通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們能夠更好地總結(jié)和梳理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和生動(dòng)。推薦大家閱讀以下心得體會(huì)范文，或許可以幫助你更好地寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)和體會(huì)。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇一
良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級(jí)需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，班級(jí)的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀(guān)，可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛對(duì)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇二
1、情緒管理只有一條規(guī)則
你一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動(dòng)，沖動(dòng)之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來(lái)，才感到后悔莫及，但是事情都已經(jīng)發(fā)生了，后悔也晚了。其實(shí)，如果當(dāng)時(shí)再冷靜一點(diǎn)。就可以很好地解決問(wèn)題，為什么就不能控制自己呢？所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動(dòng)的情緒上來(lái)的時(shí)候就努力讓自己平靜下來(lái)。
一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時(shí)，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜！”讓自己把思緒沉下來(lái)，只有腦袋清醒，觀(guān)念清醒，理智才會(huì)發(fā)揮作用，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)沒(méi)有你想象得那么糟糕，只要從容應(yīng)對(duì)，一切都可以解決。
2、我們都是獨(dú)一無(wú)二的人
我們都是獨(dú)一無(wú)二的人，都有著自己的喜好與厭惡，有著不同于別人的經(jīng)歷和觀(guān)念。我們的個(gè)性存在并依賴(lài)在全社會(huì)里。不要依賴(lài)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷別人的對(duì)與錯(cuò)。只不過(guò)是我們面對(duì)同一件事情，我們經(jīng)驗(yàn)不一樣，我們立場(chǎng)不一樣，我們喜好不一樣。個(gè)人想法不一樣，是由個(gè)人長(zhǎng)期累積的經(jīng)驗(yàn)不同所造成的。個(gè)別差異我們必須要加以尊重。我們彼此尊重，彼此包容，彼此諒解，這樣才能求同存異，保證每個(gè)人表達(dá)自己真實(shí)的意愿。
3、怨天尤人并無(wú)實(shí)際作用
在當(dāng)今社會(huì)中，有些人生活在窘迫環(huán)境中的人，他們?cè)谏倌陼r(shí)代就有一種改變命運(yùn)的沖動(dòng)，特別是來(lái)自艱苦山區(qū)，貧窮農(nóng)村的人，他們雖然不是名門(mén)、富人之后，但他們不怨天尤人。他們通過(guò)考學(xué)或打工，憑借著要在大城市出人頭地的愿望，從基層開(kāi)始艱難地一步一步走出來(lái)，漸漸有一席之地。這些人沒(méi)有怨天尤人成就了一番事業(yè)。
在社會(huì)上也能經(jīng)常見(jiàn)到有人怨天尤人，而不從自我出發(fā)改變現(xiàn)狀，一味的抱怨使自己的狀況越來(lái)越被動(dòng)。到不如常常去檢討自己，常常去調(diào)整自己，當(dāng)然檢討調(diào)整是有限度的，要有所變有所不變，可以變的是權(quán)宜措施，不能變的是基本原則。盲目學(xué)別人就會(huì)埋沒(méi)自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最可靠的就是自己。
4、改變別人不如改變自己
為什么當(dāng)我們與他人的關(guān)系不能如我們所愿的時(shí)候，我們就會(huì)立刻想到別人有責(zé)任改過(guò)來(lái)，我們習(xí)慣情緒不好時(shí)，便把箭頭朝向別人。把希望放在別人身上，要求別人改變，其實(shí)改變別人很困難，沒(méi)有人愿意為我們而做出改變。除非有密切的利害關(guān)系，而且大多不能心甘情愿。為什么企圖改變別人總會(huì)失敗的原因有：認(rèn)為他人應(yīng)該遵守我們的行為準(zhǔn)則；認(rèn)為所有人都會(huì)樂(lè)于改變自己；認(rèn)為比起別人對(duì)我們的行為，我們對(duì)他們的行為并不會(huì)令人生厭；我們想改變別人的結(jié)果常常是相反的，反而結(jié)果會(huì)更糟。為什么我們不從自己出發(fā)呢，從改變自己開(kāi)始，其實(shí)改變別人的有效方法，便是改變自己，更神奇的是我們自己改變之后，別人也會(huì)跟著變。
說(shuō)了這么多，表達(dá)核心是，情緒管理只有一條規(guī)則，腦袋要清醒，觀(guān)念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒，需要管理情緒相關(guān)的因素，管理情緒需要追根尋源，管理情緒需要更好的疏導(dǎo)。有句格言說(shuō)得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。”人在旅途，保持心情快樂(lè)的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂(lè)的東西增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂(lè)的東西減少它。如果你能做到，我保證你天天都是一個(gè)快樂(lè)的人！
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班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇三
作為教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀(guān)念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)。現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過(guò)程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，才能真正達(dá)到教育效果。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇四
近日，我所在的高三班級(jí)組織了一次班級(jí)管理講座，講座主題是“如何更好地管理班級(jí)，提高班級(jí)成員的學(xué)習(xí)積極性”。在講座中，我深深地感受到了管理班級(jí)的重要性，也從中獲得了許多啟示和心得。
首先，在講座中，講師詳細(xì)地介紹了班級(jí)管理的基本職能和工作原則。管理班級(jí)不僅要注意班級(jí)的日常管理，還需要促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的良好互動(dòng)關(guān)系和密切協(xié)作，以達(dá)到統(tǒng)一目標(biāo)的效果。在管理過(guò)程中，需要將班級(jí)成員的各項(xiàng)需求和日常學(xué)習(xí)生活的方方面面考慮充分，合理地設(shè)計(jì)管理方案。其次，班級(jí)管理人員還需要運(yùn)用有效的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)和行為規(guī)范，使班級(jí)規(guī)范化、有序化，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
其次，在講座中，講師特別強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系在管理方案中的重要性。一個(gè)班級(jí)的成員往往是來(lái)自不同文化、階級(jí)和性格背景的，這就導(dǎo)致了班級(jí)面臨著不同差異和矛盾沖突的問(wèn)題。因此，管理班級(jí)時(shí)需要注意維護(hù)班級(jí)成員之間的良好關(guān)系，避免發(fā)生沖突，理性解決分歧，讓班級(jí)成員都能享受到和諧、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。
然后，在講座中，講師還講到了班級(jí)管理者的基本素質(zhì)。管理班級(jí)首要的是團(tuán)隊(duì)合作精神，只有班級(jí)成員之間能夠形成緊密的團(tuán)隊(duì)合作，才能互相幫助、共同進(jìn)步。管理班級(jí)還需要有耐心、細(xì)致的態(tài)度，對(duì)每一個(gè)班級(jí)成員的管理工作都嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，且無(wú)微不至；同時(shí)，也需要有為人師表的素質(zhì)，做出良好的示范，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
最后，在講座中，講師提到了班級(jí)管理者的自我成長(zhǎng)和提升。一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要不斷地自我完善和提高，開(kāi)展自我修煉和自我學(xué)習(xí)，深入研究班級(jí)管理的理論和實(shí)踐，以便更好地應(yīng)對(duì)班級(jí)面臨的各種挑戰(zhàn)，解決各種問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，管理者還需要與其他管理者和教育工作者多交流和互相學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的視野，更好地服務(wù)于班級(jí)成員。
總之，這次班級(jí)管理講座讓我深深地意識(shí)到了管理班級(jí)的重要性，班級(jí)管理者需要有多方面的素質(zhì)和能力。通過(guò)這次講座，我開(kāi)闊了眼界，了解了班級(jí)管理的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，獲得了提升自我的啟示和幫助，我相信在今后的班級(jí)管理中，我將能夠更好地服務(wù)于班級(jí)成員，提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇五
近日，我所在的高三班級(jí)召開(kāi)了一次管理講座，這次講座不僅幫助我們認(rèn)識(shí)到了我們?cè)诎嗉?jí)管理中存在的問(wèn)題，而且為我們提供了一些可行的解決方案，感覺(jué)受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)管理中的問(wèn)題
在講座中，班級(jí)管理組長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析。我們的管理問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：班級(jí)氛圍不活躍、班級(jí)交流較少、班級(jí)溝通不暢等。在聽(tīng)了這些問(wèn)題后，我意識(shí)到在過(guò)去的學(xué)習(xí)年中，我們的班級(jí)管理確實(shí)存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題在考試前會(huì)顯得更加尖銳，切需要我們盡早解決。
二、認(rèn)識(shí)班級(jí)的重要性
在講座中，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班級(jí)的重要性。班級(jí)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，也是一個(gè)我們生活的大家庭，班級(jí)的氛圍和團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們每一個(gè)人都有著重要的影響。班級(jí)氛圍和團(tuán)隊(duì)精神越好，學(xué)習(xí)的效果越好，我們也會(huì)更加愉快和輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
三、發(fā)現(xiàn)改善班級(jí)管理的方法
在講座中，班級(jí)管理組長(zhǎng)提出了一些解決方案。首先，要在班級(jí)中建立一個(gè)共同目標(biāo)，提升班級(jí)的凝聚力和向心力；其次，要注重班級(jí)日常的管理，每周至少召開(kāi)一次班會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)的溝通；最后，要引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立班級(jí)意識(shí)，讓我們每一個(gè)人都能夠積極參與到班級(jí)管理中。聽(tīng)了這些方法后，我們都深受感觸，感覺(jué)設(shè)計(jì)地很實(shí)用，只要我們能夠付諸行動(dòng)，管理問(wèn)題就能夠得到有效解決。
四、班級(jí)管理需要全班師生共同努力
在講座中，班級(jí)管理組長(zhǎng)向我們強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：班級(jí)管理需要全班師生共同努力。班級(jí)管理不僅僅是管理組長(zhǎng)一個(gè)人的責(zé)任，而是全體師生的責(zé)任。在這個(gè)基礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極投入到班級(jí)管理中，團(tuán)結(jié)一心，共同推進(jìn)班級(jí)發(fā)展。
五、班級(jí)管理不只是為了考試
在講座中，我們意識(shí)到班級(jí)管理的意義不僅僅在于幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)，并在考試中取得好成績(jī)，更重要的是，在班級(jí)管理中，我們也能夠?qū)W到很多珍貴的人際交往和溝通技巧，提升我們的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們要重新認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的重要性，從實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的技巧和經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化優(yōu)化班級(jí)管理，讓我們的班級(jí)更加和諧、富有活力。
總之，這次班級(jí)管理講座讓我們受益匪淺，有助于我們更加深入地理解班級(jí)管理的重要性，并提供了有效的方法和技巧，幫助我們更好地推進(jìn)班級(jí)管理工作。最后，我相信在全體同學(xué)和老師的共同努力下，我們的班級(jí)管理一定能夠更上一層樓，讓我們一起加油！
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇六
在我讀書(shū)的這段時(shí)間里，我一直認(rèn)為好的班級(jí)管理至關(guān)重要。班級(jí)管理可以為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)和交流。因此，近期我們班級(jí)進(jìn)行了班級(jí)管理講座，以期提升我們的班級(jí)管理水平。在講座中，我受益匪淺，我想回顧這次講座并分享我的心得體會(huì)。
第二段：印象最深的內(nèi)容
我認(rèn)為講座中印象最深的內(nèi)容是關(guān)于班級(jí)管理的目標(biāo)和核心。我們應(yīng)該將班級(jí)管理的目標(biāo)定為“營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)性、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和積極向上的心態(tài)”。這個(gè)目標(biāo)貫穿了學(xué)習(xí)、生活和態(tài)度三個(gè)方面，體現(xiàn)了班級(jí)管理的全面性和復(fù)雜性。而班級(jí)管理的核心在于班級(jí)文化的形成和發(fā)揮作用，班級(jí)文化是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和保障。班級(jí)管理要根據(jù)當(dāng)下時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)更新和優(yōu)化，并通過(guò)不斷夯實(shí)班級(jí)文化來(lái)相互支持和促進(jìn)。
第三段：如何營(yíng)造良好的班級(jí)文化
講座中提到了營(yíng)造良好的班級(jí)文化需要采取何種措施，我認(rèn)為其中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下方面。第一，需要班級(jí)內(nèi)帶頭人的帶動(dòng)和引領(lǐng)。只有帶頭人充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的重要性并親身行動(dòng)，才能讓同學(xué)們意識(shí)到并全程參與其中。第二，班級(jí)管理要貫徹民主和自治原則，讓每個(gè)同學(xué)都有參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，才能形成共同的班級(jí)文化。第三，班級(jí)管理要秉持誠(chéng)信和公正的態(tài)度，使整個(gè)班級(jí)的價(jià)值觀(guān)念更趨于團(tuán)結(jié)和諧。
第四段：如何促進(jìn)同學(xué)們間的交流和互相學(xué)習(xí)
班級(jí)管理的另一個(gè)重要目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)們間的交流和互相學(xué)習(xí)。為此，講座提出了以下三個(gè)方面的建議。第一，班級(jí)內(nèi)應(yīng)該推出一系列的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，促進(jìn)交流。例如，舉行班級(jí)聚會(huì)、游戲、辯論和競(jìng)賽等。第二，班級(jí)管理要加強(qiáng)溝通，通過(guò)互動(dòng)和交流，了解每個(gè)同學(xué)的興趣和所長(zhǎng)，在課余時(shí)間進(jìn)行互相幫助和交流。第三，班級(jí)管理者要倡導(dǎo)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和分享的文化，鼓勵(lì)同學(xué)們互相分享知識(shí)和體驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
第五段：結(jié)論
班級(jí)管理講座給我留下了深刻的印象。一個(gè)高效的班級(jí)管理需要全班人的努力和付出，并且要根據(jù)不同學(xué)期，不同學(xué)生群體的發(fā)展需要做出必要的調(diào)整。營(yíng)造良好的班級(jí)文化和促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)都是班級(jí)管理的重要目標(biāo)，需要班級(jí)管理者以身作則，積極倡導(dǎo)和推動(dòng)。班級(jí)管理不僅是促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步的一種手段，更是培養(yǎng)良好公民和積極人物的一種途徑。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的班級(jí)一定能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、學(xué)習(xí)進(jìn)步的樣板班級(jí)。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇七
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng)，不打斷他們的話(huà)。只有善于傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待，在傾聽(tīng)中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話(huà)，互相安慰，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài)，才能事半功倍。
通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí)，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇八
在江門(mén)市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒(méi)想到一句“我最驕傲的不是特級(jí)教師或所謂名師的稱(chēng)號(hào)，而是每次學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)給我的肯定”這樣的話(huà)，拉開(kāi)了楊青蘭老師《班級(jí)管理的智慧》講座的序幕。
一個(gè)人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過(guò)她內(nèi)心所在意的人對(duì)她的評(píng)價(jià)。顯然，對(duì)于楊老師而言，學(xué)生的評(píng)價(jià)和認(rèn)可是她最為看重的。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺
很多時(shí)候，我覺(jué)得一個(gè)好的老師必須具備的一項(xiàng)品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的全心全意和無(wú)怨無(wú)悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩(shī)與遠(yuǎn)方——從教三十多年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還給大家展示了好幾個(gè)她和不同類(lèi)型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個(gè)案例。這個(gè)“極品少爺”人長(zhǎng)得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說(shuō)法就是個(gè)放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個(gè)喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對(duì)楊青蘭老師的愛(ài)稱(chēng)）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過(guò)了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時(shí)常不忘對(duì)自己的“蘭姐”噓寒問(wèn)暖，能夠讓班級(jí)里如此頑劣的浪子回頭，足見(jiàn)楊老師平時(shí)和學(xué)生相處時(shí)的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽(tīng)講氛圍非常活躍，掌聲笑聲不斷，她常常會(huì)在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會(huì)比較容易走火。”大家一時(shí)間心領(lǐng)神會(huì)，哄堂大笑起來(lái)。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會(huì)讓學(xué)生們對(duì)她愛(ài)得“如癡如醉”吧。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂(lè)的師生相處回憶后，楊老師說(shuō)了一句讓我印象深刻的話(huà)：“拆開(kāi)那個(gè)溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走。”近些年，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚(yú)，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時(shí)，不給吃不給喝……不知從何時(shí)起，教師開(kāi)始異化成了一個(gè)“高危職業(yè)”，那個(gè)看起來(lái)平靜如水的三尺講臺(tái)的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說(shuō)的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園?！痹?shī)與遠(yuǎn)方的背后，是無(wú)數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因?yàn)閮?nèi)心的熱愛(ài)，那份炙熱而無(wú)悔的執(zhí)著與堅(jiān)持讓楊老師三十多年如一日地堅(jiān)守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚(yú)水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話(huà)：“一個(gè)不成熟的理想主義者會(huì)為理想悲壯的死去，而一個(gè)成熟的理想主義者會(huì)為理想茍且地活著?！贝_實(shí)如此，“看清楚這個(gè)世界，并不能讓這個(gè)世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個(gè)世界是個(gè)怎樣的世界后，把自己變得比較好?！弊鳛橐幻陆處煟右嵘约旱慕逃腔?，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進(jìn)，共同成長(zhǎng)，變成兩情相悅的樣子！
綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評(píng)價(jià)過(guò)在舞臺(tái)上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺(jué)得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見(jiàn)自己的人。
其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達(dá)者，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見(jiàn)自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺(jué)得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過(guò)一句話(huà)讓我深有感觸：“批評(píng)是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗(yàn)不是楊老師一開(kāi)始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來(lái)的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見(jiàn)自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛(ài)、敬愛(ài)的“蘭姐”相處過(guò)后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來(lái)都不是一蹴而就的，教育是花開(kāi)四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛(ài)心，是日以繼夜的奮斗和堅(jiān)持，從楊老師對(duì)自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對(duì)自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無(wú)怨無(wú)悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個(gè)平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過(guò)努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，“每一種星都有它的亮度與特征，每個(gè)教師都有他的個(gè)性與追求”我也希望在不久的將來(lái)，自己可以成為一個(gè)有個(gè)人特色的'能夠獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇九
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，鄭老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng)，不打斷他們的話(huà)。只有善于傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待，在傾聽(tīng)中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話(huà)，互相安慰，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài)，才能事半功倍。
通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí)，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的演進(jìn)，班級(jí)管理成為教育工作者十分重視的問(wèn)題。為了提高自身的教育管理水平，我參加了一次精彩而富有啟發(fā)性的班級(jí)管理講座。在這次講座中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并深深地感受到了班級(jí)管理的重要性。在接下來(lái)的文章中，我將結(jié)合自身的學(xué)校教育實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理講座的一些理解和體會(huì)。
首先，班級(jí)管理講座教會(huì)了我班級(jí)規(guī)范的重要性。在講座中，我們強(qiáng)調(diào)了班級(jí)活動(dòng)的規(guī)則和制度的建立。一個(gè)好的班級(jí)規(guī)范不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還可以為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、溝通的環(huán)境。在我自己的實(shí)踐中，我將這些知識(shí)運(yùn)用到了我的課堂管理中。我制定了一套詳細(xì)的課堂規(guī)則，明確了學(xué)生在課堂上的行為規(guī)范和要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)念得到了提高，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。這使得學(xué)生能夠更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了班級(jí)建設(shè)的重要性。在講座中，我們提到了班級(jí)文化的塑造和班級(jí)資源的整合。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而班級(jí)資源的整合能夠提高教師的教學(xué)效果。在我的班級(jí)中，我開(kāi)始注重班級(jí)文化的建設(shè)。每周我們都舉行班會(huì)，討論一些與班級(jí)發(fā)展相關(guān)的話(huà)題。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，還提高了班級(jí)凝聚力。同時(shí)，我也嘗試整合班級(jí)資源，邀請(qǐng)一些行業(yè)人士和家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)分享自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這不僅拓寬了學(xué)生的視野，還增加了他們對(duì)某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的興趣。
第三，班級(jí)管理講座告訴了我班級(jí)危機(jī)處理的重要性。在講座中，我們學(xué)習(xí)了如何處理一些突發(fā)事件或矛盾糾紛。這是我在以前所缺乏的知識(shí)和能力。在我的實(shí)踐中，我碰到過(guò)一些學(xué)生之間的矛盾。以前我常常不知所措，不知如何妥善處理。但是在參加講座后，我學(xué)到了一些解決問(wèn)題的方法和技巧。例如，我嘗試采用多方對(duì)話(huà)、協(xié)商解決的方式，幫助學(xué)生尋找到互相妥協(xié)的解決方案。這有效地化解了矛盾，也增強(qiáng)了我的班級(jí)管理能力。
第四，講座強(qiáng)調(diào)了班級(jí)交流的重要性。在講座中，我們學(xué)習(xí)了如何有效地進(jìn)行班級(jí)溝通和交流。良好的班級(jí)交流將有助于學(xué)生之間的情感交流和互動(dòng)，也會(huì)增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的理解和信任。在我的實(shí)踐中，我開(kāi)始傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，并尊重他們的意見(jiàn)。每月我們會(huì)舉行一次班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)游戲等形式，增加學(xué)生之間的交流和合作。這使得學(xué)生感受到了班級(jí)的溫暖和歸屬感，也促進(jìn)了他們的個(gè)人發(fā)展。
最后，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。在講座中，我們學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的層次和重要組成部分。一個(gè)良好的班級(jí)管理不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生和家長(zhǎng)的積極參與。在我的實(shí)踐中，我開(kāi)始與家長(zhǎng)有更多的溝通和互動(dòng)。我使用手機(jī)短信、班級(jí)微信群等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。這樣，家長(zhǎng)可以更好地了解自己子女的學(xué)習(xí)狀況，并參與到班級(jí)管理中來(lái)。
綜上所述，班級(jí)管理講座給予了我很多有關(guān)班級(jí)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的班級(jí)管理水平。我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響，也明白了班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的班級(jí)管理方法，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十一
班級(jí)是學(xué)校的基層組織，班級(jí)管理的好壞直接影響到整所學(xué)校的發(fā)展。在班級(jí)管理中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在班級(jí)格言的確定時(shí)，選擇了這樣一條格言“平庸的人，要我學(xué)；優(yōu)秀的人，我要學(xué)；杰出的人，要學(xué)我”在班級(jí)工作的開(kāi)始，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)作大事來(lái)抓，讓學(xué)生盡快過(guò)渡到“我要學(xué)”的狀態(tài)，并先在班會(huì)上從個(gè)人的未來(lái)，父母的期望，社會(huì)的需要等多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，第二征對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)別教育。在班里有一個(gè)女學(xué)生，從10歲起就在私立學(xué)校讀書(shū)，先后轉(zhuǎn)過(guò)兩個(gè)私立學(xué)校，這位學(xué)生的經(jīng)歷復(fù)雜，膽子大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，棄學(xué)情緒濃，短短不到一年的時(shí)間，出現(xiàn)了打架，上課搗亂，遲到等多次違規(guī)現(xiàn)象，征對(duì)這種情況，耐心地，多次地找該學(xué)生談心，又聯(lián)系家長(zhǎng)，多方面施壓，教育，該學(xué)生逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)由倒退，逐漸轉(zhuǎn)為進(jìn)步，并榮獲班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)。
2、班主任在班級(jí)管理中要有韌性。每個(gè)學(xué)生就是班級(jí)中的一個(gè)個(gè)體，他們的個(gè)性不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，所以在班級(jí)管理中表現(xiàn)出多樣性，同樣的一個(gè)要求，有些學(xué)生做得比較好，有些同學(xué)則做得較差，這時(shí)候就要求班主任在管中有韌性，有耐心。比如自習(xí)課的紀(jì)律，絕大部分同學(xué)做得很好，安安靜靜上自習(xí)，但總有個(gè)別同學(xué)搞小動(dòng)作，說(shuō)話(huà)，班里有一個(gè)學(xué)生，從晨光學(xué)校來(lái)，自律性差，發(fā)現(xiàn)一次，教育一次，然后好幾天，過(guò)幾天老毛病又犯了，這時(shí)候一定不要簡(jiǎn)單粗暴，耐心說(shuō)服教育，從整體上看他是否在發(fā)生著積極地變化，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他逐漸趕上紀(jì)律好的同學(xué)。
3、班級(jí)管理中班主任應(yīng)講究方法，技巧。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，在班級(jí)管理中，要避免簡(jiǎn)單化，一律化，要征對(duì)具體人，具體事采用不同的方法。比如在初一第一學(xué)期里一個(gè)女學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，從種種表現(xiàn)來(lái)看，陷的比較課。如果馬上找這個(gè)女學(xué)生談，效果一定不明顯，所以在處理中，換了一個(gè)角度，找那個(gè)男學(xué)生談，因?yàn)樗潜粍?dòng)的，容易產(chǎn)生效果。通過(guò)和那個(gè)男生談話(huà)，讓他明白道理后，在這件事上態(tài)度一定明確，不能給那個(gè)女生可乘之機(jī)。做通男生的工作后，過(guò)段時(shí)間，此事也降溫了，再找那個(gè)女生談，現(xiàn)在這件事已完全解決。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐上探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新的臺(tái)階。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十二
引言：
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常需要組建班級(jí)，班級(jí)管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了進(jìn)一步提升我們的班級(jí)管理水平，學(xué)校特地舉辦了一次班級(jí)管理講座。在這次講座中，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了班級(jí)管理的重要性以及一些實(shí)用的管理技巧，下面我將就這方面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的重要性
在講座一開(kāi)始，講師向我們介紹了班級(jí)管理的定義和重要性。他強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理對(duì)于促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神以及促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。同時(shí)，他還詳細(xì)講解了一個(gè)良好的班級(jí)管理需要包含的幾個(gè)要素，如規(guī)劃、組織、引導(dǎo)和監(jiān)督等。這些理論的介紹讓我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不僅是完成組織任務(wù)的手段，更是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要保障。
第二段：學(xué)習(xí)了解有效的班級(jí)管理技巧
在講座的第二部分，講師為我們?cè)敿?xì)講解了一些有效的班級(jí)管理技巧。他強(qiáng)調(diào)了班級(jí)建設(shè)的重要性，通過(guò)設(shè)立班委會(huì)、開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)和關(guān)心每個(gè)學(xué)生等方式來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感。此外，他還講解了班級(jí)會(huì)議的召開(kāi)和班級(jí)紀(jì)律的制定與執(zhí)行等方面的技巧。這些技巧讓我深思，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的班主任不僅要注重教學(xué)管理，更要注重班級(jí)的組織和發(fā)展。
第三段：班級(jí)管理的案例分析
在講座的第三部分，講師通過(guò)一些實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行分析和講解。這些案例涵蓋了班級(jí)內(nèi)部關(guān)系的處理、班級(jí)活動(dòng)的組織、學(xué)生之間的矛盾解決等方面。通過(guò)這些案例，我們看到了不同的管理方式對(duì)班級(jí)氛圍和學(xué)生發(fā)展的影響。講師分析了成功的案例并總結(jié)了他們的管理經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不是一蹴而就的，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第四段：班級(jí)管理與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系
在講座的最后，講師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理與個(gè)人成長(zhǎng)之間的密切關(guān)系。他指出，通過(guò)參與班級(jí)管理，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、決策能力和人際交往技巧等。這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。聽(tīng)完講座后，我決心主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的能力并促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)這次班級(jí)管理講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性以及一些有效的管理技巧。班級(jí)管理不僅僅是一種組織任務(wù)的手段，更是促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)的重要保障。通過(guò)積極參與班級(jí)管理，并應(yīng)用所學(xué)到的技巧，我相信我可以成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮作用。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十三
近期，我們班級(jí)舉辦了一系列主題講座，旨在拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，提升他們的綜合素質(zhì)。我很榮幸參與了其中幾場(chǎng)講座，并且從中受益匪淺。在此，我將分享一下我對(duì)這些講座的心得體會(huì)。
首先，講座的主題廣泛多樣，包含了科學(xué)、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。尤其是有關(guān)科學(xué)的講座，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言解釋了復(fù)雜的科學(xué)理論，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。比如，我們?cè)?qǐng)一位科技企業(yè)的高級(jí)工程師來(lái)給我們講解人工智能的應(yīng)用。通過(guò)他的生動(dòng)教學(xué)，我對(duì)人工智能的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，還了解到了它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如智能家居、自動(dòng)駕駛等。這讓我意識(shí)到，科學(xué)不再是遙不可及的領(lǐng)域，它已經(jīng)深入到我們的日常生活中。
其次，講座的形式豐富多樣，通過(guò)多媒體展示、互動(dòng)式問(wèn)答等方式，更好地吸引了學(xué)生的興趣和注意力。例如，在藝術(shù)類(lèi)的講座上，講師不僅向我們介紹了不同的藝術(shù)形式，還展示了一些經(jīng)典作品，引導(dǎo)我們對(duì)藝術(shù)進(jìn)行欣賞和思考。更令我難忘的是，他還邀請(qǐng)我們參與一個(gè)小小的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)，增加了我們對(duì)藝術(shù)的理解和熱愛(ài)。這種互動(dòng)式的講座形式讓我更加投入，也更加深入地理解和吸收了講座內(nèi)容。
第三，講座內(nèi)容的實(shí)用性強(qiáng)，具有現(xiàn)實(shí)意義。比如，我們班舉辦了一次關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座。這場(chǎng)講座不僅向我們介紹了不同職業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)前景，還為我們提供了一些建議和方法。講師通過(guò)個(gè)案分析，讓我們了解了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并提醒我們要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)選擇職業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期的努力和學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。這對(duì)于我們這些 即將面臨高考和選擇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常有幫助的指引。
第四，講座增進(jìn)了同學(xué)之間的交流和合作。在講座中，我們不僅可以向講師提問(wèn)，還可以與同學(xué)討論和交流自己的觀(guān)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，借鑒他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。我還記得我們班舉辦的一次講座，講師講解了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。在講座結(jié)束后，我們進(jìn)行了一個(gè)小型的合作項(xiàng)目，每個(gè)小組都各自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后匯報(bào)成果。這次活動(dòng)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。
最后，講座為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬了我們的視野。通過(guò)參加各類(lèi)講座，我了解到了許多以前未曾接觸過(guò)的領(lǐng)域，如心理學(xué)、國(guó)學(xué)、環(huán)保等。這些講座不僅給我們提供了機(jī)會(huì)去了解不同的知識(shí)，還給我們展示了一個(gè)更廣闊的世界。這使我對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇有了更多的思考，同時(shí)也激發(fā)了我不斷追求知識(shí)的激情。
總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)講座為我們提供了一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谡n堂之外，學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。通過(guò)豐富多樣的講座主題和形式，我們不僅拓寬了眼界，提高了素質(zhì)，還增進(jìn)了同學(xué)之間的交流和合作。我相信，今后我們班級(jí)將會(huì)繼續(xù)辦好這樣的講座活動(dòng)，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建更廣闊的舞臺(tái)。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十四
近期，我參加了一場(chǎng)由一位資深管理專(zhuān)家主講的管理講座。這場(chǎng)講座讓我有了許多深刻的思考和啟示。在我看來(lái)，管理講座不僅僅是一次知識(shí)的傳遞和技巧的分享，更是一次對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的一種激勵(lì)和引導(dǎo)。通過(guò)這場(chǎng)講座，我從中學(xué)到了許多關(guān)于管理的重要原則和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和思考。
首先，在這次講座中，管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了有效溝通的重要性。他表示，作為一名管理者，懂得正確地與員工、同事和上級(jí)進(jìn)行溝通是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代工作環(huán)境中，溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞信息，更包括了傾聽(tīng)和理解他人的需求和意見(jiàn)。通過(guò)有效溝通，管理者可以更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的工作，防止信息的失誤和誤解。因此，我認(rèn)識(shí)到提升溝通能力對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，我決定在工作中更加注重與他人的交流，并學(xué)習(xí)一些有效的溝通技巧，如積極傾聽(tīng)和有效反饋。
其次，在講座中，管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他解釋說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力并不是與職位或權(quán)力直接相關(guān)的，而是一種影響和激勵(lì)他人的能力。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備激勵(lì)員工的能力，并以身作則，展示出正確的道德和價(jià)值觀(guān)。這引發(fā)了我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的深入思考。我意識(shí)到，作為一個(gè)管理者，我需要努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以成為一個(gè)激勵(lì)他人的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我決定提升自己的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，以更好地了解并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的原則和實(shí)踐。
第三，講座中，管理專(zhuān)家談到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他表示，成功的管理者需要具備團(tuán)隊(duì)合作的技巧，并能夠有效地協(xié)調(diào)和整合團(tuán)隊(duì)資源。他強(qiáng)調(diào)，建立一個(gè)積極的工作氛圍，鼓勵(lì)員工之間的合作和相互支持，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功至關(guān)重要。這一觀(guān)點(diǎn)讓我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅可以加強(qiáng)工作效率，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力。因此，我決定更加積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)合作，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通和協(xié)作。
此外，講座中談到了管理者應(yīng)具備的決策能力。管理專(zhuān)家指出，在現(xiàn)實(shí)工作中，決策經(jīng)常是復(fù)雜和困難的。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的管理者需要學(xué)會(huì)權(quán)衡各種因素，做出明智的決策。在講座中，他分享了許多關(guān)于決策的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。這讓我意識(shí)到，做出決策是管理者的重要責(zé)任和挑戰(zhàn)。為了提升自己的決策能力，我決定學(xué)習(xí)更多關(guān)于決策的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷鍛煉自己的決策能力。
最后，這次管理講座也讓我認(rèn)識(shí)到，管理并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的。管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，職業(yè)發(fā)展是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路。他鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)講座，我明白了要成為一名優(yōu)秀的管理者，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識(shí)和技能，并且要保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài)。因此，我決定將終身學(xué)習(xí)作為我的原則，并不斷在管理領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
通過(guò)這場(chǎng)管理講座，我對(duì)管理的理解和認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。管理不再只是簡(jiǎn)單執(zhí)行任務(wù)和指揮下屬，而是一種與人溝通、協(xié)調(diào)和激勵(lì)的藝術(shù)。我深刻體會(huì)到管理的重要性和挑戰(zhàn)，也明白了自己在職業(yè)發(fā)展中需要不斷提升和改進(jìn)的地方。因此，我將在今后的工作中注重加強(qiáng)與他人的溝通，提升領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐相關(guān)的管理知識(shí)和技能。我相信，通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十五
最近舉辦的班級(jí)管理講座給我留下了深刻的印象。此次講座的主題是班級(jí)管理，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)組織與管理以及學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等方面。通過(guò)聆聽(tīng)講座，我對(duì)班級(jí)管理的重要性和技巧有了全新的認(rèn)識(shí)，也深受啟發(fā)。
第二段：班級(jí)管理的重要性和技巧
班級(jí)管理是教育工作者不可忽視的一項(xiàng)重要工作。只有良好的班級(jí)管理，才能為學(xué)生提供一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了集體活動(dòng)的重要性，如班會(huì)、班風(fēng)評(píng)議等，這些活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的集體觀(guān)念與團(tuán)隊(duì)精神。此外，講座還提到了家長(zhǎng)與教師緊密合作的重要性，由于受到不同環(huán)境的影響，學(xué)生的性格和行為差異較大，通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，可以更好地了解學(xué)生，制定更有針對(duì)性的管理措施。
第三段：學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性
講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的困惑和問(wèn)題，教師需要耐心傾聽(tīng)、關(guān)心并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。講座中提到了一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如學(xué)校適應(yīng)困難、人際關(guān)系問(wèn)題以及學(xué)習(xí)壓力等。講師還介紹了一些心理輔導(dǎo)的方法和技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)感受、情感疏導(dǎo)等，這些方法可以幫助教師更好地幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。
第四段：班級(jí)組織與管理的技巧
講座還對(duì)班級(jí)組織與管理的技巧進(jìn)行了講解。講座中提到，班級(jí)組織與管理涉及到課堂紀(jì)律管理、學(xué)生考勤管理、隊(duì)伍管理等方面。在講座中，講師分享了自己多年的經(jīng)驗(yàn)，如如何制定班級(jí)規(guī)章制度、如何進(jìn)行班級(jí)管理的組織與計(jì)劃等。他指出，班級(jí)組織與管理需要堅(jiān)持公平、公正的原則，同時(shí)要注重與學(xué)生的積極溝通和合理互動(dòng)，以及鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高班級(jí)的組織和管理效果以及促進(jìn)學(xué)生積極參與具有重要的指導(dǎo)意義。
第五段：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的科學(xué)運(yùn)用
講座最后一部分是關(guān)于學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的科學(xué)運(yùn)用。講座中，講師介紹了一些行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。他強(qiáng)調(diào)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體對(duì)待。獎(jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)學(xué)生的積極進(jìn)取心，而非恰當(dāng)?shù)膽土P則可能導(dǎo)致學(xué)生逆反心理。講座中，講師還分享了一些學(xué)生個(gè)案，說(shuō)明了正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的重要性。這些例子對(duì)于提高教師的管理水平和學(xué)生行為規(guī)范具有積極的啟示作用。
總結(jié)：
通過(guò)參加這次班級(jí)管理講座，我對(duì)班級(jí)管理的重要性和技巧有了更深入的理解。學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)組織與管理、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等都是班級(jí)管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師們要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜多變的班級(jí)管理工作。通過(guò)積極運(yùn)用講座中學(xué)到的技巧和方法，我相信我能更好地管理班級(jí)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇一
良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級(jí)需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，班級(jí)的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀(guān)，可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛對(duì)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇二
1、情緒管理只有一條規(guī)則
你一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動(dòng)，沖動(dòng)之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來(lái)，才感到后悔莫及，但是事情都已經(jīng)發(fā)生了，后悔也晚了。其實(shí)，如果當(dāng)時(shí)再冷靜一點(diǎn)。就可以很好地解決問(wèn)題，為什么就不能控制自己呢？所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動(dòng)的情緒上來(lái)的時(shí)候就努力讓自己平靜下來(lái)。
一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時(shí)，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜！”讓自己把思緒沉下來(lái)，只有腦袋清醒，觀(guān)念清醒，理智才會(huì)發(fā)揮作用，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)沒(méi)有你想象得那么糟糕，只要從容應(yīng)對(duì)，一切都可以解決。
2、我們都是獨(dú)一無(wú)二的人
我們都是獨(dú)一無(wú)二的人，都有著自己的喜好與厭惡，有著不同于別人的經(jīng)歷和觀(guān)念。我們的個(gè)性存在并依賴(lài)在全社會(huì)里。不要依賴(lài)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷別人的對(duì)與錯(cuò)。只不過(guò)是我們面對(duì)同一件事情，我們經(jīng)驗(yàn)不一樣，我們立場(chǎng)不一樣，我們喜好不一樣。個(gè)人想法不一樣，是由個(gè)人長(zhǎng)期累積的經(jīng)驗(yàn)不同所造成的。個(gè)別差異我們必須要加以尊重。我們彼此尊重，彼此包容，彼此諒解，這樣才能求同存異，保證每個(gè)人表達(dá)自己真實(shí)的意愿。
3、怨天尤人并無(wú)實(shí)際作用
在當(dāng)今社會(huì)中，有些人生活在窘迫環(huán)境中的人，他們?cè)谏倌陼r(shí)代就有一種改變命運(yùn)的沖動(dòng)，特別是來(lái)自艱苦山區(qū)，貧窮農(nóng)村的人，他們雖然不是名門(mén)、富人之后，但他們不怨天尤人。他們通過(guò)考學(xué)或打工，憑借著要在大城市出人頭地的愿望，從基層開(kāi)始艱難地一步一步走出來(lái)，漸漸有一席之地。這些人沒(méi)有怨天尤人成就了一番事業(yè)。
在社會(huì)上也能經(jīng)常見(jiàn)到有人怨天尤人，而不從自我出發(fā)改變現(xiàn)狀，一味的抱怨使自己的狀況越來(lái)越被動(dòng)。到不如常常去檢討自己，常常去調(diào)整自己，當(dāng)然檢討調(diào)整是有限度的，要有所變有所不變，可以變的是權(quán)宜措施，不能變的是基本原則。盲目學(xué)別人就會(huì)埋沒(méi)自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最可靠的就是自己。
4、改變別人不如改變自己
為什么當(dāng)我們與他人的關(guān)系不能如我們所愿的時(shí)候，我們就會(huì)立刻想到別人有責(zé)任改過(guò)來(lái)，我們習(xí)慣情緒不好時(shí)，便把箭頭朝向別人。把希望放在別人身上，要求別人改變，其實(shí)改變別人很困難，沒(méi)有人愿意為我們而做出改變。除非有密切的利害關(guān)系，而且大多不能心甘情愿。為什么企圖改變別人總會(huì)失敗的原因有：認(rèn)為他人應(yīng)該遵守我們的行為準(zhǔn)則；認(rèn)為所有人都會(huì)樂(lè)于改變自己；認(rèn)為比起別人對(duì)我們的行為，我們對(duì)他們的行為并不會(huì)令人生厭；我們想改變別人的結(jié)果常常是相反的，反而結(jié)果會(huì)更糟。為什么我們不從自己出發(fā)呢，從改變自己開(kāi)始，其實(shí)改變別人的有效方法，便是改變自己，更神奇的是我們自己改變之后，別人也會(huì)跟著變。
說(shuō)了這么多，表達(dá)核心是，情緒管理只有一條規(guī)則，腦袋要清醒，觀(guān)念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒，需要管理情緒相關(guān)的因素，管理情緒需要追根尋源，管理情緒需要更好的疏導(dǎo)。有句格言說(shuō)得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。”人在旅途，保持心情快樂(lè)的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂(lè)的東西增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂(lè)的東西減少它。如果你能做到，我保證你天天都是一個(gè)快樂(lè)的人！
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班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇三
作為教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀(guān)念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)。現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過(guò)程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，才能真正達(dá)到教育效果。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇四
近日，我所在的高三班級(jí)組織了一次班級(jí)管理講座，講座主題是“如何更好地管理班級(jí)，提高班級(jí)成員的學(xué)習(xí)積極性”。在講座中，我深深地感受到了管理班級(jí)的重要性，也從中獲得了許多啟示和心得。
首先，在講座中，講師詳細(xì)地介紹了班級(jí)管理的基本職能和工作原則。管理班級(jí)不僅要注意班級(jí)的日常管理，還需要促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的良好互動(dòng)關(guān)系和密切協(xié)作，以達(dá)到統(tǒng)一目標(biāo)的效果。在管理過(guò)程中，需要將班級(jí)成員的各項(xiàng)需求和日常學(xué)習(xí)生活的方方面面考慮充分，合理地設(shè)計(jì)管理方案。其次，班級(jí)管理人員還需要運(yùn)用有效的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)和行為規(guī)范，使班級(jí)規(guī)范化、有序化，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
其次，在講座中，講師特別強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系在管理方案中的重要性。一個(gè)班級(jí)的成員往往是來(lái)自不同文化、階級(jí)和性格背景的，這就導(dǎo)致了班級(jí)面臨著不同差異和矛盾沖突的問(wèn)題。因此，管理班級(jí)時(shí)需要注意維護(hù)班級(jí)成員之間的良好關(guān)系，避免發(fā)生沖突，理性解決分歧，讓班級(jí)成員都能享受到和諧、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。
然后，在講座中，講師還講到了班級(jí)管理者的基本素質(zhì)。管理班級(jí)首要的是團(tuán)隊(duì)合作精神，只有班級(jí)成員之間能夠形成緊密的團(tuán)隊(duì)合作，才能互相幫助、共同進(jìn)步。管理班級(jí)還需要有耐心、細(xì)致的態(tài)度，對(duì)每一個(gè)班級(jí)成員的管理工作都嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，且無(wú)微不至；同時(shí)，也需要有為人師表的素質(zhì)，做出良好的示范，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
最后，在講座中，講師提到了班級(jí)管理者的自我成長(zhǎng)和提升。一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要不斷地自我完善和提高，開(kāi)展自我修煉和自我學(xué)習(xí)，深入研究班級(jí)管理的理論和實(shí)踐，以便更好地應(yīng)對(duì)班級(jí)面臨的各種挑戰(zhàn)，解決各種問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，管理者還需要與其他管理者和教育工作者多交流和互相學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的視野，更好地服務(wù)于班級(jí)成員。
總之，這次班級(jí)管理講座讓我深深地意識(shí)到了管理班級(jí)的重要性，班級(jí)管理者需要有多方面的素質(zhì)和能力。通過(guò)這次講座，我開(kāi)闊了眼界，了解了班級(jí)管理的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，獲得了提升自我的啟示和幫助，我相信在今后的班級(jí)管理中，我將能夠更好地服務(wù)于班級(jí)成員，提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇五
近日，我所在的高三班級(jí)召開(kāi)了一次管理講座，這次講座不僅幫助我們認(rèn)識(shí)到了我們?cè)诎嗉?jí)管理中存在的問(wèn)題，而且為我們提供了一些可行的解決方案，感覺(jué)受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)管理中的問(wèn)題
在講座中，班級(jí)管理組長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析。我們的管理問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：班級(jí)氛圍不活躍、班級(jí)交流較少、班級(jí)溝通不暢等。在聽(tīng)了這些問(wèn)題后，我意識(shí)到在過(guò)去的學(xué)習(xí)年中，我們的班級(jí)管理確實(shí)存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題在考試前會(huì)顯得更加尖銳，切需要我們盡早解決。
二、認(rèn)識(shí)班級(jí)的重要性
在講座中，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班級(jí)的重要性。班級(jí)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，也是一個(gè)我們生活的大家庭，班級(jí)的氛圍和團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們每一個(gè)人都有著重要的影響。班級(jí)氛圍和團(tuán)隊(duì)精神越好，學(xué)習(xí)的效果越好，我們也會(huì)更加愉快和輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
三、發(fā)現(xiàn)改善班級(jí)管理的方法
在講座中，班級(jí)管理組長(zhǎng)提出了一些解決方案。首先，要在班級(jí)中建立一個(gè)共同目標(biāo)，提升班級(jí)的凝聚力和向心力；其次，要注重班級(jí)日常的管理，每周至少召開(kāi)一次班會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)的溝通；最后，要引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立班級(jí)意識(shí)，讓我們每一個(gè)人都能夠積極參與到班級(jí)管理中。聽(tīng)了這些方法后，我們都深受感觸，感覺(jué)設(shè)計(jì)地很實(shí)用，只要我們能夠付諸行動(dòng)，管理問(wèn)題就能夠得到有效解決。
四、班級(jí)管理需要全班師生共同努力
在講座中，班級(jí)管理組長(zhǎng)向我們強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：班級(jí)管理需要全班師生共同努力。班級(jí)管理不僅僅是管理組長(zhǎng)一個(gè)人的責(zé)任，而是全體師生的責(zé)任。在這個(gè)基礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極投入到班級(jí)管理中，團(tuán)結(jié)一心，共同推進(jìn)班級(jí)發(fā)展。
五、班級(jí)管理不只是為了考試
在講座中，我們意識(shí)到班級(jí)管理的意義不僅僅在于幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)，并在考試中取得好成績(jī)，更重要的是，在班級(jí)管理中，我們也能夠?qū)W到很多珍貴的人際交往和溝通技巧，提升我們的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們要重新認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的重要性，從實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的技巧和經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化優(yōu)化班級(jí)管理，讓我們的班級(jí)更加和諧、富有活力。
總之，這次班級(jí)管理講座讓我們受益匪淺，有助于我們更加深入地理解班級(jí)管理的重要性，并提供了有效的方法和技巧，幫助我們更好地推進(jìn)班級(jí)管理工作。最后，我相信在全體同學(xué)和老師的共同努力下，我們的班級(jí)管理一定能夠更上一層樓，讓我們一起加油！
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇六
在我讀書(shū)的這段時(shí)間里，我一直認(rèn)為好的班級(jí)管理至關(guān)重要。班級(jí)管理可以為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)和交流。因此，近期我們班級(jí)進(jìn)行了班級(jí)管理講座，以期提升我們的班級(jí)管理水平。在講座中，我受益匪淺，我想回顧這次講座并分享我的心得體會(huì)。
第二段：印象最深的內(nèi)容
我認(rèn)為講座中印象最深的內(nèi)容是關(guān)于班級(jí)管理的目標(biāo)和核心。我們應(yīng)該將班級(jí)管理的目標(biāo)定為“營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)性、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和積極向上的心態(tài)”。這個(gè)目標(biāo)貫穿了學(xué)習(xí)、生活和態(tài)度三個(gè)方面，體現(xiàn)了班級(jí)管理的全面性和復(fù)雜性。而班級(jí)管理的核心在于班級(jí)文化的形成和發(fā)揮作用，班級(jí)文化是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和保障。班級(jí)管理要根據(jù)當(dāng)下時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)更新和優(yōu)化，并通過(guò)不斷夯實(shí)班級(jí)文化來(lái)相互支持和促進(jìn)。
第三段：如何營(yíng)造良好的班級(jí)文化
講座中提到了營(yíng)造良好的班級(jí)文化需要采取何種措施，我認(rèn)為其中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下方面。第一，需要班級(jí)內(nèi)帶頭人的帶動(dòng)和引領(lǐng)。只有帶頭人充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的重要性并親身行動(dòng)，才能讓同學(xué)們意識(shí)到并全程參與其中。第二，班級(jí)管理要貫徹民主和自治原則，讓每個(gè)同學(xué)都有參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，才能形成共同的班級(jí)文化。第三，班級(jí)管理要秉持誠(chéng)信和公正的態(tài)度，使整個(gè)班級(jí)的價(jià)值觀(guān)念更趨于團(tuán)結(jié)和諧。
第四段：如何促進(jìn)同學(xué)們間的交流和互相學(xué)習(xí)
班級(jí)管理的另一個(gè)重要目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)們間的交流和互相學(xué)習(xí)。為此，講座提出了以下三個(gè)方面的建議。第一，班級(jí)內(nèi)應(yīng)該推出一系列的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，促進(jìn)交流。例如，舉行班級(jí)聚會(huì)、游戲、辯論和競(jìng)賽等。第二，班級(jí)管理要加強(qiáng)溝通，通過(guò)互動(dòng)和交流，了解每個(gè)同學(xué)的興趣和所長(zhǎng)，在課余時(shí)間進(jìn)行互相幫助和交流。第三，班級(jí)管理者要倡導(dǎo)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和分享的文化，鼓勵(lì)同學(xué)們互相分享知識(shí)和體驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
第五段：結(jié)論
班級(jí)管理講座給我留下了深刻的印象。一個(gè)高效的班級(jí)管理需要全班人的努力和付出，并且要根據(jù)不同學(xué)期，不同學(xué)生群體的發(fā)展需要做出必要的調(diào)整。營(yíng)造良好的班級(jí)文化和促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)都是班級(jí)管理的重要目標(biāo)，需要班級(jí)管理者以身作則，積極倡導(dǎo)和推動(dòng)。班級(jí)管理不僅是促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步的一種手段，更是培養(yǎng)良好公民和積極人物的一種途徑。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的班級(jí)一定能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、學(xué)習(xí)進(jìn)步的樣板班級(jí)。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇七
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng)，不打斷他們的話(huà)。只有善于傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待，在傾聽(tīng)中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話(huà)，互相安慰，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài)，才能事半功倍。
通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí)，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇八
在江門(mén)市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒(méi)想到一句“我最驕傲的不是特級(jí)教師或所謂名師的稱(chēng)號(hào)，而是每次學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)給我的肯定”這樣的話(huà)，拉開(kāi)了楊青蘭老師《班級(jí)管理的智慧》講座的序幕。
一個(gè)人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過(guò)她內(nèi)心所在意的人對(duì)她的評(píng)價(jià)。顯然，對(duì)于楊老師而言，學(xué)生的評(píng)價(jià)和認(rèn)可是她最為看重的。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺
很多時(shí)候，我覺(jué)得一個(gè)好的老師必須具備的一項(xiàng)品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的全心全意和無(wú)怨無(wú)悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩(shī)與遠(yuǎn)方——從教三十多年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還給大家展示了好幾個(gè)她和不同類(lèi)型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個(gè)案例。這個(gè)“極品少爺”人長(zhǎng)得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說(shuō)法就是個(gè)放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個(gè)喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對(duì)楊青蘭老師的愛(ài)稱(chēng)）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過(guò)了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時(shí)常不忘對(duì)自己的“蘭姐”噓寒問(wèn)暖，能夠讓班級(jí)里如此頑劣的浪子回頭，足見(jiàn)楊老師平時(shí)和學(xué)生相處時(shí)的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽(tīng)講氛圍非常活躍，掌聲笑聲不斷，她常常會(huì)在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會(huì)比較容易走火。”大家一時(shí)間心領(lǐng)神會(huì)，哄堂大笑起來(lái)。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會(huì)讓學(xué)生們對(duì)她愛(ài)得“如癡如醉”吧。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂(lè)的師生相處回憶后，楊老師說(shuō)了一句讓我印象深刻的話(huà)：“拆開(kāi)那個(gè)溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走。”近些年，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚(yú)，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時(shí)，不給吃不給喝……不知從何時(shí)起，教師開(kāi)始異化成了一個(gè)“高危職業(yè)”，那個(gè)看起來(lái)平靜如水的三尺講臺(tái)的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說(shuō)的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園?！痹?shī)與遠(yuǎn)方的背后，是無(wú)數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因?yàn)閮?nèi)心的熱愛(ài)，那份炙熱而無(wú)悔的執(zhí)著與堅(jiān)持讓楊老師三十多年如一日地堅(jiān)守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚(yú)水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話(huà)：“一個(gè)不成熟的理想主義者會(huì)為理想悲壯的死去，而一個(gè)成熟的理想主義者會(huì)為理想茍且地活著?！贝_實(shí)如此，“看清楚這個(gè)世界，并不能讓這個(gè)世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個(gè)世界是個(gè)怎樣的世界后，把自己變得比較好?！弊鳛橐幻陆處煟右嵘约旱慕逃腔?，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進(jìn)，共同成長(zhǎng)，變成兩情相悅的樣子！
綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評(píng)價(jià)過(guò)在舞臺(tái)上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺(jué)得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見(jiàn)自己的人。
其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達(dá)者，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見(jiàn)自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺(jué)得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過(guò)一句話(huà)讓我深有感觸：“批評(píng)是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗(yàn)不是楊老師一開(kāi)始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來(lái)的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見(jiàn)自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛(ài)、敬愛(ài)的“蘭姐”相處過(guò)后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來(lái)都不是一蹴而就的，教育是花開(kāi)四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛(ài)心，是日以繼夜的奮斗和堅(jiān)持，從楊老師對(duì)自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對(duì)自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無(wú)怨無(wú)悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個(gè)平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過(guò)努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，“每一種星都有它的亮度與特征，每個(gè)教師都有他的個(gè)性與追求”我也希望在不久的將來(lái)，自己可以成為一個(gè)有個(gè)人特色的'能夠獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇九
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，鄭老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng)，不打斷他們的話(huà)。只有善于傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待，在傾聽(tīng)中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話(huà)，互相安慰，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài)，才能事半功倍。
通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí)，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的演進(jìn)，班級(jí)管理成為教育工作者十分重視的問(wèn)題。為了提高自身的教育管理水平，我參加了一次精彩而富有啟發(fā)性的班級(jí)管理講座。在這次講座中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并深深地感受到了班級(jí)管理的重要性。在接下來(lái)的文章中，我將結(jié)合自身的學(xué)校教育實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理講座的一些理解和體會(huì)。
首先，班級(jí)管理講座教會(huì)了我班級(jí)規(guī)范的重要性。在講座中，我們強(qiáng)調(diào)了班級(jí)活動(dòng)的規(guī)則和制度的建立。一個(gè)好的班級(jí)規(guī)范不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還可以為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、溝通的環(huán)境。在我自己的實(shí)踐中，我將這些知識(shí)運(yùn)用到了我的課堂管理中。我制定了一套詳細(xì)的課堂規(guī)則，明確了學(xué)生在課堂上的行為規(guī)范和要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)念得到了提高，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。這使得學(xué)生能夠更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了班級(jí)建設(shè)的重要性。在講座中，我們提到了班級(jí)文化的塑造和班級(jí)資源的整合。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而班級(jí)資源的整合能夠提高教師的教學(xué)效果。在我的班級(jí)中，我開(kāi)始注重班級(jí)文化的建設(shè)。每周我們都舉行班會(huì)，討論一些與班級(jí)發(fā)展相關(guān)的話(huà)題。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，還提高了班級(jí)凝聚力。同時(shí)，我也嘗試整合班級(jí)資源，邀請(qǐng)一些行業(yè)人士和家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)分享自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這不僅拓寬了學(xué)生的視野，還增加了他們對(duì)某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的興趣。
第三，班級(jí)管理講座告訴了我班級(jí)危機(jī)處理的重要性。在講座中，我們學(xué)習(xí)了如何處理一些突發(fā)事件或矛盾糾紛。這是我在以前所缺乏的知識(shí)和能力。在我的實(shí)踐中，我碰到過(guò)一些學(xué)生之間的矛盾。以前我常常不知所措，不知如何妥善處理。但是在參加講座后，我學(xué)到了一些解決問(wèn)題的方法和技巧。例如，我嘗試采用多方對(duì)話(huà)、協(xié)商解決的方式，幫助學(xué)生尋找到互相妥協(xié)的解決方案。這有效地化解了矛盾，也增強(qiáng)了我的班級(jí)管理能力。
第四，講座強(qiáng)調(diào)了班級(jí)交流的重要性。在講座中，我們學(xué)習(xí)了如何有效地進(jìn)行班級(jí)溝通和交流。良好的班級(jí)交流將有助于學(xué)生之間的情感交流和互動(dòng)，也會(huì)增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的理解和信任。在我的實(shí)踐中，我開(kāi)始傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，并尊重他們的意見(jiàn)。每月我們會(huì)舉行一次班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)游戲等形式，增加學(xué)生之間的交流和合作。這使得學(xué)生感受到了班級(jí)的溫暖和歸屬感，也促進(jìn)了他們的個(gè)人發(fā)展。
最后，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。在講座中，我們學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的層次和重要組成部分。一個(gè)良好的班級(jí)管理不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生和家長(zhǎng)的積極參與。在我的實(shí)踐中，我開(kāi)始與家長(zhǎng)有更多的溝通和互動(dòng)。我使用手機(jī)短信、班級(jí)微信群等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。這樣，家長(zhǎng)可以更好地了解自己子女的學(xué)習(xí)狀況，并參與到班級(jí)管理中來(lái)。
綜上所述，班級(jí)管理講座給予了我很多有關(guān)班級(jí)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的班級(jí)管理水平。我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響，也明白了班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的班級(jí)管理方法，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十一
班級(jí)是學(xué)校的基層組織，班級(jí)管理的好壞直接影響到整所學(xué)校的發(fā)展。在班級(jí)管理中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在班級(jí)格言的確定時(shí)，選擇了這樣一條格言“平庸的人，要我學(xué)；優(yōu)秀的人，我要學(xué)；杰出的人，要學(xué)我”在班級(jí)工作的開(kāi)始，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)作大事來(lái)抓，讓學(xué)生盡快過(guò)渡到“我要學(xué)”的狀態(tài)，并先在班會(huì)上從個(gè)人的未來(lái)，父母的期望，社會(huì)的需要等多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，第二征對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)別教育。在班里有一個(gè)女學(xué)生，從10歲起就在私立學(xué)校讀書(shū)，先后轉(zhuǎn)過(guò)兩個(gè)私立學(xué)校，這位學(xué)生的經(jīng)歷復(fù)雜，膽子大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，棄學(xué)情緒濃，短短不到一年的時(shí)間，出現(xiàn)了打架，上課搗亂，遲到等多次違規(guī)現(xiàn)象，征對(duì)這種情況，耐心地，多次地找該學(xué)生談心，又聯(lián)系家長(zhǎng)，多方面施壓，教育，該學(xué)生逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)由倒退，逐漸轉(zhuǎn)為進(jìn)步，并榮獲班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)。
2、班主任在班級(jí)管理中要有韌性。每個(gè)學(xué)生就是班級(jí)中的一個(gè)個(gè)體，他們的個(gè)性不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，所以在班級(jí)管理中表現(xiàn)出多樣性，同樣的一個(gè)要求，有些學(xué)生做得比較好，有些同學(xué)則做得較差，這時(shí)候就要求班主任在管中有韌性，有耐心。比如自習(xí)課的紀(jì)律，絕大部分同學(xué)做得很好，安安靜靜上自習(xí)，但總有個(gè)別同學(xué)搞小動(dòng)作，說(shuō)話(huà)，班里有一個(gè)學(xué)生，從晨光學(xué)校來(lái)，自律性差，發(fā)現(xiàn)一次，教育一次，然后好幾天，過(guò)幾天老毛病又犯了，這時(shí)候一定不要簡(jiǎn)單粗暴，耐心說(shuō)服教育，從整體上看他是否在發(fā)生著積極地變化，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他逐漸趕上紀(jì)律好的同學(xué)。
3、班級(jí)管理中班主任應(yīng)講究方法，技巧。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，在班級(jí)管理中，要避免簡(jiǎn)單化，一律化，要征對(duì)具體人，具體事采用不同的方法。比如在初一第一學(xué)期里一個(gè)女學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，從種種表現(xiàn)來(lái)看，陷的比較課。如果馬上找這個(gè)女學(xué)生談，效果一定不明顯，所以在處理中，換了一個(gè)角度，找那個(gè)男學(xué)生談，因?yàn)樗潜粍?dòng)的，容易產(chǎn)生效果。通過(guò)和那個(gè)男生談話(huà)，讓他明白道理后，在這件事上態(tài)度一定明確，不能給那個(gè)女生可乘之機(jī)。做通男生的工作后，過(guò)段時(shí)間，此事也降溫了，再找那個(gè)女生談，現(xiàn)在這件事已完全解決。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐上探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新的臺(tái)階。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十二
引言：
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常需要組建班級(jí)，班級(jí)管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了進(jìn)一步提升我們的班級(jí)管理水平，學(xué)校特地舉辦了一次班級(jí)管理講座。在這次講座中，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了班級(jí)管理的重要性以及一些實(shí)用的管理技巧，下面我將就這方面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的重要性
在講座一開(kāi)始，講師向我們介紹了班級(jí)管理的定義和重要性。他強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理對(duì)于促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神以及促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。同時(shí)，他還詳細(xì)講解了一個(gè)良好的班級(jí)管理需要包含的幾個(gè)要素，如規(guī)劃、組織、引導(dǎo)和監(jiān)督等。這些理論的介紹讓我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不僅是完成組織任務(wù)的手段，更是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要保障。
第二段：學(xué)習(xí)了解有效的班級(jí)管理技巧
在講座的第二部分，講師為我們?cè)敿?xì)講解了一些有效的班級(jí)管理技巧。他強(qiáng)調(diào)了班級(jí)建設(shè)的重要性，通過(guò)設(shè)立班委會(huì)、開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)和關(guān)心每個(gè)學(xué)生等方式來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感。此外，他還講解了班級(jí)會(huì)議的召開(kāi)和班級(jí)紀(jì)律的制定與執(zhí)行等方面的技巧。這些技巧讓我深思，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的班主任不僅要注重教學(xué)管理，更要注重班級(jí)的組織和發(fā)展。
第三段：班級(jí)管理的案例分析
在講座的第三部分，講師通過(guò)一些實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行分析和講解。這些案例涵蓋了班級(jí)內(nèi)部關(guān)系的處理、班級(jí)活動(dòng)的組織、學(xué)生之間的矛盾解決等方面。通過(guò)這些案例，我們看到了不同的管理方式對(duì)班級(jí)氛圍和學(xué)生發(fā)展的影響。講師分析了成功的案例并總結(jié)了他們的管理經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不是一蹴而就的，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第四段：班級(jí)管理與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系
在講座的最后，講師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理與個(gè)人成長(zhǎng)之間的密切關(guān)系。他指出，通過(guò)參與班級(jí)管理，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、決策能力和人際交往技巧等。這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。聽(tīng)完講座后，我決心主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的能力并促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)這次班級(jí)管理講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性以及一些有效的管理技巧。班級(jí)管理不僅僅是一種組織任務(wù)的手段，更是促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)的重要保障。通過(guò)積極參與班級(jí)管理，并應(yīng)用所學(xué)到的技巧，我相信我可以成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮作用。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十三
近期，我們班級(jí)舉辦了一系列主題講座，旨在拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，提升他們的綜合素質(zhì)。我很榮幸參與了其中幾場(chǎng)講座，并且從中受益匪淺。在此，我將分享一下我對(duì)這些講座的心得體會(huì)。
首先，講座的主題廣泛多樣，包含了科學(xué)、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。尤其是有關(guān)科學(xué)的講座，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言解釋了復(fù)雜的科學(xué)理論，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。比如，我們?cè)?qǐng)一位科技企業(yè)的高級(jí)工程師來(lái)給我們講解人工智能的應(yīng)用。通過(guò)他的生動(dòng)教學(xué)，我對(duì)人工智能的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，還了解到了它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如智能家居、自動(dòng)駕駛等。這讓我意識(shí)到，科學(xué)不再是遙不可及的領(lǐng)域，它已經(jīng)深入到我們的日常生活中。
其次，講座的形式豐富多樣，通過(guò)多媒體展示、互動(dòng)式問(wèn)答等方式，更好地吸引了學(xué)生的興趣和注意力。例如，在藝術(shù)類(lèi)的講座上，講師不僅向我們介紹了不同的藝術(shù)形式，還展示了一些經(jīng)典作品，引導(dǎo)我們對(duì)藝術(shù)進(jìn)行欣賞和思考。更令我難忘的是，他還邀請(qǐng)我們參與一個(gè)小小的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)，增加了我們對(duì)藝術(shù)的理解和熱愛(ài)。這種互動(dòng)式的講座形式讓我更加投入，也更加深入地理解和吸收了講座內(nèi)容。
第三，講座內(nèi)容的實(shí)用性強(qiáng)，具有現(xiàn)實(shí)意義。比如，我們班舉辦了一次關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座。這場(chǎng)講座不僅向我們介紹了不同職業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)前景，還為我們提供了一些建議和方法。講師通過(guò)個(gè)案分析，讓我們了解了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并提醒我們要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)選擇職業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期的努力和學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。這對(duì)于我們這些 即將面臨高考和選擇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常有幫助的指引。
第四，講座增進(jìn)了同學(xué)之間的交流和合作。在講座中，我們不僅可以向講師提問(wèn)，還可以與同學(xué)討論和交流自己的觀(guān)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，借鑒他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。我還記得我們班舉辦的一次講座，講師講解了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。在講座結(jié)束后，我們進(jìn)行了一個(gè)小型的合作項(xiàng)目，每個(gè)小組都各自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后匯報(bào)成果。這次活動(dòng)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。
最后，講座為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬了我們的視野。通過(guò)參加各類(lèi)講座，我了解到了許多以前未曾接觸過(guò)的領(lǐng)域，如心理學(xué)、國(guó)學(xué)、環(huán)保等。這些講座不僅給我們提供了機(jī)會(huì)去了解不同的知識(shí)，還給我們展示了一個(gè)更廣闊的世界。這使我對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇有了更多的思考，同時(shí)也激發(fā)了我不斷追求知識(shí)的激情。
總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)講座為我們提供了一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谡n堂之外，學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。通過(guò)豐富多樣的講座主題和形式，我們不僅拓寬了眼界，提高了素質(zhì)，還增進(jìn)了同學(xué)之間的交流和合作。我相信，今后我們班級(jí)將會(huì)繼續(xù)辦好這樣的講座活動(dòng)，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建更廣闊的舞臺(tái)。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十四
近期，我參加了一場(chǎng)由一位資深管理專(zhuān)家主講的管理講座。這場(chǎng)講座讓我有了許多深刻的思考和啟示。在我看來(lái)，管理講座不僅僅是一次知識(shí)的傳遞和技巧的分享，更是一次對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的一種激勵(lì)和引導(dǎo)。通過(guò)這場(chǎng)講座，我從中學(xué)到了許多關(guān)于管理的重要原則和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和思考。
首先，在這次講座中，管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了有效溝通的重要性。他表示，作為一名管理者，懂得正確地與員工、同事和上級(jí)進(jìn)行溝通是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代工作環(huán)境中，溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞信息，更包括了傾聽(tīng)和理解他人的需求和意見(jiàn)。通過(guò)有效溝通，管理者可以更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的工作，防止信息的失誤和誤解。因此，我認(rèn)識(shí)到提升溝通能力對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，我決定在工作中更加注重與他人的交流，并學(xué)習(xí)一些有效的溝通技巧，如積極傾聽(tīng)和有效反饋。
其次，在講座中，管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他解釋說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力并不是與職位或權(quán)力直接相關(guān)的，而是一種影響和激勵(lì)他人的能力。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備激勵(lì)員工的能力，并以身作則，展示出正確的道德和價(jià)值觀(guān)。這引發(fā)了我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的深入思考。我意識(shí)到，作為一個(gè)管理者，我需要努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以成為一個(gè)激勵(lì)他人的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我決定提升自己的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，以更好地了解并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的原則和實(shí)踐。
第三，講座中，管理專(zhuān)家談到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他表示，成功的管理者需要具備團(tuán)隊(duì)合作的技巧，并能夠有效地協(xié)調(diào)和整合團(tuán)隊(duì)資源。他強(qiáng)調(diào)，建立一個(gè)積極的工作氛圍，鼓勵(lì)員工之間的合作和相互支持，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功至關(guān)重要。這一觀(guān)點(diǎn)讓我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅可以加強(qiáng)工作效率，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力。因此，我決定更加積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)合作，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通和協(xié)作。
此外，講座中談到了管理者應(yīng)具備的決策能力。管理專(zhuān)家指出，在現(xiàn)實(shí)工作中，決策經(jīng)常是復(fù)雜和困難的。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的管理者需要學(xué)會(huì)權(quán)衡各種因素，做出明智的決策。在講座中，他分享了許多關(guān)于決策的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。這讓我意識(shí)到，做出決策是管理者的重要責(zé)任和挑戰(zhàn)。為了提升自己的決策能力，我決定學(xué)習(xí)更多關(guān)于決策的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷鍛煉自己的決策能力。
最后，這次管理講座也讓我認(rèn)識(shí)到，管理并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的。管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，職業(yè)發(fā)展是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路。他鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)講座，我明白了要成為一名優(yōu)秀的管理者，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識(shí)和技能，并且要保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài)。因此，我決定將終身學(xué)習(xí)作為我的原則，并不斷在管理領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
通過(guò)這場(chǎng)管理講座，我對(duì)管理的理解和認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。管理不再只是簡(jiǎn)單執(zhí)行任務(wù)和指揮下屬，而是一種與人溝通、協(xié)調(diào)和激勵(lì)的藝術(shù)。我深刻體會(huì)到管理的重要性和挑戰(zhàn)，也明白了自己在職業(yè)發(fā)展中需要不斷提升和改進(jìn)的地方。因此，我將在今后的工作中注重加強(qiáng)與他人的溝通，提升領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐相關(guān)的管理知識(shí)和技能。我相信，通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
班級(jí)管理講座心得體會(huì)篇十五
最近舉辦的班級(jí)管理講座給我留下了深刻的印象。此次講座的主題是班級(jí)管理，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)組織與管理以及學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等方面。通過(guò)聆聽(tīng)講座，我對(duì)班級(jí)管理的重要性和技巧有了全新的認(rèn)識(shí)，也深受啟發(fā)。
第二段：班級(jí)管理的重要性和技巧
班級(jí)管理是教育工作者不可忽視的一項(xiàng)重要工作。只有良好的班級(jí)管理，才能為學(xué)生提供一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了集體活動(dòng)的重要性，如班會(huì)、班風(fēng)評(píng)議等，這些活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的集體觀(guān)念與團(tuán)隊(duì)精神。此外，講座還提到了家長(zhǎng)與教師緊密合作的重要性，由于受到不同環(huán)境的影響，學(xué)生的性格和行為差異較大，通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，可以更好地了解學(xué)生，制定更有針對(duì)性的管理措施。
第三段：學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性
講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的困惑和問(wèn)題，教師需要耐心傾聽(tīng)、關(guān)心并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。講座中提到了一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如學(xué)校適應(yīng)困難、人際關(guān)系問(wèn)題以及學(xué)習(xí)壓力等。講師還介紹了一些心理輔導(dǎo)的方法和技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)感受、情感疏導(dǎo)等，這些方法可以幫助教師更好地幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。
第四段：班級(jí)組織與管理的技巧
講座還對(duì)班級(jí)組織與管理的技巧進(jìn)行了講解。講座中提到，班級(jí)組織與管理涉及到課堂紀(jì)律管理、學(xué)生考勤管理、隊(duì)伍管理等方面。在講座中，講師分享了自己多年的經(jīng)驗(yàn)，如如何制定班級(jí)規(guī)章制度、如何進(jìn)行班級(jí)管理的組織與計(jì)劃等。他指出，班級(jí)組織與管理需要堅(jiān)持公平、公正的原則，同時(shí)要注重與學(xué)生的積極溝通和合理互動(dòng)，以及鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高班級(jí)的組織和管理效果以及促進(jìn)學(xué)生積極參與具有重要的指導(dǎo)意義。
第五段：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的科學(xué)運(yùn)用
講座最后一部分是關(guān)于學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的科學(xué)運(yùn)用。講座中，講師介紹了一些行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。他強(qiáng)調(diào)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體對(duì)待。獎(jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)學(xué)生的積極進(jìn)取心，而非恰當(dāng)?shù)膽土P則可能導(dǎo)致學(xué)生逆反心理。講座中，講師還分享了一些學(xué)生個(gè)案，說(shuō)明了正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的重要性。這些例子對(duì)于提高教師的管理水平和學(xué)生行為規(guī)范具有積極的啟示作用。
總結(jié)：
通過(guò)參加這次班級(jí)管理講座，我對(duì)班級(jí)管理的重要性和技巧有了更深入的理解。學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)組織與管理、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等都是班級(jí)管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師們要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜多變的班級(jí)管理工作。通過(guò)積極運(yùn)用講座中學(xué)到的技巧和方法，我相信我能更好地管理班級(jí)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境。