需要不斷提升自己的知識和技能,才能適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。總結(jié)要有系統(tǒng)性,按照邏輯順序進行敘述,確保思路清晰。以下是一些經(jīng)典電影的推薦,讓我們一起享受電影的魅力。
小學生未來規(guī)劃篇一
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,日歷上已經(jīng)顯示20xx年5月20日了,我呢,已經(jīng)成為了一位大名鼎鼎的世界級富翁。
災(zāi)難無情人有情,一方有難八方援,讓我們大家萬眾一心、眾志成城,迎難而上,慷慨解囊,踴躍捐款。堅信在黨和國家領(lǐng)導人的帶領(lǐng)下,在全國人民的幫助下,四川人民一定會重建家園!四川加油!我們都是一家人!
小學生未來規(guī)劃篇二
今年,全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到近700萬人,被戲稱為“史上最難就業(yè)季”。但是,近日西安市市屬事業(yè)單位的招考中,擬招聘人員的416個崗位里,有91個崗位因報考比例不足規(guī)定的1∶3而被削減或取消。巨大的求職壓力與穩(wěn)定的事業(yè)單位崗位無人報考形成一對鮮明的矛盾。
國家要求,招聘高校畢業(yè)生不得限畢業(yè)院校、年齡、戶籍等
事業(yè)單位招考:醫(yī)學崗位少人問津 不限專業(yè)搶著報
在西安市屬事業(yè)單位招考削減和取消的崗位中,醫(yī)學類相關(guān)崗位占了絕大部分。其中,16個削減招聘計劃的崗位全是醫(yī)學類;75個取消招聘計劃的崗位中,醫(yī)學類和醫(yī)院相關(guān)崗位占到67個,有許多崗位的繳費人數(shù)都是0。
近幾年西安的事業(yè)單位招聘中,醫(yī)生均顯得十分緊缺,該專業(yè)人才相對較少,學生就業(yè)比較容易,而且很多學生選擇到南方等發(fā)達城市就業(yè),相對比較難招。去年西安市屬事業(yè)單位的招考中,因報考比例不足而取消的38個崗位里,醫(yī)學類相關(guān)崗位也占到25個;削減招聘計劃的10個崗位中,醫(yī)學類相關(guān)崗位占8個。
與之形成鮮明對比的是,按照5月9日西安市屬事業(yè)單位報名結(jié)束時的統(tǒng)計,總共的報名人數(shù)達到了5.6萬多人。大量報名者集中在不限專業(yè)的崗位上,按照5月8日的報名情況統(tǒng)計,西安市交通局的交通運輸管理處招聘的兩個不限專業(yè)的運輸執(zhí)法崗位,報名人數(shù)分別達到了3966人和1938人。
用人市場:“冷門”專業(yè) 企業(yè)提前到學?!皳屓恕?BR> 公務(wù)員、事業(yè)單位這些穩(wěn)定的崗位,在招聘時遭遇無人報考的情況不僅出現(xiàn)在西安。在云南今年的公務(wù)員報名考試里,有300多個崗位無人通過審核,其中180多個崗位無人報考;山東省濟南市的公務(wù)員招考則出現(xiàn)不限專業(yè)搶著報的現(xiàn)象,不限專業(yè)的崗位報名人數(shù)超過20xx人,而一些有專業(yè)技術(shù)要求和基層的崗位報名者寥寥。
為什么這些人們觀念中穩(wěn)定的、帶編制的崗位會無人報考?記者觀察發(fā)現(xiàn),這種無人報考的多為對專業(yè)技術(shù)要求比較高的崗位,無專業(yè)要求的招聘則總是人滿為患。20xx年陜西曾招聘20xx名社區(qū)工作人員,對專業(yè)無要求,報考人數(shù)達到了驚人數(shù)字13萬人。
實際上,不僅是公務(wù)員和事業(yè)單位,從整個用人市場來說,專業(yè)技術(shù)要求較高的崗位招聘一直相對比較難。西安市人才服務(wù)中心畢業(yè)生就業(yè)指導部部長宋小強說,有一些專業(yè)本來開設(shè)的學校就少,學的人也不多,但其實市場需求一直都保持比較穩(wěn)定的量,就顯得比較難招。這些專業(yè)的學生就業(yè)壓力小,企業(yè)會提前到學校去招聘,有些專業(yè)在畢業(yè)前一年就已經(jīng)被企業(yè)“搶”完了。
相對而言,文史哲類的專業(yè)本身就業(yè)就比較困難,這也是造成公務(wù)員和事業(yè)單位招聘有些崗位“扎堆”的原因之一:學生畢業(yè)時不就業(yè),而是等待公務(wù)員和事業(yè)單位考試,這樣報考時就集中在了一些不限專業(yè)和要求文科類專業(yè)的崗位上。
專家建議:上大學前應(yīng)做好未來職業(yè)規(guī)劃
這種穩(wěn)定崗位無人報考的情況,和用人市場上的“結(jié)構(gòu)性矛盾”——即用人單位的需求和求職者的能力不匹配是統(tǒng)一的。用人單位不是不缺人,缺的是懂專業(yè)技術(shù)、能用的人,而這也正是目前用人市場上最顯著的矛盾。
“對于就業(yè)的考慮,要從高考前就開始?!焙们俺探逃芯吭撼?wù)副院長張蕓長期從事高考志愿填報指導工作,根據(jù)她的調(diào)查,九成以上在校大學生沒有明確的職業(yè)目標。她認為,學生在高考前,就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃,明確今后的職業(yè)方向。
張蕓說,高中生在填報高考志愿以前,甚至在文理分科之前,就需要對職業(yè)性格進行測評。因為一個人的性格相對穩(wěn)定,一般不會發(fā)生大的變化,通過對職業(yè)性格的測評,分析學生擅長的、有能力從事的領(lǐng)域,鎖定未來的職業(yè)領(lǐng)域和方向。在此基礎(chǔ)上,對未來社會需求的人才進行分析,在鎖定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),再分析出哪些崗位今后的需求量大、待遇好。
這樣,可以讓學生在高考前就有明確的目標,知道自己今后要做什么、能做什么。在大學期間,學生就能明確地學習和實踐,補充需要的知識和技能,在畢業(yè)前做好就業(yè)準備,避免盲目就業(yè),避免結(jié)構(gòu)性矛盾。
小學生未來規(guī)劃篇三
相信嗎?我們曾經(jīng)十分陌生的月球上,發(fā)現(xiàn)了一種可供人類上萬年需求的能源――氦―3。
氦―3是月球土壤里的一種物質(zhì),它是氦的同位素,含有兩個質(zhì)子和一個中子,能在核聚變反應(yīng)中釋放巨大能量,而且?guī)缀醪划a(chǎn)生放射性污染。
月球上的氦―3來自太陽風,太陽風由90%的氫核,7%的氦核和少量其他元素的原子核組成。氦―3正式太陽風中的氦核,月球上沒有磁場的干擾的大氣層的阻隔,太陽風粒子流能直達月球表面,被月球的巖土所吸附,月球形成已40多億年了。由于流星和微流星的頻繁撞擊,月球上的巖土不斷翻騰、濺射,在縱向和橫向上充分混合,“吸附”了氦―3的巖土越來越厚。雖然地球上的大氣和天然氣中也有少量的氦―3,在核反應(yīng)中也會產(chǎn)生氦―3,但整個地球的儲量與月球上的儲量不可同日而語,因此它對人類充滿了誘惑力。
也許未來的某一天,月球長真的會建起一座基地,源源不斷地向我們輸送能源。向著這個目標,讓我們一起努力奮斗吧!
小學生未來規(guī)劃篇四
注會2班王燕峰
(^o^)/~楓(*^__^*)嘻嘻??
我的未來十年規(guī)劃書
一.前言
光陰荏苒,二十年過去了,我已從一個小皮蛋成長為一個大女孩,我已是一名21世紀新時期的大學生,作為一名新時期的大學生,我們擁有著比前輩們優(yōu)越許多的物質(zhì)條件,以及更高層次的精神財富。但是,隨著各大院校的擴招,時代快速發(fā)展,知識更新的加快,以往的“天驕之子”和“天驕之女”們也在新時期遇到新的問題,面對更多機遇的同時,也面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)與考驗。為了能夠更清晰地面對自己的未來,更有條理的安排今后的學習和生活,能夠在未來社會大潮中“笑傲而為弄潮兒”特制定此規(guī)劃書,一起用其作為想成功邁進的施工圖,為自己的美好未來添磚加瓦。
二.自我分析
我出生在一個貧窮的農(nóng)民之家,姐妹二人,為了改變將來的生活,報答父母,讓他們過上好的生活,我要加倍努力!我是一個當代大專生,(平時)是家里最大的希望——成為有用之才,性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。
我的性格是開朗型的,對于新鮮的事物充滿好奇心,也是一個有責任心的人,我個人很看重個人能力,所以我一直在培養(yǎng)自己的個人能力。
我的興趣廣泛,運動是我的最愛,身體也很好。我認為自己最大的優(yōu)點就是可以和別人開心的相處。我和我的很多朋友都相處的很(^_^)不錯。我覺得這要歸功于我比較直爽的交際方式,總是以真心相待,換得他人同樣真心和彼此之間的信任。因為有這些朋友的支持和幫助,也使得我的生活和學習之路都平坦了許多,他們是我一生的財富。
(^o^)/~楓
大學生人生規(guī)劃書由此,想起自己走過歲月中的點點滴滴,我不禁有些慚愧。人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。
而如今,身為大學生的我們,在一天天消磨時光的日子里,不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。于是,再經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標,才會有動力。
三.具體實施
【一】在校期
1.大學一年級一學期:探索期 階段目標]職業(yè)生涯認知和規(guī)劃。
[實施方案]現(xiàn)階段我已經(jīng)適應(yīng)了由高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變,重新確定自己的學習目標和要求;目前的首要任務(wù)是要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念,特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè),進行初步的職業(yè)生涯設(shè)計;熟悉環(huán)境,建立新的人際關(guān)系,提高交際溝通能力,在職業(yè)認識方面多向高年級學長學姐尤其是大三的畢業(yè)生們詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團活動,增加交流技巧;在學習方面,要鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識,加強英語、計算機能力的培養(yǎng),掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能,多利用學生手冊,為將來的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。
(^o^)/~楓
2.大學一年級二學期:定向期
[階段目標]初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
[實施方案]認識自己的需要和興趣,確定自己的價值觀、動機和抱負??紤]未來的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等),了解相關(guān)的活動,并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過參加學生會或社團等組織,培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導組織能力、團隊協(xié)作精神,同時檢驗自己的知識技能;開始嘗試兼職、社會實踐活動,鍛煉堅持性,最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責任感、主動性和受挫能力,增加英語口語和計算機應(yīng)用的能力,通過英語和計算機的相關(guān)證書考試,并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗;并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識以充實自己。
3.大學二年級:準備期
[階段目標]掌握求職技能,為擇業(yè)做好準備
[實施方案]加強專業(yè)知識學習的同時,考取與目標職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè),所以目標應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學交流求職工作心得體會,學習寫簡歷、求職信等求職技巧,了解搜集就業(yè)信息的渠道,如果有機會要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡(luò),向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年求職情況;如果根據(jù)實際情況決定是否考研,要做好復習準備。
4.大學三年級:沖刺就業(yè)。
[階段目標]成功就業(yè)
[實施方案]這個階段我的畢業(yè)方向應(yīng)該已經(jīng)確定,目標應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時,應(yīng)該先對前三年的準備做一個總結(jié);首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確,前二年的準備是否已充實;然后,開始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備;最后,進行預(yù)習或模擬面試。積極利用學校提供的條件,了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息,強化求職技巧、進行模擬面試等訓練,盡可能地在做好較為充分的準備的情況下進行施展演練。鍛煉大膽提自己的見解,鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。重視實習機會,通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉(zhuǎn)模式、工作流程,從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規(guī)范,為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
【二】畢業(yè)后 :
1.2013年上半年:這半年是一個大學畢業(yè)前夕的一個階段,在這個階段,我要的是去積累社會經(jīng)驗來迎接即將的畢業(yè)。在這個階段我會去實習,為即將的畢業(yè)論文定好課題。在這個階段,我還得定好工作的方向,為下半年的找工作頂目標!
2.2013下半年~2016年:在這幾年我的目標是在上海,北京,浙江或者沿海城市去發(fā)展。找一份工作,在工作中不斷學習。學習的是社會上的現(xiàn)實。不斷的積累人脈。
3.2017年開始準備創(chuàng)業(yè),著手這方面,利用原來的人脈,原來工作的資源,來做自己的事業(yè)!
4.2018年~2019年:在這個階段讓自己的事業(yè)有一個整體的規(guī)模,不斷系統(tǒng)化,解決一些創(chuàng)業(yè)時期殘留的問題,讓事業(yè)穩(wěn)步的發(fā)展。
5.2019年之后:這時候考慮的是家庭問題,得讓自己有個家,讓自己慢慢的穩(wěn)定下來!
四、隨機應(yīng)變篇
(^o^)/~楓
與時俱進,才能游刃有余。在按照既定的規(guī)劃按部就班有條不紊的實施的同時,也要及時搜集資訊,積極研究最新的就業(yè)動態(tài),由此調(diào)整自己的戰(zhàn)略傾向,從而做到以變應(yīng)變,達到最理想的就業(yè)目的。
五、結(jié)束語
計劃固然好,但更重要的,在于其具體實踐并取得成效。任何目標,只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的,定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。其實,每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來,要靠自己去打拼!
(^o^)/~楓
(^o^)/~楓
小學生未來規(guī)劃篇五
優(yōu)點:能夠很好地管理好上下屬的關(guān)系,在日后的銷售管理系統(tǒng)中能夠很好地使用這層相互的關(guān)系。擁有較好的管理能力和號召力,能夠很好地將公司職員號召,集中。來接受公司下派的各項任務(wù)。喜好與客戶,職員,上屬交流,應(yīng)變能力好。
缺點:有時候是個直性子,可能看到職員有點錯誤會直接說出來,可能會在職場中樹立不好的關(guān)系。有時候耐不住性子可能會再有一些過于瑣碎的事情中因為耐不住性子導致工作會出點瑕疵。
自我評價:在接下來的時間里,我會保留自己的優(yōu)點,改掉自己的缺點。做好一個真正的銷售管理。
二.銷售管理工作職業(yè)分析與評定
1.銷售及銷售管理工作的職業(yè)基本要素
為企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營發(fā)展目標,將生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)品服務(wù)更好的提供給客戶是企業(yè)利益能夠最大化的發(fā)展。同時作為一個銷售管理人員我們要為了實現(xiàn)各種組織目標,創(chuàng)造,建立和保持與目標市場之間的有益交換和聯(lián)系而設(shè)計的方針的案例分析,計劃,執(zhí)行和控制。
2.個人能力評估
我能在這個職位中很好的去學習并且努力,多與客戶交流,且發(fā)展新的客戶群。我擁有較好的交流和變通能力。在能保住以前的忠實老客戶群的同時同時開展新的新生客戶群。為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟效益。并且能很好地聽取客戶的一些意見在解決的同時并學習,改正??赡懿粫宰羁斓臅r間內(nèi)能產(chǎn)生客戶,因為拉住,套牢客戶的時間或多或少的會多一點。但是一旦擁有這些客戶絕對會是忠實客戶。相繼的會很快的擁有個客戶群。
立定制各種銷售策略,實現(xiàn)總體銷售目標,最終完成職業(yè)經(jīng)理人目標。
小學生未來規(guī)劃篇六
半年的職業(yè)規(guī)劃學習,讓我對畢業(yè)后的人生有了初步的打算?!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?。未來,由自己掌控。志存高遠的我屹立于22歲的小山坡,目睹知識信息飛速發(fā)展,科技浪潮源源不絕,人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場,不禁感嘆,這天下日新月異。作為一名當代大學生,在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會中,我即將起航。
1.用知識武裝自己。
在自己的手中,反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。而如今,身為大學生的我們,在一天天消磨時光的日子里,不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。
2.確定一個適合的職業(yè)理想
大學生也應(yīng)對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認識。要認真地分析一下自己的職業(yè)理想,定一個不脫離實際、恰當?shù)模献约旱穆殬I(yè)素質(zhì),職業(yè)要求的行業(yè)。在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
3.未來三年的職業(yè)規(guī)劃
現(xiàn)在的我每天忙碌而充實,為了給自己打一個堅實的學業(yè)基礎(chǔ),我決定先考研,我的目標是南郵,無論結(jié)果如何,我全當是對大學四年的學業(yè)復習總結(jié),如果考上了,我會繼續(xù)深造,如果沒考上,我會通過各方渠道,進入一個和我所學專業(yè)有關(guān)的部門,為國家進一份力。
4.心得體會
花開花又落,春去春又回。踏著時光車輪,我已走到22歲的年輪界。未來,掌握在自己手中。由此,想起自己走過歲月中的點點滴滴,人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。給自己的未來設(shè)計一下,有了目標,才會有動力。謝謝半年來李老師對我們的認真指導。
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小學生未來規(guī)劃篇七
人的一生最困難的不是努力、奮斗,而是抉擇;跨出去的腳步大小不重要,最重要的是方向正確。固定的薪水的工作,注定是別人棋盤上的一顆棋子。如果有機會抉擇,就設(shè)法跳出這個棋盤,坐在桌上下一盤自己人生的棋,一個人的夢想有多大,成就就會有多大,機會永遠偏愛有所準備的人!
當前基本情況
一個十年結(jié)束了,下一個十年即將開始,在下一個十年,要為45歲以后的自己準備,以生活了半輩子,該實現(xiàn)自己的夢想了,回到農(nóng)村,圓自己的夢。人生成功的定義,要自己去找尋;人生快樂的感覺,要自己去詮釋;千萬不要迷失在別人的看法中。
趁自己還未老去,早點規(guī)劃好自己的人生,讓他活的有意義,為自己確立一個目標,朝著這個目標不斷的前行。
小學生未來規(guī)劃篇八
1、談?wù)効平膛d國和人才強國戰(zhàn)略對教師提出的要求。
答:強國必先強教,教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑,教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。我們必須加快推進我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國的邁進,共同推進教育事業(yè)的科學發(fā)展。振興民族看教育,振興教育看教師,作為教育發(fā)展基礎(chǔ)力量的中小學教師,要承擔起這一歷史重任。
2、舉例說明在教育教學中如何堅持以人為本
答:堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展,著力提高學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
提出以人為本,就是要回答什么最重要,什么最根本,什么最值得關(guān)注的問題。以人為本,就是說,與制度、規(guī)定相比,人最重要,最值得關(guān)注。對于廣大中小學教師來說,樹立以人為本的思想,就要關(guān)注學生主體,就要以學定教,就要關(guān)注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。長期以來,我國的教育是一種以教師為主體,學生被動地接受的“灌輸式”、“聽話式”的教育。因此,要樹立以人為本的思想,充分發(fā)揮學生的主體性。所謂主體性是指學生在受教育過程中,所表現(xiàn)出來的自主性、主動性和創(chuàng)造性。確立主體性,必須處理好師生之間的關(guān)系。首先,師生在人格上要互敬互愛。尊師是我們經(jīng)常聽到的關(guān)于師生關(guān)系的一種描述,但僅有這些是不夠的,因為這是單向的要求,師生之間應(yīng)該互相尊敬,互相愛護。其次,師生在教學中要民主平等。常言道,“尊其師,則信其道”。師生之間的互敬互愛體現(xiàn)在教學中就是可以為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學習氛圍,給學生快樂友愛的享受,充分發(fā)揚教學民主,積極營造一種以真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛,使學生能自由表達,自由參與,充分認識到自身的存在和價值。另外,教師還可通過表揚、激勵等培養(yǎng)學生參與課堂教學,培養(yǎng)其主體意識。教育要以人為本,學生的成長和進步才是教育的本質(zhì)和核心。
3、舉例說明教師如何將減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)。
答:學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié),要“給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間;提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),改進教學方法,增強課堂教學效果,減少作業(yè)量和考試次數(shù);培養(yǎng)學生學習興趣和愛好;嚴格執(zhí)行課程方案,不得增加課時和提高難度;各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學與升學的依據(jù)”。這些改革措施是學校和教師的責任。學校和教師除嚴格執(zhí)行政府關(guān)于規(guī)范辦學行為的規(guī)定外,還要在教育教學行為方面深化改革。
造成學生課業(yè)負擔過重的原因是多方面的,如升學制度、評價標準、教師素質(zhì)、家長觀念等,但最直接的是學生作業(yè)數(shù)量過多,質(zhì)量太差。就我國的實際看,讓素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育,改革考試和評價制度,仍需時日;提高教師專業(yè)水平,轉(zhuǎn)變家長觀念,也非一朝一夕所能實現(xiàn)。為了盡快把學生的過重負擔減下來,確保下一代身心和諧發(fā)展,我們不能被動等待,在時機完全成熟之前必須有所行動。我們認為,最實際也最有效的行動就是抓住作業(yè)這個關(guān)鍵點,采取有力措施,減少作業(yè)的數(shù)量,提高作業(yè)的質(zhì)量。精簡作業(yè),既能減輕學生課業(yè)負擔,又可促進教師提高教學效益,同時,使家長調(diào)整認識,學校和政府改革選拔和評價制度,從而加速素質(zhì)教育的推進步伐。
4、你覺得在教育教學中實現(xiàn)教育公平可行嗎?談?wù)勀愕膶Σ?BR> 第一,要樹立“教育公平”的觀念。教師要實現(xiàn)教學公平,必須具有正確的學生觀、教學觀和評價觀。今天的教師已不僅僅是知識和技能的傳輸者,而更多的是學生學習的組織者、引領(lǐng)者。教師要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變,首要的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變,最關(guān)鍵的問題就是學生觀的轉(zhuǎn)變。
正確的學生觀的要義是尊重學生,要把學生當成一個具有完整生命意義的“人”來對待。我們要尊重學生的獨立性,不能把自己的想法強加于學生;人天生就具有差異性,因此,我們要容忍學生的差異存在,并將其作為教學設(shè)計的一個重要方面來考慮;人是具有復雜情感的高等動物,因此,我們需及時地與學生進行情感的交流與溝通,并有效地促進教學的順利進行。
第二,要使學生真正成為學習的主體。尊重學生不是一句空話,要把這個理念落實在教學中去,就要充分發(fā)揮學生的學習主體的作用。當然,課堂上的學習自始至終充滿著“接受”與“親歷”的矛盾,而且,學生不能事事都親自經(jīng)歷一番,必須向老師請教,向書本請教,必須學習大量的間接知識。但這不能作為不尊重學生主體地位的借口,就是接受間接知識,也需要真正激發(fā)學生的學習動機,需要調(diào)動他們的已有經(jīng)驗。因此,教師不能以知識傳授者、施與者的身份對待學生。否則,教育公平就是一句空話。
第三,要在大班額集體教學的環(huán)境下,關(guān)注學生的個性發(fā)展。學生都是具體的人,都是有個性的人,就像世界上沒有相同的兩片樹葉一樣,世界上也沒有完全相同的兩個孩子。尊重孩子就要尊重他們的個性?,F(xiàn)實的問題是,我們?nèi)栽趯嵭邪嗉壥谡n制,而且班額較大,這是促使“教育不公平現(xiàn)象”產(chǎn)生的客觀原因之一。試想,面對幾十個孩子甚至上百個孩子,我們的教師該有多大的“神力”才能實現(xiàn)在課堂教學中關(guān)注每一個學生的差異和發(fā)展呢!但是,教師也不是完全的無能為力,也不能因此就放棄對學生個性的關(guān)注。我們的老師們在實踐中創(chuàng)造了很多集體教學條件下關(guān)注個體的好經(jīng)驗、好方法。比如,組織小組教學,就是關(guān)注個性發(fā)展,充分調(diào)動學生參與教學,充分開發(fā)學生資源的一個好策略。改變形式僵化的排位方式,實行座位輪換或?qū)嵭小靶〗M圓桌”式排座,也能實現(xiàn)學生在教室這個“學習場”中有公平的機會,是解決由于空間位置占有的不同而產(chǎn)生的教育不公平現(xiàn)象的有效途徑。
第四,在教學行為中追求“教育公平”。教師在課堂教學的過程中,有時會有意無意地做出對學生“不公平”的舉動,如習慣性地把回答問題的機會留給喜歡表達的學生,把關(guān)注的目光始終投在離自己所處位置較近的區(qū)域內(nèi)的學生,對自己欣賞的學生贊賞有加,等等。我們不經(jīng)意間的“不公平”舉動,可能會影響某些學生對學習的態(tài)度,對教師的態(tài)度,甚至是對整個人生的態(tài)度。而這種結(jié)果顯然是與基礎(chǔ)教育的初衷——“一切為了學生的發(fā)展”背道而馳的。在課堂教學中,教育公平是相對的。作為教師,我們應(yīng)盡量克服意識形態(tài)中存在的偏見,時刻提醒自己“教學是面向全體學生的”,并對自己以往“不公平”的教學行為作出適當調(diào)整,使其努力接近“教育公平”。
5、你認為應(yīng)如何激發(fā)學生的好奇心?
答:一.是適當增加教學內(nèi)容的意外性,超出學生的生活經(jīng)驗、出乎他們的意料的教學內(nèi)容極易引發(fā)其好奇心。
二.是恰當利用認識沖突,與學生的經(jīng)驗、態(tài)度不一致、相沖突的內(nèi)容很容易引起他們的好奇心。
三.是適當?shù)卦黾訌碗s性,復雜的材料通常比簡單材料更容易激發(fā)學生的好奇心。
四.是適當?shù)卦黾訂栴}的開放性,問題答案的開放性、多元性有助于激發(fā)學生好奇心和探究動機。
五.是給予充分的探究時間,由好奇心激發(fā)的探究活動總是需要一定的時間,如果教師已成功地激發(fā)起學生的好奇心,那么就要給予他們充分的探究時間,力爭由他們自己找到答案。
六.是不要過分注重結(jié)果,由好奇心激發(fā)的探究活動彌足珍貴,它比讓學生記憶知識、練習技能更重要。
七.是適當運用獎賞。
6、舉例說明如何培養(yǎng)學生的實踐能力。
答:第一,教學要尊重學生的經(jīng)驗,特別是生活經(jīng)驗。美國著名的教育心理學家奧蘇伯爾有
一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點,并應(yīng)據(jù)此進行教學?!边@一段話道出了“學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點”這樣一個教學理念。第二,教學中不僅要動腦,還要動手,多讓學生參加實踐活動?!皩嵺`出真知”,實踐更有利于創(chuàng)新。所以,我們要開創(chuàng)一切條件讓學生參加實踐活動。例如,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學生到課外去聯(lián)系實際,如參觀工廠、農(nóng)村、部隊、大自然、搞社會調(diào)查等,可獲得更直接的信息,也有利于提高創(chuàng)新能力。然而,有些教師認為學生在搞實踐活動太耽誤時間。所以,目前學生搞實踐活動還是一個薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)當引起足夠的重視?!皠?chuàng)造力受到限制和削弱的因素有極少設(shè)疑和提問,這妨礙了學生的創(chuàng)造性;教師和家長不能容忍學生嬉戲態(tài)度的存在,幽默和詼諧往往會導致懲罰,經(jīng)常有人對創(chuàng)造行為抱有偏見,把它看成一種變態(tài)行為,進行諷刺和譏笑;強大的隨俗壓力使得創(chuàng)造性活動難以展開;把學生的思考活動局限在規(guī)定的時間內(nèi),使學生不得不走上死記硬背的道路?!蔽覀儜?yīng)當清醒地認識到,學生的憧憬、幻想和希望,是志趣、科學理想形成和發(fā)展的極好時期,創(chuàng)新教育的最大障礙不是學生,而是教育部門的一些領(lǐng)導和教師。長期以來,他們抱殘守缺,固步自封,教學模式單一,思想僵化,早已習慣了應(yīng)試教育那一套,不敢越雷池一步,不能容忍學生表達和自己相反的意見,對有創(chuàng)造個性的學生甚至壓抑和打擊,極大地挫傷了學生的創(chuàng)造熱情,不知扼殺了多少有創(chuàng)造才華的學生。
7、你認為應(yīng)如何加強師德建設(shè)?
答:(1).不體罰,守住教師職業(yè)的底線
不體罰,不等于不懲罰。沒有懲罰的教育也不是完整的教育。人性的弱點就是不能百分之百地自覺,更不能百分之百地“先覺”,總有做不到,想不到的地方,因此,都要接受實踐的懲罰。而且,能否正確對待挫折,正確對待懲罰,是一個人是否堅強的表現(xiàn)。應(yīng)該適當?shù)亻_展挫折教育,教會學生主動面對懲罰。
(2).不搞有償補課,遵守教師的職業(yè)操守
教師應(yīng)該自覺抵制有償家教。極少數(shù)教師身上存在“該講的內(nèi)容上課不講,而是放到課后有償家教的時候講”的情況,甚至有極個別教師利用職務(wù)之便,組織學生進行有償家教,以謀取私利。這樣的行為違背了教育的宗旨,也影響了教師的職業(yè)形象。
(3).不遷怒于學生,調(diào)整好自己的心態(tài)
在課堂教學中,教師的情緒也會感染學生的情緒。教師心情愉快、熱情飽滿地面對學生,學生就能輕松愉快地上課。相反,如果教師郁郁寡歡,那學生也會無精打采。教育是心靈、人格的塑造。情感、情緒、情操發(fā)揮著決定性的作用。教師如果將沮喪的心理狀態(tài)帶到教室,非但課上不好,還會把學生當作“出氣筒”、發(fā)泄對象,生出各種各樣的事端來。
快樂地當教師,這不僅是一種正確的人生態(tài)度,更是一種崇高的職業(yè)追求??吹γ?,放下急功近利,把教育當成一種美學,于淡泊中體會愉悅。如此一來,倦怠的心理就會煙消云散,收獲就會越來越多,也會得到越來越多學生的喜愛。任憑教室外紅塵滾滾,我保持教室里一片凈土。這樣教師就能收獲快樂,學生同樣也能收獲快樂。
(4).去貪欲,享受教師的職業(yè)幸福
幸福是人的主觀內(nèi)心感受。幸福就是干自己喜歡的事,結(jié)果得到大家認同,社會認同。一個
人喜歡什么工作,不僅是天賦方面對這項工作比較適應(yīng),也是內(nèi)心深處的一種需要。喜歡是什么?喜歡本身就是持久的動力,就意味著自覺地投入,并預(yù)示事業(yè)的成功。教師不僅有愛的奉獻,也有愛的獲得,不能收獲愛的職業(yè)誰也難以堅持。
8、談?wù)勀銓Α敖處熍嘤柤仁橇x務(wù),又是福利,既是前行的加油站,又是整裝的訓練場”的理解。
(1).新時期中小學教師培訓的總要求
教育部提出的新時期中小學教師培訓的總體要求是:貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù),緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標,以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以提升培訓質(zhì)量為主線,以農(nóng)村教師為重點,開展中小學教師全員培訓,努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學習體系,加大教師培訓支持力度,全面提高教師素質(zhì),為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)人力資源強國提供師資保障。要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、注重實效”的原則,完善培訓制度,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓,創(chuàng)新培訓模式機制,增強培訓的針對性和實效性。堅持全員培訓與骨干研修相結(jié)合,遠程培訓與集中培訓相結(jié)合,脫產(chǎn)進修與校本研修相結(jié)合,境內(nèi)培訓和境外研修相結(jié)合,非學歷培訓與學歷提升相結(jié)合,促進中小學教師培訓在新的歷史起點上取得新突破。
(2).新時期中小學教師培訓的任務(wù)
新時期中小學教師培訓的任務(wù)是:緊緊圍繞新時期教育改革發(fā)展的中心任務(wù),開展中小學教師全員培訓。當前和今后一個時期中小學教師培訓工作的總體目標是:以實施“國培計劃”為抓手,推動各地通過多種有效途徑,有目的、有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年,對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓;支持100萬名骨干教師進行國家級培訓;選派1萬名優(yōu)秀骨干教師進行海外研修培訓;組織200萬名教師進行學歷提升;采取研修培訓、學術(shù)交流、項目資助等方式,促進中小學名師和教育家的培養(yǎng),全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
(3).創(chuàng)新教師培訓模式與方法,提高教師培訓質(zhì)量
1)積極創(chuàng)新培訓模式。2)不斷優(yōu)化培訓內(nèi)容。3)努力改進培訓方式方法。4)積極開展教師遠程培訓。5)建立和完善校本研修制度。6)建立教師培訓機構(gòu)資質(zhì)認證制度。7)實行教師培訓項目招投標制。
(4).完善教師培訓制度,促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展
1)完善五年一個周期的教師培訓制度。2)建立嚴格的教師培訓學分管理制度。3)建立教師培訓機構(gòu)資質(zhì)認證制度。4)實行教師培訓項目招投標制。5)強化教師培訓質(zhì)量監(jiān)管。
9、為什么說合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施? 答:校本研修是以教師為研究主體的研究,但校本研修不能是教師的個體分散研究。合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。
一是校本研修不能是教師個人的分散研究。校本的行動研究具有分散、個案的特點。一個人的一個教育敘事,可能只是一個個別的經(jīng)驗,一個教師的案例研究只能涉及到一個小小的教育行動。這樣的研究優(yōu)勢是扎根于教育實踐,弊病是研究過于細小。有人把這樣的研究稱作“草根研究”是不無道理的。合作交流,研究成果共享,就能克服這樣的研究的細小弊端。教師群體的教育敘事就可能涉及教育工作的方方面面,教師群體的行動研究就可能構(gòu)成一個龐大的課題。教師的群體行動研究則可以使個體的研究成果積累起來,積沙成塔,積腋成裘,使研究成果得以放大。而且,經(jīng)常堅持群體研究,可以造就一個合作學習、合作研究的氛圍、氣勢,使學校的每一個人都參與到研究中來,使每個人的智慧都匯入集體的洪流。總之,合作能使研究深入發(fā)展,持續(xù)發(fā)展,能使研究成果得以放大,能使研究逐漸成為日常生活,造就一個學校的研究文化。
二是校本研修也不能局限于校內(nèi)。從宏觀層面看,校內(nèi)的教師合作還不足以克服校本研修分
散、個案的弊端。一個學校的教師人數(shù)不多,總體水平有限,如果把研究局限在校內(nèi),就會產(chǎn)生“蘿卜燉蘿卜還是一鍋蘿卜”的局面,校本研修也不會可持續(xù)發(fā)展。我們可以用區(qū)域性聯(lián)合教研克服這樣的弊端?,F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)把人和人之間的距離拉近了,把校和校的隔閡打通了。我們完全可以把校本研修活動放置到網(wǎng)上,開展區(qū)域性聯(lián)合教研,或者把校本研修做到全國去,做到海外去。這樣的“校本”,既有堅實的實踐基礎(chǔ),又有開闊的研究視野,它對教師的發(fā)展和學校的建設(shè)的意義是難以估量的。
10、舉例說明教師如何適應(yīng)教育信息化的要求。
(1).要加強自身信息化能力的培養(yǎng),提高信息素養(yǎng)
現(xiàn)代化的教學設(shè)備呼喚現(xiàn)代化的教師,現(xiàn)代化的教師應(yīng)該提高自己的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)包括以下幾方面。一是應(yīng)該具備較為充分的信息科學、信息技術(shù)相關(guān)知識,了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢,能夠把握信息技術(shù)的基本特點、思想方法;能夠準確地理解信息社會的各種現(xiàn)象,并客觀地評價信息時代的信息文化,樹立科學的價值觀。二是要有較強的技術(shù)操作能力,能夠綜合運用各種工具和方法,進行信息處理、開展信息交流、創(chuàng)作信息作品或產(chǎn)品、解決實際問題。三是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為自己學習、工作和生活的重要組成部分,能夠利用信息技術(shù)探求新知、研究問題,能夠?qū)⑿畔⑴c學科教學有效整合,并運用到課堂教學中,利用信息技術(shù)開創(chuàng)美好的生活。
(2).實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合對于教學而言,信息技術(shù)只是一種新型的數(shù)字化的教學輔助工具,它的主要功能就是對教學內(nèi)容進行信息化處理,通過生動直觀的表象或精美裝飾的文字喚起學生的學習興趣,促進生本對話,幫助學生進行知識的意義建構(gòu)。因此,不能把信息技術(shù)的展現(xiàn)作為課堂教學的中心,要實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有機結(jié)合。
在利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢的同時,也要防止對其濫用。要遵循以下原則。
(1)為教學服務(wù)的原則。(2)適度使用的原則。(3)簡約可操作原則。
(3).要學會多媒體網(wǎng)絡(luò)教學
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)是一種功能強大的多媒體教學網(wǎng)絡(luò)操作軟件,具有網(wǎng)絡(luò)教學功能和眾多的附加功能,為教師利用網(wǎng)絡(luò)進行教學提供了強大的支持。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學具有以下功能。
(1)教學功能。2)指導功能。(3)監(jiān)控功能。
(4).積累自己的教育資源庫
廣義的教育資源包括教師、學生、教材、教學設(shè)備等,我們提倡的積累自己的教育資源庫指的是狹義的教育資源,即教學內(nèi)容資源以及與內(nèi)容展現(xiàn)有關(guān)的資源。利用信息技術(shù)積累教育資源方便快捷,尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時間和空間的制約,能極大地豐富教育教學資源,對教育教學方法和觀念產(chǎn)生重要的影響。所以,應(yīng)該充分利用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù),采集和下載圖片、音頻、視頻資源,積累自己的教育資源庫,發(fā)揮這些現(xiàn)代教育資源對教育教學的支持作用。
小學生未來規(guī)劃篇九
對于職業(yè)規(guī)劃,很多剛出校門的學生還是不了解,下面3點就來告訴職業(yè)規(guī)劃對各位的重要性。
通過工作經(jīng)驗的積累而形成的職業(yè)錨,不僅反映個人的價值觀與才干,也能反映個人進入成年期的潛在需求和動機。個人拋“錨”于某一職業(yè)工作過程,實際上就是個人自我真正認知的過程,認識自己具有什么樣的能力、才干,并找到自己長期穩(wěn)定的職業(yè)貢獻區(qū),從而決定自己將來的職業(yè)選擇。
職業(yè)錨清楚地反映出個人的職業(yè)追求與目標,同時,根據(jù)職業(yè)錨還可以判斷個人達到職業(yè)成功的標準。例如技術(shù)/職能型職業(yè)錨的人,其志向和抱負在于專業(yè)技術(shù)方面的事業(yè)有成;而管理型的人,其職業(yè)成功在于升遷至更高的職位,獲得更大的`管理機會。因此明確自己的職業(yè)錨,可以幫助確定自己的職業(yè)目標及成功的標準,從而確定職業(yè)角色形象。
職業(yè)錨是個人經(jīng)過長期尋找所形成的職業(yè)工作定位,是個人的長期貢獻區(qū)。職業(yè)錨形成后,個人便會相對穩(wěn)定地從事某種職業(yè),這樣必然累積工作經(jīng)驗、知識與技能。隨著個人工作經(jīng)驗的豐富、知識的擴張,個人的職業(yè)技能將不斷增強,個人職業(yè)競爭力也隨之增加。
小學生未來規(guī)劃篇十
如果你成功進入本行,談?wù)勀憬窈蟮墓ぷ饔媱潯?BR> 銀行職員入職后有一定試用期,考察學員在實際工作中是否能勝任崗位,通過此類型題考察學員對未來工作是否有正確的認識以及是否做好了勝任崗位的準備。
1、認清職位
了解職位、認清職位,才能正確的定位自己,才能根據(jù)工作做好自己的長短期規(guī)劃。這是規(guī)劃自己工作的前提與基礎(chǔ)。
2、長短期規(guī)劃
短期工作計劃主要以了解、融入、掌握為關(guān)鍵詞進行計劃。具體了解工作,了解公司文化理念、規(guī)章制度、辦事流程、部門設(shè)置。融入工作環(huán)境、通入集體團隊。掌握專業(yè)技能、掌握工作方法。長期規(guī)劃以學習成長為主,向公司、向老員工學習提高自己,成就自我。
3、職業(yè)規(guī)劃
個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
1、長短期相結(jié)合,切忌好高騖遠或者安于現(xiàn)狀不思進取。
2、脫離組織過于自我,答題習慣用我覺得、我認為……忽視應(yīng)該是先融入組織,學習組織,認真思考組織及其運作價值,再談改進問題。
3、眼見狹隘,考慮問題沒有全局性,思考問題只顧眼前、局部,忽視長遠、整體。
4、個人價值實現(xiàn)與公司發(fā)展脫離,忽視工作要以完成為導向。
良好的工作規(guī)劃是工作成功的一半,進入公司后,我會認真規(guī)劃自己的工作,制定詳實的計劃,認認真真踏踏實實的完成自己的工作,努力學習不斷進步。
首先,我會盡快的融入公司。通過不斷的學習、請教領(lǐng)導、老同事,盡快的了解公司,了解自己的職位……并以此為基礎(chǔ)盡快開展工作。
其次,在剛進入公司主要通過學習不斷地掌握提高,做好自己的本職工作,認真圓滿的完成領(lǐng)導布置的各項任務(wù),虛心接受領(lǐng)導、同事的幫助教誨,快速提升自己的能力。融入團隊和大家一起把工作做到最最完善。
最后,在完成本職工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力學習,提升自我,將自我價值的實現(xiàn)與公司目標的達成相結(jié)合,不斷地在更多剛搞的崗位上為公司做出貢獻,同時也實現(xiàn)自身價值的升華。
中公金融人提醒你,回答此類問題一定要注意換位思考,明白考查人員的目的??梢远嗫匆恍┫嚓P(guān)應(yīng)聘的電視、刊物提高自己的能力。
小學生未來規(guī)劃篇十一
一直以來,我對于自己將來的職業(yè)都沒有一個非常明確的定位,不知道自己將來一定要做什么。最近,我從網(wǎng)上了解到:越來越多高校畢業(yè)生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的。在當前大學生所面對的就業(yè)壓力十分的大,特別是我們大專生!我們以后到底做些什么?我們以后往那些方面發(fā)展?古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”千真萬確。所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來,為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃,也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計!
經(jīng)過老師的介紹以及我近一段仔細時間的思考,我將從自我評估,環(huán)境分析,職業(yè)測評,求職計劃等四個方面對我未來五年的職業(yè)生涯設(shè)計如下:
(1)職業(yè)性格
相對來講,我的性格是比較誠實,謙虛,不張狂,在做事情時認真勤奮責任心強,做事情絕不馬虎大意,但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好,做事情往往想當然的把事情復雜化,有時不能把自己的想法堅持到底,這或許是我的一個比較大的缺點。;在想象方面,我是屬于主動想象的.類型,是那種發(fā)散型的類型。并且,善于觀察。
(2)自我潛能
通過大學一年來的學習生活與鍛煉,特別是作為班長對我提升很大,我認為
我的社會交際能力極大增強,具有一定的組織領(lǐng)導能力,實踐能力較強。一方面從事具有研究型,例如電子類,同時喜歡管理團隊工作,比且喜歡對外交流,善于利用符合實際的判斷標準做決定,通過出色的注重實際的態(tài)度增加了穩(wěn)定性。平和謙虛、勤奮嚴肅。興趣傾向的個體,喜歡制定新的工作計劃、事業(yè)規(guī)劃以及設(shè)立新的組織,并積極地發(fā)揮組織的作用進行活動;喜歡影響、管理、他人。
我所處的電子信息科學與技術(shù)專業(yè)屬于技術(shù)方面的專業(yè),技術(shù)類專業(yè)就是需要很多的實踐經(jīng)驗,隨著時間不斷增加知識的才能突出自己的職業(yè)。所以低端人才很多,高端人才很缺,并且很多高技術(shù),高科技的課題和項目都需要高端人才了解決。高端人才還是很吃香的。隨著社會信息化的深入,各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才,而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如,做電子工程師,設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師,設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管,策劃一些大的系統(tǒng),這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進修成為教師,從事科研工作等。該專業(yè)是前沿學科,現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域及人們?nèi)粘I畹榷寂c電子信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快,這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進市場經(jīng)濟的發(fā)展,培養(yǎng)一大批具有大專層次學歷,能綜合運用所學知識和技能,適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求,從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的客觀需要,市場對該類人才的需求越來越大。為此電子信息工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景,畢業(yè)生可從事電子設(shè)備、信息系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)工作。雖該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較多,但總的來說,就業(yè)環(huán)境較好。
我的最佳職業(yè)選擇是:電子設(shè)計工程師,備選職業(yè)是:行政教育管理人員,我的職業(yè)目標是:技術(shù)部門主管。
結(jié)束語:
電子工程師這條路完全具有發(fā)展性,本身自己也是學習這個專業(yè),具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。相對來講是更好發(fā)展的,并且都技術(shù)的話到哪里都是高端人才。成為高端人才也是完全具有可能的。任何目標,只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的,定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;未來,要靠自己去打拼!實現(xiàn)目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求,不要因為挫折而畏縮不前,不要因為失敗而一蹶不振;要有屢敗屢戰(zhàn)的精神,要有越挫越勇的氣魄;成功最終會屬于你的,每天要對自己說:“我一定能成功,我一定按照目標的規(guī)劃行動,堅持直到勝利的那一天。”既然選擇了認準了是正確的,就要一直走下去!
小學生未來規(guī)劃篇十二
我出生于一個很普通的家庭,我不能說我有著有錢的父母,所以我當然不是富二代。但是他們給了我好的教育,所以我有了我的理想。
時間在悄悄的過去,也許有一天回想現(xiàn)在的時候,我已經(jīng)在工作了。有一句話我非常欣賞,“中國缺的不是學歷,而是能力。”的確,中國有很多高學歷人才,有些方面我們可能真的沒辦法和他們比,但是如果我們有了好的能力,在把握住各種機會,那么我們也可以成功,甚至比他們更好。
我并不希望給自己樹立太高的目標,因為那太過理想化,不實際。人活在現(xiàn)實生活中就應(yīng)該實際一點,我覺得這樣比較容易成功。誰不想擁有一份好的工作呢,好工作能掙很多錢,有了錢,就可以做很多自己想做的'事情。對于有些同學來說,這根本不用擔心,為什么?因為他們有著有錢或有有勢力的父母,有的是人脈關(guān)系,從他們剛出生,這一切就已經(jīng)是包辦好的??晌也皇?,從小“靠自己”三個字就牢牢的烙印在我的腦子里了,就算跌倒也要學著自己爬起來,不要指望有一只手會來攙扶著你。
也許正是這樣,養(yǎng)成了這個有點倔強的我,我總覺得求人不如求己,與其讓人同情你,不如讓人妒忌你,也許這樣有點傲慢,太過固執(zhí),但我就是這樣。通過自己的努力換來的成功最實在。
我希望我能在與我專業(yè)相關(guān)的公司里工作,我期望可以完全對口,或是工資要高。不要說我怎么這么容易滿足,目光怎么如此短淺。這對我來說只是前奏,我可以在這里工作學習,積累經(jīng)驗,也能有一天老板看出了我的能力,那我就可以升職漲工資。如果我還是一個小職員而且工資還是那么點,我也可能尋找好的機會,等找到了好的公司我就可以跳槽。
等我工作穩(wěn)定了以后,我會開始存錢,存的差不多了,我就要開始裝修我的房子了,自己設(shè)計自己裝潢,把房子裝就出屬于我的風格。到以后有閑錢了,我會每年都帶我的家人出去旅行,到不同的城市,甚至不同的國家。我并不怎么想買車,如果公司離我家我不遠的話。等到我有足夠的閑錢的時候,我會考慮買房子或者是店鋪,因為這是可以升值的,可以租出去給我制造更多的財富。
當然,誰也不知道以后的日子到底會怎么樣。我會通過自己的努力去慢慢實現(xiàn),一步一個腳印的去走這條路。即使這條路上布滿荊棘,曲折不堪,但我還是會執(zhí)著的走向去,總有一天我會看到勝利的曙光。
小學生未來規(guī)劃篇十三
前言:
大三開始到大學畢業(yè)一年后的職業(yè)規(guī)劃:
1、總體規(guī)劃:
在這三年內(nèi),可以說是我上大學最關(guān)鍵的階段。包括更深一層的學習,找工作,如何去工作這三個重要的內(nèi)容。
首先,更深一層的學習,主要是指在大三的一年當中的學習,這一年我要達到的目標是積累項目經(jīng)驗、重點學習好操作系統(tǒng)、爭取自己能寫一個小型的操作系統(tǒng)出來。
其次,找工作,找工作是放在大四的前半段時間里。目前將自己的職業(yè)方向定位在 c 語言上,因為我想致力于底層的開發(fā),所以找工作也會找這個方向的公司。
再次,如何去工作,工作一年的目標是學習。初來乍到,可以說自己在大學學的很多東西都不規(guī)范,甚至根本上是脫節(jié)的。所以要學習,要學習的內(nèi)容是實際的項目是如何做的,學習如何做系統(tǒng)的架構(gòu)、學習一個軟件公司是如何運營的。
2、階段性詳細規(guī)劃:
1、大三的學習:
首先,到大三要開主要的專業(yè)課程是,j2ee 和操作系統(tǒng)。在學習 j2ee 的同時,自己要做一些小型的項目,也可以跟寢室人組個團隊,一起來做。這樣學習和實踐結(jié)合起來,學習會高效,也讓自己多了一些小型項目的經(jīng)驗。學習操作系統(tǒng)的時候,要這樣來學習:因為操作系統(tǒng)涉及到底層的東西,比較晦澀難懂,所以我一定要提前的預(yù)習課本,上課的時候,再認真聽講。因為講操作系統(tǒng)的老師就是現(xiàn)在上我們 uml 課的老師,他的講課風格,我已經(jīng)領(lǐng)教到了,所以我要特別的針對他,用一種特別的學習方法,迫使我自己去認真聽課,同時也迫使老師去認真講課,這種方法我在高中的時候用過,就是上課的時候,認真的去聽老師講課,然后挑出老師講錯的地方,給老師指出來。這樣給自己一點成就感,也提升了上課的質(zhì)量, 同時也加強了自己獨立思考的能力,其他同學也會因此而受益的。然后就是爭取在大三實現(xiàn)自己的一個小小的心愿,就是自己寫一個操作系統(tǒng)出來。曾經(jīng)聽過誰誰說誰誰寫了一個操作系統(tǒng),被某個公司給錄取了,雖然這個傳說不一定是真的,但是我的目的也不在于為了讓某個公司錄取,而去學習,我的目的就是在于去學習,去提升自己。所以在學習操作系統(tǒng)到達一定的程度之后,要開始慢慢的去實際的將理論變?yōu)閷嵺`,毛爺爺說實踐是檢驗真理的唯一標準。
2、找工作:
找工作,我的目標初步定在北京,因為我是北方人,在南方上大學,對這里的氣候和飲食真的是很不習慣,我還是大學畢業(yè)之后,到北方去比較適應(yīng)那里。北方軟件比較有實力的地方,無疑是北京了,所以初步定在那里,具體是哪個公司,我還沒有選擇好,但是一定是和軟件開發(fā)的公司。找工作的時間是,大四的上學期的前半階段,因為要在外地找工作,要來回奔波,是比較辛苦的,所以要做好心理和財力上的準備。
3、如何工作:
這個問題,上學以來,我從來沒有認真的考慮過,這可以說是我人生的一次轉(zhuǎn)折,因為我告別了漫長的上學旅程,開始了另外一種生活的方式,工作。主要的精力不說放在學習上,而是用自己在前 20 年的時間所學到的東西,為這個社會、為這個國家貢獻自己的一點微薄力量。工作第一年無疑是最坎坷的一年,萬事開頭難,所以要有充分的心理準備。同時,正向我在上面所說的那樣,工作第一年的對我來說主要的工作,還是學習,學習如何做項目,學習如何做系統(tǒng)的架構(gòu)、學習一個軟件公司是如何運營的。以為了以后向更高方向的發(fā)展,打下好的基礎(chǔ)。
總結(jié):
現(xiàn)在做的是三年內(nèi)的規(guī)劃,沒有做長遠的,因為現(xiàn)在不確定的因素還有很多,而我自己的能力有限,只能做短期的一個規(guī)劃。我會按著我規(guī)劃的大致方向前進的,這中間肯定會由于一些突發(fā)性的事件,致使我改變部分我的規(guī)劃,但是大的方向是不會變的,人生中總是充滿了變數(shù)。我會好好努力的,向著自己的目標,選擇正確的方向前進,希望若干年后中信的老師偶爾翻到了這篇不成熟的規(guī)劃,我可以很無愧的說自己都做到了!
小學生未來規(guī)劃篇十四
導語:你未來職業(yè)規(guī)劃是什么樣的呢?一起來看看這幾篇未來職業(yè)規(guī)劃范文吧!
職業(yè)發(fā)展問題是人生發(fā)展的核心問題之一。對于每一名將要就業(yè)的大學生而說,職業(yè)問題不容回避。大學教育的目的是為了促進學生全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì),早日成才,而學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃則是對自己未來的一種責任感,是全面表現(xiàn)一個大學生是否合格的重要標準。
成功人士的職業(yè)經(jīng)歷告訴我們,一個人的職業(yè)的發(fā)展與人生的成功靠的是一個人的優(yōu)勢,而非劣勢。
個人優(yōu)勢:樂觀向上,興趣廣泛,適應(yīng)力強上手快、勤奮好學,腳踏實地,認真負責,堅毅不拔,吃苦耐勞,勇于迎接新挑戰(zhàn),思想積極進取,,有較強的心理承受挫折能力,樂于助人,個人交際較廣。
個人劣勢:成績一般,有時候過于自信,做事情容易冒進,不拘小節(jié)。不善于言辭,處理問題不果斷,考慮事情不全面。
價值傾向:我渴望能力能受到肯定,有強烈的掌控支配欲,希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價值觀,并通過在大學的學習,使自己具備良好的的價值傾向。
行各業(yè)制造并提供機械設(shè)備和電器裝備的部門,被譽為“國民經(jīng)濟的裝備部”。同時,機械工業(yè)是我國調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重頭戲,機械工業(yè)關(guān)系到經(jīng)濟的命脈,也是提升生產(chǎn)效率的最重要手段之一。很長一段時間內(nèi)我國依靠進口外國先進的機械工業(yè)改善我國的輕重工業(yè)體系,竟造就了一個世界最大的機械產(chǎn)品市場。
機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論、制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學科。該學科融合了各相關(guān)學科的最新發(fā)展,使制造技術(shù)、制造系統(tǒng)和制造模式呈現(xiàn)出全新的面貌。機械制造及其自動化目標很明確,就是將機械設(shè)備與自動化通過計算機的方式結(jié)合起來,形成一系列先進的制造技術(shù),包括cad(計算機輔助設(shè)計)、cam(計算機輔助制造)、fmc(柔性制造系統(tǒng))等等,最終形成大規(guī)模計算機集成制造系統(tǒng)(cims),使傳統(tǒng)的機械加工得到質(zhì)的飛躍。
專業(yè)方向要求:學生在本學科領(lǐng)域內(nèi)具有扎實、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識,較深的專業(yè)知識和熟練的實驗技能。特別值得注意的是,這些專業(yè)還要求學生能熟練閱讀本專業(yè)的外文文獻資料,具備較好的外語聽說水平及一定的外語寫作能力。研究生須具有進行機械產(chǎn)品設(shè)計制造、計算機輔助設(shè)計制造、制造及設(shè)備控制及生產(chǎn)組織管理的能力。
就業(yè)情況:由于機械設(shè)計是最傳統(tǒng)的機械學科,以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的,很多招聘機械類人才的單位大多傾向于招收機械設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生。據(jù)了解,機械設(shè)計專業(yè)的研究生畢業(yè)后可以去國家科研單位如中科院各研究院(所)、飛機設(shè)計研究院(所)等,也可以去外資、民營企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)制造、銷售、售后服務(wù)等部門。主要是在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等工作。
2. 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識,主要包括力學、機械學、電工與電子技術(shù)、機械工程材料、機械設(shè)計工程學、機械制造基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ)、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識。
5. 具有初步的科學研究、科技開發(fā)及組織管理能力;
6. 具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識。
3. 從事機械設(shè)計與制造的現(xiàn)場技術(shù)管理工作,從事機電產(chǎn)品的銷售和服務(wù)工作。
6.應(yīng)用機械cad的基本能力,應(yīng)用計算機處理文字、圖表、數(shù)據(jù)和信息,設(shè)計機械和電氣圖樣,編制數(shù)控加工程序的能力。
1.國企的有: 電力公司、供電局、發(fā)電站、變電所等等
2.外企有: 有很多大公司
比如,施耐德電氣,通用電氣(ge)、三菱電機、西門子等等都是。
施耐德電氣作為一家專業(yè)致力于電氣工業(yè)領(lǐng)域的電氣公司,擁有悠久的'歷史和強大的實力。輸配電、低壓配電、低壓終端配電、工業(yè)控制和可編程控制器領(lǐng)域的產(chǎn)品,遍布電力、基礎(chǔ)設(shè)施、建筑和工業(yè)四大市場。
3.生產(chǎn)型企業(yè)
4.物流中心
作為將要畢業(yè)的大學生的我,首先選擇外企,西方先進的重工業(yè)基地,其次是國有企業(yè),例如:宇通公司,少林客車公司,大連造船廠等等。
當然,我不是一個傳說,未必能進的如此大的企業(yè),但是我不會灰心,或許我會走向考研的道路,更甚至我將在某一家不知名的單位工作增加我的人生閱歷,同時學習經(jīng)驗,由于我的不甘,我勢必要跳槽,進入至少能讓我滿意的企業(yè)。
小學生未來規(guī)劃篇一
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,日歷上已經(jīng)顯示20xx年5月20日了,我呢,已經(jīng)成為了一位大名鼎鼎的世界級富翁。
災(zāi)難無情人有情,一方有難八方援,讓我們大家萬眾一心、眾志成城,迎難而上,慷慨解囊,踴躍捐款。堅信在黨和國家領(lǐng)導人的帶領(lǐng)下,在全國人民的幫助下,四川人民一定會重建家園!四川加油!我們都是一家人!
小學生未來規(guī)劃篇二
今年,全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到近700萬人,被戲稱為“史上最難就業(yè)季”。但是,近日西安市市屬事業(yè)單位的招考中,擬招聘人員的416個崗位里,有91個崗位因報考比例不足規(guī)定的1∶3而被削減或取消。巨大的求職壓力與穩(wěn)定的事業(yè)單位崗位無人報考形成一對鮮明的矛盾。
國家要求,招聘高校畢業(yè)生不得限畢業(yè)院校、年齡、戶籍等
事業(yè)單位招考:醫(yī)學崗位少人問津 不限專業(yè)搶著報
在西安市屬事業(yè)單位招考削減和取消的崗位中,醫(yī)學類相關(guān)崗位占了絕大部分。其中,16個削減招聘計劃的崗位全是醫(yī)學類;75個取消招聘計劃的崗位中,醫(yī)學類和醫(yī)院相關(guān)崗位占到67個,有許多崗位的繳費人數(shù)都是0。
近幾年西安的事業(yè)單位招聘中,醫(yī)生均顯得十分緊缺,該專業(yè)人才相對較少,學生就業(yè)比較容易,而且很多學生選擇到南方等發(fā)達城市就業(yè),相對比較難招。去年西安市屬事業(yè)單位的招考中,因報考比例不足而取消的38個崗位里,醫(yī)學類相關(guān)崗位也占到25個;削減招聘計劃的10個崗位中,醫(yī)學類相關(guān)崗位占8個。
與之形成鮮明對比的是,按照5月9日西安市屬事業(yè)單位報名結(jié)束時的統(tǒng)計,總共的報名人數(shù)達到了5.6萬多人。大量報名者集中在不限專業(yè)的崗位上,按照5月8日的報名情況統(tǒng)計,西安市交通局的交通運輸管理處招聘的兩個不限專業(yè)的運輸執(zhí)法崗位,報名人數(shù)分別達到了3966人和1938人。
用人市場:“冷門”專業(yè) 企業(yè)提前到學?!皳屓恕?BR> 公務(wù)員、事業(yè)單位這些穩(wěn)定的崗位,在招聘時遭遇無人報考的情況不僅出現(xiàn)在西安。在云南今年的公務(wù)員報名考試里,有300多個崗位無人通過審核,其中180多個崗位無人報考;山東省濟南市的公務(wù)員招考則出現(xiàn)不限專業(yè)搶著報的現(xiàn)象,不限專業(yè)的崗位報名人數(shù)超過20xx人,而一些有專業(yè)技術(shù)要求和基層的崗位報名者寥寥。
為什么這些人們觀念中穩(wěn)定的、帶編制的崗位會無人報考?記者觀察發(fā)現(xiàn),這種無人報考的多為對專業(yè)技術(shù)要求比較高的崗位,無專業(yè)要求的招聘則總是人滿為患。20xx年陜西曾招聘20xx名社區(qū)工作人員,對專業(yè)無要求,報考人數(shù)達到了驚人數(shù)字13萬人。
實際上,不僅是公務(wù)員和事業(yè)單位,從整個用人市場來說,專業(yè)技術(shù)要求較高的崗位招聘一直相對比較難。西安市人才服務(wù)中心畢業(yè)生就業(yè)指導部部長宋小強說,有一些專業(yè)本來開設(shè)的學校就少,學的人也不多,但其實市場需求一直都保持比較穩(wěn)定的量,就顯得比較難招。這些專業(yè)的學生就業(yè)壓力小,企業(yè)會提前到學校去招聘,有些專業(yè)在畢業(yè)前一年就已經(jīng)被企業(yè)“搶”完了。
相對而言,文史哲類的專業(yè)本身就業(yè)就比較困難,這也是造成公務(wù)員和事業(yè)單位招聘有些崗位“扎堆”的原因之一:學生畢業(yè)時不就業(yè),而是等待公務(wù)員和事業(yè)單位考試,這樣報考時就集中在了一些不限專業(yè)和要求文科類專業(yè)的崗位上。
專家建議:上大學前應(yīng)做好未來職業(yè)規(guī)劃
這種穩(wěn)定崗位無人報考的情況,和用人市場上的“結(jié)構(gòu)性矛盾”——即用人單位的需求和求職者的能力不匹配是統(tǒng)一的。用人單位不是不缺人,缺的是懂專業(yè)技術(shù)、能用的人,而這也正是目前用人市場上最顯著的矛盾。
“對于就業(yè)的考慮,要從高考前就開始?!焙们俺探逃芯吭撼?wù)副院長張蕓長期從事高考志愿填報指導工作,根據(jù)她的調(diào)查,九成以上在校大學生沒有明確的職業(yè)目標。她認為,學生在高考前,就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃,明確今后的職業(yè)方向。
張蕓說,高中生在填報高考志愿以前,甚至在文理分科之前,就需要對職業(yè)性格進行測評。因為一個人的性格相對穩(wěn)定,一般不會發(fā)生大的變化,通過對職業(yè)性格的測評,分析學生擅長的、有能力從事的領(lǐng)域,鎖定未來的職業(yè)領(lǐng)域和方向。在此基礎(chǔ)上,對未來社會需求的人才進行分析,在鎖定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),再分析出哪些崗位今后的需求量大、待遇好。
這樣,可以讓學生在高考前就有明確的目標,知道自己今后要做什么、能做什么。在大學期間,學生就能明確地學習和實踐,補充需要的知識和技能,在畢業(yè)前做好就業(yè)準備,避免盲目就業(yè),避免結(jié)構(gòu)性矛盾。
小學生未來規(guī)劃篇三
相信嗎?我們曾經(jīng)十分陌生的月球上,發(fā)現(xiàn)了一種可供人類上萬年需求的能源――氦―3。
氦―3是月球土壤里的一種物質(zhì),它是氦的同位素,含有兩個質(zhì)子和一個中子,能在核聚變反應(yīng)中釋放巨大能量,而且?guī)缀醪划a(chǎn)生放射性污染。
月球上的氦―3來自太陽風,太陽風由90%的氫核,7%的氦核和少量其他元素的原子核組成。氦―3正式太陽風中的氦核,月球上沒有磁場的干擾的大氣層的阻隔,太陽風粒子流能直達月球表面,被月球的巖土所吸附,月球形成已40多億年了。由于流星和微流星的頻繁撞擊,月球上的巖土不斷翻騰、濺射,在縱向和橫向上充分混合,“吸附”了氦―3的巖土越來越厚。雖然地球上的大氣和天然氣中也有少量的氦―3,在核反應(yīng)中也會產(chǎn)生氦―3,但整個地球的儲量與月球上的儲量不可同日而語,因此它對人類充滿了誘惑力。
也許未來的某一天,月球長真的會建起一座基地,源源不斷地向我們輸送能源。向著這個目標,讓我們一起努力奮斗吧!
小學生未來規(guī)劃篇四
注會2班王燕峰
(^o^)/~楓(*^__^*)嘻嘻??
我的未來十年規(guī)劃書
一.前言
光陰荏苒,二十年過去了,我已從一個小皮蛋成長為一個大女孩,我已是一名21世紀新時期的大學生,作為一名新時期的大學生,我們擁有著比前輩們優(yōu)越許多的物質(zhì)條件,以及更高層次的精神財富。但是,隨著各大院校的擴招,時代快速發(fā)展,知識更新的加快,以往的“天驕之子”和“天驕之女”們也在新時期遇到新的問題,面對更多機遇的同時,也面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)與考驗。為了能夠更清晰地面對自己的未來,更有條理的安排今后的學習和生活,能夠在未來社會大潮中“笑傲而為弄潮兒”特制定此規(guī)劃書,一起用其作為想成功邁進的施工圖,為自己的美好未來添磚加瓦。
二.自我分析
我出生在一個貧窮的農(nóng)民之家,姐妹二人,為了改變將來的生活,報答父母,讓他們過上好的生活,我要加倍努力!我是一個當代大專生,(平時)是家里最大的希望——成為有用之才,性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。
我的性格是開朗型的,對于新鮮的事物充滿好奇心,也是一個有責任心的人,我個人很看重個人能力,所以我一直在培養(yǎng)自己的個人能力。
我的興趣廣泛,運動是我的最愛,身體也很好。我認為自己最大的優(yōu)點就是可以和別人開心的相處。我和我的很多朋友都相處的很(^_^)不錯。我覺得這要歸功于我比較直爽的交際方式,總是以真心相待,換得他人同樣真心和彼此之間的信任。因為有這些朋友的支持和幫助,也使得我的生活和學習之路都平坦了許多,他們是我一生的財富。
(^o^)/~楓
大學生人生規(guī)劃書由此,想起自己走過歲月中的點點滴滴,我不禁有些慚愧。人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。
而如今,身為大學生的我們,在一天天消磨時光的日子里,不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。于是,再經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標,才會有動力。
三.具體實施
【一】在校期
1.大學一年級一學期:探索期 階段目標]職業(yè)生涯認知和規(guī)劃。
[實施方案]現(xiàn)階段我已經(jīng)適應(yīng)了由高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變,重新確定自己的學習目標和要求;目前的首要任務(wù)是要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念,特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè),進行初步的職業(yè)生涯設(shè)計;熟悉環(huán)境,建立新的人際關(guān)系,提高交際溝通能力,在職業(yè)認識方面多向高年級學長學姐尤其是大三的畢業(yè)生們詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團活動,增加交流技巧;在學習方面,要鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識,加強英語、計算機能力的培養(yǎng),掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能,多利用學生手冊,為將來的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。
(^o^)/~楓
2.大學一年級二學期:定向期
[階段目標]初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
[實施方案]認識自己的需要和興趣,確定自己的價值觀、動機和抱負??紤]未來的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等),了解相關(guān)的活動,并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過參加學生會或社團等組織,培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導組織能力、團隊協(xié)作精神,同時檢驗自己的知識技能;開始嘗試兼職、社會實踐活動,鍛煉堅持性,最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責任感、主動性和受挫能力,增加英語口語和計算機應(yīng)用的能力,通過英語和計算機的相關(guān)證書考試,并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗;并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識以充實自己。
3.大學二年級:準備期
[階段目標]掌握求職技能,為擇業(yè)做好準備
[實施方案]加強專業(yè)知識學習的同時,考取與目標職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè),所以目標應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學交流求職工作心得體會,學習寫簡歷、求職信等求職技巧,了解搜集就業(yè)信息的渠道,如果有機會要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡(luò),向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年求職情況;如果根據(jù)實際情況決定是否考研,要做好復習準備。
4.大學三年級:沖刺就業(yè)。
[階段目標]成功就業(yè)
[實施方案]這個階段我的畢業(yè)方向應(yīng)該已經(jīng)確定,目標應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時,應(yīng)該先對前三年的準備做一個總結(jié);首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確,前二年的準備是否已充實;然后,開始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備;最后,進行預(yù)習或模擬面試。積極利用學校提供的條件,了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息,強化求職技巧、進行模擬面試等訓練,盡可能地在做好較為充分的準備的情況下進行施展演練。鍛煉大膽提自己的見解,鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。重視實習機會,通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉(zhuǎn)模式、工作流程,從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規(guī)范,為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
【二】畢業(yè)后 :
1.2013年上半年:這半年是一個大學畢業(yè)前夕的一個階段,在這個階段,我要的是去積累社會經(jīng)驗來迎接即將的畢業(yè)。在這個階段我會去實習,為即將的畢業(yè)論文定好課題。在這個階段,我還得定好工作的方向,為下半年的找工作頂目標!
2.2013下半年~2016年:在這幾年我的目標是在上海,北京,浙江或者沿海城市去發(fā)展。找一份工作,在工作中不斷學習。學習的是社會上的現(xiàn)實。不斷的積累人脈。
3.2017年開始準備創(chuàng)業(yè),著手這方面,利用原來的人脈,原來工作的資源,來做自己的事業(yè)!
4.2018年~2019年:在這個階段讓自己的事業(yè)有一個整體的規(guī)模,不斷系統(tǒng)化,解決一些創(chuàng)業(yè)時期殘留的問題,讓事業(yè)穩(wěn)步的發(fā)展。
5.2019年之后:這時候考慮的是家庭問題,得讓自己有個家,讓自己慢慢的穩(wěn)定下來!
四、隨機應(yīng)變篇
(^o^)/~楓
與時俱進,才能游刃有余。在按照既定的規(guī)劃按部就班有條不紊的實施的同時,也要及時搜集資訊,積極研究最新的就業(yè)動態(tài),由此調(diào)整自己的戰(zhàn)略傾向,從而做到以變應(yīng)變,達到最理想的就業(yè)目的。
五、結(jié)束語
計劃固然好,但更重要的,在于其具體實踐并取得成效。任何目標,只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的,定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。其實,每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來,要靠自己去打拼!
(^o^)/~楓
(^o^)/~楓
小學生未來規(guī)劃篇五
優(yōu)點:能夠很好地管理好上下屬的關(guān)系,在日后的銷售管理系統(tǒng)中能夠很好地使用這層相互的關(guān)系。擁有較好的管理能力和號召力,能夠很好地將公司職員號召,集中。來接受公司下派的各項任務(wù)。喜好與客戶,職員,上屬交流,應(yīng)變能力好。
缺點:有時候是個直性子,可能看到職員有點錯誤會直接說出來,可能會在職場中樹立不好的關(guān)系。有時候耐不住性子可能會再有一些過于瑣碎的事情中因為耐不住性子導致工作會出點瑕疵。
自我評價:在接下來的時間里,我會保留自己的優(yōu)點,改掉自己的缺點。做好一個真正的銷售管理。
二.銷售管理工作職業(yè)分析與評定
1.銷售及銷售管理工作的職業(yè)基本要素
為企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營發(fā)展目標,將生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)品服務(wù)更好的提供給客戶是企業(yè)利益能夠最大化的發(fā)展。同時作為一個銷售管理人員我們要為了實現(xiàn)各種組織目標,創(chuàng)造,建立和保持與目標市場之間的有益交換和聯(lián)系而設(shè)計的方針的案例分析,計劃,執(zhí)行和控制。
2.個人能力評估
我能在這個職位中很好的去學習并且努力,多與客戶交流,且發(fā)展新的客戶群。我擁有較好的交流和變通能力。在能保住以前的忠實老客戶群的同時同時開展新的新生客戶群。為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟效益。并且能很好地聽取客戶的一些意見在解決的同時并學習,改正??赡懿粫宰羁斓臅r間內(nèi)能產(chǎn)生客戶,因為拉住,套牢客戶的時間或多或少的會多一點。但是一旦擁有這些客戶絕對會是忠實客戶。相繼的會很快的擁有個客戶群。
立定制各種銷售策略,實現(xiàn)總體銷售目標,最終完成職業(yè)經(jīng)理人目標。
小學生未來規(guī)劃篇六
半年的職業(yè)規(guī)劃學習,讓我對畢業(yè)后的人生有了初步的打算?!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?。未來,由自己掌控。志存高遠的我屹立于22歲的小山坡,目睹知識信息飛速發(fā)展,科技浪潮源源不絕,人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場,不禁感嘆,這天下日新月異。作為一名當代大學生,在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會中,我即將起航。
1.用知識武裝自己。
在自己的手中,反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。而如今,身為大學生的我們,在一天天消磨時光的日子里,不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。
2.確定一個適合的職業(yè)理想
大學生也應(yīng)對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認識。要認真地分析一下自己的職業(yè)理想,定一個不脫離實際、恰當?shù)模献约旱穆殬I(yè)素質(zhì),職業(yè)要求的行業(yè)。在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
3.未來三年的職業(yè)規(guī)劃
現(xiàn)在的我每天忙碌而充實,為了給自己打一個堅實的學業(yè)基礎(chǔ),我決定先考研,我的目標是南郵,無論結(jié)果如何,我全當是對大學四年的學業(yè)復習總結(jié),如果考上了,我會繼續(xù)深造,如果沒考上,我會通過各方渠道,進入一個和我所學專業(yè)有關(guān)的部門,為國家進一份力。
4.心得體會
花開花又落,春去春又回。踏著時光車輪,我已走到22歲的年輪界。未來,掌握在自己手中。由此,想起自己走過歲月中的點點滴滴,人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。給自己的未來設(shè)計一下,有了目標,才會有動力。謝謝半年來李老師對我們的認真指導。
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小學生未來規(guī)劃篇七
人的一生最困難的不是努力、奮斗,而是抉擇;跨出去的腳步大小不重要,最重要的是方向正確。固定的薪水的工作,注定是別人棋盤上的一顆棋子。如果有機會抉擇,就設(shè)法跳出這個棋盤,坐在桌上下一盤自己人生的棋,一個人的夢想有多大,成就就會有多大,機會永遠偏愛有所準備的人!
當前基本情況
一個十年結(jié)束了,下一個十年即將開始,在下一個十年,要為45歲以后的自己準備,以生活了半輩子,該實現(xiàn)自己的夢想了,回到農(nóng)村,圓自己的夢。人生成功的定義,要自己去找尋;人生快樂的感覺,要自己去詮釋;千萬不要迷失在別人的看法中。
趁自己還未老去,早點規(guī)劃好自己的人生,讓他活的有意義,為自己確立一個目標,朝著這個目標不斷的前行。
小學生未來規(guī)劃篇八
1、談?wù)効平膛d國和人才強國戰(zhàn)略對教師提出的要求。
答:強國必先強教,教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑,教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。我們必須加快推進我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國的邁進,共同推進教育事業(yè)的科學發(fā)展。振興民族看教育,振興教育看教師,作為教育發(fā)展基礎(chǔ)力量的中小學教師,要承擔起這一歷史重任。
2、舉例說明在教育教學中如何堅持以人為本
答:堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展,著力提高學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
提出以人為本,就是要回答什么最重要,什么最根本,什么最值得關(guān)注的問題。以人為本,就是說,與制度、規(guī)定相比,人最重要,最值得關(guān)注。對于廣大中小學教師來說,樹立以人為本的思想,就要關(guān)注學生主體,就要以學定教,就要關(guān)注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。長期以來,我國的教育是一種以教師為主體,學生被動地接受的“灌輸式”、“聽話式”的教育。因此,要樹立以人為本的思想,充分發(fā)揮學生的主體性。所謂主體性是指學生在受教育過程中,所表現(xiàn)出來的自主性、主動性和創(chuàng)造性。確立主體性,必須處理好師生之間的關(guān)系。首先,師生在人格上要互敬互愛。尊師是我們經(jīng)常聽到的關(guān)于師生關(guān)系的一種描述,但僅有這些是不夠的,因為這是單向的要求,師生之間應(yīng)該互相尊敬,互相愛護。其次,師生在教學中要民主平等。常言道,“尊其師,則信其道”。師生之間的互敬互愛體現(xiàn)在教學中就是可以為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學習氛圍,給學生快樂友愛的享受,充分發(fā)揚教學民主,積極營造一種以真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛,使學生能自由表達,自由參與,充分認識到自身的存在和價值。另外,教師還可通過表揚、激勵等培養(yǎng)學生參與課堂教學,培養(yǎng)其主體意識。教育要以人為本,學生的成長和進步才是教育的本質(zhì)和核心。
3、舉例說明教師如何將減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)。
答:學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié),要“給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間;提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),改進教學方法,增強課堂教學效果,減少作業(yè)量和考試次數(shù);培養(yǎng)學生學習興趣和愛好;嚴格執(zhí)行課程方案,不得增加課時和提高難度;各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學與升學的依據(jù)”。這些改革措施是學校和教師的責任。學校和教師除嚴格執(zhí)行政府關(guān)于規(guī)范辦學行為的規(guī)定外,還要在教育教學行為方面深化改革。
造成學生課業(yè)負擔過重的原因是多方面的,如升學制度、評價標準、教師素質(zhì)、家長觀念等,但最直接的是學生作業(yè)數(shù)量過多,質(zhì)量太差。就我國的實際看,讓素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育,改革考試和評價制度,仍需時日;提高教師專業(yè)水平,轉(zhuǎn)變家長觀念,也非一朝一夕所能實現(xiàn)。為了盡快把學生的過重負擔減下來,確保下一代身心和諧發(fā)展,我們不能被動等待,在時機完全成熟之前必須有所行動。我們認為,最實際也最有效的行動就是抓住作業(yè)這個關(guān)鍵點,采取有力措施,減少作業(yè)的數(shù)量,提高作業(yè)的質(zhì)量。精簡作業(yè),既能減輕學生課業(yè)負擔,又可促進教師提高教學效益,同時,使家長調(diào)整認識,學校和政府改革選拔和評價制度,從而加速素質(zhì)教育的推進步伐。
4、你覺得在教育教學中實現(xiàn)教育公平可行嗎?談?wù)勀愕膶Σ?BR> 第一,要樹立“教育公平”的觀念。教師要實現(xiàn)教學公平,必須具有正確的學生觀、教學觀和評價觀。今天的教師已不僅僅是知識和技能的傳輸者,而更多的是學生學習的組織者、引領(lǐng)者。教師要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變,首要的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變,最關(guān)鍵的問題就是學生觀的轉(zhuǎn)變。
正確的學生觀的要義是尊重學生,要把學生當成一個具有完整生命意義的“人”來對待。我們要尊重學生的獨立性,不能把自己的想法強加于學生;人天生就具有差異性,因此,我們要容忍學生的差異存在,并將其作為教學設(shè)計的一個重要方面來考慮;人是具有復雜情感的高等動物,因此,我們需及時地與學生進行情感的交流與溝通,并有效地促進教學的順利進行。
第二,要使學生真正成為學習的主體。尊重學生不是一句空話,要把這個理念落實在教學中去,就要充分發(fā)揮學生的學習主體的作用。當然,課堂上的學習自始至終充滿著“接受”與“親歷”的矛盾,而且,學生不能事事都親自經(jīng)歷一番,必須向老師請教,向書本請教,必須學習大量的間接知識。但這不能作為不尊重學生主體地位的借口,就是接受間接知識,也需要真正激發(fā)學生的學習動機,需要調(diào)動他們的已有經(jīng)驗。因此,教師不能以知識傳授者、施與者的身份對待學生。否則,教育公平就是一句空話。
第三,要在大班額集體教學的環(huán)境下,關(guān)注學生的個性發(fā)展。學生都是具體的人,都是有個性的人,就像世界上沒有相同的兩片樹葉一樣,世界上也沒有完全相同的兩個孩子。尊重孩子就要尊重他們的個性?,F(xiàn)實的問題是,我們?nèi)栽趯嵭邪嗉壥谡n制,而且班額較大,這是促使“教育不公平現(xiàn)象”產(chǎn)生的客觀原因之一。試想,面對幾十個孩子甚至上百個孩子,我們的教師該有多大的“神力”才能實現(xiàn)在課堂教學中關(guān)注每一個學生的差異和發(fā)展呢!但是,教師也不是完全的無能為力,也不能因此就放棄對學生個性的關(guān)注。我們的老師們在實踐中創(chuàng)造了很多集體教學條件下關(guān)注個體的好經(jīng)驗、好方法。比如,組織小組教學,就是關(guān)注個性發(fā)展,充分調(diào)動學生參與教學,充分開發(fā)學生資源的一個好策略。改變形式僵化的排位方式,實行座位輪換或?qū)嵭小靶〗M圓桌”式排座,也能實現(xiàn)學生在教室這個“學習場”中有公平的機會,是解決由于空間位置占有的不同而產(chǎn)生的教育不公平現(xiàn)象的有效途徑。
第四,在教學行為中追求“教育公平”。教師在課堂教學的過程中,有時會有意無意地做出對學生“不公平”的舉動,如習慣性地把回答問題的機會留給喜歡表達的學生,把關(guān)注的目光始終投在離自己所處位置較近的區(qū)域內(nèi)的學生,對自己欣賞的學生贊賞有加,等等。我們不經(jīng)意間的“不公平”舉動,可能會影響某些學生對學習的態(tài)度,對教師的態(tài)度,甚至是對整個人生的態(tài)度。而這種結(jié)果顯然是與基礎(chǔ)教育的初衷——“一切為了學生的發(fā)展”背道而馳的。在課堂教學中,教育公平是相對的。作為教師,我們應(yīng)盡量克服意識形態(tài)中存在的偏見,時刻提醒自己“教學是面向全體學生的”,并對自己以往“不公平”的教學行為作出適當調(diào)整,使其努力接近“教育公平”。
5、你認為應(yīng)如何激發(fā)學生的好奇心?
答:一.是適當增加教學內(nèi)容的意外性,超出學生的生活經(jīng)驗、出乎他們的意料的教學內(nèi)容極易引發(fā)其好奇心。
二.是恰當利用認識沖突,與學生的經(jīng)驗、態(tài)度不一致、相沖突的內(nèi)容很容易引起他們的好奇心。
三.是適當?shù)卦黾訌碗s性,復雜的材料通常比簡單材料更容易激發(fā)學生的好奇心。
四.是適當?shù)卦黾訂栴}的開放性,問題答案的開放性、多元性有助于激發(fā)學生好奇心和探究動機。
五.是給予充分的探究時間,由好奇心激發(fā)的探究活動總是需要一定的時間,如果教師已成功地激發(fā)起學生的好奇心,那么就要給予他們充分的探究時間,力爭由他們自己找到答案。
六.是不要過分注重結(jié)果,由好奇心激發(fā)的探究活動彌足珍貴,它比讓學生記憶知識、練習技能更重要。
七.是適當運用獎賞。
6、舉例說明如何培養(yǎng)學生的實踐能力。
答:第一,教學要尊重學生的經(jīng)驗,特別是生活經(jīng)驗。美國著名的教育心理學家奧蘇伯爾有
一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點,并應(yīng)據(jù)此進行教學?!边@一段話道出了“學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點”這樣一個教學理念。第二,教學中不僅要動腦,還要動手,多讓學生參加實踐活動?!皩嵺`出真知”,實踐更有利于創(chuàng)新。所以,我們要開創(chuàng)一切條件讓學生參加實踐活動。例如,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學生到課外去聯(lián)系實際,如參觀工廠、農(nóng)村、部隊、大自然、搞社會調(diào)查等,可獲得更直接的信息,也有利于提高創(chuàng)新能力。然而,有些教師認為學生在搞實踐活動太耽誤時間。所以,目前學生搞實踐活動還是一個薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)當引起足夠的重視?!皠?chuàng)造力受到限制和削弱的因素有極少設(shè)疑和提問,這妨礙了學生的創(chuàng)造性;教師和家長不能容忍學生嬉戲態(tài)度的存在,幽默和詼諧往往會導致懲罰,經(jīng)常有人對創(chuàng)造行為抱有偏見,把它看成一種變態(tài)行為,進行諷刺和譏笑;強大的隨俗壓力使得創(chuàng)造性活動難以展開;把學生的思考活動局限在規(guī)定的時間內(nèi),使學生不得不走上死記硬背的道路?!蔽覀儜?yīng)當清醒地認識到,學生的憧憬、幻想和希望,是志趣、科學理想形成和發(fā)展的極好時期,創(chuàng)新教育的最大障礙不是學生,而是教育部門的一些領(lǐng)導和教師。長期以來,他們抱殘守缺,固步自封,教學模式單一,思想僵化,早已習慣了應(yīng)試教育那一套,不敢越雷池一步,不能容忍學生表達和自己相反的意見,對有創(chuàng)造個性的學生甚至壓抑和打擊,極大地挫傷了學生的創(chuàng)造熱情,不知扼殺了多少有創(chuàng)造才華的學生。
7、你認為應(yīng)如何加強師德建設(shè)?
答:(1).不體罰,守住教師職業(yè)的底線
不體罰,不等于不懲罰。沒有懲罰的教育也不是完整的教育。人性的弱點就是不能百分之百地自覺,更不能百分之百地“先覺”,總有做不到,想不到的地方,因此,都要接受實踐的懲罰。而且,能否正確對待挫折,正確對待懲罰,是一個人是否堅強的表現(xiàn)。應(yīng)該適當?shù)亻_展挫折教育,教會學生主動面對懲罰。
(2).不搞有償補課,遵守教師的職業(yè)操守
教師應(yīng)該自覺抵制有償家教。極少數(shù)教師身上存在“該講的內(nèi)容上課不講,而是放到課后有償家教的時候講”的情況,甚至有極個別教師利用職務(wù)之便,組織學生進行有償家教,以謀取私利。這樣的行為違背了教育的宗旨,也影響了教師的職業(yè)形象。
(3).不遷怒于學生,調(diào)整好自己的心態(tài)
在課堂教學中,教師的情緒也會感染學生的情緒。教師心情愉快、熱情飽滿地面對學生,學生就能輕松愉快地上課。相反,如果教師郁郁寡歡,那學生也會無精打采。教育是心靈、人格的塑造。情感、情緒、情操發(fā)揮著決定性的作用。教師如果將沮喪的心理狀態(tài)帶到教室,非但課上不好,還會把學生當作“出氣筒”、發(fā)泄對象,生出各種各樣的事端來。
快樂地當教師,這不僅是一種正確的人生態(tài)度,更是一種崇高的職業(yè)追求??吹γ?,放下急功近利,把教育當成一種美學,于淡泊中體會愉悅。如此一來,倦怠的心理就會煙消云散,收獲就會越來越多,也會得到越來越多學生的喜愛。任憑教室外紅塵滾滾,我保持教室里一片凈土。這樣教師就能收獲快樂,學生同樣也能收獲快樂。
(4).去貪欲,享受教師的職業(yè)幸福
幸福是人的主觀內(nèi)心感受。幸福就是干自己喜歡的事,結(jié)果得到大家認同,社會認同。一個
人喜歡什么工作,不僅是天賦方面對這項工作比較適應(yīng),也是內(nèi)心深處的一種需要。喜歡是什么?喜歡本身就是持久的動力,就意味著自覺地投入,并預(yù)示事業(yè)的成功。教師不僅有愛的奉獻,也有愛的獲得,不能收獲愛的職業(yè)誰也難以堅持。
8、談?wù)勀銓Α敖處熍嘤柤仁橇x務(wù),又是福利,既是前行的加油站,又是整裝的訓練場”的理解。
(1).新時期中小學教師培訓的總要求
教育部提出的新時期中小學教師培訓的總體要求是:貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù),緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標,以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以提升培訓質(zhì)量為主線,以農(nóng)村教師為重點,開展中小學教師全員培訓,努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學習體系,加大教師培訓支持力度,全面提高教師素質(zhì),為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)人力資源強國提供師資保障。要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、注重實效”的原則,完善培訓制度,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓,創(chuàng)新培訓模式機制,增強培訓的針對性和實效性。堅持全員培訓與骨干研修相結(jié)合,遠程培訓與集中培訓相結(jié)合,脫產(chǎn)進修與校本研修相結(jié)合,境內(nèi)培訓和境外研修相結(jié)合,非學歷培訓與學歷提升相結(jié)合,促進中小學教師培訓在新的歷史起點上取得新突破。
(2).新時期中小學教師培訓的任務(wù)
新時期中小學教師培訓的任務(wù)是:緊緊圍繞新時期教育改革發(fā)展的中心任務(wù),開展中小學教師全員培訓。當前和今后一個時期中小學教師培訓工作的總體目標是:以實施“國培計劃”為抓手,推動各地通過多種有效途徑,有目的、有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年,對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓;支持100萬名骨干教師進行國家級培訓;選派1萬名優(yōu)秀骨干教師進行海外研修培訓;組織200萬名教師進行學歷提升;采取研修培訓、學術(shù)交流、項目資助等方式,促進中小學名師和教育家的培養(yǎng),全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
(3).創(chuàng)新教師培訓模式與方法,提高教師培訓質(zhì)量
1)積極創(chuàng)新培訓模式。2)不斷優(yōu)化培訓內(nèi)容。3)努力改進培訓方式方法。4)積極開展教師遠程培訓。5)建立和完善校本研修制度。6)建立教師培訓機構(gòu)資質(zhì)認證制度。7)實行教師培訓項目招投標制。
(4).完善教師培訓制度,促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展
1)完善五年一個周期的教師培訓制度。2)建立嚴格的教師培訓學分管理制度。3)建立教師培訓機構(gòu)資質(zhì)認證制度。4)實行教師培訓項目招投標制。5)強化教師培訓質(zhì)量監(jiān)管。
9、為什么說合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施? 答:校本研修是以教師為研究主體的研究,但校本研修不能是教師的個體分散研究。合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。
一是校本研修不能是教師個人的分散研究。校本的行動研究具有分散、個案的特點。一個人的一個教育敘事,可能只是一個個別的經(jīng)驗,一個教師的案例研究只能涉及到一個小小的教育行動。這樣的研究優(yōu)勢是扎根于教育實踐,弊病是研究過于細小。有人把這樣的研究稱作“草根研究”是不無道理的。合作交流,研究成果共享,就能克服這樣的研究的細小弊端。教師群體的教育敘事就可能涉及教育工作的方方面面,教師群體的行動研究就可能構(gòu)成一個龐大的課題。教師的群體行動研究則可以使個體的研究成果積累起來,積沙成塔,積腋成裘,使研究成果得以放大。而且,經(jīng)常堅持群體研究,可以造就一個合作學習、合作研究的氛圍、氣勢,使學校的每一個人都參與到研究中來,使每個人的智慧都匯入集體的洪流。總之,合作能使研究深入發(fā)展,持續(xù)發(fā)展,能使研究成果得以放大,能使研究逐漸成為日常生活,造就一個學校的研究文化。
二是校本研修也不能局限于校內(nèi)。從宏觀層面看,校內(nèi)的教師合作還不足以克服校本研修分
散、個案的弊端。一個學校的教師人數(shù)不多,總體水平有限,如果把研究局限在校內(nèi),就會產(chǎn)生“蘿卜燉蘿卜還是一鍋蘿卜”的局面,校本研修也不會可持續(xù)發(fā)展。我們可以用區(qū)域性聯(lián)合教研克服這樣的弊端?,F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)把人和人之間的距離拉近了,把校和校的隔閡打通了。我們完全可以把校本研修活動放置到網(wǎng)上,開展區(qū)域性聯(lián)合教研,或者把校本研修做到全國去,做到海外去。這樣的“校本”,既有堅實的實踐基礎(chǔ),又有開闊的研究視野,它對教師的發(fā)展和學校的建設(shè)的意義是難以估量的。
10、舉例說明教師如何適應(yīng)教育信息化的要求。
(1).要加強自身信息化能力的培養(yǎng),提高信息素養(yǎng)
現(xiàn)代化的教學設(shè)備呼喚現(xiàn)代化的教師,現(xiàn)代化的教師應(yīng)該提高自己的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)包括以下幾方面。一是應(yīng)該具備較為充分的信息科學、信息技術(shù)相關(guān)知識,了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢,能夠把握信息技術(shù)的基本特點、思想方法;能夠準確地理解信息社會的各種現(xiàn)象,并客觀地評價信息時代的信息文化,樹立科學的價值觀。二是要有較強的技術(shù)操作能力,能夠綜合運用各種工具和方法,進行信息處理、開展信息交流、創(chuàng)作信息作品或產(chǎn)品、解決實際問題。三是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為自己學習、工作和生活的重要組成部分,能夠利用信息技術(shù)探求新知、研究問題,能夠?qū)⑿畔⑴c學科教學有效整合,并運用到課堂教學中,利用信息技術(shù)開創(chuàng)美好的生活。
(2).實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合對于教學而言,信息技術(shù)只是一種新型的數(shù)字化的教學輔助工具,它的主要功能就是對教學內(nèi)容進行信息化處理,通過生動直觀的表象或精美裝飾的文字喚起學生的學習興趣,促進生本對話,幫助學生進行知識的意義建構(gòu)。因此,不能把信息技術(shù)的展現(xiàn)作為課堂教學的中心,要實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有機結(jié)合。
在利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢的同時,也要防止對其濫用。要遵循以下原則。
(1)為教學服務(wù)的原則。(2)適度使用的原則。(3)簡約可操作原則。
(3).要學會多媒體網(wǎng)絡(luò)教學
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)是一種功能強大的多媒體教學網(wǎng)絡(luò)操作軟件,具有網(wǎng)絡(luò)教學功能和眾多的附加功能,為教師利用網(wǎng)絡(luò)進行教學提供了強大的支持。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學具有以下功能。
(1)教學功能。2)指導功能。(3)監(jiān)控功能。
(4).積累自己的教育資源庫
廣義的教育資源包括教師、學生、教材、教學設(shè)備等,我們提倡的積累自己的教育資源庫指的是狹義的教育資源,即教學內(nèi)容資源以及與內(nèi)容展現(xiàn)有關(guān)的資源。利用信息技術(shù)積累教育資源方便快捷,尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時間和空間的制約,能極大地豐富教育教學資源,對教育教學方法和觀念產(chǎn)生重要的影響。所以,應(yīng)該充分利用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù),采集和下載圖片、音頻、視頻資源,積累自己的教育資源庫,發(fā)揮這些現(xiàn)代教育資源對教育教學的支持作用。
小學生未來規(guī)劃篇九
對于職業(yè)規(guī)劃,很多剛出校門的學生還是不了解,下面3點就來告訴職業(yè)規(guī)劃對各位的重要性。
通過工作經(jīng)驗的積累而形成的職業(yè)錨,不僅反映個人的價值觀與才干,也能反映個人進入成年期的潛在需求和動機。個人拋“錨”于某一職業(yè)工作過程,實際上就是個人自我真正認知的過程,認識自己具有什么樣的能力、才干,并找到自己長期穩(wěn)定的職業(yè)貢獻區(qū),從而決定自己將來的職業(yè)選擇。
職業(yè)錨清楚地反映出個人的職業(yè)追求與目標,同時,根據(jù)職業(yè)錨還可以判斷個人達到職業(yè)成功的標準。例如技術(shù)/職能型職業(yè)錨的人,其志向和抱負在于專業(yè)技術(shù)方面的事業(yè)有成;而管理型的人,其職業(yè)成功在于升遷至更高的職位,獲得更大的`管理機會。因此明確自己的職業(yè)錨,可以幫助確定自己的職業(yè)目標及成功的標準,從而確定職業(yè)角色形象。
職業(yè)錨是個人經(jīng)過長期尋找所形成的職業(yè)工作定位,是個人的長期貢獻區(qū)。職業(yè)錨形成后,個人便會相對穩(wěn)定地從事某種職業(yè),這樣必然累積工作經(jīng)驗、知識與技能。隨著個人工作經(jīng)驗的豐富、知識的擴張,個人的職業(yè)技能將不斷增強,個人職業(yè)競爭力也隨之增加。
小學生未來規(guī)劃篇十
如果你成功進入本行,談?wù)勀憬窈蟮墓ぷ饔媱潯?BR> 銀行職員入職后有一定試用期,考察學員在實際工作中是否能勝任崗位,通過此類型題考察學員對未來工作是否有正確的認識以及是否做好了勝任崗位的準備。
1、認清職位
了解職位、認清職位,才能正確的定位自己,才能根據(jù)工作做好自己的長短期規(guī)劃。這是規(guī)劃自己工作的前提與基礎(chǔ)。
2、長短期規(guī)劃
短期工作計劃主要以了解、融入、掌握為關(guān)鍵詞進行計劃。具體了解工作,了解公司文化理念、規(guī)章制度、辦事流程、部門設(shè)置。融入工作環(huán)境、通入集體團隊。掌握專業(yè)技能、掌握工作方法。長期規(guī)劃以學習成長為主,向公司、向老員工學習提高自己,成就自我。
3、職業(yè)規(guī)劃
個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
1、長短期相結(jié)合,切忌好高騖遠或者安于現(xiàn)狀不思進取。
2、脫離組織過于自我,答題習慣用我覺得、我認為……忽視應(yīng)該是先融入組織,學習組織,認真思考組織及其運作價值,再談改進問題。
3、眼見狹隘,考慮問題沒有全局性,思考問題只顧眼前、局部,忽視長遠、整體。
4、個人價值實現(xiàn)與公司發(fā)展脫離,忽視工作要以完成為導向。
良好的工作規(guī)劃是工作成功的一半,進入公司后,我會認真規(guī)劃自己的工作,制定詳實的計劃,認認真真踏踏實實的完成自己的工作,努力學習不斷進步。
首先,我會盡快的融入公司。通過不斷的學習、請教領(lǐng)導、老同事,盡快的了解公司,了解自己的職位……并以此為基礎(chǔ)盡快開展工作。
其次,在剛進入公司主要通過學習不斷地掌握提高,做好自己的本職工作,認真圓滿的完成領(lǐng)導布置的各項任務(wù),虛心接受領(lǐng)導、同事的幫助教誨,快速提升自己的能力。融入團隊和大家一起把工作做到最最完善。
最后,在完成本職工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力學習,提升自我,將自我價值的實現(xiàn)與公司目標的達成相結(jié)合,不斷地在更多剛搞的崗位上為公司做出貢獻,同時也實現(xiàn)自身價值的升華。
中公金融人提醒你,回答此類問題一定要注意換位思考,明白考查人員的目的??梢远嗫匆恍┫嚓P(guān)應(yīng)聘的電視、刊物提高自己的能力。
小學生未來規(guī)劃篇十一
一直以來,我對于自己將來的職業(yè)都沒有一個非常明確的定位,不知道自己將來一定要做什么。最近,我從網(wǎng)上了解到:越來越多高校畢業(yè)生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的。在當前大學生所面對的就業(yè)壓力十分的大,特別是我們大專生!我們以后到底做些什么?我們以后往那些方面發(fā)展?古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”千真萬確。所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來,為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃,也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計!
經(jīng)過老師的介紹以及我近一段仔細時間的思考,我將從自我評估,環(huán)境分析,職業(yè)測評,求職計劃等四個方面對我未來五年的職業(yè)生涯設(shè)計如下:
(1)職業(yè)性格
相對來講,我的性格是比較誠實,謙虛,不張狂,在做事情時認真勤奮責任心強,做事情絕不馬虎大意,但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好,做事情往往想當然的把事情復雜化,有時不能把自己的想法堅持到底,這或許是我的一個比較大的缺點。;在想象方面,我是屬于主動想象的.類型,是那種發(fā)散型的類型。并且,善于觀察。
(2)自我潛能
通過大學一年來的學習生活與鍛煉,特別是作為班長對我提升很大,我認為
我的社會交際能力極大增強,具有一定的組織領(lǐng)導能力,實踐能力較強。一方面從事具有研究型,例如電子類,同時喜歡管理團隊工作,比且喜歡對外交流,善于利用符合實際的判斷標準做決定,通過出色的注重實際的態(tài)度增加了穩(wěn)定性。平和謙虛、勤奮嚴肅。興趣傾向的個體,喜歡制定新的工作計劃、事業(yè)規(guī)劃以及設(shè)立新的組織,并積極地發(fā)揮組織的作用進行活動;喜歡影響、管理、他人。
我所處的電子信息科學與技術(shù)專業(yè)屬于技術(shù)方面的專業(yè),技術(shù)類專業(yè)就是需要很多的實踐經(jīng)驗,隨著時間不斷增加知識的才能突出自己的職業(yè)。所以低端人才很多,高端人才很缺,并且很多高技術(shù),高科技的課題和項目都需要高端人才了解決。高端人才還是很吃香的。隨著社會信息化的深入,各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才,而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如,做電子工程師,設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師,設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管,策劃一些大的系統(tǒng),這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進修成為教師,從事科研工作等。該專業(yè)是前沿學科,現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域及人們?nèi)粘I畹榷寂c電子信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快,這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進市場經(jīng)濟的發(fā)展,培養(yǎng)一大批具有大專層次學歷,能綜合運用所學知識和技能,適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求,從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的客觀需要,市場對該類人才的需求越來越大。為此電子信息工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景,畢業(yè)生可從事電子設(shè)備、信息系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)工作。雖該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較多,但總的來說,就業(yè)環(huán)境較好。
我的最佳職業(yè)選擇是:電子設(shè)計工程師,備選職業(yè)是:行政教育管理人員,我的職業(yè)目標是:技術(shù)部門主管。
結(jié)束語:
電子工程師這條路完全具有發(fā)展性,本身自己也是學習這個專業(yè),具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。相對來講是更好發(fā)展的,并且都技術(shù)的話到哪里都是高端人才。成為高端人才也是完全具有可能的。任何目標,只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的,定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;未來,要靠自己去打拼!實現(xiàn)目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求,不要因為挫折而畏縮不前,不要因為失敗而一蹶不振;要有屢敗屢戰(zhàn)的精神,要有越挫越勇的氣魄;成功最終會屬于你的,每天要對自己說:“我一定能成功,我一定按照目標的規(guī)劃行動,堅持直到勝利的那一天。”既然選擇了認準了是正確的,就要一直走下去!
小學生未來規(guī)劃篇十二
我出生于一個很普通的家庭,我不能說我有著有錢的父母,所以我當然不是富二代。但是他們給了我好的教育,所以我有了我的理想。
時間在悄悄的過去,也許有一天回想現(xiàn)在的時候,我已經(jīng)在工作了。有一句話我非常欣賞,“中國缺的不是學歷,而是能力。”的確,中國有很多高學歷人才,有些方面我們可能真的沒辦法和他們比,但是如果我們有了好的能力,在把握住各種機會,那么我們也可以成功,甚至比他們更好。
我并不希望給自己樹立太高的目標,因為那太過理想化,不實際。人活在現(xiàn)實生活中就應(yīng)該實際一點,我覺得這樣比較容易成功。誰不想擁有一份好的工作呢,好工作能掙很多錢,有了錢,就可以做很多自己想做的'事情。對于有些同學來說,這根本不用擔心,為什么?因為他們有著有錢或有有勢力的父母,有的是人脈關(guān)系,從他們剛出生,這一切就已經(jīng)是包辦好的??晌也皇?,從小“靠自己”三個字就牢牢的烙印在我的腦子里了,就算跌倒也要學著自己爬起來,不要指望有一只手會來攙扶著你。
也許正是這樣,養(yǎng)成了這個有點倔強的我,我總覺得求人不如求己,與其讓人同情你,不如讓人妒忌你,也許這樣有點傲慢,太過固執(zhí),但我就是這樣。通過自己的努力換來的成功最實在。
我希望我能在與我專業(yè)相關(guān)的公司里工作,我期望可以完全對口,或是工資要高。不要說我怎么這么容易滿足,目光怎么如此短淺。這對我來說只是前奏,我可以在這里工作學習,積累經(jīng)驗,也能有一天老板看出了我的能力,那我就可以升職漲工資。如果我還是一個小職員而且工資還是那么點,我也可能尋找好的機會,等找到了好的公司我就可以跳槽。
等我工作穩(wěn)定了以后,我會開始存錢,存的差不多了,我就要開始裝修我的房子了,自己設(shè)計自己裝潢,把房子裝就出屬于我的風格。到以后有閑錢了,我會每年都帶我的家人出去旅行,到不同的城市,甚至不同的國家。我并不怎么想買車,如果公司離我家我不遠的話。等到我有足夠的閑錢的時候,我會考慮買房子或者是店鋪,因為這是可以升值的,可以租出去給我制造更多的財富。
當然,誰也不知道以后的日子到底會怎么樣。我會通過自己的努力去慢慢實現(xiàn),一步一個腳印的去走這條路。即使這條路上布滿荊棘,曲折不堪,但我還是會執(zhí)著的走向去,總有一天我會看到勝利的曙光。
小學生未來規(guī)劃篇十三
前言:
大三開始到大學畢業(yè)一年后的職業(yè)規(guī)劃:
1、總體規(guī)劃:
在這三年內(nèi),可以說是我上大學最關(guān)鍵的階段。包括更深一層的學習,找工作,如何去工作這三個重要的內(nèi)容。
首先,更深一層的學習,主要是指在大三的一年當中的學習,這一年我要達到的目標是積累項目經(jīng)驗、重點學習好操作系統(tǒng)、爭取自己能寫一個小型的操作系統(tǒng)出來。
其次,找工作,找工作是放在大四的前半段時間里。目前將自己的職業(yè)方向定位在 c 語言上,因為我想致力于底層的開發(fā),所以找工作也會找這個方向的公司。
再次,如何去工作,工作一年的目標是學習。初來乍到,可以說自己在大學學的很多東西都不規(guī)范,甚至根本上是脫節(jié)的。所以要學習,要學習的內(nèi)容是實際的項目是如何做的,學習如何做系統(tǒng)的架構(gòu)、學習一個軟件公司是如何運營的。
2、階段性詳細規(guī)劃:
1、大三的學習:
首先,到大三要開主要的專業(yè)課程是,j2ee 和操作系統(tǒng)。在學習 j2ee 的同時,自己要做一些小型的項目,也可以跟寢室人組個團隊,一起來做。這樣學習和實踐結(jié)合起來,學習會高效,也讓自己多了一些小型項目的經(jīng)驗。學習操作系統(tǒng)的時候,要這樣來學習:因為操作系統(tǒng)涉及到底層的東西,比較晦澀難懂,所以我一定要提前的預(yù)習課本,上課的時候,再認真聽講。因為講操作系統(tǒng)的老師就是現(xiàn)在上我們 uml 課的老師,他的講課風格,我已經(jīng)領(lǐng)教到了,所以我要特別的針對他,用一種特別的學習方法,迫使我自己去認真聽課,同時也迫使老師去認真講課,這種方法我在高中的時候用過,就是上課的時候,認真的去聽老師講課,然后挑出老師講錯的地方,給老師指出來。這樣給自己一點成就感,也提升了上課的質(zhì)量, 同時也加強了自己獨立思考的能力,其他同學也會因此而受益的。然后就是爭取在大三實現(xiàn)自己的一個小小的心愿,就是自己寫一個操作系統(tǒng)出來。曾經(jīng)聽過誰誰說誰誰寫了一個操作系統(tǒng),被某個公司給錄取了,雖然這個傳說不一定是真的,但是我的目的也不在于為了讓某個公司錄取,而去學習,我的目的就是在于去學習,去提升自己。所以在學習操作系統(tǒng)到達一定的程度之后,要開始慢慢的去實際的將理論變?yōu)閷嵺`,毛爺爺說實踐是檢驗真理的唯一標準。
2、找工作:
找工作,我的目標初步定在北京,因為我是北方人,在南方上大學,對這里的氣候和飲食真的是很不習慣,我還是大學畢業(yè)之后,到北方去比較適應(yīng)那里。北方軟件比較有實力的地方,無疑是北京了,所以初步定在那里,具體是哪個公司,我還沒有選擇好,但是一定是和軟件開發(fā)的公司。找工作的時間是,大四的上學期的前半階段,因為要在外地找工作,要來回奔波,是比較辛苦的,所以要做好心理和財力上的準備。
3、如何工作:
這個問題,上學以來,我從來沒有認真的考慮過,這可以說是我人生的一次轉(zhuǎn)折,因為我告別了漫長的上學旅程,開始了另外一種生活的方式,工作。主要的精力不說放在學習上,而是用自己在前 20 年的時間所學到的東西,為這個社會、為這個國家貢獻自己的一點微薄力量。工作第一年無疑是最坎坷的一年,萬事開頭難,所以要有充分的心理準備。同時,正向我在上面所說的那樣,工作第一年的對我來說主要的工作,還是學習,學習如何做項目,學習如何做系統(tǒng)的架構(gòu)、學習一個軟件公司是如何運營的。以為了以后向更高方向的發(fā)展,打下好的基礎(chǔ)。
總結(jié):
現(xiàn)在做的是三年內(nèi)的規(guī)劃,沒有做長遠的,因為現(xiàn)在不確定的因素還有很多,而我自己的能力有限,只能做短期的一個規(guī)劃。我會按著我規(guī)劃的大致方向前進的,這中間肯定會由于一些突發(fā)性的事件,致使我改變部分我的規(guī)劃,但是大的方向是不會變的,人生中總是充滿了變數(shù)。我會好好努力的,向著自己的目標,選擇正確的方向前進,希望若干年后中信的老師偶爾翻到了這篇不成熟的規(guī)劃,我可以很無愧的說自己都做到了!
小學生未來規(guī)劃篇十四
導語:你未來職業(yè)規(guī)劃是什么樣的呢?一起來看看這幾篇未來職業(yè)規(guī)劃范文吧!
職業(yè)發(fā)展問題是人生發(fā)展的核心問題之一。對于每一名將要就業(yè)的大學生而說,職業(yè)問題不容回避。大學教育的目的是為了促進學生全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì),早日成才,而學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃則是對自己未來的一種責任感,是全面表現(xiàn)一個大學生是否合格的重要標準。
成功人士的職業(yè)經(jīng)歷告訴我們,一個人的職業(yè)的發(fā)展與人生的成功靠的是一個人的優(yōu)勢,而非劣勢。
個人優(yōu)勢:樂觀向上,興趣廣泛,適應(yīng)力強上手快、勤奮好學,腳踏實地,認真負責,堅毅不拔,吃苦耐勞,勇于迎接新挑戰(zhàn),思想積極進取,,有較強的心理承受挫折能力,樂于助人,個人交際較廣。
個人劣勢:成績一般,有時候過于自信,做事情容易冒進,不拘小節(jié)。不善于言辭,處理問題不果斷,考慮事情不全面。
價值傾向:我渴望能力能受到肯定,有強烈的掌控支配欲,希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價值觀,并通過在大學的學習,使自己具備良好的的價值傾向。
行各業(yè)制造并提供機械設(shè)備和電器裝備的部門,被譽為“國民經(jīng)濟的裝備部”。同時,機械工業(yè)是我國調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重頭戲,機械工業(yè)關(guān)系到經(jīng)濟的命脈,也是提升生產(chǎn)效率的最重要手段之一。很長一段時間內(nèi)我國依靠進口外國先進的機械工業(yè)改善我國的輕重工業(yè)體系,竟造就了一個世界最大的機械產(chǎn)品市場。
機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論、制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學科。該學科融合了各相關(guān)學科的最新發(fā)展,使制造技術(shù)、制造系統(tǒng)和制造模式呈現(xiàn)出全新的面貌。機械制造及其自動化目標很明確,就是將機械設(shè)備與自動化通過計算機的方式結(jié)合起來,形成一系列先進的制造技術(shù),包括cad(計算機輔助設(shè)計)、cam(計算機輔助制造)、fmc(柔性制造系統(tǒng))等等,最終形成大規(guī)模計算機集成制造系統(tǒng)(cims),使傳統(tǒng)的機械加工得到質(zhì)的飛躍。
專業(yè)方向要求:學生在本學科領(lǐng)域內(nèi)具有扎實、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識,較深的專業(yè)知識和熟練的實驗技能。特別值得注意的是,這些專業(yè)還要求學生能熟練閱讀本專業(yè)的外文文獻資料,具備較好的外語聽說水平及一定的外語寫作能力。研究生須具有進行機械產(chǎn)品設(shè)計制造、計算機輔助設(shè)計制造、制造及設(shè)備控制及生產(chǎn)組織管理的能力。
就業(yè)情況:由于機械設(shè)計是最傳統(tǒng)的機械學科,以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的,很多招聘機械類人才的單位大多傾向于招收機械設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生。據(jù)了解,機械設(shè)計專業(yè)的研究生畢業(yè)后可以去國家科研單位如中科院各研究院(所)、飛機設(shè)計研究院(所)等,也可以去外資、民營企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)制造、銷售、售后服務(wù)等部門。主要是在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等工作。
2. 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識,主要包括力學、機械學、電工與電子技術(shù)、機械工程材料、機械設(shè)計工程學、機械制造基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ)、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識。
5. 具有初步的科學研究、科技開發(fā)及組織管理能力;
6. 具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識。
3. 從事機械設(shè)計與制造的現(xiàn)場技術(shù)管理工作,從事機電產(chǎn)品的銷售和服務(wù)工作。
6.應(yīng)用機械cad的基本能力,應(yīng)用計算機處理文字、圖表、數(shù)據(jù)和信息,設(shè)計機械和電氣圖樣,編制數(shù)控加工程序的能力。
1.國企的有: 電力公司、供電局、發(fā)電站、變電所等等
2.外企有: 有很多大公司
比如,施耐德電氣,通用電氣(ge)、三菱電機、西門子等等都是。
施耐德電氣作為一家專業(yè)致力于電氣工業(yè)領(lǐng)域的電氣公司,擁有悠久的'歷史和強大的實力。輸配電、低壓配電、低壓終端配電、工業(yè)控制和可編程控制器領(lǐng)域的產(chǎn)品,遍布電力、基礎(chǔ)設(shè)施、建筑和工業(yè)四大市場。
3.生產(chǎn)型企業(yè)
4.物流中心
作為將要畢業(yè)的大學生的我,首先選擇外企,西方先進的重工業(yè)基地,其次是國有企業(yè),例如:宇通公司,少林客車公司,大連造船廠等等。
當然,我不是一個傳說,未必能進的如此大的企業(yè),但是我不會灰心,或許我會走向考研的道路,更甚至我將在某一家不知名的單位工作增加我的人生閱歷,同時學習經(jīng)驗,由于我的不甘,我勢必要跳槽,進入至少能讓我滿意的企業(yè)。