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校園法制教育心得篇一
國之古語:人命大于天!雖簡單幾個字,卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今:從大的方面來說,國之盛狀是“國泰民安”,人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說,家人外出,也是“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安”??梢姲踩侨酥?,完成各項任務的基礎。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園,“安全”更似警鐘長鳴,不能有絲毫松懈之處。作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學生安心學習,茁壯成長。自參加工作以來,我對安全教育有如下幾點小小的體會。
一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂業(yè)”,能“安居”嗎?同理,一個學校,學生以“學習”為主,學習是學生的“業(yè)”;教師以“教學”為主,教學是教師的“業(yè)”。抓好教學質量,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學生對各種知識的學習興趣,讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養(yǎng)成愛看書,愛查閱資料,愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意,中國是歷經長久的科舉考試,以及前期的應試教育,令許多人走入了“死讀書,讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象,我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”,“文能治國,武能安邦”,“文韜武略”等,以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此,提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發(fā)興趣。學生只有愛學習、樂業(yè),才會杜絕在校打架斗毆,無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學生的行為習慣。
我國的教育家陶行知先生說過:“習慣成自然?!绷己玫男袨榱晳T鑄就人的性格,顯示人的魅力,體現人的修養(yǎng)。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養(yǎng)人的地方,孩子們良好習慣的養(yǎng)成關系著祖國未來的社會風氣。因此,作為教育工作者的我們,在培養(yǎng)學生行為習慣方面應該賞罰分明,公平公正地對待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛憎分明,才能營造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對是非觀念弱,榮辱感不強的學生,他們對許多事產生好奇感。在農村,由于一些家長的亂開玩笑的話語,更讓孩子們帶進了校園,不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得,學校應該定期開展法制教育,讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等,加強法律意識,安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的家長教育。
目前,在很多的家庭中:
一是獨苗苗成了公婆的手上明珠,父母的心中肉,飯來張口,衣來伸手的溺愛現象隨處可見,家長對孩子的教育更談不上嚴格。
二是父母天天沉溺于麻將館,地主桌,對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在喧鬧的麻將桌旁,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網吧,也昏天黑地玩游戲,看圖像;要么獨守“空”房,飽一頓,饑一頓;要么三五成群,從這個山坡,浪蕩到那個街角,打架斗毆沒話說。
三是留守兒童,公婆管其生活,卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重,不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長,學生在學校鬧事,教師請家長,家長“忙”,總請不來;教師家訪,家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴重脫鉤,加大學生良好行為習慣養(yǎng)成的難度。故,家長理應接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
校園法制教育心得篇二
隨著時代的不斷進步和社會的快速發(fā)展,法律的學習已經成為當代人必不可少的一項能力。然而,對于學生而言,如何將法律知識融入到日常生活中,成為了一個重要的課題。因此,學習民法典進校園的活動對于學生而言至關重要。在參與這次活動后,我深刻感受到了它帶給我們的益處,并對此有了一些體會。
首先,學習民法典進校園活動為我們提供了一個寶貴的機會,讓我們更加了解和熟悉法律知識。通過參與這次活動,我深入了解了民法典的概念、法律的基本原則以及如何解決實際問題等重要內容。這不僅讓我們對法律有了更深刻的認識,還使我們能夠更好地遵守法律、維護自己的權益和正義。學習民法典進校園活動對于提高我們的法律素養(yǎng)、培養(yǎng)我們的法治意識都起到了積極的促進作用。
其次,學習民法典進校園活動不僅提供了理論學習的機會,還通過案例分析、角色扮演等互動形式,讓我們加深了對法律知識的理解和應用。在活動中,我扮演了一個被侵權的案例主角,與其他同學一起通過角色扮演進行辯論、解決糾紛。這種實際操作的方式讓我深刻感受到法律的具體運用,更加直觀地認識到法律的重要性。通過與同學們的互動,我也學到了如何保護自己的權益,在遇到問題時如何維護自己的合法權益。
此外,學習民法典進校園活動還培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。在活動中,我們需要與其他同學共同合作、商討解決方案。通過與同學們的交流和合作,我深刻體會到只有團隊合作才能取得更好的成果。在與其他同學的討論中,我學習到傾聽他人意見、尊重他人觀點的重要性。這也增強了我們的思辨能力和邏輯思維能力,培養(yǎng)了我們解決問題的能力,提高了我們的綜合素質。
通過學習民法典進校園活動,我還意識到了自己在法律方面的不足,并開始積極將其改進。在活動中,我遇到了一些法律知識上的困惑,發(fā)現了我在法律理論學習上的一些不足之處。為了彌補這些不足,我開始主動去學習相關的法律知識,并嘗試將其應用于實際生活中。通過主動學習和實踐,我逐漸提高了自己的法律素養(yǎng),并在日常生活中能夠更好地遵守法律、維護自己的合法權益。
總之,學習民法典進校園給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。不僅能夠提高我們的法律素養(yǎng),培養(yǎng)我們的法治意識,還能夠增強我們的團隊合作和溝通能力,培養(yǎng)我們的綜合素質。通過這次活動,我不僅對法律有了更深入的認識,也更加明確了自己在法律方面的不足,并下定決心進行補充。相信在未來的發(fā)展中,我將能夠進一步提升自己的法律素養(yǎng),為社會和自己的發(fā)展做出積極的貢獻。
校園法制教育心得篇三
通過這次安全教育的學習,我總結起來就是要牢記以下幾點:
第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位,不少學校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的`安全事故。在課間休息時,教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學,如果追趕打鬧,一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學,造成意外事故。我們校園里還有一幢教學樓正在施工,小朋友們課間絕對不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。
第二,做好勞動活動時的安全。學?;虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動,這是十分必要的。但在勞動中,也極有可能出現一些危險,小朋友們要注意了解勞動場地的特點,做好安全防范;注意勞逸結合,累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞;不要在勞動時間打鬧嬉戲。
第三,注意交通安全。馬路不是游戲場所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要互相提醒,相互監(jiān)督,相互照應,當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過,靠右行;在城市里還要注意走斑馬線,走人行道。
第四,提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西,不買“三無”過期變質食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問路時我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時應及時告訴家長和老師。
第五,要遵紀守法,遵守社會公德,遵守學校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課,不違紀,按時作息;嚴禁翻越學校圍墻和大門;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產,不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作,保證校園的安全。
安全責任靠大家,希望我們都能在學校安穩(wěn)快樂的學習成長。
校園法制教育心得篇四
自2021年起,我國的第一部民法典正式實施。為了讓廣大青少年更好地了解和學習民法典,許多學校紛紛開展了相關的教育活動,將民法典的學習融入到校園教育中。在這一系列的活動中,我有幸參加了一場關于學習民法典的講座,親身體驗到了學習民法典進校園的重要意義,并從中獲得了許多啟發(fā)。
首先,學習民法典可以增強學生的法治意識。民法典是我國民事法律的總體規(guī)定,對于我們每個人的社會生活都有重要的指導意義。學習了民法典,我們可以更加深入地了解到自己的權利和義務,掌握一些基本的法律常識。同時,民法典還規(guī)定了許多涉及個人和家庭的法律規(guī)則,學生們在學習中可以更好地明確自己應該如何行動,以及遇到問題時應該如何維護自己的權益。通過學習民法典,我深刻意識到法治是現代社會的基石,每個人都應該具備基本的法律意識。
其次,學習民法典可以培養(yǎng)學生的合法權益保護意識。作為學生,我們常常會遇到一些問題和糾紛,例如購物糾紛、交友糾紛等。而在許多情況下,我們并不清楚應該如何保護自己的權益,也不知道可以依據哪些法律規(guī)定。學習民法典后,我們可以對這些問題有所認識,并能夠合理運用所學的知識去解決問題。同時,學習民法典還可以幫助我們明確自己的權益和義務,從而有效地維護自己的合法權益。在講座中,我了解到了很多關于維權的方法和途徑,對于以后遇到類似問題時,我有信心能夠更好地保護自己的利益。
另外,學習民法典可以加強學生的法律思維能力。民法典是一個系統的法律體系,需要我們從多個方面進行學習和理解。學習民法典的過程中,我們需要學會從法律的角度看待問題,學會從不同的法律條款中找出對應的規(guī)定。這樣的學習過程可以鍛煉我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。此外,學習民法典還需要注重細節(jié)和精確性,這培養(yǎng)了我們的細致思維和規(guī)劃能力。通過學習民法典,我深刻體會到了法律條文的嚴謹性和精確性,并意識到自己在法律思維方面的不足之處,這對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
此外,學習民法典還可以幫助學生形成正確的法治觀念。在講座中,演講者通過實例和案例向我們介紹了一些社會中存在的法律問題和現象,給我們以思考。通過這些案例,我們看到了法律的公正、權威和權利平等的原則。同時,我們也看到了一些人因為不了解法律規(guī)定而損失了自己的權益,甚至陷入困境。通過學習民法典,我們能夠明確自己的法律地位和權利,培養(yǎng)對法律的敬畏之心和順從法律的意識。對我而言,學習民法典不僅是學習法條和案例,更是一個思考和認識自己的過程。
綜上所述,學習民法典進校園對于學生們來說具有重要的意義。通過學習民法典,我們可以增強法治意識,培養(yǎng)合法權益保護意識,鍛煉法律思維能力,并形成正確的法治觀念。作為學生,我們應該珍惜這次難得的機會,認真學習民法典的內容和精神,將法治精神融入到我們的日常生活中去,使自己成為一個遵守法律、知法守法的公民。
校園法制教育心得篇五
近年來,“學習工匠進校園”活動在全國范圍內展開,旨在開展面向中小學生的手工制作活動,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。我近日有幸參與了這一活動,并深受啟發(fā)。下面我將結合自身經歷,談談學習工匠進校園給我?guī)淼男牡皿w會。
首先,在學習工匠進校園的過程中,我深刻體會到了動手制作的魅力。傳統的手工制作活動,讓我親自操作不同的工具,親手完成一件件作品。這些作品需要我用心去琢磨、用手去實踐,從而不斷提高自己的動手能力。通過自己動手制作,我發(fā)現自己能夠更好地理解知識和技能。在學習過程中,動手制作不僅增強了我的記憶力,還培養(yǎng)了我的觀察力和動手能力,讓我對學習充滿了熱情。
其次,“學習工匠進校園”活動提供了一個實踐與合作的平臺。在參與活動的過程中,我不僅可以親手制作作品,還可以與同學們一起交流合作,共同完成一個項目。這樣的合作可以培養(yǎng)我們的團隊意識和溝通交流能力。在制作過程中,每個人都有自己的專長,通過合作可以將各自的優(yōu)點發(fā)揮到極致,共同實現一個更好的作品。這種實踐與合作的方式,讓我更加理解到團隊合作的重要性,也增強了我的社交能力。
再次,學習工匠進校園活動讓我體驗到創(chuàng)造的樂趣。在制作作品的過程中,我發(fā)現自己的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。通過動手嘗試和不斷的反思,我不僅能夠靈活運用知識和技能,還能夠創(chuàng)造出獨一無二的作品。看到自己心血凝結的作品,我感受到了一種前所未有的成就感。這種創(chuàng)造的樂趣也讓我更加熱愛學習,更加渴望不斷挑戰(zhàn)自己。這種樂趣的體驗,讓我對未來的學習充滿了信心。
此外,學習工匠進校園活動還讓我認識到了傳統文化的重要性。通過制作中國傳統手工藝品,我進一步了解了中國傳統文化的魅力。中國傳統文化源遠流長,蘊含著深厚的思想和智慧。通過制作作品,我深入了解了傳統文化的內涵,并將這些知識轉化為自己作品的創(chuàng)作靈感。傳統文化不僅是我們的根,更是我們的翅膀。通過學習工匠進校園活動,我明白了傳統文化在我們日常生活中的重要性,也更加珍惜和保護傳統文化。
綜上所述,學習工匠進校園活動給我?guī)砹瞬簧俚男牡皿w會。通過親手動手制作,我體會到了動手帶來的喜悅;通過與同學們的合作,我明白了團隊合作的重要性;通過創(chuàng)造作品,我享受到了創(chuàng)造的樂趣;通過制作傳統手工藝品,我重拾了對傳統文化的熱愛。學習工匠進校園活動的開展,不僅為我們提供了一個提高動手能力和創(chuàng)造力的機會,更讓我們對學習和生活充滿了激情和自信。我相信,通過學習工匠進校園活動的不斷推廣,更多的中小學生將能夠受益,培養(yǎng)出更多的工匠精神。
校園法制教育心得篇六
這次培訓成效顯著,一定會指導我們的實際工作。一是提高了對學校安全工作重要性認識,增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。
學校是培養(yǎng)人的場所,是社會知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學校的不安全隱患比比皆是,近年來,在校學生人身傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學校管理帶來巨大困擾,甚至影響正常教育教學。如何保證學生在學校的安全是家長最關心的問題,造成這些事故的原因很多,想創(chuàng)造一個絕對安全的學習和生活環(huán)境是不現實的,但是我們可以預測這些不安全因素,及早作好預防的準備,防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。因此學校要將安全事故的預防放在首位,把"安全第一,預防為主"作為學校安全工作的指導方針。適時的對學生進行安全教育,及時發(fā)現不安全隱患并排除,建立相對有效的安全事故處理流程,最快處理突發(fā)的安全事故并對安全事故發(fā)生的原因展開調查,進行研究,以積累安全事故預防經驗,只有這樣才能盡量減少安全事故的發(fā)生,以保障師生的安全,保障學校正常的教育教學秩序。
適時地對學生進行安全教育是安全事故預防最有效的途徑。要想有針對性的對學生進行安全教育,首先要了解學生安全事故的特點和造成原因。學生在校發(fā)生的安全事故與一般生產安全事故有很大區(qū)別,在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發(fā)展角度來看,這一年齡段的學生特別頑皮、好動,對新鮮事物充滿好奇,對未嘗試過的事情躍躍欲試。活動范圍大,喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場所。本身又不具備成年人自我保護能力和預見行為后果的能力,膽子很大,容易受到傷害而不計后果。造成學校安全事故的原因有很大程度在于學生,學生的注意品質、認知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷,都可能造成事故的發(fā)生,而對于這些心理缺陷是可以通過安全教育糾正的,安全教育對事故預防是明顯有效的,這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率,安全教育是與學生最密切相關的安全對策,作為學校要首先明確安全教育的內容,從而制定安全教育計劃,定期對學生進行安全教育。
安全教育的主要內容應特別注意以下幾方面:
一、學生不良情緒的控制與心理調節(jié)
情緒狀態(tài)影響著人對信息的接收、處理以及反應,良好的情緒狀態(tài)使學生心境平和,沉著冷靜,判斷準確,反應迅速,是不易發(fā)生安全事故的。相反,不良的情緒狀態(tài)帶給學生的則是心情浮躁,反應遲鈍,容易激動,發(fā)生安全事故的概率會大得多。因此,對學生不良情緒的控制與心理調節(jié)對學生安全事故預防是十分有效的。對學生要注意以下幾種常見的不良情緒:(1)急躁情緒,當學生急于要做成一件事,想要達成一個目標而又不注重過程,當目標難以實現時,如重復一個體育運動動作而總也完不成,就容易產生急躁情緒,從而分析能力下降,甚至冒險蠻干。(2)緊張情緒,當學生想完成一件事,而知識、能力、經驗又不足,或受到周圍人過分關注時,比如考試之前,就會緊張,易造成思維混亂,反應遲鈍。(3)松懈情緒,當學生緊張過后,或覺得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢,比如考試之后,自滿自足,造成學生精神不集中,驕傲,漫不經心。(4)憤怒情緒,當學生受到傷害或需要受到阻礙時,比如同學之間的一些惡作劇,就極易使學生產生憤怒情緒,從而失去理智,做出一些過激行為。(5)自卑情緒,當學生自己覺得處于劣勢,比如學習成績差,家境困難,外貌有缺陷等,容易受到同學的嘲笑,從而喪失信心,縮手縮腳。(6)恐懼情緒,當學生受到太大的壓力或接受過分的要求,比如家長會之后,學生容易害怕,感知遲鈍,思維判斷失常。以上這些不良情緒都對學生有很大影響,容易發(fā)生安全事故,如何培養(yǎng)學生調整自己的心態(tài),控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學生培養(yǎng)自己積極向上、健康樂觀的情緒,這是控制不良情緒的基礎,培養(yǎng)學生敢于面對困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,從美好的一面看待周圍的同學,看待自己的生活,給自己制定一個切合實際的目標,使自己保持積極樂觀的情緒。第二,培養(yǎng)學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,古人提倡"每臨大事有靜氣",遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學生寬容的美德,提高自己的個人修養(yǎng),才能遇事做出冷靜的判斷。第三,幫助學生克服自卑,做一個自信的人,努力激發(fā)學生的自尊心、自信心,降低目標要求,發(fā)現自己的優(yōu)點長處,鼓勵學生階段性的成績,使學生樹立自信。另外,要培養(yǎng)學生安排好自己的學習和生活,要有張有弛,保持適度的緊張。這些都可以幫助學生控制不良情緒。
二、運動傷害的預防
學校的體育課及各項課外體育活動由于課程性質的特殊性,很容易發(fā)生意外傷害事故,如擦傷、碰傷、骨折等,有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護措施,在做運動之前,教師要把安全防護知識對學生講清楚,特別是有安全隱患的運動器械,要讓學生在使用之前了解使用規(guī)則和注意事項。另外要注意一些容易被教師忽略的環(huán)節(jié),如體育課前課后教師不在的時間就很容易發(fā)生事故,如某校體育課之前,學生在體育老師沒到的情況下私自上單杠,不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折,給學生帶來很大痛苦,而且事故責任很難認定,諸如此類事故都要求學校提前做好體育活動的安全教育。
三、課余傷害的預防
學生在學校有很多課余時間,學生分布區(qū)域廣泛,在操場、教室、走廊、樓梯等地活動,情況復雜,不易受老師控制,學校應加強這一時間的管理巡視,教育學生在課余時間如何選擇安全有益的活動和游戲,在指定的安全區(qū)域活動,教育學生在發(fā)生安全事故時,及時報告老師并到醫(yī)務室就診。
四、宿舍安全事故的預防
寄宿學校的宿舍是安全事故多發(fā)地,以某校20xx年第一學期為例,所有發(fā)生的11起安全事故中,在宿舍發(fā)生的有5起,占了近50%。學生經過一天的緊張學習,回到宿舍,突然放松下來,產生松懈情緒,容易發(fā)生安全事故。因此,寄宿學校要健全宿舍管理制度,設立安全巡視人員,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活就寢習慣,并努力搞好宿舍文化建設,營造溫馨、舒適的生活環(huán)境。
五、集體活動安全事故預防
學校的集體活動是比較多的,如上操、升旗、集會、演出、放學、防火防震演習、安全撤離等等,學生集體上下樓梯,集體進出同一場所,非常容易發(fā)生嚴重安全事故,由此造成的學生傷亡事例已屢見不鮮。因此,必須將通道和進出口按班級分開,每個學生都要十分清楚自己應該走哪側樓梯,哪個門口,并在日常養(yǎng)成習慣。
六、學生隨意走進危險區(qū)域或觸及危險物引起的安全事故預防
學校里有很多區(qū)域是存在安全隱患的,如配電室、車庫、鍋爐房、實驗準備室、樓頂、地下室等等,也是學生非常感興趣"神秘"場所,其中的物品更是吸引學生的危險品,這些場所都應有明顯的禁入標志,并教育學生選擇安全的地點活動。
七、交通事故的預防
全世界每年因交通事故死亡人數超過四十萬人,而我國更是占了其中的近六分之一,在學校安全教育中,首先要讓學生熟悉和掌握交通標志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全,騎車安全,外出乘車安全,并知道發(fā)生交通事故后如何處理。另外,在校園中也存在著一定的交通安全隱患,首先應該禁止在校園中通行各種機動車,寄宿學校學生乘坐的班車要人車固定,座位固定,小學生應該實行有效證件接送、上下車點名制度。除了以上這些方面,當然還要進行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規(guī)安全教育。
八、傳染疾病的預防
學校是學生學習、生活最集中的地方,是傳染疾病預防的重點區(qū)域,如果在學校中爆發(fā)傳染疾病是危害極大的,每個學生又涉及一個家庭,影響范圍很廣,很難控制。因此,學校要把傳染疾病的預防當作一件日常重點工作來抓,首先要建立健全傳染疾病預防工作機制,主管領導要把此項工作作為重點在
工作計劃
中進行布置,學校醫(yī)務部門、學生管理部門及任課教師具體實施。教育學生身體不適及時向老師報告并進行醫(yī)治,學校發(fā)現學生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要及時向衛(wèi)生防疫部門上報,對患病學生進行必要隔離和醫(yī)治,對接觸學生和教師做必要的身體檢查,并按衛(wèi)生防疫部門要求進行消毒處理,防止疫情擴散,并在疫情過后進行密切觀察,防止疫情反復。另外,平時也要多注意對學生進行講究個人衛(wèi)生和防病的教育,并對學生食堂、宿舍、教室等場所進行定期消毒,以確保學生身體健康。
在安全教育的方法上,不宜只一味的說教,容易引起學生反感甚至干脆引不起學生注意,聽而不聞,安全教育就成了無用功,白費力氣而不見效果。安全教育的形式要力求多樣化,適合學生年齡特點,讓學生樂于接受,使學生具有認真的安全態(tài)度并主動進行安全防護。如某寄宿學校將安全教育和少先隊雛鷹獎章爭章活動結合起來,在開學初制定"安全章"的爭章條件,充分的宣傳后,學生主動爭章,期末進行評章,給符合爭章條件的學生頒發(fā)"安全章",并進一步評選"安全班"、"安全年級",以激勵學生主動自護,提高安全意識,端正安全態(tài)度,爭做安全小標兵。還可以進行如"安全在我心中"征文、主題班隊會、板報評比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。
這些安全教育涉及的方面很廣,頭緒繁多,很容易發(fā)生遺漏、重復等問題,因此要在開學初即制定好計劃,每月每周的安全教育內容要安排有序,在教育過程中及時進行補充,并以各種形式落實到每位教師和學生,要做到人人清楚安全教育的主題和內容。特別要注意防止安全教育"一陣風",發(fā)生事故了就說一說、搞個活動,沒事兒了就不聞不問了,等到下次發(fā)生事故時再說。這樣永遠是"亡羊補牢",不能解決根本問題。按照安全教育計劃進行安全教育,并根據實際情況隨時調整,把安全教育當作一項日常工作來抓,時刻提醒每一位老師和學生把安全放在第一位,只有這樣才能做到防患于未然。
《禮記·中庸》中說:"凡事預則立,不預則廢",安全事故是可以預防的,在一切造成安全事故的原因中,人的因素是起決定作用的,適時的對人進行安全教育是可以有效預防和減少安全事故的。特別是學校對學生進行的安全教育是可以發(fā)揮巨大作用的,應該受到重視,而且非常值得去研究,以尋求更為有效的安全教育途徑及預防措施。
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校園法制教育心得篇七
學校是少年兒童最為密集的場所,為學生提供安全的生活、學習環(huán)境,使之健康成長是全社會的責任,是學生家長的責任,更是每個教育工作者的重要職責。校園是我們每天生活、學習的地方,每天大約三分之二的時間在學校里度過,所以說校園的安全隱患直接關系到我們的生命安全。
學校安全管理遵循積極預防、依法管理、社會參與、各負其責的方針。
學校應當遵守有關安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章,建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制,及時消除隱患,預防發(fā)生事故。
學校應當建立校內安全工作領導機構,實行校長負責制;應當設立保衛(wèi)機構,配備專職或者兼職安全保衛(wèi)人員,明確其安全保衛(wèi)職責。
學校應當健全門衛(wèi)制度,建立校外人員入校的登記或者驗證制度,禁止無關人員和校外機動車入內,禁止將非教學用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險物品帶入校園。
學校門衛(wèi)應當由專職保安或者其他能夠切實履行職責的人員擔任。
學校應當建立校內安全定期檢查制度和危房報告制度,按照國家有關規(guī)定安排對學校建筑物、構筑物、設備、設施進行安全檢查、檢驗;發(fā)現存在安全隱患的.,應當停止使用,及時維修或者更換;維修、更換前應當采取必要的防護措施或者設置警示標志。
學校應當在校內高地、水池、樓梯等易發(fā)生危險的地方設置警示標志或者采取防護設施。
學校應當建立學生安全信息通報制度,將學校規(guī)定的學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息,及時告知其監(jiān)護人。
小學應當建立低年級學生上下學時接送的交接制度,不得將晚離學校的低年級學生交與無關人員。
學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求,將安全教育納入教學內容,對學生開展安全教育,培養(yǎng)學生的安全意識,提高學生的自我防護能力。
學校應當在開學初、放假前,有針對性地對學生集中開展安全教育。新生入校后,學校應當幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規(guī)定。
學校應當針對不同課程實驗課的特點與要求,對學生進行實驗用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護教育。
學校應當對學生進行用水、用電的安全教育,對寄宿學生進行防火、防盜和人身防護等方面的安全教育。
學校應當對學生開展安全防范教育,使學生掌握基本的自我保護技能,應對不法侵害。學校應當對學生開展交通安全教育,使學生掌握基本的交通規(guī)則和行為規(guī)范。學校應當對學生開展消防安全教育,有條件的可以組織學生到當地消防站參觀和體驗,使學生掌握基本的消防安全知識,提高防火意識和逃生自救的能力。學校應當根據當地實際情況,有針對性地對學生開展到江河湖海、水庫等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。
校園法制教育心得篇八
安全是在人類生產過程中,將系統的運行狀態(tài)對人類的生命、財產、環(huán)境可能產生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。下面是小編收集的校園安全學習
心得體會
,希望大家認真閱讀!
星期三下午,我們聽蔣副所長講了一堂意義非凡的課,在課上,我們知道了2019年全國因交通事故死亡的有10.9萬人,受輕傷、重傷以至殘疾的竟高達56.2萬人,其中就包括中小學生4400人,平均每天就有270余人離了這片美麗的土地!
那一件事故發(fā)生在公交車上,司機駕駛員著車行駛在狹窄的道路,這時它的右側駛來了一輛車。由于到了上較窄,兩車幾乎是擦肩而行。可這時,公交車上的一名男子忽然將頭探出窗外,慘不忍睹的一幕發(fā)生了——那小伙子的頭顱一瞬便離開自己血脈相通的身體,倒在了血泊中……我不禁不寒而粟,多么殘酷的一件事啊,他因缺乏必要的交通規(guī)則安全意識,才是自己墜入深不見底的萬丈深淵,讓其家人陷入決望和悲痛之中。
因此,注意交通安全是每個人生命的基本保障,如果我們打他比作一場“游戲”那么我就告訴你們玩好“游戲”的“要領”:
1、 交通信號分為三類:指揮燈信號、人行橫道信號、交警手勢信號,當指揮燈的信號與交警手勢不一樣時,要尊從交警的指揮。
2、 當紅綠燈的黃燈亮起時,在行駛線內的話要立即停止前進;當在線外時,可以繼續(xù)前進。
3、 當你要過公路時沒有天橋可以走斑馬線你也要左前右望一望,確認安全后才能通行,不許橫穿公路。
……
我們要時時刻刻遵守交通規(guī)則,讓這個世界少一聲哭泣,少一滴眼淚,讓我們中小學生幸福、快樂的奔跑,讓我們每一個家庭都充滿溫馨,充滿歡笑。
我校全體師生、職工共同聽了五指山中學法制副校長——楊海的《校園安全應從你我做起》的專題講座,感受較多。
青少年是祖國的花朵,是社會主義現代化建設的未來。教育和培養(yǎng)好青少年,是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計,是社會主義現代化建設事業(yè)的基礎工程,是全黨全社會共同的社會責任。黨和政府一直高度重視青少年的培養(yǎng)教育,為青少年成長提供了良好的條件,使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子,給青少年營造一個和諧、平安的學習氛圍,也是我們學校一直所重視的,更是我們教師德育教育工作的一個重點。
“生命”,一個多么鮮活的詞語;“安全”,一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過這項安全整治活動,我再一次深刻的休會到:在安全的問題上,來不得半點麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識,人人講安全,時時講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少人會認為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為,這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強,糊里糊涂攀兄弟、結姐妹,既有拉幫結派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個共同的特點,那就是結果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道:“有的人活著,他已經死了?!蔽蚁耄切┦ソ】档木褡非?、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器,只能成為社會發(fā)展長河中的廢物,甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。
因此,學校將校園安全教育、中小學交通消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護教育等內容列為教育重點,根據學生的年齡特點選擇合適的法制教育內容,將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期社會實踐活動緊密結合,進一步增強了學校法制教育的針對性,使法制教育深入到方方面面,力求全面無遺漏。
學校除了安排班主任組織主題班會教育外,班級還充分利用
黑板報
進行宣傳,加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度,確保法制教育工作的實效性。
法制教育是一個普法的過程。讓學生了解日常生活中有哪些是針對他們的陷阱,如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利,如人格權、受教育權等等,如果這些權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助,而不至于付出更大的代價。總之,開展法制教育的主旨是培養(yǎng)學生民主、法治的觀念,讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈,而是保障生活的要素,偏失的正義會得到法治力量的匡扶,弱勢群體也能得到法律陽光的普照,從而自然地產生對法律的信仰,提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的,是他們從單純的課堂教育中學不到的,更是法制教育的價值所在。
遵紀守法的道理人人都懂,法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起,從他們身邊的事做起,通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務意識和守法用法的意識,為青少年的健康成長創(chuàng)造一個和諧、向上的法制環(huán)境。
指出,實現黨的xx大確定的奮斗目標,實現中華民族偉大復興的中國夢,必須牢牢依托人民,充分調動最廣大人民的積極性、主動性、創(chuàng)造性。展開黨的群眾線路教育實踐活動,就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務的根本宗旨,以良好作風把人民牢牢凝聚在一起,為實現黨的xx大確定的目標任務而努力奮斗。 作為一名環(huán)境藝術設計專業(yè)的教師黨員,該如何將群眾路線實踐教育與本職崗位工作進行結合才能滿足新形勢下群眾工作的需要?我有以下幾點心得體會:
首先應該全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的全部工作的出發(fā)點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利,黨員要真心實意當人民群眾的服務員,在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處,而不是為了“路線”而搞形式,作為專業(yè)教師黨員,應該做到全心全意為學生服務,根據行業(yè)的發(fā)展狀況,從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創(chuàng)新。同時注重教書育人,幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,培養(yǎng)學生愛國主義情懷、社會責任感、行業(yè)責任感。 其次要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己,才能將教學工作做的盡善盡美,在工作中努力做到求真務實,腳踏實地,不圖虛名,扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處,把學院和系部交予的任務落到實處。
應多站在學生的立場考慮問題,關注學生的訴求,增進通學生之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想,教師的教授對象是學生,在平時的教學過程中,教師除了教授知識外還應該多站在學生的立場去考慮問題,如學生的基礎知識是否適應老師的教學進度。在課間和課后老師應該多和學生溝通,了解學生內心對專業(yè)發(fā)展、未來就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的真實想法。要在與學生的互動過程中加強自己的業(yè)務學習,掌握本專業(yè)前沿的研究成果,不斷改善自身的服務能力以便更好地滿足學生的需求。盡量抽出時間參與到學生舉辦的活動中去,如專業(yè)競賽、社團活動等,增進同學生之間的感情。
要充分尊重學生,聽取他們的意見,建立平等,緊密的關系,而不是把自己當成高高在上的領導,老師,才能得到學生的支持。
最后還應該有一定的奉獻精神,吃苦在前,享受在后。教師黨員有自己的合法的正當的權益,但當個人利益與學院、系部利益發(fā)生矛盾時,作為教師黨員應該以集體利益為重,必要時犧牲個人利益。
總而言之,通過這次群眾路線教育實踐活動,要進一步堅定共產主義信念,明確努力學習提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發(fā)展觀的指引下,圍繞學院中心工作,以實施素質教育為宗旨,以推進課程改革為載體,以加強社會主義榮辱觀教育為契機,端正教育思想,豐富專業(yè)知識,提高教學技能,做到教好書,育好人。
建黨以來,特別是抗日戰(zhàn)爭時期,黨內涌現出無數可歌可泣的英雄事跡,他們永遠把人民群眾的利益放在首位,拋頭顱灑熱血,從不計較個人得失,為人民敬仰,崇拜,帶著這種崇敬的心情,正是共產黨員的先進性和純潔性的體現。然而,隨著社會的進步與發(fā)展,黨內也冒出一批批脫離群眾、中飽私囊、貪心欲狂的消極分子,曾經奉為一方凈土的高校校園內也不乏出現了這樣的個例。
黨的xx大報告明確指出,“以服務群眾、做群眾工作為主要任務,加強基層服務型黨組織建設”,要圍繞保持黨的先進性和純潔性,在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。近年來,各地圍繞服務群眾、做好群眾工作開展“零距離”服務,不斷豐富服務內涵,拓展服務外延,創(chuàng)新服務載體,完善服務機制,提高服務能力,切實把黨的宗旨和使命貫徹在服務群眾的實踐中,著力解決人民群眾反映強烈的突出問題,提高做好新形勢下群眾工作的能力。
2019年11月15日,在中外記者見面會上表示:“我們的人民熱愛生活,期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標?!?BR> 就任后的這番誠摯講話,在網上引起強烈共鳴。天涯社區(qū)網友郎遙遠贊揚:履新講話貼近民心,不打官腔,闡釋了執(zhí)政黨的民本思想,凸顯了真誠的民主觀。每一句話都情系百姓的喜怒哀樂,樸實無華的語言散發(fā)著善政光芒。應該說樸實的話語道出了人民的心聲,說出了老百姓的期盼,人民是歷史的主體,人民是社會物質財富和精神財富的創(chuàng)造者,是社會得以存在和發(fā)展的基礎和動力,更是檢驗國家總體發(fā)展的一面鏡子。講話,蘊含了深厚思想,一針見血地把黨的奮斗目標概括了出來,全黨上下如此認真學習領悟,就是要把全心全意為人民服務的宗旨貫穿到具體工作之中,切實關注并解決民生問題,具體細致地為人民服務,為百姓效勞,這才是政府和國家領導人切實要努力的方向,要讓人民在物質生活大大提高的同時能夠享受到完善的社會福利,愉快和諧的過上幸福美滿的生活。這是黨的群眾路線的具體體現,正是共產黨人的不懈追求的動力和奮斗的目標。
身為高校教師的一員,如何在當前深入學習黨的群眾路線教育實踐活動中做的更好,更加注重實效呢?我認為服務基層學員務須懷揣“三顆心”,這樣做起來會更有實效。
懷揣一顆真心,放下架子。懷揣真心,堅持黨的群眾路線“從群眾中來,到群眾中去”,真心實意為繼續(xù)教育的各位學員服務,要俯下身子、放下架子,“不在會上聽匯報,不在紙上看實效”,杜絕“圍著路邊轉轉,隔著玻璃看看,端著酒杯談談”的官本位現象。主動走訪調研,真正深入課堂,了解學員的真正所需,與學員同上課同聽課,與授課老師勤交流,多溝通,切忌“深入淺出”,要撲下身子,踏踏實實為學員解難事、辦實事,把好事辦得更好好,實事辦得更踏實。
懷揣一顆熱心,拉近距離。熱心是辦成實事的重要態(tài)度,懷揣一顆熱心去課堂看看,課余給同學聊聊,遇著需要幫助的學員搭把手,不怕煩、不怕累,在日常工作中去踐行雷鋒“干一行,愛一行,專一行”精神。學習“草帽書記”楊善洲的精神,隨身攜帶小本子,遇見問題就解決,解決不了做記錄,自己力所能及的為學員多幫忙,多解決實際問題。做到多走路、勤跑腿、細打聽,拉近與學員的距離,了解民情民意,多接地氣后研究對策,解實際工作中的難事。
懷揣一顆耐心,解決瑣事。繼續(xù)教育的日常工作可以是說千頭萬緒,瑣事一籮筐,但群眾的事情就是油鹽醬醋茶、繁雜但重要,大到學員的畢業(yè)證書發(fā)放、學位證書的申請,小到電話咨詢,在日常工作中,就是要解決各種各樣的繁瑣小事。在做群眾工作的時候我們一定要帶著一顆耐心。當解答政策疑問的時候,學員有不理解的地方,要細心解釋,絕不以己度人,大而化之、粗心了事;當處理事物矛盾的時候,要考慮全面、實事求是,客觀公正地處理,要曉之以情、動之以理,決不能推諉扯皮;當學員因為“芝麻小事”來到訪時,要站在學員的立場上思考,急其所急,及時給與解決。
服務群眾是建設服務型政府的根本前提,更是踐行黨的宗旨的必然要求,也是實現建設服務型多科性高校的基本要求。只要所有的干部、所有的黨員都能懷揣“三顆心”,真誠地給“親人們”服好務,干群關系就是更牢固,干群就會凝心聚力,牢牢團結起來,我們繼續(xù)教育的明天會更好,距離實現中國夢也會越來越近。
在xx大報告中提出:“圍繞保持黨的先進性和純潔性,在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動,著力解決人民群眾反映強烈的突出問題,提高做好新形勢下群眾工作的能力。”2019年學校黨委組織我校全體黨員教師,認真學習報告,領會文件精神,開展了民主生活會和民主評議會等多項活動。
在“黨的群眾路線教育實踐活動”中,通過認真學習黨的xx大報告、黨章和其它輔導材料,深刻認識到:
開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動,黨長期執(zhí)政條件下,一些黨員干部受“官本位”思想腐蝕,群眾觀念淡化,一些地方、部門中出現形式主義、官僚主義,黨執(zhí)政面臨脫離群眾的最大危險。xx大提出在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,具有很強的現實針對性,非常必要也非常及時,充分反映了黨中央對黨面臨的形勢和危險的清醒認識,對在新時期加強自身建設的高度重視。
踐行群眾路線,“為民”為旨。立黨為公、執(zhí)政為民,全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。要以民利為先,把實現好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題和開展工作的出發(fā)點和落腳點;要以民心為鏡,把群眾滿意不滿意、擁護不擁護、贊成不贊成作為衡量工作成效的標準;要以民意為天,做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。
踐行群眾路線,“務實”為要。空談誤國、實干興邦。堅持實事求是,大興務實之風,才能更好地堅持黨的群眾路線。黨員干部要腳踏實地,進學校、進村屯、進農戶、進田頭、進企業(yè)深入群眾;要聯系實際,鼓實勁而不唱高調,干實事而不做表面文章,求實效而不圖虛名;要盡職盡責,多謀富民之策,多辦利民之事,多行樂民之舉,不辱使命,不負重托。
踐行群眾路線,“清廉”為本。廉潔奉公,不謀私利,堂堂正正做人,干干凈凈做事,是黨員干部的必備素質和基本要求。要加強學習,增強黨性,樹立正確的人生觀、利益觀和價值觀;要自重、自警、自盛自勵,守住寂寞,耐住清貧,抵住誘惑,擋住干擾,經住考驗;要始終做到立身不忘做人之本,為政不移公仆之心、用權不謀一己之私,永葆共產黨人本色。
一是服務意識還有待于進一步增強。對“服務是我們的天職”的思想體會的不深不透,還沒有自覺地把群眾和學生對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準,有些工作做的還不是那么令人滿意,小成即滿,今后還要繼續(xù)把工作做深做細,因為服務是永無止境的,群眾對我們的要求將會越來越高,不進一步提高服務意識就有可能損害企業(yè)和群眾的根本利益。
二是精神狀態(tài)還不能很好的適應形勢的要求。工作熱情有所降低,精神狀態(tài)不佳,安于現狀,工作不夠積極主動,不求有功,但求無過,還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。
三是工作作風還不夠扎實。貫徹落實“熱情服務、微笑服務、主動服務、耐心服務、文明服務”的要求還不夠自覺,個別時候還做不到“來有迎聲,問有答聲,走有送聲”;有時還做不到受理、咨詢一樣熱情,生人、熟人一樣和氣,干部、群眾一樣尊重,忙時、閑時一樣耐心。如對待對國家安全生產法規(guī)政策不理解的群眾存有急躁思想,不能以平和的心態(tài)做循循善誘的工作,有時態(tài)度生硬,不能盡最大可能為群眾提供方便。
四是堅持學習還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學習,忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,學習的自覺性、主動性不強,忙于事務應酬,不愿擠出時間學,即使有了時間也坐不下來、深不進去。在理論學習上還不夠用心,理論素養(yǎng)還比較淺薄,與本職業(yè)務有關的就學一點,與本職業(yè)務聯系不緊的就不去學或者很少涉獵,在學習上搞實用主義,知識結構單一,把握形勢、了解大局不深不透,還不善于研究思考問題,不善于理論聯系實際。
五是工作爭強當先的意識不強。與時俱進,開拓創(chuàng)新,更新觀念,大膽工作的思想樹立得不牢固,工作中沒有新的亮點;還不善于創(chuàng)新,不能夠很好的靈活掌握方針政策,創(chuàng)造性地開展工作,爭強當先。
一是要不當“浮萍”作“潛艇”,經常走出辦公室,撲下身子、深入基層,與學生“零距離”、“面對面”,拜群眾為師,在家長中汲取組織工作的智慧和力量。要在深入群眾中,掌握第一手資料,查找組織工作存在的問題和不足,與群眾一起想問題、謀對策,尋找解決問題的方法和路徑。要尊重群眾的首創(chuàng)精神,在群眾中發(fā)現、挖掘和總結經驗,推動組織工作創(chuàng)新發(fā)展。
三是始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自盛自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),做好各項服務工作,全心全意為人民服務。
校園法制教育心得篇九
近年來,隨著教育理念的不斷變革和發(fā)展,許多學校開始引進學習工匠活動,在校園內設立工作坊,為學生提供豐富多樣的學習體驗。最近,我有幸參與了學習工匠進校園的活動,深深感受到了這種教育方式的獨特魅力。本文將為大家分享我對學習工匠進校園的心得體會。
在活動中,我參與了一個木工工作坊的學習。一開始,我對這項活動持有一些懷疑的態(tài)度,因為我并沒有太多木工方面的經驗。然而,隨著學習的深入,我逐漸發(fā)現學習工匠進校園的真正意義。學習工匠并不只是傳授技能,而是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。在活動中,我學習到了如何使用木工工具,如何運用數學知識來進行設計和測量,并且親自動手制作了一個木制盒子。通過親身實踐,我深深體會到了學習中的樂趣和成就感。
此外,學習工匠進校園也給了我一個全新的學習環(huán)境。在工作坊里,我與同學們一起學習、交流,建立了新的友誼。課堂上,我們彼此鼓勵、協作,共同解決問題。而且,在工作坊里,學習不再僅僅局限于書本知識,而是與實際生活緊密結合。這種實踐性的學習方式對提高學生創(chuàng)新思維和實踐能力有著極大的幫助。我相信,在這種學習氛圍的熏陶下,我們將變得更加積極主動,對學習充滿熱情。
學習工匠進校園的活動不僅僅是在提供學生技能培訓,更為重要的是培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。在活動中,我們遵守工作坊的規(guī)則和紀律,尊重他人的勞動成果,盡力做到精益求精。這種職業(yè)道德教育不僅對學生的個人素養(yǎng)有著積極的影響,也對全社會的素質提升起到了推動作用。在學習工匠進校園的過程中,我們不僅培養(yǎng)了技術能力,還將學到的道德價值觀融入到自己的行為中,培養(yǎng)了一個更好的自己。
此外,學習工匠進校園的活動還為學生提供了一個發(fā)現興趣和潛能的機會。在傳統教育中,學生往往只是按照教材內容機械地學習,沒有太多機會發(fā)掘自己的特長和興趣。而學習工匠進校園提供了豐富多樣的學習內容,讓學生可以根據自己的喜好選擇特定的工作坊。通過親身體驗,學生將更加容易發(fā)現自己的興趣和潛能,從而更好地規(guī)劃自己的未來。
綜上所述,學習工匠進校園給我?guī)砹嗽S多寶貴的經驗和啟示。它不僅僅是傳授技能的過程,更是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力和職業(yè)道德的過程。它提供了一個積極向上的學習環(huán)境,讓學生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。相信在未來的日子里,學習工匠進校園的教育方式將在更多的學校得到推廣,為學生們提供更加豐富多彩的學習體驗。
校園法制教育心得篇十
校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育。你知道學習校園安全
心得體會
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于學習校園安全心得體會,供大家閱讀!
今天我學習了安全教育,感慨很多,收獲也很多,體會也很多,尤其是關于校園安全隱患的有關問題,感觸很深。學習后讓我提高了對學校安全工作重要性認識,增強了我對做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過列舉大量傷亡數據,我看到每年中小學生死亡的人數,令人心痛。為我們每個人敲響了警鐘,更改變了過去認為安全工作不重要的錯誤看法,改變了認為教師教好書,學生學好習就行了的觀念.明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。不能存在有半點僥幸心理,因為安全隱患處處有,作為學校的一員只有處處留心。學習讓我系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,只要把握了,就可以解決。我們的給了我們很好的回答。
如:告訴我們如何做好中小學安全工作,提出了很多具體方法和要求;告訴我們發(fā)生與校園有關的學生傷害事故如何處理。針對本校存在的具體問題我們加大了宣傳力度和整治力度。這里是一所學,因此學生上學,放假都是靠,有的離學校非常遠,因此如何管理好學生在路上的安全就很重要了。對此,一方面在放假之前都會召開一次全校學生大會,宣傳路上的安全注意事項,提高學生的警惕;另一方面,我們又以村為單位將學生組織在一起,讓他們集體行動,并選出一個穩(wěn)重負責的作為隊長,代老師管理好學生在路上的安全。另一個我們學校不遠就有,為了防止學生到,,我們在學校張貼警示牌,在學校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時時、事事向學生講安全知識.還有學校經常檢查學校的各種設備,對存在安全隱患的,及時整改.總之,通過學習,讓我提高了認識,在今后的工作中我將把這次學習到的有關內容應用進去,使學校的工作不斷完善,不斷進步。
國之古語:人命大于天!雖簡單幾個字,卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今:從大的方面來說,國之盛狀是“國泰民安”,人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說,家人外出,也是“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安”??梢姲踩侨酥荆瓿筛黜椚蝿盏幕A。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園,“安全”更似警鐘長鳴,不能有絲毫松懈之處。作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學生安心學習,茁壯成長。自參加工作十年來,我對安全教育有如下幾點小小的體會。
一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂業(yè)”,能“安居”嗎?同理,一個學校,學生以“學習”為主,學習是學生的“業(yè)”;教師以“教學”為主,教學是教師的“業(yè)”。抓好教學質量,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學生對各種知識的學習興趣,讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養(yǎng)成愛看書,愛查閱資料,愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意,中國是歷經長久的科舉考試,以及前期的應試教育,令許多人走入了“死讀書,讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象,我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”,“文能治國,武能安邦”,“文韜武略”等,以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此,提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發(fā)興趣。學生只有愛學習-樂業(yè),才會杜絕在校打架斗毆,無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學生的行為習慣。
我國的教育家陶行知先生說過:“習慣成自然。”良好的行為習慣鑄就人的性格,顯示人的魅力,體現人的修養(yǎng)。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養(yǎng)人的地方,孩子們良好習慣的養(yǎng)成關系著祖國未來的社會風氣。因此,作為教育工作者的我們,在培養(yǎng)學生行為習慣方面應該賞罰分明,公平公正地對待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛憎分明,才能營造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對是非觀念弱,榮辱感不強的小學生,特別是高年級的孩子,身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村,由于一些家長的亂開玩笑的語句,更讓孩子們帶進了校園,不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得,學校應該定期開展法制教育,讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等,加強法律意識,安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的家長教育。
目前,在很多的家庭中,一是獨苗苗成了公婆的手上明珠,父母的心中肉,飯來張口,衣來伸手的溺愛現象隨處可見,家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館,地主桌,對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在喧鬧的麻將桌旁,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網吧,也昏天黑地玩游戲,看圖像;要么獨守“空”房,飽一頓,饑一頓;要么三五成群,從這個山坡,浪蕩到那個街角,打架斗毆沒話說。三是留守兒童,公婆管其生活,卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重,不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長,學生在學校鬧事,教師請家長,家長“忙”,總請不來;教師家訪,家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴重脫鉤,加大學生良好行為習慣養(yǎng)成的難度。故,家長理應接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
五、師德是教師的靈魂。
“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師,身正為范”,沒有身正何謂范?一位教師,哪怕學富五車,沒有良好的行為習慣(修養(yǎng)),是不會得到學生的尊重,何談敬仰?作為教師,沒有良好的行為習慣(修養(yǎng)),潛移默化中,學生也會養(yǎng)成不良的行為習慣,還會引以為榮,減弱學生的正義感。
面對學生,教師要“肚里能撐船”。寬容學生,公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時,我們應該弄清事情的原委,給他講清楚“錯在什么地方”,并指明“他應該怎樣做”的方向。只有學生認識到錯誤,才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生,一旦學生與教師處于對立面,教育只有失敗,更談不上安全教育了。
校園安全事件的發(fā)生,使不少父母的心中隱隱擔憂。從福建南平事件到陜西漢中事件,那些小小生命牽動了多少人的心。都說孩子是含苞待放的花蕾,是未來希望的承載,孩子是弱小的,需要家庭和社會的共同關注。就拿我們學校來說,至上而下進行全方面的安全整頓,做出一系列安全防范,原本學校內部就是全程監(jiān)控,領導輪流值班,門口又有保安24小時執(zhí)勤,可以說是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂,就從這陣勢不難看出我們的政府為保護祖國未來的花朵真是煞費苦心。
靜思默想,當危險到來之時,外來援助和自我防護孰重孰輕呢我們不妨先來回想一個故事?!独呛托⊙颉返墓适吕仙俳灾覀冊诮虒W這一課時總會提這樣一個問題:“狼想吃羊總會找出各種各樣的理由,小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門:有的說:“勇敢的小羊用角向狼頂去,把大灰狼頂進河里?!庇械恼f:“聰明的小羊說,親愛的狼先生,謝謝你,最近我不小心吃上帶du的草,渾身疼痛生不如死,您快吃掉我吧!”;有的說:“堅強的小羊毫不畏懼地跳進小河,在水里掙扎著向對岸游去?!贝鸢敢苍S有很多種,只有一種是最不可能的:羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊,他們一起撲向大灰狼。因為孩子們都知道,大灰狼很聰明,他要吃羊,總會選擇遠離羊群的小羊下手。從這個故事中我們不難悟出,危險的到來是防不勝防的,面對危險最有效的方法是自我救護。
狼吃小羊是生存需要,而在人類社會的高壓生活環(huán)境中,有許多人因各種原因對生活失去信心,與社會脫節(jié),從而變成有可能對孩子造成傷害的“狼”,我們愛孩子,就讓他(她)們從學會保護自己開始!
校園法制教育心得篇一
國之古語:人命大于天!雖簡單幾個字,卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今:從大的方面來說,國之盛狀是“國泰民安”,人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說,家人外出,也是“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安”??梢姲踩侨酥?,完成各項任務的基礎。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園,“安全”更似警鐘長鳴,不能有絲毫松懈之處。作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學生安心學習,茁壯成長。自參加工作以來,我對安全教育有如下幾點小小的體會。
一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂業(yè)”,能“安居”嗎?同理,一個學校,學生以“學習”為主,學習是學生的“業(yè)”;教師以“教學”為主,教學是教師的“業(yè)”。抓好教學質量,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學生對各種知識的學習興趣,讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養(yǎng)成愛看書,愛查閱資料,愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意,中國是歷經長久的科舉考試,以及前期的應試教育,令許多人走入了“死讀書,讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象,我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”,“文能治國,武能安邦”,“文韜武略”等,以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此,提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發(fā)興趣。學生只有愛學習、樂業(yè),才會杜絕在校打架斗毆,無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學生的行為習慣。
我國的教育家陶行知先生說過:“習慣成自然?!绷己玫男袨榱晳T鑄就人的性格,顯示人的魅力,體現人的修養(yǎng)。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養(yǎng)人的地方,孩子們良好習慣的養(yǎng)成關系著祖國未來的社會風氣。因此,作為教育工作者的我們,在培養(yǎng)學生行為習慣方面應該賞罰分明,公平公正地對待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛憎分明,才能營造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對是非觀念弱,榮辱感不強的學生,他們對許多事產生好奇感。在農村,由于一些家長的亂開玩笑的話語,更讓孩子們帶進了校園,不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得,學校應該定期開展法制教育,讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等,加強法律意識,安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的家長教育。
目前,在很多的家庭中:
一是獨苗苗成了公婆的手上明珠,父母的心中肉,飯來張口,衣來伸手的溺愛現象隨處可見,家長對孩子的教育更談不上嚴格。
二是父母天天沉溺于麻將館,地主桌,對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在喧鬧的麻將桌旁,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網吧,也昏天黑地玩游戲,看圖像;要么獨守“空”房,飽一頓,饑一頓;要么三五成群,從這個山坡,浪蕩到那個街角,打架斗毆沒話說。
三是留守兒童,公婆管其生活,卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重,不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長,學生在學校鬧事,教師請家長,家長“忙”,總請不來;教師家訪,家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴重脫鉤,加大學生良好行為習慣養(yǎng)成的難度。故,家長理應接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
校園法制教育心得篇二
隨著時代的不斷進步和社會的快速發(fā)展,法律的學習已經成為當代人必不可少的一項能力。然而,對于學生而言,如何將法律知識融入到日常生活中,成為了一個重要的課題。因此,學習民法典進校園的活動對于學生而言至關重要。在參與這次活動后,我深刻感受到了它帶給我們的益處,并對此有了一些體會。
首先,學習民法典進校園活動為我們提供了一個寶貴的機會,讓我們更加了解和熟悉法律知識。通過參與這次活動,我深入了解了民法典的概念、法律的基本原則以及如何解決實際問題等重要內容。這不僅讓我們對法律有了更深刻的認識,還使我們能夠更好地遵守法律、維護自己的權益和正義。學習民法典進校園活動對于提高我們的法律素養(yǎng)、培養(yǎng)我們的法治意識都起到了積極的促進作用。
其次,學習民法典進校園活動不僅提供了理論學習的機會,還通過案例分析、角色扮演等互動形式,讓我們加深了對法律知識的理解和應用。在活動中,我扮演了一個被侵權的案例主角,與其他同學一起通過角色扮演進行辯論、解決糾紛。這種實際操作的方式讓我深刻感受到法律的具體運用,更加直觀地認識到法律的重要性。通過與同學們的互動,我也學到了如何保護自己的權益,在遇到問題時如何維護自己的合法權益。
此外,學習民法典進校園活動還培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。在活動中,我們需要與其他同學共同合作、商討解決方案。通過與同學們的交流和合作,我深刻體會到只有團隊合作才能取得更好的成果。在與其他同學的討論中,我學習到傾聽他人意見、尊重他人觀點的重要性。這也增強了我們的思辨能力和邏輯思維能力,培養(yǎng)了我們解決問題的能力,提高了我們的綜合素質。
通過學習民法典進校園活動,我還意識到了自己在法律方面的不足,并開始積極將其改進。在活動中,我遇到了一些法律知識上的困惑,發(fā)現了我在法律理論學習上的一些不足之處。為了彌補這些不足,我開始主動去學習相關的法律知識,并嘗試將其應用于實際生活中。通過主動學習和實踐,我逐漸提高了自己的法律素養(yǎng),并在日常生活中能夠更好地遵守法律、維護自己的合法權益。
總之,學習民法典進校園給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。不僅能夠提高我們的法律素養(yǎng),培養(yǎng)我們的法治意識,還能夠增強我們的團隊合作和溝通能力,培養(yǎng)我們的綜合素質。通過這次活動,我不僅對法律有了更深入的認識,也更加明確了自己在法律方面的不足,并下定決心進行補充。相信在未來的發(fā)展中,我將能夠進一步提升自己的法律素養(yǎng),為社會和自己的發(fā)展做出積極的貢獻。
校園法制教育心得篇三
通過這次安全教育的學習,我總結起來就是要牢記以下幾點:
第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位,不少學校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的`安全事故。在課間休息時,教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學,如果追趕打鬧,一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學,造成意外事故。我們校園里還有一幢教學樓正在施工,小朋友們課間絕對不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。
第二,做好勞動活動時的安全。學?;虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動,這是十分必要的。但在勞動中,也極有可能出現一些危險,小朋友們要注意了解勞動場地的特點,做好安全防范;注意勞逸結合,累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞;不要在勞動時間打鬧嬉戲。
第三,注意交通安全。馬路不是游戲場所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要互相提醒,相互監(jiān)督,相互照應,當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過,靠右行;在城市里還要注意走斑馬線,走人行道。
第四,提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西,不買“三無”過期變質食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問路時我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時應及時告訴家長和老師。
第五,要遵紀守法,遵守社會公德,遵守學校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課,不違紀,按時作息;嚴禁翻越學校圍墻和大門;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產,不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作,保證校園的安全。
安全責任靠大家,希望我們都能在學校安穩(wěn)快樂的學習成長。
校園法制教育心得篇四
自2021年起,我國的第一部民法典正式實施。為了讓廣大青少年更好地了解和學習民法典,許多學校紛紛開展了相關的教育活動,將民法典的學習融入到校園教育中。在這一系列的活動中,我有幸參加了一場關于學習民法典的講座,親身體驗到了學習民法典進校園的重要意義,并從中獲得了許多啟發(fā)。
首先,學習民法典可以增強學生的法治意識。民法典是我國民事法律的總體規(guī)定,對于我們每個人的社會生活都有重要的指導意義。學習了民法典,我們可以更加深入地了解到自己的權利和義務,掌握一些基本的法律常識。同時,民法典還規(guī)定了許多涉及個人和家庭的法律規(guī)則,學生們在學習中可以更好地明確自己應該如何行動,以及遇到問題時應該如何維護自己的權益。通過學習民法典,我深刻意識到法治是現代社會的基石,每個人都應該具備基本的法律意識。
其次,學習民法典可以培養(yǎng)學生的合法權益保護意識。作為學生,我們常常會遇到一些問題和糾紛,例如購物糾紛、交友糾紛等。而在許多情況下,我們并不清楚應該如何保護自己的權益,也不知道可以依據哪些法律規(guī)定。學習民法典后,我們可以對這些問題有所認識,并能夠合理運用所學的知識去解決問題。同時,學習民法典還可以幫助我們明確自己的權益和義務,從而有效地維護自己的合法權益。在講座中,我了解到了很多關于維權的方法和途徑,對于以后遇到類似問題時,我有信心能夠更好地保護自己的利益。
另外,學習民法典可以加強學生的法律思維能力。民法典是一個系統的法律體系,需要我們從多個方面進行學習和理解。學習民法典的過程中,我們需要學會從法律的角度看待問題,學會從不同的法律條款中找出對應的規(guī)定。這樣的學習過程可以鍛煉我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。此外,學習民法典還需要注重細節(jié)和精確性,這培養(yǎng)了我們的細致思維和規(guī)劃能力。通過學習民法典,我深刻體會到了法律條文的嚴謹性和精確性,并意識到自己在法律思維方面的不足之處,這對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
此外,學習民法典還可以幫助學生形成正確的法治觀念。在講座中,演講者通過實例和案例向我們介紹了一些社會中存在的法律問題和現象,給我們以思考。通過這些案例,我們看到了法律的公正、權威和權利平等的原則。同時,我們也看到了一些人因為不了解法律規(guī)定而損失了自己的權益,甚至陷入困境。通過學習民法典,我們能夠明確自己的法律地位和權利,培養(yǎng)對法律的敬畏之心和順從法律的意識。對我而言,學習民法典不僅是學習法條和案例,更是一個思考和認識自己的過程。
綜上所述,學習民法典進校園對于學生們來說具有重要的意義。通過學習民法典,我們可以增強法治意識,培養(yǎng)合法權益保護意識,鍛煉法律思維能力,并形成正確的法治觀念。作為學生,我們應該珍惜這次難得的機會,認真學習民法典的內容和精神,將法治精神融入到我們的日常生活中去,使自己成為一個遵守法律、知法守法的公民。
校園法制教育心得篇五
近年來,“學習工匠進校園”活動在全國范圍內展開,旨在開展面向中小學生的手工制作活動,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。我近日有幸參與了這一活動,并深受啟發(fā)。下面我將結合自身經歷,談談學習工匠進校園給我?guī)淼男牡皿w會。
首先,在學習工匠進校園的過程中,我深刻體會到了動手制作的魅力。傳統的手工制作活動,讓我親自操作不同的工具,親手完成一件件作品。這些作品需要我用心去琢磨、用手去實踐,從而不斷提高自己的動手能力。通過自己動手制作,我發(fā)現自己能夠更好地理解知識和技能。在學習過程中,動手制作不僅增強了我的記憶力,還培養(yǎng)了我的觀察力和動手能力,讓我對學習充滿了熱情。
其次,“學習工匠進校園”活動提供了一個實踐與合作的平臺。在參與活動的過程中,我不僅可以親手制作作品,還可以與同學們一起交流合作,共同完成一個項目。這樣的合作可以培養(yǎng)我們的團隊意識和溝通交流能力。在制作過程中,每個人都有自己的專長,通過合作可以將各自的優(yōu)點發(fā)揮到極致,共同實現一個更好的作品。這種實踐與合作的方式,讓我更加理解到團隊合作的重要性,也增強了我的社交能力。
再次,學習工匠進校園活動讓我體驗到創(chuàng)造的樂趣。在制作作品的過程中,我發(fā)現自己的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。通過動手嘗試和不斷的反思,我不僅能夠靈活運用知識和技能,還能夠創(chuàng)造出獨一無二的作品。看到自己心血凝結的作品,我感受到了一種前所未有的成就感。這種創(chuàng)造的樂趣也讓我更加熱愛學習,更加渴望不斷挑戰(zhàn)自己。這種樂趣的體驗,讓我對未來的學習充滿了信心。
此外,學習工匠進校園活動還讓我認識到了傳統文化的重要性。通過制作中國傳統手工藝品,我進一步了解了中國傳統文化的魅力。中國傳統文化源遠流長,蘊含著深厚的思想和智慧。通過制作作品,我深入了解了傳統文化的內涵,并將這些知識轉化為自己作品的創(chuàng)作靈感。傳統文化不僅是我們的根,更是我們的翅膀。通過學習工匠進校園活動,我明白了傳統文化在我們日常生活中的重要性,也更加珍惜和保護傳統文化。
綜上所述,學習工匠進校園活動給我?guī)砹瞬簧俚男牡皿w會。通過親手動手制作,我體會到了動手帶來的喜悅;通過與同學們的合作,我明白了團隊合作的重要性;通過創(chuàng)造作品,我享受到了創(chuàng)造的樂趣;通過制作傳統手工藝品,我重拾了對傳統文化的熱愛。學習工匠進校園活動的開展,不僅為我們提供了一個提高動手能力和創(chuàng)造力的機會,更讓我們對學習和生活充滿了激情和自信。我相信,通過學習工匠進校園活動的不斷推廣,更多的中小學生將能夠受益,培養(yǎng)出更多的工匠精神。
校園法制教育心得篇六
這次培訓成效顯著,一定會指導我們的實際工作。一是提高了對學校安全工作重要性認識,增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。
學校是培養(yǎng)人的場所,是社會知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學校的不安全隱患比比皆是,近年來,在校學生人身傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學校管理帶來巨大困擾,甚至影響正常教育教學。如何保證學生在學校的安全是家長最關心的問題,造成這些事故的原因很多,想創(chuàng)造一個絕對安全的學習和生活環(huán)境是不現實的,但是我們可以預測這些不安全因素,及早作好預防的準備,防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。因此學校要將安全事故的預防放在首位,把"安全第一,預防為主"作為學校安全工作的指導方針。適時的對學生進行安全教育,及時發(fā)現不安全隱患并排除,建立相對有效的安全事故處理流程,最快處理突發(fā)的安全事故并對安全事故發(fā)生的原因展開調查,進行研究,以積累安全事故預防經驗,只有這樣才能盡量減少安全事故的發(fā)生,以保障師生的安全,保障學校正常的教育教學秩序。
適時地對學生進行安全教育是安全事故預防最有效的途徑。要想有針對性的對學生進行安全教育,首先要了解學生安全事故的特點和造成原因。學生在校發(fā)生的安全事故與一般生產安全事故有很大區(qū)別,在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發(fā)展角度來看,這一年齡段的學生特別頑皮、好動,對新鮮事物充滿好奇,對未嘗試過的事情躍躍欲試。活動范圍大,喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場所。本身又不具備成年人自我保護能力和預見行為后果的能力,膽子很大,容易受到傷害而不計后果。造成學校安全事故的原因有很大程度在于學生,學生的注意品質、認知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷,都可能造成事故的發(fā)生,而對于這些心理缺陷是可以通過安全教育糾正的,安全教育對事故預防是明顯有效的,這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率,安全教育是與學生最密切相關的安全對策,作為學校要首先明確安全教育的內容,從而制定安全教育計劃,定期對學生進行安全教育。
安全教育的主要內容應特別注意以下幾方面:
一、學生不良情緒的控制與心理調節(jié)
情緒狀態(tài)影響著人對信息的接收、處理以及反應,良好的情緒狀態(tài)使學生心境平和,沉著冷靜,判斷準確,反應迅速,是不易發(fā)生安全事故的。相反,不良的情緒狀態(tài)帶給學生的則是心情浮躁,反應遲鈍,容易激動,發(fā)生安全事故的概率會大得多。因此,對學生不良情緒的控制與心理調節(jié)對學生安全事故預防是十分有效的。對學生要注意以下幾種常見的不良情緒:(1)急躁情緒,當學生急于要做成一件事,想要達成一個目標而又不注重過程,當目標難以實現時,如重復一個體育運動動作而總也完不成,就容易產生急躁情緒,從而分析能力下降,甚至冒險蠻干。(2)緊張情緒,當學生想完成一件事,而知識、能力、經驗又不足,或受到周圍人過分關注時,比如考試之前,就會緊張,易造成思維混亂,反應遲鈍。(3)松懈情緒,當學生緊張過后,或覺得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢,比如考試之后,自滿自足,造成學生精神不集中,驕傲,漫不經心。(4)憤怒情緒,當學生受到傷害或需要受到阻礙時,比如同學之間的一些惡作劇,就極易使學生產生憤怒情緒,從而失去理智,做出一些過激行為。(5)自卑情緒,當學生自己覺得處于劣勢,比如學習成績差,家境困難,外貌有缺陷等,容易受到同學的嘲笑,從而喪失信心,縮手縮腳。(6)恐懼情緒,當學生受到太大的壓力或接受過分的要求,比如家長會之后,學生容易害怕,感知遲鈍,思維判斷失常。以上這些不良情緒都對學生有很大影響,容易發(fā)生安全事故,如何培養(yǎng)學生調整自己的心態(tài),控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學生培養(yǎng)自己積極向上、健康樂觀的情緒,這是控制不良情緒的基礎,培養(yǎng)學生敢于面對困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,從美好的一面看待周圍的同學,看待自己的生活,給自己制定一個切合實際的目標,使自己保持積極樂觀的情緒。第二,培養(yǎng)學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,古人提倡"每臨大事有靜氣",遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學生寬容的美德,提高自己的個人修養(yǎng),才能遇事做出冷靜的判斷。第三,幫助學生克服自卑,做一個自信的人,努力激發(fā)學生的自尊心、自信心,降低目標要求,發(fā)現自己的優(yōu)點長處,鼓勵學生階段性的成績,使學生樹立自信。另外,要培養(yǎng)學生安排好自己的學習和生活,要有張有弛,保持適度的緊張。這些都可以幫助學生控制不良情緒。
二、運動傷害的預防
學校的體育課及各項課外體育活動由于課程性質的特殊性,很容易發(fā)生意外傷害事故,如擦傷、碰傷、骨折等,有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護措施,在做運動之前,教師要把安全防護知識對學生講清楚,特別是有安全隱患的運動器械,要讓學生在使用之前了解使用規(guī)則和注意事項。另外要注意一些容易被教師忽略的環(huán)節(jié),如體育課前課后教師不在的時間就很容易發(fā)生事故,如某校體育課之前,學生在體育老師沒到的情況下私自上單杠,不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折,給學生帶來很大痛苦,而且事故責任很難認定,諸如此類事故都要求學校提前做好體育活動的安全教育。
三、課余傷害的預防
學生在學校有很多課余時間,學生分布區(qū)域廣泛,在操場、教室、走廊、樓梯等地活動,情況復雜,不易受老師控制,學校應加強這一時間的管理巡視,教育學生在課余時間如何選擇安全有益的活動和游戲,在指定的安全區(qū)域活動,教育學生在發(fā)生安全事故時,及時報告老師并到醫(yī)務室就診。
四、宿舍安全事故的預防
寄宿學校的宿舍是安全事故多發(fā)地,以某校20xx年第一學期為例,所有發(fā)生的11起安全事故中,在宿舍發(fā)生的有5起,占了近50%。學生經過一天的緊張學習,回到宿舍,突然放松下來,產生松懈情緒,容易發(fā)生安全事故。因此,寄宿學校要健全宿舍管理制度,設立安全巡視人員,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活就寢習慣,并努力搞好宿舍文化建設,營造溫馨、舒適的生活環(huán)境。
五、集體活動安全事故預防
學校的集體活動是比較多的,如上操、升旗、集會、演出、放學、防火防震演習、安全撤離等等,學生集體上下樓梯,集體進出同一場所,非常容易發(fā)生嚴重安全事故,由此造成的學生傷亡事例已屢見不鮮。因此,必須將通道和進出口按班級分開,每個學生都要十分清楚自己應該走哪側樓梯,哪個門口,并在日常養(yǎng)成習慣。
六、學生隨意走進危險區(qū)域或觸及危險物引起的安全事故預防
學校里有很多區(qū)域是存在安全隱患的,如配電室、車庫、鍋爐房、實驗準備室、樓頂、地下室等等,也是學生非常感興趣"神秘"場所,其中的物品更是吸引學生的危險品,這些場所都應有明顯的禁入標志,并教育學生選擇安全的地點活動。
七、交通事故的預防
全世界每年因交通事故死亡人數超過四十萬人,而我國更是占了其中的近六分之一,在學校安全教育中,首先要讓學生熟悉和掌握交通標志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全,騎車安全,外出乘車安全,并知道發(fā)生交通事故后如何處理。另外,在校園中也存在著一定的交通安全隱患,首先應該禁止在校園中通行各種機動車,寄宿學校學生乘坐的班車要人車固定,座位固定,小學生應該實行有效證件接送、上下車點名制度。除了以上這些方面,當然還要進行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規(guī)安全教育。
八、傳染疾病的預防
學校是學生學習、生活最集中的地方,是傳染疾病預防的重點區(qū)域,如果在學校中爆發(fā)傳染疾病是危害極大的,每個學生又涉及一個家庭,影響范圍很廣,很難控制。因此,學校要把傳染疾病的預防當作一件日常重點工作來抓,首先要建立健全傳染疾病預防工作機制,主管領導要把此項工作作為重點在
工作計劃
中進行布置,學校醫(yī)務部門、學生管理部門及任課教師具體實施。教育學生身體不適及時向老師報告并進行醫(yī)治,學校發(fā)現學生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要及時向衛(wèi)生防疫部門上報,對患病學生進行必要隔離和醫(yī)治,對接觸學生和教師做必要的身體檢查,并按衛(wèi)生防疫部門要求進行消毒處理,防止疫情擴散,并在疫情過后進行密切觀察,防止疫情反復。另外,平時也要多注意對學生進行講究個人衛(wèi)生和防病的教育,并對學生食堂、宿舍、教室等場所進行定期消毒,以確保學生身體健康。
在安全教育的方法上,不宜只一味的說教,容易引起學生反感甚至干脆引不起學生注意,聽而不聞,安全教育就成了無用功,白費力氣而不見效果。安全教育的形式要力求多樣化,適合學生年齡特點,讓學生樂于接受,使學生具有認真的安全態(tài)度并主動進行安全防護。如某寄宿學校將安全教育和少先隊雛鷹獎章爭章活動結合起來,在開學初制定"安全章"的爭章條件,充分的宣傳后,學生主動爭章,期末進行評章,給符合爭章條件的學生頒發(fā)"安全章",并進一步評選"安全班"、"安全年級",以激勵學生主動自護,提高安全意識,端正安全態(tài)度,爭做安全小標兵。還可以進行如"安全在我心中"征文、主題班隊會、板報評比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。
這些安全教育涉及的方面很廣,頭緒繁多,很容易發(fā)生遺漏、重復等問題,因此要在開學初即制定好計劃,每月每周的安全教育內容要安排有序,在教育過程中及時進行補充,并以各種形式落實到每位教師和學生,要做到人人清楚安全教育的主題和內容。特別要注意防止安全教育"一陣風",發(fā)生事故了就說一說、搞個活動,沒事兒了就不聞不問了,等到下次發(fā)生事故時再說。這樣永遠是"亡羊補牢",不能解決根本問題。按照安全教育計劃進行安全教育,并根據實際情況隨時調整,把安全教育當作一項日常工作來抓,時刻提醒每一位老師和學生把安全放在第一位,只有這樣才能做到防患于未然。
《禮記·中庸》中說:"凡事預則立,不預則廢",安全事故是可以預防的,在一切造成安全事故的原因中,人的因素是起決定作用的,適時的對人進行安全教育是可以有效預防和減少安全事故的。特別是學校對學生進行的安全教育是可以發(fā)揮巨大作用的,應該受到重視,而且非常值得去研究,以尋求更為有效的安全教育途徑及預防措施。
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校園法制教育心得篇七
學校是少年兒童最為密集的場所,為學生提供安全的生活、學習環(huán)境,使之健康成長是全社會的責任,是學生家長的責任,更是每個教育工作者的重要職責。校園是我們每天生活、學習的地方,每天大約三分之二的時間在學校里度過,所以說校園的安全隱患直接關系到我們的生命安全。
學校安全管理遵循積極預防、依法管理、社會參與、各負其責的方針。
學校應當遵守有關安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章,建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制,及時消除隱患,預防發(fā)生事故。
學校應當建立校內安全工作領導機構,實行校長負責制;應當設立保衛(wèi)機構,配備專職或者兼職安全保衛(wèi)人員,明確其安全保衛(wèi)職責。
學校應當健全門衛(wèi)制度,建立校外人員入校的登記或者驗證制度,禁止無關人員和校外機動車入內,禁止將非教學用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險物品帶入校園。
學校門衛(wèi)應當由專職保安或者其他能夠切實履行職責的人員擔任。
學校應當建立校內安全定期檢查制度和危房報告制度,按照國家有關規(guī)定安排對學校建筑物、構筑物、設備、設施進行安全檢查、檢驗;發(fā)現存在安全隱患的.,應當停止使用,及時維修或者更換;維修、更換前應當采取必要的防護措施或者設置警示標志。
學校應當在校內高地、水池、樓梯等易發(fā)生危險的地方設置警示標志或者采取防護設施。
學校應當建立學生安全信息通報制度,將學校規(guī)定的學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息,及時告知其監(jiān)護人。
小學應當建立低年級學生上下學時接送的交接制度,不得將晚離學校的低年級學生交與無關人員。
學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求,將安全教育納入教學內容,對學生開展安全教育,培養(yǎng)學生的安全意識,提高學生的自我防護能力。
學校應當在開學初、放假前,有針對性地對學生集中開展安全教育。新生入校后,學校應當幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規(guī)定。
學校應當針對不同課程實驗課的特點與要求,對學生進行實驗用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護教育。
學校應當對學生進行用水、用電的安全教育,對寄宿學生進行防火、防盜和人身防護等方面的安全教育。
學校應當對學生開展安全防范教育,使學生掌握基本的自我保護技能,應對不法侵害。學校應當對學生開展交通安全教育,使學生掌握基本的交通規(guī)則和行為規(guī)范。學校應當對學生開展消防安全教育,有條件的可以組織學生到當地消防站參觀和體驗,使學生掌握基本的消防安全知識,提高防火意識和逃生自救的能力。學校應當根據當地實際情況,有針對性地對學生開展到江河湖海、水庫等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。
校園法制教育心得篇八
安全是在人類生產過程中,將系統的運行狀態(tài)對人類的生命、財產、環(huán)境可能產生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。下面是小編收集的校園安全學習
心得體會
,希望大家認真閱讀!
星期三下午,我們聽蔣副所長講了一堂意義非凡的課,在課上,我們知道了2019年全國因交通事故死亡的有10.9萬人,受輕傷、重傷以至殘疾的竟高達56.2萬人,其中就包括中小學生4400人,平均每天就有270余人離了這片美麗的土地!
那一件事故發(fā)生在公交車上,司機駕駛員著車行駛在狹窄的道路,這時它的右側駛來了一輛車。由于到了上較窄,兩車幾乎是擦肩而行。可這時,公交車上的一名男子忽然將頭探出窗外,慘不忍睹的一幕發(fā)生了——那小伙子的頭顱一瞬便離開自己血脈相通的身體,倒在了血泊中……我不禁不寒而粟,多么殘酷的一件事啊,他因缺乏必要的交通規(guī)則安全意識,才是自己墜入深不見底的萬丈深淵,讓其家人陷入決望和悲痛之中。
因此,注意交通安全是每個人生命的基本保障,如果我們打他比作一場“游戲”那么我就告訴你們玩好“游戲”的“要領”:
1、 交通信號分為三類:指揮燈信號、人行橫道信號、交警手勢信號,當指揮燈的信號與交警手勢不一樣時,要尊從交警的指揮。
2、 當紅綠燈的黃燈亮起時,在行駛線內的話要立即停止前進;當在線外時,可以繼續(xù)前進。
3、 當你要過公路時沒有天橋可以走斑馬線你也要左前右望一望,確認安全后才能通行,不許橫穿公路。
……
我們要時時刻刻遵守交通規(guī)則,讓這個世界少一聲哭泣,少一滴眼淚,讓我們中小學生幸福、快樂的奔跑,讓我們每一個家庭都充滿溫馨,充滿歡笑。
我校全體師生、職工共同聽了五指山中學法制副校長——楊海的《校園安全應從你我做起》的專題講座,感受較多。
青少年是祖國的花朵,是社會主義現代化建設的未來。教育和培養(yǎng)好青少年,是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計,是社會主義現代化建設事業(yè)的基礎工程,是全黨全社會共同的社會責任。黨和政府一直高度重視青少年的培養(yǎng)教育,為青少年成長提供了良好的條件,使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子,給青少年營造一個和諧、平安的學習氛圍,也是我們學校一直所重視的,更是我們教師德育教育工作的一個重點。
“生命”,一個多么鮮活的詞語;“安全”,一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過這項安全整治活動,我再一次深刻的休會到:在安全的問題上,來不得半點麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識,人人講安全,時時講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少人會認為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為,這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強,糊里糊涂攀兄弟、結姐妹,既有拉幫結派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個共同的特點,那就是結果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道:“有的人活著,他已經死了?!蔽蚁耄切┦ソ】档木褡非?、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器,只能成為社會發(fā)展長河中的廢物,甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。
因此,學校將校園安全教育、中小學交通消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護教育等內容列為教育重點,根據學生的年齡特點選擇合適的法制教育內容,將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期社會實踐活動緊密結合,進一步增強了學校法制教育的針對性,使法制教育深入到方方面面,力求全面無遺漏。
學校除了安排班主任組織主題班會教育外,班級還充分利用
黑板報
進行宣傳,加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度,確保法制教育工作的實效性。
法制教育是一個普法的過程。讓學生了解日常生活中有哪些是針對他們的陷阱,如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利,如人格權、受教育權等等,如果這些權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助,而不至于付出更大的代價。總之,開展法制教育的主旨是培養(yǎng)學生民主、法治的觀念,讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈,而是保障生活的要素,偏失的正義會得到法治力量的匡扶,弱勢群體也能得到法律陽光的普照,從而自然地產生對法律的信仰,提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的,是他們從單純的課堂教育中學不到的,更是法制教育的價值所在。
遵紀守法的道理人人都懂,法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起,從他們身邊的事做起,通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務意識和守法用法的意識,為青少年的健康成長創(chuàng)造一個和諧、向上的法制環(huán)境。
指出,實現黨的xx大確定的奮斗目標,實現中華民族偉大復興的中國夢,必須牢牢依托人民,充分調動最廣大人民的積極性、主動性、創(chuàng)造性。展開黨的群眾線路教育實踐活動,就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務的根本宗旨,以良好作風把人民牢牢凝聚在一起,為實現黨的xx大確定的目標任務而努力奮斗。 作為一名環(huán)境藝術設計專業(yè)的教師黨員,該如何將群眾路線實踐教育與本職崗位工作進行結合才能滿足新形勢下群眾工作的需要?我有以下幾點心得體會:
首先應該全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的全部工作的出發(fā)點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利,黨員要真心實意當人民群眾的服務員,在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處,而不是為了“路線”而搞形式,作為專業(yè)教師黨員,應該做到全心全意為學生服務,根據行業(yè)的發(fā)展狀況,從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創(chuàng)新。同時注重教書育人,幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,培養(yǎng)學生愛國主義情懷、社會責任感、行業(yè)責任感。 其次要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己,才能將教學工作做的盡善盡美,在工作中努力做到求真務實,腳踏實地,不圖虛名,扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處,把學院和系部交予的任務落到實處。
應多站在學生的立場考慮問題,關注學生的訴求,增進通學生之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想,教師的教授對象是學生,在平時的教學過程中,教師除了教授知識外還應該多站在學生的立場去考慮問題,如學生的基礎知識是否適應老師的教學進度。在課間和課后老師應該多和學生溝通,了解學生內心對專業(yè)發(fā)展、未來就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的真實想法。要在與學生的互動過程中加強自己的業(yè)務學習,掌握本專業(yè)前沿的研究成果,不斷改善自身的服務能力以便更好地滿足學生的需求。盡量抽出時間參與到學生舉辦的活動中去,如專業(yè)競賽、社團活動等,增進同學生之間的感情。
要充分尊重學生,聽取他們的意見,建立平等,緊密的關系,而不是把自己當成高高在上的領導,老師,才能得到學生的支持。
最后還應該有一定的奉獻精神,吃苦在前,享受在后。教師黨員有自己的合法的正當的權益,但當個人利益與學院、系部利益發(fā)生矛盾時,作為教師黨員應該以集體利益為重,必要時犧牲個人利益。
總而言之,通過這次群眾路線教育實踐活動,要進一步堅定共產主義信念,明確努力學習提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發(fā)展觀的指引下,圍繞學院中心工作,以實施素質教育為宗旨,以推進課程改革為載體,以加強社會主義榮辱觀教育為契機,端正教育思想,豐富專業(yè)知識,提高教學技能,做到教好書,育好人。
建黨以來,特別是抗日戰(zhàn)爭時期,黨內涌現出無數可歌可泣的英雄事跡,他們永遠把人民群眾的利益放在首位,拋頭顱灑熱血,從不計較個人得失,為人民敬仰,崇拜,帶著這種崇敬的心情,正是共產黨員的先進性和純潔性的體現。然而,隨著社會的進步與發(fā)展,黨內也冒出一批批脫離群眾、中飽私囊、貪心欲狂的消極分子,曾經奉為一方凈土的高校校園內也不乏出現了這樣的個例。
黨的xx大報告明確指出,“以服務群眾、做群眾工作為主要任務,加強基層服務型黨組織建設”,要圍繞保持黨的先進性和純潔性,在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。近年來,各地圍繞服務群眾、做好群眾工作開展“零距離”服務,不斷豐富服務內涵,拓展服務外延,創(chuàng)新服務載體,完善服務機制,提高服務能力,切實把黨的宗旨和使命貫徹在服務群眾的實踐中,著力解決人民群眾反映強烈的突出問題,提高做好新形勢下群眾工作的能力。
2019年11月15日,在中外記者見面會上表示:“我們的人民熱愛生活,期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標?!?BR> 就任后的這番誠摯講話,在網上引起強烈共鳴。天涯社區(qū)網友郎遙遠贊揚:履新講話貼近民心,不打官腔,闡釋了執(zhí)政黨的民本思想,凸顯了真誠的民主觀。每一句話都情系百姓的喜怒哀樂,樸實無華的語言散發(fā)著善政光芒。應該說樸實的話語道出了人民的心聲,說出了老百姓的期盼,人民是歷史的主體,人民是社會物質財富和精神財富的創(chuàng)造者,是社會得以存在和發(fā)展的基礎和動力,更是檢驗國家總體發(fā)展的一面鏡子。講話,蘊含了深厚思想,一針見血地把黨的奮斗目標概括了出來,全黨上下如此認真學習領悟,就是要把全心全意為人民服務的宗旨貫穿到具體工作之中,切實關注并解決民生問題,具體細致地為人民服務,為百姓效勞,這才是政府和國家領導人切實要努力的方向,要讓人民在物質生活大大提高的同時能夠享受到完善的社會福利,愉快和諧的過上幸福美滿的生活。這是黨的群眾路線的具體體現,正是共產黨人的不懈追求的動力和奮斗的目標。
身為高校教師的一員,如何在當前深入學習黨的群眾路線教育實踐活動中做的更好,更加注重實效呢?我認為服務基層學員務須懷揣“三顆心”,這樣做起來會更有實效。
懷揣一顆真心,放下架子。懷揣真心,堅持黨的群眾路線“從群眾中來,到群眾中去”,真心實意為繼續(xù)教育的各位學員服務,要俯下身子、放下架子,“不在會上聽匯報,不在紙上看實效”,杜絕“圍著路邊轉轉,隔著玻璃看看,端著酒杯談談”的官本位現象。主動走訪調研,真正深入課堂,了解學員的真正所需,與學員同上課同聽課,與授課老師勤交流,多溝通,切忌“深入淺出”,要撲下身子,踏踏實實為學員解難事、辦實事,把好事辦得更好好,實事辦得更踏實。
懷揣一顆熱心,拉近距離。熱心是辦成實事的重要態(tài)度,懷揣一顆熱心去課堂看看,課余給同學聊聊,遇著需要幫助的學員搭把手,不怕煩、不怕累,在日常工作中去踐行雷鋒“干一行,愛一行,專一行”精神。學習“草帽書記”楊善洲的精神,隨身攜帶小本子,遇見問題就解決,解決不了做記錄,自己力所能及的為學員多幫忙,多解決實際問題。做到多走路、勤跑腿、細打聽,拉近與學員的距離,了解民情民意,多接地氣后研究對策,解實際工作中的難事。
懷揣一顆耐心,解決瑣事。繼續(xù)教育的日常工作可以是說千頭萬緒,瑣事一籮筐,但群眾的事情就是油鹽醬醋茶、繁雜但重要,大到學員的畢業(yè)證書發(fā)放、學位證書的申請,小到電話咨詢,在日常工作中,就是要解決各種各樣的繁瑣小事。在做群眾工作的時候我們一定要帶著一顆耐心。當解答政策疑問的時候,學員有不理解的地方,要細心解釋,絕不以己度人,大而化之、粗心了事;當處理事物矛盾的時候,要考慮全面、實事求是,客觀公正地處理,要曉之以情、動之以理,決不能推諉扯皮;當學員因為“芝麻小事”來到訪時,要站在學員的立場上思考,急其所急,及時給與解決。
服務群眾是建設服務型政府的根本前提,更是踐行黨的宗旨的必然要求,也是實現建設服務型多科性高校的基本要求。只要所有的干部、所有的黨員都能懷揣“三顆心”,真誠地給“親人們”服好務,干群關系就是更牢固,干群就會凝心聚力,牢牢團結起來,我們繼續(xù)教育的明天會更好,距離實現中國夢也會越來越近。
在xx大報告中提出:“圍繞保持黨的先進性和純潔性,在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動,著力解決人民群眾反映強烈的突出問題,提高做好新形勢下群眾工作的能力。”2019年學校黨委組織我校全體黨員教師,認真學習報告,領會文件精神,開展了民主生活會和民主評議會等多項活動。
在“黨的群眾路線教育實踐活動”中,通過認真學習黨的xx大報告、黨章和其它輔導材料,深刻認識到:
開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動,黨長期執(zhí)政條件下,一些黨員干部受“官本位”思想腐蝕,群眾觀念淡化,一些地方、部門中出現形式主義、官僚主義,黨執(zhí)政面臨脫離群眾的最大危險。xx大提出在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,具有很強的現實針對性,非常必要也非常及時,充分反映了黨中央對黨面臨的形勢和危險的清醒認識,對在新時期加強自身建設的高度重視。
踐行群眾路線,“為民”為旨。立黨為公、執(zhí)政為民,全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。要以民利為先,把實現好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題和開展工作的出發(fā)點和落腳點;要以民心為鏡,把群眾滿意不滿意、擁護不擁護、贊成不贊成作為衡量工作成效的標準;要以民意為天,做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。
踐行群眾路線,“務實”為要。空談誤國、實干興邦。堅持實事求是,大興務實之風,才能更好地堅持黨的群眾路線。黨員干部要腳踏實地,進學校、進村屯、進農戶、進田頭、進企業(yè)深入群眾;要聯系實際,鼓實勁而不唱高調,干實事而不做表面文章,求實效而不圖虛名;要盡職盡責,多謀富民之策,多辦利民之事,多行樂民之舉,不辱使命,不負重托。
踐行群眾路線,“清廉”為本。廉潔奉公,不謀私利,堂堂正正做人,干干凈凈做事,是黨員干部的必備素質和基本要求。要加強學習,增強黨性,樹立正確的人生觀、利益觀和價值觀;要自重、自警、自盛自勵,守住寂寞,耐住清貧,抵住誘惑,擋住干擾,經住考驗;要始終做到立身不忘做人之本,為政不移公仆之心、用權不謀一己之私,永葆共產黨人本色。
一是服務意識還有待于進一步增強。對“服務是我們的天職”的思想體會的不深不透,還沒有自覺地把群眾和學生對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準,有些工作做的還不是那么令人滿意,小成即滿,今后還要繼續(xù)把工作做深做細,因為服務是永無止境的,群眾對我們的要求將會越來越高,不進一步提高服務意識就有可能損害企業(yè)和群眾的根本利益。
二是精神狀態(tài)還不能很好的適應形勢的要求。工作熱情有所降低,精神狀態(tài)不佳,安于現狀,工作不夠積極主動,不求有功,但求無過,還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。
三是工作作風還不夠扎實。貫徹落實“熱情服務、微笑服務、主動服務、耐心服務、文明服務”的要求還不夠自覺,個別時候還做不到“來有迎聲,問有答聲,走有送聲”;有時還做不到受理、咨詢一樣熱情,生人、熟人一樣和氣,干部、群眾一樣尊重,忙時、閑時一樣耐心。如對待對國家安全生產法規(guī)政策不理解的群眾存有急躁思想,不能以平和的心態(tài)做循循善誘的工作,有時態(tài)度生硬,不能盡最大可能為群眾提供方便。
四是堅持學習還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學習,忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,學習的自覺性、主動性不強,忙于事務應酬,不愿擠出時間學,即使有了時間也坐不下來、深不進去。在理論學習上還不夠用心,理論素養(yǎng)還比較淺薄,與本職業(yè)務有關的就學一點,與本職業(yè)務聯系不緊的就不去學或者很少涉獵,在學習上搞實用主義,知識結構單一,把握形勢、了解大局不深不透,還不善于研究思考問題,不善于理論聯系實際。
五是工作爭強當先的意識不強。與時俱進,開拓創(chuàng)新,更新觀念,大膽工作的思想樹立得不牢固,工作中沒有新的亮點;還不善于創(chuàng)新,不能夠很好的靈活掌握方針政策,創(chuàng)造性地開展工作,爭強當先。
一是要不當“浮萍”作“潛艇”,經常走出辦公室,撲下身子、深入基層,與學生“零距離”、“面對面”,拜群眾為師,在家長中汲取組織工作的智慧和力量。要在深入群眾中,掌握第一手資料,查找組織工作存在的問題和不足,與群眾一起想問題、謀對策,尋找解決問題的方法和路徑。要尊重群眾的首創(chuàng)精神,在群眾中發(fā)現、挖掘和總結經驗,推動組織工作創(chuàng)新發(fā)展。
三是始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自盛自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),做好各項服務工作,全心全意為人民服務。
校園法制教育心得篇九
近年來,隨著教育理念的不斷變革和發(fā)展,許多學校開始引進學習工匠活動,在校園內設立工作坊,為學生提供豐富多樣的學習體驗。最近,我有幸參與了學習工匠進校園的活動,深深感受到了這種教育方式的獨特魅力。本文將為大家分享我對學習工匠進校園的心得體會。
在活動中,我參與了一個木工工作坊的學習。一開始,我對這項活動持有一些懷疑的態(tài)度,因為我并沒有太多木工方面的經驗。然而,隨著學習的深入,我逐漸發(fā)現學習工匠進校園的真正意義。學習工匠并不只是傳授技能,而是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。在活動中,我學習到了如何使用木工工具,如何運用數學知識來進行設計和測量,并且親自動手制作了一個木制盒子。通過親身實踐,我深深體會到了學習中的樂趣和成就感。
此外,學習工匠進校園也給了我一個全新的學習環(huán)境。在工作坊里,我與同學們一起學習、交流,建立了新的友誼。課堂上,我們彼此鼓勵、協作,共同解決問題。而且,在工作坊里,學習不再僅僅局限于書本知識,而是與實際生活緊密結合。這種實踐性的學習方式對提高學生創(chuàng)新思維和實踐能力有著極大的幫助。我相信,在這種學習氛圍的熏陶下,我們將變得更加積極主動,對學習充滿熱情。
學習工匠進校園的活動不僅僅是在提供學生技能培訓,更為重要的是培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。在活動中,我們遵守工作坊的規(guī)則和紀律,尊重他人的勞動成果,盡力做到精益求精。這種職業(yè)道德教育不僅對學生的個人素養(yǎng)有著積極的影響,也對全社會的素質提升起到了推動作用。在學習工匠進校園的過程中,我們不僅培養(yǎng)了技術能力,還將學到的道德價值觀融入到自己的行為中,培養(yǎng)了一個更好的自己。
此外,學習工匠進校園的活動還為學生提供了一個發(fā)現興趣和潛能的機會。在傳統教育中,學生往往只是按照教材內容機械地學習,沒有太多機會發(fā)掘自己的特長和興趣。而學習工匠進校園提供了豐富多樣的學習內容,讓學生可以根據自己的喜好選擇特定的工作坊。通過親身體驗,學生將更加容易發(fā)現自己的興趣和潛能,從而更好地規(guī)劃自己的未來。
綜上所述,學習工匠進校園給我?guī)砹嗽S多寶貴的經驗和啟示。它不僅僅是傳授技能的過程,更是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力和職業(yè)道德的過程。它提供了一個積極向上的學習環(huán)境,讓學生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。相信在未來的日子里,學習工匠進校園的教育方式將在更多的學校得到推廣,為學生們提供更加豐富多彩的學習體驗。
校園法制教育心得篇十
校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育。你知道學習校園安全
心得體會
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于學習校園安全心得體會,供大家閱讀!
今天我學習了安全教育,感慨很多,收獲也很多,體會也很多,尤其是關于校園安全隱患的有關問題,感觸很深。學習后讓我提高了對學校安全工作重要性認識,增強了我對做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過列舉大量傷亡數據,我看到每年中小學生死亡的人數,令人心痛。為我們每個人敲響了警鐘,更改變了過去認為安全工作不重要的錯誤看法,改變了認為教師教好書,學生學好習就行了的觀念.明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。不能存在有半點僥幸心理,因為安全隱患處處有,作為學校的一員只有處處留心。學習讓我系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,只要把握了,就可以解決。我們的給了我們很好的回答。
如:告訴我們如何做好中小學安全工作,提出了很多具體方法和要求;告訴我們發(fā)生與校園有關的學生傷害事故如何處理。針對本校存在的具體問題我們加大了宣傳力度和整治力度。這里是一所學,因此學生上學,放假都是靠,有的離學校非常遠,因此如何管理好學生在路上的安全就很重要了。對此,一方面在放假之前都會召開一次全校學生大會,宣傳路上的安全注意事項,提高學生的警惕;另一方面,我們又以村為單位將學生組織在一起,讓他們集體行動,并選出一個穩(wěn)重負責的作為隊長,代老師管理好學生在路上的安全。另一個我們學校不遠就有,為了防止學生到,,我們在學校張貼警示牌,在學校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時時、事事向學生講安全知識.還有學校經常檢查學校的各種設備,對存在安全隱患的,及時整改.總之,通過學習,讓我提高了認識,在今后的工作中我將把這次學習到的有關內容應用進去,使學校的工作不斷完善,不斷進步。
國之古語:人命大于天!雖簡單幾個字,卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今:從大的方面來說,國之盛狀是“國泰民安”,人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說,家人外出,也是“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安”??梢姲踩侨酥荆瓿筛黜椚蝿盏幕A。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園,“安全”更似警鐘長鳴,不能有絲毫松懈之處。作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學生安心學習,茁壯成長。自參加工作十年來,我對安全教育有如下幾點小小的體會。
一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂業(yè)”,能“安居”嗎?同理,一個學校,學生以“學習”為主,學習是學生的“業(yè)”;教師以“教學”為主,教學是教師的“業(yè)”。抓好教學質量,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學生對各種知識的學習興趣,讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養(yǎng)成愛看書,愛查閱資料,愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意,中國是歷經長久的科舉考試,以及前期的應試教育,令許多人走入了“死讀書,讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象,我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”,“文能治國,武能安邦”,“文韜武略”等,以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此,提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發(fā)興趣。學生只有愛學習-樂業(yè),才會杜絕在校打架斗毆,無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學生的行為習慣。
我國的教育家陶行知先生說過:“習慣成自然。”良好的行為習慣鑄就人的性格,顯示人的魅力,體現人的修養(yǎng)。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養(yǎng)人的地方,孩子們良好習慣的養(yǎng)成關系著祖國未來的社會風氣。因此,作為教育工作者的我們,在培養(yǎng)學生行為習慣方面應該賞罰分明,公平公正地對待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛憎分明,才能營造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對是非觀念弱,榮辱感不強的小學生,特別是高年級的孩子,身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村,由于一些家長的亂開玩笑的語句,更讓孩子們帶進了校園,不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得,學校應該定期開展法制教育,讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等,加強法律意識,安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的家長教育。
目前,在很多的家庭中,一是獨苗苗成了公婆的手上明珠,父母的心中肉,飯來張口,衣來伸手的溺愛現象隨處可見,家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館,地主桌,對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在喧鬧的麻將桌旁,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網吧,也昏天黑地玩游戲,看圖像;要么獨守“空”房,飽一頓,饑一頓;要么三五成群,從這個山坡,浪蕩到那個街角,打架斗毆沒話說。三是留守兒童,公婆管其生活,卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重,不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長,學生在學校鬧事,教師請家長,家長“忙”,總請不來;教師家訪,家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴重脫鉤,加大學生良好行為習慣養(yǎng)成的難度。故,家長理應接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
五、師德是教師的靈魂。
“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師,身正為范”,沒有身正何謂范?一位教師,哪怕學富五車,沒有良好的行為習慣(修養(yǎng)),是不會得到學生的尊重,何談敬仰?作為教師,沒有良好的行為習慣(修養(yǎng)),潛移默化中,學生也會養(yǎng)成不良的行為習慣,還會引以為榮,減弱學生的正義感。
面對學生,教師要“肚里能撐船”。寬容學生,公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時,我們應該弄清事情的原委,給他講清楚“錯在什么地方”,并指明“他應該怎樣做”的方向。只有學生認識到錯誤,才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生,一旦學生與教師處于對立面,教育只有失敗,更談不上安全教育了。
校園安全事件的發(fā)生,使不少父母的心中隱隱擔憂。從福建南平事件到陜西漢中事件,那些小小生命牽動了多少人的心。都說孩子是含苞待放的花蕾,是未來希望的承載,孩子是弱小的,需要家庭和社會的共同關注。就拿我們學校來說,至上而下進行全方面的安全整頓,做出一系列安全防范,原本學校內部就是全程監(jiān)控,領導輪流值班,門口又有保安24小時執(zhí)勤,可以說是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂,就從這陣勢不難看出我們的政府為保護祖國未來的花朵真是煞費苦心。
靜思默想,當危險到來之時,外來援助和自我防護孰重孰輕呢我們不妨先來回想一個故事?!独呛托⊙颉返墓适吕仙俳灾覀冊诮虒W這一課時總會提這樣一個問題:“狼想吃羊總會找出各種各樣的理由,小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門:有的說:“勇敢的小羊用角向狼頂去,把大灰狼頂進河里?!庇械恼f:“聰明的小羊說,親愛的狼先生,謝謝你,最近我不小心吃上帶du的草,渾身疼痛生不如死,您快吃掉我吧!”;有的說:“堅強的小羊毫不畏懼地跳進小河,在水里掙扎著向對岸游去?!贝鸢敢苍S有很多種,只有一種是最不可能的:羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊,他們一起撲向大灰狼。因為孩子們都知道,大灰狼很聰明,他要吃羊,總會選擇遠離羊群的小羊下手。從這個故事中我們不難悟出,危險的到來是防不勝防的,面對危險最有效的方法是自我救護。
狼吃小羊是生存需要,而在人類社會的高壓生活環(huán)境中,有許多人因各種原因對生活失去信心,與社會脫節(jié),從而變成有可能對孩子造成傷害的“狼”,我們愛孩子,就讓他(她)們從學會保護自己開始!