從工作總結(jié)中可以看出，我們需要更加高效地管理時間。寫總結(jié)時要注意掌握好篇幅，避免過于冗長或過于簡潔，保持適度的信息量。接下來是一些總結(jié)的模板和寫作技巧，希望對大家有所幫助。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能正確地用除法算式來表示平均分的問題。
教學(xué)重難點：正確地用除法算式來表示平均分的問題。
教學(xué)過程：
一、第一層次練習(xí)。第1和第2題。
能看懂圖意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。
1、讀一讀（圖意）。
一件衣服釘5?？圩?，10?？圩涌梢葬攷准路?BR> 10÷5=2（粒）
2、說一說（把什么平均分成多少份）。
把12個果子分成4份，每份有幾個？
12÷4=3（個）
3、找一找生活中的平分問題。
二、第二層次練習(xí)。第3和第4題。
相同的數(shù)量不同的分法求得不同的結(jié)果，能正確地表示。
1、活動：給學(xué)生若干小棒，隨意抓一把，小組內(nèi)分一分，說一說，列一列。
2、獨立練習(xí)課本p40第3和第4題。
3、列一列（除法算式）
（1）16÷2=8（組）
（2）16÷4=4（組）
（3）16÷8=2（輛）
4、分南瓜。
（1）18÷3=6（個）（2）18÷2=9（個）
三、第三層次練習(xí)。開放性練習(xí)。
第5題?？磮D列除法算式。
四、課后延伸?？磮D編故事、看式編故事。
20÷4=510÷2=5
教學(xué)目的：
1、利用小熊開店＂情境，使學(xué)生初步體會除法與乘法的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。
重點難點：用2～5的乘法口訣求商。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體課件出示＂小熊開店＂的動畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么？
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元？
（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？
（2）學(xué)生匯報，老師板書：5×4＝20（元）
（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？
（根據(jù)乘法口訣四五二十。）
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？
（1）學(xué)生列式老師板書：20÷5＝
（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎＂？
（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5＝4，商是4。）
（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）
老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？
學(xué)生獨立完成在集體交流27÷3＝9（只）
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
（1）游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？
（3）學(xué)生集體活動全班進行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
（1）游戲規(guī)則；7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。
（2）森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?？那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。
（3）學(xué)生進行比賽后講評。
三、課堂小結(jié)
今天，你學(xué)會了什么？
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇二
《小熊開店》是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創(chuàng)設(shè)的是一個學(xué)生熟悉的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學(xué)生進一步體會乘、除之間的聯(lián)系，進而學(xué)會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。
二、說教學(xué)設(shè)計
基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會“用2－5的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給學(xué)生耳目一新的感覺，吸引學(xué)生的注意力。
2、引導(dǎo)學(xué)生幫助小動物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買4輛小汽車需要多少元”和核心問題“20元可以買幾輛小汽車”。
3、 通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運用所建模型，解決相關(guān)問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價值。
4、通過游戲、競賽的形式進行練習(xí)，使枯燥的計算變得生動、有趣。學(xué)生可以輕松鞏固知識。
5、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學(xué)，化靜為動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.在實際問題中體會乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商。
2.會看圖列乘除法算式。
過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識。
五、說重難點
教學(xué)重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.
六、說教法、學(xué)法
為了達到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運用觀察、思考、分析的方法進行教學(xué)。根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時特別注重采用多種多樣的形式進行教學(xué)。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生在動手、動口、動腦中參與學(xué)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說教學(xué)流程
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計了如下流程：
第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
第二步 自主探究，建立模型
第三步 運用模型，解決問題
第四步 利用模型，知識拓展
第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。
下面我將具體說一說我的教學(xué)過程。、
第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
在這一步驟過程中，我首先問：“小朋友喜歡小動物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動物？“喜歡！”今天許多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向?qū)W生問好：“嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開業(yè)了，許多小動物都相約去買東西。小朋友你們愿意去嗎？”讓我們一起走進商店。
這樣的開頭激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生好奇心調(diào)動起來啦！同時增加了學(xué)生對小動物的喜愛之情。
這樣設(shè)計的用意：1、讓學(xué)生感受乘法的簡捷性。知道用乘法口訣來求積很快。感受算法的優(yōu)化給做題帶來的方便。2、第二個教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息、進而利用相關(guān)信息解決問題的能力在這里得到實現(xiàn)。
第二步、自主探究，建立模型
在這一步驟中，我首先根據(jù)學(xué)生剛才的解題情況把問題轉(zhuǎn)向小動物，引導(dǎo)學(xué)生幫忙小動物解決問題。
接著學(xué)生匯報計算方法及列式：教師及時的進行重點板書。
4×5=20(元) 12÷4＝3（個）
20÷5=4(輛) 12÷3＝4（個）
四五二十 三四十二
在這里我適當(dāng)進行單位名稱的講解。讓學(xué)生理解算式改變，單位名稱也要跟著有所變化。同時進行算法的優(yōu)化，看哪一個算式很快看出這題的答案。
然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商”
最后我利用多媒體播放老師的話：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算出商，因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的。
該步驟實現(xiàn)了第一個教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商。在這里學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗來解決新的問題的能力也得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運用，寓思想教育于教學(xué)之中。
第三步、運用模型、解決問題
在這一步驟中，我首先通過表揚學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的重點：小熊姐姐看大家愛學(xué)習(xí)、肯思考，很快掌握了用乘法口訣求商的知識，我相信你們一定會利用這個知識玩得很好。
接著安排游戲：
第一個游戲分兩輪，第一輪我出示除法算式，學(xué)生搶答。第二輪小組開火車。
目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識。
第二個是送小鳥回家。（電腦出示游戲規(guī)則）然后用線連一連。
目的是：既培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，又訓(xùn)練了學(xué)生用乘法口訣求商的能力，達到熟練用乘法口訣求商。
第三個游戲是螞蟻搬家。游戲規(guī)則是：從圖上收集信息，列式計算。
然后匯報書寫結(jié)果。
目的是讓學(xué)生進一步理解平均分，怎么分。
第四個游戲分兩輪。第一輪：一分鐘計算競賽。第二輪小組活動。一名同學(xué)說一句口訣，另一名同學(xué)說乘除算式。
目的是：通過比賽，加深學(xué)生對乘法口訣求商的熟練程度。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力，本節(jié)課的第一、第二個教學(xué)目標(biāo)是此步驟中得到了進一步的加強。
第四步、利用模型、知識拓展
在這一環(huán)節(jié)中，首先我以小熊姐姐的口氣引出今天的拓展題：小熊姐姐的商店快要關(guān)門了。在關(guān)門之前我要進行禮物贈送，但是想要拿到我的禮品，還要動動腦筋呢。在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完24元？此時播放幻燈片，讓學(xué)生能清楚看到各種商品的標(biāo)價。
接著安排小組之間進行討論，把自己的想法說給同桌聽，并把自己計算過程列出來。
在這一活動時，教師走到學(xué)生中去，根據(jù)學(xué)生做題的情況做及時指導(dǎo)。
然后匯報討論結(jié)果：教師根據(jù)學(xué)生的回答準備具體的處理辦法。
此活動的安排用意，達到了分層教學(xué)，程度好的能吃飽，弱一點的學(xué)生能消化，讓每個學(xué)生都在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
第五步、嘗試總結(jié)，結(jié)束新課
接下來學(xué)生匯報：做除法想乘法口訣。
然后再用小熊姐姐的口氣進行表揚：“聽了你們這番話，我心里可高興了，我就要走了，在走之前我要看看誰是今天的學(xué)習(xí)冠軍，看看誰的紅花最多？”讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
在整個教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。課堂教學(xué)的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，情境為主線，活動為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第三冊第四單元教科書第42頁。
教學(xué)目標(biāo)
u 知識目標(biāo)
1.進一步體會乘、除法之間的聯(lián)系。
2. 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商的方法。
u 能力目標(biāo)-
通過各種活動的開展，提高解決問題的能力；培養(yǎng)計算的準確性，提高運算能力。
u 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
--經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性，享受成功的喜悅，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點：嘗試解決問題的方法。
教學(xué)準備
教具準備：與課堂要求同步的課件；
學(xué)具準備：乘法口訣卡片、算式卡片。
教學(xué)步驟
教師活動過程
學(xué)生活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
放音畫：，鞭炮聲，引出小熊商店開張了
說一說，你想買什么，要用多少錢。
二、自主探索，建立模型
1、（說一說）提出引導(dǎo)問題。
師：小猴看中了玩具坦克，它想買4輛坦克送給好朋友。
出示：買4輛坦克需要幾元？
讓學(xué)生回答，并說說：怎么列式？還可以怎么列？這兩道算式可以用哪句口訣？
2、（議一議）提出關(guān)鍵問題，自主探究
師：小狗說：“我也喜歡坦克，但我只有20元錢，我能買幾輛呢？
出示問題：20元可以買幾輛坦克？
師：請同學(xué)們看一看這種算法，“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來的？怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢？說一說你的想法。
小結(jié)：你認為剛才幾個同學(xué)
一、
觀察、思考，回答：“好”。
學(xué)生紛紛說出自己想買的東西。
二、
學(xué)生獨立解答，把算式和結(jié)果填在書上。
回答：“5×4=20（元）”
“4×5=20（元）”
“四五二十”
學(xué)生明確題意，獨立思考，列出除法算式：20÷5=4（輛）
小組內(nèi)交流、討論、匯報。
教師活動過程
學(xué)生活動過程
的辦法，誰的辦法最方便，你最喜歡誰的辦法？為什么？
學(xué)生答后，教師深入引導(dǎo)：“從以上小猴和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現(xiàn)了兩個題有什么區(qū)別和聯(lián)系？”
學(xué)生充分發(fā)表看法后，教師對利用乘法口訣求商進行小結(jié)。
三、（想一想）運用知識、解決問題
1、提出小貓的問題和老師的問題。
2、用乘法口訣解決問題。完成42頁的“試一試”，然后進行訂正。
四、快樂的小動物
1、螞蟻搬家（創(chuàng)設(shè)情境，課件出示螞蟻搬家圖）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，找有用的數(shù)學(xué)信息。
（2）集體訂正。
學(xué)生思考回答：
區(qū)別：“第一題小猴求的是4個5的和，用乘法計算；第二題小狗求的是從20中能分出多少個5，可以用除法算式表示分的過程及結(jié)果。
聯(lián)系：乘法是求幾個相同的數(shù)的總和，除法是把總和分成若干相同的部分。
三、
1、先獨立思考，書空，然后分組討論，再匯報 。
2、獨立完成，集體訂正。
四、
1、 看懂圖意后，獨立填完算式。
集體匯報算式、算式的意義及所用口訣。
教師活動過程
學(xué)生活動過程
2、發(fā)請柬：小鳥回家（課件出示小鳥回家圖）
師：小鳥們得到消息，都急急忙忙地想飛回家把這個消息告訴給它的家人。小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，請你們幫他們找到自己的家。
師：要想給“32÷4”和“32÷8”安家的話，要用到哪一句口訣？
3、接力賽：動物賽跪。
每組發(fā)一張題紙，小組合作共同幫助小動物完成賽跑，看在同學(xué)們的幫助下，哪只小動物能得到第一名。
表揚比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生。
四、總結(jié)
今天，你學(xué)會了什么？
2、
明確題意。全班同學(xué)扮演小鳥，每人一張卡片，找到算式所用的乘法口訣。
思考，回答：“四八三十二”
3、學(xué)生分組扮演小動物進行比賽。
四、
學(xué)生紛紛說出自己本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
小熊開店
———用乘法口訣求商
（1） 5×4=20（元）
（2） 20÷5=4（輛） 口訣：四五二十
（3） 12÷4=3（個） 口訣：三四十二
（4） 12÷3=4（個） 口訣：三四十二
（5） 24÷3=8（個） 口訣：三八二十四
24÷8=3（只）
24÷4=6（個） 口訣：四六二十四
24÷6=4（個）
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準北師大版第三冊第四單元《小熊開店》.
教材分析：
《小熊開店》是北師大版新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第四單元的內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會用2-5乘法口訣《口算表內(nèi)乘法》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過創(chuàng)建“小熊開店”這一有趣情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。從新課開始，學(xué)生就會躍躍欲試。主動參與到情境中去，真正成為課堂小主人?！靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)建了解決問題的情境，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識源于生活。
教學(xué)目標(biāo):
1. 體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
2. 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商，進一步體會乘除法的互逆關(guān)系。
3. 初步體驗除法運算與生活實際的親密關(guān)系。
4. 能用除法解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點: 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商
教學(xué)難點：體會乘除法的互逆關(guān)系
教具準備:課件、口算卡片、圖片、信箱。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1、孩子們，今天動物王國里有一件大喜事，那就是我們的好朋友小熊開了一家小商店。
2、（課件演示書中情境圖）大家看，店里的商品真是琳瑯滿目，那誰愿意幫小熊介紹一下它店里的商品呀。介紹的時候你要說得生動些。
3、 學(xué)生自由介紹。有的學(xué)生說漂亮的風(fēng)箏8元，有的學(xué)生說好玩的坦克5元，還有的說我喜歡的日記本3元，足球30元等。
（創(chuàng)設(shè)了小熊商店開業(yè)的情境，從情境入手，給學(xué)生耳目一新的感覺，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知。
（1）自由購物，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。
1、看到這么多好玩的東西，你想買點什么呢？話了多少錢？
2、有的學(xué)生說我買了兩個球，花了6元。列式3×2＝6元。有的學(xué)生說我買了兩個風(fēng)箏，花了16元，2×8＝16元。等等。
（2）小猴購物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘除法的聯(lián)系。
1、大家買了這么多東西，我們的好朋友小猴也想買點什么。（課件演示，小猴子來到超市）
2、小猴子想買4輛坦克需要多少錢呢？誰愿意幫助小熊呢！
3、學(xué)生回答20元。
教師追問：你是怎么算出來的？
學(xué)生列式4×5＝20。
教師接著追問：計算時用了哪句口訣，算式表示什么意義？
學(xué)生回答用了四五二十這句口訣。算式表示求四個5相加的和是20。
4、小猴又給小熊出難題了，它問：“20元可以買幾輛坦克？誰能說一說？
5、生回答：4輛。
教師追問：你是怎樣列式的？
學(xué)生回答：20÷5＝4輛。
教師接著追問你怎么算出來等于4的？
學(xué)生可能會說：一個五元買一輛，十元買兩輛，十五元買三輛，二十元買四輛。
也有的學(xué)生可能會說我從二十元里先拿出五元買一輛，再拿五元買一輛，再拿五元買一輛，最后再拿五元買一輛，錢用完了，正好買了四輛。
還有的學(xué)生會說，因為4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。
……
教師對學(xué)生的算法予以肯定。
最后教師問：那這道除法算式表示什么意思呢？
學(xué)生回答：20里面有4個5。
6、現(xiàn)在請大家仔細觀察4×5＝20
7、學(xué)生討論后匯報。
8、教師小結(jié)：
乘法口訣不但可以求積，也可以求商。計算除法時只要想：“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。而且利用口訣求商更簡便。在議的過程中，讓學(xué)生進一步體會乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，自己去探索規(guī)律，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
（3）小貓購物，應(yīng)用口訣求商。
1、小花貓也來購物了，它拿12元錢可以買幾個鉛筆盒？12元可以買多少個皮球？請大家打開書，同桌兩個人討論后寫在自己的書上。
2、匯報交流自己的算法。同時教師追問計算時用到了哪句口訣。
3、大家算得真好，小花貓高興地說：“太好了，我的寶寶可以每人分一個皮球了。同學(xué)們猜猜小貓有幾個寶寶，為什么？”（應(yīng)用本節(jié)除法知識解決實際問題。）
（4）小狗購物，拓展除法練習(xí)。
1、最后小狗來了，它要為幼兒園的小朋友買獎品，它問：“買什么東西正好用完24元？同學(xué)們小組內(nèi)討論一下他們買了什么獎品？”
2、學(xué)生自主匯報。
3、同學(xué)們你們再看，我們用24元購物買什么東西買得最多，買什么東西買得最少？為什么？（進一步鞏固強化除法的計算方法）
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。
1、小游戲：讓我來考考你。
同桌的兩個人分別拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先說出除法算式，再說出用了哪句口訣？（同桌的兩人互動，全員參與，體現(xiàn)了全面性。）
老師出示卡片，開火車做口算。并相機追問用了哪句口訣。（師生互動，鞏固用口訣求商的辦法。）
3、 發(fā)請柬。
（1 小熊要把商店開業(yè)的好消息告訴給大家，它做了一些請柬，小熊想請大家來幫忙，把這些請柬送到對應(yīng)的房子里去。請小朋友們仔細讀請柬上的內(nèi)容，找到相應(yīng)的門牌號，把請柬按時送到。
（2 找學(xué)生送請柬。
（3）問手拿32除以4和32除以8的兩個同學(xué)：“你們的請柬送出去了嗎？你們?yōu)槭裁礇]有找到？你們要找的門牌號是多少？”學(xué)生回答：“應(yīng)該是四八三十二?！?BR> （4）師生共同造一座房子送請柬。
4、 搬新家。
（1 小螞蟻接到請柬高興極了，它要把家搬到商店附近。
（2）出示題。有27粒米，每只螞蟻只能搬運3粒，問多少只螞蟻才能一次運完？
（3）學(xué)生匯報解答。
5、 動物賽跑。
（1）森林王國的其他伙伴們聽說小熊開店這個好消息，紛紛趕來，看看他們誰先到。
（2）老師把同學(xué)們分成四個小組，每個小組有一張除法口算題，按開火車的方式依次答題，看哪個小組先做完且準確率高即為勝。
（通過動物賽跑這一情境，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計算的準確性，提高運算速度。）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自主總結(jié)。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇五
1.學(xué)會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。
1.學(xué)會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。
3.朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。
1.會讀指定的詞語。
2.能把字寫端正。
1.學(xué)會8個生字，認識5個字，并認識“貝字底”。
2.在讀書過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動腦。
在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。
（一）快打開書自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
（二）檢查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見
稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字：食品店
4.分自然段，檢查讀課文。
貝浪點愛
廣字旁走之旁草字頭
小組自學(xué)生字：
1.說說自己不明白的字，然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺說說記字方法，擴詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導(dǎo)書寫。
6.學(xué)生觀察仿寫。
說說你學(xué)會了什么？
給學(xué)生時間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說話，明白道理。
1.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動腦筋才能把事情辦好。
多媒體課件。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
1.快點再讀讀小熊都請了誰來當(dāng)采購員？結(jié)果怎么樣？
2.讀一讀，說一說，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)?？結(jié)果怎樣？
3.模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？
4.小猴當(dāng)采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說一說。
再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
5、小熊開店
小兔子辭退
小松鼠又辭退
小猴子受到稱贊
學(xué)生對課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇六
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商的方法。
2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計算的準確性，提高運算速度。
3、通過學(xué)生在游戲和活動中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。
教學(xué)重點掌握用2－5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎？
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么？
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價格。
師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價錢是多少。
學(xué)生小組活動。
二、問題探究
1、師：你能根據(jù)每種東西的價格，提出用乘法計算的額數(shù)學(xué)問題嗎？
生：買3個布娃娃需要多少錢？
生：每個皮球3元，5個皮球多少錢？
……
師：（出示問題1）買4輛坦克需要 元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢？為什么？
組織學(xué)生匯報。
生：用乘法計算，5×4＝20（元）。
教師板書： 5 × 4 ＝ 20 （元）。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？
出示問題2：20元可以買 輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎？動腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？
生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計算的，20÷5＝4，所以可以買4輛坦克。
教師板書： 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
3、觀察并比較這兩個算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀察上面這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個是乘法算式，下面一個是除法算式。
生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。
三、體驗感悟
完成“想一想”和 “試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨立完成。
四、實踐應(yīng)用
完成第43頁的練一練。
1、小鳥回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨立完成，訂正時讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣。
3、動物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。
板書設(shè)計： 小熊開店
（1）買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）
乘法口訣：四五二十。
（2）20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇七
1、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實際問題的能力。
主題圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小熊開了個商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
1、你能提出什么問題？（師板書）
選擇如下問題，獨立思考，并列式解答。
（1）買4輛坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以買（ ） 輛坦克，
2、匯報解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問題可用除法表示。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇八
1.初步體會除法運算與生活世紀的密切關(guān)系.
2.學(xué)會用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解訣除法的簡便性.
3.體會乘法，除法的互逆關(guān)系.
4.能用除法解訣一些簡單的實際問題.
教學(xué)重點、難點
重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
難點：拓展對“除法意義”的理解，認識和運用的空間.
教學(xué)準備課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.
電腦出示課件主題，板書：小熊開店.
小熊請我們進去了，我們來看看小型的店里有些什么東西？哪位小朋友跟大家說說（電腦出示課本主題圖）
請小朋友仔細觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.
學(xué)生齊答：好!
學(xué)生匯報：布娃娃 皮球 風(fēng)箏 坦克 鉛筆盒
匯報：布娃娃每個6元
皮球每個3元
二 、自主探究，建立模型.
這下可把小熊給難住了，小朋友你們愿意幫助小熊嗎?
1.算一算：20元可以買多少輛坦克?
1）獨立思考 2）小組合作，列出算式
3）集體交流匯報4）在本子上寫一寫這個式子.
2.深入探討：20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考，個人匯報
生：小猴想買4輛坦克
生：需要收20元
因為一輛坦克要5元，要買4輛，就是5×4＝20（元）
生：我有20元，可以買幾輛?
生齊答：愿意!
學(xué)生匯報1）列式20÷4＝5
2）口訣四五二十
學(xué)生齊答：高興!
學(xué)生匯報：他們都用同一句口訣!
三、運用模型，解訣問題.
1、老師的問題
1）獨立思考，列式計算 2）學(xué)生反饋
3）將答案寫到書上
4）解訣“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法
2、學(xué)生的問題
互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣
匯報：
（1）12÷4＝3
口訣 三四十二
（2）12÷3＝4
口訣 三四十二
例：18元能賣多少個皮球
四、鞏固練習(xí)
試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）
1）獨立嘗試 2）交流，說說所用的口訣
24÷3＝ 28÷4＝ 20÷5＝
14÷7＝ 32÷8＝ 45÷9＝
練一練
1）小鳥回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣
3）動物賽跑
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結(jié).
生1：24÷3＝8
口訣 三八二十四
幫小鳥回家，算式與口訣對應(yīng)連線
列式：27÷3＝9
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇九
1、初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、樂意保護自己的牙齒，愿意早晚刷牙。
1、一個小熊頭飾，一副黑色眼睛做“蛀牙蟲”。
2、牙齒模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一個水杯預(yù)先放在盥洗間。
1、猜謎語，引出活動。
謎語：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。
2、聽故事《小熊拔牙》，了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，并請幼兒猜猜小熊怎么了？
幼兒聽故事。
討論：小熊的牙為什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？
3、幼兒相互交流，知道牙齒保健的簡單方法。
（1）幼兒相互看同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受。
（2）請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。
（3）教師小結(jié)：如果不注意保護牙齒，牙齒也會生病的，牙疼是會影響我們吃事物，不能好好的睡覺，并影響我們的身體健康；缺少牙齒時，說話不清楚；齲齒嚴重的話，還會很難看呢！
4、討論正確的'刷牙方法，并徒手練習(xí)。
（1）教師：小朋友會刷牙嗎？我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎？
教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。
（2）幼兒用牙刷做空手練習(xí)，“小熊”來回檢查。
（3）游戲“蛀牙蟲，快走開”，繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)刷牙。
（4）教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動，各曲結(jié)束后，“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲”，快走開，我會刷牙趕你走！然后練習(xí)刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
5、幼兒分組到盥洗練習(xí)。
利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲想搬家》，激發(fā)幼兒樂意保護自己的牙齒。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認15個生字，學(xué)會1個多音字“當(dāng)”，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話引入
1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認識“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個小節(jié)的序號。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個小節(jié)。要求：其他同學(xué)認真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評價。
4、全班齊讀。
（四）合作識字
1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學(xué)生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意：“補”字的部首是衣字旁。
2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫，教師巡視個別指導(dǎo)。
教師相機指導(dǎo)。
（五）作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時
（一）讀課題，質(zhì)疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機進行教學(xué)調(diào)整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？
學(xué)生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報交流。
3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
指名匯報交流。
4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十一
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
課件
一、新課導(dǎo)入。
（一）出示課件，故事引入。
小熊胖胖和樂樂去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。
（二）對話平臺，學(xué)習(xí)新知
樂中學(xué)
1、說一說
通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢？
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
〖設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗
（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。
3、想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（3）說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
4、試一試
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
〖設(shè)計意圖：通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序〗
做中得
二、綜合練習(xí)
（1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么
（2）自己動筆完成計算
（3）完成做一做的第（3）題。
三、全課總結(jié)
計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備
開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
（1）獨立思考，填寫表格。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）
（4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十三
1.學(xué)會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎(chǔ)上，用語言、表情和動作加以表達。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片
一、師扮小熊過橋、
鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。
“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
(1)提問：誰來過橋?過什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)
為什么心會亂跳?
誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。
2、掛圖4.5.6
(1)提問：小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問：是誰來幫助小熊?鯉魚怎么對小熊說?
小熊成功了嗎?過了橋，它是怎么做的?
(4)請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。
三、學(xué)習(xí)整首兒歌
“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來。”(結(jié)合ppt圖片)
四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽?！?BR> 五、談話提升
“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它，怎樣幫助的?”
小結(jié)：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。
《小熊過橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結(jié)合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過程中，還結(jié)合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作，在動作的提示下逐步的'掌握了詩歌的內(nèi)容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目標(biāo)：
1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動手操作的能力。
3.學(xué)會準確地說出“3添上1就是4”的短句，能認讀數(shù)字4并理解4的實際意義。
重難點分析：
重點：學(xué)習(xí)4的形成與認讀。
難點：能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物，理解4的實際意義。
活動準備：
物質(zhì)準備：
教具：課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。
心理準備： 幼兒熟悉3的點數(shù)，以及會認讀數(shù)字3.
活動過程：
一、導(dǎo)入
利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點數(shù)。
指導(dǎo)語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓?！保ㄕ堄變耗贸?張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數(shù)）
二、展開
指導(dǎo)語：“小熊拿出魚來招待朋友?！?BR> 1.學(xué)習(xí)4的形成。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）
（2）練習(xí)4的點數(shù)。
指導(dǎo)語：“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚?！保c數(shù)方法同上，說出“3添上1就是4”的短句）
2.幼兒用圓點卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎么做的？”（完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”）
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語：“4個圓點用數(shù)字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”（引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。）
4.認讀數(shù)字4.
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片，形象記憶。
提問：“數(shù)字4長得像什么？”（像小旗）
（2）認讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解4里面有4個1。
（1）教師出示4個不同的顏色的圓點（紅、綠、黃、藍個1個），請幼兒說說都有什么顏色，并點數(shù)總數(shù)。
（2）提問：“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標(biāo)出其他圓點及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個里面有幾個1）
小結(jié)：4里面有4個1。
6.理解4 的實際意義。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實際意義）
三、結(jié)束
1.教師評價：總結(jié)本節(jié)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。
2.活動延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能正確地用除法算式來表示平均分的問題。
教學(xué)重難點：正確地用除法算式來表示平均分的問題。
教學(xué)過程：
一、第一層次練習(xí)。第1和第2題。
能看懂圖意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。
1、讀一讀（圖意）。
一件衣服釘5?？圩?，10?？圩涌梢葬攷准路?BR> 10÷5=2（粒）
2、說一說（把什么平均分成多少份）。
把12個果子分成4份，每份有幾個？
12÷4=3（個）
3、找一找生活中的平分問題。
二、第二層次練習(xí)。第3和第4題。
相同的數(shù)量不同的分法求得不同的結(jié)果，能正確地表示。
1、活動：給學(xué)生若干小棒，隨意抓一把，小組內(nèi)分一分，說一說，列一列。
2、獨立練習(xí)課本p40第3和第4題。
3、列一列（除法算式）
（1）16÷2=8（組）
（2）16÷4=4（組）
（3）16÷8=2（輛）
4、分南瓜。
（1）18÷3=6（個）（2）18÷2=9（個）
三、第三層次練習(xí)。開放性練習(xí)。
第5題?？磮D列除法算式。
四、課后延伸?？磮D編故事、看式編故事。
20÷4=510÷2=5
教學(xué)目的：
1、利用小熊開店＂情境，使學(xué)生初步體會除法與乘法的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。
重點難點：用2～5的乘法口訣求商。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體課件出示＂小熊開店＂的動畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么？
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元？
（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？
（2）學(xué)生匯報，老師板書：5×4＝20（元）
（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？
（根據(jù)乘法口訣四五二十。）
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？
（1）學(xué)生列式老師板書：20÷5＝
（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎＂？
（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5＝4，商是4。）
（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）
老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？
學(xué)生獨立完成在集體交流27÷3＝9（只）
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
（1）游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？
（3）學(xué)生集體活動全班進行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
（1）游戲規(guī)則；7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。
（2）森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?？那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。
（3）學(xué)生進行比賽后講評。
三、課堂小結(jié)
今天，你學(xué)會了什么？
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇二
《小熊開店》是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創(chuàng)設(shè)的是一個學(xué)生熟悉的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學(xué)生進一步體會乘、除之間的聯(lián)系，進而學(xué)會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。
二、說教學(xué)設(shè)計
基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會“用2－5的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給學(xué)生耳目一新的感覺，吸引學(xué)生的注意力。
2、引導(dǎo)學(xué)生幫助小動物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買4輛小汽車需要多少元”和核心問題“20元可以買幾輛小汽車”。
3、 通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運用所建模型，解決相關(guān)問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價值。
4、通過游戲、競賽的形式進行練習(xí)，使枯燥的計算變得生動、有趣。學(xué)生可以輕松鞏固知識。
5、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學(xué)，化靜為動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.在實際問題中體會乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商。
2.會看圖列乘除法算式。
過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識。
五、說重難點
教學(xué)重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.
六、說教法、學(xué)法
為了達到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運用觀察、思考、分析的方法進行教學(xué)。根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時特別注重采用多種多樣的形式進行教學(xué)。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生在動手、動口、動腦中參與學(xué)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說教學(xué)流程
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計了如下流程：
第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
第二步 自主探究，建立模型
第三步 運用模型，解決問題
第四步 利用模型，知識拓展
第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。
下面我將具體說一說我的教學(xué)過程。、
第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
在這一步驟過程中，我首先問：“小朋友喜歡小動物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動物？“喜歡！”今天許多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向?qū)W生問好：“嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開業(yè)了，許多小動物都相約去買東西。小朋友你們愿意去嗎？”讓我們一起走進商店。
這樣的開頭激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生好奇心調(diào)動起來啦！同時增加了學(xué)生對小動物的喜愛之情。
這樣設(shè)計的用意：1、讓學(xué)生感受乘法的簡捷性。知道用乘法口訣來求積很快。感受算法的優(yōu)化給做題帶來的方便。2、第二個教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息、進而利用相關(guān)信息解決問題的能力在這里得到實現(xiàn)。
第二步、自主探究，建立模型
在這一步驟中，我首先根據(jù)學(xué)生剛才的解題情況把問題轉(zhuǎn)向小動物，引導(dǎo)學(xué)生幫忙小動物解決問題。
接著學(xué)生匯報計算方法及列式：教師及時的進行重點板書。
4×5=20(元) 12÷4＝3（個）
20÷5=4(輛) 12÷3＝4（個）
四五二十 三四十二
在這里我適當(dāng)進行單位名稱的講解。讓學(xué)生理解算式改變，單位名稱也要跟著有所變化。同時進行算法的優(yōu)化，看哪一個算式很快看出這題的答案。
然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商”
最后我利用多媒體播放老師的話：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算出商，因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的。
該步驟實現(xiàn)了第一個教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商。在這里學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗來解決新的問題的能力也得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運用，寓思想教育于教學(xué)之中。
第三步、運用模型、解決問題
在這一步驟中，我首先通過表揚學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的重點：小熊姐姐看大家愛學(xué)習(xí)、肯思考，很快掌握了用乘法口訣求商的知識，我相信你們一定會利用這個知識玩得很好。
接著安排游戲：
第一個游戲分兩輪，第一輪我出示除法算式，學(xué)生搶答。第二輪小組開火車。
目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識。
第二個是送小鳥回家。（電腦出示游戲規(guī)則）然后用線連一連。
目的是：既培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，又訓(xùn)練了學(xué)生用乘法口訣求商的能力，達到熟練用乘法口訣求商。
第三個游戲是螞蟻搬家。游戲規(guī)則是：從圖上收集信息，列式計算。
然后匯報書寫結(jié)果。
目的是讓學(xué)生進一步理解平均分，怎么分。
第四個游戲分兩輪。第一輪：一分鐘計算競賽。第二輪小組活動。一名同學(xué)說一句口訣，另一名同學(xué)說乘除算式。
目的是：通過比賽，加深學(xué)生對乘法口訣求商的熟練程度。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力，本節(jié)課的第一、第二個教學(xué)目標(biāo)是此步驟中得到了進一步的加強。
第四步、利用模型、知識拓展
在這一環(huán)節(jié)中，首先我以小熊姐姐的口氣引出今天的拓展題：小熊姐姐的商店快要關(guān)門了。在關(guān)門之前我要進行禮物贈送，但是想要拿到我的禮品，還要動動腦筋呢。在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完24元？此時播放幻燈片，讓學(xué)生能清楚看到各種商品的標(biāo)價。
接著安排小組之間進行討論，把自己的想法說給同桌聽，并把自己計算過程列出來。
在這一活動時，教師走到學(xué)生中去，根據(jù)學(xué)生做題的情況做及時指導(dǎo)。
然后匯報討論結(jié)果：教師根據(jù)學(xué)生的回答準備具體的處理辦法。
此活動的安排用意，達到了分層教學(xué)，程度好的能吃飽，弱一點的學(xué)生能消化，讓每個學(xué)生都在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
第五步、嘗試總結(jié)，結(jié)束新課
接下來學(xué)生匯報：做除法想乘法口訣。
然后再用小熊姐姐的口氣進行表揚：“聽了你們這番話，我心里可高興了，我就要走了，在走之前我要看看誰是今天的學(xué)習(xí)冠軍，看看誰的紅花最多？”讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
在整個教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。課堂教學(xué)的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，情境為主線，活動為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第三冊第四單元教科書第42頁。
教學(xué)目標(biāo)
u 知識目標(biāo)
1.進一步體會乘、除法之間的聯(lián)系。
2. 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商的方法。
u 能力目標(biāo)-
通過各種活動的開展，提高解決問題的能力；培養(yǎng)計算的準確性，提高運算能力。
u 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
--經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性，享受成功的喜悅，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點：嘗試解決問題的方法。
教學(xué)準備
教具準備：與課堂要求同步的課件；
學(xué)具準備：乘法口訣卡片、算式卡片。
教學(xué)步驟
教師活動過程
學(xué)生活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
放音畫：，鞭炮聲，引出小熊商店開張了
說一說，你想買什么，要用多少錢。
二、自主探索，建立模型
1、（說一說）提出引導(dǎo)問題。
師：小猴看中了玩具坦克，它想買4輛坦克送給好朋友。
出示：買4輛坦克需要幾元？
讓學(xué)生回答，并說說：怎么列式？還可以怎么列？這兩道算式可以用哪句口訣？
2、（議一議）提出關(guān)鍵問題，自主探究
師：小狗說：“我也喜歡坦克，但我只有20元錢，我能買幾輛呢？
出示問題：20元可以買幾輛坦克？
師：請同學(xué)們看一看這種算法，“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來的？怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢？說一說你的想法。
小結(jié)：你認為剛才幾個同學(xué)
一、
觀察、思考，回答：“好”。
學(xué)生紛紛說出自己想買的東西。
二、
學(xué)生獨立解答，把算式和結(jié)果填在書上。
回答：“5×4=20（元）”
“4×5=20（元）”
“四五二十”
學(xué)生明確題意，獨立思考，列出除法算式：20÷5=4（輛）
小組內(nèi)交流、討論、匯報。
教師活動過程
學(xué)生活動過程
的辦法，誰的辦法最方便，你最喜歡誰的辦法？為什么？
學(xué)生答后，教師深入引導(dǎo)：“從以上小猴和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現(xiàn)了兩個題有什么區(qū)別和聯(lián)系？”
學(xué)生充分發(fā)表看法后，教師對利用乘法口訣求商進行小結(jié)。
三、（想一想）運用知識、解決問題
1、提出小貓的問題和老師的問題。
2、用乘法口訣解決問題。完成42頁的“試一試”，然后進行訂正。
四、快樂的小動物
1、螞蟻搬家（創(chuàng)設(shè)情境，課件出示螞蟻搬家圖）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，找有用的數(shù)學(xué)信息。
（2）集體訂正。
學(xué)生思考回答：
區(qū)別：“第一題小猴求的是4個5的和，用乘法計算；第二題小狗求的是從20中能分出多少個5，可以用除法算式表示分的過程及結(jié)果。
聯(lián)系：乘法是求幾個相同的數(shù)的總和，除法是把總和分成若干相同的部分。
三、
1、先獨立思考，書空，然后分組討論，再匯報 。
2、獨立完成，集體訂正。
四、
1、 看懂圖意后，獨立填完算式。
集體匯報算式、算式的意義及所用口訣。
教師活動過程
學(xué)生活動過程
2、發(fā)請柬：小鳥回家（課件出示小鳥回家圖）
師：小鳥們得到消息，都急急忙忙地想飛回家把這個消息告訴給它的家人。小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，請你們幫他們找到自己的家。
師：要想給“32÷4”和“32÷8”安家的話，要用到哪一句口訣？
3、接力賽：動物賽跪。
每組發(fā)一張題紙，小組合作共同幫助小動物完成賽跑，看在同學(xué)們的幫助下，哪只小動物能得到第一名。
表揚比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生。
四、總結(jié)
今天，你學(xué)會了什么？
2、
明確題意。全班同學(xué)扮演小鳥，每人一張卡片，找到算式所用的乘法口訣。
思考，回答：“四八三十二”
3、學(xué)生分組扮演小動物進行比賽。
四、
學(xué)生紛紛說出自己本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
小熊開店
———用乘法口訣求商
（1） 5×4=20（元）
（2） 20÷5=4（輛） 口訣：四五二十
（3） 12÷4=3（個） 口訣：三四十二
（4） 12÷3=4（個） 口訣：三四十二
（5） 24÷3=8（個） 口訣：三八二十四
24÷8=3（只）
24÷4=6（個） 口訣：四六二十四
24÷6=4（個）
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準北師大版第三冊第四單元《小熊開店》.
教材分析：
《小熊開店》是北師大版新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第四單元的內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會用2-5乘法口訣《口算表內(nèi)乘法》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過創(chuàng)建“小熊開店”這一有趣情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。從新課開始，學(xué)生就會躍躍欲試。主動參與到情境中去，真正成為課堂小主人?！靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)建了解決問題的情境，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識源于生活。
教學(xué)目標(biāo):
1. 體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
2. 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商，進一步體會乘除法的互逆關(guān)系。
3. 初步體驗除法運算與生活實際的親密關(guān)系。
4. 能用除法解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點: 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商
教學(xué)難點：體會乘除法的互逆關(guān)系
教具準備:課件、口算卡片、圖片、信箱。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1、孩子們，今天動物王國里有一件大喜事，那就是我們的好朋友小熊開了一家小商店。
2、（課件演示書中情境圖）大家看，店里的商品真是琳瑯滿目，那誰愿意幫小熊介紹一下它店里的商品呀。介紹的時候你要說得生動些。
3、 學(xué)生自由介紹。有的學(xué)生說漂亮的風(fēng)箏8元，有的學(xué)生說好玩的坦克5元，還有的說我喜歡的日記本3元，足球30元等。
（創(chuàng)設(shè)了小熊商店開業(yè)的情境，從情境入手，給學(xué)生耳目一新的感覺，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知。
（1）自由購物，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。
1、看到這么多好玩的東西，你想買點什么呢？話了多少錢？
2、有的學(xué)生說我買了兩個球，花了6元。列式3×2＝6元。有的學(xué)生說我買了兩個風(fēng)箏，花了16元，2×8＝16元。等等。
（2）小猴購物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘除法的聯(lián)系。
1、大家買了這么多東西，我們的好朋友小猴也想買點什么。（課件演示，小猴子來到超市）
2、小猴子想買4輛坦克需要多少錢呢？誰愿意幫助小熊呢！
3、學(xué)生回答20元。
教師追問：你是怎么算出來的？
學(xué)生列式4×5＝20。
教師接著追問：計算時用了哪句口訣，算式表示什么意義？
學(xué)生回答用了四五二十這句口訣。算式表示求四個5相加的和是20。
4、小猴又給小熊出難題了，它問：“20元可以買幾輛坦克？誰能說一說？
5、生回答：4輛。
教師追問：你是怎樣列式的？
學(xué)生回答：20÷5＝4輛。
教師接著追問你怎么算出來等于4的？
學(xué)生可能會說：一個五元買一輛，十元買兩輛，十五元買三輛，二十元買四輛。
也有的學(xué)生可能會說我從二十元里先拿出五元買一輛，再拿五元買一輛，再拿五元買一輛，最后再拿五元買一輛，錢用完了，正好買了四輛。
還有的學(xué)生會說，因為4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。
……
教師對學(xué)生的算法予以肯定。
最后教師問：那這道除法算式表示什么意思呢？
學(xué)生回答：20里面有4個5。
6、現(xiàn)在請大家仔細觀察4×5＝20
7、學(xué)生討論后匯報。
8、教師小結(jié)：
乘法口訣不但可以求積，也可以求商。計算除法時只要想：“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。而且利用口訣求商更簡便。在議的過程中，讓學(xué)生進一步體會乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，自己去探索規(guī)律，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
（3）小貓購物，應(yīng)用口訣求商。
1、小花貓也來購物了，它拿12元錢可以買幾個鉛筆盒？12元可以買多少個皮球？請大家打開書，同桌兩個人討論后寫在自己的書上。
2、匯報交流自己的算法。同時教師追問計算時用到了哪句口訣。
3、大家算得真好，小花貓高興地說：“太好了，我的寶寶可以每人分一個皮球了。同學(xué)們猜猜小貓有幾個寶寶，為什么？”（應(yīng)用本節(jié)除法知識解決實際問題。）
（4）小狗購物，拓展除法練習(xí)。
1、最后小狗來了，它要為幼兒園的小朋友買獎品，它問：“買什么東西正好用完24元？同學(xué)們小組內(nèi)討論一下他們買了什么獎品？”
2、學(xué)生自主匯報。
3、同學(xué)們你們再看，我們用24元購物買什么東西買得最多，買什么東西買得最少？為什么？（進一步鞏固強化除法的計算方法）
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。
1、小游戲：讓我來考考你。
同桌的兩個人分別拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先說出除法算式，再說出用了哪句口訣？（同桌的兩人互動，全員參與，體現(xiàn)了全面性。）
老師出示卡片，開火車做口算。并相機追問用了哪句口訣。（師生互動，鞏固用口訣求商的辦法。）
3、 發(fā)請柬。
（1 小熊要把商店開業(yè)的好消息告訴給大家，它做了一些請柬，小熊想請大家來幫忙，把這些請柬送到對應(yīng)的房子里去。請小朋友們仔細讀請柬上的內(nèi)容，找到相應(yīng)的門牌號，把請柬按時送到。
（2 找學(xué)生送請柬。
（3）問手拿32除以4和32除以8的兩個同學(xué)：“你們的請柬送出去了嗎？你們?yōu)槭裁礇]有找到？你們要找的門牌號是多少？”學(xué)生回答：“應(yīng)該是四八三十二?！?BR> （4）師生共同造一座房子送請柬。
4、 搬新家。
（1 小螞蟻接到請柬高興極了，它要把家搬到商店附近。
（2）出示題。有27粒米，每只螞蟻只能搬運3粒，問多少只螞蟻才能一次運完？
（3）學(xué)生匯報解答。
5、 動物賽跑。
（1）森林王國的其他伙伴們聽說小熊開店這個好消息，紛紛趕來，看看他們誰先到。
（2）老師把同學(xué)們分成四個小組，每個小組有一張除法口算題，按開火車的方式依次答題，看哪個小組先做完且準確率高即為勝。
（通過動物賽跑這一情境，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計算的準確性，提高運算速度。）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自主總結(jié)。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇五
1.學(xué)會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。
1.學(xué)會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。
3.朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。
1.會讀指定的詞語。
2.能把字寫端正。
1.學(xué)會8個生字，認識5個字，并認識“貝字底”。
2.在讀書過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動腦。
在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。
（一）快打開書自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
（二）檢查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見
稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字：食品店
4.分自然段，檢查讀課文。
貝浪點愛
廣字旁走之旁草字頭
小組自學(xué)生字：
1.說說自己不明白的字，然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺說說記字方法，擴詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導(dǎo)書寫。
6.學(xué)生觀察仿寫。
說說你學(xué)會了什么？
給學(xué)生時間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說話，明白道理。
1.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動腦筋才能把事情辦好。
多媒體課件。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
1.快點再讀讀小熊都請了誰來當(dāng)采購員？結(jié)果怎么樣？
2.讀一讀，說一說，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)?？結(jié)果怎樣？
3.模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？
4.小猴當(dāng)采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說一說。
再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
5、小熊開店
小兔子辭退
小松鼠又辭退
小猴子受到稱贊
學(xué)生對課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇六
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商的方法。
2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計算的準確性，提高運算速度。
3、通過學(xué)生在游戲和活動中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。
教學(xué)重點掌握用2－5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎？
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么？
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價格。
師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價錢是多少。
學(xué)生小組活動。
二、問題探究
1、師：你能根據(jù)每種東西的價格，提出用乘法計算的額數(shù)學(xué)問題嗎？
生：買3個布娃娃需要多少錢？
生：每個皮球3元，5個皮球多少錢？
……
師：（出示問題1）買4輛坦克需要 元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢？為什么？
組織學(xué)生匯報。
生：用乘法計算，5×4＝20（元）。
教師板書： 5 × 4 ＝ 20 （元）。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？
出示問題2：20元可以買 輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎？動腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？
生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計算的，20÷5＝4，所以可以買4輛坦克。
教師板書： 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
3、觀察并比較這兩個算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀察上面這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個是乘法算式，下面一個是除法算式。
生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。
三、體驗感悟
完成“想一想”和 “試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨立完成。
四、實踐應(yīng)用
完成第43頁的練一練。
1、小鳥回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨立完成，訂正時讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣。
3、動物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。
板書設(shè)計： 小熊開店
（1）買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）
乘法口訣：四五二十。
（2）20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇七
1、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實際問題的能力。
主題圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小熊開了個商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
1、你能提出什么問題？（師板書）
選擇如下問題，獨立思考，并列式解答。
（1）買4輛坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以買（ ） 輛坦克，
2、匯報解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問題可用除法表示。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇八
1.初步體會除法運算與生活世紀的密切關(guān)系.
2.學(xué)會用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解訣除法的簡便性.
3.體會乘法，除法的互逆關(guān)系.
4.能用除法解訣一些簡單的實際問題.
教學(xué)重點、難點
重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
難點：拓展對“除法意義”的理解，認識和運用的空間.
教學(xué)準備課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.
電腦出示課件主題，板書：小熊開店.
小熊請我們進去了，我們來看看小型的店里有些什么東西？哪位小朋友跟大家說說（電腦出示課本主題圖）
請小朋友仔細觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.
學(xué)生齊答：好!
學(xué)生匯報：布娃娃 皮球 風(fēng)箏 坦克 鉛筆盒
匯報：布娃娃每個6元
皮球每個3元
二 、自主探究，建立模型.
這下可把小熊給難住了，小朋友你們愿意幫助小熊嗎?
1.算一算：20元可以買多少輛坦克?
1）獨立思考 2）小組合作，列出算式
3）集體交流匯報4）在本子上寫一寫這個式子.
2.深入探討：20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考，個人匯報
生：小猴想買4輛坦克
生：需要收20元
因為一輛坦克要5元，要買4輛，就是5×4＝20（元）
生：我有20元，可以買幾輛?
生齊答：愿意!
學(xué)生匯報1）列式20÷4＝5
2）口訣四五二十
學(xué)生齊答：高興!
學(xué)生匯報：他們都用同一句口訣!
三、運用模型，解訣問題.
1、老師的問題
1）獨立思考，列式計算 2）學(xué)生反饋
3）將答案寫到書上
4）解訣“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法
2、學(xué)生的問題
互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣
匯報：
（1）12÷4＝3
口訣 三四十二
（2）12÷3＝4
口訣 三四十二
例：18元能賣多少個皮球
四、鞏固練習(xí)
試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）
1）獨立嘗試 2）交流，說說所用的口訣
24÷3＝ 28÷4＝ 20÷5＝
14÷7＝ 32÷8＝ 45÷9＝
練一練
1）小鳥回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣
3）動物賽跑
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結(jié).
生1：24÷3＝8
口訣 三八二十四
幫小鳥回家，算式與口訣對應(yīng)連線
列式：27÷3＝9
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇九
1、初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、樂意保護自己的牙齒，愿意早晚刷牙。
1、一個小熊頭飾，一副黑色眼睛做“蛀牙蟲”。
2、牙齒模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一個水杯預(yù)先放在盥洗間。
1、猜謎語，引出活動。
謎語：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。
2、聽故事《小熊拔牙》，了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，并請幼兒猜猜小熊怎么了？
幼兒聽故事。
討論：小熊的牙為什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？
3、幼兒相互交流，知道牙齒保健的簡單方法。
（1）幼兒相互看同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受。
（2）請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。
（3）教師小結(jié)：如果不注意保護牙齒，牙齒也會生病的，牙疼是會影響我們吃事物，不能好好的睡覺，并影響我們的身體健康；缺少牙齒時，說話不清楚；齲齒嚴重的話，還會很難看呢！
4、討論正確的'刷牙方法，并徒手練習(xí)。
（1）教師：小朋友會刷牙嗎？我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎？
教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。
（2）幼兒用牙刷做空手練習(xí)，“小熊”來回檢查。
（3）游戲“蛀牙蟲，快走開”，繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)刷牙。
（4）教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動，各曲結(jié)束后，“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲”，快走開，我會刷牙趕你走！然后練習(xí)刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
5、幼兒分組到盥洗練習(xí)。
利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲想搬家》，激發(fā)幼兒樂意保護自己的牙齒。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認15個生字，學(xué)會1個多音字“當(dāng)”，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話引入
1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認識“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個小節(jié)的序號。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個小節(jié)。要求：其他同學(xué)認真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評價。
4、全班齊讀。
（四）合作識字
1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學(xué)生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意：“補”字的部首是衣字旁。
2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫，教師巡視個別指導(dǎo)。
教師相機指導(dǎo)。
（五）作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時
（一）讀課題，質(zhì)疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機進行教學(xué)調(diào)整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？
學(xué)生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報交流。
3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
指名匯報交流。
4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十一
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
課件
一、新課導(dǎo)入。
（一）出示課件，故事引入。
小熊胖胖和樂樂去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。
（二）對話平臺，學(xué)習(xí)新知
樂中學(xué)
1、說一說
通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢？
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
〖設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗
（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。
3、想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（3）說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
4、試一試
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
〖設(shè)計意圖：通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序〗
做中得
二、綜合練習(xí)
（1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么
（2）自己動筆完成計算
（3）完成做一做的第（3）題。
三、全課總結(jié)
計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備
開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
（1）獨立思考，填寫表格。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）
（4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十三
1.學(xué)會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎(chǔ)上，用語言、表情和動作加以表達。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片
一、師扮小熊過橋、
鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。
“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
(1)提問：誰來過橋?過什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)
為什么心會亂跳?
誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。
2、掛圖4.5.6
(1)提問：小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問：是誰來幫助小熊?鯉魚怎么對小熊說?
小熊成功了嗎?過了橋，它是怎么做的?
(4)請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。
三、學(xué)習(xí)整首兒歌
“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來。”(結(jié)合ppt圖片)
四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽?！?BR> 五、談話提升
“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它，怎樣幫助的?”
小結(jié)：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。
《小熊過橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結(jié)合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過程中，還結(jié)合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作，在動作的提示下逐步的'掌握了詩歌的內(nèi)容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目標(biāo)：
1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動手操作的能力。
3.學(xué)會準確地說出“3添上1就是4”的短句，能認讀數(shù)字4并理解4的實際意義。
重難點分析：
重點：學(xué)習(xí)4的形成與認讀。
難點：能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物，理解4的實際意義。
活動準備：
物質(zhì)準備：
教具：課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。
心理準備： 幼兒熟悉3的點數(shù)，以及會認讀數(shù)字3.
活動過程：
一、導(dǎo)入
利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點數(shù)。
指導(dǎo)語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓?！保ㄕ堄變耗贸?張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數(shù)）
二、展開
指導(dǎo)語：“小熊拿出魚來招待朋友?！?BR> 1.學(xué)習(xí)4的形成。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）
（2）練習(xí)4的點數(shù)。
指導(dǎo)語：“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚?！保c數(shù)方法同上，說出“3添上1就是4”的短句）
2.幼兒用圓點卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎么做的？”（完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”）
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語：“4個圓點用數(shù)字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”（引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。）
4.認讀數(shù)字4.
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片，形象記憶。
提問：“數(shù)字4長得像什么？”（像小旗）
（2）認讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解4里面有4個1。
（1）教師出示4個不同的顏色的圓點（紅、綠、黃、藍個1個），請幼兒說說都有什么顏色，并點數(shù)總數(shù)。
（2）提問：“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標(biāo)出其他圓點及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個里面有幾個1）
小結(jié)：4里面有4個1。
6.理解4 的實際意義。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實際意義）
三、結(jié)束
1.教師評價：總結(jié)本節(jié)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。
2.活動延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。