心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更深刻地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或者工作生活，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，并把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行進(jìn)一步的思考和改進(jìn)。總結(jié)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要，希望大家能夠重視起來(lái)，不斷完善自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意遵循學(xué)術(shù)和職業(yè)道德，不抄襲他人的觀(guān)點(diǎn)和文字。請(qǐng)大家一起來(lái)看看以下的心得體會(huì)范文，或許能給予你一些啟發(fā)。
地球之巔心得體會(huì)篇一
“地球之巔”是指位于喜馬拉雅山脈中，海拔高度達(dá)到了珠穆朗瑪峰之上的一片地區(qū)，這里景色優(yōu)美，山勢(shì)險(xiǎn)峻，一直引起著人們的好奇和探索欲望。我最近有幸去到了“地球之巔”，對(duì)這里的經(jīng)歷和體驗(yàn)留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：令人窒息的景色
登上“地球之巔”，最先映入眼簾的是綿延的雪山，天空湛藍(lán)，云海靜謐。站在這里，看著山脈之間的云海扭曲，感覺(jué)自己仿佛置身于云中之間。在這里，山頂?shù)淖匀痪坝^(guān)令人嘆為觀(guān)止，令人窒息的景色讓我感到自己的渺小，也更加強(qiáng)了對(duì)大自然的敬畏和感慨。
第三段：身體和心理的挑戰(zhàn)
登上珠峰之前，需要進(jìn)行嚴(yán)格的體能訓(xùn)練和心理調(diào)整。每個(gè)晚上都要適應(yīng)高海拔環(huán)境的缺氧，有時(shí)鉆進(jìn)睡袋里，仍感到呼吸困難。在這個(gè)高寒環(huán)境下，飲食也是一大挑戰(zhàn)。但是，在戰(zhàn)勝這些困難過(guò)后，我感到自己的體力和毅力都得到了鍛煉，對(duì)自己產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：超越自我的巔峰體驗(yàn)
攀登珠峰的過(guò)程中，第一次到達(dá)海拔5000米 ，我的心跳加速，滿(mǎn)臉熱汗。但是，當(dāng)我最終攀登到海拔8848米，在大地個(gè)高處的那一刻，我感到燃燒在心中的火焰在那一刻盛開(kāi)，超越了自我，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。無(wú)論是攀登的過(guò)程還是獲取最終成功的那一刻，我都體驗(yàn)到了自己的巔峰狀態(tài)。
第五段：珍惜與保護(hù)大自然
此次“地球之巔”的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，珍惜和保護(hù)大自然是我們義不容辭的責(zé)任，這么美好的自然風(fēng)光需要我們一同來(lái)守護(hù)。我們需要保護(hù)好這些自然資源和生態(tài)環(huán)境，以便給后人留下更好的生活環(huán)境。通過(guò)這次旅行，我也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了人與自然之間的關(guān)系，自然是我們的家園，需要我們一起呵護(hù)。
結(jié)論：最后我想說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)“地球之巔”的挑戰(zhàn)，我感受到自己的身體和心靈的成長(zhǎng)和提升，更重要的是，這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)。希望每一個(gè)人都能夠保護(hù)我們美麗的家園，讓其自然和生態(tài)環(huán)境更加美好。
地球之巔心得體會(huì)篇二
登山，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng)，一種不可完成的運(yùn)動(dòng)，一種拿生命去冒險(xiǎn)，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來(lái)不愛(ài)體育，但對(duì)于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說(shuō)也知道：1960拈月，幾名中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會(huì)告訴世界人民，中國(guó)不是懦弱的，中國(guó)人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無(wú)論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實(shí)，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候，常常都是靠信念跑下來(lái)的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將，但卻能通過(guò)這些體會(huì)登山的苦與樂(lè);雖然，我沒(méi)毅力，但看了此文后，相信我會(huì)有所行動(dòng)。
我知道，在我心里，已經(jīng)有了行動(dòng)。
登山，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng)，一種不可完成的運(yùn)動(dòng)，一種拿生命去冒險(xiǎn)，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來(lái)不愛(ài)體育，但對(duì)于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說(shuō)也知道：1960拈月，幾名中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會(huì)告訴世界人民，中國(guó)不是懦弱的，中國(guó)人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無(wú)論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實(shí)，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候，常常都是靠信念跑下來(lái)的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將，但卻能通過(guò)這些體會(huì)登山的苦與樂(lè);雖然，我沒(méi)毅力，但看了此文后，相信我會(huì)有所行動(dòng)。
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地球之巔心得體會(huì)篇三
地球之巔，指的是珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，也是許多登山愛(ài)好者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。當(dāng)我成功登頂珠穆朗瑪峰時(shí)，我被震撼和感動(dòng)所深深地觸動(dòng)。下面是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，登山之旅并不是一件容易的事情。要登上珠穆朗瑪峰，需要具備強(qiáng)大的體能和毅力。整個(gè)旅程需要長(zhǎng)時(shí)間的徒步，而且攀登過(guò)程中遭遇極端天候和缺氧的情況也是常有的。我記得那時(shí)候氣溫異常低，積雪很厚，而且我們需要穿著沉重的登山裝備走狹窄的山路。當(dāng)時(shí)的情景讓我感到非常的艱辛和困難，但我不斷告訴自己不要放棄，盡管困難重重，我要堅(jiān)持。這次經(jīng)歷讓我體會(huì)到了生命的質(zhì)樸和堅(jiān)毅。
其次，登山之旅也可以讓人對(duì)自然界的壯麗景色有更深入的了解。登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中，我目睹了大自然的美麗和力量。我看到了高聳入云的絕壁，布滿(mǎn)積雪的山坡，還有那一望無(wú)際的云海。這些景色讓我癡迷，也讓我感到自己是多么微不足道。我恍惚間發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)只是大自然中微不足道的一部分，我們應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)這片美麗的天地。
此外，登山之旅也讓我感到了與他人之間的合作和友誼的重要性。攀登珠穆朗瑪峰是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。隊(duì)員之間要相互扶持，共同面對(duì)困難，才能共同達(dá)到登頂?shù)哪繕?biāo)。我記得有一次，我在冰雪覆蓋的山路上滑倒了，一位隊(duì)友立刻伸出援手將我拉了起來(lái)。在那一刻，我深深地感受到了友誼的溫暖和力量。登山的隊(duì)友們像一個(gè)大家庭，彼此關(guān)心和扶持，讓我感到無(wú)比溫暖。
最后，登山之旅也讓我明白了人生的意義和價(jià)值。登上珠穆朗瑪峰是我一生中最困難的挑戰(zhàn)之一，但同時(shí)也是最有意義的一次經(jīng)歷。我克服了身體上的困難，也戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼和猶豫。這趟旅程讓我認(rèn)識(shí)到，人生不只是一帆風(fēng)順和舒適的生活，也包含了許多挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。面對(duì)這些艱難和困難，我們應(yīng)該用勇氣和毅力去迎接，相信自己的能力，并不斷超越自己，才能取得成功。
在登上地球之巔的過(guò)程中，我體會(huì)到了生命的意義和自然的偉大。這次經(jīng)歷不僅僅是一次登山，更是一次對(duì)人生的思考和感悟。登山讓我明白了人生的不易和珍貴，教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的重要性，也讓我理解了自然的偉大和獨(dú)特。我相信，這次地球之巔的經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我，成為我一生中寶貴的財(cái)富。
地球之巔心得體會(huì)篇四
作為一名教師，教授知識(shí)、培養(yǎng)人才是我們的天職，但同時(shí)也應(yīng)該為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和途徑了解自然和地球。近日，我有幸?guī)ьI(lǐng)一群學(xué)生登上了祖國(guó)的大好河山——香格里拉，感受了“地球之巔”的輝煌。在這趟旅程中，我深受引導(dǎo)他人、學(xué)習(xí)自然、感知生命的啟示和感受。
第二段：追尋自然的足跡
作為一名教師，一定要有著對(duì)自然奇妙的敬畏之心。在這次旅途中，我看到了壯麗的昆陽(yáng)雪山、奇峰險(xiǎn)峭的虎跳峽和神秘的東巴文化。面對(duì)這些充滿(mǎn)著神奇之美和滋養(yǎng)之力的自然風(fēng)景和文化遺跡，內(nèi)心深處流露出的敬仰之情是無(wú)法言表的。更多的是，通過(guò)這種感受自然之美的方式，我更加了解了生命之智慧和力量。因此，我們不能僅僅滿(mǎn)足于曲徑通幽，而是要有一個(gè)全新的自然體驗(yàn)。
第三段：探索學(xué)生的成長(zhǎng)
在這次行程中，學(xué)生們參與并領(lǐng)悟了自然與人類(lèi)的秘密，他們認(rèn)識(shí)到了自身的責(zé)任和成長(zhǎng)的重要性。尤其在攀爬山峰的過(guò)程中，每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的潛能和極限。有些人覺(jué)得很艱難，而有的人則表現(xiàn)出了出奇制勝的天才，這啟示著我，每個(gè)人的成長(zhǎng)和天性各不相同，需要敞開(kāi)心扉去發(fā)現(xiàn)和幫助。
第四段：激發(fā)愛(ài)與責(zé)任
在這次旅程中，我也體驗(yàn)到帶領(lǐng)和引導(dǎo)的責(zé)任，和學(xué)生們一起守護(hù)自然之美，同時(shí)可以使我們有愛(ài)心和責(zé)任感。任何比此更好的方式時(shí)刻提醒著我們的職責(zé)和角色：愛(ài)護(hù)并帶領(lǐng)新一代，同時(shí)要保護(hù)自然。當(dāng)我看到學(xué)生們一路上仔細(xì)觀(guān)察和體驗(yàn)自然景色、提前制定出游方案，關(guān)心照顧彼此的行動(dòng)時(shí)，我更加堅(jiān)定了自己的教育理念，激發(fā)起我們一起的責(zé)任與使命。
第五段：結(jié)論
帶著滿(mǎn)心的感悟返回，我覺(jué)得這次旅程對(duì)我特別重要。教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞，而是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的需要、具備責(zé)任感和愛(ài)心的人才，是把我們自己與偉大自然聯(lián)結(jié)在一起，創(chuàng)造出個(gè)人和集體的真正價(jià)值。我們是構(gòu)筑未來(lái)的種子，我們是向前的喜悅。行走在“地球之巔”，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)悟到更廣大而深刻的生命之美，這是我所珍視的經(jīng)歷和體驗(yàn)。我們應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造更多這樣的機(jī)會(huì)，讓年輕的心靈，去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)、去愛(ài)護(hù)。
地球之巔心得體會(huì)篇五
第一段：介紹地球之巔的背景和意義（150字）
地球之巔，指的是珠穆朗瑪峰，即世界上海拔最高的山峰。作為地球的屋脊，它峰巒疊嶂，雄偉壯麗。登上地球之巔，是許多登山愛(ài)好者和探險(xiǎn)者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。這不僅是一次具有挑戰(zhàn)性的登山經(jīng)歷，更是一次獨(dú)特的心靈之旅，可以讓人感受到大自然的偉力和自己的渺小。
第二段：先容登頂過(guò)程和感受（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過(guò)程既漫長(zhǎng)又艱辛，需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)營(yíng)地，攀爬峻峭的冰川和巖壁，承受低氧和惡劣氣候的考驗(yàn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次登山經(jīng)歷是一次身體和精神的雙重挑戰(zhàn)。每天的行走都是一種持久的耐力訓(xùn)練，每一步都需要集中力量和毅力。而最困難的是在高海拔地區(qū)的缺氧環(huán)境中呼吸，身體需要適應(yīng)更少的氧氣供應(yīng)，這給人帶來(lái)了一種被束縛的感覺(jué)。然而，當(dāng)我站在地球之巔，看著下方連綿的山峰和云海，所有的艱辛都變得微不足道。我被大自然的壯麗景色深深地吸引住，感覺(jué)到了純粹的喜悅和滿(mǎn)足。
第三段：探討地球之巔帶來(lái)的啟示和感悟（300字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過(guò)程，讓我深刻體會(huì)到人與自然的關(guān)系。大自然是無(wú)比強(qiáng)大而神秘的，而人類(lèi)只是其中微不足道的一部分。站在地球之巔，我意識(shí)到人類(lèi)的力量有限，與自然的力量相比是微不足道的。同時(shí)也深刻感受到人與人之間的緊密聯(lián)系和合作的重要性。在登山隊(duì)伍中，我們相互幫助、照顧和鼓勵(lì)，共同克服下坡的痛苦和氧氣的缺少。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)和合作，我們才能戰(zhàn)勝自然的挑戰(zhàn)，并達(dá)到登頂?shù)哪繕?biāo)。這給了我對(duì)人類(lèi)社會(huì)的啟示，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重他人，以此建立更加和諧的社會(huì)。
第四段：談?wù)摰琼數(shù)厍蛑畮p對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p不僅是身體上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈上的磨礪。在攀爬的過(guò)程中，我不得不面對(duì)自身的弱點(diǎn)、恐懼和挫折。我學(xué)會(huì)了承受困難和疲憊，勇敢地面對(duì)一切困難。同時(shí)，我也得到了鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨洗禮的人，才能真正成長(zhǎng)和變得強(qiáng)大。登頂?shù)厍蛑畮p讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，讓我相信自己可以戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn)。這種自信和堅(jiān)強(qiáng)意志不僅在登山中有所體現(xiàn)，也會(huì)在以后的生活中幫助我面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)和對(duì)未來(lái)的展望（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p是一次獨(dú)特的經(jīng)歷，它深深地激發(fā)了我的探險(xiǎn)精神和對(duì)大自然的熱愛(ài)。這次經(jīng)歷讓我明白了人與自然之間的平衡和和諧的重要性，也對(duì)自身的能力和潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)攀登地球之巔，我學(xué)會(huì)了不輕言放棄，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。我相信，只要有了目標(biāo)和決心，就能夠攀登更高峰。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，探索更多奇妙的地方，為人類(lèi)和大自然的和諧發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
地球之巔心得體會(huì)篇六
地球之巔——珠穆朗瑪峰，是世界上最高峰，成為人們向往、探索的對(duì)象。作為一名教師，我有幸踏上了這片神奇而又神秘的土地，深深感受到了珠峰獨(dú)特的魅力，這是一次難忘而又珍貴的體驗(yàn)。
一、啟程前的準(zhǔn)備
我和同事們一起做好了充分的準(zhǔn)備。我們準(zhǔn)備了足夠的衣物、帳篷、食品、藥品等必需品，以應(yīng)對(duì)高海拔和嚴(yán)寒的環(huán)境。幾個(gè)月來(lái)，我和同事們也進(jìn)行了大量的聚會(huì)和談話(huà)，以討論如何更好地應(yīng)對(duì)和適應(yīng)高海拔環(huán)境，以及身體保護(hù)等方面的問(wèn)題。
二、登山的感受
當(dāng)我剛踏上珠峰的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我居然能夠在8421.95米的高度呼吸，我感到無(wú)比的激動(dòng)和感動(dòng)。整個(gè)過(guò)程需要耗費(fèi)大量的能量和時(shí)間，身體有些許不適，但是心情卻是從未有過(guò)的興奮，我很快就適應(yīng)了這種環(huán)境，并開(kāi)始了向著峰頂不斷攀登。
三、人與自然的關(guān)系
在珠峰高海拔的環(huán)境下，每個(gè)人的身體都會(huì)受到一定程度的刺激。人與自然相互作用，我們不斷探索、適應(yīng)自己。在征服自然的同時(shí)，我們也不能忘記敬畏自然，珠峰以其獨(dú)特的地理和自然條件，向我們展示了自己的偉大，自然告訴我們保護(hù)珍視這片美好的土地，尊重她是從我們每個(gè)人做起的。
四、視野的開(kāi)闊
征服珠峰是一次難忘而又寶貴的體驗(yàn)，我們可以在這里看到神奇的大雪山，感受到自己的渺小，領(lǐng)略到生命的意義。登上珠峰后，我的視野得到了極大的開(kāi)闊，這令我思考人與自然的關(guān)系更深刻更明醒。
五、回歸的體驗(yàn)
征服了珠穆朗瑪峰，我們開(kāi)心地拍照留念，在這個(gè)神奇的地方回歸自然，回歸生活，令我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。這種感覺(jué)是無(wú)與倫比的，我對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得珍惜和享受人生。
總之，地球之巔——珠穆朗瑪峰是一個(gè)神秘而美麗的地方，它反映了自然的本質(zhì)和偉大，同時(shí)也使我們成為了更好的人。征服珠峰令我獲得了寶貴的體驗(yàn)，并使我對(duì)人與自然的關(guān)系有了更新和更深刻的感受。
地球之巔心得體會(huì)篇七
登上地球之巔，是王富洲等人的堅(jiān)定目標(biāo)，哪怕是歷經(jīng)千險(xiǎn)萬(wàn)阻，獻(xiàn)出生命。在這種精神驅(qū)使下，他們所表現(xiàn)出來(lái)的超乎生理?xiàng)l件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動(dòng)人的地方。抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生理解人物的行為，幫助學(xué)生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無(wú)疑是有益的。另外，團(tuán)隊(duì)的合作精神、對(duì)科學(xué)與理性的尊重、對(duì)類(lèi)似行為進(jìn)行的反向解讀，對(duì)多元思考的鼓勵(lì)，都可進(jìn)行教學(xué)解讀。
設(shè)計(jì)a的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫(xiě)等三個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和重點(diǎn)章節(jié)中去作把握。設(shè)計(jì)b則意在將我們的閱讀視線(xiàn)指向一個(gè)不太被人關(guān)注的群體，關(guān)注探險(xiǎn)活動(dòng)中的王連滿(mǎn)之類(lèi)的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進(jìn)行比較閱讀，體味探險(xiǎn)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險(xiǎn)活動(dòng)成敗的重要因素之一，讓學(xué)生體會(huì)合作的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識(shí)。
2、查找關(guān)于紀(jì)念人類(lèi)登頂珠峰50周年活動(dòng)的有關(guān)資料。
3、閱讀郭超人長(zhǎng)篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關(guān)于王連滿(mǎn)的部分（教師可以提供“教師教學(xué)用書(shū)”上的文字材料）。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€(gè)階段。
2、能突出重點(diǎn)，復(fù)述故事，從中感受登山運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概。
3、體會(huì)景色描寫(xiě)的作用。
教學(xué)步驟 ：
導(dǎo)入 ：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿(mǎn)死亡的路線(xiàn)”。而在1960年，年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧?。（可出示相關(guān)圖片）
一、整體閱讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，按一定的順序理清運(yùn)動(dòng)員登頂主峰的幾個(gè)階段，分別用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出每一階段的主要內(nèi)容。（參考概括：1）登山隊(duì)出發(fā)；2）運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺(tái)階；3）留下劉連滿(mǎn)，三人繼續(xù)登頂；4）三人無(wú)氧攀登，登頂成功。）
2、有針對(duì)性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：
（1）登山隊(duì)登頂過(guò)程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）
（2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）
二、片段品讀體味
1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落，進(jìn)行復(fù)述。要求：能體現(xiàn)出自己認(rèn)為最感人的特點(diǎn)（可參照上述二、2的問(wèn)題），能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復(fù)默讀體會(huì)你認(rèn)為最感人的部分。
3、默讀寫(xiě)王連滿(mǎn)的段落，思考：文章集中寫(xiě)了王連滿(mǎn)哪些事例？你覺(jué)得王連滿(mǎn)是怎樣一個(gè)人？文章為什么單用了兩個(gè)段落來(lái)突出寫(xiě)他一個(gè)人？（明確：寫(xiě)了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿(mǎn)的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫(xiě)他，是通過(guò)對(duì)他的典型描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。）
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺(jué)得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會(huì)呢？那么，請(qǐng)你把覺(jué)得還應(yīng)該說(shuō)的話(huà)，還應(yīng)該寫(xiě)的文字，接著補(bǔ)充出來(lái)。（教師提示：可著重寫(xiě)出登頂成功后的民族自豪感、自信心）
三、景色描寫(xiě)賞讀
1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫(xiě)，讀一讀，想一想這些景色描寫(xiě)是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這些景色描寫(xiě)有什么作用？（教師提示：本文的'寫(xiě)景，一類(lèi)是寫(xiě)環(huán)境的惡劣，突出隊(duì)員的精神；另一類(lèi)是寫(xiě)景色的美麗，既烘托隊(duì)員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。）
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫(xiě)，小組交流，進(jìn)一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫(xiě)的方法，抓住自己生活周?chē)拔锏奶攸c(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè) 布置
教學(xué)目標(biāo) ：
1、速讀全文，能把握感人的細(xì)節(jié)與人物。
2、選取典型人物（中途退出的人物王連滿(mǎn)），進(jìn)行比較閱讀，感受探險(xiǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的可貴精神。
教學(xué)步驟 ：
導(dǎo)入 ：橫亙我國(guó)和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險(xiǎn)活動(dòng)家征服的目標(biāo)。1960年5月，中國(guó)登山隊(duì)首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話(huà)。讓我們隨著沖頂隊(duì)員一起來(lái)體驗(yàn)?zāi)莻ゴ蟮臅r(shí)刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：
1、文章所寫(xiě)的登頂過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？請(qǐng)你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
2、三名隊(duì)員最后能夠登頂成功，從文章看來(lái)，你覺(jué)得靠的是什么？（明確：靠的是頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，為國(guó)勇于拼搏獻(xiàn)身的精神，舍己為集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）
3、王連滿(mǎn)對(duì)于三名隊(duì)員成功登頂，起了什么樣的作用？（明確：用人梯的方法幫助隊(duì)員登上第二臺(tái)階；為保集體登頂成功，主動(dòng)放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊(duì)友。王連滿(mǎn)為全隊(duì)成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。）
二、比較閱讀，揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿(mǎn)一樣，因故不能同隊(duì)友一起繼續(xù)行進(jìn)。請(qǐng)找出二文中寫(xiě)二人的部分，進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)兩個(gè)不同時(shí)期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：
1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn)，是出于個(gè)人目的嗎？（教師提示：原因分析——是因?yàn)樯眢w的原因不允許繼續(xù)行進(jìn)，不是因?yàn)閭€(gè)人的榮辱的原因，是為了整個(gè)集體的存亡和榮譽(yù)考慮而作出的決定。）
2、作出終止前進(jìn)的決定時(shí)，兩人的想法是一樣的嗎？（教師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個(gè)集體的行動(dòng)，主動(dòng)犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測(cè)，合符情理即可。）
3、奧茨留給隊(duì)友最后的話(huà)是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候”，王連滿(mǎn)留給隊(duì)友的是足足用了半個(gè)小時(shí)才艱難寫(xiě)成的77個(gè)字的遺書(shū)，請(qǐng)仔細(xì)默讀體會(huì)，你能從中感受到什么？（教師提示：言之成理即可。）
4、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中他們二人這種中途退出的行為？（教師提示：這不是逃避的行為，這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為，他們沒(méi)有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險(xiǎn)活動(dòng)中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險(xiǎn)活動(dòng)的成功，正是有這樣無(wú)數(shù)的幕后英雄的無(wú)私奉獻(xiàn)，中國(guó)登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此。）
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，談一談。
2、俗話(huà)說(shuō)“勝者為王，敗者為寇”，但現(xiàn)在你對(duì)這些觀(guān)念有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你結(jié)合一些事例，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。（可課外完成）
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年，人類(lèi)與珠峰激情碰撞：永遠(yuǎn)不言征服》等紀(jì)念人類(lèi)登頂珠峰50周年（20xx年）報(bào)道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。
地球之巔心得體會(huì)篇八
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)景物。
3．學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
1．有詳有略地復(fù)述課文。
2．探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。
一課時(shí)
讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國(guó)登山隊(duì)40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導(dǎo)入
在《偉大的悲劇》中，我們?cè)鵀樗箍铺氐扔赂艺叩谋瘔阎e感動(dòng)不已，其實(shí)，在我們中國(guó)，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來(lái)接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書(shū)課題并出示目標(biāo)）
整體感悟
1．個(gè)人速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來(lái)。
2．全班交流。
3．四人小組討論：用自己的話(huà)概括這幾個(gè)階段。然后全班交流。
（以上三個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力。至于幾個(gè)階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a．登山隊(duì)出發(fā)。
b．劉連滿(mǎn)甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿(mǎn)留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿(mǎn)冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫(xiě)下了感人的短信。
e．三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)歷史上的無(wú)氧攀登。
f．登山隊(duì)完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復(fù)述課文
1．找出文中感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
a．全班討論。
登山隊(duì)員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個(gè)內(nèi)容找出文中最感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
b．全班齊讀感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
2．找?guī)讉€(gè)學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個(gè)登山階段。
(這幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點(diǎn)的記敘，其余情節(jié)可以簡(jiǎn)略，或是一筆帶過(guò)，重點(diǎn)記敘部分則應(yīng)加以生動(dòng)的描寫(xiě)，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時(shí)，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生，每個(gè)人按順序口述一個(gè)情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)
體驗(yàn)與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國(guó)年輕的登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點(diǎn)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,個(gè)人犧牲精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險(xiǎn)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)則要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)
1．四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫(xiě)，體會(huì)一下這些語(yǔ)句好在哪里。
2．模仿這些語(yǔ)句的寫(xiě)法，抓住自己生活周?chē)拔锾厣?，也?xiě)幾句話(huà)。
做這個(gè)練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫(xiě)在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫(xiě)在文中不是可有可無(wú)的，應(yīng)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時(shí)間緊張，可以將這個(gè)練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中，中國(guó)登山隊(duì)員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿(mǎn)為例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
地球之巔心得體會(huì)篇九
1、字詞積累。
2、整體感知，理清文章脈絡(luò)，把握內(nèi)容。
3、復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生概括文章的能力。
4、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。
1、整體感知課文內(nèi)容。
2、復(fù)核課文，提高學(xué)生概括能力。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心世界，把握主旨。
多媒體、板書(shū)
4.標(biāo)簽
一、導(dǎo)入。
山往往海拔不過(guò)千米，走的是修好的山路，我們還帶著充足的水、食物，中間可以隨時(shí)休息，即使如此，我們?nèi)愿械狡v不堪。如果面對(duì)世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗瑪峰，我們只能望山興嘆了。登山，錘煉的是人的信念、勇氣和意志。50年前中國(guó)登山健兒用超人的意志，英勇無(wú)畏的精神，挑戰(zhàn)人類(lèi)極限，在珠峰成就了民族的光榮與夢(mèng)想，今天我們學(xué)習(xí)《登上地球之巔》這篇課文，感受他們的力量。
二、解題。學(xué)生交流后媒體展示珠穆朗馬峰、作者的簡(jiǎn)介等資料。
三、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、審讀題目和導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行聯(lián)想，提出問(wèn)題。(預(yù)測(cè)學(xué)生提出的問(wèn)題并歸類(lèi)，媒體展示)
1、誰(shuí)要登上地球之巔?
2、為什么要登上地球之巔?
3、登山中他們遇到了哪些困難?
4、最后登上山巔了嗎
5、文中人物是什么樣的人?
五、自學(xué)。
1、齊讀字詞，正字音。
2、自讀課文，找出表示時(shí)間、人物心理、感受、環(huán)境描寫(xiě)的句子。
3、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、交流。
1、概括課文內(nèi)容。
課文生動(dòng)記敘了登山隊(duì)員們突出頂峰的過(guò)程。
2、理清結(jié)構(gòu)。
開(kāi)始登頂(1-3)——攀登第二臺(tái)階(4-8)——與黑暗博斗(9-12)——?jiǎng)⑦B滿(mǎn)過(guò)度疲勞停止攀登，冒死將氧氣留給隊(duì)友(13-15)——三名勇士在氧氣用完的情況下勇登峰頂(16-23)
3、復(fù)述課文內(nèi)容。
地球之巔心得體會(huì)篇十
知識(shí)與技能：了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義。
過(guò)程與方法：重點(diǎn)研讀劉連滿(mǎn)這個(gè)人物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)登峰的艱難和隊(duì)員們的大無(wú)畏精神
重點(diǎn)：體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出來(lái)的勇往直前，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于獻(xiàn)身等精神。
難點(diǎn)：劉連滿(mǎn)沒(méi)有登上頂峰但文章卻是重點(diǎn)寫(xiě)。
賞讀法、合作交流法
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿(mǎn)死亡的路線(xiàn)”。而在1960年，年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧拧?BR> 二、檢查預(yù)習(xí)
三、整體閱讀感知
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
中國(guó)登山隊(duì)員歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終成功登上珠峰。
四、合作探究
登山隊(duì)員遇到了哪些困難，究竟靠什么克服的？
1、提示：直接描寫(xiě)隊(duì)員們攀登艱難的句子
如：（第5小節(jié)）冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上攀登，他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。
（第六小節(jié)）巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
（第22小節(jié)）他們每跨越一步，就不得不停下來(lái)休息很長(zhǎng)的時(shí)間……
攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子：
如：（第4小節(jié)）突擊頂峰的隊(duì)員走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了大約70米。
（第8小節(jié)）他們攀登整個(gè)”第二臺(tái)階”，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)，而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間，卻長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)。
（第22小節(jié)）他們的行動(dòng)更加遲緩了，甚至攀過(guò)一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。
互動(dòng)3：從這寫(xiě)些句子中你讀出了什么？
我讀出了......（可以是奮不顧身，勇往直前，意志堅(jiān)定等等。
互動(dòng)4：在如此艱難的條件下，你覺(jué)得是什么支撐著他們這樣的一往無(wú)前呢？
明確：是一顆愛(ài)國(guó)的心，一顆為祖國(guó)爭(zhēng)光的心、我們可以想象當(dāng)鮮艷的五星紅旗插在頂峰時(shí)，那是多么令人自豪和驕傲的??！
2、研討英雄（重點(diǎn)）
[過(guò)渡]根據(jù)課文內(nèi)容，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個(gè)人以外還應(yīng)該有一個(gè)人，他是誰(shuí)？（學(xué)生答劉連滿(mǎn)）
討論1：劉連滿(mǎn)為什么沒(méi)有登上頂峰呢？是他自己放棄了嗎？
討論2：賞讀他當(dāng)時(shí)留下的遺書(shū)。
從以上的問(wèn)題的討論中讓學(xué)生充分的感受劉連滿(mǎn)同志在”渴望活著”，”有機(jī)會(huì)活著”的情況下卻”放棄活著”中體現(xiàn)出來(lái)的崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，所以他更是一個(gè)英雄。
五、課堂小結(jié)
“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個(gè)令萬(wàn)千人頂禮膜拜的圣地，一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類(lèi)征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
讓我們學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。最后送給大家一句話(huà)：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課外閱讀其他登山探險(xiǎn)家的故事。
地球之巔心得體會(huì)篇十一
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《》這篇文章，我們來(lái)考慮一下課文題目，“地球之巔”指哪里呢？
生：珠穆朗瑪峰。
師：“巔”是什么意思。
生：最高點(diǎn)。
生：山頂。
（生利用投影儀展示自己搜集的有關(guān)珠穆朗瑪峰的材料）
師：剛才有四位同學(xué)給大家介紹了珠穆朗瑪峰的有關(guān)情況，非常好。高聳入云的珠穆朗瑪峰一直是人類(lèi)想要證明攀登能力的圣地。50年來(lái)，有許多人登上了雄偉的珠穆朗瑪峰，也有許多人失敗了，甚至長(zhǎng)眠在了那里，但人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年，中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員王富洲、貢布、屈銀華三人首次從北坡登上珠穆朗瑪峰，成為世界登上珠穆朗瑪峰的第三支登山隊(duì)。本文所描寫(xiě)的，正是中國(guó)登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰350米最艱苦、最驚險(xiǎn)的那段經(jīng)歷。今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。下面我們打開(kāi)課本，快速閱讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的過(guò)程。注意搜集篩選主要信息。
（生看書(shū)思考）
師：哪位同學(xué)來(lái)試著概述一下？
生：北京時(shí)間上午9：30，年輕的登山隊(duì)員王富洲、劉連滿(mǎn)、屈銀華和貢布四人向珠穆朗瑪峰最后的380米高度沖擊。他們?yōu)榱藴p輕背上的負(fù)擔(dān)把不用的物品都拋棄了，只帶著幾件重要的物品往上攀登。他們走了兩個(gè)鐘頭才上升了70米，這時(shí)第二臺(tái)階擋住了他們的去路。在這樣惡劣的環(huán)境下，他們不畏艱辛、堅(jiān)持前進(jìn)。劉連滿(mǎn)在前面開(kāi)路，非常堅(jiān)強(qiáng)，爬了幾次跌倒幾次，他還是繼續(xù)開(kāi)路。在接近頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑，忽然他靈機(jī)一動(dòng)，用搭人梯的方法把三個(gè)人送上巖頂。攀登第二臺(tái)階共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)。他們?cè)谔焐貏e黑、寒風(fēng)呼嘯著這種環(huán)境中繼續(xù)前進(jìn)。但是前一階段花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，背上氧氣筒的容量不多。劉連滿(mǎn)因過(guò)度疲勞身體非常弱，但仍堅(jiān)持前進(jìn)。惡劣的環(huán)境沒(méi)有打倒他們的意志，他們奮勇前進(jìn)，為了爭(zhēng)取時(shí)間大家決定讓劉連滿(mǎn)留下來(lái)，其余三人以最快的速度奔上頂峰。劉連滿(mǎn)怕拖累戰(zhàn)友，給戰(zhàn)友寫(xiě)了一封信，告訴戰(zhàn)友自己的氧氣筒里還有點(diǎn)氧，留給他們勝利歸來(lái)用。與此同時(shí)王富洲、貢布、屈銀華艱難的前進(jìn)，他們翻過(guò)兩座石巖，又登上一座雪坡。貢布在前面開(kāi)路。最后王富洲堅(jiān)持為大家開(kāi)出一條前進(jìn)的道路。他們每走一步都要付出巨大的努力。到達(dá)8830米左右的地方，三人的氧氣已用完，風(fēng)也漸漸小了，對(duì)攀登十分有利。他們拋掉背上的氧氣筒，大膽而果斷地開(kāi)始了人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的艱難而危險(xiǎn)的攀登。在嚴(yán)重缺氧的情況下他們互相幫助，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)朝頂峰走去，越過(guò)東面一段雪坡后，三人終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
師：剛才我們聽(tīng)了田陽(yáng)的敘述，基本上是把幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)說(shuō)完整了，但在她概括的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？概述得怎么樣？大家評(píng)價(jià)一下。（田陽(yáng)自己舉手）你先自己評(píng)價(jià)一下。
生：（田陽(yáng)自己）我覺(jué)得我概述得非常羅嗦，既然概述就應(yīng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，而我說(shuō)得太多了。
生：有的地方用一句話(huà)就概述出來(lái)，她用了好幾句話(huà)才概述出來(lái)。
師：對(duì)，概括得不夠簡(jiǎn)潔。我們來(lái)練習(xí)一下如何概述內(nèi)容。田陽(yáng)在概述第二臺(tái)階時(shí)她說(shuō)得比較多，大家看看怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。從哪開(kāi)始寫(xiě)第二臺(tái)階的，大家找一找。
生：第4自然段。
師：到哪寫(xiě)他們攀登上去了？
生：第8自然段。
生：在攀登第二臺(tái)階之前他們大約走了兩個(gè)鐘頭才上升了70米。這時(shí)第二臺(tái)階擋住了他們的去路。他們冒著嚴(yán)寒艱難的行軍，在接近頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑，他們采用搭人梯的方法最終爬了上去。他們攀登第二臺(tái)階共花費(fèi)五個(gè)多小時(shí)。
（生四人一組討論）
師：哪個(gè)小組發(fā)表你們交流后的結(jié)果。
生：缺氧、體力下降、地理環(huán)境惡劣。
生：我們組想給他們組補(bǔ)充，還有天氣惡劣――有暴風(fēng)雪、冷、天黑。
師：同學(xué)說(shuō)得都非常好，這些困難他們又靠什么克服的呢？
生：無(wú)畏的精神、頑強(qiáng)的意志。
生：愛(ài)國(guó)的精神，他們想為祖國(guó)爭(zhēng)光。
生：有信心有勇氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生：奮勇向前的精神。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。我們歸納了這么多，總之一句話(huà)，這是精神的力量，他們有強(qiáng)大的精神支柱讓他們克服了困難。在文中哪些地方體現(xiàn)了這些精神？快速閱讀，圈點(diǎn)批注。
（生快速閱讀，圈點(diǎn)批注）
生：在文中175頁(yè)第6自然段，“這時(shí)，劉連滿(mǎn)走在前面開(kāi)路。他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升?！薄皠⑦B滿(mǎn)一連爬了四次，跌落了四次，累得他全身像散了架一樣。”這體現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志。
生：第16自然段，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。
生：181頁(yè)第22自然段，“他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)朝頂峰走去?！边@是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
生：第19自然段，體現(xiàn)了他們意志頑強(qiáng)、奮勇前進(jìn)的精神。
生：第11自然段，體現(xiàn)了劉連滿(mǎn)的意志頑強(qiáng)。
生：175頁(yè)第3自然段，“他們一兩一兩地計(jì)算，拋棄了一切暫時(shí)不用的物品，只攜帶氧氣筒、防寒睡袋、鉛筆、日記本、電影攝影機(jī)和登山隊(duì)委托他們帶到頂峰的一面五星紅旗。”從這可以看出他們的愛(ài)國(guó)精神。
生：第12自然段，“為了祖國(guó)和民族的榮譽(yù)，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長(zhǎng)的雨季到來(lái)之前最后一個(gè)好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上。”從這也能看出他們愛(ài)國(guó)精神和奮勇前進(jìn)的精神。
（生四人一組討論）
師：好，就討論到這。哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)？
生：175頁(yè)第6自然段是詳寫(xiě)。
師：這一段詳寫(xiě)？寫(xiě)了什么？
生：寫(xiě)的是劉連滿(mǎn)的頑強(qiáng)意志
師：大家說(shuō)是嗎？
生：不是。
生：在如何攀登第二臺(tái)階時(shí)詳寫(xiě)了。
生：從第9段到15段寫(xiě)劉連滿(mǎn)寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡也是詳寫(xiě)。
師：在哪略寫(xiě)的？
生：最后十米攀登的過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
生：略寫(xiě)。
師：可以說(shuō)這篇文章詳略得當(dāng)，這樣寫(xiě)有什么好處？
生：詳寫(xiě)的地方可以突出劉連滿(mǎn)的優(yōu)秀品質(zhì)，略寫(xiě)一帶而過(guò)。
生：（齊聲）好！
師：我們大多數(shù)學(xué)生不會(huì)遇到四位登山運(yùn)動(dòng)員所遇到的困難，因?yàn)槟軌蚺实侵鞣宓娜水吘故巧贁?shù)，但在我們生活中是不是也會(huì)遇到像攀登珠峰那樣的困難呢？如果我們遇到了這樣的困難，學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么新的體會(huì)？如果你們?cè)敢?，?qǐng)結(jié)合你們的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和感想。
生：學(xué)習(xí)的時(shí)候不想學(xué)了，非常的累。這時(shí)候就要用頑強(qiáng)的意志克服這種懶惰的想法，繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能取得更好的成績(jī)。
師：那你從登山隊(duì)員身上汲取了什么精神？
生：頑強(qiáng)的意志。
師：非常好。還有哪位同學(xué)談?wù)劊?BR> 生：在課堂上不敢舉手回答問(wèn)題，總怕自己回答得不對(duì)，怕同學(xué)笑話(huà)自己。其實(shí)不應(yīng)該有這樣的心理，要相信自己，要有勇氣。
師：很好，你學(xué)到的是做人要有信心、有勇氣。還有哪位同學(xué)談?wù)劊?BR> 生：比如說(shuō)打籃球吧！一個(gè)人打不好，兩個(gè)人也打不好，是靠大家的力量才能打好。這讓我懂得了和同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生：（齊聲）是。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)嗎？
（生沉默）
生：我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種愛(ài)國(guó)精神，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，以后為我們的國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
師：大家說(shuō)得非常好，每個(gè)人都有自己的體會(huì)和感想，課下把自己的體會(huì)和感想寫(xiě)在日記本上。課下我讓你們小組合作搜集國(guó)際上或我國(guó)在探險(xiǎn)上取得的重大成就或探險(xiǎn)故事，下面請(qǐng)小組派出代表介紹一下你們搜集到的文章。
（各小組展示自己搜集到的材料）
師：同學(xué)們搜集的材料非常豐富，我也搜集到一篇文章，參與到你們的交流中來(lái)。我推薦的文章題目是《珠穆朗瑪峰南北大跨越是史無(wú)前例的》，這是另一篇記錄征服世界最高峰的文章，是一篇完全記實(shí)的文章。作者就是參與者之一，記事簡(jiǎn)潔、緊湊，扣人心弦。希望大家在課下互相交流，拓寬我們的視野并每人寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
師：中國(guó)登山隊(duì)員以自己大無(wú)畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國(guó)人的豪氣和強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。為了心中的夢(mèng)想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔吧。
我認(rèn)為這節(jié)課我的教學(xué)思路比較清晰，給學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不足之處在于：我讓學(xué)生找在文中哪些地方體現(xiàn)英雄的精神時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠，學(xué)生提取課文內(nèi)容的要點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，有的說(shuō)：“一整段都說(shuō)明了英雄的某一種精神”。我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讓他說(shuō)準(zhǔn)確，可以到某一句話(huà)，甚至是某一詞語(yǔ)。還有在講文章寫(xiě)法時(shí)，我有些過(guò)急，沒(méi)有很好的去傾聽(tīng)學(xué)生的看法，而是把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，使學(xué)生被動(dòng)的接受，沒(méi)有讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，而不是填鴨式的灌輸者。我還要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，在新課標(biāo)的指引下，做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
地球之巔心得體會(huì)篇十二
今天，何老師為我們講了《》這篇課文——《》講的是四名中國(guó)登山隊(duì)員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，踏過(guò)千年冰雪，翻過(guò)萬(wàn)丈巉巖，最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，這無(wú)疑是一場(chǎng)充滿(mǎn)艱辛與危險(xiǎn)的探險(xiǎn)。那么到底是什么使他們成功的呢？就是強(qiáng)烈的集體主義觀(guān)念和崇高的獻(xiàn)身精神！在這海拔8500米以上的冰雪世界里，無(wú)數(shù)的困難險(xiǎn)阻就如一只只兇猛的“老鷹”，時(shí)時(shí)刻刻威脅著“雁群”，但是每只“雁”都齊心協(xié)力，不怕?tīng)奚?，共同抵御入侵之?dāng)场?BR> 在這篇文章中，我最欣賞的人劉連滿(mǎn)，因?yàn)樗粌H有頑強(qiáng)的意志，更重要的是他有舍己為人的精神。在極度缺氧的“死亡地帶”，劉連滿(mǎn)深知生存希望渺茫，但他渴望活下去，活著就是幸福，就是勝利，就是一切，可是，在這一時(shí)刻，他竟選擇把氧氣留給隊(duì)友，這是多么的不可思議！在他的`眼里，戰(zhàn)友的安全勝于一切，甚至連自己的安危都可以不顧，他是多么令人敬佩啊！盡管他最終并沒(méi)有登上珠峰，但他的名字卻永遠(yuǎn)留在了我的心中！我們活著，就是要做這樣的人，面對(duì)困難毫不畏懼，在生死攸關(guān)的情況下，可以置個(gè)人生死于不顧，將國(guó)家與他人的利益放在首位，如果人人都能這樣做，那我們的國(guó)家該有多強(qiáng)盛，我們的民族該有多團(tuán)結(jié)！
還記得，上學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班每一個(gè)人都積極參與，大家共同努力，面對(duì)成功，我們露出了燦爛的微笑；面對(duì)失敗，我們一起哭泣。拔河比賽時(shí)，大家一個(gè)個(gè)繃緊了臉，鼓足了勁，隨著哨子聲的響起，吶喊助威的聲音也響起了，盡管我并沒(méi)有參加拔河比賽，但是我的心與同學(xué)們的心緊緊揪在了一起，我盯著繩子，當(dāng)繩子被對(duì)方拖走時(shí)，我有股想上場(chǎng)的沖動(dòng)；當(dāng)繩子被我們順利拉過(guò)來(lái)的時(shí)候，我又不由得興奮得一蹦三尺高，同學(xué)們擁抱在一起，留下了激動(dòng)的眼淚……終于，在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧四昙?jí)段第二名的好成績(jī)，這與我們同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的精神是分不開(kāi)的。
集體的力量需要我們的共同努力，共同積累。任何時(shí)候，集體的溫暖都是我們所向往的，為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓我們的“雁群”充滿(mǎn)更多的力量，擁有更多的真情。
地球之巔心得體會(huì)篇一
“地球之巔”是指位于喜馬拉雅山脈中，海拔高度達(dá)到了珠穆朗瑪峰之上的一片地區(qū)，這里景色優(yōu)美，山勢(shì)險(xiǎn)峻，一直引起著人們的好奇和探索欲望。我最近有幸去到了“地球之巔”，對(duì)這里的經(jīng)歷和體驗(yàn)留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：令人窒息的景色
登上“地球之巔”，最先映入眼簾的是綿延的雪山，天空湛藍(lán)，云海靜謐。站在這里，看著山脈之間的云海扭曲，感覺(jué)自己仿佛置身于云中之間。在這里，山頂?shù)淖匀痪坝^(guān)令人嘆為觀(guān)止，令人窒息的景色讓我感到自己的渺小，也更加強(qiáng)了對(duì)大自然的敬畏和感慨。
第三段：身體和心理的挑戰(zhàn)
登上珠峰之前，需要進(jìn)行嚴(yán)格的體能訓(xùn)練和心理調(diào)整。每個(gè)晚上都要適應(yīng)高海拔環(huán)境的缺氧，有時(shí)鉆進(jìn)睡袋里，仍感到呼吸困難。在這個(gè)高寒環(huán)境下，飲食也是一大挑戰(zhàn)。但是，在戰(zhàn)勝這些困難過(guò)后，我感到自己的體力和毅力都得到了鍛煉，對(duì)自己產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：超越自我的巔峰體驗(yàn)
攀登珠峰的過(guò)程中，第一次到達(dá)海拔5000米 ，我的心跳加速，滿(mǎn)臉熱汗。但是，當(dāng)我最終攀登到海拔8848米，在大地個(gè)高處的那一刻，我感到燃燒在心中的火焰在那一刻盛開(kāi)，超越了自我，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。無(wú)論是攀登的過(guò)程還是獲取最終成功的那一刻，我都體驗(yàn)到了自己的巔峰狀態(tài)。
第五段：珍惜與保護(hù)大自然
此次“地球之巔”的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，珍惜和保護(hù)大自然是我們義不容辭的責(zé)任，這么美好的自然風(fēng)光需要我們一同來(lái)守護(hù)。我們需要保護(hù)好這些自然資源和生態(tài)環(huán)境，以便給后人留下更好的生活環(huán)境。通過(guò)這次旅行，我也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了人與自然之間的關(guān)系，自然是我們的家園，需要我們一起呵護(hù)。
結(jié)論：最后我想說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)“地球之巔”的挑戰(zhàn)，我感受到自己的身體和心靈的成長(zhǎng)和提升，更重要的是，這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)。希望每一個(gè)人都能夠保護(hù)我們美麗的家園，讓其自然和生態(tài)環(huán)境更加美好。
地球之巔心得體會(huì)篇二
登山，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng)，一種不可完成的運(yùn)動(dòng)，一種拿生命去冒險(xiǎn)，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來(lái)不愛(ài)體育，但對(duì)于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說(shuō)也知道：1960拈月，幾名中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會(huì)告訴世界人民，中國(guó)不是懦弱的，中國(guó)人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無(wú)論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實(shí)，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候，常常都是靠信念跑下來(lái)的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將，但卻能通過(guò)這些體會(huì)登山的苦與樂(lè);雖然，我沒(méi)毅力，但看了此文后，相信我會(huì)有所行動(dòng)。
我知道，在我心里，已經(jīng)有了行動(dòng)。
登山，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng)，一種不可完成的運(yùn)動(dòng)，一種拿生命去冒險(xiǎn)，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來(lái)不愛(ài)體育，但對(duì)于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說(shuō)也知道：1960拈月，幾名中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會(huì)告訴世界人民，中國(guó)不是懦弱的，中國(guó)人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無(wú)論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實(shí)，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候，常常都是靠信念跑下來(lái)的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將，但卻能通過(guò)這些體會(huì)登山的苦與樂(lè);雖然，我沒(méi)毅力，但看了此文后，相信我會(huì)有所行動(dòng)。
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1.登上地球之巔閱讀題答案
2.《登上地球之巔》隨堂練習(xí)題及答案
3.七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文23課登上地球之巔
地球之巔心得體會(huì)篇三
地球之巔，指的是珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，也是許多登山愛(ài)好者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。當(dāng)我成功登頂珠穆朗瑪峰時(shí)，我被震撼和感動(dòng)所深深地觸動(dòng)。下面是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，登山之旅并不是一件容易的事情。要登上珠穆朗瑪峰，需要具備強(qiáng)大的體能和毅力。整個(gè)旅程需要長(zhǎng)時(shí)間的徒步，而且攀登過(guò)程中遭遇極端天候和缺氧的情況也是常有的。我記得那時(shí)候氣溫異常低，積雪很厚，而且我們需要穿著沉重的登山裝備走狹窄的山路。當(dāng)時(shí)的情景讓我感到非常的艱辛和困難，但我不斷告訴自己不要放棄，盡管困難重重，我要堅(jiān)持。這次經(jīng)歷讓我體會(huì)到了生命的質(zhì)樸和堅(jiān)毅。
其次，登山之旅也可以讓人對(duì)自然界的壯麗景色有更深入的了解。登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中，我目睹了大自然的美麗和力量。我看到了高聳入云的絕壁，布滿(mǎn)積雪的山坡，還有那一望無(wú)際的云海。這些景色讓我癡迷，也讓我感到自己是多么微不足道。我恍惚間發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)只是大自然中微不足道的一部分，我們應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)這片美麗的天地。
此外，登山之旅也讓我感到了與他人之間的合作和友誼的重要性。攀登珠穆朗瑪峰是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。隊(duì)員之間要相互扶持，共同面對(duì)困難，才能共同達(dá)到登頂?shù)哪繕?biāo)。我記得有一次，我在冰雪覆蓋的山路上滑倒了，一位隊(duì)友立刻伸出援手將我拉了起來(lái)。在那一刻，我深深地感受到了友誼的溫暖和力量。登山的隊(duì)友們像一個(gè)大家庭，彼此關(guān)心和扶持，讓我感到無(wú)比溫暖。
最后，登山之旅也讓我明白了人生的意義和價(jià)值。登上珠穆朗瑪峰是我一生中最困難的挑戰(zhàn)之一，但同時(shí)也是最有意義的一次經(jīng)歷。我克服了身體上的困難，也戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼和猶豫。這趟旅程讓我認(rèn)識(shí)到，人生不只是一帆風(fēng)順和舒適的生活，也包含了許多挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。面對(duì)這些艱難和困難，我們應(yīng)該用勇氣和毅力去迎接，相信自己的能力，并不斷超越自己，才能取得成功。
在登上地球之巔的過(guò)程中，我體會(huì)到了生命的意義和自然的偉大。這次經(jīng)歷不僅僅是一次登山，更是一次對(duì)人生的思考和感悟。登山讓我明白了人生的不易和珍貴，教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的重要性，也讓我理解了自然的偉大和獨(dú)特。我相信，這次地球之巔的經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我，成為我一生中寶貴的財(cái)富。
地球之巔心得體會(huì)篇四
作為一名教師，教授知識(shí)、培養(yǎng)人才是我們的天職，但同時(shí)也應(yīng)該為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和途徑了解自然和地球。近日，我有幸?guī)ьI(lǐng)一群學(xué)生登上了祖國(guó)的大好河山——香格里拉，感受了“地球之巔”的輝煌。在這趟旅程中，我深受引導(dǎo)他人、學(xué)習(xí)自然、感知生命的啟示和感受。
第二段：追尋自然的足跡
作為一名教師，一定要有著對(duì)自然奇妙的敬畏之心。在這次旅途中，我看到了壯麗的昆陽(yáng)雪山、奇峰險(xiǎn)峭的虎跳峽和神秘的東巴文化。面對(duì)這些充滿(mǎn)著神奇之美和滋養(yǎng)之力的自然風(fēng)景和文化遺跡，內(nèi)心深處流露出的敬仰之情是無(wú)法言表的。更多的是，通過(guò)這種感受自然之美的方式，我更加了解了生命之智慧和力量。因此，我們不能僅僅滿(mǎn)足于曲徑通幽，而是要有一個(gè)全新的自然體驗(yàn)。
第三段：探索學(xué)生的成長(zhǎng)
在這次行程中，學(xué)生們參與并領(lǐng)悟了自然與人類(lèi)的秘密，他們認(rèn)識(shí)到了自身的責(zé)任和成長(zhǎng)的重要性。尤其在攀爬山峰的過(guò)程中，每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的潛能和極限。有些人覺(jué)得很艱難，而有的人則表現(xiàn)出了出奇制勝的天才，這啟示著我，每個(gè)人的成長(zhǎng)和天性各不相同，需要敞開(kāi)心扉去發(fā)現(xiàn)和幫助。
第四段：激發(fā)愛(ài)與責(zé)任
在這次旅程中，我也體驗(yàn)到帶領(lǐng)和引導(dǎo)的責(zé)任，和學(xué)生們一起守護(hù)自然之美，同時(shí)可以使我們有愛(ài)心和責(zé)任感。任何比此更好的方式時(shí)刻提醒著我們的職責(zé)和角色：愛(ài)護(hù)并帶領(lǐng)新一代，同時(shí)要保護(hù)自然。當(dāng)我看到學(xué)生們一路上仔細(xì)觀(guān)察和體驗(yàn)自然景色、提前制定出游方案，關(guān)心照顧彼此的行動(dòng)時(shí)，我更加堅(jiān)定了自己的教育理念，激發(fā)起我們一起的責(zé)任與使命。
第五段：結(jié)論
帶著滿(mǎn)心的感悟返回，我覺(jué)得這次旅程對(duì)我特別重要。教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞，而是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的需要、具備責(zé)任感和愛(ài)心的人才，是把我們自己與偉大自然聯(lián)結(jié)在一起，創(chuàng)造出個(gè)人和集體的真正價(jià)值。我們是構(gòu)筑未來(lái)的種子，我們是向前的喜悅。行走在“地球之巔”，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)悟到更廣大而深刻的生命之美，這是我所珍視的經(jīng)歷和體驗(yàn)。我們應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造更多這樣的機(jī)會(huì)，讓年輕的心靈，去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)、去愛(ài)護(hù)。
地球之巔心得體會(huì)篇五
第一段：介紹地球之巔的背景和意義（150字）
地球之巔，指的是珠穆朗瑪峰，即世界上海拔最高的山峰。作為地球的屋脊，它峰巒疊嶂，雄偉壯麗。登上地球之巔，是許多登山愛(ài)好者和探險(xiǎn)者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。這不僅是一次具有挑戰(zhàn)性的登山經(jīng)歷，更是一次獨(dú)特的心靈之旅，可以讓人感受到大自然的偉力和自己的渺小。
第二段：先容登頂過(guò)程和感受（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過(guò)程既漫長(zhǎng)又艱辛，需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)營(yíng)地，攀爬峻峭的冰川和巖壁，承受低氧和惡劣氣候的考驗(yàn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次登山經(jīng)歷是一次身體和精神的雙重挑戰(zhàn)。每天的行走都是一種持久的耐力訓(xùn)練，每一步都需要集中力量和毅力。而最困難的是在高海拔地區(qū)的缺氧環(huán)境中呼吸，身體需要適應(yīng)更少的氧氣供應(yīng)，這給人帶來(lái)了一種被束縛的感覺(jué)。然而，當(dāng)我站在地球之巔，看著下方連綿的山峰和云海，所有的艱辛都變得微不足道。我被大自然的壯麗景色深深地吸引住，感覺(jué)到了純粹的喜悅和滿(mǎn)足。
第三段：探討地球之巔帶來(lái)的啟示和感悟（300字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過(guò)程，讓我深刻體會(huì)到人與自然的關(guān)系。大自然是無(wú)比強(qiáng)大而神秘的，而人類(lèi)只是其中微不足道的一部分。站在地球之巔，我意識(shí)到人類(lèi)的力量有限，與自然的力量相比是微不足道的。同時(shí)也深刻感受到人與人之間的緊密聯(lián)系和合作的重要性。在登山隊(duì)伍中，我們相互幫助、照顧和鼓勵(lì)，共同克服下坡的痛苦和氧氣的缺少。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)和合作，我們才能戰(zhàn)勝自然的挑戰(zhàn)，并達(dá)到登頂?shù)哪繕?biāo)。這給了我對(duì)人類(lèi)社會(huì)的啟示，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重他人，以此建立更加和諧的社會(huì)。
第四段：談?wù)摰琼數(shù)厍蛑畮p對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p不僅是身體上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈上的磨礪。在攀爬的過(guò)程中，我不得不面對(duì)自身的弱點(diǎn)、恐懼和挫折。我學(xué)會(huì)了承受困難和疲憊，勇敢地面對(duì)一切困難。同時(shí)，我也得到了鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨洗禮的人，才能真正成長(zhǎng)和變得強(qiáng)大。登頂?shù)厍蛑畮p讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，讓我相信自己可以戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn)。這種自信和堅(jiān)強(qiáng)意志不僅在登山中有所體現(xiàn)，也會(huì)在以后的生活中幫助我面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)和對(duì)未來(lái)的展望（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p是一次獨(dú)特的經(jīng)歷，它深深地激發(fā)了我的探險(xiǎn)精神和對(duì)大自然的熱愛(ài)。這次經(jīng)歷讓我明白了人與自然之間的平衡和和諧的重要性，也對(duì)自身的能力和潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)攀登地球之巔，我學(xué)會(huì)了不輕言放棄，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。我相信，只要有了目標(biāo)和決心，就能夠攀登更高峰。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，探索更多奇妙的地方，為人類(lèi)和大自然的和諧發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
地球之巔心得體會(huì)篇六
地球之巔——珠穆朗瑪峰，是世界上最高峰，成為人們向往、探索的對(duì)象。作為一名教師，我有幸踏上了這片神奇而又神秘的土地，深深感受到了珠峰獨(dú)特的魅力，這是一次難忘而又珍貴的體驗(yàn)。
一、啟程前的準(zhǔn)備
我和同事們一起做好了充分的準(zhǔn)備。我們準(zhǔn)備了足夠的衣物、帳篷、食品、藥品等必需品，以應(yīng)對(duì)高海拔和嚴(yán)寒的環(huán)境。幾個(gè)月來(lái)，我和同事們也進(jìn)行了大量的聚會(huì)和談話(huà)，以討論如何更好地應(yīng)對(duì)和適應(yīng)高海拔環(huán)境，以及身體保護(hù)等方面的問(wèn)題。
二、登山的感受
當(dāng)我剛踏上珠峰的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我居然能夠在8421.95米的高度呼吸，我感到無(wú)比的激動(dòng)和感動(dòng)。整個(gè)過(guò)程需要耗費(fèi)大量的能量和時(shí)間，身體有些許不適，但是心情卻是從未有過(guò)的興奮，我很快就適應(yīng)了這種環(huán)境，并開(kāi)始了向著峰頂不斷攀登。
三、人與自然的關(guān)系
在珠峰高海拔的環(huán)境下，每個(gè)人的身體都會(huì)受到一定程度的刺激。人與自然相互作用，我們不斷探索、適應(yīng)自己。在征服自然的同時(shí)，我們也不能忘記敬畏自然，珠峰以其獨(dú)特的地理和自然條件，向我們展示了自己的偉大，自然告訴我們保護(hù)珍視這片美好的土地，尊重她是從我們每個(gè)人做起的。
四、視野的開(kāi)闊
征服珠峰是一次難忘而又寶貴的體驗(yàn)，我們可以在這里看到神奇的大雪山，感受到自己的渺小，領(lǐng)略到生命的意義。登上珠峰后，我的視野得到了極大的開(kāi)闊，這令我思考人與自然的關(guān)系更深刻更明醒。
五、回歸的體驗(yàn)
征服了珠穆朗瑪峰，我們開(kāi)心地拍照留念，在這個(gè)神奇的地方回歸自然，回歸生活，令我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。這種感覺(jué)是無(wú)與倫比的，我對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得珍惜和享受人生。
總之，地球之巔——珠穆朗瑪峰是一個(gè)神秘而美麗的地方，它反映了自然的本質(zhì)和偉大，同時(shí)也使我們成為了更好的人。征服珠峰令我獲得了寶貴的體驗(yàn)，并使我對(duì)人與自然的關(guān)系有了更新和更深刻的感受。
地球之巔心得體會(huì)篇七
登上地球之巔，是王富洲等人的堅(jiān)定目標(biāo)，哪怕是歷經(jīng)千險(xiǎn)萬(wàn)阻，獻(xiàn)出生命。在這種精神驅(qū)使下，他們所表現(xiàn)出來(lái)的超乎生理?xiàng)l件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動(dòng)人的地方。抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生理解人物的行為，幫助學(xué)生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無(wú)疑是有益的。另外，團(tuán)隊(duì)的合作精神、對(duì)科學(xué)與理性的尊重、對(duì)類(lèi)似行為進(jìn)行的反向解讀，對(duì)多元思考的鼓勵(lì)，都可進(jìn)行教學(xué)解讀。
設(shè)計(jì)a的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫(xiě)等三個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和重點(diǎn)章節(jié)中去作把握。設(shè)計(jì)b則意在將我們的閱讀視線(xiàn)指向一個(gè)不太被人關(guān)注的群體，關(guān)注探險(xiǎn)活動(dòng)中的王連滿(mǎn)之類(lèi)的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進(jìn)行比較閱讀，體味探險(xiǎn)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險(xiǎn)活動(dòng)成敗的重要因素之一，讓學(xué)生體會(huì)合作的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識(shí)。
2、查找關(guān)于紀(jì)念人類(lèi)登頂珠峰50周年活動(dòng)的有關(guān)資料。
3、閱讀郭超人長(zhǎng)篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關(guān)于王連滿(mǎn)的部分（教師可以提供“教師教學(xué)用書(shū)”上的文字材料）。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€(gè)階段。
2、能突出重點(diǎn)，復(fù)述故事，從中感受登山運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概。
3、體會(huì)景色描寫(xiě)的作用。
教學(xué)步驟 ：
導(dǎo)入 ：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿(mǎn)死亡的路線(xiàn)”。而在1960年，年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧?。（可出示相關(guān)圖片）
一、整體閱讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，按一定的順序理清運(yùn)動(dòng)員登頂主峰的幾個(gè)階段，分別用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出每一階段的主要內(nèi)容。（參考概括：1）登山隊(duì)出發(fā)；2）運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺(tái)階；3）留下劉連滿(mǎn)，三人繼續(xù)登頂；4）三人無(wú)氧攀登，登頂成功。）
2、有針對(duì)性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：
（1）登山隊(duì)登頂過(guò)程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）
（2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）
二、片段品讀體味
1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落，進(jìn)行復(fù)述。要求：能體現(xiàn)出自己認(rèn)為最感人的特點(diǎn)（可參照上述二、2的問(wèn)題），能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復(fù)默讀體會(huì)你認(rèn)為最感人的部分。
3、默讀寫(xiě)王連滿(mǎn)的段落，思考：文章集中寫(xiě)了王連滿(mǎn)哪些事例？你覺(jué)得王連滿(mǎn)是怎樣一個(gè)人？文章為什么單用了兩個(gè)段落來(lái)突出寫(xiě)他一個(gè)人？（明確：寫(xiě)了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿(mǎn)的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫(xiě)他，是通過(guò)對(duì)他的典型描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。）
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺(jué)得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會(huì)呢？那么，請(qǐng)你把覺(jué)得還應(yīng)該說(shuō)的話(huà)，還應(yīng)該寫(xiě)的文字，接著補(bǔ)充出來(lái)。（教師提示：可著重寫(xiě)出登頂成功后的民族自豪感、自信心）
三、景色描寫(xiě)賞讀
1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫(xiě)，讀一讀，想一想這些景色描寫(xiě)是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這些景色描寫(xiě)有什么作用？（教師提示：本文的'寫(xiě)景，一類(lèi)是寫(xiě)環(huán)境的惡劣，突出隊(duì)員的精神；另一類(lèi)是寫(xiě)景色的美麗，既烘托隊(duì)員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。）
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫(xiě)，小組交流，進(jìn)一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫(xiě)的方法，抓住自己生活周?chē)拔锏奶攸c(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè) 布置
教學(xué)目標(biāo) ：
1、速讀全文，能把握感人的細(xì)節(jié)與人物。
2、選取典型人物（中途退出的人物王連滿(mǎn)），進(jìn)行比較閱讀，感受探險(xiǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的可貴精神。
教學(xué)步驟 ：
導(dǎo)入 ：橫亙我國(guó)和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險(xiǎn)活動(dòng)家征服的目標(biāo)。1960年5月，中國(guó)登山隊(duì)首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話(huà)。讓我們隨著沖頂隊(duì)員一起來(lái)體驗(yàn)?zāi)莻ゴ蟮臅r(shí)刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：
1、文章所寫(xiě)的登頂過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？請(qǐng)你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
2、三名隊(duì)員最后能夠登頂成功，從文章看來(lái)，你覺(jué)得靠的是什么？（明確：靠的是頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，為國(guó)勇于拼搏獻(xiàn)身的精神，舍己為集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）
3、王連滿(mǎn)對(duì)于三名隊(duì)員成功登頂，起了什么樣的作用？（明確：用人梯的方法幫助隊(duì)員登上第二臺(tái)階；為保集體登頂成功，主動(dòng)放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊(duì)友。王連滿(mǎn)為全隊(duì)成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。）
二、比較閱讀，揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿(mǎn)一樣，因故不能同隊(duì)友一起繼續(xù)行進(jìn)。請(qǐng)找出二文中寫(xiě)二人的部分，進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)兩個(gè)不同時(shí)期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：
1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn)，是出于個(gè)人目的嗎？（教師提示：原因分析——是因?yàn)樯眢w的原因不允許繼續(xù)行進(jìn)，不是因?yàn)閭€(gè)人的榮辱的原因，是為了整個(gè)集體的存亡和榮譽(yù)考慮而作出的決定。）
2、作出終止前進(jìn)的決定時(shí)，兩人的想法是一樣的嗎？（教師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個(gè)集體的行動(dòng)，主動(dòng)犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測(cè)，合符情理即可。）
3、奧茨留給隊(duì)友最后的話(huà)是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候”，王連滿(mǎn)留給隊(duì)友的是足足用了半個(gè)小時(shí)才艱難寫(xiě)成的77個(gè)字的遺書(shū)，請(qǐng)仔細(xì)默讀體會(huì)，你能從中感受到什么？（教師提示：言之成理即可。）
4、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中他們二人這種中途退出的行為？（教師提示：這不是逃避的行為，這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為，他們沒(méi)有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險(xiǎn)活動(dòng)中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險(xiǎn)活動(dòng)的成功，正是有這樣無(wú)數(shù)的幕后英雄的無(wú)私奉獻(xiàn)，中國(guó)登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此。）
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，談一談。
2、俗話(huà)說(shuō)“勝者為王，敗者為寇”，但現(xiàn)在你對(duì)這些觀(guān)念有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你結(jié)合一些事例，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。（可課外完成）
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年，人類(lèi)與珠峰激情碰撞：永遠(yuǎn)不言征服》等紀(jì)念人類(lèi)登頂珠峰50周年（20xx年）報(bào)道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。
地球之巔心得體會(huì)篇八
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)景物。
3．學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
1．有詳有略地復(fù)述課文。
2．探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。
一課時(shí)
讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國(guó)登山隊(duì)40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導(dǎo)入
在《偉大的悲劇》中，我們?cè)鵀樗箍铺氐扔赂艺叩谋瘔阎e感動(dòng)不已，其實(shí)，在我們中國(guó)，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來(lái)接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書(shū)課題并出示目標(biāo)）
整體感悟
1．個(gè)人速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來(lái)。
2．全班交流。
3．四人小組討論：用自己的話(huà)概括這幾個(gè)階段。然后全班交流。
（以上三個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力。至于幾個(gè)階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a．登山隊(duì)出發(fā)。
b．劉連滿(mǎn)甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿(mǎn)留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿(mǎn)冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫(xiě)下了感人的短信。
e．三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)歷史上的無(wú)氧攀登。
f．登山隊(duì)完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復(fù)述課文
1．找出文中感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
a．全班討論。
登山隊(duì)員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個(gè)內(nèi)容找出文中最感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
b．全班齊讀感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
2．找?guī)讉€(gè)學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個(gè)登山階段。
(這幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點(diǎn)的記敘，其余情節(jié)可以簡(jiǎn)略，或是一筆帶過(guò)，重點(diǎn)記敘部分則應(yīng)加以生動(dòng)的描寫(xiě)，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時(shí)，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生，每個(gè)人按順序口述一個(gè)情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)
體驗(yàn)與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國(guó)年輕的登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點(diǎn)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,個(gè)人犧牲精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險(xiǎn)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)則要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)
1．四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫(xiě)，體會(huì)一下這些語(yǔ)句好在哪里。
2．模仿這些語(yǔ)句的寫(xiě)法，抓住自己生活周?chē)拔锾厣?，也?xiě)幾句話(huà)。
做這個(gè)練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫(xiě)在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫(xiě)在文中不是可有可無(wú)的，應(yīng)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時(shí)間緊張，可以將這個(gè)練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中，中國(guó)登山隊(duì)員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿(mǎn)為例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
地球之巔心得體會(huì)篇九
1、字詞積累。
2、整體感知，理清文章脈絡(luò)，把握內(nèi)容。
3、復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生概括文章的能力。
4、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。
1、整體感知課文內(nèi)容。
2、復(fù)核課文，提高學(xué)生概括能力。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心世界，把握主旨。
多媒體、板書(shū)
4.標(biāo)簽
一、導(dǎo)入。
山往往海拔不過(guò)千米，走的是修好的山路，我們還帶著充足的水、食物，中間可以隨時(shí)休息，即使如此，我們?nèi)愿械狡v不堪。如果面對(duì)世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗瑪峰，我們只能望山興嘆了。登山，錘煉的是人的信念、勇氣和意志。50年前中國(guó)登山健兒用超人的意志，英勇無(wú)畏的精神，挑戰(zhàn)人類(lèi)極限，在珠峰成就了民族的光榮與夢(mèng)想，今天我們學(xué)習(xí)《登上地球之巔》這篇課文，感受他們的力量。
二、解題。學(xué)生交流后媒體展示珠穆朗馬峰、作者的簡(jiǎn)介等資料。
三、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、審讀題目和導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行聯(lián)想，提出問(wèn)題。(預(yù)測(cè)學(xué)生提出的問(wèn)題并歸類(lèi)，媒體展示)
1、誰(shuí)要登上地球之巔?
2、為什么要登上地球之巔?
3、登山中他們遇到了哪些困難?
4、最后登上山巔了嗎
5、文中人物是什么樣的人?
五、自學(xué)。
1、齊讀字詞，正字音。
2、自讀課文，找出表示時(shí)間、人物心理、感受、環(huán)境描寫(xiě)的句子。
3、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、交流。
1、概括課文內(nèi)容。
課文生動(dòng)記敘了登山隊(duì)員們突出頂峰的過(guò)程。
2、理清結(jié)構(gòu)。
開(kāi)始登頂(1-3)——攀登第二臺(tái)階(4-8)——與黑暗博斗(9-12)——?jiǎng)⑦B滿(mǎn)過(guò)度疲勞停止攀登，冒死將氧氣留給隊(duì)友(13-15)——三名勇士在氧氣用完的情況下勇登峰頂(16-23)
3、復(fù)述課文內(nèi)容。
地球之巔心得體會(huì)篇十
知識(shí)與技能：了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義。
過(guò)程與方法：重點(diǎn)研讀劉連滿(mǎn)這個(gè)人物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)登峰的艱難和隊(duì)員們的大無(wú)畏精神
重點(diǎn)：體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出來(lái)的勇往直前，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于獻(xiàn)身等精神。
難點(diǎn)：劉連滿(mǎn)沒(méi)有登上頂峰但文章卻是重點(diǎn)寫(xiě)。
賞讀法、合作交流法
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿(mǎn)死亡的路線(xiàn)”。而在1960年，年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧拧?BR> 二、檢查預(yù)習(xí)
三、整體閱讀感知
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
中國(guó)登山隊(duì)員歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終成功登上珠峰。
四、合作探究
登山隊(duì)員遇到了哪些困難，究竟靠什么克服的？
1、提示：直接描寫(xiě)隊(duì)員們攀登艱難的句子
如：（第5小節(jié)）冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上攀登，他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。
（第六小節(jié)）巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
（第22小節(jié)）他們每跨越一步，就不得不停下來(lái)休息很長(zhǎng)的時(shí)間……
攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子：
如：（第4小節(jié)）突擊頂峰的隊(duì)員走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了大約70米。
（第8小節(jié)）他們攀登整個(gè)”第二臺(tái)階”，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)，而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間，卻長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)。
（第22小節(jié)）他們的行動(dòng)更加遲緩了，甚至攀過(guò)一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。
互動(dòng)3：從這寫(xiě)些句子中你讀出了什么？
我讀出了......（可以是奮不顧身，勇往直前，意志堅(jiān)定等等。
互動(dòng)4：在如此艱難的條件下，你覺(jué)得是什么支撐著他們這樣的一往無(wú)前呢？
明確：是一顆愛(ài)國(guó)的心，一顆為祖國(guó)爭(zhēng)光的心、我們可以想象當(dāng)鮮艷的五星紅旗插在頂峰時(shí)，那是多么令人自豪和驕傲的??！
2、研討英雄（重點(diǎn)）
[過(guò)渡]根據(jù)課文內(nèi)容，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個(gè)人以外還應(yīng)該有一個(gè)人，他是誰(shuí)？（學(xué)生答劉連滿(mǎn)）
討論1：劉連滿(mǎn)為什么沒(méi)有登上頂峰呢？是他自己放棄了嗎？
討論2：賞讀他當(dāng)時(shí)留下的遺書(shū)。
從以上的問(wèn)題的討論中讓學(xué)生充分的感受劉連滿(mǎn)同志在”渴望活著”，”有機(jī)會(huì)活著”的情況下卻”放棄活著”中體現(xiàn)出來(lái)的崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，所以他更是一個(gè)英雄。
五、課堂小結(jié)
“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個(gè)令萬(wàn)千人頂禮膜拜的圣地，一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類(lèi)征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
讓我們學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。最后送給大家一句話(huà)：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課外閱讀其他登山探險(xiǎn)家的故事。
地球之巔心得體會(huì)篇十一
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《》這篇文章，我們來(lái)考慮一下課文題目，“地球之巔”指哪里呢？
生：珠穆朗瑪峰。
師：“巔”是什么意思。
生：最高點(diǎn)。
生：山頂。
（生利用投影儀展示自己搜集的有關(guān)珠穆朗瑪峰的材料）
師：剛才有四位同學(xué)給大家介紹了珠穆朗瑪峰的有關(guān)情況，非常好。高聳入云的珠穆朗瑪峰一直是人類(lèi)想要證明攀登能力的圣地。50年來(lái)，有許多人登上了雄偉的珠穆朗瑪峰，也有許多人失敗了，甚至長(zhǎng)眠在了那里，但人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年，中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員王富洲、貢布、屈銀華三人首次從北坡登上珠穆朗瑪峰，成為世界登上珠穆朗瑪峰的第三支登山隊(duì)。本文所描寫(xiě)的，正是中國(guó)登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰350米最艱苦、最驚險(xiǎn)的那段經(jīng)歷。今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。下面我們打開(kāi)課本，快速閱讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的過(guò)程。注意搜集篩選主要信息。
（生看書(shū)思考）
師：哪位同學(xué)來(lái)試著概述一下？
生：北京時(shí)間上午9：30，年輕的登山隊(duì)員王富洲、劉連滿(mǎn)、屈銀華和貢布四人向珠穆朗瑪峰最后的380米高度沖擊。他們?yōu)榱藴p輕背上的負(fù)擔(dān)把不用的物品都拋棄了，只帶著幾件重要的物品往上攀登。他們走了兩個(gè)鐘頭才上升了70米，這時(shí)第二臺(tái)階擋住了他們的去路。在這樣惡劣的環(huán)境下，他們不畏艱辛、堅(jiān)持前進(jìn)。劉連滿(mǎn)在前面開(kāi)路，非常堅(jiān)強(qiáng)，爬了幾次跌倒幾次，他還是繼續(xù)開(kāi)路。在接近頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑，忽然他靈機(jī)一動(dòng)，用搭人梯的方法把三個(gè)人送上巖頂。攀登第二臺(tái)階共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)。他們?cè)谔焐貏e黑、寒風(fēng)呼嘯著這種環(huán)境中繼續(xù)前進(jìn)。但是前一階段花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，背上氧氣筒的容量不多。劉連滿(mǎn)因過(guò)度疲勞身體非常弱，但仍堅(jiān)持前進(jìn)。惡劣的環(huán)境沒(méi)有打倒他們的意志，他們奮勇前進(jìn)，為了爭(zhēng)取時(shí)間大家決定讓劉連滿(mǎn)留下來(lái)，其余三人以最快的速度奔上頂峰。劉連滿(mǎn)怕拖累戰(zhàn)友，給戰(zhàn)友寫(xiě)了一封信，告訴戰(zhàn)友自己的氧氣筒里還有點(diǎn)氧，留給他們勝利歸來(lái)用。與此同時(shí)王富洲、貢布、屈銀華艱難的前進(jìn)，他們翻過(guò)兩座石巖，又登上一座雪坡。貢布在前面開(kāi)路。最后王富洲堅(jiān)持為大家開(kāi)出一條前進(jìn)的道路。他們每走一步都要付出巨大的努力。到達(dá)8830米左右的地方，三人的氧氣已用完，風(fēng)也漸漸小了，對(duì)攀登十分有利。他們拋掉背上的氧氣筒，大膽而果斷地開(kāi)始了人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的艱難而危險(xiǎn)的攀登。在嚴(yán)重缺氧的情況下他們互相幫助，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)朝頂峰走去，越過(guò)東面一段雪坡后，三人終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
師：剛才我們聽(tīng)了田陽(yáng)的敘述，基本上是把幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)說(shuō)完整了，但在她概括的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？概述得怎么樣？大家評(píng)價(jià)一下。（田陽(yáng)自己舉手）你先自己評(píng)價(jià)一下。
生：（田陽(yáng)自己）我覺(jué)得我概述得非常羅嗦，既然概述就應(yīng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，而我說(shuō)得太多了。
生：有的地方用一句話(huà)就概述出來(lái)，她用了好幾句話(huà)才概述出來(lái)。
師：對(duì)，概括得不夠簡(jiǎn)潔。我們來(lái)練習(xí)一下如何概述內(nèi)容。田陽(yáng)在概述第二臺(tái)階時(shí)她說(shuō)得比較多，大家看看怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。從哪開(kāi)始寫(xiě)第二臺(tái)階的，大家找一找。
生：第4自然段。
師：到哪寫(xiě)他們攀登上去了？
生：第8自然段。
生：在攀登第二臺(tái)階之前他們大約走了兩個(gè)鐘頭才上升了70米。這時(shí)第二臺(tái)階擋住了他們的去路。他們冒著嚴(yán)寒艱難的行軍，在接近頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑，他們采用搭人梯的方法最終爬了上去。他們攀登第二臺(tái)階共花費(fèi)五個(gè)多小時(shí)。
（生四人一組討論）
師：哪個(gè)小組發(fā)表你們交流后的結(jié)果。
生：缺氧、體力下降、地理環(huán)境惡劣。
生：我們組想給他們組補(bǔ)充，還有天氣惡劣――有暴風(fēng)雪、冷、天黑。
師：同學(xué)說(shuō)得都非常好，這些困難他們又靠什么克服的呢？
生：無(wú)畏的精神、頑強(qiáng)的意志。
生：愛(ài)國(guó)的精神，他們想為祖國(guó)爭(zhēng)光。
生：有信心有勇氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生：奮勇向前的精神。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。我們歸納了這么多，總之一句話(huà)，這是精神的力量，他們有強(qiáng)大的精神支柱讓他們克服了困難。在文中哪些地方體現(xiàn)了這些精神？快速閱讀，圈點(diǎn)批注。
（生快速閱讀，圈點(diǎn)批注）
生：在文中175頁(yè)第6自然段，“這時(shí)，劉連滿(mǎn)走在前面開(kāi)路。他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升?！薄皠⑦B滿(mǎn)一連爬了四次，跌落了四次，累得他全身像散了架一樣。”這體現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志。
生：第16自然段，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。
生：181頁(yè)第22自然段，“他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)朝頂峰走去?！边@是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
生：第19自然段，體現(xiàn)了他們意志頑強(qiáng)、奮勇前進(jìn)的精神。
生：第11自然段，體現(xiàn)了劉連滿(mǎn)的意志頑強(qiáng)。
生：175頁(yè)第3自然段，“他們一兩一兩地計(jì)算，拋棄了一切暫時(shí)不用的物品，只攜帶氧氣筒、防寒睡袋、鉛筆、日記本、電影攝影機(jī)和登山隊(duì)委托他們帶到頂峰的一面五星紅旗。”從這可以看出他們的愛(ài)國(guó)精神。
生：第12自然段，“為了祖國(guó)和民族的榮譽(yù)，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長(zhǎng)的雨季到來(lái)之前最后一個(gè)好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上。”從這也能看出他們愛(ài)國(guó)精神和奮勇前進(jìn)的精神。
（生四人一組討論）
師：好，就討論到這。哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)？
生：175頁(yè)第6自然段是詳寫(xiě)。
師：這一段詳寫(xiě)？寫(xiě)了什么？
生：寫(xiě)的是劉連滿(mǎn)的頑強(qiáng)意志
師：大家說(shuō)是嗎？
生：不是。
生：在如何攀登第二臺(tái)階時(shí)詳寫(xiě)了。
生：從第9段到15段寫(xiě)劉連滿(mǎn)寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡也是詳寫(xiě)。
師：在哪略寫(xiě)的？
生：最后十米攀登的過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
生：略寫(xiě)。
師：可以說(shuō)這篇文章詳略得當(dāng)，這樣寫(xiě)有什么好處？
生：詳寫(xiě)的地方可以突出劉連滿(mǎn)的優(yōu)秀品質(zhì)，略寫(xiě)一帶而過(guò)。
生：（齊聲）好！
師：我們大多數(shù)學(xué)生不會(huì)遇到四位登山運(yùn)動(dòng)員所遇到的困難，因?yàn)槟軌蚺实侵鞣宓娜水吘故巧贁?shù)，但在我們生活中是不是也會(huì)遇到像攀登珠峰那樣的困難呢？如果我們遇到了這樣的困難，學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么新的體會(huì)？如果你們?cè)敢?，?qǐng)結(jié)合你們的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和感想。
生：學(xué)習(xí)的時(shí)候不想學(xué)了，非常的累。這時(shí)候就要用頑強(qiáng)的意志克服這種懶惰的想法，繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能取得更好的成績(jī)。
師：那你從登山隊(duì)員身上汲取了什么精神？
生：頑強(qiáng)的意志。
師：非常好。還有哪位同學(xué)談?wù)劊?BR> 生：在課堂上不敢舉手回答問(wèn)題，總怕自己回答得不對(duì)，怕同學(xué)笑話(huà)自己。其實(shí)不應(yīng)該有這樣的心理，要相信自己，要有勇氣。
師：很好，你學(xué)到的是做人要有信心、有勇氣。還有哪位同學(xué)談?wù)劊?BR> 生：比如說(shuō)打籃球吧！一個(gè)人打不好，兩個(gè)人也打不好，是靠大家的力量才能打好。這讓我懂得了和同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生：（齊聲）是。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)嗎？
（生沉默）
生：我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種愛(ài)國(guó)精神，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，以后為我們的國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
師：大家說(shuō)得非常好，每個(gè)人都有自己的體會(huì)和感想，課下把自己的體會(huì)和感想寫(xiě)在日記本上。課下我讓你們小組合作搜集國(guó)際上或我國(guó)在探險(xiǎn)上取得的重大成就或探險(xiǎn)故事，下面請(qǐng)小組派出代表介紹一下你們搜集到的文章。
（各小組展示自己搜集到的材料）
師：同學(xué)們搜集的材料非常豐富，我也搜集到一篇文章，參與到你們的交流中來(lái)。我推薦的文章題目是《珠穆朗瑪峰南北大跨越是史無(wú)前例的》，這是另一篇記錄征服世界最高峰的文章，是一篇完全記實(shí)的文章。作者就是參與者之一，記事簡(jiǎn)潔、緊湊，扣人心弦。希望大家在課下互相交流，拓寬我們的視野并每人寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
師：中國(guó)登山隊(duì)員以自己大無(wú)畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國(guó)人的豪氣和強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。為了心中的夢(mèng)想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔吧。
我認(rèn)為這節(jié)課我的教學(xué)思路比較清晰，給學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不足之處在于：我讓學(xué)生找在文中哪些地方體現(xiàn)英雄的精神時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠，學(xué)生提取課文內(nèi)容的要點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，有的說(shuō)：“一整段都說(shuō)明了英雄的某一種精神”。我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讓他說(shuō)準(zhǔn)確，可以到某一句話(huà)，甚至是某一詞語(yǔ)。還有在講文章寫(xiě)法時(shí)，我有些過(guò)急，沒(méi)有很好的去傾聽(tīng)學(xué)生的看法，而是把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，使學(xué)生被動(dòng)的接受，沒(méi)有讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，而不是填鴨式的灌輸者。我還要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，在新課標(biāo)的指引下，做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
地球之巔心得體會(huì)篇十二
今天，何老師為我們講了《》這篇課文——《》講的是四名中國(guó)登山隊(duì)員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，踏過(guò)千年冰雪，翻過(guò)萬(wàn)丈巉巖，最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，這無(wú)疑是一場(chǎng)充滿(mǎn)艱辛與危險(xiǎn)的探險(xiǎn)。那么到底是什么使他們成功的呢？就是強(qiáng)烈的集體主義觀(guān)念和崇高的獻(xiàn)身精神！在這海拔8500米以上的冰雪世界里，無(wú)數(shù)的困難險(xiǎn)阻就如一只只兇猛的“老鷹”，時(shí)時(shí)刻刻威脅著“雁群”，但是每只“雁”都齊心協(xié)力，不怕?tīng)奚?，共同抵御入侵之?dāng)场?BR> 在這篇文章中，我最欣賞的人劉連滿(mǎn)，因?yàn)樗粌H有頑強(qiáng)的意志，更重要的是他有舍己為人的精神。在極度缺氧的“死亡地帶”，劉連滿(mǎn)深知生存希望渺茫，但他渴望活下去，活著就是幸福，就是勝利，就是一切，可是，在這一時(shí)刻，他竟選擇把氧氣留給隊(duì)友，這是多么的不可思議！在他的`眼里，戰(zhàn)友的安全勝于一切，甚至連自己的安危都可以不顧，他是多么令人敬佩啊！盡管他最終并沒(méi)有登上珠峰，但他的名字卻永遠(yuǎn)留在了我的心中！我們活著，就是要做這樣的人，面對(duì)困難毫不畏懼，在生死攸關(guān)的情況下，可以置個(gè)人生死于不顧，將國(guó)家與他人的利益放在首位，如果人人都能這樣做，那我們的國(guó)家該有多強(qiáng)盛，我們的民族該有多團(tuán)結(jié)！
還記得，上學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班每一個(gè)人都積極參與，大家共同努力，面對(duì)成功，我們露出了燦爛的微笑；面對(duì)失敗，我們一起哭泣。拔河比賽時(shí)，大家一個(gè)個(gè)繃緊了臉，鼓足了勁，隨著哨子聲的響起，吶喊助威的聲音也響起了，盡管我并沒(méi)有參加拔河比賽，但是我的心與同學(xué)們的心緊緊揪在了一起，我盯著繩子，當(dāng)繩子被對(duì)方拖走時(shí)，我有股想上場(chǎng)的沖動(dòng)；當(dāng)繩子被我們順利拉過(guò)來(lái)的時(shí)候，我又不由得興奮得一蹦三尺高，同學(xué)們擁抱在一起，留下了激動(dòng)的眼淚……終于，在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧四昙?jí)段第二名的好成績(jī)，這與我們同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的精神是分不開(kāi)的。
集體的力量需要我們的共同努力，共同積累。任何時(shí)候，集體的溫暖都是我們所向往的，為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓我們的“雁群”充滿(mǎn)更多的力量，擁有更多的真情。