報告的目的是向讀者傳達(dá)重要的發(fā)現(xiàn)和觀點。要寫一篇較為完美的報告，首先需要明確報告的目的和受眾。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
公務(wù)員課題報告格式篇一
尊敬的_先生：
請接受我在格特研究所擔(dān)任副化學(xué)家的辭職請求。我打算在19_年9月30日前辭職，趁著在年假幾天之前生效。
如你所知，我的主要興趣一直在石油和天然氣行業(yè)。因此，我已經(jīng)接受了furyrefining公司的職位。我想這份職位應(yīng)該能給我?guī)怼俺鯌佟钡母杏X。
雖然我渴望接受這個新職位的挑戰(zhàn)，但是我也后悔離開了研究所。你和整個組織都對我非常好，我不會忘記作為一個員工在研究所的友誼和專業(yè)技能的成長。
非常感謝在這里的美好體驗。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
200x年月份，大學(xué)剛剛畢業(yè)的我經(jīng)過全省公務(wù)員錄用考試被招錄到***局，成為一名光榮的國家公務(wù)員。
一年來，我在這個團(tuán)結(jié)求實，溫暖友愛的集體里，親身感受到了組織的關(guān)懷，團(tuán)結(jié)奮斗的快樂，在組織的培養(yǎng)教育下，我認(rèn)真按照國家公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)去做，加強政治學(xué)習(xí)，對業(yè)務(wù)精益求精，在見習(xí)期滿之際，我鄭重向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。
為了便于領(lǐng)導(dǎo)對我的考察，我將自己一年的實際工作情況向組織作以匯報：
一、政治思想方面：
首先，我主動加強政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神和“三個代表”重要思想，通過周六和業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，并積極要求加入黨組織，并與今年*月被組織發(fā)展為入黨積極分子，在思想上與黨組織保持高度一致。
其次，我還參加了國家公務(wù)員初任培訓(xùn)、保密員培訓(xùn)、組工信息員培訓(xùn)等，加強了自身的政治素養(yǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平。
二、工作方面
1、在**局辦公室工作中，認(rèn)真做好督查、會議貫徹落實情況匯報等上報工作，做好綜治、安全、教育執(zhí)法督導(dǎo)、干部統(tǒng)計工作，做好單位城域網(wǎng)管理、上傳下達(dá)文件、計算機管理等工作。
2、在縣先進(jìn)性教育活動辦公室工作中，認(rèn)真做好教育活動信息宣傳工作，按時完成信息統(tǒng)計、撰寫、上報等工作，每月上報信息10篇，部分信息稿件被市以上宣傳媒體采用。
3、在**部志書編寫辦公室工作中，認(rèn)真做好志書綱目、組織史資料搜集整理工作，探訪革命老同志，編寫文字工作。
4、在*紀(jì)委黨風(fēng)室工作中，認(rèn)真做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐宣傳工作，廉政文化建設(shè)工作，多次組織參與各類黨風(fēng)廉政文化宣傳活動。
三、學(xué)習(xí)生活方面：
錄入**局以來，由于離家較遠(yuǎn)，而且加之對生活習(xí)慣一直不適應(yīng)，造成工作學(xué)習(xí)的耽誤。
通過近一年的體驗以及在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績來回報，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望。
四、不足和措施：
一年來，我勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格遵守單位各項紀(jì)律和規(guī)定，自覺接受紀(jì)律、法律約束和人民群眾監(jiān)督，但離組織的要求還有一定的距離，主要表現(xiàn)在比較年輕，工作中出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)還不夠深入，思想還不夠解放，工作經(jīng)驗還不夠豐富。
在今后的工作中，我將按照“三個代表”重要思想，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，始終保持奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和務(wù)實創(chuàng)新的精神，學(xué)好用好理論，搞好實踐運用，煉就真本領(lǐng)。
堅持與時俱進(jìn)，扎實工作，努力探索新形勢下的工作新路子，創(chuàng)造性地開展工作，為促進(jìn)工作做出自己的貢獻(xiàn)。
以上是自己工作一年來的基本情況小結(jié)，不妥之處，懇請組織批評指正，作為一名國家公務(wù)員，我渴望按期轉(zhuǎn)正，請領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請，我將虛心接受組織對我的審查和考驗!
此致
敬禮
申請人：***
公務(wù)員課題報告格式篇三
西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案(開題報告)
時間：2011年5月18日
負(fù)責(zé)人張鳳麗所在單位西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)
課題研究的背景和意義
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性)
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。教育部2001年制訂的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中便明確指出要重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。學(xué)生估算意識和估算能力的養(yǎng)成，對于提高他們的觀察、處理解決實際問題的能力，具有十分重要的價值。
首先，從運算的認(rèn)知過程與結(jié)果上看，估算具有直覺化、跳躍化與內(nèi)隱化的特點，它相對于精確計算程序化、精確化與外部化的特點來說，要簡單、開放的多。
其次，在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會在購物、開展活動中不自覺地進(jìn)行估算。估算已成為解決生活問題的一項技能。
第三，估算教學(xué)中還滲透了一些思維訓(xùn)練，估算的思想中有著簡算的思維含量，它的教學(xué)對于以后大數(shù)量之間的簡便計算有著很大的技能遷移。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估算意識、技能培養(yǎng)的要求。如第二學(xué)段中提出：“結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計?！?、“在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。”
開展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識和能力培養(yǎng)的實踐研究”，能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，對提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
課題名稱的界定和解讀(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果作出的大概推斷或估計。估算能力是指學(xué)生在利用一些估算策略的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、推理等認(rèn)知過程，獲得一種概略化結(jié)果的能力。估算可以理解為估計計算、大致推算，它的核心仍然是“算”，其本質(zhì)就是在不要求準(zhǔn)確值的情況下，在允許的范圍內(nèi)，迅速得出近似值，而且此結(jié)果與正確的計算結(jié)果有合理性的接近。估算是心算、數(shù)概念及各種計算技巧的綜合運用。
認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)研究結(jié)果表明，在學(xué)生計算能力的發(fā)展過程中，估算能力的發(fā)展要相對早于精算能力，表現(xiàn)為一個由以估算能力為主逐漸過渡到以精算能力為主的發(fā)展趨勢。估算能力在學(xué)生解決實際問題的過程中發(fā)揮著重要作用，利用估算能力，學(xué)生不但可以節(jié)約認(rèn)知步驟，提高問題解決的效率，還可以幫助學(xué)生探索問題的解決策略、估計結(jié)果的合理性與正確性、形成恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知決策，因此在日常生活中使用較為頻繁，具有很強的實用性和廣泛性。
課題研究的步驟和舉措
(研究的主體部分，重點回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)
一、研究目標(biāo)
1、探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識、估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂應(yīng)用效率，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢。
2、通過本課題的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算應(yīng)用能力。
二、研究內(nèi)容
1、估算意識的培養(yǎng)研究：包括日常生活中的估算、大數(shù)目的粗略估算、在現(xiàn)實生活中一些數(shù)量的簡單推算。
2、估算能力的培養(yǎng)研究：主要體現(xiàn)在口算訓(xùn)練、計算教學(xué)、概念教學(xué)以及綜合應(yīng)用教學(xué)中。
3、估算策略的培養(yǎng)研究：主要有預(yù)測策略、調(diào)整策略、優(yōu)化策略。
三、研究方法
1、行動研究法：從實際出發(fā)，解決教育教學(xué)過程中實際問題，探索教育規(guī)律的研究方法。
2、經(jīng)驗總結(jié)法：認(rèn)真總結(jié)實踐過程中的成功經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)的問題，將其收集起來，并加以分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。
3、案例反思法：對典型課例、典型題型、典型學(xué)生進(jìn)行反思研究。
四、研究步驟
本課題研究打算用一年的時間來完成，分三個階段：
1、準(zhǔn)備階段(2011年3月~2011年5月)：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻(xiàn)資料，完成課題申報工作，確定課題研究方案。
2、研究實施階段：(2011年6月~2011年11月)：根據(jù)研究方案，定期開展課題研討活動，收集實驗素材，定期進(jìn)行階段性小結(jié)與驗收。
3、總結(jié)階段(2011年12月)：總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生估算意識和能力的研究實踐的方法與途徑，收集整理各類研究成果，完成研究報告，申請結(jié)題。
五、研究措施
(一)從指導(dǎo)策略入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的估算方法。
估算的方法靈活多樣，其基礎(chǔ)是用四舍五入求近似數(shù)。
首先進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使數(shù)據(jù)計算變得較為容易。
其次對所得出的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。由于前面實行的“簡化”都會使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運算結(jié)果比較準(zhǔn)確。
在具體的估算過程中，主要有以下幾種估算的方法：
1、湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整千數(shù)再進(jìn)行計算。這種最簡便的估算方法，在一年級就已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。
2、根據(jù)最低位估算：即只計算算式中所運算數(shù)據(jù)的最低位上的數(shù)的結(jié)果，就能預(yù)知或用此法檢驗原式的值最低位上的數(shù)字是幾。如：60.1-9.9=?差的末位數(shù)字一定是“2”。
3、根據(jù)位數(shù)估算：即在四則運算中判斷得數(shù)的位數(shù)。如：55×67積是四位數(shù)。
4、取近似數(shù)估算：即用“四舍五入”法取算式中幾個運算數(shù)據(jù)的近似數(shù)，然后依據(jù)這些近似數(shù)的運算結(jié)果估計整個算式的值大概是多少。如：9.9×4.3≈10×4=40，因而9.9×4.3的值應(yīng)在40左右。
(二)利用課堂教學(xué)，幫助學(xué)生增強估算意識。
在學(xué)生掌握了一些的估算方法后，教師應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中加強滲透和訓(xùn)練，時時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行估算。
一方面，在計算時，教師可以多提出引導(dǎo)性的問題“得數(shù)大約是多少?”“你是怎么知道的?”通過在計算前估算，知道了得數(shù)的大致范圍，為下面計算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了條件。
另一方面，教師可以通過具體事例，讓學(xué)生了解到估算在生活中的作用，估算無處不在。在整個過程中，師生間，生生間要多交流，要明白估算的結(jié)果不是唯一的，估算的結(jié)果沒有正確錯誤之分，不能簡單認(rèn)為估算結(jié)果越精確越好，而是要根據(jù)實際的需要來選擇方法。
估算意識的培養(yǎng)是需要長期的過程，教師在課堂上多提供給學(xué)生估算的機會，多指導(dǎo)一些估算的方法。久而久之，學(xué)生良好的估算意識得到增強，從而實現(xiàn)估算在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的價值。
(三)注重實際運用，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
1、在具體的'情景中改變學(xué)生對估算的態(tài)度，正確認(rèn)識估算的價值。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗估算的優(yōu)越性。
2、教學(xué)中，通過設(shè)計開放性估算題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性估算，利于提高學(xué)生的估算興趣，學(xué)生在估算的過程中，各種能力得到綜合的運用與提高。
3、開展估算活動。估計不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識和習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計盛放容器的大小，根據(jù)房間估計所需瓷磚的多少，估計下課還有多少時間…需要指出的是：對于估計，沒有正確與錯誤之分，只有誤差大小之說，因此，當(dāng)學(xué)生對估算有不同結(jié)果時，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計過程，引導(dǎo)他們做出調(diào)整，利用反饋改進(jìn)估計，逐步提高學(xué)生的估計能力，使估算結(jié)果更加合理。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)
1、小學(xué)中段學(xué)生掌握了估算的方法，能夠參與算理、算法的探討過程，正確熟練地進(jìn)行估算。學(xué)生的估算意識有明顯的提高，學(xué)生的估算能力也有明顯的提高，從而擁有了良好的數(shù)感。
2、能根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物數(shù)量或算式結(jié)果迅速做出大概的推斷或估計，既可以考查計算是否正確又可以用于檢驗或作出決定。
3、認(rèn)識到估算是計算能力中不可缺少的組成部分，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生前測和后測的分析報告。
5、課題成果的主件《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識和能力培養(yǎng)的實踐研究》結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、教學(xué)隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
公務(wù)員課題報告格式篇四
2、作者署名：單位+姓名（負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫人），署在標(biāo)題的下面。
3、內(nèi)容提要：主要觀點、內(nèi)容。超過4000字的就要寫內(nèi)容摘要。
4、問題提出：意義（重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據(jù)、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過的同類課題研究成果）。
5、研究過程：簡單介紹研究經(jīng)過、方法、步驟。方案中的研究過程是一種假設(shè)，而結(jié)題報告中的研究過程是實際做的。
6、結(jié)果分析：擺事實，講道理，對研究內(nèi)容進(jìn)行分析。這塊是結(jié)題報告的主體部分，應(yīng)按原來設(shè)計的內(nèi)容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。若在文中恰當(dāng)運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡述使用方法。
7、成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。成績與效果的分析最好是對比分析，通過前測、中測、后測得到三組數(shù)據(jù)，最能反映表面出成效。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學(xué)生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。
8、問題思考：研究的特點，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎(chǔ)上，看看還存在什么問題。
9、參考文獻(xiàn)：引用（注釋），參考他人的成果。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁。參考文獻(xiàn)則附在后面。（注釋的方法和參考文獻(xiàn)的注入格式附后）
10、附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問卷，一些統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。
公務(wù)員課題報告格式篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好! 我是××科室的，下面是我的辭職信內(nèi)容;
轉(zhuǎn)眼間，我到××部門已有x年了，這x年的工作時間里，雖然我的工作并不是盡善盡美，但在公司同事們的幫助，尤其是您的信任與教導(dǎo)下，我也努力的去完成每一項您布置給我的工作，都用了自己的熱情努力去對待。憑心而論，我開始對基礎(chǔ)工程毫無了解，但在您這里我基本了解了基礎(chǔ)工程，使我學(xué)到了很多東西，特別是一些做人的道理和對生活的理解。在這里，我真誠的對袁總說一聲：謝謝您了!
但猶豫再三，經(jīng)過了長時間的考慮，我還是寫了這一封辭職信。
能夠考取公務(wù)員，并且進(jìn)入××部門是我最大的榮幸，領(lǐng)導(dǎo)您對我的信任、教導(dǎo)與嚴(yán)格要求，令我非常感動，也成為激勵我努力工作的動力。在您及同事們的熱心指導(dǎo)與悉心幫助下，我的業(yè)務(wù)和管理能力方面都有了一定的提高。我常想，自己應(yīng)該用一顆感恩的心，去回報您及公司對我的栽培，真的想用自己的努力去做好您交給的每一份工作任務(wù)，但自己的能力真的很有限，有很多地方?jīng)]有做得能讓您滿意，所以對過去工作中失誤與不足的地方，我真誠的對您說聲抱歉，請您原諒!
經(jīng)過這段時間的思考，我覺得我可能技術(shù)能力方面有所不足，對黨政的領(lǐng)悟能力不夠好，也缺少工作的積極性和腳踏實地的工作精神，沒能很好的適應(yīng)這個工作，所以一直沒有把工作做到令您滿意的程度。這是我在以后的人生中需要注意的地方，也是袁總經(jīng)常教導(dǎo)我的地方，我一定會銘記于心!
再一次真誠地感謝您及公司全體同事對我的關(guān)愛與幫助!
懇請您接受我的辭職請求!
謝謝!
公務(wù)員課題報告格式篇六
開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究內(nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
公務(wù)員課題報告格式篇七
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先非常感謝單位給予我這個寶貴的機會，讓我在碳資產(chǎn)管理中心進(jìn)行工作;同時感謝部門領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和教育，讓我在過去的一年里業(yè)務(wù)能力得到了極大的提升，并獲得了更加精彩的人生。但是因為我個人職業(yè)的生涯規(guī)劃等一系列原因，很遺憾向公司提出辭職。
回顧過去的1年，單位給予我們良好的工作平臺和學(xué)習(xí)機會，讓我積累了很多的經(jīng)驗的同時也接觸到行業(yè)領(lǐng)域的前沿。此外，在有序和融洽工作氛圍中，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助和認(rèn)同讓我感到非常地幸福和，人際交往能力得到了提升。和同事們一起愉快的工作是我初入社會的一段難忘經(jīng)歷，我常常為有這樣優(yōu)秀的工作環(huán)境和人際環(huán)境感到無比的愉悅和驕傲，對大家在我工作過程中給予的幫助和支持無言以表，只能再次深深感謝!
在過去一個月中，我已逐步完成了工作交接等各項事宜。我保證，本人離職后遵守職業(yè)道德，絕不做出任何有損公司利益的事，也不泄密。最后衷心祝愿公司及部門業(yè)績一如既往一路飆升!領(lǐng)導(dǎo)和各位同事工作順利!
請領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)!
申請人：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
200x年月份，大學(xué)剛剛畢業(yè)的我經(jīng)過全省公務(wù)員錄用考試被招錄到***局，成為一名光榮的國家公務(wù)員。一年來，我在這個團(tuán)結(jié)求實，溫暖友愛的集體里，親身感受到了組織的關(guān)懷，團(tuán)結(jié)奮斗的快樂，在組織的培養(yǎng)教育下，我認(rèn)真按照國家公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)去做，加強政治學(xué)習(xí)，對業(yè)務(wù)精益求精，在見習(xí)期滿之際，我鄭重向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。
為了便于領(lǐng)導(dǎo)對我的考察，我將自己一年的實際工作情況向組織作以匯報：
一、政治思想方面：
首先，我主動加強政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神和“三個代表”重要思想，通過周六和業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，并積極要求加入黨組織，并與今年*月被組織發(fā)展為入黨積極分子，在思想上與黨組織保持高度一致。其次，我還參加了國家公務(wù)員初任培訓(xùn)、保密員培訓(xùn)、組工信息員培訓(xùn)等，加強了自身的政治素養(yǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平。
二、工作方面
1、在**局辦公室工作中，認(rèn)真做好督查、會議貫徹落實情況匯報等上報工作，做好綜治、安全、教育執(zhí)法督導(dǎo)、干部統(tǒng)計工作，做好單位城域網(wǎng)管理、上傳下達(dá)文件、計算機管理等工作。
2、在縣先進(jìn)性教育活動辦公室工作中，認(rèn)真做好教育活動信息宣傳工作，按時完成信息統(tǒng)計、撰寫、上報等工作，每月上報信息10篇，部分信息稿件被市以上宣傳媒體采用。
3、在**部志書編寫辦公室工作中，認(rèn)真做好志書綱目、組織史資料搜集整理工作，探訪革命老同志，編寫文字工作。
4、在*紀(jì)委黨風(fēng)室工作中，認(rèn)真做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐-敗宣傳工作，廉政文化建設(shè)工作，多次組織參與各類黨風(fēng)廉政文化宣傳活動。
三、學(xué)習(xí)生活方面：
錄入**局以來，由于離家較遠(yuǎn)，而且加之對生活習(xí)慣一直不適應(yīng)，造成工作學(xué)習(xí)的耽誤。通過近一年的體驗以及在各級領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心和幫助下，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績來回報，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望。
四、不足和措施：
一年來，我勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格遵守單位各項紀(jì)律和規(guī)定，自覺接受紀(jì)律、法律約束和人民群眾監(jiān)督，但離組織的要求還有一定的距離，主要表現(xiàn)在比較年輕，工作中出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)還不夠深入，思想還不夠解放，工作經(jīng)驗還不夠豐富。在今后的工作中，我將按照“三個代表”的要求，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，始終保持奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和務(wù)實創(chuàng)新的精神，學(xué)好用好理論，搞好實踐運用，煉就真本領(lǐng)。堅持與時俱進(jìn)，扎實工作，努力探索新形勢下的工作新路子，創(chuàng)造性地開展工作，為促進(jìn)工作做出自己的貢獻(xiàn)。
以上是自己工作一年來的基本情況小結(jié)，不妥之處，懇請組織批評指正，作為一名國家公務(wù)員，我渴望按期轉(zhuǎn)正，請領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請，我將虛心接受組織對我的審查和考驗!
此致
敬禮
申請人：***
公務(wù)員課題報告格式篇八
尊敬的x領(lǐng)導(dǎo)：
首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職的請求表示深深的歉意。
從×年11月份來到市明辦工作以來，至今有一年多時間，在這一年多的工作當(dāng)中，有過面對困難時的彷徨和苦累，也有過成功后的甘甜，是單位把我從一個還未邁出大學(xué)校門、不諳世事的學(xué)生培養(yǎng)成為一名綜合素質(zhì)較強的機關(guān)工作人員。在文明辦工作的一年多來，我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和同事的熱情幫助，度過了一段愉快、充實的時間。
一年多以來，由于自己所學(xué)專業(yè)的局限性，我在工作中深深感到自己相關(guān)知識的缺乏，雖然工作得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事的好評，但仍然感覺自己在工作上一直處于一個比較被動的局面，而作為我本身來講，做一名優(yōu)秀的法律人一直是我的夢想，因此，我更希望從事與法律專業(yè)相關(guān)的工作。經(jīng)過再三的思考之后，我決定調(diào)整一下自己目前的狀態(tài)，準(zhǔn)備把自己置身于與法律相關(guān)的事務(wù)性工作中加強專業(yè)學(xué)習(xí)的同 時，迎接今年9月份的司法資格考試，以加強專業(yè)理論水平和提高實際工作能力，為實現(xiàn)理想奠定一個良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過近段時間的考慮并向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況之后，我決定辭去現(xiàn)在的工作到法律相關(guān)的職位上工作，邊上班邊復(fù)習(xí)準(zhǔn)備司法資格考試，爭取在今年能通過司法考試。
在此，我感謝市委宣傳部和市文明辦領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)提供給我一年多來的學(xué)習(xí)和成長時期，感謝領(lǐng)導(dǎo)和其他同事帶給我快樂的工作和學(xué)習(xí)的時間。在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的指導(dǎo)幫助下，我學(xué)會了很多做人、做事的道理，同時我在綜合協(xié)調(diào)和
文章
寫作等方面也有了很大的提高，這將是我一生受用不盡的寶貴財富，在此我表示衷心的感謝。
最后，我為我的辭職給單位帶來的諸多不便深感抱歉，并請各位領(lǐng)導(dǎo)諒解我的處境，再一次致謝。
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇九
1、課題的提出
1.1選題的背景
古人有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學(xué)里，獨立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
為此，不論是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是上級下發(fā)的文件中，都一再強調(diào)要加強對小學(xué)生課外閱讀的重視和指導(dǎo)，一些校園精心打造閱覽室，設(shè)置閱讀課，舉辦閱讀節(jié)，其目的就是為了讓更多的師生參與到課外閱讀行列中來。這樣一來，從表面上看，是對課外閱讀重視了。而其實呢，從很多老師和孩子口中得知閱讀課就是大家所公認(rèn)的副科，他們從來就沒有轉(zhuǎn)變過以往的看法。
原因可想而知，首先是老師們的觀念還沒來得及轉(zhuǎn)變過來，孩子們也只是學(xué)著老師的口吻人云亦云罷了。其次也許是從事閱讀課教學(xué)任務(wù)的老師所上的課或者所推薦的書目吸引不了孩子眼球的緣故吧。
1.2課題的實踐好處
第一，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是不可缺少的環(huán)節(jié)。著名教育家葉圣陶先生對“導(dǎo)”說得最為切中：“‘導(dǎo)’者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之?！敝丶壗處熡阡粽f：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！睂?dǎo)入得法，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的閱讀欲望，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。
第二，在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起十分重要的作用。具體表此刻以下幾個方面：1、有效的導(dǎo)入如同一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能一下子就扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開端。2、有效的導(dǎo)入能夠鋪設(shè)橋梁，促進(jìn)新舊知識間的銜接，以舊知識帶動新知識的學(xué)習(xí)。3、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對學(xué)生起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生的探究欲望和情緒沿著教師事先設(shè)定的方向前進(jìn)。4、導(dǎo)入對整堂課起總領(lǐng)的作用，主要表此刻對對教學(xué)過程的駕馭和教學(xué)資料的總體把握上。
2、課題研究的理論依據(jù)
2.1王寶大的導(dǎo)入技能
哈爾濱師范大學(xué)王寶大教授在《導(dǎo)入技能結(jié)束技能》一書中指出課堂導(dǎo)入的一系列目的：導(dǎo)入新課，新舊銜接，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)興趣，說明目的，暗透動機，創(chuàng)造氛圍，營造情境等等。
2.2胡淑珍(1996)的課堂教學(xué)理論
導(dǎo)入也叫開講，她認(rèn)為導(dǎo)入作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)，它能夠是一堂課的開始，有時也貫穿于課堂教學(xué)之中。
2.3閻承利(1999)的課堂導(dǎo)入藝術(shù)
提出了新課導(dǎo)入、設(shè)計導(dǎo)語應(yīng)遵循的一些原則，并介紹了某些學(xué)科課堂教學(xué)最優(yōu)化的一些導(dǎo)入方法。
2.4愛倫的微格教學(xué)法
微格教學(xué)法包含對課堂導(dǎo)入技能系統(tǒng)研究，給出了導(dǎo)入技能的定義：教師用以引起學(xué)生注意、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目的并建立知識間聯(lián)系的教學(xué)行為。
2.5c.特耐提出的導(dǎo)入功能
導(dǎo)入功能為引起注意、激起動機、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)任務(wù)以及建立聯(lián)系。他們認(rèn)為，在新的教學(xué)資料開始時，吸引學(xué)生的注意是很重要的;求知欲是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分;導(dǎo)入要構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，全神貫注地有好處地開展學(xué)習(xí);導(dǎo)入要建立新舊知識之間的聯(lián)系，從而順利地導(dǎo)入新課。
2.6《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)資料的確定，教學(xué)方法的選取，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。
3、課題主要研究資料及方法
在閱讀課教學(xué)時，透過多種形式的導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認(rèn)知活動和情感體驗迅速融入到課堂中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，使學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。
3.1課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則
3.1.1趣味性原則
著名教育家巴班斯基認(rèn)為：“課堂之所以務(wù)必搞笑味性，并不是為了引起笑聲或耗費精力，而就應(yīng)使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識活動的用心化。充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生們往往會在簡單愉快中到達(dá)默契交流。
3.1.2發(fā)展性原則
用貼合和滿足學(xué)生需求的“刺激“作為課的開始，能增加學(xué)生歡樂之情感體驗，能鼓舞學(xué)生深入學(xué)習(xí)，是一種強大的推動力。孩子在高效學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高了原有的知識水平，使感知、記憶、思維等過程優(yōu)化，由量變到質(zhì)變，促進(jìn)智能的不斷發(fā)展。
3.1.3針對性原則
課堂導(dǎo)入適用于實際教學(xué)中，由兩方面需要兼顧：一方面要針對教學(xué)資料的特點而設(shè)計。另一方面要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識潛力、興趣愛好等而設(shè)計。如低端能夠從講故事、做游戲等入手，中高年級能夠從比較、設(shè)置懸疑、朗讀、創(chuàng)設(shè)情境等方面入手。
3.1.4啟發(fā)性原則
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)內(nèi)心狀態(tài)，就急于完成教學(xué)任務(wù)，那么這期間所學(xué)的知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币驗橛眯牡乃季S活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，必能引起學(xué)生對新學(xué)習(xí)資料的熱烈探究。
3.1.5創(chuàng)新性原則
贊科夫認(rèn)為：“不管你花費多少力氣跟學(xué)生解釋掌握知識的好處，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍然落空。”一般來說，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點越少、越精，就越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究證明，令學(xué)生耳目一新的“新異刺激”，能夠有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。
3.2課堂導(dǎo)入的形式
3.2.1情境導(dǎo)入法。情境導(dǎo)入法就是利用語言、設(shè)備、環(huán)境、音樂、繪畫等多種手段，制造一種貼合教學(xué)需要的情境，大面積調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意力，使學(xué)生處于用心的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
羅老師在引導(dǎo)孩子閱讀《了不起的狐貍爸爸》一書時，先讓孩子們看一段視頻。孩子們在觀看這段視頻的過程中，始終關(guān)注著狐貍一家的安危，當(dāng)看到挖掘機一點點地?fù)v毀狐貍的家時，孩子們的神情變得越來越緊張。羅老師就在這時把視頻戛然而止。之后，它讓孩子們說說發(fā)生什么事情了在孩子們說到狐貍一家正遭受著災(zāi)難時，羅老師緊之后讓孩子們想想，有什么好辦法能夠讓狐貍一家躲過這場災(zāi)難孩子們紛紛說了自己的辦法，羅老師沒有多作評價，只是說孩子們真會想像，幫狐貍一家想了那么多的好辦法。之后她把話題一轉(zhuǎn)，說：“孩子們都別著急了，老師告訴大家，正在這千鈞一發(fā)之際，狐貍爸爸想到了一個好辦法，讓狐貍一家躲過了這場災(zāi)難。你想明白這個好辦法是什么嗎請你趕緊拿起書本閱讀吧!”羅老師的話音剛落，孩子們迅速行動起來，教室里只能聽到了孩子們翻書的聲音，可見，孩子們對此刻的閱讀是多么渴望。
3.2.2溫故知新導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入要注意新舊知識間的相互聯(lián)結(jié)。透過復(fù)習(xí)已學(xué)過且與新課有關(guān)的知識導(dǎo)入新課，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
在師生共讀《西游記》一書時，為了激起孩子的閱讀興趣，我在開課前，先讓孩子們回顧了此前所學(xué)資料，為繼續(xù)閱讀作好了鋪墊?！霸捳f孫悟空大鬧天空激怒玉皇大帝，被如來佛祖擒拿，壓在五指山下。這五百年來，孫悟空吃了不少苦，受了不少罪。你能來說說它都吃了哪些苦嗎”孩子們思考了一會兒，就開始暢所欲言了。有的說他連水也喝不到，真可憐;有的說只能靠路人丟給他的東西作食物;有的說成天吃不飽，還挨凍;有的干脆找出書中的句子讀給大家聽。我說：“是阿，大家和老師一樣，也都十分同情孫悟空，想幫忙他擺脫眼前的困境，是嗎”孩子們表示贊同似的點點頭，我緊之后說：“之后，孫悟空盼星星、盼月亮，最后等來了自己的救命恩人，想明白他是怎樣得救的嗎趕緊翻開書，看誰最先明白，告訴我們大家?！比绱艘粊?，不但復(fù)習(xí)了舊知，同時激起了閱讀新資料的興趣，大家還在憋著勁兒地比，誰先明白答案，好告訴大家。
3.2.3表演導(dǎo)入法。導(dǎo)入是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課之前先排演好閱讀書籍中的一個場景，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠燃起孩子參與閱讀的激情。
如在推薦《木偶奇遇記》一書的閱讀時，顧老師采用了先讓孩子們表演書中的一個故事《小木偶的故事》，老木匠給了小木偶一個“笑”的表情后，小木偶出門了。它首先碰到了小紅狐，小紅狐設(shè)法騙走了小木偶的紅背包，但因為它只會笑，結(jié)果被熊警察、小兔子等動物誤解，以為小木偶在撒謊。小木偶委屈極了，可又沒法改變自己的現(xiàn)狀，它感到很郁悶。之后，小木偶碰到了藍(lán)鼻子女巫，神奇般地?fù)碛辛巳祟愃械谋砬?。表演完后，顧老師讓孩子們說看了這個故事的感受，孩子們一邊觀看表演，一邊就在閱讀書中的故事，在嬉笑聲中自然而然地明白了其中的道理。顧老師說：“小木偶擁有了人世界所有的表情以后，接下來又會發(fā)生什么故事呢同學(xué)們能夠去閱讀《木偶奇遇記》一書，書中將會告訴你更多搞笑的故事，你也將會表演更多的故事。”在顧老師的引導(dǎo)下，孩子們閱讀的興致高漲。
3.2.4質(zhì)疑導(dǎo)入法。質(zhì)疑導(dǎo)入法也叫設(shè)置懸念法，小學(xué)生活潑好動，好奇心強，總是對新奇、新穎、不平常的現(xiàn)象和事物感興趣。因此，我們在設(shè)計導(dǎo)語時，就要抓住孩子的這個特點，提出對孩子來說富有“挑戰(zhàn)性”的問題，啟其心扉，促其思維。古人云“學(xué)貴于思，思源于疑”
我在推薦《再被狐貍騙一次》一書時設(shè)置了這樣的懸念：先出示狐貍的圖片，讓孩子們或說說對狐貍的認(rèn)識，或講講自己所明白的一個狐貍的故事，把孩子們對狐貍的評價寫在黑板上(字體較小)。然后在黑板上用彩色粉筆寫上其他孩子對狐貍的不同評價(字體較大)，同時打上一個大大的問號之后陳述老師的觀點：你們的評價老師覺得有道理，他們的評價老師也覺得有道理，這到底是為什么呢請你仔細(xì)閱讀《再被狐貍騙一次》一書中的兩個故事《瞎眼狐清窩》和《再被狐貍騙一次》，讀后說說你的感受。這樣就很自然地把學(xué)生引到新書的閱讀當(dāng)中，激起了學(xué)生濃厚的閱讀興趣。這方法不僅僅啟迪了孩子的思維，也起到了推薦閱讀的目的。
3.2.5背景介紹法。介紹作者、主人公、時代及寫作背景等來鋪墊主題，導(dǎo)入新課。
登)4)封面上這三只可愛的小動物就是故事中三個重要的主角。這只個頭最大的貓，名叫亨利，是一只忠誠、憨厚的貓。這只老鼠叫塔克，聰明機靈略帶一點市儈。(把金錢看得很重)，但是應(yīng)對朋友，他還是把一生的積蓄貢獻(xiàn)了出來。還有一只看似不起眼，但卻是文章中一個十分重要的人物，來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特，所有的故事都圍繞它展開，柴斯特是這部作品的主人公。大家再猜猜這本書講述的會是一個怎樣的故事讓我們一齊開始閱讀吧!在介紹完這本書的封面以后引導(dǎo)孩子們閱讀，激起了孩子閱讀的渴求。
3.2.6朗讀激趣法。配樂朗讀書中的一段話，閱讀分析后導(dǎo)入新課，從而激發(fā)起孩子們的閱讀興趣的一種方法。如在推薦閱讀《昆蟲記》一書時我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡昆蟲嗎下面的昆蟲中你最喜歡誰你能說說它有什么特點嗎一孩子說喜歡螢火蟲，我就立刻出示了書中寫螢火蟲的精彩片段。
螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點兒的捕獵對象，認(rèn)為能夠開始工作了。這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細(xì)小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里能夠看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具。
螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就仿佛和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎能夠說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。
如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就能夠安靜地美餐一頓。
請你讀讀上面這段話，說說讀了這段話以后的感受(生說閱讀感悟)。緊之后告訴孩子們這段話出自法布爾的《昆蟲記》一書，此書里面像這樣的故事還有很多，喜歡的同學(xué)就趕緊去閱讀吧。上面出示的這段文字主要呈現(xiàn)的是螢火蟲捕食蝸牛的過程，讀來饒搞笑味，孩子們也挺喜歡。讓書中的文字自己來打動學(xué)生，從而激發(fā)起他們的閱讀興趣，確實是個好辦法。
3.2.7故事導(dǎo)入法。老師們大多有這樣的感受，課堂上提到課本外的資料時，學(xué)生的用心性很高，對這些資料個性感興趣，針對學(xué)生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導(dǎo)入時，引用與教學(xué)資料相關(guān)的故事趣聞，使學(xué)生思維活躍、思路開闊，無疑會起到事半功倍的效果。
在引導(dǎo)閱讀《斑羚飛渡》一書時，我為學(xué)生講述了這樣的一個故事：在南美洲的大森林里，突然發(fā)生了火災(zāi)，大火迅速包圍了森林，烈焰騰騰、火勢兇猛。就在這火海里一大片黑壓壓的螞蟻，被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的包圍越來越小，漸漸地，螞蟻似乎無路可走。然而，就在這時，出人意料的事發(fā)生了:螞蟻們迅速驟攏起來，緊緊地抱成一團(tuán)，很快就滾成一個黑乎乎的大蟻球，蟻球滾動著沖向火海，盡管蟻球很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但它們依然沒有離開自己的崗位，內(nèi)部更多的螞蟻卻絕處逢生，生存下來。這小小的螞蟻能做出這樣的壯舉，同樣，書中一群溫順的斑羚也做出了令人震驚的偉大壯舉，這天我們就要共同來讀一讀沈石溪的《斑羚飛渡》一書。教師聲情并茂的講述，把學(xué)生帶入了新的教學(xué)情境之中，孩子們閱讀的激情很快被點燃了。
3.2.8游戲?qū)敕ā?dǎo)入藝術(shù)生動，活潑，搞笑，即借助游戲把學(xué)生的注意力集中在游戲這一焦點上，巧設(shè)懸念，先聲奪人，撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。透過游戲后的提問，提醒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生自主參與性。
在引導(dǎo)閱讀《假如給我三天光明》一書時，我先給孩子們做了個游戲。先由一孩子蒙上眼睛，表示看不到世間的任何事物。另外一些孩子則分開蹲在教室的各個地方，當(dāng)作花草樹木。然后由蒙著眼睛的孩子來到花園里，尋找春天……(盡可能多讓幾個孩子體驗失去光明的痛苦)緊之后讓剛才體驗過的孩子來說說看不到光明的感受。小結(jié)：一個人假如失去了視覺，失去了聽覺，失去了語言，永久生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事阿。海倫?凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓;一位度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界和人類的“精神楷?！薄Ｄ敲?，海倫?凱勒巨大的生命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢《假如給我三天光明》使我們找到了答案。海倫?凱勒的精神源泉，那就是她對生命的珍愛，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅定信念。這天，讓我們一齊走進(jìn)海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。
此外，導(dǎo)入的方法還有很多，如解題導(dǎo)入法，巧引詩文導(dǎo)入法，謎語導(dǎo)入法，歌曲導(dǎo)入法等等，不管是哪種導(dǎo)入方法，都要求我們教師根據(jù)新課改的要求，結(jié)合教學(xué)實際選取合理的導(dǎo)入方法，以學(xué)生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，把課堂導(dǎo)入轉(zhuǎn)成展示學(xué)生多方面才藝的舞臺。
導(dǎo)入是一節(jié)課的良好開端，是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的'興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在設(shè)計導(dǎo)語時，我們必須要注意導(dǎo)語的科學(xué)性、時間性，必須要精練、靈活、新穎，讓它更大程度地激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，為點燃學(xué)生的閱讀心燈服務(wù)。
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公務(wù)員課題報告格式篇十
二、公務(wù)員隊伍能力培植存在的問題
雖然我市公務(wù)員隊伍培植取得了必然成就，但跟著經(jīng)濟(jì)社會的成長，我市公務(wù)員隊伍在思惟不美觀念、行為體例和工作效率等方面與經(jīng)濟(jì)培植和社會成長的要求還有必然的差距。
(一) 公務(wù)員隊伍整體素質(zhì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)成長還有差距。臨湘市是一個農(nóng)業(yè)年夜市，跟著市場經(jīng)濟(jì)的快速成長，我市急需一多量把握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)打點、企業(yè)經(jīng)營打點、外貿(mào)、農(nóng) 業(yè)、旅游、畜牧養(yǎng)殖和各類法令律例常識的復(fù)合型行政打點人才來支撐和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的快速成長。而今朝我市公務(wù)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)斗勁單一，懂經(jīng)濟(jì)、會打點 的公務(wù)員相對缺乏。雖然從比例上看，具備年夜學(xué)本科和?？茖W(xué)歷的公務(wù)員占公務(wù)員總數(shù)的，但年夜部門是加入工作后脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、函授的進(jìn)修學(xué)歷， 理論基本不夠扎實，進(jìn)修內(nèi)容不夠系統(tǒng)，對經(jīng)濟(jì)政策和打點常識把握不夠充實，因而，不能有用地開展工作，指導(dǎo)下層，切實為農(nóng)處事。
(二)下層 公務(wù)員措置突發(fā)事務(wù)、應(yīng)對復(fù)雜場所排場的能力偏低。因為更始開放和各類更始益處關(guān)系的調(diào)整，各類群體性、突發(fā)性事務(wù)不竭呈現(xiàn)，面臨復(fù)雜場所排場，不少下層 公務(wù)員不去熟悉、不懂剖析、不會措置，片面地、孤登時看待和措置問題和矛盾，經(jīng)常把問題上交，把問題擴年夜化，從而導(dǎo)致到市、赴省、上京的上訪事務(wù)時 有發(fā)生。
員受傳統(tǒng)重權(quán)輕法思惟的影響，不尊敬法令律例，工作中濫用權(quán)益，以權(quán)代法，以權(quán)壓法，甚至目無綱紀(jì)、隨心所欲，違法施政;有的對上級、率領(lǐng)的號召言聽計從，從不考慮群眾益處和法令后果。
(四) 公務(wù)員隊伍作風(fēng)培植亟待增強。一是思惟不夠前進(jìn)前輩，不美觀念陳舊。有些機關(guān)公務(wù)員精神狀況和工作作風(fēng)方面存在著小富即安、小進(jìn)則滿，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn) 取，追求安閑、不圖立異等問題，這些將成為制約全市投資情形改善和經(jīng)濟(jì)社會又好又快成長的瓶頸。二是處事意識不強、質(zhì)量不高。一些部門、單元受益處驅(qū) 動，過度強調(diào)部門和單元的權(quán)力，卻輕忽了應(yīng)盡的義務(wù)，在工作中重打點輕處事，或只打點不處事，嚴(yán)重存在著處事缺位、打點錯位和功令越位等問題，制約了全市 成長的質(zhì)量和歷程。
三、增強下層公務(wù)員隊伍培植的幾點思慮
眾所周知，下層公務(wù)員與人平易近群眾的關(guān)系最直接、最慎密親密，年 夜都擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)群眾、處事群眾、培植農(nóng)村、不變農(nóng)村的重任，是指導(dǎo)群眾積極成長的先鋒隊和主力軍。其能力培植的口角不僅影響平易近心向背、事業(yè)興衰，更從 某種水平上促進(jìn)或制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)成長的歷程。為此，筆者認(rèn)為，增強下層公務(wù)員隊伍培植，更需要提高五種能力，闡揚五員浸染。
(一)提高公共處事能力，當(dāng)好為平易近排憂的處事員
在我看來，學(xué)歷和能力并不一定是最重要的，如果你能不全身心投入工作，就無法在職場中取得優(yōu)異的成就。
公務(wù)員課題報告格式篇十一
尊敬的x總：
轉(zhuǎn)眼間，我到×部門已有x年了，這x年的工作時間里，雖然我的工作并不是盡善盡美，但在公司同事們的幫助，尤其是您的信任與教導(dǎo)下，我也努力的去完成每一項您布置給我的工作，都用了自己的熱情努力去對待。憑心而論，我開始對基礎(chǔ)工程毫無了解，但在您這里我基本了解了基礎(chǔ)工程，使我學(xué)到了很多東西，特別是一些做人的道理和對生活的理解。在這里，我真誠的對袁總說一聲：謝謝您了!
但猶豫再三，經(jīng)過了長時間的考慮，我還是寫了這一封辭職信。
能夠考取公務(wù)員，并且進(jìn)入×部門是我最大的榮幸，領(lǐng)導(dǎo)您對我的信任、教導(dǎo)與嚴(yán)格要求，令我非常感動，也成為激勵我努力工作的動力。在您及同事們的熱心指導(dǎo)與悉心幫助下，我的業(yè)務(wù)和管理能力方面都有了一定的提高。我常想，自己應(yīng)該用一顆感恩的心，去回報您及公司對我的栽培，真的想用自己的努力去做好您交給的每一份工作任務(wù)，但自己的能力真的很有限，有很多地方?jīng)]有做得能讓您滿意，所以對過去工作中失誤與不足的地方，我真誠的對您說聲抱歉，請您原諒!
經(jīng)過這段時間的思考，我覺得我可能技術(shù)能力方面有所不足，對黨政的領(lǐng)悟能力不夠好，也缺少工作的積極性和腳踏實地的工作精神，沒能很好的適應(yīng)這個工作，所以一直沒有把工作做到令您滿意的程度。這是我在以后的人生中需要注意的地方，也是袁總經(jīng)常教導(dǎo)我的地方，我一定會銘記于心!
再一次真誠地感謝您及公司全體同事對我的關(guān)愛與幫助!
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇十二
年僅32歲、坐了6年機關(guān)的省直某單位公務(wù)員小李，在去年11月下旬隨單位職工體檢時一下子查出了4種病：糖尿病、頸椎病、脂肪肝、高血壓，體質(zhì)年齡比實際年齡衰老近10歲。醫(yī)生說，像小李這樣的公務(wù)員數(shù)量正在逐年上升。
今年年初，一份由河南省社會醫(yī)療保險中心呈送的《省直機關(guān)公務(wù)員健康狀況堪憂》重要情況專報，擺在了河南省省長李成玉案頭，這份報告附有200x年度和200x年度河南省直機關(guān)公務(wù)員體檢結(jié)果分析單，該體檢結(jié)果分析單顯示：200x年度，公務(wù)員頸腰椎病發(fā)病率高達(dá)42%;脂肪肝發(fā)病率為18%;占位病變32例，最后確診為惡性腫瘤的26例。200x年度，亞健康人數(shù)占參加體檢人數(shù)的51%，其中脂肪肝為20%，前列腺增生為9%。
公務(wù)員健康狀況不容樂觀的現(xiàn)實讓李成玉省長十分震動，他揮筆做出批示：關(guān)于休假問題應(yīng)與組織部銜接，應(yīng)該普遍執(zhí)行，年度體檢必須堅持，單位的工間活動、節(jié)日體育活動、文化娛樂活動應(yīng)該經(jīng)常性開展。
今年3月10日，河南省委辦公廳、省政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步貫徹落實干部職工年休假制度的通知》，要求各省轄市黨委和人民政府、人民團(tuán)體和企事業(yè)單位認(rèn)真落實1991年下發(fā)的《_河南省委、河南省人民政府關(guān)于職工休假和恢復(fù)離休干部健康休養(yǎng)制度問題的通知》規(guī)定，各級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭休假，并積極鼓勵、支持其他同志休假。
公務(wù)員健康狀況到底如何?記者近日走訪了河南省人民醫(yī)院、河南省胸科醫(yī)院、河南中醫(yī)學(xué)院一附院、黃河醫(yī)院等一些曾接待過河南省直機關(guān)公務(wù)員體檢的大醫(yī)院。這些醫(yī)院體檢中心的醫(yī)生普遍認(rèn)為：這些在省內(nèi)享有最好辦公條件的人群不該得這么多病。
記者從河南省中醫(yī)院獲悉，去年該院在對某省直單位職工進(jìn)行體檢時發(fā)現(xiàn)，該單位二三百人中所有的男職工都患有脂肪肝，所有的女職工都患有乳腺增生。
4月1日，記者在河南省胸科醫(yī)院體檢中心看到省直某單位的體檢結(jié)果：這家86人的單位，健康人員僅5名，異常率為。其中高居前八位的疾病依次為：頸腰椎體疾患、心臟疾患、高血脂、脂肪肝、高血壓、血糖異常升高、子宮疾患、前列腺疾患。
原先沒有新建住院部大樓時，我們醫(yī)院有500張床位，使用率在90%，如今我們有了23層的住院部大樓，一下子有了1000多個床位，卻天天爆滿。病號越來越多，其中相當(dāng)數(shù)量是國家公務(wù)員。河南中醫(yī)學(xué)院一附院體檢中心主任陳可勁說。
心累是百病之源
過勞是公務(wù)員健康受損嚴(yán)重的重要原因。河南省人民醫(yī)院體檢中心主任吳景忠說。他提供的國內(nèi)某調(diào)查機構(gòu)最近進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，機關(guān)干部和公務(wù)員排在過勞排行榜的第4位，而前3位依次是：科研人員、國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及民營企業(yè)家、新聞從業(yè)人員。
河南中醫(yī)學(xué)院一附院體檢中心主任陳可勁說，公務(wù)員特別是年輕公務(wù)員高血脂、高血壓、脂肪肝多發(fā)的原因，主要是工作壓力大、競爭激烈、長期處于緊張狀態(tài)，從而導(dǎo)致腎上腺素分泌過多，引起血管收縮導(dǎo)致這些病的出現(xiàn)。
坐辦公室使很多人對公務(wù)員羨慕不已，但不幸的是，很多公務(wù)員正是病從坐起。長時間坐著工作，特別是伏案書寫、打電腦，容易患頸腰椎疾病，甚至形成脊柱側(cè)曲或駝背，且可影響下肢靜脈血流回流，促使腹腔和盆腔靜脈淤血，易招致消化不良及痔瘡發(fā)生。女性長期坐著工作，會使盆腔器官長期處于充血狀態(tài)，易發(fā)生月經(jīng)不調(diào)和痛經(jīng)。
此外，長期坐著工作骨盆底部的肌肉缺乏鍛煉，久之，可導(dǎo)致肌肉松弛無力，易發(fā)生便秘。除此之外，久坐辦公室的人患動脈硬化、高血壓、冠心病等心腦血管疾病的概率更大。長期靜態(tài)工作加上不積極運動在客觀上提高了患病率。
河南省人民醫(yī)院內(nèi)分泌專家趙志剛認(rèn)為，運動少、攝入食品熱量多、精神長期緊張、生活沒規(guī)律是誘發(fā)公務(wù)員糖尿病頻發(fā)的主因。今年3月，他曾接治一個年僅30歲的公務(wù)員糖尿病患者，據(jù)這個患者說，他們單位百十來號人，近兩年查出6個糖尿病患者。
與心累相比，身體的疲憊也許還不是主要問題，很多公務(wù)員倒在了積極要求進(jìn)步的臺階上。河南省省直某機關(guān)一宣傳處同志講，隨著形勢的發(fā)展，綜合實力越來越成為決定公務(wù)員升遷的重要因素，工作干得好還不行，還得會社交、懂經(jīng)濟(jì)。公務(wù)員提拔年齡上卡得比較嚴(yán)，許多公務(wù)員在正常的工作時間表以外另有一個進(jìn)步時間表，根據(jù)自己的年齡進(jìn)行升遷時間倒計時，在有限的時間里，既要干好工作同時又要考慮如何讓領(lǐng)導(dǎo)了解、信任、賞識自己。
心累是百病之源。河南省胸科醫(yī)院醫(yī)保辦的楊瑞主任說，心理壓力是造成公務(wù)員亞健康狀態(tài)的重要原因。壓力直接影響到人的心理狀態(tài)，當(dāng)人的心理調(diào)整出現(xiàn)問題，人的情緒障礙，如焦慮、抑郁、恐懼、氣憤等負(fù)面情緒使身體的神經(jīng)內(nèi)分泌紊亂，人體內(nèi)抗體減少，機體對外界有害因素的抵抗力減弱，這種紊亂便成為亞健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。
帶薪休假何其難
據(jù)河南省人事廳辦公室主任夏繼介紹，河南省于1991年和xx年都下發(fā)了安排干部職工年休假的通知，但由于種種原因，這方面的規(guī)定一直沒有得到很好落實。河南省委辦公廳和省政府辦公廳此次專門下發(fā)通知，是為了增強干部職工的醫(yī)療保健意識，對可能發(fā)生的疾病早發(fā)現(xiàn)、早治療，達(dá)到防治結(jié)合，以便更好地投入到工作中去。
公務(wù)員是國家的管理者，也是為人民服務(wù)的主力，如果身體都搞壞了，病懨懨的怎么能為國家、為老百姓服務(wù)呢?一位普通市民如是說。
休假制度我們早就知道，可執(zhí)行很難。一是工作根本脫不開身，二是領(lǐng)導(dǎo)都不休假，一般同志也不好意思提休假的事兒。河南省公安廳政治處的一位同志說。據(jù)介紹，從1997年開始，河南省公安廳連年下發(fā)通知，要求各級公安機關(guān)落實休假制度，甚至1998年和1999年兩年都下文提出對不好好落實休假制度的單位要進(jìn)行通報，但收效甚微。
采訪其他的省直單位，記者得到了類似的答復(fù)。根據(jù)溫州、蘇州等地推行休假制度的做法，年初各單位都應(yīng)制定詳細(xì)的休假計劃，但在河南許多省直單位，記者都沒發(fā)現(xiàn)有這一計劃。讓同志們自己報吧。一位人事部門的負(fù)責(zé)人說。
有人說帶薪休假制度不完善，其實無論《勞動法》還是一些行政性文件，對帶薪休假都有明確規(guī)定，休不休、如何休是各單位是否愿意執(zhí)行的問題。誰不想休?只是風(fēng)氣沒形成，大家誰也不愿意出這個風(fēng)頭。一位省直部門辦公室的工作人員說。
有了病不愿讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們知道，主要是怕影響自己的前途。同時，領(lǐng)導(dǎo)還不提休假的事呢，我們怎么好意思提呢?其實在我們單位去年體檢時，身體查出有問題的人占95%，都快成病人院了。外界如果知道我們單位這個情況，對我們的整體印象也不會好。一個省直機關(guān)宣傳部門的同志說，工作是你的本分，不分上下班，為了把工作干好，即使?fàn)奚恍┬菹r間也是正常的。
在體驗中被查出有4種病的河南省直某單位公務(wù)員小李，坦誠地向記者倒出了自己的苦水：大學(xué)畢業(yè)時55公斤，人很瘦。如今70公斤，大腹便便，想減肥沒時間。春節(jié)回家，鄉(xiāng)親們都說我越來越像個大官，其實我心里難受呀。小李畢業(yè)于北京一知名大學(xué)中文系，通過公務(wù)員考試進(jìn)入省直某機關(guān)做秘書工作，從開始的徒手寫作到這兩年的鍵盤工作，他的絕大部分時間是在辦公室的方寸之地里伏案度過。
公務(wù)員課題報告格式篇十三
二、 調(diào)查概況
調(diào)查時間：歷時11天
調(diào)查對象：在校大學(xué)生，畢業(yè)大學(xué)生
三、 調(diào)查內(nèi)容及調(diào)查數(shù)據(jù)分析
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們得出了以下結(jié)論：
1、公務(wù)員考試熱的原因分析
在本次調(diào)查中，我們對公務(wù)員這一職業(yè)的好處進(jìn)行了調(diào)查。在被調(diào)查的人群中，多數(shù)人因為公務(wù)員具有以下好處而愿意參加公務(wù)員考試，主要原因有：穩(wěn)定的收入和生活，良好的保障;公務(wù)員收入不是最高，但福利極好;有一定的社會地位及相應(yīng)的權(quán)限;職業(yè)軌跡確定，工作沒有太大的浮動性;此外，能夠成為國家機構(gòu)員工，本身帶有榮譽性質(zhì)。大多數(shù)人參加公務(wù)員考試除了因為自己個人對公務(wù)員這一職業(yè)穩(wěn)定的看法之外，仍有少數(shù)人是為了接受家長的建議或增加就業(yè)渠道而參加公務(wù)員考試。
根據(jù)有關(guān)資料表明，四原因?qū)е鹿珓?wù)員考試熱。首要原因是水漲船高，公務(wù)員招錄職位多了，報考人數(shù)自然增加;其次，從整個國家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)形勢來看，這也是一個必然現(xiàn)象。目前正處經(jīng)濟(jì)危機起暖回穩(wěn)階段，這個階段就業(yè)壓力比較大，公務(wù)員就業(yè)的待遇、旱澇保收以及社會地位相對比較高，所以吸引了很多的人報考; 再者，由于公務(wù)員考試的誠信度越來越高，對人才和能力的要求也越來越高，這也促使許多高校就業(yè)指導(dǎo)部門把公務(wù)員考試當(dāng)成提高學(xué)生素質(zhì)的一個渠道，為學(xué)生創(chuàng)造了很多條件;最后，就中國而言，還是一個傳統(tǒng)思想比較重的國家，人們對公務(wù)員有種傳統(tǒng)的向往，這也是促使大家報考公務(wù)員的重要原因。
2、大學(xué)生報考公務(wù)員的態(tài)勢發(fā)展分析
公務(wù)員是現(xiàn)代大學(xué)生的一條好出路，但也可能扼殺了許多青年才俊到社會上揮灑熱血的創(chuàng)造激情。作為大學(xué)生，先做好個人發(fā)展方向的定位，按既定的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)入相應(yīng)職業(yè)，在自己適合且打算從事的職業(yè)中實踐、磨練、提高，更好地發(fā)展個人所長，服務(wù)社會，同時也實現(xiàn)自身的人生價值。
3、青年畢業(yè)生在報考人群中的地位分析
4、報考新政策對公務(wù)員考試的影響
近一半的人認(rèn)為兩年工作經(jīng)驗對公務(wù)員考試的影響很大，30%的人認(rèn)為影響不大。據(jù)相關(guān)資料表明，國考對基層工作經(jīng)驗要求提高，需滿兩年工作經(jīng)歷這項新規(guī)執(zhí)行后，意味著2009年7月畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，如果要以兩年工作經(jīng)歷報考2011年的中央國家機關(guān)公務(wù)員考試，因工作經(jīng)驗只能算作 1年多，將不能通過相關(guān)崗位的報考資格審核。他們只能選擇報考少數(shù)不要求工作年限或工作年限要求更低的崗位。但仍有一部分人對此表示理解和支持，他們認(rèn)為，兩年工作經(jīng)驗這一要求可以真正體現(xiàn)出基層導(dǎo)向。
對于一個將要成為中央機關(guān)國家公務(wù)員的大學(xué)畢業(yè)生而言，在基層扎實工作兩年并不是過分要求?；鶎庸ぷ鹘?jīng)歷門檻提高后，有助于應(yīng)屆生畢業(yè)后，更加踏踏實實地深入基層、戒驕戒躁、安心工作。今后，一些把基層工作當(dāng)跳板的考生，風(fēng)險和成本就會增大。而有些等不起的人，則會放棄考公務(wù)員的想法，通過尋找其他機會，往往也能較好地實現(xiàn)自身價值。
對國家機關(guān)而言，由于本身報考人數(shù)眾多，提高報告門檻并不會影響考錄工作，反而能夠從中選拔到更了解基層的公務(wù)員。因為實際工作兩年以上的報考者，在基層工作的認(rèn)識上，在從事公務(wù)員工作的決心上，將有明顯提升。扎扎實實的基層工作經(jīng)歷，也有利于報考者成為公務(wù)員后，既更加珍惜工作機會，又具備更多的工作技能。
5、公務(wù)員制度改革對公務(wù)員考試的必要性分析
公務(wù)員制度是干部人事制度改革的重要組成部分。公務(wù)員制度改革涉及公務(wù)員管理工作的各個環(huán)節(jié)，然而有的人認(rèn)為沒必要，的人認(rèn)為很有必要。據(jù)相關(guān)報道表明，公務(wù)員制度改革將向縱向發(fā)展。重點抓的主要有三個方面：
一是繼續(xù)加大從基層一線選拔公務(wù)員力度，進(jìn)一步優(yōu)化公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)。按中央要求，到2012年，中央機關(guān)和省級機關(guān)錄用公務(wù)員，除部分特殊職位外，均從具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄，并建立健全從村(居)黨支部書記、大學(xué)生村官和工人、農(nóng)民等基層一線人員中考錄公務(wù)員制度。
二是繼續(xù)推進(jìn)分類管理和聘任制試點工作，探索建立科學(xué)的公務(wù)員分類管理制度。今后一個時期，我們將把推進(jìn)公務(wù)員分類管理作為深入實施公務(wù)員法的重點，加大力度、加快進(jìn)度，系統(tǒng)總結(jié)試點經(jīng)驗，制定專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類公務(wù)員管理辦法，爭取盡快出臺，更好地落實公務(wù)員法關(guān)于推行公務(wù)員職位分類制度的規(guī)定。
三是著力加強基層公務(wù)員隊伍建設(shè)。目前全國有60%以上的公務(wù)員工作在基層。要進(jìn)一步優(yōu)化基層公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動不同年齡層次公務(wù)員的積極性。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源向基層延伸和傾斜。同時也要大力加強基層公務(wù)員隊伍思想作風(fēng)建設(shè)，加強對基層公務(wù)員的管理和監(jiān)督。
四、意見和建議
面對持續(xù)走熱的報考公務(wù)員現(xiàn)象，我們提出以下建議：
1、青年人不要怕困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，敢于奮斗，開創(chuàng)人生新局面。
公務(wù)員職位特殊，較企業(yè)相比更加穩(wěn)定，一旦進(jìn)入編制，就有了鐵飯碗，生活就不愁了。從這一角度理解，我認(rèn)為這是一個不好的現(xiàn)象，年輕人本應(yīng)敢于創(chuàng)業(yè)，探索新領(lǐng)域，嘗試新事物，而現(xiàn)在卻只求穩(wěn)定。從小處講，這對本人的發(fā)展是不利的;從大處講，青年人只求穩(wěn)定，這也是國家的損失。建議青年人不要怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)，敢于奮斗，開創(chuàng)人生的新局面!
基層工作經(jīng)歷門檻提高后，有助于應(yīng)屆生畢業(yè)后，更加踏踏實實地深入基層、戒驕戒躁、安心工作。今后，一些把基層工作當(dāng)跳板的考生，風(fēng)險和成本就會增大。而有些等不起的人，則會放棄考公務(wù)員的想法，通過尋找其他機會，往往也能較好地實現(xiàn)自身價值。
2、應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，理智參加公務(wù)員考試 。
事實上，并不是所有的人都適合做公務(wù)員。一些不善于人際交往，社交能力差的人;級別觀念淡薄的人;看重自由思想發(fā)揮、看重創(chuàng)新能力，喜歡挑戰(zhàn)自我的人，顯然就會在那種場合舉步維艱。公務(wù)員考試熱實則是人心所向，這里飽含著奮斗的艱辛，也夾著些許無奈。冷靜思考，我們就會發(fā)現(xiàn)，真正不滿足于現(xiàn)狀，敢于騰飛，不把安逸的生活當(dāng)惟一目標(biāo)的人，往往才會創(chuàng)造出非同一般的傳奇。
3、國家應(yīng)該實行相應(yīng)政策，激發(fā)青年公務(wù)員群體的活力和創(chuàng)造力，加強對青年公務(wù)員的作風(fēng)培養(yǎng)。
做一名合格的國家公務(wù)員，必須具有為黨和人民的事業(yè)甘于奉獻(xiàn)的精神。加大對青年公務(wù)員宗旨意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)青年公務(wù)員的集體榮譽感、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神，使他們樹立正確的責(zé)任意識、服務(wù)意識、大局意識。熱愛本職工作，勤于任事，要從大處著眼，從小事著手，勇于挑重?fù)?dān)，勇于做大事。 關(guān)注青年公務(wù)員的身心健康和生活困難，對青年公務(wù)員的工作難題進(jìn)行指導(dǎo)，對青年公務(wù)員的心理問題進(jìn)行疏解，對青年公務(wù)員的身體健康給予關(guān)注，通過各種人文關(guān)懷和人文關(guān)注，增強青年公務(wù)員對組織的情感依賴，提高工作的主動性和積極性，從而激發(fā)青年公務(wù)員群體的活力和創(chuàng)造力。
公務(wù)員課題報告格式篇十四
為進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)水平，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才智力支撐，現(xiàn)就我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)中存在的突出問題作了深入分析，并就如何加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)作了一定思考。
一、公務(wù)員隊伍現(xiàn)狀
依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革文件相關(guān)規(guī)定，我鎮(zhèn)下設(shè)黨政綜合辦公室、經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦公室、社會事務(wù)辦公室和社會綜合治理辦公室，主要職責(zé)是落實國家政策、嚴(yán)格依法行政、搞好市場監(jiān)管、發(fā)展鄉(xiāng)〈鎮(zhèn)〉村經(jīng)濟(jì)、文化和社會事業(yè)，提供公共服務(wù)，維護(hù)社會穩(wěn)定。按照職責(zé)分工，各辦公室工作人員各司其職，高效配合，總體保障了我鎮(zhèn)各項工作平穩(wěn)運行，全面完成了上級部門下達(dá)的各項工作任務(wù)。
二、在加強公務(wù)員隊伍建設(shè)方面的主要做法
為加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)，我鎮(zhèn)結(jié)合公務(wù)員能力席位標(biāo)準(zhǔn)、圍繞建設(shè)基層服務(wù)型黨組織的目標(biāo)做了以下幾個方面的積極探索：
(二)多層次考核，提高基層服務(wù)質(zhì)效。建立以業(yè)績考核為導(dǎo)向、服務(wù)對象有效參與評價、體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀要求的公務(wù)員實績考核標(biāo)準(zhǔn)，有效提高服務(wù)質(zhì)效。一是科學(xué)制定機關(guān)干部崗位目標(biāo)責(zé)任制。我鎮(zhèn)根據(jù)公務(wù)員能力席位建設(shè)要求，打破一把尺子量到底的做法，結(jié)合全年共性目標(biāo)和重點工作，科學(xué)制定目標(biāo)責(zé)任制，將各項工作落實到具體負(fù)責(zé)人，讓公務(wù)員以責(zé)任狀為行為指南，積極開展各項工作，真正體現(xiàn)效率、公平的原則。二是建立群眾滿意度反饋機制。引入群眾滿意度測評模式，設(shè)置公務(wù)員辦事態(tài)度、辦事效率和辦事效果三項評價要素，創(chuàng)新納入逆向測評等因素，由群眾對接待的公務(wù)員進(jìn)行量化測評，結(jié)果納入公務(wù)員年終考核項目。通過推行該項機制，牢固樹立公務(wù)員服務(wù)意識，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。三是全面實行競爭上崗和末位淘汰。對中層以下的干部一律實行競爭上崗和末位淘汰。通過科學(xué)設(shè)置崗位需求、自我評價、自愿申報、競爭演講、民主測評等環(huán)節(jié)權(quán)重，真正實現(xiàn)用人唯才，人盡其才。年底通過業(yè)績考核，實行末位淘汰，以此體現(xiàn)績效激勵、人崗相適。
(三)多方位激勵，調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)熱情。一是感情留人。建立黨委書記與班子成員、班子成員與一般干部之間交心談心制度，采取面對面交談、qq交流等多種方式，及時了解干部思想動態(tài)、工作生活狀態(tài)，努力化解鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面臨的困惑，做到多理解少抱怨、多鼓勵少指責(zé)、多服務(wù)少施壓。二是事業(yè)留人。以考核結(jié)果運用作為重點，將在不在狀態(tài)作為重要標(biāo)準(zhǔn)，堅持考用結(jié)合，著力明晰正確的用人導(dǎo)向，真正實現(xiàn)能者上，平者讓，庸者下。對在考核中表現(xiàn)突出的干部優(yōu)先提拔重用，在干部調(diào)整時給予重點考慮;對考評較差、工作實績排名靠后的干部，視不同情況給予相應(yīng)的崗位調(diào)整和組織處理。三是待遇留人。按標(biāo)準(zhǔn)、按要求，科學(xué)合理落實干部的精神待遇和物質(zhì)待遇?？朔?zhèn)級財政困難，嚴(yán)格兌現(xiàn)各項獎勵政策。依據(jù)年終考核結(jié)果，對工作實績突出的干部要給予一定的獎勵，并通過在總結(jié)會上進(jìn)行典型宣傳，開展家庭慰問等方式，在全鎮(zhèn)干部中形成務(wù)實高尚、勤政為民的濃厚氛圍。
三、目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)存在的突出問題及原因
鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府位于國家行政機構(gòu)末端，主要負(fù)責(zé)黨和國家各項方針、政策在廣大基層的貫徹落實，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)長效機制意義重大。根據(jù)調(diào)研情況，目前我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)還存在以下幾個方面的突出問題亟待解決。
(三)考核體系扁平單一。目前，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的考核局限于表格測評、責(zé)任制排名等情況，常常出現(xiàn)干好干壞差不多，干多干少都一樣的狀況，扁平簡單的考核體系不能真實、客觀反映出工作能力與工作實績，無法調(diào)動不同年齡層次、不同工作崗位的人員工作熱情。
四、關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)的意見建議
(一)拓寬選人用人渠道，充實基層政府力量。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府長期存在人員緊缺現(xiàn)象，要進(jìn)一步開闊選人用人視野，采取多種形式，將適合新形勢下農(nóng)村工作的各類人才充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)補充新鮮血液。一是在公務(wù)員選拔考試中，擴大鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員人數(shù)比例。隨著基層工作的日益繁雜，人員缺口問題將嚴(yán)重影響基層行政效率，通過公開考試、實績考察等渠道，將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)學(xué)等方面的專業(yè)人才逐步充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍，有利于優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)。二是給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一定權(quán)限，面對社會公開招聘工作人員。上級財政部門落實專項資金保障，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依據(jù)公開公正公平的原則，選聘一批愿意從事基層工作的人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。同時，人社部門根據(jù)用工政策法規(guī)及時出臺臨時聘用人員管理辦法，保障他們的成長空間和待遇落實。三是加大大學(xué)生村官的招聘數(shù)量和向基層(尤其是偏遠(yuǎn)基層)的輸送力度，對大學(xué)生村官中表現(xiàn)優(yōu)秀的，甘于寂寞，守住清貧，踏實肯干的適時吸收到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊伍，并落實相應(yīng)的待遇和級別。
(二)加強政策傾斜力度，保障基層公務(wù)員待遇。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員所處的特殊環(huán)境，所承擔(dān)的繁重工作任務(wù)和面臨的復(fù)雜工作對象，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員在考試錄用、人才引進(jìn)、工作調(diào)動、提拔使用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核獎懲、工資福利、家屬就業(yè)、子女就學(xué)等方面給予一定政策傾斜。比如在干部使用上，建議對在邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作三年以上的優(yōu)秀干部優(yōu)先提拔。在干部調(diào)整上，要對在邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作五年以上的優(yōu)秀干部，優(yōu)先調(diào)整到縣直有關(guān)單位工作等。通過對比分析本地及類似地區(qū)收入與消費水平，合理增長公務(wù)員工資。通過這一系列傾斜政策，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的積極性和維持隊伍的穩(wěn)定性，真正讓基層公務(wù)員生活得有保障、有尊嚴(yán)、有希望。
(三)完善人才交流管理機制，實現(xiàn)公務(wù)員隊伍合理流動。加強城鄉(xiāng)公務(wù)員雙向流動力度，完善能進(jìn)能出機制，干部既要接地氣，也能呼吸新鮮空氣，更能找到出口，實現(xiàn)干部變換環(huán)境、多崗鍛煉、多重體驗。一是定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般公務(wù)員提供到縣級部門交流學(xué)習(xí)的機會。由縣級組織部門制定全年交換學(xué)習(xí)計劃，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)適時安排公務(wù)員到對口業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員自我加壓定位、提升綜合素質(zhì)意識。二是選派縣直部門優(yōu)秀公務(wù)員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府任職，尤其慎重對待空降人員職務(wù)，給予他們實在的鍛煉平臺，有利于他們加強對農(nóng)村工作的深入了解，安心踏實工作在基層。三是完善公務(wù)員辭職制度，考慮落實因非可抗因素辭職的公務(wù)員的生活保障。如因重大生活變故、性格與工作環(huán)境嚴(yán)重不適應(yīng)等因素導(dǎo)致的辭職，可考慮落實養(yǎng)老保險等政策，一方面體現(xiàn)人文關(guān)懷，另一方面完善公務(wù)員隊伍能進(jìn)能出機制，杜絕身在曹營，碌碌無為的現(xiàn)象，不斷優(yōu)化人才隊伍。
公務(wù)員課題報告格式篇十五
市招錄公務(wù)員辦公室：
xx年9月2日，根據(jù)中共xx市委組織部、xx市人力資源和社會保障局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真配合做好xx市xx年考試錄用公務(wù)員考察工作的通知》，我們局組成了由分管人事的黨組成員、總會計師帶隊，人事科科長、辦公室主任參加的考察組，赴xx市體育學(xué)院對基本情況進(jìn)行了考察，我們分別找到體育學(xué)院新聞與外語學(xué)院的黨總支部書記、輔導(dǎo)員進(jìn)行了座談。
，男，1986年8月17日出生，原籍xx省xx市，中共黨員，xx年考入體育學(xué)院，就讀新聞學(xué)專業(yè)，xx年7月畢業(yè)。在校期間，該同志能刻苦學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，熱心參加各類公益活動，曾擔(dān)任院刊《心語》的主編，具有一定的寫作能力，但做事有點毛躁，要加以克服。沒有21種公務(wù)員應(yīng)當(dāng)禁止的行為。
考察結(jié)果合格，我局同意錄用。
xx年9月7日
公務(wù)員課題報告格式篇一
尊敬的_先生：
請接受我在格特研究所擔(dān)任副化學(xué)家的辭職請求。我打算在19_年9月30日前辭職，趁著在年假幾天之前生效。
如你所知，我的主要興趣一直在石油和天然氣行業(yè)。因此，我已經(jīng)接受了furyrefining公司的職位。我想這份職位應(yīng)該能給我?guī)怼俺鯌佟钡母杏X。
雖然我渴望接受這個新職位的挑戰(zhàn)，但是我也后悔離開了研究所。你和整個組織都對我非常好，我不會忘記作為一個員工在研究所的友誼和專業(yè)技能的成長。
非常感謝在這里的美好體驗。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
200x年月份，大學(xué)剛剛畢業(yè)的我經(jīng)過全省公務(wù)員錄用考試被招錄到***局，成為一名光榮的國家公務(wù)員。
一年來，我在這個團(tuán)結(jié)求實，溫暖友愛的集體里，親身感受到了組織的關(guān)懷，團(tuán)結(jié)奮斗的快樂，在組織的培養(yǎng)教育下，我認(rèn)真按照國家公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)去做，加強政治學(xué)習(xí)，對業(yè)務(wù)精益求精，在見習(xí)期滿之際，我鄭重向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。
為了便于領(lǐng)導(dǎo)對我的考察，我將自己一年的實際工作情況向組織作以匯報：
一、政治思想方面：
首先，我主動加強政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神和“三個代表”重要思想，通過周六和業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，并積極要求加入黨組織，并與今年*月被組織發(fā)展為入黨積極分子，在思想上與黨組織保持高度一致。
其次，我還參加了國家公務(wù)員初任培訓(xùn)、保密員培訓(xùn)、組工信息員培訓(xùn)等，加強了自身的政治素養(yǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平。
二、工作方面
1、在**局辦公室工作中，認(rèn)真做好督查、會議貫徹落實情況匯報等上報工作，做好綜治、安全、教育執(zhí)法督導(dǎo)、干部統(tǒng)計工作，做好單位城域網(wǎng)管理、上傳下達(dá)文件、計算機管理等工作。
2、在縣先進(jìn)性教育活動辦公室工作中，認(rèn)真做好教育活動信息宣傳工作，按時完成信息統(tǒng)計、撰寫、上報等工作，每月上報信息10篇，部分信息稿件被市以上宣傳媒體采用。
3、在**部志書編寫辦公室工作中，認(rèn)真做好志書綱目、組織史資料搜集整理工作，探訪革命老同志，編寫文字工作。
4、在*紀(jì)委黨風(fēng)室工作中，認(rèn)真做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐宣傳工作，廉政文化建設(shè)工作，多次組織參與各類黨風(fēng)廉政文化宣傳活動。
三、學(xué)習(xí)生活方面：
錄入**局以來，由于離家較遠(yuǎn)，而且加之對生活習(xí)慣一直不適應(yīng)，造成工作學(xué)習(xí)的耽誤。
通過近一年的體驗以及在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績來回報，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望。
四、不足和措施：
一年來，我勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格遵守單位各項紀(jì)律和規(guī)定，自覺接受紀(jì)律、法律約束和人民群眾監(jiān)督，但離組織的要求還有一定的距離，主要表現(xiàn)在比較年輕，工作中出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)還不夠深入，思想還不夠解放，工作經(jīng)驗還不夠豐富。
在今后的工作中，我將按照“三個代表”重要思想，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，始終保持奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和務(wù)實創(chuàng)新的精神，學(xué)好用好理論，搞好實踐運用，煉就真本領(lǐng)。
堅持與時俱進(jìn)，扎實工作，努力探索新形勢下的工作新路子，創(chuàng)造性地開展工作，為促進(jìn)工作做出自己的貢獻(xiàn)。
以上是自己工作一年來的基本情況小結(jié)，不妥之處，懇請組織批評指正，作為一名國家公務(wù)員，我渴望按期轉(zhuǎn)正，請領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請，我將虛心接受組織對我的審查和考驗!
此致
敬禮
申請人：***
公務(wù)員課題報告格式篇三
西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案(開題報告)
時間：2011年5月18日
負(fù)責(zé)人張鳳麗所在單位西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)
課題研究的背景和意義
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性)
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。教育部2001年制訂的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中便明確指出要重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。學(xué)生估算意識和估算能力的養(yǎng)成，對于提高他們的觀察、處理解決實際問題的能力，具有十分重要的價值。
首先，從運算的認(rèn)知過程與結(jié)果上看，估算具有直覺化、跳躍化與內(nèi)隱化的特點，它相對于精確計算程序化、精確化與外部化的特點來說，要簡單、開放的多。
其次，在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會在購物、開展活動中不自覺地進(jìn)行估算。估算已成為解決生活問題的一項技能。
第三，估算教學(xué)中還滲透了一些思維訓(xùn)練，估算的思想中有著簡算的思維含量，它的教學(xué)對于以后大數(shù)量之間的簡便計算有著很大的技能遷移。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估算意識、技能培養(yǎng)的要求。如第二學(xué)段中提出：“結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計?！?、“在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。”
開展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識和能力培養(yǎng)的實踐研究”，能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，對提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
課題名稱的界定和解讀(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果作出的大概推斷或估計。估算能力是指學(xué)生在利用一些估算策略的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、推理等認(rèn)知過程，獲得一種概略化結(jié)果的能力。估算可以理解為估計計算、大致推算，它的核心仍然是“算”，其本質(zhì)就是在不要求準(zhǔn)確值的情況下，在允許的范圍內(nèi)，迅速得出近似值，而且此結(jié)果與正確的計算結(jié)果有合理性的接近。估算是心算、數(shù)概念及各種計算技巧的綜合運用。
認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)研究結(jié)果表明，在學(xué)生計算能力的發(fā)展過程中，估算能力的發(fā)展要相對早于精算能力，表現(xiàn)為一個由以估算能力為主逐漸過渡到以精算能力為主的發(fā)展趨勢。估算能力在學(xué)生解決實際問題的過程中發(fā)揮著重要作用，利用估算能力，學(xué)生不但可以節(jié)約認(rèn)知步驟，提高問題解決的效率，還可以幫助學(xué)生探索問題的解決策略、估計結(jié)果的合理性與正確性、形成恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知決策，因此在日常生活中使用較為頻繁，具有很強的實用性和廣泛性。
課題研究的步驟和舉措
(研究的主體部分，重點回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)
一、研究目標(biāo)
1、探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識、估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂應(yīng)用效率，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢。
2、通過本課題的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算應(yīng)用能力。
二、研究內(nèi)容
1、估算意識的培養(yǎng)研究：包括日常生活中的估算、大數(shù)目的粗略估算、在現(xiàn)實生活中一些數(shù)量的簡單推算。
2、估算能力的培養(yǎng)研究：主要體現(xiàn)在口算訓(xùn)練、計算教學(xué)、概念教學(xué)以及綜合應(yīng)用教學(xué)中。
3、估算策略的培養(yǎng)研究：主要有預(yù)測策略、調(diào)整策略、優(yōu)化策略。
三、研究方法
1、行動研究法：從實際出發(fā)，解決教育教學(xué)過程中實際問題，探索教育規(guī)律的研究方法。
2、經(jīng)驗總結(jié)法：認(rèn)真總結(jié)實踐過程中的成功經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)的問題，將其收集起來，并加以分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。
3、案例反思法：對典型課例、典型題型、典型學(xué)生進(jìn)行反思研究。
四、研究步驟
本課題研究打算用一年的時間來完成，分三個階段：
1、準(zhǔn)備階段(2011年3月~2011年5月)：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻(xiàn)資料，完成課題申報工作，確定課題研究方案。
2、研究實施階段：(2011年6月~2011年11月)：根據(jù)研究方案，定期開展課題研討活動，收集實驗素材，定期進(jìn)行階段性小結(jié)與驗收。
3、總結(jié)階段(2011年12月)：總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生估算意識和能力的研究實踐的方法與途徑，收集整理各類研究成果，完成研究報告，申請結(jié)題。
五、研究措施
(一)從指導(dǎo)策略入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的估算方法。
估算的方法靈活多樣，其基礎(chǔ)是用四舍五入求近似數(shù)。
首先進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使數(shù)據(jù)計算變得較為容易。
其次對所得出的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。由于前面實行的“簡化”都會使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運算結(jié)果比較準(zhǔn)確。
在具體的估算過程中，主要有以下幾種估算的方法：
1、湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整千數(shù)再進(jìn)行計算。這種最簡便的估算方法，在一年級就已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。
2、根據(jù)最低位估算：即只計算算式中所運算數(shù)據(jù)的最低位上的數(shù)的結(jié)果，就能預(yù)知或用此法檢驗原式的值最低位上的數(shù)字是幾。如：60.1-9.9=?差的末位數(shù)字一定是“2”。
3、根據(jù)位數(shù)估算：即在四則運算中判斷得數(shù)的位數(shù)。如：55×67積是四位數(shù)。
4、取近似數(shù)估算：即用“四舍五入”法取算式中幾個運算數(shù)據(jù)的近似數(shù)，然后依據(jù)這些近似數(shù)的運算結(jié)果估計整個算式的值大概是多少。如：9.9×4.3≈10×4=40，因而9.9×4.3的值應(yīng)在40左右。
(二)利用課堂教學(xué)，幫助學(xué)生增強估算意識。
在學(xué)生掌握了一些的估算方法后，教師應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中加強滲透和訓(xùn)練，時時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行估算。
一方面，在計算時，教師可以多提出引導(dǎo)性的問題“得數(shù)大約是多少?”“你是怎么知道的?”通過在計算前估算，知道了得數(shù)的大致范圍，為下面計算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了條件。
另一方面，教師可以通過具體事例，讓學(xué)生了解到估算在生活中的作用，估算無處不在。在整個過程中，師生間，生生間要多交流，要明白估算的結(jié)果不是唯一的，估算的結(jié)果沒有正確錯誤之分，不能簡單認(rèn)為估算結(jié)果越精確越好，而是要根據(jù)實際的需要來選擇方法。
估算意識的培養(yǎng)是需要長期的過程，教師在課堂上多提供給學(xué)生估算的機會，多指導(dǎo)一些估算的方法。久而久之，學(xué)生良好的估算意識得到增強，從而實現(xiàn)估算在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的價值。
(三)注重實際運用，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
1、在具體的'情景中改變學(xué)生對估算的態(tài)度，正確認(rèn)識估算的價值。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗估算的優(yōu)越性。
2、教學(xué)中，通過設(shè)計開放性估算題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性估算，利于提高學(xué)生的估算興趣，學(xué)生在估算的過程中，各種能力得到綜合的運用與提高。
3、開展估算活動。估計不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識和習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計盛放容器的大小，根據(jù)房間估計所需瓷磚的多少，估計下課還有多少時間…需要指出的是：對于估計，沒有正確與錯誤之分，只有誤差大小之說，因此，當(dāng)學(xué)生對估算有不同結(jié)果時，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計過程，引導(dǎo)他們做出調(diào)整，利用反饋改進(jìn)估計，逐步提高學(xué)生的估計能力，使估算結(jié)果更加合理。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)
1、小學(xué)中段學(xué)生掌握了估算的方法，能夠參與算理、算法的探討過程，正確熟練地進(jìn)行估算。學(xué)生的估算意識有明顯的提高，學(xué)生的估算能力也有明顯的提高，從而擁有了良好的數(shù)感。
2、能根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物數(shù)量或算式結(jié)果迅速做出大概的推斷或估計，既可以考查計算是否正確又可以用于檢驗或作出決定。
3、認(rèn)識到估算是計算能力中不可缺少的組成部分，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生前測和后測的分析報告。
5、課題成果的主件《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識和能力培養(yǎng)的實踐研究》結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、教學(xué)隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
公務(wù)員課題報告格式篇四
2、作者署名：單位+姓名（負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫人），署在標(biāo)題的下面。
3、內(nèi)容提要：主要觀點、內(nèi)容。超過4000字的就要寫內(nèi)容摘要。
4、問題提出：意義（重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據(jù)、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過的同類課題研究成果）。
5、研究過程：簡單介紹研究經(jīng)過、方法、步驟。方案中的研究過程是一種假設(shè)，而結(jié)題報告中的研究過程是實際做的。
6、結(jié)果分析：擺事實，講道理，對研究內(nèi)容進(jìn)行分析。這塊是結(jié)題報告的主體部分，應(yīng)按原來設(shè)計的內(nèi)容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。若在文中恰當(dāng)運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡述使用方法。
7、成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。成績與效果的分析最好是對比分析，通過前測、中測、后測得到三組數(shù)據(jù)，最能反映表面出成效。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學(xué)生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。
8、問題思考：研究的特點，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎(chǔ)上，看看還存在什么問題。
9、參考文獻(xiàn)：引用（注釋），參考他人的成果。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁。參考文獻(xiàn)則附在后面。（注釋的方法和參考文獻(xiàn)的注入格式附后）
10、附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問卷，一些統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。
公務(wù)員課題報告格式篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好! 我是××科室的，下面是我的辭職信內(nèi)容;
轉(zhuǎn)眼間，我到××部門已有x年了，這x年的工作時間里，雖然我的工作并不是盡善盡美，但在公司同事們的幫助，尤其是您的信任與教導(dǎo)下，我也努力的去完成每一項您布置給我的工作，都用了自己的熱情努力去對待。憑心而論，我開始對基礎(chǔ)工程毫無了解，但在您這里我基本了解了基礎(chǔ)工程，使我學(xué)到了很多東西，特別是一些做人的道理和對生活的理解。在這里，我真誠的對袁總說一聲：謝謝您了!
但猶豫再三，經(jīng)過了長時間的考慮，我還是寫了這一封辭職信。
能夠考取公務(wù)員，并且進(jìn)入××部門是我最大的榮幸，領(lǐng)導(dǎo)您對我的信任、教導(dǎo)與嚴(yán)格要求，令我非常感動，也成為激勵我努力工作的動力。在您及同事們的熱心指導(dǎo)與悉心幫助下，我的業(yè)務(wù)和管理能力方面都有了一定的提高。我常想，自己應(yīng)該用一顆感恩的心，去回報您及公司對我的栽培，真的想用自己的努力去做好您交給的每一份工作任務(wù)，但自己的能力真的很有限，有很多地方?jīng)]有做得能讓您滿意，所以對過去工作中失誤與不足的地方，我真誠的對您說聲抱歉，請您原諒!
經(jīng)過這段時間的思考，我覺得我可能技術(shù)能力方面有所不足，對黨政的領(lǐng)悟能力不夠好，也缺少工作的積極性和腳踏實地的工作精神，沒能很好的適應(yīng)這個工作，所以一直沒有把工作做到令您滿意的程度。這是我在以后的人生中需要注意的地方，也是袁總經(jīng)常教導(dǎo)我的地方，我一定會銘記于心!
再一次真誠地感謝您及公司全體同事對我的關(guān)愛與幫助!
懇請您接受我的辭職請求!
謝謝!
公務(wù)員課題報告格式篇六
開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究內(nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
公務(wù)員課題報告格式篇七
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先非常感謝單位給予我這個寶貴的機會，讓我在碳資產(chǎn)管理中心進(jìn)行工作;同時感謝部門領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和教育，讓我在過去的一年里業(yè)務(wù)能力得到了極大的提升，并獲得了更加精彩的人生。但是因為我個人職業(yè)的生涯規(guī)劃等一系列原因，很遺憾向公司提出辭職。
回顧過去的1年，單位給予我們良好的工作平臺和學(xué)習(xí)機會，讓我積累了很多的經(jīng)驗的同時也接觸到行業(yè)領(lǐng)域的前沿。此外，在有序和融洽工作氛圍中，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助和認(rèn)同讓我感到非常地幸福和，人際交往能力得到了提升。和同事們一起愉快的工作是我初入社會的一段難忘經(jīng)歷，我常常為有這樣優(yōu)秀的工作環(huán)境和人際環(huán)境感到無比的愉悅和驕傲，對大家在我工作過程中給予的幫助和支持無言以表，只能再次深深感謝!
在過去一個月中，我已逐步完成了工作交接等各項事宜。我保證，本人離職后遵守職業(yè)道德，絕不做出任何有損公司利益的事，也不泄密。最后衷心祝愿公司及部門業(yè)績一如既往一路飆升!領(lǐng)導(dǎo)和各位同事工作順利!
請領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)!
申請人：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
200x年月份，大學(xué)剛剛畢業(yè)的我經(jīng)過全省公務(wù)員錄用考試被招錄到***局，成為一名光榮的國家公務(wù)員。一年來，我在這個團(tuán)結(jié)求實，溫暖友愛的集體里，親身感受到了組織的關(guān)懷，團(tuán)結(jié)奮斗的快樂，在組織的培養(yǎng)教育下，我認(rèn)真按照國家公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)去做，加強政治學(xué)習(xí)，對業(yè)務(wù)精益求精，在見習(xí)期滿之際，我鄭重向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。
為了便于領(lǐng)導(dǎo)對我的考察，我將自己一年的實際工作情況向組織作以匯報：
一、政治思想方面：
首先，我主動加強政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神和“三個代表”重要思想，通過周六和業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，并積極要求加入黨組織，并與今年*月被組織發(fā)展為入黨積極分子，在思想上與黨組織保持高度一致。其次，我還參加了國家公務(wù)員初任培訓(xùn)、保密員培訓(xùn)、組工信息員培訓(xùn)等，加強了自身的政治素養(yǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平。
二、工作方面
1、在**局辦公室工作中，認(rèn)真做好督查、會議貫徹落實情況匯報等上報工作，做好綜治、安全、教育執(zhí)法督導(dǎo)、干部統(tǒng)計工作，做好單位城域網(wǎng)管理、上傳下達(dá)文件、計算機管理等工作。
2、在縣先進(jìn)性教育活動辦公室工作中，認(rèn)真做好教育活動信息宣傳工作，按時完成信息統(tǒng)計、撰寫、上報等工作，每月上報信息10篇，部分信息稿件被市以上宣傳媒體采用。
3、在**部志書編寫辦公室工作中，認(rèn)真做好志書綱目、組織史資料搜集整理工作，探訪革命老同志，編寫文字工作。
4、在*紀(jì)委黨風(fēng)室工作中，認(rèn)真做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐-敗宣傳工作，廉政文化建設(shè)工作，多次組織參與各類黨風(fēng)廉政文化宣傳活動。
三、學(xué)習(xí)生活方面：
錄入**局以來，由于離家較遠(yuǎn)，而且加之對生活習(xí)慣一直不適應(yīng)，造成工作學(xué)習(xí)的耽誤。通過近一年的體驗以及在各級領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心和幫助下，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績來回報，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望。
四、不足和措施：
一年來，我勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格遵守單位各項紀(jì)律和規(guī)定，自覺接受紀(jì)律、法律約束和人民群眾監(jiān)督，但離組織的要求還有一定的距離，主要表現(xiàn)在比較年輕，工作中出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)還不夠深入，思想還不夠解放，工作經(jīng)驗還不夠豐富。在今后的工作中，我將按照“三個代表”的要求，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，始終保持奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和務(wù)實創(chuàng)新的精神，學(xué)好用好理論，搞好實踐運用，煉就真本領(lǐng)。堅持與時俱進(jìn)，扎實工作，努力探索新形勢下的工作新路子，創(chuàng)造性地開展工作，為促進(jìn)工作做出自己的貢獻(xiàn)。
以上是自己工作一年來的基本情況小結(jié)，不妥之處，懇請組織批評指正，作為一名國家公務(wù)員，我渴望按期轉(zhuǎn)正，請領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請，我將虛心接受組織對我的審查和考驗!
此致
敬禮
申請人：***
公務(wù)員課題報告格式篇八
尊敬的x領(lǐng)導(dǎo)：
首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職的請求表示深深的歉意。
從×年11月份來到市明辦工作以來，至今有一年多時間，在這一年多的工作當(dāng)中，有過面對困難時的彷徨和苦累，也有過成功后的甘甜，是單位把我從一個還未邁出大學(xué)校門、不諳世事的學(xué)生培養(yǎng)成為一名綜合素質(zhì)較強的機關(guān)工作人員。在文明辦工作的一年多來，我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和同事的熱情幫助，度過了一段愉快、充實的時間。
一年多以來，由于自己所學(xué)專業(yè)的局限性，我在工作中深深感到自己相關(guān)知識的缺乏，雖然工作得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事的好評，但仍然感覺自己在工作上一直處于一個比較被動的局面，而作為我本身來講，做一名優(yōu)秀的法律人一直是我的夢想，因此，我更希望從事與法律專業(yè)相關(guān)的工作。經(jīng)過再三的思考之后，我決定調(diào)整一下自己目前的狀態(tài)，準(zhǔn)備把自己置身于與法律相關(guān)的事務(wù)性工作中加強專業(yè)學(xué)習(xí)的同 時，迎接今年9月份的司法資格考試，以加強專業(yè)理論水平和提高實際工作能力，為實現(xiàn)理想奠定一個良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過近段時間的考慮并向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況之后，我決定辭去現(xiàn)在的工作到法律相關(guān)的職位上工作，邊上班邊復(fù)習(xí)準(zhǔn)備司法資格考試，爭取在今年能通過司法考試。
在此，我感謝市委宣傳部和市文明辦領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)提供給我一年多來的學(xué)習(xí)和成長時期，感謝領(lǐng)導(dǎo)和其他同事帶給我快樂的工作和學(xué)習(xí)的時間。在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的指導(dǎo)幫助下，我學(xué)會了很多做人、做事的道理，同時我在綜合協(xié)調(diào)和
文章
寫作等方面也有了很大的提高，這將是我一生受用不盡的寶貴財富，在此我表示衷心的感謝。
最后，我為我的辭職給單位帶來的諸多不便深感抱歉，并請各位領(lǐng)導(dǎo)諒解我的處境，再一次致謝。
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇九
1、課題的提出
1.1選題的背景
古人有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學(xué)里，獨立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
為此，不論是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是上級下發(fā)的文件中，都一再強調(diào)要加強對小學(xué)生課外閱讀的重視和指導(dǎo)，一些校園精心打造閱覽室，設(shè)置閱讀課，舉辦閱讀節(jié)，其目的就是為了讓更多的師生參與到課外閱讀行列中來。這樣一來，從表面上看，是對課外閱讀重視了。而其實呢，從很多老師和孩子口中得知閱讀課就是大家所公認(rèn)的副科，他們從來就沒有轉(zhuǎn)變過以往的看法。
原因可想而知，首先是老師們的觀念還沒來得及轉(zhuǎn)變過來，孩子們也只是學(xué)著老師的口吻人云亦云罷了。其次也許是從事閱讀課教學(xué)任務(wù)的老師所上的課或者所推薦的書目吸引不了孩子眼球的緣故吧。
1.2課題的實踐好處
第一，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是不可缺少的環(huán)節(jié)。著名教育家葉圣陶先生對“導(dǎo)”說得最為切中：“‘導(dǎo)’者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之?！敝丶壗處熡阡粽f：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！睂?dǎo)入得法，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的閱讀欲望，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。
第二，在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起十分重要的作用。具體表此刻以下幾個方面：1、有效的導(dǎo)入如同一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能一下子就扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開端。2、有效的導(dǎo)入能夠鋪設(shè)橋梁，促進(jìn)新舊知識間的銜接，以舊知識帶動新知識的學(xué)習(xí)。3、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對學(xué)生起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生的探究欲望和情緒沿著教師事先設(shè)定的方向前進(jìn)。4、導(dǎo)入對整堂課起總領(lǐng)的作用，主要表此刻對對教學(xué)過程的駕馭和教學(xué)資料的總體把握上。
2、課題研究的理論依據(jù)
2.1王寶大的導(dǎo)入技能
哈爾濱師范大學(xué)王寶大教授在《導(dǎo)入技能結(jié)束技能》一書中指出課堂導(dǎo)入的一系列目的：導(dǎo)入新課，新舊銜接，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)興趣，說明目的，暗透動機，創(chuàng)造氛圍，營造情境等等。
2.2胡淑珍(1996)的課堂教學(xué)理論
導(dǎo)入也叫開講，她認(rèn)為導(dǎo)入作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)，它能夠是一堂課的開始，有時也貫穿于課堂教學(xué)之中。
2.3閻承利(1999)的課堂導(dǎo)入藝術(shù)
提出了新課導(dǎo)入、設(shè)計導(dǎo)語應(yīng)遵循的一些原則，并介紹了某些學(xué)科課堂教學(xué)最優(yōu)化的一些導(dǎo)入方法。
2.4愛倫的微格教學(xué)法
微格教學(xué)法包含對課堂導(dǎo)入技能系統(tǒng)研究，給出了導(dǎo)入技能的定義：教師用以引起學(xué)生注意、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目的并建立知識間聯(lián)系的教學(xué)行為。
2.5c.特耐提出的導(dǎo)入功能
導(dǎo)入功能為引起注意、激起動機、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)任務(wù)以及建立聯(lián)系。他們認(rèn)為，在新的教學(xué)資料開始時，吸引學(xué)生的注意是很重要的;求知欲是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分;導(dǎo)入要構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，全神貫注地有好處地開展學(xué)習(xí);導(dǎo)入要建立新舊知識之間的聯(lián)系，從而順利地導(dǎo)入新課。
2.6《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)資料的確定，教學(xué)方法的選取，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。
3、課題主要研究資料及方法
在閱讀課教學(xué)時，透過多種形式的導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認(rèn)知活動和情感體驗迅速融入到課堂中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，使學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。
3.1課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則
3.1.1趣味性原則
著名教育家巴班斯基認(rèn)為：“課堂之所以務(wù)必搞笑味性，并不是為了引起笑聲或耗費精力，而就應(yīng)使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識活動的用心化。充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生們往往會在簡單愉快中到達(dá)默契交流。
3.1.2發(fā)展性原則
用貼合和滿足學(xué)生需求的“刺激“作為課的開始，能增加學(xué)生歡樂之情感體驗，能鼓舞學(xué)生深入學(xué)習(xí)，是一種強大的推動力。孩子在高效學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高了原有的知識水平，使感知、記憶、思維等過程優(yōu)化，由量變到質(zhì)變，促進(jìn)智能的不斷發(fā)展。
3.1.3針對性原則
課堂導(dǎo)入適用于實際教學(xué)中，由兩方面需要兼顧：一方面要針對教學(xué)資料的特點而設(shè)計。另一方面要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識潛力、興趣愛好等而設(shè)計。如低端能夠從講故事、做游戲等入手，中高年級能夠從比較、設(shè)置懸疑、朗讀、創(chuàng)設(shè)情境等方面入手。
3.1.4啟發(fā)性原則
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)內(nèi)心狀態(tài)，就急于完成教學(xué)任務(wù)，那么這期間所學(xué)的知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币驗橛眯牡乃季S活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，必能引起學(xué)生對新學(xué)習(xí)資料的熱烈探究。
3.1.5創(chuàng)新性原則
贊科夫認(rèn)為：“不管你花費多少力氣跟學(xué)生解釋掌握知識的好處，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍然落空。”一般來說，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點越少、越精，就越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究證明，令學(xué)生耳目一新的“新異刺激”，能夠有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。
3.2課堂導(dǎo)入的形式
3.2.1情境導(dǎo)入法。情境導(dǎo)入法就是利用語言、設(shè)備、環(huán)境、音樂、繪畫等多種手段，制造一種貼合教學(xué)需要的情境，大面積調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意力，使學(xué)生處于用心的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
羅老師在引導(dǎo)孩子閱讀《了不起的狐貍爸爸》一書時，先讓孩子們看一段視頻。孩子們在觀看這段視頻的過程中，始終關(guān)注著狐貍一家的安危，當(dāng)看到挖掘機一點點地?fù)v毀狐貍的家時，孩子們的神情變得越來越緊張。羅老師就在這時把視頻戛然而止。之后，它讓孩子們說說發(fā)生什么事情了在孩子們說到狐貍一家正遭受著災(zāi)難時，羅老師緊之后讓孩子們想想，有什么好辦法能夠讓狐貍一家躲過這場災(zāi)難孩子們紛紛說了自己的辦法，羅老師沒有多作評價，只是說孩子們真會想像，幫狐貍一家想了那么多的好辦法。之后她把話題一轉(zhuǎn)，說：“孩子們都別著急了，老師告訴大家，正在這千鈞一發(fā)之際，狐貍爸爸想到了一個好辦法，讓狐貍一家躲過了這場災(zāi)難。你想明白這個好辦法是什么嗎請你趕緊拿起書本閱讀吧!”羅老師的話音剛落，孩子們迅速行動起來，教室里只能聽到了孩子們翻書的聲音，可見，孩子們對此刻的閱讀是多么渴望。
3.2.2溫故知新導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入要注意新舊知識間的相互聯(lián)結(jié)。透過復(fù)習(xí)已學(xué)過且與新課有關(guān)的知識導(dǎo)入新課，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
在師生共讀《西游記》一書時，為了激起孩子的閱讀興趣，我在開課前，先讓孩子們回顧了此前所學(xué)資料，為繼續(xù)閱讀作好了鋪墊?！霸捳f孫悟空大鬧天空激怒玉皇大帝，被如來佛祖擒拿，壓在五指山下。這五百年來，孫悟空吃了不少苦，受了不少罪。你能來說說它都吃了哪些苦嗎”孩子們思考了一會兒，就開始暢所欲言了。有的說他連水也喝不到，真可憐;有的說只能靠路人丟給他的東西作食物;有的說成天吃不飽，還挨凍;有的干脆找出書中的句子讀給大家聽。我說：“是阿，大家和老師一樣，也都十分同情孫悟空，想幫忙他擺脫眼前的困境，是嗎”孩子們表示贊同似的點點頭，我緊之后說：“之后，孫悟空盼星星、盼月亮，最后等來了自己的救命恩人，想明白他是怎樣得救的嗎趕緊翻開書，看誰最先明白，告訴我們大家?！比绱艘粊?，不但復(fù)習(xí)了舊知，同時激起了閱讀新資料的興趣，大家還在憋著勁兒地比，誰先明白答案，好告訴大家。
3.2.3表演導(dǎo)入法。導(dǎo)入是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課之前先排演好閱讀書籍中的一個場景，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠燃起孩子參與閱讀的激情。
如在推薦《木偶奇遇記》一書的閱讀時，顧老師采用了先讓孩子們表演書中的一個故事《小木偶的故事》，老木匠給了小木偶一個“笑”的表情后，小木偶出門了。它首先碰到了小紅狐，小紅狐設(shè)法騙走了小木偶的紅背包，但因為它只會笑，結(jié)果被熊警察、小兔子等動物誤解，以為小木偶在撒謊。小木偶委屈極了，可又沒法改變自己的現(xiàn)狀，它感到很郁悶。之后，小木偶碰到了藍(lán)鼻子女巫，神奇般地?fù)碛辛巳祟愃械谋砬?。表演完后，顧老師讓孩子們說看了這個故事的感受，孩子們一邊觀看表演，一邊就在閱讀書中的故事，在嬉笑聲中自然而然地明白了其中的道理。顧老師說：“小木偶擁有了人世界所有的表情以后，接下來又會發(fā)生什么故事呢同學(xué)們能夠去閱讀《木偶奇遇記》一書，書中將會告訴你更多搞笑的故事，你也將會表演更多的故事。”在顧老師的引導(dǎo)下，孩子們閱讀的興致高漲。
3.2.4質(zhì)疑導(dǎo)入法。質(zhì)疑導(dǎo)入法也叫設(shè)置懸念法，小學(xué)生活潑好動，好奇心強，總是對新奇、新穎、不平常的現(xiàn)象和事物感興趣。因此，我們在設(shè)計導(dǎo)語時，就要抓住孩子的這個特點，提出對孩子來說富有“挑戰(zhàn)性”的問題，啟其心扉，促其思維。古人云“學(xué)貴于思，思源于疑”
我在推薦《再被狐貍騙一次》一書時設(shè)置了這樣的懸念：先出示狐貍的圖片，讓孩子們或說說對狐貍的認(rèn)識，或講講自己所明白的一個狐貍的故事，把孩子們對狐貍的評價寫在黑板上(字體較小)。然后在黑板上用彩色粉筆寫上其他孩子對狐貍的不同評價(字體較大)，同時打上一個大大的問號之后陳述老師的觀點：你們的評價老師覺得有道理，他們的評價老師也覺得有道理，這到底是為什么呢請你仔細(xì)閱讀《再被狐貍騙一次》一書中的兩個故事《瞎眼狐清窩》和《再被狐貍騙一次》，讀后說說你的感受。這樣就很自然地把學(xué)生引到新書的閱讀當(dāng)中，激起了學(xué)生濃厚的閱讀興趣。這方法不僅僅啟迪了孩子的思維，也起到了推薦閱讀的目的。
3.2.5背景介紹法。介紹作者、主人公、時代及寫作背景等來鋪墊主題，導(dǎo)入新課。
登)4)封面上這三只可愛的小動物就是故事中三個重要的主角。這只個頭最大的貓，名叫亨利，是一只忠誠、憨厚的貓。這只老鼠叫塔克，聰明機靈略帶一點市儈。(把金錢看得很重)，但是應(yīng)對朋友，他還是把一生的積蓄貢獻(xiàn)了出來。還有一只看似不起眼，但卻是文章中一個十分重要的人物，來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特，所有的故事都圍繞它展開，柴斯特是這部作品的主人公。大家再猜猜這本書講述的會是一個怎樣的故事讓我們一齊開始閱讀吧!在介紹完這本書的封面以后引導(dǎo)孩子們閱讀，激起了孩子閱讀的渴求。
3.2.6朗讀激趣法。配樂朗讀書中的一段話，閱讀分析后導(dǎo)入新課，從而激發(fā)起孩子們的閱讀興趣的一種方法。如在推薦閱讀《昆蟲記》一書時我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡昆蟲嗎下面的昆蟲中你最喜歡誰你能說說它有什么特點嗎一孩子說喜歡螢火蟲，我就立刻出示了書中寫螢火蟲的精彩片段。
螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點兒的捕獵對象，認(rèn)為能夠開始工作了。這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細(xì)小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里能夠看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具。
螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就仿佛和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎能夠說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。
如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就能夠安靜地美餐一頓。
請你讀讀上面這段話，說說讀了這段話以后的感受(生說閱讀感悟)。緊之后告訴孩子們這段話出自法布爾的《昆蟲記》一書，此書里面像這樣的故事還有很多，喜歡的同學(xué)就趕緊去閱讀吧。上面出示的這段文字主要呈現(xiàn)的是螢火蟲捕食蝸牛的過程，讀來饒搞笑味，孩子們也挺喜歡。讓書中的文字自己來打動學(xué)生，從而激發(fā)起他們的閱讀興趣，確實是個好辦法。
3.2.7故事導(dǎo)入法。老師們大多有這樣的感受，課堂上提到課本外的資料時，學(xué)生的用心性很高，對這些資料個性感興趣，針對學(xué)生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導(dǎo)入時，引用與教學(xué)資料相關(guān)的故事趣聞，使學(xué)生思維活躍、思路開闊，無疑會起到事半功倍的效果。
在引導(dǎo)閱讀《斑羚飛渡》一書時，我為學(xué)生講述了這樣的一個故事：在南美洲的大森林里，突然發(fā)生了火災(zāi)，大火迅速包圍了森林，烈焰騰騰、火勢兇猛。就在這火海里一大片黑壓壓的螞蟻，被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的包圍越來越小，漸漸地，螞蟻似乎無路可走。然而，就在這時，出人意料的事發(fā)生了:螞蟻們迅速驟攏起來，緊緊地抱成一團(tuán)，很快就滾成一個黑乎乎的大蟻球，蟻球滾動著沖向火海，盡管蟻球很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但它們依然沒有離開自己的崗位，內(nèi)部更多的螞蟻卻絕處逢生，生存下來。這小小的螞蟻能做出這樣的壯舉，同樣，書中一群溫順的斑羚也做出了令人震驚的偉大壯舉，這天我們就要共同來讀一讀沈石溪的《斑羚飛渡》一書。教師聲情并茂的講述，把學(xué)生帶入了新的教學(xué)情境之中，孩子們閱讀的激情很快被點燃了。
3.2.8游戲?qū)敕ā?dǎo)入藝術(shù)生動，活潑，搞笑，即借助游戲把學(xué)生的注意力集中在游戲這一焦點上，巧設(shè)懸念，先聲奪人，撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。透過游戲后的提問，提醒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生自主參與性。
在引導(dǎo)閱讀《假如給我三天光明》一書時，我先給孩子們做了個游戲。先由一孩子蒙上眼睛，表示看不到世間的任何事物。另外一些孩子則分開蹲在教室的各個地方，當(dāng)作花草樹木。然后由蒙著眼睛的孩子來到花園里，尋找春天……(盡可能多讓幾個孩子體驗失去光明的痛苦)緊之后讓剛才體驗過的孩子來說說看不到光明的感受。小結(jié)：一個人假如失去了視覺，失去了聽覺，失去了語言，永久生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事阿。海倫?凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓;一位度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界和人類的“精神楷?！薄Ｄ敲?，海倫?凱勒巨大的生命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢《假如給我三天光明》使我們找到了答案。海倫?凱勒的精神源泉，那就是她對生命的珍愛，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅定信念。這天，讓我們一齊走進(jìn)海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。
此外，導(dǎo)入的方法還有很多，如解題導(dǎo)入法，巧引詩文導(dǎo)入法，謎語導(dǎo)入法，歌曲導(dǎo)入法等等，不管是哪種導(dǎo)入方法，都要求我們教師根據(jù)新課改的要求，結(jié)合教學(xué)實際選取合理的導(dǎo)入方法，以學(xué)生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，把課堂導(dǎo)入轉(zhuǎn)成展示學(xué)生多方面才藝的舞臺。
導(dǎo)入是一節(jié)課的良好開端，是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的'興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在設(shè)計導(dǎo)語時，我們必須要注意導(dǎo)語的科學(xué)性、時間性，必須要精練、靈活、新穎，讓它更大程度地激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，為點燃學(xué)生的閱讀心燈服務(wù)。
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公務(wù)員課題報告格式篇十
二、公務(wù)員隊伍能力培植存在的問題
雖然我市公務(wù)員隊伍培植取得了必然成就，但跟著經(jīng)濟(jì)社會的成長，我市公務(wù)員隊伍在思惟不美觀念、行為體例和工作效率等方面與經(jīng)濟(jì)培植和社會成長的要求還有必然的差距。
(一) 公務(wù)員隊伍整體素質(zhì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)成長還有差距。臨湘市是一個農(nóng)業(yè)年夜市，跟著市場經(jīng)濟(jì)的快速成長，我市急需一多量把握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)打點、企業(yè)經(jīng)營打點、外貿(mào)、農(nóng) 業(yè)、旅游、畜牧養(yǎng)殖和各類法令律例常識的復(fù)合型行政打點人才來支撐和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的快速成長。而今朝我市公務(wù)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)斗勁單一，懂經(jīng)濟(jì)、會打點 的公務(wù)員相對缺乏。雖然從比例上看，具備年夜學(xué)本科和?？茖W(xué)歷的公務(wù)員占公務(wù)員總數(shù)的，但年夜部門是加入工作后脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、函授的進(jìn)修學(xué)歷， 理論基本不夠扎實，進(jìn)修內(nèi)容不夠系統(tǒng)，對經(jīng)濟(jì)政策和打點常識把握不夠充實，因而，不能有用地開展工作，指導(dǎo)下層，切實為農(nóng)處事。
(二)下層 公務(wù)員措置突發(fā)事務(wù)、應(yīng)對復(fù)雜場所排場的能力偏低。因為更始開放和各類更始益處關(guān)系的調(diào)整，各類群體性、突發(fā)性事務(wù)不竭呈現(xiàn)，面臨復(fù)雜場所排場，不少下層 公務(wù)員不去熟悉、不懂剖析、不會措置，片面地、孤登時看待和措置問題和矛盾，經(jīng)常把問題上交，把問題擴年夜化，從而導(dǎo)致到市、赴省、上京的上訪事務(wù)時 有發(fā)生。
員受傳統(tǒng)重權(quán)輕法思惟的影響，不尊敬法令律例，工作中濫用權(quán)益，以權(quán)代法，以權(quán)壓法，甚至目無綱紀(jì)、隨心所欲，違法施政;有的對上級、率領(lǐng)的號召言聽計從，從不考慮群眾益處和法令后果。
(四) 公務(wù)員隊伍作風(fēng)培植亟待增強。一是思惟不夠前進(jìn)前輩，不美觀念陳舊。有些機關(guān)公務(wù)員精神狀況和工作作風(fēng)方面存在著小富即安、小進(jìn)則滿，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn) 取，追求安閑、不圖立異等問題，這些將成為制約全市投資情形改善和經(jīng)濟(jì)社會又好又快成長的瓶頸。二是處事意識不強、質(zhì)量不高。一些部門、單元受益處驅(qū) 動，過度強調(diào)部門和單元的權(quán)力，卻輕忽了應(yīng)盡的義務(wù)，在工作中重打點輕處事，或只打點不處事，嚴(yán)重存在著處事缺位、打點錯位和功令越位等問題，制約了全市 成長的質(zhì)量和歷程。
三、增強下層公務(wù)員隊伍培植的幾點思慮
眾所周知，下層公務(wù)員與人平易近群眾的關(guān)系最直接、最慎密親密，年 夜都擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)群眾、處事群眾、培植農(nóng)村、不變農(nóng)村的重任，是指導(dǎo)群眾積極成長的先鋒隊和主力軍。其能力培植的口角不僅影響平易近心向背、事業(yè)興衰，更從 某種水平上促進(jìn)或制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)成長的歷程。為此，筆者認(rèn)為，增強下層公務(wù)員隊伍培植，更需要提高五種能力，闡揚五員浸染。
(一)提高公共處事能力，當(dāng)好為平易近排憂的處事員
在我看來，學(xué)歷和能力并不一定是最重要的，如果你能不全身心投入工作，就無法在職場中取得優(yōu)異的成就。
公務(wù)員課題報告格式篇十一
尊敬的x總：
轉(zhuǎn)眼間，我到×部門已有x年了，這x年的工作時間里，雖然我的工作并不是盡善盡美，但在公司同事們的幫助，尤其是您的信任與教導(dǎo)下，我也努力的去完成每一項您布置給我的工作，都用了自己的熱情努力去對待。憑心而論，我開始對基礎(chǔ)工程毫無了解，但在您這里我基本了解了基礎(chǔ)工程，使我學(xué)到了很多東西，特別是一些做人的道理和對生活的理解。在這里，我真誠的對袁總說一聲：謝謝您了!
但猶豫再三，經(jīng)過了長時間的考慮，我還是寫了這一封辭職信。
能夠考取公務(wù)員，并且進(jìn)入×部門是我最大的榮幸，領(lǐng)導(dǎo)您對我的信任、教導(dǎo)與嚴(yán)格要求，令我非常感動，也成為激勵我努力工作的動力。在您及同事們的熱心指導(dǎo)與悉心幫助下，我的業(yè)務(wù)和管理能力方面都有了一定的提高。我常想，自己應(yīng)該用一顆感恩的心，去回報您及公司對我的栽培，真的想用自己的努力去做好您交給的每一份工作任務(wù)，但自己的能力真的很有限，有很多地方?jīng)]有做得能讓您滿意，所以對過去工作中失誤與不足的地方，我真誠的對您說聲抱歉，請您原諒!
經(jīng)過這段時間的思考，我覺得我可能技術(shù)能力方面有所不足，對黨政的領(lǐng)悟能力不夠好，也缺少工作的積極性和腳踏實地的工作精神，沒能很好的適應(yīng)這個工作，所以一直沒有把工作做到令您滿意的程度。這是我在以后的人生中需要注意的地方，也是袁總經(jīng)常教導(dǎo)我的地方，我一定會銘記于心!
再一次真誠地感謝您及公司全體同事對我的關(guān)愛與幫助!
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇十二
年僅32歲、坐了6年機關(guān)的省直某單位公務(wù)員小李，在去年11月下旬隨單位職工體檢時一下子查出了4種病：糖尿病、頸椎病、脂肪肝、高血壓，體質(zhì)年齡比實際年齡衰老近10歲。醫(yī)生說，像小李這樣的公務(wù)員數(shù)量正在逐年上升。
今年年初，一份由河南省社會醫(yī)療保險中心呈送的《省直機關(guān)公務(wù)員健康狀況堪憂》重要情況專報，擺在了河南省省長李成玉案頭，這份報告附有200x年度和200x年度河南省直機關(guān)公務(wù)員體檢結(jié)果分析單，該體檢結(jié)果分析單顯示：200x年度，公務(wù)員頸腰椎病發(fā)病率高達(dá)42%;脂肪肝發(fā)病率為18%;占位病變32例，最后確診為惡性腫瘤的26例。200x年度，亞健康人數(shù)占參加體檢人數(shù)的51%，其中脂肪肝為20%，前列腺增生為9%。
公務(wù)員健康狀況不容樂觀的現(xiàn)實讓李成玉省長十分震動，他揮筆做出批示：關(guān)于休假問題應(yīng)與組織部銜接，應(yīng)該普遍執(zhí)行，年度體檢必須堅持，單位的工間活動、節(jié)日體育活動、文化娛樂活動應(yīng)該經(jīng)常性開展。
今年3月10日，河南省委辦公廳、省政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步貫徹落實干部職工年休假制度的通知》，要求各省轄市黨委和人民政府、人民團(tuán)體和企事業(yè)單位認(rèn)真落實1991年下發(fā)的《_河南省委、河南省人民政府關(guān)于職工休假和恢復(fù)離休干部健康休養(yǎng)制度問題的通知》規(guī)定，各級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭休假，并積極鼓勵、支持其他同志休假。
公務(wù)員健康狀況到底如何?記者近日走訪了河南省人民醫(yī)院、河南省胸科醫(yī)院、河南中醫(yī)學(xué)院一附院、黃河醫(yī)院等一些曾接待過河南省直機關(guān)公務(wù)員體檢的大醫(yī)院。這些醫(yī)院體檢中心的醫(yī)生普遍認(rèn)為：這些在省內(nèi)享有最好辦公條件的人群不該得這么多病。
記者從河南省中醫(yī)院獲悉，去年該院在對某省直單位職工進(jìn)行體檢時發(fā)現(xiàn)，該單位二三百人中所有的男職工都患有脂肪肝，所有的女職工都患有乳腺增生。
4月1日，記者在河南省胸科醫(yī)院體檢中心看到省直某單位的體檢結(jié)果：這家86人的單位，健康人員僅5名，異常率為。其中高居前八位的疾病依次為：頸腰椎體疾患、心臟疾患、高血脂、脂肪肝、高血壓、血糖異常升高、子宮疾患、前列腺疾患。
原先沒有新建住院部大樓時，我們醫(yī)院有500張床位，使用率在90%，如今我們有了23層的住院部大樓，一下子有了1000多個床位，卻天天爆滿。病號越來越多，其中相當(dāng)數(shù)量是國家公務(wù)員。河南中醫(yī)學(xué)院一附院體檢中心主任陳可勁說。
心累是百病之源
過勞是公務(wù)員健康受損嚴(yán)重的重要原因。河南省人民醫(yī)院體檢中心主任吳景忠說。他提供的國內(nèi)某調(diào)查機構(gòu)最近進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，機關(guān)干部和公務(wù)員排在過勞排行榜的第4位，而前3位依次是：科研人員、國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及民營企業(yè)家、新聞從業(yè)人員。
河南中醫(yī)學(xué)院一附院體檢中心主任陳可勁說，公務(wù)員特別是年輕公務(wù)員高血脂、高血壓、脂肪肝多發(fā)的原因，主要是工作壓力大、競爭激烈、長期處于緊張狀態(tài)，從而導(dǎo)致腎上腺素分泌過多，引起血管收縮導(dǎo)致這些病的出現(xiàn)。
坐辦公室使很多人對公務(wù)員羨慕不已，但不幸的是，很多公務(wù)員正是病從坐起。長時間坐著工作，特別是伏案書寫、打電腦，容易患頸腰椎疾病，甚至形成脊柱側(cè)曲或駝背，且可影響下肢靜脈血流回流，促使腹腔和盆腔靜脈淤血，易招致消化不良及痔瘡發(fā)生。女性長期坐著工作，會使盆腔器官長期處于充血狀態(tài)，易發(fā)生月經(jīng)不調(diào)和痛經(jīng)。
此外，長期坐著工作骨盆底部的肌肉缺乏鍛煉，久之，可導(dǎo)致肌肉松弛無力，易發(fā)生便秘。除此之外，久坐辦公室的人患動脈硬化、高血壓、冠心病等心腦血管疾病的概率更大。長期靜態(tài)工作加上不積極運動在客觀上提高了患病率。
河南省人民醫(yī)院內(nèi)分泌專家趙志剛認(rèn)為，運動少、攝入食品熱量多、精神長期緊張、生活沒規(guī)律是誘發(fā)公務(wù)員糖尿病頻發(fā)的主因。今年3月，他曾接治一個年僅30歲的公務(wù)員糖尿病患者，據(jù)這個患者說，他們單位百十來號人，近兩年查出6個糖尿病患者。
與心累相比，身體的疲憊也許還不是主要問題，很多公務(wù)員倒在了積極要求進(jìn)步的臺階上。河南省省直某機關(guān)一宣傳處同志講，隨著形勢的發(fā)展，綜合實力越來越成為決定公務(wù)員升遷的重要因素，工作干得好還不行，還得會社交、懂經(jīng)濟(jì)。公務(wù)員提拔年齡上卡得比較嚴(yán)，許多公務(wù)員在正常的工作時間表以外另有一個進(jìn)步時間表，根據(jù)自己的年齡進(jìn)行升遷時間倒計時，在有限的時間里，既要干好工作同時又要考慮如何讓領(lǐng)導(dǎo)了解、信任、賞識自己。
心累是百病之源。河南省胸科醫(yī)院醫(yī)保辦的楊瑞主任說，心理壓力是造成公務(wù)員亞健康狀態(tài)的重要原因。壓力直接影響到人的心理狀態(tài)，當(dāng)人的心理調(diào)整出現(xiàn)問題，人的情緒障礙，如焦慮、抑郁、恐懼、氣憤等負(fù)面情緒使身體的神經(jīng)內(nèi)分泌紊亂，人體內(nèi)抗體減少，機體對外界有害因素的抵抗力減弱，這種紊亂便成為亞健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。
帶薪休假何其難
據(jù)河南省人事廳辦公室主任夏繼介紹，河南省于1991年和xx年都下發(fā)了安排干部職工年休假的通知，但由于種種原因，這方面的規(guī)定一直沒有得到很好落實。河南省委辦公廳和省政府辦公廳此次專門下發(fā)通知，是為了增強干部職工的醫(yī)療保健意識，對可能發(fā)生的疾病早發(fā)現(xiàn)、早治療，達(dá)到防治結(jié)合，以便更好地投入到工作中去。
公務(wù)員是國家的管理者，也是為人民服務(wù)的主力，如果身體都搞壞了，病懨懨的怎么能為國家、為老百姓服務(wù)呢?一位普通市民如是說。
休假制度我們早就知道，可執(zhí)行很難。一是工作根本脫不開身，二是領(lǐng)導(dǎo)都不休假，一般同志也不好意思提休假的事兒。河南省公安廳政治處的一位同志說。據(jù)介紹，從1997年開始，河南省公安廳連年下發(fā)通知，要求各級公安機關(guān)落實休假制度，甚至1998年和1999年兩年都下文提出對不好好落實休假制度的單位要進(jìn)行通報，但收效甚微。
采訪其他的省直單位，記者得到了類似的答復(fù)。根據(jù)溫州、蘇州等地推行休假制度的做法，年初各單位都應(yīng)制定詳細(xì)的休假計劃，但在河南許多省直單位，記者都沒發(fā)現(xiàn)有這一計劃。讓同志們自己報吧。一位人事部門的負(fù)責(zé)人說。
有人說帶薪休假制度不完善，其實無論《勞動法》還是一些行政性文件，對帶薪休假都有明確規(guī)定，休不休、如何休是各單位是否愿意執(zhí)行的問題。誰不想休?只是風(fēng)氣沒形成，大家誰也不愿意出這個風(fēng)頭。一位省直部門辦公室的工作人員說。
有了病不愿讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們知道，主要是怕影響自己的前途。同時，領(lǐng)導(dǎo)還不提休假的事呢，我們怎么好意思提呢?其實在我們單位去年體檢時，身體查出有問題的人占95%，都快成病人院了。外界如果知道我們單位這個情況，對我們的整體印象也不會好。一個省直機關(guān)宣傳部門的同志說，工作是你的本分，不分上下班，為了把工作干好，即使?fàn)奚恍┬菹r間也是正常的。
在體驗中被查出有4種病的河南省直某單位公務(wù)員小李，坦誠地向記者倒出了自己的苦水：大學(xué)畢業(yè)時55公斤，人很瘦。如今70公斤，大腹便便，想減肥沒時間。春節(jié)回家，鄉(xiāng)親們都說我越來越像個大官，其實我心里難受呀。小李畢業(yè)于北京一知名大學(xué)中文系，通過公務(wù)員考試進(jìn)入省直某機關(guān)做秘書工作，從開始的徒手寫作到這兩年的鍵盤工作，他的絕大部分時間是在辦公室的方寸之地里伏案度過。
公務(wù)員課題報告格式篇十三
二、 調(diào)查概況
調(diào)查時間：歷時11天
調(diào)查對象：在校大學(xué)生，畢業(yè)大學(xué)生
三、 調(diào)查內(nèi)容及調(diào)查數(shù)據(jù)分析
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們得出了以下結(jié)論：
1、公務(wù)員考試熱的原因分析
在本次調(diào)查中，我們對公務(wù)員這一職業(yè)的好處進(jìn)行了調(diào)查。在被調(diào)查的人群中，多數(shù)人因為公務(wù)員具有以下好處而愿意參加公務(wù)員考試，主要原因有：穩(wěn)定的收入和生活，良好的保障;公務(wù)員收入不是最高，但福利極好;有一定的社會地位及相應(yīng)的權(quán)限;職業(yè)軌跡確定，工作沒有太大的浮動性;此外，能夠成為國家機構(gòu)員工，本身帶有榮譽性質(zhì)。大多數(shù)人參加公務(wù)員考試除了因為自己個人對公務(wù)員這一職業(yè)穩(wěn)定的看法之外，仍有少數(shù)人是為了接受家長的建議或增加就業(yè)渠道而參加公務(wù)員考試。
根據(jù)有關(guān)資料表明，四原因?qū)е鹿珓?wù)員考試熱。首要原因是水漲船高，公務(wù)員招錄職位多了，報考人數(shù)自然增加;其次，從整個國家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)形勢來看，這也是一個必然現(xiàn)象。目前正處經(jīng)濟(jì)危機起暖回穩(wěn)階段，這個階段就業(yè)壓力比較大，公務(wù)員就業(yè)的待遇、旱澇保收以及社會地位相對比較高，所以吸引了很多的人報考; 再者，由于公務(wù)員考試的誠信度越來越高，對人才和能力的要求也越來越高，這也促使許多高校就業(yè)指導(dǎo)部門把公務(wù)員考試當(dāng)成提高學(xué)生素質(zhì)的一個渠道，為學(xué)生創(chuàng)造了很多條件;最后，就中國而言，還是一個傳統(tǒng)思想比較重的國家，人們對公務(wù)員有種傳統(tǒng)的向往，這也是促使大家報考公務(wù)員的重要原因。
2、大學(xué)生報考公務(wù)員的態(tài)勢發(fā)展分析
公務(wù)員是現(xiàn)代大學(xué)生的一條好出路，但也可能扼殺了許多青年才俊到社會上揮灑熱血的創(chuàng)造激情。作為大學(xué)生，先做好個人發(fā)展方向的定位，按既定的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)入相應(yīng)職業(yè)，在自己適合且打算從事的職業(yè)中實踐、磨練、提高，更好地發(fā)展個人所長，服務(wù)社會，同時也實現(xiàn)自身的人生價值。
3、青年畢業(yè)生在報考人群中的地位分析
4、報考新政策對公務(wù)員考試的影響
近一半的人認(rèn)為兩年工作經(jīng)驗對公務(wù)員考試的影響很大，30%的人認(rèn)為影響不大。據(jù)相關(guān)資料表明，國考對基層工作經(jīng)驗要求提高，需滿兩年工作經(jīng)歷這項新規(guī)執(zhí)行后，意味著2009年7月畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，如果要以兩年工作經(jīng)歷報考2011年的中央國家機關(guān)公務(wù)員考試，因工作經(jīng)驗只能算作 1年多，將不能通過相關(guān)崗位的報考資格審核。他們只能選擇報考少數(shù)不要求工作年限或工作年限要求更低的崗位。但仍有一部分人對此表示理解和支持，他們認(rèn)為，兩年工作經(jīng)驗這一要求可以真正體現(xiàn)出基層導(dǎo)向。
對于一個將要成為中央機關(guān)國家公務(wù)員的大學(xué)畢業(yè)生而言，在基層扎實工作兩年并不是過分要求?；鶎庸ぷ鹘?jīng)歷門檻提高后，有助于應(yīng)屆生畢業(yè)后，更加踏踏實實地深入基層、戒驕戒躁、安心工作。今后，一些把基層工作當(dāng)跳板的考生，風(fēng)險和成本就會增大。而有些等不起的人，則會放棄考公務(wù)員的想法，通過尋找其他機會，往往也能較好地實現(xiàn)自身價值。
對國家機關(guān)而言，由于本身報考人數(shù)眾多，提高報告門檻并不會影響考錄工作，反而能夠從中選拔到更了解基層的公務(wù)員。因為實際工作兩年以上的報考者，在基層工作的認(rèn)識上，在從事公務(wù)員工作的決心上，將有明顯提升。扎扎實實的基層工作經(jīng)歷，也有利于報考者成為公務(wù)員后，既更加珍惜工作機會，又具備更多的工作技能。
5、公務(wù)員制度改革對公務(wù)員考試的必要性分析
公務(wù)員制度是干部人事制度改革的重要組成部分。公務(wù)員制度改革涉及公務(wù)員管理工作的各個環(huán)節(jié)，然而有的人認(rèn)為沒必要，的人認(rèn)為很有必要。據(jù)相關(guān)報道表明，公務(wù)員制度改革將向縱向發(fā)展。重點抓的主要有三個方面：
一是繼續(xù)加大從基層一線選拔公務(wù)員力度，進(jìn)一步優(yōu)化公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)。按中央要求，到2012年，中央機關(guān)和省級機關(guān)錄用公務(wù)員，除部分特殊職位外，均從具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄，并建立健全從村(居)黨支部書記、大學(xué)生村官和工人、農(nóng)民等基層一線人員中考錄公務(wù)員制度。
二是繼續(xù)推進(jìn)分類管理和聘任制試點工作，探索建立科學(xué)的公務(wù)員分類管理制度。今后一個時期，我們將把推進(jìn)公務(wù)員分類管理作為深入實施公務(wù)員法的重點，加大力度、加快進(jìn)度，系統(tǒng)總結(jié)試點經(jīng)驗，制定專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類公務(wù)員管理辦法，爭取盡快出臺，更好地落實公務(wù)員法關(guān)于推行公務(wù)員職位分類制度的規(guī)定。
三是著力加強基層公務(wù)員隊伍建設(shè)。目前全國有60%以上的公務(wù)員工作在基層。要進(jìn)一步優(yōu)化基層公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動不同年齡層次公務(wù)員的積極性。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源向基層延伸和傾斜。同時也要大力加強基層公務(wù)員隊伍思想作風(fēng)建設(shè)，加強對基層公務(wù)員的管理和監(jiān)督。
四、意見和建議
面對持續(xù)走熱的報考公務(wù)員現(xiàn)象，我們提出以下建議：
1、青年人不要怕困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，敢于奮斗，開創(chuàng)人生新局面。
公務(wù)員職位特殊，較企業(yè)相比更加穩(wěn)定，一旦進(jìn)入編制，就有了鐵飯碗，生活就不愁了。從這一角度理解，我認(rèn)為這是一個不好的現(xiàn)象，年輕人本應(yīng)敢于創(chuàng)業(yè)，探索新領(lǐng)域，嘗試新事物，而現(xiàn)在卻只求穩(wěn)定。從小處講，這對本人的發(fā)展是不利的;從大處講，青年人只求穩(wěn)定，這也是國家的損失。建議青年人不要怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)，敢于奮斗，開創(chuàng)人生的新局面!
基層工作經(jīng)歷門檻提高后，有助于應(yīng)屆生畢業(yè)后，更加踏踏實實地深入基層、戒驕戒躁、安心工作。今后，一些把基層工作當(dāng)跳板的考生，風(fēng)險和成本就會增大。而有些等不起的人，則會放棄考公務(wù)員的想法，通過尋找其他機會，往往也能較好地實現(xiàn)自身價值。
2、應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，理智參加公務(wù)員考試 。
事實上，并不是所有的人都適合做公務(wù)員。一些不善于人際交往，社交能力差的人;級別觀念淡薄的人;看重自由思想發(fā)揮、看重創(chuàng)新能力，喜歡挑戰(zhàn)自我的人，顯然就會在那種場合舉步維艱。公務(wù)員考試熱實則是人心所向，這里飽含著奮斗的艱辛，也夾著些許無奈。冷靜思考，我們就會發(fā)現(xiàn)，真正不滿足于現(xiàn)狀，敢于騰飛，不把安逸的生活當(dāng)惟一目標(biāo)的人，往往才會創(chuàng)造出非同一般的傳奇。
3、國家應(yīng)該實行相應(yīng)政策，激發(fā)青年公務(wù)員群體的活力和創(chuàng)造力，加強對青年公務(wù)員的作風(fēng)培養(yǎng)。
做一名合格的國家公務(wù)員，必須具有為黨和人民的事業(yè)甘于奉獻(xiàn)的精神。加大對青年公務(wù)員宗旨意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)青年公務(wù)員的集體榮譽感、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神，使他們樹立正確的責(zé)任意識、服務(wù)意識、大局意識。熱愛本職工作，勤于任事，要從大處著眼，從小事著手，勇于挑重?fù)?dān)，勇于做大事。 關(guān)注青年公務(wù)員的身心健康和生活困難，對青年公務(wù)員的工作難題進(jìn)行指導(dǎo)，對青年公務(wù)員的心理問題進(jìn)行疏解，對青年公務(wù)員的身體健康給予關(guān)注，通過各種人文關(guān)懷和人文關(guān)注，增強青年公務(wù)員對組織的情感依賴，提高工作的主動性和積極性，從而激發(fā)青年公務(wù)員群體的活力和創(chuàng)造力。
公務(wù)員課題報告格式篇十四
為進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)水平，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才智力支撐，現(xiàn)就我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)中存在的突出問題作了深入分析，并就如何加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)作了一定思考。
一、公務(wù)員隊伍現(xiàn)狀
依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革文件相關(guān)規(guī)定，我鎮(zhèn)下設(shè)黨政綜合辦公室、經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦公室、社會事務(wù)辦公室和社會綜合治理辦公室，主要職責(zé)是落實國家政策、嚴(yán)格依法行政、搞好市場監(jiān)管、發(fā)展鄉(xiāng)〈鎮(zhèn)〉村經(jīng)濟(jì)、文化和社會事業(yè)，提供公共服務(wù)，維護(hù)社會穩(wěn)定。按照職責(zé)分工，各辦公室工作人員各司其職，高效配合，總體保障了我鎮(zhèn)各項工作平穩(wěn)運行，全面完成了上級部門下達(dá)的各項工作任務(wù)。
二、在加強公務(wù)員隊伍建設(shè)方面的主要做法
為加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)，我鎮(zhèn)結(jié)合公務(wù)員能力席位標(biāo)準(zhǔn)、圍繞建設(shè)基層服務(wù)型黨組織的目標(biāo)做了以下幾個方面的積極探索：
(二)多層次考核，提高基層服務(wù)質(zhì)效。建立以業(yè)績考核為導(dǎo)向、服務(wù)對象有效參與評價、體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀要求的公務(wù)員實績考核標(biāo)準(zhǔn)，有效提高服務(wù)質(zhì)效。一是科學(xué)制定機關(guān)干部崗位目標(biāo)責(zé)任制。我鎮(zhèn)根據(jù)公務(wù)員能力席位建設(shè)要求，打破一把尺子量到底的做法，結(jié)合全年共性目標(biāo)和重點工作，科學(xué)制定目標(biāo)責(zé)任制，將各項工作落實到具體負(fù)責(zé)人，讓公務(wù)員以責(zé)任狀為行為指南，積極開展各項工作，真正體現(xiàn)效率、公平的原則。二是建立群眾滿意度反饋機制。引入群眾滿意度測評模式，設(shè)置公務(wù)員辦事態(tài)度、辦事效率和辦事效果三項評價要素，創(chuàng)新納入逆向測評等因素，由群眾對接待的公務(wù)員進(jìn)行量化測評，結(jié)果納入公務(wù)員年終考核項目。通過推行該項機制，牢固樹立公務(wù)員服務(wù)意識，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。三是全面實行競爭上崗和末位淘汰。對中層以下的干部一律實行競爭上崗和末位淘汰。通過科學(xué)設(shè)置崗位需求、自我評價、自愿申報、競爭演講、民主測評等環(huán)節(jié)權(quán)重，真正實現(xiàn)用人唯才，人盡其才。年底通過業(yè)績考核，實行末位淘汰，以此體現(xiàn)績效激勵、人崗相適。
(三)多方位激勵，調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)熱情。一是感情留人。建立黨委書記與班子成員、班子成員與一般干部之間交心談心制度，采取面對面交談、qq交流等多種方式，及時了解干部思想動態(tài)、工作生活狀態(tài)，努力化解鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面臨的困惑，做到多理解少抱怨、多鼓勵少指責(zé)、多服務(wù)少施壓。二是事業(yè)留人。以考核結(jié)果運用作為重點，將在不在狀態(tài)作為重要標(biāo)準(zhǔn)，堅持考用結(jié)合，著力明晰正確的用人導(dǎo)向，真正實現(xiàn)能者上，平者讓，庸者下。對在考核中表現(xiàn)突出的干部優(yōu)先提拔重用，在干部調(diào)整時給予重點考慮;對考評較差、工作實績排名靠后的干部，視不同情況給予相應(yīng)的崗位調(diào)整和組織處理。三是待遇留人。按標(biāo)準(zhǔn)、按要求，科學(xué)合理落實干部的精神待遇和物質(zhì)待遇?？朔?zhèn)級財政困難，嚴(yán)格兌現(xiàn)各項獎勵政策。依據(jù)年終考核結(jié)果，對工作實績突出的干部要給予一定的獎勵，并通過在總結(jié)會上進(jìn)行典型宣傳，開展家庭慰問等方式，在全鎮(zhèn)干部中形成務(wù)實高尚、勤政為民的濃厚氛圍。
三、目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)存在的突出問題及原因
鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府位于國家行政機構(gòu)末端，主要負(fù)責(zé)黨和國家各項方針、政策在廣大基層的貫徹落實，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)長效機制意義重大。根據(jù)調(diào)研情況，目前我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)還存在以下幾個方面的突出問題亟待解決。
(三)考核體系扁平單一。目前，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的考核局限于表格測評、責(zé)任制排名等情況，常常出現(xiàn)干好干壞差不多，干多干少都一樣的狀況，扁平簡單的考核體系不能真實、客觀反映出工作能力與工作實績，無法調(diào)動不同年齡層次、不同工作崗位的人員工作熱情。
四、關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)的意見建議
(一)拓寬選人用人渠道，充實基層政府力量。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府長期存在人員緊缺現(xiàn)象，要進(jìn)一步開闊選人用人視野，采取多種形式，將適合新形勢下農(nóng)村工作的各類人才充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)補充新鮮血液。一是在公務(wù)員選拔考試中，擴大鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員人數(shù)比例。隨著基層工作的日益繁雜，人員缺口問題將嚴(yán)重影響基層行政效率，通過公開考試、實績考察等渠道，將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)學(xué)等方面的專業(yè)人才逐步充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍，有利于優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)。二是給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一定權(quán)限，面對社會公開招聘工作人員。上級財政部門落實專項資金保障，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依據(jù)公開公正公平的原則，選聘一批愿意從事基層工作的人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。同時，人社部門根據(jù)用工政策法規(guī)及時出臺臨時聘用人員管理辦法，保障他們的成長空間和待遇落實。三是加大大學(xué)生村官的招聘數(shù)量和向基層(尤其是偏遠(yuǎn)基層)的輸送力度，對大學(xué)生村官中表現(xiàn)優(yōu)秀的，甘于寂寞，守住清貧，踏實肯干的適時吸收到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊伍，并落實相應(yīng)的待遇和級別。
(二)加強政策傾斜力度，保障基層公務(wù)員待遇。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員所處的特殊環(huán)境，所承擔(dān)的繁重工作任務(wù)和面臨的復(fù)雜工作對象，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員在考試錄用、人才引進(jìn)、工作調(diào)動、提拔使用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核獎懲、工資福利、家屬就業(yè)、子女就學(xué)等方面給予一定政策傾斜。比如在干部使用上，建議對在邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作三年以上的優(yōu)秀干部優(yōu)先提拔。在干部調(diào)整上，要對在邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作五年以上的優(yōu)秀干部，優(yōu)先調(diào)整到縣直有關(guān)單位工作等。通過對比分析本地及類似地區(qū)收入與消費水平，合理增長公務(wù)員工資。通過這一系列傾斜政策，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的積極性和維持隊伍的穩(wěn)定性，真正讓基層公務(wù)員生活得有保障、有尊嚴(yán)、有希望。
(三)完善人才交流管理機制，實現(xiàn)公務(wù)員隊伍合理流動。加強城鄉(xiāng)公務(wù)員雙向流動力度，完善能進(jìn)能出機制，干部既要接地氣，也能呼吸新鮮空氣，更能找到出口，實現(xiàn)干部變換環(huán)境、多崗鍛煉、多重體驗。一是定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般公務(wù)員提供到縣級部門交流學(xué)習(xí)的機會。由縣級組織部門制定全年交換學(xué)習(xí)計劃，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)適時安排公務(wù)員到對口業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員自我加壓定位、提升綜合素質(zhì)意識。二是選派縣直部門優(yōu)秀公務(wù)員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府任職，尤其慎重對待空降人員職務(wù)，給予他們實在的鍛煉平臺，有利于他們加強對農(nóng)村工作的深入了解，安心踏實工作在基層。三是完善公務(wù)員辭職制度，考慮落實因非可抗因素辭職的公務(wù)員的生活保障。如因重大生活變故、性格與工作環(huán)境嚴(yán)重不適應(yīng)等因素導(dǎo)致的辭職，可考慮落實養(yǎng)老保險等政策，一方面體現(xiàn)人文關(guān)懷，另一方面完善公務(wù)員隊伍能進(jìn)能出機制，杜絕身在曹營，碌碌無為的現(xiàn)象，不斷優(yōu)化人才隊伍。
公務(wù)員課題報告格式篇十五
市招錄公務(wù)員辦公室：
xx年9月2日，根據(jù)中共xx市委組織部、xx市人力資源和社會保障局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真配合做好xx市xx年考試錄用公務(wù)員考察工作的通知》，我們局組成了由分管人事的黨組成員、總會計師帶隊，人事科科長、辦公室主任參加的考察組，赴xx市體育學(xué)院對基本情況進(jìn)行了考察，我們分別找到體育學(xué)院新聞與外語學(xué)院的黨總支部書記、輔導(dǎo)員進(jìn)行了座談。
，男，1986年8月17日出生，原籍xx省xx市，中共黨員，xx年考入體育學(xué)院，就讀新聞學(xué)專業(yè)，xx年7月畢業(yè)。在校期間，該同志能刻苦學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，熱心參加各類公益活動，曾擔(dān)任院刊《心語》的主編，具有一定的寫作能力，但做事有點毛躁，要加以克服。沒有21種公務(wù)員應(yīng)當(dāng)禁止的行為。
考察結(jié)果合格，我局同意錄用。
xx年9月7日