心得體會(huì)是分享和交流的重要方式，可以幫助他人借鑒和學(xué)習(xí)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先回顧所學(xué)過(guò)的知識(shí)，收集和整理自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。- 我們可以通過(guò)閱讀一些精彩的心得體會(huì)范文來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里，作為一名代課兩年的英語(yǔ)教師，終于成為國(guó)家真正的教育工作者，很榮幸地成為夾江小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)和提升教學(xué)工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓(xùn)。雖然時(shí)間很短，但是這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。人類(lèi)已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中的指導(dǎo)老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，針對(duì)自己的崗位，崗前培訓(xùn)為我們的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，而奮斗要以一定的旗幟為導(dǎo)向，此次崗前培訓(xùn)恰恰為我們這些新教師在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。如今我們的頭頂上，照耀的已是一輪21世紀(jì)的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)底下的我們，該是一道怎樣的風(fēng)景？我們能否做到“最光輝”呢？未來(lái)的道路上也許會(huì)存在很多未知的困難，但只要我們能化壓力為動(dòng)力，做好“動(dòng)搖承之”的.準(zhǔn)備，就能夠克服。我想，我們有信心成為一個(gè)合格優(yōu)秀的教育工作者。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
去到xx培訓(xùn)之前，我想的就是今后在xx學(xué)校這里我要以什么樣的姿態(tài)去教導(dǎo)學(xué)生，還有就是我要以什么樣的風(fēng)格去上好滅一堂課，當(dāng)時(shí)還沒(méi)去培訓(xùn)的時(shí)候我就是這么想的，我是抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)培訓(xùn)的，其實(shí)這次的來(lái)到xx這里的新教師應(yīng)該不止我這么想，其實(shí)這次的培訓(xùn)并沒(méi)有我一開(kāi)始想的那樣，學(xué)習(xí)是自己的事情這次的培訓(xùn)的更多的講的是我們開(kāi)始工作之后要怎么去規(guī)劃自己，沒(méi)有什么知道我們?cè)跞ソ虒?dǎo)學(xué)習(xí)，其實(shí)這東西都是靠經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗菦](méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案的，這次來(lái)到xx培訓(xùn)很多人都是抱著這么一個(gè)心態(tài)。
我覺(jué)得在這次的培訓(xùn)當(dāng)中我們對(duì)自己的規(guī)劃很有必要了，當(dāng)開(kāi)始這一份工作時(shí)候就決定著我們的職責(zé)了，當(dāng)時(shí)就是教育這兩個(gè)字，很多時(shí)候我還是忽視了自身的一個(gè)的規(guī)劃，至少未來(lái)幾年的時(shí)間是應(yīng)該去計(jì)劃一下的，這次的培訓(xùn)指導(dǎo)我們?cè)趺丛诮逃闹幸?guī)劃自己，提高自己的，一些生上面的東西沒(méi)有講很多，我一再的覺(jué)得這就是我們的工作一個(gè)方向，培訓(xùn)的時(shí)候也讓我看到的一些自己的不足，也是這次的培訓(xùn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的，很多時(shí)候我們就忽視了自己的缺點(diǎn)，這也是難以發(fā)現(xiàn)的，這次的培訓(xùn)意義很大，讓我更加鑒定了對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃，對(duì)自己的提高，還是那一句話(huà)：“只有把自己提高上去了，才能去提高學(xué)生”，我相信這也會(huì)伴一直隨著我得教育生涯。
培訓(xùn)快要結(jié)束的時(shí)候我更多是一種感慨，不是說(shuō)沒(méi)有了解一些教學(xué)方面的知識(shí)，恰恰相反我還是覺(jué)得這次的培訓(xùn)師意義非凡的，將來(lái)對(duì)于我們這一批新教師的影響肯定是我們自身，不是我們的教學(xué)，教學(xué)是我們慢慢的一個(gè)積累，當(dāng)然我還是加倍提高自己。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀(guān)念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
美術(shù)教室要向活動(dòng)室轉(zhuǎn)化，布置要有特色，特點(diǎn)。給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于少兒美術(shù)教學(xué)的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫(huà)體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)兒童畫(huà)繪畫(huà)技法方面進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在繪畫(huà)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
成都市青少年宮著名教師左志丹老師給我們系統(tǒng)的講授了兒童畫(huà)可用的材料與技法，從感受到觀(guān)察再到創(chuàng)造的方法與技巧。左老師講到“學(xué)習(xí)美術(shù)的第一目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自信讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫(huà)中感受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！边@讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，創(chuàng)作出更多好的作品。
另外，在上美術(shù)剪紙課的時(shí)候，我們進(jìn)行了剪紙練習(xí)。我們每位學(xué)員交了作業(yè)，有了很大的收獲，在剪紙期間，雖然感覺(jué)刀法生疏，但是在幾位老師的指導(dǎo)下，在學(xué)員相互的交流中，我的剪紙技法得到了很大程度的提高。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿(mǎn)載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名優(yōu)秀的少兒美術(shù)教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機(jī)，緊隨時(shí)代的步伐，做好教育工作，爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)與發(fā)展。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年5月15日，我有幸參加了xx學(xué)校的新教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和工作的目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為了使自己能夠更好地理解和內(nèi)化這次培訓(xùn)所學(xué)，特作如下總結(jié)。
第一，作為xx的一名教師，我應(yīng)該樹(shù)立起一種目標(biāo)：即改變中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽略了語(yǔ)言技能的培訓(xùn)，所以很多學(xué)生雖然被輸入了大量的語(yǔ)言知識(shí)，但是在語(yǔ)言輸出方面依然頗感吃力。所以，在純語(yǔ)言知識(shí)輸入的條件下，學(xué)生看似掌握了不少知識(shí)，其實(shí)對(duì)其語(yǔ)言能力的培養(yǎng)并無(wú)太大益處。在這次培訓(xùn)中，李校長(zhǎng)用形象的圖形使我明白了teaching和coaching之間的差異。在今后的備課過(guò)程中，我應(yīng)該盡量避免單純的知識(shí)傳輸，而是要側(cè)重各知識(shí)點(diǎn)之間的連接，及語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的連接，努力幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，即高分高能。
第二，在這次培訓(xùn)中，李校長(zhǎng)講到xx對(duì)教師的要求是，勝任職業(yè)—敬業(yè)—專(zhuān)業(yè)。并且為我們解讀了每一項(xiàng)要求的深刻內(nèi)涵。我們新航道的教師首先應(yīng)該樹(shù)立的就是學(xué)術(shù)精神，其次是對(duì)待工作的責(zé)任心、對(duì)待學(xué)員的真誠(chéng)，最后還要有一顆進(jìn)取心。我認(rèn)為，關(guān)于教學(xué)的內(nèi)容博大精深，相比之下，一個(gè)人則是渺小的，所以我們永遠(yuǎn)也不能放棄對(duì)學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)的追求。同時(shí)，工作不僅為我們的生活提供保障，也給我們的精神帶來(lái)了滿(mǎn)足感。我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己的社會(huì)價(jià)值、人生價(jià)值。所以，工作給我們的比我們想象中的更多，對(duì)工作負(fù)責(zé)應(yīng)該是我們對(duì)自己的最基本要求。我們更要熱愛(ài)我們的工作，充滿(mǎn)激情地去工作。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，我對(duì)自己有了一個(gè)更好的的定位，同時(shí)也明確了在今后的工作中我應(yīng)該注重幫助學(xué)生提高語(yǔ)言技能。所以，在備課的時(shí)候，我就會(huì)多注意設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握語(yǔ)言技能，實(shí)現(xiàn)高能高分。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)由線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)兩個(gè)部分組成。線(xiàn)上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修，主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等課程。本文主要談?wù)劸€(xiàn)下集中培訓(xùn)的心得體會(huì)。
這次集中培訓(xùn)從xx月xx日開(kāi)始到xx月xx日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學(xué)，慕課(mooc)等闖入了我的視野，讓我深刻體會(huì)到：作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師，面對(duì)信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時(shí)代，必須提高多方面的知識(shí)和能力，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提升了對(duì)ppt的使用技能，了解用camtasiastudio(簡(jiǎn)稱(chēng)cs)制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)。
特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區(qū)的xx老師和xxxx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到作為21世紀(jì)信息時(shí)代下的一線(xiàn)教師，必須適應(yīng)新的教學(xué)要求;xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師讀書(shū)的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，就要從各個(gè)方面都有所加強(qiáng)，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我學(xué)到了很多知識(shí)，因此非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導(dǎo)自己的課堂，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自己也積極嘗試制作微課并計(jì)劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)注，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在培訓(xùn)中，給我們上課的都是當(dāng)?shù)氐囊恍┟麕?，雖然當(dāng)時(shí)有些不耐，但我們還是耐著性子聽(tīng)著，可是越聽(tīng)，越覺(jué)得自己不對(duì)。聽(tīng)著講師們豐富的經(jīng)驗(yàn)之談，我們?cè)桨l(fā)覺(jué)得自己的知識(shí)不夠用，往往講師說(shuō)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我們都覺(jué)得大徹大悟，感覺(jué)自己在之前的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中，不過(guò)是擦到了點(diǎn)邊的皮毛知識(shí)。
當(dāng)我們結(jié)束第一天上課后，頓時(shí)對(duì)自己自大感到懊悔，我們總以為自己的知識(shí)來(lái)教小學(xué)是完全沒(méi)有問(wèn)題的，但哪知道，我們其實(shí)才是“最短的那塊板”。
二、帶著疑惑培訓(xùn)
在經(jīng)過(guò)了“冷水”洗禮之后，我們開(kāi)始認(rèn)真的參加每一次的課程，在之后的培訓(xùn)中，越來(lái)越多的新教師喜歡向講師提出自己的疑惑和不解，有些也喜歡直接請(qǐng)教問(wèn)題。但是講師總是能給出我們意料之外的答案。他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們指明了許多未曾想過(guò)的道路，讓我們?cè)谀菞l道路上找到了全新的可能。
每人都能提出自己的疑惑，講師們卻不厭其煩的教導(dǎo)，在聽(tīng)取了這么多的經(jīng)驗(yàn)之后，我感覺(jué)自己變得更加充實(shí)了!
三、培訓(xùn)結(jié)束
培訓(xùn)結(jié)束了，我們也都成長(zhǎng)了，現(xiàn)在的我，沒(méi)有像一開(kāi)始一樣急不可耐，多了一份沉著和冷靜。但其實(shí)只不過(guò)是吧那些熱情和激動(dòng)，都深深的埋在了心底。在之前我總是認(rèn)為現(xiàn)在的知識(shí)已經(jīng)將自己的容器填滿(mǎn)，現(xiàn)在看來(lái)，我還有很多可以空余的空間啊!
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
7月16——7月18日，我參加了市教科員組織的高中政治教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)參加這一活動(dòng)，我感到受益匪淺，現(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)一下，以深化自己的認(rèn)識(shí)，將培訓(xùn)內(nèi)容、方法、理念真正轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。三天的培訓(xùn)，我將自己受益最大的八個(gè)方面進(jìn)行一下簡(jiǎn)單總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師對(duì)教材的梳理，我感到，只有對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握，才能在講授具體知識(shí)時(shí)更有針對(duì)性，方向才能把握得更準(zhǔn)。因此，在今后教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在講授新知識(shí)之前就應(yīng)該先對(duì)這部分知識(shí)在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系中的位置作細(xì)致地了解、分析。同時(shí)，對(duì)具體知識(shí)的講授還要圍繞高考、圍繞熱點(diǎn)，緊密結(jié)合實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，分析考點(diǎn)命題方向、特點(diǎn)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)講解針對(duì)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題的能力。
在對(duì)高考題的處理上，任老師提出，要認(rèn)真研究高考題，不僅研究山東題，還要研究其他地區(qū)的高考題。在實(shí)際教學(xué)中，我也有這樣的體驗(yàn)，高考題告訴我們知識(shí)點(diǎn)為什么要講授、如何講授。通過(guò)高考題，把握出新授課或復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)思路、重點(diǎn)。我認(rèn)為，對(duì)待高考題，還要注意不能全盤(pán)吸收，特別是對(duì)待答案，而應(yīng)該靈活運(yùn)用，進(jìn)行變式。
作為班主任，周玉玲老師這樣告訴我們。聽(tīng)了之后很受啟發(fā)?；叵胱约簝?yōu)勢(shì)在班級(jí)管理當(dāng)中，往往是威有余而望不足，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生往往耐心不足，先來(lái)上一頓批評(píng)，甚至不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，使學(xué)生“不敢違反紀(jì)律”。一旦有空子可鉆，自制力不強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有真正講老師的要求內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。所以，管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生不管什么理由違紀(jì)，在找他（她）談話(huà)的時(shí)候首先應(yīng)該傾聽(tīng)他（她）的陳述，一方面，這是給予學(xué)生充分的尊重，贏得他的信任，消除他（她）的抵觸情緒，給他（她）解釋的機(jī)會(huì)，同時(shí)，這也可以充分暴露他思想當(dāng)中的問(wèn)題，即“言多必失”，老師就可以發(fā)現(xiàn)一些教育時(shí)機(jī)，等他（她）陳述完畢，老師就可以抓住他（她）的陳述中暴露出來(lái)的問(wèn)題，這樣談話(huà)才具有針對(duì)性，將他（她）思想認(rèn)識(shí)中的頑疾逐個(gè)公婆，能使學(xué)生心服口服，自此“不忍心違反紀(jì)律”。
周老師在報(bào)告中談到，每一個(gè)人都有自尊心。獲得社會(huì)他人的尊重，這是人的比較高層次的需要。這一需要得到滿(mǎn)足，他才會(huì)更加積極主動(dòng)地去做該做的事情。我們?cè)谄綍r(shí)雖然也比較注重表?yè)P(yáng)學(xué)生，也會(huì)拿起表?yè)P(yáng)的武器。但是，我覺(jué)得自己的熱情不足，有時(shí)表?yè)P(yáng)囿于形式，好像學(xué)生并不怎么喜歡老師的表?yè)P(yáng)。
因此，今后不僅批評(píng)要講究藝術(shù)，表?yè)P(yáng)也要講究。今后，我要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探索。
剛開(kāi)始聽(tīng)周老師的報(bào)告，感覺(jué)周老師一直在陳述自己的事情，像是事跡報(bào)告會(huì)，當(dāng)周老師在作報(bào)告休息期間，走到后面同老師攀談時(shí)，我頓時(shí)感覺(jué)自己的認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。周老師說(shuō)：“我來(lái)這里也沒(méi)什么好講的，我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)一下我的這種工作熱情和敬業(yè)精神……”他那“教學(xué)生一年，想學(xué)生一生”的格言深深印入了我的心靈深處。從周老師深身上，我想到了一句話(huà)：“不要把教育當(dāng)成職業(yè)，要當(dāng)成事業(yè)，這樣你就不會(huì)感到累……”
在分析對(duì)試題的利用時(shí)，任老師提到學(xué)生做題像猜謎語(yǔ)，答案就像謎底，做起來(lái)困難，聽(tīng)起來(lái)容易。所以，這往往讓學(xué)生不知道自己知識(shí)掌握的真正情況，對(duì)自己學(xué)習(xí)降低了要求。先前，我給學(xué)生總結(jié)過(guò)，學(xué)習(xí)的境界有四種：懂、會(huì)、熟、巧。懂這一境界很簡(jiǎn)單，只要上課認(rèn)真聽(tīng)，大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂，即使原來(lái)不怎么懂。但這不等于會(huì)了，而有些學(xué)生往往停留在“懂”這一層次上，忽視了深入的學(xué)習(xí)、課后鞏固練習(xí)和探索，至于后兩個(gè)境界，那就需要靠反復(fù)、訓(xùn)練，靠思考去實(shí)現(xiàn)。
在教學(xué)中，我們經(jīng)常貫徹學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。這一理念非常清楚，但是，對(duì)于如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做得不夠好，不夠全面，聽(tīng)了趙明昌老師的講話(huà)，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用有了深層的理解，那就是：引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為予以引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)予以誘導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的障礙予以疏導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方法予以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)予以輔導(dǎo)。教師的主導(dǎo)不僅體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)著與學(xué)生交往的許多方面，作為教師，時(shí)刻不應(yīng)忘記自己的角色定位。
趙明昌老師對(duì)于班級(jí)管理、級(jí)部管理有著獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)于管理，聽(tīng)了趙明昌主任“既管又理”的思想，受益匪淺。結(jié)合自己在平時(shí)的教學(xué)管理實(shí)踐，覺(jué)得自己在這方面做得很不夠。在對(duì)學(xué)生的管理方面，我注重了管，重視對(duì)學(xué)生約束機(jī)制的建立和使用，因?yàn)檫@樣那樣的原因，對(duì)于學(xué)生的“理”則明顯力度不夠，管、理是成績(jī)高低的兩個(gè)因素，要結(jié)合起來(lái)，只管不理則理解不順，只理不管則落實(shí)不好。
短短三天的培訓(xùn)，受益匪淺，今后我要結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際，認(rèn)真吸收領(lǐng)會(huì)三天當(dāng)中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且要加以創(chuàng)新，為自己今后的教育教學(xué)服務(wù)。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
學(xué)而能用是真學(xué)，知而能行是真知，真學(xué)真知是智慧。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。為此，我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力，為人師表，以身作則，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)努力做到以下幾個(gè)方面：
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。陶行知把“愛(ài)滿(mǎn)天下”、“樂(lè)育英才”作為自己的崇高理想，告誡教師要“愛(ài)生如子”。他深信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師的愛(ài)是培養(yǎng)“英才”的源泉和動(dòng)力。愛(ài)，是人的一種偉大感情。師愛(ài)是一種無(wú)私而偉大的愛(ài)。師愛(ài)，不單純是一種感情，同時(shí)也是一種活動(dòng)。師愛(ài)是教師力量的源泉，強(qiáng)烈的愛(ài)生之情會(huì)使教師傾心于教學(xué)工作，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)工作中去，從而使教師的教學(xué)潛力發(fā)揮得淋漓盡致，師愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化起到了重要作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調(diào)子。因此，要想讓那顆心與我的話(huà)相呼應(yīng)，就得使我自己能和上這根弦的調(diào)門(mén)?！薄安涣私夂⒆?，不了解他的智力發(fā)展、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就說(shuō)不上教育?！睅煇?ài)是以教師的博愛(ài)之心，換取學(xué)生的愛(ài)心，用真誠(chéng)的愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉，形成師生間愛(ài)的雙向交流。
全身心投入是教師的職業(yè)道德。獻(xiàn)身教育首先要求教師要有獻(xiàn)身教育的品德，這是“教育的命脈”，是教師職業(yè)道德的前提。其次，教師要以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的情懷去傾心培育“真人”，教師把自己的知識(shí)、才華、青春和生命獻(xiàn)給教育事業(yè)。為此，人們才由衷的敬佩教師，稱(chēng)頌他們像園丁、像鋪路石，為人民奉獻(xiàn)坦途。可以說(shuō)教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，教師道德的精髓也在于奉獻(xiàn)。
師生的關(guān)系，應(yīng)是一種平等、和諧、相互信賴(lài)的關(guān)系。營(yíng)造這種親密無(wú)間的師生關(guān)系的關(guān)鍵，主要在于教師，這就要求教師要公正嚴(yán)明，平等待人。對(duì)學(xué)生而言，教師既是他們的老師又是他們的朋友，課內(nèi)是嚴(yán)師，課外是摯友。學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)，教師要做到實(shí)事求是、公正無(wú)私、賞罰分明、一視同仁。即使對(duì)學(xué)生批評(píng)是嚴(yán)厲的，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為是真誠(chéng)的，受到學(xué)生的衷心愛(ài)戴。
教師是課堂教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師用自身的良好威望影響學(xué)生，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。教師和藹可親，具有情緒的感染力，可使學(xué)生受到潛移默化的影響，產(chǎn)生共鳴，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師把微笑引入課堂，微笑是一種美，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。反之，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭惡老師。
人們常說(shuō)，教師的每一句話(huà)往往會(huì)影響學(xué)生一生。如達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)Ξ?huà)雞蛋不感興趣，他的老師富有哲理的教誨，深深地打動(dòng)了他。此后他刻苦學(xué)畫(huà)，成為世界著名的畫(huà)家。教師和藹親切的語(yǔ)言給學(xué)生以極大的鼓舞，也是培養(yǎng)成功的紐帶。
教師只有通過(guò)終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的不斷發(fā)展的時(shí)代，才能使自己思想品德、科學(xué)文化、計(jì)算機(jī)使用、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面適應(yīng)時(shí)代的要求。
教育思想觀(guān)念的更新是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，進(jìn)行素質(zhì)教育首要的、最難的是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。教師必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。從原來(lái)的專(zhuān)才教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃?，從?yīng)試教育中解脫出來(lái)，進(jìn)行素質(zhì)教育，變知識(shí)再現(xiàn)型學(xué)生為知識(shí)發(fā)現(xiàn)型學(xué)生，轉(zhuǎn)變那些不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的陳舊思想和觀(guān)念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自身作用是內(nèi)因，教師的作用是外因。外因必須通過(guò)內(nèi)因才起作用。教師面向全體學(xué)生，做到誨人不倦，給予學(xué)生盡可能多的真摯的愛(ài)，使學(xué)生接近教師，愿意主動(dòng)聽(tīng)從教師教導(dǎo)。因此教師正確發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵在于治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、積極進(jìn)取、充滿(mǎn)愛(ài)心。
現(xiàn)代教育必然受到人的身心素質(zhì)這一因素的制約和影響，所以教學(xué)過(guò)程必須依據(jù)對(duì)人本身認(rèn)識(shí)的發(fā)展，了解和掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)，善于觀(guān)察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法，積極的創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快積極的態(tài)度和體驗(yàn)，這就要教師做到“眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方”。眼睛是心靈之窗。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生交頭接耳妨礙了課堂秩序，這時(shí)教師只要把目光投向他們，學(xué)生就會(huì)從無(wú)聲的語(yǔ)言中，明白教師的意思，集中精力，聚精會(huì)神的聽(tīng)講，從中受到潛移默化的教育。綜上所述，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力是教師道德成長(zhǎng)的必由之路。我們要緊緊抓住教育教學(xué)實(shí)踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內(nèi)化到我們的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，使我們?cè)诮逃虒W(xué)工作實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年1月12——13日，我們?nèi)w教師參加了伊春區(qū)教育局組織的教師培訓(xùn)，市教育學(xué)院專(zhuān)家和區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教育局領(lǐng)導(dǎo)所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教育科學(xué)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)使我大開(kāi)眼界，給我的感覺(jué)是井底之蛙只有跳出井來(lái)才能感覺(jué)世界之大。時(shí)間雖然很短暫，但是感覺(jué)是充實(shí)的。耳濡目染的東西很多。從教19年來(lái)，接受的培訓(xùn)有很多次，但有時(shí)所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實(shí)實(shí)解決了我們一線(xiàn)教師的困惑，收益匪淺，幾點(diǎn)體會(huì)如下：
xx教授的《關(guān)注教師心理健康》講座非常及時(shí)，讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。當(dāng)下教師職業(yè)的現(xiàn)狀，用兩個(gè)字來(lái)概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己愛(ài)抱怨，抄不完的筆記，頻繁的檢查，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)……。讓我心煩意亂，不能靜下心來(lái)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)講座，明白了這是心理問(wèn)題，通過(guò)張老師送來(lái)的六份心靈雞湯和心理調(diào)適原則，我懂得教師一定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生，在我們無(wú)權(quán)改變，無(wú)法改變，無(wú)力改變?cè)S多現(xiàn)實(shí)情況下，我們唯一能做的就是改變自己，尋求自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、積極的自我減壓，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)成就感和幸福感。
xx老師的《提高教師素質(zhì)》講座,用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。讓我們?cè)俅误w會(huì)到要想想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。甚至是長(zhǎng)流水。同時(shí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動(dòng),深入淺出，發(fā)人深省,對(duì)已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多。《網(wǎng)絡(luò)搜索及下載技巧》讓我們對(duì)電化教學(xué)設(shè)備的使用更加的得心應(yīng)手。《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》讓我們的課堂更加豐富多彩?！督處煻Y儀漫談》讓我們盡情展示教師的風(fēng)采。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增強(qiáng)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的能力》高屋建瓴，見(jiàn)解獨(dú)到?！皶?shū)香125”讓我感受到了溫馨的教育氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責(zé)任的重大;“學(xué)術(shù)批評(píng)”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒(méi)有按著教育規(guī)律辦事”讓我體會(huì)到教育改革的任重道遠(yuǎn)。作為一名教師我深深感到課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。按照每一個(gè)老師的特點(diǎn)和學(xué)生情況形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
這次培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)豐富實(shí)用，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界提高了素質(zhì)。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也許我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
“綠潤(rùn)生命，盛及未來(lái)”20xx年2對(duì)于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩，對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過(guò)這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。
“有所得”通過(guò)這次培訓(xùn)，了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神糧食。
“為人師表”成為我們每個(gè)新老師的座右銘，因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍校粌H代表著自己的修養(yǎng)，更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師。我會(huì)將教書(shū)育人當(dāng)做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
“教學(xué)方法”上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法，特別是楊校、梁校講到的“導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教，針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。
“一顆愛(ài)心”要當(dāng)一名合格教師，既要有對(duì)教育無(wú)限忠誠(chéng)，循循善誘，還要對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心，通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說(shuō)過(guò)“考80分的同學(xué)要愛(ài)她，因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐?，考不及格的同學(xué)你要愛(ài)她，因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板，給學(xué)校做貢獻(xiàn)”。如果我們始終是舍本逐末，到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，要成為他們?nèi)松^(guò)程中追逐的目標(biāo)。這句話(huà)最好的解釋就是----教育的一切都源于愛(ài)!
最后，我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天，我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天，綠盛能為我教出的孩子而自豪!
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) “國(guó)培計(jì)劃20xxx”受訓(xùn)即將結(jié)束，而我有幸參加這次培訓(xùn)活動(dòng)受益匪淺，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育，一直以來(lái)，是我們農(nóng)村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，今年的國(guó)培，我被學(xué)校安排到數(shù)學(xué)組，這是我的幸運(yùn)，應(yīng)該說(shuō)駕輕就熟，可是通過(guò)本次培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距，可以這么說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的受訓(xùn)，我的收獲很多，下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培的總體情況總結(jié)如下：
“方案中明確提出了三個(gè)基本目標(biāo)：一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的權(quán)威解讀和師德模范報(bào)告，使參訓(xùn)教師加深對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力；二是通過(guò)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀，使教師準(zhǔn)確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能；三是通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思的能力。
通過(guò)此次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步理解了加強(qiáng)師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，激發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)的更深入的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識(shí)體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過(guò)專(zhuān)家講授與解讀以及自學(xué)，更深入地掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能；三是，通過(guò)觀(guān)看課堂教學(xué)實(shí)錄，并結(jié)合作業(yè)要求，了解并學(xué)習(xí)了通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使個(gè)人對(duì)新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認(rèn)知。
“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，設(shè)置科學(xué)合理，我在參訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”的要求，認(rèn)真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話(huà)題、上傳資源并對(duì)課程及同行的話(huà)題進(jìn)行交流和評(píng)論。在學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，對(duì)“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”的課程視頻教學(xué)，安排的三個(gè)模塊，我都能一一認(rèn)真觀(guān)看，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范—專(zhuān)家解讀》、《走在行知的路上—師德報(bào)告》、《走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕—師德報(bào)告》，模塊二專(zhuān)業(yè)理念中的《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀 《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》；模塊三研讀課標(biāo)、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標(biāo)”的理念及案例解讀》、《一年級(jí)教材整體介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材介紹》。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結(jié)合專(zhuān)家的講授與解讀及時(shí)撰寫(xiě)心得，完成作業(yè)，如《一年級(jí)教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》模塊中完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級(jí)教材（或課標(biāo)）修訂要點(diǎn)》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》模塊中，完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設(shè)計(jì)與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀(guān)察，完成記錄表單》作業(yè)。
按照“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案的要求，本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負(fù)擔(dān)重，加上本學(xué)期又額外承擔(dān)了學(xué)校管理工作，學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時(shí)間甚至常規(guī)休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。
一、課程學(xué)習(xí)方面，到目前為止，個(gè)人已經(jīng)全部觀(guān)看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。
二、按照培訓(xùn)計(jì)劃的要求，對(duì)所學(xué)課程及時(shí)總結(jié)，完成規(guī)定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。
三、互動(dòng)交流方面，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能積極參與學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)科相關(guān)話(huà)題研討，并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對(duì)專(zhuān)家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評(píng)，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)友的作業(yè)認(rèn)真拜讀，并留下個(gè)人的意見(jiàn)，參與上述各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，雖然有些一詞一句帶過(guò)，但是也飽含熱情，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩解讀還是學(xué)友的話(huà)題、作業(yè)、設(shè)計(jì)等等，有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習(xí)，受益匪淺。
四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面，個(gè)人能結(jié)合本次國(guó)培以及自身教育教學(xué)實(shí)際，提交了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)，并積極參與校內(nèi)同行交流與研討。
一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束，“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。在國(guó)培省級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的`認(rèn)識(shí)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè)，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。生命的基本需要是物質(zhì)與精神，孩子的精神從哪里來(lái)，在課堂教學(xué)中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn)，在于愛(ài)心的流淌，在于對(duì)孩子的尊重?！澳闶强鞓?lè)的，我是幸福的?！笔且粋€(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語(yǔ)文是富有感染力的學(xué)科，如果說(shuō)一個(gè)語(yǔ)文教師，沒(méi)有豐富的情感，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，沒(méi)有應(yīng)變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語(yǔ)文。一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉,你的手勢(shì)，你的語(yǔ)言……都能給學(xué)生心靈的震撼。同時(shí)作為班主任，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童，他們是祖國(guó)的未來(lái)。所以，在日常的教育教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。在日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類(lèi)看起來(lái)都很不起眼的小事情。班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂，作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長(zhǎng)會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子。班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。陶行知說(shuō)過(guò)：“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！笨傊W(xué)語(yǔ)文教師的工作是千頭萬(wàn)緒，只有以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將它做好!
在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情……。但“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”為了這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀(guān)念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
“感情是第一生產(chǎn)力”“絕不以犧牲孩子的心理健康為代價(jià)換取分?jǐn)?shù)，每一個(gè)生命都是一個(gè)真實(shí)的存在?！眲⑿ｉL(zhǎng)的話(huà)常常在我的耳邊回響，引發(fā)了我對(duì)自己工作一系列的思考和感悟。
初中的時(shí)候的一次去村小的交流活動(dòng)，走上三尺講臺(tái)的理想便在我心里暗暗扎下了根。九年前，初上講臺(tái)時(shí)的興奮和忐忑至今還記憶猶新。漸漸的，初為人師的激動(dòng)和自豪漸漸被瑣屑的工作掩蓋。我當(dāng)時(shí)所在的學(xué)校是我區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校而我?guī)У膬蓚€(gè)班都是學(xué)校里所謂的“差班”，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣也非常不好，班上45名學(xué)生，有十幾個(gè)“小皮猴”而他們的家長(zhǎng)不是外出打工就是在家務(wù)農(nóng)，孩子基本處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。而當(dāng)時(shí)毫無(wú)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，盡管每天忙到焦頭爛額，還是有事情處理不好。那段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)的期望，個(gè)別家長(zhǎng)的不配合，學(xué)生的頑劣都成了無(wú)形的壓力壓在我的肩上，讓我體會(huì)到了夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的巨大差距，并開(kāi)始懷疑的自己選擇。工作做不好，害怕工作，更做不好工作，這樣的惡性循環(huán)讓我非常的沒(méi)有信心，甚至想到過(guò)永遠(yuǎn)的離開(kāi)這個(gè)我曾經(jīng)視之為夢(mèng)想的三尺講臺(tái)。
也不知道出于什么樣的心情，我堅(jiān)持了下來(lái)。也慢慢的試著理智的對(duì)待工作，課余時(shí)間，我查閱各種教育書(shū)籍，看名家的教育案例，像本校的前輩取經(jīng)，多與學(xué)生溝通，漸漸的學(xué)生愿意親近我了，對(duì)我的稱(chēng)呼也從老師變成了老班。看著第一屆學(xué)生滿(mǎn)懷憧憬的升入高一級(jí)的院校，我也深切體會(huì)到做老班的欣慰。
xx年，我調(diào)入了仙林中學(xué)，中途接手初二（2）班的班主任。工作之前也像各個(gè)任課教師詢(xún)問(wèn)了學(xué)生的情況。這是一個(gè)典型的90后班級(jí)，自我，自負(fù)，還有點(diǎn)自私，對(duì)待身邊的人和事比較的冷漠。三年積累下來(lái)的些許經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中證明很多都不太可行，在感嘆“后媽難當(dāng)”之余，也用了不少的辦法，有的是從心理書(shū)、教育資料、和案例上總結(jié)的，也有的是根據(jù)前輩的經(jīng)驗(yàn)自己內(nèi)化的。現(xiàn)在這個(gè)班的學(xué)生還有五十幾天就要離開(kāi)學(xué)校了，我也當(dāng)了將近兩年的“后媽”，他們當(dāng)中的很多從最初的逆反，到現(xiàn)在的親近，一步步走來(lái)，也給了我很多的感觸和感悟。無(wú)論做人做事，有時(shí)候坦誠(chéng)相待和真心付出比高深的理論和圓滑的技巧更加有效。尤其是在與人打交道的行業(yè)更是重要這應(yīng)該就是所謂的感情生產(chǎn)力吧。
“我很在乎課堂很在乎學(xué)生是不是每天都期盼這我走進(jìn)課堂走進(jìn)他們。”在應(yīng)試教育，高考中考指揮棒下，這樣的老師多么難能可貴，擁有這樣老師的學(xué)生是多么的幸運(yùn)和幸福啊。這樣的老師不僅擁有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)精湛的專(zhuān)業(yè)技能，也一定擁有熱愛(ài)生活，尊重生命，豁達(dá)寬廣的胸襟。
是啊，應(yīng)試教育折斷了多少教育人的教育理想，又讓多少孩子對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)渴求變?yōu)楸粍?dòng)接受。而我們傳遞給他們的僅僅只是在分?jǐn)?shù)條上的那幾個(gè)數(shù)字嗎？當(dāng)我們站在孩子們面前，我們捫心自問(wèn)，我們能傳遞給他們健康的人格和積極的處世態(tài)度嗎？每當(dāng)想到這里，我編不禁慚愧同時(shí)又熱血沸騰。
工作近十年的我不曾對(duì)我的職業(yè)做過(guò)周詳?shù)囊?guī)劃，不曾形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不曾在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域脫穎而出，甚至不曾有自信讓每一名學(xué)生都期待我的課堂。在附中的前輩和同行中我感到相形見(jiàn)絀。接下來(lái)我就要認(rèn)真的思考踏實(shí)的行動(dòng)，我要用自己的努力和智慧去體會(huì)屬于教師特有的職業(yè)幸福感和成就感。
“不去想將要做的工作有多么艱苦，當(dāng)你做完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)很偉大”，這是20xx年參加班主任培訓(xùn)時(shí)名班主任史老師的話(huà)。以前我在著手某一個(gè)計(jì)劃的時(shí)候也常常想，這樣太耗時(shí)那樣太耗力，結(jié)果到最后什么也做不好。就像訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，我想到了很多點(diǎn)子但是每次都因?yàn)檫@樣那樣的原因自己就否決掉了，其實(shí)真正著手去做未必做不好。我已經(jīng)開(kāi)始著手這一塊的教學(xué)研究，希望現(xiàn)在起步還不算晚。
感謝附中給了我這樣一個(gè)平臺(tái)，在這里，總能不經(jīng)意的邂逅大師，沿著他們的足跡，踏實(shí)的走我自己的職業(yè)之路，我知道，我找到了幸福一輩子的秘訣。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
有幸聆聽(tīng)了某某小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的報(bào)告，和幾天集中學(xué)習(xí)。時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻讓我的思想觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)不同風(fēng)格的教師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊，對(duì)教育教學(xué)工作有獨(dú)到見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識(shí)什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀(guān)進(jìn)一步得到更新。真是受益非淺，下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到，作為新世紀(jì)的教育者要不斷更新教育觀(guān)念，現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢(xún)和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為教師只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會(huì)轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng)新，關(guān)重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能才可與做到一個(gè)好老師。要進(jìn)行知識(shí)更新，知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的缺失。
通過(guò)學(xué)習(xí)和觀(guān)察專(zhuān)家的講課和說(shuō)課，讓我們也更加認(rèn)識(shí)到提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在的老師和學(xué)生受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫(xiě)的訓(xùn)練，沒(méi)有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動(dòng)機(jī)；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒(méi)有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)文化背景，脫離人的社會(huì)本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀(guān)能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義；如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過(guò)程，即對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。
總之，通過(guò)“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不是僅僅聆聽(tīng)別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押?、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。
第二、為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。
幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴?，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里，作為一名代課兩年的英語(yǔ)教師，終于成為國(guó)家真正的教育工作者，很榮幸地成為夾江小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)和提升教學(xué)工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓(xùn)。雖然時(shí)間很短，但是這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。人類(lèi)已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中的指導(dǎo)老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，針對(duì)自己的崗位，崗前培訓(xùn)為我們的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，而奮斗要以一定的旗幟為導(dǎo)向，此次崗前培訓(xùn)恰恰為我們這些新教師在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。如今我們的頭頂上，照耀的已是一輪21世紀(jì)的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)底下的我們，該是一道怎樣的風(fēng)景？我們能否做到“最光輝”呢？未來(lái)的道路上也許會(huì)存在很多未知的困難，但只要我們能化壓力為動(dòng)力，做好“動(dòng)搖承之”的.準(zhǔn)備，就能夠克服。我想，我們有信心成為一個(gè)合格優(yōu)秀的教育工作者。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
去到xx培訓(xùn)之前，我想的就是今后在xx學(xué)校這里我要以什么樣的姿態(tài)去教導(dǎo)學(xué)生，還有就是我要以什么樣的風(fēng)格去上好滅一堂課，當(dāng)時(shí)還沒(méi)去培訓(xùn)的時(shí)候我就是這么想的，我是抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)培訓(xùn)的，其實(shí)這次的來(lái)到xx這里的新教師應(yīng)該不止我這么想，其實(shí)這次的培訓(xùn)并沒(méi)有我一開(kāi)始想的那樣，學(xué)習(xí)是自己的事情這次的培訓(xùn)的更多的講的是我們開(kāi)始工作之后要怎么去規(guī)劃自己，沒(méi)有什么知道我們?cè)跞ソ虒?dǎo)學(xué)習(xí)，其實(shí)這東西都是靠經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗菦](méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案的，這次來(lái)到xx培訓(xùn)很多人都是抱著這么一個(gè)心態(tài)。
我覺(jué)得在這次的培訓(xùn)當(dāng)中我們對(duì)自己的規(guī)劃很有必要了，當(dāng)開(kāi)始這一份工作時(shí)候就決定著我們的職責(zé)了，當(dāng)時(shí)就是教育這兩個(gè)字，很多時(shí)候我還是忽視了自身的一個(gè)的規(guī)劃，至少未來(lái)幾年的時(shí)間是應(yīng)該去計(jì)劃一下的，這次的培訓(xùn)指導(dǎo)我們?cè)趺丛诮逃闹幸?guī)劃自己，提高自己的，一些生上面的東西沒(méi)有講很多，我一再的覺(jué)得這就是我們的工作一個(gè)方向，培訓(xùn)的時(shí)候也讓我看到的一些自己的不足，也是這次的培訓(xùn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的，很多時(shí)候我們就忽視了自己的缺點(diǎn)，這也是難以發(fā)現(xiàn)的，這次的培訓(xùn)意義很大，讓我更加鑒定了對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃，對(duì)自己的提高，還是那一句話(huà)：“只有把自己提高上去了，才能去提高學(xué)生”，我相信這也會(huì)伴一直隨著我得教育生涯。
培訓(xùn)快要結(jié)束的時(shí)候我更多是一種感慨，不是說(shuō)沒(méi)有了解一些教學(xué)方面的知識(shí)，恰恰相反我還是覺(jué)得這次的培訓(xùn)師意義非凡的，將來(lái)對(duì)于我們這一批新教師的影響肯定是我們自身，不是我們的教學(xué)，教學(xué)是我們慢慢的一個(gè)積累，當(dāng)然我還是加倍提高自己。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀(guān)念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
美術(shù)教室要向活動(dòng)室轉(zhuǎn)化，布置要有特色，特點(diǎn)。給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于少兒美術(shù)教學(xué)的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫(huà)體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)兒童畫(huà)繪畫(huà)技法方面進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在繪畫(huà)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
成都市青少年宮著名教師左志丹老師給我們系統(tǒng)的講授了兒童畫(huà)可用的材料與技法，從感受到觀(guān)察再到創(chuàng)造的方法與技巧。左老師講到“學(xué)習(xí)美術(shù)的第一目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自信讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫(huà)中感受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！边@讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，創(chuàng)作出更多好的作品。
另外，在上美術(shù)剪紙課的時(shí)候，我們進(jìn)行了剪紙練習(xí)。我們每位學(xué)員交了作業(yè)，有了很大的收獲，在剪紙期間，雖然感覺(jué)刀法生疏，但是在幾位老師的指導(dǎo)下，在學(xué)員相互的交流中，我的剪紙技法得到了很大程度的提高。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿(mǎn)載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名優(yōu)秀的少兒美術(shù)教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機(jī)，緊隨時(shí)代的步伐，做好教育工作，爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)與發(fā)展。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年5月15日，我有幸參加了xx學(xué)校的新教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和工作的目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為了使自己能夠更好地理解和內(nèi)化這次培訓(xùn)所學(xué)，特作如下總結(jié)。
第一，作為xx的一名教師，我應(yīng)該樹(shù)立起一種目標(biāo)：即改變中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽略了語(yǔ)言技能的培訓(xùn)，所以很多學(xué)生雖然被輸入了大量的語(yǔ)言知識(shí)，但是在語(yǔ)言輸出方面依然頗感吃力。所以，在純語(yǔ)言知識(shí)輸入的條件下，學(xué)生看似掌握了不少知識(shí)，其實(shí)對(duì)其語(yǔ)言能力的培養(yǎng)并無(wú)太大益處。在這次培訓(xùn)中，李校長(zhǎng)用形象的圖形使我明白了teaching和coaching之間的差異。在今后的備課過(guò)程中，我應(yīng)該盡量避免單純的知識(shí)傳輸，而是要側(cè)重各知識(shí)點(diǎn)之間的連接，及語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的連接，努力幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，即高分高能。
第二，在這次培訓(xùn)中，李校長(zhǎng)講到xx對(duì)教師的要求是，勝任職業(yè)—敬業(yè)—專(zhuān)業(yè)。并且為我們解讀了每一項(xiàng)要求的深刻內(nèi)涵。我們新航道的教師首先應(yīng)該樹(shù)立的就是學(xué)術(shù)精神，其次是對(duì)待工作的責(zé)任心、對(duì)待學(xué)員的真誠(chéng)，最后還要有一顆進(jìn)取心。我認(rèn)為，關(guān)于教學(xué)的內(nèi)容博大精深，相比之下，一個(gè)人則是渺小的，所以我們永遠(yuǎn)也不能放棄對(duì)學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)的追求。同時(shí)，工作不僅為我們的生活提供保障，也給我們的精神帶來(lái)了滿(mǎn)足感。我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己的社會(huì)價(jià)值、人生價(jià)值。所以，工作給我們的比我們想象中的更多，對(duì)工作負(fù)責(zé)應(yīng)該是我們對(duì)自己的最基本要求。我們更要熱愛(ài)我們的工作，充滿(mǎn)激情地去工作。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，我對(duì)自己有了一個(gè)更好的的定位，同時(shí)也明確了在今后的工作中我應(yīng)該注重幫助學(xué)生提高語(yǔ)言技能。所以，在備課的時(shí)候，我就會(huì)多注意設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握語(yǔ)言技能，實(shí)現(xiàn)高能高分。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)由線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)兩個(gè)部分組成。線(xiàn)上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修，主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等課程。本文主要談?wù)劸€(xiàn)下集中培訓(xùn)的心得體會(huì)。
這次集中培訓(xùn)從xx月xx日開(kāi)始到xx月xx日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學(xué)，慕課(mooc)等闖入了我的視野，讓我深刻體會(huì)到：作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師，面對(duì)信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時(shí)代，必須提高多方面的知識(shí)和能力，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提升了對(duì)ppt的使用技能，了解用camtasiastudio(簡(jiǎn)稱(chēng)cs)制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)。
特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區(qū)的xx老師和xxxx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到作為21世紀(jì)信息時(shí)代下的一線(xiàn)教師，必須適應(yīng)新的教學(xué)要求;xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師讀書(shū)的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，就要從各個(gè)方面都有所加強(qiáng)，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我學(xué)到了很多知識(shí)，因此非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導(dǎo)自己的課堂，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自己也積極嘗試制作微課并計(jì)劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)注，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在培訓(xùn)中，給我們上課的都是當(dāng)?shù)氐囊恍┟麕?，雖然當(dāng)時(shí)有些不耐，但我們還是耐著性子聽(tīng)著，可是越聽(tīng)，越覺(jué)得自己不對(duì)。聽(tīng)著講師們豐富的經(jīng)驗(yàn)之談，我們?cè)桨l(fā)覺(jué)得自己的知識(shí)不夠用，往往講師說(shuō)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我們都覺(jué)得大徹大悟，感覺(jué)自己在之前的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中，不過(guò)是擦到了點(diǎn)邊的皮毛知識(shí)。
當(dāng)我們結(jié)束第一天上課后，頓時(shí)對(duì)自己自大感到懊悔，我們總以為自己的知識(shí)來(lái)教小學(xué)是完全沒(méi)有問(wèn)題的，但哪知道，我們其實(shí)才是“最短的那塊板”。
二、帶著疑惑培訓(xùn)
在經(jīng)過(guò)了“冷水”洗禮之后，我們開(kāi)始認(rèn)真的參加每一次的課程，在之后的培訓(xùn)中，越來(lái)越多的新教師喜歡向講師提出自己的疑惑和不解，有些也喜歡直接請(qǐng)教問(wèn)題。但是講師總是能給出我們意料之外的答案。他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們指明了許多未曾想過(guò)的道路，讓我們?cè)谀菞l道路上找到了全新的可能。
每人都能提出自己的疑惑，講師們卻不厭其煩的教導(dǎo)，在聽(tīng)取了這么多的經(jīng)驗(yàn)之后，我感覺(jué)自己變得更加充實(shí)了!
三、培訓(xùn)結(jié)束
培訓(xùn)結(jié)束了，我們也都成長(zhǎng)了，現(xiàn)在的我，沒(méi)有像一開(kāi)始一樣急不可耐，多了一份沉著和冷靜。但其實(shí)只不過(guò)是吧那些熱情和激動(dòng)，都深深的埋在了心底。在之前我總是認(rèn)為現(xiàn)在的知識(shí)已經(jīng)將自己的容器填滿(mǎn)，現(xiàn)在看來(lái)，我還有很多可以空余的空間啊!
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
7月16——7月18日，我參加了市教科員組織的高中政治教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)參加這一活動(dòng)，我感到受益匪淺，現(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)一下，以深化自己的認(rèn)識(shí)，將培訓(xùn)內(nèi)容、方法、理念真正轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。三天的培訓(xùn)，我將自己受益最大的八個(gè)方面進(jìn)行一下簡(jiǎn)單總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師對(duì)教材的梳理，我感到，只有對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握，才能在講授具體知識(shí)時(shí)更有針對(duì)性，方向才能把握得更準(zhǔn)。因此，在今后教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在講授新知識(shí)之前就應(yīng)該先對(duì)這部分知識(shí)在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系中的位置作細(xì)致地了解、分析。同時(shí)，對(duì)具體知識(shí)的講授還要圍繞高考、圍繞熱點(diǎn)，緊密結(jié)合實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，分析考點(diǎn)命題方向、特點(diǎn)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)講解針對(duì)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題的能力。
在對(duì)高考題的處理上，任老師提出，要認(rèn)真研究高考題，不僅研究山東題，還要研究其他地區(qū)的高考題。在實(shí)際教學(xué)中，我也有這樣的體驗(yàn)，高考題告訴我們知識(shí)點(diǎn)為什么要講授、如何講授。通過(guò)高考題，把握出新授課或復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)思路、重點(diǎn)。我認(rèn)為，對(duì)待高考題，還要注意不能全盤(pán)吸收，特別是對(duì)待答案，而應(yīng)該靈活運(yùn)用，進(jìn)行變式。
作為班主任，周玉玲老師這樣告訴我們。聽(tīng)了之后很受啟發(fā)?；叵胱约簝?yōu)勢(shì)在班級(jí)管理當(dāng)中，往往是威有余而望不足，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生往往耐心不足，先來(lái)上一頓批評(píng)，甚至不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，使學(xué)生“不敢違反紀(jì)律”。一旦有空子可鉆，自制力不強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有真正講老師的要求內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。所以，管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生不管什么理由違紀(jì)，在找他（她）談話(huà)的時(shí)候首先應(yīng)該傾聽(tīng)他（她）的陳述，一方面，這是給予學(xué)生充分的尊重，贏得他的信任，消除他（她）的抵觸情緒，給他（她）解釋的機(jī)會(huì)，同時(shí)，這也可以充分暴露他思想當(dāng)中的問(wèn)題，即“言多必失”，老師就可以發(fā)現(xiàn)一些教育時(shí)機(jī)，等他（她）陳述完畢，老師就可以抓住他（她）的陳述中暴露出來(lái)的問(wèn)題，這樣談話(huà)才具有針對(duì)性，將他（她）思想認(rèn)識(shí)中的頑疾逐個(gè)公婆，能使學(xué)生心服口服，自此“不忍心違反紀(jì)律”。
周老師在報(bào)告中談到，每一個(gè)人都有自尊心。獲得社會(huì)他人的尊重，這是人的比較高層次的需要。這一需要得到滿(mǎn)足，他才會(huì)更加積極主動(dòng)地去做該做的事情。我們?cè)谄綍r(shí)雖然也比較注重表?yè)P(yáng)學(xué)生，也會(huì)拿起表?yè)P(yáng)的武器。但是，我覺(jué)得自己的熱情不足，有時(shí)表?yè)P(yáng)囿于形式，好像學(xué)生并不怎么喜歡老師的表?yè)P(yáng)。
因此，今后不僅批評(píng)要講究藝術(shù)，表?yè)P(yáng)也要講究。今后，我要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探索。
剛開(kāi)始聽(tīng)周老師的報(bào)告，感覺(jué)周老師一直在陳述自己的事情，像是事跡報(bào)告會(huì)，當(dāng)周老師在作報(bào)告休息期間，走到后面同老師攀談時(shí)，我頓時(shí)感覺(jué)自己的認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。周老師說(shuō)：“我來(lái)這里也沒(méi)什么好講的，我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)一下我的這種工作熱情和敬業(yè)精神……”他那“教學(xué)生一年，想學(xué)生一生”的格言深深印入了我的心靈深處。從周老師深身上，我想到了一句話(huà)：“不要把教育當(dāng)成職業(yè)，要當(dāng)成事業(yè)，這樣你就不會(huì)感到累……”
在分析對(duì)試題的利用時(shí)，任老師提到學(xué)生做題像猜謎語(yǔ)，答案就像謎底，做起來(lái)困難，聽(tīng)起來(lái)容易。所以，這往往讓學(xué)生不知道自己知識(shí)掌握的真正情況，對(duì)自己學(xué)習(xí)降低了要求。先前，我給學(xué)生總結(jié)過(guò)，學(xué)習(xí)的境界有四種：懂、會(huì)、熟、巧。懂這一境界很簡(jiǎn)單，只要上課認(rèn)真聽(tīng)，大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂，即使原來(lái)不怎么懂。但這不等于會(huì)了，而有些學(xué)生往往停留在“懂”這一層次上，忽視了深入的學(xué)習(xí)、課后鞏固練習(xí)和探索，至于后兩個(gè)境界，那就需要靠反復(fù)、訓(xùn)練，靠思考去實(shí)現(xiàn)。
在教學(xué)中，我們經(jīng)常貫徹學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。這一理念非常清楚，但是，對(duì)于如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做得不夠好，不夠全面，聽(tīng)了趙明昌老師的講話(huà)，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用有了深層的理解，那就是：引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為予以引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)予以誘導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的障礙予以疏導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方法予以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)予以輔導(dǎo)。教師的主導(dǎo)不僅體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)著與學(xué)生交往的許多方面，作為教師，時(shí)刻不應(yīng)忘記自己的角色定位。
趙明昌老師對(duì)于班級(jí)管理、級(jí)部管理有著獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)于管理，聽(tīng)了趙明昌主任“既管又理”的思想，受益匪淺。結(jié)合自己在平時(shí)的教學(xué)管理實(shí)踐，覺(jué)得自己在這方面做得很不夠。在對(duì)學(xué)生的管理方面，我注重了管，重視對(duì)學(xué)生約束機(jī)制的建立和使用，因?yàn)檫@樣那樣的原因，對(duì)于學(xué)生的“理”則明顯力度不夠，管、理是成績(jī)高低的兩個(gè)因素，要結(jié)合起來(lái)，只管不理則理解不順，只理不管則落實(shí)不好。
短短三天的培訓(xùn)，受益匪淺，今后我要結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際，認(rèn)真吸收領(lǐng)會(huì)三天當(dāng)中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且要加以創(chuàng)新，為自己今后的教育教學(xué)服務(wù)。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
學(xué)而能用是真學(xué)，知而能行是真知，真學(xué)真知是智慧。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。為此，我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力，為人師表，以身作則，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)努力做到以下幾個(gè)方面：
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。陶行知把“愛(ài)滿(mǎn)天下”、“樂(lè)育英才”作為自己的崇高理想，告誡教師要“愛(ài)生如子”。他深信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師的愛(ài)是培養(yǎng)“英才”的源泉和動(dòng)力。愛(ài)，是人的一種偉大感情。師愛(ài)是一種無(wú)私而偉大的愛(ài)。師愛(ài)，不單純是一種感情，同時(shí)也是一種活動(dòng)。師愛(ài)是教師力量的源泉，強(qiáng)烈的愛(ài)生之情會(huì)使教師傾心于教學(xué)工作，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)工作中去，從而使教師的教學(xué)潛力發(fā)揮得淋漓盡致，師愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化起到了重要作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調(diào)子。因此，要想讓那顆心與我的話(huà)相呼應(yīng)，就得使我自己能和上這根弦的調(diào)門(mén)?！薄安涣私夂⒆?，不了解他的智力發(fā)展、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就說(shuō)不上教育?！睅煇?ài)是以教師的博愛(ài)之心，換取學(xué)生的愛(ài)心，用真誠(chéng)的愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉，形成師生間愛(ài)的雙向交流。
全身心投入是教師的職業(yè)道德。獻(xiàn)身教育首先要求教師要有獻(xiàn)身教育的品德，這是“教育的命脈”，是教師職業(yè)道德的前提。其次，教師要以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的情懷去傾心培育“真人”，教師把自己的知識(shí)、才華、青春和生命獻(xiàn)給教育事業(yè)。為此，人們才由衷的敬佩教師，稱(chēng)頌他們像園丁、像鋪路石，為人民奉獻(xiàn)坦途。可以說(shuō)教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，教師道德的精髓也在于奉獻(xiàn)。
師生的關(guān)系，應(yīng)是一種平等、和諧、相互信賴(lài)的關(guān)系。營(yíng)造這種親密無(wú)間的師生關(guān)系的關(guān)鍵，主要在于教師，這就要求教師要公正嚴(yán)明，平等待人。對(duì)學(xué)生而言，教師既是他們的老師又是他們的朋友，課內(nèi)是嚴(yán)師，課外是摯友。學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)，教師要做到實(shí)事求是、公正無(wú)私、賞罰分明、一視同仁。即使對(duì)學(xué)生批評(píng)是嚴(yán)厲的，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為是真誠(chéng)的，受到學(xué)生的衷心愛(ài)戴。
教師是課堂教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師用自身的良好威望影響學(xué)生，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。教師和藹可親，具有情緒的感染力，可使學(xué)生受到潛移默化的影響，產(chǎn)生共鳴，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師把微笑引入課堂，微笑是一種美，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。反之，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭惡老師。
人們常說(shuō)，教師的每一句話(huà)往往會(huì)影響學(xué)生一生。如達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)Ξ?huà)雞蛋不感興趣，他的老師富有哲理的教誨，深深地打動(dòng)了他。此后他刻苦學(xué)畫(huà)，成為世界著名的畫(huà)家。教師和藹親切的語(yǔ)言給學(xué)生以極大的鼓舞，也是培養(yǎng)成功的紐帶。
教師只有通過(guò)終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的不斷發(fā)展的時(shí)代，才能使自己思想品德、科學(xué)文化、計(jì)算機(jī)使用、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面適應(yīng)時(shí)代的要求。
教育思想觀(guān)念的更新是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，進(jìn)行素質(zhì)教育首要的、最難的是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。教師必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。從原來(lái)的專(zhuān)才教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃?，從?yīng)試教育中解脫出來(lái)，進(jìn)行素質(zhì)教育，變知識(shí)再現(xiàn)型學(xué)生為知識(shí)發(fā)現(xiàn)型學(xué)生，轉(zhuǎn)變那些不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的陳舊思想和觀(guān)念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自身作用是內(nèi)因，教師的作用是外因。外因必須通過(guò)內(nèi)因才起作用。教師面向全體學(xué)生，做到誨人不倦，給予學(xué)生盡可能多的真摯的愛(ài)，使學(xué)生接近教師，愿意主動(dòng)聽(tīng)從教師教導(dǎo)。因此教師正確發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵在于治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、積極進(jìn)取、充滿(mǎn)愛(ài)心。
現(xiàn)代教育必然受到人的身心素質(zhì)這一因素的制約和影響，所以教學(xué)過(guò)程必須依據(jù)對(duì)人本身認(rèn)識(shí)的發(fā)展，了解和掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)，善于觀(guān)察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法，積極的創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快積極的態(tài)度和體驗(yàn)，這就要教師做到“眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方”。眼睛是心靈之窗。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生交頭接耳妨礙了課堂秩序，這時(shí)教師只要把目光投向他們，學(xué)生就會(huì)從無(wú)聲的語(yǔ)言中，明白教師的意思，集中精力，聚精會(huì)神的聽(tīng)講，從中受到潛移默化的教育。綜上所述，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力是教師道德成長(zhǎng)的必由之路。我們要緊緊抓住教育教學(xué)實(shí)踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內(nèi)化到我們的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，使我們?cè)诮逃虒W(xué)工作實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年1月12——13日，我們?nèi)w教師參加了伊春區(qū)教育局組織的教師培訓(xùn)，市教育學(xué)院專(zhuān)家和區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教育局領(lǐng)導(dǎo)所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教育科學(xué)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)使我大開(kāi)眼界，給我的感覺(jué)是井底之蛙只有跳出井來(lái)才能感覺(jué)世界之大。時(shí)間雖然很短暫，但是感覺(jué)是充實(shí)的。耳濡目染的東西很多。從教19年來(lái)，接受的培訓(xùn)有很多次，但有時(shí)所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實(shí)實(shí)解決了我們一線(xiàn)教師的困惑，收益匪淺，幾點(diǎn)體會(huì)如下：
xx教授的《關(guān)注教師心理健康》講座非常及時(shí)，讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。當(dāng)下教師職業(yè)的現(xiàn)狀，用兩個(gè)字來(lái)概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己愛(ài)抱怨，抄不完的筆記，頻繁的檢查，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)……。讓我心煩意亂，不能靜下心來(lái)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)講座，明白了這是心理問(wèn)題，通過(guò)張老師送來(lái)的六份心靈雞湯和心理調(diào)適原則，我懂得教師一定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生，在我們無(wú)權(quán)改變，無(wú)法改變，無(wú)力改變?cè)S多現(xiàn)實(shí)情況下，我們唯一能做的就是改變自己，尋求自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、積極的自我減壓，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)成就感和幸福感。
xx老師的《提高教師素質(zhì)》講座,用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。讓我們?cè)俅误w會(huì)到要想想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。甚至是長(zhǎng)流水。同時(shí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動(dòng),深入淺出，發(fā)人深省,對(duì)已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多。《網(wǎng)絡(luò)搜索及下載技巧》讓我們對(duì)電化教學(xué)設(shè)備的使用更加的得心應(yīng)手。《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》讓我們的課堂更加豐富多彩?！督處煻Y儀漫談》讓我們盡情展示教師的風(fēng)采。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增強(qiáng)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的能力》高屋建瓴，見(jiàn)解獨(dú)到?！皶?shū)香125”讓我感受到了溫馨的教育氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責(zé)任的重大;“學(xué)術(shù)批評(píng)”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒(méi)有按著教育規(guī)律辦事”讓我體會(huì)到教育改革的任重道遠(yuǎn)。作為一名教師我深深感到課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。按照每一個(gè)老師的特點(diǎn)和學(xué)生情況形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
這次培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)豐富實(shí)用，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界提高了素質(zhì)。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也許我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
“綠潤(rùn)生命，盛及未來(lái)”20xx年2對(duì)于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩，對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過(guò)這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。
“有所得”通過(guò)這次培訓(xùn)，了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神糧食。
“為人師表”成為我們每個(gè)新老師的座右銘，因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍校粌H代表著自己的修養(yǎng)，更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師。我會(huì)將教書(shū)育人當(dāng)做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
“教學(xué)方法”上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法，特別是楊校、梁校講到的“導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教，針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。
“一顆愛(ài)心”要當(dāng)一名合格教師，既要有對(duì)教育無(wú)限忠誠(chéng)，循循善誘，還要對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心，通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說(shuō)過(guò)“考80分的同學(xué)要愛(ài)她，因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐?，考不及格的同學(xué)你要愛(ài)她，因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板，給學(xué)校做貢獻(xiàn)”。如果我們始終是舍本逐末，到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，要成為他們?nèi)松^(guò)程中追逐的目標(biāo)。這句話(huà)最好的解釋就是----教育的一切都源于愛(ài)!
最后，我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天，我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天，綠盛能為我教出的孩子而自豪!
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) “國(guó)培計(jì)劃20xxx”受訓(xùn)即將結(jié)束，而我有幸參加這次培訓(xùn)活動(dòng)受益匪淺，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育，一直以來(lái)，是我們農(nóng)村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，今年的國(guó)培，我被學(xué)校安排到數(shù)學(xué)組，這是我的幸運(yùn)，應(yīng)該說(shuō)駕輕就熟，可是通過(guò)本次培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距，可以這么說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的受訓(xùn)，我的收獲很多，下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培的總體情況總結(jié)如下：
“方案中明確提出了三個(gè)基本目標(biāo)：一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的權(quán)威解讀和師德模范報(bào)告，使參訓(xùn)教師加深對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力；二是通過(guò)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀，使教師準(zhǔn)確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能；三是通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思的能力。
通過(guò)此次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步理解了加強(qiáng)師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，激發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)的更深入的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識(shí)體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過(guò)專(zhuān)家講授與解讀以及自學(xué)，更深入地掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能；三是，通過(guò)觀(guān)看課堂教學(xué)實(shí)錄，并結(jié)合作業(yè)要求，了解并學(xué)習(xí)了通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使個(gè)人對(duì)新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認(rèn)知。
“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，設(shè)置科學(xué)合理，我在參訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”的要求，認(rèn)真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話(huà)題、上傳資源并對(duì)課程及同行的話(huà)題進(jìn)行交流和評(píng)論。在學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，對(duì)“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”的課程視頻教學(xué)，安排的三個(gè)模塊，我都能一一認(rèn)真觀(guān)看，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范—專(zhuān)家解讀》、《走在行知的路上—師德報(bào)告》、《走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕—師德報(bào)告》，模塊二專(zhuān)業(yè)理念中的《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀 《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》；模塊三研讀課標(biāo)、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標(biāo)”的理念及案例解讀》、《一年級(jí)教材整體介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材介紹》。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結(jié)合專(zhuān)家的講授與解讀及時(shí)撰寫(xiě)心得，完成作業(yè)，如《一年級(jí)教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》模塊中完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級(jí)教材（或課標(biāo)）修訂要點(diǎn)》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》模塊中，完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設(shè)計(jì)與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀(guān)察，完成記錄表單》作業(yè)。
按照“國(guó)培計(jì)劃（20xxx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案的要求，本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負(fù)擔(dān)重，加上本學(xué)期又額外承擔(dān)了學(xué)校管理工作，學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時(shí)間甚至常規(guī)休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。
一、課程學(xué)習(xí)方面，到目前為止，個(gè)人已經(jīng)全部觀(guān)看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。
二、按照培訓(xùn)計(jì)劃的要求，對(duì)所學(xué)課程及時(shí)總結(jié)，完成規(guī)定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。
三、互動(dòng)交流方面，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能積極參與學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)科相關(guān)話(huà)題研討，并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對(duì)專(zhuān)家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評(píng)，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)友的作業(yè)認(rèn)真拜讀，并留下個(gè)人的意見(jiàn)，參與上述各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，雖然有些一詞一句帶過(guò)，但是也飽含熱情，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩解讀還是學(xué)友的話(huà)題、作業(yè)、設(shè)計(jì)等等，有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習(xí)，受益匪淺。
四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面，個(gè)人能結(jié)合本次國(guó)培以及自身教育教學(xué)實(shí)際，提交了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)，并積極參與校內(nèi)同行交流與研討。
一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束，“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。在國(guó)培省級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的`認(rèn)識(shí)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè)，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。生命的基本需要是物質(zhì)與精神，孩子的精神從哪里來(lái)，在課堂教學(xué)中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn)，在于愛(ài)心的流淌，在于對(duì)孩子的尊重?！澳闶强鞓?lè)的，我是幸福的?！笔且粋€(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語(yǔ)文是富有感染力的學(xué)科，如果說(shuō)一個(gè)語(yǔ)文教師，沒(méi)有豐富的情感，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，沒(méi)有應(yīng)變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語(yǔ)文。一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉,你的手勢(shì)，你的語(yǔ)言……都能給學(xué)生心靈的震撼。同時(shí)作為班主任，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童，他們是祖國(guó)的未來(lái)。所以，在日常的教育教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。在日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類(lèi)看起來(lái)都很不起眼的小事情。班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂，作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長(zhǎng)會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子。班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。陶行知說(shuō)過(guò)：“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！笨傊W(xué)語(yǔ)文教師的工作是千頭萬(wàn)緒，只有以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將它做好!
在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情……。但“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”為了這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀(guān)念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
“感情是第一生產(chǎn)力”“絕不以犧牲孩子的心理健康為代價(jià)換取分?jǐn)?shù)，每一個(gè)生命都是一個(gè)真實(shí)的存在?！眲⑿ｉL(zhǎng)的話(huà)常常在我的耳邊回響，引發(fā)了我對(duì)自己工作一系列的思考和感悟。
初中的時(shí)候的一次去村小的交流活動(dòng)，走上三尺講臺(tái)的理想便在我心里暗暗扎下了根。九年前，初上講臺(tái)時(shí)的興奮和忐忑至今還記憶猶新。漸漸的，初為人師的激動(dòng)和自豪漸漸被瑣屑的工作掩蓋。我當(dāng)時(shí)所在的學(xué)校是我區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校而我?guī)У膬蓚€(gè)班都是學(xué)校里所謂的“差班”，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣也非常不好，班上45名學(xué)生，有十幾個(gè)“小皮猴”而他們的家長(zhǎng)不是外出打工就是在家務(wù)農(nóng)，孩子基本處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。而當(dāng)時(shí)毫無(wú)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，盡管每天忙到焦頭爛額，還是有事情處理不好。那段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)的期望，個(gè)別家長(zhǎng)的不配合，學(xué)生的頑劣都成了無(wú)形的壓力壓在我的肩上，讓我體會(huì)到了夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的巨大差距，并開(kāi)始懷疑的自己選擇。工作做不好，害怕工作，更做不好工作，這樣的惡性循環(huán)讓我非常的沒(méi)有信心，甚至想到過(guò)永遠(yuǎn)的離開(kāi)這個(gè)我曾經(jīng)視之為夢(mèng)想的三尺講臺(tái)。
也不知道出于什么樣的心情，我堅(jiān)持了下來(lái)。也慢慢的試著理智的對(duì)待工作，課余時(shí)間，我查閱各種教育書(shū)籍，看名家的教育案例，像本校的前輩取經(jīng)，多與學(xué)生溝通，漸漸的學(xué)生愿意親近我了，對(duì)我的稱(chēng)呼也從老師變成了老班。看著第一屆學(xué)生滿(mǎn)懷憧憬的升入高一級(jí)的院校，我也深切體會(huì)到做老班的欣慰。
xx年，我調(diào)入了仙林中學(xué)，中途接手初二（2）班的班主任。工作之前也像各個(gè)任課教師詢(xún)問(wèn)了學(xué)生的情況。這是一個(gè)典型的90后班級(jí)，自我，自負(fù)，還有點(diǎn)自私，對(duì)待身邊的人和事比較的冷漠。三年積累下來(lái)的些許經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中證明很多都不太可行，在感嘆“后媽難當(dāng)”之余，也用了不少的辦法，有的是從心理書(shū)、教育資料、和案例上總結(jié)的，也有的是根據(jù)前輩的經(jīng)驗(yàn)自己內(nèi)化的。現(xiàn)在這個(gè)班的學(xué)生還有五十幾天就要離開(kāi)學(xué)校了，我也當(dāng)了將近兩年的“后媽”，他們當(dāng)中的很多從最初的逆反，到現(xiàn)在的親近，一步步走來(lái)，也給了我很多的感觸和感悟。無(wú)論做人做事，有時(shí)候坦誠(chéng)相待和真心付出比高深的理論和圓滑的技巧更加有效。尤其是在與人打交道的行業(yè)更是重要這應(yīng)該就是所謂的感情生產(chǎn)力吧。
“我很在乎課堂很在乎學(xué)生是不是每天都期盼這我走進(jìn)課堂走進(jìn)他們。”在應(yīng)試教育，高考中考指揮棒下，這樣的老師多么難能可貴，擁有這樣老師的學(xué)生是多么的幸運(yùn)和幸福啊。這樣的老師不僅擁有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)精湛的專(zhuān)業(yè)技能，也一定擁有熱愛(ài)生活，尊重生命，豁達(dá)寬廣的胸襟。
是啊，應(yīng)試教育折斷了多少教育人的教育理想，又讓多少孩子對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)渴求變?yōu)楸粍?dòng)接受。而我們傳遞給他們的僅僅只是在分?jǐn)?shù)條上的那幾個(gè)數(shù)字嗎？當(dāng)我們站在孩子們面前，我們捫心自問(wèn)，我們能傳遞給他們健康的人格和積極的處世態(tài)度嗎？每當(dāng)想到這里，我編不禁慚愧同時(shí)又熱血沸騰。
工作近十年的我不曾對(duì)我的職業(yè)做過(guò)周詳?shù)囊?guī)劃，不曾形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不曾在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域脫穎而出，甚至不曾有自信讓每一名學(xué)生都期待我的課堂。在附中的前輩和同行中我感到相形見(jiàn)絀。接下來(lái)我就要認(rèn)真的思考踏實(shí)的行動(dòng)，我要用自己的努力和智慧去體會(huì)屬于教師特有的職業(yè)幸福感和成就感。
“不去想將要做的工作有多么艱苦，當(dāng)你做完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)很偉大”，這是20xx年參加班主任培訓(xùn)時(shí)名班主任史老師的話(huà)。以前我在著手某一個(gè)計(jì)劃的時(shí)候也常常想，這樣太耗時(shí)那樣太耗力，結(jié)果到最后什么也做不好。就像訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，我想到了很多點(diǎn)子但是每次都因?yàn)檫@樣那樣的原因自己就否決掉了，其實(shí)真正著手去做未必做不好。我已經(jīng)開(kāi)始著手這一塊的教學(xué)研究，希望現(xiàn)在起步還不算晚。
感謝附中給了我這樣一個(gè)平臺(tái)，在這里，總能不經(jīng)意的邂逅大師，沿著他們的足跡，踏實(shí)的走我自己的職業(yè)之路，我知道，我找到了幸福一輩子的秘訣。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
有幸聆聽(tīng)了某某小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的報(bào)告，和幾天集中學(xué)習(xí)。時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻讓我的思想觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)不同風(fēng)格的教師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊，對(duì)教育教學(xué)工作有獨(dú)到見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識(shí)什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀(guān)進(jìn)一步得到更新。真是受益非淺，下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到，作為新世紀(jì)的教育者要不斷更新教育觀(guān)念，現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢(xún)和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為教師只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會(huì)轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng)新，關(guān)重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能才可與做到一個(gè)好老師。要進(jìn)行知識(shí)更新，知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的缺失。
通過(guò)學(xué)習(xí)和觀(guān)察專(zhuān)家的講課和說(shuō)課，讓我們也更加認(rèn)識(shí)到提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在的老師和學(xué)生受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫(xiě)的訓(xùn)練，沒(méi)有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動(dòng)機(jī)；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒(méi)有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)文化背景，脫離人的社會(huì)本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀(guān)能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義；如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過(guò)程，即對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。
總之，通過(guò)“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不是僅僅聆聽(tīng)別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)。
新崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押?、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。
第二、為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。
幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴?，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。