在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理各種各樣的問題，有時候需要總結(jié)一下我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？以下是我為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和參考。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇一
1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇二
尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找學(xué)校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段活動準備階段
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。
2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給活動總負責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應(yīng)當時時注意哪些問題?
找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學(xué)生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：(各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(5).針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(6).總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行成果展示。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇三
九年制義務(wù)教育課本三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期p60—61。
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學(xué)會利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計數(shù)。
多媒體課件、教學(xué)pad。
一、情境引入
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學(xué)用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習(xí)本的封面）
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知
3、比較四個圖形
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結(jié)：當圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??；
4、比較兩個長方形
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法
師：請同學(xué)們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法
6、交流反饋
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個圖形內(nèi)的小正方形（格子）
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：當圖形差異不是很大的時候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣
9、提示課題
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數(shù)學(xué)名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習(xí)鞏固
練習(xí)1：
練習(xí)2：
練習(xí)3：
左圖面積xx格
右圖面積xx格
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）
四、課堂總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇四
１.情境設(shè)置
２.課件制作
（一）揭題引趣
（二）“專家門診”
（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？?、 “前后矛盾癥”?？?、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當癥”?？?。）
１.癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?BR> 丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
２.掛號
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
３.看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神
醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２.喜歡唱歌。
３.像雪一樣白。
４.做完作業(yè)應(yīng)該詳細地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３.寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
４.一夜要浪費多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５.我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６.走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇五
——如何進行宣傳
1、 通過本次活動，繼續(xù)強化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細節(jié)做起， 精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、 通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合 作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、 合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示
課型：
動手實踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
—、談話導(dǎo)入
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）
教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎 么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問 題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有 好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想 在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還 有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好 嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）
二、確定研究目標制定研究方案
1、 現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個 計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學(xué)要積極參與到小組活 動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、 學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)
小組活動方案表格
年級 填寫日期：年 月曰
小組 小組 成員
宣傳主題
宣傳 方式
準 備 怎 么 做
小組 成員 分工
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下
三、 制作宣傳材料
1、 萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳 材料吧！
（音樂）
2、 各小組派代表到臺前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學(xué)們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。 今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué) 多設(shè)計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、 回顧并小結(jié)
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活 動宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我 們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以 選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提 示，希望同學(xué)們在本次活動中，學(xué)以致用，不斷實踐，快樂成長。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇六
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設(shè)計，重點說明設(shè)計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學(xué)的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設(shè)計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇七
一、情況分析
本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學(xué)期進行開題，2個在研市級課題，1個區(qū)級小課題。學(xué)校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動。盡管科組中多位老師實踐經(jīng)驗較豐富，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深。新學(xué)期，我們繼續(xù)以科組建設(shè)為重點，以提高教師的課程實施能力為核心，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學(xué)和研究。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校將以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見》(討論稿)為指南，結(jié)合學(xué)?！熬C合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育工作方案”，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點、熱點問題融入綜合實踐教育教學(xué)工作之中。
三、工作目標
1、加強培訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
2、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題、計劃，立足常態(tài)，上好每一節(jié)綜合實踐活動課。
3、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作，不斷提升科研課題的研究成效。
4、加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。
5、整理優(yōu)秀科研成果，積極申報廣州市教學(xué)成果獎，并力爭獲獎。
6、配合做好廣州市“十二五”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作，并爭取立項。
7、注重教學(xué)科研的探索和嘗試，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質(zhì)量的論文，并在全國第九屆年會上獲獎。
四、專題研究
小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究
五、具體措施
(一)加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高課程實施的能力和水平
1、加強培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
本學(xué)期圍繞研究專題，繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本培訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn);指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人;組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐活動教師指導(dǎo)用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。鼓勵青年教師通過實踐、探究、反思、積累，盡快在綜合實踐活動中成長起來，成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派教師參加市區(qū)教研，并對培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達，實現(xiàn)“互動互強”培訓(xùn)目的。通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。
2、結(jié)對幫扶，共同提高
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。
(二)加強課程資源開發(fā)，推進課程建設(shè)
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、加強博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
本學(xué)期，我們將加強搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組將加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
(三)提高課程實施水平，建立學(xué)生發(fā)展性評價體系
1、學(xué)生學(xué)業(yè)評價
根據(jù)“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，研究開發(fā)切實可行的與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案。綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
2、教師評價
探討教師評價的途徑和方法，逐步建立“教師個人發(fā)展檔案袋”，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學(xué)、準確地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)造能力的形成和提高。
(四)圍繞課題研究，加強科組建設(shè)
“教而不研則淺。”本學(xué)期，我校堅持以課題研究為導(dǎo)向，落實每周的科組教研活動，扎實開展綜合實踐活動，進一步加強和完善科組建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作，不斷提升科研課題的研究成效。加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。整理和優(yōu)化已經(jīng)結(jié)題的“在實施綜合實踐活動過程中，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果，積極申報廣州市教學(xué)成果獎。
繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓(xùn)結(jié)合式”教研模式，圍繞“研究”專題，推薦骨干教師上公開課，要求老師們帶著問題開課、聽評課，通過研討交流不斷提高指導(dǎo)教師的方法指導(dǎo)水平。同時計劃每月選擇老師們教學(xué)過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡(luò)的主題研究，通過開展多種方式的研討營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進教師的專業(yè)成長，成熟。
附各月工作安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期科組工作計劃。
2、組織參加“全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會”的論文、案例評獎活動。
3、配合申報廣州市“十二五”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”工作。
4、組織參加區(qū)教研活動。
十月份：
申報廣州市教學(xué)成果獎。
做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作。
做好“天河區(qū)巾幗文明崗”評估資料的檢查工作。
參加市、區(qū)綜合實踐教研活動。
十一月份：
1、組織教師認真學(xué)習(xí)教育理論。
2、在研課題正常開展教學(xué)研究。
3、邀請專家到校進行培訓(xùn)講座。
4、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。
十二月份：
1、在研課題正常開展教學(xué)研究。
2、檢查和反饋各班主題研究進展情況。
3、邀請專家到校進行教科研培訓(xùn)講座。
4、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。
一月份：
1、各班開展綜合實踐活動教學(xué)成果展示活動;
2、回顧總結(jié)本學(xué)期教研活動情況;
3、各類材料的收集與整理工作;
4、課題研究成果獎勵情況統(tǒng)計并公示。
5、學(xué)期工作總結(jié)及布置假期案例以及教學(xué)簡案的撰寫任務(wù)。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇八
清晨的陽光灑在寬闊的馬路上，此時的長春依舊那么寂寥，我們在路上手拉手奔跑，用最燦爛的笑容迎接了社會實踐的最后一天。
經(jīng)過兩個小時的車程，我們來到了吉林石化公司煉油廠。高聳如云的煙囪、密集的管道、復(fù)雜的支架和整齊的廠房，讓我們這些一直在知識的象牙塔里的學(xué)生大開眼界。在催化裂化控制室，我們看到類似于衛(wèi)星發(fā)射中心的地方，一塊塊顯示清晰畫面的大屏幕，一臺臺顯示復(fù)雜數(shù)據(jù)的電腦，一個個忙碌于實時監(jiān)控的工作人員，保證了偌大的催化裂化設(shè)備的正常工作。催化裂化組的組長給我們講述了石油提煉的流程及部分原理，俄羅斯油與大慶油的區(qū)別、催化劑的活性中心等等，這些從課本上得不到的知識清晰地展示在我們眼前。在以后的本科學(xué)習(xí)中，我們不但要學(xué)會課本知識，更要積極聯(lián)系實踐，在實踐中將知識鞏固，在實踐中學(xué)會舉一反三，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)會更多，在實踐中全面提升自己。
接著，我們來到了吉林石化公司乙烯廠。當我們走進乙烯生產(chǎn)車間，雖然是午餐時間，工人叔叔們依舊堅守在崗位上，他們熱情地招待了我們，為我們講解了乙烯生產(chǎn)的流程，帶我們參觀了儀器設(shè)備。隆隆的機器聲，難耐的高溫，地處偏僻的環(huán)境并沒有阻止乙烯廠工人的'生產(chǎn)熱情，“質(zhì)量是企業(yè)的生命，細節(jié)是質(zhì)量的基石”是他們響亮的口號，“責(zé)任記心中，旗幟永鮮明”是他們不渝的誓言，乙烯廠的工人用汗水澆筑中國重工業(yè)夢想，用青春鑄就東北老工業(yè)基地的輝煌。
松花湖面泛起的微波，在夕陽下閃著粼粼的光，像無數(shù)條不知名的魚兒躍出湖面，幾條小船散落在湖面上，倒有一番“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的詩境。坐落在岸邊的房子閑適而寧靜，遠處的青山，在藍天白云的映襯下，顯出郁郁蔥蔥的本色，倒有一種“綠樹村邊合，青山郭外斜”的味道。轉(zhuǎn)眼已是黃昏，我們即將踏上歸程，結(jié)束我們社會實踐之旅。
站在長春的街頭，夜色中，熙熙攘攘的人群，東北口音的叫賣聲，七天的經(jīng)歷像電影般在眼前一一閃現(xiàn)。七天的參觀座談，我們收獲知識，展望未來，在人生的長夜點亮前行的明燈;七天的協(xié)同合作，我們收獲友誼，共創(chuàng)未來，在生命的旅途找到同行的伙伴;七天的反復(fù)磨練，我們收獲成長，主宰未來，在命運的舞臺綻放絢麗的光芒!感謝隊友，讓我們擁有相互攙扶的力量;感謝長春，讓我們擁有一起成長的希望;感謝生命，讓我們擁有夢想去創(chuàng)造輝煌!
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小學(xué)三年級語文實踐活動課篇九
綜合實踐活動就是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該就是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神就是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
每一門學(xué)科都不就是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
生活，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但就是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說就是平淡無奇的。這就是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這就是綜合實踐活動的重要使命。
現(xiàn)在的學(xué)生不再就是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這就是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
我國就是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓就是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
綜合實踐活動就是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不就是沒有目標。而這些目標和要求往往也就是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負擔(dān)。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、材料分析
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習(xí)作。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習(xí)。
字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習(xí)。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)能準確認讀399個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
五、各單元具體要求
第一單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于祖國大好河山的資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
第二單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，體會文中所體現(xiàn)的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。
第三單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
(2)事理解課文內(nèi)容，體會紅軍對民族同胞的愛，感悟軍民之間的深情。
第四單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十一
馬井學(xué)校楊xx
感覺氣球
心理游戲
每個人都會面對各種情緒，然而這些情緒因何而來人們并不是很了解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來源，讓孩子們在活動中體驗各種情緒所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個活動，教師會引導(dǎo)學(xué)生面對自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問題的方法。
提供一個支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺，學(xué)會面對和解決情緒問題。
室內(nèi)
紙張、水彩筆、氣球
1、熱身活動：小游戲
2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆
3、指導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺氣球，首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆，然后在白紙上畫下三個氣球，氣球一定要畫得大些，因為一會兒我們還要在氣球里寫字。
4、等畫好三個氣球之后，教師指導(dǎo)語：“現(xiàn)在在你畫的第一個氣球里，寫下所有你的感覺，比如快樂、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個氣球里，寫下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請大家對這三個氣球做連線，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來，都明白了嗎?”
5、在寫完后，給每個小組成員發(fā)一個氣球，在小組成員給氣球充滿氣后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生說：“現(xiàn)在你們可以把自己的身體想象成這個氣球，氣球里有很多感覺，有快樂，也有悲傷和憤怒，當我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時候，大家想想，我們會舒服嗎?那么當我們苦惱、沮喪、悲傷的時候應(yīng)該怎么辦才能幫自己解決問題，重新變得快樂呢?”
6、以小組為單位，大家集體討論應(yīng)對的方法，可以針對感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認可的'有效的解決方法，最后每個小組推選一個成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
7、最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。
活動的分享與延展：
在寫消極情緒的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當遇到苦惱時應(yīng)該怎么辦，在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對方法時，教師要及時給予鼓勵，同時給學(xué)生講解有效應(yīng)對苦惱的方法。
應(yīng)對苦惱的方法，可以用五個字概括，分別是停、聽、想、試、獎，具體是：
?！紫雀嬖V自己，這種情緒不好，這種感覺不好，馬上停下來!
聽——安靜地聽一聽自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢?
想——想一想應(yīng)該怎么辦，有沒有人可以幫助我，有沒有辦法可以解決?
試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。
獎——我嘗試過了，要獎勵自己!現(xiàn)在覺得好一點了，給自己鼓勵一下;好像還是苦惱，拿再試試別的辦法!
活動注意事項：由于此活動最后的環(huán)節(jié)是踩氣球，因此教師要提醒同學(xué)們注意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十二
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、/gzzj/gzjh/謝謝您的支持和鼓勵！
（一）、總目標
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
（二）、具體目標
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。
2、激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣和能力。
3、關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設(shè)，關(guān)注社區(qū)環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)主人翁意識，形成自覺保護環(huán)境的`意識。
4、了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
5、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
三、課程內(nèi)容
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小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十三
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過交易活動，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力、面對變化的應(yīng)變能力和說服能力等。
7、進行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達能力及創(chuàng)新意識。
想像寫話。
想像寫話。
課時：4課時。
第一課時
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
進行語言積累語言訓(xùn)練
進行語言積累語言訓(xùn)練
一、第一題：
1、復(fù)習(xí)本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報。
教師提示：可以組本單元詞語，也可以組其它詞語。
4、請學(xué)生寫在書上。（書寫要認真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準字音。（讀不準音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點的詞語。
第二組是反映北方冬天特點的詞語。
4、你了解哪個詞語的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點的詞語，說一說。
7、建議：隨時往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說說帶點詞語的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強壯”
3、把詞語填寫在括號里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，看哪個詞語更合適。（揣摩用詞的準確）
五、第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀察能力、運用語言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書，相信你的聽說讀寫能力會很快提高。
第二課時（口語交際）
通過小小的交易活動，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力，面對變化的應(yīng)變能力，為達成交易的自信心和說服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學(xué)重點：進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點：進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
1、與家長聯(lián)系，取得支持配合。請家長協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請學(xué)生做好交易準備：
（1）所選物品要征得家長同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
（觀察交易過程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
1、讓學(xué)生進行交易，教師巡視，對于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會，大家評議，歸納如下：
1）介紹物品要簡明、清楚
2）認真傾聽對方的介紹，了解對方心理。
3）說服別人時要注意態(tài)度和方法。
4）可以進行多邊交換，達到交易目的。
3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會成功。
說說經(jīng)過交易,你學(xué)會了什么?
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十四
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目， 開展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
周次教學(xué)內(nèi)容課時備注
21、我的偶像1
32、校園安全搜查線1
43、意外受傷的原因、1
54、自制賀卡1
65、走進春天1
76、標志面面觀1
87、奇妙的零1
98、我愛學(xué)校1
109、頭發(fā)1
1110、校園綠化情況調(diào)查1
1211、愛護水資源1
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十五
一、明確實踐活動課開設(shè)的意義
實踐活動課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動課有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性以及創(chuàng)造性等。實踐活動課是使學(xué)生德智體各方面全面發(fā)展的重要途徑，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義不僅僅在于讓學(xué)生接受基礎(chǔ)知識。為了提高他們的智力、鍛煉他們的能力、培養(yǎng)他們的思維。實踐活動課是學(xué)生通過親自動手實踐來獲得知識，加深對數(shù)學(xué)知識理解的重要方式。學(xué)生在不斷地實踐和探索的過程中對數(shù)學(xué)知識會產(chǎn)生新的理解，更加主動地探索新知識，感受學(xué)習(xí)的樂趣。這能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，也使他們的實踐能力在潛移默化中得到了提高。
二、認真鉆研教材，明確活動目標
《數(shù)學(xué)課程標準》在“實施建議”中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”，強調(diào)“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)已成為一種重要的教學(xué)方式。而數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是多元化的，它可以是生活情境、故事情境、游戲情境、問題情境等，呈現(xiàn)的形式是可以借助于豐富多彩的動畫、生動有趣的故事、有滋有味的游戲、大膽合理的猜想、競爭激烈的比賽和現(xiàn)實的學(xué)生班級生活等等。但是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須要著眼于整堂課，從其承載的教學(xué)內(nèi)容的特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動手操作，自主探究與合作交流的欲望，利于推進整個教學(xué)過程，以至于產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
實踐活動課在總體目標上非常強調(diào)聯(lián)系和綜合。在備課時，首先認真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)中知識之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外，還注重分析活動的落腳點，考慮到數(shù)學(xué)活動以什么數(shù)學(xué)知識為依據(jù)，在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標。如在三年級下冊“我們的試驗田”數(shù)學(xué)活動實踐課中，教材設(shè)計了？新華小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)勞動技能，從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，承包了一片試驗田的場景圖，向?qū)W生提供了關(guān)于麥地、花房、菜地、玉米地等方面的素材，并通過對話的形式提供了某些信息，讓學(xué)生利用這些信息提出一些問題，并進行解答。教材把大量的提出問題的機會都交給了學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探索數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。
三、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂效果
《數(shù)學(xué)課程標準》在“實施建議”中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”，強調(diào)“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)已成為一種重要的教學(xué)方式。而數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是多元化的，它可以是生活情境、故事情境、游戲情境、問題情境等，呈現(xiàn)的形式是可以借助于豐富多彩的動畫、生動有趣的故事、有滋有味的游戲、大膽合理的猜想、競爭激烈的比賽和現(xiàn)實的學(xué)生班級生活等等。但是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須要著眼于整堂課，從其承載的教學(xué)內(nèi)容的特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動手操作，自主探究與合作交流的欲望，利于推進整個教學(xué)過程，以至于產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)設(shè)計上更要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)展個性，使每個學(xué)生在活動中親身體驗，知識、能力都有所增強，思維水平有所提高，更使一部分對數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)展。數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是枯燥乏味的，要想讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，就必須在教學(xué)中有創(chuàng)新、有新意，對于一堂實踐活動課來說更是如此。創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，會讓學(xué)生眼前一亮，注意力馬上就被吸引來，為后面的活動打下一個好的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如在愉快和諧氣氛中進行的教學(xué)，不但有利于集中學(xué)生的注意力，還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展，使其思維活動得到充分的表現(xiàn)。
四、精心組織活動，增強主體活力
數(shù)學(xué)實踐活動的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動過程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；二是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；三是探索研究，解決問題；四是匯報交流，啟發(fā)深究；五是評價激勵，收獲成果。
（一）做好準備工作，喚起學(xué)生的主體意識。實踐中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生習(xí)慣于老師講、學(xué)生練的學(xué)習(xí)模式，一開始接觸實踐活動，顯得不知怎么辦。這時老師首先要做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做，然后老師要就所研究的課題對學(xué)生進行合理的分組，教給學(xué)生合作的方法，防止出現(xiàn)小組內(nèi)的單干戶。
（二）注重發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的問題意識。問題是數(shù)學(xué)的心臟，“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”是活動的靈魂，是學(xué)生主體的第一次體現(xiàn)，也是革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要一環(huán)。問題由學(xué)生始，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，一顆數(shù)學(xué)的大腦；才能使學(xué)生擺脫過去依賴思想和模仿、記憶的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程真正“是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。
（三）合作交流，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進行實踐活動的過程中，離不開合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學(xué)生對知識或活動內(nèi)容的理解更豐富，更全面。所以在合作交流中要讓學(xué)生想說、敢說、樂說，暢所欲言。在交流的過程中學(xué)生的思想在撞擊、知識在整合，在相互啟發(fā)的過程中思維會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。比如，我在教學(xué)周長的認識時，讓學(xué)生動手圍一圍、擺一擺、測一測等形式，使學(xué)生對周長有初步的認識，然后讓他們說一說什么是周長，最后教師再歸納總結(jié)。從而對周長形成科學(xué)的認識。這一過程讓學(xué)生在自己的操作、實驗中去觀察思考，去感受，去感受數(shù)學(xué)的力量，體會數(shù)學(xué)的價值。以活動促思維，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，同時發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
總之，一節(jié)好的“實踐活動”課，就應(yīng)該是不拘一格，創(chuàng)意新穎，氣氛活躍，師生之間、生生之間積極互動，充分展示學(xué)生自主操作、主動探究的全過程，讓學(xué)生輕松地、愉悅地學(xué)習(xí)。
【參考文獻】
[1]綜合實踐指導(dǎo)綱要總則
[2]數(shù)學(xué)新課程標準
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十六
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，深化素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色。
(一)總目標：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生與自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標：
1、暢想乒乓未來，感悟國球精神，使學(xué)生能作為活動的主人，積極地開展活動;能對學(xué)習(xí)具有信心，提高效率;能對自然和社會的具有好奇心;能自我規(guī)范，與隊友友好相處。
2、關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會，設(shè)計自己喜歡的校園。進行探究，積極體驗，在“發(fā)現(xiàn)問題——團隊策劃——探究實踐——行動反思——分享對話”的科學(xué)研究過程中提高探究的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感與學(xué)習(xí)興趣，意識到食品安全對身體健康的重要性，養(yǎng)成注意飲食安全衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛煉，增強健康意識。
二、具體措施：
(一)根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容。
在確定本學(xué)期的活動內(nèi)容時，我們根據(jù)我校乒乓特色，將原有的課題成果進行多角度的活動外展，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的研究內(nèi)容。根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定活動方案。力求貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生的需求，體現(xiàn)了我校綜合實踐活動的特色。內(nèi)容框架如下：
我校是乒乓特色學(xué)校，乒乓活動也在校內(nèi)廣泛開展，因此有很好的研究資源和研究環(huán)境。況且乒乓已成為我校學(xué)生生活世界中不可缺少的內(nèi)容之一。所以，在三年級將繼續(xù)開展“小小銀球，知識無限”的乒乓實踐活動。
蘭陵小學(xué)即將擴建，如果我們把握時機，讓學(xué)生從關(guān)注校園入手，開發(fā)、設(shè)計他們喜歡的校園，將有利于學(xué)生漸漸體驗到學(xué)校生活中的主人感覺，提高各方面的實際能力。所以本學(xué)期四年級將在上學(xué)期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》基礎(chǔ)上繼續(xù)延續(xù)，以《我的校園我設(shè)計，蘭小的明天更美好》為主題，開展一系列的綜合實踐活動。
市場上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻潛伏著危害人體健康的隱患。五年級根據(jù)這個普遍存在的問題，設(shè)計了“‘美麗’的食品”的綜合實踐活動。
本學(xué)期六年級以“球之韻”為主題，主要是結(jié)合本校乒乓球體育特色，結(jié)合校第四屆乒乓節(jié)活動，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。
(二)進行有效的管理，優(yōu)化實踐指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性。在活動中讓每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。并加強對學(xué)生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校內(nèi)外活動，爭取社會和學(xué)生家長的支持及參與。
2、學(xué)校計劃、年級計劃層層落實。在學(xué)校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級組長為小組長，帶領(lǐng)教師認真認真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實踐指導(dǎo)水平。
3、保證師資力量，配備各課專職教師。以下是我校綜合實踐活動師資配備表。
4、加強研究，提高質(zhì)量。我們把每個月最后一個星期一下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。
三、進行多角度反思，提高實踐水平：
活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。
(一)學(xué)生評價
1、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。
2、提高學(xué)生各方面的能力。
3、豐富學(xué)生的知識積累。
(二)教師評價
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長的需要。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的愿望及創(chuàng)新精神。
3、密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的發(fā)展。
(三)課程評價
1、立足綜合性
2、突出活動性
3、體現(xiàn)主體性
4、注重實踐性
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小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十七
教學(xué)目標：
1、學(xué)寫現(xiàn)實與想象相結(jié)合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點：寫出自己的想法。
教學(xué)難點：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?，提高自己的寫作能力?BR> 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學(xué)寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇一
1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇二
尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找學(xué)校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段活動準備階段
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。
2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給活動總負責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應(yīng)當時時注意哪些問題?
找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學(xué)生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：(各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(5).針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(6).總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行成果展示。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇三
九年制義務(wù)教育課本三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期p60—61。
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學(xué)會利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計數(shù)。
多媒體課件、教學(xué)pad。
一、情境引入
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學(xué)用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習(xí)本的封面）
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知
3、比較四個圖形
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結(jié)：當圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??；
4、比較兩個長方形
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法
師：請同學(xué)們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法
6、交流反饋
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個圖形內(nèi)的小正方形（格子）
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：當圖形差異不是很大的時候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣
9、提示課題
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數(shù)學(xué)名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習(xí)鞏固
練習(xí)1：
練習(xí)2：
練習(xí)3：
左圖面積xx格
右圖面積xx格
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）
四、課堂總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇四
１.情境設(shè)置
２.課件制作
（一）揭題引趣
（二）“專家門診”
（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？?、 “前后矛盾癥”?？?、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當癥”?？?。）
１.癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?BR> 丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
２.掛號
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
３.看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神
醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２.喜歡唱歌。
３.像雪一樣白。
４.做完作業(yè)應(yīng)該詳細地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３.寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
４.一夜要浪費多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５.我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６.走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇五
——如何進行宣傳
1、 通過本次活動，繼續(xù)強化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細節(jié)做起， 精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、 通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合 作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、 合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示
課型：
動手實踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
—、談話導(dǎo)入
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）
教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎 么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問 題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有 好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想 在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還 有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好 嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）
二、確定研究目標制定研究方案
1、 現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個 計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學(xué)要積極參與到小組活 動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、 學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)
小組活動方案表格
年級 填寫日期：年 月曰
小組 小組 成員
宣傳主題
宣傳 方式
準 備 怎 么 做
小組 成員 分工
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下
三、 制作宣傳材料
1、 萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳 材料吧！
（音樂）
2、 各小組派代表到臺前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學(xué)們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。 今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué) 多設(shè)計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、 回顧并小結(jié)
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活 動宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我 們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以 選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提 示，希望同學(xué)們在本次活動中，學(xué)以致用，不斷實踐，快樂成長。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇六
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設(shè)計，重點說明設(shè)計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學(xué)的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設(shè)計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇七
一、情況分析
本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學(xué)期進行開題，2個在研市級課題，1個區(qū)級小課題。學(xué)校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動。盡管科組中多位老師實踐經(jīng)驗較豐富，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深。新學(xué)期，我們繼續(xù)以科組建設(shè)為重點，以提高教師的課程實施能力為核心，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學(xué)和研究。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校將以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見》(討論稿)為指南，結(jié)合學(xué)?！熬C合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育工作方案”，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點、熱點問題融入綜合實踐教育教學(xué)工作之中。
三、工作目標
1、加強培訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
2、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題、計劃，立足常態(tài)，上好每一節(jié)綜合實踐活動課。
3、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作，不斷提升科研課題的研究成效。
4、加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。
5、整理優(yōu)秀科研成果，積極申報廣州市教學(xué)成果獎，并力爭獲獎。
6、配合做好廣州市“十二五”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作，并爭取立項。
7、注重教學(xué)科研的探索和嘗試，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質(zhì)量的論文，并在全國第九屆年會上獲獎。
四、專題研究
小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究
五、具體措施
(一)加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高課程實施的能力和水平
1、加強培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
本學(xué)期圍繞研究專題，繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本培訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn);指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人;組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐活動教師指導(dǎo)用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。鼓勵青年教師通過實踐、探究、反思、積累，盡快在綜合實踐活動中成長起來，成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派教師參加市區(qū)教研，并對培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達，實現(xiàn)“互動互強”培訓(xùn)目的。通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。
2、結(jié)對幫扶，共同提高
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。
(二)加強課程資源開發(fā)，推進課程建設(shè)
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、加強博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
本學(xué)期，我們將加強搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組將加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
(三)提高課程實施水平，建立學(xué)生發(fā)展性評價體系
1、學(xué)生學(xué)業(yè)評價
根據(jù)“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，研究開發(fā)切實可行的與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案。綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
2、教師評價
探討教師評價的途徑和方法，逐步建立“教師個人發(fā)展檔案袋”，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學(xué)、準確地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)造能力的形成和提高。
(四)圍繞課題研究，加強科組建設(shè)
“教而不研則淺。”本學(xué)期，我校堅持以課題研究為導(dǎo)向，落實每周的科組教研活動，扎實開展綜合實踐活動，進一步加強和完善科組建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作，不斷提升科研課題的研究成效。加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。整理和優(yōu)化已經(jīng)結(jié)題的“在實施綜合實踐活動過程中，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果，積極申報廣州市教學(xué)成果獎。
繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓(xùn)結(jié)合式”教研模式，圍繞“研究”專題，推薦骨干教師上公開課，要求老師們帶著問題開課、聽評課，通過研討交流不斷提高指導(dǎo)教師的方法指導(dǎo)水平。同時計劃每月選擇老師們教學(xué)過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡(luò)的主題研究，通過開展多種方式的研討營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進教師的專業(yè)成長，成熟。
附各月工作安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期科組工作計劃。
2、組織參加“全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會”的論文、案例評獎活動。
3、配合申報廣州市“十二五”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”工作。
4、組織參加區(qū)教研活動。
十月份：
申報廣州市教學(xué)成果獎。
做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作。
做好“天河區(qū)巾幗文明崗”評估資料的檢查工作。
參加市、區(qū)綜合實踐教研活動。
十一月份：
1、組織教師認真學(xué)習(xí)教育理論。
2、在研課題正常開展教學(xué)研究。
3、邀請專家到校進行培訓(xùn)講座。
4、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。
十二月份：
1、在研課題正常開展教學(xué)研究。
2、檢查和反饋各班主題研究進展情況。
3、邀請專家到校進行教科研培訓(xùn)講座。
4、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。
一月份：
1、各班開展綜合實踐活動教學(xué)成果展示活動;
2、回顧總結(jié)本學(xué)期教研活動情況;
3、各類材料的收集與整理工作;
4、課題研究成果獎勵情況統(tǒng)計并公示。
5、學(xué)期工作總結(jié)及布置假期案例以及教學(xué)簡案的撰寫任務(wù)。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇八
清晨的陽光灑在寬闊的馬路上，此時的長春依舊那么寂寥，我們在路上手拉手奔跑，用最燦爛的笑容迎接了社會實踐的最后一天。
經(jīng)過兩個小時的車程，我們來到了吉林石化公司煉油廠。高聳如云的煙囪、密集的管道、復(fù)雜的支架和整齊的廠房，讓我們這些一直在知識的象牙塔里的學(xué)生大開眼界。在催化裂化控制室，我們看到類似于衛(wèi)星發(fā)射中心的地方，一塊塊顯示清晰畫面的大屏幕，一臺臺顯示復(fù)雜數(shù)據(jù)的電腦，一個個忙碌于實時監(jiān)控的工作人員，保證了偌大的催化裂化設(shè)備的正常工作。催化裂化組的組長給我們講述了石油提煉的流程及部分原理，俄羅斯油與大慶油的區(qū)別、催化劑的活性中心等等，這些從課本上得不到的知識清晰地展示在我們眼前。在以后的本科學(xué)習(xí)中，我們不但要學(xué)會課本知識，更要積極聯(lián)系實踐，在實踐中將知識鞏固，在實踐中學(xué)會舉一反三，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)會更多，在實踐中全面提升自己。
接著，我們來到了吉林石化公司乙烯廠。當我們走進乙烯生產(chǎn)車間，雖然是午餐時間，工人叔叔們依舊堅守在崗位上，他們熱情地招待了我們，為我們講解了乙烯生產(chǎn)的流程，帶我們參觀了儀器設(shè)備。隆隆的機器聲，難耐的高溫，地處偏僻的環(huán)境并沒有阻止乙烯廠工人的'生產(chǎn)熱情，“質(zhì)量是企業(yè)的生命，細節(jié)是質(zhì)量的基石”是他們響亮的口號，“責(zé)任記心中，旗幟永鮮明”是他們不渝的誓言，乙烯廠的工人用汗水澆筑中國重工業(yè)夢想，用青春鑄就東北老工業(yè)基地的輝煌。
松花湖面泛起的微波，在夕陽下閃著粼粼的光，像無數(shù)條不知名的魚兒躍出湖面，幾條小船散落在湖面上，倒有一番“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的詩境。坐落在岸邊的房子閑適而寧靜，遠處的青山，在藍天白云的映襯下，顯出郁郁蔥蔥的本色，倒有一種“綠樹村邊合，青山郭外斜”的味道。轉(zhuǎn)眼已是黃昏，我們即將踏上歸程，結(jié)束我們社會實踐之旅。
站在長春的街頭，夜色中，熙熙攘攘的人群，東北口音的叫賣聲，七天的經(jīng)歷像電影般在眼前一一閃現(xiàn)。七天的參觀座談，我們收獲知識，展望未來，在人生的長夜點亮前行的明燈;七天的協(xié)同合作，我們收獲友誼，共創(chuàng)未來，在生命的旅途找到同行的伙伴;七天的反復(fù)磨練，我們收獲成長，主宰未來，在命運的舞臺綻放絢麗的光芒!感謝隊友，讓我們擁有相互攙扶的力量;感謝長春，讓我們擁有一起成長的希望;感謝生命，讓我們擁有夢想去創(chuàng)造輝煌!
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小學(xué)三年級語文實踐活動課篇九
綜合實踐活動就是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該就是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神就是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
每一門學(xué)科都不就是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
生活，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但就是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說就是平淡無奇的。這就是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這就是綜合實踐活動的重要使命。
現(xiàn)在的學(xué)生不再就是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這就是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
我國就是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓就是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
綜合實踐活動就是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不就是沒有目標。而這些目標和要求往往也就是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負擔(dān)。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、材料分析
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習(xí)作。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習(xí)。
字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習(xí)。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)能準確認讀399個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
五、各單元具體要求
第一單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于祖國大好河山的資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
第二單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，體會文中所體現(xiàn)的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。
第三單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
(2)事理解課文內(nèi)容，體會紅軍對民族同胞的愛，感悟軍民之間的深情。
第四單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十一
馬井學(xué)校楊xx
感覺氣球
心理游戲
每個人都會面對各種情緒，然而這些情緒因何而來人們并不是很了解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來源，讓孩子們在活動中體驗各種情緒所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個活動，教師會引導(dǎo)學(xué)生面對自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問題的方法。
提供一個支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺，學(xué)會面對和解決情緒問題。
室內(nèi)
紙張、水彩筆、氣球
1、熱身活動：小游戲
2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆
3、指導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺氣球，首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆，然后在白紙上畫下三個氣球，氣球一定要畫得大些，因為一會兒我們還要在氣球里寫字。
4、等畫好三個氣球之后，教師指導(dǎo)語：“現(xiàn)在在你畫的第一個氣球里，寫下所有你的感覺，比如快樂、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個氣球里，寫下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請大家對這三個氣球做連線，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來，都明白了嗎?”
5、在寫完后，給每個小組成員發(fā)一個氣球，在小組成員給氣球充滿氣后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生說：“現(xiàn)在你們可以把自己的身體想象成這個氣球，氣球里有很多感覺，有快樂，也有悲傷和憤怒，當我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時候，大家想想，我們會舒服嗎?那么當我們苦惱、沮喪、悲傷的時候應(yīng)該怎么辦才能幫自己解決問題，重新變得快樂呢?”
6、以小組為單位，大家集體討論應(yīng)對的方法，可以針對感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認可的'有效的解決方法，最后每個小組推選一個成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
7、最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。
活動的分享與延展：
在寫消極情緒的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當遇到苦惱時應(yīng)該怎么辦，在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對方法時，教師要及時給予鼓勵，同時給學(xué)生講解有效應(yīng)對苦惱的方法。
應(yīng)對苦惱的方法，可以用五個字概括，分別是停、聽、想、試、獎，具體是：
?！紫雀嬖V自己，這種情緒不好，這種感覺不好，馬上停下來!
聽——安靜地聽一聽自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢?
想——想一想應(yīng)該怎么辦，有沒有人可以幫助我，有沒有辦法可以解決?
試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。
獎——我嘗試過了，要獎勵自己!現(xiàn)在覺得好一點了，給自己鼓勵一下;好像還是苦惱，拿再試試別的辦法!
活動注意事項：由于此活動最后的環(huán)節(jié)是踩氣球，因此教師要提醒同學(xué)們注意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十二
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、/gzzj/gzjh/謝謝您的支持和鼓勵！
（一）、總目標
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
（二）、具體目標
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。
2、激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣和能力。
3、關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設(shè)，關(guān)注社區(qū)環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)主人翁意識，形成自覺保護環(huán)境的`意識。
4、了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
5、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
三、課程內(nèi)容
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小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十三
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過交易活動，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力、面對變化的應(yīng)變能力和說服能力等。
7、進行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達能力及創(chuàng)新意識。
想像寫話。
想像寫話。
課時：4課時。
第一課時
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
進行語言積累語言訓(xùn)練
進行語言積累語言訓(xùn)練
一、第一題：
1、復(fù)習(xí)本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報。
教師提示：可以組本單元詞語，也可以組其它詞語。
4、請學(xué)生寫在書上。（書寫要認真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準字音。（讀不準音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點的詞語。
第二組是反映北方冬天特點的詞語。
4、你了解哪個詞語的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點的詞語，說一說。
7、建議：隨時往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說說帶點詞語的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強壯”
3、把詞語填寫在括號里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，看哪個詞語更合適。（揣摩用詞的準確）
五、第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀察能力、運用語言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書，相信你的聽說讀寫能力會很快提高。
第二課時（口語交際）
通過小小的交易活動，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力，面對變化的應(yīng)變能力，為達成交易的自信心和說服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學(xué)重點：進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點：進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
1、與家長聯(lián)系，取得支持配合。請家長協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請學(xué)生做好交易準備：
（1）所選物品要征得家長同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
（觀察交易過程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
1、讓學(xué)生進行交易，教師巡視，對于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會，大家評議，歸納如下：
1）介紹物品要簡明、清楚
2）認真傾聽對方的介紹，了解對方心理。
3）說服別人時要注意態(tài)度和方法。
4）可以進行多邊交換，達到交易目的。
3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會成功。
說說經(jīng)過交易,你學(xué)會了什么?
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十四
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目， 開展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
周次教學(xué)內(nèi)容課時備注
21、我的偶像1
32、校園安全搜查線1
43、意外受傷的原因、1
54、自制賀卡1
65、走進春天1
76、標志面面觀1
87、奇妙的零1
98、我愛學(xué)校1
109、頭發(fā)1
1110、校園綠化情況調(diào)查1
1211、愛護水資源1
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十五
一、明確實踐活動課開設(shè)的意義
實踐活動課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動課有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性以及創(chuàng)造性等。實踐活動課是使學(xué)生德智體各方面全面發(fā)展的重要途徑，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義不僅僅在于讓學(xué)生接受基礎(chǔ)知識。為了提高他們的智力、鍛煉他們的能力、培養(yǎng)他們的思維。實踐活動課是學(xué)生通過親自動手實踐來獲得知識，加深對數(shù)學(xué)知識理解的重要方式。學(xué)生在不斷地實踐和探索的過程中對數(shù)學(xué)知識會產(chǎn)生新的理解，更加主動地探索新知識，感受學(xué)習(xí)的樂趣。這能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，也使他們的實踐能力在潛移默化中得到了提高。
二、認真鉆研教材，明確活動目標
《數(shù)學(xué)課程標準》在“實施建議”中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”，強調(diào)“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)已成為一種重要的教學(xué)方式。而數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是多元化的，它可以是生活情境、故事情境、游戲情境、問題情境等，呈現(xiàn)的形式是可以借助于豐富多彩的動畫、生動有趣的故事、有滋有味的游戲、大膽合理的猜想、競爭激烈的比賽和現(xiàn)實的學(xué)生班級生活等等。但是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須要著眼于整堂課，從其承載的教學(xué)內(nèi)容的特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動手操作，自主探究與合作交流的欲望，利于推進整個教學(xué)過程，以至于產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
實踐活動課在總體目標上非常強調(diào)聯(lián)系和綜合。在備課時，首先認真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)中知識之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外，還注重分析活動的落腳點，考慮到數(shù)學(xué)活動以什么數(shù)學(xué)知識為依據(jù)，在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標。如在三年級下冊“我們的試驗田”數(shù)學(xué)活動實踐課中，教材設(shè)計了？新華小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)勞動技能，從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，承包了一片試驗田的場景圖，向?qū)W生提供了關(guān)于麥地、花房、菜地、玉米地等方面的素材，并通過對話的形式提供了某些信息，讓學(xué)生利用這些信息提出一些問題，并進行解答。教材把大量的提出問題的機會都交給了學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探索數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。
三、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂效果
《數(shù)學(xué)課程標準》在“實施建議”中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”，強調(diào)“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)已成為一種重要的教學(xué)方式。而數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是多元化的，它可以是生活情境、故事情境、游戲情境、問題情境等，呈現(xiàn)的形式是可以借助于豐富多彩的動畫、生動有趣的故事、有滋有味的游戲、大膽合理的猜想、競爭激烈的比賽和現(xiàn)實的學(xué)生班級生活等等。但是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須要著眼于整堂課，從其承載的教學(xué)內(nèi)容的特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動手操作，自主探究與合作交流的欲望，利于推進整個教學(xué)過程，以至于產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)設(shè)計上更要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)展個性，使每個學(xué)生在活動中親身體驗，知識、能力都有所增強，思維水平有所提高，更使一部分對數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)展。數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是枯燥乏味的，要想讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，就必須在教學(xué)中有創(chuàng)新、有新意，對于一堂實踐活動課來說更是如此。創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，會讓學(xué)生眼前一亮，注意力馬上就被吸引來，為后面的活動打下一個好的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如在愉快和諧氣氛中進行的教學(xué)，不但有利于集中學(xué)生的注意力，還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展，使其思維活動得到充分的表現(xiàn)。
四、精心組織活動，增強主體活力
數(shù)學(xué)實踐活動的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動過程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；二是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；三是探索研究，解決問題；四是匯報交流，啟發(fā)深究；五是評價激勵，收獲成果。
（一）做好準備工作，喚起學(xué)生的主體意識。實踐中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生習(xí)慣于老師講、學(xué)生練的學(xué)習(xí)模式，一開始接觸實踐活動，顯得不知怎么辦。這時老師首先要做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做，然后老師要就所研究的課題對學(xué)生進行合理的分組，教給學(xué)生合作的方法，防止出現(xiàn)小組內(nèi)的單干戶。
（二）注重發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的問題意識。問題是數(shù)學(xué)的心臟，“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”是活動的靈魂，是學(xué)生主體的第一次體現(xiàn)，也是革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要一環(huán)。問題由學(xué)生始，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，一顆數(shù)學(xué)的大腦；才能使學(xué)生擺脫過去依賴思想和模仿、記憶的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程真正“是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。
（三）合作交流，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進行實踐活動的過程中，離不開合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學(xué)生對知識或活動內(nèi)容的理解更豐富，更全面。所以在合作交流中要讓學(xué)生想說、敢說、樂說，暢所欲言。在交流的過程中學(xué)生的思想在撞擊、知識在整合，在相互啟發(fā)的過程中思維會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。比如，我在教學(xué)周長的認識時，讓學(xué)生動手圍一圍、擺一擺、測一測等形式，使學(xué)生對周長有初步的認識，然后讓他們說一說什么是周長，最后教師再歸納總結(jié)。從而對周長形成科學(xué)的認識。這一過程讓學(xué)生在自己的操作、實驗中去觀察思考，去感受，去感受數(shù)學(xué)的力量，體會數(shù)學(xué)的價值。以活動促思維，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，同時發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
總之，一節(jié)好的“實踐活動”課，就應(yīng)該是不拘一格，創(chuàng)意新穎，氣氛活躍，師生之間、生生之間積極互動，充分展示學(xué)生自主操作、主動探究的全過程，讓學(xué)生輕松地、愉悅地學(xué)習(xí)。
【參考文獻】
[1]綜合實踐指導(dǎo)綱要總則
[2]數(shù)學(xué)新課程標準
小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十六
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，深化素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色。
(一)總目標：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生與自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標：
1、暢想乒乓未來，感悟國球精神，使學(xué)生能作為活動的主人，積極地開展活動;能對學(xué)習(xí)具有信心，提高效率;能對自然和社會的具有好奇心;能自我規(guī)范，與隊友友好相處。
2、關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會，設(shè)計自己喜歡的校園。進行探究，積極體驗，在“發(fā)現(xiàn)問題——團隊策劃——探究實踐——行動反思——分享對話”的科學(xué)研究過程中提高探究的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感與學(xué)習(xí)興趣，意識到食品安全對身體健康的重要性，養(yǎng)成注意飲食安全衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛煉，增強健康意識。
二、具體措施：
(一)根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容。
在確定本學(xué)期的活動內(nèi)容時，我們根據(jù)我校乒乓特色，將原有的課題成果進行多角度的活動外展，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的研究內(nèi)容。根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定活動方案。力求貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生的需求，體現(xiàn)了我校綜合實踐活動的特色。內(nèi)容框架如下：
我校是乒乓特色學(xué)校，乒乓活動也在校內(nèi)廣泛開展，因此有很好的研究資源和研究環(huán)境。況且乒乓已成為我校學(xué)生生活世界中不可缺少的內(nèi)容之一。所以，在三年級將繼續(xù)開展“小小銀球，知識無限”的乒乓實踐活動。
蘭陵小學(xué)即將擴建，如果我們把握時機，讓學(xué)生從關(guān)注校園入手，開發(fā)、設(shè)計他們喜歡的校園，將有利于學(xué)生漸漸體驗到學(xué)校生活中的主人感覺，提高各方面的實際能力。所以本學(xué)期四年級將在上學(xué)期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》基礎(chǔ)上繼續(xù)延續(xù)，以《我的校園我設(shè)計，蘭小的明天更美好》為主題，開展一系列的綜合實踐活動。
市場上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻潛伏著危害人體健康的隱患。五年級根據(jù)這個普遍存在的問題，設(shè)計了“‘美麗’的食品”的綜合實踐活動。
本學(xué)期六年級以“球之韻”為主題，主要是結(jié)合本校乒乓球體育特色，結(jié)合校第四屆乒乓節(jié)活動，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。
(二)進行有效的管理，優(yōu)化實踐指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性。在活動中讓每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。并加強對學(xué)生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校內(nèi)外活動，爭取社會和學(xué)生家長的支持及參與。
2、學(xué)校計劃、年級計劃層層落實。在學(xué)校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級組長為小組長，帶領(lǐng)教師認真認真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實踐指導(dǎo)水平。
3、保證師資力量，配備各課專職教師。以下是我校綜合實踐活動師資配備表。
4、加強研究，提高質(zhì)量。我們把每個月最后一個星期一下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。
三、進行多角度反思，提高實踐水平：
活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。
(一)學(xué)生評價
1、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。
2、提高學(xué)生各方面的能力。
3、豐富學(xué)生的知識積累。
(二)教師評價
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長的需要。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的愿望及創(chuàng)新精神。
3、密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的發(fā)展。
(三)課程評價
1、立足綜合性
2、突出活動性
3、體現(xiàn)主體性
4、注重實踐性
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小學(xué)三年級語文實踐活動課篇十七
教學(xué)目標：
1、學(xué)寫現(xiàn)實與想象相結(jié)合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點：寫出自己的想法。
教學(xué)難點：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?，提高自己的寫作能力?BR> 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學(xué)寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。