環(huán)境保護是擺在人類面前的一項重要任務(wù)，只有保護好環(huán)境，才能讓后代子孫生活在一個更美好的地球上。在總結(jié)中，可以提出一些改進的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。在這里，我們精選了一些出色的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
孩子為會厭學心得篇一
第一段：引言（100字）
當今社會，孩子們普遍面臨著厭學的問題，尤其是青少年群體。與此同時，很多家長也感到困惑和苦惱。他們不知道如何幫助孩子克服厭學的心態(tài)并找回學習的樂趣。作為家長，我們應(yīng)該通過與孩子的溝通，積極關(guān)注他們的學習，以及提供合適的教育環(huán)境和支持，來幫助他們重新燃起學習的熱情。
第二段：溝通是關(guān)鍵（200字）
家長應(yīng)該充分了解孩子的學習狀況和厭學的原因。與孩子進行真誠而有效的溝通是非常關(guān)鍵的。家長要耐心傾聽孩子的各種煩惱和困惑，理解他們的內(nèi)心世界。不要輕易給出否定性的評價，而是要引導(dǎo)他們找到問題的原因，并共同尋找解決問題的方法。只有通過溝通，我們才能建立起家庭和諧的教育氛圍，使孩子們在家庭中感到安心和被理解。
第三段：關(guān)注孩子的學習（300字）
家長應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的學習情況。這意味著要關(guān)注孩子的學業(yè)表現(xiàn)、學習進度和學習方法。家長可以定期和孩子商討學習計劃，一起制定學習目標，并親自監(jiān)督和指導(dǎo)孩子的學習。同時，鼓勵孩子努力學習，認可他們的進步和成就，給予他們足夠的支持和鼓勵。孩子們需要感受到家長對他們學業(yè)的重視和關(guān)心，才能有更強的學習動力。
第四段：創(chuàng)造良好的教育環(huán)境（300字）
創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是家長幫助孩子重拾學習熱情的重要因素之一。家長應(yīng)該為孩子提供寬松、安靜的學習環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W習。同時，建立有序的學習規(guī)劃和時間安排，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。家長的榜樣作用也非常重要，他們應(yīng)該自己具備積極的學習態(tài)度和方法，以身作則影響孩子。
第五段：培養(yǎng)孩子的興趣和愛好（300字）
孩子們對學習產(chǎn)生厭煩往往是因為被一成不變的學習內(nèi)容所束縛，缺乏對學習的興趣和激情。因此，家長應(yīng)該幫助孩子開拓眼界，培養(yǎng)多元化的興趣愛好?？梢砸龑?dǎo)孩子閱讀各種類別的書籍，參與藝術(shù)、體育和科技等活動，讓他們有更多的選擇和發(fā)展空間。培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好，不僅可以增加他們的知識面，還可以激發(fā)他們對學習的興趣，使學習變得更有意義和樂趣。
總結(jié)（100字）
面對孩子的厭學現(xiàn)象，家長應(yīng)通過與孩子的溝通，關(guān)注孩子的學習，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境以及培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，來幫助他們重拾學習的熱情。這需要家長們給予更多的關(guān)心和理解，與孩子共同成長，引導(dǎo)他們建立正確的學習態(tài)度和價值觀。只有在家庭和諧的教育氛圍中，孩子們才能克服厭學心態(tài)，享受學習的快樂。
孩子為會厭學心得篇二
厭學是當代社會中許多家庭面臨的普遍問題，各個年齡段的孩子都可能會出現(xiàn)這種傾向。作為家長和教育者，了解孩子厭學的原因至關(guān)重要，只有找到根源，才能有效解決問題。通過對孩子厭學的原因的反思和體會，我深刻認識到了其中的挑戰(zhàn)，也找到了一些有效的應(yīng)對方法。
首先，孩子厭學的原因之一是學習環(huán)境的問題。對于學齡期的孩子來說，學習環(huán)境的舒適與否直接關(guān)系到他們的學習動力。如果學習環(huán)境太過嘈雜或者缺乏光線，孩子就很難集中注意力。另外，缺乏良好的學習資源和適當?shù)膶W習工具也會影響孩子的學習興趣。因此，作為家長和教育者，我們要為孩子提供一個安靜、整潔、充滿學習資源的環(huán)境，以提高他們的學習積極性。
其次，厭學的原因可能與學習方法的問題有關(guān)。每個孩子的學習方法都是不同的，如果我們把孩子都按照同樣的方式要求他們學習，就會導(dǎo)致孩子的學習效果不佳，并且容易產(chǎn)生厭學情緒。因此，了解孩子的學習風格和喜好，與他們一起探索適合他們的學習方法，是解決厭學問題的一個有效途徑。
此外，孩子厭學的原因也可能與學科內(nèi)容的難度有關(guān)。有些孩子可能對某些學科感到困惑或無趣，覺得難以應(yīng)付。對于這種情況，我們可以嘗試采用趣味性的學習方法，幫助孩子更好地理解和掌握學科知識。同時，也要引導(dǎo)他們樹立正確的學習態(tài)度，告訴他們學習是一個循序漸進的過程，只要付出努力，就一定會取得進步。
另外，孩子厭學的原因還可能與個人興趣的匹配度有關(guān)。在年幼的時候，孩子們對周圍的事物充滿好奇心，然而隨著年齡的增長，由于學業(yè)的壓力等原因，孩子們常常會喪失對學習的興趣。對此，我們應(yīng)該鼓勵孩子嘗試不同的學科和活動，讓他們找到自己真正的興趣點。只有將學習與興趣結(jié)合，才能激發(fā)孩子的學習熱情。
最后，孩子厭學的原因有可能與家長教育方式的問題有關(guān)。有時，家長過度關(guān)注孩子的學習成績，給孩子帶來了過多的壓力，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學情緒。此外，如果家長不注重與孩子的溝通和對話，也容易讓孩子感到孤獨和無助。因此，我們應(yīng)該堅持與孩子建立良好的家庭教育關(guān)系，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，提供積極的精神支持，讓孩子感受到關(guān)愛和支持。
總之，孩子厭學的原因有很多，但其中的一些是可以通過我們的努力改變的。我們要提供良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造適合孩子學習的方法和方式，提供有趣的學科內(nèi)容，幫助孩子發(fā)掘個人興趣，改變家長教育方式等。只有與孩子一起努力，找到問題的癥結(jié)所在，并采取相應(yīng)的措施解決，才能有效地緩解孩子的厭學情緒，提升他們的學習動力。
孩子為會厭學心得篇三
作為一名家長，我們總是希望孩子能夠好好學習，取得好成績。但是在孩子的成長過程中，會遇到厭學的現(xiàn)象，這給我們帶來了很大的困擾。經(jīng)過與孩子的溝通和思考，我想分享一下我對“孩子厭學”的心得體會。
第一段： 孩子厭學原因的探究
孩子厭學是非常普遍的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式也各不相同。厭學的原因非常復(fù)雜，其中包括學習任務(wù)過于繁重，對學習內(nèi)容不感興趣，學習方法不當?shù)确矫娴膯栴}。家長要針對孩子具體的情況，找到問題的根源。比如，有些孩子的厭學主要是因為沉迷于游戲、電視等娛樂方式而忽略了學習任務(wù)，那么家長可以減少孩子接觸這些娛樂方式的時間，或者與孩子制定明確的任務(wù)和獎罰機制，以此鼓勵孩子更多地花時間在學習上。
第二段： 孩子厭學解決的方法
針對孩子厭學的原因，我們需要采用不同的方式和方法來解決。比如，如果孩子對學習內(nèi)容不感興趣，可以嘗試尋找孩子的興趣點，鼓勵他們在學習中加入自己的興趣，比如通過繪畫、動畫、音樂等方式來學習，這樣能夠增強孩子的學習興趣和主動性。此外，也可以引導(dǎo)孩子多多參加各種有趣的活動，讓孩子在生活中感受到學習的樂趣，積極主動地去學習。
第三段： 家長的引導(dǎo)和支持
成功地幫助孩子克服厭學的問題需要家長付出很多心血。家長要與孩子建立良好的溝通渠道，時刻關(guān)注孩子的學習狀況，幫助孩子制定學習計劃。而且在孩子學習中出現(xiàn)困難時，要時刻鼓勵和支持孩子，讓孩子感受到父母的關(guān)心和支持。家長要一直保持樂觀、寬容和耐心的態(tài)度，盡可能地嘗試各種方式來幫助孩子克服困難和厭學。
第四段： 孩子自主意識的培養(yǎng)
厭學孩子的一些表現(xiàn)可能也說明他們?nèi)狈ψ晕壹睿狈Τ删透泻妥院栏?。然而，自我激勵和自主學習能力是未來成功的重要因素，家長可以從孩子興趣、性格、年齡等方面來培養(yǎng)孩子的自主意識。例如，可以給孩子提供自由探索學習的機會，讓孩子根據(jù)自己的興趣和愛好，探索學習內(nèi)容；同時鼓勵孩子走出舒適區(qū)，通過挑戰(zhàn)和克服困難來鍛煉孩子的自主意識和獨立性，這樣會讓孩子更加自信和成熟。
第五段： 總結(jié)
在孩子成長的過程中，孩子厭學是不能避免的。但是，孩子厭學并不意味著孩子學習能力和成績一定會變差。家長要注重培養(yǎng)孩子的自主意識和學習興趣，在幫助孩子解決厭學問題的同時，也要關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個性特點。在家庭、學校、社會的多方力量的作用下，讓孩子成為熱愛學習，積極向上，樂于創(chuàng)新的人。
孩子為會厭學心得篇四
引言：
孩子厭學是許多家長都會遇到的難題，尤其是在當前競爭激烈的學習環(huán)境下，家長們更加擔心孩子的學業(yè)問題。然而，如何處理孩子的厭學情緒卻是一個復(fù)雜的問題。本文將從幾個方面探討如何幫助孩子重拾學習的興趣與動力。
第一段：了解孩子心理，尊重個體差異
孩子厭學的原因各不相同，其中最重要的一點是，每個孩子都有著不同的個性與興趣。因此，我們需要了解孩子的內(nèi)心世界，尊重他們的個體差異，才能更好地引導(dǎo)他們走出厭學的困境。有的孩子可能是因為學習壓力過大，焦慮心理產(chǎn)生而厭學；有的孩子可能是因為學習方法不得當，感到困惑而厭學。只有了解到孩子們不同的情況，我們才能更有針對性地幫助他們。
第二段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣
創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境對于孩子的學習興趣至關(guān)重要。首先，我們可以為孩子提供一個安靜、整潔的學習空間，幫助他們集中注意力。同時，也應(yīng)該鼓勵孩子多參與有趣的學習活動，通過游戲與實踐來培養(yǎng)他們的學習興趣。此外，家長們也可以和孩子一起制定合理的學習目標與計劃，幫助他們分解學習任務(wù)，增加學習的挑戰(zhàn)感與成就感，從而激發(fā)孩子的學習動力。
第三段：采用多元化的教學方法，提高學習效果
針對孩子的個體差異，我們應(yīng)該采用多元化的教學方法，因材施教。有的孩子可能喜歡閱讀，而有的孩子則更適合通過實踐來學習。因此，我們可以嘗試運用多種教育資源，例如教育游戲、繪本、實地考察等，讓孩子在多種不同的學習方式中找到適合自己的方法，提高學習效果。此外，我們還可以鼓勵孩子參加一些興趣班、培訓課程，開闊他們的眼界，激發(fā)他們的求知欲望。
第四段：建立良好的家校溝通，共同關(guān)注孩子的學習
家庭與學校是孩子學習的兩個重要環(huán)境，家校之間的有效溝通對于幫助孩子克服學習困境，重拾學習熱情至關(guān)重要。家長應(yīng)積極參與學校的家長會議，與孩子的班主任進行交流，共同關(guān)注孩子的學習情況。同時，家長也要與孩子建立良好的溝通渠道，鼓勵他們表達自己的感受與困惑。只有家庭、學校和孩子之間形成良好的合作關(guān)系，才能更好地解決孩子在學習方面的問題。
結(jié)尾：
面對孩子厭學的問題，我們不能簡單地將其視為孩子的個人問題，而應(yīng)從多個方面來解決。了解孩子的心理，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，采用多元化的教學方法，建立良好的家校溝通，這些都是幫助孩子重拾學習興趣與動力的關(guān)鍵。作為家長，我們應(yīng)該保持耐心與理解，給予孩子足夠的支持與鼓勵，相信他們能夠克服困難，取得成功。
孩子為會厭學心得篇五
孩子厭學是很多家長面臨的問題，不少家長在孩子表現(xiàn)出對學習的厭惡時會感到困惑和無奈。然而，我認為孩子厭學并不是一種不可調(diào)和的矛盾，我們可以通過積極的方法和策略去解決這個問題。在我和孩子一起度過這個階段的過程中，我從中得到了一些心得和體會。
第一段：了解根源
孩子厭學的原因通常是多樣的，例如學業(yè)壓力過大、學習方法不當、興趣缺乏和家庭環(huán)境等。作為父母，我們首要要做的是了解孩子為什么厭學。這不僅可以幫助我們找到解決問題的方法，還能增進我們對孩子內(nèi)心世界的理解?？梢酝ㄟ^跟孩子的溝通及與老師的交流等方式來獲取更多有關(guān)孩子厭學原因的信息。
第二段：培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師，當孩子對某個學科或活動產(chǎn)生興趣時，學習就會變得更愉快和主動。因此，培養(yǎng)孩子的興趣是改變孩子厭學態(tài)度的一種重要策略。了解孩子的興趣所在，可以隨著孩子的喜好帶領(lǐng)他們參加相關(guān)的興趣小組或俱樂部，并鼓勵他們深入?yún)⑴c。這樣，孩子就能從中獲得樂趣和成就感，提高學習的積極性。
第三段：改變學習方式
有些孩子因為學習方法單一而產(chǎn)生厭煩，而改變學習方式是解決這個問題的有效手段之一。孩子們的學習方式有所差異，有些孩子適合通過視覺方式學習，有些孩子則喜歡通過聽覺方式學習。因此，我們可以與孩子一起探索更適合他們的學習方式，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的方式制定學習計劃。這種個性化的學習方式能夠提高孩子的學習效果，從而改變他們對學習的態(tài)度。
第四段：營造良好的學習環(huán)境
良好的學習環(huán)境可以促進孩子學習的愿望和表現(xiàn)。在家中，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。首先，要營造一個安靜，整潔，有序的學習空間，沒有任何干擾因素。其次，要保持家庭成員對學習的重視和支持，給孩子提供良好的榜樣。此外，我們還應(yīng)該鼓勵孩子參加一些有益的課外活動，并幫助他們平衡學習與娛樂的關(guān)系。
第五段：耐心與理解
對于孩子厭學這個問題，最重要的還是我們作為父母要保持耐心和理解。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該與他們共同面對。當我們和孩子建立了良好的溝通和信任關(guān)系后，我們可以通過與他們商量和互相理解來解決問題。同時，我們要關(guān)注孩子的情緒變化并給予適當?shù)年P(guān)心和安慰。
總結(jié)起來，解決孩子厭學的問題需要我們作為父母付出一些努力和耐心。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣，改變學習方式，營造良好的學習環(huán)境，并與他們保持良好的溝通和理解。只有通過這些積極的方法和策略，我們才能幫助孩子擺脫厭學的困境，重新燃起學習的激情。
孩子為會厭學心得篇六
孩子的成長既充滿了喜悅，又夾雜著讓家長困擾不已的問題。之中最讓人頭疼的問題莫過于孩子的厭學。孩子的厭學體現(xiàn)在學習過程中出現(xiàn)的不想學習的心理和行為變化中。家長們要理解孩子的成長過程，通過與孩子溝通，找出孩子厭學的原因，幫助孩子克服困境。
第二段：了解原因
孩子對學習失去興趣的原因有很多，例如在學習上遇到了挫折感，沒有可愛的老師或課程設(shè)計不好等。孩子可能因為抱怨難以理解的課程而甚至對家長聲稱“學習太無聊了”。如果家長不了解孩子為何會產(chǎn)生厭學情緒，那么家長將不會知道該怎么幫助孩子。
第三段：探討解決辦法
了解了孩子厭學的原因，家長就可以開始探討解決辦法。例如，如果孩子覺得自己的學科表現(xiàn)不好，家長可以給孩子一些鼓勵，并幫助制定一個增強表現(xiàn)的計劃；此外家長還可以普及一些替代活動來幫助孩子學習，例如開展文藝活動、音樂會和速讀課程等，以激發(fā)孩子的興趣。
第四段：營造良好的學習氛圍
了解到原因并探討解決方法后，營造良好的學習氛圍將起到關(guān)鍵性的作用。這需要家長去打造一個鼓勵與支持的環(huán)境，使孩子有信心和動力去實踐計劃。最佳的學習氛圍可以體現(xiàn)在家庭生活的各個方面，例如在家中創(chuàng)造愉快和放松的心態(tài)，讓孩子感到自己是被人所需要的，并發(fā)展好友關(guān)系來增強學習的自信。通過制定一個計劃表等能夠給孩子一個清晰的學習方向，使孩子能夠感到學習是有足夠的動力去實踐的。
第五段：總結(jié)
總之，孩子的學習是一個復(fù)雜的過程，家長需要不斷地尋找了解厭學的原因并解決它們，為孩子建立良好的學習環(huán)境。在這個過程中，家長的關(guān)注和鼓勵非常重要。通過這些措施，家長能夠幫助孩子擺脫厭學的情緒，讓他們在學習中愛上知識，從而變得更加自信和成功。
孩子為會厭學心得篇七
學習是孩子成長過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，但在實際過程中我們經(jīng)常會遇到一些孩子“厭學”的情況。這種心理狀態(tài)讓孩子對學習失去了興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，對于孩子的成長和學習影響很大。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，分享對于孩子“厭學”心態(tài)的感悟和體驗，與大家共勉。
第二段：孩子“厭學”的原因
孩子“厭學”有很多原因，除了個人對學習本身的態(tài)度問題，還有學習環(huán)境和學習方式等方面的影響。首先，孩子學習環(huán)境不好，包括學校教學質(zhì)量不高、家庭教育缺乏等問題。其次，孩子個人學習能力差、興趣愛好與學習內(nèi)容不符等問題也是導(dǎo)致孩子“厭學”的原因之一。此外，孩子的壓力也是造成其“厭學”的重要因素，如環(huán)境競爭壓力大、家長期望過高等問題。
第三段：怎樣緩解孩子“厭學”的心態(tài)
對于緩解孩子“厭學”的心態(tài)，我們需要多方面入手。首先，孩子在學習過程中需要得到充分的支持和鼓勵，家長可以做到“不嫌麻煩”，盡可能地為孩子營造一個好的學習環(huán)境。其次，家長可以根據(jù)孩子的個人特點，調(diào)整學習方式和內(nèi)容，開發(fā)各種學習資源，激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。最后，學校和家庭需要協(xié)同配合，共同引導(dǎo)孩子樹立正確的學習態(tài)度和價值觀念，讓孩子真正理解學習的意義和目的。
第四段：家長應(yīng)該如何與孩子溝通
家長與孩子溝通是緩解孩子“厭學”心態(tài)的關(guān)鍵。在與孩子交流時，家長需要多傾聽和理解孩子的心理、認識和想法，尊重孩子的個性差異，避免過于批評和指責孩子。家長可以通過參與孩子的課外活動、循循善誘、用愛去管教等方式，逐漸改變孩子的學習態(tài)度和行為。同時，家長也需要關(guān)注自身的情緒和行為，以身作則，給孩子健康的成長方式。
第五段：結(jié)語
“孩子厭學”是一個很普遍的現(xiàn)象，但如何正確面對和處理，需要家長和教育者慎重思考。本文主要通過總結(jié)自己的體驗和經(jīng)驗，提出了緩解孩子“厭學”心態(tài)的方法和途徑。關(guān)愛孩子，愉快地學習，才是我們應(yīng)該追求的目標。讓我們共同探討，隨著時間的推移，尋找最適合孩子的學習方式，幫助孩子享受學習的過程，走向更加美好的未來！
孩子為會厭學心得篇八
對于一個大人來說，如果長時間做一件事情，也會感覺厭煩。更何況是孩子，孩子上學時間久了，出現(xiàn)厭煩的情況是非常正常的?？梢栽囍龑?dǎo)孩子，培養(yǎng)其他的興趣。當孩子在
學習
的過程中，如果感覺特別的厭煩。就試著轉(zhuǎn)移下注意力，用其他的興趣來緩解一下學習的煩惱。
孩子出現(xiàn)厭學的是非常正常的情況，如果感覺孩子厭學，這種情況下，家長千萬不要采取極端的方式來應(yīng)對。最好使用一些比較溫和的方式來應(yīng)對這種情況。如果家長貿(mào)然用一些極端的.方式來應(yīng)對的話，可能會讓孩子更加厭學。
在日常
生活
中大人工作時間長了也會感覺疲憊或者厭煩工作。何況那些天性活潑又好動的孩子，如果學習時間長了的話，也會感覺疲憊和厭煩。如果感覺孩子最近的學習壓力比較大，這種情況下，千萬不要強迫孩子學習，要讓孩子在學習的過程中適當?shù)男菹⒒蛘咦鲆恍┢渌氖虑椋瑏砭徑庖幌聦W習的壓力。
很多孩子之所以厭學，就是因為在平常學習的時候，都是為了學習而學習。這樣學習時間長了以后，都會出現(xiàn)厭學的狀況。這種情況下，家長應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子學習或者陪伴孩子一起學習，讓孩子體會到學習的快樂。通過不同的方式讓孩子感到學習的快樂。
孩子在學習的過程中如果出現(xiàn)了輕微的厭學狀況，這種情況下，家長一定要適當?shù)募钜幌潞⒆?，進行適當?shù)墓膭?。家長的鼓勵可以幫助孩子樹立信心，重拾對學習的樂趣。
很多孩子在學習的過程中之所以出現(xiàn)了厭學的情況，就是因為在學習的過程中碰到了一些困難，孩子自己沒有辦法解決，就會氣餒，很多家長因為工作的緣故，也沒有辦法幫助孩子解決。如果孩子在學習中遇到了困難，家長要及時的觀察到，然后和孩子一起解決困難。
孩子學習時間長了都會出現(xiàn)厭學的情況，這是一種非常正常的情況。但是很多家長為此特別的擔心，會買一些藥物促進孩子注意力集中。其實大部分的藥都是沒有辦法促進孩子注意力集中的。最好找到孩子厭學的根本原因，不要簡單地通過藥物來幫助孩子促進注意力的集中。
如果不想讓孩子輕易產(chǎn)生厭學的情緒，孩子入學之前，家長一定要注意教育的方式方法。比如很多家長在孩子打鬧或者調(diào)皮的時候威脅孩子，如果再調(diào)皮就會將孩子送到學校里面，時間長了以后，孩子就會對學校產(chǎn)生恐懼的心理。孩子入學的以后也會非常容易產(chǎn)生厭學。所以孩子在沒有入學之前，家長一定要注意教育的方式方法。
孩子為會厭學心得篇九
在了解了初中孩子產(chǎn)生厭學的可能原因，家長根據(jù)自己孩子的自身情況，分析出具體原因，根據(jù)產(chǎn)生的不同原因，使用不同的應(yīng)對方法。
由于家長期望過高的孩子厭學問題，家長需要根據(jù)孩子的具體情況，調(diào)整預(yù)期;如果是孩子和老師彼此不喜歡，家長需要耐心的疏導(dǎo)孩子的情緒，做好和相關(guān)老師的溝通。
如果是由于孩子在學校里人際關(guān)系不好的，則需要培養(yǎng)孩子必要的人際交往技能;課業(yè)繁重。
覺得辛苦而導(dǎo)致厭學的孩子，則要重視孩子的身體鍛煉;對于壓力過大而導(dǎo)致厭學的初中孩子，則需要及時的進行心理疏導(dǎo)。
孩子為會厭學心得篇十
如今大多中學生都出現(xiàn)厭學狀態(tài)，甚至優(yōu)等生也不例外。
求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又暗孩子的天性。
如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態(tài)下學習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學情緒。
要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。
那么，您家孩子厭學處于何種狀態(tài)呢?
1.輕度厭學
以前很喜歡上學、上學很自覺，現(xiàn)在上學前總是拖拖拉拉，這個時候千萬不能大意，不要簡單地認為孩子只是隨便地說一說，這種情況，必須引起家長的重視并加以解決。
2.中度厭學
一般情況，孩子斷斷續(xù)續(xù)上學，拖拉行為加重，懶散情緒開始加重，情緒波動加大，脾氣慢慢變大、焦慮度增加等;此時，父母切忌冷暴力、或是忽視孩子，也禁止整天長篇大論地講大道理，對孩子沒耐心、急躁等，父母一定要搞清孩子為何這么焦慮?進而才能進行提升!
3.高度厭學
這個階段的孩子總是封閉自己、上網(wǎng)時間無法控制、情緒波動大、喜歡發(fā)脾氣、有的孩子還砸東西;非常任性、固執(zhí)甚至偏執(zhí)、好高騖遠、說一套做一套等等。
這時候，父母千萬不要跟孩子去探討上學的事情，因為孩子已經(jīng)無法上學了，有機會就多陪孩子聊一些他感興趣的事情，盡量保持跟孩子的親密關(guān)系和正常溝通。
孩子厭學的原因分析
(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。
(3)家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。
常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。
”功利性過于強烈。
這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。
孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
(4)孩子不會學習。
不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。
這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學習;不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學到的知識正確、合理地表達出來。
其他原因
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。
2、在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因為不自信，“反正別人說我笨，學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的反抗，學起來有一搭沒一搭的。
4、學習習慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。
面對孩子的厭學，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學習呢?
家長要學會細心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學習的入口。
(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。
孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。
如果別人說他笨，他就會認為自己笨。
一個總是失敗的孩子體驗不到成功的.快樂，也就不去努力了。
對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。
如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態(tài)度(是否認真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
(2)鼓勵孩子自我激勵。
如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業(yè)上的失敗。
首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。
其次要讓孩子學會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。
再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。
如果孩子因為怕學習失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。
(3)指導(dǎo)孩子學習方法。
在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。
要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總之，要讓孩子從苦學、厭學變?yōu)橄矊W、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。
孩子為會厭學心得篇十一
其實厭學現(xiàn)象在戰(zhàn)國的時候就有了?！秾W記》里記載：“今之教者，呻其占半，多其訊言，及于數(shù)進，而不顧其安；使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛。”《學記》認為其產(chǎn)生的主要原因在于教育者方法的失當。此書羅列當時教育界一些失職的現(xiàn)象：在教學過程中，只知道一味讓學生朗讀，朗讀的課程往往占了教學一半以上的時間，“呻其占半”；講解的時候又不調(diào)動學生的主觀能動性，只管一味地灌輸，嗦嗦，盡是老師的一言堂，“多其訊言”。
教學者只管自己一條路跑到底，不顧學生感受如何，自然也就和被教育者隔膜開來，彼此沒有互動溝通，根本談不上根據(jù)學生的內(nèi)心需求來調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，“使人不由其誠”，誠者，心也。教育者對被教育者完全不了解，當然也就沒法因材施教了，“教人不盡其材”。
《學記》認為這種生硬的教育方式導(dǎo)致的結(jié)果就是，教與學的惡性循環(huán)，教育的措施悖論，得到的結(jié)果也違背本意，“其施之也悖，其求之也佛”，佛即拂，違背的意思。
那么，有什么法子可以避免這種現(xiàn)象呢？
第一，“豫”，即預(yù)備，“禁于未發(fā)”，趁著學生的厭學情緒還處在萌芽狀態(tài)的時候就及時干預(yù)。
第二，“時”，就是抓住時機，抓住契機，及時介入，適時引導(dǎo)，將學生引入最佳境界。其實，在教育的過程中，往往有一些關(guān)鍵點，例如學生求知欲最強的時候，學習興趣最濃厚的時候，捕捉到這些點，就能提升學生的學習品質(zhì)。
第三，“孫”，“順”的意思，順著教育程序，順著學生的年齡發(fā)育特征，循序漸進，漸入佳境，千萬不要急于求成。“不凌節(jié)而施之”，所謂節(jié)，就是指學生的年齡、智商、教育程度等，這個“凌節(jié)”用得很形象，按照現(xiàn)在的理解，是不顧學生的實際情況，冒進地實施教育措施，如同凌駕其上，踐踏其上，好好一株秧苗，被粗暴的教學給毀了。
第四，“摩”，就是指學生之間互相交流、切磋，這是將主動權(quán)交到了學生手中。
如果違背這四項教育原則，就會帶來消極的教學后果。沒有及時防治，在厭學情緒明顯的時候再去介入，就會讓學生產(chǎn)生抵觸現(xiàn)象，“則i格而不勝”，i格者，即抵觸情緒。如果錯過最佳時機去實施教育，就費力不討好了，“則勤苦而難成”。不按照科學程序施教，就會雜亂無章，導(dǎo)致學業(yè)不修。如果不提倡學生間互動切磋，就會“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。
孩子為會厭學心得篇十二
初二是初中一個關(guān)鍵時期，是一個承上啟下的時期，初二孩子對于學習的態(tài)度決定了初三孩子的發(fā)展歷程。下面小編為大家?guī)沓醵⒆訁拰W怎么辦，希望大家喜歡！
幼兒的主要原因是注意力集中在課堂上，聽力會導(dǎo)致學習的動機和引起不同程度的厭煩情緒，這就不想學習，不想學習，不想做作業(yè)，也不想讀書，導(dǎo)致疲勞。引起注意缺陷的可能是輕度腦功能障礙的兒童多動癥。
厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導(dǎo)活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的僅有21%。
厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學情緒和逃學行為是一對孿生兄弟。厭學情緒是逃學行為的主要原因之一，而逃學行為則是厭學情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學和厭學聯(lián)系起來。厭學可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進去”；不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學作為厭學的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學。
要經(jīng)常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。
不要“強迫”孩子學習如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里，社會對學習產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉。
要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。
建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會學習，我來教你學；你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導(dǎo)你學；你不愿意學習，我來吸引你學習”。何謂吸引？就是使兒童樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。
世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學與學生特長結(jié)合起來。其實特長與學習并不矛盾，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務(wù)。
1、父母常要傾聽孩子訴說的問題，并和他們詳細討論這些問題。
2、如果孩子愁眉苦臉或沉默寡言，家長要深入了解他們，因為孩子常常不愿意自己說出他們的憂慮。
3、擔心孩子需要放心的'話，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表揚他們。
4、為克服孩子害怕上學的心理，家長絕對不能給他們藥吃，否則只能對注意力集中和學習成績產(chǎn)生消極作用。所謂的能促進注意力集中的藥物通常是無效的。
5、促進孩子的獨立能力。給他們分配一些能獨自完成的小任務(wù)，這樣有助地增強孩子的自信心。
6、家長應(yīng)注意將家庭作業(yè)列為一項固定性計劃寫到每天的日程中，以使孩子對此有所準備。
7、兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療方案“dwt多維立體交叉治療體系”專業(yè)的治療。
很多孩子在進入中學后，隨著學習負擔與學習壓力的加重逐步產(chǎn)生厭學情緒，讓老師和家長頭疼不已。孩子厭學家長該怎么辦呢？老師表示，只有從源頭了解孩子厭學的原因，方能對陣下藥的找到應(yīng)對方法。
中國的孩子從上幼兒園起就開始了長時間的學習生活，學寫字、背詩、畫畫。在這長期的學習過程中，家長和老師不注重鼓勵孩子享受學習的過程，將學習與快樂、成就感建立連接，而是將學習與痛苦、壓迫建立連接，久而久之，由于長期學習的疲勞產(chǎn)生了厭學。
其次，孩子的生活方式單一，除了學習還是學習。孩子的心智得不到發(fā)展，孩子自身的興趣得不到開發(fā)，因此，伴隨學習出現(xiàn)的是抑郁、焦慮等心理問題。
最后值得關(guān)注的是，在應(yīng)試教育的大背景下，學習功利化、目標化。應(yīng)試教育只追求結(jié)果，對孩子的評判只有唯一的標準那就是學習成績，這無形之間給了孩子一些壓力。
孩子產(chǎn)生厭學情緒，家長首先是要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能因著急、恐慌而做出極端的應(yīng)對方式。其次，讓孩子暫時放下學習，讓身體和大腦徹底休息、恢復(fù)。在此期間，老師和家長可培養(yǎng)孩子的其他興趣，徹底消除學習疲勞。
期間，可安排專人陪伴一起學習，帶他學會享受學習的過程。在這一過程中，老師要經(jīng)常鼓勵引導(dǎo)，讓孩子將學習與快樂、自信產(chǎn)生連接。最后，家長要用心去觀察孩子，和孩子一起去挖掘他獨特的天賦和才能，在此基礎(chǔ)上，和他一起選擇、制定目標，此時，再用目標導(dǎo)向去激勵他，激發(fā)孩子最大的潛能。
1、情緒和情感消極。有些同學由于學習失敗，學習成績跟不上，受到來至老師、家長的批評訓斥和同學的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消極情緒體驗，這種消極情緒不斷積累，會嚴重妨礙學習，導(dǎo)學無動力，把學習視為一種負擔。有部分同學由于害怕學習，惟恐失敗構(gòu)成對自尊心的威脅，于是對學習產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭學習。
2、與人際關(guān)系差有關(guān)。有的學生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對老師不尊敬，對同學不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關(guān)系不融洽，同學關(guān)系緊張。有的不能正確對待自己，對自己估計過高，目中無人，在學習上大膽激烈有余而理智毅力不足，情緒波動極大，一旦遇到挫折，就對自己產(chǎn)生懷疑，認為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學心理。
3、學生沒有樹立正確的學習動機。有些學生不知道什么是學習，還以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒什么興趣，甚至厭學。
4、學業(yè)負擔過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個好學校，老師家長拼命給學生施加壓力和學習任務(wù)，以致學生完全不能承受，他們很反感老師和家長這樣“無理”地對待自已，于是越來越對學習感到厭倦。
這可與學生特長結(jié)合起來。其實特長與學習并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，他的學習一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務(wù)。
在此期間可適當?shù)剡\用獎勵與懲罰。獎勵要與學生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞。獎勵要注意以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，因為對學業(yè)不良學生而言，最大的獎勵莫過于得到別人的稱贊和肯定，尤其需要教師的鼓勵、微笑等社會性強化。懲罰包括施加某種痛苦或厭惡的刺激和取消某種喜愛的刺激（如取消娛樂活動等）。
厭學的學生常常過分夸大學習中的困難，過低估計自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓他們在學習活動中通過成功地完成學習任務(wù)、解決困難來體驗和認識自己的能力。同時要給他們樹立一些成功的榜樣，因為一個人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會增強自我信念，認為自己也能完成同樣的任務(wù)。
厭學的學生往往容易把自己同學習優(yōu)良學生比較，從而覺得自己樣樣不如別人，越比自信心越低。如果將其改變?yōu)橛米约旱默F(xiàn)在同自己的過去比，就能使之從自己的進步中獲得成功的體驗，增加自信心。因此，在對其的個別輔導(dǎo)中，要幫助他們制訂個人的目標與計劃，并制訂出落實這些計劃的具體措施。在實施過程中使學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的進步，其目的就是使學生通過實現(xiàn)自我參照目標來體驗成功，正確認識自己的能力，改變對學習無能為力的心理狀態(tài)。
很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責怪以及同學們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學，在外“鬼混”。因此，老師和家長，尤其是家長及時想辦法，輔導(dǎo)學生的學習，工作忙和有條件的可請家教，只有學生學習提高了，才會使他們變得自信起來，那么學習的興趣自然而然就會產(chǎn)生。
老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學生，考不上大學，你就會完蛋，就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學生學業(yè)負擔，結(jié)合中學生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。
學生人際關(guān)系差，也是學生厭學的一個原因。由于學生來自不同文化、經(jīng)濟和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。
通過上文的介紹，想必大家對于孩子厭學怎么辦都是有了一個比較全面的了解了吧，孩子厭學在我們生活中還是比較多見的哦，希望上面的文章對大家有所幫助，祝每一個孩子都能有一個快樂的童年哦。
孩子為會厭學心得篇十三
小花今年上小學二年級，剛上學的時候還好好的，一年級下半學期開始害怕上學。起初借頭痛、腹痛或全身無力等理由得到父母的同情來實現(xiàn)暫不上學。后來如果父母強迫她去上學，小花會有心神不安，面色蒼白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至嘔吐、腹疼、尿頻、便急等表現(xiàn)。倘若父母同意她暫時不去上學，小花的焦慮則馬上緩解。但是，孩子不能一直不去上學啊，父母有的時候也不得不哄著孩子或強迫孩子去。然而，孩子一上課就提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢正視老師，怕提問。若被提問，則面紅耳熱、手心出汗、心慌意亂，或只站立不回答問題，或口齒不利、結(jié)巴重復(fù)。如今新學期開始了，小花對學校的恐懼反應(yīng)更加強烈了。老師只好讓小花的父母帶孩子去進行心理咨詢。
學?？植腊Y是一種較為嚴重的兒童心理疾病，是指兒童對學校特定環(huán)境異?？謶?，強烈地拒絕上學的一種情緒障礙，是恐怖癥中的一個特殊類型。多見于7-12歲的小學生。
由于存在各種不良心理因素，使學生害怕上上學，害怕學習，具有恐怖心理，故又稱“恐學癥”。若被強迫上學就會引起明顯的`焦慮和驚恐反應(yīng)，如果處理不及時或不恰當，可能導(dǎo)致學生產(chǎn)生學習障礙和社會適應(yīng)障礙。
學?？植腊Y后期的癥狀主要表現(xiàn)在：
(1)家庭暴力，如通過毀物、攻擊父母、自傷等達到不去學校的目的。
(2)情緒消極倦怠，從起初獲允留在家里情緒馬上平靜好轉(zhuǎn)，到后來變得情緒低落消沉，倦睡。
(3)精神癥狀，如幻聽幻覺，甚至表現(xiàn)抑郁。
如今，國際上比較一致的說法是把學?？植腊Y列為一種常見的情緒障礙，并認為發(fā)病年齡有三個高峰：(1)第一高峰期：5~7歲，可能與分離性焦慮有關(guān)。分離性焦慮指學齡前兒童與父母分離，尤其是與母親分離時出現(xiàn)的一種極度的焦慮反應(yīng)，與孩子的獨立性比較差和對母親的過分依戀有關(guān);(2)第二高峰期：11~12歲，可能與升中學、功課增多、壓力加大或改換學校重新適應(yīng)新環(huán)境和人際交往困難等因素有關(guān);(3)第三高峰期：14歲左右，可能與少年特征發(fā)育，如自覺身材長高，手足長大，顯得不靈活，第二性征的出現(xiàn)，情緒抑郁有關(guān)。
學?？植腊Y在兒童群體中發(fā)生率約為1%。有報道稱，門診患兒中學校恐怖癥占情緒障礙的60%，學校恐怖癥可發(fā)生于各種智商水平的兒童，該癥多見于女性。
因此，當孩子出現(xiàn)對學校的恐懼，不愿意上學現(xiàn)象時，家長首先應(yīng)該與他們談心，盡可能了解所有與他們上學有關(guān)的情況，找出孩子不愿意上學的原因。注意開導(dǎo)，不要覺得孩子是“壞孩子”，批評、指責孩子的“懶惰、退縮”，不要采用簡單的恐嚇的辦法，迫使孩子去上學，以免加重孩子的心理創(chuàng)傷。要正面誘導(dǎo)，培養(yǎng)孩子對學校的信任感和對學習的興趣。如果孩子焦慮癥狀或恐懼心理明顯，父母不要性急，要有針對性地請兒童心理咨詢師進行心理疏導(dǎo)。并取得老師的配合。然后，家長要耐心等待，并陪伴孩子，以消除或減輕其焦慮癥狀。每當孩子有進步時，即應(yīng)及時給予表揚和獎勵，幫助孩子逐漸適應(yīng)學校生活。
孩子有病，根源在家長身上。要想改變孩子，首先從家長自我改變做起。
孩子為會厭學心得篇一
第一段：引言（100字）
當今社會，孩子們普遍面臨著厭學的問題，尤其是青少年群體。與此同時，很多家長也感到困惑和苦惱。他們不知道如何幫助孩子克服厭學的心態(tài)并找回學習的樂趣。作為家長，我們應(yīng)該通過與孩子的溝通，積極關(guān)注他們的學習，以及提供合適的教育環(huán)境和支持，來幫助他們重新燃起學習的熱情。
第二段：溝通是關(guān)鍵（200字）
家長應(yīng)該充分了解孩子的學習狀況和厭學的原因。與孩子進行真誠而有效的溝通是非常關(guān)鍵的。家長要耐心傾聽孩子的各種煩惱和困惑，理解他們的內(nèi)心世界。不要輕易給出否定性的評價，而是要引導(dǎo)他們找到問題的原因，并共同尋找解決問題的方法。只有通過溝通，我們才能建立起家庭和諧的教育氛圍，使孩子們在家庭中感到安心和被理解。
第三段：關(guān)注孩子的學習（300字）
家長應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的學習情況。這意味著要關(guān)注孩子的學業(yè)表現(xiàn)、學習進度和學習方法。家長可以定期和孩子商討學習計劃，一起制定學習目標，并親自監(jiān)督和指導(dǎo)孩子的學習。同時，鼓勵孩子努力學習，認可他們的進步和成就，給予他們足夠的支持和鼓勵。孩子們需要感受到家長對他們學業(yè)的重視和關(guān)心，才能有更強的學習動力。
第四段：創(chuàng)造良好的教育環(huán)境（300字）
創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是家長幫助孩子重拾學習熱情的重要因素之一。家長應(yīng)該為孩子提供寬松、安靜的學習環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W習。同時，建立有序的學習規(guī)劃和時間安排，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。家長的榜樣作用也非常重要，他們應(yīng)該自己具備積極的學習態(tài)度和方法，以身作則影響孩子。
第五段：培養(yǎng)孩子的興趣和愛好（300字）
孩子們對學習產(chǎn)生厭煩往往是因為被一成不變的學習內(nèi)容所束縛，缺乏對學習的興趣和激情。因此，家長應(yīng)該幫助孩子開拓眼界，培養(yǎng)多元化的興趣愛好?？梢砸龑?dǎo)孩子閱讀各種類別的書籍，參與藝術(shù)、體育和科技等活動，讓他們有更多的選擇和發(fā)展空間。培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好，不僅可以增加他們的知識面，還可以激發(fā)他們對學習的興趣，使學習變得更有意義和樂趣。
總結(jié)（100字）
面對孩子的厭學現(xiàn)象，家長應(yīng)通過與孩子的溝通，關(guān)注孩子的學習，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境以及培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，來幫助他們重拾學習的熱情。這需要家長們給予更多的關(guān)心和理解，與孩子共同成長，引導(dǎo)他們建立正確的學習態(tài)度和價值觀。只有在家庭和諧的教育氛圍中，孩子們才能克服厭學心態(tài)，享受學習的快樂。
孩子為會厭學心得篇二
厭學是當代社會中許多家庭面臨的普遍問題，各個年齡段的孩子都可能會出現(xiàn)這種傾向。作為家長和教育者，了解孩子厭學的原因至關(guān)重要，只有找到根源，才能有效解決問題。通過對孩子厭學的原因的反思和體會，我深刻認識到了其中的挑戰(zhàn)，也找到了一些有效的應(yīng)對方法。
首先，孩子厭學的原因之一是學習環(huán)境的問題。對于學齡期的孩子來說，學習環(huán)境的舒適與否直接關(guān)系到他們的學習動力。如果學習環(huán)境太過嘈雜或者缺乏光線，孩子就很難集中注意力。另外，缺乏良好的學習資源和適當?shù)膶W習工具也會影響孩子的學習興趣。因此，作為家長和教育者，我們要為孩子提供一個安靜、整潔、充滿學習資源的環(huán)境，以提高他們的學習積極性。
其次，厭學的原因可能與學習方法的問題有關(guān)。每個孩子的學習方法都是不同的，如果我們把孩子都按照同樣的方式要求他們學習，就會導(dǎo)致孩子的學習效果不佳，并且容易產(chǎn)生厭學情緒。因此，了解孩子的學習風格和喜好，與他們一起探索適合他們的學習方法，是解決厭學問題的一個有效途徑。
此外，孩子厭學的原因也可能與學科內(nèi)容的難度有關(guān)。有些孩子可能對某些學科感到困惑或無趣，覺得難以應(yīng)付。對于這種情況，我們可以嘗試采用趣味性的學習方法，幫助孩子更好地理解和掌握學科知識。同時，也要引導(dǎo)他們樹立正確的學習態(tài)度，告訴他們學習是一個循序漸進的過程，只要付出努力，就一定會取得進步。
另外，孩子厭學的原因還可能與個人興趣的匹配度有關(guān)。在年幼的時候，孩子們對周圍的事物充滿好奇心，然而隨著年齡的增長，由于學業(yè)的壓力等原因，孩子們常常會喪失對學習的興趣。對此，我們應(yīng)該鼓勵孩子嘗試不同的學科和活動，讓他們找到自己真正的興趣點。只有將學習與興趣結(jié)合，才能激發(fā)孩子的學習熱情。
最后，孩子厭學的原因有可能與家長教育方式的問題有關(guān)。有時，家長過度關(guān)注孩子的學習成績，給孩子帶來了過多的壓力，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學情緒。此外，如果家長不注重與孩子的溝通和對話，也容易讓孩子感到孤獨和無助。因此，我們應(yīng)該堅持與孩子建立良好的家庭教育關(guān)系，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，提供積極的精神支持，讓孩子感受到關(guān)愛和支持。
總之，孩子厭學的原因有很多，但其中的一些是可以通過我們的努力改變的。我們要提供良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造適合孩子學習的方法和方式，提供有趣的學科內(nèi)容，幫助孩子發(fā)掘個人興趣，改變家長教育方式等。只有與孩子一起努力，找到問題的癥結(jié)所在，并采取相應(yīng)的措施解決，才能有效地緩解孩子的厭學情緒，提升他們的學習動力。
孩子為會厭學心得篇三
作為一名家長，我們總是希望孩子能夠好好學習，取得好成績。但是在孩子的成長過程中，會遇到厭學的現(xiàn)象，這給我們帶來了很大的困擾。經(jīng)過與孩子的溝通和思考，我想分享一下我對“孩子厭學”的心得體會。
第一段： 孩子厭學原因的探究
孩子厭學是非常普遍的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式也各不相同。厭學的原因非常復(fù)雜，其中包括學習任務(wù)過于繁重，對學習內(nèi)容不感興趣，學習方法不當?shù)确矫娴膯栴}。家長要針對孩子具體的情況，找到問題的根源。比如，有些孩子的厭學主要是因為沉迷于游戲、電視等娛樂方式而忽略了學習任務(wù)，那么家長可以減少孩子接觸這些娛樂方式的時間，或者與孩子制定明確的任務(wù)和獎罰機制，以此鼓勵孩子更多地花時間在學習上。
第二段： 孩子厭學解決的方法
針對孩子厭學的原因，我們需要采用不同的方式和方法來解決。比如，如果孩子對學習內(nèi)容不感興趣，可以嘗試尋找孩子的興趣點，鼓勵他們在學習中加入自己的興趣，比如通過繪畫、動畫、音樂等方式來學習，這樣能夠增強孩子的學習興趣和主動性。此外，也可以引導(dǎo)孩子多多參加各種有趣的活動，讓孩子在生活中感受到學習的樂趣，積極主動地去學習。
第三段： 家長的引導(dǎo)和支持
成功地幫助孩子克服厭學的問題需要家長付出很多心血。家長要與孩子建立良好的溝通渠道，時刻關(guān)注孩子的學習狀況，幫助孩子制定學習計劃。而且在孩子學習中出現(xiàn)困難時，要時刻鼓勵和支持孩子，讓孩子感受到父母的關(guān)心和支持。家長要一直保持樂觀、寬容和耐心的態(tài)度，盡可能地嘗試各種方式來幫助孩子克服困難和厭學。
第四段： 孩子自主意識的培養(yǎng)
厭學孩子的一些表現(xiàn)可能也說明他們?nèi)狈ψ晕壹睿狈Τ删透泻妥院栏?。然而，自我激勵和自主學習能力是未來成功的重要因素，家長可以從孩子興趣、性格、年齡等方面來培養(yǎng)孩子的自主意識。例如，可以給孩子提供自由探索學習的機會，讓孩子根據(jù)自己的興趣和愛好，探索學習內(nèi)容；同時鼓勵孩子走出舒適區(qū)，通過挑戰(zhàn)和克服困難來鍛煉孩子的自主意識和獨立性，這樣會讓孩子更加自信和成熟。
第五段： 總結(jié)
在孩子成長的過程中，孩子厭學是不能避免的。但是，孩子厭學并不意味著孩子學習能力和成績一定會變差。家長要注重培養(yǎng)孩子的自主意識和學習興趣，在幫助孩子解決厭學問題的同時，也要關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個性特點。在家庭、學校、社會的多方力量的作用下，讓孩子成為熱愛學習，積極向上，樂于創(chuàng)新的人。
孩子為會厭學心得篇四
引言：
孩子厭學是許多家長都會遇到的難題，尤其是在當前競爭激烈的學習環(huán)境下，家長們更加擔心孩子的學業(yè)問題。然而，如何處理孩子的厭學情緒卻是一個復(fù)雜的問題。本文將從幾個方面探討如何幫助孩子重拾學習的興趣與動力。
第一段：了解孩子心理，尊重個體差異
孩子厭學的原因各不相同，其中最重要的一點是，每個孩子都有著不同的個性與興趣。因此，我們需要了解孩子的內(nèi)心世界，尊重他們的個體差異，才能更好地引導(dǎo)他們走出厭學的困境。有的孩子可能是因為學習壓力過大，焦慮心理產(chǎn)生而厭學；有的孩子可能是因為學習方法不得當，感到困惑而厭學。只有了解到孩子們不同的情況，我們才能更有針對性地幫助他們。
第二段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣
創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境對于孩子的學習興趣至關(guān)重要。首先，我們可以為孩子提供一個安靜、整潔的學習空間，幫助他們集中注意力。同時，也應(yīng)該鼓勵孩子多參與有趣的學習活動，通過游戲與實踐來培養(yǎng)他們的學習興趣。此外，家長們也可以和孩子一起制定合理的學習目標與計劃，幫助他們分解學習任務(wù)，增加學習的挑戰(zhàn)感與成就感，從而激發(fā)孩子的學習動力。
第三段：采用多元化的教學方法，提高學習效果
針對孩子的個體差異，我們應(yīng)該采用多元化的教學方法，因材施教。有的孩子可能喜歡閱讀，而有的孩子則更適合通過實踐來學習。因此，我們可以嘗試運用多種教育資源，例如教育游戲、繪本、實地考察等，讓孩子在多種不同的學習方式中找到適合自己的方法，提高學習效果。此外，我們還可以鼓勵孩子參加一些興趣班、培訓課程，開闊他們的眼界，激發(fā)他們的求知欲望。
第四段：建立良好的家校溝通，共同關(guān)注孩子的學習
家庭與學校是孩子學習的兩個重要環(huán)境，家校之間的有效溝通對于幫助孩子克服學習困境，重拾學習熱情至關(guān)重要。家長應(yīng)積極參與學校的家長會議，與孩子的班主任進行交流，共同關(guān)注孩子的學習情況。同時，家長也要與孩子建立良好的溝通渠道，鼓勵他們表達自己的感受與困惑。只有家庭、學校和孩子之間形成良好的合作關(guān)系，才能更好地解決孩子在學習方面的問題。
結(jié)尾：
面對孩子厭學的問題，我們不能簡單地將其視為孩子的個人問題，而應(yīng)從多個方面來解決。了解孩子的心理，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，采用多元化的教學方法，建立良好的家校溝通，這些都是幫助孩子重拾學習興趣與動力的關(guān)鍵。作為家長，我們應(yīng)該保持耐心與理解，給予孩子足夠的支持與鼓勵，相信他們能夠克服困難，取得成功。
孩子為會厭學心得篇五
孩子厭學是很多家長面臨的問題，不少家長在孩子表現(xiàn)出對學習的厭惡時會感到困惑和無奈。然而，我認為孩子厭學并不是一種不可調(diào)和的矛盾，我們可以通過積極的方法和策略去解決這個問題。在我和孩子一起度過這個階段的過程中，我從中得到了一些心得和體會。
第一段：了解根源
孩子厭學的原因通常是多樣的，例如學業(yè)壓力過大、學習方法不當、興趣缺乏和家庭環(huán)境等。作為父母，我們首要要做的是了解孩子為什么厭學。這不僅可以幫助我們找到解決問題的方法，還能增進我們對孩子內(nèi)心世界的理解?？梢酝ㄟ^跟孩子的溝通及與老師的交流等方式來獲取更多有關(guān)孩子厭學原因的信息。
第二段：培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師，當孩子對某個學科或活動產(chǎn)生興趣時，學習就會變得更愉快和主動。因此，培養(yǎng)孩子的興趣是改變孩子厭學態(tài)度的一種重要策略。了解孩子的興趣所在，可以隨著孩子的喜好帶領(lǐng)他們參加相關(guān)的興趣小組或俱樂部，并鼓勵他們深入?yún)⑴c。這樣，孩子就能從中獲得樂趣和成就感，提高學習的積極性。
第三段：改變學習方式
有些孩子因為學習方法單一而產(chǎn)生厭煩，而改變學習方式是解決這個問題的有效手段之一。孩子們的學習方式有所差異，有些孩子適合通過視覺方式學習，有些孩子則喜歡通過聽覺方式學習。因此，我們可以與孩子一起探索更適合他們的學習方式，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的方式制定學習計劃。這種個性化的學習方式能夠提高孩子的學習效果，從而改變他們對學習的態(tài)度。
第四段：營造良好的學習環(huán)境
良好的學習環(huán)境可以促進孩子學習的愿望和表現(xiàn)。在家中，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。首先，要營造一個安靜，整潔，有序的學習空間，沒有任何干擾因素。其次，要保持家庭成員對學習的重視和支持，給孩子提供良好的榜樣。此外，我們還應(yīng)該鼓勵孩子參加一些有益的課外活動，并幫助他們平衡學習與娛樂的關(guān)系。
第五段：耐心與理解
對于孩子厭學這個問題，最重要的還是我們作為父母要保持耐心和理解。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該與他們共同面對。當我們和孩子建立了良好的溝通和信任關(guān)系后，我們可以通過與他們商量和互相理解來解決問題。同時，我們要關(guān)注孩子的情緒變化并給予適當?shù)年P(guān)心和安慰。
總結(jié)起來，解決孩子厭學的問題需要我們作為父母付出一些努力和耐心。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣，改變學習方式，營造良好的學習環(huán)境，并與他們保持良好的溝通和理解。只有通過這些積極的方法和策略，我們才能幫助孩子擺脫厭學的困境，重新燃起學習的激情。
孩子為會厭學心得篇六
孩子的成長既充滿了喜悅，又夾雜著讓家長困擾不已的問題。之中最讓人頭疼的問題莫過于孩子的厭學。孩子的厭學體現(xiàn)在學習過程中出現(xiàn)的不想學習的心理和行為變化中。家長們要理解孩子的成長過程，通過與孩子溝通，找出孩子厭學的原因，幫助孩子克服困境。
第二段：了解原因
孩子對學習失去興趣的原因有很多，例如在學習上遇到了挫折感，沒有可愛的老師或課程設(shè)計不好等。孩子可能因為抱怨難以理解的課程而甚至對家長聲稱“學習太無聊了”。如果家長不了解孩子為何會產(chǎn)生厭學情緒，那么家長將不會知道該怎么幫助孩子。
第三段：探討解決辦法
了解了孩子厭學的原因，家長就可以開始探討解決辦法。例如，如果孩子覺得自己的學科表現(xiàn)不好，家長可以給孩子一些鼓勵，并幫助制定一個增強表現(xiàn)的計劃；此外家長還可以普及一些替代活動來幫助孩子學習，例如開展文藝活動、音樂會和速讀課程等，以激發(fā)孩子的興趣。
第四段：營造良好的學習氛圍
了解到原因并探討解決方法后，營造良好的學習氛圍將起到關(guān)鍵性的作用。這需要家長去打造一個鼓勵與支持的環(huán)境，使孩子有信心和動力去實踐計劃。最佳的學習氛圍可以體現(xiàn)在家庭生活的各個方面，例如在家中創(chuàng)造愉快和放松的心態(tài)，讓孩子感到自己是被人所需要的，并發(fā)展好友關(guān)系來增強學習的自信。通過制定一個計劃表等能夠給孩子一個清晰的學習方向，使孩子能夠感到學習是有足夠的動力去實踐的。
第五段：總結(jié)
總之，孩子的學習是一個復(fù)雜的過程，家長需要不斷地尋找了解厭學的原因并解決它們，為孩子建立良好的學習環(huán)境。在這個過程中，家長的關(guān)注和鼓勵非常重要。通過這些措施，家長能夠幫助孩子擺脫厭學的情緒，讓他們在學習中愛上知識，從而變得更加自信和成功。
孩子為會厭學心得篇七
學習是孩子成長過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，但在實際過程中我們經(jīng)常會遇到一些孩子“厭學”的情況。這種心理狀態(tài)讓孩子對學習失去了興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，對于孩子的成長和學習影響很大。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，分享對于孩子“厭學”心態(tài)的感悟和體驗，與大家共勉。
第二段：孩子“厭學”的原因
孩子“厭學”有很多原因，除了個人對學習本身的態(tài)度問題，還有學習環(huán)境和學習方式等方面的影響。首先，孩子學習環(huán)境不好，包括學校教學質(zhì)量不高、家庭教育缺乏等問題。其次，孩子個人學習能力差、興趣愛好與學習內(nèi)容不符等問題也是導(dǎo)致孩子“厭學”的原因之一。此外，孩子的壓力也是造成其“厭學”的重要因素，如環(huán)境競爭壓力大、家長期望過高等問題。
第三段：怎樣緩解孩子“厭學”的心態(tài)
對于緩解孩子“厭學”的心態(tài)，我們需要多方面入手。首先，孩子在學習過程中需要得到充分的支持和鼓勵，家長可以做到“不嫌麻煩”，盡可能地為孩子營造一個好的學習環(huán)境。其次，家長可以根據(jù)孩子的個人特點，調(diào)整學習方式和內(nèi)容，開發(fā)各種學習資源，激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。最后，學校和家庭需要協(xié)同配合，共同引導(dǎo)孩子樹立正確的學習態(tài)度和價值觀念，讓孩子真正理解學習的意義和目的。
第四段：家長應(yīng)該如何與孩子溝通
家長與孩子溝通是緩解孩子“厭學”心態(tài)的關(guān)鍵。在與孩子交流時，家長需要多傾聽和理解孩子的心理、認識和想法，尊重孩子的個性差異，避免過于批評和指責孩子。家長可以通過參與孩子的課外活動、循循善誘、用愛去管教等方式，逐漸改變孩子的學習態(tài)度和行為。同時，家長也需要關(guān)注自身的情緒和行為，以身作則，給孩子健康的成長方式。
第五段：結(jié)語
“孩子厭學”是一個很普遍的現(xiàn)象，但如何正確面對和處理，需要家長和教育者慎重思考。本文主要通過總結(jié)自己的體驗和經(jīng)驗，提出了緩解孩子“厭學”心態(tài)的方法和途徑。關(guān)愛孩子，愉快地學習，才是我們應(yīng)該追求的目標。讓我們共同探討，隨著時間的推移，尋找最適合孩子的學習方式，幫助孩子享受學習的過程，走向更加美好的未來！
孩子為會厭學心得篇八
對于一個大人來說，如果長時間做一件事情，也會感覺厭煩。更何況是孩子，孩子上學時間久了，出現(xiàn)厭煩的情況是非常正常的?？梢栽囍龑?dǎo)孩子，培養(yǎng)其他的興趣。當孩子在
學習
的過程中，如果感覺特別的厭煩。就試著轉(zhuǎn)移下注意力，用其他的興趣來緩解一下學習的煩惱。
孩子出現(xiàn)厭學的是非常正常的情況，如果感覺孩子厭學，這種情況下，家長千萬不要采取極端的方式來應(yīng)對。最好使用一些比較溫和的方式來應(yīng)對這種情況。如果家長貿(mào)然用一些極端的.方式來應(yīng)對的話，可能會讓孩子更加厭學。
在日常
生活
中大人工作時間長了也會感覺疲憊或者厭煩工作。何況那些天性活潑又好動的孩子，如果學習時間長了的話，也會感覺疲憊和厭煩。如果感覺孩子最近的學習壓力比較大，這種情況下，千萬不要強迫孩子學習，要讓孩子在學習的過程中適當?shù)男菹⒒蛘咦鲆恍┢渌氖虑椋瑏砭徑庖幌聦W習的壓力。
很多孩子之所以厭學，就是因為在平常學習的時候，都是為了學習而學習。這樣學習時間長了以后，都會出現(xiàn)厭學的狀況。這種情況下，家長應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子學習或者陪伴孩子一起學習，讓孩子體會到學習的快樂。通過不同的方式讓孩子感到學習的快樂。
孩子在學習的過程中如果出現(xiàn)了輕微的厭學狀況，這種情況下，家長一定要適當?shù)募钜幌潞⒆?，進行適當?shù)墓膭?。家長的鼓勵可以幫助孩子樹立信心，重拾對學習的樂趣。
很多孩子在學習的過程中之所以出現(xiàn)了厭學的情況，就是因為在學習的過程中碰到了一些困難，孩子自己沒有辦法解決，就會氣餒，很多家長因為工作的緣故，也沒有辦法幫助孩子解決。如果孩子在學習中遇到了困難，家長要及時的觀察到，然后和孩子一起解決困難。
孩子學習時間長了都會出現(xiàn)厭學的情況，這是一種非常正常的情況。但是很多家長為此特別的擔心，會買一些藥物促進孩子注意力集中。其實大部分的藥都是沒有辦法促進孩子注意力集中的。最好找到孩子厭學的根本原因，不要簡單地通過藥物來幫助孩子促進注意力的集中。
如果不想讓孩子輕易產(chǎn)生厭學的情緒，孩子入學之前，家長一定要注意教育的方式方法。比如很多家長在孩子打鬧或者調(diào)皮的時候威脅孩子，如果再調(diào)皮就會將孩子送到學校里面，時間長了以后，孩子就會對學校產(chǎn)生恐懼的心理。孩子入學的以后也會非常容易產(chǎn)生厭學。所以孩子在沒有入學之前，家長一定要注意教育的方式方法。
孩子為會厭學心得篇九
在了解了初中孩子產(chǎn)生厭學的可能原因，家長根據(jù)自己孩子的自身情況，分析出具體原因，根據(jù)產(chǎn)生的不同原因，使用不同的應(yīng)對方法。
由于家長期望過高的孩子厭學問題，家長需要根據(jù)孩子的具體情況，調(diào)整預(yù)期;如果是孩子和老師彼此不喜歡，家長需要耐心的疏導(dǎo)孩子的情緒，做好和相關(guān)老師的溝通。
如果是由于孩子在學校里人際關(guān)系不好的，則需要培養(yǎng)孩子必要的人際交往技能;課業(yè)繁重。
覺得辛苦而導(dǎo)致厭學的孩子，則要重視孩子的身體鍛煉;對于壓力過大而導(dǎo)致厭學的初中孩子，則需要及時的進行心理疏導(dǎo)。
孩子為會厭學心得篇十
如今大多中學生都出現(xiàn)厭學狀態(tài)，甚至優(yōu)等生也不例外。
求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又暗孩子的天性。
如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態(tài)下學習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學情緒。
要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。
那么，您家孩子厭學處于何種狀態(tài)呢?
1.輕度厭學
以前很喜歡上學、上學很自覺，現(xiàn)在上學前總是拖拖拉拉，這個時候千萬不能大意，不要簡單地認為孩子只是隨便地說一說，這種情況，必須引起家長的重視并加以解決。
2.中度厭學
一般情況，孩子斷斷續(xù)續(xù)上學，拖拉行為加重，懶散情緒開始加重，情緒波動加大，脾氣慢慢變大、焦慮度增加等;此時，父母切忌冷暴力、或是忽視孩子，也禁止整天長篇大論地講大道理，對孩子沒耐心、急躁等，父母一定要搞清孩子為何這么焦慮?進而才能進行提升!
3.高度厭學
這個階段的孩子總是封閉自己、上網(wǎng)時間無法控制、情緒波動大、喜歡發(fā)脾氣、有的孩子還砸東西;非常任性、固執(zhí)甚至偏執(zhí)、好高騖遠、說一套做一套等等。
這時候，父母千萬不要跟孩子去探討上學的事情，因為孩子已經(jīng)無法上學了，有機會就多陪孩子聊一些他感興趣的事情，盡量保持跟孩子的親密關(guān)系和正常溝通。
孩子厭學的原因分析
(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。
(3)家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。
常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。
”功利性過于強烈。
這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。
孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
(4)孩子不會學習。
不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。
這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學習;不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學到的知識正確、合理地表達出來。
其他原因
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。
2、在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因為不自信，“反正別人說我笨，學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的反抗，學起來有一搭沒一搭的。
4、學習習慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。
面對孩子的厭學，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學習呢?
家長要學會細心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學習的入口。
(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。
孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。
如果別人說他笨，他就會認為自己笨。
一個總是失敗的孩子體驗不到成功的.快樂，也就不去努力了。
對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。
如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態(tài)度(是否認真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
(2)鼓勵孩子自我激勵。
如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業(yè)上的失敗。
首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。
其次要讓孩子學會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。
再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。
如果孩子因為怕學習失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。
(3)指導(dǎo)孩子學習方法。
在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。
要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總之，要讓孩子從苦學、厭學變?yōu)橄矊W、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。
孩子為會厭學心得篇十一
其實厭學現(xiàn)象在戰(zhàn)國的時候就有了?！秾W記》里記載：“今之教者，呻其占半，多其訊言，及于數(shù)進，而不顧其安；使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛。”《學記》認為其產(chǎn)生的主要原因在于教育者方法的失當。此書羅列當時教育界一些失職的現(xiàn)象：在教學過程中，只知道一味讓學生朗讀，朗讀的課程往往占了教學一半以上的時間，“呻其占半”；講解的時候又不調(diào)動學生的主觀能動性，只管一味地灌輸，嗦嗦，盡是老師的一言堂，“多其訊言”。
教學者只管自己一條路跑到底，不顧學生感受如何，自然也就和被教育者隔膜開來，彼此沒有互動溝通，根本談不上根據(jù)學生的內(nèi)心需求來調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，“使人不由其誠”，誠者，心也。教育者對被教育者完全不了解，當然也就沒法因材施教了，“教人不盡其材”。
《學記》認為這種生硬的教育方式導(dǎo)致的結(jié)果就是，教與學的惡性循環(huán)，教育的措施悖論，得到的結(jié)果也違背本意，“其施之也悖，其求之也佛”，佛即拂，違背的意思。
那么，有什么法子可以避免這種現(xiàn)象呢？
第一，“豫”，即預(yù)備，“禁于未發(fā)”，趁著學生的厭學情緒還處在萌芽狀態(tài)的時候就及時干預(yù)。
第二，“時”，就是抓住時機，抓住契機，及時介入，適時引導(dǎo)，將學生引入最佳境界。其實，在教育的過程中，往往有一些關(guān)鍵點，例如學生求知欲最強的時候，學習興趣最濃厚的時候，捕捉到這些點，就能提升學生的學習品質(zhì)。
第三，“孫”，“順”的意思，順著教育程序，順著學生的年齡發(fā)育特征，循序漸進，漸入佳境，千萬不要急于求成。“不凌節(jié)而施之”，所謂節(jié)，就是指學生的年齡、智商、教育程度等，這個“凌節(jié)”用得很形象，按照現(xiàn)在的理解，是不顧學生的實際情況，冒進地實施教育措施，如同凌駕其上，踐踏其上，好好一株秧苗，被粗暴的教學給毀了。
第四，“摩”，就是指學生之間互相交流、切磋，這是將主動權(quán)交到了學生手中。
如果違背這四項教育原則，就會帶來消極的教學后果。沒有及時防治，在厭學情緒明顯的時候再去介入，就會讓學生產(chǎn)生抵觸現(xiàn)象，“則i格而不勝”，i格者，即抵觸情緒。如果錯過最佳時機去實施教育，就費力不討好了，“則勤苦而難成”。不按照科學程序施教，就會雜亂無章，導(dǎo)致學業(yè)不修。如果不提倡學生間互動切磋，就會“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。
孩子為會厭學心得篇十二
初二是初中一個關(guān)鍵時期，是一個承上啟下的時期，初二孩子對于學習的態(tài)度決定了初三孩子的發(fā)展歷程。下面小編為大家?guī)沓醵⒆訁拰W怎么辦，希望大家喜歡！
幼兒的主要原因是注意力集中在課堂上，聽力會導(dǎo)致學習的動機和引起不同程度的厭煩情緒，這就不想學習，不想學習，不想做作業(yè)，也不想讀書，導(dǎo)致疲勞。引起注意缺陷的可能是輕度腦功能障礙的兒童多動癥。
厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導(dǎo)活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的僅有21%。
厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學情緒和逃學行為是一對孿生兄弟。厭學情緒是逃學行為的主要原因之一，而逃學行為則是厭學情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學和厭學聯(lián)系起來。厭學可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進去”；不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學作為厭學的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學。
要經(jīng)常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。
不要“強迫”孩子學習如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里，社會對學習產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉。
要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。
建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會學習，我來教你學；你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導(dǎo)你學；你不愿意學習，我來吸引你學習”。何謂吸引？就是使兒童樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。
世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學與學生特長結(jié)合起來。其實特長與學習并不矛盾，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務(wù)。
1、父母常要傾聽孩子訴說的問題，并和他們詳細討論這些問題。
2、如果孩子愁眉苦臉或沉默寡言，家長要深入了解他們，因為孩子常常不愿意自己說出他們的憂慮。
3、擔心孩子需要放心的'話，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表揚他們。
4、為克服孩子害怕上學的心理，家長絕對不能給他們藥吃，否則只能對注意力集中和學習成績產(chǎn)生消極作用。所謂的能促進注意力集中的藥物通常是無效的。
5、促進孩子的獨立能力。給他們分配一些能獨自完成的小任務(wù)，這樣有助地增強孩子的自信心。
6、家長應(yīng)注意將家庭作業(yè)列為一項固定性計劃寫到每天的日程中，以使孩子對此有所準備。
7、兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療方案“dwt多維立體交叉治療體系”專業(yè)的治療。
很多孩子在進入中學后，隨著學習負擔與學習壓力的加重逐步產(chǎn)生厭學情緒，讓老師和家長頭疼不已。孩子厭學家長該怎么辦呢？老師表示，只有從源頭了解孩子厭學的原因，方能對陣下藥的找到應(yīng)對方法。
中國的孩子從上幼兒園起就開始了長時間的學習生活，學寫字、背詩、畫畫。在這長期的學習過程中，家長和老師不注重鼓勵孩子享受學習的過程，將學習與快樂、成就感建立連接，而是將學習與痛苦、壓迫建立連接，久而久之，由于長期學習的疲勞產(chǎn)生了厭學。
其次，孩子的生活方式單一，除了學習還是學習。孩子的心智得不到發(fā)展，孩子自身的興趣得不到開發(fā)，因此，伴隨學習出現(xiàn)的是抑郁、焦慮等心理問題。
最后值得關(guān)注的是，在應(yīng)試教育的大背景下，學習功利化、目標化。應(yīng)試教育只追求結(jié)果，對孩子的評判只有唯一的標準那就是學習成績，這無形之間給了孩子一些壓力。
孩子產(chǎn)生厭學情緒，家長首先是要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能因著急、恐慌而做出極端的應(yīng)對方式。其次，讓孩子暫時放下學習，讓身體和大腦徹底休息、恢復(fù)。在此期間，老師和家長可培養(yǎng)孩子的其他興趣，徹底消除學習疲勞。
期間，可安排專人陪伴一起學習，帶他學會享受學習的過程。在這一過程中，老師要經(jīng)常鼓勵引導(dǎo)，讓孩子將學習與快樂、自信產(chǎn)生連接。最后，家長要用心去觀察孩子，和孩子一起去挖掘他獨特的天賦和才能，在此基礎(chǔ)上，和他一起選擇、制定目標，此時，再用目標導(dǎo)向去激勵他，激發(fā)孩子最大的潛能。
1、情緒和情感消極。有些同學由于學習失敗，學習成績跟不上，受到來至老師、家長的批評訓斥和同學的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消極情緒體驗，這種消極情緒不斷積累，會嚴重妨礙學習，導(dǎo)學無動力，把學習視為一種負擔。有部分同學由于害怕學習，惟恐失敗構(gòu)成對自尊心的威脅，于是對學習產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭學習。
2、與人際關(guān)系差有關(guān)。有的學生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對老師不尊敬，對同學不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關(guān)系不融洽，同學關(guān)系緊張。有的不能正確對待自己，對自己估計過高，目中無人，在學習上大膽激烈有余而理智毅力不足，情緒波動極大，一旦遇到挫折，就對自己產(chǎn)生懷疑，認為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學心理。
3、學生沒有樹立正確的學習動機。有些學生不知道什么是學習，還以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒什么興趣，甚至厭學。
4、學業(yè)負擔過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個好學校，老師家長拼命給學生施加壓力和學習任務(wù)，以致學生完全不能承受，他們很反感老師和家長這樣“無理”地對待自已，于是越來越對學習感到厭倦。
這可與學生特長結(jié)合起來。其實特長與學習并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，他的學習一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務(wù)。
在此期間可適當?shù)剡\用獎勵與懲罰。獎勵要與學生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞。獎勵要注意以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，因為對學業(yè)不良學生而言，最大的獎勵莫過于得到別人的稱贊和肯定，尤其需要教師的鼓勵、微笑等社會性強化。懲罰包括施加某種痛苦或厭惡的刺激和取消某種喜愛的刺激（如取消娛樂活動等）。
厭學的學生常常過分夸大學習中的困難，過低估計自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓他們在學習活動中通過成功地完成學習任務(wù)、解決困難來體驗和認識自己的能力。同時要給他們樹立一些成功的榜樣，因為一個人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會增強自我信念，認為自己也能完成同樣的任務(wù)。
厭學的學生往往容易把自己同學習優(yōu)良學生比較，從而覺得自己樣樣不如別人，越比自信心越低。如果將其改變?yōu)橛米约旱默F(xiàn)在同自己的過去比，就能使之從自己的進步中獲得成功的體驗，增加自信心。因此，在對其的個別輔導(dǎo)中，要幫助他們制訂個人的目標與計劃，并制訂出落實這些計劃的具體措施。在實施過程中使學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的進步，其目的就是使學生通過實現(xiàn)自我參照目標來體驗成功，正確認識自己的能力，改變對學習無能為力的心理狀態(tài)。
很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責怪以及同學們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學，在外“鬼混”。因此，老師和家長，尤其是家長及時想辦法，輔導(dǎo)學生的學習，工作忙和有條件的可請家教，只有學生學習提高了，才會使他們變得自信起來，那么學習的興趣自然而然就會產(chǎn)生。
老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學生，考不上大學，你就會完蛋，就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學生學業(yè)負擔，結(jié)合中學生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。
學生人際關(guān)系差，也是學生厭學的一個原因。由于學生來自不同文化、經(jīng)濟和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。
通過上文的介紹，想必大家對于孩子厭學怎么辦都是有了一個比較全面的了解了吧，孩子厭學在我們生活中還是比較多見的哦，希望上面的文章對大家有所幫助，祝每一個孩子都能有一個快樂的童年哦。
孩子為會厭學心得篇十三
小花今年上小學二年級，剛上學的時候還好好的，一年級下半學期開始害怕上學。起初借頭痛、腹痛或全身無力等理由得到父母的同情來實現(xiàn)暫不上學。后來如果父母強迫她去上學，小花會有心神不安，面色蒼白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至嘔吐、腹疼、尿頻、便急等表現(xiàn)。倘若父母同意她暫時不去上學，小花的焦慮則馬上緩解。但是，孩子不能一直不去上學啊，父母有的時候也不得不哄著孩子或強迫孩子去。然而，孩子一上課就提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢正視老師，怕提問。若被提問，則面紅耳熱、手心出汗、心慌意亂，或只站立不回答問題，或口齒不利、結(jié)巴重復(fù)。如今新學期開始了，小花對學校的恐懼反應(yīng)更加強烈了。老師只好讓小花的父母帶孩子去進行心理咨詢。
學?？植腊Y是一種較為嚴重的兒童心理疾病，是指兒童對學校特定環(huán)境異?？謶?，強烈地拒絕上學的一種情緒障礙，是恐怖癥中的一個特殊類型。多見于7-12歲的小學生。
由于存在各種不良心理因素，使學生害怕上上學，害怕學習，具有恐怖心理，故又稱“恐學癥”。若被強迫上學就會引起明顯的`焦慮和驚恐反應(yīng)，如果處理不及時或不恰當，可能導(dǎo)致學生產(chǎn)生學習障礙和社會適應(yīng)障礙。
學?？植腊Y后期的癥狀主要表現(xiàn)在：
(1)家庭暴力，如通過毀物、攻擊父母、自傷等達到不去學校的目的。
(2)情緒消極倦怠，從起初獲允留在家里情緒馬上平靜好轉(zhuǎn)，到后來變得情緒低落消沉，倦睡。
(3)精神癥狀，如幻聽幻覺，甚至表現(xiàn)抑郁。
如今，國際上比較一致的說法是把學?？植腊Y列為一種常見的情緒障礙，并認為發(fā)病年齡有三個高峰：(1)第一高峰期：5~7歲，可能與分離性焦慮有關(guān)。分離性焦慮指學齡前兒童與父母分離，尤其是與母親分離時出現(xiàn)的一種極度的焦慮反應(yīng)，與孩子的獨立性比較差和對母親的過分依戀有關(guān);(2)第二高峰期：11~12歲，可能與升中學、功課增多、壓力加大或改換學校重新適應(yīng)新環(huán)境和人際交往困難等因素有關(guān);(3)第三高峰期：14歲左右，可能與少年特征發(fā)育，如自覺身材長高，手足長大，顯得不靈活，第二性征的出現(xiàn)，情緒抑郁有關(guān)。
學?？植腊Y在兒童群體中發(fā)生率約為1%。有報道稱，門診患兒中學校恐怖癥占情緒障礙的60%，學校恐怖癥可發(fā)生于各種智商水平的兒童，該癥多見于女性。
因此，當孩子出現(xiàn)對學校的恐懼，不愿意上學現(xiàn)象時，家長首先應(yīng)該與他們談心，盡可能了解所有與他們上學有關(guān)的情況，找出孩子不愿意上學的原因。注意開導(dǎo)，不要覺得孩子是“壞孩子”，批評、指責孩子的“懶惰、退縮”，不要采用簡單的恐嚇的辦法，迫使孩子去上學，以免加重孩子的心理創(chuàng)傷。要正面誘導(dǎo)，培養(yǎng)孩子對學校的信任感和對學習的興趣。如果孩子焦慮癥狀或恐懼心理明顯，父母不要性急，要有針對性地請兒童心理咨詢師進行心理疏導(dǎo)。并取得老師的配合。然后，家長要耐心等待，并陪伴孩子，以消除或減輕其焦慮癥狀。每當孩子有進步時，即應(yīng)及時給予表揚和獎勵，幫助孩子逐漸適應(yīng)學校生活。
孩子有病，根源在家長身上。要想改變孩子，首先從家長自我改變做起。