總結是對過去種種經(jīng)歷的匯總,也是為了更好地迎接未來挑戰(zhàn)的準備。概括是通過提取事物的本質(zhì)或核心特點,進行簡要歸納和總結的過程。請看以下總結范文,或許能夠給你一些靈感和啟示。
參加信息技術的心得篇一
體會近期學校對我們教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓,這次培訓的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“演示文稿設計與制作”、“技術支持的課堂導入”三個能力點。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義。作為一名教師,必須轉變傳統(tǒng)教學觀念,有一種超前意識,我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民,所以要提前引導學生正確認識信息化,適應教學新模式。為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
下面我們就“演示文稿設計與制作”這個能力點來談談我們本次研修中的`收獲和感悟。在教育教學中,演示文稿可以輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。
(一)演示文稿的制作也需要“策略”。隨著ppt的不斷進化,它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來,所以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據(jù)教學需要合理使用媒體,并對媒體資源做必要的二次加工。同時,多種媒體的運用也幫助我們,用多種方式關照不同學習風格的學生。
(二)演示文稿可以讓學生看見你的邏輯。有時在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯,如果表達不當,對接受信息的一方來說可能就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯,以簡單的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表,在展現(xiàn)邏輯的基礎上,使你的觀點深入人心。
(三)采用演示文稿與學生互動。我們在日常課堂教學中,應當恰如其分地運用ppt的互動功能,將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將ppt圖片、視頻結合起來;利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯(lián)起來,全方位的幫助學生吸收理解知識,滿足現(xiàn)代學生個性化、全面化的發(fā)展要求。
通過這次的學習,讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間,如何將教育信息化和教育教學深度融合在一起,如何在教育教學中實施教育信息化的管理,都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來,靈活運用信息技術,促進教學質(zhì)量和教學效率的提高,提升自身的信息素養(yǎng)。
參加信息技術的心得篇二
科學技術的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。參加信息技術培訓也成了不少白領必須的課程,下面是本站帶來的參加信息技術
培訓心得體會
,歡迎查看。
11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里,對我來說受益非淺,不論在理論學習方面,還是在實踐操作上都得到了很大的提高,讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓,所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
7月16日——7月20日,我參加了安陽市電子信息學校舉辦的為期五天的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》課程培訓,本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間,但是這五天的培訓對我來說很實用,收獲頗大。
我們這次培訓的內(nèi)容圍繞多媒體教學環(huán)境、教學設計方法、教學資源應用等內(nèi)容進行。 在培訓中,我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用網(wǎng)絡、投影以及幻燈、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
這次培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位,設立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓打下基礎。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵,深入理解了教學設計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短5天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計,梳理教學思路,加深對教材的理解。
此次培訓使我受益非淺,真正領會到了新的教育技術理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡?;匦:螅覍⒗帽敬闻嘤柍晒?,積極在教學活動中實施信息技術與課程整合,努力提高自己的教育教學水平,并不斷運用教育信息技術,豐富自己的學習資源,豐富自己的專業(yè)知識,運用教育技術進行教學活動,對學生進行科學評價,為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上,我一定努力工作,把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。另外,我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈努力以優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我持之以恒的目標。
隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展,信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。
從信息技術在中小學教學中的應用,以及與各學科的整合變化來看,我作為一名實踐者,談一點自己的體會,希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設信息技術課程;到網(wǎng)絡化應用,主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如:我是一名英語老師,在擔任七年級歷史教學中,我參加了市里的新課改培訓,當時那位老師使用的是多媒體教學
課件
,而我卻感到很陌生,同時又有一種很新穎的感覺,腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?!睆哪菚r起我就在想,什么時候我也能上這樣一節(jié)課?;貋砗?,我就開始慢慢接觸電腦,從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間,使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用,我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高,同時讓學生也喜歡上了英語課,讓過去死的知識不再那么單調(diào)。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學內(nèi)容和資料制成了課件,讓學生很直觀的對所學知識有所了解,取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應用,這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓入手,在以前是個別培訓,到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓,并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大,以前學生每周只有一節(jié)信息技術課,而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時,因為我校開放了計算機房,開設了綠色網(wǎng)吧等,提倡學生健康上網(wǎng),除了查找學習資料,也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等,這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之,不管是教師的教學,還是學生的學習,他們對信息技術資源的有效利用,都從另一個側面對其提出了更高的要求,那就是熟練的應用電腦,其次是轉變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術與自己的學科或?qū)W習整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。
參加信息技術的心得篇三
20xx年4月17日,我有幸參加了“xx縣第三屆城區(qū)小學信息技術學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓”,收獲頗豐,現(xiàn)談談我聽課后的感受和體會。
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學》在導入新課時,讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設置教學情景,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生體會編程的強大功能,激發(fā)學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時,首先讓學生觀賞優(yōu)秀設計風格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng),充分感知網(wǎng)絡的整體風格,了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用,提高學生對色彩的認識,學會合理運用色彩來美化網(wǎng)頁。接著讓學生觀察對比,未經(jīng)美化的“走進上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁,進行對比,吸引學生眼球,使學生躍躍欲試,激發(fā)學生學習的欲望。
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后,馬上出示本課的學習任務。任務一:學習在網(wǎng)頁中增加圖片。任務二:設置圖片屬性;任務三:對圖片進行編輯。任務四:設置網(wǎng)頁背景。接著引導學生閱讀教材p44—45頁內(nèi)容,嘗試操作:在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考,促使學生留心重點內(nèi)容,多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論,在討論交流中進行知識的互補,獲得成功的喜悅,同時,培養(yǎng)學生的合作意識,很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時,采用分層任務,讓學生自主探究,實施分層任務驅(qū)動教學方法,既給有余力的學生提供一個展示能力的空間,也讓全體學生能在有限的時間內(nèi)完成簡單的任務。
總之,這兩節(jié)課教學思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。遵循“以學生為主體,教師為導,教學活動為主線"的指導思想,教學效果好。教師放手讓學生自主探索,在教學中學會結合教材內(nèi)容,注重讓學生參與課堂,既關注全體學生發(fā)展,又保證課堂教學進程,使學生有所悟、有收獲,是值得我學習的示范課。
參加信息技術的心得篇四
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習交流平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術的應用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學生,不敢把課堂還給學生。在研修期間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學習到了許多先進的教學理念,更新了自己的教學觀念,了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術水平。此次課程學習中,我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘,又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
今后我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,提高教學實效。
參加信息技術的心得篇五
經(jīng)過幾天的信息技術新課程的培訓,能夠跟眾位老師在一起學習、交流,對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。 第一天,經(jīng)過培訓老師的指導,我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟的通訊方式。
在幾天學習中,讓我感受到:
1、壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術,并且從中受益非淺。
2、 從學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上,只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。 在學習過程中,通過培訓老師認真的指導下,自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后,還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大,學會了很多以前不曾做過或做不好的事情。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結束,但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
參加信息技術的心得篇六
今年暑假期間,我有幸參加了興成長計劃下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡培訓,聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座,讓我對教育信息化有了新的認識。
其中,何其鋼老師推薦的小程序很實用,與大家一起學習并分享使用的方法。使信息技術應用于教育,彌補了傳統(tǒng)教育的眾多不足,改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式,引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和多媒體化的信息技術給現(xiàn)代教學帶來了生機和活力,在教學中的應用與傳統(tǒng)的教育技術相比,有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學的有效性和課堂教學質(zhì)量具有重要的指導作用。王思思老師的課,感受最深的是多門學科的有效整合,這堂跨學科的自然筆記課,讓我體會到學科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關系,在教學實踐中,不同學科間的資源整合,顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記,收獲滿滿。朱思思老師的思維導圖一課,我已經(jīng)充分認識到思維導圖對我們學習的重要性,思維導圖具有極大的可伸縮性,它順應了我們大腦的自然思維模式。從而,可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學習類app在教學中能起到重大作用,應合理利用好。app是一種教學和學習的輔助方式,學習中要學會根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃,合理規(guī)劃時間,查缺補漏、復習提升。它的使用可以調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的效率,培養(yǎng)學生的多維技能和及時反饋、節(jié)省時間。pbl教學法中,老師不再是所有知識的來源,而是學習體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者,是學習方法的企劃者,傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學法其實是一個循序漸進的過程,從簡單的、時間比較短的項目慢慢進階到難度較高、周期較長的項目,讓學生獲得更好的學習體驗,并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題。pbl教學法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候,也可以進行以項目為主題的學習。在中國,我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學法而不是只關心考試,然后教會學生如何學習??荚囍皇且粋€用于檢測孩子對于知識掌握程度的反饋工具,對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學法,可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力,對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應用到生活中,學生非常喜歡在這種狀態(tài)下學習。經(jīng)過多次的課程學習,我也受到了很多的啟發(fā)。
具有當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,改變我們的學習方式,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并把它們應用于教學活動之中,在這短短的培訓中我深深的體會到:
1、這次教育信息化能力提升培訓,我真正的認識到活到老學到老,只有更新觀念,不斷學習新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
1、此次培訓使我充分認識到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時,認識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉化信息,課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術,解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學設計中,找準有效達成教學目標的困難點。
4、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導者,給漁者,促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學習,會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學會合作的師生關系。
本次培訓注重細節(jié)上的教學滲透,各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透各學科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。
通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度,教育信息化在課堂的建設中有積極的推動作用,要把課堂的建設做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。培訓時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習,努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去,使之真正為教育教學服務。
參加信息技術的心得篇七
現(xiàn)代社會的發(fā)展具有高度的不可預測性和復雜性,教師現(xiàn)有的知識不可能終身受用。信息渠道的多樣化,不僅使現(xiàn)在的學生變得獨立,同時也向教師提出了更大的挑戰(zhàn)。就課程改革本身來講,也是一個持續(xù)不斷的動態(tài)過程,也會出現(xiàn)許多新問題和新觀念。所以,教師只有不斷地學習,及時更新自己的知識結構,才能順應時代的變化,才能滿足學生越來越廣泛的知識需求。
實現(xiàn)信息技術與課程整合最關鍵的因素是教師,因此教師培訓就成為教育信息化的當務之急。教師培訓的的首要任務就是轉變教師的教育觀念,這就要求教師適時地轉變原有的教學理念,許多教師認為整合就是“1+1=2”,是簡單的累加,對整合的本質(zhì)缺乏認識。認為信息技術與課程整合就是要把信息技術課程與學科課程融合在一起,誰的課程課件技術水平最高,誰的整合就做的最好,甚至評價課程整合的好壞標準也放在信息技術應用水平上。在教師的培訓中應該糾正這種觀念,指導教師要真正的把信息技術運用到學習中去,從而提高教育質(zhì)量。作為信息技術與課程整合教育培訓,我們還應該加強技能方面的培訓,信息工具(手段)在現(xiàn)在和未來的教育、教學中扮演著越來越重要的角色。教師只有掌握了相應的的操作技能,才能適應信息時代教師角色的轉變。教師必須掌握信息技術的基本知識和基本操作技能,具有獲取、交流、處理與應用教學信息的能力,并具有將信息技術與學科教學相整合的能力。
在傳統(tǒng)的教育中,每個年級、每個班級的學生都會有等級之分:優(yōu)等生、中等生、差等生。而成績就是衡量學生好壞的標準,這些因素會阻礙教師實施信息技術與課程整合。對于學生的評價標準,其實已經(jīng)有專家提出構建新的學生評價體系,可是這樣的觀點還是得不到大多數(shù)人的認可?,F(xiàn)在的社會需要的是綜合能力強的人才,而學校的.任務就是培養(yǎng)這樣的人才,學??梢詫嵭卸嘣目荚囍贫取⒔椥缘慕逃贫鹊却胧┤タ己藢W生。根據(jù)他們的長處,為他們提供一個開放的平臺,去鍛煉他們各方面的能力,這就需要改變教師傳統(tǒng)的以教為主的教學模式。學生評價標準的改變,教師就會排除好成績的顧慮,從各個方面去培養(yǎng)學生,鍛煉他們的自主學習和探索的能力,從聽過整合,到實施整合,再到會整合,從而提高實行信息技術與課程整合的積極性。
其次,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)開辟途徑:第一實現(xiàn)多元化的考試制度。第二建立彈性的教育制度。第三不拘一格的才人標準。第四建立以人為本的教育管理目標。
參加信息技術的心得篇八
在20xx年7月18日,市里組織整個初中信息技術教師進行了培訓,培訓時間是上午八點半到下午四點半。在這短短的一天時間里,使我對信息技術又有了更進一步的認識,讓我明確了在今后在信息技術教學工作中的努力方向。在培訓中,上午是南京的曹書成老師進行“教師的專業(yè)素養(yǎng)漫談”講座,下午是***老師對新教材的情況作了大致的介紹,并對新教材提出了自己的見解與看法。
曹書成老師從研究學生、研究老師、研究技術三方面進行講解,其中曹老師對“高效課堂”的理解給我留下深刻的印象。曹老師認為,無論是怎樣的課堂,必須要關注學生的“學習體驗”:學生在“獲得”的過程中是否愉快?學生能否有持久的學習積極性?如果回答是否定的話,那么再“高效”的課堂也只能“無效的”甚至是“有害的”。曹老師用國際數(shù)學奧賽獲得者不愿從事數(shù)學專業(yè)的工作案例說明了“學習體驗”會對學生一生的發(fā)展有著極大的影響,并鼓勵我們老師在備課時多多將我們的精力分配在如何改善學生們的“學習體驗”上來。在功利色彩逐漸濃厚的校園中,師生都過分關注結果,如果我們老師真的能夠堅持更加關注過程的'話,或許我們的工作,學生們的學習都能夠更加的美好一些吧。曹老師還建議我們老師多多關注學生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。曹老師認為我們每節(jié)課都應該是一個創(chuàng)造的過程,絕不能讓學生只是不斷重復老師,課堂也不可囿于課本,照本宣科的行為無疑是在扼殺學生們的創(chuàng)造力。作為一名信息技術老師,要教授給學生的是信息技術解決問題的思想。我們老師要明確技術是問題解決的具體方法和步驟,技術實現(xiàn)本身就是一種實踐活動。最后曹老師還跟我們分享了自己正在進行的課題:網(wǎng)絡課程的研究與設計,其中智能型的網(wǎng)絡課程將對我們的學習和生活有著極大的影響。曹老師的精彩講解讓我受益匪淺,了解了這些對我今后的工作將有很大的促動,讓我進一步明確了今后的努力方向。
下午的培訓老師所講解的是新教材的結構,這給我今后的教學提供了很大的幫助。首先課時的分配很合理,每課時的教學要求和教學目標建議很詳盡,給我們這些初次上新教材的老師指引了方向。在教學的設計中要老師考慮到各個層次的學生的學習需求和性格成長需求,這是要教師花時間和精力去研究和思考的。教學中,我一定不斷學習不斷總結,以求更好的進行我們的信息教學,讓學生喜歡這門課,學好這門課。
參加信息技術的心得篇九
充分調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)他們的興趣,興趣是最好的老師,是學生學習的原動力,是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在信息技術入門教學中,通常是以鼠標或鍵盤的操作練習為首,在充分考慮、分析學生學習的實際情況后,我會適當?shù)牟捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。例如:金山詞霸、附件里的畫圖工具等,讓學生能充滿激情的去進行游戲并學習。由于這些益智游戲中巧妙的設置了一些障礙和關卡,迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能和使用,這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。但游戲只是一種手段,經(jīng)常性的會造成學生上癮,所以游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制。
算機結構,從課桌上的一臺計算機說起,首先給小學生介紹了各個部分的名字,然后讓大家看一看每個設備的后面有些什么。小學生一個個都興致勃勃地彎下腰去查找,有的說顯示器后面有兩條線,有的說鍵盤后面有一條線,還有的小學生說主機后面有很多很多線。然后我又引導他們順藤摸瓜看看這些線都連到什么地方去的。通過這樣的教學,小學生不僅了解計算機的各個設備,而且掌握了計算機的連接方法,更重要的是消除了他們對計算機的神秘感,提高了他們的學習興趣。
模仿是小學生的天性。在日常生活和學習中,他常常會照著家長或老師的樣子做事情,所以教師的.示范尤為重要。我在講“鍵盤輸入”這課時,必須讓學生先學會如何正確操作計算機,如:身體坐直,胸挺起。兩腳放平,肩放松。在我演示的過程中,學生也會觀察老師是不是也做到了這點。特別是在講授指法練習時,老師演示時一定要自己先規(guī)范,然后示范給學生看時,才會讓他們信服,這樣他們實踐練習才會更有實效,不僅使學生對教學內(nèi)容有了深刻、透徹的理解,更加深了學生的記憶。
信息技術課是一門操作性很強的學科,班級學生的個體差異方面很明顯,有些學生可以說是一點就通,而又有不少學生基礎較弱,學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。為了解決這個實際矛盾,我主要采取了小組協(xié)作學習的方式,組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學生搭配編組,推選基礎較好的同學做小組長,平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。
總之,作為小學信息技術教師,必須不斷地學習與信息技術相關的新知識、新觀點,來提高自己的信息素養(yǎng),從而提高課堂教學的有效性。我們必須以教學理論為指導,采用科學的教學法,真正提高課堂教學的質(zhì)量,在這條道路上才剛剛起步,還有很多東西需要慢慢學習和總結。
參加信息技術的心得篇十
23日張娟校長的《你若盛開清風自來》這場報告可謂是精神大餐。在要做有教育智慧的教師中,張校長詳細講了聽課和閱讀兩方面,入職三年聽了很多節(jié)課,但其實一直在重復“爬樓梯”進步不大。現(xiàn)在明白了如何去聽課。在實干精業(yè)方面,其中備課和作業(yè)的落實對我啟發(fā)最大。備課要做到“一課三備”。
關于作業(yè)的落實,張校長提到的“全批全改”這一點我做的不好,上一屆作為班主任,自己又是新手教師,總是忙得云里霧里,很多時候作業(yè)布置下去,沒有進行全部批改,所以對學生的掌握情況把握不好,這樣就少了針對性,失去了提高鞏固的機會?!懊媾边@一點,我在上一屆使用過,體會到這種做法的`好處。強化面批講解,及時做好反饋。無論是數(shù)學教學還是自我成長,我要做的有太多太多,希望在這場報告中學到方法,結合自己的具體情況,盡快成長為一名有情懷有智慧有能力又幸??鞓返娜嗣窠處?!
參加信息技術的心得篇十一
最近教育部頒布的新課標牽動著我們所有教師的心,尤其是信息技術學科改動最大,學科的名字由信息技術變?yōu)樾畔⒖萍?。今天觀看了教育部義務教育階段信息科技課標研制組的組長熊璋教授及核心專家組成員對于新課標的解讀,理解了為什么把信息技術改為信息科技,信息技術以知識導向為主,講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導向為主,著重于信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新,強調(diào)信息社會責任。課程價值方面,學生會操作幾種機器、會編寫小程序、會使用幾種軟件,這些都在不斷的淘汰、變化和更新,光學會幾種操作并不能適應和勝任社會的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作,信息科技的課程價值在于育人,關注學生的認知力、理解力和學習態(tài)度,訓練分析解決問題的'能力,能夠舉一反三,適應力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。
教師要弄明白什么是素質(zhì)教育,現(xiàn)在的信息技術課偏重于技術操作,而技術導向撐不起素質(zhì)教育,要把教學的重點從教學生技術轉移到如何提高學生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導向的學習目標:項目學習的主題具有引領性;學習任務的布置在有趣性的同時具有挑戰(zhàn)性;設計持續(xù)性學習評價,評價的方案和標準很重要;要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構建數(shù)字化、開放性學習環(huán)境;不斷在教學中進行總結,進行反思并改進。
課標的改革在大層面上是很好的,培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng),服務國家數(shù)字經(jīng)濟健康發(fā)展。但具體實施起來還是有困難的,教師要改變之前固有的教學模式,側重于項目教學,要更加注重學生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會、跨學科主體互聯(lián)智能設計,教材是否統(tǒng)一,教材上的案例是否能夠具有代表性,在讓學生感興趣的同時完成相應的任務。教師在面對這樣全新的課程時,要經(jīng)過不斷的學習、培訓和鉆研,要有迎難而上,攻堅克難的精神,全力譜寫信息科技教育的新篇章。
參加信息技術的心得篇十二
多媒體網(wǎng)絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學習環(huán)境,不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學,更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義,數(shù)學課程的改革也如火如荼。而數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學,數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)和信息,進行計算和推理,可以提供自然現(xiàn)象、科學技術和社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。信息技術與數(shù)學教學整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術可以用于模擬情境,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力
譬如,數(shù)學教學軟件“幾何畫板”功能強大,能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關系,既能創(chuàng)設情境,又能讓學生主動參與,更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系,促進新的認知結構的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結合起來,把運動和變化展現(xiàn)在學生面前,所以能有效地激發(fā)學生的學習興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象,使學生從害怕、厭惡數(shù)學中解脫并樂意學數(shù)學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括,這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的效果。
開展協(xié)作式學習,培養(yǎng)學生分析信息的能力
小組合作學習,體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛,與新課標所倡導的合作交流的學習方式相一致。然而,在信息技術環(huán)境下,小組合作學習方式的數(shù)學教學,卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由于信息技術大量滲入,不可避免會帶來負面的影響,如網(wǎng)絡環(huán)境中的各種匿名活動,往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當危險的,在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作學習,學生共同探討數(shù)學問題、研究各種數(shù)學理論,共同進行心得交流和各自觀點的辯論,一方面可共同提高數(shù)學知識水平,另一方面也可克服不利于學生身心發(fā)展的因素,完全符合以學生發(fā)展為本的教學理念,有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
信息技術可以實現(xiàn)個別化教學
信息技術使數(shù)學概念、理論及數(shù)學問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達,學生可以在這些表示法之間進行自由轉換,既可以用計算機或計算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果,又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學,使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的學習理論的實現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn),計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據(jù)的能力,實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學內(nèi)容的不同教學設計間切換和選擇,也可以用來在同一數(shù)學對象的不同結構側面的切換和選擇,同一數(shù)學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能,設計出多種授課方式,滿足各類學生的需要。
信息技術與數(shù)學教學的整合,是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展,是一種國際趨勢??傊?,在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下,數(shù)學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育信息技術的自主學習,比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學生之間的交流與合作,學生也從被動的知識接收者轉變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者,學習的興趣、能力和效率越來越高。因此,應當充分挖掘現(xiàn)代信息技術的獨特優(yōu)勢,并努力整合于數(shù)學教學之中,開創(chuàng)課堂教學的新天地。
參加信息技術的心得篇十三
對于信息技術的使用,我只是停留在簡單的課件制作上和對多媒體簡單操作上。通過線上教師信息應用能力提升工程2。0的培訓學習,真是讓自己開闊了眼界,讓自己知道自己和先進教師的差距,也深深地感謝這次學習的機會。
這次學習讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識,使我認識到作為一名教師應積極主動學習信息技術,改變自己的教學理念,改變自己的教學方式,要與時俱進,更新觀念。
通過這次培訓讓我明白了信息技術在課堂中的應用,有助于教師教育教學水平的提高,能使老師跟上信息化時代不斷提升的步伐:有助于改變學生的學習方式,激發(fā)學生的學習興趣,給學生圖文并茂之感,變被動為主動,帶給學生以沉浸式體驗,激發(fā)學生的求知欲和探索欲;可以增加學生的知識容量,節(jié)省授課時間,提高教學效率。
在實際的教育教學中我只是停留在基礎應用上,像課件制作、軟件ppt、教室里輔助教學的智能平臺、釘釘、微信的使用。通過此次培訓,真正地認識到在信息技術的運用方面還有許多的不足,如在課件制作上不夠熟練,不夠精美,在雙減形勢下,應用新型信息技術進行課后作業(yè)設計和課后評價方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務提升方面還要學習大量新知識,新技能,新技術,更新觀念,提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下,自己一定要認真學習國家、省市優(yōu)秀的教學視頻,學習、借鑒優(yōu)秀案例,不斷反思自我,優(yōu)化自我的教學方式,不斷提升自己,做到信息技術與語文學科的有機融合。
總之,這次的學習,讓我更加堅定了必須要樹立終身學習的理念。在今后的工作中,要不斷學習,不斷進步,讓信息技術捕功教學真正走進課堂,更好地為課堂教學服務,提高教學質(zhì)量。學無止境,我會永遠在學習的路上砥礪前行。
參加信息技術的心得篇一
體會近期學校對我們教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓,這次培訓的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“演示文稿設計與制作”、“技術支持的課堂導入”三個能力點。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義。作為一名教師,必須轉變傳統(tǒng)教學觀念,有一種超前意識,我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民,所以要提前引導學生正確認識信息化,適應教學新模式。為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
下面我們就“演示文稿設計與制作”這個能力點來談談我們本次研修中的`收獲和感悟。在教育教學中,演示文稿可以輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。
(一)演示文稿的制作也需要“策略”。隨著ppt的不斷進化,它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來,所以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據(jù)教學需要合理使用媒體,并對媒體資源做必要的二次加工。同時,多種媒體的運用也幫助我們,用多種方式關照不同學習風格的學生。
(二)演示文稿可以讓學生看見你的邏輯。有時在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯,如果表達不當,對接受信息的一方來說可能就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯,以簡單的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表,在展現(xiàn)邏輯的基礎上,使你的觀點深入人心。
(三)采用演示文稿與學生互動。我們在日常課堂教學中,應當恰如其分地運用ppt的互動功能,將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將ppt圖片、視頻結合起來;利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯(lián)起來,全方位的幫助學生吸收理解知識,滿足現(xiàn)代學生個性化、全面化的發(fā)展要求。
通過這次的學習,讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間,如何將教育信息化和教育教學深度融合在一起,如何在教育教學中實施教育信息化的管理,都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來,靈活運用信息技術,促進教學質(zhì)量和教學效率的提高,提升自身的信息素養(yǎng)。
參加信息技術的心得篇二
科學技術的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。參加信息技術培訓也成了不少白領必須的課程,下面是本站帶來的參加信息技術
培訓心得體會
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11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里,對我來說受益非淺,不論在理論學習方面,還是在實踐操作上都得到了很大的提高,讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓,所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
7月16日——7月20日,我參加了安陽市電子信息學校舉辦的為期五天的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》課程培訓,本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間,但是這五天的培訓對我來說很實用,收獲頗大。
我們這次培訓的內(nèi)容圍繞多媒體教學環(huán)境、教學設計方法、教學資源應用等內(nèi)容進行。 在培訓中,我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用網(wǎng)絡、投影以及幻燈、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
這次培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位,設立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓打下基礎。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵,深入理解了教學設計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短5天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計,梳理教學思路,加深對教材的理解。
此次培訓使我受益非淺,真正領會到了新的教育技術理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡?;匦:螅覍⒗帽敬闻嘤柍晒?,積極在教學活動中實施信息技術與課程整合,努力提高自己的教育教學水平,并不斷運用教育信息技術,豐富自己的學習資源,豐富自己的專業(yè)知識,運用教育技術進行教學活動,對學生進行科學評價,為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上,我一定努力工作,把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。另外,我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈努力以優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我持之以恒的目標。
隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展,信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。
從信息技術在中小學教學中的應用,以及與各學科的整合變化來看,我作為一名實踐者,談一點自己的體會,希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設信息技術課程;到網(wǎng)絡化應用,主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如:我是一名英語老師,在擔任七年級歷史教學中,我參加了市里的新課改培訓,當時那位老師使用的是多媒體教學
課件
,而我卻感到很陌生,同時又有一種很新穎的感覺,腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?!睆哪菚r起我就在想,什么時候我也能上這樣一節(jié)課?;貋砗?,我就開始慢慢接觸電腦,從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間,使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用,我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高,同時讓學生也喜歡上了英語課,讓過去死的知識不再那么單調(diào)。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學內(nèi)容和資料制成了課件,讓學生很直觀的對所學知識有所了解,取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應用,這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓入手,在以前是個別培訓,到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓,并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大,以前學生每周只有一節(jié)信息技術課,而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時,因為我校開放了計算機房,開設了綠色網(wǎng)吧等,提倡學生健康上網(wǎng),除了查找學習資料,也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等,這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之,不管是教師的教學,還是學生的學習,他們對信息技術資源的有效利用,都從另一個側面對其提出了更高的要求,那就是熟練的應用電腦,其次是轉變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術與自己的學科或?qū)W習整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。
參加信息技術的心得篇三
20xx年4月17日,我有幸參加了“xx縣第三屆城區(qū)小學信息技術學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓”,收獲頗豐,現(xiàn)談談我聽課后的感受和體會。
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學》在導入新課時,讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設置教學情景,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生體會編程的強大功能,激發(fā)學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時,首先讓學生觀賞優(yōu)秀設計風格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng),充分感知網(wǎng)絡的整體風格,了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用,提高學生對色彩的認識,學會合理運用色彩來美化網(wǎng)頁。接著讓學生觀察對比,未經(jīng)美化的“走進上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁,進行對比,吸引學生眼球,使學生躍躍欲試,激發(fā)學生學習的欲望。
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后,馬上出示本課的學習任務。任務一:學習在網(wǎng)頁中增加圖片。任務二:設置圖片屬性;任務三:對圖片進行編輯。任務四:設置網(wǎng)頁背景。接著引導學生閱讀教材p44—45頁內(nèi)容,嘗試操作:在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考,促使學生留心重點內(nèi)容,多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論,在討論交流中進行知識的互補,獲得成功的喜悅,同時,培養(yǎng)學生的合作意識,很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時,采用分層任務,讓學生自主探究,實施分層任務驅(qū)動教學方法,既給有余力的學生提供一個展示能力的空間,也讓全體學生能在有限的時間內(nèi)完成簡單的任務。
總之,這兩節(jié)課教學思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。遵循“以學生為主體,教師為導,教學活動為主線"的指導思想,教學效果好。教師放手讓學生自主探索,在教學中學會結合教材內(nèi)容,注重讓學生參與課堂,既關注全體學生發(fā)展,又保證課堂教學進程,使學生有所悟、有收獲,是值得我學習的示范課。
參加信息技術的心得篇四
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習交流平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術的應用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學生,不敢把課堂還給學生。在研修期間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學習到了許多先進的教學理念,更新了自己的教學觀念,了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術水平。此次課程學習中,我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘,又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
今后我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,提高教學實效。
參加信息技術的心得篇五
經(jīng)過幾天的信息技術新課程的培訓,能夠跟眾位老師在一起學習、交流,對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。 第一天,經(jīng)過培訓老師的指導,我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟的通訊方式。
在幾天學習中,讓我感受到:
1、壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術,并且從中受益非淺。
2、 從學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上,只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。 在學習過程中,通過培訓老師認真的指導下,自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后,還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大,學會了很多以前不曾做過或做不好的事情。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結束,但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
參加信息技術的心得篇六
今年暑假期間,我有幸參加了興成長計劃下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡培訓,聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座,讓我對教育信息化有了新的認識。
其中,何其鋼老師推薦的小程序很實用,與大家一起學習并分享使用的方法。使信息技術應用于教育,彌補了傳統(tǒng)教育的眾多不足,改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式,引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和多媒體化的信息技術給現(xiàn)代教學帶來了生機和活力,在教學中的應用與傳統(tǒng)的教育技術相比,有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學的有效性和課堂教學質(zhì)量具有重要的指導作用。王思思老師的課,感受最深的是多門學科的有效整合,這堂跨學科的自然筆記課,讓我體會到學科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關系,在教學實踐中,不同學科間的資源整合,顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記,收獲滿滿。朱思思老師的思維導圖一課,我已經(jīng)充分認識到思維導圖對我們學習的重要性,思維導圖具有極大的可伸縮性,它順應了我們大腦的自然思維模式。從而,可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學習類app在教學中能起到重大作用,應合理利用好。app是一種教學和學習的輔助方式,學習中要學會根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃,合理規(guī)劃時間,查缺補漏、復習提升。它的使用可以調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的效率,培養(yǎng)學生的多維技能和及時反饋、節(jié)省時間。pbl教學法中,老師不再是所有知識的來源,而是學習體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者,是學習方法的企劃者,傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學法其實是一個循序漸進的過程,從簡單的、時間比較短的項目慢慢進階到難度較高、周期較長的項目,讓學生獲得更好的學習體驗,并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題。pbl教學法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候,也可以進行以項目為主題的學習。在中國,我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學法而不是只關心考試,然后教會學生如何學習??荚囍皇且粋€用于檢測孩子對于知識掌握程度的反饋工具,對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學法,可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力,對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應用到生活中,學生非常喜歡在這種狀態(tài)下學習。經(jīng)過多次的課程學習,我也受到了很多的啟發(fā)。
具有當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,改變我們的學習方式,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并把它們應用于教學活動之中,在這短短的培訓中我深深的體會到:
1、這次教育信息化能力提升培訓,我真正的認識到活到老學到老,只有更新觀念,不斷學習新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
1、此次培訓使我充分認識到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時,認識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉化信息,課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術,解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學設計中,找準有效達成教學目標的困難點。
4、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導者,給漁者,促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學習,會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學會合作的師生關系。
本次培訓注重細節(jié)上的教學滲透,各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透各學科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。
通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度,教育信息化在課堂的建設中有積極的推動作用,要把課堂的建設做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。培訓時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習,努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去,使之真正為教育教學服務。
參加信息技術的心得篇七
現(xiàn)代社會的發(fā)展具有高度的不可預測性和復雜性,教師現(xiàn)有的知識不可能終身受用。信息渠道的多樣化,不僅使現(xiàn)在的學生變得獨立,同時也向教師提出了更大的挑戰(zhàn)。就課程改革本身來講,也是一個持續(xù)不斷的動態(tài)過程,也會出現(xiàn)許多新問題和新觀念。所以,教師只有不斷地學習,及時更新自己的知識結構,才能順應時代的變化,才能滿足學生越來越廣泛的知識需求。
實現(xiàn)信息技術與課程整合最關鍵的因素是教師,因此教師培訓就成為教育信息化的當務之急。教師培訓的的首要任務就是轉變教師的教育觀念,這就要求教師適時地轉變原有的教學理念,許多教師認為整合就是“1+1=2”,是簡單的累加,對整合的本質(zhì)缺乏認識。認為信息技術與課程整合就是要把信息技術課程與學科課程融合在一起,誰的課程課件技術水平最高,誰的整合就做的最好,甚至評價課程整合的好壞標準也放在信息技術應用水平上。在教師的培訓中應該糾正這種觀念,指導教師要真正的把信息技術運用到學習中去,從而提高教育質(zhì)量。作為信息技術與課程整合教育培訓,我們還應該加強技能方面的培訓,信息工具(手段)在現(xiàn)在和未來的教育、教學中扮演著越來越重要的角色。教師只有掌握了相應的的操作技能,才能適應信息時代教師角色的轉變。教師必須掌握信息技術的基本知識和基本操作技能,具有獲取、交流、處理與應用教學信息的能力,并具有將信息技術與學科教學相整合的能力。
在傳統(tǒng)的教育中,每個年級、每個班級的學生都會有等級之分:優(yōu)等生、中等生、差等生。而成績就是衡量學生好壞的標準,這些因素會阻礙教師實施信息技術與課程整合。對于學生的評價標準,其實已經(jīng)有專家提出構建新的學生評價體系,可是這樣的觀點還是得不到大多數(shù)人的認可?,F(xiàn)在的社會需要的是綜合能力強的人才,而學校的.任務就是培養(yǎng)這樣的人才,學??梢詫嵭卸嘣目荚囍贫取⒔椥缘慕逃贫鹊却胧┤タ己藢W生。根據(jù)他們的長處,為他們提供一個開放的平臺,去鍛煉他們各方面的能力,這就需要改變教師傳統(tǒng)的以教為主的教學模式。學生評價標準的改變,教師就會排除好成績的顧慮,從各個方面去培養(yǎng)學生,鍛煉他們的自主學習和探索的能力,從聽過整合,到實施整合,再到會整合,從而提高實行信息技術與課程整合的積極性。
其次,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)開辟途徑:第一實現(xiàn)多元化的考試制度。第二建立彈性的教育制度。第三不拘一格的才人標準。第四建立以人為本的教育管理目標。
參加信息技術的心得篇八
在20xx年7月18日,市里組織整個初中信息技術教師進行了培訓,培訓時間是上午八點半到下午四點半。在這短短的一天時間里,使我對信息技術又有了更進一步的認識,讓我明確了在今后在信息技術教學工作中的努力方向。在培訓中,上午是南京的曹書成老師進行“教師的專業(yè)素養(yǎng)漫談”講座,下午是***老師對新教材的情況作了大致的介紹,并對新教材提出了自己的見解與看法。
曹書成老師從研究學生、研究老師、研究技術三方面進行講解,其中曹老師對“高效課堂”的理解給我留下深刻的印象。曹老師認為,無論是怎樣的課堂,必須要關注學生的“學習體驗”:學生在“獲得”的過程中是否愉快?學生能否有持久的學習積極性?如果回答是否定的話,那么再“高效”的課堂也只能“無效的”甚至是“有害的”。曹老師用國際數(shù)學奧賽獲得者不愿從事數(shù)學專業(yè)的工作案例說明了“學習體驗”會對學生一生的發(fā)展有著極大的影響,并鼓勵我們老師在備課時多多將我們的精力分配在如何改善學生們的“學習體驗”上來。在功利色彩逐漸濃厚的校園中,師生都過分關注結果,如果我們老師真的能夠堅持更加關注過程的'話,或許我們的工作,學生們的學習都能夠更加的美好一些吧。曹老師還建議我們老師多多關注學生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。曹老師認為我們每節(jié)課都應該是一個創(chuàng)造的過程,絕不能讓學生只是不斷重復老師,課堂也不可囿于課本,照本宣科的行為無疑是在扼殺學生們的創(chuàng)造力。作為一名信息技術老師,要教授給學生的是信息技術解決問題的思想。我們老師要明確技術是問題解決的具體方法和步驟,技術實現(xiàn)本身就是一種實踐活動。最后曹老師還跟我們分享了自己正在進行的課題:網(wǎng)絡課程的研究與設計,其中智能型的網(wǎng)絡課程將對我們的學習和生活有著極大的影響。曹老師的精彩講解讓我受益匪淺,了解了這些對我今后的工作將有很大的促動,讓我進一步明確了今后的努力方向。
下午的培訓老師所講解的是新教材的結構,這給我今后的教學提供了很大的幫助。首先課時的分配很合理,每課時的教學要求和教學目標建議很詳盡,給我們這些初次上新教材的老師指引了方向。在教學的設計中要老師考慮到各個層次的學生的學習需求和性格成長需求,這是要教師花時間和精力去研究和思考的。教學中,我一定不斷學習不斷總結,以求更好的進行我們的信息教學,讓學生喜歡這門課,學好這門課。
參加信息技術的心得篇九
充分調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)他們的興趣,興趣是最好的老師,是學生學習的原動力,是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在信息技術入門教學中,通常是以鼠標或鍵盤的操作練習為首,在充分考慮、分析學生學習的實際情況后,我會適當?shù)牟捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。例如:金山詞霸、附件里的畫圖工具等,讓學生能充滿激情的去進行游戲并學習。由于這些益智游戲中巧妙的設置了一些障礙和關卡,迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能和使用,這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。但游戲只是一種手段,經(jīng)常性的會造成學生上癮,所以游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制。
算機結構,從課桌上的一臺計算機說起,首先給小學生介紹了各個部分的名字,然后讓大家看一看每個設備的后面有些什么。小學生一個個都興致勃勃地彎下腰去查找,有的說顯示器后面有兩條線,有的說鍵盤后面有一條線,還有的小學生說主機后面有很多很多線。然后我又引導他們順藤摸瓜看看這些線都連到什么地方去的。通過這樣的教學,小學生不僅了解計算機的各個設備,而且掌握了計算機的連接方法,更重要的是消除了他們對計算機的神秘感,提高了他們的學習興趣。
模仿是小學生的天性。在日常生活和學習中,他常常會照著家長或老師的樣子做事情,所以教師的.示范尤為重要。我在講“鍵盤輸入”這課時,必須讓學生先學會如何正確操作計算機,如:身體坐直,胸挺起。兩腳放平,肩放松。在我演示的過程中,學生也會觀察老師是不是也做到了這點。特別是在講授指法練習時,老師演示時一定要自己先規(guī)范,然后示范給學生看時,才會讓他們信服,這樣他們實踐練習才會更有實效,不僅使學生對教學內(nèi)容有了深刻、透徹的理解,更加深了學生的記憶。
信息技術課是一門操作性很強的學科,班級學生的個體差異方面很明顯,有些學生可以說是一點就通,而又有不少學生基礎較弱,學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。為了解決這個實際矛盾,我主要采取了小組協(xié)作學習的方式,組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學生搭配編組,推選基礎較好的同學做小組長,平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。
總之,作為小學信息技術教師,必須不斷地學習與信息技術相關的新知識、新觀點,來提高自己的信息素養(yǎng),從而提高課堂教學的有效性。我們必須以教學理論為指導,采用科學的教學法,真正提高課堂教學的質(zhì)量,在這條道路上才剛剛起步,還有很多東西需要慢慢學習和總結。
參加信息技術的心得篇十
23日張娟校長的《你若盛開清風自來》這場報告可謂是精神大餐。在要做有教育智慧的教師中,張校長詳細講了聽課和閱讀兩方面,入職三年聽了很多節(jié)課,但其實一直在重復“爬樓梯”進步不大。現(xiàn)在明白了如何去聽課。在實干精業(yè)方面,其中備課和作業(yè)的落實對我啟發(fā)最大。備課要做到“一課三備”。
關于作業(yè)的落實,張校長提到的“全批全改”這一點我做的不好,上一屆作為班主任,自己又是新手教師,總是忙得云里霧里,很多時候作業(yè)布置下去,沒有進行全部批改,所以對學生的掌握情況把握不好,這樣就少了針對性,失去了提高鞏固的機會?!懊媾边@一點,我在上一屆使用過,體會到這種做法的`好處。強化面批講解,及時做好反饋。無論是數(shù)學教學還是自我成長,我要做的有太多太多,希望在這場報告中學到方法,結合自己的具體情況,盡快成長為一名有情懷有智慧有能力又幸??鞓返娜嗣窠處?!
參加信息技術的心得篇十一
最近教育部頒布的新課標牽動著我們所有教師的心,尤其是信息技術學科改動最大,學科的名字由信息技術變?yōu)樾畔⒖萍?。今天觀看了教育部義務教育階段信息科技課標研制組的組長熊璋教授及核心專家組成員對于新課標的解讀,理解了為什么把信息技術改為信息科技,信息技術以知識導向為主,講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導向為主,著重于信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新,強調(diào)信息社會責任。課程價值方面,學生會操作幾種機器、會編寫小程序、會使用幾種軟件,這些都在不斷的淘汰、變化和更新,光學會幾種操作并不能適應和勝任社會的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作,信息科技的課程價值在于育人,關注學生的認知力、理解力和學習態(tài)度,訓練分析解決問題的'能力,能夠舉一反三,適應力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。
教師要弄明白什么是素質(zhì)教育,現(xiàn)在的信息技術課偏重于技術操作,而技術導向撐不起素質(zhì)教育,要把教學的重點從教學生技術轉移到如何提高學生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導向的學習目標:項目學習的主題具有引領性;學習任務的布置在有趣性的同時具有挑戰(zhàn)性;設計持續(xù)性學習評價,評價的方案和標準很重要;要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構建數(shù)字化、開放性學習環(huán)境;不斷在教學中進行總結,進行反思并改進。
課標的改革在大層面上是很好的,培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng),服務國家數(shù)字經(jīng)濟健康發(fā)展。但具體實施起來還是有困難的,教師要改變之前固有的教學模式,側重于項目教學,要更加注重學生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會、跨學科主體互聯(lián)智能設計,教材是否統(tǒng)一,教材上的案例是否能夠具有代表性,在讓學生感興趣的同時完成相應的任務。教師在面對這樣全新的課程時,要經(jīng)過不斷的學習、培訓和鉆研,要有迎難而上,攻堅克難的精神,全力譜寫信息科技教育的新篇章。
參加信息技術的心得篇十二
多媒體網(wǎng)絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學習環(huán)境,不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學,更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義,數(shù)學課程的改革也如火如荼。而數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學,數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)和信息,進行計算和推理,可以提供自然現(xiàn)象、科學技術和社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。信息技術與數(shù)學教學整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術可以用于模擬情境,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力
譬如,數(shù)學教學軟件“幾何畫板”功能強大,能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關系,既能創(chuàng)設情境,又能讓學生主動參與,更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系,促進新的認知結構的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結合起來,把運動和變化展現(xiàn)在學生面前,所以能有效地激發(fā)學生的學習興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象,使學生從害怕、厭惡數(shù)學中解脫并樂意學數(shù)學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括,這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的效果。
開展協(xié)作式學習,培養(yǎng)學生分析信息的能力
小組合作學習,體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛,與新課標所倡導的合作交流的學習方式相一致。然而,在信息技術環(huán)境下,小組合作學習方式的數(shù)學教學,卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由于信息技術大量滲入,不可避免會帶來負面的影響,如網(wǎng)絡環(huán)境中的各種匿名活動,往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當危險的,在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作學習,學生共同探討數(shù)學問題、研究各種數(shù)學理論,共同進行心得交流和各自觀點的辯論,一方面可共同提高數(shù)學知識水平,另一方面也可克服不利于學生身心發(fā)展的因素,完全符合以學生發(fā)展為本的教學理念,有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
信息技術可以實現(xiàn)個別化教學
信息技術使數(shù)學概念、理論及數(shù)學問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達,學生可以在這些表示法之間進行自由轉換,既可以用計算機或計算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果,又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學,使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的學習理論的實現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn),計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據(jù)的能力,實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學內(nèi)容的不同教學設計間切換和選擇,也可以用來在同一數(shù)學對象的不同結構側面的切換和選擇,同一數(shù)學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能,設計出多種授課方式,滿足各類學生的需要。
信息技術與數(shù)學教學的整合,是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展,是一種國際趨勢??傊?,在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下,數(shù)學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育信息技術的自主學習,比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學生之間的交流與合作,學生也從被動的知識接收者轉變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者,學習的興趣、能力和效率越來越高。因此,應當充分挖掘現(xiàn)代信息技術的獨特優(yōu)勢,并努力整合于數(shù)學教學之中,開創(chuàng)課堂教學的新天地。
參加信息技術的心得篇十三
對于信息技術的使用,我只是停留在簡單的課件制作上和對多媒體簡單操作上。通過線上教師信息應用能力提升工程2。0的培訓學習,真是讓自己開闊了眼界,讓自己知道自己和先進教師的差距,也深深地感謝這次學習的機會。
這次學習讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識,使我認識到作為一名教師應積極主動學習信息技術,改變自己的教學理念,改變自己的教學方式,要與時俱進,更新觀念。
通過這次培訓讓我明白了信息技術在課堂中的應用,有助于教師教育教學水平的提高,能使老師跟上信息化時代不斷提升的步伐:有助于改變學生的學習方式,激發(fā)學生的學習興趣,給學生圖文并茂之感,變被動為主動,帶給學生以沉浸式體驗,激發(fā)學生的求知欲和探索欲;可以增加學生的知識容量,節(jié)省授課時間,提高教學效率。
在實際的教育教學中我只是停留在基礎應用上,像課件制作、軟件ppt、教室里輔助教學的智能平臺、釘釘、微信的使用。通過此次培訓,真正地認識到在信息技術的運用方面還有許多的不足,如在課件制作上不夠熟練,不夠精美,在雙減形勢下,應用新型信息技術進行課后作業(yè)設計和課后評價方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務提升方面還要學習大量新知識,新技能,新技術,更新觀念,提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下,自己一定要認真學習國家、省市優(yōu)秀的教學視頻,學習、借鑒優(yōu)秀案例,不斷反思自我,優(yōu)化自我的教學方式,不斷提升自己,做到信息技術與語文學科的有機融合。
總之,這次的學習,讓我更加堅定了必須要樹立終身學習的理念。在今后的工作中,要不斷學習,不斷進步,讓信息技術捕功教學真正走進課堂,更好地為課堂教學服務,提高教學質(zhì)量。學無止境,我會永遠在學習的路上砥礪前行。