方案的制定是為了達成既定目標，需要經過合理的計劃和安排。方案的設計應該考慮到不同利益相關者的需求和期望。通過學習和借鑒他人的方案，我們可以不斷提高自己的方案設計能力。
風力發(fā)電課程設計方案篇一
1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學習表述。
2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3．有初步的推理能力。
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述。
在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
一、自由探索
1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標簽。
2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)
2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。
3、師講評幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。
風力發(fā)電課程設計方案篇二
該微課程用于課前學習，能有效解決本節(jié)課重難點。通過視頻學習以及任務單的引導，認識三原色和間色。
相關資源：紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。
觀看微視頻前：準備好學習用具。
觀看微視頻中：通過聽、看故事，認真觀察思考三原色調配后的變化。
觀看微視頻后：發(fā)揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。
（提示：請將要求學生完成的任務、測驗或思考題列在此處）
1、觀察思考：紅黃藍三種顏色，兩兩相互調和后會變出什么顏色？
2、記住三原色和間色。
3、練習三原色的調配，調出綠色、橙色、紫色、黑色。
（提示：此處由學生填寫）
嘗試用三原色和間色的運用，畫一幅自己喜歡的畫。
風力發(fā)電課程設計方案篇三
數(shù)學教研組有20個教學班，由20位數(shù)學教師組成。數(shù)學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數(shù)學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數(shù)學健康和諧地發(fā)展。
1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學是永遠也離不開計算的。
2.學生數(shù)學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。我們都知道，數(shù)學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、積極搞好數(shù)學輔導訓練，設計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務水平。
(1)繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。
(2)組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。
(4)重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
(5)合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
(6)相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。
(7)督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。
(8)組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
(1)保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務學習，學習時間為周三下午第三節(jié)，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。
(3)加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數(shù)學學科的合理整合。
(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發(fā)在自己的博客上。
9月份：
(1)、討論并制定本教研組計劃。
(2)、落實個人研究課內容及時間。
(3)、業(yè)務學習：看錄像課，并進行交流。
(4)、業(yè)務學習：集體備課，
10月份
(1)、業(yè)務學習：專題探討“彈性作業(yè)的設計與實施”。
(2)、業(yè)務學習：集體備課
11月份：
(1)校公開課，并進行評課
(2)、期中檢查(二次備課、教學反思、學生作業(yè))
12月份業(yè)
務學習：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題
1月份：
(1)、討論并制定期末復習計劃
(2)、分組研討復習方法與策略
(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務學習：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。
風力發(fā)電課程設計方案篇四
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。
我校為農村小學，由于歷史、經濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區(qū)學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學校的各項工作。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數(shù)學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發(fā)領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
組長：
組員：
風力發(fā)電課程設計方案篇五
把愛說出來。
在中華人民共和國全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議全國委員會勝利召開期間，青少年心理健康問題又一次次被很多人大代表作為提案提請出來。青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人的心理與生理成長發(fā)展并逐步走向成熟的重要時期，一些不良行為、習慣和性格的養(yǎng)成，一些精神疾病的發(fā)生，往往都是由于在這一時期心理不健康造成的。近年來，隨著我國各種社會矛盾增多，競爭壓力加大，人口和家庭結構變化明顯，青少年的心理問題也明顯增加，根據有關調查研究結果表明，我國約13%的小學生、15%的中學生、19%的.高中生和23%的大學生有各種各樣的心理障礙或心理疾病，1%～3%的青少年存在著心理問題，我國15歲至35歲人群自殺行為已成為首位死因，青少年犯罪率也不斷上升。
因此，加強青少年的心理健康教育已成當務之急，刻不容緩，這既是青少年身心發(fā)展特點的需要，又是保證青少年正常學習和健康發(fā)展的需要，也是社會經濟和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此，為了響應中華人民共和國全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議全國委員會，我們團隊特做出此次活動，借此希望能號召更多人重視以及參與到加強青少年心理健康教育的`隊伍中來。
2、引導中學生以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種;
3、希望借此能對活動參與者有更多正面的幫助。
4、通過策劃舉辦這種有意義的慈善活動向社會傳遞出大學生健康積極的一面。
加強校園文化建設，改善青少年的社會心理環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化生活滿足青少年精神和心理需求，為他們能夠與父母溝通搭建一個很好的平臺。并借此慈善活動，豐富青少年的文化生活，營造良好的校園文化氛圍，展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風采，讓孩子遠離一些不利的社會影響。
此次活動，主要憑借慈善的作用以加強親子之間的溝通為主題，推進青少年心理健康建設為目標，通過豐富的形式為在校學生營造一個和諧的心理環(huán)境。此次：
2、活動以豐富的形式呈現(xiàn);
3、在活動中，會邀請院里優(yōu)秀的心理老師和在校老師等進行活動的指點和專業(yè)輔導輔導。以爭取給學生和家長最正確的指導。
福州某中學的學生們及其家長。
時間：xx年5月6日至5月中旬;
地點：福州某中學的操場、教室。
主要通過視頻短片、演講、親子游戲等形式呈現(xiàn)。分為三個環(huán)節(jié)包括前期準備，前期宣傳，活動實施。
1、舉辦活動的中學的校領導;
2、校心理咨詢與訓練中心的老師;
3、表演嘉賓
4、媒體記者
風力發(fā)電課程設計方案篇六
1、背越式跳高（男生）
2、籃球的傳球，運球（女生）
3、身體綜合素質練習。
1、通過學習使學生掌握背越式跳高的基本方法。
2、提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，發(fā)展協(xié)調性。
3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品質。
1背越式跳高。
（1）助跑：
a、步法丈量助跑距離。
b、跑直線后跑弧線的方法。
c、線段助跑加速積極，動作放松。
d、線助跑身體向圓心方向傾斜，步履開闊，節(jié)秦快。
e、弧段助跑銜接流暢，向橫桿“進攻”。
（2）起跳
a、邁步放腳，身體保持向心傾斜。
b、起跳腿向助跑切線方向插放。
c、緊腰挺髖，以全腳掌快速滾動落地。
d、緩沖
e、蹬伸起跳，擺動腿和兩臂，同時前上擺，伸展起跳腿的髖、膝踝親節(jié)。
f、身體由里傾斜轉為正直。
g、腰提肩，擺動腿抬平內轉，背對橫桿，用腳尖蹬離地面。
（3）騰空過桿
a、背向橫桿
b、抬頭、肩下潛、身體成背弓形
c、身體過桿后，低頭、收腹、屈髖、落腰，使臀部過桿。
d、最后伸膝上舉，小腿過桿
（4）落地緩沖
以肩、背落于海綿包緩沖。
2、球的傳運技術（復習）
助跑與起跳技術的銜接、騰空、動作的節(jié)奏與控制，
1、游戲——火車賽跑
2、背越式跳高的輔助練習。
（1）做圓周跑練習（身體內傾）。
（2）直線跑接弧線。
（3）邁步起跳練習。
（4）蹬地跳躍練習。
（5）墊上做橋練習。
（6）在原地做過桿練習。
（7）短距離助跑做過桿練習。
（8）做完整練習。
1、身體不能向傾斜，在半徑較小的圓周上助跑。
2、起跳作屈髖后坐。跳不起來。加強動作模仿練習。
3、坐桿、髖挺不起來。多做原地韋跳挺髖練習。
全蹲跳20次*2組
單腳跳20次*2組
風力發(fā)電課程設計方案篇七
1、音樂欣賞《勞動最光榮》
2、拓展訓練
1、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學生的藝術能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養(yǎng)關愛家人，熱愛勞動的品德。
2、學習多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。
通過學習活動，培養(yǎng)關愛家人，熱愛勞動的品德。
打擊樂器、課件、等。
一、導入
1、組織教學。（歌曲《鈴兒響叮當》，學生自由做律動）
2、師問：同學們聽過三只小豬的故事嗎？請學生上臺來講故事。
大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因為第三只小豬的房子是磚頭蓋的，說明這個小豬非常勤勞。
1、今天，老師給大家?guī)韼讉€朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）
2、請學生上臺表演。
3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？
4、同學們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動來創(chuàng)造的）
5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）
6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？
7、有的同學剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。
8、師帶唱一遍
三、歌曲拓展
1、師：同學們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對啊？那胡老師是教還是同學們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學生跟著音樂做動作）
生：可以配上打擊樂器。
3、師：那么，今天我也想讓大家來當一回小小音樂家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學生上臺表演。
4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。
四、總結
今天，我們一起欣賞了《勞動最光榮》，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?，下?jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。
風力發(fā)電課程設計方案篇八
教學設計指導思想：本課件運用多媒體技術，綜合利用圖片和視頻資料，結合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。
1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б?，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
風力發(fā)電課程設計方案篇九
1.1世界風力發(fā)電的現(xiàn)狀
近20年風電技術取得了巨大的進步。1995—2006年風力發(fā)電能力以平均每年30%以上的速度增長，已經成為各種能源中增長速度最快的一種。今年來歐洲、北美的風力發(fā)電裝機容量所提供的電力2成為僅次于天然氣發(fā)電電力的第二大能源。歐洲的風力風力發(fā)電已經開始從“補充能源”向“戰(zhàn)略替代能源”的方向發(fā)展。
到2008年，世界風能利用嘴發(fā)達的國家是德國、美國和西班牙，中國名列世界第四位。丹麥是世界上使用風能比例最高的國家，丹麥能源消費的1/5來自于風力。
歐洲在開發(fā)海上風能方面也依然走在世界前列，其中丹麥、美國、愛爾蘭、瑞典和荷蘭等國家發(fā)展較快。尤其是在一些人口密度較高的國家，隨著陸地風電場殆盡，發(fā)展海上風電場已成為新的風機應用領域而受到重視。丹麥、德國、西班牙、瑞典等國家都在計劃較大的海上風電場項目。目前海上風電機組的平均單機容量在3mw左右，最大已達6mw。世界海上風電總裝機容量超過80萬千瓦。
有余風力發(fā)電技術已經相對成熟，因此許多國家對風發(fā)電的投入較大，其發(fā)展較快，從而使風電價格不斷下降。若考慮環(huán)保及地理因素，加上政府稅收優(yōu)惠政策和相關支持，在有些地區(qū)風力發(fā)電已可與火力發(fā)電等展開競爭。在全球范圍內，風力發(fā)電已形年產值超過50億美元的產業(yè)。
1.2我過風力發(fā)電的發(fā)展現(xiàn)狀
我國風力發(fā)電從20世紀80年代開始起步，到1985年以后逐步走向產業(yè)化發(fā)展階段。
自2005年起，我國風電規(guī)模連續(xù)三年實現(xiàn)翻倍增長。風電新增容量每年都增加超過100%，僅次于美國、西班牙，成為世界風電快速增長的市場之一。根據國家能源局2009年公布的統(tǒng)計數(shù)據，截止2008年底，我國風電裝機容量已達1271萬千瓦，居世界第4位，但是風電在我國整個電力能源結構中所占的比重仍然比較低。
2.1恒速恒頻的籠式感應發(fā)電機
恒速恒頻式風力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風速范圍內，發(fā)電機組的運行轉速變化范圍很小，近似恒定；發(fā)電機輸出的交流電能頻率恒定。通常該類風力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為鼠籠式感應發(fā)電機組。
恒速恒頻式發(fā)電機組都是定槳距失速調節(jié)型。通過定槳距失速控制的風力機使發(fā)電機轉速保持在恒定的數(shù)值，繼而使風電機并網后定子磁場旋轉頻率等于電網頻率，因而轉子、風輪的速度變化范圍較小，不能保持在最佳葉尖速比，捕獲風能的效率低。
2.2變速恒頻的雙饋感應式發(fā)電機
變速恒頻式風力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風速范圍內，允許發(fā)電機組的運行轉速變化，而發(fā)電機定子發(fā)出的交流電能的頻率恒定。通常該類風力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為雙饋感應式異步發(fā)電機組。
雙饋感應式發(fā)電機結合了同步發(fā)電機和異步發(fā)電機的特點。這種發(fā)電機的定子和轉子都可以和電網交換功率，雙饋因此而得名。
雙饋感應式發(fā)電機，一般都采用升級齒輪箱將風輪的轉速增加若干倍，傳遞給發(fā)電機轉子轉速明顯提高，因而可以采用高速發(fā)電機，體積小，質量輕。雙饋交流器的容量僅與發(fā)電機的轉差容量相關，效率高、價格低廉。這種方案的缺點是升速輪箱價格貴，噪聲大、易疲勞損壞。
2.3變速變頻的直驅式永磁同步發(fā)電機
變速變頻式風力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風速范圍內，發(fā)電機組的轉速和發(fā)電機組定子側產生的交流電能的頻率都是變化的。因此，此類風力 需要在定子側串聯(lián)電力變流裝置才能實現(xiàn)聯(lián)網運行。通常該類風力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為永磁同步發(fā)電機組。
直驅式風力發(fā)電機組，風輪與發(fā)電機的轉子直接耦合，而不經過齒輪箱，“直驅式”因此而得名。由于風輪的轉速一般較低，因此只能采用低速的永磁式發(fā)電機。因而無齒輪箱，可靠性高；但采用低速永磁發(fā)電機，體積大，造價高；而且發(fā)電機的全部功率都需要交流器送入電網，變流器的容量大，成本高。
如果將電力變流裝置也算作是發(fā)電機組的一部分，只觀察最終送入電網的電能特征，那么直驅式永磁同步發(fā)電機組也屬于變速恒頻的風力發(fā)電系統(tǒng)。
3介紹相關風力發(fā)電控制技術
3.1風力發(fā)電控制系統(tǒng)的目的由于風力發(fā)電機組是復雜多變量非線性系統(tǒng)，具有不確定性和多干擾等特點。風力發(fā)電控制系統(tǒng)的基本目標分為4個層次：保證可靠運行，獲取最大能量，提供良好電力質量，延長機組壽命?？刂葡到y(tǒng)實現(xiàn)以下具體功能:
(1)運行風俗范圍內，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行。
(2)低風速時，跟蹤最優(yōu)葉尖速比，實現(xiàn)最大風能捕獲。
(3)高風速時，限制風能捕獲，保持風力發(fā)電機組的額定輸出功率。
(4)減少陣風引起的轉矩峰值變化，減少風輪機械應力和輸出功率波動。
定限制。
(6)抑制可能引起機械共振的頻率。
(7)調節(jié)機組功率，控制電網電壓、頻率穩(wěn)定。
3.2風力發(fā)電控制系統(tǒng)
除了風輪和發(fā)電機這兩個核心部分，風力發(fā)電機組換包括一些輔助部件，用來安全、高效的利用風能，輸出高質量的電能。
（1）傳動機構
雖說用于風力發(fā)電的現(xiàn)代水平軸風力機大多采用高速風輪，但相對于發(fā)電的要求而言，風輪的轉速其實并沒有那么高?？紤]到葉片材料的強度和最佳葉尖速必的要求，風輪轉速大約是18~33r/min。而常規(guī)發(fā)電機的轉速多為800r/min或1500r/min。
對于容量較大的風電機組，由于風輪的轉速很低，遠達不到發(fā)電機發(fā)電的要求，因而可以通過齒輪箱的增速作用來實現(xiàn)。風力發(fā)電機組中的齒輪箱也稱增速箱。在雙饋式風力發(fā)電機組中，齒輪箱就是一個不可缺少的重要部件。大型風力發(fā)電機的傳動裝置，增速比一般為40~50。這樣，可以減輕發(fā)電機質量，從而節(jié)省成本。
也有一些采用永磁同步發(fā)電機的風力發(fā)電系統(tǒng)，在設計時由風輪直接驅動發(fā)電機的轉子，而省去齒輪箱，以減輕質量和噪聲。
對于小型的風電機組，由于風輪的轉速和發(fā)電機的額定轉速比較接近，通?？梢詫l(fā)電機的軸直接連到風輪的輪轂。
（2）對風系統(tǒng)（偏航系統(tǒng)）
自然界的風方向多變。只有讓風垂直地吹向風輪轉動面，風力機才能最大限度地獲得風能。為此，常見的水平軸的風力機需要配備調向系統(tǒng)，使風輪的旋轉面經常對準風向。
和伺服電動機組合而成。大型機組都采用主動偏航系統(tǒng)，即采用電力或液壓拖動來完成對風動作，偏航方式通常采用齒輪驅動。
一般大型風力機在機艙后面的頂部有兩個互相獨立的傳感器。當風向發(fā)生改變時，風向標登記這個方位，并傳遞信號到控制器，然后控制器控制偏航系統(tǒng)轉動機艙。
（3）限速裝置
風輪轉速和功率隨著風速的提高而增加，風速過高會導致風輪轉速過高和發(fā)電機超負荷，危及風力發(fā)電機組的運行安全。限速安全機構的作用是使風輪單位轉速在一定的風速范圍內基本保持不變。
（4）液壓制動裝置
機組的液壓系統(tǒng)用于偏航系統(tǒng)剎車、機械剎車盤驅動，當風速過高時使風輪停轉，保證強風下風電機組安全。
機組正常時，需維持額定壓力區(qū)間運行。液壓泵控制液壓系統(tǒng)壓力，當壓力下降至設定值后，啟動油泵運行，當壓力升高至某設定值后，停泵。
4風力發(fā)電技術發(fā)展趨勢的展望
4.1風力發(fā)電的發(fā)展方向
風力發(fā)電技術是目前可再生能源利用中技術最成熟的、最具商業(yè)化發(fā)展前景的利用方式，也是本世紀最具規(guī)模開發(fā)前景的新能源之一合理利用風能，既可減少環(huán)境污染，有可減輕目前越來越大的能源短缺給人類帶來的壓力。
未來風力發(fā)電技術將向著以下幾個方向發(fā)展。
（1）單機容量大。主流的新增風力機的單機容量將從750kw~1.5mw向2mw甚至更大的容量發(fā)展。目前世界上單機容量最大的風機，為5mw風力發(fā)電機，海上風力發(fā)電的6mw風電機組也已研制成功。
（2）風電場規(guī)模增大。將從10mw級向100mw、1000mw級發(fā)展。
（3）從陸地向海上發(fā)展。
（4）生產成本進一步降低。
4.2未來風力發(fā)電的展望
據專家們測估，全球可利用的風能資源為200億千瓦，約是可利用水力資源的10倍。如果利用1%的風能能量，可產生世界現(xiàn)有發(fā)電總量8%~9%的電量?！帮L力12”、歐洲風能聯(lián)合會、能源和發(fā)展論壇以綠色和平組織于2002年聯(lián)合發(fā)表了一篇報告，以上述估計值作為基礎，制定了風能的目標：到2020年，風力發(fā)電將占到全球發(fā)電總量的12%。為了達到這個目標，需要建立總容量大約為1260gw的風能裝置，每年可發(fā)電3000tw·h左右。這相當于現(xiàn)在歐盟的用電量。世界風能協(xié)會預計，從世界范圍來看，預計2020年，風電裝機容量會達到1231gw。年發(fā)電量相當于屆時世界電力需求的12%，與上述報告的結論一致。風電會向滿足世界20%電力需求的方向發(fā)展，相當于今天的水電，有研究顯示到2040年大致可以實現(xiàn)這一目標。屆時將創(chuàng)造179萬個就業(yè)機會，風電成本下降40%，減少排放100多億噸二氧化碳。因此，在建設資源節(jié)約型社會的國度里，風力發(fā)電已不再是無足輕重的補充能源，而是最具有商業(yè)化發(fā)展前景的新興能源產業(yè)。
風力發(fā)電課程設計方案篇十
本單元按照“預習自學課”與和學習結果展示分別設計，分3節(jié)課進行。前2節(jié)學生以小組為單位進行自學并制作學習匯報材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。
一、學習目標
1．了解校本課程研制的產生背景和基本理念；
2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；
3．把握校本課程研制的特點和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；
二、教學內容：
1.校本課程研制概述；
2.校本課程研制的特點；
3.校本課程研制的策略；
4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。
三、教學難點和重點：
1、校本課程研制的特點；
2、校本課程研制的策略；
3、校本課程研制的操作步驟。
四、學習過程設計：
（一）活動形式
1．學生利用網絡課程資源和教材進行自學與小組合作學習；
2．小組分工制作學習結果匯報的課件；
3．匯報、聆聽與提問；
4．總結、評價
（二）活動目的
1．學會在合作中學習；
2．學會選擇學習主題；
學會有效利用課堂時間，提高學習效率；
4．敢于表達，學會聆聽和正確評價自己和同伴。
（三）學習進程
第一、二節(jié)——“預習自學”布置和展開
第一步：教師展示已制作好的ppt，簡要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明
本單元的基本教學方式“小組自學基礎上的學生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學準備”的要求：（5分鐘）
2、小組合作學習解決問題并確定本組代表的交流提綱；
3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成ppt（視情況教學生制作ppt的`技巧），內容包括：
（1）展示和簡要介紹案例內容，
（2）展示和簡要介紹教材的相關內容，
（3）“我們組的學習體會和收獲。
4、各小組交流時間為8分鐘以內。
第三步：分組討論確定本組的重點自學內容、參考文獻選擇和課外學習計劃與分工。（5分鐘）
第四步：展開小組合作學習，教師巡視并隨時提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結束）
第三節(jié)課——交流分享學習的體會和收獲”（40分鐘）
基本流程如下：
教師引入（2分鐘）——根據ppt完成情況和完成質量，選擇4個組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準備補充——教師點評與適當補充——最后評選“最佳自學交流小組”。
五、學習準備
1、本課內容的ppt；
2、提前上傳網絡學習材料；
3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作ppt的研究生參加。
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風力發(fā)電課程設計方案篇十一
1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
2、提高學生的'欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。
1、在小掛件的制作過程中，讓學生充分體驗畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術制作活動的樂趣。
2、在學習的基礎上，創(chuàng)造自己所設計的新形象，并充分展示出來。
1、教師準備好物體展示。
2、學生準備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。
一、導入
1、生活中的哪些地方會有一些掛件。
2、這些掛件是什么樣子的。
3、掛件有哪些他點。
二、發(fā)展
1、掛件可以是單個的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？
2、在小掛件上可以進行各種裝飾。
三、指導評析
1、教師巡回指導。
2、學生展示作品。
3、自評、互評。
4、選出最佳設計獎和最佳創(chuàng)意獎進行鼓勵。
四、總結
課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上，進行美觀創(chuàng)作。
風力發(fā)電課程設計方案篇十二
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規(guī)劃和實施方案。
我校的校園文化建設以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養(yǎng)學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發(fā)展負責為目標;以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
學校文化建設體現(xiàn)黨的領導作用，體現(xiàn)民族特征和時代精神，又要體現(xiàn)學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。
辦學目標：育素質全面特長顯著的人才，辦質量一流特色鮮明的學校。
校訓：團結、務實、創(chuàng)新、高效。
校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
突出一個“真”字。真，學做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。
教風：敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新。
圍繞一個“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新。
學風：勤學、求真、尊師、守紀。
突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領，做健康的人。
教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人。
德育工作原則：小、新、近、實。
“小”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。讓學生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。
“新”，就是用最新發(fā)生的事情教育學生，最好讓親臨現(xiàn)場的學生或知情者報告。也就是說要最新的內容，最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應該批判的，借以增強學生的識別能力。
“近”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現(xiàn)實，貼近生活。
“實”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進道德品質的內化。
充分挖掘學校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現(xiàn)學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。
一)育人基地和綜合實踐基地
1、挖掘“古樹”文化。
2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。。
3、石頭文化。
4、宣傳櫥窗。
5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學生作品展示)
二)功能室美化
1、團隊活動室：突出黨的領導，符合學生特點，體現(xiàn)文化育人功能。
2、辦公室文化：美化。
3、班級文化。(凸顯班級特點，學生特長)
4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：
1)電子化辦公。(計算機)
2)美化：符合學科特點，彰顯藝術性。
5、音美教室、美術展室，小學科學展室：美化，亮化，創(chuàng)意，張揚個性，主題性工作室。
6、廣播室建設。
7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設。
8、小學書吧。(二樓，三樓)
三)組織豐富多彩的校園文化生活
德育處系：
重大節(jié)日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化
教導處：課程文化，科研文化，社團活動展示。
讀書節(jié)、“五一”運動會、“六一”科技藝術節(jié)，校園文化藝術節(jié)。
風力發(fā)電課程設計方案篇十三
1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
了解鄰近色的知識。
運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。
色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的'作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術實踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展
和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
風力發(fā)電課程設計方案篇十四
開 發(fā) 方 案
為了切實推進課程改革，貫徹落實《義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》文件精神，結合我校實際，建立校本課程和地方課程相結合的課程體系，特制訂本方案，具體內容如下： 一．課程目標：
1、充分利用學校的課程資源和人力資源，加強課程與地方經濟、社會、學生生活的聯(lián)系。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識，鼓勵教師組合校本課程開發(fā)團隊。
5、通過教師培訓，提高課程開發(fā)與實施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進而形成學校辦學特色。
二、組織保障：
1、成立校本課程改革工作領導小組，全面負責對新課程作出正確決策和部署，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調控。
2、成立校本課程領導小組，全面負責開發(fā)與實施具有地域特色、適應學校特點的地方課程和校本課程，促進學校辦學特色。并對教師所實施的校本課程進行督導和評價，適時給出指導性意見。
3、成立課程指導委員會，負責對各年級的課程計劃形成建議并組織反饋；優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，開發(fā)建設新型課程資源。
4、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。
三、課程設置?校本課程：
（一）開發(fā)原則：
1、實效性原則。嚴格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。
2、互補性原則。要充分體現(xiàn)出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。校本課程的開發(fā)要從我校的實際和學生的需要出發(fā)，強調有利于形成學校的特色，發(fā)展學生的個性特長和需要。
（二）開發(fā)目標：
1、與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。
2、通過校本課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學校辦學特色。
3、培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。
4、全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。
5、培養(yǎng)學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。
（三）開發(fā)的內容類別：
1、學科競賽類：數(shù)學思維拓展班、英語思維拓展班、物理思維拓展班、化學思維拓展班等。通過課堂教學內容的拓展與深化培養(yǎng)科學思維及探究精神，為更高層次的學科競賽等奠定基礎，為學有余力、學有興趣的同學開發(fā)學習的平臺。
2、方法類：數(shù)理化英等科目的思維培養(yǎng)。為學有不足而希望有所補充的同學提供輔導幫助，以提高學科的學習能力。
3、體藝類：籃球隊、足球隊、排球隊、田徑隊、健美操、美術、音樂等。提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生的審美情趣。
4、興趣類：影視欣賞、社交應用、演講辯論、心理健康等。重在引導學生關注自我生活，發(fā)展學生的社會生活能力，形成健康文明的生活態(tài)度和生活方式。
5、技能類：網頁設計、模型制圖、剪紙藝術、攝影錄象、設計開發(fā)等。重在培養(yǎng)學生的動手能力和實踐技能。
6、環(huán)境類：環(huán)境保護、資源開發(fā)、旅游地理等。通過對相關知識的學習、考察參觀增進學生對自然、社會的 認識和理解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
7、人文類：美文鑒賞、現(xiàn)代英語、人物傳記、詩歌、詞曲、歷史傳奇等。重在拓展學生的知識領域，提高學生的人文素養(yǎng)，增進對社會、歷史的認識和理解。
各位教師可根據自己的實際情況結合學校資源情況自行設計所開發(fā)的課程。
（四）課程設置
1、每周開設一節(jié)地方課程，由專人授課。學生可根據自身需要以及興趣、特長參與不同學科、不同形式的校本課程研修。
2、校本課程每學期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、校本課程的設計實施由校本課程領導小組統(tǒng)籌安排，領導小組應在與學校各科室溝通協(xié)商的情況下，結合我校實際，依據學生身心發(fā)展需要開設課程、設定選修模塊。
（三）實施步驟
1、每學期初，校本課程領導小組制訂出本學期校本課程教學內容綱要及實施要點，告知授課教師。
2、教導處在授課過程中應予以監(jiān)管，以保證每課時人員落實、內容落實。
3、教導處結合學校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導等多種形式。但所有活動應盡量在學期初納入本學期地方課程授課計劃。
4、授課教師結合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學生學習情況上報校本課程管理委員會。
5、校本課程領導小組應積極尋求與綜合實踐活動的課題進行整合，以節(jié)約資源、減輕學生選修負擔。
附件1：
校本課程管理委員會
組長：朱廣川
成員：趙亮 黃中偉 陳建業(yè) 張玉蓮 黃中安
附件2：
《暢游數(shù)學思想》校本課程綱要
一、主講教師
侯占峰
二、教學材料
數(shù)學能力的培養(yǎng)（縱深拓展）
三、課程類型
拓展能力、思維類
四、授課時間
一學年
五、授課對象 2013——2014學年九年級全體學生
六、課程目標
1、讓學生能對具體問題情境進行分析和綜合，在分析問題中，靈活運用數(shù)學思想和數(shù)學方法，提高分析問題的能力。
2、讓學生通過數(shù)學思想方法的學習，進一步能夠把實際問題數(shù)學化，找到合適的解決問題的方案。
3、讓學生通過數(shù)學思想方法的學習，能夠對數(shù)學問題進行變換化歸，能夠利用各種數(shù)學思想和方法進行一題多解或者多題一解，并能夠不斷進行總結和整理、反思各種數(shù)學思想的具體運用。
七、課程內容
本課程是在九年級學生學習完相應的數(shù)學內容之后，對各章節(jié)的學習內容進行的有益拓展與歸納，旨在提高學生對數(shù)學思想的認識與應用，因為數(shù)學思想與方法是數(shù)學學習的核心與靈魂。
本課程依據學生發(fā)展以及目標實施兩大方面30學時的內容。
八、課程要求
1、內容一定要符合學生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學生興趣。
3、突出實踐性，多讓學生發(fā)現(xiàn)與總結。
4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、授課中多運用激勵性語言、多對后進生進行鼓勵。
九、課程評價
每課時學習完結后，由一次相應的學習評價，包括定性評價與定量評價。定性評價為學生學習各課時的反響。定量評價是每章節(jié)的測試卷。
每學期對學生進行一次總結性評價，并指出今后努力的方向。
附件3：課程表
風力發(fā)電課程設計方案篇十五
為了加強本校學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術靈性，學校結合自身優(yōu)勢，經課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術課程目標為：
1．通過藝術教育，培養(yǎng)學生審美能力，從而提高學生藝術素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發(fā)學生對藝術的熱愛之情。
2．讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。
3．通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
美術校本課程：漫畫、設計、國畫、素描、美術字及應用。
1．課程的實施
（1）成立學校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進行全面負責。教務主任具體負責課程開發(fā)實施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。
（2）制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發(fā)與實踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經學校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯(lián)系學生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題，然后是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。
（3）加強校本課程的培訓?！八囆g教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學生藝術創(chuàng)作、藝術設計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經驗，鑒定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。
2．建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：
（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的.評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。
（2）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小制作……）放到藝術長廊中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。
1、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。
2、學校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。
3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領導組如下：
組長：賈利民。
成員：李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義。
授課教師：和明明。
風力發(fā)電課程設計方案篇十六
《愛勞動》
2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》
用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結束句要唱得干脆利落，輕松柔和。
錄音機、磁帶
一、師生問好
二、復聽《搖籃曲》導入新課
小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？
三、聆聽《勞動最光榮》
1．教師導入：“你在家里幫媽媽做些什么家務活呢？”
2．學生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”
3．聆聽音樂
小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞??？
4．學生跟音樂進行律動
可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務時的動作
5．復聽音樂
四、表演《洗手絹》
1．導入，講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。
2．學念兒歌《洗手絹》
教師邊簡筆畫，邊念歌詞
3．做律動
洗衣服的動作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”
4．聆聽音樂做律動
5．演唱歌曲《洗手絹》
師生對唱歌曲
五、課堂小結組織下課
風力發(fā)電課程設計方案篇十七
一、開發(fā)背景：
隨著知識經濟時代的到來，創(chuàng)新教育的倡導，素質教育的全面推進，課程問題越來越引起社會的廣泛關注和人們的高度重視。1999年，在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，正式提出了“建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程”即三級課程、三級管理(見決定第14條)。近年來，由于我國實行課程決策權力分配方面的改革，校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關注，也引起教育實踐界人士的重視。校本課程強調的是，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學生選擇的課程。我校認為根據“三級辦學、三級管理”的精神要求，有責任進行校本課程的研究，開發(fā)出符合本地本校特色、受師生歡迎的校本課程，對學生進行有效的校本教育，全面提高學生的綜合素質。
二、指導理念：
1、以人的發(fā)展為本，加強道德教育和人文教育。
2、加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化。
3、強調課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要。
三、開發(fā)目標：
緊緊圍繞學生所處的生活環(huán)境，從學生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進學生綜合素質的提高。
1、突出愛國教育。扎扎實實地對學生進行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，從而提高其對“熱愛祖國”的強烈體驗。
2、通過對本地自然狀況的鮮明了解，對學生進行有效的環(huán)境教育。
3、通過對本地歷史的了解與認識，促進學生繼往開來，奮發(fā)學習，自主發(fā)展。
4、展示本地厚重的文化底蘊，提高學生的文化修養(yǎng)。
5、講述本地知名人物事跡，鼓勵學生立志成材。
6、通過校本課程的開發(fā)，提高干部教師對課程的全面認識，提高教師課程開發(fā)的能力、教育教學能力和科研能力。
四、開發(fā)過程：
1、組織干部教師認真學習課程教材改革方面的內容，使大家對課程具有基本的、全面的認識。（3月）
2、領導班子召開會議，決定從本地出發(fā)，為滿足學生的發(fā)展需求，開發(fā)出具有本校特色的校本課程。成立開發(fā)工作領導小組。（組長：陶瑞忠；成員：副校長、教研員、任課教師）（3月）
3、開展調研。（1）本地情況調研。通過調研，領導小組認為新城子鎮(zhèn)是個風景優(yōu)美、人才輩出、文化底蘊深厚、歷史十分悠久且獨具特色的名鎮(zhèn)。這一切是對學生進行素質教育的活教材。（3月）
（2）學生對家鄉(xiāng)了解程度的調研。通過調研，教師們發(fā)現(xiàn)學生對家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個方面，一是缺少必要的傳承；二是受交通的影響，信息阻塞。（4月）
（3）教師態(tài)度的調研。本校教師80%以上是當?shù)厝耍J為開發(fā)立足本地的校本課程十分必要。（4月）
（4）當?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調研。課程開發(fā)領導小組將關于校本課程開發(fā)的設想征求當?shù)馗刹咳罕?，得到他們的一致贊同，認為這是一件具有開創(chuàng)性的很有意義的工作。（4月）
4、設計框架，搜集素材。
（1）設計框架：課程開發(fā)領導小組經過認真研究，認為課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色，同時又要與學校辦學思想中“以德立校、以人為本、促進發(fā)展”的要求緊密結合，做到開放性、趣味性、教育性、生活化、綜合化。將校本課程的框架確定為：
我愛我的家鄉(xiāng)（名稱）
概況篇名勝篇傳奇篇特色篇創(chuàng)業(yè)篇文學篇
（2）搜集素材：搜集素材的工作從兩個方面進行。一是充發(fā)動全體教師和學生。學校以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展了全校性的素材征集活動，學生們積極參加，上交稿件百余篇。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村、及群眾中去，搜集相關素材。領導小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村，走訪古稀老人、訪問知名人士、探尋古跡奇觀、進行網絡搜尋，搜集現(xiàn)有材料、撰寫新鮮材料，共得到素材上百份，拍攝照片300余張，得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持。（6－8月）
6、請專家指導，征求各方面意見，進一步整理材料，結集。（11－12月）
7、印制成書。
五、課程實施：
依照課程教材改革的精神，遵從上級部門的要求，從我校的實際出發(fā)，在2004年上半年對學生實施校本課程教育。
六、課程評價：
根據校本課程的實施目標，制定相應的評價標準，保障校本教育的實效性。
風力發(fā)電課程設計方案篇一
1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學習表述。
2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3．有初步的推理能力。
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述。
在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
一、自由探索
1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標簽。
2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)
2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。
3、師講評幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。
風力發(fā)電課程設計方案篇二
該微課程用于課前學習，能有效解決本節(jié)課重難點。通過視頻學習以及任務單的引導，認識三原色和間色。
相關資源：紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。
觀看微視頻前：準備好學習用具。
觀看微視頻中：通過聽、看故事，認真觀察思考三原色調配后的變化。
觀看微視頻后：發(fā)揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。
（提示：請將要求學生完成的任務、測驗或思考題列在此處）
1、觀察思考：紅黃藍三種顏色，兩兩相互調和后會變出什么顏色？
2、記住三原色和間色。
3、練習三原色的調配，調出綠色、橙色、紫色、黑色。
（提示：此處由學生填寫）
嘗試用三原色和間色的運用，畫一幅自己喜歡的畫。
風力發(fā)電課程設計方案篇三
數(shù)學教研組有20個教學班，由20位數(shù)學教師組成。數(shù)學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數(shù)學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數(shù)學健康和諧地發(fā)展。
1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學是永遠也離不開計算的。
2.學生數(shù)學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。我們都知道，數(shù)學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、積極搞好數(shù)學輔導訓練，設計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務水平。
(1)繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。
(2)組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。
(4)重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
(5)合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
(6)相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。
(7)督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。
(8)組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
(1)保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務學習，學習時間為周三下午第三節(jié)，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。
(3)加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數(shù)學學科的合理整合。
(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發(fā)在自己的博客上。
9月份：
(1)、討論并制定本教研組計劃。
(2)、落實個人研究課內容及時間。
(3)、業(yè)務學習：看錄像課，并進行交流。
(4)、業(yè)務學習：集體備課，
10月份
(1)、業(yè)務學習：專題探討“彈性作業(yè)的設計與實施”。
(2)、業(yè)務學習：集體備課
11月份：
(1)校公開課，并進行評課
(2)、期中檢查(二次備課、教學反思、學生作業(yè))
12月份業(yè)
務學習：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題
1月份：
(1)、討論并制定期末復習計劃
(2)、分組研討復習方法與策略
(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務學習：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。
風力發(fā)電課程設計方案篇四
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。
我校為農村小學，由于歷史、經濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區(qū)學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學校的各項工作。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數(shù)學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發(fā)領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
組長：
組員：
風力發(fā)電課程設計方案篇五
把愛說出來。
在中華人民共和國全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議全國委員會勝利召開期間，青少年心理健康問題又一次次被很多人大代表作為提案提請出來。青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人的心理與生理成長發(fā)展并逐步走向成熟的重要時期，一些不良行為、習慣和性格的養(yǎng)成，一些精神疾病的發(fā)生，往往都是由于在這一時期心理不健康造成的。近年來，隨著我國各種社會矛盾增多，競爭壓力加大，人口和家庭結構變化明顯，青少年的心理問題也明顯增加，根據有關調查研究結果表明，我國約13%的小學生、15%的中學生、19%的.高中生和23%的大學生有各種各樣的心理障礙或心理疾病，1%～3%的青少年存在著心理問題，我國15歲至35歲人群自殺行為已成為首位死因，青少年犯罪率也不斷上升。
因此，加強青少年的心理健康教育已成當務之急，刻不容緩，這既是青少年身心發(fā)展特點的需要，又是保證青少年正常學習和健康發(fā)展的需要，也是社會經濟和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此，為了響應中華人民共和國全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議全國委員會，我們團隊特做出此次活動，借此希望能號召更多人重視以及參與到加強青少年心理健康教育的`隊伍中來。
2、引導中學生以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種;
3、希望借此能對活動參與者有更多正面的幫助。
4、通過策劃舉辦這種有意義的慈善活動向社會傳遞出大學生健康積極的一面。
加強校園文化建設，改善青少年的社會心理環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化生活滿足青少年精神和心理需求，為他們能夠與父母溝通搭建一個很好的平臺。并借此慈善活動，豐富青少年的文化生活，營造良好的校園文化氛圍，展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風采，讓孩子遠離一些不利的社會影響。
此次活動，主要憑借慈善的作用以加強親子之間的溝通為主題，推進青少年心理健康建設為目標，通過豐富的形式為在校學生營造一個和諧的心理環(huán)境。此次：
2、活動以豐富的形式呈現(xiàn);
3、在活動中，會邀請院里優(yōu)秀的心理老師和在校老師等進行活動的指點和專業(yè)輔導輔導。以爭取給學生和家長最正確的指導。
福州某中學的學生們及其家長。
時間：xx年5月6日至5月中旬;
地點：福州某中學的操場、教室。
主要通過視頻短片、演講、親子游戲等形式呈現(xiàn)。分為三個環(huán)節(jié)包括前期準備，前期宣傳，活動實施。
1、舉辦活動的中學的校領導;
2、校心理咨詢與訓練中心的老師;
3、表演嘉賓
4、媒體記者
風力發(fā)電課程設計方案篇六
1、背越式跳高（男生）
2、籃球的傳球，運球（女生）
3、身體綜合素質練習。
1、通過學習使學生掌握背越式跳高的基本方法。
2、提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，發(fā)展協(xié)調性。
3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品質。
1背越式跳高。
（1）助跑：
a、步法丈量助跑距離。
b、跑直線后跑弧線的方法。
c、線段助跑加速積極，動作放松。
d、線助跑身體向圓心方向傾斜，步履開闊，節(jié)秦快。
e、弧段助跑銜接流暢，向橫桿“進攻”。
（2）起跳
a、邁步放腳，身體保持向心傾斜。
b、起跳腿向助跑切線方向插放。
c、緊腰挺髖，以全腳掌快速滾動落地。
d、緩沖
e、蹬伸起跳，擺動腿和兩臂，同時前上擺，伸展起跳腿的髖、膝踝親節(jié)。
f、身體由里傾斜轉為正直。
g、腰提肩，擺動腿抬平內轉，背對橫桿，用腳尖蹬離地面。
（3）騰空過桿
a、背向橫桿
b、抬頭、肩下潛、身體成背弓形
c、身體過桿后，低頭、收腹、屈髖、落腰，使臀部過桿。
d、最后伸膝上舉，小腿過桿
（4）落地緩沖
以肩、背落于海綿包緩沖。
2、球的傳運技術（復習）
助跑與起跳技術的銜接、騰空、動作的節(jié)奏與控制，
1、游戲——火車賽跑
2、背越式跳高的輔助練習。
（1）做圓周跑練習（身體內傾）。
（2）直線跑接弧線。
（3）邁步起跳練習。
（4）蹬地跳躍練習。
（5）墊上做橋練習。
（6）在原地做過桿練習。
（7）短距離助跑做過桿練習。
（8）做完整練習。
1、身體不能向傾斜，在半徑較小的圓周上助跑。
2、起跳作屈髖后坐。跳不起來。加強動作模仿練習。
3、坐桿、髖挺不起來。多做原地韋跳挺髖練習。
全蹲跳20次*2組
單腳跳20次*2組
風力發(fā)電課程設計方案篇七
1、音樂欣賞《勞動最光榮》
2、拓展訓練
1、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學生的藝術能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養(yǎng)關愛家人，熱愛勞動的品德。
2、學習多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。
通過學習活動，培養(yǎng)關愛家人，熱愛勞動的品德。
打擊樂器、課件、等。
一、導入
1、組織教學。（歌曲《鈴兒響叮當》，學生自由做律動）
2、師問：同學們聽過三只小豬的故事嗎？請學生上臺來講故事。
大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因為第三只小豬的房子是磚頭蓋的，說明這個小豬非常勤勞。
1、今天，老師給大家?guī)韼讉€朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）
2、請學生上臺表演。
3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？
4、同學們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動來創(chuàng)造的）
5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）
6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？
7、有的同學剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。
8、師帶唱一遍
三、歌曲拓展
1、師：同學們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對啊？那胡老師是教還是同學們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學生跟著音樂做動作）
生：可以配上打擊樂器。
3、師：那么，今天我也想讓大家來當一回小小音樂家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學生上臺表演。
4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。
四、總結
今天，我們一起欣賞了《勞動最光榮》，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?，下?jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。
風力發(fā)電課程設計方案篇八
教學設計指導思想：本課件運用多媒體技術，綜合利用圖片和視頻資料，結合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。
1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б?，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
風力發(fā)電課程設計方案篇九
1.1世界風力發(fā)電的現(xiàn)狀
近20年風電技術取得了巨大的進步。1995—2006年風力發(fā)電能力以平均每年30%以上的速度增長，已經成為各種能源中增長速度最快的一種。今年來歐洲、北美的風力發(fā)電裝機容量所提供的電力2成為僅次于天然氣發(fā)電電力的第二大能源。歐洲的風力風力發(fā)電已經開始從“補充能源”向“戰(zhàn)略替代能源”的方向發(fā)展。
到2008年，世界風能利用嘴發(fā)達的國家是德國、美國和西班牙，中國名列世界第四位。丹麥是世界上使用風能比例最高的國家，丹麥能源消費的1/5來自于風力。
歐洲在開發(fā)海上風能方面也依然走在世界前列，其中丹麥、美國、愛爾蘭、瑞典和荷蘭等國家發(fā)展較快。尤其是在一些人口密度較高的國家，隨著陸地風電場殆盡，發(fā)展海上風電場已成為新的風機應用領域而受到重視。丹麥、德國、西班牙、瑞典等國家都在計劃較大的海上風電場項目。目前海上風電機組的平均單機容量在3mw左右，最大已達6mw。世界海上風電總裝機容量超過80萬千瓦。
有余風力發(fā)電技術已經相對成熟，因此許多國家對風發(fā)電的投入較大，其發(fā)展較快，從而使風電價格不斷下降。若考慮環(huán)保及地理因素，加上政府稅收優(yōu)惠政策和相關支持，在有些地區(qū)風力發(fā)電已可與火力發(fā)電等展開競爭。在全球范圍內，風力發(fā)電已形年產值超過50億美元的產業(yè)。
1.2我過風力發(fā)電的發(fā)展現(xiàn)狀
我國風力發(fā)電從20世紀80年代開始起步，到1985年以后逐步走向產業(yè)化發(fā)展階段。
自2005年起，我國風電規(guī)模連續(xù)三年實現(xiàn)翻倍增長。風電新增容量每年都增加超過100%，僅次于美國、西班牙，成為世界風電快速增長的市場之一。根據國家能源局2009年公布的統(tǒng)計數(shù)據，截止2008年底，我國風電裝機容量已達1271萬千瓦，居世界第4位，但是風電在我國整個電力能源結構中所占的比重仍然比較低。
2.1恒速恒頻的籠式感應發(fā)電機
恒速恒頻式風力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風速范圍內，發(fā)電機組的運行轉速變化范圍很小，近似恒定；發(fā)電機輸出的交流電能頻率恒定。通常該類風力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為鼠籠式感應發(fā)電機組。
恒速恒頻式發(fā)電機組都是定槳距失速調節(jié)型。通過定槳距失速控制的風力機使發(fā)電機轉速保持在恒定的數(shù)值，繼而使風電機并網后定子磁場旋轉頻率等于電網頻率，因而轉子、風輪的速度變化范圍較小，不能保持在最佳葉尖速比，捕獲風能的效率低。
2.2變速恒頻的雙饋感應式發(fā)電機
變速恒頻式風力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風速范圍內，允許發(fā)電機組的運行轉速變化，而發(fā)電機定子發(fā)出的交流電能的頻率恒定。通常該類風力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為雙饋感應式異步發(fā)電機組。
雙饋感應式發(fā)電機結合了同步發(fā)電機和異步發(fā)電機的特點。這種發(fā)電機的定子和轉子都可以和電網交換功率，雙饋因此而得名。
雙饋感應式發(fā)電機，一般都采用升級齒輪箱將風輪的轉速增加若干倍，傳遞給發(fā)電機轉子轉速明顯提高，因而可以采用高速發(fā)電機，體積小，質量輕。雙饋交流器的容量僅與發(fā)電機的轉差容量相關，效率高、價格低廉。這種方案的缺點是升速輪箱價格貴，噪聲大、易疲勞損壞。
2.3變速變頻的直驅式永磁同步發(fā)電機
變速變頻式風力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風速范圍內，發(fā)電機組的轉速和發(fā)電機組定子側產生的交流電能的頻率都是變化的。因此，此類風力 需要在定子側串聯(lián)電力變流裝置才能實現(xiàn)聯(lián)網運行。通常該類風力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為永磁同步發(fā)電機組。
直驅式風力發(fā)電機組，風輪與發(fā)電機的轉子直接耦合，而不經過齒輪箱，“直驅式”因此而得名。由于風輪的轉速一般較低，因此只能采用低速的永磁式發(fā)電機。因而無齒輪箱，可靠性高；但采用低速永磁發(fā)電機，體積大，造價高；而且發(fā)電機的全部功率都需要交流器送入電網，變流器的容量大，成本高。
如果將電力變流裝置也算作是發(fā)電機組的一部分，只觀察最終送入電網的電能特征，那么直驅式永磁同步發(fā)電機組也屬于變速恒頻的風力發(fā)電系統(tǒng)。
3介紹相關風力發(fā)電控制技術
3.1風力發(fā)電控制系統(tǒng)的目的由于風力發(fā)電機組是復雜多變量非線性系統(tǒng)，具有不確定性和多干擾等特點。風力發(fā)電控制系統(tǒng)的基本目標分為4個層次：保證可靠運行，獲取最大能量，提供良好電力質量，延長機組壽命?？刂葡到y(tǒng)實現(xiàn)以下具體功能:
(1)運行風俗范圍內，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行。
(2)低風速時，跟蹤最優(yōu)葉尖速比，實現(xiàn)最大風能捕獲。
(3)高風速時，限制風能捕獲，保持風力發(fā)電機組的額定輸出功率。
(4)減少陣風引起的轉矩峰值變化，減少風輪機械應力和輸出功率波動。
定限制。
(6)抑制可能引起機械共振的頻率。
(7)調節(jié)機組功率，控制電網電壓、頻率穩(wěn)定。
3.2風力發(fā)電控制系統(tǒng)
除了風輪和發(fā)電機這兩個核心部分，風力發(fā)電機組換包括一些輔助部件，用來安全、高效的利用風能，輸出高質量的電能。
（1）傳動機構
雖說用于風力發(fā)電的現(xiàn)代水平軸風力機大多采用高速風輪，但相對于發(fā)電的要求而言，風輪的轉速其實并沒有那么高?？紤]到葉片材料的強度和最佳葉尖速必的要求，風輪轉速大約是18~33r/min。而常規(guī)發(fā)電機的轉速多為800r/min或1500r/min。
對于容量較大的風電機組，由于風輪的轉速很低，遠達不到發(fā)電機發(fā)電的要求，因而可以通過齒輪箱的增速作用來實現(xiàn)。風力發(fā)電機組中的齒輪箱也稱增速箱。在雙饋式風力發(fā)電機組中，齒輪箱就是一個不可缺少的重要部件。大型風力發(fā)電機的傳動裝置，增速比一般為40~50。這樣，可以減輕發(fā)電機質量，從而節(jié)省成本。
也有一些采用永磁同步發(fā)電機的風力發(fā)電系統(tǒng)，在設計時由風輪直接驅動發(fā)電機的轉子，而省去齒輪箱，以減輕質量和噪聲。
對于小型的風電機組，由于風輪的轉速和發(fā)電機的額定轉速比較接近，通?？梢詫l(fā)電機的軸直接連到風輪的輪轂。
（2）對風系統(tǒng)（偏航系統(tǒng)）
自然界的風方向多變。只有讓風垂直地吹向風輪轉動面，風力機才能最大限度地獲得風能。為此，常見的水平軸的風力機需要配備調向系統(tǒng)，使風輪的旋轉面經常對準風向。
和伺服電動機組合而成。大型機組都采用主動偏航系統(tǒng)，即采用電力或液壓拖動來完成對風動作，偏航方式通常采用齒輪驅動。
一般大型風力機在機艙后面的頂部有兩個互相獨立的傳感器。當風向發(fā)生改變時，風向標登記這個方位，并傳遞信號到控制器，然后控制器控制偏航系統(tǒng)轉動機艙。
（3）限速裝置
風輪轉速和功率隨著風速的提高而增加，風速過高會導致風輪轉速過高和發(fā)電機超負荷，危及風力發(fā)電機組的運行安全。限速安全機構的作用是使風輪單位轉速在一定的風速范圍內基本保持不變。
（4）液壓制動裝置
機組的液壓系統(tǒng)用于偏航系統(tǒng)剎車、機械剎車盤驅動，當風速過高時使風輪停轉，保證強風下風電機組安全。
機組正常時，需維持額定壓力區(qū)間運行。液壓泵控制液壓系統(tǒng)壓力，當壓力下降至設定值后，啟動油泵運行，當壓力升高至某設定值后，停泵。
4風力發(fā)電技術發(fā)展趨勢的展望
4.1風力發(fā)電的發(fā)展方向
風力發(fā)電技術是目前可再生能源利用中技術最成熟的、最具商業(yè)化發(fā)展前景的利用方式，也是本世紀最具規(guī)模開發(fā)前景的新能源之一合理利用風能，既可減少環(huán)境污染，有可減輕目前越來越大的能源短缺給人類帶來的壓力。
未來風力發(fā)電技術將向著以下幾個方向發(fā)展。
（1）單機容量大。主流的新增風力機的單機容量將從750kw~1.5mw向2mw甚至更大的容量發(fā)展。目前世界上單機容量最大的風機，為5mw風力發(fā)電機，海上風力發(fā)電的6mw風電機組也已研制成功。
（2）風電場規(guī)模增大。將從10mw級向100mw、1000mw級發(fā)展。
（3）從陸地向海上發(fā)展。
（4）生產成本進一步降低。
4.2未來風力發(fā)電的展望
據專家們測估，全球可利用的風能資源為200億千瓦，約是可利用水力資源的10倍。如果利用1%的風能能量，可產生世界現(xiàn)有發(fā)電總量8%~9%的電量?！帮L力12”、歐洲風能聯(lián)合會、能源和發(fā)展論壇以綠色和平組織于2002年聯(lián)合發(fā)表了一篇報告，以上述估計值作為基礎，制定了風能的目標：到2020年，風力發(fā)電將占到全球發(fā)電總量的12%。為了達到這個目標，需要建立總容量大約為1260gw的風能裝置，每年可發(fā)電3000tw·h左右。這相當于現(xiàn)在歐盟的用電量。世界風能協(xié)會預計，從世界范圍來看，預計2020年，風電裝機容量會達到1231gw。年發(fā)電量相當于屆時世界電力需求的12%，與上述報告的結論一致。風電會向滿足世界20%電力需求的方向發(fā)展，相當于今天的水電，有研究顯示到2040年大致可以實現(xiàn)這一目標。屆時將創(chuàng)造179萬個就業(yè)機會，風電成本下降40%，減少排放100多億噸二氧化碳。因此，在建設資源節(jié)約型社會的國度里，風力發(fā)電已不再是無足輕重的補充能源，而是最具有商業(yè)化發(fā)展前景的新興能源產業(yè)。
風力發(fā)電課程設計方案篇十
本單元按照“預習自學課”與和學習結果展示分別設計，分3節(jié)課進行。前2節(jié)學生以小組為單位進行自學并制作學習匯報材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。
一、學習目標
1．了解校本課程研制的產生背景和基本理念；
2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；
3．把握校本課程研制的特點和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；
二、教學內容：
1.校本課程研制概述；
2.校本課程研制的特點；
3.校本課程研制的策略；
4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。
三、教學難點和重點：
1、校本課程研制的特點；
2、校本課程研制的策略；
3、校本課程研制的操作步驟。
四、學習過程設計：
（一）活動形式
1．學生利用網絡課程資源和教材進行自學與小組合作學習；
2．小組分工制作學習結果匯報的課件；
3．匯報、聆聽與提問；
4．總結、評價
（二）活動目的
1．學會在合作中學習；
2．學會選擇學習主題；
學會有效利用課堂時間，提高學習效率；
4．敢于表達，學會聆聽和正確評價自己和同伴。
（三）學習進程
第一、二節(jié)——“預習自學”布置和展開
第一步：教師展示已制作好的ppt，簡要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明
本單元的基本教學方式“小組自學基礎上的學生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學準備”的要求：（5分鐘）
2、小組合作學習解決問題并確定本組代表的交流提綱；
3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成ppt（視情況教學生制作ppt的`技巧），內容包括：
（1）展示和簡要介紹案例內容，
（2）展示和簡要介紹教材的相關內容，
（3）“我們組的學習體會和收獲。
4、各小組交流時間為8分鐘以內。
第三步：分組討論確定本組的重點自學內容、參考文獻選擇和課外學習計劃與分工。（5分鐘）
第四步：展開小組合作學習，教師巡視并隨時提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結束）
第三節(jié)課——交流分享學習的體會和收獲”（40分鐘）
基本流程如下：
教師引入（2分鐘）——根據ppt完成情況和完成質量，選擇4個組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準備補充——教師點評與適當補充——最后評選“最佳自學交流小組”。
五、學習準備
1、本課內容的ppt；
2、提前上傳網絡學習材料；
3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作ppt的研究生參加。
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風力發(fā)電課程設計方案篇十一
1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
2、提高學生的'欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。
1、在小掛件的制作過程中，讓學生充分體驗畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術制作活動的樂趣。
2、在學習的基礎上，創(chuàng)造自己所設計的新形象，并充分展示出來。
1、教師準備好物體展示。
2、學生準備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。
一、導入
1、生活中的哪些地方會有一些掛件。
2、這些掛件是什么樣子的。
3、掛件有哪些他點。
二、發(fā)展
1、掛件可以是單個的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？
2、在小掛件上可以進行各種裝飾。
三、指導評析
1、教師巡回指導。
2、學生展示作品。
3、自評、互評。
4、選出最佳設計獎和最佳創(chuàng)意獎進行鼓勵。
四、總結
課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上，進行美觀創(chuàng)作。
風力發(fā)電課程設計方案篇十二
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規(guī)劃和實施方案。
我校的校園文化建設以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養(yǎng)學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發(fā)展負責為目標;以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
學校文化建設體現(xiàn)黨的領導作用，體現(xiàn)民族特征和時代精神，又要體現(xiàn)學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。
辦學目標：育素質全面特長顯著的人才，辦質量一流特色鮮明的學校。
校訓：團結、務實、創(chuàng)新、高效。
校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
突出一個“真”字。真，學做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。
教風：敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新。
圍繞一個“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新。
學風：勤學、求真、尊師、守紀。
突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領，做健康的人。
教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人。
德育工作原則：小、新、近、實。
“小”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。讓學生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。
“新”，就是用最新發(fā)生的事情教育學生，最好讓親臨現(xiàn)場的學生或知情者報告。也就是說要最新的內容，最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應該批判的，借以增強學生的識別能力。
“近”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現(xiàn)實，貼近生活。
“實”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進道德品質的內化。
充分挖掘學校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現(xiàn)學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。
一)育人基地和綜合實踐基地
1、挖掘“古樹”文化。
2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。。
3、石頭文化。
4、宣傳櫥窗。
5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學生作品展示)
二)功能室美化
1、團隊活動室：突出黨的領導，符合學生特點，體現(xiàn)文化育人功能。
2、辦公室文化：美化。
3、班級文化。(凸顯班級特點，學生特長)
4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：
1)電子化辦公。(計算機)
2)美化：符合學科特點，彰顯藝術性。
5、音美教室、美術展室，小學科學展室：美化，亮化，創(chuàng)意，張揚個性，主題性工作室。
6、廣播室建設。
7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設。
8、小學書吧。(二樓，三樓)
三)組織豐富多彩的校園文化生活
德育處系：
重大節(jié)日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化
教導處：課程文化，科研文化，社團活動展示。
讀書節(jié)、“五一”運動會、“六一”科技藝術節(jié)，校園文化藝術節(jié)。
風力發(fā)電課程設計方案篇十三
1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
了解鄰近色的知識。
運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。
色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的'作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術實踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展
和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
風力發(fā)電課程設計方案篇十四
開 發(fā) 方 案
為了切實推進課程改革，貫徹落實《義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》文件精神，結合我校實際，建立校本課程和地方課程相結合的課程體系，特制訂本方案，具體內容如下： 一．課程目標：
1、充分利用學校的課程資源和人力資源，加強課程與地方經濟、社會、學生生活的聯(lián)系。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識，鼓勵教師組合校本課程開發(fā)團隊。
5、通過教師培訓，提高課程開發(fā)與實施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進而形成學校辦學特色。
二、組織保障：
1、成立校本課程改革工作領導小組，全面負責對新課程作出正確決策和部署，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調控。
2、成立校本課程領導小組，全面負責開發(fā)與實施具有地域特色、適應學校特點的地方課程和校本課程，促進學校辦學特色。并對教師所實施的校本課程進行督導和評價，適時給出指導性意見。
3、成立課程指導委員會，負責對各年級的課程計劃形成建議并組織反饋；優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，開發(fā)建設新型課程資源。
4、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。
三、課程設置?校本課程：
（一）開發(fā)原則：
1、實效性原則。嚴格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。
2、互補性原則。要充分體現(xiàn)出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。校本課程的開發(fā)要從我校的實際和學生的需要出發(fā)，強調有利于形成學校的特色，發(fā)展學生的個性特長和需要。
（二）開發(fā)目標：
1、與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。
2、通過校本課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學校辦學特色。
3、培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。
4、全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。
5、培養(yǎng)學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。
（三）開發(fā)的內容類別：
1、學科競賽類：數(shù)學思維拓展班、英語思維拓展班、物理思維拓展班、化學思維拓展班等。通過課堂教學內容的拓展與深化培養(yǎng)科學思維及探究精神，為更高層次的學科競賽等奠定基礎，為學有余力、學有興趣的同學開發(fā)學習的平臺。
2、方法類：數(shù)理化英等科目的思維培養(yǎng)。為學有不足而希望有所補充的同學提供輔導幫助，以提高學科的學習能力。
3、體藝類：籃球隊、足球隊、排球隊、田徑隊、健美操、美術、音樂等。提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生的審美情趣。
4、興趣類：影視欣賞、社交應用、演講辯論、心理健康等。重在引導學生關注自我生活，發(fā)展學生的社會生活能力，形成健康文明的生活態(tài)度和生活方式。
5、技能類：網頁設計、模型制圖、剪紙藝術、攝影錄象、設計開發(fā)等。重在培養(yǎng)學生的動手能力和實踐技能。
6、環(huán)境類：環(huán)境保護、資源開發(fā)、旅游地理等。通過對相關知識的學習、考察參觀增進學生對自然、社會的 認識和理解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
7、人文類：美文鑒賞、現(xiàn)代英語、人物傳記、詩歌、詞曲、歷史傳奇等。重在拓展學生的知識領域，提高學生的人文素養(yǎng)，增進對社會、歷史的認識和理解。
各位教師可根據自己的實際情況結合學校資源情況自行設計所開發(fā)的課程。
（四）課程設置
1、每周開設一節(jié)地方課程，由專人授課。學生可根據自身需要以及興趣、特長參與不同學科、不同形式的校本課程研修。
2、校本課程每學期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、校本課程的設計實施由校本課程領導小組統(tǒng)籌安排，領導小組應在與學校各科室溝通協(xié)商的情況下，結合我校實際，依據學生身心發(fā)展需要開設課程、設定選修模塊。
（三）實施步驟
1、每學期初，校本課程領導小組制訂出本學期校本課程教學內容綱要及實施要點，告知授課教師。
2、教導處在授課過程中應予以監(jiān)管，以保證每課時人員落實、內容落實。
3、教導處結合學校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導等多種形式。但所有活動應盡量在學期初納入本學期地方課程授課計劃。
4、授課教師結合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學生學習情況上報校本課程管理委員會。
5、校本課程領導小組應積極尋求與綜合實踐活動的課題進行整合，以節(jié)約資源、減輕學生選修負擔。
附件1：
校本課程管理委員會
組長：朱廣川
成員：趙亮 黃中偉 陳建業(yè) 張玉蓮 黃中安
附件2：
《暢游數(shù)學思想》校本課程綱要
一、主講教師
侯占峰
二、教學材料
數(shù)學能力的培養(yǎng)（縱深拓展）
三、課程類型
拓展能力、思維類
四、授課時間
一學年
五、授課對象 2013——2014學年九年級全體學生
六、課程目標
1、讓學生能對具體問題情境進行分析和綜合，在分析問題中，靈活運用數(shù)學思想和數(shù)學方法，提高分析問題的能力。
2、讓學生通過數(shù)學思想方法的學習，進一步能夠把實際問題數(shù)學化，找到合適的解決問題的方案。
3、讓學生通過數(shù)學思想方法的學習，能夠對數(shù)學問題進行變換化歸，能夠利用各種數(shù)學思想和方法進行一題多解或者多題一解，并能夠不斷進行總結和整理、反思各種數(shù)學思想的具體運用。
七、課程內容
本課程是在九年級學生學習完相應的數(shù)學內容之后，對各章節(jié)的學習內容進行的有益拓展與歸納，旨在提高學生對數(shù)學思想的認識與應用，因為數(shù)學思想與方法是數(shù)學學習的核心與靈魂。
本課程依據學生發(fā)展以及目標實施兩大方面30學時的內容。
八、課程要求
1、內容一定要符合學生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學生興趣。
3、突出實踐性，多讓學生發(fā)現(xiàn)與總結。
4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、授課中多運用激勵性語言、多對后進生進行鼓勵。
九、課程評價
每課時學習完結后，由一次相應的學習評價，包括定性評價與定量評價。定性評價為學生學習各課時的反響。定量評價是每章節(jié)的測試卷。
每學期對學生進行一次總結性評價，并指出今后努力的方向。
附件3：課程表
風力發(fā)電課程設計方案篇十五
為了加強本校學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術靈性，學校結合自身優(yōu)勢，經課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術課程目標為：
1．通過藝術教育，培養(yǎng)學生審美能力，從而提高學生藝術素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發(fā)學生對藝術的熱愛之情。
2．讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。
3．通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
美術校本課程：漫畫、設計、國畫、素描、美術字及應用。
1．課程的實施
（1）成立學校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進行全面負責。教務主任具體負責課程開發(fā)實施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。
（2）制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發(fā)與實踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經學校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯(lián)系學生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題，然后是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。
（3）加強校本課程的培訓?！八囆g教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學生藝術創(chuàng)作、藝術設計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經驗，鑒定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。
2．建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：
（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的.評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。
（2）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小制作……）放到藝術長廊中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。
1、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。
2、學校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。
3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領導組如下：
組長：賈利民。
成員：李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義。
授課教師：和明明。
風力發(fā)電課程設計方案篇十六
《愛勞動》
2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》
用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結束句要唱得干脆利落，輕松柔和。
錄音機、磁帶
一、師生問好
二、復聽《搖籃曲》導入新課
小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？
三、聆聽《勞動最光榮》
1．教師導入：“你在家里幫媽媽做些什么家務活呢？”
2．學生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”
3．聆聽音樂
小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞??？
4．學生跟音樂進行律動
可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務時的動作
5．復聽音樂
四、表演《洗手絹》
1．導入，講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。
2．學念兒歌《洗手絹》
教師邊簡筆畫，邊念歌詞
3．做律動
洗衣服的動作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”
4．聆聽音樂做律動
5．演唱歌曲《洗手絹》
師生對唱歌曲
五、課堂小結組織下課
風力發(fā)電課程設計方案篇十七
一、開發(fā)背景：
隨著知識經濟時代的到來，創(chuàng)新教育的倡導，素質教育的全面推進，課程問題越來越引起社會的廣泛關注和人們的高度重視。1999年，在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，正式提出了“建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程”即三級課程、三級管理(見決定第14條)。近年來，由于我國實行課程決策權力分配方面的改革，校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關注，也引起教育實踐界人士的重視。校本課程強調的是，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學生選擇的課程。我校認為根據“三級辦學、三級管理”的精神要求，有責任進行校本課程的研究，開發(fā)出符合本地本校特色、受師生歡迎的校本課程，對學生進行有效的校本教育，全面提高學生的綜合素質。
二、指導理念：
1、以人的發(fā)展為本，加強道德教育和人文教育。
2、加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化。
3、強調課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要。
三、開發(fā)目標：
緊緊圍繞學生所處的生活環(huán)境，從學生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進學生綜合素質的提高。
1、突出愛國教育。扎扎實實地對學生進行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，從而提高其對“熱愛祖國”的強烈體驗。
2、通過對本地自然狀況的鮮明了解，對學生進行有效的環(huán)境教育。
3、通過對本地歷史的了解與認識，促進學生繼往開來，奮發(fā)學習，自主發(fā)展。
4、展示本地厚重的文化底蘊，提高學生的文化修養(yǎng)。
5、講述本地知名人物事跡，鼓勵學生立志成材。
6、通過校本課程的開發(fā)，提高干部教師對課程的全面認識，提高教師課程開發(fā)的能力、教育教學能力和科研能力。
四、開發(fā)過程：
1、組織干部教師認真學習課程教材改革方面的內容，使大家對課程具有基本的、全面的認識。（3月）
2、領導班子召開會議，決定從本地出發(fā)，為滿足學生的發(fā)展需求，開發(fā)出具有本校特色的校本課程。成立開發(fā)工作領導小組。（組長：陶瑞忠；成員：副校長、教研員、任課教師）（3月）
3、開展調研。（1）本地情況調研。通過調研，領導小組認為新城子鎮(zhèn)是個風景優(yōu)美、人才輩出、文化底蘊深厚、歷史十分悠久且獨具特色的名鎮(zhèn)。這一切是對學生進行素質教育的活教材。（3月）
（2）學生對家鄉(xiāng)了解程度的調研。通過調研，教師們發(fā)現(xiàn)學生對家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個方面，一是缺少必要的傳承；二是受交通的影響，信息阻塞。（4月）
（3）教師態(tài)度的調研。本校教師80%以上是當?shù)厝耍J為開發(fā)立足本地的校本課程十分必要。（4月）
（4）當?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調研。課程開發(fā)領導小組將關于校本課程開發(fā)的設想征求當?shù)馗刹咳罕?，得到他們的一致贊同，認為這是一件具有開創(chuàng)性的很有意義的工作。（4月）
4、設計框架，搜集素材。
（1）設計框架：課程開發(fā)領導小組經過認真研究，認為課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色，同時又要與學校辦學思想中“以德立校、以人為本、促進發(fā)展”的要求緊密結合，做到開放性、趣味性、教育性、生活化、綜合化。將校本課程的框架確定為：
我愛我的家鄉(xiāng)（名稱）
概況篇名勝篇傳奇篇特色篇創(chuàng)業(yè)篇文學篇
（2）搜集素材：搜集素材的工作從兩個方面進行。一是充發(fā)動全體教師和學生。學校以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展了全校性的素材征集活動，學生們積極參加，上交稿件百余篇。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村、及群眾中去，搜集相關素材。領導小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村，走訪古稀老人、訪問知名人士、探尋古跡奇觀、進行網絡搜尋，搜集現(xiàn)有材料、撰寫新鮮材料，共得到素材上百份，拍攝照片300余張，得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持。（6－8月）
6、請專家指導，征求各方面意見，進一步整理材料，結集。（11－12月）
7、印制成書。
五、課程實施：
依照課程教材改革的精神，遵從上級部門的要求，從我校的實際出發(fā)，在2004年上半年對學生實施校本課程教育。
六、課程評價：
根據校本課程的實施目標，制定相應的評價標準，保障校本教育的實效性。