旅行是一種在不同地方游覽和探索的活動(dòng)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體驗(yàn)不同的文化和風(fēng)俗。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。希望這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和參考，幫助大家更好地完成自己的總結(jié)任務(wù)。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一班二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取教學(xué)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的專業(yè)水平。主要完成了如下教學(xué)目標(biāo)：四則運(yùn)算、認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù);小數(shù)的加減法、認(rèn)識(shí)三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等?，F(xiàn)做如下總結(jié)：
一、以課堂教學(xué)為主
1.備課
學(xué)期初，學(xué)習(xí)了教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2.上課
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。
3.作業(yè)
做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4.注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)
在課堂上盡量關(guān)注后進(jìn)生的聽(tīng)課行為，及時(shí)的提醒他們聽(tīng)課，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，課上做題訓(xùn)練時(shí)，及時(shí)的關(guān)注他們加以輔導(dǎo)，平時(shí)利用課間的時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)。
5.有時(shí)間看關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)，如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等。
二、我的收獲
1.一開(kāi)學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課、骨干教師示范課、黨員示范課、行政調(diào)研課、推門(mén)課等一系列的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課，還有教師的考核課，通過(guò)一課一評(píng)，及時(shí)的給出整改的意見(jiàn)，以及針對(duì)性的有效策略。在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中受益很深。如在準(zhǔn)備講課時(shí)不是看哪里有名師的
教案
，或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案，把教案背會(huì)上課，而是對(duì)于年輕教師的我，第一步先看教參要看這一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)建議等，第二步看本科時(shí)在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)建議等。最后根據(jù)自己對(duì)本單元本課時(shí)知識(shí)的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知選擇適合自己的教學(xué)建議。
2.積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，聽(tīng)取師傅的教誨。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程，并根據(jù)有效教學(xué)流程進(jìn)行上課，雖然還沒(méi)有嚴(yán)格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實(shí)處。但是通過(guò)學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來(lái)的教學(xué)方法方式上有了很大的改變，如教態(tài)有了很大的改變，有了一點(diǎn)兒信心，教學(xué)語(yǔ)言有了進(jìn)一步的提升，重難點(diǎn)的把握較準(zhǔn)確了，最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)始找一些方法策略等等，我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下，會(huì)做的越來(lái)越好。
4.積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，如到東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等。雖然不是聽(tīng)了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了，但是也用了一定的影響，教學(xué)不是清閑的，只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能一點(diǎn)兒的進(jìn)步。
三、存在的不足：
1.雖然學(xué)校組織了大量的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，也參與了大量的聽(tīng)課，但是在自己寫(xiě)一個(gè)閃光點(diǎn)，二個(gè)問(wèn)題，三個(gè)策略時(shí)還不能?chē)?yán)格的按照學(xué)校的要求書(shū)寫(xiě)。評(píng)課時(shí)只是參加了關(guān)于數(shù)學(xué)的評(píng)課，沒(méi)有參加其他學(xué)科的評(píng)課。
2.養(yǎng)成的良好習(xí)慣不能一直的堅(jiān)持，如課前三分鐘是我們組在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一個(gè)良好的習(xí)慣，但是到放假時(shí)就不能很好的堅(jiān)持。學(xué)生的練習(xí)量不夠。不靈活。
3.在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，雖然讀了關(guān)于教育有關(guān)的書(shū)籍，如《給教師的建議》，也訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)》，但是我感覺(jué)關(guān)于學(xué)科專業(yè)的書(shū)籍讀的太少了，導(dǎo)致很多時(shí)候在把握重難點(diǎn)時(shí)不能夠很好的把握，更是不能夠很好的把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
4.不能夠合理的安排時(shí)間，總感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間做，但是聽(tīng)別人一說(shuō)，感覺(jué)時(shí)間原來(lái)也是可以有的。只是沒(méi)有好好的把握安排罷了。
5.不能夠及時(shí)的堅(jiān)持每天檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
6.講課的水平雖然有所提高，但是還存在很大的問(wèn)題，一個(gè)好的方法策略不能夠堅(jiān)持的用。
四、今后的打算：
1.從基本做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，把教參的學(xué)習(xí)放到首位，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，要多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。要把握好學(xué)校安排的每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.繼續(xù)堅(jiān)持一些好的教學(xué)方法，如課前三分鐘，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。
3.繼續(xù)加強(qiáng)同年級(jí)組之間的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡所能，使資源最大化的利用。
4.注重學(xué)生家庭作業(yè)的督查以及書(shū)寫(xiě)的培養(yǎng)。
5.積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
6.教案的書(shū)寫(xiě)，要在如何學(xué)，使學(xué)生如何學(xué)上下工夫，最起碼要把握好重難點(diǎn)，要在教參的幫助下最終形成教案，而不是根據(jù)某位名師的教案書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然要向名師學(xué)習(xí)，但要選擇符合自己的方法策略，符合學(xué)生的已有認(rèn)知。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
我熱愛(ài)和忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。由于班額過(guò)大，學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
總之，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂上有些同學(xué)沒(méi)能及時(shí)掌握，課后沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么情況下積最小。如何用長(zhǎng)方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體
課件
，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展智力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇二
教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)20xx年3月20日,我們?nèi)Ｊ畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍（中學(xué)高級(jí)教師）執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課例：《數(shù)據(jù)收集整理》；重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)除法》；《義務(wù)教育教科書(shū)》二年級(jí)下冊(cè)教材介紹及重難點(diǎn)解析；人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級(jí)教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問(wèn)題》視頻課例；江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》視頻課例；華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例；北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評(píng)：《用100以內(nèi)加減法解決問(wèn)題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問(wèn)題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級(jí)下冊(cè)教材答疑等材料。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
一、教師要把自己打造成活水源，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。
四、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。
小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。 總之，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇三
平均數(shù)學(xué)在四年級(jí)是一個(gè)重要的概念，它幫助我們了解一組數(shù)據(jù)的平均值。這學(xué)期學(xué)習(xí)平均數(shù)學(xué)，我有了一些心得體會(huì)。首先，我學(xué)到了如何計(jì)算平均數(shù)。其次，我了解了平均數(shù)的作用和意義。最后，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我提高了我的計(jì)算能力。平均數(shù)學(xué)讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更有信心面對(duì)數(shù)學(xué)課。
首先，學(xué)習(xí)平均數(shù)教會(huì)了我如何計(jì)算平均數(shù)。平均數(shù)是一組數(shù)值的總和除以數(shù)量的結(jié)果。我學(xué)會(huì)了將所有的數(shù)值相加，并將結(jié)果除以數(shù)值的個(gè)數(shù)。例如，如果我有3個(gè)數(shù)值，分別是2，4和6，我首先將它們相加：2+4+6=12。然后，我將結(jié)果12除以3（數(shù)值的個(gè)數(shù)）：12÷3=4。所以，這組數(shù)值的平均數(shù)是4。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和解決問(wèn)題，我掌握了計(jì)算平均數(shù)的方法。
其次，學(xué)習(xí)平均數(shù)讓我了解了平均數(shù)的作用和意義。平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的代表值，它能夠反映這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。例如，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生考試成績(jī)是90、85、95、80、100，我們可以計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。平均數(shù)是90+85+95+80+100=450，然后將450除以5（學(xué)生的個(gè)數(shù)），得到平均數(shù)為90。這意味著班級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)是90分。平均數(shù)可以幫助我們了解一個(gè)整體的特征，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析。
最后，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我提高了我的計(jì)算能力。學(xué)習(xí)平均數(shù)需要不斷的練習(xí)和運(yùn)算，這讓我在數(shù)學(xué)計(jì)算方面有了進(jìn)步。通過(guò)解決不同問(wèn)題和應(yīng)用平均數(shù)的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，一周七天的氣溫分別是20、25、22、24、26、27、21度，我需要計(jì)算這一周的平均氣溫。通過(guò)計(jì)算，我得到平均氣溫是23度。這讓我了解了平均數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也提高了我的計(jì)算能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解，也對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣。平均數(shù)不僅僅是一個(gè)概念，更是我們?nèi)粘Ｉ钪杏杏玫墓ぞ摺Ｋ鼛椭覀兝斫鈹?shù)據(jù)和信息，并做出合理的判斷和比較。通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，我提高了計(jì)算能力，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)有趣的學(xué)科，我相信通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)，我們可以更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之，學(xué)習(xí)平均數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了許多收獲。我學(xué)會(huì)了如何計(jì)算平均數(shù)，了解了平均數(shù)的作用和意義。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我提高了我的計(jì)算能力。平均數(shù)學(xué)讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更有信心面對(duì)數(shù)學(xué)課。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我可以更好地運(yùn)用平均數(shù)解決問(wèn)題，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更多的成功。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇四
第一段：引入平均數(shù)概念及學(xué)習(xí)目的（150字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)讓人們又愛(ài)又恨的學(xué)科，然而，在我讀完四年級(jí)的數(shù)學(xué)課程后，我在學(xué)習(xí)平均數(shù)的過(guò)程中獲得了很多收獲和體會(huì)。平均數(shù)是一個(gè)非常有趣而實(shí)用的概念，它可以幫助我們了解一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)，我既可以提高自己的計(jì)算能力，又可以運(yùn)用它來(lái)解決很多實(shí)際生活中的問(wèn)題。在本文中，我將分享我在四年級(jí)平均數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)平均數(shù)的理解及運(yùn)用（250字）
在學(xué)習(xí)平均數(shù)時(shí)，我們首先要理解什么是平均數(shù)。平均數(shù)指一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)值的總和除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。我在課堂上通過(guò)老師的講解和課后練習(xí)逐漸掌握了這個(gè)概念。在對(duì)平均數(shù)的理解上，我也學(xué)會(huì)了如何簡(jiǎn)化計(jì)算，比如，當(dāng)數(shù)據(jù)呈等差數(shù)列時(shí)，我們可以直接將第一個(gè)數(shù)和最后一個(gè)數(shù)相加，再除以2，得到的結(jié)果便是平均數(shù)。此外，在數(shù)學(xué)課堂之外，平均數(shù)的概念也在我的生活中發(fā)揮了作用。比如，在班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常需要計(jì)算平均分或平均時(shí)間，以便合理安排每個(gè)人的任務(wù)。因此，學(xué)好平均數(shù)不僅對(duì)我的數(shù)學(xué)能力有所提高，也對(duì)我的生活有諸多幫助。
第三段：解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升（300字）
學(xué)習(xí)平均數(shù)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用平均數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。平均數(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，比如在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，通過(guò)計(jì)算平均數(shù)可以了解人口的平均壽命，商品的平均售價(jià)等。而在我的日常生活中，我也遇到了一些用平均數(shù)來(lái)解決問(wèn)題的場(chǎng)景。比如，在買(mǎi)菜時(shí)，我需要考慮家里每個(gè)人對(duì)于蔬菜的需求量，通過(guò)計(jì)算每個(gè)人需要購(gòu)買(mǎi)的蔬菜的平均數(shù)，就可以合理規(guī)劃購(gòu)買(mǎi)數(shù)量，避免浪費(fèi)。學(xué)習(xí)平均數(shù)并不是一味地應(yīng)用公式或運(yùn)算，而是要將它與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的思維能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與平均數(shù)（200字）
除了個(gè)人能力的提升，學(xué)習(xí)平均數(shù)還讓我意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性。在一些小組作業(yè)或班級(jí)活動(dòng)中，我們需要進(jìn)行合作來(lái)解決與平均數(shù)相關(guān)的問(wèn)題。這就需要我們積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，合理分工合作，相互協(xié)調(diào)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題的方法，也增進(jìn)了與同學(xué)之間的溝通和理解。這讓我在平均數(shù)學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)（200字）
通過(guò)四年級(jí)平均數(shù)的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)平均數(shù)概念的理解，也提高了數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。更重要的是，我在實(shí)際生活中將平均數(shù)應(yīng)用到解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高了自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)難題，而是一個(gè)有趣且實(shí)用的學(xué)科了。我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索更多數(shù)學(xué)的奧秘，并將所學(xué)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇五
四年級(jí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，這一學(xué)期我們開(kāi)始學(xué)習(xí)平均數(shù)。平均數(shù)作為一種非常實(shí)用的數(shù)學(xué)概念，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到平均數(shù)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。
第二段：對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)
在課堂上，老師通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容向我們講解了平均數(shù)的概念及計(jì)算方法。平均數(shù)就是一組數(shù)值的總和除以這組數(shù)值的個(gè)數(shù)。通過(guò)這樣的運(yùn)算，我能夠得到一組數(shù)據(jù)的平均水平，從而更加客觀地看待問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)習(xí)平均數(shù)也讓我了解到數(shù)值之間的關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)。
第三段：運(yùn)用平均數(shù)的實(shí)際場(chǎng)景
平均數(shù)不僅僅是一種抽象的概念，更是我們生活中經(jīng)常用到的方法。例如，在我們班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生的身高不同。通過(guò)計(jì)算整個(gè)班級(jí)的平均身高，我們可以了解到這個(gè)班的身高水平。另外，在體育課上，老師還引導(dǎo)我們用平均數(shù)來(lái)計(jì)算每位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)，以便更好地了解每個(gè)學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，并提出個(gè)別指導(dǎo)和訓(xùn)練計(jì)劃。這種實(shí)際應(yīng)用讓我們更加深入理解平均數(shù)的重要性。
第四段：平均數(shù)的應(yīng)用拓展
學(xué)習(xí)平均數(shù)不僅僅在數(shù)學(xué)課上有用，它還能夠延伸到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域。比如，在語(yǔ)文課上，我們可以通過(guò)計(jì)算一本書(shū)每頁(yè)的平均字?jǐn)?shù)，從而了解到作者的文字用量是否適合我們的閱讀水平。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們也可以利用平均數(shù)來(lái)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步得出結(jié)論。此外，我們還可以用平均數(shù)來(lái)計(jì)算家庭的收入、年齡分布等，為我們的生活提供更多更準(zhǔn)確的信息。
第五段：總結(jié)與收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)，我不僅掌握了一種重要的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法，更學(xué)會(huì)了將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。平均數(shù)不僅幫助我們更好地了解和分析數(shù)據(jù)，還能夠引導(dǎo)我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域做出更明智的決策。通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)平均數(shù)的理解和應(yīng)用能力不斷提高，相信這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
總體而言，學(xué)習(xí)平均數(shù)是一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能，通過(guò)應(yīng)用平均數(shù)的概念和方法，我們能夠更好地理解數(shù)據(jù)和信息，從而做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。相信在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我還會(huì)遇到更多關(guān)于平均數(shù)的問(wèn)題和應(yīng)用場(chǎng)景，期待能繼續(xù)學(xué)到更多有趣且實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇六
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短，也讓許多的老師頭疼。所以，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識(shí)、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任"或”“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái)，對(duì)教師沒(méi)有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我們一直在實(shí)踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì)。
一、 改革教法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航
1.課堂前置
將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，也就是預(yù)習(xí)，雖然三年級(jí)時(shí)，我們已開(kāi)始了預(yù)習(xí)，效果還是不錯(cuò)，到了四年級(jí)有所放松，甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒(méi)有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒(méi)有在思想上放在重要位置上，總是擔(dān)心同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹，總是放不開(kāi)手，課堂上還是要從前到后完完整整的講解，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下，這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，反正老師上課還要講的，因此，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)就流于形式。另一個(gè)原因是沒(méi)有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等，只能了解會(huì)的人有多少，不能了解不會(huì)的有多少，對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少。還存在哪些問(wèn)題疑難還是未知，所以，對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大，所以，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式，將課堂知識(shí)前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三：其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫(xiě)出答案，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其四，我的疑問(wèn)困惑是什么?檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)題，讓學(xué)生試做，有多少人做對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然，問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了，針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。
2.提升課堂
就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容量，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力，這樣才能提升課堂，提升知識(shí)容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了，而考試考不了好成績(jī)，總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類題，其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。
3.激活課堂
課堂要活起來(lái)，則要有新意，所以在教學(xué)中要將問(wèn)題情境化，將規(guī)律法則幽默化(搬家交換、四則混和運(yùn)算)，風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化(畫(huà)線段圖)，將問(wèn)題情景化等多種形式，使課堂充滿活力，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。
二、創(chuàng)新學(xué)法，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)指路引航
自古以來(lái)，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考，其實(shí)不全對(duì)，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合，所以在學(xué)法上，我本期打算從三個(gè)方面去做：
1.讀數(shù)學(xué)
語(yǔ)文書(shū)是讀出來(lái)，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的，首先，讀數(shù)學(xué)書(shū)，所有的知識(shí)，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書(shū)里面，可過(guò)去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò)，去思考過(guò)。書(shū)中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系，那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書(shū)、多讀數(shù)學(xué)書(shū)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變，要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題，題讀三遍，其義自見(jiàn)，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒(méi)有一個(gè)清晰的印象，無(wú)從下手，所以，讀題三遍是我以前的解決問(wèn)題的要求，今后要擴(kuò)展范圍，填空題，判斷題，選擇題都要多讀，要讀出重點(diǎn)，讀出出題的意圖(如：250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾?)，讀出答案(259除以45與36的和，商是多少)那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。
2.做數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了，或做錯(cuò)了，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的能力，做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題，看重點(diǎn)詞是否有，(如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線互相平行)，舉特殊的例子，舉反例。找理由，選擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系分析法，畫(huà)線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略，那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線，練成面，拼成體，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用。
3.思數(shù)學(xué)
理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考，自己去發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維，想每一句話的含義，理清題中的來(lái)龍去脈，為促進(jìn)孩子思考，本期我將以“講數(shù)學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī)，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍，自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維，鞏固理解，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。
三、強(qiáng)化習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī)，達(dá)到受益終生，壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良好的計(jì)算習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣，做題習(xí)慣，等仍需不斷加強(qiáng)，鞏固，使孩子從細(xì)節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)，保駕護(hù)航。
另外，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，班級(jí)中 兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上，使我們45個(gè)孩子齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇七
羅利蘋(píng)同學(xué)：
一、在學(xué)校及班級(jí)里
學(xué)校里，她是少先隊(duì)學(xué)生干部，她和同學(xué)相處的十分融洽，同學(xué)們都很喜歡他，信任她。平時(shí)，羅利蘋(píng)同學(xué)不但能夠真誠(chéng)的指出同學(xué)的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也能夠正確的對(duì)待同學(xué)的批評(píng)和意見(jiàn)。面對(duì)同學(xué)的誤解，她總是一笑而過(guò)，不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和批評(píng)而耿耿于懷，而是誠(chéng)懇的接受，從而不斷的完善自己。
熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體也是羅利蘋(píng)同學(xué)的閃光點(diǎn)。每次大掃除在她的帶領(lǐng)下，總把教室及周?chē)沫h(huán)境整理得井井有條，讓人一進(jìn)教室，便感覺(jué)神清氣爽、心曠神怡。在家里又是家長(zhǎng)的好幫手，一有空就幫忙掃地，拖地板，洗碗，回家就主動(dòng)跟媽媽做飯，媽媽回不來(lái)，經(jīng)常自己做飯吃。
二、學(xué)習(xí)樂(lè)于探究，勤奮刻苦。
學(xué)習(xí)上，她十分認(rèn)真，一絲不茍，各科都是優(yōu)秀，沒(méi)有出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。上課時(shí)，她是發(fā)言最積極的一個(gè)，遇到難題，能虛心向老師求教，直到找到正確的答案為止，并且主動(dòng)幫同學(xué)講解疑難問(wèn)題。謙虛向別的同學(xué)請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)不懈的努力，成績(jī)一直在班級(jí)里很優(yōu)秀。
三、愛(ài)好廣泛，積極向上。
羅利蘋(píng)同學(xué)是一個(gè)各方面都全面發(fā)展的學(xué)生。她喜歡閱讀、寫(xiě)作.......經(jīng)常組織班級(jí)同學(xué)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。
在學(xué)生心目中，她無(wú)疑是一面旗幟，一個(gè)眾人矚目的學(xué)習(xí)榜樣。在老師眼里，她更是一名出色的學(xué)習(xí)的尖子。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在老師們的辛勤培育和自己的努力下，我們期待羅利蘋(píng)同學(xué)會(huì)做得更好。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇八
近日，我所在的學(xué)校舉辦了一場(chǎng)精彩的四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)。通過(guò)本次數(shù)學(xué)節(jié)的參與和觀察，我不僅收獲了知識(shí)，還體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。
首先，數(shù)學(xué)節(jié)以“方程和算式”為主題，讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這讓我直觀地感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)一道道有趣的數(shù)學(xué)題目，我們不僅逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)在生活中解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，數(shù)學(xué)節(jié)設(shè)置了競(jìng)賽環(huán)節(jié)，使我們能夠更好地展示自己的數(shù)學(xué)才能。我參加了搶答比賽，緊張卻充滿期待。在比賽中，我積極思考、迅速反應(yīng)，通過(guò)大量練習(xí)和準(zhǔn)備，我能夠迅速運(yùn)算，正確回答問(wèn)題。這不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，也增強(qiáng)了我的自信心。
再次，數(shù)學(xué)節(jié)還設(shè)有展示環(huán)節(jié)，讓我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。在展示環(huán)節(jié)中，我看到了許多同學(xué)用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的多樣性和靈活性。我也通過(guò)展示環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，這些知識(shí)和技巧將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。
此外，數(shù)學(xué)節(jié)還提供了互動(dòng)游戲和趣味試題，讓我們感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在游戲中，我們可以放松身心，通過(guò)與同學(xué)們合作解決難題，達(dá)到團(tuán)隊(duì)合作的目的。而趣味試題則讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。這些活動(dòng)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也讓我們深感數(shù)學(xué)的魅力所在。
最后，數(shù)學(xué)節(jié)的舉辦讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和運(yùn)算，更是一門(mén)運(yùn)用邏輯思維和分析能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)讓我從小學(xué)科學(xué)了解到了數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵和意義。我深深地感受到，數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一門(mén)學(xué)以致用的學(xué)科。只有真正理解并喜愛(ài)數(shù)學(xué)，我們才能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
通過(guò)參加四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的了解，并提高了自己的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)的成功舉辦不僅讓我收獲了知識(shí)，還讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性。我將時(shí)刻保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提升而努力奮斗。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇九
這天，我們一家在家吃晚飯，“噠”，突然，整個(gè)屋子都黑了，斷電了！原本好好地晚飯吃不下去了，媽媽?xiě)嵟目癜戳藥紫麻_(kāi)關(guān)，因?yàn)樘诹耍乙仓宦?tīng)見(jiàn)“哆噠、哆噠、哆噠、哆噠”四下聲響。老爸搬了兩張板凳墊著，爬到了電閘那搗鼓了一陣，沒(méi)效果。反正也停電了沒(méi)事干，出去散步！
剛到樓下，爸爸就一臉壞笑的對(duì)我說(shuō)：“妍妍，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題啊！”
“嗯，你問(wèn)吧！”
“哈，聽(tīng)好了，剛剛媽媽按了幾下燈的開(kāi)關(guān)，現(xiàn)在如果不停電，燈是關(guān)的還是開(kāi)的？”
“剛開(kāi)始燈是開(kāi)著的，響了四下也就是2×4=8下，老媽按了八下，是雙數(shù)，關(guān)開(kāi)關(guān)開(kāi)，當(dāng)然還是開(kāi)的了。這么簡(jiǎn)單?！蔽亦搅艘幌伦?，一下子就說(shuō)了出來(lái)。
“誒！別得意，這只是簡(jiǎn)單的。剛才那個(gè)只是熱身題，我再出一題，還是關(guān)于燈的，聽(tīng)好了！游戲大廳內(nèi)懸掛著100個(gè)彩色燈泡，這些燈泡或明或暗，十分明亮。將這些燈泡按1～100編號(hào)，依照這些規(guī)則進(jìn)行游戲：第一秒，全部燈泡變亮；第二秒，編號(hào)為2倍數(shù)的燈泡由亮變暗；第三秒，編號(hào)為3倍數(shù)的燈泡改變明暗狀態(tài)，就是亮的變暗，暗的變亮。接著4、5、6、7直到第100秒，編號(hào)為100倍數(shù)的燈泡再次改變明暗狀態(tài)。100秒后，亮著的燈泡有多少個(gè)？”
爸爸笑瞇瞇的看著我，又說(shuō)：“好好想想，我專門(mén)帶了草稿紙，你用草稿紙演算一下?！?BR> 老爸剛說(shuō)完，我就急速搶過(guò)拿起草稿紙寫(xiě)下了：用找規(guī)律計(jì)算：第一個(gè)亮，第二個(gè)暗，第三個(gè)暗，第四個(gè)亮，第五個(gè)暗，第六個(gè)暗，第七個(gè)暗，第八個(gè)暗，第九個(gè)亮，第十個(gè)暗，第十一個(gè)暗，第十二個(gè)暗，第十三個(gè)暗，第十四個(gè)暗，第十五個(gè)暗，第十六個(gè)亮……發(fā)現(xiàn)1、4、9、16這幾盞燈是亮的。爸爸在旁邊露出了會(huì)心的微笑。可到這我卻卡殼了，裝起小可憐來(lái)問(wèn)道：“爸，我想不明白了，接下來(lái)怎么做??？”
“我教你一個(gè)新知識(shí)：完全平方數(shù)。就像1、4、9那樣的數(shù)字?！卑职忠馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。
“我知道這個(gè)，我學(xué)過(guò)求面積，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”
“對(duì)！”
“哦！我明白了！”
“哈哈，這樣的數(shù)字在100中共有10個(gè)，最后亮著的燈也有10個(gè)！”
“完全正確！”我算出了答案，高興地一蹦三尺。
“先別松懈，再想一想完全平方數(shù)有什么特點(diǎn)？”
“我不要。”
“別放棄，開(kāi)動(dòng)腦筋！”
我的眼睛不停地觀察著這幾個(gè)完全平方數(shù)：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，這些數(shù)的因數(shù)都是一和它本身再加兩個(gè)相同的數(shù)，而只有完全平方數(shù)是這樣的。我立馬把這個(gè)想法告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō)：“好，真不錯(cuò)，深入了解是不是對(duì)這道題更深刻了？”“當(dāng)然了！”我發(fā)自內(nèi)心地笑了。
數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘奇妙無(wú)窮。當(dāng)我們通過(guò)探究、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受到成功的喜悅。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十
今天晚上，爸爸神秘地對(duì)我說(shuō)：“小茵，我會(huì)‘摩法’，你信不信？”我迫不及待地問(wèn)；“什么？你會(huì)摩法？是什么摩法？”“摩法是這樣：你打開(kāi)一本書(shū)，我能借魔力，說(shuō)出哪邊是偶數(shù)頁(yè)，哪邊是奇數(shù)頁(yè)?！卑职稚駳獾卣f(shuō)。哼，我才不信呢，我要求爸爸當(dāng)場(chǎng)示范一下摩法。
我拿起一本書(shū)，快速地翻著書(shū)，當(dāng)爸爸叫了一聲“?！?，我就停下翻書(shū)。爸爸語(yǔ)氣略帶神氣地說(shuō)；“左邊是偶數(shù)頁(yè)，右邊是奇數(shù)頁(yè)。我計(jì)算了一下，嘿，神了！爸爸猜對(duì)了耶。我不服氣，又試了一遍，結(jié)果還是那樣。我不解地問(wèn)爸爸：“爸爸，你是怎么猜對(duì)？難道你真的有摩法？”爸爸微笑著回答我；“不，我并沒(méi)有摩法。我是按照‘書(shū)的左邊是偶數(shù)頁(yè)，書(shū)的右邊是奇數(shù)頁(yè)’這一規(guī)則猜對(duì)的”哦，原來(lái)是這么一回事。
今天，我感到非常高興，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)則。數(shù)學(xué)真有趣！
教師點(diǎn)評(píng)：在這篇文章中，小作者以生動(dòng)的語(yǔ)言闡述了一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)則：書(shū)的左邊是偶數(shù)頁(yè)，書(shū)的右邊是奇數(shù)頁(yè)。文章篇幅雖不長(zhǎng)，語(yǔ)言卻很生動(dòng)，讓人眼前一亮。脈絡(luò)清晰，結(jié)尾抒發(fā)感情真摯、自然。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十一
我想：12—7=5（包），也就是說(shuō)，每天搬5包，那么，500÷5=100（天）
我正在心里偷笑，突然，我想：最后一天里搬了沒(méi)有吃，就有500包，那么，就應(yīng)該減1天，所以用100—1=99天，我在老媽那里交了“卷”，老媽說(shuō)"恭喜你，答對(duì)了，哇，我比博士還聰明。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十二
第一段：介紹數(shù)學(xué)節(jié)的背景和重要性（200字）
四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)是我校每年舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。今年的數(shù)學(xué)節(jié)包含了多個(gè)環(huán)節(jié)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)踐等，讓學(xué)生通過(guò)各種方式全面地感受數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科既有智力上的挑戰(zhàn)，又有邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：描述數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的情況和個(gè)人收獲（200字）
數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽是數(shù)學(xué)節(jié)中最激烈的環(huán)節(jié)之一。在競(jìng)賽中，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)解決一系列的數(shù)學(xué)題目。雖然有些題目很難，但是通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)，我能夠迅速找到解題的方法。在競(jìng)賽中，我遇到了很多難題，但是我不灰心，努力去思考和解決，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的特殊之處，也提高了我的應(yīng)試能力，更重要的是，讓我明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要耐心和勇氣。
第三段：敘述數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣和培養(yǎng)合作意識(shí)（200字）
數(shù)學(xué)節(jié)中舉辦的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和趣味性。我們?cè)谟螒蛑型ㄟ^(guò)玩樂(lè)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了我們的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了我們合作的意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)游戲中，我們需要相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)游戲，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，也是一門(mén)融入生活的學(xué)科，數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題，并且讓學(xué)習(xí)變得有趣。
第四段：講述數(shù)學(xué)實(shí)踐的收獲和體驗(yàn)（200字）
數(shù)學(xué)實(shí)踐是數(shù)學(xué)節(jié)中最實(shí)際的環(huán)節(jié)之一。我們到實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)一系列的觀察和實(shí)踐，我們掌握了測(cè)量的方法和技巧，學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性，也意識(shí)到日常生活中的許多事情都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。通過(guò)這次實(shí)踐，我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加牢固，也對(duì)日常生活更加關(guān)注和細(xì)致。
第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)節(jié)的意義和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示（200字）
通過(guò)參加這次數(shù)學(xué)節(jié)，我收獲了很多。數(shù)學(xué)節(jié)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了我們的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，更重要的是激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。數(shù)學(xué)不再是一門(mén)枯燥的學(xué)科，而是一門(mén)有趣的學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷積累知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐應(yīng)用。我希望以后能夠繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
總體來(lái)說(shuō)，四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性，提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。我相信只要我持之以恒，努力學(xué)習(xí)，一定能在數(shù)學(xué)的世界中創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十三
最近，我們科學(xué)課學(xué)了“快與慢”一課，這課這課引起了我的注意。我們知道小汽車(chē)是自行車(chē)和摩托車(chē)中行駛速度最快的一種，它10秒鐘可以行駛米（2千米或公里），而摩托車(chē)只能行駛1000米（1千米或公里），自行車(chē)就只能行駛100米。我們學(xué)校操場(chǎng)跑道有200米，如果小汽車(chē)跑的話：2000÷200=10（圈）相當(dāng)于1秒一圈，如果摩托車(chē)行駛的話：1000÷200=5（圈）等于兩秒一圈，而自行車(chē)行駛的話：100÷200=0。5（圈）得20秒才能跑完一圈（好象有點(diǎn)不可能）。
小汽車(chē)行駛的真快，不過(guò)，我想，在不久的將來(lái)，一定會(huì)有比小汽車(chē)行駛速度更快、更有用、更安全的.車(chē)誕生的！
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十四
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、直接寫(xiě)出得數(shù)。
23×4=170×5=240×6=108×6=110×8=
2、估算。
49×10169×9932×39678×203
52×698176×4129×712195×39
3、筆算。
520×1623×560204×39468×56
870×210303×560670×9012×2900
4、找規(guī)律，直接寫(xiě)出得數(shù)。
12×13=15612×26=12×39=12×52=
12×65=12×78=12×91=6×13=
36×13=120×13=6×26=24×26=
二、提高練習(xí)
90米
2、總務(wù)處陳老師買(mǎi)了150支毛筆和50支鋼筆，應(yīng)付多少元錢(qián)?毛筆和鋼筆的價(jià)格如下：
3、乒乓球賽開(kāi)始啦!體育館有560張甲級(jí)票、928張乙級(jí)票和若干張丙級(jí)票。
(1)甲級(jí)票每張90元，已售出260張。甲級(jí)票最多還可以賣(mài)得多少元錢(qián)?
(2)甲級(jí)票的價(jià)格是乙級(jí)票的.2倍。乙級(jí)票共可賣(mài)得多少元錢(qián)?
(3)丙級(jí)票的張數(shù)比甲級(jí)票的4倍還多25張。丙級(jí)票有多少?gòu)?
價(jià)目表
上衣57元/件
褲子31元/條
5、打字員小李6分鐘打636個(gè)字，照這樣的速度，她工作1小時(shí)能打多少個(gè)字?
6、學(xué)校拿了一筆錢(qián)給體育隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們每人買(mǎi)一套運(yùn)動(dòng)服，如果買(mǎi)30套，還剩120元，如果買(mǎi)32套，還剩20元，每套運(yùn)動(dòng)服多少錢(qián)?(每套運(yùn)動(dòng)服價(jià)格一樣)
三、拓展練習(xí)
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十五
今天晚上，我剛好做完作業(yè)，此時(shí)，門(mén)鐘響起來(lái)了，我高興極了，因?yàn)槲抑肋@是媽媽回來(lái)，媽媽好久也沒(méi)有跟我聊過(guò)天了。
我在門(mén)鈴響起的5秒后從書(shū)桌上飛快地跑去開(kāi)門(mén)，媽媽一進(jìn)屋子里就對(duì)我說(shuō)：“嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回來(lái)哦！”我馬上歡呼：“好耶，媽媽真好，快，快給我吧！”媽媽說(shuō)：“媽媽不好哦，我不能直接給你巧克力，你要回答我的問(wèn)題才行哦?！甭?tīng)了這番話后，我心里想：又想考我，我才不怕！
媽媽可是出題了：我看這次就出一個(gè)有關(guān)推理的問(wèn)題吧。小明昨天就和小東說(shuō)：“昨天，我們家來(lái)了10個(gè)同學(xué)，我媽媽就拿出了一包糖果，里面有54顆糖，都拿去送給小客人了，但是每個(gè)人的數(shù)目的不一樣，最多的那一個(gè)有10顆。”小東聽(tīng)見(jiàn)就立刻說(shuō)：“你騙人，你說(shuō)了假話！”我問(wèn)你為什么小東說(shuō)小明說(shuō)假話？這時(shí)候，我便靈機(jī)一動(dòng)，想到了我以前學(xué)過(guò)了“簡(jiǎn)單推理”，這題還不是差不多嘛，我開(kāi)始計(jì)算了：最多的拿到10顆，那么又不可以有重復(fù)的數(shù)，那么就假設(shè)是第一個(gè)拿了1顆糖，第二個(gè)拿了2顆糖……第十個(gè)拿了10顆糖，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，啊！小明是在說(shuō)謊，因?yàn)樗f(shuō)那包糖里一共有54顆，實(shí)際上一個(gè)人是要55顆，所以小明在騙人。
我把剛才想的都告訴媽媽了，媽媽說(shuō)我聰明，就送了這個(gè)我最愛(ài)的日本巧克力給我，我想呀，數(shù)學(xué)真的是無(wú)處不在，連拿這些巧克力也要用數(shù)學(xué)。我拿到了，是我的努力的結(jié)晶，嘻嘻！
教師點(diǎn)評(píng)：本日記是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的奧數(shù)小故事，體現(xiàn)了作者是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，而且擁有堅(jiān)持不懈的精神。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基本任務(wù)是讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)設(shè)小兔哥哥分蘑菇給小兔弟弟吃的情境，給學(xué)生一個(gè)比較親切熟悉的情境，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)隨時(shí)隨地伴隨在身邊，更使原本枯燥的分?jǐn)?shù)題變得活潑、生動(dòng)，易于學(xué)生接受，也符合了學(xué)生的思維特點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的'學(xué)習(xí)需求，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
通過(guò)提問(wèn)小兔哥哥分得公平嗎？既隱含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，又借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（要分得公平公正），使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又學(xué)會(huì)為人處事的公平公正。
在探求12個(gè)蘑菇的3/4是多少個(gè)時(shí)，既通過(guò)讓學(xué)生自主探索用圓片擺一擺，分一分，又同時(shí)跟隨擺圓片的過(guò)程引導(dǎo)出用算式如何表示每一步分蘑菇的過(guò)程，使學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)又獲得理性知識(shí)。
在完成想想做做第2題后，提出的問(wèn)題兩次都是拿3/4，為什么兩次拿的個(gè)數(shù)不一樣呢？原本可以是一個(gè)很好的能夠讓學(xué)生討論交流的問(wèn)題，但教學(xué)時(shí)過(guò)于匆忙，沒(méi)有展開(kāi)討論，而只用一個(gè)學(xué)生的回答一帶而過(guò)。有的學(xué)生可能根本還沒(méi)來(lái)得及考慮，而被直接告知答案，雖然兩次都拿出3/4，但由于每次擺出的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一班二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取教學(xué)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的專業(yè)水平。主要完成了如下教學(xué)目標(biāo)：四則運(yùn)算、認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù);小數(shù)的加減法、認(rèn)識(shí)三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等?，F(xiàn)做如下總結(jié)：
一、以課堂教學(xué)為主
1.備課
學(xué)期初，學(xué)習(xí)了教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2.上課
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。
3.作業(yè)
做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4.注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)
在課堂上盡量關(guān)注后進(jìn)生的聽(tīng)課行為，及時(shí)的提醒他們聽(tīng)課，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，課上做題訓(xùn)練時(shí)，及時(shí)的關(guān)注他們加以輔導(dǎo)，平時(shí)利用課間的時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)。
5.有時(shí)間看關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)，如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等。
二、我的收獲
1.一開(kāi)學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課、骨干教師示范課、黨員示范課、行政調(diào)研課、推門(mén)課等一系列的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課，還有教師的考核課，通過(guò)一課一評(píng)，及時(shí)的給出整改的意見(jiàn)，以及針對(duì)性的有效策略。在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中受益很深。如在準(zhǔn)備講課時(shí)不是看哪里有名師的
教案
，或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案，把教案背會(huì)上課，而是對(duì)于年輕教師的我，第一步先看教參要看這一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)建議等，第二步看本科時(shí)在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)建議等。最后根據(jù)自己對(duì)本單元本課時(shí)知識(shí)的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知選擇適合自己的教學(xué)建議。
2.積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，聽(tīng)取師傅的教誨。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程，并根據(jù)有效教學(xué)流程進(jìn)行上課，雖然還沒(méi)有嚴(yán)格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實(shí)處。但是通過(guò)學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來(lái)的教學(xué)方法方式上有了很大的改變，如教態(tài)有了很大的改變，有了一點(diǎn)兒信心，教學(xué)語(yǔ)言有了進(jìn)一步的提升，重難點(diǎn)的把握較準(zhǔn)確了，最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)始找一些方法策略等等，我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下，會(huì)做的越來(lái)越好。
4.積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，如到東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等。雖然不是聽(tīng)了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了，但是也用了一定的影響，教學(xué)不是清閑的，只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能一點(diǎn)兒的進(jìn)步。
三、存在的不足：
1.雖然學(xué)校組織了大量的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，也參與了大量的聽(tīng)課，但是在自己寫(xiě)一個(gè)閃光點(diǎn)，二個(gè)問(wèn)題，三個(gè)策略時(shí)還不能?chē)?yán)格的按照學(xué)校的要求書(shū)寫(xiě)。評(píng)課時(shí)只是參加了關(guān)于數(shù)學(xué)的評(píng)課，沒(méi)有參加其他學(xué)科的評(píng)課。
2.養(yǎng)成的良好習(xí)慣不能一直的堅(jiān)持，如課前三分鐘是我們組在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一個(gè)良好的習(xí)慣，但是到放假時(shí)就不能很好的堅(jiān)持。學(xué)生的練習(xí)量不夠。不靈活。
3.在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，雖然讀了關(guān)于教育有關(guān)的書(shū)籍，如《給教師的建議》，也訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)》，但是我感覺(jué)關(guān)于學(xué)科專業(yè)的書(shū)籍讀的太少了，導(dǎo)致很多時(shí)候在把握重難點(diǎn)時(shí)不能夠很好的把握，更是不能夠很好的把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
4.不能夠合理的安排時(shí)間，總感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間做，但是聽(tīng)別人一說(shuō)，感覺(jué)時(shí)間原來(lái)也是可以有的。只是沒(méi)有好好的把握安排罷了。
5.不能夠及時(shí)的堅(jiān)持每天檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
6.講課的水平雖然有所提高，但是還存在很大的問(wèn)題，一個(gè)好的方法策略不能夠堅(jiān)持的用。
四、今后的打算：
1.從基本做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，把教參的學(xué)習(xí)放到首位，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，要多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。要把握好學(xué)校安排的每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.繼續(xù)堅(jiān)持一些好的教學(xué)方法，如課前三分鐘，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。
3.繼續(xù)加強(qiáng)同年級(jí)組之間的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡所能，使資源最大化的利用。
4.注重學(xué)生家庭作業(yè)的督查以及書(shū)寫(xiě)的培養(yǎng)。
5.積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
6.教案的書(shū)寫(xiě)，要在如何學(xué)，使學(xué)生如何學(xué)上下工夫，最起碼要把握好重難點(diǎn)，要在教參的幫助下最終形成教案，而不是根據(jù)某位名師的教案書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然要向名師學(xué)習(xí)，但要選擇符合自己的方法策略，符合學(xué)生的已有認(rèn)知。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
我熱愛(ài)和忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。由于班額過(guò)大，學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
總之，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂上有些同學(xué)沒(méi)能及時(shí)掌握，課后沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么情況下積最小。如何用長(zhǎng)方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體
課件
，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展智力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇二
教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)20xx年3月20日,我們?nèi)Ｊ畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍（中學(xué)高級(jí)教師）執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課例：《數(shù)據(jù)收集整理》；重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)除法》；《義務(wù)教育教科書(shū)》二年級(jí)下冊(cè)教材介紹及重難點(diǎn)解析；人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級(jí)教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問(wèn)題》視頻課例；江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》視頻課例；華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例；北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評(píng)：《用100以內(nèi)加減法解決問(wèn)題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問(wèn)題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級(jí)下冊(cè)教材答疑等材料。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
一、教師要把自己打造成活水源，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。
四、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。
小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。 總之，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇三
平均數(shù)學(xué)在四年級(jí)是一個(gè)重要的概念，它幫助我們了解一組數(shù)據(jù)的平均值。這學(xué)期學(xué)習(xí)平均數(shù)學(xué)，我有了一些心得體會(huì)。首先，我學(xué)到了如何計(jì)算平均數(shù)。其次，我了解了平均數(shù)的作用和意義。最后，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我提高了我的計(jì)算能力。平均數(shù)學(xué)讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更有信心面對(duì)數(shù)學(xué)課。
首先，學(xué)習(xí)平均數(shù)教會(huì)了我如何計(jì)算平均數(shù)。平均數(shù)是一組數(shù)值的總和除以數(shù)量的結(jié)果。我學(xué)會(huì)了將所有的數(shù)值相加，并將結(jié)果除以數(shù)值的個(gè)數(shù)。例如，如果我有3個(gè)數(shù)值，分別是2，4和6，我首先將它們相加：2+4+6=12。然后，我將結(jié)果12除以3（數(shù)值的個(gè)數(shù)）：12÷3=4。所以，這組數(shù)值的平均數(shù)是4。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和解決問(wèn)題，我掌握了計(jì)算平均數(shù)的方法。
其次，學(xué)習(xí)平均數(shù)讓我了解了平均數(shù)的作用和意義。平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的代表值，它能夠反映這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。例如，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生考試成績(jī)是90、85、95、80、100，我們可以計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。平均數(shù)是90+85+95+80+100=450，然后將450除以5（學(xué)生的個(gè)數(shù)），得到平均數(shù)為90。這意味著班級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)是90分。平均數(shù)可以幫助我們了解一個(gè)整體的特征，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析。
最后，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我提高了我的計(jì)算能力。學(xué)習(xí)平均數(shù)需要不斷的練習(xí)和運(yùn)算，這讓我在數(shù)學(xué)計(jì)算方面有了進(jìn)步。通過(guò)解決不同問(wèn)題和應(yīng)用平均數(shù)的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，一周七天的氣溫分別是20、25、22、24、26、27、21度，我需要計(jì)算這一周的平均氣溫。通過(guò)計(jì)算，我得到平均氣溫是23度。這讓我了解了平均數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也提高了我的計(jì)算能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解，也對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣。平均數(shù)不僅僅是一個(gè)概念，更是我們?nèi)粘Ｉ钪杏杏玫墓ぞ摺Ｋ鼛椭覀兝斫鈹?shù)據(jù)和信息，并做出合理的判斷和比較。通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，我提高了計(jì)算能力，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)有趣的學(xué)科，我相信通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)，我們可以更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之，學(xué)習(xí)平均數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了許多收獲。我學(xué)會(huì)了如何計(jì)算平均數(shù)，了解了平均數(shù)的作用和意義。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我提高了我的計(jì)算能力。平均數(shù)學(xué)讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更有信心面對(duì)數(shù)學(xué)課。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我可以更好地運(yùn)用平均數(shù)解決問(wèn)題，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更多的成功。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇四
第一段：引入平均數(shù)概念及學(xué)習(xí)目的（150字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)讓人們又愛(ài)又恨的學(xué)科，然而，在我讀完四年級(jí)的數(shù)學(xué)課程后，我在學(xué)習(xí)平均數(shù)的過(guò)程中獲得了很多收獲和體會(huì)。平均數(shù)是一個(gè)非常有趣而實(shí)用的概念，它可以幫助我們了解一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)，我既可以提高自己的計(jì)算能力，又可以運(yùn)用它來(lái)解決很多實(shí)際生活中的問(wèn)題。在本文中，我將分享我在四年級(jí)平均數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)平均數(shù)的理解及運(yùn)用（250字）
在學(xué)習(xí)平均數(shù)時(shí)，我們首先要理解什么是平均數(shù)。平均數(shù)指一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)值的總和除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。我在課堂上通過(guò)老師的講解和課后練習(xí)逐漸掌握了這個(gè)概念。在對(duì)平均數(shù)的理解上，我也學(xué)會(huì)了如何簡(jiǎn)化計(jì)算，比如，當(dāng)數(shù)據(jù)呈等差數(shù)列時(shí)，我們可以直接將第一個(gè)數(shù)和最后一個(gè)數(shù)相加，再除以2，得到的結(jié)果便是平均數(shù)。此外，在數(shù)學(xué)課堂之外，平均數(shù)的概念也在我的生活中發(fā)揮了作用。比如，在班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常需要計(jì)算平均分或平均時(shí)間，以便合理安排每個(gè)人的任務(wù)。因此，學(xué)好平均數(shù)不僅對(duì)我的數(shù)學(xué)能力有所提高，也對(duì)我的生活有諸多幫助。
第三段：解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升（300字）
學(xué)習(xí)平均數(shù)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用平均數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。平均數(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，比如在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，通過(guò)計(jì)算平均數(shù)可以了解人口的平均壽命，商品的平均售價(jià)等。而在我的日常生活中，我也遇到了一些用平均數(shù)來(lái)解決問(wèn)題的場(chǎng)景。比如，在買(mǎi)菜時(shí)，我需要考慮家里每個(gè)人對(duì)于蔬菜的需求量，通過(guò)計(jì)算每個(gè)人需要購(gòu)買(mǎi)的蔬菜的平均數(shù)，就可以合理規(guī)劃購(gòu)買(mǎi)數(shù)量，避免浪費(fèi)。學(xué)習(xí)平均數(shù)并不是一味地應(yīng)用公式或運(yùn)算，而是要將它與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的思維能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與平均數(shù)（200字）
除了個(gè)人能力的提升，學(xué)習(xí)平均數(shù)還讓我意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性。在一些小組作業(yè)或班級(jí)活動(dòng)中，我們需要進(jìn)行合作來(lái)解決與平均數(shù)相關(guān)的問(wèn)題。這就需要我們積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，合理分工合作，相互協(xié)調(diào)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題的方法，也增進(jìn)了與同學(xué)之間的溝通和理解。這讓我在平均數(shù)學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)（200字）
通過(guò)四年級(jí)平均數(shù)的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)平均數(shù)概念的理解，也提高了數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。更重要的是，我在實(shí)際生活中將平均數(shù)應(yīng)用到解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高了自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)難題，而是一個(gè)有趣且實(shí)用的學(xué)科了。我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索更多數(shù)學(xué)的奧秘，并將所學(xué)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇五
四年級(jí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，這一學(xué)期我們開(kāi)始學(xué)習(xí)平均數(shù)。平均數(shù)作為一種非常實(shí)用的數(shù)學(xué)概念，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到平均數(shù)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。
第二段：對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)
在課堂上，老師通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容向我們講解了平均數(shù)的概念及計(jì)算方法。平均數(shù)就是一組數(shù)值的總和除以這組數(shù)值的個(gè)數(shù)。通過(guò)這樣的運(yùn)算，我能夠得到一組數(shù)據(jù)的平均水平，從而更加客觀地看待問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)習(xí)平均數(shù)也讓我了解到數(shù)值之間的關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)。
第三段：運(yùn)用平均數(shù)的實(shí)際場(chǎng)景
平均數(shù)不僅僅是一種抽象的概念，更是我們生活中經(jīng)常用到的方法。例如，在我們班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生的身高不同。通過(guò)計(jì)算整個(gè)班級(jí)的平均身高，我們可以了解到這個(gè)班的身高水平。另外，在體育課上，老師還引導(dǎo)我們用平均數(shù)來(lái)計(jì)算每位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)，以便更好地了解每個(gè)學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，并提出個(gè)別指導(dǎo)和訓(xùn)練計(jì)劃。這種實(shí)際應(yīng)用讓我們更加深入理解平均數(shù)的重要性。
第四段：平均數(shù)的應(yīng)用拓展
學(xué)習(xí)平均數(shù)不僅僅在數(shù)學(xué)課上有用，它還能夠延伸到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域。比如，在語(yǔ)文課上，我們可以通過(guò)計(jì)算一本書(shū)每頁(yè)的平均字?jǐn)?shù)，從而了解到作者的文字用量是否適合我們的閱讀水平。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們也可以利用平均數(shù)來(lái)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步得出結(jié)論。此外，我們還可以用平均數(shù)來(lái)計(jì)算家庭的收入、年齡分布等，為我們的生活提供更多更準(zhǔn)確的信息。
第五段：總結(jié)與收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)，我不僅掌握了一種重要的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法，更學(xué)會(huì)了將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。平均數(shù)不僅幫助我們更好地了解和分析數(shù)據(jù)，還能夠引導(dǎo)我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域做出更明智的決策。通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)平均數(shù)的理解和應(yīng)用能力不斷提高，相信這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
總體而言，學(xué)習(xí)平均數(shù)是一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能，通過(guò)應(yīng)用平均數(shù)的概念和方法，我們能夠更好地理解數(shù)據(jù)和信息，從而做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。相信在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我還會(huì)遇到更多關(guān)于平均數(shù)的問(wèn)題和應(yīng)用場(chǎng)景，期待能繼續(xù)學(xué)到更多有趣且實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇六
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短，也讓許多的老師頭疼。所以，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識(shí)、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任"或”“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái)，對(duì)教師沒(méi)有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我們一直在實(shí)踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì)。
一、 改革教法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航
1.課堂前置
將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，也就是預(yù)習(xí)，雖然三年級(jí)時(shí)，我們已開(kāi)始了預(yù)習(xí)，效果還是不錯(cuò)，到了四年級(jí)有所放松，甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒(méi)有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒(méi)有在思想上放在重要位置上，總是擔(dān)心同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹，總是放不開(kāi)手，課堂上還是要從前到后完完整整的講解，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下，這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，反正老師上課還要講的，因此，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)就流于形式。另一個(gè)原因是沒(méi)有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等，只能了解會(huì)的人有多少，不能了解不會(huì)的有多少，對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少。還存在哪些問(wèn)題疑難還是未知，所以，對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大，所以，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式，將課堂知識(shí)前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三：其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫(xiě)出答案，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其四，我的疑問(wèn)困惑是什么?檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)題，讓學(xué)生試做，有多少人做對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然，問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了，針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。
2.提升課堂
就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容量，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力，這樣才能提升課堂，提升知識(shí)容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了，而考試考不了好成績(jī)，總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類題，其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。
3.激活課堂
課堂要活起來(lái)，則要有新意，所以在教學(xué)中要將問(wèn)題情境化，將規(guī)律法則幽默化(搬家交換、四則混和運(yùn)算)，風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化(畫(huà)線段圖)，將問(wèn)題情景化等多種形式，使課堂充滿活力，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。
二、創(chuàng)新學(xué)法，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)指路引航
自古以來(lái)，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考，其實(shí)不全對(duì)，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合，所以在學(xué)法上，我本期打算從三個(gè)方面去做：
1.讀數(shù)學(xué)
語(yǔ)文書(shū)是讀出來(lái)，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的，首先，讀數(shù)學(xué)書(shū)，所有的知識(shí)，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書(shū)里面，可過(guò)去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò)，去思考過(guò)。書(shū)中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系，那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書(shū)、多讀數(shù)學(xué)書(shū)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變，要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題，題讀三遍，其義自見(jiàn)，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒(méi)有一個(gè)清晰的印象，無(wú)從下手，所以，讀題三遍是我以前的解決問(wèn)題的要求，今后要擴(kuò)展范圍，填空題，判斷題，選擇題都要多讀，要讀出重點(diǎn)，讀出出題的意圖(如：250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾?)，讀出答案(259除以45與36的和，商是多少)那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。
2.做數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了，或做錯(cuò)了，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的能力，做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題，看重點(diǎn)詞是否有，(如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線互相平行)，舉特殊的例子，舉反例。找理由，選擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系分析法，畫(huà)線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略，那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線，練成面，拼成體，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用。
3.思數(shù)學(xué)
理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考，自己去發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維，想每一句話的含義，理清題中的來(lái)龍去脈，為促進(jìn)孩子思考，本期我將以“講數(shù)學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī)，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍，自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維，鞏固理解，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。
三、強(qiáng)化習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī)，達(dá)到受益終生，壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良好的計(jì)算習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣，做題習(xí)慣，等仍需不斷加強(qiáng)，鞏固，使孩子從細(xì)節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)，保駕護(hù)航。
另外，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，班級(jí)中 兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上，使我們45個(gè)孩子齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇七
羅利蘋(píng)同學(xué)：
一、在學(xué)校及班級(jí)里
學(xué)校里，她是少先隊(duì)學(xué)生干部，她和同學(xué)相處的十分融洽，同學(xué)們都很喜歡他，信任她。平時(shí)，羅利蘋(píng)同學(xué)不但能夠真誠(chéng)的指出同學(xué)的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也能夠正確的對(duì)待同學(xué)的批評(píng)和意見(jiàn)。面對(duì)同學(xué)的誤解，她總是一笑而過(guò)，不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和批評(píng)而耿耿于懷，而是誠(chéng)懇的接受，從而不斷的完善自己。
熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體也是羅利蘋(píng)同學(xué)的閃光點(diǎn)。每次大掃除在她的帶領(lǐng)下，總把教室及周?chē)沫h(huán)境整理得井井有條，讓人一進(jìn)教室，便感覺(jué)神清氣爽、心曠神怡。在家里又是家長(zhǎng)的好幫手，一有空就幫忙掃地，拖地板，洗碗，回家就主動(dòng)跟媽媽做飯，媽媽回不來(lái)，經(jīng)常自己做飯吃。
二、學(xué)習(xí)樂(lè)于探究，勤奮刻苦。
學(xué)習(xí)上，她十分認(rèn)真，一絲不茍，各科都是優(yōu)秀，沒(méi)有出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。上課時(shí)，她是發(fā)言最積極的一個(gè)，遇到難題，能虛心向老師求教，直到找到正確的答案為止，并且主動(dòng)幫同學(xué)講解疑難問(wèn)題。謙虛向別的同學(xué)請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)不懈的努力，成績(jī)一直在班級(jí)里很優(yōu)秀。
三、愛(ài)好廣泛，積極向上。
羅利蘋(píng)同學(xué)是一個(gè)各方面都全面發(fā)展的學(xué)生。她喜歡閱讀、寫(xiě)作.......經(jīng)常組織班級(jí)同學(xué)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。
在學(xué)生心目中，她無(wú)疑是一面旗幟，一個(gè)眾人矚目的學(xué)習(xí)榜樣。在老師眼里，她更是一名出色的學(xué)習(xí)的尖子。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在老師們的辛勤培育和自己的努力下，我們期待羅利蘋(píng)同學(xué)會(huì)做得更好。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇八
近日，我所在的學(xué)校舉辦了一場(chǎng)精彩的四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)。通過(guò)本次數(shù)學(xué)節(jié)的參與和觀察，我不僅收獲了知識(shí)，還體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。
首先，數(shù)學(xué)節(jié)以“方程和算式”為主題，讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這讓我直觀地感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)一道道有趣的數(shù)學(xué)題目，我們不僅逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)在生活中解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，數(shù)學(xué)節(jié)設(shè)置了競(jìng)賽環(huán)節(jié)，使我們能夠更好地展示自己的數(shù)學(xué)才能。我參加了搶答比賽，緊張卻充滿期待。在比賽中，我積極思考、迅速反應(yīng)，通過(guò)大量練習(xí)和準(zhǔn)備，我能夠迅速運(yùn)算，正確回答問(wèn)題。這不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，也增強(qiáng)了我的自信心。
再次，數(shù)學(xué)節(jié)還設(shè)有展示環(huán)節(jié)，讓我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。在展示環(huán)節(jié)中，我看到了許多同學(xué)用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的多樣性和靈活性。我也通過(guò)展示環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，這些知識(shí)和技巧將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。
此外，數(shù)學(xué)節(jié)還提供了互動(dòng)游戲和趣味試題，讓我們感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在游戲中，我們可以放松身心，通過(guò)與同學(xué)們合作解決難題，達(dá)到團(tuán)隊(duì)合作的目的。而趣味試題則讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。這些活動(dòng)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也讓我們深感數(shù)學(xué)的魅力所在。
最后，數(shù)學(xué)節(jié)的舉辦讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和運(yùn)算，更是一門(mén)運(yùn)用邏輯思維和分析能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)讓我從小學(xué)科學(xué)了解到了數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵和意義。我深深地感受到，數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一門(mén)學(xué)以致用的學(xué)科。只有真正理解并喜愛(ài)數(shù)學(xué)，我們才能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
通過(guò)參加四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的了解，并提高了自己的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)的成功舉辦不僅讓我收獲了知識(shí)，還讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性。我將時(shí)刻保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提升而努力奮斗。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇九
這天，我們一家在家吃晚飯，“噠”，突然，整個(gè)屋子都黑了，斷電了！原本好好地晚飯吃不下去了，媽媽?xiě)嵟目癜戳藥紫麻_(kāi)關(guān)，因?yàn)樘诹耍乙仓宦?tīng)見(jiàn)“哆噠、哆噠、哆噠、哆噠”四下聲響。老爸搬了兩張板凳墊著，爬到了電閘那搗鼓了一陣，沒(méi)效果。反正也停電了沒(méi)事干，出去散步！
剛到樓下，爸爸就一臉壞笑的對(duì)我說(shuō)：“妍妍，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題啊！”
“嗯，你問(wèn)吧！”
“哈，聽(tīng)好了，剛剛媽媽按了幾下燈的開(kāi)關(guān)，現(xiàn)在如果不停電，燈是關(guān)的還是開(kāi)的？”
“剛開(kāi)始燈是開(kāi)著的，響了四下也就是2×4=8下，老媽按了八下，是雙數(shù)，關(guān)開(kāi)關(guān)開(kāi)，當(dāng)然還是開(kāi)的了。這么簡(jiǎn)單?！蔽亦搅艘幌伦?，一下子就說(shuō)了出來(lái)。
“誒！別得意，這只是簡(jiǎn)單的。剛才那個(gè)只是熱身題，我再出一題，還是關(guān)于燈的，聽(tīng)好了！游戲大廳內(nèi)懸掛著100個(gè)彩色燈泡，這些燈泡或明或暗，十分明亮。將這些燈泡按1～100編號(hào)，依照這些規(guī)則進(jìn)行游戲：第一秒，全部燈泡變亮；第二秒，編號(hào)為2倍數(shù)的燈泡由亮變暗；第三秒，編號(hào)為3倍數(shù)的燈泡改變明暗狀態(tài)，就是亮的變暗，暗的變亮。接著4、5、6、7直到第100秒，編號(hào)為100倍數(shù)的燈泡再次改變明暗狀態(tài)。100秒后，亮著的燈泡有多少個(gè)？”
爸爸笑瞇瞇的看著我，又說(shuō)：“好好想想，我專門(mén)帶了草稿紙，你用草稿紙演算一下?！?BR> 老爸剛說(shuō)完，我就急速搶過(guò)拿起草稿紙寫(xiě)下了：用找規(guī)律計(jì)算：第一個(gè)亮，第二個(gè)暗，第三個(gè)暗，第四個(gè)亮，第五個(gè)暗，第六個(gè)暗，第七個(gè)暗，第八個(gè)暗，第九個(gè)亮，第十個(gè)暗，第十一個(gè)暗，第十二個(gè)暗，第十三個(gè)暗，第十四個(gè)暗，第十五個(gè)暗，第十六個(gè)亮……發(fā)現(xiàn)1、4、9、16這幾盞燈是亮的。爸爸在旁邊露出了會(huì)心的微笑。可到這我卻卡殼了，裝起小可憐來(lái)問(wèn)道：“爸，我想不明白了，接下來(lái)怎么做??？”
“我教你一個(gè)新知識(shí)：完全平方數(shù)。就像1、4、9那樣的數(shù)字?！卑职忠馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。
“我知道這個(gè)，我學(xué)過(guò)求面積，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”
“對(duì)！”
“哦！我明白了！”
“哈哈，這樣的數(shù)字在100中共有10個(gè)，最后亮著的燈也有10個(gè)！”
“完全正確！”我算出了答案，高興地一蹦三尺。
“先別松懈，再想一想完全平方數(shù)有什么特點(diǎn)？”
“我不要。”
“別放棄，開(kāi)動(dòng)腦筋！”
我的眼睛不停地觀察著這幾個(gè)完全平方數(shù)：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，這些數(shù)的因數(shù)都是一和它本身再加兩個(gè)相同的數(shù)，而只有完全平方數(shù)是這樣的。我立馬把這個(gè)想法告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō)：“好，真不錯(cuò)，深入了解是不是對(duì)這道題更深刻了？”“當(dāng)然了！”我發(fā)自內(nèi)心地笑了。
數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘奇妙無(wú)窮。當(dāng)我們通過(guò)探究、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受到成功的喜悅。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十
今天晚上，爸爸神秘地對(duì)我說(shuō)：“小茵，我會(huì)‘摩法’，你信不信？”我迫不及待地問(wèn)；“什么？你會(huì)摩法？是什么摩法？”“摩法是這樣：你打開(kāi)一本書(shū)，我能借魔力，說(shuō)出哪邊是偶數(shù)頁(yè)，哪邊是奇數(shù)頁(yè)?！卑职稚駳獾卣f(shuō)。哼，我才不信呢，我要求爸爸當(dāng)場(chǎng)示范一下摩法。
我拿起一本書(shū)，快速地翻著書(shū)，當(dāng)爸爸叫了一聲“?！?，我就停下翻書(shū)。爸爸語(yǔ)氣略帶神氣地說(shuō)；“左邊是偶數(shù)頁(yè)，右邊是奇數(shù)頁(yè)。我計(jì)算了一下，嘿，神了！爸爸猜對(duì)了耶。我不服氣，又試了一遍，結(jié)果還是那樣。我不解地問(wèn)爸爸：“爸爸，你是怎么猜對(duì)？難道你真的有摩法？”爸爸微笑著回答我；“不，我并沒(méi)有摩法。我是按照‘書(shū)的左邊是偶數(shù)頁(yè)，書(shū)的右邊是奇數(shù)頁(yè)’這一規(guī)則猜對(duì)的”哦，原來(lái)是這么一回事。
今天，我感到非常高興，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)則。數(shù)學(xué)真有趣！
教師點(diǎn)評(píng)：在這篇文章中，小作者以生動(dòng)的語(yǔ)言闡述了一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)則：書(shū)的左邊是偶數(shù)頁(yè)，書(shū)的右邊是奇數(shù)頁(yè)。文章篇幅雖不長(zhǎng)，語(yǔ)言卻很生動(dòng)，讓人眼前一亮。脈絡(luò)清晰，結(jié)尾抒發(fā)感情真摯、自然。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十一
我想：12—7=5（包），也就是說(shuō)，每天搬5包，那么，500÷5=100（天）
我正在心里偷笑，突然，我想：最后一天里搬了沒(méi)有吃，就有500包，那么，就應(yīng)該減1天，所以用100—1=99天，我在老媽那里交了“卷”，老媽說(shuō)"恭喜你，答對(duì)了，哇，我比博士還聰明。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十二
第一段：介紹數(shù)學(xué)節(jié)的背景和重要性（200字）
四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)是我校每年舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。今年的數(shù)學(xué)節(jié)包含了多個(gè)環(huán)節(jié)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)踐等，讓學(xué)生通過(guò)各種方式全面地感受數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科既有智力上的挑戰(zhàn)，又有邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：描述數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的情況和個(gè)人收獲（200字）
數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽是數(shù)學(xué)節(jié)中最激烈的環(huán)節(jié)之一。在競(jìng)賽中，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)解決一系列的數(shù)學(xué)題目。雖然有些題目很難，但是通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)，我能夠迅速找到解題的方法。在競(jìng)賽中，我遇到了很多難題，但是我不灰心，努力去思考和解決，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的特殊之處，也提高了我的應(yīng)試能力，更重要的是，讓我明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要耐心和勇氣。
第三段：敘述數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣和培養(yǎng)合作意識(shí)（200字）
數(shù)學(xué)節(jié)中舉辦的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和趣味性。我們?cè)谟螒蛑型ㄟ^(guò)玩樂(lè)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了我們的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了我們合作的意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)游戲中，我們需要相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)游戲，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，也是一門(mén)融入生活的學(xué)科，數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題，并且讓學(xué)習(xí)變得有趣。
第四段：講述數(shù)學(xué)實(shí)踐的收獲和體驗(yàn)（200字）
數(shù)學(xué)實(shí)踐是數(shù)學(xué)節(jié)中最實(shí)際的環(huán)節(jié)之一。我們到實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)一系列的觀察和實(shí)踐，我們掌握了測(cè)量的方法和技巧，學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性，也意識(shí)到日常生活中的許多事情都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。通過(guò)這次實(shí)踐，我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加牢固，也對(duì)日常生活更加關(guān)注和細(xì)致。
第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)節(jié)的意義和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示（200字）
通過(guò)參加這次數(shù)學(xué)節(jié)，我收獲了很多。數(shù)學(xué)節(jié)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了我們的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，更重要的是激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。數(shù)學(xué)不再是一門(mén)枯燥的學(xué)科，而是一門(mén)有趣的學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷積累知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐應(yīng)用。我希望以后能夠繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
總體來(lái)說(shuō)，四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性，提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。我相信只要我持之以恒，努力學(xué)習(xí)，一定能在數(shù)學(xué)的世界中創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十三
最近，我們科學(xué)課學(xué)了“快與慢”一課，這課這課引起了我的注意。我們知道小汽車(chē)是自行車(chē)和摩托車(chē)中行駛速度最快的一種，它10秒鐘可以行駛米（2千米或公里），而摩托車(chē)只能行駛1000米（1千米或公里），自行車(chē)就只能行駛100米。我們學(xué)校操場(chǎng)跑道有200米，如果小汽車(chē)跑的話：2000÷200=10（圈）相當(dāng)于1秒一圈，如果摩托車(chē)行駛的話：1000÷200=5（圈）等于兩秒一圈，而自行車(chē)行駛的話：100÷200=0。5（圈）得20秒才能跑完一圈（好象有點(diǎn)不可能）。
小汽車(chē)行駛的真快，不過(guò)，我想，在不久的將來(lái)，一定會(huì)有比小汽車(chē)行駛速度更快、更有用、更安全的.車(chē)誕生的！
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十四
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、直接寫(xiě)出得數(shù)。
23×4=170×5=240×6=108×6=110×8=
2、估算。
49×10169×9932×39678×203
52×698176×4129×712195×39
3、筆算。
520×1623×560204×39468×56
870×210303×560670×9012×2900
4、找規(guī)律，直接寫(xiě)出得數(shù)。
12×13=15612×26=12×39=12×52=
12×65=12×78=12×91=6×13=
36×13=120×13=6×26=24×26=
二、提高練習(xí)
90米
2、總務(wù)處陳老師買(mǎi)了150支毛筆和50支鋼筆，應(yīng)付多少元錢(qián)?毛筆和鋼筆的價(jià)格如下：
3、乒乓球賽開(kāi)始啦!體育館有560張甲級(jí)票、928張乙級(jí)票和若干張丙級(jí)票。
(1)甲級(jí)票每張90元，已售出260張。甲級(jí)票最多還可以賣(mài)得多少元錢(qián)?
(2)甲級(jí)票的價(jià)格是乙級(jí)票的.2倍。乙級(jí)票共可賣(mài)得多少元錢(qián)?
(3)丙級(jí)票的張數(shù)比甲級(jí)票的4倍還多25張。丙級(jí)票有多少?gòu)?
價(jià)目表
上衣57元/件
褲子31元/條
5、打字員小李6分鐘打636個(gè)字，照這樣的速度，她工作1小時(shí)能打多少個(gè)字?
6、學(xué)校拿了一筆錢(qián)給體育隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們每人買(mǎi)一套運(yùn)動(dòng)服，如果買(mǎi)30套，還剩120元，如果買(mǎi)32套，還剩20元，每套運(yùn)動(dòng)服多少錢(qián)?(每套運(yùn)動(dòng)服價(jià)格一樣)
三、拓展練習(xí)
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十五
今天晚上，我剛好做完作業(yè)，此時(shí)，門(mén)鐘響起來(lái)了，我高興極了，因?yàn)槲抑肋@是媽媽回來(lái)，媽媽好久也沒(méi)有跟我聊過(guò)天了。
我在門(mén)鈴響起的5秒后從書(shū)桌上飛快地跑去開(kāi)門(mén)，媽媽一進(jìn)屋子里就對(duì)我說(shuō)：“嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回來(lái)哦！”我馬上歡呼：“好耶，媽媽真好，快，快給我吧！”媽媽說(shuō)：“媽媽不好哦，我不能直接給你巧克力，你要回答我的問(wèn)題才行哦?！甭?tīng)了這番話后，我心里想：又想考我，我才不怕！
媽媽可是出題了：我看這次就出一個(gè)有關(guān)推理的問(wèn)題吧。小明昨天就和小東說(shuō)：“昨天，我們家來(lái)了10個(gè)同學(xué)，我媽媽就拿出了一包糖果，里面有54顆糖，都拿去送給小客人了，但是每個(gè)人的數(shù)目的不一樣，最多的那一個(gè)有10顆。”小東聽(tīng)見(jiàn)就立刻說(shuō)：“你騙人，你說(shuō)了假話！”我問(wèn)你為什么小東說(shuō)小明說(shuō)假話？這時(shí)候，我便靈機(jī)一動(dòng)，想到了我以前學(xué)過(guò)了“簡(jiǎn)單推理”，這題還不是差不多嘛，我開(kāi)始計(jì)算了：最多的拿到10顆，那么又不可以有重復(fù)的數(shù)，那么就假設(shè)是第一個(gè)拿了1顆糖，第二個(gè)拿了2顆糖……第十個(gè)拿了10顆糖，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，啊！小明是在說(shuō)謊，因?yàn)樗f(shuō)那包糖里一共有54顆，實(shí)際上一個(gè)人是要55顆，所以小明在騙人。
我把剛才想的都告訴媽媽了，媽媽說(shuō)我聰明，就送了這個(gè)我最愛(ài)的日本巧克力給我，我想呀，數(shù)學(xué)真的是無(wú)處不在，連拿這些巧克力也要用數(shù)學(xué)。我拿到了，是我的努力的結(jié)晶，嘻嘻！
教師點(diǎn)評(píng)：本日記是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的奧數(shù)小故事，體現(xiàn)了作者是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，而且擁有堅(jiān)持不懈的精神。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基本任務(wù)是讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)設(shè)小兔哥哥分蘑菇給小兔弟弟吃的情境，給學(xué)生一個(gè)比較親切熟悉的情境，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)隨時(shí)隨地伴隨在身邊，更使原本枯燥的分?jǐn)?shù)題變得活潑、生動(dòng)，易于學(xué)生接受，也符合了學(xué)生的思維特點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的'學(xué)習(xí)需求，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
通過(guò)提問(wèn)小兔哥哥分得公平嗎？既隱含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，又借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（要分得公平公正），使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又學(xué)會(huì)為人處事的公平公正。
在探求12個(gè)蘑菇的3/4是多少個(gè)時(shí)，既通過(guò)讓學(xué)生自主探索用圓片擺一擺，分一分，又同時(shí)跟隨擺圓片的過(guò)程引導(dǎo)出用算式如何表示每一步分蘑菇的過(guò)程，使學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)又獲得理性知識(shí)。
在完成想想做做第2題后，提出的問(wèn)題兩次都是拿3/4，為什么兩次拿的個(gè)數(shù)不一樣呢？原本可以是一個(gè)很好的能夠讓學(xué)生討論交流的問(wèn)題，但教學(xué)時(shí)過(guò)于匆忙，沒(méi)有展開(kāi)討論，而只用一個(gè)學(xué)生的回答一帶而過(guò)。有的學(xué)生可能根本還沒(méi)來(lái)得及考慮，而被直接告知答案，雖然兩次都拿出3/4，但由于每次擺出的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。