通過制定計劃，我們可以更好地把握時間，提前預估任務所需的時間和資源，避免拖延和浪費。計劃的實施過程中要及時檢查和評估，以確保目標的實現(xiàn)。總結(jié)經(jīng)驗和教訓有助于優(yōu)化下一次的計劃。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇一
本學期，我繼續(xù)擔任高二5、13班語文教師，從上學期成績來看，兩個班成績基本平均，學生還是在基礎知識、語言運用和閱讀方面薄弱。本學期，我將在這些方面多下功夫，掌握語文的基本學習方法，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，為高三學習打下扎實基礎。
人教版選修中國小說欣賞、人教版選修外國小說欣賞、學考總復習。
本教材為人教版所使用的課改教材，其中主要是小說和文言文，以文言文為主，重點學習散文欣賞，選修內(nèi)容要突出寫作及文言文閱讀能力，為高考服務。
學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。
5、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
6、每節(jié)課上課之前，利用五分鐘講解語文基礎知識，積累一些語文常識，讓學生做好筆記，為高考打好基礎。
7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。
8、平時多與學生溝通，深入了解學生的實際情況，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近實際。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇二
一是重建并鞏固高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法，追求教學的規(guī)律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語文教學計劃。
二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節(jié)課前都要進行每周7句的國學誦讀背誦。
三是做好網(wǎng)上教研建設，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。
在日常教研、專題調(diào)研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，主要做好十項重點工作：
一是深入探討課堂教學規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規(guī)律與方法。向深度教學邁進。
二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。
三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯(lián)系起來。建立生本理念下的“標桿”綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。
四是發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優(yōu)質(zhì)團隊。
五是倡導青年優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速成長。
六是倡導區(qū)域性教研活動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。
七是建立個人博客，適時發(fā)布原創(chuàng)性教學資源，引領全市高中語文教師的教育教學。
八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教育教學資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。
九是建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閱讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。
十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。
1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；
3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學的引領，自讀課文要真正讓學生自讀；
5、高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優(yōu)美語段；
6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；
7、高中國學誦讀形成日?；?，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經(jīng)等名句200句；
8、學校定期舉行學生讀書節(jié)與讀書交流活動；
9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；
10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閱讀。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇三
以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，實踐教學技能，優(yōu)化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。
1、在基礎知識層面，高一(9)整體基礎較好，但部分學生基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。
2、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
3、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。
4、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學生，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
1、鞏固學生所學，進一步鞏固語言基礎。
2、從高考層面吸引學生對語文的關注，掌握學習語文的方法，激發(fā)他們學好語文的欲望。
3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛。
4、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品味，擴大學生的閱讀范圍。
5、大面積提高學生語文學習成績。
1、以教材的學習為主線，適當拓展學習領域，引導學生注重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解。
2、精心設計教學，實行課前預習，課后精心設計鞏固作業(yè)，做到要領簡明，思路清晰，要點齊全，難點突出。
3、適當開展課堂活動，著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力，突出重點，推陳出新，在提高能力的基礎上，培養(yǎng)學生氣質(zhì)，培養(yǎng)學生積極情感，加深學生對祖國語言的理解和熱愛。
4、樹立閱讀榜樣，引導學生對閱讀名著的.興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學生的腦海，從而拓展學生的視野，鍛煉學生的思維能力。
動詞（verb的縮寫）教學和科學研究
1、確定這學期教學研究的方向和目標。
2、建立一個研究的小題目。
3、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇四
根據(jù)高中語文教學大綱的內(nèi)容，通過深入學習研究這學期的教學內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過高一年的適應，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。在合作學習上，主要是以學習小組為單位，培養(yǎng)學生共同學習的習慣。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎知識訓練。
3、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓練學生的寫作速度。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。
4、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
5、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排期中考試前完成必修5的課文教學，期中考試后完成選修1的課文教學。（大約第10周期中考試）
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇五
結(jié)合語文組教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標， 制定了高二下學期語文工作計劃。
二、教學構(gòu)想
本學期時間比較少，課程比較緊，要完成的教學任務有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，另開設作文教學。所以在接下來的時間中，我是這樣安排教學及設置課堂的：
1、教材處理
（1）、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。
（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
（3）、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果?；蛘螯c評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
（4）、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
2、具體措施
（1）、精心設計、科學實施教學。高二下學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
（2）、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的`語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
（3）、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
（4）、做好目標生的輔導。盡最大努力，出色完成年級交給的任務。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇六
以教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》為指導。認真鉆研《初中信息技術課程標準》和《初中信息技術教材》，引導學生學習網(wǎng)絡應用知識，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響；使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
學生分析
雖然有一部分學生家里買了電腦，但總的來說學生接觸計算機的時間還不是都很多，操作時間差別較大，計算機基礎知識，基本技能不平衡。大部分學生學習興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
各班都有部分學生因缺少操作機會，導致一些計算機基本操作都不熟練。針對各年級的'不同情況，必須采取不同的教學方法，特別是在培優(yōu)輔差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，在平時的教學中，應著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學生的學習積極性。
學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
學期目標
1、建立學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、使學生掌握計算機的基本理論知識和基本操作技能，會將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成良好的計算機操作習慣。
3、熟悉信息處理的一般過程，能夠運用當今最新的信息技術，比如無線上網(wǎng)，智能手機和智能電視的使用等。了解電子貨幣，網(wǎng)上購物等，初步學會簡單網(wǎng)頁的制作，從中培養(yǎng)學生的審美意識和欣賞水平。
創(chuàng)新措施
貫徹落實教學常規(guī)，規(guī)范教學工作，認真學習課程標準，鉆研教材，明確教學目標，確認重點、難點，堅持做到教學有計劃，課課有準備，堂堂都上好。加強學生操作訓練，改革課堂教學，確立學生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學內(nèi)容，恰當選擇教法，激勵學生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導點撥，做好防差工作。加強直觀和實際操作，加強學生能力培養(yǎng)，讓學生動手動腦。緊密聯(lián)系學生生活實際，增強學生信息意識。
面對信息技術發(fā)展的日新月異，學生學習到的一些信息技術知識與技能，也許過不了多久就會過時。“教無定法，貴在得法?！币虼?，新課標下的信息技術課，應注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，特別是應用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言道“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學生學會學習，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，真正的實現(xiàn)其價值。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇七
高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一、高二年級每周4學時，高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程，也可以進行總復習。
（二）教學內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補充和拓展。
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
學校應根據(jù)學生的愛好、學習和未來發(fā)展的需要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。
本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。
（一）教學建議
1. 選修課教學
（1）引導學生明確選修課的學習目標。
（2）可以根據(jù)學生的需要整合教材，使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調(diào)動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的.能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好，習得能力。
（5）教師要充分開發(fā)和利用教學資源，為學生學習提供方法指導和資源支撐。
2. 注意事項
（1）學校應重視課程資源的開發(fā)，加強圖書、音像、網(wǎng)絡等資源建設。
（2）教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。
（3）注重讀寫結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。 （4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。
（5）學校在安排選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。
（6）要把握好選修課教學內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。
（7）處理好必修課教學和選修課教學的關系，在教學中應引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容，促進選修課的學習。
（二）評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇八
以 語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的'現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
(一)教學內(nèi)容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2.常規(guī)工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業(yè)、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3.新授課與專項訓練相結(jié)合
1) 本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機，在加強古詩文學習的基礎上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4.充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的斗志，樹立遠大的理想。
5. 通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇九
新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作安排如下：
以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質(zhì)和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。
教學中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。
1.立足教材，服務高考
教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。
2.探究創(chuàng)新，推進課改
繼續(xù)推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。
教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2.相互觀摩學習
本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。
3.強化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)
4. 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認真。
5.嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。
以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求：
6.強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學習情況，要勤檢查，多督促。
7.強化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8.進行專項訓練
鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十
粵教版根據(jù)《課程標準》提出的“論述類”、“實用類”、“文學類
”三大類文體，選擇了8種文體進入教材，安排了10個單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。
文學類：詩歌、小說（中長篇小說、短篇小說）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個單元。
論述類：議論文1種文體1個單元。
實用類：新聞、傳記、科學小品3種文體3個單元。
語體類：古典詩歌2個單元（唐以前1單元、唐宋元1個單元）、文言文3個單元（抒情1個單元、議論1個單元、史傳1個單元）。5個單元。
活動類：認識自我、體驗情感、感悟自然、關注社會、走近經(jīng)濟。
廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢？據(jù)調(diào)查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學習動力，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個共同的原因是學生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。東莞學生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標準提出高中生自讀文學名著5部以上，總量不少于150萬字。語文教學主要問題既然是閱讀問題，我們就把切入點放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng)。
“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊兩個現(xiàn)代文單元，每個單元3課，古代詩文單元每個單元4課，共10課。
第二個層級是“擴展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，每個單元2課，每冊8課。這是給讀完“基礎閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”，每冊3課。針對不少學生因讀量不足造成語文水平低下的實際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字，5冊共86萬字。
第三個層級是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。
中學生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的，語文水平提高快的學生也得力于課外閱讀?！巴扑]閱讀”的設計想引導學生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀。
在每一冊的“點擊鏈接”欄目中，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導，供同學們需要的時候點擊閱讀。同學們應該掌握多種閱讀方法，也應該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的，也對中學生很有針對性。例如剛開學，有的同學尚未養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文，說明了“三到”是良好的讀書習慣。又如針對目前中學閱讀教學過分追求唯一答案，語文1又安排了短文《詩無達詁》，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理。又如針對一些同學讀書速度太慢，語文3安排了《速讀》短文，介紹過去的高中語文教學，現(xiàn)代文閱讀教學是問題比較多的一環(huán)；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學方法一味精讀、精講，通病是學生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學自主、探究閱讀時有個性地選用。比如說，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過大量而有成效的閱讀，來提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫作水平；通過大量而又成效的書面閱讀，來提口語表達水平。
20xx年話題《心靈的選擇》
古代課內(nèi)27%，課外9%
現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%
外國課內(nèi)2%，課外8%
綜合7%
生活體驗31%。
20xx年
話題《感情親疏和對事物的認知》
古代課內(nèi)18%，課外25%
現(xiàn)代課內(nèi)0%，課外12%
外國課內(nèi)0%，課外7%
綜合10%
生活體驗28.%。
20xx年
作文題目11套
古代課內(nèi)16%，課外33%
現(xiàn)代課內(nèi)1%，課外10%
外國課內(nèi)1%，課外7%
綜合12%
生活體驗20.%。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十一
一、選字組詞。
(筒桶)水___竹___炮___油___
(篷蓬)帳______勃蓮______布
二、按要求寫句子。
1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改為陳述句)
2.穿上新雨衣去上學，我當然高興了。(改為反問句)
3.我很激動。(改為夸張句)
三、閱讀課文，完成練習。
1.這篇課文圍繞“_____________”這個中心意思，運用具體事例表達出了作者的心情。
2.把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列。
()看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。
()又下雨了，我終于穿上了新雨衣。
()我開始盼著變天。
()下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。
()媽媽送給我一件新雨衣。
()我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。
四、你有沒有像課文中作者一樣的經(jīng)歷，寫一件事情來表達出自己“盼”的心情。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十二
本學期我擔任高二兩個文科班的語文教學工作，這兩個班共有學生113人，由于是新組建的班級，學生來源復雜，學習品質(zhì)各異，語文基礎也參差不齊，成績懸殊。
迅速了解學生情況，對癥下藥，設法提高他們的語文學習興趣，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌散文欣賞、中外傳記作品選讀）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國古代詩歌散文欣賞）的全部內(nèi)容?！粗型鈧饔涀髌愤x讀〉的部分內(nèi)容。
第三階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）第11至19周
第四階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）檢測第20周
1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展。
2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。
5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十三
1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。
2、職高學習生涯，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。
總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎性、工具性。
針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。
可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。
（1）、精簡課文。
（2）、精簡課堂
不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。
（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。
（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。
（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。
（6）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。
周次起訖月日教學內(nèi)容教時執(zhí)行情況
18.27~9.2始業(yè)教育
29.3~9.9軍訓
39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14
49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24
59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24
610.1~10.7國慶放假
710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14
810.15~10.21《談談記憶》3小作文14
910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24
1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3
大作文14
1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習1
1211.12~11.18復習2期中考試32
1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）14
1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學策略〉2練習24
1512.3~12.9說明書2演講詞24
1612.10~12.16大作文1〈阿q正傳〉34
1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文14
1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2
〈最后一片葉子〉24
1912.31~1.6〈游褒禪山記〉44
201.7~1.15〈宋詞二首〉44
211.16~1.20期末考試
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十四
整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。
《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。
《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、提高備課質(zhì)量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。
2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
3、落實基礎，精選練習。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，避免疲憊的.、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。
8、每月進行兩次作文訓練，結(jié)合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。
希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣：
(1)放聲朗讀的習慣
(2)預習新課的習慣
(3)記筆記的習慣
(4)勤用工具書的習慣
(5)思考和說話的習慣
(6)課外閱讀的習慣
(7)勤寫勤練的習慣
(8)整理積累的習慣
(9)總結(jié)得失的習慣
(10)書寫清楚的習慣
我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：
第1—2周 小說單元
《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》
名著導讀《三國演義》
作文輔導《學習寫得深刻》
第3—5周 古代抒情散文
《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》
梳理探究《古代文化常識》
梳理探究《文言詞語和句式》
作文輔導《學習寫得充實》
第6—7周 文藝學論文
《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》
作文輔導《學習寫得有文采》
第7—8周 自然科學 論文
《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導讀《堂吉訶德》
作文輔導《學習寫得新穎》
第14—18周計劃完成現(xiàn)代散文部分
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十五
以 語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
（一）教學內(nèi)容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
（二）工作重點：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
1、落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2、常規(guī)工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業(yè)、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查（月考、中段及期末考試），發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3、新授課與專項訓練相結(jié)合
1） 本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》（《傳記選讀》也相對較多），在新授課過程中以繼續(xù)提高學生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機，在加強古詩文學習的基礎上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2）強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀（包括默寫）的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3）繼續(xù)加強議論文寫作的指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4、充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的斗志，樹立遠大的理想。
5、 通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十六
以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。
這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。
本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。
7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十七
：
1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態(tài)，學習語文興趣差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探索新的教學方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，增強學生的語文素養(yǎng)。
2、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強日常工作的.落實和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。
3、以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點，帶動其他方面的教學工作。
4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。
5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
1、強化實踐，努力打造探究式能力班。
“一刀切”的方法。
2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。
這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累學生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。
4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養(yǎng)，如“想、說、練”。
4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀。
6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考知識注入到日常教學中。
7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了各種課外語文活動。
9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績。
10、加強與外界的溝通，及時了解教學和考試的最新信息。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十八
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結(jié)合，學校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約70課時完成。“表達交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的'一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時。主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
3、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行。“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
4、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
5、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。
6、因“?！敝埔?，推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十九
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。
本班學生基礎知識比較扎實，有18個孩子的學習習慣非常好，喜歡閱讀各類文學名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣?，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網(wǎng)絡參與小說投稿。但是有個別孩子，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。
中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學習，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語言，學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學習課文不同的表達方法，引導學生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關的資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽保w會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識。
第四主題單元：學習生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發(fā)學生熱愛體育的愿望，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，學寫解說詞。
第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法；學習文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學詞，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢、機智、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學習作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應等；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關心各國、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動，擴大學生的視野，了解世界各地的風情，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養(yǎng)學生的審美情趣。
1、深鉆新課標，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材，認真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設計，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力，為學生營造輕松、快樂的學習氛圍。
2、我會每天擠出時間與學生交流，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學生口語交際能力，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學、老師交流、分享。
3、鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數(shù)不限，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣，讓自己終生受益。
4、讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。
第一主題單元：高尚11～12課時
第二主題單元：美與丑10～11課時
第三主題單元：母親河9～11課時
第四主題單元：體育9～10課時
第五主題單元：往事11～13課時
第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時
第七主題單元：地球家庭9～11課時
第八主題單元：歲寒三友13課時
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇二十
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
1、加強書本和教學理論教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
11周以后選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇一
本學期，我繼續(xù)擔任高二5、13班語文教師，從上學期成績來看，兩個班成績基本平均，學生還是在基礎知識、語言運用和閱讀方面薄弱。本學期，我將在這些方面多下功夫，掌握語文的基本學習方法，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，為高三學習打下扎實基礎。
人教版選修中國小說欣賞、人教版選修外國小說欣賞、學考總復習。
本教材為人教版所使用的課改教材，其中主要是小說和文言文，以文言文為主，重點學習散文欣賞，選修內(nèi)容要突出寫作及文言文閱讀能力，為高考服務。
學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。
5、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
6、每節(jié)課上課之前，利用五分鐘講解語文基礎知識，積累一些語文常識，讓學生做好筆記，為高考打好基礎。
7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。
8、平時多與學生溝通，深入了解學生的實際情況，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近實際。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇二
一是重建并鞏固高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法，追求教學的規(guī)律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語文教學計劃。
二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節(jié)課前都要進行每周7句的國學誦讀背誦。
三是做好網(wǎng)上教研建設，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。
在日常教研、專題調(diào)研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，主要做好十項重點工作：
一是深入探討課堂教學規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規(guī)律與方法。向深度教學邁進。
二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。
三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯(lián)系起來。建立生本理念下的“標桿”綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。
四是發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優(yōu)質(zhì)團隊。
五是倡導青年優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速成長。
六是倡導區(qū)域性教研活動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。
七是建立個人博客，適時發(fā)布原創(chuàng)性教學資源，引領全市高中語文教師的教育教學。
八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教育教學資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。
九是建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閱讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。
十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。
1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；
3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學的引領，自讀課文要真正讓學生自讀；
5、高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優(yōu)美語段；
6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；
7、高中國學誦讀形成日?；?，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經(jīng)等名句200句；
8、學校定期舉行學生讀書節(jié)與讀書交流活動；
9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；
10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閱讀。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇三
以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，實踐教學技能，優(yōu)化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。
1、在基礎知識層面，高一(9)整體基礎較好，但部分學生基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。
2、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
3、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。
4、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學生，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
1、鞏固學生所學，進一步鞏固語言基礎。
2、從高考層面吸引學生對語文的關注，掌握學習語文的方法，激發(fā)他們學好語文的欲望。
3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛。
4、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品味，擴大學生的閱讀范圍。
5、大面積提高學生語文學習成績。
1、以教材的學習為主線，適當拓展學習領域，引導學生注重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解。
2、精心設計教學，實行課前預習，課后精心設計鞏固作業(yè)，做到要領簡明，思路清晰，要點齊全，難點突出。
3、適當開展課堂活動，著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力，突出重點，推陳出新，在提高能力的基礎上，培養(yǎng)學生氣質(zhì)，培養(yǎng)學生積極情感，加深學生對祖國語言的理解和熱愛。
4、樹立閱讀榜樣，引導學生對閱讀名著的.興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學生的腦海，從而拓展學生的視野，鍛煉學生的思維能力。
動詞（verb的縮寫）教學和科學研究
1、確定這學期教學研究的方向和目標。
2、建立一個研究的小題目。
3、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇四
根據(jù)高中語文教學大綱的內(nèi)容，通過深入學習研究這學期的教學內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過高一年的適應，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。在合作學習上，主要是以學習小組為單位，培養(yǎng)學生共同學習的習慣。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎知識訓練。
3、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓練學生的寫作速度。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。
4、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
5、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排期中考試前完成必修5的課文教學，期中考試后完成選修1的課文教學。（大約第10周期中考試）
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇五
結(jié)合語文組教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標， 制定了高二下學期語文工作計劃。
二、教學構(gòu)想
本學期時間比較少，課程比較緊，要完成的教學任務有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，另開設作文教學。所以在接下來的時間中，我是這樣安排教學及設置課堂的：
1、教材處理
（1）、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。
（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
（3）、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果?；蛘螯c評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
（4）、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
2、具體措施
（1）、精心設計、科學實施教學。高二下學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
（2）、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的`語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
（3）、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
（4）、做好目標生的輔導。盡最大努力，出色完成年級交給的任務。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇六
以教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》為指導。認真鉆研《初中信息技術課程標準》和《初中信息技術教材》，引導學生學習網(wǎng)絡應用知識，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響；使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
學生分析
雖然有一部分學生家里買了電腦，但總的來說學生接觸計算機的時間還不是都很多，操作時間差別較大，計算機基礎知識，基本技能不平衡。大部分學生學習興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
各班都有部分學生因缺少操作機會，導致一些計算機基本操作都不熟練。針對各年級的'不同情況，必須采取不同的教學方法，特別是在培優(yōu)輔差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，在平時的教學中，應著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學生的學習積極性。
學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
學期目標
1、建立學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、使學生掌握計算機的基本理論知識和基本操作技能，會將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成良好的計算機操作習慣。
3、熟悉信息處理的一般過程，能夠運用當今最新的信息技術，比如無線上網(wǎng)，智能手機和智能電視的使用等。了解電子貨幣，網(wǎng)上購物等，初步學會簡單網(wǎng)頁的制作，從中培養(yǎng)學生的審美意識和欣賞水平。
創(chuàng)新措施
貫徹落實教學常規(guī)，規(guī)范教學工作，認真學習課程標準，鉆研教材，明確教學目標，確認重點、難點，堅持做到教學有計劃，課課有準備，堂堂都上好。加強學生操作訓練，改革課堂教學，確立學生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學內(nèi)容，恰當選擇教法，激勵學生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導點撥，做好防差工作。加強直觀和實際操作，加強學生能力培養(yǎng)，讓學生動手動腦。緊密聯(lián)系學生生活實際，增強學生信息意識。
面對信息技術發(fā)展的日新月異，學生學習到的一些信息技術知識與技能，也許過不了多久就會過時。“教無定法，貴在得法?！币虼?，新課標下的信息技術課，應注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，特別是應用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言道“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學生學會學習，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，真正的實現(xiàn)其價值。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇七
高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一、高二年級每周4學時，高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程，也可以進行總復習。
（二）教學內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補充和拓展。
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
學校應根據(jù)學生的愛好、學習和未來發(fā)展的需要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。
本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。
（一）教學建議
1. 選修課教學
（1）引導學生明確選修課的學習目標。
（2）可以根據(jù)學生的需要整合教材，使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調(diào)動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的.能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好，習得能力。
（5）教師要充分開發(fā)和利用教學資源，為學生學習提供方法指導和資源支撐。
2. 注意事項
（1）學校應重視課程資源的開發(fā)，加強圖書、音像、網(wǎng)絡等資源建設。
（2）教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。
（3）注重讀寫結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。 （4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。
（5）學校在安排選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。
（6）要把握好選修課教學內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。
（7）處理好必修課教學和選修課教學的關系，在教學中應引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容，促進選修課的學習。
（二）評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇八
以 語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的'現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
(一)教學內(nèi)容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2.常規(guī)工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業(yè)、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3.新授課與專項訓練相結(jié)合
1) 本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機，在加強古詩文學習的基礎上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4.充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的斗志，樹立遠大的理想。
5. 通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇九
新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作安排如下：
以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質(zhì)和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。
教學中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。
1.立足教材，服務高考
教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。
2.探究創(chuàng)新，推進課改
繼續(xù)推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。
教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2.相互觀摩學習
本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。
3.強化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)
4. 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認真。
5.嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。
以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求：
6.強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學習情況，要勤檢查，多督促。
7.強化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8.進行專項訓練
鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十
粵教版根據(jù)《課程標準》提出的“論述類”、“實用類”、“文學類
”三大類文體，選擇了8種文體進入教材，安排了10個單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。
文學類：詩歌、小說（中長篇小說、短篇小說）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個單元。
論述類：議論文1種文體1個單元。
實用類：新聞、傳記、科學小品3種文體3個單元。
語體類：古典詩歌2個單元（唐以前1單元、唐宋元1個單元）、文言文3個單元（抒情1個單元、議論1個單元、史傳1個單元）。5個單元。
活動類：認識自我、體驗情感、感悟自然、關注社會、走近經(jīng)濟。
廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢？據(jù)調(diào)查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學習動力，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個共同的原因是學生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。東莞學生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標準提出高中生自讀文學名著5部以上，總量不少于150萬字。語文教學主要問題既然是閱讀問題，我們就把切入點放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng)。
“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊兩個現(xiàn)代文單元，每個單元3課，古代詩文單元每個單元4課，共10課。
第二個層級是“擴展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，每個單元2課，每冊8課。這是給讀完“基礎閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”，每冊3課。針對不少學生因讀量不足造成語文水平低下的實際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字，5冊共86萬字。
第三個層級是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。
中學生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的，語文水平提高快的學生也得力于課外閱讀?！巴扑]閱讀”的設計想引導學生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀。
在每一冊的“點擊鏈接”欄目中，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導，供同學們需要的時候點擊閱讀。同學們應該掌握多種閱讀方法，也應該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的，也對中學生很有針對性。例如剛開學，有的同學尚未養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文，說明了“三到”是良好的讀書習慣。又如針對目前中學閱讀教學過分追求唯一答案，語文1又安排了短文《詩無達詁》，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理。又如針對一些同學讀書速度太慢，語文3安排了《速讀》短文，介紹過去的高中語文教學，現(xiàn)代文閱讀教學是問題比較多的一環(huán)；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學方法一味精讀、精講，通病是學生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學自主、探究閱讀時有個性地選用。比如說，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過大量而有成效的閱讀，來提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫作水平；通過大量而又成效的書面閱讀，來提口語表達水平。
20xx年話題《心靈的選擇》
古代課內(nèi)27%，課外9%
現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%
外國課內(nèi)2%，課外8%
綜合7%
生活體驗31%。
20xx年
話題《感情親疏和對事物的認知》
古代課內(nèi)18%，課外25%
現(xiàn)代課內(nèi)0%，課外12%
外國課內(nèi)0%，課外7%
綜合10%
生活體驗28.%。
20xx年
作文題目11套
古代課內(nèi)16%，課外33%
現(xiàn)代課內(nèi)1%，課外10%
外國課內(nèi)1%，課外7%
綜合12%
生活體驗20.%。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十一
一、選字組詞。
(筒桶)水___竹___炮___油___
(篷蓬)帳______勃蓮______布
二、按要求寫句子。
1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改為陳述句)
2.穿上新雨衣去上學，我當然高興了。(改為反問句)
3.我很激動。(改為夸張句)
三、閱讀課文，完成練習。
1.這篇課文圍繞“_____________”這個中心意思，運用具體事例表達出了作者的心情。
2.把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列。
()看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。
()又下雨了，我終于穿上了新雨衣。
()我開始盼著變天。
()下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。
()媽媽送給我一件新雨衣。
()我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。
四、你有沒有像課文中作者一樣的經(jīng)歷，寫一件事情來表達出自己“盼”的心情。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十二
本學期我擔任高二兩個文科班的語文教學工作，這兩個班共有學生113人，由于是新組建的班級，學生來源復雜，學習品質(zhì)各異，語文基礎也參差不齊，成績懸殊。
迅速了解學生情況，對癥下藥，設法提高他們的語文學習興趣，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌散文欣賞、中外傳記作品選讀）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國古代詩歌散文欣賞）的全部內(nèi)容?！粗型鈧饔涀髌愤x讀〉的部分內(nèi)容。
第三階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）第11至19周
第四階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）檢測第20周
1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展。
2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。
5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十三
1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。
2、職高學習生涯，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。
總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎性、工具性。
針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。
可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。
（1）、精簡課文。
（2）、精簡課堂
不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。
（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。
（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。
（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。
（6）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。
周次起訖月日教學內(nèi)容教時執(zhí)行情況
18.27~9.2始業(yè)教育
29.3~9.9軍訓
39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14
49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24
59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24
610.1~10.7國慶放假
710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14
810.15~10.21《談談記憶》3小作文14
910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24
1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3
大作文14
1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習1
1211.12~11.18復習2期中考試32
1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）14
1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學策略〉2練習24
1512.3~12.9說明書2演講詞24
1612.10~12.16大作文1〈阿q正傳〉34
1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文14
1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2
〈最后一片葉子〉24
1912.31~1.6〈游褒禪山記〉44
201.7~1.15〈宋詞二首〉44
211.16~1.20期末考試
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十四
整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。
《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。
《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、提高備課質(zhì)量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。
2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
3、落實基礎，精選練習。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，避免疲憊的.、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。
8、每月進行兩次作文訓練，結(jié)合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。
希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣：
(1)放聲朗讀的習慣
(2)預習新課的習慣
(3)記筆記的習慣
(4)勤用工具書的習慣
(5)思考和說話的習慣
(6)課外閱讀的習慣
(7)勤寫勤練的習慣
(8)整理積累的習慣
(9)總結(jié)得失的習慣
(10)書寫清楚的習慣
我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：
第1—2周 小說單元
《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》
名著導讀《三國演義》
作文輔導《學習寫得深刻》
第3—5周 古代抒情散文
《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》
梳理探究《古代文化常識》
梳理探究《文言詞語和句式》
作文輔導《學習寫得充實》
第6—7周 文藝學論文
《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》
作文輔導《學習寫得有文采》
第7—8周 自然科學 論文
《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導讀《堂吉訶德》
作文輔導《學習寫得新穎》
第14—18周計劃完成現(xiàn)代散文部分
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十五
以 語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
（一）教學內(nèi)容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
（二）工作重點：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
1、落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2、常規(guī)工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業(yè)、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查（月考、中段及期末考試），發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3、新授課與專項訓練相結(jié)合
1） 本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》（《傳記選讀》也相對較多），在新授課過程中以繼續(xù)提高學生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機，在加強古詩文學習的基礎上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2）強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀（包括默寫）的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3）繼續(xù)加強議論文寫作的指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4、充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的斗志，樹立遠大的理想。
5、 通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十六
以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。
這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。
本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。
7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十七
：
1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態(tài)，學習語文興趣差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探索新的教學方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，增強學生的語文素養(yǎng)。
2、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強日常工作的.落實和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。
3、以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點，帶動其他方面的教學工作。
4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。
5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
1、強化實踐，努力打造探究式能力班。
“一刀切”的方法。
2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。
這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累學生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。
4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養(yǎng)，如“想、說、練”。
4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀。
6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考知識注入到日常教學中。
7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了各種課外語文活動。
9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績。
10、加強與外界的溝通，及時了解教學和考試的最新信息。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十八
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結(jié)合，學校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約70課時完成。“表達交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的'一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時。主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
3、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行。“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
4、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
5、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。
6、因“?！敝埔?，推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論。
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇十九
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。
本班學生基礎知識比較扎實，有18個孩子的學習習慣非常好，喜歡閱讀各類文學名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣?，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網(wǎng)絡參與小說投稿。但是有個別孩子，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。
中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學習，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語言，學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學習課文不同的表達方法，引導學生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關的資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽保w會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識。
第四主題單元：學習生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發(fā)學生熱愛體育的愿望，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，學寫解說詞。
第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法；學習文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學詞，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢、機智、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學習作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應等；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關心各國、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動，擴大學生的視野，了解世界各地的風情，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養(yǎng)學生的審美情趣。
1、深鉆新課標，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材，認真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設計，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力，為學生營造輕松、快樂的學習氛圍。
2、我會每天擠出時間與學生交流，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學生口語交際能力，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學、老師交流、分享。
3、鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數(shù)不限，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣，讓自己終生受益。
4、讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。
第一主題單元：高尚11～12課時
第二主題單元：美與丑10～11課時
第三主題單元：母親河9～11課時
第四主題單元：體育9～10課時
第五主題單元：往事11～13課時
第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時
第七主題單元：地球家庭9～11課時
第八主題單元：歲寒三友13課時
統(tǒng)編版高二語文教學計劃篇二十
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
1、加強書本和教學理論教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
11周以后選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學