通過(guò)總結(jié)心得,我意識(shí)到自己在溝通技巧方面還有很大的提升空間。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意積累具體的事例和案例,以豐富描述和證明自己的觀點(diǎn)。心得體會(huì)的范文是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示,希望能夠給你在學(xué)習(xí)和工作中帶來(lái)幫助和思考。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇一
作為一名大學(xué)生,我們需要學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)拓視野,更需要遵守學(xué)校管理學(xué)生條例。這些條例不僅保證了我們的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行,也教會(huì)了我們?nèi)绾巫月勺粤?。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中,我深深地感受到了學(xué)校管理學(xué)生條例的重要性。
第一段:養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性
在大學(xué)的第一天,我們就接受了學(xué)校管理學(xué)生條例的教育。這些條例涉及諸多方面,如考勤、寢室管理、食堂用餐等。遵守這些規(guī)定不僅是為了遵守學(xué)校紀(jì)律,更有益于我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如按時(shí)上課能提高我們的學(xué)習(xí)效率,定期打掃寢室則有助于我們保持一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理學(xué)生條例提醒我們,正是這些良好的習(xí)慣,構(gòu)建了一個(gè)持續(xù)健康的生活。
第二段:安全防范的重要性
隨著社會(huì)的發(fā)展,安全問(wèn)題越來(lái)越受到重視。學(xué)校也制定了一系列管理學(xué)生的條例,來(lái)確保我們的安全。例如,在校園中要遵守交通規(guī)則,合理利用各類(lèi)設(shè)備,謹(jǐn)慎使用自行車(chē)等。這些條例的制定有助于預(yù)防意外事故的發(fā)生,保護(hù)我們的生命安全。
第三段:加強(qiáng)與周?chē)说穆?lián)系
校園生活讓我們認(rèn)識(shí)到身邊有很多同學(xué)、老師、工作人員等的存在。學(xué)校管理學(xué)生條例可以幫助我們更好地加強(qiáng)與周?chē)说穆?lián)系。如在學(xué)校里,我們不僅要注意自己的安全,也要設(shè)身處地為他人著想。關(guān)心同學(xué)、尊重老師,這些小舉動(dòng)可以創(chuàng)造一個(gè)相互尊重、和諧友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段:自我約束的必要性
在學(xué)校中,每個(gè)人都有權(quán)利得到自由的空間,但同時(shí)也需要遵守一定的規(guī)則。學(xué)校管理學(xué)生條例為我們提供了規(guī)范自我行為的標(biāo)準(zhǔn)。這些條例需要我們有良好的自我約束,不會(huì)給別人造成困擾。自我約束的必要性,也體現(xiàn)在我們更能認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立起更好的自我意識(shí)。
第五段:從管理中發(fā)現(xiàn)價(jià)值
學(xué)校管理學(xué)生條例對(duì)于我們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,不僅教會(huì)了我們成為一個(gè)自律、負(fù)責(zé)任的人,更重要的是發(fā)現(xiàn)條例管理的價(jià)值。我們發(fā)現(xiàn),良好的管理制度對(duì)一個(gè)組織或個(gè)人的作用不可小覷。從規(guī)章制度中學(xué)習(xí)實(shí)踐,我們更能在未來(lái)的生活中合理運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)。
總之,學(xué)校管理學(xué)生條例不僅給我們帶來(lái)了規(guī)范、約束的效果,更重要的是讓我們深入地思考人與人之間的關(guān)系和接受社會(huì)規(guī)則。通過(guò)這些條例管理,我們更能夠理性看待各種問(wèn)題,為我們將來(lái)的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇二
學(xué)校管理是學(xué)?;顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域,它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下,遵循教育規(guī)律,采用一定的手段和措施,帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工,充分利用校內(nèi)外的資源和條件,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣,也是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本因素組成的。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過(guò)程。在一所學(xué)校中,各種事務(wù)的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行,溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績(jī)效只有經(jīng)過(guò)評(píng)估才能量化并加以比較,才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績(jī)效評(píng)估是學(xué)校管理的重要組成部分。績(jī)效評(píng)估的總體目的在于提高績(jī)效。
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向,它的具體實(shí)踐要受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及人的思想覺(jué)悟等諸多因素的制約,不考慮現(xiàn)實(shí)條件,企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就,是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力,“言傳身教”力量的單薄,外界不可能知曉,也絕非此文所能解決的。
學(xué)習(xí)感悟與反思:
學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要,主動(dòng)的、理論的進(jìn)行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過(guò)程,以便于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)和社會(huì)功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神和共同的價(jià)值觀,人和校園物質(zhì)融合,物質(zhì)體現(xiàn)人文價(jià)值,即所謂“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”。
我們要?jiǎng)訂T社會(huì)力量,通過(guò)邀請(qǐng)、座談、設(shè)計(jì)、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要?jiǎng)訂T全體師生參與校園文化建設(shè),并且要融入校園文化中,成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本,體現(xiàn)人的價(jià)值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息,以及通過(guò)現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊(yùn)和地區(qū)文化特點(diǎn)。要從不同的角度向社會(huì)展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點(diǎn)和校園特色,給人一種建筑主體氣勢(shì)宏大,校園舒展美觀,建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息,并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設(shè)
對(duì)我們綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)講,要大力加強(qiáng)制度建設(shè),要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù),符合學(xué)校實(shí)際情況,符合科學(xué)性,有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生,特別教職工的參與,要得到師生的理解、認(rèn)同,并且變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。制度的執(zhí)行要做到公正合理,獎(jiǎng)罰嚴(yán)明,導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是隱性,需要長(zhǎng)期的細(xì)心的培育。
首先,要樹(shù)立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,樹(shù)立正確的教育觀,質(zhì)量觀,人才觀。通過(guò)教師間,師生間相互磨合,醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來(lái)。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、關(guān)愛(ài)、務(wù)實(shí)、求真、拼搏、高效。整個(gè)學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺(jué)。其次,要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對(duì)我們現(xiàn)在實(shí)際情況,大力開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng),盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì),初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃,長(zhǎng)期培訓(xùn)教師,穩(wěn)步提高教師素質(zhì),使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度,使之成為教師行為的準(zhǔn)則和導(dǎo)向。
再次,要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果,要注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式,改變教職工的學(xué)習(xí)方式,建立學(xué)習(xí)型的教職工隊(duì)伍。最后,要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間,教師間,學(xué)生間要以誠(chéng)相待,相互信任,相互理解,相互幫助,要有種親情感受,有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí),都是一次思想的洗滌,理念的提升。由此讓我想到了一句名詩(shī):“盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)宜自勉,歲月不待人?!痹诮窈蟮纳钪?,我還會(huì)積極的參加學(xué)習(xí),不斷的提升自己。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇三
今天有幸聆聽(tīng)了胡校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校管理的講座,受益非淺。學(xué)校教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主陣地,為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,通過(guò)學(xué)習(xí)。我得到如下體會(huì)。
一.制度要健全,執(zhí)行要得力。
實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會(huì)落實(shí)到實(shí)處。
完善各種制度,用合理的制度來(lái)制約人,引導(dǎo)人,激勵(lì)人是我得到的第一個(gè)啟示,第二個(gè)啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度我認(rèn)為要做好“五定”工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析,讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度,實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。
二、監(jiān)督要到位,反饋要及時(shí)。
在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕,關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整,這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距,要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,及時(shí)反映,但是在我們的工作中往往存在礙于情面,要么不檢查,要么檢查也是走馬觀花,對(duì)于存在的問(wèn)題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想,為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,做到及時(shí)監(jiān)督和反饋,不能怕得罪人。
“管’需要勇氣,“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?BR> 任何學(xué)校管理的核心都是人,教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有思想,有感情,有獨(dú)立的人格,有各種需要,渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí),確立生命意識(shí),關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進(jìn)行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo),就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí),建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此,在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺(jué)得要善于運(yùn)用激勵(lì)手段,經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油,讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者,要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動(dòng)為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對(duì)教師要真心呵護(hù),誠(chéng)心關(guān)懷,耐心扶助,細(xì)心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵(lì)富于情,精神鼓勵(lì)滿含情。這樣,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田,“真心換來(lái)誠(chéng)心,熱情換來(lái)激情”,教職員工心往一處想,勁往一處使,忘我工作,就像童話故事:風(fēng)和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能把路人的棉襖脫掉,風(fēng)使勁吹,結(jié)果是越吹路人越裹得緊,而太陽(yáng)只是給他溫暖,路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長(zhǎng)在假期培訓(xùn)會(huì)上講的一樣,有時(shí)做工作只為一個(gè)“情“字。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇四
學(xué)校是一個(gè)教育者和被教育者的聚集地,而管理學(xué)生則是學(xué)校重要的一項(xiàng)工作。為了保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的正常運(yùn)行,每個(gè)學(xué)校都會(huì)制定一套學(xué)校管理學(xué)生條例。近日,我們學(xué)校也出臺(tái)了學(xué)校管理學(xué)生條例,通過(guò)我的親身體驗(yàn)和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到條例對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義。
第一段:明確條例中學(xué)生權(quán)責(zé)
學(xué)校管理學(xué)生條例是一個(gè)學(xué)校為規(guī)范學(xué)生行為、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)而系統(tǒng)制定的規(guī)范性文件。學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)候、范圍、方式、方法內(nèi)完成學(xué)校賦予的的權(quán)責(zé),同時(shí)不得違反國(guó)家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)。這也意味著,在學(xué)校管理學(xué)生條例所約束的范圍內(nèi),我要認(rèn)清自己的權(quán)責(zé),明確自己的行為對(duì)學(xué)校及其它學(xué)生造成的影響。
第二段:貫徹“以德為先”辦學(xué)理念
管理學(xué)生條例的一個(gè)重要原則就是“以德為先”,即要求學(xué)生具有高尚的道德情操和優(yōu)良的品德修養(yǎng)。師生相處中起到數(shù)字化天平的維系作用,實(shí)現(xiàn)了教育的追求基本內(nèi)核。為了落實(shí)這個(gè)理念,學(xué)校要求學(xué)生不僅要遵守制定的行為規(guī)范,更要在品德上做出表率。這種要求不僅要求在學(xué)校內(nèi)保持優(yōu)良的品德形象,更要求學(xué)生在日常生活中以及社會(huì)交際中講究深夜對(duì)人的道德原則。逐漸形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
第三段:提高自我管理水平
在學(xué)校管理學(xué)生條例對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范下,學(xué)生需要提高自己的自我管理水平。比如說(shuō),我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生禁止在教室或宿舍里抽煙。這就要求我們充分認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)健康的危害以及它的不文明行為,主動(dòng)遵守校規(guī)、好好生活。條例的規(guī)定會(huì)讓我們時(shí)刻保持警惕、規(guī)范自己的行為,從而有效的提高我們自我管理的水平。
第四段:培養(yǎng)良好的校園文化氛圍
學(xué)校管理學(xué)生條例的制定,也是為了營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在這樣的學(xué)校文化氛圍下,學(xué)生們能夠感受到一種積極向上的氛圍,更易于培養(yǎng)自己的品德和素質(zhì)修養(yǎng)。同時(shí),在這樣的氛圍下,也會(huì)讓更多的學(xué)生加入到校園文化建設(shè)中去,也讓校園文化創(chuàng)新更加豐富多彩。
第五段:總結(jié)
學(xué)校管理學(xué)生條例能夠規(guī)范學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守,在實(shí)踐中接受條例所蘊(yùn)含的理念思想的教育。只有這樣,我們才能在學(xué)校,甚至是將來(lái)的社會(huì)中,成為一名合格公民。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇五
在我們的成長(zhǎng)歷程中,學(xué)校教育一直發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校作為一個(gè)從小到大陪伴我們成長(zhǎng)的地方,其管理學(xué)生的方式顯得尤為重要。學(xué)校管理學(xué)生的條例起著規(guī)范學(xué)生行為、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。本文將從具體實(shí)踐出發(fā),分別從班級(jí)、校園及法律層面探討學(xué)校管理學(xué)生條例心得體會(huì)。
第一段:班級(jí)管理學(xué)生條例的體會(huì)
班級(jí)是學(xué)生校園生活的基本單元,班級(jí)管理學(xué)生條例是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)必不可少的一環(huán)。在班級(jí)管理學(xué)生中,我們往往是以班級(jí)規(guī)章制度為依據(jù),來(lái)規(guī)范自己的行為。對(duì)于我而言,班級(jí)管理?xiàng)l例最最關(guān)鍵的就是要建立良好的班級(jí)氛圍,團(tuán)結(jié)和諧,學(xué)習(xí)互助,共同完成班級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)只要每個(gè)人做到遵守紀(jì)律,積極參與班級(jí)活動(dòng),助人為樂(lè),自然班級(jí)就會(huì)融洽和睦。比如說(shuō),如何保持教室整潔……等情況,在班級(jí)條例里都會(huì)有規(guī)定,我們只要認(rèn)真去執(zhí)行,就能保證日常的工作。從個(gè)人的實(shí)踐過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到班級(jí)章程的重要性,這也讓我認(rèn)識(shí)到們只有在團(tuán)結(jié)一致,形成良好班級(jí)氛圍的基礎(chǔ)上,才能全面發(fā)揮班集體的效能。
第二段:校園管理學(xué)生條例的體會(huì)
班級(jí)作為學(xué)生生活的基本單元,而學(xué)校則是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)校管理學(xué)生條例,是保障校園規(guī)范生活的基礎(chǔ)。在校園管理學(xué)生條例方面,我更體會(huì)到學(xué)校規(guī)定和委員會(huì)承擔(dān)的作用。學(xué)校有關(guān)管理學(xué)生的規(guī)定和條例非常詳細(xì),確保了校園內(nèi)的各項(xiàng)管理工作有章可循。而學(xué)生委員會(huì)作為學(xué)校管理學(xué)生的重要組成部分,其組織推廣各項(xiàng)活動(dòng)起到了舉足輕重的作用。例如,學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織各種文體活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)谖捏w活動(dòng)中得到鍛煉和放松??偟亩裕趯W(xué)校的管理層次中,學(xué)校規(guī)范化管理和學(xué)生自律互為重要,兩方相互依托,才能建立健康的校園環(huán)境。
第三段:法律層面管理學(xué)生條例的體會(huì)
在法律層面,學(xué)校管理學(xué)生條例也同樣重要。學(xué)校管理學(xué)生條例不僅對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行了規(guī)范,同時(shí)也對(duì)學(xué)生在校期間的行為進(jìn)行了約束。我們?cè)谛r(shí)有一套行為準(zhǔn)則,這也使得我們更加警覺(jué)地遵從法律,建立了良好的法律觀念。在防范學(xué)校欺凌、打架和犯罪行為等方面,學(xué)校條例和法律保障作用突顯。在實(shí)際運(yùn)用中,學(xué)校管理學(xué)生條例也不斷被完善,提高學(xué)生自我意識(shí),保障了學(xué)生在校期間的安全環(huán)境。學(xué)校條例的實(shí)施可以使學(xué)生深入了解法律,并培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí),更好地讓學(xué)生明白“為人先為己,安全第一”的重要性。
第四段:合理適度的管理學(xué)生條例的體會(huì)
即使是一部最為完美的規(guī)定,若不能具體落實(shí)其具體執(zhí)行機(jī)制,其意義也將大打折扣。因此,實(shí)施學(xué)校管理學(xué)生條例的關(guān)鍵在于適度、合法、合理。具體運(yùn)用中,學(xué)校管理學(xué)生的條例還應(yīng)符合學(xué)生的基本需要,保障學(xué)生合法權(quán)益,提高學(xué)生行為自我調(diào)節(jié)的能力。學(xué)校條例的適度性、公平性也是由教師和學(xué)生共同維護(hù)的。通過(guò)適度而不過(guò)度約束,充分體現(xiàn)學(xué)校管理學(xué)生條例的積極作用。理解并嚴(yán)格遵守學(xué)校條例也是養(yǎng)成優(yōu)秀品德的關(guān)鍵。正確認(rèn)識(shí)學(xué)校管理學(xué)生條例的重要性,有助于我們懂得合理限制自我行動(dòng)的范圍,自主有效地參與學(xué)習(xí)和校園活動(dòng)。
第五段:總結(jié)
學(xué)校管理學(xué)生條例是規(guī)范學(xué)生行為和提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的一項(xiàng)重要工作。小至班級(jí)規(guī)章制度,大至學(xué)校安全體系的建設(shè),標(biāo)志著學(xué)校管理學(xué)生條例在不斷升華。學(xué)校條例自身不斷完善的同時(shí),我們也要時(shí)刻牢記學(xué)校條例的意義和作用。只有在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等多方面的通力合作下,方能促進(jìn)學(xué)校管理學(xué)生條例的完善和規(guī)范的落實(shí),進(jìn)一步維護(hù)好校園和諧的環(huán)境。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇六
1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度是我校多年來(lái)形成的一項(xiàng)重要的常規(guī)學(xué)習(xí)制度,也是我校進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程管理的一個(gè)重要機(jī)制,逐漸成為我校進(jìn)行教育教學(xué)管理和構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)不可缺少的平臺(tái),本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的組織安排。學(xué)校認(rèn)真組織安排政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,圍繞工作中心和教育新形勢(shì),把教育上的政策要求和學(xué)校的管理思想等,及時(shí)宣傳到每一位教師的心中。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育,努力塑造我校教師新形象。本學(xué)期,以安全教育為中心,全面落實(shí)好上級(jí)各項(xiàng)安全教育要求和措施。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,安全事故責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行了安全工作檢查,教師充分利用班會(huì)、集會(huì)、站路隊(duì)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。在工作中,明確要求教師要樹(shù)立學(xué)生安全第一,教學(xué)質(zhì)量至上的思想,依法治教,從嚴(yán)治教。教師的思想水平和文明從教意識(shí)有所提高。
3、認(rèn)真開(kāi)展“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”,每周都舉行升降旗儀式,認(rèn)真上好思想品德課和班會(huì)課,為全校學(xué)生建立了學(xué)籍檔案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了操行評(píng)定。
4、學(xué)校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè),這學(xué)期主要是認(rèn)真地做了“六清”工作。使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)常保持在一個(gè)美化、綠化、凈化的水平,為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作:
1、繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《學(xué)校教育教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩,學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開(kāi)展。備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。
2、夯實(shí)課改,積極推進(jìn)新課標(biāo)實(shí)施進(jìn)程。學(xué)校在中心教研組的帶領(lǐng)下,定期開(kāi)展活動(dòng),積極認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,體會(huì)新課標(biāo)精神,明確新課標(biāo)要求;面向全體學(xué)生,改變學(xué)習(xí)方式,建立并積極完善以校為本的教研機(jī)制,營(yíng)造良好教研氛圍;以課題研究為突破,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在期末鎮(zhèn)級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)中,一、二、三、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)都進(jìn)入全鎮(zhèn)前三名。其中一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科成績(jī)都位列全鎮(zhèn)第一。
3、建立規(guī)范的教育秩序,本學(xué)期我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)設(shè)課程,安排課時(shí),制訂教學(xué)進(jìn)度,有序有效地組織起各類(lèi)活動(dòng)課。
4、素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。本學(xué)年,學(xué)校繼續(xù)抓好興趣小組的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,常抓不懈,取得了較好的成果。在“迎奧運(yùn)、促和諧”征文、繪畫(huà)、知識(shí)競(jìng)賽中,我校學(xué)生均取得了可喜的成績(jī)。其中,六年級(jí)張斌同學(xué)參加了奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽的市級(jí)比賽,獲得了市特等獎(jiǎng),胡新基老師也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”。五年級(jí)徐義生同學(xué)在征文比賽中榮獲縣二等獎(jiǎng)。在“20xxxx縣第x屆中小學(xué)生書(shū)信大賽”中,五年級(jí)張良同學(xué)榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。七里鎮(zhèn)“慶六一”小學(xué)生乒乓球比賽中,我校選手張瑩、張咪兩位選手榮獲女子團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
5、強(qiáng)化教研、考研,堅(jiān)持效率第一。各班認(rèn)真組織了單元測(cè)驗(yàn)、期中和期末檢測(cè)。一學(xué)期來(lái),全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮老師的組織、引導(dǎo)和參與作用,創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系,實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法,激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在重視能力培養(yǎng)的同時(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。
6、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度,進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理,加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。本學(xué)期,我校加強(qiáng)了教學(xué)工作抽查的力度,采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合,定期檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)情況,了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題,檢查的結(jié)果與學(xué)期考核掛鉤。同時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。一學(xué)年來(lái)每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié),負(fù)責(zé)人的聽(tīng)課不少于30節(jié)。
7、學(xué)校在每學(xué)期期中考試后,認(rèn)真組織教師進(jìn)行了教學(xué)工作小結(jié),開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。使每位教師都能反思自己的教育教學(xué),明確自已在教育教學(xué)上的不足之處,以對(duì)今后的教育教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。
1、學(xué)校成立了以查正孝為組長(zhǎng),鄭樂(lè)華為副組長(zhǎng)的“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,并建立了工作機(jī)制,實(shí)行目標(biāo)管理,層層管理。
2、在開(kāi)學(xué)初,學(xué)校如實(shí)地建立了留守兒童花名冊(cè)等表冊(cè)。
3、各班主任都能經(jīng)常與相關(guān)的留守兒童談心,并填寫(xiě)好談心記錄卡。
4、在節(jié)日里開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。
5、加強(qiáng)與留守兒童的父母及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。
1、學(xué)校信息技術(shù)裝備水平偏低,嚴(yán)重影響著學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作。今后,我校將采取積極有效措施,千方百計(jì),通過(guò)多種渠道多方籌措資金,搞好學(xué)校信息技術(shù)裝備工作。
2、一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高,科研意識(shí)不濃,在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。今后學(xué)校要抓好教師的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),利用多種途徑有效方式,如加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間,努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。
過(guò)去的成績(jī)是我們今天工作的起點(diǎn),我們時(shí)時(shí)刻刻都必須解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,全體教師團(tuán)結(jié)一心,踏實(shí)工作,才能把我們學(xué)校推向更高的層次,更高的起點(diǎn)。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇七
4月1日、2日,教育局組織了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣暨現(xiàn)代學(xué)校管理培訓(xùn)。參觀學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,但學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大,巨大的收獲是不容置疑的。通過(guò)參觀華陽(yáng)學(xué)校、府谷中學(xué)的部室管理,我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然,目前工作中還有很多問(wèn)題,但這些正是我以后努力的方向,它促使我不斷地思索,不斷地進(jìn)步。
下面我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。
一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理,是學(xué)校必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。
當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代,信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分,檔案作為一種信息資源,作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理及各項(xiàng)等活動(dòng)的真實(shí)記錄和一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。
二、進(jìn)一步增強(qiáng)做好檔案管理工作的自覺(jué)性。
整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計(jì)等管理工作提供基礎(chǔ),體現(xiàn)檔案的價(jià)值所在。
檔案工作既是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作,又是一項(xiàng)管理服務(wù)性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員,既要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)功底,又要有較強(qiáng)的管理能力和服務(wù)意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的沖擊,以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式,給檔案管理人員提出了更高的要求。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇八
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作主動(dòng)性還不高,能夠無(wú)私奉獻(xiàn),但是沒(méi)有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。
3、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì),還沒(méi)有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。
4、科研意識(shí)和科研水平存在差距。大多數(shù)教師對(duì)教育科研的重要性認(rèn)識(shí)不足,平時(shí)教研活動(dòng)多流于形式,忙于教學(xué)具體事務(wù),只教不研,使教研成了無(wú)本之木。
5、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)
二、學(xué)校管理改進(jìn)重點(diǎn)
1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,育人為根本,發(fā)展為主題的辦學(xué)思想。把傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心向以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變,突出以人為本的思想;把傳統(tǒng)教學(xué)以傳授學(xué)生知識(shí)為主向傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、能力并重轉(zhuǎn)變,突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思想,努力構(gòu)建創(chuàng)新教育體系,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度??茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,堅(jiān)持制度管人,制度育人。增強(qiáng)教師的凝聚力和幸福歸宿感。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。尊重信任教師,給教師展現(xiàn)的平臺(tái)。學(xué)校要積極對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn),為他們繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。
4、努力打造學(xué)校辦學(xué)特色和品牌。創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的必然要求。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,并結(jié)合縣局提出的關(guān)于開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和特色學(xué)校建設(shè)的要求,研究制訂詳細(xì)的實(shí)施方案和規(guī)劃,精心組織,力爭(zhēng)明年辦出新的特色。
三、學(xué)校管理改進(jìn)措施及方法
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè),壓實(shí)責(zé)任
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定的核心。在工作作風(fēng)上突出一個(gè)“實(shí)”字,主要是“落實(shí)”。有布置,必落實(shí);少布置,多落實(shí);精心布置,精細(xì)落實(shí)。要求班子成員不折不扣地執(zhí)行制度,有布置必有檢查,有檢查必有反饋,有反饋必有考核;措施得力,行動(dòng)要快;實(shí)行走動(dòng)式管理,靠前指揮,服務(wù)師生。
(二)抓好師資隊(duì)伍建設(shè),提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展
1、在教師管理上,學(xué)校堅(jiān)持圍繞“公平、公正、細(xì)致、嚴(yán)明”八個(gè)字,把教師最關(guān)心的評(píng)先表優(yōu)、年度考核、職稱(chēng)晉級(jí)等工作評(píng)選,組成由班子成員、教師代表參加的具有廣泛代表性的學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審小組,嚴(yán)格按規(guī)定、按程序進(jìn)行積分,并予以公開(kāi),接受教師監(jiān)督。
2、注重讀書(shū)、學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)每周的讀書(shū)交流,和不同的培訓(xùn),積極培養(yǎng)年輕教師,幫助他們發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì);積極幫助中老年教師更新教育觀念,學(xué)習(xí)新的教育方法,學(xué)習(xí)使用新型教學(xué)工具等。
3、注重青年教師的培養(yǎng),觀摩青年教師的課例貫穿于學(xué)校日常工作中。不定期走進(jìn)課堂,了解課堂教學(xué)及組織教學(xué)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地指導(dǎo)。
4、設(shè)立成長(zhǎng)共同體。為了集中解決班級(jí)管理中和教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種各樣的新問(wèn)題和新矛盾,我們?cè)O(shè)立班主任工作室和教科研工作室,有針對(duì)性的解決教育教學(xué)中中遇到的各種難題。
(三)加強(qiáng)德育建設(shè),營(yíng)造和諧平安校園
“成才先立德”緊緊圍繞“立德樹(shù)人這一根本任務(wù),把培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校教育的全過(guò)程,全面落實(shí)《關(guān)于培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施意見(jiàn)》,培育愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民,從小樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀。
一是規(guī)范日常行為和文明禮儀?!栋凑招W(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,扎實(shí)開(kāi)展養(yǎng)成教育和文明禮儀的教育。
二是搞好校園文化藝術(shù)活動(dòng),豐富課余生活,規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)、圖書(shū)角、廣播站等第二課堂,營(yíng)造了生動(dòng)活潑的育人氛圍。
三是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),定期召開(kāi)班主任工作交流會(huì),增強(qiáng)班主任管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí),營(yíng)造全員育人氛圍。
四是加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)公開(kāi)信等方式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,讓家長(zhǎng)共同參與教育孩子。
五是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境,塑造良好的校園文化氛圍,增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵,倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。
六是關(guān)愛(ài)留守兒童,加強(qiáng)心理健康教育。留守兒童是弱勢(shì)群體,心里脆弱,容易導(dǎo)致精神的消退。學(xué)校在心理上輔導(dǎo)他們,讓他們以積極健康的心態(tài)發(fā)展。
我們堅(jiān)信,在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們學(xué)校采取有效的管理方法,落實(shí)好管理措施,充分調(diào)動(dòng)全體師生的工作和學(xué)習(xí)積極性,學(xué)校工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更高層次、更高境界的發(fā)展。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇九
20xx年暑假后我擔(dān)任905班班主任,半年來(lái)我一直實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)、獎(jiǎng)懲分明、團(tuán)結(jié)互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著我整個(gè)的班級(jí)管理過(guò)程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)”“獎(jiǎng)懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級(jí)管理中是怎樣實(shí)施的:
開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡,知道男女生人數(shù),成績(jī)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級(jí)跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生,住公寓的學(xué)生,以及在八年級(jí)調(diào)皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對(duì)癥下藥。
可不然,我班的郭同學(xué)活潑好動(dòng),常常管不住自己,還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國(guó)慶歌詠比賽事,我班沒(méi)有打拍子學(xué)生,我就讓班里學(xué)生推薦,有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生指著他說(shuō):“老師,他打的可好了。”其他學(xué)生一聽(tīng),哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑,卻在同學(xué)的一片懷疑中,拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō):“試試吧!老師相信你一定會(huì)很出色的!”正式演出時(shí),他在臺(tái)上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學(xué)生一陣陣的掌聲,為班爭(zhēng)了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規(guī)范了許多。
這一點(diǎn),要“嚴(yán)細(xì)”交錯(cuò)。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識(shí)班里所有學(xué)生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學(xué)生姓名,將位子重新做了大的調(diào)整。同時(shí)我告訴他們,你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子,我隨時(shí)都會(huì)調(diào)整,因此說(shuō),誰(shuí)都不用因?yàn)槲蛔诱椅?,我不?huì)給你開(kāi)綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)太差,又不好意思去問(wèn)其他同學(xué),而恰恰有一些成績(jī)好的學(xué)生,不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結(jié)為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時(shí)進(jìn)步,評(píng)出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎(jiǎng),退步最大的,兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號(hào):“一幫一互助,905人人進(jìn)步?!边@樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。
開(kāi)學(xué)第三周,趙帥的母親打電話說(shuō):九年級(jí)很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學(xué),也能考上城里的高中。可是孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長(zhǎng)溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長(zhǎng)會(huì)上演講的片段“讓世界充滿愛(ài)”。看完后我讓他們每人寫(xiě)一篇觀后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側(cè),我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫(xiě)寫(xiě)了開(kāi)篇語(yǔ),作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng),我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。
后來(lái)我又通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生,感恩父母給我們生命、哺育我們長(zhǎng)大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng),給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(zhǎng);通過(guò)這樣的心理引導(dǎo),我相信孩子們一定能夠?qū)W會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)這個(gè)世界,進(jìn)而學(xué)會(huì)感激,也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里,班里并不總是一帆風(fēng)順的,也發(fā)生過(guò)許多小插曲,比如,我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來(lái)得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點(diǎn),并和他們一塊做,再選了一個(gè)勞動(dòng)委員,專(zhuān)門(mén)監(jiān)督衛(wèi)生,同時(shí)對(duì)做得好的,公開(kāi)表?yè)P(yáng),物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),做的不好的,不但批評(píng),還要為班里捐班費(fèi)。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯(cuò)誤的學(xué)生針?shù)h相對(duì)過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)??偟膩?lái)說(shuō)我班現(xiàn)在,學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生都很穩(wěn)定,都好于年前,今后我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案,爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo):“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十
學(xué)生的日常管理工作是一項(xiàng)非常瑣碎、細(xì)致而又十分重要的工作。它不是簡(jiǎn)單的孤立的工作,而是與其他一切工作密不可分,息息相關(guān)。尤其隨著社會(huì)的發(fā)展,人們觀念的更新,獨(dú)生子女和特殊群體學(xué)生的增多,給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來(lái)了許多新的問(wèn)題,面臨著新的挑戰(zhàn)。因此,要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個(gè)大局觀念,統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作,從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提
學(xué)高為師,身正為范,教師的生命融入事業(yè)之中,生命和使命同行,人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美,就對(duì)學(xué)生有感染力、輻射力,教育效果就良好。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):"在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái),任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無(wú)論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。"確實(shí)如此,凡是成功的教師,無(wú)論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師,無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教育學(xué)生是個(gè)過(guò)程,不管教師自覺(jué)不自覺(jué),對(duì)學(xué)生都在起作用,產(chǎn)生影響。不是正面作用,就是負(fù)面作用,對(duì)學(xué)生的影響不可能是"零"。當(dāng)十幾年班主任,有些學(xué)生走路、說(shuō)話、寫(xiě)字都有班主任的影子,這就是"隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才,言教重要,身教更重要。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造完美的人格,在德、才、識(shí)、能諸多方面均須自覺(jué)錘煉,不斷提高,不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感,忠誠(chéng)帶來(lái),熱愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦,苦練基本功,研究學(xué)生,因材施教。
二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障
不以規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰(shuí),而在于通過(guò)規(guī)章制度的制定、實(shí)施、學(xué)習(xí),使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。十幾年的班主任工作中,我深深體會(huì)到對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育--即養(yǎng)成教育,必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)集體,如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束,必將是一盤(pán)散沙。因此,學(xué)校通過(guò)各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí),尤其是通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,使學(xué)生更加充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時(shí),不斷增強(qiáng)自制能力。同時(shí),這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
三、班級(jí)管理是作好學(xué)生管理的重要手段
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量,在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師.還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到:
1、努力提高自身素質(zhì),增強(qiáng)吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法,以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識(shí)等。其中,班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
2、優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部環(huán)境,提高感染力。所謂班級(jí)內(nèi)部環(huán)境,包括兩方面的內(nèi)容:一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理環(huán)境。
3、周密安排工作程序,強(qiáng)化控制力。管理班級(jí)就是對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效控制,控制力的強(qiáng)弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計(jì)工作程序。
4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,要注意把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對(duì)于不同心態(tài)的學(xué)生分別"對(duì)癥"進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè),是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。
總之,班主任在德育工作的過(guò)程中切忌急于求成,德育工作既要溫柔如水,又要有穿石的力度和耐心,將班級(jí)建成一個(gè)和諧的集體,一個(gè)具有道德感召力的集體。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十一
學(xué)期即將結(jié)束之際,我們幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)員有幸聆聽(tīng)了xx市特級(jí)校長(zhǎng)xxx老師的《漫話學(xué)校管理》講座,管理之我見(jiàn)—《漫話學(xué)校管理》學(xué)習(xí)心得。
在講座中,xxx老師主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容:
一、學(xué)校的功能是什么?
二、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵是什么?
三、管理的活力在哪里?
四、做干部需要哪些修養(yǎng)?
縱觀這四個(gè)方面,我對(duì)其中的“領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵”情有獨(dú)鐘,所以在寒假期間,又重新溫習(xí)了一下:
xxx老師覺(jué)得“領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵”包括價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、課程領(lǐng)導(dǎo)、文化領(lǐng)導(dǎo)。
在價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)中,他說(shuō):“學(xué)校共同價(jià)值觀的形成,首先依賴于學(xué)校規(guī)劃,它凸顯了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、以及達(dá)到這些目標(biāo)所采取的措施和方法,體現(xiàn)了全校教職工的群體智慧……。其次是教師的價(jià)值建設(shè)——一切為了學(xué)生的發(fā)展,要以學(xué)生發(fā)展為本、注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展、個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展。再則是一切為了教師的發(fā)展,見(jiàn)榮譽(yù)要讓、見(jiàn)困難要幫、見(jiàn)責(zé)任要當(dāng),要以德立人,以禮服人、以情感人、以誠(chéng)待人?!?BR> 在課程領(lǐng)導(dǎo)力中,他又著重講了三個(gè)方面:課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、學(xué)校課程計(jì)劃的編制和教學(xué)。通過(guò)他的講解,讓我知道了“要引發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī),組織合作的教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與,促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性發(fā)展,取得家長(zhǎng)和社會(huì)的強(qiáng)有力的支持,對(duì)一些有效的經(jīng)驗(yàn)要傳承、強(qiáng)化并發(fā)展形成制度。”通過(guò)他的闡釋?zhuān)屛疫M(jìn)一步明確了一套較完備成熟的課程計(jì)劃的編制不但需要有課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu),還要有課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理。通過(guò)他的講述,還使我了解了課堂教學(xué)中的十大關(guān)系:如教師視角和學(xué)生視角的關(guān)系、內(nèi)容舍棄與知識(shí)拓展的關(guān)系,獨(dú)立思考和合作探究的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化過(guò)程的關(guān)系等,我想如果我們能夠處理好這十大關(guān)系,那我們的教學(xué)一定會(huì)更加精彩有效,我們的課堂也會(huì)因此而煥發(fā)生命的活力。
在文化領(lǐng)導(dǎo)中,xxx老師說(shuō):“學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化的支柱。教師文化是學(xué)校文化的重要基礎(chǔ)。學(xué)生文化是學(xué)校文化的特色所在?!彼€列舉了一些世界名校的辦學(xué)理念:如普林斯頓的——為國(guó)家服務(wù)、為世界服務(wù)。麻省理工學(xué)院——既動(dòng)腦又動(dòng)手。清華——自強(qiáng)不息,厚德載物。復(fù)旦——博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思等,這些看似簡(jiǎn)潔明了、樸實(shí)無(wú)華的辦學(xué)理念實(shí)則意義非凡和深遠(yuǎn),它既拓寬了我們的視野和視角,同時(shí)也使我們感動(dòng)和引發(fā)了我們的思考。
xxx老師的講座主題是“漫話學(xué)校管理”,那究竟什么是管理??jī)H從字面上看,管理是:
1、負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作使順利進(jìn)行。
2、保管和料理。
3、照管并約束(人或動(dòng)物)。
1、設(shè)定目標(biāo)。
2、為達(dá)到目標(biāo)明智地分配人力和物力資源。
3、實(shí)施被要求的工作或行為來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
4、根據(jù)已建立的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)工作或者行為所產(chǎn)生的結(jié)果或產(chǎn)品。
5、作必要的調(diào)整或者改進(jìn)來(lái)確保工作達(dá)標(biāo)或超出目標(biāo)的要求。
我想,作為一名幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)員,對(duì)以上的內(nèi)容必須要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和了解。
在去年的園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)時(shí),我有幸聆聽(tīng)了一位即將退休的優(yōu)秀園長(zhǎng)的和諧管理經(jīng)。她說(shuō):“管理應(yīng)是理為主,理在前,管在后?!彼凇拔业暮椭C管理經(jīng)”中,共羅列了8條經(jīng)驗(yàn):
1、信任——放權(quán)、負(fù)責(zé)、得利。
2、平等尊重——能夠走近,產(chǎn)生心靈共鳴。
3、寬容換位——允許犯錯(cuò),樹(shù)立在團(tuán)隊(duì)中的威信。
4、真誠(chéng)肯定——溝通的法寶。
5、關(guān)心支持——感受是生活中的人。
6、公正公開(kāi)——為了公平。
7、適時(shí)批評(píng)——為了更快成熟。
8、做一回“八卦”女人。
在每一條經(jīng)驗(yàn)的背后,她都為我們講述了一個(gè)具體生動(dòng)的事例,不得不讓我們信服,并至今讓我記憶猶新、印象深刻。
通過(guò)一次次的講座和學(xué)習(xí),讓我深切地體會(huì)到,管理是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它需要管理者具備多種核心能力,從而滿足人們不斷增長(zhǎng)的對(duì)能為所有兒童服務(wù)的高質(zhì)量的兒童發(fā)展方案的需求。以前讀過(guò)一篇文章《“管”是為了“不管”》,我想這應(yīng)該是管理的最高境界了。為了追求這樣的境界,從現(xiàn)在起,我們每一個(gè)幼教管理者,必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用理論解決疑問(wèn)、指導(dǎo)引領(lǐng)教師,幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí),積極溝通、精誠(chéng)合作、達(dá)成共識(shí),以便讓我們的幼兒園成為一個(gè)和諧、美麗的大家園!
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十二
近日,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于"十三五"全國(guó)結(jié)核病防治規(guī)劃的通知》,從患者及早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范治療管理、關(guān)懷救助、重點(diǎn)人群防治、服務(wù)體系建設(shè)等5個(gè)方面明確了系列具體量化指標(biāo);教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部令第41號(hào)),涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、校園秩序與課外活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、學(xué)生申訴等諸多方面;人社部印發(fā)《關(guān)于做好2017年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,要求各地要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道,落實(shí)完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、高定工資檔次、稅收優(yōu)惠、社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策......
"對(duì)于群眾的重大利益關(guān)切,各級(jí)政府要敢于擔(dān)當(dāng),主動(dòng)回應(yīng)!"李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上明確要求國(guó)務(wù)院各部門(mén)負(fù)責(zé)人主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。
在人人都有麥克風(fēng)、人人都是傳播者的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,面對(duì)可能隨時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,如何有效應(yīng)對(duì)妥善處理,是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的一個(gè)重要考驗(yàn)。
要敢于應(yīng)對(duì)。要相信多數(shù)民眾是通情達(dá)理的,誰(shuí)也不指望一夜之間政府就能解決一切問(wèn)題。在一些問(wèn)題上,民眾之所以有怨氣,很多時(shí)候還不是因?yàn)檎块T(mén)一時(shí)無(wú)法解決問(wèn)題,而是相關(guān)部門(mén)、官員漠視民眾的關(guān)切,或裝聾作啞,或推諉塞責(zé)。如果面對(duì)涉及群眾切身利益的熱點(diǎn)難點(diǎn)打官腔、充啞巴、不作為,就很可能在情緒化的輿論旋渦里陷入被動(dòng),政府的公信力也被損害。相反,對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,積極應(yīng)對(duì)、主動(dòng)接招,勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé),就能贏得民眾理解,最終實(shí)現(xiàn)聚民心、集民智,同心協(xié)力解決民生難題。
要迅于應(yīng)對(duì)。新媒體時(shí)代,一條不實(shí)的傳言,一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),一種消極的情緒,很容量迅速被點(diǎn)擊、傳播,產(chǎn)生的破壞性可能是驚人的。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,只有與時(shí)間賽跑,及時(shí)介入,才能第一時(shí)間讓理性、建設(shè)性生長(zhǎng),將消極情緒"止損"。
要善于應(yīng)對(duì)。敢于應(yīng)對(duì)和迅于應(yīng)對(duì),不意味著就可以魯莽從事、匆促上陣、張口就來(lái)。應(yīng)對(duì)要講究方式方法,要講究傳播實(shí)效、人性化表達(dá),要找到民眾利益的契合點(diǎn),要說(shuō)到民眾的心坎上。而最核心的一點(diǎn),就是坦誠(chéng)。我們正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,也是矛盾凸顯期,存在著各種發(fā)展中的問(wèn)題和矛盾,對(duì)此,民眾并不缺少理解。作為政府部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)干部,只要坦誠(chéng)面對(duì),拿出勇氣直面問(wèn)題,展現(xiàn)解決問(wèn)題的決心,誠(chéng)懇交流,表達(dá)更加人性化,就能得到民眾的體諒和支持。正如網(wǎng)友所稱(chēng),"你的心痛也是大家的心痛",充滿人情味的表達(dá)拉近了官民之間的距離。
實(shí)踐表明,在新的傳播環(huán)境下,凡群眾關(guān)心、關(guān)系群眾切身利益的事,都要力所能及地及時(shí)回應(yīng),萬(wàn)萬(wàn)不可回避和敷衍。只有敢于應(yīng)對(duì)、迅于應(yīng)對(duì)、善于應(yīng)對(duì),才能扭轉(zhuǎn)被動(dòng),化解危機(jī),掌握主動(dòng)。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十三
20xx年12月13日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在xx小學(xué)、xx中學(xué)、xxx小流動(dòng)召開(kāi),作為千斤初中的校長(zhǎng),我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng),參觀了三校各個(gè)層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn),聆聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù),保證師生安全,辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿意,學(xué)生開(kāi)心,教師安心的好學(xué)?!,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下:
參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,15年前也在這里工作過(guò),對(duì)這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來(lái)自于老年教師的傳、幫、帶。”,雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛(ài)崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重?fù)?dān),不怕吃苦,迅速成長(zhǎng)?!熬礃I(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊(yùn),不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會(huì)的,而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過(guò)程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō),她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的`精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變,突破了時(shí)空的限制。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量啵挥糜梅酃P在黑板上寫(xiě)字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴(kuò)大教學(xué)容量,減輕師生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用“肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話:“你有一過(guò)蘋(píng)果,我有一過(guò)蘋(píng)果,相互交換,各自得到一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想。”,今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書(shū)記的重要講話,他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jī)、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見(jiàn)和要求,高瞻遠(yuǎn)矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責(zé),管理全方位,質(zhì)量上臺(tái)階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭(zhēng)做出成效,做出特色!
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十四
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要把我校辦成較好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校,就要有一支年輕有為、德才兼?zhèn)?,團(tuán)結(jié)向上,大公無(wú)私的班子隊(duì)伍,讓班子成員分工明確,責(zé)任到人,績(jī)效掛鉤,獎(jiǎng)懲分明。建議組織考慮組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子,使之帶領(lǐng)全體教師把我們的學(xué)校辦成一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校的好壞在教育,教育的好壞在教師,我們的現(xiàn)狀是教師年齡偏大人員富裕,閑散勞動(dòng)力過(guò)多,主要?jiǎng)趧?dòng)者業(yè)務(wù)能力不均勻。因此通過(guò)改組把年齡大的調(diào)劑到后勤、總務(wù)、安保、門(mén)衛(wèi)等方面。把年富力強(qiáng)的、業(yè)精人勤的調(diào)在第一線,合理安排工作量,獎(jiǎng)罰嚴(yán)明,質(zhì)量與業(yè)績(jī)考核掛鉤??己伺c職稱(chēng)相連,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和能動(dòng)性。
3、后勤保障隊(duì)伍。
經(jīng)過(guò)教師隊(duì)伍的調(diào)整,把責(zé)任性強(qiáng),身體好,教學(xué)能力相對(duì)弱的中老年教師編排在后勤、門(mén)衛(wèi)、圖書(shū)、儀器的管理和相應(yīng)崗位的治保工作。使全體教師人盡其用,用其在崗。齊心協(xié)力搞好教學(xué)服務(wù)工作。
4、聘用一支身體健康、責(zé)任性強(qiáng)、熱心服務(wù)于餐飲工作的.飲食服務(wù)人員。保障師生飲食服務(wù)與安全。
1、堅(jiān)固的校舍
借助“危改項(xiàng)目長(zhǎng)效機(jī)制”建設(shè)堅(jiān)固而幾靜的教室和辦公室,為教師和學(xué)生提供良好、安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、安全的住宿設(shè)施
建造兩棟教師宿舍和學(xué)生公寓,為寄宿制學(xué)校的師生提供安全的住宿條件。
3、建設(shè)一支精良的安全保障隊(duì)伍
4、利用和當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)緊密聯(lián)系,和家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū)的方式確保當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境不影響學(xué)生或?qū)W校的正常秩序。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十五
近年來(lái),伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)力在學(xué)校管理中日益彰顯。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)校管理學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
吧。
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn):
學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。
為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo):
樹(shù)立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問(wèn)題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。
力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過(guò)學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。
德育為首,樹(shù)立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅(jiān)持不懈地抓師德教育
用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。
樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
12月2日至4日,我在x市高等專(zhuān)科學(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽(tīng)等多位專(zhuān)家的精彩講座。
現(xiàn)為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,他講座的題目是《從理解到行動(dòng)》——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點(diǎn)的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。
“沒(méi)有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”
“同扛責(zé)任興偉業(yè),共聚智慧迎四星”
確實(shí),領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,教師有教師的責(zé)任,班主任有班主任有班主任的責(zé)任,如果各司其職,學(xué)校就會(huì)變得更有序。
“沒(méi)有執(zhí)行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點(diǎn)。是的,“知道不等于得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方說(shuō),上完某一課后真的有些想法,抑或收獲,也就是反思,記錄下來(lái),今后在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用起來(lái),這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎(jiǎng)的不少,也可以說(shuō)教研水平也不低了,如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實(shí)踐中,也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專(zhuān)家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在些摘錄如下,與大家共同借鑒。
葉瀾:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
a有意義的課,即扎實(shí)的課(立意要高)
b有效率的課,即充實(shí)的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)
c有生成性的課,即豐實(shí)的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)
d常態(tài)下的課,即平實(shí)的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)
e有待完善的課,即真實(shí)的課(抓住一二個(gè)細(xì)節(jié)、解決一二個(gè)問(wèn)題、留下一二句
名言
)
是一個(gè)巾幗英雄,她是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個(gè)月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過(guò)程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國(guó)路,在十倍于國(guó)內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國(guó)。她講座的題目是《尊重生命 尊重規(guī)律》——讓每一個(gè)生命都燦爛。
她的主要觀點(diǎn)有:
一、建立團(tuán)隊(duì)是第一要?jiǎng)?wù)。包括干部隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)
二、正確對(duì)待學(xué)生
三、工作要有理念、思路、措施、效果
四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)移情
五、以文化熏陶學(xué)生
本學(xué)期初,前往北京三十五中連聽(tīng)了五節(jié)課,發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了?!钡母锌?。是啊,現(xiàn)在,從小學(xué)開(kāi)始,孩子的負(fù)擔(dān)特別重,“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年,最后落得個(gè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車(chē),幾乎看不到學(xué)生讓座,學(xué)生的立他行為與品行可見(jiàn)一斑。
她在講座中提出一個(gè)觀點(diǎn):用最簡(jiǎn)潔明了的理念做最務(wù)實(shí)高效的工作。這個(gè)觀點(diǎn)與其他授課專(zhuān)家有共通之處,也許這就是時(shí)下流行的新的教育理念吧。
在對(duì)待孩子方面她還真有一套,她舉了一個(gè)她與兒子的故事:
她下班回家,到了家門(mén)口,發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,沒(méi)有回家。她就上去問(wèn),問(wèn)他為什么不回家,兒子沒(méi)有回答。她又問(wèn),兒子終于說(shuō),說(shuō)出來(lái)媽媽會(huì)罵他的。她就說(shuō):“兒子,說(shuō)吧,媽媽不罵?!眱鹤右苫蟮貑?wèn):“真的嗎?”“什么事,說(shuō)吧,媽媽保證不罵。”兒子終于說(shuō)了,原來(lái)這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽(tīng)了后,雖然知道在二年級(jí)這樣的成績(jī)意味著什么,但她沒(méi)有罵兒子,對(duì)兒子說(shuō)了幾句話:“兒子,你敢說(shuō)出你的這次考試沒(méi)考好,說(shuō)明你是很勇敢的;這次考試你沒(méi)有考好,你心里很難過(guò),說(shuō)明你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收獲,它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實(shí),走,回家,先吃飯,呼過(guò)飯我們一起來(lái)看看哪兒沒(méi)有學(xué)好?!焙媒?jīng)典的一個(gè)故事,感人而育人。
12 月13 日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動(dòng)召開(kāi),作為千斤初中的校長(zhǎng),我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng),參觀了三校各個(gè)層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn),聆聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù),保證師生安全,辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿意,學(xué)生開(kāi)心,教師安心的好學(xué)?!,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下:
參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,20xx年前也在這里工作過(guò),對(duì)這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來(lái)自于老年教師的傳、幫、帶?!?,雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛(ài)崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重?fù)?dān),不怕吃苦,迅速成長(zhǎng)?!熬礃I(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊(yùn),不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會(huì)的,而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過(guò)程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō),她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變,突破了時(shí)空的限制?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量?,不用用粉筆在黑板上寫(xiě)字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴(kuò)大教學(xué)容量,減輕師生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用“肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話:“你有一過(guò)蘋(píng)果,我有一過(guò)蘋(píng)果,相互交換,各自得到一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想?!保裉煨滦切W(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書(shū)記的重要講話,他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jī)、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見(jiàn)和要求,高瞻遠(yuǎn)矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責(zé),管理全方位,質(zhì)量上臺(tái)階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭(zhēng)做出成效,做出特色!
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十六
一所學(xué)校,要從管理中獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,僅靠人治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,制度的完善才是根本之道。由于兩校合并,管理人員重復(fù),我首先對(duì)學(xué)校的行政進(jìn)行了明確的分工,同時(shí)提倡分工不分家,讓各位行政人員各司其職,責(zé)權(quán)相配;然后通過(guò)問(wèn)題式推進(jìn),發(fā)動(dòng)全體教職工把學(xué)校日常工作中存在的問(wèn)題提出來(lái),能順便提出解決措施的更好,以此來(lái)不斷完善管理制度。在開(kāi)學(xué)第一學(xué)期內(nèi),學(xué)校根據(jù)提出的問(wèn)題相繼出臺(tái)了《魏村中學(xué)教職工崗位常規(guī)》《魏村中學(xué)月考核制度》《魏村中學(xué)行政、教師、工勤人員月考核表》《魏村中學(xué)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)月考核表》,并把這些考核結(jié)果納入了獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資方案之后又發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效方案中“大鍋飯”味道還是很濃,又出臺(tái)了《魏村中學(xué)文明辦公室考核方案》,并對(duì)《魏村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案》和《班主任考核方案》重新進(jìn)行了修訂,也納入績(jī)效工資方案中,然后由教代會(huì)表決通過(guò)。這些核心制度既保障了學(xué)校的平穩(wěn)過(guò)渡,又達(dá)到了強(qiáng)化執(zhí)行力的目的,規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)秩序,提高了全體教職工的工作效率,促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。近兩年我們一直在對(duì)以上制度和方案進(jìn)行不斷修訂和完善,并對(duì)考核措施不斷優(yōu)化。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,質(zhì)量是學(xué)校的尊嚴(yán)。圍繞質(zhì)量加速提升年,學(xué)校制定了四步方略,即向管理要效益,向師資要質(zhì)量,向科研要效率,向宣傳要生源。
(一)向管理要效益。
1、德育為首,彰顯育人特色。
(1)走動(dòng)式家訪。班主任以高度的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)開(kāi)展走動(dòng)式家訪。
(2)主題班會(huì)資源共享。德育處要求每個(gè)班每學(xué)年至少開(kāi)一節(jié)面向全校的主題班會(huì)課。(3)以活動(dòng)促內(nèi)化。通過(guò)開(kāi)展文明禮儀教育等活動(dòng)促使學(xué)生把良好的規(guī)范內(nèi)化在平時(shí)的行動(dòng)中。
2、課堂轉(zhuǎn)型,全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校始終把課堂教學(xué)作為增效的主陣地,教科室在20xx年就領(lǐng)銜一個(gè)市級(jí)減負(fù)增效課題,20xx年下半年組織所有一線教師去如皋的搬經(jīng)中學(xué)觀摩課堂教學(xué)模式。20xx年,我區(qū)教研室提出板塊三串教學(xué)設(shè)計(jì)和小組學(xué)習(xí)模式。20xx年我校被教研室定為課堂轉(zhuǎn)型試點(diǎn)學(xué)校。
3、體藝教育百花齊放。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,每年舉辦體育節(jié),積極參加體育競(jìng)賽,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)向師資要質(zhì)量。
1、師德教育常態(tài)化。通過(guò)制定并學(xué)習(xí)《魏村中學(xué)行風(fēng)建設(shè)公開(kāi)承諾書(shū)》,提高師德修養(yǎng),嚴(yán)守師德規(guī)范。
2、營(yíng)造青年教師發(fā)展的良好氛圍。學(xué)校對(duì)青年教師的發(fā)展成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,主要由校長(zhǎng)負(fù)責(zé),各處室各司其責(zé)。
3、創(chuàng)新青年教師的發(fā)展途徑。學(xué)校要求每位青年教師制定一個(gè)三年專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,要求教師去認(rèn)真對(duì)照,逐年實(shí)施。
(三)向科研要質(zhì)量。為了引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究工作,學(xué)校在根據(jù)校情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)了三個(gè)課題:德育方面、教學(xué)方面、綜合類(lèi)。然后分別指定三位優(yōu)秀青年教師領(lǐng)銜,教科室專(zhuān)人負(fù)責(zé)這三個(gè)課題的過(guò)程開(kāi)展指導(dǎo),這樣既提升了青年教師的教育教學(xué)理念,又增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。
(四)加強(qiáng)宣傳,不斷提升學(xué)校榮譽(yù)。學(xué)校一方面抓內(nèi)部管理,提升辦學(xué)質(zhì)量,另一方面主動(dòng)對(duì)外宣傳,學(xué)校主要通過(guò)校園網(wǎng)、電子顯示屏、各類(lèi)活動(dòng)以及各種會(huì)議,有意識(shí)地宣傳目前學(xué)校師生積極向上的精神面貌、取得的各種辦學(xué)成果,從而不斷提升學(xué)校的對(duì)外形象和聲譽(yù)。
20xx年,我區(qū)教育文體局站在管理的制高點(diǎn)上,提出了安全、質(zhì)量、特色、文化的辦學(xué)主題詞,給學(xué)校指明了工作方向。學(xué)校從合并第一天起就十分重視精神文化建設(shè),20xx年上半年提出了學(xué)校新的辦學(xué)理念:激發(fā)潛能,發(fā)展個(gè)性,校訓(xùn):崇德兼善、知行合一,并在學(xué)校的整體環(huán)境布置和工作中逐步滲透。20xx年在充分討論的基礎(chǔ)上提出了學(xué)校的校園文化“:博”文化,并制定了“博”文化的推進(jìn)方案,希望通過(guò)后面的三年,在師生的思維方式和行為方式中能看到魏中“博”文化的標(biāo)識(shí)。學(xué)校是改變了,學(xué)校的努力和成效也得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的`普遍認(rèn)可,但問(wèn)題也緊跟而來(lái):
2、課堂轉(zhuǎn)型快三年了,如何構(gòu)建一個(gè)符合本校實(shí)際的模式;
3、如何營(yíng)造充分體現(xiàn)本校文化的氛圍;如何創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色;
4、經(jīng)費(fèi)的緊張等都是我們要努力解決的課題。展望未來(lái),讓我們且思且行,為了學(xué)校的發(fā)展,為教育的均衡發(fā)展負(fù)起自己的責(zé)任,做出自己應(yīng)有的努力。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十七
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。下面是本站小編為大家整理的學(xué)校管理學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
,供你參考!
聽(tīng)了鄭增儀理事長(zhǎng)的講座,感觸很深。學(xué)校安全管理涉及到方方面面,安全事故牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心,更涉及到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。安全責(zé)任重于泰山,安全管理必須警鐘長(zhǎng)鳴,安全工作必須常抓不懈。通過(guò)學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到:
一、必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保工作責(zé)任落實(shí)
學(xué)校必須建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自抓、時(shí)時(shí)查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作,與各部門(mén)、各班級(jí)、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)
責(zé)任書(shū)
,確保安全管理人員落實(shí),職責(zé)落實(shí),安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。
二、建立健全各項(xiàng)安全管理制度,確保安全管理不留盲區(qū)
進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理
規(guī)章制度
,對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋,做到有章可循,有據(jù)可依。
三、開(kāi)展內(nèi)容全面,形式多樣的安全教育活動(dòng),確保安全工作深入人心
在安全教育實(shí)施過(guò)程中,堅(jiān)持“六必講”制度,即開(kāi)學(xué)初必講,季節(jié)互替時(shí)必講,周末放學(xué)時(shí)必講,出現(xiàn)安全事故必講,放長(zhǎng)假必講,每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)?;⒅贫然?、精細(xì)化,切實(shí)做到學(xué)校工作萬(wàn)無(wú)一失。
四、做到安全管理有序,確保過(guò)程落實(shí)到位
學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門(mén)日查制度,對(duì)查出的安全隱患及時(shí)上報(bào),及時(shí)處理和整改,從而避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校校園環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié),必須安排專(zhuān)人輪流專(zhuān)管,保證24小時(shí)值班人員的落實(shí)。消防設(shè)備必須滿足需要,特種設(shè)備做到定期檢查,運(yùn)行良好。
五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷(xiāo)售中的環(huán)節(jié)管理,嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)
食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔,消毒設(shè)備齊全,按規(guī)范的流程操作。小賣(mài)部無(wú)“三無(wú)”食品、過(guò)期食品、不安全食品銷(xiāo)售,嚴(yán)把食品采購(gòu)、索證制,食品貯存分類(lèi)、分架、隔墻、離地存放,加工制作用具定位存放,保持清潔,從事人員定期體檢,衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)100%。
總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強(qiáng)管理,才能營(yíng)造充滿生機(jī)的校園環(huán)境,讓孩子們健康地成長(zhǎng),讓學(xué)校健康發(fā)展!
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會(huì)到,作為一名合格的學(xué)校管理者,應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作機(jī)智。所謂學(xué)校經(jīng)營(yíng),是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)者采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù),結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過(guò)行政程序運(yùn)用各種資源與策略,達(dá)成學(xué)校經(jīng)營(yíng)目標(biāo),增進(jìn)學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā),以人為根本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對(duì)于有效的管理,沒(méi)有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實(shí)際,對(duì)于不同的市場(chǎng),不同的特色品牌,都會(huì)有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí);其次是校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校其次是要樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí),打造屬于自己的特色品牌,迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn),學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性,要貼近教育消費(fèi)者的感受,以真正的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ),突出“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”的特色,突現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn),向社會(huì)提供質(zhì)量?jī)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。發(fā)展教育,離不開(kāi)必須的資金投入,但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),寫(xiě)出來(lái)是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的體驗(yàn)。學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善,需要在實(shí)踐中不斷地探索,從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合。總之,校長(zhǎng)能否找到和使用好人才,即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理,并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn):
一、以人為本。
學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。
為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo):
樹(shù)立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問(wèn)題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。
力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過(guò)學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。
德育為首,樹(shù)立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅(jiān)持不懈地抓師德教育
用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。
樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇一
作為一名大學(xué)生,我們需要學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)拓視野,更需要遵守學(xué)校管理學(xué)生條例。這些條例不僅保證了我們的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行,也教會(huì)了我們?nèi)绾巫月勺粤?。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中,我深深地感受到了學(xué)校管理學(xué)生條例的重要性。
第一段:養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性
在大學(xué)的第一天,我們就接受了學(xué)校管理學(xué)生條例的教育。這些條例涉及諸多方面,如考勤、寢室管理、食堂用餐等。遵守這些規(guī)定不僅是為了遵守學(xué)校紀(jì)律,更有益于我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如按時(shí)上課能提高我們的學(xué)習(xí)效率,定期打掃寢室則有助于我們保持一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理學(xué)生條例提醒我們,正是這些良好的習(xí)慣,構(gòu)建了一個(gè)持續(xù)健康的生活。
第二段:安全防范的重要性
隨著社會(huì)的發(fā)展,安全問(wèn)題越來(lái)越受到重視。學(xué)校也制定了一系列管理學(xué)生的條例,來(lái)確保我們的安全。例如,在校園中要遵守交通規(guī)則,合理利用各類(lèi)設(shè)備,謹(jǐn)慎使用自行車(chē)等。這些條例的制定有助于預(yù)防意外事故的發(fā)生,保護(hù)我們的生命安全。
第三段:加強(qiáng)與周?chē)说穆?lián)系
校園生活讓我們認(rèn)識(shí)到身邊有很多同學(xué)、老師、工作人員等的存在。學(xué)校管理學(xué)生條例可以幫助我們更好地加強(qiáng)與周?chē)说穆?lián)系。如在學(xué)校里,我們不僅要注意自己的安全,也要設(shè)身處地為他人著想。關(guān)心同學(xué)、尊重老師,這些小舉動(dòng)可以創(chuàng)造一個(gè)相互尊重、和諧友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段:自我約束的必要性
在學(xué)校中,每個(gè)人都有權(quán)利得到自由的空間,但同時(shí)也需要遵守一定的規(guī)則。學(xué)校管理學(xué)生條例為我們提供了規(guī)范自我行為的標(biāo)準(zhǔn)。這些條例需要我們有良好的自我約束,不會(huì)給別人造成困擾。自我約束的必要性,也體現(xiàn)在我們更能認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立起更好的自我意識(shí)。
第五段:從管理中發(fā)現(xiàn)價(jià)值
學(xué)校管理學(xué)生條例對(duì)于我們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,不僅教會(huì)了我們成為一個(gè)自律、負(fù)責(zé)任的人,更重要的是發(fā)現(xiàn)條例管理的價(jià)值。我們發(fā)現(xiàn),良好的管理制度對(duì)一個(gè)組織或個(gè)人的作用不可小覷。從規(guī)章制度中學(xué)習(xí)實(shí)踐,我們更能在未來(lái)的生活中合理運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)。
總之,學(xué)校管理學(xué)生條例不僅給我們帶來(lái)了規(guī)范、約束的效果,更重要的是讓我們深入地思考人與人之間的關(guān)系和接受社會(huì)規(guī)則。通過(guò)這些條例管理,我們更能夠理性看待各種問(wèn)題,為我們將來(lái)的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇二
學(xué)校管理是學(xué)?;顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域,它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下,遵循教育規(guī)律,采用一定的手段和措施,帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工,充分利用校內(nèi)外的資源和條件,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣,也是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本因素組成的。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過(guò)程。在一所學(xué)校中,各種事務(wù)的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行,溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績(jī)效只有經(jīng)過(guò)評(píng)估才能量化并加以比較,才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績(jī)效評(píng)估是學(xué)校管理的重要組成部分。績(jī)效評(píng)估的總體目的在于提高績(jī)效。
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向,它的具體實(shí)踐要受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及人的思想覺(jué)悟等諸多因素的制約,不考慮現(xiàn)實(shí)條件,企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就,是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力,“言傳身教”力量的單薄,外界不可能知曉,也絕非此文所能解決的。
學(xué)習(xí)感悟與反思:
學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要,主動(dòng)的、理論的進(jìn)行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過(guò)程,以便于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)和社會(huì)功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神和共同的價(jià)值觀,人和校園物質(zhì)融合,物質(zhì)體現(xiàn)人文價(jià)值,即所謂“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”。
我們要?jiǎng)訂T社會(huì)力量,通過(guò)邀請(qǐng)、座談、設(shè)計(jì)、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要?jiǎng)訂T全體師生參與校園文化建設(shè),并且要融入校園文化中,成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本,體現(xiàn)人的價(jià)值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息,以及通過(guò)現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊(yùn)和地區(qū)文化特點(diǎn)。要從不同的角度向社會(huì)展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點(diǎn)和校園特色,給人一種建筑主體氣勢(shì)宏大,校園舒展美觀,建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息,并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設(shè)
對(duì)我們綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)講,要大力加強(qiáng)制度建設(shè),要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù),符合學(xué)校實(shí)際情況,符合科學(xué)性,有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生,特別教職工的參與,要得到師生的理解、認(rèn)同,并且變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。制度的執(zhí)行要做到公正合理,獎(jiǎng)罰嚴(yán)明,導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是隱性,需要長(zhǎng)期的細(xì)心的培育。
首先,要樹(shù)立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,樹(shù)立正確的教育觀,質(zhì)量觀,人才觀。通過(guò)教師間,師生間相互磨合,醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來(lái)。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、關(guān)愛(ài)、務(wù)實(shí)、求真、拼搏、高效。整個(gè)學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺(jué)。其次,要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對(duì)我們現(xiàn)在實(shí)際情況,大力開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng),盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì),初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃,長(zhǎng)期培訓(xùn)教師,穩(wěn)步提高教師素質(zhì),使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度,使之成為教師行為的準(zhǔn)則和導(dǎo)向。
再次,要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果,要注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式,改變教職工的學(xué)習(xí)方式,建立學(xué)習(xí)型的教職工隊(duì)伍。最后,要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間,教師間,學(xué)生間要以誠(chéng)相待,相互信任,相互理解,相互幫助,要有種親情感受,有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí),都是一次思想的洗滌,理念的提升。由此讓我想到了一句名詩(shī):“盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)宜自勉,歲月不待人?!痹诮窈蟮纳钪?,我還會(huì)積極的參加學(xué)習(xí),不斷的提升自己。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇三
今天有幸聆聽(tīng)了胡校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校管理的講座,受益非淺。學(xué)校教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主陣地,為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,通過(guò)學(xué)習(xí)。我得到如下體會(huì)。
一.制度要健全,執(zhí)行要得力。
實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會(huì)落實(shí)到實(shí)處。
完善各種制度,用合理的制度來(lái)制約人,引導(dǎo)人,激勵(lì)人是我得到的第一個(gè)啟示,第二個(gè)啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度我認(rèn)為要做好“五定”工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析,讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度,實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。
二、監(jiān)督要到位,反饋要及時(shí)。
在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕,關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整,這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距,要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,及時(shí)反映,但是在我們的工作中往往存在礙于情面,要么不檢查,要么檢查也是走馬觀花,對(duì)于存在的問(wèn)題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想,為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,做到及時(shí)監(jiān)督和反饋,不能怕得罪人。
“管’需要勇氣,“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?BR> 任何學(xué)校管理的核心都是人,教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有思想,有感情,有獨(dú)立的人格,有各種需要,渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí),確立生命意識(shí),關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進(jìn)行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo),就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí),建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此,在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺(jué)得要善于運(yùn)用激勵(lì)手段,經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油,讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者,要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動(dòng)為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對(duì)教師要真心呵護(hù),誠(chéng)心關(guān)懷,耐心扶助,細(xì)心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵(lì)富于情,精神鼓勵(lì)滿含情。這樣,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田,“真心換來(lái)誠(chéng)心,熱情換來(lái)激情”,教職員工心往一處想,勁往一處使,忘我工作,就像童話故事:風(fēng)和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能把路人的棉襖脫掉,風(fēng)使勁吹,結(jié)果是越吹路人越裹得緊,而太陽(yáng)只是給他溫暖,路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長(zhǎng)在假期培訓(xùn)會(huì)上講的一樣,有時(shí)做工作只為一個(gè)“情“字。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇四
學(xué)校是一個(gè)教育者和被教育者的聚集地,而管理學(xué)生則是學(xué)校重要的一項(xiàng)工作。為了保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的正常運(yùn)行,每個(gè)學(xué)校都會(huì)制定一套學(xué)校管理學(xué)生條例。近日,我們學(xué)校也出臺(tái)了學(xué)校管理學(xué)生條例,通過(guò)我的親身體驗(yàn)和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到條例對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義。
第一段:明確條例中學(xué)生權(quán)責(zé)
學(xué)校管理學(xué)生條例是一個(gè)學(xué)校為規(guī)范學(xué)生行為、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)而系統(tǒng)制定的規(guī)范性文件。學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)候、范圍、方式、方法內(nèi)完成學(xué)校賦予的的權(quán)責(zé),同時(shí)不得違反國(guó)家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)。這也意味著,在學(xué)校管理學(xué)生條例所約束的范圍內(nèi),我要認(rèn)清自己的權(quán)責(zé),明確自己的行為對(duì)學(xué)校及其它學(xué)生造成的影響。
第二段:貫徹“以德為先”辦學(xué)理念
管理學(xué)生條例的一個(gè)重要原則就是“以德為先”,即要求學(xué)生具有高尚的道德情操和優(yōu)良的品德修養(yǎng)。師生相處中起到數(shù)字化天平的維系作用,實(shí)現(xiàn)了教育的追求基本內(nèi)核。為了落實(shí)這個(gè)理念,學(xué)校要求學(xué)生不僅要遵守制定的行為規(guī)范,更要在品德上做出表率。這種要求不僅要求在學(xué)校內(nèi)保持優(yōu)良的品德形象,更要求學(xué)生在日常生活中以及社會(huì)交際中講究深夜對(duì)人的道德原則。逐漸形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
第三段:提高自我管理水平
在學(xué)校管理學(xué)生條例對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范下,學(xué)生需要提高自己的自我管理水平。比如說(shuō),我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生禁止在教室或宿舍里抽煙。這就要求我們充分認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)健康的危害以及它的不文明行為,主動(dòng)遵守校規(guī)、好好生活。條例的規(guī)定會(huì)讓我們時(shí)刻保持警惕、規(guī)范自己的行為,從而有效的提高我們自我管理的水平。
第四段:培養(yǎng)良好的校園文化氛圍
學(xué)校管理學(xué)生條例的制定,也是為了營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在這樣的學(xué)校文化氛圍下,學(xué)生們能夠感受到一種積極向上的氛圍,更易于培養(yǎng)自己的品德和素質(zhì)修養(yǎng)。同時(shí),在這樣的氛圍下,也會(huì)讓更多的學(xué)生加入到校園文化建設(shè)中去,也讓校園文化創(chuàng)新更加豐富多彩。
第五段:總結(jié)
學(xué)校管理學(xué)生條例能夠規(guī)范學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守,在實(shí)踐中接受條例所蘊(yùn)含的理念思想的教育。只有這樣,我們才能在學(xué)校,甚至是將來(lái)的社會(huì)中,成為一名合格公民。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇五
在我們的成長(zhǎng)歷程中,學(xué)校教育一直發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校作為一個(gè)從小到大陪伴我們成長(zhǎng)的地方,其管理學(xué)生的方式顯得尤為重要。學(xué)校管理學(xué)生的條例起著規(guī)范學(xué)生行為、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。本文將從具體實(shí)踐出發(fā),分別從班級(jí)、校園及法律層面探討學(xué)校管理學(xué)生條例心得體會(huì)。
第一段:班級(jí)管理學(xué)生條例的體會(huì)
班級(jí)是學(xué)生校園生活的基本單元,班級(jí)管理學(xué)生條例是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)必不可少的一環(huán)。在班級(jí)管理學(xué)生中,我們往往是以班級(jí)規(guī)章制度為依據(jù),來(lái)規(guī)范自己的行為。對(duì)于我而言,班級(jí)管理?xiàng)l例最最關(guān)鍵的就是要建立良好的班級(jí)氛圍,團(tuán)結(jié)和諧,學(xué)習(xí)互助,共同完成班級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)只要每個(gè)人做到遵守紀(jì)律,積極參與班級(jí)活動(dòng),助人為樂(lè),自然班級(jí)就會(huì)融洽和睦。比如說(shuō),如何保持教室整潔……等情況,在班級(jí)條例里都會(huì)有規(guī)定,我們只要認(rèn)真去執(zhí)行,就能保證日常的工作。從個(gè)人的實(shí)踐過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到班級(jí)章程的重要性,這也讓我認(rèn)識(shí)到們只有在團(tuán)結(jié)一致,形成良好班級(jí)氛圍的基礎(chǔ)上,才能全面發(fā)揮班集體的效能。
第二段:校園管理學(xué)生條例的體會(huì)
班級(jí)作為學(xué)生生活的基本單元,而學(xué)校則是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)校管理學(xué)生條例,是保障校園規(guī)范生活的基礎(chǔ)。在校園管理學(xué)生條例方面,我更體會(huì)到學(xué)校規(guī)定和委員會(huì)承擔(dān)的作用。學(xué)校有關(guān)管理學(xué)生的規(guī)定和條例非常詳細(xì),確保了校園內(nèi)的各項(xiàng)管理工作有章可循。而學(xué)生委員會(huì)作為學(xué)校管理學(xué)生的重要組成部分,其組織推廣各項(xiàng)活動(dòng)起到了舉足輕重的作用。例如,學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織各種文體活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)谖捏w活動(dòng)中得到鍛煉和放松??偟亩裕趯W(xué)校的管理層次中,學(xué)校規(guī)范化管理和學(xué)生自律互為重要,兩方相互依托,才能建立健康的校園環(huán)境。
第三段:法律層面管理學(xué)生條例的體會(huì)
在法律層面,學(xué)校管理學(xué)生條例也同樣重要。學(xué)校管理學(xué)生條例不僅對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行了規(guī)范,同時(shí)也對(duì)學(xué)生在校期間的行為進(jìn)行了約束。我們?cè)谛r(shí)有一套行為準(zhǔn)則,這也使得我們更加警覺(jué)地遵從法律,建立了良好的法律觀念。在防范學(xué)校欺凌、打架和犯罪行為等方面,學(xué)校條例和法律保障作用突顯。在實(shí)際運(yùn)用中,學(xué)校管理學(xué)生條例也不斷被完善,提高學(xué)生自我意識(shí),保障了學(xué)生在校期間的安全環(huán)境。學(xué)校條例的實(shí)施可以使學(xué)生深入了解法律,并培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí),更好地讓學(xué)生明白“為人先為己,安全第一”的重要性。
第四段:合理適度的管理學(xué)生條例的體會(huì)
即使是一部最為完美的規(guī)定,若不能具體落實(shí)其具體執(zhí)行機(jī)制,其意義也將大打折扣。因此,實(shí)施學(xué)校管理學(xué)生條例的關(guān)鍵在于適度、合法、合理。具體運(yùn)用中,學(xué)校管理學(xué)生的條例還應(yīng)符合學(xué)生的基本需要,保障學(xué)生合法權(quán)益,提高學(xué)生行為自我調(diào)節(jié)的能力。學(xué)校條例的適度性、公平性也是由教師和學(xué)生共同維護(hù)的。通過(guò)適度而不過(guò)度約束,充分體現(xiàn)學(xué)校管理學(xué)生條例的積極作用。理解并嚴(yán)格遵守學(xué)校條例也是養(yǎng)成優(yōu)秀品德的關(guān)鍵。正確認(rèn)識(shí)學(xué)校管理學(xué)生條例的重要性,有助于我們懂得合理限制自我行動(dòng)的范圍,自主有效地參與學(xué)習(xí)和校園活動(dòng)。
第五段:總結(jié)
學(xué)校管理學(xué)生條例是規(guī)范學(xué)生行為和提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的一項(xiàng)重要工作。小至班級(jí)規(guī)章制度,大至學(xué)校安全體系的建設(shè),標(biāo)志著學(xué)校管理學(xué)生條例在不斷升華。學(xué)校條例自身不斷完善的同時(shí),我們也要時(shí)刻牢記學(xué)校條例的意義和作用。只有在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等多方面的通力合作下,方能促進(jìn)學(xué)校管理學(xué)生條例的完善和規(guī)范的落實(shí),進(jìn)一步維護(hù)好校園和諧的環(huán)境。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇六
1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度是我校多年來(lái)形成的一項(xiàng)重要的常規(guī)學(xué)習(xí)制度,也是我校進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程管理的一個(gè)重要機(jī)制,逐漸成為我校進(jìn)行教育教學(xué)管理和構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)不可缺少的平臺(tái),本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的組織安排。學(xué)校認(rèn)真組織安排政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,圍繞工作中心和教育新形勢(shì),把教育上的政策要求和學(xué)校的管理思想等,及時(shí)宣傳到每一位教師的心中。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育,努力塑造我校教師新形象。本學(xué)期,以安全教育為中心,全面落實(shí)好上級(jí)各項(xiàng)安全教育要求和措施。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,安全事故責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行了安全工作檢查,教師充分利用班會(huì)、集會(huì)、站路隊(duì)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。在工作中,明確要求教師要樹(shù)立學(xué)生安全第一,教學(xué)質(zhì)量至上的思想,依法治教,從嚴(yán)治教。教師的思想水平和文明從教意識(shí)有所提高。
3、認(rèn)真開(kāi)展“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”,每周都舉行升降旗儀式,認(rèn)真上好思想品德課和班會(huì)課,為全校學(xué)生建立了學(xué)籍檔案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了操行評(píng)定。
4、學(xué)校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè),這學(xué)期主要是認(rèn)真地做了“六清”工作。使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)常保持在一個(gè)美化、綠化、凈化的水平,為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作:
1、繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《學(xué)校教育教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩,學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開(kāi)展。備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。
2、夯實(shí)課改,積極推進(jìn)新課標(biāo)實(shí)施進(jìn)程。學(xué)校在中心教研組的帶領(lǐng)下,定期開(kāi)展活動(dòng),積極認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,體會(huì)新課標(biāo)精神,明確新課標(biāo)要求;面向全體學(xué)生,改變學(xué)習(xí)方式,建立并積極完善以校為本的教研機(jī)制,營(yíng)造良好教研氛圍;以課題研究為突破,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在期末鎮(zhèn)級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)中,一、二、三、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)都進(jìn)入全鎮(zhèn)前三名。其中一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科成績(jī)都位列全鎮(zhèn)第一。
3、建立規(guī)范的教育秩序,本學(xué)期我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)設(shè)課程,安排課時(shí),制訂教學(xué)進(jìn)度,有序有效地組織起各類(lèi)活動(dòng)課。
4、素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。本學(xué)年,學(xué)校繼續(xù)抓好興趣小組的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,常抓不懈,取得了較好的成果。在“迎奧運(yùn)、促和諧”征文、繪畫(huà)、知識(shí)競(jìng)賽中,我校學(xué)生均取得了可喜的成績(jī)。其中,六年級(jí)張斌同學(xué)參加了奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽的市級(jí)比賽,獲得了市特等獎(jiǎng),胡新基老師也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”。五年級(jí)徐義生同學(xué)在征文比賽中榮獲縣二等獎(jiǎng)。在“20xxxx縣第x屆中小學(xué)生書(shū)信大賽”中,五年級(jí)張良同學(xué)榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。七里鎮(zhèn)“慶六一”小學(xué)生乒乓球比賽中,我校選手張瑩、張咪兩位選手榮獲女子團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
5、強(qiáng)化教研、考研,堅(jiān)持效率第一。各班認(rèn)真組織了單元測(cè)驗(yàn)、期中和期末檢測(cè)。一學(xué)期來(lái),全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮老師的組織、引導(dǎo)和參與作用,創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系,實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法,激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在重視能力培養(yǎng)的同時(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。
6、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度,進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理,加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。本學(xué)期,我校加強(qiáng)了教學(xué)工作抽查的力度,采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合,定期檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)情況,了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題,檢查的結(jié)果與學(xué)期考核掛鉤。同時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。一學(xué)年來(lái)每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié),負(fù)責(zé)人的聽(tīng)課不少于30節(jié)。
7、學(xué)校在每學(xué)期期中考試后,認(rèn)真組織教師進(jìn)行了教學(xué)工作小結(jié),開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。使每位教師都能反思自己的教育教學(xué),明確自已在教育教學(xué)上的不足之處,以對(duì)今后的教育教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。
1、學(xué)校成立了以查正孝為組長(zhǎng),鄭樂(lè)華為副組長(zhǎng)的“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,并建立了工作機(jī)制,實(shí)行目標(biāo)管理,層層管理。
2、在開(kāi)學(xué)初,學(xué)校如實(shí)地建立了留守兒童花名冊(cè)等表冊(cè)。
3、各班主任都能經(jīng)常與相關(guān)的留守兒童談心,并填寫(xiě)好談心記錄卡。
4、在節(jié)日里開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。
5、加強(qiáng)與留守兒童的父母及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。
1、學(xué)校信息技術(shù)裝備水平偏低,嚴(yán)重影響著學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作。今后,我校將采取積極有效措施,千方百計(jì),通過(guò)多種渠道多方籌措資金,搞好學(xué)校信息技術(shù)裝備工作。
2、一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高,科研意識(shí)不濃,在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。今后學(xué)校要抓好教師的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),利用多種途徑有效方式,如加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間,努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。
過(guò)去的成績(jī)是我們今天工作的起點(diǎn),我們時(shí)時(shí)刻刻都必須解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,全體教師團(tuán)結(jié)一心,踏實(shí)工作,才能把我們學(xué)校推向更高的層次,更高的起點(diǎn)。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇七
4月1日、2日,教育局組織了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣暨現(xiàn)代學(xué)校管理培訓(xùn)。參觀學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,但學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大,巨大的收獲是不容置疑的。通過(guò)參觀華陽(yáng)學(xué)校、府谷中學(xué)的部室管理,我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然,目前工作中還有很多問(wèn)題,但這些正是我以后努力的方向,它促使我不斷地思索,不斷地進(jìn)步。
下面我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。
一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理,是學(xué)校必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。
當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代,信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分,檔案作為一種信息資源,作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理及各項(xiàng)等活動(dòng)的真實(shí)記錄和一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。
二、進(jìn)一步增強(qiáng)做好檔案管理工作的自覺(jué)性。
整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計(jì)等管理工作提供基礎(chǔ),體現(xiàn)檔案的價(jià)值所在。
檔案工作既是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作,又是一項(xiàng)管理服務(wù)性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員,既要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)功底,又要有較強(qiáng)的管理能力和服務(wù)意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的沖擊,以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式,給檔案管理人員提出了更高的要求。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇八
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作主動(dòng)性還不高,能夠無(wú)私奉獻(xiàn),但是沒(méi)有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。
3、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì),還沒(méi)有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。
4、科研意識(shí)和科研水平存在差距。大多數(shù)教師對(duì)教育科研的重要性認(rèn)識(shí)不足,平時(shí)教研活動(dòng)多流于形式,忙于教學(xué)具體事務(wù),只教不研,使教研成了無(wú)本之木。
5、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)
二、學(xué)校管理改進(jìn)重點(diǎn)
1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,育人為根本,發(fā)展為主題的辦學(xué)思想。把傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心向以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變,突出以人為本的思想;把傳統(tǒng)教學(xué)以傳授學(xué)生知識(shí)為主向傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、能力并重轉(zhuǎn)變,突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思想,努力構(gòu)建創(chuàng)新教育體系,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度??茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,堅(jiān)持制度管人,制度育人。增強(qiáng)教師的凝聚力和幸福歸宿感。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。尊重信任教師,給教師展現(xiàn)的平臺(tái)。學(xué)校要積極對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn),為他們繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。
4、努力打造學(xué)校辦學(xué)特色和品牌。創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的必然要求。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,并結(jié)合縣局提出的關(guān)于開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和特色學(xué)校建設(shè)的要求,研究制訂詳細(xì)的實(shí)施方案和規(guī)劃,精心組織,力爭(zhēng)明年辦出新的特色。
三、學(xué)校管理改進(jìn)措施及方法
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè),壓實(shí)責(zé)任
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定的核心。在工作作風(fēng)上突出一個(gè)“實(shí)”字,主要是“落實(shí)”。有布置,必落實(shí);少布置,多落實(shí);精心布置,精細(xì)落實(shí)。要求班子成員不折不扣地執(zhí)行制度,有布置必有檢查,有檢查必有反饋,有反饋必有考核;措施得力,行動(dòng)要快;實(shí)行走動(dòng)式管理,靠前指揮,服務(wù)師生。
(二)抓好師資隊(duì)伍建設(shè),提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展
1、在教師管理上,學(xué)校堅(jiān)持圍繞“公平、公正、細(xì)致、嚴(yán)明”八個(gè)字,把教師最關(guān)心的評(píng)先表優(yōu)、年度考核、職稱(chēng)晉級(jí)等工作評(píng)選,組成由班子成員、教師代表參加的具有廣泛代表性的學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審小組,嚴(yán)格按規(guī)定、按程序進(jìn)行積分,并予以公開(kāi),接受教師監(jiān)督。
2、注重讀書(shū)、學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)每周的讀書(shū)交流,和不同的培訓(xùn),積極培養(yǎng)年輕教師,幫助他們發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì);積極幫助中老年教師更新教育觀念,學(xué)習(xí)新的教育方法,學(xué)習(xí)使用新型教學(xué)工具等。
3、注重青年教師的培養(yǎng),觀摩青年教師的課例貫穿于學(xué)校日常工作中。不定期走進(jìn)課堂,了解課堂教學(xué)及組織教學(xué)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地指導(dǎo)。
4、設(shè)立成長(zhǎng)共同體。為了集中解決班級(jí)管理中和教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種各樣的新問(wèn)題和新矛盾,我們?cè)O(shè)立班主任工作室和教科研工作室,有針對(duì)性的解決教育教學(xué)中中遇到的各種難題。
(三)加強(qiáng)德育建設(shè),營(yíng)造和諧平安校園
“成才先立德”緊緊圍繞“立德樹(shù)人這一根本任務(wù),把培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校教育的全過(guò)程,全面落實(shí)《關(guān)于培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施意見(jiàn)》,培育愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民,從小樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀。
一是規(guī)范日常行為和文明禮儀?!栋凑招W(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,扎實(shí)開(kāi)展養(yǎng)成教育和文明禮儀的教育。
二是搞好校園文化藝術(shù)活動(dòng),豐富課余生活,規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)、圖書(shū)角、廣播站等第二課堂,營(yíng)造了生動(dòng)活潑的育人氛圍。
三是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),定期召開(kāi)班主任工作交流會(huì),增強(qiáng)班主任管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí),營(yíng)造全員育人氛圍。
四是加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)公開(kāi)信等方式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,讓家長(zhǎng)共同參與教育孩子。
五是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境,塑造良好的校園文化氛圍,增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵,倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。
六是關(guān)愛(ài)留守兒童,加強(qiáng)心理健康教育。留守兒童是弱勢(shì)群體,心里脆弱,容易導(dǎo)致精神的消退。學(xué)校在心理上輔導(dǎo)他們,讓他們以積極健康的心態(tài)發(fā)展。
我們堅(jiān)信,在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們學(xué)校采取有效的管理方法,落實(shí)好管理措施,充分調(diào)動(dòng)全體師生的工作和學(xué)習(xí)積極性,學(xué)校工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更高層次、更高境界的發(fā)展。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇九
20xx年暑假后我擔(dān)任905班班主任,半年來(lái)我一直實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)、獎(jiǎng)懲分明、團(tuán)結(jié)互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著我整個(gè)的班級(jí)管理過(guò)程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)”“獎(jiǎng)懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級(jí)管理中是怎樣實(shí)施的:
開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡,知道男女生人數(shù),成績(jī)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級(jí)跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生,住公寓的學(xué)生,以及在八年級(jí)調(diào)皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對(duì)癥下藥。
可不然,我班的郭同學(xué)活潑好動(dòng),常常管不住自己,還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國(guó)慶歌詠比賽事,我班沒(méi)有打拍子學(xué)生,我就讓班里學(xué)生推薦,有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生指著他說(shuō):“老師,他打的可好了。”其他學(xué)生一聽(tīng),哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑,卻在同學(xué)的一片懷疑中,拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō):“試試吧!老師相信你一定會(huì)很出色的!”正式演出時(shí),他在臺(tái)上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學(xué)生一陣陣的掌聲,為班爭(zhēng)了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規(guī)范了許多。
這一點(diǎn),要“嚴(yán)細(xì)”交錯(cuò)。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識(shí)班里所有學(xué)生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學(xué)生姓名,將位子重新做了大的調(diào)整。同時(shí)我告訴他們,你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子,我隨時(shí)都會(huì)調(diào)整,因此說(shuō),誰(shuí)都不用因?yàn)槲蛔诱椅?,我不?huì)給你開(kāi)綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)太差,又不好意思去問(wèn)其他同學(xué),而恰恰有一些成績(jī)好的學(xué)生,不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結(jié)為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時(shí)進(jìn)步,評(píng)出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎(jiǎng),退步最大的,兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號(hào):“一幫一互助,905人人進(jìn)步?!边@樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。
開(kāi)學(xué)第三周,趙帥的母親打電話說(shuō):九年級(jí)很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學(xué),也能考上城里的高中。可是孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長(zhǎng)溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長(zhǎng)會(huì)上演講的片段“讓世界充滿愛(ài)”。看完后我讓他們每人寫(xiě)一篇觀后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側(cè),我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫(xiě)寫(xiě)了開(kāi)篇語(yǔ),作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng),我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。
后來(lái)我又通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生,感恩父母給我們生命、哺育我們長(zhǎng)大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng),給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(zhǎng);通過(guò)這樣的心理引導(dǎo),我相信孩子們一定能夠?qū)W會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)這個(gè)世界,進(jìn)而學(xué)會(huì)感激,也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里,班里并不總是一帆風(fēng)順的,也發(fā)生過(guò)許多小插曲,比如,我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來(lái)得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點(diǎn),并和他們一塊做,再選了一個(gè)勞動(dòng)委員,專(zhuān)門(mén)監(jiān)督衛(wèi)生,同時(shí)對(duì)做得好的,公開(kāi)表?yè)P(yáng),物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),做的不好的,不但批評(píng),還要為班里捐班費(fèi)。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯(cuò)誤的學(xué)生針?shù)h相對(duì)過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)??偟膩?lái)說(shuō)我班現(xiàn)在,學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生都很穩(wěn)定,都好于年前,今后我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案,爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo):“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十
學(xué)生的日常管理工作是一項(xiàng)非常瑣碎、細(xì)致而又十分重要的工作。它不是簡(jiǎn)單的孤立的工作,而是與其他一切工作密不可分,息息相關(guān)。尤其隨著社會(huì)的發(fā)展,人們觀念的更新,獨(dú)生子女和特殊群體學(xué)生的增多,給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來(lái)了許多新的問(wèn)題,面臨著新的挑戰(zhàn)。因此,要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個(gè)大局觀念,統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作,從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提
學(xué)高為師,身正為范,教師的生命融入事業(yè)之中,生命和使命同行,人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美,就對(duì)學(xué)生有感染力、輻射力,教育效果就良好。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):"在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái),任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無(wú)論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。"確實(shí)如此,凡是成功的教師,無(wú)論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師,無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教育學(xué)生是個(gè)過(guò)程,不管教師自覺(jué)不自覺(jué),對(duì)學(xué)生都在起作用,產(chǎn)生影響。不是正面作用,就是負(fù)面作用,對(duì)學(xué)生的影響不可能是"零"。當(dāng)十幾年班主任,有些學(xué)生走路、說(shuō)話、寫(xiě)字都有班主任的影子,這就是"隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才,言教重要,身教更重要。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造完美的人格,在德、才、識(shí)、能諸多方面均須自覺(jué)錘煉,不斷提高,不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感,忠誠(chéng)帶來(lái),熱愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦,苦練基本功,研究學(xué)生,因材施教。
二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障
不以規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰(shuí),而在于通過(guò)規(guī)章制度的制定、實(shí)施、學(xué)習(xí),使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。十幾年的班主任工作中,我深深體會(huì)到對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育--即養(yǎng)成教育,必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)集體,如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束,必將是一盤(pán)散沙。因此,學(xué)校通過(guò)各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí),尤其是通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,使學(xué)生更加充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時(shí),不斷增強(qiáng)自制能力。同時(shí),這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
三、班級(jí)管理是作好學(xué)生管理的重要手段
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量,在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師.還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到:
1、努力提高自身素質(zhì),增強(qiáng)吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法,以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識(shí)等。其中,班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
2、優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部環(huán)境,提高感染力。所謂班級(jí)內(nèi)部環(huán)境,包括兩方面的內(nèi)容:一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理環(huán)境。
3、周密安排工作程序,強(qiáng)化控制力。管理班級(jí)就是對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效控制,控制力的強(qiáng)弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計(jì)工作程序。
4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,要注意把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對(duì)于不同心態(tài)的學(xué)生分別"對(duì)癥"進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè),是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。
總之,班主任在德育工作的過(guò)程中切忌急于求成,德育工作既要溫柔如水,又要有穿石的力度和耐心,將班級(jí)建成一個(gè)和諧的集體,一個(gè)具有道德感召力的集體。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十一
學(xué)期即將結(jié)束之際,我們幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)員有幸聆聽(tīng)了xx市特級(jí)校長(zhǎng)xxx老師的《漫話學(xué)校管理》講座,管理之我見(jiàn)—《漫話學(xué)校管理》學(xué)習(xí)心得。
在講座中,xxx老師主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容:
一、學(xué)校的功能是什么?
二、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵是什么?
三、管理的活力在哪里?
四、做干部需要哪些修養(yǎng)?
縱觀這四個(gè)方面,我對(duì)其中的“領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵”情有獨(dú)鐘,所以在寒假期間,又重新溫習(xí)了一下:
xxx老師覺(jué)得“領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵”包括價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、課程領(lǐng)導(dǎo)、文化領(lǐng)導(dǎo)。
在價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)中,他說(shuō):“學(xué)校共同價(jià)值觀的形成,首先依賴于學(xué)校規(guī)劃,它凸顯了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、以及達(dá)到這些目標(biāo)所采取的措施和方法,體現(xiàn)了全校教職工的群體智慧……。其次是教師的價(jià)值建設(shè)——一切為了學(xué)生的發(fā)展,要以學(xué)生發(fā)展為本、注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展、個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展。再則是一切為了教師的發(fā)展,見(jiàn)榮譽(yù)要讓、見(jiàn)困難要幫、見(jiàn)責(zé)任要當(dāng),要以德立人,以禮服人、以情感人、以誠(chéng)待人?!?BR> 在課程領(lǐng)導(dǎo)力中,他又著重講了三個(gè)方面:課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、學(xué)校課程計(jì)劃的編制和教學(xué)。通過(guò)他的講解,讓我知道了“要引發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī),組織合作的教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與,促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性發(fā)展,取得家長(zhǎng)和社會(huì)的強(qiáng)有力的支持,對(duì)一些有效的經(jīng)驗(yàn)要傳承、強(qiáng)化并發(fā)展形成制度。”通過(guò)他的闡釋?zhuān)屛疫M(jìn)一步明確了一套較完備成熟的課程計(jì)劃的編制不但需要有課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu),還要有課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理。通過(guò)他的講述,還使我了解了課堂教學(xué)中的十大關(guān)系:如教師視角和學(xué)生視角的關(guān)系、內(nèi)容舍棄與知識(shí)拓展的關(guān)系,獨(dú)立思考和合作探究的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化過(guò)程的關(guān)系等,我想如果我們能夠處理好這十大關(guān)系,那我們的教學(xué)一定會(huì)更加精彩有效,我們的課堂也會(huì)因此而煥發(fā)生命的活力。
在文化領(lǐng)導(dǎo)中,xxx老師說(shuō):“學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化的支柱。教師文化是學(xué)校文化的重要基礎(chǔ)。學(xué)生文化是學(xué)校文化的特色所在?!彼€列舉了一些世界名校的辦學(xué)理念:如普林斯頓的——為國(guó)家服務(wù)、為世界服務(wù)。麻省理工學(xué)院——既動(dòng)腦又動(dòng)手。清華——自強(qiáng)不息,厚德載物。復(fù)旦——博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思等,這些看似簡(jiǎn)潔明了、樸實(shí)無(wú)華的辦學(xué)理念實(shí)則意義非凡和深遠(yuǎn),它既拓寬了我們的視野和視角,同時(shí)也使我們感動(dòng)和引發(fā)了我們的思考。
xxx老師的講座主題是“漫話學(xué)校管理”,那究竟什么是管理??jī)H從字面上看,管理是:
1、負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作使順利進(jìn)行。
2、保管和料理。
3、照管并約束(人或動(dòng)物)。
1、設(shè)定目標(biāo)。
2、為達(dá)到目標(biāo)明智地分配人力和物力資源。
3、實(shí)施被要求的工作或行為來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
4、根據(jù)已建立的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)工作或者行為所產(chǎn)生的結(jié)果或產(chǎn)品。
5、作必要的調(diào)整或者改進(jìn)來(lái)確保工作達(dá)標(biāo)或超出目標(biāo)的要求。
我想,作為一名幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)員,對(duì)以上的內(nèi)容必須要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和了解。
在去年的園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)時(shí),我有幸聆聽(tīng)了一位即將退休的優(yōu)秀園長(zhǎng)的和諧管理經(jīng)。她說(shuō):“管理應(yīng)是理為主,理在前,管在后?!彼凇拔业暮椭C管理經(jīng)”中,共羅列了8條經(jīng)驗(yàn):
1、信任——放權(quán)、負(fù)責(zé)、得利。
2、平等尊重——能夠走近,產(chǎn)生心靈共鳴。
3、寬容換位——允許犯錯(cuò),樹(shù)立在團(tuán)隊(duì)中的威信。
4、真誠(chéng)肯定——溝通的法寶。
5、關(guān)心支持——感受是生活中的人。
6、公正公開(kāi)——為了公平。
7、適時(shí)批評(píng)——為了更快成熟。
8、做一回“八卦”女人。
在每一條經(jīng)驗(yàn)的背后,她都為我們講述了一個(gè)具體生動(dòng)的事例,不得不讓我們信服,并至今讓我記憶猶新、印象深刻。
通過(guò)一次次的講座和學(xué)習(xí),讓我深切地體會(huì)到,管理是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它需要管理者具備多種核心能力,從而滿足人們不斷增長(zhǎng)的對(duì)能為所有兒童服務(wù)的高質(zhì)量的兒童發(fā)展方案的需求。以前讀過(guò)一篇文章《“管”是為了“不管”》,我想這應(yīng)該是管理的最高境界了。為了追求這樣的境界,從現(xiàn)在起,我們每一個(gè)幼教管理者,必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用理論解決疑問(wèn)、指導(dǎo)引領(lǐng)教師,幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí),積極溝通、精誠(chéng)合作、達(dá)成共識(shí),以便讓我們的幼兒園成為一個(gè)和諧、美麗的大家園!
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十二
近日,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于"十三五"全國(guó)結(jié)核病防治規(guī)劃的通知》,從患者及早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范治療管理、關(guān)懷救助、重點(diǎn)人群防治、服務(wù)體系建設(shè)等5個(gè)方面明確了系列具體量化指標(biāo);教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部令第41號(hào)),涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、校園秩序與課外活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、學(xué)生申訴等諸多方面;人社部印發(fā)《關(guān)于做好2017年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,要求各地要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道,落實(shí)完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、高定工資檔次、稅收優(yōu)惠、社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策......
"對(duì)于群眾的重大利益關(guān)切,各級(jí)政府要敢于擔(dān)當(dāng),主動(dòng)回應(yīng)!"李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上明確要求國(guó)務(wù)院各部門(mén)負(fù)責(zé)人主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。
在人人都有麥克風(fēng)、人人都是傳播者的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,面對(duì)可能隨時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,如何有效應(yīng)對(duì)妥善處理,是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的一個(gè)重要考驗(yàn)。
要敢于應(yīng)對(duì)。要相信多數(shù)民眾是通情達(dá)理的,誰(shuí)也不指望一夜之間政府就能解決一切問(wèn)題。在一些問(wèn)題上,民眾之所以有怨氣,很多時(shí)候還不是因?yàn)檎块T(mén)一時(shí)無(wú)法解決問(wèn)題,而是相關(guān)部門(mén)、官員漠視民眾的關(guān)切,或裝聾作啞,或推諉塞責(zé)。如果面對(duì)涉及群眾切身利益的熱點(diǎn)難點(diǎn)打官腔、充啞巴、不作為,就很可能在情緒化的輿論旋渦里陷入被動(dòng),政府的公信力也被損害。相反,對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,積極應(yīng)對(duì)、主動(dòng)接招,勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé),就能贏得民眾理解,最終實(shí)現(xiàn)聚民心、集民智,同心協(xié)力解決民生難題。
要迅于應(yīng)對(duì)。新媒體時(shí)代,一條不實(shí)的傳言,一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),一種消極的情緒,很容量迅速被點(diǎn)擊、傳播,產(chǎn)生的破壞性可能是驚人的。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,只有與時(shí)間賽跑,及時(shí)介入,才能第一時(shí)間讓理性、建設(shè)性生長(zhǎng),將消極情緒"止損"。
要善于應(yīng)對(duì)。敢于應(yīng)對(duì)和迅于應(yīng)對(duì),不意味著就可以魯莽從事、匆促上陣、張口就來(lái)。應(yīng)對(duì)要講究方式方法,要講究傳播實(shí)效、人性化表達(dá),要找到民眾利益的契合點(diǎn),要說(shuō)到民眾的心坎上。而最核心的一點(diǎn),就是坦誠(chéng)。我們正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,也是矛盾凸顯期,存在著各種發(fā)展中的問(wèn)題和矛盾,對(duì)此,民眾并不缺少理解。作為政府部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)干部,只要坦誠(chéng)面對(duì),拿出勇氣直面問(wèn)題,展現(xiàn)解決問(wèn)題的決心,誠(chéng)懇交流,表達(dá)更加人性化,就能得到民眾的體諒和支持。正如網(wǎng)友所稱(chēng),"你的心痛也是大家的心痛",充滿人情味的表達(dá)拉近了官民之間的距離。
實(shí)踐表明,在新的傳播環(huán)境下,凡群眾關(guān)心、關(guān)系群眾切身利益的事,都要力所能及地及時(shí)回應(yīng),萬(wàn)萬(wàn)不可回避和敷衍。只有敢于應(yīng)對(duì)、迅于應(yīng)對(duì)、善于應(yīng)對(duì),才能扭轉(zhuǎn)被動(dòng),化解危機(jī),掌握主動(dòng)。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十三
20xx年12月13日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在xx小學(xué)、xx中學(xué)、xxx小流動(dòng)召開(kāi),作為千斤初中的校長(zhǎng),我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng),參觀了三校各個(gè)層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn),聆聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù),保證師生安全,辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿意,學(xué)生開(kāi)心,教師安心的好學(xué)?!,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下:
參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,15年前也在這里工作過(guò),對(duì)這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來(lái)自于老年教師的傳、幫、帶。”,雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛(ài)崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重?fù)?dān),不怕吃苦,迅速成長(zhǎng)?!熬礃I(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊(yùn),不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會(huì)的,而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過(guò)程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō),她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的`精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變,突破了時(shí)空的限制。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量啵挥糜梅酃P在黑板上寫(xiě)字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴(kuò)大教學(xué)容量,減輕師生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用“肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話:“你有一過(guò)蘋(píng)果,我有一過(guò)蘋(píng)果,相互交換,各自得到一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想。”,今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書(shū)記的重要講話,他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jī)、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見(jiàn)和要求,高瞻遠(yuǎn)矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責(zé),管理全方位,質(zhì)量上臺(tái)階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭(zhēng)做出成效,做出特色!
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十四
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要把我校辦成較好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校,就要有一支年輕有為、德才兼?zhèn)?,團(tuán)結(jié)向上,大公無(wú)私的班子隊(duì)伍,讓班子成員分工明確,責(zé)任到人,績(jī)效掛鉤,獎(jiǎng)懲分明。建議組織考慮組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子,使之帶領(lǐng)全體教師把我們的學(xué)校辦成一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校的好壞在教育,教育的好壞在教師,我們的現(xiàn)狀是教師年齡偏大人員富裕,閑散勞動(dòng)力過(guò)多,主要?jiǎng)趧?dòng)者業(yè)務(wù)能力不均勻。因此通過(guò)改組把年齡大的調(diào)劑到后勤、總務(wù)、安保、門(mén)衛(wèi)等方面。把年富力強(qiáng)的、業(yè)精人勤的調(diào)在第一線,合理安排工作量,獎(jiǎng)罰嚴(yán)明,質(zhì)量與業(yè)績(jī)考核掛鉤??己伺c職稱(chēng)相連,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和能動(dòng)性。
3、后勤保障隊(duì)伍。
經(jīng)過(guò)教師隊(duì)伍的調(diào)整,把責(zé)任性強(qiáng),身體好,教學(xué)能力相對(duì)弱的中老年教師編排在后勤、門(mén)衛(wèi)、圖書(shū)、儀器的管理和相應(yīng)崗位的治保工作。使全體教師人盡其用,用其在崗。齊心協(xié)力搞好教學(xué)服務(wù)工作。
4、聘用一支身體健康、責(zé)任性強(qiáng)、熱心服務(wù)于餐飲工作的.飲食服務(wù)人員。保障師生飲食服務(wù)與安全。
1、堅(jiān)固的校舍
借助“危改項(xiàng)目長(zhǎng)效機(jī)制”建設(shè)堅(jiān)固而幾靜的教室和辦公室,為教師和學(xué)生提供良好、安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、安全的住宿設(shè)施
建造兩棟教師宿舍和學(xué)生公寓,為寄宿制學(xué)校的師生提供安全的住宿條件。
3、建設(shè)一支精良的安全保障隊(duì)伍
4、利用和當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)緊密聯(lián)系,和家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū)的方式確保當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境不影響學(xué)生或?qū)W校的正常秩序。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十五
近年來(lái),伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)力在學(xué)校管理中日益彰顯。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)校管理學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
吧。
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn):
學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。
為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo):
樹(shù)立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問(wèn)題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。
力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過(guò)學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。
德育為首,樹(shù)立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅(jiān)持不懈地抓師德教育
用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。
樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
12月2日至4日,我在x市高等專(zhuān)科學(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽(tīng)等多位專(zhuān)家的精彩講座。
現(xiàn)為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,他講座的題目是《從理解到行動(dòng)》——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點(diǎn)的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。
“沒(méi)有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”
“同扛責(zé)任興偉業(yè),共聚智慧迎四星”
確實(shí),領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,教師有教師的責(zé)任,班主任有班主任有班主任的責(zé)任,如果各司其職,學(xué)校就會(huì)變得更有序。
“沒(méi)有執(zhí)行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點(diǎn)。是的,“知道不等于得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方說(shuō),上完某一課后真的有些想法,抑或收獲,也就是反思,記錄下來(lái),今后在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用起來(lái),這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎(jiǎng)的不少,也可以說(shuō)教研水平也不低了,如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實(shí)踐中,也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專(zhuān)家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在些摘錄如下,與大家共同借鑒。
葉瀾:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
a有意義的課,即扎實(shí)的課(立意要高)
b有效率的課,即充實(shí)的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)
c有生成性的課,即豐實(shí)的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)
d常態(tài)下的課,即平實(shí)的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)
e有待完善的課,即真實(shí)的課(抓住一二個(gè)細(xì)節(jié)、解決一二個(gè)問(wèn)題、留下一二句
名言
)
是一個(gè)巾幗英雄,她是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個(gè)月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過(guò)程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國(guó)路,在十倍于國(guó)內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國(guó)。她講座的題目是《尊重生命 尊重規(guī)律》——讓每一個(gè)生命都燦爛。
她的主要觀點(diǎn)有:
一、建立團(tuán)隊(duì)是第一要?jiǎng)?wù)。包括干部隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)
二、正確對(duì)待學(xué)生
三、工作要有理念、思路、措施、效果
四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)移情
五、以文化熏陶學(xué)生
本學(xué)期初,前往北京三十五中連聽(tīng)了五節(jié)課,發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了?!钡母锌?。是啊,現(xiàn)在,從小學(xué)開(kāi)始,孩子的負(fù)擔(dān)特別重,“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年,最后落得個(gè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車(chē),幾乎看不到學(xué)生讓座,學(xué)生的立他行為與品行可見(jiàn)一斑。
她在講座中提出一個(gè)觀點(diǎn):用最簡(jiǎn)潔明了的理念做最務(wù)實(shí)高效的工作。這個(gè)觀點(diǎn)與其他授課專(zhuān)家有共通之處,也許這就是時(shí)下流行的新的教育理念吧。
在對(duì)待孩子方面她還真有一套,她舉了一個(gè)她與兒子的故事:
她下班回家,到了家門(mén)口,發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,沒(méi)有回家。她就上去問(wèn),問(wèn)他為什么不回家,兒子沒(méi)有回答。她又問(wèn),兒子終于說(shuō),說(shuō)出來(lái)媽媽會(huì)罵他的。她就說(shuō):“兒子,說(shuō)吧,媽媽不罵?!眱鹤右苫蟮貑?wèn):“真的嗎?”“什么事,說(shuō)吧,媽媽保證不罵。”兒子終于說(shuō)了,原來(lái)這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽(tīng)了后,雖然知道在二年級(jí)這樣的成績(jī)意味著什么,但她沒(méi)有罵兒子,對(duì)兒子說(shuō)了幾句話:“兒子,你敢說(shuō)出你的這次考試沒(méi)考好,說(shuō)明你是很勇敢的;這次考試你沒(méi)有考好,你心里很難過(guò),說(shuō)明你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收獲,它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實(shí),走,回家,先吃飯,呼過(guò)飯我們一起來(lái)看看哪兒沒(méi)有學(xué)好?!焙媒?jīng)典的一個(gè)故事,感人而育人。
12 月13 日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動(dòng)召開(kāi),作為千斤初中的校長(zhǎng),我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng),參觀了三校各個(gè)層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn),聆聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù),保證師生安全,辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿意,學(xué)生開(kāi)心,教師安心的好學(xué)?!,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下:
參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,20xx年前也在這里工作過(guò),對(duì)這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來(lái)自于老年教師的傳、幫、帶?!?,雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛(ài)崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重?fù)?dān),不怕吃苦,迅速成長(zhǎng)?!熬礃I(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊(yùn),不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會(huì)的,而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過(guò)程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō),她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變,突破了時(shí)空的限制?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量?,不用用粉筆在黑板上寫(xiě)字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴(kuò)大教學(xué)容量,減輕師生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用“肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話:“你有一過(guò)蘋(píng)果,我有一過(guò)蘋(píng)果,相互交換,各自得到一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想?!保裉煨滦切W(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書(shū)記的重要講話,他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jī)、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見(jiàn)和要求,高瞻遠(yuǎn)矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責(zé),管理全方位,質(zhì)量上臺(tái)階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭(zhēng)做出成效,做出特色!
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十六
一所學(xué)校,要從管理中獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,僅靠人治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,制度的完善才是根本之道。由于兩校合并,管理人員重復(fù),我首先對(duì)學(xué)校的行政進(jìn)行了明確的分工,同時(shí)提倡分工不分家,讓各位行政人員各司其職,責(zé)權(quán)相配;然后通過(guò)問(wèn)題式推進(jìn),發(fā)動(dòng)全體教職工把學(xué)校日常工作中存在的問(wèn)題提出來(lái),能順便提出解決措施的更好,以此來(lái)不斷完善管理制度。在開(kāi)學(xué)第一學(xué)期內(nèi),學(xué)校根據(jù)提出的問(wèn)題相繼出臺(tái)了《魏村中學(xué)教職工崗位常規(guī)》《魏村中學(xué)月考核制度》《魏村中學(xué)行政、教師、工勤人員月考核表》《魏村中學(xué)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)月考核表》,并把這些考核結(jié)果納入了獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資方案之后又發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效方案中“大鍋飯”味道還是很濃,又出臺(tái)了《魏村中學(xué)文明辦公室考核方案》,并對(duì)《魏村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案》和《班主任考核方案》重新進(jìn)行了修訂,也納入績(jī)效工資方案中,然后由教代會(huì)表決通過(guò)。這些核心制度既保障了學(xué)校的平穩(wěn)過(guò)渡,又達(dá)到了強(qiáng)化執(zhí)行力的目的,規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)秩序,提高了全體教職工的工作效率,促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。近兩年我們一直在對(duì)以上制度和方案進(jìn)行不斷修訂和完善,并對(duì)考核措施不斷優(yōu)化。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,質(zhì)量是學(xué)校的尊嚴(yán)。圍繞質(zhì)量加速提升年,學(xué)校制定了四步方略,即向管理要效益,向師資要質(zhì)量,向科研要效率,向宣傳要生源。
(一)向管理要效益。
1、德育為首,彰顯育人特色。
(1)走動(dòng)式家訪。班主任以高度的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)開(kāi)展走動(dòng)式家訪。
(2)主題班會(huì)資源共享。德育處要求每個(gè)班每學(xué)年至少開(kāi)一節(jié)面向全校的主題班會(huì)課。(3)以活動(dòng)促內(nèi)化。通過(guò)開(kāi)展文明禮儀教育等活動(dòng)促使學(xué)生把良好的規(guī)范內(nèi)化在平時(shí)的行動(dòng)中。
2、課堂轉(zhuǎn)型,全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校始終把課堂教學(xué)作為增效的主陣地,教科室在20xx年就領(lǐng)銜一個(gè)市級(jí)減負(fù)增效課題,20xx年下半年組織所有一線教師去如皋的搬經(jīng)中學(xué)觀摩課堂教學(xué)模式。20xx年,我區(qū)教研室提出板塊三串教學(xué)設(shè)計(jì)和小組學(xué)習(xí)模式。20xx年我校被教研室定為課堂轉(zhuǎn)型試點(diǎn)學(xué)校。
3、體藝教育百花齊放。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,每年舉辦體育節(jié),積極參加體育競(jìng)賽,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)向師資要質(zhì)量。
1、師德教育常態(tài)化。通過(guò)制定并學(xué)習(xí)《魏村中學(xué)行風(fēng)建設(shè)公開(kāi)承諾書(shū)》,提高師德修養(yǎng),嚴(yán)守師德規(guī)范。
2、營(yíng)造青年教師發(fā)展的良好氛圍。學(xué)校對(duì)青年教師的發(fā)展成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,主要由校長(zhǎng)負(fù)責(zé),各處室各司其責(zé)。
3、創(chuàng)新青年教師的發(fā)展途徑。學(xué)校要求每位青年教師制定一個(gè)三年專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,要求教師去認(rèn)真對(duì)照,逐年實(shí)施。
(三)向科研要質(zhì)量。為了引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究工作,學(xué)校在根據(jù)校情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)了三個(gè)課題:德育方面、教學(xué)方面、綜合類(lèi)。然后分別指定三位優(yōu)秀青年教師領(lǐng)銜,教科室專(zhuān)人負(fù)責(zé)這三個(gè)課題的過(guò)程開(kāi)展指導(dǎo),這樣既提升了青年教師的教育教學(xué)理念,又增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。
(四)加強(qiáng)宣傳,不斷提升學(xué)校榮譽(yù)。學(xué)校一方面抓內(nèi)部管理,提升辦學(xué)質(zhì)量,另一方面主動(dòng)對(duì)外宣傳,學(xué)校主要通過(guò)校園網(wǎng)、電子顯示屏、各類(lèi)活動(dòng)以及各種會(huì)議,有意識(shí)地宣傳目前學(xué)校師生積極向上的精神面貌、取得的各種辦學(xué)成果,從而不斷提升學(xué)校的對(duì)外形象和聲譽(yù)。
20xx年,我區(qū)教育文體局站在管理的制高點(diǎn)上,提出了安全、質(zhì)量、特色、文化的辦學(xué)主題詞,給學(xué)校指明了工作方向。學(xué)校從合并第一天起就十分重視精神文化建設(shè),20xx年上半年提出了學(xué)校新的辦學(xué)理念:激發(fā)潛能,發(fā)展個(gè)性,校訓(xùn):崇德兼善、知行合一,并在學(xué)校的整體環(huán)境布置和工作中逐步滲透。20xx年在充分討論的基礎(chǔ)上提出了學(xué)校的校園文化“:博”文化,并制定了“博”文化的推進(jìn)方案,希望通過(guò)后面的三年,在師生的思維方式和行為方式中能看到魏中“博”文化的標(biāo)識(shí)。學(xué)校是改變了,學(xué)校的努力和成效也得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的`普遍認(rèn)可,但問(wèn)題也緊跟而來(lái):
2、課堂轉(zhuǎn)型快三年了,如何構(gòu)建一個(gè)符合本校實(shí)際的模式;
3、如何營(yíng)造充分體現(xiàn)本校文化的氛圍;如何創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色;
4、經(jīng)費(fèi)的緊張等都是我們要努力解決的課題。展望未來(lái),讓我們且思且行,為了學(xué)校的發(fā)展,為教育的均衡發(fā)展負(fù)起自己的責(zé)任,做出自己應(yīng)有的努力。
學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)及收獲感悟篇十七
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。下面是本站小編為大家整理的學(xué)校管理學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
,供你參考!
聽(tīng)了鄭增儀理事長(zhǎng)的講座,感觸很深。學(xué)校安全管理涉及到方方面面,安全事故牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心,更涉及到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。安全責(zé)任重于泰山,安全管理必須警鐘長(zhǎng)鳴,安全工作必須常抓不懈。通過(guò)學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到:
一、必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保工作責(zé)任落實(shí)
學(xué)校必須建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自抓、時(shí)時(shí)查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作,與各部門(mén)、各班級(jí)、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)
責(zé)任書(shū)
,確保安全管理人員落實(shí),職責(zé)落實(shí),安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。
二、建立健全各項(xiàng)安全管理制度,確保安全管理不留盲區(qū)
進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理
規(guī)章制度
,對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋,做到有章可循,有據(jù)可依。
三、開(kāi)展內(nèi)容全面,形式多樣的安全教育活動(dòng),確保安全工作深入人心
在安全教育實(shí)施過(guò)程中,堅(jiān)持“六必講”制度,即開(kāi)學(xué)初必講,季節(jié)互替時(shí)必講,周末放學(xué)時(shí)必講,出現(xiàn)安全事故必講,放長(zhǎng)假必講,每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)?;⒅贫然?、精細(xì)化,切實(shí)做到學(xué)校工作萬(wàn)無(wú)一失。
四、做到安全管理有序,確保過(guò)程落實(shí)到位
學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門(mén)日查制度,對(duì)查出的安全隱患及時(shí)上報(bào),及時(shí)處理和整改,從而避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校校園環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié),必須安排專(zhuān)人輪流專(zhuān)管,保證24小時(shí)值班人員的落實(shí)。消防設(shè)備必須滿足需要,特種設(shè)備做到定期檢查,運(yùn)行良好。
五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷(xiāo)售中的環(huán)節(jié)管理,嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)
食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔,消毒設(shè)備齊全,按規(guī)范的流程操作。小賣(mài)部無(wú)“三無(wú)”食品、過(guò)期食品、不安全食品銷(xiāo)售,嚴(yán)把食品采購(gòu)、索證制,食品貯存分類(lèi)、分架、隔墻、離地存放,加工制作用具定位存放,保持清潔,從事人員定期體檢,衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)100%。
總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強(qiáng)管理,才能營(yíng)造充滿生機(jī)的校園環(huán)境,讓孩子們健康地成長(zhǎng),讓學(xué)校健康發(fā)展!
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會(huì)到,作為一名合格的學(xué)校管理者,應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作機(jī)智。所謂學(xué)校經(jīng)營(yíng),是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)者采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù),結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過(guò)行政程序運(yùn)用各種資源與策略,達(dá)成學(xué)校經(jīng)營(yíng)目標(biāo),增進(jìn)學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā),以人為根本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對(duì)于有效的管理,沒(méi)有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實(shí)際,對(duì)于不同的市場(chǎng),不同的特色品牌,都會(huì)有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí);其次是校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校其次是要樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí),打造屬于自己的特色品牌,迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn),學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性,要貼近教育消費(fèi)者的感受,以真正的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ),突出“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”的特色,突現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn),向社會(huì)提供質(zhì)量?jī)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。發(fā)展教育,離不開(kāi)必須的資金投入,但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),寫(xiě)出來(lái)是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的體驗(yàn)。學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善,需要在實(shí)踐中不斷地探索,從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合。總之,校長(zhǎng)能否找到和使用好人才,即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理,并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn):
一、以人為本。
學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。
為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo):
樹(shù)立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問(wèn)題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。
力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過(guò)學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。
德育為首,樹(shù)立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅(jiān)持不懈地抓師德教育
用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。
樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。