文學是一種表達情感與思想、展現(xiàn)人類生活與價值的藝術形式。除了文字描述，我們還可以運用圖表、表格等形式來展示數(shù)據(jù)和信息，使總結更加直觀和清晰。以下是小編為大家整理的生活經(jīng)驗分享，請大家參考借鑒。
全家福小三年級篇一
一、活動目標：
1．引導幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2．讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。
二、活動準備：
一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。
三、活動過程：
1．出示畫像，引起幼兒興趣
2．引導幼兒觀察，了解“全家?！钡暮x。
a.誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？
小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。
b.爸爸、媽媽在哪里？
c.為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
d.還有一個人是誰，他在哪兒？
小結：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學學吧！
師語：一家人在一起拍的照片叫做“全家?！保ㄓ變簩W說）
3．請幼兒介紹自己的全家福。
a.請個別幼兒在集體前介紹。
b.請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。
4．布置“全家?！睂?BR> 5．師生一起合拍“全家福”
小結：我們?。ǘ┌?，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?！卑?！
全家福小三年級篇二
教學目標：
1.能表現(xiàn)家庭成員及自己的主要特征，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.進一步增進對家人的情感，體驗家庭帶來的幸福感。
教學過程：
一、“幸福全家?！庇浿稍L，導入主題
2.教師采訪幼兒，引導幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什么表情。
3.小結：哇，今天我的“幸福全家?！钡牟稍L結束了。你們的全家福有，開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的你。
二、操作示范，學會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征
1.教師示范講解
（1）引導幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征（頭發(fā)、眼睛、嘴巴等）
（2）重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放（半身或者全身）
（3）添畫全家福的背景（愛心、白云等）
2.教師出示完整的示范圖，進行完整的觀察欣賞。
3.幼兒操作
（1）提出要求，注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
（2）提醒幼兒畫全家福的步驟，涂色要均勻整潔。
（3）教師巡回指導，幫助能力差的幼兒進行操作。
三、作品講評
1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。
2.組織幼兒一起將自己的作品上墻。
全家福小三年級篇三
第26課
全家福
【教學目標】
1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現(xiàn)人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關系。
2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關系，畫面美麗動人。
3、感受親情，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
【教材分析】
父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的'概念，在表現(xiàn)時不光限制于人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養(yǎng)學生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學生對繪畫的興趣為出發(fā)點，使學生畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。
【教學重點】
培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學難點】
如何表現(xiàn)全家福的場面。
【教學準備】
掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙
【教學課時】1
【教學過程（）】
（一）導入新課
方案一
1、師出示掛圖，引導學生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。
（一）你喜歡的這幅畫與其它畫有什么不同？
（二）畫面表達了什么意思？你領悟到了什么？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。
方案二
1、出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。
2、請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。
3、出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。
4、出示由字母組成的全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、板書：
第23課全家福
（二）講授新課
1、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
2、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環(huán)節(jié)）
3、讓學生表演書本中的范作，培養(yǎng)學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。
4、學生構圖，思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
5、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。
(三)布置作業(yè)
畫一幅全家福的畫。
學生完成作業(yè)，教師行間巡視。
(四)評講作業(yè)（根據(jù)課上情況進行評講）
1、學生自己推薦作業(yè)，到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進行全班性的傳閱。
3、請一些學生分析。在被評講的作業(yè)上畫自
己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。
(五)小結
(六)板書
第23課全家福
全家福小三年級篇四
活動目標:
1、用繪畫的方式，夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特征。
2、體驗和大家在一起的親密感，增強集體歸屬感。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備:
1、幼兒集體照。
2、彩筆、紙張。
活動過程:
一、我們的集體照。
1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪里。
2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的，看起來讓人感覺怎么樣？
二、畫個自己留在幼兒園。
1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。
2、把自己畫下來，貼在我們的“全家?！崩锇桑?BR> 3、教師及時指導，要求構圖合理，布局恰當，把自己富有個性的地方一一表現(xiàn)出來，如：五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。
4、請同伴看看，自己畫的像不像。
三、親密全家福。
1、請幼兒把自己的自畫像，掛在活動室的墻面上。
2、幼兒一起欣賞“全家?！保乱徊旅恳环嬒穹謩e是誰？
教學反思：
本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
小百科：全家福，是一個家庭團聚的紀念，是一個組織團結筑夢的表現(xiàn)，是每一個家庭成員發(fā)自內(nèi)心對家團結和諧的凝聚力。一張全家福，定格了家的團聚時刻，凝聚親情、凝聚夢想，是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福，像族譜一樣記載家庭、企業(yè)、組織的成員變化和重要時刻，傳遞出不同家的情感和夢想。
全家福小三年級篇五
翻開箱子，我發(fā)現(xiàn)了之前拍的那張全家福，瞬間過去的事歷歷在目，仿佛發(fā)生在昨天。
那是我第一次玩滑板時，我和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起拍的張照片。我的爺爺當時穿著黑色外套，頭發(fā)花白。爺爺也算是我的老師吧，教給了我很多知識。第一次我剛上滑板，緊張得腿都軟了，意料之內(nèi)，我直接從滑板上掉下來了。爺爺走過來告訴我怎么滑滑板，隨著一遍一遍地練習，我慢慢掌握了方法。再次嘗試時，我穩(wěn)穩(wěn)地站在了滑板上，就算左右搖擺也不會掉下來。于是，為了慶祝我的成功，才照了這張全家福。我想對爺爺說一聲：“謝謝您，爺爺?！?BR> 我把這張全家福放在抽屜里，把它保存起來，因為它完美地融合了我們一家的深厚感情，它充滿了幸福，充滿了和諧，充滿了愛。
全家福小三年級篇六
活動目標：
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂
活動過程：
一、導入
1、照片導入，說說什么是全家福?
看看這是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福
你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?
今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?
二、教師示范
1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶
先來看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!
寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧!
2、請上事先準備好的爸爸媽媽
咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。
一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，xxx卷發(fā)真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，準備拍照啦!茄子――
看，這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作(音樂)
陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?
那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!
指導重點
1、照片的布局。
2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、xxx卷發(fā)等)
四、交流分享：說說講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來，我們要開攝影展咯!
2、邀請幼兒介紹自己的全家福
兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲
3、可以請孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享
活動反思：
每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現(xiàn)了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
全家福小三年級篇七
一天，我閑著無聊，拿出了影集，剛拿出來，里面就掉出了一張照片，那不是在鄭州公園照的全家福嗎？我情不自禁地回想起那張全家福背后的故事。
暑假的那天，爸爸開著汽車，駛進了鄭州公園。剛開始我還不知道要到鄭州公園，到了后我才知道，我高興得手舞足蹈。我和爸爸媽媽走進了鄭州公園，我們先到了“飛天盜船”旁，爸爸買了三張票，我們一家三口坐上了飛天盜船，這快速的、刺激的搖擺我還承受得了，可是我爸爸媽媽呢，早已暈了。
我們走進了企鵝館，觀察了企鵝，知道了企鵝吃什么，這些小企鵝胖胖的，走路一搖一擺，很可愛。
然后，我們來到了竹林，爸爸看這里風景優(yōu)美，給我們照了一張全家福，就是那張掉下來的全家福。上面拿著小熊的是我，胖胖的，左邊的是我爸爸，戴著眼鏡，右邊的是我媽媽，笑得很可愛。
這張照片讓我很難忘。
全家福小三年級篇八
1、愿意大膽介紹自己的家人，并可以基本形容家人的特征。
2、根據(jù)老師提供的方法，嘗試“全家福”的繪畫創(chuàng)作
活動準備
“全家?！钡氖痉懂嫛⒗L畫材料。
活動過程
一、話題導入
t:你們喜歡自己的家嗎？為什么？
t:家里的人很愛寶寶，所以寶寶也喜歡自己的家。
t：寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽，我們來說說自己的爸爸媽媽，回憶一下她們長得什么樣子？（提醒幼兒跟別人講的`不一樣）
t：你們的爸爸媽媽都非?？蓯?，那再想一想他們是怎么表現(xiàn)他們對你們的愛的呢？（讓幼兒大膽的說，引導幼兒與其他人不一樣。）
t:大人都很愛你們，那你們愛不愛他們阿？誰來告訴給好朋友聽聽？
二、繪畫示范，幼兒操作
t:今天，為了表示自己對家人的喜愛，我特地作了一件小禮物，你們知道是什么嗎，猜一猜。（給與一定的提示）
t:你們真厲害，我畫了一幅全家福的畫，給你們看一看。
老師示范，請幼兒參與示范，提醒幼兒把握主要特征。
（畫的大一點，把爸爸媽媽的特征畫出來）
幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、作品展示
全家福小三年級篇九
今天下午英語課，老師讓帶一張全家福，上臺用英語把自己的家人介紹給同學們。
上課了，coco老師走進教室問道：“同學們都準備好了嗎？誰先上臺介紹?！?BR> 同學們一個個舉起手臂，我嚇得像烏龜一樣鎖著頭,不敢看老師，只怕老師提問到我。其實我是會的，早在家背的滾瓜爛熟，就怕上臺緊張說錯了，讓同學們嘲笑。這時，coco老師好像看出了我的小心思，偏偏提問到了我：“盧熙鈺同學，你來！”
我聽到老師點到我的名字，心中忐忑不安地、慢慢地走上講臺。看到臺下那么多雙眼睛聚集在我身上，原本緊張的我一下子六神無主，不知道要怎么說了。好在這時老師提醒了我，并給我鼓勵。我深吸一口氣，心里暗暗地對自己說：“加油，你可以的?！?BR> 我先舉起照片用手指著媽媽說：“she is my mother……thank you?！碑斘医榻B完時，同學們老師都為我鼓起了熱烈的掌聲，讓我更加自信了。
上臺并沒有那么恐怖，我以后一定要多發(fā)言。
全家福小三年級篇十
今天，我們要到外婆那去團年。吃完午飯，突然有人提議說：“難得一年才能團圓一次，不如咱們?nèi)フ諒埲腋０?！”大家聽了，都高興地舉手贊成。
于是，我們愉快地向球場走去。到了球場，首先我和哥哥、弟弟一起照。因為弟弟才滿兩歲，總是對周圍非常好奇，所以他東爬爬、西爬爬，為了讓弟弟看鏡頭，小姨在鏡頭旁邊使勁地逗弟弟，正當?shù)艿苄Φ瞄_心時，只聽“咔嚓”一聲，這個鏡頭就被大姨夫照了下來。接著，我們又互相組合，照了幾張。最后，我們就請路過的一位叔叔幫我們照全家福。當叔叔邊看鏡頭邊往后退時，突然踩到了一顆小石子，滑了一下，差點兒拌倒，逗得大家哈哈大笑。正在這時，只聽“咔嚓”一聲，這最開心的畫面就被永久地保留了下來。然后，叔叔就在我們的感謝聲中離開了。
我們用照像機翻看上面的照片，大家都笑得非常開心。尤其是最后一張全家福，讓人一看就知道，這是個幸福、美滿的一家人。
全家福小三年級篇十一
設計意圖：
為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合主題，我設計了“快樂全家?！?。
活動目標：
1.理解家庭成員間的關系。
2.增進對家人的感情。
重點難點：
理解家庭成員間的關系。
活動準備：
幼兒用書《快樂全家?！?，教師帶來自己的若干張全家福照片，玩具卡《我的家庭樹》。
活動過程：
一、組織教學。
二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關系在白板上畫出家庭樹。
2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶……
三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒了解圖片上的人物關系。
1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺)媽媽的爸爸呢？
2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。
3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？
4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。
四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人，分別是誰。
五、教師提問，請幼兒說出機子家里人的關系。
1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？
2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？
六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家后和家人一起完成。
活動反思：
通過本次活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
全家福小三年級篇十二
1、出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。
2、請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。
3、出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。
4、出示由字母組成的全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、板書：
（二）講授新課
1、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
2、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環(huán)節(jié)）
3、讓學生表演書本中的范作，培養(yǎng)學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。
4、學生構圖，思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
5、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。
(三)布置作業(yè)
畫一幅全家福的畫。
學生完成作業(yè)，教師行間巡視。
(四)評講作業(yè)（根據(jù)課上情況進行評講）
1、學生自己推薦作業(yè)，到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進行全班性的傳閱。
3、請一些學生分析。在被評講的作業(yè)上畫自
己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。
(五)小結
(六)板書
全家福小三年級篇十三
時光就像匯入大海的河流，一去不復返?；貞涍^去，一張慈祥的布滿皺紋的臉，總在我腦海中浮現(xiàn)。
六歲時，我結交了一群好朋友。每天，我就在小區(qū)里和他們追逐嬉戲。每次我們玩耍時，總有一個瘦弱的身影，在一旁用慈愛的目光默默注視著我們，看著我們歡笑打鬧。她是我家樓下的趙奶奶，一個獨居的老人家。
趙奶奶的老伴幾年前不幸得了癌癥，離開了人世，唯一的兒子在深圳做生意，除了過年，其他時間都不回來。趙奶奶身體虛弱，養(yǎng)老金又少，只有靠兒子寄來的錢過日子。我想，這樣的日子應該很孤獨吧。
過了幾年，我上六年級了，我早已把趙奶奶淡忘了。直到一次班會課上，老師在班上組織“關愛空巢老人”的活動，才讓我記起她來。
我來到她家門前，輕輕地敲了敲門?！罢l呀？”門“吱呀”一聲開了。“喲，是你呀！快進來坐坐。”趙奶奶認出了我，熱情地把我拉進客廳。一進客廳，我就看到了墻上掛著的全家福，照片里，趙奶奶笑得特別開心?？赡芷綍r沒什么人來她家，看到我，她非常高興，又是倒水，又是拿吃的，忙個不停。
我和她聊了一個下午，滿屋子都是我們的歡聲笑語。和她聊天時，她的皺紋舒展，眼睛瞇成了一條縫，那表情，竟和全家福里的一模一樣，臉上洋溢著幸福?！耙院蟪硗嫜?！”我臨走時，她露出幾分不舍。
全家福小三年級篇十四
我有一個一家四口的家庭，有全能老媽、憨厚老爸、智慧老姐，當然還有我，書蟲小子。
老媽幾年來穩(wěn)坐著“家庭煮婦”的位子。老媽做的菜如天仙親自下廚，讓人回味無窮。老媽干家務的速度、效果可真是好啊。老媽最愛幫助別人，記得上次吃堂飯，老媽一直幫別人做菜，到頭來自己卻什么都沒吃。
老姐十分博學，是整個家的智囊。我有什么不會的問題都會問他。但是姐姐的脾氣不太好，如果你在她午睡吵醒她她會毫不猶豫的朝你大吼大叫，吵得你心神不寧。
老爸很肥，挺著個啤酒肚。他會講笑話，每次都會講得我哈哈大笑。她很能逞強，比如說喝酒，他明明喝不下了，卻硬撐著喝下去。
我是個十足的小書蟲，把所有小說都收入我的戰(zhàn)隊，壯大自己的知識，豐富自己的見識。
我愛這個快樂的家庭，更愛快樂的家人們。
全家福小三年級篇十五
新年到，放鞭炮，家家戶戶樂淘淘！吃過午飯，我們一大家人熱熱鬧鬧的擠在客廳里，做著重要的準備工作。今天是除夕，也是祖父的100歲生日，我們?nèi)矣媱澟囊粡堊钣袃r值的“全家?！眮砑o念這個重大的新春節(jié)日呢。
大爸、二爸們忙著往墻上貼字。你瞧，雪白的墻壁上，貼著一個大大的壽字。大大的壽字下面，眾星拱月的貼著“福祿壽喜”四個小字，火紅火紅的顏色，溢出喜慶的味道！哥哥、姐姐們七手八腳的挪著客廳里的沙發(fā)，以便騰出大的空地來容納我們一大家人。我們一大推小屁孩，東跑跑、西跳跳地湊著熱鬧、添著亂！
“舞臺”布置好了！就等我們的主角——祖父了！來了，來了！你看，祖父在爺爺、奶奶們的攙扶下，精神矍鑠地來了！紅光滿面——笑容滿面——容光煥發(fā)！我都快詞窮了！我們一擁而上，圍住祖父，讓他在“壽”字下面坐好，我們就在爸爸的指揮下，找好自己的位置。啊“往中間擠一擠，人太多鏡頭裝不下！”請來幫我們拍照的叔叔大聲吆喝著?！昂眠?！”我們使勁地往中間湊，生怕鏡頭里沒有自己?？墒谴蠹姨_心了，每個人笑得東倒西歪，奇形怪狀！這樣拍出來可不好看哦！
爸爸很雷人，直接說：“我們要一切行動聽指揮！大家不要各自偷著樂！我問大家答就ok！”“好！”我們震耳欲聾地回答道?！袄习謫枺骸斑^年了，紅包要不要？”“要”我們的聲音好響亮啊！似乎把房頂都要掀翻了！不過，一張以祖父為核心的“全家?！币部鞓返卣Q生了！
看著鏡頭里其樂融融的一大家人，我想：再過10年、20年又會是什么樣的一家人呢？這張照片，到時就會是一張難忘的“全家福”了！難忘的“全家?！?，難忘的親情！
你羨慕嗎？
全家福小三年級篇十六
一天半夜，我感到很渴，于是我從床上爬起來，迷迷糊糊地穿上鞋子，推開了門。門一開，我揉了揉眼睛，確定它們沒有開花，然后我喃喃自語道:發(fā)生什么事了？誰會在半夜開燈或者在晚上忘記關燈？”
這樣，如果沒有光，我就在尋找光。我準備去看看。如果我沒有關燈，我會幫忙關燈的。我走著走著，覺得有點不對勁。仔細看，這是奶奶的房間。我快步走到燈光下，透過門縫看去，?。∧棠淘跓粝聦懽?，有時皺著眉頭，抓著她稀疏的白發(fā)。有時候我似乎想到了什么，并且微笑。
我推開門走了進去。問:“奶奶，這么晚了你在干什么？”
奶奶顯然只是看到了我，睜大了眼睛。她把寫在面前的東西收集起來，撲倒在桌子上，遮住身體，好像她害怕被帶走似的。在這里干嗎？回去睡覺吧！”
我狠狠地喝了一杯水，然后回到房間。躺在床上，卻怎么也睡不著，只是覺都沒了。我在床上翻來覆去煎餅。今晚我一直在想:這么晚了，奶奶在寫什么？我為什么要害怕看到它？有什么秘密嗎？”
第二天一大早，我醒來，突然想起:昨天的作業(yè)有一個問題，我寫不出來，而且一直是空的，現(xiàn)在補救可能已經(jīng)太晚了。我從床上跳起來，拉開書包的拉鏈，匆忙把它翻過來。我終于找到了我的練習本?？粗@個問題，我仍然不知道?？吹轿乙t到了，我汗流浹背，頭皮被抓傷了。奶奶看著我一團糟，突然大笑起來。
真的，如果你沒有完成這個問題，你到學校的時候一定會受到批評。奶奶還在微笑！我很惱火，問道:奶奶在笑什么？”
奶奶笑著說:我嘲笑我的先見之明?！薄斑h見？”“昨晚我看到你的練習本有一個問題。我晚上做的?！比缓竽棠涕_始告訴我那個問題。有了奶奶耐心的解釋，我很快就明白了。
我為有這樣一位好祖母而自豪。
全家福小三年級篇十七
爺爺去世時，我才五歲，可關于爺爺?shù)囊磺校矣浀檬悄敲瓷羁?，就像昨天剛剛發(fā)生。
爺爺是最親我的人，在我不開心時；無理取鬧滿地打滾要冰激凌時，爸爸媽媽的“五指山”馬上壓下來時，爺爺好像有神通一樣，每次都能及時出現(xiàn)，瞪大眼睛，大聲制止：“干什么？怎么能能打我的寶貝孫子？”然后會帶著我去七彩虹買玩具，在回來的路上，爺爺就會語重心長地說：“源源，你最聽話了，今天你自己說說哪里做得不太好？”爺爺微笑著，等我的回答，我也嘿嘿笑著，“我知道了，爺爺，以后我會聽話的”“好！哈哈哈……”爺爺笑得更開心了。
爺爺有時也像個孩子跟我搶電視頻道看，有一次爺爺沒搶到，竟然真生氣了，背著手站在門口不進來，最后還是奶奶出面，爺爺才慢悠悠地走到屋里，做到飯桌前，故意不看我，我趕緊拉著爺爺?shù)氖郑袼逦乙粯?，“爺爺聽話，吃完飯，我把遙控器給你”哈哈哈……我們?nèi)叶夹α?，爺爺笑得聲音最大?BR> 爺爺最后病危時，別人送爺爺?shù)娘灨?、牛奶，爺爺舍不得吃，也不讓別人吃，說是留給我的，誰都不能偷吃。
爺爺，我已經(jīng)長大了，已經(jīng)上三年級了，在您去世以后的這些日子里，我已經(jīng)學會了堅強，變得越來越懂事，爺爺，您放心吧，我不會讓您失望的！
爺爺，您還能再回來嗎？如果您跟我爭電視看，我一定會讓著您的！
爺爺，每次我想您了，就會捧著照片看好久好久。
爺爺，我想您了！您在天堂還好嗎？
全家福小三年級篇十八
我有一個快樂的家庭，里面包含著臉上總帶著笑容的外公和外婆、帥氣的爸爸、美麗的媽媽，還有天真可愛的妹妹和我。
在家里，外公是我們家的老大，他已經(jīng)70歲高齡了，可他還是一副年輕力壯的樣子。他的頭發(fā)黑白相間，就像是一個黑白相間的帽子戴在頭上，他笑起來像小孩子的臉一樣燦爛，露出兩排參差不齊的牙齒，就像一個“老頑童”。
外公的旁邊就是我的外婆。我的外婆矮矮的、胖胖的，一雙粗糙的手上有著像蚯蚓一樣的血管，她見到人總是面帶著微笑，給別人留下很深刻的印象。
站在外婆旁邊的就是我的妹妹。她在我們家算一個小公主了。我妹妹長得非?？蓯?。她有一雙亮閃閃的眼睛，這雙眼睛有著迷人的目光，你如果一直看著她的眼睛，你一定會被她這迷人的目光給迷倒。
站在妹妹旁邊的就是我了。我臉蛋紅紅的，就像一個白里透紅的大蘋果。整齊的劉海蓋在額頭上，淡淡的眉毛像月牙一樣鑲嵌在劉海下邊。嘴巴幾乎天天都開心地笑著。我特別會出汗，一運動，我的頭發(fā)就像剛洗過“油水澡”那樣汗淋淋的，油黑發(fā)亮。
站在最旁邊的就是我的爸爸和媽媽，他們倆個可是我們家的頂梁柱啊！
我的爸爸身材魁梧，站在我面前像一座鐵塔。他的胡須就像刺猬身上的刺一樣，硬硬的，刺在皮膚上癢癢的，就像有一根針扎我的臉。
我媽媽如同一位美麗的少女一般，如果只看外表的話，你絕對看不出她的年齡有多少，她的頭發(fā)披在肩上，就像一條黑色的瀑布一樣一直垂掛到腰上，她的眼睛總洋溢著溫和的目光，我看到她的目光，總會知道她想對我說什么。
我這就我的“全家?！?，它描繪出了我幸福、快樂的一家，也是與眾不同的一家。我用筆“制作”的“全家?！焙軇e樣吧！
全家福小三年級篇十九
在那個普天同慶的春節(jié)里，陽光穿透著濃濃的幸福，毫不吝嗇的撒在大地上，像是鍍了一層金。燈籠早已高高掛起，預示著歡慶的暖意。街上更是車水馬龍，平時看著挺擠，可今天卻全然變了一種韻味——年味在鳴笛中穿行。放眼望去，滿是幸福。
路上人頭攢動，買年貨的人自然也就不少。然而，這最熱鬧的，還算是照相館。自然有擠滿了的人的：有情人纏纏綿綿的，有大學學富五車的，各是應有盡有。我則與家人站在一旁，聽候差遣。
在擁雜的人流中，我們走進一間屋室：是滿載著暖意的，燈籠，鞭炮，掛滿了紅艷的墻。我們則在工作人員的安排下走上了照相臺，地也是紅的，上面印著“?！保瑵M滿的都是暖意。
我則站在老媽面前，卻遮住了老媽的臉，我微微蹲了下來；姐也把老爸的臉堵住了，也讓開，蹲了下去。
準備照照相了，老媽扯了扯老姐不平整的衣角，微微說：“自己注意點兒?！闭f罷便抬頭看照相機。
老爸拍拍我后背的塵土，也站好，看著鏡頭。
四面的溫暖霎時間充斥著我的靈魂，也有點緊張罷，但終究還是被遮掩，只見閃光燈一亮，我條件反射地眨眨眼，結果卻影響了效果，終的還是再來了一張。
老媽輕輕按按我的肩，示意我睜眼。我回頭一笑，轉(zhuǎn)過身來，再次擺好姿勢，在燈光師的建議下，調(diào)整好了位置，隨著清脆的相機拍照聲，在滿是幸福的日子里，在滿是暖意的照相館，在滿是愛的家人中，一張全家福終于誕生了。
拍完照后，老媽去洗圖片，我們便跟著去，看著這一張張的全家福，我笑了：這便是這春節(jié)最大的幸福罷了。
全家福小三年級篇二十
我家有六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我。
我爺爺在一家工廠當門衛(wèi)，他長著高高的鼻梁，有一雙不算大也不算小的眼睛，他的嘴角每時每刻都笑彎著腰。爺爺具有風趣幽默的性格，他喜歡逛街，愛好看《易經(jīng)》之類的書。爺爺工作很賣力，還深受老板的器重呢！
我奶奶是一位環(huán)衛(wèi)工人，她長著一張瓜子臉，眼睛成天瞇成一條縫。奶奶性格外向，她嘴巴整天嘮叨個不停。奶奶勤于做家務，也喜歡逛街。她的衣著雖然樸素無華卻整潔大方。
爸爸是一位皮鞋鞋匠，長著一張圓臉，大鼻子，大眼睛。他有一張能說會道的嘴巴，簡直比推銷員還能侃呢。爸爸性格開朗，為人好爽，交了許多的朋友。爸爸的做鞋技術可是一流的，許多人來店里做過皮鞋的顧客后來都成了爸爸的好朋友呢。
媽媽也是一位鞋匠，她有一張胖墩墩的臉蛋，五官端正，眉清目秀，可是一個“大美人”哦！媽媽待人禮貌大方，待我們更是體貼入微了。媽媽性格比較內(nèi)向。業(yè)余時間，她喜歡在家看電視、做家務。不管做什么事情，媽媽都很細致、認真，任何小細節(jié)都逃不過她的“火眼金睛”。
妹妹在我們家里算得上是一個挑剔的小公主。她長著一頭烏黑的頭發(fā)，一張粉嘟嘟的臉蛋。尤其是那張櫻桃小嘴能說會道，眼睛小卻無比機靈呢。妹妹性格開朗，喜歡唱歌和跳舞，愛聽音和畫畫。每餐吃飯的時候，她總是挑三揀四的，有時候還會遭來爸爸媽媽的訓斥呢。這就是我那位漂亮、可愛、臭美的妹妹。
我嘛！胖胖的，性格開朗大方，喜歡聽音樂、編歌、畫畫……還是讓大家來認識我吧！
這就是我們家的“全家?！保蠹矣X得漂亮嗎？
全家福小三年級篇二十一
我家有四口人，現(xiàn)在，我領你們?nèi)タ纯次业娜腋！獰嵝牡陌职郑瑖绤柕膵寢?，要強的我和調(diào)皮的妹妹。
熱心的爸爸
爸爸的修理水平很高，不管是壞的家具，還是漏水的管道，只要經(jīng)過他的手，總變得煥然一新。這不，鄰居家的管道壞了，爸爸了解這一情況后，二話沒說，趕快來到鄰居家，拿出工具，這兒敲敲，那兒擰檸，一會功夫就修好了，最后還把管道擦得干干凈凈。
嚴厲的媽媽
學習上，媽媽對我要求特別嚴格，數(shù)學不能出現(xiàn)半點差錯，語文字寫不好要重寫。
一次數(shù)學測試，我考了100分，媽媽看過試卷后，卻皺起了眉頭。原來，一道應用題的‘單位名稱’我只寫了一半，可能是老師沒發(fā)覺，給我打了對號。媽媽毫不客氣地對我一番訓斥后，還罰我把那道題抄到錯題本上。
還有一次，媽媽給我聽寫生字，檢查時發(fā)現(xiàn)我字寫得很潦草，媽媽很生氣，二話沒說，刺啦一下就把我的本子給撕了，我只好又拿出一張紙，求媽媽再聽寫一次。
要強的我
我什么都想拿第一，尤其是學習。從一年級開始，我一直很用功，成績在班里遙遙領先。是老師的小助手，同學們的榜樣。
我的圍棋也想下的最好。去年寒假，老師帶我們?nèi)ム嵵荽蚨?，無段組只有我進段了，隊友們很是羨慕，可他們哪里知道，那是我苦苦練習的結果。
調(diào)皮的妹妹
每次我下棋的時候，妹妹總是來搞破壞，不是把棋子拿走，就是把棋盤掀了，要不然就是把棋子撒一地。
一次，我正在練圍棋，妹妹走到棋盤前，先是環(huán)視了一下，然后抓起
一顆子就跑，等我追上她時，她卻要和我剪子包袱錘……唉，真是拿她沒辦法。
看了我的全家福，你是不是很喜歡呢，歡迎到我家做客。
全家福小三年級篇一
一、活動目標：
1．引導幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2．讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。
二、活動準備：
一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。
三、活動過程：
1．出示畫像，引起幼兒興趣
2．引導幼兒觀察，了解“全家?！钡暮x。
a.誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？
小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。
b.爸爸、媽媽在哪里？
c.為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
d.還有一個人是誰，他在哪兒？
小結：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學學吧！
師語：一家人在一起拍的照片叫做“全家?！保ㄓ變簩W說）
3．請幼兒介紹自己的全家福。
a.請個別幼兒在集體前介紹。
b.請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。
4．布置“全家?！睂?BR> 5．師生一起合拍“全家福”
小結：我們?。ǘ┌?，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?！卑?！
全家福小三年級篇二
教學目標：
1.能表現(xiàn)家庭成員及自己的主要特征，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.進一步增進對家人的情感，體驗家庭帶來的幸福感。
教學過程：
一、“幸福全家?！庇浿稍L，導入主題
2.教師采訪幼兒，引導幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什么表情。
3.小結：哇，今天我的“幸福全家?！钡牟稍L結束了。你們的全家福有，開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的你。
二、操作示范，學會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征
1.教師示范講解
（1）引導幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征（頭發(fā)、眼睛、嘴巴等）
（2）重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放（半身或者全身）
（3）添畫全家福的背景（愛心、白云等）
2.教師出示完整的示范圖，進行完整的觀察欣賞。
3.幼兒操作
（1）提出要求，注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
（2）提醒幼兒畫全家福的步驟，涂色要均勻整潔。
（3）教師巡回指導，幫助能力差的幼兒進行操作。
三、作品講評
1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。
2.組織幼兒一起將自己的作品上墻。
全家福小三年級篇三
第26課
全家福
【教學目標】
1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現(xiàn)人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關系。
2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關系，畫面美麗動人。
3、感受親情，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
【教材分析】
父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的'概念，在表現(xiàn)時不光限制于人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養(yǎng)學生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學生對繪畫的興趣為出發(fā)點，使學生畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。
【教學重點】
培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學難點】
如何表現(xiàn)全家福的場面。
【教學準備】
掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙
【教學課時】1
【教學過程（）】
（一）導入新課
方案一
1、師出示掛圖，引導學生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。
（一）你喜歡的這幅畫與其它畫有什么不同？
（二）畫面表達了什么意思？你領悟到了什么？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。
方案二
1、出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。
2、請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。
3、出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。
4、出示由字母組成的全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、板書：
第23課全家福
（二）講授新課
1、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
2、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環(huán)節(jié)）
3、讓學生表演書本中的范作，培養(yǎng)學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。
4、學生構圖，思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
5、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。
(三)布置作業(yè)
畫一幅全家福的畫。
學生完成作業(yè)，教師行間巡視。
(四)評講作業(yè)（根據(jù)課上情況進行評講）
1、學生自己推薦作業(yè)，到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進行全班性的傳閱。
3、請一些學生分析。在被評講的作業(yè)上畫自
己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。
(五)小結
(六)板書
第23課全家福
全家福小三年級篇四
活動目標:
1、用繪畫的方式，夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特征。
2、體驗和大家在一起的親密感，增強集體歸屬感。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備:
1、幼兒集體照。
2、彩筆、紙張。
活動過程:
一、我們的集體照。
1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪里。
2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的，看起來讓人感覺怎么樣？
二、畫個自己留在幼兒園。
1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。
2、把自己畫下來，貼在我們的“全家?！崩锇桑?BR> 3、教師及時指導，要求構圖合理，布局恰當，把自己富有個性的地方一一表現(xiàn)出來，如：五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。
4、請同伴看看，自己畫的像不像。
三、親密全家福。
1、請幼兒把自己的自畫像，掛在活動室的墻面上。
2、幼兒一起欣賞“全家?！保乱徊旅恳环嬒穹謩e是誰？
教學反思：
本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
小百科：全家福，是一個家庭團聚的紀念，是一個組織團結筑夢的表現(xiàn)，是每一個家庭成員發(fā)自內(nèi)心對家團結和諧的凝聚力。一張全家福，定格了家的團聚時刻，凝聚親情、凝聚夢想，是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福，像族譜一樣記載家庭、企業(yè)、組織的成員變化和重要時刻，傳遞出不同家的情感和夢想。
全家福小三年級篇五
翻開箱子，我發(fā)現(xiàn)了之前拍的那張全家福，瞬間過去的事歷歷在目，仿佛發(fā)生在昨天。
那是我第一次玩滑板時，我和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起拍的張照片。我的爺爺當時穿著黑色外套，頭發(fā)花白。爺爺也算是我的老師吧，教給了我很多知識。第一次我剛上滑板，緊張得腿都軟了，意料之內(nèi)，我直接從滑板上掉下來了。爺爺走過來告訴我怎么滑滑板，隨著一遍一遍地練習，我慢慢掌握了方法。再次嘗試時，我穩(wěn)穩(wěn)地站在了滑板上，就算左右搖擺也不會掉下來。于是，為了慶祝我的成功，才照了這張全家福。我想對爺爺說一聲：“謝謝您，爺爺?！?BR> 我把這張全家福放在抽屜里，把它保存起來，因為它完美地融合了我們一家的深厚感情，它充滿了幸福，充滿了和諧，充滿了愛。
全家福小三年級篇六
活動目標：
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂
活動過程：
一、導入
1、照片導入，說說什么是全家福?
看看這是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福
你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?
今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?
二、教師示范
1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶
先來看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!
寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧!
2、請上事先準備好的爸爸媽媽
咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。
一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，xxx卷發(fā)真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，準備拍照啦!茄子――
看，這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作(音樂)
陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?
那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!
指導重點
1、照片的布局。
2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、xxx卷發(fā)等)
四、交流分享：說說講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來，我們要開攝影展咯!
2、邀請幼兒介紹自己的全家福
兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲
3、可以請孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享
活動反思：
每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現(xiàn)了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
全家福小三年級篇七
一天，我閑著無聊，拿出了影集，剛拿出來，里面就掉出了一張照片，那不是在鄭州公園照的全家福嗎？我情不自禁地回想起那張全家福背后的故事。
暑假的那天，爸爸開著汽車，駛進了鄭州公園。剛開始我還不知道要到鄭州公園，到了后我才知道，我高興得手舞足蹈。我和爸爸媽媽走進了鄭州公園，我們先到了“飛天盜船”旁，爸爸買了三張票，我們一家三口坐上了飛天盜船，這快速的、刺激的搖擺我還承受得了，可是我爸爸媽媽呢，早已暈了。
我們走進了企鵝館，觀察了企鵝，知道了企鵝吃什么，這些小企鵝胖胖的，走路一搖一擺，很可愛。
然后，我們來到了竹林，爸爸看這里風景優(yōu)美，給我們照了一張全家福，就是那張掉下來的全家福。上面拿著小熊的是我，胖胖的，左邊的是我爸爸，戴著眼鏡，右邊的是我媽媽，笑得很可愛。
這張照片讓我很難忘。
全家福小三年級篇八
1、愿意大膽介紹自己的家人，并可以基本形容家人的特征。
2、根據(jù)老師提供的方法，嘗試“全家福”的繪畫創(chuàng)作
活動準備
“全家?！钡氖痉懂嫛⒗L畫材料。
活動過程
一、話題導入
t:你們喜歡自己的家嗎？為什么？
t:家里的人很愛寶寶，所以寶寶也喜歡自己的家。
t：寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽，我們來說說自己的爸爸媽媽，回憶一下她們長得什么樣子？（提醒幼兒跟別人講的`不一樣）
t：你們的爸爸媽媽都非?？蓯?，那再想一想他們是怎么表現(xiàn)他們對你們的愛的呢？（讓幼兒大膽的說，引導幼兒與其他人不一樣。）
t:大人都很愛你們，那你們愛不愛他們阿？誰來告訴給好朋友聽聽？
二、繪畫示范，幼兒操作
t:今天，為了表示自己對家人的喜愛，我特地作了一件小禮物，你們知道是什么嗎，猜一猜。（給與一定的提示）
t:你們真厲害，我畫了一幅全家福的畫，給你們看一看。
老師示范，請幼兒參與示范，提醒幼兒把握主要特征。
（畫的大一點，把爸爸媽媽的特征畫出來）
幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、作品展示
全家福小三年級篇九
今天下午英語課，老師讓帶一張全家福，上臺用英語把自己的家人介紹給同學們。
上課了，coco老師走進教室問道：“同學們都準備好了嗎？誰先上臺介紹?！?BR> 同學們一個個舉起手臂，我嚇得像烏龜一樣鎖著頭,不敢看老師，只怕老師提問到我。其實我是會的，早在家背的滾瓜爛熟，就怕上臺緊張說錯了，讓同學們嘲笑。這時，coco老師好像看出了我的小心思，偏偏提問到了我：“盧熙鈺同學，你來！”
我聽到老師點到我的名字，心中忐忑不安地、慢慢地走上講臺。看到臺下那么多雙眼睛聚集在我身上，原本緊張的我一下子六神無主，不知道要怎么說了。好在這時老師提醒了我，并給我鼓勵。我深吸一口氣，心里暗暗地對自己說：“加油，你可以的?！?BR> 我先舉起照片用手指著媽媽說：“she is my mother……thank you?！碑斘医榻B完時，同學們老師都為我鼓起了熱烈的掌聲，讓我更加自信了。
上臺并沒有那么恐怖，我以后一定要多發(fā)言。
全家福小三年級篇十
今天，我們要到外婆那去團年。吃完午飯，突然有人提議說：“難得一年才能團圓一次，不如咱們?nèi)フ諒埲腋０?！”大家聽了，都高興地舉手贊成。
于是，我們愉快地向球場走去。到了球場，首先我和哥哥、弟弟一起照。因為弟弟才滿兩歲，總是對周圍非常好奇，所以他東爬爬、西爬爬，為了讓弟弟看鏡頭，小姨在鏡頭旁邊使勁地逗弟弟，正當?shù)艿苄Φ瞄_心時，只聽“咔嚓”一聲，這個鏡頭就被大姨夫照了下來。接著，我們又互相組合，照了幾張。最后，我們就請路過的一位叔叔幫我們照全家福。當叔叔邊看鏡頭邊往后退時，突然踩到了一顆小石子，滑了一下，差點兒拌倒，逗得大家哈哈大笑。正在這時，只聽“咔嚓”一聲，這最開心的畫面就被永久地保留了下來。然后，叔叔就在我們的感謝聲中離開了。
我們用照像機翻看上面的照片，大家都笑得非常開心。尤其是最后一張全家福，讓人一看就知道，這是個幸福、美滿的一家人。
全家福小三年級篇十一
設計意圖：
為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合主題，我設計了“快樂全家?！?。
活動目標：
1.理解家庭成員間的關系。
2.增進對家人的感情。
重點難點：
理解家庭成員間的關系。
活動準備：
幼兒用書《快樂全家?！?，教師帶來自己的若干張全家福照片，玩具卡《我的家庭樹》。
活動過程：
一、組織教學。
二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關系在白板上畫出家庭樹。
2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶……
三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒了解圖片上的人物關系。
1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺)媽媽的爸爸呢？
2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。
3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？
4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。
四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人，分別是誰。
五、教師提問，請幼兒說出機子家里人的關系。
1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？
2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？
六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家后和家人一起完成。
活動反思：
通過本次活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
全家福小三年級篇十二
1、出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。
2、請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。
3、出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。
4、出示由字母組成的全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、板書：
（二）講授新課
1、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
2、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環(huán)節(jié)）
3、讓學生表演書本中的范作，培養(yǎng)學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。
4、學生構圖，思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
5、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。
(三)布置作業(yè)
畫一幅全家福的畫。
學生完成作業(yè)，教師行間巡視。
(四)評講作業(yè)（根據(jù)課上情況進行評講）
1、學生自己推薦作業(yè)，到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進行全班性的傳閱。
3、請一些學生分析。在被評講的作業(yè)上畫自
己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。
(五)小結
(六)板書
全家福小三年級篇十三
時光就像匯入大海的河流，一去不復返?；貞涍^去，一張慈祥的布滿皺紋的臉，總在我腦海中浮現(xiàn)。
六歲時，我結交了一群好朋友。每天，我就在小區(qū)里和他們追逐嬉戲。每次我們玩耍時，總有一個瘦弱的身影，在一旁用慈愛的目光默默注視著我們，看著我們歡笑打鬧。她是我家樓下的趙奶奶，一個獨居的老人家。
趙奶奶的老伴幾年前不幸得了癌癥，離開了人世，唯一的兒子在深圳做生意，除了過年，其他時間都不回來。趙奶奶身體虛弱，養(yǎng)老金又少，只有靠兒子寄來的錢過日子。我想，這樣的日子應該很孤獨吧。
過了幾年，我上六年級了，我早已把趙奶奶淡忘了。直到一次班會課上，老師在班上組織“關愛空巢老人”的活動，才讓我記起她來。
我來到她家門前，輕輕地敲了敲門?！罢l呀？”門“吱呀”一聲開了。“喲，是你呀！快進來坐坐。”趙奶奶認出了我，熱情地把我拉進客廳。一進客廳，我就看到了墻上掛著的全家福，照片里，趙奶奶笑得特別開心?？赡芷綍r沒什么人來她家，看到我，她非常高興，又是倒水，又是拿吃的，忙個不停。
我和她聊了一個下午，滿屋子都是我們的歡聲笑語。和她聊天時，她的皺紋舒展，眼睛瞇成了一條縫，那表情，竟和全家福里的一模一樣，臉上洋溢著幸福?！耙院蟪硗嫜?！”我臨走時，她露出幾分不舍。
全家福小三年級篇十四
我有一個一家四口的家庭，有全能老媽、憨厚老爸、智慧老姐，當然還有我，書蟲小子。
老媽幾年來穩(wěn)坐著“家庭煮婦”的位子。老媽做的菜如天仙親自下廚，讓人回味無窮。老媽干家務的速度、效果可真是好啊。老媽最愛幫助別人，記得上次吃堂飯，老媽一直幫別人做菜，到頭來自己卻什么都沒吃。
老姐十分博學，是整個家的智囊。我有什么不會的問題都會問他。但是姐姐的脾氣不太好，如果你在她午睡吵醒她她會毫不猶豫的朝你大吼大叫，吵得你心神不寧。
老爸很肥，挺著個啤酒肚。他會講笑話，每次都會講得我哈哈大笑。她很能逞強，比如說喝酒，他明明喝不下了，卻硬撐著喝下去。
我是個十足的小書蟲，把所有小說都收入我的戰(zhàn)隊，壯大自己的知識，豐富自己的見識。
我愛這個快樂的家庭，更愛快樂的家人們。
全家福小三年級篇十五
新年到，放鞭炮，家家戶戶樂淘淘！吃過午飯，我們一大家人熱熱鬧鬧的擠在客廳里，做著重要的準備工作。今天是除夕，也是祖父的100歲生日，我們?nèi)矣媱澟囊粡堊钣袃r值的“全家?！眮砑o念這個重大的新春節(jié)日呢。
大爸、二爸們忙著往墻上貼字。你瞧，雪白的墻壁上，貼著一個大大的壽字。大大的壽字下面，眾星拱月的貼著“福祿壽喜”四個小字，火紅火紅的顏色，溢出喜慶的味道！哥哥、姐姐們七手八腳的挪著客廳里的沙發(fā)，以便騰出大的空地來容納我們一大家人。我們一大推小屁孩，東跑跑、西跳跳地湊著熱鬧、添著亂！
“舞臺”布置好了！就等我們的主角——祖父了！來了，來了！你看，祖父在爺爺、奶奶們的攙扶下，精神矍鑠地來了！紅光滿面——笑容滿面——容光煥發(fā)！我都快詞窮了！我們一擁而上，圍住祖父，讓他在“壽”字下面坐好，我們就在爸爸的指揮下，找好自己的位置。啊“往中間擠一擠，人太多鏡頭裝不下！”請來幫我們拍照的叔叔大聲吆喝著?！昂眠?！”我們使勁地往中間湊，生怕鏡頭里沒有自己?？墒谴蠹姨_心了，每個人笑得東倒西歪，奇形怪狀！這樣拍出來可不好看哦！
爸爸很雷人，直接說：“我們要一切行動聽指揮！大家不要各自偷著樂！我問大家答就ok！”“好！”我們震耳欲聾地回答道?！袄习謫枺骸斑^年了，紅包要不要？”“要”我們的聲音好響亮啊！似乎把房頂都要掀翻了！不過，一張以祖父為核心的“全家?！币部鞓返卣Q生了！
看著鏡頭里其樂融融的一大家人，我想：再過10年、20年又會是什么樣的一家人呢？這張照片，到時就會是一張難忘的“全家福”了！難忘的“全家?！?，難忘的親情！
你羨慕嗎？
全家福小三年級篇十六
一天半夜，我感到很渴，于是我從床上爬起來，迷迷糊糊地穿上鞋子，推開了門。門一開，我揉了揉眼睛，確定它們沒有開花，然后我喃喃自語道:發(fā)生什么事了？誰會在半夜開燈或者在晚上忘記關燈？”
這樣，如果沒有光，我就在尋找光。我準備去看看。如果我沒有關燈，我會幫忙關燈的。我走著走著，覺得有點不對勁。仔細看，這是奶奶的房間。我快步走到燈光下，透過門縫看去，?。∧棠淘跓粝聦懽?，有時皺著眉頭，抓著她稀疏的白發(fā)。有時候我似乎想到了什么，并且微笑。
我推開門走了進去。問:“奶奶，這么晚了你在干什么？”
奶奶顯然只是看到了我，睜大了眼睛。她把寫在面前的東西收集起來，撲倒在桌子上，遮住身體，好像她害怕被帶走似的。在這里干嗎？回去睡覺吧！”
我狠狠地喝了一杯水，然后回到房間。躺在床上，卻怎么也睡不著，只是覺都沒了。我在床上翻來覆去煎餅。今晚我一直在想:這么晚了，奶奶在寫什么？我為什么要害怕看到它？有什么秘密嗎？”
第二天一大早，我醒來，突然想起:昨天的作業(yè)有一個問題，我寫不出來，而且一直是空的，現(xiàn)在補救可能已經(jīng)太晚了。我從床上跳起來，拉開書包的拉鏈，匆忙把它翻過來。我終于找到了我的練習本?？粗@個問題，我仍然不知道?？吹轿乙t到了，我汗流浹背，頭皮被抓傷了。奶奶看著我一團糟，突然大笑起來。
真的，如果你沒有完成這個問題，你到學校的時候一定會受到批評。奶奶還在微笑！我很惱火，問道:奶奶在笑什么？”
奶奶笑著說:我嘲笑我的先見之明?！薄斑h見？”“昨晚我看到你的練習本有一個問題。我晚上做的?！比缓竽棠涕_始告訴我那個問題。有了奶奶耐心的解釋，我很快就明白了。
我為有這樣一位好祖母而自豪。
全家福小三年級篇十七
爺爺去世時，我才五歲，可關于爺爺?shù)囊磺校矣浀檬悄敲瓷羁?，就像昨天剛剛發(fā)生。
爺爺是最親我的人，在我不開心時；無理取鬧滿地打滾要冰激凌時，爸爸媽媽的“五指山”馬上壓下來時，爺爺好像有神通一樣，每次都能及時出現(xiàn)，瞪大眼睛，大聲制止：“干什么？怎么能能打我的寶貝孫子？”然后會帶著我去七彩虹買玩具，在回來的路上，爺爺就會語重心長地說：“源源，你最聽話了，今天你自己說說哪里做得不太好？”爺爺微笑著，等我的回答，我也嘿嘿笑著，“我知道了，爺爺，以后我會聽話的”“好！哈哈哈……”爺爺笑得更開心了。
爺爺有時也像個孩子跟我搶電視頻道看，有一次爺爺沒搶到，竟然真生氣了，背著手站在門口不進來，最后還是奶奶出面，爺爺才慢悠悠地走到屋里，做到飯桌前，故意不看我，我趕緊拉著爺爺?shù)氖郑袼逦乙粯?，“爺爺聽話，吃完飯，我把遙控器給你”哈哈哈……我們?nèi)叶夹α?，爺爺笑得聲音最大?BR> 爺爺最后病危時，別人送爺爺?shù)娘灨?、牛奶，爺爺舍不得吃，也不讓別人吃，說是留給我的，誰都不能偷吃。
爺爺，我已經(jīng)長大了，已經(jīng)上三年級了，在您去世以后的這些日子里，我已經(jīng)學會了堅強，變得越來越懂事，爺爺，您放心吧，我不會讓您失望的！
爺爺，您還能再回來嗎？如果您跟我爭電視看，我一定會讓著您的！
爺爺，每次我想您了，就會捧著照片看好久好久。
爺爺，我想您了！您在天堂還好嗎？
全家福小三年級篇十八
我有一個快樂的家庭，里面包含著臉上總帶著笑容的外公和外婆、帥氣的爸爸、美麗的媽媽，還有天真可愛的妹妹和我。
在家里，外公是我們家的老大，他已經(jīng)70歲高齡了，可他還是一副年輕力壯的樣子。他的頭發(fā)黑白相間，就像是一個黑白相間的帽子戴在頭上，他笑起來像小孩子的臉一樣燦爛，露出兩排參差不齊的牙齒，就像一個“老頑童”。
外公的旁邊就是我的外婆。我的外婆矮矮的、胖胖的，一雙粗糙的手上有著像蚯蚓一樣的血管，她見到人總是面帶著微笑，給別人留下很深刻的印象。
站在外婆旁邊的就是我的妹妹。她在我們家算一個小公主了。我妹妹長得非?？蓯?。她有一雙亮閃閃的眼睛，這雙眼睛有著迷人的目光，你如果一直看著她的眼睛，你一定會被她這迷人的目光給迷倒。
站在妹妹旁邊的就是我了。我臉蛋紅紅的，就像一個白里透紅的大蘋果。整齊的劉海蓋在額頭上，淡淡的眉毛像月牙一樣鑲嵌在劉海下邊。嘴巴幾乎天天都開心地笑著。我特別會出汗，一運動，我的頭發(fā)就像剛洗過“油水澡”那樣汗淋淋的，油黑發(fā)亮。
站在最旁邊的就是我的爸爸和媽媽，他們倆個可是我們家的頂梁柱啊！
我的爸爸身材魁梧，站在我面前像一座鐵塔。他的胡須就像刺猬身上的刺一樣，硬硬的，刺在皮膚上癢癢的，就像有一根針扎我的臉。
我媽媽如同一位美麗的少女一般，如果只看外表的話，你絕對看不出她的年齡有多少，她的頭發(fā)披在肩上，就像一條黑色的瀑布一樣一直垂掛到腰上，她的眼睛總洋溢著溫和的目光，我看到她的目光，總會知道她想對我說什么。
我這就我的“全家?！?，它描繪出了我幸福、快樂的一家，也是與眾不同的一家。我用筆“制作”的“全家?！焙軇e樣吧！
全家福小三年級篇十九
在那個普天同慶的春節(jié)里，陽光穿透著濃濃的幸福，毫不吝嗇的撒在大地上，像是鍍了一層金。燈籠早已高高掛起，預示著歡慶的暖意。街上更是車水馬龍，平時看著挺擠，可今天卻全然變了一種韻味——年味在鳴笛中穿行。放眼望去，滿是幸福。
路上人頭攢動，買年貨的人自然也就不少。然而，這最熱鬧的，還算是照相館。自然有擠滿了的人的：有情人纏纏綿綿的，有大學學富五車的，各是應有盡有。我則與家人站在一旁，聽候差遣。
在擁雜的人流中，我們走進一間屋室：是滿載著暖意的，燈籠，鞭炮，掛滿了紅艷的墻。我們則在工作人員的安排下走上了照相臺，地也是紅的，上面印著“?！保瑵M滿的都是暖意。
我則站在老媽面前，卻遮住了老媽的臉，我微微蹲了下來；姐也把老爸的臉堵住了，也讓開，蹲了下去。
準備照照相了，老媽扯了扯老姐不平整的衣角，微微說：“自己注意點兒?！闭f罷便抬頭看照相機。
老爸拍拍我后背的塵土，也站好，看著鏡頭。
四面的溫暖霎時間充斥著我的靈魂，也有點緊張罷，但終究還是被遮掩，只見閃光燈一亮，我條件反射地眨眨眼，結果卻影響了效果，終的還是再來了一張。
老媽輕輕按按我的肩，示意我睜眼。我回頭一笑，轉(zhuǎn)過身來，再次擺好姿勢，在燈光師的建議下，調(diào)整好了位置，隨著清脆的相機拍照聲，在滿是幸福的日子里，在滿是暖意的照相館，在滿是愛的家人中，一張全家福終于誕生了。
拍完照后，老媽去洗圖片，我們便跟著去，看著這一張張的全家福，我笑了：這便是這春節(jié)最大的幸福罷了。
全家福小三年級篇二十
我家有六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我。
我爺爺在一家工廠當門衛(wèi)，他長著高高的鼻梁，有一雙不算大也不算小的眼睛，他的嘴角每時每刻都笑彎著腰。爺爺具有風趣幽默的性格，他喜歡逛街，愛好看《易經(jīng)》之類的書。爺爺工作很賣力，還深受老板的器重呢！
我奶奶是一位環(huán)衛(wèi)工人，她長著一張瓜子臉，眼睛成天瞇成一條縫。奶奶性格外向，她嘴巴整天嘮叨個不停。奶奶勤于做家務，也喜歡逛街。她的衣著雖然樸素無華卻整潔大方。
爸爸是一位皮鞋鞋匠，長著一張圓臉，大鼻子，大眼睛。他有一張能說會道的嘴巴，簡直比推銷員還能侃呢。爸爸性格開朗，為人好爽，交了許多的朋友。爸爸的做鞋技術可是一流的，許多人來店里做過皮鞋的顧客后來都成了爸爸的好朋友呢。
媽媽也是一位鞋匠，她有一張胖墩墩的臉蛋，五官端正，眉清目秀，可是一個“大美人”哦！媽媽待人禮貌大方，待我們更是體貼入微了。媽媽性格比較內(nèi)向。業(yè)余時間，她喜歡在家看電視、做家務。不管做什么事情，媽媽都很細致、認真，任何小細節(jié)都逃不過她的“火眼金睛”。
妹妹在我們家里算得上是一個挑剔的小公主。她長著一頭烏黑的頭發(fā)，一張粉嘟嘟的臉蛋。尤其是那張櫻桃小嘴能說會道，眼睛小卻無比機靈呢。妹妹性格開朗，喜歡唱歌和跳舞，愛聽音和畫畫。每餐吃飯的時候，她總是挑三揀四的，有時候還會遭來爸爸媽媽的訓斥呢。這就是我那位漂亮、可愛、臭美的妹妹。
我嘛！胖胖的，性格開朗大方，喜歡聽音樂、編歌、畫畫……還是讓大家來認識我吧！
這就是我們家的“全家?！保蠹矣X得漂亮嗎？
全家福小三年級篇二十一
我家有四口人，現(xiàn)在，我領你們?nèi)タ纯次业娜腋！獰嵝牡陌职郑瑖绤柕膵寢?，要強的我和調(diào)皮的妹妹。
熱心的爸爸
爸爸的修理水平很高，不管是壞的家具，還是漏水的管道，只要經(jīng)過他的手，總變得煥然一新。這不，鄰居家的管道壞了，爸爸了解這一情況后，二話沒說，趕快來到鄰居家，拿出工具，這兒敲敲，那兒擰檸，一會功夫就修好了，最后還把管道擦得干干凈凈。
嚴厲的媽媽
學習上，媽媽對我要求特別嚴格，數(shù)學不能出現(xiàn)半點差錯，語文字寫不好要重寫。
一次數(shù)學測試，我考了100分，媽媽看過試卷后，卻皺起了眉頭。原來，一道應用題的‘單位名稱’我只寫了一半，可能是老師沒發(fā)覺，給我打了對號。媽媽毫不客氣地對我一番訓斥后，還罰我把那道題抄到錯題本上。
還有一次，媽媽給我聽寫生字，檢查時發(fā)現(xiàn)我字寫得很潦草，媽媽很生氣，二話沒說，刺啦一下就把我的本子給撕了，我只好又拿出一張紙，求媽媽再聽寫一次。
要強的我
我什么都想拿第一，尤其是學習。從一年級開始，我一直很用功，成績在班里遙遙領先。是老師的小助手，同學們的榜樣。
我的圍棋也想下的最好。去年寒假，老師帶我們?nèi)ム嵵荽蚨?，無段組只有我進段了，隊友們很是羨慕，可他們哪里知道，那是我苦苦練習的結果。
調(diào)皮的妹妹
每次我下棋的時候，妹妹總是來搞破壞，不是把棋子拿走，就是把棋盤掀了，要不然就是把棋子撒一地。
一次，我正在練圍棋，妹妹走到棋盤前，先是環(huán)視了一下，然后抓起
一顆子就跑，等我追上她時，她卻要和我剪子包袱錘……唉，真是拿她沒辦法。
看了我的全家福，你是不是很喜歡呢，歡迎到我家做客。