在寫心得體會(huì)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足和需要改進(jìn)之處。在總結(jié)的寫作中，我們可以運(yùn)用一些方法和技巧，例如SWOT分析、情景再現(xiàn)等。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同的主題和領(lǐng)域，包括學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活感悟等。通過閱讀這些范文，我們可以了解別人的心得體會(huì)，汲取其中的精華，同時(shí)也可以借鑒其寫作技巧和表達(dá)方式。希望這些范文對(duì)大家的寫作有所幫助，激發(fā)大家積極思考和總結(jié)的能力。請(qǐng)大家一起來欣賞這些精彩的心得體會(huì)吧！
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇一
幫助學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的形成
夯實(shí)新舊知識(shí)緊密聯(lián)系
激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)新元素
巧妙的課堂引入
注重引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通
讓學(xué)生自學(xué)成為習(xí)慣
幫助學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的形成
在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，“讀死書，死讀書”，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式早被淘汰。所以，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該是創(chuàng)意教學(xué)教給學(xué)生的是在同一個(gè)問題上進(jìn)行多角度、多層面、多方向的分析，提出多種假設(shè)、尋找多種解決方法，從而為鍛煉學(xué)生的復(fù)雜邏輯思維的形成，打下良好的習(xí)慣和基礎(chǔ)。在創(chuàng)意法教育理念中，注重對(duì)學(xué)生左右腦的開發(fā)，這就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的鍛煉。
在課堂上更需要的是教師鼓勵(lì)讓學(xué)生多動(dòng)腦，積極發(fā)散思維，從而針對(duì)同一個(gè)問題拋出不同解決方法，然后再讓教師為其解答每一種方法是否可行，不可行的原因又出現(xiàn)在哪里，這種方式不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維從直觀、單一轉(zhuǎn)向復(fù)雜化，也能在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)重要階段培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行聯(lián)想、探索和比較，當(dāng)然，這種思維方法也能使學(xué)生對(duì)縱向思維和橫向思維進(jìn)行結(jié)合，讓創(chuàng)新思維網(wǎng)在腦海中初具模型，使其在未來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中地思維更加精細(xì)與縝密。
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夯實(shí)新舊知識(shí)緊密聯(lián)系
創(chuàng)意法教育的順利實(shí)施還應(yīng)注重搭建新舊知識(shí)的系統(tǒng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)之一是知識(shí)的系統(tǒng)性，即新舊知識(shí)的連貫性。新知識(shí)和舊知識(shí)存在緊密的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，新舊知識(shí)之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點(diǎn)往往正是舊知識(shí)的發(fā)展和出新。所以，教師要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的比較，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，從而獲取掌握新知識(shí)，體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉悅。
實(shí)際教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教師不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一定要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平程度和已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。所以，牢固的掌握新舊知識(shí)，探索運(yùn)用新舊知識(shí)地聯(lián)系在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也是“量”積累的過程，只有打下良好的地基，才能促進(jìn)“質(zhì)”更好的飛躍。
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激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
小學(xué)生由于在生理上尚未發(fā)育成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，基礎(chǔ)知識(shí)還比較薄弱。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須通過學(xué)生所能理解的情境，借助于實(shí)物、教具、圖表、模型、語言等直觀手段提出一些寓意探刻，富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，激發(fā)他們想象力和思維力，逐步把他們從具體想象思維引度到抽象的邏輯思維。第一語言精練易懂，豐富學(xué)生的表象。例如學(xué)習(xí)圖形時(shí)，舉出不同的例子，讓學(xué)生展開想象的翅膀把“像這個(gè)圖形的東西說給老師聽”。最后教師提出：“這類形狀我們能不能用這個(gè)圖形代替呢?”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)明創(chuàng)造。這樣從語言上的直觀的問題由找人深，由雜到精，生動(dòng)括潑地層層引向深入，把思維與表達(dá)緊密地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)得開心，記得舒心，知識(shí)也記在大腦中。
第二是事物直觀，鼓勵(lì)學(xué)生想象。愛困斯坦說過“想象力比知識(shí)更重要”。想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。所以在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生豐富的想象力。例如，教學(xué)比多比少的問題時(shí)，我說“同學(xué)們，找一找我們周圍有哪些東西是同樣多的”讓學(xué)生展開想象到生活的實(shí)例中去，從而引導(dǎo)學(xué)生自己理解“同樣多”“比誰多”等概念。通過這樣的實(shí)例觀察，學(xué)生就會(huì)很快理解要掌握的概念，鼓勵(lì)學(xué)生從多想象、多聯(lián)想中來利用形象思維進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
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創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)新元素
(1)一題多解，激活創(chuàng)新欲望。在每一知識(shí)內(nèi)容的開始我都設(shè)計(jì)一道一題多解的題目，讓學(xué)生用不同的方法做一做，然后告訴學(xué)生，像這樣的題目可能有幾種方法.只要你們動(dòng)腦，一定能找出一種算法。例如9+=11的準(zhǔn)備題，既是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是揭示“想加法算減法”算理的理論依據(jù)，因而，一上課就利用這一道題.不但喚起學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)的回憶，激活原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還能告訴學(xué)生這道題可有兩種解法。學(xué)生會(huì)從老師的提示中思考其他的解法，發(fā)揮了他們的想象力，激活了他們的創(chuàng)新欲望。
(2)運(yùn)用電教，激情引趣。聲情渲染，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思考.豐富他們的想象。使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求真知的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如教學(xué)口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的課前準(zhǔn)備：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們瞧，這個(gè)神秘的地方是哪里，演示太空的美麗畫面，不過想要登上太空必須自己拼組一艘宇宙飛船，你們每答對(duì)一道題、宇宙飛船就會(huì)拼組一部分，拼組成功了，我們就可以乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空，開始拼組吧，這樣的開始，有誰不興趣昂然呢!
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巧妙的課堂引入
課堂引入盡量創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過生動(dòng)有趣的的場(chǎng)景引入課題，可牢牢吸引學(xué)生的注意力，使他們自覺進(jìn)入故事情境，自然而然產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。例如教學(xué)“用9的乘法口訣求商”一課時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)：(多媒體展示)在愉快的音樂聲中，快樂的動(dòng)物旅游團(tuán)一行36人來到了森林飯店。森林飯店的主人貓咪笑呵呵地告訴導(dǎo)游：“我們飯店里還有5張空桌子，請(qǐng)隨便坐?！睂?dǎo)游大猴一聽急了：“才5張桌子，我們這么多人坐得下嗎?”
貓咪一聽也不知該怎么辦好了。它轉(zhuǎn)向屏幕，向小朋友求救：“聰明的小朋友，我這里每張桌子坐8人，他們36人能不能坐得下呢?你們能幫我解決這個(gè)問題嗎?”學(xué)生展開討論，教師巡視指導(dǎo)，交流解題思路，最后指出：可以先算一算36人要坐幾張桌子。算式是：36÷9。這節(jié)課，通過有趣的動(dòng)畫引入課題，很好地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。巧妙的課堂引入能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種與問題有關(guān)的情境，幫助他們將思維的源泉打開，使他們豁然開朗，輕松解疑答難。
將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實(shí)。如教《鐘表的認(rèn)識(shí)》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設(shè)情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報(bào)場(chǎng)景。畫外音：星期六的晚上6時(shí)整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因?yàn)橥砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪?。畫?：小明在家的情景?？蛷d墻上的時(shí)間指向了5時(shí)57分。師：小明看了看時(shí)間，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點(diǎn)了，電影就要開始了。生2：媽媽快點(diǎn)吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點(diǎn)了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時(shí)零3分)。
師：小明又會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點(diǎn)了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進(jìn)場(chǎng)了。教師解釋說：“還能進(jìn)場(chǎng)，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了?！苯處熯m時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事情要遵守時(shí)間的教育。接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，得出：“快到6時(shí)”和“剛過6時(shí)”可以說成“大約6時(shí)”。這個(gè)很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)自覺地對(duì)時(shí)針和分針的位置進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到“大約7時(shí)”就是很接近7時(shí)，知識(shí)不知不覺地在學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生處于“我要學(xué)”的積極心理狀態(tài)之下。
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注重引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通
要想真正成功的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須重視挖掘?qū)W生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，學(xué)生帶著好奇心來學(xué)習(xí)，使其主動(dòng)參與探討知識(shí)的形成的整個(gè)過程，讓學(xué)生真正了解自己所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不單單“知其然”更要使學(xué)生“知其所以然”現(xiàn)代著名的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出：“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與知識(shí)建立起來的過程?！?BR> 這說明讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)知識(shí)的建立過程才可以讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師自身要重視整個(gè)概念的形成，不斷總結(jié)各種法則與定理，推導(dǎo)公式公式，分析應(yīng)用題等量關(guān)系等知識(shí)形成過程的教學(xué)。在講課的過程中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在探索這些知識(shí)的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)結(jié)論時(shí)大體相同的智力活動(dòng)，讓學(xué)生真正明白知識(shí)是怎么形成的。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過實(shí)物教具或?qū)嵗?，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程。
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讓學(xué)生自學(xué)成為習(xí)慣
要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生把自學(xué)當(dāng)成是一種習(xí)慣，首先要讓學(xué)生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，并且把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，直到學(xué)生完全養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學(xué)中，就得培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如可以制定一個(gè)具體的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，這一小結(jié)要怎么學(xué)，怎么預(yù)習(xí)，需要預(yù)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，等等。
這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分配到一定的時(shí)間表內(nèi)，這是學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要策略。制定計(jì)劃，一是要做到切實(shí)可行，二是要努力按時(shí)完成計(jì)劃。每天、每周的計(jì)劃都能及時(shí)完成，那么成功就是一個(gè)水到渠成的結(jié)果。這樣把每一次的自學(xué)過程都做好，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的自學(xué)習(xí)慣，也就會(huì)在實(shí)踐中逐漸形成了自學(xué)能力。
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老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇二
1.明確一個(gè)提分目標(biāo)
提分目標(biāo)明確了就需要制定一個(gè)詳細(xì)實(shí)施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標(biāo)”，就是要求考生每個(gè)月數(shù)學(xué)爭(zhēng)取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計(jì)算下來，每個(gè)月的數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計(jì)算，到高考還有3個(gè)月，每月提高28分，加起來就有84分了!
那么又如何實(shí)現(xiàn)這樣的提分呢?有三個(gè)重要的實(shí)施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對(duì)每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會(huì)做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學(xué)們應(yīng)該要重新掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對(duì)性地找出原因，對(duì)于提高下次考試的分?jǐn)?shù)是很有幫助的。
第二，自學(xué)或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個(gè)月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诿鞔_每門課程查漏補(bǔ)缺內(nèi)容后，就要在下個(gè)月內(nèi)自學(xué)并在老師指導(dǎo)下確定每門課程要解決的重點(diǎn)是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們要跟著老師的部署走，老師布置什么復(fù)習(xí)內(nèi)容就完成什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認(rèn)真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學(xué)們應(yīng)該掌握的知識(shí)。
同學(xué)們對(duì)能提多少分的要求不要太高，只要堅(jiān)持每門課程爭(zhēng)取提高6分左右就可以。當(dāng)然，能提高的分?jǐn)?shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進(jìn)的提高。當(dāng)同學(xué)們堅(jiān)持“小步子，大目標(biāo)”提高成績(jī)的策略是，就會(huì)有條不紊地一步一個(gè)腳印地提高成績(jī)，也會(huì)擁有完成任務(wù)的信心，學(xué)習(xí)潛力自然就會(huì)挖掘出來。
2.對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學(xué)期，考試一個(gè)接一個(gè)，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果同學(xué)們過分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險(xiǎn)。比如考好了，潛意識(shí)里一放松，成績(jī)立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)就沒精神，下次考試成績(jī)可能會(huì)更差。對(duì)待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯(cuò)誤的原因，把不會(huì)的弄懂了，然后把細(xì)心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分?jǐn)?shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對(duì)同學(xué)們來講，學(xué)習(xí)信心的提高至關(guān)重要。只要有進(jìn)步，你就有自信，情緒就會(huì)為之振奮。千萬不要因?yàn)榭荚噷以獯煺酆褪【蛣?dòng)搖自己的信心，不要讓負(fù)面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學(xué)們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學(xué)們回到家后多和家長(zhǎng)說說在校的所見所聞，談?wù)剬?duì)時(shí)事的理解，甚至可以幫手父母完成家務(wù)。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長(zhǎng)了，一個(gè)連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個(gè)心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時(shí)候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個(gè)普通大學(xué)，家長(zhǎng)老師同學(xué)無不憾惜啊。
有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，那又該如何更好實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?
二、有效地復(fù)習(xí)和提高
1.準(zhǔn)備一個(gè)隨時(shí)攜帶的記事本
同學(xué)們要把每天要進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容都記在一個(gè)本子上，這些內(nèi)容都應(yīng)該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)課間感到不太累時(shí)就可以不把時(shí)間浪費(fèi)在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)你把本子上的要點(diǎn)理解得越來越透徹時(shí)，尤其這些內(nèi)容剛好被你靈活運(yùn)用在剛剛的月考上面是，你會(huì)覺得很有成就感。
我們有很多同學(xué)都有一本隨手?jǐn)y帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時(shí)隨地拿出默讀，有時(shí)在課間休息同學(xué)們走廊見面是就相互考查某個(gè)單詞什么意思，甚至上公共廁所時(shí)不少同學(xué)也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)
高考大約有60%的題目是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)扎實(shí)，考上好大學(xué)肯定不成問題。夯實(shí)基礎(chǔ)的首要任務(wù)就是好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯(cuò)本習(xí)慣
當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完每一門課程后，知識(shí)要點(diǎn)幾乎能夠掌握60%以上，但是還會(huì)存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內(nèi)容，這體現(xiàn)在考試中你做錯(cuò)的或不會(huì)做的題上。因此，同學(xué)們還有一個(gè)重要的工作，就是查漏補(bǔ)缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把考試中、練習(xí)中容易犯錯(cuò)的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復(fù)研究，直到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都領(lǐng)悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當(dāng)你把每一次考試的錯(cuò)題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個(gè)月，不要再做很多新題型，只要把以往累計(jì)的錯(cuò)題全都徹底搞懂，其實(shí)高考沒有什么可怕的。夯實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺從現(xiàn)在開始還來得及，只要進(jìn)步總有空間。
4.保持一個(gè)飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇三
成績(jī)一直是眾多家長(zhǎng)和學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)于提高孩子的成績(jī)，許多家長(zhǎng)卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實(shí)踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會(huì)分享給大家。
一、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，了解這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強(qiáng)，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對(duì)性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、開展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過輔導(dǎo)班等專業(yè)機(jī)構(gòu)或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，確保訓(xùn)練過程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，掌握好度和效果。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進(jìn)而提高孩子的成績(jī)。營(yíng)造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、設(shè)備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和所長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，積極表?yè)P(yáng)孩子、專注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長(zhǎng)。還可以參與孩子希望加入的社團(tuán)和俱樂部，參與各種活動(dòng)，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長(zhǎng)一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動(dòng)力，最終取得更好的成績(jī)。
綜上所述，提高孩子的成績(jī)不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績(jī)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今社會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為許多家庭的關(guān)注重點(diǎn)。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，既是家長(zhǎng)們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以為孩子的未來藍(lán)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也會(huì)帶來更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第二段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，以及每周、每月的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)孩子的個(gè)性和實(shí)際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計(jì)劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，還要適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃，確保孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。家長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適、寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運(yùn)動(dòng)，以減輕孩子的壓力和疲勞。
第四段：加強(qiáng)師生互動(dòng)
良好的師生互動(dòng)也是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動(dòng)，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困難，并給予孩子及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還需引導(dǎo)孩子主動(dòng)與老師溝通，對(duì)問題進(jìn)行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。
第五段：提高學(xué)習(xí)興趣
提高學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要策略。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中獲取樂趣，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中積極思考，積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，讓孩子更容易取得好成績(jī)。
總結(jié)：
提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力。家長(zhǎng)可以從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)師生互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)興趣等方面入手，引導(dǎo)孩子從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績(jī)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇五
段二：老師應(yīng)該具備的笑點(diǎn)提高的基礎(chǔ)能力
首先，老師需要擁有廣泛而深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，包括教育知識(shí)、文化知識(shí)、時(shí)事知識(shí)等。只有這樣，才能輕松地在教學(xué)過程中舉一反三，不斷創(chuàng)新，給學(xué)生帶來新鮮的笑點(diǎn)。其次，老師還需要具備一定的語言表達(dá)能力和口才，能夠簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的想法，把幽默和笑點(diǎn)正確地傳遞給學(xué)生。
段三：老師如何運(yùn)用幽默提高教育效果
老師可以通過糅合幽默元素來讓課堂更生動(dòng)，更有趣，比方說利用類比的方法，把生澀的概念比喻成通俗易懂的形象，或利用反轉(zhuǎn)的手法，給學(xué)生帶來出乎意料的反轉(zhuǎn)和驚喜。同時(shí)，在課堂上可以適當(dāng)?shù)刂v一些小笑話，或者讓學(xué)生在課堂上輪流講笑話，這樣可以讓課堂氣氛更為活躍和輕松，有利于打破僵化的教育模式，讓學(xué)生更愿意和老師互動(dòng)。
段四：老師如何把“犯錯(cuò)”變成笑點(diǎn)
老師可以適度地讓自己出一些小小的“過失”或偏離預(yù)設(shè)行動(dòng)模式，比如突然的表情變換，或是課程計(jì)劃的變通，來利用“意外性”制造一些微笑的效果。這種方式可以讓學(xué)生感受到老師親和力，也可以讓老師在一定程度上減輕學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性方面的期待和壓力。 笑容是溝通的橋梁，模擬真誠(chéng)開朗坦率陽(yáng)光的笑容，能輕松打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生樂于接受自己的教育，老師也可以從中收獲更多的滿足感。
段五：結(jié)語
幽默是教育中一種很重要卻很容易忽略的因素，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代教育來說尤為重要。老師在教育過程中要不斷提高自身的教學(xué)能力和教育水平，通過增加詼諧幽默的因素，來增加課堂趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)。ialect來協(xié)助教師加強(qiáng)授課技巧，提高教育水平。進(jìn)一步地，在日常教育工作中，注重培養(yǎng)老師的幽默感，有利于建立更親密的師生關(guān)系，同時(shí)提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生文化藝術(shù)的修養(yǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇六
老師，是道德規(guī)范的實(shí)踐者，是知識(shí)的傳承人，更是學(xué)生們的良師益友。在教學(xué)過程中，一個(gè)老師的笑容及幽默感能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)且更富有趣味性。因此，如何提高老師的笑點(diǎn)成為一個(gè)受關(guān)注的話題。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和看法，幫助老師們提高自己的笑點(diǎn)。
第二段：多點(diǎn)細(xì)節(jié)，多點(diǎn)差異
一個(gè)有趣的老師，無論是在講課還是平時(shí)對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)有自己獨(dú)特的幽默方式。不同的老師有不同的風(fēng)格，有的講冷笑話，有的重口味，有些則是依靠身體動(dòng)作和表情來達(dá)到效果。所以，要提高笑點(diǎn)，我們需要學(xué)習(xí)如何以差異性為特點(diǎn)，使得我們的幽默感更加具有吸引力。
第三段：將幽默融入課堂
幽默感是有傳染性的！如果一個(gè)老師在課堂上可以很自然地把自己的幽默感與授課知識(shí)相融合，則非常容易讓學(xué)生們更投入、更享受課程。比如，可以在遇到難題或者理解不清楚的情況下，恰當(dāng)?shù)孛钫Z連珠、引人發(fā)笑，這樣可以讓學(xué)生們輕松地理解知識(shí)點(diǎn)，并快速獲得信任。
第四段：道出真心話，化解尷尬
有時(shí)候，在緊張或者促銷的場(chǎng)合下，氣氛會(huì)變得尷尬，這時(shí)老師可以用此機(jī)會(huì)通過講笑話來破冰。更進(jìn)一步，老師可以在自己的生活經(jīng)歷中找到細(xì)節(jié)點(diǎn)，巧妙地用自己親身經(jīng)歷帶有"溫馨"元素的笑話，輕松地贏得學(xué)生的認(rèn)可和團(tuán)結(jié)。記住，真心話可以打破任何沉默和僵局！
第五段：總結(jié)
老師的笑感對(duì)學(xué)生的思維、情感和行為有深遠(yuǎn)的影響。所以，老師們提高幽默感和笑點(diǎn)可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。巧妙地將幽默融入教學(xué)與生活中，在合適的場(chǎng)合談些冷笑話或者幽默話題，都是提高老師笑感的好方法。不過請(qǐng)注意，幽默是要過目而不忘的，但也要避免讓幽默成為擾亂教學(xué)的因素，要具備分寸感。在課堂前或者生活中，多用心去品味和觀察，提高幽默感不無益處！
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇七
老師作為教育者，是在承擔(dān)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和道德的引導(dǎo)的同時(shí)，扮演著提高學(xué)生情緒和興趣的角色。在這其中，提高學(xué)生的笑點(diǎn)也是老師進(jìn)行教學(xué)的重要手段。那么，老師如何提高笑點(diǎn)呢？本文探討的重點(diǎn)就是老師如何提高笑點(diǎn)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握情感需求
學(xué)生是作為班級(jí)中存在的主體，其情感狀態(tài)是課堂教學(xué)中的重要因素。因此，老師要善于與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理需求。針對(duì)不同學(xué)生的狀況，老師可在上課中適度增加輕松有趣的話題，或者通過幽默搞笑的言行，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高他們的笑點(diǎn)。
第三段：營(yíng)造輕松愉悅的氛圍
課堂是學(xué)生接受知識(shí)與情感熏陶的場(chǎng)所，因此，老師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。教學(xué)內(nèi)容可能是比較嚴(yán)肅的，但在有利的時(shí)機(jī)，引入幽默搞笑的元素，會(huì)增強(qiáng)課堂動(dòng)力，讓學(xué)生在愉悅中接受知識(shí)。此外，老師還可以通過小游戲或激勵(lì)機(jī)制等措施拉近師生之間的距離，增強(qiáng)互動(dòng)性，提高課堂笑點(diǎn)。
第四段：巧妙運(yùn)用語言與表情
語言和表情是老師提高課堂笑點(diǎn)的有力武器。在語言運(yùn)用方面，老師既要注意發(fā)音和語調(diào)，還要不斷豐富詞匯，巧妙搭配，表達(dá)出幽默感。在表情運(yùn)用方面，老師要注意肢體語言、面部表情等細(xì)節(jié)，尤其是關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師的親和力。
第五段：結(jié)論
笑是人類的基本情感之一，也是減壓、釋放情緒的良好方式。對(duì)于老師而言，提高課堂笑點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，還能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要達(dá)到這個(gè)目的，老師應(yīng)該通過認(rèn)識(shí)學(xué)生，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，巧妙運(yùn)用語言與表情等多種方式，來實(shí)現(xiàn)提高課堂笑點(diǎn)的效果。笑容是人們交流時(shí)最好的溝通方式，也是人們心靈交流的信任密碼，讓我們一起選擇笑容，讓教育更加美好。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇八
在高中學(xué)習(xí)階段，班里所有的同學(xué)們都在為了考試成績(jī)而努力付出著，各種考試更是讓同學(xué)們感到壓力倍增。很多同學(xué)都在納悶，為什么有些同學(xué)總是能夠考出比較滿意的成績(jī)呢？究竟是什么原因讓他們可以佳績(jī)連連呢？在我看來，其中最重要的一點(diǎn)是老師的成績(jī)積攢心得體會(huì)。
首先，老師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生之間，能力上的差異是很大的，因此，老師在輔導(dǎo)過程中，必須有針對(duì)性地評(píng)估每個(gè)學(xué)生的水平。只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，量身為其制定輔導(dǎo)計(jì)劃，找出其薄弱點(diǎn)并逐步加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高成績(jī)的目標(biāo)。
其次，老師還需注重對(duì)學(xué)生情緒的引導(dǎo)和化解。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)路上，會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。如果老師能夠在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、化解，那么，學(xué)生便會(huì)傾聽老師的建議，按照正確的方法去學(xué)習(xí)，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。如此，學(xué)生的考試成績(jī)自然會(huì)逐步提高。
最后，老師在教學(xué)中要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件下，才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得較好的成績(jī)。對(duì)于老師來說，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，需要從多方面入手，如：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣點(diǎn)，教學(xué)過程生動(dòng)有趣、幽默風(fēng)趣、講解清晰準(zhǔn)確等。
總之，老師如何積攢成績(jī)心得體會(huì)，關(guān)鍵在于對(duì)每位學(xué)生的教學(xué)方案進(jìn)行針對(duì)性評(píng)估，對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和化解，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，老師需要不斷地提高自己的教學(xué)技巧和教育思想，與學(xué)生共同進(jìn)步，提高學(xué)生的考試成績(jī)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇九
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常聽到老師說“成績(jī)不是最重要的，重要的是你是否努力過”這句話。但是作為老師，他們的日常工作和責(zé)任就是幫助學(xué)生積攢好的成績(jī)。那么，老師如何才能積攢好成績(jī)呢？以下是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。
首先，老師要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。比如，某些學(xué)生可能在語文方面很強(qiáng)，但在數(shù)學(xué)方面就很差，那么老師就要針對(duì)這種情況，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)。
其次，老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信和動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和考試中更加積極地參與。如何激勵(lì)學(xué)生的興趣呢？可以采用多種方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽、組織活動(dòng)、開展課外閱讀等。
還有一點(diǎn)是老師要有足夠的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。只有掌握了充足的教育知識(shí)和方法，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。老師要不斷地學(xué)習(xí)和更新教育知識(shí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
此外，老師還要注重教育方法和手段的靈活運(yùn)用。在教學(xué)中不能固步自封，要不斷地嘗試新的教學(xué)方法和手段。比如，可以通過游戲、實(shí)驗(yàn)等方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后，老師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生成長(zhǎng)過程中可能會(huì)遇到種種困難和挫折，老師要盡可能為他們提供支持和幫助。比如，可以經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心學(xué)生的情緒和心理變化，為學(xué)生排憂解難。
總之，老師積攢好成績(jī)的關(guān)鍵在于積累經(jīng)驗(yàn)、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用、以及關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師才能更好地為學(xué)生提供有效的教育和幫助。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。
估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十一
如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，很多東西都還是一篇的空白，再加上對(duì)學(xué)習(xí)的不了解，學(xué)習(xí)成績(jī)難免落下。學(xué)習(xí)成績(jī)落下的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好而自暴自棄，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落再落。那么要如何去提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?編者為大家介紹五點(diǎn)方法。
一：讓小學(xué)生養(yǎng)成多問的好習(xí)慣
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞一定程度上取決于一個(gè)學(xué)生是否好問。在學(xué)習(xí)的道路中我們一定要秉著一顆謙虛好學(xué)不恥下問的心，遇到不懂的問題及時(shí)的問老師問同學(xué)，堅(jiān)信三人行必有我?guī)?，在通過不斷問的過程，問懂的結(jié)果。你就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟奶岣摺６喊盐蘸玫谝淮慰荚嚒?BR> 小學(xué)生的第一次考試很重要，這會(huì)對(duì)你以后的學(xué)習(xí)成績(jī)的的自信心。編輯建議是學(xué)習(xí)成績(jī)是判斷學(xué)習(xí)效果的好壞，但不是判定一個(gè)人的好壞。所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)也不必灰心喪氣，這樣下去只會(huì)更加的喪失自己的信息，我要現(xiàn)在要做的就是重拾信息，讓學(xué)習(xí)成績(jī)迎頭趕上。
三：放松學(xué)習(xí)心態(tài)
告別了不上學(xué)時(shí)的無憂無慮時(shí)代，上了小學(xué)就要學(xué)會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。學(xué)習(xí)的道路中沒有投機(jī)取巧的可能，唯一一步一個(gè)腳印，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才能穩(wěn)步提升。不要想著一步登天，學(xué)習(xí)成績(jī)是一步一步慢慢上去的，首先要有踏實(shí)的基礎(chǔ)。
五：堅(jiān)定信心
學(xué)習(xí)生活中會(huì)產(chǎn)生很多的事情，比如說課堂的紀(jì)律，作業(yè)等等。那么這個(gè)時(shí)候一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)定。什么時(shí)候該干嘛就干嘛，不可人云亦云。別人玩的時(shí)候你認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課了就痛痛快快的玩。這樣堅(jiān)持下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在提高。
以上五點(diǎn)，希望對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高有所幫助。但是謹(jǐn)記一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不能判斷一個(gè)人的好壞，最重要的是如何做好一個(gè)人。學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不要對(duì)自己失去信心而自暴自棄。未來還在遠(yuǎn)方等著你們?nèi)ヌ剿?。學(xué)習(xí)成績(jī)只能代表你在學(xué)校的情況，但是未來的事情并不是學(xué)習(xí)成績(jī)說明的了的。我們要相信自己，鼓勵(lì)自己，做好自己，活在當(dāng)下。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十二
高中對(duì)知識(shí)的掌握不能停留在記憶背誦，而是要弄懂知識(shí)的來龍去脈，所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握明確的學(xué)習(xí)方法就顯得十分重要。然而，高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來源于周密、完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的制定上，既要有長(zhǎng)期的計(jì)劃（如：月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、三年計(jì)劃）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎時(shí)間安排），長(zhǎng)期計(jì)劃要切合自己的實(shí)際情況，確保一步一步來，不能好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄，短期安排要具體、可行。在時(shí)間的安排上，要制定具體的課后時(shí)間安排表，做到“見縫插縫”擠時(shí)間，充分利用講效率，合理安排，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。
對(duì)于課本知識(shí)的把握，我們要做到以下三點(diǎn)：一是課本預(yù)習(xí)要主動(dòng)，每科用十分鐘時(shí)間通讀課本內(nèi)容，對(duì)不理解的內(nèi)容及時(shí)記錄下來，作為課堂聽課的重點(diǎn)，并且在預(yù)習(xí)中生成問題，這樣帶著問題聽課，既注意力集中，又效率奇高。二是課堂聽課講效率，課堂上一定要跟著老師的思路和節(jié)奏，這樣就能抓住重點(diǎn)，并且要嘗試針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)提問，消化難點(diǎn)。三是課本復(fù)習(xí)要有方法，對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)不斷的思考，這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn)也有會(huì)新的收獲，每天、每周對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，只有在輸出知識(shí)的時(shí)候你才真正地掌握它。
在此強(qiáng)調(diào)的是，錯(cuò)題要有原題、錯(cuò)因、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、舉一反三。好題在于題目所涉及知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系復(fù)雜，思維邏輯性強(qiáng)，這類題要聯(lián)系課本知識(shí)，弄通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)答案探究盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、漏點(diǎn)。對(duì)每一次考試要嚴(yán)格管理。考試是一段時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)檢測(cè)，不要太在意結(jié)果，最重要的是試卷分析和自我的評(píng)價(jià)，建議用得分、丟分統(tǒng)計(jì)表管理每一科試卷，要明白哪些題是審題偏差，哪些是過程出錯(cuò)，哪些是知識(shí)點(diǎn)不清，對(duì)試卷分析要每隔兩周時(shí)間看一遍，尤其在下一次考試前?？傊瑢W(xué)習(xí)有方法，考試有技巧。嚴(yán)格做到以上三點(diǎn)，我相信，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生有很大的幫助。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是以抽象思維為主要特征的學(xué)科，但它也源于人類的生活實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的東西，如：對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，數(shù)大小的比較，數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，長(zhǎng)度、重量、時(shí)間等計(jì)量單位，等等。讓孩子借助實(shí)物，來看一看，畫一畫，量一量，比一比，找一找，抽象的東西就具體化了，復(fù)雜的問題就簡(jiǎn)單化了。不僅低年級(jí)的整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算題如此，高年級(jí)的分?jǐn)?shù)題、統(tǒng)計(jì)題、幾何圖形和體積的計(jì)算題也是如此。
學(xué)數(shù)學(xué)離不開四則運(yùn)算，運(yùn)算首先要講究準(zhǔn)確性，同時(shí)也要講究速度。要讓孩子計(jì)算得又對(duì)又快，就要重視運(yùn)算技能訓(xùn)練。
一要教會(huì)孩子看題，做到“不看錯(cuò)”。最好的辦法是訓(xùn)練孩子，養(yǎng)成每題至少讀兩遍的習(xí)慣。第一遍讀題就用“筆尖引導(dǎo)法”控制住速度，做到不讀錯(cuò)、不讀漏一個(gè)字，并在關(guān)鍵詞語、數(shù)字、字母、符號(hào)處，放慢筆尖移動(dòng)速度。特別要注意的是“誰比誰多還是少”，“誰是誰的'幾倍或幾分之幾”，“應(yīng)用題中單位是不是一致”，“豎式運(yùn)算中的數(shù)位對(duì)齊”，“小數(shù)運(yùn)算中小數(shù)點(diǎn)的位置”，等等，讓自己加深印象。之后，不要急著去做，再把題認(rèn)真看一遍，邊讀邊對(duì)題型做出初步判斷，找出題目中的數(shù)量關(guān)系，形成解題思路?；竟υ鷮?shí)了，運(yùn)算就不會(huì)錯(cuò)了。
二要充分利用小學(xué)生仍然擅長(zhǎng)“影印記憶”的優(yōu)勢(shì)，讓他們把一些基本的數(shù)字運(yùn)算關(guān)系連同結(jié)果一道背記下來，熟到一見就能寫出得數(shù)的程度，如低年級(jí)的“100以內(nèi)加減法”，高年級(jí)的“湊十、湊百、湊千”的簡(jiǎn)便計(jì)算，一些特殊的乘、除運(yùn)算，等等，這可以大大加快運(yùn)算速度和準(zhǔn)確度。
練習(xí)應(yīng)當(dāng)重在見識(shí)題型，會(huì)做的題沒有必要反復(fù)去做。選一本適合自己孩子水平的練習(xí)冊(cè)，把它認(rèn)真做透，問題就能解決80%。其它練習(xí)冊(cè)，只需拿過來找一找有沒有新題型，看看會(huì)不會(huì)。對(duì)孩子來說，應(yīng)用題檢查的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力，通常對(duì)需要兩步三步計(jì)算的應(yīng)用題，感到分析起來有困難。家長(zhǎng)要按一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，分類輔導(dǎo)孩子做練習(xí);應(yīng)當(dāng)先把教科書上的題目做熟，不要放棄教科書，只做買來的各種練習(xí)冊(cè);遇到孩子不會(huì)做的題，不要直截了當(dāng)告訴他，要提示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，先啟發(fā)孩子自己思考;遇到非講解不可的題目，要“一題講透”，直到孩子不僅會(huì)做，還能講清“算理”為止。
要提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要提高孩子的糾錯(cuò)能力。孩子做練習(xí)時(shí)不可能不出錯(cuò)，關(guān)鍵是出了錯(cuò)以后要讓他找準(zhǔn)原因，避免以后再錯(cuò)。孩子錯(cuò)題的原因一般有三類：一類是老師講題時(shí)就自己就沒聽懂，屬于完全不會(huì);一類是學(xué)的時(shí)候好像會(huì)了，可是掌握不牢，一到做時(shí)就不會(huì)了;還有一類是的確會(huì)做，是因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的。三種類型，三種解決辦法。
最好能讓孩子建立一本《錯(cuò)題集》，因?yàn)樵诰砑埳细牡臇|西，是聽老師講了以后做的，不一定真會(huì)了。把做“錯(cuò)了的題”另抄在一個(gè)本上重做一次，才能真正檢驗(yàn)出現(xiàn)在會(huì)沒會(huì)。其中不會(huì)、不熟的題目，不僅要做到真的會(huì)了，還要找來類似的題再練幾道。另外，要讓孩子對(duì)一些常識(shí)性的數(shù)量有個(gè)了解，比如：人每小時(shí)能行多少米，汽車、火車、飛機(jī)的速度大致是多少。對(duì)待做錯(cuò)的題目，不要讓孩子總是用“馬虎了”來開脫，家長(zhǎng)更不能也認(rèn)為孩子“只是愛馬虎”。因?yàn)?，“馬虎”的實(shí)質(zhì)還是知識(shí)點(diǎn)沒掌握牢，不及時(shí)把沒掌握好的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，下次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
有些數(shù)學(xué)題可能有兩種以上的解法。孩子在做這種練習(xí)時(shí)，不要讓他滿足于用其中一種解法做出了答案，而要讓他同時(shí)想出其它解法。這樣做，可以解一題復(fù)習(xí)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子能從比較中提高思維活動(dòng)的敏捷度。
這三點(diǎn)都是一個(gè)好學(xué)生必須具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是培養(yǎng)、提高孩子思維深度、廣度、精密度必不可少的條件。有的孩子很聰明，可是學(xué)習(xí)上不求甚解，做題馬馬虎虎，要提高數(shù)學(xué)能力，一定要改掉這種毛病。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十四
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的
學(xué)習(xí)
習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)
成績(jī)
往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。
小學(xué)
生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清
什么
叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。
估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的`讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的
同學(xué)
做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十五
學(xué)生進(jìn)入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)不同層次的變化，一些學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化，抓住了規(guī)律，使數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。而其中一部分同學(xué)沒及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不斷的下降，甚至逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程學(xué)情的變化，并加以引導(dǎo)改正，教室中就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)困生”。如何提高教學(xué)質(zhì)量？轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一起談?wù)剶?shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)：
小學(xué)數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，重運(yùn)算、思維訓(xùn)練相對(duì)較少，沒有“過分”復(fù)雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學(xué)題目訓(xùn)練很多時(shí)候重結(jié)果，輕過程，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加看重解題、思維構(gòu)建等過程，若思維方法沒能及時(shí)轉(zhuǎn)變，就會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力增大、吃力等現(xiàn)象。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時(shí)除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)，但到了中學(xué)就不行，特別是進(jìn)入初二后，“刷題”已不能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
解決對(duì)策：
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要做到“預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)”這樣學(xué)習(xí)步驟，教師要教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣整理知識(shí)、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學(xué)只有當(dāng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，參與課堂學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷知識(shí)從無到有的變化，才能開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的.是一個(gè)邏輯思維過程，知識(shí)呈現(xiàn)的是一個(gè)連續(xù)性、整體性。若一個(gè)知識(shí)內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越差、越學(xué)越累的原因。
我們舉個(gè)例子：二次函數(shù)學(xué)習(xí)需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識(shí)概念。
解決對(duì)策：
在實(shí)際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)重難點(diǎn)，合理劃分課堂教學(xué)層次，特別是關(guān)注到班級(jí)里中下層次的學(xué)生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)也可以參與課堂學(xué)習(xí)，這樣之后的難題至少也會(huì)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)自己的能力和信心有所增強(qiáng)，從學(xué)習(xí)成功中得到喜悅，就會(huì)產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)慢慢得到提高。
如果我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期上不去，數(shù)學(xué)成績(jī)一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時(shí)到位，就會(huì)讓我們的學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
解決對(duì)策：
很多“學(xué)困生”往往都有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業(yè)應(yīng)付了事，以抄為主。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些各層次學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不能“空下來”，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學(xué)生討論。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考、討論的興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出知識(shí)的講授，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)和教師的教。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十六
在練習(xí)閱讀英語原版小說時(shí)，首先將其中的生僻、難懂的單詞整理出來，然后按照出現(xiàn)的頻次高低，依次排序，然后進(jìn)行背誦積累，這樣既能積累充實(shí)單詞庫(kù)，還能減少閱讀英語原文的難度，大大降低閱讀難度，有助于更好的提高英語閱讀能力。
在第一遍閱讀過程中，將生僻單詞的釋義標(biāo)注在一旁，能夠大大減少閱讀中的困難，提高閱讀速度;在第二遍的閱讀中，將單詞釋義總結(jié)在文章下方，這樣既能檢測(cè)自己的單詞積累水平，如果需要可以直接查閱釋義，進(jìn)一步鞏固單詞;第三遍閱讀中，就可以直接閱讀原文，檢驗(yàn)自己的單詞積累程度，這樣三遍由簡(jiǎn)入難的閱讀，能夠在不同層次水平中，檢驗(yàn)自己的英語閱讀能力，非常適合原版小說閱讀。
在閱讀之前，將英語原文翻譯成中文，先將小說中大概的人物、故事情節(jié)大概瀏覽一遍，這樣能夠大大提高閱讀興趣，其次如果有同名電影，可以在閱讀開始前，先觀看20分鐘的電影片段，想要電影的后續(xù)發(fā)展就可以繼續(xù)閱讀小說。
英語閱讀常常堅(jiān)持不下去，其中一個(gè)重要原因就是由于沒有興趣。因?yàn)榭床欢?，所以不感興趣;因?yàn)槿课淖珠喿x，所以不感興趣，這些都是阻礙英語閱讀的原因。所以在英語閱讀的過程中，與原版翻譯、電影片段同步進(jìn)行，那么可以大大降低閱讀的難度，還能提高閱讀的興趣，是學(xué)會(huì)英語閱讀的重要方法。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是有效知識(shí)的重復(fù)過程。知識(shí)只有經(jīng)過理解——重復(fù)——運(yùn)用，這樣的過程，才是真正的學(xué)會(huì)。所以要想學(xué)好英語，提高英語水平，不光要會(huì)背、會(huì)寫，還要會(huì)說、會(huì)聽。當(dāng)學(xué)習(xí)了新的單詞、語法之后，要持續(xù)的進(jìn)行重復(fù)、鞏固，然后在閱讀中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，只有這樣才是真正的會(huì)學(xué)英語，能夠用會(huì)英語。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十七
其實(shí)大多數(shù)學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候，都是充滿好奇心的，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為興趣。只要學(xué)生對(duì)英語有興趣就會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)，這對(duì)提高英語成績(jī)會(huì)有直接的`幫助。同時(shí)在教學(xué)過程中還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其在學(xué)習(xí)英語方面表現(xiàn)得更加積極，另外還可以為學(xué)生提供展示英語能力的空間和機(jī)會(huì)，讓他從中感受到成就感。
學(xué)好英語需要有良好的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)不是在短時(shí)間內(nèi)就可以獲得的，而需要對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行雙重考驗(yàn)。尤其是老師的言行也會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響，所以老師在教學(xué)中應(yīng)該做到持之以恒的對(duì)其習(xí)慣進(jìn)行督促，比如要求學(xué)生每天早上都要堅(jiān)持朗讀英語，或者是在單詞的記憶和句型的記憶方面提出特定的方法，還有在學(xué)習(xí)過程中遇到什么問題要大膽質(zhì)疑。
在幫助學(xué)生提高英語成績(jī)的時(shí)候，不僅僅需要靠老師還需要靠家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生回到家之后家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)其英語投入適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不是單純的看重其語文或數(shù)學(xué)的成績(jī)，平時(shí)家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)膮⑴c到學(xué)生的英語練習(xí)中。家長(zhǎng)如果對(duì)英語掌握不是很好，只要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和督促也會(huì)有效果。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十八
從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，大家都感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是越來越難了，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在七年級(jí)上課時(shí)是積極舉手回答問題，八年級(jí)時(shí)是個(gè)別舉手回答問題，九年級(jí)時(shí)是無人舉手回答問題的這種情況，可見學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降，
學(xué)習(xí)
成績(jī)
也是逐年下滑，針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，可以從以下方面來做。
數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見情感教育對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱
愛
學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于
生活
，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。比如，教學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算，只要學(xué)生掌握計(jì)算方法則行，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何估算，如何使用計(jì)算器。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”、“購(gòu)買家具”、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一個(gè)人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給
其他
同學(xué)
。教師可以將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書，如何自學(xué)，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時(shí)又減輕了教師過重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)
班級(jí)
學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評(píng)比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問題。
"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問題，更好地為社會(huì)服務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇一
幫助學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的形成
夯實(shí)新舊知識(shí)緊密聯(lián)系
激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)新元素
巧妙的課堂引入
注重引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通
讓學(xué)生自學(xué)成為習(xí)慣
幫助學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的形成
在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，“讀死書，死讀書”，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式早被淘汰。所以，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該是創(chuàng)意教學(xué)教給學(xué)生的是在同一個(gè)問題上進(jìn)行多角度、多層面、多方向的分析，提出多種假設(shè)、尋找多種解決方法，從而為鍛煉學(xué)生的復(fù)雜邏輯思維的形成，打下良好的習(xí)慣和基礎(chǔ)。在創(chuàng)意法教育理念中，注重對(duì)學(xué)生左右腦的開發(fā)，這就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的鍛煉。
在課堂上更需要的是教師鼓勵(lì)讓學(xué)生多動(dòng)腦，積極發(fā)散思維，從而針對(duì)同一個(gè)問題拋出不同解決方法，然后再讓教師為其解答每一種方法是否可行，不可行的原因又出現(xiàn)在哪里，這種方式不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維從直觀、單一轉(zhuǎn)向復(fù)雜化，也能在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)重要階段培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行聯(lián)想、探索和比較，當(dāng)然，這種思維方法也能使學(xué)生對(duì)縱向思維和橫向思維進(jìn)行結(jié)合，讓創(chuàng)新思維網(wǎng)在腦海中初具模型，使其在未來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中地思維更加精細(xì)與縝密。
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夯實(shí)新舊知識(shí)緊密聯(lián)系
創(chuàng)意法教育的順利實(shí)施還應(yīng)注重搭建新舊知識(shí)的系統(tǒng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)之一是知識(shí)的系統(tǒng)性，即新舊知識(shí)的連貫性。新知識(shí)和舊知識(shí)存在緊密的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，新舊知識(shí)之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點(diǎn)往往正是舊知識(shí)的發(fā)展和出新。所以，教師要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的比較，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，從而獲取掌握新知識(shí)，體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉悅。
實(shí)際教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教師不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一定要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平程度和已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。所以，牢固的掌握新舊知識(shí)，探索運(yùn)用新舊知識(shí)地聯(lián)系在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也是“量”積累的過程，只有打下良好的地基，才能促進(jìn)“質(zhì)”更好的飛躍。
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激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
小學(xué)生由于在生理上尚未發(fā)育成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，基礎(chǔ)知識(shí)還比較薄弱。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須通過學(xué)生所能理解的情境，借助于實(shí)物、教具、圖表、模型、語言等直觀手段提出一些寓意探刻，富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，激發(fā)他們想象力和思維力，逐步把他們從具體想象思維引度到抽象的邏輯思維。第一語言精練易懂，豐富學(xué)生的表象。例如學(xué)習(xí)圖形時(shí)，舉出不同的例子，讓學(xué)生展開想象的翅膀把“像這個(gè)圖形的東西說給老師聽”。最后教師提出：“這類形狀我們能不能用這個(gè)圖形代替呢?”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)明創(chuàng)造。這樣從語言上的直觀的問題由找人深，由雜到精，生動(dòng)括潑地層層引向深入，把思維與表達(dá)緊密地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)得開心，記得舒心，知識(shí)也記在大腦中。
第二是事物直觀，鼓勵(lì)學(xué)生想象。愛困斯坦說過“想象力比知識(shí)更重要”。想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。所以在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生豐富的想象力。例如，教學(xué)比多比少的問題時(shí)，我說“同學(xué)們，找一找我們周圍有哪些東西是同樣多的”讓學(xué)生展開想象到生活的實(shí)例中去，從而引導(dǎo)學(xué)生自己理解“同樣多”“比誰多”等概念。通過這樣的實(shí)例觀察，學(xué)生就會(huì)很快理解要掌握的概念，鼓勵(lì)學(xué)生從多想象、多聯(lián)想中來利用形象思維進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
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創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)新元素
(1)一題多解，激活創(chuàng)新欲望。在每一知識(shí)內(nèi)容的開始我都設(shè)計(jì)一道一題多解的題目，讓學(xué)生用不同的方法做一做，然后告訴學(xué)生，像這樣的題目可能有幾種方法.只要你們動(dòng)腦，一定能找出一種算法。例如9+=11的準(zhǔn)備題，既是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是揭示“想加法算減法”算理的理論依據(jù)，因而，一上課就利用這一道題.不但喚起學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)的回憶，激活原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還能告訴學(xué)生這道題可有兩種解法。學(xué)生會(huì)從老師的提示中思考其他的解法，發(fā)揮了他們的想象力，激活了他們的創(chuàng)新欲望。
(2)運(yùn)用電教，激情引趣。聲情渲染，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思考.豐富他們的想象。使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求真知的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如教學(xué)口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的課前準(zhǔn)備：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們瞧，這個(gè)神秘的地方是哪里，演示太空的美麗畫面，不過想要登上太空必須自己拼組一艘宇宙飛船，你們每答對(duì)一道題、宇宙飛船就會(huì)拼組一部分，拼組成功了，我們就可以乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空，開始拼組吧，這樣的開始，有誰不興趣昂然呢!
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巧妙的課堂引入
課堂引入盡量創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過生動(dòng)有趣的的場(chǎng)景引入課題，可牢牢吸引學(xué)生的注意力，使他們自覺進(jìn)入故事情境，自然而然產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。例如教學(xué)“用9的乘法口訣求商”一課時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)：(多媒體展示)在愉快的音樂聲中，快樂的動(dòng)物旅游團(tuán)一行36人來到了森林飯店。森林飯店的主人貓咪笑呵呵地告訴導(dǎo)游：“我們飯店里還有5張空桌子，請(qǐng)隨便坐?！睂?dǎo)游大猴一聽急了：“才5張桌子，我們這么多人坐得下嗎?”
貓咪一聽也不知該怎么辦好了。它轉(zhuǎn)向屏幕，向小朋友求救：“聰明的小朋友，我這里每張桌子坐8人，他們36人能不能坐得下呢?你們能幫我解決這個(gè)問題嗎?”學(xué)生展開討論，教師巡視指導(dǎo)，交流解題思路，最后指出：可以先算一算36人要坐幾張桌子。算式是：36÷9。這節(jié)課，通過有趣的動(dòng)畫引入課題，很好地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。巧妙的課堂引入能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種與問題有關(guān)的情境，幫助他們將思維的源泉打開，使他們豁然開朗，輕松解疑答難。
將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實(shí)。如教《鐘表的認(rèn)識(shí)》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設(shè)情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報(bào)場(chǎng)景。畫外音：星期六的晚上6時(shí)整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因?yàn)橥砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪?。畫?：小明在家的情景?？蛷d墻上的時(shí)間指向了5時(shí)57分。師：小明看了看時(shí)間，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點(diǎn)了，電影就要開始了。生2：媽媽快點(diǎn)吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點(diǎn)了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時(shí)零3分)。
師：小明又會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點(diǎn)了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進(jìn)場(chǎng)了。教師解釋說：“還能進(jìn)場(chǎng)，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了?！苯處熯m時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事情要遵守時(shí)間的教育。接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，得出：“快到6時(shí)”和“剛過6時(shí)”可以說成“大約6時(shí)”。這個(gè)很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)自覺地對(duì)時(shí)針和分針的位置進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到“大約7時(shí)”就是很接近7時(shí)，知識(shí)不知不覺地在學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生處于“我要學(xué)”的積極心理狀態(tài)之下。
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注重引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通
要想真正成功的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須重視挖掘?qū)W生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，學(xué)生帶著好奇心來學(xué)習(xí)，使其主動(dòng)參與探討知識(shí)的形成的整個(gè)過程，讓學(xué)生真正了解自己所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不單單“知其然”更要使學(xué)生“知其所以然”現(xiàn)代著名的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出：“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與知識(shí)建立起來的過程?！?BR> 這說明讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)知識(shí)的建立過程才可以讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師自身要重視整個(gè)概念的形成，不斷總結(jié)各種法則與定理，推導(dǎo)公式公式，分析應(yīng)用題等量關(guān)系等知識(shí)形成過程的教學(xué)。在講課的過程中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在探索這些知識(shí)的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)結(jié)論時(shí)大體相同的智力活動(dòng)，讓學(xué)生真正明白知識(shí)是怎么形成的。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過實(shí)物教具或?qū)嵗?，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程。
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讓學(xué)生自學(xué)成為習(xí)慣
要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生把自學(xué)當(dāng)成是一種習(xí)慣，首先要讓學(xué)生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，并且把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，直到學(xué)生完全養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學(xué)中，就得培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如可以制定一個(gè)具體的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，這一小結(jié)要怎么學(xué)，怎么預(yù)習(xí)，需要預(yù)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，等等。
這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分配到一定的時(shí)間表內(nèi)，這是學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要策略。制定計(jì)劃，一是要做到切實(shí)可行，二是要努力按時(shí)完成計(jì)劃。每天、每周的計(jì)劃都能及時(shí)完成，那么成功就是一個(gè)水到渠成的結(jié)果。這樣把每一次的自學(xué)過程都做好，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的自學(xué)習(xí)慣，也就會(huì)在實(shí)踐中逐漸形成了自學(xué)能力。
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老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇二
1.明確一個(gè)提分目標(biāo)
提分目標(biāo)明確了就需要制定一個(gè)詳細(xì)實(shí)施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標(biāo)”，就是要求考生每個(gè)月數(shù)學(xué)爭(zhēng)取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計(jì)算下來，每個(gè)月的數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計(jì)算，到高考還有3個(gè)月，每月提高28分，加起來就有84分了!
那么又如何實(shí)現(xiàn)這樣的提分呢?有三個(gè)重要的實(shí)施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對(duì)每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會(huì)做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學(xué)們應(yīng)該要重新掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對(duì)性地找出原因，對(duì)于提高下次考試的分?jǐn)?shù)是很有幫助的。
第二，自學(xué)或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個(gè)月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诿鞔_每門課程查漏補(bǔ)缺內(nèi)容后，就要在下個(gè)月內(nèi)自學(xué)并在老師指導(dǎo)下確定每門課程要解決的重點(diǎn)是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們要跟著老師的部署走，老師布置什么復(fù)習(xí)內(nèi)容就完成什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認(rèn)真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學(xué)們應(yīng)該掌握的知識(shí)。
同學(xué)們對(duì)能提多少分的要求不要太高，只要堅(jiān)持每門課程爭(zhēng)取提高6分左右就可以。當(dāng)然，能提高的分?jǐn)?shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進(jìn)的提高。當(dāng)同學(xué)們堅(jiān)持“小步子，大目標(biāo)”提高成績(jī)的策略是，就會(huì)有條不紊地一步一個(gè)腳印地提高成績(jī)，也會(huì)擁有完成任務(wù)的信心，學(xué)習(xí)潛力自然就會(huì)挖掘出來。
2.對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學(xué)期，考試一個(gè)接一個(gè)，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果同學(xué)們過分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險(xiǎn)。比如考好了，潛意識(shí)里一放松，成績(jī)立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)就沒精神，下次考試成績(jī)可能會(huì)更差。對(duì)待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯(cuò)誤的原因，把不會(huì)的弄懂了，然后把細(xì)心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分?jǐn)?shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對(duì)同學(xué)們來講，學(xué)習(xí)信心的提高至關(guān)重要。只要有進(jìn)步，你就有自信，情緒就會(huì)為之振奮。千萬不要因?yàn)榭荚噷以獯煺酆褪【蛣?dòng)搖自己的信心，不要讓負(fù)面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學(xué)們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學(xué)們回到家后多和家長(zhǎng)說說在校的所見所聞，談?wù)剬?duì)時(shí)事的理解，甚至可以幫手父母完成家務(wù)。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長(zhǎng)了，一個(gè)連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個(gè)心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時(shí)候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個(gè)普通大學(xué)，家長(zhǎng)老師同學(xué)無不憾惜啊。
有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，那又該如何更好實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?
二、有效地復(fù)習(xí)和提高
1.準(zhǔn)備一個(gè)隨時(shí)攜帶的記事本
同學(xué)們要把每天要進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容都記在一個(gè)本子上，這些內(nèi)容都應(yīng)該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)課間感到不太累時(shí)就可以不把時(shí)間浪費(fèi)在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)你把本子上的要點(diǎn)理解得越來越透徹時(shí)，尤其這些內(nèi)容剛好被你靈活運(yùn)用在剛剛的月考上面是，你會(huì)覺得很有成就感。
我們有很多同學(xué)都有一本隨手?jǐn)y帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時(shí)隨地拿出默讀，有時(shí)在課間休息同學(xué)們走廊見面是就相互考查某個(gè)單詞什么意思，甚至上公共廁所時(shí)不少同學(xué)也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)
高考大約有60%的題目是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)扎實(shí)，考上好大學(xué)肯定不成問題。夯實(shí)基礎(chǔ)的首要任務(wù)就是好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯(cuò)本習(xí)慣
當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完每一門課程后，知識(shí)要點(diǎn)幾乎能夠掌握60%以上，但是還會(huì)存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內(nèi)容，這體現(xiàn)在考試中你做錯(cuò)的或不會(huì)做的題上。因此，同學(xué)們還有一個(gè)重要的工作，就是查漏補(bǔ)缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把考試中、練習(xí)中容易犯錯(cuò)的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復(fù)研究，直到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都領(lǐng)悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當(dāng)你把每一次考試的錯(cuò)題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個(gè)月，不要再做很多新題型，只要把以往累計(jì)的錯(cuò)題全都徹底搞懂，其實(shí)高考沒有什么可怕的。夯實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺從現(xiàn)在開始還來得及，只要進(jìn)步總有空間。
4.保持一個(gè)飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇三
成績(jī)一直是眾多家長(zhǎng)和學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)于提高孩子的成績(jī)，許多家長(zhǎng)卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實(shí)踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會(huì)分享給大家。
一、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，了解這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強(qiáng)，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對(duì)性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、開展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過輔導(dǎo)班等專業(yè)機(jī)構(gòu)或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，確保訓(xùn)練過程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，掌握好度和效果。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進(jìn)而提高孩子的成績(jī)。營(yíng)造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、設(shè)備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和所長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，積極表?yè)P(yáng)孩子、專注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長(zhǎng)。還可以參與孩子希望加入的社團(tuán)和俱樂部，參與各種活動(dòng)，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長(zhǎng)一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動(dòng)力，最終取得更好的成績(jī)。
綜上所述，提高孩子的成績(jī)不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績(jī)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今社會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為許多家庭的關(guān)注重點(diǎn)。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，既是家長(zhǎng)們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以為孩子的未來藍(lán)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也會(huì)帶來更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第二段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，以及每周、每月的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)孩子的個(gè)性和實(shí)際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計(jì)劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，還要適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃，確保孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。家長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適、寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運(yùn)動(dòng)，以減輕孩子的壓力和疲勞。
第四段：加強(qiáng)師生互動(dòng)
良好的師生互動(dòng)也是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動(dòng)，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困難，并給予孩子及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還需引導(dǎo)孩子主動(dòng)與老師溝通，對(duì)問題進(jìn)行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。
第五段：提高學(xué)習(xí)興趣
提高學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要策略。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中獲取樂趣，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中積極思考，積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，讓孩子更容易取得好成績(jī)。
總結(jié)：
提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力。家長(zhǎng)可以從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)師生互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)興趣等方面入手，引導(dǎo)孩子從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績(jī)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇五
段二：老師應(yīng)該具備的笑點(diǎn)提高的基礎(chǔ)能力
首先，老師需要擁有廣泛而深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，包括教育知識(shí)、文化知識(shí)、時(shí)事知識(shí)等。只有這樣，才能輕松地在教學(xué)過程中舉一反三，不斷創(chuàng)新，給學(xué)生帶來新鮮的笑點(diǎn)。其次，老師還需要具備一定的語言表達(dá)能力和口才，能夠簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的想法，把幽默和笑點(diǎn)正確地傳遞給學(xué)生。
段三：老師如何運(yùn)用幽默提高教育效果
老師可以通過糅合幽默元素來讓課堂更生動(dòng)，更有趣，比方說利用類比的方法，把生澀的概念比喻成通俗易懂的形象，或利用反轉(zhuǎn)的手法，給學(xué)生帶來出乎意料的反轉(zhuǎn)和驚喜。同時(shí)，在課堂上可以適當(dāng)?shù)刂v一些小笑話，或者讓學(xué)生在課堂上輪流講笑話，這樣可以讓課堂氣氛更為活躍和輕松，有利于打破僵化的教育模式，讓學(xué)生更愿意和老師互動(dòng)。
段四：老師如何把“犯錯(cuò)”變成笑點(diǎn)
老師可以適度地讓自己出一些小小的“過失”或偏離預(yù)設(shè)行動(dòng)模式，比如突然的表情變換，或是課程計(jì)劃的變通，來利用“意外性”制造一些微笑的效果。這種方式可以讓學(xué)生感受到老師親和力，也可以讓老師在一定程度上減輕學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性方面的期待和壓力。 笑容是溝通的橋梁，模擬真誠(chéng)開朗坦率陽(yáng)光的笑容，能輕松打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生樂于接受自己的教育，老師也可以從中收獲更多的滿足感。
段五：結(jié)語
幽默是教育中一種很重要卻很容易忽略的因素，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代教育來說尤為重要。老師在教育過程中要不斷提高自身的教學(xué)能力和教育水平，通過增加詼諧幽默的因素，來增加課堂趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)。ialect來協(xié)助教師加強(qiáng)授課技巧，提高教育水平。進(jìn)一步地，在日常教育工作中，注重培養(yǎng)老師的幽默感，有利于建立更親密的師生關(guān)系，同時(shí)提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生文化藝術(shù)的修養(yǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇六
老師，是道德規(guī)范的實(shí)踐者，是知識(shí)的傳承人，更是學(xué)生們的良師益友。在教學(xué)過程中，一個(gè)老師的笑容及幽默感能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)且更富有趣味性。因此，如何提高老師的笑點(diǎn)成為一個(gè)受關(guān)注的話題。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和看法，幫助老師們提高自己的笑點(diǎn)。
第二段：多點(diǎn)細(xì)節(jié)，多點(diǎn)差異
一個(gè)有趣的老師，無論是在講課還是平時(shí)對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)有自己獨(dú)特的幽默方式。不同的老師有不同的風(fēng)格，有的講冷笑話，有的重口味，有些則是依靠身體動(dòng)作和表情來達(dá)到效果。所以，要提高笑點(diǎn)，我們需要學(xué)習(xí)如何以差異性為特點(diǎn)，使得我們的幽默感更加具有吸引力。
第三段：將幽默融入課堂
幽默感是有傳染性的！如果一個(gè)老師在課堂上可以很自然地把自己的幽默感與授課知識(shí)相融合，則非常容易讓學(xué)生們更投入、更享受課程。比如，可以在遇到難題或者理解不清楚的情況下，恰當(dāng)?shù)孛钫Z連珠、引人發(fā)笑，這樣可以讓學(xué)生們輕松地理解知識(shí)點(diǎn)，并快速獲得信任。
第四段：道出真心話，化解尷尬
有時(shí)候，在緊張或者促銷的場(chǎng)合下，氣氛會(huì)變得尷尬，這時(shí)老師可以用此機(jī)會(huì)通過講笑話來破冰。更進(jìn)一步，老師可以在自己的生活經(jīng)歷中找到細(xì)節(jié)點(diǎn)，巧妙地用自己親身經(jīng)歷帶有"溫馨"元素的笑話，輕松地贏得學(xué)生的認(rèn)可和團(tuán)結(jié)。記住，真心話可以打破任何沉默和僵局！
第五段：總結(jié)
老師的笑感對(duì)學(xué)生的思維、情感和行為有深遠(yuǎn)的影響。所以，老師們提高幽默感和笑點(diǎn)可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。巧妙地將幽默融入教學(xué)與生活中，在合適的場(chǎng)合談些冷笑話或者幽默話題，都是提高老師笑感的好方法。不過請(qǐng)注意，幽默是要過目而不忘的，但也要避免讓幽默成為擾亂教學(xué)的因素，要具備分寸感。在課堂前或者生活中，多用心去品味和觀察，提高幽默感不無益處！
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇七
老師作為教育者，是在承擔(dān)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和道德的引導(dǎo)的同時(shí)，扮演著提高學(xué)生情緒和興趣的角色。在這其中，提高學(xué)生的笑點(diǎn)也是老師進(jìn)行教學(xué)的重要手段。那么，老師如何提高笑點(diǎn)呢？本文探討的重點(diǎn)就是老師如何提高笑點(diǎn)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握情感需求
學(xué)生是作為班級(jí)中存在的主體，其情感狀態(tài)是課堂教學(xué)中的重要因素。因此，老師要善于與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理需求。針對(duì)不同學(xué)生的狀況，老師可在上課中適度增加輕松有趣的話題，或者通過幽默搞笑的言行，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高他們的笑點(diǎn)。
第三段：營(yíng)造輕松愉悅的氛圍
課堂是學(xué)生接受知識(shí)與情感熏陶的場(chǎng)所，因此，老師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。教學(xué)內(nèi)容可能是比較嚴(yán)肅的，但在有利的時(shí)機(jī)，引入幽默搞笑的元素，會(huì)增強(qiáng)課堂動(dòng)力，讓學(xué)生在愉悅中接受知識(shí)。此外，老師還可以通過小游戲或激勵(lì)機(jī)制等措施拉近師生之間的距離，增強(qiáng)互動(dòng)性，提高課堂笑點(diǎn)。
第四段：巧妙運(yùn)用語言與表情
語言和表情是老師提高課堂笑點(diǎn)的有力武器。在語言運(yùn)用方面，老師既要注意發(fā)音和語調(diào)，還要不斷豐富詞匯，巧妙搭配，表達(dá)出幽默感。在表情運(yùn)用方面，老師要注意肢體語言、面部表情等細(xì)節(jié)，尤其是關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師的親和力。
第五段：結(jié)論
笑是人類的基本情感之一，也是減壓、釋放情緒的良好方式。對(duì)于老師而言，提高課堂笑點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，還能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要達(dá)到這個(gè)目的，老師應(yīng)該通過認(rèn)識(shí)學(xué)生，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，巧妙運(yùn)用語言與表情等多種方式，來實(shí)現(xiàn)提高課堂笑點(diǎn)的效果。笑容是人們交流時(shí)最好的溝通方式，也是人們心靈交流的信任密碼，讓我們一起選擇笑容，讓教育更加美好。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇八
在高中學(xué)習(xí)階段，班里所有的同學(xué)們都在為了考試成績(jī)而努力付出著，各種考試更是讓同學(xué)們感到壓力倍增。很多同學(xué)都在納悶，為什么有些同學(xué)總是能夠考出比較滿意的成績(jī)呢？究竟是什么原因讓他們可以佳績(jī)連連呢？在我看來，其中最重要的一點(diǎn)是老師的成績(jī)積攢心得體會(huì)。
首先，老師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生之間，能力上的差異是很大的，因此，老師在輔導(dǎo)過程中，必須有針對(duì)性地評(píng)估每個(gè)學(xué)生的水平。只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，量身為其制定輔導(dǎo)計(jì)劃，找出其薄弱點(diǎn)并逐步加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高成績(jī)的目標(biāo)。
其次，老師還需注重對(duì)學(xué)生情緒的引導(dǎo)和化解。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)路上，會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。如果老師能夠在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、化解，那么，學(xué)生便會(huì)傾聽老師的建議，按照正確的方法去學(xué)習(xí)，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。如此，學(xué)生的考試成績(jī)自然會(huì)逐步提高。
最后，老師在教學(xué)中要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件下，才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得較好的成績(jī)。對(duì)于老師來說，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，需要從多方面入手，如：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣點(diǎn)，教學(xué)過程生動(dòng)有趣、幽默風(fēng)趣、講解清晰準(zhǔn)確等。
總之，老師如何積攢成績(jī)心得體會(huì)，關(guān)鍵在于對(duì)每位學(xué)生的教學(xué)方案進(jìn)行針對(duì)性評(píng)估，對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和化解，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，老師需要不斷地提高自己的教學(xué)技巧和教育思想，與學(xué)生共同進(jìn)步，提高學(xué)生的考試成績(jī)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇九
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常聽到老師說“成績(jī)不是最重要的，重要的是你是否努力過”這句話。但是作為老師，他們的日常工作和責(zé)任就是幫助學(xué)生積攢好的成績(jī)。那么，老師如何才能積攢好成績(jī)呢？以下是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。
首先，老師要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。比如，某些學(xué)生可能在語文方面很強(qiáng)，但在數(shù)學(xué)方面就很差，那么老師就要針對(duì)這種情況，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)。
其次，老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信和動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和考試中更加積極地參與。如何激勵(lì)學(xué)生的興趣呢？可以采用多種方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽、組織活動(dòng)、開展課外閱讀等。
還有一點(diǎn)是老師要有足夠的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。只有掌握了充足的教育知識(shí)和方法，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。老師要不斷地學(xué)習(xí)和更新教育知識(shí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
此外，老師還要注重教育方法和手段的靈活運(yùn)用。在教學(xué)中不能固步自封，要不斷地嘗試新的教學(xué)方法和手段。比如，可以通過游戲、實(shí)驗(yàn)等方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后，老師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生成長(zhǎng)過程中可能會(huì)遇到種種困難和挫折，老師要盡可能為他們提供支持和幫助。比如，可以經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心學(xué)生的情緒和心理變化，為學(xué)生排憂解難。
總之，老師積攢好成績(jī)的關(guān)鍵在于積累經(jīng)驗(yàn)、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用、以及關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師才能更好地為學(xué)生提供有效的教育和幫助。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。
估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十一
如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，很多東西都還是一篇的空白，再加上對(duì)學(xué)習(xí)的不了解，學(xué)習(xí)成績(jī)難免落下。學(xué)習(xí)成績(jī)落下的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好而自暴自棄，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落再落。那么要如何去提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?編者為大家介紹五點(diǎn)方法。
一：讓小學(xué)生養(yǎng)成多問的好習(xí)慣
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞一定程度上取決于一個(gè)學(xué)生是否好問。在學(xué)習(xí)的道路中我們一定要秉著一顆謙虛好學(xué)不恥下問的心，遇到不懂的問題及時(shí)的問老師問同學(xué)，堅(jiān)信三人行必有我?guī)?，在通過不斷問的過程，問懂的結(jié)果。你就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟奶岣摺６喊盐蘸玫谝淮慰荚嚒?BR> 小學(xué)生的第一次考試很重要，這會(huì)對(duì)你以后的學(xué)習(xí)成績(jī)的的自信心。編輯建議是學(xué)習(xí)成績(jī)是判斷學(xué)習(xí)效果的好壞，但不是判定一個(gè)人的好壞。所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)也不必灰心喪氣，這樣下去只會(huì)更加的喪失自己的信息，我要現(xiàn)在要做的就是重拾信息，讓學(xué)習(xí)成績(jī)迎頭趕上。
三：放松學(xué)習(xí)心態(tài)
告別了不上學(xué)時(shí)的無憂無慮時(shí)代，上了小學(xué)就要學(xué)會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。學(xué)習(xí)的道路中沒有投機(jī)取巧的可能，唯一一步一個(gè)腳印，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才能穩(wěn)步提升。不要想著一步登天，學(xué)習(xí)成績(jī)是一步一步慢慢上去的，首先要有踏實(shí)的基礎(chǔ)。
五：堅(jiān)定信心
學(xué)習(xí)生活中會(huì)產(chǎn)生很多的事情，比如說課堂的紀(jì)律，作業(yè)等等。那么這個(gè)時(shí)候一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)定。什么時(shí)候該干嘛就干嘛，不可人云亦云。別人玩的時(shí)候你認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課了就痛痛快快的玩。這樣堅(jiān)持下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在提高。
以上五點(diǎn)，希望對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高有所幫助。但是謹(jǐn)記一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不能判斷一個(gè)人的好壞，最重要的是如何做好一個(gè)人。學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不要對(duì)自己失去信心而自暴自棄。未來還在遠(yuǎn)方等著你們?nèi)ヌ剿?。學(xué)習(xí)成績(jī)只能代表你在學(xué)校的情況，但是未來的事情并不是學(xué)習(xí)成績(jī)說明的了的。我們要相信自己，鼓勵(lì)自己，做好自己，活在當(dāng)下。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十二
高中對(duì)知識(shí)的掌握不能停留在記憶背誦，而是要弄懂知識(shí)的來龍去脈，所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握明確的學(xué)習(xí)方法就顯得十分重要。然而，高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來源于周密、完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的制定上，既要有長(zhǎng)期的計(jì)劃（如：月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、三年計(jì)劃）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎時(shí)間安排），長(zhǎng)期計(jì)劃要切合自己的實(shí)際情況，確保一步一步來，不能好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄，短期安排要具體、可行。在時(shí)間的安排上，要制定具體的課后時(shí)間安排表，做到“見縫插縫”擠時(shí)間，充分利用講效率，合理安排，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。
對(duì)于課本知識(shí)的把握，我們要做到以下三點(diǎn)：一是課本預(yù)習(xí)要主動(dòng)，每科用十分鐘時(shí)間通讀課本內(nèi)容，對(duì)不理解的內(nèi)容及時(shí)記錄下來，作為課堂聽課的重點(diǎn)，并且在預(yù)習(xí)中生成問題，這樣帶著問題聽課，既注意力集中，又效率奇高。二是課堂聽課講效率，課堂上一定要跟著老師的思路和節(jié)奏，這樣就能抓住重點(diǎn)，并且要嘗試針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)提問，消化難點(diǎn)。三是課本復(fù)習(xí)要有方法，對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)不斷的思考，這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn)也有會(huì)新的收獲，每天、每周對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，只有在輸出知識(shí)的時(shí)候你才真正地掌握它。
在此強(qiáng)調(diào)的是，錯(cuò)題要有原題、錯(cuò)因、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、舉一反三。好題在于題目所涉及知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系復(fù)雜，思維邏輯性強(qiáng)，這類題要聯(lián)系課本知識(shí)，弄通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)答案探究盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、漏點(diǎn)。對(duì)每一次考試要嚴(yán)格管理。考試是一段時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)檢測(cè)，不要太在意結(jié)果，最重要的是試卷分析和自我的評(píng)價(jià)，建議用得分、丟分統(tǒng)計(jì)表管理每一科試卷，要明白哪些題是審題偏差，哪些是過程出錯(cuò)，哪些是知識(shí)點(diǎn)不清，對(duì)試卷分析要每隔兩周時(shí)間看一遍，尤其在下一次考試前?？傊瑢W(xué)習(xí)有方法，考試有技巧。嚴(yán)格做到以上三點(diǎn)，我相信，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生有很大的幫助。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是以抽象思維為主要特征的學(xué)科，但它也源于人類的生活實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的東西，如：對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，數(shù)大小的比較，數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，長(zhǎng)度、重量、時(shí)間等計(jì)量單位，等等。讓孩子借助實(shí)物，來看一看，畫一畫，量一量，比一比，找一找，抽象的東西就具體化了，復(fù)雜的問題就簡(jiǎn)單化了。不僅低年級(jí)的整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算題如此，高年級(jí)的分?jǐn)?shù)題、統(tǒng)計(jì)題、幾何圖形和體積的計(jì)算題也是如此。
學(xué)數(shù)學(xué)離不開四則運(yùn)算，運(yùn)算首先要講究準(zhǔn)確性，同時(shí)也要講究速度。要讓孩子計(jì)算得又對(duì)又快，就要重視運(yùn)算技能訓(xùn)練。
一要教會(huì)孩子看題，做到“不看錯(cuò)”。最好的辦法是訓(xùn)練孩子，養(yǎng)成每題至少讀兩遍的習(xí)慣。第一遍讀題就用“筆尖引導(dǎo)法”控制住速度，做到不讀錯(cuò)、不讀漏一個(gè)字，并在關(guān)鍵詞語、數(shù)字、字母、符號(hào)處，放慢筆尖移動(dòng)速度。特別要注意的是“誰比誰多還是少”，“誰是誰的'幾倍或幾分之幾”，“應(yīng)用題中單位是不是一致”，“豎式運(yùn)算中的數(shù)位對(duì)齊”，“小數(shù)運(yùn)算中小數(shù)點(diǎn)的位置”，等等，讓自己加深印象。之后，不要急著去做，再把題認(rèn)真看一遍，邊讀邊對(duì)題型做出初步判斷，找出題目中的數(shù)量關(guān)系，形成解題思路?；竟υ鷮?shí)了，運(yùn)算就不會(huì)錯(cuò)了。
二要充分利用小學(xué)生仍然擅長(zhǎng)“影印記憶”的優(yōu)勢(shì)，讓他們把一些基本的數(shù)字運(yùn)算關(guān)系連同結(jié)果一道背記下來，熟到一見就能寫出得數(shù)的程度，如低年級(jí)的“100以內(nèi)加減法”，高年級(jí)的“湊十、湊百、湊千”的簡(jiǎn)便計(jì)算，一些特殊的乘、除運(yùn)算，等等，這可以大大加快運(yùn)算速度和準(zhǔn)確度。
練習(xí)應(yīng)當(dāng)重在見識(shí)題型，會(huì)做的題沒有必要反復(fù)去做。選一本適合自己孩子水平的練習(xí)冊(cè)，把它認(rèn)真做透，問題就能解決80%。其它練習(xí)冊(cè)，只需拿過來找一找有沒有新題型，看看會(huì)不會(huì)。對(duì)孩子來說，應(yīng)用題檢查的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力，通常對(duì)需要兩步三步計(jì)算的應(yīng)用題，感到分析起來有困難。家長(zhǎng)要按一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，分類輔導(dǎo)孩子做練習(xí);應(yīng)當(dāng)先把教科書上的題目做熟，不要放棄教科書，只做買來的各種練習(xí)冊(cè);遇到孩子不會(huì)做的題，不要直截了當(dāng)告訴他，要提示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，先啟發(fā)孩子自己思考;遇到非講解不可的題目，要“一題講透”，直到孩子不僅會(huì)做，還能講清“算理”為止。
要提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要提高孩子的糾錯(cuò)能力。孩子做練習(xí)時(shí)不可能不出錯(cuò)，關(guān)鍵是出了錯(cuò)以后要讓他找準(zhǔn)原因，避免以后再錯(cuò)。孩子錯(cuò)題的原因一般有三類：一類是老師講題時(shí)就自己就沒聽懂，屬于完全不會(huì);一類是學(xué)的時(shí)候好像會(huì)了，可是掌握不牢，一到做時(shí)就不會(huì)了;還有一類是的確會(huì)做，是因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的。三種類型，三種解決辦法。
最好能讓孩子建立一本《錯(cuò)題集》，因?yàn)樵诰砑埳细牡臇|西，是聽老師講了以后做的，不一定真會(huì)了。把做“錯(cuò)了的題”另抄在一個(gè)本上重做一次，才能真正檢驗(yàn)出現(xiàn)在會(huì)沒會(huì)。其中不會(huì)、不熟的題目，不僅要做到真的會(huì)了，還要找來類似的題再練幾道。另外，要讓孩子對(duì)一些常識(shí)性的數(shù)量有個(gè)了解，比如：人每小時(shí)能行多少米，汽車、火車、飛機(jī)的速度大致是多少。對(duì)待做錯(cuò)的題目，不要讓孩子總是用“馬虎了”來開脫，家長(zhǎng)更不能也認(rèn)為孩子“只是愛馬虎”。因?yàn)?，“馬虎”的實(shí)質(zhì)還是知識(shí)點(diǎn)沒掌握牢，不及時(shí)把沒掌握好的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，下次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
有些數(shù)學(xué)題可能有兩種以上的解法。孩子在做這種練習(xí)時(shí)，不要讓他滿足于用其中一種解法做出了答案，而要讓他同時(shí)想出其它解法。這樣做，可以解一題復(fù)習(xí)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子能從比較中提高思維活動(dòng)的敏捷度。
這三點(diǎn)都是一個(gè)好學(xué)生必須具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是培養(yǎng)、提高孩子思維深度、廣度、精密度必不可少的條件。有的孩子很聰明，可是學(xué)習(xí)上不求甚解，做題馬馬虎虎，要提高數(shù)學(xué)能力，一定要改掉這種毛病。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十四
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的
學(xué)習(xí)
習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)
成績(jī)
往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。
小學(xué)
生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清
什么
叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。
估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的`讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的
同學(xué)
做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十五
學(xué)生進(jìn)入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)不同層次的變化，一些學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化，抓住了規(guī)律，使數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。而其中一部分同學(xué)沒及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不斷的下降，甚至逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程學(xué)情的變化，并加以引導(dǎo)改正，教室中就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)困生”。如何提高教學(xué)質(zhì)量？轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一起談?wù)剶?shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)：
小學(xué)數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，重運(yùn)算、思維訓(xùn)練相對(duì)較少，沒有“過分”復(fù)雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學(xué)題目訓(xùn)練很多時(shí)候重結(jié)果，輕過程，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加看重解題、思維構(gòu)建等過程，若思維方法沒能及時(shí)轉(zhuǎn)變，就會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力增大、吃力等現(xiàn)象。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時(shí)除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)，但到了中學(xué)就不行，特別是進(jìn)入初二后，“刷題”已不能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
解決對(duì)策：
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要做到“預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)”這樣學(xué)習(xí)步驟，教師要教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣整理知識(shí)、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學(xué)只有當(dāng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，參與課堂學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷知識(shí)從無到有的變化，才能開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的.是一個(gè)邏輯思維過程，知識(shí)呈現(xiàn)的是一個(gè)連續(xù)性、整體性。若一個(gè)知識(shí)內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越差、越學(xué)越累的原因。
我們舉個(gè)例子：二次函數(shù)學(xué)習(xí)需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識(shí)概念。
解決對(duì)策：
在實(shí)際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)重難點(diǎn)，合理劃分課堂教學(xué)層次，特別是關(guān)注到班級(jí)里中下層次的學(xué)生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)也可以參與課堂學(xué)習(xí)，這樣之后的難題至少也會(huì)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)自己的能力和信心有所增強(qiáng)，從學(xué)習(xí)成功中得到喜悅，就會(huì)產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)慢慢得到提高。
如果我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期上不去，數(shù)學(xué)成績(jī)一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時(shí)到位，就會(huì)讓我們的學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
解決對(duì)策：
很多“學(xué)困生”往往都有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業(yè)應(yīng)付了事，以抄為主。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些各層次學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不能“空下來”，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學(xué)生討論。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考、討論的興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出知識(shí)的講授，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)和教師的教。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十六
在練習(xí)閱讀英語原版小說時(shí)，首先將其中的生僻、難懂的單詞整理出來，然后按照出現(xiàn)的頻次高低，依次排序，然后進(jìn)行背誦積累，這樣既能積累充實(shí)單詞庫(kù)，還能減少閱讀英語原文的難度，大大降低閱讀難度，有助于更好的提高英語閱讀能力。
在第一遍閱讀過程中，將生僻單詞的釋義標(biāo)注在一旁，能夠大大減少閱讀中的困難，提高閱讀速度;在第二遍的閱讀中，將單詞釋義總結(jié)在文章下方，這樣既能檢測(cè)自己的單詞積累水平，如果需要可以直接查閱釋義，進(jìn)一步鞏固單詞;第三遍閱讀中，就可以直接閱讀原文，檢驗(yàn)自己的單詞積累程度，這樣三遍由簡(jiǎn)入難的閱讀，能夠在不同層次水平中，檢驗(yàn)自己的英語閱讀能力，非常適合原版小說閱讀。
在閱讀之前，將英語原文翻譯成中文，先將小說中大概的人物、故事情節(jié)大概瀏覽一遍，這樣能夠大大提高閱讀興趣，其次如果有同名電影，可以在閱讀開始前，先觀看20分鐘的電影片段，想要電影的后續(xù)發(fā)展就可以繼續(xù)閱讀小說。
英語閱讀常常堅(jiān)持不下去，其中一個(gè)重要原因就是由于沒有興趣。因?yàn)榭床欢?，所以不感興趣;因?yàn)槿课淖珠喿x，所以不感興趣，這些都是阻礙英語閱讀的原因。所以在英語閱讀的過程中，與原版翻譯、電影片段同步進(jìn)行，那么可以大大降低閱讀的難度，還能提高閱讀的興趣，是學(xué)會(huì)英語閱讀的重要方法。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是有效知識(shí)的重復(fù)過程。知識(shí)只有經(jīng)過理解——重復(fù)——運(yùn)用，這樣的過程，才是真正的學(xué)會(huì)。所以要想學(xué)好英語，提高英語水平，不光要會(huì)背、會(huì)寫，還要會(huì)說、會(huì)聽。當(dāng)學(xué)習(xí)了新的單詞、語法之后，要持續(xù)的進(jìn)行重復(fù)、鞏固，然后在閱讀中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，只有這樣才是真正的會(huì)學(xué)英語，能夠用會(huì)英語。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十七
其實(shí)大多數(shù)學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候，都是充滿好奇心的，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為興趣。只要學(xué)生對(duì)英語有興趣就會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)，這對(duì)提高英語成績(jī)會(huì)有直接的`幫助。同時(shí)在教學(xué)過程中還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其在學(xué)習(xí)英語方面表現(xiàn)得更加積極，另外還可以為學(xué)生提供展示英語能力的空間和機(jī)會(huì)，讓他從中感受到成就感。
學(xué)好英語需要有良好的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)不是在短時(shí)間內(nèi)就可以獲得的，而需要對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行雙重考驗(yàn)。尤其是老師的言行也會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響，所以老師在教學(xué)中應(yīng)該做到持之以恒的對(duì)其習(xí)慣進(jìn)行督促，比如要求學(xué)生每天早上都要堅(jiān)持朗讀英語，或者是在單詞的記憶和句型的記憶方面提出特定的方法，還有在學(xué)習(xí)過程中遇到什么問題要大膽質(zhì)疑。
在幫助學(xué)生提高英語成績(jī)的時(shí)候，不僅僅需要靠老師還需要靠家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生回到家之后家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)其英語投入適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不是單純的看重其語文或數(shù)學(xué)的成績(jī)，平時(shí)家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)膮⑴c到學(xué)生的英語練習(xí)中。家長(zhǎng)如果對(duì)英語掌握不是很好，只要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和督促也會(huì)有效果。
老師如何提高學(xué)生成績(jī)的心得體會(huì)篇十八
從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，大家都感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是越來越難了，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在七年級(jí)上課時(shí)是積極舉手回答問題，八年級(jí)時(shí)是個(gè)別舉手回答問題，九年級(jí)時(shí)是無人舉手回答問題的這種情況，可見學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降，
學(xué)習(xí)
成績(jī)
也是逐年下滑，針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，可以從以下方面來做。
數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見情感教育對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱
愛
學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于
生活
，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。比如，教學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算，只要學(xué)生掌握計(jì)算方法則行，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何估算，如何使用計(jì)算器。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”、“購(gòu)買家具”、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一個(gè)人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給
其他
同學(xué)
。教師可以將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書，如何自學(xué)，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時(shí)又減輕了教師過重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)
班級(jí)
學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評(píng)比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問題。
"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問題，更好地為社會(huì)服務(wù)。