心得體會的總結(jié)可以幫助他人在類似情況下少走彎路。怎樣結(jié)構(gòu)化和組織心得體會的內(nèi)容，使其更具可讀性和價值？下面是一些寫過心得體會的人分享的經(jīng)驗，希望能給您提供一些思路。
愛上閱讀的心得體會篇一
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品！現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個成果，對我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實有些著急。等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的.重要性，于是想到要〝亡羊補牢〞。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情?；叵肫饋恚瑒傞_始的時候有些〝病急亂投醫(yī)〞，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了〝閱讀拐杖〞，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對我說：〝媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧？〞我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了x本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了?，F(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的〝拐杖〞了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
愛上閱讀的心得體會篇二
作為一名教師，我一直堅信讀書的重要性。然而，在我的教學(xué)生涯中，我也曾面臨著許多學(xué)生不愛讀書的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生們對閱讀的興趣和熱愛，我努力系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)和閱讀指導(dǎo)，并分享我自己的閱讀體驗。通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸愛上了閱讀，不僅拓展了他們的視野，還提高了他們的思維能力。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，造就全面發(fā)展的學(xué)生
以前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍缺乏閱讀的習(xí)慣和興趣。為了解決這個問題，我決定開設(shè)閱讀課程，定期為學(xué)生們推薦優(yōu)秀的圖書，并鼓勵他們每日讀書。同時，我也利用互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)建了一個閱讀分享平臺，讓學(xué)生們可以互相推薦和交流自己的閱讀心得。這些措施有效地改變了學(xué)生們的閱讀行為，他們開始主動去圖書館借書，自愿擠出時間讀書，逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。
第三段：引導(dǎo)思考，提升學(xué)生的分析和判斷能力
閱讀并不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。為此，我設(shè)計了一系列的閱讀指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生深入閱讀，并對所讀書目進(jìn)行分析和判斷。通過組織閱讀分享會和辯論活動，學(xué)生們不僅可以加深對書中內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)批判性思維和判斷力。這種思維的良性循環(huán)，使得學(xué)生們的閱讀能力和學(xué)術(shù)成績都有了顯著的提高。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力
閱讀不僅對學(xué)生的思維能力有幫助，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀不同類型的圖書，學(xué)生們的想象力和表達(dá)能力得到了提升。我鼓勵學(xué)生們在閱讀后寫下自己的感想，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡蒙鷦印⒚鞔_的語言表達(dá)。我還組織了創(chuàng)意閱讀活動，讓學(xué)生們根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)意的表達(dá)方式，以此來發(fā)掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能。
第五段：結(jié)語
通過多年來對閱讀教學(xué)的探索與實踐，我深感愛上閱讀對于學(xué)生的受益之深。愛上閱讀不僅能開闊學(xué)生的視野和提高思維能力，還能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。作為一名教師，我感到自豪和滿足，因為看到學(xué)生們在我的引導(dǎo)下逐漸愛上了閱讀，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。我將繼續(xù)堅持和努力，讓更多的學(xué)生能夠愛上閱讀，享受其中的樂趣和好處。
愛上閱讀的心得體會篇三
對于大部分人而言，除了學(xué)校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發(fā)祥地。筆者發(fā)現(xiàn)：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書的，其孩子大多喜歡閱讀；而孩子的家庭氛圍不好讀書的，則孩子大多也不喜歡閱讀。
有一朋友經(jīng)營一書店，她利用經(jīng)營書店的閑暇時間經(jīng)常閱讀，開始只是為了打發(fā)時光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，并且從大量地閱讀中懂得了經(jīng)營之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養(yǎng)之道。她小孩從記事開始就是在唐詩。宋詞。兒歌。故事等熏陶下成長，從小就養(yǎng)成了每天閱讀良好習(xí)慣，現(xiàn)在她小孩學(xué)習(xí)非常優(yōu)異，特別擅長文字學(xué)科的學(xué)習(xí)。
我們大部分學(xué)生長期生活在電視。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，閱讀是碎片化的零碎的，僅依靠課堂。依賴課后作業(yè)來補充，這與課標(biāo)相比是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家長至少要給孩子提供一個閱讀的氛圍，創(chuàng)造一個閱讀的良好環(huán)境。多培孩子逛一逛書店，少給孩子買點零食，多給孩子買幾本書看。久而久之，孩子就會從閱讀中體會到讀書的樂趣，從閱讀中學(xué)會如何學(xué)習(xí)等，慢慢地，就養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。
興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學(xué)中，教師除了要給學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍外，還要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生不知不覺地融入到閱讀活動中來。
首先，老師要身先垂范，為學(xué)習(xí)樹立榜樣，堅持每天閱讀，并把閱讀到的精彩章節(jié)。精彩片段在課堂中與學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到語言文字的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二是在班級成立圖書角，每個學(xué)生定期拿一本課外書存放在班級圖書角，老師從圖書室或自己一些課外書籍選取部分存放在圖書角，由學(xué)生集中管理，方便學(xué)生隨時借閱。
三是在班級中定期舉行閱讀競賽活動，通過自由分組。隨機(jī)分組等多種形式開展讀書比賽。講故事比賽。講典故比賽等，通過各類讀書活動的開展，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
四是鼓勵學(xué)生寫讀后感或者讓學(xué)生說出來。通過讓學(xué)生談感受。談書籍中最喜歡的.人物。最喜歡的章節(jié)等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會分析，允許學(xué)生有多種觀點呈現(xiàn)，老師只做引導(dǎo)，不做點評，讓學(xué)生敢于亮出自己的觀點，敢于寫出自己的心里話，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
在多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，我會針對不同年齡階段的孩子推薦學(xué)生喜歡的書籍。譬如，針對一二年級的學(xué)生，他們剛學(xué)習(xí)完拼音，識字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌。成語故事。童話書籍或簡單的詩詞等。為了讓學(xué)生從閱讀中體會到快樂，選擇到適合自己年齡階段成長的書籍，我常利用周末時間，把學(xué)校周邊的書店都逛一遍，并且把將要推薦的書目。書店名稱記在筆記本上，然后利用課堂時間，我適時將這些書目適時推薦給學(xué)生。譬如：針對三四年級的孩子充滿好奇。充滿幻想的特點，我為他們推薦科幻小說《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《中國成語故事》《西游記》等書目針對五六年級的學(xué)生，他們有了一定的鑒賞能力，我便為他們推薦詩歌。散文。歷史。傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國演義》《水滸傳》《唐詩宋詞》《三十六計》等等。學(xué)生通過這些名著學(xué)習(xí)，再結(jié)合從課本中接觸到的歷史知識。人文知識的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生從要我讀轉(zhuǎn)變到我要讀。名著中優(yōu)美的文字。富含魅力的場景變換，讓這些極富思考力的學(xué)生體會到文學(xué)的魅力，從而極大地激發(fā)了學(xué)生自我探究歷史。了解人物歷史背景，主動探究人物歷史走向，深刻體會到閱讀帶來的快樂。
在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學(xué)過程中，我常要求學(xué)生學(xué)會思考。譬如學(xué)習(xí)《草船借箭》時，我要求學(xué)生先借閱《三國演義》進(jìn)行學(xué)習(xí)！要仔細(xì)閱讀《草船借箭》前后幾個章節(jié)，并找出該場景發(fā)生的地點。季節(jié)以及當(dāng)時的地理位置等進(jìn)行閱讀。通過問題導(dǎo)讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常輕松有趣。在課堂上，學(xué)生從地理位置。人物性格。天氣等多個因素得出自己的結(jié)論，使得教學(xué)過程非常輕松。愉快。
其次，在閱讀的過程中，我常常教育學(xué)生要學(xué)會做筆記。背誦或摘抄優(yōu)美語詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語文成績，我告訴孩子們做到〝不動筆墨不讀書〞。讀書時，做到圈。標(biāo)。摘。寫。誦。圈是指好詞。好句。好的短語要圈起來加以積累；標(biāo)是指標(biāo)注修辭。描寫。表達(dá)等值得借鑒的地方；摘是指摘抄優(yōu)美的詞句。片段；寫則是指寫感悟。體會。理解等；誦則是指有些詩文。精彩段落應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累。體驗。培養(yǎng)語感。閱讀是學(xué)生的個性化行為，但應(yīng)教給方法引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
真正的閱讀，是要從閱讀中領(lǐng)會別人的思想，從歷史印跡獲取成功經(jīng)驗，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個真正的閱讀者，必須要學(xué)會思考。
愛上閱讀的心得體會篇四
語文散發(fā)著墨香，語文課應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的寫作水平。但一談到上作文課，學(xué)生談虎色變，語文教師一籌莫展。師生心中無物，心中無山水。
究其原因，對于學(xué)生來說：1學(xué)生大腦里儲存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤，里面是空文件，怎能向人展示出內(nèi)容來呢？2學(xué)生的懶惰思想，寫作文時怕吃苦、怕動腦子。3沒有養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣。感覺學(xué)習(xí)時間緊，各科掙時間。長此以往，沒有養(yǎng)成文化積淀。
對于語文教師而言，作文課沒有現(xiàn)成的路要走，教師上作文課很盲目。只是一味的出示作文題目，并簡單的進(jìn)行指導(dǎo)、點評，就讓學(xué)生自己去寫。難怪學(xué)生乏味，害怕寫作文。那么怎樣扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫作文時的恐怖、畏縮心里及語文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過這一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學(xué)生特別喜歡上語文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫作水平也有質(zhì)的飛躍。具體做法如下：
一閱讀、積累、背誦，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生胸有成竹。
二經(jīng)營好作文課，使作文課有趣、有系統(tǒng)性，讓學(xué)生樂此不疲。
上好每節(jié)作文課，對每位語文老師來說是一大挑戰(zhàn)。因為作文課，不像語文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。課沒有現(xiàn)成的道路，沒有固定的模式，從網(wǎng)上或書本中搜集的作文資料，魚龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學(xué)生感到目標(biāo)不明確、不系統(tǒng)。單調(diào)、乏味的空洞理論學(xué)生不喜歡，針對這一現(xiàn)象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文課。遵循一個原則：由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由淺入深，有層次有系統(tǒng)性。這一學(xué)年有兩個學(xué)期，第一學(xué)期圍繞一個中心：即訓(xùn)練學(xué)生在文章中細(xì)節(jié)描寫的穿插運用。第二學(xué)期圍繞“如何寫好記敘文？”這一中心，學(xué)生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽故事，在有趣的故事中掌握寫作技巧。具體做法如下：
第一學(xué)期
（一）如何進(jìn)行人物的外貌描寫。1人物外貌描寫要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2抓住人物的性格和內(nèi)心情感寫人物外貌。3抓住人物的性格寫外貌。4妙用修辭（每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學(xué)生感興趣）。（二）讓人物自己說話，怎樣進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫？（人物細(xì)小的動作、簡短的話語、細(xì)致的表情，如：一個動作、一個眼神、一個微笑、一種表情、一個特點用描寫等方式把它放大，使讀者如見其人、如聞其聲。（三）放大細(xì)節(jié)，使敘事有趣味性。（通過讀搞笑小說《,阿亮的灰色遭遇》，學(xué)生在娛樂中體會到放大細(xì)節(jié)的趣味。（四）巧用細(xì)節(jié),使文章敘事生動．1在語言描寫時加入人物的神態(tài)描寫．2在語言描寫之前加入修飾詞．3在語言描寫之后加入動作描寫．（通過搞笑小說《我與他的故事》學(xué)生感受到巧用細(xì)節(jié)的魅力。
第二學(xué)期
（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。1抓住記敘文六要素，要寫得詩情畫意些。2詳寫“經(jīng)過”，使敘事生動。3巧用細(xì)節(jié)描寫，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)真實生活的一種文體。分類：以寫人為主的記敘文；以敘事為主的記敘文；以寫景為主的記敘文。范文《左手右手》。
（三）巧設(shè)懸念，使敘事波瀾起伏。1懸念的位置：（1）在文章的開頭（好處：讓文章眉目傳神）（2）在文章的情節(jié)發(fā)展中（好處：讓文章波瀾起伏）2寫出事件的波瀾，就是寫出事情的曲折變化。3懸念最終被揭開，要求（1）要用（2－3）處懸念。（2）文章運用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫。
三上好美文賞析課、日記賞析課。
簡而言之，通過開展課前積累古詩、名言、或成語，調(diào)動了學(xué)生開展語文積累活動的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。廣泛涉獵書籍，并進(jìn)行美文背誦擂臺賽，開拓了他們的視野豐富了他們的知識，提升了他們的文化含量。心中有好詞好句寫文章時可以文思泉涌，信手拈來、拋磚引玉。堅持寫日記，可以使他們形成用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中美的好習(xí)慣，并積累寫作的靈感。進(jìn)行美文賞析，既提高了他們閱讀理解的能力，有深化了合作技巧。將寫作與閱讀完美結(jié)合，有利于提高他們的寫作水平。當(dāng)然我的以上做法也有不完善的地方，我會繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步！
[淺談如何讓學(xué)生愛上作文]
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愛上閱讀的心得體會篇五
閱讀是人類文明進(jìn)步的階梯，也是我們?nèi)祟惡腿祟悮v史的營養(yǎng)土壤。但是，現(xiàn)在社會上的很多孩子和青少年對于閱讀卻不是很感興趣，缺乏閱讀的興趣。我自己也不是一個很熱愛閱讀的人，但是我通過努力，慢慢地愛上了閱讀。
首先，我要感謝我的父母。我的父母從我還是小孩的時候就開始給我閱讀機(jī)會。他們經(jīng)常給我讀一些有趣的故事和寓言，并且告訴我故事中的道理。這讓我對閱讀感到興趣，也讓我學(xué)會了理解和思考。
其次，我要感謝我的老師。我的老師經(jīng)常給我們推薦好書。我們在課堂上也會進(jìn)行讀書分享。這些課堂上的活動，不僅讓我們充分感受到了閱讀的樂趣，也讓我們相互學(xué)習(xí)，相互交流。同時，老師也鼓勵我們自由閱讀，并在課堂上給出了一些閱讀的技巧和方法。
最后，我也要感謝自己。在過去的日子里，我雖然沒有很強的閱讀興趣，但是我還是堅持閱讀了一些好書。我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以帶給我很多好處。它可以擴(kuò)大我的知識面，啟迪我的思維，增強我的語言表達(dá)能力。這些都是非常寶貴的。
總結(jié)起來，閱讀真的很重要，它可以帶給我們很多好處。如果孩子缺乏閱讀興趣，我們可以從家庭和學(xué)校兩個方面入手，給孩子提供閱讀機(jī)會，并且鼓勵孩子自由閱讀。當(dāng)然，孩子自己也要努力，學(xué)會欣賞和理解閱讀內(nèi)容，從而逐漸愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會篇六
多年的觀察發(fā)現(xiàn)，在中高年級學(xué)生讀書的過程中，有些孩子讀書流于形式，應(yīng)付老師，我曾經(jīng)嘗試過強迫他們讀書，真正喜歡上讀書的學(xué)生不是很多，而且會讀書的`人更少。
后來我們幾個語文老師一起想辦法，對“培養(yǎng)學(xué)生愛上讀書”做了大膽嘗試，下面談?wù)勎业囊恍┳龇?，希望每位同行多多指點。
我鼓勵學(xué)生充分利用每天中午和放學(xué)前的時間，讀自己喜歡的書，晚上的語文作業(yè)也只有兩個，其中一個作業(yè)讀書半小時。我更鼓勵學(xué)生雙休日多讀書。更重要的是，每周都有固定的時間（拿出1-2節(jié)課）來一起讀書，不僅學(xué)生讀書，老師也在讀書，做學(xué)生的榜樣。
同時，教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內(nèi)容或看書目錄，感知大意，然后精讀品析，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)教室里玩的學(xué)生少了，愛讀書的孩子越來越多了，連平時愛搗蛋的孩子捧起書來也讀得津津有味，有的甚至每天做讀書筆記。摘抄好詞佳句，概括的主要內(nèi)容，簡單記錄自己的讀書心得體會。
變了，變了，一切都向著好的方向發(fā)展，我們替孩子們由衷地高興。
愛上閱讀的心得體會篇七
閱讀是人類進(jìn)步的源泉，而教師是引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀的橋梁。作為一名教師，我深深體會到了“愛上閱讀”的重要性。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，愛上閱讀不僅能夠讓學(xué)生獲得無盡的知識和智慧，也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這里，我想分享一下我對“愛上閱讀”的心得體會。
首先，愛上閱讀可以拓展學(xué)生的視野。閱讀是一扇窗戶，可以讓學(xué)生看到世界的寬廣與多樣。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同的文化、歷史和思想。他們可以認(rèn)識到，世界是多姿多彩的，每個人都有著不同的價值觀和生活方式。這樣的視野拓展不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，還能夠培養(yǎng)他們的寬容和包容的心態(tài)。正如?？寺f：“世界之大，無法近覽；書籍之廣，無法充聞?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能真正了解到世界的廣闊。
其次，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。閱讀是一種思維活動，它要求讀者理解、分析、評估和創(chuàng)造。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。閱讀使得學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，并提供了解決問題的新思路和方法。正如愛迪生所說：“我的大部分思維都是通過閱讀書籍而擴(kuò)展的。”閱讀使得學(xué)生的思維能力得到了極大地增強。
再次，愛上閱讀可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。閱讀是語言的源泉，它能夠豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語文水平。通過讀書，學(xué)生可以接觸到各類文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達(dá)方式。這樣的學(xué)習(xí)會使得學(xué)生的寫作更加地豐富多彩，語言更加地精準(zhǔn)凝練。同時，讀書也能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在閱讀中，學(xué)生可以模仿書中人物的對話，練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。正如喬布斯所說：“最偉大的創(chuàng)新，來自于橫貫學(xué)科的人及他們的思維方式?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能夠打開語言的大門，提高自己的語言表達(dá)能力。
最后，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的情感世界。通過閱讀，學(xué)生可以沉浸在書籍的情節(jié)中，與書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到情感世界的美好與復(fù)雜。閱讀可以讓學(xué)生體驗到各種情感，讓他們產(chǎn)生同情心、善良心，并鍛煉他們的情緒管理能力。正如海涅所說：“書籍是凡人和神明的橋梁?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能夠開啟情感的世界，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。
總而言之，愛上閱讀不僅僅是在學(xué)習(xí)知識，更是一種提升自我的過程。通過閱讀，學(xué)生可以拓展視野、培養(yǎng)思維、提升語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)情感世界。作為一名教師，我相信，只有將閱讀的種子種植在學(xué)生心中，他們才能愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和成長。因此，我將繼續(xù)努力，將閱讀帶給更多的學(xué)生，讓他們也能夠愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會篇八
讓孩子愛上閱讀
武學(xué)燕
（河北省承德市營子區(qū)教育體育局）
摘要：教師要培養(yǎng)起孩子讀書的興趣，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。
關(guān)鍵詞：孩子；閱讀；氛圍；興趣；方法
一、營造孩子讀書的氛圍
（一）家庭氛圍
我看到一些閱讀推廣人的結(jié)論：如果你的家里有書架，且書架上的書達(dá)到了二百本，那你孩子愛上閱讀的可能性是60%.這個數(shù)字很讓人期待甚至欣喜。其實，這句話的深層含義絕非這樣簡單，這一理論告訴各位家長，如果想讓自己的孩子愛上閱讀，家長就得多讀書。爸爸媽媽有空的時候，不妨帶著孩子去書店逛一逛。書店里總會有讓你的孩子感興趣的書籍，一起買回來，孩子會很開心地閱讀，讀后充實到書架中去。
（二）校園氛圍
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要場所，對于閱讀環(huán)境的營造，老師更要重視，最簡單可行的辦法就是精心打造“班級讀書角”.提倡每位學(xué)生“捐”（其實，這個“捐”只是暫借罷了）五本書，最好開展一次捐書活動，要注意以下幾點。
1.學(xué)生擬倡議書
只要給學(xué)生廣闊的舞臺，他們就會演繹出更多的精彩。教師可以讓學(xué)生來擬寫倡議書，()既鍛煉了學(xué)生的能力，也激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。
2.規(guī)劃“捐書”種類
為了書籍的多樣性，在學(xué)生捐書之前，要對學(xué)生準(zhǔn)備捐的書進(jìn)行了解，大致分下類。如果類別較少（比如，可能學(xué)生只捐了文學(xué)類的或漫畫類的），教師要提示其他類別的書，比如科普讀物等。另外，盡量不要使捐的.書同樣的太多，比如，全班五十幾名學(xué)生，可能有二十幾名學(xué)生拿了《哈利?波特》。
3.制訂可行的借閱規(guī)則
為了讓書架能夠發(fā)揮更大的作用，當(dāng)書比較多時，就要制訂切實可行的借閱制度。比如，每次借閱圖書的數(shù)量、每次借閱的時間等。
4.發(fā)揮圖書室的作用
圖書室在不同的學(xué)校發(fā)揮的作用不同。教師要把圖書室的作用盡可能的發(fā)揮出來。當(dāng)今在普九驗收的督導(dǎo)下，各校的圖書配備都具規(guī)模，教師可以定期向圖書室借一部分書籍，充實到班級的書架中去。圖書室便成為小小書架的源頭活水，使小書架也常新，充滿迷人的魅力。
5.激發(fā)家長的愛心
建小書架初，捐書的過程中，我并沒有同家長進(jìn)行溝通，一部分孩子怕自己心愛的書丟掉或者弄臟，僅提供幾本又破又舊的書。這種書難以激發(fā)孩子對其的熱愛，更不要說去親手翻閱、靜心品讀了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我僅用校訊通與家長進(jìn)行了溝通，分析利弊，便有很多的家長通情達(dá)理，有的孩子的家長竟把沉甸甸的一袋子書親自送到教室里，開心地看著書籍上架。我想，不僅其他的孩子能夠分享這些書籍，他的孩子也一定會在家長的感召下熱愛閱讀的。
二、教給孩子閱讀的方法
教師指導(dǎo)學(xué)生讀精美散文，可以運用精讀的方法，一句一句品讀，使心靈得到美的熏陶和滋養(yǎng)。例如，品讀朱自清先生的《春》，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”,只有輕言慢語，才可輕觸風(fēng)的輕柔、草的綿軟。閱讀科普作品，就可以用速讀的方法，只要掌握科普作品所說明事物的特征便可以了。對于新聞性的作品，則只需告訴孩子瀏覽即可，只要知道事件發(fā)生的時間、地點、事件即可。
三、激發(fā)孩子閱讀的興趣
（一）建議家長與孩子共同讀書
心理學(xué)上講：孩子的所有問題都來自他的原生家庭?，F(xiàn)在，人們終于開始認(rèn)識到家庭教育的重要性，不僅對于孩子完美人格的養(yǎng)成，而且對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有著決定性的作用。
教師不妨建議家長與孩子共讀一本書。讓孩子挑自己喜歡的讀物，讀一部分之后，隨意談?wù)動腥さ那楣?jié)，孩子會從中享受到自己讀書所不能享受的愉悅，并從中受到鼓舞。
我的孩子在四五歲的時候，每晚是在我讀的故事中入睡的。當(dāng)他能夠認(rèn)字以后，我經(jīng)常和他一起讀故事書，與書中的人物同喜同悲，比如讀《白雪公主和七個小矮人》，他對善良的小矮人十分喜愛，竟然夢想著自己也能在森林里見到小矮人呢。到小學(xué)三年級的時候，他的閱讀量已經(jīng)達(dá)到九百多萬字了。
（二）組織有趣的閱讀活動
孩子們喜歡參加活動。教師可以每學(xué)期組織幾次有關(guān)閱讀的活動。比如“閱讀知識競賽”“講故事比賽”“讀書交流”等。組織這樣的活動需要注意以下幾點：
1.學(xué)生策劃
生本教育的理念告訴我們：學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。凡是學(xué)生能夠組織好的活動，都交由學(xué)生策劃。
2.關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，組織活動要想達(dá)到預(yù)期的效果，一定要精密籌劃，學(xué)生才能從中體會到活動的重要性。所以，學(xué)生策劃之后，教師要關(guān)注任何細(xì)節(jié)，最終敲定程序。
3.注重鼓勵
活動中或者活動后，教師要對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，比如一張獎狀、一個小本、一把尺子……學(xué)生需要的并非這些獎勵的本身，而是獎勵本身散發(fā)的光環(huán)以及領(lǐng)獎時所體會到的自豪感。這樣，可以激勵更多的孩子走到書籍的城堡中去。
蘇軾有言“書富如入海，百貨皆有。”努力培養(yǎng)孩子愛上閱讀吧，讓孩子在書籍的世界里“直掛云帆濟(jì)滄?！?
參考文獻(xiàn)：
劉穎。讓孩子愛上閱讀[m].中國水利水電出版社，-12.
作者簡介：武學(xué)燕，女，1975年9月出生，河北師范大學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)就職于河北省承德市營子區(qū)教育體育局，從事語文教育研究工作。
愛上閱讀的心得體會篇九
繪本閱讀，是一個讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡單、圖畫豐富、容易理解等特點，它也成為了很多家長為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛上了它，下面是我的心得體會。
一、繪本是一扇美好的窗戶。通過繪本，我們能夠窺見作者眼中的世界，感受到作者想傳達(dá)的情感和思想。繪本幫我們開拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類文明，讓我們感受到文學(xué)的魅力，擁有更加豐富的人生經(jīng)驗。
二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來不同的文化、價值觀和生活方式。看到這些多樣化的表達(dá)，我們可以明白每個人都有不同的文化背景和生活習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重他人的差異性?？吹嚼L本中的場景和沖突解決方式，我們也可以學(xué)習(xí)到如何正確地處理我們自己的問題。
三、繪本帶給我快樂和驚喜。繪本內(nèi)容往往是用幽默可愛的方式為孩子講述的，它的語言和畫面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng)意。
四、繪本能夠培養(yǎng)我對語言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個詞語都是與圖片相結(jié)合的，這讓我們對語言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時、圖片也豐富了我們的想象力，培養(yǎng)了我們對美的感受和欣賞能力。
五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個性和思考能力?？吹嚼L本中的場景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長和性格塑造。同時，看到繪本中的故事，孩子還會想想自己的生活中還有哪些類似的場景，體會到解決問題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。
這些就是我在繪本閱讀中的心得體會。讓我們抱著開放、好奇、嘗試的態(tài)度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！
愛上閱讀的心得體會篇十
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對大家有些許幫助。
一、閱讀與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
我想許多老師可能和我一樣為后進(jìn)生著急吧，我們經(jīng)常給他們補課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習(xí)題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯誤的。
蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?！薄霸诤筮M(jìn)生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?！霸趦和@奇贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補過課，那種補課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！薄罢堄涀。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了?！?BR> 二、教會學(xué)生思考
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識;第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。
第三、靠閱讀擴(kuò)充知識
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高。
第四、閱讀是對“學(xué)困生”進(jìn)行智育的重要手段
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會少年閱讀
我們認(rèn)為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動的準(zhǔn)備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動，就是要求對各種事實和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動。多年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(不斷的記誦，死記硬背)會造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時候，他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經(jīng)驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉)，一個對智力活動訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫里把基本原理信手拈來。我們每一個教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學(xué)實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進(jìn)步。
第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領(lǐng)會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時的喜悅——這些(用形象的話來說)是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識記是特別積極的。一個人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同年齡的人、對待長者以及對待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認(rèn)真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭的措施都是無濟(jì)于事的。要做到教會學(xué)生自學(xué)，一個重要的條件就是要使一個人在上小學(xué)和中學(xué)的時候就酷愛讀書，并且學(xué)會在閱讀過程中認(rèn)識自己。請你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時代吧!如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進(jìn)了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會陪伴我很長時間。
愛上閱讀的心得體會篇十一
閱讀是一種美妙的體驗，它不僅能夠開拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內(nèi)涵。然而，由于現(xiàn)代社會的繁忙和快節(jié)奏，越來越多的人不再擁有閱讀的時間和機(jī)會。因此，我報名參加了一次愛上閱讀的培訓(xùn)，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓(xùn)不僅給我?guī)砹酥R的拓展，更激發(fā)了我的內(nèi)心激情，使我對閱讀這項活動有了更深刻的理解和體會。
首先，這次培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師強調(diào)了閱讀的重要性，并給了我們一些實用的閱讀建議。比如，每天堅持閱讀一定時間，找到適合自己的閱讀環(huán)境，激發(fā)內(nèi)心對閱讀的渴望。在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始每天都會安排一段時間坐下來集中閱讀。這樣的閱讀習(xí)慣不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來了很大的幫助。
其次，培訓(xùn)增強了我的閱讀理解能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了如何進(jìn)行深度閱讀，如何抓住文章的要點和重點，并通過閱讀來獲取更多的知識。培訓(xùn)中，導(dǎo)師教授了一些專門的閱讀技巧，如預(yù)測法、歸納法和概括法等。我在培訓(xùn)結(jié)束后就開始系統(tǒng)地運用這些技巧，每當(dāng)研究一本書籍或一篇文章時，都能更加準(zhǔn)確地抓住作者的意圖，并進(jìn)行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也對工作和生活中的決策起到了積極的推動作用。
此外，培訓(xùn)還帶給我了一種愉快的閱讀體驗。在課堂上，導(dǎo)師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心，讓我對閱讀充滿了熱愛。而且，在培訓(xùn)的過程中，還與其他培訓(xùn)同學(xué)結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們經(jīng)常互相推薦好書，互相討論閱讀體驗。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來源，也讓我享受到了閱讀帶來的快樂。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對閱讀的價值有了更深刻的認(rèn)識。閱讀不僅僅是為了獲取知識，根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，我開始注重閱讀對于個人成長的意義。閱讀可以培養(yǎng)人的獨立思考能力，提高創(chuàng)新能力。它還可以激發(fā)靈感，豐富想象力，讓我們的內(nèi)心有更多的充實感。同時，我也意識到，閱讀可以跨越時間和空間的界限，通過和作者的對話，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開闊的視野讓我在面對世界的時候更加寬容和包容。
總而言之，這次愛上閱讀的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習(xí)慣，增強了閱讀理解能力，還體驗到了閱讀的愉快和價值。通過這次培訓(xùn)，我的心中愛上了閱讀，我相信這份愛會伴隨我一生，并且為我?guī)砀嗟闹腔酆涂鞓贰?BR> 愛上閱讀的心得體會篇十二
如何讓學(xué)生愛上《科學(xué)》
作者/劉合莉
小學(xué)科學(xué)是一門以探究為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)的學(xué)科，而實驗教學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識技能的主要途徑。通過近幾年的科學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到以下幾點：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
興趣也稱求知欲，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？例如，課前要有新穎而充滿激情的導(dǎo)入，它可以營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)積極性，激活思維和想象，針對不同年齡的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地進(jìn)行導(dǎo)入。例如：上《磁鐵》一課時，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的沒有魚鉤的釣魚竿去釣魚，結(jié)果沒有哪一個同學(xué)釣到魚。同學(xué)們：你們說老師會釣到魚嗎？然后就用帶有磁鐵魚竿把魚釣上來，這時，學(xué)生就會積極地思考，是什么原因呢？自然而然地引入到實驗中去。
二、實驗課讓學(xué)生學(xué)會合作交流
在科學(xué)課里，僅僅具有興趣是不夠的，還要注意合作與交流。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，勤于動手，認(rèn)真思考，積極發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂活動，主動探究新知識形成的過程。如：在探究《電磁鐵》的性質(zhì)時，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對于電磁鐵感興趣的問題，如：電磁鐵是由什么構(gòu)成的'？怎樣制作電磁鐵？電磁鐵能吸哪些物品？電磁鐵的磁性強弱與什么有關(guān)？電磁鐵有沒有南北極？若有極性與什么有關(guān)？電磁鐵與磁鐵有什么區(qū)別？然后，讓每個研究小組對本組感興趣的問題，先提出預(yù)測，再根據(jù)多種實驗材料，提出實驗方案，最后動手實驗尋求問題的答案。針對很多科學(xué)問題，通過聯(lián)系課內(nèi)所獲知識，認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題、動手操作。科學(xué)課中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。又如我在教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來》時，為了使一些物體改變浮沉狀況，便之變得更為直觀、形象，特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，鼓勵每人都要敢于發(fā)表自己的意見，并注意傾聽他人的看法，敢于實踐，敢于競爭。學(xué)生在自己已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽提出了十多種不同方法，然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過程中，教師能主動做好事件的引探，并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用，使人人參與，人人都有事可干。
三、課件教學(xué)使學(xué)生積極地參與到實驗教學(xué)中
小學(xué)《科學(xué)》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識生動直觀地展示出來。如在教學(xué)中充分地利用好課件教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。如教《冷和熱》時，我設(shè)計了一個小課件，開始是一點風(fēng)都沒有，突然樹枝搖晃，問：同學(xué)們，你們看到了什么？為什么會有這種現(xiàn)象？這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實驗，使學(xué)生先知道“由于空氣的流動會形成風(fēng)”這一理論后，再出示一些熱空氣向冷空氣方向移動的課件，進(jìn)一步明確問題原因所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決了生活中的實際問題。
四、課堂上教師的評價方式
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以鼓勵小學(xué)生的好奇與求知欲，使學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。但小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成又不是一朝一夕的事情，不同的年齡階段，由于生理、心理不一樣，所表現(xiàn)的每個側(cè)面程度也大不一樣。只有評價內(nèi)容適合小學(xué)生的實際水平，才是最有效的，要求過高或過低都會影響學(xué)生的積極性。，例如上課時常這樣表揚：“老師發(fā)現(xiàn)你真會傾聽，而且總結(jié)得也非常有條理！”“你知道的知識好豐富！我們大家都要向你學(xué)習(xí)！”“你能提出這么有水平的問題來，真是太了不起了！”“你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！”等等。對于學(xué)生的回答，無論正確或是錯誤，教師都要及時做出評價，一個充滿贊美的眼神，一個表揚的動作，一句激勵的話都能使學(xué)生的心得到滿足，甚至對他們的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這點我在教學(xué)中感受較深。在教學(xué)中，我還進(jìn)行獎小紅旗和智慧星的辦法，就是在上課時給予表現(xiàn)，好的小組分發(fā)一面小紅旗或是一顆智慧星。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動中，首先進(jìn)行自評，自己認(rèn)為做到了，就可以到課代表那兒要求加一顆星，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評。學(xué)期結(jié)束前，教師可根據(jù)組長統(tǒng)計的情況，這就可以作為學(xué)生的平時成績。這一切工作完全可以讓學(xué)生來操作，既方便，又真實。從實踐看，實行這種激勵性評價，學(xué)生心中就會始終涌動一種精神力量，誰也不會自甘落后。
總之，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，比獲取知識的多少更為重要，而科學(xué)實驗課又是學(xué)生喜歡的課程，學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作。我們只有把握好實驗課才能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中不斷迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從而實現(xiàn)個體超越，走向成功。
（作者單位：558307貴州省平塘縣西涼民族小學(xué)）
愛上閱讀的心得體會篇十三
今天是我參加【教師聯(lián)盟-寒假讀書會】打卡第三天。前兩天由于期末考試監(jiān)考、查分等事情較多，讀書多是浮光掠影般的瀏覽，學(xué)習(xí)筆記的記錄也粗糙且凌亂，尤其是感悟與反思沒真正靜心思索，只是象征性的淺嘗輒止、蜻蜓點水、草草了事。然而，今天靜下心來讀《怎樣讓孩子愛上閱讀》，心中就有了不一樣的感悟，也產(chǎn)生了不一樣的思索，真是應(yīng)了那句“一日不讀書，胸臆無佳想”。
作為一名小學(xué)語文老師，怎樣讓學(xué)生愛上閱讀?怎樣提高學(xué)生的閱讀能力?這是我們一直探索的問題。在閱讀教學(xué)探索與實踐中，我們能從一批批學(xué)生成長的過程中看到一些成效，但仍有很多困惑擾于心。如：怎樣讓學(xué)生主動放下手中游戲去靜心閱讀，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣等等。在這兩天的讀書學(xué)習(xí)中，我對閱讀有了新的感悟。
閱讀應(yīng)該是教育，而不是教學(xué)。朱永新先生對于“閱讀的重要性”的論述可謂家喻戶曉：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。由此看來，朱先生對閱讀的定位并非“教學(xué)行為”，而是一種“教育行為”。對閱讀的定位影響著閱讀的成效。如果閱讀僅僅停留在“教學(xué)層面”，那閱讀就是學(xué)生打開課本，瀏覽文章，然后圍繞人物、時間、地點等基本要素梳理文本，之后就是教師引導(dǎo)學(xué)生分析主旨。孩子從這樣的課堂中走出來怎么會主動地去找一本書閱讀?怎么會到書中尋找解惑的“鑰匙”或心靈的“避難所”?如果閱讀能夠提升到“教育層面”，在這種定位的作用下，閱讀就不再是為了應(yīng)付考試的工具，而閱讀就應(yīng)該以教育的方式出現(xiàn)在整個國民教育系統(tǒng)中。教師就不再會只滿足于對一本薄薄教科書的精耕細(xì)讀、反復(fù)咀嚼、過度分析，他會善于以課內(nèi)閱讀為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，重視學(xué)生個體經(jīng)驗和創(chuàng)造，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，為整個國民教育夯實基礎(chǔ)。
閱讀能力的提升離不開興趣、閱讀量和方法這“三駕馬車”。要讓學(xué)生們喜歡上閱讀，興趣至關(guān)重要，因為興趣是開啟閱讀的大門。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該處理好學(xué)生的知識儲備和閱讀讀物的閱讀難度平衡關(guān)系，讓學(xué)生能夠讀的懂，讀的通，能感覺到閱讀的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們自主閱讀的內(nèi)在動力。其次是閱讀量的積累。教師可以給學(xué)生制定一些閱讀制度，根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)因人而異的設(shè)立閱讀目標(biāo)，比如針對成績優(yōu)異的學(xué)生，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)置目標(biāo)，分層獎勵，各有所得，像上臺階一樣穩(wěn)步前行。最后是閱讀方法。陜西語文名師雒宏軍曾說：閱讀并非與生俱來的天性，閱讀習(xí)慣需要培養(yǎng)，是閱讀期待不斷滿足進(jìn)而又提出更高期待，最終成為“習(xí)性”的過程。
閱讀的方法有很多，比如：精讀、瀏覽、猜讀、跳讀、群讀等。報紙雜志類的書籍適合瀏覽、快讀，課本中的精華文章就需要精讀、研讀，而一些故事小說等可以跳讀、猜讀等。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，教給學(xué)生不同的閱讀方法，學(xué)生的閱讀成效就會事倍功半。
“韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書”。做為教師，我們絕對有義務(wù)引領(lǐng)孩子進(jìn)入書的殿堂，我們要用我們的一言一行一舉一動去感染孩子，讓孩子在閱讀中真正獲得讀書的愉悅、思想的啟迪和智慧。
讓學(xué)生愛上閱讀心得體會
愛上閱讀的心得體會篇十四
閱讀是一種神奇而又有趣的活動，能夠開拓思維，豐富知識，培養(yǎng)情操。然而，對于一些人來說，閱讀并不是一件容易而且樂趣十足的事情。在我參加閱讀培訓(xùn)后，我對閱讀有了全新的理解和認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中，我明白了閱讀的重要性和樂趣，同時也掌握到了一些改善閱讀技巧的方法。接下來，我想分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會。
在培訓(xùn)開始之初，我對于閱讀的認(rèn)識停留在表面，只是把它視作為一種學(xué)習(xí)的載體，不夠深入地去理解和感受其中的內(nèi)涵和樂趣。然而，培訓(xùn)的第一堂課就給了我一個非常深刻的觸動。老師首先讓我們讀一篇關(guān)于航天的文章，引發(fā)了我們的好奇心和想象力。然后，她解讀了文章中的一些難懂的詞語和句子，讓我們更好地理解文章的內(nèi)容。我瞬間感到一種強烈的興趣和好奇，開始主動思考和提問。我意識到，閱讀不僅僅是獲得知識，更是探索世界的一道窗口。
在培訓(xùn)的過程中，我也學(xué)到了一些改善閱讀技巧的方法。老師教給我們?nèi)绾芜\用各種策略和技巧，提高自己的閱讀效果。其中一個重要的技巧是找到自己的閱讀目的。在過去，我閱讀時常常沒有明確的目標(biāo)，只是單純地閱讀，沒有太多的收獲。然而，在培訓(xùn)中，我了解到，只有明確自己閱讀的目的，才能更有針對性地學(xué)習(xí)和思考。另外，老師還教我們?nèi)绾芜M(jìn)行速讀和精讀，通過引導(dǎo)我們使用不同的讀書策略，來提高我們的閱讀速度和理解能力。這些技巧的應(yīng)用讓我在閱讀中更加得心應(yīng)手，也更加有自信和樂趣。
除了技巧之外，閱讀培訓(xùn)還給了我一個很好的機(jī)會去嘗試和接觸各種不同的閱讀材料。在培訓(xùn)中，我們接觸到了詩歌、小說、科普、報告等多種不同類型的閱讀材料。我發(fā)現(xiàn)，每一種閱讀材料都有其獨特的魅力和韻味。詩歌讓我感受到了美的力量和深刻的情感，小說讓我陷入故事情節(jié)中，科普文章讓我了解到了一些生活中的奧秘，報告則讓我認(rèn)識到了各種社會問題和現(xiàn)象。通過這些多樣化的閱讀材料，我更加全面地了解和認(rèn)識到了世界的多樣性，也培養(yǎng)了豐富的情感和思考能力。
在培訓(xùn)的最后，我們還進(jìn)行了一些閱讀分享。每個人都選擇了一本自己喜歡的書，并和大家分享了其中的一些精彩片段和感悟。我被大家分享的故事深深地吸引著，從中學(xué)到了許多新的知識和見識。這個過程不僅擴(kuò)寬了我的閱讀范圍，還讓我看到了別人不同的閱讀方式和角度。我認(rèn)識到，每個人都可以有自己的閱讀方式和樂趣，只要肯用心去探索和體驗。
通過這次閱讀培訓(xùn)，我愛上了閱讀。閱讀不再只是一種學(xué)習(xí)的方式，更成為了一種興趣和樂趣。我有了更深入的認(rèn)識和理解，也獲得了更多的知識和經(jīng)驗。我明白了閱讀的重要性和樂趣，掌握了一些改善閱讀技巧的方法。我相信，在未來的閱讀之路上，我會更加努力地閱讀各種豐富多樣的書籍，享受讀書的樂趣，同時也不斷豐富自己的知識和心靈。
愛上閱讀的心得體會篇十五
現(xiàn)在越來越多的人開始重視閱讀，要孩子也喜歡閱讀就要從小養(yǎng)成孩子喜歡閱讀的好習(xí)慣。閱讀好的孩子不但對學(xué)習(xí)成績有所幫助，還可以讓孩子在看書中了解更多的世界。
孩子是有自己的閱讀敏感期的，只有在這個閱讀的敏感期去引導(dǎo)孩子讀書才是最佳的時間，過了這個時間再去引導(dǎo)可能就不會有在這個時期內(nèi)去引導(dǎo)的那種效果了。
引導(dǎo)孩子喜歡閱讀，首先的就要給孩子一個好的閱讀環(huán)境，家長要給孩子做出榜樣，孩子在家里的行為是最容易受到父母影響的，只要你又空就看書，孩子看到了就會對書產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去產(chǎn)生看書的欲望，這樣不需要你過多的言語，就可以輕松的把孩子帶進(jìn)閱讀的世界。
當(dāng)你的孩子無論在什么地方都表現(xiàn)出了對書抱有極大的興趣的時候，就說明他已經(jīng)到了閱讀的敏感期，而這個時候家長們要做的就是把孩子感情趣的書買回家，讓孩子開始他的閱讀就可以了。
孩子讀到了自己覺得有意思的書，是需要跟人分享他的這種開心的，所以這個時候父母就成了他最好的傾聽者，他會把他在書里看到的故事用自己的語言講給你聽，有很多時候可能講解的不太好，但是請父母一定要認(rèn)真的聽，而且還要給予孩子一些表揚與肯定，讓孩子有更多的自信心，下次他就還會把自己看到的有意思的故事講給你聽。慢慢的形成習(xí)慣以后，他就會把他知道的事情都愿意跟你分享，這樣的相處方式才是孩子與父母之間最為輕松的一種。
讓孩子愛上閱讀的6大技巧，您get了嗎？
讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最好的教育投資。
良好的閱讀習(xí)慣使孩子受益一生，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也是有方法可循的'，掌握了這些培養(yǎng)孩子閱讀的技巧，你只需靜待花開，家里自然就有愛閱讀的孩子。
1
爸媽做榜樣，放下手機(jī)，拿起書本
先看看下面幾個情況你都中招了嗎？
每天在家大多時候拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視、玩游戲。
陪孩子出去玩，在車上或走路的時候也會時不時拿著手機(jī)點來點去。
經(jīng)常在工作、做家務(wù)或很累的時候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會怎樣。
建議爸媽們別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品，空閑時多拿起書本去閱讀，給孩子樹立一個良好的榜樣。
2
營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要，建議帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會達(dá)到平時的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極的外部因素會激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長在周末時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，讓他建立對書的歸屬感。當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。
有個爸爸為了鼓勵女兒讀書，為她搭建了一個“專屬的閱讀空間”,布置得如同童話森林，孩子非常喜歡一個人坐在童話森林里，安靜地讀書。
3
堅持每天給孩子讀書講故事
閱讀的種子是在家庭里播下的?！独首x手冊》引用了一首詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。
最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因為孩子不認(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。
兒童最初是通過圖畫認(rèn)識這個世界的。童書不僅有價值熏陶的作用，()還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬句教訓(xùn)的話都有用。
最重要的是，兒童時期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，以后他會主動找書讀書。
4
經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說，家長盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”,吸引孩子去讀原著。
見過這樣的例子：一位家長很想和孩子一起分享自己小時候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。后來他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來。
5
鼓勵孩子聽后讀后說說自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后，家長可以多鼓勵孩子說出自己的感受和想法，來增強孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長能鼓勵他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評判是‘語言生動形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動找書來讀?！?BR> 6
閱讀不能急功近利，要靜等花開
閱讀是一輩子的修行。
可能不一定在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。所以，家長千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實上，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作。
孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)“爆炸式”的綻放。所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。
愛上閱讀的心得體會篇十六
閱讀是一種獨特的魔力，它能夠開啟我們的智慧、豐富我們的內(nèi)涵，讓我們得以感受生活的無限風(fēng)光。然而，在喧囂的都市中，面對繁忙的工作和瑣碎的事務(wù)，許多人逐漸失去了對閱讀的熱衷。為了重新燃起對閱讀的激情，我報名參加了一次名為“愛上閱讀”的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了閱讀的魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的不足，下面我將以“愛上閱讀培訓(xùn)心得體會”為題，與大家分享我的所思所感。
在培訓(xùn)的第一次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了閱讀的重要性及其對個人成長的意義。她告訴我們，閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力，并讓我們更加深入地了解自己和世界。導(dǎo)師鼓勵我們從小事做起，養(yǎng)成每天堅持閱讀的習(xí)慣，盡管一開始可能感到艱難，但久而久之，我們會發(fā)現(xiàn)那種來自閱讀的滿足感和愉悅感是無法替代的。我深受啟發(fā)，下定決心養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
在接下來的幾次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了不同類型的讀物，并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們，閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品，還包括科普讀物、歷史書籍、哲學(xué)著作等等。她鼓勵我們多樣化選擇讀物，從而更好地了解世界和自己。同時，導(dǎo)師還向我們展示了如何做好讀書筆記，如何分析書中的觀點和爭論，如何批判性思考。這些技巧和方法對我來說是全新的，但我深感它們的重要性。
在培訓(xùn)的最后幾次課程中，導(dǎo)師組織了一些小組討論和讀書分享。我們每個人都被要求選擇一本自己喜歡的書籍，并與大家分享自己的閱讀體驗。通過聽取其他同學(xué)的分享，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒有讀過的好書，也學(xué)到了許多新的見解和思考方式。這次讀書分享讓我感受到了一種由心底迸發(fā)出的力量，那就是對閱讀的熱愛與向往。
通過這次培訓(xùn)，我深切地認(rèn)識到了閱讀對我人生發(fā)展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認(rèn)識世界；閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個變化萬千、競爭激烈的社會中，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能跟上時代的步伐，實現(xiàn)自我價值。因此，我決心堅持下去，每天都堅持閱讀，不斷刷新自己。
總之，通過參加“愛上閱讀”培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。我更加深刻地認(rèn)識到了閱讀的重要性，擴(kuò)展了自己的閱讀廣度和深度。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的互動，我學(xué)到了許多閱讀技巧和方法，提高了自己的閱讀能力。最重要的是，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，并從中獲得了巨大的精神享受。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我會成為一個愛閱讀、熱愛生活的人。
愛上閱讀的心得體會篇十七
對于大部分人而言，除了學(xué)校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發(fā)祥地。筆者發(fā)現(xiàn)：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書的，其孩子大多喜歡閱讀;而孩子的家庭氛圍不好讀書的，則孩子大多也不喜歡閱讀。
有一朋友經(jīng)營一書店，她利用經(jīng)營書店的閑暇時間經(jīng)常閱讀，開始只是為了打發(fā)時光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，并且從大量地閱讀中懂得了經(jīng)營之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養(yǎng)之道。她小孩從記事開始就是在唐詩、宋詞、兒歌、故事等熏陶下成長，從小就養(yǎng)成了每天閱讀良好習(xí)慣，現(xiàn)在她小孩學(xué)習(xí)非常優(yōu)異，特別擅長文字學(xué)科的學(xué)習(xí)。
我們大部分學(xué)生長期生活在電視、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，閱讀是碎片化的、零碎的，僅依靠課堂、依賴課后作業(yè)來補充，這與課標(biāo)相比是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家長至少要給孩子提供一個閱讀的氛圍，創(chuàng)造一個閱讀的良好環(huán)境。多培孩子逛一逛書店，少給孩子買點零食，多給孩子買幾本書看。久而久之，孩子就會從閱讀中體會到讀書的樂趣，從閱讀中學(xué)會如何學(xué)習(xí)等，慢慢地，就養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。
二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學(xué)中，教師除了要給學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍外，還要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生不知不覺地融入到閱讀活動中來。
首先，老師要身先垂范，為學(xué)習(xí)樹立榜樣，堅持每天閱讀，并把閱讀到的精彩章節(jié)、精彩片段在課堂中與學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到語言文字的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二是在班級成立圖書角，每個學(xué)生定期拿一本課外書存放在班級圖書角，老師從圖書室或自己一些課外書籍選取部分存放在圖書角，由學(xué)生集中管理，方便學(xué)生隨時借閱。
三是在班級中定期舉行閱讀競賽活動，通過自由分組、隨機(jī)分組等多種形式開展讀書比賽、講故事比賽、講典故比賽等，通過各類讀書活動的開展，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
四是鼓勵學(xué)生寫讀后感或者讓學(xué)生說出來。通過讓學(xué)生談感受、談書籍中最喜歡的人物、最喜歡的章節(jié)等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會分析，允許學(xué)生有多種觀點呈現(xiàn)，老師只做引導(dǎo)，不做點評，讓學(xué)生敢于亮出自己的觀點，敢于寫出自己的心里話，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
三、推薦中文名著，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長
在多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，我會針對不同年齡階段的孩子推薦學(xué)生喜歡的書籍。譬如，針對一二年級的學(xué)生，他們剛學(xué)習(xí)完拼音，識字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌、成語故事、童話書籍或簡單的詩詞等。為了讓學(xué)生從閱讀中體會到快樂，選擇到適合自己年齡階段成長的書籍，我常利用周末時間，把學(xué)校周邊的書店都逛一遍，并且把將要推薦的書目、書店名稱記在筆記本上，然后利用課堂時間，我適時將這些書目適時推薦給學(xué)生。譬如：針對三四年級的孩子充滿好奇、充滿幻想的特點，我為他們推薦科幻小說《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《中國成語故事》《西游記》等書目針對五六年級的學(xué)生，他們有了一定的鑒賞能力，我便為他們推薦詩歌、散文、歷史、傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國演義》《水滸傳》《唐詩宋詞》《三十六計》等等。學(xué)生通過這些名著學(xué)習(xí)，再結(jié)合從課本中接觸到的歷史知識、人文知識的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生從要我讀轉(zhuǎn)變到我要讀。名著中優(yōu)美的文字、富含魅力的場景變換，讓這些極富思考力的學(xué)生體會到文學(xué)的魅力，從而極大地激發(fā)了學(xué)生自我探究歷史、了解人物歷史背景，主動探究人物歷史走向，深刻體會到閱讀帶來的快樂。
四、教會學(xué)生思考，做一個真正的閱讀者
在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學(xué)過程中，我常要求學(xué)生學(xué)會思考。譬如學(xué)習(xí)《草船借箭》時，我要求學(xué)生先借閱《三國演義》進(jìn)行學(xué)習(xí)!要仔細(xì)閱讀《草船借箭》前后幾個章節(jié)，并找出該場景發(fā)生的地點、季節(jié)以及當(dāng)時的地理位置等進(jìn)行閱讀。通過問題導(dǎo)讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常輕松有趣。在課堂上，學(xué)生從地理位置、人物性格、天氣等多個因素得出自己的結(jié)論，使得教學(xué)過程非常輕松、愉快。
其次，在閱讀的過程中，我常常教育學(xué)生要學(xué)會做筆記、背誦或摘抄優(yōu)美語詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語文成績，我告訴孩子們做到“不動筆墨不讀書”。讀書時，做到圈、標(biāo)、摘、寫、誦。圈是指好詞、好句、好的短語要圈起來加以積累;標(biāo)是指標(biāo)注修辭、描寫、表達(dá)等值得借鑒的地方;摘是指摘抄優(yōu)美的詞句、片段;寫則是指寫感悟、體會、理解等;誦則是指有些詩文、精彩段落應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。閱讀是學(xué)生的個性化行為，但應(yīng)教給方法引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
真正的閱讀，是要從閱讀中領(lǐng)會別人的思想，從歷史印跡獲取成功經(jīng)驗，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個真正的閱讀者，必須要學(xué)會思考。
愛上閱讀的心得體會篇十八
作為一名繪本愛好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來的樂趣和學(xué)習(xí)的價值。在我的成長過程中，繪本陪伴著我走過了許多難忘的時光，幫助我開闊視野、提高語言能力、增強情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會，篇幅雖然較長，但是希望能夠為你帶來一些啟示和幫助。
第一段：繪本閱讀帶來的樂趣
首先，我要說的是，繪本閱讀帶來的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿著色彩和感動的故事始終留在了我的心中。現(xiàn)在，即便是成年人，只要接觸到優(yōu)秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細(xì)微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼?zhèn)湮膶W(xué)價值和美學(xué)價值的經(jīng)典繪本，無論是故事情節(jié)還是細(xì)節(jié)描寫，都能夠觸動讀者內(nèi)心深處，引發(fā)共鳴。
尤其是看繪本時，雖然文字表述簡單，但是圖畫的生動、色彩的豐富以及構(gòu)圖的巧妙都能夠激發(fā)閱讀的熱情。與此同時，繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過程更加豐富多彩?？偟膩碚f，繪本就像是一扇通往自由想象的大門，我們可以根據(jù)自己的即興創(chuàng)作來拓展故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，享受這份無限的樂趣。
第二段：繪本閱讀帶來的知識與啟迪
除了樂趣外，繪本閱讀還帶來了許多知識和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發(fā)孩子們的語言表達(dá)和想象力，以及發(fā)展他們的認(rèn)知和動手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關(guān)于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事，如何在理解情感的基礎(chǔ)上悟出人生道理，這些是非常重要的。
而對于青少年和成年人來說，繪本則可以深入探討更加復(fù)雜的話題，例如社會問題、文化價值、人性和生命等，觀點新穎、深入淺出，透過文字和圖畫傳達(dá)出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠為我們的心靈帶來快樂，還能夠啟發(fā)我們對世界和自我的思考。
第三段：繪本閱讀帶來的情感體驗
尤其是家長有小孩子的話，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長們也可以與他們分享閱讀的經(jīng)歷，討論故事情節(jié)和人物性格，增強親子之間的情感聯(lián)系。而對于成年人來說，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過文字和畫面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們在一條虛弱的情緒鏈上走過難關(guān)，抒發(fā)我們的情感能力。
第四段：如何閱讀繪本
那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來尋找。然后，好好觀察細(xì)節(jié)，涉獵繪本的每一個細(xì)節(jié)，包括文字、畫面和整體設(shè)定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的閱讀方式，在閱讀過程中注意圖畫上的各個細(xì)節(jié)，可以使你的閱讀體驗大為增強。
另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁上畫上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫，讓腦海中的畫面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。
第五段：結(jié)論
綜上所述，繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿足我們的快感之需，同時還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無論是孩子或成年人，我們都可以通過閱讀繪本來豐富我們的想象力和閱讀經(jīng)驗，提升我們的語言和情感能力，增強我們的人生體驗。最重要的是，閱讀繪本的樂趣是不會減少的，我們可以在每一個角落里，隨時隨地地打開繪本，邂逅一個個匠心獨運、動人心魄的故事，享受一個更加和諧、積極、充滿生機(jī)的人生。
愛上閱讀的心得體會篇十九
第一段：引言（150字）
繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書類型。作為一名大學(xué)生，我也被繪本的魅力所吸引，開始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個過程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開想象力之門的工具，也是為成年人創(chuàng)造一種放松和休息的方式。在接下來的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會和感受。
第二段：繪本拓寬了我的世界觀（250字）
通過繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過的事物和場景。從繪本中我發(fā)現(xiàn)一些書籍所展示的美景，例如《植物識別新奇之旅》和《動物識別幻想之旅》等，我可以了解不同種類的植物和動物，還可以對它們的生存環(huán)境進(jìn)行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現(xiàn)的文化和生活場景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區(qū)的文化背景和生活習(xí)俗。通過繪本的閱讀，我不僅可以開闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。
第三段：繪本帶來了新的思考角度（250字）
與小說不同，繪本一般是通過圖文混排的方式來表達(dá)主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺沖擊力，在閱讀的同時也能夠培養(yǎng)觀察力和思考力。我曾經(jīng)讀過一本名為《兔子弄花》的繪本，通過這本繪本，我從一個孩子的角度看到了人類與動物之間的關(guān)系，愿意將自己的精力投入到幫助動物盡情生活上。這個思想讓我更加注重我們與動物的交往方式，帶給我了一個全新的思考角度。
第四段：繪本讓我更好地休息和放松（250字）
大學(xué)對我來說是一個極其忙碌的時期，經(jīng)常為了追趕時間而精疲力盡。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)繪本成為了我身心放松的方法之一。當(dāng)我感到過于緊張時，我便會拿起一本繪本，翻開其中的頁面，只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿想象的場景，不帶一點的攻擊和防御，呼吸收縮平穩(wěn)又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時間內(nèi)感到快樂和滿足。
第五段：結(jié)語（300字）
總體而言，我對繪本閱讀的熱情和喜愛是真的。通過閱讀繪本，我擴(kuò)大了視野，思考問題的角度也發(fā)生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信，也有越來越多的人對繪本閱讀感興趣，因為它帶給人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問題。尤其對于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)展好奇心和想象力，也能促進(jìn)他們的閱讀和語言能力的提高。因此，我鼓勵大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂趣，帶給自己無限的快樂。
愛上閱讀的心得體會篇一
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品！現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個成果，對我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實有些著急。等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的.重要性，于是想到要〝亡羊補牢〞。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情?；叵肫饋恚瑒傞_始的時候有些〝病急亂投醫(yī)〞，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了〝閱讀拐杖〞，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對我說：〝媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧？〞我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了x本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了?，F(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的〝拐杖〞了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
愛上閱讀的心得體會篇二
作為一名教師，我一直堅信讀書的重要性。然而，在我的教學(xué)生涯中，我也曾面臨著許多學(xué)生不愛讀書的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生們對閱讀的興趣和熱愛，我努力系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)和閱讀指導(dǎo)，并分享我自己的閱讀體驗。通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸愛上了閱讀，不僅拓展了他們的視野，還提高了他們的思維能力。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，造就全面發(fā)展的學(xué)生
以前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍缺乏閱讀的習(xí)慣和興趣。為了解決這個問題，我決定開設(shè)閱讀課程，定期為學(xué)生們推薦優(yōu)秀的圖書，并鼓勵他們每日讀書。同時，我也利用互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)建了一個閱讀分享平臺，讓學(xué)生們可以互相推薦和交流自己的閱讀心得。這些措施有效地改變了學(xué)生們的閱讀行為，他們開始主動去圖書館借書，自愿擠出時間讀書，逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。
第三段：引導(dǎo)思考，提升學(xué)生的分析和判斷能力
閱讀并不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。為此，我設(shè)計了一系列的閱讀指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生深入閱讀，并對所讀書目進(jìn)行分析和判斷。通過組織閱讀分享會和辯論活動，學(xué)生們不僅可以加深對書中內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)批判性思維和判斷力。這種思維的良性循環(huán)，使得學(xué)生們的閱讀能力和學(xué)術(shù)成績都有了顯著的提高。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力
閱讀不僅對學(xué)生的思維能力有幫助，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀不同類型的圖書，學(xué)生們的想象力和表達(dá)能力得到了提升。我鼓勵學(xué)生們在閱讀后寫下自己的感想，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡蒙鷦印⒚鞔_的語言表達(dá)。我還組織了創(chuàng)意閱讀活動，讓學(xué)生們根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)意的表達(dá)方式，以此來發(fā)掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能。
第五段：結(jié)語
通過多年來對閱讀教學(xué)的探索與實踐，我深感愛上閱讀對于學(xué)生的受益之深。愛上閱讀不僅能開闊學(xué)生的視野和提高思維能力，還能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。作為一名教師，我感到自豪和滿足，因為看到學(xué)生們在我的引導(dǎo)下逐漸愛上了閱讀，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。我將繼續(xù)堅持和努力，讓更多的學(xué)生能夠愛上閱讀，享受其中的樂趣和好處。
愛上閱讀的心得體會篇三
對于大部分人而言，除了學(xué)校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發(fā)祥地。筆者發(fā)現(xiàn)：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書的，其孩子大多喜歡閱讀；而孩子的家庭氛圍不好讀書的，則孩子大多也不喜歡閱讀。
有一朋友經(jīng)營一書店，她利用經(jīng)營書店的閑暇時間經(jīng)常閱讀，開始只是為了打發(fā)時光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，并且從大量地閱讀中懂得了經(jīng)營之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養(yǎng)之道。她小孩從記事開始就是在唐詩。宋詞。兒歌。故事等熏陶下成長，從小就養(yǎng)成了每天閱讀良好習(xí)慣，現(xiàn)在她小孩學(xué)習(xí)非常優(yōu)異，特別擅長文字學(xué)科的學(xué)習(xí)。
我們大部分學(xué)生長期生活在電視。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，閱讀是碎片化的零碎的，僅依靠課堂。依賴課后作業(yè)來補充，這與課標(biāo)相比是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家長至少要給孩子提供一個閱讀的氛圍，創(chuàng)造一個閱讀的良好環(huán)境。多培孩子逛一逛書店，少給孩子買點零食，多給孩子買幾本書看。久而久之，孩子就會從閱讀中體會到讀書的樂趣，從閱讀中學(xué)會如何學(xué)習(xí)等，慢慢地，就養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。
興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學(xué)中，教師除了要給學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍外，還要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生不知不覺地融入到閱讀活動中來。
首先，老師要身先垂范，為學(xué)習(xí)樹立榜樣，堅持每天閱讀，并把閱讀到的精彩章節(jié)。精彩片段在課堂中與學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到語言文字的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二是在班級成立圖書角，每個學(xué)生定期拿一本課外書存放在班級圖書角，老師從圖書室或自己一些課外書籍選取部分存放在圖書角，由學(xué)生集中管理，方便學(xué)生隨時借閱。
三是在班級中定期舉行閱讀競賽活動，通過自由分組。隨機(jī)分組等多種形式開展讀書比賽。講故事比賽。講典故比賽等，通過各類讀書活動的開展，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
四是鼓勵學(xué)生寫讀后感或者讓學(xué)生說出來。通過讓學(xué)生談感受。談書籍中最喜歡的.人物。最喜歡的章節(jié)等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會分析，允許學(xué)生有多種觀點呈現(xiàn)，老師只做引導(dǎo)，不做點評，讓學(xué)生敢于亮出自己的觀點，敢于寫出自己的心里話，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
在多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，我會針對不同年齡階段的孩子推薦學(xué)生喜歡的書籍。譬如，針對一二年級的學(xué)生，他們剛學(xué)習(xí)完拼音，識字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌。成語故事。童話書籍或簡單的詩詞等。為了讓學(xué)生從閱讀中體會到快樂，選擇到適合自己年齡階段成長的書籍，我常利用周末時間，把學(xué)校周邊的書店都逛一遍，并且把將要推薦的書目。書店名稱記在筆記本上，然后利用課堂時間，我適時將這些書目適時推薦給學(xué)生。譬如：針對三四年級的孩子充滿好奇。充滿幻想的特點，我為他們推薦科幻小說《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《中國成語故事》《西游記》等書目針對五六年級的學(xué)生，他們有了一定的鑒賞能力，我便為他們推薦詩歌。散文。歷史。傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國演義》《水滸傳》《唐詩宋詞》《三十六計》等等。學(xué)生通過這些名著學(xué)習(xí)，再結(jié)合從課本中接觸到的歷史知識。人文知識的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生從要我讀轉(zhuǎn)變到我要讀。名著中優(yōu)美的文字。富含魅力的場景變換，讓這些極富思考力的學(xué)生體會到文學(xué)的魅力，從而極大地激發(fā)了學(xué)生自我探究歷史。了解人物歷史背景，主動探究人物歷史走向，深刻體會到閱讀帶來的快樂。
在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學(xué)過程中，我常要求學(xué)生學(xué)會思考。譬如學(xué)習(xí)《草船借箭》時，我要求學(xué)生先借閱《三國演義》進(jìn)行學(xué)習(xí)！要仔細(xì)閱讀《草船借箭》前后幾個章節(jié)，并找出該場景發(fā)生的地點。季節(jié)以及當(dāng)時的地理位置等進(jìn)行閱讀。通過問題導(dǎo)讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常輕松有趣。在課堂上，學(xué)生從地理位置。人物性格。天氣等多個因素得出自己的結(jié)論，使得教學(xué)過程非常輕松。愉快。
其次，在閱讀的過程中，我常常教育學(xué)生要學(xué)會做筆記。背誦或摘抄優(yōu)美語詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語文成績，我告訴孩子們做到〝不動筆墨不讀書〞。讀書時，做到圈。標(biāo)。摘。寫。誦。圈是指好詞。好句。好的短語要圈起來加以積累；標(biāo)是指標(biāo)注修辭。描寫。表達(dá)等值得借鑒的地方；摘是指摘抄優(yōu)美的詞句。片段；寫則是指寫感悟。體會。理解等；誦則是指有些詩文。精彩段落應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累。體驗。培養(yǎng)語感。閱讀是學(xué)生的個性化行為，但應(yīng)教給方法引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
真正的閱讀，是要從閱讀中領(lǐng)會別人的思想，從歷史印跡獲取成功經(jīng)驗，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個真正的閱讀者，必須要學(xué)會思考。
愛上閱讀的心得體會篇四
語文散發(fā)著墨香，語文課應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的寫作水平。但一談到上作文課，學(xué)生談虎色變，語文教師一籌莫展。師生心中無物，心中無山水。
究其原因，對于學(xué)生來說：1學(xué)生大腦里儲存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤，里面是空文件，怎能向人展示出內(nèi)容來呢？2學(xué)生的懶惰思想，寫作文時怕吃苦、怕動腦子。3沒有養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣。感覺學(xué)習(xí)時間緊，各科掙時間。長此以往，沒有養(yǎng)成文化積淀。
對于語文教師而言，作文課沒有現(xiàn)成的路要走，教師上作文課很盲目。只是一味的出示作文題目，并簡單的進(jìn)行指導(dǎo)、點評，就讓學(xué)生自己去寫。難怪學(xué)生乏味，害怕寫作文。那么怎樣扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫作文時的恐怖、畏縮心里及語文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過這一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學(xué)生特別喜歡上語文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫作水平也有質(zhì)的飛躍。具體做法如下：
一閱讀、積累、背誦，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生胸有成竹。
二經(jīng)營好作文課，使作文課有趣、有系統(tǒng)性，讓學(xué)生樂此不疲。
上好每節(jié)作文課，對每位語文老師來說是一大挑戰(zhàn)。因為作文課，不像語文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。課沒有現(xiàn)成的道路，沒有固定的模式，從網(wǎng)上或書本中搜集的作文資料，魚龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學(xué)生感到目標(biāo)不明確、不系統(tǒng)。單調(diào)、乏味的空洞理論學(xué)生不喜歡，針對這一現(xiàn)象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文課。遵循一個原則：由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由淺入深，有層次有系統(tǒng)性。這一學(xué)年有兩個學(xué)期，第一學(xué)期圍繞一個中心：即訓(xùn)練學(xué)生在文章中細(xì)節(jié)描寫的穿插運用。第二學(xué)期圍繞“如何寫好記敘文？”這一中心，學(xué)生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽故事，在有趣的故事中掌握寫作技巧。具體做法如下：
第一學(xué)期
（一）如何進(jìn)行人物的外貌描寫。1人物外貌描寫要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2抓住人物的性格和內(nèi)心情感寫人物外貌。3抓住人物的性格寫外貌。4妙用修辭（每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學(xué)生感興趣）。（二）讓人物自己說話，怎樣進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫？（人物細(xì)小的動作、簡短的話語、細(xì)致的表情，如：一個動作、一個眼神、一個微笑、一種表情、一個特點用描寫等方式把它放大，使讀者如見其人、如聞其聲。（三）放大細(xì)節(jié)，使敘事有趣味性。（通過讀搞笑小說《,阿亮的灰色遭遇》，學(xué)生在娛樂中體會到放大細(xì)節(jié)的趣味。（四）巧用細(xì)節(jié),使文章敘事生動．1在語言描寫時加入人物的神態(tài)描寫．2在語言描寫之前加入修飾詞．3在語言描寫之后加入動作描寫．（通過搞笑小說《我與他的故事》學(xué)生感受到巧用細(xì)節(jié)的魅力。
第二學(xué)期
（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。1抓住記敘文六要素，要寫得詩情畫意些。2詳寫“經(jīng)過”，使敘事生動。3巧用細(xì)節(jié)描寫，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)真實生活的一種文體。分類：以寫人為主的記敘文；以敘事為主的記敘文；以寫景為主的記敘文。范文《左手右手》。
（三）巧設(shè)懸念，使敘事波瀾起伏。1懸念的位置：（1）在文章的開頭（好處：讓文章眉目傳神）（2）在文章的情節(jié)發(fā)展中（好處：讓文章波瀾起伏）2寫出事件的波瀾，就是寫出事情的曲折變化。3懸念最終被揭開，要求（1）要用（2－3）處懸念。（2）文章運用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫。
三上好美文賞析課、日記賞析課。
簡而言之，通過開展課前積累古詩、名言、或成語，調(diào)動了學(xué)生開展語文積累活動的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。廣泛涉獵書籍，并進(jìn)行美文背誦擂臺賽，開拓了他們的視野豐富了他們的知識，提升了他們的文化含量。心中有好詞好句寫文章時可以文思泉涌，信手拈來、拋磚引玉。堅持寫日記，可以使他們形成用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中美的好習(xí)慣，并積累寫作的靈感。進(jìn)行美文賞析，既提高了他們閱讀理解的能力，有深化了合作技巧。將寫作與閱讀完美結(jié)合，有利于提高他們的寫作水平。當(dāng)然我的以上做法也有不完善的地方，我會繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步！
[淺談如何讓學(xué)生愛上作文]
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愛上閱讀的心得體會篇五
閱讀是人類文明進(jìn)步的階梯，也是我們?nèi)祟惡腿祟悮v史的營養(yǎng)土壤。但是，現(xiàn)在社會上的很多孩子和青少年對于閱讀卻不是很感興趣，缺乏閱讀的興趣。我自己也不是一個很熱愛閱讀的人，但是我通過努力，慢慢地愛上了閱讀。
首先，我要感謝我的父母。我的父母從我還是小孩的時候就開始給我閱讀機(jī)會。他們經(jīng)常給我讀一些有趣的故事和寓言，并且告訴我故事中的道理。這讓我對閱讀感到興趣，也讓我學(xué)會了理解和思考。
其次，我要感謝我的老師。我的老師經(jīng)常給我們推薦好書。我們在課堂上也會進(jìn)行讀書分享。這些課堂上的活動，不僅讓我們充分感受到了閱讀的樂趣，也讓我們相互學(xué)習(xí)，相互交流。同時，老師也鼓勵我們自由閱讀，并在課堂上給出了一些閱讀的技巧和方法。
最后，我也要感謝自己。在過去的日子里，我雖然沒有很強的閱讀興趣，但是我還是堅持閱讀了一些好書。我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以帶給我很多好處。它可以擴(kuò)大我的知識面，啟迪我的思維，增強我的語言表達(dá)能力。這些都是非常寶貴的。
總結(jié)起來，閱讀真的很重要，它可以帶給我們很多好處。如果孩子缺乏閱讀興趣，我們可以從家庭和學(xué)校兩個方面入手，給孩子提供閱讀機(jī)會，并且鼓勵孩子自由閱讀。當(dāng)然，孩子自己也要努力，學(xué)會欣賞和理解閱讀內(nèi)容，從而逐漸愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會篇六
多年的觀察發(fā)現(xiàn)，在中高年級學(xué)生讀書的過程中，有些孩子讀書流于形式，應(yīng)付老師，我曾經(jīng)嘗試過強迫他們讀書，真正喜歡上讀書的學(xué)生不是很多，而且會讀書的`人更少。
后來我們幾個語文老師一起想辦法，對“培養(yǎng)學(xué)生愛上讀書”做了大膽嘗試，下面談?wù)勎业囊恍┳龇?，希望每位同行多多指點。
我鼓勵學(xué)生充分利用每天中午和放學(xué)前的時間，讀自己喜歡的書，晚上的語文作業(yè)也只有兩個，其中一個作業(yè)讀書半小時。我更鼓勵學(xué)生雙休日多讀書。更重要的是，每周都有固定的時間（拿出1-2節(jié)課）來一起讀書，不僅學(xué)生讀書，老師也在讀書，做學(xué)生的榜樣。
同時，教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內(nèi)容或看書目錄，感知大意，然后精讀品析，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)教室里玩的學(xué)生少了，愛讀書的孩子越來越多了，連平時愛搗蛋的孩子捧起書來也讀得津津有味，有的甚至每天做讀書筆記。摘抄好詞佳句，概括的主要內(nèi)容，簡單記錄自己的讀書心得體會。
變了，變了，一切都向著好的方向發(fā)展，我們替孩子們由衷地高興。
愛上閱讀的心得體會篇七
閱讀是人類進(jìn)步的源泉，而教師是引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀的橋梁。作為一名教師，我深深體會到了“愛上閱讀”的重要性。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，愛上閱讀不僅能夠讓學(xué)生獲得無盡的知識和智慧，也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這里，我想分享一下我對“愛上閱讀”的心得體會。
首先，愛上閱讀可以拓展學(xué)生的視野。閱讀是一扇窗戶，可以讓學(xué)生看到世界的寬廣與多樣。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同的文化、歷史和思想。他們可以認(rèn)識到，世界是多姿多彩的，每個人都有著不同的價值觀和生活方式。這樣的視野拓展不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，還能夠培養(yǎng)他們的寬容和包容的心態(tài)。正如?？寺f：“世界之大，無法近覽；書籍之廣，無法充聞?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能真正了解到世界的廣闊。
其次，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。閱讀是一種思維活動，它要求讀者理解、分析、評估和創(chuàng)造。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。閱讀使得學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，并提供了解決問題的新思路和方法。正如愛迪生所說：“我的大部分思維都是通過閱讀書籍而擴(kuò)展的。”閱讀使得學(xué)生的思維能力得到了極大地增強。
再次，愛上閱讀可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。閱讀是語言的源泉，它能夠豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語文水平。通過讀書，學(xué)生可以接觸到各類文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達(dá)方式。這樣的學(xué)習(xí)會使得學(xué)生的寫作更加地豐富多彩，語言更加地精準(zhǔn)凝練。同時，讀書也能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在閱讀中，學(xué)生可以模仿書中人物的對話，練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。正如喬布斯所說：“最偉大的創(chuàng)新，來自于橫貫學(xué)科的人及他們的思維方式?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能夠打開語言的大門，提高自己的語言表達(dá)能力。
最后，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的情感世界。通過閱讀，學(xué)生可以沉浸在書籍的情節(jié)中，與書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到情感世界的美好與復(fù)雜。閱讀可以讓學(xué)生體驗到各種情感，讓他們產(chǎn)生同情心、善良心，并鍛煉他們的情緒管理能力。正如海涅所說：“書籍是凡人和神明的橋梁?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能夠開啟情感的世界，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。
總而言之，愛上閱讀不僅僅是在學(xué)習(xí)知識，更是一種提升自我的過程。通過閱讀，學(xué)生可以拓展視野、培養(yǎng)思維、提升語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)情感世界。作為一名教師，我相信，只有將閱讀的種子種植在學(xué)生心中，他們才能愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和成長。因此，我將繼續(xù)努力，將閱讀帶給更多的學(xué)生，讓他們也能夠愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會篇八
讓孩子愛上閱讀
武學(xué)燕
（河北省承德市營子區(qū)教育體育局）
摘要：教師要培養(yǎng)起孩子讀書的興趣，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。
關(guān)鍵詞：孩子；閱讀；氛圍；興趣；方法
一、營造孩子讀書的氛圍
（一）家庭氛圍
我看到一些閱讀推廣人的結(jié)論：如果你的家里有書架，且書架上的書達(dá)到了二百本，那你孩子愛上閱讀的可能性是60%.這個數(shù)字很讓人期待甚至欣喜。其實，這句話的深層含義絕非這樣簡單，這一理論告訴各位家長，如果想讓自己的孩子愛上閱讀，家長就得多讀書。爸爸媽媽有空的時候，不妨帶著孩子去書店逛一逛。書店里總會有讓你的孩子感興趣的書籍，一起買回來，孩子會很開心地閱讀，讀后充實到書架中去。
（二）校園氛圍
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要場所，對于閱讀環(huán)境的營造，老師更要重視，最簡單可行的辦法就是精心打造“班級讀書角”.提倡每位學(xué)生“捐”（其實，這個“捐”只是暫借罷了）五本書，最好開展一次捐書活動，要注意以下幾點。
1.學(xué)生擬倡議書
只要給學(xué)生廣闊的舞臺，他們就會演繹出更多的精彩。教師可以讓學(xué)生來擬寫倡議書，()既鍛煉了學(xué)生的能力，也激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。
2.規(guī)劃“捐書”種類
為了書籍的多樣性，在學(xué)生捐書之前，要對學(xué)生準(zhǔn)備捐的書進(jìn)行了解，大致分下類。如果類別較少（比如，可能學(xué)生只捐了文學(xué)類的或漫畫類的），教師要提示其他類別的書，比如科普讀物等。另外，盡量不要使捐的.書同樣的太多，比如，全班五十幾名學(xué)生，可能有二十幾名學(xué)生拿了《哈利?波特》。
3.制訂可行的借閱規(guī)則
為了讓書架能夠發(fā)揮更大的作用，當(dāng)書比較多時，就要制訂切實可行的借閱制度。比如，每次借閱圖書的數(shù)量、每次借閱的時間等。
4.發(fā)揮圖書室的作用
圖書室在不同的學(xué)校發(fā)揮的作用不同。教師要把圖書室的作用盡可能的發(fā)揮出來。當(dāng)今在普九驗收的督導(dǎo)下，各校的圖書配備都具規(guī)模，教師可以定期向圖書室借一部分書籍，充實到班級的書架中去。圖書室便成為小小書架的源頭活水，使小書架也常新，充滿迷人的魅力。
5.激發(fā)家長的愛心
建小書架初，捐書的過程中，我并沒有同家長進(jìn)行溝通，一部分孩子怕自己心愛的書丟掉或者弄臟，僅提供幾本又破又舊的書。這種書難以激發(fā)孩子對其的熱愛，更不要說去親手翻閱、靜心品讀了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我僅用校訊通與家長進(jìn)行了溝通，分析利弊，便有很多的家長通情達(dá)理，有的孩子的家長竟把沉甸甸的一袋子書親自送到教室里，開心地看著書籍上架。我想，不僅其他的孩子能夠分享這些書籍，他的孩子也一定會在家長的感召下熱愛閱讀的。
二、教給孩子閱讀的方法
教師指導(dǎo)學(xué)生讀精美散文，可以運用精讀的方法，一句一句品讀，使心靈得到美的熏陶和滋養(yǎng)。例如，品讀朱自清先生的《春》，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”,只有輕言慢語，才可輕觸風(fēng)的輕柔、草的綿軟。閱讀科普作品，就可以用速讀的方法，只要掌握科普作品所說明事物的特征便可以了。對于新聞性的作品，則只需告訴孩子瀏覽即可，只要知道事件發(fā)生的時間、地點、事件即可。
三、激發(fā)孩子閱讀的興趣
（一）建議家長與孩子共同讀書
心理學(xué)上講：孩子的所有問題都來自他的原生家庭?，F(xiàn)在，人們終于開始認(rèn)識到家庭教育的重要性，不僅對于孩子完美人格的養(yǎng)成，而且對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有著決定性的作用。
教師不妨建議家長與孩子共讀一本書。讓孩子挑自己喜歡的讀物，讀一部分之后，隨意談?wù)動腥さ那楣?jié)，孩子會從中享受到自己讀書所不能享受的愉悅，并從中受到鼓舞。
我的孩子在四五歲的時候，每晚是在我讀的故事中入睡的。當(dāng)他能夠認(rèn)字以后，我經(jīng)常和他一起讀故事書，與書中的人物同喜同悲，比如讀《白雪公主和七個小矮人》，他對善良的小矮人十分喜愛，竟然夢想著自己也能在森林里見到小矮人呢。到小學(xué)三年級的時候，他的閱讀量已經(jīng)達(dá)到九百多萬字了。
（二）組織有趣的閱讀活動
孩子們喜歡參加活動。教師可以每學(xué)期組織幾次有關(guān)閱讀的活動。比如“閱讀知識競賽”“講故事比賽”“讀書交流”等。組織這樣的活動需要注意以下幾點：
1.學(xué)生策劃
生本教育的理念告訴我們：學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。凡是學(xué)生能夠組織好的活動，都交由學(xué)生策劃。
2.關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，組織活動要想達(dá)到預(yù)期的效果，一定要精密籌劃，學(xué)生才能從中體會到活動的重要性。所以，學(xué)生策劃之后，教師要關(guān)注任何細(xì)節(jié)，最終敲定程序。
3.注重鼓勵
活動中或者活動后，教師要對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，比如一張獎狀、一個小本、一把尺子……學(xué)生需要的并非這些獎勵的本身，而是獎勵本身散發(fā)的光環(huán)以及領(lǐng)獎時所體會到的自豪感。這樣，可以激勵更多的孩子走到書籍的城堡中去。
蘇軾有言“書富如入海，百貨皆有。”努力培養(yǎng)孩子愛上閱讀吧，讓孩子在書籍的世界里“直掛云帆濟(jì)滄?！?
參考文獻(xiàn)：
劉穎。讓孩子愛上閱讀[m].中國水利水電出版社，-12.
作者簡介：武學(xué)燕，女，1975年9月出生，河北師范大學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)就職于河北省承德市營子區(qū)教育體育局，從事語文教育研究工作。
愛上閱讀的心得體會篇九
繪本閱讀，是一個讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡單、圖畫豐富、容易理解等特點，它也成為了很多家長為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛上了它，下面是我的心得體會。
一、繪本是一扇美好的窗戶。通過繪本，我們能夠窺見作者眼中的世界，感受到作者想傳達(dá)的情感和思想。繪本幫我們開拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類文明，讓我們感受到文學(xué)的魅力，擁有更加豐富的人生經(jīng)驗。
二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來不同的文化、價值觀和生活方式。看到這些多樣化的表達(dá)，我們可以明白每個人都有不同的文化背景和生活習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重他人的差異性?？吹嚼L本中的場景和沖突解決方式，我們也可以學(xué)習(xí)到如何正確地處理我們自己的問題。
三、繪本帶給我快樂和驚喜。繪本內(nèi)容往往是用幽默可愛的方式為孩子講述的，它的語言和畫面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng)意。
四、繪本能夠培養(yǎng)我對語言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個詞語都是與圖片相結(jié)合的，這讓我們對語言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時、圖片也豐富了我們的想象力，培養(yǎng)了我們對美的感受和欣賞能力。
五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個性和思考能力?？吹嚼L本中的場景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長和性格塑造。同時，看到繪本中的故事，孩子還會想想自己的生活中還有哪些類似的場景，體會到解決問題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。
這些就是我在繪本閱讀中的心得體會。讓我們抱著開放、好奇、嘗試的態(tài)度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！
愛上閱讀的心得體會篇十
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對大家有些許幫助。
一、閱讀與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
我想許多老師可能和我一樣為后進(jìn)生著急吧，我們經(jīng)常給他們補課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習(xí)題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯誤的。
蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?！薄霸诤筮M(jìn)生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?！霸趦和@奇贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補過課，那種補課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！薄罢堄涀。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了?！?BR> 二、教會學(xué)生思考
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識;第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。
第三、靠閱讀擴(kuò)充知識
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高。
第四、閱讀是對“學(xué)困生”進(jìn)行智育的重要手段
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會少年閱讀
我們認(rèn)為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動的準(zhǔn)備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動，就是要求對各種事實和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動。多年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(不斷的記誦，死記硬背)會造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時候，他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經(jīng)驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉)，一個對智力活動訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫里把基本原理信手拈來。我們每一個教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學(xué)實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進(jìn)步。
第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領(lǐng)會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時的喜悅——這些(用形象的話來說)是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識記是特別積極的。一個人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同年齡的人、對待長者以及對待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認(rèn)真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭的措施都是無濟(jì)于事的。要做到教會學(xué)生自學(xué)，一個重要的條件就是要使一個人在上小學(xué)和中學(xué)的時候就酷愛讀書，并且學(xué)會在閱讀過程中認(rèn)識自己。請你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時代吧!如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進(jìn)了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會陪伴我很長時間。
愛上閱讀的心得體會篇十一
閱讀是一種美妙的體驗，它不僅能夠開拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內(nèi)涵。然而，由于現(xiàn)代社會的繁忙和快節(jié)奏，越來越多的人不再擁有閱讀的時間和機(jī)會。因此，我報名參加了一次愛上閱讀的培訓(xùn)，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓(xùn)不僅給我?guī)砹酥R的拓展，更激發(fā)了我的內(nèi)心激情，使我對閱讀這項活動有了更深刻的理解和體會。
首先，這次培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師強調(diào)了閱讀的重要性，并給了我們一些實用的閱讀建議。比如，每天堅持閱讀一定時間，找到適合自己的閱讀環(huán)境，激發(fā)內(nèi)心對閱讀的渴望。在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始每天都會安排一段時間坐下來集中閱讀。這樣的閱讀習(xí)慣不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來了很大的幫助。
其次，培訓(xùn)增強了我的閱讀理解能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了如何進(jìn)行深度閱讀，如何抓住文章的要點和重點，并通過閱讀來獲取更多的知識。培訓(xùn)中，導(dǎo)師教授了一些專門的閱讀技巧，如預(yù)測法、歸納法和概括法等。我在培訓(xùn)結(jié)束后就開始系統(tǒng)地運用這些技巧，每當(dāng)研究一本書籍或一篇文章時，都能更加準(zhǔn)確地抓住作者的意圖，并進(jìn)行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也對工作和生活中的決策起到了積極的推動作用。
此外，培訓(xùn)還帶給我了一種愉快的閱讀體驗。在課堂上，導(dǎo)師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心，讓我對閱讀充滿了熱愛。而且，在培訓(xùn)的過程中，還與其他培訓(xùn)同學(xué)結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們經(jīng)常互相推薦好書，互相討論閱讀體驗。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來源，也讓我享受到了閱讀帶來的快樂。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對閱讀的價值有了更深刻的認(rèn)識。閱讀不僅僅是為了獲取知識，根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，我開始注重閱讀對于個人成長的意義。閱讀可以培養(yǎng)人的獨立思考能力，提高創(chuàng)新能力。它還可以激發(fā)靈感，豐富想象力，讓我們的內(nèi)心有更多的充實感。同時，我也意識到，閱讀可以跨越時間和空間的界限，通過和作者的對話，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開闊的視野讓我在面對世界的時候更加寬容和包容。
總而言之，這次愛上閱讀的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習(xí)慣，增強了閱讀理解能力，還體驗到了閱讀的愉快和價值。通過這次培訓(xùn)，我的心中愛上了閱讀，我相信這份愛會伴隨我一生，并且為我?guī)砀嗟闹腔酆涂鞓贰?BR> 愛上閱讀的心得體會篇十二
如何讓學(xué)生愛上《科學(xué)》
作者/劉合莉
小學(xué)科學(xué)是一門以探究為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)的學(xué)科，而實驗教學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識技能的主要途徑。通過近幾年的科學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到以下幾點：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
興趣也稱求知欲，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？例如，課前要有新穎而充滿激情的導(dǎo)入，它可以營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)積極性，激活思維和想象，針對不同年齡的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地進(jìn)行導(dǎo)入。例如：上《磁鐵》一課時，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的沒有魚鉤的釣魚竿去釣魚，結(jié)果沒有哪一個同學(xué)釣到魚。同學(xué)們：你們說老師會釣到魚嗎？然后就用帶有磁鐵魚竿把魚釣上來，這時，學(xué)生就會積極地思考，是什么原因呢？自然而然地引入到實驗中去。
二、實驗課讓學(xué)生學(xué)會合作交流
在科學(xué)課里，僅僅具有興趣是不夠的，還要注意合作與交流。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，勤于動手，認(rèn)真思考，積極發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂活動，主動探究新知識形成的過程。如：在探究《電磁鐵》的性質(zhì)時，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對于電磁鐵感興趣的問題，如：電磁鐵是由什么構(gòu)成的'？怎樣制作電磁鐵？電磁鐵能吸哪些物品？電磁鐵的磁性強弱與什么有關(guān)？電磁鐵有沒有南北極？若有極性與什么有關(guān)？電磁鐵與磁鐵有什么區(qū)別？然后，讓每個研究小組對本組感興趣的問題，先提出預(yù)測，再根據(jù)多種實驗材料，提出實驗方案，最后動手實驗尋求問題的答案。針對很多科學(xué)問題，通過聯(lián)系課內(nèi)所獲知識，認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題、動手操作。科學(xué)課中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。又如我在教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來》時，為了使一些物體改變浮沉狀況，便之變得更為直觀、形象，特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，鼓勵每人都要敢于發(fā)表自己的意見，并注意傾聽他人的看法，敢于實踐，敢于競爭。學(xué)生在自己已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽提出了十多種不同方法，然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過程中，教師能主動做好事件的引探，并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用，使人人參與，人人都有事可干。
三、課件教學(xué)使學(xué)生積極地參與到實驗教學(xué)中
小學(xué)《科學(xué)》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識生動直觀地展示出來。如在教學(xué)中充分地利用好課件教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。如教《冷和熱》時，我設(shè)計了一個小課件，開始是一點風(fēng)都沒有，突然樹枝搖晃，問：同學(xué)們，你們看到了什么？為什么會有這種現(xiàn)象？這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實驗，使學(xué)生先知道“由于空氣的流動會形成風(fēng)”這一理論后，再出示一些熱空氣向冷空氣方向移動的課件，進(jìn)一步明確問題原因所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決了生活中的實際問題。
四、課堂上教師的評價方式
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以鼓勵小學(xué)生的好奇與求知欲，使學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。但小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成又不是一朝一夕的事情，不同的年齡階段，由于生理、心理不一樣，所表現(xiàn)的每個側(cè)面程度也大不一樣。只有評價內(nèi)容適合小學(xué)生的實際水平，才是最有效的，要求過高或過低都會影響學(xué)生的積極性。，例如上課時常這樣表揚：“老師發(fā)現(xiàn)你真會傾聽，而且總結(jié)得也非常有條理！”“你知道的知識好豐富！我們大家都要向你學(xué)習(xí)！”“你能提出這么有水平的問題來，真是太了不起了！”“你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！”等等。對于學(xué)生的回答，無論正確或是錯誤，教師都要及時做出評價，一個充滿贊美的眼神，一個表揚的動作，一句激勵的話都能使學(xué)生的心得到滿足，甚至對他們的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這點我在教學(xué)中感受較深。在教學(xué)中，我還進(jìn)行獎小紅旗和智慧星的辦法，就是在上課時給予表現(xiàn)，好的小組分發(fā)一面小紅旗或是一顆智慧星。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動中，首先進(jìn)行自評，自己認(rèn)為做到了，就可以到課代表那兒要求加一顆星，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評。學(xué)期結(jié)束前，教師可根據(jù)組長統(tǒng)計的情況，這就可以作為學(xué)生的平時成績。這一切工作完全可以讓學(xué)生來操作，既方便，又真實。從實踐看，實行這種激勵性評價，學(xué)生心中就會始終涌動一種精神力量，誰也不會自甘落后。
總之，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，比獲取知識的多少更為重要，而科學(xué)實驗課又是學(xué)生喜歡的課程，學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作。我們只有把握好實驗課才能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中不斷迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從而實現(xiàn)個體超越，走向成功。
（作者單位：558307貴州省平塘縣西涼民族小學(xué)）
愛上閱讀的心得體會篇十三
今天是我參加【教師聯(lián)盟-寒假讀書會】打卡第三天。前兩天由于期末考試監(jiān)考、查分等事情較多，讀書多是浮光掠影般的瀏覽，學(xué)習(xí)筆記的記錄也粗糙且凌亂，尤其是感悟與反思沒真正靜心思索，只是象征性的淺嘗輒止、蜻蜓點水、草草了事。然而，今天靜下心來讀《怎樣讓孩子愛上閱讀》，心中就有了不一樣的感悟，也產(chǎn)生了不一樣的思索，真是應(yīng)了那句“一日不讀書，胸臆無佳想”。
作為一名小學(xué)語文老師，怎樣讓學(xué)生愛上閱讀?怎樣提高學(xué)生的閱讀能力?這是我們一直探索的問題。在閱讀教學(xué)探索與實踐中，我們能從一批批學(xué)生成長的過程中看到一些成效，但仍有很多困惑擾于心。如：怎樣讓學(xué)生主動放下手中游戲去靜心閱讀，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣等等。在這兩天的讀書學(xué)習(xí)中，我對閱讀有了新的感悟。
閱讀應(yīng)該是教育，而不是教學(xué)。朱永新先生對于“閱讀的重要性”的論述可謂家喻戶曉：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。由此看來，朱先生對閱讀的定位并非“教學(xué)行為”，而是一種“教育行為”。對閱讀的定位影響著閱讀的成效。如果閱讀僅僅停留在“教學(xué)層面”，那閱讀就是學(xué)生打開課本，瀏覽文章，然后圍繞人物、時間、地點等基本要素梳理文本，之后就是教師引導(dǎo)學(xué)生分析主旨。孩子從這樣的課堂中走出來怎么會主動地去找一本書閱讀?怎么會到書中尋找解惑的“鑰匙”或心靈的“避難所”?如果閱讀能夠提升到“教育層面”，在這種定位的作用下，閱讀就不再是為了應(yīng)付考試的工具，而閱讀就應(yīng)該以教育的方式出現(xiàn)在整個國民教育系統(tǒng)中。教師就不再會只滿足于對一本薄薄教科書的精耕細(xì)讀、反復(fù)咀嚼、過度分析，他會善于以課內(nèi)閱讀為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，重視學(xué)生個體經(jīng)驗和創(chuàng)造，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，為整個國民教育夯實基礎(chǔ)。
閱讀能力的提升離不開興趣、閱讀量和方法這“三駕馬車”。要讓學(xué)生們喜歡上閱讀，興趣至關(guān)重要，因為興趣是開啟閱讀的大門。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該處理好學(xué)生的知識儲備和閱讀讀物的閱讀難度平衡關(guān)系，讓學(xué)生能夠讀的懂，讀的通，能感覺到閱讀的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們自主閱讀的內(nèi)在動力。其次是閱讀量的積累。教師可以給學(xué)生制定一些閱讀制度，根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)因人而異的設(shè)立閱讀目標(biāo)，比如針對成績優(yōu)異的學(xué)生，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)置目標(biāo)，分層獎勵，各有所得，像上臺階一樣穩(wěn)步前行。最后是閱讀方法。陜西語文名師雒宏軍曾說：閱讀并非與生俱來的天性，閱讀習(xí)慣需要培養(yǎng)，是閱讀期待不斷滿足進(jìn)而又提出更高期待，最終成為“習(xí)性”的過程。
閱讀的方法有很多，比如：精讀、瀏覽、猜讀、跳讀、群讀等。報紙雜志類的書籍適合瀏覽、快讀，課本中的精華文章就需要精讀、研讀，而一些故事小說等可以跳讀、猜讀等。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，教給學(xué)生不同的閱讀方法，學(xué)生的閱讀成效就會事倍功半。
“韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書”。做為教師，我們絕對有義務(wù)引領(lǐng)孩子進(jìn)入書的殿堂，我們要用我們的一言一行一舉一動去感染孩子，讓孩子在閱讀中真正獲得讀書的愉悅、思想的啟迪和智慧。
讓學(xué)生愛上閱讀心得體會
愛上閱讀的心得體會篇十四
閱讀是一種神奇而又有趣的活動，能夠開拓思維，豐富知識，培養(yǎng)情操。然而，對于一些人來說，閱讀并不是一件容易而且樂趣十足的事情。在我參加閱讀培訓(xùn)后，我對閱讀有了全新的理解和認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中，我明白了閱讀的重要性和樂趣，同時也掌握到了一些改善閱讀技巧的方法。接下來，我想分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會。
在培訓(xùn)開始之初，我對于閱讀的認(rèn)識停留在表面，只是把它視作為一種學(xué)習(xí)的載體，不夠深入地去理解和感受其中的內(nèi)涵和樂趣。然而，培訓(xùn)的第一堂課就給了我一個非常深刻的觸動。老師首先讓我們讀一篇關(guān)于航天的文章，引發(fā)了我們的好奇心和想象力。然后，她解讀了文章中的一些難懂的詞語和句子，讓我們更好地理解文章的內(nèi)容。我瞬間感到一種強烈的興趣和好奇，開始主動思考和提問。我意識到，閱讀不僅僅是獲得知識，更是探索世界的一道窗口。
在培訓(xùn)的過程中，我也學(xué)到了一些改善閱讀技巧的方法。老師教給我們?nèi)绾芜\用各種策略和技巧，提高自己的閱讀效果。其中一個重要的技巧是找到自己的閱讀目的。在過去，我閱讀時常常沒有明確的目標(biāo)，只是單純地閱讀，沒有太多的收獲。然而，在培訓(xùn)中，我了解到，只有明確自己閱讀的目的，才能更有針對性地學(xué)習(xí)和思考。另外，老師還教我們?nèi)绾芜M(jìn)行速讀和精讀，通過引導(dǎo)我們使用不同的讀書策略，來提高我們的閱讀速度和理解能力。這些技巧的應(yīng)用讓我在閱讀中更加得心應(yīng)手，也更加有自信和樂趣。
除了技巧之外，閱讀培訓(xùn)還給了我一個很好的機(jī)會去嘗試和接觸各種不同的閱讀材料。在培訓(xùn)中，我們接觸到了詩歌、小說、科普、報告等多種不同類型的閱讀材料。我發(fā)現(xiàn)，每一種閱讀材料都有其獨特的魅力和韻味。詩歌讓我感受到了美的力量和深刻的情感，小說讓我陷入故事情節(jié)中，科普文章讓我了解到了一些生活中的奧秘，報告則讓我認(rèn)識到了各種社會問題和現(xiàn)象。通過這些多樣化的閱讀材料，我更加全面地了解和認(rèn)識到了世界的多樣性，也培養(yǎng)了豐富的情感和思考能力。
在培訓(xùn)的最后，我們還進(jìn)行了一些閱讀分享。每個人都選擇了一本自己喜歡的書，并和大家分享了其中的一些精彩片段和感悟。我被大家分享的故事深深地吸引著，從中學(xué)到了許多新的知識和見識。這個過程不僅擴(kuò)寬了我的閱讀范圍，還讓我看到了別人不同的閱讀方式和角度。我認(rèn)識到，每個人都可以有自己的閱讀方式和樂趣，只要肯用心去探索和體驗。
通過這次閱讀培訓(xùn)，我愛上了閱讀。閱讀不再只是一種學(xué)習(xí)的方式，更成為了一種興趣和樂趣。我有了更深入的認(rèn)識和理解，也獲得了更多的知識和經(jīng)驗。我明白了閱讀的重要性和樂趣，掌握了一些改善閱讀技巧的方法。我相信，在未來的閱讀之路上，我會更加努力地閱讀各種豐富多樣的書籍，享受讀書的樂趣，同時也不斷豐富自己的知識和心靈。
愛上閱讀的心得體會篇十五
現(xiàn)在越來越多的人開始重視閱讀，要孩子也喜歡閱讀就要從小養(yǎng)成孩子喜歡閱讀的好習(xí)慣。閱讀好的孩子不但對學(xué)習(xí)成績有所幫助，還可以讓孩子在看書中了解更多的世界。
孩子是有自己的閱讀敏感期的，只有在這個閱讀的敏感期去引導(dǎo)孩子讀書才是最佳的時間，過了這個時間再去引導(dǎo)可能就不會有在這個時期內(nèi)去引導(dǎo)的那種效果了。
引導(dǎo)孩子喜歡閱讀，首先的就要給孩子一個好的閱讀環(huán)境，家長要給孩子做出榜樣，孩子在家里的行為是最容易受到父母影響的，只要你又空就看書，孩子看到了就會對書產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去產(chǎn)生看書的欲望，這樣不需要你過多的言語，就可以輕松的把孩子帶進(jìn)閱讀的世界。
當(dāng)你的孩子無論在什么地方都表現(xiàn)出了對書抱有極大的興趣的時候，就說明他已經(jīng)到了閱讀的敏感期，而這個時候家長們要做的就是把孩子感情趣的書買回家，讓孩子開始他的閱讀就可以了。
孩子讀到了自己覺得有意思的書，是需要跟人分享他的這種開心的，所以這個時候父母就成了他最好的傾聽者，他會把他在書里看到的故事用自己的語言講給你聽，有很多時候可能講解的不太好，但是請父母一定要認(rèn)真的聽，而且還要給予孩子一些表揚與肯定，讓孩子有更多的自信心，下次他就還會把自己看到的有意思的故事講給你聽。慢慢的形成習(xí)慣以后，他就會把他知道的事情都愿意跟你分享，這樣的相處方式才是孩子與父母之間最為輕松的一種。
讓孩子愛上閱讀的6大技巧，您get了嗎？
讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最好的教育投資。
良好的閱讀習(xí)慣使孩子受益一生，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也是有方法可循的'，掌握了這些培養(yǎng)孩子閱讀的技巧，你只需靜待花開，家里自然就有愛閱讀的孩子。
1
爸媽做榜樣，放下手機(jī)，拿起書本
先看看下面幾個情況你都中招了嗎？
每天在家大多時候拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視、玩游戲。
陪孩子出去玩，在車上或走路的時候也會時不時拿著手機(jī)點來點去。
經(jīng)常在工作、做家務(wù)或很累的時候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會怎樣。
建議爸媽們別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品，空閑時多拿起書本去閱讀，給孩子樹立一個良好的榜樣。
2
營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要，建議帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會達(dá)到平時的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極的外部因素會激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長在周末時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，讓他建立對書的歸屬感。當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。
有個爸爸為了鼓勵女兒讀書，為她搭建了一個“專屬的閱讀空間”,布置得如同童話森林，孩子非常喜歡一個人坐在童話森林里，安靜地讀書。
3
堅持每天給孩子讀書講故事
閱讀的種子是在家庭里播下的?！独首x手冊》引用了一首詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。
最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因為孩子不認(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。
兒童最初是通過圖畫認(rèn)識這個世界的。童書不僅有價值熏陶的作用，()還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬句教訓(xùn)的話都有用。
最重要的是，兒童時期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，以后他會主動找書讀書。
4
經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說，家長盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”,吸引孩子去讀原著。
見過這樣的例子：一位家長很想和孩子一起分享自己小時候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。后來他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來。
5
鼓勵孩子聽后讀后說說自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后，家長可以多鼓勵孩子說出自己的感受和想法，來增強孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長能鼓勵他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評判是‘語言生動形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動找書來讀?！?BR> 6
閱讀不能急功近利，要靜等花開
閱讀是一輩子的修行。
可能不一定在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。所以，家長千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實上，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作。
孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)“爆炸式”的綻放。所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。
愛上閱讀的心得體會篇十六
閱讀是一種獨特的魔力，它能夠開啟我們的智慧、豐富我們的內(nèi)涵，讓我們得以感受生活的無限風(fēng)光。然而，在喧囂的都市中，面對繁忙的工作和瑣碎的事務(wù)，許多人逐漸失去了對閱讀的熱衷。為了重新燃起對閱讀的激情，我報名參加了一次名為“愛上閱讀”的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了閱讀的魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的不足，下面我將以“愛上閱讀培訓(xùn)心得體會”為題，與大家分享我的所思所感。
在培訓(xùn)的第一次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了閱讀的重要性及其對個人成長的意義。她告訴我們，閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力，并讓我們更加深入地了解自己和世界。導(dǎo)師鼓勵我們從小事做起，養(yǎng)成每天堅持閱讀的習(xí)慣，盡管一開始可能感到艱難，但久而久之，我們會發(fā)現(xiàn)那種來自閱讀的滿足感和愉悅感是無法替代的。我深受啟發(fā)，下定決心養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
在接下來的幾次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了不同類型的讀物，并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們，閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品，還包括科普讀物、歷史書籍、哲學(xué)著作等等。她鼓勵我們多樣化選擇讀物，從而更好地了解世界和自己。同時，導(dǎo)師還向我們展示了如何做好讀書筆記，如何分析書中的觀點和爭論，如何批判性思考。這些技巧和方法對我來說是全新的，但我深感它們的重要性。
在培訓(xùn)的最后幾次課程中，導(dǎo)師組織了一些小組討論和讀書分享。我們每個人都被要求選擇一本自己喜歡的書籍，并與大家分享自己的閱讀體驗。通過聽取其他同學(xué)的分享，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒有讀過的好書，也學(xué)到了許多新的見解和思考方式。這次讀書分享讓我感受到了一種由心底迸發(fā)出的力量，那就是對閱讀的熱愛與向往。
通過這次培訓(xùn)，我深切地認(rèn)識到了閱讀對我人生發(fā)展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認(rèn)識世界；閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個變化萬千、競爭激烈的社會中，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能跟上時代的步伐，實現(xiàn)自我價值。因此，我決心堅持下去，每天都堅持閱讀，不斷刷新自己。
總之，通過參加“愛上閱讀”培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。我更加深刻地認(rèn)識到了閱讀的重要性，擴(kuò)展了自己的閱讀廣度和深度。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的互動，我學(xué)到了許多閱讀技巧和方法，提高了自己的閱讀能力。最重要的是，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，并從中獲得了巨大的精神享受。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我會成為一個愛閱讀、熱愛生活的人。
愛上閱讀的心得體會篇十七
對于大部分人而言，除了學(xué)校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發(fā)祥地。筆者發(fā)現(xiàn)：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書的，其孩子大多喜歡閱讀;而孩子的家庭氛圍不好讀書的，則孩子大多也不喜歡閱讀。
有一朋友經(jīng)營一書店，她利用經(jīng)營書店的閑暇時間經(jīng)常閱讀，開始只是為了打發(fā)時光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，并且從大量地閱讀中懂得了經(jīng)營之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養(yǎng)之道。她小孩從記事開始就是在唐詩、宋詞、兒歌、故事等熏陶下成長，從小就養(yǎng)成了每天閱讀良好習(xí)慣，現(xiàn)在她小孩學(xué)習(xí)非常優(yōu)異，特別擅長文字學(xué)科的學(xué)習(xí)。
我們大部分學(xué)生長期生活在電視、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，閱讀是碎片化的、零碎的，僅依靠課堂、依賴課后作業(yè)來補充，這與課標(biāo)相比是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家長至少要給孩子提供一個閱讀的氛圍，創(chuàng)造一個閱讀的良好環(huán)境。多培孩子逛一逛書店，少給孩子買點零食，多給孩子買幾本書看。久而久之，孩子就會從閱讀中體會到讀書的樂趣，從閱讀中學(xué)會如何學(xué)習(xí)等，慢慢地，就養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。
二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學(xué)中，教師除了要給學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍外，還要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生不知不覺地融入到閱讀活動中來。
首先，老師要身先垂范，為學(xué)習(xí)樹立榜樣，堅持每天閱讀，并把閱讀到的精彩章節(jié)、精彩片段在課堂中與學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到語言文字的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二是在班級成立圖書角，每個學(xué)生定期拿一本課外書存放在班級圖書角，老師從圖書室或自己一些課外書籍選取部分存放在圖書角，由學(xué)生集中管理，方便學(xué)生隨時借閱。
三是在班級中定期舉行閱讀競賽活動，通過自由分組、隨機(jī)分組等多種形式開展讀書比賽、講故事比賽、講典故比賽等，通過各類讀書活動的開展，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
四是鼓勵學(xué)生寫讀后感或者讓學(xué)生說出來。通過讓學(xué)生談感受、談書籍中最喜歡的人物、最喜歡的章節(jié)等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會分析，允許學(xué)生有多種觀點呈現(xiàn)，老師只做引導(dǎo)，不做點評，讓學(xué)生敢于亮出自己的觀點，敢于寫出自己的心里話，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
三、推薦中文名著，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長
在多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，我會針對不同年齡階段的孩子推薦學(xué)生喜歡的書籍。譬如，針對一二年級的學(xué)生，他們剛學(xué)習(xí)完拼音，識字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌、成語故事、童話書籍或簡單的詩詞等。為了讓學(xué)生從閱讀中體會到快樂，選擇到適合自己年齡階段成長的書籍，我常利用周末時間，把學(xué)校周邊的書店都逛一遍，并且把將要推薦的書目、書店名稱記在筆記本上，然后利用課堂時間，我適時將這些書目適時推薦給學(xué)生。譬如：針對三四年級的孩子充滿好奇、充滿幻想的特點，我為他們推薦科幻小說《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《中國成語故事》《西游記》等書目針對五六年級的學(xué)生，他們有了一定的鑒賞能力，我便為他們推薦詩歌、散文、歷史、傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國演義》《水滸傳》《唐詩宋詞》《三十六計》等等。學(xué)生通過這些名著學(xué)習(xí)，再結(jié)合從課本中接觸到的歷史知識、人文知識的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生從要我讀轉(zhuǎn)變到我要讀。名著中優(yōu)美的文字、富含魅力的場景變換，讓這些極富思考力的學(xué)生體會到文學(xué)的魅力，從而極大地激發(fā)了學(xué)生自我探究歷史、了解人物歷史背景，主動探究人物歷史走向，深刻體會到閱讀帶來的快樂。
四、教會學(xué)生思考，做一個真正的閱讀者
在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學(xué)過程中，我常要求學(xué)生學(xué)會思考。譬如學(xué)習(xí)《草船借箭》時，我要求學(xué)生先借閱《三國演義》進(jìn)行學(xué)習(xí)!要仔細(xì)閱讀《草船借箭》前后幾個章節(jié)，并找出該場景發(fā)生的地點、季節(jié)以及當(dāng)時的地理位置等進(jìn)行閱讀。通過問題導(dǎo)讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常輕松有趣。在課堂上，學(xué)生從地理位置、人物性格、天氣等多個因素得出自己的結(jié)論，使得教學(xué)過程非常輕松、愉快。
其次，在閱讀的過程中，我常常教育學(xué)生要學(xué)會做筆記、背誦或摘抄優(yōu)美語詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語文成績，我告訴孩子們做到“不動筆墨不讀書”。讀書時，做到圈、標(biāo)、摘、寫、誦。圈是指好詞、好句、好的短語要圈起來加以積累;標(biāo)是指標(biāo)注修辭、描寫、表達(dá)等值得借鑒的地方;摘是指摘抄優(yōu)美的詞句、片段;寫則是指寫感悟、體會、理解等;誦則是指有些詩文、精彩段落應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。閱讀是學(xué)生的個性化行為，但應(yīng)教給方法引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
真正的閱讀，是要從閱讀中領(lǐng)會別人的思想，從歷史印跡獲取成功經(jīng)驗，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個真正的閱讀者，必須要學(xué)會思考。
愛上閱讀的心得體會篇十八
作為一名繪本愛好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來的樂趣和學(xué)習(xí)的價值。在我的成長過程中，繪本陪伴著我走過了許多難忘的時光，幫助我開闊視野、提高語言能力、增強情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會，篇幅雖然較長，但是希望能夠為你帶來一些啟示和幫助。
第一段：繪本閱讀帶來的樂趣
首先，我要說的是，繪本閱讀帶來的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿著色彩和感動的故事始終留在了我的心中。現(xiàn)在，即便是成年人，只要接觸到優(yōu)秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細(xì)微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼?zhèn)湮膶W(xué)價值和美學(xué)價值的經(jīng)典繪本，無論是故事情節(jié)還是細(xì)節(jié)描寫，都能夠觸動讀者內(nèi)心深處，引發(fā)共鳴。
尤其是看繪本時，雖然文字表述簡單，但是圖畫的生動、色彩的豐富以及構(gòu)圖的巧妙都能夠激發(fā)閱讀的熱情。與此同時，繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過程更加豐富多彩?？偟膩碚f，繪本就像是一扇通往自由想象的大門，我們可以根據(jù)自己的即興創(chuàng)作來拓展故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，享受這份無限的樂趣。
第二段：繪本閱讀帶來的知識與啟迪
除了樂趣外，繪本閱讀還帶來了許多知識和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發(fā)孩子們的語言表達(dá)和想象力，以及發(fā)展他們的認(rèn)知和動手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關(guān)于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事，如何在理解情感的基礎(chǔ)上悟出人生道理，這些是非常重要的。
而對于青少年和成年人來說，繪本則可以深入探討更加復(fù)雜的話題，例如社會問題、文化價值、人性和生命等，觀點新穎、深入淺出，透過文字和圖畫傳達(dá)出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠為我們的心靈帶來快樂，還能夠啟發(fā)我們對世界和自我的思考。
第三段：繪本閱讀帶來的情感體驗
尤其是家長有小孩子的話，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長們也可以與他們分享閱讀的經(jīng)歷，討論故事情節(jié)和人物性格，增強親子之間的情感聯(lián)系。而對于成年人來說，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過文字和畫面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們在一條虛弱的情緒鏈上走過難關(guān)，抒發(fā)我們的情感能力。
第四段：如何閱讀繪本
那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來尋找。然后，好好觀察細(xì)節(jié)，涉獵繪本的每一個細(xì)節(jié)，包括文字、畫面和整體設(shè)定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的閱讀方式，在閱讀過程中注意圖畫上的各個細(xì)節(jié)，可以使你的閱讀體驗大為增強。
另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁上畫上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫，讓腦海中的畫面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。
第五段：結(jié)論
綜上所述，繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿足我們的快感之需，同時還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無論是孩子或成年人，我們都可以通過閱讀繪本來豐富我們的想象力和閱讀經(jīng)驗，提升我們的語言和情感能力，增強我們的人生體驗。最重要的是，閱讀繪本的樂趣是不會減少的，我們可以在每一個角落里，隨時隨地地打開繪本，邂逅一個個匠心獨運、動人心魄的故事，享受一個更加和諧、積極、充滿生機(jī)的人生。
愛上閱讀的心得體會篇十九
第一段：引言（150字）
繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書類型。作為一名大學(xué)生，我也被繪本的魅力所吸引，開始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個過程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開想象力之門的工具，也是為成年人創(chuàng)造一種放松和休息的方式。在接下來的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會和感受。
第二段：繪本拓寬了我的世界觀（250字）
通過繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過的事物和場景。從繪本中我發(fā)現(xiàn)一些書籍所展示的美景，例如《植物識別新奇之旅》和《動物識別幻想之旅》等，我可以了解不同種類的植物和動物，還可以對它們的生存環(huán)境進(jìn)行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現(xiàn)的文化和生活場景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區(qū)的文化背景和生活習(xí)俗。通過繪本的閱讀，我不僅可以開闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。
第三段：繪本帶來了新的思考角度（250字）
與小說不同，繪本一般是通過圖文混排的方式來表達(dá)主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺沖擊力，在閱讀的同時也能夠培養(yǎng)觀察力和思考力。我曾經(jīng)讀過一本名為《兔子弄花》的繪本，通過這本繪本，我從一個孩子的角度看到了人類與動物之間的關(guān)系，愿意將自己的精力投入到幫助動物盡情生活上。這個思想讓我更加注重我們與動物的交往方式，帶給我了一個全新的思考角度。
第四段：繪本讓我更好地休息和放松（250字）
大學(xué)對我來說是一個極其忙碌的時期，經(jīng)常為了追趕時間而精疲力盡。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)繪本成為了我身心放松的方法之一。當(dāng)我感到過于緊張時，我便會拿起一本繪本，翻開其中的頁面，只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿想象的場景，不帶一點的攻擊和防御，呼吸收縮平穩(wěn)又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時間內(nèi)感到快樂和滿足。
第五段：結(jié)語（300字）
總體而言，我對繪本閱讀的熱情和喜愛是真的。通過閱讀繪本，我擴(kuò)大了視野，思考問題的角度也發(fā)生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信，也有越來越多的人對繪本閱讀感興趣，因為它帶給人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問題。尤其對于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)展好奇心和想象力，也能促進(jìn)他們的閱讀和語言能力的提高。因此，我鼓勵大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂趣，帶給自己無限的快樂。