到藝術的魅力和手工藝師的辛勤勞動。在手工藝課堂中，學生們親身經歷了從設計到制作再到完成的全過程，對于手工作品也能夠產生更深的情感投入。這種參與感讓學生們更加主動地學習和思考，同時也培養(yǎng)了他們的合作精神和分享意識。
五、結語（200字）
作為一名教師，我從手工藝課堂中收獲了很多。通過親身體驗，我深切感受到了手工藝對于學生的重要性。它不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神，也豐富了他們的學習體驗。正如一句古語所說：“授人以魚不如授人以漁?！痹谑止に囌n堂中，我希望能夠培養(yǎng)學生們的學習興趣和自主學習能力，讓他們在探索和創(chuàng)造中不斷成長。我相信，通過手工藝的教學，我能夠給學生帶去更多的智慧和快樂。
手工老師心得體會篇二
手工課是我最喜歡的一門課程，因為它不僅能培養(yǎng)我的動手能力，還能激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力。在手工課上，我學到了很多有趣的東西，也收獲了很多美妙的經驗。今天，我將通過以下五個方面來分享我對老師手工課的心得體會。
首先，老師手工課教給了我很多實用的手工技巧。在課上，老師會通過親自示范和指導我們的方式來教授各種手工技巧，比如剪紙、折紙、手繪等。每一次課上都有新的手工項目，讓我能夠學習到各種不同的技巧。例如，剪紙課上，老師教給我如何精確地剪出圖案，并告訴我剪紙要保持手穩(wěn)、剪刀要剪得準。這些技巧我在平時的生活中也能運用，比如剪紙能夠給我的書簽和賀卡增添一些個性和美感。
其次，老師手工課培養(yǎng)了我耐心和細心的品質。手工活需要耐心和細心，因為它們往往需要反復琢磨、精確操作。老師在課堂上教導我們要認真對待每一個步驟，不能馬虎隨便，否則就會影響手工作品的質量。她總是鼓勵我們積極面對各種困難，耐心地進行嘗試和摸索。通過一次次的實踐，我漸漸能夠感受到耐心是如何幫助我克服困難并完成手工作品的。
第三，老師手工課開闊了我的思維。在課堂上，老師會組織我們進行一些創(chuàng)意性的手工活動，讓我們嘗試不同的材料、色彩和形式。通過親身經歷，我明白了手工不僅是一種技巧，還是一種表達和展示思維的方式。例如，在手工課上，老師讓我們使用廢舊材料制作自己的玩具。這個任務讓我開始思考如何運用材料、怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)意，最終我制作了一個由紙板和紙張組成的火箭模型。這種創(chuàng)造性的思維對我在日常生活中的解決問題也有了很大的幫助。
另外，老師手工課也鼓勵了我和同學間的合作。手工活并非是單打獨斗的，而是需要大家共同合作的。在課堂上，老師會要求我們結隊或小組合作完成任務，這樣我們就能夠互相幫助，共同完成手工作品。通過和同學一起合作，我學會了傾聽和尊重別人的意見，也體驗到了團隊合作的力量。在合作的過程中，我學會了給予和接受幫助，這對我今后的工作和生活都有著積極的影響。
最后，老師手工課讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。手工作品是我們匯聚了心血和智慧的結晶，完成一個手工作品時，我會感到很有成就感。自己制作的手工作品不僅可以裝飾我的房間，還能給我?guī)碛鋹偤拖矏偂Ｎ野l(fā)現，通過手工課，我能夠用自己的雙手創(chuàng)造出美麗而有意義的東西，這種樂趣無法言喻。
總結來說，老師手工課使我受益匪淺。它不僅教會了我實用的手工技巧，還提高了我的耐心和細心品質，開拓了我的思維方式，培養(yǎng)了我和同學間的合作精神，并讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的手工技能，相信它將成為我人生中重要的一部分。
手工老師心得體會篇三
一、引言：手工作為一種流傳千年的傳統(tǒng)手藝，有著獨特的文化內涵。作為手工老師，我深深地感受到了手工藝術在當代的重要性。
二、手工能夠促進學生的發(fā)展。當代社會注重人的綜合素質的培養(yǎng)。手工藝術能夠鍛煉學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，提高他們的綜合素質。它可以給學生帶來無窮的快樂和成就感，為他們的人生注入更多的樂趣。
三、手工需要細致耐心。做手工需要花費大量的時間和精力，這需要學生具備細致耐心的心態(tài)。在完成手工作品的過程中，學生會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，需要不斷地嘗試和摸索。這些細致的行為習慣將會對他們今后的學習和生活產生巨大的影響。
四、手工能夠傳承文化。手工藝術是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一代又一代人傳承下來的寶貴財富。作為手工老師，我有責任將這些傳統(tǒng)手藝傳承下去，讓更多的學生了解和感受其中的文化內涵。
五、結語：手工老師作為傳遞手工藝術的一份子，我感到非常自豪和榮幸。希望在未來的教學中，我能夠更好地為學生傳遞愛、傳遞技藝、傳遞文化，培養(yǎng)更多的手工愛好者和文化傳承者，讓手工藝術這一古老而鮮活的花朵，在當代得到更好的發(fā)展。
手工老師心得體會篇四
手工藝術作為一門古老的藝術形式，依然在現代社會中扮演著重要的角色。隨著人們生活水平的提高和文化素養(yǎng)的增強，越來越多的人開始重視手工藝術的學習和體驗。而作為手工藝術的傳承者和傳播者，手工老師扮演著至關重要的角色。在我的手工教學生涯中，我深刻領悟到了手工教學的重要性和手工老師的良苦用心。在本文中，我將分享我自己從事手工教育的經驗和體會。
第二段：手工教學的含義
手工藝術教育是指通過教授手工藝術的技巧和知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)的教育過程。手工藝術教育是一種綜合性和實踐性的學科。它不僅包含了手工藝術本身的技巧和知識，還涉及到美學、人文、社會等多個方面的內容。手工教學需要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在實踐中探索和發(fā)現，從而激發(fā)他們對藝術的熱愛和興趣。
第三段：手工教學的挑戰(zhàn)
手工教學同其他教學一樣，面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先是能力和水平不同的學生之間的差異，需要手工老師靈活運用教學方法和教學手段，針對不同的學生制定個性化的教育方案。其次，手工教學需要沉下心來，耐心地引導學生，鼓勵他們不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，從而不斷提高他們的技藝和水平。最后，手工教學的材料和工具需要嚴格控制和使用，如果不能想方設法充分利用材料和工具的特點，就難以使手工教學達到理想狀態(tài)。
第四段：手工教學的收獲
手工藝術教育的收獲有許多，其中最為重要的一點是提高學生的綜合能力和創(chuàng)造力。手工藝術教育可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力等多方面的能力，讓學生真正做到“動手能力和腦力并重”。同時，手工教學也可以提高學生的自信心和耐心，讓他們在進行手工創(chuàng)作的過程中體驗到自我超越和自我肯定的快樂。最后，手工教育也可以讓學生在享受藝術的同時，領悟到生活的內涵和意義，提高他們的人文素養(yǎng)和社會責任感。
第五段：結尾
總而言之，手工藝術教育是一門既充滿挑戰(zhàn)又具有意義的學科。手工老師需要有恒心、耐心和創(chuàng)造力，從而讓學生真正受益。在我的手工教學生涯中，我既為學生的進步感到自豪，也從學生中汲取了無限的靈感和力量。手工教學是一份充實而有意義的工作，我為能從事手工教育而感到自豪！
手工老師心得體會篇五
在學校為期1周的手工制圖中，我學到了很多實際的知識，也悟到了許多令我受益匪淺的道理。經過本次繪圖我主要總結了一下幾點：
一、實踐的重要性
經過上學期的理論學習，我對測量繪圖有了一定的了解，通過這次的實訓，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的認識，也是對這一年大學所學到知識的鞏固也運用。從這次實訓中，我體會到的理論知識和具體的實訓工作想結合的，才能更好地為公司乃至社會服務。
二、扎實的理論基礎是提高操作水平的堅實基礎
有課堂上學習理論知識時，感覺到枯燥無味，但當真正繪圖后，我才發(fā)現專業(yè)的理論知識是多么的重要。如我學的繪圖測量等等，這些知識是必須知道的，因為在日常工作中要處處用到。但我要想提高我的工作效率、工作質量這些理論知識是知道遠遠不夠的，而要是精通!
三、謙虛好問，有錯就改
這一段時間所我學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富，這次繪圖也讓我深刻的了解到，在工作中和伙伴溝通交流是很重要的，做事首先要做人，要明白做人的道理。如何與同學同事緊密配合是現代社會辦事的一項基本問題。剛剛接觸實際工作，生疏和錯誤是在所難免的，但出現問題并不可怕，可怕的是不能正視問題，和改正錯誤。所以，在工作中，一旦出現錯誤，一定要敢于面對，及時改正，這樣才能使自己不斷進步。對于自己這樣一個將要步入社會的人來說，需要學習的東西還很多。
四、使自己思想成熟
在繪圖中，我不禁學到了很多書本中學不到的知識，也讓我跟人更加的成熟和堅強。在繪圖中，當我遇到問題時，不找借口，多向同學老師詢問、學習。每天的工作重復而繁瑣，有些時候甚至感到乏味，但我認識到，這是自己的本職工作，需要我們認真對待，否則，沒有一顆不畏困難的堅強的心，即使再簡單，基本的工作也是做不好的。只有在自己的工作崗位上踏實工作，不斷學習，積極進取，堅持不懈的超越自己，才不會平庸。測量實訓心得五、善于總結工作能力的提高，很大程度上得益于對工作的總結。積累各方面的經驗。只有這樣，才能更好地做好自己的本職工作，使自己不斷提升。
經過1周的繪圖，我基本上完成了自己的任務，達到了通過實習深化知識和提高個人能力的目的。同時我學到了如何與伙伴分工配合。
大一下學期我們開始接觸測量學這門課程，實習是測量學這門課程很關鍵的部分。我們班在上個周做完了測量實習，讀數也更加精確了，提高了數據計算能力和對數據的敏感程度。同時鞏固、擴大和加深了我們從課堂上所學的理論知識。
通過這次實習，不僅學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力;也學到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多繪圖的能力。在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源。學的除了學習到熟悉儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施之外，還了解到應掌握一套科測量方法。在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”的工作原則，并做到“前一步工作未做檢核，不進行下一步工作”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實習的`實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。
我們在這次的繪圖中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，而且也多虧了老師的指導，我們實習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題，也學習到了不少的測量知識。比如。
(1)在測量時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會導致數據錯誤。
(2)在用游標卡尺的過程當中，有的過程出現了大的誤差，經過我們的重新測量計算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。
(3)在讀取數據時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。
(4)通過各種處理數據的數學方法如：尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。
繪圖期間，我得到了老師、同學們的關心與幫助，讓我不但學到專業(yè)方面的知識也學到了很多處事做人的道理，我衷心的感謝他們。
1周的繪圖很快過去了，我從一開始由于沒有熟練地掌握基礎理論，沒能熟練的操作。但在繪圖工作中我慢慢地領悟，慢慢地學習，終于使自己對于測量繪圖有了更加熟悉的掌握。
這次繪圖給了我接觸實際工作，了解工作的機會，為我畢業(yè)后走向工作崗位積累了經驗，這是一筆無形的財富，我一定會好好地珍惜!
手工老師心得體會篇六
段落一：引言（150字）
作為一名老師，我一直注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。經過多年的教學實踐，我深刻體會到手工教育的重要性。在手工活動中，學生不僅能夠培養(yǎng)動手動腦的能力，還可以鍛煉他們的耐心、集中注意力和解決問題的能力。同時，手工活動也可以激發(fā)學生對藝術的熱愛，提高他們的審美能力。因此，老師在手工教育中扮演著至關重要的角色，下面將從教學設計、指導方法和學生體驗等方面分享我在手工教育中的心得體會。
段落二：教學設計的重要性（250字）
教學設計是手工教育的基礎。在設計手工活動時，我注重與課程目標的結合，使學生在手工制作中獲得知識和技能的提升。首先，我會明確活動的主題和目標，確定學生需要達到的學習效果。然后，我根據學生的年齡、興趣和能力水平設計合適的手工活動，確保每個學生都能夠參與其中，并獲得成就感。此外，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們在手工制作中展示自己的獨特思維。通過精心設計的手工活動，我發(fā)現學生的自信心和創(chuàng)造力得到了顯著提高。
段落三：指導方法的靈活運用（250字）
在手工教育中，老師的指導方法起著至關重要的作用。我發(fā)現，靈活運用不同的指導方法可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。一方面，我會采用示范教學的方法，將手工制作的過程呈現給學生，讓他們通過觀察和模仿來學習。另一方面，我也鼓勵學生自由探索和嘗試，在手工活動中發(fā)揮他們自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我還會組織學生之間的合作，讓他們互相學習和幫助，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。通過運用不同的指導方法，我發(fā)現學生的自主學習能力得到了很大的提升。
段落四：學生的體驗與反饋（300字）
在手工教育中，學生的體驗和反饋至關重要。通過觀察和與學生的交流，我了解到他們對手工活動的興趣和體驗。一方面，我鼓勵學生分享他們的創(chuàng)意和成果，讓他們感受到自己的努力得到了認可和贊美。另一方面，我也鼓勵學生提出自己的想法和意見，幫助他們改進自己的作品。通過及時的反饋和指導，我發(fā)現學生更愿意參與手工活動，并且對于自己的成果更有自信。
段落五：結語（150字）
手工教育是培養(yǎng)學生多方面能力的重要途徑，也是激發(fā)他們創(chuàng)造力和想象力的良好方式。作為一名老師，我深刻體會到手工教育的價值和意義，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。通過合理的教學設計和靈活的指導方法，我發(fā)現學生在手工教育中獲得了很大的成長和收獲。我相信，在未來的教育中，手工教育將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和想象力的未來人才。
手工老師心得體會篇七
第一段：引言（200字）
手工藝術是一門傳統(tǒng)但永不過時的藝術形式，它代表著人類智慧和創(chuàng)造力。作為一名教師，我深深體會到手工藝術對學生的教育意義。通過手工活動，學生可以培養(yǎng)動手實踐的能力，鍛煉動手動腦的能力，培養(yǎng)耐心和專注力。在教學中，我將手工活動融入到課堂中，獲得了一些寶貴的經驗和體會。
第二段：關注學生的個性與創(chuàng)意（200字）
手工藝術可以幫助學生發(fā)現和表達自己的個性和創(chuàng)意。在手工制作過程中，我鼓勵學生嘗試不同的材料、工具和技巧，引導他們用自己的方式完成作品。每個學生都有不同的思維方式和審美觀，我尊重并鼓勵他們發(fā)揮想象力，將個性和創(chuàng)意融入作品中。這樣，學生能夠更好地理解自己，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
第三段：培養(yǎng)細致觀察力與耐心（200字）
手工制作需要學生細心觀察和耐心操作。例如，在紙藝活動中，學生需要仔細觀察圖案和細節(jié)，并用剪刀制作出精確的形狀。在縫紉活動中，學生需要耐心地對每一個針眼和線跡進行操作。這些細致觀察和耐心操作的訓練，有助于學生在其他學科和生活中也能更加專注和細心，提高解決問題的能力和品質。
第四段：營造合作氛圍與增強責任意識（200字）
在手工制作活動中，我倡導學生之間的合作與交流。通過小組合作，學生可以相互幫助和鼓勵，共同完成一個作品。這樣的合作可以鍛煉學生的團隊合作能力和溝通能力。此外，在手工制作過程中，學生需要掌握材料和工具的正確使用，增強自己的責任意識和安全意識。他們會明白自己的每一個選擇和決策都會影響整個作品的質量和完成效果。
第五段：培養(yǎng)自信心與創(chuàng)造力（200字）
手工制作活動給予學生的不僅僅是技能和知識，更是自信心和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當學生親手完成一個作品時，他們會感到自豪和滿足，從而增強自信心。手工制作讓學生嘗試自己的創(chuàng)意和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。學生在制作的過程中會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，而通過克服這些困難，他們會不斷提高技能和解決問題的能力。
結束語（100字）
通過手工藝術教學，我意識到手工藝術對學生的綜合能力的培養(yǎng)至關重要。手工活動不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，還可以激發(fā)學生對藝術的興趣和熱愛。我將繼續(xù)探索和實踐更多的手工制作活動，不斷豐富和改進手工藝術教學的方法和內容，讓學生在手工藝術中獲得更多的成長和樂趣。
手工老師心得體會篇八
作為一名手工愛好者，我很幸運成為了一名手工老師。在教授學生的過程中，我深深地感受到了手工藝術的魅力，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我作為一名手工老師的心得體會。
第一段：接觸手工藝術的契機
小時候，我最喜歡的玩具是彩色紙和剪刀。我可以在家中找到各種顏色的紙張，然后用剪刀剪出各種形狀，再組合成自己喜歡的圖案。后來，我在國內一所藝術學院學習了手工藝術，我的手工技能得到了更大的提升。我開始教授手工藝術，并在教學過程中讓更多人了解和喜歡手工藝術。
第二段：手工老師的職責和必要技能
一名手工老師除了需要熟練掌握各種手工藝術技能之外，還需要具備許多其他必要的技能。首先，要有非常強的耐心和細致性，因為手工制作需要非常詳細的指導和耐心的示范。其次，要善于與人溝通，因為與學生的有效溝通是非常重要的。最后，要用心傾聽學生的反饋和建議，以便不斷改進自己的教學方法，并提高教授手工藝術的能力。
第三段：手工制作帶給我的快樂
作為一名手工老師，我更加深切地感受到了手工制作帶來的快樂和滿足感?？吹綄W生們在自己的指導下制作出漂亮的作品，并聽到他們對手工藝術的贊美和稱贊，這是一種無法言表的成就感。此外，手工制作也是一種非常舒緩和放松的方式，可以幫助我們減輕壓力并放松身心，讓我們在快節(jié)奏的生活中擁有一份寧靜和自在。
第四段：手工制作對孩子的意義
手工制作對孩子的發(fā)展有著非常重要的意義。手工制作不僅可以加強孩子的手眼協(xié)調能力，培養(yǎng)他們的藝術感和審美能力，還能提高自信心、耐心和細心。通過手工制作，孩子們可以更好地理解自己的創(chuàng)意和想象，凸顯自己的個性和特點。同時，手工制作也可以幫助孩子們學習團隊協(xié)作和互相幫助，培養(yǎng)他們的合作精神和共同進步的意識。
第五段：我的未來計劃和愿景
作為一名手工老師，我希望能夠繼續(xù)教授手工藝術，讓更多人了解和喜歡手工制作。我還希望在未來開設手工課程，為孩子們提供一個更好的學習空間和機會。此外，我也希望能夠參加更多手工制作活動和展覽，并分享自己的手工藝術作品和經驗。
總體而言，作為一名手工老師，我深深感受到了手工藝術的魅力和意義，也體會到了手工制作帶來的快樂和成就感。我相信手工制作是一種非常重要的藝術形式，它可以在人們的生活中注入美和樂趣，讓我們更加熱愛生活。我將繼續(xù)踐行作為手工老師的職責和義務，向更多人傳授和推廣手工藝術，并在此過程中不斷進步和成長。
手工老師心得體會篇九
今天是我當老師的第五天了，基本上已經適應了這里的生活?，F在最大的一個感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當初氣著老師不聽老師的話老師是有多么為難現在是真切體會到了。
我?guī)蓚€班，初二5班和6班，兩個班的學生都有60個。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對我來說很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺，心里難免會有一絲緊張，看到下面每位同學都在盯著自己看，對于沒有教師經驗的我來說是一個很大的考驗，不過還好在來之前我們做了充分的準備，在學校我們去微格教室錄課，學校的老師給了我們莫大的指導和鼓勵，在來之前的一周在臨漳進修學校也做了教師培訓，所以一節(jié)課下來也沒有出現多大的錯誤。
當我喊到上課，同學們起立齊齊的喊到“老師好”，這時我的心里多了一份興奮之情更多了一份責任感。第一節(jié)課我沒有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學們說的是方言，有時我聽得不太清楚所以交流起來不是那么順暢，不過從交流的過程中我可以感受到，他們渴望學好，不僅僅是書本上的知識，他們也希望從我這里認識外面的世界。定崗之前，我從未想過我適合當一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現教師這個職業(yè)還是挺適合我的，在看到學生因為我講課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。
支教的生活已經過去一周了，雖然遇到的問題不少，比如學生不聽話，上課搗亂，還有打架，這些問題幾乎每天都有，這對自己對于問題的處理方式也是一個很大的考驗。我還需要提高自身能力，為了學生們。
手工老師心得體會篇十
今年暑假，我們新農之聲社團在長春市雙陽區(qū)郭家村，進行了為期五天的義務支教活動。
在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發(fā)自內心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什么事責任。
當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法。
當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來才發(fā)現，一切擔心都是多余的，農村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。
在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上小學時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因為每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整，在給他們輔導功課時，我發(fā)現他們的'基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。
造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：
當地教師水平不高，教學態(tài)度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發(fā)現，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。
當地的學習環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發(fā)出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數量，這樣多的人數，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。
不足，或者哪種方法能使學生更容易接受，便根據實際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學技能。
最后，在此我要感謝給了我這次機會，給了我明白這些道理的機會，是青年支教團讓我們長大，所以我們也要學會愛與感謝如果每個人都吝嗇那么一點點小小的愛心的話，那么我們將面對的是一份苦澀的淚水，還是孤獨？以前自己很渺茫，人活著到底是為什么？到底是為什么而活？今天終于讓我體會到了，我想人活著是為了愛與責任，是為了感謝與愛。
轉眼間頂崗實習生活已經接近尾聲了，一學期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點?；叵脒@一個學期，從開始時的茫然、恐懼到現在的篤定、自信，從開始時的無知、抱怨到現在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了很多也成長了很多。
關于頂崗實習，自己最初的目標就是能夠幫助這里的同學們能夠有所提高，不論是心理上還是學業(yè)上，同時自己的各方面能力也能得到提升?，F在，自己的目標雖然沒有完全達到，但是自己也很滿意。看見同學們經過這一學期的共同努力專業(yè)課知識已經掌握的很好，不僅在平時的課上表現積極、活躍，而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績。看到她們能夠取的好成績自己真的很高興，我想著就是教師的偉大之處吧，她傾盡所有卻從不求學生的回報，只要學生們能夠在考試中取得好成績就心滿意足了。當然，好的成績是要更多的付出來換取的，除了學生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認真的備課，上課，給學生判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認為當老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道教師的主要工作都在平時，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺的年輕教師來說，不僅要做以上的工作，還要一直跟著有經驗的老師去觀摩、學習。但是一切付出都是值得的。除了看見學生們取得了很好的成績之外，自己的教學技能也得到了很大的鍛煉。從開始對教師工作知之甚少到現在可以站在講臺上熟練的控制整個課堂和教學，從觀課、備課、上課、反思到評課，這一套教師技能自己也已經做的有模有樣。能夠達到自己最初的目標，心中的喜悅溢于言表。
手工老師心得體會篇十一
愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經在畢業(yè)實的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發(fā)展。
在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的`角度動身去思考問題，我們可以愈加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位教師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的教師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的教師會成為一個好教師，就憑她的這一句充滿后悔的話。我們要去了解學生，有時我發(fā)現很多學生時代的想法曾經淡忘了，我和學生之間的間隔也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花工夫去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。眷注學生的發(fā)展，就是眷注我們的教育會給他的未來帶去些什么。
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。
第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認為成功的教學應該強調激發(fā)學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。
第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生仿照的依據之一，所以教師應當會“做人”，充滿xxx的為人會給學生一個很好的榜樣。此外學生在發(fā)展中，會有懵懂的時候，教師就應當及時賜與指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。
說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！
手工老師心得體會篇十二
前段時間學習了著作《美術教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐研究，以美術教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。
本書作者楊老師是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。
正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產生放任自流的不良后果……我主張美術教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長?！?BR> 楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?！边@里不僅有對其從事的藝術教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結晶。
《美術教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術教育與人的發(fā)展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質發(fā)展。從兒童接受美術教育的心理特征分析，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀?！贝_實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術教育開辟了一片凈土。
手工老師心得體會篇十三
今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?！?0__年9月9日，習總書記到北京師范大學看望教師學生并發(fā)表熱情洋溢的講話，號召全國廣大教師要做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。習總書記的講話在廣大教育工作者中引起熱烈反響。
在全國人民實現中華民族偉大復興這一目標的征途中，如何做一名“四有”教師，當好學生的筑夢人，是我們每個教育工作者必須面對、思考的課題。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有正確理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人。用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有高尚的道德情操。學生是老師的一面鏡子。老師的道德修養(yǎng)如何，往往折射在學生身上。只有具備高尚道德情操的老師，才能屹立于三尺講臺，傳播知識的福音，塑造學生的靈魂。古人云：“德領才、德蘊才、德潤才。”因此，教師要以德立身、以身作則，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生努力成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有扎實的知識功底?！耙郧爸v要給學生一碗水，你要有一桶水，而現在，你必須有一潭水?！边@是習總書記對廣大教育工作者提出的要求。因此，我們必須要按照習總書記的要求，刻苦鉆研、嚴謹篤學，抓住各種機會及時補充新知識、不斷增強業(yè)務能力，為學生提供源源不斷的一潭清泉，做好學生的引路人，不負“傳道授業(yè)解惑”的重任，幫助學生筑夢圓夢。
四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人心得體會。使自己成為學生的好朋友和貼心人”。要想有仁愛之心，教師必須熱愛這個職業(yè)，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。只有堅持做“四有”老師，我們才能更好的當好學生的筑夢人，實現中華民族的偉大復興。
手工老師心得體會篇十四
一直以來，我都很喜歡"愛"這個字，因為它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。學習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對"愛"字有了更深的體會和理解。
最美老師，美在難能可貴的細心。假如兩位班主任對學生缺席不當回事；假如兩位班主任只是給家長發(fā)個短信，告知學生缺席；假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋；假如到了學生家閉門而最終放棄……但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學習把工作做細、做實。
最美老師，美在大愛。"誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。"教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的.耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
最美老師，美在強烈的責任心。比爾·蓋茨曾經說過："人可以不偉大，但不可以沒有責任心。"責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象；如果缺少了愛，我們的學生將無法想象；如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念："我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛。"
手工老師心得體會篇十五
教師法共九章。重點摘抄：
權利：教師享有下列權利：
(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;
(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;
(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(六)參加進修或者其他方式的培訓。
義務：教師應當履行下列義務：
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
對教師的法律保護：
第三十五條侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任。
教師違反《教師法》，要承擔的法律責任
第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;
(二)體罰學生，經教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
體會：
我們的教師非常有必要學習有關法律。知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
我今后一定按照教師法的要求，自覺履行教師義務，積極投身教育教學工作中，并且使用好教師法維護好自己的合法權益，讓法律起到真正保護遵守法律的公民的'目的。
殘疾人保護法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復 第三章 教育 第四章 勞動就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責任 第九章 附則。
法中規(guī)定殘疾人：是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。 殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。
權利保護： 殘疾人在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權利。 殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。 禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育，根據殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施： (一) 在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)技術教育; (二) 依據殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設置、教材、教學方法、入學和在校年齡，可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實行普及與提高相結合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務教育和職業(yè)技術教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。
作為從事殘疾人工作的教師，一定履行光榮職責，努力為殘疾人服務，維護殘疾學生的合法權益。
手工老師心得體會篇十六
在寒假中，學校要求我校教師認真學習了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M事跡。她的先進事跡讓我陷入了思考。我們都是教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻、敬業(yè)。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強化作為一名小學教師的'責任心。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人。作為一名小學教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關心孩子。加拿大學者范梅南認為，教育智慧主要體現在學生的“關心取向上”，關心是“人的崇高使命”。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關愛與引導，一種良好行為習慣的培養(yǎng)，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現孩子有一點錯誤的矛頭時，就應及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。
手工老師心得體會篇十七
這學期,我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的收獲與幸福。
在我的印象中，學校是神圣的殿堂，當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學生學得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學生沒有真正參與到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。
只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的“實踐”中來，在學習中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經驗；學會探索，學會發(fā)現，學會欣賞，學會評價，學會同情，學會體諒。說到底，這殿堂是為學生建立的，是要學生真正喜歡才行??！我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。這使我領悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。
記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關愛?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關愛？當然，在這里我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關愛，這是一筆曠世的財富??！你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學教授的調查，25年后這位教授在后續(xù)調查中驚奇的發(fā)現，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師,僅多少年來的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛羷?，收結于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
手工老師心得體會篇十八
還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動，時光匆匆今年是從事教師這個職業(yè)的第七年，七來對于自己的工作，有了更深刻的認識，有了更深刻的領悟，同時也有了更多的疑問。
一個偶然的機會，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，書中的100個教育案例都是出自中小學校園讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈活應用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對于教育理論的靈活應用，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業(yè)的熱情和他們對于對教師這個職業(yè)的理解。
看這本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當的怎么精彩，原來老師可以當的如此的智慧，原來老師是該這樣當的。
今天，我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
如《今天怎樣當教師》這一篇，看了后我真的觸動很大。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導……占據了大部分的時間，應接不暇。真正靜下來充實自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少。
書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。“只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”
就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的'來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應手、游刃有余，不管學生出現什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導，讓課堂充滿閃光點，博得喝彩。
反思自己的課堂，雖然做了精心準備，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊、置之不理，結果我教得費力學生聽的吃力。
我這才明白，優(yōu)秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學效果當然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而應當是出自內心的需要和對知識的渴求。
蘇霍姆林斯基還有很多經驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現象，從而了解其因果關系?！薄耙诤荛L的時期內用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細膩的東西。”等等……這些經驗對我都是非常寶貴和有指導意義的。