通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為自我提升和發(fā)展提供方向。寫心得體會時，要注意避免空泛和主觀臆斷的表達。心得體會是我們對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進行總結(jié)的重要方式。寫心得體會可以幫助我們整理思路，深化對經(jīng)驗和知識的理解。寫一篇較為完美的心得體會需要充分準備和思考。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?BR> 二年級語文寫話課心得體會篇一
二年級時，語文課程包含了寫話課。這個課程旨在培養(yǎng)孩子的想象力、口語表達能力和寫作技巧。在這門課上，孩子們可以通過創(chuàng)作短篇小說、寫日記等形式來表達自己的見解和思考，這對于他們的語文素養(yǎng)有著非常重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的二年級語文寫話課心得體會。
二、筆下留聲
我的第一篇寫作是一篇關(guān)于我最喜歡的動物的文章。我選擇了狗作為主題，因為我家有只可愛的小狗。我描述了它的外貌和行為，并表達了我對它的愛。通過這篇文章，我學(xué)會了如何把自己的想法和感受用文字表達出來，同時也提高了我的寫作技巧。
三、創(chuàng)意無限
在寫話課上，老師會給我們一些題目，讓我們想象并創(chuàng)作故事。我記得有一次我寫了一篇關(guān)于一只能飛的豬的故事。這個想法來自于我看過的電影《瘋狂動物城》，電影中也出現(xiàn)了一只能飛的豬。在我的故事中，這只豬遇到了很多冒險，最終變成了一位英雄。我很喜歡這篇文章，因為它充分展示了我的想象力和創(chuàng)造力。
四、傾聽與批判
在寫作過程中，我們需要不斷地向老師和同學(xué)請教，以便得到更好的反饋和啟示。我的寫話課同學(xué)們也是我的批評家。有一次，我寫了一篇關(guān)于一只小鳥的文章。我的同學(xué)說文章還不夠生動，還需要更多的細節(jié)。老師給我的建議是增加一些心理描寫，以使文章更加生動有趣。我根據(jù)他們的建議修改了文章，確實達到了很好的效果。
五、總結(jié)與反思
通過寫話課，我學(xué)到了很多關(guān)于寫作的知識和技巧，在想象力、靈活性、口語表達能力等方面有了極大的提高。這些技能對我的日常生活和未來的學(xué)習(xí)生涯都非常重要。除此之外，寫作也是一種很好的心理治療方式。通過寫作，我可以抒發(fā)自己的情感，處理煩惱，感受到內(nèi)心的平靜。因此，我感謝我的老師和同學(xué)，他們幫助我成長，并且讓我愛上了寫作。
二年級語文寫話課心得體會篇二
經(jīng)過了半學(xué)期的教學(xué)，二年級語文評課終于在本周拉上了帷幕?；仡欉@半學(xué)期的語文課堂，我的收獲頗多。在此，我將就這次語文評課，從七個方面對自己進行總結(jié)與反思，希望能夠更好的提高自己的教學(xué)水平。
二、教學(xué)設(shè)計
本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計就是要著重提高孩子們的閱讀理解能力。以兒童閱讀與國學(xué)經(jīng)典為主線，圍繞著名篇、名詩、名人、名言等知識點展開。同時，為了提高課堂效果，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，如課前預(yù)熱、課內(nèi)互動以及課后延伸等。在評課中，我的教學(xué)設(shè)計得到了肯定，被評委們高度贊揚。
三、教學(xué)過程
在教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，注重通過“生動的講解、形象的展示、精彩的教學(xué)及積極的引導(dǎo)”等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散和迸發(fā)，從而體驗、解讀和領(lǐng)悟文本的意義，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。在語言表達方面，我鼓勵學(xué)生多說、自由發(fā)揮，幫助學(xué)生逐步提高口語表達能力。在評課中，我的教學(xué)過程得到了高度評價和認可。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中，我充分發(fā)揚了教師的主動性和創(chuàng)造性，但是因為時間組織不當，有時學(xué)生并沒有體驗到教學(xué)的內(nèi)容，這是我需要反思和改進的方面。另外，在評課中，我注意聽取了其他老師的評價和意見，在此基礎(chǔ)上，自我反思也更加深入，這是我以后教學(xué)中需要注重的方面。
五、教育思考
不同于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，教育思考是需要考慮更為深入的問題，如教育目標、教育意義和教育價值等。在這次評課中，我從自我教育的角度出發(fā)，思考了課程的終極目標以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語文是人類的寶貴財富，是人類文化傳承和發(fā)展的重要載體，而我們的教育目標就是要通過語文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格魅力。
六、總結(jié)
評課結(jié)束后，我感覺非常震撼，同時也認為這是非常有益的一次活動。因此，我需要對自己的教育理念、教育方法以及教育態(tài)度做進一步的總結(jié)，不斷去減少自己的盲區(qū)，提高自己的教育水平，希望未來的自己能夠更好地回答教育的使命。
七、結(jié)語
在評課結(jié)束后，我深深地感到了多年教學(xué)帶給我的深刻的洞見和經(jīng)驗，同時也更加明確了教師的使命和責任。作為一名教育工作者，我們要不斷地提高自身的素質(zhì)和能力，以更加專業(yè)、科學(xué)的精神風(fēng)貌去面對教育工作。希望我們的教育工作者，在為未來賭上終身的同時，也要永遠擁抱發(fā)展，愈加勇敢地秉持教育本質(zhì)，引領(lǐng)著孩子們向更廣闊的前景邁進。
二年級語文寫話課心得體會篇三
隨著教育的改革，語文教學(xué)也不斷更新。我作為一名二年級語文老師，最近結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些“寫話課”的心得體會。接下來，我將簡單分享一下我的經(jīng)驗和想法。
第二段：認真準備
對于寫話課，我認為最重要的是認真準備。我會提前準備好學(xué)生需要使用到的各種素材和工具，讓學(xué)生在課堂上可以直接投入寫作中，而不需要再浪費時間來尋找資料。此外，我還會調(diào)查了解學(xué)生的家庭環(huán)境和興趣愛好，安排合適的話題和寫作內(nèi)容，讓學(xué)生在感性的體驗中更好地掌握知識。
第三段：注重思維訓(xùn)練
在寫話課中，不只是進行了簡單的寫作訓(xùn)練，更重要的是學(xué)生的思維訓(xùn)練。每次寫話課，我都鼓勵學(xué)生多思考、多觀察、多體驗，讓學(xué)生的思維能力和觀察能力得到更好的提升。例如，我會讓學(xué)生尋找自己身邊的故事、經(jīng)歷，然后去思考和分析其中的感受和價值，最后再通過寫作來表達出來。這樣，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還有助于他們的思維和情感發(fā)展。
第四段：展現(xiàn)可愛的個性
寫話課中，我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。例如，在編寫故事的時候，我會鼓勵學(xué)生將自己的真實想法和情感加入到故事中，讓每個孩子都能在作品中展現(xiàn)自己獨特的想法和特點。同時，也會通過多元化的教學(xué)方法激發(fā)他們的創(chuàng)造力，如利用圖片、音樂等藝術(shù)素材的引導(dǎo)和啟示，建立一種多元的文化語境，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮他們的個人風(fēng)格和才智。
第五段：總結(jié)
通過這些實踐，在寫話課教學(xué)中，我們能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和個性，提升他們的思維能力和情感體驗，在學(xué)習(xí)語文的同時也讓他們感受到寫作的樂趣。我相信，只有不斷探索和實踐，我們才能更好地構(gòu)建一種創(chuàng)新、有趣、美好的語文教育，讓孩子們在這兒快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。
二年級語文寫話課心得體會篇四
作為一位二年級語文老師，我參加了最近一次的語文評課活動，該活動的主題是“如何提高學(xué)生閱讀理解能力”。通過這次活動的參加，我總結(jié)了一些心得體會，這些體會對我在今后的教學(xué)中起到了很好的借鑒和指導(dǎo)作用。
第二段：分享自己的教學(xué)案例
在這次活動中，我分享了自己在教學(xué)中的一個案例。我設(shè)計了一個小說閱讀小組的活動，通過小組合作及互動的方式讓學(xué)生自主思考、交流并理解小說。我在這個活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，詳情如下：
1.讓學(xué)生在小組中形成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和氛圍，促進了學(xué)生在閱讀中的互動和交流。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生讀著名作家迪斯尼的故事，啟發(fā)學(xué)生情感發(fā)展和認知發(fā)展。
3.幫助學(xué)生用自己的語言表達了小說的展示，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作能力。
第三段：分享他人的教學(xué)經(jīng)驗
除了自己分享的案例外，其它老師也分享了很多有關(guān)于提高學(xué)生閱讀理解能力方面的教學(xué)經(jīng)驗，我學(xué)到了不少，其中我有個老師分享的經(jīng)驗讓我印象深刻——她通過讓學(xué)生互相問問題的方式來促進學(xué)生的閱讀理解能力，這樣不僅讓學(xué)生自主思考和互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能很好地提高學(xué)生的口語表達和聽取能力。
第四段：自己的收獲和反思
我在這次評課活動中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。“閱讀理解”作為語文學(xué)科的重要部分，不僅能幫助學(xué)生走進知識殿堂，更是能幫他們在實際生活中學(xué)會閱讀、理解、思考、判斷等重要能力，以便為自己的未來做好更好的準備。經(jīng)過這次活動，我進一步加強了在實際教學(xué)中注重學(xué)生的理解能力、提高學(xué)生的閱讀水平、加強與家長的溝通以及開展多元化的教學(xué)活動等方面的意識。
第五段：總結(jié)
通過這次評課活動，我也進一步認識到了不同老師之間的教學(xué)方法和策略都有很大不同，但盡管如此，只要教學(xué)氛圍適宜，教師的專業(yè)水平較高，教師可以用好的方法引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生更容易地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)和理解，從而讓學(xué)生在知識的海洋里大放異彩。希望今后的我在教學(xué)中也能繼承這些經(jīng)驗，并加以創(chuàng)新，不斷完善自己和改進自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生的成績和做人的素質(zhì)都能取得更進一步的提升。
二年級語文寫話課心得體會篇五
進入二年級之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法有了明顯的改變。在一年級的時候，我總是習(xí)慣性地聽老師講課，然后默默地做作業(yè)。但是在二年級，我開始更加積極地參與課堂討論和互動。我學(xué)會了思考問題，勇敢地提出自己的見解，與小伙伴們進行思想碰撞。通過這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地理解知識，而且從中得到更多的啟發(fā)和思考。
二、 閱讀能力的提高
在二年級的語文課上，我們開始接觸到了更多的經(jīng)典故事和名著。老師會給我們講述這些故事的內(nèi)容，然后要求我們自己去讀書并寫讀后感。通過閱讀這些經(jīng)典作品，我打開了一扇通向知識的大門。我不僅能夠了解到不同的文化背景和價值觀，還能夠提高自己的閱讀能力和理解能力。不知不覺中，我慢慢地愛上了讀書，愿意花更多的時間去閱讀各種各樣的書籍。
三、 語言表達能力的提升
語文作為一門語言課程，對于我們的語言表達能力有著很高的要求。在二年級的語文課上，老師開始講解一些常用的修辭手法和表達技巧。通過不斷地練習(xí)和運用，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力有了明顯的提升。我能夠更加準確地用語言描述事物，用精確的詞語表達自己的想法，使自己的表達更加生動、有趣。這不僅讓我在寫作中更加得心應(yīng)手，而且在日常交流中也更加自信。
四、 培養(yǎng)審美能力
在二年級的語文課上，我們開始接觸到一些古詩詞和古文欣賞。通過聽老師講解和課堂演練，我漸漸地學(xué)會了如何欣賞古詩詞和古文。我開始嘗試用心感受其中的藝術(shù)美，領(lǐng)悟其中的哲理和情感。通過這樣的學(xué)習(xí)和欣賞，我漸漸地培養(yǎng)起了自己的審美能力。無論是欣賞一幅畫作、聽一首音樂還是看一部電影，我都能夠更加敏銳地感知其中所蘊含的美感，從而更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
五、 文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)語文，我逐漸培養(yǎng)起了自己的文學(xué)素養(yǎng)。在課堂上，老師會給我們講述一些經(jīng)典文學(xué)作品的故事和背景，然后我們再通過閱讀和討論來進一步了解這些文學(xué)作品。這樣的學(xué)習(xí)使我對于文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我的文學(xué)創(chuàng)作欲望。我開始嘗試寫一些小小的作文和詩歌，希望能將我的想法和感受通過文字表達出來。雖然我的文學(xué)作品還很稚嫩，但每一次的創(chuàng)作都給我?guī)砹丝鞓泛统砷L。
總之，二年級的語文學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗟淖兓褪斋@。不僅讓我掌握了更多的知識和技能，還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。我相信，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來我一定可以成為一個對語文有著深刻理解和熱愛的人。
二年級語文寫話課心得體會篇六
記得一年級的時候，我們初次接觸到語文這門學(xué)科，那時的我對它還沒有太多的了解和體驗。進入二年級后，我開始真正感受到了語文的魅力。在老師的悉心引導(dǎo)下，我逐漸了解了語文的形式和內(nèi)容。課堂上，我們會一起學(xué)習(xí)優(yōu)美的古詩詞和經(jīng)典的童話故事，同時也會進行許多有趣的小游戲和互動，這讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
二、課堂互動，獲得更多知識
在語文課上，老師總是開展各種各樣的活動，鼓勵我們親身參與。例如，老師會讓我們以小組形式參與猜謎語、賞析古詩詞等活動，在參與的過程中，我們要積極思考、互相學(xué)習(xí)。這種互動的方式使我更主動地參與到語文學(xué)習(xí)中，從而獲得了更多的知識和技能。此外，我們還會進行課堂演講和小故事的表演，這既提高了我們的口語表達能力，又鍛煉了我們的文字組織能力。
三、多元閱讀，開闊眼界
除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還進行了許多有關(guān)語文的課外閱讀活動。學(xué)校圖書館里有很多精彩的圖書，我常常會在課余時間去那里選擇一本自己喜歡的書籍閱讀。在這些書籍中，我結(jié)識了許多有趣的人物，經(jīng)歷了許多精彩的故事。通過閱讀，我不僅開闊了視野，還能學(xué)習(xí)到很多新知識。通過和書中人物的交流，我深入思考了人生的真諦和道理，這些寶貴的經(jīng)驗對于我今后的成長和發(fā)展具有重要意義。
四、寫作訓(xùn)練，提高表達能力
在二年級的語文學(xué)習(xí)中，寫作訓(xùn)練起到了重要的作用。我們通過寫作，可以將自己的思想和感受表達出來，在文化中積累自己的閱歷和知識。寫作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我們的語言表達能力，還鍛煉了我們的邏輯思維和文字組織能力。每次寫作時，我都會認真思考，并努力用準確的語言表達出自己的觀點。通過老師的指導(dǎo)，我的寫作水平逐漸提高，我也越來越喜歡用文字記錄生活的點滴和思考的感悟。
五、學(xué)以致用，語文在實踐中發(fā)光
學(xué)習(xí)語文不僅僅是在課堂上，更是在生活中的實踐中。了解了語文作為一種工具的重要性，我開始主動運用語文去解決實際問題。例如，我用語文寫卡片向爸爸媽媽表達感謝和祝福；有時在外出參觀時，我會用語文記錄所見所聞；在家里，我會用語文寫一些小作文，記錄自己的生活點滴。語文不再是一堆抽象的知識，而是與我們生活緊密相連的一種實用工具。通過實際應(yīng)用，我將所學(xué)的語文知識更好地融合到日常生活中，使語文的學(xué)習(xí)充滿了樂趣和價值。
總結(jié)起來，二年級的語文學(xué)習(xí)豐富多彩，讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)古詩詞、閱讀名著、練習(xí)寫作等，我不僅培養(yǎng)了對語文的興趣和熱愛，而且提高了自己的語言表達能力。對于我而言，語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種樂趣、一種信任和表達自我的方式。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我會在語文之路上走得更遠，收獲更多的知識和感悟。語文，我們相伴一生！
二年級語文寫話課心得體會篇七
近日，本校舉行了一次二年級語文評課活動。作為一名二年級語文老師，我參加了此次評課，并且深受啟發(fā)。在評課的過程中，我感受到了同行之間的交流和分享帶來的成長和收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在此，我想分享一下我的個人體會和感受。
第二段：評價在教育中的重要性
評價在教育中扮演了非常重要的角色。它是教育教學(xué)活動的重要組成部分，旨在借助有針對性的評價手段，對教育教學(xué)活動進行科學(xué)的判斷和評估。評價是教育活動的結(jié)束部分，同時也是新一輪教育教學(xué)活動的起點，能夠把過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)用于改進下一步的教育教學(xué)活動。
第三段：評課活動中的互動與反思
在二年級語文評課活動中，我最感動的是同行之間的互動與反思。評課活動著重于老師之間的互相交流和分享，反思自己的教學(xué)方法和效果。通過聽取其他老師的課堂教學(xué)案例和實際操作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時也獲得了新的教學(xué)思路和方法。在評課活動中，我學(xué)到了很多課堂管理的技巧和小竅門，如如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，如何分組讓每個孩子都積極參與和如何營造積極的課堂氛圍。這些經(jīng)驗和實踐都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。
第四段：如何應(yīng)用到自己的教學(xué)中
評課活動對于我的教學(xué)有著積極的影響。我將評課活動中學(xué)到的經(jīng)驗和思路應(yīng)用到我的教學(xué)中，尤其是如何讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。通過評課，我也更加深刻地認識到了反思教學(xué)的重要性，以及如何將反思落實到實際操作中。
第五段：總結(jié)
評課活動讓我深刻領(lǐng)會到了教師之間的相互尊重和交流的價值。在不斷學(xué)習(xí)和反思中，我會不斷前進，不斷提升自己的教學(xué)水平和效果。感謝本校舉辦的評課活動，讓我從中獲得了很多啟迪和幫助。同時，我也希望更多的教師能夠重視評價和反思教學(xué)的重要性，以更高效地完成教育教學(xué)活動的任務(wù)。
二年級語文寫話課心得體會篇八
寫話是二年級語文課程中非常重要的一環(huán)節(jié)，對于孩子們的語言發(fā)展和思維能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在二年級語文寫話課程中，我認真聽講，注意感悟，總結(jié)出了自己的體會和經(jīng)驗。
第一段：學(xué)生手動實踐掌握寫作技巧
在上課時，老師會通過講故事或是展示作品來讓學(xué)生感受到好的文章應(yīng)該具備的寫作技巧，如描寫、抒情、寫景等。而我認為，實際動手實踐掌握這些技巧才能更加深入和細致地理解和掌握。比如，在寫作文時，我們會遇到很多問題，如文章結(jié)構(gòu)不夠完整，文字運用不夠精準，這時就需要通過多寫來彌補這些不足，提高寫作水平。
第二段：學(xué)生堅持勤奮和實踐學(xué)習(xí)
在課堂上，老師布置完作文任務(wù)之后，往往會要求我們課下繼續(xù)寫，并在下一節(jié)課的時候向大家展示自己的作品。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于我們在不斷實踐中提高自己的寫作能力，同時也能讓我們積極參與課堂和自我學(xué)習(xí)，鍛煉自己的勤奮精神。
第三段：學(xué)生認真思考和理性表達
在寫作文時，除了要掌握一些基本的寫作技巧之外，還需要以一種理性的方式來表達自己的觀點和看法。因此，我們在寫作文時要認真思考，對文章要有整體把握，根據(jù)自己的寫作目的，運用不同的語言技巧，如比喻、擬人、排比等，讓文章具備更好的閱讀體驗。
第四段：學(xué)生要在故事中發(fā)現(xiàn)生活的美和細節(jié)
在故事中，有許多生動的細節(jié)和美好的情境，這些都可以幫助我們更加深入地了解生活的美和存在于生活中的點滴。因此，在寫作文時，我們要經(jīng)常從故事中感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高自己的寫作情趣和寫作水平。
第五段：學(xué)生要勇于嘗試新的寫作方式
寫作是一件不斷創(chuàng)新的事情，只有不停地嘗試新的寫作方式，將已學(xué)的寫作技能運用到不同的文章中，才能不斷地提高自己的寫作能力。學(xué)生們應(yīng)該勇于嘗試新的寫作方式和風(fēng)格，并與老師和同學(xué)交流更多的寫作經(jīng)驗。
總之，二年級語文寫話課對于孩子的語言發(fā)展和思維能力的提升都有著非常重要的作用。通過不斷練習(xí)和實踐，學(xué)生們能夠在寫作中不斷提高自己的表達能力和語言表達能力，讓自己能夠更好地表達自己的心得體會和見解，同時也鍛煉自己的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好的表述和感悟能力，為以后更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。
二年級語文寫話課心得體會篇九
參加了我校與浣江小學(xué)校?；踊顒?。聆聽了二年級的'語文教學(xué)，回想陳老師的課，風(fēng)格獨特，收獲良多，許多地方在我的平時教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動畫、視頻占較大比重，設(shè)計得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)省了不少時間。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。
語文課應(yīng)該是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時間就應(yīng)該占有較大的比重，所謂讀書，讀書，書首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉浸在讀書中。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時在課堂中，總擔心學(xué)生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
1、帶著問題，整體感知。
格式塔心理學(xué)派的研究表明：小學(xué)生的認知特點是，先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當始終把文本看成一個整體系統(tǒng)，注重從整體上感受和領(lǐng)悟。對其中某一方面或某一個局部的感悟，都應(yīng)放在整體中進行。閱讀感悟應(yīng)當是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的，既符合新課程理念，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品味。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?！笨梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品味。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅在老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進入了個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，有學(xué)生獨特的感受。
二年級語文寫話課心得體會篇十
多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動畫、視頻占較大比重，設(shè)計得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)省了不少時間。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。
語文課應(yīng)該是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時間就應(yīng)該占有較大的比重，所謂讀書，讀書，書首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉浸在讀書中。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時在課堂中，總擔心學(xué)生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
1、帶著問題，整體感知。
格式塔心理學(xué)派的研究表明：小學(xué)生的認知特點是，先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當始終把文本看成一個整體系統(tǒng)，注重從整體上感受和領(lǐng)悟。對其中某一方面或某一個局部的感悟，都應(yīng)放在整體中進行。閱讀感悟應(yīng)當是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的，既符合新課程理念，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品味。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?！笨梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品味。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅在老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進入了個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，有學(xué)生獨特的感受。
二年級語文寫話課心得體會篇十一
我擔任了二年級語文教學(xué)工作，二年級的學(xué)生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律。
少數(shù)學(xué)生還有一個缺點是書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了一定的進步。這樣學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來越輕松了。
經(jīng)過一段時間的努力，我獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗：
一、學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”
這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”"出價值。如“闖”字的識字，有的學(xué)生說：“這是一只馬跑進門了。”“不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學(xué)生說：“這是跟門有關(guān)系，就是沖進門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上“復(fù)現(xiàn)”;將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”;在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的“玩” 法。
二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學(xué)時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫” 的程序：“讀字” 時，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。
三、在閱讀教學(xué)中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合
初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。
在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把“度” 這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
四、提倡學(xué)生積極參與各項語文活動，學(xué)會參與、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人。
我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得。
玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是“玩” 中學(xué)語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo)的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
今后我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
二年級語文寫話課心得體會篇十二
20__年3月16日到18日，“益陽市首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照，我有幸聆聽了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
聽了過后，讓我感想頗多，現(xiàn)在簡單的談下自己的幾點看法：
一、學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。
二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲?qū)氲模杏^看視頻導(dǎo)入的，有和孩子們交流導(dǎo)入的。有一位教師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習(xí)，孩子們興趣十足，加上教師語言風(fēng)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎(chǔ)。總的一點，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去。
三、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達》一課中，老師很好的把語文知識和科學(xué)知識有機的結(jié)合在一起，讓孩子們在不知不覺中，就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們非常踴躍的`表現(xiàn)自己，從而達到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念?！蛾套邮钩分?，老師通過一句句幽默詼諧的語言，引導(dǎo)大家迅速的找到當楚王侮辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個學(xué)生都成為導(dǎo)演，在導(dǎo)演電視劇的同時來理清課文思路，開放的教學(xué)設(shè)計也得到了同學(xué)們的認可，大家興致很濃。
四、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，老師會用“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊日Z言來激勵，甚至還有老師事先準備了小獎品，如：笑臉、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子。及時的鼓勵，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時更加關(guān)注的思考師提出的每一個問題。
五、知識與生活的聯(lián)系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟悉的桃花侖小學(xué)，從講述桃花侖小學(xué)的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達》這堂課中，老師先讓同學(xué)親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀?nèi)说膽T性思維，認為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實驗就得出結(jié)論，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都需要自己動手做做看。老師們從學(xué)生的生活實際出發(fā)，來感受生活中的知識。我也深深的感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會更具特色。
六、較強的應(yīng)變能力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無法預(yù)料到的，這就需要我們具備良好的應(yīng)變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上，二年級的小朋友由于自控能力較差，面對誘惑力極強的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發(fā)現(xiàn)這一情況后，老師因勢利導(dǎo)，巧妙的把壞事變成了好事，既沒有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進行下去?？梢哉f是經(jīng)驗豐富，處變不驚。
人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長的。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深的感到自己課堂教學(xué)的不足，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：
一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中，我過分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。這次聽了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺。小學(xué)語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。
二、必須不斷學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自哪里，就需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷地充電。每次和大家探討問題時，我就會感嘆自己知識量的嚴重不足。如此狹窄的知識面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。特別在新課程實施后，對老師的要求越來越高，特別是作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性。每次看到學(xué)生上課不認真的時候，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學(xué)生的一個小舉措而大發(fā)雷霆?，F(xiàn)在我開始學(xué)會反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會有學(xué)生開小差呢？答案很顯然，我準備的還不夠，教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂，學(xué)生當然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新穎化。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建開放式的課堂，讓學(xué)生都積極的參與進來。
四、做個有心人。在大部分老師和學(xué)生的眼里，我是非?！皟础钡?，這種感覺讓學(xué)生望聞生畏。在這次聽課中，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場，聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此，整堂課學(xué)生異常的聽話，基本上沒有孩子做小動作，大家都在認真的傾聽。那一刻，我似乎知道了，學(xué)生要的是什么。今后，我也會努力，讓自己把愛心、耐心、用心結(jié)合起來，真正讓自己做到以“理”服人。
二年級語文寫話課心得體會篇十三
1．根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，抓住教學(xué)難點，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容。
2．在教學(xué)時注意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松掌握課本內(nèi)的知識。
3．在教學(xué)時要生動、有感染力。充滿色彩的生動的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。
1．在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。
2．在教學(xué)過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實踐能力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．教師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度，將知識傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，把他們當成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐心細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
1．興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負擔，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當成是一種生活樂趣。
2．低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的.興趣也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也可以采取“玩游戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
1．心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。
2．教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
3．如在教學(xué)新課程“二年級下冊語文園地六”時，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫？“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等游戲。
語文教學(xué)是一個非常繁鎖復(fù)雜的工作，所以，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿意的語文教師。
二年級語文寫話課心得體會篇十四
本學(xué)期我擔任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的.努力，學(xué)生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。認真聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結(jié)合自己的想法，寫出聽后感想。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
二年級時，語文課程包含了寫話課。這個課程旨在培養(yǎng)孩子的想象力、口語表達能力和寫作技巧。在這門課上，孩子們可以通過創(chuàng)作短篇小說、寫日記等形式來表達自己的見解和思考，這對于他們的語文素養(yǎng)有著非常重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的二年級語文寫話課心得體會。
二、筆下留聲
我的第一篇寫作是一篇關(guān)于我最喜歡的動物的文章。我選擇了狗作為主題，因為我家有只可愛的小狗。我描述了它的外貌和行為，并表達了我對它的愛。通過這篇文章，我學(xué)會了如何把自己的想法和感受用文字表達出來，同時也提高了我的寫作技巧。
三、創(chuàng)意無限
在寫話課上，老師會給我們一些題目，讓我們想象并創(chuàng)作故事。我記得有一次我寫了一篇關(guān)于一只能飛的豬的故事。這個想法來自于我看過的電影《瘋狂動物城》，電影中也出現(xiàn)了一只能飛的豬。在我的故事中，這只豬遇到了很多冒險，最終變成了一位英雄。我很喜歡這篇文章，因為它充分展示了我的想象力和創(chuàng)造力。
四、傾聽與批判
在寫作過程中，我們需要不斷地向老師和同學(xué)請教，以便得到更好的反饋和啟示。我的寫話課同學(xué)們也是我的批評家。有一次，我寫了一篇關(guān)于一只小鳥的文章。我的同學(xué)說文章還不夠生動，還需要更多的細節(jié)。老師給我的建議是增加一些心理描寫，以使文章更加生動有趣。我根據(jù)他們的建議修改了文章，確實達到了很好的效果。
五、總結(jié)與反思
通過寫話課，我學(xué)到了很多關(guān)于寫作的知識和技巧，在想象力、靈活性、口語表達能力等方面有了極大的提高。這些技能對我的日常生活和未來的學(xué)習(xí)生涯都非常重要。除此之外，寫作也是一種很好的心理治療方式。通過寫作，我可以抒發(fā)自己的情感，處理煩惱，感受到內(nèi)心的平靜。因此，我感謝我的老師和同學(xué)，他們幫助我成長，并且讓我愛上了寫作。
二年級語文寫話課心得體會篇二
經(jīng)過了半學(xué)期的教學(xué)，二年級語文評課終于在本周拉上了帷幕?；仡欉@半學(xué)期的語文課堂，我的收獲頗多。在此，我將就這次語文評課，從七個方面對自己進行總結(jié)與反思，希望能夠更好的提高自己的教學(xué)水平。
二、教學(xué)設(shè)計
本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計就是要著重提高孩子們的閱讀理解能力。以兒童閱讀與國學(xué)經(jīng)典為主線，圍繞著名篇、名詩、名人、名言等知識點展開。同時，為了提高課堂效果，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，如課前預(yù)熱、課內(nèi)互動以及課后延伸等。在評課中，我的教學(xué)設(shè)計得到了肯定，被評委們高度贊揚。
三、教學(xué)過程
在教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，注重通過“生動的講解、形象的展示、精彩的教學(xué)及積極的引導(dǎo)”等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散和迸發(fā)，從而體驗、解讀和領(lǐng)悟文本的意義，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。在語言表達方面，我鼓勵學(xué)生多說、自由發(fā)揮，幫助學(xué)生逐步提高口語表達能力。在評課中，我的教學(xué)過程得到了高度評價和認可。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中，我充分發(fā)揚了教師的主動性和創(chuàng)造性，但是因為時間組織不當，有時學(xué)生并沒有體驗到教學(xué)的內(nèi)容，這是我需要反思和改進的方面。另外，在評課中，我注意聽取了其他老師的評價和意見，在此基礎(chǔ)上，自我反思也更加深入，這是我以后教學(xué)中需要注重的方面。
五、教育思考
不同于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，教育思考是需要考慮更為深入的問題，如教育目標、教育意義和教育價值等。在這次評課中，我從自我教育的角度出發(fā)，思考了課程的終極目標以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語文是人類的寶貴財富，是人類文化傳承和發(fā)展的重要載體，而我們的教育目標就是要通過語文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格魅力。
六、總結(jié)
評課結(jié)束后，我感覺非常震撼，同時也認為這是非常有益的一次活動。因此，我需要對自己的教育理念、教育方法以及教育態(tài)度做進一步的總結(jié)，不斷去減少自己的盲區(qū)，提高自己的教育水平，希望未來的自己能夠更好地回答教育的使命。
七、結(jié)語
在評課結(jié)束后，我深深地感到了多年教學(xué)帶給我的深刻的洞見和經(jīng)驗，同時也更加明確了教師的使命和責任。作為一名教育工作者，我們要不斷地提高自身的素質(zhì)和能力，以更加專業(yè)、科學(xué)的精神風(fēng)貌去面對教育工作。希望我們的教育工作者，在為未來賭上終身的同時，也要永遠擁抱發(fā)展，愈加勇敢地秉持教育本質(zhì)，引領(lǐng)著孩子們向更廣闊的前景邁進。
二年級語文寫話課心得體會篇三
隨著教育的改革，語文教學(xué)也不斷更新。我作為一名二年級語文老師，最近結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些“寫話課”的心得體會。接下來，我將簡單分享一下我的經(jīng)驗和想法。
第二段：認真準備
對于寫話課，我認為最重要的是認真準備。我會提前準備好學(xué)生需要使用到的各種素材和工具，讓學(xué)生在課堂上可以直接投入寫作中，而不需要再浪費時間來尋找資料。此外，我還會調(diào)查了解學(xué)生的家庭環(huán)境和興趣愛好，安排合適的話題和寫作內(nèi)容，讓學(xué)生在感性的體驗中更好地掌握知識。
第三段：注重思維訓(xùn)練
在寫話課中，不只是進行了簡單的寫作訓(xùn)練，更重要的是學(xué)生的思維訓(xùn)練。每次寫話課，我都鼓勵學(xué)生多思考、多觀察、多體驗，讓學(xué)生的思維能力和觀察能力得到更好的提升。例如，我會讓學(xué)生尋找自己身邊的故事、經(jīng)歷，然后去思考和分析其中的感受和價值，最后再通過寫作來表達出來。這樣，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還有助于他們的思維和情感發(fā)展。
第四段：展現(xiàn)可愛的個性
寫話課中，我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。例如，在編寫故事的時候，我會鼓勵學(xué)生將自己的真實想法和情感加入到故事中，讓每個孩子都能在作品中展現(xiàn)自己獨特的想法和特點。同時，也會通過多元化的教學(xué)方法激發(fā)他們的創(chuàng)造力，如利用圖片、音樂等藝術(shù)素材的引導(dǎo)和啟示，建立一種多元的文化語境，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮他們的個人風(fēng)格和才智。
第五段：總結(jié)
通過這些實踐，在寫話課教學(xué)中，我們能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和個性，提升他們的思維能力和情感體驗，在學(xué)習(xí)語文的同時也讓他們感受到寫作的樂趣。我相信，只有不斷探索和實踐，我們才能更好地構(gòu)建一種創(chuàng)新、有趣、美好的語文教育，讓孩子們在這兒快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。
二年級語文寫話課心得體會篇四
作為一位二年級語文老師，我參加了最近一次的語文評課活動，該活動的主題是“如何提高學(xué)生閱讀理解能力”。通過這次活動的參加，我總結(jié)了一些心得體會，這些體會對我在今后的教學(xué)中起到了很好的借鑒和指導(dǎo)作用。
第二段：分享自己的教學(xué)案例
在這次活動中，我分享了自己在教學(xué)中的一個案例。我設(shè)計了一個小說閱讀小組的活動，通過小組合作及互動的方式讓學(xué)生自主思考、交流并理解小說。我在這個活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，詳情如下：
1.讓學(xué)生在小組中形成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和氛圍，促進了學(xué)生在閱讀中的互動和交流。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生讀著名作家迪斯尼的故事，啟發(fā)學(xué)生情感發(fā)展和認知發(fā)展。
3.幫助學(xué)生用自己的語言表達了小說的展示，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作能力。
第三段：分享他人的教學(xué)經(jīng)驗
除了自己分享的案例外，其它老師也分享了很多有關(guān)于提高學(xué)生閱讀理解能力方面的教學(xué)經(jīng)驗，我學(xué)到了不少，其中我有個老師分享的經(jīng)驗讓我印象深刻——她通過讓學(xué)生互相問問題的方式來促進學(xué)生的閱讀理解能力，這樣不僅讓學(xué)生自主思考和互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能很好地提高學(xué)生的口語表達和聽取能力。
第四段：自己的收獲和反思
我在這次評課活動中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。“閱讀理解”作為語文學(xué)科的重要部分，不僅能幫助學(xué)生走進知識殿堂，更是能幫他們在實際生活中學(xué)會閱讀、理解、思考、判斷等重要能力，以便為自己的未來做好更好的準備。經(jīng)過這次活動，我進一步加強了在實際教學(xué)中注重學(xué)生的理解能力、提高學(xué)生的閱讀水平、加強與家長的溝通以及開展多元化的教學(xué)活動等方面的意識。
第五段：總結(jié)
通過這次評課活動，我也進一步認識到了不同老師之間的教學(xué)方法和策略都有很大不同，但盡管如此，只要教學(xué)氛圍適宜，教師的專業(yè)水平較高，教師可以用好的方法引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生更容易地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)和理解，從而讓學(xué)生在知識的海洋里大放異彩。希望今后的我在教學(xué)中也能繼承這些經(jīng)驗，并加以創(chuàng)新，不斷完善自己和改進自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生的成績和做人的素質(zhì)都能取得更進一步的提升。
二年級語文寫話課心得體會篇五
進入二年級之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法有了明顯的改變。在一年級的時候，我總是習(xí)慣性地聽老師講課，然后默默地做作業(yè)。但是在二年級，我開始更加積極地參與課堂討論和互動。我學(xué)會了思考問題，勇敢地提出自己的見解，與小伙伴們進行思想碰撞。通過這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地理解知識，而且從中得到更多的啟發(fā)和思考。
二、 閱讀能力的提高
在二年級的語文課上，我們開始接觸到了更多的經(jīng)典故事和名著。老師會給我們講述這些故事的內(nèi)容，然后要求我們自己去讀書并寫讀后感。通過閱讀這些經(jīng)典作品，我打開了一扇通向知識的大門。我不僅能夠了解到不同的文化背景和價值觀，還能夠提高自己的閱讀能力和理解能力。不知不覺中，我慢慢地愛上了讀書，愿意花更多的時間去閱讀各種各樣的書籍。
三、 語言表達能力的提升
語文作為一門語言課程，對于我們的語言表達能力有著很高的要求。在二年級的語文課上，老師開始講解一些常用的修辭手法和表達技巧。通過不斷地練習(xí)和運用，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力有了明顯的提升。我能夠更加準確地用語言描述事物，用精確的詞語表達自己的想法，使自己的表達更加生動、有趣。這不僅讓我在寫作中更加得心應(yīng)手，而且在日常交流中也更加自信。
四、 培養(yǎng)審美能力
在二年級的語文課上，我們開始接觸到一些古詩詞和古文欣賞。通過聽老師講解和課堂演練，我漸漸地學(xué)會了如何欣賞古詩詞和古文。我開始嘗試用心感受其中的藝術(shù)美，領(lǐng)悟其中的哲理和情感。通過這樣的學(xué)習(xí)和欣賞，我漸漸地培養(yǎng)起了自己的審美能力。無論是欣賞一幅畫作、聽一首音樂還是看一部電影，我都能夠更加敏銳地感知其中所蘊含的美感，從而更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
五、 文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)語文，我逐漸培養(yǎng)起了自己的文學(xué)素養(yǎng)。在課堂上，老師會給我們講述一些經(jīng)典文學(xué)作品的故事和背景，然后我們再通過閱讀和討論來進一步了解這些文學(xué)作品。這樣的學(xué)習(xí)使我對于文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我的文學(xué)創(chuàng)作欲望。我開始嘗試寫一些小小的作文和詩歌，希望能將我的想法和感受通過文字表達出來。雖然我的文學(xué)作品還很稚嫩，但每一次的創(chuàng)作都給我?guī)砹丝鞓泛统砷L。
總之，二年級的語文學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗟淖兓褪斋@。不僅讓我掌握了更多的知識和技能，還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。我相信，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來我一定可以成為一個對語文有著深刻理解和熱愛的人。
二年級語文寫話課心得體會篇六
記得一年級的時候，我們初次接觸到語文這門學(xué)科，那時的我對它還沒有太多的了解和體驗。進入二年級后，我開始真正感受到了語文的魅力。在老師的悉心引導(dǎo)下，我逐漸了解了語文的形式和內(nèi)容。課堂上，我們會一起學(xué)習(xí)優(yōu)美的古詩詞和經(jīng)典的童話故事，同時也會進行許多有趣的小游戲和互動，這讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
二、課堂互動，獲得更多知識
在語文課上，老師總是開展各種各樣的活動，鼓勵我們親身參與。例如，老師會讓我們以小組形式參與猜謎語、賞析古詩詞等活動，在參與的過程中，我們要積極思考、互相學(xué)習(xí)。這種互動的方式使我更主動地參與到語文學(xué)習(xí)中，從而獲得了更多的知識和技能。此外，我們還會進行課堂演講和小故事的表演，這既提高了我們的口語表達能力，又鍛煉了我們的文字組織能力。
三、多元閱讀，開闊眼界
除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還進行了許多有關(guān)語文的課外閱讀活動。學(xué)校圖書館里有很多精彩的圖書，我常常會在課余時間去那里選擇一本自己喜歡的書籍閱讀。在這些書籍中，我結(jié)識了許多有趣的人物，經(jīng)歷了許多精彩的故事。通過閱讀，我不僅開闊了視野，還能學(xué)習(xí)到很多新知識。通過和書中人物的交流，我深入思考了人生的真諦和道理，這些寶貴的經(jīng)驗對于我今后的成長和發(fā)展具有重要意義。
四、寫作訓(xùn)練，提高表達能力
在二年級的語文學(xué)習(xí)中，寫作訓(xùn)練起到了重要的作用。我們通過寫作，可以將自己的思想和感受表達出來，在文化中積累自己的閱歷和知識。寫作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我們的語言表達能力，還鍛煉了我們的邏輯思維和文字組織能力。每次寫作時，我都會認真思考，并努力用準確的語言表達出自己的觀點。通過老師的指導(dǎo)，我的寫作水平逐漸提高，我也越來越喜歡用文字記錄生活的點滴和思考的感悟。
五、學(xué)以致用，語文在實踐中發(fā)光
學(xué)習(xí)語文不僅僅是在課堂上，更是在生活中的實踐中。了解了語文作為一種工具的重要性，我開始主動運用語文去解決實際問題。例如，我用語文寫卡片向爸爸媽媽表達感謝和祝福；有時在外出參觀時，我會用語文記錄所見所聞；在家里，我會用語文寫一些小作文，記錄自己的生活點滴。語文不再是一堆抽象的知識，而是與我們生活緊密相連的一種實用工具。通過實際應(yīng)用，我將所學(xué)的語文知識更好地融合到日常生活中，使語文的學(xué)習(xí)充滿了樂趣和價值。
總結(jié)起來，二年級的語文學(xué)習(xí)豐富多彩，讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)古詩詞、閱讀名著、練習(xí)寫作等，我不僅培養(yǎng)了對語文的興趣和熱愛，而且提高了自己的語言表達能力。對于我而言，語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種樂趣、一種信任和表達自我的方式。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我會在語文之路上走得更遠，收獲更多的知識和感悟。語文，我們相伴一生！
二年級語文寫話課心得體會篇七
近日，本校舉行了一次二年級語文評課活動。作為一名二年級語文老師，我參加了此次評課，并且深受啟發(fā)。在評課的過程中，我感受到了同行之間的交流和分享帶來的成長和收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在此，我想分享一下我的個人體會和感受。
第二段：評價在教育中的重要性
評價在教育中扮演了非常重要的角色。它是教育教學(xué)活動的重要組成部分，旨在借助有針對性的評價手段，對教育教學(xué)活動進行科學(xué)的判斷和評估。評價是教育活動的結(jié)束部分，同時也是新一輪教育教學(xué)活動的起點，能夠把過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)用于改進下一步的教育教學(xué)活動。
第三段：評課活動中的互動與反思
在二年級語文評課活動中，我最感動的是同行之間的互動與反思。評課活動著重于老師之間的互相交流和分享，反思自己的教學(xué)方法和效果。通過聽取其他老師的課堂教學(xué)案例和實際操作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時也獲得了新的教學(xué)思路和方法。在評課活動中，我學(xué)到了很多課堂管理的技巧和小竅門，如如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，如何分組讓每個孩子都積極參與和如何營造積極的課堂氛圍。這些經(jīng)驗和實踐都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。
第四段：如何應(yīng)用到自己的教學(xué)中
評課活動對于我的教學(xué)有著積極的影響。我將評課活動中學(xué)到的經(jīng)驗和思路應(yīng)用到我的教學(xué)中，尤其是如何讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。通過評課，我也更加深刻地認識到了反思教學(xué)的重要性，以及如何將反思落實到實際操作中。
第五段：總結(jié)
評課活動讓我深刻領(lǐng)會到了教師之間的相互尊重和交流的價值。在不斷學(xué)習(xí)和反思中，我會不斷前進，不斷提升自己的教學(xué)水平和效果。感謝本校舉辦的評課活動，讓我從中獲得了很多啟迪和幫助。同時，我也希望更多的教師能夠重視評價和反思教學(xué)的重要性，以更高效地完成教育教學(xué)活動的任務(wù)。
二年級語文寫話課心得體會篇八
寫話是二年級語文課程中非常重要的一環(huán)節(jié)，對于孩子們的語言發(fā)展和思維能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在二年級語文寫話課程中，我認真聽講，注意感悟，總結(jié)出了自己的體會和經(jīng)驗。
第一段：學(xué)生手動實踐掌握寫作技巧
在上課時，老師會通過講故事或是展示作品來讓學(xué)生感受到好的文章應(yīng)該具備的寫作技巧，如描寫、抒情、寫景等。而我認為，實際動手實踐掌握這些技巧才能更加深入和細致地理解和掌握。比如，在寫作文時，我們會遇到很多問題，如文章結(jié)構(gòu)不夠完整，文字運用不夠精準，這時就需要通過多寫來彌補這些不足，提高寫作水平。
第二段：學(xué)生堅持勤奮和實踐學(xué)習(xí)
在課堂上，老師布置完作文任務(wù)之后，往往會要求我們課下繼續(xù)寫，并在下一節(jié)課的時候向大家展示自己的作品。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于我們在不斷實踐中提高自己的寫作能力，同時也能讓我們積極參與課堂和自我學(xué)習(xí)，鍛煉自己的勤奮精神。
第三段：學(xué)生認真思考和理性表達
在寫作文時，除了要掌握一些基本的寫作技巧之外，還需要以一種理性的方式來表達自己的觀點和看法。因此，我們在寫作文時要認真思考，對文章要有整體把握，根據(jù)自己的寫作目的，運用不同的語言技巧，如比喻、擬人、排比等，讓文章具備更好的閱讀體驗。
第四段：學(xué)生要在故事中發(fā)現(xiàn)生活的美和細節(jié)
在故事中，有許多生動的細節(jié)和美好的情境，這些都可以幫助我們更加深入地了解生活的美和存在于生活中的點滴。因此，在寫作文時，我們要經(jīng)常從故事中感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高自己的寫作情趣和寫作水平。
第五段：學(xué)生要勇于嘗試新的寫作方式
寫作是一件不斷創(chuàng)新的事情，只有不停地嘗試新的寫作方式，將已學(xué)的寫作技能運用到不同的文章中，才能不斷地提高自己的寫作能力。學(xué)生們應(yīng)該勇于嘗試新的寫作方式和風(fēng)格，并與老師和同學(xué)交流更多的寫作經(jīng)驗。
總之，二年級語文寫話課對于孩子的語言發(fā)展和思維能力的提升都有著非常重要的作用。通過不斷練習(xí)和實踐，學(xué)生們能夠在寫作中不斷提高自己的表達能力和語言表達能力，讓自己能夠更好地表達自己的心得體會和見解，同時也鍛煉自己的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好的表述和感悟能力，為以后更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。
二年級語文寫話課心得體會篇九
參加了我校與浣江小學(xué)校?；踊顒?。聆聽了二年級的'語文教學(xué)，回想陳老師的課，風(fēng)格獨特，收獲良多，許多地方在我的平時教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動畫、視頻占較大比重，設(shè)計得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)省了不少時間。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。
語文課應(yīng)該是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時間就應(yīng)該占有較大的比重，所謂讀書，讀書，書首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉浸在讀書中。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時在課堂中，總擔心學(xué)生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
1、帶著問題，整體感知。
格式塔心理學(xué)派的研究表明：小學(xué)生的認知特點是，先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當始終把文本看成一個整體系統(tǒng)，注重從整體上感受和領(lǐng)悟。對其中某一方面或某一個局部的感悟，都應(yīng)放在整體中進行。閱讀感悟應(yīng)當是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的，既符合新課程理念，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品味。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?！笨梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品味。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅在老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進入了個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，有學(xué)生獨特的感受。
二年級語文寫話課心得體會篇十
多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動畫、視頻占較大比重，設(shè)計得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)省了不少時間。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。
語文課應(yīng)該是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時間就應(yīng)該占有較大的比重，所謂讀書，讀書，書首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉浸在讀書中。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時在課堂中，總擔心學(xué)生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
1、帶著問題，整體感知。
格式塔心理學(xué)派的研究表明：小學(xué)生的認知特點是，先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當始終把文本看成一個整體系統(tǒng)，注重從整體上感受和領(lǐng)悟。對其中某一方面或某一個局部的感悟，都應(yīng)放在整體中進行。閱讀感悟應(yīng)當是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的，既符合新課程理念，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品味。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?！笨梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品味。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅在老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進入了個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，有學(xué)生獨特的感受。
二年級語文寫話課心得體會篇十一
我擔任了二年級語文教學(xué)工作，二年級的學(xué)生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律。
少數(shù)學(xué)生還有一個缺點是書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了一定的進步。這樣學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來越輕松了。
經(jīng)過一段時間的努力，我獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗：
一、學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”
這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”"出價值。如“闖”字的識字，有的學(xué)生說：“這是一只馬跑進門了。”“不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學(xué)生說：“這是跟門有關(guān)系，就是沖進門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上“復(fù)現(xiàn)”;將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”;在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的“玩” 法。
二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學(xué)時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫” 的程序：“讀字” 時，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。
三、在閱讀教學(xué)中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合
初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。
在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把“度” 這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
四、提倡學(xué)生積極參與各項語文活動，學(xué)會參與、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人。
我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得。
玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是“玩” 中學(xué)語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo)的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
今后我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
二年級語文寫話課心得體會篇十二
20__年3月16日到18日，“益陽市首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照，我有幸聆聽了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
聽了過后，讓我感想頗多，現(xiàn)在簡單的談下自己的幾點看法：
一、學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。
二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲?qū)氲模杏^看視頻導(dǎo)入的，有和孩子們交流導(dǎo)入的。有一位教師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習(xí)，孩子們興趣十足，加上教師語言風(fēng)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎(chǔ)。總的一點，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去。
三、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達》一課中，老師很好的把語文知識和科學(xué)知識有機的結(jié)合在一起，讓孩子們在不知不覺中，就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們非常踴躍的`表現(xiàn)自己，從而達到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念?！蛾套邮钩分?，老師通過一句句幽默詼諧的語言，引導(dǎo)大家迅速的找到當楚王侮辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個學(xué)生都成為導(dǎo)演，在導(dǎo)演電視劇的同時來理清課文思路，開放的教學(xué)設(shè)計也得到了同學(xué)們的認可，大家興致很濃。
四、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，老師會用“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊日Z言來激勵，甚至還有老師事先準備了小獎品，如：笑臉、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子。及時的鼓勵，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時更加關(guān)注的思考師提出的每一個問題。
五、知識與生活的聯(lián)系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟悉的桃花侖小學(xué)，從講述桃花侖小學(xué)的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達》這堂課中，老師先讓同學(xué)親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀?nèi)说膽T性思維，認為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實驗就得出結(jié)論，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都需要自己動手做做看。老師們從學(xué)生的生活實際出發(fā)，來感受生活中的知識。我也深深的感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會更具特色。
六、較強的應(yīng)變能力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無法預(yù)料到的，這就需要我們具備良好的應(yīng)變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上，二年級的小朋友由于自控能力較差，面對誘惑力極強的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發(fā)現(xiàn)這一情況后，老師因勢利導(dǎo)，巧妙的把壞事變成了好事，既沒有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進行下去?？梢哉f是經(jīng)驗豐富，處變不驚。
人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長的。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深的感到自己課堂教學(xué)的不足，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：
一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中，我過分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。這次聽了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺。小學(xué)語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。
二、必須不斷學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自哪里，就需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷地充電。每次和大家探討問題時，我就會感嘆自己知識量的嚴重不足。如此狹窄的知識面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。特別在新課程實施后，對老師的要求越來越高，特別是作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性。每次看到學(xué)生上課不認真的時候，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學(xué)生的一個小舉措而大發(fā)雷霆?，F(xiàn)在我開始學(xué)會反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會有學(xué)生開小差呢？答案很顯然，我準備的還不夠，教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂，學(xué)生當然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新穎化。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建開放式的課堂，讓學(xué)生都積極的參與進來。
四、做個有心人。在大部分老師和學(xué)生的眼里，我是非?！皟础钡?，這種感覺讓學(xué)生望聞生畏。在這次聽課中，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場，聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此，整堂課學(xué)生異常的聽話，基本上沒有孩子做小動作，大家都在認真的傾聽。那一刻，我似乎知道了，學(xué)生要的是什么。今后，我也會努力，讓自己把愛心、耐心、用心結(jié)合起來，真正讓自己做到以“理”服人。
二年級語文寫話課心得體會篇十三
1．根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，抓住教學(xué)難點，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容。
2．在教學(xué)時注意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松掌握課本內(nèi)的知識。
3．在教學(xué)時要生動、有感染力。充滿色彩的生動的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。
1．在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。
2．在教學(xué)過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實踐能力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．教師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度，將知識傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，把他們當成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐心細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
1．興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負擔，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當成是一種生活樂趣。
2．低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的.興趣也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也可以采取“玩游戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
1．心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。
2．教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
3．如在教學(xué)新課程“二年級下冊語文園地六”時，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫？“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等游戲。
語文教學(xué)是一個非常繁鎖復(fù)雜的工作，所以，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿意的語文教師。
二年級語文寫話課心得體會篇十四
本學(xué)期我擔任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的.努力，學(xué)生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。認真聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結(jié)合自己的想法，寫出聽后感想。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。