通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)作品的理解有所欠缺或誤解，促使自己更深入地思考和探索。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們應(yīng)該注重對(duì)書(shū)中主題與意義的把握，做到觀點(diǎn)明確、有理有據(jù)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
金波兒童詩(shī)讀后感篇一
詩(shī)，是文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它堪稱(chēng)語(yǔ)言藝術(shù)中最奇妙的.精靈，寥寥數(shù)句，就能把人帶進(jìn)一個(gè)神奇的境界。
金波是詩(shī)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。近日為了輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，我再次拜讀了金波的多首兒童詩(shī)?！洞旱南ⅰ?、《林中月夜》、《紅蜻蜓》、《風(fēng)箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽?zhuān)悄嬖V了我，它在尋找丟失的愛(ài)，那世間最珍貴的東西。雨過(guò)天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開(kāi)花的土地……”愛(ài)和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩(shī)讓我想到了剛剛教學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時(shí)一定也是這樣一種心情。
《風(fēng)箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風(fēng)箏，金波描述的場(chǎng)景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風(fēng)箏。當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發(fā)自內(nèi)心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩(shī)《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動(dòng)也不動(dòng)，做著恬靜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風(fēng)里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚。”這首小詩(shī)，寥寥數(shù)句，就已經(jīng)清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩(shī)中，金波巧妙的結(jié)合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動(dòng)形象的把月光和林中樹(shù)葉寫(xiě)得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認(rèn)為這時(shí)的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫(xiě)成是林中的葉子夢(mèng)到了月光變成了露珠，并且還幻想它會(huì)在晨風(fēng)中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個(gè)字“叮咚，叮，咚”就已經(jīng)寫(xiě)出了露珠因?yàn)槌匡L(fēng)的吹動(dòng)，葉子的搖動(dòng)，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩(shī)，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
金波兒童詩(shī)讀后感篇二
這篇文章講訴了一個(gè)母親的辛勞，一個(gè)母親對(duì)自己孩子的愛(ài)！
當(dāng)炎熱的夏熱來(lái)臨的時(shí)候，母親會(huì)用扇子為你扇走炎熱；當(dāng)放學(xué)時(shí)下起了大雨，母親會(huì)為了孩子的身體把傘傾斜。有著這樣一個(gè)母親何嘗不幸福??！
我的媽媽就是這樣一個(gè)人，媽媽這個(gè)人可以用“刀子嘴，豆腐心”來(lái)概括媽媽?zhuān)∮浀梦疑衔迥昙?jí)下期的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的很快，非常嚴(yán)重，媽媽就不辭辛苦的為我去買(mǎi)不惜資料或者為我講題，講了后就做題，每次做題媽媽就會(huì)告訴我：“用心做，這樣就不會(huì)錯(cuò)太多題了！”可是我每次都不認(rèn)真做，結(jié)果每次都錯(cuò)一大堆，媽媽也不過(guò)多的.批評(píng)我，就把我拉到一旁，慢慢的，細(xì)細(xì)的我講解題知道明白為止！然后就讓我重新做一遍。
母親生育了我，讓我來(lái)到了這個(gè)世界，體會(huì)我在這世界所存在的價(jià)值；讓我學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)人。現(xiàn)在我明白了媽媽的用苦良心，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育和教育之恩！
金波兒童詩(shī)讀后感篇三
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的金波兒童詩(shī)優(yōu)秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這個(gè)寒假我讀了《金波兒童詩(shī)選》，金波老師寫(xiě)的《金波兒童詩(shī)選》一半都是描寫(xiě)大自然和生命的詩(shī)民。金波老師甚至認(rèn)為一座石像人的腳成了殘腳，石像人也會(huì)疼。也許我們只有鄰近自然才能感受到大自然的美。因此朱成梁說(shuō):金波老師是一位熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的詩(shī)人。在他的筆下每一棵樹(shù)，每一片樹(shù)葉都充滿鮮活的生命。在他作品的感召下，我也開(kāi)始將樹(shù)葉和綠色作為繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的.元素。這些收集來(lái)的樹(shù)葉即時(shí)使枯萎了也不泛美感，因?yàn)樗鼈儗儆诖笞匀?，不做作?BR> 還有四分之二都是金波老師小時(shí)候的天真的想象和快樂(lè)，我們每個(gè)人都有一個(gè)天真爛漫的童年，保留它吧，它是我們快樂(lè)的時(shí)光。陳澤新說(shuō):喜歡自己那個(gè)裝滿玩具和書(shū)的小屋，它會(huì)把我的心境帶回童年的那個(gè)時(shí)代。我覺(jué)的做任何事情一定要先把心靜下來(lái)，這個(gè)小屋是我把心靜下來(lái)最快的地方。童年是多么重要，它是我們開(kāi)心的源泉，是我最天真的時(shí)光。
金波兒童詩(shī)讀后感篇四
我最喜歡里面的《火狐貍》這個(gè)故事，故事講了：一位打獵的'老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。老爺爺看他可憐，就把它抱回了家，細(xì)心照顧它。有人勸老爺爺把它賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著淚，舍不得和老爺爺分開(kāi)。老爺爺也舍不得小狐貍，還是把它留在自己的身邊。在一個(gè)寒冷的冬夜，外面下著雪，老爺爺都要凍死了。小狐貍忽然變成了火狐貍，讓整個(gè)屋子變得跟春天一樣溫暖，它不但溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。它不但溫暖了老爺爺，還能幫老爺爺做飯。村里人都夸它是能干的火狐貍。
讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是：如果你在別人需要幫助的時(shí)候幫助了他，那么當(dāng)他又能力的時(shí)候，他不但也會(huì)幫助你，而且也會(huì)幫助其他需要幫助的人。因?yàn)槟愕膸椭?，在他的心里種下了愛(ài)的種子，這個(gè)種子會(huì)發(fā)芽開(kāi)花的。
金波兒童詩(shī)讀后感篇五
這個(gè)我讀了《金波兒童詩(shī)選》，金波老師寫(xiě)的《金波兒童詩(shī)選》一半都是描寫(xiě)大自然和生命的詩(shī)民。金波老師甚至認(rèn)為一座石像人的腳成了殘腳，石像人也會(huì)疼。也許我們只有鄰近自然才能感受到大自然的美。
因此朱成梁說(shuō)：金波老師是一位熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的詩(shī)人。在他的筆下每一棵樹(shù)，每一片樹(shù)葉都充滿鮮活的生命。在他作品的感召下，我也開(kāi)始將樹(shù)葉和綠色作為繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的元素。這些收集來(lái)的樹(shù)葉即時(shí)使枯萎了也不泛美感，因?yàn)樗鼈儗儆诖笞匀?，不做作?BR> 還有四分之二都是金波老師小時(shí)候的天真的想象和快樂(lè)，我們每個(gè)人都有一個(gè)天真爛漫的童年，保留它吧，它是我們快樂(lè)的時(shí)光。陳澤新說(shuō)：喜歡自己那個(gè)裝滿玩具和書(shū)的.小屋，它會(huì)把我的心境帶回童年的那個(gè)時(shí)代。我覺(jué)的做任何事情一定要先把心靜下來(lái)，這個(gè)小屋是我把心靜下來(lái)最快的地方。童年是多么重要，它是我們開(kāi)心的源泉，是我最天真的時(shí)光。
金波兒童詩(shī)讀后感篇六
詩(shī)，是文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它堪稱(chēng)語(yǔ)言藝術(shù)中最奇妙的精靈，寥寥數(shù)句，就能把人帶進(jìn)一個(gè)神奇的境界。
金波的詩(shī)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。近日為了輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，我再次拜讀了金波的多首兒童詩(shī)?！洞旱南ⅰ?、《林中月夜》、《紅蜻蜓》、《風(fēng)箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽?zhuān)悄嬖V了我，它在尋找丟失的愛(ài)，那世間最珍貴的東西。雨過(guò)天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開(kāi)花的'土地……”愛(ài)和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩(shī)讓我想到了剛剛教學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時(shí)一定也是這樣一種心情。
《風(fēng)箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風(fēng)箏，金波描述的場(chǎng)景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風(fēng)箏。當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發(fā)自內(nèi)心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩(shī)《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動(dòng)也不動(dòng)，做著恬靜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風(fēng)里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚?！边@首小詩(shī)，寥寥數(shù)句，就已經(jīng)清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩(shī)中，金波巧妙的結(jié)合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動(dòng)形象的把月光和林中樹(shù)葉寫(xiě)得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認(rèn)為這時(shí)的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫(xiě)成是林中的葉子夢(mèng)到了月光變成了露珠，并且還幻想它會(huì)在晨風(fēng)中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個(gè)字“叮咚，叮，咚”就已經(jīng)寫(xiě)出了露珠因?yàn)槌匡L(fēng)的吹動(dòng)，葉子的搖動(dòng)，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩(shī)，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
金波兒童詩(shī)讀后感篇七
根鳥(niǎo)是一個(gè)十四歲的少年。有一天，他進(jìn)森林捕獵，射死一只十分少見(jiàn)的白鷹，他發(fā)現(xiàn)白鷹腿上有一張布，他朝思夜想，想救出那個(gè)掉進(jìn)峽谷求助的紫煙。后來(lái)，他去了縣城，沒(méi)找到滿是百合花的大峽谷。再次回到家以后，他卻發(fā)現(xiàn)父親沒(méi)能夠等他回來(lái)。第三天，他就背上旅行包，將一切安頓好，離開(kāi)了菊坡再次踏上了英雄旅途。途中他遇到了許多人，有好人，也有壞人。但經(jīng)過(guò)坎坷的尋找，根鳥(niǎo)終于來(lái)到了充滿百合花的大峽谷。
他也遇到了一位熱心腸的大叔—板金。從這里，我知道了做人一定要有愛(ài)心和善心，而且還要有堅(jiān)定的信念。當(dāng)一個(gè)人擁有自己珍惜的`感情，并可以在一切困苦中找回信念，那么他的心里已經(jīng)存有無(wú)人能比的財(cái)富，這財(cái)富，也可以凈化他的靈魂，并且讓今后的人生路更平坦和溫暖。
金波兒童詩(shī)讀后感篇八
讀完《根鳥(niǎo)》，不僅被曹文軒純美的文字所感動(dòng)， 更讓人感動(dòng)的是此書(shū)讓我們對(duì)人生存在的價(jià)值和意義有了進(jìn)一步的思索，那便是 — 追尋理想。
根鳥(niǎo)在一次上山打獵的過(guò)程中，根鳥(niǎo)遇到了一只白色的鷹，得到了一塊神秘的布條。也正是因?yàn)檫@布條根鳥(niǎo)在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了紫煙，夢(mèng)見(jiàn)了長(zhǎng)滿了百合花的大峽谷。 從此他下定決心要去西邊，去救紫煙，在爸爸的應(yīng)允下他出發(fā)了，在根鳥(niǎo)尋夢(mèng)的過(guò)程中，發(fā)生了很多的事情。他穿過(guò)寂寞的荒漠、恐怖的戈壁，在青塔鎮(zhèn)遭遇欺騙的同時(shí)也受到了真善美的垂愛(ài)，還神話般得到一匹白色的寶馬。接著又陷入鬼谷，過(guò)著地獄般的生活，經(jīng)歷了死亡的邊緣后，根鳥(niǎo)第一次回到現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)烈地思念起家鄉(xiāng) —— 菊坡的老父。這段經(jīng)歷是根鳥(niǎo)在難以想象的孤獨(dú)、困苦、艱辛的極端環(huán)境中抗?fàn)幍纳锍?，根鳥(niǎo)也因此逐漸成熟、智慧、果敢、堅(jiān)忍起來(lái)。我想在這里作者曹文軒把根鳥(niǎo)尋找紫煙的過(guò)程寫(xiě)的充滿苦難，同時(shí)又充滿溫情。這正如我們的生活，又坎坷也有平坦。 根鳥(niǎo)迅猛的過(guò)程實(shí)際上就是我們每一個(gè)人追尋理想的過(guò)程。 為了心中的夢(mèng)，根鳥(niǎo)曾經(jīng)病倒，誤入鬼谷差點(diǎn)吃下紅珍珠果，后來(lái)也曾賭博迷失過(guò)。 但是一路上他遇見(jiàn)了好心的板金先生，獨(dú)眼老人 …… ，在他們的幫助下，他又燃起了尋夢(mèng)的理想，為了夢(mèng)想堅(jiān)持下去。
作者曹文軒設(shè)計(jì)根鳥(niǎo)這一主人公一路尋夢(mèng)，同時(shí)還巧妙地設(shè)計(jì)了另一個(gè)尋夢(mèng)人 — 板金先生。當(dāng)根鳥(niǎo)差點(diǎn)迷失方向時(shí)，板金先生及時(shí)提醒了他： 要繼續(xù)他的夢(mèng)想 — 大峽谷就在前面。 我想作者這樣安排，正如我們的生活除了支撐自己前行的理想信念之外，還有親情、友情和恩情。在我們的生活中，在我們追理想的過(guò)程中更多的是家人的支持、朋友的幫助，我們應(yīng)感謝他們。
讀《根鳥(niǎo)》，曾經(jīng)被根鳥(niǎo)的執(zhí)著努力而感動(dòng)，也曾經(jīng)惋惜他的頹廢，但是他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。一路付出，一路回報(bào);一路撒播，一路收獲。 根鳥(niǎo)的尋夢(mèng)之路正如我們的人生之路，只要我們堅(jiān)持，只要心中有夢(mèng)，救一定能成功。
金波兒童詩(shī)讀后感篇九
金波
我看見(jiàn)古舊的墻上，
有斑駁如畫(huà)的字，
隨著歲月風(fēng)云，
在眼前跳動(dòng)、飛翔。
那些字，還原成象形，
如日、如月、如鳥(niǎo)、如馬，
都是神秘的圖畫(huà)。
鐫在石頭上的，在舞蹈，
鑄在銅鼎上的，在呼號(hào)，
寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上的，唱著歌謠。
一個(gè)個(gè)圖畫(huà)的字，
不懼饕餮，乘著風(fēng)云，
流動(dòng)成精美的花紋。
從蟄伏到飛動(dòng)，展現(xiàn)歷史滄桑，
復(fù)活古老傳說(shuō)。
我捕捉古老又年輕的文字，
不斷地排列、組合，
編織成故事、詩(shī)與歌，
每一個(gè)字都是智慧的火花。
金波兒童詩(shī)讀后感篇十
曹文軒寫(xiě)的《根鳥(niǎo)》內(nèi)容新奇有趣，十分精彩。這本書(shū)講述了一名叫根鳥(niǎo)的男孩，在打獵時(shí)收到一封求救信，這封信是一個(gè)名叫紫煙的女孩寫(xiě)的，她被困在一個(gè)大峽谷中。在夢(mèng)中根鳥(niǎo)看到了紫煙，決定去救她。
一路上，根鳥(niǎo)克服了種種困難，永往直前，不惜一切代價(jià)去尋找紫煙，最終根鳥(niǎo)找到了紫煙被困的大峽谷。這本書(shū)的主人公根鳥(niǎo)雖然在給別人說(shuō)自己的夢(mèng)境時(shí)受到很多冷嘲熱諷，但他能堅(jiān)持自己的信念，不被困難打倒，去尋找紫煙。他這種堅(jiān)忍不拔的毅力值得我們學(xué)習(xí)。
這本書(shū)中對(duì)景色描寫(xiě)非常細(xì)致優(yōu)美，比如在寫(xiě)峽谷時(shí)是這樣寫(xiě)的“峽谷上空的陽(yáng)光是明亮的，甚至是強(qiáng)烈的，但因?yàn)閸{谷太深，陽(yáng)光仿佛要走過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間。因此照進(jìn)峽谷，照到這些百合花時(shí)，陽(yáng)光已變得柔和了，柔和的'像薄薄的、輕盈的能飄動(dòng)起來(lái)的雨幕?！笔谷朔路鹁椭蒙碛诖髰{谷中，正在享受著柔和的陽(yáng)光，讓人心曠神怡。我非常喜歡這些優(yōu)美的詞句。
金波兒童詩(shī)讀后感篇十一
金波是兒童詩(shī)歌創(chuàng)作園地里的常青樹(shù)。自20世紀(jì)50年代開(kāi)始創(chuàng)作以來(lái)，他對(duì)兒童詩(shī)的熱愛(ài)從未消退，對(duì)兒童詩(shī)的探索始終沒(méi)有停止。從瑯瑯上口的兒歌、清新自然的兒童詩(shī)、充滿情趣的兒童歌詞，到蘊(yùn)含少年心事的十四行詩(shī)，金波的詩(shī)歌始終書(shū)寫(xiě)著中國(guó)兒童的生活，堅(jiān)持著詩(shī)歌唯美抒情的本質(zhì)，遵循著詩(shī)歌的藝術(shù)規(guī)則，并不斷在形式、韻律、象征、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行探索。金波結(jié)集出版的.詩(shī)歌很多，較著名的還有《帶雨的花》、《林中的鳥(niǎo)聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我們?nèi)タ春！返鹊取?BR> 金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，以其50年的創(chuàng)作實(shí)踐，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁。他的作品滋養(yǎng)了至少兩代中國(guó)孩子，并成為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課程資源?！敖鸩敔敗币灿纱顺蔀椤懊馈迸c“善”的形象大使。帶給民族未來(lái)一代無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。中國(guó)文學(xué)因?yàn)橛薪鸩ㄔ?shī)的存在，金波童話的存在，金波散文的存在，美麗與善良便化成了永恒的精神標(biāo)本，金波――中國(guó)兒童文學(xué)的一張金色名片。
金波兒童詩(shī)讀后感篇十二
我會(huì)告訴你一棵樹(shù)的幸福。
當(dāng)我還是一粒種子的時(shí)候，
我躺在大地母親的懷抱里，
傾聽(tīng)著遠(yuǎn)方小河潺潺地流，
流到我身邊變成了乳汁，
我變成小樹(shù)苗從土中站起。
我變成了一棵樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)，
我會(huì)把空氣變得無(wú)比清新。
小鳥(niǎo)在我枝葉間筑巢歌唱，
每天開(kāi)始都是晴朗的早晨，
我用翠綠的葉撫慰你的心。
告訴你，做樹(shù)的那感覺(jué)十分美好，
我擁抱著土地，土地也把我擁抱。
金波兒童詩(shī)讀后感篇一
詩(shī)，是文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它堪稱(chēng)語(yǔ)言藝術(shù)中最奇妙的.精靈，寥寥數(shù)句，就能把人帶進(jìn)一個(gè)神奇的境界。
金波是詩(shī)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。近日為了輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，我再次拜讀了金波的多首兒童詩(shī)?！洞旱南ⅰ?、《林中月夜》、《紅蜻蜓》、《風(fēng)箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽?zhuān)悄嬖V了我，它在尋找丟失的愛(ài)，那世間最珍貴的東西。雨過(guò)天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開(kāi)花的土地……”愛(ài)和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩(shī)讓我想到了剛剛教學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時(shí)一定也是這樣一種心情。
《風(fēng)箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風(fēng)箏，金波描述的場(chǎng)景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風(fēng)箏。當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發(fā)自內(nèi)心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩(shī)《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動(dòng)也不動(dòng)，做著恬靜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風(fēng)里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚。”這首小詩(shī)，寥寥數(shù)句，就已經(jīng)清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩(shī)中，金波巧妙的結(jié)合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動(dòng)形象的把月光和林中樹(shù)葉寫(xiě)得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認(rèn)為這時(shí)的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫(xiě)成是林中的葉子夢(mèng)到了月光變成了露珠，并且還幻想它會(huì)在晨風(fēng)中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個(gè)字“叮咚，叮，咚”就已經(jīng)寫(xiě)出了露珠因?yàn)槌匡L(fēng)的吹動(dòng)，葉子的搖動(dòng)，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩(shī)，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
金波兒童詩(shī)讀后感篇二
這篇文章講訴了一個(gè)母親的辛勞，一個(gè)母親對(duì)自己孩子的愛(ài)！
當(dāng)炎熱的夏熱來(lái)臨的時(shí)候，母親會(huì)用扇子為你扇走炎熱；當(dāng)放學(xué)時(shí)下起了大雨，母親會(huì)為了孩子的身體把傘傾斜。有著這樣一個(gè)母親何嘗不幸福??！
我的媽媽就是這樣一個(gè)人，媽媽這個(gè)人可以用“刀子嘴，豆腐心”來(lái)概括媽媽?zhuān)∮浀梦疑衔迥昙?jí)下期的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的很快，非常嚴(yán)重，媽媽就不辭辛苦的為我去買(mǎi)不惜資料或者為我講題，講了后就做題，每次做題媽媽就會(huì)告訴我：“用心做，這樣就不會(huì)錯(cuò)太多題了！”可是我每次都不認(rèn)真做，結(jié)果每次都錯(cuò)一大堆，媽媽也不過(guò)多的.批評(píng)我，就把我拉到一旁，慢慢的，細(xì)細(xì)的我講解題知道明白為止！然后就讓我重新做一遍。
母親生育了我，讓我來(lái)到了這個(gè)世界，體會(huì)我在這世界所存在的價(jià)值；讓我學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)人。現(xiàn)在我明白了媽媽的用苦良心，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育和教育之恩！
金波兒童詩(shī)讀后感篇三
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的金波兒童詩(shī)優(yōu)秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這個(gè)寒假我讀了《金波兒童詩(shī)選》，金波老師寫(xiě)的《金波兒童詩(shī)選》一半都是描寫(xiě)大自然和生命的詩(shī)民。金波老師甚至認(rèn)為一座石像人的腳成了殘腳，石像人也會(huì)疼。也許我們只有鄰近自然才能感受到大自然的美。因此朱成梁說(shuō):金波老師是一位熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的詩(shī)人。在他的筆下每一棵樹(shù)，每一片樹(shù)葉都充滿鮮活的生命。在他作品的感召下，我也開(kāi)始將樹(shù)葉和綠色作為繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的.元素。這些收集來(lái)的樹(shù)葉即時(shí)使枯萎了也不泛美感，因?yàn)樗鼈儗儆诖笞匀?，不做作?BR> 還有四分之二都是金波老師小時(shí)候的天真的想象和快樂(lè)，我們每個(gè)人都有一個(gè)天真爛漫的童年，保留它吧，它是我們快樂(lè)的時(shí)光。陳澤新說(shuō):喜歡自己那個(gè)裝滿玩具和書(shū)的小屋，它會(huì)把我的心境帶回童年的那個(gè)時(shí)代。我覺(jué)的做任何事情一定要先把心靜下來(lái)，這個(gè)小屋是我把心靜下來(lái)最快的地方。童年是多么重要，它是我們開(kāi)心的源泉，是我最天真的時(shí)光。
金波兒童詩(shī)讀后感篇四
我最喜歡里面的《火狐貍》這個(gè)故事，故事講了：一位打獵的'老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。老爺爺看他可憐，就把它抱回了家，細(xì)心照顧它。有人勸老爺爺把它賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著淚，舍不得和老爺爺分開(kāi)。老爺爺也舍不得小狐貍，還是把它留在自己的身邊。在一個(gè)寒冷的冬夜，外面下著雪，老爺爺都要凍死了。小狐貍忽然變成了火狐貍，讓整個(gè)屋子變得跟春天一樣溫暖，它不但溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。它不但溫暖了老爺爺，還能幫老爺爺做飯。村里人都夸它是能干的火狐貍。
讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是：如果你在別人需要幫助的時(shí)候幫助了他，那么當(dāng)他又能力的時(shí)候，他不但也會(huì)幫助你，而且也會(huì)幫助其他需要幫助的人。因?yàn)槟愕膸椭?，在他的心里種下了愛(ài)的種子，這個(gè)種子會(huì)發(fā)芽開(kāi)花的。
金波兒童詩(shī)讀后感篇五
這個(gè)我讀了《金波兒童詩(shī)選》，金波老師寫(xiě)的《金波兒童詩(shī)選》一半都是描寫(xiě)大自然和生命的詩(shī)民。金波老師甚至認(rèn)為一座石像人的腳成了殘腳，石像人也會(huì)疼。也許我們只有鄰近自然才能感受到大自然的美。
因此朱成梁說(shuō)：金波老師是一位熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的詩(shī)人。在他的筆下每一棵樹(shù)，每一片樹(shù)葉都充滿鮮活的生命。在他作品的感召下，我也開(kāi)始將樹(shù)葉和綠色作為繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的元素。這些收集來(lái)的樹(shù)葉即時(shí)使枯萎了也不泛美感，因?yàn)樗鼈儗儆诖笞匀?，不做作?BR> 還有四分之二都是金波老師小時(shí)候的天真的想象和快樂(lè)，我們每個(gè)人都有一個(gè)天真爛漫的童年，保留它吧，它是我們快樂(lè)的時(shí)光。陳澤新說(shuō)：喜歡自己那個(gè)裝滿玩具和書(shū)的.小屋，它會(huì)把我的心境帶回童年的那個(gè)時(shí)代。我覺(jué)的做任何事情一定要先把心靜下來(lái)，這個(gè)小屋是我把心靜下來(lái)最快的地方。童年是多么重要，它是我們開(kāi)心的源泉，是我最天真的時(shí)光。
金波兒童詩(shī)讀后感篇六
詩(shī)，是文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它堪稱(chēng)語(yǔ)言藝術(shù)中最奇妙的精靈，寥寥數(shù)句，就能把人帶進(jìn)一個(gè)神奇的境界。
金波的詩(shī)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。近日為了輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，我再次拜讀了金波的多首兒童詩(shī)?！洞旱南ⅰ?、《林中月夜》、《紅蜻蜓》、《風(fēng)箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽?zhuān)悄嬖V了我，它在尋找丟失的愛(ài)，那世間最珍貴的東西。雨過(guò)天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開(kāi)花的'土地……”愛(ài)和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩(shī)讓我想到了剛剛教學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時(shí)一定也是這樣一種心情。
《風(fēng)箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風(fēng)箏，金波描述的場(chǎng)景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風(fēng)箏。當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發(fā)自內(nèi)心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩(shī)《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動(dòng)也不動(dòng)，做著恬靜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風(fēng)里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚?！边@首小詩(shī)，寥寥數(shù)句，就已經(jīng)清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩(shī)中，金波巧妙的結(jié)合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動(dòng)形象的把月光和林中樹(shù)葉寫(xiě)得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認(rèn)為這時(shí)的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫(xiě)成是林中的葉子夢(mèng)到了月光變成了露珠，并且還幻想它會(huì)在晨風(fēng)中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個(gè)字“叮咚，叮，咚”就已經(jīng)寫(xiě)出了露珠因?yàn)槌匡L(fēng)的吹動(dòng)，葉子的搖動(dòng)，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩(shī)，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
金波兒童詩(shī)讀后感篇七
根鳥(niǎo)是一個(gè)十四歲的少年。有一天，他進(jìn)森林捕獵，射死一只十分少見(jiàn)的白鷹，他發(fā)現(xiàn)白鷹腿上有一張布，他朝思夜想，想救出那個(gè)掉進(jìn)峽谷求助的紫煙。后來(lái)，他去了縣城，沒(méi)找到滿是百合花的大峽谷。再次回到家以后，他卻發(fā)現(xiàn)父親沒(méi)能夠等他回來(lái)。第三天，他就背上旅行包，將一切安頓好，離開(kāi)了菊坡再次踏上了英雄旅途。途中他遇到了許多人，有好人，也有壞人。但經(jīng)過(guò)坎坷的尋找，根鳥(niǎo)終于來(lái)到了充滿百合花的大峽谷。
他也遇到了一位熱心腸的大叔—板金。從這里，我知道了做人一定要有愛(ài)心和善心，而且還要有堅(jiān)定的信念。當(dāng)一個(gè)人擁有自己珍惜的`感情，并可以在一切困苦中找回信念，那么他的心里已經(jīng)存有無(wú)人能比的財(cái)富，這財(cái)富，也可以凈化他的靈魂，并且讓今后的人生路更平坦和溫暖。
金波兒童詩(shī)讀后感篇八
讀完《根鳥(niǎo)》，不僅被曹文軒純美的文字所感動(dòng)， 更讓人感動(dòng)的是此書(shū)讓我們對(duì)人生存在的價(jià)值和意義有了進(jìn)一步的思索，那便是 — 追尋理想。
根鳥(niǎo)在一次上山打獵的過(guò)程中，根鳥(niǎo)遇到了一只白色的鷹，得到了一塊神秘的布條。也正是因?yàn)檫@布條根鳥(niǎo)在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了紫煙，夢(mèng)見(jiàn)了長(zhǎng)滿了百合花的大峽谷。 從此他下定決心要去西邊，去救紫煙，在爸爸的應(yīng)允下他出發(fā)了，在根鳥(niǎo)尋夢(mèng)的過(guò)程中，發(fā)生了很多的事情。他穿過(guò)寂寞的荒漠、恐怖的戈壁，在青塔鎮(zhèn)遭遇欺騙的同時(shí)也受到了真善美的垂愛(ài)，還神話般得到一匹白色的寶馬。接著又陷入鬼谷，過(guò)著地獄般的生活，經(jīng)歷了死亡的邊緣后，根鳥(niǎo)第一次回到現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)烈地思念起家鄉(xiāng) —— 菊坡的老父。這段經(jīng)歷是根鳥(niǎo)在難以想象的孤獨(dú)、困苦、艱辛的極端環(huán)境中抗?fàn)幍纳锍?，根鳥(niǎo)也因此逐漸成熟、智慧、果敢、堅(jiān)忍起來(lái)。我想在這里作者曹文軒把根鳥(niǎo)尋找紫煙的過(guò)程寫(xiě)的充滿苦難，同時(shí)又充滿溫情。這正如我們的生活，又坎坷也有平坦。 根鳥(niǎo)迅猛的過(guò)程實(shí)際上就是我們每一個(gè)人追尋理想的過(guò)程。 為了心中的夢(mèng)，根鳥(niǎo)曾經(jīng)病倒，誤入鬼谷差點(diǎn)吃下紅珍珠果，后來(lái)也曾賭博迷失過(guò)。 但是一路上他遇見(jiàn)了好心的板金先生，獨(dú)眼老人 …… ，在他們的幫助下，他又燃起了尋夢(mèng)的理想，為了夢(mèng)想堅(jiān)持下去。
作者曹文軒設(shè)計(jì)根鳥(niǎo)這一主人公一路尋夢(mèng)，同時(shí)還巧妙地設(shè)計(jì)了另一個(gè)尋夢(mèng)人 — 板金先生。當(dāng)根鳥(niǎo)差點(diǎn)迷失方向時(shí)，板金先生及時(shí)提醒了他： 要繼續(xù)他的夢(mèng)想 — 大峽谷就在前面。 我想作者這樣安排，正如我們的生活除了支撐自己前行的理想信念之外，還有親情、友情和恩情。在我們的生活中，在我們追理想的過(guò)程中更多的是家人的支持、朋友的幫助，我們應(yīng)感謝他們。
讀《根鳥(niǎo)》，曾經(jīng)被根鳥(niǎo)的執(zhí)著努力而感動(dòng)，也曾經(jīng)惋惜他的頹廢，但是他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。一路付出，一路回報(bào);一路撒播，一路收獲。 根鳥(niǎo)的尋夢(mèng)之路正如我們的人生之路，只要我們堅(jiān)持，只要心中有夢(mèng)，救一定能成功。
金波兒童詩(shī)讀后感篇九
金波
我看見(jiàn)古舊的墻上，
有斑駁如畫(huà)的字，
隨著歲月風(fēng)云，
在眼前跳動(dòng)、飛翔。
那些字，還原成象形，
如日、如月、如鳥(niǎo)、如馬，
都是神秘的圖畫(huà)。
鐫在石頭上的，在舞蹈，
鑄在銅鼎上的，在呼號(hào)，
寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上的，唱著歌謠。
一個(gè)個(gè)圖畫(huà)的字，
不懼饕餮，乘著風(fēng)云，
流動(dòng)成精美的花紋。
從蟄伏到飛動(dòng)，展現(xiàn)歷史滄桑，
復(fù)活古老傳說(shuō)。
我捕捉古老又年輕的文字，
不斷地排列、組合，
編織成故事、詩(shī)與歌，
每一個(gè)字都是智慧的火花。
金波兒童詩(shī)讀后感篇十
曹文軒寫(xiě)的《根鳥(niǎo)》內(nèi)容新奇有趣，十分精彩。這本書(shū)講述了一名叫根鳥(niǎo)的男孩，在打獵時(shí)收到一封求救信，這封信是一個(gè)名叫紫煙的女孩寫(xiě)的，她被困在一個(gè)大峽谷中。在夢(mèng)中根鳥(niǎo)看到了紫煙，決定去救她。
一路上，根鳥(niǎo)克服了種種困難，永往直前，不惜一切代價(jià)去尋找紫煙，最終根鳥(niǎo)找到了紫煙被困的大峽谷。這本書(shū)的主人公根鳥(niǎo)雖然在給別人說(shuō)自己的夢(mèng)境時(shí)受到很多冷嘲熱諷，但他能堅(jiān)持自己的信念，不被困難打倒，去尋找紫煙。他這種堅(jiān)忍不拔的毅力值得我們學(xué)習(xí)。
這本書(shū)中對(duì)景色描寫(xiě)非常細(xì)致優(yōu)美，比如在寫(xiě)峽谷時(shí)是這樣寫(xiě)的“峽谷上空的陽(yáng)光是明亮的，甚至是強(qiáng)烈的，但因?yàn)閸{谷太深，陽(yáng)光仿佛要走過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間。因此照進(jìn)峽谷，照到這些百合花時(shí)，陽(yáng)光已變得柔和了，柔和的'像薄薄的、輕盈的能飄動(dòng)起來(lái)的雨幕?！笔谷朔路鹁椭蒙碛诖髰{谷中，正在享受著柔和的陽(yáng)光，讓人心曠神怡。我非常喜歡這些優(yōu)美的詞句。
金波兒童詩(shī)讀后感篇十一
金波是兒童詩(shī)歌創(chuàng)作園地里的常青樹(shù)。自20世紀(jì)50年代開(kāi)始創(chuàng)作以來(lái)，他對(duì)兒童詩(shī)的熱愛(ài)從未消退，對(duì)兒童詩(shī)的探索始終沒(méi)有停止。從瑯瑯上口的兒歌、清新自然的兒童詩(shī)、充滿情趣的兒童歌詞，到蘊(yùn)含少年心事的十四行詩(shī)，金波的詩(shī)歌始終書(shū)寫(xiě)著中國(guó)兒童的生活，堅(jiān)持著詩(shī)歌唯美抒情的本質(zhì)，遵循著詩(shī)歌的藝術(shù)規(guī)則，并不斷在形式、韻律、象征、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行探索。金波結(jié)集出版的.詩(shī)歌很多，較著名的還有《帶雨的花》、《林中的鳥(niǎo)聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我們?nèi)タ春！返鹊取?BR> 金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，以其50年的創(chuàng)作實(shí)踐，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁。他的作品滋養(yǎng)了至少兩代中國(guó)孩子，并成為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課程資源?！敖鸩敔敗币灿纱顺蔀椤懊馈迸c“善”的形象大使。帶給民族未來(lái)一代無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。中國(guó)文學(xué)因?yàn)橛薪鸩ㄔ?shī)的存在，金波童話的存在，金波散文的存在，美麗與善良便化成了永恒的精神標(biāo)本，金波――中國(guó)兒童文學(xué)的一張金色名片。
金波兒童詩(shī)讀后感篇十二
我會(huì)告訴你一棵樹(shù)的幸福。
當(dāng)我還是一粒種子的時(shí)候，
我躺在大地母親的懷抱里，
傾聽(tīng)著遠(yuǎn)方小河潺潺地流，
流到我身邊變成了乳汁，
我變成小樹(shù)苗從土中站起。
我變成了一棵樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)，
我會(huì)把空氣變得無(wú)比清新。
小鳥(niǎo)在我枝葉間筑巢歌唱，
每天開(kāi)始都是晴朗的早晨，
我用翠綠的葉撫慰你的心。
告訴你，做樹(shù)的那感覺(jué)十分美好，
我擁抱著土地，土地也把我擁抱。