每一次感悟都是一次寶貴的成長機會。在感悟的過程中，我們可以通過寫作或者記錄來加深對自己的思考。以下是一些文化經(jīng)典中蘊含的感悟，讓我們一同解讀。
英語課磨課感悟篇一
我作為一個新教師，教學經(jīng)驗不足，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他的教育思想，目睹他的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，這次觀看濟南市小學英語特色課堂網(wǎng)上展示交流活動正好滿足了我一個愿望。觀看這些精彩的教學視頻使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段和學生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學手段，讓學生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。參加活動的所有老師都深受震撼和鼓舞。原來名師真不愧是名師淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。下面我就本次活動談談自己的幾點體會。
一、課堂導入的重要性俗話說良好的開端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。在這些名師的示范課中，大約用了6分鐘來進行warmup。他們用了學生十分喜歡的不同的手段和方式調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生學習英語的興趣。因此我們教師一定要巧設開頭在最短的時間內(nèi)使學生進入最佳的學習狀態(tài)。這也就讓學生后面的學習變得更輕松更容易、更有趣了。
二、靈活多樣的教學手段，提高學生學習的積極性英語教師在教學過程中盡量擺脫傳統(tǒng)的知識授課，而是在課堂上盡量讓學生們?nèi)ザ嗾f英語，要充分利用多媒體及各種現(xiàn)代化優(yōu)秀資源，通過說一說，聽一聽，唱一唱，玩一玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而慢慢培養(yǎng)起對英語的興趣。這一點對于資源缺乏，消息比較閉塞的農(nóng)村學生來說非常重要。張莉莉老師的課堂就非常好，學生們在輕松愉快的課堂學習氛圍中用流利標準的口語快的的學習著。這一點，對于小學英語教學是非常重要的。尊重個體差異在小學英語教學中也是非常重要的。作為教師的我們都知道一點：不可能每個學生都一學就會，一點就通；不可能每個學生都優(yōu)秀，都愛積極表現(xiàn)。所以針對不同的差異，作為教師不僅要在課堂上多鼓勵，在課下也得多溝通多表揚，需要付出更多的耐心.細心去幫助學生。
三、重視“以生為本”注重“以生為本”，發(fā)揮學生的.主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學生的特點，無視學生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學習，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的學習主動性。
四、優(yōu)化教學方法，采用豐富多彩的課堂活動。在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主效的課堂。此次觀看教學視頻，我也深刻體會到了教師幽默詼諧的力量。一句簡單而又親切的話立刻拉近了老師與學生的距離?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要學習方式，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。在活動中學生的天性會得到最大限度的釋放，也會讓學生會在學習中體會到成就感。就如教學視頻中老師在教學中所采用的的“我說你做”的游戲，又比如說“開火車”的游戲，還比如說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲等等，讓學生在快樂中學習，也讓學生體會到了學習的快樂。
五、老師教態(tài)自然，確實值得我學習。上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他們把教學的知識基儲基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的智慧課堂。各位老師的課，展示了教育教學改革的新視點，這幾節(jié)課，在他的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。
同時，在他的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。從他們的授課中可看出，都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落到實處?？傊?，這次濟南市小學英語特色課堂網(wǎng)上展示交流活動讓我開闊了眼界,也看到了自己的不足。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，希望自己和學生能夠共同努力吧!
英語課磨課感悟篇二
一個很勤奮的學生說“有一次我跟我兒子散步，看到一只狗，兒子說，說“i'veseenthisbefore.”她接著說：這些單詞我都見過，我的詞匯量比我兒子多，學得時間也比他長，他說的單詞我都聽過，但從來沒像他那樣用過。我學的英語是死的，我兒子用的英語是活的?！?BR> 這是一個多么富有智慧和洞察力的描述。我十分佩服她，她常常能夠用準確的語言描繪出我想了許久也無法說清楚的問題。
問”howareyou?”有一個答案是“i’mfine.thankyou.andyou?”那么，當我們看美劇的時候，有時會看到劇中的一個角色氣呼呼地說”fine.”于是我們立刻就能夠根據(jù)場景判斷出，這個”fine”和剛才提到的那個“fine”一定是兩碼事。
同一個單詞，換場景，換語氣，含義不一樣。這，多么有趣。
教學生”not”這個單詞，孩子們都能夠讀出來，也能夠在故事中讀出來。當我從《哈利波特》這部電影當中截取了一個片段放給孩子們聽時，他們卻無法捕捉到“not”這個詞。即使我當場提醒過這些孩子們，在后來的聽力練習中，依然有孩子聽不出”not”這個詞。
你看啊，學習語言時，讀出來的，未必能聽懂。在一個音頻中能聽懂的，在另一個音頻里，未必能聽出來。在語速慢的情況下能聽出來的，語速變快時又找不著北了。
哇哦。語言的學習，是一件多么微妙和靈動的事。這些細致靈動的變化無法從書面中體現(xiàn)出來，卻在實際的溝通與交流中露出了端倪。
我們一直所說的啞巴英語啊，也跟這種現(xiàn)象有關(guān)。過去，在相當長的一段時間里，我認為這種教育方式是失敗的。而現(xiàn)在，我認為，這種教學法，只是側(cè)重了語言的一個方面，它并不失敗，只是側(cè)重點有所不同。
我所接觸的那些在啞巴英語的教學方式下學習的學生，經(jīng)過半年左右的學習，都能夠比那些從未學過英語的人更快地掌握一門語言。
通過雙眼去看一段文字跟通過兩耳去聽一段文字，激活的是大腦的不同區(qū)域。通過身體的感受或者實際的經(jīng)驗去學習語言那又是全新的體驗。
再來說這個勤奮的學生，她本身有著強勁的學習英語的動力，也專門為學習英語而安排了時間。她為她的孩子買了各種各樣的繪本，帶著孩子出國旅游。她看著自己的孩子用那么簡單的詞語用那么豐富靈活的方式表達出來跟當?shù)厝藴贤ê徒涣?，學習怎樣烹飪。她說，“他說的單詞我都會，可是我不知道原來可以那樣組合”。
語言是活的，所以它有千千萬萬的變化。那么，是不是只要給孩子提供不同的資源，把資源丟給孩子，對孩子說，“好啦，資源都給你找到啦，你開始學吧”，這樣就可以了呢?這又要涉及另一個關(guān)于“活”的話題。
作者|李萍
公眾號|幼兒體育
英語課磨課感悟篇三
英語聽評課在學生語言能力培養(yǎng)中十分重要，而教師磨課則是達到教學效果的必要手段。在我作為英語教師的職業(yè)生涯中，通過對多次聽評課與磨課實踐的總結(jié)，我意識到同時聆聽專業(yè)人士對于教學方法與學科知識的指導和對教學過程的策略規(guī)劃分析對我的教學工作具有實質(zhì)性的幫助和啟發(fā)。
第二段：聽評課經(jīng)驗總結(jié)
在聽評課過程中，我發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容的規(guī)劃和表現(xiàn)是評價的關(guān)鍵因素。這意味著我需要在課堂之前進行充分的準備，確保自己的教學策略和方法合理有效。在聽評課的評分標準下，教學實踐中我經(jīng)常注重接軌教材并注重復習拓展的方法，以保障學生的語言實際運用能力。
此外，聽評課的過程也為我提供了與其他技術(shù)高超教師的交流機會。這項互惠互利的學校文化確保了在我聽評的其他教師的語言技能和講學水平上的提升，而且我也在向其他老師傳授我的課堂教學策略和經(jīng)驗。
第三段：磨課的體會
對課堂進行反思并磨課是一個更具體而實踐性的過程，而對于教學效果的提高同樣十分重要。教學中，我發(fā)現(xiàn)使用正確的教學方法和教學技巧是關(guān)鍵，因為他們能夠?qū)⒄n程內(nèi)容呈現(xiàn)出來并促進學生的學習。對此，在磨課過程中找到自己的問題與短處，并相應地加以改進既有利于提高信心又有助于教學技巧的提升。
第四段：聽評課和磨課之間的互動作用
評估教學質(zhì)量在聽評課和磨課中具有不可或缺的作用。聽評課提供的反饋和建議，可以證明自己教學改善的標準和方向。磨課的同時，可以通過評估課程方法和教學策略的有效性，發(fā)現(xiàn)和解決教學中出現(xiàn)的不足和錯誤。這兩個拉力之間的互動有效幫助教師和學生達成教學規(guī)劃的共同目標。
第五段：總結(jié)語
總之，在教學實踐中，聽評課和磨課都是同等重要的發(fā)展學科教學水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過聽評課獲得同行的反饋，以此改進教學方法與技巧。當教學放在磨課的工作臺上時，教師又可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進，為學生帶來更好的教學質(zhì)量。
英語課磨課感悟篇四
新課程標準明確指出：學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語課程標準的目標是，在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。這種關(guān)注學生的全面發(fā)展的課程目標就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎教育領域全面實施素質(zhì)教育，引導學生學會學習，學會生存，學會做人、學會合作，培養(yǎng)他們具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的能力?；诖朔N認識，就應把學生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應把他們視為“應試的機器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂教學模式輕視甚至否認主體活動給予學生素質(zhì)發(fā)展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?！队⒄Z課程標準》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認真面對。
英語新課改注重對學生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。在這方面我的做法是：
三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。
在教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程教學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。。通過這一階段的教學我有以下幾點體會：
一、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“very good”如果回答錯誤我也會說“thank you all the same.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。
三、培養(yǎng)學生探究性學習的能力。在學習課文前我要求學生先預習，找出知識點;課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。 四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經(jīng)常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質(zhì)量。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。
總而言之，教師要使英語成為學生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學習為學生的自覺行為，使學習過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。在英語教學中實施素質(zhì)教育，就是要把學生培養(yǎng)成為積極的學習者和有創(chuàng)造性的未來建設者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。
一、 我的認識
1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關(guān)注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
二、我的嘗試
1、挖掘教材，精心編寫導學案。
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計導學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂模式來進行英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點獎勵，少點批評。在教學中，應充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生，學習成績是全班最落后的。由于基礎太差，他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力。”果真，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
3、反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試;每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
三.我的收獲
在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛;真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。
四、我的反思
在感受成績的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散;教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確;部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同 時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學工作中的一點體會：
一、形體語言在英語口語教學中的作用 人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。 例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。再進行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個
順口溜
。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這部分學生的積極性。上述教學實踐活動證明了以下三點：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。 (三)形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
二、提高英語課堂教學效果淺議。新課標明確強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。新課標是教師備課的指導性文件,只有熟悉課標,才能把握課改的教學方向,備課才能明確教學目標,課堂上才能有效地組織教學。鉆研教材應做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅 。課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù) ，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。 著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此，在教學過程中，要注意學生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設法加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造性地給學生提供多種學習英語的環(huán)境，讓課堂訓練內(nèi)容接近學生的實際生活，調(diào)動學生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學習情緒 ，學生的思維就能與教師同步。
英語課磨課感悟篇五
編者按：語言是活的，它在不同的環(huán)境語境中有不同的意思和表達，下面我們來看看作者的教育感悟吧!
一個很勤奮的學生說“有一次我跟我兒子散步，看到一只狗，兒子說，說“i've seen this before.” 她接著說：這些單詞我都見過，我的詞匯量比我兒子多，學得時間也比他長，他說的單詞我都聽過，但從來沒像他那樣用過。我學的英語是死的，我兒子用的英語是活的?！?BR> 這是一個多么富有智慧和洞察力的描述。我十分佩服她，她常常能夠用準確的語言描繪出我想了許久也無法說清楚的問題。
問”how areyou?” 有一個答案是“i’m fine. thank you. and you?” 那么，當我們看美劇的時候，有時會看到劇中的一個角色氣呼呼地說”fine.” 于是我們立刻就能夠根據(jù)場景判斷出，這個”fine” 和剛才提到的那個“fine”一定是兩碼事。
同一個單詞，換場景，換語氣，含義不一樣。這，多么有趣。
教學生”not”這個單詞，孩子們都能夠讀出來，也能夠在故事中讀出來。當我從《哈利波特》這部電影當中截取了一個片段放給孩子們聽時，他們卻無法捕捉到“not”這個詞。即使我當場提醒過這些孩子們，在后來的聽力練習中，依然有孩子聽不出”not”這個詞。
你看啊，學習語言時，讀出來的，未必能聽懂。在一個音頻中能聽懂的，在另一個音頻里，未必能聽出來。在語速慢的情況下能聽出來的，語速變快時又找不著北了。
哇哦。語言的學習，是一件多么微妙和靈動的事。這些細致靈動的變化無法從書面中體現(xiàn)出來，卻在實際的溝通與交流中露出了端倪。
我們一直所說的啞巴英語啊，也跟這種現(xiàn)象有關(guān)。過去，在相當長的一段時間里，我認為這種教育方式是失敗的。而現(xiàn)在，我認為，這種教學法，只是側(cè)重了語言的一個方面，它并不失敗，只是側(cè)重點有所不同。
我所接觸的那些在啞巴英語的教學方式下學習的學生，經(jīng)過半年左右的學習，都能夠比那些從未學過英語的人更快地掌握一門語言。
通過雙眼去看一段文字跟通過兩耳去聽一段文字，激活的是大腦的不同區(qū)域。通過身體的感受或者實際的經(jīng)驗去學習語言那又是全新的體驗。
再來說這個勤奮的學生，她本身有著強勁的學習英語的動力，也專門為學習英語而安排了時間。她為她的孩子買了各種各樣的繪本，帶著孩子出國旅游。她看著自己的孩子用那么簡單的詞語用那么豐富靈活的方式表達出來跟當?shù)厝藴贤ê徒涣?，學習怎樣烹飪。她說，“他說的單詞我都會，可是我不知道原來可以那樣組合”。
語言是活的，所以它有千千萬萬的變化。那么，是不是只要給孩子提供不同的資源，把資源丟給孩子，對孩子說，“好啦，資源都給你找到啦，你開始學吧”，這樣就可以了呢?這又要涉及另一個關(guān)于“活”的話題。
作者|李萍
公眾號|幼兒體育
英語課磨課感悟篇六
——關(guān)于卡麗修女
卡麗是一個普通的農(nóng)村女孩，在故事的開始。坐在一輛公共汽車的座位，她不禁感到興奮的城市景觀視線。她留下了很深的印象在大街上擁擠的人群，寬敞的廣場和高大的建筑物。
遠不同于其他的女主角，卡麗并不是一個普通的純潔的天使般的snowwhite，她也沒有足夠的勇氣去成為一個女革命家或者改革家，也沒有她那么聰明為成為一個成功的職業(yè)女性，從頭開始。
是什么吸引了她，她進入這個巨大的.都市是不可思議的服飾，時尚鞋后，聰明的手袋在櫥窗里展示的珠寶，閃爍著明亮的玻璃后面。她夢想有一天，她能穿上所有這些東西，優(yōu)雅地慢跑到最豪華的旅館，帶著贊美的目光。
這不只是一個夢。因為她大可以獲得別人的同情的眼神，甚至愛。她有美妙的數(shù)字可以贏得別人的心。然而，她得到了什么，不論她達成，不是來自她的野心。事情發(fā)生了，然后她接受。那是她剛剛做的只是接受，心甘情愿地從心底。她根本不是一個邪惡的女人誰會給財富或名聲的事。然而，她會放棄對美好生活的時候，她本能地戰(zhàn)勝了她的理智。
這就是卡麗，一個女孩有她自己的欲望，人類就像現(xiàn)實世界中的許多人。
有一句話寫在第八章：“使自由意志本能應得到調(diào)整，當完全了解了前者的力量完全取代后者，人將不再變化。”然而，有多少人可以進一步。
我想引用一句話來結(jié)束我的文章：
“卡麗，他們在我們多少文字不？本能和理性，欲望和認識交戰(zhàn)的掌握?！?BR> 英語課磨課感悟篇七
我周圍的朋友都喜歡打高爾夫球，談起高爾夫來沒完沒了。這么多年了，我死活沒有愛上這項運動，反而覺得人們真的很無聊，拿根桿子，追著一個百球滿地亂跑。
據(jù)說高爾夫是當年英格蘭的牧羊人在無聊的時候發(fā)明的，整天跟在羊群后面沒事干，就把羊屎蛋往羊身上打，逐漸就成為了一項運動。這項運動每年全球花費在上千億美圓，也就是萬億人民幣。
今天實在是感覺情緒低落，想了很多辦法都沒有擺脫這種負面感覺，于是就找了一家高爾夫練習球場，只需要30元的門票就成了這項高雅運動的主人。一不做，二不休，干脆請個教練認真學一把！這一學不要緊，還真的上了癮。通過這個過程，我對英語的教與學也產(chǎn)生了全新的想法，原來每一行都是相通的。
現(xiàn)在，我想和各位博友分享一下。
第一、名師真的很重要。俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。以前打高爾夫都是聽朋友分享經(jīng)驗，這里學一點，那里學一點，都沒有學到點子上。這次的教練只用了幾句話就把我給鎮(zhèn)住了：高爾夫是一種人生的境界，四兩撥千斤，也是對心態(tài)的最佳訓練。
第二、基本功最重要。教練用了整整一個小時的時間來教我如何“握桿”。我前前后后也有兩年的高爾夫經(jīng)歷了，這可是第一次感覺到高爾夫球的神秘。我開始有點不耐煩，覺得雙手把桿握住是天底下最簡單的事情，但在教練的耐心指導下，我終于感受到了這第一步的重要性。當我把桿子完全按照教練的指示握好的時候，我竟然把球筆直地、遠遠地打了出去。從這一點，我感覺到教別人英語的時候，應該先幫別人把舌頭和嘴巴的位置擺對。當然你們現(xiàn)在不用擔心了，我已經(jīng)為大家準備了舌頭和口型的dvd。
第三、一切的技能都要經(jīng)過反復操練，直到成為下意識，或叫做“條件反射”。要想成功，就要在一定的時間內(nèi)“最多次”重復操練。鄧亞萍每天擊球三萬次，怪不得她是世界冠軍呢！
好了，今天就分享這么多！祝你們星期一工作學習都順利！
英語課磨課感悟篇八
英語聽評課是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，也是老師和學生共同努力的目標。在聽評課中，學生可以更好地展示自己的英語聽力水平和語言運用能力，而老師則可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，更好地調(diào)整教學方法和策略。在聽評課的過程中，我作為一名英語教師，深深體會到了其中的心得和體會。
二、備課必須充分
在聽評課前，我經(jīng)過對教材的系統(tǒng)梳理和分析，根據(jù)學生的特點和實際需求，精心設計了聽力練習、講解及演練等多種教學活動和環(huán)節(jié)。這是一次非常重要的機會，我希望通過精心的備課，將學生的英語水平發(fā)揮到極致，同時也為自己贏得更多的信任和尊重。
三、注重語言實用性
在聽評課的過程中，我特別注重學生語言的實用性。通過精心的設計和組合，我希望讓學生在不斷聽、說、讀、寫中靈活運用所學的英語語言知識，增強他們的英語綜合運用能力。這樣，學生在實踐中摸索、總結(jié)，反復地強化口語習慣，提高英語口語表達能力。
四、巧用評語和獎勵
聽評課中，我非常注重檢查學生的表現(xiàn)并及時評價。借助這個機會，我及時指出學生中存在的問題，以及不足之處，并給予合適的評語和建設性的意見，喚起學生的注意和思考。同時，我意識到在評價過程中，也要盡量運用獎勵的方式，給予學生滿意的回應，誘發(fā)積極性，進行全方位提升。
五、積極交流和反思
聽評課是教育教學中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷地反思和總結(jié)。在聽評課中，我不斷認真記錄和梳理自己的心得和經(jīng)驗，積極跟老師進行交流，及時修正和調(diào)整。通過這樣的過程，我能夠不斷地調(diào)整自己的教學思路和方法，最終讓學生在聽評課中得到最大程度的學習和收獲。
總之，英語聽評課是英語教學的重要組成部分，在教育教學過程中扮演著重要的角色。在這個過程中，我們應該注重教育的實用性，巧用評語和獎勵，積極反思和總結(jié)，最終在語言的實踐中，讓學生得到充分的鍛煉，從而提高他們的口語表達能力和聽力水平。
英語課磨課感悟篇九
時間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。以下是“感悟名言”，希望給大家?guī)韼椭?BR> 1、你住在我的心里，請別讓我輕易受傷。
2、變老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。
3、成功的方法多種多樣，別不接受你看不慣的方法。
4、你是我的鬼迷心竅，只有我自己知道。
5、關(guān)心自己的靈魂，從來不早，也不會晚。
6、不要難過，你看，一棵樹就從來不哭。
7、每個星期一定要抽時間出來鍛煉身體的。好處多多。
8、得到的分是我努力的，扣掉的分是你遺傳的！
9、不能生氣的人是笨蛋，而不去生氣的人才是聰明。
10、在晚上，聽聽收音機也是種快樂和幸福。
11、其實，我不是一定要等你，只是等上了，就等不了別人了。
12、魄力，要有魄力，即使是失敗，也不要讓自己的人生平庸。
13、你可以像豬一樣的生活，但你永遠都不能像豬那樣快樂！
14、當你不懂得放棄的時候，你可以告訴自己你還懂得堅持。
15、不要吃著碗里的惦記鍋里的，直接抱著鍋吃多省心。
16、人們不相信聰明人會做蠢事：人的權(quán)利竟是喪失到了如此地步。
17、知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。
18、找不到對的人，其實很可能是，改不掉錯的自己。
19、女人，不需要傾國傾城，只需要一個男人為她傾盡一生。
20、小時候畫在手上的表沒有動，卻帶走了我們最好的時光。
21、或許，真正的成功就是按照自己喜歡的方式，去度過人生。
22、我們的失敗，一是錯給了時間，二是敗給了距離，三是輸給了自己。
23、如果一段感情，沒有把你變成更好的人，那么很遺憾你選錯了人。
24、我愛自己的內(nèi)心，慢慢通過它，慢慢抵達世界，或者，抵達你。
25、貓和老虎的寓言告訴我們，任何事情一定要為自己留一手。
26、我流浪了那么久，還不想回家。因為你不在家，我便永遠沒有家。
27、曾經(jīng)以為，擁有是不容易的'；后來才知道，舍棄更難。
28、堅持每天做一件相同的事，很能鍛煉我們，試試便知。
29、我這一生就只有兩樣不會，那就是這也不會那也不會！
30、只有保持愛情的新鮮感，才能使婚姻和諧而長久。
31、為愛堅持的人，記得堅持可以，但是不要為愛受傷！
32、若愛，請深愛，如棄，請徹底，不要曖昧，傷人傷己。
33、窮人的苦惱在于沒有選擇，富人的苦惱在于有太多選擇。
34、喜歡花的人是會去摘花的，然而愛花的人則會去澆水。
35、無論我此時是如何的彷徨迷茫，最終，我都要過上自己想要的生活。
36、我們在夢里走了許多路，醒來后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。
37、時間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。
38、少年的時光就是晃，用大把時間彷徨，只用幾個瞬間來成長。
39、不滿是懸空的接替，它讓人在比較中不斷產(chǎn)生向上攀爬的欲望。
40、要相信：世上真的有這樣的奇跡，你喜歡他，他也喜歡你，兩個人，一輩子。
41、在生命里尋覓快樂的方法，就是了解你被賦予生命是為了享受生命。
42、有時候，不知道太多比什么都知道幸福。因為看不見的，你難以把握！
43、你不要太難過，因為我一直都在；你不會太寂寞，因為我不曾離開。
44、如果你不抽煙的話，你的精力將比抽煙的時候好的多，這是絕對的。
45、盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
46、愛是一種最極端的狀態(tài)，生活總能繼續(xù)下去，它或是毀掉愛，或是被愛毀掉。
47、去奔跑，誰都不知道你的真實感受，就像誰都不能代替你去生活一樣。
48、你犯錯誤時，等別人都來了再罵你的是敵人，等別人都走了罵你的是朋友。
49、假如可以選擇時光，我想回到過去。那里有我的懷念，和愛我的你。
50、小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界，長大后才發(fā)現(xiàn)整個世界都拯救不了我。
51、簡單的生活之所以很不容易，如何治白癜風是因為要活的簡單，一定不能想的太多。
52、知音，能有一兩個已經(jīng)很好了，實在不必太多。朋友之樂，貴在那份踏實的信賴。
53、永遠別渴望做個任何人都不得罪的人，有人反對有人支持然后自己做出決定是精彩的人生。
54、一個人的價值，不體現(xiàn)在與別人相同的東西上，而體現(xiàn)在與別人不同的東西上。
55、生活中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功也不屬于尋找借口的人。
56、生活總是這樣，你以為失去的，可能在來的路上；你以為擁有的，可能在去的途中。
57、如果一個人必須完成一件自己不喜歡的事，最好的辦法就是盡快做好，然后結(jié)束。
58、我決定喜歡你一輩子，不是你的一輩子，是我的一輩子，只要我還活著，就會一直喜歡下去。。
59、與自己最虛榮最美麗的時候告別，不再為容顏禁錮。像蒼老一樣希望，像青春一樣絕望。
60、成長就是這樣，痛并快樂著。你得接受這個世界帶給你的所有傷害，然后無所謂懼的長大。
英語課磨課感悟篇十
首先要重視字母讀音教學。字母發(fā)音直接影響著學生單詞的發(fā)音，而且學生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此在課堂上要讓學生多聽多讀，注意觀察老師的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發(fā)音。在26個英語字母中有些字母的發(fā)音很難，比如字母g，j的發(fā)音、c的發(fā)音、h的發(fā)音、q的發(fā)音等，因此在教學過程中要多加練習。
其次，字母書寫教學非常重要，同時也是教學中的是一大難點。字母書寫的規(guī)范與否關(guān)系到孩子們一輩子的英語書寫，因此在教學過程中要要求學生做到嚴格遵照書寫規(guī)范，在這一點上我絕對不能馬虎，要做到人人過關(guān)。在字母書寫教學中，占格是一個大難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。于是我收集了一些兒歌來幫助孩子掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。當然，到一定階段的時候，要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
另外，要在游戲中鞏固字母知識。在我的課堂上，游戲是不可缺
少的重要內(nèi)容，我力求做到讓孩子們“在玩中學，在學中玩”。因為在教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，達到事半功倍的效果。在字母教學中同樣有許多有意思的游戲：
1、對對碰。
這個游戲是為了讓學生掌握大小寫字母的對應。每次讓幾名同學到前面來，給他們每人拿一個字母卡片，去找黑板上可以配對的另一個字母，誰找到快誰就贏了。
2、聽音舉卡片。
讓學生準備好小字母卡片，聽我的口令，我說出哪一個字母，他們就立刻舉起那個字母，哪個組對的多就得分。
4、少了什么字母。
為了讓學生熟悉字母順序，我準備一些卡片，上面有按字母順序而寫的六個字母，但其中少了一個，讓學生迅速讀出且說出少了哪一個。
5、字母接龍。
這個游戲也是為了讓學生更熟悉字母順序而設計的。我隨便說出一個字母，讓學生依次說出下一個字母，這個游戲可以全班玩，也可以分小組，分排玩。
當然，字母的學習方法多種多樣，這些只是我一時的感悟。在教學過程中我還要多學習，多思考，讓每個孩子都掌握好字母知識，為將來的英語學習打好堅實的基礎。
英語課磨課感悟篇十一
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實的教學基本功
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內(nèi)容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊谜n學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上的作用
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個——提高學生的學習興趣。
通過課后的互動，讓我對這節(jié)課也有了很深的認識，在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的：
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來?
2、如何讓教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)從知識到能力、學以致用的教學目標?
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育?
英語課磨課感悟篇十二
英語從小學到大學都是學生必修的課程。在英語學習過程中，聽力是非常重要的一部分。然而，很多學生在英語聽力上還是存在很多問題。為了解決這個問題，學校開展了英語聽評課磨課活動。在這次活動中，我受益匪淺，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會，希望對其他同學有所幫助。
二段：總述經(jīng)歷
在這次英語聽評課磨課活動中，我首先上了一節(jié)英語聽力課。通過這節(jié)課，我感受到了不同的聽力技巧，學習了如何聽懂句子，還了解到了如何快速高效的提高自己的英語聽力能力。而后，我跟著老師一起磨課，在老師的引導下，我不斷的做練習，發(fā)現(xiàn)在操作中原來的問題很快的被解決掉了。磨課的過程中，老師循循善誘的指導我，讓我感受到了學習英語的快樂與成就感。
三段：總結(jié)優(yōu)點
這次英語聽評課磨課活動可以說是我英語學習過程中的一個重要經(jīng)歷。我認為這次活動的主要優(yōu)勢在于：一是老師講解的內(nèi)容十分豐富有足夠的深度；二是通過老師的指導，我發(fā)現(xiàn)自己在英語聽力上的一些問題并加以解決。此外，我還發(fā)現(xiàn)通過練習和操作，我的英語聽力能力得到了極大的提高。
四段：展望未來
通過這次英語聽評課磨課活動，我深深的認識到了提高英語聽力的重要性和必要性。因此，我也會繼續(xù)努力，提高自己的聽力能力，并在將來的英語學習中，更好地應用到實際中，讓自己的英語變得更加地流暢自然。
五段：結(jié)束語
總而言之，這次英語聽評課磨課活動，提高了我的英語聽力技巧和能力，也讓我深刻的認識到了自己的問題，尋找出解決方法和途徑，讓我對自己未來的英語學習充滿了信心。我相信，在不斷的學習與實踐中，我會成為一名優(yōu)秀的英語學習者。
英語課磨課感悟篇十三
現(xiàn)職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校的各項決議和各項規(guī)章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結(jié)同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進行輔導，積極參加繼續(xù)教育，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質(zhì)教育的實施，具有正確科學的人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)心、愛護、尊重自己的同事和學生。
任現(xiàn)職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎;必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準備;必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎。當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。
在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風的建設，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發(fā)學生智力，促進學生非智力因素的發(fā)展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。擔任班主任期間，結(jié)合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經(jīng)常和科任教師、學生家長保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當，有成效。
在教學中，本人關(guān)心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養(yǎng)，也不忘對那些“差生”的關(guān)注與幫助。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內(nèi)外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學生，本人曾經(jīng)擔任班主任的__班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。
在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常規(guī)，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現(xiàn)代教育思想和教學理論，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究。做到精心設計每一節(jié)課，以學生為主體，充分發(fā)揮學生主動學習的作用，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、“課前英語五分鐘演講法”、“微笑教學法”等行之有效的教學方法。
6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來，教學成績斐然，深得學校領導的信任，連年安排本人承擔畢業(yè)班英語教育教學任務，本人是本人校的畢業(yè)班英語教育教學的把關(guān)教師，歷年中考、統(tǒng)考成績都名列前茅。
任現(xiàn)職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很慢長。在今后的教育教學工作中本人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的老師。
英語課磨課感悟篇十四
為期五天的英語培訓結(jié)束了，這五天的培訓給我留下了深刻的印象，也使我獲益匪淺。
首先要感謝教委的領導為我們一力促成這次培訓。李鳳鳴主任為了這次培訓一直忙前忙后，聯(lián)系外教，統(tǒng)籌時間，才給了我們這次能夠近距離與美國老師交流學習的機會?？梢哉f沒有李主任就沒有這次培訓的順利進行。
培訓開始之前，我就充滿了期待，同時也有小小的緊張。期待的是可以與英語國家的人面對面的交流，感受地道英語的魅力。緊張的是，自從畢業(yè)后就沒有再處于純英語環(huán)境，口語一定退步了，到時不能交流或者說錯，該有多丟人。
培訓第一天，與外教老師在車上見面，打過招呼后就不知道該說什么好，車廂里安安靜靜的，有點尷尬。到了學校，老師說隨便找人聊聊，我又緊張起來。該說什么呢，美國人注重隱私，有的問題是不能問的，那直接問名字是不是顯得不禮貌??。就在我還糾結(jié)的時候，一名大眼睛的外國女孩直接向我走來“hi,i am sandy.”她落落大方的介紹了自己，并向我伸出了手?！癶i，my name is dandan.”我也伸出手，兩只手握到了一起。我們之間的交流就這樣開始了。從個人介紹談到工作學習的情況，從天氣談到飲食，還有所有女孩子共同的話題，購物和打扮。sandy很風趣，說話時表情手勢尤其豐富。有些地方我沒聽明白，她也會很有耐心的慢慢重復，豐富的肢體語言也幫助我理解她的意思。這次聊天讓我完全不再緊張。英語培訓總結(jié)也對接下來的課程充滿信心。
課程正式開始，為我們上課的外教ed先生和藹可親。他的教學經(jīng)驗豐富，語言風趣幽默。在講解教學法時，他首先強調(diào)的是每個人的記憶空間都是有限的，教學時不要想把知識一股腦都交給學生，要挑出重點。想想還真是這樣啊，我上課時總是唯恐學生落下什么，就事無巨細的全面鋪開，搞到最后哪樣都不精。ed還強調(diào)了輸入的重要性，他用小寶寶學說話來舉例子，就是聽了再聽，可能要聽幾個月，爸爸媽媽重復幾十幾百遍，寶寶才會說出來一個詞。這和學生們學習的過程是一致的。輸入的夠多才能輸出。我家寶寶正處這個階段，因此對ed的話我頻頻點頭。回想在我自己的課堂上，仿佛對學生們的要求就太高了，領讀兩遍就讓學生自己來，看兩分鐘就要求做題?？傆X得他們的心智可以承受，卻忘了這不是母語。我們對學生有要求沒錯，但是一定要遵循學習規(guī)律。
職業(yè)都寫出來了，主要的事情脈絡也能寫個大概。其實我還是有點懷疑的，這是干嗎呢，考察記憶力嗎?可是等到各個小組的句子寫滿黑板的時候，我震驚了，已經(jīng)很完整了，幾乎都能把這一集的劇情復述下來了。這時ed才說出要我們學習的其實就是這種方法，可以用于學生的閱讀。這可是嶄新的方法，我以前從沒試過的。在隨后的學習中，我們越來越輕車熟路，也能隨著劇情深入而微笑或感嘆了，我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己的聽力大大增強了，也學到了許多地道的表達方法和口語詞匯。
除了上課時，每天午飯時都是我們和外教交流的黃金時間?；臃倍嗟闹袊耸撬麄兒芨信d趣的東西，于是從菜名到原料，從烹調(diào)手法到食用方法，飯桌上的交流一點不比課堂上的少，或者還要多一點。我在這種輕松的氛圍下也學習到了中外飲食文化的差異和有用的詞匯。比如以前我們說食物辣就是hot，其實在美國更常用的是spicy。
五天的學習很快就結(jié)束了，外教的精彩授課讓我開闊了視野，進一步加深了對于英語教學方面尤其是聽說讀寫方面的一些問題的認識，增強了專業(yè)知識，提高了專業(yè)技能。這5天里我不僅學習到了先進的教學方法，提高了聽力口語水平，還和外教和外國學生都成了好朋友。離別時我們互留郵件地址，依依不舍的擁抱。這是一個美好的開端。愿交流進一步加強，愿友誼地久天長!
英語課磨課感悟篇十五
這個階段我集中教授了學生字母，字母教學是英語基礎教學中的一個重要組成部分。學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此，在教授字母的時候，我在不同教學環(huán)節(jié)運用了不同的游戲活動來進行。
一． 在呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，我利用網(wǎng)絡教學資源下載了一些字母卡通圖片，讓孩
子們對字母的認識多了一份興趣和親切感。還有一些字母動畫及拼寫軟件都非常吸引孩子的注意力。
二． 在操練環(huán)節(jié)，我主要是利用一些活動、競賽和游戲的形式，這使得枯燥的字母教學生動起來。
1．游戲“what’s missing?”
每個競賽選手面前擺放一些字母卡片，教師讀出字母讀音，學生忙著找到并且先于對手搶到那個卡片，誰先搶到貼在黑板上，誰就勝利。這樣的活動能緩解學生的學習壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學生學習的興趣。
4.“謎語”搶答。我還自編或找了一些趣味的謎語，如： 1減1不等于0——h
山連著山——m 1加3不等于4——b
釣魚鉤——j 不倒翁——o
一把椅子——h 水連水——w
彎彎的小蛇——s 兩個氣球——p q
駝背——c 雨傘——f
勝利了——v 錯誤了——x
三.在書寫環(huán)節(jié)，我指導學生用手指寫，可以用不同的身體部位寫，用眼神寫，用嘴巴寫，下巴寫，用腳寫；兩個同學間用手指寫在互相的背部，手心，然后讓對方猜出來。
了，記憶不夠扎實；等等。我會在今后的教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，力爭達到更好的效果。
英語課磨課感悟篇十六
內(nèi)蒙古烏海市第十中學 賈春花
作為一名高中英語教師，我執(zhí)教三年，夢想的那塊九尺講臺不僅帶給我光榮也有很多壓力，而且更讓我有了些許為人師表的感悟。
一、學會與學生溝通的藝術(shù)
剛登上講臺的我深知自己的責任重大，回憶那時，充分備課，教室里揮灑自如，可謂津津樂道，陶醉其中。但幾次考試后，成績都非常不理想，失落和郁悶讓我陷入了痛苦的自責和反思。之后才知道在學生炯炯有神的目光后充滿的是懵懂和迷惑。原來師生之間缺少的是溝通和交流，缺少的是學生對課上的及時反饋，缺少的是每節(jié)課后教師的自我反思。所以及時給予學生關(guān)懷、查漏補缺成了我心中不變的理念。當學生的基礎知識有了提升之后，自信也就隨之而來，與其說是補知識不如說是補自信，尤其是成績偏差的學生，這一點尤為重要。當然與學生的思想交流也是很有藝術(shù)的，了解學生的最佳途徑莫過于與學生進行有效的溝通，針對新時期學生的心理特點，在師生溝通上我主要運用以下方法。
（一）學會用賞識的目光對待學生
著名的皮格馬利翁效應傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應。學生取得好成績時，送去贊賞的笑容；受到挫折時，投以鼓勵的目光；后進的學生需要更多的是尊重的眼神。它讓學生感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力。
（二）課間與學生交流增進師生友誼
聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機，投其所好，使學生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊藏著多么豐富的教育力量?。∽詈笞寣W生了解老師的想法也很重要，學生對老師的生活、工作帶有強烈的好奇心，是非常正常的，對于學生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。這樣還可以征求很多對英語課堂好的建議。
（三）利用教師手中的筆，描繪出豐富的情感
我常在作業(yè)本上跟學生進行情感交流，尤其是一些平時性格內(nèi)向，寡言少語的孩子，這是一種很好的對話方式，還有每一次的考試卷上都可以留下老師對學生委婉的批評和真誠的期待。
（四）利用好現(xiàn)代的通訊工具使學生感受更加細致的關(guān)懷
電話交流是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補。但要遵循以下的原則：以了解情況為主：可以了解學生在生活上、學習上遇到什么難以解決的困難；了解學生當前的思想狀況；了解學生在家的表現(xiàn)；了解學生的交友情況；了解家教情況等。以建議為主：建議學生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好；建議讀些什么書等，以激勵為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點，如學習上的優(yōu)勢、工作中的成績、行為習慣上的優(yōu)點，就算最差的學生也給他摳出個上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點。這樣會給我們的教學帶來事半功倍的效果。
面對教室里一張張略帶成熟的面孔，我們的心情是一樣的急切，恨不得把所有的知識都傳授給他們。但學生的智力和非智力的因素差異很大，這就迫使我們不能在教學中一條線畫齊，允許他們的參差不齊，各有側(cè)重，向著共同的目標去迸發(fā)。
（一）學習英語要隨時隨地多聽多記多累積，以彌補不同地域的文化差異
常聽我們身邊的學生說，要是把我放到國外，我的英語水平一定頂
呱呱。可對于絕大多數(shù)學生來說那時不現(xiàn)實的。為了避免這種語言環(huán)境的弊端，我們只有從自身做起，每天堅持收聽原版的收音機、磁帶，有機會寒暑假去參見一些夏令營，聽聽外國人的純正的英美發(fā)音。還要擴大自己的閱讀量，多從網(wǎng)上摘取一些地道的英美日常交際用語和語言的習慣表達法，在讀書時也要像中文一樣做些讀書札記，體會好的詞語運用。只有通過各種渠道，我們的英語水平才能穩(wěn)中有升，盡量給自己多創(chuàng)造機會，營造學習的氛圍，以彌補不同地域的文化差異，切不可操之過急。
（二）建立英語小檔案，記錄學生學習英語的成長歷程
作為英語老師，我們應該把工作做細，如果能給學生建立一份英語檔案，將有利于學生和老師共同控制教學和學習策略，無論是進步還是退步，都有了更有說服力的證據(jù)，培養(yǎng)了學生不斷反思學習的能力。教師也可以從學生的反思材料中了解學生缺什么，要補什么。當他們親眼證實自己的進步與退步后，便會積極地反思與自我批評，而且對老師來說也是一種很新穎的英語課堂評價方式，我們可以根據(jù)自己的需要，設計一個或多個評價表格，有教師的評價也有學生自己的評價，從課上到課下，從個人問答到小組活動，從每天的作業(yè)到周考和月考，每個環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)學生英語學習方面的成長歷程。在開家長會地時候也是一個重要的說事依據(jù)，而且可以具體到一周內(nèi)學生沒有完成作業(yè)的次數(shù)，上課有什么違反課堂紀律的行為，考試中有哪些弱項該如何改進等。
以上是我對英語教學中的一些淺顯的感悟，有些思想還不成熟，還有待于進一步完善。而所有像我這樣的年輕老師，都會有滿腔的壯志豪情，對工作無限的熱忱和一身使不完的勁。我想在與學生同經(jīng)歷共體驗之后，我們也會脫去稚嫩而變得成熟與干練，這種對所任學科的感悟也會淺出而深入。讓我們用自身閱歷地增長豐和富我們教師的職業(yè)魅力吧！
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課程改革給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。教師的教學理念，教學方法都大有改進。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在我們小學英語課堂里，你也可以體會到很多學生的英語素質(zhì)都得到了很大的提高?？刹恢来蠹易⒁獾搅藳]有？教學改革，新課程的開發(fā)也造成了小學英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實讓我思考了很久，也讓我在教學中不斷地進行反思。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我們是不是沒有完全領悟新課標的精髓。新課標要求我們：要面向全體學生，一切要為了學生的發(fā)展。新課標還提出：教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩?，補充或調(diào)整。我知道老師們在英語教學中都在努力去達到新課標的要求?？墒牵Y(jié)果呢？教材的開發(fā)和教學的改革造就了一批優(yōu)秀的學生，卻讓兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。我認為教師們忽視了一點就是：語言教學要歸其本真。要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不能舍去所有的傳統(tǒng)的教育方法。在這里我要強調(diào)的是：重視課堂上的朗讀教學。（尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領讀。）不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？學困生的最大特征就是：根本就不會讀。你叫一個完全不會讀課文的學生怎么去聽懂，交流或做題呀？你老是給他們補語法，背單詞我認為是無濟于事的。關(guān)鍵是要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統(tǒng)方法，也應成為現(xiàn)代英語學習的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。
下面，我就談談小學英語課堂教學中教師加強朗讀教學的重要性。
一、朗讀可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
“興趣是最好的老師。”初學英語的人要想學好英語必須先動口模仿，朗讀所學的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學會的信心，從而越學越想學，越學興趣越濃。
二、朗讀能夠幫助學生記憶詞匯。
孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識記。實踐證明，英語表達能力強的學生都善于朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。三、朗讀也是提高學生口語能力的重要手段。
學生把書面文字還原成口語，把語言知識轉(zhuǎn)化為使用技能，說寫起來就可以運用自如。如學習了“asking the way”一課，學生就能在熟練朗讀和背誦課文的基礎上，把文中的語言進行重組擴充,進行實際操練。 如：
a: good morning,li ping.
b: good morning,liu hong.
b: sure,out of our school,go down liyuan road, you can see sihai park on your left,at the crossing, you can see shekou fenhua grand theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.
a: is it far?
b: no, just 8 minutes’walk from here.
a: thank you so much.
這樣的練習，有助于訓練學生自己不規(guī)范的口語，更有助于學生積累更多的英語詞匯。
四、朗讀可以促進學生聽力和思維能力的發(fā)展。
朗讀能使學生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學生增強對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強學生的語感。
通過教師示范讀，學生能聽出課文中剛學過的某些詞語甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，進而激發(fā)學習興趣。
那么怎樣進行朗讀教學呢？
1. 范讀
用錄音或教師自己進行課文的示范朗讀，為學生的朗讀樹立榜樣。
2．領讀
錄音或教師的領讀是朗讀教學中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣的關(guān)鍵。尤其教師的領讀，教師深情有表情地領讀，正確又優(yōu)美的語音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實感，會帶給學生更大的感染力，進而更大地激發(fā)了學生學好英語的積極性。
3．伴隨情景的朗讀
借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領讀，學生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶，容易引起學生的興趣。
4．齊聲朗讀
齊聲朗讀是學生獨立進行朗讀的自我實踐過程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的'問題，有利于集中全班學生的注意力，還可以增加學生朗讀的機會，并鼓勵膽小怕羞的學生朗讀。
5．個別朗讀和分角色朗讀
個別朗讀能使教師及時發(fā)現(xiàn)學生的朗讀難點，便于檢查和督促，及時糾正學生朗讀中的錯誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強了自信心。
6．背誦并復述 背誦并復述是英語朗讀教學應達到的較高要求。實踐證明，能背誦課文的學生，英語學習是不會差的。通過復述, 有助于學生熟記語音材料，積累語言知識，有助于學生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。
綜上所述，我認為小學英語教學應注重朗讀教學，盡量縮小教學中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學的整合教材，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標所要求的那樣：讓每一個學生都得到發(fā)展。
小學英語教學心得
經(jīng)過一學期的英語教學工作，針對平時教學過程中出現(xiàn)的問題以及平時積累的一點工作總結(jié)，談談對英語工作的感受和想法。
一、要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。 學生只有對自己、對英語有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情感是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情感教學有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言交流的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。
5、加強課外輔導、個別輔導。
三、對學生而言，各種評價很重要。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學習過程，評價可以采用測驗或非測驗形式。如：有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)揮學生的積極性，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，平時的作業(yè)中努力做到減少客觀題，增加主觀題，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
當然在教學過程中也存在了不少的問題：學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，基礎知識掌握不夠扎實，需要進一步加強訓練；兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，看上去很用功，但是實際沒有專心，這樣記憶就不牢固，所以應著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣；課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，平時應注意訓練這方面的能力。
一名年輕英語教師的感悟
從事英語教學已有幾年了，對于教師這份職業(yè)，我從剛到畢業(yè)的青澀，到如今工作幾年的沉穩(wěn)，然而更多的，是思考。
如何讓學生愛上英語、學好英語？是我思考最多的問題。對此，我有三點感悟。
教師要嚴中有愛。俗話說，嚴師出高徒，但是如果只是一味地嚴格，而沒有關(guān)愛，那在學生眼里，就成了冷血和嚴苛。沒有任何學生，可以忍受教師長久無情的對待，很多師生矛盾的爆發(fā)，都是因為師生互相仇恨。作為一名年輕教師，也曾因為年輕氣盛而對學生的不聽話而大發(fā)雷霆，但是后果卻是這個學生漸漸疏遠我，甚至厭倦我所教的英語。那一刻，我才真正領悟到，沒有愛，就沒有教育?，F(xiàn)在，在嚴格對待學生的同時，我也時刻告訴自己，要熱愛自己的學生。有一次，我們班的一名學生英語一直都不是很好，總感覺學習非常吃力，盡管我時常督促她，她的成績也沒有起色，一天她生病了，而班主任卻不在，她只得找我?guī)兔?，我竭盡全力幫助她請假看病，后來，這個學生在周記中表示了對我深深的感謝，之后有一次我找她談心，鼓勵不要放棄學習，最后，這個學生對待英語更加認真，并且在期中考試中考到了全班前幾名，可見，只有師生互相熱愛，才能成就教育的最高境界。
教師不在，學生亂成一團；改作業(yè)時，教師不嚴，學生也散漫對待；備課若隨意，上課效果也不佳——有一段時間，天氣轉(zhuǎn)冷，因為身體狀況不佳，我時常早讀沒有及時到位，一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)學生上課不愿意讀英語甚至不會讀，即使讀了聲音也特別小，英語成績也有所退步。后來，我才發(fā)現(xiàn)學生因為教師沒有堅持早讀到位，而不認真早讀，有的嬉笑打罵，有的走神發(fā)呆，有的甚至在抄前一天布置的作業(yè)！此后，我開始時刻以身作則，班上的學習情況也漸漸有了好轉(zhuǎn)。幾年的教學經(jīng)歷表明，作為一名年輕的教師，沒有很多的經(jīng)驗，只有通過自己兢兢業(yè)業(yè)的工作，才能取得進步，才能積累經(jīng)驗。
教學要掌握方法。做任何事情，如果掌握了好的方法，就能取得事半功倍的效果。教學也是一樣的。英語是一門需要扎扎實實學習的學科，聽說讀寫背是每天日常不可或缺的工作。那么，教師沒有分身術(shù)，如何確保學生每天都完成這些任務呢？我認為教師要善于用人，充分發(fā)揮課代表的作用，對于英語課代表，我分四類。一類負責早讀，一個帶讀，一個管紀律，而且在早讀前一天我會布置好早讀任務；第二類負責作業(yè)，一個負責收發(fā)作業(yè)，一個負責作業(yè)的訂正；第三類負責聽寫統(tǒng)計；第四類負責作業(yè)家長簽字統(tǒng)計。每一類課代表都有一本記錄本，詳細記錄著每天所分管的情況，然后交給我查閱，我會將他們的記錄情況統(tǒng)一登記在我的記錄本上，然后在課堂或課間處理問題。當然，對于課代表的選擇和管理，也是需要花心思的?？傊?jīng)過這種方法，我對班上的學習情況一清二楚，學生也十分重視這門學科，班上的英語成績也一直保持在前列。
我認為，教學和學習一樣，是一條沒有止境的路，只有懷著滿腔的激情，不斷地在教學路上反思，鉆研，就能將這條路越走越寬，就能把這條路通往花香彌漫，走向碩果累累。
英語課磨課感悟篇十七
通過參加濰坊市小學英語教師培訓活動，使我在思想和業(yè)務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。
有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
英語課磨課感悟篇十八
一、新課程標準的雙重的性質(zhì)：工具性和人文性。
在英語教學中，我經(jīng)常會給學生強調(diào)英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光彩照人。但英語的人文性?在平時的教學中，滲透的很少。突出英語教學的人文性，主要是通過學習西方國家的主要節(jié)日、標志性建筑物、食品、交際習慣等，讓學生了解中西方文化的差異，提高學生語言學習的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標的要求!
但是西方文化怎樣滲透到平時的教學中呢?我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學習的過程中，教師很難讓學生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過新課標的學習。在以后的教學中，不妨嘗試著用單獨的一節(jié)課的時間，通過制作、收集、競賽的形式，讓學生自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。
二、語言學習的漸進性和連續(xù)性。
語言學習是一個慢慢積累的過程，在英語教學中，要遵循語言學習的循序漸進的原則，由易到難，由簡到繁，由具體到抽象。在平時的教學中，我特別注重學生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學生要學會聯(lián)想，要會舉一反三，如學習了單詞cow，在學習單詞now，學生要有能力自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學生一一聯(lián)想出來。語言學習的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識的基礎上加以延伸，因此要重點培養(yǎng)小學生及時復習的好習慣，要讓他們學會學習，積極思考，學會總結(jié)積累，這樣才會事半功倍!
三、課堂上主要的教學方法：任務型教學法。
英語課堂應該是活波生動的，學習在積極的情緒下學習，學習效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來吸引學生的注意力，但是在創(chuàng)設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：1.學生在新課程學完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用。2.在第二節(jié)課復習時，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節(jié)課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。
2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進一步加強。時刻學習，提高自己的專業(yè)水平，做學生的好榜樣。
3.學會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學、學生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。
4.和同學科教師之間加強交流與合作，對于在教學中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗的教師請教!
英語課磨課感悟篇十九
內(nèi)蒙古烏海市第十中學 賈春花
作為一名高中英語教師，我執(zhí)教三年，夢想的那塊九尺講臺不僅帶給我光榮也有很多壓力，而且更讓我有了些許為人師表的感悟。
一、學會與學生溝通的藝術(shù)
剛登上講臺的我深知自己的責任重大，回憶那時，充分備課，教室里揮灑自如，可謂津津樂道，陶醉其中。但幾次考試后，成績都非常不理想，失落和郁悶讓我陷入了痛苦的自責和反思。之后才知道在學生炯炯有神的目光后充滿的是懵懂和迷惑。原來師生之間缺少的是溝通和交流，缺少的是學生對課上的及時反饋，缺少的是每節(jié)課后教師的自我反思。所以及時給予學生關(guān)懷、查漏補缺成了我心中不變的理念。當學生的基礎知識有了提升之后，自信也就隨之而來，與其說是補知識不如說是補自信，尤其是成績偏差的學生，這一點尤為重要。當然與學生的思想交流也是很有藝術(shù)的，了解學生的最佳途徑莫過于與學生進行有效的溝通，針對新時期學生的心理特點，在師生溝通上我主要運用以下方法。
（一）學會用賞識的目光對待學生
著名的皮格馬利翁效應傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應。學生取得好成績時，送去贊賞的笑容；受到挫折時，投以鼓勵的目光；后進的學生需要更多的是尊重的眼神。它讓學生感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力。
（二）課間與學生交流增進師生友誼
聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機，投其所好，使學生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊藏著多么豐富的教育力量啊！最后讓學生了解老師的想法也很重要，學生對老師的生活、工作帶有強烈的好奇心，是非常正常的，對于學生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。這樣還可以征求很多對英語課堂好的建議。
（三）利用教師手中的筆，描繪出豐富的情感
我常在作業(yè)本上跟學生進行情感交流，尤其是一些平時性格內(nèi)向，寡言少語的孩子，這是一種很好的對話方式，還有每一次的考試卷上都可以留下老師對學生委婉的批評和真誠的期待。
（四）利用好現(xiàn)代的通訊工具使學生感受更加細致的關(guān)懷
電話交流是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補。但要遵循以下的原則：以了解情況為主：可以了解學生在生活上、學習上遇到什么難以解決的困難；了解學生當前的思想狀況；了解學生在家的表現(xiàn)；了解學生的交友情況；了解家教情況等。以建議為主：建議學生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好；建議讀些什么書等，以激勵為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點，如學習上的優(yōu)勢、工作中的成績、行為習慣上的優(yōu)點，就算最差的學生也給他摳出個上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點。這樣會給我們的教學帶來事半功倍的效果。
面對教室里一張張略帶成熟的面孔，我們的心情是一樣的急切，恨不得把所有的知識都傳授給他們。但學生的智力和非智力的因素差異很大，這就迫使我們不能在教學中一條線畫齊，允許他們的參差不齊，各有側(cè)重，向著共同的目標去迸發(fā)。
（一）學習英語要隨時隨地多聽多記多累積，以彌補不同地域的文化差異
常聽我們身邊的學生說，要是把我放到國外，我的英語水平一定頂
呱呱?？蓪τ诮^大多數(shù)學生來說那時不現(xiàn)實的。為了避免這種語言環(huán)境的弊端，我們只有從自身做起，每天堅持收聽原版的收音機、磁帶，有機會寒暑假去參見一些夏令營，聽聽外國人的純正的英美發(fā)音。還要擴大自己的閱讀量，多從網(wǎng)上摘取一些地道的英美日常交際用語和語言的習慣表達法，在讀書時也要像中文一樣做些讀書札記，體會好的詞語運用。只有通過各種渠道，我們的英語水平才能穩(wěn)中有升，盡量給自己多創(chuàng)造機會，營造學習的氛圍，以彌補不同地域的文化差異，切不可操之過急。
（二）建立英語小檔案，記錄學生學習英語的成長歷程
作為英語老師，我們應該把工作做細，如果能給學生建立一份英語檔案，將有利于學生和老師共同控制教學和學習策略，無論是進步還是退步，都有了更有說服力的證據(jù)，培養(yǎng)了學生不斷反思學習的能力。教師也可以從學生的反思材料中了解學生缺什么，要補什么。當他們親眼證實自己的進步與退步后，便會積極地反思與自我批評，而且對老師來說也是一種很新穎的英語課堂評價方式，我們可以根據(jù)自己的需要，設計一個或多個評價表格，有教師的評價也有學生自己的評價，從課上到課下，從個人問答到小組活動，從每天的作業(yè)到周考和月考，每個環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)學生英語學習方面的成長歷程。在開家長會地時候也是一個重要的說事依據(jù)，而且可以具體到一周內(nèi)學生沒有完成作業(yè)的次數(shù)，上課有什么違反課堂紀律的行為，考試中有哪些弱項該如何改進等。
以上是我對英語教學中的一些淺顯的感悟，有些思想還不成熟，還有待于進一步完善。而所有像我這樣的年輕老師，都會有滿腔的壯志豪情，對工作無限的熱忱和一身使不完的勁。我想在與學生同經(jīng)歷共體驗之后，我們也會脫去稚嫩而變得成熟與干練，這種對所任學科的感悟也會淺出而深入。讓我們用自身閱歷地增長豐和富我們教師的職業(yè)魅力吧！
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小學英語教學心得
經(jīng)過一學期的英語教學工作，針對平時教學過程中出現(xiàn)的問題以及平時積累的一點工作總結(jié)，談談對英語工作的感受和想法。
一、要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的`情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。 學生只有對自己、對英語有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情感是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情感教學有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言交流的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。
5、加強課外輔導、個別輔導。
三、對學生而言，各種評價很重要。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學習過程，評價可以采用測驗或非測驗形式。如：有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)揮學生的積極性，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，平時的作業(yè)中努力做到減少客觀題，增加主觀題，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
當然在教學過程中也存在了不少的問題：學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，基礎知識掌握不夠扎實，需要進一步加強訓練；兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，看上去很用功，但是實際沒有專心，這樣記憶就不牢固，所以應著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣；課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，平時應注意訓練這方面的能力。
學無定法，教無定法。本人從事英語教學工作多年，現(xiàn)將自己的多年教學經(jīng)驗及感想，與大家共享。
首先，教師要不斷提高自己的素質(zhì)，不斷地給自己充電。作為英語教師，應該加強教育理論的學習，特別是學習有關(guān)英語教育學的心理知識，研讀《中小學英語教學》等報刊雜志，提高教學理論水平。在加強自我學習的基礎上，英語教師應積極參加再教育學習，接受再培訓，不斷提高專業(yè)水平，進行知識更新，甚至是教育理念的更新，不再只是傳授知識，而更應該給學生提供更多的學習方法。 而且，教師要不斷改進教學方法和教學技巧，親身體驗、靈活使用教學資源和發(fā)揮學生主體作用的教學技能。在教學工作中，教師應多開展教研教改活動，經(jīng)常進行聽課、講課、評課工作，與同事們進行交流，從而促進自己的教學工作，提高教學教研水平。
其次、教師要全面了解學生，改進教學方法，提高教學效果。中學英語教學，主要是通過“聽、說、讀、寫、譯”的訓練，全面培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫、譯”的能力，達到用英語流利進行行語言交流的目的。為了實現(xiàn)這一教學目標，英語教師不但要從“聽、說、讀、寫、譯”諸方面認真進行教法研究，還應該注重“五種能力”并重培養(yǎng)過程中的學法研究。
第三、努力探尋教與學的規(guī)律。 我們在研究每單元、每課時的教學方法時，同時要研究與之相應的行之有效的學習方法，而且必須嚴謹、科學、認真、細致，然后才能展開教學。教學方法要有利于學習方法的改進，好的學習方法能促進教學方法的提高，兩者相輔相成，共同發(fā)展。教師應該進行教法和學法研究以及對學生進行學法指導，應貫穿于整個教學過程。從備課、上課到作業(yè)布置、測試，都要盡量處理好教學內(nèi)容，使學生容易接受，優(yōu)化知識。 還有，教師應該注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教學水平，更要讓學生在獲得學法的過程中，找到適合自己的最佳學習方法。作為老師的我們應該經(jīng)常進行教學反思，總結(jié)自己的教學方法和學法指導效果，有利于提高教學水平，積累經(jīng)驗，促進更深入的教法研究和學法研究。
總而言之，作為一名教學工作者，我們應該積極參與，不斷的探求教與學規(guī)律，提高與完善自己，改進教學方法，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
英語課磨課感悟篇二十
20年暑假，是一個令我難以忘懷的假期，因為在這個暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓，在教學領域中我領略了新東方外語培訓社老師的精彩授課，她們那先進的教學理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓，我認為是最恰當?shù)男稳?，這也是這次培訓代給我最大的感觸。
其次是教學途徑新。它不僅培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設情境，并在特定的情境中引導學生學習句型，進行口語交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，使學生真正成為學習的主人。
20年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念，我永遠也忘不了這個美好的暑假。
英語課磨課感悟篇二十一
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項目的培訓會。在此次的培訓中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實施背景、思路及方法做了詳細的介紹。
閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“no child leftbehind.”活動，保障每一個孩子的閱讀時間;在中國為了倡導閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中，漢語閱讀在校時間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實施“大閱讀”課題實驗后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓練。而在英語教學中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點開展的本次實驗活動。
一、 實驗目標
1、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣;
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;
3、促進聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展;
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學能力;
6、依托實驗，促進教師教科研能力的提升;
7、營造學校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學習英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學活。
二、 實驗思路
在實施過程中，為了讓此項活動不成為學生與老師的額外負擔，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實驗思路，即“40′常規(guī)英語教學”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、 發(fā)展原則
興趣的獎勵方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時，我除了用攀登學習記錄卡進行表揚外，我還利用我校的星卡結(jié)合進行表彰，極大限度的調(diào)動了學生的學習興趣。
2、形成制度化。每節(jié)課應該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學相結(jié)合，相互促進，互相提高。
四、 開展策略:
1、看得見，聽得著。
2、閱讀方法與目的：
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感;
默讀————為提速;
快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。
3、理解是基礎————抓住特點，簡單地詢問
4、發(fā)揮激勵的評價的激勵作用。要做到有針對性的夸獎，不要讓學生摸不著頭腦。
五、 具體做法
1、快速瀏覽，了解大意————理解
方式：默讀
提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復出現(xiàn)的詞句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、聽讀
提示：對重點的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復聽讀
4、結(jié)合學情，突出不同階段的側(cè)重點
建議：適時回頭看，有的放矢的實施
5、品讀 ————對重點句又深刻的理解。
可逐句讀，仔細琢磨遇到的生詞、難句，通過引導聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進行猜測。及時記憶新詞，最好造個句子或抄下含有這個單詞的句子。
6、創(chuàng)編
根據(jù)所學的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學生的語言組織能力及活學活用的本領。
總之，這次培訓讓我們領略了一種新的教學模式與理念，對我的思想觸動很大。聽一下優(yōu)秀者的報告，回想一下自己的工作，才感到：其實有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務水平提升的機會。我一定要借助本次培訓的東風，撲下身子、腳踏實地地去研究教學，做一位讓每個學生都信服、尊敬的好老師。
英語課磨課感悟篇二十二
不知不覺已經(jīng)在泰國這個國家陸陸續(xù)續(xù)生活了3年，也是感慨頗多?？偨Y(jié)一下自己的生活經(jīng)歷，也是有所感悟。這里就分享5個體會的道理。
一、到頭來你還是個外來客
雖說現(xiàn)在融入泰國社會已經(jīng)不是問題了，衣食住行和在國內(nèi)沒啥區(qū)別，游刃有余。但經(jīng)歷了幾件事情之后，我發(fā)現(xiàn)雖說泰國人是歡迎外國人的，而且基本上對咱們中國人沒什么偏見。但如果是涉及到泰國人的利益和外國人有沖突的時候，那還是依然很維護泰國自己人的。比如這次打疫苗就是的，優(yōu)先給泰國本國人打，外國游客要靠后。
二、文化不同，造就不同的生活方式
泰國城市的文化比農(nóng)村更加開放和包容，這點在曼谷體現(xiàn)得最淋漓盡致。曼谷是屬于百花齊放的狀態(tài)，各個國家的人都可以遇到，而且曼谷有唐人街，日本街，印度街，韓國城等等，都有很多特色的外國人聚集區(qū)，文化是很包容的。某些方面比國內(nèi)還開放，比如性和性別，但在某些方面又很保守，比如政治和階級等級。所以在泰國，你既可以和泰國人很友好地交談做朋友，但也可能會因為說幾句評判王室或者政治的話語，對你拳腳相加。
三、泰國人天性散漫
這個性格改不了，泰國人有個口頭禪就是：sabai sabai，意思就是不著急，慢慢來。泰國人做事情從來不急，做生意也不急，干活也不急，上菜也不急，開車也不急?？傮w上就是慢吞吞的性格。一方面呢，效率不高，耗費了很多時間；一方面呢，泰國人也就不那么守時了，遲到是常有的事。在泰國時間久了，也就習慣了sabai sabai的生活狀態(tài)。
四、獨立解決問題
在國外生活，都會讓自己更加獨立。沒辦法，很多事情只能靠自己。比如自己學會了做菜，主動去嘗試了解很多事情，因為你不積極主動去學習，也沒人告訴你是怎么回事。剛來泰國的事情，啥都不懂，都是泰文也看不懂，就靠自己去問，然后慢慢去了解。
五、曼谷華人不會說中文
這個恐怕是令我最感到驚訝和遺憾的地方，我經(jīng)常去唐人街，也遇到在唐人街定居下來的華人。剛開始我以為華人可能多多少少都會說中文，寫漢字，哪知道曼谷大部分華人都不會說中文了。我最早去泰國的時候，當?shù)氐膶в尉驼f，泰國三分之一的人都有中國的血統(tǒng)，只是隨著時間的推移，華人被泰國文化給同化了，現(xiàn)在他們說泰語說英語，就是不會說中文了。
英語課磨課感悟篇一
我作為一個新教師，教學經(jīng)驗不足，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他的教育思想，目睹他的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，這次觀看濟南市小學英語特色課堂網(wǎng)上展示交流活動正好滿足了我一個愿望。觀看這些精彩的教學視頻使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段和學生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學手段，讓學生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。參加活動的所有老師都深受震撼和鼓舞。原來名師真不愧是名師淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。下面我就本次活動談談自己的幾點體會。
一、課堂導入的重要性俗話說良好的開端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。在這些名師的示范課中，大約用了6分鐘來進行warmup。他們用了學生十分喜歡的不同的手段和方式調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生學習英語的興趣。因此我們教師一定要巧設開頭在最短的時間內(nèi)使學生進入最佳的學習狀態(tài)。這也就讓學生后面的學習變得更輕松更容易、更有趣了。
二、靈活多樣的教學手段，提高學生學習的積極性英語教師在教學過程中盡量擺脫傳統(tǒng)的知識授課，而是在課堂上盡量讓學生們?nèi)ザ嗾f英語，要充分利用多媒體及各種現(xiàn)代化優(yōu)秀資源，通過說一說，聽一聽，唱一唱，玩一玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而慢慢培養(yǎng)起對英語的興趣。這一點對于資源缺乏，消息比較閉塞的農(nóng)村學生來說非常重要。張莉莉老師的課堂就非常好，學生們在輕松愉快的課堂學習氛圍中用流利標準的口語快的的學習著。這一點，對于小學英語教學是非常重要的。尊重個體差異在小學英語教學中也是非常重要的。作為教師的我們都知道一點：不可能每個學生都一學就會，一點就通；不可能每個學生都優(yōu)秀，都愛積極表現(xiàn)。所以針對不同的差異，作為教師不僅要在課堂上多鼓勵，在課下也得多溝通多表揚，需要付出更多的耐心.細心去幫助學生。
三、重視“以生為本”注重“以生為本”，發(fā)揮學生的.主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學生的特點，無視學生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學習，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的學習主動性。
四、優(yōu)化教學方法，采用豐富多彩的課堂活動。在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主效的課堂。此次觀看教學視頻，我也深刻體會到了教師幽默詼諧的力量。一句簡單而又親切的話立刻拉近了老師與學生的距離?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要學習方式，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。在活動中學生的天性會得到最大限度的釋放，也會讓學生會在學習中體會到成就感。就如教學視頻中老師在教學中所采用的的“我說你做”的游戲，又比如說“開火車”的游戲，還比如說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲等等，讓學生在快樂中學習，也讓學生體會到了學習的快樂。
五、老師教態(tài)自然，確實值得我學習。上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他們把教學的知識基儲基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的智慧課堂。各位老師的課，展示了教育教學改革的新視點，這幾節(jié)課，在他的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。
同時，在他的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。從他們的授課中可看出，都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落到實處?？傊?，這次濟南市小學英語特色課堂網(wǎng)上展示交流活動讓我開闊了眼界,也看到了自己的不足。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，希望自己和學生能夠共同努力吧!
英語課磨課感悟篇二
一個很勤奮的學生說“有一次我跟我兒子散步，看到一只狗，兒子說，說“i'veseenthisbefore.”她接著說：這些單詞我都見過，我的詞匯量比我兒子多，學得時間也比他長，他說的單詞我都聽過，但從來沒像他那樣用過。我學的英語是死的，我兒子用的英語是活的?！?BR> 這是一個多么富有智慧和洞察力的描述。我十分佩服她，她常常能夠用準確的語言描繪出我想了許久也無法說清楚的問題。
問”howareyou?”有一個答案是“i’mfine.thankyou.andyou?”那么，當我們看美劇的時候，有時會看到劇中的一個角色氣呼呼地說”fine.”于是我們立刻就能夠根據(jù)場景判斷出，這個”fine”和剛才提到的那個“fine”一定是兩碼事。
同一個單詞，換場景，換語氣，含義不一樣。這，多么有趣。
教學生”not”這個單詞，孩子們都能夠讀出來，也能夠在故事中讀出來。當我從《哈利波特》這部電影當中截取了一個片段放給孩子們聽時，他們卻無法捕捉到“not”這個詞。即使我當場提醒過這些孩子們，在后來的聽力練習中，依然有孩子聽不出”not”這個詞。
你看啊，學習語言時，讀出來的，未必能聽懂。在一個音頻中能聽懂的，在另一個音頻里，未必能聽出來。在語速慢的情況下能聽出來的，語速變快時又找不著北了。
哇哦。語言的學習，是一件多么微妙和靈動的事。這些細致靈動的變化無法從書面中體現(xiàn)出來，卻在實際的溝通與交流中露出了端倪。
我們一直所說的啞巴英語啊，也跟這種現(xiàn)象有關(guān)。過去，在相當長的一段時間里，我認為這種教育方式是失敗的。而現(xiàn)在，我認為，這種教學法，只是側(cè)重了語言的一個方面，它并不失敗，只是側(cè)重點有所不同。
我所接觸的那些在啞巴英語的教學方式下學習的學生，經(jīng)過半年左右的學習，都能夠比那些從未學過英語的人更快地掌握一門語言。
通過雙眼去看一段文字跟通過兩耳去聽一段文字，激活的是大腦的不同區(qū)域。通過身體的感受或者實際的經(jīng)驗去學習語言那又是全新的體驗。
再來說這個勤奮的學生，她本身有著強勁的學習英語的動力，也專門為學習英語而安排了時間。她為她的孩子買了各種各樣的繪本，帶著孩子出國旅游。她看著自己的孩子用那么簡單的詞語用那么豐富靈活的方式表達出來跟當?shù)厝藴贤ê徒涣?，學習怎樣烹飪。她說，“他說的單詞我都會，可是我不知道原來可以那樣組合”。
語言是活的，所以它有千千萬萬的變化。那么，是不是只要給孩子提供不同的資源，把資源丟給孩子，對孩子說，“好啦，資源都給你找到啦，你開始學吧”，這樣就可以了呢?這又要涉及另一個關(guān)于“活”的話題。
作者|李萍
公眾號|幼兒體育
英語課磨課感悟篇三
英語聽評課在學生語言能力培養(yǎng)中十分重要，而教師磨課則是達到教學效果的必要手段。在我作為英語教師的職業(yè)生涯中，通過對多次聽評課與磨課實踐的總結(jié)，我意識到同時聆聽專業(yè)人士對于教學方法與學科知識的指導和對教學過程的策略規(guī)劃分析對我的教學工作具有實質(zhì)性的幫助和啟發(fā)。
第二段：聽評課經(jīng)驗總結(jié)
在聽評課過程中，我發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容的規(guī)劃和表現(xiàn)是評價的關(guān)鍵因素。這意味著我需要在課堂之前進行充分的準備，確保自己的教學策略和方法合理有效。在聽評課的評分標準下，教學實踐中我經(jīng)常注重接軌教材并注重復習拓展的方法，以保障學生的語言實際運用能力。
此外，聽評課的過程也為我提供了與其他技術(shù)高超教師的交流機會。這項互惠互利的學校文化確保了在我聽評的其他教師的語言技能和講學水平上的提升，而且我也在向其他老師傳授我的課堂教學策略和經(jīng)驗。
第三段：磨課的體會
對課堂進行反思并磨課是一個更具體而實踐性的過程，而對于教學效果的提高同樣十分重要。教學中，我發(fā)現(xiàn)使用正確的教學方法和教學技巧是關(guān)鍵，因為他們能夠?qū)⒄n程內(nèi)容呈現(xiàn)出來并促進學生的學習。對此，在磨課過程中找到自己的問題與短處，并相應地加以改進既有利于提高信心又有助于教學技巧的提升。
第四段：聽評課和磨課之間的互動作用
評估教學質(zhì)量在聽評課和磨課中具有不可或缺的作用。聽評課提供的反饋和建議，可以證明自己教學改善的標準和方向。磨課的同時，可以通過評估課程方法和教學策略的有效性，發(fā)現(xiàn)和解決教學中出現(xiàn)的不足和錯誤。這兩個拉力之間的互動有效幫助教師和學生達成教學規(guī)劃的共同目標。
第五段：總結(jié)語
總之，在教學實踐中，聽評課和磨課都是同等重要的發(fā)展學科教學水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過聽評課獲得同行的反饋，以此改進教學方法與技巧。當教學放在磨課的工作臺上時，教師又可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進，為學生帶來更好的教學質(zhì)量。
英語課磨課感悟篇四
新課程標準明確指出：學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語課程標準的目標是，在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。這種關(guān)注學生的全面發(fā)展的課程目標就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎教育領域全面實施素質(zhì)教育，引導學生學會學習，學會生存，學會做人、學會合作，培養(yǎng)他們具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的能力?；诖朔N認識，就應把學生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應把他們視為“應試的機器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂教學模式輕視甚至否認主體活動給予學生素質(zhì)發(fā)展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?！队⒄Z課程標準》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認真面對。
英語新課改注重對學生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。在這方面我的做法是：
三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。
在教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程教學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。。通過這一階段的教學我有以下幾點體會：
一、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“very good”如果回答錯誤我也會說“thank you all the same.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。
三、培養(yǎng)學生探究性學習的能力。在學習課文前我要求學生先預習，找出知識點;課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。 四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經(jīng)常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質(zhì)量。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。
總而言之，教師要使英語成為學生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學習為學生的自覺行為，使學習過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。在英語教學中實施素質(zhì)教育，就是要把學生培養(yǎng)成為積極的學習者和有創(chuàng)造性的未來建設者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。
一、 我的認識
1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關(guān)注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
二、我的嘗試
1、挖掘教材，精心編寫導學案。
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計導學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂模式來進行英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點獎勵，少點批評。在教學中，應充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生，學習成績是全班最落后的。由于基礎太差，他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力。”果真，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
3、反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試;每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
三.我的收獲
在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛;真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。
四、我的反思
在感受成績的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散;教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確;部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同 時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學工作中的一點體會：
一、形體語言在英語口語教學中的作用 人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。 例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。再進行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個
順口溜
。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這部分學生的積極性。上述教學實踐活動證明了以下三點：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。 (三)形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
二、提高英語課堂教學效果淺議。新課標明確強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。新課標是教師備課的指導性文件,只有熟悉課標,才能把握課改的教學方向,備課才能明確教學目標,課堂上才能有效地組織教學。鉆研教材應做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅 。課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù) ，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。 著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此，在教學過程中，要注意學生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設法加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造性地給學生提供多種學習英語的環(huán)境，讓課堂訓練內(nèi)容接近學生的實際生活，調(diào)動學生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學習情緒 ，學生的思維就能與教師同步。
英語課磨課感悟篇五
編者按：語言是活的，它在不同的環(huán)境語境中有不同的意思和表達，下面我們來看看作者的教育感悟吧!
一個很勤奮的學生說“有一次我跟我兒子散步，看到一只狗，兒子說，說“i've seen this before.” 她接著說：這些單詞我都見過，我的詞匯量比我兒子多，學得時間也比他長，他說的單詞我都聽過，但從來沒像他那樣用過。我學的英語是死的，我兒子用的英語是活的?！?BR> 這是一個多么富有智慧和洞察力的描述。我十分佩服她，她常常能夠用準確的語言描繪出我想了許久也無法說清楚的問題。
問”how areyou?” 有一個答案是“i’m fine. thank you. and you?” 那么，當我們看美劇的時候，有時會看到劇中的一個角色氣呼呼地說”fine.” 于是我們立刻就能夠根據(jù)場景判斷出，這個”fine” 和剛才提到的那個“fine”一定是兩碼事。
同一個單詞，換場景，換語氣，含義不一樣。這，多么有趣。
教學生”not”這個單詞，孩子們都能夠讀出來，也能夠在故事中讀出來。當我從《哈利波特》這部電影當中截取了一個片段放給孩子們聽時，他們卻無法捕捉到“not”這個詞。即使我當場提醒過這些孩子們，在后來的聽力練習中，依然有孩子聽不出”not”這個詞。
你看啊，學習語言時，讀出來的，未必能聽懂。在一個音頻中能聽懂的，在另一個音頻里，未必能聽出來。在語速慢的情況下能聽出來的，語速變快時又找不著北了。
哇哦。語言的學習，是一件多么微妙和靈動的事。這些細致靈動的變化無法從書面中體現(xiàn)出來，卻在實際的溝通與交流中露出了端倪。
我們一直所說的啞巴英語啊，也跟這種現(xiàn)象有關(guān)。過去，在相當長的一段時間里，我認為這種教育方式是失敗的。而現(xiàn)在，我認為，這種教學法，只是側(cè)重了語言的一個方面，它并不失敗，只是側(cè)重點有所不同。
我所接觸的那些在啞巴英語的教學方式下學習的學生，經(jīng)過半年左右的學習，都能夠比那些從未學過英語的人更快地掌握一門語言。
通過雙眼去看一段文字跟通過兩耳去聽一段文字，激活的是大腦的不同區(qū)域。通過身體的感受或者實際的經(jīng)驗去學習語言那又是全新的體驗。
再來說這個勤奮的學生，她本身有著強勁的學習英語的動力，也專門為學習英語而安排了時間。她為她的孩子買了各種各樣的繪本，帶著孩子出國旅游。她看著自己的孩子用那么簡單的詞語用那么豐富靈活的方式表達出來跟當?shù)厝藴贤ê徒涣?，學習怎樣烹飪。她說，“他說的單詞我都會，可是我不知道原來可以那樣組合”。
語言是活的，所以它有千千萬萬的變化。那么，是不是只要給孩子提供不同的資源，把資源丟給孩子，對孩子說，“好啦，資源都給你找到啦，你開始學吧”，這樣就可以了呢?這又要涉及另一個關(guān)于“活”的話題。
作者|李萍
公眾號|幼兒體育
英語課磨課感悟篇六
——關(guān)于卡麗修女
卡麗是一個普通的農(nóng)村女孩，在故事的開始。坐在一輛公共汽車的座位，她不禁感到興奮的城市景觀視線。她留下了很深的印象在大街上擁擠的人群，寬敞的廣場和高大的建筑物。
遠不同于其他的女主角，卡麗并不是一個普通的純潔的天使般的snowwhite，她也沒有足夠的勇氣去成為一個女革命家或者改革家，也沒有她那么聰明為成為一個成功的職業(yè)女性，從頭開始。
是什么吸引了她，她進入這個巨大的.都市是不可思議的服飾，時尚鞋后，聰明的手袋在櫥窗里展示的珠寶，閃爍著明亮的玻璃后面。她夢想有一天，她能穿上所有這些東西，優(yōu)雅地慢跑到最豪華的旅館，帶著贊美的目光。
這不只是一個夢。因為她大可以獲得別人的同情的眼神，甚至愛。她有美妙的數(shù)字可以贏得別人的心。然而，她得到了什么，不論她達成，不是來自她的野心。事情發(fā)生了，然后她接受。那是她剛剛做的只是接受，心甘情愿地從心底。她根本不是一個邪惡的女人誰會給財富或名聲的事。然而，她會放棄對美好生活的時候，她本能地戰(zhàn)勝了她的理智。
這就是卡麗，一個女孩有她自己的欲望，人類就像現(xiàn)實世界中的許多人。
有一句話寫在第八章：“使自由意志本能應得到調(diào)整，當完全了解了前者的力量完全取代后者，人將不再變化。”然而，有多少人可以進一步。
我想引用一句話來結(jié)束我的文章：
“卡麗，他們在我們多少文字不？本能和理性，欲望和認識交戰(zhàn)的掌握?！?BR> 英語課磨課感悟篇七
我周圍的朋友都喜歡打高爾夫球，談起高爾夫來沒完沒了。這么多年了，我死活沒有愛上這項運動，反而覺得人們真的很無聊，拿根桿子，追著一個百球滿地亂跑。
據(jù)說高爾夫是當年英格蘭的牧羊人在無聊的時候發(fā)明的，整天跟在羊群后面沒事干，就把羊屎蛋往羊身上打，逐漸就成為了一項運動。這項運動每年全球花費在上千億美圓，也就是萬億人民幣。
今天實在是感覺情緒低落，想了很多辦法都沒有擺脫這種負面感覺，于是就找了一家高爾夫練習球場，只需要30元的門票就成了這項高雅運動的主人。一不做，二不休，干脆請個教練認真學一把！這一學不要緊，還真的上了癮。通過這個過程，我對英語的教與學也產(chǎn)生了全新的想法，原來每一行都是相通的。
現(xiàn)在，我想和各位博友分享一下。
第一、名師真的很重要。俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。以前打高爾夫都是聽朋友分享經(jīng)驗，這里學一點，那里學一點，都沒有學到點子上。這次的教練只用了幾句話就把我給鎮(zhèn)住了：高爾夫是一種人生的境界，四兩撥千斤，也是對心態(tài)的最佳訓練。
第二、基本功最重要。教練用了整整一個小時的時間來教我如何“握桿”。我前前后后也有兩年的高爾夫經(jīng)歷了，這可是第一次感覺到高爾夫球的神秘。我開始有點不耐煩，覺得雙手把桿握住是天底下最簡單的事情，但在教練的耐心指導下，我終于感受到了這第一步的重要性。當我把桿子完全按照教練的指示握好的時候，我竟然把球筆直地、遠遠地打了出去。從這一點，我感覺到教別人英語的時候，應該先幫別人把舌頭和嘴巴的位置擺對。當然你們現(xiàn)在不用擔心了，我已經(jīng)為大家準備了舌頭和口型的dvd。
第三、一切的技能都要經(jīng)過反復操練，直到成為下意識，或叫做“條件反射”。要想成功，就要在一定的時間內(nèi)“最多次”重復操練。鄧亞萍每天擊球三萬次，怪不得她是世界冠軍呢！
好了，今天就分享這么多！祝你們星期一工作學習都順利！
英語課磨課感悟篇八
英語聽評課是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，也是老師和學生共同努力的目標。在聽評課中，學生可以更好地展示自己的英語聽力水平和語言運用能力，而老師則可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，更好地調(diào)整教學方法和策略。在聽評課的過程中，我作為一名英語教師，深深體會到了其中的心得和體會。
二、備課必須充分
在聽評課前，我經(jīng)過對教材的系統(tǒng)梳理和分析，根據(jù)學生的特點和實際需求，精心設計了聽力練習、講解及演練等多種教學活動和環(huán)節(jié)。這是一次非常重要的機會，我希望通過精心的備課，將學生的英語水平發(fā)揮到極致，同時也為自己贏得更多的信任和尊重。
三、注重語言實用性
在聽評課的過程中，我特別注重學生語言的實用性。通過精心的設計和組合，我希望讓學生在不斷聽、說、讀、寫中靈活運用所學的英語語言知識，增強他們的英語綜合運用能力。這樣，學生在實踐中摸索、總結(jié)，反復地強化口語習慣，提高英語口語表達能力。
四、巧用評語和獎勵
聽評課中，我非常注重檢查學生的表現(xiàn)并及時評價。借助這個機會，我及時指出學生中存在的問題，以及不足之處，并給予合適的評語和建設性的意見，喚起學生的注意和思考。同時，我意識到在評價過程中，也要盡量運用獎勵的方式，給予學生滿意的回應，誘發(fā)積極性，進行全方位提升。
五、積極交流和反思
聽評課是教育教學中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷地反思和總結(jié)。在聽評課中，我不斷認真記錄和梳理自己的心得和經(jīng)驗，積極跟老師進行交流，及時修正和調(diào)整。通過這樣的過程，我能夠不斷地調(diào)整自己的教學思路和方法，最終讓學生在聽評課中得到最大程度的學習和收獲。
總之，英語聽評課是英語教學的重要組成部分，在教育教學過程中扮演著重要的角色。在這個過程中，我們應該注重教育的實用性，巧用評語和獎勵，積極反思和總結(jié)，最終在語言的實踐中，讓學生得到充分的鍛煉，從而提高他們的口語表達能力和聽力水平。
英語課磨課感悟篇九
時間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。以下是“感悟名言”，希望給大家?guī)韼椭?BR> 1、你住在我的心里，請別讓我輕易受傷。
2、變老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。
3、成功的方法多種多樣，別不接受你看不慣的方法。
4、你是我的鬼迷心竅，只有我自己知道。
5、關(guān)心自己的靈魂，從來不早，也不會晚。
6、不要難過，你看，一棵樹就從來不哭。
7、每個星期一定要抽時間出來鍛煉身體的。好處多多。
8、得到的分是我努力的，扣掉的分是你遺傳的！
9、不能生氣的人是笨蛋，而不去生氣的人才是聰明。
10、在晚上，聽聽收音機也是種快樂和幸福。
11、其實，我不是一定要等你，只是等上了，就等不了別人了。
12、魄力，要有魄力，即使是失敗，也不要讓自己的人生平庸。
13、你可以像豬一樣的生活，但你永遠都不能像豬那樣快樂！
14、當你不懂得放棄的時候，你可以告訴自己你還懂得堅持。
15、不要吃著碗里的惦記鍋里的，直接抱著鍋吃多省心。
16、人們不相信聰明人會做蠢事：人的權(quán)利竟是喪失到了如此地步。
17、知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。
18、找不到對的人，其實很可能是，改不掉錯的自己。
19、女人，不需要傾國傾城，只需要一個男人為她傾盡一生。
20、小時候畫在手上的表沒有動，卻帶走了我們最好的時光。
21、或許，真正的成功就是按照自己喜歡的方式，去度過人生。
22、我們的失敗，一是錯給了時間，二是敗給了距離，三是輸給了自己。
23、如果一段感情，沒有把你變成更好的人，那么很遺憾你選錯了人。
24、我愛自己的內(nèi)心，慢慢通過它，慢慢抵達世界，或者，抵達你。
25、貓和老虎的寓言告訴我們，任何事情一定要為自己留一手。
26、我流浪了那么久，還不想回家。因為你不在家，我便永遠沒有家。
27、曾經(jīng)以為，擁有是不容易的'；后來才知道，舍棄更難。
28、堅持每天做一件相同的事，很能鍛煉我們，試試便知。
29、我這一生就只有兩樣不會，那就是這也不會那也不會！
30、只有保持愛情的新鮮感，才能使婚姻和諧而長久。
31、為愛堅持的人，記得堅持可以，但是不要為愛受傷！
32、若愛，請深愛，如棄，請徹底，不要曖昧，傷人傷己。
33、窮人的苦惱在于沒有選擇，富人的苦惱在于有太多選擇。
34、喜歡花的人是會去摘花的，然而愛花的人則會去澆水。
35、無論我此時是如何的彷徨迷茫，最終，我都要過上自己想要的生活。
36、我們在夢里走了許多路，醒來后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。
37、時間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。
38、少年的時光就是晃，用大把時間彷徨，只用幾個瞬間來成長。
39、不滿是懸空的接替，它讓人在比較中不斷產(chǎn)生向上攀爬的欲望。
40、要相信：世上真的有這樣的奇跡，你喜歡他，他也喜歡你，兩個人，一輩子。
41、在生命里尋覓快樂的方法，就是了解你被賦予生命是為了享受生命。
42、有時候，不知道太多比什么都知道幸福。因為看不見的，你難以把握！
43、你不要太難過，因為我一直都在；你不會太寂寞，因為我不曾離開。
44、如果你不抽煙的話，你的精力將比抽煙的時候好的多，這是絕對的。
45、盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
46、愛是一種最極端的狀態(tài)，生活總能繼續(xù)下去，它或是毀掉愛，或是被愛毀掉。
47、去奔跑，誰都不知道你的真實感受，就像誰都不能代替你去生活一樣。
48、你犯錯誤時，等別人都來了再罵你的是敵人，等別人都走了罵你的是朋友。
49、假如可以選擇時光，我想回到過去。那里有我的懷念，和愛我的你。
50、小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界，長大后才發(fā)現(xiàn)整個世界都拯救不了我。
51、簡單的生活之所以很不容易，如何治白癜風是因為要活的簡單，一定不能想的太多。
52、知音，能有一兩個已經(jīng)很好了，實在不必太多。朋友之樂，貴在那份踏實的信賴。
53、永遠別渴望做個任何人都不得罪的人，有人反對有人支持然后自己做出決定是精彩的人生。
54、一個人的價值，不體現(xiàn)在與別人相同的東西上，而體現(xiàn)在與別人不同的東西上。
55、生活中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功也不屬于尋找借口的人。
56、生活總是這樣，你以為失去的，可能在來的路上；你以為擁有的，可能在去的途中。
57、如果一個人必須完成一件自己不喜歡的事，最好的辦法就是盡快做好，然后結(jié)束。
58、我決定喜歡你一輩子，不是你的一輩子，是我的一輩子，只要我還活著，就會一直喜歡下去。。
59、與自己最虛榮最美麗的時候告別，不再為容顏禁錮。像蒼老一樣希望，像青春一樣絕望。
60、成長就是這樣，痛并快樂著。你得接受這個世界帶給你的所有傷害，然后無所謂懼的長大。
英語課磨課感悟篇十
首先要重視字母讀音教學。字母發(fā)音直接影響著學生單詞的發(fā)音，而且學生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此在課堂上要讓學生多聽多讀，注意觀察老師的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發(fā)音。在26個英語字母中有些字母的發(fā)音很難，比如字母g，j的發(fā)音、c的發(fā)音、h的發(fā)音、q的發(fā)音等，因此在教學過程中要多加練習。
其次，字母書寫教學非常重要，同時也是教學中的是一大難點。字母書寫的規(guī)范與否關(guān)系到孩子們一輩子的英語書寫，因此在教學過程中要要求學生做到嚴格遵照書寫規(guī)范，在這一點上我絕對不能馬虎，要做到人人過關(guān)。在字母書寫教學中，占格是一個大難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。于是我收集了一些兒歌來幫助孩子掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。當然，到一定階段的時候，要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
另外，要在游戲中鞏固字母知識。在我的課堂上，游戲是不可缺
少的重要內(nèi)容，我力求做到讓孩子們“在玩中學，在學中玩”。因為在教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，達到事半功倍的效果。在字母教學中同樣有許多有意思的游戲：
1、對對碰。
這個游戲是為了讓學生掌握大小寫字母的對應。每次讓幾名同學到前面來，給他們每人拿一個字母卡片，去找黑板上可以配對的另一個字母，誰找到快誰就贏了。
2、聽音舉卡片。
讓學生準備好小字母卡片，聽我的口令，我說出哪一個字母，他們就立刻舉起那個字母，哪個組對的多就得分。
4、少了什么字母。
為了讓學生熟悉字母順序，我準備一些卡片，上面有按字母順序而寫的六個字母，但其中少了一個，讓學生迅速讀出且說出少了哪一個。
5、字母接龍。
這個游戲也是為了讓學生更熟悉字母順序而設計的。我隨便說出一個字母，讓學生依次說出下一個字母，這個游戲可以全班玩，也可以分小組，分排玩。
當然，字母的學習方法多種多樣，這些只是我一時的感悟。在教學過程中我還要多學習，多思考，讓每個孩子都掌握好字母知識，為將來的英語學習打好堅實的基礎。
英語課磨課感悟篇十一
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實的教學基本功
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內(nèi)容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊谜n學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上的作用
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個——提高學生的學習興趣。
通過課后的互動，讓我對這節(jié)課也有了很深的認識，在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的：
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來?
2、如何讓教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)從知識到能力、學以致用的教學目標?
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育?
英語課磨課感悟篇十二
英語從小學到大學都是學生必修的課程。在英語學習過程中，聽力是非常重要的一部分。然而，很多學生在英語聽力上還是存在很多問題。為了解決這個問題，學校開展了英語聽評課磨課活動。在這次活動中，我受益匪淺，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會，希望對其他同學有所幫助。
二段：總述經(jīng)歷
在這次英語聽評課磨課活動中，我首先上了一節(jié)英語聽力課。通過這節(jié)課，我感受到了不同的聽力技巧，學習了如何聽懂句子，還了解到了如何快速高效的提高自己的英語聽力能力。而后，我跟著老師一起磨課，在老師的引導下，我不斷的做練習，發(fā)現(xiàn)在操作中原來的問題很快的被解決掉了。磨課的過程中，老師循循善誘的指導我，讓我感受到了學習英語的快樂與成就感。
三段：總結(jié)優(yōu)點
這次英語聽評課磨課活動可以說是我英語學習過程中的一個重要經(jīng)歷。我認為這次活動的主要優(yōu)勢在于：一是老師講解的內(nèi)容十分豐富有足夠的深度；二是通過老師的指導，我發(fā)現(xiàn)自己在英語聽力上的一些問題并加以解決。此外，我還發(fā)現(xiàn)通過練習和操作，我的英語聽力能力得到了極大的提高。
四段：展望未來
通過這次英語聽評課磨課活動，我深深的認識到了提高英語聽力的重要性和必要性。因此，我也會繼續(xù)努力，提高自己的聽力能力，并在將來的英語學習中，更好地應用到實際中，讓自己的英語變得更加地流暢自然。
五段：結(jié)束語
總而言之，這次英語聽評課磨課活動，提高了我的英語聽力技巧和能力，也讓我深刻的認識到了自己的問題，尋找出解決方法和途徑，讓我對自己未來的英語學習充滿了信心。我相信，在不斷的學習與實踐中，我會成為一名優(yōu)秀的英語學習者。
英語課磨課感悟篇十三
現(xiàn)職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校的各項決議和各項規(guī)章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結(jié)同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進行輔導，積極參加繼續(xù)教育，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質(zhì)教育的實施，具有正確科學的人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)心、愛護、尊重自己的同事和學生。
任現(xiàn)職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎;必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準備;必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎。當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。
在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風的建設，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發(fā)學生智力，促進學生非智力因素的發(fā)展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。擔任班主任期間，結(jié)合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經(jīng)常和科任教師、學生家長保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當，有成效。
在教學中，本人關(guān)心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養(yǎng)，也不忘對那些“差生”的關(guān)注與幫助。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內(nèi)外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學生，本人曾經(jīng)擔任班主任的__班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。
在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常規(guī)，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現(xiàn)代教育思想和教學理論，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究。做到精心設計每一節(jié)課，以學生為主體，充分發(fā)揮學生主動學習的作用，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、“課前英語五分鐘演講法”、“微笑教學法”等行之有效的教學方法。
6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來，教學成績斐然，深得學校領導的信任，連年安排本人承擔畢業(yè)班英語教育教學任務，本人是本人校的畢業(yè)班英語教育教學的把關(guān)教師，歷年中考、統(tǒng)考成績都名列前茅。
任現(xiàn)職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很慢長。在今后的教育教學工作中本人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的老師。
英語課磨課感悟篇十四
為期五天的英語培訓結(jié)束了，這五天的培訓給我留下了深刻的印象，也使我獲益匪淺。
首先要感謝教委的領導為我們一力促成這次培訓。李鳳鳴主任為了這次培訓一直忙前忙后，聯(lián)系外教，統(tǒng)籌時間，才給了我們這次能夠近距離與美國老師交流學習的機會?？梢哉f沒有李主任就沒有這次培訓的順利進行。
培訓開始之前，我就充滿了期待，同時也有小小的緊張。期待的是可以與英語國家的人面對面的交流，感受地道英語的魅力。緊張的是，自從畢業(yè)后就沒有再處于純英語環(huán)境，口語一定退步了，到時不能交流或者說錯，該有多丟人。
培訓第一天，與外教老師在車上見面，打過招呼后就不知道該說什么好，車廂里安安靜靜的，有點尷尬。到了學校，老師說隨便找人聊聊，我又緊張起來。該說什么呢，美國人注重隱私，有的問題是不能問的，那直接問名字是不是顯得不禮貌??。就在我還糾結(jié)的時候，一名大眼睛的外國女孩直接向我走來“hi,i am sandy.”她落落大方的介紹了自己，并向我伸出了手?！癶i，my name is dandan.”我也伸出手，兩只手握到了一起。我們之間的交流就這樣開始了。從個人介紹談到工作學習的情況，從天氣談到飲食，還有所有女孩子共同的話題，購物和打扮。sandy很風趣，說話時表情手勢尤其豐富。有些地方我沒聽明白，她也會很有耐心的慢慢重復，豐富的肢體語言也幫助我理解她的意思。這次聊天讓我完全不再緊張。英語培訓總結(jié)也對接下來的課程充滿信心。
課程正式開始，為我們上課的外教ed先生和藹可親。他的教學經(jīng)驗豐富，語言風趣幽默。在講解教學法時，他首先強調(diào)的是每個人的記憶空間都是有限的，教學時不要想把知識一股腦都交給學生，要挑出重點。想想還真是這樣啊，我上課時總是唯恐學生落下什么，就事無巨細的全面鋪開，搞到最后哪樣都不精。ed還強調(diào)了輸入的重要性，他用小寶寶學說話來舉例子，就是聽了再聽，可能要聽幾個月，爸爸媽媽重復幾十幾百遍，寶寶才會說出來一個詞。這和學生們學習的過程是一致的。輸入的夠多才能輸出。我家寶寶正處這個階段，因此對ed的話我頻頻點頭。回想在我自己的課堂上，仿佛對學生們的要求就太高了，領讀兩遍就讓學生自己來，看兩分鐘就要求做題?？傆X得他們的心智可以承受，卻忘了這不是母語。我們對學生有要求沒錯，但是一定要遵循學習規(guī)律。
職業(yè)都寫出來了，主要的事情脈絡也能寫個大概。其實我還是有點懷疑的，這是干嗎呢，考察記憶力嗎?可是等到各個小組的句子寫滿黑板的時候，我震驚了，已經(jīng)很完整了，幾乎都能把這一集的劇情復述下來了。這時ed才說出要我們學習的其實就是這種方法，可以用于學生的閱讀。這可是嶄新的方法，我以前從沒試過的。在隨后的學習中，我們越來越輕車熟路，也能隨著劇情深入而微笑或感嘆了，我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己的聽力大大增強了，也學到了許多地道的表達方法和口語詞匯。
除了上課時，每天午飯時都是我們和外教交流的黃金時間?；臃倍嗟闹袊耸撬麄兒芨信d趣的東西，于是從菜名到原料，從烹調(diào)手法到食用方法，飯桌上的交流一點不比課堂上的少，或者還要多一點。我在這種輕松的氛圍下也學習到了中外飲食文化的差異和有用的詞匯。比如以前我們說食物辣就是hot，其實在美國更常用的是spicy。
五天的學習很快就結(jié)束了，外教的精彩授課讓我開闊了視野，進一步加深了對于英語教學方面尤其是聽說讀寫方面的一些問題的認識，增強了專業(yè)知識，提高了專業(yè)技能。這5天里我不僅學習到了先進的教學方法，提高了聽力口語水平，還和外教和外國學生都成了好朋友。離別時我們互留郵件地址，依依不舍的擁抱。這是一個美好的開端。愿交流進一步加強，愿友誼地久天長!
英語課磨課感悟篇十五
這個階段我集中教授了學生字母，字母教學是英語基礎教學中的一個重要組成部分。學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此，在教授字母的時候，我在不同教學環(huán)節(jié)運用了不同的游戲活動來進行。
一． 在呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，我利用網(wǎng)絡教學資源下載了一些字母卡通圖片，讓孩
子們對字母的認識多了一份興趣和親切感。還有一些字母動畫及拼寫軟件都非常吸引孩子的注意力。
二． 在操練環(huán)節(jié)，我主要是利用一些活動、競賽和游戲的形式，這使得枯燥的字母教學生動起來。
1．游戲“what’s missing?”
每個競賽選手面前擺放一些字母卡片，教師讀出字母讀音，學生忙著找到并且先于對手搶到那個卡片，誰先搶到貼在黑板上，誰就勝利。這樣的活動能緩解學生的學習壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學生學習的興趣。
4.“謎語”搶答。我還自編或找了一些趣味的謎語，如： 1減1不等于0——h
山連著山——m 1加3不等于4——b
釣魚鉤——j 不倒翁——o
一把椅子——h 水連水——w
彎彎的小蛇——s 兩個氣球——p q
駝背——c 雨傘——f
勝利了——v 錯誤了——x
三.在書寫環(huán)節(jié)，我指導學生用手指寫，可以用不同的身體部位寫，用眼神寫，用嘴巴寫，下巴寫，用腳寫；兩個同學間用手指寫在互相的背部，手心，然后讓對方猜出來。
了，記憶不夠扎實；等等。我會在今后的教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，力爭達到更好的效果。
英語課磨課感悟篇十六
內(nèi)蒙古烏海市第十中學 賈春花
作為一名高中英語教師，我執(zhí)教三年，夢想的那塊九尺講臺不僅帶給我光榮也有很多壓力，而且更讓我有了些許為人師表的感悟。
一、學會與學生溝通的藝術(shù)
剛登上講臺的我深知自己的責任重大，回憶那時，充分備課，教室里揮灑自如，可謂津津樂道，陶醉其中。但幾次考試后，成績都非常不理想，失落和郁悶讓我陷入了痛苦的自責和反思。之后才知道在學生炯炯有神的目光后充滿的是懵懂和迷惑。原來師生之間缺少的是溝通和交流，缺少的是學生對課上的及時反饋，缺少的是每節(jié)課后教師的自我反思。所以及時給予學生關(guān)懷、查漏補缺成了我心中不變的理念。當學生的基礎知識有了提升之后，自信也就隨之而來，與其說是補知識不如說是補自信，尤其是成績偏差的學生，這一點尤為重要。當然與學生的思想交流也是很有藝術(shù)的，了解學生的最佳途徑莫過于與學生進行有效的溝通，針對新時期學生的心理特點，在師生溝通上我主要運用以下方法。
（一）學會用賞識的目光對待學生
著名的皮格馬利翁效應傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應。學生取得好成績時，送去贊賞的笑容；受到挫折時，投以鼓勵的目光；后進的學生需要更多的是尊重的眼神。它讓學生感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力。
（二）課間與學生交流增進師生友誼
聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機，投其所好，使學生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊藏著多么豐富的教育力量?。∽詈笞寣W生了解老師的想法也很重要，學生對老師的生活、工作帶有強烈的好奇心，是非常正常的，對于學生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。這樣還可以征求很多對英語課堂好的建議。
（三）利用教師手中的筆，描繪出豐富的情感
我常在作業(yè)本上跟學生進行情感交流，尤其是一些平時性格內(nèi)向，寡言少語的孩子，這是一種很好的對話方式，還有每一次的考試卷上都可以留下老師對學生委婉的批評和真誠的期待。
（四）利用好現(xiàn)代的通訊工具使學生感受更加細致的關(guān)懷
電話交流是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補。但要遵循以下的原則：以了解情況為主：可以了解學生在生活上、學習上遇到什么難以解決的困難；了解學生當前的思想狀況；了解學生在家的表現(xiàn)；了解學生的交友情況；了解家教情況等。以建議為主：建議學生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好；建議讀些什么書等，以激勵為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點，如學習上的優(yōu)勢、工作中的成績、行為習慣上的優(yōu)點，就算最差的學生也給他摳出個上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點。這樣會給我們的教學帶來事半功倍的效果。
面對教室里一張張略帶成熟的面孔，我們的心情是一樣的急切，恨不得把所有的知識都傳授給他們。但學生的智力和非智力的因素差異很大，這就迫使我們不能在教學中一條線畫齊，允許他們的參差不齊，各有側(cè)重，向著共同的目標去迸發(fā)。
（一）學習英語要隨時隨地多聽多記多累積，以彌補不同地域的文化差異
常聽我們身邊的學生說，要是把我放到國外，我的英語水平一定頂
呱呱。可對于絕大多數(shù)學生來說那時不現(xiàn)實的。為了避免這種語言環(huán)境的弊端，我們只有從自身做起，每天堅持收聽原版的收音機、磁帶，有機會寒暑假去參見一些夏令營，聽聽外國人的純正的英美發(fā)音。還要擴大自己的閱讀量，多從網(wǎng)上摘取一些地道的英美日常交際用語和語言的習慣表達法，在讀書時也要像中文一樣做些讀書札記，體會好的詞語運用。只有通過各種渠道，我們的英語水平才能穩(wěn)中有升，盡量給自己多創(chuàng)造機會，營造學習的氛圍，以彌補不同地域的文化差異，切不可操之過急。
（二）建立英語小檔案，記錄學生學習英語的成長歷程
作為英語老師，我們應該把工作做細，如果能給學生建立一份英語檔案，將有利于學生和老師共同控制教學和學習策略，無論是進步還是退步，都有了更有說服力的證據(jù)，培養(yǎng)了學生不斷反思學習的能力。教師也可以從學生的反思材料中了解學生缺什么，要補什么。當他們親眼證實自己的進步與退步后，便會積極地反思與自我批評，而且對老師來說也是一種很新穎的英語課堂評價方式，我們可以根據(jù)自己的需要，設計一個或多個評價表格，有教師的評價也有學生自己的評價，從課上到課下，從個人問答到小組活動，從每天的作業(yè)到周考和月考，每個環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)學生英語學習方面的成長歷程。在開家長會地時候也是一個重要的說事依據(jù)，而且可以具體到一周內(nèi)學生沒有完成作業(yè)的次數(shù)，上課有什么違反課堂紀律的行為，考試中有哪些弱項該如何改進等。
以上是我對英語教學中的一些淺顯的感悟，有些思想還不成熟，還有待于進一步完善。而所有像我這樣的年輕老師，都會有滿腔的壯志豪情，對工作無限的熱忱和一身使不完的勁。我想在與學生同經(jīng)歷共體驗之后，我們也會脫去稚嫩而變得成熟與干練，這種對所任學科的感悟也會淺出而深入。讓我們用自身閱歷地增長豐和富我們教師的職業(yè)魅力吧！
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課程改革給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。教師的教學理念，教學方法都大有改進。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在我們小學英語課堂里，你也可以體會到很多學生的英語素質(zhì)都得到了很大的提高?？刹恢来蠹易⒁獾搅藳]有？教學改革，新課程的開發(fā)也造成了小學英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實讓我思考了很久，也讓我在教學中不斷地進行反思。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我們是不是沒有完全領悟新課標的精髓。新課標要求我們：要面向全體學生，一切要為了學生的發(fā)展。新課標還提出：教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩?，補充或調(diào)整。我知道老師們在英語教學中都在努力去達到新課標的要求?？墒牵Y(jié)果呢？教材的開發(fā)和教學的改革造就了一批優(yōu)秀的學生，卻讓兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。我認為教師們忽視了一點就是：語言教學要歸其本真。要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不能舍去所有的傳統(tǒng)的教育方法。在這里我要強調(diào)的是：重視課堂上的朗讀教學。（尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領讀。）不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？學困生的最大特征就是：根本就不會讀。你叫一個完全不會讀課文的學生怎么去聽懂，交流或做題呀？你老是給他們補語法，背單詞我認為是無濟于事的。關(guān)鍵是要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統(tǒng)方法，也應成為現(xiàn)代英語學習的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。
下面，我就談談小學英語課堂教學中教師加強朗讀教學的重要性。
一、朗讀可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
“興趣是最好的老師。”初學英語的人要想學好英語必須先動口模仿，朗讀所學的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學會的信心，從而越學越想學，越學興趣越濃。
二、朗讀能夠幫助學生記憶詞匯。
孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識記。實踐證明，英語表達能力強的學生都善于朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。三、朗讀也是提高學生口語能力的重要手段。
學生把書面文字還原成口語，把語言知識轉(zhuǎn)化為使用技能，說寫起來就可以運用自如。如學習了“asking the way”一課，學生就能在熟練朗讀和背誦課文的基礎上，把文中的語言進行重組擴充,進行實際操練。 如：
a: good morning,li ping.
b: good morning,liu hong.
b: sure,out of our school,go down liyuan road, you can see sihai park on your left,at the crossing, you can see shekou fenhua grand theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.
a: is it far?
b: no, just 8 minutes’walk from here.
a: thank you so much.
這樣的練習，有助于訓練學生自己不規(guī)范的口語，更有助于學生積累更多的英語詞匯。
四、朗讀可以促進學生聽力和思維能力的發(fā)展。
朗讀能使學生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學生增強對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強學生的語感。
通過教師示范讀，學生能聽出課文中剛學過的某些詞語甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，進而激發(fā)學習興趣。
那么怎樣進行朗讀教學呢？
1. 范讀
用錄音或教師自己進行課文的示范朗讀，為學生的朗讀樹立榜樣。
2．領讀
錄音或教師的領讀是朗讀教學中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣的關(guān)鍵。尤其教師的領讀，教師深情有表情地領讀，正確又優(yōu)美的語音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實感，會帶給學生更大的感染力，進而更大地激發(fā)了學生學好英語的積極性。
3．伴隨情景的朗讀
借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領讀，學生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶，容易引起學生的興趣。
4．齊聲朗讀
齊聲朗讀是學生獨立進行朗讀的自我實踐過程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的'問題，有利于集中全班學生的注意力，還可以增加學生朗讀的機會，并鼓勵膽小怕羞的學生朗讀。
5．個別朗讀和分角色朗讀
個別朗讀能使教師及時發(fā)現(xiàn)學生的朗讀難點，便于檢查和督促，及時糾正學生朗讀中的錯誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強了自信心。
6．背誦并復述 背誦并復述是英語朗讀教學應達到的較高要求。實踐證明，能背誦課文的學生，英語學習是不會差的。通過復述, 有助于學生熟記語音材料，積累語言知識，有助于學生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。
綜上所述，我認為小學英語教學應注重朗讀教學，盡量縮小教學中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學的整合教材，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標所要求的那樣：讓每一個學生都得到發(fā)展。
小學英語教學心得
經(jīng)過一學期的英語教學工作，針對平時教學過程中出現(xiàn)的問題以及平時積累的一點工作總結(jié)，談談對英語工作的感受和想法。
一、要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。 學生只有對自己、對英語有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情感是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情感教學有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言交流的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。
5、加強課外輔導、個別輔導。
三、對學生而言，各種評價很重要。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學習過程，評價可以采用測驗或非測驗形式。如：有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)揮學生的積極性，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，平時的作業(yè)中努力做到減少客觀題，增加主觀題，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
當然在教學過程中也存在了不少的問題：學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，基礎知識掌握不夠扎實，需要進一步加強訓練；兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，看上去很用功，但是實際沒有專心，這樣記憶就不牢固，所以應著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣；課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，平時應注意訓練這方面的能力。
一名年輕英語教師的感悟
從事英語教學已有幾年了，對于教師這份職業(yè)，我從剛到畢業(yè)的青澀，到如今工作幾年的沉穩(wěn)，然而更多的，是思考。
如何讓學生愛上英語、學好英語？是我思考最多的問題。對此，我有三點感悟。
教師要嚴中有愛。俗話說，嚴師出高徒，但是如果只是一味地嚴格，而沒有關(guān)愛，那在學生眼里，就成了冷血和嚴苛。沒有任何學生，可以忍受教師長久無情的對待，很多師生矛盾的爆發(fā)，都是因為師生互相仇恨。作為一名年輕教師，也曾因為年輕氣盛而對學生的不聽話而大發(fā)雷霆，但是后果卻是這個學生漸漸疏遠我，甚至厭倦我所教的英語。那一刻，我才真正領悟到，沒有愛，就沒有教育?，F(xiàn)在，在嚴格對待學生的同時，我也時刻告訴自己，要熱愛自己的學生。有一次，我們班的一名學生英語一直都不是很好，總感覺學習非常吃力，盡管我時常督促她，她的成績也沒有起色，一天她生病了，而班主任卻不在，她只得找我?guī)兔?，我竭盡全力幫助她請假看病，后來，這個學生在周記中表示了對我深深的感謝，之后有一次我找她談心，鼓勵不要放棄學習，最后，這個學生對待英語更加認真，并且在期中考試中考到了全班前幾名，可見，只有師生互相熱愛，才能成就教育的最高境界。
教師不在，學生亂成一團；改作業(yè)時，教師不嚴，學生也散漫對待；備課若隨意，上課效果也不佳——有一段時間，天氣轉(zhuǎn)冷，因為身體狀況不佳，我時常早讀沒有及時到位，一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)學生上課不愿意讀英語甚至不會讀，即使讀了聲音也特別小，英語成績也有所退步。后來，我才發(fā)現(xiàn)學生因為教師沒有堅持早讀到位，而不認真早讀，有的嬉笑打罵，有的走神發(fā)呆，有的甚至在抄前一天布置的作業(yè)！此后，我開始時刻以身作則，班上的學習情況也漸漸有了好轉(zhuǎn)。幾年的教學經(jīng)歷表明，作為一名年輕的教師，沒有很多的經(jīng)驗，只有通過自己兢兢業(yè)業(yè)的工作，才能取得進步，才能積累經(jīng)驗。
教學要掌握方法。做任何事情，如果掌握了好的方法，就能取得事半功倍的效果。教學也是一樣的。英語是一門需要扎扎實實學習的學科，聽說讀寫背是每天日常不可或缺的工作。那么，教師沒有分身術(shù)，如何確保學生每天都完成這些任務呢？我認為教師要善于用人，充分發(fā)揮課代表的作用，對于英語課代表，我分四類。一類負責早讀，一個帶讀，一個管紀律，而且在早讀前一天我會布置好早讀任務；第二類負責作業(yè)，一個負責收發(fā)作業(yè)，一個負責作業(yè)的訂正；第三類負責聽寫統(tǒng)計；第四類負責作業(yè)家長簽字統(tǒng)計。每一類課代表都有一本記錄本，詳細記錄著每天所分管的情況，然后交給我查閱，我會將他們的記錄情況統(tǒng)一登記在我的記錄本上，然后在課堂或課間處理問題。當然，對于課代表的選擇和管理，也是需要花心思的?？傊?jīng)過這種方法，我對班上的學習情況一清二楚，學生也十分重視這門學科，班上的英語成績也一直保持在前列。
我認為，教學和學習一樣，是一條沒有止境的路，只有懷著滿腔的激情，不斷地在教學路上反思，鉆研，就能將這條路越走越寬，就能把這條路通往花香彌漫，走向碩果累累。
英語課磨課感悟篇十七
通過參加濰坊市小學英語教師培訓活動，使我在思想和業(yè)務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。
有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
英語課磨課感悟篇十八
一、新課程標準的雙重的性質(zhì)：工具性和人文性。
在英語教學中，我經(jīng)常會給學生強調(diào)英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光彩照人。但英語的人文性?在平時的教學中，滲透的很少。突出英語教學的人文性，主要是通過學習西方國家的主要節(jié)日、標志性建筑物、食品、交際習慣等，讓學生了解中西方文化的差異，提高學生語言學習的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標的要求!
但是西方文化怎樣滲透到平時的教學中呢?我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學習的過程中，教師很難讓學生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過新課標的學習。在以后的教學中，不妨嘗試著用單獨的一節(jié)課的時間，通過制作、收集、競賽的形式，讓學生自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。
二、語言學習的漸進性和連續(xù)性。
語言學習是一個慢慢積累的過程，在英語教學中，要遵循語言學習的循序漸進的原則，由易到難，由簡到繁，由具體到抽象。在平時的教學中，我特別注重學生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學生要學會聯(lián)想，要會舉一反三，如學習了單詞cow，在學習單詞now，學生要有能力自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學生一一聯(lián)想出來。語言學習的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識的基礎上加以延伸，因此要重點培養(yǎng)小學生及時復習的好習慣，要讓他們學會學習，積極思考，學會總結(jié)積累，這樣才會事半功倍!
三、課堂上主要的教學方法：任務型教學法。
英語課堂應該是活波生動的，學習在積極的情緒下學習，學習效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來吸引學生的注意力，但是在創(chuàng)設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：1.學生在新課程學完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用。2.在第二節(jié)課復習時，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節(jié)課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。
2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進一步加強。時刻學習，提高自己的專業(yè)水平，做學生的好榜樣。
3.學會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學、學生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。
4.和同學科教師之間加強交流與合作，對于在教學中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗的教師請教!
英語課磨課感悟篇十九
內(nèi)蒙古烏海市第十中學 賈春花
作為一名高中英語教師，我執(zhí)教三年，夢想的那塊九尺講臺不僅帶給我光榮也有很多壓力，而且更讓我有了些許為人師表的感悟。
一、學會與學生溝通的藝術(shù)
剛登上講臺的我深知自己的責任重大，回憶那時，充分備課，教室里揮灑自如，可謂津津樂道，陶醉其中。但幾次考試后，成績都非常不理想，失落和郁悶讓我陷入了痛苦的自責和反思。之后才知道在學生炯炯有神的目光后充滿的是懵懂和迷惑。原來師生之間缺少的是溝通和交流，缺少的是學生對課上的及時反饋，缺少的是每節(jié)課后教師的自我反思。所以及時給予學生關(guān)懷、查漏補缺成了我心中不變的理念。當學生的基礎知識有了提升之后，自信也就隨之而來，與其說是補知識不如說是補自信，尤其是成績偏差的學生，這一點尤為重要。當然與學生的思想交流也是很有藝術(shù)的，了解學生的最佳途徑莫過于與學生進行有效的溝通，針對新時期學生的心理特點，在師生溝通上我主要運用以下方法。
（一）學會用賞識的目光對待學生
著名的皮格馬利翁效應傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應。學生取得好成績時，送去贊賞的笑容；受到挫折時，投以鼓勵的目光；后進的學生需要更多的是尊重的眼神。它讓學生感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力。
（二）課間與學生交流增進師生友誼
聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機，投其所好，使學生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊藏著多么豐富的教育力量啊！最后讓學生了解老師的想法也很重要，學生對老師的生活、工作帶有強烈的好奇心，是非常正常的，對于學生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。這樣還可以征求很多對英語課堂好的建議。
（三）利用教師手中的筆，描繪出豐富的情感
我常在作業(yè)本上跟學生進行情感交流，尤其是一些平時性格內(nèi)向，寡言少語的孩子，這是一種很好的對話方式，還有每一次的考試卷上都可以留下老師對學生委婉的批評和真誠的期待。
（四）利用好現(xiàn)代的通訊工具使學生感受更加細致的關(guān)懷
電話交流是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補。但要遵循以下的原則：以了解情況為主：可以了解學生在生活上、學習上遇到什么難以解決的困難；了解學生當前的思想狀況；了解學生在家的表現(xiàn)；了解學生的交友情況；了解家教情況等。以建議為主：建議學生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好；建議讀些什么書等，以激勵為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點，如學習上的優(yōu)勢、工作中的成績、行為習慣上的優(yōu)點，就算最差的學生也給他摳出個上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點。這樣會給我們的教學帶來事半功倍的效果。
面對教室里一張張略帶成熟的面孔，我們的心情是一樣的急切，恨不得把所有的知識都傳授給他們。但學生的智力和非智力的因素差異很大，這就迫使我們不能在教學中一條線畫齊，允許他們的參差不齊，各有側(cè)重，向著共同的目標去迸發(fā)。
（一）學習英語要隨時隨地多聽多記多累積，以彌補不同地域的文化差異
常聽我們身邊的學生說，要是把我放到國外，我的英語水平一定頂
呱呱?？蓪τ诮^大多數(shù)學生來說那時不現(xiàn)實的。為了避免這種語言環(huán)境的弊端，我們只有從自身做起，每天堅持收聽原版的收音機、磁帶，有機會寒暑假去參見一些夏令營，聽聽外國人的純正的英美發(fā)音。還要擴大自己的閱讀量，多從網(wǎng)上摘取一些地道的英美日常交際用語和語言的習慣表達法，在讀書時也要像中文一樣做些讀書札記，體會好的詞語運用。只有通過各種渠道，我們的英語水平才能穩(wěn)中有升，盡量給自己多創(chuàng)造機會，營造學習的氛圍，以彌補不同地域的文化差異，切不可操之過急。
（二）建立英語小檔案，記錄學生學習英語的成長歷程
作為英語老師，我們應該把工作做細，如果能給學生建立一份英語檔案，將有利于學生和老師共同控制教學和學習策略，無論是進步還是退步，都有了更有說服力的證據(jù)，培養(yǎng)了學生不斷反思學習的能力。教師也可以從學生的反思材料中了解學生缺什么，要補什么。當他們親眼證實自己的進步與退步后，便會積極地反思與自我批評，而且對老師來說也是一種很新穎的英語課堂評價方式，我們可以根據(jù)自己的需要，設計一個或多個評價表格，有教師的評價也有學生自己的評價，從課上到課下，從個人問答到小組活動，從每天的作業(yè)到周考和月考，每個環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)學生英語學習方面的成長歷程。在開家長會地時候也是一個重要的說事依據(jù)，而且可以具體到一周內(nèi)學生沒有完成作業(yè)的次數(shù)，上課有什么違反課堂紀律的行為，考試中有哪些弱項該如何改進等。
以上是我對英語教學中的一些淺顯的感悟，有些思想還不成熟，還有待于進一步完善。而所有像我這樣的年輕老師，都會有滿腔的壯志豪情，對工作無限的熱忱和一身使不完的勁。我想在與學生同經(jīng)歷共體驗之后，我們也會脫去稚嫩而變得成熟與干練，這種對所任學科的感悟也會淺出而深入。讓我們用自身閱歷地增長豐和富我們教師的職業(yè)魅力吧！
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小學英語教學心得
經(jīng)過一學期的英語教學工作，針對平時教學過程中出現(xiàn)的問題以及平時積累的一點工作總結(jié)，談談對英語工作的感受和想法。
一、要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的`情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。 學生只有對自己、對英語有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情感是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情感教學有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言交流的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。
5、加強課外輔導、個別輔導。
三、對學生而言，各種評價很重要。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學習過程，評價可以采用測驗或非測驗形式。如：有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)揮學生的積極性，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，平時的作業(yè)中努力做到減少客觀題，增加主觀題，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
當然在教學過程中也存在了不少的問題：學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，基礎知識掌握不夠扎實，需要進一步加強訓練；兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，看上去很用功，但是實際沒有專心，這樣記憶就不牢固，所以應著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣；課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，平時應注意訓練這方面的能力。
學無定法，教無定法。本人從事英語教學工作多年，現(xiàn)將自己的多年教學經(jīng)驗及感想，與大家共享。
首先，教師要不斷提高自己的素質(zhì)，不斷地給自己充電。作為英語教師，應該加強教育理論的學習，特別是學習有關(guān)英語教育學的心理知識，研讀《中小學英語教學》等報刊雜志，提高教學理論水平。在加強自我學習的基礎上，英語教師應積極參加再教育學習，接受再培訓，不斷提高專業(yè)水平，進行知識更新，甚至是教育理念的更新，不再只是傳授知識，而更應該給學生提供更多的學習方法。 而且，教師要不斷改進教學方法和教學技巧，親身體驗、靈活使用教學資源和發(fā)揮學生主體作用的教學技能。在教學工作中，教師應多開展教研教改活動，經(jīng)常進行聽課、講課、評課工作，與同事們進行交流，從而促進自己的教學工作，提高教學教研水平。
其次、教師要全面了解學生，改進教學方法，提高教學效果。中學英語教學，主要是通過“聽、說、讀、寫、譯”的訓練，全面培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫、譯”的能力，達到用英語流利進行行語言交流的目的。為了實現(xiàn)這一教學目標，英語教師不但要從“聽、說、讀、寫、譯”諸方面認真進行教法研究，還應該注重“五種能力”并重培養(yǎng)過程中的學法研究。
第三、努力探尋教與學的規(guī)律。 我們在研究每單元、每課時的教學方法時，同時要研究與之相應的行之有效的學習方法，而且必須嚴謹、科學、認真、細致，然后才能展開教學。教學方法要有利于學習方法的改進，好的學習方法能促進教學方法的提高，兩者相輔相成，共同發(fā)展。教師應該進行教法和學法研究以及對學生進行學法指導，應貫穿于整個教學過程。從備課、上課到作業(yè)布置、測試，都要盡量處理好教學內(nèi)容，使學生容易接受，優(yōu)化知識。 還有，教師應該注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教學水平，更要讓學生在獲得學法的過程中，找到適合自己的最佳學習方法。作為老師的我們應該經(jīng)常進行教學反思，總結(jié)自己的教學方法和學法指導效果，有利于提高教學水平，積累經(jīng)驗，促進更深入的教法研究和學法研究。
總而言之，作為一名教學工作者，我們應該積極參與，不斷的探求教與學規(guī)律，提高與完善自己，改進教學方法，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
英語課磨課感悟篇二十
20年暑假，是一個令我難以忘懷的假期，因為在這個暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓，在教學領域中我領略了新東方外語培訓社老師的精彩授課，她們那先進的教學理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓，我認為是最恰當?shù)男稳?，這也是這次培訓代給我最大的感觸。
其次是教學途徑新。它不僅培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設情境，并在特定的情境中引導學生學習句型，進行口語交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，使學生真正成為學習的主人。
20年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念，我永遠也忘不了這個美好的暑假。
英語課磨課感悟篇二十一
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項目的培訓會。在此次的培訓中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實施背景、思路及方法做了詳細的介紹。
閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“no child leftbehind.”活動，保障每一個孩子的閱讀時間;在中國為了倡導閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中，漢語閱讀在校時間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實施“大閱讀”課題實驗后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓練。而在英語教學中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點開展的本次實驗活動。
一、 實驗目標
1、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣;
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;
3、促進聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展;
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學能力;
6、依托實驗，促進教師教科研能力的提升;
7、營造學校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學習英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學活。
二、 實驗思路
在實施過程中，為了讓此項活動不成為學生與老師的額外負擔，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實驗思路，即“40′常規(guī)英語教學”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、 發(fā)展原則
興趣的獎勵方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時，我除了用攀登學習記錄卡進行表揚外，我還利用我校的星卡結(jié)合進行表彰，極大限度的調(diào)動了學生的學習興趣。
2、形成制度化。每節(jié)課應該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學相結(jié)合，相互促進，互相提高。
四、 開展策略:
1、看得見，聽得著。
2、閱讀方法與目的：
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感;
默讀————為提速;
快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。
3、理解是基礎————抓住特點，簡單地詢問
4、發(fā)揮激勵的評價的激勵作用。要做到有針對性的夸獎，不要讓學生摸不著頭腦。
五、 具體做法
1、快速瀏覽，了解大意————理解
方式：默讀
提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復出現(xiàn)的詞句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、聽讀
提示：對重點的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復聽讀
4、結(jié)合學情，突出不同階段的側(cè)重點
建議：適時回頭看，有的放矢的實施
5、品讀 ————對重點句又深刻的理解。
可逐句讀，仔細琢磨遇到的生詞、難句，通過引導聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進行猜測。及時記憶新詞，最好造個句子或抄下含有這個單詞的句子。
6、創(chuàng)編
根據(jù)所學的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學生的語言組織能力及活學活用的本領。
總之，這次培訓讓我們領略了一種新的教學模式與理念，對我的思想觸動很大。聽一下優(yōu)秀者的報告，回想一下自己的工作，才感到：其實有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務水平提升的機會。我一定要借助本次培訓的東風，撲下身子、腳踏實地地去研究教學，做一位讓每個學生都信服、尊敬的好老師。
英語課磨課感悟篇二十二
不知不覺已經(jīng)在泰國這個國家陸陸續(xù)續(xù)生活了3年，也是感慨頗多?？偨Y(jié)一下自己的生活經(jīng)歷，也是有所感悟。這里就分享5個體會的道理。
一、到頭來你還是個外來客
雖說現(xiàn)在融入泰國社會已經(jīng)不是問題了，衣食住行和在國內(nèi)沒啥區(qū)別，游刃有余。但經(jīng)歷了幾件事情之后，我發(fā)現(xiàn)雖說泰國人是歡迎外國人的，而且基本上對咱們中國人沒什么偏見。但如果是涉及到泰國人的利益和外國人有沖突的時候，那還是依然很維護泰國自己人的。比如這次打疫苗就是的，優(yōu)先給泰國本國人打，外國游客要靠后。
二、文化不同，造就不同的生活方式
泰國城市的文化比農(nóng)村更加開放和包容，這點在曼谷體現(xiàn)得最淋漓盡致。曼谷是屬于百花齊放的狀態(tài)，各個國家的人都可以遇到，而且曼谷有唐人街，日本街，印度街，韓國城等等，都有很多特色的外國人聚集區(qū)，文化是很包容的。某些方面比國內(nèi)還開放，比如性和性別，但在某些方面又很保守，比如政治和階級等級。所以在泰國，你既可以和泰國人很友好地交談做朋友，但也可能會因為說幾句評判王室或者政治的話語，對你拳腳相加。
三、泰國人天性散漫
這個性格改不了，泰國人有個口頭禪就是：sabai sabai，意思就是不著急，慢慢來。泰國人做事情從來不急，做生意也不急，干活也不急，上菜也不急，開車也不急?？傮w上就是慢吞吞的性格。一方面呢，效率不高，耗費了很多時間；一方面呢，泰國人也就不那么守時了，遲到是常有的事。在泰國時間久了，也就習慣了sabai sabai的生活狀態(tài)。
四、獨立解決問題
在國外生活，都會讓自己更加獨立。沒辦法，很多事情只能靠自己。比如自己學會了做菜，主動去嘗試了解很多事情，因為你不積極主動去學習，也沒人告訴你是怎么回事。剛來泰國的事情，啥都不懂，都是泰文也看不懂，就靠自己去問，然后慢慢去了解。
五、曼谷華人不會說中文
這個恐怕是令我最感到驚訝和遺憾的地方，我經(jīng)常去唐人街，也遇到在唐人街定居下來的華人。剛開始我以為華人可能多多少少都會說中文，寫漢字，哪知道曼谷大部分華人都不會說中文了。我最早去泰國的時候，當?shù)氐膶в尉驼f，泰國三分之一的人都有中國的血統(tǒng)，只是隨著時間的推移，華人被泰國文化給同化了，現(xiàn)在他們說泰語說英語，就是不會說中文了。