教案應該符合教學大綱的要求，體現(xiàn)教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案要遵循課程標準和教學大綱，明確教學目標，確保教學的針對性和實用性；其次，教案要合理布置教學內(nèi)容，注重知識的組織和連接，使學生能夠逐步建立完整的知識結(jié)構(gòu)；此外，教案還應選用適當?shù)慕虒W方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；最后，教案還要注意評價和反思，及時總結(jié)教學效果并進行調(diào)整，以不斷提高教學質(zhì)量。這些教案范例不僅注重認知目標的達成，還注重學生能力和情感的培養(yǎng)。
小小少年教案教學反思篇一
一篇優(yōu)秀的小班數(shù)學教學例文《小班的教案數(shù)學教案：小小理貨員》推薦給大家，感覺課后的反思寫的也很好，改了一下錯別字，一起來看下詳細內(nèi)容吧，還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位，幼兒園小班數(shù)學教案比較多少，小班數(shù)學按顏色排序教案，小班數(shù)學數(shù)字迷宮教案，幼兒小班數(shù)學排序教案反思。
【活動設計】
小班幼兒在已認識一些幾何圖形和顏色后，在生活中常會遇到根據(jù)物體特征分類的問題，本次活動的設計旨在通過循序漸進、由淺入深的游戲和操作活動，幫助幼兒學習運用自己已有的知識去觀察問題、分析問題、解決問題，并學習將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗運用到日常生活當中。
【教案目標】
1、在認識紅、黃、藍、綠色和圓形、三角形、正方形、長方形等圖形的基礎上，學習概括圖形的兩個特征，初步掌握圖形分類的方法。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。
【教案準備】
1、紅、黃、藍、綠色的墊子各一張。
2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
3、師演示卡片。
【教案過程】
一、逛超市（區(qū)分顏色、圖形）
1、游戲“顏色的家”
在地上用紅、黃、藍、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
聽到師問：“x顏色的家在哪里？”幼兒回答：“x顏色的家在這里?！辈趚顏色的“家”周圍。
2、游戲“看誰找得快又對”
（1）我說你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說：“請找出紅色圓形片?！庇變壕蛷目鹬姓页鱿鄳膱D形片。
（2）我拿你說：幼兒說出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
二、小小理貨員（學習圖形分類的方法）
1、師出示演示卡片，引導幼兒說出貨架上的標記。
2、遮住黃、藍、綠色，只顯示幾何圖形和紅色，引導幼兒觀察討論；第一橫排的第一格應擺放什么樣的餅干？（紅色的圓形餅干）為什么？在此基礎上找出第一橫排的第二格、第三格應擺放的餅干。
3、出示第二橫排黃色標記，引導幼兒觀察、討論，找出第二橫排的'第一格、第三格應擺什么樣的餅干，為什么。
4、出示完整的演示卡片，引導幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應擺什么樣的餅干，為什么。
重點是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標記相對應。
三、整理貨架。
1、交代操作要求：
每個幼兒手里都有一個餅干架和一筐餅干，請你們幫助好又多的阿姨完成這個任務。擺放時要看清貨架上的圖形和顏色標記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。
擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。（三種圖形和五種圖形）
3、幼兒擺放時，師重點指導能力弱的幼兒學習掌握分類的方法。
4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對具體問題再強化分類方法與要求。
【活動延伸】
在益智區(qū)投放圖形分類操作實物：顏色、形狀不一的積木。
小小少年教案教學反思篇二
教學目標：
1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞東西。
2、學習保護鼻子的方法。
教學準備：
謎語鼻子的圖片
教學過程：
1、教師穩(wěn)定幼兒情緒，做好上課準備
2、教師說謎語，讓幼兒猜，引出新課內(nèi)容
謎語：一座小山在中間，兩個山洞通里邊，
火車汽車通不過，傳送空氣保平安。
（謎底：鼻子）
3、幼兒猜謎語，提示幼兒謎底出自自己身體上的一個器官
4、教師出示鼻子圖片讓幼兒觀察，同時出示漢字卡片“鼻子”教幼兒認讀
5、教師結(jié)合謎語內(nèi)容，讓幼兒互相觀察鼻子的特征
提問：兩個山洞指的是什么？它是怎樣傳送空氣的`？
8、教師講故事《拉拉種花生》
提問：拉拉為什么哭？花生塞到鼻子里會怎樣？
9、教師歸納保護鼻子的方法（適當?shù)卣堄袚副亲用〉挠變赫f出自己的感受）
教學結(jié)束：教師小結(jié)本節(jié)活動的情況，并結(jié)合本班情況對幼兒進行健康教育。幼兒學習朗誦兒歌：
《牢記心里頭》
耳朵不要掏，眼睛不要揉，
牙齒不要剔，鼻孔不要摳，
飯前洗洗手，飯后漱漱口，
衛(wèi)生好習慣，牢記心里頭。
教學反思：
活動中我以猜謎導入活動，引導幼兒了解鼻子的簡單結(jié)構(gòu)。接著通過聞氣味、捏鼻子體會鼻子的作用。掌握保護鼻子的方法是活動的重點。通過講故事，將健康教育滲透到其中，使幼兒初步意識到一些不良習慣造成的危害。
小小少年教案教學反思篇三
首先我讓學生聽我演奏這段樂曲，讓學生了解這段樂曲的風格，這種教學手段能讓學生融入到音樂世界里面。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。其次，我采用不同聽賞方式，我運用視聽相結(jié)合的教學方法，音畫交融的形式吸引學生，讓學生感受音樂，體驗樂曲表達的內(nèi)容。同事我采用多種欣賞手段，如觀看視頻欣賞、全曲欣賞、邊聽邊欣賞，讓學生在反復多次的不同聆聽中加深對主題音樂的印象，并且通過對比感受樂曲的兩個主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同的表現(xiàn)，從而進一步感受到變拍子在這首樂曲中的表現(xiàn)效果。
整堂課，我合理地運用了愉快教學法。將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。
但對于這堂課不足之處：
1、覺得整堂課中提問的面還不夠?qū)挘瑧摫M量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2、在律動方面應該把男女生分開，對于每個樂段讓他們進行各自的展示與創(chuàng)編，這樣能激發(fā)他們對音樂感受能力與表現(xiàn)能力。
3、在語言的組織方面，更能加強點，使自己的教學語言更加生動。
小小少年教案教學反思篇四
歌曲《小小少年》是德國影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。
三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進行，與前形成對比，旋律同樣變化重復，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風貌。
本課的教學主要任務是初步學會演唱歌曲,做到音準到位,情緒飽滿?？梢韵韧ㄟ^對影片片段的欣賞,英文版歌曲的欣賞,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,對歌曲有一個初步的了解過程,為接下來的教學做好鋪墊。
接下來學唱旋律是正確演唱歌詞的關鍵一步,請學生在聽教師范唱的時候在每小節(jié)的第
一、二拍時拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因為是高年級了，教師完全可以將學生學習的權力交給學生,讓他們自由組合,自主學習,從范唱入手，充分給學生自主學習的空間,有助于真正提高學習效率。最后通過師生相互交流影片情節(jié),展示班中歌唱能力較好學生的才藝,共同體驗歌曲的情緒和所要表現(xiàn)的音樂形象。這樣通過一系列的音樂活動，學生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的.歌曲，表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復雜心情。當然這節(jié)課也存在著不足之處：
1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。
2、在課的結(jié)尾告訴學生當你的煩惱來臨時，希望學生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學生知道每個人都有煩惱，關鍵在于自己對待生活的態(tài)度。
小小少年教案教學反思篇五
【活動設計】
小班幼兒在已認識一些幾何圖形和顏色后，在生活中常會遇到根據(jù)物體特征分類的問題，本次活動的設計旨在通過循序漸進、由淺入深的游戲和操作活動，幫助幼兒學習運用自己已有的知識去觀察問題、分析問題、解決問題，并學習將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗運用到日常生活當中。
【活動目標】
1、在認識紅、黃、藍、綠色和圓形、三角形、正方形、長方形等圖形的基礎上，學習概括圖形的兩個特征，初步掌握圖形分類的方法。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
1、紅、黃、藍、綠色的墊子各一張。
2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
3、師演示卡片。
【活動過程】
一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)
1、游戲“顏色的家”
在地上用紅、黃、藍、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
聽到師問：“x顏色的家在哪里?”幼兒回答：“x顏色的`家在這里。”并圍在x顏色的“家”周圍。
2、游戲“看誰找得快又對”
(1)我說你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說：“請找出紅色圓形片。”幼兒就從筐中找出相應的圖形片。
(2)我拿你說：幼兒說出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
二、小小理貨員(學習圖形分類的方法)
1、師出示演示卡片，引導幼兒說出貨架上的標記。
2、遮住黃、藍、綠色，只顯示幾何圖形和紅色，引導幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應擺放什么樣的餅干?(紅色的圓形餅干)為什么?在此基礎上找出第一橫排的第二格、第三格應擺放的餅干。
3、出示第二橫排黃色標記，引導幼兒觀察、討論，找出第二橫排的第一格、第三格應擺什么樣的餅干，為什么。
4、出示完整的演示卡片，引導幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應擺什么樣的餅干，為什么。
重點是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標記相對應。
三、整理貨架。
1、交代操作要求：
每個幼兒手里都有一個餅干架和一筐餅干，請你們幫助好又多的阿姨完成這個任務。擺放時要看清貨架上的圖形和顏色標記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。
擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形)
3、幼兒擺放時，師重點指導能力弱的幼兒學習掌握分類的方法。
4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對具體問題再強化分類方法與要求。
【活動延伸】
在益智區(qū)投放圖形分類操作實物：顏色、形狀不一的積木。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小小少年教案教學反思篇六
這節(jié)活動是小班下學期的一節(jié)科學活動，目的在于讓幼兒掌握按特征分類的方法，能夠正確點數(shù)并說出分類后的結(jié)果。本節(jié)活動我從幼兒的興趣入手，利用幼兒感興趣的各種各樣的汽車、鮮艷的顏色、有趣的游戲來幫助幼兒學習分類。
在活動前，我作了充分的準備，在整個活動中努力追隨孩子的興奮點幫助他們對已有的經(jīng)驗進行梳理、整合、建構(gòu)、提升，最后再利用一個小小的游戲幫助幼兒鞏固活動中所學到的知識，檢驗幼兒掌握的'情況?；顒舆^程中幼兒充滿興趣，對老師提出的問題能夠踴躍的回答。雖然第一次游戲時有幼兒進錯了停車場，但在老師和其他幼兒的幫助下，也很快就能正確分類。游戲環(huán)節(jié)的設計讓幼兒通過自身體驗，從中感受數(shù)學游戲的快樂。此環(huán)節(jié)的設計更有效地促進了幼兒參與活動的積極性，同時也能進一步鞏固幼兒對分類的學習。
本次活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又指向有助于達成教育目標的新經(jīng)驗，促使幼兒得到了發(fā)展。
小小少年教案教學反思篇七
1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養(yǎng)，可滿足身體各方面不同的需要。
2、幫助幼兒克服不良的包含習慣，如：挑食、偏食等。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。
2、活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。
1、教師講故事引出主題老師
t：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結(jié)果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經(jīng)常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他是營養(yǎng)不良。
2、石室詞匯：營養(yǎng)不良
t：小朋友，你們知道不知道什么是營養(yǎng)不良啊？營養(yǎng)不良啊，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現(xiàn)個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養(yǎng)不良。
3、請幼兒思考并回答問題
（1）為什么要好好吃飯？
t：那我們大家要不要好好吃飯?。?BR> s：要t：為什么要好好吃飯？（幼兒回答，教師提示）
s：因為不好好吃飯，會營養(yǎng)不良，個子會長不高，身體會不長肉，還會生病。
（2）那我們怎樣做才是好好吃飯？
t：我們應該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽。
4、教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么？說說自己吃過哪些，它們的味道怎么樣？然后教師分類講解各種食物的特點和作用。
（1）谷類食物指的是用米、面做成的各種食品，如：米飯、面條等。
t：小朋友，你們看碗里裝的是什么?。?BR> s：米飯t：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養(yǎng)的食物，小朋友可要好好吃飯。
t：那我們現(xiàn)在看這是什么?。?BR> s：雞蛋、肉、魚。
t：對啊，它們是還是很好吃?。克鼈儾粌H好吃，而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養(yǎng)的食物。
（2）蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。
t：如果小朋友只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養(yǎng)的食物。
（3）水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。
t：我們要不要多吃蔬菜？
s：要t：對了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋果紅不紅?。?BR> s：紅t：它們一定很甜，小朋友一定要多吃啊，因為水果和蔬菜一起可以保護我們的身體健康。
t：那你們還吃過其它哪些水果？
s：西瓜、香蕉t：對，水果也是有營養(yǎng)的食品。
（4）豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。
t：現(xiàn)在我想請一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子啊？
s：喜歡t：老師想啊她一定喜歡，因為她的皮膚白白的，就像"白雪公主"一樣，因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友，因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養(yǎng)的食物。
5、通過頭飾，復述上述有營養(yǎng)的食物。
t：現(xiàn)在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養(yǎng)的食物。請5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類有營養(yǎng)的食物，便于加深幼兒記憶。
t：現(xiàn)在老師要請幾位小朋友來扮演有營養(yǎng)的食物，我們一起來數(shù)一數(shù)我們學了幾類有營養(yǎng)的食物。
這一節(jié)課一開始出現(xiàn)紅色娃娃和紅色食品，激發(fā)了幼兒的學習興趣。因為幼兒都喜歡鮮艷的顏色和玩具。興趣式的投入讓幼兒有了積極的心態(tài)，課堂上認識紅色食品的時候，幼兒們都比較積極參與活動。充分讓他們認識和了解了紅色食物的名稱，順利的完成了制定的教學目標。
美中不足的是有小部分幼兒沒有理解到紅色食物對人體的益處，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。比如，幼兒知道紅色食品的作用很多，這些食品都出現(xiàn)在我們身邊，時刻陪伴著我們，豐富了我們的生活。幼兒也了解到紅色食物對我們的重要作用就是增加我們的活力。還有部分幼兒一時無法改變不良的習慣，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴飲暴食、偏食等壞習慣，還需要在今后多花時間進行教育和糾正，讓他們從小養(yǎng)成健康的生活習慣。
小小少年教案教學反思篇八
《小小少年》這首歌是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學生聽我的范唱，讓學生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次讓學生聽錄音范唱，通過2次的欣賞讓學生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概，影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
當學生了解故事情節(jié)后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸，在學這首新歌的過程中，我根據(jù)學生年齡的特點，讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學生的自學能力。學生在課上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學生為主體、師生互動的新理念。后半部分學生找出了歌中樂句相似的部分，教師引導學生畫旋律走向，幫助學生唱準相似的樂句。
1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。
2、在課的結(jié)尾告訴學生當你的煩惱來臨時，希望學生用自己的智慧和愛心將困難克服。
在課上我覺得還可以讓學生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學生知道每個人都有煩惱，關鍵在于自己對待生活的態(tài)度。這節(jié)課留給我的思考很多，需要在以后的上課過程中吸取別人的長處，不斷進步。
整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。
小小少年教案教學反思篇九
設計意圖：
孩子們剛?cè)雸@，我們班開展了“認識自己”主題活動，孩子們了解了身體各部位的名稱，學習了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對剛?cè)雽W一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識經(jīng)驗積累的基礎上，孩子也能從中體驗快樂。
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
活動重點難點：
重點：學唱歌曲。
難點：隨音樂合拍的演唱。
活動準備：
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
活動過程：
一、節(jié)奏練習拍手問好，練習節(jié)奏。
小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好！
小朋友，小朋友，大家快快來坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎？（認識）
二、理解歌詞內(nèi)容
（一）、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”
1、師：你有幾只小小手？
2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？
4、幼兒說
5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。
6、幼兒跟說“我有一雙小小手”
7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）
8、領讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”
（二）、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
（三）、完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。
2、做著動作來說兒歌
三、學唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
4、這次我們做著動作來唱一次。
5、男女小朋友比賽唱。
6、請小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動
活動反思：
整節(jié)課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學習了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮?；顒又写蟛糠钟變悍e極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
小小少年教案教學反思篇十
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。教學重點、難點
1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的`用處。
活動準備
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。活動過程
一、認識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？3、認識并學說手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
小小少年教案教學反思篇十一
設計意圖：
本活動取材于省編教材小班（下）《春天來了》主題下的小主題《小雞小鴨》。蛋是幼兒非常熟悉的東西，他們對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習情景的創(chuàng)設奠定了生活化、情景化的基礎。
小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動。而《小小蛋兒把門開》正是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了毛茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。旋律中的附點音符的唱法也給小雞出殼的一系列動作增加了更多的趣味。這樣一首富有童趣的歌曲非常適合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，于是我設計了這次音樂活動。
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容、熟悉旋律，初步學會演唱歌曲。
2、嘗試用身體動作愉快地表演，感受歌曲的趣味性。
活動重點：理解歌詞，初步學會演唱歌曲。
活動難點：基本唱準切分節(jié)奏，能愉快地參與表演。
活動準備：
歌曲內(nèi)容ppt、大蛋殼4份
活動過程
一、情境導入，理解歌詞
1.（出示雞蛋圖片）我們來看看這是什么？這是一個小小蛋兒
2.小小蛋兒里面藏著誰呀？咱們來聽聽？（播放小雞叫音樂）
3.小雞左搖右擺等不及要出來了，那趕緊把小雞請出來吧（老師先請：小小蛋兒把門開，小雞不開門，師幼共叫兩次，小雞出殼）
4.蛋殼開門了，走出一只小雞來，小雞是怎么走出來的呢？（集體練習小雞走的動作）
5.小雞長得什么樣??？（引導幼兒說出毛茸茸呀胖呼呼）
二、觀看圖譜，學唱歌曲
1.師：多么可愛的小雞啊，我真想把它唱成一首好聽的歌。你們愿意聽嗎？
（.教師清唱歌曲一遍）
2.師：現(xiàn)在達老師要把剛才我們看見的圖片都唱進我的歌曲里面，請小朋友們一邊看一邊聽。（教師結(jié)合圖譜，清唱歌曲第二遍。）
3.師：這么有趣的.歌趕緊來一起學一學吧。（幼兒跟著教師看圖譜跟唱歌曲2―3遍，重點指導切分節(jié)奏的唱法及小雞叫聲的下行旋律）
4.師：為了讓我們的聲音更準確更好聽，我請來了我的伙伴鋼琴為我們伴奏，請小朋友仔細的聽，等到老師說“唱”了以后才一起唱出來。（幼兒跟鋼琴練唱2―3遍，教師簡單評價。）
5.幼兒分角色演唱，教師簡單做評價。
6.師：這首歌曲有個好聽的名字，就是我們歌曲里的第一句話：《小小蛋兒把門開》
三、扮演角色，表演歌曲
1.師：我們現(xiàn)在來表演這首歌曲，請兩個小朋友躲到大蛋殼后面，仔細聽音樂，什么時候該開門，什么時候走出來？請小朋友們看看他們表演的怎么樣。（對兩個幼兒的表演做評價及集體指導）
2.師：現(xiàn)在有四個大蛋殼了，每個蛋殼后面藏著四只小雞，請小雞們自己去藏起來。（幼兒分組，集體在蛋殼后面表演歌曲1-2遍）
四、結(jié)束：小雞寶寶表演的真好，可是我們的雞媽媽在哪里呢？我們一起去找一找吧?。ńY(jié)束離場）
小小少年教案教學反思篇十二
《頂碗少年》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2．引導學生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
3。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。
教學重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點：
領悟作者看表演時受到的啟示。
教學過程：
一激發(fā)興趣，導入新課
1、觀看錄像：師：同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？老師給你們帶來了一段精彩的雜技表演，想看嗎？這是少兒電視臺龍年春晚的一個頂碗雜技。參加演出的可都是和你們年齡相仿的孩子們。
師：談談你的感受。
我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。（板書：頂碗少年）
二、初讀課文，了解大意
1。自由讀課文，讀準字音。想一想課文講了一件什么事？
2、本文一共寫了少年幾次頂碗表演？失敗了幾次？
三、細讀課文，理解文意
1、作者是怎么評價這場表演的？用書里的一句話回答。
生：一場驚心動魄的拼搏！
2、頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？
由精彩 成功？不精彩，不成功？讓學生展開爭論。從課文中尋找相關句子證實自己的觀點 。
3、是什么力量使得少年最終取得了成功呢？
（引導學生體會對老者神態(tài)，動作的具體描寫。）
4。白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 少年心理想些什么？
四、聯(lián)系生活課外延伸
生：各抒己見。
如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰？？課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。
課后反思：
《頂碗少年》這篇課文教學的難點是讓學生感悟到少年在挫折面前永不放棄的精神。由于文章較長，我從“課文講了一件什么事？少年失敗了幾次，成功了幾次？”入手，讓學生對人物有初步的感受，同時層層推進讓學生抓作者對這次表演的評價“這是一場驚心動魄的拼搏！”然后追問學生：“你認為少年的表演是精彩的嗎？是成功的嗎？”引發(fā)了學生的積極辯論，有同學認為：他不成功，因為他在第二次失敗時退縮了，倘若沒有老者的鼓勵以及寬容，他就沒辦法完成表演了。倘若日后也遇到類似情況，可是卻沒有那么幸運再遇到像老者那樣寬容的人，那么他將會再次退縮。而有的同學持相反意見，他們認為經(jīng)歷兩次失敗的少年始終沒有放棄，是堅持不懈以及堅強的意志力讓他完成了表演。倘若沒有面對挫折的堅毅，即使別人再怎么鼓勵同樣也是失敗的，而少年的表演的成功正好說明了他自身就有追求成功的勇氣。這個激烈的辯論達到了我的目標。
功的一個主要因素是那位老者的鼓勵，因此，我圍繞這個“題眼”，發(fā)展創(chuàng)造性思維。白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 少年心理想些什么？學生的回答讓我感到驚喜，這也是我意想不到的收獲。
從“文末的省略號中讀出了什么？”這一問題的提出，學生踴躍舉手發(fā)表自己的見解，感悟不僅僅局限在失敗是成功之母，還有的學生說出了“無數(shù)次的失敗+無數(shù)次的堅持=成功”這樣經(jīng)典感悟。我為他們感到驕傲。
課堂上一次激烈的討論，有時候會給學生一個感悟的契機，而這往往來自于一個一閃念的想法，這些就是課堂具體環(huán)境下生成的課堂資源，這無法預測，卻是根據(jù)學生的反應以及對教學思路適時調(diào)整而得的，本節(jié)課又一次得到了錘煉。
頂碗少年教學反思
今天完成了對《頂碗少年》一課的教學，總結(jié)反思如下： 、
一、成功之處：
1、充分落實了學生在課堂上學習的主體地位，引導學生自主讀書，通過自主探究的學習讓學生把握了文章的主要內(nèi)容，突破了重難點。
2、問題的設計抓住了本課的教學重點。在語文教學中問題往往是帶領學生進行閱讀的有效手段，一個關鍵問題往往能“牽一發(fā)而動全身”，使教路和學路呈現(xiàn)清晰脈絡，教師的教變得有力有序，學生的學變得有綱有目。今天的課堂提問“這是一場怎樣的雜技表演？”這一問題就對學生的自主學習進行了有效的指導。
3、能給予學生很充分的時間研讀重點詞句，激發(fā)學生的想象。通過“從文中的省略號中你讀出了什么？”說話練習和課堂小練筆兩個環(huán)節(jié)的設計，讓學生把文中空白點讀出來了。
二、不足之處：
1、課文語句優(yōu)美，適于學生有感情地朗讀。而本節(jié)課的感情朗讀不夠。
《頂碗少年》教案
教學目標：
一、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
二、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
三、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。
教學重點：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。
教學難點：領悟作者看表演時受到的啟示。
課時安排：一課時
一、導入課題
1、同學們，你們看過雜技表演么？在觀看雜技表演的時候，你有什么感受？ 雜技是指演員靠自己身體技巧完成一系列高難度動作的表演性節(jié)目，“臺上三分鐘，臺下十年功?！苯裉煳覀兙腿チ私庖晃豁斖肷倌甑墓适隆＃ㄕ故菊n件1）
2、齊讀課題。
二、初讀課文、合作學習
1、我們先來學習這課得生字、詞語。（展示課件2）
2、現(xiàn)在，讓我們帶著幾個問題有感情地自讀課文。（展示課件3）
三、問題反饋、整體感知
1、誰來讀讀自己喜歡的句子？
2、課文講述了什么？
3、你覺得這是一場怎樣的雜技表演？
四、品讀語句、體會感情
文中描寫了頂碗少年三次表演，讓我們再次快速地讀文，找出描寫少年表演時情形以及描寫觀眾的句子。（展示課件4）
一、第一次表演
1、 提問（展示課件5），你體會到了什么？帶著你的感情讀一讀這段話。
2、 對比讀（同），你又有怎樣的感受？
3、 指名讀，全班齊讀。
4、 少年那原本行云流水般的表演，此時，卻戛然而止，叫人感到多么遺憾??！在場的觀眾是怎樣的反應呢？（展示課件6）
5、 少年的反應是怎樣的？（同）你體會到了什么？
6、 讓我們像頂碗少年那樣鎮(zhèn)定從容的讀著兩句話。
二、第二次表演
1、 誰來說說描寫頂碗少年第二次表演的句子？
2、 你覺得那些詞語需要重讀才能體現(xiàn)頂碗少年的技藝高超？誰來試試？
3、 觀眾們耐心的等待少年的精彩表演，結(jié)果，卻仍然失敗了，他們是怎樣的反應呢？（課件展示7）
4、 指名回答，男女讀。
5、 假如此時，你就是這位頂碗少年，面對在場觀眾各種各樣的打擊，而且我
們知道，這已經(jīng)是第二次了，你會怎么想？你會怎么做？
8、 想想，老者會說什么呢？聽了老者的話，少年又是怎樣想的？
三、第三次表演
2、 你體會到了什么？
4、 你知道哪些名言警句能用在此時此刻的？（課件展示9）
5、 這位年齡和同學們相仿的少年給大家留下了什么印象？請聯(lián)系自己的實際說說！
四、最后兩個自然段
1、 我想，觀看了這場演出的所有觀眾都不會忘記這位頂碗少年在遭遇失敗后，那種堅忍不拔、敢于拼搏的精神，讓我們懷著這種感情齊讀最后兩個自然段！
2、 （展示課件10）你是怎么理解這段話的？誰能聯(lián)系課文中的頂碗少年說說？
五、小結(jié)
“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！”在人生的道路上沒有絕境，只有被困難嚇倒而絕望的人！所以，我們不能丟失對生活的信心和勇氣！學了這篇課文，我相信大家一定有很多感觸，把你的體會整理一下，寫成一篇讀后感！（展示課件11）
《頂碗少年》教學反思
本課的教學重點：通過指導學生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。
更多的時間放在少年由失敗再失敗直到成功這一過程的理解上，使學生的感悟不夠到位。
現(xiàn)在回頭想想應當是以抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)為主，為了更好的理解這一過程，再逐步引導學生找觀眾的反應，因為觀眾的反應只是為了能更好的襯托少年失敗后當時的心理，也是為了更好的讓學生去感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。
小小少年教案教學反思篇十三
學習目標
1.培養(yǎng)默讀能力。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學過程
一、閱讀資料，提示課題
1.學生閱讀課后資料袋。激發(fā)學生的興趣。
2.出示課題：中國國際求援隊，真棒！（指導學生用驕傲的語氣讀出來。）
3.師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！
二、整體感知
1.師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學生討論的'基礎上，師提出具體明確的要求。
（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1.交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。
2.重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險
處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2.展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展
1.交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？
（1）小組交流。
（2）班級交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
六、板書設計
28.中國國際救援隊
速度快
不怕危險真棒！
援救技術高超
小小少年教案教學反思篇十四
活動目標：
1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
活動準備：
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動過程：
(一)發(fā)現(xiàn)問題
師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….
師：誰能告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。)
(二)進行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)
師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)
師：小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)
(三)開動腦筋
師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西，有的小朋友說因為前面發(fā)的不倒娃娃重……)
(四)動手嘗試
師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你準備的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來;有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。)活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，并進行再次嘗試。
(五)交流結(jié)果
師：現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現(xiàn)太輕了，娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。)師;誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個問題的方法?(讓大家討論)
(六)看看構(gòu)造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?
(七)發(fā)現(xiàn)秘密
師：小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?
幼兒總結(jié)：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。
延伸活動：
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續(xù)探索。
3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁
教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《小小的苔蘚》.doc
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小小少年教案教學反思篇十五
活動目標：
1、引導幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2、用語言表達故事，引導和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
活動準備：
1、熟悉故事。
2、桌面教具：小側(cè)面畫“三節(jié)藕船”，船頭處畫上青蛙;紫茄子船，船頭上畫上老鼠;彎彎的香蕉船，船頭處畫上小雞(畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上)，情景物等;相應的單幅畫。
3、豐富幼兒有關的生活經(jīng)驗和知識，拓展幼兒思維。
4、接觸學習疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂。
活動過程：
一、引導談話，感知童話。
1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開小船》。
2、提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?它們開的什么船?它們來到河對岸草地上干什么?玩了一會兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法?(在提問的過程中學習疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂)
二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。
1、教師用問答的形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對故事的印象，從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。
2、提問加深：故事的名字叫什么?青蛙開著什么船?老鼠開著什么船?小雞開著什么船?并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船?故事里哪些動物不用乘船?假如你是小動物，你會怎樣過河?請幼兒想一個和故事內(nèi)容不一樣的辦法。
三、表演游戲，提升內(nèi)涵。
1、引導幼兒將這個故事來表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。
2、選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說故事里的旁白?？梢栽俅胃鼡Q角色表演數(shù)次。
3、啟發(fā)式提問：你們扮演小動物后覺得它們團結(jié)嗎?有沒有吵架呀?它們玩得開心嗎?(鼓勵幼兒在平時游戲和玩耍時要團結(jié)友愛，有事要商量，不和別人爭搶或吵鬧。)
活動延伸：繪畫“我?guī)蛣游飦磉^河”。
附：童話《開小船》
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風帆。
老鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢?噢!原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。
白鵝和黃鵝在前面領路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢?
青蛙推來了大甜藕，老鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
活動反思:
在本次活動中，我把表達和表現(xiàn)有機的結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境，樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛動是孩子的'天性，我根據(jù)幼兒思維的特點，組織了角色游戲活動，通過角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動時場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快，抑制了孩子的活動興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點遺憾，我想只要自己不斷地學習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進步，更快的成長。加油吧!
小小少年教案教學反思篇十六
活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。
3、知道自己長大了，應該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。
活動準備：
角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具;皮筋、線團、酸奶瓶若干等。
角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞動工具幾件。探索區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等。
泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。
環(huán)境創(chuàng)設：作品展示區(qū)
活動過程：
活動手指玩游戲。
1、介紹新增設的工作區(qū)。
2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
3、教師時刻觀察幼兒，適時指導幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累;玩泥時是否加了適量的水。
4、師生交流與共享。(請幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。
活動延伸：
討論：我們應該怎樣保護自己的'手?手的本領很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護手。那我們應該如何保護自己的手呢?出處“如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護手霜等。
活動反思：
1、本次區(qū)域活動的材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。
3、活動后的調(diào)整設想：從各個區(qū)域來看，還可以做活動的延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進行時裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。
4、活動后感想：各個區(qū)域內(nèi)幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設活動區(qū)，引導幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求?如何適時地指導，發(fā)掘潛在教育價值?等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時分析尋找對策，努力體現(xiàn)“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓區(qū)域活動更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。
小小少年教案教學反思篇十七
活動目標：
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的.口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動過程：
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)
活動建議：
可結(jié)合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
活動延伸：
1、科學區(qū)中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)
2、在自然角種植苔蘚。
活動反思：
“開展探究性學習，把課堂還給學生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把學生設計為教學的主體，而教師退居為教學的輔助角色，教師只是一個組織者、引導者。上課前我布置學生搜集相關資料，并盡量采集一些標本回來，讓他們帶回課堂向同學介紹。學生采用邊觀察邊比較、討論等方式進行學習。通過學生親自采集標本，增加他們對這些植物的感性認識，關注這些植物的生長狀況，培養(yǎng)學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學生的學習興趣，使學生真正成為學習的主體。而且這樣上課課前不用實驗老師準備太多的實驗材料、也不用教師講得口干舌燥，所有的知識均由學生告訴學生，這種教學法大大地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，使學生學得更加積極主動，學生完全由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。學生上完課后紛紛對我說：“老師，這節(jié)課怎么過得那么快呀?”可見學生已完全投入到課堂學習中來了。
小小少年教案教學反思篇十八
活動來源：
喜歡嘗試有難度、冒險的動作等年齡特點，特設計了此節(jié)教學活動。
活動目標：
1、學習輪滑開并步滑行，動作較協(xié)調(diào)和準確。
2、幼兒在活動中敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，體驗合作獲得成功的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
（1）輪滑鞋、護具每人一套。
（2）火炬3個；山洞6個；香港、廣東、浙江、上海、北京城市標志牌5個；樁60個；圈33個；拱形門6個；獎杯3個和音樂。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有北京奧運會火炬?zhèn)鬟f相關的知識經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒和教師一起隨音樂做熱身活動
1、穿鞋前的準備活動：手腕、腳踝、膝繞環(huán)、體轉(zhuǎn)、內(nèi)外八站立。（由于時間原因，此部分略）
2、幼兒穿戴輪滑鞋及護具，教師逐一進行檢查。
3、穿鞋后基本動作熱身，在歡快的音樂伴奏下繞場地慢速滑行；練習內(nèi)外八字站立。
二、學習開并步滑的動作
以幼兒參加火炬手訓練營為情境，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、幼兒自主探索創(chuàng)新過障礙路線的方法。
（1）圖片導入：出示奧運火炬手郭丹滑輪滑傳遞火炬的圖片，引起幼兒學習新本領的興趣。
（2）幼兒探索游戲：幼兒探索創(chuàng)新和已學過的本領不一樣的方法，通過三組不同障礙的火炬?zhèn)鬟f路線。
（3）分享交流：分別說一說自己己是怎樣通過火炬?zhèn)鬟f路線的？引出開并步滑行動作。
2、教師教授新的輪滑技術：開并步滑行動作
（1）教師運用手勢、示范、兒歌的方法講解新授內(nèi)容。
動作兒歌：兩腳分開張嘴巴，
屈膝蹬地向前滑。
腳尖相對收好腿，
直膝并攏閉嘴巴。
（2）幼兒嘗試練習，教師重點指導動作要領。
（3）教師小結(jié)，再次強調(diào)動作要領（分開腿時要用力蹬腿）并作示范，表揚動作做得比較規(guī)范的幼兒，請其為大家做示范。
（4）變換障礙物的`擺放方式再次進行練習，教師重點指導蹬腿收腿的用力方法。
（5）有一定初速度，練習開并步滑。
（6）集中幼兒進行總結(jié)，帶領幼兒開始火炬?zhèn)鬟f比賽。
三、競賽游戲“火炬?zhèn)鬟f”，鞏固練習開并步滑行、s形滑行等動作
1、教師講解游戲的玩法和規(guī)則。
達終點“北京”的隊獲勝。
2、幼兒分組練習二次，熟悉比賽路線，練習開并步滑行、s形滑行等動作，教師個別指導。
3、正式比賽，教師總結(jié)游戲情況，并為各隊頒獎。
四、放松活動
欣賞教師展示下節(jié)課要學習的新本領，幼兒自由放松滑行。
活動反思：《綱要》中指出：幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園健康教育要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，通過適宜有效的多種活動，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。在健康領域目標的第四條明確指出，體育教學活動的目標是“喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活”。在對健康領域核心價值的充分學習和理解的前提下，我組織了本次教學活動。
在本節(jié)活動設計的過程中，我將教育目標融入到各個環(huán)節(jié)之中。以幼兒參加火炬手訓練營為情境學習新動作、以競賽游戲“火炬?zhèn)鬟f“鞏固動作練習，激發(fā)幼兒學習興趣。在學習過程中，我能夠結(jié)合大班幼兒的年齡特點，讓他們自主嘗試、自主探索開并步滑的動作，然后在同伴分享交流中、在多種形式的練習中、在教師的總結(jié)提升中掌握動作要領。為了突破蹬腿收腿用力方法這個教學難點還創(chuàng)編了一首小兒歌，幼兒在輕松的氛圍中掌握了動作中的難點。結(jié)合大班幼兒喜歡參與具有一定挑戰(zhàn)性的活動，喜歡嘗試有難度、冒險的動作等年齡特點，在本節(jié)教學活動中當幼兒遇到困難時，我鼓勵他們，要敢于嘗試，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。最終幼兒戰(zhàn)勝了困難，在玩中收獲了健康，挑戰(zhàn)了自己，很好地完成了本節(jié)活動的目標。整節(jié)活動下來教師和幼兒輕松的進行游戲，激烈的進行挑戰(zhàn)，幼兒都爭先恐后的參與到活動中去，積極性很高。活動結(jié)束時，幼兒獲得了勝利的大獎杯，收獲了成功，體驗到了勝利的快樂，也增強了自信，并還有意猶未盡的感覺。本節(jié)活動完成了教育目標，達到了預期的效果，同時，發(fā)揮男教師陽光、剛強、語言簡練的優(yōu)勢，帶給幼兒一種與眾不同的教學感受與體驗。
專家點評：在《綱要》五大領域教學中，健康教育是放在第一位的，這是由幼兒的生理發(fā)展特征和心理發(fā)展特點所決定的，足以證明健康教育在幼兒園教學中的重要性。而現(xiàn)實中，我們的幼兒園教師少組織體育活動，即使組織，不是最終成為體育游戲，就是過于呆板的動作訓練，而延慶四幼的男教師許飛，憑借自己得天獨厚的優(yōu)勢，做了一節(jié)很好的體育教學活動。
首先是“以趣激趣”的形式好。幼兒學習輪滑，在女教師看來，簡直難于上青天，而許老師根據(jù)幼兒喜歡冒險、愛好挑戰(zhàn)的幼兒年齡特點，以及對于輪滑的特殊興趣，大膽的組織了本次活動，加上幼兒對于火炬?zhèn)鬟f的期待，巧妙結(jié)合，融會貫通，輕而易舉的贏得了所有幼兒參與活動的積極性，對于本次活動來說，事半功倍。
第二是“以學定教”的策略好。體育教學有自身的規(guī)律，而幼兒園體育教學除了需要遵循這個規(guī)律外，還要尊重教育對象，即幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、個體差異來選擇教學策略，從而有效地調(diào)動幼兒’參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師作為支持者、引領者的作用，許老師恰恰是很好的把握了大班幼兒年齡特點和需要，充分了解了本班幼兒學習輪滑的重點和難點，探尋出有效、適宜的教學策略，讓幼兒成為學習的主人，完成了教學目標。
第三是“以競賽促合作”的組織好。大班幼兒有很強的競賽意識，并且有很好的合作能力，如果能夠提供適宜的條件，會給人意想不到的效果。許老師正是因為了解大班幼兒的年特點，很好的組織了本次活動。在學會了輪滑的基本動作后，把幼兒分成小組，創(chuàng)設了幼兒感興趣的游戲情節(jié)，經(jīng)過激烈的比賽，所有幼兒都獲得了成功的體驗和自信，這種組織形式的選擇，也為本次活動的成功，提供了可能。
總體來講，體育教學活動的組織因其特有的專業(yè)要求，對于幼兒有著特殊的意義，不但可以縮短教師和幼兒，幼兒與幼兒之間的關系及心理距離，還能使參與活動的所有人產(chǎn)生親切感、信任感和依賴感，更能讓幼兒在積極的挑戰(zhàn)中形成自我概念和自我認識，因此我們需要這樣的活動，也需要像許飛老師這樣的年輕男教師，為我們的體育教學增光添彩。
小小少年教案教學反思篇十九
新《綱要》指出：我們要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游?，也是小朋友十分喜歡的小動物，在活動之前，我把烏龜投放在自然角中，讓幼兒更熟悉，更了解烏龜，小朋友們都饒有興趣的在那觀察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀、、、還會給它喂食?？炜囱?，小烏龜要爬出來了，它的嘴張的好大啊、、、、。所以在設計本次活動的時候，在目標的制定、活動的準備、環(huán)節(jié)的設置上，都做了改動，希望幼兒在活動中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力。
活動設計的兩個目標：1、讓幼兒喜歡烏龜并愿意接納它們；2、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜外形上明顯的特點。目標在活動實施中基本達成。
在活動環(huán)節(jié)的實施過程中，我設計了以游戲和討論的方式展開活動，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等環(huán)節(jié)組成，幼兒參與活動的積極性很高，小烏龜身上有什么？當我把問題拋給幼兒時，幼兒馬上告訴我，說：“小烏龜有頭、有四只腳、有背殼、還有花紋、、、”答案豐富多彩，孩子們探索欲在不斷地增長，烏龜肚子上的是什么？為什么它會游泳？為什么小烏龜生活在魚缸里？、、、、、、問題一個接一個，孩子們最感興趣的是學習小烏龜走路，在引導幼兒觀察烏龜如何爬行時，孩子們紛紛進行了模仿，一個跟著一個，活象一只只小烏龜。
為了讓幼兒能更形象的模仿烏龜?shù)膭幼鳎姨匾鉁蕚淞藘啥物L格不同的音樂：第一段快速活潑，第二段緩慢滑稽。讓幼兒運用肢體語言根據(jù)音樂大膽創(chuàng)編烏龜?shù)?動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。幼兒一個個隨著音樂的節(jié)奏，或快或慢，或跳或爬，我還有意的在他們的背上敲一敲打一打，幼兒馬上就會把頭、手、腿縮進去，蹲在地上蜷成一個球，烏龜?shù)奶攸c讓幼兒們模仿得活靈活現(xiàn)，所有的幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！
小小少年教案教學反思篇二十
設計理念：
“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話”。以讀為本，激發(fā)興趣，引導學生主動學習，使學生真正成為課堂學習的主體。
設計特色：
創(chuàng)設情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學習；盤活課堂，落實主體。
教學目標：
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學重點、難點：
1、了解非洲人民同中國人民的友誼；
2、是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；
3、是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。
教學時數(shù)：2課時。
教學準備：
cai課件，學生預習并查閱相關資料。
教學方法：
自主探究、讀中體會。
教學過程：
第一課時
教師活動學生活動設計意圖
一、情境導入，激發(fā)興趣1、出示世界地圖，介紹非洲，相機出示智力題：這里的什么瀑布是世界三大瀑布之一。
2、播放莫西奧圖尼亞瀑布風光圖片，配樂介紹。引導學生讀p112第二自然段，要求找出形容瀑布的詞語。
3、導入故事：在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。
4、板書課題。
5、過渡：這篇課文敘述了一個怎樣的故事呢？1、學生搶答，并根據(jù)課前預習介紹莫西奧圖尼亞大瀑布。
2、欣賞莫西奧圖尼亞瀑布風光，感受美麗風景。學生看后找詞：“名不虛傳”“十分壯觀”。
3、學生齊讀課題。創(chuàng)設情境，誘發(fā)參與。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學生欣賞，渲染氣氛，揭開課題，把學生的情感自然地帶入到課文的學習情境中，設想在學生處于躍躍欲試的狀態(tài)時，我讓學生讀課文思考主要內(nèi)容，充分調(diào)動起他們學習的積極性，為下面的學習做好準備。
二、初讀課文，
學習字詞。1、提出初讀課文的要求：讀準字詞句，了解課文講了一件什么事。
2、出示詞語，請學生認讀。
3、請學生交流讀懂的詞義。鼓勵學生課前預習了解詞義。
4、請學生敘述課文主要內(nèi)容。1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，按要求自主學習。
2、學生自讀，當小老師帶讀。
3、學生交流讀懂的詞義，不懂的做好記號。4、學生齊讀詞語。5、學生敘述主要講了一件什么事。鼓勵學生自己查工具書去解決生字新詞,在閱讀實踐中培養(yǎng)學生的探究能力。
三、引領學習“買木雕”。
（3-4自然段）1、根據(jù)學生敘述，提出思考：“我”為什么特別想買木雕。要求學生再讀課文（3-4自然段）。板書：買。
2、根據(jù)學生匯報，出示：“攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣”“這些坐凳構(gòu)思新穎，大象雕得栩栩如生?！眱蓚€句子。
3、鼓勵學生找出木雕給“我”留下了怎樣的印象的詞語。
4、突出顯示這些詞語，出示木雕的圖片。
5、指導朗讀。
6、出示填空。1、學生再讀思考。
2、學生匯報。3、學生找出木雕給“我”留下的印象，畫出來?！傲宅槤M目”“各式各樣”“構(gòu)思新穎”“栩栩如生”。
4、學生觀看木雕圖，理解這些詞語。5、學生品讀句子，指名再讀。
6、學生填空：攤點里陳列的木雕（），（
），其中，象墩（），大象雕得（）。抓重點促表達，積累一些四字詞語并學會恰當?shù)倪\用是本課的教學重點和難點，在教學琳瑯滿目、栩栩如生等詞語時，我把它們放在具體的語言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學生理解，在此基礎上進行填空練習幫助學生積累詞匯。
理解語言和運用語言是學習語言過程中的兩個不同層次，在學生領會的基礎上，要盡可能使學生通過練習形成理解和運用語言的能力。
四、自主探究，讀中悟情“棄木雕”“贈木雕”。
（5-9自然段）
2、組織學生匯報。
a“那少年走到我眼前，誠懇地說：‘夫人，您買一個吧?！保ㄕ嬲\）
b“‘您是中國人吧？’那少年望著我，猜測道?！?BR> c“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?BR> d“‘這個小，可以帶上飛機?！倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里?！?BR> e“少年連連擺手，用不太標準的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?BR> f“他笑了，露出了兩排潔白的牙齒?！?BR> 3、請學生自由選擇閱讀的方式再讀句子。
4、組織交流閱讀感受，相機引導想象他當時是怎樣想的。相機板書：棄、贈。
1學生大聲自由讀課文，想少年的為人，并畫出相關的句子反復讀。2、學生匯報自己畫出的句子。
3、學生自主選擇自讀、組中讀、分角色讀、默讀等喜歡的方式，品讀句子。4、學生朗讀自己體會深刻的句子，交流讀后感，發(fā)揮想象?！墩Z文課程標準》中強調(diào)讓學生朗讀課文并感受閱讀的樂趣，所以在學習課文時我通過為什么我特別想買木雕這一問題帶學生進入課文學習，讓他們產(chǎn)生求知欲，激起主動讀書的愿望。在教學我放棄買木雕，少年贈送我木雕這兩處重點內(nèi)容時我讓學生選擇自讀、組中讀、分角色讀等，讓學生讀懂，并在讀中感悟，通過一讀再讀喚起學生的主體意識，體會非洲少年的美好心靈以及對中國人民的友誼。
五、讀寫結(jié)合
拓展延伸
1、訓練寫話：你想和他做朋友嗎？對他寫幾句話。
2、師簡單小結(jié)。
3、鼓勵探究，設疑引興：少年為什么說“中國人是我們的朋友”？查閱相關資料下節(jié)課匯報。1、學生把心中所想寫出來。
2、交流，評價。
3、學生帶著自己的問題課下探究。抓擴展促說話。
說話是人生中最重要的事情，而語文教學中說話訓練尤為重要，對于山區(qū)學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，我創(chuàng)設了讓學生說和寫的活動，如讓學生評價一下這時一個怎樣的少年，你想和他做朋友嗎，對他寫幾句話。讓學生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮。
鼓勵學生自己利用圖書館、網(wǎng)絡搜集需要的信息和資料，去獲得對社會、對人生、對自然的獨特感受和體驗。
板書設計：
27賣木雕的少年
買棄
贈
作業(yè)設計：
1、查找中非兩國互相支持的資料。
2、有感情地朗讀課文。
[《賣木雕的少年》教學設計]
小小少年教案教學反思篇二十一
“課堂是活的。好的語文課堂，要不斷生成豐富的資源;好的語文老師，要能敏銳地捕捉這些資源并因勢利導，隨機滲透地把這些資源轉(zhuǎn)化為新的教學資源，從而使課堂煥發(fā)活力”。在教學完《小小竹排畫中游》一文后，我對如何開發(fā)和合理利用教學資源，有了更深層次的認識。
1，學生是無窮無盡，生生不息的資源:
一堂語文課，一位老師和幾十個學生組成了一個寶貴的資源庫，且不說教師方面，因為教師本身就是傾盡全力傳授知識。大多數(shù)人往往沒有意識到，學生——作為教育對象，也是寶貴的教育資源。幾十個學生的既有經(jīng)驗，智慧，知識，學習的內(nèi)在潛力，都可以為教學所用，而且有越用越多，越用越豐富的奇妙功效?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而發(fā)靈光?！苯處熗耆梢园褜W生作為資源，以學定教，課堂上宜根據(jù)學生的實際情況，隨時對教案進行調(diào)整?？筛淖兘虒W思路，變換實踐形式。
這節(jié)課正是一個原本沒有預設的問題——“人能走進畫中嗎”，引出了一幕“無法預約的精彩”。課前，我對課文的處理思路和課堂中的并不太一樣，是孩子的這個疑問才讓我意識到，要讓孩子感受到如詩如畫的江南美景，就要帶他們走入畫中。潛意識中，教案就跟著學生的學習思路前進。我感到這節(jié)課中，學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者，他們的積極性和創(chuàng)造性得到了激活，課堂呈現(xiàn)的是一種民主，和諧安全的氣氛，不知不覺中，孩子就走進了畫中。
2，音像，圖片是化靜為動，點石成金資源:
兒童是用形象，色彩和聲音來思維的，“正因為有一條鮮明的對象，畫面，知覺，表象的清澈的小溪不斷地流進兒童的心田，所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固”(蘇霍姆林斯基語)。本節(jié)課為了讓海島的孩子感知陌生的“竹排”，我動用了許多直觀資源:如生動的課文插圖，真實的竹排照片(幸好去過楠溪江)，學生通過直觀，多側(cè)面地認識了竹排，對它產(chǎn)生了向往，甚至體會到坐在上面的感受。這些都是文字分析無法達到的功效。為了讓詩歌中簡練的語言“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游，兩岸樹木密，禾苗綠油油”在兒童心中“活”起來，我引入課文錄音，借助了聯(lián)想，學生內(nèi)心的表象終于被激活，興奮地喊“我看到了”。
小小少年教案教學反思篇二十二
教學目標：
1、會認本課的生字和詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;聯(lián)系上下文理解“名不虛傳”、“游人如織”等詞語;積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,初步感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學重點：聯(lián)系上下文理解“名不虛傳”、“游人如織”等詞語;積累詞語。
教學難點:學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,初步感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學過程:
一、導入新課
1同學們，說起非洲，你會想到什么?相機出示圖片。在非洲南部，有一道舉世聞名的景觀------莫西奧圖尼亞大瀑布。想看嗎?不過老師有個小要求，看完以后，用一個詞語或一句話說說你的感受。播放課件，學生欣賞。
2就在這樣壯美的大瀑布不遠處，有一位賣木雕的少年?？蠢蠋煏鴮懻n題(強調(diào)“賣”和“雕”的寫法)誰想讀一讀?齊讀。
二、初讀課文整體感知
1課文是怎樣寫賣木雕的少年的呢?請同學們打開課本，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2看小朋友讀得真認真呀，老師來考考你們，課件出示詞語學生認讀。
三、研讀課文，感受大瀑布的壯觀、木雕的精美和少年對中國人民的友情。
1在去非洲南部之前，朋友叮囑我一定要做兩件事，誰能從課文中找到?朋友這樣叮囑我，肯定是瀑布和木雕有著特別之處。請同學們找到描寫瀑布和木雕的句子，分別用“——”和“﹏﹏”劃出來，并讀一讀，想一想。
2我們先來看瀑布，誰先說?交流，出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。瀑布的響聲清晰可辨。
a你從哪里看出瀑布有特別之處，它特別在哪里?
交流，朗讀，理解“名不虛傳”(你能用“名不虛傳”說一句話嗎?)
理解“游人如織”(讀著“游人如織”你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的景象?)
b莫西奧圖尼亞在當?shù)卣Z中意為雷霆翻滾的云霧，我們從哪些文字中可以讀出來?(十分壯觀、清晰可辨)朗讀，感受。
c咱們一起來讀一讀如此壯美的瀑布，齊讀。
3壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布，讓我們大飽眼福，留連忘返。而木雕又有怎樣的特別呢，咱們一起來說一說。交流，出示課文第3、4兩小節(jié)和“我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手?！?BR> a你們看到過木雕嗎?今天老師給大家?guī)砹朔侵弈镜?，一起來欣賞(課件出示)
b看到這些木雕，你想用文中的哪些詞語來形容呢?說說理由。
交流，理解“琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手”，把你的感覺讀出來
c男女讀，齊讀。
4圍繞這些精美的木雕，發(fā)生了哪些故事呢?默讀課文，同桌商量一下。
交流，概括：聽朋友介紹木雕，挑選木雕，放棄買木雕，贈送木雕
5原來，關于木雕，還有這么多故事啊。不知不覺間，我們已學完了“聽朋友介紹木雕”和“挑選木雕”。既然已經(jīng)選好了，干嘛還要放棄呢?誰能用課文中的話告訴我。
“怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?”這是個反問，能用其他方式來表達嗎?
一起來讀出這種感覺。
7這么精美的象墩，可是我?guī)Р蛔?，所以我心里很—?遺憾)。遺憾是一種怎樣的感受?賣木雕的少年也有這樣的感覺嗎?(有)
出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么呀?
交流原因：(1)因為自己的木雕不能出售。(2)因為我是一位中國人。
從哪里可以看出他很想賣出，出示我和少年的第一次對話，朗讀學習。
讀到這兒，不要說是作者，非洲少年，就連我們這些旁觀者，也覺得遺憾。讓我們把深深的遺憾送到朗讀里去。分角色朗讀第5—9小節(jié)。
8如果你是少年，此時此刻，你會怎么想，怎么做呢?“我”遺憾“我”心里又會怎么想?請寫一寫。交流。
9少年到底有沒有抹平我心頭和自己的遺憾呢?我們接下去學習。出示我和少年的第二次對話。指導朗讀：“我”的話里都有提示語，“高興地喊”、“感動極了”語氣比較好把握。那少年的話要用怎樣的語氣讀呢?自由讀一讀，琢磨正確的朗讀語氣。分角色朗讀。
10那么多游客中，少年為什么說“中國人是我們的朋友”?出示課件，介紹中非關系背景。
11黑人少年為什么笑了?他送出的僅僅是木雕嗎?“我”收下的僅僅是木雕嗎?
四、拓展：情景寫話。
那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸，然后把你自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年。
小小少年教案教學反思篇二十三
《小小竹排畫中游》，這是一首簡短的兒歌，可其中蘊涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語文課的重點。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比較可取的：
1、課件輔助，突破難點。在講課時，我給學生介紹了江南，接著給學生欣賞了江南的風光圖，讓學生發(fā)現(xiàn)江南這邊什么多？學生觀察的很仔細，一個學生說：“水多?！绷硗庖粋€馬上接著說：“橋多?！倍嗪醚桨呀稀靶蛄魉钡奶攸c說出來了；當讓又有同學聯(lián)想到“魚多”、“船多”，這可都是孩子們自己的發(fā)現(xiàn)啊，我的圖中并沒有出現(xiàn)這些場景。因為孩子們說得比較全面，所以我就告訴孩子們江南又被稱為“江南水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”。這樣的知識還是要通過老師的傳授的。這個時候我覺得孩子們也特別專注。在上課的過程中我又適當用了一些圖片，豐富了課文的內(nèi)容，讓學生感受江南的美，我覺得利用課件對于幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
3、重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？這樣的提問是第一次嘗試，孩子們還是能很快領會到我的意思，說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的`朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎?。我想孩子的朗讀能力就是這樣點點滴滴培養(yǎng)起來的。另外今天讓學生根據(jù)課題提問，也是第一次嘗試，雖然只有一個人發(fā)問，但我覺得還是很值得贊賞的，相信在以后的學習中他們會學會提問。（開學兩個多月來，一年級的孩子進步是最明顯的，他們從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預想之中的。）
小小少年教案教學反思篇一
一篇優(yōu)秀的小班數(shù)學教學例文《小班的教案數(shù)學教案：小小理貨員》推薦給大家，感覺課后的反思寫的也很好，改了一下錯別字，一起來看下詳細內(nèi)容吧，還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位，幼兒園小班數(shù)學教案比較多少，小班數(shù)學按顏色排序教案，小班數(shù)學數(shù)字迷宮教案，幼兒小班數(shù)學排序教案反思。
【活動設計】
小班幼兒在已認識一些幾何圖形和顏色后，在生活中常會遇到根據(jù)物體特征分類的問題，本次活動的設計旨在通過循序漸進、由淺入深的游戲和操作活動，幫助幼兒學習運用自己已有的知識去觀察問題、分析問題、解決問題，并學習將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗運用到日常生活當中。
【教案目標】
1、在認識紅、黃、藍、綠色和圓形、三角形、正方形、長方形等圖形的基礎上，學習概括圖形的兩個特征，初步掌握圖形分類的方法。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。
【教案準備】
1、紅、黃、藍、綠色的墊子各一張。
2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
3、師演示卡片。
【教案過程】
一、逛超市（區(qū)分顏色、圖形）
1、游戲“顏色的家”
在地上用紅、黃、藍、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
聽到師問：“x顏色的家在哪里？”幼兒回答：“x顏色的家在這里?！辈趚顏色的“家”周圍。
2、游戲“看誰找得快又對”
（1）我說你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說：“請找出紅色圓形片?！庇變壕蛷目鹬姓页鱿鄳膱D形片。
（2）我拿你說：幼兒說出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
二、小小理貨員（學習圖形分類的方法）
1、師出示演示卡片，引導幼兒說出貨架上的標記。
2、遮住黃、藍、綠色，只顯示幾何圖形和紅色，引導幼兒觀察討論；第一橫排的第一格應擺放什么樣的餅干？（紅色的圓形餅干）為什么？在此基礎上找出第一橫排的第二格、第三格應擺放的餅干。
3、出示第二橫排黃色標記，引導幼兒觀察、討論，找出第二橫排的'第一格、第三格應擺什么樣的餅干，為什么。
4、出示完整的演示卡片，引導幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應擺什么樣的餅干，為什么。
重點是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標記相對應。
三、整理貨架。
1、交代操作要求：
每個幼兒手里都有一個餅干架和一筐餅干，請你們幫助好又多的阿姨完成這個任務。擺放時要看清貨架上的圖形和顏色標記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。
擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。（三種圖形和五種圖形）
3、幼兒擺放時，師重點指導能力弱的幼兒學習掌握分類的方法。
4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對具體問題再強化分類方法與要求。
【活動延伸】
在益智區(qū)投放圖形分類操作實物：顏色、形狀不一的積木。
小小少年教案教學反思篇二
教學目標：
1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞東西。
2、學習保護鼻子的方法。
教學準備：
謎語鼻子的圖片
教學過程：
1、教師穩(wěn)定幼兒情緒，做好上課準備
2、教師說謎語，讓幼兒猜，引出新課內(nèi)容
謎語：一座小山在中間，兩個山洞通里邊，
火車汽車通不過，傳送空氣保平安。
（謎底：鼻子）
3、幼兒猜謎語，提示幼兒謎底出自自己身體上的一個器官
4、教師出示鼻子圖片讓幼兒觀察，同時出示漢字卡片“鼻子”教幼兒認讀
5、教師結(jié)合謎語內(nèi)容，讓幼兒互相觀察鼻子的特征
提問：兩個山洞指的是什么？它是怎樣傳送空氣的`？
8、教師講故事《拉拉種花生》
提問：拉拉為什么哭？花生塞到鼻子里會怎樣？
9、教師歸納保護鼻子的方法（適當?shù)卣堄袚副亲用〉挠變赫f出自己的感受）
教學結(jié)束：教師小結(jié)本節(jié)活動的情況，并結(jié)合本班情況對幼兒進行健康教育。幼兒學習朗誦兒歌：
《牢記心里頭》
耳朵不要掏，眼睛不要揉，
牙齒不要剔，鼻孔不要摳，
飯前洗洗手，飯后漱漱口，
衛(wèi)生好習慣，牢記心里頭。
教學反思：
活動中我以猜謎導入活動，引導幼兒了解鼻子的簡單結(jié)構(gòu)。接著通過聞氣味、捏鼻子體會鼻子的作用。掌握保護鼻子的方法是活動的重點。通過講故事，將健康教育滲透到其中，使幼兒初步意識到一些不良習慣造成的危害。
小小少年教案教學反思篇三
首先我讓學生聽我演奏這段樂曲，讓學生了解這段樂曲的風格，這種教學手段能讓學生融入到音樂世界里面。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。其次，我采用不同聽賞方式，我運用視聽相結(jié)合的教學方法，音畫交融的形式吸引學生，讓學生感受音樂，體驗樂曲表達的內(nèi)容。同事我采用多種欣賞手段，如觀看視頻欣賞、全曲欣賞、邊聽邊欣賞，讓學生在反復多次的不同聆聽中加深對主題音樂的印象，并且通過對比感受樂曲的兩個主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同的表現(xiàn)，從而進一步感受到變拍子在這首樂曲中的表現(xiàn)效果。
整堂課，我合理地運用了愉快教學法。將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。
但對于這堂課不足之處：
1、覺得整堂課中提問的面還不夠?qū)挘瑧摫M量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2、在律動方面應該把男女生分開，對于每個樂段讓他們進行各自的展示與創(chuàng)編，這樣能激發(fā)他們對音樂感受能力與表現(xiàn)能力。
3、在語言的組織方面，更能加強點，使自己的教學語言更加生動。
小小少年教案教學反思篇四
歌曲《小小少年》是德國影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。
三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進行，與前形成對比，旋律同樣變化重復，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風貌。
本課的教學主要任務是初步學會演唱歌曲,做到音準到位,情緒飽滿?？梢韵韧ㄟ^對影片片段的欣賞,英文版歌曲的欣賞,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,對歌曲有一個初步的了解過程,為接下來的教學做好鋪墊。
接下來學唱旋律是正確演唱歌詞的關鍵一步,請學生在聽教師范唱的時候在每小節(jié)的第
一、二拍時拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因為是高年級了，教師完全可以將學生學習的權力交給學生,讓他們自由組合,自主學習,從范唱入手，充分給學生自主學習的空間,有助于真正提高學習效率。最后通過師生相互交流影片情節(jié),展示班中歌唱能力較好學生的才藝,共同體驗歌曲的情緒和所要表現(xiàn)的音樂形象。這樣通過一系列的音樂活動，學生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的.歌曲，表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復雜心情。當然這節(jié)課也存在著不足之處：
1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。
2、在課的結(jié)尾告訴學生當你的煩惱來臨時，希望學生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學生知道每個人都有煩惱，關鍵在于自己對待生活的態(tài)度。
小小少年教案教學反思篇五
【活動設計】
小班幼兒在已認識一些幾何圖形和顏色后，在生活中常會遇到根據(jù)物體特征分類的問題，本次活動的設計旨在通過循序漸進、由淺入深的游戲和操作活動，幫助幼兒學習運用自己已有的知識去觀察問題、分析問題、解決問題，并學習將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗運用到日常生活當中。
【活動目標】
1、在認識紅、黃、藍、綠色和圓形、三角形、正方形、長方形等圖形的基礎上，學習概括圖形的兩個特征，初步掌握圖形分類的方法。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
1、紅、黃、藍、綠色的墊子各一張。
2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
3、師演示卡片。
【活動過程】
一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)
1、游戲“顏色的家”
在地上用紅、黃、藍、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
聽到師問：“x顏色的家在哪里?”幼兒回答：“x顏色的`家在這里。”并圍在x顏色的“家”周圍。
2、游戲“看誰找得快又對”
(1)我說你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說：“請找出紅色圓形片。”幼兒就從筐中找出相應的圖形片。
(2)我拿你說：幼兒說出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
二、小小理貨員(學習圖形分類的方法)
1、師出示演示卡片，引導幼兒說出貨架上的標記。
2、遮住黃、藍、綠色，只顯示幾何圖形和紅色，引導幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應擺放什么樣的餅干?(紅色的圓形餅干)為什么?在此基礎上找出第一橫排的第二格、第三格應擺放的餅干。
3、出示第二橫排黃色標記，引導幼兒觀察、討論，找出第二橫排的第一格、第三格應擺什么樣的餅干，為什么。
4、出示完整的演示卡片，引導幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應擺什么樣的餅干，為什么。
重點是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標記相對應。
三、整理貨架。
1、交代操作要求：
每個幼兒手里都有一個餅干架和一筐餅干，請你們幫助好又多的阿姨完成這個任務。擺放時要看清貨架上的圖形和顏色標記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。
擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形)
3、幼兒擺放時，師重點指導能力弱的幼兒學習掌握分類的方法。
4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對具體問題再強化分類方法與要求。
【活動延伸】
在益智區(qū)投放圖形分類操作實物：顏色、形狀不一的積木。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小小少年教案教學反思篇六
這節(jié)活動是小班下學期的一節(jié)科學活動，目的在于讓幼兒掌握按特征分類的方法，能夠正確點數(shù)并說出分類后的結(jié)果。本節(jié)活動我從幼兒的興趣入手，利用幼兒感興趣的各種各樣的汽車、鮮艷的顏色、有趣的游戲來幫助幼兒學習分類。
在活動前，我作了充分的準備，在整個活動中努力追隨孩子的興奮點幫助他們對已有的經(jīng)驗進行梳理、整合、建構(gòu)、提升，最后再利用一個小小的游戲幫助幼兒鞏固活動中所學到的知識，檢驗幼兒掌握的'情況?；顒舆^程中幼兒充滿興趣，對老師提出的問題能夠踴躍的回答。雖然第一次游戲時有幼兒進錯了停車場，但在老師和其他幼兒的幫助下，也很快就能正確分類。游戲環(huán)節(jié)的設計讓幼兒通過自身體驗，從中感受數(shù)學游戲的快樂。此環(huán)節(jié)的設計更有效地促進了幼兒參與活動的積極性，同時也能進一步鞏固幼兒對分類的學習。
本次活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又指向有助于達成教育目標的新經(jīng)驗，促使幼兒得到了發(fā)展。
小小少年教案教學反思篇七
1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養(yǎng)，可滿足身體各方面不同的需要。
2、幫助幼兒克服不良的包含習慣，如：挑食、偏食等。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。
2、活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。
1、教師講故事引出主題老師
t：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結(jié)果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經(jīng)常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他是營養(yǎng)不良。
2、石室詞匯：營養(yǎng)不良
t：小朋友，你們知道不知道什么是營養(yǎng)不良啊？營養(yǎng)不良啊，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現(xiàn)個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養(yǎng)不良。
3、請幼兒思考并回答問題
（1）為什么要好好吃飯？
t：那我們大家要不要好好吃飯?。?BR> s：要t：為什么要好好吃飯？（幼兒回答，教師提示）
s：因為不好好吃飯，會營養(yǎng)不良，個子會長不高，身體會不長肉，還會生病。
（2）那我們怎樣做才是好好吃飯？
t：我們應該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽。
4、教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么？說說自己吃過哪些，它們的味道怎么樣？然后教師分類講解各種食物的特點和作用。
（1）谷類食物指的是用米、面做成的各種食品，如：米飯、面條等。
t：小朋友，你們看碗里裝的是什么?。?BR> s：米飯t：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養(yǎng)的食物，小朋友可要好好吃飯。
t：那我們現(xiàn)在看這是什么?。?BR> s：雞蛋、肉、魚。
t：對啊，它們是還是很好吃?。克鼈儾粌H好吃，而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養(yǎng)的食物。
（2）蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。
t：如果小朋友只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養(yǎng)的食物。
（3）水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。
t：我們要不要多吃蔬菜？
s：要t：對了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋果紅不紅?。?BR> s：紅t：它們一定很甜，小朋友一定要多吃啊，因為水果和蔬菜一起可以保護我們的身體健康。
t：那你們還吃過其它哪些水果？
s：西瓜、香蕉t：對，水果也是有營養(yǎng)的食品。
（4）豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。
t：現(xiàn)在我想請一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子啊？
s：喜歡t：老師想啊她一定喜歡，因為她的皮膚白白的，就像"白雪公主"一樣，因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友，因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養(yǎng)的食物。
5、通過頭飾，復述上述有營養(yǎng)的食物。
t：現(xiàn)在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養(yǎng)的食物。請5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類有營養(yǎng)的食物，便于加深幼兒記憶。
t：現(xiàn)在老師要請幾位小朋友來扮演有營養(yǎng)的食物，我們一起來數(shù)一數(shù)我們學了幾類有營養(yǎng)的食物。
這一節(jié)課一開始出現(xiàn)紅色娃娃和紅色食品，激發(fā)了幼兒的學習興趣。因為幼兒都喜歡鮮艷的顏色和玩具。興趣式的投入讓幼兒有了積極的心態(tài)，課堂上認識紅色食品的時候，幼兒們都比較積極參與活動。充分讓他們認識和了解了紅色食物的名稱，順利的完成了制定的教學目標。
美中不足的是有小部分幼兒沒有理解到紅色食物對人體的益處，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。比如，幼兒知道紅色食品的作用很多，這些食品都出現(xiàn)在我們身邊，時刻陪伴著我們，豐富了我們的生活。幼兒也了解到紅色食物對我們的重要作用就是增加我們的活力。還有部分幼兒一時無法改變不良的習慣，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴飲暴食、偏食等壞習慣，還需要在今后多花時間進行教育和糾正，讓他們從小養(yǎng)成健康的生活習慣。
小小少年教案教學反思篇八
《小小少年》這首歌是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學生聽我的范唱，讓學生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次讓學生聽錄音范唱，通過2次的欣賞讓學生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概，影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
當學生了解故事情節(jié)后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸，在學這首新歌的過程中，我根據(jù)學生年齡的特點，讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學生的自學能力。學生在課上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學生為主體、師生互動的新理念。后半部分學生找出了歌中樂句相似的部分，教師引導學生畫旋律走向，幫助學生唱準相似的樂句。
1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。
2、在課的結(jié)尾告訴學生當你的煩惱來臨時，希望學生用自己的智慧和愛心將困難克服。
在課上我覺得還可以讓學生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學生知道每個人都有煩惱，關鍵在于自己對待生活的態(tài)度。這節(jié)課留給我的思考很多，需要在以后的上課過程中吸取別人的長處，不斷進步。
整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。
小小少年教案教學反思篇九
設計意圖：
孩子們剛?cè)雸@，我們班開展了“認識自己”主題活動，孩子們了解了身體各部位的名稱，學習了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對剛?cè)雽W一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識經(jīng)驗積累的基礎上，孩子也能從中體驗快樂。
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
活動重點難點：
重點：學唱歌曲。
難點：隨音樂合拍的演唱。
活動準備：
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
活動過程：
一、節(jié)奏練習拍手問好，練習節(jié)奏。
小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好！
小朋友，小朋友，大家快快來坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎？（認識）
二、理解歌詞內(nèi)容
（一）、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”
1、師：你有幾只小小手？
2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？
4、幼兒說
5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。
6、幼兒跟說“我有一雙小小手”
7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）
8、領讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”
（二）、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
（三）、完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。
2、做著動作來說兒歌
三、學唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
4、這次我們做著動作來唱一次。
5、男女小朋友比賽唱。
6、請小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動
活動反思：
整節(jié)課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學習了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮?；顒又写蟛糠钟變悍e極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
小小少年教案教學反思篇十
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。教學重點、難點
1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的`用處。
活動準備
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。活動過程
一、認識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？3、認識并學說手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
小小少年教案教學反思篇十一
設計意圖：
本活動取材于省編教材小班（下）《春天來了》主題下的小主題《小雞小鴨》。蛋是幼兒非常熟悉的東西，他們對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習情景的創(chuàng)設奠定了生活化、情景化的基礎。
小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動。而《小小蛋兒把門開》正是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了毛茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。旋律中的附點音符的唱法也給小雞出殼的一系列動作增加了更多的趣味。這樣一首富有童趣的歌曲非常適合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，于是我設計了這次音樂活動。
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容、熟悉旋律，初步學會演唱歌曲。
2、嘗試用身體動作愉快地表演，感受歌曲的趣味性。
活動重點：理解歌詞，初步學會演唱歌曲。
活動難點：基本唱準切分節(jié)奏，能愉快地參與表演。
活動準備：
歌曲內(nèi)容ppt、大蛋殼4份
活動過程
一、情境導入，理解歌詞
1.（出示雞蛋圖片）我們來看看這是什么？這是一個小小蛋兒
2.小小蛋兒里面藏著誰呀？咱們來聽聽？（播放小雞叫音樂）
3.小雞左搖右擺等不及要出來了，那趕緊把小雞請出來吧（老師先請：小小蛋兒把門開，小雞不開門，師幼共叫兩次，小雞出殼）
4.蛋殼開門了，走出一只小雞來，小雞是怎么走出來的呢？（集體練習小雞走的動作）
5.小雞長得什么樣??？（引導幼兒說出毛茸茸呀胖呼呼）
二、觀看圖譜，學唱歌曲
1.師：多么可愛的小雞啊，我真想把它唱成一首好聽的歌。你們愿意聽嗎？
（.教師清唱歌曲一遍）
2.師：現(xiàn)在達老師要把剛才我們看見的圖片都唱進我的歌曲里面，請小朋友們一邊看一邊聽。（教師結(jié)合圖譜，清唱歌曲第二遍。）
3.師：這么有趣的.歌趕緊來一起學一學吧。（幼兒跟著教師看圖譜跟唱歌曲2―3遍，重點指導切分節(jié)奏的唱法及小雞叫聲的下行旋律）
4.師：為了讓我們的聲音更準確更好聽，我請來了我的伙伴鋼琴為我們伴奏，請小朋友仔細的聽，等到老師說“唱”了以后才一起唱出來。（幼兒跟鋼琴練唱2―3遍，教師簡單評價。）
5.幼兒分角色演唱，教師簡單做評價。
6.師：這首歌曲有個好聽的名字，就是我們歌曲里的第一句話：《小小蛋兒把門開》
三、扮演角色，表演歌曲
1.師：我們現(xiàn)在來表演這首歌曲，請兩個小朋友躲到大蛋殼后面，仔細聽音樂，什么時候該開門，什么時候走出來？請小朋友們看看他們表演的怎么樣。（對兩個幼兒的表演做評價及集體指導）
2.師：現(xiàn)在有四個大蛋殼了，每個蛋殼后面藏著四只小雞，請小雞們自己去藏起來。（幼兒分組，集體在蛋殼后面表演歌曲1-2遍）
四、結(jié)束：小雞寶寶表演的真好，可是我們的雞媽媽在哪里呢？我們一起去找一找吧?。ńY(jié)束離場）
小小少年教案教學反思篇十二
《頂碗少年》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2．引導學生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
3。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。
教學重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點：
領悟作者看表演時受到的啟示。
教學過程：
一激發(fā)興趣，導入新課
1、觀看錄像：師：同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？老師給你們帶來了一段精彩的雜技表演，想看嗎？這是少兒電視臺龍年春晚的一個頂碗雜技。參加演出的可都是和你們年齡相仿的孩子們。
師：談談你的感受。
我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。（板書：頂碗少年）
二、初讀課文，了解大意
1。自由讀課文，讀準字音。想一想課文講了一件什么事？
2、本文一共寫了少年幾次頂碗表演？失敗了幾次？
三、細讀課文，理解文意
1、作者是怎么評價這場表演的？用書里的一句話回答。
生：一場驚心動魄的拼搏！
2、頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？
由精彩 成功？不精彩，不成功？讓學生展開爭論。從課文中尋找相關句子證實自己的觀點 。
3、是什么力量使得少年最終取得了成功呢？
（引導學生體會對老者神態(tài)，動作的具體描寫。）
4。白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 少年心理想些什么？
四、聯(lián)系生活課外延伸
生：各抒己見。
如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰？？課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。
課后反思：
《頂碗少年》這篇課文教學的難點是讓學生感悟到少年在挫折面前永不放棄的精神。由于文章較長，我從“課文講了一件什么事？少年失敗了幾次，成功了幾次？”入手，讓學生對人物有初步的感受，同時層層推進讓學生抓作者對這次表演的評價“這是一場驚心動魄的拼搏！”然后追問學生：“你認為少年的表演是精彩的嗎？是成功的嗎？”引發(fā)了學生的積極辯論，有同學認為：他不成功，因為他在第二次失敗時退縮了，倘若沒有老者的鼓勵以及寬容，他就沒辦法完成表演了。倘若日后也遇到類似情況，可是卻沒有那么幸運再遇到像老者那樣寬容的人，那么他將會再次退縮。而有的同學持相反意見，他們認為經(jīng)歷兩次失敗的少年始終沒有放棄，是堅持不懈以及堅強的意志力讓他完成了表演。倘若沒有面對挫折的堅毅，即使別人再怎么鼓勵同樣也是失敗的，而少年的表演的成功正好說明了他自身就有追求成功的勇氣。這個激烈的辯論達到了我的目標。
功的一個主要因素是那位老者的鼓勵，因此，我圍繞這個“題眼”，發(fā)展創(chuàng)造性思維。白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 少年心理想些什么？學生的回答讓我感到驚喜，這也是我意想不到的收獲。
從“文末的省略號中讀出了什么？”這一問題的提出，學生踴躍舉手發(fā)表自己的見解，感悟不僅僅局限在失敗是成功之母，還有的學生說出了“無數(shù)次的失敗+無數(shù)次的堅持=成功”這樣經(jīng)典感悟。我為他們感到驕傲。
課堂上一次激烈的討論，有時候會給學生一個感悟的契機，而這往往來自于一個一閃念的想法，這些就是課堂具體環(huán)境下生成的課堂資源，這無法預測，卻是根據(jù)學生的反應以及對教學思路適時調(diào)整而得的，本節(jié)課又一次得到了錘煉。
頂碗少年教學反思
今天完成了對《頂碗少年》一課的教學，總結(jié)反思如下： 、
一、成功之處：
1、充分落實了學生在課堂上學習的主體地位，引導學生自主讀書，通過自主探究的學習讓學生把握了文章的主要內(nèi)容，突破了重難點。
2、問題的設計抓住了本課的教學重點。在語文教學中問題往往是帶領學生進行閱讀的有效手段，一個關鍵問題往往能“牽一發(fā)而動全身”，使教路和學路呈現(xiàn)清晰脈絡，教師的教變得有力有序，學生的學變得有綱有目。今天的課堂提問“這是一場怎樣的雜技表演？”這一問題就對學生的自主學習進行了有效的指導。
3、能給予學生很充分的時間研讀重點詞句，激發(fā)學生的想象。通過“從文中的省略號中你讀出了什么？”說話練習和課堂小練筆兩個環(huán)節(jié)的設計，讓學生把文中空白點讀出來了。
二、不足之處：
1、課文語句優(yōu)美，適于學生有感情地朗讀。而本節(jié)課的感情朗讀不夠。
《頂碗少年》教案
教學目標：
一、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
二、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
三、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。
教學重點：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。
教學難點：領悟作者看表演時受到的啟示。
課時安排：一課時
一、導入課題
1、同學們，你們看過雜技表演么？在觀看雜技表演的時候，你有什么感受？ 雜技是指演員靠自己身體技巧完成一系列高難度動作的表演性節(jié)目，“臺上三分鐘，臺下十年功?！苯裉煳覀兙腿チ私庖晃豁斖肷倌甑墓适隆＃ㄕ故菊n件1）
2、齊讀課題。
二、初讀課文、合作學習
1、我們先來學習這課得生字、詞語。（展示課件2）
2、現(xiàn)在，讓我們帶著幾個問題有感情地自讀課文。（展示課件3）
三、問題反饋、整體感知
1、誰來讀讀自己喜歡的句子？
2、課文講述了什么？
3、你覺得這是一場怎樣的雜技表演？
四、品讀語句、體會感情
文中描寫了頂碗少年三次表演，讓我們再次快速地讀文，找出描寫少年表演時情形以及描寫觀眾的句子。（展示課件4）
一、第一次表演
1、 提問（展示課件5），你體會到了什么？帶著你的感情讀一讀這段話。
2、 對比讀（同），你又有怎樣的感受？
3、 指名讀，全班齊讀。
4、 少年那原本行云流水般的表演，此時，卻戛然而止，叫人感到多么遺憾??！在場的觀眾是怎樣的反應呢？（展示課件6）
5、 少年的反應是怎樣的？（同）你體會到了什么？
6、 讓我們像頂碗少年那樣鎮(zhèn)定從容的讀著兩句話。
二、第二次表演
1、 誰來說說描寫頂碗少年第二次表演的句子？
2、 你覺得那些詞語需要重讀才能體現(xiàn)頂碗少年的技藝高超？誰來試試？
3、 觀眾們耐心的等待少年的精彩表演，結(jié)果，卻仍然失敗了，他們是怎樣的反應呢？（課件展示7）
4、 指名回答，男女讀。
5、 假如此時，你就是這位頂碗少年，面對在場觀眾各種各樣的打擊，而且我
們知道，這已經(jīng)是第二次了，你會怎么想？你會怎么做？
8、 想想，老者會說什么呢？聽了老者的話，少年又是怎樣想的？
三、第三次表演
2、 你體會到了什么？
4、 你知道哪些名言警句能用在此時此刻的？（課件展示9）
5、 這位年齡和同學們相仿的少年給大家留下了什么印象？請聯(lián)系自己的實際說說！
四、最后兩個自然段
1、 我想，觀看了這場演出的所有觀眾都不會忘記這位頂碗少年在遭遇失敗后，那種堅忍不拔、敢于拼搏的精神，讓我們懷著這種感情齊讀最后兩個自然段！
2、 （展示課件10）你是怎么理解這段話的？誰能聯(lián)系課文中的頂碗少年說說？
五、小結(jié)
“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！”在人生的道路上沒有絕境，只有被困難嚇倒而絕望的人！所以，我們不能丟失對生活的信心和勇氣！學了這篇課文，我相信大家一定有很多感觸，把你的體會整理一下，寫成一篇讀后感！（展示課件11）
《頂碗少年》教學反思
本課的教學重點：通過指導學生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。
更多的時間放在少年由失敗再失敗直到成功這一過程的理解上，使學生的感悟不夠到位。
現(xiàn)在回頭想想應當是以抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)為主，為了更好的理解這一過程，再逐步引導學生找觀眾的反應，因為觀眾的反應只是為了能更好的襯托少年失敗后當時的心理，也是為了更好的讓學生去感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。
小小少年教案教學反思篇十三
學習目標
1.培養(yǎng)默讀能力。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學過程
一、閱讀資料，提示課題
1.學生閱讀課后資料袋。激發(fā)學生的興趣。
2.出示課題：中國國際求援隊，真棒！（指導學生用驕傲的語氣讀出來。）
3.師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！
二、整體感知
1.師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學生討論的'基礎上，師提出具體明確的要求。
（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1.交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。
2.重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險
處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2.展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展
1.交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？
（1）小組交流。
（2）班級交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
六、板書設計
28.中國國際救援隊
速度快
不怕危險真棒！
援救技術高超
小小少年教案教學反思篇十四
活動目標：
1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
活動準備：
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動過程：
(一)發(fā)現(xiàn)問題
師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….
師：誰能告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。)
(二)進行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)
師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)
師：小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)
(三)開動腦筋
師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西，有的小朋友說因為前面發(fā)的不倒娃娃重……)
(四)動手嘗試
師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你準備的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來;有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。)活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，并進行再次嘗試。
(五)交流結(jié)果
師：現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現(xiàn)太輕了，娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。)師;誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個問題的方法?(讓大家討論)
(六)看看構(gòu)造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?
(七)發(fā)現(xiàn)秘密
師：小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?
幼兒總結(jié)：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。
延伸活動：
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續(xù)探索。
3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁
教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
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小小少年教案教學反思篇十五
活動目標：
1、引導幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2、用語言表達故事，引導和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
活動準備：
1、熟悉故事。
2、桌面教具：小側(cè)面畫“三節(jié)藕船”，船頭處畫上青蛙;紫茄子船，船頭上畫上老鼠;彎彎的香蕉船，船頭處畫上小雞(畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上)，情景物等;相應的單幅畫。
3、豐富幼兒有關的生活經(jīng)驗和知識，拓展幼兒思維。
4、接觸學習疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂。
活動過程：
一、引導談話，感知童話。
1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開小船》。
2、提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?它們開的什么船?它們來到河對岸草地上干什么?玩了一會兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法?(在提問的過程中學習疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂)
二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。
1、教師用問答的形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對故事的印象，從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。
2、提問加深：故事的名字叫什么?青蛙開著什么船?老鼠開著什么船?小雞開著什么船?并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船?故事里哪些動物不用乘船?假如你是小動物，你會怎樣過河?請幼兒想一個和故事內(nèi)容不一樣的辦法。
三、表演游戲，提升內(nèi)涵。
1、引導幼兒將這個故事來表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。
2、選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說故事里的旁白?？梢栽俅胃鼡Q角色表演數(shù)次。
3、啟發(fā)式提問：你們扮演小動物后覺得它們團結(jié)嗎?有沒有吵架呀?它們玩得開心嗎?(鼓勵幼兒在平時游戲和玩耍時要團結(jié)友愛，有事要商量，不和別人爭搶或吵鬧。)
活動延伸：繪畫“我?guī)蛣游飦磉^河”。
附：童話《開小船》
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風帆。
老鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢?噢!原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。
白鵝和黃鵝在前面領路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢?
青蛙推來了大甜藕，老鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
活動反思:
在本次活動中，我把表達和表現(xiàn)有機的結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境，樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛動是孩子的'天性，我根據(jù)幼兒思維的特點，組織了角色游戲活動，通過角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動時場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快，抑制了孩子的活動興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點遺憾，我想只要自己不斷地學習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進步，更快的成長。加油吧!
小小少年教案教學反思篇十六
活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。
3、知道自己長大了，應該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。
活動準備：
角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具;皮筋、線團、酸奶瓶若干等。
角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞動工具幾件。探索區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等。
泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。
環(huán)境創(chuàng)設：作品展示區(qū)
活動過程：
活動手指玩游戲。
1、介紹新增設的工作區(qū)。
2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
3、教師時刻觀察幼兒，適時指導幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累;玩泥時是否加了適量的水。
4、師生交流與共享。(請幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。
活動延伸：
討論：我們應該怎樣保護自己的'手?手的本領很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護手。那我們應該如何保護自己的手呢?出處“如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護手霜等。
活動反思：
1、本次區(qū)域活動的材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。
3、活動后的調(diào)整設想：從各個區(qū)域來看，還可以做活動的延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進行時裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。
4、活動后感想：各個區(qū)域內(nèi)幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設活動區(qū)，引導幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求?如何適時地指導，發(fā)掘潛在教育價值?等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時分析尋找對策，努力體現(xiàn)“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓區(qū)域活動更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。
小小少年教案教學反思篇十七
活動目標：
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的.口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動過程：
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)
活動建議：
可結(jié)合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
活動延伸：
1、科學區(qū)中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)
2、在自然角種植苔蘚。
活動反思：
“開展探究性學習，把課堂還給學生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把學生設計為教學的主體，而教師退居為教學的輔助角色，教師只是一個組織者、引導者。上課前我布置學生搜集相關資料，并盡量采集一些標本回來，讓他們帶回課堂向同學介紹。學生采用邊觀察邊比較、討論等方式進行學習。通過學生親自采集標本，增加他們對這些植物的感性認識，關注這些植物的生長狀況，培養(yǎng)學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學生的學習興趣，使學生真正成為學習的主體。而且這樣上課課前不用實驗老師準備太多的實驗材料、也不用教師講得口干舌燥，所有的知識均由學生告訴學生，這種教學法大大地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，使學生學得更加積極主動，學生完全由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。學生上完課后紛紛對我說：“老師，這節(jié)課怎么過得那么快呀?”可見學生已完全投入到課堂學習中來了。
小小少年教案教學反思篇十八
活動來源：
喜歡嘗試有難度、冒險的動作等年齡特點，特設計了此節(jié)教學活動。
活動目標：
1、學習輪滑開并步滑行，動作較協(xié)調(diào)和準確。
2、幼兒在活動中敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，體驗合作獲得成功的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
（1）輪滑鞋、護具每人一套。
（2）火炬3個；山洞6個；香港、廣東、浙江、上海、北京城市標志牌5個；樁60個；圈33個；拱形門6個；獎杯3個和音樂。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有北京奧運會火炬?zhèn)鬟f相關的知識經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒和教師一起隨音樂做熱身活動
1、穿鞋前的準備活動：手腕、腳踝、膝繞環(huán)、體轉(zhuǎn)、內(nèi)外八站立。（由于時間原因，此部分略）
2、幼兒穿戴輪滑鞋及護具，教師逐一進行檢查。
3、穿鞋后基本動作熱身，在歡快的音樂伴奏下繞場地慢速滑行；練習內(nèi)外八字站立。
二、學習開并步滑的動作
以幼兒參加火炬手訓練營為情境，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、幼兒自主探索創(chuàng)新過障礙路線的方法。
（1）圖片導入：出示奧運火炬手郭丹滑輪滑傳遞火炬的圖片，引起幼兒學習新本領的興趣。
（2）幼兒探索游戲：幼兒探索創(chuàng)新和已學過的本領不一樣的方法，通過三組不同障礙的火炬?zhèn)鬟f路線。
（3）分享交流：分別說一說自己己是怎樣通過火炬?zhèn)鬟f路線的？引出開并步滑行動作。
2、教師教授新的輪滑技術：開并步滑行動作
（1）教師運用手勢、示范、兒歌的方法講解新授內(nèi)容。
動作兒歌：兩腳分開張嘴巴，
屈膝蹬地向前滑。
腳尖相對收好腿，
直膝并攏閉嘴巴。
（2）幼兒嘗試練習，教師重點指導動作要領。
（3）教師小結(jié)，再次強調(diào)動作要領（分開腿時要用力蹬腿）并作示范，表揚動作做得比較規(guī)范的幼兒，請其為大家做示范。
（4）變換障礙物的`擺放方式再次進行練習，教師重點指導蹬腿收腿的用力方法。
（5）有一定初速度，練習開并步滑。
（6）集中幼兒進行總結(jié)，帶領幼兒開始火炬?zhèn)鬟f比賽。
三、競賽游戲“火炬?zhèn)鬟f”，鞏固練習開并步滑行、s形滑行等動作
1、教師講解游戲的玩法和規(guī)則。
達終點“北京”的隊獲勝。
2、幼兒分組練習二次，熟悉比賽路線，練習開并步滑行、s形滑行等動作，教師個別指導。
3、正式比賽，教師總結(jié)游戲情況，并為各隊頒獎。
四、放松活動
欣賞教師展示下節(jié)課要學習的新本領，幼兒自由放松滑行。
活動反思：《綱要》中指出：幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園健康教育要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，通過適宜有效的多種活動，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。在健康領域目標的第四條明確指出，體育教學活動的目標是“喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活”。在對健康領域核心價值的充分學習和理解的前提下，我組織了本次教學活動。
在本節(jié)活動設計的過程中，我將教育目標融入到各個環(huán)節(jié)之中。以幼兒參加火炬手訓練營為情境學習新動作、以競賽游戲“火炬?zhèn)鬟f“鞏固動作練習，激發(fā)幼兒學習興趣。在學習過程中，我能夠結(jié)合大班幼兒的年齡特點，讓他們自主嘗試、自主探索開并步滑的動作，然后在同伴分享交流中、在多種形式的練習中、在教師的總結(jié)提升中掌握動作要領。為了突破蹬腿收腿用力方法這個教學難點還創(chuàng)編了一首小兒歌，幼兒在輕松的氛圍中掌握了動作中的難點。結(jié)合大班幼兒喜歡參與具有一定挑戰(zhàn)性的活動，喜歡嘗試有難度、冒險的動作等年齡特點，在本節(jié)教學活動中當幼兒遇到困難時，我鼓勵他們，要敢于嘗試，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。最終幼兒戰(zhàn)勝了困難，在玩中收獲了健康，挑戰(zhàn)了自己，很好地完成了本節(jié)活動的目標。整節(jié)活動下來教師和幼兒輕松的進行游戲，激烈的進行挑戰(zhàn)，幼兒都爭先恐后的參與到活動中去，積極性很高。活動結(jié)束時，幼兒獲得了勝利的大獎杯，收獲了成功，體驗到了勝利的快樂，也增強了自信，并還有意猶未盡的感覺。本節(jié)活動完成了教育目標，達到了預期的效果，同時，發(fā)揮男教師陽光、剛強、語言簡練的優(yōu)勢，帶給幼兒一種與眾不同的教學感受與體驗。
專家點評：在《綱要》五大領域教學中，健康教育是放在第一位的，這是由幼兒的生理發(fā)展特征和心理發(fā)展特點所決定的，足以證明健康教育在幼兒園教學中的重要性。而現(xiàn)實中，我們的幼兒園教師少組織體育活動，即使組織，不是最終成為體育游戲，就是過于呆板的動作訓練，而延慶四幼的男教師許飛，憑借自己得天獨厚的優(yōu)勢，做了一節(jié)很好的體育教學活動。
首先是“以趣激趣”的形式好。幼兒學習輪滑，在女教師看來，簡直難于上青天，而許老師根據(jù)幼兒喜歡冒險、愛好挑戰(zhàn)的幼兒年齡特點，以及對于輪滑的特殊興趣，大膽的組織了本次活動，加上幼兒對于火炬?zhèn)鬟f的期待，巧妙結(jié)合，融會貫通，輕而易舉的贏得了所有幼兒參與活動的積極性，對于本次活動來說，事半功倍。
第二是“以學定教”的策略好。體育教學有自身的規(guī)律，而幼兒園體育教學除了需要遵循這個規(guī)律外，還要尊重教育對象，即幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、個體差異來選擇教學策略，從而有效地調(diào)動幼兒’參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師作為支持者、引領者的作用，許老師恰恰是很好的把握了大班幼兒年齡特點和需要，充分了解了本班幼兒學習輪滑的重點和難點，探尋出有效、適宜的教學策略，讓幼兒成為學習的主人，完成了教學目標。
第三是“以競賽促合作”的組織好。大班幼兒有很強的競賽意識，并且有很好的合作能力，如果能夠提供適宜的條件，會給人意想不到的效果。許老師正是因為了解大班幼兒的年特點，很好的組織了本次活動。在學會了輪滑的基本動作后，把幼兒分成小組，創(chuàng)設了幼兒感興趣的游戲情節(jié)，經(jīng)過激烈的比賽，所有幼兒都獲得了成功的體驗和自信，這種組織形式的選擇，也為本次活動的成功，提供了可能。
總體來講，體育教學活動的組織因其特有的專業(yè)要求，對于幼兒有著特殊的意義，不但可以縮短教師和幼兒，幼兒與幼兒之間的關系及心理距離，還能使參與活動的所有人產(chǎn)生親切感、信任感和依賴感，更能讓幼兒在積極的挑戰(zhàn)中形成自我概念和自我認識，因此我們需要這樣的活動，也需要像許飛老師這樣的年輕男教師，為我們的體育教學增光添彩。
小小少年教案教學反思篇十九
新《綱要》指出：我們要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游?，也是小朋友十分喜歡的小動物，在活動之前，我把烏龜投放在自然角中，讓幼兒更熟悉，更了解烏龜，小朋友們都饒有興趣的在那觀察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀、、、還會給它喂食?？炜囱?，小烏龜要爬出來了，它的嘴張的好大啊、、、、。所以在設計本次活動的時候，在目標的制定、活動的準備、環(huán)節(jié)的設置上，都做了改動，希望幼兒在活動中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力。
活動設計的兩個目標：1、讓幼兒喜歡烏龜并愿意接納它們；2、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜外形上明顯的特點。目標在活動實施中基本達成。
在活動環(huán)節(jié)的實施過程中，我設計了以游戲和討論的方式展開活動，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等環(huán)節(jié)組成，幼兒參與活動的積極性很高，小烏龜身上有什么？當我把問題拋給幼兒時，幼兒馬上告訴我，說：“小烏龜有頭、有四只腳、有背殼、還有花紋、、、”答案豐富多彩，孩子們探索欲在不斷地增長，烏龜肚子上的是什么？為什么它會游泳？為什么小烏龜生活在魚缸里？、、、、、、問題一個接一個，孩子們最感興趣的是學習小烏龜走路，在引導幼兒觀察烏龜如何爬行時，孩子們紛紛進行了模仿，一個跟著一個，活象一只只小烏龜。
為了讓幼兒能更形象的模仿烏龜?shù)膭幼鳎姨匾鉁蕚淞藘啥物L格不同的音樂：第一段快速活潑，第二段緩慢滑稽。讓幼兒運用肢體語言根據(jù)音樂大膽創(chuàng)編烏龜?shù)?動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。幼兒一個個隨著音樂的節(jié)奏，或快或慢，或跳或爬，我還有意的在他們的背上敲一敲打一打，幼兒馬上就會把頭、手、腿縮進去，蹲在地上蜷成一個球，烏龜?shù)奶攸c讓幼兒們模仿得活靈活現(xiàn)，所有的幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！
小小少年教案教學反思篇二十
設計理念：
“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話”。以讀為本，激發(fā)興趣，引導學生主動學習，使學生真正成為課堂學習的主體。
設計特色：
創(chuàng)設情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學習；盤活課堂，落實主體。
教學目標：
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學重點、難點：
1、了解非洲人民同中國人民的友誼；
2、是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；
3、是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。
教學時數(shù)：2課時。
教學準備：
cai課件，學生預習并查閱相關資料。
教學方法：
自主探究、讀中體會。
教學過程：
第一課時
教師活動學生活動設計意圖
一、情境導入，激發(fā)興趣1、出示世界地圖，介紹非洲，相機出示智力題：這里的什么瀑布是世界三大瀑布之一。
2、播放莫西奧圖尼亞瀑布風光圖片，配樂介紹。引導學生讀p112第二自然段，要求找出形容瀑布的詞語。
3、導入故事：在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。
4、板書課題。
5、過渡：這篇課文敘述了一個怎樣的故事呢？1、學生搶答，并根據(jù)課前預習介紹莫西奧圖尼亞大瀑布。
2、欣賞莫西奧圖尼亞瀑布風光，感受美麗風景。學生看后找詞：“名不虛傳”“十分壯觀”。
3、學生齊讀課題。創(chuàng)設情境，誘發(fā)參與。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學生欣賞，渲染氣氛，揭開課題，把學生的情感自然地帶入到課文的學習情境中，設想在學生處于躍躍欲試的狀態(tài)時，我讓學生讀課文思考主要內(nèi)容，充分調(diào)動起他們學習的積極性，為下面的學習做好準備。
二、初讀課文，
學習字詞。1、提出初讀課文的要求：讀準字詞句，了解課文講了一件什么事。
2、出示詞語，請學生認讀。
3、請學生交流讀懂的詞義。鼓勵學生課前預習了解詞義。
4、請學生敘述課文主要內(nèi)容。1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，按要求自主學習。
2、學生自讀，當小老師帶讀。
3、學生交流讀懂的詞義，不懂的做好記號。4、學生齊讀詞語。5、學生敘述主要講了一件什么事。鼓勵學生自己查工具書去解決生字新詞,在閱讀實踐中培養(yǎng)學生的探究能力。
三、引領學習“買木雕”。
（3-4自然段）1、根據(jù)學生敘述，提出思考：“我”為什么特別想買木雕。要求學生再讀課文（3-4自然段）。板書：買。
2、根據(jù)學生匯報，出示：“攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣”“這些坐凳構(gòu)思新穎，大象雕得栩栩如生?！眱蓚€句子。
3、鼓勵學生找出木雕給“我”留下了怎樣的印象的詞語。
4、突出顯示這些詞語，出示木雕的圖片。
5、指導朗讀。
6、出示填空。1、學生再讀思考。
2、學生匯報。3、學生找出木雕給“我”留下的印象，畫出來?！傲宅槤M目”“各式各樣”“構(gòu)思新穎”“栩栩如生”。
4、學生觀看木雕圖，理解這些詞語。5、學生品讀句子，指名再讀。
6、學生填空：攤點里陳列的木雕（），（
），其中，象墩（），大象雕得（）。抓重點促表達，積累一些四字詞語并學會恰當?shù)倪\用是本課的教學重點和難點，在教學琳瑯滿目、栩栩如生等詞語時，我把它們放在具體的語言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學生理解，在此基礎上進行填空練習幫助學生積累詞匯。
理解語言和運用語言是學習語言過程中的兩個不同層次，在學生領會的基礎上，要盡可能使學生通過練習形成理解和運用語言的能力。
四、自主探究，讀中悟情“棄木雕”“贈木雕”。
（5-9自然段）
2、組織學生匯報。
a“那少年走到我眼前，誠懇地說：‘夫人，您買一個吧?！保ㄕ嬲\）
b“‘您是中國人吧？’那少年望著我，猜測道?！?BR> c“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?BR> d“‘這個小，可以帶上飛機?！倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里?！?BR> e“少年連連擺手，用不太標準的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?BR> f“他笑了，露出了兩排潔白的牙齒?！?BR> 3、請學生自由選擇閱讀的方式再讀句子。
4、組織交流閱讀感受，相機引導想象他當時是怎樣想的。相機板書：棄、贈。
1學生大聲自由讀課文，想少年的為人，并畫出相關的句子反復讀。2、學生匯報自己畫出的句子。
3、學生自主選擇自讀、組中讀、分角色讀、默讀等喜歡的方式，品讀句子。4、學生朗讀自己體會深刻的句子，交流讀后感，發(fā)揮想象?！墩Z文課程標準》中強調(diào)讓學生朗讀課文并感受閱讀的樂趣，所以在學習課文時我通過為什么我特別想買木雕這一問題帶學生進入課文學習，讓他們產(chǎn)生求知欲，激起主動讀書的愿望。在教學我放棄買木雕，少年贈送我木雕這兩處重點內(nèi)容時我讓學生選擇自讀、組中讀、分角色讀等，讓學生讀懂，并在讀中感悟，通過一讀再讀喚起學生的主體意識，體會非洲少年的美好心靈以及對中國人民的友誼。
五、讀寫結(jié)合
拓展延伸
1、訓練寫話：你想和他做朋友嗎？對他寫幾句話。
2、師簡單小結(jié)。
3、鼓勵探究，設疑引興：少年為什么說“中國人是我們的朋友”？查閱相關資料下節(jié)課匯報。1、學生把心中所想寫出來。
2、交流，評價。
3、學生帶著自己的問題課下探究。抓擴展促說話。
說話是人生中最重要的事情，而語文教學中說話訓練尤為重要，對于山區(qū)學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，我創(chuàng)設了讓學生說和寫的活動，如讓學生評價一下這時一個怎樣的少年，你想和他做朋友嗎，對他寫幾句話。讓學生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮。
鼓勵學生自己利用圖書館、網(wǎng)絡搜集需要的信息和資料，去獲得對社會、對人生、對自然的獨特感受和體驗。
板書設計：
27賣木雕的少年
買棄
贈
作業(yè)設計：
1、查找中非兩國互相支持的資料。
2、有感情地朗讀課文。
[《賣木雕的少年》教學設計]
小小少年教案教學反思篇二十一
“課堂是活的。好的語文課堂，要不斷生成豐富的資源;好的語文老師，要能敏銳地捕捉這些資源并因勢利導，隨機滲透地把這些資源轉(zhuǎn)化為新的教學資源，從而使課堂煥發(fā)活力”。在教學完《小小竹排畫中游》一文后，我對如何開發(fā)和合理利用教學資源，有了更深層次的認識。
1，學生是無窮無盡，生生不息的資源:
一堂語文課，一位老師和幾十個學生組成了一個寶貴的資源庫，且不說教師方面，因為教師本身就是傾盡全力傳授知識。大多數(shù)人往往沒有意識到，學生——作為教育對象，也是寶貴的教育資源。幾十個學生的既有經(jīng)驗，智慧，知識，學習的內(nèi)在潛力，都可以為教學所用，而且有越用越多，越用越豐富的奇妙功效?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而發(fā)靈光?！苯處熗耆梢园褜W生作為資源，以學定教，課堂上宜根據(jù)學生的實際情況，隨時對教案進行調(diào)整?？筛淖兘虒W思路，變換實踐形式。
這節(jié)課正是一個原本沒有預設的問題——“人能走進畫中嗎”，引出了一幕“無法預約的精彩”。課前，我對課文的處理思路和課堂中的并不太一樣，是孩子的這個疑問才讓我意識到，要讓孩子感受到如詩如畫的江南美景，就要帶他們走入畫中。潛意識中，教案就跟著學生的學習思路前進。我感到這節(jié)課中，學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者，他們的積極性和創(chuàng)造性得到了激活，課堂呈現(xiàn)的是一種民主，和諧安全的氣氛，不知不覺中，孩子就走進了畫中。
2，音像，圖片是化靜為動，點石成金資源:
兒童是用形象，色彩和聲音來思維的，“正因為有一條鮮明的對象，畫面，知覺，表象的清澈的小溪不斷地流進兒童的心田，所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固”(蘇霍姆林斯基語)。本節(jié)課為了讓海島的孩子感知陌生的“竹排”，我動用了許多直觀資源:如生動的課文插圖，真實的竹排照片(幸好去過楠溪江)，學生通過直觀，多側(cè)面地認識了竹排，對它產(chǎn)生了向往，甚至體會到坐在上面的感受。這些都是文字分析無法達到的功效。為了讓詩歌中簡練的語言“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游，兩岸樹木密，禾苗綠油油”在兒童心中“活”起來，我引入課文錄音，借助了聯(lián)想，學生內(nèi)心的表象終于被激活，興奮地喊“我看到了”。
小小少年教案教學反思篇二十二
教學目標：
1、會認本課的生字和詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;聯(lián)系上下文理解“名不虛傳”、“游人如織”等詞語;積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,初步感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學重點：聯(lián)系上下文理解“名不虛傳”、“游人如織”等詞語;積累詞語。
教學難點:學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,初步感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學過程:
一、導入新課
1同學們，說起非洲，你會想到什么?相機出示圖片。在非洲南部，有一道舉世聞名的景觀------莫西奧圖尼亞大瀑布。想看嗎?不過老師有個小要求，看完以后，用一個詞語或一句話說說你的感受。播放課件，學生欣賞。
2就在這樣壯美的大瀑布不遠處，有一位賣木雕的少年?？蠢蠋煏鴮懻n題(強調(diào)“賣”和“雕”的寫法)誰想讀一讀?齊讀。
二、初讀課文整體感知
1課文是怎樣寫賣木雕的少年的呢?請同學們打開課本，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2看小朋友讀得真認真呀，老師來考考你們，課件出示詞語學生認讀。
三、研讀課文，感受大瀑布的壯觀、木雕的精美和少年對中國人民的友情。
1在去非洲南部之前，朋友叮囑我一定要做兩件事，誰能從課文中找到?朋友這樣叮囑我，肯定是瀑布和木雕有著特別之處。請同學們找到描寫瀑布和木雕的句子，分別用“——”和“﹏﹏”劃出來，并讀一讀，想一想。
2我們先來看瀑布，誰先說?交流，出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。瀑布的響聲清晰可辨。
a你從哪里看出瀑布有特別之處，它特別在哪里?
交流，朗讀，理解“名不虛傳”(你能用“名不虛傳”說一句話嗎?)
理解“游人如織”(讀著“游人如織”你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的景象?)
b莫西奧圖尼亞在當?shù)卣Z中意為雷霆翻滾的云霧，我們從哪些文字中可以讀出來?(十分壯觀、清晰可辨)朗讀，感受。
c咱們一起來讀一讀如此壯美的瀑布，齊讀。
3壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布，讓我們大飽眼福，留連忘返。而木雕又有怎樣的特別呢，咱們一起來說一說。交流，出示課文第3、4兩小節(jié)和“我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手?！?BR> a你們看到過木雕嗎?今天老師給大家?guī)砹朔侵弈镜?，一起來欣賞(課件出示)
b看到這些木雕，你想用文中的哪些詞語來形容呢?說說理由。
交流，理解“琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手”，把你的感覺讀出來
c男女讀，齊讀。
4圍繞這些精美的木雕，發(fā)生了哪些故事呢?默讀課文，同桌商量一下。
交流，概括：聽朋友介紹木雕，挑選木雕，放棄買木雕，贈送木雕
5原來，關于木雕，還有這么多故事啊。不知不覺間，我們已學完了“聽朋友介紹木雕”和“挑選木雕”。既然已經(jīng)選好了，干嘛還要放棄呢?誰能用課文中的話告訴我。
“怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?”這是個反問，能用其他方式來表達嗎?
一起來讀出這種感覺。
7這么精美的象墩，可是我?guī)Р蛔?，所以我心里很—?遺憾)。遺憾是一種怎樣的感受?賣木雕的少年也有這樣的感覺嗎?(有)
出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么呀?
交流原因：(1)因為自己的木雕不能出售。(2)因為我是一位中國人。
從哪里可以看出他很想賣出，出示我和少年的第一次對話，朗讀學習。
讀到這兒，不要說是作者，非洲少年，就連我們這些旁觀者，也覺得遺憾。讓我們把深深的遺憾送到朗讀里去。分角色朗讀第5—9小節(jié)。
8如果你是少年，此時此刻，你會怎么想，怎么做呢?“我”遺憾“我”心里又會怎么想?請寫一寫。交流。
9少年到底有沒有抹平我心頭和自己的遺憾呢?我們接下去學習。出示我和少年的第二次對話。指導朗讀：“我”的話里都有提示語，“高興地喊”、“感動極了”語氣比較好把握。那少年的話要用怎樣的語氣讀呢?自由讀一讀，琢磨正確的朗讀語氣。分角色朗讀。
10那么多游客中，少年為什么說“中國人是我們的朋友”?出示課件，介紹中非關系背景。
11黑人少年為什么笑了?他送出的僅僅是木雕嗎?“我”收下的僅僅是木雕嗎?
四、拓展：情景寫話。
那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸，然后把你自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年。
小小少年教案教學反思篇二十三
《小小竹排畫中游》，這是一首簡短的兒歌，可其中蘊涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語文課的重點。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比較可取的：
1、課件輔助，突破難點。在講課時，我給學生介紹了江南，接著給學生欣賞了江南的風光圖，讓學生發(fā)現(xiàn)江南這邊什么多？學生觀察的很仔細，一個學生說：“水多?！绷硗庖粋€馬上接著說：“橋多?！倍嗪醚桨呀稀靶蛄魉钡奶攸c說出來了；當讓又有同學聯(lián)想到“魚多”、“船多”，這可都是孩子們自己的發(fā)現(xiàn)啊，我的圖中并沒有出現(xiàn)這些場景。因為孩子們說得比較全面，所以我就告訴孩子們江南又被稱為“江南水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”。這樣的知識還是要通過老師的傳授的。這個時候我覺得孩子們也特別專注。在上課的過程中我又適當用了一些圖片，豐富了課文的內(nèi)容，讓學生感受江南的美，我覺得利用課件對于幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
3、重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？這樣的提問是第一次嘗試，孩子們還是能很快領會到我的意思，說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的`朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎?。我想孩子的朗讀能力就是這樣點點滴滴培養(yǎng)起來的。另外今天讓學生根據(jù)課題提問，也是第一次嘗試，雖然只有一個人發(fā)問，但我覺得還是很值得贊賞的，相信在以后的學習中他們會學會提問。（開學兩個多月來，一年級的孩子進步是最明顯的，他們從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預想之中的。）